时间：2022-03-20 03:15:35
主持一：
开始语（ABCD同上）
A：六一的鲜花绚丽多彩
B：六一的阳光灿烂夺目
C：在这充满欢乐和喜庆的节日里，我们沐浴着党和政府的阳光雨露，
D：新世纪的越城少年在这里欢歌笑语
合:庆六一***少儿文艺汇演现在开始。
A：今天晚上，市领导、区领导带着节日的问候，带着对我们的殷切期望来看望我们啦！让我们用最热烈的掌声欢迎他们的到来。
B：先让我们来认识一下光临晚会的各位领导、来宾。他们是：
让我们对他们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
C：今天大家欢聚在一起，张开小嘴巴，让我们大声唱，一起来。
D：吹起小嗽叭，让我们快乐跳起来。
CD合：让我们一起来度过——我们的快乐童年
2、歌舞组合 《校园的早晨》
主持二：
C：走上T形台，让梦飞起来，把那西边的彩虹剪下来，把那东边的云彩缝起来。
D：编织世界上最美丽的衣裳，把我们的童年打扮得更美。
C：瞧，我们迈着自信的脚步起来啦，我们是漂亮宝贝。
3、时装表演 《漂亮宝贝 》
主持三：
A：近年来，**教育在上级领导的亲切关怀下，在社会各界的关心支持下，在全区教育工作者的不懈努力下，各项事业得到了均衡协调的发展。高标准九年义务教育全面普及，中学、小学、幼儿园入学率始终在高位运行，**、**两镇已成为省级教育强镇。网点调整大步迈进，教育资源不断整合，城区和郊区学校校均人数分别达到了****人。教育信息化水平不断提高，校校通工程基本实现，全区计算机人机比达到14：1，从四年级起全面普及了信息技术教育。
B：名优教师队伍初步成型，全区拥有全国优秀教师*名，省优秀教师*名，省特级教师*名，省级名师*名，省级名校长*名，省级教坛新秀*名，市学科带头人*名。弱势群体得到广泛关心和帮助，建立和完善了特困生建档、学杂费减免、助学金、帮扶结对和定期走访、慰问等五项帮困助学长效机制，妥善解决了流动人口子女入学问题，出色地谱写了“有书读”与“读好书”这两篇文章。
4、舞蹈 《中国鼓》
5、舞蹈 《船娃》
6、舞蹈 《腔京韵中国娃》
7、舞蹈 《看瓜》
8、舞蹈 《美好家园》
主持四：
B：这次庆六一文艺汇演，全区共有**个节目参赛，节目形式多样，内容贴近生活，是历届比赛规模最大的一次
A：在节目中我们感受到的是孩子们热爱祖国，热爱家乡的深厚情感。
B：是啊，看着孩子们欢快的舞姿，听着孩子们悦耳的歌声，我们也感受到了他们七彩的生活，快乐的童年。可以说，每个节目都很优秀，不知道有哪些节目会获奖，我都有些迫不及待了。
A：别急，获奖名单已经拿在手上了，下面我们宣读本次文艺汇演获奖名单。
（分别宣读）
9、舞蹈 《俏花旦》
10、女声合唱 《猜调》
主持五：
C：妈妈教我一首歌，没有共产党就没有新中国。在那难忘的岁月里，一批少年英雄脱颖而出，为新中国的诞生与成长作出了不可磨灭的贡献。
D：几十年来，英雄们的眼睛始终注视着我们，英雄的精神始终鼓舞着我们。他们在期盼着，期盼着我们快快长大，快快成材，为祖国，为家乡蒸蒸日上的发展和进步贡献出所有的智慧和力量。
CD合：难忘的岁月，难忘的童年，留下多少难忘的歌。
11、歌舞组合 《难忘的歌》
主持六：
D：看，操场是我们快乐无限的广场，
C：校园是我们健康成长的家园，
D：课堂是我们放飞理想的天堂。
C：为了实现自己的理想和抱负，同学们，锻炼身体向前冲。
12、舞蹈 《快乐乒乓》
13、舞蹈 《向前冲》
主持七：
B：飞向蓝天，飞向太空是人类千百年来的梦想，正是在这种梦想的吸引下，人类才发明了飞机、飞船。2003年10月16日，一个令全国人民无比激动、无比兴奋的日子，也必将是一个永远载入中华民族史册的日子，中华民族的千年飞天梦想终于变成了现实。我国第一次载人飞船发射成功，使全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。
A：我们水乡的孩子期待着有朝一日也能像杨利伟叔叔那样去太空尽情遨游。
14、舞蹈 《飞向太空》
主持八：
D：新世纪的太阳是我们的，
C：新世纪的鲜花是我们的。
B：托起金星，让她闪亮在未来的大门
A：踏响大地，让童心乘着春风飞行。
D：成长在祖国的怀抱里，我们格外幸福，
C：成长在党的阳光下，我们朝气蓬勃。
CD合：我们是祖国的春天，我们是祖国的希望。
B：衷心感谢党和政府对教育事业的关心和重视；
A：衷心感谢社会各界对教育事业的支持和帮助。
CD：衷心感谢老师和家长对我们的辛勤教育和培养。
B：朋友们，“庆六一”***少儿文艺汇演到此结束。
春光明媚的四月，随着各地逐渐开学复工，学校的各种演出活动也将即将如火如荼的举行，在活动中心的舞台上，主持人是绝对的主角，而主持人在台上所表演的主持词，则是演出活动的灵魂之所在。今天为大家精心收集整理了一些少儿节目主持词，希望对大家有所帮助!
【少儿节目主持词】范文1
老师：亲爱的小朋友们
合：亲爱的爸爸妈妈，叔叔阿姨
合：大家好
幼1：六一的歌儿是美的，六一的歌儿是甜的，六一的小朋友是快乐的。
老师：愿我们的小朋友在快乐的歌舞声与美妙的微笑声中，健康的成长，在这快乐的日子里，祝全体的小朋友们!
合：节日快乐!
【少儿节目主持词】范文2
(男)小鸟在广阔的天空自由飞翔，它们的歌声，今天格外清脆、欢畅。
(女)花儿沐浴着明媚的阳光，绽开笑脸，吐露芬芳。
(男)鲜红的队旗迎风飘扬，嘹亮的鼓号响彻xx广场，
(女)我们在这里欢庆自己的节日，
(男)在这特殊的日子里，我们的心中充满感激，
(女)感谢园丁们的辛勤培育，感谢在座的爷爷奶奶、叔叔阿姨，
(男)是您们赋予我们搏击长空的力量，是您们给予我们战胜困难的勇气。
(女)我们代表所有少年儿童来向您们汇报，
(男)我们正在奋发、努力，
(女)建设大而强、富而美的祖国，我们有能力把重担挑起。
(男)XXX庆祝“六一”国际儿童节文体展演
(合)现在开始!
【少儿节目主持词】范文3
甲：尊敬的爸爸妈妈
乙：亲爱的叔叔阿姨
丙：尊敬的老师
丁：亲爱的同学们
合：大家上午好 主持人自我介绍(姓名+班级)
甲：欢迎大家一起来检阅我们的学习成果!
乙：童年是一支歌，跳跃着美妙的音符;
丙：童年是一首诗，充满了幻想和憧憬;
丁：童年是一幅画，稚嫩的画笔描绘出眼里多彩的世界;
甲：五彩的童年需要我们用语言去编织、去渲染。
乙：温暖的阳光，诱人的花香，
丙：喜悦的笑脸，激动的胸膛，
丁：每一颗澎湃的心啊，激动地要跳出胸膛，
甲：：今天，迎来了我们XXX中心口才培训班的汇报演出!
乙：让我们向辛勤哺育我们成长的爸爸妈妈们表示衷心的感谢!
丙：是你们在温暖的春风中接送我们，时时呵护我们的成长
丁：让我们向精心培养我们的老师道一声：您辛苦了，
甲：是你们用细心、耐心责任心浇灌我们这些边疆的花朵，处处关注我们的进步
乙：我们要用我们的成绩，给父母、老师做的回报!
丙：现在我宣布，汇报演出现在开始!
【结束语】
甲：相聚的时光总是显得那么短暂，
乙：今天我们在这里共度了欢乐的时光。
丙：童年，像是一罐打翻了的蜜，到处溢满了甜蜜;
丁：童年，像是一筐踩翻了的星星，四处流光溢彩;
甲：童年，像是一条轻快的小河，给春姑娘的舞蹈做伴奏;
乙：童年，像是一阵绵绵的细雨，滋润我的心田。
丙：有一首诗，夸我们少年是新世纪的雏鹰
丁：有一段歌，赞我们少年是祖国的春天
甲：有一场梦，说的是少年强则国强
乙：有一个伟人，把我们比作是初升的太阳
丙：新世纪的太阳正照耀着我们前进
丁：新世纪的鲜花正伴随着我们同行
甲：我们的心正和时代的脉搏一起跳动
乙：我们将用行动迎接成长中的每一次挑战
丙：我们将以一颗感恩的心灵，回报父母的养育之恩，老师的辛勤教诲
丁：我们将用一种负责任的态度和行动来证明
甲：我们的童年，因为有您——我亲爱的爸爸妈妈，才更加快乐幸福!
乙：通过表演，大家也都看到了我们的进步与不足
丙：面对不足我们还将继续努力学习，用更出色的成绩来回报大家!
丁：在这里，我们共同祝愿所有的家长和小朋友身体健康万事如意!
【少儿节目主持词】范文4
A:尊敬的家长，各位来宾
B:亲爱的小朋友们,亲爱的大朋友们。
AB:大家上午好
A:踏着五月的鲜花，迎着初生的朝阳，我们欢聚一堂，共度这美好时光。让我们带着期望和节日的问候，共同迎接孩子们的节日
AB: 六一国际儿童节!
A: 六月，是童年的摇篮
B: 六月，是童年的梦乡
A: 六一的鲜花绚丽多彩
B: 六一的阳光灿烂夺目
A: 六月，是我们大家的节日
B: 我们要尽情的欢唱，我们要为它增添光彩。
A: 你们的快乐不仅是老师的期望，同时也是爸爸妈妈的期望。现在就请小朋友们用最美的歌舞给自己送上最真心的祝福。下面，我宣布：XXX幼儿园庆“六一”文艺演出
AB: 现在开始，瞧!我看到宝宝们已经跃跃欲试了!
【结束语】
踏着春的韵律，迎着夏的微风，为了托起明天的太阳，让孩子赢在起跑线上，更赢在全程。为了孩子美好的未来，为了使更多的朋友了解中国人寿保险公司，了解最新的金融、保险资讯，为了给广大客提供更加优质的服务，为了感谢客户对我们的支持与关注。在“六一”儿童节到来之际，我们大家走到一起来，共同参加我们中国人寿保险公司河南省分公司举办的鸿运少儿保险说明会。在这里向光临说明会现场的各位表示热烈的欢迎并致以诚挚的问候。在今天的说明会中您不仅可以听到我们为您精心安排的儿童教育专家的指导和精彩的寿险专业知识，同时您还可以参与我们为您特别准备的幸运抽奖，有奖问答、家庭游戏等活动。相信积极的参与一定会给您和您的家人带来好运，让您福禄双至，满载而归！（主持人感言）
2、晨操（爱让世界更美）
各位尊贵的佳宾，儿童是祖国的花朵，儿童是一个民族、一个国家和一个家庭的希望。也是我们的事业乃至生命的延续，每个孩子都是上帝送来的天使。他们降临时，是完美无暇的，所有为人父母者，及各行业都应该对孩子倾注所有的爱与关怀。孩子是爱的主题，因为只有爱才会让世界更美。下面，就让我们寿险营销员以另一种爱的方式，一支晨操爱让世界更美来拉开说明会的序幕。（来自）并再次对各位的光临表示衷心的感谢和热烈的欢迎！
3、介绍来宾
一支晨操爱让世界更美把我们带进了爱的海洋，同时也给我们带来了一些爱心大使，下面请允许我为大家介绍莅临说明会现场的各位爱心大使，当然也是我们中国人寿河南省分公司的各位领导，他们是：
4、经理致辞
再次对这些爱心大使的到来表示热烈的欢迎，那么接下来请出爱心大使，中国人寿河南省分公司的***总经理***先生致欢迎词。
5、观看专题片保险金手指
感谢***总经热情洋溢的欢迎词。各位尊贵的佳宾，我们大多都知道保险是父母做儿女的准备，儿女幼小时做长大的准备，父母预备儿女这是真慈爱的保险意义。接下来就请看一部专题片保险金手指，让我们一同去体会保险真情，感受保险真谛。
6、上半场抽奖（3名）奖品书包
为了回报各位对我们公司的支持与厚爱，在这次说明会中我们共安排两次幸运抽奖，每次抽取三名幸运之星，现在就进行第一次的幸运抽奖，不知哪三位朋友会博得头彩，成为幸运之星。接下来掌声请出***总经理为我们抽奖。三名幸运之星已熠熠生辉的出现在我们面前，让我们用掌声向他们表示祝贺，同时也恭祝各位星光坦途，一生好运。
7、儿童健康成材知识问答（视力表三张）
(1)当您的孩子不听话时，您是如何处理的？
(2)您认为孩子每月的零花钱应该有多少？
(3)从孩子出生到上小学——大学您认为需要花费多少教育金？
各位尊贵的佳宾，孩子是您的希望，孩子是您生命的阳光，孩子是您心里最美丽的风景。可在我们生长的环境里，并非都是阳光普照枝繁叶茂。孩子们到底应该怎样教育？您不妨听一听专家指导。不过，您首先要谈一谈您的观点。我们现场准备了三个问题，请您回答。您知道答案的话请举手示意。只要您参与就一定有奖励。请看大屏幕
感谢***专家的点评指导。相信家长们听完了之后，对孩子如何健康成材的方式方法会有一个更深的认识。
8、游戏（心有灵犀）三组奖品三个毛毛熊
俗话说的好“心有灵犀一点通”信不信由您。我们现在就做一个游戏来看看。游戏不仅开心好玩，同时也增进家庭之间的感情交流，还有奖品等着您拿。
游戏规则：（1）不允许说出屏幕上显示出的字或词。
（2）允许用肢体语言、表情、声音或其它词汇表述。
（3）限时一分钟。
9、好了，开心的一刻过去了，您相信“心有灵犀”了吧！不过，真正精彩的环节就要开始了，为了使我们的生活更美满有序，为了丰富我们的理财思路，增添新的理财渠道，为了我们的小太阳有充足的教育金、健康金、婚嫁金。请您准备好，我们将带领您一同走进儿童寿险世界，走进专门为您最可爱的孩子量身制定、精心打造的寿险专场。让您去“品尝”精品大餐。为此，我们特别请来了河南省分公司的讲师王予鲁女士，给你的孩子或家庭带来一些与众不同的全新理念，掌声请出王予鲁讲师做精彩讲授。
10、再次感谢王予鲁讲师的精彩讲解，相信您对孩子该拥有怎样的一份保险和保障又有了一个深入全面的了解与感受。王予鲁讲师不仅给您带来了全新的理财思路与渠道，更重要的是为孩子规划了保障教育等多方面的目标和方向指引，使孩子能受到更多的呵护，关心孩子的健康成长，让他们能够无忧无虑的生活，是我们每个做父母的责任，也是我们中国人寿的责任。（来自）刚才，我看到有很多朋友们都纷纷询问该如何办理？其实您只要联系您身边优秀的营销员，就可以在今天的说明会现场办理相关手续，为孩子提供一个良好的成长空间。不论是现在，还是在遥远的未来，让我们的爱伴随着每一个家庭直到永远。现在给大家一些时间办理相关手续。同时我们也为现场签单的朋友们准备了以下纪念品。
特等奖
一等奖
二等奖
三等奖
大家上午好!
八月的骄阳热情如火，八月的北园激情荡漾，在这阳光灿烂的季节里，为了深化八荣八耻的学习效果和锻炼小朋友的胆识，今天，我们北园社区在这里举行学习“八荣八耻”`少年儿童文艺表演比赛。出席我们今天活动的领导有淮川街道办事处浏阳电视台的记者朋友，参加我们今天活动的有19个报名参赛节目的少年儿童及家长、社区的居民朋友们。在此，我代表社区对各位的光临指导、大力支持和密切配合表示衷心的感谢！
首先，有请我们社区的党总支书记陈新怀讲话。
今年3月，总书记发表了关于以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观重要论述以后，全国上下迅速掀起了一场深入学习贯彻荣辱观的运动，我们社区也用实际行动表达了营造和谐社会、建设文明北园的决心和斗志，开展一系列践行八荣八耻的活动，并卓见成效。今天在比赛开展之前，首先让我们大家一起来温习八荣八耻的内容。我为大家领读，请所有的在场的朋友跟我一起读。
朗读完毕，下面我们的比赛马上就要开始了，请各选手做好准备，我们的比赛秩序按照昨天上午选手们抽签的结果进行，我们这次演讲比赛是由社区老年协会和关心下一代协会联合举办的，比赛设一等奖1名，二等奖两名，三等奖三名，其余参赛选手均为纪念奖。首先我向大家介绍一下担任我们比赛的评委，他们分别是：
朋友们，让我们再次用热烈的掌声感谢各位评委的光临。
我们本次比赛的选手主要是社区一二年纪的在校学生和幼儿园的小朋友，因为年龄比较小，所以，我们的要求不是很高，表演的内容和形式不限，主要是锻炼孩子们的胆量和深化八荣八耻的学习效果。主持人:下面请各位选手作好演讲准备，开始比赛。
首先让我们以热烈的掌声请出今天的第一位参赛选手，来自的为我们带来的精彩文艺表演，她的题目是《》，有请！
主持人:下面有请第二位选手，来自的她的是《》。
主持人:到这里，我们所有参赛的选手已经全部登台表演，都表现出了很高的水平，真的是各有千秋，究竟谁能获得这次比赛的，请耐心等待评委们合议的结果，请各位评委到音像室进行合议！
下面请淮川街道关工委主任张建老领导对我们今天的活动进行点评。
感谢张主任。
好，现在我们的比赛结果出来了，下面有请社区六协总会会长章诗彪章老宣读比赛结果。
让我们用热烈的掌声对所有获奖的选手表示热烈的祝贺！
下面开始颁奖。
有请获得本次比赛纪念奖的选手上台领奖，他们分别是。。。请上台为他们颁奖。
、
有请获得本次比赛三等奖的选手上台领奖，他们分别是…请上台为他们颁奖。
进行曲、鼓掌、照相
有请获得本次比赛二等奖的选手上台领奖，他们分别是…请上台为他们颁奖。
进行曲、鼓掌、照相
有请获得我们本次比赛的一等奖选手上台领奖，请上台为他颁奖。
1.说孩子的新闻。少儿新闻类节目的接收对象是4―14岁的少儿。这个阶段的少儿喜欢新鲜、有趣、可爱的事物。从目前的一些少儿频道的少儿新闻节目看，内容绝大多数都是孩子们的校园生活、家庭生活等，如果少儿电视新闻所播的内容和学校的教育是一回事，小观众们就会产生收视疲劳，缺乏新鲜感。
孩子都对未知的事物感兴趣。在少儿新闻中，开辟一个介绍新发明、新创造的板块，用快速浏览的方式播报，相信小观众们会喜欢的。其实，说孩子的新闻，不是单指那些发生在孩子身上的新闻，而是指一切和孩子有关的新闻。我们应该从儿童的收视诉求出发，结合他们的兴趣，给他们播报轻松、快乐的新闻。
2.孩子说新闻。一些少儿新闻节目常启用儿童担任小主持，采访时还会让小记者们出镜口播或进行现场采访。许多小主持人或是刻意模仿成人的动作神态，或是故意做出很夸张的成人动作，孩子的童真消失殆尽。
我们要做的就是启发他们从少儿的角度，用少儿的语言说出来。笔者有次录串词，是关于澳大利亚发明了能模仿海豚叫声的发声器。稿子里有许多科技词汇，晦涩难懂，正当我担心怎么把这条串词讲明白时，其中的一名小主持发挥了自己的表演特长。他在播报时绘声绘色地模仿海豚的叫声，并以此为由头介绍了本条新闻，始终没有用一个科技词汇。后来他们告诉我，他们觉得这条新闻很有意思，澳大利亚发明了能模仿海豚叫声的发声器，那么小朋友就可以和海豚说话，可以跟它们做好朋友了。至于发声器是根据什么科学原理制造出来的，孩子们并不关心。
3.孩子播新闻。这个“播”指的是配音。有时看完小主播充满童趣的播报，接新闻画面时的配音却是或低沉压抑，或捏细嗓子学童声的大主持人。观众难免会怀疑收看的是不是少儿频道。
所以，要凸显少儿新闻节目的特征，启用孩子配音是必须坚持的。不仅要看语句是否通顺，更要关注童趣，因为这新闻是给少儿看的。用儿童配音要避免朗诵痕迹，儿童播新闻要求轻松自然，而不能单纯追求语调上的抑扬顿挫。
孩子的世界是个单纯清晰的世界，简单的心理诉求使他们对少儿新闻节目的要求也很简单。只要我们保持一颗童心，少儿世界的大门就会永远向我们敞开。
（作者单位：江西电视台）
［关键词］少儿电视节目 成长快乐 策划方案
［中图分类号］G224［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2010）11－0117－01
当下国内的少儿节目，呈现出数量偏少、形式单一的状况，用一些观众的话说就是“大风车转呀转，频道呢换呀换，换来换去还只是大风车在转”。少儿节目与成年人节目相比，不仅内容上不够完善，形式上也难谈丰满。综上笔者做了以下节目方案：
栏目名称：《快乐成长》。类型：少儿娱乐节目。时长：30分钟。播出形式：每周一、三、五首播；每周二、四、六重播；周日播出特别节目。栏目定位语：让孩子在快乐中成长，让孩子的成长充满快乐。
一、节目版块设置
（一）周一播出节目：智慧大冲关――竞技性、知识性、游戏类（参与年龄：幼儿园儿童）。
每期由数位孩子与家长参与，由起点同时出发，扔骰子决定前进格数，棋盘上设置不同障碍点，先通关的孩子为获胜者，给予一定奖励。
“欢乐一家亲”，主持人给孩子出示一个词语，家长看不到，通过孩子的描述让家长猜测该词语，猜对的可前进数步，猜错的要倒退数步。主要锻炼孩子的表达能力以及团队合作的精神。
1.片头+主持人开场介绍本期到场的家庭，说明该游戏的玩法和游戏规则。主持人播报栏目场外观众参与方式。
2.主持人对家庭成员的采访――用时尚话题讨论，来引发小朋友的“童言无忌”，达到全场乐的效果。
3.游戏开始，小朋友和家长在台上表演，主持人可以在一旁进行搞笑点评。
4.成功者给予奖励，失败者给与鼓励，并可以让孩子即兴说下感受。
（1）大屏幕出现不同类别的词语（例如：水果类：苹果）。（2）孩子看到题目开始描述，然后家长猜测，猜出者前进一步，猜错者倒退一步，前方设置一个终点，先到者为胜；体现家长与孩子的互动合作。
（二）周三播出节目：小鬼当家――服务性、理财类（参与年龄：1～3年级的少儿）。
当孩子拥有50块钱，他会想买些什么呢？去书店？去麦当劳？还是去给妈妈买个按摩器？孩子的答案永远都出乎你的意料。“小鬼当家”板块主要以纪录片的形式记录本期的小主人公在拿到50元钱之后的心理活动，跟踪记录他拿到钱之后的行动。最后进行家长和孩子的分别访谈；并由资深儿童心理专家向家长解读孩子的行为，引导家长在生活中的正确教育理念。
1.片花和上环节精彩回访；
2.主持人串场总结上环节，介绍本环节。主持人播报栏目场外观众参与方式；
3.大屏幕开始。
（1）当期小朋友生活纯纪录，孩子的表情和举动――可爱的、调皮的一方面。让小孩说出自己最得意最拿手的生活技巧。（2）给小朋友发钱，发任务，可以用那50块钱买10件相关商品。（3）小孩在商场或者超市选购东西，钱不够和售货员讨价还价。（4）分头记录小朋友的购买。（5）最后展示小朋友的收获。
每期选出不同的孩子，分别发放50元钱；以记录片的形式，先追踪孩子拿到50元钱后的感受，拿到钱后的行为，再跟踪每个孩子是如何花掉50元钱的（例如：有的吃KFC，有的买玩具等等）；跟踪记录后制作成片，现场播放，每期请一位儿童心理专家，通过看片子，解读孩子的行为，同时引导家长正确的教育观念。
（三）周五播出节目：文化大宅门――戏剧表演类、文化交流类（参与年龄：主要面对4～6年级学生）校际间孩子们进行擂台比赛。
内容是以《伊索寓言》《安徒生童话》《365夜》为题材，要求孩子们扮演成大灰狼、梅花鹿等小动物的角色进行演出，然后由评委和观众打分，以定胜负。胜者为擂主，下期再接受挑战，如能连续四期守擂成功，则为月冠军，到年终每月的月冠军进行总决赛，评出年冠军。月冠军，年冠军都有重奖。
（四）周日特别节目：演播室人物访谈及一周精品回顾；记录性体验类专题；音乐录影带。
1.每期请一个初中生孩子、家长及主持人。
2.通过主持人的衔接，让家长与孩子之间敞开心扉谈话。
3.谈话内容大多围绕素质教育和应试教育。（例如：可以是孩子心中的爱好，家长心中的孩子应该学哪些知识，两者对比。）
Abstact Reduplication is an important linguistic device in Modern Chinese and in the region al dialects in China.The same is true for the other Asian-Pacific languages of the Sino-Tibetan , Malayo-Polynesian and South-Asian language families. Reduplication can be divided into three types, morphological, lexical and clausal.This article, however, mainly studies the lexical red uplication.Its main function is to change the size,the quantity,the frequency, the degree or th e time-duration which the base form denotes.This article makes an attempt to subcategorize lexi cal reduplicates in Chinese in the hope that these subcategories could themselves form a system with enough explanatory power. 1.词语重叠与“量”范畴 1.1词语重叠 重叠是使某语言形式重复出现的语言手段，是汉藏语系、南岛语系（又称“马来—玻利尼西亚语系”） 、南亚语系等亚太地区语言中常见的现象。重叠之前的形式称为“基式”、重叠之后的形式称为“重叠式” 。由基式到重叠式的生成过程、重叠式的语言表现和重叠的作用等异常纷繁复杂，但从语言的不同层面看， 大约可分为非词重叠、词语重叠、语句重复三类。 a）非词重叠：非词重叠的基式为一个音节（如“猩、 乎”）或一个语素（如“哥、妈”），重叠后构 成一个词（“猩猩、哥哥、妈妈”）或一个构词成分（“乎乎”）。显然非词重叠是构词法层面的重叠。 b）词语重叠：词语重叠的基式为一个词或一个短语， 重叠后构成一个超词成分，如： 家——家家（都有一本难念的经） 通红——通红通红（的） 一口——（饭要）一口一口（地吃） “家、通红”都是词，“一口”是数量短语，它们的重叠式都不是一个词，而是超词。由此可见，词语 重叠不是构词手段，而是属于构形法和句法层面的语法手段。 c）语句重复：语句重复的基式是一个词、一个短语、一个句子、乃至一个句群，重叠之后构成一个短语 、一个句子、一个句群、甚或语篇，属于句法和超句法层面的重叠。语句重复的特征之一是重叠式中间可以 有停顿，如： 你做什么呀？放下！放下！ 走哇走哇，一直走了三天三夜。 “放下！放下！”中间用“！”标明停顿；“走哇走哇”也可以说成“走哇，走哇”，中间可以有停顿 。因此，从本质上说，语句重复与前两种、特别是词语重叠的最大差别，不在于基式和重叠式所代表的语言 单位的大小，而在于这种停顿所包含的许多语法性质的不同。 本文主要在普通话的范围内讨论词语重叠现象。考虑到关于重叠形式的研究已有不少，本文把讨论的重 点放在重叠的表义功能上。 1.2重叠意义的确定 确定重叠意义的基本方法，是比较基式和重叠式的表义差异，这种意义差异就被认作是重叠的意义。因 此，基式和重叠式的确定都相当重要。在确定基式和重叠式上必须注意： a）词语重叠的基式必须是一个词或短语。 如“红通通”的基式是“通红”而不是“红通”，因为“通 红”成词而“红通”不成词。所以“红通通”是B A A式重叠而不是A B B式重叠。 b）注意多义基式和同形重叠式。当基式不只一种意义或用法时，重叠只可能在一种意义或用法上进行。 如“精神”是多义词，分属名词和形容词；“精精神神”是在形容词的意义和用法上的重叠。再如“上上下 下”是同形重叠式，一是双音节方位词“上下”的A A B B式重叠，重叠式含有“所有、每一”（“上上下下 都是一条心”）；一是动词“上”和“下”分别重叠以后再并立合用到一起，表示多次反复（“他上上下下 跑了好几趟”）等。 c）没有基式就没有重叠式。 如“热腾腾”从表面形式看与“红通通”相似，但是“热腾”、“腾热” 都不成词，因此，“热腾腾”不是词语重叠式，不在本文讨论之列。 d）共时性观念。 本文不把基式和重叠式看作语言发生学上的历时性概念，而是看作语言共时系统中的 两种相关的现象。比如“喷香”，即使是在语言发展史上后于“香喷喷”产生，仍把它看作是“香喷喷”的 基式。 不同的语言手段可能与重叠同时或先后发生作用，因此有必要甄别哪些意义是重叠造成的，哪些是其他 语法手段造成的。比如： 短短儿的眉毛黄黄儿的脸 短眉毛黄脸 “短短儿、黄黄儿”同“短、黄”比较，有程度减弱、情感亲昵等差异。不能把这两种差异都看作是由 重叠造成的。“短短儿、黄黄儿”是先重叠后儿化，因为有 短短的几个月人就变了个样。 脸黄黄的，难看死了。等只重叠不儿化的现象存在，而没有作形容词用的“短儿、黄儿”等形式存在， 可见，重叠的作用只是减弱程度，亲昵是由儿化造成的。 重叠的语法意义是有层次的，本文试图把不同层次的语法意义梳理成由基本意义引申发展而形成的系统 ，并希望这一系统对汉语方言和其他语言也有一定的解释力。这一目标决定了在确定基本意义、引申意义和 引申方式时，不仅要有系统的观念，而且也要有类型学的观念，即不仅要有普通话的根据，同时也要有方言 和其他语言的旁证，虽然文章中并不一定要处处把旁证材料都列举出来。本文重在考察重叠的语法意义，但 是，也兼顾到对于确定基本意义、引申意义和引申方式有帮助的语用意义。 1.3“量”范畴 “量”是一种重要的认知范畴，这种认知范畴用语言形式表达出来就形成语言的范畴。表达量范畴的语 言手段很多，词语重叠就是这诸多手段中的一种。所有的词语重叠都与量的变化有直接或间接的关系。因此 可以说，词语重叠是一种表达量变化的语法手段，“调量”是词语重叠的最基本的语法意义。 不同词语的重叠、词语的不同重叠方式、重叠式出现的不同的句法位置，都会带来表量的各种差异和由 此而生的其他方面的差异。这些差异可以归结为四个方面： a）次范畴不同。量的次范畴可以分为四种：物量、数量、度量、动量。 b）量变维度不同。量变维度有两种：加大、减小。 c）引申的语法意义不同。 d）附加的情感色彩不同。 下面分别讨论四种次范畴的具体情况，并注意量变维度和引申意义，必要或方便时也兼顾情感色彩。 2.物量 具体事物都具有空间性。空间性是指事物的长、宽、高及由此形成的面和体等。空间性具有一定的量， 这种量称为物量。物量的变化从理论上讲有加大（空间的拓展）和减小（空间的收缩）两个维度，但是由词 语重叠所表达的物量变化没有加大的〔1〕，只有减小的。如： （A）纸条儿——纸条儿条儿 （手里攥了一把纸条儿条儿）〔2〕 烟末儿——烟末儿末儿 （漏下来的都是些烟末儿末儿） 水泡儿——水泡儿泡儿 （河里冒出很多水泡儿泡儿） 圆圈儿——圆圈儿圈儿 （纸上画满了圆圈儿圈儿） （B）洞儿——洞儿洞儿 （小洞儿洞儿里掏出个大螃蟹） 面儿——面儿面儿 （石头都碾成了细面儿面儿） （A）类的基式是双音节儿化名词，采用A B B方式重叠后一儿化音节；（B）类的基式是单音节儿化名词 ，采取A A式重叠。在实际话语中，重叠式前常带有形容词修饰语。两类基式的意义都表示细小的事物，其重 叠式的意义比基式更显细小。在西北和西南方言中，这种重叠相当普遍，并具有极强的构词和构形功能；徐 州话甚至还可以有“边儿边儿边儿、头儿头儿头儿”的A A A式重叠；但普通话中却相当有限， 这大约是普 通话中有较为发达的“子”尾，在形式上限制了这种重叠的运用。 3.数量 事物、处所、时间、行为等，都可以以一定的单位进行多少的计量，这种量可称为“数量”。物量表达 的是物体自身的大小，数量表达的是物体等的多少，二者是不同的“量”。词语重叠表达的数量变化，基本 上是向加大的维度变化〔3〕，有“多数”、 “所有”（包括“每一”）、“定量反复”、“逐一”等次数 量范畴。 3.1多数 “多数”是词语重叠数量变化的核心语法意义，量词、数量结构、个别数词、代词等重叠都可以表示多 数。表多数的量词重叠式一般用作描述性谓语和定语。能这样用的量词是一部分单音节的自然量词，包括借 用的名量词。度量衡量词、多音节量词无此用法。例如： 白云朵朵，锣鼓声声。 阵阵春风拂面，缕缕清香扑鼻。 数量结构常用A B B式重叠，也可用A B A B式重叠。数词限于“一”，量词的范围比上述量词单独重叠 时稍宽。这种类型的重叠式常作定语和状语，但有时也可作谓语。例如： 一枝枝怒放的梅花，争艳斗丽。 草叶上挂着一珠珠鲜红的血。 脸上被荆棘划破，一道道的渗出血来。 三叶树环绕山丘，一行行，一层层，郁郁葱葱。 算你们运气，人家也当兵，一茬一茬的复员了，都没有赶上打仗，偏偏让你们这一茬的赶上了。 电话线被坦克轧得一节一节的。 “数量名”结构也可重叠表多数，例如： 他只管一封信一封信地往外寄，不管人家看不看，回不回。 数量结构的A B A B式重叠和“数量名”结构的重叠，其间常可加进“又、接、连”等词语。能重叠表多 数的数词不多，常见的是由两个位数词构成的合成词“千万”、“万千”的重叠，如“千千万万、千千万、 万万千千、万万千”等。〔4〕 “谁、什么、哪里、哪儿、怎么”等；“这么、这么着、某、某人、如此、等”等代词重叠可以表示虚 指的多数，这与藏缅语族的一些语言（如藏语、傈僳语、载瓦语、景颇语等）用疑问代词重叠表示“复数” 是同样的现象。一般是重叠两次，但也可见到重叠三次的，重叠三次所表示的数量并不比重叠两次的更多。 例如： 他们一见面，就是谈论谁谁买了什么什么，谁谁又怎么怎么了。 谈起小学的同学，某人某人现在搞什么工作…… 谁谁谁去北边那条路，谁谁谁去南边那条路，谁谁谁去镇南堡，谁谁谁朝东北方向追。 3.2“所有”和“每一” “多数”是一种模糊量，当对多数引进新的计量观念时，就会由此衍生出一些新的语法意义。一是把多 数推向极限引申出“所有的”周遍意义，一是引入“批量”的观念而引申出“定量反复”的语法意义。先说 极限引申。 词语重叠可以由表“多数”衍生出表“所有的”周遍意义。单音节的具体名词、时间词、量词等，都有 此种重叠式〔5〕。 重叠式一般是作主语、定语和状语，作定语和状语时一般不能加“的”或“地”，一般 不单独作宾语〔6〕。例如： 人人都是英雄汉。 篇篇文章都充满了激情。 这种事总不能年年讲、月月讲、天天讲。如果是多音节词，只选用其中的一个语素进行重叠，如“学校 、商店”只能重叠为“校校、店店”。 单音节方位词不能重叠，用对举方式构成的双音节方位词可有A A B B式重叠，如“里里外外、前前后后 、上上下下、左左右右”等。这种重叠同“家家户户、村村户户、秒秒分分、岁岁年年”等不同，“家户、 村户、秒分、岁年”都不成词，可见它们是A A重叠式的合用， 〔7〕其功能与A A式大体相当。 “所有”和“每一”是对周遍意义的两种不同角度的表述，前者的着眼点在总体上，后者的着眼点在个 体上。汉藏语系的许多语言，凡有此种重叠式的都往往表示“所有”和“每一”两种意义，是具有较大普遍 性的。 3.3“定量反复”和“逐一” “定量反复”是由“多数”加入“批量”观念后衍生出的一个次数量范畴。数量结构的A B A B式重叠和 数量名结构的重叠，都可以表达这种语法意义。例如： 饭不能两口两口地吃，要一口一口地吃。 时间很紧，得三辆车三辆车地并排往前开。 当数词是“一”时，常可由“定量反复”引申出“逐一”的意义，数量结构也可采用A B B式重叠。例如 ： 一节（车厢）一节（车厢）地搜过来，看他往哪儿躲。 车厢一节节地搜过来，看他往哪儿躲。 单一个数词“一”重叠，也可表达“逐一”的意思： 他把事情一一交待清楚了才离开。 表达“定量反复”和“逐一”的词语重叠式，多作状语，并常带“地”字。 4.动量 动量〔8〕，是指动作行为的力度、涉及的范围、活动的幅度、 反复的次数和持续的时长等。动词是句 子组织的中心，句子中所出现的成分几乎都可能与动量发生直接或间接的关系。因此，物量、数量和下面要 讨论的度量的变化，都可能与动量有关。这里主要讨论动词重叠对动量的影响。 能重叠的动词主要是可控性动词。单音节动词有A A、A一A、A了A、A了一A等重叠式。一般的双音节动词 有A B A B、A B了A B等重叠式，“理发、游泳、鞠躬、睡觉、散步”等用A A B式重叠。〔9〕动词重叠最常 见的作用是“减小动量”，即赋予基式所代表的动作行为以反复次数少（次少）、持续时间短（时短）的意 义，但也有“加大动量”的现象。 4.1次少时短 一般说来，持续性动词的重叠，多表示持续的时间短，非持续性的动词具有可反复性，重叠多表示反复 的次数少。〔10〕但是，动词的持续性与否不是一刀两断的。许多动词在不同的角度看或在不同的语境下， 或是持续性的，或是可反复性的；如“闻”，在“闻了一会儿”中是持续性的，或是强调它的可持续性的一 面；在“闻了一次、闻过几回”中，是反复性的，或是强调它的可反复性的一面。有些动词是持续性的还是 可反复性的，其特征并不明显，可以说是兼而有之，如“动员、理发”等。因此，许多动词重叠式可以兼表 次少时短，或不能清楚地分出是表次少还是表时短。例如： 她凑近玫瑰花闻了闻，香，真香。“闻了闻”既表示闻的次数少（至少一次），也表示闻的时间短，难 以分清或根本不需要分清是表示次少，还是表示时短。 动词加“着”常表示动作正在进行，它的重叠式不仅表示动作正在进行，而且还意味着一个新的事件出 现。例如： 说着说着，他就来了，真是说曹操曹操到。 扯着扯着，就把衣服给扯破了。这是减小动量在进行体中的一种表现。而且持续性和非持续性的动词都 有此种用法，因为持续的时间短，必然是持续，反复的次数少，必然在反复。持续和反复都可能与进行体发 生关联。属于南岛语系的台湾高山族布嫩语、百宛语等，可用重叠动词词根的方式表示进行体，可见从语言 类型学上看，动词重叠本身就可能与“进行体”有关联，只不过它在普通话中还没有发展为一个语法范畴。 4.2轻微和尝试 表示次少时短，并不必然地伴随着动作的力度小、幅度小，例如： 陶坷庄严地向母亲点点头。“庄严”这一修饰语说明“点头”的力度和幅度不会小。但是，表示次少时 短的动词重叠式，在大部分情况下确实包含着动作的力度和幅度的减小，从而使这些重叠式具有“轻微”“ 不经意”等意味和使语气缓和、委婉的作用，并成为祈使句的一种重要的礼貌表达式。例如： 进屋避避雨吧！ 请您给咱看看，指点指点。 当人们表意的侧重点转移到这些伴随性的意义、色彩上时，次少时短的意义就会退居到次要的地位或者 完全被忽视，于是便可能引申出新的语法范畴。“尝试”就是从中引申出的一个语法范畴〔11〕。动词重叠 一般表示命令、请求，或者希望进行的尝试，其后可加“看、看看、试试”等。例如： 不信，你病病看？要不了三天你也得瘦一圈。 你踩踩试试，破不了，结实着呢。能这样用的动词范围较大，一些非可控动词（如“病、咳嗽、梦、醒 ”等）也可重叠表尝试。重叠式嵌“了”，可在一定语境中表示刚进行过的尝试。例如： 他踩了踩，没破，还算结实。 我试着张了张嘴，果真张不开。 此外，一些跟心理感受有关的双音节动词或形容词的A B A B式重叠（如“高兴高兴、欢喜欢喜、喜欢喜 欢、快乐快乐、舒服舒服、新鲜新鲜、幸福幸福、温暖温暖”等），当带有“使动”意味时，常表示让他人 或自己有某种体验或经历，例如： 只是觉得在知青户太闷人了，想换个环境，新鲜新鲜。 难道我们相互温暖一下，或者说是让我来温暖温暖你，一切就会好起来的吗？这种重叠意义虽然与上面 所言的“尝试”有所不同，但也可归入广义的尝试范畴。 4.3多量 动词重叠也有“加大动量”的情况。两个意义相近、相反的单音节动词重叠合用，表示动量繁多，如“ 吵吵闹闹、拉拉扯扯、搂搂抱抱、吃吃喝喝、说说笑笑、来来回回、上上下下、出出进进”等。 两个动词重叠式的先后位置，理论上是不固定的，但有一些在习惯上是有序的，如“吃吃喝喝、说说笑 笑、来来回回”等一般都不倒过来说。这常使人们把这种重叠合用式当做一个整体看待，生发出一种整体的 抽象或比况的意义，某些动词的意义也逐渐非实指化。 动词或简短的动宾结构重叠三次以上，表示反复的次数多，并有厌烦之意。例如： 结婚结婚结婚，一张口就是结婚，烦死了。 吵吵吵吵，一天到晚就知道吵，叫人耳根清静一会儿不行吗？这是典型的口语格式，在许多方言中也都 可见到。 4.4惯常 动量加大并不必然地伴随着动作的力度和幅度都加大。只表示反复次数多但不表示动作的力度和幅度加 大，并附带有“轻微”或“不经意”意味的动词重叠，可以表示经常性、习惯性或悠闲性的动作行为。这种 语法意义可以称为“惯常”。例如： 人老了，养养鸟，种种花，下下棋，聊聊天，管那么多闲事干什么。 清晨起来，到处走走，打打拳，踢踢腿，一天都舒服。大约是受“养养鸟、种种花”之类重叠方式的影 响，一些动宾式的双音节动词多依A A B方式进行重叠，如“上上课、唱唱歌、跑跑步”等。 5.度量 形容词和一些副词，用来表示事物和动作行为等的各种各样的性状。性状各异，有色度、深度、长度、 亮度、硬度、速度……，但都具有一定的程度性。度量就是指这些各种各样的程度的高低。刻画度量有多种 语言手段，但无疑重叠是其重要的手段之一。表达度量的重叠以形容词重叠为主。因此，下文主要讨论形容 词重叠，其他词类的重叠随文说明。 形容词常分三大类：非谓形容词（或称“区别词”），性质形容词和状态形容词。非谓形容词不能重叠 。单音节性质形容词多数能重叠，重叠方式为A A〔12〕；重叠式也可合用为A(,1)A(,1)A(,2)A(,2)，如 “瘦瘦小小、胖胖大大、高高大大、高高低低、红红绿绿”等。一些单音节副词也可A A重叠，如“最最、白 白、狠狠”等。双音节性质形容词约有1/6可以重叠〔13〕，主要重叠方式为A A B B；一些消极意义的形容 词可有A X A B式重叠，且含贬义，如“马里马虎、土里土气、糊里糊涂”等，个别形容词还可有A B B式重 叠〔14〕，如“干净净、硬棒棒、暖和和”等。 在状态形容词中，后加叠音语缀或无意义音缀的不能重叠，如“水汪汪、臭哄哄、黑咕隆冬、酸不啦唧 ”等；其他常用A B A B的方式重叠，如“雪白雪白、碧绿碧绿、笔挺笔挺、通红通红、喷香喷香、锃亮锃亮 ”等〔15〕；个别可有B A A重叠式〔16〕，如“喷香香喷喷、 闪亮亮闪闪、冰凉凉冰冰、崭新新 崭崭”等。 5.1程度加强 度量的重叠形式虽然复杂多变，但表达的意义却比较单纯，一般都是表程度加强。双音节重叠式都加强 程度，例如： 一对细长细长的眼睛，那么明亮，脸上焕发出青春的光彩。 肖群秀摸她脸，滚烫滚烫，…… 当孩子的时候，衣服总是整整齐齐的。 欢欢喜喜退出了掩蔽部。 暖和和地睡一觉。 副词“非常”和许多带程度副词的形容词短语也可这样重叠表程度加强，如“非常非常（聪明）、最大 最大、很高很高、顶红顶红”等。两个意义相反的形容词重叠合用表示复杂多样，这也是程度加强的一种表 现。例如： 数过了伤口，大大小小挂花四十四处。 路面高高低低，崎岖难走。 入夜，红红绿绿的彩灯，编织着城市的梦。 单音节形容词和副词，重叠后作状语或补语，一般表程度加强。例如： 高高地坐在一辆弹药车上。 他悄悄过去，冷不防卡住了那个报话兵的脖子。 三令五申讲了，偏偏还要违反，这是什么性质的问题？ 断头处燎得黑黑的。 把钢盔压得低低的。 此外，单音节拟声词可用A A式重叠，如“啪啪、叮叮、嘀嘀”等。有时还可有A A A式重叠，例如： 接着格格格地笑起来，…… 双音节拟声词有A A B B和A B A B两种重叠方式，如“叮叮当当/ 叮当叮当、咕咕噜噜/咕噜咕噜、劈劈 啪啪/劈啪劈啪”等。拟声词重叠有使所拟声音加长、多变的作用，意义与上述的形容词重叠大体相似，也可 归入形容词重叠这一类中。 5.2程度减弱 单音节形容词，有不少并不是因调量的需要而重叠的，而是句法上要求重叠。例如： 远远向将军伸出一支干瘦的小手。 一头青丝在短短几天之内，以至是一夜之间化为霜雪。 她们两手空空，什么也没有，这就难了。以上句子中的形容词不重叠，句子就不成立或不顺畅。在此种 情况下，重叠式也可能兼表程度加强，也可能不明显地表示程度加强。虽然“远远、短短、空空”都可能表 示较大的度量，但在程度上与其基式“远、短、空”有多大的不同，并不是很容易说清楚的，最大的差异主 要是“生动”与否。这种现象为重叠表示程度减弱提供了重要的中介。朱德熙（1956）指出，性质形容词重 叠式用作定语和谓语，“不但没有加重、强调的意味，反而表示一种轻微的程度。”这些被称为“形容词生 动形式”的重叠式作定语和谓语是描写性的，从而加强了本有的“生动性”。 6.总结 词语重叠的主要表义功能是“调量”，使基式所表达的物量、数量、动量、度量向加大或减小两个维度 上发生变化。 词语重叠对物量的调整非常有限，只能让它向减小的维度变化，表达空间缩小的意义。对于数量，词语 重叠只能让它向加大的维度变化，核心语义是表“多数”，并由“多数”加入定量观念而引申出“所有”（ 包括“每一”）、“定量反复”和“逐一”等次范畴。对于动量，词语重叠可让它向减小和加大两个相反的 维度发生变化。减小动量的基本语义是表示“次少时短”（动作反复的次数少、持续的时间短）。由次少时 短派生出“轻微”、“不经意”的语用含义，并由此进一步引申出“尝试”语法范畴。加大动量的基本语义 是表“多量”，并由多量与“轻微、不经意”结合引申出“惯常”的语法意义。对于度量，词语重叠主要是 让它向加大的维度变化，表达“程度加深”。由于句法等多种因素的作用，在特殊情况下词语重叠也可使度 量向减小的维度变化，具有“减弱程度”的功能。 词语重叠的表义体系可以简略图示如下：＊ 减小 ─物量───空间缩小 │ 加大 定量─所有（每一） ├─数量───多数──┤ │ ─定量反复──逐一 调理─┤ │ 加大 轻微 │ ───多量───────惯常 ├─动量─┤ │ │减小 轻微 │ ───次少时短─────尝试 │ 加大 │ ───程度加深 ─度量─┤ ─────程度减弱 句法需求 附注 〔1〕用词语重叠表示物量加大变化的现象， 在全世界语言中也很罕见。原因大约是语言中有大量的表 示物量变化的手段，如数量词语的修饰描述、形容词及其重叠式的修饰描述等。因此，下文要谈到的用词语 重叠表示物量减小变化的现象虽然存在，但也相当不发达。 〔2〕凡用例标出“儿”的是必须儿化的，其他情况一般不标出。 〔3〕“一点儿点儿”也许是个向缩小的维度变化的特例。 〔4〕参见卢卓群（1979）。“三三两两”因“三两”不成词， 不属此类。 〔5〕在河南泌阳话中，不仅有A A式重叠，还有A A A式重叠，而且重叠式中的每个音节都可儿化。A A A比A A多点强调意味，因为A A 已表“所有的”，不可能再增加数量。徐州等方言也有A A A式重叠。 〔6〕汉语的主语位置一般是有定的，宾语位置一般是无定的。 周遍意义属于有定范畴，因此作主语最 为顺当。“把”的宾语可以是有定的，“你总不能把篇篇都读到”也成话，但不如“你总不能篇篇都读到” 来得自然。至于“人人为我，我为人人”的说法，只是特例。 〔7〕这种形式应记为A(,1)A(,1)A(,2)A(,2)。但是，这种形式与A AB B式的分野也不是绝对的。在 语言的发展演变中，“日夜、分秒、村寨、时刻”等，已经成了词或逐渐词化，“日日夜夜、分分秒秒、村 村寨寨、时时刻刻”也便可以视为A B A B式重叠。 〔8〕朱德熙（1982：66—67 ）把动作反复次数的多少称为“动量”，把动作延续的时间长短称为“时 量”。本文“动量”的含义与之不同。 〔9〕动词的这些重叠式， 在动量的表达和其他语法功能上都有种种差异。萧国政、李汛（1988）就曾 讨论过动词V—V式重叠与VV式重叠的不同。因篇幅所限，本文对这些差异不作深究。 〔10〕刘月华（1983）指出：“如果动词表示的是持续性动作，重叠后表示动作持续的时间短。……如 果动词表示非持续性的、但可以反复进行的动作，重叠后表示动作进行的次数少。” 〔11〕壮语、布依语、畲语、拉珈语等语言，都有动词重叠表尝试的现象，不独汉语一种语言所有。此 外，黎语动词重叠表示“不经意”，跟尝试也相当接近。 〔12〕徐州方言可有A A A式重叠。厦门方言可有A A A A A式重叠。 〔13〕见李大忠（1984）。形容词能否重叠的规律尚不明晰，大约与四个因素有较密切的关系：音节数 目、意义类属、内部结构、语体色彩。 〔14〕在中原官话等方言中，A B B式相当发达，如“整齐齐、 结实实、四方方、现成成、囫囵囵”等 。李宇明（1995a ）曾对河南泌阳话中的这种重叠式进行了论述。 〔15〕有些双音节性质形容词也可A B A B重叠，重叠之后所表意义类似于动词重叠的“尝试”义，如“ 漂亮漂亮、辛苦辛苦、痛快痛快”等，可看作形容词的动词化的一种表现。李宇明（1995b）已专文讨论。 〔16〕吴方言浦田话等方言中，还有大量的A A B式重叠， 如“血血红、碧碧绿、笔笔直”等。在浦田 话中，双音节的性质形容词甚至也可较自由地A A B式重叠，如“认认真、大大方、普普通、狡狡猾”等。 参考文献 蔡权（1990）廉州方言形容词的特殊形式及其用法， 《方言》第4期。 陈亚川 郑懿德（1990）福州话形容词重叠式的音变方式及其类型，《中国语文》第5期。 陈淑梅（1994）湖北英山方言形容词的重叠式，《方言》第1期。 戴庆厦 徐悉艰（1992）《景颇语语法》，中央民族学院出版社。 范方连（1964）试论所谓动词重叠，《中国语文》第4期。 范继淹（1962）重庆方言名词的重叠和儿化，《中国语文》12月号。 何汝芬 陈康（1981）台湾高山族的阿眉斯语， 《语言研究》第1期。 李蓝（1987）贵州大方方言名词和动词的重叠式，《方言》第3 期。 李大忠（1984）不能重叠的双音节形容词，中国语文杂志社编《语法研究和探索》，北京大学出版社。 李宇明（1995a）泌阳话性质形容词的重叠及有关的节律问题， 全国汉语方言学会第八届学术讨论会（1 995年10月，武汉）论文。 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论文摘要：简析少儿访谈类节目主持人无论从角色定位、语言运行方式、受众需求、要求的素质等方面都与其他主持人有着相当大的差异。
电视访谈类节目是近年来活跃在我国地（市）级以上各类电视频道上的一种崭新的报道形式，它以其浓郁的人文色彩和独特的个性魅力而备受青睐。访谈节目，顾名思义，有访有谈。但是在以往的访谈节目中，有的主持人不管访谈对象说些什么，一概只照准备好的题目问下去，严格讲这不能叫访谈。主持人需要对访谈对象的回答做出反应，交流思想，在语言的碰撞中激发灵感。而且，由于访谈节目是现在进行时态的，更能够激发主持人和访谈对象的创造性思维，更能够考验主持人的文化素质、知识储备、随机应变的能力和语言表达技巧，因而更具有魅力。
第一、二者角色定位不同
主持人的定位是根据自己的性格特点、爱好、文化修养等各方面因素与节目要求相结合而设定的。少儿访谈节目主持人的基本定位是阳光、活泼、善良、真诚，在这个基本定位下根据自己的性格特点张扬个性发挥优势。一个少儿访谈节目主持人的定位一旦确定就不要有太大的变化，不能够今天是稳重大方成熟老道的老师形象，明天又变成活泼热闹俏皮伶俐的大孩子形象。这会造成孩子们对主持形象的质疑和不信任，从而影响节目的传播效果。当然，少儿访谈节目主持人相对于一般访谈节目来说还是具有多角色定位的特点，多角色定位是根据少年儿童的年龄的变化设定的。
1.“姐姐型”
这种类型的始作俑者是中央电视台的鞠萍姐姐，我在浙江电视台的少儿节目中也主要是以“王婷姐姐” 的形象出现，这种类型是目前我国少儿节目中最常见也是最传统、最宽泛的定位形式。“姐姐型” 亲切、甜美适合年龄从学龄前一直延伸到小学。同学们既把主持人当作带领自己游戏的孩子王，又把她当成可以依赖和听从的师长。所以“姐姐型” 主持人要尽量把自己塑造得完美一些，孩子们因为喜欢主持人而喜欢看其主持的节目，主持人才能更好地在节目中体现编导的意图。
2.“朋友型”
小学高年级、初中甚至延续至高中是青少年处于半成熟到成熟的阶段，他们介于独立性和依赖性之间，适合“朋友型” 的角色定位。“朋友型”主持人可以让孩子们在思想上与成年人平等对话，拉近彼此心灵上的距离，帮助他们走向独立和成熟。
3.“卡通型”
“卡通型”主持人适合幼儿园及以下儿童，这一年龄段的孩子注意力不易集中也不持久，“卡通型” 通常都是色彩明快、造型可爱的夸张形象，容易引起孩子们的注意和喜爱。对于低幼的儿童来说，“卡通型” 主持人满足了他们喜欢小动物、喜欢新奇形象的天性，他们会把“卡通型”形象当成自己的好朋友，因而“卡通型”主持人更容易被小朋友们接受。
而相对应的一般访谈节目主持人则其是谈话的实际引导者与控制者。好的主持人应该是“看不见”的，但又是不可缺的。一般访谈节目主持人应该时刻明白：他是代电视机前的广大受众在提问。是公众赋予他访谈的权利，所以与访谈对象没有地位高低之分。既不能盛气凌人也不能趋炎附势。相互间的平等与尊重是访谈顺利进行的前提。一般访谈节目主持人虽然是这个节目的灵魂，而是扮演着引导嘉宾去倾诉的配角。理想的主持人与谈话对象之间应该是一种平等的关系。主持人更了解听众的心理，访谈对象更精通专业知识。在访谈节目进程中，主持人和访谈对象优势并存，协作互补，才能构成一台完整优秀的访谈节目。
第二、二者语言运行方式不同
少儿的思维大多是形象具体的，少儿接收知识、培养能力是以记忆和模仿为主，可塑性较强。因此，少儿访谈节目从内容到形式都应当平易近人，尤其是话语，要自然口语化，让少儿感受到亲切，体验到关爱，自然轻松地理解和接受。少儿在进行语言表达的时候有独特的语言运行方式，喜欢用一些叠声词汇、拟人化的语言、“嗯”、“啊”等助词，所以，我们在主持少儿访谈节目的时候要多掌握这类语言。例如，“小蝌蚪在水里面游啊游，它在干什么呢？原来啊，它在找妈妈。”形象生动的语言表达会调动少儿的积极性。但是也要避免过于嗲声嗲气，男主持人尤其应该注意，既要把握语言特色又要避免过于幼稚。在这方面，中央电视台的董浩就做得很好，语言风趣、幽默，又能结合少儿特点来组织运用语言。并且在少儿的情绪发展中，快乐是最基本的肯定情绪。快乐与成就感直接联系。快乐中包含着对力量、魄力和信心的体验。同时，痛苦、悲伤、惧怕、愤怒等情绪，也会随着少儿情绪的发展而发展。针对少儿的多种情绪主持人应在镜头前尽可能多地传递给少儿快乐，让少儿体会这种美好的情感，让他们在快乐中得到知识，受到教育。少儿访谈节目主持人的语言要以“情”为先导，与少儿进行面对面、直接的平等的心灵沟通与交流，这是缩短与少儿心理距离的最佳途径。第二个方面是声音的个性化。“清水出芙蓉，天然去雕饰”，一个好的主持人和播音员，要具有设想能力、摹拟能力、吐字表达能力和语音应变能力．要创造出较好的“语境”，像歌手那样，具有特色个性发话声音，这样才容易给观众亲切感，使人产生认同感和美感。令人过耳难忘。
而一般访谈节目主持人的语言运用则应该直接甚至犀利。这就要求主持人一要具有足够的逻辑归纳能力，主持人能熟谙电视业务，掌握采、写、编、播、评等各种技巧，能够独立、熟练的组织、串连节目；二要有透彻的洞察分析能力，插话、补叙要提纲挈领。三要有亲和的沟通交流和随机应变能力。不管是领导、名人，还是平民百姓中的英模人物，都要做到主持人与嘉宾平等对话，平易交流，“谈”出内容，“谈”出水平；四要有自然的情感传递能力，以深入浅出、通俗具象的叙述方式，富有感染的表达出要说的话，才能引起访谈主体的共鸣。
第三、二者面对的受众的需求不同。
少儿访谈节目是从少儿需求出发、专门为满足少儿需求而制作的电视访谈节目。满足少儿需求,是少儿节目制作的最高原则,也是与一般访谈节目最本质的区别。少儿需求原则有两个意义:第一, 少儿需求原则强调从少儿的需求而不是从成人的需求出发制作节目。如果不了解、不考虑、不尊重少儿身心发展的需求,只根据成人需求来构造少儿节目,那么所产生的节目只能是成人化的少儿节目,而非少儿节目。这实质上是将少儿非主体化,使之服从于成人的需求。第二, 少儿需求原则还意味着少儿节目是专门为少儿制作的节目。它与适合少儿观看的或少儿感兴趣的成人节目相区别。比如很多少儿喜欢看中央电视台的谈话节目《实话实说》、侦探片、《动物世界》等,这些节目客观上也能满足少儿身心发展需要,但这些节目不是为少儿专门制作的,更不是从少儿需求出发来制作的,所以不是少儿节目。这就要求少儿访谈节目主持人从少儿需求出发，考虑少儿身心发展的需求，来主持相关访谈节目，防止少儿访谈节目成人化的出现。
而一般访谈节目的受众主体主要是成年人。他们关注这类节目主要是因为：随着人们生活节奏的加快，绝大多数的观众希望在短时间内掌握更多的信息，而访谈类节目恰恰是这种信息量比较集中的节目；并且在访谈类节目中，通过被访嘉宾和主持人之间的意见的交流、观点的表达，形成碰撞、共振和思辨，从而突显出节目的主题性、引导性和思辨性。对于收看的观众来说，既是收看的过程，同时也是观众通过节目去分析问题、思考问题、提高自我的过程，充分满足成年人的需求。另外，随着竞争的日益激烈，成人的访谈节目更趋向于新鲜，刺激，猎奇。这是少儿节目中绝对不允许出现的。
第四、二者所要求的素质不同
毫无疑问，少儿的思维方式与成人是完全不同的，这就决定了少儿访谈节目主持人除了要具备主持人的基本素质之外，更重要的就是要具备同少儿进行沟通和交流，了解孩子所想、所需的特殊本领。也就是说:了解少儿观众的心理特点，学会用孩子的思维方式，与他们进行沟通对于一个少儿访谈节目主持人的工作是很重要的。除此之外，作为少儿访谈节目主持人，亲和力和耐力也是很重要的，当然还要善于观察。
在一般访谈类节目中，主持人的作用尤为重要，其不仅担负着引导话题、调度情绪、协调气氛并提起他们谈话欲望的重任，而且控制着全程节奏，决定着节目的走势和趋向。这种角色和任务对访谈类节目主持人的综合素质提出了很高的要求，比如要有较深厚的文化内涵、独特的个性气质、较强的政治理论水平等。
通过以上几个方面的讨论和分析，我们可以得出结论：少儿访谈节目的主持人不同于一般节目的主持人，因为所面对的对象是少儿，是白纸一般的充满对大千世界好奇感的特殊群体。所以，随着电视时代的发展，对少儿访谈节目主持人的要求是越来越高了。
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可能是出自心理—生理的交叉需要吧，干这个行当的人越来越多起来。于是，打开电视机，你就看吧，大大小小的节目，从几分钟的到几小时的，全充斥着男男女女老老少少温温柔柔二二乎乎不冷不热激情似火傻傻苶苶坚如磐石风情万种的各式“主持”。
什么东西都得讲究个“分寸”和“适度”。一旦“主持”变成了一种戏子般的卖弄和哗众取宠，那就不叫“主持”了。而眼下的大多数主持人似乎正赶什么潮流似地往这个方向发展，且有青出于蓝而胜于蓝的劲头与趋势。而他们忽视的或者说根本就不明白的正是主持人应有的那些个东西：修养、文化、分寸等等。
现在的不少主持人，似乎他们的任务就是插科打诨，俗称练贫嘴或逗闷子，不分节目性质，不分场合，时时处处练幽默，结果是糟蹋了自己也毁了节目，根本显不出他们的聪明与智慧。
若这些低档次、不合时宜的串词儿真出自他们自己的创作，那好歹也算是有点小聪明儿。顶要命的是这些个浑科儿伍的压根儿是别人给他们写好让他们去“表演”的。怪不得眼见着有的主持人在电视上还能练一口儿，下了电视就犯傻连话都说不清。就是这么个背法儿，还经常是张口错字儿、闭口错音儿的。听众若有文化还能挑挑毛病笑骂一通儿：“这种人怎么混上当主持的？”我等半瓶子醋者，至少能听着别扭，赶紧查查字典（那种小口袋本儿的《新华字典》就够用，他们常读不准那小字典里收的字儿），然后自语：“哈，原来电视台的主持人这么好当呀，连这本儿小字典上的字儿都认不全、认不准。”可那些个坚信电视台是什么“喉舌”和什么“宣传工具”的文化水儿不高的老百姓可就惨了。谁像我们傻书生总爱查查字典什么的？“主持”怎么念他们就跟着怎么念，以讹传讹甚至发扬光大。若有人敢怀个疑，准有某主持的崇拜者挺身而出反驳：“人家主持人都这么念！”
再查查他们的“出身”，问题就迎刃而解了：衮衮诸主持，大多出身演艺，认字儿不多，又不努力多认点儿，总觉得年轻聪明有背功不成问题，旧时不是有艺人大字不识一把成本儿成本儿地演大戏的？现在主持人的串词儿比那些戏文容易多了：背！
还别说，真有人“背”得发了财。一旦“主持”出名来，比那些通俗歌星伍的不少挣。眼见着有人声名显赫起来，置了小汽车换了摩托什么的。
眼瞅着这么容易的发财之路越走越宽广，有点姿色、嗓音再豁亮点儿，能不面红耳赤地奔这金光大道上来赶路搭车？干这个比你为演个什么电视剧争风吃醋地抢主角儿强多了也风光多了。
尽管据说挑主持人把关很严，经常是众里寻他千百度，好不容易从灯火阑珊处觅得一宝，可电视上走马灯儿似的主持人让人顺眼的仍然寥若晨星。初级阶段，这也是没办法的事。有什么样的主持人就有什么样的观众，或相反。眼下人们还能容忍这种局面，也说明了整体的社会文化素质之可怜。一旦人们不能容忍了，他们会写“听众来信”，他们会在热热闹闹的演出场合哄下不合格的主持。可令人心寒的是，这样的观众太少。人们还不曾意识到被迫观看这样的主持是一种侮辱，人们更不曾意识到供奉着这种主持人的大众传播媒体应对这种局面负责。人们能做的只是关了电视，或退出演出场合。但大多数人则是这样想的——等等，他／她不就说那么几句吗？说完了后头有好节目，那几声主持，就当没有，至少当成稀有动物叫唤几声。于是人们乘机上上厕所、换杯茶、伸伸懒腰，等主持消失了再接着看。只有傻书生们如笔者才注意听上几句，挑几个错字儿，自以为比他们多认了几个字儿，嘲弄一番。晚会一结束，我这嘲弄者依然一无所有，人家主持的主持费早成“吨”地揣腰里，开着自己的小汽车走了。人人开心。要不人们怎么总爱问“日子过得好不好”呢——日子怎么就这么皆大欢喜地过去了？
当一个社会的文化陷入浑浑噩噩之中时，没有比这种过法儿更快活的了。
中图分类号：G613.2 文献标识码：A
当前我国对儿童教育问题日益重视，如何提升对儿童的教学水平，已经成为一个关注热点，但由于年龄特征所限，少儿的外语教学实践有一定难度。基于这一情况，应当以儿童认知理论作为依据，对儿童的性格、心理特征进行分析，在充分了解儿童的基础之上，增强少儿外语教学的有效性，增强幼儿对语言的掌握能力，促进儿童综合能力的发展。
一、全身反应理论在少儿外语教学实践中的应用分析
儿童由于年龄特征的限制，其在学习外语过程中，很难形成长时间记忆，从而给外语单词、句子的记忆造成难度。全身反应理论认为，儿童所接收到的声音信息和动作信息之间如果能够保持紧密的联系，则其记忆能保持的时间相对较长，并且能够比较熟练地进行运用。这也意味着在外语教学过程中，应当利用多种感官来呈现外语，将儿童的听觉、视觉、触觉全部调动后，能够加深儿童对外语的印象[1]。以英语教学为例，在教材的选择上，应当以配图为主，通过丰富的色彩，在视觉感官上吸引幼儿的注意力。同时，当前大部分学校和教育机构已基本配?淞硕嗝教褰淌遥?教师可以通过制作教学课件的方式，播放英语相关视频、音乐以及图片内容，给儿童多感官的整体性学习。此外，教学中还可以开发幼儿运动能力，如播放英文儿歌，让儿童伴随音乐节拍跳舞，调动儿童全身的反应。
二、多元智力理论在少儿外语教学实践中的应用分析
多元智力理论认为，智力是不能被量化的，也不是单一的，无法经由整合的方式表现出来，而是同样重要的多种能力结合，并且呈现出复杂的组合形式。在多元智力理论下，包括语言、数理逻辑、音乐、空间、自我认知以及人际交往的多方面能力。实际上，在我国教育理念中，学校、教师乃至家长时常以学习成绩作为唯一标准来判断幼儿是否“聪明”，而多元智力理论则坚持智力不仅是能够后天开发的，同时也通过音乐、绘画以及舞蹈等各个层面来表现。因此，将多元智力理论应用到少儿外语教学中，同样具有十分重要的价值[2]。教学中，以短语、词汇的发音和听力作为基础，开发儿童在不同领域内的潜能，在英语教学的同时，挖掘并且培养儿童各个方面的能力。在多元智力理论支持下，少儿外语教学不仅仅局限在单纯的语言学习和模仿中，而是将外语的学习视为培养少儿全面发展的过程，通过创造性的教学，培养少儿智力的后天发展。
三、母语迁移理论在少儿外语教学实践中的应用分析
母语迁移理论的主要观点是，在第二语言习得过程中，母语即第一语言的惯性思维会对第二语言的学习造成或积极或消极的影响。幼儿在成长过程中所接触的大多为母语，即第一语言，累积的词汇和思维习惯均是在母语环境中所形成的，如果在母语和英语有共同点的情况下，则会表现出正迁移效果，如“他是我的老师”与“He is my teacher”这一类型。但实际上，母语和外语之间所存有的共同点并不多，在这一情况下，由于受母语影响，则表现出负迁移效果，干扰少儿的外语学习。因此，母语迁移理论要求少儿在外语教学中需充分发挥母语正迁移作用，规避负迁移。
综上所述，儿童在学习外语的过程中，由于其年龄特点，会给教学造成一定难度，对此应当充分发挥出认知理论在教学中的价值，以母语迁移、多元智力、全身反应等认知理论作为基础，结合幼儿实际情况有选择性地进行应用，才能够提升外语课堂教学有效性，促进幼儿语言能力的提升，实现儿童的全面发展。
主持词是主持人在节目进行过程中用于串联节目的串联词。在当今不断发展的世界，主持词与我们不再陌生，写主持词需要注意哪些问题呢?这里给大家分享一些关于表彰优秀少先队员主持词范文，供大家参考。
表彰优秀少先队员主持词范文11、全体起立，奏唱国歌
下面我宣布，ZS市少先队表彰大会现在开始!全体起立，奏唱国歌!
2、介绍出席大会的领导和嘉宾
长期以来，市委市政府高度重视少先队工作，今天，这些关心爱护少年儿童成长的领导和嘉宾也来到我们的会场，请允许我向各位少先队员介绍出席今天表彰大会的领导来宾，他们是：让我们用最热烈的掌声欢迎他们的到来!
3、少先队员代表讲话
在社会各界的关注下，全市~万少年儿童正沐浴着阳光雨露茁壮成长，展现出意气风发的精神面貌。下面，让我们掌声欢迎少先队员代表~~~上台发言。
4、宣读表彰决定
一年以来，我市少先队事业不断发展壮大，涌现出许多先进集体和优秀个人，为少先队事业做出很大的贡献。今天，市少工委将在此表彰一批先进个人和先进集体，接下来，请市少工委主任~~~伯伯宣读表彰决定。
5、颁奖
一份耕耘，一份收获，这些受表彰的先进集体和个人用他们的勤奋努力、聪明才智为自己赢得了荣誉!下面，请领导为先进集体和先进个人颁奖。
(1)ZS市少先队“红旗大队”(10个代表)
首先颁发ZS市少先队“红旗大队”奖，本年度，~~~、~~~、~~~等~个少先队大队被评为少先队“红旗大队”，请十名代表上台领奖。同时，请出~~~为他们颁奖，有请!
谢谢~~~，祝贺获奖的集体!
(2)ZS市少先队“红旗中队”(10个代表)
接下来颁发ZS市少先队“红旗中队”奖，本年度，~~~、~~~、~~~等~个少先队大队被评为少先队“红旗大队”，请十名代表上台领奖。掌声有请~~~为他们颁奖!
谢谢~~~，祝贺获奖的集体!
(3)ZS市优秀少先队员(10名代表)
我们的少先队员在一年的学习生活表现突出，展现了新时代少先队员的风采。本年度共有~名少先队员荣获“ZS市优秀少先队员”称号，请十名代表上台领奖，有请~~~为他们颁奖!祝贺获奖的少先队员。
(4)ZS市优秀少先队辅导员(10名代表)
少先队工作的`顺利开展离不开少先队辅导员的辛勤耕耘，本年度共有~名少先队辅导员荣获“ZS市优秀少先队辅导员”称号，下面有请十名代表上台领奖。同时，请出~~~为他们颁奖，有请!祝贺获奖的少先队辅导员。
(5)ZS市“十佳少先队员”(10名)
ZS市最优秀的十名少先队员被评为“ZS市十佳少先队员”，有请这十名少先队员上台领奖。同时，请出~~~为他们颁奖，掌声有请!
谢谢~~~，祝贺获奖的少先队员。
(6)ZS市“十佳少先队辅导员”(10名)
ZS市最优秀的十名少先队辅导员被评为“ZS市十佳少先队辅导员”，有请这十名辅导员上台领奖。同时，请出~~~为他们颁奖，掌声有请!
谢谢~~~，祝贺获奖的少先队辅导员。
(7)广东省“十佳自强好少年”(1名)
ZS市的~~~被光荣地评为“广东省十佳自强好少年”，掌声有请~~~同学上台领奖。同时，请出~~~为他颁奖，有请!
祝贺~~~同学!
(8)广东省优秀少先队辅导员(8名)
ZS市有八名优秀少先队辅导员被光荣地评为“广东省优秀少先队辅导员”，请这八名少先队辅导员上台领奖。同时，请出~~~为他们颁奖，有请!
谢谢~~~，祝贺获奖的少先队辅导员。
(9)广东省“十佳少先队辅导员(1名)
ZS市的~~~被光荣地评为“广东省十佳少先队辅导员”，掌声有请~~~老师上台领奖。同时，请出~~~为他颁奖，有请!
祝贺~~~老师!
6、团市委领导致词
党和共青团带领着我市少年儿童，创造性地开展了一系列卓有成效的教育活动，促进了广大少年儿童的健康成长。下面，让我们掌声欢迎团市委~~~叔叔致辞。
7、市领导讲话
我市少先队工作的蓬勃发展有赖于市委市政府的关心爱护和鼎力支持，下面，让我们掌声欢迎市领导~~~叔叔讲话。
8、结束语
让我们再次以最热烈的掌声向这些获奖的先进集体和个人表示祝贺!
ZS市少先队表彰大会到此结束，下面请各位领导、来宾欣赏精彩的文艺演出。
表彰优秀少先队员主持词范文2(合)尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好!
甲：弹去五月的风尘，迎来六月的骄阳，当鲜红的太阳跃上地平线，我们又迎来了新的一天。
乙：六月，是童年的摇篮;六月，是童年的梦乡;
丙：六月里花儿香，六月里好阳光。六月里有我们少年儿童最欢乐的节日——六一国际儿童节。
丁：鲜花为我们翩翩起舞，红领巾格外鲜红耀眼。
(合)六一，是我们大家的节日，我们要为它增光添彩。
甲：在这欢欣喜悦、热情洋溢的日子里，我校全体师生欢聚一堂，共庆这美好的节日。在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿：
(合)祝小朋友们节日快乐，学习进步!祝老师们工作顺利，心情舒畅!
(甲)首先，举行庄严的少先队新队员入队仪式!
乙：仪式第一项，全体起立，唱《中国少年先锋队队歌》
甲：我们的队旗高高飘扬，星星火炬闪耀着金光;
乙：我们的队鼓铿锵而嘹亮，召唤着伙伴响彻四方;
甲：今天，我们的组织又迎来了一批新伙伴，
乙：他们将戴上鲜艳的红领巾，成为少先队员组织的一员。让我们用最热烈的掌声欢迎他们加入少先队这个光荣的集体。
甲：仪式第二项，请大队辅导员宣读新队员名单。(名单另附)
乙：仪式第三项，请少先队代表为新队员佩戴红领巾。
甲：仪式第四项，请大队辅导员带领新队员宣誓。
大队辅导员领(右手握拳)：我是中国少年先锋队队员，我在队旗下宣誓：好好学习，天天向上，时刻准备着，为共产主义事业贡献出一切力量。宣誓人：---。
乙：请新队员退场。
甲：入队是一次自我挑战，
乙：入队是一次理想启航，
甲：此刻，佩戴鲜红的红领巾，我们将铭刻队训
乙：此刻，佩戴鲜红的红领巾，我们将遵循队章
甲：好好学习，天天向上
乙：仪式第五项：请新队员代表发言。(讲稿另附)
甲：光阴如梭，在逝去一年的时光里，同学们都在奋力的拼搏，努力。下面有请大队辅导员宣读各中队优秀少先队员及在这一年表现优异的同学。(名单另附)
乙：有请朱老师、李老师为优秀队员颁奖。
甲：下面请优秀少先队员代表发言，大家欢迎。(讲稿另附)
乙：少先队的队伍在一天天的壮大，身为队员的我们也在一天天的长大，童年的每一个画面都将是我们成长道路上靓丽的风景。“动感童年”庆六一文艺汇演(合)现在开始!
甲：首先请欣赏有六一班给大家带来的舞蹈《好姐妹》，
丙：感谢六年级一班的同学给我们带来的精彩表演。
丁：下面请欣赏小品《如此双簧》，表演者：五年级一班李港福、李强。
甲：送走两位诙谐幽默的笑星后，让我们用热烈的掌声有请四一班的舞蹈家们。
乙：下面请欣赏舞蹈《喜刷刷》，表演者：拓明丽、王凤茹等。
丙：动感过后校园里还会有那些亮丽的风景呢?
丁：下面请欣赏三句半《瞧咱的校园!》表演者：三年级一班马周龙、狄齐学等。
甲：电视上的模特大赛大家都看过，今天校园里的小学生也走起了模特步，这就很少见了吧
乙：下面请欣赏有请二年级一班的小模特们精心编排的节目《咚巴拉》，表演者廉伟、杨佳昌等。
丙：怎么样?咱的小模特也不比电视上差多少吧!精彩的节目继续。
丁：下面请欣赏舞蹈《小螺号》，表演者：一年级马思瑜等。
甲：哥哥姐姐们表现都不错，我们幼儿园里的小朋友们自然也不会落后了!
乙：小朋友们跳得好，唱得也很好。不信吗?请欣赏中班的小朋友们带来的表演唱《春天真好》。
丙：下面请欣赏有小班的的小朋友们带来的舞蹈《幼儿健身操》。
甲：今天的表演真丰富，既有歌来又有舞;下面的节目很特别，希望大家能鼓励。
乙：请欣赏配乐诗朗诵《古诗文大串联》，表演班级：六年级一班。
乙：前一段时间，每当下午放学后都会有很多同学聚集在主席台前，为什么呢?因为有一群青春亮丽的身影为我们的“六一”挥洒汗水，他们是谁呢?让我们用热烈的掌声欢迎五一班的花朵们!请欣赏舞蹈《踏浪》。
丙：动感的旋律，动感的舞姿，无不让在座的每一个人感觉到她们的活力。换个视角吧，下面请欣赏三年级一班的舞蹈《好日子》。表演者：刘雅荣、刘薇等。
丁：不论舞蹈中透着的是动感还是温婉，我们多才多艺的小演员们都付出过数倍于台上的努力，让我们再一次用热烈的掌声对他们表示感谢。
甲：“世上只有妈妈好”，在我们成长过程中，妈妈付出的.艰辛是我们难以用语言表达的。下面请欣赏舞蹈《好妈妈》。表演者：幼儿大班。
乙：小鸟在歌唱，蝴蝶在飞舞，小昆虫们在演奏，就连活泼可爱的小鸭子们也来凑热闹了，下面请欣赏幼儿中班的小朋友们带来的舞蹈《数鸭子》。
丙：看见小鸭子们来祝大家六一快乐。小老虎们可急了。下面请欣赏小班的孩子们带来的舞蹈《两只老虎》。
丙：舞台上小朋友们优美的舞姿让大家大饱眼福，有俩人却巴不得舞蹈早点结束。
丁：下面请欣赏相声《四不像》。表演者：四年级曾红泰狄家财。
甲：相声说完了，你听出来什么是四不像了吗?(听下面的答案)对，就是麋鹿。
乙：下面请欣赏舞蹈《蓝精灵》。表演者：一年级毕晓娟等。
丙：今天是第六十个国际儿童节，是我们大家的节日。
丁：沐浴着和风，享受着父母与社会给予我们的一切，我们感到很快乐。
丙：请欣赏幼儿大班带来的舞蹈《哇哈哈》。
甲：童年、童真、童趣……多么不起眼的字眼啊!但是当年幼时的情景再现时，你又作何感想呢?
乙：下面请欣赏游戏《拔萝卜》。表演班级：幼儿中班。
丙：有一个词大家肯定都知道，因为我们每个人都有—那就是“朋友”。
丁：请欣赏舞蹈《你我手拉手》。表演者：三年级一班张萍、马晓娟等。
甲：流行音乐对大家来说非常有吸引力，根据流行音乐编排的舞蹈想必你也很期待吧!请欣赏舞蹈《自由飞翔》。
乙：表演者：二年级一班吴雪拓守丽等。
丙：“六一”了，大家有什么想说的吗?不要着急，他们有话说。请欣赏三句半《话说六一》。
丁：下面请欣赏舞蹈《耶耶耶》。表演者：四年级一班狄嘉嵘、马金燕等。
甲：动感的舞蹈还在进行的时候，旁边就已经有两个同学跃跃欲试了。请欣赏相声《弄巧成拙》。表演者：张天伟薛通。
乙：类似剧中的情形在现实中也是时有发生。下面请欣赏舞蹈《玫瑰爱人》。表演者：六年级一班高佳等。
丙：六一的歌声这样的动听。
丁：六一的舞蹈这样的优美。
甲：六一的集会这样的欢腾!
(合)：今天我们用自己的方式表达自己内心的幸福!
乙：我们是出巢的小鹰，明天将飞得很高很高。
丙：我们是含苞的小花，明天将姹紫嫣红，分外妖娆。
丁：我们就是我们，红领巾在胸前骄傲地燃烧!
(合)我们的明天一定会更美好!
甲：水车小学“六一”儿童节新队员入队仪式暨“动感童年”庆六一文艺汇演
(合)到此结束!谢谢大家!
表彰优秀少先队员主持词范文3甲:敬爱的老师们
乙:亲爱的小伙伴、小宝贝们
合:大家好!
甲: 拥着六月的热情，
乙: 披着六月的芬芳，
甲:我们的心像怒放的花朵，
乙:荡起一片欢乐的海洋!
甲:六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡;六月，有童年的沃土，有童年的太阳。 乙:六月充满着我们的笑语和欢歌，充满着成功的温馨与喜悦，充满着暖人的阳光，蕴育着新的希望。
甲:小朋友们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了我们自己的节日，走进爱的课堂，
合: “六一”儿童节! “六一大课堂”!
甲:我们托起梦想，让她闪亮在未来的天宇。
乙:我们踏响大地，让童心乘着春风飞扬。
甲:成长在祖国的怀抱里，我们格外幸福，
乙:成长在爱的阳光下，我们朝气蓬勃。
合:衷心感谢老师和家长对我们的辛勤教育和培养!
甲：现在我们宣布：南师大附小20--年“六一”表彰庆祝会——
合：现在开始。
乙:首先，让我们用热烈的掌声有请闫校长致辞。
1、校长致辞
大家好!
今天是“六一”国际儿童节。66年前的1949年11月，国际民主妇女联合会，为保障全世界儿童的生存权力、保健权力和受教育的权力，在在莫斯科召开了一次大会，会上决定，每年六月一日为国际儿童节。于是，全世界的儿童就拥有了一个属于自己的节日——“六一”国际儿童节。
今天，在这个美好的节日里，我谨代表附小向全体同学致以节日的祝贺，祝大家节日快乐!
我也借此机会向全体老师表示衷心的感谢和崇高的敬意。你们既是尊敬的老师，更是辛勤的园丁。你们勤勤恳恳，任劳任怨;教书育人，无私奉献。你们创造了优美的环境，你们创造了优良的质量，你们为学校的发展与腾飞创造了良好的基础和条件。
同学们，“六一”是你们最快乐的节日，“六一”也是我们最高兴的日子。因为：你们今天是家庭的宝贝，学校的宝贝，明天，你们将是学校的骄傲，国家的希望。你们快乐地成长，家庭就充满欢歌与笑语;你们能够全面地发展，学校就充满生机与活力;你们能够和谐地发展，社会就充满热情与友爱;你们能够茁壮地成长，我们的国家就充满美好与希望。
所以，孩子们，今天，我们活动的主题是“奔跑吧，宝贝!”，不仅是要你们在自然大课堂里、在社会大课堂里，快乐地奔跑、锻炼、探索、发现，享受父母的呵护，阳光的温暖;“奔跑吧，宝贝!”，更重要的，是希望你们能够在家庭里、在社会上、在校园内，自由、快乐、安全、健康地成长，在自己的成长之路上奔跑，在自己的梦想之路上奔跑。爱礼仪，爱学习，爱锻炼，爱活动，爱卫生，充满活力，充满好奇，充满爱心，一步一个足迹快快成长，像大人一样富有责任心、富有使命感，堂堂正正做人，认认真真做事，快快乐乐学习，健健康康成长。做一个理想远大、品行端庄、学习优良、身心健康的人。
奔跑吧，小宝贝们!让我们共同奔向我们的美好梦想，奔向我们人生的大课堂、未来的大课堂。
2、节目表演
爵士舞 尹润平
甲：感谢校长的祝福，我们不会辜负长辈对我们的期待!接下来请欣赏由 等同学表演的爵士舞
3、颁奖1：
乙：感谢尹老师辛勤辅导的精彩爵士舞表演。接下来是系列颁奖。有请曹校长宣布颁奖项目和名单。
(1)“小标兵”485(340+145)名(曹校长宣布部分名单并邀请每个班一名代表上台)(名单张贴)赵校长、陈主任、孙主任、宋主任颁奖
(2)“ ”奖 20名(大约15+5)(冯主任全部宣读名单并上台领奖)(照片)闫校长和赵书记颁奖
4、——拉歌第一轮(陈娟、高琦)
(3)单项奖 224名(148+76)(曹校长宣布部分名单并邀请每个班一名代表上台)(名单张贴) 赵校长、陈主任、孙主任、宋主任颁奖
(4)斯霞综合奖 18名(冯主任全部宣读名单并上台领奖)(照片)闫校长和赵书记颁奖
——拉歌第二轮(陈娟、高琦)
5、颁奖2：
(1)区级优秀三好生 9名 (冯主任全部宣读名单并上台领奖)(对应班主任颁
(3)区级优秀少先队员 13名 (冯主任全部宣读名单并上台领奖)(对应班主任颁奖)
(4)市级优秀少先队员 2名 王翌阳 许诺(赵校长全部宣读名单并上台领奖) 校长、书记颁奖
——拉歌第三轮(陈娟)
(6)区级优秀班主任 7(4+3)名 (赵书记全部宣读名单并上台领奖)校长、颁奖 胥婕 高利源 张月 陈功 翟莉 肖娴 钟树
(7)区级优秀班集体 7(4+3)个 (赵书记全部宣读名单上台领奖)闫校长颁奖
(7)区级优秀辅导员 5(4+1)名 (书记全部宣读名单上台领奖)校长颁奖 潘燕 夏菁 汪谦 肖冬梅 李菲
(8) 市级优秀中队辅导员 1名 郎宁
甲：让我们再次用热烈的掌声祝贺所有获奖的小伙伴、班集体和老师们。
乙：让我们用热烈的掌声祝贺这些获奖的小伙伴。接下来请欣赏合唱表演
4、节目表演
大合唱 谢丽
结束主持辞：
甲：精彩的节目让我们难忘，快乐的聚会总是短暂
乙：感谢伙伴，给了我们精彩和欢乐 ;感谢老师，教导我们成长
甲：感谢那些身边的人，那些期待的眼神，鼓励我们不断奔跑向前。 合：感谢周遭的一切，沉淀着生活的每一种美好
甲：让脚印温暖大地的渴望，让快乐铭记美妙的时光
乙：让满腔热情穿越地老天荒，把真情镌刻在大海般的胸怀 ，把祝福放置在水晶般的未来
(合)：让我们一同期待明年这最有爱的聚会。
甲：上午的“六一”表彰庆祝会到此结束!
乙：祝大家在下午六一大课堂活动中快乐多多、友爱多多、收获多多! 甲：谢谢大家!
表彰优秀少先队员主持词范文4汨：尊敬的各位领导，各位老师，各位来宾。
文：亲爱的同学们，
合：大家上午好!
汨：当鲜红的太阳跃上地平线时， 我们又迎来了新的一天。
文：今天我们要迎来一个快乐而有意义的节日。是我们大家的节日，我们要尽情的欢畅，我们要为它增添光彩。
汨：六月是蒲公英飘下的季节，六月是青苹果诱人的季节。 文：六月是火红的石榴花点燃的季节，六月是歌声飞扬的季节。合：在这快乐的日子里，我们舞蹈，我们欢唱。
汨：今天是个特殊的日子。今天是个愉快的日子。
文：今天是属于我们自己的日子。
合：因为今天是六一国际儿童节。
汨：接下来请中洲幼儿园园长致开幕词
文：在这个属于我们自己的节日里，让我们代表学校全体少先队员，向辛勤工作的老师们表示衷心的感谢，向以关心支持我校教育事业发展的社会有识之士，表示衷心的感谢。
汨：今天中洲村村领导也来到了我们的现场，有请村领导给我们说几句吧。
文：谢谢村领导精彩的讲话，接下来请文光中学领导发言。
六一儿童节主持词结束语
(甲)六月是童年的摇篮，是童年的故乡;
(乙)六月有童年的沃土，有童年的太阳;
(甲)在这个属于我们自己的节日，让我们代表全体同学向辛勤工作的辅导员和老师们表示深深的感谢!
(乙)我们将会用智慧与热情的种子;
(甲)用稚嫩的双手和五彩的画笔;
(合)共同描绘__小学美丽的明天。
表彰优秀少先队员主持词范文5尊敬的各位领导、各位来宾，亲爱的同学们、家长们、老师们：
大家上午好!
一年一度的六一国际儿童节来到了。在这个欢快的日子里，许多领导在百忙之中来到学校和我们共度节日，让我们以最热烈的'掌声欢迎各位领导到主席台就座。
首先，请允许我向大家介绍主席台上就坐的各位领导，他们是：市关工委丁原胜主任，市关工委牟大勇主任，市关工委吕文喜组长，团市委王法强书记，市妇联张梅主席，市实验中学张永熙书记，市卓越学校宋良方校长，日出东方俱乐部刘祥伟董事长，我校张守彦校长。下面，我提议，让我们以掌声对他们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!
现在，请少先队员代表向领导、来宾们敬献我们最珍贵的礼物——红领巾，有请孩子们。
下面我宣布：日照市金海岸小学--、年庆祝"六一"国际儿童节暨优秀学生、优秀家长志愿者表彰大会现在开始!
大会进行第一项：升国旗。全体起立，敬礼，奏唱国歌……礼毕，请坐。
大会进行第二项：领导致辞。首先请市妇联张梅主席讲话，大家欢迎!下面请张守彦校长致辞，大家欢迎。
大会进行第三项：学生代表发言。掌声有请于航同学发言!
大会进行第四项：请学校赵庆英副校长宣读优秀少年表彰决定，大家欢迎!
大会进行第五项：请学校窦建坤书记宣读书写教育特色家庭、优秀家长志愿者表彰决定，大家欢迎!
大会进行第六项：颁奖。
首先颁发的是学校"十大金牌少年",他们是：四年级一班--、四年级四班---、四年级八班---、五年级一班---、五年级二班---、五年级七班---、六年级一班---、六年级三班--、六年级四班---、六年级八班--，祝贺他们!请领导、来宾们为学校"十大金牌少年"颁奖，掌声祝贺并有请获奖同学上台领奖!
婚宴答谢宴简短主持词1
尊敬的来宾，亲朋好友：大家晚上好!
首先我感谢大家在百忙中能赶来参加我女儿XXX和女婿XXX的新婚庆典。我女儿和女婿能有今天的完美结合，这是上帝的巧妙安排，这是他们的缘份，上帝不仅创造了他们的现在，更创造了他们的未来。让我们为他们的完美结合表示衷心地祝贺，祝愿他们新婚愉快，永结同心，百年好合，芝麻开花节节高。我女儿在人生的成长过程中得到了各位亲朋好友、各位领导的帮助和鼓励，在此表示衷心地感谢，谢谢大家，谢谢你们的光临。今天我们特备这场婚宴不呈敬意，希望大家今天在这里吃好，喝好，度过一个美好而难忘的良宵……
婚宴答谢宴简短主持词2
各位来宾、各位领导、各位亲朋好友：大家中午好!
感谢大家抛开了手中繁忙的事务，来参加我们孩子的婚礼。今天的宴会大厅因为你们的光临而篷壁生辉，我和妻子、还有我们的儿子，因为您们的如约而至，激动不已，衷心的感谢你们!
成家立业是人生旅途的重要里程。如果说以前是父母拉着你们的手，完成了人生的起步，今后将是你们一起牵手，把人生走的更加美好!父母祝福你们!祝愿你们从今更加互敬互爱，互让互勉，家庭美满，事业有成，前途无限锦绣。
最后，我们全家再次感谢各位来宾、亲朋好友!感谢你们送来了温暖，送来了友情，送来了吉祥，送来了最美好的祝福。
婚宴答谢宴简短主持词3
尊敬的各位领导、各位来宾、女士们、先生们大家中午好!
在这个春风送暖阳光明媚的日子里我们迎来了一个喜气洋洋、热闹非凡的美好时刻我们大家所熟悉的***先生和他心仪已久的***小姐在这里举行隆重的新婚答谢喜宴在这里请允许我代表两位新人以及他们的双方家长对所有的来宾表示热烈的欢迎和诚挚的感谢。感谢大家对他们送来最美好的新婚祝愿也感谢大家一直以来对他们在工作、学习和生活上的关心和帮助。
出席今天喜宴的来宾都是新人的亲朋好友，有不少来宾都是远道而来你们的到来送来了祝福、送来了吉祥使今天的新婚答谢喜宴现场增添了无限的光彩请新人答谢来宾三鞠躬。。。。幸福的美酒谁先尝、当然是我们的新郎和新娘喝了这杯交杯酒幸福生活无尽头喝了这杯交杯酒爱的真谛永相留新郎新娘面对面、心贴心、手挽手为了你们幸福美好的未来一饮而尽。
看过“婚宴答谢宴简短主持词”的人还看了：
1.婚礼答谢宴简短主持词精选
2.答谢婚宴主持词
