时间：2023-06-05 09:54:48
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学社会实践，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
本文作者：龙柳雯 免费文秘网原创投稿
6月26日至7月3日，华中师范大学文学院赴恩施暑假社会实践队以“调研恩施精准扶贫与留守儿童以及恩施非物质文化遗产”为目的，在恩施沐抚镇展开了为期八天的调研活动。期间走访了“闲来乐”葡萄庄园、木贡村村委会、沐抚办事处等地，采访了沐抚办事处书记黄向前、沐抚办事处文体服务中心主任唐登清以及葡萄种植合作社负责人佘运雄等。并在此基础上，针对此次调研的“两个主题”作了相应的调研报告。
26日下午抵达恩施沐抚后，实践队带队老师于蕾对接下来的调研活动作了安排。
27日上午，实践队前往沐抚镇“闲来乐”葡萄庄园进行参观调研，并就当地的精准扶贫政策和葡萄种植与葡萄种植专业合作社负责人佘运雄进行访谈。佘先生关于合作社的历史与规模、自身的经营管理等方面均做了介绍。佘先生表示，该合作社是在政府政策支持下，通过合作入股的方式建立。在葡萄园的管理方面，合作社采取专业人员与农户一对一进行指导的方式管理。葡萄园合作社的经营管理模式，既解决了部分农户的贫困问题，又提升了当地的经济发展水平，是当地落实精准扶贫政策的具体体现。
28日上午，实践队员组织了看望留守儿童的活动，了解到当地留守儿童现象想当严重。在与留守儿童的聊天过程中，当队员张阳问小明（化名）：“你父母常年不在身边，对你的学习和生活有什么影响吗？”小明显得很沉默，回答得很冷淡：“没有”。
28日下午，实践队来到沐抚办事处木贡村村委会与七位非物质文化遗产传承者进行了访谈。访谈从老艺人们唱山民歌开始，歌宋冬菊老人为大家演唱民歌《郎在高坡打伞来》，随后，5位民间艺人进行了花锣鼓表演和薅草锣鼓表演。在谈到沐抚政府对于非物质文化遗产保护的相关问题时，唐主任表示，沐抚当地政府对于文化遗产保护工作采取了一些初步措施，但是仍然有很多方面要继续努力。
29日下午，在沐抚办事处会议室，实践队就当地的非遗保护、古镇建设、基层管理以及旅游扶贫与沐抚办事处党委书记黄向前进行了座谈。谈到沐抚未来的发展规划，“沐抚正在努力发展旅游业，争取实现村村寨寨是景区，家家户户做宾馆，人人个个做旅游。”黄书记说道。通过本次座谈，实践队对于沐抚的发展现状及规划又有了更深的了解。
目前，沐抚古镇的精准扶贫政策正在有序落实，非物质遗产的保护还有待于相关部门政策的进一步确立和实施。
怀着多年对社会实践活动的憧憬，今年暑假我有幸参加了由学院组织的武汉理工大学土木工程与建筑学院赴湖南省长沙市中建五局企业调研暑期社会实践队。感受湖南省长沙市中建五局的企业文化，寻找老校友与他们进行深入探讨，感触很深，收获颇多。
浓浓夏日，骄阳似火，依旧挡不住我们“筑梦人”社会实践队的热情。就在这个7月，在领导的带领下我们整装出发。21日我们整队人抵达长沙，进行快速整顿休息后便马上投入到实践活动中。16个人的实践队伍，由于大家之前也有所熟识，所以团队氛围极好，团结意识浓烈，在每晚的总结例会中大家也都积极发言抒发感想，为实践工作顺利进行而出谋划策。策划书，活动推进表，调查问卷，宣传单……一切都进行的有条不紊。
22日，参观中建五局的企业文化馆，建立大学生实习基地。一大早，我们早早的来到公司，在讲解员亲切的带领下，我们参观了企业文化馆，看到他们一路走来的艰辛与成就，感受到中建五局浓厚的企业文化与企业精神。随后我们举行了大学生实习基地揭牌仪式，为武汉理工大学与中建五局之间的良好关系，方便今后学生来到长沙中建五局进行实践活动建立良好的桥梁。
23日，我们与曾在我校毕业，如今在公司表现出色的老校友进行深入交流。带着之前收集的大学生比较关心的大学生活与就业的种种问题，学长们也一一做出了详细解答，并结合自身工作经历让我们更加切实感受到大学学习与工作就业之间的联系与差异。深刻懂得实践实习的重要性，知识应与实践相结合才能更好的适应职场工作。随后我们参观了柏宁地王广场项目，亲身来到工地，感受工程实施，烈日当头我们看到的是一张张努力认真的脸。负责人用浅显易懂的方式为我们讲解了工程概况和实施难度，我们自由提问不懂之处也得到一一解答，收获很多专业的知识。24日，我们参观了湖南日报传媒中心工程与梅溪湖工程，并组织了观摩会。
通过这几天工地的参观以及交流会的探讨我深切地感受到企业文化力量是多么的强大，它无声无息的泽润着企业的成长，成为了每个员工共有的信念与工作态度。是它维系着企业的团结与合作，屹立百年而不倒。此外我的另一收获是通过几天的实践，我更加热爱我的专业，明白了大学今后的学习方向，注重知识与实践的结合，在学好专业知识的同时给自己寻找实习的机会来更好的锻炼自己，充实自己，以便能更好的与今后的职场就业相适应，减少磨合，以便更好的发展。同时在做学问的同时也要时刻保持严谨的态度，认真分析解决每一个问题，不可马虎急躁，这是我们土木专业非常需要的。
虽然这次实践结束了，可我们一行人相处所收获的友谊以及我们对于未来的追逐永远不会结束，我们的所得所感也将会令我们受益终身。感谢领导的带领陪伴以及企业人员的热情配合，我们会将我们的收获传达给学生，共筑学院更好的学习氛围。
实践对象：川师大附属实验学校一名小学一年级学生（学习成绩较差）；
实践目的：对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二年级的知识作初步了解；
实践过程：
在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生一直住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：20以内的加减法不能准确而迅速的算出；对拼音字母的识记和正确拼写有困难；……
针对上述情况，我为该生制定了一个“夯实基础—逐步提高—超前学习”分三步走的辅导计划：
第一阶段“夯实基础”：
20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习：
例：相同的和：1+4=1+5=1+19=
2+3=2+4=2+18=
4+1=3+3=……3+17=
3+2=4+2=4+16=
相同的差：（略）
加减并行：1+2=8+7=
3-1=……15-7=……
3-2=15-8=
……
通过大概一周（一周五天，每天两小时。下同）的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。
而在“拼音”方面，对于“字母的识记”，据我观察，该生属于“场依存型”——借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其认读能够基本正确，然而一旦将顺序或单个提取，该生就很容易出现混淆和错误，甚至不能认读。这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是：
“逐渐缩小其所依存的‘场’”和“变换依存的‘场’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分：
aiaoanangenengeiieiuuiining……
aiaoanangeierenengiuieininguiun……
在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的减少了。
上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有夯实基础，才能将后面的教学顺利的进行下去。
第二阶段为“逐步提高”阶段（耗时约三周）：
由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面，20—100的运算在教其运算规则及少量练习后，50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松；50—100的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。
然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费力最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是：
①对语言文字的表达理解不足；
②对数量关系分析不准确；
③迁移能力较差。
在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进”的原则。我在为其编写应用题的开初阶段：
语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在20以内；等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至100以内。与此同时，为培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。
在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则，然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音；还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。
第三阶段，“超前学习”阶段（耗时二周）：即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。
因为该生下二年级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字。
实践结果：
最后让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到90分以上；了解了乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵；语文第三册生字识记过半,新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。
实践体会：
第一，从事教学工作需要“专（钻）心”：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于一年级的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、小学语文、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。
实践对象：川师大附属实验学校一名小学一年级学生(学习成绩较差);
实践目的：对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二年级的知识作初步了解;
实践过程：
在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生一直住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：20以内的加减法不能准确而迅速的算出;对拼音字母的识记和正确拼写有困难;……
针对上述情况，我为该生制定了一个“夯实基椽逐步提高—超前学习”分三步走的辅导计划：
第一阶段“夯实基幢：
20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习：
例：相同的和：1+4=1+5=1+19=
2+3=2+4=2+18=
4+1=3+3=……3+17=
3+2=4+2=4+16=
相同的差：(略)
加减并行：1+2=8+7=
3-1=……15-7=……
3-2=15-8=
……
通过大概一周(一周五天，每天两小时。下同)的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。
而在“拼音”方面，对于“字母的识记”，据我观察，该生属于“场依存型”——借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其认读能够基本正确，然而一旦将顺序或单个提取，该生就很容易出现混淆和错误，甚至不能认读。这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是：
“逐渐缩小其所依存的‘朝”和“变换依存的‘朝”，我按照“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分：
健美操教学社会化可以这样定义:是指教师通过各种健美操教学形式使学生努力成为“社会人”的过程。健美操教学社会化的具体内容包括:(1)健美操教学作为一种手段,采用有组织的、运动的教学活动,传授生活技能,锻炼学生身体及心理,提高运动能力,提高社会实践能力,使人们的生活能力和对社会的适应能力迅速得到提高。(2)健美操教学以集体形式进行教学,培养团队观念,培养合作精神,养成遵守规范习惯,发展人际关系,同时在合作中培养社会角色。(3)激发学生对健美操的热爱,建立终身体育价值观念。
2高职院校健美操教学存在问题
健美操是高职院校的一门必修课,它对促进学生的身心健康发展具有积极意义。在我国,传统健美操教学中,老师都倾向于学生技能方面的发展,上课只要是学健美操套路,而忽视了培养学生健身兴趣,课堂教学与实践教学产生脱节现象。对于上述出现的问题,将社会化教学引入到健美操教学中无疑会是一种有效的措施。健美操教学社会化就是将健美操教学融入到“社会环境”中,将社会需要的能力融入到教学活动中,将传统的说教式教学转变为学生参与式教学,充分发挥学生主体的地位。目前,很多高职院校对课堂教学认识不到位,体育校内外的体育活动间的关系认识不够明确,很多认为体育只是在教学课堂和学校内进行的,对课堂外和学校外的教学缺乏必要的认识,健美操亦是如此。高职院校健美操教学与社会体育联系不够紧密,学生学到的技能及体育理论知识不能得到实际的应用,无法激发学生的健身积极性。
3高职院校健美操教学的社会化路径
3.1路径一:在教学中终身体育教育思想的培养
目前,高职院校终身体育教育还存在着很多问题,如教学内容单一、课程设置不合理、体育场馆设施不足等,但是最大的问题是体育老师及学生终身体育意识淡薄。在高职院校体育教育中,只重视对学生身体素质的锻炼,忽视了对学生体育锻炼的各兴趣、体育意识以及锻炼能力的培养,很多学生在上体育课时往往抱着敷衍和应付的态度,学生的终身体育意识比较淡薄。因此,我们必须转变观念,树立终身体育教育思想。为了适应体育教学改革的需要,必须要转变教学模式,要在体育教学活动中贯彻终身体育思想,帮助学生树立终身体育的观念,加大终身体育教育的宣传力度。同时还要增强大学生自主锻炼、自主学习的意识,进一步锻炼他们的创新能力。在教学过程中要将近期的教学目标与远期的终身体育目标相结合,使高职院校成为培养学生终身体育意识和终身锻炼习惯的主要场所。
3.2路径二:在课堂教学中学生社会实践能力的培养
学生社会实践能力是指学生在参加社会实践活动中,解决各种实际问题时所体现的程序性知识和基本能力,它是由一般社会实践能力和特殊社会实践能力构成的能力体系。一般社会实践能力,是指学生从事各种社会实践活动都必须具备的基本能力,是大学生在社会实践活动过程中必不可少的能力。一般社会实践能力包括社会认识能力、表达能力、人际交往能力、组织管理能力、自主学习能力。特殊社会实践能力,是指大学生从事专业性社会实践活动所必需的能力,包括专业能力、分析问题及解决问题的能力、创新能力。高职院校健美操教学首先要利用网络的各种平台,通过微课等视频的拍摄,让学生根据视频进行课前的学习、课后的复习,提高学生的学习能力。目前,“微课”已经被越来越多的老师所熟知。现在全省乃至全国都在进行高职院校微课比赛,也有极小部分高职院校体育老师参与到微课比赛中。但是在极少数的参加微课比赛的高职院校体育老师中,很少将微课用于学生,就是为了比赛而比赛,这是资源的极大浪费。在网络如此发达的今天,微课的发展是大势所趋。所以要积极鼓励广大健美操老师进行微课制作,并用于教学。在高职院校健美操教学中要充分利用手机、利用多媒体技术进行自评、互评,通过现代工具进行交往教学,以此来提高学生交往能力。有专家曾经对中国和西方国家的教学方法进行研究,发现西方国家很多采用讨论、辩论的方法进行教学,而中国多采用讲授、灌输的教学方法。很明显两种不同的教学方法在学生与学生之间、老师与学生之间的交流存在很大差异,教学效果自然存在很大不同。笔者调查发现,高职院校健美操老师大多采用讲授、灌输的方式在上课,老师先教动作,然后学生自己练习,有些老师安排分组练习,但是并没有在思想上对“交往”的引导。笔者认为,大学生有着强烈的情感交流需要,他们需要友谊、需要良好的人际关系,但是现在95后又非常具有个性,“惟我独尊”、因此,老师必须要进行思想上的引导。可以肯定的说,西方国家的教学方式更应该提倡,对促进学生社会化具有重要意义。为此,在高职院校的健美操教学中要提倡交往教学。交往教学是在遵循主动性、激励性、平等性和互动性等原则之下,主要通过团队合作学习的方式来实现的。团队合作学习的主要方式由团队内讨论、相互评价、相互激励、互帮互学等。团队之间也可以互动交流,如互查、竞赛等,实现成果互享。通过团队合作学习的交往教学,可以有效促进学生的社会化,如促进学生的社会竞争意识、团队意识,促进学生情商的发展,发展学生的创新思维等等,最终提高学生的交往能力。
3.3路径三:建立健美操教学的社会课堂,推进健美操教学的社会化发展
关键词：大学生 社会责任感 教育
社会责任感是指在一定社会历史条件下，社会群体或者个人为了建立美好社会而承担相应责任、履行各种义务的自律意识和人格素质。[1] 高校使得步入大学的学生们的各方面素养得以二次提升。这一时期或许会将初级阶段人格素养不成熟或者扭曲的学生起到逆转性的决定作用，对于大部分学生来说也是具有重要的意义。
一、大学生的社会责任感现状：
社会责任感不是每一个大学生都充分具有的，每个人或多或少的都会有社会责任感，只不过自己没有意识到或者其他人以及社会主体没有注意到，但是社会责任感一定是存在的，因为人出生于社会，生活在社会当中，在社会大环境中长大，人格素养的塑造养成都来自于家庭学校和社会，所以决定一个人的人格素养形成的因素中有着这三方的种种影响。但是存在于个体的社会责任感的具体程度确实不一样的，有的人社会责任感很淡漠，有的人却十分具有社会责任感。
（一）部分大学生社会责任感意识淡薄弱
于洪良的一项调查在一定程度上表明了这种状况：“当你遇到个人利益与社会或集体利益发生冲突时，你会放弃个人利益而服从集体利益吗？ ”64%的大学生回答是“不会”，23%的大学生回答是“可能”，只有13%的大学生回答“会”。由此可见，大学生在社会和个人之间，更偏重于个人，强调自我，社会责任意识淡薄。[2]
（二）部分大学生责任感意识不成熟
有些大学生责任意识强烈，自身能够意识到自己作为社会中的一元，应该发挥自己的作用，具有一定的社会责任感，但是在体现自身社会责任感时所采取的方式比较盲目，缺乏正确的引导。
二、导致大学生社会责任感现状的原因
（一）家庭影响
在父母教养方式上，大学生社会责任感差异显著。父母是孩子成长的第一任教师，父母的教养方式、家庭气氛的好坏直接影响着孩子责任意识的形成。
（二）学校教育
很多学校关于学生社会责任感的教育流于形式，并没有将社会这人感的人格素养培养真正的渗透进入每一个学生的内心。学生受到来自多方面的限制和束缚， 甚至有的时候独立人格得不到应有的尊重， 兴趣爱好得不到充分的发挥， 个性差异亦得不到合理承认。原本学生应通过学习走向社会， 在学习中逐渐找到自己的社会位置， 从而增强其社会责任感， 但结果是在学习中迷失了自己的社会意识。
（三）社会因素
社会环境的多变，世间人生的百态，给大学生社会责任感形成的积极因素造成冲击。如今网络发达，发生在社会中的种种是事件都会在第一时间迅速传播开来，有些对于人生观价值观有影响的事件在大学生看来，未必能够完全的做出正确判断，因为处于这一阶段的人思想并未十分成熟，极易受到其他事物影响。
（四）个人因素
人生观狭隘，更加偏向自我，心中无大局。缺乏有公德心、缺乏对于社会的关注、缺乏对于积极入世的激情。这就导致大学生们偏向于冷漠，事不关己高高挂起。
三、从多方面对大学生进行社会责任感教育：
（一）要充分利用各种媒介进行责任感教育。
大众传媒作为影响能力最大、传播能力最强的大众媒介，应该尽可能地把社会上积极的、能够给大学生以正面影响的人和事宣传出来。而不是为了制造噱头，把发生在大学生身上的阴暗事件无限制地夸张放大，从而致使社会大众在对大学生失去了信心的同时也让大学生自己觉得没有被公众所理解，从而产生所谓的“代沟”。因此，应当净化传媒[3]。另一方面，大学校园内应该做好媒介素养教育，使大学生对于媒介传播有一定的了解，才能够正确的看待政治经济社会等问题，才能够拥有自己最理性的立场。同时对于网络等新媒体的良莠混杂的海量信息能够进行有效筛选，并且不同流合污，不被歪曲的价值观和人生观影响。而且通过媒介素养教育，能够使得大学生更加关注媒介传播的信息，关注社会，增强责任感，同时又有着自己的正确立场。
（二）打造高素质教师队伍。
一支高素质的教师队伍，可以通过他们改革教学内容、创新教学方法等引导大学生树立正确的责任意识。并且教师在教学过程中，直接面对学生，可以通过“榜样力量”引导大学生树立较强的社会责任感，不至于使大学生盲目地去履行自己的社会责任感。不仅教师要具备这样的意识，同时要具备这样的能力和水平。增加对于教师的培训，增加教师有效的解决问题的途径和方法。
（三）营造校园“人人有责”的良好氛围。社会责任感的培养不是一朝一夕，在这个校园内建立相应的机制进行大学生社会责任感的宣传与教育，而且要形成连续性，长期有效的进行。整个校园内，无论是教职工还是学生，还是所有课程都应该渗透着关于社会责任的因素，将社会责任感深入人心。以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为平台的校园文化建设， 使之成为大学生社会责任感教育的新载体、新平台， 使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染， 在和谐的校园人文、自然环境中陶冶情操， 促进自我全面发展和健康成长。
（四）加强能够提升大学社会责任感的社会实践。大学生社会实践， 尤其是服务性的社会实践， 学生自觉自愿的选择和参与是关键和基础。因此， 社会实践项目的设计要充分考虑对学生的吸引力， 考虑学生的现有实力。特别要善于发现学生中自发的社会实践愿望和需求。
参考文献：
[1] 廖荣榆.试论大学生社会责任意识的培养[J].黄冈职业技术学院学报，2008，10（2）：48-50.
[2] 崔乃鑫.大学生社会责任感缺失的原因和教育对策（辽宁工程技术大学，辽宁阜新123000）
[3] 杨菁.大学生社会责任感培养途径探讨（湖南警察学院，长沙41 01 38）
[4] 王继军.大学生社会实践与社会责任感的培养 （内江师范学院学生处， 四川内江 641112）
[5] 解晓兴.当代大学生社会责任感调查分析杜维彦， （ 西华师范大学学工部，四川南充637009）
[6] 张立，毛晋平，张素娴.高中生责任心与父母教养方式的相关研究[J].中国健康心理学杂志，2009（11）：1 362-1 365.
[7] 金培玲.对大学生社会责任感培养的理性思考 （ 青海师范大学社科部， 青海西宁810008）
关键词：行政管理专业学生；特殊性社会群体；“介入式”社会实践；
中图分类号：G642.44 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0146-03
实践教学是高等教育教学中的一个重要环节，它是对理论教学的验证、补充和拓展。相对于侧重基本理论、原理、规律等理论知识传授理论教学，实践教学侧重于培养、训练学生的操作能力和创新能力。社会工作一般指由那些掌握专业化的科学知识、方法与技能的职业社会工作者与社会工作管理者通过为社会成员提供专业化社会服务以及相关的福利保障，调整社会关系，恢复和增强人们的社会功能，促进社会稳定发展的一项专门事业和一门学科。宁夏大学自2005年正式设立社会工作专业，每年招收一个班。社会工作专业的性质决定这一专业的实践性是十分突出的，为此，我们致力于探索一条增强社工专业学生实践能力的实践教学方法非常迫切。“介入式”社会实践方法是一种方法创新。它要求学生学习专业与实践对象高度一致与吻合；实践主体与对象在位置上（心理上的）实现互换；实践进程中双方在心理上出现可观察到指标变化；实践结果上双方获得可预期的成长（行为）改变。“介入式”社会实践教学方法要求教师从学生的认知基础和社会经验出发，依照教学内容和专业要求设计社会实践活动，建立学习小组，突出学生的主体性，教师起着参谋和顾问的作用，在引导学生参与、发现并提出问题，解决问题的过程中，获得最基本的知识、技能和方法。
一、“介入式”社会实践方法的目标
1.在我国，社会工作专业起步晚，社会工作专业化、职业化也还在逐步建设中，整个社会对社会工作、社会工作专业的认知度和认可度还不高。宁夏大学社会工作专业2005年开设，很多学生都是在不了解本专业的情况下进入社会工作专业学习的，这与其他老专业有很大不同，所以，如何使学生了解、理解，进而树立专业意识，仅靠课堂理论教学是难以完成的。通过“介入式”社会实践方法，让学生在接触、了解社会工作服务对象的社会实践中，深刻领会社会工作专业的意义。
2.社会工作专业是实践性极强的专业，积极探索一种新的实践教学方式，对“介入式”实践教学方法从目标、方法、效果等方面入手，进行探索和研究，使这种实践性教学逐步成为行政管理专业培养和提高学生实践能力的一种有效的、可持续的教学方法。
3.通过一系列介入式的实践活动，使学生深入了解社会，特别是自觉关注特殊性社会群体，增强社会责任感，提高对社会问题的专业敏感度，帮助学生主动探求知识，并重视学习的过程和解决实际问题的能力和方法的培养。
4.建立学习小组，引入小组学习的方法，小组学习的最大优点是教与学的结合、突出学生的主体性，通过合作学习和研究，使小组同学既能取长补短，又能学会互相交流合作，包括彼此尊重、理解以及宽容的态度，表达、倾听与说服别人的方式方法，进而培养学生民主与平等、竞争与合作的理念和能力。而这些能力的养成，正是社会工作者必备的素质条件。
5.经过一个完整周期的研究，对“介入式”实践教学方法的每一个环节进行全面客观评价，及时发现问题，分析问题原因，解决问题。
二、“介入式”社会实践方法实践活动设计方案
1.与宁夏女子监狱合作,共同开展青年志愿者对青少年中的犯罪群体的“四帮一”帮教活动。在对少年犯进行帮教的“介入式”活动中，达到两个预期：一是大学生自身的感悟、自教育和自提醒能力的养成和提高，进而促进大学生对专业学习的热情。同时，助人过程中得到的心理体验内化为一种心理需求会逐渐升华为大学生的社会责任感。二是帮教对象在大学生的帮助下感受到社会的温暖，进而加快他们改造的进程。
2.利用假期开展对银川市低收入者进行问卷调查，了解银川市低收入者的生活状况与思想情况，为政府有关部门的决策提供支撑材料和依据。通过入户调查，使大学生“介入”到低收入者这个特殊社会群体中，了解低收入群体的生活工作景况，体会低收入群体的艰辛和坚强，从而树立民生意识，加深对行政管理（含社会工作方向）专业的认识。
3.与宁夏儿童社会福利院合作，共同关注福利院的孤残儿童生活，针对学习及心理上的问题开展一些具体的，有针对性的活动。协助搞好宁夏社会福利院社会工作者实践基地的建设。使大学生在运用专业的方法帮助孤残儿童的“介入式”活动中感受到学习专业知识的重要性，同时，使福利院的孤残儿童在大学生的帮助下了解和感知社会，促进孤残儿童的身心成长。
4.积极参与老年公寓的有关工作，了解、关注和帮助老年人的困难及身体和心理健康。配合行政管理（含社会工作方向）专业的相关课程：社会保障学、公共政策学、社会工作学、老年社会工作学等对老年人群体进行“介入式”实践活动，让大学生通过观察和与老人的沟通去发现问题、分析问题并努力寻找解决问题的答案，同时，丰富老年人的生活。
三、“介入式”社会实践方法解决的主要教学问题
1.宁夏大学社会工作专业、是实践性极强的文科专业，如何搞好学生的实践教学环节，也是我们在教学中十分重视而又非常难以开展的环节。经历了两年的实践过程，通过一系列方案的实施，2005级行政管理（含社会工作）专业两个班和2005级法学（1）班的实践教学环节得到了加强，从实践的数量和质量都比以往有了很大的提高。
2.在活动实施的两年中，我们为行政管理（含社会工作）专业、法学专业建立了可持续的社会实践机制：我院大学生与宁夏女子监狱签订了“四帮一”志愿者协议书，今后，每年从大三学生开始进入“四帮一”志愿者团队，一年后依次往下传递，建立长效实践机制；我院与宁夏儿童社会福利院签订了共建社会工作者实践基地的协议，吸收大二社会工作专业的学生，在专业教师的指导下进行社会工作专业的教学实践和科研活动。
3.在活动实施的两年中，我们为行政管理（含社会工作）专业建立了教学实践基地。教学实践基地的建设，是宁夏大学一贯重视和大力支持的教务工作，我院更是将教学实践基地建设列入教学工作的重点内容。在学校的大力支持、学院领导的全力推动下，本成果在展开的过程中，分别建立了宁夏女子监狱、宁夏儿童社会福利院、银川颐享园老年公寓等大学生教学实践基地。
4.教书、育人是教学活动的双翼，在活动研究和实施的过程中，我们发现，以往在课堂教学中难以观测的育人环节，在一系列社会实践活动中却可以观测到。在大学生对特殊社会群体“介入式”教学实践中，在与特殊群体对象面对面持续互动的过程中，大学生在心灵、情操、行为等多方面的变化是可观察的：特殊对象的冲击使大学生产生一种“对比感受”，进而形成自觉悟、自提醒的“拉升力”；特殊群体对象在与大学生的接触中，感受到青春、阳光、向上的冲击力，进而形成对他们的“吸引力”。这些正是“介入式”社会实践教学方法要努力实现的重要目标――“观察行为方面的改变”。
四、“介入式”社会实践方法解决教学问题的方法
1.“介入式”实践教学方法。“介入式”社会实践方法是一种方法创新。它要求学生学习专业与实践对象高度一致与吻合；实践主体与对象在位置上（心理上的）实现互换；实践进程中双方在心理上出现可观察到指标变化。
2.基于问题研究的学习方法。通过一系列“介入式”社会实践方案的实施，在老师的引导下让学生发现问题、研究和分析问题，结合专业知识探讨解决问题的办法，从而加深对专业知识的理解，并着意培养学生初步的科研能力。
3.互动式学习方法。在各种实践项目中通过师生的互动，让学生主动参与到教学活动中，培养学生主动学习的兴趣和能力；通过大学生与特殊性社会群体的“介入式”实践而使双方产生良性互动。
五、“介入式”社会实践方法的创新点
1.“介入式”社会实践方法是一种方法创新。它要求学生学习专业与实践对象高度一致与吻合；实践主体与对象在位置上（心理上的）实现互换；实践进程中双方在心理上出现可观察到指标变化；实践结果上双方获得可预期的成长（行为）改变。
2.“介入式”社会实践是一种学习形式创新。本成果采用合作学习的形式，将大学生分成若干小组，需要学生们的集体智慧和分工协作。合作既是学习的手段，也是学习的目的。通过合作学习和研究，学习者既能取长补短，又能学会互相交流合作。
3.“介入式”社会实践是学习内容的创新。本方法突破以往课堂教学和实践教学比较注重围绕教材内容而设计的习惯思维，通过结合大学生的认知能力和教学内容设计出一系列实践方案以达到“观察行为方面的改变”的目的，使大学生产生从心理到行为的变化，以提升学生的自控、自省、自为的能力。
4.“介入式”社会实践是育人观念的创新。在大力倡导素质教育的今天，育人观念的创新是我们经常思考的问题。本方法寻求在大学生与特殊社会群体的互动过程中，不断得到来自于特殊群体对象以及在给予特殊群体对象帮助时的健康心理体验，不断产生助人快乐的心理需求，形成助人的心理需求模式，建构良好的行为方式，最终达到自教育的目的。自教育正是大学生不可缺少的素质。
六、“介入式”社会实践方法的推广应用情况
从两年多的项目实施过程看，我们的基本达到了课题设计的目标体系的效果。先后参与项目的有政法学院2005级的三个班，其中行政管理系的办公自动化专业和社会工作专业参与了项目的全过程，法律系一班的同学参加了与宁夏女子监狱四帮一活动的全过程，这三个班在项目实施过程中都曾荣获学校评选的优秀班集体称号。从上面列表中看，项目达到的具体效果有：
1.有利于加强行政管理专业学生的专业基础，树立专业思想，深入了解、自觉关注特殊性社会群体，培养专业敏感度，增强社会责任感。从参与项目的三个班同学的综合表现看，对所学专业的认知度普遍提高。在项目实施过程中，同学们普遍感到专业基础知识学习的重要性，学习的热情有所提高。
2.有利于实现我院社会科学为社会服务的目标，是进一步使高校教学实践与服务社会结合起来的有效途径。
3.有利于提升宁夏大学学生的社会认可度。本项目应用的过程中，得到媒体的高度关注，新华每日电讯、宁夏新消息报等都对“四帮一”活动进行了采访和报道，得到了很好的社会评价。
七、“介入式”社会实践方法实施过程中的启示
1.我国正在大力建设社会主义和谐社会，建立多层次、高质量的社会管理、社会服务和社会保障体系十分迫切，培养具有社会责任感并能够从事社会管理、社会服务和社会保障方面的人才意义重大。参加项目的三个班，涉及行政管理、法律、社会工作三个专业，都将直接为国家培养从事社会管理、社会服务和社会保障事业专门性工作的人才。因此，我们努力探索“介入式”社会实践教学方法，并在今后的教学实践中不断总结、改进和加深探讨，最终形成一种教学方法，并使这种实践性教学逐步成为行政管理专业培养和提高学生实践能力的一种有效的、可持续的教学方法，是我们努力的方向。
2.通过一系列介入式的实践活动，我们也发现了一些问题。首先，活动的时间不足，在教学计划安排中常常出现外出实践活动与课堂教学的冲突，往往是实践活动让位于课堂教学，这样就无法保证“介入式”社会实践的时间投入，这也直接影响了我们对这种教学方法的科学评估。香港理工大学社会工作专业的学生在专业学习过程中必须保证不少于一年的社会工作实务实训，所以，保证学生实践的时间，是我们要充分思考的问题；其次，“介入式”社会实践的深度不够，由于社会特殊群体的特殊性，我们在“介入式”社会实践方法内容设计时，没有充分地估计到现实中的困难，没有将这些群体区分开来有针对性地设计活动内，致使活动无法深入展开。今后特别要在如何坚持不懈地把各种活动进行下去，要有一套完备的、可行性的计划。切实避免以往大学生社会实践环节普遍存在的重形式、轻效果，表演性、走过场的现象。
特此证明!
证明人： (公司盖章)
年 月 日
大学生社会实践证明
______________学校：
贵校________同学于____年__月__日至____年__月__日在我单位参加社会实践。期间，该学生参与了___________________工作，态度认真，获得了__________领导的一致好评。
特此证明!
__________(公章)
____年__月__日
实习证明
XX学校:
兹有贵校学,在XX年X月X日于我公司进行了长达X多长时间的劳动实践,主要参与了X......X项目,工作中表现积极.认真负责.谦虚好学.....,得到了充分的锻炼,业务知识得到了快速提高,受到领导和同事们的一致好评.
XX有限公司(章):
部门负责人签字:X
年月日
社会实践证明
______同学社会实践证明
______________学校：
贵校________同学于____年__月__日至____年__月__日在我单位参加社会实践。期间，该学生参与了___________________工作，态度认真，获得了__________领导的一致好评。
特此证明!
__________(公章)
____年__月__日
姓 名 班级学号
实习时间年 月 日 至 年 月 日
实习单位全称
实习单位对学生实习情况的意见(可加附页)
实习单位负责人签章：
实习单位公章：
2014 年 月 日
实习证明
______________学校：
贵校________同学于____年__月__日至____年__月__日在我单位参加社会实践。期间，该学生参与了___________________工作，态度认真，获得了__________领导的一致好评。
特此证明!
__________(公章)
大学生假期实习证明
学 生 实 习 证 明
兹有 ___________ 学校 ________ 同学于________ 年__月__日至 年__月__ 日
在 __________ 大学生就业实习基地实习(/或者__________ 公司__________部门实习)。
工作期间表现良好，有效地帮助了_________作了_____________。 (/可选)
特此证明。
_________大学生就业实习基地(/或者________公司)(盖章)
日期
实习证明
XX学校:
兹有贵校学,在XX年X月X日于我公司进行了长达X多长时间的劳动实践,主要参与了X......X项目,工作中表现积极.认真负责.谦虚好学.....,得到了充分的锻炼,业务知识得到了快速提高,受到领导和同事们的一致好评.
XX有限公司(章):
时光飞逝，转眼之间，2006年暑期社会实践活动已接近尾声。在经过烈日的“烤验”和台风的“洗礼”之后，一个个小分队满载着丰收的果实，用自己的行动在炎炎夏日里撑起一片片绿荫。
根据浙中团[2006]8号、12号文件，紧扣团中央今年的活动主题——服务和谐社会，提高思想政治素质。我院今年的暑期社会实践既传承以往的“科技、文化、卫生”下乡服务活动，又突出以广泛开展“感知就业”社会实践活动，将大学生社会实践活动与就业紧密结合，开拓社会实践新领域。成立了“三下乡”实践小分队，突出送医送药下乡——这一直是我院暑期社会实践的特色和重点，足迹遍布安徽、舟山、宁波、桐乡等地，给当地群众带来了健康的春风。
活动特点：
特点一 我院首次博士团暑期社会实践
在学院团委的大力支持下，我院研究生工作部组建的一支由博士研究生参加的暑期社会实践代表队本着弘扬中西医结合理念 ，构造社会主义和谐社会的思想，通过在丽水市中医院、遂昌县中医院、遂昌乡间等地开展多次大型会诊活动、中医学发展研讨会、以及学术讲座与交流会等活动，为提升中西医结合理念、服务地方医学、加强临床经验交流奠定了良好的基础，并达到了“提升研究生中医理论素养与实践经验，以科研优势为依托，服务地方经济和文教卫生事业”的双赢的效果。
特点二 创建首家省级大学生社会实践基地
为进一步宣传党的十六大精神，认真实践“三个代表”重要思想，切实加强农村三个文明建设，不断增强民众的健康意识，并通过社会实践，进一步培养和锻炼学生无私奉献、吃苦耐劳的精神，“全国百支大学生农村政策宣讲团”、“浙江省大学生医疗卫生服务实践团”——浙江中医学院紧密结合学生自身专业特长，广泛开展了“增才干、长见识、做贡献”大学生暑期社会实践活动。经省派驻新碶街道驻贝碶村农村工作指导员彭建华、成信法老师牵引搭桥，浙江中医学院团委与新碶街道团工委认真协商，双方决定在新碶街道设立浙江中医学院大学生共建社会实践基地。
特点三 感知就业开创实践新领域
今年学校共确定了49支重点小分队调查用人单位，采访校友，一方面队员们收集到了大量的真实资料，充实学校就业信息库，增强毕业生对就业信息的灵敏度，同时，调查实践也很好地培养了队员们吃苦耐劳的精神，团结协作的能力。另一方面，队员们也意识到：要想尽快地成为现代化建设的有用人才，适应社会的需要，就要在学习期间积极参加社会实践活动，认识社会，认识自己在整个社会中的定位，明确自己的历史使命，激发自己的学习热情，调整和完善自己的知识结构，战胜各种困难和挫折，锻炼意志和毅力。
（一）文秘社团建设促进高校人才培养
不可否认，大学的文学社团人才济济，是人才资源最丰富的地方。其中，最大的特点就是写作人才多。可是，反过来说并不是所有的文学社团成员都想要成为作家。他们进入文学社团一方面出于个人兴趣，交交朋友，一方面就是培养自己的写作习惯满足一下自己的爱好，提高一下自己的文学素养或者是在社团中学习一些自己不会的技能。在文学社团中语言文学专业的同学很多，还包括新闻专业，文秘专业等专业还有极少数的理工科专业学生参与。参加文学社团对于理工类学生来说，参与社团活动，学习文学知识，提高自己的个人文化素养是最直接的目的。《国家教育事业发展“十二五”规划纲要》明确指出，高等教育改革必须要把工作重心放在提高教学质量上。把培养高校大学生的创新思维，创新意识和穿心精神作的工作作为首要任务，并切实关注大学生社会实践能力，创造力，就业能力，创业意识的培养。对于文学专业的学生来讲，文学创作实是极需要学生大胆的创新思维能力的。需要有丰富的社会实践能力与创造力才能够有良好的作品呈现出来。艺术作为一种具有生气的东西存在与人们的日常生活中。想要有一个好的作品就必须要有好的洞察力与创造力。良好的校园文化环境对学生的创新精神的培养与创造力的培养有巨大的影响。
（二）文秘社团建设，促进师资队伍和教学设施的建设
文秘社团建设是社团的建设重要组成部分。有利于促成“双师型”模式的形成。对汉语文学专业而言，理论性的课程占很大一部分。其专业课程的特殊性也促使老师们形成了理论型的教学团体。老师在课堂上依赖教材对课程进行书面指导，并没有注重学生们对文学的自主学习与实践能力的培养。在课堂上老师自己对修辞学，语言学这类空洞的知识进行大讲特讲，缺乏对书面语言关系的分析与书面语言运用的剖析。文秘社团建设需要学生自己的研究，对文学作品有足够的自我了解。这种模式就有利于对艺术创造的掌控。在文秘社团创建与汉语言文学专业建设相结合的工作中要语言学，文学，写作学等各个方面的知识都融合到课堂大教学实践中去。有必要把课堂以讲座的形式放到社团建设的知识教育中去。老师也应该参与文秘社团建设工作。慢慢的促使老师向理论兼实践的双师型转变。
（三）文秘社团建设促进课程优化教学
①保证课程多样化。课程多样化能够保证学生有更多更好的选择。也能够让学生学到更多的文学知识。而且，老师可以根据不同的学生进行不同的教学课程安排。比如：老师可以开设小说欣赏，诗歌欣赏，散文作品欣赏，影视作品欣赏等与语言文学有关的课程。学生可以根据自己的兴趣选择自己的课程选修。这样的开放信的自主性的课程开设有利于老师和学生共同学习氛围的创建。②保证新课程改革政策的贯彻落实。新课程改革之后，课程大纲要求课堂教学优化，课程相互配合教学，避免个体与课程之间的无联系形式的出现。文秘社团建设与语言文学专业的结合是实现大纲完美落实实施的必要措施。不仅能保证新课程改革政策的落实而且能够推进教学效率的提升，培养老师的价值实现意识。使老师能够形成在教学中体现自我的价值观。③教学中要有完备的教学设施配备。在教学过程中要保证有着专业水平的教学设备。不仅如此，还包括场地条件，资料库，电脑工作系统等都有必要配置。不仅提高的教学的质量，也能够保证汉语语言学专业的未来发展。
（四）结语
文学的发展越来越繁荣，越来越贴近我们的生活。在高等院校的校园内，文学的渗透更是无法阻挡。在2010年的6月5日，由北京学生联合会、北京市共青团团委携手中国作家出版集团在北京大学成功举办了2010年“文学走进大学校园”活动启动仪式。北京市团委书记、副书记，中国作家协会主席，中国作家出版集团副董事，清华大学副校长等重要成员都出席活动。活动形式的内容比较简单，范围小，但是该活动的意义不在于其形式与范围，而在于其活动中文学发展向高等院校教育的进军的宣言。不久，全国范围内各大高校响应这次活动的号召，都开始建设文秘社团组织，并取得显著成效。在这里我们值得相信我们的未来。必须相信在文秘社团建设与汉语语言学专业建设相结合工作上是能够在探究和实践中取得成功的。
作者：孙大松 单位：辽宁理工学院
假期我利用两周的时间分别在国税和地税实习，收获颇多，现在拿出来与大家分享。我在地税主要帮一般纳税人填写信息征集表(因为地税系统要全省连网)，在国税跟着去小企业搞税务稽查。
第一个感受就累，特别累，每天都要干8个小时左右，填表，在电脑上查找纳税人信息。虽然是做着办公，但也很辛苦。所以学习是开心的，这一点无庸质疑。
第二企业的办税人员来填表的很多人都缺乏必要的知识，指导起来很困难。因此我觉得企业十分需要有注册税务师资格的或是熟练掌握税务流程，会计知识的大学生。和企业的办税人员交流，听到很多，学到很多。
第三就是检验了我大学两年来学到的知识，这其中主要是中级财务会计方面。
现在我谈谈业务方面学到的东西，这些东西可能不全面，而且我们正式实习的时候应该回接触到，有不对的地方希望大家指出。
首先，国税局主要征收消费税，增值税，地税征收营业税等。有一点我不太清楚，地税和国税与中央税和地方税是这样定义区分的。课本上在谈到分税制的时候讲到，国税局和地方税务局，实行分级征管，中央税和共享税由国税局征收，共享税中的地方部分，由国税局直接划入地方金库,地方税由地税局负责征收。
第二，税务查账与会计记账。会计记账的顺序是原始凭证—记账凭证—明细账—总账—年度报表。而在查账的实际工作中，一般采用与会计记账相反的顺序，就是说先看报表，再看总账，明细账和记账凭证。看各账户的对应关系，包括时间和凭证号。再找明细账中相应凭证号的原始凭证，看是否有异常。
最后就是填写税务稽查记录，主要有企业名称，法人代表，税务登记证号，企业的类型和性质，年平均职工人数(这个信息很重要)。
我的体会是，财政学专业的一定要把会计学好，掌握扎实，工作中一定会用的，可以去考注册税务师找工作会有优势。
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今年寒假期间我并没有窝在家里取暖，而是积极的出去实习，参加社会实践，提高自己的能力和实践水平。由于住在一个城市的同学较少，大家一般采取独立实践的方式，同学们实践的内容也不尽相同，但都能切实的把握来之不易的锻炼机会，认真对待。总结下来，主要内容有以下几点：
继续响应十七大的号召，落实十七大精神，关注农村，关注同村建设。部分同学做了关于城中村集体建设用地流向的问题、农名收入和负担、农民工子弟教育状况、关注农村低收入人口构建和谐农村等问题的研究。能够运用学校所需调查方法调查研究，分析数据。德除了让时间单位满意的结论，为自己的家乡做出了贡献。
利用有利条件，在专业对口党委相关部门实习。不少同学在自己的努力或亲戚朋友的介绍下在税务机构，公司财务部，政府会计部门等于财务管理，会计相关的部门实习。一方面，增强自己的交际面；另一方面，也是最重要的是加强自己对专业知识的了解，把自己所学的真正用起来。
自己打工，相信自己能解决自己的经济问题。相当一部分同学选择在寒假打工，这样不仅能创造一笔不小的个人财富，而且在打工的同时能够跟更多的不同层面的各种人接触，了解步入社会后生存的不容易。在有了深刻地认识之后，跟贾在学校的美好时光，学好专业知识。
关注国家经济发展，民营企业是大头。不少同学对民营企业给予了很大关注，对民营企业的发展提出自己的看法和意见。对民营企业中政府职能，明瑛企业的管理、经营、组织结构作出调查，并论述了自己的观点。
实践效果
作为大学以来的第一次假期社会实践，同学们都有吃苦的精神，都有较为认真的态度，都努力自主解决问题，虚心听取单位工作人员的意见，能应用自己所学的知识，都有较为深刻的感悟。
200*年的冬天异常寒冷，但这并没有成为同学们在家偷懒的借口，在公司等有严格作息时间的单位实习的同学几乎没有愿意迟到的，这从实践单位意见可以看出。甚至有单位愿意将月度人物将颁发给本班某同学。而在其它实践单位意见上，多次看到该同学在本单位实践期间态度非常认真的字样，而也有同学在自己的时间感悟上写道这是我有生以来的第一份工作，我要抱以十二分的热情足见同学们的重视程度。有些在会计事务所侯志在税务财务处实习的同学，虚心听取老会计介绍当前的工作现状，工作中遇到问题向工作人员寻找帮助，学到不少新的宝贵的知识。有时遇到觉得可以自行解决的问题，也会自己去查阅资料。不少同学子啊实践的过程中意识到就业形势的严峻，学好专业知识是基础，加强专业项目操作能力是敲门砖，多才多艺是优先通行证。还有人觉得，在单位工作，用友好的专业基础是一方面，人际交往更是一方面，在单位人与人的关系不在如学校里那般单纯，如何做到将来在与单位同志相处吃得开成了他们要想的新问题。
总的看来，实践效果令人满意。大学生暑期电信实践调报告大学生社会实践报告大学生社会实践报告大学生暑期社会实践报告大学生社会实践报告
实践意义
对于实践同学自身主要有3方面：
一迈出了大学生走经社会的第一步，使他们更切身的了解社会现状，特别是就业现状。
二培养吃苦耐劳的精神，学习克服困难的方法。
三增强对专业知识在实际应用中的了解，对已学知识在实践中巩固。
对于实践单位
事实证明，本班同学都是有思想，有抱负的热血青年。不少时间单位都承认，在实习期间，咱们的同学给该单位提出了重要的具有建设性的建议。在给实践单位提供廉价劳动力的同时，我们也各他们提出了许多有价值的建议。从某种程度上，我们激发和带动了该企业的蕴藏的青春活力。
3对于社会
我们让社会见识了我们新生代的力量，点起民众对中国新的强的大的即将空前发展的希望之火。良好的地工作的热情，不仅有影响到正值事业功的中年人，甚至会激起某些老年朋友继续事业第二春的热情。
