时间：2022-05-31 14:45:29
[关键词] 吉林省 基层兽医 综合素质 提升 措施 思考
[中图分类号] S8-1 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2013）04-0207-01
在整个农业生产经营和发展过程中，农民是农业发展的受害者以及主体，要求必须要使用现代的农业技术来将大农业之中的畜牧业进行改造，将农民培养成为具有现代畜牧业生产和管理的意识，将畜牧学的科技成果有效转变成为了生产力，要求必须要具有相关技术导入的人员，基层畜牧兽医人员就是技术传输最为主要的载体，要求畜牧兽医人员必须要将人民生活幸福作为根本目标，将科学发展观作为根本之道，突出特色、面向市场，不断提升自身的综合素质。
一、基层兽医人员综合素质的现状
伴随着当前社会的不断发展，学科技术不断进步，畜牧业正在由经验型以及传统型向技术型以及现代型逐渐转变，市场经济得到了稳步发展，使得畜禽产品的产量以及畜禽品种的数量都从本质上得到了增加。从兽医人员自身的学历层次角度出发，基层一线实施生产防疫的人员很少有具有大专以上的学历，大多数都是中专人员、高中人员以及初中人员，其自身所具有的专业素质比较低。从基层兽医人员的技术职称角度出发，中级职称以上的人员比较少，初级职称的人员也有所欠缺，有些中级兽医以及高级兽医在自身的实际操作和工作过程中，动手能力很差，有些人徒有虚名。从基层兽医年龄角度出发 ，基层兽医人员存在十分严重的老龄化现象，很多基层兽医人员都在四十岁以上，很少有年轻人愿，在实践过程中，很多兽医凭借自己的经验和感觉，自身的业务水平比较低，进而产生药量和用药错误，导致滥用药品、延误病情的情况，使得我国的畜牧业发展受到一定的阻碍，对于我国的基层兽医站发展以及建设十分不利。
二、提高基层兽医人员综合素质的对策
1.提高基层兽医人员综合素质要注重培养良好职业道德
基层畜牧兽医工作人员是我国农民群众的主心骨和心中的力量，基层畜牧兽医工作人员自身的操作、技能以及品德直接影响到了参与农户对于自身项目实施的质量，所以，基层畜牧兽医工作人员必须要具备良好的品德素养，首先要求其必须要具有十分强烈的事业心，具有高度责任感。畜牧业自身的技术推广以及技术运用并不是一蹴而就，必须要实施不断改良以及开发，持久的责任感以及事业心将会成为感召和影响农民十分强大而有力的力量。对于科学技术实施不断追求以及钻研，一边钻研，一边学习，对于畜牧业的科学知识不能马虎和搪塞，只有这样，基层兽医人员才会受到爱戴和拥护。因为畜牧兽医的技术涉及范围很广，知识点也很多，基层兽医人员在自身的工作过程中不能够做到面面俱到，但是，要求畜牧兽医人员必须要杜绝不懂装懂的现象，不懂的问题和知识要及时进行学习。
2.提高基层兽医人员综合素质要提升工作能力
党和政府已经在十一五规划之中提出了进行社会主义新农村建设重要的目标，管理民主、村容整洁、乡风文明、生活宽裕以及生产发展，在十二五规划的开局之年也提出了要加快转变我国农村农业的发展方式方法，坚持利用现代的物质条件对农业进行装备，用现代的科学技术来对农业进行改造，用现代的产业体系来将农业进行提升，用现代的经营模式来对农业进行推进，促进我国的农业生产和经营更加集约化、规模化、标准化以及专业化。能力素质已经成为了基层畜牧兽医人员智慧以及知识的综合体现，基层畜牧兽医技术必须要不断进行推广，直到广大农民群众都能够接受，技术人员必须要对农民在应用技术的过程中成效的信息进行掌握。基层畜牧兽医的工作人员自身的能力主要包括语言表达能力、开拓创新能力以及组织管理能力，其中，语言表达能力是基础，合格的基层畜牧兽医人员能够对自身操作注意事项以及技术知识进行掌握，进而利用文字或者语言向农民表达出来。开拓创新能力对当前新变化以及新形势进行不断适应，要求基层兽医人员必须要坚持与时俱进，注重培养自身对于新生事物的想象力以及敏感性。
三、结语
本文中，笔者首先对基层兽医人员综合素质的现状进行了分析，接着又从提高基层兽医人员综合素质要注重培养良好职业道德以及提高基层兽医人员综合素质要提升工作能力这两个方面对提高基层兽医人员综合素质的对策进行了探讨。
参考文献
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关键词：信息技术；中职学校；畜牧兽医专业；课程整合；实践
畜牧兽医专业是中职学校中对实践技能要求较高的一门课程，为深化学生对专业知识的理解和掌握，全面提高中职学校畜牧兽医专业教学质量，应当在当前社会科学技术发展条件下，在畜牧兽医专业实际教学过程中，将信息技术与专业课程进行有机整合，积极开展多样化的实践教学活动，更好的满足网络技术条件下畜牧兽医专业课程教学需求，调动学生参与课程实践的积极性，从而全面提高教学质量。
1 中职学校畜牧兽医专业相关概念界定
就中职学校课程教学的实际情况来看，其专业课程内容主要包含动物解剖生理以及饲料营养的基础知识等，以培养多元化技能型人才为培养目标，以生产服务一线操作人员为主要培养内容，以应届初中毕业生为主要招生对象。
信息技术是现代科学技术发展形势下以计算机为主的一种技术形式，实现了通信技术、多媒体技术以及网络技术的有机融合，在当前社会发展中具有良好的应用价值。在中职学校畜牧兽医专业课程教学过程中，将信息技术与专业课程进行有机融合，能够实现对信息资源以及信息方式等进行合理利用，推进中职学校畜牧兽医专业学习教学活动的顺利开展，将畜牧兽医专业课程内容深化到学科实践活动中，促进信息技术与中职学校畜牧兽医专业课程整合理论的不断深化，促进实践活动的顺利开展，因此信息技术可以称得上是中职学校畜牧兽医专业课程教学过程中一种有效的辅助工具，对于中职学校畜牧兽医专业课程教学质量的提升，具有一定现实意义。
相关实践研究表明，在中职学校实际教学活动中，将信息技术与畜牧兽医专业课程进行有机整合，能够在优化教学结构的基础上，调动学生参与畜牧兽医专业课程实践活动的主动性和积极性，促使学生充分发挥自身能动性参与到畜牧兽医专业课程的理论学习与实践活动中，巩固学生的理论基础并强化学生的实践能力，促进畜牧兽医专业教学质量的提升。与此同时，将信息技术与畜牧兽医专业课程资源进行有机整合，能够在一定程度上优化教学结构，为中职学校畜牧兽医专业课程教学活动的顺利开展奠定可靠的基础。
在认知主义的基础上，尊重学生的主体地位，通过信息技术与畜牧兽医专业课程的有机整合，鼓励学生积极参与到信息资料的搜集和分析活动，主动发现问题并积极采取有效措施解决问题，在这一过程中学生实现了分工协作和有效思考，促进了建构主义的顺利实现，深化了学生对畜牧兽医专业相关知识的理解和掌握，启发学生自主发现知识内在规律，坚持以人为本，并将理论知识合理应用于实践活动中，真正实现学以致用，促进中职学校畜牧兽医专业教学质量和效率的提升。
2 信息技术与畜牧兽医专业课程整合的模式建构
将现代教育技术有效的运用到畜牧兽医的专业课堂教学中，这是由于畜牧兽医专业相关课程是实践性很强的技能型课程，是对信息技术与畜牧兽医专业课程教学整合进行了新的探索。要求学生掌握有关畜牧兽医专业知识，充分利用其生动性、直观性，互动性等特点，更重要的是将理论知识转化为实践技能。
在现代化教学环境下还要多增加一个要素，这就是教学媒体。在多媒体技术的支持下，将仿真演示模式运用于教学当中，教师可以根据课堂具体情况来展示视频内容，要求为使学生能够基本掌握手术方法，学生也可以根据自身的需求自主进行视频点播与内容回放等可以反复观看以达到明确的目的，从而大大提高了学生自主学习的灵活性。随着计算机图形图像处理技术不断提高与完善，尽可能短的时间内完成其中的一些简单步骤，可以不同角度的展示，对比，类比。
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，以某中专学校养殖科畜牧兽医专业授课情况为例，学生可以根据自身需要，反复练习，学生在课后可以有的放矢的进行复习，在充满趣味性的同时，能将知识点反复理解、强化、记忆，同时也作为期末考试的重点复习资料。并且根据自身对知识的掌握程度，有重点的练习，在信息技术的支持下，充分培养了学生自主学习的能力。有利于教师对学生的成绩管理，针对中职学校学生头脑灵活、贪玩、好战等心理特点，更加详细的了解学生的学习情况，从而促进专业实践技能训练的顺利进行。在智能训练环节还应强调学生知识的巩固，在脚本设计过程中教师一定要多动心思。
畜牧兽医专业教学培养在动物生产、饲料生产与加工和畜禽疾病防治第一线工作的动物疾病防治和防疫检疫人员。为缩短学生就业以后在工作岗位上的适应期，要求教师在整个教学环节中应把重点放在提高学生的实践技能部分。应正确看待它在教学中所处的地位，通过信息技术实现显微镜结构的实践技能考核。
3 信息技术与畜牧兽医专业课程整合的具体建议
为全面提高中职学校畜牧兽医专业教学质量，在讲信息技术与畜牧兽医专业课程进行有机整合的过程中，应当合理优化教师资源，将教师工作重点从学生管理方面转向信息技术手段的运用以及教育教学研究方面，以进一步提高畜牧兽医专业教学质量。当前畜牧兽医仿真实训系统正处于初期开发阶段，在信息技术与中职学校畜牧兽医专业课程整合过程中，信息技术引入专业课程教学中，教学内容的丰富性明显增强，教师的工作量明显减少，并且通过多元化的教学实践活动的开展，中职学校学生参与专业课程实践的积极性明显增强，与此同时通过对信息技术的合理利用，学生的信息素养也日益提高。
在信息技术与畜牧兽医专业课程整合的过程中，要正确认识信息技术在中职学校畜牧兽医教学中的作用，要重新认识中职学校畜牧兽医教学过程的基本要素，实现中职畜牧兽医教学新模式，逐步完善硬件设施和软件资源库建，明确硬件软件是保障、提高教师信息素养是关键、教学设计是灵魂。中职教育发展的关键是建设一支高素质师资队伍，课程整合教学的灵魂是课堂教学设计，教育者也要变成被教育的人，时时刻刻参加继续教育，优势互补，实现教学过程最优化。
结束语
总的来看，在现代社会科学技术发展形势下，信息技术不断发展进步，中职学校畜牧兽医专业课程教学的难度也日益加大。为真正实现信息技术与中职学校畜牧兽医专业课程的有机整合，中职学校应当结合自身发展实际，建构信息技术与畜牧兽医专业课程整合的模式，并将其有效融入到现代化教学环境中，对教学资源仅限于优化利用，充分调动中职学校学生参与畜牧兽医专业课程实践活动的积极性，全面提高教学质量，从而为社会培养出技能型人才。
参考文献
关键词：医师；管理制度；启示；执业兽医；法律法规
1我国医师管理制度介绍
1.1医师管理法律体系构成
目前医师行业管理法律体系以《中华人民共和国执业医师法》（以下简称《执业医师法》）为核心，包含一系列与其相配套的法规、部门规章和规范性文件。其中，《执业医师法》对医师的准入、执业规则、考核培训等方面进行了全面的规定，是医师队伍规范化、法制化管理的根本保障，是医师人员管理制度体系的基本法律依据。在资格考试、注册方面，有《医师资格考试暂行办法》《医师执业注册暂行办法》《关于医师执业注册中执业范围的暂行规定》《传统医学师承和确有专长人员医师资格考核考试办法》《具有医学专业技术职务任职资格人员认定医师资格及执业注册办法》《中国人民实施<中华人民共和国执业医师法>办法》《医师资格考试违纪违规处理规定》等；在从业管理方面，有《乡村医生从业管理条例》《医师外出会诊管理暂行规定》《中医师、士管理办法》等；在考核培训方面，有《医师定期考核管理办法》《临床住院医师规范化培训试行办法》等；在医疗事故处里方面，有《医疗事故处理条例》《医疗事故技术鉴定暂行办法》等；在病历、处方管理方面，有《医疗机构病历管理规定》《处方管理办法》等。
1.2医师管理基本制度
1.2.1医师资格准入制度。在我国医师资格须依照我国《执业医师法》的规定取得。取得医师资格的主要途径：一是参加执业医师考试，考试成绩合格即获得医师资格；二是在《执业医师法》颁布之前取得一定医学专业技术职称和医学专业技术职务的，经相关部门认定后方可取得相应的医师资格。
1.2.1.1医师资格考试。医师资格考试的组织管理。国务院及省级以上人民政府卫生行政部门主要负责组织管理我国医师资格考试。国务院卫生行政部门负责制定医师资格考试的办法，省级以上人民政府卫生行政部门则具体组织实施医师资格考试工作。医师资格考试类别。医师资格考试分为执业医师资格考试和执业助理医师资格考试两级，每级又包括临床、中医、口腔、公共卫生四类，其中中医类包括中医、蒙医、藏医、维医、傣医、朝医、壮医、中西医结合医师8类，下面还有更细的分类。目前，我国医师资格考试的考试类别共有36种。医师资格考试形式。医师资格考试包括实践技能考试和医学综合笔试两部分。实践技能考试合格后方能参加医学综合笔试。已经取得执业助理医师执业证书的人员，如再报考执业医师资格，可免于实践技能考试。医师资格报名条件。执业助理兽医师和执业医师报名条件在学历要求和工作年限上要求不同。执业助理医师报名的学历条件为具有医学专业大专或中专学历的人员，实习时间是需要在执业医师指导下，在医疗、预防、保健等机构试用期满一年；执业医师考试报名条件的学历条件为医学专业本科以上学历，实习时间同执业助理医师一致。对已取得执业助理医师执业证书的，具有专科学历的，需在医疗、预防、保健机构中工作分别满二年方可参加执业医师资格考试（中专学历需满五年）。以师承方式学习传统医学人员和经多年实践医术确有专长的人员，经考核合格并推荐后，可以参加医师资格考试。首先申请参加执业助理医师资格考试，然后申请参加执业医师资格考试。考试方式也分为临床技能考试和医学综合笔试，考试的具体内容和方案另行规定，不同于普通医师考试。这样的规定，降低对该部分人员的学历要求，更侧重于他们的临床技能和医术专长。
1.2.1.2取得医师资格的特殊情况。一是境外人员，需要取得中国医学专业学历，并在执业医师指导下实习满一年才能参加医师资格考试，成绩合格后可取得执业医师资格；二是外国医师来华短期行医人员，要有在华医疗机构作为邀请或聘用单位，与聘用单位签订协议，并须经过注册，取得《外国医师短期行医许可证》方可获得资格；三是乡村医生，符合相关规定的，也可以依法取得执业医师资格或者执业助理医师资格。
1.2.2医师注册制度。取得医师资格的，可向所在地县级以上人民政府卫生行政部门申请注册，否则不得从事医师执业活动。申请个体行医的执业医师，须经注册后在医疗、预防、保健机构中执业满五年，并按照国家有关规定办理审批手续。
1.2.3考核、培训制度
1.2.3.1考核制度。考核组织：医师考核是由专门的考核机构按照医师执业标准组织实施。卫生主管部门负责全国医师的定期考核管理工作。县级以上人民政府卫生行政部门负责指导、检查和监督医师考核工作。为保证医学专业毕业生具有良好的职业道德、扎实的医学理论知识和临床技能，能独立、规范地承担临床工作，现对住院医师开展了规范化培训工作，由国家卫生主管部门负责全国住院医师规范化培训的统筹管理。考核内容：医师考核内容主要包括业务水平、工作成绩和职业道德状况等。首先由医师所在医疗、预防、保健机构负责工作成绩、职业道德的评定，考核机构对评定意见进行复核。然后由考核机构对参加考核的医师进行业务水平测评，测评方式可以采取个人述职，法律法规、专业知识及技能操作的考试或考核，书写医学文书的检查，患者评价和同行评议等一种或多种形式。最后综合各项评议测评结果对医师做出考核结论。考核管理：考核不合格的医师，暂停其执业活动并接受培训和继续医学教育。暂停执业活动期满，再次进行考核，考核合格则允许继续执业，不合格的收回其医师执业证书。
1.2.3.2培训制度。培训的组织：医师的培训计划及农村、少数民族医务人员的培训工作都由县级以上人民政府卫生行政部门制定和组织开展。医疗、预防、保健机构需要按照规定和计划保证本机构医师的培训和继续医学教育。培训内容和管理：医师培训的内容主要包括医德医风、政策法规、临床实践技能、专业理论知识、人际沟通交流等，通过培训来提高医师的临床诊疗能力。接受培训的医师要经过考核认证合格后方可通过培训
。1.2.4医师的权利、义务。《执业医师法》规定了医师的8项权利和5项义务，权利包括：在注册的执业范围内诊查、调查、处置，选择合理方案，出具医学证明，获得相应的医疗设备基本条件，参加学术交流、学术团体，参加培训与继续教育，组织和参加医师协会的权利及批评建议权等。医师的义务包括遵守法律、法规及技术操作规范，恪守职业道德，关爱患者，钻研业务，宣传保健知识。
2我国医师管理制度特点
2.1法律体系完善采取平行立法方式，形成较为完善的法律体系。针对《执业医师法》中的各项制度，在医师资格考试、注册、考核培训、行为规范等各方面都有具体的办法作为配套补充。通过细化各项制度，建立相应的配套规章，形成健全的制度体系，保证了医师行业各项工作都能进入依法依规的良性运作轨道。
2.2法律制度可操作性强医师管理法律体系规定的各项制度充分考虑实际需求，各项制度有序衔接，操作性强。如在医师资格考试方面，实行了分级、分类的考试模式，确保考试的针对性和可操作性。同时，还考虑到学历与专长兼顾，既考虑和重视学历，又“不拘一格选拔人才”，给传统医学师承、确有专长人员进入医师队伍另辟蹊径；在资格获取方面，对外国人、乡村医师等不同人群取得医师资格的途径都有明确的办法规定。通过对管理过程中可能遇到的情形分别制定相应办法，明确不同主体职责权限、行为规范及法律责任，更便于医师队伍的管理和监督。
2.3充分保障医护人员合法权益保障人员的合法权益应当是立法最重要目的之一。《执业医师法》中规定“全社会应当尊重医师。医师依法履行职责，受法律保护。”提出保障医护人员的合法权益是全社会共同的责任。在基本工作条件、待遇、人格尊严、自我提高等方面提供了法律保障，进一步维护了医护人员的合法权益，提高了其社会地位。同时，规定义务，将其具体的工作职责规范化、法律化。
3我国执业兽医管理现状
在我国，执业兽医制度已基本建立。2005年国务院出台《关于推进兽医管理体制改革的若干意见》（国发〔2005〕15号），正式提出推行执业兽医制度建设。2008年1月1日开始实施的新修订的《动物防疫法》，进一步明确了执业兽医制度的法律地位。农业部先后制定出台《执业兽医管理办法》《动物诊疗机构管理办法》《执业兽医资格考试管理暂行办法》等一系列部门规章、规范性文件，为稳步推进执业兽医制度建设提供保障。我国执业兽医管理制度主要包括四方面：一是执业兽医资格考试制度。《动物防疫法》《执业兽医管理办法》明确指出国家实行执业兽医资格考试制度，对考试的报考条件、考试内容、证书发放等都做了相应规定。针对执业兽医资格考试的具体组织实施，农业部还制定了《执业兽医资格考试管理暂行办法》《执业兽医资格考试违纪行为处理暂行办法》《执业兽医资格考试保密管理规定》等规范性文件。二是执业兽医注册、备案制度。按照《动物防疫法》《执业兽医管理办法》规定，取得执业兽医资格，从事动物诊疗活动的，应向注册机关申请兽医执业注册、备案，并规范了执业兽医注册、备案的程序和条件。三是执业兽医从业管理。《执业兽医管理办法》在执业兽医的配备范围、执业兽医师和执业助理兽医师的从业范围、处方笺和病历的使用、执业兽医的义务等方面进行了规定，有效加强兽医从业人员管理。四是继续教育培训考核。《执业兽医管理办法》中规定“执业兽医应当定期参加兽医专业知识和相关政策法规教育培训，不断提高业务素质”。实际工作中，各级兽医主管部门和社会机构也在通过多种方式积极组织执业兽医继续教育，但由于没有强制性要求，且目前执业兽医继续教育更多是市场行为，参与积极性不高。
4对我国执业兽医法律制度建设的启示
4.1构建执业兽医管理法律法规体系目前，我国还没有专门规范兽医人员的法律法规，在兽医人员管理方面仅有《执业兽医管理办法》和《乡村兽医管理办法》等部门规章。《执业兽医管理办法》的配套规范性文件主要集中在执业兽医资格考试方面，包括《执业兽医资格考试管理暂行办法》《执业兽医资格考试违纪行为处理暂行办法》《执业兽医资格考试保密管理规定》等。在操作层面的规定和规程尚未配套，有些制度的推行缺乏立法支持。应借鉴医师管理法律制度体系，针对兽医管理的具体制度制定配套法规规章、规范性文件，形成健全、完善的兽医人员管理法律法规体系。
4.2借鉴完善执业兽医管理制度执业兽医资格考试中存在几个问题：一是有些长期从事兽医工作人员，其学历、职称不符合考试办法规定，从而不能参加执业兽医资格考试；二是考生中有些专长宠物诊疗，有些专长畜禽诊疗，在参加现行执业兽医资格考试兽医全科考试或水生动物类考试时，仅对其擅长部分内容答得好，从而影响整体成绩。针对这些问题，一方面可以借鉴医师资格制度中专业与专长兼顾的方式，给确有专长的兽医一定政策优惠；另一方面借鉴医师资格考试分级分类的方式，按照动物种类将考试进行分类，通过细化考试类别，提高考试的针对性与考试效果，体现择优的目的。另外，我国执业兽医在继续教育、行业自律、医疗事故处理等方面的相关制度也未建立起来，可以借鉴医师相关制度，来完善执业兽医管理制度体系。
陈倍技，1958年4月出生，汉族，江苏太仓人，大学本科(农学士)，民建会员，太仓市人大第十三届人大代表，人大常委会委员。1993年2月20日经苏州市林牧园艺技术中级职务任职资格评审委员会评审获畜牧师资格。1982年7月大学毕业后在猪场从事技术工作长达15年，先后担任猪场技术员、生产科长、副场长、场长等职务。1997年调太仓市畜牧兽医站任副站长。94年获共青团苏州市委员会授“苏州市青年科技标兵”、99年获苏州市委知工办授“苏州市优秀专业技术拨尖人才”、97年入选江苏省人才工作领导小组“333跨世纪学术技术带头人培养工程”列为第三层次第一轮和第二轮“省333工程”培养对象。98年《太湖猪杂交利用综合配套技术的推广》获江苏省农业科技奖励基金管理委员会农业技术推广二等奖（第12名完成人），99年《猪优良品种及配套集约化增产技术》获农业部农牧渔业丰收奖二等奖（第5名完成人）。
本人自1993年2月被聘任畜牧师以来，紧紧围绕畜牧兽医工作重点，充分利用一切可利用的时间，认真学习马列主义、思想，坚持学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论和党的各项路线、方针、政策，努力实践江总书记“三个代表”重要思想，积极参加人大、民建以及统战口子和局系统组织的各项政治时事学习，不断加强自身职业修养，[文秘站-一站在手，写作无忧！文秘站 =站注：]始终坚持以全心全意为农服务的宗旨，认真学习和执行《中华人民共和国动物防疫法》、《种畜禽管理条例》、《饲料和饲料添加剂管理条例》和《畜牧法》以及有关畜牧兽医法规，通过不断学习，思想理论素养得到了进一步的完善，工作勤勤恳恳，任劳任怨，尽心尽责,工作业务方面有了很大的进展，积累了较多的工作经验，提高了自己的业务技能。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。发挥敢于探索、大胆创新的开拓精神，坚韧不拨、求真务实的进取精神，自力更生、艰苦奋斗、廉洁奉公的创业精神，促进了自身建设，增强了贯彻执行党在社会主义初级阶段的基本路线，坚持一个中心、两个基本点的自觉性，提高了工作效率和服务水平，较好地完成了各项任务。
随着畜牧兽医事业的迅速发展，不断吸收应用国内新理论、新知识、新技术、新方法，了解和掌握畜牧兽医科技的新动向，及时向面上生产提供有价值的信息资料，并与有关科技人员和养殖业主共同探讨最佳生产方式，促进科学饲养，同时开展畜禽养殖环保达标治理,在学术方面，能够虚心向老同志请教，吸取他人之长。丰富个人知识，同时加强基础理论知识学习，先后自学了《药学》、《药理学》、《中药学》等医学专著及文献，做读书笔记数十万字。坚持订阅《中国畜牧杂志》、《中国兽医学杂志》、《畜牧与兽医》等学术期刊，及时了解和掌握畜牧兽医科技的新进展、新动向，积极探索新理论，研究新方法。为了掌握面上情况，经常与基层兽医站站长及统计员及时交流工作信息，指导本站统计员准确做好畜牧统计报表的上报工作。积极参加禽流感等重大疫病的防治工作，（本篇文章来源于文秘站 -百度直接输入“文秘站”第一个网站便是）认真投入我市“垃圾猪”专项整治活动。精心编写畜牧生产调研报告和《畜牧兽医信息》，其中《沪上百万鸭子挥师北上对太仓环境和疾控的影响》一文受到社会各界的共鸣，还被《太仓日报》改编采用，起到了良好的宣传和舆论导向作用。通过广泛学习，拓展了思路，及时掌握国内外畜牧科技的最新动态，并消化吸收变成自己的知识来指导养猪业主，同时在生产上加以推广应用取得了较好的效果。在搞好本职工作的同时，还很注重工作经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同行同事交流，论文《专业户猪场及其生产模式设计》发表于 《畜牧与兽医》杂志1993年第6期、《仔猪断奶前后的养育技术》发表于《畜牧与兽医》杂志20__年第3期和本人执笔的《虹吸式粪沟冲水器制作》于《畜牧兽医》杂志20__年第十一期。从而使工作和理论有了系统性的提高。20__年3月下旬我参加了太仓人事局组织的高级职称计算机培训和考试,获苏州市人事局人事考试办发《江苏省专业技术人员信息化素质》培培训考核结业证书。在领导和同志们的大力支持热情关怀下，经过本人的积极努力，20__、20__年连续二年的年度考核均被考评为优秀等级并获太仓市人事局嘉奖。
受聘畜牧师以来已有十多来年的刻苦努力，个人在专业技术等方面已具备高级畜牧师资格，希望得到获准。我将在今后的工作中更加刻苦学习，创新开展工作，力争把专业技术水平再提高，更好地为广大人民群众服务。
现代社会，宠物与人的关系越来越亲近，宠物如果生病，许多主人跟自己的孩子生病了一样揪心。而在农村，牲畜的健康直接关系着农民的生计问题。江西农业大学兽医院宠物门诊部有一位专家，从事畜禽、宠物疾病防治五十余年，并为我国培养和造就了大批高级畜牧兽医人才，为我国高等农业教育、科学技术研究和动物医疗保健事业的发展，作出了突出贡献。经国务院批准，1992年起终身享受国家政府特殊津贴。他就是我国著名的小动物疾病学专家、江西农业大学动物科学技术学院教授全炳昭。
十年一日，成果丰硕
全炳昭教授1956年毕业于江西农学院兽医专业，是新中国成立后全国高校第一批统招、毕业于兽医专业的大学生之一。他致力于教学、研究和临床工作五十余年，在临床和生产实践中解决了大量疑难问题，科研成果丰硕。全炳昭教授承担国家自然科学基金资助科研项目、省自然科学基金资助科研项目、省（部）级下达攻关科研项目和自选科研项目有20余项，包括“仔猪早期断奶应激与抗应激的研究”、“家兔球虫病的研究”、“动物免疫去势的研究”、“犬附红细胞体病的研究”、“动物麻醉的研究”、“动物经济手术与治疗手术的研究”、“商品猪长途（铁路）运输性应激与抗应激的研究”、“猪肢蹄病的调查”、“犬转移因子的制备及其对淋巴细胞转化的研究”、“犬细小病毒病防治的研究”、“母猪热应激与抗应激的研究”、“犬消化道异物性梗阻与损伤性疾病的临床研究”、“小灵猫的形态特征与生活习性的观察与研究”、 “犬体外寄生蜱的调查研究”、“‘杀虫灵’等药物对犬血红扇头蜱的杀灭比较研究”等项目。
其中，“商品猪长途运输性应激与抗应激的研究” 通过对1440头商品猪长途运输前后的自身对比试验，摸清了长途运输性应激对商品猪影响的基本规律，为防治运输性应激提供了科学依据。再采用127头商品猪对氯丙嗪等10种药物，进行筛选和研制出了长途运输性抗应激复合制剂“催眠灵”。该研究成果经济效益显著，所研制的适用于商品猪长途运输抗应激制剂“催眠灵”属国内首创，1999年获国家对外经济贸易部1988年度科技进步二等奖。
“仔猪早期断奶应激与抗应激的研究”从仔猪断奶后应激性疾病（Wsaned Stress Diseaes，WSD）调查入手。通过对四个集约化猪场640窝28-35日龄断奶仔猪6394头，自断奶之日起至60日龄结束，进行WSD发病率和死亡率的试验观察。对病猪和死亡猪只，根据临床症状和剖解病理变化作出诊断。揭示了WSD猪群发病率，群体发病率和群体死亡率，以及WSD的种类、发病原因、时间、症状和病变等，为今后诊断和防治WSD时，从理论上和临床上提供了科学依据。然后进行早期断奶应激（Early Weaned Stress，EWS）对仔猪影响规律和发病机理的研究，进一步揭示了EWS对仔猪血液生理生化、激素代谢的变化、以及内分泌器官、免疫器官组织学的变化规律，在此基础上阐明了仔猪EWS的发病机理，为今后诊断和防治EWS和WSD提供了科学依据。最后进行抗仔猪EWS和WSD的有效方法及其机理的研究。提出了从改善饲料营养、搞好环境管理、减少或降低应激原的刺激等方面入手，配合适当的抗应激制剂的应用等综合防治措施，效果很好。撰写的论文对于国内外集约化养猪业中，如何诊断和防治仔猪早期断奶应激与断奶后应激疾病上，提供科学依据和有效方法，有着重要指导意义。该成果于1999年10月获江西省高等学校优秀科技成果二等奖。
甘为人梯，热心教学
全炳昭教授除致力于科研外，还热心于教育工作，为我国方兴未艾的兽医学专业培养了一大批高素质人才。在教学上，全炳昭教授除担任《兽医外科手术学》、《兽医外科学》、《实验动物与经济动物疾病防治学》、《宠物保健》等课程的主讲工作外。为了培训、提高学生的科技写作技能，他创建、讲授了《科技写作学》课程。为了理论联系实际、提高教学质量，他亲自带领学生毕业实习和指导撰写毕业论文。
同时，全炳昭教授还积极的进行对外交流和承担社会工作进行科技推广。他是香港新华通讯出版社特邀技术顾问，江西省外贸进贤工厂化养猪场、江西共青畜牧场、江西第二原种猪场、江西示范种猪场和江西莱恩养猪场高级技术顾问和兽医总监、生产场长，以及江西农大高新技术开发公司兽药经营技术服务中心与犬猫病诊所技术顾问兼副经理，南昌鸟语林鸟类救治中心兽医总监。先后有深圳市健威宠物医院、深圳市趣致宠物医院、南昌市贝贝家宠物保健中心等多家单位邀请他来担任专家坐诊和技术顾问工作，目前，仍应江西农业大学兽医院的邀请，主要担任该院宠物门诊部专家坐诊和技术指导工作。
全炳昭教授对动物的生理解剖、发病原因、临床症状和病理变化等了如指掌、基本功底深厚、临床经验丰富，对动物的常见病、多发病或某些疑难杂症，往往很快就能做出正确的判断，手到病除，使畜禽和宠物免受不必要的折磨，得到无数动物主人的信赖和称赞。天才只是在工作中投入过盛的热爱，全炳昭教授多年来取得的成果，都源于他对小动物的热爱。1994年退休了，全炳昭教授依然热爱自己的事业，1990年至2003年他在南昌市与人合作或独家经营“犬猫诊所”、“全教授宠物诊所”，2004年至2006年在“深圳市健威宠物医院”、“南昌市贝贝家宠物保健中心”、“深圳市趣致宠物医院”等单位担任专家坐诊和技术顾问。从2007年至今，他仍应江西农业大学兽医院的邀请，担任该院宠物门诊部专家坐诊和技术指导工作。
人物简介
全炳昭，（1935.10-），广西柳州人。1956年7月于江西农学院兽医学专业本科毕业，1956年至1961年在江西农学院任教，1961年至1980年在江西共大总校任教，1980年以后在江西农业大学任教，1987年晋升为副教授，1990年批准为硕士研究生导师，1993年晋升为教授，1992年起终身享受国家政府特殊津贴。历任江西农业大学畜牧兽医学院兽医专业主任、江西农业大学畜禽疾病防治研究所所长、江西农业大学兽医院院长等职。兼任江西省实验动物学会常务理事，中国养犬学会常务理事，中国兽医外科学及小动物疾病学会理事，江西第二原种猪场、江西示范种猪场技术顾问、兽医总监、场长，江西莱恩养猪场兽医总监、生产厂长，南昌市鸟语林鸟类救治中心主任、兽医总监，江西红土地饲料有限公司技术顾问委员会副主任等职。在国内外专业刊物上发表译文26篇、论文200余篇，其中60多篇被全国高校统编教材《养兔学》、《兽医外科学》等和国内外权威刊物《中国农业文摘》、《Agrindex》等引用和摘录。1996年获中国畜牧兽医学会成立60周年颁发的优秀会员金质奖牌和荣誉证书，2005年获中国养犬学会荣誉会员称号及证书，2009年获中国养犬学会授予荣誉理事称号并颁发证书。
[关键词] 基层兽医队伍 存在问题 对策
随着农业产业结构调整的不断深入，畜牧业在农业产业结构中的比重越来越大，所占地位也越来越突出。畜牧业服务体系建设滞后的问题也日益凸现，为保障畜牧业稳步快速发展，完善和健全畜牧兽医队伍建设对保障农村畜牧业的持续发展显得尤为迫切和必要。
一、存在的问题
1.基层基础设施与业务水平差
由于人员少、区域广，乡村社区疫病防治和畜牧科技推广任务较为繁重，有时部分乡级畜牧兽医科技人员还被抽去包村挂点搞行政事务。大部分乡镇连村级防疫员都没有，春秋两季防疫工作只能临时找人开展。而防疫员都未受过专业培训，业务技能差，在防疫注射过程中，常存在注射部位、注射剂量掌握不准，发生注射反应不会处理，疫情不能按程序及时上报，因而部分群众不愿接受防疫注射，造成疫病流行；另外，由于疫苗从厂家到畜体经过的环节太多，尽管省、市、州、县、乡都有较好的冷藏设备保存疫苗，但到村委会的保存条件就很差，加之人少工作量大，因此防疫工作时间拖得过长，导致疫苗在常温下存放的时间过长，疫苗效价降低，免疫失败。
2.技术人员知识老化
一些基层的兽医工作者，很多没有经过专业学校系统培训。而从畜牧专业学校毕业的人员，多数在县级或较大的乡镇工作，由于缺乏进修和技术更新，知识严重老化。目前，乡镇防疫技术力量薄弱，很难承担繁重的疫病防治工作任务，堵、防、检、控等综合措施的落实缺乏应有的人员和技术支撑。
3.待遇低，队伍不稳定
首先，由于基层防疫机构工作条件艰苦，待遇较差，多数乡镇目前连村兽医都没有设置，遇到春秋两季防疫工作只能临时找人开展，所以队伍不稳定，全年工作仅限春秋两次防疫注射。其次，在改革中由于采取“一刀切”的做法，简单对基层站进行撤并了事，致使大量兽医基础性工作无法正常开展，动物防疫和畜产品安全隐患严重。基层防疫组织和队伍不稳，经费得不到保障，防疫工作的机制问题没有解决，使动物防疫的基础受到动摇。
二、畜牧兽医人才队伍建设对策措施
1.提高对基层畜牧兽医队伍组织领导
基层畜牧兽医人员是畜牧兽医的重要力量。要把基层畜牧兽医员队伍建设作为目前基层畜牧兽医体系建设的一项重要工作，放到重要位置，列入关键议事日程，切实提高领导，制定落实当地基层畜牧兽医员队伍建设改善方案，有步骤、有计划地进行推进。还要将基层畜牧兽医员队伍建设作为考核兽医管理体制改革工作和重大动物疫病防控措施落实的一项重要指标，进行逐级考核。
2.改善人才成长环境
要逐步加强畜牧兽医人才管理，选拔对口人才到乡镇畜牧兽医站工作，降低非专业人员进入专业技术部门的情况。要完善畜牧兽医人才用人机制。要把人才资源作为第一资源，把人才强牧思想作为第一重要方针，坚持德才兼备用人标准，重点抓好人才引进，开放人员入口，有计划地接纳畜牧兽医专业毕业生，优化队伍年龄、专业、知识结构，改善服务现代畜牧业的能力。还要做好职称评审工作。结合有关政策的要求，提高职称评定力度，适当增多基层畜牧兽医业技术人员的数额，进一步改善基层专业技术人员职称评审工作，提高基层人才爱岗敬业的精神。
3.创新培养机制
要科学制定培训计划，健全培养机制，创新培训方法，开展多层次地教育培训工作，让畜牧兽医人才知识不断充实、更新和提高，改善整体素质。通过多种方法提高实用人才的培养工作，有针对性地为养殖户进行实用技术培训，提供技术咨询和技术指导服务等工作，改善养殖场技术人员的业务水平，提高现有人才素质。
4.加强技术交流
按照走出去，引进来的方式，定期组织技术干部外出考察参观，学习好的做法和经验，并在本地基层推广。加强与业务相关部门的交流、沟通与合作，相互协作，互通信息，使畜牧技术干部的信息更灵通，眼界更开阔，服务更全面，观念更创新。以满足畜牧兽医及食品安全等新形势的生产发展需要，满足科技进步的工作需求。
5.提高经费投入，改善基层工作条件
基层畜牧兽医体系的建设，首先要提高财政投入，将基层兽医工作人员工作经费、工资、福利待遇等纳入财政预算，并根据所属工作区域的工作任务、工作职责等因素，适当提高工作费用，人年平均工作经费要结合实际物价进行调整。此外要提高基础设施建设，改善服务手段。各基层要采取有效方法，尽快处理改善动防片区站办公用房、基本的专业仪器设备、服务用车和人员津补贴等重点问题。还有各基层要为动防片区站驻基层人员，提供开展动防工作所基本的食宿、办公等办公生活条件。更好地为基层畜牧兽医人员解决后顾问题，从而更好地稳定基层队伍调动基层人员工作的创造性和积极性。
6.加强技能培训
畜牧兽医工作政策性强、任务重、要求高、涉及面广，为满足畜牧业快速发展的要求，切实提高畜牧兽医队伍建设，必须重视做好经常性的教育培训。在经常性的思想教育上，要注重做好思想理论的学习灌输、做好思想道德的劝导养成、做好理想信念的巩固坚定、做好政治品行的操守执着，使畜牧兽医工作人员日益达到政治上的进步和成熟。在经常性的专业培训上，要改变畜牧兽医队伍专业素养普遍较低的状况，适时开展一系列培训，通过专题研究、集中学习、函授等方法，使畜牧兽医队伍在多个方面，不断学习新知识，提高工作能力。要以适当的奖励措施和优惠政策，鼓励执法人员参加高等院校的专题研究和专业深造，逐步提升专业素养。
参考文献
李益坤 蒋珊 彭诗 刘娟/ 西南大学荣昌校区动物医学系
尹华江，1963 年6 月出生于四代中兽医世家，四川省兴文县人，1994 年6 月毕业于西南大学荣昌校区（原四川畜牧兽医学院）中兽医专业，四川省兴文县畜牧兽医局高级兽医师、执业兽医师。从事基层兽医临床工作33 年，具有扎实的理论基础和丰富的临床实践经验，在运用中兽医药防治猪病方面取得了突破性进展，对家畜内伤杂症、温热病及母畜难产、缺乳、不孕、种公畜尿血症、中毒病等疑难病证的治疗有独到之处。2012 年获得首届中国十大杰出兽医荣誉称号，同时也是获得2012 全国十大兽医先进人物奖的基层兽医科技人员。他是中国畜牧兽医学会高级会员，中国畜牧兽医学会中兽医学分会理事，西南地区中兽医学会常务理事兼副秘书长，国家人事部《中国专家大辞典》（第8 卷）入选专家。个人业绩被收入《中国百科学者传略》、《中华百年·人物篇》、《世界人物辞海》等大型文献性辞书。
近日，我们在西南大学荣昌校区动物医学系系主任刘娟教授的带领下，参加实施国家科技基础性工作专项——西南区传统中兽医抢救与整理，有幸采访了中国杰出兽医尹华江高级兽医师。
采访组: 尹老师，您好！我们是西南大学荣昌校区中兽医班的采访组，听闻您也是从西南农业大学毕业的，并为我国兽医、中兽医的发展做出了许多贡献，今天能够采访到您真的很荣幸。请问您是哪一年考入我们学校的呢？
尹华江：1991 年，当时学校的办学条件相对简陋，但是师资力量相当雄厚，尤其是中兽医教师在全国很有名气，我非常珍惜这个学习机会，毕竟我从小就喜好中兽医，之前也多次参加了各种兽医培训班，但都没有系统的将中兽医学好，是在母校的三年让我重新认识了中兽医，更加激起了我对中兽医的热爱。
采访组：您何时从事基层兽医工作？为何从事这个工作？
尹华江：我出生在四川省兴文县九丝城镇边远乡村的一个兽医家庭，受父亲的影响，我在小时候就喜欢追随他出诊看病，当看到父亲救治好牲畜，畜主心怀感激的时候，我就非常开心。由于从小耳濡目染父亲从事的传统兽医技术，我对兽医工作产生了浓厚的兴趣。1980 年我高中刚毕业，就跟随父亲学习兽医， 次年7 月父亲退休后，18 岁的我便成了簸峡乡畜牧兽医站的一名职工，从事动物诊疗服务，先后担任动物疫病防治员、检疫员、簸峡乡畜牧兽医站站长、中城镇、九丝城镇畜牧兽医站副站长、站长等职，2012 年7 月县局将我的编制调到县疫控中心，工作仍在九丝城镇。2014 年1 月正式到疫控中心上班，任疫控中心副主任、实验室主任。不曾想，自己童年梦想的兽医这个职业我一干就是三十三年。
采访组：欣闻您获得2012 年度中国十大杰出兽医和全国十大兽医先进人物殊荣，您作为其中之一，也一直在基层从事兽医工作，那您认为怎样才能当好一名基层兽医？
尹华江：要当好一名基层兽医，除了对兽医工作的热爱，还必须具有一颗急群众所急的爱民之心，能吃苦耐劳，当然还必须拥有扎实过硬的兽医专业技术，才能熟练解决临床遇到的各种问题，得到老百姓的认可，从而促进工作的开展。
采访组：在您从事基层兽医的工作中给您留下印象深刻的事情有哪些？
尹华江：要说印象深刻，还得从我刚参加工作后的那些年说起，30年多前的簸峡乡，基本上没有通村公路，下乡全靠徒步行走，山高路险，地广人稀，养殖极度分散，而我的起步是在偏僻的坪山、流水和柏杨村。当时的养殖业十分粗放，养殖户靠的是传统经验，对防疫认识有偏差，以致我这个刚涉足兽医行业的年轻人在当时并不受欢迎。在春秋季集中防疫期间，我经常是早晨五点带着煮熟的土豆、红薯出门，下午干粮吃光了，实在饿得不行，就在路边采摘些救军粮，在溪沟里喝几口山泉水充饥。然后继续工作，直到晚上十点过才拖着疲乏的身子回到家中。深入农家我深知兽医技术、科学养殖技术对广大农村养殖户的重要性，自己目前所掌握的技术知识远远不能够满足养殖户的需要，于是只要有学习的机会我从不放过，先后十多次参加县、市、省乃至全国的各种兽医培训班，夜以继日刻苦地钻研畜牧兽医技术，后来又考入四川畜牧兽医学院系统学习。平时，为了能掌握更多典型的临床病例资料，学以致用，我不分白天黑夜，农户随叫随到，有时在病危牲畜的圈舍里一呆就是一两天。
记得1990 年的大年三十晚上10点，天下着大雪，簸峡乡一户李姓人家的水牛病重，请我出诊，我毫不犹疑地背上出诊箱就出发。走了一个多小时的山路，到畜主家后我顾不上喝水、休息，直奔牛舍，为病牛诊断、打针、灌中药……守护8 多个小时，病情好转后才离开。为了确保牛的健康，大年初一下午，我再次到该农户家中，对病牛进行了复诊，一直追访到病牛康复。
当一名兽医，脏累不说，有时还要冒一定的危险。一次，我为一头黄母牛做剖腹产手术，在保定时母牛突然抬脚踢人，我腿上一块肉当即被踢掉，鲜血直流。当时耕牛是农户一家人的主要财产，自己根本没去多想，只想尽力挽救母牛，简单的包扎伤口后，忍痛三个多小时坚持将手术顺利完成。母牛得救了，虽然我因此而承受了肉体上的痛苦，但我的心情却格外轻松！因为这是我钟爱的职业，是我执着追求并愿终生奉献的事业，我无怨无悔！
2008 年初，一场特大的冰雪灾害袭击了南方各省，九丝城镇受灾更为严重，冰雪封冻了道路，电杆倒塌，水道被阻，我作为一个养殖大镇的兽医站长，心情焦急万分。1 月26 日，在县局开完年终总结会后，我立即电话联系僰旺达猪场业主杭模怀，询问猪场情况，当得知因停电而有少数猪崽发生死亡时，我立即赶到猪场，与业主研究对策，启动紧急防冻减灾预案。每天对猪场825 头生猪和78 头母猪投服“除寒汤”一次，投入资金一万多元，于1 月27 日购进一台10千瓦柴油发电机，增添哺乳母猪圈舍的保暖灯数量和乳猪舍的保温设备，同时购进塑料布350 多米，对猪场进行立体式包装，设置通风换气口，每天通风换气二次。抬电机、架布膜、抢救危重冻猪，经过我和杭模怀父子两天一夜的忙碌，五层楼高的立体框架式猪舍，终于构成了一个暖暖的猪场，母猪不再寒颤，猪崽没有继续死亡。临走时，杭模怀拉着我的手激动地说：“尹老师，在我最困难的时候，您和我并肩作战，将我的损失降到了最低，我要如何感谢您啊！” 我边走边说：“你不必客气，发展和保护畜牧业生产是我的职责，灾害面前我岂能袖手旁观，你的猪场能平安度过严寒，就是我最大的快乐。”
在做好规模场防冻减灾的同时，我立即组织全站防检员工，投入到抗冰救灾第一线，自己更是每天背着消毒和抢救药物，徒步往返山路几十公里，奔走在边远高寒地区的农户家中，抢救受冻畜禽，督查防疫消毒，指导抗冰救灾。经过40 多天的艰苦奋战，终于使九丝城镇的3 万多头生猪、2千多头耕牛和16 万只家禽安全地度过了严冬。
到县局工作的这短短100 天时间里，我已五次在睡梦中被急促的电话铃声叫醒，农户家的牛患急病，养猪场的母猪难产，求助的声音就是行动的命令，使我没有也不可能推辞，说实话，在漆黑的夜晚骑着摩托车，刺骨的寒风吹在脸上，有时甚至还冒雨前行，常年骑车经历无数次的风吹雨侵，使我的手脚都得了严重的风湿病，遇到天气变化就疼痛难忍，连上下楼梯都非常吃力，有很多人都对我的举动表示出不理解，老是问我：“你到底图个啥哦？”我每次总是复之一笑，他们哪里知道，当我跨进养殖户家门看到那一双双焦急而期待的眼神时，当我经过辛苦的忙碌之后挽救回一个个鲜活的牲畜时，我的心里充满了无比的欣慰和自豪，能为养殖户分忧，为畜牧业发展尽力，是我作为兽医人义不容辞的职责所在。
采访组：尹老师在兽医之路上经历了这么多惊心动魄的故事真让我们感动，那您对现在学习或即将学习中兽医的同学有什么好的建议呢？
尹华江：第一要对中兽医有良好的兴趣爱好；第二要有一定的文学功底，很多中兽医知识都源于古书籍，要多看医学方面的经典著作；第三要学习运用好辩证唯物主义哲学思想；第四要理论与实践相结合，特别是在生产一线，亲自动手非常重要；第五要勤于思考总结，不断充实自己，提高自己。
采访组：尹老师，我们还想知道是什么原因让您开始对中兽医感兴趣，又是什么让您现在极力的宣传和推广中兽医？
尹华江：父辈的影响是我喜好的基础，母校的学习让我感受到中兽医学的博大精深，而中兽医老前辈于船、李克琛、王天益、郑动才等名师的细心指点让我领悟到了中兽医的神奇，《黄帝内经》、《元亨疗马集》等经典古书籍的反复阅读更增添了我学习中兽医的信心。
要说为何大力宣传推广中兽医，也是基于对最近20 年我国养殖现状的分析。抗生素滥用，疫苗繁杂，疾病难治等一系列问题日趋凸显，养殖场亚健康状况严重，在此情况下，科学地运用中兽医药来防治动物疾病，尤其是在调理动物亚健康，改善母畜繁殖生产性能方面具有不可替代的优势，是保护动物健康，保障动物源性食品安全的有效途径。作为一个基层中兽医工作者，我有责任将祖国的医学瑰宝——中兽医学传承下去，为后代子孙尽一份微薄之力。
采访组：您对当前的中兽医药现状有什么看法？
尹华江: 中兽医是中华民族一门古老学科，是需要不断实践的科学，很遗憾，国内很多大学都相继取消了中兽医专业，原先毕业的一些中兽医人才也是学非所用，另辟他业。据报道，在美国当前从事中兽医诊疗保健的工作者大约有5 000 人，而在我国真正具有理论功底又能熟练临床操作的中兽医专家人才不过150 人，当前中兽医人才断层，青黄不接的形势非常严峻，前景堪忧。“治未病”是中兽医的长处，在临床试验中，纯中药组方的超微粉，比普通中药饮片的疗效要增强好几倍，使用也更为方便。在现代规模养殖逐渐取代农村散户养殖的情况下，做好畜禽群发病的防控，让传统中兽医药发挥最大潜能，与现代兽医学形成优势互补，将是未来健康养殖的必由之路，更是打造生态畜产品的首选之路。
采访组：您接下来想在兽医事业中做些什么事？
尹华江：接下来，我想多写一些关于中兽医药方面的文章，本人比较喜欢文学，我想把我的基层经验、临床技术分享给广大的畜牧兽医工作者。
采访组：是什么动力让您坚定的走继承中兽医这条路？
尹华江：因为有了坚定的意念，才会对自己从事的职业钟爱有加，才会刻苦钻研，才会精益求精。三百六十行，行行出状元。谁说兽医无才子，只缘对面不识君！
我曾经写下一首打油诗勉励自己“人生难得几回搏，旅途遥远历坎坷。血汗冲开迷茫路，白头无悔葬山河。”一份事业，坚持一年容易，坚持十年不容易，而中兽医事业，我已经坚持了33 个春秋，并将成为我毕生奉献的事业！
关键词：养猪；主管技术场长；培养
中图分类号：S82 文献标识码：A 文章编号：1003-4374（2012）01-0055-04
为了更好的完成“养猪与猪病防治”部级精品课程的建设工作，更好地培养出养猪行业拔尖人才，在课程设计中增加市场营销内容，加强经营管理理念，培养懂技术、会经营的主管技术场长。这种培养理念符合现代化养猪生产的实际需要。在教学实践中，探索出一套养猪主管技术场长人才培养模式：在二年级第一学期开始，选拔热爱畜牧兽医专业，喜欢养猪行业，立志从事养猪工作的优秀的学生，从二年级开始就按照企业生产技术主管场长的标准，由学院和企业共同聘请教授和总经理作为指导老师共同培养。在原来培养的基础上，增加行政管理，市场营销等理论课程，生产实习时，到企业生产第一线进行养猪实习，毕业定岗实习时，按排在企业的主管技术场长的职位上实习锻练，最后由学校和企业共同组织毕业评议，达到生产技术主管场长的标准后，发给养猪主管技术场长相关证书，毕业时以主管技术场长的身份进入养猪场工作。
通过实施养猪主管技术场长培养计划，给同学们搭建了一个展示自我、公平竞争的平台，让每一个符合报名条件的同学都有充分展示的机会，这样做有利于有才能的学生脱颖而出，同时还能让同学们在竞争中看到自己的差距，知道了“精英”需要达到的标准，明确自己的努力方向。
1 养猪主管技术场长选拔程序
1.1 报名
1.1.1 自愿报名 畜牧兽医专业大二第一学期学生，热爱畜牧兽医专业，喜欢养猪行业，立志从事养猪工作的，可自愿报名，参与选拔。
1.1.2 组织推荐 辅导员、班主任、系部老师也可推荐优秀学生。
1.2 资格审查
1.2.1 选聘条件
①坚持四项基本原则，自觉遵守学校的各项规章制度，政治上积极要求进步。
②热爱养猪工作和公益事业，有较强的组织、管理、协调能力，有强烈的工作责任心和奉献精神；有团队精神及开拓创新意识，思维活跃，积极进取，能够创造性的开展工作。
③为人正直，心胸宽广，群众基础良好，在同学中享有良好声誉。
④有充裕时间处理好各项工作和学习的关系。
⑤学习成绩优良。各门课的成绩达到80分以上，专业课的成绩达到86分以上。能够起到一定的模范带头作用。
⑥熟悉公文写作，有一定的文字处理能力。
⑦积极参加体育锻炼，身体素质好，心理健康，不怕挫折，善于调节自我，勇于挑战自我、超越自我。
⑧曾担任各级学生干部（包括学生干事）一年以上。曾荣获“三好学生”“优秀班干部”荣誉称号、中共党员（含预备）可优先考虑。
⑨性格开朗，活泼，交际广泛，诚实。
1.2.2 综合审查，确定初审名单 对报名和推荐学生的学习成绩和在校表现进行资格审查，初选60名。
1.3 综合能力测试（笔试）
对通过初选的60名学生进行综合能力测试，偏重于考察学生的知识面、阅读理解能力、综合分析能力和文字表达能力，试题涵盖畜牧法规、养猪行业动态、养猪日常管理、计算机能力、文字表达等方面。成绩优秀的前30名学生进入下一轮考查。
1.4 竞聘演讲
通过综合能力测试的前30名学生，逐一进行演讲，时间不超过5min，考评小组（共9人组成：外请养猪场长3名，教养猪与猪病防治课老师2名，学院领导2名，系部领导2名）现场提问，考评小组面试。对其语言表达能力、逻辑思维能力、组织管理能力、独创见解能力、临场应变能力等方面进行了细致的考察。最后选择各方面表现优秀的前15名进入投票环节。
1.5 评委投票
对入选的15名学生，经评委投票，(评委组成：学院领导、教务科研处领导、系部领导、外请养猪场长、系部副教授以上教师、学术带头人、专业带头人、中青年骨干教师，养猪与猪病防治精品课程组全体老师)。按照投票结果，取前10名。
1.6 面试
1.6.1 自我介绍 对学生会工作的认识、对竞选岗位的理解及工作设想等。时间不超过5min。
1.6.2 回答提问 回答指导老师提出的相关提问。对10名学生，由面试小组（共9人组成：教务科研处领导1人、系主任1人，系书记1人、企业指导老师3人、学校指导老师3人），进行面试选拔，取前3名。（时间不超过5分钟。）
1.7 公示
对选拔的3名学生在校内各种媒体上公示一周，广泛征集意见。公示后对无异议的学生，学院正式发文通知学生本人。
2 指导老师的选拔
2.1 校内指导老师选拔
2.1.1 政治思想 拥护党的领导，热爱社会主义，热爱教育事业。
2.1.2 养猪教学 从事过养猪与猪病防治相关课程的教学工作。
2.1.3 养猪经验 具有养猪生产第一线工作经验。
2.1.4 学历学位 具有博士、硕士学位。
2.1.5 技术职称 具有教授以上专业技术职称。
2.2 校外指导老师选拔
2.2.1 政治思想 拥护党的领导，热爱社会主义。
2.2.2 热爱教育 关心教育事业，热爱教育事业，乐于培养养猪优秀人才。
2.2.3 养猪经历 具有五年以上养猪生产第一线工作经验。
2.2.4 学历学位 具有学士学位、中级以上职称。
2.2.5 企业领导 现担任养猪企业的总经理。
3 养猪主管技术场长培养方案
3.1 家校企互动结合教育
家校企互动，不仅是学校教育的现实需要，也符合当今世界教育发展的潮流。能促进家庭教育、学校教育和企业教育的完善，彼此形成合力，家庭、学校和企业互相援助，促进孩子的成长和人才培养。
“养猪主管技术场长”人才属于企业联合培养，企业用人，因此，这3名学生，企业和学院各出4 000元，每个学生交培养费2 000元，用于支付6位老师指导费及其它的项目支出。
3.2 修订畜牧兽医专业教学计划
课程设置及时数分配如下：
3.2.1 职业能力基础课 思想道德修养与法律、思想和中国特色社会主义理论体系概论、体育、大学英语、计算机应用基础、应用写作、应用化学、就业与职业指导、军事教育、形势与政策共占20学分。
3.2.2 职业能力核心课 动物生物化学、畜禽解剖与组织胚胎学、动物生理学、动物微生物与免疫、动物营养与饲料加工、畜禽繁殖与改良、动物病理与药理、畜禽环境控制、兽医临床诊疗技术、养猪与猪病防治、养猪与猪病防治生产实习共占60学分。
取消养禽与禽病防治、养牛与牛病防治。
3.2.3 职业能力拓展课 礼仪礼节、公共关系、文学欣赏、生物统计附试验设计、畜牧企业经营管理、市场营销、实验室检验技术等院、系级选修课，共10学分。
3.2.4 实践教学课 入学教育、毕业顶岗实习、毕业论文共10学分。
3.3 实践操作
3.3.1 学校猪场实习 对原畜牧兽医专业教学计划从职业能力基础课调整出的时间，以及取消养禽与禽病防治、养牛与牛病防治的时间，安排在本校猪场实习。
3.3.2 寒暑假实践 学生在利用2个暑假和2个寒假，以及顶岗实习期间进猪场完成实践操作课程，具体由企业指导老师负责管理，每3天向老师汇报一次，存在的问题，如何处理。从零开始，对猪场的第一道工续都认真学习，熟悉每一个环节，从最基层的饲养员开始，配种员、技术员、防疫员、管理员等每一个岗位都亲自操作，独挡一面的完成任务，并要求考核优秀。
3.3.3 实验室操作 强化实验室的操作技能，在正常畜牧兽医专业学习的基础上，增加常见病、危害严重疾病，如：猪蓝耳病、圆环病毒病等实验室检测技术的学习。
3.3.4 参加科研和交流 参与校内外指导老师的科研工作，完成高质量的毕业论文。同时参加学术会议和交流活动，感触和接收前沿知识，扩大对外交流，养成不断学习新知识和新技术的良好习惯。
3.4 加强管理
3.4.1 加强行政管理训练 在专业理论和实验的基础上，学习行政管理知识，并且在企业领导的岗位上锻练。企业管理就是管人和理事。“管人”，核心是经营好“人心”。一切按制度办事，调动员工的积极性，关心员工的利益，真正为他们的工作和事业提供帮助，才能得到认同。“理事”，就是要根据团队的目标，确定具体的职责划分，并制定标准化的工作流程，这是一个团队管理体系的基础。让每个人明白自己要做什么，工作目标是什么，评判的标准是什么；工作流程要让每个人明白如何沟通、如何反馈、如何对接、如何协调，以系统化来提升工作效率。管理者要能够综合各方面因素，在公平的原则上制定职责划分和工作流程，并严格监督，把握住对“节点”的控制，保障管理体系的正常运作。
3.4.2 加强思想道德教育 加强思想道德教育，“育人为本，德育为先”，不仅要传授知识、培养能力，更要注重道德培养，努力培养德才兼备的优秀学生。
3.4.3 加强校内老师对学生的管理 在校由学校指导老师负责，每3天向老师汇报理论课程的学习情况，存在问题，由老师协调解决，督促和教育学生按时完成学习任务。
3.5 颁发证书
修完规定的理论课程，考核每门成绩86分以上，在生产一线各个岗位轮岗，熟练掌握每一个生产环节流程，经企业考核达到优秀者。学校发给大专毕业证书外，由学校和企业联合发给“养猪主管技术场长”培养证书。获得“养猪主管技术场长”培养证书的同学，能胜任技术场长工作的由企业任命为“主管技术场长”。不能胜任技术场长工作的继续培养，直到达到技术场长要求，或有岗位时再聘任为“主管技术场长”。
4 小结
4.1 解决企业的燃眉之急
随着养猪业的迅猛发展，养猪企业要拓展市场，建立新猪场，需要场长；种猪销售到省外，也急需要场长，老场长退休，也需要新的场长。从高职学生中培养主管技术场长符合现代养猪的发展方向，可解决企业的燃眉之急。
4.2 提高高职生的就业质量
主管技术场长在培养过程中，具有猪场的工作经历，有过管理生产一线的经验，具有较全面的营养、兽医、畜牧知识，了解基本的财务知识，具有统计知识，能看得懂财务报表和生产报表、了解我国关于用工、安全生产、财务的相关法律法规等，毕业时，以技术场长的身份就业。
4.3 校企合作理想培养模式
校企联合培养出“养猪主管技术场长”，是校企合作的最高境界，是畜牧兽医专业人才培养理想的模式之一。学校培养注重理论学习，企业培养注重实践操作，校企合作培养方法是理论与实践的有机结合，理论在实践中检验，是校企深层次的合作，达到校企双赢。
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［4］ 杨金焱，费世淼.新时期大学生创业能力的构成与培养［J］.教育导刊，2010，12: 147～148
根据《国务院关于推进兽医体制改革的若干意见》（国发[2005]15号）、《山西省人民政府关于推进畜牧兽医管理体制改革的实施意见》（晋政发[2006]27号）和山西省机构编制委员会《关于畜牧兽医体制改革中有关机构编制的通知》（晋编字[2006]78号）、晋中市人民政府县政发［2007］83号文件精神，为了进一步促进我县畜牧兽医事业健康发展，加快现代畜牧业建设步伐，增强动物疫病防控能力，保障动物产品质量安全，促进农业、农村经济发展和农民增加收入，现就推进我县畜牧兽医管理体制改革提出如下意见：
一、充分认识畜牧兽医管理体制改革的重要性和必要性
近年来，我县畜牧兽医事业发展迅速、成效显著，各类畜禽饲养总量、畜产品总产量等多项畜牧业生产指标连续多年排在全市前列，畜牧业已成为我县农村经济发展的重要支柱产业和农民增收的主要途径，畜牧业在推进农业和农村经济结构战略调整、实现经济社会可持续发展、建设社会主义新农村中的作用更加突出。但是，目前我县畜牧兽医管理体系中存在的机构不健全、职责不清晰、法规不完善、队伍不稳定等问题，已经影响了我县现代畜牧业的发展和动物产品质量安全水平的提高，特别是近年来受高致病性禽流感等重大动物疫情的困扰，更加暴露出我县现行畜牧兽医管理体系的薄弱，明显不适应新形势、新任务的要求。因此，改革我县现行的畜牧兽医管理体制已成为当前十分紧迫的任务。
二、指导思想及改革目标
指导思想：坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，按照政府全面履行经济调节、市场监管、社会管理、公共服务职能的要求，强化畜牧兽医行政管理职能，强化畜牧科技公共服务效能，提高动物卫生执法水平，提高动物防疫公共服务能力，促进畜牧业持续、健康、快速发展和农民增收，确保人民群众的身体健康和财产安全。
改革目标：本着“充实、巩固、统一、高效”的原则，健全机构、明确职能、理顺关系、强化队伍、依法行政、优化服务，建立健全畜牧兽医行政管理、执法监督、技术支撑和基层畜牧兽医体系，形成科学、统一、透明、高效的畜牧兽医管理体系和运行机制，促进畜牧产业快速提升，提高动物卫生和畜产品质量安全水平。
三、建立健全畜牧兽医工作体系
（一）健全县级畜牧兽医管理机构
县级畜牧兽医管理机构名称通过编办正式更名为“祁县畜牧兽医局”，为县人民政府的正科级畜牧兽医行政管理机构，增加行政编制，行使畜牧兽医行政管理职能。
县级畜牧兽医局的主要职责：贯彻执行动物卫生方面的法律法规、方针政策、规划和计划；研究制定本行政区域内重大动物疫病防控计划，指导监督扑灭疫情；管理本地区动物防疫、检疫工作；负责兽医医政、药政和官方兽医及执业兽医管理工作；负责兽医实验室生物安全管理和动物产品安全监管等工作；履行原畜牧兽医管理机构有关畜牧业管理的其它职责。
（二）建立县畜牧兽医行政监督、执法机构
按照省编办、省农业厅《关于农业行政综合执法的意见》文件要求执行，动物卫生监督执法工作由畜牧执法队伍承担。撤销县级“动物防疫监督所”，组建县级“动物卫生监督所”、和县级“畜牧行政综合执法大队”(副科级)，为畜牧兽医行政执法机构，实行“两块牌子、一套人员”，归口县畜牧兽医局管理。
县级畜牧行政监督、执法机构主要职责：依法实施动物防疫监督、动物及动物产品检疫监管和兽药执法工作；承担畜牧兽医综合执法职能工作；组织、协调、指导、检查所辖县畜牧行政执法工作；承办听证、行政复议、行政赔偿及应诉工作；审查各乡镇畜牧兽医站办理的重大行政处罚案件。
（三）建立县畜牧兽医技术支撑体系
撤销县级畜禽疫病防治站，组建县级“动物疫病预防控制中心”，副科级全额事业单位，为县畜牧兽医行政管理和行政执法的技术依托单位，归口县畜牧兽医局管理。
主要职责：承担动物疫病防治工作；承担动物疫病监测、实验室检测化验和诊断、流行病学调查研究、预警、预报、疫情报告和疫情处置；提出重大动物疫病防控技术方案；负责实施动物免疫标识工作；开展动物疫病预防的技术指导、技术培训、科普宣传和技术研究等工作。
（四）加强基层畜牧兽医服务体系建设
根据本地畜牧业发展实际情况，结合经营职能和公益职能分开的原则，积极推进乡镇畜牧兽医管理体制改革和畜牧兽医体系建设。组建六个畜牧兽医中心站，分别为东观畜牧兽医中心站、贾令畜牧兽医中心站、昭馀畜牧兽医中心站、西六支畜牧兽医中心站、古县畜牧兽医中心站、城赵畜牧兽医中心站，中心站挂“动物卫生监督站”牌子，承担基层动物防疫、检疫、品种改良、畜牧兽医技术推广等公益性技术推广服务工作和动物卫生安全工作。乡镇畜牧兽医中心站人员编制按照省政府[2006]27号文件精神，结合畜牧业生产实际情况，不足人员要优先录用已招聘的技术人员，以及招聘本专业大专以上毕业生。乡镇畜牧兽医中心站人员、业务、财务由县畜牧兽医局统一管理，为县级畜牧兽医局的派出机构，全额事业单位。全县每个建制村由县级统一聘用一名动物防疫员（兼疫情观察员），可根据防疫工作实际需要适当增聘，乡镇畜牧兽医中心站负责管理。
四、建立畜牧兽医工作的保障机制
（一）做好畜牧兽医机构编制核定工作
按照各类畜牧兽医工作机构职责和加强公共卫生工作管理的需要，县编制部门会同畜牧兽医主管部门要合理设置和核定畜牧兽医工作机构和编制。新组建的县畜牧兽医局、动物卫生监督所（畜牧行政综合执法队）、动物疫病预防控制中心、乡镇畜牧兽医中心站动物防疫监督检查站要优化组合。人员编制畜牧兽医局为15人，执法大队为10人，动物疫病预防控制中心为10人，东观畜牧兽医中心站为12人，贾令畜牧兽医站为10人，昭馀畜牧兽医站为6人，西六支畜牧兽医站6人，古县畜牧兽医站为7人，城赵畜牧兽医站为10人。确需增加编制的按照从严控制的原则予以核定。如编制需重新核定，由县畜牧兽医局拿出具体意见，报县编委审定。
（二）建立科学合理的经费保障机制
要认真贯彻国务院和省政府的文件精神，落实好畜牧兽医机构工作经费和人员工资待遇。县（含乡镇中心站人员）畜牧兽医行政、执法和技术支撑机构工作所需经费和人员工资纳入同级财政全额预算，实行统一管理，保证其人员经费和日常工作费用。对动物疫病监测、预防、控制、扑灭经费以及动物产品有毒有害物质残留检测等经费，由县财政纳入预算，及时拨付。聘用村级动物防疫员的补贴由县财政解决，每人每月不低于100元。动物检疫等依法收取的行政事业性费用一律上缴财政，实行“收支两条线”管理。
（三）加强动物防疫体系基础设施建设
动物疫病预防控制中心按照省、市动物防疫体系建设的总体规划，编制本县动物防疫体系建设规划，并将建设项目纳入年度计划，认真组织实施。加强畜牧兽医工作机构的基础设施建设，建立县、乡镇区域诊断实验室，充实完善兽医工作机构的设备、条件，保证化验诊断、检测能力和生物安全水平达到国家要求标准。
[关键词] 动物防疫 畜牧业 发展 健康 对策
[中图分类号] S851.33 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2013）11-0214-01
就目前形势来看，我国的畜牧产品已经远远超过了世界平均标准，更有一些产品的生产能力已经超过了一些发达国家。我国的畜牧产品已经完全实现了自给自足，解决了我国畜牧业发展当中的大问题。但是，近些年来，我国的动物传染疾病时有发生，使得我国的动物对人类的健康形成了一定的威胁。人们将更多的注意力放在了动物防疫行业之上。鉴于我国动物防疫行业面对的重重压力，本文以动物防疫工作中主要问题及探讨为题进行相关热点的讨论，还是有一定的社会价值的。
一、我国畜牧业发展现状分析
在我国的畜牧业发展过程当中，还存在着种种问题，对于我国的动物防疫工作水平提高也有一定的影响。第一，我国的畜牧业发展不尽。从我国畜禽的饲养规模上来看，我国不同地区有着其各自的特点。我国的东部地区大多以集中饲养作为主要的饲养方式，而中西部地区大多以散养为主。这样的现状使得我国动物防疫工作的全面展开有一定的困难。第二，畜禽的病症很大程度上影响人类的健康。就目前情况来看，我国已经有过多例人畜共患一种病的情况，比如说狂犬病、结核等等。这些疾病到现在没止没有得到很好的预防和治疗。而随着我国畜牧业的发展，畜禽的数量在不断地增多，我国的动物防疫工作压力也随之增大。
二、我国动物防疫监督工作当中存在的主要问题
1.兽医管理体制不合理
就我国各类部门与机构的发展来看，没有哪一个部门的专门职责是进行兽医的管理。我国的兽医管理机制很不健全，不能实现兽医的集中管理，这也就使得与兽医相关的各个部门间出现职责不清、功能重叠的现象。而职能交叉现象所带来的问题就是兽医管理工作的效率下降，大量公共资源被无故浪费。也给我国动物防疫工作的进行带来了很多困难。另外，我国的兽医管理机构的设置也不尽合理。之所以这样说，是因为我国的兽医机构的设置已经成为了我国机构设置中较为明显的问题。在行政的级别与编制的确认方面，行政部门执行不清。在相应名称与职能间，事业单位不能明确。换言之，就是相关的上、下级部门对于人事物的管理十分复杂与混乱。兽医的行政职能出现了行政有权无人、事业有人无权的不良现象。
2.动物防疫工作的积极性不足
在我国的许多地区，基层的动物防疫工作很难得以全面进行。主要是我国的兽医体制的限制，使得我国的兽医的素质不高，工作积极性不足。特别是在基层单位当中，动物防疫的条件较差，工作环境不好，薪酬不高，管理体制不健全，使得专业性的人才很难被吸收与引进。另外，基层的动物防疫机械设备极为缺乏，动物防疫工作者只能依靠简单的防疫设备进行日常工作，很难保证工作的科学性与准确性。工作的热情也在这样的条件下被磨灭。
3.相关部门的资金与技术支持不足
对于我国的地方性动物防疫机构来说，资金不足与科技不足是其生存与发展的主要问题所在。我国设用兽医专用的实验室，地方有兽医卫生监督机构，这些地方都配备有专业的动物防疫设备。但是因为资金不足，这些设备很难得到充分的利用，实验室与卫生监督的机构运营都已经成为问题。另外，技术支持不足，使得动物防疫设备的运用成为了困难，设备只能闲置。
三、解决我国动物防疫监督工作问题的对策
1.建立健全我国的动物防疫体系
我国的相关部门应当加强立法，发挥法律的效益，建立健全我国的动物防疫体系。明确兽医的职责，使相关部门与机构的职责清晰化，杜绝职能重叠的现象发生。另外，还要制定正规的动物卫生标准，规范我国兽医的防疫行为。加强监督制度的建立，使动物防疫相关机构都在有力的监督之下进行职责的执行，大力提高动物防疫工作效率。
2.建设强大的防疫队伍，激发其工作积极性
动物防疫部门在进行工作人员选拔之时，要从两个方面对其进行规范与要求。第一，要有充足且正确的动物防疫理论知识，动物防疫部门可以设置工作考试。并且在工作过程中定期对动物防疫人员的专业能力进行考验，有不合格人员要及时淘汰。第二，要有一定的职业道德与职业修养。动物防疫部门的工作人员必须要有耐心、责任心，在日常的工作当中要细心。没有这些基本的品质，是很难胜任动物防疫这一工作的。在工作之后，动物防疫部门要建立工作成效奖励机制，鼓励员工积极工作。
3.加大资金与技术投入
我国的动物防疫相关部门应当加大对其资金与科技的投入，改善动物防疫工作条件与工作环境，使工作人员的良好的机械设备的配合之下，对动物疫情进行准确的判断与及时的治疗，将一切病毒扼杀在摇篮之中。
四、结语
综上所述，本文对我国动物防疫工作当中存在的问题进行了分析，并提出了自己的见解。希望我国的广大的动物防疫工作人员可以自觉提高自身素质，相关部门给予动物防疫工作合理的支持，共同保进我国运行防疫带来的快速发展，促进我国畜牧业的健康壮大。
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从2012年开始举办的西北农林科技大学兽医外科手术技能大赛，至今已成功举办5届。通过5届竞赛以点带面，全面提高学生对《兽医外科手术学》课程重要性的认识，进一步激发学生对临床教学的兴趣和积极性，提高了学生的临床实践能力，同时也检验了教师的实践教学水平，改进实践教学方法。
一、兽医外科手术技能大赛产生的背景
教育部在2012年公布了《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，其中明确提出要强化高校实践教学环节。在此背景下，西北农林科技大学启动了教学竞赛项目。从2012年开始，兽医外科手术技能大赛作为动物医学专业唯一的竞赛项目，连续5年入选校级年度学科竞赛项目，并得到重点资助。
二、临床实践技能教学现状
1.实习效率底下。目前兽医学生实习模式以各个科室轮转为主，但是目前实习实践相对较短，学生临床实践操作的机会较少[2]。另外，由于动物医院和宠物医院缺少专门的实习带队教师，而医院的专职医生忙于接诊，能花在临床实践教学方面的时间非常有限，直接影响了学生的临床实践效果。
2.学生主动学习性差。目前国内动物医学专业的临床实习大多安排在其最后一个学年，受到学生考研和求职的影响较大，学生将很大一部分精力投入到考研复习或参加各种招聘和面试中，无法集中精力参与临床实习。且随着兽医诊疗大环境的影响，减少了学生参与临床实践操作的机会，降低了学生参与实践教学的主动性。
3.重理论讲授，轻技能操作。现阶段动物医学专业的教学效果评价仍以理论考试为主，缺乏系统、科学、客观的评价体系，难以有效跟踪管理实践教学的教学质量及学生的学习效果。且在“分数决定一切”的作用下，教师往往在理论教学上投入大量的时间和精力，而对实践教学往往不够重视，从而降低了学生对实践教学的重视程度，直接影响了实践教学的教学效果。
二、兽医外科手术技能大赛所暴露的问题
竞赛的组织、培训等工作是一项系统的工程，需要学校及学院多个部门的协调与配合，共同努力，才能取得好的成绩。在这个过程中，作为参与者，发现目前存在以下问题。
1.惠及学生人数有限。每年在兽医外科手术技能大赛前，都会组织参赛学生进行赛前培训，而且确实对参赛选手的临床技能提高有帮助，但是对于其他未参赛的同学而言则没有任何帮助。竞赛游离于专业教学之外，赛前培训变成了对参赛选手的额外教学，这有悖于教育的公平性原则。
2.参赛学生素质参差不齐。由于条件的限制，每次大赛仅能满足部分学生的参赛要求，所以在很多班级出现了“抓阄”的方式来决定参赛名单。这样的结果就是学生的素质参差不齐，而且相互的配合不熟练，直接影响了竞赛效果。并且很多优秀的学生因为忙于学习等其他事情，不能参加比赛。因此，如果吸引优秀的学生参加比赛是一个值得探讨的问题。
3.教师缺乏积极性。由于竞赛经费有限，所以培训教师的培训费很少，致使教师缺乏积极性。这不但会影响到竞赛的效果，影响到学生的积极性和对竞赛的重视程度。此外，由于举办兽医外科手术技能大赛需要学校及学院多个部门的相互配合，但对于其他部门的工作没有相应的经费支持，致使在其他部门的老师缺乏积极性，也直接影响了竞赛的成功举办。
三、改革方案及实施方法
针对以上问题，我们认真分析了在兽医外科手术技能大赛的现状，并与学校及学院的相关部门进行了沟通协调，从制度和经费等方面解决上述问题。
1.完善竞赛的相关制度。通过与学院和学校的沟通，将兽医外科手术技能大赛定为每年一度的常规赛事，教务处和?W院每年准备专门的经费预算。因为已变成常规赛事，所以学生对《兽医外科手术学》非常感兴趣，学习积极性非常高。此外，因为已变成常规赛事，所以学校和学院都非常重视，所以也促使教师将更好的教学，更加重视学生的临床技能培养，使全体学生收益。
2.改革选拔方式，吸引优秀学生参赛。在学生培训方面，改变过去只有少部分学生收益的弊端，把全体学生均作为参赛候选人，然后再根据学生的各人情况进行自由组队，每队四人，在班级内部进行技能比拼。每班选拔2只队伍进入最后的兽医外科手术技能大赛。对每只参赛队伍均有一定的奖励，并在推荐免试攻读硕士研究生、评定奖学金、就业等方面予以优先考虑。这样不但可以提高所有学生的临床技能，而且能吸引优秀学生参赛，从而扩大竞赛影响，提高竞赛成绩。
3.完善教师的考核和激励制度。把兽医外科手术技能大赛纳入实践教学的工作中，将理论教学与技能大赛有机结合，将学生的临床技能水平和教师的考核挂钩。并且对于指导教师给予适当的课时补贴，并在年度考核、职称晋升、教学成果奖评选、教学优秀教师评选时予以优先考虑。因此，可以激发教师的积极性，更好的投入到技能大赛的组织和培训工作中。
四、技能大赛对临床实践教学的作用
1.有利于规范化操作。在实践教学中，由于不同的任课教师操作标准不一致，严重影响了教学质量。通过参加兽医外科手术技能大赛以及全国动物医学专业技能大赛，任课教师制定了相对统一的操作标准。并且根据此操作标准，进行教学和技能大赛培训工作，纠正了任课教师以往的不正确、不规范的操作，进一步提高了实践教学的质量，保证了兽医外科手术技能大赛的效果。
2.激发学生学习兴趣。参加兽医外科手术技能大赛能够促使学生更加明确自己的学习目的和学习目标。通过竞赛，使学生了解熟练的操作技能在临床实践中的重要性，以及自身的不足之处，从而激发学生的学习兴趣，积极的参与到临床实践中。
3.加强师资队伍建设，打造优秀的教学团队。兽医外科手术技能大赛不仅考核了学生的实践操作能力，也考核了教师的教学水平。教师在对学生进行培训的同时，也是自身教学水平提高的过程。并且通过外科手术技能大赛所获得的经眼与教训，找出教学的薄弱环节。同时提高教师的教学能力，推动临床操作技能教学的改革与创新，并形成了一支临床教学基本功扎实、临床操作规范准确、教学经验丰富的优秀教学团队。
关键词：“兽医临床诊断学”；“兽医内科学”；课堂教学；回归；发展；
作者简介：白万胜(1956-)，男，塔里木大学动物科学学院副教授；研究方向：临床兽医学。；王永(1979-)，男，塔里木大学动物科学学院副教授，在读博士；研究方向：临床兽医学。
“兽医临床诊断学”与“兽医内科学”均属于动物医学专业的主干课程，在培养学生基本理论、基本技能及提高临床诊疗水平方面有着重要的作用。而且“兽医临床诊断学”与“兽医内科学”是一脉相承的理论体系，“兽医临床诊断学”是“兽医内科学”的基础，“兽医内科学”是“兽医临床诊断学”的具体应用。掌握了“兽医临床诊断学”和“兽医内科学”的理论与技能，能够有效地解决生产实际中存在的大多数问题。但是当前“兽医临床诊断学”与“兽医内科学”的发展与实际需要发生了一定程度的偏离，具体表现为：(1)部分教师重理论，轻实践，教学实际与课程的教学目标脱节；(2)科学研究与教学内容脱节，未能实现融合与统一，从而难于实现知识的快速更新；(3)部分教师缺乏独特而先进的教学思想，没有明确的人生发展目标和专业人才培养目标；(4)普遍重视科学研究，忽视教学研究，缺乏系统的课程培养体系和明确的课程培养目标；(5)相当一部分教师仍坚守着较为单一的考核方式，未能构建综合、有效的课程评价体系。“兽医临床诊断学”与“兽医内科学”对传统的教学理念和方法未能很好地继承，同时缺乏发展的战略眼光。为此，“回归与发展”思想的提出，有利于课程和学科协调发展，为动物医学专业高级应用型人才的培养奠定坚实的基础。
一、“兽医临床诊断学”和“兽医内科学”的回归
所谓“回归”并不是历史的倒退，而是在技术进步的今天有选择地继承过去行之有效的实践方法、教学方法、教学理念和服务理念，使“兽医临床诊断学”和“兽医内科学”回归到兽医实践的“正途”，而非仅重视理论学习而忽视实践的存在。回归不是对过去的简单再现，而是立足现在的深刻反思。
(一)回归临床实践，以解决实际问题为主要目标
动物医学(兽医)是一个应用型很强的专业，其中的“兽医临床诊断学”和“兽医内科学”是体现实践技能的典型代表。目前的“兽医临床诊断学”和“兽医内科学”课程，理论易讲，实验难开。其中“兽医临床诊断学”多以健康动物为检查对象，仅能从方法学上得到锻炼，而无法在症状学和诊断疾病的方法论上得到提升。至于“兽医内科学”，实验更为困难，健康动物不能满足实验要求，而病例复制又存在着诸多限制。因此，借助动物医院等平台，回归临床实践，才能实现课程的最终目标。能否解决生产实际中遇到的动物健康问题，是衡量一名兽医的起码标准，而目前我国培养的兽医人才恰恰是输在临床实践这一起跑线上。
(二)回归现场教学，培养能解决临床实际问题的兽医人才
目前的教学形式，基本上是以大班为单位在大教室内完成的。这种教学方式，对于理论学习尚可，对于病例的具体处理就显得力不从心。因此，要回归以前的现场教学，才能真正地培养出具有解决实际问题能力的应用型人才。过去能够有效进行现场教学，一是因为大学精英化，招生人数少；二是因为我国当时尚未实现机械化农耕和集约化养殖，家畜及病例数量多。目前，现场教学极为少见，其原因一是因为招生数量大，教学资源相对不足；二是因为我国实现了集约化养殖，生产单位距离学校远，且病例有限；三是因为教师忙于科研，实践经验明显不足，难以实现对学生的有效指导。所谓回归现场教学，就是要加大教学投入，实现课程教学“临床化”，以临床病例为切入点，全面传授诊疗技能和相关理论知识。这里所说的“临床化”就是让广大师生多接触临床，实现临床课程教学在动物医院、兽医站、奶牛场等临床诊疗一线单位内完成。塔里木大学集中在牛场等生产单位集中完成“兽医内科学”、“兽医外科学”和“兽医产科学”课程就是回归现场教学的有益尝试，值得进一步推广。
(三)回归教师本色，努力研究教育教学理论
教师肩负着传授知识、知识创新和社会服务的重任，其中传授知识(即教学)是其首要任务。作为一名兽医教师，不仅要精研专业知识，而且要研究本专业范围内的教育教学理论，以此提升教学质量。但现实情况是多数教师只懂专业，不懂教育，未能推动兽医教育向深层次发展。即便是教学效果优秀的教师，也仅是依靠过人的天赋摸着石头一步一步走向成熟，其本身并不具备系统的教育理论知识。要想使兽医教育实现质的飞跃，教育理论和教学方法的沉淀是根本，然而从事这方面研究的人员非常有限，至今未见本科兽医教育教学专著问世，就是很好的例证。因此，广大兽医教师要回归教育、教学本色，探索兽医教育规律，摸索兽医教学方法，总结兽医教育教学经验，不断深化教育教学理论，从而指导兽医人才的培养，只有这样才能实现兽医教育的根本性转变。
(四)回归病例讨论与分析，提高课堂教学质量
病例讨论与分析能够充分调动方法学、症状学和方法论三方面知识，最大限度地提高疾病诊疗能力。病例讨论与分析在有限的课堂上难以充分展示，因此需利用第二课堂有组织地开展，或定期以学术报告的形式进行。分析与讨论时尽可能搜集病例的所有资料，如问诊内容、临床检查所见、病理剖解结果及实验室检验报告等，同时应利用多媒体课件的优势予以充分展示。此外，对于典型病例，在诊疗结束后即可组织师生开展讨论与分析。讨论需有序展开，尽量引导学生去思考，做出自己的诊断。最后由教师分析各方面可能的原因，给出权威的、有理有据的解释。
病例的讨论与分析，是课程知识的综合应用，是诊疗思维锻炼的最佳途径，是密切师生关系的有效手段。通过讨论与分析，可以突破思维局限，提高诊疗水平，积累诊疗经验。目前，国内重点农业院校均设有病例分析课程。但是，要想使学生诊疗水平有较大提升，使欲致力于临床诊疗工作的学生学有所成，必须将病例讨论与分析常态化，且实现定期深入分析和随时(典型病例诊疗之后)展开讨论的有机结合。
(五)回归应用研究，为提高兽医临床诊疗水平服务
目前的研究，普遍偏于基础研究和应用基础研究，而对于临床上的应用研究则少有人问津。一方面是因为国家在这方面的经费投入不足；另一方面是因为研究成果难以发表高水平的论文，而这又与高校普遍存在的考核、晋升方式相左。为此，即便是兽医临床系的教师，若想有出路，仍然要一头扎进基础研究的狭缝，为发表高水平论文而苦苦挣扎。回归应用研究，是从事兽医临床诊断学和兽医内科学学科工作人员的立足之本，也只有这样才能不断提高兽医诊疗水平，从而更好地服务于社会。这里所指的应用研究主要包括诊断技术的革新，治疗手段的提升以及防治方案的优化等。
二、“兽医临床诊断学”和“兽医内科学的发展”
回归是对传统教学方法的重新审视和继承，而发展则是放眼未来，把握方向，时刻保持学科发展能够与时俱进。回归是重新坚固基础，发展是在坚固基础上的深化和拓展。“兽医临床诊断学”和“兽医内科学”必需在新的形势下，展现其独特魅力，使兽医人才的培养质量进一步推进。
(一)以执业兽医为导向，开展理论教学和实践教学
执业兽医是指具备兽医相关技能，依照国家相关规定取得兽医执业资格，依法从事动物诊疗和动物保健等经营活动的兽医。而各高校的动物医学专业肩负着培养执业兽医的重任，为此必需改变原有的应试教育方式，以执业兽医为导向，调整教学内容，深化教学改革，培养学生扎实的基本理论和丰富的实践技能，在毕业后能够顺利通过国家执业兽医考试。以执业兽医为导向，关键要在以下几方面实现突破：(1)以执业兽医考试科目为主干课程，并且加强各课程之间的衔接和渗透；(2)各课程在考核时应有一定比例的执业兽医资格考试题型，以强化意识，巩固知识；(3)加大实践教学的力度，广泛开展病例讨论与分析，努力培养学生的诊疗思维；(4)专业知识要全面，基本技能要熟练，实习范围要广；(5)注重职业道德培养，让动物性食品安全问题止于兽医。
(二)以诊疗技能和诊疗思维为培养目标
目前，兽医诊疗技能和临床诊疗思维是兽医人才培养中的薄弱环节，原因如下：(1)招生人数过多，实践教学资源相对有限；(2)课程学时压缩较大，用于实践的学时更少；(3)多数高校用于实验的动物种类较为单一，且数量有限；(4)部分学生对兽医这个行业仍心存芥蒂，嫌脏怕累，不愿动手；(5)部分教师的实践技能不过关，不能全面示范和传授；(6)缺乏诊疗思维培养的意识、方法和手段。诊疗思维的培养既可以单独训练，也可以渗透于诊疗技能的培训之中。有熟练的诊疗技能，才有准确的观察结果，有准确的观察结果才能利用缜密的诊疗思维做出正确诊断和预后。
诊疗技能的培训可通过专项训练予以实现，如动物保定训练、注射训练、穿刺训练和听诊训练等；也可分散于临床诊疗的实习之中，碰到什么技术，教师示范并讲解，学生练习并领会。在诊疗思维锻炼方面，很多高校开设的病例分析课程就是一种有效途径。塔里木大学一直推崇的“悬疑讲堂”[1]也是训练学生诊疗思维的有效手段。此外，兽医推理小说[2]的创作与发行，很可能会开启诊疗技能与治疗思维全面推广的新局面，但目前尚未实施，有待于相关人员进一步努力。
(三)拓宽教学思路和科研思路
教学的目的就是传承知识，激发学生的学习潜能，只要能达到此目的，任何方法和手段皆可应用。如“兽医内科学”可以开展“以发病机理为中心的授课模式”[3]，“兽医临床诊断学”可以在多媒体教学过程中遵循“四个符合度”[4]。此外，尚可在“兽医内科学”教学中采用“乱序式”教学、比较式教学和病例贯穿式教学等；在“兽医临床诊断学”可采用“兽医临床诊断学教学三法”(像《围城》一样的比喻，像推理小说一样的结构、像“孔门问答”一样的互动)、“兽医临床诊断学教学三原则”(设疑、答疑、留悬念)以及开放的问答式教学等。教学思路的拓展是无极限的，但要形成系统的理论体系，还需要数代人的不断探索和总结。值得肯定的是，只要解放思想，开动脑筋，勇于探索，勤于实践，善于总结，新的教学方法一定会层出不穷，教学质量也一定会发生质的改变。
科研是知识的创新，也是兽医教育所必需的。通过科研，可激发学生的创新能力，同时能满足兽医诊疗对技术进步的迫切需求。科研可解决诊疗技术中存在的缺陷，是广大兽医教师必需要坚持的。科研思路的拓展可以瞄准学科前沿，也可以致力于技术更新，还可以坚持疾病监测和新药开发等。总之，一切利于提高兽医诊疗水平的研究均可着手去做，只有教学思路和科研思路的充分拓展，才有兽医人才的知识广博。
(四)建立独特而先进的教育教学思想
教育教学思想是一生教育事业的行动指南，因此必需独特而先进，唯有如此才能彰显特色，培养出出类拔萃的兽医人才。从2006年始，塔里木大学“兽医临床诊断学”和“兽医内科学”就提出了立足教师自身的教育教学思想———“复孔门问答，做当代名师(教师)；勤生产实践，为今世名医(兽医)”[5]。该指导思想有力地支撑了“兽医临床诊断学”课程建设和“临床兽医学”学科建设，接下来它还将进一步发挥其巨大的辐射作用，继续支撑动物医学专业建设。
教育教学思想的提出需依据自身条件，所处环境，生源质量及学校的发展目标等而定。切实可行的教育教学指导思想具有强大动力，能够指引广大教师为培养合格兽医人才而努力奋斗，反之，则毫无方向可言，再多的成绩也难以建立有序的系统。
(五)发展兽医教育教学理论，提高人才培养质量
兽医教育教学理论的发展是我国兽医人才培养中最为薄弱的环节。缺乏兽医教育教学理论，在兽医人才培养中就缺少应有的章法和必要的手段。兽医专业课教师均非师范院校毕业，教育教学理论几乎一片空白。虽然在考取教师资格证时也曾接触过教育学和教育心理学，但是这种蜻蜓点水式的学习根本无助于日后的教育教学。目前的兽医教师一般将精力集中于两点：一是科研，易出成绩，利于职称评聘；二是生产实践，利于提高收入。而对于兽医教育教学理论的研究，则了无兴趣。因此，当前的兽医教师，对教育教学理论的理解多为本能的模仿，少有独到的见解。兽医教育教学理论的研究，散见于期刊论文和会议论文，而缺乏系统而深入的研究，至于专著几乎为空白。综上所述，兽医教育教学理论研究是一项系统工程，应在教育教学思想的指导下设立长远目标，而不能局限于偶得灵感。除了系列教育教学论文的撰写外，还应进一步做深层次的思考和研究，撰写出具有一定分量的教育教学研究专著，这样才能更好地推动兽医教育向纵深发展。
