时间：2023-06-08 11:17:05
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学生思想教育内容，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
自进入21世纪以来，互联网的发展极其迅速，特别是在信息技术日新月异的背景下社交方式的改变，对人们的认知水平、接受与解决问题的方式都产生了直接或间接的影响，人类意识发生了巨大变革。尤其是当前我国高等教育发展相当快，要做好网络环境下的大学生思想教育工作具有一定的难度，也是当前高校特别需要注意的问题，应当在此课题上加大研究力度。
一、拓宽高校教育渠道，将大学生思想教育融入网络环境
要做好高校大学生的思想政治教育工作，仅通过政治课是绝对不够的，还应当通过多种方式来对大学生进行综合教育，才可保证大学生的思想能够得到全面提升，从而构建良好的学习环境，大学生才能够在学习的过程中如鱼得水。在思想教育过程中，我们一直力图从多方面入手，将大学生的思想教育融入网络环境，此尝试已经取得了不错的成效。
（一）提高对高校政治教育的重视
在我国，思想、理论、“三个代表”重要思想等都是思想政治教育中不可或缺的内容。同时，这些理论都是引导大学生树立正确的三观的重要基础，对大学生的思想道德、品质教育是极为重要的。
（二）聘请相关人员开展讲座
聘请思想教育工作人员与相关研究学者到高校开展思想教育讲座，强调思想政治教育在高校教育中的重要性。为了将大学生的思想政治教育工作贯彻、落实到位，我们会根据大学生思想教育工作制定的要求，定期请其他高校的思想政治教育专家到校开展讲座，通过案例分析、组织讨论的形式对大学生进行全面的思想政治教育，使大学生能够明确自身的使命，树立梦想，奋发图强，不懈努力。
（三）构建学校网络资源库
构建网络资源库并合理开放，形成以网络为主的大学生思想政治教育模式。在做好外聘学者工作的基础上，还要善于利用校园的技术资源，在原有的网络平台上建立思想教育平台，提高学习的便利性。
二、融合高校所有教学资源，将思想教育贯穿到所有课程当中
在不断拓宽大学生思想教育途径的同时，我们还应当全面挖掘与整合自身的教学资源，这也是高校思想政治教育的一种新方式。
（一）完善校园网建设
将各个教室都引入网络化的教学资源，使大学生能够在课后时间充分利用资源，获取思想教育的相关信息，熟知思想教育的知识，品味当中的内涵。
（二）典型宣传方式
校园网建设好之后，可以通过组织校园内的政治教育工作者以及专业的教育团队，将典型的科学家、学者的事迹编辑出来印成宣传册，通过网络、学校数据库、图书馆等渠道进行宣传，将这些典型事迹挂在学校走廊、宣传栏等较为显眼的地方。构建和谐的校园文化氛围，让典型的精神陪伴大学生成长，使典型的事迹能够在潜移默化中影响大学生。
（三）定期开展教师思想政治教育专业培训
大学生思想政治教育的关键在于教师，提升教师的教学能力，也是强化大学生思想教育的重要手段。所以，我们每个学期都会组织全体教师开展思想教育培训活动，使每个教师都能够掌握更多的思想教育方式，将思想教育的方法、内涵掌握到位，并结合专业教学内容，将思想政治教育贯穿于教学的全过程，营造良好的思想教育氛围，使全校师生都能够树立正确的思想意识。
三、寻找新模式、新方法，巩固大学生思想教育常态性建设与实践
大学生思想教育实际上是常态的教育形式，不仅是时代需要的，同时也是具备一定的科学教育意义的。因此，我们应当在教育理念、模式、方法上动之以情，并且坚持不懈地寻找新方法，使新时期下的思想教育能够更加成功。结合当前大学生思想政治教育的状况以及当前网络化下的思想教育特点，在做好教育规划的同时，我们还在寻找更多全新的教育方式。第一，在原先大学生思想政治课程的基础上进行优化，除了根据教育部门所要求的思想政治教育内容外，还应当增加网络环境下相关的思想政治教育内容，如文明上网、网络语言品质等内容。同时，还应将思想政治课程安排到网络教室进行教学，不断丰富教育内容，提倡教育贴近生活实际的理念。第二，探索新形势下高校思想政治教育的新方式，如专家剖析、媒体评论等，使大学生能够与教育对象直接接触，将教学难点进行分化讨论，引导大学生树立正确的世界观与人生观，尤其是对那些影响力较大的新闻，要及时进行分析，使大学生可以快速明确方向，树立正确观念，面对困难无所畏惧，做到笑对人生。综上所述，在网络环境下，高校大学生思想政治教育不仅要不断探索新方式、不断实践，还要高校教师及管理人员努力研究，不断优化教育环境，切实践行育人为本的教育理念。
参考文献：
［1］顾运芝.校园网络文化的德育困境与路径选择［J］.辽宁行政学院学报，2009（01）：139-141.
［2］魏明祥.网络文化对大学生的负面影响及对策［J］.白城师范学院学报，2009（01）：51-52.
［3］刘秀芳.网络时代大学生思想教育的路径选择［J］.黑龙江教育（高教研究与评估），2007（Z1）：33-34.
关键词：“互联网+”时代；大学生思想教育；新特点；新途径
一、“互联网+”时代大学生思想教育的新特点
第一，由以往被动型的教育转变为主动型的教育。以互联网技术为基础的新型教育模式使学生可以更加积极主动地进行学习；第二，打破原有界限，更加强调知识与教学工作的联系性；第三，教育理念的更新，使得大W生思想教育工作出现了新的模式，有效提高了教育的质量与水平。
二、“互联网+”时代大学生思想教育的新途径
1.线上线下双教育模式的应用
建立起线上线下的双教育模式，使得课堂教育学习与课下的思想指导进行有效结合，能全面提高“互联网+”时代大学生思想教育的质量与效率。
具体来讲，第一，进行课堂线上有效的指导与交流，培养大学生新型的思想观念。比如，将网络多媒体、微课教学方式与传统大学生思想教育课堂融合，以更加立体、直观、形象化的方式对学生进行思想教育，有效提高学生学习的兴趣，使他们在有限的时间内学习到更多的知识。
第二，在线下聘请有关方面的专家、学者对大学生思想教育工作进行指导，促进大学生自身思想的转变，使其在今后的学习中努力改造自己的世界观，加强自己的能力。
2.利用有效资源建立教育阵地
高校要建立好“微阵地”。我们应该充分运用好微博、微信、微电影等大学生喜闻乐见的媒体，建立属于他们自己的网络论坛、网络QQ群、网络社区。利用这些“微阵地”，有针对性地进行思想引导。这种方式有利于引发学生对相关问题进行积极思考，提高其素质。学生积极进行主观思考、进行自我评价，努力改进、完善自己的人生观、世界观、价值观，便会拥有健康的心理状态和高尚的道德人格。对于思想政治教育工作的网络化而言，其主体是高校学生，只有学生深刻认识到思想政治教育工作的重要性，并且愿意在具体的实践学习、生活中运用科学的方法，才会使这项工作真正发挥出应有的作用。高校要建设一批主题鲜明、符合大学生心理特点、对大学生有吸引力的思想政治教育主题网站，扩大主流网站在网络空间的领地，用主流文化稀释网络不良文化。高校要以“技防”手段防范网络污染。如高校的学生积极进行主观思考，了解自己的优缺点、在今后的学习生活中努力发扬自己的优点，改正自己的缺点，提高自己的知识修养与理论知识的实际应用能力，用它们更好地指导自己的学习与生活，在未来用自己的聪明才智为社会的发展做出应有的贡献。
3.建立起大学生思想教育管理网络数据平台
第一，可以在大学校园内部建立起具有网络思想预约、思想情感搜索、服务流程对接、办事功能简化等功能的网络数据平台，积极对大学生思想信息进行收集与整理，制定出改进的教学方案，更好地对他们的思想进行指导。第二，一体化移动型育人型教育模式的应用。“互联网+”时代大学生思想教育的核心依然是人性化的思想教育，以提高大学生综合素质为教育的核心目标。因此，人性化的教育方式有利于更好地进行教育工作。高校要建立网络污染源在线监控体系，建立起网络信息污染的“防火墙”，防止携带有害信息及不健康内容的网络游戏侵入网络。高校要以“法防”措施约束网络行为，如进行网络上的报名与宣传，网络上邀请观众进行互动参与评分等。
对于“互联网+”时代大学生思想教育的新途径进行研究与分析，有利于我们应用优质的互联网信息资源进行大学生思想教育工作，提高教育质量与水平，最终使得大学生的思想与素质得到全面提高。
参考文献：
关键词：大学生；高等学校；思想教育；层次
思想教育是学生人格塑造的重要内容，而人格又是人的价值观念形成的稳定心理基础，大学生的思想教育是能够指导学生形成正确思想行为的教育手段，许多大学思想教育的实践表明，针对不同层次的大学生的思想教育不能采取公式化的教育方式，对于大学生的思想教育不仅仅是一种惯例性的教育，同样能够对学生的校园生活及其他课程的学习提供思想基础。所以，在对大学生进行思想教育时，必须因材施教，根据不同学生的特点开展分层教学，依照学生知识体系及综合素质的差异实施有针对性的教学和管理。
一、从生活层次出发的大学生思想教育
针对大学生的思想教育的一个重要的层面就是在生活方面的思想教育，意识源于生活，大学生在生活中的具体行为表现基本上是对于思想观念的反映。因此，从生活层次出发的大学生思想教育尤为重要，它处于整个思想教育体系的重要位置。从浅层的生活领域出发，对大学生进行思想教育，对大学生深层次的思想意识的构建有非常关键的作用。对此层次展开研究，把握其中运作的规律，对高等学校针对大学生实行有效的思想教育有很大的帮助。
在日常生活中，学生的行为举止非常容易受到生活变化的影响，随着时代的发展变化、潮流兴起的事物不同，学生日常行为的活动方式也会随之发生相应的变化。可能有些学生比较独立，喜欢表现得异于常人，倾向于与众不同，在日常生活中的行为举止也不同于一般人。也有另外的学生可能由于受到家庭的影响，而比较封闭，不能做到与同学之间和谐相处，而还有些自制能力比较弱的学生，容易受到社会不良风气的影响，在生活中表现得唯我独尊，比较难相处。学生在日常生活中不同的行为表现方式，表明学生的行为举止受到生活现象的影响比较大。因而，在针对大学生进行思想教育时需要从生活层面出发。
从生活层面出发的学生思想教育，可以有许多教育主体。在日常生活中，能够对学生进行思想教育的部分，除了思想政治教育课程的老师外，还有与学生生活联系比较紧密的辅导员、宿舍管理员、学生组织及其他涉及到学生日常生活的相关管理人员等。他们都能够参与到对大学生的思想教育工作中来，对学生实行思想教育。一般而言，学生公寓是学生在大学生活中的重要生活场所，基本上除了上课外，很多学生的其余时间大部分都是在学生公寓中度过的。因而，它能够成为对学生展开思想教育的关键场所。而宿舍管理员是学生日常起居的重要负责人，他们的行为表现同样会对学生的认知产生影响。而对于学生社团来说，它是学生自发地愿意进行活动的场所，所以它对学生产生的影响是巨大的。因此，社团内部可以开展一些针对学生思想教育的活动。
二、从理性层次出发的大学生思想教育
对大学生思想观念及行为举止造成影响的不仅在于日常生活的感性层面上，同样也会在认知的理性层次上体现。从理性层次出发的大学生思想教育所关注的重要方面包括学生的情感认知、心理认知及思维结构方式等。它是在生活层面的思想教育的重要升级，它对大学生思想境界的提高、正确思想观念的树立及思想政治方面的教育都能产生很大的作用。从理性层次出发的大学生思想教育的主体构成部分主要有学生辅导员、课程授课老师等与学生有较长时间接触，且能够产生影响的人员。大学生思想教育的理性层次不同于生活层次，它是建立在对学生的具体观察与深入了解后的教育方式，它要求教育人员能够明确了解学生的心理特征及学生在生活中的具体需求，进而从这些方面出发，对学生进行思想教育。
三、大学生思想教育的关键层次
除了生活层面及理性层面的大学生思想教育外，最关键的教育层次的主体是学生思想政治教育课程的老师。由于学生具体思维观念的形成并不是一个短期的过程，它在从学生出生到现在，受到各方面的综合影响后形成的，所以它并不是非常容易改变的，甚至部分学生认为自己并不正确的思想观念完全符合社会现实。针对此种层面而言，则需要专业的思想教育老师去改善，以其丰富的理论支撑和事例表述让学生去信服。高等学校关键层次的思想教育主体主要是思想道德教育专业课程的老师，他们拥有强大的思想理论作为支撑，能够针对具体的社会现象提出自己独具一格，让学生能够客观信任的观点，让学生透过现象看到事情的本质，明白错误思想观念对人巨大的负面影响，从而进行自我反省，让学生在思想教育中被感化，树立正确的思想意识，去指导实践生活，对生活中的一些思维偏差现象发表自己的看法，去客观分析，建立自身的生活责任感，树立正确的价值观念。
结束语：针对大学生的思想教育并不是杂乱无章的，它是具有不同层次的教育方式。当以学生周围人群作为教育主体时，主要是对学生进行生活层面的思想教育，在以具体老师、辅导员为教育主体时，则能够对学生展开更理性层次的思想教育，而当教育主体成为思想教育的老师时，便是针对思想教育关键层面的教学。大学生的思想教育是对学生树立正确价值观产生重要影响的课程，是对学生的行为方式的具体指导，因此必须得到广大教育工作者的重视。
参考文献：
[1] 曾盼.从需要层次理论的视角理解和促进大学生思想教育的谈心工作[J].科技创新导报，2010（02）
1.大学生自身素质因素的影响
首先，大学生刚进入大学，正处于从学校到社会的转型期，还没有摆脱高中生的稚气，心理尚未成熟，无论是世界观还是人生观都尚处于萌芽阶段，但是不成熟的他们却受到了来自学习、生活、就业等各方面的压力，这些压力不断积累，产生了许多问题：由于大多数大学生都是独生子女，这就养成了他们凡事以自我为中心的习惯，以自己的喜好来判断一切；二是敢闯敢为意识强，但艰苦奋斗意识弱，参与竞争意识强，承受挫折能力弱，这与他们自小安逸的生活密切相关；最后是公平正义意识强，辨别是非能力弱。
2.学校教育环境不完善
我们必须明白，大学生的思想教育水平除了与他们的自身素质密切相关外，也离不开周围环境的影响，尤其是与他们的生活学习密不可分的校园环境。高校开展思想政治教育工作需要动员各方面的力量，而目前，国内的高等学校中，对大学生开展思想教育工作的途径主要有以下两条：一是通过各类学生组织，充分发挥其对学生的思想教育功能；另一个就是高等学校开设的思想政治教育课程，例如思修、马哲、毛概等。自从高校实现扩招以后，学生的来源越发广泛，学生之间的差异也越发明显，而学校却忽视了这些差异所容易造成的问题，缺乏专业的心理咨询中心，而作为与学生直接面对面的辅导员也往往由于学生过多，很难准确掌握每个学生的思想动向。
二、提高大学生思想教育实效性的具体方式
1.始终坚持以社会主义核心价值体系引领大学生思想教育工作的方向
首先，将社会主义核心价值体系运用的课堂教育中，让在校大学生在课堂学习过程中受到教育，不断提高自身的思想教育水平。其次，将社会主义核心价值体系融入到和谐校园的文化构建之中。最后，建立起以社会主义核心价值体系为核心内容的长效机制，从长远意义上促进大学生思想教育水平的提高。
2.净化社会环境
人能够创造环境，环境同样也可以给人以重要影响。而高等院校作为社会的重要部分，也无法逃避环境的影响，因此，要想获得大学生思想教育实效性的进步就必须重视社会环境，而社会环境的治理需要动员全社会的力量，只有在全社会的范围内大力倡导和弘扬中华民族的优良传统，才能不断改善大学生思想教育的大环境，社会也要尽可能的去创造一个有利于大学生成才和成长的良好环境。
3.优化学校的教育环境
网络时代大学生思想教育影响措施
一、网络在大学生思想教育工作中所具有的正面意义
1.思想教育的形式得以丰富
第一，快捷、时效以及广泛的传播性能，对于现代思想教育的信息传播挣脱传统意义上的时空概念具有十分重要的作用。第二，网络是一项双向交流媒介，可以使学习者在思想教育学习的过程中更好的进行教育的互动，实现主体思想上的融合、统一。第三，多媒体网络教育实现了教育管理模式多样化的发展，突破了传统教育管理的局限性。第四，信息化网络管理，有助于提高信息交流、学习的及时性和准确性，有利于师生双方的和谐相处。
2.教育资源共享的实现
教育资源的共享是教育与网络相结合机制下所形成的一大优势。学校通过将大量的思想教育内容和校园文化信息上传于网络当中，使学生可以通过网络信息平台自觉的参与到校园文化建设和理论知识的学习中，从而将教育管理与学生管理更好的融为一体。此外，网络传播的广泛性和及时性，可以让学生在最短的时间内掌握到最新的知识理论，从而丰富了学生的视野，实现了教育资源的优化整合。
3.思想教育覆盖面的扩大
据调查信息显示，通过网络途径来进行信息获取的占大学生信息来源比重的二分之一以上，因此通过网络信息进行思想教育工作，可有效促进思想教育覆盖面的扩大。加之现阶段我国高校学生数量逐年加大，辅导员比例逐年下降，传统面对面、人对人的教育模式已不适应现代教育发展的实际要求。与此同时，作为一个开放的交流环境，网络教育的出现无疑对弥补现代思想教育的不足具有积极的影响。在网络这一广阔的信息交流平台上，不但学生在进行学习时可以不在受到时空的限制，而且学校在思想教育工作上的经费成本也将随之大大降低。
二、网络在大学生思想教育工作中所带来的负面影响
1.不利于大学生道德素质的提高与身心健康的发展
网络是个交流的间接平台，人们在网络上进行信息的交流与感情的联络具有一定的间接性，人的真实信息往往是不被暴露的，从而导致个人神秘感的产生，使得人们在网络的空间里可以将个人感情进行随意的宣泄，并在网络中获得自我价值的实现及存在感的满足。然而，现实世界与网络虚拟存在着极大的差别性，当一个人在现实的世界中获得不了在网络世界中的同等满足感时，他们往往会选择逃避现实，而将重心更多地倾向于网络的虚拟。因此，网络成为了一些人逃避现实的理想去处，长此以往，现实与虚拟的角色将在个人意识中被混淆，大学生将在虚拟的世界中不能自拔，导致行为的失调和心理的错位。
2.降低大学生思想教育的可控性
在高校思想教育的过程中，大学生思想的发展离不开教师的适当指导与灌输，在这样的教育过程中，学生思想的动态易于被教师及时的发现。因此，在传统的思想教育工作中，理论宣讲、读书读报、收听广播等成为了思想教育的主要采用模式，其中可控性是这些采用上述模式的一个共同点。通过教育者对教育素材的选择、加工，使得受教育者能够集中持续的接受到内容特定的、意义明确的思想教育信息，从而指导受教育者思想和行为的转变。然而，在网络中受教育者并非以真实姓名来进行信息的交流互动，使得教师无法掌握具体的每一名学生的思想动态，为有针对性的开展思想教育指导带来了困难。同时，网络是一种自由化、自主化的学习空间，受教育者并不会完全按照教育者所提供的教学设计进行学习，从而使得教育过程趋于复杂。
3.威胁了思想教育工作者的权威地位
随着自由网络信息的不断渗入，大学生在网络上进行思想信息的学习中有了更多的主动性和选择性，使得教师教育成为了其信息接受的一个组成部分，从而降低了教师在教育过程中的主导地位和权威地位。在传统的教育过程中，教师扮演着知识来源的提供者和权威性的角色，学生离开教师的指导则就意味着其失去了学习的方向。
三、网络时代如何更好地实现大学生思想教育工作
1.思想教育观念的树立应符合时展要求
明确网络对大学生进行思想教育工作的价值意义。首先，充分认识到网络是现代大学生思想教育工作开展的又一主要途径；其次，网络思想教育的变革并不只是教育模式表面意义上的转变，而是教育思想、价值观念以及思维方式的变革。在对大学生进行网络思想教育时，应重视对教育内容和教育手段的更新，以适应现代网络教育发展的需要，要对其背后所隐藏的现实情况进行深入发掘研究，将网络与现实紧密的融为一体，促使二者之间的优势互补。
2.培育专家型思想教育工作者队伍
传统的思想教育理念和经验已不适应于网络教育环境的实际需求，教育工作者应从自身出发，切实转变形成为一支专家型思想教育工作者队伍。（1）思想教育者角色应从主体者向引导者转变。（2）提高自身的网络知识素养和技能，为成为一名合格的现代网络思想教育工作者奠定必要的职业素质基础。（3）构建联通网络与现实之间的桥梁，成为网上网下互动枢纽的关键点，将网络教育与现实教育紧密结合在一起。（4）根据时代的发展和大学生思想教育工作的需要，不断调整、创新、丰富自身的教育形式、手段、内容等，充分发挥出思想教育工作者的价值性。
3.建立健全现代网络思想教育的管理系统
随着网络思想教育的普及，为更好的引导大学生利用网络进行思想教育的学习，应建立健全现代网络思想教育的管理系统。思想教育网站的建立与管理，应以现代大学生思想特点和学习需要为基础，在对其进行知识的教育和普及的过程中，对于大学生的思想动态进行及时把控和正确引导。
4.营造良好的思想教育网络文化环境
首先，通过建立科学有效的网络管理机制来引导网络活动的开展。强化网络监控的力度和范围，净化网络信息资源环境，对于大学生在网络思想教育学习中所出现的问题和难点，应主动及时地采取措施加以引导和解决。其次，充分发挥思想政治工作对学生的引导作用，一方面增强学生的法律意识、责任意识和安全意识，提高学生的信息素质和辨别网络信息的能力，引导学生树立正确的网络观念，培养良好的网络道德。另一方面，营造良好的校园文化环境。以和谐真诚的人与人的交流为出发点，以文明生活为导向，以健康成才为目标，广泛组织以思想、文化、学术、娱乐和社会实践为基本内容的校园文化活动，形成良好的整体氛围，从而使现实校园文化的影响力反作用于网络环境，促进网络与现实的互动，形成积极健康的网络文化氛围。
参考文献：
[1]周寰.点击网络文明[M].中国城市出版社，2001，1.
[2]李明.网络时代高校思想政治工作的机遇、挑战与对策[J].江西社会科学，2003，（5）.
一、媒体时代下大学生思想状况简析
1.缺失理想
所谓“玩物则丧志”，媒体时代所带给人的外界诱惑是难以估量的，大学生作为一个徘徊在校园与社会之间的群体，本身自我约束能力相对较差，因此更容易陷入精神空虚从而丧失理想，甚至于沉迷网络而无法自拔。马瑞平在《新兴媒体对大学生思想研究的影响》中提到，“大学生普遍运用手机、电脑、微博、各种网站等新兴媒体丰富课余生活，甚至丰富课堂生活。手机QQ和微信的有趣性和网络社交性让百分之九十的大学生自觉地成了‘手机党’。”由此可见，大学生理想的缺失与新媒体的发展有一定关系。
2.思想偏激
大学生平均年龄在20岁左右，由于尚未真正走进社会并且长期接受在校书本教育，大多数大学生思想并不成熟。这种不成熟具体表现在思想简单而偏激，性格冲动而懦弱。这里暂且以网游做例证，近年来许多网络游戏风靡全球，为各年龄段学生津津乐道。魔域、CF等暴力枪杀游戏在无形中使一些不良思想侵入学生的脑海，一定程度上埋下了隐患。
3.懒于思考
懒惰是每个人都有的共性，只有克服懒惰思想并且勤于动脑，才能够不断进步。当代大学生多数是独生子女，从小就是家里的“小公主”“小皇帝”，家长的纵容更是使他们养成懒惰的习惯。计算机不断的更新换代以及网络智能手机的普及，更是让大学生懒于思考。
二、媒体时代大学生思想政治教育工作面临的挑战
可以毫不夸张地说，媒体时代给整个教育事业都带来了很大的冲击。当今大学生思想政治教育工作面临着前所未有的挑战：一是新兴媒体最大程度地激活了大学生的思想，在丰富其知识的同时也带来了许多外来的不良思想；二是人们并没有充分认识到媒体时代给大学生思想带来的冲击和挑战，这种态度势必导致思想政治教育工作缺乏针对性。
三、媒体时代大学生思想政治教育策略探讨
随着时代的发展和进步，如何有效进行大学生思想政治教育工作已经被提上日程，引起社会各界的热议。查阅以前的研究成果并结合思想教育的现状，笔者认为可以采取以下策略：
1.加强信息内容监督管理
媒体时代是各种信息飞速发展的一个时期，信息传递成为媒体发展的主要形式。对于信息不可一概而论，不能排除垃圾信息的渗入，加强信息内容监督管理工作就显得异常重要，对其进行清查是有效规范的措施之一。
2.构建媒体思想教育桥梁
“以其人之道还治其人之身”，既然媒体有强大的力量，学校不妨借力打力。借用各种媒体，积极构建媒体思想教育桥梁，如各种思想教育的网站、论坛，当然还可以通过相关电影和电视节目进行构建。鉴于新型媒体传播快、受众广的特点，相信良好的思想教育理念将在最短时间内起到应有的作用。
3.加强大学生媒介素养教育
大学生作为时代的佼佼者，应该具备各方面素质，媒介素养教育更是不可缺少的一方面。对大学生加强媒介素养教育，已经成为不可逆转的潮流。学校应致力于启发学生自觉接受相关教育，并不断提高自身媒介素养，争取成为识大体、明大义的新型社会人才。
4.在校园中大力弘扬先进文化
校园是学生生活和活动的主要场所，因此想要根治大学生思想顽疾，最好的着手点便是校园文化。文化的传播不能够一蹴而就，它需要一个循序渐进的过程。学校可以借助校园广播、校报院报、集体活动等，进一步宣传和弘扬先进文化。
5.加强队伍管理，提高整体素质
思想政治教育重要性分析策略资本主义价值观正向我国主流意识形态蔓延和渗透，大学生成为了西方资本主义意识形态侵略的主要对象，所以在我国高校依然是需要实行督导制度的，并且学生进行的健康教育课以及公民教育课也需要在督导的范围之内，通过制定出相应的校规，将其思想政治教育的内容融入到其中，不断的去强化思想教育所带来的效果。另外，需要重视校园文化之中的公民精神，进行的熏陶同时严格的实行管理制度，建立起相应的指导机制，提高公民道德教育的制度化，做到与时俱进，对正能量进行传播，增强民族凝聚力，在一定程度上推进社会主义文化强国建设。
一、社会主义核心价值观视角下大学生思想政治教育质量提升的必要性
大学生思想政治教育工作进行积极有效的创新能提高大学生自身素养和道德品质。在现如今的社会主义核心价值观背景之下，通过大学生的思想政治进行创新，不仅仅会直接的关系到大学生的成长，同时也对国家的长远发展有着直接的影响。思想政治教育在创新发展的过程中，保证了思想政治教育的独特价值和内在优势，结合理论新成果武装当代大学生，在一定程度上保证大学生思想政治教育质量的全面加强，才能够全面促进大学生真正的成长。
二、现阶段大学生思想政治教育过程中面临的挑战分析
现如今伴随着社会的不断发展，多元化的教育已经是越来越流行，同时高校也是较为重视开展可操作性的实践教育活动。此外，随着全球化不断的发展，每一个国家之间的交流也是越来越频繁，我国民众的思想品德不可避免的打上了国际化的印记，同时人们的价值取向也是多元化和个性化并存的。首先大学生自身素质需进一步提高，大学生是高校思想政治教育的受教育者，其世界观和价值观都在逐渐的形成。目前，大学生比较关心时政，思想相对来说比较活跃，自信张扬，并且乐观向上，其主流价值也是比较好的，然而大学生之间也是存在着一定的差异性，尤其是现在九五后的大学生多数为独生子女，其道德修养及个性品质等方面的素质依然是存在着一定的不足。少数学生缺乏信仰，思想意志不坚定，从众心理相对严重，理论的知识匮乏，承受困难和挫折的能力较低，抗压能力相对较弱，诚信与感恩意识淡薄，责任感不强等都是大学生在思想政治教育过程中不可忽视的重点内容。
大学生思想政治教育主要由思想政治教育理论课教师和学校辅导员两个群体组成，更是目前高校教师队伍中不可缺少的重要主体，肩负着立德树人的重任，是大学生成长成才的主体核心，更是为社会培育优秀人才的重要桥梁，思想政治教育在队伍建设的过程中会促进思想政治整体教育质量。然而，由于思想政治理论课课程较多，教师数量相对较少，无法投入更多的时间和精力准备和研究课程，造成思想政治教育环节相对薄弱。由于思政课程的内容更新较快，个别教师在教学方式方法、课堂组织能力上存在不足，并不能够起到言传身教所具有的示范作用。另外，高校专业教师仅仅注重专业知识的教育，忽视了大学生的思想政治教育，因此，全员育人的局面更是难以形成。
进一步推进校园文化建设，是为了学校能够形成特有的人文精神，起到育人的重要价值与功能，不仅影响大学生行为习惯，同时也会对其思想观念产生影响。我国当前的校园文化与社会主义主流意识形态是一致的，但是受不良社会风气的影响，校园中不时充斥着各种非主流的观念和文化，不利于当代大学生身心健康成长，伴随着互联网技术的高速发展，新媒体作为渗透的重要工具，对校园文化的建设带来了严峻的挑战。高校在实际运行中，更要重视对校园文化育人功能的构建，才能对大学生成长成才起到至关重要的作用。
三、对大学生思想政治教育进行不断的加大和提高原则
首先，坚持育人与教书相结合。大学教学不仅要大学生传授科学文化知识，同时还要在一定程度上对大学育人功能进行注重，培养大学生思想品德，提高大学生素养。其次，应该将教学以及管理这两者有效的结合。要对大学生内在思想教育给予高度重视，还不能忽视对其外在的约束管理，保证教育和管理之间的相互吸引相辅相成，充分保证大学生内在以及外在的有效统一。坚持把学校引导和自我教育进行结合，将高校管理人员以及专业辅导员的引导作用充分体现，促进大学生的主动性。另外，做好政治和社会理论相结合，一是能对大学课堂以及互联网进行合理利用，积极鼓励大学生学习哲学原理及社会主义核心价值观；二是对假期时间的充分利用，让大学生积极走出校园，到社会上练习自己的思维以及工作能力。
四、工作策略分析
1.加强和改进思想政治教育课程建设
对当代大学生教育规律进行深入分析的前提下，做到与时俱进，结合新时期大学生存在的特点，对大学生思想品德课程改革的同时，还要完善政治理论课程，这样既能让思想政治课程的内容更加丰富，还能探索出适合大学生需求以及发展的教学内容，改变传统教学模式，从而提高大学生学习的主动性。
2.思想政治教育在创新过程中的途径以及载体
对互联网以及手机等相关方式进行利用是现阶段大学生比较热衷的一项新型媒体，通过正面引导以及沟通交流，对大学生思想政治教育措施以及载体进行不断创新，建立起民主和谐的校园氛围，积极鼓励大学生。通过结合思想政治在教育过程中的问题，进行不断的分析研究，这样做才能真正提高大学生自身思想教育的实效性，促进感染力，保证学生在愉悦的氛围中接受知识的熏陶，提高大学生思想政治素质。
五、结束语
高校是思想政治教育主要阵地，对于大学生思想政治提升有着较为重要的作用。由于在新形势背景下，我国大学生思想政治在教育的过程中会面临着各种挑战，通过存在的挑战提出有效的处理策略，充分保证大学生思想政治教育水平，使其成为社会主义事业发展的接班人。大学生不仅学历高，并且思维相对来说较为活跃，但是从整体上看，他们在社会实践方面的经验不是很足，思想很单纯，但是极容易被各种思想，特别是错误思想所诱导。所以，在现阶段经济快速发展高素质人才背景下，只有加强大学生思想政治在教育过程中的工作，才能提高大学生的责任感以及自身使命感，为当代大学生教育工作提出合理性建议和指导性意见，在一定程度上促进我国当代大学生的思想素质和社会综合能力的提高，为大学生的日后发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]郑永廷.大学生思想政治教育质量提升的理论研究[J].思想教育研究，2013，（06）：14-16.
[2]冯刚.学习贯彻党的十精神努力提升大学生思想政治教育质量[J].思想理论教育导刊，2013，（02）：44-49.
[3]刘川生.在大学生中培育和践行社会主义核心价值观为实现伟大“中国梦”提供重要思想支撑[J].思想教育研究，2013，（6）：8-13.
[4]杨鑫铨.大学生思想政治教育模式探析[J].中国高教研究，2005，（03）：68-69.
论文摘要：本文从新媒体时代对大学生思想政治教育的方式方法入手，深入研究新媒体环境下大学生思想政治教育特点和规律，并就此分析提出大学生思想政治教育的应对策略。
应对新媒体对大学生思想政治教育的挑战，必须全面了解新媒体的内容与特点，充分发挥新媒体的独特优势，使之成为大学生思想政治教育新的平台，提高大学生思想政治教育的吸引力、感染力和战斗力。
一、利用新媒体创新大学生思想政治教育的主体
（一）更新思想
要以思想政治教育理念的现代化作为先导，切实转变思想政治教育者的思想。一方面，教育工作者要充分认识到新媒体在思想政治教育工作中发挥的重要作用，有效利用新媒体引起人们思想观念、思维方式和生活方式的现代化转变。另一方面，也要意识到新媒体时代对教育工作带来压力和挑战，必须培养一支具有较高的政治水平、教育经验、掌握新媒体技术、熟悉新媒体特点的思想政治教育工作者队伍，才能从容面对新媒体带来的挑战。
（二）学习传播学知识，掌握传播学技巧
所谓传播技巧，是指在传播活动中为有效达到预期目的而采用的策略方法，它是为传播内容、传播谋略服务的。通过运用相应的传播技巧可以将要传播的信息意图传给大学生，对于政治倾向胜、社会性较强的思想政治教育工作，灵活运用传播技巧来组织思想政治教育，更是十分重要。作为信息时代的思想政治教育者要充分巧妙利用新媒体优势，增强教育效果。要求广大的思想政治教育工作者学习传播学知识，掌握传播学技巧，结合实际特点开展生动形象、具有吸引力、影响力和感染力的思想教育，多渠道、多样化地开展思想政治教育工作。
二、利用新媒体拓宽大学生思想政治教育途径
（一）主动拓展高校思想政治理论课教育教学主渠道
在新媒体环境下，应积极主动利用网络载体创新高校思想政治教育教学。一是努力实现思想政治理论课课堂互动。充分利用新媒体技术，将文字、声音、图像、视频等媒体元融于一体，并且应用在思想政治理论课课堂教育实践中，增强理论教学的吸引力和感染力，提升高校思想政治教育实效性。二是努力实现思想政治理论课课下互动。主动利用新媒体技术将思想政治理论课的教学直播、视频课堂、网络课堂、课题研究等教育内容通过校园网进行传输和覆盖，扩大教育教学内容的覆盖面和辐射面，增强教育教学效果的影响力和吸引力。
（二）主动巩固校园网络论坛大学生思想政治教育新平台
首先，依托校园网建立服务于大学生思想政治教育的网络舆情疏导机制。采取"疏堵结合，及时沟通"的办法，通过校园网密切关注大学校园中出现的焦点、难点和疑点，及时作出判断、答复、澄清，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。其次依托校园网建立一支思想教育工作队。要积极建立一支由教师、辅导员、学生网络管理员、校园网版主、学生干部等组成的思想教育工作队，队伍成员要积极活跃在校园网各个论坛版块中，对于违反国家方针政策和学校规章制度的错误信息，要及时予以屏蔽或删除；积极健康向上的、有利于大学生思想政治教育的帖子。
（三）主动探索大学生思想政治教育新手段
首先，高校思想政治教育工作者要积建立班级“qq群”，主动将大学生思想政治教育功能扩展到网络中，克服课堂教学的时间限制。其次，打造学生班级“博客群”。班级博客是一个班级学生思想交流、资源共享的平台。大学生们在班级博客群中可以自由发言，交流学习，分享感受。第三，打造学生班级“短信群”。大学思想政治教育工作者要善于利用手机短信传播信息，即时把握大学生的学习、生活和思想动向。如遇突发事件，要及时向学生“短信群”发短信，让学生在第一时间了解到正确信息。
三、利用新媒体创新大学生思想政治教育策略
（一）以提高大学生运用新媒体的素质为核心的接受策略
第一，加强理想信念教育，提高大学生思想政治素质。提高大学生中国特色社会主义理论的思想教育，树立正确“三观”，提高信息筛选、辨别能力。第二，加强新媒体道德教育，提高大学生的新媒体道德素质。新媒体的快速发展，不良信息无孔不入，时刻影响着大学生。必须加强新媒体道德教育，培养大学生健全的人格，形成正确的价值判断能力。第三，加强新媒体心理健康教育，提高大学生心理素质。新媒体给大学生心理健康带来的负面影响深刻地影响了大学生的生活和学习，给思想政治教育带来严峻挑战，因此必须加强对大学生心理健康教育。
（二）以主流文化网站建设为中心的主体策略
新媒体时代，各种网站在客观上成了信息的重要传输者和思想行为的重要影响力量。因此要积极开发和共享信息资源，尽快建设主流文化网站，整体规划，稳步推进。一要采取生动活泼、喜闻乐见的形式，在网络上真正实现平等、敏捷、细致的教育交流。二要扩大网络思想政治教育覆盖面，支持更多的新闻、宣传、文化机构以及党团组织进入网络，扩展网络优势。三应加大网络思想政治教育软件开发力度，通过制作、传播集思想性、知识性、艺术性于一体的中文思想政治教育软件，让中华民族博大精深的优秀文化对网民进行熏陶，从而收到良好的效果。
（三）以网络内外联动为中心的技术策略
占领网络思想政治教育工作新阵地，应抓住时机地找准切入点，构筑网上网下联动、全时关注、全程覆盖的 立体交叉网络。传统媒体中，报刊是一种群体的自白形式，它提供群体参与的机会。广播直接、广泛地影响着多数人，给人们展示一种不通过言语交流的世界。电视能提供各种生动的素材，满足视听感官的需要。因此，我们要加强新媒体与传统媒体的合作，特别是利用新媒体的交互性、匿名性和平等性等优势，组织大学生在网络中进行讨论，或直接利用bbs、e-mail、qq等与大学生进行在线多向交流和心灵沟通，发挥网络媒体的辐射力、吸引力、影响力、渗透力。
参考文献
Abstract:With the advent of the information age network, the network for its unique way of affecting all areas of society. College students as a special group, the network brought the idea to give them a lot of impact, this article on how to do a good job with the network to explore the ideological education of university students.
关键词：网络 大学生 思想教育
Key words: Network; students; ideological education
作者简介：王齐珍时，男，1980年3月，淄博职业学院助教。
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7069（2009）-05-0034-01
一、网络对大学生思想教育的影响
1、网络对大学生思想教育的正面效应：
1）网络使得思想教育工作的社会化程度得到大大的提高。过去，传统大学思想教育仅仅局限于课堂教学，传统校园文化对学生的影响占主导部分。网络的出现，拆掉了学校与社会之间的围墙，把学生带入到一个更为广阔的天地，通过网络，学生了解到大千世界的各种社会现象、思想观点、文化思潮。
2）网络使我们了解到更为真实的学生思想动态，从而提高了思想教育工作的针对性。特别是一些受到普遍关注的校园和社会热点问题，大学生们会乐于在网上发表各自的观点、意见，进行交流、讨论，这都是学生真实思想的流露。
3）网络世界大容量的信息可以丰富思想教育的素材；网络传播的多媒体（文字、画面、声音）特性可以使思想教育更具有艺术的感染力；网络传播的即时性可以使得思想教育更具有时效性。
2、网络对大学生思想教育的负面影响：
1）网上信息丰富，但良莠不齐，可能使一些大学生失去理性思维，迷失方向。不可否认，网络上大量的信息为人们学习、研究提供了丰富的资料，也开拓了人们的眼界，大大丰富人们的生活。但是这些信息良莠不齐，网络上流动的各种冗余信息成为干扰大学生的“噪音”，影响了有用信息的清晰度和效用度，不利于大学生对知识的正常吸收。
2）网络的开放与封闭的矛盾、虚拟与现实的矛盾在一定程度上给大学生的身心健康带来危害。网络世界中人与人的交往与现实社会相比在很大程度上具有交往范围更广、关系更加平等等优点，可以使人们更好地互相沟通。这种网络交流的匿名性使大学生面对的是缺乏直接的面对面的人际互动，并且人格与交往情境双重分裂的环境和氛围，容易使大学生放任自己不再关心现实世界，而一旦回到现实就会产生一种孤独感，患上“网络疏离症”从而导致人格异常和心理障碍，不利于他们承担本该承担的社会责任，严重影响自身的心理健康。
（3）西方网络思想文化的侵蚀，扭曲了大学生的世界观、人生观和价值观。少数西方发达国家凭借对网络高技术的垄断，推行网络政治霸权主义和文化帝国主义，通过网络大量宣传西方文化、思想等。大学生由于生理、心理等因素，他们的世界观、人生观和价值观尚处于发展期，可塑性大，容易受到外界社会思想的冲击。
二、大学生思想教育进网络的措施
1、“两课”教育进网络，发挥网络在思想教育中的作用：
高校思想政治工作必须把 “两课”的主阵地和网络思想教育的新阵地有机地结合起来，共同发挥思想政治教育作用。首先，要将焦点――网络信息引进“两课”教学内容之中，对其进行唯物辩证的分析和科学的说明，取其精华弃其糟粕，对积极健康有益的信息予以肯定，使其成为“两课”教学的有机组成部分，成为有益的补充；对消极有害的信息垃圾予以理性地批判，作为反面材料充实教学内容。
2、建立高素质的网络思想教育师资队伍：
目前，高校思想教育队伍对利用网络信息技术开展思想教育意识淡漠；没有掌握一定的计算机网络知识和技能；对有关网络法规、网络道德缺乏了解。只有转变教育观念，树立正确的网络意识，在思想教育的方式、载体和手段上有所创新，才能对大学生思想教育有所突破。
3、借鉴一些发达国家的经验，加强网络伦理规范建设：
面对西方网络殖民文化的侵略和文化强势地位的威胁，我们要不断地利用网络信息技术对传统道德文化遗产进行保护。一方面，借鉴发达国家的经验，如美国计算机伦理协会制定的“计算机伦理十戒”。另一方面，网络道德规范的建设还要根据我国的国情，根据我国传统道德和网络道德的现状来进行。
可以通过开设网络行为与校园规章、网络伦理与道德、网络文化素质培养与学生人格塑造等内容培养学生自觉的网络责任意识、政治意识、自律意识和安全意识，培养学生健全的人格和优良的网络道德。
4、重视校园BBS站的舆论引导：
目前，许多高校都建立了BBS站，上面往往粘贴一些学生在现实中不愿说、不敢说的意见，甚至还出现人身攻击或某些内容不健康的文章。对此，除了加强对BBS的监管外，还需要思想政治教育工作者的密切关注，正确引导。为此要坚持三条原则。第一、及时性原则。对现实中可能出现的各种BBS的焦点舆论，思想政治教育工作者应能做出及时反馈， 防微杜渐，防患于未然。 第二，正面性原则。对提问者，坚持言之有据、评之有理的要求，即有问题可以提，但表达要适度，言辞要恳切，归根结底是解决矛盾而不扩大矛盾。 第三、柔和性原则。以一种宽松的态度、柔和的手段来进行交流。既要理直气壮地进行理想信念教育，又要恰如其分地让受教育者心服口服，有效地选准切人点，抓住着力点，让工作事半功倍。
5、加强网络文化建设，把握文化主旋律：
1）强占文化主阵地。在网上传播正面积极文化精神，确保思想政治教育进网络工作有一个正确的政治导向。
2）传播介绍优秀的民族传统文化和国外的优秀文化成果，使大学生进一步树立民族文化的认同感和自豪感，同时，使他们了解世界各民族的优秀文化，拓宽视野。
关键词：“90后”；大学生；思想教育；团体辅导；应用
自2008年第一批“90后”孩子进入大学校门，“90后”已逐步成为大学校园的主要群体，他们较之“70后”、“80后”大学生有着更为鲜明的特征，传统说教式的思想教育已然不再合适。随着团体辅导在高校心理健康教育中的应用，它以其独特的教育、发展、预防和矫正的功能受到教育工作者的普遍欢迎。应用团体辅导的方法来解决因时展给“90后”大学生思想教育带来的新问题，提高“90后”大学生思想教育的实效性，是当前高校的一项新课题。
一、团体辅导概念界定
团体辅导是在团体情境下提供心理帮助与指导的一种辅导形式，即由辅导员根据求助者问题的相似性，组成课题小组。通过共同商讨、训练、引导，解决成员共同的发展或共有的心理障碍。[1](P.50)
二、团体辅导应用于“90后”大学生思想教育的可行性
（一）团体辅导与思想教育在领导角色、活动对象和教育目标上具有相似性
1．团体辅导与思想教育在领导角色上的相似性。团体辅导中领导者的职责是适度参与，积极引导，提供恰当解释，创造融洽的团体氛围。高校思想教育工作者要以学生为本，充分了解学生的思想动态，发挥其积极性和创造性，并适度融入，合理引导，促进学生的全面发展。可见，团体辅导的领导者与高校思想教育工作者在活动中的角色和地位是相似的。
2．团体辅导与思想教育在活动对象上的相似性。在团体辅导中，每位成员都是自愿参与其中，有着共同的困惑，在活动过程中可以通过观察其他成员的反应与表现获得自我教育，促进自我成长与完善。在高校思想教育中，虽然每个学生来自不同地方，但是具有相同的年龄特征，知识文化水平和对问题的看法较为一致，而且在成长过程中会面临很多共性的问题，学生通过积极参与集体的思想教育，自我教育，相互支持、相互学习和共同成长。可见，无论在团体辅导中还是在大学生思想教育中，活动对象的性质都是相近的，有着共同的价值追求与处理问题的方法。
3．团体辅导与思想教育在教育目标上的相似性。团体辅导的目标是助人自助，通过一系列团体活动后，使成员的思想与行为有所改变，这主要包括两方面：一是帮助个人由自我了解、自我接纳达到自我统一和自我实现；二是帮助个人解决问题，减除困苦、缓解症状。[2]新形势下的思想教育工作必须要以学生为本，从学生的内在需要出发，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，健全大学生的人格素质，关注大学生各方面的心理困惑，引导学生把个人的成才目标与学校的教育目标统一起来。由此可见，思想教育工作的目标与团体辅导的目标具有一致性。
（二）团体辅导的优势
1．团体辅导具有多功能性。团体辅导具有多样性、易操作性和趣味性等功能。多样性是指团体辅导能针对不同对象，设计不同内容的活动，开展目标不同的辅导；易操作性则是指团体辅导比较容易操作，可以通过做游戏、表演等简单易行的方式进行；趣味性是指团体辅导能不局限于传统的一种方式，有所创新，如利用多媒体等教学方法，可以激发学生兴趣，提高学生的主动性、积极性。
2．团体辅导具有感染力。人的许多适应问题都是在特定的社会环境中发生发展的，如学习困难、恋爱受挫、人际不和等等。团体辅导通过交互作用的方式，模拟社会生活的真实情景，把特定的问题放在类似的环境中去，通过人际交往、角色分析、肢体接触、影音效果等形式烘托出的团体氛围容易被接受，感染力强，能引导成员重新审视自己的观点和行为，重新调整策略，促进自身发展和完善。
3．团体辅导具有高效率。个体辅导是指一对一的帮扶与指导，每次交谈都需要大量的时间，而团体辅导则可以将有共同需要或共同特点的人聚拢到一块，以团体的形式进行辅导，不但节省时间，同时又节省人力，极大地提高了效率。如可以把团体心理辅导的团体规模扩大到班级，就班级学生的共性问题开展心理辅导，节时省力，效果显著。
4．团体辅导使思想教育工作者更富有成效。在团体的场合认识老师，或者体验到与老师为友共同讨论解决问题的经历，可以消除学生过去对老师的疑惑和戒心，对老师产生亲近感。同时，辅导员可以更深入的了解更多学生的问题所在，提供更好的服务。在团体中具有敏锐观察力的辅导员，必然可以鉴别需要特别援助的个人。
三、团体辅导应用于“90后”大学生思想教育的必要性
（一）“90后”大学生思想问题的特殊性
1．具有浓重的自我中心和薄弱的合作意识。“90后”大学生大部分是独生子女，从小被家长捧在手心，受到百般宠爱。在这样的环境下，他们常常以自我为中心，过度关注自我，主体意识强烈。在和父母产生分歧的时候，他们往往比较任性，很难换位思考。同时，由于独生子女的缘故，他们从小没有亲密生活的同伴，集体主义意识比较薄弱，难以与人合作。
2．具有多元的价值观和现实主义倾向。随着社会主义市场经济的不断推进，国家颁布实施了一系列充分承认、肯定个体价值和保护个人利益的政策，促使社会价值观趋向于多元化。如今的“90后”大学生已很难认同那种集体利益、国家利益高于一切的传统价值观念。[3]市场竞争的压力和利益关系的复杂多变，让他们的价值观更加务实。他们更加重视个人利益，对自身的生存和发展有着十分理性的分析，毫不避讳对金钱的向往，渴望成功。
3．具有强烈的独立意识和他人认同感。“80后”大学生普遍经历的是灌输式教育，被老师告知该做什么、不该做什么，被家长指责“大人说话小孩别插嘴”，丢失了许多自由表达的机会。“90后”大学生的父母则更注重征求孩子在各种事情上的意见，久而久之“90后”大学生在家长、老师面前敢于表达对问题的不同看法，在与家长或老师交流的问题上，追求对等的沟通，希望得到大人们对他们观念、做法的认同。
4．具有多样的心理问题和较弱的抗挫能力。“90后”大学生是面临空前压力的一代，学习压力、就业压力早早地就让他们承受了过大的心理负担。网络环境也对“90后”大学生心理产生了很大的影响，上网成为他们生活的必需品，甚至有些学生长期沉迷网络游戏、网络交友，以虚拟代替现实，过分依赖网络，变成宅男宅女，使得现实生活中的沟通交流出现问题。同时，“90后”大学生的家长面临着激烈的社会竞争，向子女过早灌输竞争意识，从而缺少与子女的沟通交流，这使得许多“90后”大学生在面对心理问题时得不到来自家庭的支持和陪伴。
（二）高校思想教育的传统性
1．教育主体单一。传统的大学生思想教育往往过分突出强调教育者的主导性，单纯地从教育者和管理者的角度去审视和思考，学生仅仅被视为被动的接受者，看作是缺乏能动性、主动性的个体，没有给予学生足够的重视和关注，顾及学生的需要和感受，只是一味的要求学生应该做什么，不应该做什么，不容选择。这样一种以教师自居的心态来教育管理学生，极易造成“90后”大学生的反抗意识和逆反心理，使得教育效果欠佳。
2．教育方法单一。传统的思想教育片面地理解了思想教育的内涵，把思想教育单纯的理解为对主流意识形态的阐释、灌输和说教。许多教育者认为思想教育就是以课堂的形式给学生进行灌输，认为只要灌输了理论，学生就自然能够接受理论、理解理论并能够自觉地把抽象理论转化为现实行为。[4]另外一些思想教育通过会议、讲座、报告或集体参观等形式进行，刻板枯燥，索然无味，很难让学生感兴趣，提起精神。这种灌输方式对于思想极其活跃的“90后”大学生而言往往没什么效果。
四、团体辅导应用于90后大学新生思想教育的途径
（一）团体辅导在思想政治教育方面的应用
“90后”大学生的主流思想是健康向上的，但在心理上、思想上的问题也越来越突出，如自我中心浓重，集体意识淡薄；理想信念迷茫，现实主义凸显；心理问题多样化，心理抗挫能力弱等等。学生对说教式的形势政策、思想品德课的讲授比较反感和抵触。团体辅导可以根据理想信念、爱国主义、集体主义、公民道德等主题设计辅导目标，通过学生感兴趣的游戏、活动等方式进行，从而能更有效的加强对“90后”大学生的思想政治教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观，坚定他们的理想信念，提高他们的团队意识，提高自我管理能力，增强自我调控能力等。
(二)团体辅导在日常班级管理中的应用
班级是学校教育活动的基本单位，在学校管理上也主要是以班级为依托。一个良好的班集体对学生在学校的健康成长有着非常重要的作用。在日常班级管理中，可以尝试把班集体作为一个团体，有意识、有目的、有计划、有步骤地开展团体辅导，以活动增强班级的凝聚力，营造出一个具有民主、平等、和谐气氛的班集体，促进班级成员的认同感、归属感。为学生工作者开展工作打下良好的基础。对学生的发展起到事半功倍的效果。[5]
(三)团体辅导在不同学生群体中的应用
在团体组织中接受团体成员的影响，接受团体氛围的感染，体验也更加强烈，在潜移默化中有利于积极行为的形成和固化。[6]例如，大一新生主要面临的是对学习生活环境的适应问题和人际交往问题；大二、大三学生以学习压力、专业和理想的矛盾以及情感困惑、恋爱问题为主；大四毕业生面临的问题更多的是就业压力和由此引起的焦虑、抑郁等情绪。因此，要针对学生的不同需求，结合学校思想教育工作实际，在新生教育、毕业生教育、素质教育等不同方面，广泛开展相应的团体辅导活动，积极服务于学生的生活与职业指导、人际交往引导、社会适应能力培养、优秀心理品质训练、意志与抗压能力的锻炼以及健全人格塑造。
参考文献
[1]樊富珉.团体咨询的理论与实践[M].北京：清华大学出版社，1996.
[2]高爽.团体辅导在高校思想政治工作中的应用[D].哈尔滨工程大学，2007.
[3]王俊，王平.贵州省“90后”大学生思想行为特点调查与分析[J].赤峰学院学报，2010,(3）.
[4]王延莹.当代大学生思想教育现状及对策研究[J].沈阳工程学院学报(社会科学版)，2010,(4).
[关键词]新媒体 “90后”大学生 影响对策
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）11-0236-01
“90”后大学生作为伴随着新媒体的发展成长起来的一代，移动终端、电脑、数字电视等新媒体以其丰富的内容、多样的形式、高度的互动性，使大学生的学习、生活、就业、人际交往以及个人意愿的表达正在发生深刻的变化。新媒体为大学生思想政治教育者提供了新的机遇的同时，也带来了众多新的挑战。
一、大学生使用新媒体的现状
（一）新媒体已融入大学生活
当代“90后”大学生绝大多数拥有如智能手机、平板电脑、电子阅读器等新媒体终端，其中，以手机的占有率为最高，“一人一机”已基本实现。同时，还有近半数的大学生同时拥有上述新媒体终端，而且电脑联网率接近100%，这为大学生使用新媒体技术提供了物质基础。
大学生是网络用户的主要应用者，这表明大学生成为了新媒体应用的主力军。大学生通过新媒体获得信息资源，通过QQ、飞信、微博、微信等新媒体方式与他人建立联系的方式，由此可见，新媒体已经成为绝大多数学生学习、生活的一部分。
（二）大学生通过新媒体获取信息
新媒体以其丰富的信息资源和交流的便捷性，已经成为大学生专业学习、娱乐与沟通的重要渠道。大学生能够利用电脑、手机等，通过网络进行自助学习，能够帮助大学生养成自主学习的习惯。但是，新媒体所带来的大量信息，又使得大学生看待问题存在主观片面性，此时，就需要思想政治教育者对学生进行正面的引导教育。
二、新媒体对大学生思想政治教育的影响
（一）新媒体环境下大学生思想政治教育面临的新机遇
1.新媒体为思想政治教育搭建了新平台
新媒体的使用开辟了思想政治教育的新阵地。新媒体以其内容丰富、时效性强、形式多样、传播速度快等优势为大学生思想政治教育工作带来了新的机遇。思想政治教育可以排除时间、空间的限制，充分利用博客、微博、微信等方式将新媒体应用于思想政治教育。
同时，新媒体改变了传统思想政治教育模式中具有较强单向性的特点。新媒体条件下，思想政治教育工作是双向、互动的。思想政治教育者可以依托新媒体平台，可以进行互动交流，使思想政治教育工作更有针对性。
2.新媒体为思想政治教育提供了新方式
新媒体在短时间内，能够将教育的内容通过图片、声音等方式传递给大学生，使大学生也能够参与其中，变被动接受为主动参与，形成互动，增强了思想政治教育的效果。同时，思想政治教育者可以通过形式多样、方便快捷的沟通方式，对学生进行多角度、多渠道的思想教育，使思想政治的教育更深入和直接。
3.新媒体增强了大学生思想政治教育的实效性
新媒体以其网络虚拟性的特点，减少了大学生的心理防范。教育双方也可以通过网络聊天、论坛、微博互动等形式表达自己的想法，能够实现畅所欲言，思想政治教育者要随时和善于从网上了解信息和学生的思想动态，有针对性地对大学生出现的问题与学生进行讨论。
（二）新媒体环境下大学生思想政治教育面临的新挑战
1.新媒体对大学生人生观、价值观产生了消极影响
同时，新媒体传播快捷、覆盖面广的特点，一些外来文化也纷纷通过新媒体进行思想渗透，诱导大学生追求西方的生活方式，甚至西方的价值观。大学生中人生观、价值观不成熟者受到西方文化思想观念的影响，给大学生思想教育工作带来了挑战。同时，一些大学生利用新媒体不良信息、造谣、发泄不满情绪，甚至利用新媒体考试作弊等，给和谐校园建设也带来了新的挑战。
2.新媒体对大学生不良生活方式具有促成作用
随着新媒体的飞速发展，也对一些大学生的不良生活方式形成具有促进作用。一方面，新媒体背景下，一些学生沉迷于网络游戏、网络交友，浪费了大量时间。另一方面，部分大学生过度依赖网络，缺少人际沟通交流，导致出现沟通障碍、孤独自闭，出现网络、手机依赖症等问题。
三、新媒体环境下大学生思想政治教育的相应对策
（一）转变教育理念，占领网络思政新阵地
思想教育者要充分利用网络功能，通过建立的微博、博客、QQ群、飞信群与学生们共同探讨思想、学习，生活中所遇到的问题，使沟通更加快捷，提高工作的时效性与针对性。同时，要充分利用新媒体，建立网络党、团支部，使学生实现“自我教育、自我管理、自我服务”。
（二）加大校园网管理力度，搞好网上舆论引导队伍建设
当代大学生获取信息的主要渠道为互联网为代表的新媒体，思想教育者要通过开展正面舆论引导，进行耐心细致地引导工作。充分利用网络积极正面引导学生，加强大学生的网络意识教育和理想信念教育。
【参考文献】
[1]陈小雷.新媒体环境对大学生思想政治教育的影响与对策[D].2010.
关键词：人生观；思想政治；实效性
随着我国教育事业的不断发展，社会文明程度不断提高，在当代大学教育中，思想政治教育是一项非常关键的教育活动，良好的思想教育能够帮助大学生树立正确的价值观以及正确的人生观与世界观，思想教育的深度决定着大学生的言谈举止与行为准则，加强当代大学生思想政治教育的实效性非常必要。
一、当代大学生思想政治教育的现状
1、教师讲课的课堂气氛不够活跃
在当代大学神思想政治教育的课程中，很多高校的教师授课模式非常的呆板，课堂内容学习起来枯燥无味，学生学习的兴趣大打折扣，导致学习效果不理想。
2、当代大学生缺乏政治信仰
就目前现状来看，当代大学生缺乏刻苦奋斗的精神，有部分学生没有树立正确的政治信仰，其价值观不够明确，存在较为严重的不劳而获的歪曲思想。
基于这些现状，要想取得理想的解决效果，就需要首先找准问题的根源。首先在教师授课方面，由于学校及高效教师对于大学生思想政治课程的重视程度不够，从而没有将课程的教授过程作好合理的安排与规划，没有找准学生的学习兴趣点，并且没有将学生未来的发展与课堂教学紧密结合起来，使学生没有充分体会到大学思想政治课程的学习对于自身的帮助。
其次，在学生自身方面的问题也非常的严重，在部分大学生的思想里面，过了高考这道坎，以后就前程无忧了，因此，对于大学的课程学习，大学生没有引起足够的重视，大学课堂没有高中课堂那种紧张上进的学期气氛，因而在大学思想政治课堂上，学生面对较为枯燥的大面篇幅的理论知识通常提不起兴趣，也意识不到该门课程学习的重要性，从而放松了学习状态。
二、提高当代大学生思想政治教育实效性的必要性
良好的思想教育能够帮助大学生树立正确的价值观以及正确的人生观与世界观，思想教育的深度决定着大学生的言谈举止与行为准则。我国的主流意形态中，主要是以为指导思想。所以，在大学的思想政治教育工作中，应该将思想发扬光大，将思想在学生当中普及。
良好的思想教育能够帮助大学生了解我国的国情，并熟悉社会主义的形成过程，从而坚定热爱国家，热爱我党的信念，并从树立好正确的三观做起。
提高当代大学生思想政治教育的实效性，能够使高校在过去的教育教学过程中出现的不足得以改正，以思想政治未来发展的方向实施教学活动，采用丰富的教学方法吸引学生学习思想政治理论课程，并为学生在学习方面提供正确的引导。为了锻炼当代大学生的坚强意志，学校应该组织开展一些思想政治方面的实践活动，使学生通过亲身实践的过程，在思想觉悟上得到提升。当代大学生将是祖国的顶梁柱，提高大学生的思想政治教育其实就是为社会主义精神文明建设打基础。
三、提高当代大学生思想政治教育实效性的措施
1、将日常与课堂上的思想政治教育相互结合
单纯的思想政治教育课程对于学生来讲是枯燥乏味的，由于缺乏实践，学生在学习过程中缺乏积极性。而单纯的社会实践活动也达不到锻炼学生意志的最佳效果，这是由于学生在思想上的欠缺，导致其在实践过程中缺乏目的性。那么，要想综合提高学生的思想政治教育，仅仅依赖课堂教学是不够的，并且，仅仅让学生无目的性的参加社会实践活动也是不够的，必须要将两者结合起来，教师在课堂上加强理论知识的教育，在课后，教师为学生布置实践任务，学生在实践过程中的表现也应做好记录，并将其作为考核学生思想政治课程学习结果的依据。
2、学校应与学生之间建立良好的沟通渠道
大学时期是学生思想观念正在不断完善的时期，借助这个良好时期，学校应该加强与学生之间的亲切沟通，及时掌握学生的心理动态，帮助学生树立正确的思想观念，从而让学生更好的接受思想政治教育。学校在建立与学生之间的密切沟通的方式可以通过在学校内部设置心理咨询室的方式来进行，这样就能够更直接地与学生对接。
3、构建思想政治教育实践平台
学校除了需要为学生创建良好的校内学习环境以外，也应该为学生创建可靠的校外实践学习环境，学校在挑选实践基地的时候，应该事先做好考察工作，要确保实践项目能够有针对性的帮助学生提高思想政治觉悟。
4、加强大学辅导员自身的素质培养
辅导员管理着大学生日常的思想政治活动，因此，只有加强大学辅导员自身的素质培养，才能够使其更好的帮助学生树立正确的三观意识。要想加强大学辅导员自身的素质培养，学校就应该为其提供更多的学习培训机会，大学辅导员应该具备较强的社会实践能力，能够经常组织学生参加一些有益于提高思想政治觉悟的社会实践活动。
结束语：
要想综合提高学生的思想政治教育，就必须要将课堂教学与社会实践活动结合起来；学校应该加强与学生之间的亲切沟通，及时掌握学生的心理动态，帮助学生树立正确的思想观念，从而让学生更好的接受思想政治教育；学校除了需要为学生创建良好的校内学习环境以外，也应该为学生创建可靠的校外实践学习环境，学校在挑选实践基地的时候，应该事先做好考察工作，要确保实践项目能够有针对性的帮助学生提高思想政治觉悟。只有加强大学辅导员自身的素质培养，才能够使其更好的帮助学生树立正确的三观意识。
参考文献：
[1]尹晓敏.微博兴起背景下大学生思想政治教育的挑战与应对[J].思想教育研究，2011，（2）：49-52.
