时间：2023-05-30 10:56:22
有关部门一直没有采纳这一建议。据说主要原因有二：一是原则上不增加新的节日。但事实上，近些年如“航海日”等新节日还是在增加。二是因为有了世界读书日，不需要再设一个国家阅读节。可是，把每年7月11日确立为中国“航海日”，正是3月17日“世界海事日”在中国的实施日期。此外，法国、日本、美国等国家也是既欢庆世界读书日，也拥有自己的阅读节、阅读日。
世界读书日是莎士比亚诞辰日、塞万提斯去世纪念日，意义虽大，毕竟距离中国人的生活太远。而阅读在当下中国，对于精神重建与凝聚共识，具有特殊意义。我认为，将9月28日孔子诞辰日设立为国家阅读节，既有纪念意义，又有操作可能，对于推进全民阅读很有意义。
世界各国尤其是发达国家，在经济发展的同时，都不约而同地把推动阅读放在重要地位，并且把举办各自的国家阅读节（日）作为重要的手段。
比如美国，2015年9月5日举办了第15届国家阅读节，主题是“我的生活里不能没有书”，国会图书馆邀请175位作家、诗人与读者共襄盛举。除了阅读节，他们还把儿童文学作家苏斯（dr.seuss）3月2日的生日定为美国的全美诵读日，每年都有数千万人参与阅读与朗诵活动。如2010年3月2日，奥巴马夫人在国会图书馆与200位小朋友一起度过了这个节日，为大家朗读《戴高帽子的猫》。2014年约有4500万学生及其父母和教育工作者参与这个活动。美国教育部门还把7月下旬的某天作为推进中小学生暑期阅读的全国阅读日。
比如日本，为了提高全民素质，针对不同群体设立了诸多阅读节：把每年的4月23日定为“儿童读书日”，把4月23日～5月12日定为“儿童读书周”，把每年的10月27日～11月9日定为“国民读书周”。日本政府还曾将2010年定为“国民读书年”，并且列出了一年的国民读书计划。
比如德国，从2004年开始，在每年11月举行全国读书日活动。志愿者们在幼儿园、学校、图书馆，甚至火车和市区步行街上，为人们朗读好书。如今，全国读书日已成为德国规模最大的读书活动，极大地激发了全民的读书热情，带动孩子们进入书的奇妙世界。
法国更是一个重视阅读的国家，仅各类文学奖就有2000余种，如“龚古尔奖”“花神奖”“费米娜奖”等。1989年创办的法国国家读书节，定在每年的10月14日～16日，三天的活动分别被命名为“阅读疯“”书香时代”和“欢乐中的阅读”。法国不仅有国家阅读节，还有国家儿童图书节。2015年7月17日～31日举办的国家儿童图书节，主题是“轻松的阅读”，全国1200场活动在日托中心、夏令营、海滩等一切有孩子的地方举行，开展有露天书摊、写作工作坊、文学野餐、与作家和插画家对话等活动。
韩国在20世纪60年代开始推进全民阅读，发起了“为提高素质而阅读”的运动。2007年，韩国国会通过了《读书文化振兴法》（后修订为《阅读文化振兴法》），并有配套实行的“总统令”，其中规定每年9月为读书月，地方政府每年至少举办一次大型阅读活动，国家每年评选阅读文化奖。
总而言之，许多国家并没有把“世界读书日”作为唯一的读书节日，而是除了这一节日，在全社会高度重视阅读的氛围中，充分利用本土的文化资源，有力地开展了包括设立国家阅读节在内的多种多样的阅读活动。英国和爱尔兰是在每年3月的第一个星期四开展阅读活动，越南的国家阅读日定为4月21日，加拿大从1977年开始每年春天举办儿童图书周活动等。
在我国，全民阅读越来越受到广泛的关注，得到国家领导人的重视和推进。多次强调领导干部要带头阅读，认为只有加强学习，才能增强工作的科学性、预见性、主动性，才能使领导和决策体现时代性、把握规律性、富于创造性。总理连续三年在政府工作报告中倡导“全民阅读”。
为此，我认为应尽快由国务院法制办通过，报请全国人大批准，将每年9月28日作为国家阅读节（日）。在这一天，号召全国各地通过举办各种内容丰富、形式多样的阅读活动，形成全民阅读的高潮。
设立国家阅读节（日）有诸多特别的意义。
首先，可以唤起全社会对于历史先贤和优秀传统文化的重视
世界上的大部分国家，对自己国家和民族的优秀人物都有特别的纪念日，许多国家甚至把这些人物印刷在钱币上面。
其次，可以加强与港澳台地区的交流与互动
目前，台湾地区的教师节是9月28日，作为“万世师表”的孔子，同时也是最早的“阅读推广人”和“书目研制者”，两岸四地共同举行阅读活动，可以成为一道凝聚人心、展示文明的风景。
再次，可以传递社会的正能量
通过阅读，人们可以与那些崇高的精神对话，与那些伟大的灵魂同行，更好地处理个人与社会、义与利等关系。
最后，可以提高我们科学决策的水平和工作效率
通过阅读，全社会将变得更加理性、更加清醒，更有参与意识、批判精神、人文情怀与鉴别能力。
总之，设立国家阅读节是一项功在当代、利在千秋的事情。
今年9月28日，我们新教育学校将再次举办阅读节，为推广阅读，为传承中华优秀传统文化，做出自己的努力。
（作者系民进中央副主席、中国教育学会副会长）
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全民阅读立法工作取得实质性进展
在今年的全国“两会”上，“倡导全民阅读”连续第三次被写入《政府工作报告》。
3月17日，“十三五”规划纲要全文，其中首次提到“推动全民阅读”，实现了全民阅读工作在国家规划中的历史性突破。在“十三五”规划纲要中，“全民阅读”位列国家文化重大工程之一，下设“书香中国”系列活动、社区阅读中心、数字农家书屋、公共数字阅读终端、儿童阅读书包发放计划、市民阅读发放计划、盲文出版工程、支持实体书店发展八个子项目。
在推动全民阅读的实践中，越来越多的人意识到立法的重要性，并为之进行不懈努力。在各界推动下，2013年，《全民阅读促进条例》被列入国务院立法计划，启动了关键性的一步。
2016年2月15日，国家新闻出版广电总局通知，就其根据国务院立法工作计划起草的《全民阅读促进条例》向全社会公开征求意见。这意味着，国家层面的全民阅读立法工作，又向前迈出了实质性的步伐。
与此同时，地方全民阅读立法工作也在稳步推进。2015年1月1日，我国首部地方全民阅读法规《江苏省人民代表大会常务委员会关于促进全民阅读的决定》正式实施，接着《湖北省全民阅读促进办法》《辽宁省人民代表大会常务委员会关于促进全民阅读的决定》也陆续颁布。今年4月1日起，《深圳经济特区全民阅读促进条例》正式实施。
书香中国・北京阅读季启动
春和景明，运河水暖。在北京通州大运河畔，伴随着千名群众的琅琅诵读声，一场以“千里运河 万里书香”为主题的群众诵读活动开启。由此，国家新闻出版广电总局、北京市人民政府主办，国家新闻出版广电总局出版管理司、北京市委宣传部、北京市新闻出版广电局承办的“2015书香中国暨北京阅读季”仪式随之启动，这也拉开了2015年全国范围的“书香中国”系列活动和第五届北京阅读季的大幕。
将调查“北京市阅读指数”
北京阅读季已成功举办四届，去年被批准正式更名为“书香中国・北京阅读季”，成为首家部级全民阅读品牌。北京市委常委、宣传部长李伟在致辞中说，“北京阅读季自2011年设立至今，已开展各种读书活动3000余场，逐步发展成为融合各种阅读资源的政府服务综合平台，成为北京市民喜闻乐见的品牌文化活动。”
而第五届书香中国・北京阅读季将以“阅读点亮中国梦”为主题，凸显“北京市文化新名片”和“推进全民阅读活动的新载体”的定位，以“就爱你阅读”为口号，继续探索政府搭台、社会参与的全民阅读推广模式。
据悉，今年北京阅读季将更加注重引领基层阅读活动，如实施领读者计划，旨在经过系统培训，形成相对稳定的全民阅读推广者队伍;搭建“读书、评书、荐书”平台，依托北京出版发行协会“北京书评”，组织专家学者推荐各类优秀出版物;筹备成立北京大学生阅读联盟，并以此为契机，着重培养民间阅读推广组织，开展“北京市阅读指数调查及”、推出“新媒体数字阅读服务平台”等。
“世界读书日”办百场阅读活动
在仪式现场，微波荡漾，乐声悠扬。运河岸畔，在陈铎、朱琳、张家声等著名表演艺术家的带领下，千余名阅读与朗诵爱好者，集体诵读了《运河的桨声》《忆江南》等经典诗文，通过“河之流，文之脉”“情之切，阅之乐”和“万里书香，共筑中国梦”三个篇章，紧紧围绕中国梦、社会主义核心价值观、乡情乡愁、家风家教等内容，凸显阅读力量。活动最后，伴随着按钮开启，“书、香、中、国”四个大字随即在运河夜空升腾而起，“2015书香中国暨北京阅读季”正式启动。
深度分析
“书香中国”需要天天是“阅读日”
中国新闻出版研究院公布了第十二次全国国民阅读调查报告。本次调查首次放开了年龄上限70周岁的限制，对象为全年龄段人口，覆盖全国29个省区市，有效样本49802个，可推及12.57亿人口。数据显示，2014年我国成年人图书阅读率为58%，较2013年的57.8%上升了0.2%。数字化阅读方式的接触率为58.1%，较2013年的50.1%上升了8.0%，各种媒介综合阅读率为78.6%，较2013年的76.7%上升了1.9%。
调查显示，近年来我国成人手机阅读接触率逐年提高，2014年首次超过50%，达到51.8%，较2013年的41.9%上升了9.9%。同时，我国成人日均手机阅读时长首次超过半小时。
“1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为‘世界读书日’，4月23日是西班牙著名作家塞万提斯和英国著名作家莎士比亚的辞世纪念日。”阅读作为学习和传承文化的最好方式，古往今来、古今中外，一直备受重视和推崇，一直被无数人践行。今天，随着时代的前进，科学技术的进步，阅读更加是人们增长智慧、学习和交流的最好方式，载体上的与时俱进，让人们在阅读上更加便利，更加快捷，更容易获得丰厚的知识。调查表明，不仅全民的阅读率在上升，而且先进的阅读方式也在提升着人们的阅读质量和阅读数量。调查的数据中关于手机阅读的比率和时长的增加，会让人们充分地认识到，一个崭新的阅读时代正在来临。
阅读者要保持阅读的数量和质量，让阅读不仅是兴趣使然，更是丰富生活、开阔视野、传播文明的一种最有力的方式。“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。”阅读是提高认知，与世界接近和对话的最便捷和最有力的方式。每一次的阅读都是读者在与作者互动，那些宝贵的智慧和经验透过文字这种载体，在读者的视野中不断地涌现。一个人阅读的数量和质量越高，他汲取的知识营养就会越多，无数智者倾尽心力的所得，如果都被一个人整合在脑海之中，那么这个人的思想含量将会多么巨大而丰富。
阅读者要保持阅读的价值取向和内心能动。价值和认知取向，对一个人的影响非常巨大，古代有“南辕北辙”的故事给人启示，现代也要有方向的正确时时让自己警醒。每个阅读者都要有一双思辨的眼睛，有选择性地阅读，让自己的内心找到最好的归宿，让自己的思想得以丰盈，让文明和文化的声音召唤自己到达一个新的思维的顶点。“在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。”去糟粕取精华，为我所用，阅读将会带来巨大的收获。
阅读者要争取天天阅读，天天都是积累和汇集，这种意识渗透得越彻底，书香中国的风采将会更旖旎。“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。”中国古老文明、现代智慧，将带领阅读者走向越来越广阔的天地。
书香中国，天天都是阅读日，天天都是思想和思想的碰撞和互动！
读者来论
书香中国
“全民阅读”需要阅读时尚化
在今年两会，“书香社会”“全民阅读”是热词，不少委员代表的提案中，都出现了。而在政府层面，对阅读如此重视，这是往年所未见的。
民众要多读书，读好书，政府开始操心，说明咱们国家的阅读现状确实堪忧。但读书这档子事，不像别的事情那样，可以通过制定制度或规则来完成，得靠人们的阅读自觉。社交媒体上，经常出现外国人在公共交通工具上投入读书的图片新闻，同时也会匹配一张中国人看手机的图片，这样的对比，除了引来一阵喟叹外，并无实际意义。
政府可以为“全民阅读”做一些事，比如提高作家版税的征收起点，鼓励作家创作更能吸引读者的作品;降低出版业的税费，尤其是纸质图书行业，急需政策鼓励与扶持;在内容审查方面，制定的标准宽松一些，激发创作者的潜在表达欲望……
但如果没有个体的响应，“全民阅读”也只能停留在口头与表面。如何让民众重拾阅读传统？目前一个可行的做法是，让阅读变得时尚化。阅读与时尚并不冲突，三联韬奋书店成为北京第一家24小时书店之后，午夜前来读书的读者络绎不绝，书店成为恋爱约会或者干脆只是“我想静静”的人的理想去处，现在北京的第二家24小时书店“博书屋”将要开业，试想一下，如果北京这座城市，每个城区都能找到24小时书店，将会给这个城市增加多少魅力。
歌手李健在参加《我是歌手》节目录制时，带了一本书上台，演唱时放在座位上，演唱结束后又随手带走，他带的那本书是莱昂纳德科恩所著《渴望之书》，旋即这位“男神”爱看的书被网友进行搜索，甚至连他以前的书单也被罗列出来。李健这次无意识的行为，不但为自己积累了人气，还为不少品质之书作了一次大规模推广，这个实例，可以当作阅读与流行时尚的一次捆绑，欢迎更多明星利用自己的人气，加入到图书推广的行列。
对于“书香社会”和“全民阅读”，还要以更开阔的眼光去看待，一位委员在两会提案中，提出要拒绝电子阅读，或许在这位委员看来，只有那些纸张印刷的书才会有书香，电子图书自然是闻不到味道的。但现在是电子时代，我们不应该把那些通过PAD（平板电脑）、手机阅读的读者排斥在“全民阅读”之外，他们的阅读或许暂时地倾向于碎片化，但经典阅读必将跟随人们的精神需求，渗透到电子阅读主流中，把更多经过时间检验的经典图书电子化，让人们通过新媒体介质更方便地读到优秀作品，是“全民阅读”的大趋势。顺便建议一下数据统计机构，在统计国民阅读率时，把电子阅读也加进去。
初中阅读《红星照耀中国》读后感500字.一
在埃德加·斯诺编著的《红星照耀中国》这本书中，我被作者坚强的精神所感动。
作者生活的年代，也是中国最困难的时候，军队如同一道长城，连绵不绝，使中国红区宛如一座孤岛，可作者并没有退缩，而是选择越过那道长城。他并不了解中国红军是怎样的一支队伍，他可以把非议置之度外，勇敢地踏入这片土地，在这条路上，他遇到许多困难，白匪军的追杀等，但他终于排除万难，开始与红军接触，把他之前所有的问题都解决了。
文中的作者遇到问题时，他选择去探究，去试验，直到自己了解真相，他不怕任何困难，勇往直前。
但我就没有这种毅力，我遇到问题时，很轻易地放弃，遇到困难时，我会选择逃避，而不是去面对。做任何事总是缺少那一份勇气，一份毅力，使我很难做成功一件事，因此我的成绩也很难提高上去。
以后我必须改掉自己的惰性，以文中的作者为榜样，学会勇敢，学会坚强，遇到困难不退缩，做什么事情都不放弃，坚持到底，多一份探究的劲，使自己不断完善，做一个男子汉，将来成为祖国的栋梁之才，做一个像作者那样勇敢的人。
读了《红星照耀中国》的前两章，曲折的故事情节吸引着我，影响着我，作者还会经历什么事呢？请听下回分解。
胡说：确实如必承所言，开头一章的叙述展示了一个独特的新闻记者的“我”的模样，那般真诚、执着，只为追求真相。给予我们许多启示和感慨。书未开读，已然被感。
初中阅读红星照耀中国读后感500字.二
《红星照耀中国》这本书是美国的埃德加·斯诺写的。是埃德加·斯诺在1936年深入中国内部肘为世界进行的一场对中国革命的报道，使外国人真实的了解到中国的革命到底是一种怎样的方式、历程。
在整本书中，记录的所有事情是以埃德加·斯诺寻找毛泽东这件事记叙的。在此书中我最喜欢的人，大概就是作者本人，他冒着生命危险，进入陕甘宁地区，为全世界进行了一场报道，澄清了外界对中国革命的误解。而书中也有介绍毛泽东，彭德怀等领导人的故事。
二万五千里的长征是极震撼的，虽然埃德加斯诺那时并不在场，但他通过他人的叙述也记录了下来。在这段历程中，不公死去了多少人，这些人有的被饿死，有的被冻死，有的陷入泥沼，有的滚下山坡，但始终没有阻断红军坚定的步伐，他们彼此扶持着，为了一个统一的目标努力着，不分彼此，共进退，同生死。
感谢他们吧。因为他们的努力，才会有现在的生活。不要总想着自己失去了什么，未曾拥有什么，而是要想着你拥有着什么，你又获得了什么。人的一生如此短暂，你做不到洒脱、快活，做不到冷漠旁观，淡泊名利，无欲无求，那至少要做好你自己，好好的活着。
看一下《红星照耀中国》吧，那里有你不曾知道的故事。
初中阅读红星照耀中国读后感500字.三
“那红星照耀中国，也必将照耀整个世界。”这是斯诺在《红星照耀中国》中所提出的。在这本书中，共产党人的艰辛、努力及奋斗，深深触动了他的内心。
这本书是一部经典的纪实作品，真实记录了作者1936年6月至10月在中国西北实地采访的所见所闻，揭示了中国红军的真正形象及与日本侵略者和国民党的坚定斗争。本书收集与记录了与革命将领等的谈话，以及与红军战士，农民工人，知识分子等的谈话，他还言断：这根本不是一个作家所能创造出来的，这些是人类历史上丰富而又灿烂精华。
对我触动最大的，是红军战士飞夺泸定桥的壮举。为了中国革命的胜利，那30多名先遣队员们以不怕牺牲，敢于直面一切困难的长征精神，用自己的钢铁之躯筑成屏障，为身后的队友铺平的道路与希望，可以说红军中的每一个志士，都是英雄，为了革命的胜利，他们可以牺牲一切，哪怕是抛头颅，洒热血!在尚未吹响胜利的号角前，他们绝不退缩。
可以说，这是一部划时代性的巨作。它推翻了外界对中国共产主义的负面压迫与影响，向全世界展示了一个充满朝气的红色中国，而这样的国家与民族却更是不可战胜!谁能想到，就是这样一支奇迹般的部队，给予了人民、给予了国家与民族真正生的希望!唯有那不可打倒的共产国际主义，方可解救人民于水深火热之中。
感谢这本名著，他教会了我乐于吃苦，不惧艰难的乐观主义，赐予了我重于求实独立自主的胆识与谋略!
“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”被称为教育的四大支柱，其中的“学会认知”便是主要通过阅读来实现的。国际阅读学会的研究结果表明，具备快速阅读能力公民的数量将决定了一个以知识为基础来架构经济体系的国家（或民族）所拥有世界级工作者的质量和全球经济地位。因而阅读能力的高低将可能直接影响到一个国家和民族的未来。在小学教育阶段，语文阅读教学则属于语文教学中的重要组成部分，它一直是人们关注的焦点。鉴于此，本研究综合了前人关于小学教育中阅读教学的研究成果，以期引起大家对小学教育中阅读教学的重视。
1 阅读教学的重要性
语文教学旨在培养阅读兴趣和提高语言感悟能力。作为小学语文教学的基础环节，阅读教学在小学课堂教学中所占据的时间最多并在很大程度上决定了语文教学的质量。研究表明[5]，小学教育中的阅读教学既是识字的重要途径，又能够提高学生的听话、说话和写作能力及自主学习习惯。因而在实际教学过程中需要充分重视培养学生的自主选择和感悟与判断能力。事实上，国际上一直都非常重视对学生阅读能力的提高，如：美国前总统克林顿斥巨资实施了全国性“阅读挑战计划”，法国于20世纪80年代初推行了“创造性阅读法”，葡萄牙社会党政府于2006年启动了国家阅读计划等。因此，阅读教学对于小学语文教学具有极为重要的作用。
2 我国的阅读教学
我国教育界关于小学阶段阅读教学开展了大量理论及实践方面的探索。教育部2001年的语文课程标准就针对小学阅读教学提出了多项要求，也有研究提出甚至实施了“导读式”阅读教学、“语感”教学模式、“非指导性”阅读教学模式、“研究型和鉴赏型阅读”和“互动探究性阅读”等教学理论。此外，扩展阅读教学的研究也颇受关注并提出了如下代表性的方法：
（1）研究性阅读教学[6]。这是以问题为中心的教学法，即通过提出问题来引导学生广泛阅读并针对问题组织学生探讨及展示研究成果。该方法借鉴了研究性学习的学习组织过程并使得阅读更加科学化。
（2）全息法阅读教学[7]。该阅读法包括课前拓宽“视界期待”、课中要充分互动和课后实施综合实践。它将文本看作一个研究主题，视学生为教学资源的重要构成和生成者，教师为课堂教学过程中呈现信息的重组者，充分注意阅读教学前后的延伸与拓展进而实现充分的互动。
（3）整体性阅读教学[8]。该方法对各阶段教学过程通盘考虑来设计总的构架，也指教学设计要保证支持教学内容“文章的整体性”。它的特征主要有：①要注重对课文的整体感知；②要强调整体和部分的辩证统一；③要尊重学生的情感体验。
（4）新概念阅读教学[9]。该方法主张“容纳一切有用的阅读老概念，继承和发扬中外阅读的优良传统，树立起现代化、民族化的科学阅读概念。”。它是针对非科学的落后阅读旧观念、旧传统提出来的，并在教学的各个方面都提出了一系列要求。
3 面临的问题
2003年开展的一项针对34个国家的小学四年级学生的对比研究表明，美国四年级学生在阅读能力方面比许多外国的同龄孩子要强得多，而我国的学生却榜上无名。此外，我国小学语文教材的编撰主要为“选文型”编排，它在为学生提供深入学习优秀文学作品的同时却损害了语文课程内容的逻辑性和系统性[10]，这种缺陷往往需要通过有效的阅读教学来补救。因而我国小学语文教学正面临了严峻的考验，提高小学阶段学生的阅读能力已经成为了我国基础教育改革必须解决的问题。然而，我国现有的小学语文阅读教学还存在如下不足：①尚未充分认识到课内扩展阅读的必要性和重要性；②对课内扩展阅读的目标定位模糊不清；③阅读内容的选择较为盲目；④阅读形式未能有效支持语文教学目标；⑤信息技术与阅读教学整合时反客为主；⑥阅读课程组织在内容的选择和组织形式。针对上述问题，需要充分重视课内外扩展阅读的质量，实现从一本教科书上升为开展大量阅读、甚至“海量阅读”，这也是解决信息技术与语文课程深层次整合的紧迫任务和必由途径。
关键词：古代阅读 阅读模式 口语阅读 传统阅读
中图分类号：G252.17 文献标识码：A 文章编号：1003-6938（2010）05－0033-04
Study on Ancient China's Reading Modes
Xu Huan(Department of Information Management of Peking University, Beijing, 100871)
Abstract: In ancient China, there was an open and super-stable reading system. It had four characteristics: reading monopoly and effective control, Confucian books as main reading materials, pragmatist reading, and the opposition between oral and written reading. The conclusion is that the history of ancient China's reading is based on written language and literature. It is the history of scholars' reading.
Key words: ancient reading; reading modes; oral reading; traditional reading
CLC number：G252.17Document code：A Article ID：1003-6938（2010）05－0033-04
阅读作为人们学习和接受知识的技能，与知识的传播和教育的发展密切相关。我国从有文字以来经过两千多年的发展，通过强有力的政治措施和建立于丰富文献基础上的阅读传统，尤其是隋唐以来坚持以“自由报名、公开考试、平等竞争、择优取仕”为原则的科举制度的建立，为广大中小庶族地主和平民百姓通过科举的阶梯入仕以登上历史的政治舞台提供了一个公平竞争的平台。从而逐步形成了一种具有一定开放性的超稳定的阅读系统，为草野寒之士开辟了登进之途，增加了社会内部系统的流动性。据统计，清代约有二分之一的生员出身寒微，而明清两代进士中出生于从未有过功名的家庭者占42.9％，［1］这种人才选拔机制上的开放和流动性也使得中国古代的阅读系统在长期内得以稳定和延续。
这个阅读系统以科举入仕系统中的士大夫阶层为主体，包括从布衣士子到取得功名或具有功名出身的各类学者、官僚阶层。在阅读内容上以儒家经典为主导（如《四书五经》），遵照特定的阅读秩序和行为规范进行阅读。虽然其间不乏反对和批判这种阅读行为的声音，认为应该扩大阅读面，不应只读儒书，“读经而已，不足以知经。故某自百家诸子之书，至于《难经》、《素问》、《本草》、诸小说无所不读，农夫、女工无所不问，然后于经为能知其大体而无疑。”［2］这样才能更好地研习儒家经典。相反，学问若止于四书则弊端甚大，“一有诘难，则茫然不能以对”，甚至，“清谈危坐，卒至国亡，而莫可救”。［3］但这些阅读形式和阅读思想在中国漫长的阅读史中仅如零星的火花一闪而过，始终未能撼动儒家经典阅读的正统地位和经史子集的阅读秩序。同时，也正是这种相对较为单一的阅读体系，使这个阅读系统笼罩上了强烈的实用主义色彩，所有的阅读行为都围绕着以上的中心来展开，由此形成了一系列的阅读文化和传统，深刻影响着人们安身立命、做人处世、理想抱负的方方面面。在古代中国文化中，内圣而后外王是人生最高理想。孔子提出“用之则行，舍之则藏”。 ［4］孟子推延“穷则独善其身，达则兼善天下”。 ［5 ］于是修身、齐家、治国、平天下成为古人奋斗的目标。“学而优则仕”在古代一元文化权利机制引导下成为古人心目中唯一的正途。自隋唐设立科举制度以后，更在读书与从政间架设了通道，以法定形式巩固了两者的关系。同时由于中国文化以宗法性、伦理道德为中心等特征，在人才选拔上往往偏重于道德修养、书本知识，忽视能力和见识，因而便有无数历代读书人，寒窗苦读，从书本中谋取功名，一旦金榜题名，便入品进阶，成为人上之人，既实现了治国平天下的抱负，又光宗耀祖、显耀门楣。
1 从阅读的绝对垄断到有限控制
中国古代社会的早期，世俗权力和神权是结合在一起的，王就是最大的祭司，是天子，是人和天对话的通道，代表着上天的意志。所以他同时也是文化的掌握者。文字只能用来记载部落、家族与神的历史，事实上，最终确立的君主制所赖以建基的，就是作为神统延续的血统。而阅读这样的文献，实际上就是对于统治者的培养，以及为现实统治提供依据。因此，阅读就是回到过去，最终回到神，回到人存在的根据。这样的阅读，由于具有神性的色彩，其权利被牢牢控制在代表上天意志的统治阶级和执行与上天对话这一程序的巫祝和祭祀手中。由此，传授知识的使命也一直由王官之学垄断，阅读的对象也一直是官司职守的律令技术之书，并且为加强这项活动的垄断性，在相当时间内，这些内容都是不著于文字，而是由父子相授，口口相传。这种情况直到春秋末年刑鼎、刑书出现，律令开始著于文字才开始改变，更大范围上的阅读才成为可能。同时，随着东周王室的衰微，官司失守，官员们陆续分散到诸侯国，而诸侯国的发展也需要大量具有知识的人来为自己服务。此外，社会的发展与需要也更迅速地导致学业进入私门，私学兴起。由此私家大量的著书立说，积累与传播文化知识，培养变革时代所需要的具有知识、懂得阅读技能的人，同时，私家藏书现象随之出现。
这种时代的变化，一方面使学习打破了专职、专业的束缚，阅读面开始变宽；一方面也使阅读方法获得了创新，阅读不再单纯的学习“守其世业”，而是强调温故知新，孔子认为温习不仅可以巩固已有的知识，还是求得新知识的一种方法，“可以为师矣”。 ［6 ］学之后还要思，有发展，有创新，这样才可以做到“学而不思则罔，思而不学则殆。” ［7 ］不能只将认识停留在事物表层现象之中，而应该通过思考获得事物的真实内涵，特别是掌握事物的发生和发展规律。“耳目之官不思，而蔽于物，物交物，则引之而已矣。心之官则思，不思则不得也。” ［8 ］最为重要的意义在于这种学习和教育上的变化打破了王权和神权对于知识的绝对垄断，倡导“有教无类”，使知识的接受面和受众面进一步扩大，带来中国阅读史上第一次革命性的变化。其后，随着世卿世禄制、察举制、九品中正制的实行，教育面进一步扩大，公卿贵族颇受其益，享有阅读的特权，世袭制度的实行，使家学兴盛，一时兴起较多的书香世家。随着科举制度的实行，将接受教育，获取知识的权限推广扩大，为庶族地主以至平民百姓都提供了学习和阅读的机会，用“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”诱导所有稍具条件的人都去读书识字，然后通过国家机器和选拨考试制度来规范控制阅读的走向和秩序。
2 阅读秩序的确定
隋唐以来，社会稳定，文化繁荣，科举制度稳步推行，并且在以后的朝代中逐渐完善，教育与朝廷科举选士的制度息息相关。从学童识字开始，经科举考试出仕为官，读什么书，如何读，都由国家的教育制度加以规范，由社会意志加以引导。史籍记载，张九龄弱冠读群史，殷践猷年十三诵《左传》，而杜牧在《注孙子序》中自述：幼年读礼，“及年二十始读《尚书》、《毛诗》、《左传》、《国语》、十三代史书。” ［9 ］与科举考试和人才选拨制度相适应，从最初的蒙学教育开始，在学习和阅读内容上，体现了强烈的导向性，规范了经、史、子、集学习的先后秩序，对“经”的阅读，尤其是儒家经典的阅读成为首要的任务，尤其是官方考试科目的确立成为“六经”之社会阅读的最大推动力。甚至在藏书的摆放秩序上，也处处体现“经”的核心地位，陈列书橱中也把经书放置最上，其他书依次放下。如按分类法放置时，经先放右边，依次顺排；若置上下时，以经置上。幼童在开始读书习字时，根据“经”的思想浓缩而成的《三字经》、《千字文》、《弟子规》等成为必读的启蒙性童蒙读物，其次才是其他一些为辅助读经，为更好理解“经”的内容而衍生的读物，如《千家诗》、《龙文鞭影》、《小学韵语》等。
与这种阅读规范相应，在士人中也形成了以儒家经典为对象，兼及修身论道为主体的阅读行为，儒家经典成了士人群体阅读内容之大端，成为他们读书治学的中心，成为作诗赋文、考试入仕的基本依据。“经之所书，予所信也；经所不言，予不知也。” ［10］“书籍惟《六经》、诸史、先儒理学，以及近代奏议有关修己治人之书，不可不珍重护惜。下此则医药、卜筮、种植之书，皆为有用。其诸子百家、近代文集，虽无可也。” ［11 ］而一切背离这种主体阅读的行为，都会被视为离经叛道之举，难于登上大雅之堂，不被社会所认可。
也正是这种阅读秩序的确定，书本作为传播圣人经典的载体，获得了人们的敬畏与尊重，把圣贤之书奉若神明，在行为上也确定了相应的秩序和规则。例如在读书前应该斋戒沐浴，阅读时坐应端，视必直。陈梦雷的《读书纪事》记载萧德言晚年学习更加刻苦，每次阅读时都要“祓濯束带危坐”，妻子劝他说，你年纪这么大了，何必整天折腾自己？他解释说“对先圣之言，何复惮劳？”因为面对的是古代圣贤所说的话，所以就没有了劳苦之惧。［12］司马光读书之前，要先洁净书桌，再铺上桌布，才能打开书读。如果出行带书，则要用木板托书，一来免得手汗污书，二来保护书脊不在移动中损坏。就连翻书也有讲究：每读完一页，就用右手拇指侧面贴在书面上边边沿，再用食指帮助翻动。［13］作为对圣人之言的敬重，为了更好的保护书籍，将其传之后世，古人也很重视对书籍的保护，通常会挑选特定的日子，在天气晴好时，对书籍进行曝晒，甚至形成了曝书会和曝书节，不仅有官办的，还有民间自发组织的。在曝书会上，曝书的同时还可以叙旧谈新，吟诗作对，显示各自的文化素养和藏书状况，塑造乡间邻里良好的读书和藏书的氛围。［14 ］
3 强烈的实用主义阅读色彩
我国古代的传统阅读，在阅读目的上十分明确，主张“经世致用”。通过阅读，能将所学习到的知识运用在实际生活中，小到能作为谋生的本领，大到能够治国、平天下。所以读书人应该阅读有用的东西，“读以致用”。在做人的层面上，首先要立言立行，例如《论语・季氏》中就记载了怎样立言和立行的方法：“陈亢问于伯鱼曰，子亦有异闻乎？对曰，未也。尝独立，鲤趋而过庭，曰：学《诗》乎？对曰，未也。不学《诗》，无以言。鲤退而学《诗》。他日，又独立，鲤趋而过庭，曰，学《礼》乎？对曰，未也。不学《礼》，无以立。鲤退而学《礼》。闻斯二者。”在以上阅读的基础上，孔子进而明确指出行是读的终极目：“诵诗三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对；虽多，亦奚以为？”
在实际生活的层面上，读书是和农民种田，商人经商一样的，也是一种谋生的手段，并且还是一种更为体面的谋生方式。“夫明《六经》之指，涉百家之书，纵不能增益德行，敦厉风俗，犹为一艺，得以自资。父兄不可常依，乡国不可常保，一旦流离，无人庇荫，自当求诸身耳。谚曰：‘积材千万，不如薄技在身。’使之易习而可贵者，无过读书也。”［15］如果读书有成，就能够“为公与相，潭潭府中居”，而不读书者则“为马前卒，鞭背生虫蛆”。因此，务必要勤学苦读，“灯火稍可亲，简编可卷舒。岂不旦夕念，为尔惜居诸。” ［16］只有这样，才能将“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的理想变为现实，这种读书以致富为贵的思想，成为不少人心中不可动摇的一种观念，影响着一代又一代的读书人。在做人和谋生的基础上，随着隋唐时代科举考试制度的确立，读书也成为实现个人齐家、治国、平天下之人生理想的主要手段。从此以后，“万般皆下品，唯有读书高”成为一千多年来的社会风尚；“学而优则仕”成为读书人实现自己政治抱负的一条捷径，至此，阅读活动体现出强烈的功利性。
4 口语阅读和文字阅读系统的对立
在“劳心者治人，劳力者治于人”的社会法则中，能够阅读就意味着掌握了某种特权，掌握这种能力的人可以成为“士”，也就是成为所谓的“读书人”，这种身份直接表明了对阅读技术的掌握，所以成为四民之首，其地位在“士农工商”的等级序列中表现无遗。文字造下了阶级，在规范、传统、文字结合了之后，社会上才有了知道标准规范知识的特殊人物，成为君子、士人。［17］而对于普通平民大众，由于受教育的限制，识字率普遍偏低，他们无法掌握这种复杂的阅读技能，所以他们的阅读多半是通过口语阅读的传统来实现，即听和看的方式来进行。
中国古代最早的阅读方法主要是通过口语阅读来实现的，即背诵。文字记载主要是为了保存档案或向上天祷告对话，是一种卜噬方式和结果的记录。早期甚至有许多书是没有文字传世、仅靠口授背诵流传的，如《春秋》的两传《公羊》、《谷梁》，都是汉代才著于竹帛的。这一传统在识字普遍缺乏的民间得到了很好的保持和延续，而文字传统则由文人阶层来发展和完善。例如唐宋以来在民间广泛流传一种叫做“说话”的表演技艺，“说话”就是讲说故事的意思，话本就是“说话”艺人讲唱故事时所依据的底本。随着说话技艺的日趋繁盛发达，同时还出现了专门编写话本和戏剧脚本的文人组织――“书会”。书会的成员是一些富有才情、文学功底较深的落魄书生即“书会才人”，他们使得话本从原来简略粗陋的单纯的说话底本，发展为可供案头欣赏的书面文学作品。由此普遍流传在民间的话本，实际上已具备双重功能：既是传统的说话人的底本，又是艺术上相当成熟的白话小说。这就意味着一部分人是通过“听”话本的表演来阅读，而另一部分人则是将其作为文学作品来进行阅读的。
另外，文、言的分离进一步形成了民间与士人群体截然不同的两种阅读接受系统以及二者之间在阅读文化上的对立。这种对立不仅体现在阅读内容的选择上，更体现在阅读方式的差异上，即便对于同一内容的文本，如二者之间的一个交汇点――通俗小说如《封神演义》、《三国演义》、《水浒》等的阅读上，士人们更多的是对文本的直接阅读，而大众则更多的是通过一些喜闻乐见的曲艺形式，如说书、传唱、快板、戏剧等方式来进行所谓的“阅读”。
在这里作为意义解码的文字和声像具有了同样的传播效果，使识字的士人和不识字或识字甚少的大众完成了阅读过程，实现了对意义的认知和理解。但是后者的阅读由于缺乏有效的记录机制和传播载体，所以更易散落和湮没在历史的长河中，无法流传，在传播的时间长度和空间的广度上受到了较大的限制。所以在某种意义上说，中国古代的阅读史，就是一部建立于文字与文献基础上的阅读史，是一部“士”们的阅读史，是一个以知识精英为主体的阅读历程的记录。
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[关键词] 拼读法；英语阅读；小学；启示
一、拼读法在英语国家早期阅读教学中的政府干预现象
拼读法，或称为自然拼读法，对应的英文单词是phonics。这个单词实际上有两个意义：一个意义出现得比较早，指语言字母系统的字母和拼字类型与它们所代表的语音，简言之，指字母音；另外一个意义则出现得较晚，指作为阅读教学的一种技巧或方法。作为一种阅读的教学方法，可以做如下定义：拼读法是旨在将英语字母表中字母与其独特的发音相匹配的英语阅读教学实践。[1]下文在论述其发展历史时是取其第二种意义。
一些实证研究显示拼读教学有助于小学生英语阅读能力的改善。有研究显示，拼读教学对英语阅读有适度的影响（D=0.41），并且其影响可以在教学结束后持续。[2] 拼读教学在小学一年级之前进行要比之后进行效果更显著（d=0.55 vs d=0.27）。拼读教学有助于提升解码、词汇阅读、文章理解和单词拼读。拼读教学还对把英语作为第二语言的落后生与中等生、低年级面临阅读障碍及高级年有阅读障碍的学生均有帮助。有一项对6岁儿童进行的对比研究发现，拼读教学组的儿童比参照组的儿童有更好的阅读理解力。儿童所犯的语误居多是来源于当时语境的，并且儿童更愿意尝试阅读不认识的单词。[3] 也有研究显示，拼读教学会带来小学生阅读兴趣的发展。[4] 还有个案研究显示： 3名耳聋或听力困难儿童经过了为期40周的基于拼读教学的语言训练干预（其中一名为50周）后，在小学低年级时至少还能够使用训练过的语音意识、拼读技能等，并且三人全部能够达到同龄学生以上的阅读水平。[5] 另一项英语作为外语环境下的个案研究也说明了尽管饱受基础设施、大班教学等不利条件的限制，在小学使用拼读教学教授英语仍具有有效性。[6]
由于篇幅所限，此处不再阐述科学研究已经证实的拼读教学的价值。但英语国家政府对英语拼读教学的重视值得关注。英国政府对早期阅读进行了探究，并得出了一个较具体的建议：要求学校使用综合拼读教学（synthetic phonics）。[7] 澳大利亚政府通过研究得出结论系统的、直接的、明确的拼读教学与综合法对英语阅读教学同等重要。[8] 美国国家阅读委员会（National Reading Panel）应国会要求对改善学生读写能力进行了研究，结论倡导系统的拼读教学要成为英语阅读教学的一部分。[9] 以上三个英语国家对英语阅读教学中拼读法应用的干预报告分别于2006年、2005年、2000年出台。为何在21世纪伊始三个英语发达国家不约而同地对语言教育中一个方法的运用如此关注，并大动干戈呢？背后之意一定耐人寻味。为了寻找这一现象的根源，下面将对最早干预国（美国）的拼读教学历史进行梳理，从而揭示背后的原由，以期为中国小学英语阅读教学拼读法的应用提供有价值的经验。
二、美国小学英语阅读教学中拼读法发展的四个阶段
（一）萌生历练：从无情苦工到整词法
美国殖民地时期，字母拼写系统在英语阅读教学中占据主导地位。教学的直接目的就是为了阅读宗教典籍。在19世纪后半期，拼读法用于教授孩子单个字母与音的对应关系及如何将它们组合与发音。为了使学生记住字母音的关系与发音规则，课堂教学依靠大量的、反复的机械操练维系。因此，它也被描述成“无情的苦工”（the heartless drudgery）。[10] 可想而知，教师不喜欢这种方法，如此他们就要将大量的精力用于词汇分析，而很难顾全阅读的理解。因此，该方法于1910年左右被勒令停止使用。而后，整词法（whole word method）取而代之。实际上，整词法还有两个同名词，即看与说教学法（Look-and-Say method）和视觉词法（sight-word method）。整词法基于的理念是：通过复现，即使没有对词的组成部分形成直接注意，学生也可以识别词汇。该方法在许多基础阅读材料中有所使用。基于该方法的阅读项目具有两个标志性特征，即阅读材料中词汇的类型与词汇重复。具体来说，孩子阅读的故事由使用高频词写作完成，通常这些词汇都是孩子的听说词汇。其中，许多词汇不符合一般拼读规律。因此，便无法系统地教授拼读规则，只能将词汇作为整体呈现，通过不断重复的方式学习。这样，教学便需要迫使学生记忆大量的高频词，甚至将每一单词都作为高频词，致使教学进度缓慢，师生疲惫。因此，后来该方法遭到了许多教师的反对，但在20世纪50年代前没有受到很大挑战。50年代，该方法受到了来自专业领域与公众的双重质疑。[11]
公众与专家的质疑迫使出版公司调整阅读项目发行材料，开始在前期教学材料中大量融入拼读教学内容。这一变化体现在20世纪60年代中期到80年代中期的阅读项目材料中。阅读起始阶段中拼读法的应用得到了专家与阅读专业委员会的肯定。[12] [13] 他们一直认为，系统的早期拼读教学是必要的、有益的。
（二）两法相争：拼读法与全语法的斗争
自殖民地时期的产生与兴起后，拼读法最主要的历练来自整词法的考验。在这一过程中，拼读法获得认可，继续前行与发展。但令人遗憾的是，很多人并没有沿着研究者所指方向在小学英语阅读教学中继续发展拼读法，而是热情地拥抱了一个新生物――全语法（Whole-language Method）。而此举恰恰造就了成长中的拼读法所面临的最大挑战，它曾在20世纪80年代席卷全美。
全语法定义模糊，但一般具有以下六点共同特征：1.注重意义理解与建构；2. 注重对学生有意义的、与学生经验相联系的功能性的语言；3. 注重多样性著作的使用；4. 注重过程性写作；5. 注重学生合作学习；6. 注重学生情感，如动机、兴趣、热情等。[14] 全语运动起于个性化阅读方法与传统教学的决裂，并转而注重读写的融合。因此，有专家描述，全语法就是创造一个读写一体的课程，并在课程中使用真实的文献与书籍。[15] 可以说，全语教学不是一个教学项目，而是一种哲学，一个信念的动态系统，一个以儿童为中心的课程，一种为儿童赋权的手段。[16]
全语法致力于一种全括的教育哲学，而其恰恰不能容纳拼读法；它能够适合除了“学习阅读”阶段（learning to read）以外的各个层次课程的需求。[17] 为何全语法唯独抛弃拼读法呢？答案可能是关注字母与字母音的符号学习是完全令人不悦的学习体验。学习阅读与阅读是两个完全不同的概念。学习阅读不是一个自立的活动。[18] 因此，语言的美丽韵律会被生词所打断，阅读的乐趣可能因此而消失。但是，如果学生能够掌握拼读规律，能够识别绝大部分生词，就可能满足他们的阅读期望。处于任何层次的学生都会遇到一些他们不能立即识别的生词。因此，“学习阅读”是阅读的一个必经阶段，而运用拼读教学解决学生词汇识别问题是一个不能回避的选择，是学生能够真正独立阅读的前提条件。
全语法的偏激是经不住阅读教学实践的检验的。日益为人诟病的小学生阅读能力及专家与教师等的批评之声已经渐渐将全语法推到了风口浪尖，而其产生之初的美好期待也被实践无情摧毁。[19]
（三）监护发展：美国国家阅读委员会的正名与国家资金的扶持
人们对于小学英语阅读教学不满的声浪催生了美国国家阅读委员会的成立（the National Reading Panel，以下简称委员会）。委员会自1997年成立伊始，按照美国国会要求考察提升小学英语阅读教学的科学研究，2000年委员会汇报了研究的五个方面（包括语音意识、拼读、流利度、词汇、理解），拼读法便是其中之一。研究结果显示，拼读法是教授阅读的最成功的方法，使用拼读法的英语阅读教学比未使用该法的教学更有效。[20] 委员会进一步指出，拼读教学要系统而直接。系统的拼读教学要求遵照逻辑顺序教授字母发音规则，而直接的拼读教学强调直接教授字母发音规则，而非采取隐晦式教学形式。
依据此报告，2001年国会颁布了《不让一个孩子掉队法案》（No Child Left Behind Act）。其中涵盖了一个项目，名为阅读先行计划（Reading First Initiative，以下简称计划）。[21] 在计划的经费支持下，全国范围内开始开发拼读教学材料与资源，这有力地推动了系统的、直接的拼读教学在小学的发展。
很显然，官方以研究为依据试图拨正拼读法在小学英语阅读教学中的实践。政府通过国家政策的出台规范了拼读法在美国全国小学英语阅读教学中的应用，以图提高为人诟病的小学生阅读能力。这一举措客观上推进了拼读教学实践的发展，应该说使得拼读法达到了前所未有的应用广度。
尽管客观上小学生阅读能力有提升，但拼读教学的推行也受到了许多抨击。究其原因，主要有两点。第一，拼读教学的提倡是伴随着标准化运动进行的，因此质疑小学生标准化测试、脚本化课程（scripted curriculum）的同时会殃及拼读教学。如，在拼读教学中教师忽视了个体学生的需求。[22] 第二，随着标准化运动的快速推行，小学英语教师专业知识与能力满足不了拼读教学执行的要求。如，小学教育师范生经常表达出对自己拼读知识缺乏的忧虑，这致使他们照本宣科。[23] 也有人表示，普通的教育者依然沉浸在全语教育中。[24]
（四）自觉繁荣：未知的期待
在官方的肯定与政府的扶持下，拼读教学得以在全国小学英语教学中使用。但对它的质疑与批评已经带来新的教育政策上的变化。2012年美国总统贝拉克・侯赛因・奥巴马行使豁免权，免除教育标准的一些内容。[25] 由此可见，教育政策可以以最快的速度、最大的力度推进教育的发展，但也会遗留许多问题，如由于操之过急导致的师资准备不足、教学材料与资源不配套、教学执行不当等等。而当所有这些不是教学方式、方法本身所带来的问题被急功近利的政治所抓住时，便可能带来教育教学上的倒退。
为了提高整体教育质量，保持国家竞争力，美国推行标准化考试、州共同核心标准等运动，而读写教学恰恰是这些运动的中心场。在这场运动中，拼读教学的发展存在两种可能性，即是随波逐流还是自觉发展。可以预见，第一种可能性带来的是与既存的方法或新生的方法的无休止的缠斗。而自觉发展才是历史的选择。自觉发展要求建立在现有的平台上，所有的利益相关者共同研究现存的问题，积极创造条件解决问题，心平气和地渐进完善。只有如此，才能带来拼读法新的发展，才能真正实现拼读教学的本真意义。
三、美国小学拼读教学启示
系统地回顾拼读法在美国小学英语阅读教学中的发展历程，我们不难发现，自一种方法的产生或提出，经过不断地实践检验逐渐地向前发展，或快或慢，或前进或偶尔倒退，总会给我们很多思考。读史使人明智，下面三条关于美国小学拼读教学的历史感悟必定能够有益于我们在小学英语拼读教学中少走弯路。
（一）教学有法，取长补短
在英语语言教学中，有许多方法可供选择，无论母语教学还是外语教学。教学方法是为教学目的服务的，当然，由于受教育对象的不同，方法的选择也会随之变化或微调。反观美国小学拼读教学，使用该法或他法的目的都是提升小学生读写能力，当然主要是阅读能力。在此目标的指引下，历史的选择与发展的主要呈现形态是非此即彼的二元论，当然在此过程中也实现了显著的进步，如拼读法与整词法的斗争、拼读法与全语法的斗争等。在此过程中，人们似乎忘记了“教学有法”。拼读法与整词法和全语法等的斗争也包括语块教学（chunk），体现的是两种不同的取向，即基于符号的教学（code-emphasis）还是基于意义的教学（meaning-emphasis）。在这里，没有好坏之别，只有适不适合之差。因此，要以小学生读写能力发展为目标，以小学生发展阶段的特性为基点，抛弃二元论，积极地发展融合的、系统的拼读教学。
（二）研形固本，西学中用
拼读教学有利于学生语音的习得，提升学生的词汇学习效率，[26] 但拼读法的最主要意义在于促进小学生阅读能力的提升。在缺乏英语语言环境的外语学习条件下，英语阅读是小学生获取英语语言知识的最主要途径。而语言输入量是语言输出的重要保证，是小学生学好英语的重要条件。因此，要结合我国小学生英语学习的现状与特点，以英语阅读能力提升为根本目的，探索符合我国小学生的英语拼读教学。
（三）反思课程，完善教学
目前，小学英语教材中已经渗透了拼读教学法，这是较从前进步之处，但仍不够系统。另外，目前仍缺少与教材配套的辅助阅读资源，如小学生课后可阅读的书籍、可以观看或阅读的光盘、可使用的网络资源等等。其次，教师还缺少足够的语音知识，尤其是拼读教学知识。因此，要创造条件积极地对在职教师与师范生进行相关方面的培养。最后，无论从教师还是教材方面来讲初中英语教学在此方面与小学英语教学严重脱节，因此，很难继续使用拼读教学，持续强化学生阅读能力。
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新阅读时代不知不觉进入人们的生活，连续剧《新编辑部的故事》里的人们放下纸和笔，不约而同地举起平板电脑。而《钢铁侠3》电影里，小罗伯特唐尼顺手拈来的空中影像，也许连平板电脑都要自叹不如了。
这些新型的阅读工具不仅改变了人们阅读的方式，也改变了阅读的内容、阅读的习惯。今天，让我们拉开新的帷幕，为你揭开今日中国青年群体的阅读世界，看看他们有着怎样的阅读情怀。
零点E动秉承零点“理解青年群体、洞察消费市场”的理念，联合手机QQ浏览器持续关注青年群体的发展。手机QQ浏览器与零点E动营销联合发起的青年人最In话题调查，旨在以自身对社会文化、青年人群深刻理解的优势和资源，为企业、社会带来更多青年人群价值观、消费行为等趋势变化的分享。
被重新定义的阅读
随着环境的变化，为减少自然资源枯竭，各国政府都提出无纸化阅读理念。我们工作的时候，翻开的不再是表格纸，而是笔记本；我们提起备忘的时候，手握的不再是便签，而是手机；我们说到书架的时候，想到的不再是木质的架子，而是APP应用里面的书架。因此，如今我们不得不重新定义并审视“阅读”。
到底什么叫做阅读？对于阅读，走在时尚前沿的青年人心想的不是“青灯读书即将衰退离去”，更多的想法是“阅读，已经变了”。此次调查数据显示，75%的青年人认为“阅读不仅是看书，也可以是杂志报纸等，是纸质或电子的”；11.2%的青年人认为“阅读就是看书籍，可以是纸质版的，也可以是电子版的”；8%的青年人认为“阅读不仅是看书，也可以是杂志报纸等，但应该是纸版的”；只有3.9的青年人认为“阅读就是看书籍，而且必须是纸质版的”。毫无疑问，通过什么介质阅读早已不是问题，更重要的是，阅读什么才是阅读？
信息时代、网络时代的到来，使得微博、文档等越来越多地被人们接受。从“阅读”的扩展内容看，我们欣喜地发现当代青年对于一些新型阅读内容有着较高的“宽容度”。79.2%的青年人认为“浏览互联网上的新闻资讯”算作阅读，61.9%的青年人认为“查看他人的空间、微博、博客”算作阅读。此外，“浏览他人对于资讯的评论意见”（54.7%）、“看Word、PDF等工作文件”（49.6%）、“看宣传广告海报”（42.3%）都有着很高的支持率。
从形式上看，仅认同“文字、图片算作阅读的”为25.6%，36.5%的青年人认为听广播、看电视都可称为“阅读”。此外，24.3%的青年人认为阅读应该包含“文字、图片和视频动态影像”，仅有13.5%的青年人认为阅读只应该针对文字。
男性对广播电视（37.6%）比女性（33.0%）有更高的宽容度，也更愿意尝试新的阅读形式。小姚是在办公室工作的一名白领，他不喜欢电脑也不喜欢手机，觉得眼睛太累。但他近期迷上了听书，每天睡前听一段《水煮三国》，然后安然入睡。小姚表示，得益于阅读渠道的增加，相比于过去，自己的阅读量大多了。
无处不在的电子阅读
据统计，去年第四季度中国平板电脑的销量达到319.7万台；而iPad自上市以来，累计销量已经破亿。刚刚过去的儿童节，许多孩子们收到的礼物不再是一本价值几十元的睡前故事书，而是一个价值数千元的iPad。
电子阅读已经成为全球趋势。今年4月的第十次全国国民阅读调查显示，2012年国民人均阅读电子书2.35本，相比2011年的1.42本增幅达到65.5%。青年人普遍认为，周围人群对于电子阅读的热情已经超过了纸质阅读（参见图表一）。
然而电子阅读带来的绝不仅仅是介质的改变，它把阅读从书房搬进了卧室，甚至还有洗手间。它填满了人们的碎片时间，让阅读无处不在。调查显示，进行纸质阅读的主要场所是家里、图书馆和学校，而进行电子阅读的主要场所是家里、办公场所和交通工具上，更有近两成（17.6%）的青年人认为“无所谓，哪里都可以”进行电子阅读。
即便是在家里，纸质阅读也与电子阅读形成了鲜明的对比。调查显示，选择在家里阅读的青年人中，纸质阅读的主要地点是床上（67.8%）、书房（51.8%）和沙发或椅子上（48.5%）；而电子阅读的主要地点是床上（77.7%）、沙发或椅子上（47%）、书房（38.1%）和洗手间（30.4%）。
进一步对电子阅读介质的接触情况调查发现，使用手机阅读是其中最主要的阅读方式。调查显示，在接触过电子阅读方式的青年人中，有84.9%的人选择了经常在手机上阅读。“随时随地阅读、方便”（83.3%）、“阅读内容更丰富”（48.0%）和“费用低廉”（37.1%）等优势使得手机阅读成为获取信息和日常社交最便捷、有效的手段和传统阅读的有益补充，越来越受到人们追捧。
手机阅读回归“悦”读本质
纵观中国历史，读书往往让人想起的是文人墨客、官禄功名。对于传统的纸质阅读，受访者印象最深的是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”、“书籍是人类进步的阶梯”、“少壮不努力、老大徒伤悲”等严肃沉重的语句。
然而在电子阅读时代，阅读更加回归“悦”读的本质。大家每天徜徉在碎片化的信息中，不再单单为了学习，也不再咬文嚼字，而是各取所需，满足自己的兴趣爱好、用娱乐调剂生活、寻求同好者的认同。
满足读者的兴趣爱好是“悦”读的一个重要特征，爱好广泛的青年人“悦”读的内容范围甚广。以往的读者需要名家指导和广告堆积来吸引，而如今的年轻人则更倾向吸引眼球、贴近生活互动的内容。在本次调查中，有38.9%的用户选择在手机QQ浏览器上通过精品阅读栏目进行阅读，通过他们的反馈可以看出，新闻（75.4%）、娱乐（44.8%）、图片（28.5%）是大家最喜欢阅读的内容。并且，逐步走向职场、为人父母成为社会中坚力量的80后们对新闻、话题的偏爱高出90后近15个百分点，而走在青春最前沿的90后则对时尚、星座更加着迷，95后对于星座的偏爱尤甚。
能够满足心理向往是青年们“悦”读的另一个重要特征。每个主角的言论都能带来核变效应，每天万余字的一个章节，让青年人既感受到青春的张扬，又体会到“命不由天”的酣畅。本次调查显示，玄幻（48.3%）、科幻（31.2%）和青春（29.7%）三大类小说是如今年轻人最爱阅读的。这些充满幻想、浪漫情怀的小说是新时期精神形态的产物，是青年人心理的真实写照和见证。《斗破苍穹》、《盗墓笔记》、《斗罗大陆》、《鬼吹灯》等是青年人最喜爱的电子书籍。
网友斗者巅峰在贴吧里写道：“看《斗破苍穹》时，最喜欢那句‘三十年河东，三十年河西，莫欺少年穷’。”从一个天才沦为废物的萧炎，面对羞辱和蔑视，一个坚强而孤独的背影，留下了这句愤怒的誓言。
作为一个80后抑或是90后，往往还在上学或者刚刚步入职场，面对升学、生存等方面的压力，他们远不如前辈们应付得得心应手，也没有雄厚的经济实力和地位做支撑。他们曾认为自己就像一个废物，他们也想信誓旦旦去努力，但发现成功并不是那么简单。对于那份尽快让自己强大起来的成长渴望，《斗破苍穹》中的萧炎、《诛仙》中的张小凡无疑满足了他们的心理需求。
小屏阅读的欢喜与烦恼
面对突然闯入人们生活的手机阅读，人们表现得不仅是欣喜，更多的是恐慌。当以前的习惯不复存在，家门前的书店纷纷倒闭，人们一边开始怀念“孤枕独卧青灯漫”的苦心孤诣，一边却又无法抗拒3寸屏幕所带来的诱惑。
手机阅读给大家带来如此多好处的同时，其引发的一系列问题也让大家惶惶不安。39.2%的青年人认为“用手机阅读会伤眼睛”，27.5%的青年人担心会带来“高额流量费用”，18.4%的青年人担心网速得不到保证，“页面加载慢导致阅读不连贯”。
手机浏览器是手机阅读的重要平台，很多手机浏览器开发商不断做出各种尝试，改进产品以更好地满足用户的阅读需求。比如，目前许多浏览器有“夜间模式”，使人们在夜晚阅读时可以免受屏幕光亮晃眼，有更健康的阅读体验。在保证阅读连贯性上，UC、百度手机浏览器在过去的一年里都在努力提高浏览器的速度，而在刚刚过去的全球移动互联网大会上，手机QQ浏览器更是推出全新一代X5内核，让手机阅读更快、更流畅。此外，QQ浏览器还推出跨终端的“发送网页”功能，让用户可以轻松实现手机、平板电脑、PC等不同终端之间的无缝对接，让阅读更有连续性，真正实现随时随地都可以阅读。
如何赢得年轻人的青睐？这是一个终极话题。越来越多的企业意识到品牌年轻化的重要性，向新生代消费者示好。在阅读方面，虽然电子阅读产品目前覆盖了所有年龄层，但随着大量“新型电子产品”的出现，它的消费群体也正在年轻化。而这些青年人无疑比其他年龄段的人群更重视产品功能的体验。
(讯)网易公司借网易云阅读上线一周年之际，了一项《2012中国人移动阅读报告》，调查中国人在地铁上、在公交车上、在马桶上、在床上，使用者智能终端到底在看些什么，会有什么样的阅读爱好和习惯。
报告数据显示，什么人最爱拿着移动智能终端阅读？答案是男性。
在报告中，男性的阅读人数占了83.8%，女性只有16.2%，足足有着5倍的差距。那么，男女之间的阅读内容有何区别呢，调查结果很好玩，除了对时政新闻有着共同的关注之外，其他没有任何共同点，在女性的阅读单上——除了时尚，时尚，还是时尚。然而，男性除了不关注时尚，其他都有所关注。
哪个年龄层最爱移动阅读？这个答案并不意外，“80后”占到了57%，其次是“70后”和“90后”。其中“90后”的移动阅读人群最有意思，游戏、笑话、美女、体育、时尚的订阅比例明显比较高，汽车资讯、旅游资讯订阅明显比其他年龄层要少。最意外的是，有关文史类的订阅数量，“90后”所占的比例明显要高。
在阅读时间上，不论是工作日，还是在休息日，阅读的高峰时间永远离不开“床”字。早上起床和晚上上床睡觉都是移动阅读最高发的时候，数据显示，明显比上班路上、在马桶边的时间要多。
在移动阅读工具上，报告也有所研究。从用户终端工具上看，使用Android和iOS的用户数量势均力敌，终端分布主要在iPad(25.1%)、iPhone(24.6%)、三星(12.39%)、HTC(7.72%)等品牌。Android用户最感兴趣的是游戏、科技、文史；iOS用户最兴趣的是汽车、时尚、名人。报告戏称，不得不说，iOS用户中“高富帅”和“白富美”的比例要略高一些。
各地区的移动阅读爱好也有不同。北京人最爱看科普和健康类内容；上海人对韩寒的博客订阅比例最高；广东人最关心游戏；江苏人对文史参考类的书籍、杂志最是钟爱；浙江人对NBA资讯的订阅比例明显高于其他地区。
还有，堪称性感星座的天蝎座最关注名车、时尚穿着搭配；双鱼座是十二星座中最热爱科学的星座，松鼠科学会、果壳网是他们的最爱；摩羯座最爱钻研iPhone玩法，威锋网等iPhone论坛是他们最爱订阅的。
据网易提供的数据，在一年中，网易云阅读的用户共花费9亿分钟时间完成6亿次阅读行为，涉及相当于220G的海量文字信息。网易云阅读也利用此间的数据样本，制作了这份移动阅读报告。(编选：)
报告全文下载：wenku.baidu.com/view/42ad85146edb6f1aff001fa0.html
梦，是美好的，是纯真的，是梦幻的，更是伟大的，中国梦更是如此。一个伟大的国家一个复兴的民族，每个人民的心中都有个中国梦。关于中国梦的论述，为全国各族人民满怀信心地实现中国梦注入了强大的新能量。
想要实现让国家强大、民族复兴的中国梦，必需要有智慧。那么智慧又从何而来呢？当然是用阅读从书籍里汲取出来的。阅读的好处有很多，比如：阅读可以陶冶情操，使人身心健康；可以让那些颓废的人对生活重新充满斗志与希望；可以让人们从中找到理想，铸造伟大的中国梦。总理曾经说过一句名言：“为中华之崛起而读书！”
我的中国梦就是长大后成为国家的栋梁之才，有人知道以后，对我说：“梦想是美好的，现实是残酷的。有梦想是好的，但是梦想太不现实不着边际就不好了呀······”然后就佯装同情的样子拍了两下我的肩膀，叹了口气，然后就走了。对于这种情况，我只是笑笑，并没有因为它打击到我追梦的理想，也不会因为它气馁，而是把这些话转换成动力。于是，只要一有空，我就会往图书馆里泡，一泡就是一整天。然后遇到不懂的问题就会追的大人问，有时候大人很忙时，就会很不耐烦，也不理我，于是，我就在他们屁股后面充当起了“小尾巴”。知道大人忙完了，帮我解答后，我才心满意足的离去。然后他们就会附上一句：“真是问题多多儿童！”虽然我并不喜欢这个称号，但还是依旧秉承着“不懂就问”的精神。
最近是抗战胜利70周年的日子，在我了解了国家以前所受的耻辱后，越加秉承“勿忘国耻、振兴中华”的重任，越加坚定了对中国梦的追求！虽然我是个小女生，但是我也有伟大的中国梦！无论我离梦想有多遥远，只要我不放弃，继续努力的阅读，从中汲取知识，你也是，他也是，十三亿人民都是！那么，阅读就会点燃我的、你的、他的、全十三亿人民让国家强盛、民族复兴的伟大中国梦！
高尔基说：“读书，这个习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族伟大智慧的结合体。”虽然，我不是太懂这句话的含义，但是多读书却让我深深地体会到，书是人类智慧的结晶，是搭起让人类进步的阶梯，是人类精神上无穷无尽的粮食。我们从刚刚降生的婴儿，到现在风华正茂的少年，和书籍结下了不解之缘：哺育我们的婴儿教育书；父母深情诵读的故事书；上学前的幼儿早教书、识字书；上学时的漫画书、教科书；现在的少年文学、科普小说和名著。可以说书和我的成长有着密不可分的关系。
记得小时候，还不识字，整天咿呀咿呀乱叫的我，就对中国神奇的汉字有了极大的好奇。妈妈就耐心地教我得唐诗宋词。茶余饭后，妈妈便马不停蹄地教我读唐诗，妈妈慢慢地说一句，我就鹦鹉学舌地模仿一遍。妈妈慢慢的在纸上写一段，我就一笔一划地写一段……上学前，我就已经可以独立阅读一些简单的故事书了。低年级时，我就会了许多汉字，我便迷上了科普书。妈妈就给我买了一套《少儿百科全书》，厚厚的几本，宇宙气象，人文地理，植物动物，这些知识都有，令我爱不释手。在如饥似渴阅读的同时，我家有入住了一位新成员杨红樱的《心灵鸡汤》，虽然这只是一碗碗普普通通、温暖人心的鸡汤，却让我明明白白地读到了人这一路走来，不计其数的坎坎坷坷，真真切切地体会到人生这漫长的道路，无数的崎岖不平……
书中各个形形，各不相同的人物，无不让我在读书的同时，画上一个个惊叹号。行行文字仿佛个个美丽的音符，奏出一曲曲一首首深刻而悠远的天籁之音。日复一日，我就这样在一片书香中体味着作品的精髓，深奥的文字不再是阅读的障碍，读书对于我来说更多的是一种享受，而不是一种负担。
为中国之崛起而读书。所说的，我们正应该用行动来兑现。为了充实自己，为了武装自己，为了让祖国昂首挺立在世界的东方，为了让全世界人对我们这伟大祖国的儿女拥有十三亿人口这繁荣昌盛的中国刮目相看，为了……为了太多太多，我们要读书，我们需要读书。 “智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”莎士比亚的这句话，就是我们为什么要读书，最好的诠释。我们就是祖国的雏鹰，没有了翅膀，就不能奋力飞向智慧。
读书好，读好书，好读书。书确实令我受益匪浅。这“益”不仅仅是指成绩优异，视野开阔，能说会道，书更给了我心灵上的满足。 一本好书，塑造我，打磨我，雕琢我。 读书伴我成长，学习路上的欢笑与悲伤，是书陪伴我，我爱书，就像爱祖国一样，永远……
揭晓2014年度童书排行榜
TOP1
《大熊有个故事要说》
文|【美】菲利普 ・斯蒂德
图|【美】埃琳・斯蒂德
翻译|阿甲
二十一世纪出版社（麦克米伦）
故事简介：冬天快到了，大熊渐渐困了，可是，大熊还有个故事 要先来说一说。大熊首先问了他的朋友鼹鼠，可是鼹鼠正忙着 收集种子，没有时间听故事。大熊又看到了朋友野鸭，野鸭正 准备往南飞。蟾蜍呢？也正忙着寻找一个温暖的地方睡觉。大熊帮助他的每一个朋友为冬季做好了准备，可是最后会有人 仍然清醒地听他想讲的那个故事吗？书里的大熊宽厚、有耐心，都在传递一种人生态度：平和、接受、等待。温婉、和缓的故事节奏与画面风格，也总能给人一种温暖、笃定的力量。
上榜理由：最打动人的是关于讲故事的细节，书中大熊讲故事的需要一次次被打断，这种感受在孩子的日常生活中是如此熟悉，整本书充满着温馨、感动。
TOP2
《气球小熊》
文、图|【日】秋山匡
翻译|戴伟杰
河北教育出版社（启发绘本馆）
故事简介：气球小熊没事时就是普通又可爱的小熊，但一旦受到惊吓或者生气、难过、高兴的时候，它就像气球充了气，越胀越大、越胀越大。 如果熊妈妈哄一哄，气球小熊就又会变回可爱的样子。
上榜理由：本书作者的高明之处就在于一个成熟的大人能有一颗孩子的心，令这本书简单中 透着一种特别的力量，每打开一页，小读者都会有一种小小的激动。
TOP3
《如果第一眼你没看出来》
著|【美】露丝・布朗
译|刘静
河北少年儿童出版社（耕林童书馆）
故事简介：小毛毛虫讨厌老是吃叶子，它决定去找点新鲜玩意儿吃。一路上它遇到了各种各样第一眼看上去美味可口的食物，可是，当它被提醒再看一眼的时候，才发现那些“好吃的东西”其实完全不是那么回事！如果第一眼你没看出来，那就……
上榜理由：这本书真的是第一眼就没看出来，有挑战性，特别是打开四边都有字的时候，真不知道第一句话从哪里说起。那些爱读 和不爱读书的孩子看这本书，就会觉得是一个游戏，很容易把他们抓到书里来，这就是这本书的魅力。
TOP4
《格林爷爷的花园》
著|【美】莱恩・史密斯
译|陈科慧
二十一世纪出版社（麦克米伦）
故事简介：他曾是农场的一个男孩，一个长过水痘的男生，他曾是一名士兵，一位丈夫，一名园丁，最重要的，他是一位艺术家，跟随格林爷爷的曾孙穿越记忆花园，满园被修剪成奇特造型的树木，重现了那些被忘却的记忆。
上榜理由：这是一本关于生命教育的图画书，作者在本书中开始探寻老年、记忆、家族历史以及爱的主题，打开了令父母、祖父母与孩子们同样神往的奇妙花园的大门。
TOP5
《谢谢你，好吃的面包》
文|【奥】布丽吉特 ・威宁格
图|【德】安妮 ・默勒
译|喻之晓
新星出版社（爱心树绘本馆）
故事简介：我们每个人都吃过面包，面包是用什么做成的呢？一颗麦粒需要经历哪些过程才能成为食物？从播种、生根、长出子叶，再到成为穗子饱满的小麦，作者用简洁的语言、生动的图画向小读者完整展现了麦子的生长过程。
上榜理由：现在城市的孩子往往只会享受劳动 成果，而不知道这个劳动成果怎么来的，面包是 每一个孩子能接触到的，非常生活化，这是一本很难得的科普图画书，因为讲述面包制作的过 程中无时无刻不在表达着一种对大自然的感恩之情。
TOP6
《影子》
文、图|【美】玛西娅 ・布朗
译|颜叙
南海出版公司（爱心树绘本馆）
故事简介：火光中、月光下、灯光里，只要有光就有影子，只要有火就有影子。影子不停跳跃、舞蹈，像是有生命的精灵，在非洲古老的文化中， 影子确实有了生命，有了它自己的故事。作者译自法国诗人布莱斯・桑德拉尔的同名诗歌，她采用剪影、拼贴的方式来展现影子的意象，用淳烈的深色为基调表现非洲森林火堆旁的故事，形象鲜明，意蕴深长，达到了表现力的极致。
上榜理由：特别庆幸中国引进这本书是以如此精装版的形式，非常新锐。画家玛丽亚・布朗是到目前为止唯一一位每一本书都用完全不同的画法表达故事的绘本画家，而且在每一本书中，这位富有创造力的画家都会根据文字再去选用最合适的视觉表达方式。本书的视觉表 达在艺术性、审美性都达到了相当的高度，绝对值得给孩子一读。
TOP7
《这不是我的帽子》
文、图|【美】乔恩・克拉森
译|杨玲 彭懿
明天出版社（信谊世界精选图画书）
故事简介：一条小鱼戴着一顶圆圆的蓝色帽子游进我们的视野，它一边往前游，一边自言自语：“这不是我的帽子，是我偷来的。帽子的主人可能不会发现，因为它睡着了。就算发现了，也不会知道是我偷的;就算知道是我偷的，它也不会找到我……”它戴着帽子一路潜逃，可是就在它浑然不觉的时候，一条很大很大的鱼已经睁开了眼睛，悄悄地尾随其后……
上榜理由：本书具有极强的设计感和读图性，全书都在用图画讲一个故事，几乎没有文字，结尾是开放、幽默的，给孩子留下了无限的想象空间。
TOP8
《白骨小哥》
著|【日】五味太郎
译|彭懿 周龙梅
新星出版社（爱心树绘本馆）
故事简介：白骨小哥睡得一点也不踏实，他总觉得忘了什么事情，可就是想不起来。忘了洗衣服？怎么会！他根本就没有衣服嘛！忘了理发？那更不会了，梳子剪刀放到他的头上都会打滑的！那……那到底是忘了什么呢？
上榜理由：很特别的书，敢于挑战读者的承受极限。故事有一个悬念，第一次看真不知道这个白骨小哥想干什么，最后大吃一惊，原来就是想让小读者刷牙，这种创意和搞怪，很贴近儿童，尤其是贴近那种想吓妈妈一跳孩子的心理，要是聪明的大人假装被吓一跳，会让孩子感到特别开心。
TOP9
《眼》
著|【波】伊娃娜 ・奇米勒斯卡
译|明书 接力出版社
故事简介：书页上的一对洞洞：这是什么？喔，是眼睛！翻过去会发现，眼睛的瞳仁原来是画面里的花蕊、衣服上的扣子、插座上的孔……书中简练而智慧的语句，更是鼓励我们打开慧眼，热爱、观察、思考每天看得见的生活，把眼中看得见的每一种美好，都视为珍贵的礼物。
上榜理由：绘本是多元的，故事不仅仅存放在图文的表达方式，还要让孩子知道纸张、印刷以及装祯工艺，这本书的特殊装祯将读者的视点转向书籍本身的表达方式，角度非常独特。
TOP10
《遇到你，真好》
文、图|【日】宫西达也
翻译|蒲蒲兰
二十一世纪出版社（蒲蒲兰绘本馆
故事简介：故事发生在海边的红果树林：棘龙宝宝来摘红果子，遇到了来捕食的霸王龙，当霸王龙张开大口扑向棘龙宝宝时，一阵地动山摇，大地裂开了，他们被困在了分裂出去的小岛上。一段被迫的海上漂泊，使一对狭路相逢的天敌变为了孤岛上的互助伙伴。
上榜理由：恐龙系列的图画书，永远是小读者的大爱，这不仅传递了孩子对恐龙的喜爱，也说明感人的故事情节一次又一次打中小读者。
特别推荐
最美的中国民间童话
“中国民间童话”系列 （第一辑全四册）
改编|向华 图|绘本创作工作室
三联书店
故事简介：改编自原汁原味的民间文学，画风精致优美，力求传达给孩子 真善美，第一辑系列有《鱼姑娘》《两兄弟》《金头发》《长发妹》4本。其中 《金头发》主要讲述了谁拥有太阳婆婆的金头发，谁就能实现愿望。故事中的小娃子（奴隶）在为皇帝寻找金头发的路上，找到了勇气、善良和自由，并救出了聪明的小女奴。
推荐理由：故事来自中国的民间流传，但通过了童话式的处理，现代感更强。静静地读进去，你就会发现一个很有意思的细节：这些故事和和其他国家的童话，例如格林童话的故事很巧合的相似，这再一次说明， 越是民族的东西，其实越有世界性。
最美的科普图画书
《美丽的螺旋》
文|【美】乔伊斯 ・西德曼
图|【美】贝斯 ・克罗姆斯
译|范晓星
新星出版社（爱心树绘本馆）
故事简介：自然界中有许许多多的东西都是呈螺旋形：蜗牛的壳，圆蛛结的网，向日葵的花盘，潮汐的漩涡，甚至是人的耳蜗……螺旋这种形状为什么如此常见？它有什么作用？作者用精炼优美的诗文，极富韵味的刮版画，将螺旋世界的美丽与奇妙展现在我们眼前，带我们感受蕴涵于大自然中的无限美感与力量。
推荐理由：用螺旋把可能的万物都画出来，这种感觉很神奇。在学习知识的同时感受如此美丽的画面，很容易打动读者的心。
向制造好书的人致敬
《如何做一本书》
文、图|【美】阿丽奇
翻译|陈蕙慧
河北教育出版社（启发绘本馆）
故事简介：书是如何做成的呢？跟着书中的猫咪作家到出版社和印刷厂走一趟，原来书由许多人共同完成的：作家写出故事， 画家画好插图，美术编辑完美搭配文图，文字编辑检查语法和标点……了解书的制作过程后，相信你一定会更爱惜手中拥有的每本书，也会更用心去阅读书中的每一个字、欣赏书中的每一幅画。
推荐理由：孩子读书、爱书，大人写书、制作书，于是，本书就成了大人和孩子共同的选择。
向制造好书的人致敬
10年 不离初心
踏上图画书出版的列车，并不知道途中会有哪些风景，但那个为中国孩子出好书的初心是在一开 始就确立了的。怀着一颗爱书的心和一份社会责任，从绝对赔钱到成为坚持出自己理念的品牌童 书大鳄，他们的出版之路，何尝不是一次次不离初心的旅行啊！
曲小侠： 单纯的爱和责任
做为“启发”的总经理，七年来，她一直坚 持着两个管理原则：每一本书的印制都必须是 绿色出版;在儿童阅读的推广上，不忘记打工子 弟、残障学校的孩子。去打工子弟学校给家长 做讲座，帮助捐建特殊儿童学校图书馆，甚至带 着专家去黄河边上为窑洞里读书的孩子讲图画 书，是她常年要做的工作。
赔60万，赢一个口碑 13年前我开始尝试做的第一套图画书，是 莎士比亚的11部作品，例如《罗密欧与朱丽叶》、 《暴风雨》等，这套书是由获得过各种世界插画 大奖的画家共同创作的。但市场并没有接受它， 我稀里哗啦地赔了60万。只在一次书展上，有一 位刚从国外回来的同行看到这套书时说道：“中 国的孩子可算有图画书看了。” 从那之后，我就觉得有一种信念――图画 书，中国的孩子一定要读，中国社会一定会需 要，就这么单纯地开始了图画书的出版。
途中最难的两件事 做图画书的过程也是一个学习的过程，10 年来，我觉得有两件事一直很难，需要很费精 力地做。第一件事就是图画书的印制。07年开 始时，我们捧着可以复印的书稿，发现在北京找 不到一个可以高质量印装图画书的地方。首先 没有合适的装订流水线，也找不到能够经过春 夏秋冬书的封面硬纸板都不翘的灰板！一本图画书从确定选题、买版权，到印制出书，都是一 步一步慢慢尝试走过来的，在这样反复摸索、 试验、改进后，我们终于在盛通印刷厂建立了图 画书的绿色印刷基地，从纸张、灰板、胶水到油 墨，全部使用绿色品质的材料。第二件事，是让 我非常痛苦的事，就是要跟盗版打架。图画书 从赔钱进入市场到现在开始被市场认可，历经 了很长时间和很多艰辛，在好不容易有了市场 的时候，就发现有一只无形的手在跟我们抢夺 市场，那就是盗版。为了保护作者的利益，保护 出版社和读者的利益，我们年年都要参与打击 盗版的事情，这也是现在一个很大的工作量，真希望把这份精力省下来，去做更多、更好的书。
慢慢走，坚持做 做图画书久了就会有一种敬畏感，它不是钱 多，也不是投机就能做出来的，只有踏踏实实地 去做研究，弄懂了才能做出来，而且还得慢慢 做，慢慢推，特别需要有学习的心态。未来10年， 我们要做两个坚持和一个尝试。坚持严选好书 的原则，即使是大师、大奖及畅销书也要适合中 国孩子，才能购买版权出版，同时还要将图画书 的多元教育思想全方位地呈现给读者。要做原 创图画书的尝试，建立我们自己的画家、 作者队伍，为世界的儿童创作出好的作 品，让中国的原创者能跟上儿童图画书 的出版时代。好的图画书是没有国界的， 能表达出孩子想说的话的作品就是好作 品。但是，培育原创图画书的创作团队， 确实是一个长久和需要坚持的过程。
陈明俊： 等待发酵
素有品位和眼光美称的他，提及 10年前起意出版图画书，是想给孩子 找一些儿童读物时，发现中国童书与 欧美、日本差距很大，于是本着最基 本的“取之于出版，用之于出版”的想 法踏上了图画书的出版之路。
不赔钱，从第72本开始 《可爱的鼠小弟》出版后，很多书店的人看 后的反馈都是“书里就那么几个字，来来回回 就是‘小背心真好看，借我穿穿好吗？好啊！’ 这个书卖给谁啊？”这是他们当时最直接的心 态。这套书虽然只印了5000套，但根本销不出 去，就是送人，人家也只是翻翻就放下了。过了 两三年，当看过这套书的孩子反反复复让家长 念，欢喜得无与伦比，家长又口口相传孩子看了 这套书的状态后，这套书才真正有了市场。就 这样，我们赔到大概出版第71、72本图画书的 时候，才开始单本不赔钱。 10年前，我们对书的判断还停留在是否实 用，比如字要多，也不接受太多留白等观念里， 不会想到孩子真正喜欢的是什么样的读物。我 那是已经预感到图画书 被接受这个过程会比较 慢，必须要让孩子去真 正接触到后才能开始发 酵，所以我也选择了等待和坚持。做些无用的书 图画书出版理念一 直有个非常明确想法， 就是给现有的基础教育 做一个有益的补充。在 我看来基础教育最基本 的功能应该有3个：第一 是要培养孩子健全、完善的人格;第二是要让孩子养成探究世界的一 种热情和习惯;第三是学习最基本的技能和方 法。在这三点之后才是学习一些有用的知识。 但我们的现行的教育体系很注重知识，所以我 觉得更有必要做点无用的书。父母如果能够关 注到我们做的书，就能够让他的孩子在基础教 育之外有一些意外的收获，这就是我想要一直 坚持的。
像刻经一样去出书 中国市场够大，一套书成功之后就会有很 大的收益，所以最近几年拥进图画书出版市场 的人也就多了。这常让我想起房山云居寺里那 位石刻佛经的创始人静婉和尚，他在隋朝末年 时担心佛经传不下去，带着他的弟子在云居寺 刻经。唐朝初年，很多刻经的人都不再刻，但他 们却一直在坚持，前后持续了大约200年。我觉 得做图画书也要有这样的心态：不管外界是热 闹纷繁还是刚开始的市场冷漠，都要静下心来， 保持我们最开始做图画书的初心，就那么一直 坚持着，认认真真地把真正的好书带给读者。
10年 乐享成长
为了找到10年前就开始为孩子选书、陪伴孩子读图画书长大的父母，我们通过网络、微博和微信 的方式发起了这场寻找活动。不少妈妈都回忆了10年前与孩子第一次接触图画书的情景，以及10 年来自己和孩子在阅读方面的点点滴滴。
轩妈：阅读，变得和呼吸一样重要
生活在上海的轩妈，于2004年与红泥巴结 缘，此后每年通过《父母必读》的童书排行榜在 红泥巴选书、买书，女儿现在已经是初中一年级的青春少年了。
《月亮狗》带我们开启奇妙之旅 10年了，我对第一批图画书的书单，第一本 和女儿一起读的图画书还记忆犹新，依然清楚 地记得当时我是多么快乐――竟然有这么多、 这么漂亮的图画书！ 当从“红泥巴”下单的第一批书送到我家的 时候，我真是兴奋又期待：《月亮狗》《吃噩梦 的小精灵》《提姆和莎兰》《无字书》《米菲系 列》……当时的我并不知道2岁的女儿能不能 看懂这些书。带着忐忑和期待，我开始给女儿读 《月亮狗》。 因为好奇和期待，我给女儿读得很慢很慢， 随着女儿的注意力很慢很慢地翻页。那一页页 深深浅浅的蓝色，她看得很专注，还时不时伸出 小手去触摸画面，最后几页停留的时间更长，女 儿慢慢摩挲着画面上的狗，眼神里竟然明显地 显露出悲伤。她很愿意我一遍一遍地讲给她听， 我不在家的时候，她就自己默默地盯着看，《月 亮狗》就这么自然而然地带着我和女儿开始了 图画书之旅。第一次与图画书的接触，对我来说 是一次极大的震撼，原来图画书里与孩子的联 结是那么的自然而紧密，原来不是只有文字才能讲出故事。
我们都跟着图画书成长了 10年来，我为孩子选择图画书、桥 梁书、经典书及名著，都是依据“红泥 巴”的推荐，每年《父母必读》杂志的 “Top10”更是紧密跟随。从图画书开 始，阅读对女儿产生了重要的影响。 被她誉为“聪明人写的聪明书”的那些好的图画 书，让她陶醉、沉浸其中、反复观察和思考，让 她对生活中发生的意外的事和遇到的不一样的 人都能更从容地接纳和应对，更愿意帮助身边 的人，对未来更充满期待。另外的意外收获就是 她在学校的学习，且不说作文一再得奖，她做海 报、画画、编故事都能无师自通。现在女儿已经 13岁了，她看的书也越来越杂，从希腊罗马神话 到篆刻，从波西杰克逊到《圣经》，无所不读，阅 读对她来说，既是充电更是放松，学习再紧张， 每天也要拿出时间来看书，阅读对于她，已经变 得和呼吸一样重要。 图画书也部分地改 变了我的生活。我从单 纯的图画书阅读受益 者，慢慢地加入到图画 书的阅读推广中，在一遍 遍地给孩子们讲图画书 的过程中，我找回了童心、 童趣，也找到了更多志同道合的朋友。
腾妈：图画书，一直美好
在北京某中学做语文老师的腾妈，在儿子 2003年出生后开始关注图画书。购买的第一本 图画书是《小老鼠无字书》。
从“粉丝”到“编剧” 2004年，我接触到“红泥巴”，他们对图画 书阅读的系统指导和鉴赏点评让我如获至宝。 很多年，我都照着《父母必读》杂志的“Top10” 将上榜的经典图画书尽收囊中，就连每期的入 围书也差不多都收全了。《可爱鼠小弟》《大 红狗》《噼里啪啦》《大象艾玛》《神奇的校 车》……经典无法尽数，陪伴了我们最快乐的共 读时间。 腾腾3岁时，在幼儿园的新年联欢会上表演 了一个我俩一起改编的绘本故事，他当时选定 的图画书是《女巫温妮神气的魔杖》。儿子和我 一起在家彩排了3次还不过瘾，每一次都逗得观 众腾爸和腾奶奶哈哈大笑，后来在联欢会上的 表演也非常成功，效果特别好，从那之后引发了 很多班里的父母也开始关注图画书。
易观分析认为，2009年可谓是中国电子阅读器市场快速发展的一年，以电信运营商、终端厂商、服务提供商为代表力量的厂商纷纷进入。预计2010年，中国电子阅读器市场将呈现十大发展趋势。
一、电子阅读器品牌多元化发展，外来终端对市场冲击明显。2010年，中国电子阅读器品牌原有的汉王、翰林、易博士、文房外，如联想、神州数码等IT厂商也可能推出自有品牌的阅读器。此外，日韩系、台湾系等终端厂商也将进入中国市场，尤其是以掌握Eink技术的台湾元太、生产能力较强的鸿海等品牌的电子阅读器对中国市场的冲击最为明显。
二、中国电信运营商将逐渐加大阅读器终端定制，带来市场利好。继中国移动深度定制电子阅读器终端外，中国联通(600050，股吧)、中国电信也将在手机阅读发展的基础上，进一步深度定制电子阅读器终端，这将给电子阅读器市场带来利好。
三、电子阅读器市场价位将持续降低，价格战一触即发。随着电子阅读器市场竞争的加剧，抢占市场份额成为各厂商竞争的焦点，价格战则成为厂商抢夺市场的杀手锏，为此，厂商纷纷降价的结果必然促使终端价位持续走低，单纯依靠终端盈利的模式遭遇挑战。
四、内容层面的竞争逐渐成为厂商关注的焦点。由于终端盈利前景的暗淡，一些较具实力的厂商将会通过并购中小内容提供商、寻求与传统出版商合作及自建内容平台等方式，拟通过“终端+内容”模式打造电子阅读器市场的iPhone模式。
五、终端厂商将面临终端“开放”与“封闭”的困惑。电子阅读器终端将逐渐演变为两种，一是开放的终端，即用户购买终端后可自行通过任何方式获取内容资源；二是封闭终端，即用户购买终端且只能在终端指定的平台下载内容。这两种模式各有利弊，哪种模式将胜出，还需要从政策、用户习惯、市场竞争等角度分析。
六、电子阅读器终端技术研发能力不断加强，能够逐渐承载视频、动漫等应用。目前，电子阅读器主要采用类纸技术，旨在为用户提供良好的阅读体验。但是只能支持单一阅读功能的终端不能较好的吸引用户，满足用户对融合终端的需求，为此，电子阅读器厂商将不断完善技术，在满足用户阅读需求的前提下，逐渐满足用户视频、动漫等需求。
七、电子阅读器市场营销将逐渐由面向小众的礼品市场转向大众市场。目前，电子阅读器终端厂商的市场营销推广主要集中在节日前期，瞄准的是礼品市场。但是这部分市场不足以支撑众多品牌终端的抢夺，为此，面向大众市场的营销势在必行。市场营销方式也将由单一的电视广告、互联网广告向线下营销转移，如卖场、路演等形式。
八、用户对电子阅读器终端的认知有所提升，但仍不能形成较好的认知度。尽管随着阅读器终端价位的降低，电子阅读器将逐步引起用户的关注，用户认知不断提升，但是用户良好认知的培养尚需时间。
九、内容盗版问题逐渐得到有效扼制，为电子阅读内容付费的盈利模式奠定基础。2010年，中国数字版权保护将得到有效的缓解，用户为内容付费的盈利模式将逐渐形成。
