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文学作品影视化的利与弊通用六篇

时间:2023-07-18 17:25:07

文学作品影视化的利与弊

文学作品影视化的利与弊范文1

关键词:作弊现象 成因 预防对策

中图分类号:G42 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2014)02-0137-01

一、引言

学生考试作弊的现象是目前高校最为严重的消极现象之一,近年来,舞弊现象日益严重,各个学校对这些违规行为的管理力度也随之加大,除了平时对学生进行诚信教育外,还要严格考场纪律,加大处罚力度,情节严重的进行处罚或者退学。随着惩罚力度的增加,作弊行为并没有因此减少,反而是各种手段的作弊层出不穷,仅凭处罚是无法杜绝作弊的。因此,需要从作弊现象着手,分析作弊现象的成因,找出对策。

二、考试作弊现象分析

1. 作弊现象普及

由于作弊人数越来越多,作弊手段越来越高端,甚至已经发展成团体作弊,作弊行为贯穿了小学生、中学生到大学生,贯穿了各种大小考试,甚至像升学考试、高考、司法考试等大型考试也存在着很多高科技的作弊行为。甚至有越来越多的考生认为考试作弊是正常的观念,不能认识到考试作弊的危害性,也不觉得作弊行为是错误的,是在欺骗自己欺骗别人。

2. 考试作弊主体多元化

考试作弊的主体主要有考生本人作弊,这是最常见也是最主要的形式,作弊动机单一,表现方式较为简单。除了考生作弊外,教师作弊是近年来产生的较为新型的作弊方式,老师为了谋取私人利益,基于金钱或者其他利益,违背自身的职业道德给考生透露考试试卷的相关内容或者直接给有关考生传递答案。教师作弊跟考生作弊相比更为隐蔽,并不容易发现。这种监考老师带头作弊的行为,为考生树立了一个毫无诚信,虚伪欺骗的反面形象,让学生无心向学,严重影响了考生的价值观。考试出卷人员作弊的现象较为少见,但考试出卷人员作弊的危害远远大于其他作弊方式,引起的危害是十分巨大的,是最严重的作弊形式。还有一种主体较为特殊的作弊方式,就是招生考试部门,有很多国家公职人员利用自己掌握的职权进行作弊,一般是为了人情或是谋取金钱利益,是一种有组织有计划的内部作弊行为。

3.作弊工具多样化现代化

随着科技的迅速发展,越来越多的高科技电子产品被运用到考试作弊中来,使之渐渐的发展成为了一门新兴产业,防作弊的难度越来越大。学生作弊的工具日益现代化,作弊方式日新月异,除了先前的手机外,还出现了像无线隐性耳机、对讲机、针孔摄像头、防屏蔽隐形耳机、还有藏着耳机的皮带、钱包等等。

4.作弊团伙越来越多

越来越多的作弊团伙出现在各大高校中,他们不仅有着专业知识替人考试,而且还具备了职业化的特点。每当到考试周或是大型考试时,他们就会利用中介与学生进行联络、接头,为出钱的考生提供一条龙服务。作弊团伙的逐渐增多与作弊需求的日益增加有直接联系,从而导致了作弊市场化、产业化。如果让其在继续发展下去,将严重危害我国的考试制度。

三、产生作弊现象的原因

1.缺乏诚信教育

诚实守信一直是中华民族的传统美德,作弊本身带有欺骗性,是诚信缺失的一种最为明显的表现。现代教育之所以会如此缺乏诚信,与经济、社会的发展脱离不了关系。但除了经济社会发展过程中的问题外,我们不得不正视教育本身的问题。诚信教育,就是要让受教育者在思想上树立诚信理念,拥有诚信品质。除此之外,教育本身就有责任需要保证诚信,教育必须对受教育者、社会乃至国家保证诚实守信。再次,受教育者必须自觉教授诚信教育,当代大学生作为未来社会的接班人,必须要具备优良的诚信品质,这是衡量一个大学生是否合格的重要标志。目前学生的失信现象主要体现在考试作弊、抄袭论文、随意骗取困难补助等方面。

2.教育机构的放纵

考试作弊风气的滋长离不开社会上不良风气的推波助澜。社会上通过欺骗从而不劳而获的现象层出不穷,却没有得到有效的打击与制止。很多学生看到这些现象也开始效仿,利用作弊从而获得高分。随着改革开放以来市场经济不断发展,腐败现象也越来越严重,腐败除了渗透到经济政治领域之外,也开始逐步向教育领域迈进。有很多教育机构利用自己的监考权、录用权、监督权等权利,私自收下考生的贿赂,帮助考生作弊甚至与考试一起违反考试管理的规定。

3.考生缺乏是非观念,漠视作弊行为

有很多学生经不住金钱的诱惑,出卖了自己的良心和知识去当,为别人替考。而这类学生往往是成绩较为优秀的学生,有的甚至是学生党员、学生干部。另外,由于大学中大多设有奖学金、贫困补助金,这项奖金的发放在很大程度上与学习成绩挂钩。就有很多平时不认真学习的学生想要不劳而获,导致差生拿到了奖金。有很多学生甚至不认为作弊是错误的行为,反而认为作弊情有可原。

四、防止考试作弊的对策

1.大力推进素质教育,改革教育体制

传统的应试教育以培养学生的结果为主,而忽略了培养的过程,重视量而忽视质,把分数看的比学生的能力发展还重要,把学生培育成了一个只会应对考试的工具。这种模式下毕业的学生十分缺乏实践能力与创新精神。导致作弊现象无法根除。因此,想要杜绝考试作弊,就必须深化教育体制改革。以培养学生的实践能力和创新精神为重点,引领学生全面发展。改变原有的以一考定终身的观点,推行自主招生的方法。将各种考试与学位证书挂钩,更大程度的发挥学生的潜力。

2.加强对考试过程中各个环节的监督力度

考试包括很多环节,例如命题、监考、评卷等等,这些环节都是紧紧先联系的,任何一个环节都不能出差错,否则会影响考试的运行。加强对每个环节的监督力度,坚决打击腐败受贿行为。一旦发现必须从重处理,保证各个环节清晰明了,绝不出现暗箱操作。保证试卷保管过程中不泄露,从源头上杜绝作弊现象。

参考文献

[1]徐亚,徐甜甜. 大学生考试作弊现象成因分析及对策探讨[J]. 职业圈,2007,22:53-55.

文学作品影视化的利与弊范文2

关键词:制片管理;影视剧本;问题

0引言

众所周知,经济发展程度、政治文化状况、民族心理、等都是影响制片管理和影视剧本创作的重要因素。随着改革开放的深入,我国的经济政治和文化状况的飞速发展,影视制片管理也取得了极大地进步,先进技术和理念的引入使得影视越来越具有时代性,并极大地丰富了人们的精神文化生活。然而,现阶段的影视制片管理也并不是完美的,管理技术、管理方式和理念的某些弊端对影视剧本的创作产生的负面影响也屡见不鲜,这些负面影响直接波及到大众的审美观念和价值理念。因此,及时改善制片管理弊端对剧本的负面影响成为现阶段我国影视制作的迫切需要。

1影视制片管理

对影视制片过程的管理工作,是以产权关系为纽带,以创造影视作品的价值为目的的。影视制片管理的核心是协调影视作品制作过程中各生产要素的关系,包括对制作环境、制作人员、制作流程、产品营销等的细化管理。[1]由此可知,影视制片管理是一项非常复杂的工作,从本质上讲,制片管理是项目管理,不同的管理项目催生不同的剧本创作,制片管理者对人员、财政、计划执行和市场的掌控对影视剧本都产生着很大的影响,因此,影视制片管理上的弊端导致了我国影视作品良莠不齐的现状。

(1)资源配置不合理。影视制作资源包括人力资源和财力资源,只有合理配置好这两项才能使之最大程度地发挥其作用。首先,应该计划并且控制好影视制作成本,使资金的管理和使用合理优化;其次,应该配置好人力资源,使其各行其职,提高影视制作绩效。然而,现阶段的制片管理在这两项上存在很大的漏洞,从影视剧本的启动到计划实施,管理者对剧作的计划投入与收益风险控制的不到位,使得资金配置不合理,而对人力分配的不合理也使得剧本的创作容易陷入停滞不前的境地。(2)人事管理私人化。影视制片管理工作过程的庞杂决定了工作人员必须组成团体协调合作达成目标,管理者为工作人员制定工作任务,使之按计划进行,取得工作效益。然而,在人事管理方面,管理者容易陷入私人化的弊端,在人员利用上产生私心,为眼前利益和裙带关系所左右,因此用人不当,有才能的人员得不到用武之处,这种人事管理上的不良之风必然对影视剧本的创作和启动实施产生不良影响,大大影响到剧作的质量和深度。(3)计划执行不到位。制片管理工作中计划执行的不到位是与资源配置不合理和人事管理私人化息息相关的,对影视制片计划实行的管理也是对其生产组织的责任所在。对投资者的负责、影片项目的核查、工作绩效考核等都体现在计划执行之中。此外,还应严格遵守上下级职责。然而由于收到资金、工作环境、社会审美取向等的影响,影片制作计划也时时受到冲击而无法得以顺利进行,从而不利于影视剧本的创作。影视剧本内容也因计划改变而改变,因此,计划执行不到位使得影视剧本的创作更加不稳定。(4)市场把握相脱节。影视制片管理者对市场需求的迟钝也往往引起影视剧作的失败。影视剧作的创新会开拓新的市场,但市场前景决定影视剧作内容,因此,管理者对市场风向标的把握十分重要。大众娱乐心理和选择心理都影响着影视剧本的市场及其创作内容和方向。现阶段国内的某些制片管理者对剧作与市场前景预测的脱节导致影视制作的失败,造成资金的重大浪费。

2影视剧本现存问题

制片管理过程中的人力资源管理、财务管理、生产计划管理与市场营销管理都影响着现阶段的影视剧本创作,上述文献中对制片管理的主要项目上的弊端作出的相应分析体现出来。就影视剧本创作而言,在以上几个方面的影响下,其存在的问题具体表现在以下几个方面:(1)选材陈旧、结构形式化。影视剧本作为一种文学创作有着文学作品的共性,文学性是其存在的本根和发展的主导因素,在叙事、描写、抒情等方面,与文学具有异曲同工的特点。[2]但影视剧作也有其自身的特性,它是作者思想活动的艺术产物。剧本的创作者在创作过程中应该充分考虑到剧本创作的特性,实现文字到影像的成功转换。于此同时,创作者还应考虑观众的审美心理和文化接受心理,将剧作的深刻内涵以通俗易懂的方式传达给大众,实现对民众的文学熏陶并达到预期的影视效益。这些都决定了影视剧本的创作和纯文学作品之间的差别。在现阶段的影视剧本选材上,由于制片管理对影视项目申请上没有创新性,剧本的创作局限在改变历史、言情、公安、抗日等一些陈旧的题材类型上,剧作内容没有做到推陈出新。在戏剧创作结构和情结上,套用陈旧模式,陷入形式化的弊端。影视剧作中人物代表的形象让观众心知肚明,因而使之失去兴趣。影视剧对于社会上一些深刻的话题,如关注民生、女性和儿童等弱势群体、环境保护、灾难等,制片管理者没有深入考虑其作为影视戏剧内容的深刻内涵。(2)剧本内容过于政治化。受历史的影响,国内影片制作管理者偏好于影视剧作充满浓厚的政治色彩。因此,影视剧作在对政治历史的创作和改编上历尽周折。对于我“”等政治问题不能正视,涉及相关的话题的剧作也遭到删节。战争剧的创作上,过于表现英雄主义和政治倾向使得影视剧作缺乏人物的普遍性和真实性。很多历史和政治问题得到不正视,剧本内容狭隘。在越来越开放的当今社会,影视剧本的创作应该尊重历史,尊重政治,摆正心态,不受风潮的驱使,真实地表现其内容。过于政治化的现象体现了制片管理者目光的狭隘,剧本的创作无论在题材还是内容上都应该更加开阔,用真诚的心态去创作才能受到观众的一致好评。(3)创作目的商业化。制片管理者对于生产成本与预期收入所报的不良心态使得影视剧的创作目的陷入商业化的弊端。影视剧作追求低成本、高利润的心态在剧本创作新颖、内容真实、寓意深刻、符合大众审美心理的同时拍摄期间节约资源,保护影视基地的环境的前提下是值得提倡的,优秀的影视剧作不一定都是高成本投入,关键在于管理策划者是否用心。然而,如果管理者无法摆正低成本、高利润的心态,影片的制作就会走入商业化的不良倾向,影响剧本创作。这种不良的倾向表现在剧本创作以营利为主要目的,忽略剧作的价值和内涵,创作内容迎合低级趣味,失去其作为一种文化所应具备的内涵。此外,高投入的影视作品也容易陷入此弊端,在剧作方面表现在以追回生产成本为目的,追求华而不实的内容和表现形式。

3结语

随着时间的推移,影视剧作对国民经济的增长将发挥越来越重要的作用,广大民众、经济文化企业和政府机构对这一市场主体也愈发重视。影视制作企业的内部控制十分复杂,触及社会政治经济生活的方方面面,与其他企业相比有其独特之处。[3]本文对制片管理上的不足引发的影视剧本现存问题的分析,旨在使得这些问题得到关注和改善。因此,在制片管理上,应该合理配置资源,优化生产计划实施方案,在人力资源管理方面充满人性关怀并及感应市场变化。只有通过这些改善,影视剧本的创作方向、选材、内容和结构情结设计才能得以优化。影视剧本应端正方向,实现选材丰富、内容真实和结构的多样创新。

参考文献:

[1] 聂鸿涛.对影视制片管理的若干思考[J].吉林广播电视大学学报,2013(02):127.

[2] 盖生.电视剧不属于视觉文化――从电视剧与文学性的关系谈起[J].淮阴师范学院学报,2012(05):664.

文学作品影视化的利与弊范文3

关键词 大学生 诚信 考试作弊 防范对策

近年来我国高等教育发展迅猛,招生规模不断扩大,高等教育正逐步从精英教育向大众化教育转变,然而,面对普及高等教育的新形势,以往被称为学习的“圣殿”、改变命运的“象牙塔”的大学校园因考试作弊成风而蒙尘。当前,大学生考试作弊已经十分普遍,如今更是出现了“不作弊则大学不完整”的不正之风。随着作弊现象的普遍,大学生考试作弊的手段越来越高明,作弊的方式方法更是五花八门,如:考试过程中交头接耳、左顾右盼、抄袭夹带、传递纸条、约定手势、花钱请人替考、手机传递答案、使用现代化的作弊手段如微型对讲机、微型耳机、针孔摄像头等等。调查显示,有40%以上的大学生承认在考试中有过作弊抄袭行为。考试作弊现象已不容忽视。

高等学校考试是人才培养过程中的一个重要环节,是衡量学生知识掌握程度的一种重要途径,也是获取教学反馈信息的主要手段,是检验教学效果的必要方式,它对于高校改进教学方法,加强教学管理等方面具有重要意义[1]。优良的考风是高校培养合格人才的基本保证,是优良学风的必备条件,同时也是体现高校学生诚信的重要方面。学生在考试过程中作弊,一方面背离了考试目的,影响了教学质量评估的可靠性,扰乱了考场纪律,影响他人正常考试,直接威胁着考试的权威性和公平性,对学风、校风造成不良影响;另一方面,作弊之风助长了学生的不良品德,引发诚信危机。加强考风学风建设,寻求有效的预防及根治对策已刻不容缓。

1大学生作弊的原因分析

大学生考试作弊从社会角度来看已经是一种不诚信的社会行为,其原因是多方面的。社会不良风气、缺乏正向引导的家庭环境、不合理的考试评价体系、教学管理的不完善和学生自身因素等均是引发作弊的原因。

1.1社会环境的影响

随着时代的进步,社会主义市场经济迅猛发展,社会中的拜金主义和享乐主义也在不断滋长并悄然进入校园,助长了“作弊不算什么”的不良心态。如今社会,“权钱交易”“制假贩假”“偷税漏税”等等造假现象早已数见不鲜,这些不诚信甚至违法行为在无形中给大学生带来了负面影响。他们认为,与社会上形形的造假行为比起来,考试作弊不算什么。此外,校园周边甚至校园内部也是时常可以看到贩卖各种考试答案、出售高科技作弊工具和“办证”的宣传广告以及各种网络作弊途径,时时浸染大学生的思想,让他们觉得作弊“触手可及”。另一方面,随着社会发展,成才渠道逐步多元化,读书早已不是唯一出路,社会上甚至出现了“读书无用论”,这些都在一定程度上影响了学生成才的观念。不少学生认为“读大学只是为了混个文凭”“学了有什么用,还不如去做兼职挣钱”“考试应付一下就行”“60分万岁,多一分浪费”,这种急功近利的心态导致他们上课不认真,甚至直接逃课,一到考试就自然而然的想到作弊,殊不知作弊行为已然违背校规校纪和诚信道德。

1.2家庭环境的影响

家庭是学生教育的第一学校,在学生成人成才方面起着至关重要的作用。由于社会、经济以及职业等方面的原因,部分家长教育观念滞后,仍以为“学习的好与坏”就是“考试分数的高与低”,望子成龙心切,对孩子提出过高要求。为了不让家长失望,部分学生只能走作弊的“捷径”。此外,作为孩子的启蒙老师,部分家长忽视了对孩子的诚信教育,没有做到以身作则,相反,平时不断给孩子灌输急功近利的思想,并没有意识到自身的言行已经对孩子成长产生了潜移默化的负面影响。

1.3考试评价体系的不合理

现如今,大部分高校任然实行的是“一卷定乾坤”的考试方式,过于重视考试分数、排名和升学,忽视了学生的全面发展。这种不合理的考试评价体系是造成高校学生作弊的主要动机之一。尽管现在高校提出宽口径厚基础复合型人才培养模式,但是很多时候,学校仍然将学生考试成绩作为评价学生学业情况和升学的硬性指标。此外,社会对人才质量标准的界定同样存在不合理的地方。现在很多用人单位进高校招聘时,盲目追求高分、高学历,对毕业生实际动手能力和综合素质却是很少考核。这就很容易让学生进入“高分等于好工作”的误区。学生铤而走险通过作弊获取高分的现象就不足为怪了。

1.4学校教育和管理的缺失

现阶段,我国正面临经济体制改革的社会的转型期。市场经济的快速发展带动人们思想观念的深刻变化,传统的道德价值观念受到严重冲击。利益格局的深刻调整使得原有的诚信道德体系功能丧失,学校甚至整个社会失去了“诚信考试光荣,违纪作弊可耻”道德环境。然而,面对这样一个道德真空期,高校在诚信教育尤其是诚信应考方面做的尤为不足,大部分诚信教育工作仍然停留在表面,缺少针对性,没有让学生意识到作弊的危害和严重后果。此外,学校在考试管理方面也存在一定问题,例如,考试知识覆盖面窄、命题方式单一并缺少审核环节、部分教师考前“划范围”、考试座次安排不合理、监考不力、阅卷评分标准模糊等。以上种种弊端给学生提供了考试作弊的环境和条件。部分课程设置不合理,不能和社会接轨,学生缺少学习的动力;课堂秩序不严格,少数教师对迟到、旷课的学生不闻不问,缺乏责任心;备课不充分,上课应付了事,使得学生失去学习兴趣等也是造成学生考试作弊的原因之一。

1.5学生自身因素

现如今,高校学生基本上都是90后,并不断趋于低龄化。他们正处于价值观念成型的关键时期,控制力不足,心理素质较差,容易受到外界环境的影响,主要表现在以下几个方面:(1)部分学生虚荣心强,但是平时学习又怕吃苦,经常迟到早退,为了不挂科或取得好的名次,考试时只能铤而走险通过作弊谋求“出路”。(2)从众心理严重。部分学生看到别人作弊后顺利“通关”,甚至拿奖学金,心理不平衡,争相效仿,从而导致作弊。(3)心存侥幸。现在不少大学生认为作弊被抓只是概率事件,而且被抓的概率比较小。这主要是监考时信息不对称所致,监考老师预防作弊的措施和处理作弊的流程单一,且已被大部分学生知晓,而学生作弊手段则是多种多样。(4)顾及“哥们儿义气”被动作弊。这类学生大多学习成绩较好,面对朋友的“求助”,他们有一种怕得罪对方或影响同学之间感情的心理,从而不得不被动参与作弊。以上学生作弊的原因均是主观思想所决定的,是高校学生作弊的决定性因素。

2大学生作弊的防范对策

由以上作弊原因分析可知,高校学生作弊的动机较为复杂,不是某个单一方面造成的。对此,笔者认为可以从以下三个方面着手,遏制作弊顽症的蔓延。

2.1加强思想政治教育,营造诚信应考的道德环境

有效预防作弊现象,从根本上还是要依靠学生自身思想观念的转变,只有诚信应考的道德观念深入学生当中,才能真正杜绝作弊现象的发生。孔子曰:“道之以政,齐之以刑,民免而;道之以德,齐之以礼,有耻有格。”可见,加强诚信教育,营造诚信应考的道德环境尤为重要。对此,可以在新生入学教育、思想政治理论课和学校组织的各项活动中加入诚信教育内容,让学生在课内外都能接受诚信教育;通过对大学生的人生观、价值观教育,使其充分认识到社会对个人的诚信品质要求,引导大学生树立正确的诚信观念[2]。 此外,学校可以通过举办签订诚信考试承诺书、定期开展学习校纪校规中关于作弊处罚的相关规定的座谈会、组织诚信应考主题班会、召开考前诚信动员大会等形式的活动,让学生真正意识到作弊的危害及严重后果,营造诚信考试氛围,让学生认识到考试是一件严肃的事情,培养学生的责任心和诚信意识。

2.2完善考试理念,构建多元化评价体系

现阶段大部分高校把考试当作检验和考核学生的主要甚至是唯一的方式,忽略了人才培养的多样化和实用性,无法适应社会对人才的需求。这就需要我们更新教育观念,完善考试理念,从社会需求出发,创建有利于培养新时期人才的考核方式。弱化考试的评价功能,从考试的形式、考试内容、评奖评优标准、升学分数比重等方面深化改革,注重对学生综合素质的考核,积极探索并构建多元化评价体系[2]。从考试形式来讲,淡化“一卷定乾坤”的考核方式,加大平时成绩如考勤、作业、课堂问答等所占比重,并针对不同的课程采取不同的考核方式,如基础课程可以采用闭卷和开卷相结合的考试方式、课堂讨论、演讲比赛等考核方式,专业课程可以采取作品设计、答辩、实地调研、项目研究等考核方式。从考试内容来看,尽量避免死记硬背,注重对知识的分析和理解,调整课程设置,使其能与社会需要相结合。此外,调整评奖评优过程中以分数高低作为单一标准的做法、降低升学分数比重,探索更加合理的评价方式,同样有助淡化传统的考试方式,完善考试理念,从而构建多元化的评价体系。

2.3严格惩罚制度,强化考试管理

相当一部分学生把作弊被抓当作小概率事件,归咎于自己运气不好,这也从侧面说明了考试纪律的松散,考试管理存在一定的问题。对此,可以从以下两个方面着手:①规范考试流程、合理安排监考人员。大部分高校期中、期末等课程考试形式不规范,监考老师没有严格执行标准考试流程,例如,默认学生自己安排考场座位、考前不检查证件、对作弊行为“睁一只眼闭一只眼”等等不规范行为都为学生考试作弊提供了外部环境。此外,部分高校监考老师安排不合理,由于学生数量大,考试场次多以及某些人为因素,合理安排监考老师难度较大,很多课程考试都是任课老师自己监考。对此,高校应加大对监考老师的培训和管理,制定相应的奖惩措施和具有实效性的巡考方式,把监考同工资绩效、评优考核、职称评定等挂钩,强化监考老师的责任意识,严肃考风考纪。②制定操作性强的惩罚制度。现如今,高校对作弊的处罚已经相当严格,但是属于“一棍子打死”,缺少可操作性,监考老师不忍心抓学生作弊也是造成作弊现象严重的原因之一。对此,笔者认为应该视学生作弊情节严重程度给予不同处罚,适当地给予学生改过自新的机会,把握惩罚力度,建立考试诚信档案并与评优评先、单位选人用人等挂钩。这样既减轻了老师不忍心抓学生作弊的心理负担,提高了监考执行力,又保证了处罚的力度和威慑作用。

总之,高校学生考试作弊是当前高等教育教学管理中面临的重要问题之一,其成因较为复杂,包含社会、家庭、学校和学生自身原因等多方因素,预防作弊应从诚信道德教育和人才培养的目的出发,社会、家庭和学校多方参与,营造诚信氛围,完善考试理念,构建多元化评价体系,强化考试管理,把预防和减少高校学生考试作弊作为一项系统工程认真对待,采取有针对性的治本之策,才能真正取得效果。

参考文献

文学作品影视化的利与弊范文4

考试作弊的危害如此巨大,不得不引起我们教育工作者的重视。为了更好地根治学生的舞弊行为,有必要对其舞弊原因做一些探究。

(一)心理原因

1.虚荣心理。基于学校教育中的竞争机制,“分,分,分,学生的命根”,成绩好的同学能上光荣榜、受嘉奖,而不少学生“面子问题大于天”,部分思想觉悟不高的学生会担心成绩不好影响“面子”,就会产生考试时作弊的念头。

2.怕吃亏心理。“别人都在作弊,我不作弊就显得不公平”,这也是产生作弊行为重要原因。于是,一些学生为了“不吃亏”、“公平”,也错误地加入作弊者的行列。

3.逆反心理。有的学生认为作弊不是错误而是一种英雄行为,能在四只眼睛的“警察”的监视之下自由自在地作弊,又不被发现不被抓获,是一件很“了不起”的事,可他们恰恰忘了这样做害人更害己。

4.江湖心理。在校园内,存在着一些消极的非正式群体,平时称兄道弟,为了帮助其圈子内的“哥儿们”顺利闯过考试关,常常协同作弊,否则将成为“不够哥儿们义气”的典型。

5.好逸恶劳心理。有些同学上课不认真听讲,作业不愿认真完成,课后又不巩固,他们对学习没有什么兴趣,不愿通过自身的努力取得成绩的进步,考试时只有靠作弊来应付。

6.从众心理。所谓从众心理,是指个人在团体中,因受到团体的影响和压力,使其在知觉、判断行为上倾向于与团体中多数人一致的现象。正如一位心理学家所说:“模仿和心理感染的社会心理机制在青少年团体中起着重要作用。”一些中学生为了使自己成为作弊团体中一个彻底的“自己人”,使同学们相信自己时刻站在他们一边,是值得信赖的朋友,在别人作弊时自己也赶快作弊,积极和同学保持一致;或为义气关心同学,关键时刻“拉”一把;或主动帮助同学作弊,以求博得好感。

(二)环境原因

1.压力过大,是导致中学生作弊心理产生的催化剂。做家长的,没有不希望自己的孩子成材的,而问题在于许多家长希望孩子成材的唯一途径就是上大学。当家长因种种原因无法真正了解孩子是否在向这个目标努力时,就只能依据名次、成绩来了解自己的孩子。这样,很多中学生一到考试就紧张,他们往往为了向家长有个好的交待而去作弊。此外一些家长平时又不注意对孩子进行理想、道德、成材等方面的教育,也在无形中促使了学生作弊心理的形成。这是导致中学生作弊心理形成的家庭因素。

2.教师评价学生的错误导向。现在学校、教师把考试成绩作为评价学生的主要标准,对尖子生或学习进步明显的学生给予充分的肯定、表扬,对后进生不予重视,甚至讽刺、歧视,这也就导致学生对分数、名次的追求,从而使一些学生走上了作弊的道路。另外,有的教师监考不严,也从客观上给作弊者提供了机会。

为了更有效地让学生减少舞弊,甚至主动放去舞弊,应该把它当做系统工程来抓,要从源头上抓,要标本兼治。具体说来,可从以下几个方面入手:

1.对学生应加强思想道德教育。要注重正面教育、诚信教育,使学生明确考试舞弊是一种不诚信的表现,帮助学生在认识上分辨是非,树立诚信为荣的观念。

2.营造一个诚实守信、旗帜鲜明反舞弊的文化氛围。教室里可张贴些倾向鲜明的宣传标语,如“即使不及格,也不输掉人格”、“考试成绩固然重要,诚信做人更为重要”等。

3.对学习成绩差的学生给予热情的帮助。教师考前应对他们进行补差,找学生谈心,解除他们的心理压力,调节情绪,平衡心态,提高信心,促使其人格健康正常地发展。

4.在教学中应注重对试卷科学性的探讨。可根据学生实际水平的差异分层制卷,减轻学生的考试压力,使学习有困难的学生能通过考试看到希望,增强信心。

5.老师应加强检查与监管力度。平时的作业特别是周练,引导帮助学生养成独立思考、独立完成的良好习惯。

6.作好家长的工作。沉重的家庭压力已成为学生严重心理障碍的主要因素之一。急功近利、“面子”观点以及家庭内部因素的变化,都会对学生的心理产生重大压力。教师应及时与家长取得联系,要求家长实事求是地对待子女的学习成绩,客观地进行定位,使学生从家庭的压力中解放出来。

文学作品影视化的利与弊范文5

高校学生考试作弊现象

1.考试作弊的广泛性。在“你是否有过作弊行为”的问题上,近60%的被调查者都承认曾经有过,这个数据表明作弊行为已经广泛在高校校园中蔓延开来,而且对作弊行为本身和作弊者都表现出较为宽容的态度。作弊现象也由课堂内发展到课堂外,蔓延到毕业论文(设计)、课程论文的作弊上,作弊在学生中不再是羞于启齿或倍感耻辱的事。

2.考试作弊手段多样化。现今学生考试作弊手段越来越多,如携带规定以外的物品(如手机等);旁窥、交头接耳、低声私语、互打暗号或者手势;抄袭或偷看他人试卷、草稿纸或故意将自己的试卷、草稿纸等让人抄袭的;传递答案、草稿纸或其他与考试内容有关等物品的;伪造证件、证明及其他材料获得考试资格和考试成绩的;由他人冒名顶替考和替他人参加考试的;相互交换试卷、答题卡、答题纸或草稿纸的;在考试过程中使用手机、隐形笔、针头摄影机、微型无线隐形耳机、暗藏耳机的背心、带“屏幕”的油笔等多种手法,真可谓五花八门,不断翻新。

大学生考试作弊原因

1.学生方面。在奖学金、优秀学生、优秀干部等利益的驱动下,有的学生为了得到高分,铤而走险。有些学生看到考试作弊的同学轻而易举地得到好成绩,或感羡慕或感不公平,产生不平衡心态,随即伺机作弊。有些学生存在侥幸心理,以为小心作弊就不会被发现。有些学生平时没有充分学习和复习,为了及格,避免重新学习而作弊。还有一部分成绩不错的学生为与他人建立“良好的”同学关系也帮助差生作弊。也有的同学对其他同学的这类要求不便回绝,为了“义气”而作弊,作弊成了学生之间变相沟通的方式。

2.学校方面。考试内容上仍然侧重于基本知识、基本理论、基本技能的理解、掌握或简单应用,很大程度上依赖于课本和笔记本,从而助长了学生作弊的侥幸心理。学业成绩评价单一化,“重结果、轻过程”,一般以期末考试成绩“一锤定音”,缺乏过程性评价。学校考试管理不够严谨,监考人员不认真、不严谨,对作弊行为“视而不见”或睁一只眼闭一只眼,不能维持严肃公正的考试环境。

3.社会方面。从延安地区三名副县长请秘书代考被停职的丑闻,到高考期间湖南嘉禾、广东电白等地群体性作弊现象,再到江西德兴市工商系统国家公务员录用考试出现大面积舞弊现象。近几年来有关考试作弊的丑闻屡见报端。考试作弊问题的屡禁不止,不仅动摇了考试的公信力和权威性,考试公平、公正的原则受到了很大的怀疑,其影响更是蔓延到了高校。

治理考试作弊的对策

加强大学生诚信教育,改变传统的考试观念和方法,严格考试纪律,严肃处理考试作弊学生,是建设良好学风、校风、考风,保证人才培养质量的有力保障,也是对认真学习、诚实考试的学生的积极激励。

1.加强诚信教育。诚信是做人之本。大学生的世界观、人生观和价值观正处在形成阶段,教育工作者要帮助学生树立正确的学习目的,树立良好的道德意识,以勤奋学习为荣,以作弊为耻,养成自尊、自爱、自重、自律品格,养成遵纪守法的习惯,形成一种讲诚信光荣,弄虚作假可耻的严肃认真的文化氛围和考试氛围,促使学生树立正确的考试观。

文学作品影视化的利与弊范文6

关键词 研究生 考试 诚信体系

中图分类号:G643.0 文献标识码:A

Exploration on Construction of Postgraduate Examinations Credit System

ZHOU Wenqian, ZHAN Yong

(Socialist Economic Theory Research Center, Xiangtan University, Xiangtan, Hu'nan 411105)

Abstract Graduates as a special student group, their special knowledge, professionalism and moral character of its relationship to the rise and fall of the future country. However, subject to the negative factors affecting the market economy, many colleges lack the idea of integrity in college graduate exam. Therefore, the integrity of education should be an important test of the direction of graduate students ideological and political education reform and management. This article from the status quo starting graduate exam integrity, cheating in examinations for complex and diverse motives, discover build credit system postgraduate examinations, both graduate students help strengthen self-cultivation, but also to create a good social environment for the integrity of graduate education.

Key words graduate; exam; credit system

0 引言

当前,研究生考试诚信缺失现象普遍存在,不仅是我国高等教育的重要问题,也成为社会难题。加强研究生考试诚信建设,对提高全民族的道德水平,有利于研究生今后职业道德的形成及研究生人格的健全发展。因此,培养研究生诚信考试的意识,构建适合中国高校的考试诚信体系,是当前高校德育工作的重点。

1 研究生诚信考试的现状

研究生考试的诚信问题日益突出。为了客观掌握研究生考试作弊的现状,我们通过调查访问本校学生及老师,认为研究生考试诚信缺失主要表现在以下四个方面。

1.1 作弊现象严重化

在高校凡举行考试,都会有作弊现象发生。不仅研究生入学考试会出现舞弊现象,而且全国英语四六级考试、研究生平时期末考试都出现过作弊行为。高校每年都有研究生因考试作弊而被学校处分,因为在校研究生希望毕业能够能凭借优异的成绩找到一份理想的工作,从而不择手段地作弊违规。

1.2 作弊主体扩大化

研究生考试作弊涉及的人数、对象逐渐扩大化,由以前的个人行为发展为现在的多人行为甚至群体行为,由研究生作弊发展为监考人员、考试管理人员、制造或倒卖作弊工具或试卷答案的社会人员等多方合作参与作弊。如湖南省湘潭市2012年考研泄题事件,很多考试人员和考研学生被教育部通报处分。

1.3 作弊形式多元化

研究生考试的作弊形式具有多样性。第一,夹带资料。将考试相关内容缩印或写在手上,随身带入考场。第二,抄袭他人。利用前后左右的地理位置进行抄袭,将答案写在草稿纸或计算器上,通过口头交换或特定的手势传递答案。第三,使用高科技作弊工具。研究生考试作弊工具不断创新,科技含量非常高,主要有无线耳机、手机、微型扫描笔、手表以及橡皮等工具。考生利用上述作弊工具接收、传送答案。第四,伪造学生证等相关证件,雇佣其他“”代考。有的学生出于友情,有的学生出于经济利益主动要求代考。第五,考生以各种借口中途离开考场,找到答案后再返回考场继续答题。第六,研究生考试作弊行为除了上述考前和考中作弊方式以外,考后作弊现象也同样存在。考试完毕后,考生会寻求任课老师的帮忙,希望他们手下留情。

1.4 作弊水平专业化

研究生考试作弊逐渐趋于网络化、商业化和组织化方向发展,大多以集体作弊为主。作弊过程从分工复习到传送小道消息,再到传递答案,都会经过事前的精密安排与计划,明确分工,各司其职,甚至作弊被抓都会想好应对方案。此外,考前辅导、“”等广告在考试前遍布学校,而且明码标价,在淘宝网站上也可以购买到其他作弊工具。

2 研究生考试作弊的动机

研究生考试诚信缺失实质上是社会、家庭与学校缺乏诚信道德规范的缩影。研究生考试作弊的动机复杂多样,具体受研究生个人、学校制度、家庭教育以及社会环境四种因素的影响。

2.1 研究生个人因素

第一,学习态度不够端正,对考试的认识存在偏差。现在的高校研究生厌学现象非常严重,电子网络、打工兼职等都在一定程度上分散了研究生的精力,再加上期末考试一学期只有一次并不会给学生带来沉重的危机感。受外界不良因素的影响,部分研究生并没有认识到竞争的长期性,他们对学校缺乏积极性,认为考上了研究生就可以高枕无忧。第二,大多研究生存在侥幸、虚荣或冒险的心理。为了获得高等文凭或者更高的荣誉,为以后就业创造有利的条件,他们不惜将诚信之本抛之脑后,放手一搏。当然,也有部分成绩不好的学生抱有侥幸的心理,认为只要自己选择隐蔽一点的作弊手段就能蒙混过关,取得理想的成绩。第三,碍于情面,有的研究生不得不答应帮助同学代考或者协助作弊。有的甚至看到其他同学因为作弊获得了好成绩,内心不公平感极度上升,因此也加入了作弊的行列。

2.2 学校制度因素

学校是育人之地,可是某些不合理的教学制度却助长了研究生舞弊行为的滋长。一方面,不健全的考试规章制度。研究生入学考试的程序、内容与批改试卷方面的多处漏洞,以及监考老师责任心不强,对于学生作弊行为睁一只眼闭一只眼,都会纵容学生胡作非为。另一方面,单一的考核评价体系。我国应试教育的思想根深蒂固,考试分数较高的学生就是“王者”。以研究生入学考试为例,在实际招生过程中,大部分的学校都过于强调入学考试的笔试成绩,这是一种不合理的单一衡量标准,既不利于选拔人才,也会导致很多学生产生考试舞弊的动机。

2.3 家庭教育因素

父母是孩子的第一任老师,所以家庭教育对于孩子的成长非常重要。但是,当代研究生大多为独生子女,平常在家受到了家人的过分溺爱,父母望子成龙心切,过多地重视智力教育,而忽略了道德品质的培养,因而导致学生自我意识较强,独立性很差,缺乏强大的责任意识,这些都有可能诱发研究生作弊。

2.4 社会环境因素

如同学校一样,考试分数一直以来都是我国社会考核学生能力的重要标准,企业用人单位大多重文凭轻能力,片面看重该学生在学校的平时成绩,高度的就业竞争压力迫使学生利用作弊的手段获得优异的成绩。不仅如此,社会上的一些不良现象也在逐渐侵蚀研究生的思想,比如学历造假、贪污受贿、唯利是图等,严重误导了研究生评判价值的标准,导致学生诚信品质缺失。

3 研究生考试诚信体系的构建策略

研究生考试作弊严重阻碍了学生综合能力的提高,学生就业机会减少,学校办学质量受到质疑,这些都不利于国家、学校及学生的长期发展。因此,解决研究生考试诚信缺失问题,构建研究生考试诚信体系迫在眉睫。

3.1 加强思想政治教育,提高研究生的诚信意识

首先,学校要重视对研究生的文化道德教育工作。虽然大多学校在研究生第一学年设置了思想政治课,但是形同虚设,学生到课率不高。因此,学校要加强学风建设,安排专门管理人员检查学生的到课率情况,使学生充分认识到诚信是做人的根本。其次,思想政治教育不应当只针对广大研究生,学校老师、管理人员也是教育的重点。老师在开展学生的思想教育工作之时,更应以身作则,及时改正学生的错误观点,帮助他们提高诚信意识。最后,研究生干部、研究生党员同志应该起到模范带头的作用,树立求真务实的学习态度,努力创造诚实上进的学习氛围。

3.2 完善考核评价体系,健全诚信奖惩机制

一方面,改进单一的考试方式,尝试灵活多样的考核方法。研究生入学考试或平时成绩不能以卷面分数为标准,应该适当加入口试或实际操作能力分数的比重。考试题型方面,少一些死记硬背的题目,这样研究生在小抄上无从下手。另一方面,奖惩分明,适当奖励诚信考试的研究生,加大作弊学生的处罚力度。对于在考试中表现优异的学生,学校应当实行物质或精神方面的奖励,使得学生知道诚信考试也是有益的,以免受到作弊的诱惑。相反,对于考试作弊的学生,学校应该对于他们的奖学金、期末考核采取“一票否决”,甚至直接在成绩单上显示作弊实情,影响以后的就业。

3.3 建立研究生诚信档案,严肃考风考纪

研究生诚信档案有效地将研究生、学校和社会三者联合在一起。建立研究生诚信档案数据库,学校将研究生考试的作弊行为如实地输入在数据库中,如果学生在学习过程中改过自新,学校应及时更新数据库。研究生诚信档案由学校派置专人负责管理,积极起到约束学生不诚信行为的作用。此外,学校应强化考风考纪的监督。教师的监督工作与绩效考核挂钩,监考教师必须严肃对待每一场考试,端正工作态度。

3.4 优化家庭教育,营造社会诚信氛围

在家庭教育方面,父母应以身作则,从小为子女树立诚信意识,正确引导诚实行为,深刻分析诚信的重要性;在社会教育方面,政府应广泛宣传道德模范的光辉事迹,严厉批评缺乏诚信意识的公民,培养研究生的社会责任感,从而营造一个健康的诚信氛围。

4 总结

加强研究生诚信考试教育是一个长期、复杂的工程,需要研究生、学校、家庭和社会的共同努力。只有深刻剖析研究生考试诚信缺失的原因,对症下药,积极采取措施扼杀此类不良行为,才能促进研究生的全面发展,构建和谐的学习氛围,为学校向社会输送优秀人才奠定基础。

基金项目:本文为湖南省教育科学课题“研究生考试诚信机制建设研究”(XJK012JKZB003)的阶段性成果

参考文献

[1] 王德平,赵平.研究生诚信缺失及对策思考[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2011(6):180-182.

[2] 章根红,张晔.大学生诚信考试的构建思考[J].产业与科技论坛,2014(1):141-142.

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