时间：2023-01-20 14:00:35
一、联赛组委及参赛名单
组委会成员：刘曙东肖明清郭真先邱立霞
沈韬温继往彭博
裁判员：廖勇曾超龙张虎重郭强（以上从物电系外聘）
参赛运动员：
03历史：邓向荣仇自欢童旦光邓飞龙张志勇
黄祥银周剑文王锦唐荀
04历史：沈韬吴庆林杨书蒋林彭佩锋
纪勇艾融李锦孙建喜陈建松
04政教：雷利刚张庆金敏业敦王水文
付光林申玉明郭星明陈勇贺永
04公关：苏峰北贺军谢彬周燕军汤剑毛启
熊睿丁振华曾昭辉郑宇辰吴益涛
05历史：陈亮罗启明甘威周云丁文
罗元钟旭东刘峙邑梅淋郭颖峰
05政教：丁祥凯杨桦赵群峰申俊彭博魏海燕
孙寿保李治文王金亮曾国辉刘伟
03政教弃权
二、比赛结果
本次比赛为期12天，共进行了10场比赛，其中进球58粒，黄牌1张，无红牌。具体赛况如下：
小组赛：
A组：04历史15：105政教
04历史7：103历史
03历史7：105政教
B组：04政教1：105历史
04政教3：004公关
05历史2：004公关
A组积分表
球队胜平负进球数失球数净胜球积分
04历史200222206
03历史1018713
05政教002122-210
B组积分表
球队胜平负进球数失球数净胜球积分
04政教1104134
05历史1103124
04公关00205-50
半决赛：
04政教4：103历史
04历史2：105历史
3、4名决赛：
03历史3：405历史
决赛：
04政教1：404历史
球员进球助攻
沈韬106
吴庆林71
杨书64
张志勇60
周云51
付光林42
仇自欢42
雷利刚40
甘威22
彭佩峰21
童旦光20
邓飞龙12
陈亮11
蒋林10
孙建喜10
丁祥凯10
郭星明10
王水文10
杨桦01
陈勇01
比赛技术统计汇总
三、比赛奖励
第一名：04历史
第二名：04政教
第三名：05历史
体育道德风尚奖：03历史
比赛组织奖：04公关
最佳运动员：沈韬
最佳射手：吴庆林
最佳守门员：申玉明
杰出新人奖：周云孙建喜童旦光雷利刚
四、比赛成果
（1）通过对各场比赛的观察与分析，10场比赛共进球58粒。比赛十分激烈，受关注程度较高，同时也从侧面反映了我系足球运动的内在潜力。球员顽强拼搏，树立了良好的道德风尚，也增强了班级的凝聚力，在系内营造了一股“足球热”。
（2）从技术统计上看，本次比赛聘请了外系专业足球运动员，由体育部成员作技术统计，充分体现了公平公正，完善了比赛监督机制，整届联赛有条不紊。
（3）通过系足球联赛这个平台，部分有相当潜质的球员涌现出来，为系足球队充实了后备力量。如05历史周云等。
五、比赛若干问题
（1）03政教弃权问题
联赛报名初期，03政教基于学习时间紧迫、球员缺乏等原因提出弃权，但经我部动员加入了抽签分组，但在比赛前两天并未按照规定上交比赛报名费和运动员名单，后我部干事前往03政教所在宿舍进行交涉和说明，该班团支书承诺于当晚予以答复，但直至我部主动联系，才作出弃权决定。因此，联赛赛程于当晚更改。但比赛开始前晚上，该班又提出参赛的要求，我部基于联赛赛程已定，不便于第三次修改等诸多原因，予以合理拒绝。此次事件主要原因在于03政教班内部协商不利，但我部未能有效、及时地与其进行沟通，特别是未能和班长当面交涉负有一定责任。03政教未能参赛是本届联赛的一大损失。
（2）比赛作风问题
系内体育比赛的重要目的之一便是增进各班之间的交流和沟通，但本次联赛的半决赛中，05历史部分球员的不冷静行为直接酿成了之后05历史和04历史两个班之间的不融合。在该场比赛中，05历史甘威、陈亮等球员数次对裁判员、对方球员进行指责和挑衅，肆意煽动观众，扰乱比赛秩序和氛围，造成了极为恶劣的影响。并在赛后带有明显情绪化心理，未经班长签字，擅自鼓动队员上交申诉书，不服比赛结果和裁判判罚。事后，经我部妥善处理予以说明和解决。但此次事件无疑是本届联赛最大也是唯一的败笔，也为我部今后工作的开展提供了深刻教训。
六、比赛开支
收取：各班级报名费：每班20元，共120元。
系部拨款：108元
共计：228元
支出：奖金：160元
裁判经费：40元
比赛资料、奖状：18元
水：10元
共计：228元
七、比赛总结
此次比赛在组委会的精心策划和广大同学的积极支持下顺利开展。整体水平较高，球员的比赛态度积极。无论是从参赛热情还是比赛规格、竞赛水平上看，都是一次成功的联赛。为我系足球运动的普及和发展起到了一定的推动作用，基本上达到了比赛的预期目的。同是，对于联赛出现的若干问题，也为体育部今后的工作开展积累了丰富的经验。
体育部
2006年5月12日
附：
联赛申请书
联赛通知
联赛规程
亲爱的各位队员、拉拉队队员：
大家晚上好（掌声）。金牛辞旧岁，寅虎迎新年，在这大雪纷飞、泥了吧唧、neng了吧唧的日子里，我们相聚在老洪记饺子馆，共同迎接2012年世界杯年的到来。在这里，我仅代表我们农发行足球队，向默默奉献在我行足球战线上的前锋、后卫、中场、守门员、指战员、教练员以及我们的铁杆外援、替补队员和拉拉队员们，致意崇高的敬意，和衷心的感谢（掌声）。
回顾过去的2009赛季，我们在省行工会资金的大力支持下，在全体队员的共同努力下，在水货外援的强力加盟下，在主力队员伤病不断、替补队员甲流缠身的不利情况下，在全体拉拉队员的稀稀拉拉的加油声中，我们克服了重重困难，取得了一场接一场的胜利。据不完全统计，在整个09赛季的十几场的比赛中，我行足球队分别战胜了强大的富丽华联队、辽宁青年旅行社联队等多只队伍，甚至在个别的场次中我们都是以绝对的优势完胜对手。这说明，我们队伍的水平已经达到了一个前所未有的高度，我们有理由相信我们在下一个赛季还会战胜更多的对手、更强的对手，大家有没有信心？（观众回答：有……）。
回顾2009赛季，我们既有获胜后的狂喜，也有失败后的垂头丧气；既有进球后得意忘形的大笑，也有受伤倒地后痛彻心扉的眼泪；既有细腻的中路渗透，又有巧妙地下底传中；既有远射得分，也有自摆乌龙。当然，我们承认，我们的配合还不够默契，我们的过人与梅西也有一定差距，但是我们始终坚信，只要我们始终坚持“两腿踢，两腿都要硬”的作战方针，我们就能够战胜一切对手。（掌声）
展望2012年，世界杯又向我们走来。中国猪协带领下的中国足球球仍然令我们失望，面对中国足球内忧外患的现状，我们必须肩负起振兴中国足球的责任......因此，为了更好的开展的足球队活动，也为了全力备战南非世界杯，希望在座的各位，能以大局为重，将明年周末活动的重心转移到足球上来，少上网，多运动，少偷菜，多进球，以一种舍小家，为大家的农发行情怀，努力实现球队活动的长久化、现代化、规律化，为把球队建设成为招之即来，来之能战，站之能胜的可持续发展的无比牛逼的英雄队伍而不断努力奋斗！
最后请大家举杯，让我们共同祝愿我们的球队蒸蒸日上，不断创造新的辉煌，同时也祝福我们大家，在新的一年里身体健康、万事如意，干杯。
中国足协相关部门负责人日前向记者确认,近期应上级要求,足协向国家体育总局递交了有关职业联赛等相关材料。据了解,这是国家体育总局应国务院政策研究办公室需求提交的材料,而相关人士也分析认为中国足球有可能得到国家层面的支持。
国务院相关部委近些年多次调研与中国足球相关的情况。最近的两次分别是:2011年10月18日至23日由国家体育总局副局长蔡振华以及国务院政策研究办公室、教育部等官员组成的11人考察团赴日本对日本足球进行的考察;2012年11月份,由国务院办公厅牵头,国家发改委、财政部、教育部和国家体育总局组成调研小组,分赴全国各地进行足球调研。当时参与调研工作的中国足协校园足球办公室负责人陆煜即表示:“调研最终的目的是为明年出台更有针对性的政策。”
足协相关部门负责人向记者介绍:“据我了解,从2012年到今年上级的相关调研工作已经基本结束了,我们近期确实向国家体育总局递交了涉及到职业联赛的一些材料,包括职业联赛的规定、办法以及32家中超、中甲俱乐部情况,确实很多,但没有像外界所说的八十几份材料。”而据记者了解,教育部、财政部等部委主导的调研工作中,也是重点解决中国足球基层开展工作中所涉及到的资金、训练场地、税收优惠政策等问题。
足协人士分析认为,近期国务院政策研究办公室要求国家体育总局、中国足协上报相关文件,是调研结束将在近期出台一些支持职业足球行动的前兆,中国足球可能迎来国家层面支持的新的发展契机,毕竟中国足球球迷众多,关注度较高。至于具体的支持内容是什么还不得而知,但很有可能包括为投资足球的企业进行适当的免税作为回报、或者减免体育场场租、安保费用等内容。
在过去一年中，我们也取得了不少的成就，在这一年中、比赛，训练等活动进行的都很顺利，协会成员都很积极努力，促使协会取得了不少的成就。
新学期来临之际，又是一个新的起点，同时也是我们协会的一个新的发展契机。为把足球协会创办得更加规范、更加有活力，足球协会根据本学期特点将工作计划拟定如下：
一、提高协会服务意识：
通过广泛的宣传和深入细致的工作，通过陪训协会成员为全院全校同学服务的意识，本学期我们协会将广泛开展活动扩大影响力，提高协会的知名度使更多学生积极加入协会，积极投入到协会活动中。
二、建立健全制度：
在已制定的各项规章制度上更加完善，使协会活动进入正规化运作包括：活动计划、负责人、活动时间以及活动总结等。
三、做好协会招新工作：
招纳新会员是本学期的重点工作，是关乎协会的发展大事。
四、在招新结束后召开一次协会全体会议，讨论协会以后的日常工作以及相关的训练问题。
五、就是上面提到的训练问题
训练应该算是招新后的又一重点工作，要做到合理安排，既不影响成员的学习而又能达到良好的训练效果。
六、每周周六组织一场足球比赛，可以在内部组织或者与其他学院进行一场联谊赛。
七、配合落实好学校的工作：
协会不定期开会，落实校区团工委学工办、社团联合会的指导思想和工作安排，积极配合学校安排的工作。
当然，我们自身也存在一些问题和不足，因此在未来一年中我们会
1、加强足球协会干部队伍建设，坚持务实、高效的工作作风，基础性工作扎实到位。足球协会是一个学生足球爱好者社团组织，最根本的是为同学服务，坚持正确的方针、方向和理论指导，才能在今后的工作中更好的开展工作。
2、立足本职，联合校外，倡导良好校园足球文化，大力发展校园足球文化，为此，足球协会始终紧跟时代潮流，不断更新观念，推出精品足球活动，打造了如足球挑战赛等系列活动，丰富了同学们的课余生活，也获得了广大同学的支持和欢迎。
足协脱钩年底完成
中国足协与体育总局脱钩的具体内容包括：实现国家体育总局足球运动管理中心由事业单位向社团常设办事机构（协会秘书处）的转变，改变中国足协与足球中心两块牌子、一套人马的组织架构。转变完成后，适时撤销足球中心并按规定核销相关事业编制；脱钩改革完成后，体育总局不再具体参与足球业务工作，而是对中国足协给予必要的业务指导与监督管理。
至于脱钩时间表，国家体育总局局长刘鹏表示，由于涉及细化配套政策以及足协章程修改，预计今年底能完成。
脱钩后的中国足协将成为全国足球领域的社团法人和社会组织。《方案》明确，改革后的中国足协主要负责团结联系全国足球力量，推广足球运动，培养足球人才，制定行业标准，发展完善足球竞赛体系，建设管理国家足球队，代表国家参加各类国际足球赛事。
五大方面获得自
中国足协“转型”后，将在人事、财务、机构、外事和规划等方面获得自，这无疑为足协更好地按照足球发展规律开展工作“松了绑”。
人事方面摆脱编制束缚。《方案》提出，足球中心领导班子成员作为国务院体育行政部门代表进入中国足协工作，免去事业单位职务。足球中心在编在岗人员，可根据个人意愿一次性选择去留。中国足协也可自行确定薪酬管理等方案。
财务方面鼓励市场开发。《方案》提出，中国足协要加大市场开发力度，做好足球运动无形资产开发和保护工作，逐步提高市场开发收入在协会总收入中的比例。同时，脱钩后的中国足协将执行民间非营利组织会计制度。
机构方面增加代表来源。《方案》提出，足协执委会减少政府体育行政部门代表，增加职业联赛组织代表、经济界或法律界的社会人士代表，在地方足协任职的地方体育行政部门代表不再担任中国足协执委。
外事方面减少出国限制。《方案》提出，中国足协中的国家工作人员因公临时出国，由体育总局按现行外事管理规定办理，其出访次数、团组人数、在外天数根据工作需要据实安排，不受因公出国批次限制。
对于脱钩后中国足协新的角色和责任，刘鹏表示，中国足协既是“改革的实践者”，也是“被改革者”，既是充分的自接收者，也是更大责任的承担者。
为单项体育协会改革试水
足球改革牵动人心。今年3月足球改革方案出台以来，中国足球发展进入了快车道：男女足国家队在大赛中踢了几场好球，联赛职业化水准进一步提高，资本力量大步进军足球产业，校园足球蓬勃开展。而此次足协与体育总局脱钩、去行政化，更有开辟“试验田”的意义。
建立制度主导普及推广
作为全国青少年校园足球试点县（区），海珠区充分了解到要大体量地普及推广校园足球，从顶层战略层面上建立有效的机制为首要任务。海珠区教育局副局长邓志军接受本刊采访时提到，对于校园足球的发展，海珠区在师资招聘和培训、专项经费保障、招生政策倾斜、场地维修改造等方面都给予学校大力支持。
为贯彻落实教育部、国家体育总局的《关于加强全国青少年校园足球工作的意见》和教育部拟定的《国家青少年校园足球发展纲要（2015-2025）》的要求，进一步促进海珠区青少年校园足球的整体发展，海珠区教育局制定了《广州市海珠区中小学校园足球工作计划（2014-2016）》和《广州市海珠区校园足球管理办法》，从三方面推动校园足球的普及推广。一是建立联席会议制度：为贯彻《关于进一步加强广州市体教结合工作的意见》，加快推进体教结合工作的开展，按照政府主导，教育部门、体育部门相结合，其他相关部门共同参与的原则，建立了联席会议制度，加强对青少年足球和校园足球工作的组织领导，确保足球运动健康、持续地开展。二是出台工作计划：依据《广州市足球试点城市工作计划（2014-2016年）》《广州市中小学校园足球计划（2014-2016年）》，结合海珠区实际，研究制定了《广州市海珠区足球发展工作计划（2014-2016年）》等，从工作任务、具体措施、保障制度等方面进行了详细的规划，从政策层面支持足球事业的发展。三是明确管理职责：区体育部门着重加强对青少年足球运动的管理，由区业余体校具体负责组织实施；区教育部门加强对校园足球的管理，各个足球传统项目学校成立了校园足球领导机构，校长总负责，分管校长具体落实行动，提升校园足球的管理水平。
学校在普及推广校园足球工作上均由校级领导分管，有的还专门成立了工作领导小组，建立和健全各项制度。如广州市第五中学成立“培育体育（足球）后备人才”工作领导小组，由主管校长亲自负责，长期从事足球运动管理工作的教师担任足球运动队的教育管理总监；成立职能部门，除了把足球队员的学习、日常管理、训练以及足球运动推广等工作落到实处外，还把足球运动的经费列为学校总预算的重要组成部分，每年都加大足球经费和投入。此外，学校还建立足球运动队的学习制度，保障队员的学习时间，不影响文化课的学习；建立招生制度，拓宽招生渠道，完善足球特长生招生选拔；建立训练制度，合理安排训练周期，既练基本技术，也练身体素质；建立奖罚制度，加强对足球队的管理，培养学生的秩序意识等，从多方面保证队员的学习、思想教育和训练比赛的正常进行。
整合资源主攻师资短板
发展校园足球，场地与师资问题是不少地区和学校都会遇到的瓶颈。虽然海珠区有些学校场地和师资不足，但有燕子岗、宝岗、洪德三大足球场，且这些球场均有一批专业的足球教练，可以发挥互为补充的作用。同时，海珠区的一些学校长期以来有着良好的足球氛围，培养了一大批足球人才，包括国家、省、市队的优秀球员，以及一批热心支持校园足球的社会人士和学生家长。为此，区内的各个学校都十分重视这些社会资源的整合和运用，既较好地解决了场地不足的问题，又形成了一支专职兼职相结合的教师（教练）队伍，还为学生的成长树立了榜样。例如，与后乐园街小学一墙之隔就是洪德球场，洪德体校的教练是他们主要依靠的师资力量。凡是周一、周二下午，洪德体育场的教练和指导员就到学校与教师一起指导学生的业余训练，并与学校的教师交换训练意见，分享训练体会。该校周边的足球氛围浓厚，一些热心足球的人士、学生家长都经常到校指导学生课余训练，大力支持学校的校园足球普及推广工作，甚至在体育教师忙不过来的时候还担当起教练的职责。
除了场地，师资问题也是校园足球发展过程中的重要一环。为加强体育教师队伍建设，海珠区一方面引进足球专业教师，另一方面对体育教师进行足球训练理论和技能培训。绿翠现代实验学校近年来就分别引进了两名足球专业的体育教师；大江苑小学、南武中学、北大附中广州实验学校等除了送教师参加足球教练员C级培训外，还组织体育教师进行理论学习和技术培训，通过走出去、请进来，观看录像片、足球讲座等办法提高体育教师的足球素质；后乐园街小学则是把足球队取得的成绩纳入班级和班主任的绩效奖励。
善于利用本土足球人才资源也是解决师资问题的又一方法。广州市第五中学十分重视省、市足球界老前辈的指导作用，经常举办足球联谊活动。先后聘请了著名足球运动员容志行、岳永荣、罗怀远、吴群立、邓锡权、郭家明、陈铭基、古松涛及校友赵达裕等为学校足球队的名誉教练、技术指导和顾问，有效地推恿诵T白闱蛟硕的蓬勃开展，促进了学校足球队技术水平的提高。江南新村第一小学于2013年引进足球名宿来校对孩子进行专项训练；2014年又邀请指导员给担任不同年龄组教练的教师以具体指导，促进教师提高训练学生的水平。
盘活课程主创特色教学
开设多姿多彩的足球课程是海珠区在推广校园足球上的又一有力举措。海珠区的足球传统学校和足球推广学校普遍都开设了足球课程或在体育课中增加足球的教学内容，让学生了解足球，培养踢球的兴趣；掌握足球的一些基本知识，参加足球运动。这些学校都组建了足球运动队，在课余时间进行训练，参加比赛，以提高足球运动的水平。
后乐园街小学立足课堂，实施足球校本课程，普及足球运动。从上世纪80年代开始，后乐园街小学就已率先编写《足球》校本教材，实施每周一节的足球校本课，全员普及足球运动。2015年，该校在原有教材的基础上结合实际再次完善，编写了《乐园足球》校本教材。该教材共三册，分别供低、中、高年级学生使用，主要介绍足球游戏、足球基本技术、足球小故事、足球操等，同时也将足球起源、现代足球发展、足球规则、足球的精神、足球明星温馨提示等贯穿在每一册中，让学生通过多样的足球校本学习，激发热爱足球运动的热情，培养学生足球技术与意识。
晓港东马路小学则创建了“创设情境，激感――均同教学，自主探究――品尝快乐，体验成功――自主评价，健康成长”的“快乐足球”教学模式。每周开设一节足球课，每班组建一支男、女足球队，实施“快乐足球”的常态评价与突出成果评价，有力地促进了校园足球运动的开展。
东风村第二小学和仑头小学根据学生的年龄特点，每学年都对足球教学和训练的目标、时间、内容作出系统安排，把思想教育、心理训练、身体素质训练、技战术训练、比赛等有机结合起来，取得了较好的效果。东风村第二小学的足球队不但在“市长杯”和区联赛取得好成绩，还为市、区输送了一批足球人才，其中有学生进入了“恒大”二队、“富力”U17梯队。
广州市第五中学目前的课程重点是进行足球的“小单元”教学，初一、初二连续开设4周足球教学课程，高中开设足球选修课。他们建立起自己的教练队伍，有3位足球教练负责各年龄组的训练工作。该校的足球教学和运动队训练取得显著成绩，被广州市足协誉为“足球人才的摇篮”，2013年当选为中国中学生体育协会足球分会副主席单位，被评为“2004-2013年全国校园足球工作优秀学校”“2004-2013年全国校园足球工作突出贡献学校”。
足球文化引领校园热情
为营造足球文化氛围，海珠区各个学校积极开展校园足球宣传活动。有的学校开展足球自编操，组织学生观看足球比赛，培养学生对足球活动的兴趣；有的利用校园活动宣传栏，图文并茂地介绍校园足球活动的情况；有的通过举办欢送会、庆祝会等一系列活动激发学生对足球的喜爱；有的学校还邀请球王贝利做校园足球推广活动，邀请世界足球名帅埃里克森到学校与师生分享快乐足球理念，激发学生参与足球运动的热情。
学生会的工作马上就要全面结束了，在临近尾声的阶段，我对体育部在本学年的工作进行一番总结，希望可以总结出我们工作中的优点和弊端，为今后的工作提供一些参考。
在过去的一年里，我们体育部组织了不少活动。在第一学期刚开学的时候，我们体育部组织了“迎新生”杯篮球联赛，在这次联赛中，各个专业队的表现都十分精彩。这次的篮球赛，促进了新生和老生之间的感情，让彼此更为熟悉。总之，这次的篮球赛事给新生最好的礼物，也为体育部的招新工作做了准备。
篮球联赛结束以后，我们体育部开始招新工作。这次的招新有很多的大一新生报名，通过演讲和面试，选出6位工作能力强、认真负责的新干事，为体育部吸收了新鲜的血液，更有利于体育部的发展。在第二学期的开学初，学生会开始换届选举，体育部也和其他部门一样，通过竞选的方式，选出了新一届的部长和副部长，体育部的工作渐渐进入正轨。
3月份，我们体育部配合院文体部的工作，选拔选手参加乒乓球赛，最终软件办获得第三名，这都是选手们努力训练得到的结果。
4月份，福州大学北京基地第二届“燎原”杯足球赛在众多足球爱好者的期待下，如期开赛了。由于这是新一届体育部班子第一次举办的大型活动，准备的时间不够充分，考虑的问题不够全面，经验不足，导致在开幕式和比赛过程中的时候，出现了一些问题，例如在开幕式的时候出现的主持人不到位，比赛过程中裁判没有及时到场的问题。虽然有不足的地方，但是比赛结果还是让人满意的，最终由可视化专业队获得冠军，图形图像专业队获得亚军。交干院一年一度的篮球联赛也开赛了，我们部组织选手训练，最终男篮获得第二名，女篮获得第三名，这都是选手们辛苦训练得到的结果。
5月份，我们举办了首届福州大学全明星周末的活动。从开始通知到报名工作结束，只有两天的时间。虽然时间很短，但是同学们的积极性很高，都踊跃报名，而且也有辅导员的参与。此次的活动，既需要一定的篮球功底，又带有很强的趣味性，受到同学们的喜欢。此外，交干院的“九人制”足球赛也开始了，最终软件办获得亚军。
6月份，为了欢送大三的毕业生，我们部门配合系里组织了“送大三”杯篮球友谊赛，各个专业与教职工代表队都踊跃参与了。比赛很激烈，但是比赛工程中也发现了一些问题，，例如没有及时定好裁判，没有做好准备工作。由于人手不足，在比赛工程中出现缺少记分员、缺少裁判的情况。为了避免下次的这种情况出现，我们部将在下次招新时，多招进一些干事。院里的“体育竞技赛”也开始了，我们部门还是配合院文体部的工作，组织选手参加比赛。
至此，学生会的工作已经进入收尾阶段。总的来说，这一年里，体育部的工作得到了老师和同学们的支持，虽然有一些不足的地方，但是还是很成功的。相信在未来的工作中，我们将做得更好，将会去得更加优异的成绩。
软件办体育部
【关键词】凉山彝族自治州足球；现状；对策
前言
足球项目是世界第一运动，影响着世界各地区和民族。凉山彝族自治州地处四川省西南部，是一个由彝族为主聚集的多民族地方。此地，海拔较高、日照强烈、气候干燥。当前国内足球运动项目在各个地区遍地开花，业余联赛成为人民群众运动健身的重要部分。即使是在凉山彝族自治州这样偏远的地区，足球运动同样开展的如火如荼！适合多民族、高原训练，发展、提高足球运动水平是足球运动项目工作者的重要课题，
一、凉山彝族自治州足球现状
凉山彝族自治州足球从七十年代末期到现在有三十多年的历史，现在全州每四年有一届成人足球赛。每一年有全州中学生足球赛。凉山州十七个县市都有足球代表队。每逢有足球比赛，很多足球爱好者都想参与到比赛中来。但是，由于凉山州足球比赛运动员、裁判员以及场地等出现的种种原因和因素，让足球比赛有时候并不像期望的那样，能够精彩顺利的进行。这让我们不得不思考究竟是什么原因阻碍了比赛的进行，更甚是阻碍了凉山彝族自治州足球运动的进步与发展。
二、影响凉山彝族自治州足球水平提高的因素
（一）运动员
比赛前：缺乏系统的训练，不能根据自身的特点进行有针对性的练习；
比赛中：缺乏整体意识观念，很大一部分运动员都是业余球员，没有进行过系统的训练。各自为阵，不能把个体很好的融入到整体中。凉山州运动员足球意思差主要表现在一下几方面：1、在球场上视野不开阔，只能看到某局部地区，而不能纵观全局。2、无球队员不是站着就是盲目跑动，而且穿插或接应的位置也不适当；3、控球队员处理球不合理；4不善于转移进攻，就喜欢一边打，不能有效利用场地空间；5后卫站位成平线，不能递次补位；6、停球队员不是主动迎球停球，而是原地等球，传球队员传球之后就站着，缺乏跑动再接应，7、包抄抢点射门差；
比赛后：对比赛分析解读过于肤浅，不善于总结。不能及时总结出比赛中出现或存在的问题。
（二）教练员
凉山彝族自治州很大一部分教练员来至于基层，大多数是足球爱好者，没有经过系统培训。并且在平时很少组织训练，不了解自己队员的特点和习惯，比赛时盲目的调遣自己的队员进行比赛。在比赛中不能及时发现问题，不能有针对性的去解决问题。
（三）裁判员
足球裁判作为在足球比赛中的“法官”，如何公平、公正、公开的执裁，对于一场精彩激烈的比赛是必不可少的。凉山彝族自治州地处四川西南部，交通相对闭塞；未充分发挥信息技术的功能和作用；这不利于足球裁判员对《足球规则》发生的新变化的交流与学习，从而影响足球裁判在赛场上的执裁水平。
（四）场地
凉山彝族自治州因为地方和学校传统意识的影响，只重视篮球，轻视足球。对足球场地建设的力度不足，成为凉山足球发展的硬伤。凉山州足球场地与足球水平发达的地区相比，场地数量上存在很大差距。
三、解决上诉因素的措施方法
（一）解决运动员问题是提高凉山彝族自治州整体足球水平的关键
首先，加强运动员的体质锻炼和建设。凉山彝族自治州地处四川西南，该地区海拔高、气候干燥，属于亚高原地区，空气中氧气含量较平原地区少。因此，有针对性的对各运动员制定身体素质训练计划是必要的。
其次，加强运动员的足球意识培养。意识是人的创造能力，不仅反应客观世界，而且创造客观世界。运动员可以利用对足球运动规律的认识和理解，合理的选择比赛个人战术能力。培养运动员的合作意识，加强战术练习，才能保证整个球队能更好的控制比赛。
最后，运动员要善于总结和批评，正确面对在比赛中出现的不足和错误，在不断的自我反省中提高自己的技战术能力，运动员更好的与整个球队相结合；第二：凉山彝族自治州足球运动员，很多是业余球员，不熟悉规则，在比赛中难免会出现“情绪化”的现象，因此，运动员要加强自我道德修养，杜绝在赛场上辱骂运动员和裁判员，甚至打架斗殴的现象。
（二） 解决教练员问题是提高凉山彝族自治州足球水平的前提
凉山彝族自治州除了少数教练员具备足球专业的培训，大部分教练员只是爱好足球运动。要加强业余教练员的培训，这就要求做到以下几点：
首先，要很熟悉规则，善于学习交流。根据球队队员的特点优势，制定一套适合本队特点的战术。
其次，要求教练员要善于收集各参赛队伍资料，在比赛前能分析对手、针对比赛中可能出现的一系列问题作出预案。并且在比赛中的出现的问题，能及时、有效的去作战术安排、调整。
最后，凉山彝族自治州的足球教练员在比赛结束后要总结，能找出队伍存在的问题，并且能找出解决问题的办法。
（三） 解决裁判员问题是提高凉山彝族自治州足球水平的重要途径
裁判员作为比赛中的“执法者”，其作用和目的就是为了保障足球比赛能精彩顺利的进行。由于裁判员的培训是一个繁琐长期的过程，裁判员队伍的不成熟使得裁判员执裁能力降低。这种边学习边实践，不仅影响了比赛的顺利进行，更是引发了各球队对裁判员能力的质疑。为此，仅从以下几方面解决裁判员问题：
首先，对裁判员要进行科学合理的选拔培训。在裁判员选拔时对足球运动有热情是不够的，要选拨对足球运动规律了解并熟悉规则的年轻人。才能保证选拔裁判员的质量和水平，从根本上解决裁判员培训中，裁判员能力的参差不齐，保证培训进度、速度。
其次，加强裁判员培训。1、凉山彝族自治州虽地处偏远山区，但也有部级、素质过硬、经验丰富的裁判员，在条件允许的情况下，裁判员之间可以定期开展交流活动，加强新老裁判员之间的理论和经验交流，在保证裁判员水平的前提下，实现新老裁判员之间平稳的交接过渡；2、充分利用现代化信息资源的优势，利用网络展开与外界足球裁判水平领先的地区的交流与合作，在学习交流，提高自身水平的同时，建立一套适合凉山彝族自治州足球裁判发展的体制框架，并不断发展与完善。在保证执法理念与时代接轨的前提下，实现裁判员培训交流体制的合理化和现代化；
建立科学、合理、完善的赛场监督机制，不仅有利于杜绝不良之风，更能提高足球运动在凉山彝族自治州的形象和影响，使足球运动在更深层次层面上成为丰富少数民族地区体育文化生活的运动。
（四） 场地建设是提高凉山彝族自治州足球水平的必要硬件
凉山彝族自治州属于亚高原地区，山多、坡陡。十六个县、市共有足球场地二十一片，很多县没有标准足球场地，不能满足足球队正常训练、比赛的需要。这大大限制了足球运动项目的发展。随着各县市经济的发展，人民群众的需要，足球运动项目发展需要，足球场地建设成为了重要工程。
四、结论
（一） 运动员
（1）问题
缺乏系统训练；足球意识有待提高与完善，并需要赛后认真总结；
（2）建议：
加强运动员体质建设，建立合理的运动员选拔和训练机制。
积极开展运动员学习交流活动，培养运动员善于观察思考，并结合实际情况解决相关问题的能力。
加强运动员技战术意识的培养。
（二）教练员
（1）问题
专业素质较差；赛前准备不充分；赛后缺乏思考和总结；
（2）建议
加强高水平教练员培训。
善于总结经验，根据球队特点能制定一套有效战术。能在比赛中发现问题，解决问题。
（三）裁判员
（1）问题
裁判员资源匮乏，优秀裁判员资源更是较少；缺少交流学习，接受信息的渠道狭窄；裁判员保障体制不完善，赛场监督机制相对不合理；
（2）建议
合理化裁判员选拔机制，选拔优秀裁判员苗子；
加强裁判员学习交流，理论加实践，建立一套符合凉山彝族自治州实际的足球裁判学习交流的体制框架；
建立健全裁判员赛场监督机制，保障裁判员利益、保证赛场秩序；
（四）场地
（1）问题
数量相对于其他发达地区存在差距；使用率偏低；
（2）建议
加大场地建设力度，完善现有场地功能；
不搞形象工程，尽可能开放场地，提高场地的利用率；
五、凉山彝族自治州足球的展望
凉山彝族自治州地处我国西部，位于享有“天府之国”美誉的四川盆地西南方，此地人文景观丰富，民风淳朴，是四川版图上一颗灿烂耀眼的旅游明珠。西昌市是凉山州州府，在这里每周均有足球比赛，现在州足协固定注册球队就有三十支，这里有着良好的足球氛围和足球热情。相信来过此地的足球爱好者都会被如此浓厚的足球氛围和热情所感动。相信在运动员、教练员、裁判员以及足球工作者的共同努力下，这个具有多民族特色地区的足球运动，会发展的越来越好！
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中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2015）11-0023-03
郑州是河南省会，历史悠久、文化灿烂，是中国古都之一，也是中原崛起进程中的龙头城市。金水区是郑州的中心城区，经济发达、社会繁荣，辖区共有中小学110所，其中区属小学47所、初中7所、特殊教育学校1所、幼儿园4所；区属义务教育阶段学校在校生94077人、专任教师4171人。
金水区自2001年成为首批国家基础教育课程改革实验区以来，课程改革持续推进，素质教育深入实施，基础教育事业呈现出健康、稳定、蓬勃发展的良好局面，全区学校体育工作也取得了显著成绩。金水区荣获了全国阳光体育先进区、全国啦啦操示范区、首批全国青少年校园足球试点区称号。区教体局荣获了全国群众体育先进单位、全国学校艺术教育先进单位等多项部级荣誉。2014年7月，在全国学校体育工作座谈会上，金水区作为全国所有县区的唯一代表，向刘延东副总理及与会领导汇报了学校阳光体育活动经验。同时，金水区在各级领导、专家和社会各界朋友的关心帮助下，坚持多元、开放、综合的大教育观，坚持以体育课程建设为主线，面向全体学生，融合学校文化，夯实基础、系统推进、把脉瓶颈、创新谋划，努力构建“一校一品一球”发展新格局。在这一进程中，金水区校园足球运动因参与学校多、影响范围广、成绩最突出，逐渐成为我区学校体育品牌的中坚力量。下面，按照会议安排，我就金水区校园足球工作汇报如下：
一、顶层设计，系统推进，有效夯实校园足球发展基础
1.立足校情，课程化实施，确保足球技能教学有质有量
学校课程是一切教育行为的载体，课程实施的过程，既是一种逐步理解的过程，也是一种持续革新的过程。在推进校园足球初期，我们遇到了如何设置课时数量，如何平衡其他项目教学，如何整合体育课、大课间、课外体育活动等一系列问题。针对这些问题，我们坚持以体育课程建设为主线，加强顶层设计，逐步探索解决。一是因校制宜，科学顶层设计。2010年，我区制定了《金水区体育与健康课程各年级必修教学内容》，把体育课程中的跑、跳、投等基础体育技能项目作为1项必修的教学内容。在全面推进“一校一品”建设中，我区选择足球为“品”的学校，把足球纳入课程体系，作为另1项必修的教学内容。针对这2项必修的教学内容，我们一开始并没有硬性规定课时数量，但是随着教学活动、评价考核的逐步深入，我们发现，只有科学均衡地分配好课时比例，才能达到最佳教学效果。随后，我们鼓励学校加强顶层设计，自主开发足球课程，系统设置各水平段课程目标，制定教学计划，开发校本教材，科学设置每学期必修教学内容的课时数量。在这个生动实践、反复检验的过程中，我们逐步确定了“442”课时分配模式，即每学期体育课时的40%进行校本教材足球技能项目教学、40%进行必修基础技能项目教学、20%进行其他自选项目教学。这一分配模式保证了学生学习足球技能的时间，也保证了足球技能的课堂教学质量。二是立足实践，科学系统推进。足球作为一门国家课程，在校本化实施过程中，我区由高校专家、骨干教师和名师组成的“课程质量指导组”专家团队，综合多所学校足球开展情况，开展了系列化学理研究，总结设计出学生技能、体能相互促进的“社团开发教材――课堂学习技能――课外练习巩固――课间强化提高――社团提升水平”的“五步走”校园足球推进策略。例如，我区农业路小学在推进足球课程中，第一步，依托足球社团，根据教学目标确定各水平段的足球教学内容，在足球社团这个小范围内教授足球技能，开发校本教材。第二步，按照校本教材，在体育课上分年级，由易到难、循序渐进地对学生进行足球技能教学。第三步，抓好学生课外锻炼，在学校评价的基础上，通过班级联赛、体育家庭作业等，引导家长和学生参与评价，激励学生自觉练习、巩固足球技能。第四步，把大课间作为全校的校体课，以一节体育课的框架结构进行设计，重点做好足球技能练习和素质练习，展示、强化足球技能，促使共同提高，实现阶段性目标。第五步，在全体学生足球技能提高的前提下，足球社团不断拔高，满足更高水平学生的发展需要。该校足球社团先后荣获全国青少年校园足球冠军杯赛总决赛季军、河南省校园足球冠军杯赛小学组男子冠军、河南省第十二届运动会校园足球小学组男女两项冠军、郑州市校园足球男子组三连冠等30多个奖项。去年11月，在全国青少年足球工作电视电话会议上，农业路小学作为全国所有中小学的唯一代表，向刘延东副总理及与会领导汇报了校园足球探索经验。
2.行政推动，制度化推进，确保校园足球推广有力有效
一是实施多层级主体责任制度。实施“一把手”工程，明确教体局局长、校长、班主任都是开展“一校一品”的第一责任人，其中突出校长负责制，把校园足球工作和学生体质健康水平作为校长年终考核的重要指标，对组织不力的进行责任追究。二是实施多元化观摩评估制度。通过校长观摩团随机现场观摩和学校体育主管领导跨学区推磨式观摩等方式，观摩学校“一校一品”建设情况。每年开展体育学科学业质量评价，抽测必授技能项目和特色技能项目，组织学生体检及体质健康水平测试，测试结果形成反馈报告，在全体校长会上公开解读，促使校长明晰学校现状和努力方向。三是实施多样化展示交流制度。在金水教育信息网开辟“阳光体育”专栏，学校定期校内外足球活动的图文、视频信息，展示特色，促进交流，区教体局采取量化管理方式进行评价。搭建阳光体育节和“金水杯”赛事平台，常规举行足球校际联赛和参加国内、国际邀请赛，激励足球社团参加更高级别的比赛活动。四是实施多维度评价奖励制度。对“一校一品”建设成绩突出的单位和师生给予表彰奖励。2013年阳光体育节，我区对学校奖励资金达181万元；2014年校园足球“嘉年华”，奖励资金达100万元，并对校园足球表现突出的300名学生，每人奖励一个足球、一套球服。同时，我们在选拔学校中层干部时，向一线优秀体育教师倾斜，提高提拔任用比例。五是实施多渠道师资保障制度。在选配体育教师时，向特色项目倾斜；加大政府购买服务力度，外聘专业特色教师做专职或兼职教师，充实一线教师队伍；强化教师梯队培训机制，常规举行学校体育主管领导培训，定期开展体音美教师综合素质封闭培训，组织新聘教师岗前培训，提高专业技术能力。
3.文化引领，品牌化建设，确保校园足球发展有涵有品
我区把校园足球的核心价值确定为“以球健体，以球促智，以球育德，以球树人”，认为“校园足球首先是教育，其次才是足球，是学校实施素质教育的有效途径”。我区学校不仅重视非竞技化的足球教学方法和训练方式，还重视与学校文化相辅相成的足球文化建设。各学校以足球为载体，把各具特色的足球活动与德育课程紧密结合，纳入学生综合素质评价体系，教会学生追求成功、正视失败、强健体魄的同时，促使学生增强规则意识、责任意识，培养团队精神、合作精神，让学生在丰富多彩、生动活泼的校园足球运动中，熏陶思想感情，升华道德境界；让学校在不断积淀、日益厚重的足球文化建设中，打造特色品牌，提升办学品位。目前，通过全区9所足球品牌学校的示范引领，其他学校借鉴既有经验和成果，提升本校特色项目水平，先后涌现了以篮球、武术、啦啦操、排球等特色项目为品牌的区域联盟学校。这些联盟学校常态化开展特色项目教研、联赛等活动，形成区域联动，打造区域品牌，有效促进了“一校一品”建设的百花齐放、异彩纷呈。
二、正视共性，关注个性，分析把脉“一校一品”发展瓶颈
在全面推进“一校一品”建设中，我们注重教育行动研究，边实践边完善，促使特色品牌项目更加符合学生的成长规律。我们选取了3所具有代表性学校，它们分别是以足球、篮球、啦啦操为“品”建设的学校。对这3所学校问卷调查的数据进行分析：调查对象都是3～6年级的学生，以足球为特色的农业路小学，男生喜欢足球的人数占男生总数的87%，愿意在体育课上学习足球技能的占82%，分别远远超过女生的51%和25%。以篮球为特色的黄河路二小，喜欢篮球的男生占男生总数的80%，愿意在体育课上学习篮球技能的占74%，也分别高于女生的52%和24%。以啦啦操为特色的南阳路三小，女生喜欢啦啦操的人数占女生总数的86%，愿意在体育课上学习啦啦操技能的占64%，分别明显高于男生的40%和13%。数据显示，随着年龄的增长，男生对球类项目喜欢的人数逐年增多，呈上升趋势，而对操舞类项目喜欢的人数逐年减少，呈下降趋势，而女生则呈现出相反的发展态势。以上数据表明，运动乐趣具有“共性”，就是所有人都能够通过“竞争、表现、成功”等过程，体验运动乐趣，但是运动乐趣还具有男女性别的“个性”和年龄大小的“个性”。从运动规律来讲，学生只有掌握技能、运用技能，才会充分体验心理或成功感，积极投入到项目的训练和比赛；才会拥有不竭动力，为学生养成终身体育习惯奠定良好基础。因此，在“一校一品”建设中，学校“品”的选择，既要结合学校特色、又要符合学生运动乐趣的“共性”，还要兼顾学生男女性别、年龄大小的“个性”。我们金水区大多数学校都面临着学生多、场地小等人均体育资源不足的问题，在不能满足按照每个学生兴趣进行选项教学的前提下，“一校一品”满足了大多数学生的“共性”需求，达到了健身功能，但是，因其不能兼顾全体学生男女性别、年龄大小的“个性”，而制约了学生个性发展需求。各学校要破除这一发展瓶颈，就要在现有体育特色品牌的基础上，至少再增加一个既正视“共性”，又关注“个性”，更能促进学校现有体育品牌发展的特色项目，力争这一特色项目与学校品牌相辅相成、互相促进、共同发展。
三、创新谋划，统筹兼顾，构建“一校一品一球”发展新格局
在“一校一品”建设基础上，为突破学校发展瓶颈，我们再次审视实践，创新谋划，统筹兼顾，力图既能从长远发展上考虑全区各校的既有特色品牌项目优势，又能从具体部署上兼顾普及率高的球类、参与度高的操舞类和具有传统优势的田径、跳绳类等项目的协调搭配，更能促使学校在培育新的特色项目时，注重资源的有效整合，注重项目的相互促进。
1.创新规划思路，科学布局实施“9531”工程
我们创新规划实施的“9531”工程，第一个数字“9”，就是农业路小学、金桥学校等9所选择足球项目作为“一校一品”的学校，“精教”足球技能，示范引领；第二个数字“5”，就是全区选择啦啦操、体操、武术等操舞类体育项目作为“一校一品”的学校，要把足球、篮球、排球、乒乓球等球类项目中的1项作为第2项特色运动，其中选择足球项目的学校要达到50%，“简教”足球技能；第三个数字“3”，就是全区选择田径、跳绳等其他体育项目作为“一校一品”的学校，其中的30%要再选择足球项目，开展第2项特色运动；第四个数字“1”，就是依托金水区第一幼儿园足球特色，探索幼儿特色体育教学经验并推广，力争全区每所幼儿园都有1项体育特色，让幼儿从小感受体育魅力。我们在全面实施“9531”工程中，建议以操舞类和田径、跳绳等其他项目为特色的学校，要再选择一个球类项目打造特色；以球类项目为特色的学校，要抓住小学阶段学生柔韧、协调素质发展的敏感期，遵循青春期学生运动发展的身心规律，再选择少儿体操或操舞类项目作为第2项特色运动，鼓励在小学低年级段普及少儿体操教学。
2.创新推进思路，球操项目搭配相得益彰
啦啦操作为一个新兴体育项目，自2011年引入我区学校后，就以独特的观赏性、竞技性、表演性，以燎原之势得到了迅猛发展。目前，区属54所中小学中，30多所学校成立了啦啦操社团。多所学校啦啦操社团先后赴美国、澳大利亚、法国、芬兰等国家及国内各地参赛展演，荣获了部级奖项144个、国际奖项18个。许多足球特色学校为了给球队助威、营造氛围，在足球活动中增加了啦啦操项目，成立了啦啦操校队和班队。在足球校际、班级联赛开展的同时，啦啦操联赛也开展得如火如荼。充满朝气、充满活力、充满阳光的啦啦操有效焕发了校园足球更加旺盛的生命活力。为加快推广普及啦啦操，满足更多学生发展需要，越来越多的学校又把啦啦操项目融入到大课间活动，把初级少儿体操、啦啦操有机结合，开发出校本教材，给予学生更多选择，有效提高了学生练习积极性，丰富了学校课程体系。
3.创新校本实施，课时分配方式自主多元
从“一校一品”到“一校一品一球”，适合“一校一品”建设的“442”课时分配模式逐渐成为一种引领导向。目前，全区学校围绕培育新的体育特色项目，正在探索尝试新一轮校本化课时分配方案。各学校根据选择的“品”“球”2项特色技能项目的难易程度、学生的喜好程度等，科学灵活地分配课时比例。在推进“一校一品一球”建设中，课时分配可以调整为“424”，即“40%进行特色项目1技能教学，20%进行必修基础技能项目教学，40%进行特色项目2技能教学”；也可以调整为“433”，即“40%进行特色项目1技能教学，30%进行必修基础技能项目教学，30%进行特色项目2技能教学”，或者调整为其他课时分配方案。总之，我们坚持实践是检验课时分配成效的唯一标准，只要符合教育发展规律，有利于特色项目推进；只要符合学生成长规律，有利于学生掌握技能，我们就鼓励学校大胆尝试探索。例如：以篮球、少儿体操和啦啦操为特色品牌的四月天小学，1―2年级学生以“玩”少儿体操和小篮球为主，课时分配比例是：40%进行少儿体操及游戏，40%进行必修项目教学，20%进行小篮球游戏，让学生在“玩中乐学 柔体韧心”的氛围中，学习少儿体操，为以后学习其他体育项目夯实基础。3～6年级学生以篮球和啦啦操项目为主，课时分配比例是：40%进行篮球技能教学，30%进行必修项目教学，30%进行啦啦操技能教学。这样，该校学生在6年的小学学习中将掌握篮球、少儿体操和啦啦操3项技能。
一、工作进展情况
（一）足球设施重大项目加快推进。青岛青春足球场是省市两级重点建设项目，将承担2023亚洲杯足球赛办赛重任。按照“抓大项目、大抓项目”的工作要求，集中最强力量、采取最优举措，克服疫情防控、极端天气、工人留青过年等不利因素，加快施工进度。目前，已全面进入主体结构施工阶段，预计7月底主体结构封顶，年底完成钢结构施工。亚洲杯中国组委会先后2次来我区考察指导工作，对我区顶格谋划，推进场馆建设，实现建设进度从“落后位次”到“不断赶超”的做法给予充分肯定和高度评价。全力推进中国足球学院青岛分院暨白沙湾足球基地配套综合体项目建设。目前，正在进行地下施工，预计7月底完成正负零施工，年底完成主体施工。
（二）足球训练水平全面提高。建成青少年足球训练中心，改善精英队训练条件，形成学习、训练、生活“三集中”培养模式。制定校园足球训练工作计划，通过成立专家指导委员会、强化教练员考核等方式，加强对校园足球训练工作的督导考核，提高校园足球训练水平。1月份，在做好疫情常态化防控工作前提下，开展500余人大规模“满天星”训练营选拔，在全市率先启动12支精英队集中训练，获得“市长杯”校园足球联赛8个组别中的6个冠军，获得四年一度的第五届市运会足球赛6个组别中的3个冠军、团体总分第一名，获得沙滩足球项目男女组别双冠军，竞技成绩全市领先。青少年校园足球继续走在全国前列，在2019—2020年全国青少年校园足球冬令营暨年度总结表彰活动中，我区获评全国优秀特色学校2所、全国优秀特色学校校长1名、全国优秀校园足球教师2名、全国优秀校园足球教练员1名和全国校园足球未来之星1名（青岛市9项，城阳区7项）；4名学生入选校园足球国家队（青岛市7名），获奖数量居全市首位。
（三）足球品牌赛事持续不断。坚持足球赛事不间断、活动常态化，围绕线上与线下、专业与业余、成人与青少年相结合的办赛思路，统筹制定全年赛事计划。今年以来，成功举办第二届“哥德杯中国”世界青少年足球赛线上赛、中国中学生足球协会杯暨第十四届学运会足球项目测试赛、全国青少年校园足球联赛（大学组）高水平组男子超级联赛、第11届全国残疾人运动会暨第八届特殊奥林匹克运动会五人制聋人足球比赛、“市长杯”校园足球联赛、青岛市足协杯等品牌专业赛事以及“阳光城阳杯”市民运动会足球赛、“城阳足协杯”等传统业余赛事3000余场，足球成为彰显阳光城阳城市形象和城市品质的“活力素”。
成功举办第二届“哥德杯中国”世界青少年足球赛线上赛，吸引了中国、西班牙、加拿大、澳大利亚、美国等20个国家，2000余名运动员参赛，累计打榜近两万次，吸引200余万网民点赞关注，保持了这一国际品牌赛事的延续性。
高质量承办第十四届全国学生运动会足球赛，第十四届全国学生运动会是规格最高、规模最大、影响力最强的“国字号”学生体育赛事，其中参赛规模最大的足球比赛由我区承办。我们高度重视赛事筹办工作，成立由区政府任主任，23个部门共同组成的竞委会，全面精心做好各项筹备工作，为参赛球队、教练员、裁判员提供了高水准、全方位、无缝隙的服务保障，赢得了全国校园足球办公室领导和球权威专家的高度评价。
（四）足球名城资源聚集共享效应全面放大。随着打造青少年足球名城步伐不断加快，高端足球设施不断增加、品牌足球赛事活动精彩不断，我们主动加强与国家、省市教育、体育主管部门沟通联系，推介青少年足球名城优质资源和建设成果，争取赛事、项目支持，形成了各级各类足球、体育赛事活动“强磁场”，足球、排球、羽毛球等项目“国字号”足球赛事落户，山东省社区运动会（试点）暨青岛市第十一届全民健身运动会首届社区运动会在我区启动。教育部体卫艺司、中国中学生体育协会、中国大学生体育协会、省体育局有关领导多次来我区调研指导，我区优良的办赛条件、出色的办赛能力得到高度评价。
围绕服务全区深化东西部协作工作大局，主动把青少年足球优势资源导入贵州省安顺市关岭县、西藏日喀则市桑珠孜区，实现了青少年足球对口精准帮扶，山海两地共筑足球梦想。今年以来，选派4名高水平专业足球教练员赴关岭县开展为期6个月的校园足球支教活动，为当地校园足球系统化训练、专业化师资培养提供有力支持。与桑珠孜区建立校园足球战略合作，设立阳光助梦—足球少年教育专项基金1000万元，定向、定点支持当地校园足球发展。7月下旬，来自桑珠孜区的42名师生代表，来我区开展足球集训夏令营活动。下一步，将选派优秀足球教练员赴西藏继续带队指导，组织开展寒假集训营，为援藏工作贡献足球力量。
二、下步工作措施
（一）精心做好亚洲杯足球赛筹办工作。
围绕高标准建设专业足球场、高水平承办足球赛事这一中心任务，加快推进场馆建设，以及足球场核心区1平方公里环境提升、产业综合配套和交通路网升级。在2023年亚足联中国亚洲杯青岛赛区组委会领导下，充实完善组织体系，调集精干力量，研究制定工作计划，明确时间表、路线图，精心做好各项赛事筹办工作，为举办一届圆满精彩、安全有序的足球盛会奠定坚实基础。超前谋划场馆运营思路，深入研究主赛场周边产业发展，积极引进职业足球俱乐部、足球培训、电子竞技、足球创意、智慧场馆、主题商业等领域的国际、国内品牌企业落户，打造体育产业“城市会客厅”。
关键词：校园足球；运动损伤风险；规避措施
中图分类号：G843；R873
基金项目：2016年度河南省教育厅人文社会科学研究项目资助（课题名称：校园足球推广前景下学校体育运动风险防控机制研究，课题编号：2016-qn-161）
2015年3月16日，国务院公布了《中国足球改革发展总体方案》，吹响了以足球引领学校体育改革的号角，同场激烈对抗的校园足球蓬勃开展的同时又会隐藏着运动风险。随后，2015年4月30日教育部关于印发《学校体育运动风险防控暂行办法》的通知，这是我国第一个针对学校体育运动风险的办法。规定教育行政部门和学校应当建立健全学校体育运动风险防控机制，预防和避免体育运动伤害事故的发生，但不得以减少体育活动的做法规避体育运动风险。体育的性质决定了它具有伤害事故发生的可能性和风险性。体育运动安全一直困扰学校体育正常开展。足球运动的强度大、速度快，运动员之间会产生强烈的对抗，由此导致的运动损伤发生率也相应上升。下面，笔者将对目前校园足球活动中的运动损伤风险及其产生的原因、规避措施进行探讨。
一、校园足球活动中常见的运动损伤风险
作为我国足球运动重要的生力军，青少年足球的发展情况对于我国足球运动的整体发展意义重大，也是我国足球运动重点关注的区域之一。而运动损伤的出现却影响了校园足球运动的推进与发展，目前来说，校园足球运动损伤包括擦伤、肌肉拉伤、骨折、膝关节半月板损伤、挫伤等等。这些运动损伤会对青少年的身心健康发展造成一定的负面影响，甚至会影响他们参与体育运动的积极性。因此，体育教师、家长以及学生自身都必须时刻注意自身安全，防止运动损伤的发生。
在所有的运动损伤中，擦伤所占的比例最大。与其他损失类型相比，擦伤多属于轻伤，是皮肤外伤中的一种，稍作休息之后不会影响正常的训练及比赛。但是，青少年擦伤也不容忽视，要做好及时的清理、治疗，防止感染引起的炎症。而挫伤、骨折、拉伤等损失类型对青少年的损失则是较大，需要学生立即停止训练，需要长时间的康复过程，甚至会影响青少年未来的运动过程。
二、校园足球活动中运动损伤风险产生的原因
经过调查，笔者发现，校园足球活动中运动损伤风险产生的原因有如下几种：首先，比赛过程中造成的运动损伤。第一，由激烈比赛所导致的运动损伤。足球比赛是一种激烈性比赛，由于时间紧张，很容易会出现争夺、疾跑等，这也会导致运动员的大腿、小腿发生拉伤或者断裂等，甚至会引起膝关节韧带损伤及骨折等，给运动运的身体造成极大的损坏。第二，足球造成的击伤。足球的传递过程中很容易会造成运动员面部擦伤、挫伤、腹部挫伤等，但是最常见的是运动员手指损失，包括韧带拉伤或者关节脱位。同时，由于足球的间接作用也会导致下肢损失发生的概率增大。例如，如果运动员用脚的外侧踢球，就很容易造成腓前韧带损伤，而用脚内侧发球则容易造成膝关节内侧的副韧带或者半月板损伤。
其次，学生主观因素造成的运动损伤。第一，准备活动不到位引起损伤。足球运动前准备活动的目的是让人从原有的安静状态逐渐过渡到运动状态，然后调动学生的肌肉及内脏器官，以便适应后来的运动需要。尤其是在初春或者冬季，由于运动员的肌肉活动能力较低，关节活动不够灵活，高强度的运动很容易造成损伤。因此，准备活动不到位也是导致足球运动中损伤发生的重要原因之一。第二，青少年运动员身体素质的好坏也会造成运动损伤。调查表明，有90%以上的运动损伤是由于运动员的身体素质问题所引起的。足球运动的动作变化较多，运动员需要跑步进行，关节很容易发生扭伤。如果运动员的身体素质不好，关节不够灵活，出现损伤的概率就会较大。
再次，校园体育活动的设施不合理造成运动损伤。足球设备是足球运动中最主要的用具之一，其质量的好坏对学生参与体育运动的兴趣、对于维护学生运动员的安全都具有十分重要的意义。部分学校对体育设施方面的投入不足，足球设施老化，青少年足球运动员很容易发生运动损伤。
总之，校园足球活动中的运动损伤的发生是多方面因素共同作用的结果。要做好风险的规避工作，就要采取各方面的防护措施，需要各方面的共同努力与配合。
三、校园足球活动中的运动损伤风险的规避对策
做好青少年校园足球工作，提升国家的足球运动能力，从根本上提升国民的综合素质是我国足球运动开展的重要目标之一，与青少年健康成长的需要也是高度一致的。针对目前校园足球活动中的运动损伤的发生情况，我们应该采取各种积极有效的对策，有效地规避各种运动损伤风险。
第一，要努力提高对校园足球运动损伤风险认识，这是做好运动风险风险规避的重要举措。在日程的运动过程中，教师、家长及运动员本人要努力总结运动损伤的特点、种类以及可能引起损伤的原因。要努力加强安全教育工作，从每个细节中做好运动安全防护，养成良好的运动习惯。
第二，要做好足球运动之前中的防护工作。首先，在正式上课之前，教师要深入了解学生的具体情况，包括其身体健康状况、足球运动的技能水平，从而选择合理的体育教学方法及内容。为了提升教学效率，教师应该要创新教学内容及教学方法，在把握足球教学的基础上，做好安全教育工作。其次，要做好足球\动场地及器材的检查工作，查看场地上是否存在石块或者锋利的物体，并及时清理，清除一切可能会对青少年造成伤害的东西。再次，要做好运动前的准备工作，积极引导学生进行课前准备活动，使得所有器官都活动起来，从而以“活跃”的姿态投入足球运动。第四，要完善学生的足球运动装备。对于足球运动来说，运动上衣、短裤、足球鞋、护腿板等都是十分必要的，并且要保证球员的装备对他人来说是安全的。球员上衣的下摆应该放于短裤之内，绝不能佩带任何可能会危及自身或者其他球员的配件。总之，做好运动之前的准备及防护工作是有效规避校园足球活动中运动损伤风险。
第三，要加强对学生的足球安全教育工作，提升学生的总体素质。调查显示，目前来说，很多学校校园足球的开展仍然停留在技术动作方面，而对于体育理论课、安全教育方面的内容则相对较少，由此说明学生的自身素质仍然较低，不能适应当前各种体育运动的基本要求。因此，要做好对青少年体育运动员的定期安全教育工作，让学生了解足球运动的相关内容，从而在发生运动损伤时也能够得到科学的治疗。做好对学生安全素质的考察工作，待到学生素质与足球技能合格之后，才能允许其投入足球运动中。
第四，要做好足球运动过程中的运动损伤防护工作。首先，教师应该根据教学大纲和训练计划的基本要求，按照个别对待、循序渐进的教学原则，合理安排教学训练，从而在做好足球运动基本教W的同时，也能够促进学生素质的全面提升。要合理安排体育运动的计划，避免因过度疲劳和局部疲劳造成的运动损伤。在进行难度较大的体育技能教学时，教师应该让学生多进行专项身体素质的连续，从而提高机体的反应能力；要做好膝关节、踝关节等部位的训练，提高身体的抗损伤能力。
除此之外，还要努力提升足球运动裁判员的基本素质。裁判员要准确把握足球运动的规则，善于辨别足球运动中的犯规动作或者不正当行为，从而做好公平“裁判”、“对事不对人”。只有判罚准确，学生才能够深入了解足球运动中的合规及违规行为，从而促使学生规范自己的行为，避免恶意犯规等行为的出现。
三、总结
校园足球运动的开展对于学生身体素质、身心的健康发展意义重大。但是，我们必须意识到，校园足球运动中的运动损伤事故也时有发生，对校园体育活动的开展造成了一定的负面影响。为此，各个学校必须十分重视运动损伤风险，采取积极的规避措施。各个学校要努力完善足球运动设施，提供更好的运动设备；体育教师应该多向学生进行安全教育，让学生从小做起，时刻注意安全防护；学生要努力学习足球运动的保健知识，提升自我保护意识。我们要认真总结足球运动中运动损伤风险产生的原因，坚持正确的舆论导向，避免各种体育伤害事故，营造良好的足球运动氛围。这对于我国校园体育活动的开展、国民素质的提高、提高综合国力等方面都具有十分重要的意义。
参考文献
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[2]向宇红.论校园足球活动中的运动损伤风险及其规避[J].《教育科学：全文版》，2016（11）.
[3]高华伟，韩会军.优化教学设计提高课堂效率――小学足球教学准备活动案例分析及对策[J].《校园足球》，2015（9）.
2014年11月，中央政治局委员、国务院副总理刘延东同志在全国电视电话会议上强调“要认真贯彻、总理关于抓好青少年足球、加强学校体育工作重要指示精神，坚持体教结合，锐意改革创新，推进校园足球普及，促进青少年强身健体、全面发展，夯实国家足球事业人才基础。”教育部对足球改革工作提出的方案落到实处，在推动校园足球普及与发展、建立校园足球文化的同时，推进学校体育工作的改革与建设，促进园区校园体育文化的蓬勃发展。
2.研究方法
2.2.1 文献资料法。通过中国期刊全文数据库以“足球文化”为关键词，嗽慕 10 年来相关论文，这些资料为本研究提供充实的理论依据。
2.2.2逻辑分析法。通过对资料与事实进行逻辑思辨，并结合以往的研究成果，运用演绎推理与归纳的方法得出本研究的结论。
3结果与分析
在足球文化功能的认识中，我们从多个角度来进行相关研究。毋庸置疑，足球运动的职业道德、球赛中的价值观以及赛事过程中体现出来的积极向上的团队精神都是足球文化的体现方面，这些会在不知不觉中起到了培养和教育人的价值观、情感以及人们的体质，从而促进参与主体的自我完善和发展。
3.1 高校校园足球文化的内涵。体育文化是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和。足球文化就是足球运动主体创造的不同形态特质所构成的复合体，这些形态特质分属于足球物质文化、足球制度文化和足球精神文化三个层面。而青少年校园足球文化体系则是以中小学生为参与主体，所呈现出的物质、精神、制度层面上的复合体。足球文化的构成要素分为足球物质文化、足球制度文化和足球精神文化。
3.1.1校园足球物质文化现状。足球物质文化的表现形式主要体现在足球运动所必须配备的基本的场地基础设施和相关足球运动器材。 当然，足球的物质文化不仅仅是以上这些可见的单纯的设施和器材，还包含了足球运动在发展的过程中所创造的思想物化品，这属于足球物质文化的高级部分。校园足球物质文化主要是指青少年足球相关的场地设施建设。足球场地设施是开展足球活动、实施足球教育的基本场所。衡水市中小学场地设施相对齐全，拥有大量的体育运动场地和设施。但足球运动的场地设施相对较少，仅一片11人制的足球场地，并且其主要承担足球教学，参加课余足球运动的学生群体只能利用非上课时段或周末进行足球竞赛活动，这在一定程度上阻碍了学生开展足球运动。
3.1.2校园足球精神文化现状。足球精神文化是整个足球文化的核心，主要是指足球活动中的参与者在形成和创造最初的物质文化的时候，通过参与主体的了解、改造、习惯、控制社会外部客观存在的环境所获得的最终成果，体现的方面主要在价值观念和思想体系，此外相关的足球行为准则和足球艺术类文化也同样是足球精神文化的一种体现。青少年校园足球精神文化是校园足球文化建设的方向，承载的是学生、教师对于校园足球的基本需要所应达到的理想状态，是校园足球保证自身健康持续发展的客观需求。其主要包括师生在足球运动过程中所形成的足球文化价值观、审美观等。从竞技的角度延伸，足球运动不仅仅是足球的技战术、足球竞赛的胜负，还应包括在足球运动中，学生通过运动来提高自身的交往能力和协作能力，以及组织能力。因此，青少年校园足球的氛围不够浓烈。
3.1.3校园足球制度文化现状。足球制度文化是参与足球运动的主体经过不断地进行自我完善和改进运动实践方式以及相关制度的产物，这是管理和规范足球活动中参与主体的相互之间的社会关系的规章制度、组织机构的总称。足球制度文化又可以大致分为三个层面：足球活动中参与主体的角色和组织形式、为足球活动健康运行所设立的组织服务结构、足球活动中的规章和制度。足球制度是落实校园足球文化的保障，主要体现在校园足球相关规则体系的构建与运行模式两个方面。规则体系又包括指导性文件和规章制度。校园足球文化的构建需要学校体育组织和部门下发相应的指导性文件，而规章制度方面主要是指学校体育部门下发的针对性的规程、实施方案以及相关要求等。目前，衡水市青少年足球活动随着学校机构的健全和发展，已经形成了几项固定的足球赛事，但足球赛事对于学生的需求来说还是相对偏少，只有学校层面的足球赛事，从学生的参与程度和参与广度的角度来讲，仅仅能满足部分学生的需求。相关部门需要进一步制定校园足球竞赛等方面的指导文件。青少年足球运行模式上相对单一，主要注重足球的竞赛部分，而较少的进行学生裁判培训、活动组织培训、足球活动普及以及足球知识普及。
3.2 建设校园足球文化体系的建议
3.2.1 提高足球教学质量。足球教学是校园足球文化的核心内容和基础。要加强足球教学的质量提升，形成良性的科学教学模式和理念，形成多元化、多渠道的教学方式。根据学生对足球的认知程度和技能的掌握程度，修订教学大纲，不仅进行实践教学还应加强足球的理论知识教学。除通过课堂教学的方式外，还应通过互联网教学。同时突出学生在教学当中的主体地位，贯彻以人为本的教学理念。
3.2.2 加强足球场地设施建设。足球场地设施是校园足球文化的物质基础，是学生开展足球活动的重要场所。学校在场地建设方面不仅要满足教学的需求还要满足学生课余活动的需求。因此在数量上应有所增加。因此加大对青少年足球硬件设施的投入力度，提高足球场地设施的质量，是中国校园足球发展的基础和前提。
3.2.3 重视足球相关组织的建制。学校应重视足球相关组织的作用，比如足球社团或俱乐部，通过这些组织定期举办足球相关活动，普及足球知识和足球运动。定期举行足球比赛，通过比赛来调动学生参与足球活
动的兴趣，并能通过足球实践来提高学生自身的技战术水平，让他们在足球活动中找到自身的价值定位、交流需求、情绪释放的途径。并能够使学生从一些不良的生活习惯中走出来，形成健康的生活方式。
