时间：2023-10-24 10:38:26
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇播音与配音专业，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：动漫；配音课程；改革
引言
我国动漫配音专业比动漫专业在起步更晚，虽然近年来不少高校开设了动漫配音课程，但是受各种因素的影响，教学质量较低，不能符合社会产业发展需求。动漫产业作为文化产业的重要分支，做好动漫教育是我国文化发展必不可少的部分。
1.高校动漫配音课程教学存在的问题
1.1动漫配音课程知识面广，有待发展动漫配音不仅要求具有较高的动漫专业知识，同时要求掌握播音知识[1]。我国大部分高校动漫配音课程教学是由专业的动漫教师或者新闻播音专业的教师来授课，这就存在动漫专业教师播音知识欠缺，或者新闻播音教师不能诠释动漫知识的现象[2]。教师教学与学生学习过程中都不能将动漫知识与播音知识有机结合，导致教学质量低下。动漫配音教学需要经过长时间的经验积累和专业知识的学习才能形成系统科学的教学体系，但是受我国整体动漫配音教学水平的影响，这一问题解决难度较大。
1.2师资力量有待提高
动漫配音课程要求授课教师必须同时具备动漫、播音专业知识。动漫和播音专业不仅包含理论实施更需要丰富的实践经验才能在授课过程中针对性的解决学生疑问。要想成功的进行配音工作，必须具备多元化的知识面，同时要有丰富的情感体验或者情感表达技巧，另外还要善于运用各种配音技巧，由此可见配音教学的实际内容是相当丰富的，对教师的要求较高。但是目前我国大多数从事动漫配音教学的教师存在知识结构单一的现状，无法满足动漫配音工作需求。
1.3配音课程缺乏科学性
我国动漫配音教学处于探索阶段，因此在课程设置上没有形成具体科学的体系，部分高校课程随意性较大，重视理论课程的设置，忽视了实践课程的安排。课程设置忽视了学生就职需求，教学模式传统呆板，导致学生学习积极性低，学习效果低下。总之，受客观和主观因素的影响，我国高校动漫配音教学存在较多的问题亟需解决。
2.高校动漫配音教学改革的措施
2.1提高对动漫配音课程的重视度
要想提高动漫配音专业课程的教学质量，就必须要提高高校对改课程重视度。动漫配音课程受起步晚的限制，教学各个方面急需改善，因为作为办学方必须加大对动漫配音教学的物力支持，引进高新配音设备，满足学生实践学习的需求。另外应该加强学校与学校之间、学校与企业之间的合作，在配音领域上相互交流沟通，并结合学生就职能力需求编写更为合适的教材。依据配音专业教学以及就业需求科学设施配音相关课程，全方位提高学生综合素质，提高人才质量。
2.2强化动漫配音师资素质
上文中已经论述了动漫配音专业需要综合素质较高的教师，因此必须加强高校师资力量建设，强化教师综合素质。学校应该选择具有较大发展潜力的教师定期参加动漫与配音培训，对于动漫专业教师加强播音方面的培训，对于播音专业的教师强化动漫专业知识。教师也可以走出校门，加强与在读第一线进行配音工作的配音员交流，吸取一线工作人员工作经验，提高教学质量。另外，作为教师自身应该针对自己知识的短板，强化学习，全面提升自身素质，为提高动漫配音教学水平提供切实的保障。
2.3提高配音实践教学水平
进行配音课程教学改革需要对教学中重理论轻实践的现象进行革新。首先学校应该科学分配理论与实践课程数量课程，确保学生有足够实践进行实践。提高实践教学质量需要学校建立专门的实训基地，不能让学生简单的在课堂上进行实践操作，通过建设实训基地，如加强与媒体合作，让学生定期到媒体参与配音工作，让学生在模拟工作中或者真实工作中发现自身配音学习存在的问题，并与带队教师或者授课教师分析问题，提出措施解决问题。
2.4丰富教学手段提高学习兴趣
教师应该主动转变传统的灌输教学方式，借助信息技术，如多媒体、互联网等技术丰富动漫配音教学，比如教师可以引入网上动画片的配音，让学生在多媒体教师模仿，教师针对学生的优缺点进行点评，让学生发现自己的不足，从而更有针对性的进行学习。另外微信作为社会新兴社交软件，教师可以通过注册一个教学公共号或者教学交流群，让学生在课堂之外仍可以与教师交流和学习。
3.结语
教育者必须充分认识到动漫配音教学存在的问题，从多方面着手采取科学合理措施解决问题，推动动漫配音课程的改革。在这个过程中学校和教师要扮演好自己的角色，在完善教学设施、师资素质的基础上，坚持以学生为教学主体，突出实践培训，丰富教学手段提高学生学习兴趣，在真正意义上促进教学水平的发展。
参考文献：
[1]冯毓嵩.我国高校动画专业教育现状及对策思考[J].浙江树人大学学报:人文社会科学版,2009,10(12):428.
大学学的是金融。却在传媒行当中找到自己的位置
荧屏上的邬跸纬主持节目时收放自如，但他在接受记者专访时却透露，自己并不是学播音主持专业的；他就读的专业是金融，与播音主持毫无关系。早在2007年大学没毕业的时候、他就已经来台里，当时他只是个实习记者、编导、也实习过摄像，对于电视新闻、节目制作等专业知识一窍不通：邬晔纬知道自己完全是从零开始，从那时开始，他拿出了比别人多几倍甚至超乎想象的精力和毅力，投入到电视节目制作的学习中。
邬晔纬很快成为出镜记者，在外景主持的过程中，他发现自己有着出色的声线，这个发现意外地为他的事业带来新的变化：他开始尝试着做幕后配音。为了能够更加专业地做好配音这项“很适合自己胃口”的工作，他偷偷跑到中国传媒大学去蹭各种相关专业的大课，付出了大量的辛苦。就这样，三个月后，这个在三个月前完全不知道“播音主持”为何物的、特殊的“插班生”，拿下了播音主持普通话一甲证书。
邬晔纬回忆说：那时为了求学，住在北京西北边的他，每天都趁着天蒙蒙亮就出门，骑车或乘地铁，急赶到东五环外的中国传媒大学，堵在教室门口等候老师。请教几个问题之后，待老师走进教室，再带着足以取代疲惫的满足离开，回到工作岗位上、不断地实践实践再实践。享受着每—天既忙碌又充实的快乐。
仅仅学习播音、配音的专业知识还不够，邬晔纬平时很喜爱读书，补充各方面的知识。他平时喜欢历史、政治、军事、传记等方面的书，现在还在研究攻读心理学，他觉得这些对于自己认识人性、认识社会和世界、是很有益处的。
第一次做新闻直播就出现失误。“突发事件”是对主播心理承受力的锤炼
其实，由他担当配音的作品不计其数，配音类型也是五花八门：广告、纪录片、影视剧、电视节目、台宣传片……无论什么类型的配音邀约，为了生计也出于热爱，他基本上来者不拒。“不仅是为了多挣钱，更是借着每种配音风格的变换，看自己到底能有多大的发挥空间。”
邬晔纬告诉我们：“其实自己可以算是从配音起家的”；他说：配音需要很强的嗓音控制和声音变化的能力、以及对文字的理解能力；在语音方面对于配音人的要求、可能比对播音员的要求还要高；作为观众的我们甚至根本没想过，有多少声音来自于同—个人。他说自己不会放下配音，声音艺术的魅力是无法想象的美妙的；如果说主持是事业，那么配音就是艺术，事实证明，他做到了。
比起录播上的相对自如，最初正式以主播身份参加《北京您早》直播的邬晔纬还是有过两次至今难忘的“突发事件”。其中一件可以叫“倒计时事故”，第一次参与直播的他经验不足，虽然听到耳机中导播说了一声“走”，却不知道这个命令是给他的，幸好在过了一秒时，导播提示：“赶紧说话啊！”邬晔纬这时才醒悟信号是发给自己的，他赶紧开始播报。要知道，在直播中空了一秒是很可怕的，已经算是事故了！这个突如其来的情况惊得他出了一身冷汗。
另一件发生在今年年初，应该叫“伸手事故”。由于直播前临时调整要加几秒钟的广告，而忘记此事的女主播却直接进入了播报新闻的环节，作为搭档的邬晔纬一时心急，伸出手准备提示女主播暂时停下……而此时发现情况不对的导播，反应敏捷地将镜头切到女主播，但是邬晔纬的手却仍在画面中。同样是不到一秒钟的时间，他将手迅速缩回，却已有眼尖的观众做了截图，发到网上……
“这样挺好啊，有观众监督着，做错了，会提醒我修正，做得好了，也会到微博上留言称赞。无论说好说坏，有了彼此的互动，我就能知道自己接下来应该怎么做得更好。”说这段话时，邬晔纬由衷地笑着，宠辱不惊中流露着无比的真诚。
在新闻直播中体会主播的担当，有担当才是真爷们儿
并不是每一次“突发事件”都是坏事，遇到突发性的事件时，新闻直播能够给人们带来实际的帮助，对此，邬晔纬更是感同身受。
去年11月初北京降下了第一场大雪，邬晔纬在直播间、与负责扫雪铲冰工作的相关负责人进行对话。在直播的过程中，有观众给他发微博：“就在你们北京台播放的新闻里，那些辛苦的环卫工人竟然还穿着单鞋，没有手套，冻得瑟瑟发抖，在这种情况下还在扫雪。”看到这些微博后，邬晔纬就问嘉宾：“既然明确了大雪来临时的应急预案，真的遇到了大雪的时候怎么办？”当时，嘉宾说了一些泛泛的措施；邬晔纬插话说：“我们站在高处说得久了，不如俯下身来看看看脚下！网友刚刚给我发来了一些消息，说看到就在我们的新闻里播出了现在环卫工人服装单薄，有什么解决办法？”嘉宾一时说不出解决措施。邬晔纬说：“那我们切断一下，看一看记者从前方发来的消息。”
令他感到激动的是：就在半个小时之内，北京市市政管委相关人员打电话给节目直播组，表示市领导和一些自发的市民已经将崭新的棉服、棉鞋、棉手套以及热饭热菜准备好，给每一个坚守在一线的环卫工人送了过去。
邬晔纬说，当下了直播，走在回家的路上的时候，想到刚才直播的隋景，自己忍不住感动得想哭出来，不是因为自己的勇于直言，而是因为他更加清晰地意识到直播的意义，以及作为新闻主播身上肩负的责任和作为一个男人应当承担的担当，有担当才是真爷们儿！
做主播很爽但压力也很大
对于自己一年的新闻主播经历，邬晔纬总结：很爽，压力也很大。“很爽”是因为一切即时发生的都在直播，所以主播是拥有第一时间的话语权的，代表着主流的声音。
而压力大，是因为几乎每个新闻主播，每天都睡不了踏实觉，尤其是今年，北京电视台新闻频道已经启动每天17小时常规滚动直播，几乎是不定什么时候，就需要你走进直播间，所以每个主播“犯困”是经常性的。此外，邬晔纬强调说：做新闻主播责任重大，所以一定要懂得什么叫分寸，懂得新闻给百姓带来的影响。明白了这些，会让一个新闻主播时刻头脑清醒，路也越走越宽。
播音与主持艺术专业隶属于华中科技大学新闻与信息传播学院广播电视学系，该系拥有广播电视学、播音与主持艺术两个本科专业。广播电视学专业为特色专业，播音与主持艺术专业在传统播音主持的基础上凝练“出镜记者”特色培养方向。
播音与主持艺术专业主要专业课程有：普通话语音、播音发声学、播音创作基础、语言表达、电视播音与主持、广播播音与主持、形体训练、表演基础、广播电视新闻报道、电视编导、出镜记者报道等。
本专业旨在培养具备新闻传播理论知识和深厚的文化功底，熟知广播电视媒体的传播特性，能从事播音与主持、节目编导与广播电视新闻采编工作的专业人才。
毕业生可胜任广播电视媒体、影视制作机构和企事业单位的播音、节目主持、配音及新闻采编、出镜报道、节目编导、礼仪传播等工作，亦可进一步深造，从事播音与主持专业的研究和教学工作。
招生计划
面向全国招收艺术类本科生25名，文理兼招，学制4年。
招生对象和报名条件
符合2014年全国普通高等学校统一招生报名条件并满足以下条件者均可报名：
1、身体健康，五官端正，形象气质佳；
2、无色盲、色弱，无发音器官疾病；
关键词播音主持；语言艺术；特点
将各式各样的信息及时有效的传递是广播电视节目的最终目的，让听众能够得到他们想要的信息。在节目的现场，整个的过程当中都是由播音主持人来进行一手的掌控，所以，在这整个的过程当中，其一定要具备较强的表达能力，能够清晰的表述，同时，还要进行进一步的艺术上的加工，使语言风格能够和时代的潮流紧密的联系，进而使得语言能够对不同时期的听众产生同样的吸引力。
1播音语言口语化
对于主持与播音的侧重点不同，播音员的基点为文本内容，在经过自己的二次加工来使得其内容能够更加的具有吸引力，用自身的声色条件来高效精准的展示出内容。而主持掌控好节目，同时也能够策划以及规范节目内容。播音员在进行表达语言的同时，还要具备一定的亲切力，让听众听上去能够感觉到心情上的愉悦，同时还要做到刚柔并济，让听众能够满足不同的感觉需求，但是，社会语境在变化发展，所以如果播音员还是采用传统的表达方式来表述内容的话，很明显这是跟不上时代潮流的，自然也就会被听众抛弃。现今，主持人和播音员的主要工作可以说就是用语言将其内容给表达出来，这样在表达方式就显得尤为重要，在转变的方向上应该为由播—说，也就意味着在主持时不能够只是单纯的照稿来读，而是要用自己的风格来进行讲述。从广播、电视节目可看出，说是节目主持的主要表达方式，除了那些比较严肃的节目，如新闻类。听众接受播音语言到了一定的高度时，审美效果也为重要的一块，通过这一点还是能够看出来它和其他语言的差异性还是比较大的，其可得到大众普遍认同是播音语言的口语化发展飞快的原因，但是，播音主持中对于语言的规范性还是比较严谨的，要求讲述语言都需要用正宗的普通话，而不是随意的选用各地的方言，不过语调与语气能够适当的融进一些，以听众为核心，表现出语言的另一面孔。就站在口语化这一角度上，播音和人际传播是相似的，但是不能够因为这一点就将两者同化。口语不等于书面语。一般下，书面语具有应用性，体现出一定的贴近性与日常性，就是播音员播音语言的口语化的主要内容。怎样表现出其语言口语化，表现在对美的二次解读，将生活美和艺术美结合在一起就是播音语言的工作。但现今，美充斥了人的周围，而大众文化的尊重就是播音语言美的所在点。要想将播音语言发展起来，就必须要建立在口语化的基础上，经发展，播音语言保留了口语的某些特性，如平等与交流性，同时，删除了随意和不必要的因素。除此之外，能够表现出播音语言口语化的还有播音主持人的素质，播音主持人合格的前提就是能够把握好语言，对气息和口腔的运用要恰当，特别有一点要注意的就是，在对语言进行表达的时候，使得其能够更加的具有感染力以及规范性，将艺术的美也融进了口语化的播音方式当中。
2播音主持语言个性化
当今语境下，要对播音主持人进行个性化的培养，使得其在进行主持的过程当中能够进行持续性的创新，现今，在这一行业当中，因为个性化的原因，使得很多的播音主持人得到了大众的认可和喜爱，如李静等，在同样的语言特征下，他们依旧能够很好的结合到了自身的特点，很好的掌握住了听众心理，运用语言方面也是十分得的得心应手，能够自如的进行转变。以前播音主持工作中，节目风格要十分的严肃，不苟言笑，也不允许主持人在语言上出现个性化。广播电视的形式在现今的大环境当中呈不断上升的趋势，听众在变化也改变了自己对于审美上的一个需求，在这样的一个基础上，他们就自然会对各种节目的要求不同，现在这个行业的竞争是十分激烈的，要想在这样一个有着激烈竞争的环境下依旧能够得到一个较好的市场份额，那么个性化的培养就显得十分的重要。只有具有特色的播音，观众才会被逐渐的给吸引过来，那么听众的范围才会扩大。为了做到个性化，此方面的工作者就要首先具备一定的能力，也就会是语言的掌控力，如果无法保证能够较好的进行掌控语言，那么根本就谈不上实现什么个性化，除了一定的那个的掌控力，主持人还要具有较好的随机应变的能力，能够自如的在不同的环境中转变的应用语言，语言掌控好加上还能随时的进行转变，语言自然就会被附加上更多的魅力，而正是这一份魅力能够使得听众不由自主的被其俘虏，进而成为该节目的忠实粉丝。且还有一点要格外注意的就是，对于自身的条件，不论是优是劣，主持人的认识都要清晰，扬长藏短，使得达到效果的同时能够显示自己的个性。
3播音主持语言亲和力
亲和力能够拉近人与人之间的交流，亲和力的语言能够让听众感觉自己离主持的距离十分的近，内容听上去也会更加的容易接受。当前语境中，大众的审美就是播音主持人的口语化的原因。播音主持致力开发大众文化语言，其体现在贴近百姓生活语言，使得播音能更加趋近口语化，这就达到了语言表达的传播效果。在更加平等环境中来将信息在主持人与听众中传递，语言更加自然的进行交流。主持人通过创造和技巧来将语言给表述出来，保证展现出播音效果的规范性以及艺术性。
4播音主持语言时尚化
时代风格是会变化的，主持人的语言也要紧跟其步伐，创造出的节目形态下会有更高的认同率。在现今主持呈现口语化，这就紧密的联系了时代风貌。因为，现今人们改变了观念，时尚感相同，主持语言的时尚化能够满足消费文化中的多种要求，使得听众心情愉悦和优雅，主持人在时尚化的语言下，能够具有多样的神韵以及气质，可将他们生活品位提高上去，使其能更加的个性以及精致，如李咏在主持“春晚”时，朗诵是最适合的来展现语言的方法，但是它并没有采取此方法，而是采用了口语化，体现出了自身个性化风格，语态语势当中融进些国际化气息，在年轻人的心中认为这就是一种时尚，播音主持语言无论如何都需时间好检验，所以要认清时尚特征，进而找寻出一条更好的时尚之路。
5配音语言的多元化
电视节目中为画面配录解说词就是这篇文章中所指的配音，在影视作品当中，里面的人物的讲话声也是由配音来完成的，但是这一项不含在这篇文章提到的配音。配音语言发展在时代的发展当中开始多样化，一方面因在生产电视节目上出现的工业化，有着更为细致的分工，还出现了专门进行配音的工作人员，他们都是有一些具有比较特殊音色的人员来组成的；另一方面，现今听众需求多样，人们的审美观念在不断的改变着。现今，大众所接受的广告配音都是种类多样的，存在着不同的风格和特色。
6结论
播音主持人在进行传播信息的过程当中，要适应格式各样的一个因素以及变化，尤其是社会文化和经济上的变化，使用多种的形式来进行播音语言表达，借此来满足各式各样类型的大众需求。在相应环境下使用不同的语言表述技术，通过机智、幽默等语言，将大众的好感紧紧的抓住，在情感上，增强和听众的交流，进而提升节目效果。
参考文献
[1]李艳秋.电视播音主持在现代传媒视角下的艺术要素分析.西部广播电视，2013（6）：223-225.
[2]李苗.浅谈播音主持发声的时代特征[J].新闻爱好者，2013（13）.
[3]阎陈龙，王旭，陈鹤.现代大众传播学[M].苏州：苏州大学出版社，2010.
关键词：电视新闻节目； 播音主持； 创新
随着广电总局“禁娱令”的出台，各家电视台在规避不必要的风险的同时，纷纷把目光转向了创办新的新闻类节目，电视新闻节目的创新和进一步提升成为热点，新闻节目能否打动人心、吸引眼球，各台各显神通。对于新闻节目中的核心人物——播音员、主持人而言，无疑有了更多地发挥专业技能和个人特长的机会。播报新闻不仅是报道事实、传递信息，它的魅力还在于新闻内容如何靠播音员主持人的话语使内容有深度、有力度、有感染力和时代特征。具有深刻思想内涵的新闻播音作品能以丰富的语言打动受众，增强新闻报道的吸引力。
1 对新闻播音员播报方式的再认识
近年来，播音员在播报新闻的意识上有所加强，但是在播报技巧上、在思想感情的运动状态上还有很大的提升空间，从新闻播音发展的角度来衡量，各台播音员已经开始寻找新闻播音的突破点和创新点。近几年中央电视台的改革也在大刀阔斧地进行着，如《新闻联播》播音员新面孔的不断出现，给传统的老牌新闻节目带来了一股清新、自然之风，节目的配音也趋于自然、亲切、生活化的语言。而地方台的新闻节目也在创新节目方式，有一个人播的，有两个人甚至三个人播的，方式五花八门，但是目的只有一个，吸引观众的眼球，满足观众的口味。因此，在继承与发展的要求下，我们归纳起来的新闻播报方式是：在语言的表达上，采取综合吸收的方式，博采众长，既要学习《新闻联播》的稳健大气，语言规范，不失中国国情的权威性和导向性，又要学习港台媒体的自然亲切、语速较快，有较强的口语表述。
播音是一种创造性的劳动，它的任务是把文字稿件或腹稿，转化成目的明确的有声语言，播音员进行这项转化工作，是简单地出声念字，或是象说话般顺其自然，还是经过一系列的准备、酝酿，使自己的思想感情处于运动状态，再运用多种表达方式，形之于声？毫无疑问答案应该是第三个。语言要表达思想感情，还要发挥社会功能，给人以启迪和感染，因此，说话的人自己就必须在目的明确、具体感受的基础上由己达人，表意传情，或以事省人，或以理服人，或以情感人。
播音既然是一种创造性的劳动，因此必须要亲身参与节目稿件及串词的撰写或修改，变成适合自己播报的语言方式，使得对节目内容、主题能够充分把握，体会颇深；有体会就有了真情实感，于是在撰写文稿时就有了创作冲动，这种创作冲动逐渐加强、丰满，于是在播音与配音时就有强烈的播出愿望和责任感，思想感情会积极运动起来，情绪饱满，语言鲜明生动。通过生动的话语，态度诚恳、感情真挚，拉近了播音员与观众的距离，通过讲述新闻事件达到以声传情，和观众一起理解、感受事件背后所揭示的深刻的历史意义。
2 对新闻评论类节目主持人创新的再认识
对人或事或社会现象做出实事求是、合情合理的分析议论，是新闻评论类节目主持人应当具备的能力。新闻评论类节目主持人的言论无论长短都应该追求亲和力与公信力的有机结合，这正是主持人集社会性与人际性于一身的职业角色所要求的，也是主持人社会责任感和平易通俗的传播特色的集中体现。因此，我们归纳的新闻评论类节目对主持人的要求是：对人或事或社会现象做出实事求是、合情合理的分析议论，节目中主持人要从容自信，具备较深厚的知识底蕴，语言有较强的表现力，穿透力，感染力，简洁明了，生动耐听，整个节目节奏把握的较好，具备一定的临场应变和即兴发挥能力，坚持形式始终为内容服务，给观众传递大量的信息内容，在把新闻讲评清楚的同时，也保证了较大的信息量，并加强了观众的参与性。大众传播中的一种传播形态，就应表明其独有的使命、重要的责任、审美的价值、精品的意识。出于这种目的和促进播音主持业务不断创新发展的义务，我们有必要注意播音主持存在一些问题。
2.1 播音与主持两者概念要分清
播音员和主持人是不同的两种“角色”，虽然两者都是用语言来表达的，都是电视系观众的纽带，并且共同承担着宣传政策法令、传播信息、普及知识、提供多种服务等重担，但是两者属于不同的范畴，在身份、职责和交流方式三个方面都有所不同。播音员的职责是将文字信息经过二次加工转换为有声语言，就是把新闻读给受众听，是撰稿者和受众之间的纽带和桥梁，他们要把各种信息客观、准确、规范、严谨的传达出去。主持人则要在一次节目中“主持其事”，组织串联节目的各个部分，主持人始终处在与他人与众人的思想和情感的交流之中。主持人是以真实的个人身份组织、串联节目内容，同时又能亲自参与节目并从头至尾在节目中起主导作用的单个的人。主持在语言的方式和处理上，表达的规则和显示上，与播音有着明显的不同；但是二者也有共同之处，即真情实感的流露，状态积极的播与说。
2.2 播音创作要有激情，播出状态要积极，有播讲愿望
新闻播音是各台的旗帜，也是最难把握的播音文体，是对播音员政治素质和业务素质的全面考验。能不能在极短时间内把握新闻主旨，能不能准确清晰地向受众传达各种信息，取决于播音员的新闻敏感、政策水平、对新闻的领悟能力以及过硬的语言功力。目前播音员普遍出现的问题是：语言目的游离，语势平，语流涩，没有松紧疏密、高低起伏的变化，主次不分明，没有交流感和积极的语言状态，没有播报愿望，只是平铺直叙走形式般不出错地应付播音工作；或是被动地说别人写好的串词，对新闻稿件缺乏应有的关注和投入，激发不起创作激情；有的年轻播音员面对镜头比较生涩，没有心理感受，心里没内容，没有服务感。有的播音员过于稳重而缺少变化，强调了吐字发声而忽略了语流的变化。
2.3 主持人个人在节目中的角色定位
有些民生新闻节目有误区，倾向于单向式的个人表演和滔滔不绝，缺乏双向性地和观众的交流互动，形式大于内容，出现了“演艺化”的问题。主要表现在：“为风格而风格”，只从形式上标新立异，新闻消息成了“说评书”，在节目里随意调侃，显得油滑，离开了新闻消息类节目的本体特征，形式与内容不协调。主持人忘记了自己的社会角色，一心想展示自己的个人化而不是个性化，一些民生新闻 的主持人则以光头、穿唐装、拿扇子来彰显个性，突出自我，用的是观众给予的话语权而表现自我，角色定位错了，这也是创作形式的错误，主持人用技巧掩盖了真实内容，忽视了节目内容，喧宾夺主。我们应该牢记：观众主要看的是节目内容，而不是节目形式。
2.4 杜绝主持与配音“两张皮”现象
这里所说的“两张皮”，是指播音员、主持人在主持节目过程中，在演播室里的主持语态是一种风格，而在后期的片子配音中又是另一种语态，从而使节目内容听起来看上去有区别，不能达到语言形式和节目样式、节目风格的协调统一。
3 从播报的多样化看播音主持工作的继承传统和改革创新
目前，国内对播音和主持划分得还是比较清楚的，大体上说，播音是有稿播出，主持是无稿播出，即一个是播，一个是“说”。但是有些节目是播中有说，说中有播，甚至有的还有对话和朗诵，语言运用形式多种多样。这就意味着我们的播音员、主持人必须具有扎实的语言基本功，能够在区分播音与主持概念的前提下，自由运用各式各样的语言表达方式，让创作更完美，更经得起推敲，更能体现语言的美感，而语言美感不仅体现在作品中，同样显现在播音主持中，使播音主持展现出音色美、韵律美、和谐美，需要播音员、主持人对审美有更高层次的领悟和更深层次的体味，以适应日益丰富多彩的节目要求。从播报的多样化及业务能力的拓展上看，我们有必要提到播音主持工作的继承传统和改革创新。以往在新闻行业内或观众中，总有一种看法，即一提“字正腔圆”就与“呆板生硬”划等号，一提传统就与照本宣科划等号，结果把僵化的、毫无创造可言的固定腔调扣在了传统播音头上，在这里，我们有必要为传统正名，首先，从专业层面看，播音传统是正确的创作道路，是明朗大气的中国气派，是扎实而灵活的基本功。其次，只有理解传统才能发展传统，才能改革创新，很多优秀播音员在节目中表现出的时代气息和现代意识，就是继承传统和改革创新相结合的重要表现。再次，传统本身在发展，它具有由过去出发，穿过现在并指向未来的变动性，播音员、主持人都是依托节目存在的，节目在改革创新，机制也在改革创新中，理所当然对播音主持工作提出了新的要求，我们必须与时俱进。
4 从主持人的作用看其在传播中的责任
从主持人节目形态的现实看，主持人在传播中有话语权，而且在 节目环节的推进、深入，节奏的把控、现场气氛的调节等方面有实际的驾驭权。如何运用和处置话语权、驾驭权，以实现节目的传播意图，是一个不容忽视的重要问题。主持人所说的话，是否坚持了正确导向，是否符合有关政策、是否合理、是否得体、是否符合中国优秀文化的传统，是否体现出真诚深刻的人文关系，能够产生何等社会效应，现场只有主持人自己控制，并且随时经受观众的检验。我们的主持人有责任有义务弘扬先进文化，不可迷失方向，以浅俗低劣的东西取悦观众。必须清楚，随心所欲、肆无忌惮的调侃、戏说，是具有消极影响的，会使观众审美趣味狭窄化。
面对机遇和严峻挑战，我们倍感任重道远，我们的任务是广采博收、继往开来，培养出在新闻事件中勇于担当并善于发言的专门人才，
我们要有危机感和紧迫感，克服浮躁心理，以平和的心态耕耘不辍，学习不止，不断创作出高质量的节目，为新时期的播音主持工作增色添彩。
参考文献
[1] 项延杰，赵艳波. 论播音员与主持人应具备的素质. 黑龙江科技信息，2007(16).
【关键词】播音主持；高能素质；人才培养
播音人才培养需要具备必要的素质能力条件。从播音主持这一职业特点考究，女性担任播音主持职业的倾向性比较大，同时要求播音主持人具备人才方面的发展条件和相貌方面的发展条件，另外还要求口才不错，口齿伶俐，能够驾驭语言文字的能力等。社会不断向前发展，知识经济发展到更高的层面上来，由此，播音主持人在才艺方面的能力要求将会面临更高的发展与考验。播音人才高能素质的培养需要进一步探究其人才发展的历程和内在驱动因素。
一、播音主持人人才培养及其就业现状
（一）播音专业招生现状
专业招生现状分析正如上文所说，随着我国媒体数量的快速增加，对于播音主持专业的人才需求也是急剧膨胀，这直接导致了我国高校播音主持专业的增多和招生规模的扩大。
（二）学生知识发展现状
学生知识背景分析，目前，播音主持专业的学生走的是艺术生的路线，高一和高二主要学习文化课知识，高三开始学习播音主持专业技能，以应对每年一二月份左右的专业科统考，最终成绩是文化课和专业课的综合分。在这些学生中，一部分是出于对这个专业的热爱而选择的，另一部分是由于文化课成绩差，为了进入大学的殿堂，被迫走播音主持的捷径。因此，从总体上来说，播音主持专业的学生一方面在文化课学习中确实存在缺陷；另一方面，他们在平时专业学习中已经耽误了文化课的学习，从而造成自身文化素养的地下，尤其在语文、英语、历史等专业课中呈现出整体水平低下的现象。
（三）播音主持专业课程设置特点
一般来说，播音主持专业的课程设置是这样的，大一学习专业基础课和公共文化课，比如普通话练习、播音发声、计算机、文学、体育等等；大二开始学习语言表达课程，主要培养学生的临时述评的能力，比如电视节目评析、广播电视节目评析、媒介批评等等，这一环节仅仅是技能与方法的训练与掌握过程。进入大三之后，学生便开始了播音主持实践课的学习，把以前分散学习的发声、普通话、述评等技能融合起来进行训练，主要课程包括新闻播音、节目主持、语言交际艺术等等。大学四年级主要是让学生根据个人爱好进入媒体组织进行实习，一方面是把自己平时学到的知识内容加以运用，另一方面是为将来找工作打下基础。
（四）播音主持专业就业现状分析
目前，各个院校播音主持专业毕业的学生主要有三种就业趋势。首先是进入传统的媒体组织，我国省或直辖市的四十三家广播电台成为播音主持专业学生主要的就业去处；其次是进入以互联网络为代表的新媒体组织，比如网络视频、车载移动视频等等，也为播音主持专业学生提供了一种就业渠道；最后就是进入一些与播音主持比较接近的相关行业，比如各种传媒公司、文化公司，为广告配音、影视配音、公司企业的主持活动等等。因此，主要肯于开拓，播音主持专业学生的就业前景是非常广阔的。
二、实现高能素质的播音主持职业发展的必然性
播音主持专业大学生在经过高考和大学四年学习后，能否实现高素质的发展和前面能力的发展是值得我们探究的问题。社会在不断发展变化，人才素质方面的要求越来越高，社会对人才的需求不断有数量向质量方面衍进。为此，高校播音主持专业的建设应该更加赶上时展的潮流。高能素质培养人才的途径成为播音主持人才培养的必然途径。高能素质旨在实现学生专业知识培养的同时，是播音主持专业学生能够提升自身的人生价值观和工作能力素质，是社会和用人单位共同关注的重要因素。
（一）播音主持人高能素质培养的必要性
广播电视在传播舆论和丰富人们实际生活的同时，也具备更加重要的教育意义。播音主持人如果其自身素质偏低的话，将会影响社会舆论的有效传播，同时也会影响大众素质的有效发展。广播电视行业的发展，直接引领着大众价值观的发展，是社会价值观的直接导航器，由此，作为电视广播的播音员其素质的高能发展具有很分重要的意义，由此不难看出，播音主持人高能素质的培养具有历史发展的必然性，其高能素质发展十分必要。
（二）播音主持人高能素质发展的教育性
播音主持人高能素质的培养对社会公众价值取向的导航有着十分强大的推动作用，是实现社会全体国民素质向更高层次发展的重要舆论教育因素之一。例如一个播音员在其能力培养费方面能够使先基础文化素质、语言能力素质、价值导向方面能力素质和社会价值观方面的深层次发展，达到高能素质培养的要求，就会在其现实的播音主持工作中建立好一整套工作形象，就会引导其所在的广播电视范围内的广大民众的整体素质向更高层次发展，达到教育社会的大作用。试想一个主持或播音员，如果在重大自然灾害发生的地方播音一些感人事迹，她自己反而不被事迹的情节所感动，这样将会带来什么社会教育效果呢？由此，播音主持人的高能素质培养具有现实的教育性因素。
三、播音主持高能素质培养的解决措施探析
（一）建立健全的专业人才培养机制
播音主持这一职业首先是实现公众化的职业，是高能培养所应该加强的重要的社会性职业，对社会文化的发展的提高公众整体素质具有很强的促进作用。专业人才培养机制的建立和健全，可以为播音主持职业发展的实现提供可行的先决条件。例如加强专业人才培养方式的管理，实现高校或专业人才培养机构的高端化发展，加强对播音专业人才综合素质方面的招生考核力度，从生源方面实现学生能力素质方面的提高，从而为以后的高素质人才奠定了发展的先决基础。
（二）实现播音主持人才培养机构的高端化发展
随着高校生源扩招得以发展以后，高校招生数量淡化了学生的质量，从而使人才逐步向低级化方向发展。高校作为播音主持职业方面人才培养的主要机构，招生数量的扩大必将导致高校配套教育设施和专业高端师资力量大大削弱。这就好比一个家庭，如果孩子多了，父母劳累过度，结果还会使孩子受到的教育和生活质量大大降低，高校招生也是这个道理，人才的低能化发展将会降低播音主持人的综合能力素质的培养，从而引发一序列问题的产生。要实现播音主持的高能素质培养，必须是高校专业招生方面的高端化发展，实现人才招入的高门槛发展机制，促进播音主持人才的优化发展。
（三）实现高校或专业播音主持人才培养机构的师资力量，强大专业师资队伍
大力引进国内为具有影响力的专业高端的重量级教师，实现师资方面的不断发展与强大。从而为高能素质的播音主持人的培养打下坚实的发展基础。例如传媒大学和广播电视大学等一线播音主持职业人才培养机构，应加大力度引进重量级教育大师，同时辩证性地引进国外具有实力的我专业人员实现对播音主持人的高能素质综合培养，为社会输送更加优秀的高素质的播音主持专业人才。
（四）情感和人格化因素的培养是实现加强播音主持的职业发展的综合因素
除此之外，对播音主持人情感的培养和人格魅力的培养是实现播音主持高能素质培养的重要因素，不可缺或。例如一个没有人格感情和人格魅力的播音主持，她能胜任播音主持这一项具有感情因素的工作吗，其结果不言而喻，故此，播音主持必须具备多社会的责任感和亲情敢，同时多工作给予充分的感情因素，才能提升播音主持人的人格魅力，才能更好地促进社会不断向和谐方向发展。
四、结语
综上所述，播音主持人高能素质的培养所要具备的因素和途径是多方面的，在培养条件不断建设的情况下我们应辩证地实现播音主持人高能素质的科学化培养，使相关培养机构实现对社会提供更多正能量的优秀播音主持人才，为社会的发展提供更多高端的教育传播能手。只有实现每一个播音主持人小爱的不断传播，才能实现整个社会人间大爱的不断传播，才能使和谐的社会不断发展和一直延续下去。
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微格教学法与传统教学法相比较最为突出的特点就是利用现代的视听设备为教学服务。即设有专门的微格教室供教学使用。
（一）微格教室。
对于播音专业微格教室可以设置如下图。主要分成两个区域：上课区域和监控管理区域。上课区域能够容纳10人左右（使用播音小班授课的要求），可以设置多媒体讲台（包括电子黑板、投影、麦克等。如果针对新闻播音等课程的教学需求，需要演播台设备可以把讲台改为演播台，并且配置相应的灯光和背景。）进行多媒体授课。在上课区域内设置两到三点摄影机，能够实现各种运动镜头、抓拍等功能，目的是为了确保记录上课的全过程，并可以捕捉课程中的重要细节。
（二）微格教法。
传统的播音主持专业教学模式是：教师与学生在普通的教室中上课，教师——讲解、示范、指导；学生——听、学、练。这种教学模式单调，不容易调动学生的积极性。在这个复杂语言技能教学过程中，主要依靠老师的面传心授，学生只能被动的接受信息，主动性差。如果引入微格教学，其整体教学就会被激活。微格教学模式在完全保留传统教学模式的前提下，加入了新的教学理念。播音主持专业的专业特点就是要求学生在掌握基础语言技能的同时，清楚、准确、风格化的播报新闻、稿件或主持各种类型的栏目。对于学生无论从形象气质、语言表达，还是从自身知识结构等多方面的综合素质要求很高。学生在学习语言知识和技巧的同时，还要主意形象问题。微格教学中，可以通过监控管理区域的使用提高教师和学生在教学活动中的互动性。教师，可以记录自己讲课中重要、关键的部分，然后通过监控管理系统在上课区域反复播放，引起学生注意，主动学习。比如某个字的发言、语调等。学生，可以记录练习的过程，再在多媒体设备上播放，这样不但老师可以通过观看、分析影像资料对学生做出正确的指导，及时发现问题并改正。
学生自己也能够通过影像资料及时看到自己的问题，主动纠错。影像资料不但能帮助老师和学生发现语言方面的问题，同时也能帮助学生发现在播报的过程中形象和动作方面的问题（如播报时面部表情、精神状态、手部动作等），直观、及时。这样可以让学生在学习语言技巧的同时注意播报形象，少出毛病，形成良好的播报习惯，不至于积累不好的小动作、小毛病。播音主持专业的微格教学正好把语言技能训练和声音形象有机的结合在教学之中，让老师和学生在学习、分析、训练、掌握语言技能的第一时间里兼顾了声音和形象，大大的调动了双方的积极性。播音主持专业关于语言技能的大部分课程（包括：普通话语音、新闻播音、文学作品演播、影视动画配音、即兴口语表达、广播节目播音主持、电视节目播音主持等）都可以使用微格教学模式。
综上所述，微格教学模式引入播音主持专业的教学后非常适合。不但能有效利用微格教学设备训练学生的技能，还可以大大发挥微格教学设备的多种用途，而且能够合理扩展到多门专业课程之中。
作者：孙碧璘单位：吉林动画学院影视戏剧分院
执着追求，打工妹如愿以偿
成为广告配音员
1978年5月，邓寒天出生在广东省广州市。她母亲在一所小学做数学老师，父亲则是广州钢铁厂的一名普通工人。从幼儿园、小学到中学，邓寒天都很喜欢文艺，经常参加唱歌、朗诵等比赛，非常活跃。高中毕业时她考进了广东工业大学，学会计学。
进入广东工业大学后，天性活泼的邓寒天便开始参加各种学生社团，并成功主持了广东工业大学第一届学生形象设计大赛。此后，直到大学毕业，邓寒天都在校广播站担任播音员。在此期间，她很注重提高自己的普通话水平。由于周围的同学大多是说粤语的，为了克服环境障碍，她便每天用普通话读报纸，并经常模仿中央电视台的主持人说话。很快，她的普通话就说得很标准了。
大学毕业后邓寒天来到了深圳，在一家外资的贸易公司作文员。
文员这份工作，大概相当于普通秘书，打字、接待客户、端茶倒水，甚至有时候连打扫卫生这样的活儿都得做。但让她感到开心的是，在此期间她认识了一些搞广告文案、广告策划、作曲的朋友。在一起玩的时间长了，大家都夸她的声音特温柔，特好听，说她有机会可以当广告配音员。这让她的心里升起了一些希望。
这样的机会还真的来了。1999年10月的一天，有个朋友对邓寒天说，广州的某广告公司承接了“太太口服液”静心系列的几个电视广告的制作。画面拍摄完毕，在为一个名为“荔枝篇”的广告配音时却遇到了难题。这个广告的意思大概是这样的：鲜嫩的荔枝剥开皮，暴露在空气中后，荔枝很快就会变色、变质，直至腐烂。女人的皮肤也一样，如果没有好的保养，很快就会老化。要保持皮肤好，就要喝太太口服液。为这个广告配音，语气要非常温婉，感觉要非常温柔，还要充满关爱。本来，在这个广告的策划阶段，那家广告公司就开始寻找配音员，但连找了3个月，也没找到合适的。因此，这个朋友突然想起了邓寒天，感到她的声音正适合这个广告。
机不可失。邓寒天马上乘车回到广州，到那家广告公司去试配音。这时的邓寒天，对广告配音技巧还一无所知，也听不懂那些专业术语。她只是按照要求，用自己本色的声音来配音，结果竟然非常成功。当时，广告公司的老总等人都在场，大家听完她的配音后，都感觉非常贴合画面，甚至超出了原来的期望。一时间，掌声四起。邓寒天激动极了，自己的声音终于能在电视中出现了！
喜欢播音的邓寒天，以前并没有想过要靠播音来赚钱。但有心栽花花不开，无心插柳柳成荫，这次配音让她一炮走红，逐渐地有许多业界人士找上门来，请她为广告配音。梦想成真，她终于能让自己的声音随电视传遍千家万户了。
成功实现转型，成为
广告配音的“百变天后”
自2000年起，邓寒天在频繁地承接广告配音业务的同时，还利用业余时间，苦学与广告配音相关的各种知识。她知道，广告聚集着最新的时尚潮流，好的广告在于创意，而电视广告除了画面要能彰显出独特的创意魅力外，广告中的声音也非常重要。为广告配音首先需要理解广告本身的创意，此外，配音员还要能根据创意进行个性发挥，不仅要很好地诠释出广告的内涵，还要能再创造，给人以意外的惊喜。
可苦恼也随之而来了。一次，她承接了一个为某电饭锅产品广告配音的业务。大家对她充满了期待，但当她用自己本色的声音配音时，却怎么也达不到广告本身要求的那种“活泼、快乐、具有生活成就感”的感觉。4个小时过去了，期间，她录音无数次，没有一次能达到要求。大家对她的期待，也渐渐变成了失望。浪费了这么多人的时间，辜负了大家的期望，邓寒天感到尴尬极了……
总结自己以前成功的经验和这次失败的教训，邓寒天意识到，以往她配音的那些广告产品基本上都是女人用的口服液、补血产品、卫生巾等。她的声音温柔，充满关怀与呵护的感觉，当然是适合这类产品的。而一些电器产品、手机等，由于配音风格要活泼，要有得意扬扬、自信的感觉，甚至有时还要像小女孩一样大呼小叫，她的声音显然不适合。这次这个电饭锅产品广告找到她，她收获的当然是失败。
自这次配音失败之后，邓寒天有意地不去接与自己声音风格不符的广告，以避免再出现类似的尴尬。这样一来，她的业务范围就越来越窄了。
就在这个时候，朱先生的出现成了邓寒天配音生涯的转折点。朱先生是广东非常著名的录音师，他对邓寒天说：“作为一个配音员，不能老是一种风格，顺一条路走到黑。广告市场在不断进步，你不进步市场如何容纳你？广告是充满创意和时尚的行业，市场流行什么，你不但需要了解，去适应它，而且还要自己创造流行。广告配音员是前沿职业，需要思维的创新，你得改变风格，拓宽自己的业务范围。”
这段话对邓寒天的触动很大。从这时开始，邓寒天便一心一意地跟朱先生学习配音技巧。她发现，同样一句话，加个助词，改变一下语调，调整一下说话的力度，感觉便完全不同了。名师出高徒，很快，邓寒天便取得了明显的进步。妩媚的、诱惑的声音，是邓寒天从没尝试过的，现在她也能大方地演绎出来了，让人听得心里痒丝丝的。老太太、小孩子们的声音，她也能惟妙惟肖地模仿出来了……
有了真本领就必然会有展示的舞台。为“生命1号”口服液广告配音，是邓寒天改变配音风格和路线的开始。“生命1号”口服液这个广告，片中有老太太、青年妇女、小孩子，还有话外音，而且要求用“京腔”发音。当人们在电视上欣赏这个精美的广告时，可能并不知道，这里面的所有角色都是由邓寒天一个人配音的。当时，邓寒天为其他角色配音时，大家并没感到意外。但当邓寒天把老太太的语调也非常到位地说出来时，大家先是大笑，随即热烈鼓掌。
邓寒天改变配音路线的代表作，还有“美的电饭煲”广告。电视观众在收看这个广告时，听到广告中的老太太说“有空可以去踢足球啦”，无不发出笑声。为邓寒天准确、到位的配音而鼓掌。
在“菲比纸尿裤”广告中，邓寒天“扮演”的是个五六岁孩子的角色。这个广告，说的是在一场婴儿爬行比赛中，有的孩子尿裤掉了，有的孩子当场尿了，邓寒天以话外音的形式，用卡通化的风格说出大意是这样的话：“没有菲比纸尿裤还真不行。”
转型成功的邓寒天，所配音角色的年龄范围从五六岁至60岁，并先后为飘柔、黑人牙膏等著名产品的广告配音。原来风格单一的邓寒天，现在成了“百变天后”，人们无不为她的成功转型而感叹不已。
为大明星配音，做经典
广告的幕后英雄
转型成功后，邓寒天接到的配音业务越来越多。2002年邓寒天辞职做了一名自由配音人。成为自由配音人后，她接到的配音业务迅速增加，收入远远超过了以前上班的时候。
有了这样的成功，邓寒天并不满足，她仍利用一切可能的方式，不断提高自己。她买来经典广告的VCD碟，有空就在家里看，模仿学习；她经常收看TVB电视台的广告，以学习香港广告的演绎方式，让自己站在时尚的前沿；她还开始看英语、日语、德语、法语广告，学习国外最新广告风格。这样的努力终于换来了成绩，一些大明星主演的广告也开始找她配音，邓寒天开始成为明星广告的幕后英雄。
邓寒天与明星的第一次“合作”，是为蒋雯丽出演的“雅士利奶粉”广告配音。这个广告的普通话版和粤语版的配音，都是由邓寒天操刀。香港影星叶童出演的“伊莎美尔”广告的普通话版和粤语版，也是由邓寒天配音的。有人这时可能会疑惑了，蒋雯丽的普通话不错呀，为什么普通话版要让别人配音？叶童是说粤语的呀，为什么粤语版要让别人配音？原来，明星们出演广告，有时很难做到画面与声音都让人满意，一般来说，广告公司觉得画面好就可以了，广告公司需要的首先是明星们的形象。当广告公司觉得明星在广告中说的话不符合要求时，便找配音员来配音。当然，明星需要配音更多的一种情况是，这个明星并不精通某种特定的语言。比如，张惠妹的粤语说得不好，她出演的雪碧“晶晶亮，透心凉”广告的粤语版，就是由邓寒天来配音的。
为张惠妹配音，是邓寒天工作生涯中印象最深刻的一次。那天，邓寒天来到录音棚，见到了自己心目中的大明星。但她却必须压抑住内心的激动，静下心来，观察张惠妹的口型，琢磨张惠妹的发声方式，模仿张惠妹的音调特色。最后，她终于捕捉到了发出张惠妹那种有点儿沙哑的声音的窍门。当邓寒天用原汁原味的“张惠妹音色”说出广告词时，张惠妹惊讶地瞪大双眼，对邓寒天说：“真想不到世界上有这样的能人，学得这么像。你可不要去开演唱会哟，那样会抢了我的饭碗。”邓寒天也同样开玩笑说：“我还真想用你的声音去唱歌呢，试试会不会也像你那样大红大紫。”当“晶晶亮、透心凉”这个广告的粤语版在广东播出后，有的广东人说：“咦，张惠妹的粤语说得不错呀！”他们哪里知道，这都是幕后英雄邓寒天的功劳。
刘蕾是一个性格活泼的合肥女孩。2003年从一所广播影视学院毕业后，除了会讲一口极为标准的普通话(一级甲等)，学播音专业的她觉得自己再无特长。在求职路上奔波几个月后，刘蕾并没有如愿当上梦想中的电视台女主播，甚至连一份和播音沾边的工作都找不到。沮丧之余，她才感觉到家乡的天地很狭小，于是便决定单枪匹马到北京去发展。
为了生存，初到京城的刘蕾在中关村一家送餐公司当起了接线员，月薪只有850元。她怎么也想不到，自己圆润又“磁性”的专业好嗓音，会用来接听订餐电话，而不是播报电视节目。
2004年3月的一天，刘蕾从朋友口中听到一个好消息：中国电影集团公司的译制片中心，正在招收字幕翻译和配音演员!那一刻女孩惊喜极了，扔下手中的电话就往中影公司跑。当时，她对配音演员的工作并不了解，只知道就是“让银幕上的老外说中国话”。
当天，终于轮到刘蕾走进配音间试音的时候，她才发现让外国角色说普通话很不简单。为考核她的工作能力，招聘方播映了一部韩国短剧，让她为一个小角色进行配音。当刘蕾盯着银幕上的韩国女人对口型时，才明白配音跟自己念台词完全是两码事，你得按照剧中人的感情去说话，还要紧密配合她的语速，快半拍慢半拍都不成!
她憋了半天好不容易念出两句对白，不是语气不对就是语速与原片相差甚远。10多分钟过去了，她居然配不出一句“合格”的对白。面试官终于不耐烦了，挥挥手说：“行了行了，你端不了这碗饭”。就在女孩“落荒而逃”之际，却听到录音棚里传出一个老配音演员的抱怨声：“急用人也不能乱招聘啊，一个接电话的打工妹如果能当配音演员，那随便找个民工都可以当导演了!”一瞬间，女孩的心被深深刺痛了。她握紧拳头在心里默默发誓：总有一天，我会以配音演员的身份重新走进录音棚!
从此，刘蕾开始“恶补”海外电视剧。千万别以为这是件很享受的事，因为她在看片时还要反复琢磨人物的不同个性，就拿韩剧《人鱼小姐》来说，她会先完整地看一遍韩语原版，再看一遍中文配音版，然后再逐字逐句地试着为每个人物配音。每配一个角色，她都像自己在演一样，因为要从角色举止神态的细微变化中，捕捉她们的内心。
当外语台词被翻译成中文后，句子的长短会发生很大变化，刚开始，任凭刘蕾怎么练，她的语速都和原版角色的口型不协调，女孩苦恼极了。后来经一位北影厂退休的老配音演员好心指点，她才渐渐上了路。
这时，刘蕾对配音工作的热爱和激情，也空前高涨起来，她时常对着电视屏幕沉浸在人物对白中，熬夜和喊哑嗓子成了家常便饭。最令她难忘的是给动画人物米老鼠配音，“那不是人声呀，光用气声，练习了一下午，我都快憋晕了!”
2004年10月初，北京一家著名配音公司高薪招聘配音演员，尽管条件极为苛刻，刘蕾还是赶了过去。初试通过后，她走进录音棚，当着面试官、录音师和一些专业配音演员的面，为英文版电影《廊桥遗梦》配起了普通话。这一次，尽管有许多人盯着她，刘蕾却如入无人之境，影片刚播放她就迅速溶入戏里，与女人公合而为一，声音与口型配合得很完美，并且每一句台词都饱含感情，而不再像过去那样拿着翻译稿干巴巴地“念”。配到男女主人公最后分手那场戏时，女孩哭得涕泪俱下，大家都觉得她感情充沛，称赞不已。
译制片界“大腕级”配音导演张志明，此时正在这家配音公司效力，他当场惊喜地表示：“小刘配得有深度，身份感和力度也都很棒!这个演员我要定了!”机会总是留给有准备的人，就这样，北漂妹刘蕾终于敲开了梦想之门。
渐成幕后高手
进入这家配音公司后，刘蕾先是在录音棚里观摩老演员们怎样为角色配音，偶尔客串个配角，也是只有三两句话的小角色。大多时候，她的身份是勤杂工，打扫卫生和为同事们端茶送餐成了女孩每天的必修课。这样“实习”了两个多月，虽然付出很多却薪水微薄，但刘蕾感觉很充实很快乐，因为她的勤快和灵气博得了老演员们的好感，大家一有闲暇就从旁辅助她，女孩渐渐琢磨出了用声音塑造各色人物的感觉和技巧。
2005年初，终于轮到她担当主角配音了，得知这个消息，刘蕾激动得彻夜难眠，她兴奋不已地猜测：我的处女作会是一部什么样的片子呢，韩国爱情剧?美国大片?第二天，当导演把翻译好的配音稿递给她时，女孩一看片名不由愣住了――竟是为日本动画片《樱桃小丸子》的第五部配音!
尽管只是用声音演绎动漫人物小丸子，初次为“一号角色”配音的刘蕾却丝毫不敢懈怠。在走进录音棚之前，她反复观看《樱桃小丸子》的原片，以及早几年由前辈们配音的一二三四部，琢磨老版配音的优点和不足之处。此外，她还观赏了《蜡笔小新》、《虹猫蓝兔》、《米奇妙妙屋》等大批中外动画片。很快，刘蕾就敲定了一个独具特色的配音方案，她要塑造一个全新的小丸子，一个更为调皮可爱的“活宝”!
正式配音开始了，当刘蕾在录音棚里撒着娇喊出“把麻(爸、妈)!求求你们啦，就依我一回吧”这句对白时，配音导演和录音师全都愣了。继而，他们含笑向刘蕾竖起了大拇指!即使是这样“出尽百宝令人发指”的耍赖，也嗲得让人发毛而叫人好气又好笑，这何尝不是一种风格和优势呢?
刘蕾的声音表现力极强，在为小丸子配音时，她既保留了原版特色，又加入了一种古灵精怪的滑稽腔调。刘蕾版的小丸子可爱之余还透着一股慵懒味，把“嗲”发挥得淋漓尽致。她喜欢“特别加料”地拖长尾音叫“也耶(爷爷)”，听得人骨头发酥。当25岁的她对着话筒惊叹：“哇，好漂酿(亮)噢!”，又把孩童式的奶声奶气模仿得惟妙惟肖。
声音独特、感染力十足的语言演绎，正是刘蕾版《樱桃小丸子》的致胜法宝。后来这部动画片一经播出，就被中国观众奉为经典。刘蕾用娇腻中略带沙哑，又有些口齿不清的可爱声音，让小丸子这个平凡女生牢牢抓住了大小观众的心。《樱桃小丸子》第六部引进中国后，她又当仁不让地担任了首席“声优”(该词源于日本，意为配音演员)。
刘蕾在工作上追求完美，有时她会把一段话录上数遍，还主动为台词的情感把握、速度节奏和表达效果进行校正。时常是导演和录音师已经觉得挺好了，她还要求重录。每集30分钟长的片子，她一般要用两三个小时去配音。
工作最紧张的时候，她每天要为《蓝色生死恋》、《大长今》和《加油!金顺》这三部韩剧配音，公司为了省钱，恨不得一个演员给8个角色配音才好，这样，每个声优至少得有3副嗓子。于是，刘蕾在录音棚里一会儿是母仪天下的沉稳老皇后，一会儿成了情窦初开的少女，一会儿又要客串3岁的孩子!
为了赶戏，她甚至创下48小
时不睡觉的纪录，连续两昼夜都在几个录音棚之间穿梭忙碌。由于负责配音的角色过多，说到后来刘蕾都有些糊涂了。当时正逢酷暑，密不透风的录音棚里热得像蒸笼，由于话筒灵敏度很高，又不能开空调。女孩就穿一个背心和短裤工作，喊完最后一句对白时，她的喉咙已累得水肿，还差点中暑。
当然，与辛劳成正比的是，她的收入也很可观。一般情况下，为电视剧配音的报酬是100元/集，刘蕾每天可以配上两三集。工作一年后，她逐渐成为公司里的顶尖“声优”，配音范围涉及动画片、韩国电视剧、欧美电影以及广告片等，月收入突破了万元大关。
“配”出百万财富
事实上，“声优”的待遇并不算高，和影视演员比相差近百倍。人家拍一集电视剧可以拿到几万、几十万片酬，而大多数配音演员辛苦一个月只有几千元薪水。最令刘蕾愤愤不平的是她们不受重视，许多外行人以为：就拿着翻译好的字幕稿和屏幕上的老外对口型嘛，这一行谁都能干!
她说，其实做这一行是很需要本事的，有的演员有口音，有的演员背不下词，还有的演员演得软，成片时都得靠她们这些“声优”在幕后补正过来。
当然，作为“声优”里的高手，刘蕾如果想赚大钱并非没有机会。许多盗版商观看过她配音的一些影视剧后，都很欣赏女孩的能力――他们很需要这种干起活儿来又快又好的“百变声优”，不仅能高效率高质量地完成工作，她多变的嗓音还能同时为几个角色配音。如果能“挖”到刘蕾这样的人才，一旦有新剧上映，他们就能以最快的速度，制作出配音一流的盗版碟进行贩卖。有的盗版商甚至开出了每集1500元的天价，请刘蕾帮他们“翻译”当红剧集，却被女孩干脆地拒绝了。刘蕾的理由很简单，哪怕挨饿，她也绝不会沦为盗版商人从事非法侵权活动的工具!否则不仅会遭到同行们的鄙视和讥笑，良心上也会不安。
其实，很多高手“声优”都和刘蕾有着一样的精神追求。这也是为什么有时候我们从网上下载的影片配音非常棒，而一些盗版碟却水准尴尬得令人苦笑不得的原因――技艺高超的配音演员绝不屑于为盗版商工作。
相对刘蕾平时“翻译”最多的韩国电视剧而言，为国内的广告配音就轻松多了，而且报酬丰厚。由于在声优圈内颇有名气，工作之余，她经常会被一些广告公司请去配音。
刘蕾第一次挣外快，是被朋友心急火燎地拉着去的。原来，朋友所在的公司，承接了一家知名企业生产的女性健身器械系列产品的电视广告业务。这个广告的语气要非常温婉，给人以“对女性充满关爱”的感觉，但那位做形象代言人的大腕名星嗓子很粗，必须得找个“声音替身”。因此，从该广告的策划开始，公司就四处寻找配音员，但连续找了20多天，换了多名主持人、配音演员和艺校女生，厂家均不满意。眼看合同规定的期限就到了，老板心急如焚，这次请刘蕾出山就是为了“救场”。
在广告公司看完剧本后，小刘开始考虑如何进入“角色”。当时这家公司的老板和业务总监都闻讯赶来，站在一旁的女友更是把心悬到了嗓子眼上。要知道这是一笔上百万的大单，若搞砸了，不但要赔厂家一笔数目不小的违约金，还会影响到广告公司的声誉。
业务总监走了过来，尽管他用温和的语气鼓励刘蕾“不必紧张”、“只要凭感觉配音就行”，但女孩分明看到：这位绅士夹着香烟的手在微微发抖。一会儿，信号灯亮了，录音棚内顿时鸦雀无声。看着电视画面上一位身材高挑、皮肤呈古铜色的“骨感”美女在跑步机上轻盈地做健身运动。刘蕾开始对着她的口型配音了：“其实享受运动是快乐的，就如此刻的我，仿佛走进了雨后空气清新的原始森林……。”一瞬间她进入了状态，感觉自己正置身于浪漫的西双版纳密林中，一边是奔跑的野象鹿群，一边是清澈的泉水在欢快地流淌。
“这声音太美妙了，绝对能激起观众的购买欲!”配音刚结束，广告公司的老总就带头鼓起掌来。这个配音不仅与画面配合得很到位，而且刘蕾的声音在清纯中透着女性的温柔和关爱，充满了人性化的艺术感染力。该广告在央视播出后引起了很大反响，一时间，这种健身器材竟成了抢手货。刘蕾也在短短一小时内赚到了1万元酬金，平均每配一个字价值百元!
随即，刘蕾又接下了“菲比纸尿裤”广告的配音，这次她要“扮演”的是个四五岁的孩子。该广告说的是在一场婴儿爬行比赛中，有的孩子尿裤掉了，有的孩子屁股痒痒等各种比赛形态。她以“小记者”的形式，用卡通化的风格来解说整个比赛过程，最后一句话童趣十足：“冠军小屁屁，全靠有菲比。”这次配音同样很成功，刘蕾塑造的那个稚气未脱的声音可爱极了。
一、栏目类型：新闻类报道
二、栏目名称：《一周播报》
三、栏目宗旨
整理一周来校园内发生的事情以及国内外的重大事件，对这些消息进行回顾和某一程度上的深度报道。宣传学院领导以及各系领导和老师的最新工作动态，关注同学们的学习生活状态，整顿学风，提高同学们的思想觉悟，活跃校园氛围，建立良好的舆论监督制度，争创和谐校园。
四、栏目定位及受众分析
1、主要以报道北院的活动为主。因为距离、交通等因素，再加上校园电视台刚成立不久，我们没有更多的能力兼顾南北两院，所以主要以报道北院的活动为主。在此基础上再报道发生在南院的具有重大意义的事件。
2、主要以报道校园新闻为主。包括院党委、团委、学生会、学社联、各学生社团以及各系部举办的各项活动，教研组举办的各项专业汇报等活动，在同学中有良好形象或对同学们产生深刻影响的个人、组织或事件。其次报道国内外重大时事政治、经济、文化、社会等新闻。
3、受众包括学院领导以及广大师生。作为新闻栏目很有必要成为领导、老师与同学们之间的桥梁，每期节目尽量做到多视角、多方位的报道。
五、栏目风格及内容
1、栏目风格
（1）整体风格：正式、严肃，又不乏人文关怀。
（2）主持人风格：富有清新、自然、亲切、学生气质。
（3）串联词风格：栏目分版块进行，版块之间分工明确。串联词根据这些版块来组织语言，要求语言正式、通俗易懂。
2、栏目内容及要求
分版块进行，具体如下：
（1）艺苑新闻。这一版块在栏目中所占时长为二分之一至三分之二。内容包括院党委、团委、学生会、学社联、各学生社团以及各系部举办的各项活动，教研组举办的各项专业汇报等活动，在同学中有良好形象或对同学们产生深刻影响的个人、组织或事件。提倡内容积极向上，能有良好的带动作用。要求新闻通俗易懂，在传播了基本的信息之后根据新闻的具体情况进行某一程度上的深度报道；每一期的新闻能够全面的站在不同身份、视角去报道，做到雅俗共赏。
（2）艺苑视角。这一版块作为新闻特写出现，充分体现本栏目的人文关怀。主要报道在同学中有良好形象或对同学们产生深刻影响的个人或组织，宣传积极向上的精神，在广大学生中起到模范带头作用。要求被报道对象是在同期节目新闻中出现，并取得优异成绩的个人或组织。这一版块最重要的一点是一定要贴近广大师生，对于学生这一受众群体来说，这也是本节目得到肯定的关键。
（3）其他新闻。以简讯的形式出现。考虑到实际情况，素材的来源主要以网上下载的视频和图片为主，然后配以播音员的解说词。在前期筛选素材时，以跟本校、老师、学生的利益相关的新闻优先。
A．省内简讯。囊括最近省内发生的重大时事政治、经济、文化、社会等新闻，从多方位、多角度去搜集新闻。以跟本校、老师、学生的利益相关的新闻为主。
B．国内简讯。囊括最近国内发生的重大时事政治、经济、文化、社会等新闻，从多方位、多角度去搜集新闻。以建设和谐社会、增强民族自豪感的新闻为主。
C．国际简讯。囊括最近国际上发生的重大时事政治、经济、文化、社会等新闻，从多方位、多角度去搜集新闻。
（4）滚动新闻。在每期栏目的下方不间断的播放滚动新闻，包括本期栏目的新闻回放以及新闻预告，参与或目睹新闻事件的人物对事件的认识、感受。
六、工作人员的设置与要求
1、播音员两名。一男一女。具体要求如下：
（1）不断加强业务学习 , 提高播音水平 , 走采编播相结合复合型主持人的道路。
(2) 调整、保证最佳播音状态 , 服装得体、语言流畅。
(3) 严格遵守岗位时间。工作时间内不得擅自离岗。
(4) 认真备稿，熟悉导语。
(5) 工作时间内不得擅自离岗。
(6) 当天配音、出镜播音员下班后需保持通讯畅通 , 以防节目需要修改。
(7) 不经组长、值班主任同意 , 不得私下换班。
2、记者、编辑。由新闻部安排。要求了解新闻采访与写作的基本知识，熟悉并掌握采访技巧和口播稿的写作。在前期采访时一定要与摄像进行充分的沟通，方便之后的写稿。具体如下：
（1）编辑新闻时遵循先由部长审稿后编辑的原则。
（2）编辑新闻时遵循先配音后编辑画面的原则。
（3）确定采访对象的身份、职务, 同期声抄写清楚、完整。
（4）为了确保新闻时效性，当天新闻必须当天完成，不能因为本次新闻节目未采用而放弃编辑。
3、摄像。包括新闻的拍摄和栏目的录制，由技术部拍摄组安排。具体要求如下：
（1）每条新闻片中不能出现画面夹帧。
（2）拍摄时多用中景、固定镜头，起幅和落幅完整。
（3）继续坚持和完善审毛片制度。
（4）拍摄后须写明拍摄长度，认真填写目录以便于查找。
（5）拍摄一般只能在编自己的专用带上，不可随便用他人的编辑带。
（6）磁带用完后及时更换。
4、后期制作。包括新闻的制作和栏目的后期制作、包装。由技术部后期组安排。具体要求如下：
（1）制作人员必须熟练掌握业务，认真负责、按时优质完成制作任务。
（2）制作节目前，各岗位提前检查设备情况，调阅、检查字幕，检查音响、灯光效果，录、放机是否正常，磁带是否准备，及时通知制作部人员按时到岗。
（3）制作新闻前，制作人员必须关闭随身携带的通讯工具，不得谈论任何与工作无关的话题。
（4）制作新闻时，各岗位时刻注意合成效果，保证接点准确、流畅，制作精良，不出差错。
5、编导。负责挑选新闻、编排新闻，跟各工作人员保持良好的沟通。由新闻部主要负责人负责。
6、值班人员一名。做好详细的记录。包括人员的安排、新闻的采编人员、栏目播出的相关情况等。
七、栏目流程
记者外采----回台写稿----编导集中审稿、定稿----播音员集中配音----制作人员剪辑合成----领导审片----上载到硬盘播出
附：审片制作要求
（1）把好政策宣传关，时刻注意提高政治敏感，坚持正确舆论导向，确保不出任何政治差错。
（2）值班人员必须按时到岗，除用餐时间等因素外，不能擅自离开岗位，记者稿件随到随改。
（3）坚持审毛片制度。
（4）做好应付各种突发事件的准备，一旦有事发生及时上报台长。
（5）监督制作岗位人员到岗情况，节目制作过程，按要求对各岗位进行考核。
（6）审片时，严把技术制作关、画面关、效果关，保证播出稿件语言流畅、画面清晰。
（7）审片时，严格把好字幕关。严格审查现场采访，特别注意核对采访对象的身份和职务。
（8）审片时，关闭随身通讯工具，不得谈论与节目制作无关的话题
八、栏目长度、播出时间及形式
20~30分钟每期
周播时间待定
录播
关键词：高职院校 主持与播音 分方向 人才培养模式
按照高职院校的人才培养理念，主持与播音的教学模式应符合国家的教育发展规划，应和区域经济的发展状况传媒产业的发展趋势相适应，才会有生命力。本专业的人才培养，应从区域广播电视传媒行业和文化艺术产业的实际需要出发，根据就业岗位的能力要求和学生的实际情况来及时调整办学思路，准确定位人才培养目标，进而改革和完善人才培养模式。
一、高职主持与播音专业的培养目标
经过大量调研和专家论证，我们重新明确了高职院校主持与播音专业的培养目标：主要面向广播电台、电视台、网络公司、影视传媒公司、企事业单位或与传媒相关的单位，培养具有良好职业道德和可持续发展能力，掌握一定的节目播音与主持、节目采编、策划创意、影视配音、教学研究、公关礼仪主持等技能的高级应用型人才。
基本素质培养目标是：（1）具有良好的思想品德和传媒职业道德；（2）具有具备健康、高雅的审美情趣；（3）具备从事播音主持、活动策划的健康体魄；（4）具有良好的团队合作精神和社会适应能力；（5）具有坚强的毅力、承受困难的能力和积极乐观的生活态度。
职业技能培养目标是：（1）具备新闻播音、节目主持的能力。（2）掌握新闻采编的基本知识，能做到采编播一体化。（3）具备节目策划、包装的能力。（4）具备活动策划、礼仪主持、艺术指导的能力。（5）能熟练运用各种相关视频、音频软件。
二、主持与播音专业分方向人才培养模式的内涵
主持与播音专业分方向人才培养的具体做法是：第一学年主要学习公共课程和专业基础技能，在实践教学过程中充分利用实训室进行校内综合模拟训练，让学生初步体会演播室、表演舞台、剧院、大型会议现场等环境，在校内完成虚拟的工学交替。第二学年进行专门化方向技能学习，分为节目播音与主持、活动策划与礼仪主持、少儿艺术指导方向，对学生进行专门化核心技能强化。第三年进行顶岗实习，学生学习方向性划分的基础上，亲自上岗，感受将来所从事的工作情况，进行岗位能力的拓展。
分方向培养人才最大的优势是扩宽学生的知识结构和能力结构，培养了多方面的技能，扩宽了就业的渠道。在打好播音主持基本功的前提下，推动学生从单一的业务型人才向复合型人才转变，帮助学生将来快速适应就业岗位的需求和社会工作实践。
三、主持与播音专业分方向人才培养的主要措施
1.构建“课岗证”融合的多技能课程体系
根据主持人、播音岗位群任职要求，对典型工作任务进行分析之后，我们与行业企业合作，对主持与播音专业的课程体系进行重新整合，构建了以能力为本位，以技能为核心，“课岗证”融合的模块化课程体系。包括基本素质模块，专业基础模块，职业能力模块，素质拓展模块等四个模块，必修课与选修课相结合，职业素质课与专业教育课相结合。学生在毕业的时候获得以下职业资格证书之一：普通话等级证书、电影电视演员、演出经纪人资格证、中国演出行业演员资质证书。
多技能包括主持人、播音基本技能和分方向专业技能。主持人、播音基本技能包括播音、电视节目主持、电台节目主持、新闻采编播等能力，主要开设普通话语音与发声、语言表达技巧、播音艺术、演讲与口才、节目主持艺术、新闻写作与采访等课程。分方向专业技能包括节目策划与制作、礼仪活动主持技能、表演技能和少儿艺术指导技能，主要通过项目实训、专业实践、顶岗实习来实现。
2.实施“项目导入，任务驱动”的教学模式
根据主持与播音专业的特点，利用校内仿真实训室、演播室、剧院等实训场地，灵活应用项目导入、任务驱动等行动导向教学模式，引入主持人大赛、小品比赛、主题晚会、庆典活动、新闻会等实训项目。根据工作岗位流程，对核心课程进行重新设计，通过下达任务、任务指导、任务实施、任务训练等教学模式进行教学，学生完成项目任务的过程就是职业能力培养的过程，融“教、学、做”于一体。
3.积极引导和推动校企合作
按照“资源共享，优势互补，责任同担，利益共享”的原则，建立校内、校外实训基地，积极探索产学研结合教学模式，并将其建设成为学生的实训基地、教师能力的提升基地。学院建立由新闻媒介部门、传媒公司管理者、高技能人才、专业技术人员等组成的专家队伍，定期召开校企合作研讨会，搭建校企沟通、合作的平台，深入探讨合作模式、专业建设、课程设置、教学方法等，指导学校教学改革。学院还要求教师定期到新闻媒介部门、文化传媒公司实践，不断提升专业技能。
4.建立学校、社会、用人单位“三位一体的”教学质量评价体系
建立和完善教学与实践环节相结合，过程与结果相结合，学校与社会共同参与的教育教学质量评价体系。阶段性对课堂教学、实践项目、顶岗实习等环节进行检查，并通过组织教学观摩课、公开课等进行教师评教、学生评教。建立健全完善的毕业生跟踪调查机制，让学院、企业和社会共同参与教学结果的分析与评价，及时反馈信息，不断提高人才培养质量。
参考文献：
[1] 吕炜.高校播音主持专业人才培养模式的探索[J].新闻知识，2012，（05）.
[2]肖建华.主持人审美修养[M].武汉：华中科技大学出版社，2005.
关键词：电视纪录片；主持人
电影和纪录之间有着彼此支撑的血肉联系，电影的出现是从纪录开始的，而纪录片也是脱胎于电影而来的。电视媒介普及之后纪录片不断电视化，主持人开始出现在纪录片中。上世纪90年代，主持人曾经是纪录片中一道靓丽的风景线，至今人们都还会津津乐道《望长城》中的焦建成，《万里长城》中的绪形拳。著名电视策划人，《东方时空》栏目策划薛宝海先生曾给纪录片生存下药方：“用有个性的主持人在现场直接与嘉宾对话的形式，不知能否对中国纪录片的发展起到柳暗花明的作用”。[1]追溯电视纪录片的历史，这种“挑起事端的个人表达”如薛宝海先生自己所说，并不是什么新鲜事，不过在如今的电视纪录片中，主持人却并没有如期发挥作用。
一、纪录片中主持人的优势作用
电视纪录片不同于电影纪录片，他的表达方式强调更多的是适应电视之外的氛围，而非电影院那种在没有其他因素打扰的环境下全凭影片塑造出来的氛围。也就是说，家庭影院播放出来的恐怖片也许并没有电影院里看起来那么恐怖，而家庭中的纪录片则更是缺乏相应的理解氛围。创作一部纪录片对创作者来说，有着很深的价值观植入，他们希望观众能够完全理解作品的内容，以及画面中的语言和情感。理解需要一个安静的思考过程，然而观看电视的播出内容，对观众来说因为并不动脑，所以总是会损失一部分信息接收。以消遣为目的的观看习惯和纪录片的高度价值呈现存在着事实上的对立。所以在电视频道的播出电影纪录片难以收到预期的效果，而电视纪录片的创作因为受电视播出的时间和数量要求而难以达到院线的水准。所以“主持人作为一种补偿电视收看弱点的手段改变了电影环境播放的纪录片创作者的主观热度，增加了外在性，引进了观众的参与感受，并在不自知的运用中完成了技术手段加入到价值充分实现的过程转换。”[2]
抛开媒介的客观属性，就纪录片自身的概念而言，其拍摄过程存在着天然的矛盾。纪录片内容要具有普视性，普视性不是内容的普遍使用，而是大部分观众观看之后会比较容易接受片中的观点，所以客观的拍摄手法是必然要求。然而拍摄过程中却不可避免地出现“我在场”的主观拍摄视角，这种视角在片中用各种方式躲躲藏藏遮遮掩掩，所以我们在观看纪录片时所感受到的客观其实包含着作者主观地想让观众感受到的观点，“纪录片业内有一种很难理解的观念：你拍摄到的东西明明是你在场的东西，却一定要用你不在场的标准去评价”。[3]对于这一点，主持人的出现能够很好地中和这种矛盾，主持人的出现就是在画面里大方承认我在场的视角，他将和观众一样经历一种从未知到有知的过程，以人类主观的认知形式去观察客观的事物。“纪录片主持人……对事物的某些构成或要点进行表现或演示，并不违背纪录片要求纪实和非虚构的基本要求。”[4]
采用主持人介入纪录片的叙事在心理学上也有迹可循，“纪录片创新出许多新的元素，‘主持人效果’就是这些元素中最有分量的一种”。[5]纪录片是一种对认知过程的体验，当我们在认识一件事情的时候，如果和所认知的事物过近就很容易厘不清自己和对方之间的关系，恰如意大利新闻工作者卡尔维诺所说，“要把地面上的人看清楚，就要和地面保持距离”。[6]如果说第三人称不容易建立观众的信任感，那么第一人称则过于容易博取观众的信任，从而产生博取同情之嫌。主持人面对镜头以第二人称直呼观众，不缺乏第一人称的亲和力，也不缺乏第三人称的流畅清晰，同时还能用可视的现象来进行阐述。比如《焦点访谈》的《收购季节访棉区》一期中，主持人在观察过程中握住一只茶杯并迅速撒手然后说“还很热”，并接着下判断“他们应该刚走不久”，要比空镜带到茶杯再到走廊，或者解说直接叙述“相关人员刚刚得知消息并迅速撤离”要真实可信得多。其实电视纪录片受到主持人化的影响已经比较深入，观众在收看的时候往往抱着一种好奇的求知的心理，这时一个主持人是很容易做到使纪录片易于接受，轻松氛围，又便于理解的。
二、主持人和纪录片的配合
在中国高校教育的培养下，播音主持专业毕业的学生自身观念中有许多扔不掉的包袱，比如字正腔圆，责任，道德等等，这导致纪录片采用主持人的效果并没有预期当中那么好。杜宪曾经在《试论电视纪录片主持人的基本能力――兼忆凤凰卫视三部电视纪录片的拍摄》当中说，“在主持这个节目之前，我平时说话和播报新闻配音解说时的用声是不一样的……因为在采访现场为了拉近和被采访者的心理距离，最好用通俗的口语与各种人交流……这时候已经无暇顾及声音问题了”。[7]讲究用声方法是我国主持人最大的特点，但是心里面总要惦记吐字归音，在交流过程中就必然要分神，而对老百姓，一口流利的播音腔恐怕也并未必利于心里好感的建设。主持人最应该是自然的，就如窦文涛所说，“上升到社会责任和道德良心都非常可怕，其实脑子里应该忘掉这些词，越想这些词就越不真实了。还是最本能的良知吧，用第一个念头。第一个念头就是人人内心的良知唤起的，这样的东西最好，最真，最宝贵。”[8]
除了主持人口语，成片配音也呈现出和主持人的交流语言同样的效果。我们期待着作品能够创新，采访能够深入，但脱离了全片整体的解说有时却影响着影片的独立性。使用同一播音艺术家的播配，配音者的特点，往往容易使得解说词语产生同一化的弊端。比如由于《动物世界》栏目的深入人心，赵忠祥老师播配任何片子都会很容易让人联想到“非洲的大草原”――在这一点上，凤凰卫视就很有前瞻性，“凤凰卫视历史题材纪录片的解说词对配音的要求是要“业余”……绝对不能字正腔圆，语气决不能慷慨激昂，不能义愤填膺。”[8]如果你去认真看《凤凰大视野》，你会发现自己沉浸在那些战争风云的故事当中，完全忽视掉很多影片配音的普通话基本和主持人口播要求相去甚远的。这些沙哑的男低音，有的出自录音专业学生，有的可能是导演专业毕业生，但他们的声音并没有显得和影片格格不入，反而因为配音者本人参与了大量影片制作而更具融合性。
我国电视上的主持人不仅要求声音无懈可击，更将形象标准提高到和演员一样，其选拔标准可以从每年播音主持专业艺考大军中略知一二。但一味追求主持人或出镜记者的长相也难免会让观众产生抗拒的心理。观众希望在电视上看到的形象是和自己平行的，这也不难理解为什么海清会在众多天仙女演员中脱颖而出倍受观众喜爱。
长期出现在电视荧屏上的主持人会逐渐积累固定的观众群，成为明星主持人。明星主持人现象还表现为柴静在《新闻调查》中采访时真情流露蹲下来给孩子擦眼泪被很多人吐槽为作秀，而台风“海燕”来临，央视一名男记者在安慰一个失去亲人的当地居民时亲切的抚摸对方的头发却并没有引起多大关注。有些纪录片为了收视和噱头干脆用明星来当主持人，2013年韩庚出任纪录片《人口贩运（中国）》主持人，2012年藤原纪香出任日本朝日电视台纪录片《西安纪行》主持人……电视越来越像“居高临下的教育、宣传工具”，观众和电视里面的人之间有着一条不可逾越的鸿沟，离当初陈虻先生对《东方时空》的定位“讲述老百姓自己的故事”已经越走越远了。和电视播出的其他节目不一样，纪录片的观众需要的是向他讲述新闻事件的人，并不是在看演员的表演。在纪录片中过度消费明星效应，观众会将注意力从纪录片的主题偏离到对明星个人的关注，这和纪录片拍摄的初衷是背道而驰的。
在BBC的系列纪录片中有很多倍受观众熟知的主持人，比如主持纪录片《宗教音乐》的演员Simon Russell Beale，专注于探索宇宙和生命奇迹的物理学家兼摇滚青年Brian Cox，热衷于研究各国艺术史的艺术评论家Andrew Graham-Dixon，还有作家Richard Miles ……他们都因为在各自领域上的成就被导演请来坐镇某一部或某一系列影片，离开主持人这个身份，他们各自都有一条成熟的认知坐标系。观众“在接受信号时，常常会收到潜在的、隐形的文化代码的影响，因此……要把更多地关注投入他的文化层面。而把握这个文化层面的关键之一，应是电视纪录片的主持人所具有的文化层次以及他所表现出的文化底蕴”。[9]这些主持人他们没有年轻的面孔，却有着雄厚的专业背景，对观众来说也就意味着强烈的信任感――这几乎是国外主持人公认的选择标准，新闻节目主持人也是要做几十年普通记者才有资格去坐演播室，之前那些后天的努力是他们让人产生好感的重要原因，这和看病投医我们喜欢挂专家号是一样的道理，主持人阅历的资深，对观众来说具有天然的信服感。中国电视观众的流失与这点原因也不无关系，中国的主持人因为没有专业，所以和他们播出的稿件之间有着看不见的陌生感，对观众来说，他们的声音也就如过眼云烟，稍纵就逝了吧。
在中国的纪录片创作环境下，虽然由于环境限制，使主持人难以在纪录片中发挥作用。但除外在原因之外，我国电视主持人自身现状也存在着很多与纪录片表现之间的矛盾。如果我们能够打破固有思维，跳出对已有的主持人的思维定式，抱着寻找一个好的讲述者和引导者的态度去操作，对纪录片的创新和发展会起到锦上添花的作用。
参考文献：
[1]薛宝海.有主持人的“新纪录片”[J].视听界，2012，（2）.
[2]边力.主持人在纪录片中的角色定位[J].中国电视， 2011，（8）.
[3]张以庆，宋素丽.我还可以那样做――21年纪录片 创作感悟[J].中国电视，2008，（12）.
[4]聂欣如.不要表演，但要做秀――主持人纪录片试 论[J].中国电视，2012，（1）.
[5]戴寅桃.纪录片中受众的“主持人效果”心理[J].剧影 月报，2008，（8）.
[6]伊塔洛・卡尔维诺著，吴正仪译.树上的男爵[M].南 京：译林出版社，2012.
[7]杜宪.试论电视纪录片主持人的基本能力――兼忆 凤凰卫视三部电视纪录片的拍摄[J].现代传播， 2011，（2）.
