时间：2023-10-02 09:03:17
关键词：人格测量；投射技术；应用
一、人格测量
美国著名心理学家、人格心理学的创始人奥尔波特（Godon-Willard Allpart）认为“人格是在个体内在心理物理系统中的动力组织，它决定人对环境适应的独特性”。人格测验是系统地按照某些规则将人的人格特点以数字方式表达的程序，这些数字用来预测人在将来情况下所作出的可能反应。
一般而言，人格测量的方法可以分为两大类。一种是传统的人格测量方法，一种是非传统的测量方法。传统的人格测量方法包括客观量表类测验、投射测验、作业法等，非传统的测验方法包括精神分析学派的测量方法和人本主义学派的测量方法。
二、投射技术
投射测验是建立在投射技术上的一种测量人格的方法。投射测验的基本假设是：人们对于外界刺激的反应都是有原因并可以预测的，而且个人本身的心理状况及整个的人格结构，对当时的知觉与反应的性质和方向，都起了很大的作用；人格结构的大部分处于潜意识中，个人无法凭其意识说明自己，当他面对一种不明的刺激情境时，却可以使隐匿在潜意识中的欲望、需求、动机等“泄露”出来。
G.Lindzey将投射测验分为以下五类：（1）联想型。让被试说出某种刺激（如单字、墨迹）所引起的联想，如荣格的文字联想测验和罗夏墨迹测验。（2）构造型。要被试根据他所看到的图画编造一套含有过去、现在、将来等发展过程的故事，如主题统觉测验。（3）完成型。提供一些不完整的句子、故事或辩论材料等，让被试自由补充，使之完整，如语句完成测验。（4）选排型。要被试根据某一准则来选择项目，或作各种排列。可用图画、照片、数字等作为刺激项目，如内田测验。（5）表露型。使受测者利用某种媒介（如绘画、游戏、心理剧等）自由表露他的心理状态，如画人、画树测验。
三、投射技术的实际应用
投射技术现在已经广泛应用于人格测量以及心理治疗中。在人格测量领域，现在常用的投射技术测验为罗夏墨迹测验（Rorschach Inkblot Test， 简称RIM）、主题统觉测验（Thematic Apperception Test，简称TAT）、团体个性投射测验（the group personality projective test，简称 GPPT）和笔迹测量。
1.罗夏墨迹测验
罗夏墨迹测验于1921年由Hermann Rorschach创立，是临床心理学界用的最广的测验之一。RIM由10张瑞士标准（没有意义与内容的）墨迹图组成，5张黑白的，3张彩色的，2张是黑色外，还有鲜明的红色。由主试逐一在被试面前出示图片，要求被试从不同的角度观看，根据自己想象的内容，自由地描述。主试要把被试的反应详细记录下来，通过观察被试对墨渍图的知觉反应，来预测或推断他的人格特征。罗夏编制这一测验法来源于荣格的精神分析学派的思想，以知觉与人格之间存在着反映和被反映关系的基本假说为理论前提，被试在说出自己知觉体验时，会无意地或不知不觉地将真实的自己暴露出来，有时甚至会反映出连自己也完全意识不到的某些人格特征。
Rorschach通过实证研究证明RIM可以用来测量正常人的不同人格，诊断神经症、精神分裂症和脑器质性病变等。同时，RIM也有其本身的一些缺点，其施测和记分过程有很强的技术性，要经过专门训练的人才能掌握，测验程序是标准化的，被试易受其他因素如指导语、主试态度等的影响。因此使用RIM必须谨慎。
2.主题统觉测验
主题统觉测验是由美国的Morgan和Murray于1935年创立，其理论基础是Murray的“需要――压力”的理论。TAT全套测验有30张黑白图片和1张空白卡片，其中有的图片适用于所有的受试者，有的图片只适用于特定的年龄和性别的受试者。心理学工作者给被试呈现10至12张图片，要求他想象并讲述其中可能蕴含的故事，讲述图中人物的想法和感受。讲述者在想象故事的过程中不自觉地就把自己的动机、欲望等投射到故事人物的身上。
3.团体个性投射测验
团体个性投射测验是由美国的R.N.Cassel 和 T.C.Kahn共同编制而成，广泛应用于学校教育、职业选择、军事、犯罪等领域。GPPT的理论基础是H.A.Murry的个性理论和需要学说。GPPT共90张图片，每张图片配有一个题目，图片中的人物和情景都是由极简单的线条汇成，每个题目附有五个备选答案，由被试选择其中之一。实证研究证明GPPT对“未经选择的正常被试和表现出个性和行为异常的被试之间做出辨别的效果是显著的”。
4.笔迹测量
笔迹分析也是一种投射测验。从古至今的人都认识到笔迹对于理解人的心理特征的作用。笔迹在某种程度上是人的视觉――动作协调、情绪、注意、思维乃至个性和能力等生理、心理活动的投射。心理学界对笔迹的研究主要集中在临床心理学，例如分析精神分裂症、神经症、同性恋以及心理压力等与笔迹的关系等。
四、投射测验发展小结
投射技术是与问卷测验、情境测验技术齐名的三大技术之一。但关于投射技术的特征与性质的问题，一直困扰着心理学家们。仅仅将投射技术看作“主观的”评估，而将其它技术看作“客观的”评估，这种观点现在看来是过于简单了。其一，其它的客观测验中，有时也包含投射技术；其二，罗夏测验等投射测验也遵循测量学的原则，致力于建立客观化的评分标准，并有大量的信度、效度的研究报告。
根据各种人格测验技术的发展趋势，笔者可以预测未来投射测验的发展可能会呈现以下趋势：
1.与其他测验方式综合应用的趋势
问卷测验可以在较短的时间里收集到大量的资料，其结果也容易量化，便于确定常模。但它容易受文化因素的影响，且无法评估敏感的、受试者不愿意回答的问题。情境测验在人员选拔中使用频率较高，但它所设计的特定情境只能评价到特定的心理特质，人为的情境能不能代表真实的情境是一个争议。情境测验的局限是要花费大量的人力、物力、财力和时间。正是因为各种测验方式各具特点，它们的综合使用可以扬长避短，更加准确有效地测量出人的心理特质，也可以创造出结合多种测验方式优点的新的测验。GPPT就是对问卷测验和一般投射测验优点的结合。
2.测验灵活运用的趋势
投射测验是一种有效的心理学研究方法，可以通过设计巧妙的刺激促使受测人做出反应。
3.理论与技术日臻完善的趋势
罗夏墨迹测验经过几十年的发展，其效度已经被不少学者肯定，在临床诊断中的效应量（effect size）与MMPI和韦氏智力测验不相上下。除罗夏墨迹测验之外，某些TAT的改编本、句子完成测验等不少测验已经有了统一的记分和解释方法。由此可以预见，投射测验在未来心理学的研究与应用中必将大放异彩。
参考文献：
[1]龚幼龙.社会医学[M].北京：人民卫生出版社，2005.
[2]王晓林，朱建军.人格测量方法综述[J].山西师范大学学报，2006（33）：182-184.
[3]郭瑛.三种人格评估方法述评[J].江苏工业学院学报，2003，4（3）：41-48.
[4]戴海崎，等.心理与教育测量[M].广州：暨南大学出版社，2000.
一、引言
以自由贸易区（FTZ）①发挥辐射效应、推动区域发展是世界各国采取的通行措施。在自由贸易区这一与其它地区分隔的封闭区域中，实行着区别于国内其他地区的以贸易和投资便利化为主要特征的经济政策，着力推动区域外向型经济的发展，具有“隔离封闭、境内关外、充分自由、政策优惠、港区结合”的特点，至今已有四百五十多年的发展历史。
我国主要是以在特殊开放区域上建立保税港区的形式来建设广义上的自由贸易区，这些保税港区从设立伊始就与其他国家的自由贸易区存在明显差异（郝寿义，2008）。[1]国际上多数自由贸易区在设立目的上偏重对国家整体经济的益处，并且不失对本国市场和产业的保护。我国的自由贸易区功能众多，包括保税仓储、商品会展、出口加工和国际贸易等，偏重于打造开放经济的新兴增长极，带动特定区域的经济社会发展。我国的长三角、珠三角、京津冀经济圈在中央政策的支持下，借鉴世界各国自由贸易区的发展经验，通过开发区、保税区、出口加工区等区域制度安排，创新区域开发开放模式，提升了对外开放水平，推动了相关区域的经济发展。
党的十报告指出：“全面提高开放型经济水平，适应经济全球化新形势，必须实行更加积极主动的开放战略。”上海自贸试验区于2013年9月正式挂牌后，常被解读为本届政府的改革“风向标”。中共十八届三中全会公报指出，要加快自由贸易区建设，扩大内陆沿边开放。这被普遍解读为高层对上海自贸区模式的肯定。上海自由贸易试验区的建设，是以“开放红利”激发“改革红利”的绝佳契机，定然会带来巨大的示范效应和辐射效应。上海自贸区试验的服务内容发挥辐射效应、推动区域发展的进程，必将成为各地区深化开发开放的区域范本。
二、自贸区发挥辐射效应的一般理论
经济发展水平相对较高的地区与相对较低地区间所发生的资本、人才、技术等生产要素的交换和文化生活习惯的传播是经济辐射（Economic Radiation）的主要表现形态，这一过程可以提高经济资源的配置效率。以区域经济非均衡增长理论为基础的研究为自贸区的辐射效应提供了理论支撑。
（一）经济辐射效应理论
国外学者对经济辐射的研究主要集中于经济地理学的相关理论。上世纪中期，区域均衡增长理论作为古典经济学的假设在实用性上存在重大缺失，佩鲁（Perroux，1955）[2]由此提出了增长极理论。缪尔达尔（Myrdal，1957）[3]在立足地区经济的意义上提出了循环累积因果论，指出应充分把握“扩散效应”与“回流效应”。赫希曼（Hirschman，1958）[4]则提出了“核心―边缘”理论，指出应充分把握“极化效应”与“涓滴效应”。罗默（Romer，1986）[5]和卢卡斯（Lucas，1988）[6]提出的“溢出效应”在一定意义上也带有“辐射效应”的含义。
国内对经济辐射的研究是在八十年代随着都市圈理论在中国的发展而兴起的。对于中心区域的经济辐射能力，近几年国内学者既采取了定性分析方法，也尝试采取了数据和模型等定量分析方法，力图确定中心区域的经济辐射范围和能力，完善了中国特色的经济辐射理论（田大鹏，2012）。[7]
（二）自贸区发挥辐射效应的作用机制
自由贸易区推动港口、母城甚至腹地经济的发展受到了世界公认，这是各个国家和地区建立自由贸易区的一个重要原因，也是区域经济发展战略的必然要求。自由贸易区与腹地的后向联系最为显著，例如自由贸易区的企业采购、转包原材料和产品，针对供应链安排腹地生产的组织、配送与服务。
自由贸易区是具有区域经济带动效应和示范效应的功能区，其自身在经济快速发展的同时，也积极发挥着区域经济的聚集效应和辐射功能，为区域国民经济的增长带来了显著的福利增长。自由贸易区以高度开放的优势，成为母城经济的关键增长点，且是腹地经济与国际接轨不可多得的通道和驱动器（李东艳，2009）。[8]
1.自贸区对母城的辐射效应
第一，促进产业发展。自由贸易区与港口有关的产业活动以贸易和物流为核心，具有较高的国际化程度。从投资角度来看，这些产业可派生出系列新兴产业活动，通过前向关联效应和后向关联效应惠及上下游产业，吸引大量投资，带动母城发展。从需求角度来看，这些产业能带动引致需求的出现，促进金融业、航运业、商贸、文化产业等现代服务业的快速发展。这一过程循环往复，增加了城市经济发展的活力，带动母城产业螺旋式上升。
第二，社会资本外溢。自由贸易区具有先进的科技、人才和管理体制，形成了成熟的市场经济增长体制，拥有大量外商投资。自贸区的“创新性”特征发挥外溢作用，加速了母城的国际化和市场化进程。
2.自贸区对腹地的辐射效应
成思危（2003）[9]指出，自由贸易区的贸易空间、物流体系、出口加工环境、先进管理与技术对腹地经济的发展产生了重要的推动作用。《首都空港自由贸易区发展战略研究》课题组（2013）[10]总结了首都空港自由贸易区的溢出效应，包括产出溢出、就业溢出、税收溢出、技术溢出和信息溢出五个方面，可形成区域综合竞争力，带动整个区域经济的发展。本文认为自贸区对腹地的辐射效应具体包括以下几点：
第一，先进经验提供了示范效应。自由贸易区集先进的科技、知识、人才、管理于一体，为腹地展现了良好的发展模式，腹地的市场主体可从自贸区中通过“学习效应”得到吸收和实践，提升腹地经济的发展质量。
第二，物流体系提供了便利条件。从出口角度看，自贸区完善的物流功能实现了腹地物资的仓储和运输便利化，打开了接近世界市场的通道，提高了出口效率。从进口角度看，使得进口产品更容易满足腹地经济发展的需求。
第三，信息传递提供了贸易机遇。世界商贸信息在自由贸易区的传播极具深度和广度，为腹地企业得到优质商机提供了平台，激励腹地企业向世界市场迈进，并由此完善了腹地的产业链条，优化了腹地的产业结构。
第四，出口加工提供了优良环境。自由贸易区凭借其出口加工高级化的优势地位，为腹地的初级产品提供了加工场地，提高了出口创汇的规模和能力。
三、中国（上海）自贸区服务内容的辐射效应与区域发展
从一般意义上看，上海自贸区试验的服务内容如何发挥作用可以参考借鉴国外典型自贸区的发展历程，本文对此总结如表1所示。
中国上海的自贸区试验与其他国家相比，既有其一般性，也具有特殊性。从定位上来看，上海很难找到可资模仿的样板自贸区，这是由于我国把自贸区作为先行先试的试验场地，其他国家或地区的自贸区更多地是承担了加工与出口贸易的传统职能。对于上海具体而言，金融业和服务业的先行改革是自贸区试验服务的核心部分，而非简单作为加工和出口贸易的补充。尤其是资本市场放开、人民币国际化等重大事项上，具有倒逼全国实施金融改革的战略意义，这在全球来看都是独一无二的。
与新加坡等地域较小的经济腹地和市场容量不同，从地缘的角度来说，上海自贸区的作用远非限于上海这个单一城市，而是长三角经济圈甚至有经济联系更为广大的腹地，目前各个相关区域也普遍开始与自贸区的经济与政策对接。此外，上海自贸区虽然借鉴了国际的通行做法，但拒绝形成“政策洼地”，亦非达到简单的贸易便利化，而是以制度创新来发挥辐射效应，促进区域发展。
（一）投资领域开放
扩大服务业开放、探索建立负面清单管理模式、构筑对外投资服务促进体系是上海自贸区扩大投资领域的开放的主要举措。在扩大服务业开放方面，上海自贸区选择在金融服务、航运服务、商贸服务、专业服务、文化服务以及社会服务领域扩大开放，营造有利于各类投资者平等准入的市场环境，这势必会调整长三角经济圈现代服务业的经济版图。在负面清单管理方面，上海自贸区借鉴国际通行规则，对外商投资试行准入前国民待遇，研究制订试验区外商投资与国民待遇等不符的负面清单，改革外商投资管理模式，逐步形成与国际接轨的外商投资管理制度。负面清单是国际上重要的投资准入制度，目前国际上有70多个国家采用“准入前国民待遇和负面清单”管理模式。在对外投资服务促进体系方面，上海自贸区提高境外投资便利化程度，创新投资服务促进机制，支持试验区内各类投资主体开展多种形式的境外投资。
上海自贸区吸附高端投资的功能，会引领整个长三角经济圈外资利用上的转型升级，上海自身的制造业向周边地区实行产业转移也会越来越受到“溢出效应”的影响。事实上，为取得先发优势，江苏省昆山市业已规划在上海自贸区设立办事处，将研究出台承接自贸区“外溢效应”的一揽子产业发展规划，而与紧邻的浙江省嘉兴市正探索以产业新城的方式实现现代服务业的转型与升级。
（二）贸易发展方式转变
推动贸易转型升级、提升国际航运服务能级是上海自贸区实现贸易发展方式转变的主要措施。在贸易转型方面，上海自贸区力图形成以技术、品牌、质量、服务为核心的外贸竞争新优势，加快提升我国在全球贸易价值链中的地位。在国际航运服务方面，自贸区积极发挥外高桥港、洋山深水港、浦东空港国际枢纽港的联动作用，探索形成具有国际竞争力的航运发展制度和运作模式。
从上海力图建设成为国际贸易中心的目标来看，不论是最早明确提出这一说法的十四大报告，还是上海市政府近年颁布实施的《上海建设国际贸易中心“十二五”规划》，在以往的二十年期间，发挥辐射作用、服务长江三角经济圈自始至终都是上海建设国际贸易中心的主要功能定位之一（姚海华，2012）。[11]因此，上海自贸区的设立更是承担着建成国际贸易中心、服务广阔腹地的重要任务。
在向内辐射方面，上海自贸区将充分发挥其贸易中心的重要功能，与港口、母城和腹地实现优势互补、联合发展，在资金流、物流、信息流等高端贸易要素方面对长三角经济圈、长江流域以至全国进行辐射，为上海的贸易企业在全国范围内设立分支机构提供有力支持，在发挥辐射效应、促进区域发展的过程中既强化贸易地位，又服务全国经济。
在向外辐射方面，随着涉外经济体制愈加开放，贸易开放领域也愈加宽阔，国际产业转移将以上海自贸区为支点向国内延伸，大大促进服务业的贸易与外包，并有利于腹地企业“走出去”，开展国际经营活动。
（三）金融领域开放创新
加快金融制度创新、增强金融服务功能是上海自贸区实现金融领域开放创新的主要措施。在制度创新方面，上海自贸区在试验区内对人民币资本项目可兑换、金融市场利率市场化、人民币跨境使用等方面创造条件进行先行先试。在服务功能方面，自贸区对符合条件的民营资本和外资金融机构全面开放，允许金融市场在试验区内建立面向国际的交易平台，逐步允许境外企业参与商品期货交易，鼓励金融市场产品创新等等。
金融领域的开放创新实质上是制度创新的体现，自贸区发挥辐射效应必然也包含制度建设的示范作用。自贸区建设核心是制度创新而不是政策优惠，上海自贸区在金融制度导航的创新对腹地的诸多城市起到倒逼作用，激励它们创造更好的金融政策环境和金融生态环境，在改革中创造机遇，以充分承接上海作为国际金融中心的强大辐射作用。
面对我国新一轮对外开放的宏观背景和日益复杂的区域竞合模式，更多自由贸易区的涌现将是大势所趋，自贸区发挥辐射效应、推动区域发展的作用也将愈加显著。各个自贸区的港口、母城和腹地一方面要充分利用临近自贸区的区位优势，合理进行区域分工；另一方面要促进自身的体制机制创新，发挥制度优势来引领开放型经济的迅速发展。
说明：本文系教育部人文社会科学研究规划基金项目“国家综合配套改革试验区运行绩效测度与评价研究：以沪津深三大试验区为例”（11YJA790147）。
注释：
①自由贸易区包括两种含义：一是多于两个的国家或地区（Free Trade Area，FTA），为促进生产要素的自由流动来签订自由贸易协定；二是一国国内为消除关税和贸易配额来促进对外贸易，从而采用较少行政干预措施的经济区域（Free Trade Zone，FTZ）。本文所论的自由贸易区意指后者。
参考文献：
[1]郝寿义.国家综合配套改革试验区研究[M].北京：科学出版社，2008.
[2]佩鲁.略论增长极概念[J].经济学译丛，1988（9）：23-30.
[3]Myrdal.G.Economic Theory and Underdeveloped Areas [M].London： Gerald Duckworth & Co.Ltd.1957.1-17.
[4]Hirschman A O.The Strategy of Economic Development [M].New Haven： Yale University Press.1958.122-187.
[5]Romer.Increasing returns and long-run growth [J].The Journal of Political Economy，1986：1002-1037.
[6]Lucas Jr R E.On the mechanics of economic development [J].Journal of monetary economics，1988，22（1）；3-42.
[7]田大鹏.区域中心城市经济辐射效应研究[D].暨南大学，2012.
[8]李东艳.自由贸易港区的区域经济效应研究[D].天津财经大学，2009.
[9]成思危.从保税区到自由贸易区：中国保区的改革与发展[M].北京；经济科学出版社，2003.
关键词 房树人测验 投射 绘画测验
中图分类号：B841 文献标识码：A
0 引言
投射测验通过被试的心理活动产品（如联想、回忆、绘画、故事、笔迹、甚至梦、笑话、短文等），根据临床经验、实证资料进行推论，间接地评估被试的知觉、情绪、个性特征等，从而区别于问卷技术、情境测验技术，占据三大测验技术的重要一席。绘画测验是投射测验的一种，是指借助绘画本身及其创造性的自由表现, 唤醒受测者内心世界或人格特征的不同表现形式，从而在绘画过程中投射出其内在的需要和愿望的一种测验形式。①绘画表达的信息量丝毫不亚于语言传达，而且更细腻生动，可以将抽象的想法转化为灵动的画面。根据所绘内容，可分为画人测验、画树测验等。画人测验是一种简便易行的智力诊断工具，还用于儿童的性格和心理健康状况的诊断。画树测验是一种人格投射测验工具(Koch，1952)。该测试通过分析被试所画的树木，了解被试的人格特征。房树人测验简称H.T.P，是前两者的缘合产物，由美国心理学家Buck J.H（1948）在美国临床心理学杂志上率先系统论述。②日本学者于六十年代引入以上几种绘画测验，在长期实践过程中发现：一次三画使被测者的心理压力较大，尤其不适于那些精力不足、不合作、注意力不集中的精神病患者。而将房、树、人三项合画于一纸，不仅可大大减轻被测者的负担，而且能更有效地探测被测者的人格特征，提高成功率，扩大测验对象。③于是，学者在实践过程中将树木，人，房子三种元素逐渐融合，演变发展成统合型房树人测验（Synthetic House -Tree-Person technique，简称SHTP）。
1 统合型房树人测验（SHTP）的理论基础
统合型房树人测验（SHTP）的理论基础是心理动力学，该理论的创始人弗洛伊德认为，人的潜意识深藏于意识之后，包括个人的原始冲动、各种本能所产生的欲望，这些欲望和冲动因受到禁忌和法律等的控制而压抑，潜意识里的各种形象会以梦，口误，图画等多种形式得以宣泄表达。绘画就是以图画形式表达我们潜意识的直接工具，能够反映出人们潜意识层面的信息，是将潜意识的内容视觉化的过程。人们对绘画的防御心理较低，潜意识信息（如动机、情绪、焦虑、冲突、价值观等）可以投射在绘画作品中。依据心理动力学观点，SHTP认为房屋作为人居住的地方，代表生活的物质方面，可以引起对于家庭及亲人的联想，通过对屋顶、墙面、窗户以及地面的分析可以了解到被试在家庭以及社会成员中的自我形象。树木代表生命能量和方向，Ramirez 认为在树的绘画中，树根代表与现实的关系，树干表示自我力量，树枝和叶子代表与环境满意互动的能力，树结代表创伤性事件。人则反映被试的自我形象以及与人相处的情形。④
2 统合型房树人测验（SHTP）的研究与应用领域
2.1 SHTP的研究现状
2.1.1 信度、效度研究
SHTP的文献资料有较多证据表明该测验具有较好的信度和效度。日本学者某研究显示，相隔一段时间后重测SHTP，在指导语、环境等保持一致的前提下，前后两次测试的结果保持较高的一致性，仅在细节上有所差异。⑤外国学者Bieliauskas和 Farragher（1983）的研究显示测试用纸的大小对测试的结果并无显著影响。⑥国内某研究采取房树人测验（SHTP）与症状自评量表（SCL-90）相结合的方式对大学新生进行心理普查，认为SHTP可与SCL-90，16PF，MMPI等人格量表组合使用，可以提高心理普查的信度和效度。⑦在认知能力评估方面的研究显示，儿童SHTP的得分与儿童韦氏智力测验的得分存在显著相关性。⑧
2.1.2 标准化研究
标准化是测验有效性和可比性的基础。我国较早关于SHTP指导语，施测方法和分析方法进行阐述的文献发表于中国心理卫生杂志（谢丽亚，1994），之后再没有相关更新进展的文献。目前SHTP的绘画顺序，无论国内或国外都普遍确定为房-树-人。评分标准中用因子符号代替。投射测验的标准化研究本身就是一个难题，SHTP具有两个方面特点：（1）绘画特征是非言语性，无结构性和创造性；（2）从言语的统觉角度体现构造性，与环境相关联性和联想性。故其标准化研究不可避免取决于某些投射意义，具有较大的主观成分。如何合理科学的使用统计方法、相关研究、实验设计等，对于促进房树人测验标准化研究具有重要意义。
2.2 SHTP的应用领域
2.2.1 临床领域
SHTP在临床实践中具有重要的应用价值，特别是在创伤后心理和精神障碍的评估与诊断等方面具有积极意义。谢丽亚（1994）的研究采用SHTP，对精神分裂症患者及正常人作配对研究，结果表明精神分裂症患者具有显著不同于常人的绘画特征，某些表现具有特异性，如透明化、歪曲、奇妙等，与幼儿画和精神发育迟滞者画不同，这一结果与日本学者的研究一致。国内学者研究四川震区创伤后应激障碍（PTSD）青少年的房树人绘画特点，得出SHTP能够作为评估和鉴别青少年PTSD的有效临床工具的结论。⑨
2.2.2 心理咨询领域
SHTP为心理咨询提供有关人格方面的信息，绘画本身也具备分析与治疗意义。在心理咨询过程中，多采用SHTP辅以了解被测者的人格特征，捕捉难以言表的心理冲突。梁焕萍（2007）运用绘画测验对一例母女沟通问题的家庭式咨询的个案进行了分析，结果发现，通过绘画与分析过程，改善了母女的沟通状况，取得较好的家庭式咨询效果。⑩SHTP既可单独施测，也可用于团体心理辅导。郭建康，李晶（2010）在团体心理辅导中应用SHTP，发现该测验在提高自我意识水平，促进人格整合方面具有重要作用。
2.2.3 企业领域
企业在选拔人才过程中，不仅重视员工能力，更重视员工人格特征与素养。人才应聘时，出于求职动机会隐藏自身不符合求职要求的特征。此时，可以依据岗位需求与实际情况，应用SHTP，帮助企业更全面了解人才个性特点。另外，在员工培训和EAP项目内容方面，SHTP也可以为员工培训提供新的探索方式。
3 统合型房树人测验（SHTP）的评价与展望
与其他心理测验技术相比，SHTP具备独特的优势，主要表现为：（1）施测对象广泛，个体与团体均可使用。绘画对言语表达要求低，对被试文化水平没有限制，也较少受文化因素影响，因而可以在不同文化环境里施测。SHTP不受被试认知能力、年龄限制，在被试绘画过程中体现被试潜意识信息、对自我角色的认知以及环境互动性等各方面要素，有效减弱了被试的主观防御心理，较为真实地呈现自我。（2）测验过程轻松，趣味性强。绘画可以让被试不受限制专心创造，降低阻抗，有效减轻了咨询师无意识言语暗示的作用。施测者与被试讨论绘画作品，更是一个有效沟通，建立良好咨访关系的过程。（3）SHTP可以反复施测，练习效应影响较弱。施测者可以根据需要，多次施测，追踪观察被试绘画中的变化，系统性更强。（4）SHTP具有非言语性，低创伤性的特点。被试以绘画为主，言语只需回答主试问题即可。绘画可避免言语修饰和歪曲表达，更真实地洞察被测者的人格特征。 然而，SHTP被引入我国时间较短，研究者使用SHTP技术过程中时，发现了其局限性。究其不足有以下几点：（1）信度效度难以保证。虽然有不少研究表明，SHTP信度效度较好，但缺少科学系统的研究来验证SHTP的信度效度的准确范围。（2）没有与时俱进建立常模和测验标准化。投射测验普遍没有建立自己的常模，SHTP在我国由于使用率较低，常模建立存在很大困难。相较其他投射测验，SHTP标准化要求很高，对于绘画内容、工具，位置都有规定，但国内缺少更新的标准化研究文献。
随着SHTP的逐渐发展，越来越多的学者和心理学工作者开始研究和使用房树人测验。我们期待着今后国内学者能致力于SHTP测验标准化的研究，如从常模建立，信效度研究等入手，提高该技术标准化水平，以期在各领域发挥更大的作用。
注释
① 蔡頠,汤永隆.投射测验体系中的树木意象[J].心理科学进展,2012.20(5):782.
② 谢丽亚.SHTP测验[J].中国心理卫生杂志,1994.8(2):91.
③ 郭建康,李晶.房树人测验在团体心理辅导中的应用[J].唐山师范学院学报,2010.32(4):131.
④ 孔祥娜.投射测验的研究与应用现状[J].河西学院学报,2007.23(6):96.
⑤ Bieliauskas,V.J.&Farragher.The effect of change of the size of the drawing sheet on the H-T-P IQ scores[J].Journal of Clinical Psychology,1983.39:1033-1034.
⑥ 梁馨月,林玉华.房树人投射绘画测验计分初探—以忧郁情绪困扰儿童例[J].辅仁医学期刊,2009.7:75-83.
⑦ 张燕.房树人投射测验在新生心理普查中的应用价值[J].思想理论教育,2010(5).
⑧ 陈琨,边霞.绘画投射技术在攻击性儿童心理分析中的运用及其效果[J].学前教育研究,2010.192(12):17.
燕山小学 许可敦
人们感受本能与内心的压力时，就会感到焦虑，而为了消除焦虑，他极可能把原因归于外界。非但不肯说“我恨他。”反而说：“他恨我。”非但不肯说：“我因为内疚而烦恼。”反而说“他使我烦恼。”在第一种情况下，他否认他的仇恨来自本能，使自己免遭道德性焦虑。在第二种情况下，他否认责备他的是良心。使自己免遭神经性焦虑。这种为保护自我免遭神经性与道德性焦虑而将危险外化的心理机制叫做投射。因此，有的孩子在犯错误后，不愿承认自己的过错，而将错误责任归于其它因素而不是自我。把问题投射给别人和外界事物。尤其是心理脆弱与成人感的孩子，前者难以承受焦虑，后者不愿承受。
一、 投射心理表现
投射心理使孩子压抑真实的动机，而用其他的动机取代。它表现出最重要的特点是情感主体即自身被替换。在一次分组活动中，一个学生不愿与另一名同学同组，老师问他原因，他说：“他讨厌我。”这里他将自己情感的主客体对调，“我讨厌他”成了“他讨厌我”。把自己的过错或失误推给别人。有时用另一个主体代替真正的主体。一天上课时，我发现一名学生用铁丝刺伤另一名同学，他却辩解说“是他自己碰到的。”“我刺伤了他”成了“他刺伤了自己”。用指责别人方式代替指责自己。通过投射，使道德性焦虑或神经性焦虑转换成现实焦虑。
还有一种投射初看似乎不是防御性的心理机制，就是与他人分享情感与思想。自己幸福便认为别人也幸福，自己悲痛就认为别人也悲痛。仔细分析，这种分享型投射的保护性质是很明显的。因为人在别人不幸福仅仅自己幸福时，总有一种负疚心理。为了消除威胁，就把幸福加于他人。一个一贯考试舞弊的学生，会以人人都舞弊来原谅自己。当你批评上课一位讲小话的学生，他会说：“很多人都在讲话。”这一类投射并不压抑真实动机，也不用其它的动机取代，当事人承认自己的动机，但焦虑经过投射到他人身上而得到减轻。
二、 投射心理作用
孩子将自己的行为动机进行投射或转换的目的是什么？是为了将本能与内心这些内部危险转换成外部危险。因为人有较多时机学会对付外部恐惧，却较难掌握克服神经性焦虑和道德性焦虑的方法。我指出那名学生刺伤同学是他不守纪律，有意伤人时，他失声痛哭，因为他现在要自己面对良心的责备。外部恐惧如教师、家长的禁戒与惩罚也早已在他内心里产生神经性焦虑。若你促使舞弊的学生只关注他自己的行为后果时，道德性焦虑会使他精神抑郁 ，情绪低落。
投射的作用不只是减轻焦虑，他给人以表达真实情感的借口，认为自己被仇恨被迫害可以作为攻击意想敌人的理由。在分组活动的事例中，老师指出这名学生拒绝与人同组，实际上是自己讨厌别人。并批评他不愿与人合作，强制他与人同组活动。他回座以后，不断地向那位同学发起挑衅，随后在两人的争吵中，出手打伤他。他把自己受批评与讨厌情绪都作为保护自己与攻击同学的借口，本身产生仇恨冲动，因此他感到自己的侵犯行为是必然与正当的。这种复杂的文饰与理由化过程，其实质是委过于人，为自己的行为开脱。
三、 投射心理发展与处方
投射是一种广为应用的防卸机制。在这种心理作用下，孩子从小就学会在外部寻找自身的行为原因，而不会检查和分析自己的动机。有时教师与家长忽略孩子的投射效应，不能揭穿他们的虚假理由。使孩子形成习惯性的投射，即使有过错，他们也学会制造圆滑的借口与遁词，力图不感到内疚或逃避惩罚。渐渐产生文饰心理（用虚假理由安慰自己）；闭锁心理（有话只和能分享的人说）；埋怨心理（怨这怨那，就是不怨自己）等不良心理行为。孩子过分依赖投射这一类否认与歪曲现实的心理防卸机制，对使他烦恼和焦虑的种种威胁和危险，没有采取现实的、解决问题的方法，必使他的人格不能健全发展。
然而，所有对自我的保护，都必须在潜意识里进行。孩子决不会意识到自己的投射和理由化，否则这些机制便不能减轻焦虑。因此，孩子想把自己的过错推过别人时，有时也并非赖帐，而是他们没有意识到自己有错。在成人看来一目了然的事情，在孩子的心中可能另有看法。在和孩子讲理时，不能奖赏和默认孩子对事实的歪曲，也应避免直接争辩，要间接说理。上课讲小话的孩子辩解说：“别人也在讲话。”我们可以问：“上课讲小话这种行为对吗？”使他从行为的本身性质去认识。同时，要考虑学生的心理特异性，内心脆弱的孩子心理防线低，早熟的孩子自尊心极强。使他们的投射行为还原到内部的原因时，要用不同的方法进行引导，摆脱投射影响，正确面对过失与错误。
四、 相关资料：
《家教艺术》 李春霖，王怀中
[论文关键词] 积极心理学；绘画；投射技术；心理辅导
一、理论背景
（一）国内外绘画投射技术运用研究
绘画疗法最早起源于20世纪初对精神病艺术家的研究，它以绘画为中介对来访者进行治疗。在20世纪40年代，通过绘画可以确定一个人的情绪状态和人格特征，已成为业内人士的共识。绘画可以投射出人的心理状态，“投射性绘画”测验随之产生。这一时期，出现了大量使用绘画投射测验进行的研究[2]，绘画成为一种重要的心理投射技术。
国外对近十几年应用绘画作为心理治疗手段进行了大量研究，发现绘画投射技术在处理人们的情绪和心理创伤问题等方面，起到了较好的作用。绘画作为适宜的心灵表达方式，将人们的经验与感受，象征性或具体地展现在画纸上，表达出绘画者较为真实的内在，为心理治疗提供了较好的切入口。
国内近几年在绘画投射技术的运用上进行了许多尝试。例如，闫俊等人在一次集体绘画治疗中发现，患者的画与内心存在一致性，患者可以借助绘画和集体的方式释放感情和反省自我，治疗新颖且容易操作。陈侃对285名初高中生进行绘画测验，发现将“房—树—人”绘画测验应用于抑郁倾向的心理诊断，具有可操作性和科学性。潘润德采用“房—树—人”测验方法对6名中学生进行心理治疗，发现使用绘画治疗可以更好地了解中学生情绪冲突的缘由，在心理咨询过程中具有良好的效果。由此可见，绘画投射技术对心理咨询与辅导起到了积极作用。
（二）积极心理学思想对当前学校心理健康教育的影响
积极心理学是20世纪末美国心理学家塞里格曼（seligman, m.）发起的一场心理学运动，它是当代心理学的一股重要力量，强调对心理生活中积极因素的研究，主要包括积极的情绪体验、积极的人格特征和人格品质、积极的社会制度系统等三方面内容。随着积极心理学思想影响的深入，它对我国学校心健康教育产生了重要作用，其观点拓展了心理健康教育的目标，丰富了心理健康教育的内容。[8]以往的学校心理健康教育过分关注学生心理的消极层面，忽视学生积极品质的培养。而积极心理学从研究人自身的积极因素入手，通过不断激发内在的积极力量和优秀品质，来帮助人们最大限度地挖掘自身潜力。
因此，笔者以积极心理学视角，将绘画心理投射技术探索性地运用到学校心理辅导中，以期对学校心理咨询与辅导工作提供一定的帮助。
二、积极的绘画投射技术操作过程及要求
绘画投射技术的形式和种类很多，其中美国著名心理学家巴克（buck，1948，1966）的“房—树—人”（house-tree-person，htp）测验较为著名。htp测验由巴克率先在美国《临床心理学》杂志上系统论述，后被许多国家引进并推广应用。笔者在学校心理辅导中主要使用的是htp测验。
（一）积极的准备、指导与测验
在htp测验之前，辅导者应提早准备好足够的2b铅笔（削好的）、a4纸和橡皮。正式开始测验之前，先对学生进行简要说明，然后给每一位学生发放2b铅笔、a4纸和橡皮各一份。在团队气氛相对平和时，辅导者给出指导语：“请你用铅笔在给你的这张白纸上，任意地画一幅包括房子、树木、人物在内的画，你想怎么画就怎么画，没有更多的要求，只要你认真地进行描绘就可以；请不要采取写生或临摹的方式，最好也不要画成漫画的样子，也不要用尺子。在时间方面没有任何限制，也允许涂改。画完后，请你在画纸背面写上自己的班级、学号、性别和年龄。”此外，对学生还要进行一定的额外指导：“首先，这不是美术课，并不要求展现你的绘画基本功；其次不要画成‘火柴人’的形式；再次，把这次测验当成一次考试，相互之间不要看来看去和探讨。”在绘画测验的同时，辅导者可以到学生中间进行个别指导。
如果是个别辅导，辅导者有更多的机会观察学生的反映和表现。因此为了更为恰当地解释和分析，可以做一些记录工作。
（二）积极的解释、分析与评价
测验结束后，辅导者要求所有学生将自己的画纸对折，将画的内容折在里面。然后进行整体的解释、分析与评价。
1.积极的绘画投射分析技术的要求
辅导者在熟练掌握绘画投射分析技术的基础上，把所有（绝大部分）画作中的积极元素及对应的积极解释，以清单的形式罗列出来并熟记于心；将相对消极、负面的元素及对应的消极解释也罗列出来，并将其解释方式转化为相对积极或中性一些。例如，画面中房子无门无窗这种相对消极的画法，一般的解释就是“你比较封闭，缺乏安全感，不愿与外界交流”，我们可以转化为“你平时可能觉得很多人不理解你，可能会觉得有很多事情没有倾诉的方式和对象”这样的语言，这就给人以力量和改变的信心。转化的结果也同样要熟记于心。此外，在面对每一位学生进行具体分析时，可以多作一些灵活的变通，尽量采用积极的语言表达，发掘画面中的积极因素，如远大理想、长远目标、潜能、优秀品质等。
2.积极的解释分析评价过程
（1）团体辅导时对画作的整体分析
①描绘时间。告诉所有学生一般描绘所用的平均时间以后，特别强调在普通学校的学生群体中，描绘所用时间较长而质量较好的，一般比较注意细节和追求完美表现；而描绘时间短而图形质量差的，主要是对测验漫不经心。
②描绘顺序。介绍一般描绘顺序后，可以强调特殊情况，如对于普通学校学生来说，描绘顺序凌乱主要是情绪原因带来的，也有可能是创造性思维。
③描绘大小和远近。描绘大小、远近适当，空间位置关系和谐，表达了良好的人际关系、良好的身心状态和完整的人格。画面过大或过小，或过分远离，则强调对自身现实改变的愿望和对环境的再适应性。
④画面位置。画面的大体位置在画纸的左侧时，更多与感性、情感、过去相联系；右侧更多的与理性、未来相联系；上部更多的与目标、理想等联系；而下部则与现实、安定相联系。
⑤用笔力度、线条浓淡与线条曲直。用笔重且线条浓，强调精神动力强，表现为自信、行动积极等；而用笔轻且线条淡，表明在现实生活中可能暂时遇到了让自己比较疲惫的事情，需要自己去改变。线条总体呈曲线，体现出描绘者较好的适应性，温和而富有同情心等；描绘所用线条较直，体现描绘者按既定目标奋斗，情绪安定。
⑥附加物。画作中出现如太阳、月亮、云朵、山水、花草、鸟兽、果实等，往往体现出描绘者特别的心理状态。有些表达天真烂漫的情怀，有些则表达自己当时的心境，也有些表现出自己的特定选择。
（2）个别辅导时抓住画面中的潜在优势和细节特点
整体分析结束后，辅导者把所有画纸统一收起来保管。绘画者如需要了解自己画作的情况，可以根据班级、学号等基本信息找出画纸。在特定的心理辅导室里，辅导者首先要求绘画者在了解整体分析的基础上对自己的画作进行总体点评。当绘画者自己能够对部分细节说出一些比较有特征性的词汇后，辅导者以此作为切入点，分析画作哪些地方具体投射了什么，对照其切身实际和所处环境，表达出加强和改进的意思。再从画面的一些特别体现绘画潜能、目标和追求的细节中，给予绘画者鼓励。比如，画面中果树结的果实，表达出绘画者对目标的追求；雨后彩虹，表达绘画者在经历困难局面以后对成长的渴望等。
（3）对绘画测验的积极评价
完成一次测验分析以后，对辅导的效果进行评价。可以让绘画者对自己的绘画过程及绘画分析结束以后的整体情绪变化作简要总结，并对测验进行评价。辅导者抓住绘画者在测验和分析过程中的积极变化，及时加以肯定。绘画者如果觉得自己的情况有了积极改变，也可适时建议重新再画一张。辅导者在整个分析解释过程中也同样需要对自己的操作过程进行多方面的评价，抓住绘画者比较赞同的观点，摒弃那些过于虚浮的陈述，不断积累经验。
三、积极的绘画投射技术优势与操作反思
（一）画比直接的言语表述更有说服力
学校心理辅导中，辅导者面对的大部分是积极向上、健康良好的学生，他们需要的是发展型辅导。而真正存在心理问题的学生也不会轻易将自己的问题说出来，或者想说也表达不清。绘画投射技术的运用改变了这种被动的局面。通过对画作的积极心理分析，可以有理有据地说明，使学生更愿意从内心相信自己真的是很有目标和潜在优势的，从而增强了自信心，也改变了他们对自己的一些负面看法，变得更积极起来。对于那些心理确实存在一定问题的学生，绘画投射技术的运用，也起到了良好的咨询治疗作用。辅导者通过这一技术，以画作为突破口，探寻绘画者潜在的心理困扰；又通过作画的过程，让绘画者宣泄了内心的负性情绪，起到治疗的作用。如果需要进行跟踪辅导，还可以继续使用绘画投射技术，不断引导绘画者朝更为积极的方向改变。
（二）操作细节体现辅导者对学生的积极关注
成功的绘画心理测验和辅导，不但要求辅导者有过硬的绘画心理分析技术，而且在整个测验过程中，细节的积极关注也往往能起到不可估量的作用。一开始为学生准备测验用具，避免了部分学生因缺少用具而无所事事的状况；额外指导让学生更明确认识到自己该怎么操作；画完后要求将画纸对折，及整体分析结束后将画纸统一收起来保管，体现了对绘画者画作隐私的保护。这些都让学生体验到了尊重。从整体分析再到“一对一”的个别辅导，辅导者以无条件的积极关注、分析和评价，给绘画者带来了重要的心理暗示：辅导者在为大家积极地工作！此时，绘画者首先产生了一种向上的力量，为发掘自身潜在优势提供了很好的切入口。总之，所有操作细节的周密考虑，对学生的辅导能起到良好的辅助作用。
（三）积极的心理辅导形式，改变了成长主体与引导者的关系
关键词：放射科;儿童;防护管理Abstract: With the radiation the development of technology, the conventional X-ray, diagnosis and treatment of pediatric disease plays a faster to the important role for the children of the radiation protection and management are particularly important. Children to effectively protection, to improve the quality of life of the later has a very important role. Radiation injury analysis to the harm of children, to be effective protection, the hospital should be increased attention radiology, make great efforts to perfect protection and management.
Key words: Radiologists; Children; Protection and management
【中图分类号】R445【文献标识码】A【文章编号】1672-3783(2012)02-0411-02
常规的X线检查，对儿科疾病诊治提供了充分的依据，随着医院管理质量的不断完善和提高，放射科对儿童的防护管理显得尤为重要，作为放射科的质量管理应将其作为重要的考核目标。在满足临床诊断的前提下，使儿童在放射科检查中接受最少的X线照射剂量，而得到最佳的诊断结果。我们要做到以下几方面的工作，来达到放射科质量管理的目的。
1更新X线机的设备，提高技术质量
更新投照设备，用计算机X线摄影（Computed Radiography CR）、平板探测器（flat panel detector,FPD）成像的X线数字摄影（digital radiographyDR）替代传统的X线摄影。传统的X线摄影，因设备滞后和技术上的限制以及儿童投照的特殊性，严重影响片子的质量，阻碍了诊断水平的提高，误诊漏诊相对增加，采用CR技术用于投照，IP板（影像感光板）选用高速感蓝片，KV值相同但是曝光量减少，IP板经CR系统处理后，打出的激光照片，降低曝光量和动态模糊度，增加了清晰度，将密度边缘处理后效果更佳，从而减少了儿童的X线照射剂量，也充分满足临床诊断要求，提高了诊断质量水平。DR在CR基础上减少CR处理过程，拍片后直接看图像诊断疾病，同时打印处理图像，缩短出片时间，大大加快了诊断所需时间，为患儿节约检查时间。
2严格掌握适应症，降低儿童照射量
取消常规的胸腹透视，胸腹透视是摄片照射剂量的30倍左右，焦皮距近，对皮肤损伤较大，有无记录影像，若临床需要动态影像时，可用CR补充电视透视方法，替代满足临床需要。取消常规胸片，现在某些医院为加大收入，提高科室效益，不考虑患儿病情，凡以咳嗽感冒就诊的，均加照常规胸片，有些儿童甚至是短期多次拍片，临床医生应严格掌握适应症，对能够用其他检查方法的，尽量用其他方法检查，对需要用X线摄片的，在投照中，一定要对儿童的敏感部位用铅皮遮盖给予保护，特别是眼部。甲状腺部和性腺部等部位。投照中，严格掌握好投照中心部位，限制照射野，减少无用的软射线，降低辐射的直接危害。拍片前及拍片后的等待时间，患儿尽量远离摄影室，留家长在窗口等候，避免散射线对患儿的危害。这些措施和要求也作为科室质量控制管理的目标。
3加强科室人员责任心，提高专业技术水平
加强专业技术培训，提高科室人员责任心。认真了解掌握好设备性能，定期检查保养。严格执行操作规范，保障放射科设备优化运行。认真钻研业务技术，严格按技术程序和要求，做好日常业务工作。对产生的废片要认真总结，分析原因，将此项工作作为科室质量管理考核目标，从而提高技术水平，降低废片率。儿童摄影以胸片常见，秋冬季感冒咳嗽疑似肺炎的，加照胸片。放射科技师投照过程中应严格按照规范操作，尤其肺尖部疾病，尽量让患儿抬头，包括病变部位，达到诊断要求，切忌马马虎虎，无责任心的工作态度。当前医院广泛使用CR、DR设备，宽容度大，条件要求不严格，儿童摄影时，应避免大剂量曝光，再调节图像，严格按照剂量执行操作。摄影过程一定管好铅门，对摄影室外患者做到有效防护。
4医患合作，创造和谐的医患关系
因放射科工作的特殊性，在检查前，应和患者家长沟通，了解患儿的基本情况，告知家长X线检查有一定的负面作用，体现出医患关系的和谐和人性化。检查前讲明摄片程序，告知家长及患儿摄片过程中无疼痛感，消除患儿紧张情绪，争取得到良好的配合。，检查时可以允许家长在旁陪伴，创造一个原生活环境，积极争取家长合作，减少因患儿原因造成位置移动至投照失败。同时要保护好家长，讲清原因，穿好防护衣，共同合作完成投照任务。
5床旁摄影患儿的防护
患儿需要使用移动式设备在病房或婴儿室内做X线检查时，除了对该患儿的防护以外，必须采用防护措施减少对周围儿童的照射，不允许将有用线束朝向其他儿童。明确告知患儿、周围儿童及其家属X线检查的负面作用、防护原则及办法。令其进行有效地避护。尽量让可以移动的患儿及家属远离病房或婴儿房，减少射线的损伤。
X线检查已成为医院不可缺少的临床诊断技术，医学照射野成为儿科疾病检查必要的诊断手段，提高放射科科学化人性管理，创造出和谐的医患关系，保护患儿健康，提高科室诊断水平，更好地为临床提供正确诊断依据，使医院整体管理水平得到更大的提高。
参考文献
[1]李迅茹.放射物理与防护.北京:人民卫生出版社,2002
【关键词】
房树人测验；心理约谈；运用
作为大学生心理健康教育的重要组成部分，每年新生入校后一个月左右，绝大部分高校都会开展大规模的新生心理健康普查工作。其目的是通过心理健康测评，筛查出存在心理问题或障碍的学生，进行跟踪干预或转介治疗；对不同群体学生的心理发展与个性特征进行分析研究，采取相应措施开展心理健康教育活动。其中，筛查问题学生、开展咨询干预是心理健康普查工作的重点与难点所在。
由于受大规模施测的限制，各高校普遍使用自陈式量表作为心理测评工具，如SCL-90、UPI、MMPI、16PF、EPQ、《中国大学生心理健康测评系统》等。[1]自陈量表虽然具有施测简单、计分容易、便于统计分析与解释等优点，但其表面效度较高，测试容易被觉察，被试可能受社会期许或测试动机的影响，易于出现装好、装坏、夸大、中庸等作假现象，影响测验的信效度。[2]
与自陈量表相比较，投射测验则具有测试目的掩蔽性好、表面效度低、趣味性高等特点，可以绕过意识层面探查被试的无意识，从整体上把握个体的人格特征，但也存在计分、解释困难等不足。[3]在新生心理健康普查的约谈环节，配合使用投射测验，可以使两种人格评估方法互为补充，扬长避短，为筛查约谈及咨询干预工作提供准确丰富的信息材料。
一、房树人投射测验简介
1、什么是房树人测验
房树人测验（House-Tree-Person Test，HTP）是一种心理投射绘画测验。它要求被试在一张纸上画出房子、树和人，通过对绘画特征、绘画过程等的分析解释，来探索被试的人格特征。房子是家庭的象征，投射被试对现实或理想层面家庭关系的态度、情感和观念。树象征人的成长，投射被试无意识的自我形象和心理能量。人则反映被试意识层面的自我形象。[4]
2、房树人测验的特点
房树人测验操作简单、趣味性高、测试目的隐蔽，能够绕开被试有意防备或无意识的心理防御机制，呈现难以言表的内心冲突。[5]根据心理动力学理论，当思想或情感中的无意识内容有意识化时，会产生疗愈痛苦和创伤的效果。而房树人测验不仅可以通过绘画表露心理内容和人格特征，还有助于无意识的意识化，可有效应用于测评诊断与心理治疗。
二、心理约谈简述
1、什么是心理约谈
与日常咨询被动等待学生来访不同，心理约谈是咨询师主动邀约心理测评筛查出的疑似问题学生，通过观察言行、询问适应状况、了解成长史等，评估受约者的心理健康状况，以判定是否需要以及如何进行心理干预。
2、心理约谈的必要性
由于受自陈量表局限性和受测者动机与态度的影响，被试可能出现作假现象。尽管量表编制者在问卷中嵌入了一定数量的作假识别项目，但仍然很难控制作假反应。以我们所在学校的测评结果为例，使用《中国大学生心理健康测评系统》测试1296名学生，一、二类标准共筛查出应约谈学生98人，其中测谎分显示可能作假的学生达50人，作假人数占应约谈人数的51%。在约谈过程中，甚至有学生直言自己是胡乱作答的。由此可见，要对心理问题的性质与程度做出准确的筛查、评估与诊断，心理约谈的质量与效果起着关键作用。
3、心理约谈中使用房树人测验的优势
心理约谈的访谈量大、时间有限，不易迅速建立信任安全的咨访关系。特别是当受约者性格内向、不善言语、阻抗与防御较强时，使用房树人测验不仅可以补充验证被试问卷测评的真实性，还能增进咨询访谈的趣味性，有助于打破咨询僵局、建立咨询关系、获取信息资料，为评估诊断创造条件。
三、房树人测验在心理约谈中的应用
1、受约者的常见反应类型
心理约谈中，受约者常见的情绪反应与言语行为方式有：一是焦虑型。对受约感到焦虑，担心受约的原因是自己有心理问题，对“随机访谈”的解释仍感到紧张不安，谨慎少言。二是“较好”型。询问学习、生活、人际、情绪等情况，均以“较好”、“还可以”、“差不多”作回应，交流信息有限，难以触及内心世界。三是跑题型。话题漫无边际，时常避开自身谈及他人，或自由联想式地自说自话，倾诉欲强却回避内心体验。四是机械回答型。对咨询师的询问一问一答，用语简省，情感隔离，言语机械平淡。五是自我意识不足型。对内心体验与自我意识缺乏觉察。
当受约者出现如上情绪或言语行为反应时，及时引入房树人测验，可以使受约者的感受聚焦于此时此地，通过绘画操作引发其对探索自我的兴趣，缓解焦虑，减少阻抗与防御，让无意识自然流露，有助于迅速打开话题与突破口，使接下来的访谈更加顺畅有效。
2、房树人测验的使用
（1）施测办法。在心理约谈中，首先询问受约学生在学习、生活、人际关系等方面的适应情况及家庭概况，观察并了解其情绪状态、行为举止和自我意识情况，使用“你觉得了解自己吗？”、“想通过画画的方式探索自我吗？”等语言，引发学生对探索自我及房树人绘画投射测验的兴趣。
阿美
话说当年坡跟佛印和尚是好朋友。某天两人聊天，坡对佛印开玩笑说：“我看见你是一堆狗屎。”佛印则笑着说：“我看你是一尊金佛。”坡觉得自己占了便宜，很是得意。回到家，妹妹听说后笑他：“哥哥你错了。佛家说佛心自现，你看别人是什么，就表示你看自己是什么。”
这就是心理学所讲的投射效应。简单讲，就是认为自己具有某种特性，他人也一定会有。比如有人喜欢抽烟，理所当然地认为这也是朋友的最爱；有人喜欢王菲，就认为所有人都是她的粉丝等等。
投射效应在人群中是比较普遍的。在它的作用下，吝啬之人觉得谁都在算计自己的钱，登徒浪子总觉得美丽的女子都会对自己动心，偏执的人则认为所有人都狭隘自私。因为投射，我们把自己的感情、意志和特性投射到他人身上，强加于人。
在一定程度上，投射效应会起到自我保护的作用。但它的副作用就是让我们对外界环境的判断产生失真，严重的话会成为一种认知障碍。
阿美，其实如果没有明显的利益冲突，职场中的关系是不会过于紧张的。总觉得别人在攻击自己，如果没有臆想症，大多数都是内心的投射效应在起作用。
细分一下，职场中的攻击，有一部分是现实的，另一部分往往是自我想象出来的：可能别人一句无心的话，就让你觉得备受伤害，可别人还没意识到呢！也许阿美，在你潜意识早就藏有攻击性，并时刻担心自己受到外界攻击。所以外界稍有风吹草动，马上感觉受到了攻击。
一般而言，潜意识中有攻击性的人，多与幼年经历有关。他们大多数父母要求过于苛刻，而且往往采用惩罚性的教育，使其内心积累了大量创伤性愤怒。因为得不到宣泄，这种愤怒会让人充满攻击性。
你不一样，阿美。你说大家之所以对你不敬，是因为自己没有被提升为领导。在我看来，这正是你出现心理问题的原因所在：我没升职，我不是领导，所以大家看不起我，敢欺负我。你对现实境遇的不满导致价值观扭曲，尔后又把充满攻击性的价值观投射到同事身上，认为大家也有同样的想法。一旦跟同事发生争执，便会自动归因于此。
这带来的连锁反应是什么？恐惧社交，认为在职场中不安全，不信任他人，刻意保持距离。为了不遭受“攻击”，把自己孤立起来。而长此以往，大家真的会把你排斥在外――自己内心的敌意，被现实化了。
【摘要】 目的： 探讨放射性核素125I与神经生长因子（nerve growth factor，NGF）偶联的最优反应条件。方法： 采用联结标记法进行125I与神经生长因子偶联反应，在125I投料量固定为37 MBq的条件下，改变NGF的投料量分别为20，50，100，150 μg，同样的条件下反应后以三氯醋酸沉淀法计算产率。将产物保存于4℃，于1，2，3，5，7天，2，3，4周时间点检测产物的放射性化学纯度，评价产物的体外稳定性。结果： 当NGF投料量由20 μg增加到50 μg时，125INGF产率由76.6%迅速增加到79.0%，当继续增加NGF投料量至150 μg时，125INGF产率仅增加1.2%。经过连续4周观测，本标记方法的产物125INGF在体外4℃储存条件下未发现明显脱碘，放射化学纯度始终大于80%。结论： 125I与神经生长因子偶联的理想原料配比为37 MBq 125I与50 μg NGF进行反应，该条件下的产物125INGF放射性浓度为97.31 MBq/ml，放射性比活度为584.6 MBq/mg。
【关键词】 放射性核素；神经生长因子； 联结标记法
［Abstract］Objective: To explore the optimal reaction conditions of radionuclides 125I labeling nerve growth factor(NGF). Methods： NGF was radiolabeled with 125I by indirect iodination. Keep the constant dose of 125I to be 37 MBq， the dose of NGF varied as 20， 50， 100， 150 μg， yield was figured out by TCA precipitation. Keep product in 4℃， radiochemical purity at 1 d， 2 d， 3 d， 5 d， 7d， 2 w， 3 w， 4 w was detected by TCA precipitation. Results： Yield grew rapidly from 76.6% to 79.0% while the dose of NGF increased from 20 μg to 50 μg， with the constant increase of NGF to 150 μg， the yield increased only by 1.2%. Within 28 days′ observation， radiochemical purity of the product is above 80%. Conclusion： The best reaction condition is 37 MBq 125I with 50 μg NGF， under this condition， activity concentration of 125INGF is 97.31 MBq/ml， radioactivity is 584.6 MBq/mg.
［Key words］radionuclides; nerve growth factor; indirect iodination
胶质瘤是起源于神经外胚层的中枢神经系统恶性肿瘤，是成人颅内最常见的恶性肿瘤。胶质瘤呈浸润性生长，手术几乎不能做到全切，术后肿瘤复发率高，是临床治疗难点。我们前期的研究中发现，神经生长因子（nerve growth factor，NGF）在人脑胶质瘤细胞中存在过表达，并且发生核转位［1-3］。NGF核转位率与胶质瘤的恶性程度呈正相关。俄歇电子是某些放射性核素发生电子俘获衰变过程中产生的一种放射性粒子，具有高线性能量转换（linear energy transfer，LET）及超短射程（小于10 nm）的特点。产俄歇电子的放射性核素必须被输送进入细胞核内发生衰变产生俄歇电子后才能有效杀伤靶细胞［4-7］，因此，俄歇电子是理想的靶向制剂弹头。125I是产生俄歇电子效率最高的放射性核素，一个125I原子发生衰变可以产生22个俄歇电子。根据NGF在人脑胶质瘤中的表达特点及俄歇电子的放射学特性，我们设计以外源性NGF为“载体”，放射性核素125I为“弹头”，通过联结标记法得到125INGF，用于人脑胶质瘤的靶向治疗。通过改变投料量配比，得出了最优反应条件，并测定了产物的放射化学纯度及体外稳定性，为后期的抗胶质瘤活性研究提供基础。
1 材料和方法
1.1 材 料
1.1.1 主要试剂
硼酸（AR）、硼砂（AR）、二甲基甲酰胺（AR）、三氯醋酸（AR）均购自上海国药集团，氯胺T（ACS）、硫代硫酸钠（GR）、重蒸苯（AR）、碘化钾（AR）均购自阿拉丁试剂公司。重组人βNGF购自Sigma公司。高放射性核纯度的无还原剂的Na125I溶液由上海欣科医药公司进口分装。彗星试验试剂盒由广西南宁生物公司提供。3(4羟苯基)丙酸N琥珀酰胺酯（BoltonHunter试剂）、Sephadex G10葡聚糖凝胶购自Sigma公司。
1.1.2 主要仪器
放射性防护工作台（扬州邗江），BT100型恒流泵（上海琪特分析仪器公司），万分之一精密电子天平（上海精密仪器仪表公司），WTL掌上离心机（长沙湘仪），L210型涡旋振荡器（北京来亨），五通道伽马计数器GC1500（安徽中佳）。
1.2 方法
1.2.1 125I与NGF的偶联
参照Jung等［8］的方法称取1 mg BH试剂溶解于1 ml DMF苯中，再取出0.1 ml用DMF苯稀释至1 ml，即得0.1 mg/ml BH溶液。分装入Eppendorf管中，10 μl（1μg）/管，干燥氮气吹干，-20℃保存备用。取出1支，加入37 MBq Na125I，20 μl 2 mg/ml（40 μg）氯胺T溶液，振荡混匀，室温反应1 min，加入20 μl 5 mg/ml（100 μg）硫代硫酸钠溶液，并向反应体系中加入10 μl 10 mg/ml（100 μg）碘化钾溶液，振荡混匀，终止反应。向反应体系中加入200 μl DMF苯，萃取，取出上层有机相转移入一洁净干燥Eppendorf管中，剩余水相用200 μl DMF苯重复萃取1次，合并有机相，用伽马计数器分别测量有机相和水相的伽马计数CPM。按照以下公式计算得到第一步反应标记率。重复第一次标记反应，使标记效率稳定。
标记率=有机相CPM有机相CPM+水相CPM×100%
取4支含有第一步反应产物的Eppendorf管，在通风放射防护工作台中用干燥氮气将有机相吹干，分别加入NGF 20，50，100，150 μg，以pH8.4 BBS补足反应体系为200 μl，振荡混匀，置冰浴中反应30 min，加入1 mol/L 甘氨酸溶液100 μl终止反应。取20 μl反应产物和100 μl 100 mg/ml BSA溶液加入500 μl BBS溶液中，混匀，向其中加入100 μl 100%TCA溶液，振荡混匀，4℃ 12 000×g离心10 min，取沉淀，测量沉淀以及离心前溶液总的CPM计数，按照以下公式计算第二步反应标记效率。
第二步反应标记效率=沉淀CPM离心前溶液总CPM×100%
总反应产率=第一步标记效率×第二步标记效率
重复上述试验4次，计算平均标记效率。
1.2.2 125INGF体外稳定性试验
将标记产物放置在4℃冰箱内保存，分别于1 d，2 d，3 d，5 d，7 d，2 w，3 w，4 w时间点取出20 μl，采用上述TCA沉淀法测定产物的放射化学纯度，观察产物的体外稳定性。
1.2.3 统计分析
采用SPSS 11.5软件对试验数据进行统计分析，对不同NGF投料量下的产率比较采用单因素方差分析，对于方差不齐的，采用Dunnettt检验。以P
2 结 果
经多次试验，本实验室第一步标记反应产率稳定在92%左右。通过稳定Na125I的投料量，改变NGF的投料量，得到的总反应产率如表1。表1 Na125I与NGF不同配比条件下125INGF的平均产率（略）
从图1中可以看出，当NGF投料量由20 μg增加到50 μg时，125INGF产率由76.6%迅速增加到79.0%，当继续增加NGF投料量至150 μg时，125INGF产率仅增加1.2%。散点图上可以看出曲线渐直。
产物125INGF在体外4℃储存条件下，保存1，2，3，5，7，14，21，28 d时的放射化学纯度分别为85.8%，86.2%，85.3%，85.6%，85.3%，83.3%，82.1%，80.1%。连续4周观测，未发现明显脱碘，放射化学纯度始终大于80%。
3 讨 论
联结标记法进行125I标记NGF的原理是先经第一步标记反应将Na125I溶液中的碘原子氧化为碘分子，活性碘分子可以亲核取代BH试剂的苯环上的氢原子，生成放射性125IBH中间产物。通过萃取和蒸发，可以将125IBH与游离碘分离，并纯化浓缩该产物。第二步反应中，将125IBH与NGF接触，冰浴反应，条件温和。与传统的氯胺T标记法不同，由于NGF不直接和氧化剂还原剂接触，可以避免NGF活性受损。由于第二步反应体系中无氧化剂还原剂等有毒有害物质，亦无游离125I干扰，并且经过连续4周观测，该反应产物体外4℃储存条件下未发现明显脱碘，放射化学纯度始终大于80%。因此，为了不使产物受到稀释和损失，最大限度上降低计算产物放射性浓度的误差，我们认为不必要对产物进行柱层析。
本研究中，固定Na125I的投料量为37 MBq，当NGF投料量由20 μg增加到50 μg时，125INGF产率由76.6%迅速增加到79.0%，当继续增加NGF投料量，125INGF产率增加已不是很明显。说明在NGF投料量为50 μg时，Na125I已几乎被充分利用。由于产率的测定是通过CPM计数的比值实现的，实际上是测量的反应产物体系中与蛋白结合的125I占Na125I投料量的比例，即Na125I利用率。理论上讲，无限增加NGF的投料量可以无限增加Na125I的利用率，但是这会使每个NGF分子上携带的125I原子减少，并且会有大量不带放射性的NGF存在，与125INGF竞争，影响治疗效果。因此，从经济适用及保证125INGF的放射性比活度角度考虑，采用37 MBq Na125I 与50 μg NGF的反应底物配比进行后续实验。该反应条件下，产物125INGF的放射性浓度为97.31 MBq/ml（0.79×37 MBq/300 μl），放射性比活度为584.6 MBq/mg（0.79×37 MBq/50 μg）。
参考文献
［1］杨勇，彭 浩，陈超波，等. NGF及TrkA在人脑胶质瘤细胞株U251表达及其生物学意义［J］.中国临床康复，2006，38(10):94-96.
［2］张志坚，杨 勇，于 婷，等. NGF及其活化受体PTrkA在人脑胶质瘤细胞周期中的多靶点分布模式［J］.神经解剖学杂志， 2007，23(6):577-586.
［3］Zhang Z， Yang Y， Gong A， et al. Localization of NGF and TrkA at mitotic apparatus in human glioma cell line U251［J］. Biochem Biophys Res Commun，2005，337(1):68-74.
［4］Sastry KSR. Biological effects of auger emitter 125I［J］. Med Physics， 1992，19(6):1361-1370.
［5］O′Donoghue JA. Strategies for selective targeting of auger electron emitters to tumor cells［J］. J Nucl Med， 1996，37(4Suppl):3S-6S.
［6］Riz AN， Mairs RJ， Angerson WJ， et al. Differential cytotoxicity of 123IUdR， 125IUdR and 131IUdR to human glioma cells in monolayer or spheroid culture: effect of proliferative heterogeneity and radiation cross fire［J］. British J Cancer， 1998，77(3):385-390.
在《微电脑世界》2010年8月和9月刊《主流投影技术剖析》专题里，我们集中评测了投影市场热点之一的超短焦投影机，包括3LCD阵营以及DLP阵营的近10款产品。作为短焦投影机市场强有力的推动者，明基正逐渐成为短焦投影市场产品最丰富、类别最齐全的品牌之一，近期也了其最新的超短焦投影机新品明基MX712UST。
真正的零距离6cm距离投射60英寸
投影机的投射比是指投影距离与投射画面的宽度比值。比值越小则说明同等投影距离内投射画面尺寸越大。普通投影机的投射比，通常在1.5～1.9之间。当投射比小于1时，我们通常称之为短焦；而当投射比达到0.6以下，我们称之为超短焦。当投射比在0.28～0.3左右时，短焦技术一般采用反射式，明基MX712UST正是这样一款反射式超短焦投影机产品。
在PC World中国实验室实际测试中，在机身距离墙面16 cm时，投影画面达到了80英寸，在机身距离墙面达到极限的6 cm时(电源接口以及各种数据线接口连接的最小距离长度)，投影画面达到了63英寸，真正做到了零距离投影。这种零距离投影技术在对空间要求苛刻的小型会议室以及教育行业中就显得尤为适用。它降低了空间要求，在和电子白板配合组成交互式演示系统时就显得更加驾轻就熟了。
明基MX712UST采用DLP投影技术，配备特殊非球面镜头。具备主流的XGA分辨率，标称2500流明，对比度3000：1。在PC World中国实验室的实测亮度为2430流明，对比度达到3035：1，此时功耗为276W，省电模式下的亮度为1622流明，此时的功耗为210W。对于普通短焦投影机，一般亮度高于1500流明即可满足多种场合的应用需求。在省电模式下理论上在比较宽敞明亮的环境，比如会议室、教室等也可以正常使用。对于反射式超短焦机型，根据光学原理，光线从镜头投射出来先直射在反光镜上，然后通过反光镜的反射图像成像在镜头后方。也就是用户面对的投影屏幕。此时画面畸变、亮度不均和对焦往往是最大的技术难题。
在我们进行的ANSI标准的9点亮度测试中，明基MX712UST亮度均匀性整体表现良好，不过投影画面顶部有轻微畸变，这个也是大部分反射式超短焦投影机的通病。由于投射的夹角过大，画面顶部和画面底部实现同时对焦清晰确有一定难度，整体表现为由上至下画面逐渐锐利清晰。
个性贴心设置 超强功能组合
明基MX712UST支持桌面正投、桌上背投、吊装背投以及吊装正投4种投影方式，极大地丰富了投影机的场地适应性，无论是商务还是教育用户都能够找到最适合的投影方式。墙面颜色有浅黄色、桃红色、浅绿色、蓝色以及黑板5种供用户自由选择。支持4：3、16：9、16：10三种投影比例，同时支持2倍手动数码变焦，让用户使用起来更加精确便捷。
经常有学生抱怨老师在设置调整投影机选项时，菜单几乎占满了全屏，阻碍学生正常观看投影画面，而明基MX712UST支持菜单位置居中、左上角、右上角、左下角、右下角5种摆放，可以帮助用户在不影响观看正常投影情况下自由调节。另外，明基MX712UST针对教育用户特别设计了“教学模板”选项，在黑板和白板2种选项下，分别有信函格式、工作表、坐标图3种模式供老师选择，同时也设置了演示、sRGB、影院、用户自定义、动态5种图像模式。
作为一款反射式超短焦投影机，明基MX712UST同样具备3D投影功能，支持USB投影、无PC投影、无线投影功能，支持2秒关机，也同时支持麦克风输入等个性化需求。在无PC投影演示中，对于图片文件的反应尤为快速敏捷，由于搭载DLP的极致色彩技术，图像显示整体表现清晰锐利，灰度层次感丰富，色彩准确自然。
接口方面，明基MX712UST配备同样非常丰富，包括2个D-sub输入，1个D-sub输出。1个USB接口，1个迷你USB接
口，S-Video，Compositevideo，音频输入输出，麦克风接口，RS232串口，DC 12V输出等接口，并日，内置2个10W扬声器。
零距离投影机 未来的电视机
零距离投影对于普通用户来说也许还是一个全新的概念，但是从应用来看，零距离投影其实就等同于教室、会议室或者客厅里的一台大屏电视机，普通电视机摆放大部分都是倚墙摆放，和墙面距离一般在20cm左右，而零距离投影机不管是吊装还是普通摆放，只需6cm距离即可投射60英寸画面，16cm距离即可投射80英寸画面，这些都是普通电视尚难达到的尺寸。
相对于普通55英寸平板电视动辄30kg的重量以及庞大的身躯，明基MX712UST仅仅5.5 kg的重量以及318×109×395 mm的外观尺寸就显得微不足道了，对于那些空间有限，但是追求大画面的用户，零距离投影机绝对是不二选择。搭配丰富的接口，4种灵活的投影方式以及无PC投影、无线投影、3D投影功能，几乎可以瞬间搭建起一个小型多媒体娱乐中心。
市面上主流s5英寸平板电视平均售价已经超过万元大关，60英寸以及以上产品售价更是高达2万元以上，明基MX712UST的售价也超过了2万元，在价格方面的差距已经越来越拉近。假以时日，如果能够在画质和分辨率上做对应提升，零距离投影机成为未来的电视机将不再是梦。
用户案例：明基MX712UST教学娱乐两不误
北京化工大学智能工程研究室长期致力于流程工业的过程模拟、优化控制、故障诊断与系统维护、虚拟现实、数据挖掘等方面的应用基础研究与开发工作，目前由6位在职教师、几十位博士、硕士研究生共同组成。
申请此次体验活动的李芳老师以及团队在试用明基MX712UST一胤后感慨良多，因为从事行业的特殊性，所以用于教学方面的教学教案与科研项目的预审材料数量很多，而且很多图标表格都是彩色篇幅，如果全部打印出来一一传阅，不仅耗时，浪费大量的纸张和墨汁，而且保密性也会非常差。
自从有了明基MX712UST，一切问题都迎刃而解了，每当有材料需要讨论的时候，再也不用一摞摞的把资料打印出来了，大家凑一块，在不到30平米的办公室空间里腾出一张桌子摆放上明基MX712UST即可，不到10cm的距离可以投射出超过60英寸的大画面颇让老师和学生们感到震撼，在空间不够充裕的办公教学环境真是太适合不过了，一面白墙已经足够。
搭配2500流明的亮度，在不需要关闭窗户拉下窗帘的情况下，投影效果也非常好，图像表格都显示清晰锐利，色彩自然明亮。搭配自带的2倍手动数码变焦功能，在查看图标和表格的详细标注时显得尤为方便。同样，在没有配备投影机的大阶梯教室给学生上大课的时候，明基MX712UST的超短焦投影能力让坐在最后排的同学也能够一目了然地观看到清晰的教学内容。
问卷技术虽然被普遍使用,但在西方早就遭到批评:“系统歪曲假设”的观点认为它得到的结果是行为的语义相关,并非真实行为本身;“好恶度倾向”观点认为在问卷测验中被试往往不是按主试的要求和真实情况回答。问卷测验无法解决“装好”、“装病”倾向、随机作答等问题,它普遍适合于西方文化,是否普遍适合于中国文化是个问题。投射技术因对心理诊断相对不重视而衰退。情境测验所设计的特定情境只能……
在心理学中,问卷测验技术对我们来说最为常见,因为从人格测验到临床心理测验,大都采用问卷技术。投射测验技术虽然在国外曾经盛极一时,但在国内却仍属鲜见。情境测验技术是继问卷测验、投射测验之后,伴随着评价中心技术而兴盛起来的新技术,国内现在亦有引进与探索。如此三大技术,孰优孰劣?尤其值得关注的是,三大技术在中国的应用,是何种现状与局面?本文试作一番评论与探讨。
一、引进西方心理测验的困惑
在大陆、香港和台湾,主要的着名的心理测验量表几乎都是从西方引进、修订的。这种情形在大陆尤甚。我们的人格评定、智力测验、心理卫生评估等方面的量表几乎全是国外引进修订的。“量表热”从20世纪80年代直到今日,并未“冷却”多少;研究者修订国外量表的热情高涨;培训班曾经遍及全国;像《韦氏智力测验》这样一些需要保密的重要测验工具甚至出现了盗版。杨中芳等人曾对社会心理学方面使用量表的情况做过一些调查,发现大陆几家心理学杂志的编辑部都曾提及、呈交的社会心理学论文中,几乎全都是使用问卷调查法来收集资料,其中大多数是使用西方引进的量表;并对台湾出版的《中华心理学刊》1976-1986年间发表的30篇社会心理学的实证研究报告作过统计,发现其中29篇使用问卷测验作为工具。平均每个研究使用了2.62个量表;所使用的量表中,25%未经任何修订直接翻译于西方量表;42%经过修订;4%是根据西方理论编制的量表;三者共计71%。[1](pp.212-214)
这种大量地引进、修订国外量表,过分地依赖于国外量表的现象,已经引起了批评与反省。概括有关研究,以下几点是值得深思的:
1.西方心理测验的文化背景难以完全适合于中国人:其量表的编制,是对西方人的心理研究的结果。也就是说,当西方人编制量表时,对变量的选择、解释,是基于西方人的特点。而中国人与西方人在人格等心理特质上有很大不同,所以,西方的心理测验很难完全适合于中国人。譬如人格测验,如果完全是基于对中国人的研究,可以断定,所选择的人格变量肯定不会是卡特尔的16种因素(16PF),也不会是高夫的23种因素(CPI)。
2.中国人不适合于做西方人编制的心理测验:杨国枢提出由于中西方文化的不同,中国人在做心理测验时,有着不可忽视的与西方人不同的反应心向或方式。其一,社会赞许心向;不是按照自己的真实情况,而是按照社会的期望作答;其二,默认心向:不是按照自己的真实情况作答,答“是”或“赞成”的倾向比答“否”或“不赞成”的倾向要强;其三,“中庸”心向:中国人受“中庸之道”的影响,往往倾向于选择折衷的、中间的答案;其四,避免反应:能不回答则尽量不回答。所以,西方的量表用于中国人时,肯定存在不少问题。[2]中国被试在做测验时,所面临的是一种矛盾困境。此外,中国人习惯于向亲朋好友倾诉衷肠,而不习惯于对陌生人、外界、公众披露、评价自己;不真实回答的倾向较大。中国人有较强的“社会取向”,从众性很强,在问卷中倾向于选择多数人可能回答的答案而不是真正自己的答案。所有这些,无疑会严重影响到测验结果,难以真正解释中国人的心理和行为。
3.中国被试在接受心理测验时的“外国线索”效应。杨国枢和彭迈克发现,香港中英文双语训练的学生,在做英文问卷时,比做中文问卷更能与中国文化认同。他们称此为“民族自我肯定心向”。[3]但在后来的研究中,又发现中国被试有时显示“民族自我肯定心向”,有时又出现相反的“民族自我妥协心向”,即指在用英文回答问卷时,有时也有向西方价值观靠拢的现象。[4]在另一个研究中,Bond发现被试在做同一份问卷时,会视题目所牵涉两个文化价值体系的不同而采用不同的标准回答。表明被试对原量表所属国家的文化愈了解,回答时造成的偏差愈大。也就是说,中国被试对量表的“外国线索”颇为敏感,并会因此而改变其反应。[5]所以,一味照搬外国量表,其弊病很多。
4.中国被试接受外国量表的测验,其结果不乏莫名其妙之“谜”。例如,不少研究业已发现,中国人在测谎题上的得分特别高,有时比西方样本高一倍之多。难道说中国人要比西方人更会说谎?两大着名人格测验MMPI和EPQ用于中国人样本,都出现这种奇怪结果。路君约使用MMPI测量台湾样本,发现中国人的测谎分比西方人高很多;而MMPI全国协作组在大陆的测验结果也出现相同现象。[6](pp.449-457)陈永昌使用EPQ问卷测验香港成人样本,发现测谎分数很高。[7]龚耀先在全国取样的结果也出现同样情况。一开始研究者认为,或许中国人社会赞许倾向高,有可能为了获得社会赞许而说谎。但后来的研究发现,测谎题与其它人格及临床指标的相关也非常高,所以研究者认为,很可能对中国人来说测谎题并不能测到真正的测谎程度,而是另一项人格的或临床的指标。[8]有意思的是,林邦杰以及林一真与杜淑芬在对台湾的小学生测验时,竟然发现测谎题得分愈高者,自我概念愈好,焦虑程度愈低,老师的评价愈高。[9]在对自我概念的跨文化研究中,也曾出现同样的现象。Bond的研究就发现,中国人自我概念得分总是比西方人要低。[10]White & Chan也发现:中国人自我概念的总分低于美国人,即使在中国人文化价值上较受重视的一些特点上,仍然还是没有西方人高。[11]难道中国人的自我真的如此低吗?这只能说用西方人编制出的自我量表难以测出真正的中国人的自我,因为中国人的自我本身就与西方人迥异。
以上从
四个方面对移植外国量表进行了反省并提出批评。既然外国的量表是为其本国人所编制,其变量是研究其本国人的结果,而中国人与西方人有着很大的不同,所以量表从内容上说是不能适合于中国人的;我们对这些量表仅作一些语言形式上的修订,用以评估中国人,所得到的结果充其量不过是与西方人作了一个比较而已,很难说可以透彻地解释中国人的心理与行为。既然外国的量表从回答的形式上来说也不适合于中国人,使用它所得到的结果,必然大有问题,且有诸多奇怪而难以解释的现象出现。引进外国的量表会有如此多的麻烦与困扰,不能不令我们深思。 二、系统歪曲假设诸说:对问卷测验的批评
不独移植西方量表在中国遭到非议,就连问卷测验技术本身,在西方也遭到批评。
美国心理学家凯利曾经有个着名的假设:“人是科学家”。因此他说:你要想知道人的心理吗?你可以直接去问他。凯利的论断道出了西方普遍流行的问卷测验的主要思路。无疑,问卷测验在欧美是心理评估的主要技术手段。问卷测验技术具有多种优势:(1)可以不受局限地用以评估人的各方面的心理现象与特质;(2)节约时间、人力、经费,可以在集中的时间内获取较多人的资料;(3)可以通过建立常模来进行比较,获取客观化、标准化的推论;等等。
但是,问卷技术仍有不少局限与缺点。对问卷技术比较尖锐的批评。他们提出“系统歪曲假设”,认为在人格自陈问卷测验中,对人的行为的评价是基于记忆的,所得到的结果往往是各种行为类别的语义的相关,并非真实行为本身。也就是说,所测到是一种观念而不是一种真实行为,认为人格问卷测到的特质只能作为人与人相互知觉评判的标准,而知觉评判的准确性是值得怀疑的,很可能这种知觉评判只是一个观念的东西,不是实际的东西。他们研究了人格问卷评价、观念联想评价与现场实际观察结果三者之间的一致性,发现人格问卷评价与观念联想评价之间普遍有.65-.90的高相关,二者与现场实际观察数据间的一致性均低。结果证实了他们的假设。[12]此说得到不少人的支持,自然也引起异议。我们虽然不认为所有的人格问卷测到的全是一种基于记忆的语义,而不是真实的行为本身;但是还是觉得Shweder的批评不无道理:基于记忆的语义评价毕竟不是真实行为本身。很可能有时或有的人格问卷基于记忆的语义评价与真实行为本身是一致的,而有时或有的人格问卷基于记忆的语义评价与真实行为本身是不一致的。这至少提醒我们在使用问卷技术时必须小心谨慎。另一种批评是“好恶度倾向”说。在关于人物感知的研究中,Lamiell等发现被试在评定人是否具有某些形容词所含的性格特性时,往往就形容词所含的特性的“社会赞许”程度来评定,而不是按主试的要求,就所评价的人本身是否具有这些特性来评定。[13]显然,这是又一种令人头痛的现象。杨中芳(1996)认为,这是一种被试最不需要花心思费功夫,即可及时反应出来的回答准则;是被试常用的可以取代伤脑筋的“照实回答”的“挡箭牌”。值得注意的是,在其它关于人格问卷的因素分析的研究中,亦发现同样的倾向,往往因素分析抽出的第一个因素,就是“好恶度”的人格维度。在人格评估中,被试使用这样一种策略,即以一种最不需要花心思费功夫,即可及时反应出来的回答来搪塞,而并不是按主试的要求、按真实情况回答,如此“好恶度倾向”多么伤脑筋?
我们在实际应用中,也的确发现问卷技术还有其它不少局限。例如,笔者在80年代开展心理咨询时曾碰到这样一个例子:心理咨询中心第一天第一个来咨询的一位工人,在看到我们给他做的人格问卷时,大为惊讶道:“你这样问我就叫个性测验?这不等于是我告诉了你吗?”甩手而去。此事令我反省了多年。的确,问卷技术所获得的心理资料,完全是建构在被试“告诉”的基础上。如果被试不愿、不能、不好、不便、不好意思“告诉”,那可怎么办?可见:
1.问卷测验前提条件是被试能够真实地回答。在以下情境中它束手无策:无法真实、客观地回答问题的非“科学家”的病人,如精神病人等等;不想真实客观地回答问题的人:如“装好”倾向、“装病”倾向、随机作答等等。在一些着名的问卷测验中,如EPQ,其L量表无法区分说谎与老于世故;而CPI辨别作伪的变量有时居然将真实回答者也错判,形成“冤案”;笔者曾比较正常场合与应聘场合中使用人格问卷的情况,发现前者废卷率约6%,后者则高达13%左右。
2.普遍适合于西方文化,是否普遍适合于中国文化,这是个问题。如前所述,中国人倾向于选择折衷的、中间的、不明确的答案:中国人不习惯于对陌生人、对公众、对外界随便坦露自己的心理。又有,中国人受易经的影响极深,全息、整体、神机妙算的观念根深蒂固。在中医中,舌头、脉搏的变化能探测到全身的变化。中国人往往不太相信问卷直接发问得出的结果。中国人崇尚洞察秋毫、断于未萌之中、决于不言之时、甚至是神秘主义的神机妙算。所以算命、八卦预测等等,颇有市场。
3.无法评估敏感性的、被试不愿回答的问题。等等。
直接从国外引进或移植测验量表遭到种种批评。而问卷技术在中国文化中所遇到的问题,也是不能不深思的。
三、投射技术的盛衰
投射(projection)这一概念最早由弗洛伊德提出。在弗洛伊德看来,自我(ego)会将不能接受的冲动、欲望和观念转移到别人身上。像那些不能宽恕自己内心敌意的神经症和精神分裂症病人,就常常以迫害妄想的方式将自己的敌意转嫁于别人。可见这种投射作用是一种防御机制。在这里我们可以看到投射的基本特征:一个人真正的动机、欲望、以及其它心理活动,可以通过此人的其它心理过程或心理活动产品间接地表现、反映、亦即投射出来。荣格在他的自由联想测验中发展了这一概念,他认为词的联想中可以激活、投射出情结。H.A.Murray发展了着名的投射技术“主题统觉测验(TAT)”,其投射概念亦是从弗洛伊德的概念衍化而来,但不仅仅是一种防御机制。Murray认为人们在认知和解释模糊性刺激时的知觉整合受到需要、兴趣以及总的心理组织的影响。L.K.Frank则是最早提出“投射方法”的人。他认为投射方法可以用以研究人格,这种方法就是使用一些刺激情境,使被试作出反应。使用这些刺激情境是要获得被试本身独特的人格组织投射在刺激情境的信息。
以罗夏墨迹测验为代表的投射技术在20世纪40-60年代盛极一时,达到鼎盛时期。罗夏墨迹测验几乎成了临床心理学的同义语,成了临床心理学不可或缺的工具,甚至到了精神病学家不懂罗夏墨迹测验,就不像精神病学家的地步。当时投射技术应用十分广泛。尤其是罗夏墨迹测验,被列为临床心理学训练中的重要课程,并有必须具备某种资历方可使用罗夏墨迹测验的不成文规定。心理学者亦以善用罗夏墨迹测验为傲,如此蔚为风气。罗夏基金会曾调查了1970年以前的有关罗夏墨迹测验文献,就有4000篇,专着29本。
20世纪70年代以来,由于行为主义的兴起,使投射技术的风势大减。另外还有一个使投射技术风势大减的原因,这就是整个临床心理学及精神医学界对疾病诊断的态度发生了很大的变化:由原来重视诊断的模式转向重视治疗的模式。原来将诊断当作治疗的基本依据,十分重视诊断;但后来发现各种疾病的过程并不稳定,症状也常发生变化,且彼此的分别又并不很明显,所以费神诊断却又难以把握正确性,倒不如在有大致印象后,就进行治疗。所以,对诊断的重视降低,也大大地影响到对投射技术的重视。但是必须看到,虽然不如以前那么重视,投射技术的应用仍然占有较高比例。例如,美国心理年鉴第9版(1985)收集了1978-1985以内的有关罗夏墨迹测验的文献79篇,在50个文献最多的测验中,罗夏墨迹测验仍名列第10。其它的投射技术也仍在应用与发展之中。Mahmood在英国关于“使用投射技术的频率、用的是何种投射技术、投射技术的复兴与未来”的调查表明,虽然多数人认为投射技术在近10-25年衰退了,但认为这项技术加以现代化,仍然会大有前途。所以说,投射技术70年代后处于“隐退”期,但仍有复兴的希望。[14]
投射技术的种类繁多,最有名的有:罗夏墨迹测验(Rorschach Inkblot Test)。由瑞士的精神病学家罗夏(Hermann Rorschach,1884-1922)最早编制。使用10张墨迹图,5张墨白图片,3张彩色图片,2张黑白加上红色。图片呈现给被试,问被试看到了什么?其记分解释程序十分复杂。经历了从罗夏、beck、Klopfer、Piotrowski、Rapaport-Schafer、到Exner
综合记分系统的演变。主题统觉测验。由Murray与Morgan于1935编制。共有30张图片,外加空白图片1张。要求被试根据图片讲故事。班达完形测验(Bender Gestalt Test)。测验包括9个图形,分别印在卡片上,主试分别呈现,要求被试在一张白纸上将它们描绘下来。其评分也特别复杂,有多种评分系统。语句完成测验(Sentence Completion Test)。最早由Payne与Tendler发端,到后来有多种变式。如Sacks的Sacks Sentence Completion Test(SSCT),有60题,分家庭、性、人际关系、自我概念4类。主试按异常程度记分,评价被试的适应状况。Rotter的Incomplete Sentence Blank,共40题,主试分7个等级计分。绘人测验(Draw A Person)。要求被试在一张白纸上画出一个人。按照人物画的大小、在纸中的位置、线条的精细轻重、各部分的比例、缺失程度等评分,评估被试的智力与人格。房—树—人测验(House-Tree-Person.H-T-P)。是另一形式的绘人测验。其构思是,认为房屋作为人居住的地方,可以引起对于家庭及亲人的联想;树的图画则可反映被试无意识;人则反映被试的自我形象以及与人相处的情形。画树测验(Draw A Tree)。要求被试画树。最不愉快概念测验(The Most Unpleasant Concept Test)。要求被试画出其所能想到的最不愉快的事情。职业统觉测验。使用18个图版,评价与职业相关的个性结构。等等。 四、心理学三大测验技术之比较
投射技术是与问卷测验、情境测验技术齐名的三大技术之一。但关于投射技术的特征与性质的问题,曾经争论不休。仅仅将投射技术看作“主观的”评估,而将其它技术看作“客观的”评估,这种观点现在看来是过于简单了。其一,其它的客观测验中,有时也包含投射技术。比奈很早就在智力测验中使用了墨迹测题,虽然后来因为不便于团体测验而取消。着名的韦氏智力测验中的领悟力测验、词汇测验就被认为属于投射性质。其二,罗夏测验等投射测验也遵循测量学的原则,致力于建立客观化的评分标准,并有大量的信度、效度的研究报告。我认为,投射技术区别于其它几种评估技术的主要特征有两点:
1.间接性。问卷技术直接通过被试对问卷的反应评估其态度、个性等,情境测验也是直接通过对被试的客观观察评估其态度、行为、个性等。问卷测验中,被试的态度、个性等是直接与问卷内容有关的;在情境测验中,被试的态度、行为、个性也是直接可观察到的。投射技术却并非如此,它是通过被试的心理活动产品(如联想、回忆、绘画、故事、手工拼贴、笔迹、甚至梦、笑话、短文等),间接地评估其中表现、反映、投射出来的知觉、情绪、个性特征等。
2.推论性。投射技术评估的知觉、情绪、个性等,是隐含的、间接显现的,是分析者根据自己的临床经验、实证所作的推论。推论应当是有风险的。它或者可以经受实证的检验,或者可能是一种主观臆测。
因此,投射技术就是这样一种区别于问卷技术、情境测验技术的评估技术,它通过被试的心理活动产品(如联想、回忆、绘画、故事、手工拼贴、笔迹、甚至梦、笑话、短文等),根据临床经验、实证进行推论,间接地评估其中表现、反映、投射出来的被试的知觉、情绪、个性特征等。
投射技术与问卷技术相比,其优势在于:
1.可弥补问卷测验的局限,不依赖于被试是否真实回答,因为它是通过被试的活动产品的分析,揭示其中投射出来的心理反应。
2.不受文化背景的影响,因此在跨文化研究中被广泛采用。
3.可以洞察被试的潜意识,了解其并非主动、有意表达的内心深处的变化。
但其局限在于:像罗夏测验、主题统觉测验、绘人测验,通过被试对图画的反应或图画中的表现,揭示被试的心理活动,其所能揭示的心理活动是有限的。如罗夏测验、主题统觉测验所能评估到的人格特质,是很有限的;而绘人测验,对14岁以上的人的智力,便难以评估,对人格特质,更难以评估。
情境测验技术则是近年来颇受重视的评估技术。诸如无人领导小组讨论、管理游戏、公文包测验等,这些技术实际上已成为近些年来流行的评价中心技术的核心成份。评价中心起源于二次大战期间。当时德、英、美先后采用了模拟测验来选拔军事人员和特工人员。1956年,美国长途电话电报公司首次应用模拟测验大规模进行管理发展和职业培训方面的工作,其公司有100,000多人接受这种评价。随后,此种技术得到推广。美国现已有大量的企业组织使用了这种技术,像着名的通用电器公司、西尔斯公司、国际商用机器公司、福特公司、柯达公司等等,都先后应用了这一技术。如今各国都已普及。情境测验由于在人员选拔中的效度较高而颇受关注,但是它并不是没有任何局限,例如:
(1)所设计的特定情境只能评价到特定的心理特质。也就是说,情境测验所能测到的心理特质是有限的。比如说,无人领导小组讨论能评估到被试作为领导的心理特质,却很难评估到被试作为学者的心理特质。组织心理学的一种理论认为,不同的工作情境对领导特质的要求是不一样的,根据这种理论,很难从一种特定的情境评估到普遍的一般的领导特质。而要想设计出各种不同的情境,是非常困难的。
(2)所设计的特定情境的代表性是值得注意的。设计的特定情境与真实的情境是不是一致,能不能作为真实情境的代表,直接关系到评估的效度。无人领导小组讨论涉及什么话题,可能是一个重要的情境变量;管理游戏中的情境与实际工作情境有多大的相关,所评估到的特质能作多大的推论,都是应该谨慎对待的。
(3)情境测验要花费大量的人力、物力、财力、时间。这一点可以说是情境测验最大的局限。从情境测验的设计,到道具、场地、助手、时间的安排;从评分者的培训,到组织评分者经过讨论得出统一的评估结论,花费的人力、物力、财力和时间,比问卷技术、投射技术均要大得多。这一局限与以上两点局限联合发生作用,会使人不得不考虑,如果不是选拔一个重要的公司经理,而只是对一个平凡的人作出人格的或临床的诊断,是否值得使用该技术。
投射技术与情境测验技术相比,其优势在于不囿于特定的具体的情境,并且不必耗费大量的人力与财力。问卷技术与情境技术相比,其优势在于可以集中在一个时间段大规模取样,但是它的效度却没有情境测验高。总的说来,三大技术是各有千秋,亦各有局限。
五、心理学三大测验技术发展之瞻望
瞻望心理学三大测验技术的发展,以下几点是值得注意的:
《韩非子》中有这么一个典故：宋襄公和楚人在涿谷上打仗，宋人已经摆好了阵势，楚人还没有完全过河。身边人劝其乘楚军渡河及尚未列阵之前发兵突袭，宋襄公说：现在楚军没有完全过河就去攻打，有伤仁义。等楚人摆好阵势了，襄公这才击鼓进攻。结果是宋人大败，宋襄公受伤，三天后就身亡了。
这个典故告诉我们什么呢？一个国家的生死存亡之际，应该以国家利益为重，不图虚名，务实为上。具体到投资方面，笔者认为就是投资的时候，要客观分析，不图虚名，审时度势，果敢的采取行动才是生存之道。近期创业板呈现出暴跌的走势，身边有略亏损的朋友，眼睁睁的看着亏损加大还硬着头皮扛住，说出很多概念，打算搏一把，美其名曰“看好成长性”，被笔者笑谈为：莫非要像“宋襄公”那样？难道非要等IPO出来，解禁砸过来再卖吗？起码先卖，等企稳后再买回也行。
2002年诺贝尔经济学奖获得者是一个心理学家卡尼曼，他的“前景理论”（也称预期理论）广为人知，本文提及的反射效益就是其一。为方便了解，笔者以股市中的一笔交易为例： A.你一定会赔10000元。B.你有70%的概率赔20000元，30%的概率不赔钱。你会选择哪一个呢？投票结果是，只有少数人愿意认赔离场选择A，大部分人愿意搏一把，选择B。根据传统经济学中的“理性人”假设，两害相权取其轻，选B是错的，因为（-20000）×70%+30%×0=-14000元，风险要大于-10000元。
当一个投资者在面对两种都损失的抉择时，冒险精神会爆棚。在确定的损失和“搏一把”之间，做一个抉择，多数人会选择“搏一把”，这就是“反射效应”。
在A股实际操作中，很多投资者能发现自己或者身边的股友持有亏损股票的时间远长于持有获利股票，大多数人处于亏损状态时，会极不甘心，宁愿承受更大的风险来搏一把。也就是说，处于损失预期时，大多数人变得甘冒风险。这种“反射效应”是非理性的，表现为将亏损头寸继续持有下去。因此大多数投资者长期持有的股票是“套牢”的股票。“短线变长线，长线变贡献”就是这么来的。
如何避免这种情况出现呢？笔者认为不管价值投资还是市场投机都是需要有一套理论上可以盈利的规则。首先建议投资者有自己的操作模式，特别强调的就是止盈止损；其次要有时间止损的想法，亏损的投资者往往容易犹犹豫豫或谋而不断，容易在投资的时候拖拖拉拉，贻误战机。因此看到应该止损的目标价位或者破位走势，就应该坚决不拖，果断行事。否则巨额亏损后，就悔之晚矣，要坚决不做“宋襄公”。最后就是要对市场保持风险意识，要客观分析，对可能出现的风险因素保持警惕，一旦风险出现的时候，就要特别警惕投资中的“反射效应”，顺势而为、灵活操作才能在股市中持久盈利。
