时间：2023-06-08 10:58:05
关键词 高中;德育;信息技术
中图分类号：G633.67 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）03-0115-02
高中生处于思维水平、信息素养和创新精神发展的关键稳定时期，因此，信息技术教师一定要结合本课程特点和学生个性特点，为学生打下应用信息技术解决实际问题的坚实能力基础，同时还要强化学生正确的信息获取、加工、应用实践观和信息时代的价值观，培养学生良好的信息道德素质，提升学生掌握强大信息技术工具负责任地服务社会的责任感和使命感，促进学生不断提高信息技术综合素养，最终实现为促进学生全面发展服务。
笔者作为一名具有多年教学实践的信息技术教师，始终在信息技术课堂中注重渗透相应的人文精神、爱国精神、安全意识等德育教育，确保德育教学寓于信息技术教学情境之中，最终实现德育教学渗透于信息技术课程中“润物细无声”的境界。现在就结合自身教学实践经验，谈几点对提升高中信息技术中德育渗透的思索和反思，与大家分享。
1 深度挖掘信息技术课程内容，选择德育教学的渗透点
高中信息技术教师要转变教学观念，处理好实践操作能力与德育思想教育渗透之间的关系，充分挖掘信息技术课程内容，选择好德育教学的渗透点，积极让学生参与对不良信息技术道德行为的评论和反思，让学生在信息技术过程性实践、团队协作学习、作品成果评价等课堂教学中实现德育巧妙渗透，让学生在信息技术各个教学模块内容学习中潜移默化地接受德育教育，提升学生信息技术操作能力的同时，培养学生良好的道德信念和道德理想，促进学生全面发展。例如：在信息技术基础模块内容，可以重点渗透爱国主义教育;在网络技术应用模块内容，可以重点渗透网络道德教育;在算法与程序设计模块内容，可以重点渗透学习操作习惯和严格操作规范道德教育。
另外，在信息技术教学环节中，团队合作协作学习和任务驱动式教学方法，把握学生心理特点与道德认识水平，因材施教，都可以实施相应的德育教学策略。在信息技术教学中渗透德育教学的工作，让学生积极互动共同发展，有效处理好个体与团队的关系，学会与别人合作分享，并掌握个性化学习方法，这样才能更好更顺利地进行个体化教育，让学生在学习过程中体验健康的情感、态度和价值观，实现学生全面健康、成长、成才。
2 关注信息技术操作细节，培养学生良好的信息技术操作规范
信息技术学科注重实践性和过程性，通过实践过程掌握信息技术知识，形成熟练的操作技能，并最终应用于实践当中，解决实际生活问题，为学习、生活等服务。因此，教师在信息技术课堂教学中一定要关注信息技术操作细节，就像化学或物理实验一样，都遵循严格的操作规范和流程，一步一步地操作实践延续下去，直到达到最终的信息技术操作结果，容不得半点马虎和投机取巧。信息技术教师一定要以身作则，作为实践能力榜样和信息道德模范，为学生做好细腻、规范的操作演示，加强思想道德教育，教育学生养成良好的信息技术操作习惯，高度警惕任何不良习惯的滋长，把它消灭在萌芽状态，减少操作失误和人为“事故”，遵守信息技术各项规则和流程要求，注重常规练习和加强训练相结合，培养学生持之以恒的探究精神和终身学习能力。通过培养学生良好的信息技术操作规范，引导学生关注信息技术操作细节，也进一步强化学生良好的细致认真的学习品质，从而拓展到其他学科的学习习惯当中，最终实现学生的全面发展和终身发展。
3 加强学生版权意识，提升学生爱国主义情感
信息技术教师要在信息技术课堂教学中加强学生版权意识，远离“盗版”侵扰，自觉使用正版软件，维护正版软件作者权益，不非法侵犯他人的知识产权，未经著作人同意，不随意复制或传播他人作品，严格遵守网络道德规范。同时，教师从正版软件思考教育入手，提升学生爱国主义情感，多向学生展示中国信息技术行业的领先技术和先进软件，引导学生树立正确的爱国信念。
例如，认识计算机发展时，要充分展示中国在巨型计算机方面的成就，增强学生的爱国情感;讲到Office软件时，要拓展到WPS办公软件，激发学生民族自豪感，激励学生求知欲望;学到编程时，不要仅想到比尔・盖茨，还要想到雷军、求伯君、王江民等中国优秀软件开发者，要树立投身中国软件行业，壮大中华民族软件库的雄心壮志，为祖国争光荣。通过在信息技术课堂教学中渗透一系列的爱国主义教育，高中生不再对外国软件信息技术盲目崇拜和羡慕，更多是对中国软件行业发展的期盼和关注，这才取得信息技术课堂教学中德育的理想效果。
4 加强网络道德教育，远离网瘾和欺诈
信息技术教师一定要加强网络道德教育，让学生远离网瘾的浸染和欺诈的伤害。要教育学生拥有一双拨云见日的火眼金睛，拥有网络自我保护能力和网络安全防范意识，自觉过滤网络诱惑与毒害的信息，对学生网络操作道德进行心灵的净化与熏陶，引导学生有效、正确、绿色上网。另外，信息技术教师要指导学生养成良好健康的网络应用方式，不沉迷于网络游戏和网络聊天，严格抵制网络黄毒的毒害，形成对不良网络信息强有力的抵抗力。还要教育学生掌握和遵守网络社区的人际交往准则和规范，正常友好网络社交，正确应用网络带给学习、生活的便利，远离黑客，不破坏正常的网络信息交流，不破坏网络环境与网络安全。最后，信息技术教师要及时向学生推荐优秀、健康、符合学生特点的网络资源，有效营造安全绿色的网络上网环境，引导学生有效上网。
例如，网游、网聊、黑客等正是高中生比较容易沉迷的网络诱惑，信息技术教师要有大学生观和教育观，与班主任、家长等密切配合好，时刻关注学生网络应用不良状况，及时渗透德育教育，让学生及时悬崖勒马，走上健康、绿色的网络应用之路。
5 拓展综合实践内容，灵活渗透德育教育
信息技术教师可通过有效拓展综合实践内容，灵活地渗透德育教育。例如：在Word制作报纸期间，可制作12・9或9・18相关主题的内容，进行爱国主义教育的巧妙渗透;学习发送电子邮件，可让学生设计一个环保主题的倡议书并发送相应的环保部门，引导学生爱护环境，以身作则保护地球，还给家园一片绿色;在母亲节期间，让学生合作设计一个主题网页献给天下最伟大的母亲，培养他们的合作意识和团队精神，促进他们掌握信息技术操作技能，更是教育他们体会到母爱的伟大和深厚，领悟中国传统美德“孝”的深刻内涵……
通过一个个精心设计的综合实践活动，教师灵活地渗透相应的德育教育内容，让学生在不知不觉中融入德育、历史教育、爱国主义教育、美育等教育情境当中，从而培养优良的意志品质和道德情操。
参考文献
[1]吴刚.信息技术教学呼唤道德教育[J].中国电化教育，
2001（4）.
[2]左明章，许雄.中小学信息道德教育的目标与内容的探讨[J].中国电化教育，2002（5）.
刚才，书记就新形势下如何做好我县的宗教工作做了重要讲话，从坚持用科学发展观统领全县宗教工作的高度，深刻阐明了境外利用宗教进行渗透的现实危害性，以及作好抵御渗透工作的重要性、复杂性和紧迫性，就加强党对宗教工作的领导、做好抵御境外利用宗教进行渗透工作做了重要部署。副书记的报告，充分肯定了近几年我县宗教工作取得的成绩，就贯彻落实全市宗教工作座谈会会议精神，进一步做好我县的宗教工作提出了明确要求。各级、各有关部门要认真学习，深刻领会，抓好贯彻落实。具体讲，就是要做到“六个新突破”。
一、思想认识要有新突破
提高认识是抓好落实的前提，而宗教问题说到底就是群众问题，所以我们一定要以“三个代表”重要思想为指引，去正确的认识和把握宗教问题。首先，要把宗教问题上升到事关党同人民群众的血肉联系的高度来看待，把作好信教群众的工作做为宗教工作的根本。其次，要把宗教问题上升到事关国家安全和社会稳定的高度来看待，正确认识到民族、宗教问题是发生社会动荡和的一个不可忽视的因素。第三，要把宗教问题上升到事关对外开放和对外关系的高度来看待，我县毗邻，地理位置特殊。各级、各部门一定要从巩固党的执政地位、保障国家长治久安的高度，努力提高驾御宗教工作和解决复杂问题的能力，有效抵御境外敌对势力利用宗教进行的渗透。
二、依法管理要有新突破
政策法规是规范宗教事物管理的行为准则，对宗教事物的管理必须依照宪法和有关法律法规进行。近年来，我们在依法管理宗教事物方面做了大量工作，维护了社会的稳定，这是有目共睹的。但是，各级、各部门还要进一步树立依法行政意识，在处理复杂的宗教问题上，必须严格按法律办事、按政策办事；必须结合自身实际，制定出具体、详实的计划和措施；必须相互配合，抵御渗透，打击犯罪。
三、组织领导要有新突破
各级、各部门要根据新形势下宗教工作的需要，进一步调整充实各级宗教工作领导小组，明确分工，落实责任。在加强党对宗教工作领导的前提下，把宗教工作列入到重要的议事日程，放到工作全局中来分析、来考虑、来谋划，及时研究和解决宗教方面的问题。同时，要继续推行宗教工作目标管理责任制。按照“属地管理、分级负责、一级抓一级”的原则，横向涵盖党委、政府所属部门；纵向延伸到村，建立起市、县、乡、村四级目标管理网络。要把宗教管理工作，纳入到干部考核目标中来，形成有效的宗教工作机制和抵御渗透的工作网络，堵塞漏洞，不留死角。
四、基础工作要有新突破
抓好宗教基层基础工作是抓好落实的重要环节。一是要抓好宗教团体工作。积极支持宗教团体加强自身建设，解决好办公地点、编制和经费等问题，抓好宗教教职人员的培养和教育，使宗教团体和寺观教堂的领导权牢牢掌握在爱国爱教的宗教界人士手中。二是抓好“三支队伍”的培训。按照“分级培训、全面培训”的要求，抓紧制定培训计划，通过举办各种形式的培训班、研讨班，对党政分管领导、宗教工作干部和宗教界人士进行系统培训，并且要做到坚持长久、常抓不懈。三是抓好群众的宣传教育。要大力开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，以及法制教育和公民道德教育，大力普及科学文化知识特别是现代科学知识。在信教群众比较集中的地方，特别是对那里的青少年，要把加强世界观教育做为重要而紧迫的战略任务来抓，使广大群众成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义建设者。
五、解决重点、难点问题要有新突破
当前，我县在宗教领域和宗教工作中的重点、难点问题还不少，主要表现在：对境外利用宗教进行渗透认识不清，缺乏警觉性；宗教活动场所以外经营销售宗教用品问题还很严重等。各级、各部门一是要加强调查研究，排查情况。切实转变工作作风，深入了解本地宗教的基本状况，排查存在的问题，摸清境外渗透渠道、方式、特点，增强工作的前瞻性和预见性，做到心中有数，应对有方。二是要本着早解决、早主动的原则，抓紧解决宗教团体办公场所及自养问题。三是加强与周边地区宗教工作联系，建立区域协作共管机制，避免和制止地区的非法宗教活动。四是宗教、工商、公安、文化部门等要加强对经营宗教用品的管理，依法清理整顿宗教活动场所以外经销宗教用品的行为。五是加强宗教活动场所的安全防范，严防发生重大安全责任事故。
六、抵御渗透工作要有新突破
（江西九江学院经济与管理学院，江西 九江 332005）
摘 要：经管类创新创业型人才培养的策略包括政策与制度保障、环境建设及氛围营造、课程体系和师资建设、在创业素质和能力拓展。本文对江西九江学院经管类创新创业人才培养的模式进行分析。
关键词 ：经管类人才培养；创新创业；创业教育
中图分类号：D961文献标志码：A文章编号：1000-8772（2015）19-0149-01
收稿日期：2015-06-15
作者简介：阮值华（1979-），女，汉族，江西吉安人，硕士研究生，高校辅导员，助教，研究方向：思政政治教育与人才培养。
自2009年11月开始实施《商学院创新创业型人才培养体系实践方案》，经过数年的积极探索，江西九江学院形成了一套系统的做法，取得了良好的教学效果，塑造了如“孔明灯大王”刘鹏飞、“网络饰品第一卖家”刘伯等一批创业典型，形成“义乌创业模式”和“柯桥创业模式”，中央电视台财经频道等近50家新闻媒体对我院创业教育做法和学生创业事迹进行宣传报道。本文对江西九江学院经管类创新创业人才培养的模式进行分析，以供其他学院借鉴。
一、经管类创新创业型人才培养的途径分析
1、《创业学》课程进行渗透
《创业学》课程进行渗透主要分为三个阶段的渗透：第一阶段主要针对市场营销和营销与策划专业开设《创业学》；第二阶段增加在电子商务和报关与国际货运专业开设该门课；第三阶段就是在全院各专业开设《创业学》。在这些专业开设该门课程，一是要在理论教学上使学生理解和把握创业内涵，培养学生的创新意识和创业精神，提高学生创业素质；二是要在实践教学过程中使学生能够发现商业机会、选择和评估创业机会并能撰写创业计划书，真正提高学生创业实践能力。通过科学的课程设计和合理教学实施使学生积极进行创新创意思维，积极投入到创业实践中去，有利于学生增强创业意识和创业能力。
2、专业课程中进行渗透
2012-2013年，组织教师指导学生申报大学生创新创业训练项目，获批部级大学生创新创业训练项目1项，省级大学生创新创业训练项目8项。从2008年以来学院鼓励电子商务专业学生抓住网络营销的发展机遇，利用淘宝的电子商务平台实现自己的网上创业梦想。
3、第二课堂渗透
将创业素质和能力的培养纳入大学生第二课堂中，不仅能完善和丰富第二课堂的内容，活跃课外活动，且能弥补第一课堂在培养学生实践能力上的不足，从而提高学生的综合素质和创业能力，使学生由学知识到用知识实现创业能力的转变，努力增强第二课堂活动在创业教育方面的实效。
二、经管类创新创业型人才培养模式的构建分析
1、政策与制度保障
学院积极创造条件，加大与创业相关的经费投入，强化创业硬件设施建设，为创业教育工作顺利开展提供良好的保障。成立创新创业教育领导小组，设置创新创业教育指导委员会，设立创业教育专门机构，将有经验的专业老师选调充实到就创业指导中心，专人专职负责创业教育工作。
2、环境建设及氛围营造
加大与创业相关的硬件建设，为创业教育工作顺利开展提供良好的设施保障。为此建立商学院创新创业实训室、创业训练活动教室等场所，为大学生创新创业实践提供专门实训场所。
3、课程体系和师资建设
商学院优化专业培养方案，在相关专业开设《创业学》、《创业意识教育实训》、《创意思维》、《商务谈判》、《运营管理》、《新产品开发》、《营销战略》、《公共关系管理》、《零售管理》等课程并积极推动教学改革；将“校内外创业实践”、“学科竞赛”纳入专业能力拓展学分，使创新创业教育贯穿于整个理论教学和实践教学的全过程。
4、在创业素质和能力拓展
根据学科专业的不同特点和学生的不同需求，分类设置创新创业训练板块，如电子商务专业进入实验室实施为期两个月的“淘宝营销实战训练”；推广行校企合作的实训体系，营销类专业学生进入九江伟伟食品有限公司实习基地进行以现场销售为主要手段的“专业综合实习”；选拔高年级学生赴义乌实习基地和校友企业进行“创业意识教育实训”等。2009-2014年，组织学生参加“全国大学生网络商务创新应用大赛”、“全国大学生物流设计与模拟经营大赛”、“全国大学生创业大赛”、“大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛”、“‘挑战杯’全国大学生创业计划竞赛”、“江西省大学生科技创新与职业技能竞赛”等部级、省级创新创业设计大赛29项。参赛学生获得团体及个人奖项85项，指导教师获奖21项，学院获组织奖6项。在我校主办的“挑战杯”国大学生创业计划竞赛江西赛区的比赛的7支队伍中我院有2支代表队。
参考文献：
[1] 彭华涛，王敏.创业企业社会网络演化的试错机理——基于
群体案例研究[J].科学学研究，2012，08：1228-1236.
[2] 武芳冰.大学生自主创业模式探讨[J].辽宁工程技术大学学报
新生儿专业是儿科学中建立最早和规模最大的专业，新生儿的理论教学和技能培养以及知识运用脱节是儿科教学的突出问题，由于临床医疗质量监督的特殊要求、临床医患关系日趋紧张以及新生儿科学的特殊性，越来越多的医学生对新生儿学的了解仍然停留在理论程度，对新生儿疾病的认识非常有限，更谈不上技能的培养及知识的拓展运用。在其他相关临床学科的学习中，同样的状况并不少见，这也使得很多医学生走出校门即面临巨大的就业压力。在实施临床医学生新生儿学教学时，主要存在以下问题：
（1）临床医学生对于新生儿疾病的了解停留在课堂讲授的层面，缺乏调动学生主动利用多媒体和网络资源学习的手段；
（2）《儿科学》课程设置中缺少对于新生儿相关技能培训的安排，没有直观的教材和生动的专题对于新生儿疾病相关技能的运用做详细阐述；
（3）缺乏针对临床五年制医学生学习新生儿学的社会人文科学教育，学生自主学习、搜索、总结、调研的意识不足。
2STS教育意义和作用
STS教育{科学（Science）、技术（Technology）、社会（Soci-ety）}是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想。STS教育的基本精神强调把科学教育和当前的社会发展、社会生产、社会生活等紧密结合,使学生的智能得到开发,劳动素质得到提高,未来意识和参与意识得到增强,即培养出具有良好科学素质和创造性思维的人才。该方法自20世纪60年代末在美国诞生以来，在全球各大高校进行了广泛的研究和推广。自上个世纪末引进国内后，在医学教育学领域的医学微生物学、免疫学、医学遗传学等基础学科中得到了较好的应用，学生的科学素养、创新精神及社会责任感得到提高，获得了不错的效果。STS思想中的一个重要观点是:科学教育要着眼于现实的世界。这就要求医学教育要学以致用,要涉及当地与医学相关的事物或问题,发现解决问题的方法,并在解决问题的过程中获取新的知识,形成科学的态度和世界观,提高科学探究的技能,养成科学思维的习惯。
3新生儿学教学渗透STS教育的现有基础渗透
STS教育思想,实质就是要重视理论联系实际,不断培养医学生的科学实践能力。通过新生儿学、技术与社会相互联系和相互作用的内容,帮助学生正确认识医学、技术和社会的关系,形成科学的价值观。其主要体现在两方面:一是医学与技术的相互支持。在讲述新生儿学基本概念和病理的课程的同时,应适当介绍与之密切相关的技术。二是科技与社会的相互作用。体现新生儿科学发展促进人类健康，推动社会进步，人类社会的需求又为新生儿科学发展提供动力。所以，现代新生儿学作为临床学科，虽然专业性很强,但是我们也应该尝试渗透STS教育理念,将医学知识和社会生产及生活现象相互联系;重视技术教育,使科学知识有效地转化为生产力;重视素质教育,提高全体受教育者的素质,培养发散式思维，提高学生应用技能和知识的能力。针对上述问题和教学现状，我们在临床医学《儿科学》课程新生儿学的教学中，建立用于临床医学专业《儿科学》新生儿学STS教育专题，培养学生利用多媒体和网络资源主动学习的习惯，继而规范临床见习课程中新生儿相关技能的培训。在此基础上，还可以鼓励临床医学生开展社会人文科学主题讨论，组织学生共同完成新生儿临床疾病的现状调查，并可能对临床医学中其他课程的STS教育的实施也具有借鉴作用。在教学中，我们主要采取讲授法和多媒体及网络教学的模式，教师在课堂教学中讲授新生儿疾病知识的同时，一并渗透STS教育观念，使学生了解STS教育的内涵，并开始自主思考相关问题，并在课后利用在网络平台上的相关资源进行自主学习，并将学习心得以论坛发帖或讨论的形式，反馈到教师处。表1
（1）制作实施临床医学生新生儿学教学渗透STS教育各个专题：搜集资料，制作新生儿缺氧缺血脑病、窒息、黄疸专题、新生儿复苏、氧疗后ROP专题、新生儿坏死性小肠结肠炎、回肠造瘘术专题、新生儿早期信号专题、新生儿口腔功能异常专题、新生儿先天性甲低、唐氏综合症专题、新生儿唇腭裂、外耳道闭锁、多指专题、新生儿静脉内应用造影剂过量专题、新生儿输液液体外渗导致的腔隙综合征专题、静脉营养液引起的新生儿组织坏死专题。教学准备是一个非常严谨和复杂的过程，对于题材的挑选，不仅要根据医学技术的发展与当今社会现状乃至国情，并且还要考虑到本教研室的临床、科研及教学基础，因此，我们选择的专题必须是临床常见、且与社会生活密切相关的新生儿疾病，对于这些疾病，我们有足够的临床病例及治疗经验，配合教学的实施。（表1）
（2）利用多媒体和网络课程完成对专题的总结及：对搜集到的资料进行总结、整合，完成相关专题的多媒体课件和教材的制作，将专题在网络课程中。多媒体制作是一项技术，同时也是一门艺术，将本身技术性很强的临床新生儿学融入多媒体中，对大量的文字、图像、声音、动画、视频甚至三维虚拟现实等多方位资料整合编辑，选材以及教学设计很重要，后期制作也需要有相当的医学美学基础。我科已有网络课程系统，可供数百名学员同时在线完成自主学习、课后答疑及考试，课程网站中的论坛作为开放的交流区，为师生的互动提供了良好的平台。
（3）组织学生利用教室和宿舍的计算机终端自主学习相关专题：仅仅通过授课和被动的阅读资料，学生自主阅读和学习的能力无法得到实际的增强。这和教师的引导及督导作用不够息息相关。学生缺乏学习的自觉性和主动性，又无法抵制网络中无效信息的诱惑，于是花费了大量时间和精力，沉溺于网络游戏、聊天和小说阅读中。对于真正需要认真学习和思考的问题，往往是囫囵吞枣，走马观花，应付了事。因此，我们很好地利用网络课程这个高效的平台，组织学生进行学习并监督导其学习效果。网络课程中在线时间的控制，自学笔记本、知识点习题以及在线自测等一系列教学手段，都为教学督导提供了很好的模式，且省去了大量的人工。而在网络课程中，即使通讯软件的使用，则更好地将我们的网上教学从一代、二代的被动和延迟交互模式，逐渐过渡到同步教学的模式。
（4）利用儿科技能培训室，以PBL教学法在标准化新生儿模型上进行技能培训：目前，临床医疗质量监督要求严格，临床医患关系日趋紧张，再加上新生儿学的特殊性，学生操作技能的培训，不得不依赖模型和教具，儿科技能培训室便应运而生。许多在真实人体上实施的临床操作都可在高仿真的模型上进行，例如心肺复苏、误吸急救、气管插管、胃肠减压、导尿、清创、缝合、穿刺、输液、腰穿、骨穿、胸穿、腹穿、脐部护理等操作都已一一实现。我院已经建立的儿科技能培训室（临床技能培训室），包括标准化新生儿、新生儿护理模型、新生儿复苏模型、新生儿静脉穿刺模型、抢救台等。其适用于学生技能操作训练和考试，解决了学生临床实践机会较少的问题，成为理想的教学辅助工具。对于临床较少能实践的新生儿疾病的查体、护理、静脉注射、心肺复苏等一些临床医学生必须掌握的操作，可以在技能实验室供学生反复训练，促进学生临床技能水平的进一步提高。在技能培训中，教师在讲解操作步骤和示范教学后，就可以让学生自主练习。在该过程中，我们将PBL教学法贯穿始终，以模型模拟的疾病为切入点，让学生在整个操作中对疾病的发生和发展有整体的概念，对于操作的适应症和禁忌症也有深刻的印象，而不是把技能培训当作单纯地在模型上重复机械的动作。
关键词：德育；信息技术；课堂；渗透
《义务教育信息技术课程标准》强调：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，也是信息技术教学的重要内容。”作为信息技术教师，在教学中应注重信息技术人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生具有健康的信息意识和信息伦理道德，使其形成与信息社会相适应的价值观和责任感。以下是笔者在平时的教学实践中进行德育渗透的一些体会。
一、培养学生的团队合作精神，形成良好的心理素质
“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为21世纪教育的主题，团队精神与合作意识是现代人应具备的基本素质之一。现在的学生大多数是独生子女，存在着自私、不合群等不良心理，因此培养学生的团队合作精神，消除其不良心理是信息技术课堂德育渗透的一个重要内容。例如，在讲授“建立主题网站”时，我给学生布置了这样一个任务：制作一个关注环保的主题网站。要求相邻的四个学生为一个小组，进行分工合作。这个综合任务可以分解为若干个子任务，包括素材的搜集、网站页面框架设计、网站图像处理、Flas制作、网站具体页面的制作等。在团队合作中，小组成员各个扬长避短、发挥自己的优势。比如，负责搜集素材的学生通过搜索引擎认真搜集素材资料、负责网站页面设计的学生发挥自己的美工特长认真设计着、负责图像处理的学生使用Photoshop认真处理着……学生在团队合作中享受到了成功的喜悦，有助于其形成积极、开朗、团结互助的良好心理素质。
二、挖掘教材中的德育渗透点，激发学生的爱国主义情感
爱国主义教育一直是德育的一个重要内容，信息技术学科教材中蕴含着丰富的爱国主义教育题材。我们要充分挖掘教材中的这些德育素材，抓住时机对学生进行爱国主义教育。如，在讲到必修《信息技术基础》中的“中央处理器CPU”这一知识点时，应该让学生知道，“CPU的生产技术以前几乎一直被美国的Intel公司所垄断，每年光芯片，美国就从中国赚走一百多亿美元。2002年，我国‘龙芯一号’测试成功，终于结束了我国IT业‘无芯’的历史。”我们要让学生知道，美国的芯片可能存在“后门”，在出口之前，会把一个特别的口令留给美国国防部，这样两国交战的时候，一个口令就可能将敌国的电脑系统置于瘫痪。联想公司收购IBM的全球业务时，美国政府就曾担心收购以后电脑里是否会留有后门威胁到美国的安全。现在我们中国有很多部门和个人都在使用“美国芯”，这是一种潜在的危险。而“龙芯”就不存在后门问题，有内建的系统安全硬件，可以抵御黑客的网络攻击。所以从国家安全出发，我们必须大力发展自己的“龙芯”，走自主创新的道路。
三、通过反面教材，加强学生的信息伦理道德修养
网络是一把双刃剑，它在给未成年学生带来积极影响的同时，也不可避免会产生一些负面影响，如信息泛滥、信息污染、网络犯罪，使得未成年学生的网络道德观、世界观、人生观、价值观面临严峻考验。据有关资料显示，中学生利用计算机犯罪的比率日益升高，而其犯罪动机往往仅仅是出于好奇或是为了炫耀自己的才能，引起别人的注意等。这说明中学生的法律意识还是非常淡薄的。因此，我们要让学生认识到不论出于何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是要受到法律制裁的。例如，在讲到《网络技术应用》中的“计算机网络病毒”时，可以向学生介绍关于“少年黑客”的案例。一名17岁的青少年利用自己高超的电脑网络知识制作了一个黑客网站，使登陆这个网站的上万台计算机陷入瘫痪，经济损失无法估量。而面对警察的询问时，他竟然轻松地说：“我只不过想在网络世界展示一下自己的才华，证明自己的价值，这难道也犯法吗？”学生从案例中看到了青少年计算机犯罪的惨痛教训，从而就会增强法制道德观念。
四、以身示范，培养学生良好的行为习惯
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为教师，我们的一言一行都在潜移默化中影响着学生。例如，在课堂演示时，我们教师不能图省事、图方便，随意命名某个文件，随意存放在桌面。因为学生看到教师机的桌面上文件乱七八糟，耳濡目染，也会自然而然地养成随随便便存放文件的坏习惯。相反，如果我们在平时课堂演示时，能注意到将不同的文件分类存放在不同的文件夹里，给文件取有意义的名字，学生就会在潜移默化中养成信息资源管理的好习惯。著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单地说，一句话，就是要养成良好的习惯。”可见，一个好的习惯可以造就一个人，一个坏习惯则可能毁掉一个人的一生。
关键词：企业文化；校园文化；渗透融合
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）23-0192-02
众所周知，高等职业院校最主要的职能是在高中教育的基础之上培养高技能应用型人才。为了培养出符合企业要求的合格人才，需要在进行校企合作的同时加强校企文化渗透融合，而校企文化的渗透融合离不开渗透融合的平台。
一、高职校园文化和企业文化融合平台的概念
1.高职校园文化的含义。校园文化是指由学校全体师生员工在长期办学过程中形成的并共同遵守的校风、学风、价值标准、基本信念和行为规范的总和。高职校园文化是校园文化的一个分支。高职校园文化是由高职院校的全体师生员工在教育、教学、科研以及其他校园活动中形成并共同遵守的校风、学风、价值观念、基本信念和行为规范的总和。高职校园文化是融入人文科学精神和职业元素的特殊群体文化，是高职院校办学理念、目标定位、历史传承和校风校貌的综合体现。高职校园文化作为次文化，同样也可以划分为物质文化、制度文化、精神文化和行为文化。
2.企业文化的含义。企业文化是企业在长期的生产经营过程中创造和形成的，被企业员工认可的经营理念、经营目标、价值标准、道德规范、行为规范和社会责任等的总和。企业文化是一个企业的灵魂，体现企业独特的文化氛围和企业的核心价值观。优秀的企业文化是企业生存发展的关键，可以激发员工的积极性和创造性，提高企业的竞争力，其核心是价值观。
3.高职校园文化与企业文化融合平台的含义。高职校园文化和企业文化融合的平台是指高职校园文化与企业文化相互渗透融合的方法或渠道，是高职院校与企业相互交流、学习且具有很强互动性的舞台。这个文化融合平台的种类主要有：实训基地平台、课堂教学平台、网络平台、校报与宣传栏平台、大型技术文化节平台、学生社团平台等。校企文化融合平台的建立可以有效地促进校园文化和企业文化更快更好地渗透融合。
二、高职院校文化和企业文化渗透融合平台及其特点
1.实训及培训基地平台。实训及培训基地平台是目前校企文化渗透融合的最主要的平台，是高职院校提高办学水平，走产学研相结合的必由之路。实训、培训基地平台更是高职院校和企业之间合作交流的平台。高职院校把企业作为高职师生的实践、实训的基地，定期派教职工和学生到企业实践；企业把学校作为订单培养新员工和定点培训老员工的培训场所。不论是学校教职员工和学生到企业实践和实训，还是高职院校为企业培训员工，双方人员可以完全置身于对方文化氛围之中，能真正实现企业文化和校园文化的零距离对接。
2.课堂教学平台。课堂一直是教师教书育人的最重要的场所，是学生接受文化知识理想场所，是教师和学生接触最多的地方。因此课堂就为传播企业文化搭建了一个良好的平台。首先，要求教师在教学过程中，不仅要传授书本知识，而且要渗透企业文化，宣讲企业文化，把传授企业文化作为授课内容的一部分；其次，可以定期邀请企业精英、优秀毕业生到学校开展讲座，把企业文化引入课堂，实现校园文化和企业文化近距离对接。这样不仅使学生接触到企业文化，而且还可以对学生起到榜样的作用并能让学生受到激励。
3.网络平台。网络的出现可以说改变了我们整个人类的生活和学习方式，尤其对现代大学生的影响巨大。网络使学生获取知识的渠道更多、更快。高职学生都乐于采用这种方式接受知识，因为它能使高职学生在轻松愉快的状况下获取知识和信息，因此高职学院可以运用校园网平台对优秀的企业、成功的企业家、优秀的毕业生、企业先进的经营理念进行宣传。使他们在轻松愉快的环境下，在不知不觉中接受到企业的道德标准、价值标准、经营理念等先进的企业文化，这样可以提高高职学生的职业素质，从而可以提高毕业生就业率，甚至可以因此激发更多高职学生自主创业。
4.大型技术文化节平台。高职院校每年举行技术文化节是学生展示专业技能、文艺才华的重要舞台。为了使学生所学的专业知识向职业技能转变，在专业知识技能竞赛的项目设置、评判标准的制定以及评委的选择上可以请企业的技术能手或专家全程参与。当企业举行技能大赛时学校可以组织师生现场观摩。一方面可以提高师生专业技术水平，另一方面可以培养师生竞争意识。建设好这个渗透融合的平台有助于实现企业文化和校园文化的零距离对接。
5.学生社团。学生社团是由爱好和志趣相同的学生自发组织起来的群众性组织。现在每个高职院校都有各种社团组织，很多校园文化活动都是由这些社团主要承办。学生参加社团组织的积极性都非常高。因此高职院校要积极指导社团的组建，为社团活动提供必要的经费和帮助。一方面可以引导学生采用企业化的运营模式，另一方面也可以邀请企业有共同爱好和志趣的员工参加到社团中来，共同举办社团活动，以此来促进校园文化和企业文化的相互融合渗透。
6.校报与宣传栏平台。校报和宣传栏是高职院校的一个重要文化宣传平台。这一平台是高职院校进行文化宣传的重要窗口，可以充分利用这一平台宣传企业先进的经营理念、价值标准、竞争意识、团队精神、合作精神，使学生日常生活和学习置身于企业文化氛围之中，进一步可以提高学生的职业素质。还可以利用这一平台宣传成功的企业家和优秀的毕业生，用成功的榜样和精神感染并激励学生奋发向上，积极进取，不断努力提高自己。
三、建设校园文化和企业文化融合平台的意义
1.对企业的意义。首先，高职院校是知识和技术的教育、研究和创新单位。建设好校企融合的平台，可以使企业及时了解先进的生产技术，及时改造更新生产技术、生产工艺，提高产品质量和生产能力，增强企业产品的竞争力。其次，建设好校企文化融合的平台，有助于企业培养高素质的新员工。企业是吸纳毕业生就业的主体，只有让企业了解高职院校、了解学生，才能真正打通就业渠道。通过建设校企文化融合的平台，不但可以增强企业文化对高职学生的影响，提高学生的团队意识、协作意识、竞争意识、职业技能，更能进一步提高学生的职业素质。而且可以让企业更全面地了解学校、了解学生。这样企业从高职院校招进的新员工就可以更快更好地适应岗位的需要，还可以节省培训新员工的费用。最后，建设好校企文化融合的平台，可以为企业起到宣传的作用。高职院校的师生员工都是企业生产的产品消费者。通过平台，可以更加了解企业、了解企业的产品，从而会使高职院校的师生员工并带动亲戚朋友成为企业产品的消费者。企业产品销量会因此而提高，企业的经济效益也会因此大大增加。
2.对高职院校的意义。首先，建设好校企文化融合的平台，可以提高高职教师的教学水平。随着高职教育的发展，对高职教师的要求也越来越高，不仅要擅长课堂教学，而且还要能够到实验室、实训室为学生进行操作、演示和示范。校企文化融合的平台为高职教师进企业去参加实践创造了良好条件，高职教师的教学水平也会因此而得到提高。其次，建设好校企文化融合的平台，可以提高学生学习效果。高职学生到企业实习，可以使理论知识和实践相结合，从而真正提高动手能力和职业技能。另外，学生在实习的过程中可以发现自己与一线工人的差距，可以看到企业技术工人操作技术的熟练程度，从而可以激发自己的学习潜能，达到提高学习效果的目的。最后，建设好校企文化融合的平台，可以提高毕业生的就业率。通过校企文化融合的平台，可以使学生和企业实现“零距离”对接，不但提高了学生的职业技能，而且可以有助于高职学生提前对企业文化中的团队精神、协作精神、竞争意识以及企业的规章制度全面了解，有助于高职院校培养“下得去、用等上、留得住、上手快”的合格人才。毕业生的竞争能力和就业率都会因此得到提高。
总之，建设校园文化和企业文化渗透融合的平台，促进两种文化的渗透融合，对高职院校和企业来说是互利双赢的举措，有利于企业提高核心竞争力，有利于高职院校加强内涵建设和提高办学水平。
参考文献：
[1]刘人人，李国富，罗先奎.高职校园和谐校园文化建设研究[J].重庆三峡学院学报，2012，（28）.
[2]李宁.高职校园文化和企业文化的对接与融合研究[J].高等函数学报，2008，（2）.
[3]李宁.高职校园文化和企业文化的对接与融合研究[J].高等函数学报，2008，（21）.
近年来，我国互联网基础设施和金融、能源等重点行业信息系统被探测、渗透和攻击的情形逐渐增多，网络信息安全问题引起了社会各界的厂泛关注，其中以网络信息安全专业人才缺失问题最为突出，与社会需求极不相称，成为严重制约网络信息安全产业发展的瓶颈。据统计，网络信息安全专门人才的需求量高达50余万人，而每年信息安全专业毕业生不足1万人，社会培训学员也不足2万人。目前，我国网络信息安全培养体系存在以下问题，亟待解决。
一是尚未制定网络信息安全人才培养的整体规划，以致网络安全人才培养缺乏远景目标和宏观指导。
二是网络信息安全学科建设有待进一步加强。多年来，国务院、教育部颁布了一系列文件，要求发展和建设我国信息安全保障体系，成立高等学校信息安全类专业教学指导委员会，大力支持信息安全学科师资队伍、专业院系、学科体系、重点实验室建设。然而，由于国家尚未设置网络信息安全相关的一级学科，导致许多科研院校的网络信息安全专业在资源获取、经费投入等方面受到不同程度的限制，网络信息安全学科的人才计划、课程体系和教育体系不尽完善，从而制约了我国网络信息安全人才培养的体系化、规模化。
三是网络信息安全人才培养缺少企业参与。2009年，美国政府《信息空间政策评估》报告，正式提出了信息安全劳动力的概念，把信息安全作为一种新的社会职业，形成了网络安全人才教育和培训并行体系。在我国，除科研院校起基础性作用外，还应发挥培训机构培养人才后备军的作用。社会培训具有注重实践、周期短、见效快的特点，能够迅速、较好地弥补网络信息安全人才缺口。
因此，应尽快构建网络安全人才培养规划、积极推进网络信息安全专业设置改革、形成高等教育和社会培训相结合的网络信息安全人才培养体系。
一是尽快制定我国的网络信息安全人才培养规划。规划要能为网络信息安全人才培养工作提供清晰指引，应成为未来网络安全立法的重要组成内容。网络信息安全人才培养规划主要包括人才培养的目标、机构、方案、考核标准、激励机制和约束机制等方面；并推动实施网络信息安全人才、、青年拔尖人才计划，等等。
二是将网络信息安全专业设置为一级学科。为继续巩固科研院校对网络信息人才培养的基础性作用，教育部应适时启动学科专业设置改革，尽快将网络信息安全专业设置为一级学科；在一级学科下设置不同研究方向，开展博士、硕士研究生和本科生的培养。同时，完善网络信息安全学科建设，改革现有的课程和教学体系，培养满足社会需求、实践能力强的网络信息安全人才。
三是建立网络信息安全企业参与培训的机制。在保障网络信息安全方面，我国的一些企业已经达到国际领先水平。在发挥科研院校基础性作用的同时，应鼓励网络信息安全企业参与人才培训，形成高等教育和社会培训相结合的网络信息安全人才培养机制，并对这些企业实行政策优惠，在融资、税收、政府采购等方面予以倾斜和扶持。
【关键词】信息素养；信息技术；兴趣；能力；伦理
信息素养，顾名思义，它是人的一种基本能力，是一种对信息社会的适应能力，同时也是学生学习信息技术必备的一种素质。信息素养是一种综合性的能力，它包括人文的、技术的、社会的等方面，也就是信息意识、信息能力与信息伦理。为了走进信息技术教育的“核心”，笔者从激活兴趣、提升能力与渗透伦理三个方面探讨一下如何在信息技术教育中培养学生们的信息素养。
一、刺激引导，激活兴趣
要想培养学生的信息素养，我们首先要紧抓“信息”这两个字，也就是要提高学生们的信息意识，让他们对信息具有敏感性，具有利用信息的愿景，而这就要求我们在平时的课堂上刺激引导，激活学生们探求信息的兴趣。
比如，为了让学生了解信息的概念、特征以及作用，明白信息的重要性，同时让他们通过体验信息技术蕴含的文化内涵来激发他们对信息技术的求知欲。我给学生播放了一段天气预报的视频，并提问：“刚刚一共出现了多少城市？分别是什么？明天有雨的城市又是哪些呢？”学生这时发现能想起来的很少，会因为刚才播放视频时的不在意而不好意思，我便告诉他们：“这是正常的情况，刚刚那段天气预报里信息量很大，但我们必须随着这门谦的学习不断提升自己对信息的敏感度。”这样就大大激l了学生的兴趣，紧接着我又以“草船借箭”的典故问学生：“诸葛亮是如何借箭的？他为什么能借到箭？这个过程中他利用了哪些十分重要的信息？”同学们通过回忆这个典故，并讨论之后都得出了结论，而这个过程也让学生们明白了信息具有传递性和可伪性，它是人们行动和决策的依据。
通过在课堂上以小视频或典故对学生们进行刺激引导，不但激活了他们学习信息技术的兴趣，让课堂氛围更加生动活泼，同时也培养了他们的信息意识。
二、结合实践，提升能力
如果说开展信息技术教育的“核心”是信息素养，那么，我们培养信息素养的核心目标就是提升学生的信息能力。身为教师，我们需在课堂上让学生们结合实践，提高他们获取、加工以及利用信息的能力。
比如，为了让学生掌握图表的制作方法并认识图表的作用与适用范围，同时培养他们团结合作的精神与信息能力的提高，首先，我结合实际先给他们展示了玉树地震的资料以及视频，这给予了学生内心上的震撼，其次，我给他们展示了玉树各乡镇面积的表格与图形，让他们感受哪个更为直观，再次，我给他们展示了一下根据该数据制作图形的方法，并强调了注恚事项。最后，我让学生们结为小组，打开电脑上的Sheet2，并根据这个数据结合我刚才的演示自己制作玉树县各乡镇的人口分布图形。这个过程中学生有很多问题，我让他们先小组内部交流，而我随时帮助学生们解决问题，之后我又给他们留了一个根据Sheet3的数据绘制玉树震后每日气温变化折线图任务，尽量提高学生利用所学信息技术解决实际问题的能力。
将生活中的实际问题来引入课堂，大大活跃了课堂氛围，而结合实践不断训练学生们的信息处理能力，也培养了他们学以致用的意识与信息能力。
三、潜移默化，渗透伦理
忽略掉学生信息意识与信息能力的培养不太容易，但信息伦理的渗透却是很容易被忽视的，事实上信息伦理极其重要。身为教师，我们必须在课堂上潜移默化地渗透信息伦理，全面提高学生的学习素质。
比如，为了让学生自觉地遵守网络规则并激发他们自我保护的强烈愿望，还要让同学们明白做一个文明的网民，更要遵守信息道德，笔者放了一段视频，选自《“熊猫烧香”案件始末》，这段视频很快就将学生吸引。我告诉学生在网络中一定要保护自己，分清善与恶，然后又提问看完这个视频有什么感想。一个学生说：“这些人本质是不坏的，我以后要提高自己的编程水平，但绝不会把它当作赚黑心钱的方式，更不会危害他人。”然后，我通过这个例子告诉同学们网络学习交流中一定要管住自己，要做一个文明的网民，不做违背信息道德的事情。
不可否认，当今学校的发展与学校信息化建设息息相关。2008年，*中学信息化建设又走过了一段不平凡的历程，无论是硬件建设、软件投入和推广应用都取得了不少成功经验。在全校教职工和各部门的努力下，10月份顺利通过了区教育督导室和区教育信息中心前期对我校的数字实验基础性指标的督导评估。今年是我校信息化三年规划中的第三年，我校仍将以“应用”为重点，进一步提高信息技术在学校教育、教学管理、研训等诸多方面的应用范围和力度，使我校顺利通过区信息化工作发展性项目的督导和验收工作，成为区数字实验学校。
二、工作目标：
1、健全设施、管理制度，加强学校信息化应用的有效性和安全性，形成全校范围的教育信息化环境，促进信息技术与教育教学改革、学校管理和校园文化建设的全面融合。
2、大力加强信息技术的应用，充分服务于学校的教育教学管理及课堂教学研究，为提高学校的教学质量的有效性提供保障。
3、加强门户网站和主题特色网站的建设维护，彰显学校文化及德育特色。
4、运用信息平台支撑教师专业培训及专业化发展管理。
三、具体措施：
基础性工作：
1、根据区信息中心的建议，对我校的电脑管理规范化：我校将于下周对教师的电脑进行维护，校内传文件及信息等建议用内网飞鸽传书；固定IP地址，每位电脑使用者分配一个固定IP地址，IP随人走不随机器走；办公室、教室及实验室等电脑均安装桌面系统，通过KEY进行使用，保证备课、教学及各项工作的正常进行及维护；设置权限，软件学校统一安装，用户无安装权限，不可私自安装其他软件；各学科期望使用的软件列表统一上报；以后将按周违规使用监控情况。做好网络维护与管理工作，将配合资源处做好电脑报废、维护等工作，保证教师教学工作的正常开展。
2、各类资源平台的充分运用和资源积累。课件上传，使用互盈平台，每学期总共不得少于10个。鼓励教师自制课件参加区级以上的评比；教案包括反思由每人自己上传到CRP中；每年的论文也都通过互盈平台上传；班主任：多媒体使用记录的记录情况，班级博客的更新情况；通过CRP平台对每次月考和平时考试成绩进行录入，进行学生考试成绩的跟踪；教研组：网络（论坛或博客）研讨记录，一学期至少有一次网络研讨记录。
3、加强信息化制度的执行力。上述内容作为教师、班主任、年级组、教研组考核指标之一；落实相应的教师信息技术应用奖励方案；落实对各部门信息技术应用考核制度；落实办公室电脑管理制度，对于违规情况上报学校信息化领导小组进行决定。
4、完成服务器中心数据备份及重要部门数据备份的建设工作；完善信息中心的各项日常维护工作，做好各项工作的记录，做到有据可查；开放电脑房，推广学生运用信息技术进行自主学习能力的培训。
5、做好学校各部门的各项大型活动的视频摄录像、直播、及对外宣传工作；配合各部门及时更新学校门户网站、主题学习网站、资源库的相关栏目的资源。
6、公共区域的电脑配置按实际需求配备。
发展性工作：
1、配合教导处做好技术支持，利用远程教室及网络技术，开展微格教学研究，利用教师研究平台开展全校性或区域性的网络研讨和交流。这是我校信息化工作的重点工作，将接区的验收。
2、大力推广资源库、数字图书馆的应用，改变备课方式。（广大师生可以在家中就登陆该网址，寻找自己所需的有关图书和相关资料，通过电子期刊，免去师生到图书馆借阅书刊的过程。）为电子备课和多媒体教学提供更好的素材和教育资源。也为培养学生的自主学习能力提供了平台。
3、将信息技术渗透到德育建设及课题研究工作中。班级博客的充分运用；加强交流互动版块，为师生互动、家校互动、学校和社区互动提供空间；特色主题网站利用德育教育网站以及学生心理教育网站，渗透我校的德育工作中的创建班级民族精神特色及心理教育特色，充分发挥学校教育作用，向社区辐射、向学生的家庭辐射。班班有信息员，帮助老师更好利用多媒体设备辅助教学，对班级信息员和各部门的通讯员做定期的培训，以提高工作效率，避免重复劳动。
4、通过BLOG的推广，为教师专业发展的提供展示和反思的平台，促进学校教科研发展。利用数字化管理平台对学校每们教师的个人三年发展规划做了整理；以校本培训方式，坚持对教师进行了办公管理平台的应用、教育技术和信息技术与课程整合等培训，重点解决普及应用和充分应用的问题；对相关学科的教师进行了电子白板的培训。
特色性工作：
1、演播室的建设，广播台、电视台的建设。
一、重宣传
1. 大力抓《国家安全法》的宣传。学校通过法制副校长讲课、广播、主题班会、黑板报等形式，大力开展《国家安全法》和《国家安全法实施细则》的宣传教育活动，进一步增强广大师生的法律意识和维护国家安全意识，推动国家安全人民防线建设工作。
2. 高度重视爱国主义教育和国防教育。学校将培养学生的爱国主义、家国情怀摆在特别突出的位置。2019年秋季开学典礼上，陈联国校长充满爱国情怀的开学致辞刷爆朋友圈，被中国教育在线等媒体转载。学校每年九月都会组织初一、高一年级新生开展为期一周的军训，强化学生的国防意识。同时，我校的飞行员培养闻名全国，为国家的空天安全作出了贡献。
3. 每年4.15国家安全日，学校积极配合区人武部、区教委开展主题教育，增强师生的国家安全观念和意识，增强师生的防间谍、防泄密、防渗透的意识和能力。
二、抓预防
1. 加强意识形态领域防范工作。学校党委、行政通过党政联席会、教职工大会等会议强调意识形态领域安全。每年开学与教师签订《安全责任书》，并在其中制定国家安全工作相关条款。
2. 强化网络安全工作。学校制定网络安全和网上舆情防范工作措施。加强对各处室工作人员和班主任等的网络安全保密教育工作，确保网络防范落到实处。不断提高网上信息搜集研判能力。特别是注意防范境内外敌对势力、国际恐怖势力、“法轮功”、“门徒会”、“青龙帮”等邪教势力、宗教极端势力、国际恐怖势力及各种反华反共的非政府组织通过网络对学生进行的各种腐蚀、教唆活动。
3. 努力做好信息的搜集工作。学校每年配合公安机关对外聘人员进行政审，确保每一位外聘人员政治合格，遵纪守法。同时主动与公安机关联系，对所有外来租户进行排查，确保无违法犯罪记录。
4. 做好信息研判。学校高度关注境内外各种敌对势力、宗教组织、“慈善”机构、有复杂背景的境外非政府组织以捐资助学、公务考察等名义，对师生进行的渗透、策反、窃密、颠覆、破坏等活动，严防境外组织借“维权”为名插手和炒作群体性事件。
[关键词]网络工程；社会需求；人才培养；理论教学；实践教学；改革与创新
中图分类号：TB-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）36-0001-01
1 引言
网络工程专业是综合了计算机技术、网络技术和通信技术的一个新型专业，是一门由多个学科交叉渗透的新兴综合性专业。随着网络应用环境的日趋复杂，国家信息化建设的推进，培养面向社会需求的网络工程专业人才就显得尤为重要，加强对网络工程专业人才培养教学模式的创新与改革，对培养具备网络规划与设计，网络应用系统开发，网络管理维护，网络测试，网络构架等能力的高素质网络人才，具有重要的理论意义与应用价值。
2 理论教学方面
在培养学生具有良好的职业道德、行为规范、创新意识和团结协作精神的同时，还应具有本学科、专业必需的基础理论、基本知识，基本技能，一定的人文科学、自然科学和社会科学等综合素质。
2.1 突出专业特色
网络工程专业是一门具有扎实的数学基础和电子技术基础，并力争培养具有计算机与通信应用系统开发及应用，掌握网络工程的基本理论和技能的专业性人才的综合性学科， 与传统的计算机相关专业相比，更强调实践性、应用性和技术性，具有知识面宽， 就业面广，工作上手快， 发展后劲足， 社会适应型强的特点。依据本专业的特点，除坚持传统基本课程的教授外，增加了《网络操作系统》、《局域网技术与组网工程》、《计算机网络安全》、《计算机网络管理》等专业必修课程。
2.2 培养计划系统化
根据学校的指导思想、基本原则、具体要求和培养目标设计科学合理的课程体系，专业课程的设置要少而精，课程内容要精而新，能够反映科技的进步和发展。并从专业培养目标，专业定位与特色，培养要求，修业年限，主干学科及主要课程，学位课程，毕业标准及学位要求，教学进程安排等方面系统化的制定培养方案。
2.3 教学内容与课程体系改革
（1）基础课方面
加强基本知识、基本理论及基本技能的积累。网络工程专业的课程体系基本涵盖了计算机硬&软件、数据传输与通信、计算机网络等方面的内容，压缩或调整了原有计算机学科的部分课程，设置了《离散数学》、《面向对象程序设计》、《数据结构》、《数字电子技术》、《数据库原理及应用》、《Oracle数据库应用》等课程。
（2）必修课方面
从培养网络工程人才的需要出发，面向社会需求设置了网络系统构建、网络安全管理、网络应用开发等多个方向，学生可以根据自己的兴趣特长选择相应方向的课程学习。除开设传统课程《计算机组成原理》、《计算机网络》、《Java程序设计》等必修课外，还依据专业特点开设了《网络通讯基础》、《网络操作系统》、《计算机网络安全》、《计算机网络管理》等课程。
（3）选修课方面
除开设《网络协议工程》《网络编程》等专业选修课外，还开设了系列跨专业任选课供学生选修，如自然科学类、人文社科类等，着重培养学生的思维能力和创新能力。所设各门课程中，选修课占20%，符合人才培养的实际需要。
2.4 建设高素质教师队伍
高校师资队伍建设是大学的第一源泉，鼓励和引导广大教师研究、学习新的教育理念，加强教学方法的探索和运用；鼓励讲授与自学相结合、辅导与研究相结合、理论与实践相结合的授课方式，具体从以下几个方面加强师资队伍建设：
（1）进一步在年龄结构、人员结构、学缘结构，知识结构，职称结构等方面优化师资队伍建设。
（2）培养行业拔尖人才、学术骨干、学术带头人，加大教师培训力度，适应多学科相互渗透、科技不断进步的综合性的发展趋势。
①委托培养方式：学校定期选派一些骨干教师到企业中参与相关工作，比如网络相关企业中参与某项目的开发研究和实施，开拓教师视野，丰富教学内容，改进教学效果。
②职业资格认证：鼓励和支持网络专业教师，参与CISCO，锐捷，华为3COM等网络专业学习，培训和认证。
3.健全教师管理机制，改革教师评价制度。
教学质量监控体系是教学质量保障体系的核心，只有形成了长效机制并不断发展和完善，才能保证教学质量不断提高。
4.加强师德师风建设
3 实践教学方面
实践教学是培养网络工程专业特色人才的重要途径。根据专业特点，制定培养计划时，设置了以实验操作为基础、课程设计为主线的实践教学内容体系。在网络工程专业的理论课程体系中，80%以上的专业基础课程与专业方向课程都安排了相应的实验或上机环节，在专业教学过程中系统地培养学生的实验技能。以技术应用能力培养为目标改革实验教学环节，通过实践教学培养学生完成知识的串联和解决实际问题的综合能力。
3.1 以社会需求为导向，定位网络工程人才培养
随后网络日新月异的发展，对网络工程的人才培养提出了更多和更高的要求，学生除需具有较为宽厚的理论基础和扎实的实践动手能力外，还需具备较强的终身学习能力和独立处事能力、创新意识和创新能力。
3.2 深化教学改革，培养创新能力
在实验类型上，将每门课程的实验分成验证性实验，综合性实验和设计性实验三个层次，
在教学方法上，采用问题，任务和案例，项目实施等方式，培养学生能够提出问题，设计方案，方案实施，设备调试，撰写文档，沟通与协作等方面能力，从而全面加强学生工程素质和工程实践能力。
3.3 开设专题讲座
从企业聘请具有一定的工程背景，工程意识和实战经验的工程师来学校开设专题讲座，譬如大数据，云计算，物联网，IOS，微信研发等方面，使学生了解本学科，本专业的前沿动态和发展趋势。
3.4 加大实验室的建设和开放力度
与当今比较流行的网络培训和认证公司建立合作关系，譬如CISCO，吉大中软，锐捷，华为3COM等资深网络企业合作，定期把教师派到企业进行培训锻炼和技术交流。延长实验室开放时间，提高学生的专业实践能力，并为学生胜任网络工程师，网络架构师，网络管理员等角色打下基础。建立一个由基础课实验、专业课实验和课程设计、专业实训和毕业设计、课外活动和社会实践等组成的、较完整的梯次递进的实践教学体系。
4 结论
网络工程专业培养主要从事掌握网络工程的一般设计、开发、组建、管理和维护，深刻理解网络内部的结构、运作方式，对网络的工作原理有深刻的认识，掌握网络信息的管理技能的人才。所以网络工程专业应该根据社会需求、学校特点、专业特点、师资特点和学生特点，确定准确、具体的专业培养目标，并围绕该目标开展有效的教育教学活动，以实现在社会需求多样性和办学条件差异性条件下的各类教育资源充分的利用化和能力培养的最大化。本文从培养目标、课程设置、实践环节等方面进行了一些研究与探索，并针对各种现象和问题提出了一些改革建议，提出并实践符合网络工程专业人才培养的理论体系与实践环节，探索出一条以提高学生学习能力，实践能力和创新精神为核心的网络工程专业人才培养道路。
参考文献
本学期我校德育工作的指导思想是：学习贯彻“三个代表”重要思想和党的“十六大”精神。落实《公民道德建设实施纲要》，大力提高广大学生的道德修养，加强法制教育和纪律教育，密切结合学校其他工作，加强学科渗透，密切联系社会、家庭，加强队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作实效。
一、加强学习，提高认识，适应新形势。
1、认真组织教师学习、贯彻《大纲》，按《大纲》要求认真实施分年级德育目标，促进目标的达成，提高德育工作质量，推动德育机制科学化。认真组织教师学习《中小学督导评估细则》，并结合新课程的实施，认真落实具体工作要求。
2、组织全体教师学习有关德育工作的文章，提高教师学科德育渗透意识，发挥课堂教学、学科渗透的主阵地、主渠道作用，从而推动学校以及教师德育科研水平。
3、加强德育队伍建设，重视对班主任和学科教师德育工作的培训和指导。培训的力度要加强，培训的内容要专题化、系列化。加强师德建设，在教师中建立育人为本的理念，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育。
4、开展好德育论文的评比活动，并择优选送参加区、市级评比。组织教师撰写班主任手记，并择优向各类报刊和杂志送稿。
二、认真抓好好各项德育基础工作。
1、抓好升旗仪式、国旗下讲话，对学生进行广泛的教育。利用班会、广播、黑板报、宣传橱窗、主题班队活动等形式向学生进行各方面的教育，激发学生努力学习，报效祖国的热情。
2、开展好每月一次的主题教育活动和班级的主题班队活动，寓教育于活动之中。
3、密切学校与家庭、社会的联系。切实贯彻《公民道德建设实施纲要》，开展各类校外教育活动。认真疏通家访渠道，班主任对本乡镇的学生要做好实地家访工作，做到跟家长面对面交流，对外乡镇学生要通过电话、网络等方式加强联系。发挥家长学校的教育功能，每学期一次的家长会要正常化发挥其作用。
4、继续认真开展优良班集体建设工作。做到学校有计划，班级有目标，实施有步骤，考核有依据，从而能更好地提高广大班主任的工作积极性。开展好校级、区级优秀班集体的申报、创建、验收工作，加强创建的过程管理。
5、加强学生的心理健康教育。开设心理教育课程，进行心理咨询，为学生解决实际的心理问题。同时，建立一个主题鲜明，方向正确，内容丰富，形式活泼的校园文化阵地和教育环境。
6、加强学校的校容校貌、食堂、广播操等窗口建设，提高校园文化建设的水平。平时要以高标准强调学生的文明行为习惯，抓好语言文明、校服穿着等行为常规。
7、充分发挥共青团、少先队的教育作用，完善少先队工作，加强少先队建设，倡导文明风尚，开展好身边的希望工程，为学生中的弱势群体提供组织上、物质上、精神上的援助。学期初继续要与团支部、少先队一起做好贫困学生的捐资助学工作。积极维护青少年权益，构建青少年权益保护的预防机制和预防青少年违法犯罪的预警机制。倡导《青少年网络文明公约》，积极防范网络不良文化带来的冲击。
8、积极开展各项社会教育活动，拓宽德育工作渠道。我校尊老、爱老教育等方面有所进展，使学生受到教育，从而树立正确的世界观、人生观。
9、继续做好各级三好学生、优秀干部、学生集体的评选工作。
四、具体活动安排：
二月：学生开学后教育，对学生进行校纪校规和各类安全教育；
三月：开展学雷锋、学规范活动；植树活动；
四月：观看爱国主义影片；组织学生到烈士陵园扫墓，对学生进行革命传统教育和爱国主义教育；
五月：心理健康教育
六月：六一文艺汇演；学生德育考核评定；
