时间：2023-08-20 15:01:06
摘 要：简要介绍了案例教学的概念及特点，系统分析了案例教学在《园林规划设计》课程的应用前景、课堂组织及教学效果，从而对教师在园林规划类课程中应用案例教学提供参考。
关键词：园林规划设计；案例教学；园林教育
中图分类号：tu986 文献标识码：a doi编码：10.3969/j.issn.1006-6500.2013.07.022
application of case-based teaching method in planning and design of landscape architecture course
zhang qin1， zhang hai-li2， zhang lyu-shui1
（1.college of landscape architecture and arts， jiangxi agricultural university， nanchang， jiangxi 330045， china；2.institute of water conservancy and hydropower， hohai university， nanjing， jiangxi 210098， china）
abstract： this article briefly introduced the concept and features of case-based teaching method， based upon which an analysis on the application prospect，classroom management and teaching effect of the method in the planning and design of landscape architecture course was fully revealed .it aimd to enrich teaching method in landscape planning courses and gave reference for teachers in their work.
key words： landscape architecture planning and design； case teaching； landscape architecture education
《园林规划设计》课程是风景园林学科的一门基础课程，也是培养学生学习园林专业知识和技能的核心课程。目前，国内院校《园林规划设计》课程设置大致相似，如何采用行之有效的教学方法培养学生专业技能以适应社会的需求，成为《园林规划设计》课程的一项重要教学任务[1]。笔者通过系统分析案例教学的概念、特点、案例教学课堂组织及教学效果，明确案例教学与传统教学的区别，从而为案例教学在《园林规划设计》课程中的应用提供借鉴。
1 案例教学的概念及特点
1.1 案例教学的概念
案例教学起源于美国哈佛大学法学院。1870年，哈佛大学法学院新任院长兰德尔对法学院进行大规模的改革，首先提倡使用案例教学法进行教学，之后案例教学在哈佛医学院和商学院试行，1921年案例教学被正式全面推行。经过哈佛人百年的研究和发展，如今已形成了一套完整的案例教学体系，案例教学逐步成为哈佛大学教学的最大特色[2]。
德国教育家w·克拉夫基认为，案例教学法是指“让学习者从选择出来的有限的例子中主动地获得一般的，更正确些说，或多或少可作广泛概括的知识、能力、态度；换言之，让他们获得本质的、结构性的、原则性的、典型的东西以及规律性、跨学科的关系等等。借助这种一般的知识、能力、态度，就多少能理解并解决一些结构相同的或类似的单个现象和问题”[3]。中国案例研究会会长余凯成教授认为，“用于教学的案例，指的是一种特殊的教材，它以各种视听手段为媒介，但主要还是采取书面形式去描述一个真实的特定管理情景，此情景中需包含有至少一项管理问题及它的解决方案（即决策），它是为某种明确的教学目的服务的” [4]。
综上所述，案例教学是指在教师组织和引导下，根据教学要求，利用案例为学生提供特定的模拟环境，通过研究和讨论，掌握专业知识，从而提高学生分析和解决实际问题的能力。
基于以上认识，笔者认为园林规划设计案例教学是指教师以园林规划设计课程要求为依据，引导学生开展教学案例的调查、分析、讨论，通过学生分析和解决问题，进而提高学生对园林规划设计基本理论以及园林设计技法学习的一种新型教学方法。
1.2 案例教学与传统教学的区别
1.2.1 师生地位的不同 教学活动中师生主体地位的不同是案例教学与传统教学的最本质区别。传统教学中，以教师为主，学生为辅。教师单方面讲授课程知识，学生兴趣不足，得不到满意的教学效果。而在案例教学中，教学不再是教师的独角戏。案例教学以学生为主，教师为辅，强调学生学习的自主性[5]。整个案例教学活动中，教师与学生的互动交流更为紧密，通过启发学生思维，将学生的被动学习转变为主动学习。
1.2.2 对教师要求的不同 在传统教学中，教师具备传统教学素质即可胜任，即只要能条理清晰地陈述原理，能根据原理与实例有机结合进行讲解即可。而案例教学对教师的素质要求较高，教师除了要求具备传统教师应具备的素质外，还应具备有较强的实践经验、组织能力和全面的专业知识。只有具有一定的实践经验，才能选取好的案例并能在与学生讨论交流中更好地解答问题。一堂好的案例教学需要教师具有较强的组织能力，教师在教学中起到引导的作用，在讨论时如何引导学生更好的进入角色，顺利完成课堂讨论，是教师组织能力的体现。除此之外，教师还应具备全面的专业知识，在讨论交流中，面对学生提出的各种问题，能够随时给予解答。
1.2.3 对课堂环境要求的不同 相对于传统教学，案例教学要求的课堂环境更为轻松。案例教学要求教师和学生在课前进行充分地准备，为课堂教学留下充裕的讨论时间。教学活动的形式是课堂讨论，这是一种动态交流式教学，是增强学生分析问题、解决问题能力的有效方式。因此，案例教学中要求课堂的氛围更加轻松活跃。
1.2.4 教学效果的不同 案例教学以学生为主体，积极调动学生学习的主动性，组织学生自主学习。学生通过讨论所学知识，以自身努力去挖掘问题，通过集体力量去解决问题。案例教学传授的不仅仅是知识，更多的是解决问题的方法。而对于传统教学，学生学习积极性和合作精神则稍逊一筹。传统教学是单方面的知识传授，学生对单个理论理解较快，但是缺乏讨论过程，因此学习的主动性
较低，学习的效果也比案例教学较差[6]。
1.3 案例教学的特点
案例教学强调问题的真实性，“教学案例”本身来源于实践中的实际问题，其本身具有很强的可操作性。综合起来，案例教学具有以下几个特点。
1.3.1 有利于理论与实际相结合 案例教学的重要特征是实践性强，通过分析解决模拟环境中的现实问题，达到学以致用的功效。教师选取的通常是真实案例，让学生在实际存在的案例中充当角色，运用自己所学知识，通过思考和分析问题，得出自己的解决方案，形成一套自己的思维方式，实现实际案例与理论知识的结合。实际上，在学校中学生没有机会接触到实际项目，通过案例教学模拟现实环境，可以弥补学生实践经验的不足。
1.3.2 有利于提高学生的学习热情 在案例教学中，每个学生根据教师提供的材料，做出自己的分析，自主解决问题。在寻求答案的过程中，发现问题，并运用自己所学知识分析和解决问题。在这个过程中，不仅有利于激发学生积极思考问题，开拓学生的创新思维，提高学生的学习能力，还有利于学生发现自身知识盲点，激发学生在课外学习中投入更多的时间与精力，增强学生的学习热情。
1.3.3 有利于增进师生交流 在案例教学中，教师启发引导学生解决案例问题，师生之间是一种开放式互动交流，进而使得教师与学生之间的关系更加平等、亲密。讨论交流中，学生可以发表自己的意见，教师也可以根据案例阐述自己的看法，师生之间相互探讨，增加教师和学生的接触，缩短双方心理距离，增加教师和学生之间的相互理解[7]。
2 案例教学在《园林规划设计》课程中的应用前景
随着社会的发展，人们鉴赏能力的逐渐提高，园林行业的准入标准势必越来越高。为了更好地满足社会需求，园林专业的学生则需要学习和掌握更加全面的专业技能。《园林规划设计》作为园林学科的骨干专业课程，是培养学生专业理论和设计技能的基础课程，是学习其他相关课程的前提。现有教学体系下《园林规划设计》教学内容主要包括理论教学和实践教学两部分。
在《园林规划设计》课程理论教学中，由于课程设置过于陈旧，知识更新不够及时，缺乏对新材料和新方法的关注，难以满足学生求知的需求。作为一个应用广泛的交叉学科，园林设计的元素已扩展到传统园林设计难以想象的境地[8]。打破传统，探寻更全面的新型设计元素成为当下风景园林学科设立的重要任务。
现今的风景园林教学体系中，对实践教学缺乏重视。重视艺术形式、平面构成，轻视工程技术、植物配置等实践性非常高的课程；注重书面理论，缺乏设计和工程实践经验，理论与专业技能授课比例不合理，导致学生实际操作能力差，理论与实践脱节，这些都是目前传统园林专业教育中常见的问题。
然而案例教学在理论和实践教学方面具备较强的优势。首先案例教学所选择的内容较为新颖，能摆脱传统教学中教材内容陈旧，知识结构与社会现实脱节的问题。其次案例教学能充分调动学生的学习热情，极大提高了学生的创新思维能力，增进师生的相互交流[9]。同时，案例教学还具备了理论联系实践的优势。例如它将设计场地中尺度感等因素直观地反映出来。除此之外，案例教学还能培养学生主动思考的能力、使课堂氛围变得更加活跃。
案例教学是一种具有启发性、实践性，提高学生分析能力和综合素质的新型教学方法。相信在不久的将来，案例教学法的广泛应用将显著提高园林专业学生的综合实践能力，充分调动学习的积极性，将学生培养成更加适应社会需要的高素质园林人才。
3 《园林规划设计》课程中案例教学的组织
3.1 精选案例
《园林规划设计》课程教学案例往往是设计方案图或已经竣工的实际案例，通过精选案例，形成案例库。案例教学所选择的案例应是兼具优点、缺点的典型性案例和特色性案例。典型性案例能较好地体现事物发展的普遍规律，学生通过对典型案例的学习，从而分析事物的普遍规律。特色性案例是在某个方面个性突出的案例，如设计手法的别出心裁、设计材料的挑战传统、设计效果的非同凡响等[10]。特色性案例能大大开阔学生的视野，拓宽学生的设计灵感，激发其创作热情，对培养学生的设计创新能力具有显著效果。因此，在选择和组织案例时应以典型性案例为主，兼顾特色性案例，及时收集和补充国内外的景观设计优秀作品。同时，教学案例要具备图纸齐全、效果清晰等特点。如在公园设计教学中，可以将纽约中央公园作为优秀案例进行分析：展现纽约中央公园设计方案背景、平面图分析、道路系统分析、布局形式、部分效果图、主要景点图片、植物景观设计、方案优缺点以及纽约中央公园对现代公园景观设计的深远意义。学生通过一系列的信息展示可以更好了解纽约中央公园方案的设计理念。
3.2 案例教学组织
《园林规划设计》课程的案例教学组织包含以下3部分。
3.2.1 课前准备 案例教学的课前准备是整个课堂教学的基础。在案例教学中，不仅学生应充分做好课前准备，作为课堂组织者的教师更应重视课前准备工作。教师应该在课前准备好合适的教学案例；确定案例后，教师应充分分析案例涉及的教学内容，预计课堂讨论中将会涉及的问题，提前查阅资料回答疑问；提前分发案例资料，并把课堂讨论内容和课前准备工作提前通知学生。
为了提高课堂学习效果，学生应做好课前准备工作，提前准备与案例相关的理论知识。根据教师的案例资料，充分发挥网络优势，查找需要的参考资料，分析课堂讨论内容，结合案例分析，提出自己的想法以便小组讨论。
下面以杭州太子湾公园为例，简要介绍案例教学课前准备工作。教师要准备太子湾公园的如下信息：（1）太子湾公园所在位置、历史沿革、人文资源、文化背景、设计背景等；（2）太子湾公园周围的环境、周围的城市景观、周围交通联系、周围居民类型与社会结构；（3）太子湾公园景观构思和设计布局手法；（4）太子湾公园植物种植设计等。课堂讨论题目可以设定为太子湾公园造园艺术手法分析，太子湾公园的设计优点以及你认为的不足之处，太子湾公园空间分析与种植设计特点等。教师将太子湾公园的相关资料提前分发给学生，推荐相关书籍和论文供学生学习参考，如《太子湾公园的景观构思与设计》、《杭州太子湾公园植物造景特色》、《园林从传统走向未来——兼论杭州花港观鱼和太子湾公园的园林艺术》等。通过了解各专家学者对太子湾公园设计特色的分析，从而得出自己对公园设计的心得。
3.2.2 课堂讨论 课堂讨论首先要进行分组，分组时将不同水平的学生分在一组，以保证小组讨论的质量，并由小组成员推选出组长。由组长负责组内讨论工作，整理小组讨论意见，代表小组发言，再进行小组间相互提问。小组讨论，目的在于增进同学间相互交流，激发学生的创造性思维，学习团队协作能力。
小组设计结束后，每位组长展示小组方案，并陈述其设计理念。而后，其他小组提问，由该组成员解答。通过指出设计中的不足和优点，让学生通过倾听他人分析与见解，反思自我，得到更加完善综合的决策思想。教师此时应引导学生积极自由发言，充分启
发学生思维。
3.2.3 点评与总结 课堂讨论完毕后，教师对各小组的发言与观点作总结性概述，分析本次案例中所运用的理论知识，讲解本次设计中的重点与难点，分析哪些应该作为深入思考之处，指导学生课后思考。依次点评各小组的设计思路、规划布局以及设计方案的优点与不足之处，对于讨论中易忽视或者重点的问题，应进行深入讲解并强调其重要性。对于已经建成的案例，可对其建成场景进行优劣分析，最后总结分析评定。
4 案例教学效果分析
在课程结束后，通过问卷调查的方式对案例教学在《园林规划设计》课程中应用所达到的教学效果进行调查分析。该问卷主要面向江西农业大学园林专业大二学生，共50人，其中男生28人，女生22人。通过对50份调查问卷的整理，得出如下调查结果（表1）。
调查问卷内容涉及《园林规划设计》课程安排与课程效果、教学方法与教学方式的先进性及满意度等。通过对调查问卷的统计分析，结果表明，在《园林规划设计》课程中采用案例教学法，80%的学生认为基础知识学习更为扎实，思路更加开阔，75%的学生认为操作能力和动手能力提升效果明显，学生自身的求知欲和自主学习能力也有所提高，并能积极与老师交流。由此可见，课程中实施运用案例教学，实现了教与学的良性互动，达到了教学的高质与高效[11]。
5 结 语
综上所述，《园林规划设计》课程是一门多学科、重实践的课程，是园林专业学生在专业学习中必不可少的课程[12]。案例教学以其重实践、重交流、强调实践教学、注重学生创新思维培养的教学特点，对《园林规划设计》课程的教学效果具有明显提升作用。笔者希望通过对案例教学在《园林规划设计》课程中应用的讨论与分析，为在园林规划设计类课程中引入案例教学提供一些借鉴和帮助，从而提高园林专业毕业生的就业与解决实际问题的能力。
参考文献：
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【关键词】建筑；关系场；景观；大地艺术
一、景观与建筑相对关系的演变
景观最初与造园技艺紧密相关。古典园林时期，园林是权贵才能拥有的天堂，东方私家园林小中见大，主观性强，着力展现园主人的高风亮节；西方以皇家园林见长，注重轴线、几何图案的使用，以园林的规整大气烘托绝对君权。
工业革命对现代设计的冲击，使景观设计更注重功能性而非古典园林时期的对于少数人精神世界的价值体现。景观成了建筑的延伸。如格罗皮乌斯设计的教师住宅和园林，充分考虑了功能和经济的要求，朴实无华，白色的立方体建筑与松林为伴，形成强烈对比（如图1）。
大地艺术的场域特质是景观建筑形成的根本动力。雕塑家和早期的大地艺术家野口勇曾经说过：我喜欢想象把园林当做空间的雕塑。人们可以进入这样一个空间，它是他周围真实的领域，当一些精心考虑的物体和线条被引入的时候，就具有了尺度和意义，这就是雕塑创造空间的原因。每一个要素的大小和形状是与整个空间和其他所有要素相关联的。它影响我们意识的在空间的一个物体，我称这些雕塑为园林。
大地艺术的母体是雕塑艺术；把雕塑的尺度放大，大到有足够的空间供人进去体验。在雕塑这一实体中注入空的元素，放大其尺度，使它具有了与建筑相类似的特质：场所感和体验感。
三、大地艺术对建筑设计的影响
1、艺术化地形
所谓艺术化地形，即把地表塑成各种三维雕塑。由此衍生出一种新型的建筑塑形手法“Folding Architecture ”，让人产生奇妙而强烈的体验。
案例 横滨国际港设计（图3）
这是一个非常优秀的景观建筑。以艺术化地形的上人屋顶，把一个以交通、物流为主的工商业港口打造成了一个多维度的公共空间，最大限度接纳公众人流，不仅解决了港口本身的运输问题，横滨沿岸的泊车问题，还解决了大城市公共空间缺失的问题。它的界面连续而流动，切割，隆起，凹陷，层叠，翻卷，扭曲，褶皱……这里最终戏剧性的成为了横滨的一大游览胜地，全要归功于建筑师的独具匠心。
图2 横滨港透视图
2、使建筑师更尊重场所精神
在一些具有特殊历史积淀和文脉的场地，我们需要做的是沿袭原有的文脉并且适应新的环境、解决当前的问题。
案例：北杜伊斯堡景观公园
北杜伊斯堡景观公园原是一个大型工业基地。在整个世界面临工业转型的大背景下，德国鲁尔区原本的辉煌全部没落，大片的工厂被废弃，留下了荒芜和污染。这个公园就是鲁尔区一系列工业基地改造项目中最成功的案例之一。公园保留了原有的巨大厂房和工业构件让人感知其历史：废旧的贮气罐被改造成潜水俱乐部的训练池；用来堆放铁矿砂的混凝土料场，成为青少年活动场地，墙体被改造成攀岩者乐园；仓库和厂房被改造成音乐厅……
【关键词】高职院校；景观设计课程；教学改革
近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，其作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养满足生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。高等职业教育为城市建设培养了大量高素质技能型专门人才，在我国加快推进社会主义现代化进程中具有不可替代的作用。当前快速城镇化建设带来了不容忽视的环境污染、资源浪费等问题，如何保护当下城市建设的多元发展已成为景观设计面临的重要课题。景观设计教育也应该肩负时代责任，尤其是高职类院校的技能型景观设计教育，更需要建立适合时代需求的教学体系。由成都艺术职业学院承办的“2016四川省高职大学生园林景观设计技能大赛”有21所高职院校参赛，可见许多高职院校都开设了景观设计课程，但是不同院校在人才培养方案中对于该课程有着不同的侧重点。成都艺术职业学院的环境艺术设计专业是一个应用较为广泛的专业，课程涵盖室内设计、景观设计、展示设计等空间环境设计。景观设计作为专业方向之一，其教学内容主要是针对室外环境的艺术设计。
一、环境艺术设计专业景观设计课程教学现状
景观设计本身提倡的是场地实际问题的解决过程。作为高等职业教育，景观设计课程最重要的是讲授设计的方法和途径，同时培养学生分析问题和综合解决问题的能力。成都艺术职业学院环境艺术设计专业的景观设计课程从东西方园林的历史沿革出发，延及近现代城市公共空间系统化建设和当代城市化建设现实，讲授建筑及建筑群室外空间环境设计的基本要素和设计原理，并结合中国古典园林、城市公共绿地系统与城市住宅庭园的具体设计课题与课程作业，让学生掌握景观设计的基本理论、基础知识和实际应用的设计技能，侧重于室内外环境的结合。目前，该课程的教学方法主要有系统讲授法、讨论法、案例教学法、实习指导法等。虽然教学方法形式多样，但是根据毕业生反馈信息，学生走上工作岗位后，往往对如何实现设计想法不够清晰，对于创新设计的表达也有待提高，可见教学内容或教学方法有待改进。
二、景观设计课程教学中存在的问题
教学是一个动态的过程，包含教师的“教”和学生的“学”。教学活动中，教师是“教”的主体，学生是“学”的主体。只有充分发挥教师与学生两个主体的作用，才能顺利而卓有成效地开展教学活动。
（一）教师在教学中存在的问题
景观设计课程的教学包括理论与实践两部分内容。一方面，理论与实践的比例分配，要么按照教学大纲的要求，要么由教师自由掌握。另一方面，理论与实践的教学顺序，要么先理论后实践，要么理论与实践同步进行。无论何种方式，对于理论和实践的有机结合都有所欠缺。案例教学是最常用的教学方法，通常教师采用的是通过大师作品、知名案例或自身接触的项目进行讲述。对于学生而言，接触大师作品固然能够提升起点，但缺乏实地参观或实际参与的项目容易使学生缺少直观感受，使教学内容脱离生产实际，难以将学习所获应用于实践中。
（二）学生在学习中存在的问题
成都艺术职业学院环境艺术设计专业包含室内和室外两部分设计课程，对于学生而言，这样的课程设置使学生在就业时可以有多种选择。但是也会造成学生对于该课程的学习目的性不够明确，在学习过程中缺乏主动性，主要体现为被动地接收教师的授课内容，结果导致学生缺乏创造力。
（三）教学互动中存在的问题
目前课堂教学不缺乏互动交流，但互动形式的选择会影响教学效果。例如，在学生方案设计的点评环节，除了教师点评以外，还可以采用学生个体方案互评或者小组协作方案互评，学生个体方案互评耗时较多，小组协作方案互评的个体性体现不足。总体而言，目前的课堂有互动的形式，但学生的收获可能参差不齐。
三、景观设计课程教学改革思路与实践探索
高等职业教育强调的是根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照现有的职业资格标准，设置课程体系和教学内容，以达到“知识够用，实践会用，就业实用”的教学目标，而课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。
（一）教师“教”的环节
高职教育培养的是实用型人才，要求学生必须具备较强的技术应用能力。景观设计作为专业技能课，其课程体系与教学环节都应体现这种要求，注重培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。教学的着眼点是学生如何学、需要哪些技能、学完这门课后达到什么效果。1.量身定制适合本专业的教学大纲和教学计划景观设计作为环境艺术设计专业的一个方向，课程设置无法面面俱到，学生通常缺少相关专业知识的积累，更缺乏宏观分析处理问题的能力。所以该课程应以小尺度场地设计为主，比如屋顶花园、住宅庭院、街头绿地等。小场地更易于学生感知空间尺度，更侧重空间形态的表达和视觉形象的塑造，符合艺术类学生的兴趣。此外，成都艺术职业学院安排了专业教师在每个班级进行专业指导答疑解惑，并定期邀请行业专家和毕业生通过讲座形式介绍景观设计行业发展动态与就业前景。2.强调相关课程的配合艺术类高职院校的学生具备一定的绘画基础，但涉及技术、人文等领域的知识相对薄弱。在教学中可强调空间的艺术化表达以及相关课程的配合。比如，设计概论课程可以培养学生的艺术鉴赏力，三大构成课程可以锻炼学生从平面到空间的构图能力，工程制图课程可以强化学生的设计规范性。3.紧跟社会需求设计教学课题为满足培养实用型人才的教学要求，成都艺术职业学院教师在开课之前广泛查阅相关招聘信息，通过与本行业从业人员交流，找出就业环境对专业知识能力的需求，有针对性地设计教学课题。比如，近几年全国多个城市进行海绵城市试点建设，教师在授课中就结合庭院设计开设雨水花园设计的教学课题。再如，随着近两年国家生育政策调整，考虑到涉及儿童活动场地需求的增长，教师在授课过程中加入了儿童活动空间设计的教学课题。4.培养理性分析的设计思路艺术类学生的感性思维丰富，缺乏理性严谨的分析思路，在整个教学过程教师鼓励学生发挥其空间想象力，同时不断渗透景观设计的指导性、经验性语言，如设计流程、设计要素运用、设计评定标准等。无论教师讲授还是学生方案汇报都应强化这些标准的应用。在案例教学中，教师进行多角度讲解，从总体规划到细部设计，再到项目亮点，最后提炼出可以借鉴的部分。
（二）学生“学”的环节
兴趣是学习的动力，对课程感兴趣才能充满激情地学习，才能发挥学生的积极主动性。如何提升学生的学习兴趣是教学改革的重中之重。1.学生参与课程学习金字塔展示了如何能够有效地学习：听讲、阅读、视听、演示这四种学习方式属于被动学习，讨论、实践、教授给他人这三种方式属于主动学习。在课程中，教师除了让学生看静态图片和视频资料，还要求学生在课外收集景观设计作品，以PPT的形式分享给其他同学。收集资料和汇报的过程能让学生对各类作品产生深刻的印象，从而有效地促进学习。2.参观教学案例成都艺术职业学院教师在课程讲授中，大多引用身边便于参观的案例，比如学校周边的社区和湿地公园，包括北美风格的龙湖长桥郡小区、西班牙建筑风格的牧山丽景项目、东南亚风情的南洋庄园小区、金科廊桥水乡湿地公园等。学生可以利用周末近距离接触实际的设计项目，提高对课程内容的直观认识。3.积极参加各项竞赛设计实践是提升专业技能的有效途径，成都艺术职业学院安排专人负责收集设计竞赛信息，及时到网站，鼓励学生积极参加各项设计比赛。无论是个人参与还是团队合作，学生在具体实践中必然会遇到各类问题，思考、讨论解决方案就是培养学生能力的过程。
（三）互动环节
关键词：市政园林；住宅园林；园林设计
一、市政园林与住宅园林两者的特点比较
对于两者的特点比较，首先市政园林和住宅园林都具有各自的固有属性、美观属性以及自然属性等。但因为两者自身的使用性质的差别，所以两者各自的特征有所不同。市政园林方面，从属于城市服务等级的园林，如市政广场、街边绿地、城市公园以及道路景观等都具备城市级别的服务性质。
从功能属性来看，市政园林配备多种城市型的服务设施，因此具有多类型城市功能，例如城市的交通广场，主要作用就是承担交通和人流的疏散，街边的绿地为人们提供了短暂休憩的功能，在综合公园方面，包括了零售、文化、聚会、休闲等综合性的城市功能，为人们提供了便利；在规模尺度上分析，我们可以了解到，市政园林规模较大，如城市的综合性公园面积一般不少于10HM2。公园的规模大，相应的设计尺度也会相对较大，可以令整个市政园林的景观创作凸显出大气。例如北京的天安门广场，建筑师们利用建筑的高度来体现一定的空间感，而周边的建筑物其高度的适当控制，令整个广场想的开阔，同时也痛楚了人民英雄纪念碑的雄伟壮丽。对于市政园林的设计，大多采用简洁大方的设计方法。
而对于住宅园林，它们具有专门的使用性质，也就是服务于城市居民的居住生活。而市政园林有所不同，住宅园林功能性相较市政园林不那么广，但优势在于其针对性强，着重于居民的日常生活。住宅园林所服务的人群包括各个年龄层，特别是小孩与老人。与此同时，住宅园林所服务的时间基本集中在清晨和晚上，因此在设计的同时需要考虑园林晚间的试用情况，这一点与市政园林主要使用时间在白天有所不同。再一个就是住宅园林的规模相对较小，是根据住宅区的等级来进行分级，当然它也能够体现出虽然分散但是有机的系统体系。在设计当中，住宅园林主要表心为“以小见大”、精致。它们的景致主要体现在细致的景观分区中，包括了入口景观、中心景观、组团中心、宅旁绿地、架空层景观等。另外，住宅园林常位于建筑群中，并被高层建筑群所围合，所以设计时要考虑到视线的遮挡问题。况且现在的楼盘把景观作为特色来推出，因此需要考虑高层中的居民视角，从而塑造住宅园林的俯视效果；并通过景观弱化建筑的边角，共同营造宜人的住宅景观。
二、市政园林与住宅园林的设计区别
不同类别的园林之间同样存在的共同之处。在设计方法方面，市政园林和住宅园林同样具有园林设计的基本共性，也就是设计要素与表达方式的相同。相同的设计要素主要包括一下几点：植物配植、铺砖设计、建筑小品、山石等；相同的表达方式包括：开门见山、因地制宜、对比、对称、步移景异等等。无论在市政上还是在住宅中，我们都是采用这些方式，借助不同的园林要素，来达到优美怡人的园林景致。但终归属于园林的两个方面，所以市政园林和住宅园林的设计手法在一定程度上存在着差异，具体表现在以下几个方面。
（一）设计手法不同
市政园林，顾名思义，就是为广大市民服务的，其特征就是公益性或半公益性，属于城市对外的窗口。整体上，无论公园还是城市广场，还是街旁绿地、道路景观，它们所展现的都是城市特色和当地的风土人情。广州就是一个特别好的例子，它被称之为花城，道路的绿化就突出了花城这一概念。在人行天桥上布置了红色杜鹃，在城市干道两侧的人行道又设置了美丽的花坛，充分让人们感受的花城所给予人的花的享受，这就是通过植物植栽来体现城市的自身特色。当然，除此之外，也可以通过其他景观设置或建筑小品来进行表现。
（二）设计尺度不同
这是市政园林和住宅园林最大的区别。前者讲究的是大气势和良好的表现效果，注重简洁大方的整体感受。整体尺度上的相对较大，从而使其细部的处理就只能个别处理，避免全局散乱，当然不同的类别具有不同的尺度。如，广州东站广场的绿化，整个设计图案就是一个大的花环，虽然两侧的人行道上设置了小尺度的座椅等休憩设施，但在整体上的城市尺度还是大的；不仅是城市广场，城市的道路绿化亦呈现出简洁统一的带状形式。区别于其他市政园林的是，城市道路绿化的设计尺度几乎是非人的尺度。因为道路上的行为视角是运动着的。基于车速视角下的景观设计必然要满足快速运动所能捕捉的视觉效果，因此在景观设计上具有更大的尺度。
而住宅园林的设计主要考虑周围居民的活动范围，较符合亲人的尺度。因此他们表现出以小见大、精致的特点。而精致又主要体现在以下几个方面，包括入口景观、中心景区、组团中心、宅旁绿地以及架空层景观等等。如，①小区出入口：小区出入口犹如建筑物的门面，展示小区的形象，所以是小区景观的重要地块。一是解决交通，并且在此基础上，利用建筑小品、铺砖，植物的配植来形成优美的景致；②中心景区：属于小区集散地，同时也是小区最为热闹的区域。因此重要性也就不言而喻。一般作为小区景观重点或轴线上的重要部分，常以柱、廊、景观楼等作为其重心；结合园路、广场、绿地等营造景观焦点，从而成为业主欣然向往的地方；③组团中心：这是楼与楼之间的宝贵绿地，是居民住户接触最多的地方，既可以俯视又可以近距离欣赏；④宅旁绿地：由于宅旁绿地是住户出入或散步等涉及到的视线范围，一方面，是由于使用“频率”较高，另外一方面，好的园林景观对建筑起到很好的软化或衬托作用；⑤架空层：作为过渡空间，连接着室内外的空间，利用好就可以为住户提供休闲的去处。
（三） 地面铺装不同
它是空间限定因素之一，是景观设计的重要组成部分，直接影响到空间环境的观景表现，而市政园林和住宅园林在铺装方面的区别可以表现在材料和图案两个方面。市政园林多采用大面积的铺装来突出整体宏伟的效果；而住宅园林就会选择精致的铺装，带来温馨的效果。在图案方面，市政园林简洁大方，住宅园林就会显得复杂精致一些。
（四） 植物配置不同
这一方面又具体分为植物配置手法的不同，植物种类选择的不同两个方面。市政园林作为城市生态环境的重要组成部分，所选择的植物种类应能改善环境，并且以大面积的密林和疏林草地为主，以提供轻松的活动环境；住宅园林所选择的植物就需要精致，能够美化小区环境，是对自然环境更为概括的提炼。
此外，两者在小品选择和景观照明上也存在着不同。
关键词：城市绿化；景观；规划；设计
在经济快速发展的基础上，人们生活水平有了显著的提高，随之开始对绿化景观的设计和规划加强了注意力。目前，城市绿化获得了飞速发展，但是其设计又存在着不同，这是因为绿色景观在规划设计时不注重树种的选择，导致城市园林缺乏绿化特色。因此，笔者以黄山市中心城区为例，对城市绿化树种进行了相应的规划。
1黄山地理环境介绍
黄山市在我国安徽省的南部，属于我国园林区划的第6区，此地区是落叶、阔叶、常绿林区，因为其是盆地地形，所以，在水汽的作用之下，冬季不寒冷，夏季较为炎热，适合很多植物生长。
此地位于中亚热带北边，有着充足的热量、光能、雨量等，气候非常的温和。月、年平均温度分别为13.8℃、16.3℃；年均日照可达1931小时；年均降水量可达1680mm，全年有237天为无霜期，冬季多为西北风，夏季以西南风为主。
2园林绿化景观设计的作用
其一，建设园林绿化景观可以促使人们身心更加健康，人们的生活水平得到提高，城市、小区变得优美，并且还可以给人们提供良好的休息场所。站在精神需求的角度来讲，园林景观在一定程度上反映着社会的形态，在具体生活中满足人们的需要。其二，从现实角度观看园林绿化，它对城市生态，环境具有相应的改善作用，提高城市的环境质量。合理配置城市中的植物还可以改善城市气候，对空气湿度和温度具有一定的调节作用，给人们提供了舒适的居住环境。其三，在对城市景观进行设计时，一定要融入服务意识，将地域和人文自然有机地结合起来，在美化环境的基础上，还要宣扬优秀文化。同时，在对园林进行设计过程中，应该从人们对环境的需求角度着手，在实践的过程中找寻园林景观的个性化差别，之后对其进行组合和创新。
3城市园林绿化设计的具体方案
3.1根据地势环境对园林植物进行科学搭配
在对城市景观进行设计时，一定要实地考察当地的地势环境、土壤性质等，并利用原有的自然资源，这不但节约建筑成本，还创造出更自然的绿色景观。在起伏多变的地形基础上可以构建出起伏、清晰的建筑物；对土壤的性质，可选择既具有观赏价值，又能进行多样化配置的植物，将他们进行合理配置，让它们四季具有不同的变化，展现其独特的观赏价值。
3.2从立体的角度对城市园林景观进行设计
园林景观的设计，并不只是进行平面栽植，其会涉及到很多的元素，例如：路灯、围墙、树木、栅栏、草坪等。在景观设计时，不能违背植物生长特性，要根据地势情况，合理搭配所有元素，实施立体化设计，希望能够创建出立体化景观。
3.3扩展城市园林景观的规划设计
目前，城市园林在设计园林景观过程中，大部分会设计假山、凉亭、草坪等，导致很多的景观具有相似性，使人们产生审美疲劳，满足不了人们的生活需求。这就需要园林设计人员拥有开阔的思路和视野，多方面结合打造新型园林景观。
4黄山市绿地建设规划
其一，构建公园绿地时，一定突显其鲜明的个性特点，绿化面积一定要高于70%。其中树木的配置比例为：乔木、灌木、草坪通常按照3：1：1的比例进行规划设计；落叶树与常绿树通常按照2：3的比例设计。按照此比例对公园绿地进行设计，使植物造景更具层次感，景组间存在一定规律，功能体现较为明确。
其二，在设计道路绿地时，针对那些老城区地段一定要改造旧建筑物，扩宽道路。在新城区要在街道的一侧建设绿地公园，另外一侧搭配高档次的建筑物，明确区分其功能。对道路的中间点、轴线处、视线转折点进行艺术处理。其树木按以下比例进行设计：乔木、灌木、草坪和花草的通常种植比例为8：1：1；落叶树与常绿树东西栽种比例为4：1，南北方向的栽种比例为1：1。按照此比例对道路树木进行设计，会构成空间景观模式，让人不论是从视觉还是心理都能够感受到优美的自然景观。
其三，在设计滨水绿地时，要根据不同地段进行合理建设。增加园林的树木、花草种类，还可以沿江开设1～2m的公园小道，让人们能够观赏到山水风光。想要突显出滨江公园沿岸景观，还可以在水上增设游艇，在岸边布置文化活动场所，旅游设施等，让居民能够感受江南居民所独有的特色。
1.课堂内教学实施情境教学
课堂内教学是传授学生园林艺术理论知识和园林技术基本技能的手段之一，语言表达和文字描述是不够明确的，园林艺术理论的消化理解需园林工程案例佐证方能让学生真正理解领悟，要给学生创造大量“听”、“看”、“做”相结合的实践教学平台。CAI教学提供给学生大量信息，使学生容易领会园林专业技能知识的精髓。现场教学则是理论联系实际的最合理平台，利用学院内已建成的园林景观工程，同时要积极联系学院外正在施工的工程项目，让师生亲自到施工现场进行现场教学可提高教学效率。
2.实践教学中设置情境教学
2.1现场考察实训
园林景观设计，对学生提出能熟练运用园林艺术、美学等原则，利用园林构成几大要素进行模拟或真实造景，形成与真实环境相匹配的园林景观，但这些能力的塑成需揣摩和学习众多行业内前辈们设计的经典案例。通过专业教师现场指导教学，学生在实际项目中剖析、领悟、沉淀，把体会变成自己创意理念并运用到设计之中。园林美术、园林规划设计两门课程需实地考察，方可提高学生专业技能。若具备园林从业者基本技能，可到生产实践中锻炼，可尝试将园林美术和园林规划设计结合进行现场实地考察，旨在培养、锻炼和提高学生的艺术审美素养。
2.2参与学院园林建设
高职园林技术专业实践教学环节的情境教学还可让学生参与到校园建设中。既可让学生参与完整的园林工程设计、施工，又能学习技术，并节约工程成本费用和学生实习经费。校园内各工程项目设计与施工，学生自然会认真思考、精心设计、规范施工。整个过程中老师担当监理角色，学生充当设计方和施工方的技术员，对学生的技能培养起到事半功倍的效果。这种改革的实行需要学院相关部门的支持，并做工作方能取得成效。若能顺利开展实施，学院收获的是提升校园建设水平和降低相关建设成本，而学生获得是技能培养、技术学习和素质提高。
2.3模拟现场教学
学生有想获得园林工程项目规划设计与施工管理的迫切需求，不过学生能参与园林建设项目的机会的确有限，这是个亟待解决的瓶颈。我们可采用模拟现场的方法解决这个矛盾。如果学院或系部在实训基地里指定一定面积的场地作为园林工程项目建设模拟场地，同时在实习经费上给予一定支持，让学生在模拟场地内进行园林工程建设项目的全过程仿真实训，则这种方法在技术上可行，但在执行中可能有困难，因为模拟现场需反复使用，已建造好的设施和景观会被拆除，那样就会造成经费浪费。需要相关部门在观念上提高认识，在更高层面对待这个问题，确保改革实施。
2.4模型教学
园林建筑设计与施工是现代园林工程技术中的重要组成部分，它的技能培养与实训对学生的专业技能培养尤为重要。园林仿古建筑的种类繁多，结构变化众多，在园林中的实际应用也非样样可见，学生无法逐一见识到。解决办法之一是模型教学，将中国古今建筑的经典结构类型和经典建筑，用轻型材料按一定比例做成可拆卸式的模型用于教学。园林建筑小品可做成教学模型。学生通过拆卸和安装模型了解园林古建筑的结构，为园林建筑设计与施工奠定基础。模型制作技术是学生需要掌握的园林工程技术之一，因此实训室应该配备相关模型制作工具，为师生自制园林模型提供便利。
3.校外实训基地中的情境教学
各园林公司的经营活动范围是最好的高职教育情境教学场所，对培养学生专业技能和职业素养尤为重要。因此密切联系园林公司是开展高职实践教学的重要工作之一。但由于我国北方园林企业规模一般都不大，因此接纳学生实习的人数有限，但小公司是集设计、施工、养护及苗木繁育于一体的综合业务体，或是仅从事其中部分业务，不过与从事互补业务的其他公司有密切业务联系。因此应该拓宽各种渠道，多方联系中小园林公司，同时不放弃大型园林企业的沟通交流，为学生毕业实习和岗位实习创造条件。
4.利用现代信息技术进行情境教学
【关键词】生态型城市公园；生态恢复；和谐共生
Abstract：The paper reviewed the development process of urban ecological park，take Chengdu Living Water Park as an example，on "living Water" landscape concept and implementation of the construction of enlightenment，at the same time analysing local ecological restoration of the venue for the discrepancy in Zhongshan QiJiang Park and update and cultural reconstruction of Xi'an Xingqinggong Park，pointed out the importance of an urban ecological park to urban ecological problems Further more.
Keyolds：Urban Ecological Park；Ecological restoration；symbiotic harmony
城市人口的密集化和工业的快速发展使城市原有的自然景观逐渐消失，人类活动与生态环境的矛盾日益突出。“生态型城市公园”是以城市生态保护和恢复为目的的一种城市绿地类型，它成为解决城市发展与生态平衡之间矛盾的重要举措和建设人与环境共生的可持续型城市的重要解决思路。
1 生态型城市公园的发展状况
20世纪初期，西方国家在大工业生产的推动下城市化进程脚步加快，荷兰等国更加重视自然的植物生境和植物群落，例如荷兰海尔勒姆、阿姆尔维茵等生态公园。
20世纪70年代，城市自然保护与生态重建活动得到重视。1977年，英国一个志愿者团体在伦敦塔桥附近建了具有典范意义的William curtis生态公园，成为了城市居民接触自然、学习生态知识的场所[1]。
20世纪80年代末90 年代初，生态型城市建设的讨论再次受到全世界环境学家的重视[2]。生态设计的理论和方法得到了比较深入的研究，使生态型城市公园从形式到内容都有了很大发展[3]。
生态型城市公园在我国最早出现是20世纪90年代中期。已经建成的生态型城市公园项目有成都的活水公园、中山市岐江公园、西安的兴庆宫等都是比较成功的作品[4]。
2 我国生态型城市公园案例分析
2.1成都活水公园DD“活水”景观理念与实施
活水公园采用 “人工湿地污水处理系统”，先抽取府南河水注入厌氧沉淀池，经沉淀后的水依次流经水流雕塑、植物塘、养鱼塘等一系列水净化系统，使之由浊变清，最终重返府南河[5]。整个净水系统和公园地势走向紧密结合，在生态净水流程中突出了自然的动水景观。这座以水为主题的城市生态环保公园从设计思路到河水的自然净化实施，都最大限度顺应和恢复着自然、保护自然、利用自然，并唤起人们对赖以生存的水环境的关注和保护。
2.2中山歧江公园――城市废弃地再利用
俞孔坚等设计的中山岐江公园在粤中造船厂旧址上建设，对产业旧址及构筑物和机器进行多方式的再设计和布局，强调了废弃工业设施的生态恢复和再利用，而成为具有引领现代景观设计思潮的作品。整个设计就是贯穿了生态恢复和废旧再利用的思想[6]。
2.3兴庆宫公园――生态性与文化性相结合
西安市兴庆宫公园是在唐兴庆宫遗址上修建起来的文化遗址公园，具有园林绿化、调节气候、保护环境、美化城市的作用，兼顾城东南防洪排洪的功能。园内植物群落物种丰富、健康稳定，风景宜人，已成为可持续的园林绿地系统。
3 小结
通过对生态型城市公园的发展进程和案例分析，能够充分认识到生态型城市公园在现代城市中的重要性。它创造了自然化的城市绿地，提高绿地的自维持机制，促进城市自然保护，同时也降低绿地建设和维护的费用，实现公园清洁、健康和无害化，给市民提供便利的野外活动场所和自然生态环境教育基地。建设生态型城市公园，必将成为城市绿化事业发展的必由之路。生态型城市公园的建设，是一个长期发展的过程，它需要依靠政府正确决策的引导，更需要全体市民有自觉的生态意识以及积极参与。而提出一套既符合生态学原则，又具有较强可操作性的生态型城市公园设计程序和设计方法，还值得我们进一步研究探讨。
参考文献：
[1]张费庆，张峻毅.城市生态公园初探[J].生物学杂志，2001.21（3）：61-64
[2]邓毅.城市生态公园的发展及其概念之探讨[J].中国园林，2003.
[3]邓毅.景观生态学视野下的城市生态公园设计[J].新建筑.2004.（5）：10-14
[4]邵明耀.国外城市生态重建及其对我国城市建设的启示[J].科技交流.2005.（1）：141-146
环境心理学是研究环境与人的心理和行为之间关系的一个应用社会心理学领域，是典型的交叉学科，涉及到心理学、社会学、人类学、地理学、建筑学、城市规划、园林规划设计等多领域，因此有着众多的别称(如人类生态学、生态心理学、环境行为心理学、建筑心理学等)。[1]
环境作为人类生存和活动的场所，在很大程度上影响着人的心理认知，而心理影响着设计的表达。因此，有什么样的环境就会产生什么样的设计，环境的设计必须建立在环境心理学的基础之上。风景园林涉及城市规划、美学、建筑学、文学、心理学等多方面的知识，多专业融合是其显著的特点。作为风景园林的学生和从业人员，园林设计与工程固然重要，但是任何设计都是为人服务的，没有将环境使用者的心理研究透彻，其职业生涯也无法走的更远。因而，环境心理学已成为很多高校风景园林设计专业的重要辅助课程，在掌握风景园林设计相关理论的基础上，通过该课程的学习，能够将景观设计与人紧密结合在一起，解决人在场所中的各种需求。
笔者根据风景园林专业的教学特点，结合五年的环境心理学课程教学实践，试图探索出适合该专业课程的教学模式。
1、风景园林专业环境心理学教学中发现的问题
1.1风景园林专业学生心理学理论知识薄弱
环境心理学是一门理论性非常强的课程，部分基本理论来源于心理学和社会学，涉及到众多的理论和专有名词，对于没有心理学基础的风景园林本科生来说，不可能严格按照心理学和社会学体系去教学，学生们在短时间内对于复杂的理论和名词容易混淆，掌握不好;同时，由于各种理论观点在特定的领域都有它们一定的道理，而彼此之间的差异、矛盾甚至对立，让学生分辨起来难度很大，重点也就不容易把握，在学习中容易陷入迷茫。[2]
但环境心理学知识同时也具有易感性和易操作性。[3]本学科很多知识是在日常生活中可观察和总结的，同学们通过身边的实例进行分析和总结，会发现枯燥的理论即是生活中实例的总结和凝练;由于环境心理学研究的是人在特定环境中的行为模式，许多实例方便操作，容易验证。在讲授时，可以用小实验提高学生对知识点的理解，同时也能调动课堂氛围。
1.2缺乏针对风景园林设计的环境心理学研究
环境心理学，又常称为环境建筑心理学，从20世纪60年代末在北美兴起至今，其研究主要针对建筑设计和城市规划展开，而对风景园林的相关性理论研究甚少。各大环境心理学的教材中，针对理论的案例分析也主要是建筑或城市规划方面，风景园林的案例不多，因此可供学生学习的典型的、具有代表性的案例少，无法将学生带入特定的实例场景中进行案例分析，不能将抽象的理论知识形象化，使学生理解起来比较困难。
2、针对风景园林专业环境心理学教学的方法总结
针对风景园林专业环境心理学教学中存在问题，总结出适合该课程的教学方法，加强学生对于环境心理学知识的理解与吸收效果，使得学生将环境心理学相关理论与风景园林设计中紧密结合。
2.1凸显风景园林专业特色的教学方式与方法
针对风景园林领域的心理学原理和原则进行系统的归纳和总结，依托于现有环境心理学的基本框架，形成更贴近、更适合风景园林专业学生的环境心理学教学体系，以指导学生完成风景园林课程设计。课堂上可通过大量案例讲解，引导学生将环境心理学与风景园林设计理论紧密结合，如在旧城更新中，不重点以整个城市为着眼点，而是缩小尺度，以中山岐江公园和天津万科水晶城等为例，向同学们讲解更新中有选择性的保留场地上的设施对于居民心理上的积极作用;引导学生重点掌握外部公共空间景观营造、植物配植、园林色彩、园林照明中的心理学应用规律等。
2.2设置“调研”环节，强化课程理论
要求学生进行课后调研，使得学生在逐渐获取知识的同时，能够不断地参与实践，在实践中检验和巩固心理学相关理论，尝试从心理学的角度思考设计问题，为今后的设计提供更广阔的视野和更深层次的维度。
学生可根据课堂内容选择自己感兴趣的理论作为调研的主题，如人的行为习性、城市外部公共空间活动研究，博物馆的展品寻址、参观模式、博物馆疲劳及其应对策略的研究，老龄化社会的居住问题，社区中的人际交往问题等;针对主题，选择典型的场所、适宜的调研方式、合理的调研人群、适当的时间进行调研。可选择观察、提问、问卷、测验、模拟等方式，尽可能将过程作科学的设计。要求最后提交调研报告，包括问题的提出、调研方法的设定、过程简述、数据统计结果(附调查问卷、简图等原始资料)和必要的分析，并得出结论。同时制作PPT，进行汇报。
2.3授课形式多种多样，不拘一格
环境心理学理论陌生、枯燥，不易于理解是风景园林专业学生在学习过程中普遍存在的问题，针对于此，环境心理学课程授课形式可多种多样，不拘一格，旨在激发学生设计的兴趣和灵感。比如在讲构造论时，为了让学生了解“认为是先前经验的记忆痕迹加到感觉中去，构造出一个知觉形象”，可通过多媒体教学手段将少女与老妇系列图片进行对比展示，让同学们对枯燥的理论有非常形象的认知，从而记忆深刻;在认知地图和评价地图的环节，采取让同学们手绘青岛农业大学、青岛市城阳区认知地图并制作评价地图，从而发现并讨论设计的利与弊;在学习人的行为习性，如左转弯习性、抄近路习性、距离保持等时，可以设计一些小实验，在课堂上实地验证(如静立时人躲避方向的特点)，不但能提高学生课堂参与度，丰富课堂气氛，还能引导学生发现问题，从而积极的投入到分析学习之中，亦可带同学们走出课堂，进行实地的观察;课堂上根据调研的内容，让同学们进行PPT讲解，摆脱被动学习的模式，变成老师讲亦可以学生讲，学生调研汇报、老师提问、大家讨论的方式。经过几年的循环教学发现，早期学生的发现一般较为浅显，总结出的知识也不丰富，但通过师生交流与讨论，后期能得到很好的补充与提高，理论知识也得到加强。
在灵活的教学方式下，可最大限度的发挥学生的主导性，师生互动在教学中往返交替，学生和教师通过不断探索、完善欠缺、教学相长，能够完善知识结构，建构知识体系，将枯燥的心理学理论变得更有趣味性、更易理解。
关键词：景观设计；硬质景观材料；功能
中图分类号：F281文献标识码： A
一、 硬质景观概念
硬质景观（Hard Landscape）是英国人 M・盖奇（Michael Gage）和 M・凡登堡（Maritz Vandenberg）1985 年在其著作《城市硬质景观设计》中创造并首次提出的，意指相对于植物等软质景观而言。城市景观分成以植物、水体等为主的软质景观和以人工材料处理的道路铺装、小品设施等为主的硬质景观两部分。也有学者定义城市硬质景观是城市中以游憩、使用、观赏为主要功能的场所内，以道路环境、活动场所、景观设施等为主的景观。在传统园林中，石景和柱廊即可算作硬质景观，而草坪及各类种植植物，即可算作软质景观。只不过，在现代景观设计中，其内涵与外延都得到了极大的扩展与深化，硬质景观中相对突出的是混凝土、玻璃及不锈钢等材料在造景元素方面的运用。
混凝土不仅可以取代传统的硬质景观，还具有更高的可塑性；对玻璃反射、折射、透射等特性的创意性表现让我们在真实与虚幻之间游离；不锈钢简洁而优雅的造型，则让我们体味到传统园林中不曾有过的精美。而软质景观中，大量热塑塑料、合成纤维、橡胶、聚酯织物的引入，使现代庭院的外观越来越光辉多彩，从一定程度上改变了传统景观的外貌。
虽然业内对硬质景观的概念没有统一的界定，但是所指范围是差不多相同的，以此为依据，本文中所探讨的硬质景观是相对种植绿化、水体这类软质景观而言，指的是用料选材质地较硬的景观场所或主要依靠人工材料创造出来的景观效果。
二、 硬质景观的分类
对硬质景观的分类，可以从设计要素、景观用途等不同方面进行分类，因此它的分类方法有很多种。本文结合实际案例，对硬质景观分类中的一种分类进行分析。
以某大街街道景观设计、商业街区景观设计和湿地公园景观设计为例，从硬质景观在这些案例设计中的按景观功能出发，将其分为实用型、装饰型和综合功能型景观三大类。
1.实用型硬质景观实用型硬质景观包括道路环境、活动场所和设施小品三类。
其中，道路环境由步行环境和车辆环境组成。例如：某大街街道景观设计中的人行便道、机动车道和各种形式的停车场等。
在商业街区景观设计中，各种小型的休闲广场合理分布在整条街道上，满足了人们不同的需求。例如：广场给劳累的人们提供了一个在闹市中相对安静舒适的活动场所。设施小品这类景观是以应用功能为主而设计的。它运用在街道两侧的景观设计中，是一道很独特的风景线。例如，在城市主干道迎泽大街，特色景观柱灯和信息指示牌的设计就是充分考虑了这一点，它们不仅有强大的使用功能，同时又是一道很精彩的风景。
2.装饰型硬质景观
装饰型硬质景观以街道小品为主，又分为雕塑小品和园艺小品两类。
雕塑小品已经成为景观设计中的重要组成和表现部分，它的设计寓意新颖独特，并和我们的生活有着各种关联；在中国园林设计中常见的假山、具有中国特色文化的景墙等都是园艺小品中常见且广泛运用的例子。这类景观不仅使我们的生活环境充满新意，同时又美化了环境，给我们以美的享受，这便是装饰型硬质景观的主要特点。在本文所提到的两大景观设计的实例中，这种特点很好地被设计者所掌握并运用到设计中。商业街区景观设计中，具有特色的景观花钵完美地表达了整体的设计风格和理念，是装饰型硬质景观在城市景观设计中很好的运用。而整个街道则给人们以赏心悦目、宜人舒适的感觉。
3.综合功能硬质景观
有的硬质景观不仅具有实用性，同时也具有装饰美化的特点。例如，在湿地公园的设计中，这种特点很明显。湿地公园一角，既有强大的使用功能，又有很好的美化装饰性，同时也是人们休闲娱乐的好地方。而身在其中的趣味十足的
景观小品蘑菇雕塑，使整个环境给人一种舒适但又不失活泼的感觉。
综合功能硬质景观在设计中很好地展现了设计理念，同时又有强大的使用功能，因此在景观设计中被广泛应用。
三、景观设计与硬质景观材料选择
（一） 景观受众差异下的硬质景观材料选择
现代景观设计越来越注重对人性的关怀，在设计的时候越来越多地考虑到使用者的感受。例如通过定性研究人群的分布特性，来确定行为环境的规模与尺度，并根据人的行为迹象来得出合理顺畅的流线类型；还通过定点研究人的各种不同的行为趋向与状态模式，来确定不同的户外设施的选用设置，及不同的局域空间知性特征等。为了科学合理地安排这一切，环境心理学还提出了一系列指标化的模型体系。
一个好的环境不仅要满足人的生理需求，同时要能够满足人的心理需求。人 们对环境生理需求的满足体现在对使用价值的实现上，对心理需求的满足则包含很多内容，这种需求会随着时代的发展而有所变化。最终，这些需求会落实到观赏价值、生态价值和文化价值上，而这些价值主要依靠材料的应用和组合来实现。
（二） 景观风格差异下的硬质景观材料选择
景观风格是不一样的，那么到底什么是景观风格呢？首先要了解景观风格的概念。景观风格是指反映国家、民族文化传统、地方特色和风俗民情的景观艺术形象特征和时代特征。同时景观风格也意味着对空间、活动和素材进行富有特征的安排，这些安排则与景观场所如何使用，需要表现什么有密切关系。从已有的设计中照搬照抄并不合适，除非它们同时非常适宜现存特定环境中的一部分。然而现代景观设计极少受到单一艺术思潮的影响，正是因为受到多种艺术的交叉影响，而使其呈现出日益复杂的多元风格，要想对它们进行明确的分类和归纳，几乎是一件不可能的事情。但景观艺术的表现有一个基本的共同前提，那就是时代精神与人的不同需求，众多的艺术流派，为我们提供了丰富的艺术表现手段，但其本身也是时代文化发展的结果。在景观设计领域，既没有产生如建筑等设计领域初期的狂热，也没有激情之后坚定的背弃，而始终是一种温和的参照。
(三) 地被植物应用的形式
大面积的以地被植物为背景的景观工程，在平地有喷灌设施的，要以冷季型草坪及景天为主，由一些花色艳丽、色彩多样的植物，采用大手笔、大色块的手法，大面积栽植形成自然伸展图案群落；在地形起伏较大的地段，要以耐旱的景天类做底衬，配合栽植长绿小乔木，如小 云杉、小杜松、沙地柏密植以保证冬景效果。
目前在生态公园、滨河大道、主街道带状公园及道路隔离带绿化是以乔灌木为主体，林下地被植物应用较少，部分绿地未能形成乔、灌、草互相依存的自然生态群落，虽有树木，但林下黄土露天，因而栽植耐阴地被植物相当必要。适应内蒙古中西部地区林下生长的耐荫类小灌木，有水腊、珍珠绣线菊、胡枝子、金银花、红瑞木等，宿根草本类有三七景天、鸢尾、萱草、马兰、马蔺、三叶草、鸭跖草等。
北方地区春秋冬季风沙大、干燥寒冷、降水量少，易造成尘土飞扬，因地在绿地中多栽种常绿地被物对改善小环境冬景很重要。
总之，地被植物是城乡园林绿化建设中不可缺少的重要组成部分。调查统计：在绿化景观中应占1/3之多，如果品种选择适当，一年四季都可进行密植，也可将落叶花灌木小苗密植，待生长旺盛后间苗扩大地被栽植。近年来，北方地区各种景天因其苗价低，繁殖简易而大量栽植，这些地被构成覆盖地面的绿色表层，而且和其上层的乔、灌木以及草本、藤本植物配合在一起组成人工植物群落，可以更好地发挥园林植物的多功能作用，对于提高绿化景观效果、维护生态平衡和保护环境具有十分重要的意义。
参考文献
关键词：园林 景观设计 问题
伴随着城市化的步伐日益加快， 城市化正在迅速改变着原有的园林景观风貌，园林景观设计面临着生态与文化双重考验。作为设计者要从多方面探讨园林景观规划设计的思路，摸索卓有成效的建设模式，造就适合于我国国情下的园林景观。
一、植物造景中存在的问题
1部分园林景观设计存在盲目模仿的现象，缺乏地方历史文化特色。
好的风景园林设计是可以借鉴的，但它只是在特定的气候、地理、文化等多方面条件的协调下才取得很好的效果，如果不进行科学研究，不顾实际地盲目模仿、生搬硬套，导致效果不伦不类，与其所在地域没有任何联系，反而会适得其反。例如：大草坪泛滥，原因除了流行风气外，还有设计者缺少对绿量的重视。虽然大量种植草坪可以在短期内尽快见绿，提高视觉效果，但草坪多了，给管理带来诸多不便，修剪、浇水、除草、打药，既费工又浪费了资金，造成了经济效益和生态效益的双重浪费。乔木、灌木、草坪传统模式，不分绿地性质、面积大小、环境负荷而一味模仿，造成城市园林建设的绿量与环境建设中景观质量的不成比例。
2规划理念与方案设计缺乏连贯性，设计理念不能在作品中得到切实反映。
部分较为大型的风景园林工程，，在方案的初期有其独特的规划理念，但进行到方案设计阶段之时，与理念定位、方案构想等等完全脱离，景观效果不甚理想。
3景观设计过分追求标新立异，没有发展的持续性和科学性.。城市园林绿化中，科学的植物种植除了满足植物的生理生态需要、场地功能需要和视觉景观需求以外，还必须对植物造景的效果进行预见。而现实的园林规划与植物造景中， 在进行景观效果的预见时常常将生长在很好条件下的植物作为理想的造景效果标准，却没有考虑到种植地的立地条件、小气候、干扰等对植物本身的影响，因而城市植物造景中，大多数树木的生长体积、生长率都低于同等条件下自然界中的植物，致使其造景效果不能很好地表现出来。
4景观设计追求人文景观与生态景观的平衡、现代景观与传统景观的融合，但在实际应用上以偏概全，园林建设中人工成分过多，使景观缺乏自然美，同时也不利于生态发展。某些园林景观的传统元素十分生硬地镶嵌在现代景观当中，只为体现文化而做文化，与环境不协调，不能形成和谐的景观效果。
二、园林景观设计
1发展可持续性设计。一个好的设计应该是可以在使用中不断完善可持续的发展。经过充分论证的设计，并非完美无缺或无可辩驳，应该留有选择余地。在实施中就能达到具有可操作性的效果。而公众则能有效地对领导者和设计者这两个主体进行制约，形成合理的公众参与风景园林规划设计决策模式。三者相互制约，有利于克服片面性。公众的参与能集思广益，使决策更为科学，增强设计项目的可操作性，坚持风景园林的可持续发展
2景观设计要把艺术性与科学性结合起来。
例如：城市园林在进行植物配置时，应采用一定的艺术手法，使之富有山林野趣。山顶植物配置应突出山体高度及造型，山脊线附近栽植高大的乔木，而山坡、山沟选用低矮的植物，强调山体的整体性及成片效果，水边的植物配置，应充分利用倒影，面积较大的水岸，宜疏密不等地配置树群，游人较多处可设置草坪，并使道路忽而临水，忽而转人树丛，增加游兴。园林艺术在进行植物造景时，要把植物的美科学的表现出来，把艺术手法与现代精神相结合，创造出既符合植物生态要求，又景色迷人、健康优美的植物空间，满足游人的游赏要求。我们需要将绿量与绿地类型相结合，列入植物造景的考核指标，加强对城市植物群落的研究，加强植物造景内部植物个体间关系的研究和群落与城市环境负荷间关系的研究，进一步揭示出城市植物群落与自然群落的异同。
3园林景观设计要注重历史文化传承。景观设计要存古求新，则既需借鉴国内外各地城市建设的经验，又要传承传统特色文化。景观设计也可以融合山水名胜，体现对自然景观的保护和建设。单体建筑、建筑群、街景等在内的建筑景观，与自然景观相映成趣。在塑造园林形象时，应合理搭配自然景观和人文景观，使两者比例协调。景观设计需考虑建筑景观的总体规划布局，适应区域自然条件，尽量不破坏原有的自然生态特征，设计过程中充分运用地形地貌，保留场地的起伏或进行适当的加工改造，堆土成山，积水成池，形成局部的自然生态景观。在建筑群体景观上，景观设计还应结合城市规划，加强对主要道路和街道、中心广场和步行林荫道等处的景观控制，使建筑物的轮廓、色彩和绿化、小品等要素更符合审美和生态的原则。
参考文献
1周伟，园林景观规划初探，奥运环境建设城市绿化行动对策论文集，2004：122-125
2谢花林，刘黎明，徐为.景观美感评价研究经济地理[J].2003，23（3），423-432
3俞孔坚.景观：文化、生态与感知[M].北京：科学出版社，1998：168-246
4张晓瑞.传统与现代——浅析当前我国的风景园林规划 与设计[J].安徽建筑， 2004， （5）： 9—10.
关键词：选址环境；场域营造；特色表达
中图分类号：TU247
文献标识码：A
文章编号：1008-0422（2013）07-0099-05
1.引言
自从改革开放以来，我国经济便进入了前所未有的快速发展时期，人均GDP迅速增长，经济的发展推动了社会物质和文化生活水平的提高，人们也更加重视生活的质量，不仅是身体的健康，还要追求精神上的享受，这就促进了我国旅游业的蓬勃发展。进入21世纪，发达国家正进入“休闲时代”，休闲将成为人类重要组成部分。根据美国《时代》杂志预测，休闲、娱乐活动、旅游将成为下一个经济大潮并席卷世界各地，世界旅游产业的格局和结构发生了一些重大变化，以参观旅游为主要目的的传统的观光型旅游活动将让位于以休闲、康体、娱乐、会议为主要目的的度假旅游。在这种背景下，各地的度假酒店如雨后春笋般迅速发展，呈现出勃勃生机。
2.旅游度假的需求与动机
谈到度假酒店，首先要从度假旅游的需求出发弄清楚度假的含义。对于度假旅游的定义，目前仍缺乏一个权威的、为大家所公认的定义。美国旅游专家Strap认为，所谓度假旅游是“利用假日外出进行令精神和身体放松的康体休闲方式”（Strap，1988）。吴必虎认为度假旅游是指利用假期在一地相对较少流动性进行修养和娱乐的旅游方式（吴必虎，2001）。
Gray（1970）认为，旅游的动机有两类：一类是“追求阳光”，一类是“追求异景”。其中“追求异景”类的旅游动机主要指向观光旅游，以追求新、奇、特、异为主要目的。
“追求阳光”类的旅游动机主要指向度假旅游，其表现出如下特征：
2.1要求自然环境优美，气候舒适宜人；
2.2能得到身心的放松休息或积极创造一种愉悦的经历，如投身到康体娱乐活动中去；
2.3以某一度假地为目的地，停留时间较长。到达旅游地后一般不再到别处旅游。
总体而言，进入21世纪后，在全世界范围内生活在都市的人们都会感到生活节奏越来越快，街上的人们行色匆匆，似乎时刻都在和时间赛跑。长时间生活在这种紧张的节奏下，人们会感到精神压抑、焦虑，心理和生理处于一种亚健康状态。在如今繁杂快餐式的都市生活，让人类精神长期处于一种紧绷的亚健康状态，精神崩溃的症状逐渐提前化。英国建筑师David Collins在他的著作中表示，人们去度假就是希望寻求一种宁静、平和的生活，设计师的任务之一就是将时间放缓，甚至创造出时间停止的感觉。在度假中，人们希望切身体会自然风光、秀美景色，环抱自然，寻找城市中所没有的环境，找到一种家的归属感，一种融入纯真的大自然的体会，一种精神灵魂的解脱和释放。
在这种背景和需求下，度假酒店应运而生。关于度假酒店的定义，由于它是近年来随着我国改革开放和经济发展而从国外引进的一个新概念，目前学术界尚未有统一定论。度假酒店的英文名称为“resort hotel”，英语字典中对它的解释为：一种位于度假区中的酒店，是为人们享受假期提供场所的地方。许多专家和业内人士把度假酒店的核心概念集中在“体验”上。李可、徐小钦（2009）指出度假酒店与一般意义上的酒店是有区别的，主要表现在地理位置、建筑装饰、服务对象、服务内容等方面。休闲度假酒店的位置选择至关重要，要有明显的区域配套，即不可替代的地域特色。从传统意义上讲，度假酒店的唯一目的是为其用户提供一个能够逃避的日常工作和生活世界的场所，或一个能够恢复身心健康的场所。可以说，旅游度假酒店的概念核心就是创造出一种能够增强幸福感和愉悦感的环境。
3.度假酒店的选址
李钦明认为度假酒店位于风景优美地区，无论是靠近海滨、湖畔、山岳、温泉、海岛或森林，有比较明显的季节性差异。一些度假酒店建在一些名山大川和国家森林公园附近，为观赏自然风光的游人们提供住处。象我国的黄山、张家界、九寨沟等一些著名旅游景区的酒店就属于这一类。自然风景是这类酒店存在的基础，所以在选址规划时一般考虑在主景区的或是更远一些的位置，并严格控制建筑的高度，尽量使建筑风格与当地环境相谐调。还有结合大型游乐园以及室内外游憩设施设置的度假酒店，如迪斯尼乐园周边布满了大量的度假酒店。
有学者从地域分析来看，将度假酒店分为七种（如表1）。
笔者认为，由于度假酒店以接待度假休闲游客为主，是为游客远离喧嚣城市，享受大自然的舒适而服务，多建在海滨、山川、湖泊、湿地、森林等自然风景区附近，远离市区，交通便利，讲究人与自然的融合，注重度假的心情与情调，达到与现实生活的短暂隔离、和自然风光亲密接触，实现自然、人文与时尚生活的完美结合，强调度假酒店独特的风格与个性。
4.度假酒店的场域营造
4.1环境融入——对基地自然环境的回应
城市商务酒店主要强调豪华、舒适和便利。而度假酒店则是为人们提供了优美的自然环境中生活的机会。度假酒店由于其特殊的地理位置与客户需要，自然风光是这类酒店存在的基础。因此，山河湖泊、大海、沙滩、树木花草等瑰丽多姿的自然景色在度假地中的作用不仅仅是背景或陪衬，而是度假酒店主要的吸引力。度假酒店的功能布局应该强调因地制宜、灵活组织。要求投资者与设计师在选址时充分考虑周边环境，使酒店成为载体，使环境成为主要观赏对象。
大部分度假酒店都位于气候宜人、环境优美的地区，这为度假酒店室内气候的自然调节提供了前提条件。
4.2营造“场所感”——度假酒店作为体验性场域。
而所谓的场所是关于环境的具体表述，是某种行为事件发生的具体环境。建筑与特定地点的结合，将隐匿在地点中的潜在精神揭示出来，并使环境中的物体获得确定的关系和意义。建筑将松散、自在的环境结合起来，共同构成一个具有特性的、内在同一的整体，这就是“场所”。度假酒店建筑技术形式不该抹杀地貌特征，而是对其肯敏感的回应。
而酒店建筑又应“隐身”融于尽可能大的范围的自然之中，使酒店内的生活遵循地域的生活方式，建筑则以淳朴的自然形态愉悦人们，令人只知度假休闲而忘建筑的存在。
4.3基地内的整体营造
度假酒店的外部环境是旅客体验的整体环境。到度假酒店去消费的人群，其最基本的目的在于寻找城市中所没有的环境和生活体验，因此度假酒店外部环境景观所占面积与投资比例，远大于城市酒店。另外，设计思路要将基地通盘地规划布局。通过造景和借景的手法，建筑和景观成为一脉，使室内外景观融为一体，为消费者创造宜人的休憩空间和新鲜的度假体验。
5.度假酒店特色的表达
各异的原生态景色，紧密依附于自然环境，只属于当地特有，成为度假酒店环境营造的元素，并赋予其独特的竞争力。
5.1建筑特色成为重要景观
乡土地区当地材料的质地、肌理、色彩甚至气息与当地的日常生活水乳相融，成为当地建筑传统和文化的一部分。因此采用当地材料的度假酒店能很好的体现当地建筑的传统和文化特色，为度假者营造一种富有当地特色的度假环境。这不仅再现了当地的风俗文化，同时也满足了旅游者探究异域土生风情的猎奇心理和欲望。
如果当地缺乏地域特色资源，那么设计也可以移植或创造某种建筑特色，总之度假酒店必须有主体特色和环境情调。
5.2外部景观最大化、独特化
外部景观营造首先考虑融入地景。优良基址环境所提供的绝佳背景，可能成为一种强势基调，在地景良好的基址上，建造生态型度假酒店建筑当然是最好的选择。
如果基地本身比较平坦，建设时常常需要重构景观，度假酒店要重视室外自然景观的营造，提供宜人的尺度，丰富的层次。利用大面积的庭园绿化空间，借着水、石、花、木的巧妙安排，塑造吸引人的意象，使人身心得到抒解，也满足度假旅客接近大自然的欲望。
5.3内部环境特色的营造
我们选择客房与大堂这两个最典型的场所加以分析：
5.3.1客房
我国在酒店的设计与经营中，对酒店的公共部分投入了巨大的精力和财力，而在很多情况下却对作为酒店最基本的元素客房部分的设计缺乏深入的研究，而最终留住客人并赢得回头客的关键是客房。作为度假酒店的客房，布置上要最大限度的与当地的自然景观结合，客人一走进客房展现在眼前的是优美的自然风景，这是度假酒店客房的特点所在。
度假酒店客房布置有五个关键点：
（1）在总体设计中应使客房朝向最好的景观，常有如下两种布置方式：客房建筑正面平行于景观面布置，让多数客房拥有180°观赏角度，获得良好景观，而将电梯间和服务辅助用房放在另一侧，这种单廊式布置适用于豪华酒店；客房垂直于景观面布置，使走廊两侧的客房都拥有近90°的良好观景角度；
（2）度假酒店（温暖气候区）一般客房都设有阳台，并放设海滩椅或摇篮椅，供客人休闲观景；
（3）走廊端头常以景观客房代替建筑山墙，以充分发挥景观的价值；
（4）有些酒店为了避免内走廊太长，呆板的感觉，将内走廊放宽。布置成内庭院，获得绿树成荫、花坛与水景组合的内部景观空间；
（5）有些度假酒店还配套建设一些别墅和花园公寓，这种独立客房为满足家庭、亲朋好友的需要，带来更温馨的家居氛围；
5.3.2大堂
大堂区是联系酒店餐饮、会议、客房、康体等其他功能区域的交通空间枢纽，还要为宾客休息、交往、放松心情、欣赏户外迷人景色提供场所。同时，酒店大堂应该要体现酒店的主题、地域特征以及文化属性，为宾客营造出充满自然气息和文化内涵的度假环境。大堂是最能反映酒店特点的功能部分，是度假酒店空间体系的核心所在，所以大堂的布局一定要精心设计。
在大堂的室内设计中，可以将室外景观引入到室内中来，在室内进行景观设计也是满足人们对自然生态环境的依恋。现代建筑技术的运用使大跨度、挑空的建筑空间成为可能，同时也使室外景观的大量引入成为现实。大堂休闲区还要强调情境体验，表现室内空间的地域性特色。大堂也是体验外部园林环境的过渡区，体现着度假酒店与基地环境的融合方式。
6.度假酒店设计实践案例
案例一：苏州太湖黄金水岸度假酒店设计（建成）（图1、图2、图3、图4）
业主：苏州吴中集团
地点：苏州太湖部级旅游度假区
规模：280间客房，3.5万m2
设计时间：2011-2012年
本项目位于苏州太湖部级旅游度假区高速出入口，便于商务接待。项目周边别墅和旅游度假项目正在开发。本项目弱点是处于度假区门户地段，湖景不是最佳。两侧为别墅群包围，地势较低，但用地较完整宽裕，可以人工造景。
项目市场定位：现有的环太湖度假酒店主题特色不够鲜明突出，内部景观缺乏特色。本项目以场域整体营造的理念，以独特的外观风格和主题式花园环境，充分营造度假氛围，并结合湖岸滨水活动内容，是可以很好地吸引度假休闲旅游客群的。项目的目标客户首先是以度假休闲为主要目的周边城市游客，团队为主；还有以商务会议客户为主，主要依托苏州市，辐射周边城市。当然也涵盖富裕人群的自驾家庭度假旅游的需求，除此之外，酒店的餐饮娱乐设施也为紧邻的度假别墅服务，酒店还作为苏州的湖畔特色婚庆活动场所。
项目主题定位：通过多方案比较，本项目将环境主题定位为东南亚海岛情境，总体布局采用“n”型布置各建筑物，左右相邻布置公共区和客房区，功能分区明确，客房区私密性好。公共区一层为大堂、宴会厅，二楼为餐饮，三楼为会议区，地下一层设置大堂吧和早餐厅，公共区设置顶部玻璃采光的中庭回廊空间，直接贯通地下一层和地上三层。客房区四层，采用单边廊和中廊两组客房楼朝向太湖半围合，确保了每间客房都有湖景和花园景观。
中心花园比较完整，东南亚海岛风情的园林风格，蜿蜒的石路，玲珑的雕塑，自由式景观化的泳池，叠错式的喷泉，加上各种果树、奇花、异草，使得整个园林风情万种，美不胜收。
基地室外环境的场地标高按相邻别墅区的场地高程设计，酒店主要功能区地坪都设计在太湖湖滨路标高以上，既可以更好地观景又可以防范在台风期间洪水的侵袭。本设计酒店主入口朝南，形象醒目，实现了所有客房都是景观房，观景面兼顾太湖和园景。
案例二：成都市总工会都江堰疗养院设计方案（图5、图6）
业主：成都市总工会
地点：成都市都江堰玉堂镇
规模：200间客房（一期），2.4万m2
设计时间：2010年
该宾馆建设地点位于成都市都江堰玉堂镇青城桥社区。基地西侧临水量充沛的沙沟河，东面和北面为规划干道。河的对岸远处是青山秀色。项目考虑分两期建设，一期总建筑面积约2.4万m2，其中地上1.8万m2，地下6000m2。建成后将集康复休养、会务旅游为一体，既能满足全国各地劳动模范和职工来都江堰疗休养需要，又能承担有关全国工会系统及其它系统重要会议，将成为一座现代化四星级酒店式疗养院。
总体布局充分利用临河优势，采用园林化布局，使建筑与花园相映衬，使各功能空间具有最佳的景观。整体规划结构是以酒店公共功能区为中心，东西向的视觉轴线和u形交通连廊有力地组织着整个疗养院的各区。东西向视觉轴线从基地入口广场开始，穿过通高的大堂、景观庭院，一直延伸到基地西侧的沙沟河。整条轴线视觉通透，空间节奏感强，是整个建筑群落的空间序列。
整体功能分成公共部分、客房部分、辅助部分和室外运动休闲四个部分。公共部分结合基地主人口设在东侧，公共部分主要有大堂、餐饮、咖啡、商务中心、会议、健身以及娱乐等部分组成，对外联系紧密，同时通过风雨连廊连接客房区，住宿客人也可方便到达。
东区主要为疗养院的公共部分，建筑共二层，沿路一字摆开，高低变化、凹凸有致。一层中间部位为通高入口大堂，气派敞亮，公共性强，靠近庭院的景观轴线处设有大堂吧，景观视野极佳。大堂南侧一到三层分别布置有休闲娱乐、会议、文体等疗养院服务空间。大堂北侧为中西餐厅、宴会厅兼多功能厅等餐饮空间。西区南北两翼为客房部分，建筑共5层，朝向良好，标准层高3.5m，空间适宜。客房为中廊式布局，客房入口凹入式设计，保证了客人的私密和走道的通畅。一二期建成后共同围合而成一个半开放式景观庭院，景观庭院朝西侧河道开口，保证了每个房间都有良好的景观视野。后勤服务部分，位于基地的东北角。交通设计实现人车分流，互不干扰。
立面造型设计汲取川北的民居文化，塑造质朴隽永的外观，体现度假地的建筑环境情调和个性。立面基调是灰瓦明墙，加上木色漆的穿斗线条和屋脊装饰。考虑到当地的气候与建筑成本控制，屋面采用坡屋顶，防水保温效果比较好。屋顶采用深灰瓦与米黄色墙形成明快的对比色调，配以文化石基座。整个建筑群的立面处理以三段式为母题，以地方特色为符号进行灵活的演绎，既有整体性又有丰富的个性，既现代又不失传统。
东翼公共部分是建筑的入口，因此采取对称的立面手法突出其标志性。大堂中心顶部设计成富有地方特色的穿斗式山墙，配以透明玻璃屋面，整体造型宽大舒展，中心感强。西面临河，远处是大山，是基地重要的外部景观面，建筑层层跌落，相对自由活泼，呼应外部自然景观。
案例三：青岛海景（凯悦）国际大酒店设计（建成）（图7-11）
业主：山东鲁商置业集团
地点：青岛石老人海滩区
规模：475间客房（一期），5.5万m2
设计时间：2008-2010年
青岛（凯悦）海景大酒店选址于青岛市“石老人国家旅游度假区”，东接著名的石老人海滩区。项目被定位为“北中国顶级的、集商务兼会议、休闲度假于一体的多功能海洋地标建筑”，其中包括：一座符合国际标准高档（超五星）商务/会议酒店——凯悦国际大酒店。其建筑面积58894m2，客房自然间496间，钥匙间475间。双帆的一座为产权式公寓酒店及配套商务设施。以顶级国际凯悦酒店管理集团超五星级高品质的设施和完善的服务为依托，以满足青岛建设国际知名特色城市而持续增加的高端商务及旅游度假客人的需求。
总体设计充分考虑了地形和城市的特性，酒店主人口位于两幢塔楼之间，面对城市十字道路，门前设置喷泉，跌水和绿化缓坡，创造优美大气的入口形象。两侧分别为餐饮、宴会入口和产权式公寓酒店入口。中间靠北布置大堂，靠海为酒店庭院空间平台花园等，实现从建筑到海边自然环境的自然衔接过渡。八字形的总平面布局将景观资源最大化分享，获得百分之百海景房。
首层为入口大堂，正对大堂设置室内水体景观和室内绿化，周边相应布置休息座椅。北翼设置会议主要出入口和西餐厅等，南翼则为商业。向海下沉的G层为大堂吧以及泳池健身房等酒店配套康乐设施，大堂吧错层布置，直接面向花园和大海，为休息就餐的人们提供优美的视觉享受。二层北翼为中餐厅及风味餐厅、南翼为商场等；三层为会议、宴会，该层多功能厅前厅直接通向室外露台，面向大海，为人们创造绝佳的休憩环境。三层和四层之间为设备层和屋顶绿化。酒店幢四层设酒店行政办公及部分客房，五层以上为客房区，东部及退台的端部设置较大的套间。总统套房设在顶层19层，行政会所设在总统套房层的下层。
塔楼从14层开始逐步收小，创造出多层次的屋顶花园。
（本项目室内设计为HPS设计公司，室内效果图有HPS提供）
案例四：天津北塘泰达悦海酒店设计方案（图12、图13）
业主：天津泰达集团
地点：天津滨海北塘
规模：300间客房（一期），4.6万m2
设计时间：2010年
天津北塘泰达悦海酒店项目总高度约38m，酒店最高7层。酒店总体形态呈S形“如意”形状，酒店一半客房具有江景，另一半具有广场园林景观。酒店外配套了高尔夫果岭练习场，网球场。沿湖50m退岸空间设计有湖滨休闲步道，浪漫婚庆园林和游艇码头。酒店临河设置独特的玻璃卵状室内泳池，连接室外景观式泳池沙滩，与天然河景融合。为酒店提供了丰富的活动内容。酒店顶层设两套总统套房和景观式行政酒廊，具有最佳的景观。另外在建筑临湖面退台处设计了几套个性化的特色套房，每套配有屋顶平台花园和vip专用通道。酒店地坪抬升1.7m，使酒店入口具有不凡的气势，酒店临江视觉更佳。酒店大堂和大堂吧两层挑空，屋顶自然采光。中餐厅、早餐厅和会议室都具有绝佳的江景。
主体酒店建筑采用现代明快的风格，采用浅白色铝板外墙和玻璃材料体现了滨水建筑的特征。酒店造型还汲取了游艇的典型形式元素，表达了动感时尚的独特个性和滨水建筑的性格。
案例五：山东莱芜市雪野湖白马庄园城堡酒店（建成）（图14、图15）
业主：北京中寰投资公司
地点：山东莱芜雪野湖风景区
规模：37间客房，9000m2
设计时间：2009年
白马庄园是雪野湖旅游度假区的一个重点项目，包含城堡酒店、高尔夫球场、风情商业街、度假别墅区的旅游度假综合体。城堡酒店位于庄园景区的入口处的山包上，西面鸟瞰环顾整个雪野湖，而自身也是雪野湖东岸的标志性建筑。鉴于独特基地和周边环境，设计采用欧洲山地城堡式造型，使之成为环境中的一景。另外，白马庄园也以法国红酒文化作为特色主题，因此以城堡造型也非常贴切。城堡酒店以接待小型会议和婚庆宴会为主，因此，客房不多，但功能涵盖餐饮、娱乐、会议、婚庆，规模不大功能齐全，体现了风景区度假酒店的特点。城堡酒店的南侧坡地上还散布了几座别墅式客房楼。
一层平面设计了独特的城堡环廊和内院作为过渡空间，一层主要为门厅和餐饮；二层为客房和会议；三层为客房和景观早餐厅，设计还利用山地落差做半地室，半地下室为酒吧和KTV等娱乐休闲功能。三层面向雪野湖设置观景露台，临湖的高耸的塔顶是观景的最佳点。这是主体是风景建筑外观与度假酒店功能结合的探索。
【关键词】园林沙盘；景观设计；模型制作；
沙盘模型被广泛应用到军事指挥、教学科研、城市规划、建筑与园林等各个领域。由于具有直观生动等特点，使沙盘在很多领域具有重要作用。近年来在房地产领域应用沙盘模型越来越普遍，很多售楼中心都有实景沙盘，大大提高了人们对未来小区建成后的直观感受，越来越受到商家和消费者的青睐[1]。园林设计作品传统方式是通过手绘或电脑制作的效果图来体现设计效果，往往受图纸角度限制，并不能表现所有设计细节，尤其是不同景观空间的相互关系，得不到很好的表现。
沙盘技术近年来应用十分广泛，如姚宏伟（2002）等在南水北调工程建设中，应用沙盘形式直观展示整个南水北调的全过程[2]；腾绍江（2003）等将沙盘技术应用到消防指挥和消防技术演示中，使消防队员能够更加真实的感受到消防现场怎样灭火、怎样救援等[3]；大庆市城市规划馆中采用沙盘形式将大庆市整个市域进行展示，使参观者直观的了解大庆，感受大庆的发展和大庆的城市结构。Wexelblat（1997）出版了第一部关于园林沙盘制作的专著，系统阐述了园林沙盘制作的技巧，沙盘模型园林意境的表达[4]。莱阳农学院的邢黎辉（2005）首次结合电脑效果图和沙盘模型展示青岛三里河公园设计，使园林作品的表达方式多元化、直观化向前迈出重要一步。
20世纪末，在美国开始应用沙盘形式去体现园林设计作品，使园林设计的表现形式得到较大发展[5]。我国传统园林多是自然山水园，没有现成模型可以应用，往往需要设计者亲自设计和动手制作模型素材，这大大增加了模型制作难度。有的时候，作者的设计意境还必须通过园林山石、地形、树木等相互关系去表达，非设计者不能很好的理解设计意图，就不能制作出与设计意图相一致的沙盘模型作品。
1 场地选择
在进行园林景观设计前，应对设计场地的概貌有所了解，即应收集所规划设计的场地信息，掌握使用场地的历史、地形，了解场地土壤、地下水、植被、气候等情况，特别是要了解土地是否被污染等，重视场地内各元素之间的和谐共存。如果有条件，应对场地进行初步评估[6]。只有在“绿色的场地”上进行规划设计，才能保证风景园林景观的持续发展。
经过小组成员的商讨，我们选择了一块长120m宽150m的空地进行设计，设计主题为小型公园规划设计。
2 景观方案及效果图设计
2.1 景观方案
设计方案共六个功能分区，分别为入口区、休息区、植物园区、文化娱乐区、安静浏览区以及园务管理区。
入口区位于整体布局的中轴线位置，停车场居于入口处两侧，在入口处以喷泉为主景，喷泉高度适中形成障景，提高主景艺术魅力。周围广场开阔，能够很好的疏通游人通行。广场周边种植规则式的行道树，将广场与游览区自然的结合过度。
休息区以茶室为主体，供游人饮茶、休息、娱乐之用，茶室周围种植具有一定层次感的绿化植物，绿化植物将其与外界环境进行分隔，起到了良好的隔绝效果[7]。茶室以木质铺装为主，与周围环境融为一体。
植物园区种植多种观赏树木，植物搭配得当，良好的表现了层次感与色彩感[8]。其中以红飘带园路为特色，曲径通幽，婉转的游览路线更好的增加了游人的视觉感受。
文化娱乐区位于整个公园中心，也属于整个公园的主景区域，在其中心设置一中心广场，四周由微地形环绕，微地形由曲线型水体环绕，形成半封闭的空间，微地形之上设有一亭，供游人观赏休息之用，接近入口广场处设有小型的锻炼广场，内置锻炼器材，供游人锻炼、娱乐之用，附近水域种植荷花供游人观赏[9]。
安静浏览区位于园区东北角方向，植物种植茂盛，具有良好的隔音效果，供游人漫步赏景，内置景观石小品，与植物搭配融入自然景观之中。
园务管理区设有公共厕所，公园保洁员工作室以便管理公园内各项活动，周围以绿色植物相衬，与外界自然的融为一体。
2.2 效果图设计
效果图设计步骤包括草图设计、CAD描图、Photoshop平面图彩绘、Sketch up建模、Photoshop渲染。最终获得设计总平面图、植物配置图、局部效果图、鸟瞰图。
草图设计主要是为了快速地构造出景观沙盘的基础框架，为CAD描图做好准备，CAD描图能够将图纸中的各个园林要素详细的表现出来，同时也为下一步的Photoshop平面图彩绘以及Sketch up建模提供底稿，将用CAD绘制好的平面底图导入Photoshop中进行植物配置，从而体现植物的层次结构和色彩搭配，将其中的园林要素更加真实地体现出来。
通过以上的工作，平面图的设计基本完成，接下来就是进行三维立体的建模工作，首先将上一步骤中绘制好的CAD平面图导入Sketch up中进行三维建模，建好后将画面调至合适的视角进行局部效果画面的导出，并将导出的图片导入Photoshop中进行渲染，以此方式完成局部效果图以及鸟瞰的绘制。
3 沙盘模型材料及工具的采购
绘制好底图之后，采购沙盘模型材料及工具，经分析得出，制作沙盘模型材料有草粉、树粉、铜丝、塑料树冠、挤塑板、PVC板、雪弗板（ABS板）、绿篱片、蓝色水面贴纸、石膏粉等，模型材料有古亭模型、椅子模型、小人儿模型、石头、小汽车模型、喷泉模型、雕塑模型、花坛模型、草花植物模型等。电材有路灯模型、草地灯模型、流水灯、电线、变压器、电池灯。制作模型需要的工具有UHU胶水、热胶枪、胶棒、双面胶、透明胶带、铺装贴纸、电池盒、剪刀、美工刀、电钻等。
4 沙盘模型的制作流程
4.1 底板与图纸的粘贴及粘贴后的处理
图纸的打印及粘贴是制作沙盘最主要的前期工作，图纸就像是整个工程的骨架，只有将底图布置好之后才能进行后期的制作过程，也就是在其上面进行耕耘。
这个环节需要的主要材料是挤塑板，首先将50cm*60cm的挤塑板进行粘贴，粘贴成一个150cm*120cm的矩形面材作为沙盘的底盘，挤塑板材质轻软，在其上面切割、打孔及布置灯路线的工作比较容易进行。粘贴完挤塑板后需要进行的是对PVC板进行粘贴，目的是将图纸粘贴在PVC板之上进行基本框架的制作。每张PVC板的尺寸均为50cm*60cm，粘贴方法与挤塑板的粘贴方法相同，PVC板的材质也比较柔软，比较容易进行切割与刻镂。PVC板材还可以用来制作建筑模型，详细做法在后期的单体制作过程中进行细述。
需要打印的图纸类型有公共建筑的表面材质及公园底图，打印的图纸均为带背胶的贴纸类型，打印的图纸比例为1：100，因为沙盘模型的制作比例为1：100，将打印好的底图对齐粘贴在拼接好的PVC板材上，粘贴完成后进行多余部分的抠除，抠除草地及微地形处的空白处。抠除工作完毕后将抠好的框架对齐摆放在粘贴好的挤塑板上进行灯路线的布置。
4.2 灯路线的布置
灯路线的布置工作在进行之前必须先观察好模型内各种灯饰的摆放位置，以便于对电路的合理布置，防止短路、断路现象的发生，并对点灯的电压、电流的规格进行归类整理，方便对其进行连接及电源安排。
4.3 沙盘模型各单体的构建
构建单体也就是制作沙盘设计中需要用到的各个园林要素的模型，在本沙盘中主要介绍微地形模型、树木模型、公共建筑模型、花架模型、景观石模型的制作过程以及组装。
4.3.1 微地形模型的制作
微地形的制作需要用到的主材为挤塑板、草粉，工具有热胶枪、胶棒、硬质毛刷UHU胶水以及刀具等。首先用热胶枪将挤塑板拼接成足够大的面积，然后将微地形轮廓描画在挤塑板上，用美工刀将描好微地形轮廓从挤塑板上切割下来，根据设计图纸中的等高线的标高在挤塑板上表现出来，再用美工刀在上面进行大致的雕刻，呈现大致形状之后，再用硬质毛刷进行表面的刨光，微地形的地板形状做好后，接下来的工作就是在上面进行地被的种植，也就是粘贴草坪，首先将上面均匀的涂抹上胶水，然后将草粉均匀的撒播在上面，一定要覆盖到所有的地方，防止有所遗漏，最后等待草粉粘贴牢固后将多余的草粉去掉，微地形模型的制作就完成了，然后将其摆放至沙盘底图相应的位置上。
4.3.2 树木模型的制作
制作树木模型需要的材料有树粉、UHU胶水、铜丝以及成品树冠模型。铜丝是用来弯曲成树冠形状的，与树冠的作用相同。首先将UHU胶水均匀的涂抹到树冠上，然后将树粉撒在上面，待粘贴牢固后，树木模型就做成了。
4.3.3 公共建筑模型的制作
制作公共建筑模型需要的材料及工具有材质贴图、PVC板、雪弗板美工刀以及101胶水等[10]。首先将打印好的贴纸平整的粘贴到PVC板或雪弗板上，然后将其用美工刀将公共建筑的每个部分切割下来，最后用101胶水将其组装粘贴，这样可以完成茶室模型和公共厕所模型的制作。
4.3.4 花架模型与景观石模型的制作
制作花架模型需要的材料及工具有塑料棒、胶水、剪刀等[11]。制作方法比较简单，首先按照图纸的尺寸与比例将塑料棒截好，然后将其进行粘接，最后将带有颜色的粉末粘在上面进行修饰，花架模型就做好了。
制作景观石模型需要的材料及工具有挤塑板、美工刀、石膏粉、水、颜料、画笔等[12]。首先用挤塑板雕刻出景观石的大致形状，然后将石膏粉与水按一定比例调和的石膏涂抹在雕刻好的挤塑板上，等待石膏硬化后再进行精雕细琢，最后将石膏涂抹上合适的颜料，干燥后景观石的模型就完成了。应注意的问题是石膏应该现用现拌，因为石膏硬化比较快，以免造成浪费。
4.4 铺设草坪及植物配置
铺设草坪需要的材料及工具是草粉和双面胶，第一步工作是将沙盘模型底盘上草坪区域用双面胶贴满，切记不要有遗漏之处，否则草坪会有漏缺之处。粘贴好双面胶后将草粉均匀的撒播在上面并进行搓动，目的是为了使草粉稳定的粘贴在上面，然后将多余的草粉去掉。
草坪铺完后进行乔灌木的栽植工作，因为底板的材质较软，所以栽植工作直接将做好的树木模型进行扦插就可以了，应注意的问题就是要符合植物配置的基本原则，符合图纸的设计要求，形成一定的层次空间感，而且在颜色上要搭配得当。最后将做好的各种模型进行组装 [13]。
4.5 沙盘模型的后期处理与完善
沙盘模型制作的过程中难免会有些遗漏的地方，后期的处理工作包括补充草粉、纠正歪斜的树木及路灯、多余材料的处理。还有对沙盘的名称、指北针、比例尺、作者进行补充等工作。
5 总结
园林景观沙盘模型是园林设计的一种直观表现形式，随着现代科技的发展，模型材料和制作工具更加多样和便捷，越来越多的设计作品采用沙盘模型形式来表现设计意图，沙盘模型制作也迎来了前所未有的发展机遇，具有广阔的市场前景和商业价值。作为部级大学生创业训练项目，我们自己动手完成了若干设计作品的沙盘实体模型，锻炼了实践动手能力，培养了团队合作精神，为今后工作打下坚实基础。
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