时间：2023-08-09 17:33:18
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇管理会计知识体系，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、管理会计专业人才培养目标
新时期的会计人才培养目标,与传统会计人才培养目标有较大区别。传统会计培养的目标多是偏向于对会计基本工作的技能培养,其会计培养偏向于计算和数据处理。会计电算化的推广和应用,会计工作依靠计算机技术实现了对数据更准确、高效、及时的获取和处理,因而新时期企业会计的数据处理需要已经被弱化。企业更多的是要求会计能利用其对数字敏感的特性,发挥会计对企业经济业务活动的监管职能,因而新时期的企业会计,不仅要掌握传统会计数据处理的会计技能,还需要具备较全面的管理能力,能够帮助企业做好对经济业务的管理和控制。
管理会计人才的培养,对职业岗位定位与传统会计有所不同。世界经济一体化的背景下,企业面临着新的竞争对象和竞争压力,在信息化环境中,企业要求的会计人员不再仅仅是能够为企业提供数据处理服务的计算会计,而是要求会计岗位的工作人员能够充分发挥会计岗位服务、管理的双重职责参与到企业的运营和管理中,提升企业的资金利用效率和企业管理效率,实现提升企业竞争力的目的。
管理会计人才的培养,对会计从业人员的知识结构定位与传统会计也有很大区别。传统会计对会计从业人员的知识结构定位,是要求会计能够掌握经济学、财务与金融的基本理论和基本知识,而新时期管理会计则要求会计人员还要熟练掌握财务、管理的定性和定量分析等。在传统会计从业人员的知识结构定位中,并没有对会计的文字表达、人际沟通、信息获取以及分析和解决财务、管理实际问题的能力进行要求。,而新时期在国际经济一体化的大背景下,企业对外经济交流活动的日渐增多,而这些对外经济交流活动普遍需要会计人员参与,因而企业对管理会计在语言与文字表达、人际沟通、信息获取及财务管理问题分析和解决能力等方面也都有很高的要求。
二、管理会计人才培养对策
1.更新教育理念,树立新的会计人才培养观念
传统的会计人才培养观念,是以培养具有会计专业技能人才为基础的。随着国际经济一体化和会计电算化对会计专业人才培养要求的改变,现代会计人才培养需要更新观念,将人才培养的重点放到会计的综合管理和财务事件处理能力上。然而由于我国会计人才培养体系已经成型,想要实现人才培养观念的转变是很难的,又由于管理会计人才培养观念突破了人们头脑中对于会计的概念,不仅会受到现有会计从业人员的抨击,还会被社会大多数人群所不理解。为了实现管理会计人才的培养,我们必须能够跳出会计看会计,摒弃国内原有的会计人才培养模式,以大局眼光看现代会计,只有这样才能真正树立正确的管理会计人才教育观念,才能够使管理会计人才教育观念能够有效的指导管理会计人才培养体系的建设,才能培养出具有综合会计素养的、服务型和管理型共存的、能够适应国际市场需要的综合型管理会计人才。
2.构建全面系统的会计培养知识体系
会计人才培养观念和培养目标的确立,是为建立管理会计人才培养知识体系服务的,管理会计人才的培养,对人才培养的综合能力素质要求较高,因此管理会计人才培养知识体系会涉及到更多的知识内容,这些知识内容不再以培养会计数据计算能力为主,而是更多的兼顾各种能力的综合培养。为了使管理会计人才培养知识体系能够为培养出综合素质型会计服务,我们要建设复合式管理会计的人才培养体系,使传统会计专业和管理学、经济学等重要学科融合,并加大对会计岗位专业英语水平的培养,实现提升企业竞争力的根本目的。
3.教学创新与教材改革同行
管理会计人才培养,其培养的目标是提升企业会计的综合职业素质,因此在教学中就不能够采用传统的填鸭式教学,而是应该实现积极开展教学创新。为了实现管理会计综合职业素质的培养目的,我们可以采用案例教学法、实践教学法、情境教学法等诸多先进的教学方法。为了提高教学效果,并让这些教学方法能够形成完整的教学和人才培养系统,我们可以在创新教学法的过程中逐步推进教材改革,使教材改革能够跟上教学法的发展,找到最符合当前经济环境和企业需要的教学法和教材,实现为企业培养充足的管理会计人才的目的。
关键词：管理会计 必要性 现状 能力 问题 建议
管理会计是会计的重要分支，是会计工作的重要组成部分。目前，我国正处于经济转型期，企业发展的多元化和国际化，迫切需要发展管理会计，建立管理会计人才能力框架。2014年，财政部了《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》，管理会计被提升到了一个前所未有的高度，更体现了发展管理会计的重要性和紧迫性，我国管理会计发展进入了新时代。
一、管理会计发展的必要性
管理会计通常指内部报告会计，作为一个会计分支与财务会计并列。管理会计主要为企业的内部管理提供服务，运用各种方法和会计工具对企业的过去、现在及未来进行分析，提供企业管理层所需的内部控制及决策资料，为不断改善企业的经营管理、提高经营效益出谋划策。在我国经济全面进入转型期的背景下，市场将更加开放，也更加竞争有序。这样的经济环境迫切要求企业不断提升管理水平，进一步增强企业核心竞争力和价值创造力，关注资源使用的质量和效率，提高企业的竞争能力。
二、 发展管理会计的紧迫性
随着全球经济的快速发展，企业间的竞争日趋激烈。企业要实现跨越提升，急需一批既懂财务知识，又能进行科学决策的管理人才。管理会计作为能够帮助企业提高管理水平、有效提升经济效益和管控、决策能力的学科，日益受到政府有关部门和企业的重视。在经济转型期，为缓解经济下行的压力，在企业发展战略制定、资源有效配置以及业绩追踪等方面将进行重大变革，在这一过程中，管理会计将发挥举足轻重的作用。
随着经济的全球化，会计准则国际趋同步伐的加快，管理会计人才在企业管理中的作用日益凸显，是企业发展中的关键角色。国家发展规划纲要里也专门提出了企业战略管理人才的培养，基于价值链管理及分析的管理会计在企业提升自身价值能力方面有着重要作用。科学化、精细化的管理模式使企业管理转型中面临新的挑战，为迅速提高企业核心竞争能力，发展管理会计势在必行。
三、 管理会计人员需求的现状
管理会计的理念与应用在国外已非常成熟，并在各个领域取得了丰硕的成果。在美国会计行业都有专门的人员和部门研究管理会计，一直引领管理会计的发展潮流。据调查，企业财务人员中有90%以上从事着管理会计工作，这些管理会计人员大部分的时间在做与决策相关的工作，为企业管理者提供高质量的财务信息。
管理会计理论在上个世纪七十年代被引入我国，受社会、政治、经济、技术等大环境影响，在相当长的时间内，我国一直较为重视财务会计，管理会计并没有得到广泛的推广应用。目前，国内会计从业人员达1 500万人，但95%以上的人员从事财务会计的工作，大部分时间用于记录与核算，没有成为真正意义上的管理会计。
企业发展的多元化，对人才的需求日益迫切。传统的财务会计只能满足基层会计核算工作的需要，企业更需要通过内外部环境分析、解读和高效利用会计信息为企业管理层出谋划策的高级人才。管理会计强化企业内部的经营管理，更注重对于数据的分析和运用，帮助企业管理者做出正确决策。全球经济一体化，使企业面临更加激烈的市场竞争，为赢得竞争优势，需要正确预测和决策企业的发展方向，管理会计掌控着企业的未来，负责规划预算、分析控制并提供高|量的财务信息，在企业的发展决策中发挥着重要的作用。
四、 管理会计人员应具备的能力
随着世界经济一体化，国际竞争日益激烈，企业对高级管理人才求贤若渴。传统的财务会计工作量将逐渐减少，战略决策的管理工作量逐步加大，管理会计将取代传统的财务会计，实现对经济发展的预测、分析和决策。因此管理会计人员需具备全局视野、战略眼光以及相应的能力素质，才能在管理会计领域取得成功。
（一）学习和创新拓展能力。管理会计人员应有不断学习的能力，及时掌握会计及相关专业的新理论、新技术和新方法，以应对工作中的各种挑战。企业的发展情况各异，管理模式不一，这就要求管理会计人员不但要学习先进的技术，更要有开拓创新精神，在各个领域中创新和突破，提高自身工作能力，促进企业的发展。
（二）沟通及领导能力。财务工作承上启下，是企业各项业务活动的经络。管理会计人员需要具有超强的工作能力、精湛的技术，更需要与各部门的倾力合作，所以沟通非常重要。管理会计人员还需要具备领导能力，作为管理人员可以通过沟通影响员工、激励同事。管理会计人员应不断加强学习以提升领导力，通过自身的影响建立有效的管理体系。
（三）信息系统分析能力。企业信息系统分财务和非财务信息，财务信息主要是财务会计生成的供管理层、投资者及其他各方面使用的财务信息；非财务信息是指财务信息以外的信息。面临复杂的经营环境，企业发展的多元化，监管部门要求企业披露足够详尽完备的精细信息，为企业内部管理服务的管理会计，应综合运用财务和非财务信息，分析企业管理中可能存在的各种问题、风险以及未来的发展潜力。
（四）参与战略决策的能力。财务与非财务信息分析能力是会计人员从核算和报表迈向管理会计的起点，财务人员要成为高层次管理人才应具备参与战略决策的能力。管理会计人员要灵活运用信息分析的结果提供决策参考建议，以及充分、高效利用企业内外部资源实现既定战略目标的建议。管理会计人员必须具备参与战略决策的能力，适应我国管理会计人才能力框架的时代要求。
（五）风险管控能力。企业内部控制体系建设要求企业应将风险控制在合理的范围内，所以风险管控工作越来越重要。管理会计人员不仅是财务方面的专业人才，还应积极参与到企业的风险管理工作中，发挥专家优势，在内部控制与风险管理事务中发挥作用，通过风险分析、风险应对等管理手段，把风险降到可控范围。
（六）价值协同能力。财务工作贯穿于企业经营活动的始终，在全面预算、资源管理、内部控制及业绩评价等方面发挥着重要的作用。财务管理转型升级后，着重关注企业的附加值，充分发挥财务协同作用，带动企业管理变革，为创造企业价值服务。
五、发展管理会计存在的问题
（一）管理者的重程度不够。随着市场竞争的日益激烈，企业管理的重点都放在了提高经济效益、促进产品销售方面，管理者普遍认为企业竞争的核心是营销。由于对财务管理工作重视不够，也就谈不上对管理会计人才的培养和选拔，更普遍缺乏培养管理会计人才的动力。
（二）财务人员知识储备不足，人员素质参差不齐。我国会计人员整体数量庞大，但素质参差不齐。大部分会计人员存在知识体系不完善、专业技术能力差别大、继续教育不足等问题。传统的财务人员只注重会计核算，缺少参与企业经营决策的意识，不能及时为管理层提供决策信息。会计从业队伍的素质直接影响着企业的财务管理工作，也直接影响着对管理会计人才的培养和选拔。
（三）管理会计理论与实践相脱节。管理会计理论起源于国外，于二十世纪七十年代被引入我国，由于管理会计的发展与一定的社会经济环境相关联，由国外引进的管理会计理论并不适应我国的国情，造成实践中的可操作性较差，在我国企业中并没有得到普遍推广和运用。发展管理会计，应结合现代企业的实际发展情况，进行科学系统的研究，形成适合我国国情的管理会计理论体系。管理会计人员作为理论和实践的具体操作人员，应具备专业素质，让理论更好地融入到实践操作中，实现企业的管理现代化。
六、建立管理会计人才能力框架的建议
（一）加强宣传和培训，提高管理层和广大会计人员的认识。通过宣传推广，形成全员自觉应用管理会计参与经营管理的内部环境。首先应在会计继续教育培训中增加管理会计的相关内容，提高财务人员对管理会计的认识；其次，根据工作性质分层次进行财务管理的业务培训，让企业的管理层转变观念，认识到管理会计在规范企业运营和提高竞争力等方面的重要作用。通过培训和跟踪服务，筛选优秀的管理会计人才；通过举办座谈会、经验交流会，了解管理会计工作的推进和落实情况，对好的做法以及经验进行示范和推广。
（二）对管理会计人员实行注册制，设置管理会计职称的评定，推动管理会计人才能力框架的建立。我国现有的会计注册制和职称评定主要考核财务会计的内容，管理会计的内容涉及较少。首先应在现有的考核范围内增加管理会计的内容，加大管理会计知识考核的比重；其次是逐步完善管理会计知识体系，建立管理会计人才能力框架，进一步推进管理会计人才的培养。
（三）建立管理会计绩效考核制度，提升工作能力。对管理会计每年都有一个发展计划，根据职位的要求制定工作目标，定期进行跟踪审查，每年根据发展计划进行绩效考核，考核结果与薪酬挂钩。通过对管理会计的考核，掌握一定时期的实际工作情况，保障后续的培训和发展。
综上所述，面对复杂的国际经济环境，在企业经济主体以及内部管理多元化的新形势下，对管理会计的要求也越来越高。应不断通过更新观念、重视和构建全面系统的知识体系，大力提升管理会计人员的能力，使其能够帮助企业做出更好的经营管理决策。
参考文献：
[1]毛洪涛.发展中国特色管理会计 助推中国经济转型升级[J].财务与会计，2015，（02）.
关键词：企业管理；管理会计；应用
在市场竞争日益激烈的环境下，企业内部管理水平的高低将成为决定企业能否长期可持续发展的关键所在。管理会计是融合了会计学和管理学的综合性学科，它不但能用会计专业的语言反映企业的经营事项，同时能为企业内部管理层决策提供可行性意见，促使企业的资源得到更为合理的优化配置。因此，建立一个科学合理的管理会计体系对于一个企业的发展十分必要和重要的。
一、管理会计的概述
管理会计，是以提高企业的经营效益为目的，运用专门的方法对传统会计提供的会计资料和其他数据进行加工、整理及报告，为企业的管理者进行各项经济事项的决策提供有效信息的会计分支学科。管理会计又被称为“内部报告会计”，由于管理会计融合了管理学的因素使其能过参与到企业的整个经营管理活动中，从企业战略规划、订立经营目标、编制经营活动预算到企业经营活动进行过程中的把控监督直至事后的分析问题总结经验。
二、管理会计在现阶段企业应用存在的问题
(一)管理会计体系的建立状况与我国经济发展速度不匹配
我国现阶段市场经济已经基本全面铺开，资本市场的有效性也逐步显现，市场经济体制及法律体制也已经较为完善。全球一体化的进程也不断推动我国企业朝着更好的方向发展。但是我国管理会计体系的建立并不能与现阶段的经济环境相匹配。管理会计在我国起步较晚，现有的研究成果基本是依靠国外西方先进的管理会计理论取得的。但由于西方发达国家的政治、经济及法律背景与我国有着较大的差异，盲目的借鉴国外管理会计理论建立起来的管理会计体系不能适应国内企业的需求。
(二)管理会计没有电算化技术作为支持
在我国传统会计的核算报告已经基本全面使用电算化。而管理会计的电算化则相对滞后。很多企业的管理会计仍停留在事后总结分析的层面上，将管理会计参与到事前事中的意识十分薄弱。这些原因造成我国对管理会计电算化软件的研发迟迟没有得到重视。
(三)企业的管理会计人员素质有待提升
企业的会计人员是管理会计实施的最终操作者，会计人员业务素质的高低直接影响着管理会计的实施效果。我国企业会计人员普遍存在重核算轻管理的意识，会计人员一般拥有基础的会计核算知识但是并不具备管理知识。新时期的企业会计人员应当不仅熟知财务会计知识，更应当站到管理的角度了解整个企业的销售经营过程，为企业的管理者提供更为有参考价值的会计信息。我国现在大部分企业都十分缺乏这种综合性会计人才。
(四)企业管理层缺乏对管理会计的重视
我国经济发展如此之快而管理会计理论体系的如此滞后的一个主要原因就是企业的管理者对管理会计没有足够的重视。我国大部分企业管理者并没有充分了解到管理会计对企业可持续性发展及合理资源配置的促进作用。一些管理者在企业中长期以来的“一言堂”行为大大影响了会计人员实施管理会计的积极性。管理层的意识方向直接影响着企业会计人员的工作内容，这些都是我国管理会计理论发展滞后的重要原因。
三、改善管理会计应用现状的对策
(一)增强管理会计的理论实用性
对于西方先进的管理会计理论我们应该秉着取其精华去其糟粕的宗旨去借鉴。更应当在现有理论的基础上根据我国企业的实际情况进行“量体裁衣”，建立符合我国企业特点实用性更强的具有中国特色的管理会计理论体系。
(二)建立管理会计信息系统，实现管理会计电算化
鼓励技术人才开发管理会计软件。我国财务会计核算已经基本全面实现电算化，企业内已经有较为完备的数据库，如果能够开发与会计核算系统兼容的管理会计信息系统必能大幅度提高会计人员的工作效率和所提供信息的质量。
(三)培养高素质的会计人员
会计人员是管理会计实施效果的决定因素，提高会计人员的业务素质对管理会计在企业中的有效实施有着十分重大的作用。我国高校在课业设置上应当加强管理会计知识体系的教育，授课过程中应增加案例教学，使会计人员能够深刻领悟到管理会计有效实施所能带来的成效。同时国家还应加强会计人员在管理会计方面的后续教育，使其所掌握的知识能够不断更新以适应新形式的需要。总而言之，管理会计的有效实施对我国企业调高内部管理水平有着至关重要的意义。正因如此企业更应当促使管理会计的全面推广和应用。
参考文献：
[1]强建国.管理会计在企业应用中存在的问题及对策[J].科技与企业，2013(22).
[2]万曦.管理会计应用中的问题及对策[J].企业研究，2014(4).
[3]黄爱华，朱裙.当代管路会计在企业中的应用[J].管理纵横，2014(04).
[4]喻晓飞.加大管理会计在企业中应用的思考[J].财会研究，2010(07).
关键词：管理会计；双语本科；本科教学
Abstract: The author through to "Management accounting" bilingual education’s experience and the experience, elaborated to bilingual education’s understanding, has discussed the bilingual education teachers’ raise and teaching material’s choice, the Chinese and English teaching language proportion, teaches with study questions and so on interactive and prominent heuristic teaching, scene teaching method.
key word: Management accounting; Bilingual undergraduate course; Undergraduate course teaching
前言
构建国际化的会计教育,是会计专业双语教学的切入点。管理会计作为一门边缘学科,自20世纪初产生以来得到了迅速的发展,在会计中具有越来越重要的地位。许多财经类院校都对该课程实施了双语教学,一方面可以使学生更好地了解和理解管理会计的理论及前沿;另一方面对我国管理会计理论和实务的发展也有好处。笔者在两个学期《管理会计》双语教学中遇到不少问题,现将心得和思考阐述如下:
一、对双语教学的认识
双语教学的英文为Bilingual Education。这一概念来自美国这个拥有150多种语言的移民国家。根据《朗曼应用语言学词典》所给的定义是“The use of a second or foreign language in school for the teaching of content subject”,直译的含义是“能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学”。
就目前我国高等教育的现状来看,双语教学主要指用汉语和英语课堂讲授英文原版教材内容的教学制度。双语教学的目的,是通过学生外语的综合运用能力,加深学生对国外先进的知识体系、思想方法以及前沿的学术理论的了解,促使其全面掌握专业知识、技能,树立国际观。据此目的,《管理会计》作为会计专业的核心课程之一,双语教学首先应是管理会计专业知识教学,而不是英语教学,会计专业的培养目标仍是首要目标,双语教学的次要目标才是提高学生的外语综合运用能力。在此目标指导下,笔者认为双语教学绝不能是“汉语”和“英语”两张皮,即先用汉语讲解,然后用外语重复,或者先念一段课本,而后用汉语解释。双语教学要淡化“双”的区别,将母语和英语有机地融合起来,使学生真正领会英文原版教材中专业知识的精髓。
二、《管理会计》双语教学的教材问题
教材是高校人才培养工作的基础性依托,其选择应以是否“有助于达到人才培养目标”为基本规范和根本评价标准。双语教学选用原版英文教材已经成为各高校通行的做法。南京财经大学《管理会计》双语教学中,选用的是Atkinson, Banker, Kaplan, Young编写的“Management Accounting”,由清华大学出版社影印出版。由于此版教材是目前比较权威的管理会计教材,北京大学出版社出版了它的中译本。虽然教师不要求学生中英文对照学习,但是大部分学生自行购买。笔者认为这种“准双教材制”在教学中产生了一些负面影响,部分学生会过分关注和依赖汉语信息,忽略原版英文教材的学习和体会,从而削弱双语教学的作用。
运用原版教材可以使学生领略到原汁原味的东西,包括专业词汇的使用,专业内容的表达,西方的专业教学思路和对知识的认知程序。这样才能保证学生学到的知识无论从形式上还是内容上都能够与世界主流技术和思想接轨,对培养学生未来的就业优势具有重要的现实意义。
原版教材的另一个特色是其先进性。一些前沿理论或方法,在国内本科教材中见不到,或者一带而过,或者仅仅做抽象介绍,而原版教材中却会有原汁原味的阐述。比如管理会计中的作业成本法,这种方法被誉为是成本会计的里程碑,国内由于应用极少,故教材中多为简略和艰涩的解释,没有可以信服的完整的案例加以说明。国外教材轻松解决了这一尴尬。类似的内容,比如成本企画、平衡计分卡等等。另一方面,原版教材中案例、佐证、背景阐述比较多,洋洋千余页的教材中,知识点比较散乱,对于习惯了国内教材风格的学生,对原版教材的知识体系编排还有一个渐进的适应过程。所以,双语教师既要努力让学生熟悉西方教材的风格,又要帮助学生整理思路,梳理知识点。双语教学中,教师一般都要求课后学生对应国内教材进行学习,作为参考。但是,原版教材与国内教材相对照,同样的知识点经常会出现在不同的章节和场合,如在Kaplan等编写《管理会计》的教材中,成本差异分析,不同于国内教材出现在标准成本法的介绍中,而是出现在弹性预算的章节中。笔者建议,使用原版教材可以不必拘泥于原版教材的体系编排,教师可以考虑以国内教材的内容体系编排为主线,调整穿插原版教材内容,这样容易使学生通过中文教材与英文教材对照预习复习,把握管理会计的主要知识与脉络。
三、双语教学的师资问题
关键词：管理会计；物流企业；应用
一、引言
当前，我国经济发展已经进入新常态，物流业的发展也呈现出了新常态的特征。物流业作为实体经济运行的重要支撑，长期以来存在物流成本居高不下、效率低下、技术落后、管理体制不顺等诸多亟待解决的问题。随着服务业超过工业成为第一大产业，对物流产业功能提出新的要求。在如今的经济发展背景下，挑战与机遇并存。为了更好地把握发展机遇、迎接挑战，物流企业需要运用科学先进的管理手段提升经营发展水平，才能促进企业稳步健康快速成长，实现战略目标。而企业越发展，会计越重要。在财务会计的发展趋于完善的基础上，管理会计的出现使得会计领域有了更广阔的发展路径，因此，管理会计的应用在企业日常管理经营中越来越占有举足轻重的地位。在企业日常的经营管理过程中，管理会计的主要任务是通过资金的科学合理运作，实现提高企业经济效益的最终目标，为企业管理层的生产运营、经营决策提供准确信息并提出参考建议而进行的管理工作。由此可见，管理会计水平的高低对我们国家现代物流业的发展有直接及重大影响。然而，在现实生活中，由于管理会计的理论基础尚不牢固，许多企业在探索管理会计在企业管理中的应用时，存在不少问题。
二、物流业管理会计应用现状
（一）缺乏完善的理论知识体系
从管理会计自身发展出发，其缺乏规范、标准、科学的理论知识体系，因而难以在企业管理中进行完善、可操作性强的会计管理指导，实用性有待加强。在现实生活中，企业往往也更加重视财务会计而忽略管理会计的应用，这对企业长期发展十分不利。科学技术的不断发展，对企业管理也提出了更高的要求，也对管理会计提出了巨大挑战，这不仅需要加大管理会计的应用，更重要的是要有强大的理论基础作为支撑。然而目前研究理论落后于实际应用，不利于企业管理工作效率的提高，使管理会计的大范围应用陷入困境。
（二）应用环境不健全
由于受到传统观念的制约，管理会计从业者在实践工作中比较被动，缺乏健全的应用环境就是其中一项重要问题。从传统的观念来看，企业主要为了投资者创造更多的价值流入，这使得管理层更多地关注对外的财务报告而非管理用财务报表。为了吸引更多的外部投资者，企业在财务会计上的投入要远远超过管理会计，这就使得管理会计应用氛围不佳。物流业作为支撑国民经济的一大产业，大部分企业并没有重视管理会计应用环境的建设，没有获得系统的总结、分析以及研究，这种不作为极大地妨碍了管理会计新的模式的拓展，同时也使得管理会计在物流业企业甚至我国大部分行业企业无法得到广泛推广。管理会计要想发挥自身巨大作用，离不开企业完善的会计信息，专业性强的管理会计人员以及极高的电算化水平，同时还需要市场、法律等相应的外部环境支持。然而就我国企业目前的状况看，这些应用环境并不健全，主要表现为：企业信息化水平不高，相关专业人员匮乏。外部环境不良，极大地制约了企业内部管理的改革，不利于企业管理会计工作的顺利开展。
（三）专业人才严重欠缺
我国物流企业管理会计的相关业务大多由财务管理、成本核算等相关部门一起承揽，管理会计岗位并没有配置专门的人员，即使设置了管理会计岗位，但由于人员专业化能力不达标，也无法有效发挥职能。加之我国在管理会计方面缺乏系统完善的教育，造成物流企业管理会计专业人员极为匮乏。同时，企业管理层没有从观念上将管理会计放在重要的位置，出于维护自身利益的需要，管理层往往更加注重对外提供的会计报告，而对于内部管理经营所需的财务报告，由于缺乏相应的监管，导致规范性不强，可信性大大降低。
三、加强物流企业管理会计应用的建议
（一）加强管理会计理论研究
改善管理会计在企业管理中的应用，要加强管理会计理论研究，深化会计理论的实用性探索。加强管理会计的理论研究要注重基础性研究，善于吸收管理会计理论的一切创新性成果，并将其与中国企业发展的实际状况有机结合，使得理论研究成果更具针对性。当然，管理会计的研究要综合各学科的知识，培养管理会计研究人才。会计理论研究的最终结果是实现管理会计的有效运用，因此，要在理论研究的基础上加强实践认识，将会计理论的应用推向新的高度。为此，企业要建立管理会计研究机构，对优秀的实践案例进行汇总、分析，并在一定范围内进行推广，另外，还要做好管理会计研究成果的对接工作，在企业内部建立成型的标准和规范，有效地解决管理会计发展中理论与实践相脱节的问题。
（二）提高企业物流管理水平
企业可以对管理会计和物流管理形成一体化管理，注重对管理会计和物流管理的概念研究，形成物流管理会计的评价方法和评价原则。物流管理会计可以从宏观和微观两个层面研究其核算体系。微观层面，这种方法体系可以细分到成本会计科目和会计账户的建立等。宏观层面，可以基于作业的物流成本核算模型以及ABC法对物流成本进行核算。物流管理会计可以促进企业预算和控制的研究。企业在物流过程中的相关成本信息都能被记录下来，基于这些成本信息，企业可以在物流的各个环节做出更为准确的预算，很大程度地提升了企业预算控制的精确化。事实上，任何一家物流企业都是特定供应链上的一个点，为了实现获利，就需要将供应链视为一个整体，只有供应链上的物流企业实现了利益共享，对利润的追求才能最终实现。为此，现代物流企业需要对合作伙伴的资质等因素进行认真的分析，设计出合理有效的组织目标、组织结构与运作机制，强化相关问题的研究，持续的完善、寻求彼此“共赢”的利益分配方案。物流管理会计功能主要是实现企业管理框架化、核算体系化以及预算控制精确化。例如，物流管理会计有利于企业提升竞争能力、降低成本。而从经济的价值上看，这样的结合有利于企业充分利用的资本，实现增值。例如，假设企业收集到过去的物流数据，包括不同地区、不同的流动程度，那么这些物流数据就会作为神经元反馈系统的刺激源，当系统的神经末梢接受到刺激后，将该刺激通过大数据传递给物流管理会计，物流管理会计接收到刺激后，通过大数据重新与相应的价值模型相匹配，做出预算价值分析模型，并将这些信息传递给神经末梢。企业根据这些信息做出当天、当月甚至是当年的物流计划，并运用于实践，最后将实际得到的数据再与预测数据加以比较，在接下来的计划中加以适当的调整，从而实现物流管理与管理会计的有效结合，进而从很大程度上控制并降低与物流相关的成本，提升核心竞争力。
（三）优化物流业管理会计的应用环境
首先，加强企业管理会计专业人才队伍建设。管理会计在企业管理中的应用需要专业的管理会计人才来执行，因此，企业需要加强对管理会计人才的培养。鼓励管理会计人员不断学习，丰富管理会计理论知识，并定期组织相关培训，以专家讲座、行业交流、宣传教育、留学深造等手段，来强化管理会计意识，提高对管理会计的重视，积累更多的知识，将其应用在具体的实践中，为管理会计工作的开展奠定基础。其次，提高企业电算化水平。在“互联网+”的时代，使互联网和管理会计强强联手，不仅能提高电算化水平，还能让管理会计发挥最大的功效，一举两得。最后，建立良好的外部环境。紧跟市场经济发展脚步，将企业管理逐渐精细化，并不断完善相关法律法规，为管理会计在企业管理中的应用保驾护航，以提高企业竞争力与综合实力。
（四）提高管理会计人员素质
在当前情况下，现代管理会计和财务会计两者之间使用的方法是不同的，提供的会计信息的性质也存在一定的差异。但是，两者之间都是要实现信息决策的有用性，在这一点上，是极为相似的。与此相对应，物流企业的财会人员会由管理系统中的专业信息支持人员向决策者或者合作伙伴转变，这样一来，在新的职责和角色的要求下，财会人员必须更多地了解企业不同方面的信息才能制定出正确的战略计划。因此，需要提高管理会计人员素质，在包装、装卸、储存、运输、搬运、流通加工以及信息服务等环节，都要以客户为基础，通过满足其诉求，最大限度地发挥价值管理的作用。在物流经济快速推进之时，企业经营者更应重视管理会计存在问题的分析与研究，这是确保物流产业健康发展的前提。随着市场经济体制改革的深入进行，管理会计得到了物流企业足够的重视。企业需积极调整策略来应对发展中的困难，以保证管理会计得到有效运用。
参考文献：
[1]温素彬，张金泉，黄杰.基于神经元反馈系统的管理会计系统构建[J].会计之友，2018(8).
一、事业单位管理会计中存在的缺陷
(一)管理会计缺乏实践
目前看来，管理会计在事业单位的内部管理中处于非常尴尬的境地。尽管管理会计已经形成了丰富的理论知识体系，但却很少有事业单位能成功地将其应用到实践工作中去，致使管理会计无法达到预期的效果。导致这一现象的原因，追根究底还是因为事业单位在思想上没有重视管理会计工作，让其沦为可有可无的闲职，当然不可能起到任何实效。而且很多时候事业单位都将管理会计与其它工作混为一谈，并没有将其作为权责独立的部门对待。如此一来，即使管理会计本身具备的优势再多，也没有条件让其显现出来，反而导致“画虎不成反类犬”的情况发生，让事业单位的内部管理效率受到负面影响。此外，管理会计本身的瓶颈问题也不容忽视。它的应用方式过于抽象和深奥，相关资料的收集也存在不小的难度，数据模型的实际操作对专业性要求极高……这些无疑都会增加管理会计在落实过程中的难度。
(二)管理与会计工作的融合有困难
虽然，落实管理会计制度最主要目的是为了，当事业单位领导者制定经营决策时，能给他们提供全面而详尽的管理信息。但是，管理会计工作，却并不是简单地将内部管理工作和会计工作加和起来就能完美实现的。管理会计工作实际上是，在综合考虑单位所面临的内外大环境的基础上，以完善的经济体制为支撑，对管理工作和会计工作进行深度融合，以求最终达到相得益彰的内部管理效果。但是，由于计划经济在我国的社会主义经济建设中盛行已久，凭借几十年的改革政策很难彻底纠正这种老旧观念。因此，事业单位的领导者在制定经营决策时也难免会受到计划经济观念的左右，而对管理会计这种新体制所提供的管理信息有所轻视。由此，这最终也会阻碍管理会计在事业单位中的普及和推广，大大降低管理会计在实际运用过程的效力。
(三)缺乏规范的管理会计体系
管理会计这一名称最早起源于19世纪早期，是企业管理层为了对企业内部进行计量而提出来的。而管理会计却直到20世纪80年代才开始在我国的企业管理中逐渐兴起。可想而知，与其他国家相比，我国不论是在管理会计的理论支撑还是实践经验方面都仍然处于极度匮乏的局面。特别是随着改革开放战略在我国的全面落实，长期受计划经济桎梏的事业单位与私有企业相比，在各方面的改革与发展都存在着非常明显的差距。事业单位对财务和成本会计信息的收集情况也相当的滞后，导致管理会计的优势作用无法发挥出来。而且我国事业单位的管理会计并没有形成规范化的理论体系。而没有理论体制的指导，就很难对管理会计的内部发展规律进行准确而完整的把握，也就无法促进管理会计在事业单位中的应用和进一步推广。这些因素最终导致事业单位在经营过程中不能及时捕捉到有价值的信息数据，导致事业单位的改革迟迟收不到成效，其经济效益和竞争实力也都得不到提高。
二、加速管理会计在事业单位中应用的方案
(一)让管理会计部门独立行使职权，提高其普及率
提高管理会计在事业单位内部管理中的普及率，首先就要对管理会计工作足够重视。将管理会计作为权责独立的部门划分出来，并赋予其实权，确保管理会计能在内部管理中充分体现它的优势作用。只有这样才能在充分的管理会计理论知识指导下，真正提高事业单位的内部管理效率。其次，重视事业单位内部和外部的信息收集与统计。在建立收付实现制度的基础上，及时掌握事业单位经营管理的相关财务信息及数据，对单位的内部成本要严格控制好。并以事业单位的经济利益为出发点，合理地对单位各方面进行理性评估，帮助领导者对单位形成全面、完整的认识，从而为单位未来经营决策的制定提供科学参考，促进事业单位经济和竞争实力的增强。
此外，解决管理会计本身存在的瓶颈问题，首先要对其建立起正确的认识。不论是深奥的理论知识，抑或是专业化的数字模型，最终都是为了解决实际管理问题而设立的。如果不能将其运用到实践中，一切都是纸上谈兵，没有任何实际意义。因此，事业单位要设立专门机构来指导管理会计的工作，只有这样才能积极地推动管理会计在实际的内部管理工作中的应用和发展。
(二)促成会计与管理工作的有机结合，增强作用效力
近年来，我国社会主义经济在改革开放思想的指导下，取得了跨越式的发展成果。对于一直处在计划经济影响下的事业单位的改革也势在必行。对会计工作的职能要求，也因此由单纯的信息支持逐渐向单位经营决策的提供转变，管理会计这一新的内部管理体制便应运而生了。在这种经济发展新形势下，为了能更好地为事业单位的领导者提供科学、全面的管理信息，必须要将单位的管理工作和会计工作有机的结合起来，促使管理会计职能的深度融合。第一，为了确保管理会计部门所提供经营管理决策的正确性和科学性，作为管理会计人员，首要任务就是对事业单位的各项运营环节有所了解。这样才不会在管理信息的制定中出现遗漏和常识性错误。第二，开展计划分析工作时，管理会计人员也要付出更多的心思和精力，尽可能多地参与到单位的不同活动中去。
俗话说“实践出真知”,只有这样才能为他们以后制定管理决策时提供指导作用。第三，管理会计人员还应及时转变自己的会计观念。以新的会计理论知识和工具，去寻求降低事业单位经营成本的最优方案。并全面地对单位经营成本的发生进行分析和评估，找出导致成本数额差异的根源之所在，进而不断寻求能降低成本的最新方案。
(三)建立中国化的管理会计体系
1.建立规范的管理会计理论体系
只有在事业单位内部建立起规范化的管理会计体系，才能及时把握单位内部事物的发展规律，进而更有效地推动管理会计在单位实践工作中的应用。要以事业单位在经营管理工作中的实践经验为基础，对成功案例进行完整的归纳和整理，并总结出其中蕴含的成功经验，为管理会计理论体系的建立提供参考和依据。与此同时，还要将理论体系与管理会计的实践工作结合起来，最终形成完善的、中国化的管理会计理论。为新时代下我国事业单位的内部管理提供理论指导。并根据管理会计理论，找出其中暗藏的客观发展规律，让其在事业单位经营体制的转变中能够更加符合发展需求，加快事业单位改革的步伐。
2.加快管理会计的指引体系建设
要基于国家对指引体系所做出的明确说明的基础上，通过基本、应用和案例3种指引过程，来界定事业单位管理会计体系的边界和框架。对其中可能涉及的框架类和结构类问题，例如：财务会计是否有必要纳入管理会计之中，并以讨论的形式最终确定好解决方案。然后，对事业单位管理体系建设是否可行，以及后续各阶段涉及的具体任务等，则可以通过课题研究的方式探讨解决。此外，在我国事业单位的管理体系建设过程中，当然也少不了对已有成功案例和国际惯例的借鉴。
3.构建全面化的管理会计信息系统
一个完善的管理会计信息系统应该具备两方面职能。其一，基础职能，对所有事业单位的预算、预算和成本控制、决策管理和绩效评估，都能起监管作用;其二，特殊职能，根据事业单位的不同性质，管理会计信息系统应起到管理单位项目和会计岗位的作用，并且还要具备额外的审计和报警职能。因此，对已经建立了功能完善的管理会计信息系统的事业单位，要努力让管理会计的各项子系统与单位本身的实际情况相适应，促使其有效地发挥职能优势。并且要将不同子系统收集到的数据进行统一，实现事业单位内部数据的实时共享和互通。对尚未建立完善管理会计信息系统的事业单位，则必须要加快对其改造升级的步伐，借助中介服务机构的技术力能完成对信息系统的评估与升级调试，争取早日在单位内部建立完善的信息系统，促进事业单位更快更好地向信息化和科学化方向发展。
三、结语
按照事物的一般发展规律来看，管理会计的深入推广与应用也不可能是一帆风顺。对其中存在的缺陷和不足，不能产生为难情绪，而应该针对性地提出能完美解决问题的完善对策，才能让管理会计在新的经济形势发展下完成华丽的转型，继续助推事业单位经济效益和综合竞争力的提升。首先，让管理会计部门独立行使职权，提高管理会计在事业单位中的普及率，帮助领导者对单位形成全面、完整的认识，从而为单位未来经营决策的制定提供科学参考，促进事业单位经济和竞争实力的增强。其次，将单位的管理工作和会计工作有机的结合起来，促使管理会计职能的深度融合，增强管理会计的作用效力。管理会计人员还应及时转变自己的会计观念。以新的会计理论知识和工具，去寻求降低事业单位经营成本的最优方案。最后，要在事业单位内部建立全面的、中国化的管理会计体系。及时把握单位内部事物的发展规律，更有效地推动管理会计在单位实践工作中的应用。不断完善管理会计的信息系统，努力让管理会计的各项子系统与单位本身的实际情况相适应，促使其有效地发挥职能优势，促进事业单位更快更好地向信息化和科学化方向发展。
参考文献：
[1]冯晴.探析事业单位管理会计的应用[J].行政事业资产与财务,2015(3).
（冀中能源邯郸矿业集团有限公司，河北 邯郸 056008）
摘 要：管理会计人员的培养和使用是否正确直接影响到企业的生存和管理。只有有效的约束和规范企业管理会计人员的行为规范，对其知识和技能水平进行有效的培养，才能够充分的发挥管理会计人员的作用，从而更好的为企业服务，更好的推动企业的发展。文章针对当前企业管理会计人员培养和使用中存在，提出相应的解决对策，以推动企业管理会计人员培养和使用问题的研究，促进企业的发展。
关键词 ：企业；管理会计；人员培养；使用
中图分类号：F230 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2014）34-0124-02
收稿日期：2014-11-20
作者简介：代新坡（1978-），男，年生，河北邯郸人，会计师，主要研究方向为企业财务管理与内部控制。
一、引言
管理会计作为会计的一个重要分支，在企业中的作用和地位一直不容忽视。为确保管理会计作用的充分发挥，就必须严格有效的加强管理会计人员的培养和使用工作，特别注重开展职业生涯规划管理、素质提升培养、专业知识技能强化以及职业道德建设。虽然，当前我国企业的管理会计工作进入了发展较为快速的时期，管理会计工作也逐渐在我国企业中得到推广。但是不得不承认，我国一些企业的管理会计人员的素质和能力尚有待提高，企业对其使用也未能够充分。因而，企业加强管理会计人员培养和使用势在必行。通过加强会计人员的职业道德建设，构建起科学合理的会计人员培养体系的具体方案，从而为企业构建起科学有效的人才培养体系，为企业全面实施人才战略奠定坚实的基础，为企业的可持续发展做出贡献。
二、企业管理会计人员培养和使用中面临的问题
（一）企业管理会计人员培养体系不完善
有些企业虽然已经制定了科学的企业人力资源发展规划，并且通过职业规划使在职的企业管理会计人员工作逐步进入正规化、合理化的轨道。但是，由于管理会计本身的岗位特点，企业专门针对管理会计人员的培养体系尚不完善，这导致了在管理会计人员领域出现较多学历、经验和专业技术能力不足的现象，管理会计人员的现有知识和能力已经不足以与企业的发展相适应。建立和完善企业管理会计人员队伍的培养体系已经刻不容缓。
（二）企业管理会计人员行为规范缺失
企业管理会计人员在行为规范上存在缺失的现象在我国大多数企业中时有发生，这非常不利于企业的可持续发展。管理会计人员必须能够做到能力、保密、公正、客观的行为要求。只有做到了这些才能够进一步提升企业的形象，进一步为自身赢得发展的动力。而出现这些行为规范缺失的原因也有很多哦，例如监督管理机制不健全，企业的奖惩力度不到位等。总而言之，为了企业能够更好的发展，为了能够培养和使用更好的管理会计人员，企业就必须对会计人员的行为加以规范。
（三）企业管理会计人员的职业道德建设不完善
虽然，现阶段加强管理会计人员的职业道德建设并不像财务会计那样引得广泛关注，其地位还有待提升，但是鉴于其对企业的重要性以及管理会计人员的职业道德现状，现阶段理应对加强管理会计人员的职业道德建设予以足够重视。这是因为管理会计在现阶段的重要性虽然没有充分体现出来，但是其重要性始终客观的存在。由于管理会计发展较晚，高知识水平、高道德水平的会计人才非常缺乏，整个管理会计的大部分人员在知识结构以及道德知识体系层面都要落后于财务会计人员。由于其没有受到特别重视，致使已经从事管理会计工作的人员缺乏主动学习和增强自身能力的动力，最终造成管理会计从业人员职业道德差的恶循环，这给管理会计工作带来了巨大损失。
（四）企业管理会计人员培养和使用缺乏创新
一方面，由于我国企业管理会计发展较晚，使得这方面人员的管理和培养存在一定的不足。相比发达国家的先进企业管理会计经验，我国存在创新能力不足的现象。另一方面，由于企业管理会计人员本身的知识水平和技能水平限制，使其没有足够的知识去创新，没有足够的能力去发展，这也导致了当前我国出现管理会计领域缺乏创新。
三、加强企业会计人员培养和使用的主要对策
（一）建立起有效的管理会计人员培养体系
首先，建立起明确的职业生涯规划目标。通过建立起有效的职业发展规划平台，以提升员工的能力和素质为出发，努力提升企业管理会计人员的工作动力。其次，加强素质培养模式。这要求要建立起管理会计岗位胜任力素质模型，通过一定的标准对企业管理会计人员的素质和岗位胜任能力进行评估，从而加以指导企业管理会计人员的培训。再次，建立起多岗位流动型的人才培养模式。通过让企业管理会计人员实行岗位轮换的管理，使他们能够尽快的掌握其他会计岗位的基本操作技能，从而为其成为全面型人才奠定基础。最后，加强管理会计人员的培训。通过与企业外部专业性机构的联合或者通过网络授课等方式来定期对内部的管理会计人员进行有效培训。还可以通过将优秀的管理会计人员派往国内外优秀企业进行学习，待学成归来还能够对其他内部低层次的管理会计人员进行培训。
（二）建立有效的管理会计人员行为规范约束机制
首先，管理会计人员需要提升自身能力。企业方面要加大对于管理会计人员的知识能力培养，而管理会计人员自身则要加强兴趣的培养以及主动学习的精神。其次，管理会计人员有责任做好保密工作。管理会计作为企业的特殊工作，其涉及到了许多企业的机密问题，因而必须有效加强对管理会计人员的教育和指导，做好保密工作。再次，企业管理人员需要有责任做好公正和客观的传达信息，全面合理的为企业的发展提供有效信息。最后，要防止道德冲突。在金钱利益与个人道德发生冲突时，要不被眼前的利益所迷惑，要真正做到“慎独”。
（三）加强企业管理会计人员的职业道德建设
针对当前整体会计行业的职业道德缺陷，特提出以下几点管理加强管理会计职业道德的建设方法。首先，净化企业的道德环境，创造高标准的企业职业道德文化。企业通过加强内部道德控制系统，围绕管理会计人员职业道德建设这一核心目标，对具有贿赂、弄虚作假等不道德问题予以严厉的处罚和教育，为企业管理会计人员营造一个良好的环境。其次，加强职业道德教育，增加企业管理会计人员的责任感和使命感。具体做到以下几方面：第一，从学校学生和社会学生抓起，加强职业道德教育。第二，完善管理会计人员职业道德的后续教育。第三，加强对单位会计负责人的职业道德教育。再次，有效加强责任部门对于管理会计人员职业道德的监管。虽然管理会计造假具有隐蔽性，但是造假信息总会存在破绽。责任部门需要依据管理会计提供的信息和数据进行重新的整理和计算，从而验证信息是否属实。当然，企业也可以通过监听或者监视等手段对管理会计人员进行监督。最后，借鉴国外有关管理会计人员的职业道德建设经验。由于我国管理会计起步相对较晚，发展尚不成熟，因而企业应当借鉴西方发达国家先进的研究和实践结果，加快管理会计的发展。
（四）坚持“走出去，密切联系”的方针政策
管理会计的价值在很大程度上在于能够帮助企业进行有效的成本控制，从而帮助领导做出更有利于企业发展的额长远战略。然而，管理会计不能够坐在办公室就能够做好财务参谋的决策。管理会计人员必须要能够做到“走出去”，走到客户那里，出现在企业生产经营的各个方面。只有这样，管理会计人员才能够对如何进行有效的管理做到胸有成竹，才能够站在全局的高度上为企业提出建设性的意见，才能够帮助企业走的更快更远。除此之外，为了能够加强企业管理会计人员的综合素质，还需要强调其与财务部门的密切联系。正如财政部会计司应唯副司长所言：工欲善其事，必先利其器。只有管理会计通过密切联系财务部门，行使好规划、决策和控制等功能，才能够更好的以信息为依据，为企业的发展提供方向。
只要企业建立起有效的管理会计人员培养体系，对他们进行有效的约束和引导，同时加强会计人员的职业道德建设，坚持“走出去，密切联系”的方针路线，就一定能够真正做好管理会计人员的培养与使用工作，就能为企业长远发展谋福利。
参考文献：
关键词：中国；管理会计；高等教育；改革思考
Abstract:ManagementaccountingwasfollowedTaylor’sscientificmanagementproductiontoproduceatthebeginningofthecentury,andalongwitheconomicaldevelopment,butobtainedthepromotedutilizationandthedevelopmentintheoverseasenterprise.TheresearchdemonstratedthatChinamanagementaccountingthehighereducationfarhasnotbeenabletomeetthebusinessmanagementneed.DidthisarticlepresentsituationofanalysisthehighereducationembarkfromChinamanagementaccounting,howelaboratestransformedChinamanagementaccountingthehighereducation,andmadesometentativeplans.
keyword:China;Managementaccounting;Highereducation;Thereformpondered
前言
管理会计在中国的运用是在20世纪70年代末伴随着管理会计理论研究兴起而展开的，其历史并不长。大部分企业对全面预算、风险分析、差量分析、长期投资决策方法、企业员工业绩评价等都知之甚少，企业会计人员仍缺乏管理会计的基本观念，更谈不上应用这些方法去参与经管理会计在中国并没有引起多数企业的重视。21世纪是知识经济占主导地位、以迅速发展的计算机技术和网络技术为代表的信息革命将使得人类社会、经济、文化和管理各方面正在发生重大变化。然而作为现代企业管理的重要工具的管理会计落后于时代要求，为适应当今社会经济和科学技术发需要，管理会计教育的创新与变革已经是刻不容缓了。
一、中国管理会计教育落后之分析
（一）教育理念落后
美国的约翰逊和卡普兰两位教授，他们在1987年合写了一本轰动西方会计界的专著《相关性消失了——管理会计的兴衰》，对西方管理会计的知识体系提出了许多批评意见。这两位美国教授在该书中认为：近年来的西方管理会计实践一直没有多大的变化，目前的管理会计体系是几十年前研究成果的产物，甚至管理会计现在必须要从属于财务报告，从而对管理人员所进行的规划与控制的决策已不再具有相关性（孟焰1999）。这种与决策不相关性的现象在我国仍十分突出，调查显示，我国管理会计教育主要侧重于对管理会计基本原理、方法等的理论传授上，忽视对管理会计实务的分析，普遍缺少对本国管理会计经典实务的分析，与我国管理会计实际联系较少其中的一个重要原因在于，我国会计界对实践中已有的一些典型成功案例明显缺乏系统的研究和归纳总结，到目前为止只有很少的案例得到了系统的研究与总结。缺乏具有示范性或样板性的典型案例研究报告，是管理会计在我国企业未能得到有效普及和推广应用的重要原因（孟焰1999）。
（二）教学方式亟待改革
我国传统会计教育将大部分注意力放在帮助学生掌握现有的会计规则以通过注册会计师考试上，故其狭窄的内容和僵化被动的形式远远落后于会计理论和实务的发展。这对管理会计人才培养是十分不利的。调查显示，“讲课＋讨论”是中国管理会计教学的主要方式，这是一种相对“传统”的教学方法，其最大的不足在于师生缺少互动，学生不仅不能主动发现和发掘问题，即使有问题，教师也未必知晓并做出回应。调查显示，在管理会计教学中，大约四分之三的课堂时间系“教师讲、学生听”，7.2%的课堂时间用于公开讨论课后作业中的习题与问题，有6.7%的课堂时间用于讨论课后作业中的案例，约4%的课堂时间用于考试（周齐武等2005）。
（三）教学内容陈旧
为了促进西方管理会计的发展，卡普兰教授（1998）对西方高级管理会计内容进行了调整，在其《高级管理会计》（第三版）一书中，强调了作业成本法和作业管理的理论与实务方法的重要意义，并将产品生命周期成本法、目标成本法、改善成本法作为战略成本管理的主要方法；对传统的以净利润或投资报酬率为主的经营业绩衡量指标与方法进行了重大的变革，提出以经营业绩平衡表来考核企业经营业绩的四项综合指标：财务经营业绩指标、为顾客提供服务的业绩指标、企业内部的经营管理业绩指标、员工学习、产品创新与成长的业绩指标；同时为了便于理解与操作，将该书在第一版、第二版中所涉及的不确定性条件下的量本利分析、线性规划模型、回归分析模型等全部删除，从而将数学方法的应用降至最低点，由此也可以看出增长数学方法的卡普兰教授在开展管理会计研究中的重大变化（孟焰1999）。实践表明卡普兰教授的改革是对的，在他与他同事的倡导下，西方管理会计得到了迅速发展，不仅体现在对原有的管理会计知识体系进行了改造，而且还产生了管理会计的一些分支学科，如作业成本管理会计、适时制生产系统、制造资源计划、质量成本管理会计、战略管理会计、人力资源管理会计、增值管理会计、社会责任管理会计、资本成本管理会计、国际管理会计等以及人理论、组织行为学、信息经济学等相关科学在管理会计中的应用。我们曾经的调查研究表明，在我国管理会计教材中，成本性态分析、变动成本、本量利分析法、预测分析、短期市郊决策、长期投资决策、全面预算、成本控制、标准成本和责任会计等占据了相当大的比重（约77.82%）（张海涛张琳李安琪2003）。实际上根据历史资料编制预算或计划、标准成本控制、存货的经济批量模型、边际收入等于边际成本的最优化决策等内容和方法都已不适应知识经济时代的需要了（黄晓波赵红娥1999）。
二、管理会计高等教育之变革
在工业时代,企业所面临的经济环境是一个相对稳态结构,产品生产表现为大批量、标准化,市场需求变化周期较长、个性化特征较少,竞争主要体现在市场占有率高低方面。在工业经济时代，生产方式经济的主要特点表现为：以资本和劳动力为核心生产要素，经济活动契约化、产品标准化、生产规模大型化和组织结构垂直化。与此相适应，传统管理会计把目光聚集在企业内部的管理与动作上，注重通过控制产品生产成本来完成管理会
计的目标，并以产品成本作为定价的基本依据，较少关注风险管理，以制订标准成本和预算生产过程进行控制，利用经济批量原理进行采购决策
（黄晓波赵红娥1999）。知识经济时代的生产方式是以核心要素是知识，产品的非标准化，生产规模的小型化等为基本特点。因此，企业管理会计必须更新观念，加强市场变化研究，具体包括管理会计基本理论更新、培养目标更新和教学内容与方法更新：
（一）基本理论更新
管理会计视野的拓展和管理会计人员角色的转变，对管理会计教育提出了严峻的挑战。传统管理会计主要研究企业内部的预测、决策、规划控制和业绩评价，旨在提高企业内部效率，其立足点在企业内部。随着信息技术的发展和管理科学的创新，管理会计有必要拓展其视野，关注和研究企业外部环境变化可能带来的机遇和威胁，为管理决策提供多方位、多层次的信息。相应地，管理会计人员的角色也发生了深刻的转变。现行管理会计理论一般地都假设市场是完全竞争的，而市场的参与人是完全理性的，在这个市场中人们取得信息是没有成本，不存在交易费用，不存在市场障碍，市场价格由低要求决定等。上述假设与客观实际已经是越来越不相等了。例如管理会计中的许多市场预测方法就建立在上假设的基础之上的。而技术不变假设和边际收益递减假设等更是支持大规模、标准化生产的基本假设，而基于此假设的管理会计在提供决策依据时，就难免出现决策的失误。（二）管理会计教学内容和方式的更新
教学内容和方式的更新，首先体现在正视社会经济环境的变化，将管理会计教育的重心转向学生能力的培养，其课程开发采用“整合取向”，重在考虑多元化知识和现有课程的融合、彼此间的接触、作用和相互渗透以及对现有课程的补充、拓展、加深等。我国不少高校的本科会计专业，专业课时几乎占总课时的1／4，在专科层次上，这个比重更高。根据调查显示，目前，会计专业学生缺乏的是企业经营管理、中文写作、财务管理、电子计算机、外语、生产管理等知识，会计核算知识并不缺乏。因此，管理会计的课程体系在囊括会计专业基础知识之外，还应涵盖相关专业知识，如税收、金融、管理学、法律、工程技术等。
孟教授（1999）根据自身的体验认为，总的来看，进入本世纪九十年代以来，管理会计作为一门独立的学科，其在以美国为首的西方国家的发展前景是令人振奋的，新的研究领域层出不穷，随着社会经济的发展和科学技术的日新月异，管理会计在加强企业内部经营管理和提高企业经济效益方面的作用将会越来越大。但就管理会计教学本身而言，绝大多数管理会计老师（89.7%）采用中文教科书为教材，有4位（约占10%）采用英文教科书，有3.6%的教学资料选自英文学术期刊，2.08%选自英文实务期刊。由此可推定，如果那些被选用的中文教科书能有效地掌握西方管理会计实务或制度，否则它们对于西方管理会计创新的全面介绍仍然有限。当然，本文的观点并非主张中文的管理会计教科书必须涵盖所有西方管理会计技术或制度。
（三）管理会计人才培养目标的更新
美国会计教育改革委员会（AECC）在于1990年9月的《状况报告第1号——会计教育的目标》中提出，会计教育的目标是要使学生具备作为一名会计人员所必备的学习能力和创新能力，使其能终生学习，并主动适应职业要求的变化，具体内容为：①技能。包括与他人沟通的能力、智力判断能力和人际交往能力。②知识。包括一般性知识、经营管理知识和会计专业知识。③专业认同。指会计专业毕业生应该认同会计专业，乐于掌握作为会计专业人员所必备的学识、技能和建立相应的价值观念，熟悉会计职业道德准则，能进行价值判断，随时准备探讨与会计人员专业诚实性、客观性、适应性及与公共利益相关的问题。可见，管理会计教育必须正视管理会计人员的这种角色转变，改进教学以使学生适应环境的变化。管理会计专业的学生要想胜任工作，除了掌握更多的信息技术外，还必须学习和发展商业管理、战略分析、人际关系等方面的知识和技能。
三、关于我国管理会计高等教育改革的一些设想
于1996年结束的美国管理会计协会(IMA)的调查表明美国的企业高层经理对管理会计师期望的变化（J布洛切爱德华,H陈康,W林托马斯2002）：经理们希望管理会计师不仅要关注短期财务成果的管理报告,而且能够整理并解释有助于企业成功的信息,包括为企业高层决策者制定和实施成功的竞争优势战略提供关键因素的信息。为了推动管理会计教育的改革,IMA提出了一项四步行动计划,以促使教育界对会计课程进行修订,使主修管理会计的学生毕业后能满足企业对他们提出的技能和素质上的要求。具体措施包括：（1）举办企业界与教育界的交流会,商榷共同的需要；（2）由IMA发起的会计教育改革小组定期会晤,以敦促会计改革项目的开发以及实施；（3）由IMA负责的“管理会计的实证分析”；（4）促进IMA研究成果的交流(任忠奇,夏鑫2003)。
当然，中国的情况与西方国家明显不同。由于我国没有一个将学术界与实务界都包括在内的管理会计职业组织，学术界与实务界沟通的机会不是很多，这就为开展管理会计的典型案例研究带来很大的困难。这表现在，学术界特别是大学的研究人员很难有机会深入到企业中开展调查研究，因而对企业在实际工作中应用管理会计的情况缺乏了解；而实务界对学术界发表的科研成果感到理论性太强，与企业现实情况不相符合，不能有效地解决企业中的实际问题。所以中国管理管理会计高等教育改革不能完全照搬西方的办法，也不能等中国建立起管理会计师协会和开设管理会计师资格考试再动手，有据于此，本文根据前期研究成果提出如下几点改革设想：
（一）、管理会计研究方法的发展与改进进入70年代以来,西方发达国家的会计学术界大力倡导实证研究方法。早期的实证会计主要是对会计信息与资本市场的关系问题研究,后来又转向研究会计选择的动机及考虑的因素,到70年代末实证会计研究兴盛起来,80年代即已成为会计研究的主流学派。目前我国会计界对实证会计方法存在着不同的看法,这里既存在人们的认识问题,也受客观事物规律性暴露得不够充分的影响。积极响应中国会计学会“管理会计与应用专业委员会”在中国总会计师协会的配合下，发起了“中国管理会计典型案例经验总结与研究”的活动。开展“中国管理会计典型案例经验总结与研究”的活动，将是一次具有重要意义的开拓性尝试。
（二）、管理会计内容的调整与拓展
新的经济环境和市场竞争环境要求我们转移成本管理重心
、拓展成本控制视角。在知识经济时代,企业产品的价值将更多地取决于产品中所包含的信息和知识,这些信息有技术上的、也有市场方面的。技术创新和产品开发以及对市场的掌握在企业增值中占较大的部分,生产制造则占增值中相对较少的部分。产品科技含量日益提高。企业为确保长期竞争优势,不得不在信息、知识发展方面投入大量资金。产品的生产制造成本相对其开发和市场调研支出显得微乎其微。在这种情况下,成本管理的重心应当逐渐从生产制造成本转移到产品研制开发成本方面,由成本控制转移到成本计划。
参考文献：
1、周齐武,杜荣瑞,王斌,肖泽忠.中国管理会计教育现状分析[J].会计研究2005,7
2、黄晓波,赵红娥.经济形态变革与管理会计创新[J].会计研究1999,12
3、孟焰.面向21世纪的中国管理会计[J].会计研究1999,10
4、张琳,周建伟,李安琪.管理会计应用环境与中国管理会计教育[J].江西农业大学学报（社会科学版）2003,2
5、张海涛,张琳,李安琪.关于我国管理会计教材质量的调查分析[J].江西农业大学学报（社会科学版）2003,4
（一）教育理念落后
美国的约翰逊和卡普兰两位教授，他们在1987年合写了一本轰动西方会计界的专著《相关性消失了——管理会计的兴衰》，对西方管理会计的知识体系提出了许多批评意见。这两位美国教授在该书中认为：近年来的西方管理会计实践一直没有多大的变化，目前的管理会计体系是几十年前研究成果的产物，甚至管理会计现在必须要从属于财务报告，从而对管理人员所进行的规划与控制的决策已不再具有相关性（孟焰1999）。这种与决策不相关性的现象在我国仍十分突出，调查显示，我国管理会计教育主要侧重于对管理会计基本原理、方法等的理论传授上，忽视对管理会计实务的分析，普遍缺少对本国管理会计经典实务的分析，与我国管理会计实际联系较少其中的一个重要原因在于，我国会计界对实践中已有的一些典型成功案例明显缺乏系统的研究和归纳总结，到目前为止只有很少的案例得到了系统的研究与总结。缺乏具有示范性或样板性的典型案例研究报告，是管理会计在我国企业未能得到有效普及和推广应用的重要原因（孟焰1999）。
（二）教学方式亟待改革
我国传统会计教育将大部分注意力放在帮助学生掌握现有的会计规则以通过注册会计师考试上，故其狭窄的内容和僵化被动的形式远远落后于会计理论和实务的发展。这对管理会计人才培养是十分不利的。调查显示，“讲课＋讨论”是中国管理会计教学的主要方式，这是一种相对“传统”的教学方法，其最大的不足在于师生缺少互动，学生不仅不能主动发现和发掘问题，即使有问题，教师也未必知晓并做出回应。调查显示，在管理会计教学中，大约四分之三的课堂时间系“教师讲、学生听”，7.2%的课堂时间用于公开讨论课后作业中的习题与问题，有6.7%的课堂时间用于讨论课后作业中的案例，约4%的课堂时间用于考试（周齐武等2005）。
（三）教学内容陈旧
为了促进西方管理会计的发展，卡普兰教授（1998）对西方高级管理会计内容进行了调整，在其《高级管理会计》（第三版）一书中，强调了作业成本法和作业管理的理论与实务方法的重要意义，并将产品生命周期成本法、目标成本法、改善成本法作为战略成本管理的主要方法；对传统的以净利润或投资报酬率为主的经营业绩衡量指标与方法进行了重大的变革，提出以经营业绩平衡表来考核企业经营业绩的四项综合指标：财务经营业绩指标、为顾客提供服务的业绩指标、企业内部的经营管理业绩指标、员工学习、产品创新与成长的业绩指标；同时为了便于理解与操作，将该书在第一版、第二版中所涉及的不确定性条件下的量本利分析、线性规划模型、回归分析模型等全部删除，从而将数学方法的应用降至最低点，由此也可以看出增长数学方法的卡普兰教授在开展管理会计研究中的重大变化（孟焰1999）。实践表明卡普兰教授的改革是对的，在他与他同事的倡导下，西方管理会计得到了迅速发展，不仅体现在对原有的管理会计知识体系进行了改造，而且还产生了管理会计的一些分支学科，如作业成本管理会计、适时制生产系统、制造资源计划、质量成本管理会计、战略管理会计、人力资源管理会计、增值管理会计、社会责任管理会计、资本成本管理会计、国际管理会计等以及人理论、组织行为学、信息经济学等相关科学在管理会计中的应用。我们曾经的调查研究表明，在我国管理会计教材中，成本性态分析、变动成本、本量利分析法、预测分析、短期市郊决策、长期投资决策、全面预算、成本控制、标准成本和责任会计等占据了相当大的比重（约77.82%）（张海涛张琳李安琪2003）。实际上根据历史资料编制预算或计划、标准成本控制、存货的经济批量模型、边际收入等于边际成本的最优化决策等内容和方法都已不适应知识经济时代的需要了（黄晓波赵红娥1999）。
二、管理会计高等教育之变革
在工业时代,企业所面临的经济环境是一个相对稳态结构,产品生产表现为大批量、标准化,市场需求变化周期较长、个性化特征较少,竞争主要体现在市场占有率高低方面。在工业经济时代，生产方式经济的主要特点表现为：以资本和劳动力为核心生产要素，经济活动契约化、产品标准化、生产规模大型化和组织结构垂直化。与此相适应，传统管理会计把目光聚集在企业内部的管理与动作上，注重通过控制产品生产成本来完成管理会计的目标，并以产品成本作为定价的基本依据，较少关注风险管理，以制订标准成本和预算生产过程进行控制，利用经济批量原理进行采购决策
（黄晓波赵红娥1999）。知识经济时代的生产方式是以核心要素是知识，产品的非标准化，生产规模的小型化等为基本特点。因此，企业管理会计必须更新观念，加强市场变化研究，具体包括管理会计基本理论更新、培养目标更新和教学内容与方法更新：
（一）基本理论更新
管理会计视野的拓展和管理会计人员角色的转变，对管理会计教育提出了严峻的挑战。传统管理会计主要研究企业内部的预测、决策、规划控制和业绩评价，旨在提高企业内部效率，其立足点在企业内部。随着信息技术的发展和管理科学的创新，管理会计有必要拓展其视野，关注和研究企业外部环境变化可能带来的机遇和威胁，为管理决策提供多方位、多层次的信息。相应地，管理会计人员的角色也发生了深刻的转变。现行管理会计理论一般地都假设市场是完全竞争的，而市场的参与人是完全理性的，在这个市场中人们取得信息是没有成本，不存在交易费用，不存在市场障碍，市场价格由低要求决定等。上述假设与客观实际已经是越来越不相等了。例如管理会计中的许多市场预测方法就建立在上假设的基础之上的。而技术不变假设和边际收益递减假设等更是支持大规模、标准化生产的基本假设，而基于此假设的管理会计在提供决策依据时，就难免出现决策的失误。
（二）管理会计教学内容和方式的更新
教学内容和方式的更新，首先体现在正视社会经济环境的变化，将管理会计教育的重心转向学生能力的培养，其课程开发采用“整合取向”，重在考虑多元化知识和现有课程的融合、彼此间的接触、作用和相互渗透以及对现有课程的补充、拓展、加深等。我国不少高校的本科会计专业，专业课时几乎占总课时的1／4，在专科层次上，这个比重更高。根据调查显示，目前，会计专业学生缺乏的是企业经营管理、中文写作、财务管理、电子计算机、外语、生产管理等知识，会计核算知识并不缺乏。因此，管理会计的课程体系在囊括会计专业基础知识之外，还应涵盖相关专业知识，如税收、金融、管理学、法律、工程技术等。
孟教授（1999）根据自身的体验认为，总的来看，进入本世纪九十年代以来，管理会计作为一门独立的学科，其在以美国为首的西方国家的发展前景是令人振奋的，新的研究领域层出不穷，随着社会经济的发展和科学技术的日新月异，管理会计在加强企业内部经营管理和提高企业经济效益方面的作用将会越来越大。但就管理会计教学本身而言，绝大多数管理会计老师（89.7%）采用中文教科书为教材，有4位（约占10%）采用英文教科书，有3.6%的教学资料选自英文学术期刊，2.08%选自英文实务期刊。由此可推定，如果那些被选用的中文教科书能有效地掌握西方管理会计实务或制度，否则它们对于西方管理会计创新的全面介绍仍然有限。当然，本文的观点并非主张中文的管理会计教科书必须涵盖所有西方管理会计技术或制度。
（三）管理会计人才培养目标的更新
美国会计教育改革委员会（AECC）在于1990年9月的《状况报告第1号——会计教育的目标》中提出，会计教育的目标是要使学生具备作为一名会计人员所必备的学习能力和创新能力，使其能终生学习，并主动适应职业要求的变化，具体内容为：①技能。包括与他人沟通的能力、智力判断能力和人际交往能力。②知识。包括一般性知识、经营管理知识和会计专业知识。③专业认同。指会计专业毕业生应该认同会计专业，乐于掌握作为会计专业人员所必备的学识、技能和建立相应的价值观念，熟悉会计职业道德准则，能进行价值判断，随时准备探讨与会计人员专业诚实性、客观性、适应性及与公共利益相关的问题。可见，管理会计教育必须正视管理会计人员的这种角色转变，改进教学以使学生适应环境的变化。管理会计专业的学生要想胜任工作，除了掌握更多的信息技术外，还必须学习和发展商业管理、战略分析、人际关系等方面的知识和技能。
三、关于我国管理会计高等教育改革的一些设想
于1996年结束的美国管理会计协会(IMA)的调查表明美国的企业高层经理对管理会计师期望的变化（J布洛切爱德华,H陈康,W林托马斯2002）：经理们希望管理会计师不仅要关注短期财务成果的管理报告,而且能够整理并解释有助于企业成功的信息,包括为企业高层决策者制定和实施成功的竞争优势战略提供关键因素的信息。为了推动管理会计教育的改革,IMA提出了一项四步行动计划,以促使教育界对会计课程进行修订,使主修管理会计的学生毕业后能满足企业对他们提出的技能和素质上的要求。具体措施包括：（1）举办企业界与教育界的交流会,商榷共同的需要；（2）由IMA发起的会计教育改革小组定期会晤,以敦促会计改革项目的开发以及实施；（3）由IMA负责的“管理会计的实证分析”；（4）促进IMA研究成果的交流(任忠奇,夏鑫2003)。
当然，中国的情况与西方国家明显不同。由于我国没有一个将学术界与实务界都包括在内的管理会计职业组织，学术界与实务界沟通的机会不是很多，这就为开展管理会计的典型案例研究带来很大的困难。这表现在，学术界特别是大学的研究人员很难有机会深入到企业中开展调查研究，因而对企业在实际工作中应用管理会计的情况缺乏了解；而实务界对学术界发表的科研成果感到理论性太强，与企业现实情况不相符合，不能有效地解决企业中的实际问题。所以中国管理管理会计高等教育改革不能完全照搬西方的办法，也不能等中国建立起管理会计师协会和开设管理会计师资格考试再动手，有据于此，本文根据前期研究成果提出如下几点改革设想：
（一）、管理会计研究方法的发展与改进进入70年代以来,西方发达国家的会计学术界大力倡导实证研究方法。早期的实证会计主要是对会计信息与资本市场的关系问题研究,后来又转向研究会计选择的动机及考虑的因素,到70年代末实证会计研究兴盛起来,80年代即已成为会计研究的主流学派。目前我国会计界对实证会计方法存在着不同的看法,这里既存在人们的认识问题,也受客观事物规律性暴露得不够充分的影响。积极响应中国会计学会“管理会计与应用专业委员会”在中国总会计师协会的配合下，发起了“中国管理会计典型案例经验总结与研究”的活动。开展“中国管理会计典型案例经验总结与研究”的活动，将是一次具有重要意义的开拓性尝试。
（二）、管理会计内容的调整与拓展
新的经济环境和市场竞争环境要求我们转移成本管理重心
、拓展成本控制视角。在知识经济时代,企业产品的价值将更多地取决于产品中所包含的信息和知识,这些信息有技术上的、也有市场方面的。技术创新和产品开发以及对市场的掌握在企业增值中占较大的部分,生产制造则占增值中相对较少的部分。产品科技含量日益提高。企业为确保长期竞争优势,不得不在信息、知识发展方面投入大量资金。产品的生产制造成本相对其开发和市场调研支出显得微乎其微。在这种情况下,成本管理的重心应当逐渐从生产制造成本转移到产品研制开发成本方面,由成本控制转移到成本计划。
参考文献：
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2、黄晓波,赵红娥.经济形态变革与管理会计创新[J].会计研究1999,12
3、孟焰.面向21世纪的中国管理会计[J].会计研究1999,10
4、张琳,周建伟,李安琪.管理会计应用环境与中国管理会计教育[J].江西农业大学学报（社会科学版）2003,2
5、张海涛,张琳,李安琪.关于我国管理会计教材质量的调查分析[J].江西农业大学学报（社会科学版）2003,4
6J布洛切爱德华,H陈康,W林托马斯成本管理——战略与概论[M].北京:华夏出版社,2002.
7、任忠奇,夏鑫.美国高校管理会计教育的改革[J].山东工商学院学报.2003(17),4
摘要：管理会计是本世纪初伴随着泰罗的科学管理的产生而产生的，并随着经济的发展而在国外的企业中得到了推广运用和发展。研究显示中国管理会计高等教育已远不能适应企业管理的需要。本文从中国管理会计高等教育之现状分析出发，论述了如何变革中国管理会计高等教育，并提出了一些设想。
关键词：中国；管理会计；高等教育；改革思考
关键词:新常态;管理会计;人才队伍;建设途径
引言
我国有1660万会计人员(总会计师20万，会计领军人才1000余人)，为经济社会发展作出了巨大贡献。但是我国还仅仅是一个会计人才大国，而非强国，队伍的建设偏重于核算与信息解释型会计人才，而价值创造型管理会计人才严重缺乏，缺口达300万以上，并且现有会计人员素质参差不齐，缺少扎实的管理会计理论知识与实践经验，与价值创造型会计人员标准存在较大差距，不能为经济社会健康发展提供足够的人才与智力保障。
1加强我国管理会计人才队伍建设的必要性
1．1人才是推动管理会计改革的关键
为了适应加入WTO后的国际经济新秩序，契合我国经济发展新常态，国务院、财政部于2002年首次提出了人才强国战略，2010年又了《国家中长期人才发展规划纲要(2010～2020)》，对人才的发展进行了顶层设计，“十八”后对人才战略多次作出重要指示，管理会计人才作为维护市场经济秩序不可或缺的力量，一直以来受到党和国家的高度重视，并且取得了显著的成绩，同年，财政部颁发了《会计行业中长期人才发展规划(2010～2020)》，2014年又颁布了《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》(以下简称意见)，明确了我国管理会计改革应该由核算与信息解释型人才向价值创造、风险控制、战略规划、信息技术等方面转化，明确了人才作为管理会计改革的首要作用。
1．2人才是提升财务管理水平的关键
随着我国海外并购、海外投融资、国际援助等走出去战略的实施，企业面临来自资金、技术等冲击，更面临管理模式的压力，如何增强我国企业财务管理水平成为不二选择。如何培养一批熟悉国际会计规则、能够独立进行成本控制、预算控制、战略统筹、风险控制的管理会计人才，挖掘我国企业的核心竞争能力，积累面对国际市场竞争的经验也成为管理会计改革的必然选择。
1．3人才是单位经济结构转型的关键
经济的发展对会计人才提出了更高的要求，如何在经济新常态下成功地实现供给侧改革、实现单位经济结构转型，是将社会主义事业稳步推向前进，实现各项社会主义建设目标的必要保障，管理会计作为应对经济新常态的重要工具，要坚持价值导向与战略引领，充分利用信息技术资源，健全预算控制、风险决策、战略决策、薪酬管理等体系，积极地开展从业人员学术交流、业务培训、教材编写、案例研讨与推广。
2管理会计人才队伍建设现状
2．1人才培养机制未建立
美国商业周刊在2014年发表的文章《中国经济增长继续乏力》一文中提出:“中国经济增长基本来自设施和劳力的投入，而管理水准的提升带来的增长微乎其微，这样的增长方式是非可持续发展的”。虽然我国从20世纪70年代就开始试水管理会计(当时并未明确称谓)，但是会计从业人员对管理会计认识处于完全陌生的状态，这是长久以来并未建立完善的人才培养体制机制而带来的直接后果，2014年作为我国管理会计改革元年，人才培养机制应该作为此项工作的首要任务并立即着手解决。
2．2企业缺乏积极认识
国外企业十分重视管理会计在日常经营中的作用，其会计人员75%会参与到管理会计工作，而我国不足3%，差距显而易见，这也是为什么中国企业缺乏战略思维、顶层设计思维、国际核心竞争力的主要原因之一。管理层缺乏管理会计在运营中重要作用的认识，过分注重短期经营成果，部分企业管理层对管理会计持消极态度，这也影响了其在我国的推广步伐。
2．3高校人才培养模式不健全
由于管理会计工作深入运用才刚刚起步，作为世界第二大经济体(IFM预测2020年将成为第一大经济体)，渴求大量的管理会计高级人才，如何在较短时间内完成较多数量、较高素质人才的培养，也成为摆在政府主管部门面前的一道难题。高校作为培养主体，承担了艰巨的任务并取得了显著的成绩，但是仍然没有跳出理论与实际脱钩的困境，导致培养的部分从业人员不能适应岗位的需求，过多的集中于低端人才，高、精、尖人才严重缺乏。课程设置、实践实训、师资队伍、教学投入等方面仍然需要改革。
2．4职业资格与继续教育管理不完善
我国目前没有完整的管理会计职业资格认证体系，缺乏权威体系的人才培养评价渠道，造成从业人员素质参差不齐，管理会计工作水平评价只能通过经营业绩模糊反应，无法取得可以量化的评审指标，从业人员通过自学、继续教育的方式获得零散的知识积累，其工作也无法获得组织或社会的认定认可，这严重影响了从业人员自我提升的积极性。继续教育知识体系不规范、授课人员缺乏、认证制度未建立等也成为管理会计人才队伍建设的瓶颈。
3管理会计人才队伍建设的途径
3．1建立健全人才培养机制
管理会计作为新生事物(对绝大多数从业人员来说)，没有自上而下的人才培养渠道，而我国有比较成熟的会计从业人员培养机制，从财政部到地方财政局有科学系统的培养路径，可以在沿用此渠道的基础上消化吸收西方的经验，完善管理会计从业资格、职业技术等级、行业协会注册资格等类型考试，或者将管理会计职业资格与现行会计职业资格考试融合，当然这也会增加会计从业难度，不过这也是会计人员适应新经济常态的必然代价。
3．2提高人才培养意识
通过媒体与政策倾斜，从政府主管部门层面自上而下积极营造推行实施、积极参与、主动介入、主动提升的氛围，加强对企事业单位财务管理层的培训与引导，从领导层转变管理会计观念，提高管理会计在实际应用中的地位。单位可以建立统一领导、专人负责管理会计内控制度，选拔专门人才进行管理会计的推行与实施，实现与财务会计在职能层面的分离，以便于直接为决策层提供有效数据。
我国目前对管理会计人才的培养主要以学历教育为主，继续教育作为补充，资格考试、提升培训并行的模式，高校作为人才培养工作的前沿阵地，应该积极承担教改工作，通过对典型企业的深入调查与研讨，充分凝聚行业专家、监管部门、科研院所等的智慧与力量，“集众思，广忠益”，在保证质量的基础上，改革现有课程体系，使其更加符合社会对管理会计人才的需要，改革实践模式，完善师资队伍，调整培养目标，紧紧围绕市场需求培养合格的人才。国家从政策层面强化企业对管理会计人才培养的责任，加强校企合作，为高校学生提供优质的实践实训平台。
3．4完善职业资格与继续教育机制
尽快建立管理会计职业能力框架结构，为资格准入提供导向，从国家层面尽快建立管理会计职业资格准入与评价体系，系统、科学地制定考试大纲和内容，严把准入门槛，切实提高从业人员的素质，以适应高速发展的社会经济需要。为了节约时间与成本，可以在现有会计考试渠道上建立3+1的考试制度，即:初、中、高+注册管理会计师制度，抽取会计领军人物、总会计师及行业专家组成指导委员会，编制与经济发展需要相适应的教材，从战略制定、预算控制、内部管理、成本控制、风险控制、信息技术、企业合并、绩效评估等决策层面丰富考试体系。通过外引内培的方式提升人才队伍整体素质。结合手机APP、面授、远成教育、自主学习等方式，建立定期继续教育机制，更新从业人员知识结构，训练其专业技能，掌握前沿的管理会计动向。
4结语
在经济新常态下，管理会计人才的培养与储备任重道远，挑战与机遇并存，弹指一挥的30年，我们错过了良好的发展机会，《指导意见》的为我们吹来了管理会计改革的春风。我们坚信，管理会计从业者一定会把握住时代的脉搏，乘风破浪，直挂云帆。
参考文献:
［1］财政部会计司．人才培养是关键提升核心竞争能力———《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》系列解读之四［J］．财务与会计，2015(1)．
［2］张琳．管理会计人才队伍建设路径探讨［J］．管理观察，2014(12)．
关键词：管理会计；应用；问题；对策
我国管理会计的研究起步于20世纪80年代初。我国会计学家余绪缨教授编著了我国第一本管理会计专著。与此同时，对中国管理会计实务研究，也引起了会计界的重视。
一、管理会计在我国实际应用中存在的问题
管理会计从西方引入我国虽然已达二三十年，但其实际应用状况却不甚理想。总的看来，管理会计的实际应用大体上存在着以下几个主要问题。
1.缺乏一套严密而又行之有效的理论
20世纪70年代以来，各种相关科学诸如行为科学、理论、信息经济学等的研究成果相继引入管理会计，拓宽了管理会计领域，修正了管理会计某些不合理的假设。可是，相关科学的引入并不全面系统，只是对管理会计的某些假设进行个别的修正。许多只是处于定性的分析阶段，缺乏实际应用价值。在实务中，决策者往往无法准确计量信息的成本和价值，从而无法进行信息的成本效益分析。
2.管理会计的方法在实务中的运用具有较大的局限性
由于传统管理会计的理论是依据特定的经济环境而建立起来的，它所确定的定量模型和假设在变化着的现实经济生活中有许多并不能成立，人们很难运用这些理论和模型来解决实际问题。例如，投资决策分析中货币时间价值的计算问题，所有教材都是沿用西方国家的复利制计算利息，而我国则普遍应用单利制计算利息。这种理论严重脱离实际的方法影响了它的实际应用，以至出现了“长期投资经营决策和长期投资敏感分析几乎没有企业在实际中予以应用”的情况。此外，追求高深莫测的理论与数学模型，有的将一些本来比较简单的方法加以复杂化，使其不易掌握，可操作性差。
3.实务界缺乏对管理会计的重视和系统应用
我国自20世纪70年代末期从西方引进管理会计知识体系至今已有近三十年的历史，但令人遗憾的是，近年来我国及国外和港台的会计学者所做的各项调查结果表明，迄今管理会计在我国企业中仍未得到广泛重视和系统应用。目前管理会计的应用主要是在沿海地区和外资企业，而西部、内地应用极少。这主要是因为管理会计的基层教育滞后，普及率低，很多企业领导根本不懂管理会计，对其所能产生的经济效益没有清楚认识。会计人员素质低是制约管理会计推广应用的关键，而我国管理会计应用软件开发滞后是制约其推广的重要因素。
4.管理会计应用经验亟待系统总结和提高
管理会计学现已成为许多高等院校会计专业的必修课程，我国学术界对管理会计的研究也已具有一定的深度。从实践上看，我国部分企业已有了一些开展管理会计的成功经验，如20世纪70年代大庆油田开展的内部结算、80年代吉林省开展的厂内银行、90年代邯郸钢铁集团有限公司推行的“模拟市场核算、实行成本否决”的邯钢经验等。但令人遗憾的是，我国会计界对实践中已有的一些典型成功案例明显缺乏系统的研究和归纳总结，到目前为止只有很少的案例得到了系统的研究与总结。缺乏具有示范性或样板性的典型案例研究报告，是管理会计在我国企业未能得到有效普及和推广应用的重要原因。
5.缺乏职业化的管理会计师队伍
在我国企业，管理会计的任务和职能基本上由财务部门和成本核算部门承担，没有专门机构和专业人员承担其任务和履行其职责，无管理会计师专业队伍，全国也无此类技术资格考试。由于企业把工作重点和主要精力放在会计循环上，只考虑会计实务是否符合会计惯例，而不去考虑是否有利于企业战略目标的实现，致使管理会计与财务会计发展不平衡，从而制约了它的推广和运用。
二、加强我国管理会计应用的对策
1.管理会计的基本理论研究需进一步加强
加强管理会计基本理论研究，为管理会计奠定坚实的理论基础。管理会计基本理论是对管理会计基本理论问题的本质和规律性的认识，是探讨其他理论问题的基础。加强管理会计的理论研究。研究必须理论联系实际，要紧密结合我国国情，建立一套具有中国特色的管理会计体系。要吸收相关学科的研究成果，建立科学的管理会计理论体系。对现有的理论体系进行重新评价，其中不合理的假设，抛弃过时的技术方法，消化吸收其精髓，创建新的、科学的管理会计理论体系。把规范研究和实证研究方法相结合，建立既能解释、指导实践又能为实践广泛接受的理论体系。2.克服理论与实践相脱节的弊病
英美等国都有管理会计师协会，其成员由学术界和实务界共同组成，我国也应如此。这样，理论研究带有很强的针对性，企业又能够很快地应用新的管理会计研究成果，也便于建立我国管理会计理论体系。我国会计实务界应该与学术界密切配合搞出一批具有行业特点的、既有理论性又具有较强可操作性的典型案例研究报告，这些典型案例研究报告不仅可以作为各行业企业应用管理会计的样板，具有较强的可操作性，有利于在更多的企业推广应用，而且还可以作为管理会计教科书中的案例，有助于开展管理会计的教学和对会计人员的培训工作。这样管理会计在我国的研究与推广应用可能会有实质性的进展。
3.调整拓展管理会计内容，大力发展战略管理会计
将管理会计与财务管理、成本会计教材中内容重复交叉的部分进行适当删减，将应用性较强的作业成本法等内容纳入管理会计，突出管理会计的特点。面对竞争日益激烈的市场环境，我国应加紧进行战略管理会计理论与应用研究，将成本管理重心由制造成本逐步转移到战略总成本上，由成本控制转移到成本计划上；使业绩评价紧紧围绕企业价值最大化及员工价值最大化目标，体现企业的短期效益与长期效益兼顾，实现企业的财务指标与非财务指标的有机结合；将物力资本向知识资本转化，坚持以人为本，充分挖掘和使用知识资本，将提供的会计信息与知识资本结合起来。
4.努力提高企业决策者和会计人员的素质
企业经营决策者对管理会计的重视程度，直接影响到管理会计在企业中的普遍应用，因此有必要提高企业领导者的科学文化素质，并把懂管理会计作为企业领导者必须具备的条件之一。有了懂管理的领导队伍还不够，企业还要有精明强干的管理会计专业人员，进而提高他们的科学文化水平和业务素质，这样能使管理会计在企业中得到有效的应用和推广。
5.大力开发管理会计软件，使管理会计逐步向电算化方向发展
关键词：应用型大学；会计学专业；课程体系
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2016）11-172 -02
一、能力培养定位
（一）一般能力
会计学生的一般能力包括语言文字表达能力，计算机的应用能力以及外语的应用能力。体现了人才培养的基本规格和全面发展的共同性需求。
（二）核心能力
核心能力即会计专业实务能力。会计专业的学生需要具有很强的会计核算能力、会计电算化能力、成本管理能力、财务分析能力、审计与鉴证能力、税务筹划能力、理财能力等，这些是专业人才培养的基本要求。具体包括审核原始凭证、手工做账和电算化做账相结合、营运资金管理决策、投资项目分析以及审计职业道德、评估证据能力和鉴定分析能力等方面。其次，是专业的延展性指导包括法学和管理学等能力。
（三）实践创新能力
教育部、财政部《关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》（教技[2012]6号）提出，健全寓教于研的拔尖创新人才培养模式，以科学研究和实践创新为主导，通过学科交叉与融合、产学研紧密合作等途径，推动人才培养机制改革。创新能力需要系统科学教育从沟通及协调能力、分析及解决问题的能力、独立思考的能力以及个人的学习能力来实现，是培养创新思维、意识、精神等创造素质的教育过程。
（四）管理能力
会计专业的培养定位为业务和管理两手抓，为今后会计专业学生从事经济管理类工作奠定基础。按照现代管理学理论，个体管理包含自我能力认知、团队合作能力培养等。
二、会计专业能力现行体系的不足
我国会计专业本科课程内容及课程的设置过于关注技术规则及职业考试，未能适应会计人员能力变化的需求及应用型本科会计专业学生的要求，具体体现在：第一，课程设置缺乏整体规划；第二，对时间能力培养较弱。
（一）课程设置缺乏整体规划
课程设置缺乏整体规划导致课程设置结构不合理。会计专业课开设课程较多，层次不清，内容重复，占比较大，而且缺乏学科基础知识、金融及人文知识，导致知识体系单一。其次，各个课程各自为政，忽视彼此的联系，课程安排过于独立导致内容交叉：成本会计、管理会计和财务管理是财务会计学科体系中最模糊的关系。目前大多数学校的会计专业都是把《成本会计》作为大三学生的专业必修课按照理论+实训开设的，其主要内容包括两点：第一，生产成本和销售成本的核算；第二，成本的规划和控制方法。生产成本和销售成本的核算遵循财务会计原则，目的在于确认和计量企业存货的成本和盈亏。
成本会计体系是集成本预测、成本决策、成本核算、成本控制、成本计划、成本考核等多种职能于一体的，但财务管理在我国一直包括成本费用的管理，西方的管理会计引入之后更是突破其传统职能使预测、决策、分析和控制等多种职能于一体。这使成本会计和财务管理的内容出现了交叠。成本的规划和控制方法遵循的是管理会计的原则，属于管理会计内容，目的在于降低成本，提高效益。西方管理会计自20世纪70年代在我国发展后，我国会计体系变成了普通会计和管理会计双体系并存。导致普通会计介绍下完全成本法和实际成本制度，管理会计介绍下变动成本法和标准成本法，这导致普通会计和管理会计应用极缓慢。成本会计的独立成科既导致了教学内容的重复性也破坏了财务会计和管理会计的完整性。
（二）缺乏实践培养能力
实践的内容、方法单一，实践课程学时比例占比小，手工实践较多、上机实践较少。在对会计专业学生的能力培养中，对于会计核算过于注重而忽视了会计检查、监督、分析以及决策的训练，导致会计专业学生管理能力、综合能力、设计及创新能力缺乏。
三、运用多样化实践教学法
鉴于成本管理、财务管理和管理会计学科的模糊，建议取消成本会计课程，将其并入财务管理和管理会计课程。其原因在于：第一，财务管理课程一直是包括成本费用的管理；第二，管理会计是由成本管理演进而来，其主体仍是成本会计。方法是扩大财务管理口径，将工业企业产品成本核算及商品流通企业销售成本核算囊括在内，其次将成本归集、控制、规划回归管理会计。最终做到以管理职能为分科单位，以资金的运动为对象。
鉴于解决会计专业学生理论结合实际能力差以及实践能力缺乏的问题，可以从以下方面进行培养。
（一）运用仿真综合实训平台
实训课程是培养会计学专业应用型学生实践能力最为有效的途径和方法之一。为了改变大多数院校在实训过程中只注重会计核算能力的培养的问题，需要充分运用仿真综合实训平台。该综合实训平台应当包括以下内容：仿真银行实训平台、工商税务实训平台、会计师事务所实训平台等。其中仿真银行实训平台能够为学生提供到银行办理相关业务的训练机会，如开户、存款、取款、对账、结算等；工商税务实训平台应加装相应的软件，如国税与地税和个税的申报软件等。借助仿真综合实训平台，使学生更加清楚地认识到会计工作除了核算之外，还涉及诸多内容，要想真正胜任会计工作，除了要掌握与人交流与沟通的技巧之外，还要学习更多的技术与方法，这有利于激发学生的学习积极性。
（二）案例教学法
借助实际案例开展专业选修课程。该课程可采用讨论式教学为主，以学生自主学习为中心，教师辅导为帮助的方法，将企业实际业务活动中的会计、财务、审计等案例作为实例，通过情景模拟、身份代入、小组讨论、角色互换等方法对案例中涉及的会计、财务、审计等学科的问题进行讨论。这种教学在借助于西方开放式教学的基础上，可以使学生更好地将各科基础理论和企业实务用正确的方法结合起来。在培养学生实际结合能力的同时有助于训练会计专业学生对会计专业道德及职业判断的能力。
（三）企业环境模拟教学
这是对会计专业应用型学生实践能力的培养的一种具有显著效果的实用型的教学方法。运用该方法对学生进行教学的过程中，实训任课教师应当与会计实务人员、会计专业往届毕业生、其他实训课教师等进行研讨，借此对会计学专业的学生毕业以后所从事的岗位工作进行分析，使工作任务相一致，这不但可以进一步提高学生的实践能力，还能够让学生尽快适应未来的岗位工作。此外，可按照企业工作任务的具体划分情况，按岗分工，采用一人一岗的轮岗制度，完成岗位工作，可以使学生真实感受到不同岗位的工作内容，进而对会计各个岗位的工作任务更加熟悉，为毕业后走上工作岗位打下基础。
（四）技能实训课
技能实训课需会计专业学生完成需要特定专业的技能操作，主要包括点钞、出纳实物实训、手工会计综合实训。为了提高会计电算化的教学效果，可运用手工模拟与电算化模拟一体化的教学模式，ERP软件操作技能。在实践教学中，可先让学生进行手工模拟的系列操作，包括填制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等工作，让学生从填写审核原始凭证开始到编制出财务报表进行全方位的操作，再通过上机操作财务软件，完成原始资料输入、记账凭证编制、会计账簿和会计报表自动生成操作。通过对比两种会计处理方式，有助于学生明确会计业务处理流程，熟练掌握会计电算化操作技能，从而提高实践教学效果，培养学生实践操作能力。
（五）双证实训课
应用型大学可开设将本专业的学历证书与会计从业资格、初级或中级会计师证书、注册会计师等国家资格证书相结合的课程。对于双证课，在平时的教学过程中既要注重学生的理论知识体系的构建和夯实，也要注意为后续的知识运用与提升留下接口。
四、实践教学的保障机制
（一）双师型队伍建设
会计学专业老师除了具有丰富的会计理论知识还要拥有较强会计实践经验。为此，应用型本科院校应抓紧教师队伍建设。建设一由本校教师组成的拥有行业知识，熟悉行业业务，具有会计指导能力的实践教学指导队伍。
（二）实训基地建设
学院要注重实训基地的建设，为学生实践活动提供保障。校内实践基地可根据会计专业课程开设手工会计实训室、电算化实训室、EPR沙盘实训室等，校外实训基地要寻求企业的合作，帮助学生完成综合实训的需求。
五、结语
应用型本科院校的会计学专业是培养应用型高素质会计人才的重要阵地。近年来，随着会计专业毕业人数的逐年增加，就业压力随之加大。为此，应用型本科院校必须准确定位会计学专业人才培养目标，重视培养学生的实践能力，将学生培养成既具备专业能力又符合社会和企业需求的专业人才，从而提高毕业生就业竞争力，使毕业生快速适应岗位的工作需求。
参考文献：
[1]李强.基于综合能力培养的会计学专业实践课程体系设计[J].吉林省教育学院学报旬刊，2013，（12）：65-66.
[2]刘玉凤，徐盛秋.应用技术型大学会计学专业课程体系设计[J].当代经济，2014，（20）：100-101.
