时间：2023-06-02 09:22:29
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学生现状，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词： 考研 大学生 调查研究 建议
一
如今，大学生不再像以前一样被当成“稀有珍品”对待，本科毕业生找工作已不再如前几年般顺利，越来越多的在校生将目光投向了另一条出路：考研。那么，我院大学生是如何认识考研的？他们为考研又采取了什么行动？他们又是出于何种原因踏上考研之路的？我们小组特地做了这次调查。
这次调查采用调查问卷方式，共发放2000份调查问卷，收回问卷1700份，其中有效问卷1700份，有效回收率高达85%。在我院图书馆、主楼、各学院和食堂，随机发放调查问卷，本次调查覆盖我院农学院、工程学院、信息学院、经济管理学院、文理学院、人文社会科学学院、动物科学技术学院、生命科学技术学院和高职学院，学院覆盖率为100%；被调查学生来自2008级、2009级和2010级三个年级，其中2008级670人，2009级330人，2010级700人，只有数据缺失300人，分别占总人数的33.5%、16.5%、35%、15%。
在本次调查中，我们主要关注以下几个问题：
1.被调查者是否考研
2.被调查者考研的目的
3.被调查者所在班级正在准备考研的人数
4.被调查者选择考研是否具有名校情结
调查结果显示，被调查者中有884人认为考研比找工作好，有510人认为工作比考研好，还有306份数据缺失，所占的比例分别为：52%、30%、18%；然而，调查结果还显示被调查者中有1054人准备找工作，有476人准备考研，剩余170份数据缺失，所占的比例分别为：62%、28%、10%。通过对问卷结果的分析可知，认为考研优于工作的同学并非全部选择考研，同样也有持工作优于考研观点的同学加入到考研大军之中；同时，为了找一份好工作而学习、掌握更多的知识是大家选择考研的主要原因，弥补高考的遗憾与家庭强烈要求也是大家选择考研的重要原因，当然，也有因为考研有面子、闲着没事、考着玩和其他原因而考研，甚至因为与别人赌气而考研。
由于我院属于二流院校中的中、下流学校，是否选择名校作为研究生就读的学校也是一个备受讨论的问题。调查结果显示，有名校情结的人数占67%，无名校情结的人数占31%，数据缺失的人数占2%。最能直接反映考研人数情况的当属每个班现阶段准备考研的人数，由于在本次调查中，大一与大二的同学占被调查人数的64.7%，因此有302位同学不清楚本班准备考研人数或无人考研。
二
（一）预测我院2012考研人数
每年的考研人数受多方面的影响，本次预测我们主要考虑以下几个方面。
1.本次被调查者中有28%的同学准备考研。
2.本次调查地点为我院图书馆，是大多数同学学习的地方，也是考研学生聚集之地，故选择折减系数0.458。
3.我院现有在校大学生15918人。
4.2011年，全国大学生的毕业人数758万，其中报名考研的有151.1万，考研比例为19.9%。
综合前三个因素，可以预测我院2012年考研的比例约为：28%×0.458=12.82%。
所以，我院2012年的考研比例与全国大学生考研比例接近，而略低于全国大学生的考研比例，这是相当合理的，因为我院很多同学的基础较差，部分专业就业情况较好，但是也有部分同学不满意自己的高考成绩，愿意通过考研来提高自己进而改变自己的命运。所以我院2012年考研的人数约为：15918×12.82%=2041人。
（二）建议
基于以上结果，我们提出以下建议，希望对我院同学有所帮助。
1.是否考研，主要依据自身的实际情况而定，不可因家庭的强烈要求、陪考、考着玩，甚至和别人赌气而不合理地选择考研。选择考研意味着需要花费更多的时间学习和经历更多的风雨。自己的生活应当自己主宰，每一个同学都应该根据自己的兴趣、实力、意向和家庭经济状况等综合因素决定考研与否。
2.一旦决定考研，便要持之以恒，全力以赴，不论几多风雨，切忌在考研的过程中“三天打鱼，两天晒网”。
3.决定考研的同学切忌盲目追求名校，选择一个合理的大学才能取得成功，否则，会功亏一篑，不仅没有读上研究生，而且可能打击生活的信心。
4.在考研的路上一定要有毅力，有战胜一切困难的决心，若第一次考研失利，要总结失败原因，对自身作出一个客观的评价，再决定是否再次投入考研，不可盲目地放弃或是不假思索地再次投入考研大军中。
5.社会在发展，更高的学历意味着更宽广的发展空间，同时在自己所感兴趣的领域取得更深入的研究对于将来事业的发展也有助益。考研是提升自我价值的一种路径，需要慎重选择研究方向，以兴趣和自身实力为主要导向。
6.当今国家和社会对高科技人才的需求与日俱增，考研继续深造不仅对自身有利，而且对推动我国社会的现代化建设有巨大的贡献，高科技人才比例的上升对于我国自主研发能力的增强和国防科技实力的现代化有着很大的影响。所以考上研究生也是为国为民的光荣举措。
21世纪是信息化科技迅猛发展的时代，信息化的进步同时带动生产力的发展，也孕育着新科技的重大突破。面对世界科技的发展大势，面对日趋激烈的国际竞争形势，面对汹涌澎湃的世界科技革命浪潮，强调：“我们必须认清形势、坚定信心、抢抓机遇、奋起直追。”因此，考研是一个通向高水平高素质科技人才的行列的开端。创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，科学的本质是创新，创新的关键在人才，人才的成长靠教育。人才资源是第一资源，只有通过不断深造，方可离这一目标越来越近，使国家走向繁荣昌盛。
参考文献：
关键词 大学园区 大学生 体育需求 现状
中图分类号：G807 文献标识码：A
上海松江大学园区是国内发展较早较成熟的大学园区之一，园区内大学生来自全国各地，生源结构相对复杂，研究其体育需求状况及主要影响因素，对于了解上海市乃至全国大学生的体育需求都具有重要意义。
一、研究对象与研究方法
（一）调查对象。
本研究以上海松江大学园区内的七所高校的部分学生为调查对象。
（二）研究方法。
1、问卷调查法。
本研究发放问卷680份，回收680份，有效问卷656份，有效率96.5%，其中男生问卷320份，女生问卷336份。
2、数理统计法。
将调查所收集的全部数据，借助 Excel2003采用人工和计算机结合的方法进行数据的统计和整理。
二、结果与分析
（一）对参与体育活动的动机调查。
通过调查发现，目前园区大学生的参与体育活动的动机需求是多元化的，既有自身增强体质、健身健美和调节情绪的需要，又有通过体育活动进行社会交往的需求。在调查的男女生体育活动动机中，“增强体质”都在选择的第一位，说明大学生作为即将踏入社会的群体，他们对运动健康有了较为明确的认知，通过体育活动增进自己的身体健康是他们追求的首要目标，也能反映出大学生们的体育价值观中，肯定了体育锻炼的健身价值与功能。
（二）对参与体育活动形式需求的调查。
对于参与体育活动的形式，无论男女生，选择“和同学一起”进行体育活动的都占多数，比例分别为48.1%和39%。分析其中的原因，这与性格及学校环境是分不开的，大学教育是在一个高度自由的开放式环境中进行的，同学之间的接触、交流远远多于教师及家人，极易产生依赖及从众心理。
（三）对参与体育活动时间需求的调查。
1、体育活动时间长度。
结果显示37.8%的被调查男生每次体育活动的时间30 -60分钟，选择“60 -90分钟”作为每次体育活动的时间的男生比例也达到了27.8%，对于每次锻炼时间超过90分钟的男生也大有人在，说明多数男生持续运动时间的掌握是合理的，具备一定的体育健身活动知识。
反观女生，选择30分钟以下的比例几乎占到被调查者的一半，大多数女生每次参与体育活动的时间都达不到对体育人口基本的每次运动30分钟的评价标准，这在很大程度上印证了女生参与体育活动的被动性。
2、体育活动时间区段。
通过调查发现，大学生参与体育活动的时间区段多集中在下午和晚上，一般而言，早上的专业课程安排较为集中，学生很难有时间进行体育活动，即便没有课程的安排，因为早晨的时间较短，多数学生也希望可以利用这段时间进行一些外语方面的练习；另一方面，当下的大学生作息时间普遍不规律，就寝时间多集中于凌晨左右，因此选择早上锻炼的人数较少。
（四）对参与体育活动频度需求的调查。
调查显示选择“每周一次”参与体育活动的男女生人数最多，比例分别为38.4%和44.3%，说明目前每周进行一次体育活动成为大学生参与体育活动的首选频度，在女生中表现的更为突出。“每周两次”、“每周三次及以上”选择的比例，男生都是女生的两倍，说明随着活动频度的增加，女生的参与比例随之下降，即在女生中很少有人进行更高频率的体育活动。
（五）对体育消费现状的调查。
在全年的体育消费方面，大学生的花费普遍较低。制约大学生体育消费的主要因素，一方面是家庭的收入状况，大学生作为没有独立经济收入的群体，可支配水平相对较低，任何的消费都与家庭的经济状况息息相关；另一方面，对于体育消费认识水平的不够、体育消费意识的偏差也是重要原因。
（六）对大学生体育需求影响因素的调查分析。
调查结果显示，影响大学生体育需求的因素既有主客观因素并存。体育场地器材设施是体育活动开展的重要保障条件之一。其原因是近几年学校扩大招生规模，而体育场地设施没有相应增加，使体育场地器材显得较为缺乏。
三、结论
1、目前园区大学生的参与体育活动的动机需求是多元化的，既有自身增强体质、健身健美和调节情绪的需要，又有通过体育活动进行社会交往的需求。参加体育活动的形式主要是和同学一起，这与大学生的性格特征及项目特色密切相关，同时，园区高校课外活动的不断丰富，也使得学校组织的体育活动也成为大学生体育活动的重要形式。
2、大学生参与体育活动的时间区段多集中在下午和晚上，活动持续的时间男女生具有较大的差别。在体育消费方面，园区大学生的体育消费水平普遍较低，这与学生家庭的经济状况和对体育活动的认识水平有很大关系。
3、体育场地设施成为影响大学生体育需求的主要因素，说明各高校随着招生规模的不断扩大，体育资源相对缺乏，成为制约大学生体育需求的客观因素。同时，也不能忽视大学生自身的主观因素的影响。
（作者单位：上海立信会计学院）
参考文献：
[1]孙建华，黄飞军.学生体育需求状况的调查与分析.上海体育学院学报，2003年11月，第27卷第5期.
[2]杨春，夏冬生.对大学生锻炼行为意识状况及发展对策的研究.北京体育大学学报，2004，27（6）：764-765.
关键词：大学生；拖延；学习拖延
1.引言
学习拖延作为拖延的一个领域，近年来受到了研究者的广泛关注。国外有研究发现，95%的大学生有推迟学习任务的现象，70%的大学生有经常性的拖延行为。[1]国内研究者调查发现，大学生在平时作业、准备考试和自主学习中的拖延比例分别为32.9%、47.1%、48.1%。[2]这一系列数据都充分说明，现代大学生学习拖延行为非常严重，不容我们忽视。为此，本研究对大学生学习拖延行为的现状进行了研究。
1.1学习拖延的概念
学习拖延是拖延行为在学习活动中的延伸。所以，谈到学习拖延的概念，就不得不先了解拖延的概念。
1.1.1拖延的概念
拖延一词在出现之初被赋予积极的意义，被认为是一种稳当的、对自己负责任的行为。[3]工业革命开始，人们越来越看重高效和守时，从而慢慢赋予了拖延以消极意义。它被认为是个体怠慢工作，未履行自己应该履行的义务，或延迟履行的行为，是一种没有道德、没有责任心的表现。
心理学研究者们从不同的角度对拖延进行定义，Steel给出了一个综合性的定义，即尽管人们能意识到推迟任务计划会带来的不好结果，却仍然不合理并自愿地去延迟任务的完成时间。它包括以下几方面：第一，计划目标与实际行动之间的差距；第二，因推迟任务而产生的心境变化；第三，不良的行为结果。[4]
1.1.2学习拖延的概念
“学习拖延”这一专业术语首次出现于1984年Solomon和Rothblum的文章《学习拖延：频率及其认知、行为相关因素》[5]中，这也是拖延首次被引入学习领域[6]。Solomon等认为学业拖延是不必要地推迟学业任务以至于主观上体验到不适感的行为；Steel认为学业拖延是个体自愿推迟某一计划好的行动的行为，尽管能够预见到该行为会因此变糟。[7]
国内学者陈欢欢认为，学业拖延是指与学习有关的拖延行为，在学习过程中，学生自己有学习意向，但是没有表现出与意象相符合的学习行动，同时，因为对学习行动的回避，学习效果不理想（如不良的出勤率、作业得分低、考试排名靠后等）。[8]学业拖延有三大特征：自愿、回避、非理性。学业拖延不是外在因素的逼迫或因突发事件而导致的不得已行为，而是个体自主决定的结果；学习者不愿开始或完成计划好的学习任务，对任务表现出回避的倾向，同时也不愿承担回避的责任；学业拖延是一种明知会导致不利后果但自己仍然会不由自主地选择拖延，是一种非理性、非适应性的行为。[9]
1.2学习拖延的影响
学习拖延对大学生而言既有积极影响，也有消极影响。积极影响表现为个体在完成任务时，为了使自己达到最佳状态而暂时拖延，直到达到最佳状态时才活跃起来，以极高的效率完成任务。但是大多数研究者认为它的消极影响更严重，包括对学业成绩、身体健康和心理健康的影响。在学业成绩上，大学生拖延会滋长个体懒散的情绪，降低个体备考的努力程度，以致其成绩平平；在身体健康上，当拖延者时间来不及时往往会废寝忘食、通宵达旦地工作，使身体得不到休息和调整，容易引发身体疾病；在心理健康上，拖延者往往在巨大的压力下学习，这会使个体产生“自我挫败式”的情绪，如焦虑、抑郁、悲观、绝望等，给拖延者带来极大的困扰。[10]
2.研究方法
2.1研究对象
本研究的被试来自于重庆大学、重庆医科大学、重庆师范大学三所高校。共发放问卷450份，收回431份，回收率为95.78%，其中有效问卷401份，有效率为93.04%。样本中男生138人，女生263人；文科被试80人，理科被试321人；大学一年级被试137人，大学二年级被试168人，大学三年级被试80人，大学四年级被试16人。
2.2研究工具
本研究所使用的《大学生学习拖延问卷》是根据国外相关问卷编制而来。该问卷的信度系数为0.87，信度较好，效度为0.94，效度好。问卷只有一个突出的特征根，可以提取一个因子，该因子自身就可以解释全部变异的35%。因此问卷是单维的，测量的是一个心理结构，即学习拖延。[11]
该问卷由37道题组成，按照三种任务情境进行设计的，即：完成作业、复习备考和自主学习。该问卷还设置了10道考查学习拖延对学生影响的题目和1道考查学生改变学习拖延现状意愿的题目。《大学生学习拖延问卷》采用5点计分，1代表“从不这样”；2代表“很少这样”；3代表“偶尔这样”；4代表“经常这样”，5代表“总是这样”。
2.3数据处理
将该研究的所有有效问卷进行编号后，采用SPSS17.0 for Windows录入调查问卷的原始数据，然后进行整理和分析。
3.研究结果
3.1大学生学习拖延的性别差异
采用t检验对男女大学生的学习拖延进行了差异性检验，统计结果表明，大学生学业拖延总体水平上不存在性别差异。在完成作业、复习备考、自主学习这三项任务上，男女拖延程度没有显著差异；在考查学习拖延对情绪造成的困扰方面，我们发现男女生之间也没有显著差异。
3.2大学生学习拖延的专业差异
采用t检验对理工科和文科两类大学生的学习拖延的差异进行检验，结果如表3-1所示：
表3-1 大学生学习拖延的专业差异检验结果
注：*表示P
统计结果表明，文、理科学生在拖延总体水平上无显著差异。按情境的进一步分析，在完成作业这项学习任务上，理工科和文科之间存在差异，文科学生的拖延程度高于理工科学生；复习备考和自主学习这两种情境，文、理科学生之间没有显著差异。
3.3大学生学习拖延的年级差异
采用单因素方差分析（one-way ANOVA）对大学四个年级学生之间的学习拖延差异进行分析，所得结果如表3-2所示：
结果显示，不同年级之间在拖延总体水平、复习考试和情绪造成的影响方面都有极其显著的差异，在自主学习的拖延上存在显著差异，在作业拖延上也存在差异。
进一步分析大学四个年级之间总体拖延的差异，我们发现，大一学生与大三学生之间在总拖延上存在极其显著的差异，与大二学生之间也存在差异；大二学生与大一、大三学生之间存在差异。对作业拖延方面的差异进行分析，发现大一与大三的学生在作业拖延上存在差异，大一学生的作业拖延要明显低于其它年级，而与大二、大四学生不存在差异；大二与大一、大三、大四年级学生都没有显著差异。进一步对自主学习的差异进行分析，发现大一与大三的学生在自主学习的拖延上存在极其显著的差异，与大四学生也存在差异；大二只与大三的学生在自主学习的拖延上存在差异。在对复习备考差异的进一步分析中发现，大一与大三的学生在复习备考的拖延上存在极其显著的差异，与大二的学生也存在差异；大二与大三的学生在复习备考的拖延上存在显著差异。在考查拖延对情绪造成的影响方面，发现大一与大二、大三的学生之间存在极其显著的差异，拖延对大一学生造成的情绪困扰要明显高于对大二、大三学生的情绪影响。
表3-2 大学生学习拖延的年级差异检验结果
注：*表示P
4.分析与讨论
4.1大学生学习拖延的专业差异
对我国大学生学习拖延的年级差异分析表明，文、理科学生在拖延总体水平上无显著差异，但是在作业拖延方面存在差异。文科学生在作业上的拖延程度高于理科生，具体表现在，文科生比理工科学生更经常的在作业上拖延。文科生与理工科学生相比，对待作业的态度往往更不认真。这一结果与其他相关研究不相符合，这可能与被试样本不齐有关。本研究有效问卷一共401份，理工科学生321份，文科生却只有80份，仅占样本总量的五分之一，这就导致了数据分析的偏差，进而导致本研究结果与其他相关研究不相符合。
4.2大学生学习拖延的年级差异
对我国大学生学习拖延的年级差异分析表明，大一学生的拖延程度最严重，大四学生的作业拖延程度、自主学习拖延程度最低，大三学生的学习备考拖延程度最低，并且拖延对大一学生造成的情绪困扰最严重，对大三学生造成的情绪困扰最轻。这可能是因为，大一学生在刚经历了高中的高压学习和严酷的高考，疲于学习，进入大学后，学习处于倦怠状态，因而拖延严重。而进入大二以后，由于受到教师的督促和约束，有了自主学习的觉悟，因而拖延现象有所好转。到大四时期，学生感受到来自社会的多方压力，对待学习的态度有所端正，在作业与自主学习上的拖延也更少。通过分析还发现，拖延对大一学生造成的情绪困扰最为严重，大一学生认为拖延是一个问题，并为此感觉不安、焦虑和自责。随年级增长，这种影响逐渐减轻。出现这种情况一方面可能是因为随着年级的升高，学生对拖延更加习以为常所致；另一方面有可能是因为学生随年龄的增长，心理逐渐成熟，心理调适能力增强，能够更好的调适自己因拖延而带来的消极情感。
5.结论
5.1研究结论
在本研究条件下，我们可以得出如下结论：
（1）大学生学习拖延在性别上不存在显著差异。
（2）在作业方面，文科学生的拖延程度高于理工科学生，对作业的重视程度差于女生。
（3）大一学生的拖延程度最严重，随着年级的升高，大学生学习拖延程度明显降低。
（4）学习拖延对大一学生的情绪影响最严重，随着年龄的增长，学习拖延对大学生的情绪影响越来越小。
参考文献
[1] Bandura（1986）著，林颖等人译.思想和行为的社会基础―社会认知论.华东师范大学出版社，2001.
[2] 包翠秋，张志杰.拖延现象的相关研究[J].中国临床康复，2006，10（34）：129-132.
[3] 朱宁.大学生学业拖延现状与不同类型拖延群体的比较研究[D].华中科技大学硕士论文.2011，5.
[4] JosepH R.Ferrari，Judithl.Johnson，WilliamG.McCowN procrastination and task avoidance.Theory，research and treatment.[M]plenum press.new york and London.1995.11.
[5] 杨志刚，王红怡.学习拖延与学习倦怠的关系研究：自我效能感的中介效应[J].河南机电高等专科学校学报2010 3（18）：79-82.
[6] Solomon，L.J&Rothblum，E.DAeademic procrastination：frequency and cognitive-behavioural correlates[J].Journal of Counseling Psychology，1 984（39）：503.519.
[7] 刘丽华，玄英哲，宋晓，孙伟.学业拖延的概念分析[J].中外医学研究.2012.1：161-162.
[8] 马辉.大学生学业拖延、学习执行力状况研究[D].福建师范大学硕士论文.2011.5.
[9] 曾建.大学生父母教养方式、学业自我效能感与学业拖延关系研究[D].西南大学硕士论文.2012，4.
【关键词】大学生；文学阅读；素质教育
一、我院大学生文学作品阅读现状、原因调查结果与分析
（一）喜欢阅读简略化的经典原著。调查发现，只有不到10%的大学生读者阅读了经典文学作品原著或译著，多数读者阅读都舍弃了文学作品优美的表达，而选择阅读类似“中外名著导读”、 “四大名著简写本”等简写版的作品。
这种情况的出现绝不是偶然的。首先，大学生在学生的就业压力越来越大，他们的课余时间被考研、考外语证、计算机证、会计证等技能证书、考级及其辅导班上课以及各种社会实践等等所占据，他们根本没有充裕的时间和心情去欣赏文学作品的原著。其次，我院图书馆文学类图书馆借期是一个月，超期会罚款，学生觉得根本看不完。第三是部分大学生读者夸示性阅读的结果。一部分读者对文学作品的阅读并非为欣赏作品，而是为满足其炫耀心理。他们不需要详读原著，只要大致了解原著内容和人物关系即可。如同佩带名表显示其身份一样，文学作品已经变成佩在胸前的徽章，成为他们可以夸示的文化资本。
（二）图书馆文学类图书的阅读数量锐减。我院正阳校区平均在校生是4000人左右，另两个校区也有到此借阅的学生，按照每学年150个开馆日计算，调查显示，文学类图书2007学年日均借阅量为255册，2008学年日均借阅量为254册，200年日均借阅量为186册，2010学年日均借阅量为154册，2011学年日均借阅量为124册。图书馆流通部以文学类图书为主的第二借书处也从人满为患到如今的门前冷落，巨大的落差让人深感痛心。
造成这种局面有着多方面的原因。其一是大学扩招和生源不足的矛盾使大学招生分数一降再降，大学生综合素质有所下滑，大学里不爱看书的学生越来越多。其二是功利化需求的作用。就业压力下学生主要借阅的是英语、计算机和专业课用书，一部分大学生尤其是工科专业的大学生认为阅读文学作品对就业没有任何帮助，根本不会借阅文学类图书尤其是外国文学作品。第三是图书馆的文学类图书更新速度、数量无法满足学生的需要。受经费限制，图书馆采购图书以专业类和专业基础类图书为主，文学类图书投入较少，学生一次次借不到最新的文学作品后就放弃了在馆借阅，转而到校园及周边的租书店借阅。四是大学生不喜欢纸质媒体，不喜欢翻书看，不借纸质图书。
（三）以新媒体为载体的文学作品受到大学生读者欢迎。新媒体是在通信新技术高速发展下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等。调查显示，70%以上的大学生曾在专门的文学类网站如起点、晋江、潇湘书院、小说阅读网等阅读或下载文学作品。
其实，大学生读者选择新媒体的原因很简单。一是新媒体更新速度快，新出版的文学作品几乎在新媒体上同步（有的没有得到作者版权，为盗版作品），网络连载作品是每天更新甚至于一天内几次更新。第二是因为以新媒体为载体的文学作品可以在网络上直接阅读，也可以下载到手机、MP4、IPAD等载体上阅读，下载速度和阅读便捷性和网络一样。目前我院图书馆已经实现了无线网络覆盖，学生下载使用新媒体更加方便。第三，新媒体上的文学作品资源多是免费的，不存在超期罚款，这点对大学生吸引力比较大。
（四）阅读休闲化趋势。调查发现，问卷中列举了30部思想性、艺术性强的经典文学作品，90%的大学生读者只看过一半。中国文学阅读情况较好，《唐诗三百首》阅读比例最高为80%，四大名著全部完整阅读的比例不到20%，最低的是《洛神赋》、《离骚》，在调查中只有不到1%的读者全部阅读过；外国经典文学作品阅读情况更差，阅读情况最好的是《格林童话》，有65%的大学生读者曾经读过完整版，而英国文豪莎士比亚名著《哈姆雷特》的阅读比例达到了17%；法国作家雨果的《悲惨世界》、司汤达的《红与黑》阅读者的比例为10%；而被誉为俄罗斯最伟大的文学作品的《战争与和平》的阅读比例只有接近10%，阅读者最少的是《死魂灵》以及歌德的《浮士德》，均只有3人。在调查问卷中读者自己填写的文学作品中，武侠小说、言情小说和奇幻、悬疑类小说占97%。我院图书馆曾两次进馆的《哈利？波特》均因借阅量过大破损严重下架，还有《藏地密码》系列、《鬼吹灯》系列均受大学生热捧，金庸的武侠小说几乎成为男生必读。网络文学阅读比例也很大，因其极为分散，在此不一一列举。
这种浅阅读形成的原因有二。其一是受社会大众平均文化品味低的影响，其二是很多大学生在经过了辛苦的高考过后不喜欢动脑，对于有思想深度、需要思考的严肃文学，他们采取了敬而远之的态度。
二、高校图书馆的引导
（一）充分利用图书馆的设施和资源，构建舒适的阅读环境。
（二）适量增加文学类图书的更新速度。
（三）适当延长文学类图书的借阅时间，增加预约服务。
（四）结合影视作品的播出及时推荐书目。近年来很多优秀文学作品改编成影视剧，大学生对原著很感兴趣，图书馆及时推出的相关的原著或作者其它作品的书目，或者与作者或作品同时期的文学作品书目很受大学生读者的欢迎。比如，推荐的热播电视剧《悬崖》的原著《霍尔瓦特大街》就有很多学生来找；即将上映的电影《白鹿原》的原著也是学生热读图书。书目推送既可以在图书馆的流通部，也可能通过图书馆主页发到网络上，方便学生了解。
（五）增加优秀文学作品的载体形式。
（六）开设文学作品欣赏讲座。
三、结束语
当前，我国经济社会发展正处于转型时期，社会生活的丰富多样和思想文化的复杂化、多层次，使得媒体有了更多的自由发展的空间。为了迎合一部分读者和观众的口味，时下许多媒体的文学作品中存在着过度娱乐化、片面追求经济效益的情况，而严肃文学被边缘化程度也越来越高。高校图书馆应及时了解大学生读者的阅读倾向，培养大学生深入思考的阅读习惯，提高大学生的文学素养，提高他们明辨是非的能力，充分发挥高校图书馆学生第二课堂的作用，实现图书馆服务育人的教育功能。
参考文献：
[1]吴艺.浅析大众文化背景下高校学生的审美特性[J]. 大众文艺. 2010（07）
关键词：助学贷款 信用风险
措施。
1大学生助学贷款的现状。
国家助学贷款实施于1999年，大规模推行于2000年。申请总额度的上限为每生每年6000元，申请人数的比例不能超过学生总人数的20％。国家助学贷款受到贫困学生和家长的普遍欢迎，近年学费上涨非常明显。目前在一线城市大学生每年的学费负担已经在5000元以上，二线城市的大学生学费也在4000元以上。而且随着经济的发展，高校后勤社会化产业化、CPI的自然增长等因素也使学生的生活成本用在急速上升。对许多贫困家庭来说，上大学成了不可成受的负担，许多家庭贫困的学生通过助学贷款得到了帮助，顺利完成了学业，实现了教育机会均等，助学贷款在解决贫困大学生的实际问题上起到了非常大的作用。
2003年助学贷款开始进入首批还贷高峰期，调查标明，学生毕业后能主动提供毕业去向并还款得只占应还款学生的50%，2005年大学生的不良贷款率为12.88%，2006年则高达28%，如此高的不良还贷率，给发放贷款的银行带来了非常大的影响，并且助学贷款是无担保、无质押、无抵押的“三无”贷款，即使学生违约，银行也很难有具体的方法来规避风险。结果导致很多银行不愿意发放助学贷款。甚至有些银行在开展助学贷款业务时，只针对211或者重点院校开展，因为此类院校学生毕业后收入相对较高，偿还能力比较有保证，而对学历层次或影响力较低的院校则少发或不发的原则，以避免不良贷款的比例。
2助学贷款信用风险分析。
现阶段，在我国的个人信用意识缺乏，国家助学贷款偿还制度还未完善的情况下，银行开办此项业务面临相当大的信用风险。
助学贷款信用风险已成为银行在开办助学贷款业务中面临的最主要的经营风险。
助学贷款信用风险主要有以下方面的特点。
（1）还款情况不确定。
国家助学贷款是在借款学生现阶段没有支付能力而且未来还款能力不确定的情况下发放的，也就是说贷款对象未来还款能力不确定，贷款期限较长，银行资金收回周期长，助学贷款的归还受制于借款学生的还款能力和还款意愿。而目前大学毕业生的收入状况并不稳定，面对日益高涨的生活成本和就业成本，许多贫困生毕业后因就业困难或就业出境不佳而根本无力偿还贷款，大学生整体就业质量的不佳导致贷款学生还贷能力不足；而学生对信用意识的淡薄，信用约束机制的缺失则更加加剧了学生违约的可能性，进一步加大了银行的风险。
（2）风险与收益不对称。
国家助学贷款是一种无担保、无抵押、无质押、纯粹的信用贷款，此项业务因为社会效应和政策因素导致在执行的时候不能够完全按照市场化的原则来执行，面对违约风险较大的贫困学生，银行没有很有效的方式来规避违约的发生。结果就会形成银行的收益与所承担风险的不对称。银行也是以追求利润为目标的，降低不良贷款比率、提高信贷资产质量是银行得以生存的前提。助学贷款一旦发生呆坏账，银行收回贷款的成本要远远大于贷款本金。这就会挫伤银行的放贷积极性。银行没有开展助学贷款业务的动力，随着银行业竞争的日益激烈，银行出于对自身经济效益的考虑，则肯定会依照利益最大化的原则，就会想办法规避风险，就有可能会逐渐降低助学贷款的规模甚至不提供助学贷款，会给助学贷款带来非常负面的影响。 转贴于
3高校助学贷款信用风险的对策分析。
（1）强化学生信用意识，加强诚信道德教育。
国家助学贷款的风险控制离不开学生的诚信意识，通过诚信教育。加强和巩固大学生的诚信观念，建立道德层面的保障。贫困生凭借自己的信用申请助学贷款，进行智力投资，工作以后用劳动收入再偿还贷款，有利于培养金融意识和信用观念。使国家助学贷款变成诚信贷款。市场经济就是信用经济，在市场经济体制逐步规范的情况下，加强对学生的诚信教育，让学生积极主动按期还款，使国家助学贷款变成诚信贷款。可以说，提高大学生的诚信意识和道德水平是从根本上解决助学贷款诚信危机的方式。加强对学生的诚实守信道德教育，强化学生的信用意识，让学生积极主动配合银行办理好有关贷款还款手续，可以说，提高大学生的道德水平是解决助学贷款信用风险问题的治本之策。
增加信用意识还要利用好国家个人信用系统的威慑力，使学生充分了解到国家个人信用系统的作用和效用，许多学生违约是因为不了解个人信用系统的范围，以为贷一个银行的款在另一个银行不受影响，实际上个人信用系统是由人行管理的，涵盖所有银行的，任何和银行发生的业务关系在个人信用记录上都能查到，因此加强这方面的教育可以有效的增加学生的信用意识，提高学生的还贷意识。
（2）提高贷款学生就业质量，增加借款学生毕业后收入。
许多学生有贷不还的原因确实是因为无力偿还，据四川省农行统计，大学毕业生未按期还贷率为56%，而其中的45%则是因为就业困难带来还贷能力不足导致的，许多学生因为收入不稳定，无积蓄等导致无力偿还贷款，为此，做好大学生就业工作，提高大学生的就业质量为学生按期还款提供了最直接的支持和帮助，但这个工作需要社会、学校、个人三方面共同努力才能将此项工作做好。
（3）建立配套的法律法规体系。
制定和完善与助学贷款相关的法律法规，为助学贷款工作创造良好的执行环境，从而为助学贷款业务的顺利开展以及后期贷款的有效偿还提供有利的法律保障，使国家助学贷款的申请、办理、还款付息等过程有法可依，有章可循，同时也能强化借款学生的法律意识和自觉偿还借款的约束机制。而有效的助学贷款失信惩戒机制可以提高借款学生的失信成本使其违约损失远远超过违约收益，从而迫使借款学生不敢失信违约。另外可以借鉴国外经验，灵活制定还款方案，学生根据自身条件选择合适的贷款和还款方式，也可以对提前还贷的学生提供一些优惠政策。体系的健全和可以使助学贷款政策整个过程能够更加顺畅的实施，实现经济效益和社会效益的双赢。
【关键词】 大学生；支教现状；对策
作为当代大学生，尤其是师范类专业大学生，我们对于教师这一行业的了解和体会比其它专业的大学生要深刻的多。而且，在我国，教育一直是国家重点发展的一个领域。基于现实条件制约和我们的实践能力，本研究以湖南省的几所大学中的一部分大学生为对象，通过调查，分析研究湖南省大学生支教现状及所存在的问题。本调查属于2014年度大学生研究性学习和创新性实验计划项目湖南幼儿师范高等专科学校校级项目“大学生支教现状调查研究――以湖南省为例”内容之一。在经过上网查询相关资料和阅读前人所设定的调查问卷，以及全体组员多次商讨后，我们制定了本研究所需的调查问卷。调查问卷一共设计了15个问题，问题涉及到大学生对支教的认识、看法、期望等方面。根据现有的条件以及指导老师的建议，我们共投放了300份问卷，其中一本院校50份、二本院校100份、专科院校150份。按照随机抽样的方法，不针对某一所学校发放问卷。收回问卷273份，回收率为91%。
一、大学生支教现状
根据问卷调查结果和我们上网搜寻的相关资料，我们认为目前大学生支教现状有三个主要特点。
1、多数大学生其所在学校都开展过大学生支教活动，但他们对支教的相关内容都不是很了解
表1显示，有59%的大学生其所在的学校开展过支教活动，还有41%的大学生其所在学校没有开展过支教活动。这表明在湖南省的各大高校中开展过大学生支教活动的学校不到60%，虽然超过半数，但是还不够多。这也说明了各大高校对大学生支教这一项活动还不够重视。现在的社会，随着科技的进步在不断的变化。网络的出现，更是极大地促进了信息的传播。有些学生有这个想法去参加支教，却找不到合适的机构去报名。学校可以说是人群较为集中的一个场所，且刚接受过专业知识的学习及应用技能的训练，能够更好的进行教学。而且我们认为由学校进行组织，学生可以更方便地参与支教。学校要组织支教活动必定会做一些准备，可以以动员大会、宣传讲座、展板等形式向学生介绍相关情况，学生也可借此加深对支教的了解。
表2显示，13%的大学生对支教的相关信息是了解的，这说明在当代大学生中，了解支教的只占少数。这也从另一方面反映出各大高校对支教活动的宣传力度不够，需要加强。32%的人不了解支教，有可能是学校根本就没有对支教这一活动进行宣传，也有可能是这些学生没有意愿去参加支教，故而不会主动去了解和关注支教。这也反映了当代大学生的一些想法，即不是必须要做的事，不用去关注。还有55%的人对支教这一活动的相关信息有一定的了解但不全面。这可能是因为现在社会上有太多的虚假信息，让人很难分清真假。因此我们认为国家应该对网络信息加大监管力度，减少虚假信息、黑网站的出现。
2、多数大学生愿意参加支教
表3显示，43%的人在空闲时愿意参加支教活动，47%的人会考虑但不确定，只有10%的人选择了不会。这就表明大多数人在空闲时有支教活动是愿意参加的。在当今的大学生群体中，有这样一种现象，学校安排的活动不强制性要求参加，或者不与成绩、评优评先等挂钩，能不参加就不参加。这是因为大多数大学生对自己不感兴趣的活动无法调动积极性，即使被强制性要求参加也会做其他的事来打发时间或者不认真参与。因此，校方在安排支教活动时也要充分调动起学生的兴趣，促使他们积极参与活动。相对于强制性参与，学生会更接受自愿参与。并且自愿参与者对活动的安排会更负责、更尽心。针对这一点，可以在安排支教活动时充分考虑到配合学生的时间进行。尽量协调好学校、学生以及被支教地区三者之间的时间安排。避免在考试周、比赛周等活动多、时间紧的期间组织支教活动，才会有更多的学生参加，而不是出现无人报名的场景。
表4显示，有62%的人在校期间或毕业后愿意到贫困地区进行支教，这说明当代大学生的思想素质还是很高的。虽然这只是个人意愿，但是有想法才会进一步有行动。还有38%的人不愿意，这是个严重的问题，所占比例较大。可能是认为自己不能适应贫困地区的环境，或者是家庭原因。有些大学生本身家庭条件就不好，会觉得到贫困地区支教所得的收入太低，无法减轻家里的经济负担，因此不愿意到贫困地区支教。目前，国家虽然提出了对参与支教的老师进行各种补贴和优惠措施的政策，但很多人都不了解这个政策。而且，由于地区差异很多措施都不能真正落实到位。
3、大学生参与支教，需要考虑多个问题，且社会上支教机构种类繁多
表5显示，会考虑安全问题的有56%，考虑自己的环境适应能力的有63%，考虑自己专业知识是否不足的有51%。选择了这三项的人超过了半数，说明这三个问题是大学生参与支教时考虑最多的问题。我们从中得到了一些信息：如果政府或学校能够为这些问题提供一点解决办法，参与支教的学生是不是会更多一些。比如安全问题，可以安排有支教经验的老牌教师带队，对学生进行安全培训。至于适应能力和专业知识是否不足这两个问题，可以考虑在开始支教活动之前对学生进行一段时间的心理培训，对报名参加支教活动的学生做一个技能调查，合理安排支教岗位。
二、大学生支教所产生的问题及原因分析
我们通过调查研究发现，目前关于大学生支教主要存在三个方面的问题：国家鼓励支教的政策和措施不到位、学校对于宣传和开展支教活动不够重视、大学生的心理素质不过关。而这些问题就来源于政府、学校、学生这三个对象身上。
1、政策落实不到位，容易打击志愿者的积极性
政府所颁布的政策是国民行动的方向，但对于像农民、打工者来说，繁忙的工作所带来的疲劳让他们没有那么多时间去关注时事新闻。尤其是像教育这一类的各种新闻，除了做相关的教育工作的人会时刻关注以外，大多数人并不会认真去想。现在的大学生中，农村大学生所占的比例越来越大。但学生家长大多是农民和外出打工者，他们的思想观念会影响到学生的选择。家长认为送孩子上大学，是为了以后能找份好的工作，多挣点钱帮助家里减轻经济负担。因此，政府颁布的相关政策需要符合当下的实际情况，并且要得到有效的落实。
2、多数学校没有举办过支教活动，或只是敷衍了事，对支教这一活动不够重视
在我们的调查研究中显示有41%的学校没有开展过支教活动，55%的大学生对支教的相关信息了解不全面。就我们所收集到的资料来看，湖南省现共有109所高校，这些高校包括本科院校、专科院校、职高院校。在这些高校中，大多数院校都可以开展支教活动，尤其是师范类专业。对于学生而言，在学校里接触的东西是最多的，因为他们大部分时间都花在了学校。
3、学生自身素质不过关，习惯了城市生活，不能适应贫困地区的生活环境
当代大学生大多是独生子女，是家里的宝贝。本身是从农村出来的大学生还好，吃过苦，已经习惯了。但是农村大学生对高薪的地区渴望会更大些，这也是需要考虑的一点。城市里长大的大学生几乎没吃过任何苦，一开始可能满怀激情，时间一久，激情消退了，就会开始抱怨，想要离开。所以大学生思想素质和身体素质的培养至关重要。
三、改变大学生支教现状的对策
作为当代的大学生，我们本身就参与其中。我们的力量很小，无法去改变政府或学校的想法。但我们可以说出自己的意见，提高自我修养和自身素质。我们认为，想要改变大学生支教现状可以从以下几个方面着手：
1、政府应颁布相关政策，并且落到实处
设专人监督，并且为参与支教的组织提供一定的经费。有了政策，人们就会觉得有了保障。有了经费，就可以尽快参与支教。最主要的问题解决了，其他的问题都可以克服。这样，在很大的程度上调动了参与者的积极性。毕业即失业，其实很多地方都招不到人，只是许多人宁愿待业在家也不愿去，甚至工资低也要呆在大城市里。因此，这一措施是很重要的。
2、学校要大力宣传支教，鼓励学生参与支教，并且为学生提供一定的帮助
对于外面的支教机构来说，学校自己组织的支教活动会靠谱些。不一定的是到边远地区去支教，也可以是附近的缺老师的学校。由学校来组织，学生家长也会放心些。学校内部可以经常为学生做一些相关培训，普及一些知识。
3、大学生要不断提高自我修养和思想品质，丰富自己的课外知识
全面发展，培养吃苦耐劳的品质。不管是为了什么，当代大学生都必须不断学习、提高自我修养、全面发展。这是时代的要求，社会在不断的进步，瞬息万变。只有不断充实自己，才不会被社会所淘汰。
上述只是我们在调查研究后，经过讨论所得出的一些看法。具体该怎么去改变、去实施，还需要继续深入研究和探索。
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关键词 社会 转型期 大学生 体质
中图分类号：G645 文献标识码：A
1 研究方法
1.1 文献资料法
对社会转型期大学生体质评定标准的资料进行阅读，并对中国期刊网上有关大学生体质研究的论文进行总结分析。
1.2 测试方法
对大连市高校随机抽取非体育专业大学生500名进行体质测试，测试指标有：台阶试验、立定跳远、800米跑（女生）、1000米跑（男生），为本文的研究提供数据参考。
1.3 数理统计法
对测试的数据运用SPSS软件进行数理统计。
2 结果与分析
2.1 大学生身体机能现状分析
身体机能是人体生理机能的重要衡量指标，《学生体质健康标准》明确规定了要采用台阶试验来测定人体的心肺功能，并通过心肺功能的指标来确定身体机能的状况。通过表1可以看出男生台阶实验的不及格率为18%，女生仅为5.7%，男生的良好率与优秀率总和为56.5%，女生的良好率与优秀率总和为73.6%，统计结果可以说明女生的心肺功能普遍好于男生，这与女生有好的生活习惯有关，男生吸烟、喝酒等不良习惯影响了心肺功能。通过研究发现大学生台阶实验的优秀率较低，及格与良好的比例较高，从侧面反映出了学生心脏功能较低，这是与学生平时缺少运动分不开的。
2.2 大学生力量素质现状分析
立定跳远是大学生下肢爆发力的最好评定标准，立定跳远的成绩可以反映学生下肢力量情况。从表2可以清楚的看到，女同学不及格的人数多达74人，百分比为24.7%，而优秀率仅有0.02%，及格的人数较多为30.7%。男同学情况要好一些，不及格率为10.5%，优秀率为7.5%，及格人数百分比为42.7%。究其原因与男同学喜欢运动有关，而女同学除了体育课以外很少参加体育活动。男女同学的良好率都没有超过40%，这一数据清楚的向我们说明了当代大学生力量不足的问题。
2.3 大学生耐力现状分析
按照国家体能测试标准进行测试，通过表3可以看出大学生身体耐力情况不容乐观，男生不及格率高达38%，优秀率仅有5%，女生不及格率高达38.3%，优秀率不到1%。这一组数据说明了大学生耐力情况普遍较差，平时缺乏耐力训练。
2.4 大学生体质影响因素分析
2.4.1 受应试教育的影响
中国的学生从初中开始就有了考学的压力，为了考上理想的大学，体育课就被放在比较次要的地位。在应试教育的压力下，学生对体育课也比较忽视，即使有喜欢上体育课的学生，也受同学的影响，将体育课的时间用到学习高考科目上。久而久之，学生就养成了不愿意上体育课的习惯。这些传统观念影响了大学生的体质健康发展。
2.4.2 大学生活方式的影响
生活方式对人的身体健康是非常重要的，良好的生活方式可以促进身体健康，不良的生活方式会对身（下转第147页）（上接第89页）体产生不利的影响。大学生活是一段比较特殊的时期，在大学校园里，学生没有升学的压力，也没有父母在身边的监督，同时，也不用为生活经济来源担心，经济来源相对比较稳定，学生的生活相对比较自由，养成了许多不良的生活习惯。例如：吸烟、酗酒、睡觉不规律、过度上网、不良等，这些都是造成身体机能下降的直接原因。
2.4.3 高校体育教育影响
目前我国大多数高校体育课都选用选课制，学生根据学校提供的班级、时间、课程进行选择，这种选课的结果往往是学生选不到自己喜欢的课。 这必然会影响学生的上体育课的热情。另一方面，高校体育设施有限，往往不能满足学生的体育锻炼要求，学生比较喜欢的游泳课、网球课、棒球、冰上项目等，往往因为体育设施的缺乏而不能开设，学生只能选一些学校提供的传统项目，大大降低了学生的学习热情，高校体育的现状影响了大学生体质的健康发展。
3 结论和建议
3.1 对大学生进行体质健康思想教育
要想改变大学生“轻体育”的观念，就必须要在思想上进行引导，学校应定期举行体质健康讲座，加强宣传教育，从心理健康、生理健康、体育锻炼、运动保健等方面进行教育。通过教师的引导来培养学生的健康意识，增加学生对体育锻炼的兴趣，使学生明白体育课不仅是为了拿学分，更重要的是增强体质、促进身心健康发展、丰富校园文化生活、培养终身体育观，为以后的工作生活打下良好的身体基础。同时，帮助学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的生活习惯，树立正确的健康意识。
3.2 开展阳光体育运动
高校要按照国家的要求，开展阳光体育运动，进一步提高大学生对体育的认识。要把开展阳光体育运动作为推进大学生素质教育的重要手段，要把开展阳光体育运动作为今后高校体育工作的主要方面。高校要增加体育设施的资金投入，改善体育健身场馆，增设体育健身设施，为满足学生阳光体育运动的需要做好准备。开展阳光健身讲座，科学地指导学生进行体育运动，通过组织体育社团、俱乐部、健身协会、球迷协会等为学生从事体育活动提供方便，切实地把阳光体育作为加强学校体育工作，提高全体学生体质健康水平的重要突破口。
3.3 对学校体育课进行改革
以《国家学生体质健康标准》为依据，对体育课测试项目进行深入研究，选择能真实反映出学生体质现状的项目进行测试。为了让学生全身心地投入到体育课，必须要对现有的大学体育课设置进行改革，根据学生的身心特点与时俱进地设置课程，将一些不适合社会发展的课程取消。按照学生的选课意愿多增开一些学生比较喜爱的体育课程。教师也应该在教法上进行完善，不断更新教学手段，提高业务能力，全力为学生上好体育课做准备。
3.4 加强学生体质监控
要在高校建立完善学生体质监测机制，加强对学生健康情况的了解，为学生从事体育锻炼提供理论依据，保障学生身心健康发展。要在学校建立学生体质健康情况检测网络系统，定期检测公布学生的体质现状，方便学生了解自己的身体状况。把学生体质健康放在工作的第一位，为学生提供科学的指导，将学校体育科研发展提升到一个新的层次。
参考文献
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关键词：大学生古典音乐接受
古典音乐是音乐艺术文化体系中的重要构成元素，引导大学生加强对古典音乐的学习，增强大学生对古典音乐的接受意识，能够促进学生音乐艺术素养的培养，为大学生深入学习音乐文化知识奠定基础。因此在高校开展古典音乐教育的过程中，应该针对古典音乐进行系统的分析，并结合大学生的特点和古典音乐教育需求以及教育现状等制定更加科学的教学指导方案，有效提高学生对古典音乐的接受意识，增强古典音乐教育教学实际效果。
一.古典音乐
古典音乐广义上就是已经进行长时间传承和传播具有持久价值的音乐艺术形式，其主要是相对通俗音乐和轻音乐提出的。一般情况下对古典音乐的内涵进行解读，发现其是一种高度关注音乐艺术价值取向和人生意义的音乐形式。在古典音乐的发展过程中其更追求音乐艺术的语言表现形式、艺术表现手法以及音乐技巧方面的创新，在具体音乐艺术的呈现形态方面具有复杂性和技术性的特征，不仅要求听众在欣赏音乐的过程中可以形成对音乐艺术的良好感知，还希望听众能够具备敏锐的感受能力，能在欣赏过程中获得相应的审美经验。对于当代大学生而言，由于一般没有接受过系统的音乐艺术教育，造成大学生对音乐艺术的理解不够深刻，在欣赏古典音乐时也难以感受到其艺术美感，因此对古典音乐的接受度偏低，甚至部分学生对古典音乐的学习存在抵触心理。所以要结合当代大学生的特点和古典音乐艺术的发展需求开展古典音乐艺术教学，有效促进大学生古典音乐艺术的接受程度得到明显的提高。
二.大学生对古典音乐艺术的接受现状
针对我国当代大学生对古典音乐艺术的接受情况进行了适当的研究，发现大学生接受古典音乐艺术的程度存在普遍偏低的问题，对学生的实际情况产生了相应的不良影响。结合相关调查数据看大学生对古典音乐艺术的接受现状，发现集中从以下几个方面体现出来：
（一）大学生接受古典音乐的程度不平衡
相关调查数据显示，我国不同专业的高校大学生对古典音乐艺术的接受程度存在明显的差异，文科学生一般接受程度偏高，理科生对古典音乐艺术的认同感则有所不足[1]。主要原因是学生在欣赏古典音乐时无法理解古典音乐，也不能产生良好的艺术审美感受，造成学生的欣赏体验感严重不足，打消了学生学习和接受古典音乐知识的积极性。
（二）大学生接受古典音乐的主动性不足
一般情况下如果学生喜欢古典音乐并愿意接受古典音乐，就会自觉搜集一些古典音乐加以欣赏，并有意识的从多渠道获取相关音乐素材，尽量创造更多学习古典音乐的机会。但是由于大学生对古典音乐的认同感偏低，对古典音乐学习重要性认识不足，导致大学生一般不会主动获取古典音乐方面的知识和素材，学习古典音乐的过程中出现了被动学习和被动接受的情况，会影响古典音乐接受效果。
（三）大学生接受古典音乐的目的不够明确
科学合理的设置学习目标是引导学生进行有效学习的关键，但是综合分析当前大学生学习和接受古典音乐的情况，发现存在的明显问题是教师没有为学生设置明确的目标，学生学习和接受古典音乐的目的不够明确，甚至部分学生学习古典音乐主要是为了附庸风雅、随波逐流，亦或是为了完成学业，学习古典音乐的目标引导性严重不足，会制约大学生学习古典音乐过程中对古典音乐艺术的认同感，不利于大学生对古典音乐接受程度的逐步提升[2]。
三.有效提高大学生对古典音乐接受程度的建议
在明确分析当前我国大学生古典音乐接受现状的情况下，为了能够促进古典音乐教育作用的发挥，奠定大学生培养工作的基础，新时期在指导大学生学习古典音乐知识的过程中，可以对大学生实施有效的教育指导，改善大学生对古典音乐的认识情况，使大学生能够积极主动的学习古典音乐方面的知识，为古典音乐教育的落实和大学生广泛接受古典音乐创造良好的条件。具体分析，在高校人才培养工作中，要想循序渐进的提高大学生对古典音乐的接受程度，可以从以下方面入手进行系统的解读。
（一）引导大学生树立正确的音乐审美观念
从当前大学生古典音乐接受情况的调查研究能够看出，目前大学生不喜欢古典音乐主要是由于大学生无法对古典音乐艺术形成深入的理解，大部分学生表示他们“听不懂”古典音乐，也难以感受到古典音乐的艺术美感[3]。针对这一情况，部分教育研究人员提出古典音乐教学应该转变传统教育中存在的文学化和美术画的倾向，避免使用语言文字的方式向学生呈现古典音乐的内容。换言之，音乐教师应该明确认识到，对古典音乐的理解不能将使用语言文字表述音乐作为标准，而是应该认识到音乐艺术所塑造的形象本身具有不确定性，在教育实践中要求学生“听懂”古典音乐并使用语言文字表述出来的做法是错误的。所以，在高校教师指导大学生欣赏古典音乐的过程中，必须转变传统的教育理念，在教学实践中引导大学生树立正确的音乐审美观念，在欣赏音乐时能够体悟和感受到古典音乐旋律的形式美，在高低起伏的音乐中获得情感共鸣，进而增强学生的音乐欣赏体验感。如此，学生在欣赏古典音乐的过程中能够感受到古典音乐的艺术美感，学生对古典音乐的认同感必然会明显的增强，其接受古典音乐的程度也会有所提升。
（二）开设专门的公共艺术教育课程
公共艺术教育课程是提升学生文化艺术接受能力的重要课程，高校针对学生古典音乐接受程度偏低的情况，应该有针对性的开设专门的公共艺术教育课程，对学生实施相应的公共艺术教育指导，并为学生提供参与艺术选修课程的机会，有效对学生的文学艺术修养加以强化。在开设专门公共艺术教育课程后，为了保障课程教学作用的系统发挥，还应该注意加强对课程的管理，从课程教学目标的设置、课程教学内容的选择到课程考核评价，都应该按照人才培养工作的实际需求制定相应的管理规范，并且积极选择业务能力强、教学水平高的音乐教师对学生实施古典音乐教育，增强古典音乐教育教学的趣味性和有效性，吸引学生的注意力，让学生能够基于公共艺术教育相关课程的学习主动参与到古典音乐课程的学习方面，增强对古典音乐的接受程度，为学生音乐艺术修养的培养奠定基础[4]。
（三）积极组件丰富多彩的学生艺术社团
在学生艺术社团中宣传古典音乐并组织学生加强对古典音乐的学习和接受也是提高学生接受程度的重要方法。在高校针对本校学生开展音乐艺术教育的过程中，可以结合古典音乐接受需求适当的开设管弦乐团、合唱乐团等，并将古典音乐艺术作为核心组织学生参与排练和演出活动，借助古典音乐艺术活动对大学生的课余生活加以丰富，有效提升大学生的人文艺术修养[5]。同时，在艺术社团中，结合教师的指导也可以有意识的让社团中的学生加强对古典音乐的学习和了解，并适当的组织学生结合现代音乐艺术理念对古典音乐进行合理的应用，创编新的音乐艺术形式。如此，高校大学生就能够形成对古典音乐文化的深入认识和理解，拉近学生与古典音乐艺术的距离，增强学生自主接受和自主学习古典音乐方面知识的意识。
（四）积极营造轻松和谐的校园文化氛围
校园文化氛围的营造会发挥出文化熏陶和环境影响的作用，增强学生对古典音乐文化艺术的认同感，促进大学生古典音乐文化艺术的接受程度得到明显的提升。在具体将古典音乐融入到校园文化建设的过程中，学校可以积极组织开展高雅艺术进校园活动，并且长期将古今中外的古典音乐艺术引入到校园文化建设中，并适当的组织丰富多彩的文化活动让学生以古典音乐艺术为核心进行适当的沟通和交流，有效加深学生对古典音乐艺术的认识和理解，逐步提升学生的学习效果[6]。此外，在将古典音乐融入到校园文化建设的过程中，学校可以适当的邀请相关专家和学者到学校中开展讲座活动和表演活动，让学生能够与古典音乐艺术文化进行直接接触，在和谐的校园音乐艺术文化氛围中接受相应的熏陶，进而改善学生对古典音乐的认识情况，促进学生对古典音乐艺术文化的学习，进而真正发挥出古典音乐艺术文化在培养高素质人才方面的作用，为将高校大学生打造成为全面发展的高素质人才奠定坚实的基础。综上所述，古典音乐是人类音乐艺术文化体系发展过程中得以良好传承的精髓和经典内容，在高校大学生人才培养工作中，加强对古典音乐的重视，提升大学生的音乐审美品味，能够有效提高大学生的人文艺术修养，为大学生的未来全面发展奠定坚实的基础。因此结合当前大学生古典音乐接受现状，应该制定相应的应对措施，让大学生在学习和探索过程中能够真正感受到古典音乐的艺术魅力，进而增强大学生对古典音乐的认同感，有效增强古典音乐教育效果。
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【中图分类号】 G64【文献标识码】 A【文章编号】 1007-4244（2014）06-054-2
政治参与是政治学理论范围中的一个关键词，它是指“普通公民通过一定的方式或途径试图影响社会公共事务决策和国家决策的活动”。女大学生是国家公民，她们是大学生中不可或缺的一部分，所以他们的政治参与水平将决定大学生政治参与度的高低。由于种种因素的影响，造成了她们政治参与意识不强的情况，怎么改变这种现状？
一、现在女大学生政治参与的现状
（一）当代女大学生政治参与意识淡泊
当代女大学生对政治参与不感兴趣，认为政治是其他人的事，政治和自己的距离很远。女大学生是经过十二年的寒窗苦读，在和其他学生的比拼竞争特别是和男生（由于生理方面的不同，在高中阶段女生虽然付出可能比男生多但却并没有优势可言，甚至还可能有点弱势）的比拼中获得成功，进入高等学府学习，她们有的想法为：终于考进了大学，应该放松放松自己了，所以除去学习外，主要精力用于体现女性的天性上，家庭条件好点的逛街买物、家庭条件较差的打打工减轻家庭的负担；有的学生可能还有较高的追求，她们一进入大学生就确定了自己的理想，从一年级就开始准备提高学历，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。她们对学校的工作，班级的事情都不关心，她们不会主动参与社团活动、社会实践活动及选举等活动。
（二）政治参与知识欠缺
大学生刚刚从中学过来，中学阶段的主要任务是学习，即使学习政治知识，对他们来说只是学习知识，并没有了解国家政治体制和政治进程的意识。进入大学后，学生感兴趣的是学习专业知识，他们认为政治课开设是可有可无的；又由于大学政治课教学内容的不断增多、学时的控制，造成课时的紧张；而教师在课堂教学过程中没有把学生政治参与意识的培养、学生政治参与知识的传授放在重要的地位上，造成了学生的政治参与知识的严重欠缺，也没有为学生的政治参与作好必要的准备。女大学生虽然已经是大学生中一股不可忽视的力量，但是相对于男生来说由于她们对政治参与的热情不高、政治参与知识学习的积极性不高，所以她们的政治知识储备更少，影响了她们的政治参与兴趣。
（三）政治参与的功利性太强
女大学生在中学阶段一般都已经入团，她们当时主要是顺应潮流，因为所有的学生都热衷于入团，她们认为自己入团代表社会和学校对自己的一种肯定，并没有政治考量的存在。当她们进入大学时，有的女大学生也积极参与班级管理，参加班干部的竞选；也有的女大学生也积极参与志愿者活动；还有一些女大学生也积极参与了实践活动，但她们不论参与那项活动，她们的目的都是提高自己的名气，积极争取获得教师和学生的肯定，以达到获得较多的荣誉更至于入党的目的，为将来找到较好的工作储备条件。
二、造成女大学生政治参与现状的原因分析
（一）封建思想的影响还深深埋在女大学生的思想之中
封建思想在中国妇女的思想中根深蒂固，在她们的心目中男尊女卑、三从四德应该是妇女遵循的传统美德，从政是男人的事情，国家大事也是男人们应该关心的问题。大部分的女大学生受这种思想影响很大，认为女孩子上大学就应该好好学好文化知识，将来找一份好工作，然后再嫁一个好丈夫，相夫教子是自己一身的追求，出此之外的其他事情都和自己没有多大关系。政治参与在她们的心中根本没有安排位置，就是在一定要参与的情况下，她们也会按照领导的安排或意思发表自己的意见，她们对政治参与的态度就是支应差事。
（二）社会上的偏见也造就了女大学生对政治参与的淡泊
由于生理和身体方面的差异，有些工作确实只适合于男人，这也造成社会用人单位因女大学生婚后生子等事情影响工作的连续性而招聘条件中提出限制，有的单位虽然没有直接提出只用男生的条件但在招聘人员时已设计好有男生不要女生的条件，这直接造成女大学生不能在同等的条件下和男生平等参与竞争，甚至条件比女生差很多的男生会找到比女生好的工作，造成女大学生就业压力很大。女大学生为了将来能找到满意的工作，她们需要付出比男生更多的努力。所以在大学期间大部分的女大学生们主要精力都用在了学习专业知识上，即使有的热衷于政治参与她们的目的也是为了入党或获得其他一些荣誉，为自己以后找工作储备有利的条件。
（三）大学和政治课教师对政治参与知识传授的不足或缺失影响女大学生政治参与的热情
现在就业竞争激烈，学生的就业直接体现学校的教学效果和社会认可度。学校为了学生将来就业的需要，重视学生专业课的安排与学生的学习效果而淡泊政治课的开设内容的选取与学生学习后的用途和需要，所以学校并不关心政治课是否选取政治参与知识。由于随着时间的推移政治课内容越来越多，政治课占教学内容的比例越来越大，影响了学校整体课程安排，为了解决政治课占教学内容越来越大的矛盾，教育部又浓缩政治课教学内容、减少政治课教学课时。由于课时的减少，政治课教师忽略了政治参与知识的传授、忽视了学生政治参与兴趣的培养，造成女大学生政治参与的兴趣不大、政治参与的热情不高、不能抓住政治参与的可能机会积极参与。
三、改变女大学生政治参与现状的措施
（一）重视女大学生政治参与的兴趣与意识
提高学校对学生政治参与的认识，将政治参与教育置于教学的较为重要的地位上，设置制度监督教学的实施，保证政治参与知识的传授。政治课教师要加强学习，全面了解政治参与知识，能选择大学生需要的知识用于教学；注重学生政治参与兴趣的培养，指导学生的政治参与活动，培养学生采取正确方式主动参与、发表自己的观点，使我们的女大学生们懂得并采用正确的参与渠道表达自己的意见和思想，为建立公正、平等、和谐的社会打下良好的基础。
（二）鼓励女大学生参与学校及班级的管理
女大学生从高中步入大学校园，从紧张的学习环境到了一个相对比较宽松的环境，但是她们只是改变了学习环境，并没有作好参与其他活动的准备。从女大学生考入大学开始，辅导员要鼓励并安排女大学生参与班级管理，学校吸收女大学生参与学生自我管理活动，学校要定期组织女大学生座谈，征求女大学生对学校日常工作的意见和建议，培养女大学生参与学校日常管理和大学生自我管理的积极性，增强女大学生政治参与的意识。
（三）引导学生加入社团，参与社团建设和日常活动
学生社团是学生自己的组织，它不仅能培养学生的组织能力，还能通过主动参与培养学生的专项知识和主动参与的能力。女大学生社团参与主动性较差，学校要注意引导女大学生根据个人爱好选择合适的社团加入，让女大学生们通过社团活动培养自己的参与意识和参与能力。鼓励并督促学生经常性地组织活动，通过经常性的活动养成学生习惯性的主动参与意识，让学生们养成积极参与的思想。
（四）组织女大学生参与志愿者和社会实践活动
志愿者活动能帮助女大学生们了解国家政策，掌握社会制度、落实方法及现状，还能培养学生奉献社会、建设社会的意识和积极参与志愿活动的主动参与思想，有利学生正确认识观的形成。积极组织女大学生参与假期社会实践活动，让女大学生们在学校期间就能融入社会，了解社会，参与社会建设，有利于学生正确确定自己的目标和就业方向。
（五）积极鼓励学生参与支援西部计划等，争取平等的就业机会
关键词：大学生；健康状况；分析
依据《学生体质健康标准》和第三状态检测标准，学生的亚健康状况已相当普遍，严重影响着大学生的身心健康亚健康是身体的动态的变化状态，处理得当可转化健康；反之则易患病。研究大学生亚健康人群的现状和成因，对预防和减少亚健康人群比例，进一步提高大学生的健康水平，从而为国家培养合格人才具有重要意义。
1、对象与方法
1.1对象以赣州某高校二～四年级学生725名为对象，年龄为（22±1.36）岁。其中男生375名，女生350名；独生子女325名，非独生子女400名；体育专业学生100名，文史、理工、经管与艺术类学生625名。
1.2方法查阅大量有关亚健康理论文献和研究成果，依据第三状态检测标准，设计问卷。共发放问卷800份，收回有效问卷725份，有效回收率为90.6%。问卷回收采用一定范围内可信度检验（r=0.83）；信度检验结果表明，此问卷具有较高的可信度。同时进行随机座谈访问。
1.3统计分析用u检验法比较性别、专业、是否独生子女等对亚健康状态检出率的影响。
2、结果与分析
2.1大学生亚健康的症状表现大学生的亚健康症状主要表现为长期持续的疲劳、失眠多梦、四肢无力、精神难以集中、感觉迟钝、记忆力减退、情绪低落等。大学生的亚健康人群高达61.32%。亚健康影响因子8项均有较高的发生率，排在4位的依次是：因子1占79.2%，因子2占64.4%，因子3占81.4%，因子4占67.0%。座谈中了解到亚健康人群较高的原因，多与大学生过多地沉迷于网络，形成“恋网综合征”的表现，通宵熬夜，缺乏足够的睡眠，忽视体育锻炼，日常不良行为习惯（饮食不规律、不吃早餐、高钠饮食、吸烟、酗酒、过度减肥等）直接相关。
2.2不同性别大学生各种亚健康状况检出率比较表2所示，女生亚健康状态检出率均高于男生，因子1，2，3，4，7差异均有统计学意义（P值均
2.3独生子女与非独生子女亚健康状况检出率比较独生子女与非独生子女亚健康现状在因子2（头晕、头痛、耳鸣）、因子4（失眠多梦）方面差异均有统计学意义（P值均
2.4体育与非体育专业学生亚健康状况检出率比较随机抽取213名文史、理工、经管、艺术类学生与体育专业的100名学生进行比较，结果显示其他专业学生的亚健康状况检出率高于体育专业学生，而非体育专业学生因子3（烦躁焦虑、注意力不集中）与体育专业学生差异有统计学意义（P
3、讨论
3.1强化对亚健康成因的认知在校大学生因家庭、经济、情感、人际关系等方面出现异常情况的报道较多，大学生的心理承受能力表现越来越脆弱，对生活现状表现不满、出现心理障碍的人数也越来越多，在意识、智力、情感、意志、人格、情绪控制等方面的心理障碍较为突出。
3.2女大学生应正确认识自我大学阶段旺盛的精力、强烈的求知欲、交际面的扩大、需求的增多，促使大学生在内心深处对自我进行新的审视和调整。许多高校女生不同程度地存在孤僻、妒忌、怯懦、虚荣、多疑、焦虑、浮躁、厌学、依赖、脆弱、自卑、自恋、早恋、恐惧、抑郁等症状，别还有轻生的念头。
3.3独生子女需进行良好的自我教育青春期的独生子女面对着父母长辈的过高期望和个性发展间的双重矛盾冲突，导致独生子女在个年龄段常常与家庭对立，与父母对抗，甚至出现过激行为 。独生子女的健康不容乐观，与家庭背景、人际关系、父母的期望值、自身的学习就业压力过重、成材欲望过强等有关。
3.4非体育专业学生应充分认识体育锻炼的终极价值在运动中，人体通过大脑的整合和认知，调节人体的生理唤醒水平，从而缓和机体紧张状态。富有活力的锻炼可以使衰老的神经细胞形成稠密的、互相连接的网络，促进大脑更快、更有效率地思考。因此，应充分认识体育锻炼的终极价值，参与、享受体育运动带来的乐趣。体育专业学生在进行体育训练过程中，形成机灵活泼、乐观向上的精神风貌和生活态度，健康理论知识也增进了健康知识、健康观和自我保健意识。体育锻炼是促进人体功能全面发展的最佳手段，加强了健康与亚健康、社会性与生物性之间的高度协调与转换，同时也促进了心理过程对人的生物功能与社会功能间的合理调控。洪昭光教授提出：“儿童时期成长健康，青壮年时期发展健康，中老年时期维护健康”。当代大学生更应站在时代和文化的角度，从生理、心理、社会适应3个维度去珍惜生命之存在，提高生命之质量，创建生命之价值，用系统发展的观点全面把握健康概念，明确自己的健康观，确立自己的健康目标。
参考文献：
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（武汉科技大学文法与经济学院 湖北 武汉 430065）
摘 要：随着各大高校的扩招，大学生就业形势越发严峻。由于大学的闲暇时间也相对较多，很多大学生不愿意虚度光阴，希望外出兼职，增加自己的社会经验。以武汉13所高校为调查对象，通过发放问卷和访谈的形式分析了在校大学生兼职的现状，并提出相应的策略，旨在对兼职的大学生作出向导。
关键词 ：大学生；兼职；现状分析；措施
中图分类号：D668 文献标识码：A
doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．04．010
通过对武汉兼职大学生的调查报告，了解武汉地区甚至全国范围的大学生兼职现状，并且清晰的看到大学生兼职中出现的问题，并对这些问题进行分析和思考，同时对在校大学生兼职中出现的问题提出一些具有建设性的意见。
1 在校大学生兼职现状与特点
调查对象及方法：2014年9月，对分布在武汉不同地方的13所高校不同年级的同学进行了调查，共发放问卷1 047份，无效问卷14份，问卷收回率100％，有效率为98．66％。其中调查对象分布如下：一本院校发放问卷414份，其中包括武汉大学、华中科技大学等，二本院校共发放问卷154份，三本院校共发放问卷302份，剩余的187份分发在专科院校。在调查中本着随机发放的原则，被调查者基本情况（见表1）。
1．1 大学生兼职人数较多，各年级兼职比例有差异
调查结果如表2所示，有80．82％的学生表示自己做过或正在做兼职，其中只有11．10％的同学表示自己是经常做，因此学生兼职还是带有理性的。而做过或正在做兼职的同学中，大一占3％，大二占42％，大三占36％，大四占19％，各年级兼职比例从大一到大二巨幅上升，而大三、大四比例，又有所下降。大一兼职的比例之所以较低。一方面是因为调查问卷是在9月份发放的，很多新生还没有到校；另一方面是大一新生刚进学校，活动比较多，没有时间外出兼职。大四阶段兼职比例较低，是因为有专业实习，而且很多学生开始准备考研复习、公务员考试、各种招聘考试等。另外兼职大学生中，农村生源的占64．75％，城市生源的占45．25％。
1．2 大学生兼职的最初目的各异
在校大学生做兼职，有各种各样的目的，其中一些是为了赚取生活费，满足额外消费，从众心理等，更多学生的是为了“积累社会经验，实现自我价值”。调查问卷统计结果显示（见表3），50．71％的在校大学生从事兼职工作是为了赚取自己的生活费，较之家庭较为贫困的学生，家庭收入较高的学生在这方面的需求相对较低，他们做兼职的目的主要是为了实现自我价值。仅有5．38％的学生是因为从众心理的趋使，他们还是比较理性的，而满足额外消费占42．70％，随着经济增长，大学生的消费水平日益提高，父母给予的生活费已满足不了他们的需求，尽管他们最初的目的有所不同，但在兼职过程中都收获了很多，包括自己的生活费更加充裕，结交了许多朋友，性格变得外向自信，大学生活更加充实，进一步了解社会等。
1．3 大学生寻找兼职途径各异
由表4可知，有64．11％ 的人是通过熟人介绍找到兼职的，而通过中介机构介绍的，只占到11．24％。通过调查发现，武汉的兼职中介机构有待改善，并未真正的为同学们提供方便，并且同学们与外界的接触较少，很少有同学能够自己找到兼职，只有26．08％的同学是通过此方式找到的。根据调查数据分析，武汉的高校在提供勤工助学岗位方面做的并不多，只有29．91％的学生表示是通过学校的力量找到兼职的，并且高校并未在这方面作出努力，一些高校对待校外兼职一般采取放任不管的态度。一些同学比较倾向于通过海报，宣传单等方式找兼职，此途径方便快捷，但有一个缺点就是信息良莠不齐，经常有一些虚假信息难以甄别。
1．4 大学生兼职与专业相关度小
大学生兼职主要为雇主提供简单劳动力。从表5得知，有46％的学生表示他们所做的兼职与自己的专业相关度很小，更有35％的学生表示他们所做兼职与自己的专业毫不相关。在调查中，28．4％同学表示，希望兼职的工作可以与自己所学的专业尽量相关，这样可以为以后的工作积累经验，而雇主又表示，兼职者大多并未具备做与他们专业相关的工作的能力，他们不能置公司效益于不顾，他们只能提供像发单员，服务员，礼仪这种简单毫无技术含量的这样工作，从表6可以看出，44．37％的学生表示做的促销员，44．97％的学生表示做过服务员，这两种是做过比例最高的，从这里可以看出兼职工作与专业相关度小，进而锻炼专业技能的目的就无法达到。
2 大学生兼职的原因
2．1 经济上的压力
回顾高等教育收费制度的改革，发现大学生学费在上涨。1950－1985年，大学生学费基本上是国家全包干； 1989年，国家对高等教育进行象征性收费；1993年逐步实行国家任务计划和调节性相结合、大学收费和“自主择业”。上涨的学费对一个普通家庭特别是农村家庭来说，是一项沉重的负担，在调查中有50．71％ 做兼职是为了减轻家庭负担。
2．2 培养个人能力，为以后的工作做准备
当代大学教育更偏重于理论，学校里学到的基本都是一些书本知识，并且本着自由发展的理念，现在大学里课程都不算多，很多大学生愿意用自己的课余时间做兼职，接触社会，培养自己的交际能力，语言组织能力等。很多同学表示，想更多的与他人交流，更多的接触社会，这样更有利于他们今后找工作，并且他们不希望浪费自己美丽的青春年华，想趁着自己年轻多积累一些经验。
2．3 广交朋友
大学生兼职更重要的应当是锻炼自己，使自己更加适应这个社会，更加了解自己的专业，这样才能学好知识。很多大学生愿意在大学里广交朋友，不仅局限于校园里面，也包括在兼职、出游过程中认识的人，多走出校园，接触社会，因此广交朋友也可以锻炼自己的交际能力。
3 促进大学生兼职健康有序发展的建议
3．1 应将大学生兼职纳入普通兼职序列
社会应将大学生兼职纳入普通兼职序列，保护正当权益：①社会应该完善对于兼职的相关法律。大学生的年龄基本上都在18周岁以上，他们具有完全民事权利能力。就应当把他们纳入到《劳动法》中，赋予兼职者签署劳动合同，并对违约者进行具体而明析的处罚，让兼职大学生真正做到有法可依，这样他们在兼职过程中受到侵害时也能保护自己的劳动成果，提高了大学生兼职者的积极性；②完善社会职业中介组织立法。在完善《劳动法》的同时，还应尽快为社会职业中介组织立法，加强对兼职市场的规范和管理。
3．2 学校应成立相关机构进行管理
加强教育和管理，增强大学生的社会适应能力。高校作为学生教育管理的主体，应该加强规范化和制度化管理，建立明确的管理组织机构；其次应当与企业建立长期合作关系，为更多的大学生兼职者提供与其专业相关的兼职，让同学们都能参与其中并获得收获。为了避免更多的兼职大学生在兼职中权利受到侵害，学校相关部门要加强对大学生兼职行为的管理，帮助推荐合适的兼职岗位；第三还要坚决阻止社会不良风气的影响，防范上当、诈骗等风险。学校的学生工作处（团委）和勤工助学部门应该多多宣传自己的职能，多与大家交流，让大家都能知道他们是干什么的，这样大家才能更加清楚地知道自己怎样获得帮助。
发挥学校勤工助学信息中心的作用。①建立兼职网络信息平台，筛选真实可信的兼职信息，为寻找兼职者提供方便；②与用人单位建立长期的合作关系，定期举行专场兼职招聘会，使大学生在学校就可以与企业进行零距离交流，促进大学生朝着企业所需要的人才方面发展；③建立自己的兼职实体，勤工助学要摆脱临打碎敲的局面；④争取为兼职者提供与之专业相关的兼职，这样才能锻炼他们的专业技能，为今后的工作做准备。
3．3 学生应该明确兼职与学习的关系
大学生在做兼职时，要告知父母，以防被骗，在兼职过程中，若自己的权益受到侵害，要积极的向班主任，学校方面或劳动保障机构反映，寻求他们的帮助。此外，在校大学生应当提早规划好自己的职业生涯道路，这样在选择兼职时才能做到理智并高效。兼职的主要目的还是让自己得到锻炼。据了解，一些同学在兼职时间与上课时间冲突时，他们毫不犹豫的选择了兼职，因为他们觉得，课上不上都一样，反正都学不到东西，但事实并非如此，目前的主要任务还是学习，兼职只是课余时间的一种锻炼，切不可本末倒置，当兼职时间与上课时间冲突时，必须得保证上课时间。在选择兼职工作时，要选择积极向上的，且尽量与专业相关，对自己有一定作用的兼职，切不可盲目兼职。并且不要把过多的时间和经历投入到兼职中，以免影响其他活动。大学生也应当加强自我观念的培养，根据不同的情况不断地变换适合自己的角色，并能在复杂多变的兼职市场中，根据兼职的不同角色要求，适时调整自己，消除一些消极思想的影响，尽力发挥自身的最大潜能。
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关键词：网上购物；大学生；双十一；理性消费
中图分类号：F723.1 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2014） 02-0000-01
2009年，淘宝创造性的利用光棍节进行产品推广，时隔五年，“双十一”已经发展成为全国性的网购狂欢盛宴。而今，不少商家都利用“双十一”的契机，猛打价格牌，利用各种促销手段来吸引消费者，仅2013年“双十一”淘宝交易额就高达350亿元。而其中大学生是中国网购市场不折不扣的主力军，有关数据表明，在中国超过1亿的网购人群中，16～32岁的年轻人占83%。
本课题将以淘宝“双十一”促销为背景，主要通过问卷调查法来研究江苏大学学生“双十一”淘宝购物的现状，分析其中的特点及原因，帮助大学生消费群体更好地了解各大网站节假日促销的营销手段，使大学生面对节假日各网店铺天盖地的促销攻势，能够看紧钱包、理性消费。同时帮助他们树立起适度、合理、科学的消费观念，规范他们的消费行为。
一、大学生“双十一”淘宝现状调查
（一）调查方法及对象。本次调查向江苏大学在校大学生发放了300份调查问卷，其中有效问卷298份，有效率99.3%。问卷内容主要涉及“双十一”淘宝购物的前期准备、消费金额、购物种类以及对淘宝“双十一”的认识、售后维权问题等。
（二）调查结果分析
1.小金额消费为主导，消费金额受收入影响。根据调查，在淘宝“双十一”促销活动中消费额在100元以下的学生人数占总人数的31.2%，100～200元之间的学生占32.6%，还有24.2%的被调查者当日花费在200～500元之间，只有少部分同学“双十一”花费超过了500元，其中主要原因是大学生收入大多来源于父母，另有部分学生靠兼职维持日常生活，支付能力较弱。
2.消费无计划，难抵低价诱惑。在参与调查的学生中，仅有22.8%表示在“双十一”购物节来临前计划过自己应购买的物品及金额，大多数人有大致的购物清单但未按清单消费，甚至有5.4%的学生表示完全没有考虑过，只是凭自己的喜好在选购。总体来说，江苏大学在校大学生在淘宝购物时缺少理性，购物之前没有认清自己的实质需求，往往会造成预算超支。
3.消费品种多样，以服装鞋包为主。被调查者在淘宝上购买的商品种类丰富多样，服装、食品、鞋包、生活用品、虚拟物品、数码产品、化妆品等应有尽有。其中，高达八成的学生在“双十一”期间购买过服装，半数左右购买过鞋包饰品。服饰类商品种类多样，消费者能够进行多家比较，价格也更低廉，满足了大学生追求物美价廉的消费心理[1]。而在当天购买过学习用品的人数仅占10%，可见大学生消费结构不够合理，物质消费较多，精神消费较少。
4.价格实惠、方便快捷成为“双十一”淘宝购物的主因。淘宝“双十一”低价诱惑使得大多数人难以抗衡，超过九成的被调查者认为优惠的价格是其网购的原因，此外73.5%的学生看中了淘宝购物可以在家“逛商店”，省时又省力，59.1%被淘宝上大量的商品信息吸引，认为有更多的选择。
5.维权意识淡薄，小金额商品维权“嫌麻烦”。调查发现，74.5%的大学生消费者在权益受到损害时会选择小金额商品或不重要的商品则不采取维权措施，大金额商品或重要商品才会采取维权措施。很多情况下消费者如果要求退货，往往需要承担来回运费，对于以小金额消费为主的学生而言，往往很不划算，所以造成了大多数学生打掉牙往肚里吞的现象。
综上所述，虽然在淘宝“双十一”促销活动中，大多数学生为小金额消费，但仍有部分学生消费趋于非理性，具体表现为攀比消费、盲目消费、冲动消费等。大学生网购的商品以生活日用品为主，不注重文化教育，消费比例不平衡，精神消费不高，不利于学生的全面发展[2]。
二、大学生“双十一”网购建议
针对淘宝“双十一”大学生网购的现状及问题，仅从大学生角度提出以下几点建议：
（一）练就火眼金睛，识别网购假象。“双十一”当天虽然淘宝声称全场五折，并有满就送、包邮、秒杀等一系列促销让消费者难以拒绝，但是仔细想想买的没有卖的精，商家怎么会做亏本的买卖呢！这就要求消费者尤其是单纯的大学生在网购时要擦亮眼睛，不要掉进卖家的陷阱。具体做法是五看：看价格、看信誉、看评价、看销量、看售后，牢记五看，才能使消费者面对“双十一”各网店铺天盖地的促销攻势时，能够看紧钱包、理性消费，才能在网购时不被漫天飞舞的虚假信息所迷惑，真正获得实惠。
（二）列出购物清单，按需购买。很多被调查者表示，“双十一”淘宝时购买了很多看似有用实则无用的东西，就像鸡肋一样，弃之如可惜，食之无所得。其实，这一普遍的现象很容易就能避免，那就是购物前列出购物清单，不需要的东西坚决不买，把钱用在刀刃上，避免预算超支。
（三）培养健康高雅的生活情趣，杜绝网购成瘾。作为新时代的大学生，祖国未来之栋梁，理应积极向上、乐观进取，不少学生却沉迷于网购不能自拔，其实这是一种“空虚病”。网购只是网购便利人们日常生活需求的一个工具，不能产生过于沉迷的心理，在面对网购的时候，大学生需要注意自我约束和自我节制，明白学业才是当前最主要的任务，逛网店必然会让正常的学习和休息的时间受到影响[3。
（四）提高维权意识，捍卫自身权益。对于调查中维权难的现象，一方面建议广大消费者在网购之前要选择正规的商家购买，另一方面要索要发票并保留好交易凭证。作为消费者，维护自己的合法权益是应该的，放弃维权不仅会使自己的利益受损，而且也会助长不良商家的气焰，使得更多买家权益受损。因此，大学生应该加强维权意识的培养，运用法律武器保护自己。
外因是动力，内因才是事物发展的根本原因。大学生应该自觉地提高自己的思想文化素质、艺术修养水平和科学理性的消费水平，积极追求高水平的精神文化消费，丰富自己的生活，促进身心健康发展，从而提高自身的软实力，成为具有社会价值和自我人生价值的社会主义建设者和接班人。
参考文献：
