时间：2022-11-18 18:41:48
1健美操在我国的发展历程
20世纪末开始,随着我国体育事业的发展,健美操开始在我国发展。健美操伴随着经济的发展,逐渐开始现代化和正规化,随着教学改革工作的不断推进,我国高校健美操教学也在不断走向更高层次并开始迅速发展起来。1998年,我国体育总局出台了《全国健美操大众锻炼标准》旨在全国范围内开始逐步推广健美操,以促进人体健康机能,满足健身市场和人民群众的生活需要,这为我国群众学习和锻炼提供了有效的科学指导,也最大程度地发挥出了健美操应当具有的功效,是促进我国健美操发展的一项重要举措。此后,高等院校参照这个标准,在高校的课程设置中对健美操教学进行了多方研讨和合理规划。该健美操锻炼标准使传统的健美操形体艺术得到了极大改进,使健美操活动更加具有力度和生机,也更加健美,使健美操运动兼顾了艺术与运动的双重属性,并对该运动进行了深化和改进,在健美操灵活的动作上配上了明快清晰的节奏,正好迎合了大学生追求个性、时尚的理念。健美操在高校的应用、发展过程中,学校不断探索、改革,形成了诸多教学方法,如自选、俱乐部等类型的授课及培训方式都被广泛运用。随着时间的飞速发展,健美操运动在我国的发展不断趋于完善和成熟。2004年,我国开始实行第二套健美操标准。2010年,出台了第三套健美操标准。一系列标准的出台为满足社会广大群众精神文化要求提供了更好的指导和帮助。与此同时,高等院校也在体育教学理论和实践中进行了持续不懈的研究和改革,取得了显著的成效和进步,健美操逐渐被更多的人喜欢和接受;健美操在形式和内容上都进行了较多的改革,体操内容等多个项目都被引入到健美操国家标准和高校课程设置中。通过不断的教学研究和实践改革,大学生更方便地根据自己的兴趣和特长选择学习健美操课程的具体方向,还可以自主选择学习与健美操相关的文化课程,这在一定程度上既有利于提高其体育技能,又能增进人文素养,也使健美操具有更强的生活实用性,可谓真正是素质教育的方向。到目前为止,我国高校的健美操教学和发展已经相对趋于成熟和完善,但仍存在着诸多的问题,对此,需要我们继续深思和改革。
（1）健美操教学内容仍然不够丰富。健美操是一项内容丰富的体育运动,学习健美操不只是简单地学习形体动作、掌握基本套路,它还具有很强的培养学生德、智、美等方面的价值。健美操是一种艺术体育形式,又融合了多种艺术形式和学科知识,综合学习价值很高,因此,无论是教育部门、体育教师还是学生自身,都应当认识到,健美操对大学生的身体素质、心理健康、艺术修养、人文素养的锻炼和提升有很大的积极作用,它是一种极具魅力和能量的体育艺术形式；另一方面,尽管健美操有如此多的积极作用,我国的健美操教学也跟随时代潮流取得了不小成就,但是,就当前的高校健美操教学情况来看,仍然是处于教育的初级阶段,在健美操的形式教学和内容传授上仍然与国际趋势存在比较大的差距,还没有真正完全挖掘出健美操自身应有的价值与魅力。例如,对健美操的形式创新、动作编排等方面的研究和实践还不够。在考核健美操的学习、实践、掌握上,一般都是采取理论知识考试和动作实践表演相结合的方式,在一定程度上并不能真正反映出学生的实际掌握健美操情况,对学生的评价、考核显示出片面性。(2)健美操教学方法创新不够,教学形式单一、陈旧。大学生是追求时尚潮流的主要社会群体之一,他们对青春、时尚、健美有着独特的认识和感知能力,因此,对健美操课程的期待和要求也是比较高的。大学生们希望寻求的是一种通过学习真正能让他们从内而外散发出与众不同的美的学习方式,身心轻松、愉快也是最重要的学习目的之一,这就决定了陈旧、过时、缺乏创新的教学方式和内容必然不能满足他们的需求,这是教学改革和实践过程中必须高度重视的问题。当前,多数高校采用的死搬硬套、无实质内容传授的程式化的教学方法必须得到改进,这种枯燥的教学方式与学生的教学期待和身心发展是不吻合的。
(3)健美操教学实践与社会大众需求存在着较大的脱节,健美操社会化推广途径不够。健美操对于大多数学生来说,还是更多仅仅出现在课堂上,没有能够真正普及校园、走向社会,成为一种全民体育健身形式。相对于各种球类等传统、流行已久的体育类型运动,很少有健美操联赛等活动形式,使健美操不能真正成为普及到学生群体的大众体育形式,也使专业学习健美操学生的实践能力得不到有效的提高;此外,健美操专业毕业生面临就业障碍。由于在学校接受不到更多的专业学习和实践锻炼,致使学习该专业的学生毕业后既没有其他扎实的专业技能,又没有精湛的专业技能从事本行业工作,因为,相对于普通的高校就业来说,时尚、运动行业往往只需要的是本行业内的高精尖人才,达不到一定的层级是很难被广大公司和学员认可的。因此,就出现了学校教育和就业市场需求脱离的现象。
(4)需要加强健美操教学师资队伍建设,同时加强教师队伍专业素养和人文素养培训。当前的高校体育老师一般都是身兼数职、身兼数班,一位体育老师既教各种球类运动又教各种体操运动,缺乏真正专门的专业老师。这种现象使学生学到的各种技能都只是皮毛,而得不到更加深入、系统的学习。体育教育也应当像文化课教学一样,聘请单一性、专业化的老师教学,在教师的数量和质量应该同步增多、提高,建设一支专业化的教师团队。大量非健美操专业教师进行专业教学,使健美操教学的专业性水平难以提升,也不利于广大热心学生积极投入到这项课程的学习中去。同时要加强对体育教师的人文素养培训,这样教出来的学生才能真正提升综合素质。师资队伍建设和培养不够,说到底还是反映出我们对体育教学的不重视,这是需要反思和改进的。
2如何加强我国高校健美操体育教学
针对我国当前高校健美操教学的现状和存在的问题,我认为应当通过以下途径予以解决。首先要创新和完善健美操教学模式。各高校要进行全新的定位和创新,在教学过程中加入一些新元素新样式。传统体育教学以教师为主、学生为辅,背离了教学的真正内核。创新性的现代化体育教学,要实现学生为主、老师为辅,充分发挥学生的主动性和积极性是健美操教学成功的关键所在。体育老师要在教学方案多插入参与式教学内容;另一方面,教师教师进行健美操授课时要注重基础教学、对健美操动作要逐个分解、传授到位,即让学生从基础学起,再全面、系统学习。师生之间要实行互动教学、互动学习,要在教学、学习过程中实现师生双赢。此外,教师应当因材施教,多开展各类活动、表演,增强学生实战能力。其次是要实现多样化的教学手段和方法。高校体育教师要积极丰富健美操的教学内容,激发学生学习热情。在理论知识学习上,要注重培养学生的认知和审美能力,增强学生舞台表现力;在实践教学内容方面,教师要多调查、汇总学生喜欢的内容和方向,增加健康活力健身操和流行操等,激发学生的学习、参与热情;此外,要多运用现代化的多媒体教学手段,积极利用学校的网络和多媒体设备,从硬件上保障学生的学习需求。再次,要改进教学考核机制。要尝试建立多元化的教学评价体系,对学生进行全面、系统的考核,同时注重学生的个性化发展,根据不同学生不同的身体素质和差异化的健美操运动状况评定本门课程成绩;其次,应当制定更加细化的评分标准,而不只是看学生的整体表现,要尽量体现出专业性和认真的态度;此外,还要注重学生在教学评价体系中的主体作用,学学生之间、师生之间要进行互评,从而完善健美操的考核、评价机制。最后,要加强培育高素质的体育教师和体育师资队伍建设。教师是教学质量高低、教学目的成败的核心所在。为此,(1)加大教育资金投入,鼓励教师团体科研、创新,探索出一套科学、合理的教育体系;(2)各高校要把体育这门课程真正重视起来,不断提高其在学校教学中的地位,不能重文化课知识轻体育锻炼;(3)要不断优化健美操教学的师资结构,积极引进一批年轻化、有活力、有潜力的年轻健美操教师群体。综前所述,虽然我国高校的健美操教学取得了很大进步和成功,但总体上看还存在着许多与学生需求、社会需求不相适应的地方,对此,高校和体育教学工作者必须重视并加以改进。
作者：陶琳 单位：郑州轻工业学院体育系
在现代高校健美操的教学当中，美育是一项重要的教学内容，美育不仅可以促进审美文化在新社会的传播，同时也可以开拓性的创造新的文化活动。在本文当中，笔者从美学的角度出发，分析了健美操当中所蕴含的美学特征与现阶段高校健美操教学的主要特征，对现阶段高校的健美操教学全过程进行了系统性的探索，并最终总结了在遵循健美操教学原理的背景之下，通过多种渠道在健美操教学当中渗透美学的方法。
【关键词】
高校；健美操；渗透；美育
一、引言
美育已经成为现代化科学的一个重要组成部分，美育与体育是两个彼此具有独立地位，同时又存在着天然联系的两个学科。健美操不仅具有体育的属性，同时又包含了美育的属性，在练习操的过程当中，练习者不仅将人体美完美地展现出来，同时也展现出了塑造人体美的全过程。随着素质教育的不断发展，为了提高大学生的综合素质，大部分高校都在体育课程当中引入了健美操课程[1]。但是大部分高校在进行健美操的教学过程当中，只注重健美操对学生身体素质与心理健康的塑造作用，而忽略了健美操的美育教学。这种教学模式不仅不能使得学生对美的持续性需求，同时也在很大程度上使得学生不断丧失对健美操的兴趣，如果这种现象长期发展下去必然会对高校健美操的教学产生一定的影响。
二、健美操运动的美学特征分析
（一）形体美。所谓的形体美是指可以被视觉器官所感知的一种人体形态的美，具体则是指人的身体与体型的优美。人的形体美不仅受到人的遗传基因的控制，同时与后天的锻炼也是密不可分的。在健美操运动当中体型美主要表现在身材高挑、四肢稍长、身体各部分的组成较为匀称、具有较强的肌肉感等方面的内容[2]。体态美则是指在练习健美操的过程当中所释放出来的一种优美的形态，高校健美操的实际教学过程当中，大部分的教师都是通过形态美的塑造作为提升健美操动作质量的根本依据，往往会不断加强这方面的训练。
（二）动作美。健美操从本质上来说，是一种关于运动的艺术，在进行健美操的运动过程当中，运动者主要是通过展现各种复杂动作的方式来为展现多姿多彩的生动形象，从而给观看者带来一定的美感。健美操运动当中的动作分为上肢动作与下肢动作，在实际的运动过程当中复杂的上肢动作与多样的下肢动作彼此之间相互融合，从而体现出较强的艺术性。健美操运动员表现出来刚劲挺拔、朝气蓬勃、干净利落，洋溢着激情与活力的动作组台，符合当代大学生的生活节奏和审美情趣[3]。
（三）音乐美。在健美操当中的音乐相比于传统音乐来说又多了一层时间特性，在健美操的练习过程当中，通过音乐，练习者使得最开始并不是非常整齐的动作与节奏在最短的规定的时间内达稳定有序的状态当中。音乐的旋律伴随着动作的变化，具有了一种空间流动的属性，音乐将时间与空间变成了旋律与节奏。健美操的特性，使其具有一定的空间艺术，这种时间艺术与空间艺术的结合，可以较好地体现美的特征。同时针对健美操当中不同的动作还可以配上不同的音乐从而使得音乐与动作完美的配合在一起[4]。例如，较为愉悦的动作就配上高亢的音乐，而较为柔和的动作则配上较为舒缓的音乐。通过音乐的搭配。练习者能够很好地感受到健美操节奏的变化，通过长时间的练习之后，练习者可以很好地掌握这种音乐与动作融合的技术，从而使得艺术观赏性达到一种最佳的状态。
（四）表现美。所谓的表现美是指练习者通过一系列的动作的展示，将其中的艺术美学彻底的表现出来。健美操的表现美主要体现在练习者的面目表情、气质以及姿态等方面。其中，练习者的面部表情是练习者内在情感的具体外在表现形式，面部表情可以反映出练习者内心当中的自信、激情，这些情感因素通过面部表情表现出来之后可以在一定程度上增强健美操的艺术表现力，增强其感染力。气质美则是在健美操练习过程当中展现出来的一种内在美，是通过具体动作所表现出来的一种练习者的心理素质与品德意识。姿态美则是指身体不同组成部分一同展现出来的一种外部形态的美，姿态美主要现在健美操练习过程当中的一种审美意识。在练习健美操的过程当中，会展现出来矫健挺拔的身姿，从而给人们的视觉带来强烈的冲击。
（五）活力美和创造美。健美操运动需要练习者具有较高的激情与活力。活力美是健美操所独有的一种美的具体体现，练习者通过充满活力的动作来展示当代年轻人的积极向上的态度以及朝气蓬勃的活力，从而使得观看者能够感受到一种独特的魅力。在当前的社会当中，创新一直是中心话题，创新促进了社会文明的发展。从健美操的发展历史来看，其之所以能获得如此之快的发展，最主要的一个因素就在于健美操所包含的创新。健美操独特的动作设计中所表现出来的创造美，展现了人类征服自然，不断超越、进取，开发和表现自身潜能的能力[5]。
三、高校健美操教学过程中的美学渗透
学生在练习健美操的过程当中，通过对身体的一种塑造，使得他们不仅能收获健美的体态，同时也能够体现出一定的审美因素。因此，在现阶段高校健美操的教学系统过程性要素当中都会渗透一定的美学。所谓体育教学系统的过程性要素是指：组成体育教学系统运行的逻辑程序[6]。现阶段高校健美操的教学系统过程性要素主要包含以下几个方面的内容：
（一）教学目标。健美操教学的目标决定着健美操最终所能达到的一种程度，同时也是健美操价值取向的一种重要体现形式，为健美操的发展明确地指明了方向，因此，教学目标不仅是健美操教学的最根本依据，同时也是教学结果的最终评价指标。笔者通过走访调查发现，现阶段大部分的高校在进行健美操的教学过程当中往往都只是注重学生身体素质的提高，但是并没有将美育纳入到考核的范围之内，从而使得教师在实际的教学过程当中并不会对学生过多的进行美育方面的教学与训练。而健美操的真正教学目的应该是通过练习提高学生的身体素质与协调能力，从而使得学生的身体素质以及审美能力不断提高，同时也掌握相关的表现美的技巧。同时，高校在进行健美操教学时也应该要求学生掌握健美操相关的知识，不断激发学生进行健美操练习的热情，并建立起终身锻炼的思想意识。
（二）教学内容。在实际的教学当中，教学内容是关系到教学目标能否顺利达成以及实际的训练效果，同时也是保证教学目标完成的重要基础，高校教师在进行相关的教学活动组织中也需要依据教学内容进行。“生活中并不缺乏美，缺乏的只是发现美的眼睛”，高校教师应该不断强化自己在对教学内容当中美育元素的发现能力，不断提高学生的审美能力。健美操教学所采用的教材应该具有一定的科学性，同时也需要具备一定的良好适应能力，能够起到一定的健身以及健美效果，所训练的动作能够为学生塑造良好的体型打下一定的基础，并能符合大学生的生理与心理特征，不断激发学生对健美操的学习欲望[7]。同时教学内容还应该不断培养学生坚定的信念与品格，陶冶学生的情操，使其言谈举止都较为优雅。健美操的实际教学过程应该以组合健身操为主，同时应该根据不同学生的具体状况，让学生进行具有一定针对性的练习，例如形体训练、轻器械健身操、有氧搏击操，热情奔放、节奏明快的拉丁健身操，促进心智和精神健康的瑜伽健身，尽显个性风格的健身街舞等。
（三）人际关系。健美操教学过程当中的人际关系特指在教学过程当中所形成的一种师生关系或者同学关系。师生关系对教学的效果存在着重要的影响，和谐的师生关系可以促进教学质量的提升，从而使得教学目标能够顺利完成。同时在健美操当中也包含着较为明显的情感性，在艺术类体育教学当中，这种情感性是整个教学的灵魂所在，如果缺乏情感则健美操的教学必然只能徒具其形，而无法让学生感受到健美操的真正内涵。在健美操的实际教学过程当中，情感因素是贯穿整个活动的因素，即美感也就是一种情感因素。而学生的情感爆发都呈现出一定的突发性与复杂性，这就要求教学者在教学当中需要看准时机准确地抓住学生的情感变化，并配以独具情感特色的健美操，使得学生的情感得到彻底地激发，从而为学生学习健美操提供一种积极的心理氛围[8]。在健美操的教学过程当中，建立良好的人际关系需要从以下两个方面的内容进行：首先，教师在健美操的教学过程当中需要增加情感投入，自身首先需要对健美操具有一定的激情，从而不断地去感染学生，激发学生的学习热情，而不是仅仅对学生提供一下专业技能上的枯燥训练。同时，教师在进行教学的过程当中还需要保持一种平易近人的和蔼姿态，不断拉近学生与教师之间的距离，从而使得教学过程处于一种轻松愉悦的氛围当中。第二，在健美操教学的过程当中应该采用一种民主的教学，学生之间应该不断加强彼此之间的交流，并积极地相互反馈练习过程当中的一些信息，并进行及时的调整。
（四）教学方法和手段。健美操在具体教学方法与手段的教学时不仅需要保证具有一定的科学性与针对性，同时还需要保证具有一定的艺术性与教育性，只有这样才能保证在进行具体内容的教学时，学生能够充分的掌握相关内容。高校健美操教学方法应该要集健身、益智、染情和添趣于一体。体育运动过程当中所体现出来的美需要借助人体才能够表现出来，健美操更是一种融合了人体多种美学特征的运动项目[9]。在进行健美操教学时，教师通过不断示范的方式不断增强学生对美的感悟，同时通过不断地练习来持续这种美感，通过这种方式的反复练习，学生可以在一定程度上增强对美的感知能力。健美操的艺术特点导致其在教学中可以采用多种不同的方式进行，而这些方法当中大都拥有较为丰富的美育因素，因此教师在进行教学的过程当中应该采用具有科学性与针对性的教学方法，及时在教学的各个环节对学生进行具有针对性的教学欣赏教学，从而使得学生对于审美有着更加直观的认识。
四、结语
健美操在大学生群体当中有着重要的群众基础，是一种融合了音乐、舞蹈、健身等因素的极具艺术特性的运动。因此健美操当中蕴含着非常丰富的美学特征，值得我们进行进一步的挖掘，在本文当中笔者分析了现阶段我国高校在健美操教学过程当中进行美学渗透的相关策略，希望能对我国的健美操事业的发展有所帮助。
作者：刘河杉 单位：信阳职业技术学院
参考文献：
[1]姜艳,谢争:关于高校健美操教学中美学渗透的探索与思考[J].当代体育科技,2014(34):159-160.
[2]沈玉梅:高校健美操教学中美学思想渗透的探索与思考[J].开封教育学院学报,2015(05):155-156.
[3]任丹丹:健美操教学中对学生实施美育功能的分析与研究[D].哈尔滨体育学院,2014.
[4]尤慧君:论美学渗透在高校健美操教学中的应用与思考[J].文体用品与科技,2014(20):113+115.
[5]夏昆宣,李翔,段朝盈:健美操教学在高校体育与审美教育中的独特作用[J].大理学院学报,2004(04):56-59+66.
[6]常潇雅:浅析学校健美操教学对提高学生审美能力的培养[J].当代体育科技,2015(36):85-86.
[7]郝丽娜:健美操选项课对河北医科大学女生体质与心理影响的效果分析[D].河北师范大学,2009.
【关键词】 时尚健身舞；健美操；教学
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)03-163-01
一、前言
21世纪的大学生对新生事物的兴趣越来越大，接受程度越来越高，当前的健美操教学渐渐不能满足他们的需求，他们迫切地期待健美操教学中出现新鲜的“血液”。近年来出现大量风格各异的健身舞，如：街舞、芭啦芭啦舞、拉丁舞、爵士舞、瑜伽等，这些健身舞融运动、音乐、舞蹈为一体，形式活泼、简单易行，是集时尚性、健身性、表演性、观赏性、社交性于一体的新兴健身项目，总称为时尚健身舞。时尚健身舞作为时展的产物，是健美操教学内容的有益补充，可以完善健美操教学现状，满足当代大学生求新、求异的心理需求。
二、时尚健身舞的优点
“时尚健身舞”也称“轻松体育”或“快活体育”，目前在许多国家悄然兴起。时尚健身舞因为它的特殊优势脱颖而出，成为当今健身运动的一种新时尚。
（一）更加符合美的要求
时尚健身舞将健康美、形体美、动作美、音乐美、服饰美、和谐美融为一体，更好地展现了人体美和动作美的结合，在健美操的基础上进一步强化了“健、力、美”。
（二）满足人们的健身需求
时尚健身舞属于“轻体育”的范畴，科学验证“轻体育”是最具健身价值的运动方式。时尚健身舞作为一种典型的“轻体育”，将体育与舞蹈结合，增强健身的趣味性，是一种极佳的健身选择。
（三）广泛的适应性
以往的体育健身项目往往受到场地、器材、运动技术、体力等条件的束缚不能被广泛普及。时尚健身舞由于具有体能消耗少、运动方式活、技术要求低、时间要求松等特点易于不同人群参与，时尚健身舞的广泛适应性更有利于全民健身运动的开展。
三、高校健美操实践课教学局限
目前高校健美操教学内容单一：大多数体育教师的健美操教材都选用国家体育总局推出的《大众健美操1—6级》中的等级动作。对学生成绩的评价手段不科学：部分教师健美操实践课只对所学套路的动作进行考试，不要求队列队形变化，更不要求动作的自编，这种评价手段不能更好地培养学生的创新能力。教学动作枯燥：传统的健美操套路动作强调按身体顺序进行活动、动作重复对称、强度均衡，这样不利于学生学习潜力的激发。这说明现行的高校健美操教学还需要跟随时代的发展要求不断地改进，不断丰富教学内容，采用合理的评价手段，增加健美操动作的新颖性，培养学生应有的健美操素质和能力，提高学校健美操教学水平。
四、高校体育课中开设时尚健身舞的可行性
时尚健身舞在动作选择上更加注重动作美感和个性表现力，同时还具有减肥的功能。在高校体育课中开设时尚健身舞具有以下几方面积极意义。
（一）使教学内容多元化
当代大学生已不满足学习一般性健美操的内容，而是需要具有高品位、新内容、新气息的体育活动形式。将时尚健身舞作为高校健美操教学的有力补充，使教学内容多元化、教学形式活泼，这是满足学生个性心理的迫切需求，是实现快乐体育的一个有力途径，是体育社会化的需求。
（二）改变了动作编排和音乐的节奏
健美操在动作的选择方面紧随时代潮流，及时吸取现代流行的街舞、有氧搏击、拉丁舞等各种舞蹈中的创新动作，已由最初强调按身体顺序进行活动、动作重复对称、强度均衡朝着多角度、多空间、多步伐、多手位转换；而且，躯干动作也向着更灵活、无规则、多变化的方向发展；一些富有表现力的小动作也已经出现，并由此产生了节奏的加快、一拍中出现多次动作等新特征。在音乐方面，改变了健美操单一鼓点节奏的缺陷，逐渐呈现出现代音乐与古典音乐或西洋音乐与民族音乐综合运用并完美结合的趋势，这些都可以弥补健美操的不足。
（三）引领时尚潮流
时尚健身舞所掀起的热潮正风靡全球。时尚健身舞的音乐和舞蹈充满时尚、动感、前卫、活力、自由奔放的特点，非常适合当代大学生尤其是女生“求新、求异”的个性心理和生理特征，也让学生体会到了创造的快乐，它必将引领时尚新潮流。
五、建议
（一）时尚健身舞对体育教师素质的要求
时尚健身舞对体育教师的知识水平和综合素质提出更高的要求。目前，高校健美操教学对教师的要求不仅停留在以“操”为运动形式的教学内容上，健美操运动迫切需要注入新鲜血液，如：热情奔放的拉丁舞、妩媚的肚皮舞、豪放的爵士舞等为健美操的风格提供了更多的元素，这就需要教师有一定的舞蹈功底，以便丰富健美操的教学内容。
（二）时尚健身舞对学生学习能力的要求
时尚健身舞风格各异，有强调力与美的、有强调柔美的，需要学生掌握不同风格的运动形式，对学生的学习能力有一定的要求。学生对不同舞蹈有一定的了解才能在综合化的健美操课堂上完成学习任务。
参考文献：
[1]魏纯镭.时尚健身[M].北京:北京体育大学出版社,2005:1.
1．体育运动与美感爱美之心，人皆有之
“美”是人们对所欣赏事物的心理反映，人们只有觉得事物很“美”，然后才能继续去接触和欣赏它，这就是“美感”，简而言之，所谓“美感”，就是人们对“美”的体验和欣赏。人们进行体育锻炼，除了身体健康得到了促进外，在整个过程中，经常会得到各种良好的感觉，诸如放松、乐观、表现欲得到满足等，这是运动自身“美感”的直接体验。运动使人产生美感，美感反过来可以促进运动。参与者能够在体育运动中体验“美”，欣赏体育运动时，同样可以感受到运动的“美感”。在欣赏体育比赛时，运动员在完成技术动作过程中，非常漂亮，非常成功，那么会带给观众最“美”的体验，这就是体育运动中所产生的美感。正是这种“美感”的超乎寻常的体验，才吸引着更多的人来欣赏体育比赛，同时积极参与各项体育运动。
2．健美操运动与美感
运动美是现代社会发展中人们追求的一种高层次的美，是对美的一种高级体验。作为更适合年轻人参与的大众体育运动项目的健美操，可以在锻炼过程中满足人们对运动美的追求。健美操运动，是伴随着音乐的节奏，来展示自身的各个技术动作及人体美的一个过程。在进行健美操运动时，应从两个方面来考虑它所展示的“美感”。一方面，参与健美操运动的运动者自身的美感体验。伴随着节奏强劲的音乐，通过各种动作来展示自身肢体的各种爆发力，展示身体的力量与健美，并且通过有内涵的套路动作的编排，来体验健美操运动的内在美与外在美。另一方面，欣赏健美操运动完成的各种肢体动作和展示的成套动作。音乐引导着参与者去完成肢体动作，来展示身体的各种力量，欣赏者同样能体验到健美操运动的内外“美感”。健美操运动时刻体现着运动的美感，美感是健美操运动的灵魂，研究高校健美操教学中学生的美感表现力，对提高健美操教学效果是非常必要的。
二、教学中影响美感表现力的因素
1．教师自身及教学过程中的因素
健美操运动更适合青年人群参与，在许多高校体育教学中被作为重要内容之一。体育教学的很多项目，都是通过教师的“言传身教”，健美操运动也不例外，所以，健美操教师自身的专业素养就显得尤为重要。如果由于教师本身的专业素质有限，对健美操运动的感悟和理解不够深刻，音乐的节奏与健美操运动的结合不够精细，则学生就无法去体验健美操运动的美感，就无法在这些运动中提高自身的美感表现力，直接影响教学效果。另外，在健美操教学过程中，各种适合项目特点的教学方法、手段及教学原则的运用，包括课堂上健美操学习与训练的氛围等，都是影响学生美感表现力的因素。
2．学生自身素质的因素
健康的身体、积极的心态是运动产生美感的重要基础，健美操运动的美感体验对参与者同样有这样的基础要求。第一，参与者个人的身体素质。健美操运动对个体协调性、柔韧性、力量、组合动作的能力等都有较高要求。然而，许多高校学生，特别是刚刚入校的大一学生，这些素质相对缺乏，会影响到美感表现力及教学效果。第二，音乐修养。音乐是健美操运动的灵魂，是健美操不可或缺的组成部分。良好的音乐修养，是美感表现力的基础，健美操要求动作、音乐、情感表达三位一体。第三，性格特点。健美操是一项热烈奔放的体育运动，性格外向的学生，会积极表现自己，学起来轻而易举，有利于美感表现力的实现。第四，项目兴趣。兴趣是最好的老师，如果学生学习健美操的兴趣浓厚，其在学习过程中就会更加积极、认真、投入，这会对他们在健美操运动中的美感表现力产生良好的影响。
3．传统文化思想因素
这一点也是影响学生在参与健美操运动中体验“美感”的重要因素。健美操运动，要求参与者在运动中大胆、张扬、积极、表现，而传统文化影响的学生，大都内敛、不张扬。学生基本没有接触过健美操运动，不了解这项运动的项目特点，尤其是农村来的学生，表现更为明显。这些学生对健美操运动项目有很大的迷惑和不解，在运动中缺乏自信，表现羞涩，这是不利于健美操运动教学的。传统文化主张身体向内收，而健美操运动正好相反，要求通过运动来展示各部位肢体的健美，很多学生参与健美操训练时，不能很好地发挥和练习各种健美操动作，美感表现力更无从谈起。传统的文化思想影响了学生的行为，从整体上影响着学生在健美操运动中的美感表现力。
三、增强美感表现力的策略
1．提高教师自身素质，采用更适宜的教学手段
高校的专职健美操教师，一般专业素质比较高，从身体素质到音乐修养等方面都很优秀。但由于健美操运动发展非常快，因此，健美操教师应经常参加更高级别的专业培训，包括健美操专业培训及教育教学方法培训。另外，教师应采用更多适宜的教学手段，增强学生美感表现力。
(1)利用现代化教学手段展示
健美操的运动美众所周知，体育教学是需要讲究方法和手段的，健美操教学亦是如此。教师运用各种教学辅助手段，如多媒体CAI技术等，更加清楚地向学生展示健美操运动的技术动作和美感的表现，促进学生对各种技术动作的理解，同时使学生通过影像观赏，来欣赏健美操运动的各种美。只有能欣赏这项运动的美，才能在运动中来表现它的美感。通过欣赏国内外最新最美的健美操，可以调动学习积极性，产生学习兴趣，提高训练的主动性。
(2)利用“表演”提高学生美感表现力
环境可以影响一个人，甚至可以改变一个人。教师在健美操教学过程中，应该积极创造课堂的表演氛围，利用“表演”来影响和提高学生的表现欲。通过让学生“表演”健美操来进行教学是训练学生表现力的非常好的方法，具有不能替代的优越性。每个人都有表现的欲望，只是看能否有这样的机会，尤其是处于青年时期的大学生。课堂表演能够充分调动学生进行健美操练习的自觉性与积极性，因为他们要把自己最美的动作展示给观众，这对提高学生的美感表现力非常有效，对健美操课堂教学效果有比较好的促进作用。
2．加强专项素质的培养和训练
(1)注重美感表现意识及音乐素质的培养
意识决定行动，思想决定行为。加强健美操的美感表现力教学，其基础是加强学生美感表现意识的培养。在健美操的理论课上，要积极培养学生的美感表现意识，使学生逐步认识到，健美操运动不仅仅是提高身体素质的体育运动，也是培养高雅情操、塑造形体美的运动。在技术动作教学中，随时对学生进行美的熏陶，鼓励和帮助学生找到最佳美感表现的感觉，注重学生形体美的培养。在健美操教学和训练时，还应注意学生乐感的培养，通过引导学生聆听和注意音乐节奏的变化，来了解和掌握音乐的规律，让他们学会配合音乐数节拍。然后，再进一步地引导学生去感受和体会音乐所表达的意境和美感，并通过多听音乐、多进行配乐练习的方式来强化和提升学生的乐感，以此来促进其健美操动作美感表现力的提升。
(2)重视专项素质基础的训练
重视学生的专项素质训练，不但要注意科学地安排专项素质训练的内容和时间，而且一定要注意尊重学生之间的个体差异。部分学生由于以前有条件接触健美操运动或是进行过舞蹈学习，自身的专项素质基础就会较好。相反，有些学生由于之前很少接触健美操运动，专项素质基础就会相对较差。此时教师应改变“一刀切”的教学方式，根据个体差异，制定有针对性的训练计划，开展有针对性的教学训练活动，确保每个学生的健美操技能都能有所提升。健美操运动对于初学者来说相对吃力，尤其是协调性差的同学。这就要求教师在教学过程中循序渐进，注重基本专项素质和基本动作的训练，降低动作难度，把动作的节奏变慢，由易到难，逐步提高。只有注重基础的专项素质训练和基本动作节奏的练习，才能促进学生动作协调性和美感表现力的真正提高。
3．激发学习兴趣，提高自信心
(1)培养和激发学习兴趣教师
在教学过程中不但要讲解健美操运动的功能和价值，让学生认识到学习健美操的益处，还要注意发挥学生的主动性和能动性。教师可以在教学训练中多设计一些学生参与的环节，如让学生自行进行动作创编，自行组织小组比赛等来发挥学生的主动性和能动性，提高学习健美操的兴趣。
(2)提高学习的自信心
美感表现力得以展示的基础要素是自信心。学生在健美操运动中要提高美感表现力，必须对自己充满信心。只有自信，才能大胆地完成各种动作及组合，也才能谈到美感。因此，在健美操教学中，提高学生的自信心，应是教学的重点。对学生要多赞美、多表扬、多鼓励，不断激发学生的热情，唤起他们的兴趣，让学生积极地自我表现，从而增强他们的自信心。总体上来讲，心理素质训练是确保学生在健美操运动中，尤其是健美操考试和比赛中动作表现力得到充分展现的关键。另外针对学生心理素质不稳定的情况，还可以通过挫折教育的方式，有目的、有意识地对学生施加一定的心理压力，让学生掌握正确面对和处理这种情况的态度和方法，从而解决心理素质欠佳和自信心不足的问题。
四、结束语
健美操运动是深受广大女大学生欢迎的运动项目之一，它将韵律美、形体美、动作编排美和活力创造美融于一体，对提高学生的审美能力，提升审美情趣有重要作用。然而当前高职院校学生学习健美操课程时，并没有表现出很高的积极性，课程中形体表现力和动作连贯性明显较差，对教学任务的完成产生很大阻力。高职院校与一般高等学校的教育侧重点有所不同，将重点主要放在对学生的专业技能培养上，而在素质教育方面稍显逊色，对学生综合素质提高会大打折扣。素质教育实际上是引导学生进行自我认知与自我评判，引导学生学会“如何做人”,着眼于社会的长远发展要求，以全面提高学生综合素质为原则，培养受教育者的各项基本能力，使受教育者得到德、智、体、美全方面发展，最终实现具备自我学习、自我提高能力的目标，对个人发展和社会和谐有极显著的作用。
二.健美操教育中渗透素质教育的优势条件
健美操是集音乐、舞蹈、体操于一体的运动项目。在高职院校的幼师、教育等专业，健美操作为专业课出现，其他专业则作为选修课，可见健美操在高职院校课程安排中占有重要地位。健美操对全面提高学生的审美能力、人文素养有重要作用，同时对学生体态塑造、思维方式和思想品质有重要的改善作用。
1提升学生审美能力
高等院校是提升学生综合素质的关键，学生综合素质对社会主义建设起着至关重要的作用。由于体育教育具有很强的感染力和教育性，学生的素质水平可以在轻松愉悦的健美操教学过程中得以提高，健美操教育具有很强的美学渗透作用，通过学习健美操，有效提高学生的审美情趣和审美能力，对提高学生的综合素质有建设性意义。在感受健美操带来的外在美的同时，在健美操学习过程中得到美的体验，提高学生对美的欣赏和感悟能力。
2塑造学生个人品格
通过参加体育运动，学生可以在教师的带领下加强对社会行为标准和良好社会公德的理解能力，磨炼学生的意志，培养学生的团队精神和合作意识，提高学生的人际交往能力和沟通表达能力，使学生最终得到全面发展，成长为有社会责任感和担当的合格青年。通过健美操教育的美学渗透，在锻炼学生体能的同时，提升学生的人文素质水平，对学生形成正确的世界观、人生观、价值观有十分重要的意义。
3提高学生社会化程度体育文化
在某种条件下是对现实社会生产和生活的模拟和再现，团队意识、合作意识、危机意识、抗挫折能力等在健美操教育与学习中都有充分体现。在健美操教学过程中，教师要增强责任意识，合理运用授课技巧，引导学生感受“个体人”与“社会人”的不同之处，通过实际展示告诉学生“社会人”的应用宽度和广度，启发学生建立健全人格，提高自己的适应力，成为可以担负责任的合格社会人才。
三.健美操教学中渗透素质教育的方式
1创造良好的学习环境
良好氛围对学习有积极的促进作用，建设良好校园环境显得尤为重要。在校园每一处都留下素质教育痕迹，使学生在校园大环境下充分感受到素质教育的气息，从而积极提高自身整体素质，成为社会需要的全面发展人才。教师进行健美操授课时，营造轻松愉悦的课堂气氛，鼓励学生上台表演自己的创作，并对学生表演进行全方位、多角度的评价，使学生建立充分的自信心，使学生潜力不断被发掘，充分实现人生价值。
2提高教师的素养
高职院校的主要教学目标是向社会输送掌握相关专业技术的工作人员，因此，学校体育教师心理普遍松懈，对体育课教学不够重视使上课质量较差。这就要求学校相关部门提高对体育课教学的重视度，提升体育教学地位，对体育教学进行有效监测和抽查。其次，加强师资队伍建设。健美操课程主要针对幼师、教育等专业开展，女学生数量占大多数。而高校体育男女教师数量比例失调，没有专门从事健美操教育的女教师，使学生在学习过程中不能放下心理负担，阻碍健美操学习。再者，教师整体专业水平偏低，受学历、教学经验等的限制，部分教师不能很好地安排课程，不能将素质教育与健美操很好地结合起来，对教学效果有很大影响。这就需要教师根据教学实际需要不断加强自我学习，进行合理的课程安排，努力取到较好的教学效果。
四.结语
目前，有些高校的健美操教学成果还不是太理想，特别是在一些非体育类院校中，健美操教学的教学效果更是不尽如人意，我们迫切需要改善高校健美操教学，从而提高教学质量。接下来，我们对高校健美操教学的现状进行分析，以便于找到问题，然后对其进行改革完善，提高学生的学习效果。
在许多非体育类的学校中，健美操往往不是学生的主修课程，因此，学生对该门课程的重视程度不够，有时甚至是为了完成学习任务而学习的这门学科。而且，高校领导的潜意识里也没有足够重视健美操教学，他们更愿意让学生学好专业课程，为日后的工作生活做铺垫。因此，在健美操的教学过程中，教师在课前也没有精心地设计课程内容，在课堂上，只是一味地讲授动作，再做简略的动作演示，学生也只是一味地模仿教师的动作，在课下也不加以锻炼。在这种状况下，学生对健美操动作的记忆也是问题，更不用说自己锻炼、琢磨，根本达不到健美操教学的教学目的。
1.2、高校学生缺少自主学习的空间及时间
在高校的健美操课堂上，由于对课程的重视程度不够，教师也会将学生主动思考、理解的过程忽略，采用“满堂灌”的教学形式，不给学生留思考的余地，学生也就没有发表自己意见以及想法的机会，这种教学形式会导致学生缺少自主学习的时间以及空间，只能跟着教师的教学步骤来学习，然后按部就班地进行健美操动作的重复，严重影响教学的质量，学生的学习效果也达不到满意的效果。
1.3、部分高校的健美操课程安排不够合理
在许多非体育专业的院系中，学校安排的健美操课程就会相对应地减少一大半，导致学生在课堂上就没有足够的时间学习，再加上课下没有投入足够的精力，健美操的教学就无法达到满意的效果。另外，高校的健美操课程结构安排的也不合理，上课的形式过于单一，学生也只是被动地接受课程的内容，这会影响他们学习健美操的兴趣。还有就是，高校对健美操课程的学习标准设定不够明确，就算学生想要通过自学来提高学习效率，也会非常盲目，这更会降低他们的学习兴趣，甚至会产生健美操课程设立完全没有用处的思想，这些都会影响学生学习的积极主动性，降低高校健美操的教学质量，不符合高校设立健美操课程的初衷。
1.4、高校学生对健美操课程的认识不够完整
相比较起来，在各大高校中，健美操更容易得到女生的青睐，他们认为健美操可以为自己塑造良好的身材，所以，他们上健美操课程的初衷就是对美感的追求。在高校的男生看来，健美操是女生的专属，他们认为男生跳健美操有失尊严，而且没有一点男子气概，从而对健美操课程也是避而远之。但是，健美操的锻炼是没有性别之分的，是面向大众的，而且是非常活泼、安全的一种健身运动，高校的许多学生都没有认识到这一点，从而削弱健美操课程的影响力。
2、自主学习模式在高校健美操教学中的具体应用
高校要想改变现状提高健美操的教学质量，就要激发学生学习的兴趣，让他们主动地学习，即通过学生的自主学习来达到教学效果。所以，自主学习模式在高校健美操教学中的应用非常必要，接下来我们对其做进一步地分析：
2.1、健美操教师应注重学生的主体性
将自主学习模式应用到高校健美操教学中，能够有效地提高健美操教学的教学质量。从健美操教师的角度出发，首先要了解学生的差异性，每一个学生都有自己独特的个性特征，教师需要认真地对这些特征进行分析，根据学生的差异性来设计课程，最大限度地满足不同学生的身心需求，并且需要将学生的喜好结合到健美操课堂中，这样才能吸引更多的学生学习健美操，也能让学生的学习变被动为主动，从而提高学习效果。其次，教师需要培养学生学习健美操的兴趣，毕竟，兴趣是学习的关键，教师可以通过给学生讲解学习健美操的优势来激发学生的学习兴趣，还需要扩大健美操课程的影响力，吸引更多的学生参与到健美操课程中；另外，在健美操课程的设计过程中，健美操教师要尽量丰富课堂内容，给学生足够的练习、思考、理解的时间，让他们愿意学习，并且能够跟随自己的兴趣积极主动地学习健美操。再者，随着时代的发展变化，健美操的专业知识也在不断地发展变化着，所以，教师也应该不断地学习健美操的专业知识，充实自己，让学生了解到最前沿的健美操专业知识，以便于他们能够紧跟时展的步伐。这样，学生的学习也会有一定的成就感，健美操的课堂也会充满新意，不再单调乏味，更能吸引学生积极主动地学习。
2.2、学生自身的积极主动性
健美操本就是一门注重锻炼的学科，要想学好，单靠教师的努力是远远不够的，必须要学生积极主动地投入到学习中，并勤加练习，才能达到学习的效果。首先，学生需要对健美操有完整、正确的认识，在学习健美操的过程中，树立正确积极的观念，并且积极地探索其中的奥妙之处，主动地去思考学习，才能完成学习任务，也能达到健身娱乐的效果。其次，学生要合理地利用课余时间，来提高自己的能力。学生可以在课下自行地组织成不同的小组，然后相互表演，并让小组成员给出可行性的建议，这样，在大家的互相督促、评价、讨论的过程中，就能够不断地提升自己，也增进了同学之间的感情。再者，在学习健美操的过程中，学生要有足够的自制力，学会为自己设定目标，并且鼓励自己积极完成所设定的目标，还要为自己的学习寻找动力，激励自己在课下认真练习每一个动作。只有这样，学生才能完成自我学习的目标，也能不断地完善自己，让自己成长成为社会发展需要的人才。
3、结束语
1.创设了更好的教学环境
由于学生的学习基础和学习接受能力有较大的差别，学生在健美操的学习过程中会表现出较大的差异性，那么教师为了能够让更多的学生学习到健美操知识就需要设计不同的教学环境让学生的学习速度保持一致，为了实现这一目标就需要运用合作学习模式，在教学过程中运用合作学习模式学生就可以更加积极主动的参与到课堂学习中，而学生在也能够不断的自我学习中找到学习的兴趣。而且自主学习能够让学生的学习需求得以满足[2]。
2.提高了学生的学习成绩
虽然学生对于健美操的学习都有一定的兴趣，但是学习的兴趣并没有得到极大的提高，而学生的学习兴趣缺乏就会造成学生的学习成绩得不到较大的提升。在健美操的学习过程中也会涉及到强化性练习，即为了能够使得学生形成肌肉记忆就不断的进行重复性练习，学生在这种学习过程中就会逐渐失去学习的兴趣。这对于学生的学习成绩有着较大的影响[3]。而合作教学模式的运用将使得学生的学习兴趣得到极大的提升，从而在很大程度上提高了学生的学习成绩。
3.培养学生的创新合作精神
传统的健美操教学过程中学生的创新合作精神并没有得到较好的体现，学生只是在课堂中进行交流，而对于一些经验技术方面的交流较少，因此学生的整体学习积极性并没有得到较大的提高。学生的整体技术水平也处于一个较低的水平[4]。而采用合作学习模式将使得学生之间互相尊重，而且在课下交流各自的学习心得，这样将使得学生的创新性得到极大的提高，学生不在仅仅局限于传统教学模式中，学生会根据自己的理解来不断创新自身所学，学生的独立性意识也得到了更大的提高。
4.建立了新型的师生关系
传统的师生关系是非常紧张严肃的，教师在教学过程中起到了主体性地位，并没有尊重学生的主体性地位，所以学生的学习积极性被较多的遏制，师生之间的关系也无法得到较好的改善。但是在运用合作学习模式进行教学之后就会促进新型的师生关系，新型的师生关系中学生的主体性地位将得到较大的提升，从而使得学生的学习自主性得到提高，并逐渐提升学生的学习成绩。
二、合作学习模式在高校健美操教学中运用的影响因素
虽然合作学习模式对于高校健美操教学有着较好的作用，但是在合作学习模式的运用中并不是顺畅的，在其运用的过程中有较多的影响因素，这些都制约了合作学习模式在高校健美操教学中的运用，下面将详述合作学习模式在高校健美操教学中的影响因素。
1.学生的学习积极性不高
虽然高校健美操教学中合作学习模式能够取得较好的学习效果，但是在运用合作学习模式的过程中学生的积极性并不是特别高，首先是因为高校健美操学习中的动作都较为简单，不能够引起学生的学习积极性，学生并没有较好的兴趣进行合作学习，这样自然也影响了高校健美操教学的合作学习模式的运用。而合作学习模式的运用需要学生对健美操课程有较高的积极性，学生没有相应的积极性就无法较好的运用合作学习模式。
2.教师的教学思想过于僵化
任何学习模式的运用都需要教师来进行，如果教师没有相应的思想就很难运用相应的教学模式，但是在目前的高校健美操教学过程中存在着部分教师思想僵化的情况。这样自然不能够较好的运用合作学习模式[5]。而且不少健美操教师认为只需要向学生教导技术动作，学生进行模仿即可，这样就不利于合作学习模式的有效运用。
3.轻视学习过程
虽然现今国家所提出的是素质教育，但是由于传统应试教育的影响太深，所以仍然无法摆脱应试教育的影响，这在高校健美操教学过程中也是存在的，教师只是一味的重视学生的学习成绩，但是没有重视学生的学习过程，所以在这种教学氛围中是很难运用合作学习模式的，教师仅仅关注的是学生的学习成绩。
三、合作学习模式在高校健美操教学中的运用策略
1.提高教师的自身素质
教师的自身素质对于合作学习模式的运用有着非常大的影响，为了能够使得合作学习模式得到更好的运用就需要提高教师的自身素质，但是由于不少教师仅仅注重学生的学习成绩所以合作学习模式并没有得到较好的开展，因此高校健美操教师需要完善自身素质，认真对待每一位学生，并且构建其良好的师生关系，这样将能够使得合作学习模式在高校健美操教学中得到更多的运用。
2.严格控制集中教学和自主学习的关系
将多媒体技术应用于高校健美操教学领域，是解决目前高校健美操教育困境的重要方法之一。首先，多媒体教学方法有利于丰富高校健美操教学手段，提高学生的积极性。通过多媒体技术可以将枯燥无味的健美操理论知识通过简单的文字、生动的图片或视频和优美的音乐直观生动的展现出来，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和积极性。其次，可根据学生水平借助多媒体教学方法实施个性化教育，发扬学生个性化特点。多媒体教学内容是由教师精心设计的，内容不仅仅只是课本上印刷的那些固定的知识，教师可根据学生学习情况进行细致的增减，学生也可根据自身情况进行自主学习。在学生通过教师编辑的多媒体教学内容进行健美操学习时，教师可根据学生遇到的问题进行指导，即可在不耽误其他同学学习的同时，提高个别学生的个性化健美操水平。再次，通过多媒体教学方法可以减轻教师教学压力，提高高校健美操教学质量。每一位教师在开展教学工作之前都需要进行备课，制定教学计划，对于没有专业健美操教师的高校而言，怎样制定合理科学的教学计划，怎样开展健美操教学都是一件很让人困扰的事情。在高校健美操教学过程中开展多媒体教学方法，无专业健美操教师的高校可以借用其他高校专业健美操教师的教学课件开展教学，因课件是由专业人员制作而成，在内容把握上会更合理，对于健美操的学习也会更加简单，可减小非健美操专业教师教导学生健美操课程的压力，同时提高学生学习质量。
二、多媒体技术在高校健美操教学中的具体运用措施
多媒体技术在高校健美操教学中的完美应用不是一蹴而就的事情，需要详细的计划并逐步实施才能让高校健美操教学成为各大高校体育教学的热门课程，受学生喜爱并发挥其作用。
1、从思想上进行改变，重视多媒体教学方法
多媒体技术要想更好的利用于高校健美操教学，首先应当从思想上进行改变，重视多媒体教学方法。相关部门对在教学中应用多媒体技术在有关文件之中做了明确规定，这对我们改变现有教学方法，在高校健美操教学中运用多媒体教学具有十分重要的指导意义。响应有关部门号召，开展多媒体教学也是每所高校健美操教师应当履行的任务。每位教师都应当领悟多媒体技术在日常教学活动中内涵，结合自身学校情况及学生学习情况，有计划的开展多媒体教学。每位健美操教师都应当从思想上进行改变，重视多媒体技术在平常教学中的应用。
2、加强软件、硬件设施建设
多媒体技术的应用需要依赖设备进行，因此若要在高校开展健美操课程的多媒体教学，就必须先加强软件设施与硬件设施的建设。首先，需要校方对多媒体建设投入更多的资金支持，为高校健美操多媒体教学提供资金保障。经济基础决定上层建筑，没有校方的资金支持，多媒体技术对于高校健美操教学而言将是空谈。其次，增加硬件设施，为高校健美操的多媒体教学打好基础。高校健美操教学软件设施的建设具体措施有以下几点：购买高校健美操教学软件，丰富教学内容；根据教学实际情况开展高校健美操教学软件的自主研究与开发，推动个性化教育发展；建立数据库，增加高校健美操教学资源，提高教学质量；建立专门的健美操教学交流网站，扩展高校健美操教师间的交流渠道，实现教学资源的共享与教学资讯的互通，解决教学困难，提高教师能力。
3、多媒体教学方法与传统教学方法相结合
新技术需要发展，老本领也不能丢。多媒体技术在高校健美操教学中的应用应当与传统教学法相结合，融合新旧两种教学方法的优点，摈弃缺点，有计划的发展高校健美操教育。多媒体技术作为教学辅助手段，它的存在是为了改进现有的教学方法，让教学能更加顺利，学生能提高学习效果。多媒体教学方法的出现丰富了教师教学手段，但并不意味着其他教学手段的退场，所以，在高校多媒体教学过程当中，教师应当将多媒体教学方法与传统教学方法相互结合并使用，而不是单单用其中的一种，使其相辅相成，共同发挥提高高校健美操教学质量的作用。
4、增加师生间的交流，促进个性化发展
高校健美操教学的主体是学生，只有重视其想法，才能更好的发展高校健美操教学。在高校健美操多媒体教学过程中，教师通过多媒体软件与学生进行互动交流，但是这种互动交流过于狭隘，不足以让教师了解学生需求与具体学习情况，无法快速有效的提高学生学习效率。多媒体技术作为一种教学辅助手段，其所能达到的效果是辅助而不是主导，高校健美操教学活动的开展需要教师与学生共同合作与努力，通过师生间对于健美操教学情况的交流与讨论，共同发现健美操教学中的难点并加以解决，使教师能设计出更好更适合学生学习健美操的教学软件，促进高校健美操事业的发展。
5、提高教师综合素质
科技的发展，新技术的应用都一再表明高校健美操教师综合素质的提高是势在必行的。一方面随着多媒体技术在健美操教学中的逐渐运用，高校健美操任课老师应当与时俱进，认真学习多媒体技术并熟练掌握，提高自身运用多媒体技术的能力。首先，多媒体教学课件的制作对于部分高校的健美操任课老师而言是件不简单的事情，如何将数字、文字、声音、图像、视频等媒体元素通过电脑合理的组合在一起，并起到多媒体教学法直观生动的教学效果是值得高校健美操任课老师进行研究学习的。除了制作健美操教学课件，还有教学软件需要设计，高校健美操任课老师可根据自己的教学风格设计出能体现自身风格的健美操教学软件。另一方面，高校健美操任课老师应当时刻准备着自我充电，加强自己专业能力的提升，积极参与学习培训活动，不断提高自身能力以便适应不断变更的教学需求。通过改进学习内容，优化教学方案，熟练的运用多媒体教学法，提高高校健美操教学质量和教学效果。
三、总结
【关键词】高校 健美操 教学训练 一体化
1、引言
在高校内许多学生都特别喜欢健美操这个运动项目，健美操教学在高校的基础很好，同时，高校也为我国竞技健美操提供了许多优秀的人才，所以说我国竞技健美操水平的高低直接受到高校健美操训练水平的影响。但是目前高校体育教学与训练脱节的现象比较普遍，这影响了对健美操项目人才的培养，极大的制约了高校健美操运动的发展和水平的提高，在这种情况下，高校健美操教学训练一体化这一模式就应运而生了，本文对高校健美操教学训练一体化进行了初探。
2、高校健美操教学训练一体化模式存在的问题
2.1、健美操训练比赛经费的问题
当前，影响高校健美操教学训练一体化的问题之一就是经费的不足，因为学校的经费有限，学校健美操队伍每年只能够有一两次机会参加比赛锻炼队伍，这使得运动员经常训练却很少有机会去比赛，这严重的打击了他们的训练积极性，如果学校不能够增加健美操训练比赛经费，就会对健美操的教学训练产生极大的影响，制约着高校健美操竞技水平的提高。
2.2、健美操教学训练的选材问题
在高校内由于缺乏高水平健美操的运动员，这导致了专项训练课的队员选材也只能够被限制于选修课教材，这使得起点就低了很多，这必然会导致运动员需要更长时间的训练才能够成才，这不利于运动员人才的快速成长。
2.3、健美操教学训练时间问题
在高校内学生的主要任务就是学习，健美操训练只是一种次要任务，再加之许多院校管理者重教学轻体育的观念根深蒂固，这使得健美操教学训练得不到高校的大力支持，所以教练只能够在学生的学习之余对他们进行训练，每周只可以进行俩三次集训，这时间对于健美操人才的培养是远远不够的，这导致了我国高校健美操水平一直处于一个较低的水平。
3、解决高校健美操教学训练存在问题的方法
3.1、高校加大经费支持力度
高校领导要认识到高校健美操发展对我国竞技健美操水平提升的重要意义，要在物力、财力方面加大对健美操运动项目的支持力度，这样才可以保证学生有正常训练的物质基础，使他们可以全身心的投入到训练中来不断提升自身水平。
3.2、招聘专业健美操人才
高校要招聘高水平健美操人员来校任教，选择最合适的教材来对学生进行教学训练，有好的教材才可以为学生打牢健美操基础，才有利于学生竞技水平的不断提升。
3.3、加大训练力度
高校要认识到健美操人才培养对我国竞技健美操发展的重大作用，所以要在保证学生正常接受文化课学习的情况下，尽量的调配更多的时间来满足健美操训练的要求，加大训练力度，保证高校健美操教学训练有充足的课时做保证。
4、高校健美操教学训练一体化模式构建的方法
4.1、以选修课的方式来扩大人群普及度
高校可以将健美操设为一门选修课来供有兴趣爱好的学生学习，开展理论课与实践课相结合的方式进行健美操教学，教授学生健美操作品欣赏、健美操动作要领等理论知识，在实践课上老师以示范的方式教授学生就健美操动作，让学生在理论与实践中感受到健美操的魅力所在，这样也有利于扩大健美操的人群普及度。
4.2、利用课外俱乐部形式提高人群质量
在选修课程结束以后，可以让兴趣浓厚的学生加入到学校组建的健美操课外俱乐部来继续学习健美操，在俱乐部内有专业的老师担任教练来指导学生学习健美操。通过俱乐部形式开展对健美操人才的培养，它打破了原有系别、班级重新组合上课，满足了不同层次、不同水平学生的需求。采用收取会费的形式来吸纳会员，这样可以保证俱乐部有资金能够购买训练器械，保证俱乐部的正常发展，这样可以提升健美操人群的质量。
4.3、通过组建比赛队来进一步提升质量
在俱乐部内，教练可以选择一些健美操基础好、运动学习能力强的学生来组建一支比赛队伍，加强他们的训练强度，提升他们的健美操水平，然后去参加各大院校健美操的比赛，通过竞技比赛的形式不断学习和提高自身健美操水平，俱乐部收取会员费的形式也可以缓解比赛经费的压力，可以保证参加比赛队伍的后勤保障。
5、总结
我国高校的教学与训练脱节的现象存在已久，如何调整好俩者的关系对于健美操项目的发展很重要，本文对健美操项目中出现的问题做了分析并给出了解决问题的合理化建议，在此基础上对高校健美操教学训练一体化模式的建设方法进行了初步探析，并给出了构建一体化模式的三个步骤，一是以选修课的方式来扩大人群普及度，二是利用课外俱乐部形式提高人群质量，三是通过组建比赛队来进一步提升质量，做好这三个方面的工作，对于高校健美操教学训练一体化模式的构建具有重大意义，也能够为我国竞技健美操提供更多优质的人才。
参考文献：
[1]毛文金.高校体育课程“一体化”模式的研究[J]. 社科纵横（新理论版）. 2009，（03）.
关键词：健身产业；高校健美操；教学模式；改革
1.教师要建立合理的教学目标
高校教师在实际健美操教学过程中，要加强与学生之间的沟通交流，从而了解学生的思想，站在学生的角度，建立合理的、与学生实际情况相适合的教学目标；将理论与实践相结合，从而有效地提高学生健美操整体水平。
2.教师要在健美操教学流程上进行创新，完善教学模式
所谓教学流程，就是指教师在健美操教学过程中，从理论知识的讲解到每一个动作的示范与讲解的过程，要求高校教师在此过程中进行创新，完善健美操教学模式。在传统教学模式下的教学流程中，教师是课堂的主体，学生的参与度并不高，但是在创新化下的教学流程中，要求学生做课堂的主体，提高学生在课堂上的参与度。所以，这就要求教师在进行教学方案设计的时候，多设计一些参与式的教学内容，让学生参与到教学中。例如，在课前进行热身运动时，教师可以让学生分组进行，这样既能增强学生间的沟通与交流，促进学生间的感情，又能培养成员间的默契度。另外，教师在进行健美操动作讲解和示范的时候，要放慢速度一步步地来进行，打牢学生的基础，以便更好地进行高层次的教学。学生喜爱老师便会对健美操这门课程感兴趣；教师要根据不同的学生组织不同的活动，注意因材施教，从而让学生对健美操有不同的认识与见解。
3.采用多样化的教学手段和方法进行教学
在实际教学过程中，高校健美操教师要在课本内容的基础上，丰富健美操教学内容，引发学生对健美操的学习兴趣。教学内容的丰富主要是针对理论知识和实践知识进行的。在理论知识教学中，为了让学生充分地进行自我锻炼，教师可以采用科学的锻炼方法进行实训，同时，学生审美能力和乐感的教育是不能忽视的。在实践教学中，在健美操公共基础的前提下，教师可以适当地进行流行操等受学生喜爱的内容教学。这种教学模式给课堂注入了新的生机与活力，巧妙地提高了学生的学习热情。另外，利用多媒体设备进行教学也是一种必不可少的教学手段，教师要充分运用网络等教学工具，让学生更加准确地掌握健美操要领。
4.建立高素质的专业教师队伍
加强师资队伍的建设，培育高素质的教师是提高教学素质的核心。提高教师的科研能力和创新能力是提高教师教学水平的关键，这就要求各大高校加大对高素质教师培训基地的投资，加强对教师的专业技能培训，不断提高教师的技术水平，同时，引进有效的教师教学分配模式，从而减轻教师的教学负担。另外，各大高校还要优化师资结构，注重招聘年轻、有活力、综合素质强、教学经验丰富的健美操教师，争取建设一支有活力、有朝气、高素质的健美操教师队伍。
5.建立一体化健美操训练模式
在一体化的健美操训练模式下，通过系统的层级训练，层层提升学生的运动技术水平；通过实践开拓学生的视野，提高学生的综合素养。在实际教学过程中，要结合学生的特点进行教学，对于那些有潜能并且对健美操感兴趣的学生，教师可以以健美操俱乐部的形式进一步加强他们对健美操的学习。在健美操俱乐部的教学训练中，教师继续选拔更优秀的学生进入业余训练队，在此期间，教师可以在他们的业余时间给他们安排表演以及比赛等，通过一体化健美操训练模式，经过层层训练选拔，提高学生的健美操水平，提升学生的综合素质，建立梯级教学格局。
6.拓展健美操实践平台
从本质上来讲，健美操是一门实践性较强的课程，学校应在本校已经开设的课程的基础上，拓宽健美操的实践平台。举行健美操比赛不是健美操进行实践的唯一方式，学校可以将健美操与其他体育项目相结合，可以通过学校的引导，参加商业演出，使健美操这项运动有步骤地与市场进行良性接轨，同时还能增加学生的就业机会。在健身产业背景下，高校健美操教学模式改革是必然，但却不是一蹴而就的，在这个改革的过程中，需要教师在实际教学中不断努力，为社会培养更多优秀的健美操人才。
参考文献：
[1]陈敏.健身产业背景下高校健美操教学模式改革探究[J].当代体育科技，2014，（12）.
1研究对象 广东省普通高校体育院系健美操专选课教学。 2研究方法 文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法。 3结果与分析 3.1新课标形势下中小学对健美操项目及教师的需求状况分析 随着国家教育部对新课标的进一步深入，中小学体育教学确定了“健康第一”的指导思想，培养学生的健康意识和体魄。健美操具有强烈的节奏感，其音乐节奏强劲有力、旋律优美，具有烘托气氛，激发学生情绪的效果；其练习形式多样，运动量可大可小，在中小学便于开展。对各个年龄层次、不同性别、不同身体素质、不同技术水平的人都适宜，具有终身锻炼效果。健美操作为一项新兴的体育运动，以其独特的魅力在众多的传统体育项目中脱颖而出，倍受中小学生的喜爱，在中小学体育教育中开展健美操项目是一个较为理想的运动项目。 由于新课标的推广，最需要的人就是已经掌握与新课标思想相适应，以大众娱乐性、普及性和健身性为基础的健美操理论知识、专项技术和专项能力的健美操高素质专业人才。 3.2广东省普通高校体育院系健美操专选课教学现状及存在问题分析 3.2.1广东省普通高校体育院系健美操专业毕业生流向调查 通过对广东省近5年来部分高校体育院系问卷形式进行抽样调查，广东省高校开展健美操专项较迟，只有华南师范大学已经有三届健美操专项毕业生毕业了，其他高校均为1-2届，而且毕业人数均较少；从毕业后从事的职业分析，较大部分从事了教师行业，初步统计：有70％的毕业生在中小学从事教学工作，有12％的学生考公务员，有8％的学生从事企事业工作，有10％从事其他的职业，。 3.2.2高校教学目标与中小学新课标教学目标脱节对广东省的6所普通高校体育院系健美操教学大纲的分析表明：健美操专项教学过多的注重等级规定动作的教学训练，忽视了健美操基本动作的广泛性和延伸性，对健美操的教学方法。国家在2002年了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，对课程目标方面提出五个领域目标:运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标。但是在我们所调查的几所高校中实施情况不容乐观，基本还没有按照纲要要求去设计教学大纲。 3.2.3广东省普通高校体育院系健美操专业教学内容分析 3.2.3.1健美操理论教学 由于我国高校目前还没有统一的教材，各高校的健美操的理论教学比较混乱，有的只是凭借教学的经验或者通过自己随意购买的教材进行理论教学。学生无法对健美操的专项理论知识系统化，学生所能了解的只是从教师口中传来的有限的理论，很难通过自学得到提高，而新课标大力推广的今天，学生的自学和创新已经是教学中的重中之重。对于与健美操相关知识，如健身、健美、健心和科学饮食、健美操科研方法等更是很少涉足。 3.2.3.2健美操专项技术教学 通过对广东省部分普通高校的体育院系健美操教学大纲的分析表明：大多数在教学中基本只以中国健美操等级规定动作为主要内容，只是使学生达到相应的等级运动员水平。不注重健美操的基本功的训练；对健美操的动作技术分析钻研的深度不够；很少有将健美操的系统理论运用到实践当中去。 3.2.3.3健美操专项能力培养 目前，大多数体育院系在教学中只注重对学生的教学能力、带操能力和参赛能力方面的培养，教学内容也只是围绕如何安排运动负荷、运动量和简单的运动规律等等。创编能力的教学也只是教学生自己编编一两个（八拍）的动作或走走队形和造型，很少从系统的理论规范健美操创编教学。传统教学中比较缺乏组织竞赛和裁判能力的培养。 3.3适应新课标需要对健美操教学的改革思路及对策 3.3.1结合高校健美操教学实践建立适合新课标 需要的教学目标体系结合高校健美操的教学加大了2002年8月的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的实施力度，这是国家对大学生在体育课程方面的基本要求。 3.3.2合理配置教学内容、加强学生综合能力的培养和教学评价多元化 3.3.2.1健美操理论教学与专项技术教学的合理配置 在专修课程内容的选取上，通过对专家访谈和有关资料统计结果分析认为：理论部分的课程内容主要偏重于健美操运动的基础知识、健美操音乐、健美操教学、健美操创编、竞技健美操的训练法、健美操科研方法和健美操裁判法；技术部分的课程内容主要应偏重于健美操身体基础训练、健美操难度动作训练、健美操成套动作训练和专项身体素质训练。从总体情况来看，所选取的内容涵盖了健美操课程内容的各个领域，突出了课程内容选取上的全面性，整体来看课程内容改变了过去大纲的内容单一的现象，体现了专修课程的现代性。 3.3.2.2健美操专项能力培养与健美操教学实践相结合 健美操的专项能力培养主要有：教学能力、带操能力、创编能力、带队训练能力、裁判能力、组织竞赛能力、参赛能力、绘图能力、分析与研究能力、制定训练与教学计划能力、撰写科研论文能力等。专项能力必须与健美操的教学实践相结合才可以实现预定的目标。 4结论与建议 4.1高校体育院系健美操教师的培养与中小学的需求存在一定的差距。主要表现为：教学内容更新缓慢，教学目标过多的注重等级达标（形式化），学生知识结构单一，实际运用能力差，创新能力不够等。#p#分页标题#e# 4.2改革目前普通高校体育院系健美操人才培养模式，更好的适应中小学健美操的教学的需要。 4.3重视学生知识结构下技能掌握的专业性、全面性及广泛性；注重学生综合能力的培养，加强创新意识的培养；建立多元化的教学评价体系。
随着科学信息技术的飞速进步,多媒体教育技术也得到了突飞猛进的不断发展,并在高校教学中得到了非常的广泛运用,已经渗透到了各个教育学科领域。为此,该文即着眼于多媒体视野,对高校健美操的教学进行探析,以期能够对健美操教学方法进行一定的改进与创新,并有效地提高高校健美操教学的效果。在对多媒体技术进行有效应用的基础之上,使其能够与教学课程进行很好地结合,以促进健美操教学地不断改进与发展。
关键词:
多媒体高校体育健美操教学方法改革
多媒体这一技术能够将文字、数字、图像、声音、视频等信息载体通过计算机进行处理,将这些信息建立起某种联系。这一技术起源于20世纪80年代,是经过通信网络技术、计算机技术以及广播电视技术等多种技术不断地进行融合而逐渐产生的。发展到90年代,多媒体技术就开始逐渐地融入到了教学之中,从而成为了教学活动中一个非常重要的辅教学手段。将这一技术手段应用在健美操教学中才能够真正激发与提高学生的兴趣与激情,也有利于提高我国健美操教学的整体水平。随着我国的经济水平以及物质生活质量、素质教育等各方向条件不断的提升,人们对教育质量的需求也变得越来越高。因此,想要提高教育质量就需要能够对其进行创新与改革。健美操课程作为高校体育教育的一个重要的分支,在改革与创新的大背景下也急需要能够借助多媒体的力量进行创新教育。
1高校健美操的教学现状
作为有氧运动,健美操是融合了音乐、舞蹈以及体操的一项体育运动,它更是一项健身运动和竞技运动。在近些年来的健美操教学中,其地位越来越凸显,它在提升学生身体素质方面发挥了非常重要的作用。然而对于如今高校中的健美操课程的教学来说,还存着很多的不足之处。
1.1教学手段比较单一
在高校的健美操教学中,很多还是处在一个传统的示范教学的状态,教师简单的向学生示范一下动作,学生去跟着教师的动作来模仿,缺乏创新。很多学生在小学以及初高中阶段并未真正的接触过健美操这项运动,因此,会对其缺乏一定的认识。在初级学习阶段,学生非常容易对新鲜事物产生兴趣,但是传统的示范动作的教学方法很快就会使学生兴趣丢失,这样会严重阻碍教学的顺利进行。
1.2对理论教学重视不够
在很多高校的健美操课堂中,大都存在着对理论教学严重忽视的问题。学生自身本来就缺乏对这一运动的了解,教师又没有引起足够的重视,这样就会非常容易使学生在自身锻炼的过程中造成一些运动伤害,从而对身体健康产生不利影响。
1.3教师资源匮乏
健美操作为一项专业的体育运动,需要由专业的健美操教师教授课程,但是在目前的教学中,很多高校都缺乏非常专业性的健美操教师,还有的让其他项目的教师代替教授。这样就会出现很多状况而难以促进高校健美操教学的顺利发展。
2多媒体技术对高校健美操教学的重要意义
能够很好地将多媒体技术有效地应用到高校的健美操教学中,对于提高学生学习的积极性,促进健美操教学质量的提升都具有非常重要的意义。
2.1有利于提高学生学习的积极性与主动性
在教学过程中,利用多媒体进行教学可以将一些比较枯燥的健美操理论知识转化成生动的图片、形象的视频以及优美的音乐等等,让学生能够在欣赏的同时,直观的感受、了解健美操,这样会非常有利于学生进行体育课程的学习。
2.2有利于个性化学生的培养
实施个性化教育可以利用多媒体教学方法来进行教育,以发扬学生个性化的特点。教师精心设计的多媒体教学内容不只是对课本内容的照搬,还需要根据学生的学习情况来做一些比较细致的增减工作。同时对于一些接受能力较强的同学而言,可以给学生提供自主学习的空间。学生在学习过程中遇到的一些问题教师可根据情况进行指导,这样能够在不影响其他同学正常学习的情况下,也能够对个别同学的健美操水平有一个个性化的提升。
2.3对提高教学质量有重要的作用
就教师而言,运用多媒体进行教学,可以在一定程度上减轻自身的教学压力,并提高该课程的教学质量。在开展教学工作之前,每位教师都需要经过精心的备课,制定出合理的教学计划。很多无专业健美操教师的高校可以通过多媒体的方式来展开教学,可以利用专业多媒体教师的课件,这样更加有利于课程内容的把握,对学生而言,学习起来也会变得非常轻松。
3利用多媒体技术对健美操教学方法进行改革
在高校的健美操课程中国应用多媒体技术不是一蹴而就的,这需要在健美操教学中进行详细的计划并展开逐步实施的工作。这样才能使健美操课程逐渐发展成为大学体育教育的热门课程,受到学生普遍喜爱的同时,也充分发挥出学科自身的优势与作用。
3.1重视多媒体教学方法
在高校健美操教学中想要更好的利用多媒体教学技术,应当在思想观念上进行变革,对多媒体的教学方法多加重视。在教学中应用多媒体技术已经在有关的文件中做出了非常明确的规定,这对我们改变一些现有的教学方法具有十分重要的指导性作用。因此,在健美操教学中运用多媒体教学技术也是教师应当去认真履行的教学任务。健美操体育教师应当能够在自身的备课学习中对多媒体教学技术有一个比较深入和全面的认识,并能够很好地结合学生学习情况,有效地开展多媒体教学。因此,教师需要从思想观念上进行改变,更加重视多媒体技术在日常健美操教学中的灵活运用。
3.2不断提高多媒体软件和硬件设施
课堂教学中应用多媒体技术就需要依赖设备来进行教学,因此,高校在采用多媒体技术进行教学时,就需要对软件以及硬件设施进行建设。学校应该运用一部分资金用来投入到多媒体软件以及硬件设施的建设之中,我们都知道,经济基础决定上层建筑,如果校方不能够提供给足够的资金支持这一设施的建设,那么在健美操教学中想要利用多媒体技术进行教学将很难顺利得到开展。学校也可根据自身的情况来对健美操教学软件进行研究与开发,来不断地推动个性化教育的发展。同时也可以建立起健美操教学的交流网站,以此来扩大高校之间健美操教师的交流渠道,从而能够很好地实现教学资源共享以及教学资讯互通的目的。
3.3将传统教学与多媒体教学方法进行有效结合
传统教学方法与多媒体教学法相融合,能够使我们在教学中采用各自具有优点的教学法来进行教学而摒弃缺点。作为教学辅助手段,多媒体教学技术有利于促进现有教学方法进行有效改革,使得整个教学活动能够进展的更加顺利,能够不断地提高学生的学习效果。因此,多媒体教学方法的出现对教学手段而言是一种丰富与提高,但是,这并不意味着传统的教学方法就不再使用。在高校的健美操教学过程中,需要教师能很好地将两种教学方法结合来运用,使这两种教学方法能够相辅相成,来为提高教学效果做出更多贡献。
3.4促进师生之间的交流与互动
在健美操教学中,学生作为该教学活动的主体,应当给予高度的重视,才能够更好地开展高校健美操教学工作。在教学过程中,教师可以采用多媒体教学软件与学生之间进行更多的互动交流与沟通,但是这样的沟通与交流毕竟有其自身的狭隘性,不能够使得教师对学生的需求以及具体学习情况有好的了解。多媒体技术只是作为教学的一个辅的手段来使用,不能够对其过分重视而忽略了师生之间的交流与沟通。
4结语
总而言之,高校健美操教学的高效发展需要多媒体教学技术的应用,在教学中,高校健美操教师应该转变教学观念、不断地对教学方法进行创新改革,明确教学中的主体,不断提高自所具有的综合素质。校方领导也应当能够在改善教学设备,对教师开展培训学习活动中予以更多的支持。在教学方法改革上,应当从实际出发,从多角度、多方面入手的进行综合考虑,应做到兼顾优点,来不断促进高校健美操教育事业的顺利发展。
作者：张朝霖 单位：重庆三峡学院体育与健康学院
参考文献
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