《全球教育展望》(CN:31-1842/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
《全球教育展望》始终秉持“全球考量、本土行动”的办刊理念,紧密追踪全球教育研究的最新理论,重点反映我国当前教育发展特别是课程改革的最新成果和热点问题,努力服务于有志于教育理论和教育实践的各界人士。
课程改革20周年、课程教学基本理论、教材研究、教师教育研究
1.注释是对论文中特定名词或新名词的注解。注释可用页末注或篇末注中的一种。选择页末注的应在注释与正文之间加细线分隔,线的长度不应超过纸张的三分之一宽度。
2.论文应包括题名、作者署名及工作单位全称、摘要、关键词、前言、正文、结论( 结束语) 和参考文献。
3.摘要内容应包括研究工作目的、方法、结果和结论。摘要应具有独立性和自含性,即不阅读全文,就能获得必要的信息。
4.如果论文是科研项目成果,应在首页脚注中注明。脚注应全文连续编号。
5.正文应尽量减少层次,一般不宜超过3层。有标题内容才列数字序号(没有标题的内容用自然段形式起始),数字序号后不用加点,但要空1格。
累积被引百分比:是用于评估期刊影响力的学术指标,是指在某一领域或学科中,某篇论文被后续的论文引用的次数占该领域或学科所有论文被引用的总次数的比例。
他刊引用次数:指在某一期刊中发表的论文被其他期刊的论文所引用的次数。该指标能够反映出该期刊的学术影响力和知名度。
本刊引用次数:被称为自引率,是指该期刊全部被引次数中,被该刊本身引用次数所占的比例。他刊引用次数和本刊引用次数一同使用,可以更全面地评估期刊的影响力和学术地位。
期刊被引半衰期:也叫“cited half-life”,是一个衡量期刊影响力的重要指标,这个指标的值越低,说明该期刊的文章越新,反之则说明该期刊的文章比较老旧。
期刊引用半衰期:指某一期刊平均引用多久以前的论文。计算方法是从当年往前累计,当引用的论文篇数达到全部的50%时,该篇论文的出版年到当年的间隔年数即为此期刊的引用半衰期。
影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子,两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。
被引次数:指某篇论文在其他论文中被引用的次数,这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是,被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果,但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素,以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。
发文量:又称载文量,是指一本期刊在一定时间内发表的文章数量。期刊的发文量是一个重要的参考指标。如果一本期刊发文量太小,可能会让人觉得这本期刊受众较小众,或者为了提高影响因子而刻意降低发文量。然而,如果发文量过大,也需要警惕,因为这可能影响到论文的质量。
平均引文率:又称篇均引文量,是指某本期刊中带有引文的论文数量与该期刊发表论文总数的比例。这个指标可以反映出该期刊引用文献的综合能力和引文的覆盖面。
一级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 | 5546 | 45746 |
哲学宗教 | 215 | 3111 |
经济管理 | 148 | 1282 |
政治法律 | 61 | 324 |
语言文字 | 39 | 470 |
社会学 | 29 | 250 |
文学 | 18 | 249 |
历史地理 | 16 | 52 |
自动化与计算机技术 | 13 | 96 |
理学 | 12 | 127 |
二级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 / 教育学 | 5488 | 45387 |
文化科学 / 教育技术学 | 3518 | 27462 |
文化科学 / 教育学原理 | 1553 | 5529 |
文化科学 / 课程与教学论 | 840 | 12437 |
文化科学 / 高等教育学 | 378 | 3085 |
哲学宗教 / 心理学 | 152 | 2732 |
哲学宗教 / 发展与教育心理学 | 130 | 2367 |
文化科学 / 职业技术教育学 | 83 | 740 |
文化科学 / 学前教育学 | 80 | 682 |
政治法律 / 政治学 | 42 | 258 |
作者:周文叶; 宋词
作者:王小明
作者:龙兴; 吴刚平
作者:王媛; 周作宇
作者:陈启山; 雷雅缨; 温忠麟; 李舒彤; 李洁莹; 孔雨柔
作者:沈伟; 康姗
作者:郑鑫; 沈爱祥; 尹弘飚
作者:叶阳永
投了这个杂志5天收到拒稿邮件,邮件措辞非常客气,但没有具体的意见。没想到拒稿邮件速度这么快,不过也好,节约了等待的时间。
本人这篇文章相当波折,通过自己不断的修改与完善,最终恨有幸被杂志录用。全球教育展望杂志编辑的办事效率相当高,是在国内众多优秀杂志的前列。希望杂志越办越好。
这本书比我想象的要大,里面配图丰富,可读性强,作为入门书还是非常不错的,对这个学术之家感兴趣的可以买来看看,不会感觉枯燥乏味,当然书的质量也是非常不错的。
8.10收稿;9月初审结束;送了两个外审专家,一个到规定日期结束没有审,一个10.19就审完了,建议接收!最后11月16号通知修改后录用。另外我每次不管打财务电话还是编辑部电话问事情都有人接,从没遇到过说打电话不接的情况。给大家个参考,希望大家多中论文,多出成果。
全球教育展望杂志内容上也很详细,有很多东西都是教材中所没有的,同时文章能够做到融会贯通,不像一些普通的书籍一样只有只言片语,所以我很推荐这本家的杂志,有时间看一看。
投过2篇,都录用了。大致情况如下:初审时间约1周,外审约1个月。第一篇修改2回,第二篇修改1回,均1周左右答复。心得:1,编辑很热心,负责,热情耐心回答提问,及时处理稿件。因此,有合理要求尽可以向编辑部提出;2,为加快审稿速度,格式尽可能按照杂志的要求,可以向编辑老师索要范文,包括字体、行距、脚注、参考文献格式等等,注意参考文献一般是要求12篇,我第二份投稿从初审通过到录用仅42天,除了文章本身,与书写规范也有一定关系。
这真的是一次特殊的投稿经历。审稿期间审稿人增加到了5个,以为没戏,结果给了退修,审稿人很细心,给了很多意见,对文章批注非常详细。中间总共修了3次,不过现在总算有结果了,被杂志收录。全球教育展望还是值得推荐的!
这个杂志还行吧,看了几篇该杂志的文章,写的挺不错的。投了之后过两天就已经在审稿状态了。编辑态度也非常好,办事效率高!1个月不到的时间就录用了。
全球教育展望杂志的内容值得一读!在学术之家上订购,性价比很高,以后会一直光顾,省却了去书报亭购买繁琐,收到杂志的那刻,期盼中的惊喜,细翻每页,乐此不疲!
第一次在学术之家订书,很好,无论是书的品相还是质量都很好,以后就在这里订书了。 最贴心的是订阅学术之家后卖家一直在发短信提示,能让我们时时掌控杂志的情况.
我们学校一直都比较认可该期刊,感觉他们对文章质量把控得很好,现在一般都送审两个外审专家,虽然外审时间上面会稍微长一些(一般两个月内也能给出结果),但是毕竟两个专家审理对文章质量的提升有很大的帮助。十月份投了一篇文章,十二月回复“修改后发表”,两个专家给出的修改意见都比较中肯,按意见返回后十多天被录用了。总体感觉,这个期刊还是在用心办刊,希望越办越好吧!
修改好,外审通过,主编要求大修,感觉修改意见和我自己的主题相悖,不愿妥协,哎。各种问题,我要求撤稿了,比较负责任吧,慎重考虑!
刚投了一篇,一审20天就回来了;两个审稿人,一个小修、一个大修,不过问题都不很大,修改后再审。二审之后一个月,接收。不过出版得等一段时间。
在国内期刊中比较正规,英文版比中文版相对审稿时间要短一些,一般都要2-3个审稿人。只要工作系统,语言流畅,中的难度并不大。不过审稿时间相对较长,一般要3个月,长一点需要5个月,不要审稿费,要版面费,根据文章长短会有浮动,有发票。
7月份投稿,投稿后就放假了,然后再大年初八收到外审意见,修回后十天左右,接到编辑修改电话,做了些文字上的修饰,2-3天后通知录用,总体感觉编辑很负责,审稿速度也很快!
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