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后现代课程观视野下的“学习任务群”解读第26-30页
关键词: 高中语文  学习任务群  后现代课程  
解析MOOC内涵及本质特征——基于后现代课程视域第14-15页
关键词: 后现代课程  mooc  课程理论研究  卡普拉  课程论  纽约时报  耦合性  多尔  学习个体  
以后现代主义视角观现代课程第9-11页
关键词: 后现代课程  后现代主义  新课程改革  课程目标  课程内容  观念差异  课程评价  课程实施  
课堂教学改革中预设与生成第6-7页
关键词: 课堂教学  后现代课程  内涵发展  新基础教育  课程领域  介入式  传统教育  教育改革  当代教育家  职业角  
2012年第10X期 《基础教育论坛》
课程走向自组织——后现代课程理论之复杂性解读第101-104页
关键词: 后现代课程  自组织  复杂性  
2005年第01期 《保定学院学报》
从泰勒走向多尔——论自组织理论下的课程范式转变第54-56页
关键词: 自组织  现代课程  后现代课程  
2005年第04期 《克拉玛依学刊》
解读后现代视野下的师生关系第106-108页
关键词: 师生关系  后现代课程  新课程  解读  后现代主义思想  视野  中国  试行  吸收  改革  
后现代过程课程领域中师生交往关系的构建第172-172页
关键词: 交往关系  中师生  后现代课程  复杂系统  双向互动  相互理解  平等  对话  教师  
多尔后现代课程的“4R”标准第81-81页
关键词: 后现代课程  多尔  课程结构  丰富性  开放性  意义世界  多种可能性  回归性  严密性  多层性  
2008年第Z2期 《江西教育》
打开课程的视界——读《课程愿景》有感第46-46页
关键词: 新课程  愿景  课程改革  后现代课程  课程理论  未来课程  课程观  展望  语境  空间  
2008年第17期 《江西教育》
后现代课程视域中的鲁迅文本第53-54页
关键词: 后现代课程  鲁迅文本  语文课程  
2019年第10期 《文教资料》
后现代课程知识观对高师主体性课程构建的启示第39-41页
关键词: 高师  后现代课程  课程构建  知识观  主体性教育  教师教育  教育改革  启示  势在必行  任务  
2004年第12期 《继续教育》
后现代课程与数学教育第34-38页
关键词: 后现代课程  文化价值  可持续发展  课程设计  数学教育  师生关系  课程改革  中小学  
2004年第03期 《全球教育展望》
如何在教学中进行课程开发——以语文学科为例第45-47页
关键词: 教材选用  课程类型  国家课程  生生互动  统整  课程设计  后现代课程  认知过程  阅读困难  学科整合  
2017年第01期 《福建教育》
后现代课程研究的分析与讨论第21-页
关键词: 后现代课程  课程文化  地方课程  课程研究  价值分析  特征分析  还原主义  结构主义者  实践取向  意义分析  
2016年第21期 《吉林教育》
基于后现代课程视角下的小学语文阅读教学第252-252页
关键词: 后现代课程  阅读教学  对策分析  
2015年第07X期 《中国培训》
基于后现代课程视角下的小学语文阅读教学第252-页
关键词: 后现代课程  阅读教学  对策分析  
2015年第5X期 《中国培训》
中央教育科学研究所学术信息第95-95页
关键词: 中央教育科学研究所  学术信息  后现代课程  路易斯安那  州立大学  教育学院  教学策略  课程设计  
2007年第09期 《中国德育》
从泰勒原理到概念重构:课程范式已经转换?——论现代课程范式与后现代课程范式之关系第34-40页
关键词: 课程理论  概念重构学派  后现代课程  泰勒原理  现代课程  课程范式转换  
2007年第03期 《教育学报》
后现代状态下的美术课程第99-100页
关键词: 后现代主义  后现代课程  美术课程