时间：2023-09-22 17:05:32
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇管理学发展前景，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词： 体育管理学 现状 趋势 前景
一、管理学的形成与发展
当人类产生后，开始共同劳动和生活的时候，管理活动就开始了。管理实践活动成为管理思想产生、发展的基础与源泉。18世纪60年代始于英国，继而法、德、美等国开展的工业革命带来了生产技术的大变革，也促成了管理思想的革命。此时管理实践和管理理论尚未形成完整的系统，却为后来管理学的建立奠定了基础。19世纪末20世纪初美国人泰勒在总结前人管理思想和管理实践的基础上，创立了“科学管理原理”，成了管理科学建立的标志。此后，许多学者都力求将各派观点兼容并蓄，建立统一的管理理论体系。这些理论逐步趋于统一，形成新的、全面的、统一的现代管理学。
二、体育管理学在国内的发展
1935年我国出版了金兆均的《体育行政》，但真正研究和建立体育管理学科则到了20世纪70年代末。此时，我国体育院校开始研究体育管理学科的理论与实践问题，探索建设有中国特色的体育管理学。目前，我国体育管理学科学历层次已经齐全。1985年部分体育院校开始增设体育管理本科专业，1989年武汉体院正式招收体育管理研究生，现在招收博士研究生的大学已有3所。
体育管理学科的学术组织及学术活动在我国发展较快。1985年广州召开了“全国体育管理研究会学术讨论会”，这是我国第一次全国性的体育管理学学术活动。原国家体委于1985年成立了“中国体育发展战略研究会”，1994年成立了“国家体委系统科学推广工作领导小组”。这些学术组织经常开展学术交流等活动，有力地促进了体育管理工作的开展，推动了体育管理学科的发展。
近年来，我国不仅从美国、苏联、日本等国引进体育管理专著，而且邀请美国、日本、加拿大等国的体育管理学专家来华讲学，对促进我国体育管理学科发展起到了积极作用。同时，我国与日本、韩国、新加坡等国发起，筹建了亚洲体育管理学会。
三、体育管理学科的发展趋势
（一）体育管理思想观念将会发生转变
体育管理将由传统的经验决策向民主、科学的决策转变；体育管理将由“人治”向“法治”转变；体育管理将由以计划经济为基础的政府统一集中的管理向以市场经济为基础的政府与社会相结合的综合管理转变；体育管理将由重视理论性管理研究向重视务实管理研究转变，明确政府与社会的事权划分，实行政事分开，管办分离。
（二）体育管理的学科体系不断拓展完善
体育管理学将会进一步分化，学科体系将不断扩展。体育管理学的分化发展使其产生了体育管理原理、竞技体育管理学、学校体育管理学、社会体育管理学、军队体育管理学、体育产业管理、体育物业管理、体育信息管理、体育人才资源管理、体育科技管理和体育资金管理等二级学科。体育管理学的某些二级学科根据特殊需要，可能产生更深层次的学科。例如，体育产业管理的下面有可能产生体育旅游管理、体育广告业管理、体育经纪人管理、体育市场管理、体育无形资产管理等。社会体育管理有可能产生乡镇体育管理、社区体育管理、民族传统体育管理、伤残人体育管理和大众健身俱乐部管理等。
（三）体育管理学科知识结构日益趋向合理
自20世纪80年代体育管理学科建立以来，我国出版体育管理学教材达20多部，反映了体育管理学知识结构的发展趋势，表现出以下主要特征：1.这些教材的基本结构大体上是：体育管理的基本原理—体育管理职能—体育管理对象—体育管理实践，该体系基本能反映我国当前体育管理学科发展的实际情况。2.各教材的基本原理与职能部分具有一定的体育特色，同时从一般管理学当中的借鉴稍显过多。管理对象部分基本实现了一般管理与体育管理的有机结合。实践部分反映了体育管理实践的现状，总结了具有中国特色的经验与方法。3.其内容不断更新，体系日益完善，结构趋向合理，反映出我国体育管理学的学科知识结构不断趋向合理。
（四）体育管理学知识内容的发展趋势
1.我国体育管理学内容体系的演变
基础理论的内容所占比例逐渐下降，体育事业管理的内容比例增加，体现出管理理论与体育管理实践的不断融合；基础理论侧重点各异，表现出内容体系从整合到分散，再到整合的发展趋势；体育事业管理内容日益与体育管理体制改革相吻合。
2.我国体育管理学基本内容的发展趋势
体育理论和管理理论进一步融合，不断提炼、归纳和总结出新的规律，在原有体育管理原理的基础上，总结概括出更具有体育管理特色的体育管理原理和原则，有中国特色的体育管理学已具雏形。在内容上，逐步走向基本原理和基本职能融于体育中观管理中，由注重宏观和中观的理论研究，向重视中观和微观研究延伸，体育管理学更具有实践应用性。
我国体育管理体制改革不断深入，为体育管理学的研究拓宽了领域，丰富了新型体育管理学的内容体系。21世纪体育的产业化、社会化、科学化和法制化进程将进一步加大，体育管理学的内容体系将向面向改革、面向客观实际、面向未来发展。体育管理系统、体育管理可持续发展和管理体制改革研究将成为体育管理学的重要研究内容。
社会体育管理将成为体育管理学研究的重要课题。全民健身运动、社区体育、农村体育、职工体育、少数民族体育等将成为社会体育新的亮点，针对社会体育的各个领域由原有的中观层次的研究向微观领域深化和细化研究，大大充实更实用的体育管理内容。体育产业体系的初步形成使体育经济管理成为体育管理学不可或缺的研究内容，体育产业经营管理将成为体育管理的又一重要内容。同时，体育管理将会不断充实符合体育特点的管理技术与方法。
四、体育管理学科的发展前景
21世纪体育事业将会更加繁荣，对体育管理提出了更高要求，给体育管理学科的发展提供了广阔肥沃的土壤。西方发达国家许多高校都培养了大量体育管理人才，出现了各种体育管理的学术成果，同时其体育管理实践走在了世界前列。近年来，我国体育管理专业在各高校纷纷组建，正逐步走向成熟。随着市场经济的完善和体育事业的发展，对体育管理人才将有一个大的需求。同时，体育管理实践的领域正在不断扩大，这表明体育管理学具有强大生命力和广阔的发展前景。
参考文献：
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基金项目：2012年度国家社科基金项目《京津冀区域经济一体化战略与推进河北沿海地区发展对策研究》（编号：12BJY00
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作者简介
涂英柯，燕山大学经济管理学院硕士研究生。
司林波，燕山大学经济管理学院博士研究生，燕山大学公共管理学院行政管理学系主任，副教授，硕士生导师。
孟卫东，燕山大学经济管理学院教授、博士生导师。
摘要：商业银行的管理目标之一是实现利润最大化，而提升服务质量是其实现利润的载体，提升服务质量是为了通过满足关键顾客的需求建立银行与顾客的信任感，形成客户网络。由于员工担任与顾客互动的主要角色，因此员工满意度直接决定了顾客满意度。本文通过对天津武清村镇银行股份有限公司员工满意度影响因素的调研，通过实证分析员工满意度的影响因素，提供具体有效的建议。
关键词：商业银行；员工满意；影响因素
1.研究背景
随着我国金融系统的全面开放，外资和民间资本可以自由流入银行业，商业银行事成竞争日益激烈，传统的利润增长点对商业银行的可持续发展效果甚微，因此，商业银行开始思考如何通过提升服务价值实现利润的可持续增长。服务价值提升的一个显著表征就是使顾客满意。而顾客满意度来源于对员工服务质量的整体评价，员工的满意度又决定了对顾客的服务质量。综上所述，商业银行提高顾客满意度，首先要从内部员工入手，以内部员工的利益为核心，努力提高员工满意度。本文以天津武清村镇银行为例，对其员工满意度影响因素进行分析。2013年4月天津武清村镇银行股份有限公司在天津工商局注册挂牌成立，由于员工的社会需求、成就需求以及心理需求在一定程度上无法得到满足，造成了商业银行普遍存在的问题，员工工作效率明显偏低、满意度低。基于这样的背景，本文通过对天津武清村镇银行股份有限公司员工满意度影响因素的调研进行研究是非常有必要的。
2.研究假设
员工满意度指员工对工作、氛围的整体感知，它直接反映了员工自身的各种需求被满足的程度。通过对国内外关于员工满意度影响因素的研究成果进行搜集整理，主要表现在以下几个方面：薪酬与福利、工作环境、个人发展、晋升机会等方面。可以发现目前的研究具有一定的局限性，主要集中在本企业内部，缺少横向比较，也就是没有在行业内形成标准的体系。其次没有利用系统的分析方法对某一个影响因素进行研究。所以，综合学者对员工满意度影响因素的研究成果，可以从以下几个方面提出假设：
2.1工作环境，反映与员工工作相关的各种客观条件。
2.2个人成长，反映个人培训、成长的可能性和晋升通道。
2.3薪酬与福利，反映薪酬的数量、福利是否完善、领导对员工的关心等。
2.4发展前景，反映员工自身的发展前景和职业生涯规划。
3.研究方法
在天津武清村镇银行股份有限公司进行调研，主要采用访谈法和问卷调查的方法，利用SPSS16.0软件对所收集的各项数据进行统计分析，分析研究银行员工满意度的主要影响因素。
3.1样本分析
3.1.1性别因素
目前在天津武清村镇银行股份有限公司中员工的基本情况是女性员工的数量占有优势。通过在银行内部随机发放问卷，调查结果显示，男性的比例为48%，女性为52%。该银行的男女比例基本符合行业要求。
3.1.2年龄状况
对员工年龄进行调查，结果显示25岁以下的员工占34%，26到30岁的员工占30%。31到40岁的员工占34%，总体上各个年龄阶段的员工分布相对比较均匀，目前我国商业银行业普通员工的平均年龄在30岁左右，该行员工的年龄状况基本上符合行业要求。
3.1.3学历因素
对该行员工的教育背景进行调查，从结果可以发现，具备大专以下学历的员工比例为9%，大专学历的员工比例为18%，本科学历的员工比例为70%，研究生以上的员工比例为3%。可以看出该行员工的学历主要为本科学历，在员工中70%的比重，从这些方面可以看出目前天津武清村镇银行股份有限公司学历水平符合业内要求，大部分员工具备较高的学历水平，其中满意度呈现较强的多元化趋势。
3.1.4工作年限
通过问卷调查，可以看出该行员工的工作年限在5年以下的比例为40%，5到10年的员工比例为34%，10年以上的员工比例为26%。
3.1.5岗位因素
调查对象中柜员员工所占比例为60%，客户经理所占比例为20%，从事技术开发的员工所占比例为6%，中层管理者得比例为14%。可以发现其中从事技术类得员工所占的比重偏低。
3.2信度检验
本文采用Cronbach Alpha系数检验调查问卷的信度，CronbachAlpha系数愈高即问卷的信度愈高。对本问卷的数据进行信度检验，结果显示，员工满意度影响因素的Cronbach Alpha系数为0.83，员工满意度的Cronbach Alpha系数为0.91，所以本问卷具有比较高的可信度。
3.3效度检验
对问卷效度的检验一般采用皮尔逊相关系数。员工满意度影响因素的皮尔逊相关系数为0.68，员工满意度的皮尔逊相关系数为0.61，系数均在都在0.6以上，数据结果表明问卷具有良好的效度。
3.4因子分析
对调查问卷做描述统计分析。问卷总共设计30道问题，对30个变量做因子分析，利用主成分分析法将30个变量提取4个公共因子，分别命名为工作本身、个人成长、薪酬福利、发展前景。反映样本总体对每个变量的解释情况，4个公共因子的解释贡献率达到78%，认为4个公共因子可以很好地反映原始变量的信息。
3.5回归分析
以4个公共因子为自变量，以员工满意度为因变量建立多元回归模型，回归结果显示，工作本身、个人成长、薪酬福利、发展前景分别对员工满意度具有显著的影响。
4.结论
通过对银行员工的内部访谈及内部的问卷调查，实证研究的结果表明，员工满意度的影响因素主要表现在工作环境、个人成长、薪酬与福利、发展前景等方面。从样本基本统计结果可以看出性别、年龄、学历、工作年限对员工满意度都存在显著的差异，和男性员工相比女性员工工作满意度低，和年长的员工相比新进员工工作满意度低，和本科学历的员工相比高学历员工工作满意度低，和老员工相比刚入职员工的工作满意度低。
通过因子分析，将员工满意度的影响因素提取为四个公共因子，解释了原有变量78%的信息。通过回归分析，可以得出员工在工作环境、个人成长、薪酬与福利、发展前景各个因素具有显著的负相关。由此可以看出不仅工作条件、环境对员工工作满意度有一定的影响，还和内部员工的生活环境有一定的关系。
因此，在对员工管理工作中要从以下方面入手。首先要关注内部员工的工作环境与工作条件，其次要进一步关注内部员工的生活学习环境与条件。总之，多种因素可能对员工工作满意度产生不同程度的影响，商业银行在对员工的内部管理中应该同时关注员工满意度的多种影响因素，满足员工不同层次水平的需求。（作者单位：西安建筑科技大学管理学院）
参考文献：
非优势学科的建设与发展不仅关系到自身的发展前景，更对促进大学提高整体建设水平具有重要的理论和现实价值。本文分析了非优势学科形成原因，并介绍了南京中医药大学中医药管理学科的建设之路。该学科积极推进专业改造，加强人才建设，努力形成学科特色，扩大学科发展，在竞争中从弱变强，脱颖而出。
关键词：
非优势学科；中医药管理
0引言
学科建设是高等学校建设的核心，是提高教学质量和科研水平的基础环节，是大学办学水平和学术地位提升的必要途径。纵观国际国内的许多著名大学，都有在国际上知名度很高的优势学科，同时一些不太著名的学科，也在国际上占有一席之地。非优势学科的建设与发展不仅关系到自身的发展前景，更与学校现有的优势学科或重点学科的发展有着不可分割的联系。因此发展非优势学科将有助于学校整体水平的提高。与本校其他学科相比，南京中医药大学的中医药管理学科基础略显薄弱，起步晚，发展状态比较处于相对落后地位。本文从非优势学科形成原因、南京中医药大学中医药管理学科现状与地位分析，得出建设与发展非优势学科的心得与体会。
1非优势学科的形成原因
1.1外在因素
国家和学校政策的倾斜方向影响学科的建设发展，是否得到国家和学校政策的辅助是学科发展过程中起着非常重要作用的一个影响因素。如果各政策对其扶持力度不大，就很容易使得此学科发展成非优势学科。学科是一所高校的基本职能单位，每一所高等学校都非常重视学科建设，因为它是高校办学水平和学术地位提升的基础。但有些高校为了更好地快速提升自己的各方面实力，在学科发展上面，由于学校内部的一些政策倾斜作用，使得学校优势学科和非优势学科在资源分配上相距甚远，仅仅重视优势学科的发展，没有很好地做到优化学科结构，孤立地去发展某些学科，忽视了非优势学科的发展。虽然水平有高低，基础有薄厚。但还是应该有较强的基础学科和相关学科做支撑，创造一个良好的学科发展环境。在重点学科领域首先突破，真正达到国内货国际一流，并带动其他学科整体上水平的提升。学校从体制、机制到人、财、物的投入等方面全方面倾斜，促使其持续快速发展。
1.2内在因素
如果一个学科是新兴学科，但学校对其内在发展逻辑的探索和判断不够及时准确，就会导致非优势学科现状的形成。而学校要发展也离不开这些新兴的学科，因为它们的存在切合社会发展的新需求，进一步优化了学科的结构，所以也很有可能发展成为很多优势学科。但这些学科因为起步较晚，发展阻力也较大，所以发展缓慢，所以如果不及时把握机会，不能很好地找到发展的切入点，就很容易就失去成为优势的机会和潜力，成为非优势学科。在学科建设过程中，如果学科之间没能形成很好的竞争与合作，也很容易形成非优势学科。学科之间要形成竞争，相互合作，要出现学科的交叉和学科的融合，只有在竞争和合作中发展，各学科建设才能见其成效，才能更好全面的提升学校的综合实力，才能出现新旧交替，新的优势学科取代已有的优势学科，体现学科的生命力，保证学校平稳有效的发展。另外若一些非优势学科的发展没有构建有效长远的战略目标，仅仅把自己定位在非优势学科上，对其发展不够重视，不努力去创新，那么这也会使它永远只能是非优势学科。科学研究是学科发展的基础。只有努力进行科学研究，夯实基础，勇于创新，形成自己的特色，学科建设才能有长足的发展。如果此学科的科研不突出，没有优势，没有特点，科学研究就很容易形成非优势学科。之所以科学研究不突出，主要有如下几点：①没有杰出的学科带头人。学科带头人是一个学科的领导者与组织者，是师资队伍中的核心。他不仅能带活一个学科，而且还会对整个学校的发展产生重大影响。②没有足够的科研经费。只有足够的科研经费支撑才能更有效地去进行课题研究，完成高质量的科研内容。③学术梯队结构不合理。比如职称比例不合理，年龄结构不合理，学历结构不合理等，都是学科科研实力无法取得优势的障碍。④学科内部的氛围不和谐。只有在积极良好的氛围中才能更好地进行学科建设。南京中医药大学的中医药管理学科作为一个非优势学科，与南京中医药大学的传统优势学科中医中药学相比，建设起点较晚。相对短暂的学科建设历史在某种程度上积淀不够影响学科的发展，也使其在学术带头人及学术梯队的构成等方面都受到了制约。再者，由于政策倾斜作用及多种原因，在南京中医药大学内部优势学科和非优势学科在建设经费等资源分配上同样相去甚远，非优势学科建设经费严重短缺。因为优先发展优势学科和重点特色学科的政策影响下，学校从体制、到人、财、物的投入等方面全方位倾斜，这也形成了中医药管理学科建设暂时的非优势地位。
2南京中医药大学中医药管理学科建设的现状及对策
2.1更新观念
思想的产生首先在于观念的改变。非优势学科的成员应丢弃不可能实现的幻想，更新观念，不管历史情况、外部怎样，我们都要想尽办法，把自己学科的建设向前推进一大步。南京中医药大学的中医药管理学科始建于1995年，2006年获得“社会医学与卫生事业管理”二级学科硕士学位授予权，此二级学科被评为校级重点学科。在硕士点申报成功后，继续凝练学科研究方向，汇聚学科队伍，加强科学研究，以高层次创新人才培养、高水平科学研究和全面提升中医药卫生服务能力为目标，培养学生注重传统中医药学与现代管理理论相结合，运用现代管理理论与方法弘扬传统中医药的特色与优势，更有效地服务于社会公共事业。
2.2加强人才建设，加大学术队伍的培训力度
要把人才建设作为头等大事来抓。形成合理的老、中、青人才梯队，才能保证学科可持续发展。学科要公开设岗，定期流动。有目的地引进和培养人才，要给人才创造条件，使其有机会进修学习，参加各类学术活动，有机会进入各类学术团体。创造学术环境和条件大胆使用青年学术带头人，压担子、定任务，使他们尽快成长。本学科经过多年的建设，经过多年的磨合，形成了中医、中药与管理经济的学缘互补知识共享，协调创新的团队。拥有一批优秀的学术带头人和一支高水平的学科队伍。高级职称比例超过30%，共有26名，具有研究生学历的比例达到100%，具有博士学位、博士在读的超过30%，共有26名，已经形成了学历年龄结构、师资职称结构和知识学缘结构合理的人才梯队。其次，聘请校外政府部门，医院管理者，企业管理者中的知名专家担任硕士生导师，定期进行学术交流，以更好地提升学科队伍整体学术水平，最大限度地发挥学科交叉优势，人才知识互补效应。此外，非常重视师资实践培训。每年输送一批优质师资去国内外相关大学进行培训学习，同时还派教师去卫生部、国家中医药管理局等部门进行实践培训、课题研究。这些都为学科建设和发展奠定良好的基础。
2.3努力形成自己的特色研究方向并保持稳定和集中
形成具有自身学科风格和学术特色是学科生存发展的重要一环。作为非优势学科，由于自身人才、科研水平和影响度等的限制，不要选择在热门研究领域去和别人拼实力，而应立足现有基础，选择一个相较“冷门”而重要的领域，集中实力进行突破，形成自己的特色研究方向。研究方向一旦确定，不能随意改动，不能因人而设，不能过于分散，应以3—5个为宜。本学科目前在以“社会医学与卫生事业管理”为核心的基础上，形成了中医药与经济、管理学科交叉融合的特色鲜明的学科体系，形成了中医药服务与政策研究、中医药传承与中医药知识产权研究、中医药资源管理与产业发展研究为主的研究方向。
2.4改善学科结构，与其他学科交叉联合
新的学科增长点非优势学科由弱变强的突破口，也是其拓展事业发展的关键所在。对于非优势学科而言，在硬件条件和资金上处于不利位置，应该学会与优势学科交叉、渗透、联合，形成合力，孵化和推动非优势学科产生新的学科增长点，开拓新的发展空间。本学科融合公共管理与中医药学，在服务政府行业决策等领域形成自身优势特色，在行业内已具有较高学术影响力，2012年以来，每年至少主办一次主导中医药院校医药管理学科建设方向的学术研讨。中国科学评价研究中心、武汉大学中国教育质量评价中心联合中国科教评价网推出《2016年中国大学及学科专业评价报告》：学科的药事管理专业排名位列全国第三。2016年武书连大学评价：公共管理学科综合实力位列全国中医药院校首位。2012年以来，学科受国家中医药管理局的委托，举办6期全国中医药文化培训班和全国中医医疗机构管理干部培训班，凸显学科的行业影响力。学科与国外众多高校如澳大利亚斯维本科技大学等开展交流合作。2014年、2015年学科分别主办了“第五届海峡两岸医药法学术研讨会”和“首届东亚医药卫生管理高峰论坛”，学科多人参编的国家汉办立项资助的首套中医孔子学院教材被向全球推介，这些都提升了学科的国内外影响。
作者：房莲 单位：南京中医药大学卫生经济管理学院
参考文献
关键词：财务分析；现金流量表；发展前景
华谊兄弟是中国影视传媒公司的一个发展较好，比较有代表性的集团，所以本文希望通过对华谊兄弟传媒集团公司的财务分析以及发展前景分析，来帮助我们更加深入地了解中国影视传媒行业的发展状况以及发展前景。
一、财务分析
偿债能力是指一个企业偿还到期债务的能力。对于短期偿债能力的财务指标一般有流动比率、速动比率、现金流比率等，但并不局限于这些比率的分析，还需要关注财务报告中的附注以及企业本身的发展状况。比如说报表附注中存在但三大财务报表中没有体现出来的但属于企业需要承担的或有负债就会影响到企业的偿债能力。对于长期偿债能力分析财务分析指标有资产负债率、权益乘数、产权比率、有形净值债务比率、长期负债比率等。流动比率，它代表的含义是每单位流动负债会有几单位的流动资产作为担保，从以上数据可以看到，华谊兄弟的短期偿债能力还是挺强的，虽然2015年较前两年有所下降，但还是维持在1以上。资产负债率下降意味着负债的增加不如资产的增加，这从另一个侧面看出企业偿债能力有所增强。同样道理，对于权益乘数也一样，权益乘数衡量的是每一单位的所有者权益所有多少是自有资本，从上述指标的计算结果可知，华谊兄弟的权益乘数近三年来基本上都维持在1以上。权益乘数=1，意味着企业的资产全是自有资本，大于1意味着企业的企业有负债，权益乘数的下降意味着企业的负债有所下降，资产所需现金的来源由负债承担的部分减少了。总体上来说，华谊兄弟的偿债能力是较强的，每一单位的负债，无论是短期负债还是长期负债都有足够的资产来偿还。
二、资产营运能力
企业营运能力，主要指企业营运资产的效率与效益。企业营运资产的效率主要指资产的周转率或周转速度。企业营运资产的效益通常是指企业的产出量与资产占用量之间的比率。实际上，营运能力就是指企业运用各种资产的效率。营运能力分析有很多种指标，本文在对华谊兄弟营运能力分析，采用了三种指标，固定资产周转率、流动资产周转率分析以及总资产周转率。华谊兄弟营运能力分析在同行业当中，华谊兄弟的固定资产周转率是比中视传媒以及凤凰传媒的固定资产周转率高（但并不能因此而说明华谊兄弟是行业龙头，因为中影集团和上影集团并没有公开数据，只能说明华谊兄弟在固定资产营运能力比这些企业好。但对于流动资产周转率和总资产周转率，华谊兄弟的营运能力比他们的略低。
三、结论
在现金流量表中，能较好反应企业成长性的是投资和筹资活动。华谊兄弟的投资活动所产生的现金流出每年都有增长，即使有所下降，幅度也不大，而且在表3—3的投资活动现金合计可看出，除了2014年是流入大于流出，其他三年均为流出大于流入，这表明华谊兄弟在致力于投资，而且在华谊兄弟的投资活动中，它的现金投资支出投资支付的现金和取得子公司及其他营业单位支付的现金净额均多，对于一个影视传媒公司来说，固定资产的投入会相对比较小，因为这是一个文化产业公司，知识产权才是较为重要的因素。所以，并不是没有投资固定资产就不能说明一个公司并不致力于发展，华谊兄弟这样的投资也是一种增强自身实力，致力于成长的表现。虽然，每年的投资额较大，但华谊兄弟每年的净现金流都维持在一个较高的水平。投资净值为负，最终结果为正，从表3—3可知，华谊兄弟每年的经营现金流和筹资现金流能够弥补投资所需资金，其中筹资资金流入在很多时候起关键作用。这从另一方面表明华谊兄弟的融资能力较强。理性投资者只会投资成长性强，发展前景好的企业。在影视业成为现代社会人必不可少的娱乐方式之一时，也同时决定了影视行业在未来的发展态势。在本文，只是提供了一种分析企业财务和发展前景的一个思路。希望能为广大投资者做决策有所帮助。
作者:唐秋玲 单位:华南师范大学经济与管理学院
参考文献:
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1. 我国公共管理学科发展的历史沿革
我国的公共管理学科发展的历史沿革,主要可以分为三个时期,也即是:1979-1988年期间的公共管理学科的恢复与重建时期、1988-2005年期间的公共管理学科的整合与发展时期以及2005年至今的公共管理学科的优化与提升时期,下面主要就这三个时期的公共管理学科的基本发展情况进行简单的介绍:
1.1公共管理学科的恢复与重建时期(1979-1988)。
在我国,公共管理学科是以行政管理为基础发展而来,1979年,我过在实行改革开放以后,随着社会经济的发展以及经济体制的改革,我国当时政管理体制的不实用以及不适应逐渐显现出来,为了解决时展中的复杂政治以及公共管理行政的交织的问题,国家在院系学科的调整中开始逐渐的恢复以及重建公共管理学科。
这在个恢复与重建时期,由于社会在公共管理学科方面本身的自我意识较差,学科也缺乏较为明确范畴体系,在研究与教学方面,公共管理学科的涉及面相对较窄,因此,对于公共管理学科的定位主要是注重于政府的行政管理领域以及公共管理方面的基础理论研究和学习。而在此时期的人才培养方面,我国主要强调的计划性人才培养,也即是根据国家在某方面的任务导向,进而实行计划培养,以达到国家圆满任务完成的目地。
1.2公共管理学科的整合与发展时期(1988-2005年)
1988年,在北京正式成立了我国的行政管理学会,之后我国其他各省市地区也随着成立了专门的行政管理学会,这也标志这我国的行政管理研究已经基本形成了自己的独立体系,这也标志着我国的公共管理学科也正式成为了显学,公共管理学科的研究开始注重于对我国社会体制改革以及社会建设方面等等的实际问题,这也使得我国的公共管理学科进入了整合以及发展的阶段。
在这个阶段,我国在公共管理学科的建设方面,主要是以引进以及借鉴国外先进的公共管理理论为主,由于整合导致公共学科概念和合法性基础没有自立,同时由于改革开放的经济发展初期的特殊性,我国对于公共管理学科没有进行实质性的定位,未有形成公共管理学科方面的学术争鸣局面。而在公共管理学科的人才培养方面,之前的计划性人才培养方式,在思想以及知识结构和能力素质上已经不能适应社会以及经济发展的需要了,从而开始注重于对经济决策、管理以及经营型人才的重点培养,以达到社会发展需要的目的。
1.3公共管理学科的优化与提升时期(2005 至今)
2005年,我国进入了改革攻坚年,以我国政府体制改革为标志,我国的公共管理学科也从整合以及盲目扩大发展的时期正式进入了优化与提升的阶段,该阶段主要开始注重公共管理学科的质量发展,强调的社会的需求,抓的是相关人才培养的质量。
这这个阶段,我国在公共管理学科的建设方面,开始注重多专业多角度,也即是从公共管理相关的人口学、社会学、政治学、经济学以及管理学等都专业多角度来探讨我国的政党以及国家和社会关系的变化,为国家社会的发展奠定理论以及人才的基础。而在学科的才培养方面,注重对实践性以及动手操作能力强的人才培养,以求能够使得培养的人才具有较高的应用技能和实践能力,是综合性的管理型人才。
2. 公共管理学科面临的挑战与发展趋势
就目前来看,我国的公共管理学科面临的挑战与发展的趋势主要集中在公共管理学科内涵需要厘清和优化、需要进一步的内外融合、人才的培养体系建设以及公共管理学科师资队伍需要进一步的加强这三个“进一步“,下面对此进行简单的分析阐述:
2.1公共管理学科内涵需要进一步厘清与优化
我国公共管理学科的发展,以行政管理为基础,基本已经形成自己的独立体系,公共管理学科研究的失业以及研究的问题也逐步的与现实接轨,也逐渐开始将理论在实践验证。但是,以目前全世界的社会发展来看,政府、社会以及公民的三方参与国家的治理已经成为了趋势,也是当代社会的重要特征,因此,这对于社会管理学科的内涵也提出更进一步的要求,进一步的厘清和优化公共管理学科的内涵也成为社会发展的需要。因此,公共管理学科应该以实践为基础,以现实为出发点,以社会公共管理的问题为主要的研究对象,寻求解决社会公共管理所现实问题的方法和依,从而进一步的理解公共管理的革命性意义,用服务的态度去发展社会的公共管理体系结构以及行为模式,为社会的前进做出应有的贡献。
2.2公共管理学科需要进一步内外融合
公共管理学科是以解决公共组织以及政府相关组织管理的社会事务问题为目的,和以研究当代社会的多元化发展产生的实践矛盾,提供科学的综合性的治理手段与工具为目的的研究型实践性学科,其本身涉及的学科较多,属于跨学科性、交叉性以及多样性的学科,需要融合以及发展各种学科知识。因此,公共管理学科应该在各学科的整合的基础上,进一步的推进公共管理学科的综合化,以及进一步的融合公共管理学科下,政治学,经济学以及社会学等等二级学科,想从而形成一种具有特色的学科专业群,进而能够更好的解决公社会公共管理的问题。
2.3公共管理人才培养体系建设以学科师资队伍建设需要进一步加强
论文摘要：采用我国建筑施工企业员工样本，运用相关分析、方差分析、回归分析等定量方法对员工工作满意与组织认同态度变量之间相互关系进行实证调查研究．工作满意感采用多构面维度，组织认同感采用单构面维度，数据资料均来源于员工所填调查问卷及深度访谈，通过实证研究，得出了一些有益结论，具有重要的管理学意义．
吴秉恩认为组织发展的关键，潜藏于「人身上的资源，在于员工对工作的满意、对组织的认同〔‘〕.从管理观点而言，组织认同是一个非常重要的员工态度，因为有高度组织认同的员工会做最符合组织利益的决策，即使在没有监督的情况下也一样[2].员工的组织认同感一旦形成，往往会在很长时间里影响他们对公司的信心和评判〔”〕.而这正符合当代的各种管理思潮，如参与管理、全面品质管理、团队管理及授权赋能等.但员工的组织认同感从何而来?工作满意与组织认同之间到底是什么关系?这是研究者们一直在探讨的问题.
1理论背景与研究假设
工作满意感(JobSatisfaction)一直是组织行为学中的热点问题，工作满意感已成为组织中一种早期警戒的指标.Robbins认为工作满意感是工作者对自己工作所保持的一般性满足与否的态度，工作者的工作满意程度高，则表示对他的工作抱有正面的态度[4].工作满意感有单构面和多构面之分.采用单一的总体构面还是把不同的构面分开考虑，要取决于研究的实际需要.许士军认为不同的样本结构，或不同的量表项目，均将导致不同的构面[s].笔者通过深度访谈(In一depthInterview)，运用扎根理论(groundedtheory)分析、归纳并结合企业实际，经焦点问题讨论组(focusgroup)讨论，厘定工作满意感构面为:工作本身、工作环境、主管领导、项目价值、裙带关系、升迁考核、薪资福利、角色冲突、工作自主性、企业发展前景〔“.本文拟采用工作满意感这10个构面作为研究变量的结构化基础.
组织认同(OrganizationalIdentification)具有较强的路径依赖性，具有竞争对手难以模仿的特性.在1958年March和Simon提出第一个详细的组织认同模型以后的20年里，研究组织认同的著述并不多见，对于组织认同的定义，理论界尚未形成共识[f}].组织认同则是指员工是否将自己认为是组织的一份子，进而认同组织的使命、价值观及目标，并将组织的利益纳人各项管理决策之中[2].目前，组织认同已经成为组织行为学者们关注的焦点.当组织成员对组织有强烈的认同感时，其显示出的成员士气将使组织力量达到无可限量的境界.
反之，当组织成员对组织毫无认同感时，成员士气势必低落，低落的组织势必走向衰退与解散，因此，组织的领导者应体会到成员对组织认同的重要，提升成员对组织的认同，将是组织效能充分发挥的关键.
尽管不少学者对组织认同进行了单变量的实证研究，也得出了一些结论，但组织认同与工作满意感间关系的实证研究并不多见.虽然Dick等人对组织认同与工作满意度间的关系进行了研究，但并没有发现他们之间有显著的相关性〔g].Cheney研究指出:个人的工作动机、工作满意度、工作绩效明显受组织认同影响，即组织认同的效果与组织内的决策、动机、工作满意、工作表现等多个层面都有关联[[9].例如，个人可能不满意于薪资或督导方式，但对于组织及组织目标有高度认同，可能导致他不考虑这些不满意，而坚决继续留在组织.鉴于此，本研究假设如下:
假设1:工作本身、工作环境、主管领导、项目价值、裙带关系、升迁考核、薪资福利、角色冲突、工作自主性、企业发展前景等10个满意感构面与组织认同具有显著的正相关关系.
假设2:总体工作满意感与组织认同具有显著的正相关关系.
假设3:工作本身、工作环境、主管领导、项目价值、裙带关系、升迁考核、薪资福利、角色冲突、工作自主性、企业发展前景等10个满意感构面对组织认同具有显著影响力.
假设4:总体工作满意感对组织认同具有显著影响力，工作满意感可以作为组织认同的预测指标.
2研究方法
2.1被试
为了控制员工所在行业和所服务的组织层面的差异对离职倾向可能产生的影响，本研究的样本取自我国一家特大型建筑施工企业分布在全国各地的32个下属企业的全体员工(截至2007年8月31日正式员工总数为18345人).正式调查时间是2007年9月1日至10月31日.问卷共发出478份，回收419份，剔除填答不完整及刻意乱答者36份，共取得有效问卷383份，有效回收率80.13%，符合抽样原则.为了消除员工之间的个体差异可能产生的影响，让研究结果比较稳定，本研究引人年龄、年资、性别、婚姻状况、学历、职位及所在单位性质等个人特征变项于模型中，作为分析中的控制变量，其中男性占64.2%,40岁以下的员工占79.6%，年资在15年以下员工占68.6%.按照员工离职研究对理想样本的要求，本研究的问卷调查对象仅限于该企业的正式员工.
2.2工具
(1)工作满意感问卷.该问卷在前人已有成果的基础上结合个案企业的实际严格按照设计流程，经反复修改、征询专家意见及信效度检验组编的新问卷.共由10个分量表37道题目组成，10个分量表分别是工作本身、工作环境、主管领导、项目价值、裙带关系、升迁考核、薪资福利、角色冲突、工作自主性、企业发展前景.示例性题目“建设项目所创造利润情况”、“从自己的工作中看到合理的晋升机会”及“本单位的薪资水准”等.采用Likert五点尺度法对每个项目进行评分，其中1,2,3,4,5分别表示非常不满意、不满意、一般、满意、非常满意，得分越高表示越满意.Cronbacha系数0.9016.
(2)组织认同感问卷.该问卷采用Milleretal.,(2000)修改Cheney(1983)组织认同问卷测定.共有10道题目，示例性题目有“成为该单位的员工，我很自豪”及“我向朋友提及我所工作的单位时会称其是很优秀的公司”等.计分方法同上，分别给予1一5分，1为非常不同意，5为非常同意，填答者与此项的分数愈高，代表对组织认同感愈高.Cronbacha系数0.9490.
2.3研究程序
为使样本更具代表性，本文采用分层抽样和系统抽样相结合的概率抽样法.数据资料均采用员工自填调查问卷的方式收集.为了避免共同方法偏差(commonmethodsbias)，除对引用国外成熟量表采用专业人士翻译和回译(translation&back-translation)，确保中文测量题目含义的精确性外，本研究还对全部问卷的内容做了单一因素分析，发现所有的题目没有落到一个因素上，基本不存在共同方法变异问题.采用Spssforwindows13.0对数据进行统计分析，运用相关分析、方差分析、回归分析等统计方法来检验工作满意感与组织认同之间关系，在数据分析中对缺失值的处理均采用了整列删除(Listwise)法.超级秘书网
3结果分析
3.1各变量描述性统计及Cronbacha系数
从表1可以得出如下结论:
(1)各变量的测量量表信度水平即Cronbacha系数均在0.85以上，说明量表具有很高的信度，问卷的同质性、内部一致性程度高且内部结构良好;
(2)就员工切身感受到工作满意10个构面来看，员工填答的满意程度平均值介于1.97一3.01之间，且绝大部分低于总体均值3.0，同上，说明员工对工作满意因素中表达了自己不满;
(3)员工总体上的工作满意感和组织认同度较低.其中员工最不满意构面分别是项目价值、裙带关系及角色冲突，这应引起管理层的高度关注，需加以改善.
3.2工作满意感各构面与组织认同关系验证
(1)工作满意感各构面与组织认同相关分析
经皮尔逊(Pearson)相关分析，并做双尾检验(2一tailed)，其结果显示如表2所示，工作满意感10个构面和组织认同均表现出了0.01水平上显著的正相关关系(相关系数如表所示).该结论验证了假设1;“员工工作满意感各构面与组织认同具有显著正相关性”.根据系数判断，主管领导和企业发展前景与组织认同相关程度一致，且最高，说明这两个构面可能对组织认同产生较大影响，但仅仅根据相关程度不能判断各变量对组织认同的影响程度，即相关分析只是表明变量之间存在相关关系，而不能确定变量之间的因果关系，回归分析则弥补了这个缺陷.
(2)工作满意感各构面与组织认同回归分析
本论文采用强迫进人回归法进行各研究变量的回归分析，经运行，结果如表3所示:
表3中第一列为模型代号，第二列为输人的变量，第三列为剔除的变量，第四列表示采用的方法为强迫进人回归法.从表中可以看出，10个自变量全部用作输人变量，没有变量被剔除.
表4包括回归模型进行拟合时模型的相关系数(R)、相关系数的平方值(RSquare)、调整的相关系数的平方值(AdjustedRSquare)、估计值的标准误差(Std.ErroroftheEstimate)以及方差膨胀因子(Varianceinflationfactor，即VIF)和Durbin-WatsonL两种多重共线性测度系数.相关系数等于0.759，说明自变量与因变量之间有比较好的相关性.R2等于0.576，表示这10个自变量一起，可以解释因变量57.6%的变异性.VIF=2.356,D-W=1.846，均在标准范围内，说明自变量的残差之间不存在自相关，也不存在多重共线性问题.
表5模型方差分析表明，由于显著性概率小于5%，拒绝原假设，即认为回归方程中各系数均不为零，回归方程有意义，R2的F值的显著性表明回归模型的总体效果非常理想.
表6中列出了常数项和各个自变量对应的非标准化系数(UnstandardizedCoefficients)(包括常数项和变量系数的取值<B>及其标准误差<Std.Error))、标准化系数(StandardizedCoefficients)(Beta值).t值和显著性水平(Sig.).从该表中可以看出裙带关系、薪资福利、角色冲突及工作自主性等4个自变量的回归系数没有达到显著水平，被排除在回归方程之外.
回归分析表明，工作本身、工作环境、主管领导、项目价值、升迁考核和企业发展前景等6个自变量的回归系数和常数项达到了0.05水平上的显著性，从而对组织诀同产生了直接影响，被引人回归方程.而裙带关系、薪资福利、角色冲突及工作自主性等4个自变量对组织认同没有产生直接影响.尽管相关分析表明该4个自变量与组织认同显著相关，这主要是由于该4个自变量通过其他6个自变量而与组织认同产生了显著相关.从回归系数来看，企业发展前景影响最大，其次是工作本身和主管领导.综合以上信息，经回归分析最后得到的多元回归方程为:
组织认同二0.566+0.211x工作本身+0.133x工作环境+0.168x主管领导一0.107x项目价值+0.108x升迁考核+0.215x企业发展前景.模型的回归系数为0.759.以上分析部分验证了假设4"工作满意感各构面对组织认同均具有显著影响”.
3.3总体工作满意感与组织认同关系验证
(1)总体工作满意感与组织认同相关分析
经皮尔逊(Peatson)相关分析，并做双尾检验(2-tailed)，其结果显示如表7所示，总体工作满意感与组织认同之间的相关系数为r=0.675，表现出了在0.01水平上显著的正相关关系.该结论验证了假设2:“总体工作满意感与组织认同具有显著正相关性”.
(2)总体工作满意感与组织认同回归分析
用强迫进人回归法运行后，简化的分析成果如表8所示:
根据表8回归分析成果表，总体工作满意感回归系数及常数项达到0.01水平上的显著性，对组织认同产生了直接影响，被引人回归方程.回归结果中，F值为318.417，在0.01水平上显著，表明回归效果非常好，相关系数等于0.675，说明自变量与因变量之间有比较好的相关性.R2等于0.456，表示整体工作满意感自变量，可以解释因变量45.6%的变异性.方差膨胀因子VIF=1.838,D-W=1.648，均在标准范围内，说明自变量的残差之间不存在自相关，也不存在多重共线性问题.
综合以上信息，用全回归法最后得到的多元回归方程为:组织认同二0.484+0.845x总体工作满意感.
模型的回归系数为0.675.以上分析支持了假设4"总体工作满意感对组织认同具有显著影响力，工作满意感可以作为组织认同的预测指标”.
4结论
本文用我国建筑施工企业员工样本检验了工作满意感与组织认同之间的相互关系，主要结论包括:
第一，经相关分析，发现工作满意感及各构面和组织认同具有显著正相关关系，员工的工作满意感越高，对公司的组织认同就越高.其中主管领导和企业发展前景两个构面与组织认同的相关系数最大，这充分说明了公司主管领导和企业未来的发展前景是影响员工满意的重要因素.上行透式公司针对“求职者偏爱什么样的企业”这一问题做过调查，在对1217人调查中，选择“企业有发展前景”的人最多，占总人数的22.84%(见2000年1月巧日《北京人才市场报》).工作本身和薪资福利与组织认同的相关系数也较大，这说明员工比较关注自己工作本身以及对薪资福利的追求，福利报酬不仅是员工的生活资料、能决定员工的生活品质，同时薪资福利的多少也是现在社会对人的评价标准、是员工自我认定的标准，员工以所得报酬的多少作为对公司认同的重要标准.
[关键词]管理学 案例教学 应用
案例教学法(CaseMethod)或译为个案教学法,在1870年由哈佛法学院院长蓝德尔(C.C.Langdell)首倡,并于1919年受到哈佛企管研究所所长郑汉姆(W.B.Doham)的推广,成为此两学院的教学特色和久负盛名的原因之一。
一、《管理学》理论与案例教学
1.案例教学
20世纪初,哈佛大学创造了案例教学法。即围绕一定培训的目的把实际中真实的情景加以典型化处理,形成供学员思考分析和决断的案例(通常为书面形式),通过独立研究和相互讨论的方式,来提高学员的分析问题和解决问题的能力的一种方法。这种教学方法依照法律工作中立案办法把教学内容编成案例形式来进行教学很受欢迎。在当今世界的教育和培训中受到重视和广泛的应用。
案例教学的特点:(1)明确的目的性。通过一个或几个独特而又具有代表性的典型事件,让学生在案例的阅读、思考、分析、讨论中,建立起一套适合自己的完整而又严密的逻辑思维方法和思考问题的方式,以提高学生分析问题、解决问题的能力,进而提高素质。(2)客观真实性。案例所描述的事件基本上都是真实的,不加入编写者的评论和分析,由案例的真实性决定了案例教学的真实性。(3)较强的综合性。案例较之一般的举例内涵丰富,且案例的分析、解决过程也较为复杂,学生不仅需要具备基本的理论知识,而且应具有审时度势、权衡应变、果断决策之能。案例教学的实施,需要学生综合运用各种知识和灵活的技巧来处理。(4)深刻的启发性。案例教学,不存在绝对正确的答案,目的在于启发学生独立自主地去思考、探索,注重培养学生独立思考能力,启发学生建立一套分析、解决问题的思维方式。(5)突出实践性。学生在校园内就能接触并学习到大量的社会实际问题,实现从理论到实践的转化。(6)过程动态性。在教学过程中存在着老师个体与学生个体的交往,教师个体与学生群体、学生个体与学生个体、学生群体与学生群体交往,也就是师生互动、生生互动。(8)结果多元化。
2.案例教学与管理理论教学
案例教学与管理理论教学在前提假设上是不同的。管理理论教学认为,只要学生获得了新知识,就会自然地运用到管理实践中去。案例教学认为,聪明不是由别人告诉得来的,管理实践的情境是在不断变化的。案例教学的着眼点不是管理学中固定的原理或原则,而是培养学生面对新情景处理与解决实际管理问题的创新能力。两种教学之间的关系类似于“授人以鱼”与“授人以渔”的关系。
二、管理学教学中案例教学的分析
1.鼓励学生独立思考
传统的管理教学只告诉学生怎么去做,而其内容在管理实践中可能无法应对多变的管理情境。
2.引导学员变注重知识为注重能力
管理的本身是重实践、重效益的,学生一味的通过学习书本的死知识而忽视实际能力的培养,不仅对自身的发展有着巨大的障碍,其对整个企业管理需求也会受到很大影响。案例教学正是为此而生,为此而发展的。
3.重视双向交流
传统的管理学教学方法是老师讲、学员听,且学到的都是死知识。在案例教学中,学生拿到案例后,先要进行消化,然后查阅各种他认为必要的理论知识。这无形中加深了对知识的理解,而且是主动进行的。捕捉这些管理理论知识后,他还要经过缜密地思考,提出解决问题的方案,这一步应视为管理能力上的升华。同时他的答案随时由求教师给以引导,这也促使教师加深思考,根据不同学生的不同理解补充新的教学内容。双向的教学形式对教师也提出了更高的要求。
三、管理学教学中案例教学过程
1.管理教学案例开发
课堂教学案例围绕一个主要问题或主要任务,经过曲折多样的教学过程而取得显著效果及经验教训的一种发人深思的教学实例。一般管理案例包括:(1)意外式案例。这是反映师生巧妙处理管理实践中发生的出人意料而又合乎情理的偶发事件的案例。(2)主题式案例。这是师生围绕一定管理主题而展开教学活动的典型实例。(3)综合式案例。这是师生运用教材中的核心内容进行教学的典型实例。(4)课题研究式案例。这是学生在教师引导下按课题展开自主研究的典型实例。
管理学教学案例的研制一般须经历四个阶段:(1)案例策划阶段。主要任务是运用新的教学理念,正确进行教学设计,提出这次执教的教学目标,确定教学思路。(2)案例展开阶段。中心任务是放手发动学生、充分依靠学生来完成学习任务。要切实贯彻“以学定教”原则,灵活运用事先设计的教学方案;引导全班学生参与教学活动的全过程;引导学生采取自主学习,合作学习和探究性学习等学习方式;正确发挥任课教师的指导作用。(3)案例总结阶段。主要任务是评析学生的学习效果,反思自己的教学理念,提炼教学经验与教训。要求任课教师把自己的认识水平从感性认识上升到理性认识的高度,从而透过现象揭示事物的本质,找出规律性的东西来。(4)案例的撰写、制作阶段。撰写案例应在占有大量材料和形成理性认识的基础上进行。经过起草、反复修改和定稿,案例便以作品即科研成果的形式正式诞生了。案例作为一种作品,大多是由三个部分组成:案例的背景、案例的展开和案例的总结。案例展开部分的写作须突出三个要点:突出主要问题或主要任务;突出主要学习步骤;突出学习方式的转变。
2.案例教学法的要求
讲究客观生动。真实固然是前提,但管理案例不能是一堆事例、数据的罗列。教师要摆脱乏味教科书的编写方式,尽其可能调动些文学手法。如采用场景描写、情节叙述、心理刻画、人物对白等,甚至可以加些议论,边议边叙,作用是加重气氛,提示细节。
讲究案例的多样化。案例应该只有情况没有结果,有激烈的矛盾冲突,没有处理办法和结论。后面未完成的部分,应该由学员去决策、去处理,而且不同的办法会产生不同的结果。
四、管理学教学中案例教学法的发展
21世纪,案例和案例教学法能否成为教师在管理教学中的标准教学法,答案还不清楚,因为对它的基础性研究尚不够系统深入。对案例在使用中的不同效果应有更加深刻的理解。对案例的不同使用情况的理解,要求人们对教学目标有清晰的表达。研究者必须明了预期的结果,同时必须重视案例教学对课堂中教师和学生的表现的影响。
参考文献:
[1]王群.浅议高职《企业管理》案例教学[J].职业,2009,(09).
[2]崇曦农.对在高校经管类专业教学中应用案例教学法的思考[J].网络财富,2009,(05).
关键词：大学生 就业意向 辅导员
中图分类号：G645
文献标识码：C
本文以中国海洋大学管理学院2015届毕业生的就业情况为例，通过访谈与问卷法结合的方式，找到存在的问题加以研究，并根据就业辅导员的工作状况，提出改进的措施和方法，以在就业指导工作时更好指导学生就业。
1 管理类毕业生的就业意向概述
1.1调查的技术性参数
本文采用抽样调查的方式对2015届毕业生进行调查分析，从横向和纵向的角度保证数据的有效性，调查时间是在2014年11月份，此时调查有利于反映其最真实的心理状态。问卷调查实行开放和闭合两种问题形式从选择单位的考虑因素、就业单位意向、就业单位性质和行业、自身对就业的态度、求职现状五个方面对毕业生的就业意向进行分析，并辅以访谈的方式以保证全面了解就业意向信息。
1.2调查对象的基础情况
调查对象为管理学院2015届毕业生。实发问卷150份，共收回136份有效问卷，有效率为90.7%，其中男女比例分别为29.4%、70.6%。
1.3大学生就业意向数据统计
1.3.1选择单位时考虑的因素调查分析
从调查中了解到社会知名度、单位的经济效益和工作的社会意义成为大学生就业考虑的三个最关键因素，重视程度分别达到了91.2%，98.5%，96.3%，相比较而言，换岗的难易程度、户口问题和专业对口则不在毕业生就业的首要考虑因素范围之内。
1.3.2就业地区意向的调查
在是否愿意赴基层的调查中，仅有50人选择愿意一项，占36.8%，在最希望的就业地区调查中，有21人选择去北上广就业，占15.4%，更多的毕业生则是选择到东部其他经济发达地区就业，占77.9%。在对就业地区选择的原因调查中（限选二项），有72.7%的毕业生认为发展前景好是选择就业地区需要考虑的原因，有47%的毕业生选择到生活质量高的地区就业，48.5%的毕业生选择距离家乡近地区就业。
1.3.3就业单位性质和行业调查
在毕业后你最理想的工作单位性质调查中，有46人选择到国家机关或事业单位，占33.8%，有34人选择到国有企业，占25%，有25人选择到学校和科研院所，占18.4%，有21人选择到三资企业，占15.4%，有8人选择到私营企业，占1.5%，其他1.5%的毕业生选择到其他类型的单位工作。
1.3.4自身对就业的态度
在关于今年就业形势对自己的影响调查中，较多的同学认为有一定的压力，占42.6%，有39位同学认为就业形势严峻，占调查人数的28.7%，有32位同学认为就业形势非常严峻，占调查人数的23.5%，只有7位同学认为找工作比较轻松。在关于对自己的就业前景的态度调查中，32.4%的毕业生认为乐观，51.5%认为前景一般，21%认为不乐观，0.7%的毕业生对自己的就业前景不清楚。
1.3.5关于毕业生的求职状况
在对毕业生求职状况的调查中，只有8.1%的同学已有2个以上的工作选择，30.9%的同学目前有一个实习或工作，但仍有61%的毕业生还没有开始进行就业准备。关于对毕业生目前的心理状态的调查，仅有24.3%的毕业生对自己及职业有准确合理的定位，37.5%的毕业生比较清楚自身优劣势，但缺乏职业规划，19.9%的毕业生打算先找份工作再想职业发展路线，18.4%的毕业生信心不足、茫然、焦虑。
2 大学生就业意向分析
2.1择业目标明确，注重个人价值与物质财富的实现
单位的知名度和经济效益是毕业生重点考虑的因素，企业知名度会给毕业生带来自豪感，得到亲朋好友的赞许与羡慕，经济效益好从薪酬层面对毕业生的价值予以肯定。如果毕业生过于关注企业目前的经济效益则可能导致其忽视企业的长远发展，不愿意到知名度低的有发展潜力的民营企业工作，选择单位时也关注工作本身所具有的社会意义。
2.2求职压力较大，就业迷茫
经济形势的不容乐观，让很多学生感受到了求职压力，没有一个很好的职业规划，没有为求职做好充分的准备。部分大学生求职开始较晚，错失很多求职机会，招聘会的数量和层次的下降都会增加毕业生的求职压力。宏观经济的不景气短期内是不可改变的，大学生应该从自身角度出发缓解求职压力，较早地对自身职业进行规划，提高职业素养，增强求职竞争力。
3 就业辅导员在解决就业问题中的作用
3.1提高就业率，提升就业质量要做到未雨绸缪
从学生自身的角度来看就业问题，最主要的原因是没有一个清晰的职业生涯规划，辅导员应该承担起帮助学生明确目标的任务。就业辅导员应该加强与各学生社团的联系，举办就业相关的活动，为学生提供就业能力提升平台。
3.2加强学生思想教育，转变就业观念
为学生提供发展势头、前景、管理良好中小企业的就业信息，让学生与这些优秀的中小企业一起成长。鼓励创业，为学生争取到更好的创业环境，建立专门的部门，引导学生进行科学地创业尝试。建立激励机制，对于创业成果明显或是实习经验丰富的学生加以鼓励，加强就业创业意识。
大专坑人的专业有哪些
1.汉语言文学
据相关统计，汉语言文学专业毕业的学生是就业率最低的几个专业之一，不过这个专业唯一的好处可能就是录取分数与其它专业相比要较低一些，如果想转其他专业，可以考虑先暂时选择这门专业，等以后再做调整。
2.工商管理
这种上来就是管理学的专业，实在是不符合大多数人，所有单位公司都不会让一个没工作经验的年轻人，直接就任管理工作，进入基层后又是激烈的内争竞选，如果无法得到晋升，可能会在基层一直工作下去，浪费大好青春。当然，如果你自己家开公司，这个专业还是不错的。
3.市场营销
家喻户晓的坑人专业，稍微有一点常识的人都明白，销售靠的是人脉以及口才双商，书本上的内容过于片面理想化，实在没有学习的必要。
大专建议不要报的专业
1.影视动画
这个专业其实有一定的潜力值，但是专科生能够学到的东西其实都很粗前。更何况学这个专业想要进入好一点的公司真的很难，人家看的都是学历，所以报考这个专业要么就提升学历，要么学其他相关的实用性强一些的专业。
2.金融保险专业
电气工程及其自动化专业面临的发展机遇我国电力工业经过多年的快速发展，现今无论是发电装机总量还是年发电量在世界上均居第二位，仅次于美国，但人均装机量与人均年发电量都远远落后，仍有很大的发展空间。电力工业的“十一五”发展规划提出了特高压的发展战略，并且提出构建智能型坚强电网的概念与目标，为电力工业、电气设备制造业及相关的机械、材料工业提供了无限的发展潜力。[3]河南省在第十一个五年发展规划中指出：“加强电网建设，增强电力输送能力。加快计算机技术、自动化技术和信息技术的推广应用，提高城网的自动化水平”与“重点发展高压超高压输变电成套设备，电站辅机以及中高端电工专用设备，风能、低温余热发电设备”。现如今，发展循环、低碳经济，建设环境友好型、资源节约型社会成为经济社会可持续发展的战略目标，电力工业必将在其中扮演更重要的角色。事实表明，高质量的电能供应是中国社会现代化建设的重要保障，也是河南区域经济快速发展的基础条件，需要有大量合格的电气工程师，而这正是电气工程及其自动化专业的根本使命与发展前景。因此，郑州航空工业管理学院电气专业紧密跟踪我国电力工业的发展规划，结合地区经济发展的特点，及时调整专业的办学方向，力争办出专业特色，培养出更多的电气工程技术专门人才。
电气工程及其自动化专业的现状郑州航空工业管理学院是一所按二本招生的普通本科院校，是面向地方经济和航空工业生产第一线，培养输出复合型应用人才的重要基地。电气工程及其自动化专业于2001年筹建，根据电力工业发展现状与区域经济特点，提出了电气工程及其自动化专业的应用型人才培养目标，并且结合郑州航空工业管理学院工科发展的水平及电气工程及其自动化专业的师资力量，编制了偏于电机电器及其控制的课程体系。电气工程及其自动化专业经过数年的建设，并且与21世纪电力工业的迅猛发展相适应，于2008年对原有的电气工程及其自动化专业进行了细分，新设置了自动化专业，并且该专业在师资方面也有了较大的进步，这些都促进了电气工程及其自动化专业强电本色的回归，推动了对相应课程体系及专业定位的思考。虽然近几年郑州航空工业管理学院电气工程及其自动化专业有了较大的发展，但是专业基础与兄弟院校相比还很薄弱，实验条件与师资力量还很有限，仍然处于快速发展时期，总体仍处于较低水平。因此，目前的电气工程及其自动化专业仍需且必须定位于工程应用型人才的培养，学生毕业以后可以到电厂、电力设计单位、电气制造企业及各工矿企业从事与电气相关的设计、运行、管理等工作。
应用型人才的特点与培养应用型人才的特点是学科基础知识扎实，实践能力与创新意识强，除了具有较好的科学素养外，还具有良好的工程素养，具备解决工程实际问题的能力，毕业以后主要在生产第一线从事运行与管理等工作。应用型人才首先是一种创新人才，具有把理论知识和技术转化为实践生产力的创新能力；其次也是一种复合型人才，因为应用型人才的工作是以解决实际问题为根本，而要解决一个实际问题往往不能仅靠一种专业知识，实践的创新多出现在学科边缘或者各学科的交叉处，因此应用型人才也是一种复合型创新人才。[4]对应用型人才的培养，不是简单地增减几门课就能做到的，构建科学的课程体系是培养合格应用型人才的基础。如何建立以强电课程为主，渗透电子技术、信息技术与计算机技术的电气工程及其自动化专业的课程体系，是一项系统性的工程，需要透彻理解相关的课程及经受实践的检验。
课程体系的建设
在电气专业新课程体系的设置上着重突出“以强电为主，弱电为辅，强弱电、软硬件、电气控制与信息技术相结合”的专业特色，主要依据四个基本原则：一是突出强电特色，并且结合电力发展前景与现有师资力量，设置了电力系统及其自动化与电机电器及其控制两个专业方向的课程模块；二是紧密结合自动化技术在电气工程领域的应用，保持电子与计算机技术相关课程教学四年不断线；三是强化本专业应用型人才培养的特色，保持实践教学环节四年不断线；四是激励学生的个性化发展，结合学生就业需要，注重课程安排的科学性与系统性。新课程体系的主要特点是适应郑州航空工业管理学院原电气工程及其自动化专业细分为电气工程及其自动化专业与自动化专业的发展需要，突出了电气工程及其自动化专业的强电特色，根据“厚基础、宽口径、重实践、强应用”的应用型人才培养模式而设置。
1.课程体系的改革郑州航空工业管理学院原电气专业结合了电气工程及其自动化与自动化两个专业的内容，专业的特点为“强弱结合、适当偏弱”；新电气专业的特点转变为“强弱结合、强电为主”，专业课程的口径相对变窄。新电气专业的课程设置不再是电气专业与自动化专业的区分，而是电气专业内电力系统及其自动化与电机电器及其控制两个方向的设立。由此考虑把原来的学科基础课—专业基础课—专业选修课—跨专业选修课—实践环节的课程体系改为更符合新电气专业特点的一级学科基础课—二级学科选修课—跨二级学科选修课—跨专业选修课—实践环节的课程体系，如表1所示。新的课程体系保证了学生的理论教学在满足基本学分的前提下，能够小于2500学时，同时优化了课程内容，扩大了选修课程范围，扩展了学生的知识面，激励了学生的个性化发展。
2.课程内容的优化新的课程体系在强电专业“宽口径”的前提下，突出“厚基础”的要求，公共基础课与学科基础课的学时比例达到总学时的74%。在实现了同一专业的通识教育课、专业基础课完全打通，专业主干课程也基本相同，而专业方向的不同只体现在专业课程中的非主干课程及实践环节的要求的基础上，[1]新课程体系既实现了对学生人文社会科学与自然科学知识的培养，又强化了对学生对本专业基础知识的要求，同时还突出了不同的专业方向特色。新课程体系在课程内容上更加突出强电特色，突出计算机技术与弱电控制技术在本专业领域内的运用。按照电力系统及其自动化与电机电器及其控制两个专业方向，设置了两个特色显著的课程模块作为任选的必修环节。另外，按照“拓宽”与“加深”的原则，开设总数达到19门的二级学科选修课，学生可以选修其中的5～7门。按照提高学生综合素质的要求，设置了跨专业选修课与全校公共选修课，要求学生在人文社科、经济管理等方面修习约6门课程。
3.授课时序的调整按照先基础后专业、由浅入深、循序渐进的原则，保持计算机教学、英语教学不断线，科学分配各门课程的授课时间与学时。（1）保持计算机教学不断线。计算机课程按照教学次序包括：“计算机应用基础”、“C++语言”、“机械制图CAD技术”、“软件技术基础”、“微机原理与接口技术”、“工业组态技术”、“电力系统的MATLAB/SIMULINK仿真与应用”、“单片机原理”、“交直流调速系统与MATLAB仿真”、“EDA技术”、“可视化程序”、“计算机网络”、“毕业设计”。（2）保持英语教学不断线。建议取消“专业英语”课程，增开双语课程教学。用英语（或双语）教学的相关课程包括：“大学英语”、“电路”、“软件技术基础”、“自动控制原理”、“EDA技术”、“计算机网络”、“毕业设计”。（3）科学分配各学期的课时量。如第一、第二学年学生的学习效果较好，可以适当增加基础课与专业课的课时量；第四学年学生因社会实践、找工作、考研等，学习效果下降，此时可以突出计算机与实践教学环节，利用课程的强实用性平抑学生的浮躁心态，最大限度保证学习效果。
加强实践教学环节
实践教学是高等院校培养工程应用型人才的必备环节，是提高人才核心竞争力的决定性要素。各高校电气工程及其自动化专业培养的人才水平的高低，取决于实践教学水平的高低，包括实验条件的完善、实验内容的设计及实验教师的素质。郑州航空工业管理学院电气专业的实践环节主要由课程实验、课程设计、生产实习与毕业设计等组成，组成了一个比较系统、由线到面、由基础到综合，分层次、全方位的内容体系。[5]
1.课程实验与课程设计课程实验包括电工电路、电子技术、电力系统继电保护、电力系统自动化、电力电子技术、电机与拖动、C++语言、单片机原理、电气PLC原理等。课程设计是工科专业实践教育的重要一环，是培养大学生独立思考、信息检索、相互合作，初步从事科学研究能力的重要途径。课程设计实践环节主要由核心专业课程与部分实用性强的专业课程如“电机设计”、“电力系统分析”、“单片机原理”、发电厂电气部分等的课程设计构成。
2.实习基地实习基地由校内与校外两部分组成。校内实习基地主要由校办工厂组成，完成金工实习、电工电子技术、计算机辅助设计等基础性专业训练；校外实习基地主要包括陕西航空电气有限责任公司、成都飞机制造厂、贵州飞机制造厂等，学生在校外实习基地主要接受现代化企业的生产教育，培养工程实践能力。
3.毕业设计电气工程及其自动化专业毕业设计的课题多来自于工程实践。题目通常由导师自行拟定，或者来自于导师科研项目的某一模块，或者来自于导师熟悉的专业领域，与工程实际结合紧密。针对毕业设计中存在的问题，如题目陈旧、知识面过窄、实验条件较差、学生支差应付、成果可操作性不强等问题，现阶段可积极采取以下措施：一是加强对教师和学生的管理。对教师尤其是青年教师中期抽查考核，组织讨论，询问学生等；对学生加强考勤，不定期考查，组织中期检查与预答辩等。二是鼓励和引导学生在学科知识范围内自由选题，激励他们选择来自于生活实践、能够解决实际问题的课题。三是创造条件允许学生到实习或工作单位做设计，聘请企业中有高级职称的人员参与毕业设计的指导工作。除了以上基本的专业实践环节之外，还可以积极组织学生参加“挑战杯”、“电子设计”等全国大赛，鼓励学生进行科技创新制作，建设专业的开放型实验室，积极探索有助于提高学生创新能力、工程实践能力的教育教学模式。
结束语
知识信息爆炸时代，人们一方面对信息的需求量越来越大，但另一方面，会计信息系统发展程度不完善，没能很好实现预想的管理及预测功能。认真思考会计信息系统发展前景对完善整个系统的建立有很大帮助，前辈的“企业网络会计信息系统建设及其发展对策研究”等为本文创作提供了一些参考思路。本文结合会计信息系统过去和现在的发展，对它的未来前景提出了一些思考。
1 发展会计信息系统的必然性
1.1会计信息系统发展的历史沿革
“会计当而已矣”孔子如是说。正确处理会计信息需要一个体系的支撑，这可以追溯到西周时期对财务收支活动进行的“月计岁会”。传统手工会计信息系统，操作速度慢、效率低，难以提高会计信息的质量。计算机的出现告别了手工账，基本实现了会计业务核算的计算机处理。
1.2会计信息系统存在的问题
随着信息技术的快速发展，企业的经营管理模式发生了重大变革，要求企业具备高效的会计信息系统。从当前水平来看，会计信息系统各核算子系统之间彼此分隔，许多功能还没有被真正的发挥出来，没有实现预想的管理及预测功能，缺乏会计数据传输的实时性和系统性，无法进行数据交换。
2 现代会计信息系统应运而生
2.1适应管理化发展的优越性
伴随着REAL模式的出现，现代会计信息系统面向整个企业管理，充分利用信息技术的优势，从记录原始经济业务的数据库开始，集成业务处理、信息处理、实时控制和管理决策。现代会计信息系统促使会计工作向管理控制的职能转变，推动了企业管理信息系统的建立，也为企业的管理现代化奠定了基础。
2.2 ERP环境下
现代会计信息系统在ERP环境下输入整理各类信息，能够实时地掌握企业总体的经营信息状况。ERP环境下的会计信息处理不同于传统的处理，根据设计好的程序，将会计信息传达给会计信息系统，由系统自动生成凭证。这种集成化的处理，加速了信息间的传播。对企业信息系统的整合是ERP的最大特色，ERP软件协调企业各管理部门，优化其所拥有的综合资源，围绕市场导向开展业务活动，提高企业的核心竞争力。
3 会计信息系统的发展前景
3.1智能化方向发展
随着高新网络技术的发展，智能化会计系统逐渐成为一种发展趋势。参照BPR理论，把根据需要重新组合会计业务的权限交给用户，处理标识多重性的问题。比如根据选择的现收凭证，在借方自动显示现金。在制定决策方面，提前设定程序，利用计算机语言来模拟人脑进行判断思考的过程，解决一些在操作中无法用常规方法处理的问题等。
3.2网络化影响扩大
国际互联网的发展，为企业的会计信息系统提供了一种新的网络环境。不仅适应信息时代企业运行的内在需求，也为管理系统提供了技术层次的支持。比如为了提供灵活的管理分析功能，会计信息系统应考虑符合国际惯例和会计准则，提供多国语言、多种货币处理能力的功能。在科学的信息工程方法论指导下，利用网络通信技术、现代信息技术，来实现对企业的财务资产等方面的存储和管理，以此更好的实现企业的信息化。
3.3 加强功能决策的开发力度
随着市场经济的发展，需要企业进行更加正确的生产经营决策包括如何加强控制、如何组织好核算和分析等等，不仅涉猎了管理学、系统工程、决策理论等专业领域方面的学科建设知识，还涉及了数据库技术领域的应用，也显示出了计算机在企业管理中的综合应用。
3.4 改善会计信息系统的开发环境
良好的系统开发环境，极大节约了会计信息系统的开发成本。倘若在开发各阶段使用相应的软件工具，可能会使会计软件的研制周期大大缩短。比如在国外，一些国家在处理简化编程方面进行了重点开发，建立了合适的、集成化的软件开发工具，为会计工作人员更好的操作会计信息系统提供了便利。对我国而言，目前在市场上虽然有一些商品化的财会软件，但由于大部分不是借助软件开发工具和环境生成的，软件的维护成本较高，通用化的程度受到了一些限制而承担了一定的风险。
从这种意义上来看，改善会计信息系统的开发环境也是未来发展的大势所趋。
