时间：2023-03-24 15:49:48
关键词：学年论文；实践教学；创新能力培养
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）04-0129-02
信息与计算科学专业作为一门新专业，目前很多本科高校都已开设，而比较突出的问题就是实践教学体系不够完善。本文结合信息与计算科学专业实践教学现状，探讨在该专业中开设学年论文教学环节的必要性和实施方案，并对实施过程中存在的主要问题提出对策，以增强该专业学生创新能力和实践能力的培养。
一、在信息与计算科学专业开设学年论文教学环节的必要性
（一）学年论文是该专业本科生创新实践能力培养的重要环节
信息与实践科学专业是信息科学与计算科学交叉形成的新专业，特别强调学生创新能力和实践能力的培养。在整个培养体系中，学年论文作为实践教学的重要环节，对大学生的学习研究能力与知识创新起到承前启后的作用。在学年论文实践教学过程中，学生通过阅读文献，明确研究的目标和方向，分析研究的重点和难点，并综合运用所学专业知识进行逻辑推理、分析论证、归纳演绎等完成学年论文，有助于该专业学生创新能力的培养。
（二）学年论文是提高该专业学生毕业论文质量的有效途径
信息与计算科学专业的毕业论文是学生运用所学的数学知识和信息技术解决科学与工程计算问题的综合检验，是教学工作的重要环节。但是，目前该专业学生毕业论文普遍存在缺乏创新内容，撰写不规范，不能很好地体现专业特点，无法与生产实际相结合等问题，从而大大影响了毕业论文的整体质量。究其原因，教学模式、课程体系等忽视研究能力和写作能力的培养是一个重要方面。要提高学生毕业论文的质量根本在于提高学生的研究能力和写作能力。信息与计算科学专业本科生研究能力和写作能力的培养是一个循序渐进的过程，仅靠毕业实习期间突击训练效果并不良好，应在四年的实践教学体系中不间断地突出论文写作的训练内容。
二、信息与计算科学专业学年论文实践教学环节的组织实施
信息与计算科学专业学年论文实践教学环节的基本目标是培养学生综合运用所学专业知识分析和解决问题的能力，包括资料检索、文献综述、调查研究、理论分析、算法设计、计算机应用、科技论文写作和独立工作等能力，进而促进毕业论文等后续实践环节的开展。主要包括论文选题、教学指导和保障措施三个方面。
（一）论文选题
信息与计算科学专业学年论文的选题应以教师拟题为主，学生自拟为辅。教师应对课题的创新性和可行性切实把关。在保证质量的前提下允许学生自拟题目，充分发挥学生的主动性和创造性。通过对选题的研究，使学生初步掌握该专业课题的研究思路和基本方法，掌握学术论文的撰写规范，激发学生的科研兴趣，为将来毕业论文的撰写做好准备。选题过程中应当注意以下内容：（1）选题应当从本专业人才培养的目标出发，满足实践教学的基本要求，体现本专业教学训练的基本内容；（2）选题应当注意基本技能的综合训练，对文献检索、实验数据分析、算法设计等内容要综合考虑；（3）题目难度和工作量要适当，确保学生在规定的时间内经努力能完成任务；（4）选题尽量与导师科研课题相结合；（5）选题尽量与生产实际相结合。
（二）教学指导
学年论文是在教师的指导下由学生独立完成，应体现学生个人的见解和写作的独立性。教师在指导学年论文的过程中，应突出学生的主体地位，发挥学生的能动性，注重与学生的交流讨论，深化学生对理论的研究理解和独立思考，以提高学生的科研能力和学术素养。指导教师的主要工作内容包括：（1）指导学生确定论文选题，明确研究内容，进行文献检索和阅读；（2）指导学生拟定研究计划，并对其进展情况进行检查和监督；（3）指导学生进行实验设计、数据分析及计算机应用等；（4）指导学生拟订论文提纲，并对论文的撰写提出指导意见；（5）审阅学生论文初稿，反复提出修改意见，注重论文质量的提高，并督促学生按期完成写作任务；（6）评审论文终稿，评定成绩，并给出恰当的评语。
（三）保障措施
学年论文是学生实践教学环节的一个组成部分，需要有一系列措施予以保障。（1）必须从制度设计、过程管理和成绩评定三环节入手监控，以保障学年论文质量。（2）组织形式上应多样化，鼓励创新，激发学生的科研兴趣。（3）加强师资培养，定期组织骨干教师进行专业进修，促进教师自身专业水平的提高；要求教师指导学生较早接触相应的理论和实践课题。另一方面，也要对指导教师责任心和耐心提出要求，激励教师能够全程认真负责地完成论文的指导工作。（4）加强计算机实验室、实习实训基地和电子资源等的建设，为论文写作提供所需软硬件条件，保障学年论文的有效开展。
三、信息与计算科学专业学年论文实践教学环节存在的主要问题
（一）思想认识不到位，重视程度不高
一些高校对学年论文重视不够，导致部分教师在指导学生学年论文时责任心不强，学生对学年论文的实践性和创新性认识不到位，很多学生把它当成一次作业来完成，忽视了论文的学术性，使得学年论文的整体质量不高。
（二）组织不完善，安排不尽合理
（1）宣传不到位。一些学校对学年论文的重要性认识不够，宣传不到位，导致很多教师和学生对学年论文训练不够重视，出现诸多问题。（2）时间不恰当。高校大多将学年论文安排在学期末最后一到两个月进行，而这一时间段正是学生准备期末考试的时间，时间上的冲突，导致学生把主要精力和时间都用在应付期末考试上，对学年论文敷衍了事。（3）选题随意性大。一些题目太具体，过于专业，学生在短期内较难完成；一些题目又过于简单陈旧，雷同率较高，要求也差别不大；特别是一些论文的选题和信息与计算科学专业的特点以及科研实际又严重脱节，达不到训练的目标。（4）指导力度不够。由于高校扩招造成师资紧张，教师平均承担的本科生论文写作指导任务较为繁重，在一些具体环节上的指导精力有限，如对学生如何选题、如何进行文件检索和阅读，发现和解决难点问题，制定研究计划，进行实验设计和论文撰写等各个环节难以进行充分指导。（5）与毕业论文衔接不够。毕业论文是衡量学生综合素质和综合能力的重要手段，是学生完成学位教育的最后一个环节。学年论文和毕业论文作为内容相继但时间相隔的两个环节，做好衔接很重要。
（三）缺乏有效管理和监控
一些高校重视程度不够，没有制定完善的管理制度，降低了对学年论文质量的要求；缺乏制度保障，将学年论文混同于毕业论文，延用毕业论文的管理办法；由于缺乏有效监控措施，学生在论文写作过程中存在抄袭和敷衍了事的现象；个别学校没有健全的管理规定，学年论文管理混乱、不规范；缺乏对指导教师在指导学生学年论文教学过程中的检查和监督。
四、提高信息与计算科学专业学年论文质量的对策和建议
（一）提高思想认识，加大宣传力度
学年论文是信息与计算科学专业实践教学的重要环节，其有利于培养学生的实践创新能力，应加大宣传，提高师生对学年论文的认识。通过撰写研究性论文，加深学生对所学专业知识的理解，掌握学术论文撰写基本规范，为毕业设计做好准备。
（二）科学组织，合理安排
要想较好的开展信息与计算科学专业学年论文工作，应结合专业特点和办学实际，科学组织，合理安排。（1）将学年论文纳入教学计划，从规范管理、监督指导、过程控制和成绩评定等各环节保障学年论文质量；（2）应妥善安排学年论文工作的时间和工作流程，综合考虑人才培养方案制定、学生承受能力、教师的工作量等各个方面，从论文选题、教师指导、论文成绩评定几个环节合理安排，真正发挥学年论文在实践教学环节中的重要作用；（3）命题应难易适中，符合专业培养目标，既要有前瞻性，又要有可操作性，保证绝大多数学生通过努力能在规定时间内按时完成。
（三）加强过程管理
完善过程管理对提高学年论文的质量至关重要。科学规范的管理机制是学年论文这种教学形式顺利运行的基本保证。学年论文教学环节作为实践教学环节的一个重要组成部分，需与其他教学环节相互配合，保障论文工作的顺利完成。首先要建立学年论文过程管理的长效机制，由相关管理部门统筹规划，并结合该专业特点制定具体实施办法。其次，每篇学年论文既要有指导教师，又要有专门的评阅人，制定成绩评定标准。总之，信息与计算科学专业学年论文的过程管理直接影响到最终论文的质量，应当制定专门的学年论文过程管理细则，从规范命题选题，指导教师安排，对论文基本要求和撰写规范，学生纪律管理，成绩评定，材料存档等方面加强指导监控，以保障学年论文的质量。
（四）明确目标，重视实践创新能力培养
在具体实施的过程中应当以培养学生实践创新能力为目标，发挥学生的主动性和创造性。教师在指导过程中应当重点突出，注重学生写作过程中对于论文内容的学术性和撰写的规范化的把握，重视训练学生综合运用逻辑分析、论证推理、归纳演绎等方法完成论文写作，引导学生自主学习、探究思考，使学生的创新能力得到了锻炼和提高。
参考文献：
[1]周富照，王晚生，仝青山.信息与计算科学专业实践教学体系创新研究探析[J].湖南工业大学学报，2010，24（1）：103-105.
[2]翟云会.浅谈高校学年论文存在问题与对策研究[J].科技信息，2011，（11）：543.
关键词：思想政治理论课；社会实践教学；运行
作者简介：杨高（1967-），男，四川乐山人，乐山职业技术学院副教授，研究方向为思想政治教育、教学管理。
基金项目：本文系四川省教育厅2011年度思想政治教育研究重点课题“高职院校思想政治理论课社会实践教学环节运行机制的研究”（编号：CJS11—054；主持人：扬高）成果之一。
中图分类号：G712
文献标识码：A
文章编号：1001-7518（2012）14-0028-02
一、开展高职院校思想政治理论课社会实践教学环节的运行机制研究的重要性与必要性
中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，要建立大学生社会实践保障体系，探索实践育人的长效机制，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。高等学校要把社会实践纳入学校教育教学总体规划和教学大纲，规定学时和学分，提供必要经费。”中共中央宣传部 教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政［2005］5号）指出：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。围绕教学目标，制定大纲，规定学时，提供必要经费……要通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。”，中央文明办，教育部，《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》（中青联发[2005]3号）指出：“大学生社会实践要以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的活动为载体，以稳定的实践基地为依托，以建立长效机制为保障，引导大学生走出校门、深入基层、深入群众、深入实际……在实践中受教育、长才干、做贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。”这就为思想政治理论课社会实践教学改革指明了方向和方法。目前，国内许多高校对思想政治理论课社会实践教学从目标定位、教学体系、教学模式、教学机制、活动形式、实践基地、运行模式等方面开展了研究。虽然国内研究高校思想政治理论课社会实践教学取得了一定的成果，但全面、系统地研究高职院校思想政治理论课社会实践教学环节的运行机制还是极少的。本文在对四川省高职院校思想政治理论课社会实践教学环节运行进行调研的基础上总结经验，探索高职院校思想政治理论课社会实践教学环节的运行机制，保障思想政治理论课教学的实效性。
相对于理论教学而言，实践教学是当前高职院校思想政治理论课教学过程中的薄弱环节。高职院校思想政治理论课的社会实践，是指在教师的指导下，依据课程和教学内容和要求，以社会实践为大课堂，以提高大学生思想道德素质为目标，有计划、有组织地引导大学生主动参与实践活动，以获取思想道德方面的直接体验，使主观世界得以改造，主体能力得以优化的教学方式或教学环节。其基本特点是把课堂教学的精髓搬到社会实践大课堂，通过社会实践的养成教育，内化大学生做人的基本素质并外化为社会实践行为。社会实践教学是大学生思想政治教育的重要环节，是新形势下提高大学生思想政治教育的重要途径之一，加强高职院校思想政治理论课社会实践教学环节的运行机制的研究，成为推进思想政治理论课社会实践教学的重要手段。
二、高职院校思想政治理论课社会实践教学环节的运行过程
（一）社会实践教学环节的学时
高职院校思想政治理论课社会实践教学环节涉及到《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）和《思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）两门课程。在《基础》课的教学中，用42学时其中理论教学28学时，实践教学14学时（其中课内实践6学时、课外实践8学时）分专题进行教学。在《概论》课的教学中，用72学时其中理论教学48学时，实践教学24学时（其中课内实践10学时、课外实践14学时）分专题进行教学。在教学时间的安排分布上，理论教学学时体现在课表中，实践教学学时不体现在课表中。
（二）社会实践教学环节的形式、内容与目的
社会实践的教学内容在班级课表以外的时间进行。课内实践的教学跟随理论教学内容同步进行，课外实践的教学在寒假、暑假、节假日的校外社会实践活动中完成。
1.《基础》课程的社会实践环节的教学形式、内容与目的。课内实践分3个专题教学，每个专题实践教学2学时。第一专题为人生与人生价值观。采取电教教学形式，播放影视：如《天那边》、《大爱无疆》、《钱学森》等其中之一，要求学生完成以人生与人生价值观为主题的不低于2000字小论文，帮助学生解决在社会主义市场经济条件下，观念纷杂、价值多元的现实，影响和困扰着大学生人生价值的选择难点问题。第二专题为道德品质。采取辩论赛的教学形式，辩论如“人生重在奉献，人生重在索取”；“大学生谈恋爱利大于弊，大学生谈恋爱弊大于利”；“诚信使人受益，诚信使人吃亏”；“道德修养有助于个人成功，道德修养会妨碍个人成功”等之中的辩题，帮助学生更加深刻理解教材内容，提高道德修养，锻炼自学能力、思辨能力、组织能力与口头表达能力、团队协作能力，锻炼心理素质，更加深入认识问题的本质。第三专题为法律知识。采取模拟法庭的教学形式，选择《中华人民共和国民法》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国劳动法》之一案例，训练学生的法律思维习惯，提高学生的法治观念、培养学生的法律素质，使其能运用与生活密切相关的法律知识来分析解决现实的法律问题。
课外实践以爱国主义、人生价值、职业道德、社会公德、和谐社会、青少年犯罪之一为实践主题，学生自拟实践题目，在教师指导下实践，以社会实践调查报告或论文形式体现社会实践活动效果。
2.《概论》课程的社会实践环节的教学形式、内容与目的。课内实践分5个专题教学，每个专题实践教学2学时。第一专题为思想。采取电教教学形式，播放影视：《世纪伟人—》，帮助学生了解和思想。第二专题为邓小平理论。采取电教教学形式，播放影视：《邓小平》，帮助学生了解邓小平和邓小平理论。第三专题为科学发展观。采取演讲比赛或者座谈会的教学形式，要求学生联系自己家乡谈科学发展观，帮助学生深入理解、践行科学发展观。第四专题为中国特色的社会主义基本问题。采取辩论赛的教学形式，辩论“人民代表大会制是否优越于三权分立制”；“我国共同富裕的社会主义共同理想能否实现”；“中国文化与西方文化的优劣”；“中国改革开放的得与失”等之中的辩题，帮助学生坚定走中国特色社会主义道路的信念，激发学生的爱国热情。第五专题为中国特色的社会主义总体布局。采取办政治小报的教学形式，帮助学生认识、理解和运用党在国家政治、经济、文化和社会领域的方针和政策。
课外实践以居民消费结构、经济社会发展、中国特色社会主义政治制度、社会主义精神文明建设、社会主义新农村、改革开放的成就、和谐社会之一为实践主题，学生自拟实践题目，在教师指导下实践，以社会实践调查报告或论文形式体现社会实践活动效果。
（三）社会实践教学环节的运行
《基础》课程的社会实践教学安排（教学时间18周）
《概论》课程的社会实践教学安排（教学时间18周）
每班级以6人—8人分为若干小组，在教师指导下完成实践课题的选择、内容的分解、实践方案的设计、运行，最终形成社会实践调查报告或论文。教师参与1个小组的现场全过程实践活动。学生的社会实践调查报告或论文以及其他相关资料在下学期开学第1周内交教师，教师在下学期开学第3周内完成评阅工作并最终形成本课程学生的总成绩。具体操作流程如下：
教师社会实践主题与要求；学生填写社会实践课题调研及实施方案表；教师指导学生完成实践课题内容分解与实践方案设计；教师参与学生实践；学生完成社会实践调查报告或论文；学生交齐社会实践资料；教师批阅，得出学生社会实践成绩
学生与教师要求完成下表所示内容
教师指导学生社会实践教学学时以《概论》课14学时为例分解如下：教师布置社会实践任务，说明相关要求、注意事项，学生选择需要完成的课题，做好前期准备工作计2学时；教师指导学生完成调研分组、任务分解工作。学生收集资料，做好调研方案、表格的填写工作计2学时；教师带领学生到实践基地进行社会实践，指导学生进行社会实践工作计4学时；教师与从事实践的学生随时沟通，了解学生开展社会实践的进度及具体情况，作出指导工作计2学时；教师收集学生实践报告，对比实践方案设计以及报告各项量化指标，详加分析，给出实践成绩，并分析取得的成绩，指出不足改进之处工作计4学时。
三、高职院校思想政治理论课社会实践教学环节运行机制的保障
（一）加强思想政治理论课社会实践基地建设。
思想政治理论课社会实践环节的教学是否能顺利运行，依赖于社会实践基地的建设。按照现时高职院校招生情况，每年将新进2500—3000名3年制高专学生。要确保如此数量的一年级学生的社会实践教学，需要学校根据自身环境、特色，因地制宜建立起大量能提供思想政治理论课开展社会实践教学的爱国主义基地（博物馆、纪念馆等）、法制教育基地（如法院、监狱、戒毒所等）、社会主义新农村基地、社区基地、现代企业基地等，支撑社会实践的教学。能将各专业课实习实训基地与思想政治理论课社会实践教学相结合，这无疑是思想政治理论课社会实践基地建设最有效地途径，也是社会实践环节教学得以实现的最有力地保障。
（二）保障思想政治理论课社会实践教学必要的经费。中共中央宣传部 教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》指出；“要加强实践教学.....要建立和完善实践教学保障机制……提供必要经费。”高职院校要确保思想政治理论课建设的经费投入。“按全校在校生每年生均10-20元的标准划拨课程建设经费，并争取逐年有所增加。专项经费主要用于教学教研、教师培训、队伍建设以及教学资料购买等。”[1]课程建设经费的使用要确保用于诸如社会实践基地建设、学生进行社会调查、参观考察、重点实践项目的调查报告、等社会实践教学环节方面的支出。
（三）以多元化考核体系取代现行一般考试考核方式。学生的成绩评定,由平时成绩（10%）、社会实践成绩（50%）和期末考试成绩（40%）三部分构成进行综合评定。如下表：
（四）安全保障措施。学校应制定《思想政治理论课社会实践教学安全制度》，教师要着重抓好学生社会实践安全教育工作，尤其需要制定学生社会实践活动《安全指南》手册并发放到各组成员手中。手册需包含交通安全、财产安全、住宿安全、实践现场安全、卫生疾病安全、防范滋扰安全、其他注意事项等内容。
一、充分认识开展节能减排山大行动的重要意义
节能减排是深入贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的重大举措。我校师生员工多达10万人，开展节能减排行动，不仅能对我校的节能环保和绿色校园建设产生直接效益，而且能帮助广大师生员工树立节能环保意识，养成珍惜资源、爱护环境的行为习惯，促进科研人员开展节能环保技术创新，保持学校全面协调可持续发展，意义重大，影响深远。另一方面，高水平大学必须培养能够引领社会发展的文明社会公民和建设人才，广大师生更应在引领包括节能环保在内的社会新风中率先垂范，这是我校义不容辞的社会责任。我们一定要充分认识节能减排的重要意义，积极行动起来，从本单位的实际出发，创造性地开展好节能减排的各项工作，为学生的全面发展和社会全面进步做出应有的贡献。
二、大力开展节能减排宣传教育活动
要结合学习贯彻党的十七大精神，将节能减排教育纳入集体学习计划，促使全体师生员工加深对我国能源短缺和环境脆弱基本国情的认识，增强节能环保的历史责任感和强烈的忧患意识，进一步明确节能减排的必要性和紧迫性，进一步加深对科学发展观的认识和把握，牢固树立节约意识、环保意识和效益意识。要利用校内媒体，开辟“节能减排山大行动”专题，大力传播节能环保知识，积极策划宣传学校节能减排行动的经验与做法，营造节能减排校园文化氛围，常抓不懈，使节能环保成为全体师生员工的自觉行为，成为山大文化传统。
1．校部、学院机关要率先垂范。要把节能减排作为“作风建设与管理效益年”的重要内容；节能减排行动实践性很强，需要我们身体力行地将其贯穿到具体工作之中；全体管理人员要以身作则,积极参与以节资、节电、节水、节约办公用品为重点的节能降耗活动。
2．有计划地开展卓有成效的教育活动。各级党组织和学生工作部门要引导广大师生员工从我做起，从小事做起，从点滴做起，勤俭节约，做节约能源、保护环境的使者。各级工会、共青团组织要从细节抓起，以活动为载体，帮助教职工和学生树立良好的节约、环保行为习惯。教师、干部、职工要以身示范，随时随地有意识地教育、引导和提示学生树立环保意识、养成节约习惯。
3．将节能减排内容纳入学生思想政治理论课。教学过程中可以与保护地理环境、维护生态平衡结合起来进行，与可持续发展、走新兴工业化道路相联系；要充分发挥我校学科齐全的综合优势，组织马克思主义学院、环境科学与工程学院、环境研究院、电气工程学院、能源与动力工程学院等各相关单位，结合学科特点，将节能减排教育与思想政治教育、专业教育和学生全面发展教育等工作有机结合起来，培养具有自觉的节能环保意识和能力的高素质人才。要在全体学生中组织开展“节能减排从我做起，绿色校园共同创建”的主题教育活动，举办节能环保科技发明大赛和成果展示，鼓励环保协会等社团组织发挥自身优势，开展丰富多彩的节能减排活动。
4．勇当节能减排社会行动的引领者。师生要积极走出校门，充分利用学校的科研基地、教学实践基地、大学生社会实践基地和志愿者社区援助站等，主动参与社会公益事业。广泛开展节能环保科技创新、社会实践活动和志愿者活动，为推广先进的节能减排技术、增强全社会节能环保意识、弘扬节约风尚做出山东大学应有的贡献。
三、健全节能环保制度，强化节能环保管理
深入落实节约资源和保护环境基本国策，着力建设低消耗、少排放，能循环、可持续的资源节约型、环境友好型校园。建立健全节能环保制度，做好学校发展和校园建设总体规划的调整工作，加强基本建设、维修改造及日常工作、学习、生活运行过程中的节能环保管理。 2．节约用水。加大中水的利用率，开工建设南新区中水处理二期工程，达到绿化、冲厕和道路喷洒中水利用率100%，每年节约自来水1500吨；论证在东校区新校安装中水设备、建设日处理3000吨的中水站的可行性；安装壁挂式小便器和红外线节水控制器，实现小便器节水率70%；更换老化锈蚀的供水管道，进一步减少管道跑冒滴漏。努力使我校用水量近三年实现逐年递减10％的目标。
3．节约办公用品。对微机、打印机、数码相机、复印机、空调、传真机、碎纸机等办公设备要实现资源有效利用和共享；微机、传真机、复印机等设备尽量减少待机时间，下班后必须断电；要充分利用网络办文，减少纸质文件传递，提倡在电子媒介上修改文稿；积极提倡修旧利废，提倡使用钢笔书写，减少圆珠笔和一次性签字笔的使用数量；杜绝使用办公电话聊天或拨打信息台；严禁公车私用。
4．加强资源综合利用。学校基础设施建设要以资源综合利用为原则，科学规划，优化设计方案；强化节约意识，细化施工过程管理，降低工程造价，提高投资效益；加强后期运行、使用管理，保证工程建成后尽早发挥使用效益；积极引进新技术、新工艺，采用节能型建筑结构、材料、器具和产品，提倡修旧利废；大型仪器设备更新要反复论证、科学决策，避免重复购置等浪费现象；把大型仪器设备能源消耗和排放作为大型仪器设备购置论证的重要指标，对消耗和排放超过规定标准的大型仪器设备实行一票否决；建立大型仪器设备资源共享平台，充分利用网络信息手段，大型仪器设备信息，提高大型仪器设备的使用效益，逐步建立40万元以上大型仪器设备在线监控系统，强化使用管理；积极加入山东省和济南市大型科学仪器共享体系，充分利用我校的大型仪器设备资源为社会服务，提高设备使用效益；积极推进各项管理改革，形成促进节能环保的新机制，建设绿色校园、可持续发展校园。
5．强化对危险化学物品等的管理。设置回收容器，妥善选择存放地点，分级、分类收集有毒、有害废液、废固，20xx年在相关学院实验室增设有毒有害废弃物的回收箱，并出台相关管理办法；建立固体、液体化学试剂报废回收制度，指定专（兼）职人员负责有毒、有害废液、废旧化学品及废固的回收处置工作，由实验室与设备管理处组织每年定期集中统一进行处置；研究、论证并解决实验废液排放污染环境的问题；严禁任何单位和个人随意抛弃废固、倾倒废液。
四、积极开展节能减排技术创新 五、加强领导，精心组织，狠抓落实
关键词：生态文明；概念体系；内在逻辑
中图分类号：f205文献标识码：a文章编号：1671?0169(2012)04?0026?05改善与优化人与自然的关系，促进人口、资源、环境的协调发展，在理论与实践中已经得到了人们的持续关注。在观点表达上，人与自然和谐、经济与生态协调、两型社会（资源节约型、环境友好型社会）、可持续发展、和谐社会、科学发展观、绿色发展、循环经济、绿色经济、低碳经济等相关概念已相继出现，并得到了不断地丰富和发展。这些概念既相互联系，又相互区别，科学有效地构成了一个层次分明、结构合理、正确反映人与自然关系的生态文明概念体系。当然，在这一概念体系中，概念数量众多，并且在内涵与外延上各有侧重，若不能科学厘清这些概念与生态文明概念的内在逻辑和相互关系，则容易造成认识的混乱与实践的困惑。
一、人与自然和谐：生态文明建设的本质人与自然和谐，也称人与自然和谐相处，或人与自然和谐发展。2002年，在全球环境基金第二届成员大会开幕式上指出：“走可持续发展道路，促进人与自然的和谐，是人类总结历史得出的深刻结论和正确选择。”\[1\]人与自然和谐更是十六大以来以为总书记的党中央提出的一个重要理念。“实施可持续发展战略，促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，这既是全面建设小康社会的必然要求，也是贯彻落实科学发展观的重要实践。”\[2\](p69-70)促进人与自然和谐不仅是可持续发展的重要内容，而且统筹“人与自然和谐发展”是科学发展观的基本要求，“人与自然和谐相处”是构建和谐社会的重要特征。
“人与自然和谐相处，就是生产发展，生活富裕，生态良好”\[2\](p706)，简称为“三生”共赢。其中，生产发展是生活富裕和生态良好的物质基础，生活富裕是发展生产和保护生态的最终归宿，生态良好是生产发展和生活富裕的先决条件。“三生”共赢与生态文明建设关系如何？指出：“加快推进生态文明建设，深入实施可持续发展战略，大力推进资源节约型、环境友好型社会建设，加快推进节能减排，加快污染防治，加快建立资源节约型技术体系和生产体系，加快实施生态工程，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。”\[3\](p463-464)“三生”道路是新世纪以来党中央反复提到的一个重要思想，而且都与生态文明、可持续发展等相关问题一起论述。这意味着，“三生”文明发展道路实际上是中国特色生态文明建设道路。
人与自然和谐是党中央提出的重要概念与思想，人与自然和谐就是“三生”共赢，建设生态文明要走“三生”共赢发展道路。这就告诉我们，建设生态文明就是促进人与自然和谐，人与自然和谐是生态文明建设本质所在。这也是学术界的一个基本共识。工业文明是人与自然分裂与冲突的不和谐发展，生态文明是人与自然内在统一与和谐共生的和谐发展\[4\](总序6)。无论是广义还是狭义生态文明，都表征着人与自然关系的进步状态，区别仅仅在于，狭义生态文明将人与自然和谐视为全部内容，广义生态文明将人与自然和谐看成部分内容。
中国地质大学学报(社会科学版)2012年7月第12卷第4期黄娟，等：生态文明：概念体系与内在逻辑二、经济与生态协调：生态文明建设的核心经济与生态协调是经济发展与资源环境相协调的简称，这是党的文献中经常出现的一个重要论述。改革开放以来，我国生态与经济的矛盾日益尖锐化，成为了制约经济社会发展的一对基本矛盾。2006年，在第六次全国环境保护工作会议上指出：“我国在发展中面临着两大矛盾：一个是不发达的经济与人们日益增长的物质文化需求的矛盾，这将是长期的主要矛盾，解决这个矛盾要靠发展。另一个是经济社会发展与人口资源环境压力
大的矛盾，这个矛盾越来越突出，解决这个矛盾要靠科学发展。”\[5\](p5)十七大报告更是将“经济增长的资源环境代价过大”列为前进中面临的问题之首，足见生态经济基本矛盾的严重性。
为应对生态与经济基本矛盾，我们党提出了经济与生态协调发展思想，并初步形成了生态经济协调发展理论\[6\]。十七大报告提出：“建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。”\[3\](p16)进一步指出：“环境问题本质上是发展方式、经济结构和消费模式问题；从根本上解决环境问题，必须在转变发展方式上下工夫，在调整经济结构上求突破，在改进消费模式上促变革。”\[7\]这些论述深刻表明，要解决生态与经济矛盾，必须从经济方面入手，使经济发展建设在良好生态基础上。只有协调经济与生态关系才能建设生态文明，建设生态文明的核心是促进经济与生态协调发展，因此，经济与生态协调就是生态文明建设的核心。
三、“两型社会”：生态文明建设的任务“两型社会”与生态文明关系十分密切，这是两个最容易混淆的概念，也常常被混用或互换。十六大以来，迫于能源等多种资源的紧张形势，我们党提出了建设节约型社会思想。由于资源消耗将会造成环境污染，党中央进一步提出了建设“两型社会”的概念与思想。2005年，十六届五中全会通过的“十一五”规划建议指出：“我国土地、淡水、能源、矿产资源和环境状况对经济发展已构成严重制约。要把节约资源作为基本国策，发展循环经济，保护生态环境，加快建设资源节约型、环境友好型社会，促进经济发展与人口、资源、环境相协调。”\[8\](p5)该规划建议及后来通过的纲要，都将建设“两型社会”确立为“十一五”时期的重要任务。十分重视“两型社会”建设，十七大以来不仅发展了相关思想，而且更将“两型社会”理念一步步推向了社会实践。2007年，十七大报告提出，“必须把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置，落实到每个单位、每个家庭”\[3\](p19)。同年底，中央正式批准武汉城市圈和长株潭城市群为“两型社会”建设综合改革试验区，将“两型社会”建设从理论层面推向了实践层面。2010年，十七届五中全会通过“十二五”规划建议，将“加快建设资源节约型、环境友好型社会，提高生态文明水平”明确为转变经济发展方式的重要着力点。建设“两型社会”的重要性、紧迫性、现实性，由此可见一斑。
我们党没有明确“两型社会”含义，但节约资源与保护环境是其基本内容，这也是生态文明建设任务。指出：“建设生态文明，实质上就是要建设以资源环境承载力为基础、以自然规律为准则、以可持续发展为目标的资源节约型、环境友好型社会。从当前和今后我国的发展趋势看，加强能源资源节约和生态环境保护，是我国建设生态文明必须着力抓好的战略任务。”\[9\](p45-46)这一论述以及相关论述表明，建设生态文明与建设“两型社会”任务相似，但建设“两型社会”是现阶段生态文明建设战略任务，我们要通过建设“两型社会”提高生态文明水平。生态文明建设与生态建设、环境保护关系密切，但后者是前者的生态基础和建设任务。一些学者与相关部门，将生态文明建设等同于生态建设或环境保护，将会降低生态文明的地位与作用；生态建设、环境保护只有上升到生态文明高度才能建设好，就事论事只能导致头痛医头脚痛医脚不能根本解决问题。
四、可持续发展：生态文明建设的目的实施可持续发展战略、走可持续发展道路、实现可持续发展，是时期我们党提出的重要战略思想。可持续发展就是在满足当代人需求的同时，不危及后代人的生存需求，给子孙后代留下一个合适的生存空间。十六大以来，党中央在此基础上提出了科学发展观，可持续发展成为其一项基本要求，“坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现速度和结构质量效益相统一、经济发展与人口资源环境相协调，使人民在良好生态环境中生产生活，实现经济社会永续发展。”\[3\](p12)
可持续发展是20世纪90年代国际社会形成的共识。可持续发展是由环境与发展问题，特别是环境与经济矛盾转化而来，解决环境与经济的矛盾、协调环境与经济的关系是可持续发展观形成的重要背景。这也是我国生态文明建设的核心问题。2002年，在南非全球地球峰会上
，国际社会形成了可持续发展三大支柱的新认识，其中，生态可持续发展是基础，经济可持续发展是前提，社会可持续发展是保证。可持续发展就是协调生态、经济、社会三者关系。这一新认识丰富了可持续发展基本内涵，与学术界的广义生态文明的外延相类似。由此可见，可持续发展与生态文明紧密相关。
可持续发展也是我国政府向国际社会作出的庄严承诺。2002年，在中央人口资源环境工作座谈会上指出：“实现可持续发展，核心的问题是实现经济社会和人口、资源、环境协调发展。”\[10\](p462)实现经济与生态、社会与生态的协调发展，是我国可持续发展的核心问题。目前，经济与生态协调发展已经受到党中央重视，甚至经济与社会协调发展也得到党中央高度重视，但社会与生态协调发展至今没有引起关注。无论是国外还是国内，经济与生态协调都是可持续发展的核心，这就决定了建设生态文明是可持续发展的核心。“建设生态文明，实质上就是要建设……以可持续发展为目标的资源节约型、环境友好型社会。”\[9\](p45)这为我们明确了生态文明建设目标是实现可持续发展。
五、和谐社会：生态文明建设的归宿
改革开放以来，由于重视经济建设轻视社会建设，导致我国各种社会矛盾不断加剧，引起了党中央高度关注。2004年，党中央在十六届四中全会上首次提出了和谐社会。2006年，十六届六中全会正式形成《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。构建和谐社会是建设中国特色社会主义长期奋斗目标，作为和谐社会的重要基础、重要内容和重点任务，建设生态文明与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设一起，共同构建社会主义和谐社会，这是五大建设的奋斗目标与最终归宿。
建设生态文明是构建和谐社会的重要基础。指出：“大量事实表明，人与自然的关系不和谐，往往会影响人与人的关系、人与社会的关系。如果生态环境受到严重破坏、人们的生产生活环境恶化，如果资源能源供应高度紧张、经济发展与资源能源矛盾尖锐，人与人的和谐、人与社会的和谐是难以实现的。”\[2\](p715)这是告诉我们，生态和谐是人际和谐、社会和谐，乃至人的身心和谐的重要基础，如果没有良好的生态基础，那么构建和谐社会将无从谈起，建设生态文明是要奠定和谐社会的生态基础。
建设生态文明是构建和谐社会的重要内容。我们构建的社会主义和谐社会，“应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”，是“经济建设、政治建设、文化建设、社会建设协调发展的社会，是人与人、人与社会、人与自然整体和谐的社会”\[11\](p675)。促进人与自然和谐必须建设生态文明，和谐社会应该是生态文明建设等五大建设协调发展的社会。
建设生态文明是构建和谐社会的重要任务。《决定》提出了构建社会主义和谐社会的目标和主要任务，其中之一就是“资源利用效率显著提高、生态环境明显好转”\[11\](p651)，这也是生态文明建设战略重点。《决定》在“坚持协调发展，加强社会事业建设”部分还提出：“加强环境治理保护，促进人与自然相和谐。以解决危害群众健康和影响可持续发展的环境问题为重点，加快建设资源节约型、环境友好型社会。”并要求“优化产业结构、实施重大生态建设工程、统筹城乡环境建设、加快环境科技创新、完善环境保护政策等”\[11\](p656-657)。这些都是生态文明建设战略任务及其措施。 科学发展观：生态文明建设的指导
发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。一个国家坚持什么样发展观，对这个国家发展会产生重大影响。长期以来，我们信奉经济增长优先的传统发展观，遵循传统发展观支配下的发展战略、发展模式和发展道路。这是造成人类社会生态与经济冲突、人与自然矛盾的深刻思想根源。党中央，尤其是十六大以来以为总书记的党中央，对传统发展观及其危害进行了深刻反思，在此基础上及时提出了科学发展观重要战略思想。
2008年，在全党学习实践科学发展观动员大会上指出：把深入学习实践科学发展观摆在突出位置，全面推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设，实现全面建设小康社会的宏伟目标。这是因为，建设生态文明成为科学发展观的重要内涵和组成部分，是科学发展观的新发展的重要标志，使我们党的发展理论和
文明理论由原来局限于“社会的世界”扩展到“自然的世界”，反映了当今世界和人类文明的最新发展理念\[4\](总序2-3)。作为经济社会发展重要方面的生态文明建设，理应成为贯彻落实科学发展观的重点领域。
建设生态文明必须以科学发展观为理论指导。科学发展观的第一要义是发展，建设生态文明不是不要发展，而是要实现科学发展、和谐发展、节约发展、绿色发展、安全发展。科学发展观的核心是以人为本，我们不仅要以人的物质需要、文化需要为本，也要以人的生态需要为本，建设生态文明可以让人民群众喝上干净的水、呼吸清洁的空气、吃上放心的食物，在良好生态环境中生产生活。科学发展观的基本要求是全面协调可持续发展，建设生态文明不能局限于生态环境建设，也不能停留在经济领域，还必须渗透到政治、文化、社会等领域，确保生态文明建设实现生态环境、生态经济、生态政治、生态文化、生态民生等建设的全面发展、协调发展，以及生态文明建设的当前发展与长远发展相统一。科学发展观的根本方法是统筹兼顾，建设生态文明必须坚持统筹发展，针对当前生态文明建设中重城市轻农村、重东部轻中西部的情况，我们必须统筹城市与农村、不同区域之间的生态文明建设。只有以科学发展观为指导，才能引导我国生态文明建设取得成功。
七、绿色发展：生态文明建设的模式
尽管学术界多年前就提出了绿色发展概念，但党中央是在绿色发展成为全球发展大趋势、绿色崛起成为我国发展大背景下提出该概念的。2010年，十七届五中全会通过“十二五”规划建议，“加快建设资源节约型、环境友好型社会，提高生态文明水平”是其重要任务，其中要求树立绿色发展理念。更为重要的是，2011年“两会”通过“十二五”规划纲要中，绿色发展是其重要篇章。绿色发展成为了“十二五”规划的最大亮点。胡鞍钢认为，“十二五”规划是中国第一个绿色发展规划，标志着中国进入绿色发展时代，成为中国本世纪上半叶实现绿色现代化的历史起点\[12\]。
什么是绿色发展？2010年，在两院院士会议上指出：“绿色发展，就是要发展环境友好型产业，降低能耗和物耗，保护和修复生态环境，发展循环经济和低碳技术，使经济社会发展与自然相协调。”\[13\](p747)2012年，在斯德哥尔摩+40可持续发展伙伴论坛上进一步指出：“当前，绿色发展正在全球兴起，发展节能环保等绿色产业、创新绿色科技、生产绿色产品、开发绿色能源、倡导绿色消费，不仅有助于减缓经济发展与资源环境的矛盾，而且可以创造新的市场需求，提供新的就业岗位。”\[14\]绿色发展，就是经济社会发展绿色化，尤其是经济发展绿色化，是要通过发展绿色产业、绿色科技、绿色经济、绿色消费等措施，促使经济（社会）发展与资源环境相协调。这是对传统发展模式的重大创新，是在资源环境承载力约束日益强化背景下，将节约资源与保护环境作为可持续发展基础的一种新型发展模式。
科学发展观下建设生态文明必须采取绿色发展模式。为实现绿色发展，“十二五”规划提出：“面对日趋强化的资源环境约束，必须增强危机意识，树立绿色、低碳发展理念，以节能减排为重点，健全激励与约束机制，加快构建资源节约、环境友好的生产方式和消费模式，增强可持续发展能力，提高生态文明水平。”并明确了具体任务，主要包括积极应对全球气候变化、加强资源节约和管理、大力发展循环经济、加大环境保护力度、促进生态保护和修复、加强水利和防灾减灾体系建设。只有选择绿色发展模式，我们才能提高生态文明水平。
八、循环经济：生态文明建设的途径
新世纪以来，面对经济与生态的尖锐冲突，党中央提出了循环经济概念及其思想。2002年，提出：“只有走以最有效利用资源和保护环境为基础的循环经济之路，可持续发展才能得以实现。”\[1\]这应该是我们党最高领导人首次提出循环经济。十六大以来，党中央多次提到大力发展循环经济，要求“将循环经济的发展理念贯穿到区域经济发展、城乡建设和产品生产之中，使资源得到最有效的利用，最大限度减少废弃物排放，逐步使生态步入良性循环”\[14\]。2005年，国务院出台的《关于加快发展循环经济的若干意见》中提出，“必须大力发展循环经济，按照‘减量化、再利用、资源化’原则，采取各种有效措施，以尽可能少的资源消耗和尽可能小的环境代价，取得最大的经济产出和最
少的废物排放，实现经济、环境和社会效益相统一，建设资源节约型和环境友好型社会。”\[2\](p959)
党中央之所以如此重视循环经济，是因为循环经济的三大原则及其基本特征，决定了循环经济是最有效利用资源和保护生态环境的经济增长方式。这也意味着，循环经济可以在建设“两型社会”与生态文明，实现绿色发展中发挥重要作用。“十一五”规划建议明确提出：“发展循环经济，是建设资源节约型、环境友好型社会和实现可持续发展的重要途径。”\[8\](p18)十七大报告将“循环经济形成较大规模”作为生态文明建设重要措施。“十二五”规划将“大力发展循环经济”作为绿色发展重要内容。我们党将发展循环经济视为建设“两型社会”、建设生态文明、实现绿色发展的重要举措，更是建设生态文明的根本途径。 候问题的日益突出，催生出绿色经济、低碳经济等新概念。绿色经济是以生态文明为价值取向，以生态、知识、智力资本为基本要素，以人与自然和谐发展和生态与经济协调发展为根本目标，实现生态资本增值的可持续经济。从实践层面上说，绿色经济是生态文明时展的全新经济模式……就是以低能耗、低污染、低排放为基础的低碳经济和减量化、再利用、资源化为特征的循环经济，它们都属于绿色经济范畴，都是绿色经济模式的现实体现\[4\](总序3-17)。不管三个概念具体内涵有何不同，它们都是协调经济与生态关系的重要经济形式，因而都是我们建设生态文明、实现绿色发展的重要途径。因此，我们必须“大力发展绿色经济，积极发展低碳经济和循环经济”\[15\]。参考文献：
［1］ .在全球环境基金第二届成员大会开幕式上的讲话\[n\].人民日报,2002?10?17（1）.
\[2\] 中共中央文献研究室.十六大以来重要文献选编（中）\[m\].北京：中央文献出版社,2006.
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\[6\] 黄娟.生态经济协调发展思想研究\[m\].北京：中国社会科学出版社,2008.
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\[8\] 编写组.中华人民共和国国民经济和社会发展第十一五规划纲要学习问答\[m\].北京：人民出版社,2006.
\[9\] 中共中央文献研究室.科学发展观重要论述摘编\[m\].北京：中央文献出版社、党建读物出版社,2009.
\[10\]文选（第三卷）\[m\].北京：人民出版社,2006.
\[11\]中共中央文献研究室.十六大以来重要文献选编（下）\[m\].北京：中央文献出版社,2007.
\[12\]胡鞍钢.中国“十二五”规划与绿色发展\[j\].中国水利,2011,(6).
\[13\]中共中央文献研究室.十七大以来重要文献选编（中）\[m\].北京：中央文献出版社,2011.
关键词：电网规划；运行；节能环保；不足；策略
引言
电力是无论哪个国家都不可缺少的一项重要能源，但是在我们使用电能的同时，对环境污染也产生巨大的影响。一些工业排放不能够及时的被清理，导致环境不断恶化。因而，要从根本上解决电能所带来的污染就要从电网规划以及运营中着手，从问题的根源出发，从各个方面逐一击破从而解决或是减缓电力所带来的影响。下文将先对电网规划与运营的方法以及特点做出简明扼要的阐述。进而来分析电网规划与运营中节能环保的不足点以及解决的策略。
1 电网规划与运行的方法与特点
电网规划，指的是采用科学的方法技术，根据电网现状，确定何地何时在规划区内改建、新建电力设施，在规划期使配电网结构达到理想的状态，实现规划区在规划期限内的可靠供电，满足各项技术指标的前提下，使得部门投资最少电能损失最小。我国在规划方法方面，处于传统规划方法和优化规划方法并用的时期。电网规划研究的是电网未来发展状态和所处的经济、社会、政治环境等的统一。涉及到的数据规模庞大，对象结构复杂，不确定因素较多，通常具有“测不准性”。规划涉及到多领域、多学科交叉，与网架优化、负荷预测、供电可靠性和投资经济体制、运行管理、效益等技术和经济因素有关，还要体现社会政治意愿，关系到多方面的认识以及利益的协调。电网规划的原则是指电网规划应该满足电网的灵活性、可靠性、经济性、统一性以及智能性。
2 电网规划与运行中节能环保不足点
2.1 电网缺乏环保设计导则
现在的电网规划在设计阶段时就缺乏一个明确的设计导则，导则在设计方面能起到很大的作用。很多在电网设计时遵循的都是相关的设计导则。这些设计的导则前期会受到许多影响，如电网设计的相关要求、是否符合国家电网的设计规范、是否能够保障正常的电能疏通等等。通过这些因素的限制进而形成一定的规范与准则，这种准则就被称之为导则。在这种导则的规范下在作出具体的电网设计从而进行运营。那么，要想实现电网运营以及规划中节能环保问题，就一定要建立节能环保相关的设计导则，使设计人员明白节能环保在电网规划中的重要性。
2.2 电网工程设计中没有参考环保因素
在参与电网设计与运营的队伍中，多数是电网专业的相关人才，在这一点上是毋庸置疑的。这些相关的专业人员更加注重的是电网运营的稳定程度以及电能输送是否合格。而对于节能环保的问题，能体现出的则是心有余而力不足。在我国电网规划以及设计的专业队伍中，极大程度上的缺乏甚至没有节能环保专业的相关人才，导致在电网的设计以及运营中不能很好的将节能环保等相关问题考虑进来。
2.3 缺乏与环保相关的审查机制
在政府相关的审查机制上也有所欠缺，相关部门对节能环保的重视程度不够高。在电网规划以及运行中，稳定性的地位是毋庸置疑的，无论何种因素都不能撼动稳定性在电网规划中的地位。但是，在节能环保方面上，应该也适当的加大审查力度，并且建立起相关的法律法规，这样能够使相关部门以及相关人员大力的重视起来。
3 电网运行与规划中节能环保的改进措施
3.1 建立电网环保设计导则
相关部门应该随着民众的环保意识逐渐增强而设立相关的电网环保设计导则，上文已经阐述了导则的主要作用，应该在保障电网运营稳定性的基础上增加导则以及相关的规定。相当于将节能环保意识深深扎根在设计者以及运营者的心中。使节能环保与电网规划捆绑在一起，导则的内容大致可分为三个方面，第一个方面是从电网的规划方面着手。电网规划的特点以及规划的原则是基本导向，以此加入技能环保的内容并且成立为导则，在电网规划原则允许的情况下进行制定。第二个方面是从环保地位着手，现如今无论各行各业都提倡节能环保，作为国家重要能源输出也更是如此，因而，电网规划与运营的技能环保意识要植根在每一个参与设计与运营人的心中。第三个方面是从解放思想方面入手，在电网规划运营与参与者中间难免会有思想受到拘束的人，要想使他们的思想解放出来就要建立相关的导则。不仅能够提高其环保意识，还能从环保意识中开拓新的思维，有更加新颖的设计方案或运营方案。
3.2 引入环保专业设计人员参与电网规划
上文提到过电网规划与运营中缺乏节能环保意识的根本性原因是没有专业的节能环保的人员参与，导致在电网规划与运行中根本没有考虑到节能环保这一因素。因而，解决的对策以及方法就是多多引进环保专业地设计人员参与到电网规划与运行中去，通过节能环保的专业人员与电网规划设计的专业人员之间相互讨论再做出具体的电网规划设计。并且，在运营方面，也要有节能环保的专业人士参与进来，不仅仅是为了参与运营，更多的是起到监督与提醒的作用。要让电网规划与运营人员时刻感受到节能环保的重要性，这样才能够是节能环保长时间、高质量的在电网规划中落实。
3.3 建立电网规划中与环保相关的审查机制
在项目评审阶段加大对环保和水保设计的审查力度是为了确保环境保护和水土保持措施能够更好地落实，同时也有利于确保环评和水保方案中提出的环境保护和水土保持措施在电网工程设计文件、设计图纸中能够更好地发挥作用。在工程总概算中，环境保护和水土保持设施投资概算要得到具体落实和准确的计划，在评审阶段过程中，首先要加大对环保和水保设计的审查力度。因为电网项目设计审查工作不仅仅有助于保障环保和水保的设计质量，同时也是其设计质量的重要实施措施，此外它还有利于提高环保和水保的设计水平。但是在审查设计过程中，工程环保和水保设计中所存在的问题就很容易暴露出来，那么针对这些问题和不足就可以提出改进要求和改进方案，通过此项活动的实施，就有利于为环保和水保设计工作提出一些可行性高、有建设性的意见；其次，专家还可以将自己的经验传播给建设单位，同时还可以借鉴其他工程或单位的成功经验，有利于设计单位设计水平的提高。
4 结束语
现如今，各行各业都在提倡节能环保，各行各业都在为节能环保贡献出一份力量。那么，电网的规划与运行中，也要时刻遵循着这一理念，无论是在设计的初始阶段还是在最后的运行阶段。节能环保都是永恒的主题。本文就电网规划与运行中节能环保中的不足进行了相关讨论，并且做出了一些建设性的意见。当然也会有一些本文尚未提及的不足，需要更多的电网规划相关者来加以完善，同时，也希望能有更多的电网规划者以及电网运营者参与进节能环保的队伍中来，为节能环保事业贡献一份力量，不仅仅是提高了我们生活的环境质量，更多的是为电网的平稳发展提供了强有力的保障。
参考文献
[1]向小丽.电网规划与运行中节能环保不足点及改进[J].低碳世界，2016（26）：21-23.
在各级媒体上刊登生态建设进展内容，主动加强和电视媒体的联络，充分运用互联网，全方位宣传报道环境保护工作。“十一五”以来，组织电视采访报道215次，在市级以上报刊发稿720篇，刊发网上信息6000篇。组织了国家环保模范城市迎查电视宣传片的拍摄和制作工作，展示出了日照国家环保模范城市的靓丽风采。会同日照市人大城工委每年组织“港城环保世纪行”活动，对全市环境与资源保护现场进行深入采访报道，有力促进了一些环境热点难点问题的解决。
利用“六•五”世界环境日、“地球日”、“无车日”等环保节日，组织开展了全市环境保护图片展、“蒲公英在行动”少儿文艺演出、“环境与健康宣传周”集中宣传、“生态环保摄影展”、“绿箱子环保计划”、“十大环保人物”评选等活动，在全社会形成了关心、支持和参与环境保护的良好氛围。各区县也积极行动，采取灵活多样的形式开展公益宣传活动，为生态日照建设提供了舆论支持和精神动力。建立完善了社会力量参与环境保护的工作机制，引导全社会以实际行动关心环境、珍惜环境、保护环境。成立了日照市青年环保志愿服务总队，积极鼓励、支持环保志愿者参与环境保护。目前，日照市青年环保志愿者服务总队已有5个内设部门、5个专业服务大队、11个直属服务大队，拥有正式注册青年环保志愿者3000余人。累计组织主题环保志愿服务活动100多项，参与服务活动的志愿者达3000多人次。利用各种形式宣传“12369”环保热线，提高市民对环保热线的知晓率，畅通公众参与环境保护的渠道，自觉接受社会监督。积极倡导绿色健康的生产、生活方式，在全社会形成了生态文明的行为规范。在党政机关，积极开展厉行节约和节能减排活动，推行绿色采购制度。在企事业单位，鼓励生产者提供绿色、放心、满意的日常生活用品和服务，营造生态宜居的生活环境。在日常生活中，通过城镇生活垃圾分类、义务植树造林、环保义务劳动等环保公益活动，倡导绿色消费、节能减排，引导公众选择节约环保、低碳排放的消费模式，初步形成了勤俭节约、爱护环境的生活方式和行为模式。
2012年，针对日照市生态文化体系构建中存在的生态文化内涵挖掘不够深入、生态文化舆论引导不够强势、生态文化实践没有形成品牌、生态文化建设投入不够到位、生态文化建设基础比较薄弱等诸多问题，日照市将主要从以下6个方向加强生态文化体系的构建。
一是加强理论教育指导。认真组织各级干部学习掌握生态科学知识，打牢生态文化体系建设的理论基础。坚持把生态教育作为全民教育的重要内容，把增强群众生态意识上升到提高市民素质的战略高度，大力倡导生态伦理和生态道德，提倡先进的生态价值观和生态审美观。以启发式、体验式教育为主，突出抓好青少年的生态道德教育，培育青少年良好的生态道德品质和情操。加强生态文化理论研究，注重把生态日照建设实践中形成的生态认识提升为生态文化理论，努力形成富有日照特色的生态文化体系。二是加大舆论宣传力度。充分利用报纸、杂志、广播、电视等媒体和互联网、手机短信、博客等新兴媒体和方式，全面深入系统地传播生态文化的丰富内涵和科学知识。注重对广大人民群众的舆论引导，在全社会大力倡导绿色消费模式，引导人们树立绿色、环保、节约的文明消费模式和生活方式。充分利用各种环保纪念日或活动日，采取群众喜闻乐见的方式，开展生态文化宣传实践活动，增强群众对生态文化活动的认同感、参与感和快乐感。完善环保舆情监测体系，实施全方位动态监控，做到正确甄别筛选，科学分析研判，积极引导正确的舆论方向。三是发展生态文化产业。鼓励各种投资者投资生态文化产业，提高生态文化产品生产的规模化、专业化和市场化水平。结合日照市功能定位和区域优势，制定出台优惠政策，加大对生态文化产业的扶持力度。利用“绿博会”等会展活动，积极推介日照茶文化、海文化、山文化等，将生态文化元素应用到工艺礼品、办公用品、旅游产品等多个领域。充分挖掘日照森林文化、竹文化、湿地文化、生态旅游文化等发展潜力，增强生态文化产业的活力。四是夯实生态文化建设基础。坚持“政府主导、社会参与、统筹规划、因地制定、运行有效、惠及百姓”的原则，改善全市公共生态文化服务网络。加快推进绿色学校、绿色社区、环境教育基地创建，创建一批示范性的绿色基地，引导全民参与生态日照建设。大力推进生态文明乡村建设，以村容村貌建设、生活方式建设等为重点，建设产业生态高效、环境优美宜居、生活文明健康的美好家园。积极开发博物馆、科技馆、文化（艺术）馆等各类场馆和各类保护区、公园的生态文化传播功能，建设一批生态文明宣传教育示范基地。五是健全长效管理机制。制定相应的政策法规，编制“日照生态文化体系建设规划”，把生态文化建设纳入法律化、制度化、规范化轨道。建立健全群众监督举报制度，充分发挥新闻媒体的作用，大力宣传生态文化建设的先进典型，批评有悖于生态文明的不良行为，使广大群众和新闻媒体在生态文化建设中发挥更有力的舆论监督作用。将生态文化建设纳入各级及各有关部门、单位综合目标考核考评体系，定期督促、指导和考核、考评。建立稳定的经费保障渠道，形成政府、社会、个人多种资金齐投入、共受益的良好机制。六是加强人才队伍建设。加强文化人才的培养，注重文化人才的选拔，完善人才使用体系，建立人才“引得来、留得住、能发展”的人才引进格局。立足于生态文化体系建设的现实需要和长远发展，建设好生态文化团体，加强生态文化文艺创作，努力推出一批生态文化作品。加强与有关高校合作，发挥高校师生的培训优势，建立生态文化培训基地。策划成立日照市环保志愿者协会，广泛招募优秀社会志愿者，充分发挥环保志愿服务队伍在生态文化建设中的重要作用。（本文作者：董岩、程蕾单位：山东省日照市环境保护局）
关键词：绿色出版；概念；厘清
中图分类号：G230 文献标志码：A 文章编号：1673－291X（2010）35－0215－02
一、绿色出版的提出
低碳发展已成为世界各国十分重视的经济发展理念和方式。当部分发达国家使出混身解数与发展中国家为减排目标进行博弈之时，我国作为负责任的大国，在哥本哈根会议上正式宣布与承诺了减排目标：到2020年，我国单位国内生产总值二氧化碳排放将比2005年下降40%-45%。
出版业作为文化产业的重要组成部分，更要自觉地率先为实现国家减排目标、提升我国公民环保意识和实现环境教育做出特有的突出贡献；出版业作为一个资源和能源消耗密集型产业，其经济发展的理念和模式必然要实现从“高碳”向“低碳”的转型。所以，着力发展绿色出版，既是出版人必须承担的社会责任，又是出版产业发展的客观要求。
近20年以来，政府相关部门、环保作家和出版人士从各自关注的角度，为实现“低碳”出版、绿色出版做了大量的实实在在的重要工作。
以马霞夫妇和廖晓义等为代表的著名环保专业作家和环保活动家，组织活动、创作环保题材图书（《环球绿色行》、《儿童环保行为规范》、《伐木者，醒来！》、《中国风沙线》等），宣传环境保护。[1]诸大建、余谋昌等学者撰写《走可持续发展之路》、《文化新世纪：生态文化的理论阐释》等著作，以传播生态与社会发展为视角，帮助人们树立以自然生态、人文生态建设为核心的可持续发展观。
相关部门组织号召全民读旧书、借书读、换书读等一系列“环保阅读”活动。世纪之初在北京举行的“新世纪出版与环保论坛”倡议“用再生纸，出环保书”，童心出版社的《儿童环保行为规范》是我国尝试用再生纸印刷的第一本“绿色图书”；2008年，弘文馆出版的少儿环保读物《阿米》，就直接以“中国第一本由100%再生纸印刷的环保图书”为宣传卖点。张抗抗等作家签署《作家爱森林宣言》，支持绿色出版。
为加快实施绿色印刷战略，促进我国印刷产业发展方式转变，新闻出版总署与环境保护部于2010年9月14日正式签署《实施绿色印刷战略合作协议》。北京市政府正式批准北京印刷学院成立绿色印刷包装产业技术研究院，进行绿色印刷包装关键技术研发、技术转移及成果孵化、高端工程技术人才培养。
很显然，上述提及的为绿色出版所做的各方面努力是零散的、不成体系的。为了实现国家减排目标，实现从“高碳”向“低碳”的模式转变，为了能够举全国之力着力推进绿色出版的进程，找到绿色出版发展的道路，我们必须高度重视对于绿色出版概念、建设体系等重要理论问题的研究，通过讨论，努力达成一定的共识，并利用这些理论成果，直接指导绿色出版产业体系的建立，指引绿色出版的科学发展。
绿色出版的理论与实践问题的深入讨论并尽快达成共识，迫在眉睫，势在必行。
二、绿色出版概念的提出
目前，人们对“绿色出版”的认识还很模糊，有不少困惑。政府官员、业界同仁和专家学者都在举行会议、召开论坛或出国考察，努力探索绿色出版的理论体系与产业发展体系。
2010年夏天《编辑之友》以笔会形式，特邀已践行在“绿色出版”一线的出版发行集团、民营书业代表、媒介观察员与相关学者，共同探讨“绿色出版”相关理论与实践问题。这次讨论主要是围绕山西出版集团总经理齐峰同志首次在该刊倡导以转变发展方式为主旨的绿色出版，提出的绿色出版概念这一中心话题进行的。齐峰同志认为，绿色出版：“即运用现代科技手段立足生态可持续发展的健康文明型、节约环保型的编辑出版理念”，认为应从“绿色内容”、“绿色材料”和“绿色产业体系”三方面着手建立“绿色出版”[2]。
齐峰同志关于绿色出版的概念涵盖了绿色出版的几个核心问题。概念中隐含的第一个信息是绿色出版的核心思想与目标――实现生态的可持续发展；隐含的第二个信息是绿色出版的基本内容――健康文明、节约环保；明示的第三个信息是编辑出版理念要绿色、要先进；明示的第四个信息是绿色出版要借助现代科技手段。
该提法若从关键信息的附着上来看，已是非常全面科学了，但要从信息表达与传播的效果上来看，还可以进一步修改与完善。因为我们的概念表达一定要达到两个效果：一是受众理解起来准确、明了，二是能直接指引我们开展工作。
修改与完善概念表达，看似在玩文字游戏，其实不然。当今人们之所以对绿色出版的认识很零散，很模糊，很困惑，就是因为大家缺少对绿色出版的概念和理论体系的清晰认识。
三、绿色出版概念的继续厘清
随着讨论与实践的不断深入，大家对绿色出版的认识正在不断地更新与完善。基于齐峰同志的概念，笔者对“绿色出版”概念进行了继续厘清：
“绿色出版”是在科学的编辑思想与管理理念指导下，运用现代科技手段，立足以健康文明的人文生态和节约环保的自然生态的可持续发展的出版活动。
这个表述厘清了以下几点：
第一，明确指出绿色出版要建立两个生态，即“健康文明的人文生态”和“节约环保的自然生态”，而且，“健康文明的人文生态”在“节约环保的自然生态”之前。
健康文明的人文生态的可持续发展，也是绿色出版的建设发展目标。这样的认识，已经颠覆了人们一直以来的观念：认为绿色出版就是低碳出版，立足于节约环保的自然生态的可持续发展的出版活动，推进绿色出版就是将全部的精力投入到推进”低碳出版“工作（即优化生产和流通过程以减少碳排放，设计生产碳排放较少的产品，倡导低碳消费）中去。
事实上，低碳出版只是绿色出版建设的直接要求。倘若用低碳出版方式生产出大量读者不需要、不健康的出版物，造成资源浪费的危害要比高碳出版的危害更大，绿色出版也就难以真正实现。
因而，推进绿色出版建设不能仅仅停留在推进低碳出版这个层面，我们要树立更远大的目标：积极营造绿色文化环境，推进绿色出版文化建设，建设健康文明的人文生态。通俗地说，就是要策划读者需要的出版物，打造优秀的出版物，生产健康文明的出版物。科学内容是绿色出版的最高建设目标。
第二，指出绿色理念是绿色出版的指导思想。
现代科技只是实现绿色出版的一种手段，科学的编辑思想和管理理念自始至终在实现绿色出版过程中起着关键作用。
科学的编辑思想，是编辑建立绿色出版理念的基本指导思想。在科学的编辑思想的指导下，编辑才能做好”议程设置“工作，策划出能够引导、教育、鼓舞和激励读者且读者喜爱的出版物，最大限度地减少出版浪费，坚决避免内容污染。内容好了，库存少了，高耗能高污染的材料少了，出版材料和出版内容就绿色了。
科学的管理理念，是出版人建立绿色出版理念的高级指导思想。出版单位乃至出版产业为了照顾各种利益，若不能配备科学的出版品种比例，不能积极组织、研发和投入“绿色渠道”，科学引导读者利用“绿色渠道”消费，不能建立绿色出版的有效的激励和管理机制、产业体系，仅仅依靠编辑策划出好的内容，想做到持续、全面的绿色出版是不可能的。
笔者认为，对于绿色出版的认识，应该从环保、内容优秀的层面上升到科学管理的层面。如果条件成熟，我们的认识还应尽快上升到如何处理出版业同网络电信、技术开发商等相关绿色出版参与体之间的关系和利益博弈的高度。笔者的这个表述，指出了绿色出版的目标和基本内容。绿色出版的目标是实现人文生态和自然生态的可持续发展，为达到这个目标，绿色出版必须要坚持”节约环保“和”健康文明“。我们可理解为“一个中心，两个基本点”。“一个中心”是指立足生态的可持续发展。上文提及的作品《走可持续发展之路》，就是帮助大家树立可持续发展观，实际上是传播绿色出版的核心观念。“两个基本点”是指“健康文明”和“节约环保”，是绿色出版的基本内容。“健康文明”和“节约环保”的含意非常丰富，从传播学角度来看，无论是出版内容、出版方式、出版渠道、出版媒介（材料），还是出版者编辑思想和管理理念，都要求健康文明、节约环保。上文提及的人们正在为绿色出版所作的努力，有的是为绿色内容而努力，有的是为绿色媒介而努力，有的是为绿色渠道而努力，有的是为绿色出版方式而努力，都是在”两个基本点“的框架下进行的。
以上是绿色出版概念的继续厘清，完全是在学习齐峰同志科学的观点基础之上，进行了一点表达上的技术完善。如果说齐峰同志提出绿色出版的概念在绿色理论体系上具有革命性意义的话，笔者在概念表达上进行的一点完善只能算是技术改良。希望笔者做的这点苦力活，能够帮助大家理解与认识绿色出版，直接指导我们的工作实践。
参考文献：
关键词：绿色，环保，节能，新建筑，既有建筑
节能、节水、节材、节地型的绿色环保建筑，是近几年才有的新概念，许多绿色环保建筑可以说是徒有虚名，有的根本就不是绿色建筑。笔者希望通过以下论述，可以让绿色环保建筑走出误区，得到真正有效推广。
1 绿色环保建筑并不等于高档和高成本
在楼盘销售时，经常以绿色环保建筑作为概念炒作，与高档楼盘相结合，以至于让人们误以为绿色建筑就是高档建筑，只有有钱人才能享受的起。
绿色环保建筑是一个广泛的概念，绿色并不意味着高档和高成本。论文大全，新建筑。。比如延安窑洞冬暖夏凉，把它改造成中国式的绿色环保建筑，造价并不高；新疆有一种具有当地特色的建筑，它的墙壁由当地的石膏和透气性好的秸秆组合而成，保温性很高，再加上非常当地化的屋顶，就是一种典型的乡村绿色环保建筑；还有我们合肥以前当地农村土房屋，墙壁是由泥坏堆积而成，尖尖的屋顶是用木骨架、泥土和厚厚的稻草铺成，屋顶之所以尖是利于排水。
在当今中国老百姓收入不太高的情况下，大家对房价和房屋成本是非常敏感的。绿色环保建筑所采用的技术、产品和设施，成本要低，要对整个房地产的价格影响不大。并不是现代化的、高科技的和高价的就是绿色的，要突破这样的认识误区。把绿色建筑和环保节能的发展生产道路定位在高端、贵族化，就不会取得成功；事实证明把发展道路确定为中国式、普通老百姓式、适用技术式，绿色环保建筑才能健康发展。
2 绿色环保建筑不仅局限于新建筑
我国这几年新建建筑节能工作做得比较好，基本遵循了绿色建筑的标准；但大量既有建筑改造却没有改进，许多老建筑仍是耗能大户。据不完全统计，我国既有建筑的改造量将达到38亿平方米，工程改造量十分巨大,如何改造让这些建筑成为绿色建筑，是我们奋斗的目标。
供热采暖系统在建筑节能中具有重要地位。在居住建筑节能50％的设计标准中，采暖系统分担20％；在公共建筑节能50％的设计标准中，空调采暖系统分担约18％。目前，集中供热采暖综合效率偏低，大约为45％~70%，远远低于发达国家的水平。我们需要在老建筑中引入“集中供暖、分户计量”的概念，需要改革在我国实行了数十年的“单位包费、福利供热”的供暖体制。
老建筑现在从楼上到楼下都是一条管道供热，是串联式的，每一户装一只计热表，不可行。现在技术上已经有所突破，引进欧洲的先进技术，在每个散热片上装一个计量表，成本低，非常适合中国的计量改造。这使得供热也像供水、供电一样，是严格计量的，是可以调控的。
3 建筑节能不只是政府的职责
每台电器设备在待机状态下耗电一般为其开机功能的10％左右；一盏11W的节能灯相当于60W的白炽灯亮度；选用电子镇流器，较传统镇流器省电30％；变频式空调较常规的非变频空调节能20％~30％。
这些节能小窍门看似细小，日积月累，却能节省不少能源。论文大全，新建筑。。
推广绿色建筑不只是政府的职责，广大居民也是绿色建筑的最终实践者和受益者。很多建筑本身的节能效果不错，可居民在装修过程中，把墙打掉了，或者换了窗户，拆掉天花板，这样就破坏了建筑本身的节能性和环保性。
建筑节能和绿色建筑，不能只停留在专家、政府官员和一些大企业、大城市，应进入寻常百姓家。要让老百姓知道什么是绿色环保建筑，不只是有鲜花绿草、喷泉水池、绿化得好的楼盘就是“绿色建筑”。如果老百姓都能关注到建筑节能和绿色建筑，都注意到房屋的能耗、材料、对室内环境的影响、二氧化碳气体的减排，那么大家的共识就会形成绿色环保建筑的市场需求。有了市场需求，建筑节能和绿色建筑才能在全社会广泛地推广应用。
4 国家鼓励和金融部门单位支持
我国在建筑节能方面的激励政策还十分有限，在价格、补贴、金融、税收等方面不给予激励，建筑节能的推进十分困难。
国家鼓励和扶持在新建建筑和既有建筑节能改造中采用太阳能、地热能等可再生能源。在具备太阳能利用条件的地区，有关地方人民政府及其部门应当采取有效措施，鼓励和扶持单位、个人安装使用太阳能热水系统、照明系统、供热系统、采暖制冷系统等太阳能利用系统。论文大全，新建筑。。同时政府引导金融机构对既有建筑节能改造、可再生能源的应用，以及对民用建筑节能示范工程等项目提供支持。
5 全国向北京奥运村学习
据北京奥运村项目主设计人刘京介绍，奥运村建筑从设计时引入科学分析方法，建立风环境模拟体系，指导、调整规划布局，房屋采用南北通透结构，充分利用自然采光与通风，为创建节能住宅区奠定良好的实施基础。在能源规划方面，除了提高能源利用效率外，可再生能源利用成为奥运村运行能源的设计主题。如：利用清河污水处理厂的二级出水（再生水），通过“再生水源热泵系统”提取再生水中的温度，为奥运村提供冬季供暖和夏季制冷；太阳能集热管水平安装在屋顶花园，成为花架构件的组成部分，与屋顶花园浑然一体；奥运村的庭院灯、路灯采用太阳能照明灯，大大减少用电量，白天把太阳能转化成化学能储存在化学电池里，夜晚照明时由化学能转化成电能用于照明；通过降低住宅体型系数、南面墙采用5.6cm厚保温层、东西北面墙采用4cm厚保温层、增加南面遮阳设施以减少太阳辐射等手段打造节能住宅区；住宅楼设置冷凝水收集系统，集中回收，储存在蓄水池中，可用作冲洗路面、浇洒绿地；地面采用生态砂透水砖、下凹式绿地即利于雨水径流引入绿地、收集地下室顶面雨水用于浇灌绿地；奥运村全部生活污水进行中水处理；屋顶采用种植屋面等。应该说奥运村是中国奥运工程建设者向世界递交的一张绿色名片，集中应用了：可再生能源、中水回用、雨洪利用、绿色建材、建筑节能、空气净化、生态景观、智能家居、数字电视、绿色照明、无障碍设施等绿色建筑的高新技术，追求人文、建筑、环境的和谐统一，奥运村是我国住宅产业体现科学发展观的示范工程，整体达到绿色建筑的国际先进水平。
“我们只有一个地球”不应该只是随便喊喊的口号、随便唱唱的高调，节能环保已经是现实摆在我们面前的重要问题。人类是地球生态系统中的一环，以前我们更多想的是怎样改造我们周围的环境，让它更适应我们的需要，现在经过了多年的经验教训，我们应该认识到我们必须更好的融入这一系统中，而不是去破坏它，我们和我们的地球的未来才会更加光明。
参考文献
［1］民用建筑节能条例[S].北京：中国建筑工业出版社，2008.
［2］公共机构节能条例[S].北京：中国建筑工业出版社，2008.
［3］林宪德.绿色建筑[M].北京：中国建筑工业出版社，2007.
［4］02J121-1，外墙外保温建筑构造[S].北京：中国建筑标准设计研究所出版，2003.
【关键词】生态建筑；建筑设计；应用
为促进建筑的节能环保，生态建筑的设计概念日益普及，这是一种绿色建筑、可持续建筑，在为人们提供舒适空间的同时实现资源的高效利用，并在建筑中采用新型环保材料，必须将节能环保贯穿在设计、施工、维护等建筑全生命周期，即在建筑设计、建造及使用中充分考虑环保要求，将建筑物与环保、高新技术、能源等紧密结合起来。
1生态建筑理论概述
所谓生态建筑理论就是在充分考虑当地的自然生态环境的基础上，综合利用生态学、建筑科学技术及其他相关科学技术来合理设计建筑工程，使建筑与环境及其他相关因素达到有机的结合，同时以良好的室内气候环境与较强的生物气候调节能力来满足用户的需求，做到建筑与环境的良性循环。该理论以生态原则为指针来进行建筑设计施工，追求的是建筑与自然的平衡发展，注重降低资源和能源的消耗。该理论的产生有两个方面的原因：①环境保护的压力促进着生态建筑的发展，近年来随着经济社会的快速发展，高能耗等带来了一系列的环境污染问题，这些污染恶果迫使人们重新审视自身的发展行为，根据相关统计数据，近年来我国建筑能耗已经占到了能源消费总量的近30%，为了提升建筑行业的发展效率，必须做好节能减排工作，对于建筑的门窗、采暖等环节做好设计工作。②科技的不断进步为各项新技术在建筑行业的运用奠定了基础，尤其是环保新材料、节能建筑技术、生态发展理论的成熟等为建筑节能环保设计和施工提供了科技条件，这为生态建筑理论的应用推广创造了条件。
2生态建筑理论的原则
2.1注重环境保护
自然环境是人们赖以生存的基础，环境的好坏直接影响着人们的健康及长远发展，决定着经济社会发展质量，生态建筑理论追求的建筑与环境的协调发展，因此环境保护成为生态建筑理论的第一原则，只有立足于环境保护才能更好的发挥建筑的服务职能，提升建筑的利用效率，减少建筑带来的能耗和对环境的损害。
2.2充分利用自然资源
生态建筑理论注重建筑与自然的协调发展，建筑材料在建筑能耗方面占据很大比例，增强资源的利用效率，能够有效的减少资源浪费。如节能建筑加大太阳能等清洁能源的利用，如采取水源热泵系统的方式提升采暖的节能，利用建筑通风来促进室内空气流动和净化等等，这些都是对自然资源的充分利用来提升建筑的节能水平，这些自然界的清洁能源与适宜的建筑结构相结合能够实现良好的节能环保效果。
2.3适应生态地域特征
生态建筑就是在生态的基础上进行建筑工程建设，从而实现建筑的节能环保，为了达到这一效果，首先要在工程建设之前充分了解施工区域及周边的生态地域特点，综合利用地域特点开展工程施工，从而能够使建筑在竣工后与当地的生态地域特征相吻合，否则极易造成生态破坏，或者是难以充分利用自然资源进行建筑节能环保提升。
3生态建筑理论在建筑中的应用
3.1建筑规划设计
建筑设计是对建筑工程的前期规划，将直接决定着后期的施工建设和最终的建筑使用效果，一旦工程设计不合理，将难以充分利用当地的自然资源提升建筑节能环保，甚至会造成更大的能耗。为了将建筑施工与当地的生态环境相结合，必须在工程建设前进行充分的调查，做好规划设计，比如了解当地的风向等可以充分利用建筑结构增强通风效果，了解当地的太阳能资源能够利用建筑太阳能供暖等，了解当地的地质条件能够更好的进行建筑架构设计。可以说建筑设计关系到如何将建筑工程与生态环境相协调，通过对自然资源的高效利用来降低建筑耗能，从而促进建筑节能环保。另外，如何利用护结构增强建筑的保温隔热效果，如何通过建筑保温设计、隔热设计实现增强墙体保温效果的目的等等，这些都是需要进行全方位的建筑设计。
3.2建筑材料节能环保
在进行建筑工程建设的过程中，诸如钢筋水泥等大量的建筑材料被消耗，有不少建筑材料属于非可再生资源，且这些材料的制作过程中会产生诸多的能耗，对水、大气等带来直接的污染，生态建筑对于建筑材料的选择本着节能环保的原则，注重利用新型环保材料进行建筑施工，对建筑各个阶段的建筑材料安全性给予足够重视，注重选择无毒性、无污染的材料，尽量使用就地取材的自然材料，在取材时注意保护生态环境。
3.3科学设计与自然结合
科技的不断发展提升了建筑水平，尤其是计算机通信技术的不断发展增强了建筑工程的智能化，通过智能化的电气控制等减少了电梯、消防设施、照明等电气设备的能耗，通过外保温技术的进步增强了墙体的隔热保温效果，间接地减少了供暖制冷能耗，通过巧妙的结构设计实现良好的通风和采光以间接促进能源消耗等等，这些都是通过建筑科技来增强建筑对自然的合理利用。
3.4节能设计
近年来随着经济社会的发展，我国对于能源的消耗量巨大，而与此同时，不可再生能源越来越少，建筑作为能源消耗量巨大的行业，节能环保越来越重要，在生态建筑理论中，能源的节约设计被放在了重要位置，具体来讲主要分为以下三个方面：①在建筑设计阶段注重建筑材料的节能环保，例如现在相当常用的限制使用实心砖，这样不仅能够节约大量的粘土、在砖的炼制过程中减少了热力消耗，同时减少了建筑承重压力，有利于建筑的稳固性和耐久性，高科技复合保温材料的推广使用使得保温效果更佳且使用年限更长。②在环保的基础上加强自然能源的利用效率，比如加强对太阳能、风能及水能的利用，通过太阳能供暖系统、风能发电照明系统及水源热泵系统的建造来提升建筑的生态化水平，加强绿色能源的利用。③建筑投入使用后要注重减少能源的浪费和消耗，例如安装节水型水龙头，建造废水再利用系统等减少水资源浪费。
3.5具体应用
3.5.1通风设计良好的通风在提升建筑舒适性方面起着重要的作用，通过空气对流能够将室内热量带走，同时通过空气流动排出室内空气中的污染物，同时带来明显的节能效果。结合不同的环境进行新风量的适当调节，这样能够通过控制空气的洁净度、流速来增强空气质量，同时也可对室内空气污染物的有效控制来改善室内环境。3.5.2绿化设计随着城市建筑用地的紧张，寸土寸金的现状越来越明显，这直接导致城市建筑绿化越来越少，为缓解这一问题必须加强绿化设计，通过绿化来提高空气质量，降低室内外温差，为人们提供舒适的环境，不能仅仅是增加绿化面积，要使人与绿化相融合，促进人与环境的协调性，其次要注重水环境和绿化的搭配。3.5.3采光设计太阳光不仅对室内明亮度直接相关，也和人体健康有一定益处，但不同的季节具有不同的光照时间和太阳高度角，所以在建筑设计时，要根据当地的光照条件设计建筑结构，增强适度的光照。3.5.4噪声和空气污染控制噪声和空气污染会对建筑环境和人体健康带来不利影响，在进行建筑设计时，要注意控制噪声和空气污染，使建筑尽量与交通干线保持一定的距离，在临街区域注重绿化覆盖以降低噪音和空气污染对建筑的影响。对于噪声超出标准的区域，要安装隔音玻璃；对于空气污染方面，尽量利用通风设计来改善室内外环境。3.5.5外表面结构设计屋面一方面利用高效保温材料等实现节能效果，另一方面采取架空型和倒置型保温屋面的架构进行屋面节能设计，并取得了较好的效果。如果采取的是平屋顶，可利用加气混凝土增强保温；如果采取坡屋顶，则将绝热材料铺设在天棚上，或者将玻璃棉毡铺钉在坡顶。
4结语
生态建筑成为建筑发展的趋势，要在建筑设计、建造及使用中充分考虑环保要求，将建筑物与环保、高新技术、能源等紧密结合起来。本文在对生态建筑理论研究的基础上，分析了其在建筑中的具体应用。
参考文献
[1]王富平.绿色技术在生态建筑设计中的应用分析[J].建筑学报，2016（9）：47.
[2]叶炯.关于生态建筑设计的几点思考[J].华中建筑，2015（6）：194.
关键词：独立学院 环境科学与工程专业 培养环节
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007—3973（2012）009—001—02
独立学院是指由普通全日制本科高等学校中，按新机制、新模式与社会力量合作举办的本科层次的二级独立学院。独立学院的学生有其自身的特点，有不同于母体高校大学生。环境科学与工程专业是2005年出现在独立学院的全新专业，探索独立学院环境科学与工程专业教学模式具有重要的现实意义。
1 独立学院环境科学与工程专业培养环节设置的基本思路
由于独立学院的学生有其自身的特点，理论基础较为薄弱、动手能力较强、思想活跃、个人为重彰显自我，这些特点将成为独立学院环境科学与工程专业培养环节设置基本思路考虑的基础。结合学生的特点，将设置专业培养环节定位为应用型、创新型、复合型人才的培养，结合社会经济发展和市场人才需求定位，如图1所示，确定独立学院环境工程专业培养环节包括环境科学与工程专业理论教学环节、实践教学环节、教师科研环节、学生创新竞赛环节、就业环节五个主要组成内容，以培养学生的专业兴趣和专业技能为目的和出发点，有机关联的同步协调开展，夯实理论基础、强化技能培养、提高教师素质、完善教学手段、拓宽就业领域。将独立学院的专业教育与用人单位的需求实现无缝对接，从专业培养的诸个环节设置入手，切实实现本质转变。将传统高校理论与实践脱节、教学与学生学习脱节、专业设置与市场人才需求脱节的局面彻底改变，在继承传统高校理论教学基础厚实的前提下，大胆吸收借鉴职业技术教育的实践教学和技能培养的经验，形成独立学院所特有的厚基础、强技能、敢创新、重应用的特色培养环节。
2 独立学院环境科学与工程专业理论教学培养环节
为了适应独立学院专业培养环节的要求，在环境科学与工程专业理论教学培养环节做了优化整合，设置以通识必修和通识选修课程为基础、技能必修和技能选修为手段、专业必修和专业选修为重点的三级理论教学培养模块。在理论教学环节设置时，考虑着重提高技能课程比例、专业课程选修课程细分专业方向、专业选修课程打包形成就业方向。如图2所示，将环境科学与工程专业划分为膜分离与资源再生利用工程、给水排水工程、生态工程三个应用性较强紧贴市场人才需求的专业方向，以市场人才需求和行业发展定位专业方向，改变传统高校以学术科研方向定位专业方向的闭门造车的现象。通过这样的理论教学培养环节，使独立学院的学生通过有限的精力投入获得扎实的本专业理论基础，并在此基础上结合技能培养理论课程的学习迅速提高技能知识水平，为专业课程学习提高理论和技能的基础保障，从而实现夯实应用型、创新型、复合型人才的理论基础。
3 独立学院环境科学与工程专业实践教学培养环节
针对独立学院学生的自身特点以及毕业之后的出路大部分直接就业的状况，结合环境科学与工程专业自身的专业特点，独立学院环境科学与工程专业培养环节的设置将实践教学提到一个空前重要的高度，认为实践教学与理论教学具有同等重要性，两者是平行并列关系，这彻底扭转了传统高校重理论、轻实践的短板。从学生收获较强的实践技能而非单一的理论知识为出发点，独立学院环境科学与工程专业实践教学培养环节的设置，强调学生动手实践操作训练。结合借鉴职业技术教育的经验，如图3所示，独立学院环境科学与工程实践教学环节设置包括：与理论教学环节配套的课程实践环节、实践周教学环节、毕业实习环节、生产实习环节、课程任务和作业环节、暑期社会实践环节、实验课程环节、毕业设计、论文环节。通过这些全方位、多层次、立体交叉的实践教学培养环节，使独立学院的学生能够在本专业的理论基础支撑下，进行有针对性、科学的实践技能训练，实现理论 与实际、专业与应用、教学与技能提高的同步交叉训练，使学生获得过硬的专业技能和解决问题的工作能力。
4 独立学院环境科学与工程专业教师科研环节
师资是任何一所高校最重要的资源和教学的根本保障，师资的质量直接影响到学校的教学质量和培养学生的素质。通过加强教师应用型科研项目研究的开展，进一步巩固和提高教师的学术水平和专业素养。以教师的学历教育中的基础理论研究为基础，大力开展与社会经济发展相结合的应用项目研究，可实现独立学院的科研与社会需求密切无缝对接，并为独立学院的学生提供较为宽松的、与社会行业接轨的科研学术平台和培养氛围。独立学院环境科学与工程专业教师科研环节主要围绕三个方面展开：
（1）膜分离与资源再生利用工程方面。结合膜分离技术这一高新技术，利用其分离能耗少、仅需加压操作、无热相变、自动操控的特点，将其应用在污水处理及中水回用、废水中重金属提取、固废中资源回收、航天水处理技术等诸多领域，体现其在资源再生利用方面的价值，为建设集约型、环境友好型社会起到积极推动作用。
（2）给水排水工程方面。给水排水工程与国家的经济建设有着紧密的联系，从国家层面的水利基础设施建设，到城市层面的供水排水系统工程建设，以及具体到每家每户的上水排水管道系统楼宇消防、供水、排水系统建设，都体现水排水工程专业的必需性和重要性。随着我国城市化进程的不断深入，生态环保节能低碳型的建筑和城市规划设计已成为主流，从雨水收集、中水回用、空调冷凝水循环利用、纯净水入户等最新的应用角度出发，利用并创新给水排水工程技术，推动城市化进程绿色环保生态低碳的技术进步。
（3）生态工程方面。建设生态文明型社会是我国经济发展的必由之路，环境保护作为基本国策也被长期实施。生态工程主要基于利用自然环境的生态系统的规律来进行环境建设、环境修复和环境保护。利用园林绿化工程来美化、绿化城市人居环境，并且还可以用生态工程来修复矿山垦区、污染水体、绿化荒山、护坡工程、沙漠绿化等。建立人工自然湿地进行水体水质修复处理，对于大面积水体修复具有重要的贡献，红树林工程对于海岸带生态保护、近海海域水质修复也具有不可替代的作用。
5 独立学院环境科学与工程专业学生创新竞赛培养环节和就业培养环节
[论文摘要]环境工程专业作为集 自然科学、社会科学和工程技术为一体的交叉学科，它的教学改革和课程体系建设正处于不断完善和发展的进程中。传统教育体制背景下发展起来的环境工程专业课程体系尚存在诸多问题，本文对高校环境工程专业课程体系进行了研究，对环境工程专业专业课程、实践性环节的改革提出了建议，并提出将创新教育理念融入课程体系改革中，培养具有创新素质的学生。
进入20世纪70年代以来，我国工业企业的环境污染事故经常发生，自然生态环境出现了明显的恶化。
在此背景下，1973年，国务院了《关于保护和改善环境的若干规定》，明确指出，“有关大专院校要设置环境保护的专业和课程，培养技术人才”。1979年9月通过的《中华人民共和国环境保护法(试行) 》对环境教育作出了明确规定。高等学校从1977年开始，设立了工科环境类本科专业；1981年开始，设立环境工程硕士点；1983年开始，设立环境工程博士点；1999年开始，建立环境科学与工程一级学科博土后流动站。至此，培养不同层次环境专业人才的高等学校工科环境类专业教育体系日臻完善。
我国环境工程专业设置已由1977年的7所高校发展到2004年的247所高校、每年2万余本科毕业生的规模。据相关报道，2010年应届生创历史新高，达630万人，环境工程专业就业市场同样是机遇与挑战并存。1998年国家环保总局和国家教委联合主持的“中国高等环境教育发展战略研究”课题组预测，2000-2010年我国对环境工程专业人才年均需求量为1147万人，但事实却并不尽如人意，环境工程专业人才在各种毕业生招聘会上普遍受冷遇，本科毕业生一次就业率达不到50%[1]。面对严峻就业形势，很多高校的环境工程专业面临着“缩招，减招”的尴尬处境，学生对环境工程专业的严峻就业形势普遍有了认知，于是在“就业”这个指挥棒指挥下，更多的学生全倾向于其他更为“热门”的理工类专业。环境工程就业的岗位是典型的“越老越值钱”，各用人单位需要的是有很强设计、动手能力，同时懂管理、懂相关法规的复合型人才，因而多会倾向于选择有相关从业经验的人才，而在我国传统教育模式下培养出的高校毕业生，缺少实际工作实验，动手能力也较差，无法在短时间内为用人单位创造价值。我国高校目前环境工程专业的培养模式及课程设置存在较多问题，致使学生在学校学到的知识体系单一，动手能力普遍较差。为了改变这一现状，我国高校环境工程专业的课程改革势在必行。
一、强化专业基础知识教学，适当提高专业课学时
对于环境工程专业教学计划，大多数院校一般都遵循教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录及专业介绍》中所规定主干课程，设置相关的基础课和专业课，对于主干课设置要求可以看出，对于本专业培养目标，主要是围绕水处理工程展开的，或者说主要偏重于水处理工程[2]。
为了适应时展要求，环境工程专业改革应以9门核心课程（环境监测、环境工程微生物学、环境工程原理、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置、物理性污染控制工程、环境规划与管理、环境评价）为主干课程，强化专业基础教育。
目前高校环境工程专业的公共基础课和学科基础课学时学分普遍较多，如武汉大学公共基础课、学科基础课和专业课学分比为46：38：16，学分多，专业课课时少。目前环境工程专业课主要有水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置、物理性污染控制工程、环境规划与管理、环境评价、清洁生产、生态工程，等，一般集中在大学三四年级学习。以水污染控制工程为例，在《高等学校本科环境工程专业规范中规定》规定为64学时、4学分，但很多高校此课程的学时低于此值，甚至只有30-40学时，这种课时安排，学生很难对水污染控制方向的基础知识有比较全面深刻的理解，专业基础知识方面的缺陷使得很多学生在走向工作岗位后遇到实际问题无从下手，无法胜任工作。
二、重视和加强实践环节，合理增加专业性实践环节
我国高校环境工程专业的实践性环节主要包括课程实验、课程设计、专业实习、毕业实习和毕业设计。实践教学有利于培养学生重视实践的观念，提高实际工作的能力，因而环境工程专业教学过程中应重视现场教学和可视化教学相结合[3]。
（一）基本实验教学环节的改革
基本实验教学是促进学生深化理论知识、掌握基本实验技能方法、培养严谨工作作风的基本方式，目前环境工程专业教学中对于基本实验教学，存在着以下问题：
（1）各高校环境工程实践性环节学时普遍不足。以课程实验为例，环境监测实验、环境工程专业实验等实验环节，一般在10-20学时，课程实验的目的是使学生在实验过程中掌握知识同时提高动手能力，若一味压缩课程实验的学时，不利于学生对相关知识的掌握和动手能力的提高，这就造成了很多学生升入研究生后科研能力较弱，创新能力不强。
（2）实验教学内容不利于提高学生的工程实践应用能力。传统实验教学往往大量开设验证性实验，综合性、设计性和创新性实验较少，不利于提高学生的实践和知识运用能力，应在实验教学体系中进行优化设计，精简教学内容，增设设计性、综合性实验。
（二）校内实践教学环节的改革
我国高校环境工程专业的专业实习、毕业实习等认识性实践环节，往往并未真正的深入实际，研究实际问题。以专业实习为例，一般高校安排学时为三周左右，但很多时候往往只是走马观花，并未使学生真正的动手动脑并深入生产第一线，因而很多学生在从事工作后会“纸上谈兵”，解决实际问题的能力较差。
在环境工程专业实习与设计方面，需积极探索开放实习的途径，一方面使学生深入生产第一线，利用现有条件增加学生接触实践的机会，另一方面在实践教学的内容方面，应通过能体现应用性、先进性、综合性内容的课程设计及培养学生综合能力和大工程意识的毕业设计等环节，模拟工程应用的实际训练过程，真正使学生通过实践教学环节，形象直观的学习专业知识，拉近与专业的距离[4]，并能进一步激发学生对专业的学习兴趣。
（三）毕业论文（设计）环节的改革
毕业论文（设计）是高等学校实践教学的重要环节，是对学生在校学习的总结和检阅，也是提高学生运用知识能力的重要环节，目前环境工程专业学生论文（设计）一般有三种形式，即综述性论文、实验及污染治理工艺设计，依据不同高校的硬件设施实际情况，三类毕业论文形式比例不同。对于实验性毕业设计（论文）来说，目前普遍存在着指导教师短缺、实验室紧张的问题。为解决这一问题，可以采取与有科研能力、工程设计能力的研究院所、工厂和环保企业联合培养的方式，与相关单位研究人员或工程技术人员让学生通过参与实际研究或工程项目得到更全面的锻炼[5]。
在毕业论文（设计）课题选择方面，存在着课题缺乏创新性的问题，很多课题只是导师课题某一部分或某一方面的简单重复，导师将相关资料如实验方法等直接呈现给学生，学生则按照导师指令进行实验，这种方式不利于学生创造性的培养，另外也使得学生参与毕业课题缺乏主动性。因而在毕业论文（设计）过程中，选题除了要从实际出发外，更要着重发挥学生的创造力和参与意识，设计创新性的开放实验，鼓励学生大胆参与，由学生设计实验过程并动手实践。另外在毕业论文（设计）的选题方面，可采用“目标”培养模式，比如允许和安排考取研究生同学结合研究生导师的科研课题做毕业论文，让已经就业同学做其相关工作领域的毕业课题，题目设置面可以放宽一些，以保证同学能够较早的适应未来的工作、学习。
三、面向市场需求设置课程
高校环境工程专业课程设置应面向市场需求，环境工程专业学生就业难，知识结构不合理是一个重要原因，毕业生虽多，但通才型人才、实践型人才和特色型人才较少。因此在设置课程时，应适当考虑市场需求，科学制定培养计划、培养方案，将应用性强的课程引入课堂，还可以实行“工程师进课堂”、“将环境工程课程体系与注册环保工程师制度结合”等形式。注册环保工程师考试是我国高校制定教学改革计划、确定人才培养规格和进行课程设置提供重要参考，有利于提高学生相关基础知识、专业知识及工程管理知识水平。以注册环保工程师为例，学生除需要掌握环境专业相关知识外，还要掌握数学、计算机应用基础、物理学、化学、工程制图、建筑力学等相关内容，更有如施工技术与组织管理、给水排水工程概预算、工程法规等专业课内容[6]，实施环境工程课程与注册环保工程师制度结合，可以使学生的知识结构更为完备，也为今后参加工作打下良好基础。
四、环境工程专业的创新教育
创新教育是一种以培养学生具有一定创新意识、创新思维和创新能力及创新个性为主要目标的教育理论和方法，使学生一方面牢固系统的掌握学科知识，同时发展创新能力，即培养学生的创新素质[7]。创新教育作为一种思潮而生，现在被广泛使用，引起社会各界的广泛关注，在这种大环境下，我国高等学校环境工程专业的教育改革，应以创新教育为指导思想和目标，努力营造创新环境，提高学生创新能力及创新素质。
环境工程专业的教学也加应强创新教育，例如可以调整课程设置，引入通识教育；更新教学内容，教材与时俱进；教学方法方面变“满堂灌式”教学方式为“启发式”、“研讨式”教学；课程考核方式多样化，等。特别对于环境工程专业的学生，动手实践能力很重要，所以应建立创新实验基地，鼓励学生自主设计，自选课题，自由探索，将环境工程专业的实践性环节与创新教育相结合。
[参考文献]
[1]闫兵,丛军兹.环境工程专业教学改革及课程体系建设[j].中国成人教育,2010,6：107-108.
[2]徐惠忠,王德义,苏宏.环境工程专业的就业出路分析与课程设置改革[j].理工高教研究[j].2003,22（5）：109-110.
[3]汤洁,董德明,刘淼,等.环境科学专业课程休系建设与教学质量监控[j].中国大学教育,2007年,第3期：35-36.
[4]黄方.环境工程专业实践教学改革初探[j].实验科学与技术,2005,10增刊：61-62.
[5]杨景亮,沈洪艳.罗人明.环境工程专业实践教学体系的改革与实践[j].河北科技大学学报（社会科学版）,2007,7（2）：96-99.
关键词：房屋建筑施工；绿色节能施工；应用
1、绿色节能技术概述
对于房建施工之中的绿色节能施工技术而言，其精髓是在施工过程中建设的，在充分保证房屋质量和施工现场安全标准的前提下，采用先进科学合理的收费方式进行施工，关键是增加利用各种资源和破坏周边环境，最终从上述根本上实现资源的有效利用和生态环境的平衡，从而实现住房工程的整体利益。
2、房屋建筑工程绿色节能施工的原则
2.1、尽量选择节能材料
在进行房建工程绿色节能施工的时候，首先最为关键的就是要选择节能材料，其会直接性的影响到后期节能效果，因此得在最大限度之上来优先选择节能材料，像是门窗封条的选择之上，那么就得要选择那些具备节能的材料。此外，在屋面与墙体施工的时候，首先需要满足的就是材料隔热保温的性能，还得要具备节能的特征，因此就得要优先选择玻璃棉和聚氨酯材料。在工程施工的过程之中，对于实心黏土砖的使用率要降低，尽量多的使用节能型的实心黏土砖以及高粉煤灰的混凝土，加大其节能的效果。
2.2、严格执行节能规范
对于房建工程绿色节能施工务必得要依照节能的规范来进行施工，同时也是保证施工质量的关键。第一，对于在建筑施工之中而产生的废热或是余热，得要严格依照节能的各项要求来进行相应的回收，在最大限度之上来有效的利用太阳能及地热能等等可再生资源，减低不可再生资源的利用，降低对于周边环境的破坏率。第二，就是要尽量的利用人工照明的技术，充分的利用自然光，优先选用高效耐用的灯具，最终达到节能的效果。
3、绿色节能技术的具体应用
3.1、对施工中灰尘污染的控制
第一，参与施工纸张对灰尘的实时数据监测，施工现场在运输建筑材料和施工材料，垃圾时，可在道路栅栏设置相应的灰尘，目的是减少洪水的尘埃；第二，我们必须严格按照规定相应，也已经在建，尘埃控制在0.5米以内的高度；第三，容易造成粉尘污染，必须采取相应措施，有效减少粉尘扩散。
3.2、对水资源的合理利用
在房建施工现场之中，水资源的浪费问题非常的严重。然后应用绿色节能建筑技术最重要的是提高水资源的利用率。以更好地实现水资源的可持续利用。因此，我们必须采取相应措施加强水资源计量监测和控制的施工现场，根据施工现场的施工现场水力供水管线施工规模，高于最大限度，有效减少水线，减少了水编织过程中的浪费。当然也可以在施工现场安装相应的节能电器。在减少水资源浪费方面，仍需要运用科学合理的绿色节能施工技术，增加水资源循环利用，水循环系统逐步建立万山湖，真正实现水资源的可持续发展。
3.3、门窗节能施工技术
在建筑工程之中，门窗的建设费用是其中必不可少的一笔，最为关键的就是因其数量较为庞大，现如今已经成为了建筑施工之中可以改造的一个项目。在绿色节能施工技术之中，对于门窗的节能就可以有效的控制成本，且还可以起到保护环境的作用，在门窗节能施工技术，节能的主要依据门窗的朝向及窗户占的比例，再者就是依据各类施工场地的气候特性及整个建筑设计方案来选择材料，在最大限度之上节能型的门窗材料，安装一部分抗压能力偏大的节能玻璃，另外还得要依据各类建筑的门窗装饰比例的设计以及外窗的传热的力度来进行选择，现如今我们国家多层住宅建筑的较为广泛，多层住宅窗户的形状，大部分都是平窗，这对于其设计的要求也就会更高，最为关键的就是施工的质量得依据国家相应的规格来进行评估，因此施工团队严格检查施工所用的材料，保障施工产品质量检验报告的真实性，保障其不会影响到建筑工程的质量。
3.4、屋面节能施工技术
对于建筑之中屋面占到建筑工程面积偏大，对于外界的温度也较为敏感，所以在进行屋面施工的时候，应用绿色环保节能技术可以最大限度之上加大建筑整体绿色环保的节能性，应用屋面节能材料可以有效的改变屋面对于外界自然光温度的吸收率，进而减低外界温度对于室内环境的温度，这样就可以减小屋内空调的用电耗能，通常屋面节能技术主要表现在：将一部分具备吸水性低、导热系数偏小的保温层加入到防水层及屋顶面板之间，应用这种保温层不仅仅可以有效的平衡屋内的温度还可以在最大限度之上绿色节能环保，最终实现绿色建筑的整体节能。总之，在我们国家近些年来经济发展水平及科学水平不断增长的背景之下，房建施工之中也存在着诸多问题，其中最为明显的就是对于周边环境的破坏及资源的浪费等等。在这种形势之下，如何有效的加大工程建设中绿色节能施工技术的应用力度，因此，在房建施工之中，运用绿色节能技术不仅仅促进了建筑行业的良性发展，还可以有效的推动我们国家建设资源节约型社会的进程。
作者:崔军旗 单位:中国水电建设集团十五工程局有限公司建筑工程公司
参考文献：
[1]周鑫.论房屋建筑节能施工技术[A].百川利康（北京）国际医学研究院.2015年建筑科技与经济学术论文集[C].百川利康（北京）国际医学研究院:,2015:2.
