足球教学范文1

【关键词】足球教学 足球游戏 结合

一、引言

每当人们谈起中国，大家可能会想起很多，比如：陶瓷、长城、京剧、乒乓……也许很少有人会提到足球，足球起源于中国，古时候的足球运动一度被称作为“蹴鞠”，最早有记录的原始足球运动是在黄帝时期，到唐宋时期足球运动已经是宫廷贵族喜好的一种运动，后经波斯、意大利传至英国，这才有了现代足球的发展。2002年，中国冲进世界杯，那是中国的现代足球第一次走向世界，可是结局最终却折戟黄沙完败归国。从失败中得出经验，我国的足球教育还需要得到一定的创新，如何来创新呢？可以试着把大学体育足球教学与足球游戏相结合起来，大学足球教学也是为国家培养足球人才的方法之一，如果把足球的教学与足球游戏相结合了人们大学生就会对足球越来越感兴趣，这样也就让足球得到更多人的喜爱，发展趋势也会越来越好。

二、足球游戏在足球教学中的作用

（一）提升教学的效果 足球游戏顾名思义就是通过足球开

的一系列的游戏，如果说把足球游戏带入到足球教学之中去的话，老师就可以通过游戏的方法来传授给学生足球运动的一技能，这样就可以实现游戏中教学的方式了，教学的氛围也会更好，在游戏的过程之中还能够培养学生们的团结合作能力，足球这个运动项目如果需要得到发展也离不开队友之间的合作交流的，所以通过足球游戏这一教学模式可以充分的培养学生们这一方面的内容，足球游戏的加入使得原来呆板无趣的足球教学内容变得更加精彩起来了，也正是因为有了这些丰富精彩的教学内容，才能够大大的增加学生们的学习热情和学习的兴趣。

（二）足球游戏在足球体育教育中有利于学生道德品质的培养

足球游戏是通过一种轻松愉快的游戏方式展开的，这种快乐健康的教学也会带给学生思想上的转变，让学生不单单是为了成绩而战而且在取得好的成绩与成功时，还可以享受轻松快乐的过程。在足球游戏开展时还要遵守游戏的规则，这样就加强了学生的规则意识，让学生在整个足球运动之中发挥自己独特的优势，只有作用了这些优势才能够让学生发展的更好，更有前进的动力。在进行足球游戏的过程之中需要团队之间的相互合作，这样就丰富了学生们的人际关系能力，这样也就潜移默化的培养了学生的性格。

（三）增强学生的体质

体育运动都能够锻炼到学生们的体质，足球运动也不例外，足球游戏在游戏的过程之中要进行一定的比赛所以运动量也是十分的大，足球游戏的开展不仅运动得到了发展，同时也使学生的身心的到了发展，在足球游戏开展的时候就需要团结合作的思想，在想得到成功的同时，也对足球产生了浓厚的兴趣，这样即可以增强学生们的体魄，又可以提高学生们的兴趣爱好，得到心灵上的享受。

三、大学体育足球教育与足球游戏的结合方式

（一）课前的准备工作运用到足球游戏

在一堂大学体育足球教学过程中课前的准备工作也是十分重要的，只有在上课之前对这节课，做好了充分的准备，才能在教学的过程中游刃有余。课前的准备工作也是一项思想的过渡期，让学生从平常悠闲的学习态度中转变到即将要竞赛的激烈思想之中去，思维上得到了了解，在正真进行足球游戏的竞赛时才不会那么紧张，一般的体育运动准备过程就是先要学生进行一些基本的热身，大多数学校都是通过跑步来进行热身，久了久了学生们也对这些准备工作就产生厌倦了，这时我们就可以作用一些足球游戏中的游戏来进行热身这样就可以激发学生们的兴趣，比如说颠球。

（二）教学过程运用足球游戏

体育是一门需要实践运用的课程。如果在体育教学的过程中，增加一些小游戏这样就能使教学的过程进展的更顺利。让学生在游戏竞技的模式之下，来巩固足球的理论知识要点，只有经常的做这些足球的小游戏才能使学生的足球技能得到更好的提高！教师在进行足球教学时一般都是教如何运球、传球、接球和射门这几项内容。平时的教学都是比较呆板的这是老师示范一次，然后学生按照示范进行操作，久而久之，学生就会产生厌倦感。如果在这些教学里面增加一点小游戏和小竞赛的话。那么这样的教学效果就会有大大的改变。这样不仅可以增加学生的兴趣，还可以让学生在兴趣的同时得到知识技能的发展。就达到了一个双赢的效果。

四、结束语

随着人们生活水平的提高，人们对于健康也越来越关注了，健身行业也受到广大人民的欢迎，可是现代社会注重健康的人主要都是中年人以及老年人，那些年轻人对这种健康观念并不强烈，尤其是现在的大学生，所以大学现在要多开展一些体育教育课程，通过上述论证我们知道了大学的足球教学想要发展的更好就要与足球游戏相结合，游戏的开展就能蛟銮垦生们的只有和足球游戏结合了才能够更好的培养学生的兴趣爱好，才能让大学的足球教育做的更好。

参考文献：

[1]周宝.足球游戏在大学足球教学中的合理运用分析[J].当代体育科技，2017，（02）.

[2]张碧昊，吴灿.试分析大学足球教学中足球游戏的合理应用[J].体育科技文献通报，2016，（05）.

[3]王立军.探究大学体育足球教学与足球游戏的结合[J].当代教育实践与教学研究，2015，（06）.

足球教学范文2

【文章编号】0450-9889（2018）06C-0178-02

足球意识是提高足球技能的重要条件。在日常授课的过程中，对学生的足球意识进行培养为教学的重点内容，需要对其深入进行分析。学生自身足球意识水平的高低可直接对战术的发挥产生影响，决定比赛的成绩。当前，在一些高校的体育课程当中，存在最多的问题便是过于注重战术的培养和训练，忽视了对学生足球意识的培养。此外，高校当中的足球课程与专业训练课程有很大的区别，会有很多的因素制约学生足球意识的培养。所以，在日常授课的过程中，教师一定要制定合理的教学策略，提升学生的足球意识，以便更好地完成授?n的任务。

一、足球意识的概念和内涵

（一）足球意识的概念

从心理学的角度进行分析，意识涵盖了很多的概念集合，其具体的涵义为个人利用知觉、感觉、记忆以及思考等内心的活动，对自己内在的身心情况与周围环境当中的人、事以及物的变化产生综合性的察觉以及认识。人对事物进行认识和察觉的过程便是意识过程。对于运动员而言，足球训练以及比赛过程中的各种动作都是意识的一次经历，在大脑的有效思考之后逐步累积出来的经验便是足球意识。该意识在实际比赛当中的表现为运动员对自己想要做什么、需要做什么等有清晰的认识，这便是足球意识。

（二）足球意识的内涵

优秀的足球运动员需要有非常全面的技术和能力，还要在面对各种复杂情况的时候，能够有应变的能力等，在迅速对全场的情况进行观察的情况下，做出相应的判断，及时采取措施，合理利用身体以及战术解决问题。这种能够随机应变的能力，是由意识以及技术动作一同构成的。此外，在对学生意识进行训练以及培养的过程中，对于足球教学和比赛非常重要。在真实的比赛中，如果因为某个队员的传球失误，会被指出技术能力差。在对其进行系统的分析之后，很多时候并不是因为队员的技术能力差，而是因为思想意识反应错误造成的，没有对同伴的动向进行准确判断，也没有对对手的防守意图进行估计，导致出现了错误的传球时间。尤其要指出的是，在一次传球时，持球者在做出具体的技术动作时，同伴要对其意图等进行估计或者接力。同时，对方也在进行观察和估计，设计相应的解决对策。所以，在足球当中，传接的成功配合取决于运动员正确的意识和更快的反应，最后才能做出相应的足球动作。

二、培养学生足球意识的内容

（一）技术的目的性

对于任何一项技术的使用和掌握，都必须要有非常明确的目的性。在对学生进行训练和培养的过程中，为了正确使用布置的战术，将自己的水平最大程度地发挥出来，要保持清醒的头脑，有非常明确的目的，力争使自己做出的每个动作都将技术性战术表现出来。

（二）行动的预见性

在足球比赛当中，其过程会非常激烈并且进攻和防守的变化会非常快。运动员在比赛的过程中，为了实现攻守的最佳效果，要应用制定的策略，对场上比赛的情况进行详细观察，并对未来的发展有一定的预见性，制定好不同的应对策略。

（三）战术的灵活性

在当前的足球比赛中，运动员做出的相关技术动作都要有明确的目的，需要围绕球队意图进行。为了更好将目标实现，无论是在进攻方面还是在防守方面，都要有灵活的变化，并能够根据比赛场上的变化进行战术调节。对于战术的应用一定要会变化，做到主动变化以及因形势变化，以便能够限制住对方，利用战术获取胜利。

（四）行动的隐蔽性

从个人的角度进行分析，在比赛当中应用一些假动作可迷惑对手，误导对手的判断。从整体的角度进行分析，要对进攻的意图合理分析，使对手产生错觉，实现攻其不备，这样可以达到意想不到的效果。

（五）配合的集体性

足球运动是一个集体性非常强的项目，运动员要将球队的利益作为出发点，为了全面贯彻战术意图，要合理对战术进行应用，彼此之间做好配合。这便需要运动员要以全局为重，彼此之间相互配合，将个人的战术融入到集体当中，相互之间共同配合，确保战术意图能够有效实现。

三、培养学生足球意识的主要方式和途径

（一）提升学生的文化素养，强化对足球理论知识的学习

运动员在比赛的过程中，需要面对非常复杂的场上情况，运动员一定要有理性认识，并需要有一定的概念能力和逻辑思维能力。高校的学生对事物进行分析的能力会比较强，所以要先注重对学生的理论知识培养，使学生能够充分了解基本规则，深刻理解其中的规则和法则。例如对越位位置的学习：队员处于越位位置本身并不是犯规。队员处于越位位置：攻方队员出球时，其中攻方有队员比对方第二名队员更接近于对方球门线且接球队员处于对方半场内。队员不处于越位位置：角球和界外球除外；他在本方半场内；他齐平于倒数第二名对方队员；他齐平于最后两名对方队员。这样学生能够将规则作为前提，促进其思维能力的提升，更好地进行足球运动，将自己与团队进行结合，使其能够在训练中积极主动。

（二）加强基础技术的学习，培养对技术的应用意识

在足球运动中，传球、接球和控制球为该项运动的重点内容，在对这三项内容进行训练的过程中，不但需要学生对各项技术能力有良好的掌握，还要学会怎样在实际比赛中进行应用。例如，在学习传球的过程中，教师可以利用多媒体技术播放一些比赛过程中，克里斯蒂亚诺?罗纳尔多、大卫?贝克汉姆、里奥?梅西是如何传球的，并明确正确的传球技巧。如：脚内侧接地滚球时，需要支撑脚脚尖正对来球，将膝关节进行微屈，同侧肩正对来球，接球腿提膝大腿外展，脚尖微翘，脚底基本与地面平行，脚内侧正对来球并前迎，当脚内侧与球接触的一刹那迅速后撤，把球接在脚下。若需将球接在侧面时，支撑脚脚尖应向同侧斜指，脚内侧与来球方向成一定角度触球，同时支撑脚提踵，以前脚掌为轴做适当转动，身体移动。当来球力量不大时，只需将脚提到一定的高度，并使脚内侧与地面形成锐角轻触球。也可在触球时用下切动作使球前进之力部分转变为旋转力，而将球接在脚下。所以，对于学生足球意识的培养，需要在日常的训练和学习中，一点一滴累积，并将对学生的足球意识培养始终作为教学的主要任务，贯穿在教学始终，帮助学生巩固足球意识。

（三）培养学生的观察和判断能力

首先，学生要明确什么是准确的观察力和判断力。在训练中，运动员一定要做到快速并且敏捷，有辽阔的视野，在训练中要着重对学生的观察能力、视野能力进行培养。在对学生的观察能力进行培养的同时，还要对学生的理解能力进行培养。其中可行的训练形式为：利用三种运球的脚法，如运球、急停以及急起，并把头抬起来看教练给出的手势，根据指示做出相应的动作。在场上得到球之后，要立即返回前场，快速寻找进行反击的机会。在整个进攻训练的过程中，没有持球的队?T要注意控球队员的意图，养成跑位的好习惯。控球队员要多注意同伴的跑动意图。在防守训练中，尤其是在以少防多的情况下，要正确地进行防守和选择位置，密切注意自己同伴的意图和动向。在区域防守的过程中，要时刻观察比赛当中的情况，积极进行协防和补防。

（四）发挥学生的主动性和创造性

足球教学范文3

关键词:足球游戏教学运用

在足球教学当中,根据教学内容有选择性的运用辅游戏,不但能大大激发学生的学习兴趣及积极性,还能更好地使学生对足球基本技术及技能加以巩固,提高其战术意识,增强学生的身体素质,从而提高运动机能。

1.足球游戏的分类

每一个足球游戏都包括了多方面的足球技能,不可能单一的划分出属于哪一种类型。但客观上,足球游戏又都在某一个方面有所侧重。对足球游戏进行分类,便于教师有针对性地采用。常用的足球游戏分类方法包括:(1)按无球和有球来划分。(2)按游戏的目的来划分。(3)按运动负荷的大小来划分。(4)按所要发展的身体素质来划分。(5)按难度来划分。

2.足球游戏在足球教学中的作用

2.1激发学习兴趣

足球游戏本身具有趣味性、竞赛性。易掌握性等特点,符合青少年儿童的年龄、生理特征和心理特点。在足球教学中运用足球游戏有助于集中学生上课的注意力,并对下一次课产生心理上的渴望和要求。

2.2场地器材要求简单,运动量易于控制

足球游戏可以根据教学要求、学生的生理特点进行有针对性的练习运动量和密度可随机调整。一般的足球游戏对场地的要求不高,参加的人数不受严格控制。实践证明,通过分组教学的形式既能解决体育设施、器材缺少的问题,又能达到预定的练习密度、课时运动量及足球基本的教学指标。

2.3 有助于提高足球教学课的质量和教学效果

足球游戏能有效地调动学生学习情绪,使身心得到放松,消除疲劳,从而提高学习积极性。通过游戏的比赛形式进行教学,有助于学生掌握各种运动技能,对完成教学任务起着十分有效的作用。

3.足球游戏在足球教学中的运用

在足球教学中要根据每节课的教学目标和教学内容来选取足球游戏,以达到教学效果。而且在游戏的选择上要注意游戏的时效性,以充分发挥其教育意义。

3.1第一堂课

选择简单、趣味性较强的游戏,让学生在趣味性的游戏吸引下,心情愉快地学习基本的球性练习和身体素质练习,尽量体验到足球带来的快乐,为以后的教学打好基础。

3.2课的准备部分

课的准备部分中增加合适的游戏可以达到或超过慢跑加徒手操的生理准备要求,同时更好地提高学生中枢神经系统的兴奋性,为接下来的教学做好准备。在准备部分中可多安排一些密度大而强度小的足球游戏,如“圈内抢球”和“颠球比赛”等,通过有对抗性的游戏来激发学生的参与兴趣。

3.3课的基本部分

其任务是学习新内容,复习巩固旧内容。通过专门性的游戏,使学生掌握足球的基本技术、技能,发展身体素质,培养勇敢、顽强、热爱集体的优良品质。在学生初步掌握足球的基本技术动作后,可以选择对抗性的足球游戏进行练习,增加难度使学生理解动作要领。同时让同学们互相纠正错误,增强集体荣誉感,自觉培养勇敢精神和顽强意志,从而增强学习的效果。

3.4课的结束部分

为使学生在足球课中造成的疲劳能尽快地消除,课的结束部分可以安排使学生大脑皮层兴奋得到调节和在体力上获得恢复的放松游戏,运动量要小并且逐渐减少,让学生在轻松愉快的气氛中结束一堂足球课的学习。

4.足球游戏在足球教学中运用的注意问题

在足球游戏的教学中,最重要的目的是使学生能更好地复习和掌握已学过的足球技、战术。通过在特定条件下进行具有专门性的足球游戏教学,可以发展学生的足球运动专项素质和起到强化作用。在足球技、战术的专门教学中选择的游戏应有贯通性,使学生所学的技、战术能前后顺接、运用自如,这样才能收到良好的教学效果。

5.结论

5.1在足球教学中,合理的运用足球游戏,可以充分调动学生的学习兴趣,从而促进学生的身心健康发展,增强学生的组织纪律性,培养学生顽强拼搏的意志品质,有助于学生形成“终身体育”锻炼的信念。

5.2为根据教学内容的需要,有目的、有意识地选择具有针对性的足球游戏进行辅助教学,有助于提高学生地足球技能水平。

5.3 足球游戏可以很好地弥补教学资源不足的问题,可以不受场地、器材等其他因素的影响而与足球教学的目标紧密结合,完成教学任务。

参考文献:

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足球作为众多体育活动中最具社会影响力的项目，也是高校教育的重要组成部分，在高校足球教学中开展游戏教学，对激发学生的学习兴趣、提高教学效果、培养团队意识方面有巨大的促进作用。本文对游戏教学在高校足球教学中的实施进行了详细的阐述，并提出了自己的看法。

关键词：

足球游戏；足球教学；应用

随着高校体育教学改革的不断推进和发展，足球游戏以其竞技性和趣味性受到广大学生的喜爱和认可，在足球教学中的地位也日渐重要，同时也被广泛的应用到了足球教学中。在高校足球教学中引入游戏，使学生在游戏中进行各项教学环节，不但可以激发学生对足球的兴趣，还能帮助学生快速的掌握足球运动中的各项技巧。它符合现代体育教学理念，对提高学生的足球学习效率具有非常重要的促进作用。但是在实际的教学中，学生大多是刚刚接触足球，基础知识教薄弱，为了使学生尽快掌握足球的基本技能，笔者在教学中将游戏与足球教学融合在一起，使学生在游戏中熟练掌握各项足球技巧，从而提高学生参与的积极性，提高学习效率。那么，应该如何在将足球游戏引入到足球教学中呢，笔者结合在教学中经验，谈谈自己的看法。

一、游戏在热身阶段的应用

在足球教学活动开展前，引导学生进行热身运动，使学生的身体机能从休息状态进入到运动状态，使学生能够迅速适应即将开展的高强度的足球教学活动，避免运动损伤的发生。但是在传统的体育教学中，教师往往引导学生进行做操或者慢跑等活动来做课前准备，这种传统的课前准备活动，内容较为枯燥单一，很难调动学生的活动欲望，如果长时间使用这种枯燥的项目来作为准备活动，不仅不能使学生更好的进行准备活动，还会使学生逐渐丧失对体育课的学习兴趣。因此，将游戏引入到准备活动中，通过组织学生进行足球游戏来代替准备活动，充分调动学生身体的各部分机能，充分的做好课前准备活动，为学习新的教学内容打下坚实的基础。另外，教师要根据教学内容的不同来设计不同的游戏，如果一味的使用同一游戏来进行课堂准备活动，那也就失去了他的价值。如在课前准备活动时，笔者设计了一个小游戏竞赛来代替传统的准备活动，要求学生带球进行小组接力赛，学生在比赛过程中不得让球出了跑道，如果在比赛过程中足球出了跑道就要做出相应的惩罚。学生纷纷加入到游戏中，一开始学生很难熟练的掌握好足球，经过一定时间的适应，学生的速度越来越快，最终顺利的完成了游戏。这样不仅调动了学生的积极性，学生在游戏中还熟练掌握了带球的基本知识，促进了学生对知识的掌握程度。

二、游戏在教学中过程中的应用

游戏教学法即学生在教师的引导下，通过游戏的方式来学习足球技巧和足球知识，这就意味着学生在足球教学中的主体地位，在足球学习过程中，教师要充分利用游戏的趣味性和竞争性来激发学生足球学习的积极性，从而使学生积极主动的参与到课堂教学活动中。这就要求我们教师在教学中，将游戏引入到足球教学中，改变传统的单调枯燥的训练方式，使学生足球技能在游戏过程中得到提升和巩固。将游戏运用到提升学生的足球技能活动中，关键在于如何将一些基本技术创编到生动活泼的游戏中，使其具有游戏的特点，调动学生的学习热情。另外，教师要注意游戏的运用时机，如在学生刚学习技巧时，学生对足球技巧都还不太熟练，这样直接运用到游戏中，学生不仅会感到吃力，游戏也能难以进行。在学生对技巧有了一定的掌握后，组织学生进行游戏活动，对学生技巧进行强化和提升有主要的促进作用。如在训练学生的带球技巧时，笔者要求学生分小组进行游戏，个人带球过程在保护好自己足球的前提下，去破坏别人的球。这样使学生在游戏中进行技巧提升，既可达到练习运球的技术，又可以锻炼学生快速反应能力。

三、课堂结束时体育游戏的应用

在进行足球教学过程中，学生会进行一些高强度的训练，在体育教学活动结束时，学生紧张的心态也会持续一段时间，为了使学生尽快的恢复心态，从而全身心的投入到其他学生的学习中。教师可以在临下课前进行一些难度较小的游戏，帮助学生从运动状态恢复到平静状态，从而更好地投入到下一堂课的学习中去。因此，这一阶段的活动也决定了游戏的性质，教师要选择那些强度较小的游戏，我们要根据学生自身的特点来选择适合他们的方式，选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏。如在快下课时，笔者组织学生分小组进行整理体育器材的游戏，哪个小组先完成即为获胜。这样不仅进行了课后的整理工作，使学生在愉快中结束一节课的学习，还起到一定的兴趣保留的作用。使学生能以较好的身心状态投入其他课程的学习。

综上所述，游戏教学法是高校足球教学中一种有效的教学方式，它不仅能激发学生的参与兴趣，还在一定程度上提高了课堂教学效率。在教学中，教师要从学生的实际出发，选择适合学生的方式，达到提升学生体育技能的目的。

作者：李俊良 单位：四川交通职业技术学院

参考文献

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一、中学足球教学方法的特点

（一）复杂性相对来说，中学足球教学方法具有复杂性。因此，教师在教学过程中一定要把学生的实际和足球教学的特点相结合，这样才能更好地实现足球教学目标。在足球练习过程中，学生要把多种足球技巧结合在一起，这对中学生来说是有一定难度的，也体现了足球教学的复杂性。在足球教学过程中，教师要把多种技巧结合在一起传授给学生，让学生通过反复练习，熟练地掌握这些技巧，进而强健中学生的体质，磨炼学生的心志。

（二）竞技性通常情况下，足球练习是以比赛的形式进行，这体现了足球的竞技性。在足球教学过程中，教师要让学生融入足球比赛气氛中，端正学生学习足球的态度。要体现足球教学方法的竞技性，教师必须有针对性地进行教学，分层次地制订教学计划。

（三）引导性中学是学生成长和发展的关键时期，中学足球教学对学生的成长和发展有直观重要的影响。由此可以看出，中学足球教学还具有一定的引导性。在足球教学过程中，教师不仅要把足球技巧传授给学生，还要时刻关注学生的情感变化，对学生进行思想教育，对学生的成长起到一定的引导作用。

二、中学足球教学策略

（一）预习在每节足球课程教学结束以后，教师不仅要对学生的表现进行综合评价，还要为学生布置预习作业。预习作业包括两方面的内容：一是学生要在下节足球课开始之前做好热身准备，二是学生对下节足球课要讲解的内容进行学习和理解。课前预习可以更好地提高足球教学质量，实现教学目标。但是教师在布置预习任务之前一定要充分了解每一位学生的实际情况和个性特点，并结合学生的实际情况合理地制定预习方案，而且教师一定要分层布置预习任务，这样才能促进每一位学生的全面发展。学生预习的过程就是学生自主学习的过程，这样可以充分调动学生学习的自主性，提高学生学习足球的热情和积极性。通过自学，学生可以发现自身存在的问题，并针对自身的问题积极调整对策。

（二）练习在预习过后，学生可以尝试着练习足球动作，也可以在老师的指导下练习。在练习过程中，学生必须是主导，教师可以对学生的练习进行指导，让学生积极参与足球练习。教师要多给学生提供自我练习和小组练习的机会，学生只有敢于尝试，才能尽早发现问题。练习是增强学生实践能力的重要手段，是足球教学的关键环节。

（三）分组讨论在足球教学中，教师一定要合理地安排教学时间。通常情况下，教师在安排学生练习十分钟以后，让学生停止练习，并对刚才的练习进行总结，分组讨论足球练习中存在的问题及解决问题的对策。教师要在这个过程中给学生一些点拨，为学生指明方向。案例：王老师是初一二班的足球教师，在足球练习的过程中，王老师把学生分成四组，让学生进行分组练习“脚背内侧踢球”。在分组练习十五分钟以后，王老师让大家停止练习，并从四组学生中找出一组动作比较规范的学生和一组动作不规范的学生，让这两组学生尝试练习脚背内侧踢球，然后王老师让其他两组学生观察、讨论这两组学生脚背内侧踢球练习中存在的问题。通过这样的分组练习和分组讨论，学生更好地发现自身存在的问题，不仅有利于学生的成长，而且有利于提高足球教学效率。

（四）教师示范在足球教学过程中，教师一定要起到引导的作用。在学生尝试练习以后，教师要亲自给学生演示，为学生建立一个视觉表象，规范学生的动作。教师是教学的引导者，教师的教学态度和教学方法对教学质量有很大的影响。因此，中学足球教师要不断提高自身的专业水平和综合素质。

三、结语

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足球教学应该是实践时间多于理论学习时间，但是教师需要将理论学习和具体的实践教学的时间合理地进行控制，不能在实践教学中出现严重的倾斜导致学生出现过度的劳累，这样会出现适得其反的效果，其实足球教学也要因人而异的，每一位学生在球场上善于踢的位置会随着自身的先天条件和后天的努力而不同，比如前锋的位置和后卫的位置就会出现这样的情况，正所谓因材施教就是这样的道理，教师需要善于发现每一位学生的长处并加以利用。对于学生的身体条件做一个合理的鉴定，对于适合中锋和前锋这两个位置的学生要善于发掘，学生自身的期望位置往往和最终胜任的位置是有一定的差距的，教师要掌握好。另外在教学过程中要让学生养成整体作战的意识，因为足球不是一个人的运动，是团队力量的体现。切记不可一个人逞英雄，这样不仅会导致整个团队不能很好地发展，还会造成队员之间的不信任，这样的后果是不堪设想的。因此作为教师对于学生的意识引导是非常重要和关键的，最后学生练习足球的时候，要注重对于足球运动的基本规则的讲解，因为任何一种运动都是建立在合理的规则之上的，没有规矩不成方圆，这是基本的准则，学生需要将足球运动的规则好好掌握，比如在足球运动中的越位就是一个非常难把握的规则，教师需要培养学生有反越位的意识，这是十分重要的。

二、足球教学的基本意义

足球教学是一件十分重大的课程，高校的足球教师一般都是具有实践经验的老师，他们丰富的踢球经验可以帮助学生在今后的足球赛场上发挥自身的水平，而且理论学习对于中国足球整体水平的提升也是非常重要的，比如北京理工大学就是一个很好的例子，它们作为中国足球甲级联赛中的劲旅，依靠的就是教师的良好教学以及学生的拼搏精神，因此高校足球的教学可以参考它们的经验。

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