时间：2023-05-29 18:01:57
在一节所有同学的精神都无比萎靡的自习课上，童小辫老师突然冲进了教室，笑眯眯地挥动着手里的一本杂志高声说：“小迷糊们，清醒清醒了！咱们班的小作家又发表文章了，这次的杂志可是非常有名的《儿童文学》呢！”果然，这句话像一剂强心针，振奋了同学们的精神，教室里一下子沸腾起来。
“童老师，我看看！”许闹闹第一个冲了上去，一边喊着一边抢过了童小辫手里的杂志。
“让我翻翻看，到底是谁这么厉害！”许闹闹一边说着一边看目录，很多同学也一拥而上抢着看。
一分钟后，许闹闹带着一副受骗的神情高呼：“童老师骗人，根本没有咱们班的同学！”
“那篇《双鱼座纪事》的作者艾草，其实就是艾文文！”童小辫笑嘻嘻地说。
“艾草？艾文文？艾文文啥时候改名儿啦？”许闹闹和其他同学一边问，一边看向镇定的艾文文。
“哎呀，有什么大不了的，‘艾草’就是我的笔名嘛。”艾文文满不在乎地说。
“你都有笔名啦？”“作家才有笔名呢。”“艾文文，你真了不起！”同学们像崇拜电影明星一般围绕着艾文文，就差让她签名了。
“切，谁不会起个笔名呢？”许闹闹翻着白眼珠说。
“许闹闹说的是，大家都可以起笔名。不过要起得有意义，有说法，这样的笔名才有意思。艾文文，说一说，你为什么给自己起个叫‘艾草’的笔名？”童小辫回应着许闹闹的话。
“艾草虽然是一种不起眼的植物，但它具有药用价值和染色功能，这也正是我对自己的要求：低调地发光发热，做一个对社会有用的人。而且，我姓艾，这个笔名非常适合我！”艾文文大大方方地回答，许闹闹一边听一边为自己想笔名。
“童老师，我决定了，我的笔名是‘闹腾’！”这天，许闹闹一见童小辫就激动地宣布，“我是这么想的，我的名字里有个‘闹’字，我自己还喜欢闹腾，不过我的这个‘闹腾’可是有着新的含义，那就是：闹着闹着就腾飞了。谁说喜欢闹腾的人没出息、不能腾飞呢？你说是吧？童老师。”许闹闹一口气说出了自己的想法，童小辫欣喜地发现这小子还蛮有想法的，于是表扬他说：“非常好，闹腾小作家。”
“童老师，我也起好笔名了，是‘果实’。”这是李瓜瓜，他拦住童小辫说出关于自己笔名的想法，“我的名字是瓜瓜，也就是果实，不仅我是爸爸妈妈的果实，也希望我写的作文成为我自己的果实。”童小辫像不认识李瓜瓜一样盯着他看了老半天，然后才说出话来：“瓜瓜呀，你的想法真好啊！”
“童老师，我叫‘一帆’，希望我的写作道路一帆风顺。”
“童老师，我叫‘月亮’，希望我写的文章能给人光亮。”
“你是‘月亮’，那我就叫‘太阳’，我才能给人更多光亮呢！”
接下来的几天，无论是在课堂上还是在校园里，童小辫不断地遇到来和她汇报笔名的学生。一段时间后，全班同学都有了笔名。
又是一节写作课。童小辫的开场白是这样的：“大家熟悉的用笔名来写作的作家有鲁迅、巴金、冰心、老舍、茅盾等，他们用非常优秀的作品使自己的笔名流芳百世。这几天以来，同学们都积极给自己起笔名，这说明你们对文学有着很大的热情和兴趣。但是，笔名不应该像网名一样只是一个符号，老师希望你们能利用这个笔名来进行文学创作。只有不断地坚持写作，笔名才有它存在的意义。本学期快要结束了，从下学期开始，我准备在班里开展文学创作活动，比如共同写一部小说，一起结集出版小诗集等等。”
“太好了！我们能写小说了！”又是许闹闹，他迫不及待地站了起来说，“那样的话，我的笔名就能登在上面了，大家记住，我叫‘闹腾！’”
同学们都嘻嘻哈哈地瞧着得意的许闹闹，大家真心没觉出这个笔名有什么好。
“好啦，大家安静一下。我说一下我想到的我们可以创作的内容：《五四班的男生们》《五四班的女生们》《五四班糗事一箩筐》《小星星诗集》，大家有什么其他想法呢？”童小辫老师认真地向大家征求意见。
“《许闹闹大闹天宫传》！”这个声音又细又尖，大家一瞧，原来是李瓜瓜。
“《李瓜瓜稀里糊涂记》！”不用看也知道，这声粗嗓子一定来自报复李瓜瓜的许闹闹。
“《男生女生战斗记》！”饱受同桌吴晓燕“欺负”的郑大通也喊了一嗓子。
“《有个老师叫小辫》！”唔？这个想法不一般，这是谁呢？一看，竟然是童老师的爱徒、那个叫“艾草”的小作家——艾文文！”大家赶忙看向讲台上的童小辫，想不到她一点也没生气，还是笑嘻嘻的。大家又一齐看向艾文文，示意她解释一下。
“我想童老师一定不会生气的，因为这个绰号早就不是秘密啦，而且这个绰号并没有恶意，说明老师和大家的关系很亲近。还要说一句，我已经开始写《有个老师叫小辫》了，如果有愿意和我一起合作的，踊跃报名哦！”艾文文说得很真诚。
“就是，我才不小心眼儿呢，欢迎你们写我哦！”童小辫老师也为艾文文加着油。
“那个，艾草同学，如果我和你合作，你能不能加上我的笔名‘闹腾’呢？”许闹闹极其严肃地问。
“那是当然！”
期末考试前，全班同学都收到一封来自童小辫老师的邮件，那是一个鼓励大家要有信心的童话故事，署名“三叶草”。
“哇！童老师的笔名是‘三叶草’！”这个消息迅速成为五年四班的热门话题。
下期预告：
1、《班级趣事》稿件征集太欢乐
闹闹瓜瓜文文位居主人公
字润之（一作润芝），众所周知。早年他撰写文章时，“泽东”、“润之”常缀作笔名，如《湘江评论》上的多篇文章就以“泽东”为笔名。“二十八画生”（因“”三字共二十八画）是最有特色的笔名。1915年他在长沙第一师范读书时，写《征友启事》首先署用，与纵宇一郎（即罗章龙）互酬诗作及在《新青年》上发表《体育之研究》一文皆署此名。20年代以后，毛写文章又常用“石山”、“子任”等笔名。
字翔宇，因旅欧时他常在天津《益世报》发表《旅欧通信》，便以自己的字“翔宇”作为笔名。被誉为现代政坛“四大美男”之一，青少年时期，英俊潇洒，多才多艺，不仅戏剧演得好，而且笔耕不辍，文采飞扬。1914年在天津南开学校，他主编杂志《敬业》，在创刊号上发表小说《巾帼英雄》《射阳忆旧》，诗《春日偶成》等。他给自己起了个笔名“飞飞”，后来又以此为名陆续发表《送蓬仙兄返里有感》《我之人格观》等诗文，并创办专栏“飞飞漫笔”。时期，又在《天津学生联合会会报》以“飞飞”笔名发表《评现今舆论界并问益世报》《再问益世报》和《黑暗势力》等文。与周伉俪情深的邓颖超，原名邓文淑，她除了以“颖超”为笔名外，还以“壹”或“1”署名发表文章，如《觉悟》第一期发表《为什么》一文，即署名“1”。为何署名为“1”呢？原来五四时期参加觉悟社时，参加者各拈一个号码，取其谐音作化名，她拈到“1”号，故取“逸豪”化名革命活动，并以“壹”或“1”为笔名发表文章。
刘少奇长期在白区从事地下工作，又是党内杰出的理论家，他的化名多，笔名也多。“少奇”早年也作笔名用，如在领导安源路矿工人斗争时。1928年改用“肇启”作笔名，1936年又用“陶尚行”、“莫文华”作笔名。此外还用过刘光明、刘作黄、刘祥、仲篪、尚陶、赵启、三敬、谢康、虎服、吕文、华云、开风、凯风、能、实等。因汉字用得太多太繁了，甚至想到用字母作笔名。1936年在北方局时，刘少奇曾撰《肃清立三路线的残余——关门主义冒险主义》一文，就以“K·V”为笔名。
任弼时原名任培国，1921年去苏联学习时改称今名。任弼时曾以“弼时”作笔名在《新青年》（季刊）、《无产青年》《中国青年》等刊上发表文章，并在《新青年》第四期上翻译列宁的《中国战争》。1924年后根据“弼时”的谐音，以“辟世”、“避世”、“闢世”为笔名在《中国青年》上撰写文章，同时又简化为“P·S”作笔名署用。
长期使用化名“洛甫”的遵义会议上被推选在中共中央负总责，建国后任驻苏大使。是位具有学者气质的革命家，他曾赴美留学，回国后在四川教中学，并在《小说月报》上发表作品。参加革命后，被派往莫斯科中山大学、红色教授学院学习并任教。抗日战争时期，任部长、马列学院院长等职。早年的文学著作有《青春的梦》《近代文学》等，译著有《狗的跳舞》《盲音乐家》等。他除了“闻天”用作笔名外，还有：“刘云”，与关黎平合译马克思《法兰西内战》一书时署名“平江”，1931年他在《斗争》杂志上署用“思美”，1931年在《实话》等杂志上署用，其他还有“哥特”、“科德”等笔名。
与同为遵义会议后“三人军事领导小组”成员的王稼祥，原名王嘉祥，又名王稼蔷。故而他以“家祥”、“稼蔷”为笔名。
陈云，原名廖陈云，早年进上海商务印书馆当学徒和工人时用此名。后自动脱离商务，参加实际革命工作，“隐姓而不埋名”改称“陈云”。他参加了长征途中的遵义会议，后受党中央派遣赴莫斯科参加中共驻共产国际代表团。1935年，他以“廉臣”笔名写了《随军西行见闻录》，于1936年发表在中共主办的巴黎《全民月刊》上，一时名声大噪。
共和国十大元帅中与素有儒将之称，属于“上马能打仗，倚马吟诗文”的帅才。，小时学名世俊，字仲弘。长大后取号为仲弘，后改名“毅”，他曾说，如果取名要有意义的话，那么万事成功都得有毅力，《论语》云“士不可不弘毅，任重而道远”嘛。的笔名“曲秋”，文学色彩很浓。1925年他常以“曲秋”为名于《晨报副刊》发表著译文艺作品和评论文章。如论文《论劳动文艺》《在列宁逝世周年纪念日与徐志摩的争论》等，译文《室中旅行法》等，在《小说月报》第十七卷第六期发表小说《归来的儿子》。笔名简单。以“剑英”为笔名，1931年在《实话》第十三期发表《上海女工生活》。以本名为笔名的还有杨尚昆、李等。
彭真学生时代是山西太原的学生运动骨干之一，曾接办过青年学会。他笔名“春雷”，1922年曾在太原一中学生会刊物《一中学生半月刊》以此发表《五一节与中国工人》一文。
被誉为中共“党内五老”的谢觉哉与董必武，虽是老革命家也有笔名。谢觉哉原名维鋆，字焕南。“觉哉”、“觉”曾用作笔名，早年他在《湖南通俗报》上撰写“小批评”之类文章时，用“觉斋”作笔名。此外还有“飞飞”（1924年用，另早期亦用），“见心”（1926年至1927年用），“敦夫”（抗日战争初期用），“马彬”（1939年2月7日起至1941年5月15日撰文署用）。董必武原名贤琮，号璧五，后因人们多写成“必武”，遂习用之。以“必武”谐音“碧梧”，故而以“碧梧”为笔名，1923年于《先驱》杂志第二十四期发表《农民运动》《艺徒运动》。
瞿秋白是一位年仅28岁就为中国革命事业献出生命的马克思主义革命家，也是我国完整阐述辩证唯物主义和历史唯物主义统一观的第一位思想家，和最早提出“理论联系实际”思想的理论家，他更是一位杰出的文学家。瞿秋白研究的领域之广，涵盖了哲学、伦理学、社会学、经济学、政治学、宗教学、中外文化比较、文学等领域，并且卓有成效，留下了500多万字的著述。他的成就堪与鲁迅齐名，被誉为学术界的“双璧”。瞿秋白因著述浩繁，故而他的笔名之多在中共党史上恐怕是无与伦比的。笔者不吝笔墨，列举如下：
一字笔名：默、顾、维，热、血、沸、腾、了（五卅惨案发生后，《热血日报》创刊，瞿秋白和刘少奇一道领导了“三罢”斗争，他以热、血、沸、腾、了为笔名，寓意深远）。
二字笔名有：巨缘、秋蕖、维它、双莫、双林、维摩、美夫、狄康、屈章、启凡、樊梓、董龙、范亢、易嘉、宋阳、向茄、向茹、华靖、静华、魏凝、何苦、乐雯、何凝、萧参、陆逵、商霆、维嘉、陈节、阿林。
三字笔名有：屈维它、陶畏巨、史铁儿、樊梓生、陈笑峰、司马今、易阵风、范易嘉、卓乐欧、商廷发、史步昌。
外文笔名：M·君、STR（笔名“史铁儿”的英文拼音）、Sma Kin（“司马今”的英文译音）、V·T、J·K、A·T·T·、Menin。
关键词：俄罗斯；作家；笔名；文化内涵
中图分类号：G03 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）30-0127-02
自古文人墨客多爱用笔名，或风雅，或言志，或讽喻。但笔名的真正含义，恐怕还不止于此。“笔名”源自古希腊语，是作家发表作品时隐去真实姓名所署的别名。18-19世纪的俄国作家开始使用笔名发表作品，并且笔名比其真名更为人们所熟知。俄罗斯作家的笔名来源于他们生活的方方面面，蕴含着独特的文化内涵。在此，笔者对俄罗斯作家采用的笔名及其文化内涵做一简要介绍。
一、源自作家本人生活中一段难忘经历的笔名
在中国家喻户晓的原苏联著名的无产阶级作家、苏联文学的创始人高尔基（1868-1936），原名阿列克谢・马克西莫维奇・彼什科夫，出生于伏尔加河畔的下诺夫戈罗德城，饱受磨难的人生经历给人们留下了深刻的印象。十一岁开始就为谋生而遭受数不清的苦难：当过学徒，做过看门人、更夫、码头工人。人间的苦难、生活的辛酸磨炼了他的斗志，在繁重劳动之余他勤奋自学，对社会底层人民痛苦生活的体验和深刻了解成为他创作中永不枯竭的源泉。为了纪念自己不平凡的生活经历，作家给自己取了笔名“马克西姆・高尔基”，意为“最大的苦难”。作家以豪情洋溢的散文诗《海燕》迎接了20世纪无产阶级的革命风暴，他最优秀的代表作《母亲》开辟了无产阶级文学新的历史时期。
俄国著名作家肖洛姆・拉比诺维奇（1859-1916）的笔名是“阿莱汉姆”。他是犹太人，居住在沙俄统治的犹太人小镇，出入都有危险，阿莱汉姆在印第安语中有“祝你平安”之意，作家以此做笔名就是希望自己出入平安。
二、源自作家喜爱的职业与生活阅历的笔名
原苏联著名散文家文策尔・叶莲娜・谢尔盖耶夫娜（1907-2002），也是数学家、科学技术博士。她从事五十二年的高等数学的教学工作，出版过许多数学专著，其中《概率论》已经翻译介绍到了中国。她喜欢自己的专业，也热爱教学工作，因此她把在数学中表示未知数“Y”的单词“игрек”拆分开，再加上表示女性性别的词尾“娃”，给自己取了一个很有趣的笔名“伊・格列科娃”。由此可见，她多么热爱自己的职业呀！
原苏联著名儿童文学作家阿尔卡季・彼得洛维奇・戈利科夫（1904-1941），十四岁参加红军，十六岁任团长。1924年因严重的身体伤残不得不离开军队。退伍前他给红军著名领导人布琼尼写了一份热情洋溢的信，元帅看出他非凡的写作才能，劝他从事文学创作。从此作家放下枪杆拿起笔杆，走上为少年儿童写作的创作道路。就因为这段军旅生涯他给自己取了笔名“盖达尔”，源自鞑靼语，意为“冲锋在前的英勇骑士”。卫国战争爆发后，这名热爱祖国的忠诚卫士以《共青团真理报》特派记者的身份上了前线，并主动放弃了撤退的机会而英勇牺牲。作家短暂的一生正如他的名字一样一直冲锋在前。
三、源自对理想信念追求的笔名
俄罗斯文学评论家尼古拉・亚历山大罗维奇・杜勃罗留波夫（1836-1861）是反对沙皇专制和农奴制的英勇斗士。在给正在为沙皇尼古拉一世去世而悲痛不已的著名记者格列奇的信中，他使用了“阿纳斯塔西・别林斯基”的笔名。阿纳斯塔西源自希腊语，意为“复活”，别林斯基又是已故著名文学评论家的姓氏，取此笔名的用意表达了作家继承进步的俄罗斯文学评论家事业的决心。
俄罗斯象征主义诗派的代表作家安德烈・别雷是布伽耶夫・鲍里斯・尼古拉耶维奇（1880-1934）的笔名，安德烈源自希腊语，意为“勇敢”，别雷意为“白色”，白色在俄语中被视为神圣的安息之色，是所有颜色的和谐统一体。象征主义赋予颜色特殊的作用，这一笔名和象征主义的美学思想紧密相连。
俄国作家巴维尔・伊万诺维奇・梅利尼科夫（1818-1883）出身于贵族家庭，他善于运用丰富的民间语言，在作品中描写商人家庭关系的冷酷，也同情精明干练的商人。取笔名“安德烈・彼切尔斯基”就是为了时刻鼓励自己“勇敢”地追求理想。
四、源自异性名字的笔名
“白银时代”著名的梅列日科夫斯基夫妇一生命运相随，相敬如宾。即便十月革命后流亡国外寄居异国他乡，依然恩爱有加，相守到老。丈夫是“白银时代”象征派著名的理论家，他的妻子吉皮乌斯（1869-1945）是一位才华横溢的女诗人，她为自己取了一个男性化的笔名“安东・克莱尼”，著有大量的诗歌，还创作了长篇小说《魔鬼的玩偶》、《罗曼・察列维奇》等。
著名幻想小说家斯维特兰娜・玛尔泰契克认为，真正的文学无法区分作家的性别。多年来，她一直用一个男性化的笔名“马克斯・弗来”写作，拥有很多读者。直到2001年某日的夜间节目透露出她的真实身份，读者才恍然大悟，但这并不影响她作品的读者群。
五、源自缅怀先人的笔名
“白银时代”的女诗人、被后人称作“俄罗斯诗歌的月亮”的安娜・安德烈耶夫娜・戈连科（1889-1966），父亲是退伍海军机械师，母亲出身贵族，经常给孩子们朗诵诗歌。诗人自幼崇拜普希金，后来对诗歌创作表现出浓厚的兴趣。但其父亲非常讨厌文学，严禁女儿用“戈连科”的姓氏发表任何文学作品。据其家族传说，女诗人的祖母来自鞑靼汗国“阿赫玛特”，为了缅怀先人，她使用祖母的姓氏给自己取了笔名“阿赫玛托娃”。她创作的诗歌具有浓郁的民间文学特色，抒情诗感情真挚，爱情诗细腻优美。
六、源自本人和亲人姓名的笔名
伊利亚・雅科夫列维奇・马尔沙克（1896-1953）是我国读者十分熟悉的苏联著名科普、儿童文学作家。他把自己姓氏的第一个字母作为名字的缩写，把名改作姓氏而成笔名“米哈伊尔・伊林”，简写为“米・伊林”。作家从小酷爱读书，喜欢大自然和科学实验。伊林善于用文艺的笔调，生动的比喻，典型的事例，诗一样的语言讲述科学知识。他的作品活泼而又逻辑严谨，趣味又丰富，他创作的《几点钟》《黑白》《十万个为什么》等脍炙人口的科普著作深受青少年的喜爱。
俄罗斯作家尼古拉・格奥尔吉耶维奇・米哈伊洛夫斯基（1852-1905）的笔名是“加林・米哈伊洛夫斯基”。他非常喜欢和疼爱他的小儿子，取名“戈里亚”，意为“痛苦”，他把小儿子的名字与自己的姓氏结合起来作为笔名。
20世纪俄罗斯著名的小说家、诗人、剧作家、文学批评家安德烈・普拉东诺夫诺维奇・普拉东诺夫（1899-1951），原姓克利缅托夫，笔名“普拉东诺夫”源自父亲的名字普拉东，以示对父亲的尊重和爱戴。作家从父亲那里继承了热爱劳动、喜欢发明创造的优良传统，除了文学上的造诣之外，他还有多项科技发明。曾发表《首要的》《电气化》以及歌颂革命和技术进步的诗集《蔚蓝色的深邃》。
七、源自普通名词的笔名
安东・巴甫洛维奇・契诃夫（1860―1904）出生于俄国亚速海边的城市，是世界三大短篇小说家之一，也是俄国现实主义文学的杰出代表。契诃夫写下了七百多篇小说和十多个剧本，极大地丰富了俄国文学的宝库。他以源自普通名词“安多沙・契洪杰”的笔名向一些杂志投稿，写下了大量诙谐的笑话和趣事。文笔犀利而又幽默的讽刺大师契诃夫，以他非凡的才华为世界文学人物画廊增添了两个不朽的艺术形象：暴戾不可一世的“变色龙”奥楚蔑洛夫和滑稽可笑不堪一击的“套中人”别里科夫。
八、源自与作家生活有关的地理名称的笔名
有“乌拉尔歌手”之称的作家德米特里・那尔基索维奇・马明（1852-1912），出生于乌拉尔地区的彼尔姆省。他了解当地的历史、风土人情，热爱淳朴的人民，他把故乡人民的生活以及当地矿工的生活写进自己的作品。西伯利亚赋予作家创作的灵感和激情，为了表达对家乡的热爱和深厚的感情，他给自己取了笔名“马明-西伯利亚克”，意为“西伯利亚人”。
俄国政论家、文学评论家米哈伊尔・斯捷潘诺维奇・阿列克山德洛夫（1863-1933）的笔名是奥里明斯基。他在列宁的领导下负责编辑《前进报》《无产者报》《真理报》等，是俄国布尔什维克党的报刊活动家、最早的宣传家。作家在青年时期曾被流放到奥廖克明斯克城，由于这段刻骨铭心的经历，作家把这座城市的名称作为自己的笔名。
九、源自复姓的笔名
19世纪俄国著名讽刺作家米哈伊尔・叶夫格拉福维奇・萨尔蒂科夫-谢德林（1826-1889），常用笔名尼古拉・谢德林发表作品，后来人们就用复姓“萨尔蒂科夫-谢德林”来称呼他。作为讽刺作家，谢德林最先讽刺的对象是农奴制。农奴制废除后他的讽刺之笔开始扩展到社会的各个方面，揭露、、知识分子的投机、官员的贪婪和，同时也批评国民的浑浑噩噩和无动于衷。他的作品针对当时俄国社会的时弊，带有极其鲜明的时代性，也具有高度的历史和文化价值。
尼古拉・瓦西里耶维奇・果戈里-亚诺夫斯基（1809-
1852）出生于乌克兰的一个小地主家庭，是俄罗斯自然派的创始者。他善于描绘生活，将现实和幻想结合，具有讽刺性的幽默，是俄国现实主义文学的奠基人。1830年，他以自己复姓的一半“果戈里”为笔名发表了小说《圣约翰节前夜》。具有很高艺术成就的社会讽刺喜剧《钦差大臣》把沙皇官僚机构的一切弊病暴露在光天化日之下，他一生总结性的作品《死魂灵》是作家现实主义创作发展的顶峰。
十、源自外国语的笔名
俄国贵族革命家、社会思想家和作家亚历山大・伊万诺维奇・赫尔岑（1812-1870）出生于古老的贵族世家雅可夫列夫家族，母亲是德国人。他是私生子，不能继承父亲的姓，但他的父亲很爱他，给他冠以“赫尔岑”的姓氏，即德文“心”的音译，意为“心爱的儿子”。其笔名“伊斯坎德尔”就是其名字“亚历山大”翻译成阿拉伯语。少年时代深受十二月党人思想的影响，向往自由和民主，莫斯科大学毕业后，作家曾两次被沙皇政府拘捕和流放。赫尔岑是俄国19世纪杰出的革命民主主义者、著名的政论家。
综上所述，俄罗斯作家与笔名之间存在着密切而又难以厘清的关系，几乎每一个作家的笔名都有一段刻骨铭心的故事和一段难以忘怀的人生经历。了解作家的笔名对我们分析作家的作品，体会作家的创作意图是大有裨益的。
参考文献：
[1]王烨姝，许适琳.俄罗斯作家笔名背后的故事[J].俄语学习，2006（6）.
[2]韩振宇，皮野.俄罗斯作家笔名探析[J].山东文学，2008（1）.
[3]季明举.俄罗斯文坛上的家族现象[J].俄语学习，2009（1）.
天天：王天宇
小名：王天天 外号：冬冬
我们已经是8年的同学了！关系就别提了！嗷嗷的！记得小学自然老师总是记不清我们两个的名字！叫天天为：王天一，我呢：王一宇。我们的名字真的好象！我叫王一阳，怎么样？这就叫缘分！在我们两个身上发生的事情有好多：
小学：天天在我们班上可是大人物！第一名永远属于她，当别人夸她的时候，她总是微微一笑：过奖过奖！彼此彼此啦！内向的她特别喜欢看《哈里．波特》，我呢，特别喜欢杨红樱的小说，外向的我，听她讲完哈里波特的故事常常拿着扫把“扫来扫去”，嘻嘻！在六年级的时候，班上流行SHE的《SUPERSTAR》我俩在毕业联欢会上拿着羽毛球拍当作吉它，为同学们演绎了新型唱法！
小学的生活很快就过去了！上了初中的她变的活泼多了！她总是欺负我，谁叫我是鱼她是猫呢！唉！她是我班的团支书耶！年组前五名总会出现她的名字！我们俩是前后桌！记得一次：上课之前，我俩往她同桌的椅子上倒了整整一瓶胶水，害的那位同桌在老师提问时站不起来！全班笑倒！还是那节语文课，老师讲“因地制宜”她问我：“因地制，什么？”我说：“宜（姨）呗，溜号了吧！”她一脸坏笑！我晕！还有，一次，她居然把班上的男生气哭了！就凭她那三寸不烂之舌，参加演讲比赛第一非她莫属！
我们两个可是超级女声迷！超级喜欢周笔畅！几乎笔笔所有的歌，她都会唱！她经常给我开演唱会！我们在大街上会喊：笔笔必胜！笔畅加油！宇春漏油！呵呵！每周五的超级女声我们必看！每看必哭，嘻嘻！我发现天天长的有些象笔笔，她高兴的请我吃麦当劳！呵呵！从此我就叫她机器猫！所有带有笔笔的东西她都会买的！一翻她的笔袋，全都是有笔笔的！哈哈！
她的事情真是一下子说不完，下次见吧！
她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。
当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景――我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。
她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流。
下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想着到底该如何化解她心中的惊恐与不安。
透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。
我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们的嬉笑里，有我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。
她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声“谢谢”。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了！”
夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念地成了代表学校参赛的选手。
5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。
惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。
当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。他的无人理解的行为，已然辜负了所有随行老师的希望。
那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。
“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？你知不知道这关乎整个学校的荣誉？”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。
“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我……我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。
我恍然察觉到自己的渺小与狼狈……
校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔！ 面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚。
（选文有删改）
【读写联通】
1.构思巧妙。小说以钢笔为线索来贯穿全文，因为一位小女孩没有用钢笔写字，“我”反复提醒并最终当众批评引出小男孩对女孩的帮助，并出现了在运动会上放弃第一名、第二名而争取第三名的行为。文章构思巧妙，小说情节一波三折，跌宕起伏。
2.感情真挚。作者以第一人称来构思小说，给人一种真实感。在叙事的过程中，始终以“我”的感情变化来贯穿全文，“我”的愤然、悲戚、害怕、逃离、欢呼、怒吼、觉得渺小、狼狈、愧疚……这些真实地记录下了“我”的情感变化过程，感情真挚，让读者有身临其境之感。
【出题点】
1.请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络，并将（1）（2）（3）（4）处内容补充完整。
2.小说题为“一支金色的钢笔”，请问“钢笔”在小说结构上有什么作用？你认为“金色”有哪几层含义？
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3.请从修辞的角度赏析文中画线部分的句子。
她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。
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4.你认为“我”和“小男孩”谁是小说的主人公？请简述理由。
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各位小小小……读者们，偶呢！名子：刘若兰（化名）。性别：我不是男生！（哎呀看名儿就看出来了嘛！）悄悄告诉你们一件事，这事儿不能告诉别人哟！当然告诉你信赖的人我也双手双脚赞成咯，呵呵！就是偶班上两个童鞋加上我组织了一个特秘小分队哩！团队的名字叫雷电小组。哈哈！特酷吧！嘿嘿！下面就是见证奇迹的时刻（别告诉刘谦哦！）请看大屏幕！
“哎呀！哎呀呀！不得了啦！苍天呐！大地啊！当胡三毛疯疯癫癫的跑进教室时，全班同学都若无其事做着自己的事，因为胡三毛每次都是这样疯进教室的。当然！这次也不例外，他站在讲台上，拍了拍，用他那嗲声音喊道：各位童鞋们呀！现在宣布一个重大消息！我的笔笔不见了啦！”全班说：“切～！娘娘腔！”胡三毛用娃娃音的口语说：“哎呀！葛葛姐姐们，帮一下忙啦！求求了，嗯？”说完，全班童鞋都做出一副作呕的样子，异口同声的说：“我的天！娘娘腔二代来我班啦！”没想到胡三毛竟然做出一副害羞的样子：“施主们，吾僧不敢当啦！”我们更觉得他…他…唉！现在不是三个臭皮匠赛过诸葛亮，而是一个娘腔腔赛过全世界啊！！！唉！我们一世英名却败在了胡三毛手里他找铅笔咯
在一个乌漆抹黑的夜晚……“咳！咳！听见了吗？铅笔秘密大侦探！”我喊道。毛小牛、田丽丽迅速腰挺直，脖伸长，脚立定，站的笔直笔直的，行了个队礼：Yes！sir！我双手叉腰，说道：“特秘小分队之雷电小组，进行安排：铅笔寻找Go！Go！Go明天去操场集合！”毛M和田T头一甩：“Yes！sir！”哦！对咯！我们雷电小组的口号是：雷电在此！一扫风波！化险为夷！
结束！！！今天太晚了，关注的留个言，请我明天继续，看看结果是怎样！
六年级:揭
一、 上好起笔第一课
第一节课，我就带着学生感受身边的书法文化。我们家乡镇江的焦山有一道独特的风景线，那就是闻名中外的焦山碑林，它是江南第一大碑林。因此，焦山还有另外一个名字，叫“书法之山”。唐代家喻户晓的大书法家颜真卿，他去世后，就安葬在句容行香的龙山南端。句容还有佛门“律宗第一名山”――宝华山、道教文化圣地茅山。茅山珍藏着的《李含光碑》碑文，就是颜真卿的传世真迹。
我引导学生欣赏大书法家的作品，感受浓浓的墨香，同学们小眼睛里闪着光，小嘴巴乐得合不拢。回来后谈谈感受，学生个个都说想做小小书法家。
二、 写好提笔第一字
一口吃不成一个胖子，要想写好字，得先写好起笔第一画。“横”先来，我让学生先说一说，觉得这是什么？
同学们脑洞大开。
生：“这是毛毛虫。”
生：“老师，我觉得是会吐丝的蚕。”
生：“我觉得更像跷跷板。”
在同学们的眼里，基本笔画就是这么奇妙，他们把想到的画了出来，这下，教室里可热闹了……
笔画原来就在我们的身边，他们以这样的形式存在着。与生活相联系，学生记住了“点、横、竖、撇、捺”这些基本笔画。
1. 自创儿歌记笔画。为了便于记忆，我把同学们的想象，编成了儿歌，听：
横是跷跷板，竖是金箍棒，
撇是柳叶飘，捺是一把刀。
点就是天空中落下的小雨点。
儿歌念得很熟，笔画名称也记得很牢。提笔来写吧！横竖似小棒，点画像圈圈。还是写不好，怎么回事呢？
对于刚刚学写字的学生来说，这还真的是一个难点。不过儿歌仍然是好助手。
横：写横画像跳远，起步顿，空中快，落地重。
我一边说，一边板书范写，学生开始并不能很好地掌握，但是，他们起码知道了写横画不是简单画一条直线，写点不是画个小圆点。
2. 听说故事悟笔画。我记得《雨点》这课有一个生字“点”，学这个字的时候发生了这样的故事――
师：这个“点”字，下面有四个点，怎样能写好呢？请一个小朋友上来摆一摆。我们按照从上往下的书写规则，先摆好上面的部分，谁来接着摆四个点。
（请一名学生上来摆一摆四个点，摆好后指名评一评。）
生：他摆得很好，四个点不拥不挤。
生：不行不行，最后一个点歪了。
师：你看，四个点就像是早上来上学的小朋友。第一个点好像在跟后面三个点打招呼呢，第一个和第二个点都回应了，第三个没有。所以，第三个点也应该侧过脸来回应他们（把点恢复原样）。
师：请你改一改。（生动手摆放好）
师：对。其实，写字和做人是一样的，大家每天生活在一起，不拥不挤，相互关心，相互照应。点也是这样的，我们在写的时候要注意：不拥不挤，相互照应。
师：好，我们来把点送进田字格里。
小朋友们想着故事，把“点”字写得端正美观。
三、 做好鼓励促提高
五个手指伸出来，有长也有短，不是每个学生都能很快掌握书写的方法。于是，我用了一个最笨，但是很有效的方法，握着学生的小手写。学生一边写，我一边在他的耳边轻轻告诉他：“这个点真像一个大冰雹，会把树~打疼的。小雨点，头儿尖，肚子圆。”“这个滑梯滑下来好危险，直接冲到地上了。要顿一顿，到平地。”
此时，笔画的书写也不再是那么枯燥无趣，而是变成了一件有滋有味的事儿。同学们渐渐知道每个汉字都是有故事的，不是像钢筋一样冷冰冰、硬邦邦。
有一天晚上，我收到了一个家长的QQ留言：“李老师，今天孩子回来说您握着他的手，教他写字了，他说您的手很温暖，还说您的声音真好听。他说一定要好好写字。谢谢您！孩子很喜欢您。”
关键词：技工院校 后进生转化 班级管理
近几年，随着大学扩招力度的不断加大，技工院校的生源数量不断减少，生源质量也有所下降。一些后进生的入学，给技工院校班主任的班级管理工作带来了诸多挑战。
后进生包含两类学生：一类是因为智力原因或学习习惯不好导致成绩落后于其他同学的学生；另一类是本身存在一些不良行为习惯的学生，这类学生往往伴随着学习困难、成绩不佳的问题。本文提到的后进生属于第二类。行为习惯不良的后进生不仅本人学习成绩落后，而且会对班级的班风、学风，甚至校风都a生巨大的负面影响。
如何有效地转化后进生，培养其成为一名合格的技能人才，为社会贡献力量，是教育者应当积极探索和解决的问题。下面通过学生管理的案例，简述班级管理中后进生转化的过程和具体方法。
新生入学，笔者担任中职技工班级的班主任。俗话说：“新官上任三把火。”正当笔者要大刀阔斧地整顿班级纪律、树立良好的班风和学风时，“三剑客”的到来却着实给笔者烧了“三把大火”。“三剑客”是指笔者班级的三个学生：小张、小吴和小马。第一天上课，小张以请同学吃早饭为由，带着整个宿舍的六名学生旷课两节。开学第二周的返校日，小吴无故夜不归寝，返校后又与宿管教师发生争执。开学第一个月末，小马放学后带领班里的十几名同学去操场打群架，被保卫科及时发现并制止。情况还远不只这些，这三个学生接二连三地出现旷课、吸烟、等问题，这让有多年班主任工作经验的笔者也应接不暇。
每当班级中出现这样的后进生时，相信班主任都会感到头疼。如何转化这些个性极强又难于驾驭的学生呢？笔者陷入了沉思……
一、爱心是转化后进生的情感基础
爱心是教师高尚职业品质的表现，是打开师生心灵沟通大门的钥匙；爱心是做好班主任工作的前提，是转化后进生的情感基础。
案例一：小张的“自由之剑”。
小张总是逃课去上网，有几次因为上课迟到还和任课教师吵了起来。所谓“自由之剑”，就是想干什么就干什么，谁也管不了。对于小张这样叛逆心极强的孩子，传统的说教明显已经不起作用了。
1.爱学生首先要了解学生
对小张的教育是从了解他开始的。小张很小的时候，父母就离婚了，虽然小张名义上是跟着父亲生活，可实际是在爷爷奶奶身边长大的。小张的爸爸常年在全国各地跑运输，父子俩一年也难得见几回面。父亲与小张的联系就是每个月按时往银行卡里存生活费，而爷爷奶奶更注重小张是否吃饱穿暖了，对小张的在校表现很少过问。久而久之，小张养成了自由散漫、骄横任性的性格。
2.爱学生就要与学生建立良好的沟通
这天，笔者把小张叫到办公室。他一进办公室，脸上就露出了一种满不在乎和无所畏惧的表情。笔者微笑着让他坐下来，和他聊起了家常。聊他小学时因为被同学嘲笑是没妈的孩子，和同学打架，几天没上学；聊起初中时，他因为迷恋上网差点被学校开除；聊起爷爷奶奶年纪大了，地里的活干不动了……当聊到他已经几个月没见到父亲时，小张的眼睛里浸满了泪水。后来，按照笔者的建议，小张每天给父亲发一条短信汇报在学校的学习情况，同时嘱咐父亲保重身体。笔者也会不定期地与小张的家长联系，联系的频率取决于小张的在校表现。
3。爱学生就要相信学生
接下来的一个月，小张的旷课情况明显变少了。笔者从来没有问过小张是否每天给父亲发短信，因为笔者相信他一定会发的。而笔者每周都会和小张的家长联系，家长和笔者谈到了父子间的情感变化，话题变多了，儿子会主动关心父亲了等。偶尔，小张还是会有迟到的情况，但每次都会主动找到笔者承认错误，而笔者选择相信孩子的承诺。慢慢地，笔者与小张家长的联系从一周一次变成了一月一次，因为小张已经不再旷课了。
二、引导是转化后进生的有效途径
引导是指通过某种手段或方法去带动某种事物的发展方向。巧妙地运用教育方法，引导学生发现自身的不足，主动改正错误，会得到意想不到的教育效果。
案例二：小吴的“个性之剑”。
小吴是家里的独子，他家境富裕，从小父母对小吴有求必应，娇惯纵容。这导致小吴花钱无节制、对人没礼貌。“个性之剑”就是要追求标新立异，我行我素。小吴的朋友很少，经常迟到，课上纪律散漫，还顶撞教师，课下稍不顺心就大声辱骂同学。
为了帮助小吴认识并改正自身错误，笔者和班干部精心安排了一次主题班会――即兴小品《上课》。没有剧本，每位演员只有角色名称，小吴的角色是“老师”。
演出开始，小吴无奈地站到讲台上。“上课”，小吴刚说了一句，教室的门“咣当”一声就被踹开了，一名学生大摇大摆地走进了教室。接下来，教室里聊天的、接打电话的、随意走动的状况频频发生。小吴显然对眼前的一切没有丝毫的心理准备，愣在那里不知如何是好……
演出结束，笔者让学生说说小品中有哪些课堂上的不文明行为。小吴从椅子上跳起来，大声把不文明行为说了个遍。笔者先肯定了他的回答非常正确，接着又问他：“刚才你回答问题的方式文明吗？”小吴也意识到了错误，不好意思地挠挠头。
班会很成功，学生们畅所欲言，说了很多不文明的行为及改正的方法，小吴听得很认真。从那以后，小吴非常注意平时的言行举止，个人纪律有了很大改观。
三、激励是转化后进生的必要手段
学生都是有上进心的，如果他们的表现得到了教师的表扬或鼓励，便会激起更强烈的进取心，这对后进生的转化大有益处。
案例三：小马的“正义之剑”。
小马性格急躁，易冲动，爱打抱不平，号称“正义之剑”。小时候，父亲对他的管教很严厉，经常对他大打出手，导致小马从小就崇尚暴力，“就是欠揍！”是他的口头禅。
自从组织同学打群架后，小马就受到了学校的纪律处分，他的情绪非常低落，不听讲、不做作业、不参加班级活动，有点自暴自弃的意思。笔者无意中发现小马经常和小张、小吴一起打篮球。此时，恰逢学校组织篮球赛，笔者便提议让小马当队长，带领包括小张和小吴在内的九名同学代表本班参赛。比赛前，笔者特意找小马谈了一次话，叮嘱他无论比赛名次如何，不能急躁，更不许打架。篮球比赛很激烈，全班学生都到场助阵，虽然笔者的班级没有进入决赛，但也取得了不错的成绩。赛后，笔者在班会上表扬了小马和其他参赛同学。从那以后，小马在班级活动中表现非常积极，同学关系也越来越融洽了。经过大家的帮助，小马慢慢跟上了学习进度，成绩提高很快。
四、常抓不懈，防止反复是转化后进生的重要一环
侯敬方，是我身份证上的名字。知道我这个名字的人愈来愈少，每次回老家，觌见我的人几乎都要称呼我的名字——文学。不论成人抑或是幼童，都是张口文学来了，闭口文学您好。就连我的亲大娘（父亲的嫂子），都是记得我文学的名字。也许是因为我从小写些豆腐块式的拙文发表时擅署名“文学”的缘故。抑或是囿于“文学”是我的乳名根由。不论在哪个场合，我都是喜欢用“文学”作为介绍“落款”。久而久之，文学成为别人对我亲热的呼名。
近几年也许我已步入知非之年，单位里的工友无论年长岁小，觌见我直呼老侯的人日渐递增。有很多外来人几乎说不出我的真实名字了，亦是老侯老侯叫开了。有好多人不明就里的直直问我究竟姓氏什么。有的人干脆猜测我姓“文”名曰“学”。我也就附和着灿笑算是应答而已。有认为我是姓文的，有认为我是姓侯的。其实，名字对我来说，愈来愈不甚重要了，名字只不过是个代号而已。我国著名的书法大家启功先生，大都熟悉且不陌生。可是知道其本来姓氏（清代皇族的后裔）的人几乎少之甚少的。启功先生是我国改姓氏中不多见者名人之一(启功自己说，原来复姓难叫，我姓启名功字元白）。我压根没有刻意修改自己的姓氏理念。只是我在弱冠岁月的年代，喜欢写些信笔涂鸦的文稿投向报纸、杂志，尔时我就想，署什么名字好呢，人家周树人起名鲁迅。沈雁冰笔名矛盾。毛泽东名字曾叫李德生……。我本想起个雅号，想来想去想不出更为恰适的字眼，还是决定用父母给起的乳名吧，要不，父母是否想让我以后当个文学作家呢。是不是想让我以后成为一代文豪翘楚呢。是不是叫我秉承父亲的国文衣钵？诚然，著名学者的名字，都是有特定典故的说法。我生在红旗下，长在新社会，不必隐名埋姓了。完全没有必要的像战争年代地下党一样的化名。那是时代的需要。而我不必凝思苦想，何不拿来主义，用连根早（小名）名字——“文学”来全当作我今后发表拙文的笔名？也许，借父母赐名将来说不定能够成为有大气的诺贝尔奖获得者呢。于是文学名字一直以来就当作我的笔名署缀文尾沿袭至今了。
“文学”二字，自从发表拙文成为笔者笔名以来，不论在大小报纸、杂志刊物上，我皆是署此名的。我嗜好舞墨弄文至今已历三十稔有余。说起文学笔名来，我还闹出过囧事呢。过去寄发给作者稿费全部用汇款单的。早先，我是必须开个证明信才能去邮局去取的。再嗣后，我手里拿着汇款单去邮局里取款，必须秉持有效身份证件，我揣着第一代身份证连同汇款单递到柜台取款，熟料邮局的工作人员，说让我拿出代取人的身份证来，我说我就是来取稿款的文学本人，身份证上写着：侯敬方。汇款单收款栏里的名字是：文学。邮局工作人员对着身份证兜头看来瞅去的疑惑，无法验证其身。无奈人家邮局人员做事认真，就是偏偏不理文学和侯敬方是同一个人这个茬，弄得我好个尴尬一阵，任凭说破嘴皮子就是不给我稿费钱。囧态的我一时涨红了脸也是说不服人家的心灵。……诚然，最后我费九牛二虎之力总算取走了稿费钱。现在好了，我成为当地“老资深作者”了，我的脸本身就是证件。侯敬方即是文学，文学即是侯敬方。当然，汇款单亦稀少见了，差不多都是给编辑老师网上准银行账户，稿费往账户一转拨就瞬秒间完事大吉的。间或有个汇款单的邮来，有第二代身份证为佐，取款便是顺理成章的自然之事。再也没有出现早年难堪的囧事。
关键词：中文 母语 写作课 教法 探新
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）08-0014-02
作者简介：孙新峰（1972―），陕西洛南人，文学硕士，宝鸡文理学院写作学教授，校陕西文学研究所所长，校高层次“优秀拨尖人才”，西安建筑科技大学等校兼职研究员。研究方向：陕西文学文化批评。
笔者是一所地方高校文学院的写作课教师，所任教的学校不大，但学生的写作能力可以与一些名校、强校一较高下。笔者的学生敢于操作小说、散文、诗歌、文学评论等文体，而且写得有模有样；在全国90后学生普遍不读书、学风浮躁情况下，他们坚持文人基本品格，保持了对母语学习、文学写作的浓厚兴趣，作为一个长年坚持在教学第一线的语文教师，笔者个人认为这就是最大的欣慰和成功。
作为写作课教师，笔者从“模仿”起步，先做“匍匐式”普及工作。在写作课堂上，不选那些名篇名作作为范文吓倒学生，而主要直接选取本校高年级学生发表的优秀习作供学生进行形神兼备的模仿。当学生看到经过自己的再思考、再创作，“美文”也能从自己手中产出的时候，就不自觉地爱上了写作。时机成熟时再做“眺望式”提高工作，贯彻“创意写作”思想，鉴赏名家名作，让学生知道要用思想、用心写出真正的好文章要走的道路还很漫长。同时借助学校“金笔杯”校园征文大赛，将一些写作出色者选，跟踪培养。在这些“写作苗子”的感召下，全体学生写作兴趣高涨，激励竞争、比学赶超成为主流。
一、懂得感恩，写好亲情、乡情、文化类散文
感恩教育是大学教育的重要一环，写好这类题材也是人之本分。这类文章主要有三个目的：一练学生眼力，看其生活储备，能不能从生活中选出有意味的连贯性意象；二练学生的话语逻辑感觉，看其能否纵深分析，横向拓展，使得未来的文章有层次感，结构清晰；三练学生思维，看其能否找到所选之象与所表之情的深度关联。
笔者鼓励学生以小见大进行选材，找准动情点，写好关节点（相对连缀的情节与细节，有时空的嬗变），靠真情动人；尤其在结尾部分，讲究回环，注意生活意象的意义提升和开拓。学生佳作有《圆圆的烧饼，满满的情》《烟斗情》《“木头”父亲》等。比如在《“木头”父亲》中学生写道：从那天起，我知道，父亲并不是一块“木头”，他是一个我必须用满满的爱真心回报的最爱的人。……爸，我决定了，下辈子不做您的女儿，我也要变成木头，变成一棵树，为您遮雨挡阳；变成一条板凳，让您随时歇息；变成一双筷子，让您尝遍佳肴美味……学生不仅学会了写文章，更学会了做人。学校为此专设“感恩堂”专栏，集中编发学生的优秀习作。在日前结束的教育部举办的全国感恩书信征文大赛中，笔者指导推荐的35篇文章，6篇获一等奖，笔者也被授予大赛优秀指导教师称号。
乡情写作也是写作教学中一个重点。怀乡和恋乡类文章写作，最终的指向是怀古或惜今，或两情兼具。在教学中，笔者以著名作家刘成章的《关中味》等文章为范本，学生摹写出了《陕南味》《天津人》等充满着乡情和文化韵味的作品。如在《陕南味》一文中，学生以陕南腊肉为切口，指出陕南人就如同陕南腊肉，经受得了烟熏火燎，四季变换，形成了坚韧、执拗等人文品格，让人激赏。
二、会讲故事，会用“大象征”手法写小小说
小说写作主要培养学生会利用意象艺术地讲故事的能力，会用基本的抑扬法、对比、象征、反讽、隐喻、误会法，甚至欧・亨利法等，而这些技法其实都可化归在大的象征手法中。
在小说写作教学方面，笔者特别选择了徐光兴的经典小小说《枪口》、潘高鹏的《医“术”》《画“法”》、杨谭林的《神丸》等颇富象征意味的小小说作品，进行精细分析，深度摹写，曲笔写意。学生中涌现出了《井》《棋“术”》《海葬》等佳作。特别是2011级学生程丹的万字小说《牡丹枕》被有“小人民文学”之称的《延河》杂志在2012年第11期发表，其《贞节碑》小说亦出手不凡。2013年6月，学生李婕的小说《山神》一举夺得陕西省环保创意文学大赛一等奖。
三、酿造诗意，锻造诗味
由于传统诗歌文体教学重格律、章法，使学生望而生畏，仅有的一点诗情也快被湮灭了。
诗言志。笔者首先鼓励学生会自选合适意象，会用“简的意”，表达“深的情”，不管押韵和平仄，能写出诗意、诗味即可，诗思、诗趣、诗乐先不要想。在笔者的鼓励下，学生读诗、写诗成为风尚。如有学生写下了《我不想念》：我在流年里散步？筑不小心跌进了时光的店？筑于是，点了一杯想念？筑我把想念灌进喉里？筑喝进肚里？筑放在心里最柔软的地方？筑某年某月某日？筑某个阳光晴朗的午后？筑我把她拿出来晾晒？筑瞬间，思念爬满了心壁？筑我的心成了蓄满雨的云？筑只怕轻轻一触？筑就会泛滥出大雨滂沱。说不想念，表达的却是最深切的想念，多么真切、鲜活、形象的生活和艺术感觉！在有了基本的感觉之后，笔者和学生一道，开始品评舒婷、北岛等著名诗人的代表性作品，让学生体味当下文学真正风行的是什么样的诗歌，然后让大学生改写和摹写。诗歌文体教学收尾也颇具新意，笔者要求每个大学生以诗的形式谈自己对诗歌写作的认识，因为如哽在喉，有话想说，学生写作激情很高。
四、会做学院派评论文章
学院派批评已经成为当下文坛批评的主流和主导。大学生更是学院派批评新军，其文学感觉、批评素养直接影响着母语学科的长远发展。在写作课堂上，笔者引导学生小题大做，精心“育苗”。如对学生程丹6000余字的短篇小说习作《贞节碑》的分析，笔者要求每个学生选择一个角度撰写读后感，自己也撰写了将近8000字的评论文章示范，结果许多学生把读后感写得优雅、诗意、唯美，让人击节称赞。注意挖掘、培养学生对文学鲜活的第一感受是笔者的一贯做法，如果文学感觉死了，那文学研究之河自然也就干涸了。在全面激活文学艺术感觉的基础上，笔者向学生推荐了全国、全省文学评论界有一定影响的文学评论家风格多样的评论作品，让学生精读、体悟并分析文学评论和一般的文学读后感的异同，然后写成读后感进行课堂交流，并当场打分评议，并允许学生对教师的评议进行质询，培养学生商榷、讨论、反批评的能力。认识清楚了，学生在以后写作文学评论就会游刃有余。
五、精读一个或多个作家的系列作品，养成长期研究意识
狄（dí）米米扬言，自己是狄仁杰的后代，狄神探的本领全传给了自己。但大家都认为狄米米是在吹牛。狄米米气得鼻尖都红了，他觉得自己应该露一手，给同学们瞧瞧。
狄米米听说，杨小白有两支笔，很贵重，可是丢了一支。狄米米向外宣传，杨小白的画笔不见了，他会查出来的。说着，狄米米拍拍杨小白的肩，信心满满道：“三天之内，必有结果。”
杨小白并没有露出感激之情，这让狄米米很失望。不过大话虽然说出去了，可要看效果啊。
“有谁看见过吗？”狄米米问。“当然，毛意看过……”杨小白点着头。
“毛意？”狄米米眼睛一亮。杨小白忙道：“你不会怀疑毛意吧？她可是本美女的死党。”
狄米米笑了笑就走开了。他料定，两支画笔，小偷偷去了一支，还会来偷另一支。
狄米米决定，暗中调查。
那天放学后，大家都纷纷离开了。狄米米装作去上厕所，转了一圈弯着腰躲到了教室外面，隔着窗玻璃悄悄一瞅，毛意还坐着没走。
狄米米一惊，心里暗想，据杨小白说，画笔丢失前，毛意曾拿着她的笔赞不绝口。狄米米猜测，那支笔很可能是毛意顺手牵羊拿去了。难道说，现在毛意不走，是又想拿另一支笔？
狄米米想，看来自己得抓一个现行。
破案
不过，狄米米一时又很为难。抓住毛意，自己的神探之名一定会立马传遍校园。可是毛意如果真成了小偷，那对美女来说该是多大的打击啊。他打算来一次旁敲侧击，让毛意交出那支笔。
下课后，狄米米在毛意的文具盒里夹了一张字条。狄米米得意地告诉杨小白，你丢失的笔，过一会儿就会回到你的文具盒。
杨小白睁大眼睛望着他道：“不可能！”
“一定可能！”狄米米很肯定地说。
原来，狄米米在毛意文具盒里放的那张字条，上面写道：“你拿了杨小白的笔，限下节课前还给人家，不然，本神探就不客气了。”
狄米米心想，自己这样一吓，毛意一定会归还笔的。可是下课后他找杨小白一打听，她并没有拿回笔。神探也有算错的时候。狄神探打算再寻找机会出手。
周二放学后，整个教室里只有毛意一个人。狄米米断定，毛意一定会去杨小白的课桌里寻找另一支笔的，一旦等她拿到笔，自己就出现捉个现行。狄米米正趴在窗外悄悄张望着，突然他的背被拍了一下，他回头一看是杨小白。狄米米忙暗示她趴下来。杨小白趴下来轻声问：“干什么呢？”
狄米米很神秘地告诉她：“别问，到时你自会明白一切。”
过了一会儿，毛意果然去了杨小白的位子，拿出一支笔反复欣赏着。就在这时，狄米米和杨小白走进教室。毛意一见他们就红着脸说：“杨小白，我看看这支笔，到时也去买几支。”
狄米米很轻蔑地一笑道：“毛意，你的戏也该收场了。”
看着毛意不解的脸色，狄米米公布起自己的侦破思路。如果毛意拿了一支，一定还会来拿另一支。道理很简单，小偷的贪念是难以满足的。但毛意毫无忏（chàn）悔的表现。
杨小白在旁边白眼道：“算了吧，神探，我的笔不是别人偷去了。”
真相
狄米米睁大眼道：“不可能，你的笔呢？”“我捐出去了。”杨小白说。
故事引路，趣中探源
小学生刚接触汉字时，往往很奇怪汉字为什么是这个样子。为此，笔者利用计算机以图画故事的形式向学生讲授汉字的起源。如“日”字，最初它是一幅画，屏幕上出现太阳的演变“”等。接着，笔者让学生发挥想象自己画“月”字。他们兴致勃勃地画出了各种各样的月，结果跟屏幕上出现的甲骨文非常相似，学生对自己的成功十分惊喜。在学了“人”字后，笔者让屏幕上的“人”开始活动：一个跟着一个成“从”字；两人站一排成“比”字；两人背靠背成“北”字，一个上转，一个下转成变化的“化”……学生们看着看着，便要求自己来探索汉字王国的奥秘，陆续“创造”出大、夫、众、仆等字。
指导方法，融会贯通
学生掌握象形字后，开始探索不能用简单的象形图画来表现的字是怎样构成的。笔者适时利用计算机的动画功能对学生进行汉字基本规律和基本方法的指导。几个字的意义合成一字的会意字，如：―个人靠在一棵树旁是“休”；笼子里关的是“囚”；嘴里含一颗糖是“甘”。象形字上加上符号的指事字，如：刀上最锋利的部分是“刃”；河中的小岛是“洲”；还有上、下、本、末等。形旁和声旁构成形声字，如“方”作声旁可造出：房、芳、纺、仿、访、放、枋、舫等；用三点水作形旁可造出：沟、泥、涌、湖、泊、淋、漓、滋、润等。学生明白了汉字的构字规律后，在学习汉字时便能融会贯通，举一反三。
工具帮助，日积月累
为了发展语言，我们常常寓识字于大量阅读和提前写作之中，学生常常为“拦路虎”而伤脑筋。笔者利用实物投影仪的直观演示，让学生很容易地掌握了音序和部首查字法等基本查字法。为了激励学生更好地运用工具帮助识字，笔者举行“每日一字”竞赛活动，每天让一个学生轮流分析一个汉字，字由学生自选。有个学生这样分析“吃”字。吃，是把食物放在嘴里咀嚼吞食。在现代常用的词汇中，吃不一定是这个意思。如“吃苦”表示所处环境非常艰困；“吃亏”是说遭到某种说不出的损失；“吃力”形容做事很费力气；“吃醋”是嫉妒别人胜过自己；“吃香”是做人很成功，处处受欢迎。“口吃”指人说话不流利，发音欠正确。
教育不是有人输、有人赢的游戏。这种方式，既使学生们熟练地掌握了工具，又给他们提供了创新识字的环境，给予人人成功的机会，每个人都是一字之师。学生识字的积极性、主动性、创造性得到没有限制的发挥。
创设情境，分辨易混
有的字既同音又形近，学生常常似是而非，难以做出正确的选择。笔者利用计算机创设具体的情境，帮助他们去明辨形意。如“名”和“明”，笔者播放下面一段小品对话：
甲不停地东张西望（等人的样子），乙慌慌张张地走过来，撞了甲一下。甲看了乙一眼，没理他，又掉头他望。
乙：哼！真是莫名奇妙，哪儿不好站，偏要站在这儿。（走过去）
甲：喂！（乙站住）你说什么？
乙：（不讲理地）说什么？说你莫名其妙！
甲：是你撞我的呀！你才莫名其妙！
乙：撞你怎么样？莫名其妙！
甲：你才莫名其妙！
然后，屏幕上出现练习，请选择正确的字及意思：①名：莫名其妙，说不出什么缘故，讲不清什么道理。②明：明白，通晓。莫明奇妙，不明白他的奥妙之处。对此，学生们很容易就能做出正确选择，“感激莫名”也不会写成“感激莫明”。再如“溶、熔、融”，屏幕上出现了“固体化开成的液体”“熔炼金属”“融于较高的气温之下”三幅图画，然后填空（ ）于水、（ ）炼、冰雪消（ ）。这样利用形象理解和区分同音形近字，加深了学生印象，也让他们在轻松愉快的笑声中杜绝错别字的产生。
有机结合，创意记字
运用计算机的动画功能，可以把一个字拆成许多字，或把几个字合成了一个字，在拆与合的过程中，形声义都发生了变化，构成了谜；儿童想象力特别丰富、发表欲强，计算机正好地满足了他们的要求。为此，笔者让学生把汉字的学习方法与已有的知识有机结合起来，根据汉字的规律自编记字窍门，出脑筋急转弯的字谜，在网上竞猜，学生个个争先恐后展示自己的创意。
比如：增损体的字谜：斩草除根（日）；视而不见（示）；巧夺天工（人）；见水就浇，见火就烧（尧）；内中有人（肉）；旭日东升（九）。移补体的字谜：一条小狗，守在洞里（突）；搬掉石头，给人方便（便）；姜一半，葱一半（恙）。
