时间：2022-11-07 13:31:49
预备党员培养人意见一同志能够认真学习马列主义、毛泽东思想，邓小平理论，学习党的基本知识和时事政治，对党认识明确，入党动机端正。坚持四项基本原则，积极拥护党的路线、方针、政策。工作认真负责，积极承担班级、社会工作，积极参加学生会组织的多项活动，有较强的组织能力，担任班干部工作能以身作则，坚持原则，能够大胆管理，并能关心贫困同学，连续二年被评为学院三好学生。该同志遵纪守法，廉洁奉公，团结同志，为人诚信正直，对党忠诚老实，在群众中有较高的威信。缺点是：不善于做群众思想工作。但通过认真考察和全面衡量，我认为同志已具备共产党员条件，我愿意介绍同志加入中国共产党。
预备党员培养人意见二XX同志向党组织递交入党申请书以来，主动接受身边党员的引领，努力以党员的标准严格要求自己，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表主要思想，切实将科学发展观落实到自己的教育教学实践之中，自觉与党中央保持一致。政治立场坚定。
该同志入党动机明确，态度端正，信念坚定，并积极将自己对党的真情落实到自己所从事的体育工作中去。他带领学校体育组全体教师以新课改的教育理念有智慧的进行小学体育教学的探索，努力构建以玩为基本理念，以健康为中心，以培养体育素养为重点，以校本为特色的学校体育新体系，为学生体育素质的提高和学校体育工作做出了突出贡献。
该同志思想端正，有良好的大局意识和团队意识，为人正直，襟怀坦白，对党忠诚老实，有为共产主义奋斗终身的决心和信心。
根据该同志的表现，用党章规定的标准全面衡量XX同志，我认为他符合成为一名共产党员的条件，我愿意介绍XX同志加入中国共产党。
预备党员培养人意见三xxx同志在政治思想上自觉地同以xx同志为核心的党中央保持一致，坚持四项基本原则，注意学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的基本知识，对党的认识正确，入党动机端正。平时能够严格要求自己，努力克服缺点，在工作中发挥了骨干带头作用。思想品德端正，团结同志，对党忠诚老实，为人正派，有为共产主义奋斗终身的决心。用党章规定的标准全面衡量xxx同志，我认为他已具备了共产党员的条件，我愿介绍xxx同志加入中国共产党。
xxx同志对党有正确认识，坚信共产主义一定能够实现，并决心为之奋斗终身。他在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明。平时能够自觉用共产党员标准要求自己，能正确处理整体利益和个人利益之间的关系。在前一时期的工作调动中表现出了较高的思想觉悟。本职工作和组织上交给的其它任务都完成得较为出色。总的说来，我认为 xxx同志已具备了共产党员的条件，我愿意作他的入党介绍人
xx同志在预备期考查期间,在政治思想上自觉与党中央保持一致,能够坚持基本原则,平时注重学习党的知识,入党动机明确,态度端正,在党组织培养教育下, 不断增强党性修养,牢固树立无产阶级世界观,在政治上不断成熟起来.在工作中,具有良好的大局观,无论领导分配什么样的工作、在什么样的岗位，都能够以高度的工作热情投入其中，工作认真负责、积极主动，得到各方面的肯定和好评。
xx同志思想品德端正，团结同志，以诚待人，有良好的群众基础，能认真汲取同志们的意见和建议，勇于开展批评与自我批评。希望xx同志在今后的工作中，时刻以共产党员的标准要求自己，再接再厉，取得更好的成绩。
一、落实高层次人才培养工作的重要意义
我国加入WTO以来，人才竞争日趋激烈，能否建立一支高素质的人才队伍，将决定着在国际竞争中的成败。长期以来，区委、区政府高度重视知识分子工作，按照党管人才的原则，坚持“三队伍一起抓”，把实施人才战略纳入区域经济和社会发展规划之中，成为整体战略的重要组成部分，逐步形成了一支具有一定专业技术水平，能为**经济和社会发展提供技术服务的人才队伍。目前，我区共有专业技术人员15160人，其中具有高级职称745人；享受政府特贴人员及市级专家13人；市级优秀青年知识分子6人；区拔尖人才70人；区级优秀青年知识分子130人。
但是，我们也应该看到在人才队伍建设特别是高层次人才队伍建设上还存在一定的问题，主要有以下几个方面：
1、年龄严重老化。在13位享受政府特贴和市级专家中，目前在岗的只有4人，而且有2人已经接近退休年龄，45岁左右的只有2人；6名市级优青中已有5人年龄在40岁以上。
2、后备人才不足。目前我区具有中级专业技术职务的中青年科技人才不少，但专业技术水平整体不高，拔尖人才少，特别是能达到市级专家水平的更是严重不足，而且创新能力和独立主持科技项目的能力较弱。
3、培养经费不足。我区专业技术人员大多集中在企业和事业单位中，由于企事业单位进行重组转制，管理方重效益轻科技的影响，使专业技术人员学习进修的经费不断减少，所以，专业技术人员进行技术研修，参加学术交流和技术合作的机会较少，技术更新的速度较慢。
4、高层次人才引进难度大。由于受到外资、私有企业高工薪、高待遇的影响，高层次人才很难引进到党政机关、事业和国有企业中，即使引进了，也很难留得住。
鉴于以上原因，我们计划用三至五年时间培养14名中青年专业技术骨干和学术带头人。其中具有市级专家水平的学术技术带头人3名，具有市、区级水平的技术骨干11名。
二、组织领导与管理实施
高层次人才培养是一项复杂的系统工程，为加强管理，区委组织部和区人事局专门成立领导小组，由主要领导担任领导小组负责人。
组长：朱光彤区委常委、组织部长（区知识分子领导小组副组长）
副组长：王玉敏区委组织部副部长（知识分子领导小组成员）
何朝柱区委组织部副部长、人事局局长（知识分子领导小组成员）
下设人才培养工作办公室
办公室主任：孟令然区委组织部干训科科长
成员：区委组织部和区人事局有关人员
领导小组每年将定期召开一次协调会议，检查培养工程的进展情况，及时研究和解决工作中存在的问题，确保高质量地完成任务。具体高层人才培养的落实工作由人才培养工作办公室具体负责。
三、重点工作及实施步骤
（一）确定人选
为保证培养目标得以实现，我们将培养对象确定为在我区重点发展的产业，如高科技产业、现代农业、林果业、建筑业、教育行业、信息技术业等企、事业单位工作，政治素质较高，工作认真负责，年富力强，具有较高专业技术水平和科研能力，有一定科研成果，有潜在培养价值的技术骨干。
经过基层单位推荐，区委组织部和区人事局的严格考察、筛选，确定了14名培养对象（名单附后）。
（二）培养目标和方向
根据培养对象目前的专业技术水平和发展潜力，计划从**年-2005年，用三年时间，将其分为两个层次进行培养：
第一层次：具有市级水平的专家3人，重点培养其创新能力和独立主持科研能力。
第二层次：区级学科（行业）带头人11人。通过学习培训使其专业技术水平在原有基础上得到提高，成为专业技术骨干。
（三）培养方式和渠道
1、具有市级水平的专家。
第一年：主要是到相关大学或科研院所进修，学习先进的技术知识、创新思想等，同时进行外语的强化训练。
第二年：根据个人的专业，计划到发达国家高等院校或科研机构培训或做学者访问，学习国外的先进技术，拓宽眼界，提高科研水平。
第三年：通过参与国家或省部级重点课题研究等形式，提高科研能力、创新能力和独立主持科研项目开发的能力。
2、区级学科（行业）带头人：
根据个人的专业特点，主要通过进修、技术培训、技术交流和合作、参加学术会议等形式进行培养。
（四）个人培养计划（附后）
（五）考核办法
为保证培养工程取得实效，我们将对培养对象进行动态管理，建立个人档案，根据个人情况制定培养计划及考核办法，届时区人才培养领导小组将加强与各单位的沟通和协调，保证受资助人员按时、按计划接受培养。不按计划参加培养或达不到培养效果的，将取消其获得资助的资格。具体考核办法如下：
1、每年培养计划完成后，培养对象要以书面形式汇报学习效果，并撰写相关的理论文章或学术论文。
2、每名培养对象在三年中，要在省部级（或区县局级）专业刊物上发表2-3篇科研论文；或有1-2项科研成果获得省部级（或区县局级）奖项；或有1-2项科研项目获得省部级（或区县局级）立项。
3、部分培养对象被评为市级专家、市级优青或享受政府特贴。
四、培养经费的来源与使用
此次人才培养工程共需资金36万元，其中市知识分子工作领导小组资助10万元，区委资助15万元，各单位资助11万元（详细情况见附表）。主要用于培养对象在学习进修、技术交流、考察实验、课题研究、产品开发等专业技术方面的提高和深造，鼓励他们瞄准学科或专业发展前沿，不断创新，利用3—5年的时间，逐步形成专业结构合理、创新能力强的学科带头人队伍，从而加快我区高层次专业技术人才队伍的建设。
为确保培养经费准确无误地发放，区高层人才培养领导小组将结合个人申报学习培训计划制定详细的培养经费预算，并设立“**区高层次人才专项培养经费”帐户，经费由人才培养工作办公室管理，保证专款专用。
五、工作要求
鉴于此项工程具有重要的战略意义，涉及诸多方面，为加强对培养的有效管理，充分高效地使用好资金，确保高质量的完成任务，各单位要做好以下三方面工作：
1、实施高级专业技术人才培养是我区人才队伍建设的一项重要措施，各单位要提高认识，按照“三支队伍一起抓”的精神，把这项工作抓紧抓好。
2、落实高级专业技术人才培养工程要与本单位的人才培养、队伍建设工作紧密结合起来，既要重视已取得成就的人才，也要关注有潜能的人才，通过具体的培养工作不断改进和创新识才的方法和途径。
一、指导思想和基本原则
（一）指导思想
根据本市产业发展对高技能人才的需求，充分整合社会各方面教育培训资源，发挥政府的引导和扶持作用，构建院校与企业之间高技能人才的培养平台，通过校企合作、产学结合、半工半读、定向培养，探索建立职业教育、产业发展、促进就业紧密结合的高技能人才培养制度，加快培养适应本市产业发展急需的高技能人才。
（二）基本原则
1、整合资源，创新机制。利用现有各类应用类高校、高职和中职院校等教育培训资源，调动行业和企业的积极性，发挥政府构建的多层次公共实训体系的作用，建立高技能人才校企合作培养机制。
2、适应需求，强化实训。适应产业技术不断发展的要求，强化实训环节，突出对动手能力的培养，解决技能人才培养与企业生产实际需求不相适应的问题。
3、政府扶持，政策聚焦。各级政府和各有关部门加大投入力度，积极扶持校企合作培养高技能人才，制定并落实各项配套政策，切实做好指导、协调和服务工作。
4、统筹规划，分步实施。根据产业发展需求和教育资源配置情况，通过深入调研，统筹规划、合理布局、分步实施，逐步推进高技能人才校企合作培养工作。
二、目标任务
通过建立和实施高技能人才校企合作培养制度，培养、造就一批具备较强实际动手能力和较高综合职业素质的青年高技能人才，实现“明确一个培养机制（定单式培养），取得两张证书（学历证书、职业资格证书），获得政府、企业、家庭三方满意”的社会效应。
20*年，启动校企合作培养高技能人才试点，确定一批符合条件的院校与有技能人才需求的重点企业建立合作关系。在试点的基础上，按照统筹规划、分步实施的原则，逐步扩大实施范围，在汽车、装备制造、电子信息、新能源新材料等先进制造业和物流商贸、文化创意、会展旅游等现代服务业领域，全面推进校企合作培养高技能人才工作，将其作为落实“*”期间新一轮“技能振兴计划”的重要抓手，到2010年，使本市高技能人才占技能劳动者的比重提高到25%以上。
三、组织架构
（一）设立市高技能人才校企合作培养协调指导委员会
本市设立市高技能人才校企合作培养协调指导委员会（以下简称“市协调指导委员会”），具体按市委办公厅、市政府办公厅印发的《市级议事协调机构和临时机构审批办法》的规定程序报批。
各区县政府和有关行业根据工作需要，建立相应的高技能人才校企合作培养协调指导委员会，统筹协调本区县、本行业内校企合作培养高技能人才工作。
（二）成立专业理事会
在市协调指导委员会的统筹协调下，成立若干专业理事会，作为推进校企合作培养高技能人才的技术支撑。专业理事会由相关行业主管部门或行业协会牵头，行业协会、集团公司和企业、教育培训机构代表及有关专家组成。
专业理事会根据市协调指导委员会的委托，负责指导、协调相关专业校企合作培养的方案制定、指导服务等工作。
（三）建立技师学院（校）
按照“面向市场、体制不变、功能提升、特色鲜明、布局合理”的原则，确定一批本市应用类高校、高职院校和国家级重点中职学校，并在其符合市场需求的骨干专业中，开展校企合作培养高技能人才。
对开展校企合作的院校，经市协调指导委员会认定，可加挂“技师学院（校）”的牌子。
四、培养实施
（一）培养方向
培养对象主要是青年群体，根据具体对象不同，其培养目标可包括：
1、预备技师。主要适用于各类应用类高校或高职院校的全日制学生，这是校企合作的主要培养目标。
2、技师或高级技师。主要适用在企业一线岗位上有技能提升要求的在职职工，培养目标是取得技师或高级技师的国家职业资格。
3、中高级技工。主要适用于中职学校的全日制学生，培养目标是取得中级技工或高级技工的国家职业资格。
（二）培养方式
按照“校企合作、产学结合、半工半读、定向培养”的方针，技师学院（校）可根据定向企业需求和培养对象的实际情况，结合培养目标定位，实行多元的培养方式。
1、“一年制”培养方式。各类应用类高校或高职院校全日制学生在前两年（或三年）学习基础课和专业课的基础上，在毕业学年实施定向培养（即“2+1”模式或“3+1”模式）。学员实训时间，原则上不少于整个培养课程的三分之一。
2、“三年制”培养方式。根据企业定向需求，实行从招生到毕业的三年期间半工半读的培养方式。学员到企业实训时间，原则上不少于1年。同时，探索吸纳困难家庭学员的办法，通过“三年制”校企合作培养来提高他们的技能素质。
3、其他培养方式。对于企业生产服务岗位上需提升技能的在职人员，可采取全日制、工学结合、分阶段完成培训等更为灵活的培养方式。
（三）实施要求
1、联合制定培养计划。院校和企业要依据国家职业标准和有关国家专业教学要求，结合企业岗位的实际需求，联合制定教学计划和教学大纲，开发调整课程设置。
2、共享师资资源。院校可聘请具有丰富实践经验的企业高技能人才担任兼职专业课教师或实训指导教师，也可选派教师到企业生产实践和挂职，及时了解企业生产现状。
3、强化实训环节。可采取边学习、边实训的“半工半读”方式，强化技能实训和生产实践。
五、经费保障
校企合作经费来源，原则上按照“政府经费补贴一点、定向企业支付一点、院校学费承担一点”的方式加以解决。
（一）政府对院校开展校企合作给予一定经费补贴
该补贴从市失业保险基金中用于职业培训的部分和财政用于职业教育的专项资金中列支。定向企业用于校企合作的经费，可从1.5%—2.5%的企业职工教育培训经费中列支；院校从收取的学费中安排一部分经费用于校企合作的课程和教学改革，院校学费应按照物价部门核准收费标准执行。
（二）市失业保险基金按规定安排使用推进校企合作的经费市失业保险基金主要用于补贴校企合作在提高学员动手能力上增加的培训费用（原则上按照本市政府补贴职业培训个人帐户的操作办法执行）、定向企业接纳校企合作学员实训发生的企业场地设备物耗和能耗等实训运作费用，以及开展相关评估、评审等费用。
（三）财政职业教育专项资金按规定安排使用推进校企合作的经费
财政职业教育专项资金主要用于双师型教师的培养费用、校企合作课程的开发调整费用、开放实训中心的建设和运行维护费用等。
围绕我区重点发展的现代服务业和都市工业，大力引进、培养一批领军型现代服务业人才、科技研发人才和创新创业团队，加强领军人才、研发人才培养和“双创”人才团队建设，注重培养一线创新人才和青年科技人才。用5年时间，重点引进并大力支持20名领军型人才，引领带动300名硕士、副高以上高层次人才来创新创业。
围绕培育领军型人才创业企业，整合相关资源，撬动各类资本对创业企业进行集聚投资。用5年时间，支持领军型人才创办企业10个，重点支持5家新创办企业实施股权融资，助推创业企业加速发展。
二、主要内容
（一）招引创新人才。引导和支持我区重点企业，大力引进掌握关键核心技术、可带动产业技术跨越发展的领军型创新人才和团队。对于掌握高新技术产品核心技术或拥有达到国际国内领先水平自主产权的技术发明，引进后成果能较快应用，能产生重大经济效益的创业领军人才,发放不少于60万元的住房补贴或提供不少于120平方米的住房，5年内每月给予3000元的生活补贴。
（二）吸纳创业人才。围绕推动新兴产业快速发展，大力引进高新技术产业领军型创业人才和团队。根据技术领先性、产业化前景等，分类支持领军型人才领办和创办科技型企业项目。A类项目，给予1000万元股权融资和200万元创业启动资金；B类项目，给予500万元股权融资和100万元创业启动资金；C类项目，优先考虑投入100万元创业启动资金，同时3年内免费提供不少于100㎡的创业场所和100㎡的住所。（A、B、C类项目认定标准详见附件）
（三）培育创业企业。积极推动各类资源向已落户领军型人才创业企业集聚，重点通过股权投资、跟进服务等手段，大力持续支持领军型人才创业，助推创业企业发展。将注册落户我区5年内，已取得一定创业成效且发展前景广阔、暂未有实质性资本股权投资的领军型人才创业企业，列入培育支持范围。对有融资需求且符合相关条件的创业企业，给予200万元股权融资支持。
三、工作举措
（一）拓展引才渠道。积极参与人才竞争，进一步拓展招才引智渠道。借助招商引资平台，实现招商和招才联动，依托海外华人社团、欧美同学会等，在海外设立招才引智联络处，组团赴海外招才引智，搭建招才揽才平台。充分发挥引进人才的人脉关系、社会资源优势，扩大“以才引才”效果。多渠道、全方位、大力度宣传人才工作，塑造“人才”品牌。
（二）突出引智重点。明确人才引进的重点产业、重点园区、重点企业。按照“十二五”发展规划，全面梳理细分产业，准确把握未来产业发展方向，从发展现状和实际条件出发，明确重点培育和加快发展的具体产业门类。根据我区产业总体布局，以发展现代服务业为主导，将“四园一区”作为人才创新创业的重点基地。充分发挥企业引进人才的主体作用，通过财政资金引导、激励政策扶持，激发重点企业引进人才的内生动力。
（三）鼓励创办企业。通过加大金融支持、加快载体建设、完善配套服务等举措，推动领军型人才创业。建立健全人才发展金融支持体系，推动知识资本和金融资本的深度融合。加大引进人才专项资金的投入力度，依托新区投资公司等各类融资渠道，对领军型人才创办企业进行聚焦式投资。推进研发中心、科技企业孵化器等“双创”载体建设，整合现有人才公共服务资源，建立功能齐全、运转高效、服务便捷的人才服务体系。
四、组织实施
（一）强化组织领导。在区人才工作领导小组的统一领导下，由区人才工作领导小组办公室具体负责实施。各部门要按职责分工，制定详细的实施计划，加强协作，动员和组织全社会力量，切实推进实施。
（二）保证资金投入。加大人才发展投入，保证人才发展专项资金按时、足额拨付到位，并不断提高人力资本投资占地区生产总值的比重。同时，充分运用财政、税收、金融政策，引导鼓励企业和社会组织建立相应的人才发展资金，多渠道投资人才资源开发，逐步建立政府引导、企业主体、社会参与的人才投入体系。
（征求意见稿）
为加快推进我市大数据产业发展，以更精准的政策支持，深化产教融合，为大数据产业提供专业人才支撑，结合我市实际，决定实施大数据人才培养“码农计划”，现制定实施方案如下。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九届五中全会精神为指导，贯彻新发展理念，融入新发展格局，瞄准大数据产业人才培养，着眼于打通学校到企业“最后一公里”，推进政策链、产业链、教育链、人才链、创新链的精准对接，深度开发、合理储备、有效吸引一批大数据人才在郑创新创业，带动形成大数据产业生态集群和人才集聚高地，为郑州建设现代化国家中心城市提供多层次高质量的专业人才支撑。
二、主要目标
从应用型本科、高职（技师）院校等在郑教育资源中，遴选一批大数据及相关专业学科基础设施完备、师资力量雄厚、教学成果丰硕的院校，试点实施大数据人才培养“码农计划”，引导试点院校与大数据企业建立起完备的校企协同育人机制，力争用3年左右时间，共建一批现代产业学院和高水平实训基地，为我市大数据产业储备10万名有专业技术水平和实践操作经验的人才。
三、基本原则
（一）坚持面向市场、适应需要的原则。充分考虑大数据产业实际需求和行业基础，引导试点院校以促进郑州大数据产业发展为办学出发点，补齐短板，精准育才，着力解决人才供需矛盾，形成高职教育和大数据产业统筹融合、良性互动的发展格局。
（二）坚持校企协作、试点突破的原则。重点围绕我市大数据产业领域，以应用型本科院校为主、高职（技师）院校为辅、第三方培训机构为补充，进行校企合作试点突破，培养和输送符合行业需求的应用型人才，实现人才培养和社会需求紧密对接。
（三）坚持政府统筹、多方落实的原则。聚焦我市经济社会发展需求，构建政府、行业、企业、学校协同推进的高质量发展新机制，高效推进、精准落实大数据人才培养“码农计划”。
四、培养方式
（一）订单培养模式。企业以需求为出发点，院校根据专业综合实力，双方达成供需共识，签订培养协议，采取开设订单班、冠名班，共建产业学院等形式，对在校生进行定向培养。
（二）双元育人模式。校企签订合作协议，院校承担专业知识学习和技能训练；企业通过跟岗实习、顶岗实习等多种实习实训形式，进行岗位技能训练，实现校企一体化育人。
（三）生产经营模式。利用学校场地和其他资源优势，主动与企业合作，共建实训中心（基地）、大学生孵化中心、创新研究院（研究中心）等项目，以生产项目带师生实训，达到互促双赢。
（四）人才培训模式。利用院校师资力量和学科优势，主动承接专业人才的职业技能提升培训，提高青年人才就业率，扩大和稳定就业。
五、重点任务
（一）组建专业指导咨询委员会
1、组建郑州市职业教育指导咨询委员会，统筹整合我市职业教育资源，紧密对接产业发展和人才需求，搭建政府、行业、企业与院校共同协作平台，常态化、制度化开展校企合作对接、职业技能鉴定、技能大赛举办等服务。
（二）建立行业信息服务平台
2、依托“数字郑州产业生态联盟”，建立大数据行业信息服务平台，对行业技术技能人才需求数量、层次和结构进行实时动态监测和分析预测，定期发布企业项目、产业人才需求和行业就业状况报告，保持政府、行业、企业和院校信息畅通。
（三）提升院校专业教育水平
3、打造双师双能型教师队伍，建立健全试点院校教师岗位动态管理机制和兼职教师自主聘任制度，推动企业工程技术人员、高技能人才和试点院校教师双向交流。试点院校专业教师每年在大数据产业头部企业或实训基地实训不少于1个月，落实教师5年一周期的全员轮训和专业课教师到企业实践制度。
4、依托“黄河人才计划”，对试点院校教师进行专项培养，从“码农计划”试点院校选送资助优秀青年教师赴国（境）外进行中长期培训进修；对试点院校中青年专业技术人才进行重点培养，每年遴选一批人才培育项目开展创新能力提升行动。
5、在我市认定的高层次人才和入选的创新创业项目人才中，定期组织大数据专业人才到试点院校开展实践授课、巡回讲座，全面提升试点院校专业学科教育水平。
（四）推进工学结合双元育人
6、全面推广“订单式”培养，鼓励企业利用资本、技术、知识、设施和管理等要素参与校企合作。与试点院校合作开设订单班、冠名班等，且签订两年以上办班协议的大数据企业，该班次毕业生到办班企业就业率达到60%，一次性给予办班企业最高10万元补贴。
7、加强实践性教学，积极推行认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习方式。鼓励校企采取双师带徒、工学交替等模式培养人才，依托国家职业技能提升专项行动，支持我市大数据企业与经批准的试点院校、第三方培训机构等合作开展新型学徒制培训，按照5000元/人—6000元/人的标准给予企业职业培训补贴。
8、以经批准的企业、院校、第三方培训机构等为载体，开展大数据人才技能研修培训，补强技能短板。对取得相应证书并与我市大数据企业签订一年以上劳动合同的，按照3000元/人—6000元/人的标准对培训主体给予补贴。
9、“码农计划”试点院校大数据相关专业应届毕业生与我市大数据企业签订一年以上劳动合同的，分别给予毕业院校3000元/人、就业单位2000元/人一次性补贴，进一步扩大和稳定就业。
10、引导在校生参与创新创业大赛、职业技能竞赛等赛会活动，以赛促训，进一步拓宽在校生视野，提升专业素能，为企业发现人才、留住人才提供支撑。
（五）深化“引企入教”改革
11、创新校企合作模式，探索共建现代产业学院，整合多方优势力量，引导大数据产业的企业教学资源、人才培养模式、特色实践教学等在学院落地，打造集人才培养、科学研究、技术创新、企业服务、学生创业、继续教育等一体的多功能基地，实现区域教育和产业的联动创新发展。
12、引导试点院校开展课程和教学体系改革，支持院校根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业开展合作，建设一批具有国际水准的专业教材和优质课程。对通过审查立项出版的合作教材，一次性给予教材开发项目组10万元/项的资助。适应“互联网+职业教育”发展，推进虚拟工厂等网络学习空间建设和普遍应用。
13、建设一批高水平实训基地，鼓励试点院校和大数据企业利用场地、设备、技术、人员、管理等要素双向投入，合作共建一批高水平、专业化、具有辐射引领作用的产教融合实训基地。对于试点院校和大数据企业共同参与的联合实验室、联合实践基地项目，按照投入资金的20%给予一次性资助，最高不超过100万元/项。
六、保障措施
（一）明确职责分工。成立“码农计划”推进工作领导小组，由市政府分管负责同志任组长，市委组织部（市人才办）有关负责同志和市人社局、市教育局、市大数据局主要负责同志任副组长。市教育局、市科技局、市工信局、市财政局、市人社局、市发改委、市大数据局、市编办等相关单位协同联动，不定期召开联席会议，及时协调解决问题，统筹抓好计划落实。
（二）加大经费保障。建立校企合作协同育人扶持机制，统筹资金落实大数据人才培养“码农计划”。探索多元化、多渠道人才投入体系，强化财政资金对人才工作的引导和支持。
（三）提升服务水平。充分发挥大数据产业平台优势，加强对接合作，进一步完善我市人才公共服务信息化水平。依托校企合作项目及人才招聘活动，集中宣传推介我市人才政策，进一步扩大政策影响力和覆盖面，吸引各类优秀人才来郑发展。
大学生入党的基本程序是什么？发展党员工作程序1、向党支部递交入党申请书(申请人)（1）本人自愿向党组织提出申请。（2）对于团支部推荐的入党对象和未提出入党申请，但政治素质好，有培养前途的学生，吸收他们参加一些党的活动，使其逐步提高认识，自愿提出入党申请。2、建立登记档案（党支部）对于申请入党的同学，党支部要建立档案，列入培养计划，经常对他们进行教育。3、确定积极分子（党支部）对于已向党组织提出申请，各方面符合条件的同学，要经党小组提名，党支部讨论确定为积极分子，并确定一至二名正式党员为培养联系人。4、填写《积极分子登记表》（党支部）对已确定的积极分子，党支部要迅速指定培养人为其填写《积极分子登记表》，交党支部统一保存。5、培养教育（党支部）（1）建立积极分子自学小组。（2）组织他们听党课或参加培训班。（3）吸收他们参加发展党员的支部大会、新党员的宣誓大会及一些活动。（4）交任务、压担子，使他们在实际工作中经受锻炼。6、定期考察（党支部、党小组、培养人）对入党积极分子、党支部还要定期进行考察，由培养人每季度考察汇报一次，填写到《积极分子登记表》上，并由党小组、党支部签署意见。7、确定并上报发展计划（党支部）对于经过一年以上培养、教育、考察的入党积极分子，首先要通过座谈了解、民主测评等形式广泛征求党内外群众意见，然后党小组提出意见，重点进行培养教育，发展计划经党支部审查后报上级党委备案。8、参加党委（或党总支）组织的培训（党支部）对于经过一年以上培养、教育、考察的积极分子，党支部要组织他们参加上级党委组织的党校入党积极分子培训班，没有经过培训的，不能发展。9、确定发展对象（党支部）对于经过一年以上培养、考察、培训成绩合格，基本具备党员条件的积极分子，征求党内外群众意见后，由党支部委员会集体讨论确定为发展对象。10、政审（党支部）政治审查内容：1、申请人的政治历史情况。2、申请人对党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策的态度和表现。3、家庭直系亲属和主要社会关系情况。政治审查的办法：考察档案和必要的函调和外调。11、向党委或党总支报告（党支部）对已上报列入发展计划的对象，党支部要坚持个别吸收的原则，报告近期发展对象情况，包括：本人档案、政审材料、党内外群众意见、《积极分子登记表》、考察综合意见、支委会讨论意见和入党申请书、党小组意见和发展对象的思想汇报。是团员的应有团组织推荐意见。12、预审（党委组织部门）预审要求：(1)审查培养、考察和政审材料是否齐全，有无违背中央、省市有关发展党员的规定的地方。(2)设党总支、分党委的单位先审查。(3)经审查，合乎上述各种程序要求的下发《入党志愿书》。13、填写《入党志愿书》（介绍人、申请人）党支部向发展对象解释志愿书中的各项内容、填写注意事项。志愿书一般由申请人亲自填写，入党介绍人指导。填写要规范，字迹要清楚，不允许涂改，志愿书填写后，由党支部审阅。14、召开接收预备党员的党员大会（党支部）接收预备党员的党员大会人数必须超过应到会人数的半数以上方能召开。其内容：（1）申请人宣读《入党志愿书》。（2）介绍人介绍培养经过，并发表意见。（3）支委会发表意见。（4）大会讨论。（5）正式党员表决，作出决定。15、填写党支部决议，上报党委或党总支（党支部）填写支部决议时应注明应到会和实际到会正式党员、预备党员人数；同意和不同意人数；通过决议日期，并由支部书记签名盖章。有党总支的单位须经党总支审议签署意见后，上报党委。表决同意人数，必须超过应到会人数半数以上方算通过。16、召开党内外群众座谈会（党委指派负责人）座谈前认真审阅发展对象的入党志愿书及有关资料，座谈对象主要有党总支、党支部负责人、党员、群众。座谈内容为发展对象的政治品质、思想觉悟、工作表现、培养情况，有时可找个别人员进行单独了解。是团员的应向团组织征求意见。17、与发展对象谈话（党委指派负责人）着重了解发展对象对党的认识，入党动机和现实表现，并对党的基本知识进行抽查，然后将座谈情况和意见向发展对象反馈并提出要求和希望。谈话后应认真负责地填写谈话情况和谈话人的意见。18、召开党委会审批（党委）对支部上报的发展对象，党委要集体审批。要坚持五个不批：没经过1-2年培养、考察不批；入党动机不纯、觉悟不高、信念不坚定不批；不懂和不了解党的基本知识不批；没有政审和政审不清不批；若有问题需进行调查而未及时上报调查结果的不批，时间超过六个月应退回支部，重写《入党志愿书》。19、填写上级党委审批意见（党委组织部门）对审批同意接收为预备党员的，应注明预备期起止的具体时间（从支部大会通过之日起），并交党委书记签名加盖党委印章。20、与预备党员谈话（党支部）（1）向预备党员介绍党支部情况，提出要求。（2）编入党小组参加活动。（3）填写党员登记表。21、预备党员入党宣誓（党支部）见入党宣誓仪式程序。22、预备党员从预备期起，缴纳党费。
第二季度：经过这一时期的培养与考察,***同志进一步提高了思想认识和政治觉 悟,入党动机进一步明确。学习一直很刻苦，成绩优秀。主动帮助有困难的同志， 经常主动为其它有困难的同事帮忙，积极组织参加学校各项活动，参与意识和服 务意识明显增强。不断加强政治理论学习，但理论水平还有待提高。今后还应积 极努力，进一步完善自己。
第三季度：***同志能够以党员标准严格要求自己，从思想上和行动上积极向党 组织靠拢。能针对自身的不足，不断加强政治学习，特别是经过校党校的学习， 思想觉悟和理论水平都有了很大提高，入党态度进一步明确，动机端正。在学习 和生活中能够发挥带头作用，群众基础良好。希今后再接再厉，用进一步的行动 向组织靠拢，早日加入中国共产党。
第四季度： ***同志能从思想和行动上严格要求自己，不断改正自身不足。思想 觉悟和理论水平有很大提高，入党动机端正。在同事中能够发挥模范作用，群众 基础良好。今后要以党员标准更加严格要求自己，积极向组织靠拢。
预备党员写实簿范文_中共预备党员考察写实簿(范本)个人整理精品文档，仅供个人学习使用中共预备党员考察写实簿(范本)张三单位：海南大学 姓名：中共海南大学委员会组织部制1/9 个人整理精品文档，仅供个人学习使用填表说明一、表内所规定内容须详尽填写。写实栏不够时，可增加附页，培养考察过程要求及时、认真、具体、写实。考察次数不得少于两次，考察时间间隔不得超过半年。二、预备党员预备期满时，应将此簿及其他有关材料一并报送上级党组织审查。三、预备党员调离学校时。由党总支将此表及其他有关材料转至新单位，以便继续考察、培养。2/9 个人整理精品文档，仅供个人学习使用姓名 张三 性别 男职称 不填 职务所在部门学院班预备期 年月日至年月日批准入党 中共海南大学委员会 介绍人姓名,机关预备期考察写实团支书（由培养人将其预备期内思想、学习、工作表现等情况填入下栏） 经过与该同志的交流,分配工作及通过周围党员和同学的了解,该同志......(从 思想、学习、工作表现等表现上填写)注意：此栏由预备期考察人填写培养人签名：年月日经过与该同志的交流,分配工作及通过周围党员和同学的了解,该同志......(从思想、学习、工作表现等表现上填写)注意:两栏时间相隔至少三个月,一般为半年. 此栏由预备期考察人填写培养人签 名：年月日3/9 个人整理精品文档，仅供个人学习使用预备期考察写实（由培养人将其预备期内思想、学习、工作表现等情况填入下栏） 经过与该同志的交流,分配工作及通过周围党员和同学的了解,该同志......(从 思想、学习、工作表现等表现上填写)注意：此栏由预备期考察人填写培养人签 名：年月日预备期内的主要优、缺点此栏由预备期考察人填写，格式如下：通过培养人对该同志进行广泛深入的考察、培养和教育，同时支委对其进行谈话 了解，综合各方面客观意见，该同志在预备期的主要有点为：主要缺点为：支部组织委员签名： 名：4/9支部书记签 个人整理精品文档，仅供个人学习使用年月日预备期满考察情况由预备期考察人于考察期满时填写，格式如下：经过一年的考察、培养和教育，该同志各方面都取得了显著的提高。思想上……，生活上……，学习上……，工作上……。
培养人 用党章的标准全面衡量该同志，我认为该同志已具备一名正式中共党员的标意准，可考虑如期转正。见培养人签名：年月日由预备期考察人总结党内外群众的意见后填写，或由考察人找预备党员所在班 级的学生代表（可以是班委、本班党员）填写。格式如下： 党通过对XX同志所在班级的党员、同学、班主任及团学组织的调查了解， 内党内外群众普遍认为：……外群众支部组织委员签字：年意月日见5/9 个人整理精品文档，仅供个人学习使用此栏由支委填写环植学院第二学生党支部于xx年xx月xx日在xx（地点）召开了支委会 议讨论xx同志的转正问题。会议认为xx同志入党动机端正，对党理论知识认识深刻，积极向党组织靠拢， 支工作认真负责，工作能力强，关心集体，群众基础扎实。在预备期内能发扬优点，克服自身存在的不足。（写明入党动机、对党认识、群众关系、预备期内 委优点的发扬，缺点的克服，工作表现和实绩等） 会意经研究决定xx同志已具备成为一名中共正式党员的基本条件，可以考虑如期 转正。见支部名称：字：学院第二学生党支部支部书记签 年月日一、预备期考察写实 第一季度：***同志自向党组织递交入党申请书以来，能够积极向党组织靠拢， 认真接受党组织的培养与考察，主动参加各项活动，学习态度端正，成绩优秀， 关心同学，为同学服务的意识不断增强，但还应进一步端正入党动机，加强政治 理论的学习，与同学的沟通交流还应加强。今后应更加严格要求自己，不断改正 不足，争取进步。
第二季度：经过这一时期的培养与考察,***同志进一步提高了思想认识和政治觉 悟,入党动机进一步明确。学习一直很刻苦，成绩优秀。主动帮助有困难的同志， 经常主动为其它有困难的同事帮忙，积极组织参加学校各项活动，参与意识和服 务意识明显增强。不断加强政治理论学习，但理论水平还有待提高。今后还应积 极努力，进一步完善自己。
第三季度：***同志能够以党员标准严格要求自己，从思想上和行动上积极向党 组织靠拢。能针对自身的不足，不断加强政治学习，特别是经过校党校的学习， 思想觉悟和理论水平都有了很大提高，入党态度进一步明确，动机端正。在学习6/9 个人整理精品文档，仅供个人学习使用和生活中能够发挥带头作用，群众基础良好。希今后再接再厉，用进一步的行动 向组织靠拢，早日加入中国共产党。
第四季度： ***同志能从思想和行动上严格要求自己，不断改正自身不足。思想 觉悟和理论水平有很大提高，入党动机端正。在同事中能够发挥模范作用，群众 基础良好。今后要以党员标准更加严格要求自己，积极向组织靠拢。第一次培养考察意见： ***同学（同志）自向党组织递交入党申请书以来，能够积极向党组织靠拢，认 真接受党组织的培养与考察，主动参加各项活动，学习态度端正，成绩优秀，关 心同学，为同学服务的意识不断增强，但还应进一步端正入党动机，加强政治理 论的学习，与同学的沟通交流还应加强。今后应更加严格要求自己，不断改正不 足，争取进步。
第一次党支部意见: ***同学（同志）能够严格要求自己，思想政治觉悟不断提高，入党态度进一步 明确，努力学习、积极工作。希望加强理论学习，端正入党动机，改正不足。
第二次培养考察意见： 经过这一时期的培养与考察,***同学进一步提高了思想认识和政治觉悟,入党动 机进一步明确。学习一直很刻苦，成绩优秀。主动帮助有困难的同学，经常为宿 舍同学打水，积极参加各项活动，参与意识和服务意识明显增强。不断加强政治 理论学习，但理论水平还有待提高。今后还应积极努力，进一步完善自己。
第二次党支部意见: ***同学（同志）思想认识和政治觉悟提高很快，不断端正自己的入党动机，在 同学中的威信进一步增强，能积极主动地改正自身存在的不足。今后要继续加强 理论学习，端正入党动机，不断提高自己。
组织发展前最后一次培养考察意见： ***同学（同志）能够以党员标准严格要求自己，从思想上和行动上积极向党组 织靠拢。能针对自身的不足，不断加强政治学习，特别是经过校党校的学习，思 想觉悟和理论水平都有了很大提高，入党态度进一步明确，动机端正。在学习和 生活中能够发挥带头作用，群众基础良好。希今后再接再厉，用进一步的行动向 组织靠拢，早日加入中国共产党。
组织发展前最后一次党支部意见: ***同学（同志）能从思想和行动上严格要求自己，不断改正自身不足。思想觉 悟和理论水平有很大提高，入党动机端正。在同学中能够发挥模范作用，群众基 础良好。今后要以党员标准更加严格要求自己，积极向组织靠拢。7/9 个人整理精品文档，仅供个人学习使用预备党员考察表填写方法《预备党员考察表》（简称《考察表》），是党组织对预备党员进行培养、 教育、考察的主要材料之一。填写好《预备党员考察表》是对预备党员进行考察 的一项重要措施，也是确保新党员质量应做好的一项重要工作。因此，我们一定 要认真对待。、填写《考察表》的时间 在发展对象被党委批准为中共预备党员之后。
、《考察表》的管理 应由预备党员所在党支部组织填写和管理。党支部要加强对预备党员的培 养、教育、考察工作，指导党小组和培养联系人继续做好定期写实工作。待新党 员转正后，此表由基层党委（总支）另行保管。
、《考察表》各栏目的填写 （）《考察表》封面的填写 “单位”，要填写发展对象所在党支部名称。“姓名”，填写发展对象正在使用的姓名，不能填写笔名或别名；要 用标准汉字填写，不能用简化字或繁体字填写。“填表日期”，要填写发展对象被党委批准为中共预备党员的时间。
（）本人自然简况各栏目的填写 一是“姓名”一栏。要与封面填写的姓名 相符。
二是“性别”一栏（略）。
三是“民族”一栏。应填写全称，不要简写。如：“蒙古族”，不要写成“蒙 族”或“蒙”；“朝鲜族”，不要写成“鲜族”或“鲜”。
四是“文化程度”。这一栏主要按学历填写。亦可按现有的文化水平和其他 专业知识程度填写。按学历填写的要写明毕业或肄业，如大学毕业、大学一年、 大学肄业等。
（）“负责考察人”：“负责考察人”即是培养联系人，可以是积极分子培 养期间的培养联系人，也可以是发展后组织另行指派的两个人。考察人要做好培 养、教育、考察及写实工作。
考察联系人人必须是由两名正式党员负责培养， 培养联系人调走的，应及时指定其他党员继续担任培养联系人，要始终保持有人 负责培养。（）“联系人意见”栏目的填写： 一是要每季度填写一次。
二是填写前应由党小组集体讨论，由考察人填写。
三是填写的内容，主要是应填写预备党员被批准入党前后的思想、学习和工作的主要表现；按照党员标准衡量，还存在哪些不足和应重点加强哪些方 面的教育。预备党员在本季度参加组织生活情况；完成党组织交给的任务情况； 思想、学习和工作的进步情况，特别要写清楚对被批准为预备党员时所存在缺点 的改正情况；目前还存在什么不足。要求是，支部要认真负责地进行填写。填写 的主要依据是支部对入党者在履行入党手续过程中，组织对其进行考察的结果和 内容。注意要按时间的先后顺序填写，不要三言两语过于简单，也不要只写优点 不写不足，更不能用希望代替不足。对于需要延长预备期或取消预备党员资格的， 也要如实把意见逐项填写在本栏目内。8/9 个人整理精品文档，仅供个人学习使用四是落款处应由两位考察人签字，时间应以党小组讨论日期为准。9/9
预备党员写实簿范文_中共预备党员考察写实簿(范本)中共预备党员考察写实簿(范本)单位：海南大学 姓名： 张 三中共海南大学委员会组织部制 填 表 说 明 一、 表内所规定内容须详尽填写。写实栏不够时，可增加附页，培养 考察过程要求及时、认真、具体、写实。考察次数不得少于两次，考察时间间隔 不得超过半年。
二、 组织审查。
预备党员预备期满时，应将此簿及其他有关材料一并报送上级党三、 预备党员调离学校时。由党总支将此表及其他有关材料转至新单 位，以便继续考察、培养。 姓名 张三 所在部门 批准入党 机关性别 男 学院 XX 班中共海南大学委员会职称 不填 职务 团支书 预备期 2007 年 10 月 18 日至 2008 年 10 月 18 日 介绍人姓名 XX , XX预备期考察写实 （由培养人将其预备期内思想、学习、工作表现等情况填入下栏） 经过与该同志的交流,分配工作及通过周围党员和同学的了解,该同志......(从 思想、学习、工作表现等表现上填写)注意：此栏由预备期考察人填写培养人签 名： xx 年 xx 月 xx 日 经过与该同志的交流,分配工作及通过周围党员和同学的了解,该同志......(从 思想、学习、工作表现等表现上填写)注意:两栏时间相隔至少三个月,一般为半年. 此栏由预备期考察人填写培养人签 名： xx 年xx月 xx 日预备期考察写实 （由培养人将其预备期内思想、学习、工作表现等情况填入下栏） 经过与该同志的交流,分配工作及通过周围党员和同学的了解,该同志......(从 思想、学习、工作表现等表现上填写)注意：此栏由预备期考察人填写培养人签 名： xx 年 xx 月 xx 日 预备期内的主要优、缺点此栏由预备期考察人填写，格式如下：通过培养人对该同志进行广泛深入的考察、培养和教育，同时支委对其进行谈话 了解，综合各方面客观意见，该同志在预备期的主要有点为：主要缺点为：支部组织委员签名：支部书记签 名：年 预备期满考察情况 由预备期考察人于考察期满时填写，格式如下：月日经过一年的考察、培养和教育，该同志各方面都取得了显著的提高。思想 上……，生活上……，学习上……，工作上……。
培 养 人 用党章的标准全面衡量该同志，我认为该同志已具备一名正式中共党员的标 意 准，可考虑如期转正。
见 培养人签 名： 年 月 日由预备期考察人总结党内外群众的意见后填写，或由考察人找预备党员所在班 级的学生代表（可以是班委、本班党员）填写。格式如下： 党 通过对XX同志所在班级的党员、同学、班主任及团学组织的调查了解， 内 党内外群众普遍认为：…… 外 群 众 支部组织委员签 字： 意 月 见年 日 此栏由支委填写 环植学院第二学生党支部于xx年xx月xx日在xx（地点）召开了支委会 议讨论xx同志的转正问题。会议认为xx同志入党动机端正， 对党理论知识认识深刻， 积极向党组织靠拢， 支 工作认真负责，工作能力强，关心集体，群众基础扎实。在预备期内能发扬优 点，克服自身存在的不足。（写明入党动机、对党认识、群众关系、预备期内 委 优点的发扬，缺点的克服，工作表现和实绩等） 会 意 经研究决定xx同志已具备成为一名中共正式党员的基本条件，可以考虑如期 转正。
见支部名称： 学院第二学生党支部 字： 支部书记签年月日一、预备期考察写实 第一季度：***同志自向党组织递交入党申请书以来，能够积极向党组织靠拢， 认真接受党组织的培养与考察，主动参加各项活动，学习态度端正，成绩优秀， 关心同学，为同学服务的意识不断增强，但还应进一步端正入党动机，加强政治 理论的学习，与同学的沟通交流还应加强。今后应更加严格要求自己，不断改正 不足，争取进步。
第二季度：经过这一时期的培养与考察,***同志进一步提高了思想认识和政治觉 悟,入党动机进一步明确。学习一直很刻苦，成绩优秀。主动帮助有困难的同志， 经常主动为其它有困难的同事帮忙，积极组织参加学校各项活动，参与意识和服 务意识明显增强。不断加强政治理论学习，但理论水平还有待提高。今后还应积 极努力，进一步完善自己。 第三季度：***同志能够以党员标准严格要求自己，从思想上和行动上积极向党 组织靠拢。能针对自身的不足，不断加强政治学习，特别是经过校党校的学习， 思想觉悟和理论水平都有了很大提高，入党态度进一步明确，动机端正。在学习 和生活中能够发挥带头作用，群众基础良好。希今后再接再厉，用进一步的行动 向组织靠拢，早日加入中国共产党。
第四季度： ***同志能从思想和行动上严格要求自己，不断改正自身不足。思想 觉悟和理论水平有很大提高，入党动机端正。在同事中能够发挥模范作用，群众 基础良好。今后要以党员标准更加严格要求自己，积极向组织靠拢。
第一次培养考察意见： ***同学/（同志）自向党组织递交入党申请书以来，能够积极向党组织靠拢，认 真接受党组织的培养与考察，主动参加各项活动，学习态度端正，成绩优秀，关 心同学，为同学服务的意识不断增强，但还应进一步端正入党动机，加强政治理 论的学习，与同学的沟通交流还应加强。今后应更加严格要求自己，不断改正不 足，争取进步。
第一次党支部意见: ***同学/（同志）能够严格要求自己，思想政治觉悟不断提高，入党态度进一步 明确，努力学习、积极工作。希望加强理论学习，端正入党动机，改正不足。
第二次培养考察意见： 经过这一时期的培养与考察,***同学进一步提高了思想认识和政治觉悟,入党动 机进一步明确。学习一直很刻苦，成绩优秀。主动帮助有困难的同学，经常为宿 舍同学打水，积极参加各项活动，参与意识和服务意识明显增强。不断加强政治 理论学习，但理论水平还有待提高。今后还应积极努力，进一步完善自己。
第二次党支部意见: ***同学/（同志）思想认识和政治觉悟提高很快，不断端正自己的入党动机，在 同学中的威信进一步增强， 能积极主动地改正自身存在的不足。今后要继续加强 理论学习，端正入党动机，不断提高自己。
组织发展前最后一次培养考察意见： ***同学/（同志）能够以党员标准严格要求自己，从思想上和行动上积极向党组 织靠拢。能针对自身的不足，不断加强政治学习，特别是经过校党校的学习，思 想觉悟和理论水平都有了很大提高，入党态度进一步明确，动机端正。在学习和 生活中能够发挥带头作用，群众基础良好。希今后再接再厉，用进一步的行动向 组织靠拢，早日加入中国共产党。
组织发展前最后一次党支部意见: ***同学/（同志）能从思想和行动上严格要求自己，不断改正自身不足。思想觉 悟和理论水平有很大提高，入党动机端正。在同学中能够发挥模范作用，群众基 础良好。今后要以党员标准更加严格要求自己，积极向组织靠拢。 预备党员考察表填写方法《预备党员考察表》 （简称《考察表》），是党组织对预备党员进行培养、 教育、考察的主要材料之一。填写好《预备党员考察表》是对预备党员进行考察 的一项重要措施，也是确保新党员质量应做好的一项重要工作。因此，我们一定 要认真对待。
1、填写《考察表》的时间 在发展对象被党委批准为中共预备党员之后。
2、《考察表》的管理 应由预备党员所在党支部组织填写和管理。党支部要加强对预备党员的培 养、教育、考察工作，指导党小组和培养联系人继续做好定期写实工作。待新党 员转正后，此表由基层党委（总支）另行保管。
3、《考察表》各栏目的填写 （1）《考察表》封面的填写 “单位”，要填写发展对象所在党支部名称。
“姓名”，填写发展对象正在使用的姓名，不能填写笔名或别名；要 用标准汉字填写，不能用简化字或繁体字填写。
“填表日期”，要填写发展对象被党委批准为中共预备党员的时间。
（2）本人自然概况各栏目的填写 一是“姓名”一栏。要与封面填写的姓名 相符。
二是“性别”一栏（略）。
三是“民族”一栏。应填写全称，不要简写。如： “蒙古族”，不要写成“蒙 族”或“蒙”；“朝鲜族”，不要写成“鲜族”或“鲜”。
四是“文化程度”。这一栏主要按学历填写。亦可按现有的文化水平和其他 专业知识程度填写。按学历填写的要写明毕业或肄业，如大学毕业、大学一年、 大学肄业等。
（3）“负责考察人”：“负责考察人”即是培养联系人，可以是积极分子 培养期间的培养联系人， 也可以是发展后组织另行指派的两个人。考察人要做好 培养、教育、考察及写实工作。
考察联系人人必须是由两名正式党员负责培养， 培养联系人调走的， 应及时指定其他党员继续担任培养联系人，要始终保持有人 负责培养。
（4）“联系人意见”栏目的填写： 一是要每季度填写一次。
二是填写前应由党小组集体讨论，由考察人填写。
三是填写的内容，主要是应填写预备党员被批准入党前后的思想、学 习和工作的主要表现； 按照党员标准衡量，还存在哪些不足和应重点加强哪些方 面的教育。预备党员在本季度参加组织生活情况；完成党组织交给的任务情况； 思想、 学习和工作的进步情况， 特别要写清楚对被批准为预备党员时所存在缺点 的改正情况；目前还存在什么不足。要求是，支部要认真负责地进行填写。填写 的主要依据是支部对入党者在履行入党手续过程中， 组织对其进行考察的结果和 内容。注意要按时间的先后顺序填写，不要三言两语过于简单，也不要只写优点 不写不足， 更不能用希望代替不足。
发展现代产业 破解技能人才培养难题
《职业》：无锡市出台《实施意见》的必要性是什么？有何依据？
张卫：当前，无锡市委、市政府正在以“智能化、绿色化、服务化、高端化”为引领，坚定不移地走产业强市道路，全力打造现代产业发展新高地的发展战略，推进经济社会迈上新台阶，建设“强富美高”新无锡。技能人才是促进产业转型升级的关键力量，要实现产业兴市、由制造大市向制造强市转变，不仅需要一批高端研发人才和高层次专业技术人才，也需要一大批与产业发展水平和规模相适应的掌握精湛技能和高超技艺的高技能人才作支撑，这就要求我们必须将高技能人才队伍建设作为人才培养的重中之重。
为了增强政策的针对性、权威性和有效性，无锡市人力资源和社会保障局在《实施意见》起草前，一方面加强政策研究，在全省率先启动构建劳动者终身职业培训体系的调研，强化对部、省政策的研究;另一方面开展专题调研，先后赴上海、广东、深圳、天津等地学习兄弟城市的先进经验。在此基础上，对无锡市现行的政策措施进行了全面梳理，坚持问题导向法，强化问题的分析和研究，着力寻找解决问题的对策。
《职业》：您刚才提到，《实施意见》的制定是坚持“问题导向”，请问无锡市技能人才队伍建设还存在哪些问题？
张卫：对照新形势下党中央提出的“构建劳动者终身职业培训体系”“加快发展现代职业教育”的总要求，从更好地服务地方经济转型发展的要求和人民群众对更高质量就业和素质就业的期盼来看，无锡市技能人才队伍建设还存在一些问题。
一是技能培养政策体系还不够完善，现行政策的覆盖面窄、补贴标准低、部分政策缺失，培训项目的同质化、萎缩化现象严重;二是对技能人才培养的认识不足，“重学历、轻技能”的观念普遍存在，技能人才成长发展的社会环境有待改善;三是技能人才培养的针对性、有效性不足，队伍结构不合理、行业分布不均衡、领军人才匮乏;四是企业主体作用不够明显，一些企业缺乏主体意识，存在“重使用、轻培养”现象;五是培训载体的示范性不足，技术支持与服务能力欠缺等。
这些问题都是无锡市政府在组织调研的过程中总结出来的，《实施意见》就是针对这些问题进行的逐一破解。《实施意见》起草后，人社局采取座谈会、书面征求意见等形式，广泛征求相关职能部门和执行机构的意见，并重点就如何加强高技能人才建设、建立培训成果与培训成本相结合的付费机制、引进紧缺型高技能人才举措等问题进行深入沟通，对《实施意见》作进一步完善。
明确“一条主线” 微调“措施”
《职业》：《实施意见》确立的主要目标以及配套措施是什么？
张卫：《实施意见》重点围绕“一条主线”，即以加快培养促进产业转型升级所需技能人才为主线，明确了“五大目标”：一是造就新型技能人才队伍，全市每年新培养技能人才6万人，其中新增高技能人才2万人;二是健全技能人才培养体系，每年建成市级高技能人才培养示范基地5个以上、专项公共实训基地5个以上、技能大师工作室10个以上;三是制定技能人才培训标准，每年完成开发不少于20个以上职业（工种）技能培训标准;四是完善技能人才评价机制;五是营造技能人才发展环境。
围绕以上“五大目标”，无锡市政府重点制定了“措施”：一是强化技能培训助推产业转型升级，二是发挥政府购买培训成果导向作用，三是强化技能培训质量评价体系建设，四是加强技能人才培养载体建设，五是加强技能人才引育和交流合作，六是完善技能人才表彰激励机制，七是深化校企合作培养技能人才模式，八是完善技能人才培养公共服务体系。
“措施”还有相应的配套措施，如“强化技能培训助推产业转型升级”这一措施就包括全面实施普惠制的职业技能培训、围绕产业发展需求引导培训方向、支持企业大力开展岗位技能培训等。细数一下，共有25条配套措施，而且在制定具体实施方案时还有可能根据实际需要进一步细化，以达到全面、系统、有较强的针对性，从而真正解决现实问题。
《职业》：与以往相比，这些措施有哪些新的变化？
张卫：关于技能人才培训，无锡市政府主要做了以下调整：在培训对象上调整为覆盖全体劳动者，如企业在职职工、登记失业人员、高校毕业生及毕业学年高校在校生、城乡未继续升学的应届初高中毕业生、退役士兵、外来劳动者、农村适龄劳动者、产业急需的技能人才等均被纳入培训范围，并且劳动者在职业生涯的不同阶段都能享受到补贴或免费培训。
为解决培训项目同质化的问题，无锡市政府前期通过委托第三方培训调查机构问卷调查等方式了解企业岗位需求，政府将根据调查结果制定并实施技能培训职业（工种）目录制度，引导企业、职业院校和培训机构围绕目录开展培训。同时，完善职业技能培训项目招投标制度，选择具备条件、有培训能力的机构开展培训;建立培训成本调查制度，按不同职业工种、不同等级分类确定补贴标准，形成培训成果与培训成本相结合的付费机制。
此外，在培训和评价方面，无锡市政府还积极引导和发挥企业的主体作用。一方面鼓励大中型企业开展以企业技能人才评价为主的岗位技能提升培训，鼓励小微企业通过政府搭建的公共培训服务平台开展岗位技能提升培训;另一方面引导符合条件的企业根据生产需要和岗位要求，在国家职业标准框架下，采取业绩评审、现场能力考核鉴定、评聘结合等方式，开展企业技能人才评价，培养受企业欢迎的技能人才。
校企双制，财政投入――培养高技能人才的重要保障
《职业》：职业院校是高技能人才培养的重要阵地，请问职业院校在参与高技能人才培养方面有哪些探索？
张卫：深化校企合作培养技能人才模式是“八项措施”之一。无锡市政府首先推动院校专业建设与产业发展的对接，鼓励支持职业院校围绕无锡市紧缺职业（工种）开展专业课程改革，推动专业设置与岗位需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程相对接，形成一批具有特色和行业优势的示范专业。
其次，大力实施产教融合校企双制办学，鼓励企业开展“企校双制、工学一体”的企业新型学徒制试点，选择规模相当、效益良好且具有社会责任感的企业作为试点企业，试行“招生即招工、入校即入职”的校企双轨联合培养培训模式。目前，中船澄西高级技工学校是无锡市唯一一所校企双制的试点学校，试点成功后无锡市政府将在全市技工院校中进行推广。
再次，建立校企师资互通机制，即畅通企业工程技术人员和高技能人才到职业院校担任教师的渠道，鼓励职业院校和技工院校从企业聘请高技能人才、工程技术人才担任兼职教师;健全职业院校、职业培训机构专业教师到企业实践锻炼制度;健全师资培训制度，每年组织开展职业院校、职业培训机构教师各类专业、新项目推广师资培训等。
在技能人才竞赛选拔方面，职业院校和企业职工均为参与对象。如每两年由市政府主办一次无锡“技能精英大赛”，设有职工组和学生组，从中脱颖而出的优秀技能人才将被推荐参加江苏省“技能状元大赛”，胜出者将参加国家和世界技能竞赛。第三届江苏省“技能状元大赛”将于2016年4月份在无锡举行，无锡市政府正在紧张的筹备中。
《职业》：要完成技能人才培养的“大工程”，尤其是进行高技能人才队伍建设，财政投入必不可少。请问这次调整，在财政支持方面有哪些变化？
张卫：主要是加大资金的投入，但对投入的方向和项目进行了细化，希望能够把钱用到刀刃上。比如，在政府购买培训成果这一机制上，原来规定不同培训等级、不同工种为同一个补贴标准，这就导致培训项目扎堆于计算机基础等项目，而社会紧缺的项目却由于培训成本高而鲜少有培训机构开设，造成了资源的严重浪费。现在调整为按“需求引导培训、补贴对应等级”的原则，根据政府的培训（工种）目录给予相应补贴。
又如，在高技能人才培养载体建设方面，每年评选5个左右具有无锡特色、品牌效应、对培养产业转型升级所需技能人才有突出贡献的高技能人才培养示范基地，政府每年安排100万元资金对达到高技能人才培养基地建设标准、被评为高技能人才培养示范基地的，给予一次性资金补助;每年资助5个新建的市级专项公共实训基地，并按规定给予30万～50万元的一次性建设经费补助等。
摘 要：根据教育部的指示，将通过改革招生计划、经费投入等方式，引导一批本科高校在办学思路、模式、方法上向应用技术大学转型，形成本科层次职业教育。梧州学院作为第一批试点院校，本文本文提出了基于学分制的订单式人才培养的模式，为转型提供了有益探索。
关键词：学分制;订单式;梧州学院
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》，加快现代职业教育体系建设，推进地方高校转型发展，提高服务区域经济社会发展的能力水平，2014教育部出台了《关于引导地方本科高校转型发展的指导意见》（征求意见稿），指导意见提出将通过改革招生计划、经费投入等方式，引导一批本科高校在办学思路、模式、方法上向应用技术大学转型，形成本科层次职业教育，这为很多本科高校的教育提供了发展途径。梧州学院作为第一批试点院校，肩负着先头部队的重任，如何有效地培养应用型人才成为了重中之重。在此基础上，结合目前梧州学院本科学生的培养模式，本文提出了基于学分制的订单式人才培养的模式，为转型提供了有益探索。
一、目前梧州学院本科学生培养现状分析
梧州学院作为一个区市共管的地方性院校，多年前已经开始实施学分制，近年来也不断引入企业讲师，开展各方面的实践讲座，也带领学生走出课堂到企业中去参观学习，开展为期几个月的毕业实习。在如何培养应用型人才上进行了不少有益的探索，但是在本科学生培养上仍然存在着一些困境：
1、学分制的优势没有突出。所谓学分制，是指衡量某一教学过程对完成学位要求所作贡献的一种管理方法，学生修读任何课程成绩合格，即可取得该课程规定的学分数，学生只要取得规定的总学分便准予毕业，原则上没有修业年限的限制[1]。但是因为梧州学院是由原来的专科学校升格而来，在专业设置和师资力量上有明显的不平衡，在一些优势学科，师资力量相对雄厚，而一些劣势学科，师资力量则相对薄弱，学生选课不免盲目，专业课程设置也会考虑师资及其他基础设施的情况，完全的学分制难以实现。学生也会为了凑够学分而随便选一些“好过”的科目，从而没有达到学分制培养复合型人才的初始目的，在培养应用型人才上也没有太大作用。
2、企业实践没有达到人才培养目的。近几年，梧州学院在本科学生培养上引入了企业实践，包括邀请企业人员召开讲座、带领学生走出课堂到企业中去参观学习，以及开展为期几个月的毕业实习等方式。本文作者访谈过200多位不同专业的学生，同学们均反映讲座及参观学习的模式可以让同学们增长见识，但是却不能了解企业的具体运作需要什么能力以及如何培养这些能力;而为期几个月的见习确实能够更深入地了解企业甚至为以后积累实践经验，但是很多时候见习都是做最底层的工作，而且企业出于自身的考虑也不便把学生当后备人才来培养，因此并不能达到人才培养的目的。
二、目前简单的订单式培养模式
目前校企合作的订单式培养模式，主要有几种形式[2]：
一是依照企业人才需求在招生阶段和企业签订工作协议;二是待学生完成第一年的学业后，再和企业签订工作协议，根据协议情况对学生的教学进行调整;三是待学生完成前三年理论学习后，第四年根据企业需求签订合同，进行联合培养。
这些培养方式如果简单地运用到梧州学院本科学生的培养中，会存在一些问题，经调研和研究，本文作者认为：
1、第一种形式因为过早签订合约，学生对自己的未来还不够确定和了解，或许会导致学生在毕业的时候毁约，造成学生和企业方的损失。
2、第二种形式需要根据企业的要求调整教学设置，不同的企业对人才的需求也不太一样，对学校的师资力量、设施设备等要求都较高。
3、第三种形式比较适合梧州学院的实际情况，但是企业如何介入、介入程度以及如何进行则是本文要研究的重点，也是学分制和订单式模式如何结合的创新性研究。
三、基于学分制的订单式人才培养模式
目前基于学分制的订单式人才培养模式更多的是在可行性上的研究[3]，而在具体操作上，还没有相应的研究，本文就基于学分制的订单式人才培养模式给出可操作路径：
1、扎实做好前期准备，灌输观念。组织学习教育部的《关于引导地方本科高校转型发展的指导意见》（征求意见稿），让在校师生转变观念，了解目前高校人才培养的新常态。学校主管部门要主动出击，做好宣传，并做好订单企业的甄选工作。
2、把企业订单需求纳入学分。目前梧州学院实行的学分制一般从几个方面划分：专业必修课、专业选修课、公共必修课、公共选修课、实践课程以及毕业实习。实践课程是指到学校的实验室进行上课的课程，毕业实习是指学校安排或学生自己寻找实习单位进行在岗实习。如果在此基础上引入订单式人才培养模式，则需要对原来的学分制进行调整，可以在原来的学分制基础上，根据企业订单的需要和企业实际情况安排实践学分，前三年主要修完理论学分，第四年根据订单的需要修习实践学分，主要由企业讲师讲授以及顶岗实习组成。这种做法第一可以让学生提前熟悉企业业务，一毕业就可以完全胜任工作;第二可以减少企业损失，此种方式企业不需要承担过多的费用，降低学生毁约带来的风险;第三可以提高学校的就业率，即使学生毁约，学生所学到的实践经验可以让他顺利找到合适的工作。
3、引入企业兼职讲师和培养双师型人才。目前很多企业有内训师，可以考虑和这些企业讲师签订兼课协议，让他们走进课堂，给对口专业传授基本技能技巧。参与校企订单式人才培养的企业内训师必须有两年以上的行业经验，可以考虑让几个企业讲师合上一门课，涵盖人力资源知识、企业基本业务、后勤管理等等，并把学分纳入实践环节。
同时也可以引入企业人员作为学校的专任老师，培养双师型讲师，储备学校的师资力量。在校企合作的过程努力争取得到行业协会的支持，培养真正意义上的双师型人才。
4、改革考核制度。对于实践课程和实习的考核，可以参考企业的员工考核进行，对考核不合格的学生，给予延长实习时间的机会，如果还是不能胜任岗位工资，考虑解除订单合约。
5、规范各方的权责利。在基于学分制的订单式培养模式中，学校、学生、企业三方的权利和义务和利益是互为关联的，要规范好各方的权责利，明确、细化违约责任。同时也要做好学生的职业发展通道。（作者单位：梧州学院）
[基金项目]梧州学院2014年院级教改项目《订单式人才培养模式在梧州学院本科学生培养的探索》（Wyjg2014C006）项目成果
参考文献：
[1] 郭莉.高校学分制改革若干问题的思考[J].教育研究，2006，（8）.
[2] 王治力.浅议校企合作“订单式”人才培养模式的实践[J].特区经济，2015，（2），159-160.
近日，农业部部长韩长赋主持召开常务会议，审议并原则通过《农业部关于深入贯彻落实中央1号文件加快农业科技创新与推广的实施意见》。《意见》中明确了今后农业教育的重点工作，即大力培养农村实用人才和新型职业农民，进一步办好各级农业广播电视学校。
《意见》指出振兴发展农业教育。深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，不断深化体制机制改革，全面提升农业教育质量。通过实施部部共建、省部共建农业大学，加大对高等农业教育的支持力度，加快把优势农业学科发展好、急需农业学科建设好、新型农业学科培育好，提高农业学科建设的科学化水平。积极争取优惠政策，吸引优秀高中生报考农科院校和涉农专业。加大高等农业院校对农村特别是贫困地区的定向招生力度。鼓励有条件的省（市、区）农业科学院积极与高等院校合作，联合招收研究生。创新农业职业教育人才培养模式，培养一大批优秀实用人才。鼓励和支持农业企业参与兴办农业职业教育，引导农业企业与农业职业院校等共建农业生产实训基地。
《意见》进一步明确了加快建设农业科技队伍。全面实施《农村实用人才和农业科技人才队伍建设中长期规划（2010-2020年）》和现代农业人才支撑计划，着力推进人才政策创新，大力推进农业科技队伍建设。实施农业科研杰出人才培养计划，大力培养农业科技领军人才和优秀创新团队，合力打造农业人才精品工程。充分发挥重大农业科研项目、重大科研基地凝聚人才、发现人才、培养人才的重要作用，在实践中不断增强科研人才的创新能力。创新体制机制，依托重大科研项目和科技创新平台，着力促进青年农业科研人才脱颖而出、在实践中茁壮成长，建设好农业科研学术梯队。广泛开展基层农技推广人员分层分类定期培训，实施好万名农技推广骨干培养工程，分行业分领域加快培养农业技术推广骨干人才。以实际贡献为重要指标，完善人才评价标准，改进人才评价方式，建立科学的农业科技人才评价机制。完善基层农技推广人员职称评定标准，评聘职数向乡镇和生产一线倾斜。积极创造条件，引导高校涉农专业毕业生到基层从事农技推广服务工作。
《意见》提出了大力培养农村实用人才和新型职业农民。加大农村劳动力培训阳光工程等各类农村实用人才培养计划实施力度，扩大培训规模，提高补助标准。大力实施农村实用人才带头人素质提升计划，努力培养一批能够带领农民群众共同致富的发展带头人。进一步办好各级农业广播电视学校，明确公益性定位，改善设施条件。充分发挥农民专业合作社、农业龙头企业等在农民培训中的积极作用。深入实施农村劳动力培训阳光工程，加快培养农村技能服务型人才、生产经营型人才和新型职业农民。切实把培育新型职业农民作为一项重大基础工程大力推进，落实工作责任，强化政策引导，加大投入力度，创新培养模式，探索建立农民参训获证与产业发展扶持政策挂钩的衔接机制，形成产业发展依靠技术培训、技术培训服务产业发展的良性互动。今年起在有条件的省、市、县开展新型职业农民培育试点，重点培养和扶持种养大户、农机作业能手、科技示范户、立志务农的初高中毕业生和返乡创业的农民工，以及农民专业合作社负责人等新型生产经营主体。
学生积极人格的内涵是丰富的，对于学生发展有着积极的影响，因此培养学生积极人格符合当前教育理念的发展，顺应教育形势发展的潮流。小学语文教育作为学生语文学习的最初阶段，对于学生知识水平的提升以及文学意识的养成有着导向性的意义，在小学语文教学中渗透培养学生积极人格的策略十分关键。为此，本文探究基于心理学理念下，学生积极的人格在小学语文教学中的实践［1］。
一、学生积极人格培养的意义
(一)全面素质教育推行的体现
传统的教育理念下，教育教学中忽视了学生综合能力的培养，这种背景之下，对于学生的发展就产生了较大的限制性。因此为了弱化这种限制，积极激发学生学习的热情，培养学生能力就提出了全面素质教育推行的策略［2］。学生积极人格的体现，就是学生在精神风貌，兴趣爱好以及品质层面上都积极向上，这正是素质教育所强调的地方。学生积极人格的培养是教育中重要的任务，其重要意义自然不言而喻。
(二)对于学生发展产生深远的影响
学生积极人格的培养对于学生发展的影响是深远的，一个人的人格对于一个人的发展而言十分重要，决定一个人的品质。而积极人格包含的内涵丰富主要体现在以下方面。其一，积极人格的表现了首先表现了一个积极向上的思想，这种思想使得一个在今后的学习与生活中始终有着乐观积极的心理状态，使得其在面对困境时能积极地去尝试改变。其二，积极人格的培养过程，对于一个人众多的其他能力也会产生十分积极的影响，一个人的环境适应能力，交流与沟通能力，均在学生积极人格培养的过程进行培养。
二、心理学理念下小学语文中的人格培养策略
(一)在教学中渗透心理学的知识
心理学理念下学生积极人格的培养在小学语文教学中的应用，首要的策略就是在小学语文教学中渗透心理学的知识。首先是心理学知识的应用使得老师充分了解学生，了解学生的前提下，对于教学的促进意义很大，因此小学语文教学中应用心理学知识十分必要。其次，学生积极人格的培养，就必须要求我们要理解学生的所思所想，才能走进学生的内心世界。综上可见在教学中渗透心理学知识最大的目的就是了解学生［3］，为之后的策略做铺垫。在教学中渗透心理学的知识，很重要的一个层面就是老师必须要加强心理学知识的学习，即学校要组织老师开展形式丰富的心理学学习活动，老师心理学知识水平的提升，会加大相对于学生的了解，对于教学将产生更大的促进意义。
(二)制定与语文教学相关的培养策略
学生积极人格的培养策略与小学语文教学实践相结合，只有在积极人格培养的策略上发现语文学教学的特色才能体现出与语文教学向结合的意义。简单来说，学生积极人格的培养策略，必须要与语文教学深度融合，只有在深度融合的前提下，才会使得优势互补，即学生积极人格的培养对于小学语文教学有很大的促进作用，小学语文教学对于学生积极人格的培养产生有利因素。可见最为关键的部分就是，深入挖掘学生积极人格的培养策略与小学语文教学的结合点，然后进行策略的制定。
(三)反馈机制的建立在小学
语文教学中进行心理学理念下的学生积极人格的培养，总的来说是一次在小学语文教学中的尝试与创新，既然是尝试与创新，自然而然经验是十分缺乏的。那么为了是这一措施很好的实施，反馈机制的建立十分必要，所谓反馈机制，就是将积极人格的培养策略在小学语文教学中应用时，学生的意见与建议进行很好的收集，用于教学中各种措施的调整［4］，使得各种应用措施不断地进行优化。反馈机制信息收集的形式多种多样，重点收集学生的对于教学过程的感受，充分尊重学生们对于教学的意见与建议，可以通过建议纸条的形式，也可以班会形式的讨论，也可以进行学生抽样面谈的形式。
摘要：在数学教学中要十分重视学生良好学习习惯的培养，这是学生学习知识、培养能力、发展智力的重要因素。小学阶段培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，还会在一定程度上影响其能力、性格的发展。
关键词：小学 数学 学习习惯 培养
小学阶段是人生的起步阶段，更是人生的重要时期，此阶段良好品质行为习惯的培养十分重要。对将来个性品德和行为习惯的发展关系极大。可见，小学阶段养成良好的个性品德和行为发展是多么重要。从小学生身心发展的规律来看，小学阶段是培养学生良好学习习惯的最佳时期。那么，如何在教学中培养小学生的数学学习习惯呢？
一、培养学生良好的上课的习惯
上课专心听讲包括看、听、想、做等四个方面。看：就是看老师演示、板书和动作。听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答。无论是老师讲课，还是同学发言，听时都要求学生目光注视对方，听清老师或同学说的每一句话，用点头、微笑、摇头等非语言信号表示自己在听；不随便插嘴，要听完别人的话后，再发表自己的意见。用“我明白了”、“我同意你的看法”、“我还有不同的看法”等语言信号表明自己听的结果。为了训练学生认真倾听的习惯，防止出现课堂表面上的“安静”，实际上的“走神”现象。当学生回答完一个问题时，笔者经常让其他同学进行复述，有时还会设置一些问题：谁听懂了，你能站起来给同学们解释一下吗？刚才这位同学的说法，你同意吗？说说你的理由好吗？有没有不同意他的意见的？等等，这样就能有效掌握学生的听讲情况。慢慢地，学生就会达到听懂、听清要点的要求，实现“会听”的目标。想：在听取他人意见时不能盲从，要求学生有选择地接受。要分析他们的回答是否正确。思考还有什么别人不同的见解；做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上，等等。做：就是动手操作学具和做练习。做游戏时要求学生能按游戏规则进行，做到有序、文明。如在认识立体图形时，师生共同做游戏，即在学具袋中“摸”与“名称相一致”的图形．学生说物体名称，教师则闭起眼睛“摸”图形；反过来，教师说物体名称，学生也闭起眼睛“摸”图形。操作学具时要求学生能听清要求进行快速、规范地操作，如比两根跳绳哪根长，就要把这两根绳拉直，一端对齐平放事实证明，在操作过程中，学生能更有效地掌握知识点。
二、培养学生做题时认真审题的习惯
在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重，而在运算的过程之中，往往有不少学生正确率不高，追究其原因就是审题能力较差，没有把它们看清、看懂。有的把运算符号看错；有的在应用题中由干数量关系复杂，不仅层次多，而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视，造成数量关系分析不清，列式错误等，因此，在小学数学教学中，很有必要对学生审题能力进行培养。准确性很大程度上取决干审题的正确与否，所以在学生解答应用题时，我们首先要让学生仔细读题，读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。在真正了解题意这个基础上再列出算式计算；在做数学计算题时，不要让学生马上就进行死算，而是想一想有没有简便算法，这样，既提高了做题的速度，又提高了计算的准确性。通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与提高计算的速度。因此，培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的一点。
三、培养学生的良好思维习惯
赞可夫有可名言：“教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”在教学活动中，要特别注重为学生创设“创新”的实践活动，如一题多解、一题多变、猜想、联想、发散思维、推理、操作、实验、观察、讨论等数学活动。培养学生多角度思考和解决问题的习惯，培养他们思维的多向性和灵活性。通过“你能想出不同的方法吗？”“你还能想到什么？”“你有独特的见解吗？”“你能从另一个角度看问题吗？”等言语，启发和诱导，鼓励学生敢想、敢说，不怕出错、敢于发表不同的见解，培养学生的创新思维习惯。如：一位老师在讲分数的初步认识时，要求学生把一张正方形纸平均分成4份，“请大家折一折，试一试，你能找到哪些方法？”学生很快找到了下面三种方法：老师给予了充分的肯定，并鼓励学生继续努力，看看还能否找到其它的分法，学生经过努力，又找到了下面的分法：这样的教学活动，不仅使学生掌握了知识，还发展了学生的求异思维习惯。
四、培养学生独立完成作业习惯
作业是课堂教学的一个重要环节。作业能反映出学生的学习态度、习惯和掌握知识的情况。从小学低年级开始，教师就要有意识教育和指导学生掌握正确的书写姿势、保持书写的整洁，以及规范作业的格式。学生独立完成作业的习惯，主要包括独立思考、独立并按时完成作业。做到认真审题，仔细运算，正确解答和及时检查验算。小学学生视觉发育还不够成熟，长时间写作业会引起他们的视觉疲劳，影响写作业的兴趣和效果。教师在设计作业时，数量要适中，难度要适易，解题的要求要明确。这样的作业使学生的负担适中，完成作业的积极性高，不仅有利于学生学习习惯的养成，而且有利于学生思维能力的培养，还有利于教师有时间对个别完成作业有困难的学生进行指导。教师要对学生的作业进行讲评，把优秀作业在全班展示，使学生有学习的榜样。
五、自查习惯的培养
教师应让学生掌握做完作业后认真检查的步骤。学生每次做完作业，都要从头到尾检查一遍，看有无漏题；再检查数字有没有抄错（这个数字核对包括题目、横式、竖式、草稿及答案上的好几个数字的检查）；最后检查计算有没有错误（一定要求学生再算一遍，如果出现错误一定要算第二三遍，看看是第一次出错还是第二次出错）。有了自检的能力，学生才能克服马虎的毛病。
学习习惯是在日常生活和学习中慢慢培养起来的，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。由此可见，良好的习惯对学生的一生影响极大。至少，良好的学习习惯肯定会让孩子在学习方面受益非浅。
参考文献：
[1]党晓娟.应注重培养小学低年级数学良好的学习习惯.神州（下旬刊）.2012（6）
