时间：2023-04-24 08:54:01
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇家庭教育的感想，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
20世纪80年代中期以来，我国人口流动的规模和范围不断增大，特别是农村剩余劳动力进城务工的流动人群持续加大，成为我国20世纪末人口现象中蔚为壮观的一景。越来越多的人由过去的“单身外出”逐渐转为“举家迁徙”，出现了流动人口“家庭化”的趋势。至今，许多大城市都已出现人口流动家庭化的现象，而且这一态势仍在继续发展中。
人口流动家庭化引发了一系列问题，其中流动人口子女的教育问题尤为引人关注。家庭是流动人口子女城市化的初始环境，提供了流动人口子女进入城市后的社会化的基础条件，家庭教育对流动人口子女的成长具有特殊而基础性的作用。已有的研究表明，由于流动人口家庭流动性强，在流入地就学的学校办学质量相对较低，居住的社区环境比较复杂等，因此，流动人口子女家庭教育对于流动人口子女的成长，特别是在其社会化过程中的意义显得更为重要。
尽管流动人口家长跟城市家长一样，对孩子有较高的期望值，同样怀有“望子成龙”、“望女成凤”的愿望，但由于自身素质不高，他们在孩子的教育过程中往往存在以下几个方面的问题：更偏重孩子的学习成绩，促进子女全面发展的意识淡薄；对自身的角色认知不足，对家庭教育的职责和任务认识不清；多数不懂教育规律，家庭教育方式存在偏差，等等。
因此，如何构建流动人口子女家庭教育指导体系，提高流动人口家庭教育质量，促进流动人口子女健康发展的问题值得关注与探讨。我认为当前，我国的家庭教育指导力量主要由三方面组成：一是社会家庭教育指导力量，其实施指导主要通过大众传媒进行；二是社区家庭教育指导力量，主要由社区工作人员进行；三是学校家庭教育指导力量，主要由子女就读学校的教职工进行。对于流动人口家庭教育指导而言，我认为学校家庭教育指导是最重要的方面。
1.为了增强家庭教育指导的针对性，收到显著效果，学校组织教师、学生、家长召开座谈会，分析流动人口子女的家庭教育现状。学校还发出“家庭教育调查表”，了解流动家庭家长在家里为子女提供的教育条件、对子女的教育态度、对子女有过错时采用的教育方式、对子女的期望，等等。此外，通过多种调查，了解教师的指导、家长的反应和出现的典型事例等方面的情况。开展了“同读书，共成长”活动后，学校通过“‘建立学习型家庭’活动调查表”，了解以下方面的情况：学生家庭在建立学习型家庭活动中的表现，家长是否改善了家庭学习环境，是否注意培养孩子良好的学习习惯，是否给孩子提供了读物，等等。
2.倡导学习与反思，学校根据家长个体户多，素质普遍不高的情况，倡导家长不断学习，提高自我。学校一方面直接组织多种学习交流活动，如请校外专家来校做家庭教育讲座、举办咨询活动，举办教子经验交流会、家长座谈会等，另一方面给家长赠送教子书籍，印发家庭教育有关资料，发动家长订阅家庭教育的有关报刊，让家长在自学中提高。在推动家长不断学习的同时，学校还推动家长不断反思和总结，发动家长写教子经验文章和读书笔记等，要求每位家长都总结出家庭教育的“一点感想，一个做法，一条经验”，让家长在反思与总结中加深对家庭教育各种问题的认识。家长反思总结出“感想、做法、经验”之后，学校给他们提供了发表的平台，这些平台主要有：家长论坛，学校的宣传栏，社会有关报刊，学校结集出版的读物。学习—反思—发表，每一个环节既互为基础，又相互推动，共同激发着家长参与家庭教育研究的热情，推动家长持续学习，不断实现自我成长。
3.采取点面结合的方法开展家庭教育指导活动。点面结合的工作特点表现在如下几个方面：（1）流动人口家庭教育指导的方式既有面上的指导方式，如专家讲座、全校性的教子经验交流会等，又有点上的指导方式，如登门家访、电话家访等；（2）学校在开展流动人口家庭教育指导活动中既是面向全校各班学生家长，又确定重点年级，在各年级确定了重点班；（3）各班级在进行家庭教育指导时既面向全班学生家长，又确定一些重点跟踪指导的家长和学生。点面结合的工作方式使学校、教师有重点有侧重地开展家庭教育指导活动，从而保证指导活动的针对性和实效性，也有利于学校和教师总结家庭教育指导的经验和规律。尽管如今家长普遍重视孩子的教育问题，但由于家长素质参差不齐，工作性质各不一样，学校开展的家庭教育指导活动并非都能得到家长的理解和支持。如何促使家长参与学校组织的家庭教育指导活动？个别学校采取的策略是“以小促大”（或说是“小手牵大手”），即让孩子推动家长。
学校在开展流动人口家庭教育指导活动方面的启示价值无疑是多方面多层次的，学校的启示价值主要体现在其操作策略方面：对于家庭教育指导活动的开展而言，其困难之处首先在于调动教师、家长、学生各方参与的积极性，而学校通过“课题引领”、“活动驱动”、“倡导家长写家教文章”、“活动过程中进行各项评价”、“以小促大”、“开展‘争章’活动”等各项措施，充分调动了教师、家长和学生各方参与的积极性，使各项活动顺利有效地开展。
家庭教育是在家庭生活中发生的，以亲子关系为中心，以培养社会需要的人为目标的教育活动，是在人的社会化过程中。这里给大家分享一些关于家长教育心得感想，供大家参考。
家长教育心得感想1孩子是我们生命的延续，是我们家长的希望和寄托。孩子的成长，牵动着我们的心，涉及全家的幸福。如何把自己的孩子教育成一个品行兼优的孩子，培养成祖国未来的栋梁，是我们家长要面临的一个重大课题。孩子成长的过程也是我们家长的学习过程。如何做一名合格家长，让孩子健康快乐的成长，我总结了一下，要注意做好以下几点：
一、努力提高自身素质，做好榜样作用
家长作为孩子的第一老师，要为人师表。家长的表率作用与自身素质紧密相连。有人说：父母的素质就象火山底下的岩浆，积累得越厚实、越丰满，孩子成才的爆发力越强烈。作为家长，我们要努力提高自身素质，应从以下几个方面做起：
1、努力提高自己的思想道德水平
孩子从小到大，家长的一举一动、一言一行都对其性格、品德发展形成起着潜移默化的作用。家长首先要求自己有高尚的品德，有理想，有积极的人生观;对国家、对人民、对事业有高度的责任感;在社会上奉公守法，遵守社会公德;讲究文明礼貌，作风正派，为人正直，是非分明，胸怀坦荡，大公无私，乐于助人等等。家长的示范作用十分重要。榜样的力量是无穷的，它具有很强的说服力和感染力。家长举止言谈文雅大方，子女也会如此，家长举止言谈粗俗不堪，必然会对子女有不良的影响。再如家长能自觉地遵守社会公德，维护公共卫生，吃完瓜果将果皮放进卫生箱中，孩子也会养成这种维护社会公共卫生的好习惯。而有些大人不拘小节，随地吐痰，乱抛脏物，孩子也如此行事。
2、努力提高自身的文化科技知识水平
常言道：师者，给学生一杯水，自己必须有一桶水。孩子求知欲相当强，他们常常向大人提出一些稀奇古怪的问题，如果得不到满意的答复，无形中使自己的威信在孩子心目中降低了。我们要善于学习，使自己成为孩子求知的良师，不仅为孩子做好榜样，也提高了孩子学习的积极性，与孩子一同学习也提高丰富了自身的文化知识。
二、严格要求孩子和尊重孩子的自尊心相结合
严格要求孩子和尊重孩子的自尊心是辩证的统一，没有严格要求，就没有教育，不爱护孩子自尊心也就没有真正的教育，二者不能偏废。真正的严格要求来自父母对成才标准的正确而深刻的理解和自身的操行修养;来自对孩子的年龄特征和个性特点的掌握及教育子女的艺术的运用。任何严格要求，即使是合理恰当的，但要使合理的教育变成孩子的意识行为，用简单生硬、绝对命令和急于求成的办法是达不到目的的，只有循循善诱，以身示范，时刻爱护孩子的自尊心，才能使孩子自尊、自爱、自强、自立，憧憬未来，奋发向上。爱护孩子的自尊心是建立在相信孩子可以进步的基础上。对孩子应确信：没有不好的孩子，只有不好的教育;要相信教育的主导的作用，对孩子既要严格要求，又要爱护他们的自尊心。
三、创造良好的家庭氛围
良好的家庭氛围可使孩子性格活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦逊、合群、爱劳动、爱清洁、守时、守信等，儿童在良好的家庭环境中生活，常以家长为最亲近、最直接的模仿对象，形成自己的心理定势和性格特征，家庭氛围的好坏是儿童心理、行为健康的重要相关因素。儿童的生存离不开家庭，家长首先应为孩子创造一个良好的生活环境。尽管每个家庭因经济水平、住户条件各有不同，但居室布置整洁、色彩素雅谐调还是可以做到的，使孩子能生活在一个环境舒适、宁静、温暖的家庭中。还有的家长极讲清洁卫生，各处一尘不染，对孩子限制太多，这也不许玩，那也不许玩，使孩子行动极受限制，这是不可取的。
四、养成良好的作息时间和生活习惯
家庭要形成比较固定的生活作息时间，包括休息、吃饭、娱乐、学习等，家长要自觉遵守，长此以往会促使孩子时间观念的形成，为自觉遵守纪律，维护社会秩序，讲究社会公德的良好品行的形成打下基础。
五、积极配合学校、社会对孩子进行教育
家长应积极主动与教师取得联系，紧密配合教师，共同做好孩子的教育工作。首先，家长要了解学校的教育规程、教育纲要和有关条例，配合学校及老师共同做好孩子的教育工作。其次，要积极鼓励孩子参与集体活动，培养孩子集体主义精神和社会交往能力。最后，家长要积极参加班级、学校组织的各项活动，如家长会、家长学校等，可使家长了解学校的常规工作。
作为家长，能与孩子一同成长也是一件快乐的事，在教孩子的过程中也给我们增长了好多知识，十年育树、百年育人，我们要为做好孩子的第一任老师而努力!
家长教育心得感想2英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半能够在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。
此刻的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，家人对孩子的生活照顾得无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：“不”。祖辈、父母过分的溺爱娇惯，造成孩子以自我为中心，适应潜力较差，任性，怕苦等问题。从开学初教师的上门家访及调查问卷中发现，小班大都幼儿在家饭来张口、衣来伸手，不少家长很重视对幼儿的认知教育、智力开发，把幼儿行为习惯的培养则以“孩子还小”为理由而包办代替或不予以纠正，在幼儿发展中存在着认知潜力和行为潜力不和谐性、不一样步性。不少幼儿在表演节目时还很自信，但一旦让他们去独立完成一件简单任务时，就显得不知所措。有的幼儿尚未构成用餐、入厕、倾听、玩玩具等方面的基本行为习惯，如果任由这一状况发展下去，幼儿行为方面的问题将越来越多，幼儿的不良发展将不可避免，对今后的一生都将产生不良的影响。
3~4岁是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿构成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能构成的事，要培养一个人良好的行为习惯，务必从小抓起。越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福，能够说，习惯是体现一个人素质的重要方面。小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段。小班幼儿的许多行为尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班阶段培养幼儿良好的生活、卫生习惯具有更重要好处。
家长教育心得感想3首先很感谢学校、韩老师为我们家长精心安排的这次家庭教育讲座。
听了周慧玲专家的讲座，受益匪浅。周慧玲老师用深入浅出的语言、理论与实践结合的方法、自己的亲身经历，向我们家长传授了孩子在教育过程中应该注意的事项及教育方法，让我感慨颇深，深刻领悟到了言传身教，一朝为父母，终身为老师，家长所承载的责任与重要意义。教育的关键就在于养成好习惯、与孩子更好的沟通、增加阅读方法等几个方面。
父母是孩子的第一老师。我们的一言一行，潜移默化中都在深刻地影响着孩子，家庭的和睦、浓郁的亲情氛围等都是一个孩子健康成长的客观条件。从小让就孩子树立独立的人格，其次就是关注孩子的心理健康发展，孩子虽然很小，但却有着强烈地自尊心，大人的言行他都看在眼里，记在心上，特别是当着外人的面不留情面的指责或是埋怨都会给孩子带来心灵上的伤害。通过收听这次讲座，还有几点体会与大家分享：
一、能有一个好的学习、生活习惯的养成是非常必要的，它应该体现在生活的细节中。
要有好的习惯，首先要让孩子在思维上习惯，要给孩子足够的自由，不能管太死，否则精神上就会有叛逆，我们就要从孩子小时候起，从小事做起，仔细观察，及时发现孩子生活中的不良行为，加以纠正和引导;对孩子生活中好的行为给予肯定和鼓励，使之成为习惯，让孩子在好习惯的陪伴下学习、生活。
二、做好与孩子的沟通。
家长与孩子的沟通，要注意讲究科学方法：首先要善于倾听。只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么，关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通变得更加轻易。孩子向您诉说高兴的事，您应该表示高兴;孩子向您诉说不高兴的事，您应该让他尽情地宣泄，并表示同情;当孩子向您诉说您不感兴趣的话题，您应该耐着性子听，表示您关注他的谈话内容。这样，不仅使孩子更乐意向您倾诉，也可以提高他的语言表达能力。其次，家长要学会和孩子做朋友。家长如果总是高高在上，就很难和孩子交知心朋友，也就谈不上真正的沟通。这就要求家长和孩子谈话时，要以孩子的心态和孩子能理解的语言进行。再者要有耐心。家长与孩子之间的年龄、心理和思想感情等各方面都存在着巨大差异，理解需要一个过程。如果过于急躁，沟通就会成为泡影。
三，要培养孩子大量的阅读。
读书是开阔孩子的视野，获得知识的一种学习方法。也是一种给孩子带来无限乐趣的娱乐活动。所以首先要给孩子营造一个浓厚的阅读氛围。使阅读成为他的一种生活方式，让孩子认为阅读是一件很快乐的事情，所以，在家里，每天晚上总是会有一个固定的时间去看书，不管是何种书籍，给他带一个头，营造一个学习的氛围。慢慢地，孩子也就喜欢了上阅读，阅读不仅成了一种生活习惯，而且它也成了我们的良师益友。
通过聆听这次讲座，使我受益匪浅，也让我深刻领会到了教育孩子这个大课题，家庭教育的重要性。尤其在孩子性格上的培养，做的很不到位，在家里，控制孩子的行为，每做一件事都要经过我的同意或认可才敢放心去做，严重地阻了他思维的想像力。再者就是脾气的急躁，因为脾气的急躁、没有足够的耐心，不仅一次又一次对孩子恶言相向，更甚是动手打他，当看到孩子那双无助委屈的眼神时，才回过神来，他也只是，仅仅只是一个孩子。专家说得真好：一朝为父母，终身为老师，所以，从此刻起，从自身做起，从每件小事做起，让孩子有着独立的人格，有着一个良好的习惯，与孩子公平地交流，让他快乐、健康的成长，让他成为一个有知识的人，做一个对社会有用的人。
家长教育心得感想4在家庭教育中，多给孩子选择的机会，在日常生活中，培养孩子掌握选择、判断和取舍的能力就显得尤为重要。如果我们能多给孩子选择的机会，孩子会感受到他们被尊重、被信任，从而带给他们自信和成就感，使他们感受到自己能把握生活。
在日常的生活中，我们可以多提供给他们选择的机会很多，如今日穿哪件衣服，在条件允许的情况下，由他们自己安排自己的活动等等。在没有原则性冲突的情况下，可以尽量按照孩子的安排来处理他自己的生活。而且，选择性的问题常常可以使家长避开处于反抗期的孩子以“不”来回答所有问题带来的难堪：在这一阶段，对于开放性的.问题。家长很难得到满意的回答，孩子往往以“不”来作为标准答案。而“选择题”对于孩子来讲，一般会进行认真地思考和答复。
在让孩子自己作出选择的时候，做家长的要有耐心，因为孩子的反应能力是和成人不同的。不能自己一发问，孩子就能回答，一定要给孩子反应和思考的时间。而耐心的等待，更会表示出尊重孩子的兴趣和选择。有时候，我们还需要适当地重复我们提供的选项，因为孩子开始学习思考的时候可能在过程中忘记自己在干什么了：孩子的注意力持续还是短暂的。另外，明确地说明和处理一件事的同时，仍然包含选择是完全能做到的。比如某件必须要做而孩子并不想做的事情，如果我们在它的处理过程中设置一些方式方法上的选择机会，孩子往往会较愉快地进行选择从而完成了这项工作。
总之，从小给孩子机会选择做什么事情并承担由此而来的后果，有助于他们建立起良好的自信和自我负责的品质。
家长教育心得感想5当今社会，绝大多数的孩子都有着自己的家。当然，有的家庭是幸福美满的`，而有的家庭却与赌场没有太大的区别--我家就是一个典型的例子。
在我家，你首先可以看到一股乌烟瘴气--香烟的烟气，同时还能闻到异常浓的烟味--不过这不是我爸抽的，虽然我爸不抽烟，但是因为我爸把那些所谓的”兄弟”带到家里，使得他们在我们家大抽特抽。我爸把他们招呼进来打麻将，结果搞的我们家跟赌场一样。
在一旁的妈妈不但不去劝阻，而且还跟着瞎起哄：”一万，红中～～”这一闹，弄得我无法在房间里学习。
等到晚上，那些人总算走了，我本以为自己得救了，于是我便向数学一向很好的爸爸问数学问题。哪知爸爸看也不看，随便报出一个数字就说是答案。我刚问爸爸为什么，就被他骂了一顿：”哎呀!我怎么有你这么个笨儿子啊!连这么简单的题目都不会!”妈妈也说：”题目一做不来就找你爸爸那你别读书算了，快回房间学习!”我听后，生气地跑进了房间，心想：我怎么这么倒霉啊!怎么贪上这样一个家庭!贪上这样两个父母呀!他们成天除了赌还是赌，简直是两个赌鬼。而且还叫人来家里抽烟，难道他们不知道烟对闻烟者比对吸烟者更有害吗?还把家里搞成赌坊。再这样下去，我真的要疯了啊!”
关键词：傅雷；家书；家庭教育；思想
读《傅雷家书》，可以感知到他那充满浪漫气息却又处处彰显理性的美学见解，无论是对中国古典文学的精辟论述还是对中西文化的独特点评，无一不是他学贯中西并且不断融会贯通的结果。然而撇开学识见地本身，这本书更让我们读到了其家庭教育的深刻性，无论是其中反复倡导的人格教育、发人深省的道德教育，还是语重心长的精神教育，都处处体现出一个父亲的用心良苦。在社会不断变化发展的今天，人们往往重视孩知识和能力方面的培养而忽视了传统的德育教育，安身立命的本领固然是教育的目标所在，然而正直高尚的人格才是立足的根本。
一、中注重道德教育
良好的人格素质和道德修养历来是中华文明的精髓所在，在修身、齐家、治国、平天下的过程中，人们最先把自身的修养最为一切生命活动的前提和规范，深受中国传统文化熏陶的傅雷也深切的体会到道德教育在家庭教育中的地位和作用。他以身作则、行为世范，用自己的行动和方式给儿子以无尽的精神力量，傅雷在给儿子的信中这样写道：“第一做人，第二做艺术家，第三做音乐家，最后才是钢琴家”、“要做德艺俱备、人格卓越的艺术家”等，都在向孩子强调道德修养的重要性。傅雷在给儿媳弥拉的信中写道：“一个人一旦没有，道德规范自动成为生活中唯一的圭桌。大多数欧洲人看到中国人没有宗教，而世世代代以来均能维系一个有条有理，太平文明的社会，就大感惊异，秘密在于这世上除了中国人，再没有其他民族是这样自小受健全的道德教训长大的。”学贯中西的傅雷尽管有着西方思想中所倡导的自由观念，但是他对道德的认知和恪守却视为家庭教育的关键所在。
二、强调文化底蕴的建构
《傅雷家书》如晴空一鹤看云卷云疏，又如潺潺的流水涤荡空静的心灵，他的思想如无暇的白玉闪耀着智慧的光辉。父爱是人类永恒的话题，不同的人对它有不同的解读，而傅雷却把它完全倾注到对孩子的教育之中，在教育儿子要注重道德修养之后，他对儿子的文化教养提出了新的要求，和其他的家庭不同，傅雷对孩子文化的教育是多维的，他不仅要求儿子研习文学、历史和哲学，还教导孩子全面发展学习音乐、美术等学科，要知道在偌大的中国这样采取这种家庭教育方式的屈指可数，更何况是处在开化之中的中国有此思想实属不易。这样一种教育理念来源于傅雷自身的修养和见识，他饱读诗书、学贯中西、游历欧洲，他对文化的认知有着比常人更为敏锐的触角和开阔的视野，而这一种独特的经历给他对孩子的教育提供了天然的养料。傅雷曾对这种教育方式做出了相应的论述“东方的智慧、明哲、超脱，要能与西方的活力、热情、大无畏的精神融合起来，人类可能看到另一种新文化的出现。”可见他的教育思想是和他的文化见地相一致的。一方面他让儿子傅聪研习希腊的《艺术哲学》，一方面他又给儿子邮寄了大量中国古代的经典之作如《元明散曲选》、《唐五代宋词选》、《世说新语》、《十八家词抄》、《敦煌壁画选》等相关的著作，让儿子充分吸收中西文化的营养和精髓。在快餐文化不断风靡的今天，面对重读经典的话题很多人选择避而远之，不愿意花费所谓的时间和精力，一些家长有感于孩子的课业负担没对孩子做过多的要求，然而对于真正具备文化底蕴的人来说经典的学习却是必不可少的。傅雷以其高屋建瓴的人文视野和独特的人文情怀向孩子讲述着关乎文化的问题，这种教育思想和教育方式对今天的家庭教育依然具有重要的现实意义。
三、讲求“独立之精神、自由之思想”
中国近现代出现了很多学贯中西的大家如辜鸿铭、王国维、陈寅恪等，一代鸿儒的相继离去使中国思想界黯然失色，然而他们思想所散发出智慧却足以让我们记住一个时代的光芒，与他们几乎处于同一时代的傅雷也汲取了“独立之精神、自由之思想”的思想精髓，并以其独特的方式进行解读。他认为：“我们中国人应该如何不以学习外表的技术、演奏西洋名作为满足，而更应使自己的内心生活丰满、扩实，把自己的人格磨炼、升华，观察、实现、体会固有的民族之魂以努力于创造！”不应该盲目的追求西方的音乐，而是要结合中国音乐自身的特点来学习，做到不偏不倚，傅雷在给儿子傅聪的信里这样写道：“长篇累牍的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的Gossip（说长道短），而是有好几种作用的。第一，我的确把你当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手；第二，极想激大儿子著名钢琴家傅聪出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年；第三，借通信训练你的不但是文笔，而尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面‘忠实的镜子’，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。”有此可知，傅雷在家庭教育中不仅要求孩子要有健全的人格、良好的文化艺术修养，还要求儿子要时刻注重思想的建构，他对孩子的思想教育并不保守，他希望自己的一些有用的教育思想也能传布给其他人，可见其家庭教育的开明。
综上所述，《傅雷家书》以其独特的教育性和思想性得到普遍的认可，在他的教育理念中知识与技能的培养只是其教育的基础，他对孩子的教育更加关注其思想和道德。他一再的要求孩子要注重健全人格的塑造，认为只有具备高尚的品格才能具备良好的文化艺术修养，在文化教育上，他主张让孩子多读名作，从经典中汲取营养并且不断地提高自己，而对于孩子的思想教育傅雷更希望孩子站在独立、自由思考的立场。总之，其家庭教育思想对今天依然具有现实意义。（作者单位：郑州旅游职业学院）
参考文献：
[1]《傅雷家书》三联书店，1988年11月第三版。
[2]《与傅聪谈音乐》三联书店，1984年12月第1版。
[3]叶永烈著，《傅雷一家》天津人民出版社，1986年9月第1版。
学生在小学阶段除了要接受知识、技能、品德教育以外，还应该接受感恩教育。通过感恩教育能够使得小学生心智健康的发展，形成正确的价值观人生观。但是目前，小学生感恩教育进行得不甚理想，作为班主任要看到当前感恩教育存在的问题，提出相应的举措对小学生开展有效的感恩教育。
一、播放视频，进行感恩教育
进行感恩教育最直观的方法就是让学生观看感恩类的视频，因为小学生对于这个世界还处于比较陌生的阶段，正处于对一切新奇事物都想进行模仿学习的阶段，所以他们都具有比较强的模仿能力。班主任可以设置专门的感恩教育课程，寻找感恩教育短片，播放给学生观看，学生在观看影片的过程中，能够形成自己的理解，并且会尝试模仿感恩行为。比如，班主任可以在网上下载央视的公益广告，播放给学生观看，在播放完后教师可以给学生布置任务，这样就能深化感恩教育。除了公益短片，教师可以为学生播放影响力比较大的“感动中国”人物视频。因为“感动中国”视频中集中了社会中各行各业的具有感恩精神的人物，小学生在观看的过程中，能够受到精神的洗礼，从而学会感恩父母、感恩教师、感恩社会、感恩默默做着奉献的社会工作者。因此，班主任要有意识地搜集有关感恩的音视频资料，定期给学生播放，然后让学生写出自己的感想。如此一来，学生在观看视频和撰写感想的过程中，能够在心中种下感恩的种子，从而达到感恩教育的目的。
二、搜集温情照片，设置感恩图墙
班主任在对小学生开展感恩教育时，除了播放视频以外，还可以在教室内设置感恩图片墙。因为观看感恩视频虽然直观，但是毕竟隔着大屏幕，会让学生觉得没有真实感，为了让学生切实的在现实生活中感受到感恩教育，班主任可以组织学生在教室内建立一个照片墙。教师可以给学生布置任务，寻找自己觉得最温情的照片，然后贴在感恩墙上，可以是感恩父母的，也可以是感恩友情的，也可以是无意间在社会中遇到的温情的照片。学生在寻找感恩照片的过程中，事实上就是在将视频中的感恩行为映射到现实中的一个过程。在小学生将自己认为最温情的照片粘贴在感恩墙上以后，班主任可以让学生逐个地介绍自己为什么选择这张照片，用自己的话表达出温情照片背后的故事。在讲述故事的过程中，班主任就能了解学生对于感恩的理解情况以及理解深度、广度。此外，感恩图墙的设置可以作为班级文化的一部分，不仅可以美化班级环境，而且可以时时刻刻提醒着小学生要有感恩之心。
三、组织感恩活动，进行感恩实践
感恩教育不能仅仅是书面的浅层次的教育，班主任可以组织一些感恩活动，带领学生进行感恩实践。比如在进行感恩父母教育中，班主任可以给小学生布置家庭作业，帮父母做家务或者帮父母洗脚。将学校的感恩教育同家庭教育相结合，让学生在帮助父母的过程中，主动的表达自己对父母的感恩之情。在这项实践活动不仅能够拉近学生和父母的距离，而且能够让学生在感受到付出的幸福感后更加理解感恩的意义。在感恩社会的教育中，教师可以组织学生进行义工活动，比如带领学生去动物园打扫卫生。小学生在进行劳动的同时，能够体会到劳动者的幸苦，从而学会感恩那些默默无闻的帮我们创造美好环境的人。总之，感恩教育应该和实践紧密地结合在一起，空有理论知识的教育难以在学生心中留下深刻的印象，班主任应该设置合理的感恩实践活动，让学生明白感恩之情可以体现在日常生活的每一件小事中，感恩行动要从小事做起。总而言之，感恩教育作为班级教育的一项重要教育内容，需要班主任重点对待。班主任要根据自己所带班级的实际情况，合理采用教学手段，将感恩教育同家庭教育、社会教育结合在一起，在小学生心中种下感恩的种子，并且带领学生将感恩化为实践活动，回馈社会。
作者:田松艳 单位:吉林省扶余市新站乡中心小学
美术教育教学是完成美育的重要途径和手段，通过美术教育可以开发大脑的形象思维，活化人的美感想象，使大脑的创造思维得到正常发展。通过美术教育，使人从精神上获得愉悦、宽舒，从而完善自身人格，创造新的世界。因此，我们在美术教育实践过程中加强美术教师整体素养和教学能力提高的同时，也要注意到家长对美术教育的理解、支持和参与，将直接影响到学校美术教育的效果、教学的质量和学生学习美术的积极性。毕竟学校美术教育的力量是有限的，需要补充和延续。因此，我们对所任教的学校学生家长针对美术教育认识的现状作了一系列调查，并对如何提高家庭的教育能力进行了分析、研究和实践。
一、家庭美术教育现状的调查、分析
1.学生家庭情况的调查分析
我们所任教的学校地处城乡结合部，随着城市的不断发展、外扩，调查显示：从事个体经营的家长占32％，从事房屋租赁的占24％．外来务工占21％，仅有12％的家长受过高等教育，从事技术工作，还有11％的家长待岗。很显然，学生家长的知识水平偏低。
所以，目前学生家长的文化素养较低，教育观念陈旧，也影响到了其子女学习美术的积极性。
2．家长的兴趣爱好情况
有相当部分的学生家长精神生活空虚，尽管有13％的父亲和23％的母亲喜欢美术，但是对美术知识的了解却很少，审美水平也较差，使学校美术教育教学活动得不到很好的补充和延伸，直接影响到学校美术教育的
3．家长对学生学习美术作用的看法
大部分家长对美术教育作用的认识只停留在一般意义的层面上，没有充分认识到美育的重要功――“以美育人，育完美之人”。这就影响到家长对学生参加美术活动的理解和支持。
二、家长对学生学习美术的影响
1．家庭的正面影响
(1)家长的重视是学生学习美术的动力。 美国心理学家成廉・杰姆说：“人类情绪最强烈的莫过于重视。对学生来说，重视将左右他的一生。”的确，人都有渴望被肯定与重视的心理，而青少年学生在这一方面的表现则更为直率与天真。他们会主动把自己的作品展示给别人，寻求鼓励。家长欣赏、重视孩子的作品，能使他们增强信心，从而使其对美术的学习保持持久的、浓厚的兴趣。
(2)家长的兴趣促使学生完美人格的形成。 家长的审美情趣、知识范畴、品德意志，直接地影响着儿女学习美术的心态、状态及人格。家长言传身教、律人律己的思想行为潜移默化地影响着孩子，使家长成为他们的良师益友。家长鼓励孩子进行美术创作、进行大胆的探索实践活动，充分尊重他们的人格，张扬其个性，给孩子以自由发挥的空间，使其在美术创作中得到个性化的发展。通过家庭教育环境的影响，学生逐步形成正确的审美观，从而造就较完美的人格和高尚的情操，这正是美术教育的根本目的之所在。
(3)家长的支持为学生学习美术提供了物质基础。 学习美术需要多样的创作工具与材料，经济支持是学生学习的有力保障。现在的家庭结构大都为一个子女，大部分家长都愿意为孩子进行智力投资。现在的家长大多都能为孩子提供学习美术的物质件，给孩子提供多元化的文化氛围，这就保证了学生能顺利地参加美术活动。
(4)家长正确的教育方式能促进学校美术教育的可持续发展。 学校美术教育的力量是有限的，家庭教育的有力支持与配合则显得尤为重要。家长正确的教育方式，如恰当的鼓励，和孩子共同作画，利用闲暇时间带孩子走出室外，引导孩子用自己的眼睛有意识地去关注自己的生活及周围的一切，逐步地学会去寻找和挖掘那些蕴藏在普通而平凡生活中的美；或带孩子游历名山，领略各地风土人情，开阔眼界，收集素材。这样的日积月累，使孩子养成良好的观察习惯，拓宽了其艺术视野，学生对美术“意兴盎然”，从而引向更深层的学习。
2．家庭的负面影响
家长如果过多地参与孩子学习美术，就使得孩子学习的主动性受到限制。如果孩子的学习是在家长的操纵下进行的，孩子便会觉得学习索然无味，产生厌学情绪。又由于家长的自身素质和对学校美术教育理解的差异等因素，对学生学习美术都会带来负面影响。
(1)以个人的喜好指导孩子创作。
(2)以成人的意志强压孩子作画。
(3)以成人的审美标准评价孩子的绘画作品。
了解了学生家庭教育的现状，学校、老师和美术教育工作者应采取一些具体措施，帮助学生家长促使家庭教育发挥作用，做到家庭与学校之间的结合，共同培养孩子的审美素养，促进学生全面素质的提高，塑造完美人格，从而达到美育的根本目的。
(一)以现代教育思想帮助家长更新教育观念
学校定期召开家长会，传播现代教育思想，帮助家长更新教育观念，努力提高家长的素质，加深家长对素质教育的认识和理解，使他们认识到美术教育是素质教育的重要组成部分。因为美术活动可以锻炼左右半脑，并使其全面发展，这个意义远远超出了其本身的含义。要让家长的思想得到根本的转变，树立正确的、科学的教育观，注重对孩子的美术教育，创造一种有助于学生身心健康全面发展的大环境，这样才能更好地促进学校美术教育的发展。
(二)以多元的角度评鉴学生的作品，凸现个性，提高家长的审美能力
美术是“无错误学科”。教师在评价学生作品时应充分张扬他们的个性，保护孩子的自信心，多表扬、多鼓励，正如卡耐基所说：“慷慨地赞扬他们。”教师妥善于从笔端发现学生心灵的闪光点，从他们的创作中分析个性类型和成熟水平；运用多元化的方式进行评价，通过这样的评价、交流和沟通，学校和老师的态度能渐渐影响到家长．让家长逐步学会用欣赏的、动态的、发展的眼光看待孩子的美术作品，以此来提高家长的美术鉴赏能力，不再以“像不像”为评价标准，让孩子建立起对美术的兴趣。
(三)创设艺术氛围，完善交流环境，提高家长的视觉欣赏能力
关键词：网络；家校互动模式；不断探究
传统的家校互动通常是以家长会、成绩单、通知书等形式沟通，或是以电话家访沟通，这两种方式交流不够及时，对学生的教育效果不明显。其信息的传输多是从学校向家长的单向传输，家长参与度不够，学生更是没有表述自己的机会。学生与教师和家长之间有许多隔阂，家长教师不能达到动之以情，导之以行。所以，传统家校互动对孩子的教育弊端很多，需开创新的教育模式。
网络条件下的家校互动平台超越了实际的时空距离，有条件让教师和家长的信息交流变得更顺畅、更及时、更深入、更全面，让彼此的心更近，合作更紧密更有效。下面我将就如何利用网络平台进行更深入的家校交流提几点的浅见。
一、教师与家长的互动
教师在网络上可以通过电子邮件生物形式将学生在学校的学习生活状况，例如学生上课时的考勤情况，学生在学习过程中的表现，考试的成绩等发给家长，使家长能够全面地了解孩子的在校情况。家长也可以通过邮件向教师提出自己的看法和意见，还可以向学校咨询有关家庭教育的问题，学习更加有效的管理孩子的技能，从而获得有针对性的家庭教育帮助。这样，学校和家庭能够有效地联合起来教育孩子，使他们能够健康地发展和提高。
二、教师、家长与学生的互动
教师和家长可以利用QQ聊天方式与学生对话，消除学生与教师和家长之间的心理沟通障碍，教师和家长了解学生个体需求，还可以通过网上心理辅导引导中小学正确看待现实与虚拟世界的差距，处理好人际关系，加强自身道德修养。学生还可以通过即时交流系统获得学习指导，方便又及时，加强了学习的积极性和自信心。学生也可以在教师的指导帮助下建立学习档案，制作自己学生时代成长的完整电子日记，相互比较、交流，获得成就感。
三、特殊求助频道，用科学方法帮助问题学生
每个班总会有一些学困生或者行为怪异的学生，这些学生需要的不是恶语斥责，也不是家长频繁到校告状，需要的是大家真正的关怀和有效、科学的帮助。现在的学校班额大，学生每天学习任务繁重，他们的时间都排得满满的，教师更是繁忙，要特别顾及一些学生是根本不可能的事情。而且这些学生往往害怕单独被教师辅导。所以问题学生就更加需要家校合作了。因此通过一个特殊教育平台帮助家长找到科学的方法并有计划有步骤地实施下来，显得尤为重要。我们可以请专家进行辅导，也可以指定一定的科学计划让家长能适时实行，并给予适当的评价和提醒，相信通过这个平台，问题学生会与其他学生同步发展。
四、网上建立一个展示交流平台
1.根据实际情况将学生中的优秀家庭作业、练习册、作文、书画、手抄报等上传展示台，鼓励好学生，也树立好榜样。同时家长、教师、学生共赏析，自由发表自己的意见，这对学生将是非常大的促进和极具震撼力的鼓动。
2.班级读书室。有什么好书上传展示台，让学生对书籍共享，平时相互间交流、探索，谈感想，渐渐培养了学生对各种书籍的热衷，通过这个平台，可打开学生的眼界，让他们知晓古今，了解大千世界地理风貌，万千气象，成为与时俱进的现代接班人。
如果家长不懂基本的网络知识，不了解孩子上网情况，那么家庭教育就不会有效实施。因此，学校应该对家长进行免费网络知识的培训，先调查家长的职业、文化、家庭有没有电脑上网、家长具备多少网络知识等，然后在其自愿加入的情况下对全体家长进行定期网络知识技能的培训，使家长可以利用网络及时与学校、教师沟通。
关键词：家庭教育； 体会
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）02-043-001
家庭教育：通常认为家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。按照现代观念，家庭教育包括：生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。
那天，在家长学校发言的老师讲到“公交车”，由于时间紧迫，他未能道出“公交车”的内容。但却也勾起我对家庭教育的种种体会。
一、“公交班车”
我儿子从小就爱乘公交车，所以，我每周至少都会带他去乘一次，每一次我都会告诉他这辆班车是从哪里来的，途径哪，终点哪。到后来（五年级），他自己办公交卡，每周一个下午的时间让他自己乘公交。后来，我意外的发现有关公交车的数学题他都能一下子准确完成。同时，他能把漳州的所有公交车的起始点及途径哪清清楚楚的默写下来。在此我想说的是，当孩子喜欢做一件事，当父母的大可放手甚至支持孩子去做。因为在这过程中孩子会学到很多我们意想不到的东西。
二、旅游教育
都说“读万卷书不如行万里路”，旅游可以放松身心，开阔眼界，洗涤心境。同时，也可以了解各地的风俗习惯，见识各地的奇人异事。去年7月23日，我儿子是这样总结他的旅游感受，“本帅哥看到那么多人都出去旅游，我的心啊也浮想联翩。好在妈妈已定好今年的天津北京九日游，好期待啊……记得一年级的暑假，正好碰上世博会，妈妈带我去上海八天，还游了周边的杭州和周庄，超爽！那时，真让我见识啥是外国人，啥是外国语，啥是大都市……或许那就是我爱上外语的原因之一吧。二年级暑假，我去过广州梅州感受客家风情，到过江苏无锡和常州，那儿的感觉可用一字‘妙’来形容啊。三年级暑假，我们一家子游香港、澳门、珠海、深圳。那儿给我的感受就是迪斯尼、海洋公园、葡京大赌场、世界之窗……特别好玩，公民素质特别高，处处可听到用英语交流，城市卫生极好……四年级暑假，可怜的无知的我太不懂事，惹得父母大生气。故也只能游家族每年的保留节目。五年级的暑假，我们一家子山西内蒙游。那儿的文化底蕴令人震撼，山西晋祠、阎锡山故居、五台山、衡山、云冈石窟、草原、沙漠……特别是刻在石头上的王朝和马背上的王朝都隐藏着妙不可言的经典文化，真可谓五彩斑斓啊。总之，一说到外出旅游，我的心儿就异常兴奋，期待这次的天津、北京9日游更令人喜出望外！”还有的是，每次旅游回来他都会写上上千字的旅游感想，收藏旅游的景点门票，飞机票，旅游纪念品等。
确实正因为“旅游”，儿子参加的20150829期厦门卫视《鸡蛋碰石头》栏目中有关旅游和历史人物的问题，他都能对答如流，加上他有遗传妈妈的音乐细胞。所以，他获得“蛋王”称号，奖励了九寨沟神秘之旅。说到此，想必你们也感受到了旅游的好处吧。
三、榜样教育
都说父母是孩子的一面镜子，从儿子的作文中他是这样描述的，“我妈妈是位很有亲和力的音乐教师，她人缘好，待人热情，常常参与义工活动。爸爸是位银行员工，思维很敏捷，知识面特广，是我完全的‘百科全书’。他们都非常疼我，我也觉得很幸福。但是，爸妈有一个共同的缺点就是性子都很急，一急起来马上有火药味，不一会儿就爆炸。”看来我们确实得好好修炼和提升，争取给孩子做好榜样。好在儿子的两位表姐和一位堂哥给他做出极好的榜样。就说其中一位表姐她在北京某大学毕业，之后凭着实力进了全国最大的传媒公司，前几年还当了主编。这对儿子来说，他觉得姐姐的工作很神圣，很受人尊敬，很了不起。他说要以姐姐为榜样，以后要像姐姐一样有出息。另一表姐，当年（大一）在武汉大学城所有选修法语的测试中获第一名，被公派到法国留学。毕业后，又以公务员第一名的成绩进厦门市政府工作。从中儿子很期待通过不断的努力能像姐姐一样走出国门，领略异国的精华，当个有实力的自己。和他同生肖的堂哥，前年考入了世界排行第二的英国洛克帝国理工大学就读硕士。毕业后，又以第一名的成绩考入世界六强的跨国公司。儿子感叹，要像哥哥一样吃得苦中苦，方为人上人。所以，六年级下学期，榜样对他起了很大的作用，他发奋读书，目的就是考个好学校，他的数学成绩基本100分，语文基本95以上，小升初也取得不错的成绩。但毕竟是孩子，真希望儿子上了初中也能时不时的用“榜样”来提醒自己。
四、青春叛逆期的教育
一、“理”出密切的家园关系
对幼儿教师来说，一旦孩子做了自己的学生，就意味着自己和一个家庭有了交集，家园关系和谐、密切与否，很大程度上取决于教师的行为。家长不会过多关注老师的长相、资历、学历等等，在他们心目中，最重要的一点是这位老师有没有爱心，是不是将孩子放在自己心里。这是家长最本质的需要。所以，教师在日常教学活动中，要与家长保持密切的联系，建立平等、友爱、合作的关系，主动亲近他们，而不是摆出一副高高在上的样子。
（一）分析家长个性
教师在工作中不仅要熟悉孩子的个性，也要了解家长的个性，惟其如此才能因人而异，在与不同家长的沟通、交流中采用合适的方式，使家园共育的可能性、密切性有所提高。面对性格比较开朗的家长，表达就可以开门见山；遇到性格比较内敛的，就要委婉一点；面对眼光比较挑剔的，就需要耐心一点。记得有一年我接手一个新中班，班里一个学生的妈妈文化水平中等，对孩子的教育无微不至，但个性比较倔强。比如在进餐问题上，面对孩子的挑食，她总采用听之任之的方式。我们老师总是鼓励孩子多吃一点，这位妈妈却一再反对我们。在和她耐心沟通之后，我了解到这位妈妈也清楚孩子挑食的危害，只是怕用力纠正这一行为可能对孩子产生消极作用。于是我承诺，在不给孩子带来进餐压力的前提下，我们会耐心引导，争取让孩子慢慢改进，这样也利于我们的集体教育，使其他孩子不盲目跟风。在细细长谈的过程中，家长感受到了老师的诚恳，认识到老师在关心她的孩子，在为孩子的健康着想。在随后每天的午餐中，我们采用了“示范吃”、“给量由少到多”等方法对孩子加以鼓励，并在集体面前表扬她的闪光之处，通过我们不懈的努力和循序渐进的引导，孩子在家也不那么挑食了，渐渐地家长也被我们感化了，一改其倔强、高傲的态度，对教师的工作多有配合，也主动与我们交流沟通，后来孩子在家园一致的努力下改掉了挑食的坏习惯。由此可见，我们每天面对不同的家长，在处理不同事件的时候，都要具体问题具体分析，考虑到家长的个性特点，这样才能使家园之间相互理解，进行有效沟通。
（二）学会换位思考
在通常情况下，家园交流无外乎两种情况，一是家长主动与老师沟通，多数是希望老师给予自家孩子更多的关注，满足孩子的个性化需求；二是老师针对孩子近阶段的表现向家长做一个汇报，希望得到家长的配合。作为家长，他们希望从老师那里得到一些孩子有所进步的、令人满意的反馈信息，但是很多老师在沟通的时候比较直白，没有先肯定孩子的优点和进步，而一味地表示需要家长的配合来教育孩子。家长在接受了一连串批评和教育后，再也无心与老师交流自己的想法，沟通的效果也就可想而知了。
所以作为教师，我们不能总站在自己的立场，凭自己的经验去解决问题，要学会倾听家长的心声，理解家长的感受，这样才能建立有效的沟通。例如在感冒、水痘、红眼病、手足口等传染病高发期间，受感染的孩子往往没有等到休假期结束就被送来幼儿园上课，这是违背幼儿园保健规定的，但是个别家长受家庭和工作的影响，硬是把孩子送进班级，有的即使带着孩子离开也很不情愿，情绪很差，家园双方都很尴尬。面对这种情况，教师要设身处地为家长考虑，在表扬孩子返校坚持上学的同时，要委婉地使家长意识到幼儿园是一个集体大环境，在流行病爆发期间如果不严格把关，将造成传染病的扩散蔓延，为了大家的孩子，必须尽力配合。这样家长才能体谅老师的做法，减少抵抗情绪，以诚恳的态度接受老师的意见。
（三）注重沟通方式
孩子来自不同的家庭，接送的家长也各不相同，有的是爸爸妈妈，有的是不固定的亲戚朋友，有的甚至是请人代为接送。对于不同的家庭情况就要选择不同的沟通方式，如电话联系、鸡毛信或者短信等，但无论哪种方式，找到家庭教育的主心骨尤为重要。如果一个家庭的主要教育者是妈妈，当需要家庭配合教育时，和妈妈沟通效果显然最好，不仅直接明了，而且立竿见影。所以在家园交流方式的选择上，要避免一刀切，做到有的放矢，找到家庭教育的主心骨，才能取得事半功倍的效果。
（四）注意交流细节
家长接送孩子是老师与家长沟通的良好时机，也是家园沟通常用的一种方式。往往在这个时候家长都会三三两两围着老师问这问那，面对部分能说会道的家长，不能一味应答而让其他家长受冷落。在这种场合下，要让每个家长都感受到教师一视同仁的目光。另外，教师与家长交流的内容不要局限于孩子的弱点和不足，对于闪光之处更要善于捕捉和反馈，以便让家长知道，老师对孩子的关注较为全面，老师的眼中有孩子，心中有大爱。
二、“引”入先进的教育理念
苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。”家园合作共育不应局限于摆正双方的位置，开展家长与教师的交流，更重要的是加强教育的一致性，不仅要一致行动，而且要志同道合，始终从同样的原则出发，这样才能形成教育合力来共同培养幼儿，才能使孩子得到全面的、正确的、有效的发展。在独生子女备受宠爱的今天，有些家长陈旧、落后的教育观念已经成为家园共育的障碍。对此可通过以下途径促使家长从思想上加以转变，行动上积极配合。
（一）加强先进育儿理念的宣传力度
家长园地、班级博客、班级QQ群等都是家园沟通合作的有效途径，但这些都是以班级为单位创办的，我们还要考虑到幼儿和家长的实际水平，根据每个幼儿存在的问题进行相关资料的搜集，介绍一些成功的教育经验和方法，针对家长教育存在的误区通过相关的提示和引导及时协调家长的教育行为，使家长了解之后就可以付诸实践。这些信息更具有针对性和指导性，家长也才会主动浏览，加以关注并逐渐转化为习惯。另外，这些沟通平台不仅是教师宣传、介绍经验的场所，也是家长阐述自己的教育观点、讨论共同关心的教育问题的场所。教师可给家长提供参与的机会，开设“经验交流区”，给具有优秀教育经验或有困惑的家长一个展示或学习的机会，鼓励他们抒发自己的感想，发表自己的育儿观点。我们还可以开辟“每月话题”、“焦点论坛”等栏目，针对家园教育中普遍存在的问题鼓励家长各抒己见，或向家求最佳的教育方案，使家长们的教育观点相互碰撞，相互影响，共同提高。
（二）打破家长活动的传统模式
讲座授课与家长会是家长活动中较为普及的形式，但多数为单向传授，家长一般是比较被动的倾听者，对于这一问题，可以创设一些以互动讨论为特征的家长沙龙、参与式培训等活动来解决。选择孩子间或者家长育儿中普遍存在的问题，让家长通过分组的形式进行讨论，这样不仅能发现自己孩子的个性还能找到孩子们的共性，并通过相互交流取长补短，获得更多的育儿经验。这类活动在家长间架起了一座沟通的桥梁，提高了家长实施家庭教育的能力，为孩子的成长创造了一个健康和谐的环境。家长体会到了活动的良好效果，将会更积极参与进来。
（三）发掘家庭教育的丰富资源
当前，我国的家庭教育中可供发掘的资源较为丰富，具体体现在家长的文化素质、思想观念、经济条件以及家庭的文化氛围；家长和幼儿之间的沟通与交流；家长对幼儿具体指导等方面。教师要通过各种渠道让家长认识到，自己对幼儿来说就是一大教育资源。在开展主题活动的时候，我经常会发一些有关家庭教育资源的表格请家长和孩子一起完成，目的有两个：一是让每位家长了解自己家庭潜在的教育资源，二是为家长与幼儿创造一起学习的机会。但部分家长完全误解了我的用意，他们像填考卷似的，随便填完就交差。为了使家长理解资料收集活动的意义，除了向家长说明清楚外，我还利用家长观摩日来组织相关活动，让家长明白，他们可以通过这些活动认清并进一步开发家庭教育资源。当家长对资料收集活动有了正确的认识后，他们的积极性大大提高了，有时家长还会主动问老师“开展某某主题活动，需要我们和孩子一起干什么？”。很多家长还向老师反映，和孩子一起收集资料，自己也受益匪浅。
三、“赞”出教育的热情和自信
在生活中，每个人都渴望得到别人的赞美，赞美是一剂甘甜的“良药”，催人奋进，促人成长。语言学家告诉我们，要赞美一个母亲，你只需赞美她的孩子就可以了。不过，对家长的赞美，与对孩子的表扬一样令家长感动。在教育工作中，我们既要懂得表扬幼儿，也要学会赞扬家长。教师想要充分调动家长参与家园合作的热情，首先要不断地感谢和赞美家长，特别是要赞美那些在班级踊跃发言、经常为班级主题活动投稿或为班级做出贡献的家长。在家长会等集体活动中赞美家长，可以通过他们的示范带动作用，促使家长间产生良性竞争和相互学习的动力，使更多的家长参与到幼儿园的教育活动中来。赞美具有一种魔力，令人如沫春风，其力量是许多教育手段难以企及的。教师要学会做有心人，对于幼儿和家长每一个细小的进步，都要给予充分重视，毫不吝啬地表达赞美之意，从而鼓励家长更积极地支持与配合幼儿园的工作。
关键词：小学;思想品德教育;对策分析
小学教育是教育体系的基础。引导学生树立积极向上的人生观和价值观是小学阶段开设思想品德教育课的根本目的。应试教育体系中涉及思想层面的内容不多，单纯的看书和做题只会使学生的思想僵化，智商提高，情商下降。学生的思想品德教育需要学校和家长的共同努力，才能使祖国未来的建设者茁壮成长。
一、小学思想品德教育中存在的主要问题
1.课堂教学以课本为主，缺乏感悟
教育的目的是传道、授业、解惑，思想品德教育与其他语数外的教学模式存在一定的区别，其主要目的是使学生理解、领悟并形成良好的品质，教育的目的更注重其内涵的培养，但目前小学思想品德教育主要为教师授课的形式，“教师念，学生背”的传统教学方法并不能使学生真正理解课本所蕴含的深刻思想，达不到教育目的。
2.任课教师不专业，师资力量不足
目前，大多数学校都严格按照教学大纲开设了思想品德教育课程，但是由于学校经费有限或聘请不到专业教师，小学思想品德教育课程一般都是由非专业教师代课，这种现象普遍发生在农村地区的中小学校，教师只是单纯地按照课本念书，完成教学任务，但教学效果不佳。
3.课本内容过于陈旧，与时代脱节
为使学生了解历史先烈的英雄事迹，以其作为学生的榜样和学习目标，课本教材在编写时总是以“炸碉堡”“郭沫若艰苦读书”“英勇赴死”等很久远的大事件来教育小学生，因学生的年龄小，既不能深刻理解时间的含义，又会使课堂氛围十分枯燥，降低了学生的学习积极性和主动性，达不到思想品德教育的初衷。
4.家长不能积极配合学校的教育工作，给学校教育带来一定难度
思想品德教育不仅需要教师在课堂上的谆谆教导，还需要教师和家长的身体力行，起到榜样作用。但是有些家长意识不到其重要性，认为学校有责任把孩子培养成人，殊不知家庭教育对学生的思想品德的培养具有相当重要的作用，家长不积极主动配合学校的教育工作，也是学生思想品德教育中存在的主要问题。
二、小学思想品德教育模式具体改进方案
1.引进开放式教学模式，增强师生间互动交流
小学思想品德教育课程是小学阶段的特色课程，在初高中教学中不会继续开展，而小学生的天性是好奇和喜欢探索，教师在教学中可以使用多媒体视频教学和现场开展话题讨论等方式激发学生的学习兴趣，增强师生间的互动交流。教师可以让学生以写作的形式结合课上探讨的内容抒发自己的感想，表达自己的观点，对课堂内容做出反馈。
2.重视家庭教育与学校教育的双重结合
现代家庭教育观念在不断改变，但是由于很多家长生活压力大、工作忙等原因，导致孩子普遍缺乏关爱，从而形成较强的自我保护意识，对外界形成排斥心理。学校教育已经远远不能满足学生的心理需求，家长需要积极配合，学校也可以适时组织学生和家长开展互动交流会，让学生与家长用不同的方式进行沟通交流，弥补学生心灵上的缺失。另一方面，学校要积极组织学生的团体活动，增进学生的互帮互助精神。
3.小学思想品德教育要引起社会重视，实践出真知
要小学生培养尊老爱幼、乐于助人等良好品质。学校要积极组织学生参加社会实践，让学生体会良好品质的力量。社会实践不仅可以培养学生与人沟通、与人相处的能力，更重要的是让学生在社会中体会帮助人和被人帮助的乐趣。小学生的思想性和观察能力事实上远远超过人们的想象，加之其学习能力和模仿能力很强，所以在这个阶段对其进行思想的熏陶和品质的培养是十分有必要的。
当代小学生所处的生活环境和所接受的教育与从前大不相同，现在大部分是独生子女，他们在与人相处与待人接物上往往以自我为中心，家庭教育的缺失也对当代小学生的成长造成了一定程度上的负面影响。所以，小学思想品德教育对当代小学生的健康成长具有很大的帮助，需要学校、家庭和社会三方面的共同努力，从而实现小学思想品德教育的根本目的。
参考文献：
[1]崔相录.素质教育一中小学教育改革的主旋律[M].济南：山东教育出版社，1995.
关于精选《傅雷家书》读后感范文 游子走四方，家书抵万金。
在那个时代里，这个家庭也许没有经历什么生离死别；在那段岁月里，这个家庭也许没有做过什么惊天动地的大事；但是，在那段父子离别的日子里，父亲用一封封家书，一段段感人肺腑的文字，延续了一段远隔重洋的父子情，让远在他乡的儿子不再孤独。是那一封封家书，让我们看到了父亲的另一面，读懂了父亲那份热烈却又深沉的爱。
在家书中，他常劝慰精神消沉的儿子，正确面对感情的创伤，战胜挫折，泰然处之；在儿子跌入人生低谷的时，他以激情的语言唤起儿子的自信；在儿子演出成功时，他以平实的话语说服了儿子的躁动。在家书中，他常强调一个年轻人应如何做人，如何对待生活上的问题，并要求儿子做一个“德艺具备、人格卓越”的艺术家。
看着傅雷的谆谆教导，仿佛父亲的关怀近在咫尺、触手可及，使得我我时常想念、时常感动。父亲之于傅雷，他没有那么广博的学识，但对子女同样呕心沥血、言传身教；而我之于傅聪，当然达不到那么高远的艺术造诣，但同样得益于父亲的教导，同样对父亲热爱和敬仰。
合上书，心中不禁对父亲肃然起劲，也许中国式的父亲就是这样，他们有的不善言辞，却以实际行动默默地表达着自己拳拳爱子之心；有的脾气虽然不好，但心中把孩子放在第一位，有是打骂孩子，那是望子成龙，事后他们常常会后悔心疼地哭泣；有的则对孩子谆谆教诲，不厌其烦教给孩子一切。他们可能忙得无暇顾你，但一句“好好学习”就能让你泪流满面；他们可能经常会坐下来教导你，但他们说的每一个字你都会铭记；他们可能不在身边，但每一封来信就能让你读十遍。
傅雷的良苦用心，他那份默默的无私的爱，感动了我，也让我读懂了父亲对我的爱。如果有这么一个机会，我一定也要与父亲通通家书，向他表明我的敬畏，诉说我的情思，希望这一切还为时不晚吧！
关于精选《傅雷家书》读后感范文 平时并不太接触现代经典作品的研读，对其的精髓了解甚少，傅雷家书记得在中学时期语文课本里有摘取一部分，回忆起来只记得那是傅雷父子间的书信往来，而现在看完整本书却有了新的认识，新的思考，新的反思！
傅雷、傅聪、傅敏间联络是以书信方式，现在的发展如此迅速，手机电脑早就成为我们主要的通讯工具，方便快捷。但认真感受一下，是否觉得这种方便让我们彼此之间少了些什么？是珍惜，是真诚，是感情……看傅雷家书上的点点滴滴，感受到的是距离所不能阻隔的关爱教诲，是父母对子女的期盼，是相处的温暖和快乐……现在的家庭又有多少能真正做到如此，可以说这是许多人需要学习的。一个优良的家庭教育至关重要，可是有多少家庭可以适当地教育好孩子呢？在中国，许多家庭的教育不恰当，家长都没有用心与孩子沟通，不了解孩子的情况，没有正当地引导孩子，让孩子步入歧途，身心受到伤害，让孩子变得反叛。父母应该学习如何用合适的家庭教育教育孩子，而我们则应该去感受理解家长的用心良苦，懂得感谢父母，另一方面也能学着去欣赏艺术，在生活的很好的处事做人，正确的走自己的道路。
傅雷说，他给儿子写的信有多种作用：一、讨论艺术；二、激发青年人的感想；三、训练傅聪的文笔和思想；四、做一面忠实的“镜子”。 傅雷在书信中告诉孩子如何做人，如何搞艺术，以及如何对待生活等问题。他教儿子要做一个谦虚谨慎的人，做一个“德艺兼备、人格卓越的艺术家”。在生活上，傅雷也对儿子积极的引导。家书中大到事业人生艺术，小到吃饭花钱，事无巨细，无不关怀备至。而且他敢于剖析自己，在子女面前承认错误，从自身的经历中给出经验和教训，他无疑是儿子的良师益友。但从书中可以看出傅雷是个严父，对孩子要求极严，他为人极为严肃，性格倔强，一生追求艺术第一，真理第一；而傅聪年少气盛，更是一个“吾爱吾师，但吾更爱真理”的人，所以导致后来的父子反目，傅聪离家出走。其实还是性格使然。但这件事对傅雷的打击很大，在这封家书里傅雷表达了作为一个父亲的真诚的愧疚之情。在我看来一个父亲能在孩子面前坦诚的承认自己的错是一件不容易的事，但傅雷不仅如此还表达了自己的愧疚，他的形象不仅在我心中上升了一个高度，相信在傅聪和傅敏的心里他们的父亲是个可亲，可敬，可爱，可佩的崇敬之人。
最值得思考的是他们之间的相处之道，正如傅雷在信中对儿子说：“孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少。尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学到了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！”在父母与子女之间的相处应该互相学习，包容彼此，改变自己。没有绝对正确的人，只有不愿去理解的人。
当然，傅雷家书所表达出来的绝非只有这些，只是对于我来说这是最触动我内心的，期望以后的重读能带给我更多的学习和思考，因为他的精髓一两次的研读是无法了解透的。
关于精选《傅雷家书》读后感范文
傅雷在给傅聪的信里这样说：“长篇累牍的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的gossip（说长道短），而是有好几种作用的。第一，我的确把你当做一个讨论艺术，讨论音乐的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年；第三，借通信训练你的——不仅是文笔，而尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面‘忠实的镜子’，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。”贯穿全部家书的情意，是要儿子知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家。”家书中父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给天下父母子女强烈的感染启迪。
关键词：技校学生 因材施教 成长
班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带。班主任工作，不仅关系到学生的健康成长，还影响着学校管理的大局，影响着家庭的幸福，甚至影响着社会的和谐。在技校的教学与管理中，班主任的工作更是举足轻重，只有因材施教，针对学生的特点进行有区别的教育，采取有效措施，才能使每位学生的才能得到充分的发挥。
一、善用主题班会，对学生进行集中教育
现在的技校学生，虽然主要来自于农村，但大多数是独生子女，再加上现如今优越的生活条件、家庭的宠惯，使他们几乎事事以自我为中心，集体荣誉感淡薄，缺乏团结协作精神。
为了培养学生的集体意识，增强班集体的凝聚力，笔者开了一次“集体在我心中”主题班会。从班会的组织准备开始，笔者发动全体学生搜集资料，从形式到内容都集思广益，让学生积极参与班集体事务，提高他们的主人翁意识。
班会一开始笔者创设了三个场景，都由学生表演。第一个场景：在晚自习上，有同学在课堂上玩手机、睡觉，被学生会检查发现并批评警告，经班干部劝说仍然我行我素，结果学生会二次检查，扣了班级5分，给集体带来了很坏的影响。第二个场景：法制报告会上，走读生张三同学正在上课时由于拦路抢劫被警察带走，张三后悔莫及，不仅给集体抹了黑，更重要的是毁了自己的大好前程。第三个场景：临近毕业，学生参加面试，由于班级名声不好，大部分学生被自己心仪的工作单位拒之门外。通过三个场景的表演，让学生谈感想，使学生认识到集体是由个体组成的，只顾个人利益，不顾集体利益，最终必然会损害自身的利益，班兴我荣，班衰我耻。然后让学生分组进行三人四足绑腿跑比赛，赛后谈感想。学生一致认为团结协作是关键。最后笔者进行点评，把团结协作观念推广到整个班集体，并通过几个哲理小故事，使学生们坚信只有团结，班集体才能越来越好，个人的利益才能得到保证。最后，全体同学共唱《同一首歌》，主题班会圆满结束。
通过主题班会，学生的们参与意识得到提高，学生切实体会到了团结协作的重要性，集体主义观念得到了弘扬，班级凝聚力得到了提高。
二、善于发现学生身上的优点，因势利导
笔者的班级有位学生，父母离异，平时跟着七十多岁的爷爷生活，家庭教育跟不上，这个学生简直成了班里的捣蛋鬼。迟到、早退、旷课是家常便饭，就算来上课了，也是找人闲聊，扰乱课堂纪律，顶撞老师。笔者找他谈话，他还找借口为自己开脱。每次笔者让他写检讨、保证书，对其进行思想教育，他也都承认错误，保证以后不再犯，但好不了三天又照旧。这样的学生怎么办呢？
想来想去，笔者觉得他之所以处处跟老师对着干，是因为缺乏关爱，只是想引起大家的关注。于是笔者采用冷处理的办法。一段时间以来，笔者对他不闻不问，不再训斥他，表现出淡定的样子。没有老师督促他学习了，他自己反倒觉得不自在。然后笔者又看准时机，任命他为纪律委员，让他感受到老师对他的重视，他也不好意思再捣乱，课堂秩序有了很大改善，慢慢地，他找回了信心，明确了学习目的。一个学期后，笔者惊喜地发现他的学习竟然也能跟上了。
从这个事例笔者认识到，大部分技校生学习不好、升学无望，长期遭受老师和同学的歧视和批评，内心极度自卑，但是他们还是渴望老师的关注和欣赏。突然有一天，老师不再批评他了，他会觉得老师放弃了他，心里会有很大的失落。故意冷落他一段时间后，再用心去发现其闪光点，给予鼓励，使他树立信心，这样就使他有了成功的心理体验。
三、在因材施教过程中要注意方式方法
班主任在教育学生的过程中，要注意教育的方式方法。初中刚毕业的学生自尊心强，这就要求教师在教育管理学生时，一定要维护学生的自尊心，否则，就会事与愿违。一些学生的自尊更多地表现为一种高高在上、盛气凌人的态度。对待此类学生，可以采用“打一打，揉一揉”的方法。首先笔者会严厉地批评他们，并让他们写书面检查。这样做，既能打击他们因娇生惯养而蓄积的嚣张气焰，也能敲山镇虎。然后笔者会利用课余时间去和这些学生谈心，适当安慰他们，即“打一打，揉一揉”。只有这样，才能既达到教育的目的，又不会疏远师生关系。
一、启动读书工程，创设以书香文化、校本课程文化为特色的德育氛围
1.启动读书工程
（1）教师读书工程。教师要通过读书，陶冶情操，提高师德水平，使广大教师拥有精深的专业知识、开阔的人文视野、深厚的教育理论底蕴，进一步改善自身的知识结构，养成良好的读书习惯和思考习惯，以此影响全校学生，带动书香班级、书香家庭建设。
（2）学生成长读书工程。学生成长读书工程是每学期为一个周期，五年小学，十个周期，螺旋上升，不断成长。①在语文老师的具体指导下制订科学广泛的阅读计划。②有专用的读书笔记。语文教师要教会学生掌握正确的阅读方法，指导学生写读书笔记，期末进行学生读书笔记展评。③学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，供学生借阅。④学校定期组织学生开展有关的读书活动。
（3）亲子共读工程。①每学期家长和孩子至少共读完整的一本书。②每学期至少完成一份亲子共读的感想和体会。③学校向家长推荐适合学生阅读的书籍，家长经常为孩子购买一些经典书籍，为孩子建立小书箱。
2.构建校本课程文化
学校依托所倡导的“火车头文化教育”、“感恩教育”、“文明礼仪教育”等编写了以“火车头”为内容的校本教材――《火车头文化》，并在校本课上统一使用，学生的各项素质得到了进一步的提高，使学生的身心在潜移默化中健康发展。
二、落实“校园四大节”，建立社团组织，落实德育实践活动
1.打造“校园四大节”
（1）开展“读书节”活动。为了营造快乐轻松的读书氛围，激发师生的读书乐趣，促进学生综合能力的提高，每年五月定期举办校园读书节。
（2）开展“艺术节”活动。每年六月举办一次校园文化艺术节，设立歌曲大赛、文艺演出等，激发学生热爱校园生活的情感，陶冶学生情操，丰富文化生活。
（3）开展“科技节”活动。每年十月份举办一次校园科技节，融科技知识竞赛、科技模型比赛等为一体的科技节，拓宽了学生视野，增强了学生对科技的兴趣和认识。
（4）开展“体育节”活动。为了增强学生体质，培养学生能力，发展学生个性，使学生实现“终生体育”的目标，我校每年四月、九月举办春季、秋季体育节。
2.建立学生社团
（1）成立“火车头”文学社。由学生负责担任美术编辑、版面设计、栏目编辑等工作，每月定期出版“火车头”校报。
（2）建立“校园之声”广播站。每天中午广播“校园新闻”、“知天下”、“名曲”和“说英语栏目”。
（3）组织“好书伴一生”读书社。书社由读书优秀的同学组成，自主管理着“好书中转站”、“班级图书角”，实现好书共享。
（4）“七色光”美术社、“快乐童年”舞蹈团、“嘹亮的歌声”合唱团、跳绳队、球星社等学生社团赋予了现代学生气息，活跃了校园文化生活。
三、建立“家校联系卡”，构建学生、家庭、学校三位一体的德育网络
