时间：2022-05-11 23:47:23
书法是汉字的书写艺术。它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。汉字在漫长的演变发展的历史长河中一方面起着思想交流、文化继承等重要的社会作用，另一方面它本身又形成了一种独特的造型艺术。以下是小编为大家整理的书法班培训发言，供大家参考学习。
书法班培训发言1日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在学校领导和同事的帮助下，我从各方面严格要求自己，结合学校学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使书法教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期的工作，立足现在，放眼未来，既忙碌，又充实。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验，以促进教学工作更上一层楼。
一、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法
在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;牢记掌握“三个一”的书写标准，即：眼睛看书要保持一尺距离,胸与桌沿要离一拳距离,手指尖离笔尖一寸距离。在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。另外，还要求学生注意写字卫生，不随意丢纸屑等。通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。
二、组建书法兴趣小组，调动学生学习积极性
在本学期开学初，根据学生先报名后选拔原则，组建了我校书法兴趣小组，利用每周星期二和星期四课外时间在学校美术教室进行培训，对课堂学生学习情况评比加星，充分调动学生学习积极性。
三、合理安排学习内容,循序渐进学书法
开学之处，我利用从网上搜集病结合我校实际编写的书法学习内容，从入门开始，循序渐进。从最初的书写工具，到书写姿势和硬笔书法的学习方法，最后到钢笔硬笔楷书28中基本壁画，让学生循序渐进。
四、开展小组间书法比赛活动
为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在小组间组织形式多样的书法比赛，如小组团体比赛，或选派代表比赛。指定统一内容。这样让一些优秀书法生展示，起着带头调动作用。也给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和学习习惯。
五、书法教学过程中存在的一些不足之处。
在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。
首先，书法学习比较枯燥乏味，特色班同学在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。中年级的同学没有意识到学书的重要性，停滞在好玩的阶断，分心的现象比较严重。在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性
其次，再有就是部分学生因班级作业量大没有及时完成，课外练习的时间有限。以至于书写水平参差不齐，给教学带来一定的影响。
我校的书法兴趣小组活动工作得到了很好的发展，这是校领导关心的结果，是我和学生们持之以恒、共同努力的结果。在下个学期的工作中，我更要以积极的工作态度去完成工作任务，把书法特色班活动工作推向一个更新的高度。
书法班培训发言2光阴似箭，日月如梭，转眼间，这学期的硬笔书法兴趣小组的教学工作就宣告结束了。这一学期，我和吴秋虹老师担任了校本课程低学段硬笔书法的教学，由于这学期是这学期新组建的兴趣小组，学员们的书写水平存在相当大的差距，给教学带来了一定的影响，但经过师生们的不断努力，我们在硬笔书法教学领域上也得到了一定的成长和进步。现在把本学期的具体工作总结如下：
1、严格按照要求和目标组织硬笔书法教学
为了切实地提高学生学习书法的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格认真地去按要求和标准去做，在教学工作上，严格按照学校的教学要求和目标组织教学，抓好教学中的每一个环节。
2、培养学生学习书法的兴趣
硬笔书法是一门艺术，具有无限宽广的魅力。我在教学中有意识的从最基本的笔画句入手，引领学生掌握书法的一些基本知识。由于有相当一部分学生的书法基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。因此，在教学过程中，我们不断提高学生对书法学习的兴趣，培养学生学习书法的能力。
3、充分利用多媒体等现代化教学手段
我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通过上网查找和自己制作书法教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。
4、激励评价，作品展览。
为了提高学生书法的应用能力，本学期组织学生进行了书法作品书写小竞赛。在教学中，教给学生写硬笔书法作品的方法、方式，以及书写的技巧，平时多练习，并要求学生在学习中谈谈如何写好一幅硬笔书法作品。经过多次实践练习，然后组织学生进行了书法作品书写小竞赛，并选取优秀作品进行展览，从而增强学生对书法的运用能力。
一个学期的时间内能完成的学习内容相对有限，在下学期的教学中，我们将加强学生对字结构的分析运用和练习，扬长避短，从而使今后的硬笔书法教学再上新台阶。
书法班培训发言3此次培训，是一次难忘的书法之旅，让我感受了别样的墨香。
一、感受书法的魅力
主办单位特聘两位老师为我们授课。老师严谨的教学风格让我们知道了什么叫“十年磨一剑”。乍一看书法老师，你完全想象不出他的字如此漂亮，练字背后的辛苦让人难以想象。
二、重拾练字的热情
这三天的时光，每每让我回想起读师范时的画面。记得当时对书法兴趣深厚的我常在课余时间对着字帖反复地临摹。而踏入工作岗位、结婚生子后，面对繁琐的工作，面对生活的柴米油盐，练字的心思淡了，练字的时间也渐渐少了。而在这三天里，我又重拾了对书法的那份热情，每天除上课时间外，晚上回家也认真练字，书写老师留的作业，尽管大家嘴里念叨着腰酸背痛，但手还是停不下来，一张、两张，不厌其烦地练着……
三、墨香陶冶了心境
进修学校大教室里这静谧的环境下，我的心也跟着静了。都说练字可以修身养性，的确如此。每天有规律的生活，上课练字成了我们生活的主旋律。在不断练习的过程中，我们忘记了工作的压力，忘记了生活的烦恼，有的只是一颗宁静的心。
四、书法之旅收获多
本次书法培训的内容由珲春市进修学校选派教学经验丰富的书法教师进行授课，让学员从“写得好、讲得好、辅导得好”三个方面循序渐进，使受训学员在短期内较好地掌握书写技巧和要领，并能顺利走上讲台，胜任小学硬笔书法教学工作。老师从最基本的点横竖撇捺到字的间架结构、章法布局都十分认真地讲授。
让我们知道了每个笔画的轻重、节奏，一个字里每个笔画的位置如何安排，才能让字变得更漂亮。掌握了楷书的书写技巧和要领后，我们进行了反复的练习，每个学员都觉得在这三天里自己的字进步了、规范了、漂亮了。
风乍起，吹皱一池春水。随着新课标的修订实施，书法教学必将迎来一个崭新的发展前景。书法艺术是中华民族的瑰宝，三天的培训收获需要在今后漫漫教学征程中逐一落实。与书法为友的日子不再单调，我愿与我的学生们一同走进这看似简单的黑白世界，感受其蕴含的无穷魅力。
书法班培训发言4最近，市教育局组织了教师书法培训，在这紧张的五天学习中，我深深感到在博大精深的书法殿堂，下面就将自己的几天的培训谈一下感受：
一、通过听x老师的讲座，我深深认识到做为一位书法老师，不但要有扎实的基本功，而且还需要更多的文学知识才能更好的引导学生学习书法，学习书法不但可以培养学生的生活常规，而且可以使学生了解我国的经典文学，让学生从小学会做人，学会做事，同时童汝嘉老师，他所编写的《诵经典学书法》也更好的把中国的优秀经典文化与书法相结合，传承了中国文化，陶冶了人的情操，提高了学生的审美能力，增进他们对祖国语言文字的热爱，加深了对传统文化的理解，增进了学生的学识修养。
二、通过听x老师的示范课，我感觉到练字的过程首先培养提高孩子的学习品质，同时又是了解我国的经典文学的过程，而做好一件事情是不容易的，要坚持不懈，持之以恒，没有随随便便就成功的。其次，培养孩子的耐性和注意力，从开始时的十分钟、二十分钟到现在的三十分钟甚至四十分钟。
再者，临摹的过程，也锻炼孩子的观察能力。因为他必须仔细观察，才能发现这个字的结构特点，才能发现自己的字和字帖的字的差异，该怎样改进。还有，我觉得，练字还能让孩子体验成功，在学习中形成良性循环。我相信，受到赞扬，孩子的学习劲头就大，学习成绩也会不错，也会激励他更加刻苦练字，好好学习!我相信练字与学习是一种相互促进的关系，会形成良性循环。
三、在听x和x老师的讲座，让我认识了书法的发展及怎样进行书法教学和写好楷书方法。在楷书教学中教师必须从学生的习惯、执笔、坐姿等严格要求。字的结构，字的笔顺，落笔的轻重变化，结构的安排，笔画的长短不一，原来都是有讲究的。
学习时，临练结合，摸索规律。临帖是学习书法的不二法则。断断续续临了几十遍，受益匪浅。在临帖时，先读帖，掌握帖的神采特点，运笔特点，临帖时不求数量，注重质量。勤学苦练，便会逐步写出一手自己满意的字来。
总之，我感到通过这次学习，做为一名书法教师必须对学生严格要求，提高教师的课堂教学组织，加大自身修养，基于这种认识，确定楷书为我的主攻方向。在主攻楷书的同时，加强了对草书和隶书的临帖和练习，结果大大增强了艺术感染力，使书法教师把中国的传统文化更好的传播给学生。
书法班培训发言5我此次参加x省小学书法骨干教师培训，自始自终严格遵守培训纪律和规章，认真听了每位专家学者的讲课，做了大量的学习笔记，同时也认真仔细地观摩了金海实验小学教师的书法课，我收获很丰富，不虚此行，达到了我的预期目的。我深感收获的是：
首先，对书法课堂有了新的认识。我的工作地怀化溆浦，离省文化中远，原来表现对文化认识也离得远，认为进不进课堂无所谓。培训后，认识上有改变，认为很有必要，书法学习是在拯救我们的民族文化，应该从小孩子抓起，直至中学大学。
其次，丰富了书法理论知识。我虽然懂点书法，但长期忙生计和工作，对理论上的东西只知道点皮毛。通过培训，豁然开朗，书法理论多了。并知道何满宗、李再湘、夏时、熊瑛、谢建明这些专家学者和老师们是怎样刻苦学理论的，怎样理论联系实际践行书法艺术活动的。自己将来也要在一边实践书法，一边下苦功夫学习书法，做到理论引路，不迷失方向，做一个合格的书法爱好者和地方小书家。
再者，此次培训让我更加学会了施教的方法。原想自己学书觉得枯燥，还去教小孩子学枯燥，岂不枉哉?由于思想认识的错误，导致教法陈旧过时还不当成一回事。以致教学质量没有大幅度的提高。其实现在看来，我教书法是可以的，但在调动学生积极性，激发学生学习书法兴趣方面还需下功夫。回去后，我将重新调整状态，改良教法，让孩子们的学习书法不觉得枯燥，更加轻松愉快。
另外，通过培训让我解放了思想，我觉得有必要把自己教学方面总结的教法经验贡献出来，供大家讨论，让大家在教学中少走弯路。首先是教学理念上，我认为刚读一、二、三年级的学生认知能力低，不必教名家的教材，只要用1—3年级语文课本便可。让学生取得成就感有了自信心，认知能力提高后再学习名家法帖，效果会更好，否则，我们学生的写作业的能力、水平得不到很快提高。培养写字能手是必然的，培养书法家是偶然的。
再就是怎样用最简方法，最容易让学生接受的方法教学生?我认为应多用朗朗上口的口诀。我编了些供大家参考指正，互相提高。
难道,写好中国字真的很难吗?不然为什么比比皆是的小学生、中学生、大学生乃至研究生及他们的家长,都没有写好中国字呢?这里面虽然有历史的原因,但写字无用论和不重视写字教育,应该是造成当前写不好中国字这一社会现象的主要原因。因为追求高分,学生答题时只需写对即可,字好与字劣一个样,谁还会辛苦费力地去练字?因为现在国家没有真正的设立写字这一学科,没有相应的社会地位与教学要求,哪位教师愿意教学生认真写字?没有教师教,又能有几个人自学成才地练好字?再说,现在的孩子们几乎都生活在以个人为中心的优越的家庭环境中,什么都是他的,因而缺少耐心和进取心,且相对地跋扈而脆弱,喜欢“向后看齐”,又怎能去花费几年甚至更长的时间去练字呢?
在物质文明迅速发展的今天的中国,真的需要写好中国字,这是物质发展的需要,这是民族素质提升的需要,更应是国体的需要。为了不再因有写不好“母语”而被人讥笑的悲哀,为了母语能更好地通行世界,为了提高全民族的文化素质,应该切实地搞好书法教育,尤其是要搞好硬笔书法教育。目前我国的硬笔书法主要有两条途径:地方性或校本性的校内教育和社会力量办学的校外教育。现在我国硬笔书法取得的成绩,主要源于校外教育,地方性的硬笔书法教育,虽然有地方的指令,也配有地方编印的教材,其所辖地区的学校也设有写字课,但因为没有专业的教师及必要的考核,致使这种写字课形同虚设。校外硬笔书法教育虽然取得了一定的成绩,但是存在着两个问题:①学员少、流失大。据不完全统计,城市中接受过硬笔书法校外培训的中小学生,不会超过总数的5%,农村则几乎为零。而在这些学生中,能坚持学习三年以上的,也不会超过其中的10%,多数人只是接受过短期的培训或仅仅是学过硬笔书法而已!②校外教育较为注重字的艺术性,因而与日常学习、生活的实用性有些脱钩,使学生不能尽快地写好作业――校内作业。
鉴于此,在国家没有明确设立硬笔书法这一学科的情况下,小学生硬笔书法校本教育便凸显了它的重要性。校本教育具备这样几个优点:必学――因为是学校设立的学科并有相应的考核,学生已没有选学时的可学可不学的随意性;培训面广和学员稳定――全校学生;培训时间长――六年,因此,更有利于普及提高学生的书写能力。
一、实行小学生硬笔书法校本教育应遵循的教学原则
1.德、艺教育相结合的原则。十年树木,百年树人,任何一门学科的教育都首先要注重品德教育,新时期和谐社会的构建,更需要德艺双馨的高素质的综合型人才。
2.实用与艺术相结合的原则。硬笔书法分为实用书法和艺术书法,小学生硬笔书法校本教育首先要以实用为主,在此基础上再学习和继承书法的艺术性,使学生既能在日常应用中熟练地书写好规范字,又能写出赏心悦目的硬笔书法作品。
3.以楷书为主,其它书体为辅的原则。楷书是应用最广的书体,也是最基础的书体,练习好楷书是小学生学习硬笔书法的基本任务。
4.与语文等其它基础学科相结合的原则。小学生日常书写包括三部分:汉字、数字和字母(拼音字母和外语),写好日常应用的任何文字,都是硬笔书法教学的任务和目的,为帮助学生尽快地养成良好的书写习惯,其它学科的教师也要有效地监督和引导学生,形成合力,从而避免学生只在完成硬笔书法作业时仔细认真、在完成其它学科的作业时就匆忙潦草地以写完为目的的不良现象。
二、实行小学生硬笔书法校本教育的师资问题
师资是搞好教学的前提保证,因为目前的硬笔书法还不是一门独立的学科,因而不能和音乐、美术一样,有专门的师资培训机构和专职师资,所以硬笔书法教育到现在还没有严格意义上的师范专业毕业的专业教师。而书法艺术在古代就被称为书学,是一门独立的学科,硬笔书法也是如此,所以,搞好硬笔书法校本教育,需要有高水平的专业硬笔书法教师,这样的老师,目前只能在社会上聘请。如果能聘请到有能力有经验的硬笔书法家或硬笔书法教师,不仅可以满足校本教育教学的需求,还可以满足学生和家长的愿望。在此基础上,学校还可以制定相关的政策,培训部分喜欢硬笔书法的教师,以便扩大教学范围。
三、实行小学生硬笔书法校本教学应制定并逐渐完善一套行之有效的评价与考核制度
【中图分类号】 G623.9 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2016）22―0080―01
小学硬笔书法教学的目的不是培养书法家，而是从兴趣入手，逐步培养学生的书法修养，写出规范、美观的汉字。笔者在长期的小学语文教学中总结出“六步”硬笔书法教学模式，教学模式从教学实践总结出来，再运用到教学实践中。本文结合笔者实践谈谈对“六步”硬笔书法教学模式的几点体会。
一、提高审美能力，促进兴趣养成
1. 开设经典诵读课程，进行传统文化的熏陶。每天的早读时间，每个班级结合班级实际，开展《三字经》《唐诗三百首》《弟子规》《论语》等古诗文朗诵（今年我校推行了《小学生必备古诗70首》经典诵读活动），从小让学生了解中华五千年的优秀文化，感受祖国灿烂文化的博大精深，让学生从小受到经典文化的熏陶。
2. 利用互联网的海量信息，欣赏书法作品的美。书法是一门汉字书写的艺术，讲究点画、线条构成，节奏和韵律的变化，整体章法的布局，有一定个性、艺术品位和审美观念。当今我们已经进入了网络爆发的时代，利用互联网上海量的信息可以让学生进入一片广阔的天地，让学生在历代书法家的作品中感受博大精深的书法艺术，感悟书法作品中所表现出来的笔画美、结构美、章法美、意境美。同时在欣赏时配上音乐，通过乐曲中力度的强弱，旋律的起伏变化，以及节奏的抑扬顿挫，使学生在欣赏书法作品的同时获得更为直接的、更为生动的心理感受，这样既陶冶学生的情操，又培养学生的审美情趣，学生自然而然地就产生了练字的兴趣。
二、家校合力矫正“双姿”，培养良好书写习惯
“双姿”指的是执笔方法与写字姿势。正确的执笔方法与写字姿势是写好字的前提。抓好“双姿”是硬笔书法教学基础工作。虽然老师们经常强调，但深入课堂教学，就会发现学生错误的书写姿势、执笔姿势比比皆是，既影响学生健康成长，又影响写字的质量。学生的习惯形成是一个不断积累，螺旋上升的过程，因此，良好的写字习惯不能只靠几节写字课。以往的教学中，教师费尽口舌强调“双姿”’，却总有一部分学生依然用错误的姿势写字，究其原因，教师忽视了家庭教育这一阵地，学生在做家庭作业时，家长们要么没有矫正“双姿”的意识，要么忙于工作无暇顾及，对学生的执笔方法与写字姿势缺乏监管，这样很不利于学生养成良好的书写习惯。所以教师应经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，让学生受到来自家校的双重监督，逐步养成“提笔即练字”的习惯。
三、亲身示范与多媒体相结合
在书法教学法中，学生具有的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师重要的示范作用，教师的准确示范是儿童最直观、最形象、最切实的榜样。但教师直接执笔示范，往往是边写边说，身体和头部将指腕的动作挡住，无法把笔势和指腕的运动方式完整地展示给学生，长期下去，学生不仅不能很好观察和模拟，反而会对书写失去兴趣。另外，有些教师本身的书写水平不过硬，也会大大影响教学效果。而新媒体所特有的再现特征，能形象、直观、全方位地展现事物全貌，恰恰可以弥补以上不足。教学中若采用实物投影仪、Flas等电教手段，把起笔、行笔、收笔等过程形象直观地展示给学生，要求学生认真观察不同笔画的节奏变化，学生看在眼里，了然于心，学生书法技巧的掌握必然会达到事半功倍的教学效果。
四、低年级书写要求有力度，写大字
“力”是共性的美，不论何种书体、何种风格都必须以充沛的笔力为后盾。多年的教学观察发现，大部分学生写不好字的原因是书写时下笔太轻，学生为了快速完成作业，蜻蜓点水似地轻轻从纸上划过，写出的字自然无力。笔者今年教一年级语文，吸取以前写字教学失败的教训，要求学生写字时下笔要重，必须有一定的力度，决不允许轻描淡写。通过近一年的坚持，全班学生的书写都相当规范整齐。
关键词 农村 小学 书法 有效性
2011年，国家教育部下发的《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（以下简称《意见》）中指出：“在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。”然而，笔者在农村小学支教过程中发现，由于农村小学语文教师书法素养低、书法教材短缺、书法课程耗材成本较高等原因，农村小学的书法课程处于“虚设”状态。那么如何使小学语文书法教学有效开设，并切实提升小学生的书法素养呢？
一、加大资金投入，建立农村小学书法课程的长效发展机制
各级教育主管部门应加大资金投入，建立书法艺术类课程专项发展基金，每年按预算额度直接拨到各个学校，专款专用，建立起农村小学书法课程的长效发展机制。
首先，加强师资培训，提升农村小学语文教师的书法教学能力。
教师书法素养较低是农村小学书法教学亟待解决的棘手问题。笔者作为一名顶岗支教的学生来到一所农村小学，发现这所小学教师缺编问题严重，每位教师都超负荷工作，担任多门课程的教学，而且师资队伍老龄化严重，学历偏低。没有教师专门学习过书法，语文教师对书法历史、汉字字体源流及书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面知识的了解几乎为零，因此，学校根本没有能力开设书法课。
针对这种情况，各教育部门应加大资金投入，对农村小学进行帮扶工作，除了选派书法过硬的支教教师进行对口支教外，还应与各地教育学院及各类高校合作，加强农村小学自身书法师资的培训，如可派高校书法教师送教下乡，也可选拔写字功底较好的农村小学教师到各高校进行短期的集中培训，以便快速提升语文教师的书法教学能力。
其次，编写校本教材，提高农村小学书法教材的实用性。
笔者支教的农村小学生使用的书法教材只有人教版的《写字》，四、五年级学习毛笔书法时则没有教材。没有适用的书法教材使得书法教学的开展举步维艰。
各级教育主管部门应给各乡村小学提供一部分资金，鼓励、支持乡村小学与各高校合作，结合本校学生汉字书写的整体水平，针对不同年级学生的实际需要，编写出具有较强实用性的校本书法教材，尤其是校本毛笔书法教材，为农村小学书法教学顺利开展打下良好的基础。
由于书法课耗材成本较高，如在毛笔书法教学中，需要各种各样的毛笔、宣纸以及墨汁等，这也使毛笔书法教学在农村小学难以开展。因此，农村小学除应为教师解决书法耗材资金外，还可倡导学生使用水写字帖，可多次摹帖，既环保又节约。
二、注重以生为本，提高农村小学书法教学的有效性
首先，明确知识目标，实施分年级分层次的书法教学。
教育部下发的《意见》中对小学各年级书法教学内容的要求是：“书法教育应培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯；一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级的升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。”
笔者在支教过程中，根据《意见》中的知识目标要求，结合所在小学不同年级、不同年龄学生的心理特点，进行了分层次书法教学。一至三年级学生活泼好动，上课时注意力不集中，但是对新事物充满强烈的好奇心，结合这一年龄段学生的心理特点，笔者主要在制作书法教具上下工夫。根据教材中要求掌握的字，笔者找了一些包含这些字的动画片段的截图，再将包含所要学习生字的动画片段名称用楷书写出来。如要学习“马”与“河”这两个字，就找到小马过河的动画片截图，激发学生的学习兴趣与参与热情，引导学生观察图片及“马”与“河”这两个字的结构，然后从执笔、坐姿、偏旁书写等基本功教起，让学生学会硬笔书法。
四、五年级的学生自制力较一至三年级学生强很多，也有了一定的写字基础，因此，笔者充分发挥学生的主体作用。如笔者经常会写一些书法作品给学生展示，并故意将要强调的字写成败笔，在授课时让学生通过小组合作探究的方式讨论，找出作品中的不足，同时说出理由，再通过学生更正、教师示范指导完成教学。
其次，强化能力目标，快速提高学生的书法能力。
《意见》中指出：“学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。”
笔者根据《意见》中提出的能力目标，首先通过“第一节课”自身书法才艺的展示，使学生对教师产生崇拜心理，激发学生对书法的学习兴趣，使学生由“要我学”变为“我要学”。然后，笔者每节课都向学生传授一些书法知识与技巧，如：“屋漏痕”“坼壁之路”“折钗股”“锥画沙”“印印泥”等。一次，笔者告诉学生把墨汁倒入砚台之中，分几次向其中加水，加一次用笔蘸一下在宣纸上划一道，观察有什么不同。学生们马上能够回答出墨汁原来不仅仅只是黑色，这时笔者再告诉他们关于墨分五色的知识。学生有了学习书法的兴趣，又掌握了一些书法写作知识及技巧后，教师再让学生亲自动手实践，适当加大训练的量，激发学生勤学苦练书法的热情。同时，加强对学生课余练字的指导，组织书法比赛等，从而达到快速提高学生书法能力的目的。
再次，升华情感目标，激发学生学习书法的使命感。
魏书生认为：“情感在人的学习活动中有着十分重要的作用，它是心理之‘车’的发动机和能源，离开了人的感情，学习者心理之‘车’就不能驰骋。”
关键词：硬笔书法，书法教学，现状，建议
书法教育是校园文化的重要组成部分。学生通过写字到写好字，是融入自我、发现自我、了解自我，培养正确的人生观和价值观，从中提升自身的综合素质。书法教学不单是技法的训练，还渗透着德育、美育、素质教育，是综合素质的体现。只有正确引导学生，对学习书法认识不断提高，才能有对书法学习的责任感与迫切感，这是学习书法的一个重要动力。任何学科不发展、不更新就自然会被淘汰，无法生存，而书法这门学科也不例外，要想生存、发展，必须更新、探索。
一、中小学硬笔书法教学的现状
1．家庭与社会缺乏重视。目前，由于社会的进步与家庭、社会大环境的影响，年轻一代却对书法这门艺术逐步淡化，普遍写不好字，是大家公认的事实。在家里，部分家长只需要孩子正确、快速地完成作业任务，不管孩子字写得好不好。而当今社会的大环境的影响，导致孩子写不好字。
2．学生作业负担过重。学校教学管理模式、任课老师的合理作业布置与学生写不好字有一定关系。有的老师平时往往不顾及学生当天是否能完成作业量，大量布置作业，不管学生是否能够完成，只要勤写、多练，必定有进步，尤其是晚上及临近期末考试这段时间的作业量更多。反而，学生在严重的作业量面前，不管字写得好不好，只要完成任务就行了，导致孩子写不好字。
3．电脑打字的普遍使用。电脑的普及，使人们忽略了书法艺术的重要性，有的家长和孩子错误的认为，练得字多不如打得字熟，写得字好不如打得字快，甚至认为现在有了电脑这种便捷的工具已经不需要练习写字了，只要会写就行，写的好坏并不重要，导致学生写不好字。
4．师资配备不合理。书法专业教师紧缺与书法专业毕业生就业难成为一对矛盾的矛盾。论文参考网。目前中小学书法师资的配备存在两个现实问题：一是各学校基本没有招收专职书法教师的计划；二是各大院校的书法毕业生很难找到对口专业的工作。综合两方面的矛盾，主要问题在于教育主管部门是否出台给中小学校配备专职书法教师的硬件政策，几年前教育部门要求各小学开设英语课，大力普及和推广英语教学，使得英语教师严重紧缺，由于教育部门的高度重视，近些年该专业的学生就业也就得到缓解。由于上述的一些客观原因，使得目前大多数中小学书法课程为在校的语文、美术或其他老师兼任，有相当的教师处于书法业余水平甚至初学阶段，其教学的后果不怎么理想。
二、提高中小学硬笔书法教学质量的措施
1．加强基础姿势训练
抓好“双姿”这一基础工作。“双姿”指的是执笔方法与写字姿势，正确的执笔方法与写字姿势是写好字的前提。虽然我们老师经常强调，但是有些同学还是不注意。开始还好，时间一长，就趴着炼了。写字时，要注意保持“三个一”，即眼睛离书本一尺、胸前离桌子一拳、手指离笔尖一寸。正确的写字姿势讲究头正、身直、臂开、足安。五指执笔要规范，养成良好的书写习惯。执笔方法正确和写字姿势得体能使腕、指、臂、肩、背、腰的骨络、神经、肌肉等身体各部位得到协调活动和健康发育。
2．选择合适硬笔字帖
除了低年级用标准的2B铅笔外，中高年级要用圆珠笔或钢笔练字。这样写起来可以有一些粗细、轻重、提按的微妙变化。老师要选一些具有代表性的硬笔的法帖。笔画变化明显，必须从简单的笔画、汉字学起，然后逐步由简到繁。首先，要老师把握好字帖关，看买的字帖好不好，适不适合学生。论文参考网。初学者可先选择一本入门的楷书字帖，有一些详细的用笔讲解，从基本笔画到结构，比较详细。学过毛笔书法的同学，可以直接用毛笔字帖或集字创作字帖，注意把毛笔的一些用笔灵活地用到硬笔书写中去。高年级的同学在楷书有了一些基础以后，可以硬笔与毛笔相互结合学习，要记住学习写字的最终目的是实用！
3．注重书法学习方法
要循序渐进学习。从基本笔画到偏旁部首，从间架结构到整体章法的学习，整个过程须循序渐进，不能急于求成，要掌握学习方法。一是基本笔画：每个汉字都是由一点一画组成的，学好基本笔画是写好汉字的前提，所以基本笔画的练习至关重要。有许多同学写字感觉就像一根根铁丝，没有任何用笔的变化，写基本笔画一定要注意轻重、粗细、提按的用笔变化。二是间架结构：字的结构要注意把点画安排合理、得当，要注意分析字的结构特征，如：独体字结构、上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、半包围结构、全包围结构。三是整体章法：要注意单个字的结构要饱满；注意字的整体布局；注意线条的节奏，注意韵律变化；注意落款；注意作品形式等。
学习方法要“三到”即眼到、手到、心到。眼到：首先要学会读帖。对字帖中的用笔、结构、章法要详察细审，既要在静态上把握笔画形态，又要在动态上理解点画间的呼应关系；手到：手到是临帖过程中最具基础性的环节，是同学们要把眼见的字的用笔、结构如实写出来。手到是许多同学们较难跨越的境界，主要原因有：一是在临帖之初，未能做到眼到的境界；二是写得太浮躁，手底的工夫未下足；也有许多同学不够认真，马虎了事，为了完成任务应付老师等等；心到：在平时学习生活中，要养成一种思维习惯：看到一个字，心里会很自然的去想去分析每一个笔画的形状、笔画写法、结构特点等等。
4．提高书法审美意识
写字的要求是做到规范、端正、整洁。而书法则是一门汉字书写的艺术。讲究点画、线条构成，节奏和韵律的变化，整体章法的布局，有一定个性、艺术品位和审美观念等等。论文参考网。前者强调的是以实用为主，而后者则以艺术性和美观为主。在写字时要尽量做到在规范、端正、整洁的基础上适当追求美观，在写字的过程中去感受和表现汉字的形体美，培养发现美、欣赏美和创造美的能力。
5．利用书法评价结果
及时反馈信息，坚定学习信心。学生及时了解学习的结果，包括看到自己所学的成效，可以激发起进一步努力学习的动机。一方面，学生可以根据反馈的信息及时调整自己的学习活动，改进方法；另一方面，学生为了取得更好的成绩或避免相同错误的再次产生而增强学习动机，从而保持学习积极主动性。教师在学生练习时，不停地来回巡视，加强个别辅导，找出共同问题，集体辅导，及时纠正。
多样评价方法，激励学习兴趣。学生的书法作业，必须及时认真批阅，采取多鼓励的方法。将每堂课的作业在课室展示出来，让学生分优、良、中三个等级进行自我评价，可以对他人和自己的作业进行评价，觉得写得好的作业在该作业的右下方画个红，最后将所有的作业进行归类，红最多的作业定为优，红较多的作业定为良，红最少的作业定为中，教师对三个等级的作业进行总结点评，并给了每一个学生努力的小目标，让他们稍加努力就能获得成功的体验，不断努力就能有所“收获”，使他们都看到了自己的成绩和差距，提高了学习书法的兴趣和信心。
6.优化书法教师配置
教师教学水平高低是提高书法教学质量的关键，学校要高度重视优化教师配置，加强书法教师队伍建设，采取各种激励措施，给书法教师更高的待遇。要重视书法老师的培养，给予他们进修机会，参加各种学习班培训，参与书法论坛进行交流，也可以选送一些年青书法教师进高校在职学习，以提高教师理论基础知识和教学水平，促进中小学硬笔书法教学工作不断创新不断发展。
参考文献：
[1]朱仁夫,《中国现代书法史》,北京大学出版社出版,1996年.
[2]齐玉新,《从比较的角度进行研究——关于建立中国硬笔书法与毛笔书法笔教学研究的构想》.
[3]李金河,《硬笔书法评论》,天马出版有限公司,2004年.
[4]严 安,《中国硬笔书法发展史略论》.
关键词：硬笔书法教学；德育；渗透；综合素质
在小学语文教学中，硬笔书法教学是其不可或缺的组成元素，发挥着不可替代的作用。在美术课程教学中，也需要进行必要的识字、写字教学，教师可以充分利用汉字的结构规律，融入美学原则，逐渐渗透德育，实现识字、写字教学与和育人的完美结合，引导小学生更好地了解、认识我国悠久的汉字文化，磨炼学生的静性、悟性、耐性，使其在笔尖感受中华文化的博大精深。
一、小学硬笔书法教学概述
1.小学硬笔书法现状
在计算机技术飞速发展的浪潮中，我国书法受到巨大的冲击，学校、家庭乃至学生都没有意识到汉字书写的重要性，因此出现了各种不良现象，如，双肩高低不平、近视。但那些长期进行书法训练的学生，不仅书写姿势端正，字迹端正秀美，还具有较好的自律性，办事非常认真。而在我们的教师队伍中，缺乏专业的硬笔书法教师，大都是语文、美术教师兼职，不具备专业的技能，课程安排也不合理，造成学生不认真写字，写字不规范。为了改变这种现状，学校加快了培养优秀师资队伍的步伐，选用适合学生各方面特点的硬笔书法教材，从基础的笔画到偏旁部首、结构，到对书法作品的欣赏，学习书写，层层递进，开展硬笔书法教学。
2.小学硬笔书法教学的作用
学生在“规范、端正”写字的基础上，逐渐对语言汉字产生浓厚的兴趣，更好地识字，写字。学校可以营造一种浓厚的习字氛围，在教室、学校墙壁等显眼的地方粘贴学生的书法作品，供学生观赏，陶冶学生的道德情操，培养良好的品质，端正学习态度，培养学生追求高尚的精神之美，帮助他们树立远大的理想，使其具备奉献社会的高尚情操。它有利于培养学生健康的心灵，拥有丰富饱满的心灵，树立正确的人生观、价值观，正确看待社会中各种现象，抵制不良诱惑，坚定自己的信念。在此基础上，引导学生品味高雅的艺术，教师可以把爱国主义融入审美鉴赏中，对学生进行必要的审美教育，强化美育，为德育教学提供有力的支撑力量。
二、小学硬笔书法教学中德育的渗透
汉字间架结构，具有无以伦比的美感、耐人寻味的情趣，这是前人给我们留下的宝贵经验，小学生以学习楷书为主，教师在教授间架结构时，应该挖掘蕴涵的德育因素，比如：汉字组成中大多为合体字，是由两个以上的独体字组合而成的字，这样，产生了许多的偏旁部首（单立人旁、三点水旁、草字头、提手旁……），实际上这些偏旁部首，都是由独体字演化而来，像单立人旁就是变“人”字的捺画为竖画，这样，在组合成其他的合体字时，作为偏旁的单立人旁就占据了次要位置，学生刚开始书写汉字时，不懂得避让的道理，写得松散。我们在讲解时，可以通过这种“结构上的避让”产生美感，引申到“做人的避让与谦逊”。教会学生如何做人是教学的根本目的，而规范写字是小学教学中的组成元素之一，肩负着育人的重任。主要是因为写字教学能够潜移默化地影响学生，帮助他们培养良好的道德品质，培养学生宽广的胸怀，学会理解、尊重他人。
在教学过程中，教师可以故意把“相”字左边写的长一点，吸引学生注意力，融入其中，并让他们把该字和书上的“相”字相比较，看其有什么不同，哪种更好看。在观察过程中，学生会发现书本上的“相”字左下的“木”末笔地方把捺改为了点，更能展现出书法的魅力，觉得它更好看。在此基础上，教师可以向学生提出相关的问题，为什么要把捺改为点？很多学生都会说，是因为这样写更加美观。教师可以借助该话题，进一步引申，告诉学生我国是礼仪之邦，有着相互谦让优良好传统。如果把“相”字左下的捺改为点，可以使右边的“目”更好地舒展，使整个字更加生动、形象，更有生气。如果互不相让，挤在一起，很容易影响字形整体的美观。在这一过程中，学生也会受到启发：要团结同学，不要以自我为中心，多考虑他人利益，构建一种和谐而融洽的人际关系。在我国的书法发展史上，书法家们各具风神，其勤奋好学，意志坚强更是学习的榜样，在教学中，教师要穿插他们的勤学故事，激励学生，如“怀素二十年不下楼，刻苦练字”“王羲之墨池的故事”“颜真卿辞官拜师”等励志故事。
小学生学习书法的过程，要成为渗透德育的具体化的体现，需要教师深挖其诸多德育因素，积极探索，在潜移默化中感染学生，最终达到陶冶性情、铸炼品格、启迪思维、培养情操的作用。
总而言之，在小学硬笔书法教学中，渗透德育非常重要。它在创造良好教学环境，优化教学方法的同时，积极引导学生树立正确的人生观，培养高尚的道德品质，在学习知识的同时，学会如何做人，具备新时代需要的综合素质。同时，也能不断促进小学硬笔教学工作的顺利开展，拥有全新的面貌，不断促进小学美术教学事业向前发展。
1.组织引领，营造浓厚习字氛围
1.1 成立组织
学校成立校长为组长的语言文字工作领导小组，制定方案并组织、落实，解决工作中出现的问题和困难，总结书法活动新方法，及时向全校推广。
1.2 制定方案
领导小组制定书法活动方案和工作计划，根据学生年龄特点，制定各年级目标，低年级以笔画和坐姿为主，学习书法常识，了解一些名家学书法的故事及学校获奖学生作品；中高年级巩固坐姿的同时，学习书法和做人道理，学会欣赏名家作品。具体的班级，要求制定实施计划，使书法活动真正落到实处。
1.3 营造氛围
为了营造浓厚的习字氛围，我校请市老书画家们到校现场挥毫泼墨，向师生赠送优秀作品，师生们现场临摹学习，切身感受到书画艺术的魅力。为净化语言文字环境，我们在学生中开展了"火眼金睛找错字"、"啄木鸟在行动"纠正校园、社会和生活中的错别字活动。我校精心设计校园文化，突出了语言文字主题，如设置《汉字的基本笔画》、《历代书法名家及作品》、《汉字的发展史》、《开发区三小书写双姿》等橱窗、展牌，学校制作了10块大的书画展牌，统一印制了十余种不同格式的书画和手抄报纸，为每个班级制作了精美的展牌和展绳，定期展出师生优秀的书画、手抄报和征文作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。
2.加强培训，造就优良教师队伍
培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施书法教学的保证。
2.1 业务培训
我校对全体教师进行书法培训指导，培训内容主要侧重于书法理论、书法技能等基础知识，提高了教师的书写水平。
2.2 基本功训练
学校统一印制精美的写字本、练字小黑板，还为师生印制了六种不同式样的写字纸，要求教师每天练字20分钟，每周上交2幅硬笔书法，一块粉笔字展板，由教导处负责检查、评审，检查评比结果记入个人写字档案，并与奖惩评优挂钩，调动了教师写字积极性。
2.3 鼓励教师进修
鼓励教师参加书法进修，组织师生观摩全国及即墨名家书画展，学习外地先进书法教学经验。
3.规范管理，构建高效写字课堂
3.1 抓课程落实
认真制订实施写字教学计划，严格按课表上足每周的写字课。
3.2 抓集体备课
实行级部集体备课制度，每月集体备课1次，1人上示范课，评课，帮助教师理解教材，提高了执教能力。
3.3 抓课堂教学
充分用好我市编写的写字教材，认真上好每一节课。教学中坚持因材施教原则，进行分层学习，分层指导，分层评价，提高学生书写水平。
3.4 抓书写姿势
加强学生的读写姿势训练，学校为每班统一制作了《开发区三小书写双姿》展牌，规范学生的"双姿"，通过学校检查、教师检查、家长督查、学生自查、小组互查的方式纠正不规范坐姿和执笔姿势，养成良好读写习惯。
3.5 抓动态管理
实行学生写字质量"三个一"动态管理，即"每天一张写字作业；每月1次写字展评；每学期一次写字检测"。通过"三个一"的动态管理，掌握每个学生的写字情况，整体跟进。
4.拓宽渠道，培养良好书写习惯
4.1 中午习字
每天中午设有15分钟的练字时间，并专门录制了铃声，提醒同学们注意写字姿势，认真练字。班主任老师在班级指导学生练习写字，其余教师则和学生一起练字，形成了全校师生一起练字的和谐场面。
4.2 建习字本
每位同学建立了专门习字本，教师进行批阅，及时表扬书写进步的学生。
4.3 家校联动
通过家长会、网络、飞信、电话等方式争取家长支持，学生每天坚持课外练字10分钟，家长尽量陪同，检查监督。
4.4 兴趣活动
学校分级部成立书法兴趣小组，开展书法兴趣活动，培养学生书法特长。
4.5 书法大赛
定期举行师生书法大赛，每年举办一届"书写才艺"展示活动，评选出优胜班级和百名书写小明星，激发书写小明星的荣誉感和进取心。
关键词 硬笔书法；幼专生；写字教学
中图分类号：J292.12；G652 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)18-0067-02
硬笔书法是一种现代汉字书写艺术，是用钢笔、圆珠笔、铅笔、粉笔及木笔、竹笔在内的一切硬质笔来表现汉字书写技巧，表达作者情感的艺术形式，兼具艺术性和实用性。幼儿师范院校将书法课设置为公共课或必修课，其中硬笔书法是一门重要的工具性基础课程。以“学习硬笔书法的基本知识和基本技能，树立健康的审美情趣和审美意识，培养良好的书写习惯和艺术品格”为教学目标，以“能够书写规范、工整、美观的钢笔字、铅笔字、粉笔字，能从事幼儿园写字教学”为职业技能目标，以学期为阶段时间进行硬笔书法教学。因此，如何使幼专生在3年的学习时间中，既系统地掌握有关硬笔书法理论知识，又具备较高的书写水平，是每一位书法教师应当思考的问题。
笔者认为，硬笔书法教学应讲求科学性、实用性、整体性、序列性和方法性，即对幼专生3年的硬笔书法教学进行整体规划，采用多种灵活的教学方法，对学生进行有序的训练。下面介绍其基本模式。
第一学年：改正阶段——摒弃不良书写习惯，奠定良好训练基础。重点：一改错误写字姿势；二改原有书写字体。
第二学年：巩固阶段——各科结合，全面训练；坚持练写，巩固成果。重点：一看笔画书写是否规范；二看间架结构是否匀称；三看章法是否开合呼应。
第三学年：运用阶段——内外结合，加强应用。重点：一是课堂教学与课外活动相结合；二是校内训练与教育实习相结合；三是成果应用与社会活动相结合。
1 改正阶段
对幼儿师专院校入学新生硬笔书法水平的调查结果显示，幼专生大部分来自乡村，其文化基础薄弱，书写水平不高。尤其在初高中阶段，由于受应试教育的影响，学校片面追求升学率，对写字教学缺乏重视，甚至一些学校从未开设写字课程。学生无从接受系统的书写训练，造成书写能力低下。幼专新生中书写姿势错误，字形欠规范、不美观，甚至难以辨认的情况比比皆是。针对此种情况，改正阶段就显得尤为重要，主要对学生施行“两改”。
1.1 改正书写姿势
正确的写字姿势应该是身正颈直，头部微向前倾，眼睛距笔尖保持一市尺，采用拇指按、食指压、中指顶、无名指和小指抵的执笔法。不规范的写字姿势，不但不利于书写，而且对学生的身体发育和健康会产生不良影响。更为重要的是，幼专生的未来职业为幼儿园教师，如果自身没有掌握正确的执笔方法，将来就无法在写字教学中为幼儿起到示范和指导作用。
为此，教师在教学中应当重视学生的写字姿势，注意随时观察和辅导，对有些学生一时难以克服的不良书写习惯及时采取措施。可将正确的书写姿势编写成口诀让学生背诵记忆，经常对照。如：“头正身直手臂弯，‘三个一’要记心间：双足踏地一尺远，胸离桌边一拳远，手离笔尖一寸远。笔放虎口正中间，拇指食指相对按，中指在下托起来，无名小指向里卷，笔桌角度45，拳心要空力在腕。”这样，经过悉心指导，严格训练，绝大多数学生都能做到头正、身直、臂开、胸舒、足安，正确执笔。
1.2 改正原有字体
对幼专入学新生书写水平进行摸底的结果表明，约95%的学生笔画书写不规范，结构不匀称，形体不美观，潦潦草草，无丝毫美感。所以，应当下决心让学生摒弃原有的字体，毫不可惜。“一张白纸，好画最新最美的图画。”教师根据学生的爱好、基础，为其选择相应字帖，学生对照字帖，从头练起。教师指导学生主要从3个方面来观察范字：1）用笔；2）结构；3）神态。字的用笔方面，要看清笔画的运行起止，提按顿驻，长短形态等；字的结构方面，要认识对准中心，掌握重心，横平竖直，上紧下松，疏密匀称，斜度相等，伸左让右和比例适当等；字的神态方面，要领会讲究精神、气韵、丰采等。
在学生练写过程中，教师要对其严格要求，并借鉴前人论笔势理论：“一遍正其手脚，二遍须学形势，三遍须令似本，四遍加以遒润，五遍每加抽拔，使不生涩。”综其含义，就是练习书法必须经过5个阶段。
第一阶段：“正其手脚”。首先要把组成字的横、竖、撇、捺、点、钩、挑、折等基本笔画练写精确，因为这些都是字的手和脚，手脚写好，然后才能谈得上字的整体美观效果。
第二阶段：“须学形势”。在正其手脚的基础上，必须进一步学写整个字的形体和姿势。
第三阶段：“须令似本”。与所临写的字帖上的字范，不断进行比较、对照，是否有些相似。
第四阶段：“加以遒润”。除与字帖上的字范比较有无相似之处外，还要讲究笔画的劲健和体态的丰润，以求字形具有肌肤之丽。
第五阶段：“每加抽拔，使不生涩”。在某些用笔上，又须力聚笔端，以求挺拔，使笔姿活跃纸面，精神焕发。
这样，经过细心引导，严谨训练，学生的书写水平在较短时间内即有大幅度提高。
2 巩固阶段
写字是幼专生一种职业基本技能的训练。技能是主体在已有的知识经验基础上，经过练习形成的对待某种任务的活动方式，技能获得的途径是通过重复活动或动作习得的。因此要想写好字，必须做到持之以恒，常练不懈，达到足够的训练量，否则就会半途而废。针对幼专生的时间紧、课程多、作业量大的状况，可以通过以下途径解决其写字训练量不足的问题，以期达到经常练习，巩固成果的目标。
2.1 各科结合，全面训练
首先引导学生确立一种“提笔即练字”的意识；其次动员各学科教师，共同督促学生，把写好字的要求渗透到其他学科的书写活动中去。硬笔书法作业与其他学科作业，教师都要求做到笔画规范，字体端正，整洁美观，形成全校师生都重视书写技能训练的良好风气。正如叶圣陶老前辈所说的：“咱们天天为了实际需要而写字，其实是天天在练字，更不必特别划出练字的时间。”
2.2 学生做“先生”，自我训练
挑选书写优秀的学生，让他们担任书写水平较低学生的“指导教师”，为其示范书写，讲解要领，批改作业。“榜样的力量是无穷的”，学生参与指导的实践证明，既能够激发其他学生的学习热情，又能够提高辅导者的自身素质，锻炼口头表达能力，提高书写技法、理论水平。
3 运用阶段
写字作为人们思想交流的工具，在社会生活的各个领域里都有着广泛的应用。因此，必须把写字教学与学生在社会生活中的书写练习和应用结合起来，使写字训练由课内向课外拓展延伸，把课内所学的知识和技能运用到课外社会活动中去。
一是课堂教学与课外活动相结合。可以组织书法兴趣小组、成立书法社团，举办书法展览、书法讲座、书法竞赛等，还可组织学生写宣传标语、板报等。
二是校内训练与教育实习相结合。充分利用教育见习、教育实习的机会，让学生为幼儿上写字课，锻炼职业技能。
三是成果应用与社会活动相结合。鼓励学生参加国家、省、市级书法展览和竞赛，开阔艺术视野，增长书法学识，成功的喜悦还会进一步激发学生的书写热情。
这样既可为学生提供运用写字知识、提高书写技能的良好环境，又能使学生从实践中不断提高书写水平。
总之，幼专学生经过全面规划，系统训练，能够形成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能，提高书法艺术的欣赏和审美能力，增强传承祖国传统文化的责任感。同时提升了职业素质，为未来从事幼儿园写字教学奠定坚实的基础。
参考文献
[1]曹长远.师范硬笔书法教程[M].北京:高等教育出版社,1994.
大家知道吗?写工作总结是非常有意义的一件事，因为工作总结能够帮助自身通过回顾总结发现问题、总结自我，制定新的工作目标。那大家赶紧行动起来吧!下面就是小编给大家带来的2021事业单位年底工作总结范文，希望能帮助到大家!
2021事业单位年底工作总结一一、思想品德方面;
作为一名青年体育教师，且是一名中共党员(宣传委员)的我，在思想上我是：严于律己，热爱教育事业，全面贯彻教育方针，时刻严格要求自己，鞭策自己，力争从思想上和形象上改变自己，在学生的心目中树立起良好的榜样作用，积极参加学校组织的各项政治思想活动。
二、体育教学工作方面;
我兼任了三、四、五年级八个班的体育教学工作，在教学中我以“健康第一”为指导思想，着力抓好课堂管理和教学的有效性。我认为提高学生的体质体能，耐力的锻炼很重要。所以我坚持让学生进行耐力跑。使得学生的耐力水平提高了不少。我也重视培养学生对体育的兴趣，为终身体育奠定了良好的基础以及培养学生有大胆的创新精神。在教学上考核上，我采用了狠抓这一手段，也使很多学生的体育成绩得到了提高。
三、校内外的工作;
(一)协助好大队辅导员的工作：
1.负责学校金穗鼓号队的各项工作，在这一年来鼓号队参加过多次比赛和表演，其中有国际(香港)友谊交流赛，荣获金奖;
参加七校联盟活动的表演;参加广东省首届鼓号交流会表演;学校学困生课题结题会的表演;七一文艺会演等。2.负责学生的美仪检查，及每个月美仪少年的评比工作。
(二)认真做好党支部的各项工作，尽了宣传委员的责职。主要的工作有撰写党支部__学年党支部的计划以及__学年党支部的总结;负责好每次活动的方案、小结;每次会议的笔记;填写好组织人事科要求填写上交的每张表格和资料等。
(三)积极参加各项有益的活动：
1.组织学生学习亚运助威操，并且参加区的评比;
2.组织学校呼啦圈表演队的训练;3.协助组织学校开展趣味运动会、体育艺术节的各项工作;4.参加青年教师基本功大赛等。5.组织参加区运会同学的训练，并且拿到一定的成绩;6、组织五年(1)班的学生训练奇奇运动会中的雷霆战鼓游戏，参加区的比赛拿了雷霆战鼓小组的第二名，并且代表区参加市赛。7.带领学生参加区和市的百米定向跑比赛，荣获天河区百米定向跑团体第一;个人赛一名学生第四名，一名学生第六名的好成绩。广州市的比赛，荣获女子团体第五名，男子团体第七名;个人赛一名同学荣获第六名。
(四)抓好学校课间操、田径队训练、乒乓球兴趣小组的工作。
(五)在副班主任岗位中尽己所能，认真协助好班主任的工作。
(六)认真负责对待好每周周二的值日组长工作，在学校值日组长工作中也是尽心尽力去完成好每一项工作。
(七)积极参加区组织的教研活动以及安排的任务，今年还负责了天河区体育中考的裁判工作，星期六、日都没休息，在烈日下坚持认真工作了七天半。
(八)组织负责好学校的消防演练和防震演练工作。
回顾这一学年的工作，虽然能按时完成一些常规的工作和学校布置的各项工作，但还存在着一定问题，比如，在工作中比较缺乏创新意识，未能取得更多的业绩。但是，我相信只要能调整好心态，用愉快的心情应对每一天的工作，努力让自己迅速的发展起来，提高我的个人水平。我的工作肯定就会很有所突破。
2021事业单位年底工作总结二时间飞逝，2021年已经结束了，下面我从两个方面来对我2021年度的工作进行考核总结：
一、教学情况
今年高一的生物教学工作。能够严格按照新课程标准展开教学工作。认真完成学校的各项教学要求，教学成绩和学生满意率均收到应有的效果。在教学工作中，面向全体学生，能够利用身边的课程资源用教材教，使学生在学到知识的同时，具备应有的能力。
第一，通过开展生动有趣的教学活动，培养学生对生物学科的兴趣，指导正确消费，用所学知识观察周围事物，体验运用知识的乐趣。
第二，制作修改了每一课时的PPT，增大信息量，以便于学生把短期记忆转化为长期记忆。
第三，认真备课，钻研考纲，为减轻学生负担，做好个性化笔记，以备复习时使用。第四，坚持尊重和关心学生，用专业知识帮助他们解答课内外学习和生活疑惑。
二、科研情况
深入研究新课程理念，坚持用教材教，而不是教教材。这方面进展有四：
第一，备课做到常教常新。无论教材的组织和课件的制作都重新梳理，使之更适合这一届学生的实际情况。
第二，继续挖掘身边的课程资源。整个教学过程更加贴近学生的生活实际，使看似枯燥乏味的知识变得活灵活现，课堂气氛宽松活跃，学习积极性较高。
第三，面向全体学生。开学初绪论课便向学生做出保证：没有特殊情况，课堂上微笑到期末。实践证明，坚持这个得到学生热烈掌声的倡议，对提高学生的接受能力和教学成绩都很有帮助。
第四，撰写教学随笔、论文和教学反思等共6篇，如：《浅谈教师素质中的“四气”》、《开拓教学新思路 追求“四主”创高效》、《挖掘潜力活化教材不断充实校本课程》、《观念决定行动——感悟中美“灰姑娘的故事”教学区别》、《诺贝尔医学奖简介》等，都真实反映了一年来的教学感悟和新思考，为今后的教学、科研奠定了比较坚实的基础。
总之，作为一名一线生物教师，能够立足于本职尽心尽力开展教学和科研工作，并不断总结经验教训提高理论水平，以便用理论指导实践。随时把教学科研成果发表资源共享。除_网发表外，在个人_发表。两个博客浏览量总计16万有余，在为生物教学的资源共享方面做出了应有的贡献。
2021事业单位年底工作总结三今年，我局在区委、区政府的正确领导下，在省、市局的工作部署和具体指导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》及其实施细则，积极履行工作职责，严格依法行政，集中精力重点抓好了__年度审查工作。同时，围绕年初制定的目标管理考核的要求，切合实际，做好了日常登记管理工作，开展了网上登记业务培训等，现将一年的情况总结如下：
事业法人登记、年审基本情况及数据分析
根据事业单位在线国家数据库统计，_________截止年底，我区法人单位总数_________个。今年新增登记_________个，_________北湖规划分局_________;管辖变更接收市局数据移交_________个，_________。注销_________个即_________。新增和注销相抵后较去年减少_________个，总数变化不是很大，但办理设立和注销的单位面广量多，还有后述的变更与去年比较，充分反映了今年作为改革年机构新建整合力度。
年检单位：今年应年检_________个，不需年检_________个即去年12月登记的_________(注：上年7月以后核准登记的不列入本年应检对象)。实际通过年检单位_________个，全部合格，年检率100%。
变更单位：全年共办理_________个，单位数较去年(_________个)大幅增加。变更次数累计到今年834次：名称66次、住所36次、法定代表人366次、经费来源12次、开办资金162次、举办单位18次、业务范围33次。
证书使用与管理方面：_________个注销单位依照我局的要求在_网了拟注销公告，核准后收回了《事业单位法人证书》。对损坏的证书当即收回，换发新证书时责令妥善保管和使用。
工作情况、存在的问题及做法
一、加大工作督促力度，合力推动并完成年检工作。
登记管理工作中，一年一度的年检最难搞，办个证每年要年检，还要出财务报表，无资产的还要按人员数估出来，单位嫌烦，认识不到位，有的办了证后从不用证更加深了认识误区。工作中，我们充分发挥部门的作用，积极主动做好宣传动员工作，争取部门单位主管领导的理解与支持。对登记机关来说，相当多的单位年检总要催，工作挺被动，而且年检时效性强、工作任务重，人手少，在规定的时间内集中完成那么多单位，压力非常大。年检是登记机关加强法人监督的一项法定职责，我们坚持不懈、集中精力抓好年检工作，做到早部署、早动员，及时在_网和办证大厅、粘贴年检通知，明确了时间、内容、程序及逾期不检的责任。工作中，对法人较多、年检任务较重，如教育、卫生、林业、水利等，我们采取系统部门统一组织，集中办理，确保了年检高质高效完成任务。对逾期未检单位了年检督查督促公告，引起重视并反复督促，把延误年检的后果讲到讲透，促使法人单位依照规定参检，做到应检尽检，年检率100%。
二、坚持规范发展，做好登记管理日常工作。
我们坚持用制度加强登记管理，严格执行首问责任制、一次性告知制、限时办结制以及服务承诺制;坚持行政审批权力公开运行制度，严格依法行政，明确岗位职权职责，规范办事程序，做到工作流程科学规范，职责分解落实到人。在年检、设立、变更办证等工作中，我们进一步提高了服务质量和水平，做到从申请到出证办结或退窗处理，让申请人明明白白照“图”履行审批过程。同时为更好地服务北湖科学发展，对区里的重点单位的办证，手续作了简化，实行特事特办。如规划分局、住房保障中心等，根据领导的指示，精心指导，优先办理，以实际行动维护了政令畅通，受到了区里好评。在具体的登记办证过程中做到一次全告知，尽量减少不必要的往返。受理审查，不走过场。一是把好材料关，看提供的材料是否齐全，力求内容真实，数据准确。二是把好审核关，看提供的材料是否合法有效，看上年度业务开展情况，对不符合要求的及时给予纠正，对弄虚作假的、不合条件的实行缓检，确保登记的严肃性。三是把好公告关，对照条例和实施细则的要求，所有法人单位的登记、年检，都向社会公告。申请注销的，了拟注销公告;证照遗失的，补办前，了遗失公告;未年检证书失效废止的，重新领证前，也作了公告。操作中，我们注重解决实际问题，如净资产为负，若举办单位不按要求注入资产，则作1万元登记。对企业化管理单位，增加业务范围，经单位申请，举办单位审核，编办领导同意，不再行文即给予变更登记。法定代表人是行政机关编制的，申请变更，证书标注括号兼任;其他编制不在法人单位的或无编制的，标注括号聘用。对登记后多年仍不具有法人条件，因与主管部门捆在一起，无使用法人证书的工作环境和条件，实行劝退。
三、着力抓好网上登记业务培训工作。
为推进我区网上登记工作，今年_________月_________日，我们在党校举办了网上登记业务培训班。首批_________个单位参加培训，发放培训书籍、光盘100套，并邀请了市局领导亲临会场授课、指导。通过课堂讲解、视图演示，参训人员熟悉掌握了网上登记操作，这期培训班圆满完成了目标任务，为提高登记工作水平打下了良好基础。
四、切合实际，努力提升服务水平。
管理就是服务。我们坚持服务至上的理念，做好指导服务工作。对参检单位硬件不到位的，采取“请上来”的办法，进行现场指导和帮助;对年检又变更的，坚持先变更后年检，并作同一个办件处理，不拖拉、不积压。我们坚持登记办证全部实行网上办理，通过电子政务的便捷服务促进登记，提高工效和质量，对登记过程中的问题耐心解答，对操作电脑有困难的单位，进行面对面的演示或代办登记、年检，对偏远乡镇或因特殊情况急需证书的，急事急办，缩短办事时间，推进登记工作。今年作为改革年，机构编制人员调整变化大，我们及时跟进改革，加强监管与服务。对照政府机构改革方案，督促了旅游局、煤炭石墨管理局、城镇管理办公室等3个因调整为行政机构的单位撤出了事业法人登记。我们主动与相关单位联系沟通，对成品油税费改革下放的单位如公路管理局等，登记办证进行了具体指导和督促，新接收的颁发法人证书，重组的换发了证书。
五、“走出去”依法开展督查活动和证书使用协调活动。
根据文件精神，登记管理作为区对乡镇、街道综合考核的一个项目，所属法人单位的年检、登记情况，我们注意在工作中时常提示、检查，对发现的问题，抓好限期改正等行政措施的落实。我们主动联系部门座谈证书使用制度，为规范了事业单位法人的依法运作，保护了事业单位的合法权益，提高了事业单位法人对登记管理工作重要性的认识，增强了事业单位法人执行相关法规的自觉性，树立了登记管理机关依法行政的良好形象，起到了积极作用。
六、做好登记档案工作和数据库维护工作。
根据国家局登记管理档案管理办法的规定，我办对今年登记管理形成的材料进行了归档，落实“一户一档”登记档案制度，管理档案_________多册，做到查阅借阅档案有登记。在日常登记工作中，我们注重衔接好资料归档与数据入库。对报上来的表格类资料，都必须同时报送纸质的和电子的，做到网上提交材料和网下审核材料同步进行，内容真实一致。
今年，我们的登记管理工作虽然较为顺利地完成了任务，但仍存在一些不足。主要表现为：仍有少数单位对于法人证书的法律效力认识不足，对于年检工作认识不高，存在年检不年检无所谓的错误观念;少数单位年检的主动性和自觉性还不强，经多次催办才来办理;部分单位的财务与主管部门尚未真正的分离;个别事业单位的设备和人员还不能很好地适应网上登记的要求。今后我们将在上级业务主管部门的指导下，继续强化登记管理的业务学习和服务意识，不断总结实践经验，积极调整工作思路，探索行之有效的监管手段，不断提升登记管理服务水平。
2021事业单位年底工作总结四我很荣幸的成为了市事业单位人员中的一员，开始了自己人生的新征程。这既是一个机遇，也是一个挑战。在__年9月25日到9月29日，我参加了市人事局组织的为期五天的新录用事业单位人员岗前培训。
从人社局张伟骎副局长对我们提出三个"立足于"：对培训的认识要立足于身，对培训的效果要立足于好，做人民公仆要立足于实，到沈鸣老师在《如何开好头、起好步》的讲座中论述了学习、工作、为人的重要性，田心云老师以生动而沉重的实例讲了《反腐倡廉教育》一课，警示我们要自律自省，恪尽职守，再加上邓钧老师的《如何高效工作》，这些课程各尽千秋，都让人一时难忘。
在培训中，长辈们以自己多年来积累的工作经验，让我们得到了启发。往届学员的演讲更让我认识到，不管学历有多高都要端正态度，放低姿态，多向前辈们学习，把理论的东西提升为实践能力;因为只有经历这样一个千锤百炼百炼成钢的过程，再踏实的走下去成功就是顺理成章的事了。在今后的工作中，我们要以优秀员工的标准严格要求自己，为单位尽心尽力。没有规矩，不成方圆，规章制度与规程，规范我们的行为。通过此次岗前培训，我还认识到建立良好的工作与人际关系对我们个人专业素质的提高和服务质量，服务意识的提高有重要意义。
正式进入新的单位工作以后，我发现新单位的领导都对我很照顾，尤其是我的直属领导，在工作上和生活上都教会了我很多东西，让我受益匪浅。在工作中，我发现了自己的很多不足，要从多方面不断完善自己。
一是统一思想，不断提高自身素质。认真学习实践科学发展观，努力提高自己的思想素质，不断改造自己的世界观、人生观和价值观，树立坚定的共产主义信念，使自己在思想上、行动上和党组织保持高度一致。学习新知识，新技能，迅速适应现在的新岗位，摆正自己的位置，虚心向每一个前辈学习，加强理论知识学习，切实提高自身工作能力和水平，增强研究问题和解决问题的能力。
二是求真务实，扎实工作。在自已的工作岗位上严格要求自己，坚持原则，秉公办事，开拓进龋在公文写作方面，做到平时注意积累，多看一些与业务有关的文章和前辈写的文章，并虚心向其他同事学习，拓宽自己的写作思路，提高自己的写作水平。帮助领导完成档案收集整理工作，做好各类条线工作台帐，并掌握了一部分人事劳资方面的工作。
三是工作中的不足。由于是刚进单位，对业务方面的知识掌握的还不熟，还需要进一步了解，公文写作方面还有待进一步加强。要养成良好的工作习惯，作为办公室人员，要记住领导交代的每一件事，平时做事要细心，不能确定的事要问领导，重要的文件一定要检查清楚，不能犯小错误，同时还要注意情商的提高。
明年工作我将更加努力，切实做到办实事、求实效，增强工作的针对性，对每一项工作都以认真负责的态度做好。
2021事业单位年底工作总结五20__年，长沙市文联在市委的正确领导和省文联的工作指导下，努力学习实践科学发展观，坚持“两为”方向，贯彻“双百”方针，大力加强文艺队伍思想作风建设，着力于出作品、出人才，积极开展丰富多彩的文艺活动，努力满足人民群众日益增长的精神文化需求。认真开展庆祝建国六十周年系列活动，创作出了一批反映时代精神、贴近群众生活的优秀文艺作品，积极发挥文学艺术在和谐社会建设中的作用。开展对外文化交流活动，打响长沙文化品牌。文艺队伍不断发展壮大，文艺活动丰富多彩，活跃了城乡人民群众的精神文化生活，为推动我市的经济发展和社会进步作出了积极贡献。
一、深入开展学习实践科学发展观活动
根据《中共长沙市委关于开展第二批深入学习实践科学发展观活动的实施意见》精神，制定了《长沙市文联深入开展学习实践科学发展观工作方案》，深入实际开展调研工作，各协会开展了新社会组织学习科学发展观活动。牢牢抓住争当实践科学观排头兵这个主题，认真组织党员干部深入学习实践科学发展观，突出实践性这个根本，进一步解放思想、实事求是、改革创新、锐意进取，切实增强贯彻落实科学发展观的自学性和坚定性，着力转变不适应不符合科学发展要求的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面问题。市文联党支部认真开好党支部生活会，开展评议、调研活动，围绕如何壮大文化艺术队伍，推进文化艺术繁荣发展这个中心，努力将认识成果转化为实践成果，撰写了《壮大文学艺术队伍推进文化艺术繁荣发展》的调研报告。
二、广泛开展文化艺术交流
中国文联领导前来长沙考察调研民间文化工作。5月29日，中国文联党组成员、书记处书记白庚胜莅临长沙，对我市的民间文化工作进行考察、调研和指导。市委、宣传部长杨青出席座谈会，向白庚胜及省文联一行人介绍了我市的民间民俗文化，及近年来我市开展的相关工作。白庚胜一行到城区凤山妈祖广场，海丰红宫、红场，钟敬文广场，陆丰大安石寨古村落等地参观考察。白庚胜对我市能够成功申报多个部级非物质文化遗产项目表示由衷的惊叹和赞许，对抢救非物质文化遗产、成功申报全国首个民间艺术之乡等方面所做的工作给予了充分的肯定，对我市在参加国家、省组织的民间文艺活动中取得的成绩表示称赞，同时对长沙今后一个时期的民间文化遗产抢救工作提出了指导性的建议。
省作协领导来我市举行迎新春座谈会。20__年1月7日，省作协一行10人在党组副书记吴赤锋带领下前来我市举行迎新春座谈会，与我市的省作协会员和部分文学爱好者欢聚一堂，喜迎新春。市委宣传部有关负责人出席座谈会。座谈中，市委宣传部有关负责人向省作协一行人介绍了长沙市作协近年来的工作情况和文学创作情况。与会同志畅所欲言，就如何加强创作队伍建设、提高文学创作水平、打造具有地方特色的文学精品等提出意见和建议。吴赤锋一行对近年来长沙文学工作取得的成绩给予了充分肯定，并表示对长沙的文学发展充满信心，同时寄语长沙作家进一步增强责任感和使命感，深入生活、社会和群众，关注民生，认识自身所处的环境，把握时代脉搏积极创作反映时代要求的精品力作，为长沙文学事业的繁荣发展、为长沙的蓝色崛起作出贡献。
省硬协领导来我市考察。9月上旬，省硬笔协会主席刘胄人、副主席兼秘书长李庆绿等一行到我市指导工作，对长沙硬笔协会的工作取得的成绩给予了肯定，对今后的工作提出了指导意见。希望长沙市硬协充分发挥我市硬笔书法爱好者众多，文化底蕴深的特点，使硬笔书法事业深入社会各阶层。还参观了红宫红场旧址、彭湃故居、莲花山风景区、红海湾等名胜古迹。
召开长沙市文艺界新春座谈会。20__年2月13日，长沙市文联举办文艺界新春座谈会，艺术家们欢聚一堂，互叙友情，共商繁荣发展大计。市委、宣传部部长杨青讲话，希望全市广大文艺工作者要准确把握时展趋势，牢记历史使命，以高度的政治责任感、饱满的工作热情，投入到火热的生活实践中去，积极开拓创新，多出精品，为促进我市文艺事业的大发展大繁荣，推进我市经济社会的跨越发展作出新的更大贡献。市委宣传部副部长、市文联主席温国栋讲话。
音乐大师马思聪蜡像回故里。3月7日，我市举行中国著名音乐家马思聪先生蜡像回故里迎接仪式。市人大副主任陈水、副市长刘小静、市政协副主席余红、马思聪的亲属及社会各界人士近百人参加。
余奕聪当选中国书画研究院副院长。中国书画研究院举行第二届换届选举，我市画家余奕聪当选为该院副院长。
三、主要工作
市作协。20__年长沙市作家协会会员创作的文学作品和论著受到好评。陈泗伟、郑溢涛、沈绿洋、杜青、陈小平、李鹏等受到省作协表扬。其中沈绿洋、李鹏的报告文学作品《永不停歇的创业者——记湖南省政协委员中信实业集团公司主席卢绍杰》、《拳拳赤子意，眷眷故乡情——记湖南省政协委员、爱国侨领张静》获得省作协和省政协联合举办的湖南省人民好委员征文大赛三等奖和提名奖。市作协协助市政协编辑出版《长沙当代诗词选》、《共铸辉煌——长沙籍政协委员创业史》。李鹏、陈泗伟、刘汝亮等会员参加省作协举办的书画作品展。青年作家杜青参加中国作协举办的青年作协培训学习进修班。市作协吸收了8名新会员，向省作协推荐新会员3人。我市文学刊物办得有声有色，甲子《石帆》、碣石《卫城文苑》、捷胜《捷胜诗词》受到广大读者的好评。一年来，市作协广大会员积极创作，出版了小说8部、诗歌集3部;散文、报告文学、评论、时事、短文等20多万字，在全国、省、市各级刊物出版、发表。
市书协。加强协会队伍建设，培养发掘青年书法人才。按照协会《章规》规定，积极发展新会员并向省市协会推荐会员。20__年发展市书协会员9人;推荐19位同志申请加入省书法家协会。我市会员林景南、黄良霭同志已推荐加入中国书法家协会会员。
加强指导，搞好协调服务。市书协认真做好《长沙(海陆丰)历史文化系列丛书·工艺美术卷》编纂工作，征集了我市书协74位省级书法家协会以上会员相关资料。在马宫镇举行“和谐长沙村”写春联活动，为马宫镇长沙村村民现场书写春联150余幅。与市政协、市教育局、团市委、市电视台、长沙日报社联合举办“第四届长沙市青少年书法大赛”，选送优秀作品参加湖南省第四届青少年书法大赛。举办了书法家进校园活动。
繁荣创作，服务社会，以活动为载体发挥书法艺术的社会作用。围绕新中国成立60周年等中心工作开展了系列活动，由长沙广播电视台等联合主办的《城市大放送》栏目在国庆期间推出了《长沙首届优秀书画摄影作品电视展播》系列专题节目，陈道燕等6位书法名家参加这次电视展播活动，该展播使观众享受到了丰富多彩的文化大餐。国庆节期间，黄智雄等十多位书法家参加长沙日报举办的“高歌迎国庆翰墨写华章”书法展览活动。市书协省以上会员还参加了市人大、政协组织的书画作品展。陈道燕、余立宗、林景南、黄丹等9位同志参加了省书协举办的“庆祝中华人民共和国成立60周年湖南省书法家展”。黄智雄参加了湖南省书法家协会等共同主办的庆祝新中国成立60周年“笔歌墨舞颂中华”双拥书法展。余汉辉等12位作者荣获第三届湖南省新人新作书法展优秀作品奖。
加强交流，扩大长沙书协的社会影响。20__年，市书协参加国家、省书画大展、大赛收获颇丰：市书协黄智雄等九位书法家参加由汕头市举办的《廉诗清品》百家书法集书法作品征集活动。黄丹同志荣获第三届湖南省“南雅奖”书法篆刻展三等奖;卢修远、余汉祚、吴荣东、戴贵端四位同志入展;余立宗同志书法作品入展湖南省“笔歌墨舞颂中华”双拥书法展;黄辉坚、陈世彪同志书法作品入选全国青年藏书票艺术展;何世新同志书法作品入选由中国书法家协会主办的全国第六届楹联书法展;林景南同志书法作品入展中国书法兰亭奖“尧山杯”和中国海西书法篆刻大展赛;周定芳同志书法作品入选首届“观音山”杯全国书法艺术展。邀请中国书法家协会书法培训中心教授崔胜辉等书画家来我市进行书画展览和交流。
市音协。一年来，市音乐家协会围绕市委宣传部、市文联中心工作，用音乐的艺术形式，努力创作人民喜闻乐见的音乐作品，积极推动我市音乐艺术的创作与繁荣。坚持抓活动、出精品、促繁荣的工作思路，组织会员深入生活、深入群众、策划和创作出了多首优秀的歌曲歌词和音乐小品，其中歌曲《我家真善美》获得全省“五个一工程”奖优秀歌曲。协助整理制作《长沙风情原创音乐作品专辑》，新创作了渔歌《渔女斗歌》等。协会主席何晓雾应汕头边防部队邀请，创作的歌曲《南澳岛边防兵》获得该边防系统创作金奖。
发挥音乐的社会功能，活跃群众文化生活。市音协经常开展具有地方特色与行业特点的音乐艺术活动，大大提高广大市民艺术素质。继续参与组织“欢乐广场、唱响长沙”大型广场系列文艺活动。组织合唱团参加“祖国在我心中”湖南省第九届“百歌颂中华”歌咏活动，并在总决赛中获得银奖，选派的歌手徐燕珠获得金奖。参与组织长沙市庆祝新中国六十华诞“国庆赏国宝”戏曲晚会。积极推进我市“百歌颂中华”歌咏活动的深入开展，并为各地区的歌咏活动作了指导和评委的工作。协会理事会成员多次应邀参与各地各单位的歌唱竞赛评选活动，从专业上给予认真的指导，得到社会的好评。协会为会员提供多方位的文化艺术信息，大力扶持新人，发展和壮大市音协会员队伍。组织、辅导和举办了多场各种类型的专场文艺演出。充分发挥会员的积极性、主动性和创造性，鼓励深入农村，送戏下乡，服务基层。广大音乐工作者不计报酬，努力开展音乐活动和繁荣音乐创作，丰富群众文娱生活。认真做好市音协第四届换届选举筹备工作。
市美协。市美协注重培养新生力量，加强对协会的管理，积极做好新会员的发展工作。协会定期和不定期召开各种形式的主席会议、主席扩大会议，对重大决定和重要活动进行民主决策，落实制度，拓宽协会联系会员的渠道。一年来，刘克武的作品《春风、春雨》入选由中国美术家协会主办的“20__年全国中国画作品展”。邵明江作品《 腾》被推荐选送全国美展。市美协的陈烈树、罗惠娟、黄昌照、陈世彪、黄辉坚的藏书票和小版画作品入选“全国首届青年藏书票(小版画)作品展”，陈烈树藏书票作品获优秀奖。我会名誉主席郑孙堤参加中国海画研究院第四届(厦门)展暨第三届海洋学术研讨会。《中国书画报》、《美术报》等媒介作了专版介绍。刘克武、邵明江、陈烈树、余奕聪、吴华义、罗惠娟、刘振钊、刘世倩、王新等9位作者参加“湖南当代潮人书画邀请展”作品入编《湖南当代潮人书画邀请展》作品集。张胜长国画作品《夏韵》入选“湖南省20__中国画佳作展”，开展的各种活动受到社会各界的好评
“红海风情——长沙·惠州两地美术作品联展”分别在长沙、惠州展出，市委宣传部副部长、市文联主席温国栋等领导出席并作了讲话。刘克武、邵明江、郑孙堤、王新、余奕聪、戴炎强等参加了我市举办的“庆祝中华人民共和国成立60周年”书画名家电视展播活动。组织参加“长沙市政协庆祝人民政协成立六十周年书画作品邀请展”，并举行了《长沙市美术家作品选》首发式，编辑出版了《长沙美术》创刊号。海丰美术家协会春节期间举办了美术作品展。
湖南省政府文史馆书画院书画家一行20多人到我市行学术交流，并互赠书画。湖南省青年画院院长方向组织了多位书画名家到我市采风，并与我市画家交流、讨论创作心得体会。市美协副主席邵明江应“全国首届青年藏书票(小版画)作品展”组委会的聘请担任评委工作。
摄协。长沙市摄影家协会配合中心，服务大局，采取多渠道，多种方式，不断丰富群众文化生活，讴歌长沙、宣传长沙、展示长沙新形象。与长沙电视台等联合主办“长沙首届优秀书画摄影作品电视展播”，唐之泰、林永隆、肖穗等多位摄影家参加，并提供了60多幅优秀摄影作品，活动展现了摄影家风采和摄影艺术，展播活动深受好评。彭小牛、余振龙等10多位青年摄影家，反映长沙新形象题材的61幅摄影作品，参加澳门“潮籍青年摄影联展”宣传了长沙的新形象。李克辉的《晨作》、《喜悦》等摄影作品编入省《党的光辉》、《开创新湖南》大型文集中。唐之泰的组照《同根姐妹回家来》参加全球妈祖文化摄影大赛获一等奖;何夏逢的《祈》参加全球妈祖文化摄影大赛获三等奖。张胜长的《崛起》、《讨海》、《泊》等18幅作品入选“中国摄影家协会网在线展览”;叶君惠的《荷乡》、叶建亚的《山乡新貌》获湖南省农村青年科技活动月摄影比赛三等奖。谢金通的《湿地》获湖南省电大系统摄影比赛一等奖。据不完全统计，在各类影展影赛、报刊杂志、网上等入选获奖和发表作品共有1199幅，其中69幅作品获奖。
加强对基层摄影活动的指导，开展宣传长沙新形象创作。陆丰市摄影家协会与有关部门举办了《纪念改革开放30周年书画影展》、《20__年美景陆丰摄影大奖赛》活动、“庆祝建国60周年摄影展览”。陆河县摄影爱好者协会与有关部门举办了“陆河首届民间收藏古文物图片展”、“爱美丽家乡·拍生态家园摄影作品展”、“陆河县庆祝新中国成立60周年书画、摄影作品及古文物图片展”。长沙市供电职工摄影协会举办了“长沙市供电第三届职工运动会摄影作品展”，组织全体职工网上投票，陈小平、林坚等共10幅为职工最喜欢的作品获奖;举办“庆祝建国60周年——南方电网长沙分公司第四届职工摄影比赛”。中国移动长沙分公司首次书画摄影展”评选出120幅摄影作品参展。这些展览活动受到好评。
加强摄影艺术创作与交流活动，为不断提高会员的摄影艺术理论和创作水平，协会采取“立足本地”和“请进来走出去”的办法，坚持“三贴近”，组织动员会员和摄影爱好者，深入到农村、山区、渔村、海边等进行采风活动有500多人次;到外地采风创作有85人次。请进来的有广州、深圳、香港、澳门等摄协有230人次。加强了交流，提高了艺术理论和创作水平，增进了与兄弟协会的友谊。
市戏协。20__年，我市西秦戏剧团在保护、传承与发扬部级非物质文化遗产西秦戏的工作上取得了一定的成绩。为了剧团的生存和发展，保障演职员工的经济收入，演戏七十余台。为庆祝建国六十周年，剧团排练大型秦腔神话剧《凤鸣歧山》，剧本移植整理和音乐喝腔创作以及导演构思已经完成，正已投入紧张的排练之中。同时改编了演出时间为10个小时的连台戏《千古奇冤》。剧团团长西秦戏传承人吕维平，于去年10月参加由上海戏剧学院和湖南潮剧发展与改革基金会联合举办的高级编导进修班进修，今年5月已结业。同月中央电视台到来拍摄《长沙风情》，该剧团在碣石玄武山戏台演出《刘锡训子》，剧中“椅子功”传统绝技为拍摄组人员和观众所赞叹。今年参加实习演出的陈嘉明、余泽锋等学员勤学苦练，已能够在西秦戏神话剧《宝莲灯》饰演主角，上台演出得到好评。
市舞协。市舞协召开常务理事会，各县(市、区)舞协工作汇报了20__年度工作情况;讨论并通过20__年舞协工作计划;讨论发展新会员9人。市文联主席温国栋作了讲话，对市舞协取得的工作成绩给予了肯定，并对市舞协如何在新形势下为我市文艺事业繁荣发展发挥作用等提出了要求。
由市文联选送，市舞蹈家协会、市电信局、长沙职业技术学院共同排练的舞蹈《擂咸茶》，参加了湖南省第二届“岭南舞蹈大赛”初赛，并获得金奖。由市舞蹈家协会艺术培训中心教师、学员李阳、张婉莉根据陆丰东湖民间舞蹈“山龙船”创作编排的少儿群舞《赛龙舟》、姚静创作的少儿舞蹈的《擂咸茶》，参加了湖南省中小学生文艺展演;舞蹈《非梦》、吴伟敏辅导排练的《听鼓仔》并列荣获第三名。组织部分会员观摩岭南舞蹈大赛。
张艳云创作的渔歌舞《渔家娶新娘》11月16日赴澳门参加庆祝澳门回归十周年大型文艺晚会。组织全市会员近六十人观摩湖南省中小学生文艺展演长沙惠州片复赛文艺晚会。舞蹈《擂咸茶》参加市“庆国庆、赏国宝”专场文艺晚会。
市民协。省民间工艺精品展我市获奖六件。在省第三届民间工艺精品展上，我市有六件民间工艺展品获奖，其中周仲富的《稀有剧种脸谱》、刘娟的《花鸟图》荣获银奖;谢伟的《群鸡图》、赵伯符的《松鹤延年》荣获铜奖;陆丰民协的《八仙过海》、海丰县二轻工艺二厂的《彩木蟹篓》荣获优秀奖。这次活动是由湖南省文学艺术界联合会、湖南中华民族文化促进会、湖南省民间文艺家协会共同举办的。全省共有数千件展品参加了展出，我市共选送了48件民间工艺品参展。
20__年省文联、省民间文艺家协会认定和命名了第三批湖南省民间文化杰出传承人，我市秦钦、曾玲、陈小燕、卓木宇、苏少琴五位民间艺术家榜上有名。至此，我市已有13人荣获“湖南省民间文化杰出传承人”称号。苏少琴被授予“湖南省民间歌王”荣誉称号。
陆丰又有四个项目向省申遗。陆丰市历史悠久的“博美飘色”、“河西紫竹观道教音乐”、“湖东旱龙船”、“碣石五色狮”四个项目，已申报第三批省级非物质文化遗产保护名录。目前我市已有省级非物资文化遗产6个、部级非物质文化遗产3个，分别是正字、皮影、滚地金龙、吹打乐、英歌舞、玄武山庙会。
我市省级民间文化传承人周仲富参与设计的龙舟在“首届中国龙舟文化节”龙舟艺术展演赛荣获金奖。他的泥塑作品“飞天”被湖南省文化厅收藏;泥塑纸扎书画作品“海陆丰稀有戏剧脸谱”入选“湖南省与东盟非物质文化遗产保护传承交流会”;他的书法作品入选全国政协、中国致公党中央委员会主办的“庆祝中华人民共和国成立60周年书画展览”，并入选书画集。湖南省民间文化杰出传承人“周仲富艺术专辑”由湖南省政协、省文联、省民协、省卫视联合拍摄制作完成。
严木田荣获部级传承人称号。第三批部级非物质文化遗产项目代表性传承人名单公布，我市西秦戏艺术家严木田荣获第三批部级非物质文化遗产项目代表性传承人称号。
市硬协。顺利进行换届选举。市硬协召开了第二次会员代表大会，会议通过了工作报告，选举产生了主席、副主席和秘书长，本次代表大会圆满完成了各项议程，提出了今后一个时期的工作思路和目标。
举办全市硬笔书法作品展。新春佳节之际，市硬协举办了全市硬笔书法作品展，共收到作品近200件。经过对作品认真评审，精选出44位作者的75件作品进行装裱展出，作品代表了我市目前硬笔书法水平，是长沙建市以来一次较高水平的硬笔书法展览。
举办“德源杯”硬笔书法大赛。为了弘扬中华民族传统硬笔书法艺术，激励广大书法爱好者的创作热情，活跃艺术交流活动，进一步提高硬笔书法水平，市委宣传部、市文联、市硬笔书法家协会共同举办了长沙市“德源杯”硬笔书法大赛活动，共收到近千幅硬笔书法作品，其中包括来自东莞、深圳、云南、四川等地的作者。市委宣传部副部长、市文联主席、市文广新局局长温国栋等出席了颁奖仪式并讲话。出版了《长沙市硬笔书法作品选》填补了我市硬笔书法作品集的空白。
市硬笔书法名校落户梅陇中学。长沙市硬笔书法协会在海丰梅陇中学举行“长沙市硬笔书法名校挂牌庆典大会”，授予梅陇中学“长沙市硬笔书法名校”。仪式结束后，在梅陇中学负责人的陪同下，代表们兴致勃勃地参观了梅陇中学硬笔书法展览。近年来，梅陇中学高度重视硬笔书法教学，并把它作为学校第二课堂的主要课程来抓，营造弘扬书法艺术，提高艺术修养的良好氛围。
市楹联学会。市楹联学会成立，近200名楹联爱好者和民间文艺团体代表参加成立大会。中国楹联学会会长孟繁锦，《中国楹联报》主编卢晓，省作家协会党组书记蔡运桂等出席揭牌仪式，市长郑雁雄发来贺词。楹联学会目前有会员60多名。
市书画院。市书画院加强学术研究工作，院长陈泗伟撰写了《集中长沙资源优势，打造市区文化形象》的论文。举办了“东涌民俗馆书法名家作品邀请展”，同时出版了《书法名家作品邀请展作品集》;协助市工商联举办了“市民营企业书画展”，并出版了《市民营企业书画展作品集》;邀请山东画家刘立杰和马连春到我市举办画展，受到大家的好评;为庆祝新中国成立60周年，创作了“九州呈瑞色、万众树新风”的书法作品在《长沙日报》发表;参加了我市开展的纪念全国政协成立60周年和纪念我国地方人大成立30周年书画作品展活动，受到相关部门的好评。积极参与《长沙(海陆丰)历史文化系列丛书》编纂工作;积极开展创作活动，市书画院书画家近100人次在《中国书画报》、《书法报》、《作品》、《粤海散文》及《长沙日报》、《长沙论坛》等刊物上发表了创作的作品。加强交流，宣传推介本院特聘书画家。在连家生先生的支持下，市书画院在《澳门书法》开设了专栏，推出了我市十位书画家的书画作品，宣传了长沙。不定期地出版《长沙书画》，在全省各兄弟市书画院中影响较大，从而取得很好的社会效益。
加强服务基层工作。为支持各县区及乡镇书画事业的发展，市书画院无偿提供书画作品给市楹联学会、海丰、陆丰、陆河、捷胜等地举办的书画展，并协助出版了《长沙楹联》、《陆丰书画》、《陆河书画》、《捷胜书画》、《甲秀书画》等刊物;参加市“德源杯硬笔书法大赛”评选活动;组织接待长沙籍著名山水画家吴作光来我市采风活动。多次到年迈生活困难的特聘书画家家中进行慰问。为提高我市书画家的知名度，市书画院还组织特聘书画家到全市各地举办书画讲座、笔会等活动，活跃了我市的书画交流氛围。
存在的主要问题：
市文联领导班子建设有待进一步加强;文联人员编制需要补充;市文联、市书画院及各协会活动经费紧缺，影响活动的开展;各协会缺少办公、活动场所。
四、20__年主要工作安排：
1、加强队伍建设，努力做好各协会的换届工作。
认真做好各文艺家协会的换届工作，切实增强各文艺家协会的凝聚力、亲和力和影响力。各协会要摸清情况，提出本协会换届基本方案。市文联已起草了各协会换届工作意见，对各协会的换届作出了安排。抓好各协会的组织发展工作，把优秀人才吸引到协会中来，同时做好省会员的推荐工作。加强县(市、区)文联组织建设工作。
2、努力打造精品力作，打响长沙文化品牌。
围绕市委、市政府的中心工作，大力实施文化工程，加快文化大市建设，努力提升我市文化软实力。继续做好本土文化的推陈出新的工作，各协会要根据时代的要求、长沙的特点创作、创新、创出精品，精心培育文化品牌。要继续办好以“欢乐广场，唱响长沙”为主题的妈祖文化广场文艺活动，歌颂长沙建设取得的可喜成果，用不同的文艺形式宣传赞美我们身边的真善美，好人好事。创作挖掘具有地方特色的作品，传播长沙的蓝色文化、红色文化和绿色文化。创建和谐文化，建设和谐社会，为长沙的蓝色崛起、海岸经济发展建设作出了应有的贡献。
3、积极开展对外文化交流活动。
要加强与兄弟省市文艺界之间的联系和文化艺术交流，加大粤东四市和港澳文艺界的合作互动，提升长沙文化形象。要坚持“走出去”与“请进来”相结合的方法，通过各类研讨、展览、演出、赛事等活动，开展文化和文艺团体互访交流，增进了解与友谊，提高创作表演水平。要积极参加全国全省各项重大活动，力争取得好成绩。邀请国家、省专家来我市授课指导各协会工作。市文联努力办好《长沙文艺》，市美协编辑出版《长沙当代美术家作品选》续集，市摄协出版《长沙市摄影家代表作》影集。
4、深入基层，服务群众。
各协会继续坚持深入基层、深入群众、深入生活，在服务群众中扎实推进文化大市建设。以“唱响主旋律，构建和谐长沙，建设新农村”为指导，继续加强组织与业务建设，为民众服务，为基层服务，积极组织送戏下乡活动。继续加强与各企事业单位合作，把文化艺术与企业文化相结合，从而达到艺术和经济双赢的局面。继续组织开展文学创作、书法、摄影艺术“三进”(进校园、进社区、进机关)活动。
5、深入开展专业艺术研讨活动，提升协会专业理论水平。
建立协会学术研讨机制，各协会理事会每年至少召开一次学术、艺术研讨会，根据各协会专业特点结合我市实际，及时整理、提出研讨课题，组织有关人员开展调研，组织交流活动，不断提高理论水平。
6、市文联要充分发挥联络、协调、服务的职能，加强协会工作，为弘扬社会主义先进文化努力做好各项工作。
发挥协会主导作用，组织书法、摄影、美术联展;举办个展、联展。积极组织艺术家深入生活，创作出更多富有地方风格的文艺作品。
关键词：“三笔字” 书写技能 培养模式 师范生
师范院校重要培养目标就是培养出合格教师，“三笔字”书写能力是教师必备的职业能力。因此“三笔字”（毛笔、钢笔、粉笔字）课程成为师范院校培养学生教学技能、提高学生教育素质的重要实践技能课程之一。尤其是近些年，随着教师职业技能教育意识与素质教育理念的不断深入与强化，“三笔字”书写技能的重要性得到凸显。但目前师范院校“三笔字” 教学现状并不理想。因此，结合师范生“三笔字”书写技能要求，针对师范生 “三笔字” 书写现状提出一个相对完善的培养模式是必要且具有现实意义。
1、师范生“三笔字”书写技能培养的必要性
1.1、“三笔字”是师范生从教技能的基本要求
“三笔字”书写技能不仅是教育部在颁发《高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求》里的明确要求，也是师范生日后从教的要求掌握的基本技能。教师写得一手好字有助于获得良好的课堂教学效果，以身作则的引导学生重视书写的规范性。同时，“三笔字”书写技能也是提高师范生文化素养的一个重要方面。“三笔字”的学习有利于师范生了解文字的内涵、提高书法鉴赏，增强自身的文化素养。
1.2、师范生“三笔字”书写技能培养的现实要求
目前，师范院校“三笔字”教学中，“三笔字”课程在一学期仅为8-34课时之间，钢笔字、粉笔字、毛笔字的教学内容在这有限的课时中无法充分地展开讲解；教学地点在一般普通教室，由于上课人数太多，书写空间缺少，这样学生连最基本的常识都可能掌握不全；另一方面，教学过程中普遍存在讲理论而缺乏书写、重视课堂而忽略课后练习、重视效果而缺乏系统的指导、考核等问题，导致大部分学生没有掌握正确的练习方法，写出来的字结构松散、神形呆滞，甚至由于长时间见不到效果，而失去练字的信心。所以建立“三笔字”书写技能培养模式是师范院校专业的要求，也是“三笔字”书写的现实要求。
2、师范生“三笔字”书写技能培养的模式构建
“三笔字”是一门技能课，须强调理论与实践结合、方法与练习结合、教学的连续性与学习的坚持性结合，才能达到“三笔字”书写技能训练效果。因此，师范生的“三笔字”书写能力的培养需要一个系统的培养模式。笔者认为师范生“三笔字”技能培养的方法体系，主要包括四个大类13种具体培养形式。从总体上看，四大类培养方法，即环境设置、理论教学、实践训练和考核制度四类，每大类下细分成几个小功能项，形成一个紧密联系、互为补充的师范生三笔字技能训练模式（图1）。
图1 师范生“三笔字”书写技能培养的模式
2.1、环境设置
2.1.1、课程设置
“三笔字”书写技能课的课程设置与课时配比一定要准确设计，如根据教学内容和上课人数来安排课程形式和课时量。通常汉字书写练习需要长时间的训练，师范生三笔字的开设应不低于每学期51学时，不间断的学习不低于一学年。这样课程才有延续性，学生才能进一步地巩固所学知识和所掌握的书写技能。同时针对“三笔字”课程的特点，课程安排不仅仅只是课堂上，课外课程教学也要适当安排，如粉笔字练习可安排在周末或平时某个时间段。
2.1.2、学习环境
对于学习来讲，一个好的氛围是至关重要的。因此在“三笔字”教学实践中，我们要充分利用学校教室、教材、教学软件等各种学习资源等，形成良好的学习氛围。首先，有条件的学校应当提供专门的写字课教室。其次，教材与教学媒体结合。“三笔字”教学中，教材的使用是非常重要且关键，但现实教学中往往忽视这个因素。除了教材，还可以结合不同媒体和网络（印刷、图形图像、音频视频、软件等形式）来配合教学，辅导学习。第三，以师范生文化艺术节为平台，每年举办一次以“汉字书写”为主题的比赛和展览，从中挑选出优秀者参加省、区乃至全国的比赛，以带动学生练字的热情。
2.2、理论教学
理论教学的目的在于帮助师范生学习并初步理解技能的相关要求和要领，更为核心的是将有关教学内容组成要素、操作程序以及方法要领等精讲给学生，使他们掌握必要的理论知识和训练要点。所以“三笔字”理论教学分为方法精讲与示范、观摩学习两类。
2.2.1、书写方法精讲与示范
首先，从执笔、座姿、立姿等基本姿势做起，然后从基本笔画、结构特点到整篇布局章法去讲解与师范。第一，学会“看”：即教学生如何观察书体的特点；如字形的左右结构，上下结构，左、中、右结构，上、中、下结构，独体字结构等特点需要在教学中明确区别和牢记的知识。第二，练，就是基础笔法示范和训练；如笔划的起、行、顿、回、折、收笔等的用笔方法，以及文字结构与章法需要一一讲解与演练，让学生从一笔一划去练习，再到整篇文字的格局的掌握。第三，想：就是多“动脑筋”，在教学中灌注思考的方向与方法，引导学生从笔画、结构、章法等去评价练习作品，从而在对比与思考中逐步完善。
2.2.2、观摩教学
在“三笔字”书写技能训练过程中，“观摩教学”包括课堂观摩、录像观摩、展览观摩等形式。课堂上，教师结合教学内容，精心挑选经典作品来分析，充分展示某种具体书写方法的典型案例以促进学习者对该种书写技能 “操作程序及要领”的有效理解。再次，在教学中精选具有示范性的视频来演示教学内容，使学生更加直观、准确的理解和掌握知识点。同时，我们还与省、市书协、文化部门保持密切联系，凡举办书展都宣传动员学生参观展览，在艺术碑廊里增长见识。
2.3、实践训练
在学习环境营造、基础理论知识分析的基础上，“三笔字”书写技能培养的重点是加强练习、作业点评纠偏等实践训练部分。因此“三笔字”书写技能训练实践阶段是整个训练模式中最为关键的。本文把实践训练形式主要分为为课堂演练、课外自主训练、竞赛训练三种具体形式。
2.3.1、课堂练习
课堂练习，则是由教师根据教学内容，明确书写技能的操作要领和相关要求，在进行示范后要求师范生当堂进行实践练习。在课堂上，对学生平时练习中容易出现、比较集中的毛病可以及时指出并讲评；对于带有普遍性的缺点，教师重点示范辅导。如，粉笔字课堂上，先抽调3名学生在黑板上书写指定内容，然后教师讲解技法并示范，再让原来几名学生用板书重新书写一遍，自己相互比较分析原因。
2.3.2、课外自主练习
课外自主训练是学生将理论与实践结合的外延式的自主学习，是“三笔字”书写技能训练的主要方法。但课后自主训练普遍是教师零监督，学生练习自由散漫的现状，这样就失去了有效拓展课堂教学的初衷。所以课外自主训练要设置目标、计划，即定时（对课外练习时间和成果进行定期检查和指导）、定量（对课外练习按教学内容布置具体的数量）、定内容（明确指定课外练习内容）、定要求（对练习质量效果提出明确的要求）。这些“三笔字”的训练计划明确提出与宣布，由专业教师负责检查验收、评价学习效果、统计训练情况等，这些因素计入学生“三笔字”课程综合考评成绩。
2.3.3、竞赛训练
根据学生实际水平，因材施教，组织书法爱好者参加全校性书法活动。如学校定期举办学生 “三笔字” 比赛、举办师生书画展、学生手抄报届次展、黑板报比赛等，选出优秀作品推荐参加省内外书法展评等。通过这些竞赛活动，给学生提供一个检验自己学习成果的途径，也为学生提供一个多角度、全方位互相交流的平台，增强自信心。
2.3.4、考核制度
教师职业技能训练课之一的普通话，有具体的衡量标准。而同样作为教师职业技能之一的“三笔字”书写技能却没有一个统一衡量标准。所以师范院校必须制定一个科学合理的“三笔字”书写技能考核制度。
（1）考核标准
毛笔、钢笔和粉笔的评分标准既有相通之处，也有细微差别，因此应有三种各具针对性的评分标准。根据以下标准来考核评价学生的书写技能水平。
（2）考核形式
课程设置和考核方式都紧紧围绕良好的教学效果进行合理安排。根据“三笔字”课程设置采取现场考核方式，以一首诗歌或一段古文为现场书写内容。如：测试考核一般安排在期末进行，毛笔字以楷书碑帖临摹为内容，纸张尺幅为四尺三开，时间为30分钟，字数不少于20字；钢笔字以楷书、行楷书写给定内容，纸张A4为复印纸，时间为20分钟，字数不少于100字；粉笔字以行楷在小黑板书写指定内容约30字。若有参加校级以上（包含校级）书法竞赛，获优秀以上奖者，可不用参与期末考核直接获得相应的等级分数。
3、结语
师范生“三笔字”书写技能的掌握是长期训练形成的，只有通过完善的训练模式，让学生从理论与实践结合，课内和课外练习结合，逐渐形成一种书写习惯和书写氛围。只有这样，“三笔字”书写技能才能真正为师范生所掌握，才能成为师范生未来从教的工具和技能。
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__小学从2000年建校以来狠抓语言文字工作，从名不见经传的新建学校，到2009年成为部级语言文字规范化示范学校、2012年部级规范汉字书写教育特色学校，十多年的风雨历程，__人用智慧和汗水留下了一串串坚实的脚印……
我校加强语言文字工作建设，加快语言文字工作信息化进程，加大语言文字应用科研工作力度，全面推进本校语言文字规范化、标准化建设。
1、提高认识，强化管理。 普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。学校醒目位置设置宣传标语，营造校园“说普通话，写规范字”的氛围。学校每年都召开专门会议，组织师生认真学习上级有关语言文字工作文件精神，不断交流工作经验，进一步完善各项措施。为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础
2、机构健全，责任明确。成立了由校长任组长，副校长任副组长，教导处主任、各年级语文教师为组员的语言文字工作领导小组。各教研组、任课教师、少先队推普员组成的语言文字工作网络。语言文字具体工作由教导处负责，分工明确，各负其责。学校形成了上下贯通，左右协调的新格局。对学校的实际，每学年制定切实可行的语言文字工作计划，认真开展、稳步推进，严格评比检查。成立的教师组成的语言文字监督小组，形成了全校师生人人都是推广普通话的宣传员、个个都是纠正用字不规范的监督员的良好局面。
3、创设良好的教育环境，营造浓厚的语言文字规范化氛围
学校在教学楼镶嵌着“说普通话，写规范字”的巨幅标语，时时刻刻提醒师生要说普通话，使“说普通话，写规范字”成为我校多年来一直坚持的良好的校园风尚。以学校的橱窗、墙报、标语为阵地，使之成为正确的语言文字样板，九块板面，全部是有关语言文字的宣传，班级的学习园地，都是孩子们在十五放假中在图书上或网络上搜集的有关“普通话与规范字”的资料。其次，学校红领巾广播站定期对学生进行对有关国家语言文字方针、政策的宣传。推普周期间学校开展“小手拉大手”活动，把“说普通话”深入到每一个家庭。队员们利用队日课走上街，散发宣传材料，向市民宣传“说普通话，写规范字”的重要性，全面掀起活动的高潮。
4、学校所出的校报、资料等都能争取做到不错字、不漏字、不多字。学校的各种印章、牌名、牌匾、标准用字等都要要求做到这一点。这些用字规范的环境设置，不仅营造了良好的学习氛围，也极大地激发了广大师生使用规范字的自觉性。
5、为了提高全校学生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施，我校坚持按计划将组织学生开展形式多样的读书，、演讲、征文、诗朗诵、师生语言文字知识竞赛、妈妈讲故事、相声、小品表演、找错别字等系列活动，并将活动落实到每一位学生身上，开展合格生示范生评选活动，将语言文字要求作为一项要求单列出来。
6、积极组织和参与全国推普周等重大活动，组织学生参与社会语言文字工作。学校紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，组织学生到步行街进行普及普通话、用字规范化的宣传工作。向家长发放“说普通话，写规范字”的倡议书，查找步行街两侧店铺标牌、广告牌的不规范用字，鼓励学生在家做父母的“小老师”，帮助家长说好普通话。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。
7、加强语言文字基本功训练，提高教师队伍综合素质 坚持例会学习制度，强化语言文字日常培训。每周三是学校的全体教师校本教研活动时间，我校专门举办了以养成良好的行为习惯，如何写好规范字的课题研究。与此同时，积极鼓励广大教师参加各级各类培训，教师普通话水平全部达二级乙等以上，语文教师普通话水平全部达到二级甲等以上。
8、坚持普通话持证上岗，加强日常监督检查。 为了更好地监督教师规范用语用字，把普通话合格列入录入教师的条件之一，并把教师说普通话，用规范字列入学校
教育教学常规管理之中，在对教师教学情况的考核评估时，将普通话水平视为其中重要内容。除此之外还组织教师开展“钢笔字”、“粉笔字”、“毛笔字”比赛和普通话比赛。董良鸿书记来我校检查工作时，看到教师粉笔子天天练给予了很高的评价，并饶有兴趣看了学生练习粉笔字的园地，赞扬学校工作扎实并勉励学校要坚持不懈开展下去，进一步打造__的特色品牌。教师在暑假参加了安阳市教师书法大赛，我校有8名教师代表参赛，全部获奖，成绩骄人。这些活动的开展极大地调动了教师使用普通话规范字的积极性，促进了教师普通话水平的提高。9、认真做好汉语拼音教学的工作。
学好汉语拼音是学会标准普通话的基础，从小对学生进行听、说、读、写能力的综合训练，是实施素质教育的重要任务之一，也是语言文字工作的主要任务。因此，我们非常重视一年级教师的选拔、调配和培训。目的在于抓住儿童普通话和书写训练的最佳有效期，为学生从小说普通话、写规范字打下扎实的基础。教师在汉语拼音的教学中发音标准，教法灵活，大大调动了学生学习普通话的积极性，他们不但自己能准确发音，说标准的普通话，还常常主动纠正家长的错误发音，因此，经常能听到家长对此的良好评价。
10、发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。要求语文教师把对学生的“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程，既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。如：低年级利用口语交际课，结合学生的实际生活，对学生进行口语交际的专项训练，使学生基本能用较完整的一段话来表述一件事；在中、高年级开展丰富多彩的口语实践活动，以提高学生语言表达能力。
11、开展丰富多彩的口语实践活动。我校有不少农村学生，普通话基础较差，为了帮助学生尽快说好普通话，把学生语言文字工作纳入到学校常规管理，作为“班主任职责”、“班级评比”和“学生评先、评比”的重要内容。充分发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用，在注重知识传授的同时，多给学生朗读和口语表达的机会，以提高学生的语言表达能力。结合重大纪念日，组织学生开展以校、班为单位的喜闻乐见的口语实践活动，以调动学生口语表达的积极性。庆“教师节”诗朗诵，“讲故事”比赛等活动，这样既加强了对学生的各方面的思想教育，又提高了学生的普通话水平。
（一）经典浸润童年 智慧点亮人生
为了更好地开展经典诵读，学校制定了详实的经典诵读实施方案，同时组织教师编写了的校本教材《国学经典诵》。这套教材按由浅入深，由少到多的原则进行编排，分低、中、高三个年段汇编成册。内容包括：蒙学经典、成语接龙、诗词集萃、名篇撷英、地方诗选。各年级制定了自己的阅读计划、阅读目标，学校把诵读作为常规教学纳入教师量化考评之中，调动了老师的积极性，促进了经典诵读活动的开展。
持之以恒，日积月累，是抓好经典诵读的根本。学校把每天上午第一节课前十分钟定为经典诵读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。
为了配合经典诵读的开展，学校把《语文新课标》中要求孩子们在小学阶段掌握的七十首古诗配乐，加上插图，整理成《古诗新曲》一书。真正将诗、乐、画结合在一起，加强了学科之间的融合，用音乐熏陶孩子从小热爱经典、快乐学习，轻松完成背诵古诗的任务。每月一期的校报《__花》的“经典导读园地”向全校学生推荐一首经典诗词，供学生诵读赏析，感悟。
（二）工工整整写字，堂堂正正做人
关于写字教学，我们是想让孩子在规范的书写中感受汉字的美，体味传统文化的精深，悟出做人的道理。为了进一步提高语言文字工作质量，提高学生书写规范字的水平，我校在2004年开始，制订了详实的《写字教学实施方案》，提出“写字不但规范，而且美观”的教学目标，全面加强写字教学。
2009年，我校把郭子伟老师编写的《硬笔写字教程》作为校本教材，在全校开展规范汉字书写训练。2010年，在《硬笔写字教程》使用一年的基础上，又编写制作了《硬笔规范字教学挂图》，挂图是对教程的提纲挈领，将平时教学中存在的难点和重点加以集中，将每一个知识点配上琅琅上口的歌诀，深入浅出，化难为易。其中的“坐姿歌”“执笔歌”“临帖歌”都配上了动作，形成了独具特色的写字姿势操。
学校将每天下午第一节20分钟定为全校写字课时间，由各班语文、数学老师轮周上课。同时老师们积极参加校本教材培训，开展写字教学校本教研。语文老师上写字课，语言文字专职老师，依据《硬笔规范字教学挂图》对数学老师集体进行写字培训；数学老师上写字课，语文老师集体进行写字培训。通过培训，老师们增强了写字的能力，提高了写字教学的水平，形成了一支素质过硬的教师队伍。语文数学老师轮周上写字课，这样就给老师增加了工作量。一开始有的老师想不通，同样是老师，我们比其他学校的老师多了诵读和写字课，课时增加了，干不好还要罚！我说：写字和诵读是学生终生受益的事，不干不行，干不好更不行！
语言文字教学工作卓有成效的开展，离不开严格制度约束。学校每学期都组织教师开展优质课评选活动,将语言文字规范化列为重要考核指标。普通话不达标，汉字书写不规范不得参评。严格奖惩制度，将教师三笔字、班级地书、板报橱窗让学校少先队检查，积分评比，会同学生每学期一次的期末诵读和写字量化考评，奖优罚差。
加大资金投入，全力保障语言文字工作开展。学校免费给每个孩子发放《国学经典诵》《硬笔书法教程》《古诗新曲》校本教材，每班配备《硬笔规范字教学挂图》，《田圆格习字法硬笔教程》与教材配套有获国家专利的硬笔书法练习纸和设计精美的书法作业纸，免费供师生使用。《__花》报每月一期，人手一份全部免费。具有__特色的写字本一学期近40000本，这几项开支加起来每学年都要三十几万元。
为更好地开展语言文字工作，学校开展了一系列的活动。
1、举行全校性诵读经典活动
学校定期举行诵读会。在一些传统节日，我们按计划举办主题诵读会，并邀请家长参加。如“端午诗会”“我们的节日”“重阳敬老”等。2010年“六.一”学校组织了《吟唱古诗，传承文明》经典诗文吟唱大型汇报演出，2011年“六.一”又组织了《经典浸润童年，智慧点亮人生》庆“六·一”暨国学经典诵读大型文艺汇演。
2、年级诵读比赛月月评
各个年级按照本年级的诵读计划，每月举行“诵读之星”比赛。学期末，每年级被评为班级“诵读之星”次数最多的同学即被推荐为校级“诵读之星”，由学校统一
进行表彰。3、学生地书天天练
我校因地制宜创造性地在下水道的水泥板上打上格子，开辟为粉笔字练习园地，颇受学生喜欢。一位家长在《安阳日报》上发表文章，这样写：学校领导还富有创造性地在水泥板上打格子，让孩子们练粉笔字，女儿总是期盼这天的到来，轮到她写字时，我就早早地送她上学。看到孩子们争先恐后；认认真真地写地书，真成了校园里一道亮丽的风景线。学生每天清晨争先恐后练习粉笔字，现在的“地书”已成为我校一道亮丽的风景线。
4、硬笔字月月赛，月月展
每个月都要在全校开展一次“告别涂改液，告别橡皮擦”写字比赛，培养学生认真写字认真做事的习惯。学校设计印制了精美的写字作品纸，每次比赛每人一张，然后将无涂改的作品进行评奖，获奖作品进行展览。月月赛、月月展，以此来激励学生写好字。如
“四月芳菲”、“五月花海”、“快乐六一”等大型的硬笔规范字展览，以赛促写，以展促写，起到了很好的激励作用，写字教学的文化氛围很是浓郁。
5、老师粉笔字周展
学校有两块大黑板，供全校老师粉笔字天天练。老师每人还有一块小黑板，每周进行一次同题诗文写字展览，每到星期三，老师们都主动把小黑板集中到办公楼前展览。大家在一起互相交流，取长补短，共同提高。
6、低年级生活识字综合实践活动
为了解决低年级孩子识字少、阅读困难这一难题史淑芹校长亲自带领我们学校的几位骨干教师分别于2014年11月和2015年6月参加了由贵所联手举办的“科学认读”和“低年级识字与阅读教学”培训会。并从中受益，激发了科研灵感—“生活识字”。现已研发出校本教材—“多彩生活·快乐识字”剪贴识字册。马上要加入“全国识字写字教学连盟”，希望在他们科学有效的领导下，能够博采众长，为低年级孩子们能尽快踏上阅读快车道，养成良好的阅读习惯贡献出我们的一份力量。
近几年来，学校一直把阅读和写字作为我们学校的两大特色来抓，因为这是孩子们受益终身的好习惯，“只有坚持，才有奇迹”！
经过几年的发展，我校的语言文字工作已经声名鹊起，安阳市省级语言文字规范化示范校表彰现场会在我校举行，把我校的经验向全市推广。安阳市、汤阴县、内黄县教体局领导及校长、老师来我校学习。我校何淑利、马利芳、冉芳老师应邀到22个乡镇巡回送课，指导交流语言文字工作。
我校在取得“部级语言文字规范化示范校”“ 部级规范汉字书写教育特色学校”“全国特色学校”的同时，还获得：“__省文明学校”“ __省绿色学校”“ __省卫生先进单位”“__省义务教育课程改革先进学校”“__省先进家长学校”“__省防震减灾科普示范学校”“__省体育传统项目学校”的殊荣。
关键词：实训室；工学结合；职业教育；双证书制；新加坡模式；教学一体化
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）36-8375-02
随着国家对职业教育的鼓励与支持，高等职业教育呈现蓬勃发展的势头。职业技能教育与基础理论教育已成为高等教育发展的两条腿。职业技能教育将在未来的高等教育中占据一半以上的教育资源。面对如此迅猛发展的高等职业教育，我们的高职院校实训室又将如何发展？
1 我国高职教育的发展特点
1）双证书制
即拥有毕业证与技能等级证为双证书制。
2）理论教学与实训教学
我们的高职教育比起基础理论教育来说更为重视学生的技能培养，那么教育规划侧重于实训教学这一块将是必然。但这并不是说理论教学可有可无，否则，我们的实训实操将会是盲目的，想真正学好也非常困难。
3）工学结合
学生在校学习专业知识后，需要到公司工厂等搞实际生产的地方进行真正的实操实习，以便了解掌握一线的生产生活经验，为将来毕业后的顺利就业奠定基础。
4）开设见效快，效益比高的专业科目
我们每个行业都有其职业技能需要培训，但往往很多高职院校都没有开设卫生医药，农林牧副渔和地球物理化学等专业科目，更多的是注重培养收效快的专业科目。出现这种现象的原因，恐怕就是那些科目牵涉面广，需要联系的社会关系复杂，较难争取到相关的社会教学资源（如实训实习基地）。效益比，致使很多高职院校只开设了实训实习基地比较容易建设和联系的专业科目，以求在校内能方便完成实训教学后，到企业进行专业对口顶岗实习。
2 我国高职教育的实训室现状分析
1）我国高职教育实训室的经费来源不同
据了解，高职院校一般是由省市有关部门直属管理的学校，不全由省教育厅领导，高职院校的经费一般由学生的学费缴纳而来，而省市相关部门有的占有或争取的社会资源多，则分拨给自己所属的院校经费就多，否则反可能从所属院校提取经费。教育厅负责管理各院校，并且可以从政府获取正常的年度预算，其教育经费相对稳定，但教育部教育厅对各层次院校与特色教育支持的经费拨款却是不同的。
2）我国高职教育实训室总体偏少
目前国内高职院校因为各自拥有的教育经费情况不同，所以有的实训基地较少，被迫偏重于理论教学；有的理论教学对实训教学则以1：1的方式开展；事实上，我们的纯理论科目可以放在普通课室，而带实训的科目在经费允许的情况下可以进行教学一体化。即我们的某门技能课可以把理论与实训放在一起教学，专任老师讲完理论后，学生就开始实训，一环扣一环。
3 我国高职教育实训室的发展趋势和管理模式探讨
1）我国高职教育实训室发展面临的难题
现代社会各行各业的发展在电脑设备的帮助下，效益得到了很大提高，所以各专业的教学或多或少都与电脑设备紧密联系，只是各专业对计算机硬件设备的要求和计算机实训教学课的要求不同。有的专业对计算机硬件要求高，如3D造型，影片编辑与处理，UG模具设计与产品造型，电子电路PCB板设计，建筑设计与装潢；有的专业如法律，文秘学和经济学等对计算机设备的硬件要求则没那么苛刻，普通的配置即可胜任。
机械与电子工程的电子信号测量，汽车维修保养，产品造型技加工的实训教学设备比较特别，其它各专业的实训教学基本上都是在计算机房里完成。因此，计算机房的建设与管理是我们高职院校面对的一大难题。
2）新加坡模式
据考察，他们的电脑实训室覆盖WIFI无线网络信号，把教学设备经费的一部分补贴给每位新生，从而保证电脑设备运行在最佳状态上，同时也让学生实实在在获得了好处。
3）从某高职院校实训室电脑房的配置，使用保养年限及总投资来对比一下新加坡模式的效益。
