时间：2023-08-08 17:09:09
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇当代大学生思想政治状况，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
论文摘要：当代大学生思想政治教育问题是研究大学生思想政治教育问题的专门课题。分析大学生思想政治教育存在问题，能为高校思想政治教育提供指导并使其工作顺利开展，也能使大学生更好的接受思想政治教育及树立正确的人生观和价值观。
一、思想政治教育教育在培养大学生综合素质中的重要作用
（一）从大学生自身发展状况看。大学生正处在世界观、人生观、价值观各方面发展和成熟的重要时期，这个时期，大学生在政治态度、道德品质及心理的成熟度都有了一定的发展，但总的来说，积累的社会经验还不足以应对复杂的社会环境，思想信念还不够坚定，知行脱节现象普遍。这就需要在家庭、学校、社会的教育和引导下，不断学习，加强思想道德修养，不断提高自我、完善自我。思想政治教育是在高校德育工作经验总结和科学研究的基础上形成的关于大学生政治、思想、道德品质修养和心理行为训练的系统理论和知识。因此，加强大学生思想政治教育，对于培养高素质的大学生，具有重要的作用。
（二）从大学生所处的社会环境看。当代大学生正处在社会飞速发展的时期，受到各种多元化因素的影响。一方面，西方国家对我国“西化”、“分化”的影响，极力通过多种途径加强思想文化的渗透。另一方面，拜金主义、享乐主义等不良思想有盛行趋势，这些对大学生的身心发展带来许多负面影响。因此要为大学生的健康成长提供一个良好的社会环境，而且要加强高校思想政治教育。思想政治教育是把具有中国特色社会主义的理论教育，具有中华民族优秀道德的传统教育与爱国主义、集体主义、艰苦奋斗等精神方面的信仰教育相结合而形成的一套全新的，系统化、理论化、科学化的教育。能引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、当代大学生思想上存在的突出问题
大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的，但也不同程度地存在一些问题，其表现在以下几个方面：
（一）政治意识。当代大学生对政治活动热情不高，一次调查结果中只有16.67%的学生喜欢关注政治，其他的都对政治冷漠。这与20世纪70年代末和80年代大学生强烈的政治参与意识相比，这一代大学生对政治活动的参与意识较差。其主要原因是人生观、价值观、就业问题及社会环境有关。当代大学生政治冷漠现象对民主政治建设和社会稳定进步发展以及大学生自身健康成长所带来的负面影响远大于正面作用。不利于大学生的全面发展。
（二）道德品质。良好道德品质对人的身心发展具有重要的作用，具备良好的道德品质，能够使大学生更好的树立正确的人生观和价值观。但当代大学生的道德素质存在着严重的问题。在礼貌、诚信、对待友情和感情的真情以及孝敬父母等各方面都存在问题，更有些人沉迷于虚拟的网络世界不能自拔。作为受到高等教育的大学生，本身就应具备判断是非得失的能力以及优良的传统美德。每个人都应该先学会做人，才能更好的学会做事。在任何时候道德是不能丢失的，否则就会失去方向，误入歧途。
（三）价值取向。价值取向的多元化历来是与利益关系的多元化相伴随的，大学生活条件的多元化必然会在具体的、单个的思想观念和心理状态方面显露出来。从目前的高校实际看，大学生这种复杂的思想观念突出地表现为信念、信仰、理想的多元化。一部分大学生一味的崇尚享乐主义，拜金主义，攀比心强，奉献精神缺乏等等。这些不良的现象误导了大学生的价值取向。总的来说，价值取向的多元化，必然会使当代大学生政治上、道德上、心理上呈多元化的发展趋势
（四）心理健康。健康的心理素质是高校学生顺利成长的必要条件，是事业成功的内在保障。然而，在社会经济气候多变，中西文化冲突，各种思潮碰撞，各种矛盾现象不断出现，造成了大学生各种心理冲突和心理障碍。如人际关系中的闭锁心态，职业选择中的焦虑情绪，恋爱中的人格裂变以及各种精神上的疾病等问题。
三、存在问题成因的分析
每个人在成长过程中，都需要经历一个漫长的社会塑造过程。在这个过程中，人的思想无时无刻不受着各种因素的影响。而思想政治教育存在的问题也是由其中不良因素影响产生的，因此有必要了解这些不良的因素。
（一）家庭因素。家庭是学生社会化的最初场所，是学生成长的沃土。父母是孩子的第一任老师，对子女产生重要的影响。现代家庭的父母十分重视对子女的教育，但由于一个家庭只有一个孩子的现象增多，导致了父母对子女的过于溺爱现象严重。使孩子从小就缺乏锻炼，形成以自我为中心，物质攀比等等不良现象，孩子从小就灌输了不良的教育，自私自利的行为严重，这也阻碍大学生思想政治教育的顺利开展。
（二）学校因素。学校教育是大学生思想政治教育的前沿阵地，但良好的思想道德素质不是一朝一夕就可以形成的。学生思想政治教育工作，它不仅仅是高校的问题，而是各个教育阶段共同联动的问题。大学教育阶段存在的问题，与学生中学以及中学以前的学校教育不到位有着密切的关系。高校道德教育一直在搞，但效果不是很明显。因为不少学校德育教育重灌输，轻实践；重提升，轻生活基础；重成绩，轻道德培养。有的学校过分强调“社会本位”，忽视人的德育，导致德育功能缺乏，市场泛化，也使学生感觉到道德教育的虚假性。这些都严重阻碍大学生思想道德素质的培养。
（三）社会因素。社会因素是影响大学生思想政治教育的重要因素。我国正处在经济飞速发展的阶段，出现了经济成分和经济利益、生活形式、就业岗位和就业形式等多样化的新特点。这些特点使我们的思想政治教育工作面临新的情况、新问题。社会应高度重视大学生的德育教育，加强在学校开展中国传统文化教育。政府应制定有效地措施，使思想政治教育顺利有效地开展。社会团体更多的是注重大学生的能力问题，却忽视了道德缺失的问题。
结束语：总而言之，当代大学生的思想政治教育的问题必须高度认识，并根据实际情况制定相关政策，为培养大学生的思想政治教育提供良好的环境。
参考文献：
当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的。但同时，也存在各种各样的问题。
（一）政治素质上存在的问题。当代大学生在政治素质上存在的问题主要是政治认知水平有待提高、政治情感需要加强、政治行为缺乏理性指导导致一部分大学生出现政治情感困惑，在对一些政治现象作出合理的价值判断时总存在这样或者那样的问题。更有大学生由于缺乏社会经验和政治经验，政治行为比较盲从，容易出现偏激的言行。
（二）思想素质存在的不足。随着改革开放的不断深入，越来越多的问题也不断的凸显出来。大学处在经济体制转型各种矛盾不断涌现的时期，一些大学生表现出中心信仰确失以及由此带来的思想信仰多元化、多变化、功利化、自我化等特点。使得大学生没有明确的思想价值倾向，一切行为都以自我为中心。
（三）道德素质存在的缺陷。在谈道德素质的同时，我们必须承认当代大学生道德素质主流是好的，但是仍然存在道德滑坡的现象。诚信缺失现象增多。从日常生活到找工作，其中每个环节都有可能出现诚信缺失问题，这不仅阻碍到高校思想政治教育开发大学生素质的功能，也严重影响社会对大学生群体的整体评价。
（四）心理素质的不成熟。近几年有关大学生的心理问题频频见诸媒体，从“博士生”到“投毒犯”，种种现象引起了社会及学术界的关注。社会适应能力较差、自身的心理问题突出、意志薄弱、人格缺陷问题等一系列原因导致大学生思想政治素质低下。因此，有必要通过大学生外在的行为来探析、把握大学生内在的心理素质状况。
二、影响高校思想政治教育实效性的原因分析
（一）影响高校思想政治教育实效性发挥的内因分析。（1）大学生的生理、心理不够成熟。大学生正处在生理和心理成熟关键时期，适应环境变化的能力及对挫折的承受能力较低。学生的心理健康问题是关系到学生能否正常学习成长发展的重要问题。随着社会的转型与发展，人们的利益需求趋于多元化，价值观念出现碰撞与交融，因此不可避免的使大学生的心理遇到困扰和冲突。（2）缺乏与教育主体之间的良性互动。教师是教书育人的主体，教师的行动能影响其在学生中的威信，影响学生对所教内容的接纳程度。目前高校管理以及教育体制与中学有很大的不同，教师要完成各种科研指标，对学生的关心不足，不能及时沟通，许多学生进入大学以后，总感觉学习比较迷茫。另外，社会实践活动效果不明显，学生参与的数量和质量不高、社会实践缺乏连续性，没有形成一个稳定的、持久的社会实践。社会实践一定程度上带有随意性和随机性。
（二）影响思想政治教育实效性的外因分析。（1）教育形式老套，内容陈旧。课堂是高校大学生思想政治教育主阵地。高校对思想政治教育内容的重要性认识不够，重形式走过场现象严重；教育方法过于陈旧老套，当代大学生对社会问题关注的热情非常高，获取信息的渠道也非常广泛，如果仅把思想政治重要理论停留在一般性的理论分析或者口号式的阐释上，大学生就会因教育内容的陈旧和肤浅而对思想政治教育失去兴趣，严重影响思想政治教育实效性。同时，有的辅导员自身政治理论修养还不够，开展工作常常力不从心。（2）国内环境变化对思想政治教育的影响。我国处在改革开放不断深入的关键时期，社会的生产生活方式等都发生了深刻的变化。随着社会的不断进步，社会生活节奏日益加快，社会竞争日趋激烈，当代大学生的价值观、人生观和道德观也发生着改变，大学生所承受的压力越来越多。不良的社会风气的影响，严重影响思想政治教育实效性的发挥。
三、高校思想政治教育与素质教育融合的方法
（一）加强高校思想政治教育队伍的建设。高校思想政治教育在开发大学生素质的各项任务归根到底是靠高校思想政治教育队伍的发展和壮大。高校要加强高校思想政治教育的师资队伍建设，教育主题要培养坚实的理论功底，加强理论修养，掌握思想政治教育专业的相关知识，坚持理论联系实际的优良作风，从而更好地完善自身的知识结构，为开发大学生素质打下基础，还要合理运用教育的方法、艺术，充分发挥教育主体的个人魅力，才能达到说服和转变人的思想观念、引导人的活动行为、促进大学生良好素质的良好建构。
（二）丰富和创新思想政治教育的内容和形式。丰富和创新高校思想政治教育的内容，应该从思想政治教育内容的时代性入手。针对当前大学生素质现状，着眼于时代对当前大学生素质的新要求，把当代大学生培养成为道德高尚、文化素质过硬、心理健康、人格健全的人。另外，加强对大学生社会主义核心价值观教育，帮助大学生形成正确的是非、善恶、美丑观念。
关键词： 大学生 思想政治教育 贴切性 时效性
每个时代的大学生身上都带有鲜明的时代特征，伴随着我国改革开放成长起来的90后大学生，其思想行为彰显着冲破传统，标新立异。高校思想政治教育担负着培养大学生树立远大的理想，正确的世界观、人生观和价值观的重任，只有及时了解不断变化的大学生思想政治状况，准确把握教育对象的思想行为特点，探索开展大学生思想政治教育的新思路，采取新对策，才能增强教育的时效性，达到育人的目的。
一、当代大学生的思想行为特点
1.政治关注度高，思想活跃，但对一些基本问题认识较为模糊。
当代大学生生活在信息化时代，鼠标一点，世界尽现眼前，经济全球化、政治多极化让世界变得丰富多彩，变幻莫测。大学生已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，除专业学习外，对国际国内形势的变化也非常关注，如对党的十、国际关系、等均表现出很高的关注度。但大学生们对政治有着自己的理解和认识，不盲目崇拜，也不被动接受。而是按照自己的认知进行思考和实践，在思考和实践中既有鲜明正确的立场也有困惑和迷茫。一般在涉及国家和民族利益的重大事件上，如对美国等西方国家的霸权、、黄岩岛问题的纷争，、、等分裂祖国的行径，他们均表达了强烈的爱国情感，旗帜鲜明地维护国家利益、民族尊严和国家统一，对中国特色社会主义道路也表示极大的认同。但在一些深层次的理论问题上，主要体现在如何坚持党的领导，反对实行西方多党制；如何正确认识的指导地位，反对指导思想多元化等又存在偏差和模糊观点[1]。
2.价值观主流积极向上，但价值取向务实多元。
当代大学生是在激烈的竞争中成长起来的，自幼就受到升学、择校、就业等压力，他们普遍接受了自主、竞争、公平、效率等市场经济的意识，多数大学生崇尚奋斗、努力学习、奋发进取，渴望通过自己的努力得到社会的认可，也不乏以志愿者的形式奉献社会，实现自身的价值。但社会中客观存在的多元价值观也冲击着当代大学生，追求物质利益、重实惠、图享乐，淡漠理想，短期行为等功利主义和以自我为中心，缺乏责任感，将自己凌驾于集体之上的个人本位价值观也在不少大学生中存在着，带来的消极影响不可小视，如一些学生在入党、当学生干部、选择性地参加实践活动时会带有一些不纯动机。
3.认知能力较强，知识面广，但动手能力弱。
由于网络的普及和各种传播媒介的涌现，当代大学生有了方便快捷的获取知识的途径，加之强烈的求知欲和好奇心，他们从各方面汲取知识，内容相当丰富，知识面宽泛，但大学生普遍缺乏实践，动手能力较差，往往不能将知识转化为能力。这种重知识掌握，轻能力培养的结果难以适应社会发展宽泛多样的需要，学习后劲不足，面对市场选择时，缺乏强有力的竞争力，譬如许多大学生在实践中存在干不了和干不好的问题，近年来出现的大学生就业难从一个侧面反映了大学生知识能力的欠缺。
4.善于利用网络平台，但过分迷恋网络。
当代大学生很小就开始接触网络，快速发展的互联网技术使网络覆盖了生活的方方面面，我们可以随时随地通过各种工具遨游于网络世界。一项调查显示，当代大学生每人至少有一个电子邮箱，一个网名，一个QQ号，20%以上拥有自己的网络博客，上网俨然成为大学生日常生活不可或缺的一部分。他们除了利用网络获取知识开阔视野外，还在网上信息、聊天、交友、购物等，然而，网络毕竟是“双刃剑”，一些缺乏自控能力的大学生整天沉迷于网络之中，离开网络就显得焦躁不安，早起第一件事就是登录QQ，课堂上使用手机上网看小说、玩游戏已司空见惯，更有甚者逃课进网吧，彻夜打游戏而导致精神恍惚，荒废学业，还有一些学生陷入虚拟世界不能自拔，回归现实生活却难以融入，导致身心健康出现问题，以致悲剧时有发生。
5.个性张扬，但心理脆弱。
当代大学生成长在一个开放的社会环境中，他们较少受到传统的约束，具有自由奔放的性格特征，他们喜欢自我设计，自我展示，喜爱与众不同，张扬个性。但同时他们多数又是独生子女，从小受到各方过多的关注和宠爱，生活中少有挫折，少有担待，自以为是，缺少团结协作精神，进入大学后，面对同样的个性群体，独立生活能力、沟通协调能力及忍耐包容能力等方面的脆弱性就暴露出来，他们中一些人难以承受，以致出现心理疾病，据调查，“20%—30%的大学生存在不同程度的强迫症、抑郁症和焦虑症等心理问题，严重的甚至发展为自杀、犯罪等”[2]，大学生的心理健康问题已经成为社会各界关注的焦点问题。
二、大学生思想政治教育方式应因时而变
当代大学生的思想行为特点挑战着传统的说教式、灌输式的思想政治教育模式，高校思想政治教育必须实现与时俱进，因时而变，有的放矢，在坚持正确的政治方向的同时，加强针对性，体现时代感。
关键词：微信；大学生；思想政治；教育工作；挑战；建议
一、微信的产生、发展背景及功能
随着互联网的快速发展，越来越多的移动设备（如平板电脑、手机等）开始支持WIFI功能。与此同时，IOS、安卓等系统的出现也改变了用户的操作习惯，使得手机等移动设备成为触屏模式。对此，传统的操作系统也进行了相应的变化，推出了触屏系统。在这种大环境下，基于触屏系统的很多软件就应运而生了，微信就是其中之一。
2011年，腾讯公司推出了微信软件，该软件使得传统通信与互联网通信合二为一，受到了广大用户的广泛关注。相关部门的统计数据表明，目前我国微信用户的人数已经突破4亿，且使用频率大幅提高----仅2013年春节拜年微信就发出了26亿条。同时，随着微信版本的不断更新，其功能也日益丰富，从最初的免费移动短信已经发展到了语音对讲、图片分享、摇一摇、查找附近的人、漂流瓶和二维码等功能，特别是在最新的微信5.0版本中，除了功能和用户体验上的改善，还整合了腾讯多项产品，成为了腾讯移动互联网的总入口。
二、微信对大学生思想政治教育工作的挑战
众所周知，大学生作为社会的新生力量，是移动互联网发展的重要参与者和推动者。研究表明，86%的90后大学生通过手机上网，其次才是笔记本电脑（79%）和台式机电脑（40%）。由此可见，当代大学生在一定程度上是通过手机在网上“生存”的。而微信之所以能成为当代大学生用户最青睐的手机软件之一，除了成本低及相应的推广能力等因素外，其强大的应用功能或许才是关键所在。比如有的大学生喜欢微信的对讲功能，可以免费和家人、朋友聊天，增进彼此之间的感情；有的则对漂流瓶情有独钟，因为这样可以认识一些陌生人，扩大交际圈；而有的学生喜欢通过微信看世事新闻，了解最新消息，并可以分享给朋友们；有的学生则喜欢利用微信的二维码扫描功能进行相关信息查询……
无论从哪个角度看，微信都对当代大学生的生活产生了较为深远的影响，但我们也必须清醒的认识到，微信同时也对大学生思想政治教育工作带来了新的挑战。
1、微信对大学生思想政治教育工作主体的挑战。大学生思想政治教育工作的主体主要包括学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任等人员。他们作为思想政治教育的发动者和实施者，在整个思想政治教育工作中起着关键性的作用。微信的普遍使用，对大学生思想政治教育工作主体的挑战主要表现在对其能力的挑战。在当代，大学生思想政治教育工作主体除了必须具备传统上的政治理论水平、道德水平和工作能力之外，还须具备基本的移动通信技术素质，比如熟练使用微信的能力。只有这样，主体才能全面、及时地了解大学生的思想动态及其变化、发展情况，从而使得思想政治教育工作具有较强的灵活性和针对性。
2、微信对大学生思想政治教育工作客体的挑战。大学生思想政治教育工作的客体是作为受教育者的大学生。他们是思想政治教育的接受者，与思想政治教育的主体相对应。微信对他们的挑战主要表现在以下几个方面：一是可能使得当代大学生对微信产生严重依赖。例如微信的搜索功能可能会使得大学生对其产生语音搜索依赖，微信的可以随时随地沟通的功能可能会使得部分缺乏自制力的大学生没有节度的使用微信等。二是可能会对大学生的心理认知产生不良影响。微信的过度使用可能使得人与人之间的现实距离感变得难以分辨，进而影响到大学生的理性思维和对事物的思考能力。三是可能会使得大学生接受到一些不良信息。因为微信是一个开放性的平台，各种信息良莠不齐，并且没有严格的限制，所以部分辨别能力较差的大学生可能就会接受到一些不良的信息，有的甚至走上违法犯罪的道路。
3、微信对大学生思想政治教育工作介体的挑战。大学生思想政治教育工作的介体是思想政治教育工作主体作用到客体时的思想政治教育之方式方法和内容。思想政治教育工作介体使得思想政治教育工作主体和客体产生联系并相互作用，其本质属性是中介性。微信对于介体的挑战主要源于要想增强思想政治教育对大学生的吸引力，必须结合当代大学生的心理特点和生活习惯，使得思想政治教育的方式方法能够与大学生感兴趣的方式方法保持协调一致，同时也使得思想政治教育的内容具有较强的针对性和时代性，因为只有这样，才能保证教育工作取得良好的实际效果。结合微信的功能，大学生思想政治教育工作的主体可以通过图片、视频、语音等大学生感兴趣的多种形式将教育工作的内容传达至广大学生，相关研究报告也已经证明，这种方式在很多高校已经起到了较为明显的效果。
三、利用微信增强大学生思想政治教育工作效果的几点建议
结合上述情况和挑战，我们必须紧跟时代步伐，与时俱进，利用好微信给思想政治教育工作带来的难得机遇，迅速进行“微创新”，以进一步增强大学生思想政治教育工作的效果。
1、建议将微信作为重要工具尽快纳入到大学生思想政治教育工作中来
笔者认为，鉴于当代大学生“无人不微信”的现实状况，应将微信作为重要
工具尽快纳入到大学生思想政治教育工作中来，以发挥其应有作用，具体建议如下：一是可以建立以各系、各班、各部门、各支部为单位的微信公众平台，鼓励大学生思想政治教育工作的各主体利用微信进行信息的传送、沟通和反馈，及时了解学生的思想动态及其变化；二是在搭建平台的基础上开发校园APP，将教育内容以大学生喜闻乐见的形式如图片、语音、视频等进行呈现；三是通过微信的“摇一摇”和“漂流瓶”等功能，将思想政治教育工作的内容置于微信公众平台之中，使学生受到潜移默化的影响。
2、建议打造一支经过专业培训的、达到专业水准的微信思想政治教育专业团队
笔者建议，尽快打造一支经过专业培训的、达到专业水准的微信思想政治教育专业团队。这样一支专业团队能在微信“支离破碎”的语言中发觉有效信息，并分析出潜在的问题或困难，提高思想政治教育工作的针对性和预见性，防患于未然；其次，该团队可以通过微信的LBS功能挖掘数据，并根据学生常去的地方分析学生感兴趣的话题，以开展相应的互动进行思想政治教育；第三，该团队作为专业团队，能够对现实生活中发生的各种问题及时进行专业解答，还可通过平台组织专业讨论，使得学生们信服，乐于接受思想政治教育。
参考文献：
[1] 徐静.微信对大学生社交的影响[J].新闻传播，2013（2）.
一、当代大学生思想政治教育方法存在的问题
（一）大学生思想政治教育队伍建设相对滞后。少数思想政治教育工作者基本素质偏低。有的人业务水平不高，没能准确的把握高校大学生的思想动态。长期以来，思想政治教育工作者的地位不高、待遇偏低，使得专职队伍存在着思想不稳、用心不专的现象，一些从事这方面工作的老师总是把这个岗位当做跳板，根本无法静下心来专心对大学生进行正确的思想政治教育。
（二）大学生自身存在的问题。在思想政治教育活动中，很多大学生根本不重视思想政治方面的教育，他们更多的是看重自己在智育和体育方面接受的教育。因为思想政治方面教育的成果无法像智育、体育那样以骄人的成绩立竿见影的体现在他们面前。但是，思想政治教育的成效不仅取决于教育过程主体的努力，在更大的程度上主要取决于被教育者是否有主观的愿望，或者看主观愿望的强烈程度。
（三）大学生思想政治教育方法存在着思维过于单一、思路不开阔。我国高校的很多学者都已经意识到了我们在新形势下应该改革高校大学生的思想政治教育方法，但是，他们仅仅是在孤立、静止的分析自己存在的问题，没有联系到国际形势，没有看到国外一些先进的教育理念和教育方法，这样，就与国际脱节，导致自己的思维模式固定、僵化。
二、大学生思想政治教育方法改革探微
（一）切实加强大学生思想政治教育队伍建设。全面提高思想政治教育工作者的基本素质和业务水平，对思想政治教育工作者进行定期的培训和业务学习。提高思想政治教育工作的地位和待遇水平，使得他们可以安心下来，对当代大学生进行思想政治方面的教育和培养。一边抓好思想政治理论课的教学，一边抓好思想政治教育的实践教学，两者相统一，将日常思想政治教育工作和教学工作联系起来，引导大学生正确的思想政治教育方向。
（二）激发大学生对思想政治教育接受的主体意识。思想政治教育主体与客体及其相互关系直接影响着思想政治教育的有效性，强化主体的主体性是提高思想政治教育有效性的前提。所以，必须注重培养提高大学生对思想政治教育接受的主观意识程度。激发大学生的主体接受意愿、合理欲望与动机，引导大学生进行自我思想政治教育。
（三）加强和改进思想政治教育工作，注重大学生的人文关怀和心理疏导。过去几十年，我国高校过多的强调大学生的思想政治教育工作是以“社会本位”和“灌输教育”为主，但是，随着近年来由于大学生不良心态引发的社会事件逐渐增多，大学生心理健康也慢慢得到了社会和高校的重视。在当前构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会的伟大实践中，从事大学生思想政治教育的工作者应当注意对大学生进行人文关怀和心理疏导，使大学生可以以健康积极的心态处理人际关系。
（四）更新教育观念、创新教育方法。当代大学生生活在改革开放的伟大时代，他们的思想状况主流是健康、积极、向上的。但是，在发展社会主义市场经济和改革开放的大潮中，在各种思想文化激荡的环境中，难免会有一些负面的、支流的东西涌入。大学生的思想活动在这样的环境中，独立性、选择性、多变性、差异性会明显增强，受到各种思想文化的影响增多。在对大学生进行思想政治教育时，要以为指导，运用长期以来实践出的科学的方法，同时结合新情况、充实新内涵，利用国外一些比较成熟、先进的教育理念和教育方法对大学生进行思想政治教育。
三、大学生思想政治教育方法改革的内容
（一）重视教育内容的渗透性。大学生的思想政治教育不能单纯依靠思想政治理论课和一些专职的思想政治教育工组者。理想信念教育、爱国主义教育、感恩教育、公民道德教育以及以大学生全面发展为目标的素质教育是大学生思想政治教育的主要内容。而这些内容的实现方式是丰富多彩、多种多样的，可以寓教于乐。要着重发展丰富多样的教育形式和教育方法。
（二）重视教育活动的参与性。我国的教育活动与国外的相比较，实践教育环节相对比较薄弱。实践活动具有很强的参与性，要多设计一些活动，让学生切实参与进来，亲自经历和体验社会，培养大学生的责任感和自信心。社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，通过实践，大学生们可以了解社会、了解国情、提高自身能力、增强自身社会责任感与奉献精神。
关键词:大学生;思想道德;德育
从北京奥运志愿者到汶川抗震救灾志愿者,我们可以深切地感受到当代大学生对社会的关注和对人民的热爱,可以清晰地看到当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的。但是,我们也应清醒地看到,当代大学生的思想和心理在社会转型期各种文化思潮冲击下受到了不同程度的影响,因此,大学生思想成长中存在的一些带有普遍性和规律性的问题必须引起我们的高度关注。笔者对新乡学院2008级部分大学生进行了问卷调查,并在此基础上对当代大学生思想道德状况进行了研究分析。在此次调查中,笔者共发放调查问卷201份,回收有效问卷188份。
一、积极面与消极面共生
1.创新意识强,实践能力弱。当代大学生具有强烈的时代感,追求新知,独立思考,锐意进取,成为改革洪流中的一支重要力量。但他们往往忽略自身素质修养,缺乏知行统一的精神,认识与实践脱节。调查结果显示,41.08%的大学生认为当前大学生的思想还不太稳定;6.81%的大学生认为当前大学生的思想很不稳定;3.40%的大学生认为命运无法把握,只好“当一天和尚撞一天钟”。
2.参与意识强,辨别能力弱。大多数大学生思想进步,积极参加社会活动,有着强烈的进取心。但在一些重大问题上,不少大学生缺乏辨别能力,对党和政府的执政方略不够了解,对党和政府的路线、方针、政策不够领悟,缺乏对社会的深入了解和对自己的正确定位。调查结果显示,28.90%的大学生对政治理论学习不感兴趣,10.71%的大学生对学校开展的形势报告和政治学习活动不关心,11.03%的大学生不愿去参加这些活动,13.58%的大学生对了解我国经济和社会发展状况不太感兴趣。
3.学习意识强,责任意识弱。大多数大学生表示愿为社会主义改革和建设事业作出自己的贡献。但也有一些学生缺乏社会责任感和艰苦创业的精神。调查结果显示,对于公共场所的不文明行为,42.58%的大学生认为可以劝阻一下,“听不听由他”;21.81%的大学生认为“多一事不如少一事”。
4.主体意识强,集体观念弱。大多数大学生具有远大的理想和抱负,但是他们在价值取向上出现了从群众本位向个体本位转移的现象,往往强调自我,而集体观念较为淡薄。调查结果显示,41.45%的大学生在个人利益和集体利益发生冲突时会根据情况而定,6.23%的大学生选择首先满足个人利益。
5.竞争意识强,协作能力弱。当代大学生不缺乏竞争意识,表现出良好的主动性和创新性,大部分能正确对待竞争对手和现实结果。但很多大学生的协作能力较弱,对合作的作用认识不够,不能很好地共享合作成功的喜悦与快乐。调查结果显示,49.57%的大学生认为当今大学生以自我为中心。
6.成功渴望强烈,心理素质较差。大多数大学生积极上进、渴望学业有成、追求事业成功,在成功面前能做到头脑冷静、谦虚谨慎、戒骄戒躁,但在奋斗过程中遭遇挫折时容易出现胆怯迷茫、悲观失望、自暴自弃等。可见,大学生的心理素质和心理承受能力还有待提高。调查结果显示,47.76%的大学生认为当今大学生缺乏远大理想,39.40%的大学生认为无私奉献在市场经济条件下不现实,2.96%的大学生认为无私奉献已经过时。
针对上述情况,高校应加强校园文化建设,全面提升大学生的思想素质。校园文化建设是高校思想政治教育的重要组成部分,是加强和改进大学生思想政治教育的一个重要途径,不仅可以满足大学生的求知需求,还可以满足大学生的精神需求。高校加强和改进大学生思想政治教育应坚持“德育为先,以德育人”的原则,狠抓大学文化建设,积极构建大学文化体系,以先进的大学文化构筑广大青年学生的精神支柱,积极营造健康向上的大学文化氛围,使大学文化呈现出朝气蓬勃、生动活跃的新景象,其中尤其不能忽视社团文化建设。社团文化是高校文化的重要组成部分,因为社团是学生自我教育、自我管理、自我服务的重要阵地,在校园精神文明建设中发挥着举足轻重的作用。高校社团活动是大学生素质教育的第二课堂和素质拓展的重要环节,也是大学生了解社会的重要渠道。大学生社团作为大学文化的重要载体,是大学生丰富校园生活、培养兴趣爱好、参与学校活动、扩大求知领域、增加交友范围、丰富内心世界的重要形式,对于做好学生思想政治工作、促进学校精神文明建设、营造和谐校园文化氛围、形成学校的历史传统都有着重要作用。
二、大学生道德素质滑坡
中华民族的传统文化博大精深、生生不息、代代相传,是灿烂文明的积淀和民族精神的结晶。我们从一些耳熟能详的名言警句中就可以感受到那撼人心魄、催人奋进的民族精神,如“富贵不能,贫贱不能移,威武不能屈”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”等。这些言论既是文学的经典,又是思想的精华;既凝结和彰显人文关怀,又升华和弘扬民族精神。中华传统美德一直是炎黄子孙安身立命、律己处世的价值目标和调整人们利益关系的行为准则,更是维护民族团结和祖国统一的强大精神力量。
然而,当代大学生中道德失范行为时有发生,对和谐校园构建造成了一些不良影响。调查结果显示,部分大学生道德素质较低。2.58%的大学生认为在公交车上给老人、残疾人让座位的行为与道德无关;29.54%的大学生认为获得国家助学贷款的学生在还本付息时要视个人情况而定,3.80%的大学生认为不还款也可以。一些大学生在人生追求上有着明显的功利主义和拜金主义,8.46%的大学生认为应该努力成为一个有钱有地位的人,7.63%的大学生认为个人财富的多少最能体现个人的价值。
社会风气是社会文明程度的重要标志,是社会价值导向的集中体现。我们要大力倡导时代新风尚,把公民道德建设的主要内容具体化、规范化,使之成为学生普遍认同和自觉遵守的行为准则,鼓励学生做一个好公民、一个新时代的建设者。大学生只有从身边的小事做起,才能在自觉参与中使思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华,进而促进良好社会风气形成、巩固和发展,促进社会的全面进步和人的全面发展。
三、大学生的需要和愿望
高校德育要坚持以人为本的理念,把大学生看做一个个活生生的人,看做一个个具有思想和个性的人,看做教育实践的主体,培养和唤起学生的道德自觉。在德育中,教育者应尊重学生的主体地位,应从“承认需要、了解需要、研究需要、掌握需要”的规律出发,进而按照“揭示需要、满足需要、转化需要、提升需要”的逻辑激发学生的道德需要,通过“理解――接受――认同――内化――自律――自觉”的转变逐渐达到“从心所欲不逾矩”的德育境界。特别是要关注学生在学习、生活中遇到的一些困难和问题,改变以往过分强调社会本位和知识本位、注重工具职能和外在目的的观念,坚持以人为本,进而促进学生的全面发展。
关键词： 社交网络媒体 大学生思政教育 运用状况 解决策略
在信息技术快速发展的今天，很多社交网络媒体发生翻天覆地的变化。不同社交网络媒体形式的出现与发展，不仅改变了大学生的生活方式与价值观念，而且为大学生的思想政治教育工作带来了挑战与机遇。本文根据社交网络媒体的特点及大学生思政教育工作中的运用状况，提出相应的解决策略。
一、社交网络媒体的特点
目前主要的社交网络媒体有微博、微信、QQ等社交软件，这些社交网络媒体都短小、精练，并且能够以多手段、多方式的表达形式进行信息之间的互动、文化的传播及情感的沟通，因此，信息内容在传播过程中速度非常快，具有很大的冲击力与震撼力。短小、精练的社交网络媒体能够完全满足快节奏生活，让人们在最短的时间内满足信息的需求，从而达到显著的效果。
二、社交网络媒体下大学生的思想特点
（一）获取知识能力强。
由于大学生对于新生事物、新思想比较快，因而有效地借助社交网络媒体这种不受时间、地点限制，并且可以在最短时间内获取到个人需要的信息，从而有效改变传统的老师讲授的方式，在一定程度上扩大大学生的视野。除此之外，大学生在进行大量的选择性阅读中，对于获取知识的渠道、知识面都更宽阔，因而增加了大学生对日常知识的储备，并锻炼了大学生获取知识的能力。
（二）自我意识明显，多途径表达诉求。
社交网络媒体具有明显的交互性特点，可以自由地选择自己所关注的事情，进行意见或评论的表达，因此，大学生可以通过多种途径与渠道，有效地利用社交网络媒体的互动性，对自己关注的社会现象表达个人意见，从而使学生得到情感的满足。
（三）敢于挑战常规，自我学习与教育的能力增强。
由于社交网络媒体中信息的广泛性，从而使得大学生可以在日常生活中获取得多更全面的知识，而对于传统教学中单一化知识已然无法满足大学生自我提升的要求，因而很多大学生表现出自己独到的见解与想法。除此之外，大学生还可以通过关注一些名人的微博等社交网络媒体，进行自我学习与修正，从而在潜移默化的环境下影响大学生人生观与价值观形成。
（四）享受社交网络媒体带来的快捷生活。
社交网络媒体的出现，使得大学生实现诉求、表达意愿的方式更多种多样，不仅为校园信息的交流与传播增强了便捷性与互动性，而且在一定程度上影响到学生的学习，通过语言、文字、图片、符号等都能够很好地反应自己的心情与生活状态，并进行随时随地的交流互动。
三、目前社交网络媒体在大学生思想政治教育中的运用现状
（一）社交网络媒体为大学生的思想政治教育提供了机遇。
社交网络媒体呈现出来的互动性、开放性及便捷性等都为当代大学生的思想政治教育工作提供了发展机遇。其主要表现在以下三个方面：第一方面是社交网络媒体为大学生以快速、便捷的方式提供了海量的信息内容，不仅可以丰富大学生的知识储备，而且可以开阔大学生的视野，从而帮助大学生及时了解最新信息，在一定程度上增强大学生思想的开放性和与时俱进，并为大学生的思想政治教育打下坚实的基础。第二方面是社交网络媒体为大学生提供良好的思想政治教育平台，师生之间可以通过多种社交网络媒体进行相互交流沟通，引导学生向健康、进步的方向发展。第三方面是具有普遍性与传递性特点的社交网络媒体，老师可以有效地利用社交网络媒体拓展社交的渠道，从而扩大教育范围，利用社交网络媒体平台进行正能量的宣传，当然师生之间可以选择用虚拟的身份进行真实想法的表达，有助于老师对学生思想状态的及时了解，并进行正确的引导。
（二）社交网络媒体为大学生的思想政治教育带来的问题。
社交网络媒体为大学生的思想政治教育提供了方便快捷的教育平台的同时，也会由于大量信息内容的良莠不齐，而对思想还不够成熟的大学生产生消极的影响。由于在社交网络媒体上发表的信息内容都是未经过筛选的，因而一些消极、负面的信息很容易通过社交网络媒体进入大学生的生活，并对大学生的思想道德观念、价值观念产生负面的影响。另外，由于社交网络媒体的时效性与便捷性，有效地提高了大学生思想更新的速度，使得大学生迅速通过社交网络媒体接触新的理念、知识等，其中一些偏激思想很容易对大学生的思想政治教育产生消极的影响。
四、社交网络环境下，如何提高大学生思想政治教育水平
（一）利用社交网络媒体，营造人文关怀环境。
利用社交网络媒体，进行大学生思想政治教育工作，应当重点突出人文的关怀。即根据大学生成长过程中的需求，建立以大学生为主体的思想政治教育理念，并尊重大学生的独立性与创造性。一方面，要有效利用社交网络媒体，结合学生的认知方式，相关的思想政治教育内容，从而引起学生的关注与学习，通过师生之间这种信任的纽带，有效增强思想政治教育的实效性。另一方面，要通过社交网络媒体平台构建起多元化的传播氛围，使得传播方式与内容更贴合目前大学生的W习方式、人际交往，并为师生之间提供平等、自由交流空间。
（二）融入社交网络，开辟教育平台，推进全方位教育渗透。
在大学生的思想政治教育中树立新的理念，并主动融入社交网络，把社交网络媒体作为载体，建立起学生、家长、学生干部、老师等互动交流式的社交网络媒体平台，如通过微博、微信等方式，吸引大学生之间的深度交流与沟通，从而为大学生的思想政治教育搭建起新的教育平台，拓展新的渠道。除此之外，师生之间可以通过其他社交网络媒体平台与工具，实现老师、同学之间的交流互动。这样有助于大学生及时了解学校的相关资讯，获取一些实用的信息，并有效地解决在生活、学习中遇到的问题，这种实践体验、情感交互及自我教育相结合中渗透对学生思想的教育，从而有助于大学生健康全面地发展与人格的完善。
（三）创新思想政治教育话语体系，增强大学生的感召力。
思想政治教育中的严肃的话语体系，容易给人以生硬的感觉。而社交网络媒体时代，由于网络语言的生动、有趣，可以形成独特的风格，很受当代大学生的喜爱。因此，在进行大学生思想政治教育工作中，要紧紧结合大学生的发展特征，创新话语体系，并在社交网络媒体中运用生动活泼、贴近现实的流行语，从而增强思想政治教育的感召力与吸引力。有效地改变传统思想教育中的刻板，通过社交网络媒体的包装，使得其内容更具有现代气息，备受大学生的喜爱，有效地提升大学生思想政治教育的水平。
（四）加强社交网络的思想政治教育的队伍建设。
思想政治教育的队伍质量直接影响对大学生的思想教育情况，因此，要保证社交网络媒体的参与者都要有过硬的政治素养与知识经验，同时还要具备信息技术能力，从而有助于与大学生进行及时的沟通交流。
（五）利用社交网络丰富教学内容，满足多样化的思想需求。
对于传统的思想政治教育，大部分都源自于课本的知识内容与以往的教育经验，社交网络媒体的出现，有效地打破传统的教学模式，因此，在大学生思想政治教育工作中，要有效地利用社交网络媒体中海量的信息内容，通过老师的正确引导进行浏览，并从中汲取思想营养，同时增强教学课堂的趣味性与互动性。而且社交网络媒体中涉及的内容非常广泛，如政治、经济、文化等众多的领域，老师可以把这些内容有效地与思想政治内容相结合，从而激发学生更多的学习热情与兴趣，同时提高大学生思想政治教育的时代性与实效性，在一定程度上满足大学生思想政治教育的多样化需求。
在互联网迅速发展的今天，社交网络媒体作为一种新型的媒介传播方式，引领着我国大学生思想政治教育的工作方式。面对社交网络媒体，大学生的思想政治教育面临挑战与机遇，因此，一方面要扬长避短，另一方面要与时俱进，有效地利用社交网络媒体，顺应新时代下大学生思想政治教育的趋势，有效地改变传统的教学模式，从而提高大学生思想政治教育水平。
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2015年湖北省教育厅人文社会科学重点项目
【关键词】网络时代 大学生 思想政治状况 特点 问题
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0016—01
随着全球信息化进程逐渐加快，网络已经与人们的日常生活密不可分，并从方方面面影响着这个时代年轻人的思想和行动，高校学生自然也不例外。本文对当下大学生思想状况的主要特点和突出问题进行了认真描述和归纳，提出一些加强和改进大学生思想政治工作的措施和对策。
1、大学生思想状况的主要特点
1.1 人生观、价值观取向呈现多样化的倾向
我国社会转型过程中形成的多元价值取向在大学生的思想结构中有深刻反映。在人生观上，大学生大都高度认同奉献精神和社会责任感；在具体价值取向上，大学生更加注重自我发展、自我价值的实现，多数人希望通过个人能力和自我奋斗获得成功。
1.2 关心国家大事和社会现实问题
大学生对反腐倡廉、就业问题、两岸统一等国家大事表现出很高的关切，其中以反腐倡廉最为热门。通过网络，大学生一方面能够第一时间了解到全国各地出现的腐败问题及处理情况，另一方面能够畅所欲言，发表自身对腐败问题的看法和建议，这从侧面反映出他们希望国家富强，社会和谐的强烈意愿。
1.3 从网络中获得认同感和成就感
网络是一个虚拟世界，任何人都能在网上就自己关心的问题发表意见，展开辩论；很多现实中无法完成的事也能在网络中达成心愿。当代大学生正是通过网络的方式尽情展现自己的才华和能力，以期获得他人的认同，从而产生成就感。
2、高校学生思想状况的突出问题
2.1 以自我为中心、缺乏社会责任意识
由于网络具有随意性和缺乏约束的特点，导致当代青年大学生过于以自我为中心，过分张扬自我个性，相对比较缺乏合作意识和团队忠诚感。另外，以自我为中心导致自我实现和个人价值观等意识不断增强，社会责任感却逐渐弱化，部分大学生崇尚于“自我设计、自我选择、自我奋斗、自我实现”，没有把自身发展与社会发展紧密地联系起来，丧失了乐于奉献、全心全意为人民服务的精神。
2.2 自制力不稳、践行能力弱
当代大学生在认知、情感上崇尚开拓进取，成就学业、造福社会等积极的人生价值观，但自制能力较差，往往说到做不到，行动上的践行能力比较薄弱，艰苦奋斗精神比较欠缺。另外，大学生往往认同社会公德在社会生活中的重要作用，认同社会生活中基本的道德规范，但在实际行动中则缺乏内省精神，难以做到“慎独”、“笃行”，个人修养相对于其智力水平出现滞后。
2.3 辨别能力弱、易产生偏激情绪
网络信息包罗万象，对与错、正与邪往往就在一念之间。大学生年轻气盛、接受能力强的特点容易使其丧失准确的判断，产生偏激情绪，更有可能成为网络“愤青”，最终导致少数大学生思想上的困惑与迷茫，行动上的盲目和摇摆。
3、造成上述问题的主要原因
3.1 思想文化和社会价值观念的多元化，引起了大学生思想观念、价值取向方面的疑惑与偏离
中国正处在经济转轨、社会转型的关键时期，中西方价值观念的冲击、社会贫富差距的加大，西方文化的入侵等多种因素交织在一起，对学生的政治思想观念产生着重要影响。另外，思想文化交流、意识形态渗透的渠道越来越多，西方正把自身的强势文化作为普遍的价值标准，力图“西化”、“同化”中国当代大学生。西方的文化攻势使中华民族的许多传统美德在学生心中正逐渐“过时”，进而在思想中产生偏差。
3.2 社会不公平现象的涌现，从侧面导致了大学生思想政治出现问题
不可否认的是，中国社会现阶段出现了一些唯利是图、金钱至上、功利主义等腐朽丑恶的现象，使得部分大学生放松了对崇高精神的追求。这种社会负面现象动摇了大学生对社会主义光明前途的信心，产生了很多偏激思想，甚至认为西方资本主义道路才是人类发展的必经之路。
3.3 沉迷虚拟世界导致正常的人际交往出现问题
网络虚拟世界与现实世界存在着重大差距，很多大学生沉迷其中会导致其与人沟通出现障碍，进而逐渐陷入以自我为中心的境地，失去团队精神和与人合作的能力，这将严重影响到学生毕业后的发展空间。
4、加强和改进高职院校学生思想政治工作的措施与对策
4.1 确立科学的教育观，发挥全体教师的德育作用
学生对道德的掌握需要在师生之间相互交往中，通过对教师思想的理解、认同和内化中实现。科学的教育观要求教师既教书又育人，德育、智育并重，面向全体学生，促进学生全面发展。思想政治教育是学校教育的有机组成部分，作为一名教师，需要在日常工作中起到表率和榜样作用，及时了解学生的思想状况，引导学生树立良好的道德准则、掌握正确的思想路线。
4.2 理论联系实际，用事实说话
为了能更好的与学生沟通，教师应尽可能了解当下社会的热点、焦点和学生关注的国内外大事，从网络中获得自己所需的内容，通过提炼、分析、归纳总结后将自己的观点与同学交流，帮助他们正确的理解社会转型期可能出现的种种不公平事件，坚定社会主义的发展方向，树立科学的人生观、价值观。
【关键词】微博大学生思想政治教育影响运用
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）03C-0038-02
大学生处在思想和情感异常丰富的阶段，当下盛行的“微博潮”对他们的思想产生极大影响，使高校的思想政治教育工作面临严峻的挑战和巨大机遇，如何在微博时代创新思想政治教育工作。正确应对微博的挑战和机遇，是高校思想政治教育工作者面临的一个新的重要课题。因此，结合工作实际，分析微博对大学生思想政治教育的负面影响和正面效应，提出利用微博做好当代大学生思想政治教育工作的方法，具有重要的理论和现实意义。
一、微博对大学生思想政治教育的负面影响
（一）微博容易传递消极落后的思想
当代大学生的思想主流是健康向上的，坚定党的理想信念，乐观积极、刻苦钻研、遵纪守法，但是也不排除有一些同学存在消极落后的思想。有些同学因为专业知识学习或者升本、考研的压力大而对学习失去信心；部分大学生经历情感失意后，对感情存在怀疑甚至绝望；针对就业困境，有些大学生恐慌和沮丧，进而对社会心存不满甚至抱有成见；还有的大学生对个人前途和命运持消极态度，等等。这些信息在微博上引起了一些回应，其消极影响不容忽视。
（二）沉迷微博影响大学生的学习和生活
一些大学生在现实社会中对自身价值定位不准，于是转向虚拟的网络微博，企图从中寻找个人的满足感和认同感。有的大学生没日没夜地上网络微博，一上就是几个小时甚至十几个小时，给他们的学习和生活带来严重的危害。过度地沉迷于网络微博，会极大地分散学习精力，导致学习成绩的下降；会对眼睛造成伤害，影响睡眠质量，降低身体机能，诱发各类疾病；容易使大学生忽视现实中的人际交流，与教师和同学之间产生隔阂，影响正常的社会交往。
（三）微博对思想政治教育工作者提出了更高要求
在传统教育中，思想政治教育工作者容易树立威信，得到学生的认可，处于信息优势的地位。但在微博时代，大学生可以通过“微博”接触到各种信息，有时他们使用的微博新名词或提到的新鲜事，思想政治教育工作者闻所未闻，因而很难掌握每个大学生的所思所想，更难确定开展思想政治教育工作的有效方法。为了做好大学生的思想政治教育工作，教育工作者必须紧跟时展的脉搏，不断加强自身的学习，密切关注学生的思想动态。
二、微博对大学生思想政治教育的正面效应
（一）微博提供大学生思想政治教育工作的交流平台
微博成为当下一种新的媒体形式，其传播速度远远超过传统的报刊、电视，乃至普通网络媒体。《新媒体蓝皮书：中国新媒体发展报告（2012）》显示，截止2011年12月，中国微博的用户总数达2.498亿，全球排行第一。及时的更新效果、庞大的转载数量和聚集的高关注度，使微博成为重要的信息传播渠道。在这个人人渴望表达和主张话语权的年代，越来越多的大学生开始以“自媒体人”的形式出现，将微博作为一个沟通和交流思想情感的平台。思想政治教育工作者可以通过这个平台与学生进行思想交流，通过对学生以及校园微博核心人物的教育，进行主流舆论和传统思想的传播，使学生的思想意识在潜移默化中得到改善和提高。
（二）微博便于教师及时掌握大学生的思想动态
微博是一个展示大学生思想情感和个性特征的平台，有些大学生不愿意直接对老师敞开心扉，然而他们普遍愿意将自己的内心的想法和感受以微博的形式表达出来，有时看起来一些不经意的言语实际上是他们内心真实想法的反映。思想政治教育工作者通过连续关注学生的微博信息，可以分析推断出他们当前的想法和心理状况，及时了解他们的思想动态，准确掌握他们可能存在思想问题，从而有针对性地进行帮助和引导。
（三）微博可弥补大学生传统思想政治教育工作的不足
传统思想政治教育的主要渠道是课堂教学，主要授课方式是单向灌输，偏向简单、抽象和枯燥无味。利用微博这一开放的平台，越来越多的大学生扮演起“传播者”的角色，第一时间第一手信息，原汁原味地还原第一现场，并伴随人们的热议迅速成为热点事件。微博的这些特点适应了大学生追求个性、追求自我价值的主流，而网络世界的无限性给大学生提供了广阔的空间，因此多数大学生对微博有着浓厚的兴趣。如果将思想政治教育工作内容寓于微博中，运用校园官方微博和BBS论坛等途径向大学生传播正确的人生价值观，会使思想政治教育工作更生动有趣，更具有感染力，更容易为学生所接受。
三、利用微博做好当代大学生思想政治教育工作
（一）开设师生互动微博，搭设思想交流平台
大学生思想政治教育工作可以充分利用微博的信息沟通和反馈优势，开设师生互动微博，将思想政治教育理论进行扩展和延伸。如果教师将课后讨论、案例分析传到微博上，引导学生积极讨论和研究，不仅可以弥补传统教学方法的单调和不足，还可以提高教师和学生之间的沟通和交流，帮助教师了解学生的思想状态，当学生遇到一些思想、情感等问题时，可以及时采取相应的方法和措施。
（二）设立校园官方微博，发挥微博主核心作用
微博提供了一个分享思想情感和成长经历的平台，传递的很多群体价值观会对微博阅读者产生较大的影响。思想政治教育工作者可以设立校园官方微博，如学校微博、年级微博、党（团）支部微博等，加强对核心主流思想的引导，宣传正确的观点和理念，消除错误思想的影响，提高大学生的集体意识和自我教育、自我管理能力。同时，思想政治教育工作者可以加强对同辈群体中核心人物的教育引导，充分发挥他们在微博中的主核心作用，使其他同学在同辈群体潜移默化的影响下受到教育。
（三）建立特色微博专栏，开展针对性思想政治教育
关键词：大学生；思想政治教育；新发展
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-06-00-02
培养什么样的人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人力资源，要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。正如同志所指出的，“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”然而，真正要使大学生思想政治教育做得有实效，我们就必须结合时展的特点来开展教育工作，否则教育工作将失去针对性，不能收到预期的效果。
一、加强当代大学生思想政治教育的紧迫性
青年兴则国家兴，青年强则国家强。加强和改进大学生思想政治教育，是推动党和国家事业不断发展的必然要求，是提高全民族素质、促进人的全面发展的必然要求，是增强我国发展后劲和国际竞争力的必然要求。教书育人是学校教育的根本职能，德智体美全面发展是我们党的教育方针。要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在各项工作的首要位置。这一要求对于提高对大学生思想政治教育重要性的认识，推动高等教育的发展具有很强的现实指导意义。同时，这也是贯彻科学发展观重要思想的具体体现，是加强党的执政能力建设在高校领域的具体体现，是落实求真务实政绩观的具体体现。高等学校是开展大学生思想政治教育的主阵地，思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，哲学社会科学课程负有思想政治教育重要职责，其他各门课程也都具有育人功能。要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面，贯穿到教育教学的全过程。我们要切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国同命运、与人民齐奋斗，这对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。
二、当代大学生思想政治教育面临的新情况
（一）大学生理想信念的新矛盾
由于学校理论教学形式单一乏味，多流行形式主义，致使一部分大学生不能系统、深刻地把握理论，不能很好的将理论引入实践，从而突出了大学生内心深处精神支柱缺乏和理想信念不明的问题。这就导致不少学生精神无所寄托，缺乏进取的动力。在以前的思想教育中的许多优秀传统品质已经受到了严重的挑战，有的已不再起主导作用，而在新的价值体系没有确定之前，大学生的自我评价标准常常出现左右摇摆，很难选择。为此大学生很难寻找一个积极向上，自觉为之奋斗的共同理想信念目标。同时，大学生精神上的追求往往容易为物质利益所代替，尤其是受外来文化和外来道德价值观念的影响，他们往往呈现出盲目趋同、趋新、趋利的思想状况。再加上现代网络信息的不断发展，大学生可通过网络获取大量信息，于是在理想信念中便容易出现积极和消极同时并存、交错影响的矛盾状况。
（二）社会环境变化带来的新影响
近几年来我国经济取得了飞速发展，人民生活水平提高了，物质生活得到了极大的满足，同时又出现了许多我们不容忽视的问题，比如现象，“拜金主义”有所抬头等。这些社会存在的消极腐败现象，甚至某些错误的舆论导向，对部分大学生的人生观、世界观和内心世界的发展产生了不良影响。部分大学生认为人生的意义就在于个人价值的自我实现，他们往往忽视了“社会价值”的存在。加上由于社会对一些现象不能作出明确的道德评价，直接影响部分大学生行为的选择和道德的困惑。在思想意识领域，近年来流行的“淡化理想”、“拒绝崇高”、“告别主义”、“改变话语”等思潮，对青少年也有不可忽视的影响。
（三）大学生心理问题的新趋势
近年来，学生因心理疾病、精神障碍等原因不惜伤害自己和他人的案例时有发生，在高校和社会上都产生了很大的影响，引起社会的广泛关注和深刻反省。大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。对于在校大学生来说，他们在成长过程中遇到的困难和矛盾，产生的困扰和冲突，会形成这样或那样的心理问题。而这些心理问题又往往同他们的世界观、人生观、价值观交织在一起。心理问题，是世界观、人生观、价值观问题在心理方面的反映;心理问题的存在，必然影响正确世界观、人生观和价值观的确立。事实说明，加强大学生心理健康教育，培养大学生良好的个性心理品质，提高大学生的社会适应能力、承受挫折能力和情绪调节能力，促进他们的心理素质与思想道德素质、科学文化素质和身体素质的全面协调发展，是新时期培养高素质人才的迫切需要。
三、当代大学生思想政治教育必须追求新的发展
（一）突出社会主义核心价值观的引领作用
当前，要突出抓好以社会主义核心价值体系理论为主要内容的思想道德、理想信念教育。总书记关于社会主义核心价值体系理论的重要论述，是新形势下社会主义思想政治教育建设的重要指导方针，是以人为本、全面协调可持续发展观的重要组成部分。我们要旗帜鲜明的倡导这些先进理论，坚持不懈的推进大学生思想政治教育建设，促使大学生养成良好的思想品格和行为准则。认真学习、自觉实践，这是对大学生最基本的要求。当前，要把学习和实践社会主义核心价值体系理论和学生思想教育政治工作紧密结合起来，引导他们把理论知识升华为道德情感和理想信念，形成坚定的目标追求，养成良好的作风习惯，使大学生成为中华民族传统美德的传承者，我们党优良传统的继承者，体现时代进步要求的新道德规范的实践者。
（二）构建内外一致的合力机制
大学生的思想政治教育主要是在学校中进行的，但大学生思想政治教育不能回避社会发展进行中带来的各种影响，需要社会各界与家庭的通力协作。一是构建学校内部的大学生思想政治教育和谐互动机制。学校教育具有主导型、整体性和系统性的特点，所涉及的内容、对象十分广泛。因此，要充分整合和优化校内资源，树立德育首位意识和全员育人观念，使教书育人、管理育人、服务育人真正达到和谐统一。二是构建社会内部的大学生思想政治教育和谐互动机制。在社会日益信息网络化、经济全球化的时代，充分发挥和有效利用社会教育资源，建立比较健全的行政、法律、经济配套的措施与政策，形成全社会共同关心支持并参与大学生思想政治教育工作的和谐互动局面。三是构建家庭内部的大学生思想政治教育和谐互动机制。家庭教育具有情感性、亲和性和补充性的特点。不同的家庭、不同教育程度和兴趣爱好的家庭成员对大学生思想政治教育有着明显的差异，因此，构建相关的家庭教育机制是非常必要的。
（三）促进学生思想政治教育工作的生活化、经常化
所谓思想政治教育工作生活化、经常化，简单地说，就是要使高校的思想政治教育工作与广大师生的生活实际紧密结合起来。一是要在贴近学生思想实际上下功夫。要讲大学生关心的问题，谈大学生思考的问题，答大学生疑惑的问题；摆事实，讲道理，不回避矛盾，不避实就虚，坚持以理服人。解决思想问题和解决实际问题结合，切实做好扶困助学工作，积极帮助经济困难学生。二是建设丰富多彩的校园文化。校园文化是引导、激励大学生的精神动力，校园文化是主旋律文化、健康文化、高雅文化的重要载体。要结合传统节庆日，开展历史文化讲座和民俗文化活动，增强学生对民族优秀文化的归属感，把校园文化的育人功能充分发挥出来。三是加强网络建设。校园网络已成为大学生获取信息的主要来源，它以种类多、信息量大、良莠不齐等特点深刻的影响着大学生价值取向和生活追求。为此，要切实加强校园网络建设，打造空间干净、易于接受、信息丰富的网络环境，培养会网络管理、会做思想工作、会发现问题的网络思想教育骨干。以软、硬两手措施，密切关注校园网的动态，留意学生关心的话题，在加强正确的引导的同时，牢牢掌握网上思想政治教育的主动权，使网络成为高校思想政治教育的新领地。
参考文献：
关键词: 大学生思想政治教育 问题 方法
大学生思想政治教育工作一直是高校工作的一个重心。应该说在高校思政工作者的不懈努力下,大学生思想政治教育取得了相当大的成绩,大学生总体素质较高。但作为新一代的大学生群体,即目前社会上普遍称之为“80后”、“90后”的一代,他们的出生、成长过程正是我国从计划经济到市场经济的转型期,因而转型期所带来的诸多社会矛盾和压力必然会对这些大学生的观念形成产生些许负面的影响。主要表现为一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作意识较差、心理素质欠佳等问题。因此,对高校思政工作者来说,必须从社会转型这一新视野出发,做好新时期大学生的思想政治教育,帮助大学生处理好他们所面临的压力和困惑,使之树立正确的世界观、人生观和价值观,培养良好的社会责任感和公共道德素质。
一、大学生思想政治教育中存在的主要问题
1.心理问题呈现出一般化、大众化。
当代大学生心理问题主要表现在:第一,适应环境能力较差。由于目前大学生的自理能力、适应能力和调适能力普遍较弱,所以在大学生中广泛存在着环境不适应问题。大一学生为“现实中的大学与想象中的象牙塔不一样”而郁闷;大二学生为“敏感而复杂的校园人际关系”及“校园内部贫富差距显露出的社会不公”而郁闷;大三和大四学生则开始为“考研、就业与恋爱的一系列问题”而郁闷。这些问题已经明显影响了一部分大学生的健康成长,使他们成为心理弱势群体。第二,人际交往能力较差。当代大学生的一个明显特点就是独生子女越来越多。他(她)们大多习惯了在家里或亲友中间受宠的生活和地位,一旦走进校园过上自理自立的集体生活,常常表现为有热情但不习惯,兴奋中带有对现实条件的不满,爱交往但又不能相互容忍对方的不足和个性,出现与寝室、班级同学的人际关系紧张。认识上有偏见、误解和过分苛求,对他人情感上缺乏同情、理解和尊重,对他人的行为挑剔、被动和矜持,常常选择逃避和封闭的态度,从而使自己陷入苦闷和孤寂的境地,影响了心理健康。第三,心理承受能力较差且情感脆弱。当代大学生,多数从小在老师和家长的娇宠下长大,独自接触社会的时间及机会相对较少,社会经验不足,处理问题的能力及抗挫折能力较弱,往往是面对一点小小的困难就能无所适从。高校里的贫困生也是心理脆弱敏感的常见群体,在经济的压力下,有的学生产生了自卑、怨恨、沮丧乃至自暴自弃等情绪;更有的因此愤世嫉俗,对社会和周围人群产生报复情绪,做出伤害他人、破坏社会安定的极端行为来。第四,职业生涯规划的意识和能力较差,“眼高手低”是相当一部分大学生的普遍状况。近年来严峻的就业形势,对大学生的综合素质提出了更严峻的考验,使得一些综合能力不高的大学生一毕业便“失业”。部分学生由于缺乏心理上的准备和必要的应变技能,对前途感到茫然。同时由于思维惯性,将就业困难归因于社会环境的不利和自身运气的不佳,因而加重心理负担。
2.利己主义思潮在校园膨胀。
2002年11月至2003年2月有关部门在全国30所普通高等院校进行的调查发现,虽然当前大学生的人生观、价值观的主流是积极健康的,但面对竞争日益激烈的社会环境,部分大学生在具体价值利益的选择上更注重自我发展、自我实现,更多地考虑个人利益和物质追求。有部分的大学生赞成和有点赞成“人人都是主观为自己,客观为别人”的观点;有的大学生认为“现在大公无私的提法已经过时”;对于“在公与私发生矛盾时,采取什么态度”,表示要“公而忘私”的,或表示“先公后私”的不在少数,表示要“公私兼顾”的达62%。当问到“如果别人遇到危难,你能否奋不顾身、助人为乐”时,有35%的大学生表示肯定,有48%的大学生表示救人的前提是不威胁自身安全,当然有少数人干脆选择了逃避。2006年4月有关部门对西安科技大学、西安电子科技大学、西北政法大学和延安大学就大学生的思想现状进行了调查,共发放问卷434份,回收问卷430份,有效回收问卷405份,回收有效率93.3%。调查结果显示对“你学习动力的来源”的回答,有51.6%的学生回答是为谋求自己美好的生活。对回答“一个人的价值主要取决于什么”时,17.8%的学生选择生活得是否舒适、潇洒,8.6%的学生选择社会名望的高低,5.7%的学生选择金钱的多少,2%的学生选择权力的大小,有27.7%的学生选择对社会贡献的大小。对“和本宿舍同学之间的关系”的回答,有9.6%的同学回答关系不好。受市场经济的影响,新时期大学生的责任意识、集体意识、荣誉意识、敬业意识不断弱化,相反,他们的经济意识、个人意识、闲散意识不断增强,利己主义比较突出。
3.政治观、价值观带有明显的功利性、实用性。
当代部分大学生比较现实,考虑问题更多地只顾眼前利益,缺乏远大志愿和理想;在判断问题时倾向于考虑能否给自己带来利益,没有考虑或较少考虑能否利他、能否产生社会价值;在日常生活中,他们关心“天下兴亡”,但“匹夫有责”的意识是比较淡薄。2006年,河北大学青年发展研究中心对全国11所综合性大学的在校本科学生做了一项《大学生生活质量调研报告》,报告结果显示:多数学生重功利、讲实惠的人生价值取向突出,注重物质利益和短期的回报,不再像老一辈一样“追求远大理想和精神价值”。在回答“你的理想和追求是什么”的问题时,64.5%的人选择了“事业成功,生活满意”,10.6%的人选择了“家庭生活幸福”,1.9%的人认为是“个人的名利”。此外,还有14.7%的人回答“人格的完善。”他们无论是政治观点,还是价值选择都呈现出多元化,而且存在着明显的实用性、功利性取向。
二、增强大学生思想政治教育的方法
1.建设高素质的思想政治教育者队伍。
完成大学生思想政治教育的各项任务,归根到底要靠人。要大力建设好学校党政团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任三支队伍,为大学生思想政治教育提供坚强的组织保证。古人说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”一个好的教师往往会影响学生的一生。因此思想教育工作者无论是专职的“思想政治课”教师,还是党政干部或者辅导员,都必须正确认识自己的人格价值,努力塑造教师形象和人格魅力,努力提高思想政治教育者的政治素质、理论素质。高校思想政治教育者必须具有扎实的理论基础和宽广的知识面,即厚实的理论基础、系统的思想政治教育专业知识和广博的人文与自然科学知识;要不断完善思想政治教育者的人格素质;要努力提高思想政治教育者的能力素质。思想政治教育者的能力素质应包括准确把握教育对象思想实际的能力、认识和研究有关思想政治教育现象的能力、协调和组织思想政治教育活动的能力、运用现代信息技术的能力。
2.创新教育理念,坚持以学生为本,注重学生的主体地位,激发和调动他们内在的动力和积极性。
传统的思想政治教育理念过于强调灌输的作用,忽视了被教育者的主体地位。思想政治教育的过程,实际上是教师和学生之间双向互动的信息交流过程。要让大学生认识到,教育者和受教育者的目的是一致的。学生的主体地位,在价值判断和选择上集中表现为他们具有强烈的自主意识。因此,思想政治教育必须着眼于激发和调动学生内在的动力和积极性,让他们在平等的交流中获取信息,在坦诚的讲座中得到启迪,在独立的思考中有所提高,在共同的参与中接受教育。而不能把学生当作被动的“接受器”,强行灌输说教。只有尊重学生的主体地位,充分发挥他们的能动作用,才能使他们产生自主感和责任感,从而变被动为主动,自觉地进行完善自我的教育。
3.改革教学方式方法,增强思想政治理论课的吸引力。
长期以来,思想政治理论课教学,大多沿袭传统的“注入式”教学方法,灌输有余,启发不足,导致学生在教学中参与程度较低,削弱了学生的主体作用,制约和影响了思想政治理论课的实效性。要提高教育实效性,我们一方面要改进以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心的传统的灌输式教学方法;另一方面要积极探索以学生为中心的教学模式。例如课堂讨论、模拟课堂、案例教学等,这些教学模式能充分发挥学生的主体作用、激发学生发现问题、思考问题、提高解决问题的能力;充分利用现代化的教学手段。网络是一个非常重要的互动手段,要求教师具有良好的运用网络的能力。比如在教学过程中充分利用多媒体网络教学,为学生学习和复习提供便捷。我们可以把课堂讲授的教学课件尽快上传到网上,扩大思想政治教育的辐射力度。我们还要全面加强和改进校园网的建设,使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段和阵地;开展形式多样的网络思想政治教育活动;通过BBS、博客、网络学堂等加强与大学生的互动交流,以增强教育效果。另外,高校还应加强实践教学,利用社会调查、志愿服务、公益活动、专业实习等途径提高学生的思想政治素质和观察分析社会现象的能力,从而增强教育教学的效果。
参考文献:
[1]张玉明.增强大学生思想政治教育实效性的思路[J].黑龙江高教研究,2007,(9).
一、人学范式下大学生思想政治教育的缺失现状
人学范式给予思想政治教育全新的视野和发展空间，也让我们重新审视思想政治教育发展过程中出现的真空地带，在市场经济的进程中，拜金主义、个人主义和享乐主义大行其道，一部分大学生也受到侵蚀而出现信仰缺失和行为失当：一些大学生金钱至上而丢弃诚信道德和做人的基本准则；一些大学生崇尚个人利益绝对至上，甚至忽视和损害集体乃至国际的利益；一些大学生贪图享乐而丧失勤俭朴素和艰苦奋斗的优良传统。面对这一系列状况，高校思想政治教育在当前仍不能将其彻底清除。从一定程度上来讲，这与思想政治教育缺乏对个体的足够关注，不能给个体提供足够的精神食粮，导致一些腐朽和消极思想趁机侵占大学生的意识世界紧密相关的。从个体关怀角度，当前思想政治教育主要存在以下缺失。
1、忽视大学生的情感表达和人格独立当代的90后大学生群体具有比以往大学生更加敏感的个性和丰富的情绪，他们具有强烈地表达自己情感的这种意愿，在一定程度上显现出更加张扬和独特的性格。当代大学生更加渴望自己的社会认同，希望自我能够获得他人和社会的尊重和承认，希望能够具有独立自主的人格地位。而思想政治教育教育往往把教师当做“传声筒”，把学生当做完全被动的“接收器”或“复读机”，而忽视学生的情感意愿表达，因而使思想政治教育流于表面，而不能触及大学生的心灵。
2、忽视大学生生存发展的实际需要市场经济的飞速发展使得大学生的精神需求复杂化和膨胀化。一方面，市场经济是竞争社会，个体必须具备充足的科学知识和专业技能才能够跟上社会潮流而不被淘汰；另一方面，市场经济一步步使个体“物质化”而自身的心灵空虚、焦虑以及信仰缺失问题凸显。而面对个体越来越复杂的精神需求，思想政治教育在一定程度上却没有完全跟得上社会发展变化的变化，并没有足够地关注或满足个体的这些需求，在很大程度还困囿于自身的理论框架之内。
3、忽视大学生学习和生活的社会环境在当前，信息时代的到来、人际交往的增多以及大学的日益开放，使得学生脱离了原来较为单纯和封闭的高校环境。在一定程度上，大学生的学习和生活场所较之以往几何倍地增加。丰富多彩的社会环境对大学生的思维意识的影响是多个方面的，一定的优良的社会环境对大学生正确的“三观”形成以及社会主义理想信念的树立具有极大的促进作用，但另一方面，不良的社会环境也会给学生带来消极的影响。从这个角度上来说，当前思想政治教育很大程度上还困囿于课堂范围之内，缺乏结合社会的广泛持久教育机制，因而也不能获取理想的教育效果。
二、人学范式下大学生思想政治教育的改进措施
人学范式有助于我们发现当前思想政治教育存在的一些不足，同样也为我们解决这些问题，提高大学生思想政治教育的有效性和时效性提供了思路。
1、引导和培育大学生的情感与人格思想政治教育要更加关注当前大学生的心理变化和情感波动，适当调适其情感，及时宣泄其不良情绪，鼓励学生积极的情感培育和情感表达，以社会主义荣辱观来塑造大学生的健康情感。同时，思想政治教育还要注重培育学生的独立意识，鼓励学生参加生活实践，引导学生养成独立思考、判断和行为的能力，塑造具备健全人格的当代大学生。
2、关心大学生生存发展的实际需要思想政治教育要不断进行社会化的进程，把自身与社会发展紧密相连，扩充自身的理论内涵和实践应用，满足学生多方面的需要。思想政治教育要更加注重法治教育、社会实践教育、创新创业教育等新的教育内容，让大学生其实感受到思想政治教育本身的号召力和凝聚力，让学生在自我成长成才中感受和认同思想政治教育。
3、营造思想政治教育的良性社会氛围思想政治教育必须把改变局限与课堂教育的环节之内，而扩展到学生的生活空间，乃至一切有利于学生发展的社会空间。要通过寝室文化、社团教育、公益活动、感恩活动、社区活动、校外实践等多种形式来开展思想政治教育，让学生在广阔的教育空间、多样的教育平台、切身的教育体验中达到思想政治的预期效果。
作者：李健 单位：长江大学工程技术学院思政部
