时间：2023-06-06 09:32:18
生活中突如其来的灾难主要有：地震、洪水、火山爆发、海啸、火灾等，这些危险不可预测，当灾难发生时家长、老师往往保护不了孩子，那么幼儿必须学会自我保护。
一、加强幼儿自我保护能力的培养
1.在教育过程中丰富幼儿的生活知识。我们可以通过看图片、录像等方式，让孩子们知道在遇到危险或灾难时该怎样做，通过什么方法可以保护自己，通过幼儿的自由讲解明白灾难造成的危害，对灾难有感性的认识。
2.培养幼儿良好的心理素质。我国传统幼儿教育中幼儿园竭尽全力地在物质生活上保证幼儿的饮食营养，费尽心思地创造更好的校园环境，但忽视了一个十分重要的问题，那就是幼儿心理素质的培养。遇到危险时，大多数幼儿往往惊慌失措，失去最宝贵的自救机会。因此，我们应提高幼儿的心理素质，通过教育与训练，使孩子遇事冷静、机智、勇敢沉着，积极想办法逃离危险。
3.锻炼幼儿的体能。中国式教育光注重学习成绩，忽视体能锻炼，家长对幼儿过度保护，过分替代，没有给幼儿提供更多的锻炼机会，这就使幼儿把握不好平衡，身体重心不稳，动作不协调，反应慢，不灵活，相撞时躲闪能力差。当发生危险后，体能好的孩子自救的机会就大，体能差的孩子能够自救的几率几乎是零。
4.帮助幼儿形成良好行为，养成自护习惯。很多父母只重视孩子的智力发展，往往忽视孩子生活习惯和自我服务能力的培养，因而发生灾害时容易一拥而上，发生争抢、拥挤等现象，这些不良的生活习惯正是造成灾难的原因之一。
二、自我保护教育的途径
1.学习自护常识，培养自护能力。对幼儿来说，自护常识是幼儿难以掌握的，因此，在灾害中，幼儿受害的可能性往往是最大的。所以，应向幼儿普及灾害的自护常识，只有掌握了意外自护的初步常识，才能更好地抵御灾害，避免受到伤害。
首先，把各种图片、标志、符号等讲给幼儿听，使他们掌握必备的自护常识，提高应变和自护能力，如：110、119、120等呼救电话的含义、有电图片的含义等。其次，要让幼儿勇于面对灾害，一般幼儿遇到困难时只会哭泣，惊恐失措，连呼喊求助的胆量都没有，所以教师和家长传授幼儿求助的技能要从“敢”字入手，激发幼儿用语言表达自己的意愿。再次，因为幼儿体力弱，生活经验不足，适应环境能力差，所以教师和家长要通过创设情境培养幼儿的自护能力。如：幼儿有受伤的经历，教师可创设情境对幼儿进行自护教育，否则还会受伤，使幼儿加深对受伤的理解，并自我讨论：如发生火灾该怎么办，躲在哪里最安全等，从而有效提高幼儿的自护能力。
2.开展自护游戏练习。对孩子来说，简单的说教是不够的，我们可以通过游戏，使孩子身临其境，明白在这种环境中用什么方法能够保护自己，让孩子通过游戏方式得到锻炼。如火灾：
第一环节：游戏引导，教师借助图片、录像，引发幼儿对火的认识。当孩子们看到房子被火烧着时，引导孩子们了解如果自己在那个房子里应该怎么办，同时让孩子请教家长，让家长参与讨论。
第二环节：让小朋友总结“万一不小心着火了怎么办？”的答案，当孩子讨论时，老师应该把每位孩子的方法以图形和文字的方式写在黑板上，引导孩子找出正确的火灾逃生方法。
第三环节：在紧张的火灾游戏中引导幼儿体验火灾，自我保护，在火灾中运用上述讨论的结果进行自护，火灾报警一响起孩子们就紧张地进行自护。整个活动中，教师只是引导者，幼儿才是参与者。幼儿园给幼儿提供开放的环境，通过火灾自救游戏，幼儿不但能丰富防火知识，而且能提高自我保护能力、与他人协作能力。同时对于活动中错误的地方，教师应及时纠正，使幼儿的自主探索和思维充分得到体现。
教师可以通过游戏的方法加深幼儿对自我保护的认识。我们就可以通过游戏的形式进行自护自救的教育和技能的训练，让孩子亲身体验当危险来临时应该怎样做：火灾了怎么办，遇到紧急情况怎么呼救求助，等等，帮助幼儿掌握意外自护的技能。
3.创设环境。充分利用墙壁和走廊的空间，为幼儿营造学习氛围的同时，可以增加自护元素，比如可以在幼儿园标出疏散的路线，在墙上贴上110、120等字样，当灾难发生时使幼儿知道该做什么，怎么做。同时让幼儿搜集图文并茂的安全知识宣传画，参与设计安全标志、自编的故事等，布置教室的周围环境，使他们通过观察、构思、动手，获得新的安全知识，动手能力和创造性得到很好的发展。
4.家长与学校共同配合，共同提高幼儿的自我保护能力。家长可和幼儿一起讨论，如为什么地震不能乱跑，为什么火灾要赶快报警，等等，引导幼儿思考假如不这样做，可能会发生的危险，提高幼儿保护自己的主动性。同时，幼儿园可以定期召开家长会，向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及配合事项，保持与家长沟通，促使家长认同幼儿园的培养要求和教育策略，尽可能地吸引家长共同参与到幼儿的共同教育中来。有了家长的支持和配合，我们的自护教育就能取得事半功倍的效果。因此，做好家长工作，使家庭教育与幼儿园教育形成合力，是培养幼儿自我保护能力的关键，也是保证幼儿健康和安全的前提。
三、基于幼儿自我保护的思考
让孩子独立从身边的小事做起，培养他们的自护意识才是切实可行的办法。如：触电着火了怎么办、过马路走人行道、陌生人突然来访怎么办、发生地震怎么办，等等。这种意识的培养不仅可以使幼儿避免一些意外伤害与不幸，而且可以提高幼儿的安全意识，增强幼儿的安全行为能力。
鼓励幼儿认真做事，养成良好的个人习惯。让幼儿明确一些生活中各种问题的处理，知道怎样做才是正确的。幼儿年龄小，自觉性差，让其养成良好的习惯不是一两天的事情。教师在一日活动的各环节中不但要教给孩子方法，而且要注意督促和检查。
极据教育部门的调查，现在有些青年同学不大注意保护眼睛的视力，在学生中，近视眼仍不少。这现象不改变，是会影响到青年同学更好地学习和劳动。为此，孙国梁同志特为本刊写了这篇文章。我们希望青年同学注意这个问题，学校中的团组织也应该对青年同学进行这方面的教育。 ——编者
人们常常把爱护最珍贵的东西比作象爱护自己的眼睛，可见眼睛对于人是多么重要了。可是我们的青年同学们是不是都知道爱护自己的眼睛呢？看来不是这样的。有不少人不知道爱护自己的眼睛，不注意讲求眼睛的卫生，因而眼睛就容易出毛病，比如在我们青年学生当中近视眼的就不少。当然不能说青年学生中所有的近视眼都是由于自己不爱护造成的，我们知道有些近视眼是可以遗传的，有的同学就是先天近视。也还有一些情况不能由同学自己负责任，如有的家庭的房间或学校的教室光线不好，而学校或家长又没有注意改善，天长日久，对学生的视力是会有损害的；又如有的读物字太小，印刷不清楚，再加上纸张反光，对人眼睛的害处也大。这些都是造成眼睛近视的客观原因。但是就大多数同学来说，这是不是造成近视的主要原因呢？最近我们在条件较好的学校里进行了调查，发现眼睛近视的人，并不比条件较差的学校里为少，而且在这样的学校里眼睛近视的学生绝大多数都是家庭环境很好的。这是怎么回事呢？经过调查，发现了以下的许多情况：有很多同学读书或做作业的时候，黄昏了，他应当开亮灯了，但是他却还坐在那里“懒得动”，一定要一气做完了或等到实在看不见字了再说；还有的同学喜欢在强烈的阳光下看书；也有的愿意在树荫下看书，阳光透过疏疏落落的树叶落在他手中的书上，斑斑点点地跳动着；宿舍本来不是学习的地方，一般灯头是较小的，但是有一些同学偏要在睡前争取多看几页小说。就是在这样的一些情况下，久而久之，许多人的眼睛变的近视了。北京育才学校初三三班二十四个近视眼同学中，有二十二人家庭环境是比较好的，这并不奇怪，因为他们的条件好，在家里用不着作事情，就整天看书，特别是在假期中有的人竟一连十几小时看小说，这样眼睛过度的疲劳就变得近视了。我们还发现有一些近视眼的同学原来是喜好在汽车、电车上看书的，也有的是有躺着看书或写字时头低到和桌面距离过近的不好的习惯的。
为什么会发生以上这许多情况呢？是不是因为我们的青年同学都不懂得保护眼睛的常识呢？不是的，主要的是由于他们对于保护眼睛的重要性认识不足，对自己的眼睛不注意保护。
有人认为近视了“无所谓”，顶多戴副镜子。这些同学把眼睛的健康与否看得太无关紧要了，事实并不象这些同学们所想的一样，眼睛近视是有一定害处的。一个人的眼睛近视了，不但对自己有许参不方便，而且近视的程度深了，对于将来学习某些专业或参加某些生产也要受到限制，这就是给国家带来了许多不方便。根据1958年招生的规定：每眼视力（或矫正视力）均低于0．6者；或一眼视力（或矫正视力）在0．8以上，而另一眼视力（或矫正视力）低于0．8者不能报考工科、理科（数学专业除外）、农科、林科、医科、体育、艺术类（音乐除外）各专业。近视到一定程度，参加工作也要受到限制，如参加某种邮电工作，参加电子管生产、精密仪器和精密机器的制造以及纺织生产等都要受到限制。这些事实说明了近视眼的害处。
还有一些同学不相信不注意眼睛的卫生会造成近视眼，他们认为原来眼睛有毛病的才会近视，真正健康的眼睛怎么也近视不了。这种看法也是不正确的，任何眼睛都不是无源无故就会出问题的。大家会相信沙眼是有傅染性的，不注意眼睛的卫生，多么健康的眼睛都有害沙眼的可能。大家也会相信结膜炎也不是天生的，它也是起因于不注意眼睛的卫生。也许有更多的人害过针眼，那么就会有所体会，连针眼也不是凭白无故就长出来的，它或是由于睡眠不足，或是由于睫毛根受感染发炎。近视眼也是一样，除了先天的眼睛近视，好眼睛如果不注意加以保护也会变成近视。但是为什么有许多同学不相信这一点呢？这是因为近视眼不像傅染性的病眼一样，其由来那么显而易见，它是慢慢地累积而来的。由不近视到近视是个较长的渐变过程，在这个过程中眼睛的变化是很难使人察觉的，一旦发觉近视了，也不像传染病那么容易的诊断出发病的具体原因。由于造成近视眼的原因是很复杂的，而且又有个较长的过程，所以一定要经过详细的调查研究才能断定是怎么得来的。
另外也有些同学认为整天看书写字，不近视是不可能的，只是迟早而已。这些同学没注意到学生中的近视眼究竟还是少数，而且许许多多很用功的同学眼睛并不近视。再看看社会上许多有知识有学问的人，他们也并不是近视眼。我们的领袖读的书、写的文章不是很多么，但他的眼晴就不近视。
由上可见，今天对于青年们来说，重要的问题并不在于客观条件不好或是缺乏保护眼睛的知识，而是还存在着种种不正确的认识。如果这些认识问题得不到解决，就是卫生常识知道得再多，或客观条件再好，也是不能防止近视眼的发生和发展的。
当然，这不是说客观条件无关紧要，而是说只靠客观地改善学习环境或只靠别人的监督是不行的。如果自己不注意保护自己的眼睛，无论有着多好的学习环境，父母和教师不管对你多么关心，你的眼睛也会近视的，自己的眼睛毕竟是要由自己来负责的。这也不是说卫生常识无用，卫生常识是必须懂得的，但是只懂得是不够的。重要的是要坚持不懈地按照眼睛卫生的要求培养成良好的卫生习惯。否则，如果知而不行，知的再多其结果也只能等于零。培养良好的卫生习惯不是轻而易举的。它要有破有立，要破除坏的习惯，培养好的习惯，破立之间是要经过斗争的。这需要有毅力和决心。
有些同学或者要问已经近视了的怎么办呢？眼睛近视了也不必为此悲观失望，因为当它没有发展到严重地步的时候，并不足以影响到同学们学习上的进步。首要的问题在于自己积极保护。一经发觉近视就应当马上找大夫配镜矫正。否则就会越来越深。当然配戴了镜子以后，还要注意保护眼睛。只要矫正得早，而且又注意培养良好的卫生习惯，那么近视就不会太深。
上面只谈了个爱护眼睛的问题，这不是使青年同学只注意眼睛的健康就可以了，而是因为我们发现在青年同学当中不重视眼睛的健康，不爱护自己眼睛的现象比较多，认为有必要和同学们谈谈这个问题。当然我们对身体各部分都应当爱护，因为只有身体各部分都得到健康的发展才能称为一个健康的人。而要做到这样，重要的是培养良好的卫生习惯。
为了国家建设，我们希望青年同学们要在积极提高社会主义觉悟，努力提高学习成绩的同时，认真积极地促进自己身体的全面发展，增强体质，保护好眼睛。
一、设计思路
新《纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这就要求教师教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育，为幼儿奠定终身发展的基础。对某些角度来说，幼儿是脆弱的，是需要成人保护和关注的群体。当今社会中存在更多的防不胜防的危机，比如校园安全事故、地震、火灾事故等。在成人的羽翼不能顾及时，幼儿自己应该做些什么呢？孩子大都是被动的，这便决定了生存教育对于学前儿童的必要性。通过《地震，怎么办？》的教学活动，在教学过程中运用电子白板的各类资源，教师发挥主导作用，调动幼儿积极参与活动和讨论，培养幼儿的安全意识和自我保护意识，优化幼儿自我教育的过程，培养情感。
二、设计过程
进行这一教学活动，我采取了如下方法：
1.制定教学重点：了解地震的危害，知道地震时的一些自我保护的方法。
2.制定教学难点：地震发生时，被困室内如何做到自我保护。
3.制定活动目标：
（1）了解地震是一种自然灾害，并知道它的危害，
（2）知道地震时的一些自我保护的方法。
（3）根据生存教育理念，丰富和拓展教育内容。在生存教育中重点增强孩子的自我保护和自我防范意识，提高孩子的生存能力，能学以致用，懂得生命的宝贵，知道地震来临时首先要保护自己的生命。
（4）转变教师教育理念，提高科研能力，提高综合素质，挖掘各类教育资源，关注幼儿生命健康成长。
三、具体教学活动
1.活动名称：《地震，怎么办？》
2.活动目标
（1）通过看白板资源库的视频、图片、录像使幼儿知道地震的危害。
（2）帮助幼儿了解在地震中学会如何保护自己，树立安全意识。
（3）培养幼儿积极向上的自我意识和喜爱自己的情感，懂得生命的宝贵。
3.活动准备
（1）幼儿回家咨询家长有关地震的知识。
（2）有关地震知识的白板资源包。
（3）预先组织幼儿参加火警演习，具有相关“逃跑”的经验。
4.活动过程
第一环节：引导孩子们观看地震视频，导入活动。
（1）师：今天我带来了一段视频：请每个小朋友认真看，看完后告诉我发生了一件什么事情？
生答：发生的是地震。
（2）师问：小朋友你们回家听爸爸、妈妈说地震的情况了吗？你们知道什么叫地震吗？先让幼儿交流对地震的初步了解。
师问：看完刚才的视频，你心里有什么感觉？
生答：害怕。
（3）师总结：地震是一种自然灾害。地震的发生让我们每个人感到害怕，感到恐慌。
第二环节：根据幼儿的回答，出示电子白板资源库的图片，了解地震会给人们带来哪些危害。
1）师问：你知道哪些地方发生过地震？地震会给人们带来哪些危害吗？
幼儿根据已有经验回答。
（教师根据幼儿的讲述，逐一从白板资源库拖出图片）通过看图，幼儿能直观地看到地震造成的场景，了解地震给人类带来的财产损失和对人的生命造成的危害。
（2）师继续问：地震来临时，我们首先要保护的是什么呢？
生答：我们的生命。
使用电子白板资源库，优势是利用白板资源库中地震危害的图片，再根据孩子的讲述，一一列出，使孩子对地震的危害有一直观印象与思维，在之前观看视频了解并真实感受地震场景的基础上，再通过白板资源库图片进一步认识地震对人类造成的危害。同时让幼儿懂得生命的宝贵，知道在地震来临时必须首先保护自己的生命，树立安全和自我保护意识。
第三环节：对自救活动进行现场拍摄，及时记录孩子的已有经验并进行分析，从自身经验出发，结合电子白板资源库的图片，让孩子们了解地震时的一些相对安全的自我保护的方法。
（1）师问：地震来临，我们应该怎么办？
在以上活动中，孩子们已经了解了地震的危害，懂得了生命的宝贵，知道在地震来临时首先要保护自己的生命。怎样保护才比较安全呢？有哪些方法呢？
（我没有直接给孩子们结论，而是让幼儿根据已有经验进行讨论。）
（2）引导孩子进行讨论，老师和孩子一起活动。
让孩子们先尝试根据已有经验讨论，知道地震发生时，能跑一定要跑。因为孩子之前已经进行过火警演习，有了相关“逃跑”的经验。因此，孩子的共识是跑。（在这里我只是对知识的梳理，用白板资源库的图片展示。）
（3）师再问：如果来不及跑，小朋友你觉得应该怎么办呢？
当这个问题出现时，我先让孩子们在教室里找自己觉得安全的地方保护自己，然后我展示现场拍摄的照片；再出示白板资源库中的图片，让孩子们比较，自主掌握当地震发生时，被困在教室内应如何躲才是比较安全的。
（4）地震结束，有人被压在废墟中，如果是你，则你怎样呼救？
我让孩子们经过讨论，得出自我呼救的方法。
这种引导让孩子树立了自我保护意识。可以让几个孩子演示被困后应该如何保护自己，鼓励幼儿大胆并且在集体面前展示出来。
（5）教师小结：
（1）地震来临，能跑一定要跑。
首先，强调逃的时候的注意事项。
其次，应逃到哪里去。
（2）地震发生时，被困室内如何加强自我保护。
首先，被困教室内的自我保护的注意事项。
其次，躲在哪里才比较安全。
最后，要躲到什么时候才能出来。
（3）地震结束，有人被压在废墟中，懂得如何呼救，等待救援。
第四环节：教师总结
地震是一种很可怕的自然灾害，但是小朋友不能慌张，请尽可能用今天学到的方法保护自己，珍爱自己的生命。
四、教学反思
未成年人的保护在全世界都受到特别的重视。
一、对受害未成年人采访报道中的问题
未成年人是社会中的弱势群体，常常成为受欺负、受侵害的对象?而新闻媒体又常常对他们“雪上加霜”。如今年初在京某电视台法制栏目曾报道了一名16岁少女遭的事件，电视画面上竟然未对这位少女做任何的保护处理，既没有让她背对观众，也没有在她的正面形象上做“马赛克”遮挡，使这一位肉体上受欺凌的少女又遭受了一次更大的精神伤害。
《未成年人保护法》第3o条明确规定：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”在新闻报道中，一些新闻单位时常忽略这一规定。有一雇主残酷虐待小保姆的案例，少数报刊为招揽读者，在报道中不厌其烦地披露雇主对小保姆耍流氓的犯罪细节，详尽报道小保姆受辱的经过，一家报纸甚至从公安机关找来该案的预审记录，在报纸上不加选择地登出来。再者，还有一些报刊在报道打击拐卖少女的新闻中，详细披露少女受辱的情况，尔后，又在报道中登出该少女的姓名或家庭所在地；还有的报刊刊登被拐卖少女与解救她们的公安人员依依惜别时的新闻照片，电视新闻报道中也时常播出类似的镜头。诸如此类的做法，在被拐卖少女的家乡所在地，也很容易引起当地人们的注意，实际上间接地披露了少女被拐卖受辱的隐私，也是不妥当的。
二、对违法犯罪未成年人采访报道中的问题
近年来，未成年人违法犯罪的案件呈上升趋势，新闻报道自然对此颇为关注。但是在这些新闻报道中也有两个偏向：一是对未成年人犯罪情节过程表现过细，容易造成其他未成年人模仿，导致更多的未成年人犯罪。如去年12月浙江省永嘉县桥头中学学生邹昭静被同班两名同学绑架、勒索、杀害的事件，从这两名同学如何骗邹昭静出校，到如何勒索要钱、如何杀死他等等，新闻报道中表现的十分详细；二是对违法犯罪未成年人的出生地、家庭、学校、老师、父母等交待的过分详细，甚至还进行了专门采访。
前不久，一家地方电视台在报道当地刚刚抓获的一少年犯罪团伙的新闻中，电视屏幕上—一出现这些未成年犯罪人的特写镜头。与此同时，播音员将每一名犯罪少年的姓名、年龄、就读学校和年级、父母亲职业等情况，—一向观众作出介绍。如此做法，更是严重违反《未成年人保护法》的。这样，使违法犯罪的未成年人在获取新生重新走进学校、走向社会时几乎没有“栖身之地”。
三、其它方面侵害未成年人权益的问题
在涉及未成年人采访报道的其它方面，也有一些需要注意的问题。《未成年人保护法》第28条规定：“任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有规定的除外。”对这一条款的规定，新闻单位一般说来是不可能直接违反的。但有的新闻单位由于疏忽大意还是出了问题：一家报纸曾刊登过一条评选“十佳保姆”并予以表彰的新闻，遗憾的是，被表彰的“十佳保姆”中，最小的一名保姆竟然是个年龄只有15岁的小女孩。
另外，在现今某些报刊上，甚至在以青少年为读者对象的一些青少年报刊上，为了招揽读者，也时常出现具体描绘、暴力、凶杀、恐怖等方面内容的文章或作品。在某些地方电视台公开播放一些录像节目中，也不乏表现、暴力、凶杀、恐怖等内容的画面。报刊、电视台的这些做法，对于未成年人的身心健康是极为不利的，也是《未成年人保护法》所不允许的。
在一些新闻单位中，时常出现一些侵犯未成年人著作权的情况，有的新闻单位刊登、播放和使用未成年人的作品，以著作权人尚未成年为由，不署上作者的姓名，不按规定支付作者应得的报酬。还有的不经未成年人的允许和同意，非法刊登、选编和使用未成年人的作品。这些行为，不仅直接违反我国的《著作权法》，同时，也违反了《未成年人保护法》。
四、原因和对策
1、轻视未成年人现象
许多新闻从业人员头脑中有这么一种观念，认为成年人才具有法律的责任和义务，才具有合法权益，而未成年人似乎就没有。所以在采访报道中，对成年人的名誉权、肖像权、隐私权方面还比较注意保护，怕惹上官司。而对未成年人似乎就不屑一顾了，好像未成年人就是他们任意摆布的对象，想怎么写就怎么写，想怎么拍摄就怎么拍摄，想怎么“暴露”就怎么“暴露”。实际上，未成年人享有许多成年人所没有的特殊权利，未成年人应该受到特殊的保护。
2、法律知识欠缺，法制观念淡薄
造成未成年人在新闻报道中合法权益受侵害的根本原因，就是这些新闻从业人员的法律知识欠缺，法制观念淡薄。平时或许只注重了业务知识的学习，而对于法律知识过问的甚少，甚至不学法、不知法、不懂法。在我们国家实行“以法治国”的今天，全社会日益走上法制化轨道的时候，这样的业务素质显然是不符合要求的。其实，当你在采访报道未成年人事件的时候，只要看一看相关的法律，就可心中有数。《中华人民共和国未成年人保护法》第30条规定：“任何组织和个人不得披露未成年人的隐私”。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第45条规定：“未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公共出版物不得披露未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料”。
2016年4月，对文物工作作出重要指示，强调各级党委和政府要增强对历史文物的敬畏之心，树立保护文物也是政绩的科学理念，切实加大文物保护力度，使文物保护成果更多惠及人民群众。
文物是历史和文化的承载。“像爱惜自己的生命一样保护好历史文化遗产”，应该成为自觉的行动。过去，各地也都在抓文物保护，重视程度、保护力度、保护效果却参差不齐。有的地方保护得很完整，而有的地方不仅疏于保护，甚至出现人为破坏；有的地方保护是保护了，但是往往干些“整旧如新”等令人遗憾的事。总书记特别强调要“树立保护文物也是政绩的科学理念”，具有很强的针对性，指向的正是一些地方对文物保护的不力。
在部分领导干部眼里，文物保护工作很软，不容易出政绩，“顶多只能算潜绩”。在文物保护的人力、物力、财力投入上，常常表现得很吝啬。尤其是在县一级，一些文物保护工作者常常抱怨重视不够。这种疏忽已造成很大危害。
第三次全国文物普查结果显示，我国已登记不可移动文物共76万多处，其中17.77%的保存状况较差，约4.4万处文物已经消失。如果说保护文物不容易出成绩，是“潜绩”，文物的破坏或消逝却显而易见，是无法推卸的“显过”，永远抹不去。
令人痛心的是，一些地方肆意破坏文物，并视其为经济和城市发展“必须付出的代价”。从北京“梁林旧居”到南京名人古墓，从西安兴教寺到江苏千年粮仓，从大理唐代城墙到大量遭到破坏的野长城……拆毁古建筑、古文物的新闻接连见诸报端，让人们扼腕长叹、痛心不已。
文物是无数时光积淀而成的文化资产和不可再生资源，一铲子下去，就什么都没了，这种责任，谁担得起？
在城镇化的进程中，拆和建都无法避免。分布零散的文物、遗址与城市用地之间，难免会有冲突。遇到冲突怎么办？在财政资金比较紧张的情况下，不易出政绩的文物保护又迫切需要投入，这时又该怎么决策？
对此，党中央明确要求，要增强紧迫感和使命感，树立保护文物也是政绩的科学理念，本着对历史负责、对人民负责、对未来负责的态度，采取切实有效措施，做好新时期的文物工作。一方面要增强对文物保护工作重要性的认识，敬重祖先留下来的珍贵遗产。文物保护工作是做铺垫的长期性工作，不可能立竿见影，但它功在当代、利在千秋，老百姓看得很重，是“潜绩”也是“显绩”。另一方面须按照“保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理”的工作方针，依法履行监管责任，同时把文物工作列入重要议事日程，作为地方领导班子和领导干部综合考核评价的重要参考，在谁手上出了问题就追究谁。
不忘历史才能开辟未来，善于继承才能善于创新。文物是历史的承载，是中华文明这个唯一不曾断代的古老文明的文脉所系，也是整个人类的文明遗产。“像呵护生命一样，把文物保护起来”，各级党委、政府及其主要负责人，请往前站一步，把这个责任切实担起来。
1 利用环境的创设，浅显易懂地让幼儿感受安全的知识
幼儿园的环境创设不仅仅是美化的作用，也是直观的教育方法,通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置安全宣传栏或墙饰，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。如，在楼梯口贴上小脚丫，让幼儿知道在上下楼梯时要靠右边的扶梯；在活动区域创设电话亭，遇到火警、生病和坏人应该打什么电话；走廊、过道等地挂上安全的标志。贴上卡通的图画故事和朗朗上口的儿歌，在幼儿欣赏到精美的图画的同时知道了“过街要走人行道”、“知道红绿灯和交通标志”、“不能玩火，不能玩电”、“不从高处往下跳，不爬窗户”、“不跟陌生人走，陌生人敲门我不开”。了解安全知识，提高自我保护意识。
2 开展丰富多彩的安全主题活动让幼儿增强安全意识，提高自我保护能力
教育活动是幼儿教育的主渠道，根据幼儿的发展水平，挑选活动的内容，通过活动让幼儿亲身经历整个过程，增加体验，增强安全意识，提高自我保护能力。如，小班主题：棒棒的我，通过《安安全全玩滑梯》、《交通信号灯》、《不跟陌生人走》、《防止抓咬伤》等系列活动，让小朋友知道不能轻信陌生人的话，不吃陌生人给的东西，不收陌生人的礼物，不跟陌生人走；学习正确的玩滑梯方法；了解初步的交通规则，一定要在大人的带领下过马路；学习与人交往的基本技能，和小朋友友好相处，不能随便抓、咬别的小朋友等等，初步培养小朋友的安全和自护意识。中班主题：安全地玩。小朋友的好奇心强，对电源插座、电线、电风扇、煤气灶、药品、热水瓶等都感兴趣，但这些物品使用不当会造成严重伤害，通过观看课件、组织讨论、欣赏故事、认识安全标志等活动，使小朋友知道哪些物品有危险？遇到危险时怎么办？幼儿园里怎样玩？并学习简单的自救方法。
大班主题：意外创伤，幼儿园里的意外伤害多发生在户外活动和上下楼梯中，所以通过儿歌《楼梯歌》、《防止烫伤最重要》，游戏《老狼老狼几点了》、《砸沙包》，日常生活中和紧急疏散时的上下楼梯演练，安全方面的动画片欣赏等各种形式的活动对小朋友进行安全教育，正确上下楼梯，在户外活动中学会躲闪、正确的跑跳、有秩序地排队、观察周围环境，危险的地方不能去，了解摔伤、烫伤后的简单处理方法，提高自我保护能力，同时养成不推不挤、谦让等好品质。
3 通过生动有趣的游戏活动让幼儿掌握一些应急自救的能力
游戏是幼儿最感兴趣的活动，也是最有效的教育方式，我们充分利用游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的气氛中，进行自救技能训练。如，在区角活动做交通警察的游戏，懂得过马路时要等绿灯，走斑马线；利用情景表演游戏《小兔乖乖》中创设一些情景：“你一个人在家，有个陌生人敲门怎么办？”；“想看电视了，我们怎样插插座？”；“水和饭菜很烫，你该怎么办？” “发现厨房有煤气的味道怎么办？”……引导幼儿设想出各种各样自救自护的方法并进行演习。同时组织幼儿讨论哪种方法更好，让幼儿懂得采用最有效的自我保护措施，培养幼儿临危不惧、机智勇敢的品质，提高幼儿自我保护的能力。
4 安全防护渗透幼儿一日生活中各个环节
幼儿一日生活的各个环节都是安全教育的好时机，如，晨检、午餐、散步、盥洗、户外活动、自由活动等。如，晨检：保健员要注意检查幼儿口袋是否带尖锐的器具或小珠子之类的东西入园，以防自由活动或午睡时戳伤或异物塞进耳、鼻、口等；再如午餐：要注意提醒幼儿餐前要洗手，以防病从口入；吃饭时热汤热饭要吹一吹再吃，以免烫伤，吃饭时不说话以免噎着。教学活动：教幼儿正确使用剪刀、游戏棒等尖锐的东西。而户外活动时：教师在组织幼儿出活动室前要告诉幼儿整理好衣冠、鞋带，上下楼梯要靠右走；活动时要注意控制活动量不狂奔乱跑，不因活动量失控而摔伤、跌伤；告诉幼儿玩大型玩具时帮助幼儿制定好规则、分析怎样玩最有趣更安全；而自由活动时：教师要时时关注幼儿，玩玩具时不相互甩、抛、扔，不攀爬栏杆、窗户，以发生不必要的安全事故。遇到意外时不害怕、慌乱，要紧急求助。
5 在日常生活中随时抓住偶发事件进行随机教育
及时抓住幼儿生活活动中瞬间的偶发事件进行随机安全教育，也不失为安全教育的好方法。如:浩浩小朋友幼儿身体感到不适不告诉老师，而是静静地趴在桌子边，被老师发现后把他及时地送到医院，得到了及时的救治，避免了一次不堪设想的后果，经过这件事我们设计了活动《我生病了》，让幼儿懂得不管身体哪个部位不舒服一定要告诉大人，以免耽误病情。再如：幼儿对窗户外的世界很好奇，搬凳子爬上窗台。抓住这一事件，结合常识活动，我们进行高空坠物的实验，使幼儿了解从高空中坠落的危险性，教育幼儿不要攀爬窗户、阳台。 生活中多引导幼儿查找身边的隐患，如：在插座边贴上“小心触电”的标志；厕所阶梯贴上“小心滑倒”的标志等时时处处提醒、关注幼儿安全，保护幼儿生命。
6 加强家园、社会的联系，拓展幼儿安全教育的范围
环境保护问题是人类面临的三大问题（人口、能源、环境）之一，因为环境是跟人类生活有着十分密切的关系，地球只有一个，地球环境的好坏直接关系到人类能不能继续生存下去的问题。环境保护问题已越来越为世界各国所重视，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家，一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。为此，寓环境保护教育于化学教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任。
在我们中学化学教学中，怎样渗透环保教育，我认为应主要从以下几个方面进行。
一、结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识。
初学化学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，就应做到适时，适当。在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容，如：氧气、二氧化硫、氮的氧化物时，就应及时向学生进行环保教育，教学中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。
二、结合化学实验进行环保教育
化学一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，也应重视环保教育，意在培养学生保护环境“从我做起”以促使学生知、情、意、行统一协调发展。在实验室制氧气时，是选择高锰酸钾加热制氧气，还是选择双氧水二氧化锰作催化剂制氧气呢？从环保的角度加以分析，学生就明白用双氧水制氧气不需加热不会对环境造成污染。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生经常地受到直观的环境保护的教育：
三、在课外活动中进行环保教育
课堂教学固然是进行环保教育的重要一环。但课外活的形式多种多样，丰富多彩，所以还应在课外活动中进行环保教育。让学生了解周围环境污染原因及对策，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。还可聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。通过以上活动使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，认识到破坏环境是一种不道德行为，是一种违法行为。
综上所述，环境保护教育，只有上下一致，通力合作，从小抓起，从我做起，使每一位社会成员都树立起强烈的环境意识，人人爱护环境，保护环境、防止环境污染，才能创建一个美好的工作生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。
_____教学体会（2）
大纲指出：“说话训练是语文教学的重要任务。”而仅仅在课堂教学中进行说话训练时间是限的，我们应走出课堂，组织丰富多彩的活动，指导学生主动说话，培养说话能力。
一、在班队活动中培养学生说话的 “主动性”
有计划的班队活动是提高学生全面素质的有效措施，借此也可培养说话的主动性。
如有一次活动，我们以“保护眼睛”为主题让大家讨论：为什么要保护眼睛？怎样保护眼睛？保护眼睛有什么好处？有的同学谈了自己近视眼的感受，有的同学以亲人中近视眼影响升学填报志愿的实例诉说了近视眼的苦处，有的同学还别出心裁自编自演了小品《保护眼睛》、童话《可怜的小猪》。同学们主动说话的兴趣很高，从不肯说转变为抢着说，进一步要求自己说得意义深刻、有理有情。
二、组织小记者采访团，培养学生说话的主动性
一个好的记者，应该也必须是一个主动说话和善于说话的人，不仅要主动和善于与所采访的对象说话，还应该和你所接触到的一切人说话。因此，组织小记者记者采访团到各行各业采，对培养学生说话的主动性很有帮助。
初秋，小记者团来访了葡萄专业户冯阿荣，小记者看到那沉甸甸的葡萄，听到村民们的夸奖，不禁脱口而出提出了这样几个问题：阿荣伯伯，农民致富靠的是什么？你的经济发展得这样快，村民们非常羡慕，到底是靠什么？伯伯你为啥会想到去种葡萄呢？你在种葡萄过程中遇到过什么困难？丰收后，这么多葡萄吃也吃不完又该怎么办呢？伯伯你的钱多了，你的家庭起了什么变化？伯伯你富了今后打算怎么办？小记者的采访非常成功，深得当时围观群众的赞扬。
三、发挥学生的特长，培养说话的主动性
关键词：私营企业；环境保护；法律不足建议
一、私营企业的生产对环境造成的影响
改革开放以来，我国经济迅速发展。尤其在近20年来发展势头迅猛。企业发展追求什么目标呢？私营企业又是通过怎样的方式达到自身的高速发展呢？答案当然是追求利益的最大化。所有的企业都希望在低投入的前提下获得高收益。这样的原始想法会导致一些企业绞尽脑汁地想办法减少投入，他们中的很多人想到了减少环境方面的投入。认为外部环境的破坏对自己企业来说影响不大，环境污染是企业外的事情，脏污排放出企业便万事大吉了。这样一来治污设备变成了摆设，有的企业仅仅在检查人员来检查时打开设备做做样子。
以独山县为例：
1995年独山县被确立为国家贫困县。但是当地矿产资源却异常丰富。三利公司便是在这样一个县城靠冶炼金属而立足的公司，它依靠地域矿藏优势渐渐发展成为当地私营企业中的佼佼者。
但正是这样一个“优秀的私营企业”，给当地带来财富的同时，也带来了不可忽略的环境问题。
二、环境侵权问题及我国环境保护法存在的缺陷
根据《中华人民共和国环境保护法》第四十一条明确规定：造成环境污染危害的，有责任排除危害，对于已经发生的环境侵权行为应当立即停止该侵权行为，妨碍他人行使民事权利的应排除这种行为。有权利要求环境侵害的一方赔偿损失。
但是，我们很难去界定环境污染，尤其是在环境污染初期的时候，我们中的很多人都不会拿起法律武器去捍卫自己的权利，他们顶多会抱怨一下污染的严重。况且我们生活中的法律法规对这些污染的某些界定不够明确。一些私营企业正是因为这个原因才明目张胆的污染着我们赖以生存的环境。认为没人会拿起法律武器要求赔偿。这样的私营企业根本认识不到环保的责任与义务，是环境的严重威胁者。
以刑法为例，我们来探讨一下现行法律的欠缺使得私营企业对环境造成的侵权行为。刑法的宗旨是对人身或财产权的保护。同时它也对危害环境的犯罪行为作出规定，但是刑法保护是针对对人类有经济价值的自然资源以及动植物资源。这样一来强调了经济价值的同时就使得一些问题出现疏漏。导致刑法对侵害环境犯罪的打击力度不够。比如说：我国的刑法，可能会因为经济价值不高树木物种而不够定罪量刑条件，有些私营企业扩地建厂，砍伐的就是这样的树木，此时环境破坏已经形成，却无法量刑。这样一来就失去了环境保护的意义。
三、完善我国环境保护法的建议
在一个正常发展的社会环境中，每一个负责任的个体都应该为自己的行为买单。私营企业也不例外，生产违规造成环境的破坏更加严重，因为环境的污染之后再治理相当困难，一朝破坏，要花费十倍百倍的投入去弥补，有时还收效甚微。所以它们理应为其行为负责。
环境保护离不开环境标准的建立，建立一种高效率的评价标准尤为重要。这里的环境标准不仅仅是简单的规范，而是更加量化、细化的标准。环境标准在我国的环境法体系中，是一项主要的技术基础。
根据我国《环境保护法》第26条规定：“建设项目中防治污染的措施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用。防治污染的设施必须经原审批环境影响报告书的环保部门验收合格后，该建设项目方可投入生产或者使用。”这一规定在我国环境立法中通称为“三同时”制度。
在环境保护方面，特别是资源高效率利用方面，我国制定和实施了一些经济鼓励政策。在经济刺激和限制制度的基础上，鼓励私营企业发展。对有优势有利于环境的生产加以适当的鼓励。
四、环境保护应提升到社会责任的高度
（一）社会责任提出及其并未完全建立起来
中国经济迅速腾飞和全球化的大背景下，一些我国的私营企业也在竞争中发展壮大。私营企业具体怎么做才能在竞争中生存，只有具有良好企业形象，得到社会高度认可的企业才具有持久的竞争力。为此，提出了企业社会责任的观念：即企业责任就是企业在赚取利润的同时要对员工负责、对消费者负责、尤其对社会资源环境负责。[3]
（二）政府应该对私营企业进行良好的管理和监督
怎样使得私营企业在生产的同时将环保问题真正的重视呢？私营企业经营者自身的道德良知需要不断建立。怎样建立这种认识？我认为此时政府法制规范的引导约束很重要。政府应当灌输一种企业社会责任的意识。各级地方政府部门的领导者要定期检查，同时将检查结果公示，评出典型优秀和不合格排污的企业，用实例来规范环保排污不合格的企业。而且，要让企业知道并且理解经济利益绝不能高于环境保护。
（三）舆论导向及一些必要的法律规范约束
同时，在舆论导向上，应当扩大对企业社会责任的宣传，可以通过电视新闻、报刊、杂志、互联网等扩大环保意识宣传，提出污染环境企业的处罚措施，甚至可以公开批评一些严重污染环境的企业的行为。引导社会关注和重视企业社会责任，积极评价重视社会责任的企业，营造一种推进企业社会责任的良好氛围。
综上所述：环境保护靠你我共同努力，私营企业的环境保护达到一定的要求，才能使我国经济更好更快发展，私营企业的依法经营才能为整个国家法制建设增添活力。（作者单位：东北农业大学）
参考文献：
[1] 上海证券报2004年
船，因为有舵而远渡重洋；雏鹰，因为有翅膀在蓝天自由翱翔；人，因为有梦想而铸就生命的辉煌。今天，我想和你们谈谈中国梦。
自从我们的主席在复兴之路阐述了中国梦之后，中国梦就成我们最常讨论的话题。有一天我和同学在课间谈论各自的中国梦，当它们问到我的中国梦是什么时，我脱口而出：“我的中国梦是想当一名女兵！”我的这句话说出来的时候，旁边的同学露出诧异的神色。它们异口同声的说道“你不怕死吗？”当时，我坚决的说道“不！我不怕死！既然是要当兵，目的是什么？是的！是为了要保护祖国！既然要保护祖国，我又怎么会在意自己呢？”回顾历史，多少人为了祖国，而不惜牺牲自己的生命。董存瑞舍身炸碉堡的故事相信大家都知道。我看电影的时候，董存瑞引爆身上的炸弹的那一刻，我肃然起敬！董存瑞！他是我们的英雄！他视人民，视祖国高于一切，为了保护祖国，而不惜牺牲自己的身体，这样的人难道不值得我们尊敬吗？这样的人难道不值得被我们视为英雄吗？在那个时候，一颗种子在我的心里深深的埋在我的心里------长大后我要当兵！是因为我也要像他们一样------保护祖国！
以前，看到那些大哥哥，大姐姐穿上军装，要去参军，我的心里会无比的羡慕他们、妒嫉他们。曹植在《白马篇》中说道“弃身锋刃端，性命安可怀！父母且不顾，何言子与妻。名在壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。”他的这番话我一直铭记在心里。
可是，封建思想一直围绕在人们的身边。在古代，许多人认为女子应该在家里劳动。而男子却可以出征、打仗。我非常反对这种说法，花木兰带给我们的是什么？江竹筠带给我们的是什么？着名诗人秋瑾带给我们的又是什么？那就是女子也可以保家卫国！女子也可以舍身为国！女子也可以在危难时刻挺身而出！这也是我要当兵的另一个原因，我想证明给我身边的人看我不是脆弱的，我有能力保护祖国母亲！我也有能力做你们不敢做得事情！这个梦从我6岁开始，就从未动摇过，也从未改变过。肯迪尼曾经说过：“不要问你的祖国能为你做什么，而要问你能为你的祖国做什么。”是啊，你能为你的祖国做什么？如果你问我，我会不假思索的回答“我能保护她！”也许你们听到后会捧腹大笑，也许会说我在开玩笑，也许会说我一个小毛孩怎么能保护祖国？不是的，这根本不是笑话，也不是空话，这是我的梦想，为了我的梦想我会不断的前进。
现在的我或许无法做到，但是等我长大后，我相信站在这里的我不是这样的我，而是穿着军装、手里拿着枪的战士，一名驻守在边疆的战士，肯为祖国而牺牲自己的一名光荣的战士。六年级:熊佳倩
正方：安全是根本
乐乐妈：我们全家对孩子管得很紧，出去玩时大人基本上不干别的，就是盯孩子。乐乐本身就是那种开朗大胆的小孩，随心所欲到处跑会很危险。我有时候看到血淋淋的事故报道或者拐卖孩子的新闻什么的，都会让她看，我觉得让她知道有些东西需要去害怕也是一种教育方式吧。
辰辰妈：辰辰很好动，什么东西都想碰一碰摸一摸。比如电插座，告诉他好多次不能碰，还是会去碰，有一次他趁人不注意竟然自己拿着插头往里插。当时真是吓坏我了，连吼带骂地揍了他一顿。看孩子哭得那个伤心，我也觉得挺心疼，但是想想这比起触电的后果总要好多了呀。
反方：经历很重要
浩浩爸：我觉得家长们都太过紧张了。小孩子摔个跤磕破点皮有什么要紧呢，你怕他摔伤不让他跑，怕被欺负不让他跟别人玩；这个是垃圾食品不能吃，那个是色素饮料不能喝，这也不让那也不让，等他长大，你让他怎么去承受现实社会的竞争啊？孩子该怎样带就怎样带，这样才皮实。
天天妈：现在学校、社区、整个社会都非常重视安全教育，说实话，孩子受到很多保护的同时也受到很多束缚。所以，我觉得父母就要给孩子创造一个开放的环境，放手让他去探索，很多事情都可以鼓励他去尝试，受点小伤怕什么。
困惑方：应该怎么管
玮玮妈：我家孩子爱说爱笑，一点都不防范陌生人，别人搭话他就答应。我就老担心这个事。那天给孩子讲不能随便跟陌生人走、不能吃别人给的东西，可能我讲得很严肃，孩子也一脸的严肃和紧张。我心里又有些不忍，真担心这样会影响孩子以后对他人的信任和人际交往。
童童妈：我家童童天生谨慎，比如过马路比我还遵守秩序。但我觉得他的自我保护意识太强了，很多事情只要大人言语神色中表现出这个东西可能有危险，他马上就坚决不肯去尝试。我都尽量不跟他提安全什么的，他太小心了，这也不是件好事吧？
给家长的建议
家长要警醒，但不要过敏 确实如大家所言，对孩子的安全教育应该有个“度”。学前期的孩子自我保护意识和能力都有限，安全问题确实是第一位的，需要家长对此始终保持警醒，尤其在重大安全问题上要意识明确、排除隐患。比如防拐意识，外出游玩必须保证孩子始终在自己的视线内，但至于孩子是在跑还是跳，就不必管得太紧。家长首先是要尽到监护的职责，为孩子创造安全的环境；但同时也要遵循孩子的身心发展需求。如果过于焦虑紧张，甚至因噎废食、把孩子过多地保护起来，使得孩子也怕这怕那，甚至敏感退缩，便适得其反了。家长也要辩证地认识到：再怎么保护，在孩子的成长过程中，磕磕碰碰也是难免的。而对孩子来说，那也是他成长必需的“养分”―― 从中学会乐观坚强，丰富心理资本。
培养孩子良好的常规习惯 孩子的安全自护意识应从培养良好的常规习惯开始，要让孩子明确生活中各项常规活动的具体要求，知道怎样做才安全，怎样做不安全。比如吃饭时不嬉笑、要小口吃、太烫要吹一吹等。平时舍得放手，孩子自己的事就让他自己做，决不包办代替，让孩子在自己的实践中建立起良好的生活习惯，从而尽可能地规避这方面的安全隐患。
让孩子在经历和体验中增长自护能力 孩子好奇心强，很多事情都想去做。家长不妨在一旁监护，放手让孩子去做，让孩子在体验中学会自己总结经验。比如孩子抢着要端热汤，家长可以趁此机会引导孩子亲手去试一试什么是烫、被烫的感觉如何，教给孩子怎样做可以避免被烫到的方法。孩子自己经历过的，才会真正了解和记住。同时，家长可以随时随地把安全意识作为一种常识教育、规则教育融进孩子每一项活动中。根据孩子的个性，用孩子能明白的方式、自然地告诉孩子一些规则和危害。当孩子难免受到一些伤害时，家长不要过多地责备，重要的是给予及时的抚慰和必要的指导，因为这也是最好的教育时机。
借助绘本故事等孩子喜欢的方式进行安全教育 有时候孩子并不能很好地理解单纯的说教，家长可以借助孩子喜欢的形式来进行教育，比如绘本亲子共读。目前安全教育方面的绘本很多，涵盖了孩子成长中各方面的安全问题，并教给孩子基本的自护自救方法，实践证明教育效果也是非常好的。
小链接：安全教育绘本推荐（排名不分先后）《安全第一》（《贝贝熊》系列丛书）
作 者/（美）简・博丹
译者/毛锐
出版社/新疆青少年出版社出版时间/2009年10月
《警官巴克尔和警犬葛芮雅》
作 者/（美）佩吉・拉特曼
译者/阿甲
出 版 社/河北教育出版社出版时间/2008年5月
《我的安全养成书》
作 者/（英）卢埃林
译者/于水
出 版 社/电子工业出版社出版时间/2010年10月
《小身体大学问》之《我受伤了》
作者/（法）德洛努瓦
译者/梁依俏
出版社/华东师范大学出版社出版时间/2012年4月
《妈妈别为我担心》
作者/童趣出版有限公司 编
出版社/人民邮电出版社
出版时间/2007年1月
《苹果猪触电了》
丛书名/幼儿安全教育绘本
作者/刘小涵
出版社/重庆出版社
在全球范围内汹涌而起的绿色浪潮，使人类文明走入了绿色文明时代。它比知识经济影响更为深远而广泛，不仅影响着人类的经济活动，而且也影响着人类的价值观念、行为模式和政治结构。绿色文明时代的显著特征是人与自然重新结盟、和谐共处，以代替过去那种人与自然相互对峙的旧文明形态。如果说，工业文明是以工厂、机器和产品为主要特征，那么绿色文明则是以清洁生产和清洁产品以及清新的空气、清澈的河流、绿荫覆盖的山川和大地为其主要特征。绿色文明和知识经济正是当代人类社会两股相互激荡、相互融汇的洪流，推动着人类向着21世纪迈进。
我们要贯彻我国的教育方针，要全面提高学生的综合素质，就必须从日常生活的一点一滴做起，环境教育就是其中一个重要方面。地理课作为环境教育的首选科目，担负着重要而艰巨的任务。
初一世界地理（沿海版）第五章“世界的人口和自然资源”最后一课时“人口、资源与环境”，是一节很好的环境教育内容，但是用常规的教学方式，师生都觉得枯燥乏味，往往难以达到理想的环境教育效果。用自制的多媒体电脑辅助教学（简称CAI）课件来辅助教学，能取得其它教学手段难以达到的理想环境教育效果。
一、 用美丽的风景熏陶环境之美
崇尚绿色，融入自然，已经成为现代人们生活思想的一种追求。在课件的开头，首先用动听的大自然音乐吸引学生，更用一段优美的大自然风光录象片段呈现在学生的眼前，泉水的叮咚、百鸟的鸣叫、动物的嬉戏、草木的翠绿，让学生自由欣赏、自由议论、自由感叹，仅仅课前的2分钟，学生已陶醉在大自然神奇的美丽之中。再加上全节课件的底图都精心选用最美的风光的水印图，清新脱俗，赏心悦目，令人向往，这是任何语言难以言传的环境之美的意境。 请欣赏
二、 用生动的视频警示环境现状
专家发言说：本世纪，是人类文化的伟大胜利，是自然界的伟大失败。现有60亿人的人类，对自然界生态链和环境的破坏，几近毫无伦理道德可言的地步。产业革命以后，随着社会生产力的迅速发展，人口的急剧增长，人类社会活动的规模和深度不断扩大，资源消耗和排放废弃物大量增加，加上人民认识上的局限性和主观上不注意保护，致使环境问题越来越严重，污染事件频频发生，对人类生命和财产安全以及社会经济发展的正常秩序构成了严重威胁。近年来全球气候变化、臭氧层破坏、酸雨等全球性环境问题日趋严重，从发生的世界著名公害事件中，可以对环境污染的危害和发展略见一斑，在课件里，供学生选择浏览的有丰富的视频：“人口增长”、“有毒废料”、“油污染”、“核事故”、“酸雨危害”、“温室效应”、“臭氧空洞”、“物种灭绝”“水资源短缺”、“狂耕乱采”、“过度捕捞”、“森林消失”一个个形象生动的事例，配有激进的音乐和深情并茂的解说，紧紧地扣住了学生的心弦，这是任何文字难以描述的景况，难以引起的共鸣。惊叹之余，引道学生思考得出，协调我们人类发展与环境的途径。
三、 用深刻的漫画探索环境伦理
专家指出，在中小学教育中，已有人与人相处的道德教育，环境保护的基本常识教育，现在要加上人与自然相处的道德伦理观念。大自然的价值在于她的支援生命功能，而不只是大地资源；人类尊重并保育大自然的多元性，才是尊重人类生活与文化的多元性。人类应该将自己的生活方式作出相应调整，理智地树立起全新的行为理念。
漫画“苦难的母亲”揭示了环境容量是有限的，据此，我们应该怎样来决定我们人类自身的发展呢？明智之举是：只有控制自身的发展，实行计划生育，才能谋求人类与环境的协调发展。否则就会给地球母亲带来巨大的压力，给人民的生活带来许多的困难和问题。漫画“请把我也带走把”、“砍伐的背后”揭示了森林破坏的恶果，由于人类乱砍乱伐，使森林面积大大减少，生物生存环境遭到破坏，土地沙漠化面积不断扩大，物种灭绝，生物多样性不断减少。其实也就是我们人类自身生存环境的破坏。而这些森林被破坏又与我们平时多仍一双一次性筷子、多发一张贺卡、多浪费一张作业纸有密切的联系，漫画“无题”“水流”现象揭示了水资源遭到污染，浪费水现象严重，要合理开发利用和保护水资源，节约用水，人人有责。通过分析讨论漫画的寓意，同学们明白了应该怎样与大自然相处，并决心从身边做起，从我做起。这比任何理论的说教更具说服力，更有感染力。
四、 用丰富的资料扩展环保知识
环境教育，要从娃娃抓起，但最基本的环境知识，最当前的环境问题在中学生中却还很缺乏，学生不是没有兴趣，而是不只从那里去了解，为此，课件收集了大量学生想了解而无从了解的环境教育相关知识，由学生自主选择学习浏览：“世界十大公害事件”、“与环境有关的纪念日和纪念周”、“历年世界环境日主题”、“环境保护是我国的一项基本国策”、“我国的环境保护方针”、“新中国环保历程”、“我国环境与发展十大对策”、“中国21世纪议程”、“我国环境与保护主要法律法规”、“我国环境保护法律规定的基本制度”、“西部大开发环境建设先行”等。由于可以由学生自主选择学习或浏览，因而学生以浓厚的兴趣，扩展了环保知识，了解了国情国策，树立了“开发资源，重在保护；；利用资源，贵在节约；发展经济，保护环境；持续发展，造福子孙”的正确资源观和环境观。
五、 用热烈的讨论倡导环保行动
行动起来保卫美好家园！讨论怎样“清除白色污染”（大量的废旧包装用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具等对环境的污染称为“白色污染”）？怎样“选择绿色消费”（绿色消费实际上就是指由资源消耗型消费模式转变成资源节约型消费模式，即依靠科技进步，节约资源与能源，减少废物排放，实施清洁生产和文明消费。从而达到保护环境、实现可持续发展的目的（国际标准化组织ISO14020—14029为环境标志标准））。怎样“建设绿色学校”？此外，还要提倡和实现参与意识。环保需要义务监督员，我们本市主要存在哪些环境问题？造成这些问题的主要原因是什么？根据这些问题和原因，你有何对策？响应我市的“青山、碧水、蓝天”环保工程，怎样做一个力所能及的环保卫士？这些问题的提出并要求学生进行讨论，既使学生能够学以致用，更提高了学生关心生存环境，保护周围环境的意识。
六、 用理论联系实际分析国情国策
