时间：2023-05-29 18:23:02
今天听了王金战老师的讲座，我终于找到了解决这一问题的金钥匙，犹如醍醐灌顶豁然开朗。不愧是大方之家的讲座，高深的道理在简单实在、接地气的例子和幽默诙谐的语言当中娓娓道来，每句话都说到了我的心坎里。王老师说现在不管做什么工作都要持证上岗，都要通过学习取得执业资格证书，唯有家长担负着影响教育下一代这么重要的工作却是不用学习随时都能上岗的。所以说每个家长都要随时随地地虚心学习，是为了自己的将来也是为了孩子的一生。
让孩子爱上学习取决于"兴趣"和"心态".首先是要善于发现、尊重和激发孩子的学习兴趣，让孩子别把学习当罪受。这就要让孩子有一个良好的心态，充分调动孩子学习的积极性。
对家长来说要培养孩子的自信，要用欣赏的眼光看待孩子，发现优点，发现进步，及时表扬。而不是按照自己脑子里对孩子定下的模式和框框去要求孩子，批评孩子。要学会尊重孩子，让他养成良好的学习心态。对孩子最大的伤害往往来自于他最亲近的人。家长的表情、语气对孩子的伤害都是巨大的。这就要求我们家长无时无刻随时随地都要注意自己言行举止。"孩子对家长的不满无处发泄，只能用消极的学习来对抗。"这句话值得每个家反思。
王老师用他的切身体会告诉我们，只有当孩子考上理想大学的时候才是每个家长放下肩头的重担，彻底轻松的时候。人可以一夜暴富却不能在短时间内成为教授和学者。学问是一个厚积而薄发的过程，需要扎扎实实循序渐进，不论对学生还是对家长都是任重而道远。
怎样让孩子爱上学习观后感400字（二）
望子成龙，盼女成凤，几乎是每一个家长的心态。也常听到有的家长抱怨：孩子不爱好学习，可愁死了，该怎么办啊？怎样让孩子爱上学习呢？今天，有幸观看了王金战老师的节目，感觉受益匪浅，也谈谈我的感想。
首先，我觉得作为家长应该摆正心态。每个孩子来到这个世界上，都是独一无二的。我们不能用好孩子与坏孩子，学习好的孩子与学习不好的孩子这一类的标准来评判孩子，不能把考试分数作为衡量孩子学习的唯一标准。学习，不仅仅局限于课本。
其次，激发孩子的兴趣。每个孩子都有好奇心，作为家长要懂得会引导，激发孩子的好奇心，使孩子产生兴趣。当年，一个苹果落到牛顿的头上，使牛顿最终发现了地球引力，我在思考，如果这个苹果落在我们的孩子头上会怎样呢？在二年级的时候，我就尝试着教孩子鸡兔同笼、大小和尚分饼吃的计算，我并不想教孩子x+y=?之类的二元一次方程式。我认为，如果单纯教孩子方程，孩子不会有多大兴趣，闹不好还会适得其反，给孩子产生数学这么难的想法。
第三、逐步养成孩子良好的学习习惯。我们要教会孩子好的学习方法，提高学习效率。打个比方，记个英文单词，我提倡打一场立体战，眼、脑、口、耳、手一起用，用眼仔细看，用脑记，有口反复读，用耳朵把自己读的听下来，用手比划着尝试拼写这个单词，这种方法效果要比单单去读或单单去写的记忆效果要好。学习效率上来了，我想孩子学习的效果就不会差到哪里去。
第四、学会鼓励孩子，及时表扬。作为家长，不要吝啬自己赞美孩子的语言，及时肯定孩子取得的进步，一句话，一个赞，一个眼神，都能传递我们对孩子进步的肯定，激发孩子潜在的动力。
每个孩子都是最棒的，作为家长，我们要学会引导，要让孩子明白：原来学习是件有点意思的事情，它能时不时的帮我解决点小问题，那又何乐而不为呢？
怎样让孩子爱上学习观后感400字（三）
何让孩子爱上学习，是长久以来一直困扰家长的难题，当然我也不例外。今天观看了王金战老师关于《怎样让每个孩子爱上学习》的专题节目，让我受益匪浅。结合这几年和孩子在学习方面所遇到的问题以及想法有了几点体会：
首先，要培养孩子的学习兴趣。爱因斯坦曾说过"兴趣是最好的老师".在日常生活中，要善于发现、尊重和激发孩子的学习兴趣，让他在他认为最轻松的方式下去学，在没有负担，没有压力下遨游在知识的海洋！其次，为孩子创造良好的学习环境和学习氛围。只有让他耳濡目染，他才会自觉的去学习。
例如孩子做作业时，我会随手拿起一本书来读；碰到难解的题，我们意见不统一时，也会和他争得面红耳赤，互不相让；当他辩论成功后，那高兴劲不言而喻，每天孩子的作业都是在这种轻松的环境下保质保量的完成。由此可见，有时换一种思路，或许会起到事半功倍的效果！
最后，也是最重要的一点：提高孩子的自信心。我们经常说：好孩子是夸出来的。只有时刻注意孩子的点点滴滴，才能发现他的优点，并将其放大。要用欣赏的眼光去看待孩子的一切，当孩子有进步时一定要及时表扬，让他知道自己是很有能力做好这件事的，适时的提高孩子的自信心，让他循序渐进的向知识的圣殿走去。就像王金战老师说的："有听说一个人一夜之间变成百万富翁的，可没听说一个人一夜之间变成大学问家的".想一口气让孩子吃个胖子只会适得其反！
怎样让孩子爱上学习观后感600字（一）
让孩子爱上学习是每个家长的愿望，所以抱着学习的态度，认真地观看了王金战老师的讲座，并详细地做了记录。真的是受益匪浅，留给自己更多的反思。
王老师用一个个浅显易懂的故事告诉我们家长如何对待我们的孩子，如何让孩子爱上学习。首先是兴趣，作为家长要善于发现、尊重和激发孩子的学习兴趣。要想让孩子在学习上取得成功，首先应让孩子对学习有发自内心的热爱。正如王老师所讲的，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学习进步的重要保障。孩子一旦产生兴趣，就会激发孩无限量的潜能。作为家长，我们要努力让孩子感到学习是一种快乐，而不是一种负担。有些家长只关注孩子的考试成绩，很少关注学生学习过程中的感受和体验，当家长的会不自觉的把自己的意愿强加于孩子身上，逐渐地让孩子当学习成了痛苦可怕的事情，把学习当成受罪。
王老师还讲到，没有教不好的孩子。其实每一个孩子，在内心都有一种向上的力量，没有一个孩子，不想成为优秀的人，也没有一个孩子，自甘成为一名后进生。孩子不愿学习，很懒惰，就是因为动力不足，孩子需要我们的鼓励和尊重，孩子希望我们用欣赏的眼光去看待他们身上的优点，关注他们的进步，一点一滴的进步。想做到这一点其实很简单，就是千万不要拿着自己的孩子和别的孩子比较，因为每个孩子都是独立的个体，他们都会创造属于自己的与众不同。曾在王金战老师的微博中看到过这样一段话：一个经常得不到激励的人潜能仅能开发到百分之二十到三十，一旦得到激励，潜能将会开发到百分之七十至八十，所以好孩子是夸出来的。每个孩子都有成功的潜能，之所以不成功，往往不是败在了学生手里，而是败在了家长手里。
对于我们家长来说，教育一门学问。我们是孩子的第一任老师，也是终生的老师，家长的作用是至关重要的，也是任何人无法取代的。作为没有经过任何培训，没有任何资格证书就能成为家长的我们，更需要不断地学习，和孩子共同学习。我相信，只要我们认真去做，就一定能让孩子幸福地享受学习，从而爱上学习。
怎样让孩子爱上学习观后感600字（二）
首先应让孩子对学习产生兴趣。培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学习进步的重要保障。孩子一旦产生兴趣，就会激发不能限量的潜能。作为家长，我们要努力让孩子感到学习是一种快乐，认识到学习是一种责任，是成长的过程，而不是一种负担。
在孩子的日常学习过程中，不要只关注孩子的考试成绩，不关注孩子学习过程中的感受和体验，不要不自觉的把自己的意愿强加于孩子身上，每天不停的说教，批判，逐渐地让孩子当学习成了痛苦可怕的事情，把学习当成受罪。
我们的孩子一生至少要接受16年的教育生活甚至更长，在这漫长的学习过程中，作为一名家长，我个人认为首先要努力提高自己的学习，修养，耐心和耐性以适应孩子的学习过程，适应中国式的教育。去了解孩子的内心，了解孩子所学的内容，随时为孩子释疑解惑，让他们感到家长和他们在一起。不让他们因为困惑而迷茫，失去信心。更重要的是帮助他们逐步建立起独立思考的勇气和信心，并及时分享他们成功所带来的快乐和喜悦，让成就感和荣誉感成为他们不断前行的动力。要在夸奖中不失严厉，要让孩子逐步实行中国的教育体制。
宁静致远，学得宁静，学得平静。学习要有氛围， 网络、手机 、电视等电子产品让孩子没有思考的要求、没有学习的积极性、玩物丧志，要学会限制孩子玩手机打游戏，引导孩子在阅读，读书中找到乐趣。
要学会和孩子沟通，给他讲道理，当我的孩子背着书包进入学校的第一天给他念了龙应台的一段话："孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。"也许他听不懂，也许他不明白，但是我会试着让他明白，我会在他学习的生活中陪伴他左右，让他知道为什么必须学习，进而一步，让他在艰苦的中国式学习过程中体会到学习的必要性，同时保持着健康的心理，拥有一颗快乐的心。
三月的网络新闻界面几乎被李天一恶行覆盖，伴随李天一的关键词则是“溺爱”。李天一现象引发全民对孩子教育问题的关注——不要溺爱孩子！尽管专家们一再呼吁，许多年轻的父母也会有意识的告诉自己，孩子不能溺爱，但是到实践起来，溺爱孩子仍然是一大难以根除的问题。
李天一的父母是众所周知的演艺界德艺双馨夫妻档李双江和梦鸽，他们的声望和地位在演艺界、在军界（李双江是将军级歌唱家）几乎无人可比，他们对孩子教育的重视程度同样无人可比。李天一成长过程中父母为他请了大量名师教授开小灶，他也不负众望获得众多奖项，绝对属于教育成功的典范，同龄人学习的榜样。
李天一的求学经历同样无比辉煌，个个都是名校中的名校，让我们望尘莫及：首先中关村三小——无数家长向往孩子能上的小学，然后是人大附中——无数家长向往孩子能上的中学；随后是美国留学——无数家长向往孩子能去的地方。百度中这样描述：李天一自幼热爱音乐、喜欢唱歌，热爱体育运动。4岁选入中国幼儿申奥形象大使；4岁学习钢琴，师从于中央音乐学院著名钢琴教授韩剑明先生；8岁开始学习书法至今，师从清华大学方志文先生；10岁加入中国少年冰球队，多次参加国内外少儿冰球比赛……怎么样，比我们孩子的才艺和经历厉害多了吧？真是全面发展、前途无量的好苗子！
那么优秀又尽心的父母，那么优秀争气的孩子，怎么会接连发生打人和的恶行呢？我从网上看到许多人对李天一犯罪原因分析时都指出了这点：是他父母对他的溺爱害了他！对此我完全赞同。
问题在于：溺爱怎么能抵消从小学到中学、12年、至少几十位重点学校专业教育家的教育？溺爱怎么能抵消四岁就开始的文艺熏陶、书法修养、体育练就？他的心理问题源于什么？出现在他人生的什么环节或时间呢？心理学家李玫瑾解释：李天一的心理问题主要源于“性格”出了问题；发生时间是在他12岁之前，尤其是6岁之前。性格培养主要发生于6岁之前，主要由父母实施。如果这一阶段没有对他说不，恐怕他大了以后就会遇到法律对他说不；如果他没有被延迟满足，他大了以后就会随欲望而动；如果他没有经过诱惑训练，他长大后就会不计后果，肆意妄为。
有些父母总是安慰自己，一次小让步而已，算不上溺爱吧？你是否在溺爱孩子，看看下面几个表现对号入座吧。
1、 孩子高中，我为他坚持送午饭
2、 孩子初中，我为他叠被收拾房间
3、 孩子小学，我为他检查作业收拾书包
4、 孩子幼儿园，我为他喂饭穿衣
…………
没有父母不爱自己的孩子，但是在爱孩子的时候要讲究分寸，要有原则，能够控制自己的感情，克制那些一时的心软和没用的冲动。有些父母对待孩子缺乏分寸感，会毫无底线的、过分的宠爱孩子，对孩子的无理要求错误举动姑息包庇，只知道给孩子好吃好穿，但却不懂得培养孩子独立正确的价值观，这样势必把孩子惯坏，这种爱不仅无益，还是大大有害的。
溺爱孩子好像是一种惯性
武汉表姐的儿子今年初三，因为表姐心脏不好，当初怀上孩子，决意生下来，她是冒着生命的危险，儿子就是她的命。从小他就受到表姐的宠爱，衣来伸手，饭来张口，印象中孩子上小学了，表姐还在给他穿衣系鞋，接送背着孩子的书包，追在儿子的身后，喂着水果；孩子上初中了，表姐每天喊起床、端上早餐，收拾床铺……对于这一切，表姐都习以为常。偶尔，孩他爸也提醒表姐：我们这样是不是太溺爱孩子了？
表姐还挺委屈：儿子是我们一家人手心里的宝。平时，只要儿子开口，他的要求都能得到满足。除了生活自理能力弱一些外，儿子其它方面的表现都还不错。身边不少朋友都说现在的孩子生活能力太差了，要锻炼孩子独立生活的能力，不能溺爱孩子，过分的爱是伤害，我也觉得很有道理。可是，好像有一种惯性，不为儿子做些什么我心里头就不踏实。
现在，儿子上初三了，全家人都围着他转，理由更充足：一切为了中考。每天早上，闹钟过后若儿子的房间还不见有动静我就会去喊儿子起床，爷爷奶奶会督促他吃下精心准备的早点，而他爸爸会及时把他送到学校上课。
有时，我也想让孩子自己动手做一些事情，可爷爷奶奶老是说孩子上学太辛苦了，回家就不乐意我们安排孩子做学习以外的事，还说我们大人闲着也是闲着。
一方面因为爷爷奶奶反对，另一方面，我也狠不下心来让孩子所有的事情都自己做，所以，现在儿子在生活上真的很“低能”，因此总是表现得不够自信，去年的夏令营儿子因为缺乏生活常识，几乎被团队抛弃……
表姐在问：如果发现自己的孩子已经有了这种缺陷怎么办？李玫瑾对此回答：乐观地说，18岁之前、21岁之前，父母和外界的“有意而为”可能还有“一些改变的希望”，但是，如果到成年——回答是不容乐观，要做好长期准备。矫正人格的缺陷如同治疗生理上的慢性疾病，去根较难：需要医生的治疗，但更重要的是，需要病人自己的有意矫正和坚持不懈的努力。
懂爱的父母怎么做
表姐虽然为自己找到溺爱孩子的佐证，但孩子确实因过于溺爱而适应不了社会发展，更甚者如李天一因被溺爱最终走上犯罪道路，表姐原本脆弱的心怎能承受？父母长辈不可能一辈子都陪着孩子，如果他们连基本的生活自理能力都没有的话，那他们又怎么会有出息和成绩呢？
一位教育家曾经说过：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。”的确，对孩子爱得适当，爱得合理，才能使孩子得以健康成长，家长溺爱孩子，其实就是害了孩子、毁了孩子。
怎样做才是爱孩子？这是所有如表姐一样有着“绝不能让孩子遭一点罪、受一点委屈”心理的家长急需清楚和首要解决的问题，对此我把参加孩子幼小衔接家长会上所记录的老师建议总结如下：一、让孩子多做力所能及的事，绝不要凡事都包办代替，要尽量避免隔代教育。要有意识地培养孩子的独立意识，多给孩子参与社会活动的机会，让他在活动中逐渐顺应社会的发展。二、要培养孩子的感恩意识。从现在开始培养孩子的感恩意识，做什么事都让孩子从他人的角度来考虑问题，对付出懂得回报，对帮助懂得感激，渐渐的，孩子的“一切以自我为中心”的人生观和价值观就会得到改变。三、不要给孩子提供过于优厚的物质条件，以免引起孩子盲目攀比的心理。有的家长误以为只要给孩子创造最好的条件，孩子就能成才。有一些富裕的家庭，对孩子的物质需求无节制地给予满足，这样的孩子从小就过着一种骄奢淫逸的生活，他们不懂得生活的艰辛，不懂得通过自己的努力去创造财富的道理，缺乏为生活而奋斗的情感体验。四、要有意识地培养孩子的挫折意识，当孩子提出不合理要求时，不能轻易满足，可以跟他提条件，让孩子学会为自己想要的事情付出努力。
各位家长：
上午好！很高兴在这里与大家再次汇聚一堂，交流孩子们的情况和我个人的教育感受。
还记得去年的家长会，家长们给了我不少宝贵的意见。比如有些家长提出“上课的进度是不是要慢一些？”“上课语速是不是要慢一点？”“能不能站在后面讲课，多关注坐在后排的孩子？”等等，我觉得提得真是好，真是要谢谢这些家长，谢谢他们的提醒和建议，谢谢大家的支持！上一次的家长会，我觉得我是紧张而焦虑的，因为我既不够了解我的学生，又未完全适应这个新的环境，工作也做得不够到位，感觉很难和家长交代。不过，后来我发现咱们的家长比我想象的还要宽容，既没有对我的工作横加指责，还那么谦虚地为我提供宝贵意见！真是感动！令我感动的还有我班的孩子们，他们也是那么的宽容而可爱，是他们给了我信心，陪我渡过了那些艰难的时刻！也谢谢我的搭班老师--杨老师的支持，他的到来给我班带来了新的气象。
今天，站在这里，我想和大家讨论两个问题，这两件事情也是家长们比较关注的。一是，我们该如何看待孩子的分数？二是，我们该如何对待我们的孩子？
首先聊第一个问题，我们该如何看待孩子的分数？之所以觉得这个问题值得在这里交流，一是家长们都很关注；二是我 近来发现学生们对“分数”很敏感，期中考试试卷对有些孩子来说，相当于一颗定时炸弹。我想，出现这种情况是令人担忧的，很显然，它和家长们的过度重视分不开。由此，我想问问亲爱的家长们：您是如何对待孩子的考试成绩的呢？孩子考得好，家长们可能有一个共同的答案：奖励和表扬。但要是孩子考得不好，那答案可就千差万别了，根据学生给我提供的答案以及家长们的电话，我知道这里的问题的确值得讨论。期中考试后，我接到询问成绩的电话比较多，期中有两个电话让我特别难忘。一个电话是一位家长在向我询问了孩子成绩之后准备挂电话。我听出来他对孩子的成绩是不满意的，就问了一句：“你平时对孩子的关注是不是不够多啊？”结果这位家长就很气愤地在电话那头冲我说：“怎么不多啊？每次考试不及格我都要打的要骂的！”我很惊讶，我的问题是：他是否关注孩子。我真希望是我听错了。不然的话，会得出这样的结论--打骂等于关注，关注就是在孩子考试不好的时候打骂他--这样的结论是我不接受不赞同的。第二个电话也是一位考试成绩不好的学生家长打来的。他先问我孩子成绩怎么样？得到结果后，也是很气愤地说，气死我了！我说了一些孩子主观客观方面的原因，可孩子的家长最后只说了一句话：烦死我了！我这次，真的感到尴尬，不是因为我教不好这个学生，而是我感觉到我和这位家长根本说不到一块去。
其实，作为一个十岁孩子的妈妈，我的孩子也年年在经历各种考试，他有考得好的时候，也有考砸的时候，但不管怎么，我都没有因为他的分数打电话问过他的老师，孩子自己会给我看试卷。这期的期中考试，我儿子语文也没有考好。几天前的一个下午，我儿子考完期中试回来，神情沮丧地对我说：妈妈，我语文考砸了……原来儿子没有写作文，他说他对那个作文题目“第一次--”完全没有感觉，所以空在那里。那怎么办？作为上个学期的校级学习积极分子，这期他肯定拿不到了，我知道儿子一定很难过。于是轻松地对儿子说：这不就是一次考试嘛！胜败乃兵家常事，不值得难过哦！不过，你对生活中发生的事情是少了一点观察，是不是啊？儿子好像下了决心似地说：看来我一定要记好日记了！
我经历过的这些事，其实也正发生在不少没有考好的孩子和孩子家长身上。 作为家长--当然作为老师的我也一样--说不在意孩子的学习成绩是不可能的！然而，我们是不是应该像念紧箍咒一样，天天挂在嘴边上，对孩子说成绩好将来会怎么怎么样，成绩不好将来会怎么怎么样呢？我觉得那是不好的。对孩子的学习兴趣是有百害无一利的。我身边有不少朋友的小孩，小时候挺喜欢上学的，成绩也好，但读着读着就厌学了，大多数孩子都是因为老师和家长太过于重视分数的高低，孩子简直不能在考试上有任何的失误和闪失，搞得学习期间精神紧张，因为负担压力过大，对学习产生了厌倦心理。
考试没有考好，无非两个原因：一个是前面我说的“考砸了”，考场发挥不好；一个是没有养成良好的学习习惯。后一种情况会更多一些，但无论是哪种原因，都不应该成为家长责怪打骂孩子的理由啊！考试考砸了，那就是一次考试失误嘛，何况那绝不会是有意为之，哪个孩子愿意故意考不好呢？孩子要是连意外的过失都不能有，那他们是不是生活得太累了呢？至于学习习惯，那更不是考试那天才养成的。考试之前的每一天才更重要吧？如果孩子因为家长的责怪而厌倦了考试，甚至厌倦了学习，那才更得不偿失呢！这还不算最严重的，有些家长甚至因为考试后的责罚，与孩子关系紧张，使得孩子对家长充满了敌意和戒备。对于考试，我们是不是该和传统的一些错误做法说“再见”了？
我的建议是；找原因，找方法，抓落实，多鼓励。想办法，能尽可能的帮到他们最好，暂时帮不到，别给孩子加压。千万不要重复重复地去质问孩子为什么考不好，这样只能巩固孩子失败的经历。对于基础差的孩子，要多关注孩子的每一个进步。这次只考了5分，下次考了10分，就值得表扬啊，每一个大的进步不都是由小进步累计起来的吗？如果以一句“又不及格”去打击孩子，那么下一次，孩子怎么可能有信心有力气去努力呢？其实，对于那些学习习惯还未养成，学习比较困难的“学困生”，他们需要更多的鼓励。家长们只要肯放弃一些不切实际的想法，（如制定孩子达不到的目标）多一点耐心，就会发现：孩子的进步会越来越明显。 家长们只要以一颗平常心去看待孩子们的分数，对学习习惯多加重视，就能更好地帮助我们的孩子在学习上保持浓厚的兴趣，更热爱学习！
再来说说第二个问题：如何对待我们的孩子？
大家都爱自己的孩子，可为什么有些孩子成长得很茁壮，看起来越来越可爱，有些孩子却正好相反，让家长头痛呢？我想，这应该和我们平时对待孩子的态度和方法有关。
和同学们在一起的两百多天里，我每天都能感受到孩子们的变化，他们慢慢在长高，也慢慢地懂事了，虽然每个同学的进步程度不一样，但我能感觉到，他们中的每一个人都在努力的做一个让老师喜欢的孩子。而且我发现，哪怕一句小小的表扬，也能在一段时间里激励一个孩子表现更优秀。孩子们是那么的希望得到老师的肯定！那么，来自他们亲人的肯定呢？一定更有力量！于是我想问问各位家长了“您是否经常肯定自己的孩子？让他相信自己的能力，并努力改变自己的不足之处呢？”在此，我想以我自己的体会来提醒大家：爱孩子，别忘赏识孩子。赏识，才能让孩子更好，更强，更健康！
那么怎样去赏识孩子呢？怎样做才算赏识孩子呢？这是接下来我要和大家交流的第二个问题。
赏识孩子，先要了解孩子，多给孩子交流的机会。大多数家长都会关心孩子考得好不好，吃的饱不饱，穿暖了没有？可真正了解孩子的家长，也许并不多。也许有家长会说，我一天到晚挣钱养家，他应该体谅我就对了，还要我去问他喜欢玩什么，喜欢看什么书，喜欢交什么样的朋友，那是不是要求太多了点？可是，这真的对孩子来说很重要噢，不管你是一个什么样的职业，你可以不可以把你的工作状态告诉孩子，你能不能在共同的劳动中让孩子理解一些生活的道理呢？我发现大多数的孩子不知道自己父母的工作是什么，家长们也不了解孩子的生活状况和成长经历。可是，离开了了解，难道不会很容易产生误解吗？
所以我想说，爱孩子，就要多和孩子交流，让他们感受到父母就在身边，时刻关注他们。交流，是赏识孩子的前提。没有交流的父爱和母爱都是有缺憾的。
赏识孩子，就要善于发现和放大孩子的闪光点。 “赏识”的“赏”，是“欣赏”的“赏”，这就要求家长们用欣赏的眼光去看待孩子。也许有更多的家长会有这样的疑问 “我要是老表扬他，他尾巴都翘到天上去了，更加不得了了！”“我那孩子，看着都让人生气，怎么赏识？”诚然，我们作为长辈，比孩子有更多的生活经验，但是如果以成人的眼光去看待孩子的错事，那每一个孩子都会显得很笨。于是批评就来了“你怎么可以这样？傻不傻？”“你怎么老是怎么怎么”……否定的话也多了“不要这样”“这是不对的”“那样会浪费时间”等等，批评的话听多了，孩子就会有挫败感，有些孩子会觉得自己是不是真的很没用。不自信的孩子，又怎么能健康成长呢？所以说，家长们，你们的鼓励，对孩子的成长来说，是至关重要的，是任何一种高级营养品都比不上的。
赏识孩子，不拒绝批评和惩罚。一味的表扬，孩子错了也不指出，那不是赏识，那是溺爱。真正的赏识是帮助孩子建立自信，帮助他做到最好。那么在孩子做不好也不肯努力的时候，批评就是必要的，要是老在一个地方犯错，那惩罚也是必要的。但是家长们，请注意了，批评孩子，请注意场合（不当众批评），注意方式方法（选择孩子容易接受的方式），否则适得其反。惩罚孩子也要讲究方法，第一次犯错一定不可惩罚，惩罚是为了规避第二次犯错，最好先和孩子约定好惩罚的方式。和孩子一起立规矩，因为孩子只有自己也参与了，他才会更加积极地规避犯错的机会，如果不小心心再犯，也会乐于接受惩罚，起到好的效果。
从五月五号实习到现在已有半个月了，在这半个月里，我深刻体会到幼儿教育是比较难的，因为幼儿的理解能力和表达还不完善，比较依赖家长，也比较容易情绪话，有时老师的一句话就会引发孩子的眼泪，哭泣很久。同时孩子也是天真烂漫的，他们的想法单纯，笑容天真无邪，跟孩子们玩，让我找到的久违的心灵的纯净之感。
这半个月的实习，我并没有实质上收获，每天都是上班看看孩子，教孩子做作业，检查作业，给孩子们分发午餐，让孩子入睡等等，大概是他们不知道怎么带实习生吧，所以并没有安排我上课，不过我经常认真的看他们怎么上课，运用什么语言，何种方式，想如果这节课让我上，我应该怎样组织，怎样让孩子更好的学会，更深刻的理解。虽然我没有上过课，但看他们上了半个月的课，我大致了解怎样上好一节课了。
现在，实习结束了，突然有点舍不得孩子们了。或许这就是感情吧！当我第一天来到幼儿园时，还会觉的吵闹，但现在已经习惯了那种孩子单纯的声音。真的舍不得这群小鬼哦，呵呵！在这群小朋友中，印象最深的就是张力也，名字简单特别，人也长的特别帅（长的很像《蓝色生死恋》里面的那个小男孩）而且还相当的聪明，还有一个就是周慧小美女，超级可爱的，一逗她她就会笑，笑起来眼睛都看不见，像弯弯的月亮，有时生气还会翘嘴巴，玩起游戏来超级激动的，很可爱的一个小女孩。除此之外当然还有很多可爱的小朋友的，呵呵，小朋友都很可爱的！
这半个月的实习，我也发现幼儿教师的一个问题，有时会突然发脾气，有时又很和蔼，刚开始我也被他们的行为吓的够呛 总觉的他们长期在这样一种环境下长期生活心理已经产生变化，夸张的说就是有些行为让人感觉有点变态，我觉的在重视幼儿教育的同时也应该重视幼儿教师，家长面对一个孩子有时都会无法忍受而训斥或者打孩子，更何况教师同时面对那么多孩子的捣蛋，又不能动手打孩子，有时难免憋气，所以应重视幼儿教师。
这半个月的实习也让我在次思考三年大学的意义，看着那些高中毕业就教幼儿园的同学，他们差吗？我大学毕业比他们好吗？答案根本不是这样，他们工作到现在已经三年了，有着工作经验，文凭比我低，并不这样，他们函授，文凭跟我一样，谁又在意是不是函授呢！而我花三年的时间花那么多钱读个大学，究竟意义在哪？我经常问自己当初选择大学究竟为什么？就为现在这样？感觉自己真是哭笑不得！
清晨，当第一缕阳光洒向校园，孩子们用稚嫩的声音叫着“老师好”，当我在三尺讲台挥洒着激情，学生们齐声欢呼的时候，我在沉醉，我的学生们也在沉醉，沉醉在那蓝天白云之下，绿草青青之上，我明白，这就是爱，这就是幸福。
作为师者，范者，又何尝不是爱的传递者，如果把每一位学生比喻成一粒希望的种子，那么我们学校就是一片孕育希望的土壤，我们则是播种阳光，播种希望的使者。卢梭说过：“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给孩子任何东西。”
几个学期前，我接替了六年一班班主任工作，并担任这个班的语文老师。从那天起，我坚持全校教师中最早到校，下班最后离开。原因是这个班学生不但纪律不好，而且学习风气不浓，尤其数学成绩特差，不及格人数接近三分之一，是人们眼中的差班。不仅如此，每天早上的值日也是令你哭笑不得，几个打扫分担区的男孩不是一边嚷嚷就是用扫帚当武器在操场上追逐打闹。这样的班级怎么样管理？我还是第一次遇到这么一群顽童啊！感慨之余，我想到了以身作则，用以身教来教育孩子们。接班第二天，我布置好看管教室自习的班干部，就拿着扫帚来到操场跟孩子们一起值日，边干边告诉他们怎么做，怎么合作干。平时看到教室哪里卫生有不尽人意的地方，我就去打扫，使学生不好意思再打扫不净；如果教室地上有纸，就弯腰捡起来，时间长了，慢慢的值日工作基本有了明显的进展。每当我弯腰想拾起地上的杂纸时，同学们总会说：“老师，我来！！！！”作为教师，你是否有这样的感觉：师者，表率也，教师的优秀品格如阳光般沐浴着学生的心灵。
你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被宠爱着，关心着；而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽视着，冷落着，爱与他们无缘。 殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至有自卑心。他们的心，有更多需要被人理解的东西。 当然，爱这样的学生，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定能在W习上显出效果来，但是会使人心热，让人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。
班里家庭变故，父母离异的孩子很多，达到五分之一。而这样家庭的孩子个性比较强，很独立，有主见，同时非常难管，不信任他人。班里的郑博建、李季澎、赖国信等几个孩子就是极为典型的。他们很重义气，但不守纪律，上课下课很随便，不完成作业。对初接班的我用各种方式表示出不欢迎，不喜欢和不接受。不过前任班主任已任教五年，因此对于这种排斥我非常能理解。我对几个孩子的做法并不诧异，我想：只有让他们敬佩我，了解我，让他们懂得老师心里是真爱护他们，盼着他们好，才能让他们尊重并喜欢我。根据了解，班里学生数学不及格人数较多，从学生不爱学数学的现状开始，给他们讲学数学的好处和用处，让他们体会到数学源于生活，用于生活，同时也告诉他们我打算每天起早来给他们出数学题，并亲手批改，讲解。第二天早自习，我把早自习的十几道百分数应用题用线段图一一讲解，教室里立即鸦雀无声，我从几十双闪光的眼睛里看到的求知，尊重与敬佩。我借机告诉学生，虽然我是语文老师，其实我爱做数学题，爱上数学课，如果你们有不懂的题，老师随时给你们讲解，告诉他们我接这个班开始每天就力争出数学题并会一直坚持，希望能帮助提高班级的数学成绩。经过我与孩子们的共同努力，两个学期末的数学测试，班里不及格的人数从18，19人，减少到只有5人，不仅如此，我班的数学平均成绩还在年组趋于中上等，甩掉一直倒数的帽子。
当时，为了更多的了解孩子，走近孩子们的内心世界，帮助他们树立正确的人生观和价值观，我课下一有时间我就会找孩子们聊天，听听他们的故事，渐渐的孩子们开始接受我了，尤其是上面说的几个典型的学生，我跟他们谈心，了解他们的家庭，并告诉他们有什么事跟老师说，不管遇到什么困难，老师随时随地都会尽自己最大的力量帮助你们。鼓励他们要做好自己，将来才能立足社会。然后把他们的座位调换到前面，这样，他们也渐渐的守纪律了，也按时写作业了，班里的纪律和学习氛围也好了很多。我也经常关心他们，当赖国新迟到，我从不责备和训斥，而是关心他迟到的原因，吃没吃早饭。他们犯错误时我很少会声言厉色，而是叫到走廊，摸着他们的头，或是搂着他们的肩头，像朋友像伙伴一样，告诉他们犯了错误就必须承认并改正。这样的推心置腹，他们不仅很快的接受我，甚至很关心我。一天周五，我批评五个女生在课间操不站排叽叽喳喳时，一个女生不仅不承认错误，还顶嘴，让我很是生气，其他学生见我动气，可是不得了，郑博建平时谁都知道，性情乖戾，只听他对那个女生说：“你遇到自己拿钱给同学复印卷纸的老师吗？你见过给我们出复习题到半夜的老师吗？老师这么好，你还让老师生气，你还顶嘴？”我当时听了很感动，我就为同学做这么点事，怎么记得那么清楚啊！
第二天，几个学生竟然找到我家来看我，没接到他们的电话，他们几个东打听西打听的找来了，李季澎看到我竟然哭了，他以为我故意不接电话，实际上我因为连日以来的操劳去医院了，他还买来丹参，临走还叮嘱我别忘了吃药。李季澎一直问我：“老师你吃肉呀！你在学校怎么从来不吃肉菜呀？以后，在学校你一定吃肉菜呀！”。那天以后，每天中午，他都会提醒我盛肉菜，有天吃肉丸，他跟郑博建特地早早就给我盛两个放我饭盒了。尤其是李季澎，他总是观察我，经常在问：“老师你今天怎么不高兴了？你怎么没盛肉菜啊？教我们班学生是不是太累了？”一个十多岁的男孩子，心里想的，装的都是老师。身为成年人也不一定会这么细心，这怎么能不叫你心里热乎乎的呢！还有什么比这更让你幸福的呢！这就是教育的魅力！爱的教育吧！
所谓师者，所以传道授业解惑也，解的是学习上的‘惑’，更是做人的‘惑’，生活上的‘惑’。许多老师和家长都认为，学生的主业就是学习，可是没想过生活也是学生学习的一部分。要想想为什么这么大的孩子不能独自生活在这个社会上，是因为他们不仅需要学习文化知识，更要学习如何健康的成长，学会建立正确的人生观价值观，学会感恩，无论在学习上还是生活上都能给自己一张满意的答卷。十多年以来，社会上一直在打“不能在班级里区别对待优生差生”这样的口号，可是真正能让老师和家长心里有这种意识的少之又少，我们作为教育第一线的人，一定要做到内心深处真的有这样的意识，要给予同等的爱和关注，用真心换取真心。而且用一个学生成绩的好坏来判断一个学生的好坏，拿一个人有多少财富来判断一个人善恶一样肤浅。我们为人师表，不仅仅在孩子上的学业上有责任，更在生活上有着不可推卸的责任。
最后，我用余秋雨老师的话作结束：作为老师，我们是幸福的，因为我们拥有着美丽，擦试着美丽，守望着美丽。让我们一起携手努力，奔向幸福！
作者简介：马丽，辽宁省大石桥市石桥小学教师，毕业于辽宁大学汉语言文学专业。1984年参加工作至今任教33年。曾参与“小学语文整改实验”“小学创新教育教学评价模式”“弟子规”等科研课题。执教《可爱的草塘》获中国教育学会二等奖，撰写论文《如何在语文教学中注重学生个性发展》获营口市优秀论文一等奖。所在的班级多次评为市优秀中队，个人多次评为“优秀教师”和优秀辅导员”等称号。
【中图分类号】G631.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）9-00-01
刚分完文科班没几天，一个女孩很快引起了我的注意，她皮肤白皙，相貌清秀，身材修长，气质出众，性格内向，整天不言不语，文科班从来不乏这样的女孩儿。她最引起我注意的是她整天都是一副睡眼朦胧的样子，一有机会就会趴在课桌上睡觉，她甚至可以站着睡着。
一节自习课，我把她请进了办公室。我说你每天晚上学到几点啊？她很自然地说我不学习啊，仿佛不学习是天经地义的事情。我又问：那你不学习晚上回家做什么啊？上网啊！她自然地说道。上到几点啊？一两点钟吧！那你妈妈不管你吗？她管啊！我不听。我一听这是个典型叛逆的孩子。我说，孩子，你看是不是需要把你的妈妈找过来，咱们一起聊一聊！老师，你找她没用，她也说不了我！她把我的意见直接否决掉了。那好，你看这样行吗？咱先不找，老师给你个建议你上网时间不要那么长，每天上到11点之前行吗？老师现在不要求你晚上回家学习，但起码咱们不能耽误白天的上课啊！再说身体也受不了啊，从健康角度讲11点之前是必须睡觉的。她想了想，点点头，表示同意。通过这次谈话，我了解到她是一个单亲的孩子，母亲由于不堪忍受酗酒、家庭暴力的父亲，在她七岁的时候离了婚，现在和姥爷、母亲一起生活。和姥爷没有共同语言，和母亲关系僵化，所以从网络上寻求寄托。这之后的一段日子，我继续观察她，她有所好转，但是没有根本改善，有的时候还是犯困。我会在自习课的时候，特意走到她的身边，在她的身边站一会儿，关注她学了什么，让她知道，我在关心她。时隔不久，十一放假，她来的时候眼睛浮肿，眼眶发青，面色惨白，完全一副病态。我觉得不大对，把她叫出来，我说孩子，你病了？她说，是不太舒服。我说这两天你睡觉了吗？她说，没怎么睡，就上网了。我当时真的很生气，你不要命了吗？我质问她，她不语。我把她叫进了办公室。我直接告诉她一个连生命都不珍爱的人，是没有资格谈未来的！我严厉的问她，是要死还是要活？我要活！要活你妈妈必须来！老师，她来了真的没有用，我们两个说不了话，一说话就是吵架。你是孩子，你怎么不和妈妈好好沟通！沟通不了，她总是骂我，你见过对自己的孩子说你怎么不去死这样的妈妈吗？我了解到，她和妈妈的关系原本很好，源于初四的时候，她交了一个好朋友，可是孩子的妈妈认为那个女孩行为习惯各方面都不好，就找了那个女孩，强制终止的她们的友谊，她从此叛逆，只要妈妈说的，她一定是反对的。妈妈说不要上网，我就一定要上个够！我问她，你爱你的妈妈吗？她想了想，低声说：不爱！我恨她！然后我看到她眼角流下了两行泪水，她无声地哭了。我说，既然不爱、恨，为什么要哭？她不说话了。我对她说：你知道你的妈妈为什么骂你吗？为什么要阻止你与你的朋友往来吗？那是因为爱你，恨铁不成钢，她只不过忽略了你的感觉，用错了方式而已！经过这次沟通，她终于同意我们三个人坐在一起来聊一聊。当我把电话打给她妈妈的时候，她妈妈很激动，妈妈说，老师啊，我好早就想和你沟通了，孩子就说没有你的电话，我们约了时间，我们三个人终于坐到了一起，通过谈话我了解到，这个孩子已经有一个星期没怎么睡觉了，妈妈说她根本不听，连吃饭也是把饭碗端到电脑桌前边看电脑边吃。当着孩子的面我对她们说，你们是互相爱着的，是这个世界上最近的人，为什么还要互相伤害呢！娘两个都哭了。我指出了妈妈的问题，妈妈同意以后改变说话方式，之前的谈话都很顺利。当我说到孩子以后要听话，因为还需要妈妈供养的时候，孩子立刻反驳道：我早都不想让她养我了，是她老是不同意！妈妈刚想说什么，我阻止了妈妈，问孩子：你想怎么养活自己啊？我可以打工啊，我早都想好了，她坚定的说。妈妈立刻说怕耽误孩子的学习。我问妈妈，现在孩子学习了吗？再这样下去命都要没有了！最后我们达成了协议，签了协议书，孩子、家长、和我都在协议书上签了字，给孩子半个月的时间体验生活，找了个亲戚开的饭店去当服务员，每天都向我和她的妈妈通过打电话汇报，必须按点回家，绝对不能在外留宿。第一天，她给我打电话的时候很兴奋；第二天，和我说脚后跟疼；第三天她妈妈的电话来了，说孩子说什么也不去了，累得受不了了，想上学。我说，让她彻底想好了，想清楚怎么学、以后怎么和妈妈相处，再来上学。又过了两天，孩子来电话了，恳请我她要上学，这一次的态度听得出来很诚恳。我说好吧，来了看你表现。这个孩子自从这次来上学之后，一点一点，发生了很大的转变，虽然和好学生比起来还是有差距，但是从学习，还是和她妈妈的关系上，都发生了实质性的变化。渐渐的上课能听课了，不睡觉了，和妈妈能聊天了，高三上学期对我说想考大学，还想上重本。我说好，基本上她说什么只要是正当合理的我都是鼓励她！有事情的时候也能主动找我聊聊，问问我的意见看怎么办，有烦心的是会找我倾诉，在家里会对她妈妈说，我明天找班任说去，她懂我。各科老师对她的反映也不错，没有老师会说她是差生。她非常聪明，数学现在能考到100分左右了！对这样的孩子我不是要她多优秀，我起码要求她正常，有正常的学习和生活习惯，有正常的心态，能感知爱，有爱人和被人爱的能力，这样难道还不够吗！
通过这个案例，使我领悟到，很多孩子的问题是和家庭教育分不开的，有时候家庭的问题会直接带到学校来，就需要学校、家长、孩子三方共同努力，和家长保持一致，获得家长的支持，就显得很关键了。在教育孩子的问题上，班主任一定要拉到家长这个同盟军，班主任要策略的，让家长为了孩子主动的站到老师的这一边来，否则工作就会很难开展。
另外，一定要走进孩子的内心世界，要能感同身受，像朋友一样的设身处地的为孩子着想。对于孩子出现的问题，不要简单的指责，要清楚孩子问什么会这样。班主任教育孩子很多时候绝对不是简单的对与错，而是要分清楚她目前这个状况的成因，这个成因可能有学习习惯或者是基础的、有心理的、有性格的、有家庭的、有过去的某种经历的，只有明白了这个成因，才能不求全责备，理性的有针对性的解决具有个体差异的问题。
最后，对于孩子身上出现的问题，解决起来，千万不要心急，要一步一步的慢慢来，用教师特有的身份和爱一点点的感化孩子，了解孩子，最后才能让她明辨是非，知道什么该做、什么不该做，怎么样做才能做好，达到老师和家长都期望的目标！真正尽到我们教书育人的职责！
老家是青岛的孙云晓参加市妇联的活动，本刊记者商倩倩采访了他。
小编：我们有句俗语叫“相夫教子”，从这儿就能看出来，“教子”是女人做的事，而您一直强调，父教缺失是孩子成长中的灾难，为什么父亲会这么重要？
孙云晓：许多人认为，教养孩子是母亲应该做的事，但实际上，父亲的作用是不可替代的。一个人，在成长过程当中需要发展两种最重要的能力：亲密性和独立性。而父亲，最重要的作用就是要培养孩子的独立性，让孩子意识到自己是一个独立的个体，这是孩子日后走上社会与世界打交道的基础。你要是留心观察，就会发现，父亲和母亲抱孩子的方式都不一样。母亲带孩子，一般都会把孩子抱得紧紧的，生怕他磕着碰着，她们让孩子自由活动的半径很小。但是，父亲抱孩子就很不一样，他会和孩子玩，或高抛，或架在脖子上，活动半径会大得多。
小编：那父亲要怎么做才能培养起孩子的这种独立性呢？很多父亲觉得：我在外面拼死拼活，挣钱养家，努力让老婆孩子过上更好的生活，我非常有责任感，您怎么看？
孙云晓：努力挣钱养家，这是一种低水平的责任感。而更高水平的责任感是要做孩子的榜样和教练。我曾听过这样一个故事：一个12岁的美国女孩，她快要过生日了，于是跟父亲撒娇，问父亲：“你打算给我什么生日礼物啊？”她父亲很认真地说：“我给你的最好礼物，就是我会爱你的母亲一辈子。”这位父亲说得没错，他永远爱自己的妻子，这就给了女儿一个榜样，告诉她真正的好男人是怎样的，女儿在找丈夫时也就有了参照。这真的是一个父亲能给女儿的最好礼物。
小编：您是有个女儿吧，您觉得自己算是一个好父亲吗？
孙云晓：哈哈，我不敢说自己是个好父亲，但我可以说，我一直在努力做个好父亲。
小编：很多父亲觉得，女儿到了青春期，父亲可以撒手不管了，不知道您在女儿青春期时，是怎么做父亲的？
孙云晓：我会经常带她去旅行。当然，旅行是我们家的传统，但是有时她妈妈忙，我就会带女儿单独去旅行，比如我们一起去爬崂山，在这个过程中，我们会有很多交流。再一个就是，我尽可能多地陪伴她。在她考大学之前，我有一次去非洲进行采访的机会，开普敦、阿斯旺??这些城市都是我特别想去的地方。我问女儿，我去非洲她愿意吗，她说希望我能陪她高考，于是，我就放弃了，尽管那真是一次非常珍贵的机会，但为了女儿，我愿意放弃。
小编：您觉得作为母亲，最重要的作用是什么？
孙云晓：母亲的作用就是以爱育爱。母亲要培养孩子的亲密性，这是母亲的天然优势。母亲从怀胎孕育、到生产，再到喂奶，在这个过程中，与孩子会建立起非常亲密的关系，而这也是孩子以后与人交往的一个很重要的人格基础。给孩子真正的爱，教会孩子爱自己、爱别人。“恻隐之心，人皆有之”，比如，小孩子会对小蚂蚁、小草都特别爱护，他们觉得那是生命，作为母亲，就要十分的在意和珍惜孩子的这种恻隐之心，给孩子支持和鼓励，而不要笑话、嘲笑他们。一个在意小生命的孩子，会非常地珍惜生命，他不会伤害自己，更不会伤害别人。
小编：您的妻子在这方面是如何做的呢？
孙云晓：她很注意培养孩子的这种“恻隐之心”。有一次，女儿看到一大群蚂蚁从门前经过，要妈妈走路的时候注意点，不要踩死了它们。她就真地绕路走，甚至还趴下来和女儿看了一会儿蚂蚁，看它们在干什么。
生活中，她也很注意培养女儿关心别人的品质。比如她会告诉女儿：爸爸工作很辛苦，所以要尽量轻手轻脚的，要按时回家，不能让父母操心??
做母亲的，一定要有远见。她不应该以培养孩子的能力为中心，而应该看重孩子的道德培养。我现在越来越觉得，道德是一个人最重要的生存技能。在工作岗位当中做得很优秀的人，不是能力最强的人，而是德行好的人。品质好的人，大家都喜欢，乐意靠近和帮助他，他才会走得更远。
小编：刚才提到要真正爱孩子，那到底怎样才算真正爱孩子呢？我邻居家的孩子3岁了，现在有些小叛逆，他妈妈要求他饭前洗手、对人有礼貌等，他有时就会很反感，常对我们说：“我妈妈真讨厌！”我们一方面说要尊重孩子、孩子才最知道自己要什么，一方面又说孩子小、不懂，什么都得我们教，这似乎是一个矛盾，这中间到底该怎么平衡呢？
孙云晓：真正的尊重孩子，是要从长远来看的。并不是说孩子想干嘛就干嘛，就是对孩子的尊重。相反，就是对孩子极大的不尊重，因为这对孩子将来的发展很不利。他不懂得社会的规则，不懂得怎么管理自己。
习惯分为个人习惯和社会习惯，个人习惯要尊重，着重培养孩子的社会习惯。什么是个人习惯呢？比如说孩子怎么刷牙、怎么扫地、喜欢什么口味，这是个人习惯，家长最好尊重，如果家长非要孩子喜欢跟自己一样的做事方式，那就是控制了。
而社会习惯是指一些社会规则，比如买东西要排队、过马路要看红绿灯、要尊重别人等，这些习惯要让孩子养成，毕竟，孩子将来是要走向社会的，他得对这个社会的规则有所了解。尊重孩子个人化的东西，但是社会性的规则要让孩子养成，这也是一种对孩子的尊重。
小编：谈到尊重，我个人的体会是，最容易引发争论的地方就在孩子考上大学选择专业时。不知道您与孩子有没有在专业选择上发生过冲突？
孙云晓：这的确是最考验家长的时候。我女儿在上初中前，她妈妈很希望她能上省重点中学。可是，她执意要选择一所以日语为特色的学校，而这所学校连区重点都不是。她妈妈就很不乐意，因为她是学日语的，觉得日语的就业范围很窄，所以不希望女儿走这条路，太辛苦。可是，女儿坚持要学，我们就尊重了她的选择。
再后来，女儿考大学，她想当记者，考复旦的新闻学院，可是，我们很清楚，以女儿的成绩，有点悬。于是，我们就帮她分析，如果考录取分数稍低一点的社会学，她既可以进复旦，又能学她喜欢的专业。于是，她真进了复旦。
小编：那是不是说，专业方向要孩子自己选，做家长的是要帮助孩子分析如何实现这个理想？
一、造成孩子对学习不感兴趣的因素
诚然，学校文化背景、考核心机制，课程内容的设置与教师的教学方法等都是极为重要的因素。但是家长的态度对孩子养成行为模式以及家长的管教方法更是极为重要的。
以下分析家长们经常出现的几个错误，这些错误使孩子的兴趣爱好在不知不觉中流失。
1.当孩子向你提出问题时，你是不是立刻把答案告诉了他？我在生活中常遇到这样的家长，孩子一有问题，不是引导孩子自己思考，而是直接告诉解题方法甚至是答案。如果我们家长常这样做，就会让孩子养成依赖及易放弃的坏习惯，就失去了自己寻找答案的乐趣，扼杀了孩子的内心求知动机，影响了自学能力发展。
2.当孩子告诉你在学校或生活中被同学欺负时，你是不是做了正确的引导？经了解一部分家长在遇到这种情况时会教孩子告诉教师，也有少数家长亲自到学校对那个同学训斥理论。其实这样的做法只会让孩子变得更加依赖，在孩子的心目中造成事情的解决只有依靠别人甚至权威才能解决的错误观点。家长应该利用好这个教育的机会，结合孩子心理智商成熟程度，和孩子们讨论怎样面对和解决，耐心听孩子的感受和想法，教育孩子从不同的角度去寻找解决方法，启发他们的思考。
3.当孩子专心做某件事时（看动画片、玩游戏），你是不是曾催促他去做作业。这对于多数家长来说似乎觉得很正常，但却带来一定的负面影响。对于孩子来说失去了一次专心做某件事的机会。使孩子不管是在学习、游戏中都缺少专注感。同时，由于他们认为因为要学习而令他们不能做这件事，也会对学习产生一种反感，也会因此而产生一些负面情绪，像烦躁、抵触、压抑不满等，从而会误解父母，认为不了解自己。
二、怎么样才能激发和提高孩子的学习兴趣
家长怎么做才能做有效地引导孩子，才能激发他们学习的兴趣？
1.要充分尊重孩子的兴趣。现在很多家长从孩子入学开始，为了让自己的孩子学得好，懂得多，把孩子的课余时间和节假日都安排得满满的。当然，孩子能多学点东西是好的，家长的出发点也没错。但我们常常没有考虑孩子是不是愿意学，没有顾及孩子的心理感受。做父母的应该多给孩子留有足够的空间，让孩子自己去选择感兴趣的事情。例如，有些孩子喜欢自己动手。可有些家长会认为这与学习没多大关系，做出的反应是反对和阻止。实际上孩子在动手的过程中也锻炼了动脑，也是孩子自觉开心学习的过程。家长要根据孩子的兴趣特点，为他们提供相关的书籍，让孩子多参加一些有关活动和比赛。我们更应该尊重孩子自身的兴趣。
2.要把功课学习与孩子的兴趣联系起来，激发并养成新的兴趣。 有一部分孩子一说让写作文，就只会从作文书中抄，实在找不到就在网上搜。孩子没有亲身经历但是又不能不写，只能马马虎虎写几句应付。但像刚才提到的孩子，他喜欢动手操作，家长又支持他做，并为他提供有关书籍，他看得多了，做得多了，真的要他去写，那他写的时候就能得心应手，会把自己的制作过程，把自己获得成功的喜悦、遇到的困难等等都具体地写出来。
3.要正确分析孩子不爱学习的根源并引导帮助解决。孩子不喜欢学习的原因是多种多样的。实际上孩子不是不爱读书，而是某种因素造成的。如一心想看自己喜欢的动画片却被迫写作业，上学时被教师批评同学取笑等等。种种这些，逐渐在内心堆积起来后，慢慢地对学习失去了兴趣。我们父母要心平气和地与孩子沟通，探讨造成他们不喜欢学习的原因。例如，在孩子喜欢看的电视节目播放时，可试着先让孩子看完，然后再去学习。
今天的会议主要有四项议程，一关于学生安全问题的管理。二是由我将本学期你们的孩子在学校的学习、生活及期中考试的情况等情况向你们作简要的汇报，同时谈谈后期班级工作的一些打算；三展示素质平台。四是请部分家长介绍一下他们比较成功的家教经验；最后教学问题和和家长们交流。
及孩子们坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学业、为了孩子的进步、为了孩子的明天。七年级是极其重要的一个学习阶段，在坐的学生已经熟悉了学校的一切，失去了对初中生活的好奇与向往,他们认为自己已长大,自以为是,不希望别人多管束,然而这又是青春期,心理发育的重要阶段,学生处于一种盲目自信的阶段,做事、学习凭兴趣，凭心情，逆反心理*，我就偏爱那些思想品质好的同学，我热爱好人。一个人才能有高低，但只要是一个好人，就多多少少会对社会有贡献，对他人有益。因此，我一直把教孩子如何做人放在首要的地位。
①教育孩子要有责任心。有的同学虽然成绩不是很突出，但只要有强烈的责任感，今后照样能做出一番事业。
打扫教室、班级劳动表面上看是不值得一提的小事，但实际上能反映出一个人的责任心，正所谓“一屋不扫、何以扫天下？”，身为值日组长的同学能把黑板擦得最干净，别的组不能相比，这是细心，更是责任心。所以责任感教育应该是本着从孩子自己到他人，从家庭到学校，从小事到大事，从少到多的原则。
在日常生活的具体事情当中，让孩子为自己去尝试承担一定的责任，比如:要求孩子为自己的身体健康负责，不挑食，并养成良好的卫生习惯；要求孩子为自己的学习负责，认真完成作业，自己检查作业；要求孩子做一些力所能及的家务；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在学校，父母别忘了教导他做值日生、班干部应尽职尽责，做清洁卫生不能偷奸耍滑。
不少家长抱怨，孩子长大后对自己不孝，不尽赡养之责，却没有想过，过去有没有要求孩子承担过必要的义务和责任。教育孩子为自己的行为后果负责，尤其是做错事以后要敢
于承担责任，不把责任推给别人，做错事就要虚心接受老师的批评教育，接受必要的处罚，这是培养孩子责任心的重要内容。
②要教育孩子尊重他人。我很喜欢这样一句话:尊严没有贵贱。乞丐有他们的人格尊严，小草有生长尊严。少数同学对老师的批评教育显得极不耐烦，甚至*在班里和老师顶撞，让老师下不了台，缺少对老师最起码的尊重，孩子强调自己所谓的自尊，做错了，不允许批评，这在班里曾经发生过，所以引导孩子做事说话要考虑到他人的感受，与人为善。一切都以自我为中心，否则不利于孩子的健康成长，走上社会后迟早要吃大亏的。
④重视孩子良好的习惯的培养。英国有句谚语:行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运、决定人生，好的学习、生活习惯是从小就养成的，并会受益终生。需要家庭和学校密切配合，共同改掉孩子身上不好的行为习惯，一位家长跟我说，现在不是孩子的学习成绩问题，有个好的学习习惯就是我最大的幸福了。我也深深的祝福着你们家长，我们的努力不会成为东流的水，只要我们坚持。
⑤.理智爱子的问题。大文学家高尔基曾说过一句话“溺爱是误入孩子口中的毒药，如果仅仅是为了爱，连老母鸡都能做到这一点。”真正的爱是理智高尚的爱，我觉得满足孩子的物质需求是爱，教子吃苦教子成材更是爱。有的家长对孩子提出的任何要求都予以满足，给孩子配备mp3、到掌上电脑、手机，出手给孩子的钱很大方，现在让我们看看班里吃零食的现象，有时一进到班里就能闻到刺激性的小食品味道，班里的垃圾袋里，书桌堂里，还有的孩子上课时乘老*师讲课把饮料拿出来当众喝掉，不知这是班级还是餐厅？让孩子从小养成大手大脚的习惯、奢侈浪费，这不是好事，古语说“自古雄才多磨难，纨阔子弟少伟男”。其实让孩子吃点苦、受点挫折对他们的一生都有好处。理智爱子就要正确地认识孩子的缺点和不足，不袒护孩子。做家长的对孩子在学校的缺点和不足不一定十分清楚，这就要求各位家长在孩子和同学闹矛盾或受到老师批评时不能只听信自己孩子一面之词，要全面了解清楚，孩子毕竟是孩子，要充分相信老师，相信老师的为人，相信老师处理问题的能力，千万不要在孩子面前流露出对别的孩子或老师的不满，否则就坏了孩子。
2、一定要关心孩子的学习。有的
家长总说孩子在家不肯读书，反映的家长很多，我知道，现在都是独生子女，都非常的溺爱孩子，事事都顺着他，使他养成以自我为中心，自私的人，我想，你肯定不希望这样，所以我想告诉你们一句话，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有一定的奖罚制度，培养孩子积极的、健康的成长。
3、对孩子要多做分析。首先要分析原因，是孩子不会做，还是懒得做。我认为是孩子自己的事就尽量让他们自己做，家长不要包办。有些家长看孩子动作太慢，就不加以引导，这样他永远也快不了。从慢到快肯定要有个过程，家长不要太着急，要多加强正确的引导。
4、创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。我们试想一下，一个成天吵架问题成堆的家庭是无法教育好孩子的。我非常理解做父母的心情。我们白天忙，晚上要担负起教育孩子的责任。好多家长晚上还有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家无论怎*样，都要给孩子们创造一个良好的学习环境，也不要时刻忘记对孩子的教育和辅导。当我们看到孩子一点点地长大，一点点地进步，内心是多么的开心啊。
关键词:学习兴趣 家庭教育
孔子说:“知之者不如好知者,好之者不如乐知者。”兴趣是激发孩子各种创造力,求知欲的原动力。只要孩子对某种事物发生兴趣就会无止境的去追求,去实践,去发展。一般来说,孩子的学习兴趣与他们的学习成绩、学习信心是相辅相成的。孩子对某门功课有兴趣,学习成绩就会好,学习信心就会十足。要彻底解决这个问题,必须使学生改变对学习的认识,学会享受生活和学习,对周围世界时刻保持新鲜感,想办法使单调重复的学习生活变得丰富多彩,把平淡无奇的日子过得有滋有味。因此,对孩子学习兴趣的培养就显得尤为很重要。那么我们应该怎样来帮助孩子呢?怎样提高他们的学习兴趣呢?
作为家长,大家都希望自己的孩子有一个很好的成绩,但很多时候都会事与愿违。有些孩子“谈学习而色变”:他们怕读书,怕写作业,怕上学。遇到这些情况不少家长都束手无策,究竟是什么原因造成孩子厌学呢?其实,主要就是孩子们对学习没有兴趣。要想让他们对事物存有浓厚的兴趣,为人父母的责任就相当重大了。我认为,家长应坚持以下几种教育方式:
1、做孩子的榜样,身教永远重于言教
很多孩子的雄心壮志和执着追求,就是在家长的影响下确立的。家长立足本职工作,渴求知识,潜心钻研,以精益求精的责任感深刻影响孩子。反之,那些不读书,不看报,工作不负责,在吃喝玩乐中消费时光的家长无论怎样教育孩子,都会无济于事。
2、尊重孩子的兴趣
于丹教授在《百家讲坛》上曾经讲过:天下所要的爱都是以聚合为目的的,唯独是亲情之间的爱是以分离为目的的。每一名家长都不应该把这种爱变成孩子的一种负担,用自己对孩子所做的事来要求孩子把学习搞好,爱的副作用就在此。相反,家长们要善于发掘孩子的特长,这就不一定在学习上面了,条条大路通罗马,你又怎么知道哪一条近呢?故作为家长,在生活中应该多给孩子一些自由宽松的空间,让他们自己去选择感兴趣的、喜欢的事。
3、保护孩子的好奇心
好奇心是孩子与生俱来的天性,好奇是思维的源泉,创新的动力。家长必须在孩子具有一定的独立思维能力时就有意识地培养他们的好奇心的。好奇心代表喜爱接触新事物,当一个人对新事物接触的越多,就会想了解地越多,这种想法本身就是兴趣的来源。例如,有些家长带孩子逛街时,可能会指东指西叫他们去看,但通常也会加上一句:“不过,不要看太久啊。”也有些家长对孩子接二连三的发问表现出明显的不耐烦,孩子们之所以问完父母第一条问题后便不再接着追问,原因也就在于此。但其实发问正是学习的兴趣之源。因此,身为父母的不只不应该压抑子女的好奇心、禁止子女发问,反而更要鼓励他们,让他们多接触更多的新事物,营造一种良好的知识环境。孩子学习要有一个良好的家庭环境,不求高档,但求氛围。
4、要让孩子有危机感,要有压力
对于每个孩子来说,要想塑造自觉的人生,这都是一个不可回避而且必须想得清清楚楚的问题。学习兴趣的形成,最好不是灌输,要引导孩子,让孩子自己分析得来,要让孩子对自己成长生活的小环境和大环境有正确清晰的认知,有危机感。关于大环境,而今大家的一句口头禅就是“现在是竞争社会”。要让孩子明白,这个激烈竞争的大环境,是应当热烈响应,并积极参与其中的――要让孩子真心向往竞争。要提醒的是,要让孩子有危机感,要有压力.要让他们对好的生活的向往不停留在白日梦的阶段,这就要让他们知道不好的前途有多么糟糕,要让他们知道自己正走在这好与不好的边缘;但是这危机感又要适度,要让孩子有一定的安全感。家长和孩子要一起努力,一起奔跑前进。
5、包容孩子的缺点,多赞美、少批评
要知道世界上没有完美的孩子,再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、剂,家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记:赞美鼓励使孩子进步,批评抱怨使孩子落后。
总而言之,孩子是一本书,家长不能只顾往后翻,而要真正地试图去读懂它。作为家长要与孩子勤交流,以好朋友的身份去关注、帮助孩子。家长要用孩子的眼光看孩子,设身处地地为孩子考虑,随着孩子的成长,孩子读懂了这个世界,家长也读懂了这本书――孩子,那么家长也自然走进了孩子的心灵世界。家长要多与孩子交流,体验孩子的真实感受,多一份理解,少一份责骂,与孩子进行心与心的沟通,成为孩子的知心朋友,为孩子的健康成长创造良好、宽松的环境,为我们的社会培养更多的栋梁之材!
但爸爸妈妈有没有想过，孩子是不是需要这200%的爱？凡事要把握尺度，爱其实更需要尺度。过度的爱往往会演变成溺爱，即便这并不是我们的初衷。
过度的爱之一：事事代替
家长口头禅：“我来帮你。”
当孩子想使用剪刀时，做家长的往往会表现得异常担心，甚至立刻大声喝止孩子，生怕剪刀伤害了孩子；当孩子想要自己端水喝时，家长又担心水会洒到地板上，或者弄湿了孩子的衣服，赶紧帮孩子拿着；孩子兴致勃勃地在玩积木，大人看孩子怎么搭都搭不出形状来，情急之下，亲自动手，为孩子搭了一座漂亮的城堡；孩子在专注地胡乱涂鸦，大人在旁边怎么看都看不懂孩子画的是什么，于是自告奋勇在孩子充满想象力的涂鸦上画了一只很像鸭子的鸭子……
2岁之后，孩子就可以使用安全剪刀进行简单的手工作业，大人要告诉孩子正确使用剪刀的方法，然后在旁边观察孩子的使用过程，再给予适当的指导就可以了。3岁以下的孩子虽然缺乏危险预知能力，但一旦由大人明确告知可能存在的危险，孩子还是会有一定的安全意识的，不会置自己安危于不顾的。
孩子自理能力培养得怎么样，其实决定权就在我们大人手里。家长要乐于放手、敢于放手，舍眼前的小麻烦，顾今后的大利益，孩子自然会在大人的“放手”中，慢慢养成良好的自理能力，培养起良好的生活习惯，自己喝水，自己吃饭，自己穿脱衣服，自己大小便，自己刷牙洗脸等。
日常生活中事事代替包办，容易束缚孩子能力的发展。当孩子“工作”（即游戏）时，大人的代替包办会让孩子思维固化，长期以来容易制约孩子想象力与创造力的发展。
过度的爱之二：事事关心
家长口头禅： “你在干吗呢？”
以我们家的事情为例，一天，果果在吃早饭，突然站起身来，向门口走去，奶奶忙问：“你干吗去呀？快回来吃饭。”果果没有理睬，站在门口左看右看。奶奶继续问他：“你在干什么呢？不吃饭啦？”果果转过身，对奶奶说：“我听见外面有摩托车的声音。”显然，他出于好奇，想去看看外面发生了什么事情，好奇心被满足之后，自然回头继续吃饭。
还有一天，妈妈正给果果讲故事。奶奶端着洗脸水过来，对果果说：“快，快洗脸，不然水要凉了。”“我们在讲故事呢！讲完故事再洗。”果果反抗说。“洗完脸再讲故事。”但奶奶仍坚持自己的想法。
从安全的角度考虑，孩子不能离开家长的视线，家长时时关注孩子，这的确是爱的体现，但不能过于关注，过于关注最常见的表现就是唠叨，对于孩子生活中的事情，往往事无巨细都要唠叨。举个例子，孩子吃饭时，你是否常常不自觉地提醒孩子多吃青菜、多吃鸡蛋、多吃鱼？孩子听到大人的重复唠叨，可能产生厌烦情绪，甚至激发逆反情绪。
大人的唠叨很容易干扰孩子的专注力。孩子在看书的时候，也许是到了该吃饭或洗漱的时间，大人不妨先给孩子提个醒，看完这本之后要吃饭（或者洗漱），让孩子心里有个准备，切不要立刻打断孩子。
对孩子的事情事事关心的大人不妨改变一下“关注的方式”，多听多看，少说慎说，多观察孩子正在干什么，多倾听孩子正在想什么，把关心和关注用在恰当的时机上，关注不能变成干扰，否则就得不偿失了。
“过度的爱”之三：事事约束
家长口头禅：“不行的，不可以的！”
3岁的浩浩乐于助人，重点帮助对象就是奶奶。奶奶洗衣服，他要帮忙洗，可奶奶觉得洗衣服是大人的事，不要浩浩帮忙，其实她更担心洗衣水弄湿了浩浩的衣服。她总是会对浩浩说：“不许动衣服，水脏。”看到奶奶在厨房择菜，浩浩也想帮忙择，可奶奶更不愿让浩浩碰脏兮兮的菜，不仅把厨房弄得脏兮兮的，他自己手上衣服上也会沾满泥土，太脏了。于是奶奶赶紧制止：“不准碰菜，太脏了！”
孩子天生有强烈的探索欲，喜欢尝试新事物，大人不可用异样的眼光把这种尝试行为看作捣乱。对于孩子来说，这些虽然看上去像游戏，但其实都是“学习”与“工作”。在这样的“学习”中，孩子既培养了基本的生活能力，同时也发展了想象与创造能力。
相反的，如果大人处处限制，不给孩子尝试的机会，孩子会变得自卑，遇事优柔寡断，缺乏决断能力与创造能力。其实，弄脏了衣服完全可以扔进洗衣机里洗一下，但束缚了孩子的行为，限制了孩子自主意识的发展，影响的将是孩子一生的幸福。
【小小建议】
1、 调整爱的心态：爱的是孩子，还是自己？
孩子不是我们的私有财产，不能按我们的意愿成长，应顺应孩子的内心发展，启发与引导孩子的想象力、创造性思维。孩子6岁之后，想象力和创造性思维会慢慢减弱，到时候他的固定思维会告诉他自己：我不该这么做，我应该让爸妈高兴，我不能这么说话，我应该问妈妈怎么说才正确？天哪，到那时，你会觉得孩子怎么长不大？怎么事事依赖父母？怎么不知道自己的事情自己做？与其到那时再自责，不如现在就开始反思：孩子的问题多半是我们的家庭教育出了问题，从自身寻找原因，而不是一味地指责孩子。
2、 教育孩子，先树立父母内心的自信。
在学习育儿知识之前，请先问自己是否有足够的勇气和自信。一个对自己都没有信心的人又怎能教育出一个自信开朗的孩子？所以，教育孩子，父母的自信是找寻最佳育儿方法的前提，拥有了自信，才有勇气去学习，寻找到正确的育儿方法。
3、 改变育儿方法，多学习育儿知识，提高育儿能力。
现在网络发达，遇到育儿问题完全可以通过网络途径寻找相关知识。但我们都要明白，每一个孩子都是不同的，个性差异决定了同一个方法适合别的孩子，不一定适合你自己的孩子。还要多观察孩子，多了解孩子内心的想法，从而提高自身的育儿能力。
