时间：2022-03-17 17:06:35
1概念、数据和研究方法
红色文化是当代中国先进文化的重要组成部分，是指我们党在革命战争年代形成的革命文献、文物、文学作品和革命战争遗址、纪念地等以及凝结在其中的革命精神、革命传统和红色风情。红色文化蕴涵丰富的革命精神、厚重的历史文化，适应在不同时期，不同群体和阶层中开展教育，具有很高的价值。红色文化分为实物形态即外在显型部分和观念形态即内在深层部分，其中观念形态是红色文化的主体精神，是红色文化的精髓。运用红色文化蕴涵的革命英雄事迹和崇高人格魅力，可以激发人们坚持真理的勇气，追求真理的意志和献身真理的精神;运用红色文化蕴含的革命烈士的道德规范、行为方式和理想目标，可以教导人们去思考人生的目的、意义和价值，去追求人生的完美。遍布全国各地的红色文化资源都蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，每一处革命遗迹、每一件珍贵文物都折射出革命先辈们科学的人生观。红色文化资源具有直观生动、感染力强的外在特征，可以对大学生形成视觉、听觉等触动。因此，利用好红色文化资源的内在和外在特点，对大学生形成正确的人生观，养成良好的道德品质和文明行为，促进大学生的全面发展具有很强的针对性和实效性。红色文化资源作为思想政治教育资源的一种类型，多年来一直没有得到应有的重视，红色文化所蕴涵的德育功能和教育价值也没有得到有效的挖掘利用，本研究调查主要是基于这种情况进行的。2010年9月，本调查组在南昌市两个理工院校开展了“高校大学生红色文化资源了解状况调查”，调查中实际发放问卷500份，回收476份，有效问卷460份，有效回收率为92%。本次调查采取一次性设计，获取全部样本的严格随机抽样形式，所获得的数据、专业、性别等主要指标均与理工院校大学生总体状况接近，显示本次样本获取具有较高的信度。在问卷设计中，我们主要把红色文化具体化为:红色影视、红色歌曲、红色旅游(纪念馆)、红色经典文化知识(书籍)四种形式。每一种形式的调查都包含有获得的途径，受访者如何看待等问题。所有数据的处理和统计分析均由SPSS19．0简体中文版软件辅助完成。
2理工类院校大学生了解红色文化的总体状况
(1)多数大学生通过影视或参观等方式接触红色文化。从数据结果来分析，唱过红歌的学生285人，占总数的62%;看过红色影视的学生有392人，占总数的85．2%;至少去过一处纪念馆的学生有412人，占总数的89．6%;而看过红色经典名著的人最少，只有61人，占总数的13．3%。从调查中发现，大学生接触红色文化的方式不一样，其中学生接受红色教育最多的方式是参观纪念馆，其次分别是影视传播、红歌演唱，最后是经典红色名著的阅读。而在问到“您是通过什么方式去纪念馆”的，学生回答“自己组织去的”147人，占35．1%;而回答“您从哪种途径看过红色影视”的，366个学生回答“通过电影院或电视”，占总数的79．6%;在“通过什么途径唱红歌?”的回答中，自己想唱的学生202人，占总数的43．9%，老师要求唱的81人，占17．6%;而在阅读红色文化经典名著的学生中，21．3%的学生是按照老师或家长的要求去阅读的，主要通过课堂了解红色文化知识。可见，大学生了解红色文化的途径主要以参观“纪念馆或革命遗址”和通过“网络电视等媒体”了解为主，而通过“课堂学习”的最少。
(2)大学生对红色文化的主要价值取向是“精神需求”大于“娱乐需求”。当询问到“是什么吸引您唱红歌的?”较多的学生回答“歌曲的曲调优美，令人振奋”。问到“您认为所体验的红色旅游项目里，红色旅游应注重什么?”时，重视“旅游点的纪念意义或者红色旅游的教育意义”的人数达到390人，占总数的84．8%，而回答“红色旅游点的观光价值”仅6人，占1．3%。当问到“了解红色文化知识，您有什么收获?”回答“心灵受到了震撼，精神得到升华”和“增加了对党的感情和对先烈的崇敬”的一共有248人，占总数的53．9%。这表明，他们普遍认为，红色文化知识的学习对“传承革命教育非常重要”。
(3)大学生对于红色文化教育方式仍不太满意。在问到“您认为传统红色经典文艺作品(书籍)不能吸引您的原因是什么?”时，79人认为，“内容呆板无新意”，占总数的17．2%，回答“形式单一”有95人，占总人数的20．7%，回答“与日常生活关联不大，缺乏亲身体验感受”的180人，占总数的39．1%。在效果上，“您觉得现在的人们对革命精神态度怎么样?”“不很看重”的321人，占总人数的69．8%，“完全不看重”的54人，占总人数的11．7%。但是，他们对未来还是充满信心的。回答“您觉得红色革命精神对您树立正确的人生价值相关吗?”回答“有比较大的关系”的262人，占总人数的57%。
(4)大学生普遍反对红色文化过分商业化包装。大学生普遍对红色文化旅游活动表示欢迎，在选择“红色之旅”的动机时，大多数人还是选择“历史事件的吸引”和“对历史人物的崇拜”。但是，当问到“当前，有一些人对红色经典进行商业化包装，您觉得商业化对红色经典的传承会带来哪些影响?”时，266人回答“红色经典在传承中脱离了现实”，占总数的57．8%;回答“您认为红色经典应该以何种方式传承下去?”时，有125人认为还是“传统地忠于原著传承”为好，占总数的27．2%，76人主张“娱乐性质的改编”，占总数的16．5%，但175人则主张自己“亲身体验感受”，占总数的38%。
3影响利用红色文化对大学生进行思想政治教育的原因分析
(1)思想政治教学手段单一，缺乏“情”和“意”的开发。红色资源蕴涵着大量的世界观、人生观和价值观等资料，如果教学工具缺乏，没有多媒体，无法把形象生动的视频和图片展示出来，则影响大学生对红色文化的感知。传统的思想政治教育的教学手段单一，主要是知识的传授，没有情的感染和意的训练。没有情感，道德内化就难以实现，只有通过情感教育，才能把抽象的理论转化为内心自觉的行为，而根据青年学生抽象思维和形象思维结合的特征，在具体思想政治教育方法中，应该主张从“知”方面教育学生、从“情”方面打动学生，从“意”方面锻炼学生［1］。红色资源为思想道德教育提供了广阔的实践、体验阵地和鲜活的教材，为实践体验式的教育创造了有利条件。这种以实践体验为基本途径，使大学生在实践体验中，产生心灵上的共鸣，从而有效地把外在的教育内容内化为自己的思想道德品质，达到道德境界的升华。但这需要一定的资金，需要教育者的精心组织才能完成。
(2)偏重理论课程设置，忽视实践课程设置。实践教学是教学活动的重要环节，是对学生进行基本技能训练、增强学生实践能力的关键环节，是培养学生创新精神的重要手段。但目前高校由于经费投入困难等原因，存在偏重理论课程，忽视实践性课程的现象。实践课程比重较小，以某学院物流管理专业通识教育与专业教育实践课的情况来看，通识教育实践课程只占1周时间，而且缺乏稳定可靠的实践基地，学生参加社会实践的机会比较少。
(3)从思想动机方面看，教育者、被教育者和红色文化开发者三方都有强烈的当下取向。从接受教育的学生来看，由于就业压力带来的学业忙碌，很多高校学生没有时间去回眸历史、思考意义，人们更多地生活于当下或眼前，很少关注理想和信念，在为了明天的生活做准备的同时，人们的价值取向和行动选择也发生了变化，例如，娱乐变为了大学生共同的消费品，甚至是一种生活方式。因为一定意义上，娱乐的意义就是在于注重当下的感觉，凸显当前的价值。从传授教育的教师来看，传授知识，特别是传授理论知识，对于他们来说，既方便，又安全。这不仅便于教学管理，也容易评价学生。如果组织学生去参加实践，面临资金方面的问题，也带来组织管理等许多不确定因素，所以采取课堂教学是教育者和高校领导者共同的心愿。从红色教育资源的开发者来看，他们在开发过程中过于注重经济利益，而忽视红色文化对下一代的教育意义。重视经济利益是市场经济的规律，但是，作为特殊的红色文化资源，并不能单纯用商业眼光来进行开发，还应重视其教育下一代的价值。
4总结和建议
(1)加强学生实践教学的建设和投入，建立红色文化教育基地。考虑到资金和安全问题，学校应该充分利用好附近的红色资源，例如，南昌的高校可以利用“小平小道”、“烈士墓”、“八一南昌起义纪念馆”、“江西省革命烈士纪念堂”等进行爱国主义、理想信念等教育。还可以进行实习基地建设，充分发挥实践教学环节在学生人才培养中的积极作用，强化学生的创新意识和创新精神［2］。
(2)充分利用高校红色网站资源。省委教育工委、省教育厅专门批准南昌航空大学江西省高校思想政治理论课教育教学研究中心、江西师范大学江西省红色资源开发与教育研究中心、南昌大学江西省高校思想政治教育研究中心、井冈山大学井冈山精神研究中心、赣南师范学院中央苏区研究中心等作为高校研究红色文化教育的基地，这就为高校红色文化教育进校园搭建了比较坚实的学科平台。这些基地平台，为本校乃至全省高校红色文化教育进校园提供了研究成果。他们设计了校本课程，积累了实践经验，为大学生思想政治教育特别是革命传统教育提供了生动的教材，丰富和发展了革命传统教育的理论宝库［3］。
为认真学习贯彻在党史学习教育动员大会上的讲话和中共中央印发的《关于在全党开展党史学习教育的通知》文件精神，扎实有效开展党史学习教育，把党史学习教育渗透到青少年儿童当中，有效激发青少年儿童感恩党、感恩祖国的内在情感，营造青少年儿童听党话、跟党走的浓厚氛围，我校根据县教育体育局《党史学习教育进校园活动实施方案》，结合我校实际，广泛开展党史学习教育进校园活动，现将活动情况总结汇报如下。
一、分学段开展党史教育特色教材的学习。
为让党史学习做到细致深入有实效，我校附属幼儿园通过主题班会、课间小游戏等引导小朋友利用小图卡及操作材料熟悉认知党旗、党徽等标志。
我校小学学段则利用教体局汇编的“十个党史小故事”，通过讲故事比赛方式的增进学生对历史处境、人物情感、品德行为的体验和感悟，丰富学生的党史知识储备，启发学生对党史知识和价值观念展开理性思考。一年级小朋友XXX讲述《狼牙山五壮士》到五壮士跳崖时，振臂高呼“打倒日本帝国主义，中国共产党万岁！”，声势豪迈，气壮山河，感染了在场所有的人。XXX扮演海娃，语言神态，惟妙惟肖，乐坏了全场的听众。
二、开展“红心向党”主题大宣讲活动
我校大力组织师生开展“红心向党”主题大宣讲活动，每月一次，做到了宣讲有主题，有讲稿、有宣讲人。我校还特意邀请乡党委纪检书记XXX同志到我校作了“弘扬苏区精神，传承红色基因，争当新时代好少年”的主题宣讲。学校通过党史宣讲这种方式，激发了广大师生学习党史的热情，教育引导青少年学生从小就树立“知史爱党、知史爱国”的高尚情怀，坚定共产主义理想信念，感党恩、听党话、跟党走。
三、举行“国旗下说党史”主题教育
我校通过每周升旗仪式、晨会举行国旗下学党史活动,通过活动的开展积极引领广大学生学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，推动党史学习教育深入开展。
四、上好“党史学习教育”主题班会课
我校把党史学习教育和德育工作紧密结合，力求水乳交融，各班每月上好一节“党史学习教育”主题班会课，带领学生学习党史知识，通过声像资料、互教互学、沉浸体验等方式，引领学生从中国共产党的百年风雨、百年奋斗中汲取养分，健康成长。
我校支部书记（校长）XXX同志还在五（1）班为全校老师上了一堂党史教育示范课，取得了良好的效果。
五、开展课前课后唱、播革命歌曲活动
围绕党史学习教育主题，我校开展了课前课后唱、播革命歌曲活动，预备铃响后，各班组织学生齐唱革命歌曲，等待老师上课。我校还利用校园广播在大课间、课外活动等时段播放经典革命歌曲，营造浓厚氛围，做到人人会唱革命歌曲，班班有歌声，各班还将学生传唱的红色歌曲拍成了视频，交给了学校。
我校在六一期间，隆重举行建党100周年文艺汇演，汇演中，大合唱《没有共产党就没有新中国》、《唱支山歌给党听》、《保卫黄河》、《红星歌》；舞蹈《闪闪的红星》、《爱我中华》；手语舞《社会主义核心价值观》、《中国字中国人》等节目一个个轮番闪亮登场，同学们以饱满的热情共同唱响红色主旋律，迎接中国共产党建党100周年。
六、举办“红色文化知识”竞赛活动
我校按上级通知要求组织学生参加红色文化竞赛活动，活动分两步进行：
（一）、线上答题。我校于四月下旬由班主任组织学生提前记好身份证号码，学籍代码到学校计算机室通过“江西省教育厅”网站和“江教在线”网站统一答题，全校98%以上的同学参与了线上答题。
（二）、线下笔试。
（1）班级笔试：学校统一笔试时间，各班用电子白板出示笔试试题，学生采用学校统一印制的答题卡进行答题。
（2）校级竞赛：在班级笔试后，各班挑选3名学生参加校级竞赛，校级竞赛采用纸质试卷答题的方式进行。校级竞赛评出一等奖8人（均获得满分），三等奖4名（成绩都在90分以上）；并根据各班参赛学生总成绩，评出团体一、二、三等奖各一名。我校在校级竞赛的基础上，遴选出1名优秀学生参加县级复赛，并获奖。我校开展红色文化知识竞赛，引导学生通过比赛的形式增进对党史知识的了解，对红色基因的传承，培养他们爱党、爱国、爱家的情感。
七、开展“寻访身边红色足迹”红色教育研学实践活动
我校立足本校实际，充分利用好樟溪红色文化资源，带领学生开展“寻访身边红色足迹”的红色教育研学实践活动，通过对红色足迹的寻访，引领学生感受、领略、接受革命历史文化的熏陶，激发学生对本土红色文化的深切认同，激发他们热爱家乡、热爱祖国的情感。
八、组织学生参加“追寻红色足迹，弘扬民族精神”读书征文活动。为弘扬伟大的长征精神，让广大学生了解长征，记住长征，以长征精神引导成长成才，以自身行动传承长征精神，努力成和我们新的伟大长征的合格后备军和接班人。我校积极组织学生细细品读《长征纪事》这本书，指导学生就读书的收获、体会和感想，撰写征文，全校共收到学生征文12篇，我校从中遴选出6篇优秀学生征文，参加县级评选。
九、组织学生观看红色革命电影
我校利用云课堂、班班通等现代化设备组织学生观看了《闪闪的红星》、《狠牙山五壮士》、《鸡毛信》、《小兵张嘎》、《大渡河》、《地道战》、《智取华山》等经典红色革命电影，我校在2021年5至6月份不足两个月的时间，就组织学生集体观看红色电影50多场次。通过观影的形式，带领学生重温红色岁月，共同缅怀革命历史，传承红色基因，坚定理想信念。各班还利用班会课等时间引导学生讨论交流观影感受，使广大学生从小树立正确的世界观、人生观、价值观，培养爱国主义情感和民族气节。
十、开展“百年辉煌历程，践行初心使命”爱国主义教育主题读书活动
我校各班组织学生认真阅读和系统学习《建党伟业系列》爱国主义读本，并通过开展征文比赛和主题队日等活动，教育引导青少年学生深刻了解党为国家和人民做出的伟大贡献，坚持爱党爱国爱社会相统一，践行初心使命，推动爱党爱国爱社会主义教育进课堂、进头脑，付行动。
十一、开展“学党史，做实事”践行活动
我校围绕活动主题，全面贯彻落实“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”总要求。通过党史学习教育，丰富知识储备，提升思想意识，坚定理想信念，指导生活实践。
关键词：大学生；思想政治教育；红色资源
中图分类号：G641 文献标识码：A
1.将红色资源引入课堂
目前，各个高校针对思想政治教育理论课的探索都卓有成效，典型的教学方式不断出现，这不但是对教育教学改革政策的响应，同时也是思想政治教育理论课探索的新途径。所以，在思想政治教育之中融入红色资源对思想政治教育体系的完善非常必要。利用红色资源可以帮助大学生了解红色资源所蕴含的知识精髓，同时还可以将红色资源的教育价值完全地发挥出来。将红色资源相关的知识融入思想政治的必修课程之中，就可以将其穿插在基本的课堂教学中。如在“思想和中国特色社会主义理论体系概论”这一门课程的学习之中，就可以为学生讲解红色革命文化，确保学生可以全面认识和理解红色精神的科学内涵，这样他们才可以对我国的国情、国史有一个全面的认识和了解，进而对我国走上社会主义道路的必然性进行分析。因此，在课堂教学之中适当融入红色资源，不但有利于学生对中国历史的了解，而且可以使其体会到中国发展奋斗的整个历程，进而不断总结经验，为今后的发展奠定基础。同时，高校可以按照当地的实际情况，开展关于红色资源的选修课程，确保学习目标和任务更具针对性。如在延安革命根据地，就可以开设关于延安十三年历史的相关课程；在江西，就可以考虑到井冈山革命根据地发展史课程的开发；同时，也可以从校外邀请专家来开展讲座活动，确保学生对红色文化有更为透彻的了解[1]。
2.建立高校红色教育基地
作为大学生接受思想政治教育的主要阵地，高校需要为学生提供学习的机会，使红色资源适当融入思想政治教育中，再配合 “贴近学生、贴近生活、贴近实际”的基本原则，真正考虑到学生的想法。中国红色资源分布较为广泛，高校可以利用好这一条件，与当地的红色资源部门联系起来，创建红色实践基地和爱国主义教育基地等，这样就可以让大学生融入隐性的思想政治教育活动中来。通过爱国主义教育基地和红色实践基地的建立，高校可以组织大学生定期进行参观，并且让大学生成为志愿者，参与到红色教育基地的建设之中去。如利用课余的时间前往红色教育基地，担任红色教育的解说员，为其他学生或者游客解说相关的展示，并且做好相关信息的普及。这样就可以实现角色之间的相互结合，这样，大学生不但可以成为受教育者，同时还可以成为教育者，将育人和育己结合起来，就可以实现主体与客体的相互统一，在无形中提升思想道德素质，达到事半功倍的效果。
3.积极开展“红色旅游”活动
目前，我国对红色旅游资源的管理和开发非常积极，并且还建立了各个层次的爱国主义教育基地，公布了上百个红色旅游经典地区和红色旅游精品线路。基于红色资源的旅游，可以呈现出寓教于乐和寓教于行的教育模式。高校可以利用红色旅游本身参与性强、生动直观等特点来开展思想政治教育，邀请学生积极参与到红色旅游活动当中去。如在红色遗址的参观学习中，可以体会到革命前辈不屈不挠的精神，感受其团结一致的集体主义精神，并且深刻铭记其爱国主义精神，强调深思和反思教育，认识到红色旅游并非简单的游山玩水，而是需要以教育为主题。另外，在参观完红色旅游景点之后，教师可以让学生写一些自己的真实感受，如在这一次旅游之后，使自己感受最为深刻的人物和事件，这样学生不但可以将自己所学习到的红色资源理论与实践相互联系起来，而且可以帮助学生培养独立思考的能力，将红色旅游升级为红色教育，在丰富思想政治教育内容的同时，还可以不断创新思想政治教育的途径，这样就可以满足思想政治教育效果最大化的需求[2]。
总而言之，红色资源作为一种优质的教育资源，对开展高校思想政治教育工作有着重要的指导意义。同时，红色资源在丰富教育内容的同时，还可以不断拓展教育的方法，实现教育艺术性的全面提升。因此，在今后的高校思想政治教育中，该积极融入红色资源，这样才可以让大学生对红色资源有更深层次的了解。
参考文献：
【关键词】红色文化 大学生 爱国主义教育
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）24-0062-01
一 红色文化的基本内涵
红色文化是广大人民群众在中国共产党领导下，在实现中华民族的独立、自由与解放的历史进程中，在中国社会主义建设和改革开放时期，在整合、重组、吸收、优化古今中外的先进文化成果基础上，以马克思主义的科学理论为指导而生成的先进文化，是中国共产党领导全国各族人民浴血奋战、艰苦奋斗、开拓进取，积淀孕育下来的物质文化和精神财富的总和。
二 红色文化对大学生爱国主义教育的重要意义
当代大学生爱国主义教育要从学习历史入手，特别是要从了解中国的红色文化开始，引导大学生树立民族自尊心和自信心，树立对祖国的高度责任感和祖国利益高于一切的思想，树立为祖国、为人民勇于献身的精神，把爱国之心、报国之志转化为爱国行动。大学生只有更加深入地学习中国的红色历史文化，才会更加珍惜现在来之不易的幸福生活，增强自我的民族使命感和爱国主义情怀。所以，红色文化对爱国主义教育有着不可或缺的重要意义。
第一，红色文化是爱国主义教育的精神资源，学习红色文化是弘扬爱国主义教育的重要途径，有利于大学生形成爱祖国、爱人民、爱集体、爱劳动、爱党、爱社会主义的主流意识形态，形成坚定的政治信仰。将红色文化融入爱国主义教育，对加强爱国主义教育的深化，推动社会和谐稳定与健康发展有着巨大作用。
第二，红色文化有利于传承优秀的民族文化和历史传统，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，实现优秀的民族传统文化、社会主义先进文化与现代社会多元文化的交融共进，增强民族凝聚力、向心力，为我国经济社会发展提供强大的精神动力。民族爱国主义精神与红色文化相互交融，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，共同构成中华民族自立自强的精神品格，成为推动中华民族伟大复兴的精神动力。
第三，爱国主义教育与红色文化的结合不仅可以发扬红色文化的精神价值，而且可以不断创新教育形式，营造红色文化育人的浓厚氛围，使大学生在潜移默化中接受革命传统教育。
三 利用红色文化加强大学生爱国主义教育的途径
第一，高校应发挥知识资源优势，重视红色文化的开发，推出以红色文化为主题的选修课程，作为爱国主义教育的辅助，传播红色文化以及爱国主义精神。推出红色人文讲坛，邀请革命先进代表为大学生做红色系列讲座，对大学生进行革命精神和爱国主义精神教育。
第二，开展实地参观教育活动，应经常组织大学生参观革命博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等，同时与相关爱国主义教育基地的管理部门建立长期合作关系，组织学生到教育基地进行教育实习，让学生担任红色旅游向导和讲解员，向游客们宣传红色旅游景区的光荣革命斗争历史，寓教于乐。
第三，高校可以开展以红色文化、爱国主义精神为辩题的辩论赛，促使学生对红色文化进行思考；开展以爱国主义精神、红色精神主题为选题的演讲、朗诵；红色团日体验教育活动及征文活动等，不仅实现了红色革命精神在大学校园的广泛传播，更使大学生的爱国主义意识得到了升华。
第四，结合信息化手段，开辟网络教育阵地，充分利用网络技术来推广红色文化，加深爱国主义教育。高校可以开设红色教育网站、爱国主义教育网站，同时也可开设红色文化论坛让大学生自由讨论，发表自己对红色文化以及爱国主义精神的理解。各大知名网站也应加大对红色文化以及爱国主义教育版面的投入，使大学生在浏览网页的过程中对红色文化有更清晰的认识，从而提高大学生的爱国主义情怀。
总之，红色文化对大学生的爱国主义教育有着极为重要的作用，同时在爱国主义教育中，对于红色文化的学习也是必不可少的，两者相互渗透，相互结合，缺一不可。通过对红色文化的深入学习，加深大学生对爱国主义教育的理解，培养大学生的民族情感、民族气节，引导他们树立远大理想，形成正确的世界观、价值观、人生观，为建设中国特色社会主义社会而奋斗。
参考文献
[1]李水弟、傅小清、杨艳春.历史与现实：红色文化的传承价值探析[J].江西社会科学，2008（6）：34～35
红歌是特定历史时期的产物，用来歌颂和赞扬中国革命。红歌具有很强的时代性、民族性和历史性。通过红歌的演唱，我们能够感受到历史革命的气息和浓烈的爱国主义基调。作为一种重要的历史表现形式，将红歌与《中国近现代史纲要》教学结合起来，能够从根本上保证学生的融入，实现课堂氛围的营造，促进教学质量的提升。
一、红色歌曲对《中国近现代史纲要》课教学的意义
1.为教学提供了新的载体和形式。红色歌曲为《中国近现代史纲要》课的教学提供了新的载体和形式。在教学过程中，红歌的引入，打破了传统以课本教材为主的教学形式，使《中国近现代史纲要》课教学体现出更强的丰富性。首先，红歌以生动、灵活的方式呈现出来，能够从根本上保证课堂氛围的高涨，提升学生的参与度和学习热情。其次，红歌这一教学形式与其他教学方式相比，更加容易调动学生的情感，从而促进教学主题的升华。总之，红歌在教学实践中的引入实现教学载体和教学形式的创新，这对于实现教学的进步有着无比重要的意义。
2.培养学生的民族精神和爱国主义情怀。红歌是特定历史时期的反映，将红歌与教学结合起来，更加容易培养学生的民族精神和爱国主义情怀。比如《松花江上》、《黄河大合唱》等红歌就是爱国情感的真实表达，通过学习这些红歌，不仅仅让学生更加准确地把握特定历史时期的真实状态，同时还很容易地调动起学生的民族情感，增进爱国主义情怀。总之，红歌在《中国近现代史纲要》教学中有着无比重要的意义。
3.红歌具有历史、德育、美育等多重教育功能。红歌具有历史、德育、美育等多重教育功能。首先，红歌具有很强的历史教育功能。红歌是历史事实最真实的反映，通过红歌的学习，学生能够更加准确地了解历史现实，从而与教学更好地结合起来。比如《秋收起义歌》、《游击队之歌》、《我们走在大路上》、《春天的故事》、《走进新时代》等，都是特定历史时期历史事件的反映，具有很强的时代意义和历史价值。通过学习红色歌曲，学生不仅仅能够学到更多的历史知识，同时还能够把握当时人们的心理和民族感情。其次，红歌具有很强的德育功能。在不少红歌中，我们不仅仅能够感受到豪迈的气势，同时还能够从中培育民族感情、增强道德观念。比如《团结就是力量》、《毕业歌》等，这些优秀的红歌以优美的旋律打动人心，将深刻的寓意以浅显的方式展现出来，提升了学生的德育水平。最后，红歌还有很强的美育功能。红歌不仅仅是历史的记录，同时还是美学的体现，将红歌运用到教学过程中，能够从根本上提升学生的审美素质和音乐素养。
二、红色歌曲在《中国近现代史纲要》课教学中的运用
1.设置红歌情境，实现教学导入。将红色歌曲运用到《中国近现代史纲要》教学中，可以充分发挥红歌的优势，来创设有效的教学情境。比如在讲红军长征这一内容的时候，可以通过《红军不怕远征难》、《红军渡长征源》等红歌来作为教学导入，从而引出课堂教学的主题。将红歌引入到《中国近现代史纲要》教学中去，可以让学生在聆听红歌的同时，更加准确地把握历史发展的脚步和规律，从而来充分地塑造学生的历史情感，提升个人的历史责任意识。总之，在《中国近现代史纲要》课教学中，要善于设置红歌情境，实现教学导入，提升教学效率。
2.插入红歌教学，增强教学效果。红歌作为一种新的教学形式，在《中国近现代史纲要》课教学中，可以根据教学需要来插入红歌教学，从而增强教学效果。如在讲解“中国革命的新道路”的时候，可以通过插入《秋收起义歌》、《井冈山》等红歌作为辅助，以此来增强教学效果。在红歌插入的时候，应该合理地把握时机，以此来保证教学实践与红歌的完美结合，从而来实现教学的流畅性。将红歌与教学有机地融合起来，用红歌来引领学生释放情感，明确近现代史教学的意义，从而深化教学主题。
3.红歌教学收尾，深化教学主题。用红歌来进行教学收尾，深化教学主题。这既是对课堂教学的总结，又是对教学过程的强化，从而让学生对于课堂学习内容有更加清晰的认识，提升个人的民族主义情感。比如在讲解中华民族抗战胜利的时候，可以通过《义勇军进行曲》来作为教学活动的收尾，让学生们在嘹亮的国歌声中感受到抗战胜利的累累硕果，从而认识到中华民族的伟大，以此来培育个人的民族自豪感和自信心，从而深化教学主题。总而言之，红歌对于《中国近现代史纲要》教学有着很重要的意义，应该根据教学进程及时机，来实现红歌的有效运用，从而促进近现代史纲要教学的顺利进行，促进学生综合素质的提升。
三、在《中国近现代史纲要》课教学中运用红色歌曲的基本经验
1.红歌题材应与教学内容相一致。在《中国近现代史纲要》教学实践中，应该保证红歌题材与教学内容的相一致，从而使红歌教学起到应有的教学效果。首先，作为教师应该在课前对教学内容进行综合的梳理，根据教学内容尽可能多地寻找与之相关的红歌内容，然后再从中选择出与教学内容最相吻合的红歌代表，作为红歌教学题材。其次，要选择有代表性、有气势、有感情张力的红歌，这样不仅仅能够最有效地保证教学质量，同时还能够激发学生的爱国情感，提升民族自信心和自豪感，彰显教学意义。
2.应选取学生熟悉的红歌内容。应该尽可能地选择学生所熟悉的红歌内容来作为教学的辅佐，从而促进教学效果的实现。第一，选择学生所熟悉的红歌作为教学内容，可以在无形之中拉近与学生的距离，让他们能够感受到红歌与教学内容的有机联系，更加准确地把握教学内容。第二，选取学生所熟悉的红歌内容，很容易地将学生带入到具体的教学情境中去，从而调动他们的情感，将个人的情感与国家的命运结合起来，对于提升民族自信心、自豪感有着无比重要的意义。所以，在《中国近现代史纲要》教学过程中，应该以红歌作为突破口来启发学生情感，增强教学意义。
四、在《中国近现代史纲要》课教学中运用红色歌曲，提高教学实效性的进一步探索
1.鼓励学生参与红歌教学。在《中国近现代史纲要》课教学实践中运用红色歌曲，应该鼓励学生参与红歌教学，从而不断提升学生的主体地位和积极性。第一，给学生充足的空间来进行红歌的选择，让他们根据自己的喜好、情感等因素来选择，不断地调动他们的学习热情。第二，在红歌教学中，对于红歌的学习不能仅仅停留在“听”这一环节上，而是要让学生融入到红歌中去，可以通过合唱、独唱等方式来实现，这对于实现红歌与《中国近现代史纲要》课教学的结合有着无比重要的促进意义。第三，增设红歌教学讨论环节，让学生在准确理解红歌内涵的基础之上，来对红歌的内容进行深入的剖析，从而让他们从红歌中发现历史的真相，树立民族自信心和自豪感，开启个人的爱国主义情感。总之，在红歌教学中必须要鼓励学生的全程参与，提升教学效果。
2.实现多样化的红歌教学方式。实现多样化的红歌教学方式，不仅仅能够营造良好的教学氛围，同时还能够提升学生的学习积极性，从而实现教学效果的提升。第一，可以通过多媒体的方式来实现，比如红歌视频、音像资料等，让学生在学习红歌的同时更加深入地了解当时的历史；第二，在班级举行红歌经典唱诵活动，一来能够提升学生红歌掌握数量，二来可以调动学生的爱国主义情感等。红歌教学方式的多样化，能够从根本上营造浓厚的教学氛围，调动学生的学习热情。总之，只有突出红歌教学方式的多样化，才能够不断地提升学生的学习热情，这不仅仅可以实现他们对于历史的全面认识，同时还能够从根本上培养个人的情感。
3.塑造健康向上的红色经典校园文化。塑造健康向上的红色经典校园文化，培育红色精神在校园中的渗透，能够从整体上奠定浓厚的校园文化环境，从而在潜移默化中实现对学生情感的培养。首先，充分利用校园媒体、广播、宣传栏等工具来实现红色经典文化的传播，从而营造良好的校园文化，让学生时刻感受到红色歌曲的鼓舞，获得前进的动力。其次，多在校园中举办以红色经典为主题的校园文化活动，比如红歌演唱比赛等，充分重视红色文化对于高校校园建设的重要意义。最后，积极召开以红色歌曲为主题的班会活动，让大家在讨论中感受到红色歌曲的号召力和巨大魅力，将其与个人发展、民族进步结合起来，从而带给学生别样的动力，让他们时时刻刻以红歌精神作为前进的动力，促进个人成长。
五、结语
在《中国近现代史纲要》课教学中引入红色歌曲，为教学提供了新的载体和形式，对于培养学生的爱国主义情感和民族热情有着无比重要的意义，从而促进德育和美育的实现。实现红歌与近现代史教学的结合，必须要保证红歌题材与教学内容的一致性，同时还要选取学生所熟悉的红歌内容，保证教学效果。此外，要想增强红歌教学的实效性，可以通过学生参与、教学方式多元化、红色校园文化的塑造等多种方式来实现，以此来从根本上提升红歌在《中国近现代史纲要》课教学中的实效性，促进学生健康成长。
参考文献：
[1]班丽梅.红色经典歌曲在高校的传播及教学模式研究[J].北方音乐，2015，（16）：92-93.
关键词：红色文化；红色教育；思想道德教育
一、长治小学生红色教育的可行性
红色文化是中国共产党在领导人民进行人民解放、民族独立及国家富强的斗争中所积淀的一种特殊文化类型，包括物质的红色文化和非物质的红色文化。物质的红色文化指共产党在革命斗争中形成的事迹、纪念物、纪念碑、标志物等；非物质的红色文化指共产党在革命中所形成的精神、价值、信念等。红色文化具有丰富的历史文化内涵，如中国共产党人艰苦奋斗的作风、乐观积极的态度、为了国家牺牲小我的精神等这些内容在当今社会都具有重要的思想引领价值。尤其对世界观、人生观和价值观处于形成基础阶段的小学生而言，红色文化对加强其爱国主义教育、理想信念教育、艰苦奋斗教育等具有重要的作用。
利用红色文化资源加强长治小学生的思想道德教育具有可行性：
1.长治拥有丰富的红色文化资源
长治是一块拥有悠久历史又孕育着红色文化的热土，中国共产党领导长治人民进行的革命斗争，不仅为中国革命的胜利作出了贡献，同时也为这里留下了丰厚的红色文化资源。八年抗战，长治抗日军民在这里对日军开展了关家垴之战、黄崖洞保卫战、百团大战、沁源围困战等诸多著名的战斗和战役，创造出了地雷战、窑洞战、急袭战、伏击战、围困战、破袭战。这些战役、战斗打出了中国人民的威风，打掉了侵略者的锐气，撑起了上党的一片蓝天。如今闪着红色光辉的旧址和纪念地遍布全市，有武乡县的八路军总部纪念馆、砖壁、王家峪八路军总部旧址、总司令亲手种下的五星杨、太行太岳烈士陵园，还有武乡关家垴、潞城神头岭等抗日战场遗址、沁源围困战遗址和黎城黄崖洞八路军兵工厂旧址等。除此之外，凝结革命历史、反映革命精神的各种文物、歌曲、戏曲等也是极富价值的红色资源。这些丰富的红色文化资源为长治小学生的红色教育奠定了基础。
2.内容丰富、形式多样的红色教育符合小学生身心发展特征
红色教育的方式有很多，参观革命纪念馆、纪念地；阅读红色文学书籍；听讲革命故事；观看红色影片，欣赏革命歌曲；开展红色游戏等。这些形式多样的红色教育真实生动，不再是一味地说教，而是用体验、娱乐的形式，用符合儿童模仿、直观、具体和无意识等心理特征的方式大大增强他们受教育的效果。这种区别于说教的关于思想道德教育的教育方法更加贴近小学生的心灵，更能够加强他们的积极性和自觉性。
二、利用红色文化资源加强长治小学生思想道德教育的途径
儿童时期的孩子模仿性强，可塑性大，“染于苍则苍，染于黄则黄”。小学阶段是一个人的道德品质初步形成的基础阶段，因此广泛运用多种资源、多种方式加强小学生的思想道德教育是十分必要的。长治拥有着丰富的红色文化资源，是新时期进行德育的独特载体，为青少年德育提供了鲜活材料。
1.编写红色教育校本教材
课堂文化教育是对学生进行红色教育的重要渠道和基本环节，因此要结合长治本地红色资源情况制订红色教育校本教材，把它作为德育课程资源，使红色教育真正进入课堂。编写红色教育校本教材首先需要明确小学阶段的红色教育目标，小学生的红色教育目标要具体、实际可行，初步培养儿童对祖国、对党、对人民的情感，培养勤劳、勇敢、认真等优秀品质，懂得今天幸福生活的来之不易，具有集体主义意识，树立初步的理想信念和乐观自信的生活态度等。校本教材通过整合长治地区的红色历史、红色人物、红色文学、红色胜地，编辑图文并茂、内容丰富、适应小学生年龄特征的教育内容，使儿童在了解自己家乡的过程中潜移默化地受到爱国主义和革命传统教育，并且结合当今社会或儿童周围的一些人物和事物使他们知道红色精神是一种可贵的有助于社会和谐和实现自身价值的重要学习内容，了解应该继承先辈们哪些精神以及这些精神在今天的意义。
2.寓教于乐的红色旅游
红色旅游主要以中国共产党的革命纪念地和标志物为载体，它承载着革命历史、革命精神，具有深刻的感染力，使小学生的道德教育更加生动，更加符合其身心特点。学校可以开展“红色春游”之旅，让儿童在亲近大自然的同时接受一次红色教育。但旅游并不是毫无准备、盲目地使学生去接受革命传统教育，教师在红色组织旅游计划之前要开展主题班会，使学生对将要游览的革命纪念地的革命历史和所发生的革命事迹有基本的认识；向学生提出一些明确、简单的要求使其有目的地参观，通过身临其境的观察和体味，通过珍贵的照片和实物资料使儿童真实地感受历史，激发其爱国主义和民族主义情感，深刻体会革命先烈抛头颅，洒热血的革命热情和不怕困难迎难而上的革命精神。如长治武乡县八路军太行纪念馆是邓小平同志亲笔题写馆名的一座全面反映八路军八年抗战史实的革命纪念馆，也是“全国爱国主义教育示范基地”“中国红色旅游精品景区”，八路军将领组雕、八路丰碑、八路碑林、窑洞、半景画馆等一个个革命纪念物无不述说着一幕幕革命的历史，彰显着革命精神的光辉，八路军文化主题公园里游客还可以亲自参与“打一场游击战”的角色扮演活动。教师可通过这样的红色旅游给儿童提供更多的直观刺激，运用情感的迁移和形象化的语言使儿童加深对革命纪念地和革命精神的理解，提高其思想道德教育的自觉性。
3.校园文化活动
校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围。健康的校园文化可以陶冶学生的情操、启迪学生的心智、促进学生的全面发展。长治是革命老区，拥有得天独厚的红色文化资源，因此要利用这一资源优势，把革命传统美德和民族精神教育有机渗透，努力营造红色教育氛围，构建红色校园文化。一方面可以把红色文化资源运用于校园网建设、墙面文化、宣传橱窗等方面，用生动形象的绘画或简短有趣的故事引人入胜，使儿童在生活中感受到红色精神的引导和存在；另一方面可以开展红色故事讲诵、革命题材电影观赏和革命歌曲演唱等活动。张兰玲的《浅谈大中小学红色教育的差异性与有效衔接》对河南省大中小学红色教育调查中显示小学生喜欢的红色教育途径有“参观革命旧址或纪念馆、组织红色旅游、观看革命题材电影、举办革命歌曲演唱比赛”等。影视作品具有视听享受的功能，较之阅读静态的红色书籍而言，具有独特的教育功能，因为影视艺术作品中往往触及生动鲜活的历史场面和英雄事迹，这些更易于让儿童了解红色精神的内涵，感染力更强。而红色歌曲往往节奏明快、旋律简单、朗朗上口、歌词生动形象、感情爱憎分明，这种强烈的艺术感染力能够直入人的心底，使人在情感体验过程中产生共鸣。如产生于长治黎城县的歌曲《空室清野》，反映了1940年日军对黎城县西井镇人民的烧杀掠抢，表达了作者对日军烧杀掠抢的憎恨以及希望大家团结起来与日军抗争的心情。歌词简单易懂，儿童从中能够了解历史，深刻感受到人民团结一心迎难而上的革命斗志，增强民族情感，受到红色教育的熏陶。
红色教育作为小学生思想政治教育的一种有效途径，在长治地区具有很强的可行性。因此，长治应该利用好当地有利的红色文化资源，积极发挥红色教育的比较优势，让红色教育成为小学生思想政治教育的重要内容，从而加强和改进思想政治教育。
参考文献：
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[8]蔡红梅，龙迎伟.论“红色文化”与未成年人思想道德教育[J].湖南科技大学学报，2006（02）.
红色教育主题策划方案参考一
为激发全体学生“继承革命传统、赞美祖国繁荣、立志成人成才”的热情，在迎接建国xx周年和20xx上海世博会来临之际，组织开展“唱响红色经典迎华诞”民族精神主题教育活动。提供学生展示艺术才华的舞台，展现校园文化风采，培养团结合作精神，增强学生集体主义思想，让学生以实际行动体验“城市让生活更美好”的理念，切实提高学生的艺术水平，促进学校艺术教育活动的普及和提高，促进学生德智体美的全面发展。
1、传唱爱国歌曲
①活动规程:
2每个班级必须全员参加，可邀请家长参与表演。
2每个班级参赛曲目均为一首自选曲目，为建国以来红色经典曲目。
2每个班级合唱形式至少加入一种以上其他艺术表现形式。
②比赛要求:
2自选歌曲为建国以来红色经典曲目，适合小学生演唱的歌曲。
2节奏整齐、音准正确、音色统一。
2精神饱满、富有朝气。
2人数齐全、全员参与。
2学生指挥、节奏准确。
③评分标准:
2节奏整齐、音准正确、音色统一(20分)
2伴奏正确，合唱人员表演准确、恰当，表现形式富有创意(20分)
2精神饱满、富有朝气、台风好、上下台纪律良好行动整齐(15分)
2能够准确把握歌曲主题，通过唱、演进行体现，具有良好感染力(10)分
2学生指挥，节奏准确、动作大方到位(15分)
2自选歌曲积极向上，适合小学生演唱(10分)
2每班全员参与，每少一人扣1分，服装统一(10分)
2评分总分为100分，最低起评分为70分。计算得分时，去掉一个最高分，去掉一个最低分，综合其他的评委得分为参赛中队的最后得分。
2、观赏经典影片
根据“百年树人——电影阳光行”及学生电影推荐影片，组织学生观赏优秀的爱国主义、励志、儿童等题材电影，开展相关影评活动。
3、走进教育基地
与秋游结合，以区域爱国主义教育基地、博物馆的活动项目设计为指南，增强参观活动的吸引力;在实践中不断拓展活动内容，创新活动方式。
4、践行文明世博
根据区精神，推进“迎世博、懂礼仪”主题教育，开展“阅读世博、体验成长”世博记事本展示交流，引导学生多渠道、多视角地了解世博会;以小学生十个礼仪指南为要求，践行相关的礼仪要求;参与迎世博“三五”(5日文明服务日、15日环境清洁日、25日公共秩序日)集中行动，继续开展“我微笑·我捡起”社会实践和公益劳动，争当“我是世博志愿者”;同时，为10月实践活动做铺垫。
【范例】
活动办法:
1、活动分两个阶段。第一阶段:7月—8月 为“红色之旅” —八月浙江行夏令营活动。在网上《浙江的风采》“千题知识”之一300题竞赛和(图文书画)征文大赛中，评选出一、二、三等奖和入围奖知识竞赛40名;(图文书画)征文赛20名。在地区大赛中评选出优胜奖40名。以上获奖者名单在8月15日前报活动组委会秘书处、浙江电台旅游之声活动部造册编队，分别编为四条考察线路。“文明之光”之旅:河姆渡—奉化滕头村—保国寺—宁波天一阁。“人文荟萃”之旅:绍兴兰亭—绍兴大禹陵—鲁迅故居—绍兴周恩来记念馆。“激情岁月”之旅:乌镇茅盾纪念馆—南湖革命纪念馆—秦山核电基地-南北湖。“世纪畅想”之旅:富阳受降纪念馆—严子陵钓鱼台—新安江水电站—衢州孔庙。(考察期间餐饮、住宿、交通等费用全免)联系电话:5635xxxx。
2、第二阶段:8月—10月为“红色之旅” —10月井岗山之行秋令营活动。在网上《浙江的风采》“千题知识”之二700题竞赛和征文(图文书画)大赛中评选出:一、二、三等奖和入围奖
红色教育主题策划方案参考二
红色主题教育活动实施方案大学生是祖国的希望和未来，是实现中华民族伟大复兴的中国梦不可或缺的资源，在建设社会主义事业中起着至关重要的作用。加强大学生红色主题思想教育，对于激发大学生学习热情、促进全面成长成才，鼓舞青年大学生凝心聚力具有十分重要的意义。特制订实施方案如下：
一、指导思想和总体要求
高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻落实系列重要讲话精神，以“传承红色精神，争做时代先锋”为主题，以学生活动、社会实践为载体，突出体现“红色”的特点，对广大学生开展以理想信念教育为核心，深入开展世界观、人生观和价值观教育;以爱国主义教育和民族团结教育为重点，深入开展弘扬和培育民族精神教育;以基本道德规范为基础，深入开展公民道德和社会主义核心价值观教育，深入开展基本国情和形势政策的宣传教育。进一步弘扬党的优良传统和作风，激励广大青年学生继承传统，坚定信念，振奋精神，开拓进取。
二、教育活动内容形式
(一)开展“学党史、知党情、跟党走”主题教育活动。一是开展好庆祝建党95周年系列活动，引导大学生了解党史，增进青年对党的感情。二是开展好纪念红军长征胜利80周年系列活动。通过观看长征电影、讲述长征故事、朗诵比赛、辩论赛等活动，进一步激发青年学生爱党爱国情怀。
(三)开展“唱、看、读、编、写、讲”大学生红色文化传承活动。
一是举办“激情岁月，青春嘹亮”红歌大赛，以大学生喜闻乐见、雅俗共赏的形式，演唱红色经典歌曲，引领唱响积极向上、振奋自强的主旋律。二是观看红色影片。开展“重温感动”红色经典影片观影活动，通过观看经典影片重温历史，激发团员青年投身全面建成小康社会的热情，积极贡献青春、智慧和力量。三开展好“品读红书，激励人生”红色书籍阅读活动。向大学生推荐红色经典书目，引导大学生多读书、读好书，开展读书心得交流、读书报告会、网上交流等多种形式的活动，营造良好的读书学习氛围。四是举办“传承红色精神，传递青春正能量”微信创作传递大赛，组织广大学生通过创作、转发、推荐“红段子”，弘扬文明正气，传递人间真情。五是举办好红色征文比赛，组织大学生广泛阅读红色经典诗文并撰写读后感，充分发挥红色文化育人的独特教育功能。六是开展红色故事演讲比赛，通过讲述红色故事，引导大学生不忘初心、不忘来路、以革命先辈为榜样，继续前行。
(四)开展主题鲜明的教育活动。把主题思想教育活动与深入开展“两学一做”专题教育结合起来，与“十一”、12〃9、元旦等重大节日和青年节、教师节等有师生特色的节日活动结合起来，与校园文化建设、学生党团组织建设、班级建设等结合起来，精心组织主题党日、主题团日和主题班会活动和座谈交流、知识竞赛、演讲朗诵、诗歌创作、书画征文、入党宣誓、国旗下讲话等多种形式的教育活动，并组织和邀请专家学者、党政领导等做专题报告。
(五)开展主题社会实践和志愿服务活动。积极组织开展20xx年暑期“三下乡”社会实践活动、大学生志愿服务西部计划、“四进”社区服务活动，开展环境保护、无偿献血、扶助孤寡、支教等志愿为民服务活动，引导广大学生深入基层、深入农村，更好地认识党情、国情、区情，增强变挑战为机遇的信心和勇气，增强同舟共济、共渡难关的意志和决心。组织学生到爱国主义教育基地、博物馆、纪念馆等场所参观学习。号召学生积极参加校园文化建设活动，为校园精神文明建设，构建和谐文明校园创造良好条件。鼓励学生走向社会，深入学校周边的街道、社区、工厂等深入开展讲文明树新风、送温暖献爱心等志愿服务活动。
三、相关要求
(一)积极组织，正确引导。要充分认识这项活动的重要意义，确保工作支持和条件保障，积极组织动员学生广泛参与。要坚持正面宣传教育，传递正能量，把握正确的政治方向和舆论导向。
(二)加强宣传，营造氛围。充分利用校报、校园网、系微信公众号等平台，广泛宣传活动内容，营造全系上下弘扬红色传统、传承红色基因的浓厚氛围。
红色教育主题策划方案参考三
一、指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、深入贯彻落实科学发展观，以“弘扬红色精神，传承红色基因” ，打造学在零陵教育品牌，推动学生品德发展为基调，以青少年为重点，深入开展有规模、有声势、有影响的爱国主义教育、革命传统教育和改革开放教育，唱响共产党好、社会主义好、 改革开放好的主旋律， 为打造“红色校园”和创新革命传统教育营造良好的社会舆论氛围， 为零陵教育又好又快持续发展提供思想保障。
二、活动主题
重温红色记忆
三、活动地点
永州市烈士陵园
四、活动时间
20xx 年 xx日上午 9:00
五、参加人员
五、六年级学生、相关负责领导及教师
六、活动内容
1、乘校车到达目的地;
2、学习并了解老一辈革命家的艰辛，领悟爱国主义的真谛;
3、向人民英雄纪念碑敬礼;
4、少先队员了解烈士们的英雄事迹。
七、具体要求
1、由相关教师研究活动路线，活动范围要求无过多机动车辆等安全隐患。
2、带队人员要有明确分工，安排专人负责看护参与活动学生有无走出规定路线， 确保无一名学生脱离教师视线， 以及对道路上的车辆进行指挥，以确保学生安全。
3、制定学生外出应急预案，以备突发事件时，能妥善处理，减少不必要的损伤。
3月12日至21日,省发展改革委社会处组织全省8个红色旅游项目所在地发展改革委有关人员及其景区负责人前往江西省,对红色旅游发展情况进行了为期10天的考察。在整个考察活动中，自己在饱览江西这片大好河山和学习他们发展红色旅游的同时,还接受了一次灵魂的涤荡,重温革命的历史,感受先辈的磨难,实在是一次难得的心灵升华之旅。
一、江西省红色旅游工作的基本情况
江西在革命战争年代,无数革命先辈和英烈用鲜血和生命谱写了一部气壮山河的英雄史诗,为后人留下了一大笔永远值得学习和传承的伟大精神,也为江西发展红色旅游提供了得天独厚的资源条件。党中央十分关心江西,十分重视红色旅游工作,总书记等中央领导亲临江西视察、指导江西工作。总书记指示江西:让井冈山精神大力发扬起来,使之在新的时代条件下放射出新的光芒。李长春在江西视察时鼓励他们,要把井冈山革命纪念地等爱国主义教育基地建设好、管理好、利用好,在开展革命传统教育,特别是加强青少年思想道德建设上发挥更大的作用。江西省委、省政府从本地的实际出发,确立了建设“三个基地,一个后花园"的战略定位,先后于2001年和2002年下发了两个一号文件,明确将旅游业特别是红色旅游作为支柱产业和新的经济增长点来培育，红色旅游的发展目标纳入国民经济计划,全省加快发展红色旅游的氛围日益浓厚,成效日益显著。2004年全省红色旅游景区共接待游客1350余万人次,红色旅游总收入77亿元,占全省接待国内游客总量、旅游总收入的近二分之一,红色旅游总收入相当于全省GDP的2.2%。
二、江西省发展红色旅游的主要做法和成效
(一)明确思路,制定目标,完善发展红色旅游的战略规划
江西省在2004年就制订了《江西省红色旅游发展纲要》,提出全面树立和落实科学的发展观,紧紧围绕“弘扬井冈精神,兴我美好江西”的总体目标,在切实搞好革命文物保护的前提下,充分发挥红色旅游资源优势,大力推进红色旅游的快速发展。将发展红色旅游与社会主义、爱国主义教育紧密结合起来,使红色旅游区成为社会主义精神文明教育的重要基地;将发展红色旅游与经济建设紧密结合起来,促进江西的经济社会发展和革命老区脱贫致富奔小康;将红色旅游、绿色旅游、古色旅游紧密结合起来,形成旅游“三色”互融、品质超群的鲜明特征；将瞻仰访习与观光浏览、休闲度假、商务会展紧密结合起来,使旅游业尽快成为国民经济的重要支柱产业,推进开放型经济快速发展;将省内红色旅游与省外红色旅游紧密结合起来,与兄弟省市联手打造中国红色旅游品牌,在规划布局上,按照“一个龙头、四个基点、两个集散中心、六条精品线路”展开,以井冈山为龙头,以南昌、瑞金、萍乡、上饶为基点，以南昌、赣州为集散中心，以六条精品线路为骨架,打造富有魅力的旅游精品。到2005年底,红色旅游接待人数和收入,要占旅游接待总人数和总收入的二分之一;到2007年要力争占40%。
(二)加强保护,加快建设,开发红色旅游精品景区
1、加快爱国主义基地建设和加强革命文物保护。江西全省有336处革命纪念馆、革命旧址被辟为爱国主义教育基地,其中部级9个,省级58个。省委省政府把爱国主义教育基地建设和加强革命文物保护作为精神文明建设的一项重要工程来抓,与建设“三个基地,一个后花园”结合起来,与创建文明风景旅游区活动结合起来,纳入全省经济社会发展总体规划。制定了爱国主义基地的建设和保护规划,通过购买土地产权等方式解决归属问题,采取分群划块封闭式管理。对井冈山、瑞金和南昌八一起义等30多处重要的革命旧址进行了修缮复原,还筹集资金1000多万元,开展征集革命文物、维修革命旧址和更新文物陈列工作。省政府投资1.7亿元新建设省博物馆,其中专设革命馆。
2、加快红色景区基础设施的建设。2001至2004年间,累计投入红色旅游项目建设3亿多元,主要用于改善景区公路和游步道,修建旅游公厕、游客服务中心,恢复和维修革命遗址,改建和修缮纪念设施,更新陈展手段。为了进一步扩大井冈山接待容量,在山下兴建了新市区,将市直行政机构下迁,使井冈山茨坪成为一个完全的游客游览和接待中心。瑞金连续5年不断加大对城市建设的资金投入，城区已建起有红色文化内涵的工程50多个;八一起义纪念馆建立了起义首领群雕,制作了三维动画,运用声光电等现代手段布展;南昌八一广场、安源路矿工人运动纪念馆、上饶集中营、烈士纪念馆等爱国主义教育基地大都按要求作了维修和改造。
3、努力改善红色旅游外部交通条件。近年,南昌昌北国际机场陆续开辟更多的国际航线,大大方便了国内外游客。高速公路建设进展很快,三年增加1000公里,全省高速公路现已达1500多公里,实现省会南昌到各设区市道路全部高速化,使井冈山、南昌、瑞金、上饶等红色旅游景区都有快速通道。井冈山不仅有了火车站,建好了机场,而且随着泰井高速公路的全线通车,井冈山拥有了便捷的立体交通网络,瑞金修通了京福高速公路江西段、昌厦一级公路江西段和赣州到瑞金二级公路,并将建成赣州至龙岩的铁路,渴望使瑞金的外部交通条件有一个更好的改善。
4、出台优惠政策。对红色旅游城市和景区的旅游星级饭店,实行水电的优惠价格,各星级酒店水费实行与工业企业同价,在用电紧张的状况下,星级酒店电费平均每度优惠0.15元;旅游汽车实行每个座位减免90元的客运附加费等优惠政策。
5、加强区域合作,努力拓展客源市场。去年1月江西省连动北京、上海等六省在河南召开的全国旅游工作会议期间,签署了《七省(市)共同发展红色旅游郑州宣言》,受到了国家旅游局的重视,得到社会广泛认同。还和有关省区签订了《泛珠三角区域合作(广州)宣言》,加入泛珠三角区域合作旅游联盟。签订了《广东省与江西省旅游交流与合作协议书》,开设了赣州通往广东省的“红色之旅”旅游专列。签订了《江西一香港旅游合作备忘录》。
(三)紧扣主题,抢抓机遇,积极开展红色旅游宣传教育活动
1、为了做好宣传工作,积极开展红色旅游调研活动。专门成立了井冈山精神研究会、新四军研究会等学术团体,先后举办了井冈山精神研讨会、秋收起义研讨会、八一精神理论研讨会、瑞金中央苏区理论研讨会等。近年来,中央宣传部、中央文献研究室、国家发改委、国家旅游局等有关部委十分关注江西,组织专家到江西对红色旅游进行了广泛调研,进一步推动了红色旅游理论研究和宣传水平的不断提高。
2、举办“2004年中国大型红色旅游节事活动”。先后举办了大型心连心艺术表演活动(遂川)、井冈山杜鹊节、井冈山旅游文化节、瑞金中华苏维埃成立70周年纪念大会、萍乡安源秋收起义旅游文化节、上饶红色旅游文化节等，扩大了影响、吸引了游客。
3、举办一系列大型红色旅游宣传推广活动。1998年,提出红色旅游宣传主题“红色旅游,绿色家园”；2000年,在南昌招商会首次推出江西红色旅游文化精品线;2001年在成都中国国内旅游交易会上推出江西红色摇篮、绿色家园整体形象;同年7月,由江西人民政府组办的江西全顺直通车宣传促销活动,配合江西党政代表团访问上海、江苏,大力宣传“江西-红色摇篮、绿色家园”主题形象;2002年,举办《血染的丰碑-上饶集中营革命斗争事迹爱国主义教育全国巡回展》；特别是2003年底和2004年全年,主办了井冈山精神大型巡览,得到中央领导同志的高度评价;2004年10月,联合15个省市在全国第一次举办“中国奥克斯汽车红色之旅万里行”大型宣传活动,被国家旅游局领导评价为“亲生实践和宣传推广‘红色旅游’的一个创举,我国旅游业发展史上的一个壮举”。
红色文化，一般来说，是指中国共产党成立以来，在领导中国人民经过长期的革命斗争、社会主义建设和改革开放的伟大实践中创造的先进文化。在实现中华民族伟大复兴的历史阶段，系统研究、总结红色文化融入青少年思想政治教育的实现路径，对于新时期加强和改进青少年思想政治教育具有重大而深远的意义。
一、红色文化融入青少年思想政治教育的时代意义
1．引导青少年正确树立“三观”。青少年时期是形成和树立正确世界观、人生观和价值观的重要阶段。随着经济全球化和全球信息化进程加快，在思想文化多元化的当代，各种价值观念和文化思潮泛起蔓延，道德素质降低、政治信仰迷茫、价值取向扭曲、社会责任感缺乏、心理素质欠佳等青少年问题引发了社会的强烈关注。积极引导青少年树立正确的世界观、人生观和价值观是青少年思想政治教育的应有之义。依托红色文化的丰富内容和多样形式，加强艰苦奋斗、无私奉献、团结一心的红色教育，有助于培养青少年勇于奉献、开拓创新、团结奋斗的精神，摈弃个人主义、个人英雄主义的崇拜，树立社会主义荣辱观；加强以人为本的红色教育，有助于青少年正确认识个人、集体和国家的关系，树立为人民服务的意识，实现自我价值和社会价值的统一；加强实事求是的红色教育，有助于端正青少年的生活态度，树立青少年严以律己、诚信待人的良好风尚，自觉践行社会主义核心价值观。由此，充分发挥红色文化的政治教育功能，深化青少年社会主义理想信念教育，帮助青少年提升道德观念，坚定政治信仰，塑造民族自尊心、自信心和自豪感，树立中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。
2．扩展了青少年思想政治教育的内容和形式。青少年思想政治教育的发展滞后，课程教学体系与社会现实脱节严重，教学内容缺乏生动性和可读性，中学和大学的思想政治教育“重复教学”等问题一直存在。红色文化资源作为优质独特的教育资源，为当前推动青少年思想政治教育发展提供了新思维，应是青少年思想政治教育的重要内容。在我国经济转型、体制转轨和价值观念重构的特殊历史时期，红色文化融入青少年思想政治教育，深化了对青少年思想政治教育的新认识，赋予了青少年思想政治教育的新内容，增加了青少年思想政治教育的新形式，适应了青少年思想政治教育的新要求。红色文化融入青少年思想政治教育，其意义在于改善现有的政治课教学。革命遗迹、纪念馆等物质载体，同长征精神、雷锋精神、焦裕禄精神等精神财富，为青少年思想政治教育提供了素材。红色文化中蕴含的坚定信念和民族精神，通过革命遗物、故事讲述等方式传播，更好地激发青少年奋发图强的学习热情，培养乐观向上的生活态度。亲身感受、体验和认知的教学方式，是对现有教育的重要补充。创新此类教学模式，扩展了新时期青少年思想政治教育的内容和形式，提高了教学内容的感召力和说服力，增强了教学效果。
3．体现了青少年思想政治教育的时代要求。党的十八大以来，以同志为总书记的党中央对加强和改进青少年思想政治教育提出了理论和实践指导。在教育目标上，注重青少年社会责任感的培育；在教育内容上，强调加强以“中国梦”为核心的理想信念教育、中华民族优秀传统文化教育、社会主义核心价值观教育和生态文明教育；在教育的实现途径上，强调实践育人的形式和榜样模范人物的示范作用。红色文化融入青少年思想政治教育，同当前党中央的新思想、新观点、新论断、新要求具有内在一致性，顺应了新时期青少年思想政治教育的时代要求。一方面，红色文化传承了伟大的民族精神、民为邦本的民本思想和革故鼎新的思变精神，它是对中国优秀传统文化的历史继承和发展创新。另一方面，红色文化及其优质资源，是二十四字社会主义核心价值观的历史展现，是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的重要保障；与此同时，不计其数的革命烈士和时代楷模为青少年思想政治教育提供了鲜活的人物素材和强大的精神动力，榜样模范的力量激励着青少年奋发图强。
二、红色文化融入青少年思想政治教育的实现路径
1．注重学校教育的主体作用，加强红色文化融入学校。学校教育是对青少年进行思想政治教育的主渠道。将红色文化融入学校，应当从教学内容和校园文化着手：红色文化融人政治课教育教学体系。在应试教育占主导的教育体系中，在“智育”和“德育”脱节的学校教育下，红色文化传播不到位、红色教育不重视等情况普遍存在。建立系统完备的政治课教学体系，将红色文化融人其中，是全面推进素质教育的重要方式，更是对学校思想政治教育的重要补充。这就对学校教育提出了新要求，在思想上，破除陈旧的教学思维，坚持实事求是和与时俱进，重视红色文化融入学校教育的必要性，提高红色文化融入青少年思想政治教育的可行性；在课堂教学上，整合资源、联系实际，结合不同的政治课内容，切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段，打造一批具有民族特色和时代特征的红色经典课程，同时将红色教育融人非政治课教育教学中，实现传授知识与思想教育的结合，实现系统教学与红色专题教学的结合；在实践教学上，强调实践育人的作用，广泛开展社会实践，通过社会实践，使青少年接触社会、认识国情，加深对党的基本理论、基本路线、基本纲领的理解，增强社会责任感和使命感，进而把爱国热情转化为实际行动，实现自身的全面发展；在师资队伍上，加强政治理论课老师的文化培训，打造一支具备丰富历史知识、熟谙红色传统的专业师资队伍；在机制体制上，建立完善红色教学的管理机制，制定合理的评价体系，推进红色教育的规范化和制度化建设。
红色文化融人校园文化建设。丰富多彩的校园红色文化，势必对青少年健康成长起潜移默化的作用。首先，推广校园红色文化活动。以“五四”“七一”等重要节日和“七七事变…‘九一八事变”、抗战胜利等重要事件为契机，开展主题日活动。在诵经典的基础上，积极创新活动形式，举办革命先辈、劳动模范的报告会，开展红色讲堂、红色影像展览，等等。通过组织一系列新颖、感人的文化活动，深化青少年对红色文化的感悟和体悟。其次，注重校园的人文环境建设，增添校园红色景观，彰显红色文化同现代艺术的融合。最后，注重红色文化的校园宣传，特别是红色文化的网络宣传。扩展红色文化的宣传渠道，在发行以红色文化为主题的出版物的同时，特别注重红色文化的网络宣传工作。
2．重视家庭教育的辅助功能，推动红色文化融人家庭。家庭教育是青少年人生教育的起点。但就我国现实来看，由于家庭教育缺乏教育观念和科学教育方法，使得红色文化无法真正融人家庭。将红色文化融人家庭，强化家庭教育的价值，应当注重两个方面。首先，纠正家庭教育“重智轻德”的观念。当前我国家庭结构和经济状况发生很大变化，反映在家庭教育中，父母更重视孩子的智力教育，而忽视心理健康教育、法制教育等非智力因素的培养，从而为青少年成长埋下了隐患。而红色文化为家庭教育提供了重要给养，将红色经典故事、优秀的革命影视剧引人家庭，不仅丰富了青少年的课余生活，更加强了青少年接受爱国主义、革命传统教育的主动性，促进其全面发展。其次，构建红色的学习型家庭。这就要求在对待红色文化上，家庭要坚持“教学相长”的原则，一方面，由“学”到“教”的转变，增强青少年学习红色文化的自主性，另一方面，通过红色文化的家庭学习，父母纠正自身的不当行为，能更好地起到表率作用。这不仅营造了家庭的学习氛围，更能在红色教育中相互学习、加强沟通、增进交流，从而增加家庭的凝聚力。
关键词：主题讲解 纪念馆 创新教育 形式
主题讲解是会宁红军长征胜利纪念馆近年来摸索、独创的一种讲解形式，是全国唯一一家采用主题讲解这种方式来拓展主题教育的纪念馆。具体是指团队游客集中肃立在会师纪念塔前面，在讲解员的主持下按照奏唱国际歌、向红军英烈敬献花篮、向红军英烈鞠躬致敬、重温入党誓词等。通过主题讲解，有利于为爱国主义教育创造有利条件，发挥革命类纪念创在爱国教育中的独特作用。
一、会宁红军长征胜利纪念馆开展主题教育的条件分析
（一）成熟的教育基地是开展主题教育活动的基础
一个成熟的爱国主义教育基地需要全社会的关心、关注，成熟的爱国主义教育基地是开展主题教育的基础。一是健全机构，强化组织领导。二是加大资金投入，完善基础设施。三是新建展馆，拓宽陈展手段。四是加强保护，提升知名度。五是完善相关设施，使旅游环境得到有效改善。红军长征70周年纪念日在2006年会宁县召开，相关部门筹措资金将近5000万元，对会师旧址进行了重新的修缮，并对革命文物予以有效保护，使这些革命文物能够成为重要的旅游资源。会宁红军长征胜利纪念馆进行主题教育工作开展，发挥了教育基地的历史底蕴，将其包含的历史内涵和革命文化进行了体现，具有较强的教育意义，能够更好的满足教育需要，培养人们爱国精神。
（二）厚重的历史是开展主题教育的先决条件
七十多年前的红军会宁会师，使“会宁”这两个字嵌入了新中国的历史教科书，在党史、国史上留下了永远的印迹。而红军留下的长征会师需要我们永远去弘扬、去传承，给我的讲解提出了新的要求和任务。为此，我们在挖掘历史知识的同时也在研究、探索、创新讲解形式，主题讲解就应用而生。主题讲解我们最初的想法是在游客来纪念馆参观是先集中在会师塔前总体上对三军会师的历史进行总的讲解，对长征会师精神进行讲解，使游客一到会师旧址就被震憾、被感动，被感染，达到良好的教育效果。
二、主题讲解在爱国主义教育中的创新应用
（一）创新形式，开展丰富多彩的主题教育活动
主题讲解模式创新过程中，会宁革命纪念馆注重结合纪念馆特征，发挥纪念馆的独特优势，借助会师塔独特的内涵，进行主题教育活动。这一创新模式，能够更好的调动人们的积极性，使人们感受浓郁的红色革命历史内涵，激发人们心中的爱国情节。在会师塔前进行主题讲解是主题实践教育活动的特色，这项活动自2007年开展以来，吸引了来自港澳台及全国各省市的党员、干部、大中小学生团队10000多个600多万人次，进一步增强了旧址的吸引力，取得了良好的社会效果。我们针对不同身份的游客、不同时段采用不同的讲解词。
三、主题教育活动的积极作用分析
主题教育活动吸引了广大的游客前来参与，促进了会宁红色旅游的发展，促进了地方经济的发展。从2008年会宁红军长征纪念馆免费开放以来，每年有100多万的游客前来会宁参观旅游，带动了餐饮、住宿、购物等服务行业的大力发展。目前全县已有餐饮住宿点20家（其中：星级饭店1家），拥有床位2000多张，旅行社1家，旅游企业达到10多家，并配套建设了一大批与旅游相关配套的旅游定c商店、餐厅、旅游交通及娱乐服务设施，旅游从业人员2000多人，旅游产业体系已基本形成。
（一）独特优势得到政策支持
从会宁革命纪念馆的历史意义来看，其具有独特的政治优势，也正是受此影响，会宁纪念馆得到了各级党委、政府的关注，对开展主题教育活动，予以了广泛支持。在政策支持下，会宁纪念馆主题教育活动得到了更好的发展，其在实践当中，功能、作用均得到了较好的体现。
（二）红色旅游影响力较强
红色旅游具有较强的号召力和影响力，是会宁开展主题教育活动的关键，也是开展红色旅游的重点内容。会宁县现阶段开展了多次红军长征会师纪念活动，这使会宁县的红色旅游品牌知名度得到了大幅度的提升，使越来越多的人关注到会宁的红色旅游。受此影响，会宁县开展了红色旅游的节庆活动，使会宁县的红色旅游影响力进一步得到了增强。例如在2010年期间，会宁县参加了延安市主办的《联合宣言》活动以及四川省主办的《川陕甘鄂皖红色旅游合作协议》签署活动，在这些活动当中，会宁县的红色旅游价值得到了拓展。
（三）旅游资源丰富、影响广泛
丰富的红色资源给红色旅游发展提供了广阔的发展空间。红军长征会师期间，在会宁县休整了近两个月，这两个月期间，留给会宁1000多件革命文物以及20多处战斗遗址，使会宁县增加了较多的红色旅游资源。会宁县战斗遗址和革命文物具有突出的教育特色，使会宁县旅游资源文化内涵得到了丰富。为了切实推进会宁县旅游资源的发展，全县加强了基础设施建设，使道路交通、餐饮住宿、商品销售等产业得到了迅猛发展，使会宁县的精神面貌发生了翻天覆地的改变。旅游资源不断开发和应用，给会宁县发展带来了较大的经济效益和社会效益，实现物质文明和精神文明的双向发展。这一情况下，会宁县革命类纪念馆主题教育活动的开展，拥有了更加广阔的资源，这为其发展创新，奠定了重要的基础。
主题讲解作为一种新型的讲解方式，在会宁红军长征胜利纪念馆在爱国主义教育活动中、促进地方经济发展中都发挥了重要的作用，值得交流、借鉴。主体讲解需要对地区旅游资源的情况和内涵予以把握，能够深层次的分析和探究，把握讲解的关键点，发掘地区旅游特色内涵，使其不论是物质文明还是精神文明层次，都能够真正的满足人们需要。只有这样，才能够使爱国主义教育活动，发挥更加积极的意义，达到更好的效果。
参考文献：
[1]金素端.爱国主义教育的时代蕴涵[J].思想政治教育研究，2013，（05）.
关键词：红色文化 青少年思想道德建设 策略研究
红色文化主要指的是中国共产党领导中国人民在新民主义革命时期和社会主义建设阶段所形成的特有的知识、信仰、艺术、风俗等的物质和精神文化的总称。传扬红色文化可以有效解决青少年中存在的精神缺乏、道德失范、信仰不足等问题，从而促进青少年取得良好的思想道德发展。
一、红色文化的典型特征
（一）理想信念教育特征
t色文化中饱含着理想信念内容，红色文化不仅是宝贵的精神财富，更是对青少年进行理想信念教育的重要武器，首先，它可以帮助青少年树立正确的政治信仰。其次，可以帮助青少年认识历史发展道路，培养青少年爱党爱国的精神，指导青少年自觉在正确的道路上不断彰显出自己的人生价值与意义。
（二）爱国主义教育特征
红色文化是进行爱国主义教育的重要教材，红色文化中饱含着优秀中华儿女为国家命运、为民族解放的艰苦奋斗精神，这些都值得青少年认真学习。首先，红色文化中有大量可歌可泣的故事，有许多为了民族解放和人民独立牺牲小我的经典事例。其次，红色文化可以激发广大青少年的爱国热情，可以用来对青少年进行情感教育。
（三）集体主义教育特征
红色文化是团结中国的大多数与反动势力进行斗争的历史，集体主义是中国革命能取得胜利的关键原则，每个公民都应当遵守集体主义的原则。首先，红色文化中蕴含着大量的集体主义精神，为集体牺牲个人的事例比比皆是。其次，可以从大量的英雄事迹让中学会互相关爱、互相帮助的精神，不断增强青少年的团队意识。第三，集体主义教育可以用来帮助青少年抵御个人主义、拜金主义等的侵蚀，可以为青少年树立正确的荣辱观。可以说，红色文化在进行公民道德素质的培养建设中有着重要意义。
（四）核心价值教育特征
红色文化对青少年进行思想道德教育的重要作用还体现在培养学生的正确价值观方面。首先，红色文化全面继承和发扬了中国传统文化中的精华部分，红色文化是中国不断发展壮大的精神动力的集中总结和高度概括，它可以促进青少年在历史事迹、革命旧址和大量的文字图片中感受到党的光荣历史，可以培养青少年的崇高的历史责任感，养成青年少年热爱祖国、艰苦奋斗、自强不息的精神。其次，可以树立青年少从革命先辈的精神中学会对党的忠诚，求真务实的优良作风，完善青少年崇高的思想道德品质。
（五）法制教育特征
促进青少年守法懂法是青少年思想道德教育的重点内容，随着社会环境的得杂，越来越多的不良思想影响着青少年，从而给青少年法治教育带来了严重的缺失。红色文化可以起到很好的法制宣传和法制引导的作用。首先，在红色文化中有大量革命先辈遵守革命纪律的事例，不拿群众一针一线，严守革命纪律是红色文化中的重要内涵。其次，社会主义民主制度的建立，民主法制精神的实施，潜移默化的促进青少年更加懂得尊重法律的重要性，同时培养了青少年的民主法制精神，促进青少年在法制框架下更好的彰显个性。
（六）艰苦奋斗教育
艰苦奋斗教育是在西柏坡“两个务必”基础上发展而来的保证革命取得胜利的重要精神，也是红色文化的重要组成部分。为了对学生进行艰苦奋斗教育，首先，应当利用红色文化中的共产党人时刻保持革命本色的事例，促进青少年养成勤俭节约的精神。其次，特别是在当前我国经过改革改革取得极大物质成就的时期，更应当利用红色文化培养学生养成勤俭美德。第三，充分的运用当前与革命时期的艰苦岁月进行对比，不断的培养学生对当今生活有正确的观念态度，更加珍惜今天的幸福，能够积极的投入到学习中心，使青少年走上正确的思想发展轨道。
二、使用红色文化的路径
（一）大力宣传红色文化
红色文化对提升青少年的思想道德水平有重要的意义，应当采用多种渠道大力弘扬红色文化，促进青少年积极深入的接受来自红色文化的熏陶，充分的理解红色文化的内涵与意义。首先，广泛的带领青少年走进红色文化教育基地，促进青少年实地感受红色文化，引导青少年在红色文化中受到强烈的情绪感染，在青少年内心深处引发对红色文化的认同。其次，积极的将红色文化请进课堂，经常聘请校外宣讲员到课堂开展主题性红色文化宣传教育活动，促进学生更好的理解和感知红色文化。第三，结合学生日常生活和课堂教学内容对学生进行潜移默化的影响，不断加深学生对红色文化的认知度。第四，广泛的利用网络、新闻媒体为学生收集红色文化资料，积极利用各种有效渠道对学生进行红色文化教育。
（二）引发学生文化认同
大量的宣传为学生接触红色文化营造了浓厚的氛围，同时还需要广大教育工作者根据学生的日常生活，使学生对红色文化产生深刻的认同心理，从而用红色文化影响学生的情感和意志。首先，大力为学生展示红色文化精品，利用红色文化激发学生的爱国情感，增进学生做社会主义事业接班人的决心，促进学生从思想和意志上坚定共产主义信念。其次，引导学生知行合一，根据学生的学习兴趣和心理接受能力为学生提供易于理念的精神食粮，并且在学生的日常生活中，注意挖掘宣讲红色文化精神的典型教材，注重运用革命故事来引导学生提升意志品质。第三，积极引导学生参加红色文化体验活动，促进学生多观看红色文化情景剧，多读红色文化书籍，引导学生多参与社会实践活动，引导学生不断克服各种困难，使学生在实际行动中具备责任意识和使命意识。
三、结语
以西柏坡为代表的红色文化不仅展示了艰苦奋斗的崇高精神，而且为青少年思想道德教育提供了大量范例，对培养青少年良好的思想道德意识有重要意义。为了促进青少年接受红色文化，应当进一步创新红色文化教育形式，丰富红色文化教育手段，从青少年的实际需要出发，为青少年打造红色文化传承基地，促进青少年思想道德修养不断提高。
参考文献：
[1]沈强.纪念馆在实现中华民族伟大复兴的中国梦中的作用分析[J].中国纪念馆研究，2014，（01）.
一、大学生社会主义核心价值观融入红色文化的重要性
第一，通过红色文化明确方向。大学生群体是社会民族乃至于国家发展的希望，在大学阶段开展社会主义核心价值观教育，主要目的是培养正确的价值观。与此同时，当代大学生与互联网发展处在相同时期，所以在生活学习中均离不开网络的帮助[1]。作为价值观形成的关键期，大学生接受社会主义核心价值观教育，教师在教学中渗透红色文化也是经济全球化、互联网双重影响的结果，对于社会主义核心价值观实践也是一项难度较大的任务。将红色文化作为载体，引领大学生学习红色文化理论，将个人精神和红色文化紧密连接，端正错误的认知理念，始终保持正确政治方向，是今后参与社会主义核心价值观实践的基础。
第二，通过红色文化获得丰富的教育资源。一直以来的实践中形成了红色文化，其中涵盖丰富资源，尤其是物质文化与非物质文化资源。开展大学生社会主义价值观教育，将红色文化作为优质资源，向广大学生介绍革命时期的英勇事迹、中华民族奋斗历程，可以使大学生形成民族自豪感，树立文化自信[2]。例如，教师可以将井冈山精神、长征精神等融入到社会主义核心价值观教育中，潜移默化地熏陶大学生思想，提高社会主义核心价值观的认知，这对于高校立德树人教育也是一项非常有效的方法。
二、红色文化与大学生社会主义核心价值观结合的思路
在全球思想文化不断融合的当下，各个国家文化思想、价值理念相互碰撞，对当代大学生带来直接影响。尽管大学生思想积极向上，但是仍然有个别学生面对未来比较迷茫，甚至还存在责任感不强、合作观念缺失等问题。为此，开展大学生思想政治教育成为实践社会主义核心价值观、端正大学生思想的有效方法。
将红色文化融入到社会主义核心价值观当中，明确“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”这三点基本问题，在教学实践中深入落实立德树人这一项任务。为了实现社会主义核心价值观中红色文化的有效渗透，要为教育理念赋予时代感，制定切实可行的教学方案，在红色文化中选择有深度内涵的元素作为拓展资源，实现理论与实践的双管齐下[3]。除此之外，在大数据时代下开展大学生教育，也应该采用多元化教育载体，加强社会主义核心价值观实效性，使红色文化能够对大学生的思想进行引导。不仅可以丰富教学资源，也能够带领大学生群体更加有计划、有针对性地实践红色文化精神，对红色文化内涵有更为深入的认知。
三、红色文化引导大学生社会主义核心价值观培育的建议
(一)课堂教学中拓展红色文化资源
学生作为被教育者，在课堂教学上拓展红色文化资源，是社会主义核心价值观实践最为基础的渠道。将红色文化当作载体，在思想政治课教学中不断实践。教师要保证自身的文化专业理论以及教学经验，参与红色研修基地学习活动，提高理论教学水平，在大学生教育中实现红色文化和社会主义核心价值观的深度融合，并且在现有课程体系中探索红色文化育人教学模式，选择最具当地特色的红色文化资源作为教学素材，开展理论教学期间，必须要创新思维定式，引入红色文化相关案例，利用延安精神、井冈山精神、长征精神等加强学生在课堂上的获得感，播放相关影视片段，采用更容易被学生接受的形式渗透红色文化与红色精神。期间便可以深切感受红色文化在现代化社会中带来的影响，将其与社会主义核心价值观相结合，不仅可以营造红色文化教学环境，也能够帮助学生理解红色文化内涵、端正价值观。
(二)校园文化建设中融入红色文化
高校创建校园文化不仅可以改善教学环境，对于学生社会主义核心价值观培育而言也是一项有效的手段。通过红色文化校园建设，创新大学生思想政治教育模式，能够优化大学生社会主义核心价值观效果。在校园文化中融入红色文化资源，促使大学生在潜移默化中了解红色文化，充分发挥出红色文化的推动作用，学习红色文化内涵与精神。例如某高校专门组织红色文化教育活动，并且设计了西柏坡精神主题活动，所有学生参与活动，自由选择革命故事演讲或者红色论坛讨论会，培育大学生的社会主义核心价值观。除此之外，高校为了实现红色文化的深入渗透，也可以将红色文化资源体现在校园网站当中，向学生推送革命英雄的光辉事迹，从思想上引导学生能够传播优良革命传统，提高大学生群体的道德素养。
(三)社会实践融入红色文化精神
高校教育除了基础理论以外，还应该要积极组织教学实践活动，特别是大学生社会主义核心价值观，充分发挥红色文化的优势，分别在教材、课堂教学与实践活动中得到渗透，促使大学生可以从多个领域与视角感受红色文化。鉴于此，高校立足于大学生的生活，明确学生教育主体地位，使教材内容红色文化资源与实践活动充分融合。组织多元化实践活动作为红色文化诠释的不同方法，例如教师可以带领大学生到当地的博物馆参观，也可以到革命家故居切身感受红色文化，利用大数据技术模拟再现红色文化场景，加强红色精神感染力，对大学生的价值观、辨识能力给予正确指导。除此之外，高校为大学生布置社会实践任务，学生可以自己参与，也可以以小组为单位参与。深入革命老区切身感悟革命家艰苦奋斗的历程。如此一来，凭借直观且丰富的红色文化资源，使教育实践得到升华。大学生参与红色文化主题的实践活动，培养自身的社会责任感，树立爱国主义情怀，也可以在今后的工作生活中实践社会主义核心价值观。
(四)搭建以红色文化为主题的在线平台
