时间：2023-08-14 17:26:17
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学生思想政治教育的内容，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词： 自媒体 主体间性 大学生思想政治教育
一、自媒体时代大学生思想政治教育主体间性的要求
主体间性是交互主体性，是一种消解主客体对立和主体中心的新主体哲学，在自媒体时代，大学生思想政治教育主体间性表现出众多特点。
1.自媒体时代大学生思想政治教育之间的师生平等。
传统大学生思想政治教育是以信息的不对等和信息可控为前提条件。这种不对等和可控性，使得大学生思想政治教育在传统条件下显现为教师主体、学生客体的模式――教师先筛选教学信息，然后借助各种手段灌输给学生。这种教学模式虽然可以快速地传递思想政治教育内容、传达思想政治教育的主体思想，却显现出明显的弊端――忽略学生作为能动的人在思想政治教育过程中的自我能动性，忽视学生的自我需求，忽视现代社会条件变迁下思想政治教育的改革性。同时单向度的灌输脱离了大学生实际，使大学生产生思想政治教育内容和现实社会脱节的矛盾，使大学生和思想政治教师之间的矛盾突出，思想政治教育难以真正落到实处。自媒体背景下，学生接受信息是广泛的，也是多元的，大学生对思想政治教育教学和内容需求都有了新的需要，对教学方式产生新的需求――师生之间的对话与交流。所以，自媒体时代，大学生思想政治教育之间的师生平等成为必然要求，成为思想政治教育主体间性变革的内在需要。
2.自媒体的多向与互动加速了大学生思想政治教育主体间性过程。
以论坛、博客、微博、微信及新兴视频网站为内容的自媒体主要表达渠道在改变人们日常生活的同时，形成多变及多向度的个人生活。随着WEB2.0世界的加速，自媒体的多向与互动加速了大学生思想政治教育主体间性建构的过程。
首先，在自媒体各种平台上，大学生能选择的信息越来越多，信息互动非常频繁，信息交流之间的多向性更为明显。通过自媒体，大学生获得各种信息包括思想政治教育的内容越来越多，在获取内容的同时，大学生也在进行比较和选择，使他们自我教育的主动性大为增加，消减思想政治教育的师生传授效果。其次，自媒体环境下，网络互通、网络互动、网络和手机等媒体为思想政治教育实施提供了多样的选择，也提供了师生更为广阔的交流互动空间，在这种方式下，师生之间的交流更方便、快捷，也更深入。“生可以通过电子论坛、微博客、网上调查、新闻跟帖等方式实时发表观点和看法，教育者则可以根据受教育者的反馈，实时调整自己的传播行为，从而实现双方的随时交流”。
3.自媒体时代的大学生思想政治教育主体间性的理念转变。
一是对话教育成为思想政治教育的主流。传统大学生思想政治教育缺乏实效的一个具体原因就是思想政治教育实施过程中师生之间对话的缺少。特别师生之间关于思想政治教育意义、内容、实施方法等交流的缺失，更使得传统思想政治教育效果难以落到实处。原因在于教育是人与人的对话，思想政治教育是人与人的对话。虽然，思想政治教育在新的条件下做出新的变革，但师生之间的无障碍互动、师生之间的平等交流、师生之间的相互接纳在现实条件下难以落到实处，不能发挥对话教育的效果。
二是隐性教育成为大学生思想政治教育主体间性的新要求。隐性思想政治教育以其教育内容的间接性、教育结果的有效性、教育过程的个性性、教育途径的开放性及教育主体的自主性、主动性等特点，成为当前思想政治教育的重要形式，成为大学生思想政治教育主体间性的新要求。自媒体的广泛使用，博客、微博、QQ、手机短信、朋友圈及网络传播信息终端，为隐性思想政治教育提供了丰富的载体和平台。通过自媒体的载体和信息传递，受教育者可以在潜移默化中接受大学生思想政治教育内容、传递思想政治教育价值、培育自身良好品质、提升综合素质，形成思想政治教育相一致的主流意识价值与形态。
二、自媒体时代大学生思想政治教育主体间性的障碍
新时代条件下，大学生思想政治教育主体间性的转向成为现代思想政治教育的必然要求，但囿于各种原因，自媒体时代大学生思想政治教育主体间性还存在一些障碍，阻碍大学生思想政治教育主体间性的形成与发展。
1.大学生融入思想政治教育的意识不强。
借助自媒体的网络、移动电视、手机、论坛、QQ等载体，大学生极大地拓宽了了解时事的视野，在获取丰富信息的同时，受到新媒体复杂信息的负面影响。受自媒体网络游戏中非正面因素的影响，某些大学生容易思想动摇。这种状况下的大学生思想政治教育，虽然大学生有自己的想法，也有自主性，但和大学生思想政治教育的主体间性相去甚远。
2.网络信息终端的作用发挥不到位。
自媒体的一个显著特征就是网络传统的“零门槛”，任何用户都可以成为网络的传播者，正是这种互联网的特性决定了用户的信息内容不完全受网站的控制，传统媒体对信息的筛选及议程设置的特权将面临前所未有的挑战。
第一，大学生使用网络终端大多不是以学习为目的，而是服务于生活。“网上交友聊天是当前青少年学生上网的主要目的”。对现实的逃避，对学习压力的反抗，使部分大学生喜欢上网，喜欢在虚拟网络世界中藏匿和发泄。在虚拟世界中，大学生可以尽情占有各种信息而不用付出太多努力，这种情况下，现实和虚拟的对比，压力的选择和逃避使某些大学生沉溺于虚拟世界而无法自拔。这种状况下，网络终端服务思想政治教育的作用没有发挥。
第二，自媒体条件下的网络信息内容真实性难辨。自媒体的开放性为人们发表言论与观点提供平台，也为不怀好意的媒体、人群虚假信息提供便捷之路，导致网络“噪音”不断，使思想政治教育内容的真实性难辨。
3.自媒体环境难以获得信任。
自媒体的出现带来信息传播高速发展的同时，也带来信息内容的良莠不齐，这种信息传播的优势与劣势并存的状态使大学生思想政治教育面临两难的媒体环境。自媒体下的网络、手机、移动终端随处可见不良信息，不仅破坏大学生思想政治教育主体间性的发展，还使得自媒体环境难以获得信任。
三、自媒体时代大学生思想政治教育主体间性的构建途径
1.转变观念，重塑思想政治教育主体交往。
当前大学生思想政治教育，“交往”每天都在发生，但这种建立在师生不对等关系基础上的“交往”，使大学生思想政治教育主体之间的交往、交流脱离本体价值，成为形式或者固化的模式。因此，自媒体时代大学生思想政治教育主体间性的构建，必然要转变观念，重塑思想政治教育主体交往。
首先，要求教师转变观念，不再将思想政治教育客体――大学生作为教育对象，而应将其作为思想政治教育的主体对待，共同进行思想政治教育。其次，转变师生之间不平等的教育观念，由师主生辅向师生平等转变。现代思想政治教育，特别是自媒体时代下的大学生思想政治教育，大学生接受信息的迅捷多样及大学生的求知欲和探索性远远超出思想政治教育的实施者。第三，转变思想政治教育交流工作模式，由工作模式向情感交流、朋辈交流转变，贴近学生生活实际、贴近学生要求。第四，思想政治教育的实施者淡化地位优越感及资源禀赋差异，学生应积极发挥自身主动性和探索性，在发挥各自优点的基础上，重塑思想政治教育主体交往。
2.回归生活，注重思想政治教育的平台运用。
大学生思想政治教育回归生活，就是使思想政治教育内容源于师生、源于现实社会、源于校园内外的生活实际。并由此出发，提升思想政治教育主体的精神层次。因为，现实生活是思想政治教育的意义基础和价值源泉，脱离了现实生活，大学生思想政治教育只能是空中楼阁、镜中水月。
自媒体条件下的大学生思想政治教育的主体间性构建，除了回归生活之外，还应注重思想政治教育平台的运用，自媒体下，新的虚拟交际平台已成为大学生生活不可或缺的部分，成为实际交流手段，占据大学生注意力。面对这个现实，应积极发挥思想政治教育平台的使用，由平面转为立体；由单向转为多维。此外，还应积极构建大学生思想政治教育的新平台，借助平台，以网络语言、网络文字、网络文本等形式吸引大学生积极参与，形成思想政治教学的有效互动，提高大学生思想政治教育主体间性。
3.监督监管，增强大学生思想政治教育的主导性。
自媒体时代，由于信息传播的虚拟化，信息传播内容的良莠不齐，给大学生思想政治教育带来一系列挑战，因此必须加强监督监管，解决好自媒体环境下大学生伦理认识缺失问题。大学生的伦理认知问题受网络极端主义思想的诱惑，而自身又缺乏辨别能力。因而必须严格把关网络中的伦理狭隘和极端主义的内容，去除不良内容，还大学生一片和谐的网络环境。其次，加强自媒体运行的法律法规的宣传力度，通过宣传教育使大学生明白哪些是自媒体运行必需的规范，`反这些法律法规之后将有什么样的后果。高校可以结合自身特点，有计划、有目的地开展形式多样、内容精彩的新媒体法律法规宣传教育活动。使自媒体法律深入学生，深入学生生活实际、深入学生内心。第三，必须坚持大学生思想政治教育指导思想，确保思想政治发展方向。坚持用马克思列宁主义、思想及中国特色社会主义理论思想武装学生头脑，确保大学生思想政治教育不变向，不脱离中国特色社会主义。
参考文献：
关键词:大学生思想政治教育有效性
中图分类号:G41文献标识码:A文章编号:1672-3791(2011)09(c)-0212-01
1大学生思想政治教育中的存在的问题
随着全球化发展和知识经济时代的到来,高校大学生思想政治教育取得了一定的成绩,但也存在着诸多不和谐的地方,这些问题主要表现在以下几个方面。
1.1 大学生思想政治教育与知识教育之间的不协调
高等教育的宗旨不仅是教会学生在专业知识上的有所成就,更重要的是培养和树立大学生正确的思想道德观念。即,高校的思想教育融入在知识教育里,知识教育又肩负起学习思想教育的重担,两者是相互影响、相互融合,密不可分的关系。但在现实高等教育中,知识教育与思想政治教育却生拉硬扯的分为单独的两个部分。一味强调知识教育的重要性,忽略了思想政治教育,是高等院校普遍存在的问题。
1.2 思想政治教育理论与实际教育不协调
国家教育主管部门与2005年就了有关要求高等院校切实加强对学生的思想政治教育工作,这也是首次以政府文件的形式要求高等院校实施大学生思想政治教育。足以说明国家对开展大学生思想政治教育工作的重视,高等院校实施大学生思想政治教育不再是自主选课的形式进行,而是硬性指标编列。但鉴于当前大学生就业难的实际困境,多数高等院校将如何提升大学生就业竞争力作为高校发展的重点,思想政治教育也就名存实亡了。学校思想政治教育理论课实效性不强,有关思想政治教育学科缺少学科带头人,教师不能做到教书育人为人师表的现象尤为突出。
1.3 思想政治教育内容、方法与时展不协调
就大学生思想教育的课程内容来看,思想政治教育的内容应该是贴近生活,紧跟时展的步伐。思想政治教育的初衷就是为培养和树立正确的思想道德观念和社会理想信念,了解不同时代的学生特点和状况,针对性的采取适合的方式方法培养学生正确的思想政治观念是教育的目的所在。而事实上,高等院校的思想政治教育主要还是以应付考试为思想政治教育的重点,大学生思想政治教育缺乏实际运用能力。这主要是由,我们教育内容固化,时代性不强,忽视了对其他教学方式的运用,传统的说教形式依然盛行与各大高校。
2当代大学生思想政治教育有效实施的对策
2.1 树立人本主义教育理念
作为高等院校思想政治教育的工作者,肩负着培养和树立大学生正确的思想道德观念重大历史使命,大学生的思想道德教育必将影响大学生一辈子,在大学阶段树立高尚的道德情操是思想政治教育工作者必须面对和解决的难题。首先,必须改变长此以往的工作状态,改变以往封闭式的管理理念,树立以人为本的理念,构件宽松和谐、激励进取和开阔创新的教书育人环境。其次,思想政治教育要将学生作为高校思想政治教育的主体,改变以往被动思维的思维方式,将教授学生思想政治观念转移到具备评判和辨别道德理论上来,从单层次的发展面向多层次方向发展,帮助大学生正视思想冲突,解决思想困惑上来。最后,贴近大学生思想政治教育,将学生所想所盼作为思想政治教育的切入点,围绕学生在工作、生活、交友以及学习的现实问题,关注学生的切身利益,维护学生合法权益。
2.2 充实大学生思想政治教育内容
构建社会主义新形势下的大学生思想政治教育,不仅需要传统意义上的思想政治教育的内容,更多的是需要随着构建和谐社会的不断变化和深入,破除思想政治教育的老面孔,靠站思想政治教育新内容,赋予大学生思想政治教育更多实际化的内容,将社会主义现代化建设与大学生思想道德建设有机融合,建立针对性的开放创新的大学生思想政治教育内容体系。大学生思想政治教育内容应随着时代的发展而发生新的变化,主要表现在丰富大学生的世界观、人生观和价值观的内容,强化对社会主义根本制度建设与大学生之间的关系,开展深层次的素质教育,倡导和谐社会发展理论教育。
2.3 创新思想政治教育方式
高校的思想政治教育是一门综合性较强的科学,他不仅需要继承和发扬传统思想政治教育工作,更需要注重对其他学科优秀教育成果,注重教育工作的方式方法的创新与突破。首先,大学生思想政治教育要注重思想政治理在大学生思政政治教育中的主导性地位。其次,要摒弃以往说教式的思想政治教育教学方法,要借鉴和采取多种教学方法相结合,如合作教学,共同教学以及研究教学等相结合的教学方法。最后,要取得良好的思想政治教育成果,就要构件和谐的师生关系。和谐的师生关系是取得良好的教学成果的基本条件。思想政治教师要以诚相待,以理服人,以情感人以及平等相待的教学态度,积极营造一个平等和谐的思想政治教育环境,发挥学生能动性,估计学生积极参与到思想政治教育中来,增强学生自身学习思想政治课程的意识。
参考文献
[1]周光迅,卢露.大学生思想政治教育规律的若干哲学思考[J].杭州电子科技大学学报,2008(12).
一、大学生思想政治教育概述
思想政治教育是指一定的阶级、政党、群众、社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员进行有计划、有目的、有组织的影响，使他们形成符合一定阶级需要、符合一定社会需要的思想品德的社会实践活动。思想政治教育具有一定的阶级性，体现了统治阶级的利益。思想政治教育主要包括四个方面：教育主体、教育客体、教育内容和教育手段。在大学生思想政治教育中，辅导员、教师等是教育主体；大学生是思想政治教育的客体；一切能够符合教育目的和任务的载体就是教育内容；一切有利于加强思想政治教育的方法都是教育手段。大学阶段，学生的身心发展还不够成熟，尤其是当代大学生，大多数都是独生子女，他们对事物有自己的认知能力，有很强的个性，所以大学生思想政治教育工作应该针对大学生的阶段特征，使之接受科学观念，树立高尚的道德理想和道德情操。大学生思想政
大学生思想政治教育工作是党的工作重心，党要领导全国人民实现民族复兴，就必须要有青年大学生的参与，他们是民族和未来的希望，所以一定要保证当代大学生始终保持积极进取的人生态度，丰富饱满的精神状态以及健康向上的理想追求，真正做到有文化、守纪律、有道德的一代人。党和政府应该把大学生思想政治教育工作放在重要位置上，保证大学生思想政治工作的顺利开展。大学生思想政治教育可以有效提升大学生的综合素质，提升大学生的理论水平、专业技能和思想品德、政治素养等。加强大学生思想政治教育工作才能使大学生抵抗住拜金主义、享乐主义的侵蚀，才能让大学生的精神世界不被扭曲，帮助大学生树立正确的人生品格，增强正确的法制观念，成为具有综合素质的复合型人才。
二、当前的大学生思想政治教育制度中存在的问题
首先，当前大学生思想政治教育制度不够健全。大学生思想政治教育制度“内容残缺”，一部分是完全缺失，也就是制度制定过程中遗漏了很多方面。制度不完全缺失，就是配套制度跟不上，存在有法不依，有制度不遵循的现象，无法实现制度的完整性。一些大学生放弃中华民族的优良传统，推崇普世价值观教育，淡化了核心价值体系，不加选择地接受西方道德，个人主义影响加重，学生越来越以自我为中心，忽视集体主义精神和为人民服务的精神。这都给大学生思想政治教育提出了严峻的挑战。
其次，当前大学生思想政治制度的执行力度有待于进一步加强。通过制度执行，加强对大学生的思想引导，规范大学生行为，激励大学生树立健康、向上的志趣，弥补思想政治教育自身存在的问题。但是当前高校的思想政治教育制度水平不高，存在诸多问题，很多制度成为一纸空文。当前高校对大学生思想政治教育的重视程度不够，很多高校忙于政务，教师忙于科研，很少关注思想政治教育活动的开展，思想政治教育制度的执行不到位。高校大学生思想政治教育制度作用不够明显，政治教育执行存在形式化倾向，落实不到位，无法充分发挥制度的作用，反而浪费了大量的精力。
再次，当前高校思想政治教育制度的实效性有待于进一步加强。由于制度执行缺乏变革意识，不能够有效预测大学生思想品德存在的问题，师生执行过程中存在很大的随意性，师生的参与度不高。思想政治教育工作的实效性维持不长，受传统思想政治教育的影响，人们还不能很好地意识到思想政治教育制度的重要性，开展的各项活动具有“走过场”、“走形式”的作用，维持的实效性不强。
三、采取措施，加强大学生思想政治教育制度体系建构
首先，大学生思想政治教育制度建设应该坚持以下几点原则：第一，坚持公正性和合法性相结合的原则，就是指建构的高校思想政治教育体系应该符合当代大学生的价值追求，符合高校良好校风的建设要求，符合高校大学生全面发展需要，这样才能够使大学生自觉遵守与服从，也才能够使体制得到社会的支持和认同。第二，坚持人性化和生活化相统一的原则，尊重学生个体，尊重教育规律，体现人性化管理。第三，坚持制度的稳定性与灵活性相协调的原则。稳定是基础，灵活是发展，处理好制度的灵活与稳定之间的关系。
一、微时代对大学生产生的影响
在微时代下，微媒体在网络系统中塑造的微支付、微阅读、微生活等个人生活体验，对大学生的生活习惯产生了广泛而深远的影响。
（一）大学生获取信息方式的改变。首先，在微时代下，各种信息更为快捷，传播渠道更为多元，使大学生能够在第一时间获得信息。其次，在微时代下，微电影、微阅读等一系列的视频、文字、图片的综合表现形式改变了传统媒体单一的形式，调动了大学生获取信息的兴趣。
（二）大学生交流方式的改变。在传统媒介时代，大学生沟通交流的主要方式是书信、电话等。在微时代，大学生可以通过QQ、微信等方式进行沟通。相对传统媒介，大学生更倾向于使用微媒介来表达自己的情感。
（三）大学生学习习惯的改变。首先，在微时代下，微阅读、微课程已经成为很多大学生的学习习惯。尤其是慕课教育改革的发展，大学生足不出户便可以实现跨国际、跨专业的学习。其次，大学生在学习中遇到困难时，更多地依赖于网络搜索功能解决。
二、微时代给大学生思想政治教育带来的机遇
在微时代下，微媒体作为一种新兴的参与平台，以其独特的传播特点给大学生思想政治教育带来了机遇，为大学生思想政治教育拓展了平台、丰富了方法、充实了资源。
（一）拓展大学生思想政治教育的平台。微媒体的迅速发展，为大学生思想政治教育提供了新平台。首先，微媒形式多样，为大学生思想政治教育提供了新的宣传平台。其次，微媒体的交互性、开放性等特点，为大学生思想政治教育提供反馈平台。
（二）丰富大学生思想政治教育的方法。微媒体的应用形式层出不穷，为大学生思想政治教育提供了丰富的方法。首先，微媒体的广泛运用为大学生思想政治教育提供了便捷的传播渠道。在微信等微媒体技术支撑下，的相关著作、论述和实践素材，都可以得到广泛传播。其次，微媒体社交网络平台便于大学生思想政治教育者及时、全面地掌握受教育者的心理动向，有针对性地进行教育，提高了思想政治教育工作的效率。
（三）充实大学生思想政治教育的资源。微媒体作为一个拥有海量信息的资源库，为大学生思想政治教育提供了充实的资源。首先，微媒体传播方式的开放性使它实现了资源共享，这为大学生思想政治教育带来了丰富的资源。其次，微媒体对动态信息的及时更新，在一定程度上充实了大学生思想政治教育的资源。
三、微时代对大学生思想政治教育提出的挑战
微时代由于其独特的技术给大学生思想政治教育带来机遇的同时，也正由于微媒体的运用方法方式难以掌握和监控，对大学生思想政治教育提出严峻的挑战。
（一）加大大学生思想政治教育的引导难度。微媒体消解了“传播中心”，不再具有传统媒体“把关人”的重要角色。其结果是，信息资源泥沙俱下、鱼目混珠。多元化价值观念、各类西方社会思潮、在微时代环境下被无限放大和蔓延，削弱了大学生思想政治教育的主导思想，加大了大学生思想政治教育的引导难度。
（二）冲击大学生思想政治教育的传统方法。高校对大学生进行思想政治教育主要采用“灌输法”。在微时代下，微技术图文并茂、声情融汇、快速传播、交流便捷，创造了一种活跃、轻松、愉悦的情景，感染和激发着大学生的求知欲和想象力，使教育内容变得生动有趣，让学生在形象、生动、直观的情境中升华思想，可最大限度地调动青年学生获取信息的主动性。
（三）消解大学生思想政治教育主体的权威性。微时代打破了信息从上到下的单向流动，实现了“所有人对所有人传播”。大学生可以通过微媒体得到完整的思想政治教育的相关资料，导致大学生思想政治教育者的主体地位被弱化。此外，微时代平等性和自由性赋予了大学生更强的自主意识，大学生思想政治教育者在教育中的权威地位将日益被消解。
四、微时代下加强大学生思想政治教育的对策
微时代下，加强大学生思想政治教育要趋利避害，与时俱进地更新教育理念，探索多样化的教育方法，整合教育队伍，优化教育环境，提高大学生思想政治教育的实效性。
（一）更新大学生思想政治教育理念。基于微时代的大学生思想政治教育要切入微时代思维，更新思想政治教育理念。微时代的来临，带来了大学生学习、生活习惯、思维等各方面的大变革，提高对微时代的认识，加强对微媒体的研究，拓展微媒体的应用成为不可逆转的趋势。基于微时代的大学生思想政治教育要紧随时代的发展，不断与时俱进，开拓创新。
关键词：社会化媒体时代 大学生 思想政治教育 创新路径
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（a）-0101-02
现如今社会化媒体时代的来临凭借其不可抗拒的力量已经遍布到大学生的学习和生活当中去了。社会化媒体时代的媒体实效性、虚拟性、整合性和互动性得到了大学生的广泛接受，深刻地影响了大学生的思想和行为。面对社会化媒体时代下的大学思想和行为出现的新问题，只有认真分析思想政治教育在媒体时代下的挑战和难题，并且积极利用社会化媒体的优势创新大学生思想政治教育的路径，才能够保证大学生思想政治教育在社会化媒体时代下顺利进行。
1 社会化媒体的内涵及其融入到大学思想政治教育中的特点
1.1 社会化媒体的内涵
社会化媒体最早是安托尼・梅菲尔德在其电子书《什么是社会化媒体》一书中阐述出来的。安托尼・梅菲尔德将其阐述为是能够给予大众极大参与空间的新型在线媒体，同时也将其定义为是一种拥有极大参与性、公开性、双线性、连通性的社区化新媒体。社会化媒体最先是流行于欧美发达国家，伴随着全球化的浪潮遍布了世界的各个角落，而且日益发展成熟起来。随着社会化媒体时代的到来，人们的生活和思想也逐渐发生了一定的变化。
1.2 社会化媒体融入到大学思想政治教育中的特点
（1）社会化媒体进入我国以来，迅速凭借其庞杂多样的新媒体新形势形成了社会化媒体时代。其不仅广泛流行于人民大众的生活和工作当中，也融入了大学生的生活和学习当中，对大学生产生了很大的影响。在一定程度上也让大学思想政治教育呈现出了社会化媒体时代下的特点。
（2）丰富大学生思想政治教育资源
由于新媒体中的网络媒体对于教育信息资源的整合作用，通过链接、复制等媒体技术方法将其他媒体平台中的思想政治教育资源整合到了网络中。因此，社会化媒体时代下的大学生思想政治最突出特点就是教育资源信息量大，而且传播速度和更新速度非常快捷。社会化媒体时代下的海量教育信息资源为大学生思想政治教育工作提供了相当丰富的素材，为大学生思想变化带来了一系列作用和影响。
（3）提供大学生思想政治教育的新空间
随着社会化媒体时代的到来，原有的传统媒体影响力日趋下降，为了适应社会化媒体时代的形式，利用社会化新媒体中的新兴媒体创造大学生思想政治教育的新空间可以突破传统思想政治教育中的时间限制和空间限制，在一定程度上构建了大学生思想政治教育的全新地域，扩展了大学生思想政治教育的领域和范围。与此同时，思想政治教育信息表达方式也得到了更新，信息的作用力随之提升，大学生思想政治教育的质量也随之提高，进而为大学生思想政治教育提供了良好的基础条件。
（4）增强大学生思想政治教育工作的影响力
在我国高校中的大学生思想政治教育工作上，通过新兴媒体的应用保证了教育信息传输和表达朝着形象化和立体化发展。展现给大学生的思想政治教育更为直观和丰富，间接激发了大学的学习兴趣，随之增强了大学思想政治教育的影响力。
（5）形成师生之间交流的平等地位
在社会化媒体时代下，师生之间在新媒体构建的虚拟空间下进行交流，淡化了身份，形成了师生之间交流的平等地位，让思想政治教育工作者更容易在这种环境下了解大学生的思想状况，便于思想政治教育工作的开展。
2 社会化媒体时代下大学生思想政治教育创新路径的必要性
在社会化媒体时代下，大学生思想政治教育有着新的挑战和新的困难，作为答谢思想政治教育工作者就应该积极分析社会化媒体时代对于学生的影响，积极创新新媒体时代下大学生思想政治教育的工作路径。
2.1 传统思想政治教育教育的弊端
在社会化媒体时代下，大量新兴媒体的渗透让大学生在思想和行为上出现了变化，大部分大学生的世界观、人生观和价值观逐渐模糊，社会化媒体时代对于大学生思想和行为的负面影响日益突出。当下大部分大学生思想政治教育仍然采用了传统的思想政治教育方法，重视理论灌输忽视实践，广泛的大学生思想政治教育工作者都开始反映工作质量不好。与此同时，社会化新媒体时代下缺乏对于校园媒体信息的过滤和控制，大学生的交流互动等出现一定的问题，大学生的各种观念受到来自各个媒体的影响。因此，社会化媒体时代思想政治教育进行创新路径是必须进行的。
2.2 社会化媒体时代带来了创新契机
社会化媒体时代带来了多种多样极具开放性和互动性的新媒体，能够有效提高大学生思想教育的开展，改善思想政治教育效果。当下大多数大学生已经和手机、网络等媒体不可分开，大学生思想政治教育便可以充分利用起新兴媒体贴近大学生这一特点进行多样化、有趣化的思想政治教育。社会化媒体时代改变了传统的思想政治教育方法，加强了思想政治教育中的交流和互动，有效推进了思想政治教育工作，成为了思想政治教育与新兴媒体之间的创新契机。
3 社会化媒体时代大学生思想教育的创新路径探析
（1）打造新兴媒体平台 创新思想政治教育载体
在社会化媒体时代进行大学生思想政治教育的工作是一项长久的工作，要创新思想政治教育的路径必须将社会化媒体时代赋予思想政治教育的特征作为一种工具，致力于打造新兴媒体平台，创新思想政治教育载体。具体内容如下：
首先，大学生思想政治教育工作者要明确社会化媒体对于当今社会的意义，将社会化媒体时代下的各种新兴媒体作为思想政治教育工作人员进行思想政治教育工作开展的一个工具，积极学习各项新兴媒体，依据社会化媒体的变化定期进行培训。
充分利用各项新兴媒体与学生之间进行互动与交流，积极弱化自身在新媒体交流平台上的身份，与学生平等交流，积极了解学生的思想状况。
加大各项新媒体教育资源的整合，思想政治教育工作者应该联手高校积极打造思想政治教育精品网站。安排专业人员进行舆论引导。
（2）防范 创新思想政治教育机制
当今我国高校中大学生具有易发生、易传播、传播快且广的特点，其对于大学生的危害程度相当大。因此，创新思想政治教育的路径需要积极防范发生，积极创新思想政治教育机制，建立健全应对的长效机制。
（3）引导大学生合理应用新兴媒体 创新思想政治教育内容
社会化媒体时代是当今社会的一个发展趋势，是信息化发展和全球化发展的最高表现。当今大学生对于社会化媒体时代下的各种新兴媒体使用相当广泛，对于其给自身带来的影响尚不明确，而且自身又不自觉，常常出现了不良后果却又后悔。因此，大学生思想政治教育工作者必须要积极创新思想政治教育内容，着眼于新兴媒体应用的后期影响，充分了解各种新兴媒体特性，不断引导大学合理应用新兴媒体，让大学生在应用新兴媒体的过程中树立起良好的防范思想，预防不良影响的侵害。
4 社会化媒体时代大学生思想政治教育创新路径
4.1 创新大学生政治教育载体，以媒体思想教育为平台
由于媒体时代大学生思想政治教育工作属于一项系统工程，所以应将社会化媒体看做是教育模式下的一种工具。应当从多种角度着手：（1）大学生思想教育的工作者必须要意识到社会化媒体对现代社会的重要性，将社会化媒体技能看做是辅导员专业化的素质，不断开展工作培训。（2）大学生思想政治教育者应当利用现代网络，如博客、聊天工具以及电子邮箱等与学生交流，倾听他们心声。（3）相关部门以及教育部门应当打造大学生思想政治教育网站，突出网站的特色与个性，使其能够尽可能贴近生活实际和兴趣爱好，同时安排专人对校园网络进行舆论引导。
4.2 对大学生思想政治教育机制进行创新
群体性突发性事件具有传播范围广、传播速度快等诸多特点，因此不能忽视。大学校园应当建立应对群体突发事件的长效机制。具体步骤包括：首先，建立预警机制，利用社会化媒体及时反映出大学生思想变化特点，辅导员对相关信息进行搜索，将普遍性问题通过社会化媒体向学工系统进行通报，制定应急预案。其次，建立心理干预机制，大学生思想工作者应当运用社会化媒体对学生进行舆论引导，用中立、客观的态度对问题进行分析，营造一个良好的心理环境。
参考文献
[1] 王学俭，刘强.新媒体与高校思想政治教育[M].人民出版社，2012.
关键词：大学生 思想政治 教育 创新 发展
随着我国高等教育的快速发展，大学生思想政治教育的整体能力与水平有了显著的提升，但是也面临了更为严峻的挑战。为了适应当代大学生的个性发展需求与心理特点，在思想政治教育工作的开展中必须坚持从解决学生的思想根源问题出发，利用辩证、发展的观点进行相关问题研究与实践，从而促进大学生的全面成长与发展。另外，在新的社会环境中，大学生思想政治教育应注重突出创新与发展，以保证各项教育工作的与时俱进。
一、大学生思想政治教育创新的必要性
思想政治教育是高校开展一切工作的重要“生命线”，国内高校均将大学生思想政治教育置于重要的位置。从国内大学生思想政治教育的总体情况而言，当代大学生的思想觉悟与政治素质主流是积极、健康与向上的，他们关心国家的建设与发展，对于自身的未来也充满了信心。但是也有部分学生受到社会不良风气和思想的影响，出现思想信念模糊、价值取向扭曲、政治信仰迷茫等问题，究其根本原因，高校思想政治教育与时代脱节是不容忽视的。另外，在国内现阶段的大学生思想政治教育中，还存在教条主义、形式主义现象较为严重，以及教育内容相对陈旧、落后，缺乏创新和发展理念等问题，从而导致思想政治教育的效率与质量不容乐观。因此，在新时期的大学生思想政治教育中，必须牢牢抓住新情况、新问题与新任务，大学生的思想政治教育亟待进一步加强和改进。
二、当代大学生思想政治教育的创新与发展策略
随着国内高等教育的稳步发展，以及思想政治教育工作经验的不断积累，在当代大学生的思想政治教育中，一定要敢于打破传统观念的束缚，积极探索思想政治教育的创新与发展策略，从而促进当代大学生专业知识与综合素质的全面提升，更好地满足现代社会对于高素质人才的实际需求。
2.1加强教育观念的创新
在新时期的大学生思想政治教育中，出现很多较为复杂的新情况、新问题，思想政治教育工作的开展，我们一定要坚持全面分析问题的原则，对传统的思想政治观念进行创新。在大学生的思想政治教育中，加大对于功利化观念的纠正力度，从而为大学生思想政治教育的创新与发展创造良好的内部环境。同时，高校教师要尽量破除思想政治教育中的保守思想和观念，在各项具体工作的开展中，牢固树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的观念，从而实现思想政治教育服务于高校管理工作的目标。
2.2坚持解决思想问题与解决实际问题有机结合
在大学生思想政治教育中，必须注重人文关怀与心理疏导的作用，教师要学会运用正确的教育方式处理师生、生生，以及学生与社会、家庭之间的实际问题。在部分高校的思想政治教育中，过于重视思想问题的解决，而忽略了对于大学生工作、生活、学习、求职中实际问题的解决，这种做法是不符合思想政治教育基本原则和理念的。因此，在新时期的大学生思想政治教育中，必须构建解决思想问题与解决实际问题有机结合的新体系，深刻的体会到学校的人文关怀，这也是提升思想政治教育感染力与吸引力的主要途径之一，必须引起高校政工部门及工作人员的高度重视。
2.3注重思想政治教育过程中的自育功能
大学生的思想政治教育应坚持以学生作为主体，进行自我管理、自我教育、自我评价与自我服务，这也现代社会对于高素质人才的基本能力要求。在大学生思想政治教育过程中，应充分发挥其所具有的自育功能，协助学生将头脑中的思想转化为自觉行动，最终形成影响其一生的人生观、世界观与价值观，对于正处于发展关键时期的大学生而言，自育功能的形成是促进其全面发展的关键。
2.4教育主客体之间建立平等与互动关系
在大学生思想政治教育中，必须逐步改革传统的灌输教育方式，教师要注重与学生之间的平等交流与互动，这对于提高思想政治教育效率和质量的作用是不容忽视的。在新时期的思想政治教育中，我们坚持将社会主义核心价值体系贯穿其全过程，教师要通过与学生的深入交流与互动，了解学生思想政治观念的现状，逐步引导学生从世界观的高度，理性、自觉的接受、认同与践行社会主义的共同理想，加强学生的民族精神和荣辱观教育，从而才能符合新时期思想政治教育的根本需求。另外，教师必须尊重学生在思想政治教育中的主体地位，并且认识到学生的社会价值与个体价值，在开展思想政治教育时，要结合大学生的个性特征、成长特点、兴趣爱好、价值观与能力倾向等，实现师生交流互动与思想政治教育的同步进行，进而达到更为理想的教育效果。
三、结束语
综上所述，在大学生思想政治教育中，为了促进其进一步创新与发展，广大教师必须加强对于思想问题与现实问题的深入研究，并且采取多种教育手段联合应用的模式，以全面促进当代大学生的成长与发展。
参考文献：
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[2]张伟强.探索新形势下高校思想政治教育的新思路[J].湖南师范大学教育科学学报，2006，(5).
[3]刘似丽，高建林等.新形势下大学生思想政治教育面临的问题及对策[J].时代经济论坛，2007，(3).
作者简介：
关键词:大学生思想政治教育;实践性;探索
当前我国很多高校思想政治教育者，已经意识到了增强大学生思想政治教育实践性的重要性，但是，从我国目前大学生思想政治教育实践性探索的现状来看，还存在着很多的问题，这些问题不仅反映出当前我国大学生思想政治教育实践性探索工作还存在着很多短板，也反映出我国大学生思想政治教育实践性探索体系的不完善。因此我们必须从细节出发，针对大学生思想政治教育实践性探索中的具体问题找出切实可行的解决办法。最终从根本上提高我国大学生的思想政治教育整体水平。为我国当前教育改革打下坚实的基础。
一、当前我国大学生思想政治教育实践性探索中存在的问题
当前我国大学生思想政治教育实践性探索中存在着很多的问题，很多高校思想政治教育者，居然已经意识到了政治教育实践性探索对提高教学水平和教育质量的重要作用，但在具体实施方面还存在着很多的困难。随着我国科技水平的不断进步和社会的不断发展，大学生思想政治教育实践性探索也呈现出了多样化的探索模式，当然面临的问题也日益复杂化。笔者认为，当前我国大学生思想政治教育实践性探索中存在的问题主要包括以下几个方面:
(一)高校思想政治教育体系不完善
大学生思想政治教育实践性探索的现状来看，高校思想政治教育体系不完善是其中存在着一个最大的问题。很多高校思想政治教育者，虽然已经意识到了建立完善的思想政治教育体系对于提高大学生思想政治教育水平的重要性。但是在具体实施方面还存在着很多困难，这些困难一方面是由于客观原因造成的，另一方面也是由于当前很多高校思想政治教育者认识力度不够造成的。从客观方面来看，很多高校用于思想政治教育的经费比较少，无法满足当前大学生思想政治教育体系建立的要求。另一方面，在我国高校思想政治教育的过程中，很多教育者没有将思想政治教育理论转化为具体的实践活动，导致学生对思想政治教育的漠视和认知不足。从高校思想政治教育者自身的素质和认知程度来看，很多高校思想政治教育者虽然从事思想政治教育工作，但是对思想政治教育工作的重点和核心把握不清，最终导致其在实践过程中无法引导学生进行有效实践。
(二)思想政治教育理论与实践相脱节
在大学生思想政治教育实践探索的过程中，很多高校思想政治教育者仅仅注重对学生思想政治教育理论方面的培养，然而很多理论空洞虚伪，根本无法运用于具体的实践过程中，不仅无法提高学生的学习兴趣，而且对于我国高校思想政治教育的进一步发展，产生了极大的阻碍。在很多高校中，思想政治教育课程似乎已经流于形式而无实际内容，从而使教育者和学生都对其产生漠视的心理。根本无法有效地提高大学生思想政治水平，也违背了大学生思想政治教育过程中的内部规律。
二、如何增强大学生思想政治教育实践性的探索
从上述论述我们可以看出，高校大学生思想政治教育实践性探索还存在着很多问题，因此我们必须找出有效方法对症下药。从而从整体上提高大学生思想政治教育水平。笔者认为，针对上述问题，应该从以下几个方面进行解决:
(一)建立完善的大学生思想政治教育实践性探索体系
要想使大学生思想教育实践性探索水平得到真正的提高，首先必须建立完善的大学生思想政治教育实践性探索体系，这是我们高校，在进行思想政治教育过程中必须满足的基本要求。首先，高校管理者必须保障大学生思想政治教育实践探索过程中所需要的一切外部条件，包括经费的支出，实践基地的建立和专家座谈会的定期开展等等。这都是提高大学生思想政治教育实践性水平的有效措施。另外，对于我们的高校思想政治教育中教育者认识力度不够的问题，笔者认为要着重提高其思想政治教育实践能力，定期进行实践考核，提高其理论与实践相结合的水平和素质。只有这样，才能保障我国大学生思想政治教育实践性探索工作的有效进行。
(二)强化思想政治教育工作中理论与实践的统一性
针对我国大学生思想政治教育实践过程中出现的理论与实践脱节的现象，笔者认为，首先应该强化我国高校思想政治教育者和大学生对教育实践过程中理论与实践相统一重要性的认识。只有这样，才能为大学生思想政治教育工作实践性探索的进一步开展奠定良好的基础。当然，在强化理论与实践相统一认识的过程中，可以采取多种方式达到目标，例如可以开展大学生思想政治教育演讲赛，大学生思想政治教育辩论赛，邀请思想政治教育专家到校开展座谈会。从多种角度多管齐下，最终保障我国大学生思想政治教育工作实践性探索目标的圆满完成。
结语
大学生思想政治教育工作的实践性探索，对于我国思想政治教育工作的创新发展具有重要意义;也是我国教育改革的重点内容，只有进一步强化大学生的思想政治教育，提高大学生的思想道德水平，才能使大学生在未来的社会发展过程中，能够充分地实现自身价值，为社会作出更多的贡献。
【参考文献】
［1］陈亚杰．建设社会主义核心价值体系［M］．人民出版社，2007．
［2］刘基，闫立超．思想政治教育内容的反思与重构［J］．求实，2011，12．
关键词：新媒体；大学生；思想政治教育
一、新媒体环境下高校思想政治教育研究意义
从理论方面看，新媒体时代给大学生思想政治教育带来了全新视角。在新媒体环境下，高校应当把传统的教育工作与新时代特征相结合，采取全新的教育方式。高校应对传统的思想教育理念、方式以及内容进行研究，并就如何在新媒体环境下面对挑战提出相应对策。这有利于对新媒体的特点进行深入分析，掌握大学生思想政治教育的规律，从而丰富及完善思想政治教育体系内容。
从实践方面看，因为我国的思想政治教育受传统方式影响较大，再加上对新媒体环境下的思想政治教育方法研究相对较晚，所以对其相关的研究内容缺乏实证研究。因此，高校应当结合高校大学生思想政治教育的实际情况，用问卷调查、访问、案例分析等方式为大学生思想政治教育提供实践机会。
二、国内外新媒体环境下大学生思想政治教育研究现状
1.国外研究现状
目前国外还没有有关新媒体环境下思想政治教育研究的专著，国外研究基本上都集中在道德教育研究上。发达国家对新媒体技术的研究较早，他们的研究重点在社会传播机制建设上，较为注重利用渗透与熏陶的形式，借用新媒体的方式把西方的价值观融入学生的思想教育中，塑造一批有资产阶级理念的公民。
2.国内研究现状
在国内，有关新媒体的研究不仅起步晚，还不够深入，但发展速度极快，已经成为近年来国内学术研究的重点课题。当前国内的新媒体研究主要集中在以下两个方面：一方面是研究新媒体的内涵，另一方面是新媒体时代对高职院校思想政治教育的影响研究。在新媒体时代下，高校大学生的思想政治教育面临全新机遇与挑战。
当前国内外学术界对新媒体的研究还不够深入，虽然国内对新媒体时代下的大学生思想政治教育进行了不少探索，也取得了一定成果，但是，国内有关新媒体时代下的思想政治教育还存在不足之处：第一，主要是在研究方法上还缺乏经验性的描述，没有进行定量研究。第二，高校工作管理者并没有从大学生的角度去进行研究分析。第三，研究相对零散，只是从局部的角度进行分析，没有理论意义，当今还没有形成思想政治教育较为完善的理论体系。
三、新媒体环境下大学生思想政治教育的对策
一是应该从学生的角度去全面提高大学生运用新媒体学习的能力，其中主要包括大学生的道德思想、信念、素质等内容。提高大学生思想政治教育的重点是加强理念教育。一方面，要坚持以思想为信仰；另一方面， 需要树立中国特色社会主义共同理想。在新媒体时代下的思想政治教育，应当结合我国传统的思想政治教育内容，增强学生的思想道德水平，有效利用特色媒体作为平台，以此来促进大学生正确使用新媒体，提高大学生在复杂社会中的辨别能力，使大学生能自觉过滤新媒体传播的不良信息。
二是要从教育者的视角出发，培养一批有新媒体素养的思想政治教育队伍。其中包含构建高校思想政治教育队伍、提升学生素质、改良教育方法等。大学生思想政治教育的基础在于教育工作者的教育方式，在新媒体时代，为了更好地发挥大学生思想政治教育的作用，教育工作者必须掌握好新媒体时代的相关知识，了解新媒体传播的相关知识与技巧。
三是要从新媒体的角度出发，充分利用新媒体在大学生思想政治教育中的优势，针对当下影响大学生最深远的网站、微博、QQ、微信四大媒介进行深入研究。由于新媒体的形式多样化，并且各自的特点不同，所以思想政治教育工作者要把所有新媒体资源结合起来，发挥出所有媒体的教育作用。
参考文献：
关键词：微信；思想政治教育；教之初湖湘学前
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2016）-01-0067-02
随着互联网的迅猛发展，网络媒体得到广泛应用，QQ、博客和微博等均被运用到大学生思想政治教育工作中，初步构筑起各具特色的网络思想政治教育平台。2011年1月，腾讯公司推出基于移动互联网的新即时通讯工具—微信。由于微信集语音、图片、消息和朋友圈分享等众多优势于一身，用户迅速激增，成为目前最活跃的网络新媒体，大学生群体成为最重要的用户之一。总书记指出：“青年学生在哪里，学校的思想政治教育工作就要做到哪里，工作重点就要放在哪里。”作为新一代大学生（95后大学生），他们多在微信上，那么教师也应该多通过微信与学生交流沟通。因此，利用微信公众平台的优势，积极主动的构建大学生网络思想政治教育平台，成为高校思想政治教育工作者面临的新的挑战和机遇。
一、“教之初湖湘学前”微信公众平台建立及其现状
2015年湖南省教育工委《关于实施第三周期湖南省大学生思想道德素质提升工程的意见》，明确指出“针对当前高校大学生思想政治教育工作中的热点和难点问题，按照‘体现时代性、把握规律性、富有创造性’的要求，在大学生思想政治教育工作的体制机制创新、制度创新、平台载体创新、方法手段创新上进行积极探索，推动大学生思想政治教育治理体系治理能力现代化”。今年学院对学生工作进行模块化改革，在日常思想政治教育工作中要求各系部积极构建网上学生思想管理和教育平台，主动做好网络思想政治教育工作。根据以上文件精神和新的形势，为了拓展网络新媒体条件下大学生思想政治教育的有效途径，学前教育系建立了以微信公众平台“教之初湖湘学前”为核心，微博和QQ群为辅助，构建起三位一体大学生网络思想政治教育工作平台。
“教之初湖湘学前”取名体现了学院学前教育特色，立足于幼师教育，立志于做湖湘幼教事业领头羊。今年3月26日“教之初湖湘学前”微信公众平台正式认证上线。经过几个月的发展，订阅用户已达4750余人，涵盖了系在校生的90%以上，消息回复超过1200余条，评论超过500余条，网络投票参加人数累计超过14000余人，形成了一批以思想政治教育为特色的栏目，建立了一支专门为平台内容服务的学生团队。目前推送内容常效机制已经初步建立，做到了每天定时推送，给学生提供了一个自我参与、自我提高、自我展示的平台，成为学院最具影响的微信公众号之一，平台逐渐成为学前教育系乃至长沙师范学院大学生思想政治教育和校园文化繁荣的窗口、标志。
二、微信公众平台内容建设
（一）坚持大学生思想政治教育为主题，形成专题报道
微信公众平台的构建立足于大学生思想政治教育，推送内容围绕这一主题展开。平台建立之初，推送内容几乎全部依赖于转发，没有形成平台特色。在学习其他高校网络思想政治教育的基础上，结合学院实际，建立学生团队，开展专题报道，逐渐形成了平台特色。以学院各项评奖评优为契机，对获奖学生进行宣传报道，树立典型，发挥榜样的力量，在学生中间产生了积极的影响；还组织学生团队深度挖掘学前教育系励志典型人物，进行跟踪报道，比如“妈妈大学生”贺清平同学的求学事迹，就是通过平台发掘报道，在校内产生很大的影响。
（二）平台栏目固定化，形成一批特色栏目
微信公众平台栏目固定化，以思想政治教育为出发点，形成了《学前微党课》、《学前梦》、《学前榜样》和《时间去哪了》四个栏目；以学前教育专业知识为出发点，形成了《实用手册》栏目，分享和传播了专业知识；以幼儿文学原创为出发点，为爱好文学的学生提供各自专栏，激发了创作的积极性，涌现了很多优秀的原创文学作品；可以说，“教之初湖湘学前”微信公众平台栏目的固定化，给大学生提供了一个参与、提高和展示的舞台，增强了平台活跃度，形成了一批特色栏目，在轻松与自由的氛围中开展大学生思想政治教育。
（三）和学院、系部活动开展互动
学院、系部每学期都会开展丰富多彩的学生活动，微信公众平台及时与这些学生开展互动，前期宣传，后期专题报道，挖掘活动期间出彩人物，宣扬正能量。主动承担学生活动网络投票任务，目前参与网络投票人数超过14000人，增加了订阅用户，提高了订阅用户粘性。
（四）建立推送内容常效机制，增强平台报道时效性
微信公众平台目前已建立推送内容常效机制，每周一至周五固定时间推送，增强了新闻报道时效性，内容方面完全实现了“自给自足”。由于“教之初湖湘学前”微信公众平台内容更新快、关注人数持续增多、活跃度高、原创文章数量多等原因，接到了微信官方开通评论功能的邀请，进一步增进了平台活跃度，让学生可以直接对公众号内容进行讨论、反馈、达到交流与互动的效果。
三、微信公众平台与大学生思想政治教育相结合带来新的思考
（一）立足于构建网络思想政治教育平台
以微信公众平台“教之初湖湘学前”为核心，微博和QQ群为辅助，以思政辅导员为指导，大学生为主体实践者，构建网络思想政治教育工作平台。微信公众平台与大学生思想政治教育相结合，发挥微信公众平台开放性、多元性、灵活性、交互性、虚拟性和平等性等特点，运用到大学生日常思想政治教育工作当中去。由于高校思想政治教育工作者个人精力、知识结构和网络技术有限等原因，如果仅以个人的力量将很难维护平台的运营，存在一些很现实的困难。因此，立足于构建网络思想政治教育平台，让学生成为平台主体，打造一个学生展示的舞台，思想政治教育工作者负责思想引领。这样，平台内容就能最大程度上契合新形势下大学生的需求，促进大学生思想政治教育工作的开展，形成真正的网上网下合力。
（二）立足于培养学生自我教育能力
目前，高校思想政治教育工作者的教育理念没有得到根本性转变，很大程度上仍然是教师处在主导地位，通过书本和课堂开展教育，学生只能“灌输式”的接受。师生的不平等地位，导致了师生间缺乏平等对话交流的机会，影响了学生的自主性、积极性和创造性，不利于学生自我教育能力的提升。將网络新媒体技术用于高校思想政治教育工作，有利于解决这一问题。
微信公众平台具有开放性、虚拟性和平等性等特点，为大学生思想政治教育工作提供新的途径，师生可以通过平台实现对等交流。建立一支为大学生思想政治教育网络平台服务的专职学生队伍——新芽编辑部。编辑部目前有29名成员，下设主编、副主编、文字编辑组、策划组、网络组和记者组，职能分工明确，以网络新媒体为报道载体，以大学生思想政治教育为主题，形成多方位的专题报道，受到师生的喜爱；新芽编辑部的建设一方面致力于平台内容维护和创新，一方面则立足于大学自我教育能力提升的引领。“从学生中来，到学生中去”，发挥学生的自主性和积极性，打造优秀学生团队，培养学生自我教育能力，使大学生们成为高校思想政治教育工作的主角。
（三）立足于科学研究，总结工作理论及方法
将网络新媒体与大学生思想政治教育相结合，立足于科学研究，总结提升一套网络思想政治教育平台构建的工作理论和方法。作为平台指导老师，要提升自己与时俱进能力，提升对新事物的接受能力，认清微信等网络多媒体的普及已经深刻影响到大学生的日常生活和学习，从促进大学生全面发展的角度出发，开展符合时代潮流和大学生心理需求的思想政治教育工作，给高校思想政治教育工作者带来新的挑战。
立足于科学研究，在大学生网络思想政治教育工作的体制机制、平台载体、方法手段上进行积极探索，及时进行理论和方法总结，更好的指导网络思想政治教育工作的开展。
四、结语
面对新的形势、新的情况，网络新媒体和高校大学生思想政治教育相结合，将带来思想政治教育工作的创新。大学生思想政治教育工作将面临新的挑战和机遇。基于网络新媒体环境下的大学生思想政治教育已逐渐成为学术界和理论界研究的新热点。相关研究主要集中在网络新媒体技术的发展对高校思想政治教育工作的影响与挑战，对于如何将网络新媒体运用到新一代大学生思想政治教育工作中去谈的较少，理论与实践相结合稍显不足，一般是网络思想政治教育原则与思路的研究。
本文以长沙师范学院学前教育系微信公众号“教之初湖湘学前”为考察对象，旨在形成一套大学生网络思想政治教育平台构建的工作理论及方法，指导实践工作。通过搭建网络思想政治教育工作平台，并且结合高校实际和专业发展，逐步形成特色。将网络新媒体和大学生思想政治教育工作相结合，探索新形势下大学生思想政治教育工作开展的现代方式，使思想政治教育工作更好的开展和落实，培养德智体全面发展的大学生，发挥网络新媒体在高校思想政治教育工作中的重要作用。
参考文献：
[1]刘峥峥.对高校思想政治效益的几点思考[J].胡兰师专学报，2001年第2期.
[2]王勇.国内微信的本体功能及其应用研究综述[J].昆明理工大学学报，2014年第2期.
关键词：思想政治教育；载体；手机传媒；选择；创新
中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：2095-0829(2012)04-0045-03
高校思想政治教育载体是指在高校的环境下，思想政治教育主体向思想政治教育客体传输符合一定要求的思想观念，在实施国家德育目标所要求的过程中，可以承载、传导思想政治教育内容和信息，可以为思想政治教育主体所运用，且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。
思想政治教育载体是丰富多样的，并且伴随着社会发展和人类活动方式的变化不断更新着自身的形态。比较常用的主要有思想政治教育管理载体、思想政治教育文化载体、思想政治教育活动载体、思想政治教育大众传播载体等。手机媒体是以手机为终端、手机上网为平台的个性化即时信息传播载体，由通信网络运营商、信息服务商和内容提供商联合，通过文字、声音、图像等方式传播信息的一种新兴媒体形式。它是介于手机短信和电脑上网之间的媒体，是扩容版的手机，也是缩小版的电脑上网。在3G技术的推动下，各种手机媒体新平台不断涌现，使大学生的交流更加迅速、贴近、便利。在这种背景下，高校思想政治教育工作者如何顺势而为，选择和运用恰当的思想政治教育载体，促使思想政治教育主客体各要素之间同向互动，使思想政治教育工作能产生更好的效果，是思想政治教育工作能否取得实效的重要课题。
一、新媒体时代高校思想政治教育载体扩展的新趋势
在以往思想政治教育实践中，高校思想政治教育形成了一定的传统载体，开会学习、理论教育、文体活动、报刊杂志等载体在思想政治教育过程中仍然发挥着很大的作用。随着经济全球化、文化多元化、需求个性化以及以计算机为基础的通讯技术的飞速发展，人们的思想观念、价值取向、生活方式等发生了深刻的变化，一些传统载体的作用有所削弱。在信息技术革命下，以博客、即时通信工具和移动媒体为主要标志的新媒体以其信息资源的丰富和交流的便捷，已成为大学生接受信息、表达情感、展示自我的重要平台，并以空前的广度和深度介入到大学生的精神世界，从根本上改变着大学生的学习方式、生活方式以及思维方式。
长期以来，我们对大学生思想政治教育内容的研究比较重视，但对大学生思想政治教育载体的探索与创新却注意不够，从而影响到大学生思想政治教育的整体效果。随着形势和大学生群体的发展变化，大学生思想政治教育载体不能再固守传统的模式，而应把时代与科技发展的新理念、新成果、新方法应用到载体建设上来，实现自身的现代化。因此应结合手机的功能，选择与当代大学生群体特征相适应的载体，打造大学生最受欢迎的思想政治教育手机接收平台。
二、3G背景下，手机是新时期思政教育载体的适宜选择
思想政治教育载体内涵所隐含的两个先决条件决定了在运用思想政治教育载体的过程中，必须要根据大学生思想政治教育的环境、内容、对象等因素特点，选择合适的载体。3G手机作为新一代的网络载体，已经逐渐成为当代大学生学习和生活的一部分，在大学生的思想政治教育上，必将产生十分重要的影响。
1.手机功能的融合性支持了思想政治教育的操作性
3G手机依托数字技术、计算机网络技术和移动通讯技术而形成了强大的网络体系，具有信息容量大、资源丰富、传播速度快和普及率高、交互性强、覆盖面广、形式多元、携带便捷等优势，打破了地域、时间和电脑终端设备的限制，大学生可以随时随地极其方便地接收文字、图片、音频、视频等各类信息，较之以往任何时代的传播技术和交流工具，都有根本性跨越。手机功能的高融合性使大学生思想政治教育工作无论是在工作环境、教育对象、教育方式与手段，还是在信息获取与传播方面，都获得了突破性的改善，既便于教育主体掌控，又易于教育客体接受，因而具有其他载体所无法比拟的优越性。
2.手机信息资源的丰富性拓展了思想政治教育的内容
以互联网为代表的新媒体使得全球性信息资源共享变成可能。3G背景下的手机媒体具有信息丰富、形式多样的突出特点，这决定了手机媒体能够承载包括世界观教育、人生观教育、政治观教育、道德观教育等思想政治教育的信息和内容，使原本狭窄、封闭的高校思想政治教育空间变成了全社会、开放性的教育空间，使得大学生思想政治教育的渠道变得多样化、生活化、普及化，可为大学生思想政治教育提供源源不断、丰富鲜活的教育资源。
3.手机信息传播的交互性增强了思想政治教育的互动性
3G背景下的手机媒体具有强大的交互性。手机通话、手机短信、手机邮件、手机飞信、手机QQ、手机MSN、手机广播、手机电视、手机微博等各种手机交流形式，为大学生思想政治教育主体与客体的交流互动提供了条件。由于每个手机号码背后都对应着一个实体的人，思想政治教育工作者所面对的工作对象已经不再是某一群体了，而是活生生的个体，思想政治教育工作者可与受教育者随时随地进行一对一的交流和沟通，平等地信息和接受信息，消除大学生的心理戒备和隔阂，增强思想政治教育主客体之间的信任度和互动交流。
4.手机信息传播的个性化提高了思想政治教育的针对性
思想政治教育载体能否与受教育者的群体特征和性格偏好相结合，是影响和制约大学生思想政治教育效果和质量的关键。手机功能极大地满足了大学生的个性化需求，迎合了大学生渴望尊重隐私的心理特点。手机媒体的图文并茂、声情融汇、快速传播等多媒体特性，极易感染和激发大学生的求知欲和想象力，可使大学生在形象生动的情境中升华思想、感知教育信息，最大限度地调动大学生获取信息的自觉性和参与性，使思想政治教育工作更具有吸引力和感召力。此外，手机媒体有利于大学生思想政治教育者及时、全面、准确地掌握学生的心理动向，思想政治教育工作者可以通过手机的私密性进行一对一的沟通和交流，增强思想政治教育的亲和力，使教育有针对性，做到有的放矢。
三、创新3G背景下基于手机载体的思想政治教育思路
3G背景下的手机媒体在大学生思想政治教育工作领域中的开发和应用，使思想政治教育从平面走向立体，从静态变为动态，实现了大学生思想政治教育方式和方法的创新，成为大学生接受思想政治教育的新平台，因此，要积极应对3G背景下基于手机载体的思想政治教育形式。
1.与时俱进，树立紧跟时代的高校思想政治教育新理念
在适应IT技术发展的思想政治教育模式中，旧的思想政治教育形式在不断更新，新的思想政治教育形式逐步涌现，这给高校思想政治教育带来了新的机遇和挑战，必须高度重视，要树立紧跟时代的高校思想政治教育新理念，找准高校思想政治教育制高点，与时俱进地推进3G背景下基于手机载体的思想政治教育形式的开发与应用。
2.因势利导，拓展高校思想政治教育手机载体新途径
3G背景下的高校思想政治教育应采取“现实”与“虚拟”相结合的战略，把手机教育功能纳入思想政治教育的大系统中，灵活应用手机飞信、手机QQ、手机MSN、手机短信、手机广播、手机电视或手机WAP、手机微博等形式与学生进行在线双向或多向交流，帮助解决大学生的思想实际问题，发挥手机媒体的辐射力、吸引力、感召力和渗透力，增强大学生思想政治教育工作的实效性；积极整合校园媒体的优势资源，充分利用多媒体技术，大量制作开发集思想性、知识性、人文性于一体的生动、形象、直观的手机媒体新“产品”，主动占领手机媒体环境下大学生思想政治教育的舆论阵地、学习阵地、生活阵地和娱乐阵地；要创新和发展手机互联网业务，利用手机媒体的影响力，成立一些以手机为媒介的学生社团组织，开展丰富多彩的网络虚拟社团活动，提升大学生思想政治教育质量[1]。
3.加强管理，强化校园手机信息管理支撑体系
3G背景下的高校思想政治教育需要强化校园手机信息管理支撑体系。一是开展媒介教育，培养大学生媒介素养，指导学生正确理解、建设性地享用大众传播教育资源，培养学生具有健康的媒介批评能力，使其能够充分利用媒介资源完善自我，促使大学生树立自律意识和正确的新媒体观念；[2]二是完善高校思想政治教育工作者自身的信息素质，了解3G时代的特征和手机传播的特点，有效掌握手机传播技术，探究新观念、新途径和新方法，及时发现大学生中存在的思想问题并进行有针对性的教育；三是建立大学生思想政治教育手机载体的运行监控制度，建立和健全大学生思想政治教育中的手机信息监管机制，做到提前防范，对手机的价值影响实施有效的、合理的引导，在校园形成健康的新媒体教育环境[3]。
参考文献：
[1]王海建，宋英.手机媒体环境下高校思想政治教育研究[J].高教与经济，2011，24(3):50-51.
关键词：和谐社会；大学生；思想政治教育
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）24-0375-02
加强和改进大学生思想政治教育，关爱弱势群体，有助于增强大学生思想政治教育的实效；加强和改进大学生思想政治教育，促进大学生全面和谐发展是建设和谐社会的必然要求。
一、和谐社会与大学生思想政治教育的关系
同志指出：我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。构建“社会主义和谐社会”与大学生思想政治教育之间有着密切的关系。
（一）构建和谐社会与人的全面发展的一致性
人是社会的人，社会是人的社会。大学生作为社会的精英部分，只有不断得到全面发展，才能在构建社会主义和谐社会中起到应有的作用，而素质教育就是促进人的全面发展的重要途径。在明确提出建设和谐社会的新情况下，进一步加强和改进大学生思想政治教育，促进大学生的全面发展。
（二）大学生思想政治教育是建设和谐社会的时代要求
随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，我国经济社会生活发生了深刻变化，社会组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，社会利益关系更为复杂，出现了许多新情况新问题。这就要求我们在继续做好以改革促进发展的同时，认真做好思想政治教育工作，化解社会矛盾，确保社会的稳定和谐。当代大学生在这个深刻变化的形势中，承受的各方面的压力比过去都增加了，极易出现发展不和谐的情况，更加需要加强思想政治教育工作。
（三）大学生思想政治教育的主要内容与构建和谐社会的本质要求完全一致
和谐社会是指人与自然、人与社会、人自身的全面和谐发展。在这三对和谐关系中，人自身和谐是社会和谐发展的根本前提。因此我们必须以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。大学生是国家宝贵的人才资源，是建设和谐社会的重要力量。加强和改进大学生思想政治教育，促进大学生全面和谐发展，是建设和谐社会的必然要求。
二、构建社会主义和谐社会对大学生思想政治教育提出的新要求
（一）思想政治功教育要功能多样性
当前大学生思想政治教育与构建社会主义和谐社会的要求还有一定的距离，存在着较多不适应的地方。构建和谐社会主义社会要求不断加强和改进思想政治教育。
思想政治教育要功能多样性，以前的思想政治教育比较多地强调它的政治功能、教育功能。强调政治功能、教育功能没有错，必须长期坚持。但是，这并不是说思想政治教育只发挥好政治功能就够了。要想做好思想政治的作用就必须发挥思想政治的多种功能。要发挥思想政治的沟通功能、激励功能、导向功能、整合功能、凝聚功能等，思想政治教育不是古板的在那里教育大学生，而应该让大学生通过思想政治教育，思想、思维等能力实实在在地得到提高，让大学生积极地参与到思想政治教育工作中来，大学生不再是被动的接受者，而应该是积极的参与者，这样大学生就不会对思想政治产生厌恶、逆反心理。
（二）思想政治教育要成为沟通桥梁
以前的大学生思想政治教育的主客体的关系是失衡的，关系是不平等的。思想政治教育工作往往处于强势地位，他们以政府和政党的代表的身份出现，他们以导师和领导的身份出现来宣扬理论，方针，政策，采用的手段也是强制性的，大学生只有接受的选择，没有不接受的选择，久而久之大学生就逐渐地对思想政治教育工作者产生敬畏和厌恶的双重情绪，这极大影响了思想政治教育的功效，影响和思想政治活动的双方的关系和谐。
（三）大学生的思想政治教育要以大学生的发展为出发点
大学生思想政治教育要从大学生的实际出发，尊重知识、尊重学生、尊重创造，满足他们的需要，相信学生、依靠学生。改变原来的思想政治教育者的身份定位，从管理者身份变成服务者的身份，发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，形成教育和自我教育的合力，正确引导其发展和社会共性需求的共同发展，以每个大学生的发展为核心，根据其不同特点，让其获得平等、和谐、自主、全面的发展。
三、和谐社会视角下大学生思想政治教育面临的问题及成因分析
（一）和谐社会视角下大学生思想政治教育存在的问题
1.部分大学生法制观念淡薄
伴随着经济全球化的日益深入，潮水般涌入国门的各种文化潮和价值观念冲击着大学生的思想，某些腐朽落后的生活方式也正在侵蚀着大学生的心灵，由此导致了大学生的思维方式较之以前有很大的不同。
2.部分大学生个人品质低下，缺乏诚信
他们做不到诚实守信、严于律己、履约践诺，他们普遍对人不信任，对任何人都心存提防，总是通过说假话、好听话和别人交往，他们觉得当今社会不能太诚实，太诚实的人在社会上会吃亏，他们相信别人在骗自己，自己也就不能以诚相待别人，以会撒谎为聪明，以善于隐藏为成熟。大学生是知识文化层次高的群体，他们的言行对社会有很大的影响，部分大学生的言行缺乏诚信，直接导致这个社会诚信度的降低，一个缺乏互信的社会是个令人惋惜悲哀的社会，是一个没有希望的社会，更谈不上和谐的社会了。
[关键词]科学发展观；视野；大学生；思想政治；教育
一、科学发展观对大学生思想政治教育工作的要求
首先，科学发展观要求大学思想政治工作要坚持以人为本的教育理念。在科学发展观视野中，大学生的全面发展是和经济与社会的发展紧密联系的。因此，当代的大学生思想政治教育工作要通过以人为本的教育理念来逐步提升大学生的综合素质水平，促进其全面的发展，从而促进经济与社会的进一步发展。随着我国教育领域的不断发展，素质教育在教育体系中占据的位置越来越重要。在当今的时代，大学生如果只是单纯具备较高的文化知识水平是无法适应现代社会的发展需求的，只有具备较高的综合素质水平才能在经济和社会的发展过程中贡献出更大的力量。其次，科学发展观要求大学生思想政治教育工作树立发展的理念。发展不但是科学发展观的核心要义，也是提升大学生思想政治教育工作水平最为关键的元素。第一，只有树立科学的发展理念，才能不断加强自身对大学生思想政治教育工作的重视程度，从而更好开展相关的工作。第二，高度重视发展中的各个环节，只有这样，才能够切实推动大学生思想政治教育工作的开展。第三，要对发展的规律展开深入的研究和分析，只有这样，才能与时俱进对大学生思想政治教育工作的模式和方法进行有效的创新。另外，科学发展观还要求大学生思想政治教育工作掌握科学合理的方法。在科学发展观视野中，科学是尤为重要的，只有重视科学，才能够从实际出发开展各项工作。在开展大学生思想政治教育工作的过程中，除了要科学研究思想政治教育工作的规律之外，还要通过科学合理的措施来充分掌握大学生的思想动态。只有这样，才能够逐步掌握科学合理的工作方法。
二、大学生思想政治教育工作的不足之处
首先，随着我国高等教育的逐步普及，很多高校将工作的重点放在招生和就业等方面，忽略了大学生思想政治工作在高校教育体系中的主体地位。这在一方面导致了大学生思想政治教育工作水平的下降，另一方面也对大学生的思想观念产生了严重的影响，使大学生们逐渐漠视思想政治教育理论，一味地注重实用价值。这样不但会逐步加深大学生思想政治教育工作的边缘化程度，而且会影响大学生正确的价值取向，对其未来的发展造成严重的阻碍。其次，很多高校缺乏完善的思想政治教育工作运行机制。大学生思想政治教育工作是一项极为系统的思想教育任务，需要完善的运行机制来加以支持。要更好地开展大学生思想政治教育工作，不但需要学校和思想政治工作队伍的不断努力，还需要学生家庭和社会各界的大力支持，只有将各方的力量进行高度协调统一，才能够切实提升大学生思想政治教育工作的水平。再次，大学生思想政治教育工作的理论课程需要进行创新性的改革。要想对大学生进行良好的思想政治教育，就要有强大的思想政治理论课程来加以支持。目前，很多高校在思想政治理论课程建设方面存在一定的问题。一方面，高校思想政治理论课程偏向于理论灌输，缺乏与实际生活的联系，不但不能有效调动起学生的学习积极性，而且不能切实通过相关的理论知识来影响学生的思想观念。另一方面，高校思想政治理论课程的教学方式缺乏创新性，方法陈旧落后，依然是以灌输式的教育为主，缺乏相关的实践教学。这样，不但不能为学生提供切身的体验，而且不能有效提升高校思想政治理论课程的教学质量。最后，高校思想政治教育队伍的整体实力还需要进一步提高。高校思想政治教育队伍是开展大学生思想政治教育工作的主体力量。目前，高校思想政治教育队伍主要包括思想政治理论课程的教职人员以及高校的党政干部和共青团干部，他们不但是开展大学生思想政治教育工作的主体力量，也是提升大学生思想政治教育工作水平的关键力量。但是，目前很多高校的思想政治教育队伍不但缺乏明确的分工，还存在工作上的交叉，这也就导致了大学生思想政治教育工作水平的下降。另外，大学生本身也存在一定的问题。随着时代和社会的不断发展，当代大学生的思想观念也变得越来越多元化，这在一方面促进了思想文化的创新发展，但另一方面也为大学生思想政治教育工作带来了一定的挑战。在现实生活中，很多大学生对自己未来的发展没有明确的规划，在学习和生活上也经常无所适从，缺乏积极的学习态度，再加上网络世界的诱惑，导致其现实交流能力的弱化，这些都会对大学生思想政治教育工作造成严重的影响。
三、科学发展观视野中提升大学生思想政治教育工作水平的策略
（一）加强素质教育，促进大学生的全面发展
随着社会各界对素质教育的重视，素质教育也逐步成为促进学生全面发展的基础保障。促进学生全面发展不但是我国教育方针对各大高校提出的最基本要求，也是促进经济和社会可持续性发展的最有效手段之一。因此，我国各大高校只有不断加强素质教育，才能够使大学生的文化知识水平与思想道德水平得到整体性的提升，促进其全面发展，进而提升大学生思想政治教育工作的水平。
（二）大学生思想政治教育工作要始终坚持以人为本的理念
在开展大学生思想政治教育工作的过程中，要始终坚持以人为本的教育理念，只有这样，才能够更好地了解学生们的实际需求，尊重学生们的主体地位，充分发挥科学发展观的指导作用。首先，大学生思想政治教育工作不能够一味地依靠灌输式的教育，要坚持以人为本的教育理念，将工作和大学生的实际生活逐步贴近，结合大学生实际的需求和心理发展规律来开展各项工作。这样才能切实提升大学生思想政治教育工作的实效性，逐步掌握思想政治教育工作的规律，从根本上提升大学生思想政治教育工作的水平。其次，在开展大学生思想政治教育工作的过程中，要始终以学生为本，处处从学生的角度出发。在解决大学生思想问题的过程中同时解决大学生的实际问题，将理论和实际进行有效融合。思想政治教育工作不但要对学生进行正确的引导和教育，还要对学生进行实质性的关心和帮助。这样不但可以为大学生解决学习和生活中的实际问题，而且可以增强大学生对思想政治教育工作的体验性。另外，在开展大学生思想政治教育工作的过程中，要重视学生的主体地位，使其积极参与思想政治教育工作。这样，一方面可以充分发挥大学生的主观能动性和创造性，另一方面也可以促进教育模式的创新，提升大学生在思想政治教育工作中的主体地位。总而言之，坚持以人为本的教育理念是提升大学生思想政治教育工作水平的最佳选择。
（三）加强思想政治理论课程建设，提升教师队伍的整体实力
开展大学生思想政治教育工作的主要渠道就是思想政治理论课程。因此，首先要不断加强思想政治理论课程的建设，结合时代和教育的实际发展状况来设置思想政治理论课程的内容和教学模式，将思想政治教育与大学生的各个学习环节紧密结合到一起，使大学生能够在日常学习的过程中自然而然地提升自身的政治觉悟和思想道德素质水平。其次，要不断提升教师队伍的整体实力。教师在大学生思想政治教育工作中发挥的作用是无可替代的。因此，除了要提升教师们的专业理论知识水平之外，还要加强对其职业使命感和责任感的培养。
（四）加强校园文化建设
