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大学班长期末总结

时间:2022-04-21 23:50:52

开篇:写作不仅是一种记录,更是一种创造,它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感,将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学班长期末总结,希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友,陪伴您不断探索和进步。

大学班长期末总结

第1篇

述职报告是干部工作业绩考核、评价、晋升的重要依据,述职者一定要实事求是、真实客观地陈述,力求全面、真实、准确地反映述职者在所在岗位职责的情况。对成绩和不足,既不要夸大,也不要缩小。下面就让小编带你去看看初一班长年度个人述职报告范文5篇,希望能帮助到大家!

初一班长述职报告12个月的时光似水般流过,作为高二四班的第四届班长,我也有一些心得与感慨。总体来说,我对我们这届节班委的评价是优。在我们的任职期间,大家都各尽其力,各司其职,大家都努力营造了一个温暖的“家”。

副班长尽职尽责,思维缜密亦以严谨扎实的态度去对待自己的工作。有着很高的工作热情,更有一种执着的态度。他是以一种主人翁的态度来对待班级管理,努力的工作态度让人感动。我和副班长之间,一个像照片,一个像是照片的底片,一个是光,一个是影。他一直在勤恳的做着幕后工作,却无怨无悔,乐此不疲:生活委员富有创新精神,设计了白板上的表格,包括了每日的加扣分状况及对联(同学们每日两人写作,每日一更新)。通过这种方式将我们班级的内务治理的井井有条。而且活跃了同学们的气氛,加强了和谐班级的建设,提高了同学们对班级的关注程度,加强了和谐班级的建设。每日的晚上扣分演讲锻炼了同学们的演说能力,增进了同学间的相互了解。“枕头节”扩大了同学间的相互交往,是我们的班级处于一个其乐融融的状态:劳动委员认真负责,不论是常规检查还是大扫除工作,都取得了不错的成绩:体育委员,积极采取措施来加强我们班的体育,那份努力,都在我们的眼中:宣传委员每次以积极主动的态度去发动最广泛的群众力量,虽然每次成绩都不是很乐观,但是在我们心中,高二四班的板报的,它是我们心血和努力的凝结。。。。

2个月,对待班委的工作,同学们都以极其配合的态度。衷心的感谢同学们的支持,正因为大家的共同努力,我们荣获四月份的“文明班级”。

当班长这段时期,的感触是幸福。幸福的源泉是多方面的:感谢老师的默默支持,给了我们很大的空间去锻炼自己的能力,实施自己的想法:感谢了团支书的支持与配合,我们之间形成了一种良性合作:感谢同学们的支持,无言却用最温暖的目光鼓舞我们。最后感谢各位班委,是你们的积极、主动、努力,让我们的班级才向着那么好的方向发展,才让这个班长当的这么幸福,才让我们的团队真的像家一样温暖。

我的任期虽然已经结束,但泰戈尔说得好:“天空中没有鸟的痕迹,但我已飞过”。这段当班长的日子会像陈酿的酒一样,时间越久,越显香醇。个人的收获是,我认识到了自己的不足,正因此而走了不少的弯路。如没有及时和班任交流,是我们班一旦出现问题未能及时解决。真诚希望下一任班长能够多和老师沟通,将我们带领到一个更好的境界,“再领数百年!”

最后真诚鸣谢班主任老师的支持与关注,感谢团支书的配合,同学们的支持以及所有班委的辛勤付出。许多东西会随着时光而流逝,但是但班长期间经历的所有事情,都会在岁月中积淀下来。谢谢你们陪我走过高中时光中最难忘的一程!

初一班长述职报告2我是______班长______。

岁月荏苒,白驹过隙,转眼间我们已经从刚入学时的“菜鸟”即将变成高年级同学了,马上我们将要迎接新一届新生的到来。回首过去的3个学期里,真的有很多话想说,我们有苦有甜,正如我那句话所说的:“经历成长的阵痛,我们终于如蝴蝶般破茧而出。”“我们有种种的幼稚和不足,但,这,都是成长的足迹。”

从高中到大学,如果说大一的第一个学期是一个适应的过程,那么大一的第二个学期则是我们开始从适应到发展的一个时期。

在这几个学期中,我们共同经历了软件设计大赛,院篮球赛,班级团会,团体竞技等活动还有那场难忘的生日。可以说这几个学期是个丰富多彩而充实的学期。我们欣喜的看到,很多同学都在这几个学期找到了自己的定位,开始为自己的梦想而加油冲刺了,而很多同学也开始不断的在校园内的各个活动中崭露头角、独领。

都说大学是个小社会,在这里不仅要学习专业知识,更要学习很多其他方面的东西,在大学中先去适应如何走进即将拥抱我们的大社会。

在这几个学期中呢,可以说班级整体向好的一方面发展着。毕竟同学们已经相处一年多了,彼此之间建立的深厚友情正是班级凝聚力的基础。班委各项工作的开展也顺利了许多,所以,我要感谢老师、全体班委,感谢10级软件学院的所有兄弟姐妹们。

今天是______班班委的专场,也是我们______班班委的述职报告。那我首先对我自己这个学期的工作进行一个简单的总结。

今年已经是我第8年的班长任职了,在班级的管理上,自己的管理理念在一步步的更新,小学可以说是当棋子,基本上是老师拨一下就动一下;中学的时候是一个过渡阶段,可以说中学生是圈养的,有着太多的规矩和条条框框,开展活动非常困难,而且中学生的思想处于正在转变成熟的阶段,每个人都打着:“我是大人”的旗号干着一些相当幼稚的事情,所以当时经常和班主任在一起感叹我们像是幼儿园的阿姨,常常对那些同学要连哄带骗的。而大学,特别是我们音______班的同学,在高三的时候经历了一心想着刻苦的学习,所以不管是在生活还是心智上都比普通的同学欠缺很多。大学,我们可以形容是放养的,有很强的随意性,所以这个班长当的不需要去每天端着记分册抓这个抓那个,很多事只要点一下同学们就会马上去落实完成。可以说我们的同学们现在已经是三分之二的成年人了,那三分之一我想只有真正的进入社会才会有所感悟吧。

在这个学期中,我依然是负责主持班级的日常事务性工作,协调好整个______班的同学、班干。让______班的工作和生活正常、和谐有序的运行。我一直觉得不管是做人还是当班干部,都像是在推太极,这个圆要在自己的双手间圆润的运转,需要自己去花费很多的心思和经验,而真正将太极推出门道后,真的会乐在其中喜欢上那种运筹帷幄的感觉。

在本学期,我也代表______班参加了一些活动,比如和老师一起参加活动,和老师学术交流等。

我觉得这才是我想象中的大学生活,有责任、有开心也有收获,而我想我的收获就是你们,我的朋友们。一位已经工作的朋友常对我说两个字:“惜缘”。我觉得人生在世金钱地位都不是最重要的,我只在想有一些能一起分享和分担的至交好友。很幸运,在大学,我收获了很多,我的生命中走进了太多的天使,让我觉得我是如此的幸福。特别是一直是是独生子的我找到了好哥哥和好妹妹,这是最让我感谢上天的事情。每天在骑车回家的时候,哥哥会交待:“路上慢点、小心骑。”,每天晚上,会有他们的固定不变的一声“晚安”伴我入眠。我常在心里感恩,感谢这许多许多的好朋友,愿意分享我的青春。

希望各位同学能积极学习,共同进步。也希望班能越来越好。虽说现在的班级人数没有高中时候的多,理应更好管理,但由于班上大多为男生,所以来往交流就自然多了一些。因此,我在日常工作上的不足就是缺少与大多数同学们的沟通,没有积极去了解大多数同学们在大学校园里的生活情况,也许在他们需要帮助或是需要获取某些信息的时候,我并没有给他们及时的帮助和回应,我为此表示十分内疚。

一个人再强悍那都还是一个人,一个人的力量是渺小的可以忽略不计的,而我能在这个学年如鱼得水的开展各项工作,是所有的老师和同学们愿意配合我才能做到的。

感谢,我想除了感谢,我不知道还能说些什么。

还是那句话:“我们都需要分享和分担。”我希望更多的同学走进我的生命,我也愿意和每一个人分享和分担。

让我们一起加油,青春无悔,我们的同窗情永存!谢谢!

初一班长述职报告3尊敬的各位老师、同学们:你们好!

我是来自高一(15)班的学生王兆年。(今天我站在这里,不是做班级工作总结,也不是班长述职,更不是为了应付而完成任务!)我要代表15班全体同学真诚的感谢各位老师,您们辛苦了!

回顾两个多月来的点点滴滴,我越来相信,六中就是我们曾经梦想的高中,是我们幸福的家园。

记得第一次通知到校,我早早就到达了。在老师的安排下,我首先参与了接待新同学的工作,接着又加入到班级清洁卫生队伍中,更在之后的军训中成为班级学生领队。军训期间,我带领同学们超越自我,熔炼团队,获得了本班第一项荣誉“军训优秀班级体”!

开学第一周的军训总结中,班主任用视频再现了我们“化茧成蝶,美丽之痛”的精彩瞬间!我们为此骄傲了好久,我想我将带领我们班取得更多的荣耀!

在第五周的国庆板报评比中,我们获得一等奖;在第11周的流行健康操比赛中我们获得二等奖。热烈的气氛带动着全班同学,我们活跃在校园的各个角落,街舞社、绿叶社、摄影、绘画、合唱等等,都有我们班同学轻松而自信的身影!

老师告诉我们,优秀是一种习惯!完美是我们永不懈怠的追求!从生活到学习,从纪律到卫生,从值周干部到值日生,我们在班级管理工作中力求精细化,全班同学在各科任老师带领下,由学习委员和科代表组织同学形成各科学习小组,建设形成了良好的学习环境和学习氛围!

在第7周的家长会中,我们通过“心言心语”、“班级简报”等向各位家长展现了我们在六中的幸福生活,让家长放了心!

这一次,我们又通过期中考试,以年级前100名占19人,年级总平均分第二名的优异成绩,向老师们交上了合格的答卷!

这一切,除了我们同学的努力外跟科任老师和班主任的努力是分不开的。

感谢各位科任老师,感谢六中所有的老师,是你们的努力付出使我们享受到优越的学习环境!谢谢

初一班长述职报告4转眼间,初一学年第二学期已经过去。作为一个班级的班长,我在感叹时光如梭之余,也为班级的点滴进步而欣喜不已:这说明了703班这个集体正在不断地学习、成长。

在此,我要感谢我们的班主任余老师——在我管理班级工作过程中不遗余力地帮助我,同时也要感谢所有的班委,因为班级的点滴进步都离不开你们。

以下是我一个学期来的工作总结。

一.班级建设方面

在本学期中,我班主要开展了两项重点工作

1.营造学习型班级

⑴班干部带头主动学习,特别是自修时间要以身作则,认真学习,位同学树立榜样!

⑵课代表定期检查同学作业,了解同学学习情况,及时向老师反映情况。

⑶对于学习有困难的同学,实施一对一同学互助计划,请学习好的同学去帮助他们,提高学习水平。

⑷每一次月考后,评出成绩前十名与进步最大的同学给予表扬。

2.成立班级监督委员会

建立该委员会的目的是为了解决班级自修课、午休上纪律不佳的问题。且也有一定的成效。

二.活动

1.班级

定期举行有主题班会,在紧张的学习之余放松同学们的身心。

2.学校

我班积极参加学校各项活动和比赛,努力奋战。也取得了不少骄人的成绩。

三.不足和改进

我自己主要还有以下不足

1.管理方面的不足:在管理班级的纪律方面还有不足,使纪律一直不是特别好。

2.自我表率作用不强,没有为同学树立一个非常好的榜样,威信不够。

根据这些,下个学期如果我还连任班长,我会先做好自己,为同学树立一个好的榜样,努力管理班级,为大家营造一个好的学习环境,让703更加优秀!

初一班长述职报告5各位老师,同学:

大家好!

我很荣幸能在这里代表初一四班,为大家介绍我班上学期的情况,我自2012年9月担任班长一职,转眼间,一学期时间已过。在这一学期间,我坚持以增进班级团结,加强同学交流为目标,积极组织班级活动,同时也制定了一些规章制度,规范班级日常活动。下面,我将一学期的主要情况述职如下:

首先,在上学期开学时,我们制定了班级管理制度。自班委成立以来,逐渐发展形成了操行分制度、小组评优制度、奖惩制度等一系列规章制度,使班级更加条理分明,让同学们能在一个井然有序的环境中更好地学习、生活。

各位班委在上学期间尽职尽责,做好自己本分的工作,给同学们树立了良好的榜样,副班长黄文禹督促同学们的学习情况,体育委员刘毅豪,白晨曦将大课间纪律管理得井井有条,清洁委员符智义,周雨健让同学们随时都在干净整洁的环境内学习??因为有了这些班委的支持和付出,才有了一个团结向上的初一.四班。

在上学期,我们班积极参加各类活动,在朗诵比赛中三名同学代表我们班获得一等奖,同学们在广播操比赛前积极训练,力求完美,获得了二等奖,通过同学们牺牲自己个人的时间反复练习,在运动会开幕式评比中获得了三等奖,大家团结一心,争创佳绩,获得了团体总分一等奖,宣传委员组织宣传组同学争分夺秒创作,在黑板报比赛中获得了三等奖,通过同学们的努力,老师家长们的支持,我班在合唱比赛中获得了二等奖,同学们平时认真练习,在英语书法比赛中也获得了优异的成绩??

我们班在积极参加各种比赛之余,也没有放松学习。“小组评优,奖惩分明”的制度使大家努力进步,快乐学习;数学老师组织大家用“师徒结对”的方式互相学习,语文老师的“课前分享”使同学们的优点逐渐显露;英语老师组织的“Showtime”使大家有了一个展现自我的平台??上学期期中考试,我班缪昕彤,刘毅豪等同学取得了很好的成绩,在期末考试中同学们更是大放异彩,比如白晨曦同学就取得了语文年级第一,总分年级第四的优异成绩。

在课堂上,同学们积极发言,课堂气氛热烈开朗,也许我们的纪律不是全年级最好的,但我敢肯定,初一四班的学习气氛是最热情,最积极向上的!

第2篇

小故事大智慧:天 堂 与地狱

故事说明了什么?如果人人都只顾自己,整个社会就是地狱!如果人人都讲协作,既要顾自己,也要想着别人,这个社会就是天堂!这不就是我们现在讲的和谐社会吗?

所以要从我做起,从周围小事做起。

具体措施一:值周班长制度的确立

在班级干部任免中,采用民主集中制,自我推荐,全体同学选举,班主任任命的方法,使一部分热心为大家服务的同学走上班干部的岗位,发挥他们的带头作用,锻炼学生的自我管理能力,加强集体凝聚力。

班干部设为男班长、女班长,他们各负其责。男生的问题男班长设法解决,女生的问题女班长设法解决,共同的问题要商讨,都解决不了的最后班主任出面解决。即学生自己管理自己。因为班长是他们自己选的,作为一个将要是成年人的人,对自己的承诺负责是走向成熟的标志之一。

其他班干部由两位班长自己组阁。

为了避免权利的过分集中而造成懈怠的现象的发生,高一(2)班又设立值周班长。在这一周内,事无巨细,全权由值周班长负责。参选的办法是自荐,其表现由两位班长和全体同学评价。不限参选次数。目的是锻炼每位有志磨练自己的同学。另也是防止班长好上加好,半学期或一年后进入a班,班内临时调教不出优秀班长的现状出现。有了值周班长,这种情况就可避免。因为其他人也有班长的能力和素质并且有班长的实践经验。

另外还有值日小组长,每个人都有机会。值日小组长相当于这一天的班长。

在管理上有点有面,即让每一位有锻炼的机会,又会使突出者全面施展自己的才华。

具体措施二:读论语 讲修养

第一讲是“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。”人生什么事最让人担忧呢?有人说,那是无权无势,无财富无地位。但孔子却认为“忧道不忧贫”。

孔子首先担忧——不修德/其次担忧——不求知/还担忧——不实践义理

最后担忧——知错不改

现在的学生受社会浮躁风气的影响,并不是都注重内在的修养和自我内在精神的升华。通过《读论语讲修养》旨在加强自身修养,达到不教而胜教的目的。

具体措施三:抓常规,促养成 1、收交作业比赛。胜出的是杨平野 、蒋磊(只用7秒) 2、值日小组比赛。锻炼、魏庆洋得到奖品 3、新的理论、高效学习方法的介绍。《蝴蝶效应》《青蛙现象》《高效能学习法》 4、展开调查,促进学生尽快适应新环境。《我合群吗?》——“我在交往中受到同学欢迎吗?” 《你与老师相处的如何?》利用早读学习委员出了六个问题调查最近学习状况。

每个学生都能养成良好的习惯。养成良好习惯,人人都有良好的习惯,班风班貌自然得到了发展。各个学科有学科的特点,因此,教学的方法,学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同,我把它们称为特殊的学习习惯。其它学科的老师有哪些要求,作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处中,我逐步知道了各科老师的具体要求。在班主任工作实践中,还使我认识到学生的学习习惯应逐步内化,使之成为稳定的学习品质,这需要一个长期的过程。良好学习习惯一定能养成。因此,每一年的新生入学,我都把抓良好学习习惯的养成,作为班风班貌建设的一个突破口。

我深感一个具有良好班风班貌的班集体,一定具有凝聚力,吸引力,一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成,使我班的班风班貌得了整体发展,每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合,都想为集体争光由此可知,抓学习习惯培养,能促进班风班貌整体发展。

具体措施四:注重培养正确舆论和良好的班风。

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成”好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。因此,我注重学生的行为规范,抓典型,树榜样,在班级中开展评比激励机制,形成互争互赛的竞争氛围,让学生通过竞赛看到自己的闪光之处,明白自己的不足和今后努力的方向。

开学不久,发现好人好事就大力表扬

军训表现突出的:优秀学员:蒋磊、董超、刘驵、董文鹏、金烁晨、杜雅忱、孙璐、张勍、杨平野/文明标兵:康兴 戚尔东 毕明舒 储田子/爱心标兵:于梦驰 董睿辰 郭静/内务标兵:于梦驰 鲍文晨阳 许冉 于晓希 王莹 刘璐/拼搏标兵:段炼 杨鹏 李然 果静 郭静/国旗队:鲍文晨阳、杨鹏 董超 李润泽 金烁晨

开学后表现好的:郭伟男提出好的建议:各科课代表把当天的作业写在黑板上。/王莹、杜雅忱、张勍主动管理午饭/魏庆洋、董超 擦黑板、倒垃圾及时且好/董文鹏主动领粉笔,找老师修理教室的喇叭/董睿辰主动出板报,设计样本/鲍文晨阳 每天升降国旗及时受学校表扬/张莉、胡静、杨平野、张勍、董睿辰 、王莹、杜雅忱、毕明舒为班级后黑板的设计出谋划策,放学后很晚才走。/教室外的小白板“七彩营”倾注了王莹、杨平野、张勍、杨鹏四位同学心思。/拔河比赛中有陈涛、董超、段炼 、刘驵、董文鹏、李润泽、刘丰 、彭世玮 、魏庆洋、韩奇完 、于梦驰、张媛虹、李怡然、王慧、果静、张勍 、陈艾琳、孙璐、郭静、储田子、尹嘉莹/王晶为班级管理钥匙,每天准点开门。

胡静管理团支部认真负责,有经验,受到学校年级表扬。/杜雅忱 身为班长勤学好问,起到带头作用。/于梦驰为生活委员认真负责,踏实肯干/李怡然 学习委员,抓学习,做调查。/体委郭静最近为班级出力很多/文艺委员张勍、宣委毕明舒、纪律委员杨鹏、卫生委员董文鹏在不同方面为班级做贡献。/康兴中午静校期间负责考勤、督察,2班是表现最好的

具体措施五:注重干部队伍的培养,实行班级管理民主化、细致化。

有句话说:“抓在细微处,落在实效中”,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。班干部既要有管理能力,又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责,及时认真的完成每一项工作。为此我在学期初实行——今天我值日的轮流值日班长制,充分让同学们自主把班级管理好,一个学期来他们表现得都非常出色。在班干部中,我定期开展批评和自我批评,让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣,应该更加以身作则,成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学,我请小干部和他们结成手拉手小伙伴,班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步,效果比较明显。班主任和同学也为这些干部进行打分、评比,为期末的干部考核、评比打下基础。

具体措施六:开展活动,培养学生能力,增强班级的凝聚力。

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能,又能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动,在活动中,促进学生相互关心,尊重理解和协作的关系,积极参与学校组织的各项竞赛活动。

通过活动,学生的合作能力得到了提高,增进了同学之间的友谊,学生对这类活动乐此不彼,兴趣盎然,积极地投入到班级活动中去。长此以往,就会不自觉地喜欢上这个集体。

具体措施七:心理工作及时雨。润物细无声

期中考试后,高一(2)请了物理:刘刚老师、英语:陈瑞霞老师、心理辅导:张渝红老师从不同方面给同学做思想、心理工作。效果显着。

第3篇

关键词:班级管理;民主化;自主化

中图分类号:G637 文献标志码:B 文章编号:1674-9324(2013)01-0005-02

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“只有能够激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育。”我要说,只有教会学生自己管理班级,才会有真正的自主管理。只有班级管理自主化,才有助于培养学生的各种能力,全面提高他们的素质,让班级管理走向自主,让学生真正自主参与班级管理。实行班级管理自主化,必须要实行真正的班级管理民主化,要做到让每一个学生都参与对他人的管理,同时,应自觉地接受他人对自己的管理,也应交给学生选择的机会和自主的权利,真正还学生的主体地位。要坚持以人为本,贯彻一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生的理念,全面改革班级管理模式。具体做法如下。

一、商定规则,完善制度

严格而完善的管理制度是自主管理顺利实施的保障,而管理制度只有大家自觉遵守了,才能让班级管理走向自主化。否则,制度、班规便会成为一纸空文。因此,形成规则、完善制度的过程就尤为重要了,既能体现学生的民主管理班级的意识,又能促进学生自觉遵守班级制度。班级管理制度,可由班主任、班干部先提出初步意见,然后全班参与讨论,在讨论过程中让学生确立规则意识,明辨是非,分清美丑,最后再参与民主表决,由全班举手通过。这样既让他们享受自己参与讨论班级管理制度的商讨过程,又有利于培养学生形成遵守班规的自觉性。

当学生的认识到位了,制度就自然而然地易被学生接受、内化了,班级制度化管理也更容易实施。班规实施的过程要体现由强化到自觉。班规执行之初,班主任需花费更多的精力、耗用更多的时间和学生在一起。随时发现问题,随时提醒学生注意,强化班规的实施,完善自主管理制。

二、设置岗位,培养责任

现在的学生生活条件都很优越,自己的自我意识比较严重。好多学生都缺乏责任感,缺乏自己的角色责任意识。因此,培养学生的责任意识就尤为重要,对于班级管理走向自主就起到了关键性的作用。如何让学生由“自我”走向“自主”,如何让班级管理由“人治”转向“法治”,学生的责任感培养就尤为重要了。此时,我们就需要让每个同学都要有岗位,都要有事做,也就是“人人有事做,事事有人为”。就是说,我们要实行岗位责任制,尽可能的在班级管理中设置更多的小岗位,让每个学生都有事情做。这些事情做起来虽然很小,却需要坚持不懈。只要学生能不厌其烦地坚持做好每一天的小岗位,学生的责任感也就自然而然地得到了提升。班级小岗位的设置,利于学生实现班级管理目标,调动起每个学生参与班级管理的积极性,易使班级自主管理真正进入良性轨道,使班级出现“事事有人管,人人会管理”的良好局面。

三、选举班干,自我推荐

班级成立之初,可以结合学生档案中的记录,寻找曾经做过班干部的同学参与管理班级。当学生相互熟知,且班规已经内化之时,我们就可以采取“班干部竞争上岗”制度,选举大家认可的班干部。班干部的选举是班级管理自主化的关键环节。我们要改变传统的班干部选举办法,采取“自荐”和“众举”相结合的方式。也就是说,所有的班干部必须在自荐的基础上产生,学生根据自己的志愿进行竞聘演说,大家再结合该同学的平日言行,举手表决确定人选。当然,我会在选举之前做一番动员,激励大家积极为班级做贡献,能做到为他人着想,树立为他人服务的意识。同时,也要有积极锻炼自己、提高自己的想法。班干部的设置,有值日班长、常务班干等,大家相互监督,共同管理。

总之,不管是哪个班干部的选举,没有经过自我推荐,绝不任用。即使能力再强,即使别人极力推荐,也不会任用。

四、引导管理,无为而治

当班级管理进入良性发展轨道,当班级制度由强化到自觉遵守时,学生的班级管理才能走向自主。无论是何种管理岗位,无论是哪个事情决策,都要让学生参与。让他们在管理中学会管理,在管理中体验成功的快乐。在班级工作的决策和管理过程中,从制订计划、检查监督到总结评比、执行决议都让学生民主参与。班主任不要妄下决断,要让学生做出决定。凡是学生能管理好的事情,班主任要尽量“袖手旁观”,静观学生的管理,做到不插手、不评论。当学生在管理中遇到困难时,班主任可以给出方向,适当点拨,而具体操作者仍然是学生自己,此时班主任的支持与肯定尤为重要。另外,班主任还要及时采纳学生的正确意见,接受全体学生的监督。长期下去,学生在平等中学会尊重,在民主中学会遵守,在自主管理中锻炼自己的独立工作能力。

五、监督评价,重在激励

班干部任职期间,建立监督评价机制,引导学生完善自我,发展自我。

从时间上来说,班主任可以利用班会课或课外时间对班干部进行培训,及时总结管理中的亮点,也及时客观地对他们的管理给予评价、点拨。从操作载体来说,班主任可结合学校期末评优项目——“优秀班干部”,设计一个专门给班干部管理的加分表,及时捕捉管理过程中的优秀做法,给相关管理的班干部加分,促进他们的管理积极性。同时建立监督评价机制,要由班长、中队长、班主任助理等班干部及时对当天管理的班干部进行评价,定期让“干部”与“群众”进行互动式的反馈与评价。

著名教育家叶圣陶先生有句名言:“教是为了不教”。教会学生自己管理自己,让每一个学生都参与对他人的管理,同时能自觉地接受他人对自己的管理。长此以往,便可实行班级管理自主化、民主化、全员化。最终,让班主任“无为而治”,让班级管理走向自主。

参考文献:

[1]联合国教科文组织.学会生存[M].北京:教育科学出版社,1996.

第4篇

2005年3月的一天,国内知名管理学家吴甘霖正在家里忙自己的书稿,10岁的儿子牧天在一边摆弄电器。从儿子出生起,吴甘霖就秉承“给孩子充分的空间,让他自由生长”的家教理念,孩子摆弄电器说明他爱思考,即使弄坏了大不了再买。

吴甘霖本以为儿子和他“井水不犯河水”,各忙各的事情,没想到儿子蹬蹬跑过来,缠着要和他一起玩,吴甘霖正专注于工作,就说:“老爸正忙着,你自己玩吧!”儿子央求了几次,吴甘霖都没答应,还颇有些不耐烦。没想到,牧天恼了,照爸爸身上打了一拳,噘着嘴跑开了。

儿子虽然打得不疼,却让吴甘霖愣住了。儿子打老子,这是原则性问题,这在古代就是忤逆,这样的行为让他无法接受。

冰冻三尺,非一日之寒。当晚,吴甘霖躺在床上想了许多关于儿子的事情,他发现,牧天近两年已经出现了不少问题,只是他和妻子未放在心上而已。

吴甘霖给儿子取名吴牧天,就是寄希望于他能自由放牧于天空,不受太多拘束。所以,他和妻子平时很少约束儿子的个性,以致于牧天变得越来越粗放。幼儿园时打架,吵闹;进入小学后也是淘气依旧,在学校 “事故”不断,而且表现得非常懒散。有一年暑假,快开学了,儿子暑假作业90%没有完成;有一次妻子出差,儿子居然5天没有洗澡。

把儿子的种种“故事”串连到一起,吴甘霖恍然大悟:不能再放任孩子不管,如果一味地强调孩子的个性发展,只能让孩子无法无天。必须培养孩子自我负责的意识,独立生活、学习的能力。

吴甘霖曾长期从事企事业管理培训,他决定借鉴美国管理学者德鲁克的自我管理、目标管理法,将其运用到家庭教育当中,他相信“最好的管理就是自我管理”。

拿定主意后,吴甘霖决定给孩子找一个同龄人作榜样,先培养他对“自我管理”的认识。通过市教育局,吴甘霖给儿子联系到一个品学兼优的外来工子女家庭,让牧天双休日吃住在那里。那两天,吴牧天真正感受到了农村学生的勤奋和辛苦,回来后,他把自己“蹲点”的收获讲给父母听。吴甘霖趁势提出,平时你的作业都是爸妈督促、检查,爸妈工作忙,以后作业、课前预习都要由你自己来完成,爸妈定期抽查,如果完成得好,可以给你一定的奖励,或满足你一个愿望。

随后两个月,吴甘霖和妻子看似对儿子“大撒把”,其实一直提着心。每晚等儿子睡着后,他们还偷偷检查一下他的作业,看到他做得还算认真、工整,稍稍放了心。

2005年6月中旬,马上要进行期末考试了,以前,除了老师带领复习外,吴甘霖还抽出时间专门辅导儿子,这次考试,他和妻子只是给儿子提出建议,让儿子自主复习。牧天表现得很自信,复习过程中,吴甘霖看儿子安排时间不合理,就建议他不断变换复习科目,这也是一种休息大脑的方式。牧天照做了,自觉效果不错。

转眼,期末考试成绩出来了,牧天语文、数学双百,英语仅扣了一分。这样的成绩让吴甘霖夫妇深受鼓舞,并给儿子买了个遥控跑车以示鼓励。

渐入佳境

在学习方面培养儿子实行自我管理的同时,吴甘霖还开始培养儿子做家务的习惯。以前,他们很少让儿子插手生活琐事,宠得儿子越来越懒散。夫妻俩如果出差几天,家里就变得狼籍一片。吴甘霖想起古人那句话:“一屋不扫,何以扫天下!”如果儿子生活中最起码的小事做不来,以后就是才华过人又如何?

于是,吴甘霖开了个家庭会议,他启发儿子说:“妈妈平时工作忙,又要照顾你的生活,你说辛不辛苦?”牧天点了点头。吴甘霖进一步说:“平时都是妈妈帮你洗袜子、刷鞋、整理房间,从今以后,你自己动手怎么样?”

听了这话,牧天沉默着低下头,一副不情愿的样子。为了鼓励他多参与家庭劳动,吴甘霖决定实行付酬制,说:“你替爸妈洗双袜子、擦一次鞋,可以得1元钱,洗次碗可获得2元钱,按时整理房间奖励1元钱!”一听有钱挣,吴牧天爽快地答应了。

物质刺激的效果起初还不错,牧天做家务的热情很高,但孩子的耐心终究有限,没过一周,牧天就烦了,做事情能拖就拖,能推就推。于是,吴甘霖决定请人对儿子实行“军事化管理”,让纪律来帮助他养成好的生活习惯。

2005年暑假,吴甘霖通过多方考察,给儿子报了一个军事夏令营。刚开始,牧天得知这个消息非常兴奋,他对军营生活充满了向往。但不到两天,牧天的兴奋劲儿消失得无影无踪,烈日下站军姿、练队列,长跑训练让他叫苦不迭,稍有懈怠便被教官踢屁股,罚站军姿,牧天这才悟出了父母的“狠毒”,就想偷偷溜走,却被早有防备的教官抓住拎了回去。

改变不了现实,只能适应军营生活。一周过后,牧天发现自己即便没有教官监督,也能认真训练了,而且因为他动作标准、反应敏捷被教官任命为班长,在夏令营结束前的考核比武中,牧天率领队员获得了第一名的好成绩,让他很有成就感。夏令营结束后,牧天和教官有了感情,紧抱着教官久久不愿松开。

夏令营归来,吴甘霖夫妇发现儿子有了很大变化,自己的“内务”不用催就收拾得很整齐,对自己的事情,不用父母监督,也能认真去做了。学习上,牧天也更加认真积极。

放心去飞

儿子17岁生日那天,吴甘霖对他说,我要送给你个礼物!牧天一听很是兴奋,以为爸爸会送他新款手机、运动鞋之类的东西,没想到爸爸笑眯眯地说:“送金山银山,不如送个好习惯!”

原来,吴甘霖送给儿子的生日礼物就是让他每天写自我管理日记,父子俩经过商议,确定自我管理的内容有以下七项:

一、管理好态度:改“要我学”为“我要学”。

二、管理好安全:时刻让危险远离。

三、管理好心情:与不良情绪说“bye bye”。

四、管理好欲望:敢对不良诱惑说“不”。

五、管理好语言:学会三思而后行。

六、管理好行为:学做行动的“巨人”。

七、管理好人际关系:越能读懂人性,越能赢得人心。

吴牧天接受了老爸的这份特殊的礼物,在老爸的监督和鼓励下,他每天都要坚持写自我管理日记。良好习惯一旦养成,以前那个打一鞭走一步的懒散少年不见了。

升入高三时,班里有一个出国交换学习的机会,吴牧天参与了竞争。因为他成绩突出,行事自律,又具有一定的领导才能,终于如愿被交流到美国中学进行学习。有了自我管理锻造出的出色能力,吴甘霖对儿子在美国的学习和生活并不担心。

有一天,历史老师需要一个学生帮他抄一段文章做海报,让大家毛遂自荐。吴牧天心中暗喜,因为他的中文书写曾是班里最漂亮的,英文书写也很棒。不过,他转念一想,这是在美国,自己英文写得再漂亮,能比得过从小就写英文的美国同学吗?想到此,他犹豫了一会儿,还是没有举手。

看到班里没有一个人举手,老师只好让大家打开笔记本看笔迹挑人,看到吴牧天的笔迹时,老师拍了一下他的肩膀:“就是你了!”吴牧天不敢相信自己竟被挑中,还在犹豫时,历史老师笑着对他说:“字写得这么漂亮,竟不敢举手,知道吗?美国是一个你不主动表现就得不到机会的国家!”

这句话让吴牧天受到很大震动,也是他平生受到的最难忘的教诲之一。当晚,他把这件事写在自我管理日记中,并“总结”出这样的心得:“是金子总会发光”――我们不但要当金子,而且要主动当那双使金子发光的手。

第5篇

支教老师年度工作总结1   岁月荏苒,又到岁末新年时,在这时来盘点我的支教工作,百感交集。回忆这半年的支教工作,有收获时的喜悦,有碰壁时的低落,有付出的坦然和艰辛,有与异乡教师逐渐和谐相处的难忘,有很多人生的第一次新感悟,他们丰富了我们的人生阅历,开阔了我们的社会视野,让我们更加努力,倍增信念,投入支教工作中去。支教小结如下:

  一、班主任管理

  为了全面深入体验支教生活,深入熟知支教学生的心理、思想、习惯、品德等各方面的成长状况,蔡校长要求我担任班主任工作,摸底了解学生现今思想习惯,针对性的制定、实施相关习惯技能训练不足的长期培养,注重教学的方式方[]法,运用适于儿童、高效的教学理念,在支教过程中一如既往、始终如一的贯彻和执行,为支教的有效性提供有力的保证。

  在实际教学中,始终心无旁骛,朝着目标要求与学生一起努力,获得了点滴成绩。

  1、本学期中,以培养学生学习能力为出发点,以值日班长制和组长负责制双管齐下,值日班长对班级纪律、卫生、上课表现做全程负责,组长对课堂作业、家庭作业、早读等方面做全权负责,每天放学前及时具体做好反馈评价工作,学生管理学生,毫不懈怠,一丝不苟,评价公开,实事求是,现如今已成为学生的常规工作了。各方面习惯成绩都有了一定的提高,在期中考试中,语文、数学、科学等成绩都有喜人成绩。

  2、循环红旗获得次数累计15次(一共20次),纵观各年级乃至全校都遥遥领先。开学第一周,我就询问前来教室检查的学生干部,每天检查的内容、时间、标准,然后针对全班实际,切实制定扫除安排表,讲清扫除要求,植入评比爱劳动会劳动的劳动标兵评比机制。一学期以来,每每校领导喊道三(2)班获得循环红旗,学生的欢呼雀跃是我最大的喜悦。

  3、在为桃园镇蒙蒙同学患白血病爱心捐款中,我们班同学爱心涌现,全力以赴,共捐爱心款192.3元,高居榜首。虽然爱心不能用金钱的多少来衡量,但是在捐款的过程来讲是十分感人的,有七人捐款2次,一人捐款3次,五人捐10元以上,有的同学把中午在街上吃快餐的一元钱都捐了,中午走回家吃,这种精神怎能不让全班师生感动,学习呢?在全校的表彰大会上,获得全校师生好评。

  4、在“冬三项”比赛中,经过赛前的班级公开赛,为期两周的不懈锻炼,获得了年级组第一的好成绩。

  二、科学教学

  本学期担任三六年级的科学教学,第一周的两节科学让我触目惊心,尤其是六年级,学生的思维能力,言语表达能力,动手操作能力有待提[]高,在今后的教学中,以演示实验为主线,以锻炼提高言语表达能力为突破口,循序渐进,坚持不懈,一步一步地培养。一学期结束,在科学课堂上能够与学生打成一片,相互发问,师生共进。学生对科学老师的满意度大大增强。

  在收获面前,思不足,改缺点,才能全方位锻炼自己。个人在教科研方面学习不够,缺少见地,相关的学科参考书等如同摆设,今后要提高自身的教科研认识,多学习,多研究,争做科研型教师.

支教老师年度工作总结2   20xx—20xx学年度,我们迎来了十一五规划支教生活的第五年,在这一年中,通过与初中学生的接触,跟雄武中学的老师共同学习,我在思想上有了新的理解,在教学工作计划上有了新的认识,在对待自身的要求上有了更高的觉悟。现将一年来的支教情况总结:

  一、思想认识更加深刻,明白了更多的道理

  我作为一名支教老师,万分幸运地来到了雄武中学。爱上了她的人杰地灵,爱上了她的憨厚朴实,爱上了她的每一个黎明和黄昏。从我周围的同事身上,看到了他们在以身作则地忠于党的教育事业;从上级领导的细致要求上,看到了教育事业生生不息,蒸蒸日上的源泉;从孩子们朗朗的读书声中,我看到了未来和希望。在这里,有一种无形的精神在陶冶着我的心灵,有一种无形的动力在鞭策着自己前进。将党和国家教育事业的忠诚融入奉献中去。

  二、业务水平的改进与提高

  在本学年,乘着国家对农村基础教育加大投入的春风,我有幸成为一名兴义市支教教师,享受了政府对支教教师的关怀。在这一年中,我和更多的同事,学习了很多有关学生分组实验、教师演示实验和教学常规工作的知识,并将所学知识转化为对学生教育的水平提高。我们的业务水平也有了较大的提高。

  三、以身作责,给学生树立良好的榜样

  一走进雄武中学,就会被她浓浓的学习气氛所感染。在一年来,市教育局和丰都中学领导多次来我校检查指导工作,予以很多的关怀。雄武学校领导更是严格要求,从制度上给予我们更高的进步台阶,而更多的老师早来晚走,更给了我们学生良好的榜样。而我作为一名支教老师,有着其他老师不具备的条件。我们生活在学校,有了更多的与学生朝夕相处的机会。在给孩子良好榜样的同时,也对学生的安全提供了切实的保障,我无愿无悔。

  四、一年来的成绩与经验

  在这一年来,我通过不断地学习、研究、反思各种教学方法,使自己在新课改的春风下,以新的姿态来融入教育教学中去。努力实现素质教育和科学发展的精神,教育学生做人与学习并重,知识与技能等,在有限的时间里提高自己的学习成绩,让自己养成习惯,并影响着孩子的今后的更长远的路。在上级严格要求与细心关怀下,我们雄武中学这片沃土上的学生也取得也相应的成绩,在上学期全市期末抽考中,我们班取得了好成绩,但我仍不能满足。今后还要继续努力,服从上级的安排,为党和国家教育事业多做贡献。

支教老师年度工作总结3   20xx年我有幸作为一名支教教师,在郧县南化中学工作生活了一年。有人说:“使人成熟的,并不是岁月,而是经历。”回顾一学年的工作和表现,能够赢得学生的喜爱,受到同事的好评,得到学校的肯定,对于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同时也得到了升华,无论在思想上、业务上也可以说获益非浅!我敬佩支教学校老师忘我的奉献精神,认真负责的工作态度,他们才是我真正学习的榜样。在该校领导的大力支持下,同事的无私关怀下,我顺利完成了本学期的支教工作,现总结如下:

  一、服从学校工作安排,工作踏实认真。

  本学期开学第一天,我被通知当天就要去支教学校报到,未来得及收拾行李就匆匆去了。但是自从我踏进了新校园的那一刻起,就没有把自己当成一个“流水的兵”,而是以高度负责的主人翁精神,在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨,辛勤付出。我严格遵守该学校的各项规章制度和纪律要求,做到按时到校,按时查岗,不迟到,不旷课,按时完成领导交给的各项工作任务。除了完成教学工作之外,我还积极认真地去听其他老师的课,虚心请教,认真学习他们的授课方法和,与他们一起研讨新的课改模式,一起进行新课改方案的实验与实施。把教学心得编成教学论文在国家级刊物上获奖和发表。

  二、关爱学生,奉献爱心,做学生的良师益友。

  我在所教学生身上,倾注了全部的爱。课前,我认真备课,了解每一个学生的各种情况,因材施教;课堂上我再现教师的风采,创造物理情景,循循善诱,积极鼓励,引导学生自己动手,积极探索,灵动的课堂深深的吸引着每一个学生;课后,我认真批改作业,按“四精四必”处理好学生作业,并对潜能生进行重点辅导,总是让每一个学生都学会了并理解消化了才肯罢休。工作中,我扎实搞好德育教育,改变学生思想观念注重育人工作。我充分利用学生的年龄和我相差不多、我易于和他们接近的特点,积极主动地找学生谈话,和他们进行沟通,了解他们的想法。在和学生沟通的过程中,我了解到很多学生都背负很大的心理压力。

  他们很多家庭经济条件都十分困难,但自己又觉得自己的学习非常不好,以后没什么希望了,因此产生了一种自暴自弃的念头。了解到这种情况后,我首先是一对一地和他们谈心,像知心朋友一样倾听他们的诉求,并适时鼓励他们;然后我给全班同学写了一封公开信,帮他们分析了现实,教他们学会如何面对现实,克服困难,并提出了那句非常有名的激励口号——“从绝望中寻找希望,人生终将辉煌”,作为全班同学的座右铭。我还非常注意学生的养成教育,个人卫生教育,帮助他们养成良好的生活习惯。我还针对学生课外知识面狭窄这一实际情况,经常从自己家里带书借给学看,扩大学生的知识面,增强课外知识储备量。

  三、与同事搞好关系,树立主人公的意识。

第6篇

(北京航空航天大学机械工程及自动化学院,北京100191)

摘要:针对非计算机专业学时少、学生编程兴趣不足等问题,提出基于循序渐进大作业的编程训练方法,有效促进学生对C语言知识点的深入理解和灵活运用,提高编程实践能力,增进计算机编程兴趣。

关键词 :过程管理;渐进式项目实践;编程能力;团队合作

文章编号:1672-5913(2015)15-0093-04

中图分类号:G642

基金项目:国家自然科学基金项目“面向精细操作模拟的六自由度力觉合成方法”( 61170187)。

第一作者简介:王党校,男,副教授,研究方向为触力觉人机交互、医用机器人、虚拟现实,hapticwang@buaa.edu.cn。

1 教学现状及问题分析

1.1 机械工程专业C语言教学特点

C语言是一门广泛的基础课程,是大学素质教育和计算机基础教育的一部分,理工科专业基本上都会开设此课程。

机械工程专业的课程体系一般包括4大类核心课:设计类、制造类、机电控制类和信息类。计算机程序设计和开发能力在机械工程专业的若干课程中都成为了必备基础和支撑技能,包括软件技术基础、计算机辅助三维几何设计、机械优化设计、机构运动学动力学性能分析、机械零件的有限元分析、机械系统运动可视化仿真、微机原理和嵌入式系统、机电控制类课程的MatLab程序设计等课程。图1演示了C语言程序设计对后续课程的支撑作用。C语言程序设计是信息类课程的首门课程,为后续课程奠定重要的基础。该课程在大学一年级第1学期开设,对于培养新生的计算机整体感性认识和树立程序设计的信心起到重要作用。

对于计算机专业的学生来说,C语言程序设计课程是重点基础课程,学生比较重视且经常实践,掌握情况较好;而对于其他非计算机专业的理工科学生,该门课程普遍存在下述教学现状和特点。

首先,课时供给不能满足学生需求。C语言课程是一门重实践的课程,学生只有通过上机练习才能很好地掌握程序设计思想。但在学院教学计划中,C语言程序设计作为非计算机专业开设的一门基础课程,课时设置较少。例如,北航机械工程专业原来的C语言程序设计课程总课时为24小时(包括理论课和学生上机实践课),少于其他机械基础课程。

其次,C语言课程的开设时间为大一第1学期,此时学生对于计算机文化和计算机基础知识非常欠缺,尤其是来自农村和偏远地区的学生,对计算机基础知识几乎一无所知。学生普遍认为该门课程学习吃力,非计算机专业学生的畏惧和排斥心理更强。前人课堂调查表明,只有不到5%的学生对计算机程序语言“有兴趣”,部分学生认为学习计算机语言对本专业没有用,是为了通过期末考试和国家计算机等级考试才“不得不学”。非计算机专业的学生从主观上就认为该课程是一种负担。因此,教师需要花费很大力气来引导学生逐步理解计算机程序设计的基本知识,并建立起他们学习计算机相关技术的兴趣。

1.2 传统教学的问题分析

(1)理论和实践脱节:学生对C语言程序设计理论课基础知识掌握不扎实,对计算机程序设计的理解停留在书面教条,缺乏深入理解,不擅于举一反三。其原因是:一部分学生对程序设计的理论知识点学习缺少兴趣;另一部分学生只是记住了知识点,但缺少应用,很难解决实际问题。

(2)实践编程能力差:学生不善于把数学模型和算法转化为计算机可执行的流程图和源程序,在课程设计和毕业设计时对于综合性课题中的软件开发任务无从下手。应用实践是C语言学习的目的,也是加强理论知识的重要途径,但由于实践课的课时限制,学生的问题得不到及时解答,导致学生学习C语言课程后很难完成程序的编写。

(3)学习兴趣激发不够:由于C语言理论课知识比较枯燥,实践课又很难给所有同学提供一对一的解答,造成一部分同学逐渐失去了对C语言学习的兴趣和信心,甚至对计算机程序设计产生畏惧心理,丧失进一步自学计算机程序设计相关课程的动力,导致后续课程(软件技术基础、单片机程序设计、数控编程等信息类课程)学习出现夹生现象,形成恶性循环。

(4)缺乏行之有效的过程管理:对于学生的考核主要依赖于课堂点名、课后作业和期末考试。有些学生平时上课不认真,在考试前一个月集中突击复习以应付考试,考试后所学的知识很快遗忘。如何避免期末突击,这是教学改革需要思考的问题。

2 面向实践环节强化的教学方法及措施

2.1 循序渐进的大作业进度设计

基于上述教学现状和学生存在的问题,C语言程序设计教学改革的探索重点应为提高学生理论联系实践的能力。编程实践课的学习内容,直接影响了学生的学习状况。为此,可采取小作业和大作业相结合的形式,考查学生对于单个知识点的理解及综合知识点的运用。在每次课堂开始前,为培养学生对于C语言程序设计的兴趣,教师可先通过练习和讲解一些填空题等小作业,巩固学生对书本相关知识的理解;然后结合课堂进度,为学生布置大作业系统。教师须针对小作业题目和大作业实践内容编写课堂实践练习册,方便学生学习。

大作业是C语言课程的重要考核形式,目前在国内C语言教学中采用的大作业题目大致有:学生信息采集系统、学生成绩管理系统、电话号码管理系统、俄罗斯方块等。我们选择了学生比较熟悉的成绩管理系统作为大作业题目。设计该题目的原因是:它和学生的日常学习密切相关,学生熟悉任务的要求,容易清楚定义软件系统的需求;很多学生在高中从未接触计算机编程,该作业适合于不同知识背景的学生;程序的效果很容易演示和检验。

本大作业题目要求学生运用C语言开发班级成绩管理系统,实现本班学生成绩的录入、查询、统计等功能。覆盖的知识点包括:输入输出、分支程序设计、循环程序设计、数组、字符串操作、函数调用、指针、链表和文件操作。通过本作业的训练,学生可具备根据现有算法制定程序流程图、规范化编程、调试和查找错误的能力,并初步具备编制具有一定规模程序的能力;具备读懂较复杂C语言程序的能力;掌握C语言编程解决实际问题的能力,培养自信心。

大作业题目考察了C语言课程大部分的知识点。但是,如果把大作业放在实践课的最后阶段,仅作为学生的考试题目,往往收不到好的效果,很少有学生能完整完成大作业的要求。这是由于学生平时只对单个知识点进行训练,大作业包含多个知识点的应用,作为课程末尾的考试方式很难锻炼学生的编程能力。因此,须要求学生从学习完顺序、分支和循环3种基本结构后,就开始建立成绩管理系统的雏形,随着知识点增加逐步添加该系统的功能,最后在学期末完成大作业的设计任务,从而达到循序渐进的综合性项目练习目标,实现对学生知识点综合运用能力的培养。

大作业的设计既要涵盖基本的知识点,又要和课程进度结合,实现难度由浅入、深循序渐进的设计。

在具体讲授过程中,可将C语言课程分为12次课,每次课2个小时,拟将课堂教授、知识点单项上机练习、基于项目( Project-based)的大作业上机实践等3种形式相结合,以切实提高学生的实践能力。可以“学生成绩管理系统”为课程设计的长期任务,从常用输入/输出语句printf和scanf开始,让学生编写主函数,并在主函数中调用若干个空函数,形成一个文本型菜单的雏形;学习常用数据类型后,让学生再编写一个验证密码输入的函数;选择结构后,要求编写一个菜单选取函数;循环控制和数组后,要求建立班级课程的成绩输入输出函数;学完结构体类型后,要求使用结构体数组来存储和处理学生的信息;学习链表后,要求利用单链表动态管理学生的成绩;最后在“文件”这一章,要求利用文件操作完成学生成绩管理。

当学完整个课程,完成平时要求的各项编程作业之后,学生就会发现,自己完成的不是零碎的程序段,而是整个程序的各部件的制作,通过简单的拼装,就可以构成比较复杂的程序。最后,学生可以从整体的角度来审视整个程序的设计,并通过上机进行综合调试,达到提高编程能力的目的。

2.2 基于团队合作的过程管理措施

为了有效实现理论和实践结合,保证大作业编程练习的效果,可采取2个具体措施:加强过程管理、培养团队合作意识和能力。

为避免学生平时上课不认真,仅在考试前一个月集中突击复习以应付考试,可依托大作业实现过程管理和监督。大作业进度的检查设置3个考核时间点,分别设定在第7次课数组学习结束后,第10次课动态数组学习结束后,以及第12次课结束时,每次都要求所有项目组提交大作业的源程序和程序文档供教师检查。

由于教学资源有限,师生比例过低是目前国内很多高校普遍存在的问题。一位教师很难直接管理60名学生,及时解答学生在编程中出现的问题。为此,可采用分层管理的思想,将全班同学分成10个小组,每组5~6人。分组工作在开学之初即启动,由班长、课代表和同学讨论,自由组合分组,第4周确定分组名单。分组的关键环节是组长的遴选,编程能力强、程序开发悟性高的同学将被选为组长。在课程教学中后期即大作业编程的错误调试环节,强化分组教学的模式,即教师重点辅导组长,组长带动本组同学,以成绩管理系统的大作业开发为抓手,通过层次化管理模式保证大多数同学的编程能力得到切实提高。

在期末考试前的最后一节课上,每组都要上台面对全班同学,详细演示本小组编制的成绩管理系统的详细功能,并介绍设计思路的独特之处。为防止组内同学对于编程能力掌握的不一致,教师可对各组内的同学进行随机抽查,分析其存在的弱点和不足,督促组长对编程能力差的同学加强辅导和帮助。

2.3 课堂互动环节设计

C语言课程上机练习中,及时解答学生存在的问题,及时发现学生的错误并纠正,对于保证学习效果十分重要。但由于师生比例悬殊,在既定的课时内难以实施对学生的个别指导。如何借鉴小班化教学的个性化辅导经验来保证教学质量?可以采取强化课堂互动的措施。为了更好地发挥教师的作用,提高上机实践的学习效率,可通过多媒体软件“传奇电子教室”有效促进课堂中的教学互动。利用该软件的“现场点评”功能,教师可以将某个学生的屏幕切换到全体学生的机器屏幕上,针对该学生出现的典型编程错误进行讲解,可先让学生查找该程序错误的原因,然后进行现场调试和错误纠正。利用该软件的“教学演示”功能,教师可以使全体学生的机器屏幕和教师的屏幕显示相同内容,保证所有学生集中精力听讲解,避免部分学生开小差或看其他网页。通过这些措施,切实保证学生上机实践中遇到的问题得到及时解决,保证实践课的教学效果。

在每次实践课中,教师讲解和学生编程实践穿行,充分实现学生为主体及教师和学生互动的实践教学方法,实现由学期初期教师引导实践,最后逐步过渡到学生自主实践的教学过程。此外,通过对学生进行小组划分,实现学生之间的学习互助,培养团队合作能力;并积极开展课后电子邮件交流,鼓励学生给教师写信,针对编程中的问题开展讨论。

3 教学效果分析和讨论

经过2年多的教学实践,以循序渐进大作业为依托强化实践能力的教学方法收到了明显的教学效果。

首先,学生的学习兴趣明显提高,课堂出勤率高达95%以上,并主动发Email向教师咨询编程问题,小组内在课后仍然深入讨论程序中存在的问题。

其次,通过小组的团队合作,以小组成绩作为每个组员的实践课考核成绩,促进了学生之间的密切沟通和合作,更锻炼了组长的技术组织能力,使其初步体验了如何把一个复杂问题进行分解。组长通过和组员的讨论,确定成绩管理系统的模块化设计,明确每个同学的任务分工,确定项目进展的时间节点,满足3次阶段性考核的里程碑要求。组长须给出程序的运行流程、模块划分,基于此进行细致的分工。每个小组长在学期末最后总结演示时要明确阐述大作业任务分工和各组员的贡献点。具体分解任务包括查询模块设计、用户输入输出交互模块设计、文档编写以及程序测试等。

再次,通过小组的软件功能演示和任务讲解,激发了学生的创造性和竞争意识。针对给定功能,教师向学生强调实现的算法和途径可以是多样的,鼓励他们有意识地培养发散性思维和创新性思维。从结果可以看到,不同小组学生编制的程序界面呈现出明显的风格差异。此外,不同小组在循环结构的使用方法、数据结构设计、数值排序算法等方面,也都做出了新颖的设计,例如针对同一功能,有的同学用循环来解决此问题,而有的同学用递归的方法解决。在功能演示总结时,教师让学生比较各个方案的优劣,将某一组好的解决方案向更多的学生推广,从而使每位同学的创新思维大大加强。

最后,基于过程管理,避免了学生在考试前一个月突击,从而保证了教学质量,最后学生理论课的考试成绩也达到了理想的效果,不及格率在10%以下。在C语言课程结束后,通过调查统计我们发现,学生的C语言学习有了很大的改善。小班分组后,每个小组都有2—3名同学的考试成绩及作业完成比较优秀,而其他组员也在小组的帮助下得到了提升。课后,很多学生会主动联系助教请教学习中遇到的问题。一部分学生后续还参加了学校组织的冯如杯、大学生科技创新竞赛等科技实践比赛,尤其是各组的组长,在冯如杯科技竞赛中担任了项目负责人,带领团队独立完成科技项目制作,取得了优异的成绩。这都反映了大作业对于学生编程能力的良好锻炼效果。

4 结语

初步的教学改革实践表明,实践课小班教课的授课形式、渐进式项目开发的上机作业、教师和学生课内外密切互动的授课方法等课程改革取得了成效,提高了学生的学习兴趣。教学改革的路程是漫长的,如何教授好C语言课程,并让学生主动提高计算机编程的兴趣以及自主学习和解决问题的能力,还需要教师在未来的教学实践中继续探索,不断完善。

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第7篇

述职报告主要作用是使上级或人事部门和群众细致地了解和评定个人和集体的政绩、预测其发展潜力,促使其忠于职守、更好地完成工作任务。下面就让小编带你去看看辅导员助理个人工作述职报告范文5篇,希望能帮助到大家!

辅导员助理述职报告120____~20____学年,我很荣幸的担任国贸____班的辅导员助理一职。转眼间,任期已满。这一年以来,和大一新生们一起奋斗,一起成长,经历了很多,也成熟了很多。现在,我将我的工作情况汇报如下:

一、班级情况总结

国贸____在辅导员老师、我、班委以及国贸____同学们的一起努力下,形成了团结友好、积极进取的班级氛围。同学们尊敬师长,团结同学,热爱班级,努力学习。经过转专业考试以后,班级转出同学1人,转入同学3人,现有51人。

本学期6月9日下午组织了班级微积分下期末模拟考试,同学们积极备考,取得了不错的成绩。通过此次模拟考试,大家清楚了自己对知识的掌握程度,做到心中有数,从而可以更加从容的备战期末考试,查缺补漏。

(一)学习方面

国贸____班上学期期末考试平均分最高分89.71,最低分69.23。共49人,80分以上有38人,70分以上有48人,班级平均分为:82.582。微积分挂科2人。

在本学期的几次抽查课堂考勤中,到课率良好。

(二)活动方面

国贸____组织过三次郊游,分别是国庆期间的磨山秋游、落雁岛东游和今年的马鞍山春游,以及两次聚餐。在集体活动中,同学们增进了了解,加强了交流。

班级积极组织同学们参加新生舞蹈大赛、新生主持演讲大赛、DV大赛、朗诵比赛,并取得了不错的成绩。

班级积极组织同学们参加青年志愿者活动,曾举办为张超勇募捐义务卖报活动。

此外,班级还在世界博物馆日参观了货币金融博物馆,在“地球一小时”日组织了缓解压力的户外活动,“微笑在我心”为主题的班级自主宣传活动以及“学党史,知党情,跟党走”的团日活动。均取得了不错的效果。

(三)班会方面

除了常规的班会和班委会,国贸____还举办了以相互交往为主题的心理班会,本学期有一个“总结过去,展望未来暨新同学见面会”的主题班会,还有一个缓解压力的户外心理班会。

(四)心理方面

大一的学生大多是90后,都很有个性,在张扬青春的同时,但也比较强调自我感受。一年以来,大家出色的完成了从高中生的应试教育到大学生的素质教育的角色转换,性格也变得更加成熟和健康。大家尊敬师长,团结同学,友好相处。

(五)班级存在的问题

1、学习成绩不够突出。

国贸作为工商学院的头牌专业,历年成绩都是很突出的。但是上学期国贸____班的成绩比较一般,考入英语快班的只有5人,在历年都强调英语能力的国贸专业中稍显薄弱。

2、班级凝聚力不足。

我曾经参加过一些团学联组织的活动,明显感觉到班级参与到拉拉队的人数严重不足。大家都比较重视各自的事情,这对班级整体的凝聚力建设不是很好。因为大家的基本单位在班级,只有班级建设好了,才有个人更好的发展。

二、班级建设的思路和想法

在担任这一年的助理工作以来,我在大一上学期的工作比较细致,因为新生刚入学,难免有各种不适应和各种问题。这个时候助理要起好辅导作用,帮助他们解答疑惑,指导他们各项学习和工作。由于经常召开各种会议费时费力,我专门在班级群邮箱开设了一个“助理爱心小贴士”,什么时候应该注意什么事情,还有对大家的答疑都会记在上面,大家可以随时查看。转专业、双学区、期末考试、选课等等都在上面做了详细讲解,在大一新生中反响良好。

我认为对大一新生应该宏观把握和指导,充分调动班委积极性,开发班委自己组织班级建设的主观能动性。因此大一下学期我就主动放权,基本全权交给班委处理各种事情,工作重心在各种答疑以及对班级动态的把握。我认为助理主要起一个辅助作用,协助辅导员老师管理好班级。因为我们有学生工作的经验,所以可以让他们少走一些弯路。但是为了开发班委自身的能力,我们也应该适当放权,充分的信任他们,让他们逐渐能够把握班级大局,组织更多有意义的活动,更好的为班级同学服务。

辅导员助理述职报告2一学年的工作即将过去,初次担任辅导员工作,我感到责任也很重大。也在实际工作中发现了自己的很多不足。自从担任____级艺术设计1班的辅导员助。以来,根据辅导员的各项安排组织配合好辅导员的工作,首先从本班学生的学习,思想特点入手,加强思想教育,并积极组织参加各项院校活动,发挥本班特长,以勤补拙,班级各项工作收到一定成效,也存在很多不足。现将本学期辅导员助。工作从班风建设,学风建设和组织参加活动三个方面总结如下:

(一)班级的班风建设

针对本班学生入学成绩水平比较。中,高分学生少,中低分学生较多,性格偏内向,不善于表现自己,生活的比较节俭,思想上都积极要求进步的特点,从入学伊始,就提出了团结,紧张,活泼,共进的班风口号。班风建设的措施如下:

⑴抓好学生的思想教育工作,开学伊始就在班。体中形成了良好的奋进,团结的氛围,努力帮助他们树立正确地人生观,价值观,寻找制定适合自己的人生目标,重新树立学习的自信心。举行了新老生经验交流会,以自身的经历现身说法,帮助学生正确认识自己的学习,思想水平及能力,以更好的树立个人的目标。举办了“职业生涯规划”为主题班会,帮助学生正确认识现在的人才需求形势。

⑵组织了一支有能力,有号召力,团结向上的班委会,充分发挥学生的力量。培养他们自我学习,自我管理的能力。班委会及各科课代表能与各位任课老师积极配合,抓好日常的的考勤和良好的课堂纪律,为同学们创造良好的学习环境。管理好班级的日常的工作。

⑶利用多种机会有班里的每位同学进行沟通,谈心,根据各自不同的特点,帮助他树立正确的人生目标和奋斗目标。针对班级中学习拔尖,但家庭贫困的学生,帮助他申请了勤工俭学的岗位,其工作和学习得到了各位老师的认可;对于对专业没有兴趣的,打算换专业的学生,耐心疏导,讲明道。,帮助他认识到认真学习也可以实现自己的目标。

⑷建立了班级量化管理细则,对于同学们的行为形成约束。

(二)班级的学风建设

针对本班学生入学成绩水平比较。中,高分学生少,中低分学生较多,性格偏内向,不善于表现自己的特点,狠抓班级学风建设。措施如下;

⑴严格考勤制度和晚自习制度,辅导员和辅导员助。不定期抽查。对于无故缺课的同学,决不姑息。凡是无故缺课的同学一律向全班同学做检查,起到很好效果。

⑵召开学习经验交流会等主题班会,让学习成绩优越的同学将自己的学习经验与大家交流,提高全班学习水平。

(三)班级活动组织参加情况的:

⑴坚持每周班会制度,每次主题不同,增进了与学生们的感情。鼓励学生们用自己的视角去看待社会事件,培养他们独立思考问题的能力。

⑵能认真参加学校的各项活动,以学校活动带动本班活动的开展和进行。克服了本班文艺,体育骨干少的客观因素,辅导员多下功夫,在各项问题活动中取得了一定的成绩。积极参加了学校组织的设计、摄影大塞;十佳歌手大赛中都取得的很好的成绩。

⑶针对本班学生性格偏内向,不善于表现自己的特点,由班委会组织,我协助开展了一些学生们喜闻乐见的课外活动,如班级联谊晚会,进一步增强了与学生之间的感情交流,丰富了大家的课余生活的,增强了班级凝聚力。

⑷考虑到学生大部分是外地来阜,尽量关心他们的日常的生活的,更注意关心贫困学生的衣食住行,尽全力想办法,为他们提供可能的勤工助学岗位。

一个班。体只有心齐才能有好的结果,这是我在学生面前反复强调的一点,我相信应用设计1班个优秀的班体,以后也是。当然,工作中我也发现自身的很多不足,对于学生的一些思想动态没有及时掌握,和学生的交流还很不够,对于一些学生干部的培养和使用还欠考虑等。感谢学校能给我这么一次锻炼的机会,通过这一年的锻炼使我的能力提升了很多。

辅导员助理述职报告3时间飞逝,担任辅导员助理有将近半年了,在这半年里我收获的很多,在工作上,收获了宝贵的经验,在待人处事上,收获了怎样和各种人的交往经验。同时也收获了____级电商班人的友谊。

人们都说大学一年级,是大学生活的基础;是高中向大学过度的一年;是积累经验、放飞理想的一年。正因如此,助理辅导员的工作虽不算任重而道远,但也十分关键。以下就是我这半年来工作经验的总结。

新生军训期间的工作是建立与学生密切关系的关键。在新生入校后,我经常去寝室闲聊,通过谈话,我对大多数新生的性格特点有了初步了解,同时也为他们解答了一些疑问,并向他们介绍了学校的一些情况,安排和规章制度,督促他们一切都按规定来,统一行动。军训期间,作为助理,应经常关心新生的饮食和生活习惯,保证军训顺利完成。利用闲余时间到军训场地,了解军训情况及时地了解了一些新生的特长和爱好,发现人才济济,不乏组织能力,领导能力,思想活跃,交际突出的学生,为辅导员组建班委做好了前期准备。

在新生日常管理工作中,结合对每个人性格和能力的了解,告诫大家要把班级作为一个集体,一个家庭,将自己看作其中的一员,要团结,友爱,要学会做人,做事,要有集体荣誉感和责任心,要积极投身到班级建设中来,努力为班级争取荣誉,做出贡献。当然,针对某些同学所形成的思想及时了解并告诫他们,要有服务意识,要有平等意识。每个人都要抱有对班级负责的态度来批评指正班级出现的一些问题。告诫班委要努力完成职责范围内的任务并积极为他人服务。利用一些空余时间和大家一起交流,定时了解他们的一些思想动向。在自己班上担任班长,作为一名长期在班级工作的学生,我深知大学生参加校园文化的重要性,因此在学生会和各社团招新时,我时常鼓励班级同学多多参加。在后来的生活中,我还也会鼓励他们利用课余时间参加学院社团和学生会举办的活动,这不仅是放松自己,也是给自己一次锻炼的机会,让他们学到一些课本上没有的东西,从而得到提升,变的成熟起来。让自己的作为学生干部,我也认为学生应积极参加到学生干部队伍中来锻炼自己,提升自己的能力。

我认为辅导员助理最重要的工作是协助辅导员对班级学生进行学习目的,学习态度,学习方法和专业思想等方面的指导。大一期间是学生刚刚接触专业知识的时候,总会与不少疑问。所以我总会抽自己晚自习的时间告诉他们学习方法,在反复引导中让他们懂得学习的真谛。新生往往对自己的就业方向感兴趣,常常会问一些奇怪的问题,让他们对未来有个清晰的方向。而且很多同学一旦有了学习方向,就有了学习的动力,同学们在活动中,改进学习方法,增强学习动力,培养良好的班级学风。良好的学风对于一个班级来说很重要,没有良好的学风那么这个班级注定是一盘散沙。

当然这几个月下来我还有很多不足之处,也走了许多弯路,同时也得到了很多的经验教训,早期的亲力亲为难免使他们养成了习惯,因此经后的活动总是需要我的帮助,但是助理辅导员不是保姆,不能什么都做。早期的亲力亲为其实是为了后期的放手,一切重在引导和指引,使其慢慢地从不能独立逐渐变得完全独立。因此我在慢慢放手,让他们自己去解决一些问题。

最后感谢老师和学院给我这个锻炼我的机会,相信在以后的生活中,他们会越走越好的。

辅导员助理述职报告4时间不知不觉已经过了两年了,担任网络架构____班辅导员助理有将近一年了,在这一年里我收获的很多,在工作上,收获了宝贵的经验,在待人处事上,收获了怎样和各种人的交往经验。以下就是我对这半年来的.各个方面的总结。

新生军训期间的工作是建立与学生密切关系的关键。在新生入校后,我经常去男生寝室闲聊,通过谈话,我对大多数新生的性格特点有了初步了解,同时也为他们解答了一些疑问,并向他们介绍了学校的一些情况,安排和规章制度,督促他们一切都按规定来,统一行动。军训期间,作为助理,应经常关心新生的饮食和生活习惯,保证军训顺利完成。利用闲余时间到军训场地,及时地了解了一些新生的特长和爱好,发现人才济济,不乏组织能力,领导能力,思想活跃,交际突出的学生,为辅导员组建班委做好了前期准备。

在新生日常管理工作中,结合对每个人性格和能力的了解,告诫大家要把班级作为一个集体,一个家庭,将自己看作其中的一员,要团结,友爱,要学会做人,做事,要有集体荣誉感和责任心,要积极投身到班级建设中来,努力为班级争取荣誉,做出贡献。当然,针对某些同学所形成的思想及时了解并告诫他们,要有服务意识,要有平等意识。每个人都要抱有对班级负责的态度来批评指正班级出现的一些问题。告诫班委要努力完成职责范围内的任务并积极为他人服务。在晚自习的时候会不定时的抽查自习的出勤情况,利用一些空余时间和大家一起交流,解释一些他们关于各个方面的疑问,比如专升本的要求等。

作业一名长期在班级工作的学生,我深知大学生参加校园文化的重要性,因此我时常鼓励班级同学利用课余时间参加学院社团和学生会各部门活动。作为学生干部,我也认为学生应积极参加到学生干部队伍中来锻炼自己,动员他们到学院和系各部门去,在这一年里我学习到了很多,也从一些班干身上看到一些问题,班干身上还是存在团结这个问题,团结就是力量这句话从古至今,只要班干团结了,班上就不会从在问题,所要求的任务也会准质量的完成,所以再接下来的时间里我会协助每个班上的班干讨论这个问题,进而让这一点完善。

我认为辅导员助理最重要的工作是协助辅导员对班级学生进行学习目的,学习态度,学习方法和专业思想等方面的指导,指导学生有计划,有目的地开展学习交流活动,改进学习方法,增强学习动力,培养良好的学风。以上是我在担任辅导员助理期间的工作总结,当然还存在一些问题,一些不足,希望老师能给予指正,最后感谢学院给我这次锻炼的机会。

辅导员助理述职报告5从入学到现在我一直都在做学生干部工作,然而担任辅导员助理还是在20____年新生入学的时候接手的,这是一份新的工作,新就新在它要像班主任一样和一整个班级做普遍性的工作,它的层次和复杂性是普通学生干部所不能及的,然而这对我来说具有绝对的吸引力和挑战性。

教育科学学院引入辅导员助理机制比较晚,每一名辅导员助理包括辅导员老师对这样一个新举措都没有完备的经验可资借鉴,做好这项工作只能靠我们各年级的辅导员助理在实践中不断学习和探索,并基于此不断吸收和总结经验。

作为辅导员助理,有时候会被亲切的被学生称为“小班任”,其实这也是我热情的投身于这项工作的原因之一,当然在工作当中不断有新情况新问题出现,这就让我在过去半年的中积攒了丰富而难得的经验,同时对这份工作产生了较前更为深刻的思考。我认为辅导员助理的基本职责是协助辅导员老师做好低年级班级管理工作、学生思想政治工作、学习顾问工作和集体活动的组织工作,协助处理学生学习、生活中的具体问题。

回顾过去的时间,我的心情还是很复杂的,带领学生们经历了走入“象牙塔”的第一步,经历了评估那段风风雨雨的岁月,经历了班级日常生活的琐碎,我对自己在各个时期的使命有了如下的总结和认识:

一、新生入学的基本工作

在20____级新生各行政班建立之后,开始担任辅导员助理。身为20____级的高年级学生,在新生报到工作的同时,我经常去新生男寝闲聊,通过谈话,我对大多数新生尤其是20____级学生入校后的情绪和他们的性格特点有了初步的了解,与他们建立了一定的友谊。当然与此同时也为他们解答了一些疑问,向他们介绍入学后各项基本活动的安排,督促新生按照学校以及学院的统一安排行动。及时将新生的各种问题向辅导员反映。

二、新生军训期间的工作是建立与学生密切关系的关键

军训是十分辛苦的,这对于刚刚入学的大学生来说更是难以很快接受,在这段时间里,作为班级的辅导员助理,应该经常关心新生的饮食习惯以及生活习惯,并做好新生思想工作、后勤工作,保证军训顺利进行。军训是人格的锻炼,这一时期是展现人性的重要时刻,我们应该借此及时了解新生的特长和爱好,尽快了解新生的特点。

在军训过程中,我发现我们教科院的学生人才济济,其中不乏积极主动,思想活跃,组织能力、领导能力、交际能力表现突出的学生,当然,如何组织和动员他们继续锻炼是工作的重点,这也为下一步的班委会的组建做好了前期准备。

三、开展开学后的工作,为迎评打好基础

20____级新生是评估的排头兵,如何培养和挖掘他们的迎评意识是我们辅导员助理这个阶段工作的重心。为了配合评估,新生除了正常的上课以外,学校早晨还组织晨跑,晚上还有晚自习,课余时间也会有其他一些活动。那段时间也是我们最为忙碌的时间,20____级的辅导员助理和各班级学生一起参加晨跑、晚课,为他们树立起好的榜。我们早期,我们也坚持晚课,这让新生心服口服的克服自身的惰性,服从学校的安排。

迎接评估需要在班级里培养一批学生骨干,军训结束后我主持了20____级的班委会选举,老师见证了此次选举的民主,班级建设在选出班委会各班级干部后基本落成。

在最紧张的准备评估的日子里,我们辅导员助理起到了一个桥梁的作用,把学校、学院的精神和对学生的要求准确的通知到每一个学生,并督促和开导他们积极履行。让我印象最深的是和班级____名学生一起学习评估知识,这让我自己真正感受到作为“老师”的高度,在大家的努力配合下,我们顺利完成了学校安排的各项要求。

10月中旬,评估正式拉开战幕,身为辅导员助理,我也只是一座桥,尽自己所能动员学生参加评估的各项活动,巩固评估各类知识,组织学生参加评估专家的调查。也算是为学校尽了微薄之力吧。

四、后评估时期的工作

评估的顺利结束对全校师生来说都是好事。学校的生活步入了正常轨道,学生也应该真正体验校园生活了。作为辅导员助理,应该主动的到各个宿舍中了解新生的生活情况,思想动态。引导新生尽快的适应大学的生活。

在此期间我们20____级辅导员助理经常组织班级和班级间的活动,增进新生之间的了解及班级的团结,使他们了解了团队与集体的重要性。

作为一名长期参加社团工作的学生,我深知大学生参加校园文化生活的重要性,因此我经常鼓励所在班级同学积极参加学校社团和本院社团组织的活动如新生文艺晚会等。而作为一名学生干部,我认为学生应该积极参加到学生干部队伍中来锻炼自己,我根据班级学生的性格特点,动员他们各学校和学院各个部门去工作,努力在实践中磨练自己。

我认为辅导员助理最重要的工作是协助辅导员对班级学生进行学习目的、学习态度、学习方法和专业思想等方面的引导,指导学生有计划、有目的地开展学习交流活动,改进学习方法,增强学习动力,培养良好的学风。

以上是我在担任辅导员助理期间大概的工作过程和期间学习经验的总结。当然我时常在想,自己是否真正起到了一名班主任的效用班级的学生是否真正的肯定了我的工作。随着各种问题的出现,我的这种想法更加深刻,我的工作不足是显而易见的,下面我将它的总结和对今后辅导员助理工作开展的建议陈述如下:

1、辅导员助理之间也要经常的进行交流经验,互相帮助,协调统一,以免造成各班级行动不一致,致使学生思想混乱,不知道听谁的好;

2、在工作期间我对学生了解并不够深刻,甚至错误的估计形势,对班级学生之间的人际关系过于乐观,作为“班主任”,我们有责任了解每一个学生的思想动态,重视寝室之间的和谐相处,杜绝班级同学间的“板块”现象,加强同学间的和睦团结;

3、辅导员助理的表现可以从某个方面反映出学校的精神面貌,因为新生直接接触的就是辅导员助理,自己的所作所为也会影响到所带学生或更多的学生,所以辅导员助理在注意自身表现的同时也应该不断提高自身素质,为新生做出榜样,形成一个良好的学校氛围。

4、各年级辅导员助理应该设一个小组长,负责向年级辅导员助理统一传达辅导员老师和学校安排的任务,协调各班级工作统一步调。

同时在整个辅导员助理的团队中建立日常工作制度,明确例行交流会议。

5、理清辅导员助理和班级主要干部的关系,该管什么不该管什么,避免工作的重复,损害班级干部工作的积极性。

第8篇

作为师大一名大四的推免生,曾有半个学期的空闲期。2013年2月16日,一个偶然的机会,我来到了株洲攸县一所民办学校任职高一年级语文老师,三个月的工作,我不仅收获了感动,更坚定了我从事教学的选择。同时,我对自己这段难忘的教育教学实践不断进行反思,由此领悟并收获了许多经验。下面就从“师爱”这一角度简单谈谈高中班主任管理工作的实践经验及相关思考。

苏霍姆林斯基曾说:“教育技巧的全部奥秘在于如何呵护儿童。” 鲁迅先生也说过: “教育是缘于爱的”。师爱是平凡而伟大的,是教师发自内心由衷的热情,奉献的爱,是一种自我牺牲、依恋不舍的道德情感,是职业的要求,社会的需要,也是人类的需要,也是教育事业的需要。师爱又是对学生成长全方位、全过程殷切的关爱和呵护,是唤起班主任与学生交流的激应器,是抚慰学生心灵的妙方,特别是钉子学生心灵的妙方。师爱无声,永远是教育广深的根基!

但是,一味付出的爱并不一定会达到老师想要的结果。我刚刚接手班主任工作的时候,打着“一切为学生好”的旗号,曾尝试着操控学生的一切事情。从起床到就寝;从早读到各科作业的完成情况;从寝室卫生到教室卫生等等。自己身体疲倦这是必然的,嗓子也一直处于嘶哑状态,但是或许因为刚刚任职,整个人就像打了鸡血一样,充满激情。本以为付出这么多就应该得到各方面的认可。直到“心腹”秘密告诉我班上部分男生对我产生反感时,我才意识到我付出的“爱”有问题。于是,我开始反思,并向一些资深班主任请教。她(他)们对我说:“你很负责,可是管得太多啦!”这时候我才恍然大悟,原来再无私的爱也是要适度的。于是我开始调整自己的工作方法,尽量避免亲力亲为所有的事情,适度放手,没想到效果比之前要好。

适度的师爱,老师放手可以充分发挥学生的主动性,锻炼学生的能力。让我感触最深的是孩子们在班干部的工作以及班会的组织显示出来的组织管理活动能力。班干部在班主任工作中起决定性作用,特别是班长和卫生委员的人选非常重要,责任心是必备素质,要是有了这两个得力助手,班主任的压力必将降减轻很多,不用每天亲自去班上检查纪律,因为班长会登记好,并且安排好各项值日。不用去亲自催人搞卫生,因为卫生委员会提前布置好,班主任最多是检验下执行结果。所有琐碎的事情,学生干部都协助班主任做得很好。另外就是班会课的组织,主题布置下去后,由小组竞选组织,具体内容的选择,形式的安排,都由孩子们自己决定。没先想到孩子们做的有声有色。放手后这才发现孩子们竟然可以做得这么好。

适度的师爱可以缓解班主任的压力,让其有更多时间去钻研教学。就拿我本人为例,虽然担任了班主任,但是两个班的教学任务不变,这就意味着我每天有两节课、隔天有一次语文早自习、每天都要批改百来份作业,每周要批改百来份作文,还会有各种会议、各种学校的常规检查,再加上公开课的压力,有时候真希望自己有分身术,因为根本忙不过来,若班主任工作的适度放手,让我有更多的时间钻研语文课本投入到语文教学,让我的语文课堂多姿多彩,这样师生共同受益。

那么怎么样才能把握好这种爱的“度”呢?我觉得可以从以下几个方面入手:

其一、制度班规制度做好学生工作。 中学生处于心理“断乳期”,在心理和行为上表现出强烈的自主性。针对中学生的这种心理特征,班主任要制定具体细致的班规,充分发挥每个学生的主动性,适度放手,监督学生干部执行,激励学生自我管理。“没有规矩不成方圆”班规是一个班正常运行的核心,从主要包括日常行为的规范和学习情况追踪。日常行为要重点抓纪律和卫生。学习情况上面主要抓上课效率以及课后作业的完成,班主任从这两大块入手, 和学生代表共同制定出适合的班规,放手让学生管理学生,学生自己管理自己,并定时召开班干部会议反思总结班规的落实情况。这样不仅班主任本人的压力变小,学生也得到了锻炼,两全其美之事,何乐不为呢?

其二、借家长之手做好学生工作。 学生性格的形成很大部分是受家庭环境影响的,最了解孩子的也是其父母,所以作为一名合格的班主任要学会和家长联手做学生工作。主动联系家长和家长沟通全面了解学生,得到家长的信任再开展学生工作必将得到事半功倍的效果。有一个学生让我感触很深,重组班级后大概一个月,一个平时经常捣乱的孩子对我说他不想读书了,我问他原因,他给出的答案是“读书无动力论”、“读书无用论”。当时我没有做出评论,只是耐心的倾听,当短暂的安抚学生的情绪后,我打通了家长的电话,原来,为了谋生家长长期在外,和孩子的沟通甚少,她们根本就没有意识到孩子会有这种想法,面对这个现状,孩子的妈妈做出了一个重大的决定,辞掉深圳的工作回家创业。因为“孩子是家庭的未来”这个观念是当地人的共识,母亲回来后,这个孩子由寄宿生转为走读生,违纪的名单上少了他的名字,这个孩子的脸上的笑容也越来越多,这才知道和家长及时沟通的重要。班主任将这份爱转移部分到家长身上,和家长携手,并将更有利于学生的成长。

其三、联合科任老师做好学生工作。 俗话说“众志成城”。一个明智的班主任绝不会一人独自管理一个班级,一定会联合各个科任老师。只有和科任老师相互沟通合作才能全面综合的认识这个班级的情况,再做出相应的对策,让这个班级整体得到进步。除去和各科任老师办公室的沟通外,班主任可以不定时到班上多听听科任老师的课,看看学生的状态,在掌握学生对科任老师的看法后及时科任老师进行沟通。当时我担任语文科任老师的76班,因为班主任对我的大力宣传,孩子们对我认可度很高,期中考试76班的语文成绩竟然考过重点班,取得全年级的第一名,由此可见班主任将部分的爱转移给科任老师,必将深受到其益。

其四、挖掘闪光点做好学生工作。 班主任要关注后进生,展示师爱的公正性,做一名阳光的使者。现在的孩子都期待教师对自己的言行进行肯定。我所带的77班由艺术生组成,在学习成绩方面其实是不占优势的,甚至可以说排在平行班里面的末位。学生们也或多或少知道,但是我从来没有捅破这层纱,对于孩子们我一直采取鼓励的态度,虽然在日常行为规范上,我对孩子们要求很严,但是涉及到学习能力上,我从不否认任何一个孩子的学习能力,相反结合其专业特点进行鼓励,让他们看到自己的希望于是他们在学习上的热情越来越浓,每次月考的成绩在年级的排名都会进步一点,在最后的期末考试时候,成了平行班中的第一名,这次成功的体验,更让我体会到师爱公平性的重要性,其实每个孩子都有优点,作为老师我们要去发现挖掘,并让她发光发亮。可见,班主任将爱分摊到后进生身上,而不是一味关注优等生那么更有利于学生整体素质的提高、更有利于更多家庭的幸福。

其五:开展班级活动搞好学生工作。 班主任通过适度开展恰当的班级活动,增长学生的学习兴趣,增加师生之间的亲属感,增加班级的凝聚力。班主任工作的三个月期间,在老教师的指点下,我开展过“学习方法交流会”“、女生交流会”、“体育生座谈会”、“美术生座谈会”、“音乐生座谈会”、“为同桌带早餐”等活动,在一种轻松的氛围中,让孩子们领悟到读书的快乐。我也慢慢走进了孩子们的心灵,孩子们之间的心灵距离也原来越近。班级学习氛围、班级凝聚力、班级荣誉感也必将在无形中形成。班主任将其爱分散到学生生活的点点滴滴,而不是仅仅关注成绩,这才有利于学生的综合发展,班级的真正融合。

第9篇

大学辅导员实习报告【一】

三周的见习辅导员实践,让我认识到,学生不仅需要“教”,更离不开“助”。辅导员,一种有挑战性的职业,也是一种为人师的责任,更是一种神圣的使命。

思想政治教育工作是高校学生工作的重中之重。思想政治教育是素质教育的基础,是培养具有高素质的跨世纪合格人才的根本保证。学生思想教育工作除了在课堂上进行,最主要是通过学生工作管理者对学生进行思想政治教育。通过掌握学生思想动态,培养学生正确面对困难和挫折的坚强意志,提高学生适应社会、适应生活的能力。

辅导员要以学生为本,从学生的内在需要出发, “为了一切学生,为学生的一切”,为学生成长成才创造各种可能创造的条件,最大限度地激发学生内在成才动力,尊重、关心、教育、引导好每一个学生,最大限度地满足每一个学生成长成才的需要。

大学之道,在于明德。很多人就提出,大学的存在,承接着学生年少懵懂到个性成熟的一段时期,比起谋生的手段,学生更需要的是学会做人,是形成正确的价值观、人生观。辅导员,就是在学生的生活、学习、思想中做工作,帮助学生完成学业的同时,关注学生的困难、了解学生所需、教导学生处事、发挥学生的才华——以老师的信念,以朋友的立场,以保姆的身份,来辅助学生,来教导学生,来关心学生。

改革开放以来,经济的高速发展,贫富悬殊的扩大,人们生活水平的改善,大学的连年扩招,使得学生个人思想趋于早熟、个人家庭背景差别巨大、个人价值观人生观受社会影响程度不同、个人自理能力下降等各种问题,对辅导员工作提出了更高的要求。

(一)思学生的学习。

学习,是学生的天职。但今天的学生,已经缺少了很多学习的动力。现代社会的发展,很多大学生则把学习看成了一种职业、一种顺从家长的习惯,老师教一点,他就学一点,得过且过,只知“学”而不知“求”。甚至临时抱佛脚或者作弊来混学分,不知专业学习的初衷。失去了学习的目标,对理想、未来充满迷茫。也有一部分大学生感到学习的压力过重,如学不会释放压力,精神就会长期处于高度紧张的状态下,极可能导致强迫、焦虑甚至是精神分-裂等心理疾病的出现。教师对这些处在人生交叉路口的大学生,需要的,正是一定的指导,与一定的监督与扶持。

担任见习辅导员后,我了解了各种各样的学生,也认识到指导他们是如何艰巨的责任与无限的使命感。对挂科较多的学生,要与他一起收集补考信息,不断督促他做好重修。鼓励学生过四、六级考试。有了失败,鼓励他们要勇敢面对;人生总会面对挫折,挫折会让人更加成熟。学习上,辅导员不能给学生补习,但三周以来,通过对学生进行学业上的帮助,让他们认识到好好学习不仅是对父母负责,更是对自己负责,对老师负责,对辅导员负责,也是对社会负责!

(二)想学生的生活。

很多学生是独生子女,在父母的关怀备至下成长起来,到大学不能很好的自立自理,缺乏与人交流的能力。这时候就要通过谈话让他们明白自理与团队的重要性,不时的检查督促并帮助他们做好生活自理与自立,还要创造各种条件让学生进行团队交流与合作,召开各种学习生活交流会与集体活动。在平常的生活中,让学生树立强烈的责任感与高度的集体荣誉感!即使没有那种先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的境界,至少要管好自我,过好自己平凡而又美丽的大学生活!

(三)融学生的思想。

情感困惑和危机。大学生对情感方面的问题能否正确认识与处理,已直接影响到大学生的心理健康。大量个案表明,大学生因恋爱所造成的情感危机,是诱发大学生心理问题的重要因素,有的人因此而走向极端,甚至造成悲剧。现在的学生有一种散漫的性格,还有一些学生处于心理脆弱的阶段,容易胡思乱想。他们不在意严肃的场面,却常常喜欢热闹嬉笑的教育。他们可以一起嘻嘻哈哈,却很少向别人透露自己的感情想法。作为一个要与大学生打成一片的辅导员,要能了解学生的很多想法与动态,经常与学生交流——不仅是与学习有关的,更需要一些与学习无关的话题。能够让学生在辅导员面前自如的谈话、争论,又让学生敬你三分,可以说是担任辅导员后最大的成就!

(四)引导学生的娱乐。

学习不能造就一个完整的人,学生更需要学习以外的东西来充实自己。然而部分学生迷恋网络,陶醉与网络游戏以及虚拟的生存方式之中,荒废了学业。作为一个辅导员,应了解学生的娱乐生活并进行正确引导与支持;应组织学生进行各种集体活动,在培养学生团队合作精神与创新意识的同时,更好地与学生打成一片,成为他们的良师谊友!

(五)谋学生的生涯规划。

就业压力大,使一些一直薄弱的学生不能够正确面对现实,就业形势的严峻没能敲醒每一个人,仍有一部分人还是没有紧迫感,没有跟自己定好位!对此辅导员要收集各种招聘信息,了解并分析学生求职状况,关注学生保研、考研方面情况等等;为学生顺利毕业,找到属于自己的合适位置出谋划策,提供全方位的服务。

教师这个职业是神圣的,然而四川大地震中作为一名语文教师的范美忠不顾不管他的学生,甚至连一句“快跑”都没喊,就第一个跑出教室,跑到操场……这就是我们的反例。

保护学生是教师的基本法律职责,他连起码的责任心都没有。因为在紧急情况下,老师实际上是处于一个监护人的地位,负有监护职责。教师一定要明白自己的职责,树立教师的职业感。大难面前教师的坚定、勇敢、临危不惧,对学生来说是终身都不会忘记的教育。

辅导员工作是琐碎的,日常工作也很繁琐。虽然担任见习辅导员只有三周,但其中的艰辛与成就是永久无法忘怀的,也是以后工作的经验与财富。沈阳大学给了我一个良好的开端。在此感谢学校为我提供了这么好的一个实践学习、展示自我的一个平台;感谢我的老师,他们给了我无尽的帮助与支持。终点也即新的起点,一学期很快就过去了,在新的一学期里,我会一路继往、不懈努力好好学习,回报老师,回报学校,回报社会!

大学辅导员实习报告【二】

20xx年7月1日有幸来位于xx-xx大学实习辅导员岗位工作。短短一周的实习很大的丰富了我的知识和经验,让我对辅导员这一岗位的工作有了更加深刻的了解,对我的职业认知也极有意义。

这次的实习时间临近期末,实习时间也很段,工作任务也不多,但我的认识和收获却不少。这段时间的收获来自于自己的所见、所闻、所感。辅导员的专业、专注、敬业的这种工作作风和工作态度,让我感受到了辅导员的无穷魅力。将这些天的收获总结如下:

1、通过主动的与本学区的辅导员老师的交流对话,我了解学校和学院的情况,帮助自己更好的融入其中。除了之前自己在网络上了解到的关于学校的信息外,更多的需要和老师们的交流和沟通,了解了学校的育人理念和其对教育的思考等等,使自己尽快熟悉学校的风格、学院的特点、熟悉工作环境等,便于以后更好地理解工作的方向和内容。

2、在辅导员的直接领导下,学生工作分工精细化。每个班级都成立了班委会,包括班长、团支书、组织委员、学习委员、纪检委员、生活委员、文体委员、体育委员、心理委员、青协文员、宣传文员等职务。班级辅导员的直接领导下,负责班级日常活动和各项工作的开展,组织同学把班级建设好。班级建设班风正,学风良,活动精。学生们能积极开展形式丰富多彩,内容健康向上,能力拓展的各项活动。周三晚上7:30参加了的颁奖晚会,有学生们自编自演的节目;有各项获奖的学生们的发言;有辅导员老师们的舞蹈演出等等,让人深受感动。在活动中体现出了学生的各项能力、素质、技能等等,也是辅导员老师们的辛勤付出的体现。

3、学生工作是辅导员工作的重要内容,关心和抓好每一个学生的思想、生活和学习情况更是重中之重。而要想有针对性的对学生的这几个方面的问题作出及时和积极的反应,就得在平时工作中注意了解情况。通过与辅导员老师的交流了解到,辅导员通常关注的是两极端的学生,即重点学生和问题学生。而实际上中间学生才是每一位辅导员老师所带学生中居于主体部分的,因此在管理学生的过程中不能忽视了“中间学生”。同样,关于学生中的“问题学生”并不是固定不变的,经过辅导员的精心辅导后,这些学生会逐渐过渡到中间部分。而班级出现问题的学生往往是是在辅导员管理视线之外的学生中间学生。因此,为了从本质上帮助问题学生,关心和抓好每一个学生的思想、生活和学习工作,辅导员必须要精细学生管理,对学生的辅导教育也需要一对一的全面覆盖。4、辅导员需要给学生的心理成长予以及时指导。在大学生心理成长的关键点上能够给予适时适当的帮助和指导,效果明显。通过与老师的交流了解到辅导员针对大一新生,会通过心理健康测试系统,对全部新生进行心理普查,帮助他们走出迷茫与不适应,加强沟通与引导;新生入学教育,帮助学生顺利度过高中与大学的教育的转换。针对毕业生的迷茫,会进行职业指导教育,通过与学生的交流,积极了解和掌握在校大学生的心理状况,对存在毕业心理危机倾向和处于心理危机状态的高危学生进行跟踪关注等。周三和XX老师沟通时,了解到其所在班级有为学生存在心理问题。XX老师通过对其所在班级、所在寝室、周围日同学朋友等细致入微对该学生进行了了解,通过和多位老师讨论分析之后,采用合适的方式与该同时进行单独的沟通交流,帮助这位同学分析解决问题。总之,辅导员的精细化管理能够很好地把握每一位学生的关键点,并能及时地与学生沟通,赏识学生,助其成长。

5、通过参与总结会议的观摩学习和与其他辅导员老师的交流了解到,辅导员教育可以因材施教、区别对待,采用多种多样灵活有效的方式。辅导工作要求需要做到因材施教、区别对待,即针对学生的不同特点和需求进行辅导。比如格内向和外向的学生予以辅导的内容和方式应有所区别;学习好的和一般的应区别对待;男女生恋爱观差异性区别对待等等。

从方式方法上讲,方式除了面对面谈话之外,也可利用微信、微博、校园网、贴吧,还有关注学生的QQ空间动态、日志等网络资源,采用多种形式开展,正确引导学生思想。同时做好学生辅导工作手册记录,辅导员将所负责班级学生信息、日常工作重点、走访宿舍情况、学生谈话记录、家长谈话记录、工作心得体会等一一记录在案,以便跟踪、监督、指导。辅导员要和班级进行充分地交流,通过班委干部座谈会回馈信息,并形成长效机制。

总之,通过这几天的学习,让我感受到辅导员不仅把学生工作做精做细,而且勤于钻研,不断创新。他们真正做到了瞄准学生各方面的需求,以精心的态度、精确的把握、精致的过程,进行细心的教育、细心的辅导、细心的服务,真正把思想政治教育做具体、做扎实、做出成效。把学生的思想政治教育覆盖到每一个过程、细化到每一个环节、规范到每一个步骤、具体到每一个动作、落实到每一个学生身上。

第10篇

盗传必究

考试说明:考核包括五次形考作业,形成性考试(50分)和期末大作业(50分)相结合。

形考任务1(形考作业一)

一、单项选择题

题目1

1.下面关于幼儿园管理的学科属性,说法不正确的是(

选择一项:

A.

幼儿园管理是一门边缘和交叉学科

B.

既是教育科学的组成部分,又是管理科学的一个分支。

C.

幼儿园管理是一门应用学科。

D.

与心理学、教育学、医学、哲学等学科体系没有任何关系。

题目2

2.幼儿园管理应该以(

)发展为本

选择一项:

A.

幼儿

B.

幼儿园

C.

教育质量

D.

保育质量

题目3

3.关于幼儿园管理的原则,下面哪项是不正确的(

选择一项:

A.

坚持正确办园方向

B.

坚持民主管理

C.

坚持以营利为目的

D.

坚持保教为主

题目4

4.在幼儿园管理中,如何采用行政的方法进行管理(

选择一项:

A.

幼儿园管理者按照无知礼仪的原则,通过工资、奖金、津贴、罚款等形式调动幼儿园教职工工作的积极性、主动性和责任感。

B.

依靠幼儿园行政机构和领导者的权力,运用指示、决定、计划和指令性规章制度通过自上而下的层次加以贯彻执行。

C.

通过心理学的研究成果和方法,分析集体与个人的心理特点及规律,并加以合理利用。

D.

凭借真理和科学的力量,运用精神观念的宣传方式,对幼儿园成员的思想、情感、行动产生影响。

题目5

5.

幼儿园机构设置要坚持以“事”为中心,因“事”设职,因“职”设岗,因“岗”择人,体现的是幼儿园组织机构设置中的(

)原则?

选择一项:

A.

任务目标原则

B.

分工写作原则

C.

责权一致原则

D.

有效跨度原则

题目6

6.幼儿园组织机构设置中执行管理层的人员主要是(

选择一项:

A.

园长

B.

班级教师

C.

保教主任

D.

班级保育员

题目7

7.幼儿园规章制度的保障作用体现在(

选择一项:

A.

让教职工能够按照规章制度所规定的要求去行动

B.

保证正常的教养工作秩序,提高管理成效

C.

为幼儿园教职工指明行动的方向

D.

统一他们的认识和行为

题目8

8.(

)是幼儿园各项规章制度的核心,是幼儿园各类工作职责的具体化

选择一项:

A.

考勤奖励制度

B.

全员性规章制度

C.

部门性规章制度

D.

岗位责任制度

题目9

9.在制定幼儿园规章制度的时候,要注意制定的规章不能朝令夕改,要使其能在一段时间内充分发挥作用,保证制度的严肃性。这体现了制定幼儿园规章制度的(

)原则

选择一项:

A.

相对稳定

B.

全员参与

C.

具体明确

D.

切实可行

题目10

10.在美国学者U布朗芬布伦纳提出了生态系统理论中,个体活动与交往的直接环境属于哪个层次:(

选择一项:

A.

中间系统

B.

微观系统

C.

外层系统

D.

宏观系统

形考任务2(形考作业二)

一、单项选择题

题目1

1.下列哪项不属于目标管理的特征(

选择一项:

A.

重视人的因素

B.

要建立目标体系

C.

重视工作成果

D.

重视领导的作用

题目2

2.下面哪项不是幼儿园保育与教育的主要目标(

选择一项:

A.

幼儿早期智力开发

B.

促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

C.

发展幼儿智力,培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识,培养有益的兴趣和求知欲望,培养初步的动手能力。

D.

培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

题目3

3.把总目标分解为各年度目标,是从什么维度对总体目标进行划分(

选择一项:

A.

从组织结构的维度

B.

从工作内容的维度

C.

从时间维度

D.

从实践维度

题目4

4.戴明环学说的四个阶段是(

选择一项:

A.

执行、计划、检查、处理

B.

计划、执行、检查、处理

C.

检查、执行、计划、处理

D.

处理、计划、执行、检查

题目5

5.幼儿园管理活动的最终目的是(

选择一项:

A.

实现幼儿园的教育目标

B.

实现幼儿园营利

C.

做好家长工作

D.

激发教师工作积极性

题目6

6.人们常说“一步实际行动胜过一打空头纲领”,这说明管理过程中(

)的重要性。

选择一项:

A.

计划

B.

执行

C.

检查

D.

总结

题目7

7.(

)工作是幼儿园全部工作的中心

选择一项:

A.

保教工作

B.

教育工作

C.

保育工作

D.

管理工作

题目8

8.中班幼儿的年龄特点是(

选择一项:

A.

动作发展非常迅速,已掌握行走、跑、闪避、扔、停、拐弯、减速等动作。喜欢先做再想,情绪作用很大,爱模仿。

B.

身体控制与平衡能力进一步发展,喜欢做大量体力活动的游戏。思维虽然仍然是具体的,但抽象逻辑思维开始萌芽,表现出好奇、好问等特点.

C.

动作发展迅速,喜欢大量体力活动的游戏,爱模仿。

D.

其速度、灵活性和把握性方面已经有了一定的发展,精细动作也进入了发展最快的时期,常依靠头脑中的具体形象进行思维。

题目9

9.管理过程的四个环节,各有任务,相对独立存在,但又彼此结合,相互渗透,环绕目标按照一定顺序向前行进。这说明在优化管理过程时,应该注意(

选择一项:

A.

管理过程的整体性

B.

管理过程的连续性

C.

管理过程的递进性

D.

管理过程的反馈性

题目10

10.在幼儿入园时,教师鼓励幼儿主动与教师和同伴打招呼,有礼貌地与家长告别,并主动接受晨间检查,会告诉教师自己的身体内外部有没有不舒服的感觉。这是对哪个年龄段的幼儿的要求(

选择一项:

A.

大班幼儿

B.

中班幼儿

C.

小班幼儿

D.

混龄班幼儿

形考任务3(形考作业三)

一、单项选择题

题目1

1.幼儿园课程实施的途径除了教学活动、生活活动以外,还包括(

选择一项:

A.

游戏活动

B.

学习活动

C.

操作活动

D.

交往活动

题目2

2.(

)是教师成长的根本性动力因素

选择一项:

A.

教师的职业道德

B.

教师的专业能力

C.

教师的自我反思

D.

教师的科研能力

题目3

3.幼儿园总务工作涉及幼儿园人、物、事等各个方面,面广量大,这说明幼儿园总务工作具有(

选择一项:

A.

服务性

B.

广泛性

C.

先行性

D.

全局性

题目4

4.下面哪项不符合幼儿园选址的要求(

选择一项:

A.

清洁

B.

安全

C.

无污染

D.

热闹

题目5

5.幼儿园班级人数根据年龄以(

)为适宜?

选择一项:

A.

15-20人

B.

20-35人

C.

35-50人

D.

15-30人

题目6

6.下面哪项不属于幼儿园的物质环境(

选择一项:

A.

幼儿园建筑

B.

幼儿园教育设施

C.

幼儿园人际关系

D.

幼儿园玩教具

题目7

7.如果幼儿在园时间不超过8个小时,应该供应(

选择一项:

A.

两餐一点

B.

三餐一点

C.

三点一餐

D.

两餐两点

题目8

8.下面关于幼儿园安全教育,说法不正确的是(

选择一项:

A.

安全教育要注意防范于未然

B.

为了培养幼儿自我保护能力和安全意识,要禁止幼儿的自由活动。

C.

建立幼儿园安全教育的常规性原则。

D.

安全教育中注意教育与信任并重的原则。

题目9

9.(

)是搞好幼儿园管理的基础工程,是提高保教质量的基本保证。

选择一项:

A.

总务管理

B.

安全管理

C.

财物管理

D.

班级管理

题目10

10.幼儿园班级管理的主体是(

选择一项:

A.

教师

B.

家长

C.

园长

D.

保教主任

形考任务4(形考作业四)

一、单项选择题

题目1

1.(

)是管理中最具有活力、最富有积极性的因素。

选择一项:

A.

资金

B.

环境

C.

制度

D.

题目2

2.下面哪项不属于幼儿园教师的职责(

选择一项:

A.

观察了解幼儿,结合本班幼儿的具体情况,制订和执行教育工作计划,完成教育任务

B.

负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作

C.

严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作

D.

参加业务学习和幼儿教育研究活动

题目3

3.调动教师工作积极性的基础和前提是(

选择一项:

A.

满足教师的各种合理需要

B.

满足教师休闲娱乐的需要

C.

满足教师改善生活条件的需要

D.

满足教师发挥才能的需要

题目4

4.幼儿园组织文化中的价值观念以柔性的力量,对教职工进行熏陶、感染和引导,这体现出幼儿园组织文化的(

)特点

选择一项:

A.

无形性

B.

独特性

C.

软约束性

D.

相对稳定性与发展性

题目5

5.幼儿园中的建筑设计、园徽园服、设施设备等,属于(

)层面的幼儿园组织文化

选择一项:

A.

物质层

B.

行为层

C.

制度层

D.

精神层

题目6

6.

园长以实际行动和自身的人格魅力影响、带动身边的每一位组织成员,激发他们以足够的热情和细致来共同搭建完善的组织文化。这使用(

)方法进行组织文化建设

选择一项:

A.

激励法

B.

教育法

C.

引导法

D.

榜样法

题目7

7.公共关系有三个核心要素:社会组织、社会公众和(

选择一项:

A.

媒体

B.

传播

C.

信息

D.

技术

题目8

8.幼儿园公共关系存在于幼儿园的任何活动和过程中,需要幼儿园进行长期规划,这体现了幼儿园公共关系的(

)特点?

选择一项:

A.

双向性

B.

情感性

C.

长期广泛性

D.

全局整体性

题目9

9.下面哪项不是幼儿园公共关系的外部公众(

选择一项:

A.

幼儿园的教职工

B.

幼儿的家长

C.

主管部门人员

D.

公众媒体

题目10

10.关于幼儿园家长工作的意义,说法不正确的是(

选择一项:

A.

能促进幼儿健康成长,提高教育的整体效率。

B.

能代替家长承担起家庭教育的责任

C.

能调动家长关心、支持和参与幼儿园的教育与管理

D.

能促进家长成为幼儿园声誉的宣传者

形考任务5(形考作业五)

综合练习请利用所学知识,对下面的案例材料进行分析。

题目1

1.一位园长在巡班时,看到某老师穿着高跟鞋带操,便当面对该老师说明其行为已违反了幼儿园的规章制度,需要按规定受到处罚。不料这位老师嘴巴一撇,说:“罚就罚呗,我懒得换鞋!”随后,该老师在私下对其他老师说:“我就是不想听他们领导的话,他们不就是找茬整我们职工吗?”一时间,幼儿园里议论纷纷,给幼儿园制度管理带来了诸多障碍。

请根据幼儿园管理中规章制度的相关内容,分析上述材料。

答:首先从表面上看,这位老师明显违反了幼儿园的规章制度,按规定予以惩罚是情理中的事。但透过现象看,这位老师的言行及此事在园内职工中掀起的波澜,都说明了该幼儿园在制度管理方面还存在亟待解决的问题。

首先,园职对幼儿园规章制度的性质认识尚不足。

规章制度是幼儿园的基本活动准则,它是依据国家立法机关和教育行政部

门的规定、

结合本园的实际制定的法”,

它是具有约束力的行为规范。因此,幼儿园规章制度不是园领导个人意志的体现。把执不执行制度简单化为听不听领导的话,进而认为领导依照制度实行的惩罚是有意整人,就极易产生逆反情绪,或抵触制度的执行,继续我行我素:

或工作失去热情,得过且过,极大地影响制度的执行。

其次是对制度的作用认识不够深刻。幼儿园规章制度是幼儿园各项工作正常运转、幼儿园良好工作秩序建立的保证,有利于培养良好的工作作风,形成健康的园风园纪。幼儿园工作任务的特殊性,即要求切工作从孩子出发切为孩子着想,决定廉其不同于其他行业部门]的规章制度;

同时也正是这些特殊的规章制度才能保证幼儿园保教好幼儿服务好家长任务的完成。俗话说,

爱美之心人皆有之”,穿高跟鞋对年轻老师来说,是种美的追求、美的体现:

但穿高跟鞋带班却会给孩子带来很多意想不到的伤害,也不便于处理孩子在活动中的突发事件,是对孩子不利的做法。幼儿园把不准穿高跟鞋带班定为园规是必要的。

教师两方面的认识不足,说明该园在制度内化方面做得还不够,

即幼儿园的规章制度可能只是德框中物,并未深入人心,因而产生不了积极的威慑作用,更无法培养职工循章做事的自觉性。

题目2

2.

当我在办公室处理上级来文,并打算写一份简要的通知时,小二班响起了《我是解放军》的音乐,这个音乐的声音如果用震耳欲聋形容夸张的话,也足可以让人产生一种很不安的心态。当时,我想老师可能为准备活动在调试音乐,所以就没太在意,谁知音乐不仅没有调小,还有增大的迹象。我实在忍不住了,就走到她们班级想看个究竟——我的发现和我的想象是截然相反的,小二班的音乐是有意放的,只看见孩子们在自由活动,我立刻对老师说:“把音乐调小。”老师的解释是:“声音太小镇不住孩子。”

根据小班儿童的年龄特点以及小班班级管理的相关知识,对该老师的班级管理做法进行评述。

答:小班幼儿的注意转移、

分配能力都很差,

表现在观察图片时,仅能注意其主要的、鲜明的部分而忽视其它部分。

可以用示范、模纺法。在运用这一方法时改变以往单一说教的形式以及“不准这样”“不准那样”的戒律,采用有趣的教育话法让幼儿在“看看、做做”中主动、自觉地学习。也可以用奖励法,比如为了提高幼儿的自信心和学习的兴趣在班里开辟专栏,把每个小朋友的照片贴在专栏里并根据一个阶段的生活常规教育要求进行评价记录。还有个别教育的方法在教育的过程中老师要研究影响遵守规则的原因和幼儿生理,心理上存在的差异,而情绪,经验、疲劳或环境则是构成破坏规则的因素。

教师根据不同幼儿的不同情况有针对性地进行教育。

文中的老师用加大音量的法师引导幼儿不成功的情况下应换其他的方式来提高幼儿的注意力。表扬注意力集中的幼儿,提高其它幼儿的积极性从而达到活动的目的。

题目3

3.在一些幼儿园开展的教研活动中,常常出现这样的现象:先是授课教师简单地谈谈备课设计(说课),然后由其他老师说说自己的听课感受,蜻蜓点水似的谈谈自己的看法,最后剩下的大部分时间都留给保教主任、园长或外请的所谓专家。学者或专家、园所领导侃侃而谈,教师则只能做安静的听众,很少看到专家与园所领导和教师为一个问题、一个学术观点展开争鸣和辩论。

根据幼儿园教研管理的相关内容,谈谈你对这种现象的看法。

答:首先我认为教研活动的本质是以园为本,遵循幼儿园教学规律,提高教学质量提升教师专业能力,实现先进的教育理念向教学行为转化的有效途径。那么,幼儿园应如何有效开区园本教研活动呢?首先,幼儿园需要明确“园本教研”的含义,它是指以幼儿园发展过程中遇到的实际问题为研究对象,以幼儿园教师为研究主体,运用一定的研究方法开展的旨在促进幼儿园发展的研究活动。存在的问题:

(一)教师主体性缺失在开展园本教研活动中,多数幼儿园一直遵循上传下达的基本模式,由园长和教研组长拟订计划方案,定期对教师群体开展教研活动。

活动过程中,教师多以被动参与为主,其主体性得不到体现。

(二)缺乏理论支撑

很多幼儿教师都“排斥”理论学习有些教师参加幼儿园举办的专家讲座,也是出于园所统t.安排和组织,并非白己对讲座内容感兴趣。有的教师认为,线教师只要带好班,道牌完成教学内容,照顾好幼儿就足够了。这正是理论知识学习未能引起教师足够重视的表现,“重实践、轻理论”的思维模式间接地导致了部分教师在参与园本教研活动中存在困难。教师长时间不加强幼儿教育理论学习在研究过程中无法理解教研内容,认识水平滞后,缺定理论与实践结合的能力,缺少对问题的归纳能力,以及对理论知识的提升和概括能力,很难在实践中施行有效的、正确的幼教理论

(三)成果难以施行

园本教研的主要特点是研究和解决教师的实际问题。我们在实践中发现,教研活动的结果常常是“教师都清楚怎么做,但就是做不好”,已经通过教研活动解决的问题在工作中难以得到有效解决。究其原因,主要是幼儿园没有关注到园本教研成果的管理和使用,这也是当前多数幼儿园存在的问题所以由于教师对教研活动的形式和内容有若不同的需求,因此在开展园本教研过程中,幼儿园不仅要注重对教师的企面引导,还要关注教师的白我发展和专业成长,

题目4

4.分析下面两段材料,并按照要求完成后面的问题。

材料一:年轻的刘园长刚上任就深入保教一线“看班”,检查指导工作。一天早上八点,刘园长推门进人中一班,祁老师显得有些局促不安,刘园长微笑着告诉她平时怎样组织教育活动现在就怎样进行。祁老师按照计划,组织小朋友进行主题活动“清清的水”。刘园长很高兴地欣赏着小朋友之间、师生之间的互动与交往,有时还参与其中。活动结束后,刘园长约好午休时找祁老师交换看法。孩子们睡了,刘园长悄悄来了。她先请祁老师谈了教育活动的设计过程,实施的优点与不足,后续活动的构想等。而后,刘园长提出了几点建议,供她参考改进。两人平等交谈潜心研究问题,祁老师忘却了紧张,她发自内心地说:“我今天收获真大,希望你经常来‘看班”’。

材料二:谢园长也经常“看班”,她总是一脸的严肃,在本子上记录些什么,看过之后不发表任何意见就悄然离去。到了工作评估的时候,有教师在相关项目上被扣掉一些分数,去找谢园长询问。此时她才说:“某月某日,你做得怎么样难道忘记了?我的本子上可记得清清楚楚,你当时的差错现在是抹不掉的!”背地里,教师们称谢园长的工作手册是一部“黑帐本”,都对它存有戒心,个别教师因此产生很大的心理压力,调离了幼儿园。

两任园长“看班”的出发点不同,做法不一样,结果也形成了鲜明的反差。

根据所学知识,您觉得这两位园长的做法哪种更好,为什么?

答:(1)相比第二位园长,材料中的第一那位园长的做法更好,更值得学习。第一位园长的做法让教师觉得园长的管理活动、教研活动对自己是尊重的,是能促进自己专业成长的。而第二位园长的做法让教师觉得园长对自己不信任、不尊重,教研活动、管理活动只是作为园长的“奖惩工具”,对自己的专业成长没有任何帮助,教师从内心会对这种方式充满抵制。

(2)从人力资源管理的角度看,管理者应该尽量营造“人文主义”的组织气氛。管理者应该让教师在宽松、和谐的环境中体验管理者的人文关怀,要以宽阔的胸怀去包容和信任每位数职工,要和信他们的道德品质、认可他们的工作态度,肯定他们的工作能力、信赖他们的工作责任感、相信教师定能在自己的工作岗位上不断成熟和成长。第一位园长“看班”的出发点是帮助教师找出问题,并在与教师的共同探讨中,解决问题,提高教师的专业能力第二位园长“看班”的出发点是记录教师的失误,并以此作为考评教师的依据。

(3)从教研管理的角度看,听课、评课教研活动是传统的教研活动形式。通过听课、评课活动可以形成良好的学习氛围,达到促进教师之间相互学习取长补短、共同提高教学水平的目的。评课是在听课活动结束之后的教学延伸,是对上课教师课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动,是加强教学常规管理,开展教育科研活动,推进教师专业水平的一个重要手段。听课和评课的最终目的是促进教师专业水平的提高。而要真正实现这且的,就需要听课和评课的教师本着提高教师的能力出发,组成教研团队,共同探讨、才能达到预定的日的,正如材料中第一位园长那样。

题目5

5.新的学期开始了,以到了幼儿园一年一度分班的时候。每年,园领导总要为分班的事开好几次会,仔细研究调整,但分班后,还是有许多老师不满意。不是因为双方合作不好,就是因为有个别老师工作不尽力、不负责任、不服从班长管理。

今年,园长采取了一个新的分班办法:就是由园领导考虑权衡后,选出各班的班长,再由班长自己挑选本班的老师。这样一来,有几位老师坐不住了。她们有的是原来工作不认真、班长不好管的,有的是与同事不好相处的,班长们都不愿选她们。最后,出现了她们没班可以去、班里也缺人手的情况。

于是,园长开始分别找这几位老师谈话。让她们总结一下自己原来的工作,帮她们分析自己落选的原因,使几位老师明向了自己的缺点。慢慢地,这几位老师的思想工作做通了,她们向园长保证:如果班长选用她们,她们一定认真工作,与其他老师好好配合。之后,园长再次召开班长会,做班长们的工作。希望班长们从全园的教养工作出发,给这几位老师一次机会,先试用半学期,如果再干不好,下学期就请她们离班下岗。

请根据幼儿园人力资源管理的相关内容,分析这位园长的做法。

答:要对幼儿园人力资源进行有效管理。

必须对幼儿园教职工队伍的基本情况非常了解,在了解全园教职工队伍的整体状况和个体状祝的基础上进行合理分析,然后进行人员的选聘与任用。该幼儿园园长在充分了解自己幼儿园情况(个别教师工作不尽力、不负责任、不服从班长管理、没有团队意识)基础上,采取了新的聘用措施,体现了幼儿园人员选聘与任用的原则

(2)幼儿园人员的选聘与任用的原则如下:0按需设岗,因事用人。②知入昔用、人适其职。③用人所长、避其所短:④任人唯贤,重视效能;⑤充分信在,委以重任。该幼儿园园长根据岗位的要求,选出最适合的人担任班长,再由班长挑选本班的老师。体现了园长作为管理者知人善用、用人所长、

任人唯贤,对有能力的人充分信任。委以重任。(3)

同时,该幼儿园园长通过这种方式积极创条件合理用人,充分发挥了教职工的作用。首先优化了人力组合,达到了效益最大化。幼儿园园长让班长自已选择配班教师,这样搭建起来的班组教师之间相互信任,配合会更好。其次,建立了动态的用人机制。使得原先工作不尽力、不负责任、不服从班长管理的教师有了危机意识,提高了工作的积极性。最后,制定了相应的奖惩制度。对以后工作仍然不认真,不负责任的教师,将会采取离班下岗的惩罚措施。

(4)因此,园长通过充分利用人力资源的相关知识,建立超了动态的人员选聘与任用制度,改善了幼儿园的工作氛围,激发了教职员工的工作积极性,提高了幼儿园工作的质量。

题目6

6.

法国作家拉封丹有一则寓言:北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个北风凛冽、寒冷刺骨,结果行人为了抵御北风的侵袭,便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动,顿时风和日丽,行人因为觉得春暖上身,始而解开纽扣,继而脱掉大衣,最终南风获得了胜利。这被称为是人力资源管理中的“南风法则”。

根据所学的内容,谈谈你对“南风法则”的理解。

答:我认为南风法则的含义是:

1.方法得当柔可克刚。

2.实践是检验真理的唯一标准。

3.具体问题具体分析。

4.工欲善其事必先利其器。

期末大作业

期末大作业题目:

如果你是一名幼儿园园长,请从幼儿园工作的各个方面谈谈如何做好幼儿园的管理。

写作要求:根据所学知识,谈谈作为一名管理者,应该如何进行幼儿园的管理。要求包括幼儿园保教工作、总务后勤工作、安全卫生、人力资源、组织文化等方面。字数在800-1000字。

答:俗话说的好“火车跑的快,全靠车头带”,一所幼儿园没有一个好的管理者,那他们的工作是没有创新的,同时也开展不起来。因此说,园长是幼儿园的最高决策者、领路人。只要有一个自身素质好,领导水平高的园长,就会带出一支好的教职工队伍,就会把幼儿园管理的井井有条,并且在保教质量上也有很大提高,这位园长就能办出一所品牌幼儿园,那么,如何做一名称职的管理者呢?

一、管理者必须具备的素质

1.一名好的园长应该有较高的思想素质,有专业的文化知识,对幼教事业有满腔热情,有爱心的人。她能把本职工作当做自己生命的一部分,以园为家,精心呵护着大家庭里的每一个成员,默默的为这个家奉献着全部精力。。

说实话,要当好一名好园长可真不容易,别人的不理解,自己的酸甜苦辣这也算不了什么,但只要听到孩子的欢笑声、家长的赞美声、领导的肯定声、那这位园长就感到非常欣慰了。

2.我作为一名园长,感觉“园长”一词对我来说责任重大,因为他里面涵盖了我不仅是一个实践者;而且是幼儿园队伍的铸造者。

二、调动教师的积极性

对教师现实需要的尽可能最大化满足。

人本主义心里学家马斯洛将人的需要按生理需要,安全需要,归属与爱的需要,尊重的需要和自我实现的需要几个层级排列,构成一个动态的整体系统,他认为,低级需要得到起码的满足之后高级需要才成为支配性动机。

教师作为“社会人”,也不可避免的存在这些需要,“衣食足而知荣辱”吃饱才能干好,当工资水平不足以吸引专业化教师时,仅仅用专业化的标准作为职业准入和优化的条件是远远不够的。所以,自我担任园长以来,我尽可能最大限度的提高教师的待遇和水平,让教师感到领导对他的关心和尊重,从而使他们找到了归宿感和被尊重感。如,我园在每年的“六一”活动中,本园先安排教师编排节目,然后进行全园比赛,评出一、二、三、等奖,评出的一等奖参加镇,县,市级演出,然后按订出的奖励制度给指导教师按时兑现,例如还有环境奖、卫生奖、游戏质量奖、以及安全奖、考勤奖、优秀班级奖等。

三、实现目标管理,逐步促进本园目标与个人目标的有机结合

目标管理是一种先进的管理方法和管理理论,我园已实现了目标管理,“目标管理”是管理工作的出发点有最终归属感,贯穿于幼儿园管理的全过程,也就是培养什么样的人,建设怎样的师资,以及各项工作的完成情况等。本园在制定全面的目标管理计划时,一般都采取发动全园职工充分讨论,在此基础上找出那些是好的,那些是不够合理的,那些是需要修改补充的,然后由骨干教师作进一步讨论,最后园领导研究决定,但在目标实现的过程中,幼儿园目标往往与个人奋斗目标趋向出现不一致性,从而影响了幼儿园目标的顺利进行,那么怎样使幼儿园目标与个人目标有机结合呢?

在幼儿园管理中,幼儿园目标的实现并不意味着目标管理的作用已经充分的发挥了,如果幼儿园目标对某些成员来说只是工作目标,而不是自身意愿为之奋斗的目标,那么他们对目标的态度就不会积极主动,他们的潜能也不会最大限度的得到发挥,归根结底,仍然不能最大限度的调动人的积极性。

管理心理学的理论认为,人在社会化的活动中,看到了自己的工作价值,并找到了自己存在的价值,他的积极性就会大大提高,就能在工作中获得极大满足,也就能进一步激发他的事业心和责任感。

因此,如果在幼儿园管理中把幼儿园目标和广大的教职工个人目标有机结合起来,使开展工作的过程能为广大教师的自我发现,自我认识,自我努力,自我成长创造良好的条件,这样他们就会感到幼儿园确实是自己的“用武之地”。就会觉得自己的工作有奔头,越干越能发挥自己的聪明才智,并在日常工作中产生相互支持,相互帮助,共同奋斗的凝聚力。

为了实现幼儿园目标与个人目标的有机结合,管理者应从一下几个方面去做;一是园长要做到严而有方,一位专家曾经说过“管理应该是严格的,但要严而有方”这严是体现在制定严格的规章制度,岗位责任和工作流程,把本园的管理纳入到有章可循有法可依的轨道。二是严而有理,管理者应该是严而有理的,不过有的园长说话随便,不能以口服信心服的方法说服他人,在新《纲要》第三部分组织实施中,谈到“幼儿园的教育活动是教师有目的,有计划的引导生动,活泼,主动活动的教育过程”作为管理者,要从儿童发展观,教育整体观的高度上积极认可教师创新的做法,也要果断的指出不良教育行为所反映的陈旧教育观念的影响,并诚恳的提出修改意见从而大胆的尝试。三是严而有情,我们在制定管理条例时追求的理想化,合理化,但在执行中会遇到种种情况,有时合理的东西就不那么和情了,甚至管与被管之间出现了矛盾,如处理不好就会产生消极情绪,尤其是我们幼儿教师我们面对的是一群活泼可爱的孩子,而不是一块块冷冰的石头,所以当教师的情绪处在消极被动的状态时,就会对教育产生不利,因此园长在处理问题是还要讲情感因素,把问题分析好处理好,如我园有一年轻教师,工作时间不长,但在各方面潜力很大,曾经代表我园到县讲课,她编排的各种节目曾多次受到领导和家长的好评,制作的玩具曾获县三等奖,真是一个好人才,但就是在班务工做中常常出错,工作不细致,主要原因是她在家里是独苗,什么事都由家长代替,我想现在的青年教师在成长中需要周围人的照顾和领导的宽容和帮助,如果有点小事就给她扣帽子,这样她会在工作中产生消极态度,那么她的工作怎么能干好呢?因此,正想新〈纲要〉所说,教师的态度和管理方式有助于形成安全,温馨的心理环境。

四、采取“以人为本”的管理方法

每一个人都有被关爱,被认可求发展的需要,被管理者也是如此,树立以人为本的管理条例,我认为主要体现在一下几个方面:

一是要树立正确的民主意识,依靠全体教职员工,发挥他们的主人翁的精神,大胆的尝试,创造各项活动的最佳成果。

二是慧眼识才,热心爱才,合度用才,要做到用人所长,避其所短,切忌用人不公是最大的不公,同时要善于化消极因素为积极因素,使全体职工经常保持积极的工作状态,使组织充满生机与活力。

三是要营造和谐的民主氛围,尊重教师,辩证的去看待每一位教职工,积极帮助他们的困难,关心他们的生活。

四是园长要多看、多想、多学、多做、即是理性的思考者又是开拓的实践者。

总之,随着时代的发展,社会在前进,未来在召唤,管理方法的科学化,现代化,是当今时代的要求,开拓新视野,树立新观念,进入新境界,开拓新思路,才能在社会主义市场经济的大潮中永远立于不败之地。

案例题库

案例1

在新学期第一次全园大会上,周园长向全体教职工宣布了新学期的各项工作重点,特别是向各班的保教人员强调指出,幼儿入园一个月左右,园领导就将对各班幼儿的常规习惯养成情况开展一次全面大检查,并将该常规工作检查的结果作为期末评选先进和发放奖金的依据。接着周园长反复强调了此次检查工作的重要意义。

周园长的宣传和动员确实达到了预期的效果,为了迎接一个月后的检查,教师们只要一有时间就带领幼儿练习一日生活中各个环节的常规内容,为了让幼儿能熟练掌握“鞠躬问好”、“双手端水杯”、“轻收小椅子”、“按步骤洗手”等常规内容,有的老师会腾出大段时间,让幼儿专门练习这些常规要求。随着一个月的检查评比期限日益临近,有些班级的保教人员干脆进行“全天候”常规强化训练,无论是一日生活中的集体教育活动时间,还是游戏活动和户外活动时间,全部被老师们用来进行常规习惯养成强化训练。

一个月后的一天,周园长果然带着副园长和保教主任等人来到各班检查幼儿常规习惯了。周园长等人无论走到哪个班,幼儿们都非常安静而听话,搬动小椅子的时候也不会弄出一点儿声音。对于各班的表现,周园长等人非常满意。领导们离开后,老师和保育员都如释重负,都感叹一个月的紧张训练生活总算结束了。

此次常规工作检查以后,周园长和其他领导再也没有提出过常规工作检查的要求,老师们也不再向幼儿强调“双手端水杯”和“轻收小椅子”这类要求了。各个班级又回复了以往的样子。

仔细阅读案例资料,思考以下问题:

1.你如何评价周园长的管理方式?

2.幼儿园常规检查工作应该怎么做?

答:

1.周园长管理方式的评价

合理之处:

养成幼儿良好的常规习惯不仅可以保证幼儿的安全和健康,而且也是幼儿园建立正常保教秩序的前提。同时,良好常规也是教师进行保教工作管理、提高保教工作质量的重要手段。因此,本案例中周园长在开学伊始就强调各班常规工作的重要性,并贯彻执行幼儿园《常规工作检查制度》,对各班常规工作进行检查,其工作的重心与方向无疑是正确的。

不合理之处:

首先,没有正确把握常规工作检查的经常性的特点。周园长没有把握常规工作仅仅依靠一次检查,是不能保证幼儿常规习惯的培养效果的。幼儿常规习惯培养工作具有日常性和长期性的特点,幼儿园的常规工作检查必须经常化、制度化。

其次,没有通过宣传、教育使教职工真正理解常规习惯培养工作的日常性和长期性特点。幼儿良好的常规习惯要在日常生活的各个环节中逐渐去养成,不是通过临时性的强化机械训练来掌握。如果教师不加强日常的、长期的培养工作,这种短期强化训练的效果很快就会消失。

最后,没有引导保教人员掌握常规培养的正确方法。日常生活中的常规训练不是临时性的强化机械训练。在本案例中,周园长没有强调对幼儿进行一日生活环节中的常规习惯养成教育,当全园出现强化机械训练培养幼儿一日生活常规时,周园长也没有加以制止,导致后来这种训练影响了幼儿园一日生活和幼儿游戏活动的正常开展。

2.幼儿园如何开展常规工作

①通过培训、考核、让保教人员熟记幼儿一日生活中各个环节的常规要求。②引导保教人员在日常生活中严格要求自己,以较高的标准规范自己的言行,为幼儿树立起随时可以模仿的榜样。③可以组织保教人员寻找或者创编一些歌曲、儿歌或故事,借助文艺作品,帮助幼儿掌握常规要求。④可以引导保教人员创设一些游戏场景,让幼儿通过童趣化的游戏情境来学习和巩固常规要求。⑤可以组织保教人员展开讨论,哪些常规需要幼儿共同参与制定。

案例2

这是中央电视台曾播出的一则新闻。在西北某市,原有一所集体办的幼儿园,现在被某中年男子承包,该男子为幼儿园的园长兼校车司机。为了吸引更多偏远地区的幼儿入园,这个幼儿园采取了用校车接送一些家住得较远的幼儿入园和离园的措施。每天接送幼儿时,除了这名兼任园长的中年男子负责开车之外,车上还有一名专门负责接送幼儿的教师。

发生惨剧的这天早上,一名3岁的幼儿像往常一样被幼儿园的校车接走了,这名幼儿就坐在校车的副驾驶的位置上,除了这名幼儿,车上还有其他多名幼儿。到幼儿园后,其他孩子都下了车,不知道什么原因,这名3岁幼儿没有下车,司机和老师都没有发现。

在此后的一天时间里,该幼儿园没有人再去看看校车,当班的老师也没有向司机询问这名幼儿为什么没有来园,也没有任何人给该幼儿家长打个电话沟通一下情况。直到下午离园用车时,这位园长才打开校车的门,发现这名幼儿已经窒息身亡了。

面对这样一个鲜活的小生命就这样突然消逝的悲惨现实,痛苦万分的孩子母亲质疑道,在孩子被锁在校车上的7个小时里,孩子把脑门都撞得青紫了,为什么没有人听到?为什么没有人问一下家长,孩子是否来幼儿园了?如果有某个人曾经这样做了的话,这样的惨剧就不会发生。

实际上,这一案例绝不是个案。近年来,从各种新闻报道中,可以屡屡看到由于校车管理不善而导致的类似意外事故,有的幼儿因为校车交通事故而丧生,有的幼儿因为校车接送教师的疏忽而失,有的校车因为超载而失控掉入河里,造成十多个幼儿丧生……这些惨痛的意外事故时刻警醒着有关部门和幼儿园的管理者,为了幼儿的生命安全和健康,必须加强对校车的管理。

仔细阅读案例资料,思考以下问题:

1.这次事故的原因是什么?在这次事故中,幼儿园的管理漏洞在哪里?

2.幼儿园应该如何做好校车管理工作?

答:

1.事故原因及幼儿园管理漏洞分析

从表面上看,这起惨剧是由于两位教师的失察和失职造成的,但是深究教师失察和失职背后的原因,则是因为该幼儿园在校车管理上的混乱不堪,没有建立健全一整套有关校车管理制度,或者没有认真遵照和执行相关的规章制度造成的。这样的事故出现尽管偶然,其实也是必然。

该幼儿园的管理漏洞有以下两方面:

①该幼儿园负责接送的教师在幼儿下车时,既没有清点幼儿上下车的人数是否相符,也没有检查一下车内是否还有幼儿由于睡着了或其他原因没有下车。这就导致了这名3岁的幼儿即使坐在副驾驶位置这个很显眼的地方,也仍然没有被老师发现,结果造成了该幼儿被锁在车里,为幼儿最终遇难埋下了祸根。

②该幼儿所在班级的教师没有切实履行注意和询问的义务,当这名固定由校车接送的幼儿没有来园时,当班教师既没有向负责接送的教师询问一下该幼儿为何没有到班级的原因,也没有与家长沟通一下情况,结果导致幼儿被锁在车里7个小时而无人发现并最终死亡的惨剧发生。

2.如何做好校车管理工作

①建立起完善、周密而具有操作性的校车管理制度,将其作为一项全园性的制度加以落实。

在这项制度中,应明确相关各方人员的权利、责任与义务,相关人员包括园长、后勤园长、负责接送的教师,驾驶员,幼儿家长和各班级的教师等。

②在建立健全制度的基础上,幼儿园可把这一规章制度印刷成册,发给幼儿家长和幼儿园的相关人员,加大对该规章制度的宣传和落实力度,避免其成为一纸空文。

③应落实校车接送的细化操作环节,尤其要抓好幼儿上车、乘车中途和下车这三个环节的细化管理,督促各方人员严格按照规定程序进行操作。

④在幼儿上车的环节,幼儿园应仔细考虑等候时间、排队方式等细节问题的操作程序。如负责接送的教师是否需要提前来到站点,以接待那些陆续来到站点乘车的幼儿?如果乘车的幼儿较多,是否需要按照班级或小、中、大三个年龄班进行排队等候?

⑤在幼儿下车的环节,幼儿园同样应仔细考虑幼儿下车顺序、教师如何与家长交接等细节问题的操作程序。比如当早晨幼儿乘车到达幼儿园时,两名负责接送的教师要分别站在车上和车下,引导幼儿按照上车的顺序依次下车,清点、核对幼儿人数后,再将幼儿分别交给全园各班教师。在离园乘车回家的时候,用同样的方式交给家长。如果有的幼儿暂时没有人接,教师要将幼儿带在自己的身边等候,直到站点上所有的幼儿离开后,教师方可离开。如果有的家长需要与教师沟通一下情况,教师要先说“麻烦您先等我一下”,等待其他幼儿都交给家长后,再与这名家长沟通。

⑥幼儿园还可以将校车管理制度与奖惩制度结合起来,切实鼓励那些富有爱心、细致周到、用心负责的接送教师和驾驶员,从而提高校车接送质量和安全指数,坚决杜绝像本案例那样的惨剧发生。

案例3

某幼儿园是一所规模很小的民办幼儿园,是由一处民宅改建而成的,几间不大的屋子发挥着活动室、寝室、盥洗室和厨房等功能。

这一天,幼儿园吃午餐,午餐中有道圆白菜炒肉。在老师的监督下,所有的孩子几乎都把自己碗里面的饭菜吃完了。可是吃完了午餐没多久,就有一名幼儿大声喊起来:“老师,我肚子疼”,听到喊声,老师忙走过去,还没有等老师和这名儿童深入交流,又有几名幼儿也喊起来:“老师,我肚子疼”。听到这么多喊声,带班老师还以为是幼儿调皮,在相互模仿。可是,看到幼儿苍白而痛苦的表情,带班老师意识到了问题的严重性。

于是老师忙向园长做了汇报,园长连忙召集了其他工作人员,大家一起把幼儿们送到了医院。医生在问明情况,做了检查之后确诊为误食农药中毒,认为导致幼儿中毒的可能就是那道圆白菜炒肉。因为圆白菜在生长过程中,特别容易发生病虫害,需要喷洒大量的农药。但是,在食用圆白菜时,有些人往往会因为圆白菜看起来比较干净,而忽视了对它的清洗和浸泡,常常只把圆白菜表面洗一洗就用它炒菜了,这样很多农药就残留在圆白菜的内部。

为了进一步确认幼儿集体腹痛的原因,医生要求园长把幼儿当天午餐所吃的食物全部留样到医院化验。听了医生的要求,园长一下子愣住了,因为她还没有听说过什么“食物留样”的规定,更别提监督他人进行“食物留样”的工作了。

最终,幼儿园也没有能把午餐的食物留样送到医院。不过在医生的精心治疗下,孩子们都安然无恙的出院了。但是,这件事却给幼儿园带来了极坏的影响,使幼儿园陷入了生存危机之中。

仔细阅读案例资料,思考以下问题:

1.事故的表面原因是什么?事故的深层原因是什么?

2.幼儿园应该怎么做?

答:

1.事故发生的原因分析

(1)事故的表面原因

幼儿园的炊事人员没有认真做好食物的清洗工作,烹饪的圆白菜中含有过量的农药残留,导致了幼儿出现腹痛等中毒症状。

(2)事故的深层原因

该幼儿园没有建立健全一套完整的幼儿膳食管理制度。比如在采购过程中,未能严格食品准入管理,没有确保食品的安全与卫生,采用了农药残留超标的蔬菜。炊事员在餐饮操作方面缺乏明确的制度规范和监督管理,导致炊事员在清洗食物的过程中,没有按照操作规程进行操作,未能对圆白菜进行充分浸泡和清洗,没有将残留农药洗干净。幼儿园从未建立食品留样制度,既没有专人负责幼儿每餐的食物留样,也没有专用的储藏箱和容器存放食物留样,更没有制定对幼儿食物留样记录和处理的工作制度。

2.幼儿园如何改进食品卫生管理

(1)建立健全幼儿园食品采购制度。

幼儿园应定期和不定期地进行食品市场调查活动,了解幼儿园各种常用食品的价格和质量情况。在此基础上,确定幼儿园大宗食品定点采购的供货方,将供货方的详细信息,如单位名称、法人代表姓名、卫生许可证、工商营业执照、联系电话和详细地址等在幼儿园公示,接受全体教职工的监督,并将供货方的上述资料保存归档,以备查询。

针对在食品采购环节容易出现的问题,幼儿园还应与供货商签订“食品供货合同”,明确双方责任,确保货源质量、卫生和安全,严格把好食品的准入关。

(2)建立健全幼儿园食品的验收和库房管理制度。

①建立食品采购的台账记录簿,有专人负责详细登记每天购买食物的时间、来源、检验情况、质量证明、保质期限等。②形成食品的验收制度,设专人对采购进园的食品进行验收,除检查相关记录和证件是否齐全之外,还应重点检查食品的质量、数量和重量是否与“食品供货合同”中的有关规定相符合。重点检查禽肉类、畜肉类等。③应有专人对食品库房进行管理,建立食品出库账目。幼儿园采用的主食品在库存方面不宜过多,粮、油和糖等食品按需领取。

(3)建立健全幼儿园饮食操作制度,将炊事员一日工作的具体操作规范化。

①“四隔离”制度:生食与熟食隔离;成品与半成品隔离;食品、杂物与药物隔离;食品与天然冰隔离。②“四过关”制度:即一洗、二刷、三冲、四消毒制度。③炊事人员个人卫生的“四勤”制度:勤洗手剪指甲,勤洗澡理发,勤洗衣服、被褥;勤换工作服。

在细化厨房工作人员的具体操作规范之后,幼儿园可将这些操作规范用图文并茂的形式印刷出来,粘贴在厨房工作人员视线能经常到达的地方。如果幼儿园规模较大且经济条件允许,还可以实行分灶负责的饮食操作规定。

(4)建立幼儿园食物留样制度

设专人(如保健医生)并配备专门的储藏箱和容器,专门负责幼儿园每餐供应的食物的留样工作。一般来说,食物取样200~400克左右,一般留存24小时,而且所有的食物不能混放,必须分别留存,并做好所留样食物样品的记录工作。

(5)建立健全幼儿园膳食管理委员会制度

由于幼儿园膳食管理委员会责任重大,应该由各方面的人员代表组成,比如说园领导、保健医生、教师、保育员、财会人员、家长等等。膳食管理委员会的职责包括:

①监督采购、验收环节及库房管理人员是否认真执行各项规章制度,以及炊事人员是否严格执行操作制度和卫生制度,是否严格遵照操作规范来烹饪膳食。②深入各个班级了解幼儿进餐情况,听取幼儿、家长和保教人员等各方面对幼儿膳食的意见。③定期研究,不断改进幼儿膳食,制定科学营养的幼儿食谱,并每周向家长公布幼儿食谱,这样既有利于家长监督,又便于家长根据幼儿园的食谱调整家庭的食谱,促进幼儿健康成长。④责成财会人员定期公布幼儿伙食费收支的账目,以便家长监督。

(6)严格遵守国家有关饮食卫生管理的规章制度

我国卫生部曾经明确规定饮食卫生规范的“五四制”要求。

除了前面提到的“四隔离”、“四过关”、“四勤”以外。还包括原料到成品实行“四不”制度,即采购员不购买腐烂变质的原料,保管验收员不收腐烂变质的原料,加工人员(厨师)不用腐烂变质的原料,营业员不卖腐烂变质的食品。环节卫生采取“四定”办法:定人、定物、定时间、定质量。

案例4

一天上午,某园园长在例行的听课过程中,听了中(1)班杨老师的科学活动“有趣的影子”。在这个活动中教师预设的目标是:①初步了解影子的形成和变化情况。②知道有光的地方才能有影子,发现光与影子的关系。③尝试用绘画、符号等方式记录影子的变化,培养幼儿的好奇心和探究欲望。教学过程是:谜语导入——探索发现——手影游戏——户外游戏(找影子、画影子、踩影子)——巩固练习。

园长首先肯定了杨老师尊重幼儿年龄特点,充分运用游戏等手段调动幼儿学习积极性的思路,然后指出了杨老师教学中存在的问题。但是,杨老师自己觉得,只要幼儿在教学中始终保持着较高的学习积极性,教学就算是取得了较好的教学效果了。于是,园长请她自己对照自己的教学目标,结合教学效果认真进行一下教学反思,然后下午备课时,再与杨老师进一步探讨。

下午,园长和杨老师坐在一起,先由杨老师进行课后反思。园长发现,杨老师除了对自己教学的最后一个环节(巩固练习)的学习效果不太满意之外,认为其他环节没有什么不合适的,觉得自己的教学比较成功。

园长听完以后,先肯定了杨老师对最后一个环节的问题查找得非常准确,然后与她一起分析了教学的目标、流程设计等,共同寻找存在的问题。

问题一:教学目标中认知内容较多,教学重点不突出。

对中班幼儿来说,仅一次活动就完成这些内容,难度较大,而且认知目标较多,造成教学环节变化过于频繁,为了在有限的教学时间内完成教学任务,每个教学环节都只能匆匆而过,幼儿的操作、发现及教师的总结、引领都不充分。特别是幼儿在户外“画影子、踩影子”的游戏中,虽然幼儿积极性很高,但幼儿还未能真正发现、理解“光和影子”的关系时,这个环节就草草结束了。

问题二:科学概念不够准确。

在“探索发现”环节,杨老师引导幼儿比较阳光下和阴暗处有无影子,引导幼儿发现影子的形成,然后,杨老师小结:“有光的地方就有影子”,园长向杨老师指出,这种说法是不科学的,影子产生的条件是有光源、有遮挡物的情况下。而杨老师仅强调有光,这不够准确。

建议:杨老师在教学前一定认真钻研相关教学内容,准确把握知识点。因为在科学活动中,知识的准确性非常重要,教师的概念不准确,会导致幼儿形成错误的科学概念。

问题三:教学环节虽然注意到动静结合,但个别环节的安排过于匆忙。

当杨老师把幼儿由室内带到室外,进行找影子、踩影子活动时,幼儿玩得非常开心,而当杨老师提出回活动室进行教材练习时,幼儿则迟迟不肯结束游戏,最后一再催促下,才极不情愿地回到活动室。杨老师的这个环节并没有达到预期的目的,因为幼儿处于游戏的高度兴奋状态时,要让幼儿马上转变到安静下来思考是比较困难的。

另外,杨老师没有根据教学活动的实际情况,比如教学目标尚未实现,幼儿活动兴致正浓时,对教学环节进行临时调整,使最后一个环节没有取得预期效果,反而影响了目标的完成及幼儿的好心情。

建议:如果将最后一个环节安排在区域活动中进行,则能起到两全其美的效果。

园长的一席话有理有据,杨老师深受启发,她心悦诚服地接受了园长的意见和建议,并根据园长的指导,重新调整和设计了教学方案。调整后的第二学时的教学活动,取得了良好的教学效果。

仔细阅读案例资料,思考园长在教学工作中如何做好“指导者”和“引领者”?

答:

指导幼儿园保教工作科学、有序地开展,是园长的主要工作内容,也是促进教师提高业务水平的重要途径。在本案例中,园长对杨老师所做的教学指导工作,至少有两点是值得幼儿园管理者借鉴的:

①教学指导中能做到讲究方法、因人而异。

从案例中看,杨老师是一个非常自信、有主见、不肯轻易接受他人意见的人。教学结束后,她觉得幼儿积极性很好,教学效果很好,在开始的时候并不接受园长的意见。这时,园长并没有坚持和杨老师深入分析和讨论,采取了“缓兵之计”,先让杨老师反思,给杨老师留出一个查找问题和平静心态的时间。为进一步深入讨论打下基础。

②注重教学指导的实效性。

园长在发现问题之后,并没有直接指责杨老师,而是先了解清楚杨老师的设计思路,肯定了她的正确想法。然后和杨老师一起分析目标和流程设计,查找问题,分析原因。然后给杨老师提出了改进教学的建议。园长的这种做法,不仅打消了杨老师的对立情绪,激发杨老师产生积极的教育行为,而且她从教学方法上给予杨老师的提示,更能帮助杨老师提高教育教学能力。

案例5

某幼儿园的李园长在批阅教师们的教学反思时发现,大部分教师的教学反思一栏,都存在着内容少、重复、空泛的现象,很多老师翻来覆去就是那几句话,如:本次活动基本完成了教学目标,教学效果良好;本次活动的某某环节幼儿很感兴趣,玩得很开心;幼儿对本次教学内容很感兴趣,大部分幼儿都能较好掌握教学内容等。

于是,在业务学习时,李园长提出了这一问题,要求大家认真写好每次教学活动的反思,及时总结教学过程中的经验和不足。没想到此话一出,却引来了教师的一堆牢骚:

教师1:“我每次写反思时,总觉得每天反思的东西都一样,不知道还能写点什么啊?”

教师2:“我们白天要带班、照顾孩子,晚上回家还要备课、制作玩教具,每天累得筋疲力尽,还要为反思写什么、怎么写而头疼,真是觉得太累了。”

教师3:“我们写反思时也挺困惑的,不知道什么东西值得我们反思,不知道为什么要天天写反思,只是为了应付检查,我们才不得不写。”

教师4:“我们的责任是教育好幼儿,每天备好课,给幼儿上好课才是我们的本分,至于写教学反思,我认为可有可无,不用那么认真的。”

听着老师们的抱怨,李园长迷惑了……

仔细阅读案例资料,思考以下问题:

1.评价一下该园长的管理行为。

2.为什么一定要进行教学反思?

3.教学反思应该“思”什么?

4.李园长应该如何引导教师的教学反思?

答:

1.园长管理行为思考

①李园长在批阅教师备课笔记时,没有走过场,能及时发现问题,并提出问题。

②面对教师的抱怨,作为管理者应当有正确而清醒的认识。一般管理者会使用下面两种办法:

置之不理,用“高压政策”压下或者给教职工“说”的机会,通过渠道让教职工发泄抱怨,了解教师的心态和真实想法。

2.为什么要进行教学反思

①教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式,每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。

波斯纳曾提出教师成长的公式:成长=经验+反思,叶澜也认为一个教师写一辈子教案难以成为名师,但是如果写三年教学反思则有可能成为名师。

②教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新呈现方式,构建师幼互动机制及幼儿学习新方式。它是教师成长的“催化剂”,是教师发展的重要基础。是否具有反思的意识和能力,是区别“经验型教师”与“学者型教师”的主要指标之一。

3.教学反思“思”什么

简单地说,教学反思就是研究自己如何教、如何学,别人如何教、如何学,如何在教中学、学中教的问题。

①反思成功之处。包括教学中引起师幼共振效应的做法;教学过程中精彩的师幼对答、争论;运用教学思想、方法和教学原则的体会;教法改革和临时应变的教学措施;感受最深的教材改进和创造性的处理。

②反思失误之处。如问题情境的创设为什么没有给幼儿思考的空间;学习活动组织为什么不利于幼儿的自主学习;小组合作探究为什么会流于形式;教学中为什么没有关注到幼儿的情感、态度等社会性发展;为什么活动没有调动幼儿的积极性。

③反思教学机智

随着教学活动的开展,教师与幼儿的思维发展以及情感交流的融洽,教师常常会因为一些偶发事件而在某个瞬间产生“灵感”。这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的,教师如果不及时利用教学后的反思去捕捉,很可能会因为时过境迁而烟消云散。

④反思幼儿创新

在教学过程中,幼儿是学习的主体,总会产生出一些创新的火花,这些火花不仅能启发同伴,也可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平,因此,教师应当将幼儿的创新之处加以记录和反思,为以后完善教学准备更充足的资料。

4.李园长如何引导教学反思

①组织教师学习别人的教学反思,在模仿的基础上分析他人的宝贵经验;②组织教师分享教师学习到的经验,在分享经验的过程中加深对教学反思的理解和认识;③引导教师在实践中运用学到的经验和方法,对遇到新的问题进行新一轮的研讨。

案例6

户外活动时间到了,某幼儿园大一班的幼儿在张老师的带领下,正在操场上玩耍。孩子们一会儿玩沙子、一会儿捉小虫,所有幼儿都玩得不亦乐乎。可是,趁张老师不注意时,一名叫洋洋的幼儿悄悄地独自跑到了偏僻的院墙拐角处去玩,那里放着一个破损的铝合金窗框,洋洋好奇地走过去,心想:“咦!谁把窗框放在这儿了?我要把它立起来,就可以玩‘钻山洞’的游戏啦。”想到这里,洋洋便动手去搬窗框,却不慎被窗框上残留的碎玻璃扎破了手。洋洋的右手顿时鲜血直流,他也吓得大哭起来。

张老师听到哭声,忙把洋洋抱到医务室进行了简单包扎,然后通知了家长,并送到了最近的医院进行治疗,洋洋的右手共缝合了8针。洋洋在家修养期间,幼儿园园长和张老师多次去探望,两周后,洋洋才回到幼儿园。

针对这起事故,幼儿园展开了调查,结果发现,这个铝合金窗框是幼儿园负责后勤维修的孙师傅放的,他本想先将这个窗框放在拐角处,把另一个破损的窗框也拿下来后再把两个窗框一起处理掉。可是,他没有想到,就在他上楼的短短几分钟,就发生了这样的事情,孙师傅后悔不已。

园长认为,这次事故给全园教职工敲响了警钟,在对相关人员进行处理的同时,也组织了全体教职工全面分析了这起事故的原因,总结了经验教训。大家经过分析后,认为造成这次事故的原因主要有如下三个:一是后勤工作人员安全意识差,物品放置的位置不合理;二是带班教师疏忽,没有照顾到全体幼儿;三是幼儿自身缺乏自我保护意识。

针对上述问题,幼儿园马上出台了如下管理措施:

第一,建立健全安全工作责任制,特别是将后勤人员纳入到安全责任制度范畴内,进一步明确和细化了后勤人员的岗位工作职责,规范了其岗位工作流程,并强化了全体教职工的安全责任意识。

第二,开展“防范安全事故大家谈”活动,请每位教职工结合各自的岗位特点,查找出本岗位工作中那些容易发生安全事故的管理“盲点”或“漏点”,并针对这些隐患,研究制定出具体的防范措施。

第三,建立设备器械检查和维修制度,安排专门人员定期检查,并及时做好检查记录和维修、更换工作。幼儿园要定期请专业人员检修、保养各种器械设备,对于陈旧、老化的器械,幼儿园要舍得花钱维修或坚决更换,以保障幼儿的生命安全。

第四,开展全面排查幼儿园安全隐患的工作。对于可以排除的安全隐患,幼儿园要采取坚决有力的防范措施;对于一些可能存在危险的地方,如楼梯、平台等,幼儿园要设置幼儿能看懂的警示标志,以引起幼儿的重视,防止发生危险。

第五,将安全教育列入幼儿园的课程体系。幼儿园要结合幼儿的年龄特点,通过丰富多样的游戏、学习、训练和实践等活动,对幼儿开展经常性的安全教育,使幼儿对可能存在的危险提高警觉,增强其自我保护的意识和能力,最大限度地保护幼儿的生命安全与健康。

仔细阅读案例资料,想想应该怎样评价园长的管理方式?

答:

在本案例中,由于幼儿园后勤职工的疏忽,将一个有碎玻璃的铝合金窗框错放在幼儿能够接触到的地方,从而导致幼儿被扎伤的意外事故发生。由此可见,幼儿园还存在着管理不规范、不细致等问题,后勤职工的安全意识薄弱,该幼儿园的后勤管理工作还需要加强。

但是,事故发生后,张老师、保健医生和园长对这起事故的处理还是非常及时妥当的。而且,园长能将这次事故在全园开展一系列安全教育工作。在该园长处理这次事故的过程中,有很多地方值得我们借鉴和学习。

首先,值得肯定的是,在事故发生后,园长并没有将管理工作仅仅停留在批评和处理相关责任人这一层面,而是让全体教职工共同分析、查找事故原因,引导大家找到发生安全事故的问题根源,以便能够“对症下药”。

其次,园长针对事故起因,一一制定出了相关的措施。比如说针对教师和后勤职工的疏忽,园长通过进一步建立健全岗位责任制,不断规范各个岗位的工作流程,强化了全园教职工的安全意识。另外,积极排查幼儿园安全隐患,制定具体措施。可以说,园长的这些管理措施巧妙的解决了幼儿园管理工作中如何化“被动”为“主动”的难题。

再次,园长充分发挥教职工的积极性,开展“安全工作大家谈”活动,让教职工们提出一些来自实践且能解决实践问题的安全防范措施,这些措施不但具有很强的可操作性,而且更容易被教职工们接受和主动执行。

最后,也加强了幼儿的安全教育工作。在对幼儿进行安全教育时,教师应当让幼儿了解什么是危险的,什么是安全的,怎么做是正确的,怎么做是错误的,并要帮助幼儿能够将安全知识最终转化为安全行为,切切实实地增强幼儿的安全防范意识和防范能力,这是安全教育的根本,也是安全教育的现实意义之所在。

案例7

开学伊始,某公立幼儿园接接到了教育行政部门布置的任务,该园要承担区里的公开观摩课。接到任务后,潘园长立即召开了全体教师大会,要求教师们能积极“领任务”,主动承担此次公开观摩教学任务。然而,动员了一番之后,还是没有人愿意上公开课,并且都有看似很合理的理由。

首先说话的是张老师,她的一番话很有代表性,她说:“上公开课太烦了,去年为了上一次区里的公开课,足足花了我一个月的时间来准备,现在只要上公开课,就要用多媒体,为了制作课件,我还得找人帮忙。当教案、课件、教具等一切准备好之后,我还得让幼儿事先准备充分,反复演练、彩排。然后还要反复修改和加工,以至于到后面都掐着秒表来计算上课的时间。”

听了张老师的话,幼儿园资深骨干教师李老师接着发言,她说:“我还有几年就退休了,现在是年轻人舞台,让年轻人多锻炼吧”。

该幼儿园另一位骨干教师付老师不但婉言拒绝了上公开课,而且给出了令人寻味的理由。“现在的公开课已经变味了,变成了一种耗时费力、虚假失真的‘形象课’、‘表演课’,让很多教师对公开课失去了兴趣。我既不想表演,也不想追求虚名,所以就不上了。”

听了这些发言之后,无奈的潘园长只好把这次公开课的任务分配给了三位年轻的教师。

仔细阅读案例资料,思考以下问题:

1.为什么要上公开课?

2.公开课为什么变成了教师的一种负担?

3.如何让教师愿意上公开课?

答:

1.为什么要上公开课

进行公开课,是为了展示优秀教师的先进经验,也是为了检测青年教师的教学水平。公开课也是不同幼儿园教师进行学习与交流的一种有效方式。公开课的宗旨是促进教师间的教学经验交流,促进幼儿园保教队伍的发展。

2.公开课为什么变成教师的负担

公开课变成教师的负担,是因为公开课存在以下误区:①公开课变成了“花样课”。教师使出浑身解数,搜集各种材料,制作大量教具,使用各种多媒体,眼花缭乱。②公开课变成“表演课”。教师犹如一位导演,在公开课之前让幼儿反复演习与排练公开课的程序和内容。“少数幼儿做表演,多数幼儿当陪衬”。③公开课成了“有奖问答”。教师用各种奖励刺激幼儿参与教学,调动幼儿的积极性,故意使活动气氛显得异常活跃。

3.如何让教师愿意上公开课

要让教师愿意上公开课,就要对公开课进行一定的管理。

首先,要正确认识公开课。①教师应该将精力放在钻研教材,针对不同层次、不同个性和水平幼儿的实际情况来设计教学程序和教学方法,不应该把精力放在弄虚作假、反复排练上。②引导教师正确看待公开课,根据教学进度及班级实际情况来上公开课,坚决制止排演式、花样式和形式主义的公开课。③改进评课方法,重视教学过程,崇尚自然、尊重个性,肯定优点,指出缺点和改进方法,达到“互相学习、取长补短”的目的。

其次,要建立共同愿景。①为每个教师建立个人成长档案,引导教师选择适合自己的发展目标,并在不同的层次目标中得到发展。②幼儿园建立起美好的共同愿景,使教师们在合作中实现真正意义上的共融、互助、共建、多赢,使公开课变成团体的教研活动。

最后,要打造团队精神。①园长应组织教师展开讨论,共同帮助执教的教师想办法、出主意,让执教的教师感受到团体的力量和智慧。②定期组织幼儿园教师业务学习,通过集体备课、教研交流、写读书笔记、参与教学观摩等方式,增强教师主动学习的积极性和专业发展的内驱力。

案例8

临近学期末,某幼儿园的杨园长在一次全园会议上准备详细介绍修订后的工作考评方案:考评范围由原来的单一对集体教学活动的质量考评,转变为对幼儿运动、游戏、生活和学习等活动的全面观测和评价。谁知,这个考评方案只说了个“开头”,就在老师们中间引起了不小的“骚动”。最后,老成持重的白老师发表了看法:“我能理解园长重视幼儿园全面质量提高的苦心,但这样的考评很难操作,有没有像集体教学活动那样的量化指标……?”

见到这种情景,杨园长立即调整了工作思路,请大家都谈谈自己的看法。大部分教师还是很赞成新的考评方案,认为确实还是应该对“一日生活”的各个环节都进行考评。在倾听了大家的意见之后,杨园长认为,在幼儿园提出全面质量评价观的时机已经成熟。

于是,杨园长进行了新的动员和部署,并提出了本学期保教质量评价的主要任务:以幼儿园课程实施为基点,研究教师在组织幼儿一日活动中为幼儿提供各类“学习经验”的情况,组织幼儿在园各类活动的能力,以及幼儿在园学习的发展情况,为教师改进保教工作提供有效信息。

自从幼儿园提出全面质量评价观以后,全园的保教工作出现了新的变化。例如为了帮助幼儿养成良好的生活习惯,小班的钟老师在幼儿午睡时运用了“半帮忙”的培养方法,即让小班幼儿在脱棉裤时自己握住裤腰用力往下脱,而她则拉着幼儿的裤脚往下拽,这样既养成了幼儿自己动手的好习惯,又避免了幼儿因遇到困难时退缩或依赖成人。

杨园长还发现,幼儿园实施全面质量评价一段时间后,很多教师的工作积极性有了明显提升,对考评工作也不再有抵触和畏难情绪了。年轻的安老师深有感触的说:“过去,我很害怕园长看我的活动,更害怕领导给我打分,现在虽然也有等第之分,但大家会肯定我的亮点,也能及时给我提出改进的建议,我觉得现在大家更看重我如何改进以后的工作……”

仔细阅读案例资料,思考以下问题:

1.如何评价案例中幼儿园的质量评价工作?

2.幼儿园如何开展全面的质量评价工作?

答:

1.幼儿园教师质量评价应该是“镜子”

有学者曾用“尺子”和“镜子”来形象地比喻两种不同的教育评价观。由于尺子的功能是度量,因而,管理者用“尺子”进行评价,评价的功能就是对事物进行比较,分辨事物的高低。而镜子的功能是照像,因而,管理者如果使用“镜子”来评价,功能就是对评价者作出全方位的反映,使被评价者通过评价,发现自己的优势与不足,从而不断改进和提高。

在本案例中,杨园长并没有仅仅把教育评价当作“尺子”,没有把评价过程等同于对照预订的标准进行打分,而是把评价当作一面“镜子”,既重视对具体教育情景的分析判断,又注重引导教师改进教学策略,完善教学技能,提高课程实施的有效性。

2.幼儿园如何实施全面评价工作

首先,注重运用发展性评价。评价体系应该考虑幼儿发展的原有水平以及教师是如何促进幼儿发展的,如教师如何满足幼儿发展和生活的合理需要,如何为幼儿的全面发展提供材料支持和自主学习的机会,等等。

其次,综合运用量化评价和质性评价相结合的办法。只有将量化评价和质性评价相结合,才能全面描绘出教职工发展的曲线。在评价过程中,现场观察、表现性评价和档案袋评价等都是质性评价的方法。此外,评价者还应该收集一些量化的数据,尤其是游戏与教学质量相关的数据,如教学活动的成果,教师的专业成长计划、成长历程与结果,教师与幼儿教师的交流活动方式等。

最后,尊重多元的评价主体。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程”。幼儿园的全面质量评价必须由多种评价主体共同参与进行。只有尊重多元评价主体,才能广泛吸纳不同评价主体的合理意见,不断改进幼儿园的工作,提高保教质量和人员队伍的专业化水平。

案例9

看到愈来愈多的幼儿园已经通过网站等形式开展家园沟通了,某幼儿园的朱园长也建立自己的幼儿园网站,并要求每个班级都要不断充实和更新自己班的网页,及时将幼儿在园里的生活情况传到网络上,以便家长了解。

为此,各班的教师都忙碌起来了,各班网页上的内容明显充实起来,有幼儿过生日的欢乐场景、有幼儿户外游戏的热烈场面、有全班的“全家福”等等。

但是一天晚上,园长在网站浏览时,却看到了这样的一些帖子,心里沉重了起来。

一个帖子写道:“我是中(1)班雯雯的家长,我在网页上的每张照片里都仔细寻找过,可是都没有找到我家孩子的照片,今天雯雯兴致勃勃的想看看自己的照片,但是却一张都没有找到,孩子变得非常伤心,对于此事,我们家长也很难过,觉得老师的这种做法对孩子幼小心灵是一种伤害!”

一个帖子写道:“在幼儿园的网站上,经常可以看到孩子过生日,吃生日蛋糕的照片。可是不知道老师们知道不知道蛋糕奶油中含有大量反式脂肪酸,会对孩子的健康产生极大的危害。孩子偶尔吃一次倒是没有关系,但是每个班级中那么多孩子过生日,如果每次都吃蛋糕,那么对孩子的危害就大了。”

这两个帖子在网上引起了很多家长的关注和热议。家长纷纷跟帖,对那个被教师遗忘的雯雯及其家长表示同情,对孩子们总吃生日蛋糕,以及反式脂肪酸的危害表示担忧,甚至有的家长对幼儿园的膳食营养是否合理也提出了质疑……

看到网上这些五花八门的帖子,朱园长感到有些吃惊,当初建立网站时,她并没有想到会出现这种情况,只是想让家长多了解幼儿园的情况。如今,网站上的这些声音让朱园长感到了新的压力,如何才能做好网络上的家园联系呢?

仔细阅读案例资料,思考以下问题:

1.比较传统家园联系方式和网络家园联系方式分别有哪些优势和劣势?

2.如何做好网络家园联系?

答:

1.传统家园联系方式和网络家园联系方式的优势和劣势

①传统家园联系方式的优缺点:

优点:多数情况下,教师、园长与家长的沟通多是“一对一”的或者小范围的,其影响的范围较小,不容易造成群体性反应。

缺点:教师和幼儿园在家园联系中处于主导地位;家园联系容易受时空限制;家长和幼儿园缺乏全方位的有效沟通。

②网络家园联系方式的优缺点:

优点:不受时空限制,联系的范围比较广;幼儿园可以全面展示自己的办园特色,扩大社会影响;家长可以全面、及时了解孩子在园情况;沟通更加快捷与方便,有利于增强家园的互动和了解;.幼儿园可以全面听取家长的意见和需求,形成家园合力。

缺点:网络家园沟通时,很多信息都是公开化的,沟通交流在比较大的范围内进行,容易引起一些群体性的反应。

2.如何做好网络家园沟通

①家长采用实名登录的形式。为了确保QQ社群、网站论坛、博客、微薄等网络沟通方式的文明有效运转,应在网站上设置实名登录。

②幼儿园要关注家长的意见和需求,及时给予家长必要的反馈。如果幼儿园只是通过网络来扩大自己的影响,而忽略了对家长意见和需求作出及时必要的反馈,那么很可能会使幼儿园的网络平台变成一个家长们抱怨、甚至发牢骚的场所,进而损害幼儿园的形象与公共关系。所以,一定要积极反馈,及时化解家长们对幼儿园的信任危机,并促进幼儿园管理工作迈上一个新台阶。

③幼儿园应不断更新网页内容,保持家长的兴趣和关注度。教师可以鼓励家长将孩子的生活照片传到网站,或者将自己的育儿经验、阅读过的好书和文章等传到网络上,与大家分享;还可以就家长们都关心的某个问题设置专门的讨论主题,使家长们能从幼儿园的网络空间中获得更多收益。

案例10

芳芳是某幼儿园中(1)班的一个女孩,她的家刚搬到这个幼儿园不久,父母之所以把她送进这所幼儿园,主要是因为这个幼儿园不但从中班开始就要求写书面家庭作业,而且还要学习奥数、珠心算、英语和其他兴趣班。园长向芳芳的父母郑重承诺说,经过如此“幼小衔接”后,本园的孩子可以比其他幼儿园的孩子更顺利地完成向小学的过渡,在小学阶段能取得更优异的成绩。

这个幼儿园在家园联系栏上一般也都写着当天的家庭作业,包括书写当天学到两个汉字,写几遍几行都有明确的规定,以及1到10之间的各个数字。另外还要求孩子背诵小学一年级语文课本上的一首古时,并预习新课。

然而,芳芳刚去了一个星期,就跟妈妈说不想去这个幼儿园了。刚开始,妈妈只是以为芳芳不适应新幼儿园的生活。然后,芳芳一连几天都这样说,她觉得一定还有其他原因,便仔细询问了芳芳。

芳芳说,在新幼儿园里,老师只让小朋友整天坐在那里写字,根本不让玩,太累了,自己的手都写疼了,而且如果写不好,还要受到老师的批评。

看着孩子疲倦的面容,芳芳的妈妈犹豫了,“究竟该不该上孩子学习小学的课程呢?如果不学习,孩子以后跟得上吗?”

仔细阅读案例资料,思考以下问题:

1.通过案例反映出目前幼儿园幼小衔接存在什么问题?

2.幼儿园的幼小衔接应该怎样衔接?

答:

1.目前幼儿园“小学化”倾向严重

在幼儿园管理实践中,为了招揽更多的生源,相当数量的幼儿园园长打着“为家长服务”和“做好幼小衔接工作”的旗号,一味迎合像芳芳父母这样的家长,置幼儿的身心发展特点于不顾,从大班,更有甚者从小班开始,完全按照小学的模式实行教育教学和幼儿的一日生活制度。

2.幼小衔接应该从哪些方面进行?

正确认识幼儿园教育的性质和任务。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育的奠基阶段。幼儿园教育的任务主要是根据保育与教育相结合的原则,对幼儿园实施体、智、德、美全面发展的教育,促进幼儿身心和谐发展。

让让幼儿从情感、态度、习惯、知识和能力等方面为将来的入学做好充分的准备。首先,应该注意激发幼儿的学习愿望,调动幼儿向往小学生活的积极情感,避免幼儿对学习产生厌倦、畏惧等不良情绪。其次,应注意培养幼儿的时间观念、规则意识和良好的学习生活习惯,以帮助幼儿能尽快适应小学的学习生活。

第11篇

撰写人:___________

期:___________

2021年大一班主任工作总结(五)

大一一学年的班主任工作,在我跟学生取得共同成长的过程中,心中充满感激。我要感谢我的学生,是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信,是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思,是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花;我要感谢学校和学院主管学生工作的领导和同事们,是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量,是你们每一次班主任会议语重心长的嘱托,让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。

是工作,是实践,给我提供了进行教育教学研究的生命土壤。我衷心地感谢这一切!

一、班级学生情况

我们信息科学学院__年招收本科生新生近___名,这些学生在第一学年不分专业,到第二学年再根据自己的兴趣以及第一学年的学习进展情况来进行专业的选择。因此,___名学生在第一学年被平均划分为___个小班级,我作为班主任主要负责编号为1、2的两个班级的学生工作。这两个班级中原先共有___名学生,其中有___位朝鲜国家留学生,还有___位是从__级转学过来。后来有___位同学转学到数学系,还有___位同学因甲肝休学,所以最后在校班级人数共有___位学生。

二、班主任常规工作

班主任常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的,或者说是学校学生管理工作的具体实施,另一方面作为大一学生工作来说,有别于大二、大三的学生工作,大一学生有一个学习和生活的适应过渡问题,因此班主任要紧密配合学校学生工作的部署,对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室___生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。

这些工作的落实,充盈着班主任工作全部,体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。

三、我的班主任工作

我对班主任工作的认识,是在工作的过程中逐步形成的。刚刚开始的时候作为新手教师,我对自己能否胜任班主任工作的那种心情是十分的忐忑不安,不知道作为班主任究竟要承担哪些责任和义务,十分的担心学生出意外事故。

于是在我被通知担任班主任工作、学生还没有正式报到之前,我就开始从学习做起,从网上查资料、向周围同事询问、阅读班主任工作手册之类的书籍等等,但实际上“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,因此,在后来的实际工作中,我就开始注意观察、记录和思考与总结,提炼适合自己、适合大一学生、适合本班学生的班主任工作计划。

班主任工作看似琐碎,但实际上是一个整体,是一个系统,这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素,只有抓住这些核心要素的处理,才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。那么对我来说,我的大一班主任的“工作指南”可以概括为“以学习型___为管理思想,以质的研究方法为研究指南,以信息环境建设为辅助手段,以人文关怀为落脚点”形成大一班主任工作系统,而其灵魂是“狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯”,其执行策略是“防微杜渐,铸造良好的生活习惯”。相关记录见网站:

1.大一班主任工作的灵魂——狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯

狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯,这也是二十一世纪赋予大学的新使命,特别是在我们国家,由于长期的应试教育的结果,学生步入大学之后,在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行极大的转变。可以说,能否很好地转变学习习惯和观念,从短期来说关系到学生大学四年的成长,从长期来说关系到学生一生的成长;从小的方面来说关系学生个人的发展,从大的方面来说关系到我们整个社会的发展。而能否在大一就开始培养学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变的人才培养目标的学习成长习惯事关重大。落实二十一世纪人才培养目标,培养适应二十一世纪生存能力的学习习惯,就是我说的狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯。

狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯,可以作为大一班主任工作的灵魂贯穿到班主任工作的每一项具体的事务中,包括班委会的建立、每一次班会内容的___、每一次跟同学的聊天等等。

帮助学生形成独立自主探究协作学习的能力,快速成为终身学习者,促进人才自身学习能力的可持续发展,这也是执行和落实在人才培养上科学发展观的指导和应用作用。

2.大一班主任工作的策略——防微杜渐,铸造良好生活习惯,提升综合素养

防微杜渐,铸造良好的生活习惯,是班主任工作中一个关键策略。但是这一策略的具体实施是建立在跟学生的沟通、了解和观察的基础上。学生工作中会涉及到非常具体的一些事情,比较典型的有打游戏问题、谈恋爱问题、借钱提前消费问题、寝室同学难以相处问题等等。这一些方方面面的跟学习相关的生活问题实际上也是我们大学生一个综合素养的具体体现。

如何对学生进行良好生活习惯的引导?在新生入学时,董琦校长从师大人才培养计划谈到对新生提出十点期望、要求和建议(以下是从我当时的会议笔记中摘出):

(1)志存高远;(随时学习、随时记录,建立社会责任感,敢为人先)

(2)科技精神和人文关怀;(创新、探索、务实、独立、___、法制)

(3)协作能力;(理解差异、尊重差异、沟通、领导)

(4)思维能力;(对问题有深刻见解、多角度看问题)

(5)科学方法;(事半功倍,用数据说话)

(6)信息能力;(效率)

(7)外语能力;(要自主、创造性地进行外语学习)

(8)表达能力;(书面表达、思维表达、口头表达)

(9)___社会、___国际科技发展

(10)体育锻炼,健康体魄;(让锻炼成为生活的一部分)

董校长对大学生提出这十点希望、建议和要求,让我很感动,很受益,成为我后来班主任工作中落实对学生铸造良好生活习惯、提升综合素养的方向指南。防微杜渐策略的应用主要就是针对日常生活中学生这些能力和习惯的养成而采用的,是在对学生情况审势度势总体了解和把握的基础上,以班会、讲故事读书、聊天等多种形式对学生进行引导,甚至通过笑话都可以。

大卫.休谟有句名言“习惯是人类生活的伟大向导”,因此,无论是学习还是生活,帮助和引导学生形成良好的习惯,是教育工作者、是班主任的工作关键,也是工作、人才成功的保障。

最后我的一点工作心得和建议,要把对学生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比学习具体知识还有重要的地位来管理,提升管理品质。

__年大一班主任工作总结模板篇二

回顾过去__-__大一一学年的班主任工作,在我跟学生取得共同成长的过程中,心中充满感激。我要感谢我的学生,是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信,是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思,是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花;我要感谢学校和学院主管学生工作的领导和同事们,是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量,是你们每一次班主任会议语重心长的嘱托,让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。

是工作,是实践,给我提供了进行教育教学研究的生命土壤。我衷心地感谢这一切!

一、班级学生情况

我们信息科学学院__年招收本科生新生近___名,这些学生在第一学年不分专业,到第二学年再根据自己的兴趣以及第一学年的学习进展情况来进行专业的选择。因此,___名学生在第一学年被平均划分为___个小班级,我作为班主任主要负责编号为1、2的两个班级的学生工作。这两个班级中原先共有___名学生,其中有___位朝鲜国家留学生,还有___位是从__级转学过来。后来有___位同学转学到数学系,还有___位同学因甲肝休学,所以最后在校班级人数共有___位学生。

二、班主任常规工作

班主任常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的,或者说是学校学生管理工作的具体实施,另一方面作为大一学生工作来说,有别于大二、大三的学生工作,大一学生有一个学习和生活的适应过渡问题,因此班主任要紧密配合学校学生工作的部署,对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室___生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。

这些工作的落实,充盈着班主任工作全部,体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。

三、我的班主任工作

我对班主任工作的认识,是在工作的过程中逐步形成的。刚刚开始的时候作为新手教师,我对自己能否胜任班主任工作的那种心情是十分的忐忑不安,不知道作为班主任究竟要承担哪些责任和义务,十分的担心学生出意外事故。

于是在我被通知担任班主任工作、学生还没有正式报到之前,我就开始从学习做起,从网上查资料、向周围同事询问、阅读班主任工作手册之类的书籍等等,但实际上“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,因此,在后来的实际工作中,我就开始注意观察、记录和思考与总结,提炼适合自己、适合大一学生、适合本班学生的班主任工作计划。

班主任工作看似琐碎,但实际上是一个整体,是一个系统,这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素,只有抓住这些核心要素的处理,才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。那么对我来说,我的大一班主任的“工作指南”可以概括为“以学习型___为管理思想,以质的研究方法为研究指南,以信息环境建设为辅助手段,以人文关怀为落脚点”形成大一班主任工作系统,而其灵魂是“狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯”,其执行策略是“防微杜渐,铸造良好的生活习惯”。相关记录见网站:

1.大一班主任工作的灵魂——狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯

狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯,这也是二十一世纪赋予大学的新使命,特别是在我们国家,由于长期的应试教育的结果,学生步入大学之后,在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行极大的转变。可以说,能否很好地转变学习习惯和观念,从短期来说关系到学生大学四年的成长,从长期来说关系到学生一生的成长;从小的方面来说关系学生个人的发展,从大的方面来说关系到我们整个社会的发展。而能否在大一就开始培养学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变的人才培养目标的学习成长习惯事关重大。落实二十一世纪人才培养目标,培养适应二十一世纪生存能力的学习习惯,就是我说的狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯。

狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯,可以作为大一班主任工作的灵魂贯穿到班主任工作的每一项具体的事务中,包括班委会的建立、每一次班会内容的___、每一次跟同学的聊天等等。

帮助学生形成独立自主探究协作学习的能力,快速成为终身学习者,促进人才自身学习能力的可持续发展,这也是执行和落实在人才培养上科学发展观的指导和应用作用。

2.大一班主任工作的策略——防微杜渐,铸造良好生活习惯,提升综合素养

防微杜渐,铸造良好的生活习惯,是班主任工作中一个关键策略。但是这一策略的具体实施是建立在跟学生的沟通、了解和观察的基础上。学生工作中会涉及到非常具体的一些事情,比较典型的有打游戏问题、谈恋爱问题、借钱提前消费问题、寝室同学难以相处问题等等。这一些方方面面的跟学习相关的生活问题实际上也是我们大学生一个综合素养的具体体现。

如何对学生进行良好生活习惯的引导?在新生入学时,董琦校长从师大人才培养计划谈到对新生提出十点期望、要求和建议(以下是从我当时的会议笔记中摘出):

(1)志存高远;(随时学习、随时记录,建立社会责任感,敢为人先)

(2)科技精神和人文关怀;(创新、探索、务实、独立、___、法制)

(3)协作能力;(理解差异、尊重差异、沟通、领导)

(4)思维能力;(对问题有深刻见解、多角度看问题)

(5)科学方法;(事半功倍,用数据说话)

(6)信息能力;(效率)

(7)外语能力;(要自主、创造性地进行外语学习)

(8)表达能力;(书面表达、思维表达、口头表达)

(9)___社会、___国际科技发展

(10)体育锻炼,健康体魄;(让锻炼成为生活的一部分)

董校长对大学生提出这十点希望、建议和要求,让我很感动,很受益,成为我后来班主任工作中落实对学生铸造良好生活习惯、提升综合素养的方向指南。防微杜渐策略的应用主要就是针对日常生活中学生这些能力和习惯的养成而采用的,是在对学生情况审势度势总体了解和把握的基础上,以班会、讲故事读书、聊天等多种形式对学生进行引导,甚至通过笑话都可以。

大卫.休谟有句名言“习惯是人类生活的伟大向导”,因此,无论是学习还是生活,帮助和引导学生形成良好的习惯,是教育工作者、是班主任的工作关键,也是工作、人才成功的保障。

最后我的一点工作心得和建议,要把对学生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比学习具体知识还有重要的地位来管理,提升管理品质。

__年大一班主任工作总结模板篇三

大一班主任工作总结回顾过去__-__大一一学年的班主任工作,在我跟学生取得共同成长的过程中,心中充满感激。我要感谢我的学生,是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信,是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思,是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花;我要感谢学校和学院主管学生工作的领导和同事们,是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量,是你们每一次班主任会议语重心长的嘱托,让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。是工作,是实践,给我提供了进行教育教学研究的生命土壤。我衷心地感谢这一切!一、班级学生情况我们信息科学学院__年招收本科生新生近___名,这些学生在第一学年不分专业,到第二学年再根据自己的兴趣以及第一学年的学习进展情况来进行专业的选择。因此,___名学生在第一学年被平均划分为___个小班级,我作为班主任主要负责编号为1、2的两个班级的学生工作。这两个班级中原先共有___名学生,其中有___位朝鲜国家留学生,还有___位是从__级转学过来。后来有___位同学转学到数学系,还有___位同学因甲肝休学,所以最后在校班级人数共有___位学生。

二、班主任常规工作班主任常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的,或者说是学校学生管理工作的具体实施,另一方面作为大一学生工作来说,有别于大二、大三的学生工作,大一学生有一个学习和生活的适应过渡问题,因此班主任要紧密配合学校学生工作的部署,对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室___生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。

这些工作的落实,充盈着班主任工作全部,体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。

三、我的班主任工作我对班主任工作的认识,是在工作的过程中逐步形成的。

刚刚开始的时候作为新手教师,我对自己能否胜任班主任工作的那种心情是十分的忐忑不安,不知道作为班主任究竟要承担哪些责任和义务,十分的担心学生出意外事故。于是在我被通知担任班主任工作、学生还没有正式报到之前,我就开始从学习做起,从网上查资料、向周围同事询问、阅读班主任工作手册之类的书籍等等,但实际上“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,因此,在后来的实际工作中,我就开始注意观察、记录和思考与总结,提炼适合自己、适合大一学生、适合本班学生的班主任工作计划。班主任工作看似琐碎,但实际上是一个整体,是一个系统,这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素,只有抓住这些核心要素的处理,才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。那么对我来说,我的大一班主任的“工作指南”可以概括为“以学习型___为管理思想,以质的研究方法为研究指南,以信息环境建设为辅助手段,以人文关怀为落脚点”形成大一班主任工作系统,而其灵魂是“狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯”,其执行策略是“防微杜渐,铸造良好的生活习惯”。相关记录见网站:1.大一班主任工作的灵魂——狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯,这也是二十一世纪赋予大学的新使命,特别是在我们国家,由于长期的应试教育的结果,学生步入大学之后,在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行极大的转变。可以说,能否很好地转变学习习惯和观念,从短期来说关系到学生大学四年的成长,从长期来说关系到学生一生的成长;从小的方面来说关系学生个人的发展,从大的方面来说关系到我们整个社会的发展。而能否在大一就开始培养学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变的人才培养目标的学习成长习惯事关重大。落实二十一世纪人才培养目标,培养适应二十一世纪生存能力的学习习惯,就是我说的狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯。

__年大一班主任工作总结模板篇四

去年我接手我班,他们都是大一的新生,所有我所有的工作都是围绕着大一新生的特点展开。

1、做好新生入学辅导工作,从高中到大学,不管是从学习还是生活还是人生目标方面都存在着极大的差异。作为班主任,主要就是要让他们尽快的适应大学的学___点。高中都是手把手式的教育,而大学主要是靠自己去专研。等着老师去“喂”是不可能学好。高中的时候没有目标,都被推到独木桥上,上了大学就要竖立人生的目标,相信自己、努力学习和思考,争取在这个行业中成为专家学者。

2、做好学生的思想工作,积极关系党员的发展工作,以自己的认知去讲解新时期党员的意义和价值。班级现有党员发展对象名。

___、___工科的学___点,竖立考研的想法。请已经毕业的在东大的研究生过来给他们做专题讲座。让学生理解怎么学好工科,怎么竖立考研的目标以及明白考研的特点。

4、做好学风和班风的建设,教育他们“个体”和“团队”的关系。干基建、土建类工作不可能靠一个人去完成,必须要通过团队才能完成工作,所以在一个班___内部必须学会如何团结所有人。

5、抓好平时的安全教育,___特殊群体。这种群体包括:家庭富裕的、家庭贫困的、有思想负担的、有突况的、谈恋爱的......这些都是我关心的对象,只要发现,我都会找他们一一的谈论和交流,保持他们沿着正确的方向走向去。

6、积极和学生家长联系,包括电话、QQ等,及时的报告学生在校情况。争取学生家长的支持,本人一直认为大学教育不光靠学校教育,让家长理解大学教育的特点争取他们加入进来才能够起到更好的效果。

7、合理的安排班干人选,针对大一的特点安排合适的人做合适的位置。

以上就是我的基本工作总结,本人认为我这个班主任不是个“打酱油”的班主任,对得起我这份工作。

__年大一班主任工作总结模板篇五

去年我接手我班,他们都是大一的新生,所有我所有的工作都是围绕着大一新生的特点展开。

1、做好新生入学辅导工作,从高中到大学,不管是从学习还是生活还是人生目标方面都存在着极大的差异。作为班主任,主要就是要让他们尽快的适应大学的学___点。高中都是手把手式的教育,而大学主要是靠自己去专研。等着老师去“喂”是不可能学好。高中的时候没有目标,都被推到独木桥上,上了大学就要竖立人生的目标,相信自己、努力学习和思考,争取在这个行业中成为专家学者。

2、做好学生的思想工作,积极关系党员的发展工作,以自己的认知去讲解新时期党员的意义和价值。班级现有党员发展对象名。

___、___工科的学___点,竖立考研的想法。请已经毕业的在东大的研究生过来给他们做专题讲座。让学生理解怎么学好工科,怎么竖立考研的目标以及明白考研的特点。

4、做好学风和班风的建设,教育他们“个体”和“团队”的关系。干基建、土建类工作不可能靠一个人去完成,必须要通过团队才能完成工作,所以在一个班___内部必须学会如何团结所有人。

5、抓好平时的安全教育,___特殊群体。这种群体包括:家庭富裕的、家庭贫困的、有思想负担的、有突况的、谈恋爱的......这些都是我关心的对象,只要发现,我都会找他们一一的谈论和交流,保持他们沿着正确的方向走向去。

6、积极和学生家长联系,包括电话、QQ等,及时的报告学生在校情况。争取学生家长的支持,本人一直认为大学教育不光靠学校教育,让家长理解大学教育的特点争取他们加入进来才能够起到更好的效果。

7、合理的安排班干人选,针对大一的特点安排合适的人做合适的位置。

以上就是我的基本工作总结,本人认为我这个班主任不是个“打酱油”的班主任,对得起我这份工作。

总结二:大一班主任工作总结

本学期我担任大一班的班主任工作。一年来在校领导的热情支持与帮助以及同志们团结协作、广大家长紧密配合下,我坚持以学生为中心,努力为学生服务、为家长服务,顺利完成了工作任务。

一、班级基本情况:

大一班共有学生___人。要针对不同水平、不同能力的儿童,上不同的课。我的感受就是此时的自己不仅是教师还是管理员、教养员、保育员、服务员而且还是妈妈。经过平时严格细致的教育管理,狠抓一日生活常规,现在的大一班已基本形成一个一帮一,一对红,充满和谐,文明礼貌,团结友爱,活泼健康,快乐向上的小___。这些可爱的孩子,渐渐懂得遵守学校的制度,遵守课堂纪律,懂得了“我们爱学校,我们爱___,我们爱学习,我们要做好孩子”这个小学生应理解的基本道理。培养起来的几个小干部如陈琪瑞、刘柔倩、杨祺瑞、___艺等工作也很得力,是老师的小助手。我非常喜欢这些小宝贝。

二、班级管理情况

1、加强学习,提高认识,把主要精力放在本职工作上,敬业爱岗,积极奉献这学期我坚持开展“我们爱学校、我们爱___、我们爱学习,我们要做好孩子”的活动,限度使学生团结友爱、明理诚信。

2、严格班级管理,抓紧“养成教育”。首先,从思想、行动上把主要精力放在班级管理和思想教育工作上,努力做到认真负责、一丝不苟,工作上坚持高标准、严要求、不怕苦、不怕累、不怕难、不惜力,乐业、敬业、积极向上,保持健康心理以及乐观的精神状态。其次,要树立童心、爱心、耐心,坚持正面教育原则,全面育人,在思想上、学习上、生活上关心爱护孩子,循循善诱、耐心细致地做好他们的教育工作,抓住他们的闪光点不放,多表扬、鼓励,少批评指责。不断强化他们的优点,把他们的闪光点放大,变缺点为优点。尽量不或少在大家面前批评他们的缺点或错误,特别是缺点突出的孩子更不能进行强化,不用放大镜去看他的缺点和弱点,相反是要用放大镜去找他的点滴进步和微小变化,在班上给他们树立威信,让他们有面子,能抬起头走路,挺胸说话,帮助他们树立自信心。在教育方式方法上采用耐心启发诱导式、讲故事教导式、亲身感化式、沟通思想谈心式,讲清什么是对与错、好与坏、应该不应该,培养辨别是非能力和自我教育能力......能正确地对待自己,也能正确地对待别人。除此以外,重要的是要努力克服急躁情绪,不断调整自己的不良心态,是自己保持清醒头脑和良好心态,对待发生的每件事做到心中有数,记好每天晨检日志,做到工作天天有安排、周周有重点、月月有小结,做孩子们敬爱的好老师和良师益友。

3、严格一日生活制度,加强常规训练,培养良好的生活习惯和行为规范

(1)观察孩子,了解孩子,同孩子们打成一片,和孩子们一起学习、一起生活、一起游戏。

(2)冷处理临时发生的问题,面对新情况、新问题要正确对待。

(3)在平时的接触了解中增进师生间的友谊。孩子们和我无话不说、无话不讲,经常到我耳边说些悄悄话。

4、创建良好的育人环境,经常进行常规评比以及勤于动脑、手儿灵巧评比,孩子们都比较自觉,爱护教室和校园环境卫生:教室墙壁上一直保持洁净,每天都由值日班长检查,从开学第一天我就严格要求,教室讲台前的所有公物都要爱护,不乱摸乱动,更不要损坏,展示角的东西不要乱拿,看完图书要放回原来的地方,为了保持地面干净,每课后要整理小家务(桌面、桌内及地面)并进行评比。

5、当好儿童健康成长的指导者和引路人在日常师生交往中,努力做到信任、宽容、理解和尊重孩子,以高度的责任感对待他们。耐心、细心,关心照顾每个人,把孩子们开心、兴奋、惊奇、疑虑、恐惧、窘迫等内心活动最细微的表现都看在眼里,认真观察每个孩子的动作、表情、脸色及神态,掌握并发挥他们的兴趣和特长,对他们的身体状况,喜怒哀乐等情绪的变化更要关心、过问,针对不同情况采用不同教育方法和措施。

6、树立良好的班风我把“和谐、友爱、快乐、向上”作为大一班的班风。除了开展多彩的教育活动外,我还积极地___开展“你真棒”一日生活评比、“争做五小活动”评比、“好孩子”评比,期末评比还要发给奖状、奖品。对他们在进校、上课、下课、放学,以及在家庭、社会上应该怎么做,我都提出了具体要求:师生间、孩子与家长间、小伙伴间都要讲文明懂礼貌,团结互助、助人为乐,树立多做好事、先人后己的观念,树立___荣誉感、责任感。

一学期的工作又要结束了,我还要不断学习,不断提升自己的政治及业务水平,更新教育观念,勇于创新,把今后的工作做得更好!

__年大一班主任工作总结模板篇六

本文是由编辑为您准备的大一班主任年度工作总结模板__,请___!

自__年起,我同时担任了11小文和12小教卓越班两个班的班主任工作。在伴随学生人生发展的过程中,我作为班主任所担当的是引路人的工作,所扮演的角色是良师益友的角色。因而,在班主任工作中,我努力做到淡化教育者的角色痕迹,与学生平等对话。建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互悦纳。

在学院领导和同事们的关心帮助下,我圆满完成了__-__学年的工作,现总结如下。

一、班级管理方面:

(一)加强班委建设与管理

对11小教文,继续采用加强班委管理的手段;而对12小教卓越班,我首先就着手建立一支高素质的班委。11小教文一共有___位女生,而12小教卓越班是从__级新生中经考核二挑选出的___位优秀女生。针对女生的心理特点,在加强班委建设与管理工作上,我主要从以下几方面着手;

1、在生活和学习中,多与学生交流,了解她们的性格特征和兴趣爱好,对她们的沟通能力、办事效率等各个方面作了一个整体的评价,对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定___能力、威信度高的学生给予充分的重视,通过确立班级负责人的形式,把她们锻炼为优秀的班委成员。

2、在开展班级管理工作时候,对班干部,我采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中,要理清“具体的指导和放手工作”的关系,在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下,鼓励她们发挥创造性,放手在她们独立开展工作,把为同学们服务的理念植入他们的工作中。从取得的效果来看,一支团结的班干队伍,在协助班主任开展日常的工作,促进良好的班风建设方面,其作用是很大的。同时,对班干部进行责任心的教育,班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上,也是紧抓不放。

3、让学生自主管理。学生与学生是处于同一层面的人,对问题的理解会更接近,因而他们更容易沟通。

4、作为班主任要善于把问题摆在学生面前,引导学生出主意、想办法,这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力,又达到了理解、执行班主任意图的目的。

5、尽可能减政放权,尽可能把班级管理看作是学生们自己的事情,不是我们班主任的事情。从___结构的设计到职责权限的划分,从活动的___者到学生干部的教育,我都应渗透这一思想。我主要通过班级管理这一活动,培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生,他们的年龄特征决定了他们成长

过程中不可能不出现大_大小小的问题。我要做的并不是简单地堵漏洞,死死盯住学生的言行,随时以___纪律管束之,而是做细致地疏导。同时,非常注意在班级管理中形成宽松的环境,创设和谐的氛围,形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生,以求“润物细无声”。

(二)建设优良的班级学风

在班级学风建设方面,良好的班风对于___的成长是非常重要的。如果说一个班级是一个鲜活的生命,那么,班风就是这个生命的灵魂;如果说一个班级是一个完整的圆,那么班风就是这个圆的圆心;如果一个班级是一支整装待发的队伍,那么班风就是这支队伍勇往直前的一面旗帜。对于一个班___来说,班风是班级的灵魂、班风是班级建设的核心、班风是引领我们前进的旗帜。

因此在班级学风建设上,主要从以___面来加强:

1、积极配合学校,在班___上大力开展信心教育活动,根据本班的具体实际,制定班级信心誓词,充分用课堂、班会和与学生谈心的时间,向学生进行信心教育的渗透,对学生进行赏识教育,多给学生鼓舞,多给学生自信,多给学生支持;

2、与各学科老师沟通联系和交流,了解学生的学习成绩,分析学生的各科存在的问题;加强对学生进行法上的指导,进行有针对性的辅导,

3、发动学生成立各科学习小组,实行互助式的学习。

4、利用课前___分钟时间,___开展“课前___分钟”的活动,主要内容是:___分钟播报、___分钟讲故事、___分钟互动娱乐、___分钟复习上节课的。作为师范生,这种活动为学生提供了锻炼技能的机会,大_大调动了学生学习积极性。

(三)加强学生的心理辅导

一个健康的学生,除了在生理上的成熟结合健康外,心理素质的好坏也同样重要。在心理辅导方面我主要从以___面着手:

1、深入学生宿舍,多与学生交流,了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题;抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养;

2、在家校方面,多与学生家长沟通,全面了解学生的成长经历;

3、开展形式多样的主题班会,教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活

4、平等对话。建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段,自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。在她们面临对未来的迷茫时候,作为班主任的我是她们走向理想之路的引路人。因此,我没有声色俱厉的威严,从不喋喋不休地说教,而是从理解、信任的角度与他们平等对话,做她们成长的引路者、解惑人。

二、成绩与问题:

一年来,两个班在班风建设和学风氛围上的表现如下:

1、11小教文:英语四级为%,高于全校水平。英语六级通过___人;普通话二级甲等为%,普通话一级乙等有人;计算机一级优秀率为%,合格率为%。在参加学校开展的各项文体活动获奖硕果累累,其中有:___奖有个,分别是:;在个人参加的比赛当中,11小教文的同学们

也把个人才能与天赋发挥得淋漓尽致,如区级获奖有个,校级获奖的有个,院级获奖有。

2、12小教卓越班:英语四级为%,高于全校水平。英语六级通过___人;普通话二级甲等为%(___人报考),普通话一级乙等有人;计算机一级优秀率为%,合格率为%。在参加学校开展的各项文体活动获奖硕果累累,其中有:___奖有个,分别是:;在个人参加的比赛当中,11小教文的同学们也把个人才能与天赋发挥得淋漓尽致,如区级获奖有个,校级获奖的有个,院级获奖有个。

四、以后的工作方向

为了更好提高自己的业务水平和班级管理水平,进一步完善自我,在以后的工作过程中,我认为有以下几点是我应该要努力的方向。

1、树立正确的教育教学理念,平等对待每一位学生。在班主任工作当中,始终坚持养成教育、惜时教育、信心教育、感恩教育为主题的系列培养学生的做法;同时多向有经验教师请教教学上的问题和班主任管理工作具体操作流程,向优秀班级学习管理经验。

2、加强本学科的知识水平,扩大视野,在具体的教学过程中,努力做好“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”。加强师范生技能训练,为将来打下扎实的专业基

3、向学生学习。做一个老师是要有耐心的,班级管理工作也要需要持久的付出,在班主任工作黔驴技穷的时候,学生的所提出的民主化管理的方法,是非常值得借鉴的,如果班主任工作能够吸取和采纳部分有建设性的建议,学生与班主任的距离将进一步拉近,学生敢于也乐于和班主任接近。

4、以身作则,言传身教。在过去一个阶段的班主任工作中,由于管理知识水平的缺乏,经验生疏,在具体处理学生问题上有些不恰当的做法,因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。

__年大一班主任工作总结模板篇七

一、开学以来做的主要工作

1、军训期间工作

多和新生接触。军训期间,班主任要多到训练场、学生宿舍和班级,尽可能增加和新生接触的机会,以便尽快熟悉学生情况,及时解决出现的各种问题。新生离开家乡,初到一个新环境,身边没有朋友,各方面会有一些不适。班主任多与新生接触,一来可以了解他们的适应情况,二来可以让他们感到在新环境里自己受到了___和关心,这对于他们来说是一种的支持。

对新生提供某些生活指导。军训期间,新生对大学环境比较陌生,班主任可以在一些衣食住行的细节上多一些关心,使他们能较快的熟悉环境。新生刚入学,很多商家会主要针对大一新生做一些广告宣传或推销,有些新生初来乍到,自我保护意识不够强,班主任可以在这方面多做一些指导,提醒学生谨慎消费。另外,每班同学当中都有一部分新生家庭经济条件是较困难的,班主任可以多一些___,需要向这部分同学介绍国家助学贷款政策和学校的一些助学政策,鼓励他们争取各种学习奖学金,使他们免去后顾之忧。

处理好班主任和学生教官和新生之间的关系。军训期间,和学生接触最多的是教官,因而他们的言行对新生也影响非常大。班主任一方面要让教官放手大胆地去工作,另一方面又要对他们严格要求、细心指导。对新生来讲,一方面要求他们服从教官的领导,认真训练,另一方面,及时把自己的___告诉新生,积极化解新生和教官之间出现的一些矛盾。

2、临时班干部的选拔工作

新生一入校,有许多工作需要马上去做,而学生之间相互了解的并不多,这就需要班主任临时指定一些班干部。临时班干部的选拔工作,一要靠教官的推荐,二要靠学生的自荐,三要班主任自己的观察。临时班干部的指定宜少不宜多,一般为每班___至___人,兼顾男女生,这样做可以方便以后班干部的调整。

3、班干部的选举工作

为了能选出最有威信的同学做班委,班委的选举时间不宜太早,要有一个让大家彼此熟悉的过程。班干部的选举采取的是公开竞选的方式,步骤是宣传发动、___演讲、学生投票、综合平衡四步。班长、团支书的得票率应达到有效选票的三分之二以上,其他班干部得票率应达到有效票的二分之一以上。在班干部的选举工作中,班主任要充分尊重学生的意见,尤其是在选举结果和自己意愿不一致的情况下,并且要及时做好选举后的相关工作。

4、助学金的评定工作

要做到助学金的准确发放,使之确实达到救助贫困生的目的,班主任必须首先准确了解所属班级贫困生的状况。经过多方了解,在调查研究的基础上,按以下标准确定贫困程度:一是因故父母均不能提供生活来源的;二是因故父亲不能提供生活来源的;三是父母离异的;四是父母同时供养两个以上大学生的;四是其他特殊情况需要救助的;父母健在,本人又是独生子女的,一般情况下不给予助学金。经学校同意发放助学金的,将享受助学金的同学___、助学金数额、贫困原因在班内公示。

5、助学贷款的确定工作

在助学金发放工作的基础上,进一步做好助学贷款的发放工作。助学贷款的发放与助学金的发放要适当兼顾、相互补充,以达到让贫困生完成学业的目的。

6、学费催缴工作

学费催缴是班主任工作的一项硬任务,务必做细做好。对有能力缴纳学费而不愿及时缴纳的要通过个别谈话的方式及时催缴。对一些家庭情况确实困难及时缴纳学费有困难甚至无法缴纳学费的,要及时向有关领导汇报情况,寻求切实可行的解决办法。对于班级极少数缴纳学费比较困难的同学,除了在助学贷款、助学金发放方面予以特殊照顾外,可考虑班内___救助的方法,比如说,班内捐助或结对帮扶。

7、班干部轮换工作

为了锻炼同学们的___领导能力,在选举产生的班委、团支部的领导下,把每一个同学编入轮值班委团支部,实行班干部轮换工作制。具体做法是,遵循自愿原则,班委和团支部成员分散开来分别组建轮值班委、团支部。轮值班委、团支部在常务班委、团支部的领导下按周期轮流管理班级工作。

__年大一班主任工作总结模板篇八

回顾过去__年大一一学年的班主任工作,在我跟学生取得共同成长的过程中,心中充满感激。我要感谢我的学生,是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信,是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点基于实践的学习与反思,是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花;我要感谢学校和学院主管学生工作的领导和同事们,是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量,是你们每一次班主任会议语重心长的嘱托,让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。是工作,是实践,给我提供了进行教育教学研究的生命土壤。我衷心地感谢这一切!

一、班级学生情况我们信息科学学院___年招收本科生新生近___名,这些学生在第一学年不分专业,到第二学年再根据自己的兴趣以及第一学年的学习进展情况来进行专业的选择。

因此,___名学生在第一学年被平均划分为___个小班级,我作为班主任主要负责编号为1、2的两个班级的学生工作。这两个班级中原先共有___名学生,其中有___位朝鲜国家留学生,还有___位是从__级转学过来。后来有___位同学转学到数学系,还有___位同学因甲肝休学,所以最后在校班级人数共有___位学生。

二、班主任常规工作班主任常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的,或者说是学校学生管理工作的具体实施,另一方面作为大一学生工作来说,有别于大二、大三的学生工作,大一学生有一个学习和生活的适应过渡问题,因此班主任要紧密配合学校学生工作的部署,对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室___生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。

这些工作的落实,充盈着班主任工作全部,体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。

三、我的班主任工作我对班主任工作的认识,是在工作的过程中逐步形成的。

刚刚开始的时候作为新手教师,我对自己能否胜任班主任工作的那种心情是十分的忐忑不安,不知道作为班主任究竟要承担哪些责任和义务,十分的担心学生出意外事故。于是在我被通知担任班主任工作、学生还没有正式报到之前,我就开始从学习做起,从网上查资料、向周围同事询问、阅读班主任工作手册之类的书籍等等,但实际上“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,因此,在后来的实际工作中,我就开始注意观察、记录和思考与总结,提炼适合自己、适合大一学生、适合本班学生的班主任工作计划。班主任工作看似琐碎,但实际上是一个整体,是一个系统,这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素,只有抓住这些核心要素的处理,才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。那么对我来说,我的大一班主任的“工作指南”可以概括为“以学习型___为管理思想,以质的研究方法为研究指南,以信息环境建设为辅助手段,以人文关怀为落脚点”形成大一班主任工作系统,而其灵魂是“狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯”,其执行策略是“防微杜渐,铸造良好的生活习惯”。

1.大一班主任工作的灵魂狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯,这也是二十一世纪赋予大学的新使命,特别是在我们国家,由于长期的应试教育的结果,学生步入大学之后,在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行极大的转变。可以说,能否很好地转变学习习惯和观念,从短期来说关系到学生大学四年的成长,从长期来说关系到学生一生的成长;从小的方面来说关系学生个人的发展,从大的方面来说关系到我们整个社会的发展。而能否在大一就开始培养学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变的人才培养目标的学习成长习惯事关重大。落实二十一世纪人才培养目标,培养适应二十一世纪生存能力的学习习惯,就是我说的狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯。狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯,可以作为大一班主任工作的灵魂贯穿到班主任工作的每一项具体的事务中,包括班委会的建立、每一次班会内容的___、每一次跟同学的聊天等等。帮助学生形成独立自主探究协作学习的能力,快速成为终身学习者,促进人才自身学习能力的可持续发展,这也是执行和落实在人才培养上科学发展观的指导和应用作用。

2.大一班主任工作的策略防微杜渐,铸造良好生活习惯,提升综合素养防微杜渐,铸造良好的生活习惯,是班主任工作中一个关键策略。但是这一策略的具体实施是建立在跟学生的沟通、了解和观察的基础上。学生工作中会涉及到非常具体的一些事情,比较典型的有打游戏问题、谈恋爱问题、借钱提前消费问题、寝室同学难以相处问题等等。这一些方方面面的跟学习相关的生活问题实际上也是我们大学生一个综合素养的具体体现。如何对学生进行良好生活习惯的引导?在新生入学时,董琦校长从师大人才培养计划谈到对新生提出十点期望、要求和建议(以下是从我当时的会议笔记中摘出):

(1)志存高远;(随时学习、随时记录,建立社会责任感,敢为人先)(2)科技精神和人文关怀;(创新、探索、务实、独立、___、法制)(3)协作能力;(理解差异、尊重差异、沟通、领导)(4)思维能力;(对问题有深刻见解、多角度看问题)(5)科学方法;(事半功倍,用数据说话)(6)信息能力;(效率)(7)外语能力;(要自主、创造性地进行外语学习)(8)表达能力;(书面表达、思维表达、口头表达)(9)___社会、___国际科技发展(10)体育锻炼,健康体魄;(让锻炼成为生活的一部分)董校长对大学生提出这十点希望、建议和要求,让我很感动,很受益,成为我后来班主任工作中落实对学生铸造良好生活习惯、提升综合素养的方向指南。防微杜渐策略的应用主要就是针对日常生活中学生这些能力和习惯的养成而采用的,是在对学生情况审势度势总体了解和把握的基础上,以班会、讲故事读书、聊天等多种形式对学生进行引导,甚至通过笑话都可以。大卫.休谟有句名言“习惯是人类生活的伟大向导”,因此,无论是学习还是生活,帮助和引导学生形成良好的习惯,是教育工、是班主任的工作关键,也是工作、人才成功的保障。最后我的一点工作心得和建议,要把对学生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比学习具体知识还有重要的地位来管理,提升管理品质。

第12篇

当了高年段的班主任,感受最深的就是怎样与学生相处,关系融洽,效果好,说实在的,我觉得这是一门深奥的人际关系学。现在面对的学生已经不再是我们读书时那么单纯了,老师的命令就像圣旨一般,从来没有想过老师会是错的,即使意识到老师有错,也不会不分场合,不顾时间,对老师指出,与老师进行辩论。下面由小编来给大家分享班主任工作心得,欢迎大家参阅。

班主任工作心得1素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。因此,作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来,那么,如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。

谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你既亲近又崇拜,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即以面带面。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择),务必使每个学生具有服从集体,服从命令的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出活而不乱,严而不死的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力。 然后,要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标,提高学生的素质才是目的。因此,鉴于小学生年龄与心理特征,有两点需注意:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实,要让孩子能跳一跳摘到苹果,不能好高骛远,以免丧失孩子信心。 五、激发学生竞争意识及其途径。 竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调,这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争意识:

从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

2、设立定期评价制度:

以《评价手册》和月评表等相对固定的评价模式,对学生个人和小组的各种表现定期评价,使每个学生和小组明确近期优缺点何在,在班上居何位置,从而增强警惕性和进取心。

3、建立互助组:

以互助小组、1+1小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步,共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。 4、奖励和批评:奖励与批评的方式各种各样,目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

六、重视主题班会与主题队会的开展。

要注重每次活动的实效性,使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼,留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》,教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》以及宏扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等等,主题都非常优秀。

七、协调与科任老师和家长的关系,建立丰富的信息网络。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。 家长会是学校与家长联系的重要途径,班主任应高度重视,确保会议质量,尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验,可以谈教改的方向,谈本期教学内容及要求,谈本期整体情况,进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子,班主任工作才能更加顺利轻松。

此外,班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径,建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控学生的思想行为动向。

八、学生个性特长和创造能力的培养。

素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的,是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时,更要努力发掘学生的潜能,充分发展学生的个性特长、培养创造能力,培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人,也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

九、班主任对学生的评价策略。

对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握激励胜于颂扬,表扬胜于批评的原则,让学生在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保证学生健康地成长。

十、做好个案总结和班主任工作总结。

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足,吸取经验,努力使今后的工作更加完善。

诚然,在我国的班级授课制度下,在教育学生学会生存,学会学习,学会关心,学会做事,学会生活的过程中,小学班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。但是,只要我们真诚地捧着一颗爱心,加深理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法,是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

班主任工作心得2一个学期来,卑人能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨,在实际工作中不辞劳苦、焚膏继晷地主动开展班级管理和德育建设,在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下,取得了一定的收效并且有了良性的发展。

现将上学期期末工作总结汇报如下:

一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求,做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策,经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。与其他班主任一样,经常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚自习等督促检查并考核登记,阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况或晚自习况进行突击检查,经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加强动态管理,在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成,同时发挥教师的言传身教之示范效果。

二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作,尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力,培养和提高学生的“五自”能力。该班“难得”的班干部从总体上说:“领头雁”几乎没有、表率网射作用差、胆小怕事常拖拉。针对本班学生干部胆小怕事、明哲保身而不能形成班集体的核心这一状况,深入学生生活,善于洞察和了解情况。我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话,分析研究之根源、指出教育其不足、授之建议以方法;同时进行职责分工,做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调,实行民主管理,逐步培养出像曲超、刘玺、王琳、那荣威、张一烁等这样一批较为得力的班干部,使班级管理有了良性的互动,此一状况在有了明显的改观。

三、始终贯彻分层次教育,做好教学工作计划,坚持“抓两头、促中间”,不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。针对本班如:杨恒、李忠阳、杨行、杨磊、曾超、李文君、蔡思阳、王照、金善、邵楠等纪律或学习双差的后进生多、且突出之头疼状况,我班实行了《学生每天情况登记表》、《学生思想动态情况每天公布》制度,坚持每天登记、每周公布、每月小结的做法,发现问题及时纠正教育,做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”,更主要的是班主任经常性加强督促和引导,充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告别不良行为,重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育,从情入口、感之以心。同时,有的放矢地“约法三章”,狠治各种歪风邪气,培育正确的舆论导向,耐心做好后进生的教育转化和家长的配合督导;充分利用班(团)会、课余时间以及校内外各种方式的活动,结合《德育量化考核实施细则》和文明学生的评比,培育正确的舆论导向和核心集体,多发现他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正,扩大积极分子队伍,形成良好的学风、考风和班风。通过坚持不懈的“苦心经营”,教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作特别是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的经常“合力教育”,违纪现象有效地得到了遏制,班级纪律迄今终于有了根本性的扭转。

四、主动联系和协调各课任教师,共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情谊。本学期面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”,本人竭尽全力,一改一些成效不大的做法,保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导,配合家长,擒贼先擒王,促使如杨恒、李文君、蔡思阳、杨磊、李忠阳等一大批纪律差生首先得到了有效的抑制,转化效果明显。

五、经常性与家长取得联系,定期召开家长会,积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。本学期第一次检测后及时召开了11位后进生及其家长和科任教师的面对面座谈会;按学校的安排于开学初与中段检测后召开了家长会,绝大多数家长都能依时到会,缺席家长后来通过电话、写条等也取得了联系,有力密切了学校和社会的联系,有力配合了对学生的及时教育。

六、积极、依时参加学校、年级(组)召开的各种会议,认真做好会议记录,及时上传下达,工作做到心中有数、有条不紊;依时完成学校、级组的各种材料汇报和上交事务。

七、在做好本职工作的同时,本人还常常勇挑重担、乐于助人。作为一名大学班主任,应做好大学班主任工作计划,并能正确对待工作中的成败利钝,对学校、级、组制定的各项政策范文大全和提出的要求坚决执行。

总之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育,功夫才会不负有心人。在桃园中学做班主任三年多来,深刻体会到:做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”——勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”??总之,勤能补拙;时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命!

班主任工作心得3不知不觉,工作已有半年,在这半年里,从开始的不十分了解辅导员这个工作,亦步亦趋地走向熟悉,走上正轨。我所担任的是10级园艺专业110名同学的辅导员工作,在工作上,严格要求自己,为人师表,做学生学习的楷模,积极投入到学生生活当中去,加强和学生的沟通联系,了解学生的生活规律,掌握学习及其心理动态。本学期工作我是从以下几个方面进行开展:

一、思想政治教育方面

学生的思想动态关乎到学生安全、学院的发展、学校的稳定,是学生工作的重中之重,在这方面,首先以班委为抓手,要求他们政治立场坚定,工作态度端正,不随波逐流,在遇到突发事件时能把握住大局。利用班会、同学谈话聊天的时机对大家进行遵守法纪、尊敬师长、团结互助、自尊自爱、自强自立等优良品质的教育和培养。同时教育大家对自己的大学生活要有规划,通过确定自己的未来目标来走好大学里面的每一步,扎扎实实走向成功。及时地了解学生的思想动态,对个别特殊学生加以引导,接触心中疑惑并告诉大家要有集体荣誉感,把专业当做一个大家庭。

二、班级管理方面

一个好的集体离不开一个好的班级干部团体,班干是管理班级的有力助手。在新生军训期间,就开始对班级中表现突出、能力优秀的同学进行了摸排,并让有竞选想法的同学可以找我来谈,做好前期的准备工作。在军训结束之后,马上进行了班级选举,以竞聘演讲,同学投票为参考,学院综合考虑定出28名班委。在之后,为了使班委能了解自己的工作职责,更好的开展工作,平均每2周带领班委召开一次班委例会,各班委对自己近期工作进行述职,对接下来要开展的工作进行交流,对班级存在的问题,共同商讨解决方案。

同时,不定期召开班会,就学风、考风、为人处世、理财、锻炼身体、感恩等内容对大家进行教育,让学生遵守学校各项规章和治安秩序,注意自己财产人生安全,对班级近期出现的一些不好现象进行批评教育,对出现的先进分子表扬鼓励,激励大家要积极地参与学校各项活动,利用各种平台来锻炼自己的各项能力。

在学生军训期间,第一时间建立学生档案,尽快的对每位同学有一个大致了解,与此同时,将学生家庭信息完善,对出现问题的学生及时的与家长联系。为了能更方便的与学生联系,建立了班级飞信群、qq群,积极地深入学生宿舍,与学生交谈聊天,让学生把自己的心思都展现出来,再针对主要的环节进行一一引导,解除学生心中的困惑。

指导学生开展各项班级活动,班级的第一次出游对班级以后活动的开展很重要,为此,我对3个班的班委都事先进行了布置工作,从出游的选址、活动方案等方面进行了指导策划。在以后的各项班级活动中,也及时给予方向性指导,确保每次活动能够有效地开展起来。

三、工作不足及存在问题

作为一名新上任的辅导员,在学生管理方面还有很多不足之处,如在活动策划方面有时过于繁琐,在学生心理了解方面缺乏经验,对于班级中某些不积极分子仍感到棘手。在以后的工作会进一步改善,与此同时,也要加强自己个人的学习,使自己和所带的班级能一起共同成长。

班主任工作心得4本学期,我担任高一四班的班主任工作,高一四班是刚刚组建的一个班级,为了让每个人都能更快的融入这个班级,创建一个良好的班级环境,我和同学们共同提出“团结自律,诚实做人,超越自我,永不言败”的目标,共同打造一个“淡丽文竹”班。淡丽文竹,表示的是文竹颜色是淡丽的,象征班级的和谐氛围;文竹是文雅之竹意思,经历了一代代文人的熏陶,她富有十足的书卷味道,正如班级里充满了书香气息;文竹为了开花,默默汲取阳光、水,两至三年,恒心让她发美丽。我们也会如此,默默努力三年,相信会开出最美的花。在学校各级领导的正确指导下、年级教师特别是科任老师及本人的辛勤努力下,各项工作顺利开展,在学习、卫生、纪律及各项工作中都取得了较突出的成绩,为了将来能更好地工作,现将本学期的班主任工作总结如下:

一、培养和建立相互信任、相互尊重、相互友爱的师生关系

我以教师的“十六”知晓 为目标努力提高自己 知晓学生的姓名含义知晓学生的生活习惯;知晓学生的个性特点知晓学生的行为方式 知晓学生的思维方法知晓学生的爱好兴趣;知晓学生的困难疑惑 知晓学生的情感渴盼 知晓学生的心路历程知晓学生的知音伙伴;知晓学生的成长规律 知晓学生的家庭情况 知晓学生的上学路径知晓学生的社区环境;知晓学生的家长思想 知晓学生的家长愿望

二、深入全面地了解学生,加强班级管理,形成优秀的班风和学风

这些高一学生刚入学时,很多生活行为和学习习惯很不规范,我就先耐心地教他们,如何做好值日工作,班级物品如何摆放等都是由我先做示范;并在开学之初,我利用主题班会的形式详细讲述了高中与初中学习的不同之处以及如何适应高中的学习等。同时向他们传达了我校的有关规章制度,约束了学生在各方面的行为,强化班级管理。为了保障有一个好的学习环境,我重点强化了纪律观念、时间观念和卫生观念,特别规范了自习和课间纪律,要求自习课上,老师来与不来都要一样安静,有专门班级干部负责,保证班级学生的学习纪律,为形成良好的班风和学风打下了的基础。通过这些强化措施,形成了良好的班风和学风,同学之间互相帮助,比学习、比纪律。

三、建立特色班级体

班级口号:团结自律,诚实做人,超越自我,永不言败。

班级目标:和谐共处、文明务实、奋发图强、勇攀高峰

班歌:最初的梦想。

班级特色一:花香四溢,书香满园——班级环境的建设(物质建设)

(一)幽雅的环境。幽雅整洁的班级环境 有着春风化雨,润物无声的作用。因此,我们非常重视教室环境的美化,督促搞好班级环境卫生,保证教室窗明几净,绿意满屋,花香四溢,以创造一个整洁的学习环境。

(二)自己的图书角。班内创建了一个图书角,放置一些从图书馆借阅和大家捐赠的图书丰富大家的课余生活,增长见识。

(三)板报的设计

班级的黑板报,我们力求每期内容新颖,各具特色,新闻采集,文编辑,版面设计都由学生自己完成,使黑板报成为学生们施展才华、培养想象力、创造力,倾吐心声,掘取知识的“宝库”。同时也充分调动学生读书看报的积极性,构建了班级物质文化的同时也促进学生全面发展。

(四)健全班级的各项制度,《班规制定》《奖惩制度》调动一切因素提高学生参与班级的积极性。

班级特色二:快乐学习,乐趣生活—生动有趣的活动(精神文化建设)

1.为了活跃学生的生活,班内安排了很多活动,如象棋比赛,诗歌朗诵会,“一起动手”等,同时鼓励学生积极参与学校组织的各项活动,如运动会、教师节、“趣味运动会”活动等,让学生紧张的学生生活中充满了乐趣。

2.让学生独立组织开展班级活动。

如:组织辩论赛,开展主题班会,班级、包干区卫生值日安排、运动会项目人选确定、班级文艺活动节目排练等。

班会,是老师和学生进行总结、沟通的一种特殊方式,形成一种班级凝聚力。比如,我在开学第二周开展了“爱,在心中飞翔——沟通心灵主题班会”,在10月份开展了“学习方法大家谈“主题班会,交流学习经验。

班级特色三:自主管理,我是主人——班级的管理方法

(1)班干部竞争上岗制

班干部是经过班主任及所有教师通过一个月的时间观察,在通过选举竞争上岗的。同时,民主监督,如果班干部不负责任,同学们会重新选出合适的人。通过考察、竞争、监督等一系列活动,培养学生的个性和能力,让学生明白当班干部不仅仅是一种荣誉、一种满足,更多的是一种责任、一种义务、一种锻炼机会。

(2)制订自主管理目标,制订“班规”,制定班级发展方向

(3)班级民主生活

利用班会时间,每月组织一次民主生活会,由各部门提出自查意见,然后开展民主评议。

(4)成绩的奖赏。通过每次重大考试找出突出进步的给予物质奖励,

有退步的同学,找出原因,接受的相应的小惩罚。

特色之四:建立班级博客《淡丽文竹》,成立“天使之翼”爱心社团

开设板块班主任工作和加油,__级我的四班等交流平台!促进师生活动,学生可留言,可评论,可发表文章。充分给予学生参与集体活动的自由空间。成立服务社团主要是校内、校外参与奉献爱心的活动,比如给校园拣纸,给实验室,机房做卫生等力所能及的活动培养学生服务意识。

四、争取科任老师的配合,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用

针对实验班学生思想及学习压力大的情况下,我主动找各科任都是寻求解决的对策,我把这些老师告诉我的好的学习方法逐一的教授给学生,并及时了解学生在课堂上的表现和取得的成绩。同时,我倡导愉悦学习,即有好的心态去面对学习及由此产生的种种压力,让他们正确看待自已所处的学习上的位置,保持良好的心态,使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。

五、开展好各项活动,并取了一些成绩

本学期,在学校的各类活动及两次考试中,我们四班也取得了一些成绩,在开学之初的军训中,由于全体学生的团结及努力拼搏特别是教官的诲诲教导下,军训第二,拔河第一的成绩,四班取得了在校趣味运动会上取得了好成绩,通过这些活动,不仅展示了四班学生的风采,也增强了班集体的凝聚力,同时也促进了他们的学习,全班同学都在努力着。积极配合学校,成功召开了家长会,并赢得了家长对我及学校工作的大力支持。

六、存在的不足和今后努力的方向

我公平、公正地对待每一位学生,尊重学生,爱护学生,关心每一位学生的成长和进步,以自已全部的热情和精力投入到我热爱的班级管理工作中。本学期的班主任工作取得的成绩,得益于学校各级领导信任和帮助,得益于全体任科教师的配合,也得益于全班同学和我的共同努力,但我深知还有许我的不足之处,如对同学的了解还不够深入,以至出现了学生吸烟等不应该发生的突发事件,对学生的关心还不够等,今后我会吸取教训,改正工作方法,努力做好班主任工作,以我的爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心带好班级,让来到我班的每一名学生都进步,成才,让学校放心,让家长满意!

班主任工作心得5班主任工作千头万绪,为了把班主任工作做好,我曾像一位尽职尽责的“保姆”一样,事无巨细,一抓到底,管得很辛苦也很累,但效果甚微。后来我尝试使用参与式班级管理,把班级管理的主动权交给学生,让每个学生都感觉到自己是班级的主人,真正成为班级的管理者,班主任成为 “引导者”。 结果收到了很好的效果。我是这样做的:

第一,“人人有事做,事事有人管”。

在班级纪律和卫生方面,班级实行个人负责制。通过让学生细致观察教室、宿舍后,讨论定出自己的承包区,班委采取民主集中制的原则把承包区安排给每个学生,生活委员作好记录后公布。班级承包区的范围、内容和职责都分得很细和具体明确。比如:前门、后门、座位表、值日表、天花板分成三块,由三个同学承包,教室玻璃窗分成十扇,由十个同学承包,教室桌椅及桌面摆设分成四组,由四个同学承包,走廊外天花板、走廊外瓷砖、整理教室内可回收垃圾、整理报纸、班级纪律、两操、英语、语文、政治早、晚读、宿舍的纪律、宿舍卫生、宿舍考勤等都有同学承包;清洁区则分成八块,由八个组长带领组员完成各自的责任区,学生每天上课前自觉完成自己的承包区。每天由劳动委员负责检查、监督并记录在本班教室日志上,由班主任随时检查,同时把学生存在的问题或工作中碰到的问题及时向班主任汇报,以便班任采取相应措施解决问题。

自从实行了“人人有事做,事事有人管”以后,我们班的教室面貌大有改观,脏、乱、差的现象再也没有了。老师走进教室上课时,看到的是教室明亮的玻璃,干净的地面,整洁的桌面以及洁净的讲台,教师可以随意把书放在讲台上,而不用先吹掉讲台上的粉笔灰再小心翼翼地把书放在上面,也不会在上完一节课后,担心衣服被弄脏。这让所有的任课老师都感到心情舒畅,从而更愉快地投入到教学中去。

第二,“分组学习,互相竞争,共同进步”。

在学习方面,1,经过班委讨论,把班上同学分成八个小组,各组学生素质尽量均衡,然后向全班宣布各组名单,再由八个组的学生自己选出各组组长,科长(科代表),并讨论给各组命组名。比如:第一组叫牵手圆梦,第二组叫八彩棒棒,第三组叫never give up等。学生们很兴奋、很乐意为本组做事。2,明确职责,组长负责管理本组学生课堂作业情况、纪律情况、劳动情况,每天填写好记录本,认真记录每天本组学生的各方面情况,统计本组学生的各科测试情况并统计本组学生的操行分,周末对本组学生作总的评价。星期天晚自修前各组长把工作记录本交到讲台上让班主任检查。科长则负责检查本组学生的课外作业,每周三、六检查两次并及时向科任汇报检查结果。3,各组根据各组的学生学习成绩,制定了学习计划和找出帮扶对象,互相协作,相互帮助,共同提高,力争最好。4,各小组间互相竞争,共同进步。每次每科的平时测验成绩或月考及期考成绩都以小组为单位公布上墙,让大家看一看,比一比,然后通过小组会议找出各小组的问题和差距,同时制定出下阶段的个人目标和小组目标。这种以小组为单位公布成绩,既能照顾到一些暂时考得不好的学生的面子,又能让学生增强集体荣誉感。

第三,民主管理,奖罚明确,凸显班级学生操行量化表的作用。

学生通过讨论,自己制定班级操行量化表中的纪律、日常行为和学习方面的考核内容,考核采取加分和扣分的赋分形式,由各组长考核记录并根据本组学生情况参照班规给本组学生赋分。学习方面主要考查本组学生各科测试以及月考、期考成绩。以组为单位,组平均分80分以上,该组成员各加2分,个人上90分以上加2分,100分加4分。纪律方面主要是考查学生的考勤情况、课堂纪律、考试纪律以及日常行为等。卫生方面主要考查值日生是否认真履行职责,清洁区是否按时按量完成,是否有扣分现象,打扫清洁区时,无扣分现象,则该组成员每人加2分。给校广播站投稿被录用者,每次每篇加2分。另外,好人好事根据情形也给以相应加分。班级学生操行量化表统计时间为每周一小计,每月一大计,期末总计。最后评出班级“操行量化总分优秀奖”15名和“学习之星”(主要是参照学生的考试加分合计)10名并给以奖励。