时间：2023-05-29 17:38:32
一天，我突然回忆起童年的趣事！
我记得那年，我才4岁。有一天，我走上房子的最顶层三楼，我面向东面，望着高高升起的太阳，突然冒出了一个念头：“我怎么样才能摸到天空上的白云呢？”我当时的想法这样的：“地球是圆的，天空也是圆的。我在这里从东看，天空在房子的后面，我只要走到那一边去，我就可以摸到天空上的白云了，还可以坐上去飞到太阳公公那里了！到时候，我要看看里面是什么样的！”于是，我开始行动了，我去找爸爸，叫他跟我一起去摸天空。当时爸爸也不知道我要干什么。我拉着爸爸的衣服，一直向东面走，走啊走啊，我突然停下来了。咦？我左看右看，怎么会不见白云呢？我望了南、西、北面也有白云，为什么我们这里没有云呢？这时，爸爸问我想干什么，我没有回答他，因为我还在继续地东张西望。最后，爸爸见无没什么事就抱着我回去了。
这个“谜”直到我7岁的时候才被我在书本上解开了。现在回忆起童年的我，真有点傻！可是很有趣，这件趣事我一直没有把它忘记，还牢牢地锁在心里！ 中学生作文
童年趣事空
给老师的一封信,我的理想,幸福是什么,给校长的一封小童年趣事空
天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通亮。童年趣事空
暗蓝色的高空中闪耀着一颗白亮耀眼如钻石的星星——启明星。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。
夏天，雨点哗啦啦。天上的雨点像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。这时候，一个高个子青年人匆匆忙忙 地朝了钢口跑去。他头上戴着鸭舌帽，鸭舌前吊着一副蓝色的眼镜，满脸通红，流着汗水，脚穿帆布袜子和厚鞋，手上戴着帆布手套。毕业赠言,古人不远，我最喜欢
盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳s光伤了自己的翅膀。妈妈中等身材，梳着短发，穿着一身套装。一双浓黑的眉毛下，有一双炯炯有神的大眼睛。平时，她的嘴角上总是带着甜蜜的微笑。
墨蓝色的天空中挂着许多小星星，它们仿佛刚刚从银河里洗过澡似的，亮晶晶的。
“啊，苍蝇！”
随着一声尖叫，我们看到一个女同学正在她的汤里捞出一只苍蝇，脸上带着恐慌的表情。
“来，我们想想看，这只可怜的苍蝇死之前会说些什么？”我忽然提议道。
张恩硕首先说：我觉得它会说：‘轻轻的我走了，正如我轻轻的来了，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩！”。
“嗯，好，好。”我评价道。
“我觉得它会说：‘苍蝇万岁！'这是苍蝇坚强不屈的声音，这声音惊天动地，气壮山河！怎么样，不错吧！”梁健也不甘示弱。
“嗯，还行，只是把这样的豪言壮语用到一张小小的苍蝇上，也未免太大材小用了吧！”
“我把徐志摩的《再别康桥》用在苍蝇上吧！”
“我觉得，它会说：‘粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间，本想流芳百世，不曾遗臭万年。”
在我童年的记忆长河中，发生的事情就像沙滩上的贝壳，数不胜数。今天，我就在这些贝壳里，捡一颗最亮的说给你听。
在我们院里面，有一户人家，跟我们那栋楼只隔一堵墙。那户人家平时爱侍弄些花草，所以在他们家后面的一块空地上种满了花和草。前几年夏天，他又在后面搭了个丝瓜架，种上了丝瓜。种上了以后，那丝瓜藤“蹭蹭”直蹿，过了不长时间，就蹿到了顶端有几株丝瓜藤甚至蹿到了墙外，在外面生长起来。到了去年夏天，丝瓜藤上已经结了不少瓜，墙外的丝瓜藤上也结了不少瓜呢！
暑假的一天中午，我和一位好朋友在院子里玩，我无意中看到了这个现象，便对她说：“哎，你看那边墙上结了不少丝瓜，咱们一起去摘吧！”她疑惑的看着我，挠挠头，问：“为什么？”我瞥了她一眼，说：“你怎么那么笨哪！咱们摘一个抱回家，既不用花钱买了，还能尝尝丝瓜的美味呢！”说完，我自我陶醉的闭上眼睛，咂了咂嘴，好象在品尝一道美味食品。
在这鲜花烂漫，绿草如茵的初夏时节我们欢聚一堂，来庆祝我们儿童的节日—六一儿童节，这是我万分高兴，我们要在这里度过美好的节日。以下是小编为大家整理的庆六一发言稿400字，供大家参考学习。
庆六一发言稿400字1敬爱的老师，亲爱的同学们：
早上好!
再过一天，就是“六一”儿童节了，那是个充满幻想的日子，那是个令世界少年儿童欢欣鼓舞的日子。这一天，阳光格外艳，天空格外蓝，花儿格外香，笑声格外甜，欢乐将洒满了整个校园。因为六月一日是我们共同的节日!看啊，同学们的文艺演出多精彩;听呀，节日的歌声唱得多么动人;乐吧，节日里的安排又是多么丰富多彩……
又一个盼望已久的'“六一”节就要到了，她象一个小姑娘，穿着五彩的霞衣，手捧着鲜花，沐浴着六月的风，踩踏着六月的雨，轻轻地，向我们走来了。我不禁陷入了美妙的遐想之中，和同学们构思着一幅幅属于同学们节日图画。
“六一”节那天，大家会相聚一堂，一起表演，一起欣赏节目，一起玩有趣的游戏，有说有笑，就算是往日被风吹散的沙子，这时也会随着笑声聚集起来，从此大家都会和睦相处。
“六一”那天夜晚的星空会十分美丽，天上闪烁着一颗颗亮晶晶的星星，好像也在为你们庆贺，从那闪烁的节奏中，我们会听到它大声地祝愿：“六一”节快乐，亲爱的同学们!
庆六一发言稿400字2亲爱的老师同学们：
大家早上好。
浓浓的绿意在初夏的风中荡漾，姹紫嫣红的花簇在夏夜里散发淡淡芳香，快乐的蝉鸣穿过蓊蓊郁郁的树丛在向我们讲述着那些年夏天的故事。在这个充满活力的季节，我们迎来了一个快乐而有意义的节日——“六一”国际儿童节。今早，我国旗下讲话的题目是：《在六月的阳光下快乐起航》。
六月，我们在温馨中沉醉;六月，我们在幸福中成长;六月，我们在欢笑中放飞梦想。再过四天，快乐的“六一”儿童节，将在亿万儿童企盼的目光中，跳着轻盈的舞步翩然而至。“六一”国际儿童节是全世界儿童的节日，也是全世界热爱儿童、爱好和平、为争取儿童生存、健康、受教育权而斗争的纪念日。这是个令人欢欣鼓舞的日子，更是让人充满幻想和期待已久的美好时刻，就在这一天，同学们的心愿迎风飞扬，如花般的笑脸随希望尽情绽放。一张张笑脸，一阵阵歌声，一支支舞蹈，都能流露出无限的幸福和快乐。
最后，祝愿全体同学节日快乐，学优体健;祝愿所有老师工作顺利，幸福安康。
谢谢大家，我的讲话完毕!
庆六一发言稿400字3亲爱的老师们，同学们：
大家好!
今天是我们全世界儿童的节日：儿童节。
当我们迈入与教室，将会发现，这天的教室是特别的，好像要绽放出它最美丽的一面。每个班里都挂上了彩带和同学们的作品，特别漂亮。我知道，同学们都期待着这一天的来临。因为，到了这一天，大家可以展现出自己多才多艺的一面，钢琴、小提琴、相声、小品、书法、画画、舞蹈、歌唱等等。这是我们的节日，这是是保障儿童权利的节日，因此，我再次向全体同学祝贺。在阳光明媚的这天，小鸟为我们歌唱，绿树为我们遮凉，小草向我们祝贺，花儿让我们感受到了明日的光辉与灿烂。大自然一切一切，都在儿童节这天，显得生机勃勃。
盼望着假期盼望着明天，盼望着长大的童年，一天又一天一年又一年，盼望长大的童年。”“让我们荡起双浆，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周还绕着绿树红墙，小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风……”让我们一起合唱，来庆祝儿童节吧。
我的演讲到此结束，谢谢。
庆六一发言稿400字4敬爱的老师，亲爱的同学：
你们好!
今天我们相聚一堂，欢庆“六一”儿童节!
光阴似箭，日月如梭，一切都化为遥远的往昔。还记得，初入小学，老师便为我们带上了鲜艳的红领巾。那一刻，我们便在心底默默告诫自己：我是一名光荣的中国少年先锋队队员，我要为飘扬的队旗添上光辉的一笔!我们需认认真真学习、踏踏实实做人，好好学习，天天向上!
大海在召唤你扬帆远航，高山在激励你奋力攀登。人生之路坎坷不平，怯弱者停步不前，勇敢者永不退缩。只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。
我们是新世纪的雏鹰，今天，我们磨练羽翼;明天，我们将搏击长空!是金子，总有放光的时候;是玫瑰，总有盛开的一刻。知识的海洋中，让我们沿着夸父的脚步追逐太阳;循着精卫的身影修补蓝天。
同学们，21世纪属于我们，让我们时刻准备着迎接新的挑战，创造新的辉煌!
最后祝同学们节日快乐!谢谢大家!
庆六一发言稿400字5亲爱的同学们、教师们，尊敬的各位领导、各位来宾、各位家长：
早上好!
首先，我代表全体老师向同学们致以节日的祝贺，祝同学们节日愉快，身体健康，学习进步!
同时，我代表全体同学向为我们健康成长而辛勤工作的老师们表示衷心地感谢并致以亲切的问候。
随着新一年的春风，我们又迎来了快乐的节日――六一国际儿童节，为此同学们更是欢欣鼓舞，兴高采烈。今天，太阳公公为我们露出笑脸，小鸟为我们歌唱，鲜花向我们招手，小草向我们点头致意，万物向我们伸出友谊之手衷心为我们祝福。同学们身着节日盛装，欢歌笑语来到学校，共同庆祝我们自己的节日。
同学们，你是祖国的花朵，是民族的未来，是我们伟大事业的希望，是二十一世纪的真正主人。我希望同学们要勇敢地担负起新世纪的重托，把自己的理想与祖国、时代、人类的命运连系起来，努力培养自己的创新精神，锻炼自己的实践能力，立志终身学习，从小养成良好的思想道德品质，把自己锻炼成为有理想、有道德，有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
谢谢大家!
庆六一发言稿400字6
敬爱的老师，亲爱的同学：
大家好!今天我们欢聚一堂，庆祝“六一”儿童节!
光阴似箭，弹指之间，时间过的很快。还记得，初入小学，老师便为我们带上了鲜艳的红领巾。那一刻，我们便在心底默默告诫自己：我是一名光荣的中国少年先锋队队员，我们需认认真真学习、踏踏实实做人，好好学习，天天向上!那么，就让我们一起学习吧!学习知识、学习合作、学习创造、学习生存，德、智、体、美、劳全面发展，提高素质。
我们的心中都有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。在这万象更新的生机盎然的春日，让我们以崭新的姿态迎接新的挑战，踏上新的征程，拥抱硕果累累、风和日丽的夏天!
我们是新世纪的雏鹰，今天，我们磨练羽翼;明天，我们将搏击长空!人生的一瞬，就在这一瞬，我们所付出的，必将收获源源不断的学识。是金子，总有放光的时候;是玫瑰，总有盛开的日子。
同学们，21世纪属于我们，让我们时刻准备着迎接新的挑战，创造新的辉煌!
最后祝同学们节日快乐!
谢谢大家。
如何利用教材的优势，尽可能地挖掘孩子的最大潜能，让识字变得轻松，愉悦，让阅读提前实现，是每一位课改教师所面临的新课题，也是一个具有挑战性的工作。
一、创设情境，引导识字。
刚入学的儿童，对学校一切都感到既新鲜、又好奇。我不失时机地抓住学生的这一心理，精心创设情境，引导学生识字。首先，我将同伴的名字、所学的科目、文具的名称等，书写或张贴在学习园地等醒目处，我稍作引导。实践中我发现每当课余，许多学生会不约而同地聚集在一起开展识字活动。其次，我带领学生徜徉于学校的花坛边、林荫下、画廊前，引导他们认读那一句句催人奋进的警示名言。这样，不但使学生了解了学校，亲近了学校，同时，在这言语广阔的识字天地里，还认识了许多与学校生活相关的汉字。教室是学生学习的重要场所。为此，我在教室的墙上还开辟了《识字园》，将学生生活中经常见面的，但教材中未出现的常用词，制作成词语卡片，注上拼音，布置在《识字园》里，并做到每天读，定期换。
二、快乐游戏，激趣识字。
心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”游戏是儿童的天堂，可以满足他们好动的心理，使注意力不但能持久、稳定，而且注意的紧张程度也较高。我在识字教学中，经常采用游戏方法进行教学。希望通过各种孩子们喜闻乐见的玩乐方式帮助新入学的学生在不知不觉中识记汉字。
猜认生字：先将意义文块的内容呈现在屏幕上，通过树叶纷飞的形式，让本课的所有逐一变色放大，学生聚精会神，见字认字，快速认读。
摘水果：我先画出不同的果树，在把写有汉字的卡片贴到相应的果树上。我读哪个字，就让学生把带有这字的水果摘下来，然后用这个字组词。
猜字谜：低年级儿童喜爱猜谜，如果能让儿童把某些识字内容编成谜语，通过猜谜来巩固，既可调动学生的学习积极性，又可通过综合分析，培养逻辑思维能力，培养探索创新精神。如教“王”字时，告诉学生：“一”加“一”是什么？“出”字：山上山是什么？
编顺口溜：如在教学“飘”字可编成顺口溜：风儿吹呀吹，车票飞呀飞。“胖”字：半个月亮升起来。“景”字：北京上空太阳升。“鲜“字：鱼肉加羊肉，味道真好！
采用这些生动形象、趣味无穷的游戏学习的方法，学生兴趣高昂、记忆深刻，识字效果极佳。
三、亲自体验，识字快乐。
在语文识字教学中，我努力做到让学生去挖掘识字的方法和规律，培养识字的能力，体验识字的乐趣，从而乐于识字，进而主动识字。在教学认识同一类偏旁的生字时，如早、星、晨、春、阳、晚，
鼓励学生自己去探索它们的秘密，发现它们的共同点，知道这些字都是与太阳“日”有关联的，揭示构字的规律，举一反三，在学习中达到触类旁通的效果。在教学象形字时，如火、山、石、木等字，可以在教师地指导下，图与字、物与字结合，知道这种模拟事物的样子造出来的字就是象形字，让学生在学习和比较中掌握象形字的识记规律，由形到字，由字到形，形象识记，引导学生学会识字。
在教学中，我尽可能地鼓励学生调动各方面的积极因素，发展他们的思维能力、想象能力，进行自主性识字和创造性识字。如识“影”字，有学生自编顺口溜识记：“红日高高挂，照在北京城，投下三撇儿，那是它的影。”识“熊”字，学生自编故事帮助识记：“一只能干的小黑熊，迈着4条小短腿，向我走来与我玩。”
四、联系生活，扩大识字。
丰富多彩的社会生活环境，为学生识字提供了更为广阔的课堂，随处可见的各种广告招牌，信手可得的各类物品包装袋，这些与学生们日常生活相伴的事物名称，是一本鲜活的识字教材。每周一次的课外识字课上，当学生们打开那本图文并茂、剪贴有序的自编的识字教材，着实令人大开眼界。汇报刚认得的字，交流识字的方法，演说新学的广告语。结合出游活动，组织学生光顾超级市场、集贸市场、图书城，那些琳琅满目的物品商标，不知不觉成了学生们相知相熟的“好朋友”。这样的识字途径，使学生在识字的同时，又使他们从中领悟到知识不仅在书本里，而且也在生活中。
五、课外阅读，巩固识字。
丰富多彩的识字活动，增加了学生的识字量。但如何不加重学生的负担，使学生学得愉快，我采用了同引导学生进行课外阅读帮助学生巩固识字的方法。每周吟诵一首古诗，从各种儿童课外读物中挑选相关文章，进行扩展阅读，让学生在新的语言材料中与学生认识的字词再次见面。这样，使学生在学习和巩固的同时，体会识字与读书的乐趣。为了激发学生的阅读兴趣，提高阅读的积极性，我还经常举行学生感兴趣的朗读、讲故事、课本剧表演等竞赛。实践证明，阅读不仅巩固了所认的字，而且在大量的阅读过程中，真正实现了大量的识字。
唐诗三百首读后心得400字一
从小在老师的引导下，我爱上在浩瀚的书海中畅游。读散文，看小说，赏宋词。然而，我最爱不释手的还是那本《唐诗三百首》。随着年龄的增长，我才真正领略到她的魅力。
我常常感受每首诗真挚的情感。每当看到妈妈为我操劳时，我就会想到“谁言寸草心，报得三春晖。”小学毕业了，同学们要分别了，我会用“海内存知己，天涯若比邻”期待与他们重逢。
阅读《唐诗三百首》，我发现领略诗人的诗句也是一种享受。我学会了“天生我才必有用”的自信。在紧张的学习生活中，一拿起它，我也可以化身王维，享受一会儿“明月松间照，清泉石上流”的清幽。我更深知人生的成功之路也是难于上青天。每当下雨时，我便感受到杜甫对春雨的喜爱，“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”每当听到美妙的乐曲，我会感慨“此曲只应天上有，人间能有几回闻”。
唐朝二百八十九年，辉煌的帝国渐行渐远，在它背后却留下了李白、杜甫、韩愈、柳宗元、白居易、李商隐、杜牧等一连串如雷贯耳的名字。这些巨匠大师使唐诗迸发出最壮美的光彩，而盛唐气象，也渐渐成为隐在人们心底的梦想。我因此而相信，即使这个世界在历经千年的沧海桑田，依然会有像你我一样为他沉醉，被他启发。那么，就让我们从现在开始，读唐诗吧!
唐诗三百首读后心得400字二
虽然只有短短的几行字，却凝聚着几代中国人的精神力量。那简洁又生动的语言，似乎在向我们诉说着中国曾经的历史文化。可以说《唐诗三百首》是近两百多年来流传最为广泛，风行海内外，历久不衰的一种唐诗选本。
书中各种诗体都有，如：五言律诗、绝句、七言诗……在各个诗人笔下出现了一首首名诗，一个个名句。既有李白、杜甫、王维、白居易、李商隐等“大家”，也有不少王侯、僧侣、歌女，甚至无名氏等“小家”。书的取材也十分广泛，不拘一格。不仅有描写自然风光的，也有揭露战争给人民带来深重灾难的，还有表达诗人对友人依依惜别之情的。既有描写归家时的复杂心情，又有描写君王爱情的悲剧……从市井风情到边塞风光，从生活琐事到国恨家仇，浪漫主义与现实主义，这本书是应有尽有。每一首诗的风格都不一样。
每一首诗出自不同诗人的笔下，它像海上的照明灯，风雪中的煤炭，时时帮助着我们，温暖着我们;他像老师，无论在学习上还是做事上，时刻教导着我们，激励着我们。每一首诗都是那样耐人寻味，那样含义深刻。拿起这本书再次细细品读，我发现：每一首诗都是一个寓言故事，都在告诉我一个深刻的道理。品读书中的古诗，能让一个迷路的人找到光明的路，能让心灵流浪者重新找到生活的方向。
《唐诗三百首》将唐代诗歌的精华，永远留在一代代中国人的心中。作为一个中国人，让我们一起“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”吧!
唐诗三百首读后心得400字三
我喜欢读古诗，读了《唐诗三百首》，我更加喜欢唐诗了。每首古诗虽然只有短短的几行字，却蕴涵着许多的道理，它那简洁又生动的语言，就像是在诉说我们中国曾经的历史文化。
古诗就好象是我们的老师，教导着我们，引领着我们走向光明。有的古诗教育我们要爱护花草树木;有的的古诗教育我们要珍惜时间;还有的的古诗要我们做一个坚强的人……虽然这一首首唐诗，年代已久远，但这些古诗已随着这些诗人闻名于世了，我们要好好地读它，读出唐诗的精彩;读出唐诗的诗韵;读出唐诗的理趣。
阅读，是开启儿童“精神世界最初建设”的第一把钥匙。
与那些硬邦邦的程式、冷冰冰的条例不同，儿童文学中的那些童话、散文、诗歌、儿歌、小说、故事、绘本……，用“爱”和“感动”来传达生命的真谛，其终极目标就是引领一个孩子认识人性，长成为一个“四肢百骸”都能有所感、有所悟的“全人”。
教育学者们归纳出一种理论：一个经常阅读的孩子，在享受阅读的过程中，不但增加了许多学习新语汇的经验，理解文字和解释文字的能力和速度也要强许多。童年时期的阅读，正是培养一个人一切学习能力的基础；及早接受文学的熏陶，则是涵养一个人气质灵性的开始。
我便是这样长大的。童年家境清寒，父亲书架上那一本本重重的、书页泛黄微香的“厚东西”便成了我课本之外的“室内玩具”。翻开来，那一行行整整齐齐的铅字，个个“叫得出名字”，连起来，似乎就在召唤我进入一个未知、新鲜的世界。在父亲指导下，那些唐诗宋词、古文古事一类的“之、乎、者、也”，乍读深奥难懂，可是反复诵读、体会，一知半解也是不难的。浓缩的文言体既然不难，稀释了的白话文就更觉得易如反掌，日常的用言，课堂的作文，首先就不缺发表的材料。
到了今天，这一代台湾孩子就更有福了：各类读书会蓬勃发展、校园书香推广班纷纷改为读书会……这种热络风潮我自然是双手赞成、乐观其成的。但作为一个爱书人，私下倒是还有更深一层体会，即是阅读最大的收获还不完全在于“共读分享”和“讨论”，还包括独自浸润在书中世界与作者心灵交会的一种精神境界。孩子未来漫长的一生，终究是独处的时候多，一本好书相伴，正好填补他们心灵贫乏的缺口，充实他们对世界美好的想望。
这之中乐趣有三。
首先是“想像的无限空间”。好书的奥妙，其实来自阅读者跟随文字和情节发展时的“自行创造”，这种创造，除了来自原本现实中经验的重组和延伸，更多的时候是写作者提供一份蓝图，阅读者在想像中自由建构。这是一种“意在言外”、“妙不可言”的想像之美。想想，名著改编成的电影你看过几部？有人开玩笑：不爱看书的孩子，才会去看电影版的《哈利・波特》呢！
其二是“经验版图的扩展”和“心灵景观的开拓”。作为一个渺小的人，短暂的生命能够提供我们多少亲历其境的机会？阅读，却大大拓展了我们的心胸和眼界，让我们自在穿梭在唐人的诗、宋人的词、民国的朱自清、徐志摩，和印度埃及俄国法国英国德国意大利等人类历史的三千年前和一千年后未来的外太空。我们能不满怀喜悦地感谢吗？这些“握笔的人”，为我们织锦；孩子色彩斑斓的人生，也在“美”和“善”的锦缎中铺展，一直推向天涯海角。
我们在书本中成长，逐渐成熟、懂事，开始有了质疑、批判与思考的能力，此其三阅读的乐趣是也。因为有了思想，就明白绝非“开卷有益”，“独读”的真正价值于焉出现：阅读需要选择，真理需要推敲求证。随着文明前进的脚步，新的价值观了旧有的价值观，何者该舍，何者该取，爱书的孩子自能做独立的判断。
读书是要有点意境的。一个清闲的早上，选一处幽静的所在，如杭州的运河公园，悠长悠长的公园游人寥寥，你可以独占湖边的石椅，隔着树丛传来的车水马龙之声早滤去了喧嚣。这时宜捧一卷散文。景闲人闲若文亦闲，则旷野、清风、山泉、松子幽香……在现实中得不到的东西，都可以在读书中得到。了解相关精彩内容，接下来请参考小编为大家精心准备的文章。
400字的阅读日记1在我的童年中，书是我知心的伙伴。书里包含着太多太多有趣的问题和知识，让我去思考，去回味。这不，最近我又在和《假如给我三天光明》“交流知识”呢!
《假如给我三天光明》，这是一本关于讲述盲人的奇迹故事，书里讲述了一个叫海伦。凯勒的残疾人，她在盲与聋的双重包围下，被莎莉文老师给予了新的希望：她让小海伦重新认识这个世界，认识英语单词……终于，在莎莉文老师的不懈努力之下，海伦终于考进了哈佛大学，并创建了一百多家残疾人救助中心。
海伦。凯勒，她在黑暗的世界里非常孤独与寂寞，但是她却没有失望，她依然努力地学习英语单词，依然努力地认识这个陌生的世界，去与莎莉文老师一起脱离黑暗的枷锁，她接受了生命的挑战。终于，她以优异的成绩考上了哈佛。那么，我们这些正常人呢?是不是更应该去朝着自己的梦想不懈地努力?是不是我们更不应该荒废自己的器官和生命呢?海伦。凯勒曾经说过：“好好使用你的眼睛吧，你会用它创造一个更辉煌的成就!”，是啊，我们应该去利用它们，而不是白白地糟蹋。
这本书，它会使那些在困境中的人们告诉一个道理：“永不放弃!”当你感觉到陷于逆境，意志消沉时，请不要自暴自弃，读读这本书吧!它会给你处于困境中的指明前进的方向，给你以信心的成功!
400字的阅读日记2高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯，我很喜欢这句格言，因为我也很爱看书。
从我上二年级开始，妈妈就为我在县图书馆办一张借书卡，我每星期都会去借两本书，每天一放学我就冲到房间，迅速地拿出书看起来，一看书，我就一动不动的，不管妈妈怎样叫我，我只是随口的答应一句，直到时把整本书看完，才去做别的事，为此妈妈经常说我有了书就不要吃不要睡了。
三年级时，我迷上了《笑猫日记》，每次去图书馆，我都要借，因为这套书里的主人公笑猫经历的事深深吸引着我，它的悲欢离合都会令我牵肠挂肚。
有一次，我借了笑猫系列的《那个黑色的下午》这本书，我津津有味的看着，当我看到大地震来临时笑猫一家失散的情景，我泪落如珠，这时妈妈催我睡觉了，可是我依然坐着没有离开的意思，眼睛还是目不转睛地盯着书，结果把妈妈弄生气了，很很地批了我一顿，没办法，我只好依依不舍地合上书去睡觉。
瞧，我就是这样爱看书，我爱与书作伴，做个快乐的读书人。
400字的阅读日记3那是一个星期六，因为我才上学前班，没有作业，邻居玉郑康哥哥在写作业，妈妈又在做饭，我该干什么好呢?妈妈似乎看出了我的烦心事，就向家里扫了一眼，发现了邻居送我的书，于是就对我说：“孩子，如果你觉得没意思，就多读读书吧，”我却满不在乎的回答了一句：“书上一点漫画都没有，满篇都是字，我才不想看呢。”说完便找别人玩去了，妈妈这时拉住我对我说：“孩子，你知道吗?只有多读书将来长大了才能有成就。”我听了半信半疑，拿起了那本《拼音版三国演义》读了起来，谁知这一读，就被里面精彩的故事情节吸引住了，让我深深地爱上了读书，于是高兴地对妈妈说：“妈妈，我爱上读书啦!”妈妈笑着对我说：“怎么样?读书挺有意思的吧，妈妈不会骗你的。”
于是，从那以后，我便每天都要看书，如果一天不看书，就好像这一天过得没有意义似的，很无聊，我就这样坚持了下去，终于得到了老师的表扬。
书，使我增长了知识，让我增多了见识;书，在我觉得无聊时，它是我最好的朋友;在我的课余时刻给我增加了许多乐趣，并伴着我长大······
400字的阅读日记4看看名著，读读小说。在我看来是多么令人向往的事。有一个下午，泡着咖啡，晒着太阳，不慌不忙的去看书籍是多么美妙的一件事。读书籍是在过程中享受文字的美妙，在结果中体验书所带来的知识。
在读书中获取知识读书可以使人变得更聪明，书中自有黄金屋，只要你认认真真去读，去体会。更多更奇妙的的在生活中无法体会到的东西等待着你。
记得很小的时候，外公给我买了几本，那时卖得非常火爆的《数码暴龙》漫画书，这些书算是我人生中的第一次“书途”。每天从早到晚走到哪看到哪。完全达到了一种读书的境界“手不离书，书不离手”。慢慢的随着我阅读书籍的增多，读书的兴趣也越来越浓厚。
后来一次我去图书馆淘书，不小心就淘到了一本《三国演义》，我开是兴致勃勃的看起来。里面的人物真有趣，故事真精彩。诸葛的神机妙算，我五体投地。扶不起的阿斗，让我惋惜，愤恨。这本书仿佛把我带到了三足鼎立时的汉朝，让我学到了许多历史的点滴。
书籍是人类进步的阶梯，没有书人类就没有现在的繁荣。书记录着从古至今的每一件事，使我们了解过去，展望未来!
400字的阅读日记5有很多小朋友都不喜欢读书，但是我不一样，我爱读书，还很小开始，我就跟书有着深厚的感情。
从上幼儿园起，爸爸就买了许多书给我看，从图画书到现在的小说，我看过的书可多了，例如《西游记》、《木偶奇遇记》、《窗边的小豆豆》、《假如给我三天光明》、《绿野仙踪》、《淘气包马小跳》……
每天早上起床的第一件事不是刷牙洗脸是看书，只要有空我都会拿着书来看，甚至上厕所也不例外。
说起读书我还有个小故事呢!又一次爸爸妈妈带我去红太阳家居购物，爸爸说：“就在这里等我，马上我就来找你。”我看到前方有个卖书的地方，就情不自禁的走过去找本书翻看了起来，不知不觉就看了半个多小时，等到我回到原地，爸爸妈妈已经急的团团转了。
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯!”是呀，书让我学会了很多知识，让我懂得了做人的道理。书本还可以令我们认识这个世界，可以让我们的人生路上少走弯路……
400字的阅读日记6说起书来，我倒是有许多的感悟。
从人生中第一次看书开始，我便爱上了这种能让我哭、让我笑的物品。说来也怪，我不喜艰涩难懂的文言文，不喜太过通俗易懂的白话文，却尤其喜欢新文化运动时期所流行的文字。大抵是因为文言文太繁，白话文太简，而新文化时期的文字不繁不简，研究起来不会太难，却也颇有一番趣味。
最喜爱的作者便是鲁迅与冰心了。鲁迅的许多文章都是提倡爱国的，每每品味都令我激情澎湃，恨不得钻入书内大骂那些个富豪地主。鲁迅的为人我也是十分敬佩的，他正直、刚正，不惧危险，不惧威胁，为国出气，为人民出气。而冰心却是恰恰相反的，她的文章有一种特殊的宁静，这种宁静令人感到心旷神怡、流连忘返。我也尊敬她，因为她让我在感受童真时也明悟了许多道理，在感受宁静时也收获了许多喧闹。
以书为药，可以医躁，这句话恰恰印证了我的人生。在没看书时，我是一个坐不住、停不下、成天只知道玩的女孩。自从接触了书以后，我也开始心思细腻了起来，只要你给我一本书，我可以在原地坐上一两个小时，甚至大半天都不离开那里。
如果心也可以划分为一块块土地的话，那我我便会——心田半亩种书香。
400字的阅读日记7在生活中我们离不开阅读，也离不开读书，我记得一位外国人曾经说过，书籍是人类进步的阶梯，所以我们要多读书才能使我们进步，我们要做到读好书多读书。
我也非常喜欢读书，但我读的书都不是那种名著，而是小说，我常常会因为一本自己喜欢的书而到书店里看，直到书店关门的时候，我才依依不舍的把书放回去，记好自己看到哪里，以后再回来看。
我从来都不会去阅读名著，因为我感觉名著非常的无聊，但自从我升入初中以来，老师要求我们读名著，我才发现名著里还有一个世界，有的美若仙境有的就像到了天空一般。
从名著中你能看到一个你从来没有见过的世界，能从里面获得前世今生的世态炎凉，你会深深的沉醉在这个世界里，无论是西游记还是海底两万里，一个是神魔小说，一个是科幻小说，但他们却不冲突，一周来到我们的眼前。
在西游记里我明白了师徒4人拜佛求经的意义，看着他们突破一个又一个难关，最终取得真经，我感慨万千，这一路上我们经历了许多困难，比读书难上加难的，是他们还是做到了，我们有什么理由就此放弃呢?
重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。这里给大家分享一些关于一年级下册苏教版语文教学计划5篇，供大家参考。
一年级下册语文教学计划1一、班情分析：
我班现有学生34人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、教学内容：
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
三、教学目标：
1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。
2、重视朗读的指导。
在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。
3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
4、继续养成讲普通话的习惯。
5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。
四、教学重、难点：
1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
2、教学难点是：
(1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
(2)学生与别人能大胆、自信的交流。
(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、突破重、难点措施：
1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。
2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。
3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。
4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。
5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。
六、教学措施：
1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。
2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。
一年级下册语文教学计划2一、教学方面
(一)学生基本情况分析
本班共有学生28名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音)，孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
(二)教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一)，列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。
(三)教学总目标(听说读写能力的安排)
1、识字与写字
(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典，学习独立识字。
2、阅读
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)借助读物中的图画阅读。
(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读总量不少于1万字。
3、写话
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话
4、口语交际
(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5、综合性学习
(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
(2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
(3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
(四)教学重难点
重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。
难点：如何正确的阅读。
(五)教学措施
1、识字与写字
(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。
(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。
2、阅读教学
(1)重视朗读的指导。
(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。
(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
3、口语交际教学
(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
(2)重视日常教学中的口语交际活动。
(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
一年级下册语文教学计划3一、指导思想：
在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、本学期教学总目标和要求：
小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求：
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400多个，会写116个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
(四)口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、学生基本情况简要分析
一年级全班70人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。加之受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
四、提高教学质量的主要措施
1、针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。
低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
3、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。
同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
一年级下册语文教学计划4一、学生基本情况分析：
经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。
二、教材分析
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学总目标(听说读写能力的安排)：
1.识字写字
(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。
(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2.阅读
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3.口语交际
(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事，能记住并讲述主要内容。
(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。
四、教学重难点：
重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。
难点：养成良好的阅读习惯。
五、教学措施：
(一)识字教学：
1.字理识字。
从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。
2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。
3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。
如《春夏秋冬》《猜字谜》。
(二)阅读教学：
1.重视朗读的指导。
2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。
3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
4.重视课外阅读的指导。
引导学生选择好的读物。
(三)口语交际教学：
1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2.重视日常教学中的口语交际活动。
一年级下册语文教学计划5一、教学目标
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
(2)培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
2、汉语拼音。
(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
(2)能正确抄写声母，在四线格上写得正确、工整。
3、识字写字。
(1)准确认识441个生字。
(2)掌握本册课本安排的70个偏旁。
(3)能按笔顺正确书写、默写生字265个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。
4、口语交际。
(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。
(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读。
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。
(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
(4)正确地复述课文，语气连贯。
(5)能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
二、学生情况分析
本班共有学生44名，其中男生31名，女生13名。大多数学生有良好的学习习惯，学习态度比较端正，课堂动脑积极，发言热烈，回答问题思路严密，表达完整;作业认真，没有拖拉作业的现象;书写认真，字写得端正。但也有个别同学的学习习惯有待加强，特别是课堂遵守纪律方面，这学期要注意严格要求。
三、教学措施
1、结合实际，进行反复严格的训练。
让学生充分认识到姿势正确是读书写字的基本功的重要组成部分。
2、教学内容由浅入深，有易到难，循序渐进，逐步提高并利用直观教学使学生吸收更多的知识。
3、利用汉语拼音提高学生的阅读能力，要符合拼读规则和直呼音节的方法。
4、注意低幼衔接，注意发展语言，发展思维，使学生的表达能力在原有的基础上有很大的提高。
《三毛流浪记》讲述了一个叫三毛的孤儿到处流浪的故事，他无亲无故，没人关爱，过着饥一顿饱一顿的生活。以下是小编给大家收集的关于三毛流浪记全集阅读心得400字，欢迎大家前来参阅。
三毛流浪记全集阅读心得400字【1】自从看了《三毛流浪记》后，我知道了三毛是个孤儿。
我深深的感受到，三毛可不是一个普通的孩子，他还是一个见义勇为的孤儿，他乐于助人，当一些大孩子欺负小孩子的时候，他总会一拳把欺负小朋友的那个人打得“四脚朝天”。
总会有些好人家收养他，但是好日子总是过不了多长时间。如果有机会上学的话，他就会好好珍惜机会，好好学习，还要每门功课都是一百分，但又总是被同学误会，学校就这样开除了他!
他在大街上流浪已经是有很多很多天了。到了晚上，他只能露天宿地(把天当被子，地当床)。有时还拿报纸盖在自己的身上，当作被子。
三毛非常的善良，如果现在是冬天，三毛见了一些可怜的人，就会把自己的衣服脱下，给那些人穿。他见到一个老爷爷在路边坐着，肚子很饿，他就会掏出一块烧饼，掰成一半，把多的留给老爷爷。他看见老爷爷不够吃，就把自己的也给他。
《三毛流浪记》我已经把它看完了，真的是太好了!希望三毛能早日找到他的亲人。
三毛流浪记全集阅读心得400字【2】今天，我读完了一本书，叫做《三毛流浪记》，故事生动感人，非常好看。
故事讲的是：三毛四处流浪，有好多好心人收留他，但是都发生了一些不幸的事情，三毛只能再次四处流浪。让我感受深刻的片段是：富人家里正在大摆宴席，山珍海味，酒足饭饱，三毛站在一窗之隔的外面墙角，饥寒交迫，无家可归。作者用了对比的修辞方法，描写了当时的社会穷的穷，富的富，差异太大，老百姓都生活在水深火热中。还有一处片段也让我感受非常深刻，描写的是：街头有人在贴标语，上面写着“打倒某某”，那人刚走不久，又来了一个人在刚才的标语上又贴了一张，他们就这样贴来贴去，墙上贴了厚厚的一叠，等他们两个人走了，三毛撕下标语，铺在地上当褥子，睡在上面还真舒服。我想：三毛真聪明，他用标语当褥子，总比睡在又潮、又凉的地上强，这个片段也反应出三毛的生活条件非常差，同时也能感受到三毛在这样恶劣的环境中还保持着乐观的生活态度，很有童趣。
这本书让我想到，为什么穷小孩生活不好，富小孩生活好?这让我很不解。当时的生活和现在的生活差异真大，所以，我们要珍惜现在的生活，好好学习。
三毛流浪记全集阅读心得400字【3】《三毛流浪记》这本书我打小就开始接触，里面的主人公“三毛”瘦瘦的，跟张薄纸似的，似乎阵风就能把它吹倒;眼睛小小的，却炯炯有神。他无家可归，整天流浪在街头，是不是能捡拾果腹菜根来充饥，他身上散发出浓烈的正义的气息，却次次地被误会、被排挤。
三毛，他是个乐于助人、辨明是非的孩子：
有次，位老爷爷不小心摔了跤，痛得坐在地上起不来，这时候，周围来了群看热闹的人，还时不时地讽刺这位老爷爷。三毛这时候刚好路过这里，他赶忙扶起老爷爷，颤颤巍巍地往前走，在心里暗骂这些没良心的家伙。
个老奶奶拄着拐杖步步往前挪着走，突然，拐杖断成了两半，人也随着倒了下去。这会，我正赶着上学去，突然看到位老奶奶“卧”在了我的面前，我正犹豫着网上著名的问题“扶不扶?”我想：如果扶了，如果被讹，监控可以给我作证人，但如果不扶，就太违背良心了，良心会谴责我的，我想起了老师的教导、三毛的亲身教育，我下定决心：扶!老奶奶定是体力不支，不会乱讹人的。我把老奶奶扶了起来，果不其然，她起身后直感谢着我，还夸我真是个“活雷锋”啊!
三毛还干过许多许多的事：救落水儿童、把自己为数不多的些东西捐献给别人……他的身上有许多的亮点和优秀品质，这些优秀品质值得我们学习，激励着我们前进!
三毛流浪记全集阅读心得400字【4】夏天到了，天空中挂着一个大火球，就像太阳烤着大地一样，树叶也很干枯，叶子缺着水分，蝉热着叫：“热死啦，热死啦。”花儿、小草低着头。小狗吐出了舌头散热，马路就快被烤成了烧饼。还有人在一边吃冰其淋，一边拿出雨伞遮太阳，还有一些人在家里一边看电视，一边喝可乐呢，还有人在自己家里的花园或者在马路上的树底下乘凉。
天桥底下，有一个骨瘦如柴的小男孩，他孤零零的在天桥底下睡觉，度过炎热的每一天。你看他，睡梦中都梦见了食物，口水流了一满脸，梦见了鸡翅，太阳晒到他的屁股了。突然，一阵“咕噜”，“咕噜”，原来是肚子饿了，他爬起来，拍拍屁股上的灰尘，伸出手，准备到大街上找食物，他就是流浪孩——三毛。
三毛走啊走啊，她捂着肚子，拍着屁股，扇着风，唱着：“求求你给我一个鸡腿，或者求你给个面包也无所谓……。突然，他伸手一拿，原来是一个金光闪闪的黄金，他高兴地跑啊跑啊，一不小心，金币掉到了下水道，三毛一边跑，一边追，可是，金币跑得太快了，三毛还是追不到，只好愁眉苦脸的走了。
欲知后事如何，且听下回分解。
三毛流浪记全集阅读心得400字【5】我是怀着悲伤的心情读完《三毛流浪记》这本书的。
三毛是一个生活在旧社会的孤儿，他没有真正的家，只能四处流浪，以乞讨为生。
而我们的生活却不一样了，就说我吧，从小就过着衣食无忧的生活，爸爸妈妈把我照顾的无微不至，什么都为我考虑到了，可以说我要什么就有什么。就是这样，有时候我还对妈妈发脾气，弄得大家都不开心，现在想想，我是多么不应该呀!
看看流浪的三毛，他的生活是那么的悲惨，他小小的年纪就要靠打工维持自己的生活，而我们的生活真是太幸福了。冬天到了，妈妈早早的就准备好了厚厚的毛衣，而三毛却连一件单衣服都没有。晚上，我们睡在温暖的被窝里，三毛却睡在一张破报纸上。我们不仅吃得好，还经常换口味，三毛却常常饿肚子，我们天天坐在宽敞明亮的教室里学习知识，三毛却不能上学------通过读这本书，让我受到了很大的教育。
我们要珍惜现在的幸福生活，好好学习，做一个对社会有用的人。
三毛流浪记全集阅读心得400字【6】“头上三根毛，个子又瘦又小，经常在街上流浪。”猜一个人是谁呢?我相信大家一定马上就能猜出是谁吧?没错，他就是三毛，今天我看的就是《三毛流浪记》。
读了这本书,我被三毛的善良和勇敢打动了，有一天，三毛在一条小河边流浪，突然他看到一个小男孩正趴在岸边摘花，只见他离水边太近了，眼看就要滑进水里去了。危险!三毛还没有来得及阻止，那个男孩已经掉进了水里，在水中挣扎，眼看就要淹没了。只会狗刨几下的三毛毫不犹豫地跳进了河里，冲着小男孩游过去，几经周折，他好不容易把那个男孩救了上来。不一会儿，小男孩的爸爸闻讯赶来，见自己的孩子安然无恙，不住地向三毛道谢。
《三毛流浪记》中有许多坏人，我最不喜欢的人是其中的一个司机。有一次，三毛听别人说上海是个好地方，于是他也特别想去上海，可是上海太远了，他走在流浪的路上，碰到一辆车，便上去拦车，想让司机带他去上海，可是那个司机二话不说，照着三毛就是一巴掌，把三毛都打得流血了，然后头也不回地走了。三毛只好一瘸一拐地爬起来，继续向前走。没想到，那个司机没走多久，车子就坏在路上，正在大汗淋漓地推车呢。三毛看到了，便幸灾乐祸地小声嘀咕：“活该!谁叫你打我的?哼!我才不会帮你呢!”接着他一拐一拐地慢慢地走着，流浪到了上海……
三毛生活在旧社会的最底层，我觉得他好可怜啊，吃不饱，穿不暖，还要受人的欺负。而我呢，生活在幸福的新社会，每天吃的不仅饱，爸爸妈妈还帮我们想尽办法搭配好营养，新衣服更是一件还没穿几天就又换一件，比起三毛，我们的生活太幸福了，我们要珍惜今天的幸福生活，为了中国梦的实现，从今天开始努力做一个有抱负，有梦想的少年。
三毛流浪记全集阅读心得400字【7】三毛流浪记我想许多人都看过这个动画，可是你们看过这本书吗?我看过。
《三毛流浪记》这本书主要是说个头发只有三根叫做三毛的孩子是个孤儿，他在上海被两户人收养过，家因为火灾没了家，另家因为三毛被抓进监狱，出狱后那户人家不知搬哪去了。三毛还当过印刷工，还在街头卖过艺。
因此，三毛经历过各种磨难，接受过各种人的训斥，而且尝尽各种喜怒哀乐。我喜欢三毛，因为他正直善良，见义勇为，机智勇敢，富有童趣。
看完这本书后，我觉得这本书有泪有笑，有旧社会的冷酷无情，但同时又有着人性光明面的温暖、同情和爱。所以我们有这么幸福，吃得饱、穿得暖，可是还有孩子身在福中不知福，任性、调皮，这都是错误的。
《三毛流浪记》给了我很大的启示。
三毛流浪记全集阅读心得400字【8】给我印象最深的本书是张乐平写的《三毛流浪记》，主人公三毛，头顶三根枯黄的头发，瘦小的身子，好像阵风就能把他吹倒。他没有亲人也没有家。街边、桥洞是他晚上睡觉的地方;他睡得是砖;枕的是瓦;身上盖的是晚霞。为了生计，他卖过报纸、拉过黄包车、擦过皮鞋、卖过艺……可是他吃尽了千辛万苦还是吃不饱穿不暖。
看到这里，我鼻子酸，两行珍珠像断了线似的往下掉。心想：三毛生活在万恶的旧社会，没有人疼爱他，长得面黄肌瘦，大冬天得不到点温暖，甚至连自己的住处都没有。穷困的生活逼迫他小小年纪就到处流浪，担负着他不应该担负的工作，饱受着痛苦生活的折磨。他是多么可怜的孩子啊!
可是，三毛虽然过着艰苦的生活，但他却很善良、勇敢、乐于助人。他曾不顾个人安危，救出了落水男孩;他曾自己饿着肚子，把食物让给饥饿的兄妹俩;他曾帮拉货的老大爷推过车……他的这种精神让我敬佩。
关键词：C语言；必修课；趣味；
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）26-0086-02
1 入场排序器
日常生活中大小赛事，重要活动如奥运会、城运会等，都将有很多国家或城市参加，开幕时将按一定（如名字的首字母先后）的顺序入场，那么怎样对这些国家和城市来排序呢？这里我们可以用代码将入场的次序按字母的先后进行排序，使入场时变得井然有序。
1.1 实训过程
1）说明部分，定义一个二维字符数组，用于存储需要排序的字符串；
2）对字符串数组进行排序；
3）输出排序后的字符串。
1.2 所用到的知识点
1）二维数组的定义；
2）数组的排序；
3）字符串的处理函数：头文件 #include "string.h"
字符串比较函数：strcmp（charArr[j]，charArr[j+1]）>0
字符串复制：strcpy（temp，charArr[j]）；
字符串输出：puts（charArr[i]）；
1.3 案例扩展
1）动态输入字符串进行排序；
2）为了节约存储用指针数组来实现排序。
2 儿童算术能力测试软件
在我们的一生学习中，儿童期的算术能力是学好的数学的基本功。此款儿童算术能力测试软件可以辅助儿童进行算术训练，从而提高儿童的算术能力，程序会自动生成两个随机数和一个运算符，使用者只需要输入运算后的值，软件会自动评判并统计出所得的分数。
2.1 实训过程
1）说明部分：分别定义一个用于存储正确答案和用户所输入的答案的数组；
2）打印测试软件的说明
3）随机生成10个题目
a）先定义两个变量作为运算的值，一个存储运算符的top，一个循环变量以及存储运算符的字符op
b）用system（“cls”）
c）初始化随机数种子
d）循环十次，分别初始化两个数和一个运算符判断运算符是否符合规范
e）用switch分支语句对运算符进行分支，并且把运算符给op赋值，
f）输出题目
4）供用户回答题目（循环十次，用户分别输入答案）
5）批改评判
a）循环遍历答案
b）如果答案正确输出黄色的well done
c）如果答案错误输出红色的答案
6）输出成绩等级
a）先让成绩num*10变成百分制
b）如果成绩在90分至100分之间，输出总成绩，输出Very Good
c）如果成绩在60分至90分之间，输出总成绩，输出fight for good grades！
d）如果小于60分，则输出总成绩和Don't give up！！
7）输入字符串Y或N判断是否还要再测试，如果输入Y则再进行测试N则退出while循环，并打印Thank you for using it，Byebye！
2.2 所用到的知识点
1）分支语句；
2）循环语句；
3）随机数的产生方法；
4）函数的定义；
5）函数参数的使用；
6）函数原型申明；
7）函数的调用。
2.3 案例扩展
将分数保存到数组，做一个排行榜，看看哪个小朋友最棒。
3 日历
在我们的生活中离不开日期，我们很在意我们所过的这一天是什么日子，尤其是双休日还是工作日，是平年还是闰年。本案例可以使我们更便捷地查看某一天是星期几。
3.1 实训过程
1）说明部分：分别定义了表示年，月，日的三个变量。和每个月的天数的一个数组，表示总天数的long int型数据day，存放每个星期的字符数组week；
2）清空缓存，并且输入日期；
3）判断是否为闰年。如果是闰年，把存放每个月天数的monthd数组的第二个月天数修改为29天；
4）循环monthd数组。到输入的那个月份为止，计算出当前这一年的月的天数，再加上输入的天数，求得当前年所过的天数；
5）从1900年开始到当前年，求得所有的天数；
6）判断所得的是否为双休日。
3.2 所用到的知识点有：
1）清空缓存：fflush（stdin）；
2）按格式输入内容： scanf（"%d-%d-%d"，&y，&m，&d）；
3）条件分支，判断是否为闰年：if（y%4==0&&y%100！=0||y%400==0），判断是否为工作日；
4）循环；
5）数组的应用。
3.3 案例扩展
1）用”time.h”头文件查询当前日期，计算今天为星期几；
2）用枚举初始化星期。
