时间：2023-05-30 09:35:29
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇运动论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
l．l剑术与身体美
l．l．l剑术运动员的形体美
身体表面另人赏心悦目的形态和优美的姿态往往可以用来代表身体美，常言道“形美感目，意美感人”，美的身体将带来美的运动。剑术似乎不愿具体的炫耀运动员健美的身材，尽管许多武术运动员都具有一副挺拔，匀称，笔直，比例协调的漂亮身段。按理，为了便利运动服装应该越少越好。然而，剑术的传统服装几乎将全身都遮盖的严严实实而仅露脸，手，所追求的是完整的形象，是整体的和谐。剑术服装独特的审美风格强调主观心灵感受，讲究写意和情感寄托，不主张对现实外貌作机械摹拟，而将伦理道德融于美感之中。
1．1．2剑术运动员的素质美
在身体的所有机能中，最能表现身体美的是身体素质美，即人体运动显示出的力量，速度，耐力，灵敏及柔韧性等能力。剑术轻快洒脱，身法轻捷，刚柔并济，吞吐自如，富有韵律，矫健优美的动作，无不表现出刚性美(“雄伟”，“劲足”，“快捷”)和柔性美(“秀丽”，“节奏”，“和谐”)的有机结合。身体运动时肌肉收缩的能力，表现出强大的生命力美，身体进行快捷运动的能力在空间形式上表现出速度美，人体骨骼关节，韧带，肌腱及皮肤等的伸展性带来身体曲线的变化，能表现出柔和，弛缓和轻松的柔韧美等，身体在跌，扑，滚，翻时所表现的灵敏常给人带来惊奇，赞叹和意想不到的愉快情绪。这说明良好的素质能充分地显示剑术的动态美。
1．2剑术的运动美
1．2．1剑术的动作造型美
剑术所表现的运动美主要是在身体形态美和身体素质美的基础上的动作造型美。现代武术竞赛套路向着高、难、新、美方面的发展，使剑术动作造型越来越科学，‘惊险和复杂，甚至令人更难以琢磨。剑术在空间运动的各种动作体现在姿势与套路结构上的美。剑术虽“形如飞凤”，有一种翔动美，但其架势必须步步稳健，中心平衡，腰为轴心，力送于肩，JI顷于臂，达于剑，招招舒展，剑束相抱，八面拱心，其定式有一种令人振奋的塑形美。可以说与中古古典美学思想的“骨法”相类同。它犹如一手工整俊秀的楷书，既规正均匀，又有入目三分的骨力含蕴其中。这种优美的动作造型其本身的效果，不仅仅在客观上给观众以美的欣赏，而且作为自身在完成动作以后，也会油然产生一种心满意足的高昂情绪，受到美的享受之感触。
1．2．2剑术的技术美
运动之美寓于体育技术之中。如剑术中连续的翻转穿挂剑，转如车轮，剑舞穗飞，恰如古人唐／顷之的诗句所云：“来去星如穿梭”，“天骄天魔翻翠袖”，这种流畅的飞动之美，有如在旁观一位书法家笔走龙蛇，升腾起一种，令人神志飞扬。这流畅，优美，技术高超是文明的精髓无疑也是运动美的魅力之一。技术之美在于“合理”，“有效”之中。在剑术中发挥人体机能的方法越合理，有效，完美程度就越高，运动技术的审美价值就越大。剑术中的一招一势，流畅无滞，吞吐自如，矫健优美的动作特点就在于准确性、协调性、连贯性、优美的节奏性。因此剑术的技术美也是其运动技术水平，以及形态美，素质美，动作造型美的综合体现。
1．3剑术运动的意志品质美
剑，中国古代“武侠之魂”。武林高手在谈及武学修养时大都和剑法有关。剑客在剑法修炼时达到了出神入化的境界，剑同他们的生命就紧密相连起来，有的剑客修成之后成为士大夫的门客，或效忠于国家社稷，这表现出一种忠实美。剑客们在忠诚的完成使命时，往往需要超越生死，时刻做好奉献生命的准备，不是将自己置身于敌人的血刃之下，就是以剑自刎，保全自身名节，这表现出一种牺牲美，诚实美，坚毅美，悲壮美。如：战国时魏国人荆轲为了报答燕国太子的知遇之恩，前去行刺秦王，虽惨遭失败，但却成为剑客效忠国家和勇敢牺牲自我的典范，无疑这就是一种奉献美，勇敢美，悲壮美。
2剑术美的形式
剑术美的形式美就是人们在剑术运动中构成剑术美外形物质材料的自然属性----色，形，声及其组合规律(整齐、对称、均衡、节奏、韵律、矛盾对比统一和多样化同意等)所呈现出的审美特征。
剑术色彩的审美特性十分明显，具有表情性，能够传出一定的感情意味，传达出能引起人情感的反映信息。
剑术的形体是指事物具体可感的外在形态，包括点、线、面、体。剑术套路中的动作千变万化，造成了生生不已的空间层次和方法位移，使人看不厌，看不尽。其中线条的运用是最普遍，最基本的手段，是一切造型美的基础，从而剑术表现出艺术性较强的特色与风格。
剑术的声音，即动作节奏，韵律。最为突出的是表情功能，不同频率和强度的动作节奏和韵律引起人们情绪上的昂扬、低沉、喜悦、悲伤等，使得本无感情因素的外物的声音带上了感情意味。
2．l整齐是最简单的剑术形式美的要素
剑术有单剑，有双剑；有长穗用的剑，有短穗的剑，有单手运使的剑，有双手运使的剑；有正握走势的剑，有反握走势的剑；有单人独练的剑，有双人对练的剑，也有集体齐练的剑；不管是怎样练的剑，整齐一律给人以庄重，雄壮，刚强有力的感觉。剑术传统服装将全身遮盖的严严实实而仅露脸、手、而且色调和谐一致，所追求的是完整的形象，是整体整齐的和谐，集体齐练的剑术所要求运动员的身材，服装，动作的整齐以及精神状态的高度集中，给人以庄重，雄壮，刚劲，有力等美感，蔚为壮观。
2．2对称，均衡是剑术形式美的核心
对称是物体自身结拼的一种符合规律的存在形式，人类总是追求完美，和谐的。因此，事物对称形式就会给人们审美的愉悦。剑器，简称为剑，属短兵器。柄短，身长，尖锐一端，刃利两面，扁薄有韧性，使用灵活，故有“百刃之君”，“短兵之帅”之称。剑器以有数千年的演变发展，其形体结构上是对称，比例和谐的，这种对称给人一种平衡感和稳定感。而且大多剑身都有图案，更给你神秘的审美感。如：1957年湖北江陵望山一号墓出土了著名的越王勾践剑，其制作工艺极为高超，它的剑格两面用蓝色琉璃镶嵌，剑身经过硫化处理，暗呈菱形花纹，埋地下千年依然光洁如新，岂不给人以美感。
均衡与对称有密切联系，表现为双方的等量不等形。对称是一种均衡，是机械平衡。不恰当的使用会显得单调，呆板，反而不美，而均衡为双方有变化的平衡。在剑术身体锻炼的部位和成套动作的编排布局上显得尤其重要。
2．3节奏，韵律是剑术形式美不可缺少的要素之一
节奏就是使不整齐，不规则的声音在单位时间内达到相对规则的秩序，这是它自身的特点所决定的。剑术中剑法的精华妙在挽花，即弧圈动作，有立花、平花、顺花、逆花、当前花、旁花等。在技击意义上，挽花可御敌，哄敌，也可顷势反攻。套路中击、刺、格、洗诸多动作，均常以挽花相连，使之贯穿一气，而又能产生徐疾，轻
重，虚实，吞吐，沉浮等十分优美生动的节奏感，不仅突出了艺术节奏的节奏感，而却有利于运动技能的发挥，给人以美的享受。韵律是一种富有感彩的节奏，剑术中的动作并非一味求快，而是且行且留，快中有缓，以静相衬。谚语中有“动如涛，静如岳”，“动如脱兔，静若处子”，“动如奔濑，静若潜鱼”等说法，也有“疾如风”，“缓如鹰”的形容，这种动与静，疾与缓的对比并存，常常表现了运动员的功力所在，内养所至，使动作充满韵律，在艺术上也是上乘。
3剑术美的内容和形式的关系
在现实生活中，客观事物本身是复杂的，其属性也是多样化的。马克思说：“具体之所以具体，因为它是许多规定的综合，因而是多样性的统一。”这段话的意思是，事物的内容和形式都有可能是多方面的，剑术中的节奏，韵律，对比和谐，多样化统一等是它的形式，而所表现的“意境”，“气韵”，“形似”，“神采”等则是它的内容。应当说，剑术美与其他美的事物相比，在内容与形式的关系上是基本相同的。
剑术的这种关系可以概括为内容是决定剑术运动性质的基础方面，形式是为内容所要求的存在方式。因而内容决定形式，形式服务内；同时，形式又反作用于内容，形式的优劣影响，制约着内容的表达。
3．1剑术美的形式是不能离开内容而存在的。是为其服务的
剑术美的形式是完全与它所表达的内容融为一体的，也就是说，练习者在习剑时，他的一举一动都是个人特有的内心世界以及剑术韵、音、形、神、气的具体反映，他的思想情感，精神活力都融化在自己的每个动作中，剑术是表演艺术，它不像单纯的技击随机应变，而是攻防技击中择其要领，编排组合而成的一种形式优美，符合实战规律，气势连贯，又富有节奏的剑术。演练时纵横挥霍，行如游龙。但演练中的身法，步法，剑法要求严谨，准确熟练，然后才能入化，达到流畅无滞。这决定了其特点是以意领先，指挥击、刺、格、洗诸动作，其势为“剑走一偏”便于躲闪：善于“分金”，既攻亦防，放可以避短扬长以制敌。因而演练者身法要灵活，动作敏捷，方能演练出剑术“示之以虚，开之以利，后之以发，使之以至”的意气与神韵，前者是剑术美的形式，后者是剑术美的内容，所以说剑术美的形式是不能离开内容而存在，是为其服务的。
3．2剑术美的形式如何才能充分表现出其积极能动的作用
剑术美的形式如果一旦离开了内容的需要，而变成了目的，则等于小时了内容本身，就会丧失其表现意义请看下面这个典型的例子：剑术主要以刺、点、崩、撩、挂、截等剑法，配合步法，身法等而构成的套路。如果用剑术美的这些形式来表现刀术美的内容时，就展现不出刀术勇猛快速，激烈奔腾，紧密缠身，雄健彪悍的特点，而破坏了刀术美的内容，丧失了其欣赏价值。但如果用来表现剑术美的内容时，就展现出剑术轻快洒脱，身法轻捷，刚柔相济，吞吐自如，富有韵律，矫健优美的特点，从而充分发挥了积极能动的作用，丰富，充实了剑术美的内容，使其具有形似婉柔而内涵劲遒，活跃豪壮而富有阳刚之美。
1当年我国学校体育的社会保险机制
我国保险与较发达国家相比,起步较晚发展缓慢,体育保险尤为落后,目前国内没有一家专门的体育保险公司,只有太平洋保险、中国人寿、平安保险等几家兼职,甚至没有专门的体育保险险种的说法。我国目前的体育保险针对人群众是专业的运动员,没有包含在校学生。学生的运动伤害保险一般由学生人身保险所涵盖。《学校体育工作条例》第2条指出:学校体育工作是由普通中小学、职业中学、农业中学、中等专业学校、普通高等学校的课外体育活动、体育课教学、体育竞赛和课余体育训练组成。学校体育包括体育与健康课程、课外体育活动、课余体育训练及课余体育竞赛。2004年5月1日起施行的《最高人民法院关于法院审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》出台,指出学生伤害事故的处理性质是学校与未成年学生之间的教育、管理、保护的法律关系,而不是监护关系,学校对学生伤害事故承担的是过错责任。2002年6月25日教育部,从9月1日起施行的《学生伤害事故处理办法》,该条例对“学校”“学生”“学生伤害事故”做了比较明确的界定。2001年上海市明确了“学校与学生之间是教育、管理和保护的关系,在此基础上规定了学校负有对学生进行安全教育、管理和保护的职责,并确定了校方以承担过错责任为主,兼顾公平原则,校方对校园事故的发生的存在过错时才承担责任;对事故发生当事人都没有过错的,按公平责任原则,由当事人适当分担经济损失”这一责任的认定是从法规的角度出发的。对于责任赔偿金的来源及运作机制,条例规定以“责任保险理赔为主,学校举办者筹集专项基金为辅,学校投保责任事故险,保险公司参与学生伤害事故的处理”。2006年江苏省颁布的《江苏省中小学人身伤害事故与预防条例》中指出“学校应对学生进行安全教育、管理和保护的职责,父母或其他监护人应当履行监护职责。教育行政部门、公安机关、卫生部等部门应协助学校加强伤害事故的预防。在赔偿方面,学校依法应当承担的赔偿金额大于责任保险的赔偿金额时,其差额学校承担有困难时,由地方财政给予适当补助”。
2当前我国学校体育运动伤害保险机制存在的问题
2.1现有的体育保险没有让学生成为受益人学校体育具有健身性、大众性的特点,使学生在体育运动中,大多选择风险及难度系数较低的运动项目,但随着竞技体育运动的不断发展,一些风险较大、趣味性较强的竞技运动进入学校体育的范畴中。由于体育的竞赛性强,具有挑战性,使学校体育具有一定的危险。发生在学校体育中的运动故事伤害绝大多数是轻微的,但是保险条例中对于中学体育中出现的这种伤害基本不予理赔,由此可见保险条款存在一定的不合理性,不能使学生的切身利益得到充分的保护,在某种程度上人们对体育保险不认同,从而在一定程度上阻碍了体育保险的发展。
2.2体育保险的险种单一体育保险险种单一与丰富多彩的体育活动相矛盾。每种体育运动项目的特点不一样,难度系数也各不相同,导致伤害事故发生的种类不同,所造成的伤害程度也错综复杂。目前,校园意外事故的相关险种主要集中在学校责任险与意外伤害事故险的范围之内,体育保险的险种过于单一,缺乏更有针对性的险种,无法满足当前学校体育运动伤害事故的需要。完善校园伤害保险机制是一个比较困难的问题,当前学校保险意识薄弱对体育保险持有怀疑观望的态度,体育保险种类太少不能满足市场的需求等问题依然存在。虽然我国已有上海、北京、江苏等十多个省市及教育部门已制定地方性的条例,但相关的保险办法同样没有完善,更没有将校园伤害保险作为强制性保险给予强调。从学校体育保险制度的发展模式来说,其发展过程中出现的主要问题有责任认定不、投保不规范、投保方式不统一、险种单一、有的学校隐瞒事故、各地区发展不平衡等情况。
二结论与建议
1参保险种多元化
随着素质教育的开展,学生体育课增多,课外体育活动时间增加,体育课程的种类也在增多,许多新兴体育项目进入体育课堂,因而我们可以集合保险公司和学校体育管理部门研发出适合中国学校体育发展的体育保险。例如:专门针对学生在体育课以及参加学校组织的体育比赛、体育活动时发生的意外事故设计人身保险以应对学生在体育课或课外体育活动中引起的意外事故;对学校场地器材使用强制保险,这样在学校出现意外事故的时候采取保险理赔的方式能有效缓解学校的赔偿压力,同时也有利于学校的安全稳定和维持正常的教育教学秩序。因此,应该使参保险种多元化,创新体育保险品种,完善学校体育保险体系。
2保险中介
专业化体育保险业是一个知识密集型行业,各层次、各种类的体育保险人才是促进体育保险业发展的一个必要条件。精通体育理论与实践的体育专业人才对体育保险业是十分重要的。体育运动项目种类多种多样,不同运动项目所造成的事故伤害种类也不一样,学生所遭受的经济损失程度和损失的概率也不同。应该通过国家保监会的强制力量规范学校体育运动伤害保险机制,并严格进行监督检查。尽快培养一批精通保险知识又熟悉体育专业知识的专业保险中介人,建立完善的体育保险体制,从而加快学校体育运动伤害保险机制的普及与发展,使体育保险专业化。
3建立健全的法律、法规体系
建立完善的法律法规有益于体育保险朝着科学、法制的方向发展,从而促进学校体育快速健康的发展。建立健全的法律、法规可以更好的保护体育教师、学生、学校等出现意外事故时的合法权益。薄弱的法律体系影响到意外事故发生时处理的公平性和合法性。从而直接影响到当今体育在学校中的广泛的大力的开展。如今学校安全事故频繁发生,体育教师在教学意避开难度系数高的体育项目,体育课堂的创新大打折扣,学生一节体育课的运动负荷也远远达不到课标要求。这样下来直接影响到学校体育事业的开展,也是体育教育人力资源的浪费。建立健全的法律、法规体系,保证在学校体育中发生的意外事故责任有法可依,更好地促进学校体育快速健康的发展,保证学生、教师、学校获得最佳化的法律效益。
4加大宣传
辩证唯物主义认为:“内容和形式是揭示事物的内在要素和它的结构、表现形式的一对范畴。内容是指构成事物的一切要素的总和，它是事物存在的基础;形式是指把内容诸要素统一起来的结构或表现内容的方式;一切事物都具有内容和形式两个方面，都是内容与形式的统一。”蹦床项目艺术表现力的内核构架与表现形式同样也存在这样的辩证统一的关系。刘晓纯认为:“美都是有内容和形式的。它的内容是自由创造活动，它的形式是感性的形象。内容和形式的辨证关系，同样也适用于美。美是内容和形式的统一，是对象的形式特征表现着人的自由创造活动内容的感性形象。产品要达到美，除了自由创造的内容以外，还有一个事物的形式问题……事物的形式变化与实现自己的目的和要求是一致的，统一的。”
2蹦床项目运动员气质
“艺术表现力是蹦床项目运动员内在精神气质和外在动作表现的统一，运动员的不同气质类型在竞赛过程中会有不同的艺术表现力的发挥。”从运动心理学的角度看，气质是个体心理活动的动力学特征，它影响个体心理过程的速度、强度、灵活性等方面的动力性的心理特征。气质上的差异是运动员在运动竞赛中的一个本质特征。它不仅影响着感情的表现，也影响着其它心理过程，甚至影响性格特点的表现。所以，“运动员的气质特点对其运动能力的发挥起一定的作用。”魏爽的《试析艺术体操运动员的艺术表现力及其培养》一文通过进行问卷调查得知，胆汁质气质类型的运动员能在比赛中充分展示自我，完全融入比赛的环境，多血质气质类型的运动员适合从事艺术体操运动，认为该气质类型的运动员能很好地活跃表演气氛，全身心投入比赛，粘液质气质类型的运动员适合艺术体操运动，认为该气质类型的运动员在比赛中表现稳定，表演内涵丰富，而忧郁质类型的运动员不适合接受竞技艺术体操的高水平训练。因此我们不难看出，胆汁型气质和多血质气质类型与粘液质和忧郁质类型的运动员相比，在比赛中就更加容易兴奋，更能充分表现自我。运动员气质类型的差异有时直接体现在比赛时艺术表现力的发挥和运用上，并对比赛成绩产生或多或少的影响。
3动作风格
体操大词典把动作风格定义为:运动员完成动作的突出特点。常指运动员比赛时某一种类型动作或成套动作的突出特点。世界上任何艺术创作都力求形成一种风格，以显示艺术家的独特风貌。独特的风格是每一位艺术家终身为之奋斗和追求的艺术理想。运动员的技术风格愈是鲜明，愈是独特，其审美的艺术魅力愈是强烈，表明运动员的动作愈趋成熟。动作风格是运动员本人的才智、天赋、气质、综合修养(思想修养、文化修养、艺术修养)、审美情趣和身体素质的集中反映和必然显现。凡才能卓越的运动员，均尽最大努力寻找能够有力地体现出自己独特个性的动作，而选择适合表现自己特点的动作，又是充分表现运动员个性特征的基本保证，运动员这种寻找动作的过程，本身就是锤炼和创造动作风格的过程。因此，所谓动作风格，其实就是运动员具有强烈个性的动作在整体上所表现出来的一种独特而鲜明的艺术形象。动作风格的形成是运动员的动作逐渐趋向艺术化的标志之一，也是运动员的情感、气质、综合修养、审美情趣和身体素质通过动作的自然流露，更是运动员精神风貌的突出表现。
4表情
表情是人类特有的心理与生理反映，是传递感情的导体。表情被现代人归纳在了心理学的范畴里。表情是通过身体姿态和面部表情来表达内在情感的一种手段，也是表现力不可缺少的一部分，特别是在竞技健美操等项目中，其作用显得尤为重要。一个优秀运动员的临场表现是精心训练而得来的，特别是表情。在控制好自身姿态的同时，再加上富有感染力的眼神，运动员内心的情感就可以充分的表露出来，达到内外合一的效果，以此来增强运动员的艺术表现力。
5成套动作编排的艺术性
成套动作编排艺术性的高低，无疑对体操类竞技项目(如竞技体操、竞技健美操、艺术体操、技巧和蹦床等)艺术表现力亦产生不同程度的影响。编排的艺术性涉及面很广，包括对音乐的选择;动作与音乐的配合;编排中要有新意;动作连接要巧妙;开始与结束动作要别具一格;成套动作要有起浮，以及快、慢、动、静、张弛等对比及变化。编简单的动作排列过程，而是一个具有艺术性和战术性的创造过程，我们利用同样的难度、数量和完成水平可以编出效果不同的两套动作，如同建筑家以同样的材料，用不同的设计，可建造出不同形式和美感的房子一样。蹦床项目一套好的编排是要经过精心设计和处理的，不仅动作独特新颖，难度惊险，风格突出，布局合理，动作的发展与变化应有逻辑性，不能简单的把毫无内在联系的动作堆积在一起，而且要完全符合竞赛规则。成套动作的编排是一项非常细微的工作。它像一个工程师和雕塑家经过精心设计雕刻出来的精品，通过运动员的表演以及自身的技术与能力，来表现其艺术的价值和生命力。
6形体美
形体美是蹦床项目艺术表现力很重要的表现形式之一。“形体美兼具自然美和社会美。就人体的生理形态而言，基本上属于自然美的范畴;就人体必然打上人的思想性格烙印而言，又属于社会美的范畴。形体美主要通过人体的自然性因素表现出来。人体的自然性因素是人的形体美的基础。以自然属性因素为基础构成的形体美，也是劳动实践的产物。”就形体美的自然性因素而言，它主要表现在身体外在的优美姿态，是人的自身曲线美，是指人的躯体线条结合人的情感和品质，通过形象、姿态诉诸于欣赏者眼前的一种美。它与体型美有点相似，但又不完全相同，形体美更侧重后天的训练，通过训练使人体的一些基本形态方面表现得更加优美动人，它是在走、跑、跳以及转体、绕环、波浪等身体运动过程中的身体形态的美。蹦床形体美是人的本质力量在自身的直接展示，是人的本质力量在自身的直接确证和实现。“形体美是由视觉器官所感知的空间性的美，其特点是边界线，线的运动可以构成具有广度和厚度的空间形体。点动成线，线动成画，画动成体。”
7动作美
动作美是通过身体动作的运动而表现出来的，它们受时间、空间、方向、速度等因素的影响。动作美是运动中健康能力、器官系统机能，表现能力和精神风貌的体现，是形体美的一种表现形式，它的美不仅来自各种体育运动，还来自人们日常生活中的动作美。英国著名哲学家培根说:“相貌的美高于色泽的美，而秀雅合适的动作美又高于相貌的美，这是美的精华。”体形美、姿态美、动作美是形体美的核心，体形的完美和正确的身体姿势可以促进人体外形的完美，这在某种程度上反映了有机体机能的完美程度，也反映一个人的精神面貌和气质。
在蹦床比赛中，运动员用高超的难度动作、独特新颖的构思、，以及优美的动作充分体现出最佳的柔韧性、高度的灵敏性、协调性、速度、稳定的平衡能力，向人们勾画出一幅美丽又惊险的画面，以自然流畅及特大的动作幅度和超常的表现力，给人们展示出优美和谐的动作美。蹦床动作技术的特点主要是多样性、复杂性和优美性。通过动作位置高低的变化、速度的变化、层次的变化、幅度的变化，共同构成了竞技健美操所特有的一种风格和美学特征，使人们产生了惊险、意外、刺激的情绪美。
参考文献
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步进电机是机电一体化产品中关键部件之一，通常被用作定位控制和定速控制。步进电机惯量低、定位精度高、无累积误差、控制简单等特点。广泛应用于机电一体化产品中，如：数控机床、包装机械、计算机设备、复印机、传真机等。
Abstract
Thisarticlemainlyelaboratedhasbeenhangingthemovementcontrolsystemmerit,introducedwashangingthemovementcontrolsystemfunction,theprincipleandthedesignprocess.Ishangingthemovementcontrolsystemisoneofincontrolengineeringdomainimportantapplications,itsmaintargetistoiscontrolledtheobjectthemovementcondition,includingpath,speedandpositionimplementationcheck.Themovementcontrolsystemcompareswithothercontrolsystems,hasthesystemmodelsimply,thecheckalgorithmisunitary,alsonotcomplexcharacteristicandsoonnon-linearityandcouplingsituation.Alsoispreciselybecausethemovementcontrolsystemcanimplementtothepath,therunningrate,thepointingaccuracyaswellastherepetitionprecisionaccuracycontrolrequirement,hasthebroadapplicationforegroundineachcategoryofcontrolengineering,thereforethemovementcontrolsystemhasatpresentbecomeinthecheckstudyapplicationdomainverymuchsignificanttheresearchdirection.Throughthemonolithicintegratedcircuittosteppingmonitorcheck,implementedthemotor-driventocausetheobjectatontheboardwhichinclinedthemovement,ThecontrolsectionistheSST89E52monolithicmicrocomputerwhichSSTCorporationproducesprimarily,withwhenthe1602LCDliquidcrystalscreenandaccordingtoturnedhasimplementedwiththeuserinteractive,throughthekeyboardentrydifferentcontrolcommand,theliquid-crystaldisplaywasallowedtodisplaythesettingvalueandtherunthecoordinates.TheelectricalmachinerycontrolsectionusedLM324Nfourtotransportputsandisconnectedtheelectronicprimarydevicevoluntarilytodevelopthe42BYG205steppingmonitoractuationelectriccircuittoimplementtheelectricalmachineryaccuracycontrol.Thealgorithmpartiallyforwillsuitthemonolithicintegratedcircuitsystemtooperatecarriesonoptimizesmanytimes,willreducethemicroprocessortheoperand.Hascompletedtheobjectvoluntarilythemovementandaccordingtothedifferentsetuppathmovement.
KeywordsMagneto;1602LCD;LM324N;Drivecircuit
选择步进电机时，首先要保证步进电机的输出功率大于负载所需的功率。而在选用功率步进电机时，首先要计算机械系统的负载转矩，电机的矩频特性能满足机械负载并有一定的余量保证其运行可靠。在实际工作过程中，各种频率下的负载力矩必须在矩频特性曲线的范围内。一般地说最大静力矩Mjmax大的电机，负载力矩大[1]。
选择步进电机时，应使步距角和机械系统匹配，这样可以得到机床所需的脉冲当量。在机械传动过程中为了使得有更小的脉冲当量，一是可以改变丝杆的导程，二是可以通过步进电机的细分驱动来完成。但细分只能改变其分辨率，不改变其精度。精度是由电机的固有特性所决定。
选择功率步进电机时，应当估算机械负载的负载惯量和机床要求的启动频率，使之与步进电机的惯性频率特性相匹配还有一定的余量，使之最高速连续工作频率能满足机床快速移动的需要。
基于单片机的悬挂运动控制系统，具有硬件电路结构简单，精确度高，抗干扰性强等优点。
1.2课题目的
培养综合运用四年大学所学知识去分析问题和解决实际问题的能力。在实践中检验所学知识,从而加强理论与实践的相结合。体验一个科研项目开发的全过程，学会单片机开发应用方法,锻炼应用能力,动手能力。本课题设计是具有一定难度的基于单片机的应用系统开发项目，培养学生创新精神和创新能力。通过这次毕业论文及设计，检验的综合素质和专业教育的培养效果，并且使学会阅读、利用英文文献资料，阅读并翻译外文资料的能力，学会设计报告和论文。
1.3课题意义
随着社会的发展、科技的进步以及人们生活水平的逐步提高，各种方便于生活的自动控制系统开始进入了人们的生活，以单片机为核心的自动门系统就是其中之一。同时也标志了自动控制领域成为了数字化时代的一员[3]。它实用性强，功能齐全，技术先进，使人们相信这是科技进步的成果。它更让人类懂得，数字时代的发展将改变人类的生活，将加快科学技术的发展。
通过对“微机控制自动门系统”的研究和设计，精心撰写了微机控制自动门系统论文。本论文着重阐述了以单片机为主体，LED点阵显示芯片及步进电机为核心的系统。
本设计主要应用SST89E58作为控制核心，LED点阵显示芯片、步进电机、压力传感器、电位器相结合的系统。充分发挥了单片机的性能。其优点硬件电路简单，软件功能完善，控制系统可靠，性价比较高等特点，具有一定的使用和参考价值。
1.4应解决的主要问题
在基于单片机的悬挂运动控制系统中，主要分三个部分设计，一个是输入和键盘显示模块；另一个是步进电机驱动模块；第三个是最小系统和输出模块设计。主要解决的问题是：
1.单片机最小系统硬件设计；
2.步进电机驱动模块设计；
3.输出部分的软硬件设计；
4.主程序设计；
5.绘图板的设计。
1.5技术要求
设计一电机控制系统，控制物体在倾斜（仰角≤100度）的板上运动。
在一白色底板上固定两个滑轮，两只电机（固定在板上）通过穿过滑轮的吊绳控制一物体在板上运动，运动范围为80cm×100cm。物体的形状不限，质量大于100克。物体上固定有浅色画笔，以便运动时能在板上画出运动轨迹。板上标有间距为1cm的浅色坐标线（不同于画笔颜色），左下角为直角坐标原点。
目录
第1章绪论1
1.1课题来源1
1.2课题目的1
1.3课题意义2
1.4应解决的主要问题2
1.5技术要求2
第2章方案论证4
2.1可行性研究4
2.1.1经济可行性研究4
2.1.2技术可行性研究4
2.1.3方案提出5
2.1.4方案分析5
2.1.3方案确定7
2.2需求分析7
第3章过程论述8
3.1概要设计8
3.1.1系统功能设计8
3.1.2系统结构设计8
3.2详细设计9
3.2.1硬件设计9
3.2.2软件设计19
第4章系统测试28
4.1硬件测试28
4.2软件测试28
4.2.1单元测试28
4.2.2集成测试30
4.2.3功能测试31
4.2.4测试结果32
结论33
后记34
奥林匹克运动百科全书指出奥林匹克运动对学校体育的促进作用表现在三方面：
1.1奥林匹克主义丰富了学校体育的思想
奥林匹克主义的核心是以运动改善人们的生活方式，促进人的和谐发展。为达到此目的它强调必须将教育目标置于首位，必须与文化紧密结合。只有这样，学生在学校体育中获得的才不仅是健康的体魄还包括健康的心理和良好的社会公德。学校体育也是学生陶冶情操，培养志趣，加强修养，提高精神境界的过程。
1.2奥林匹克精神为学校体育的实施提供了行为规范
奥林匹克运动不但以其著名的格言“更高，更快，更强”激励学生不断在学校体育活动中不断克服困难，战胜自我
，向新的人生目标挺进，而且以互相了解、发展友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神要求青年学生在体育中表现出良好的行为规范，从而使体育的教育作用表现得更加全面，更加深刻。
1.3奥林匹克运动为广大青少年学生提供了学习的榜样。
奥林匹克主义历来将树立“良好的榜样”作为教育年轻人的重要方式。回顾奥运百年历史，可谓英雄辈出，如第一个奥运会马拉松冠军希腊的路易斯，美国的欧文斯、刘易斯、约翰逊，丹麦的女游泳运动员安德森，捷克的扎托贝克，中国的许海峰、李宁、刘翔等等，这些奥运赛场的冠军无不是深入人心，家喻户晓的英雄。他们不畏艰难、不怕挫折的顽强拼搏精神成为激励广大青少年的巨大精神力量，教育着一代代的青年去奋发图强，实现理想。
可见，奥林匹克运动与学校体育具有天然的联系，奥林匹克运动与学校体育相结合，可以使二者相互促进，共同发展。
二、奥林匹克运动的教育价值和意义
萨马兰奇曾经说：“在人类社会的和平发展以及教育方面，奥林匹克运动享有很高的威望和起了重要作用。只是这种声望和社会作用的范围和重要性在奥林匹克主义和体育内部造成一种脆弱性……我们必须研究在将来把体育与文化联合起来发展的做法。……奥林匹克主义是一种哲学，它把体育同文化融合在一起，它谋求创造的一种生活方式是以乐于付出努力、发挥良好榜样的教育价值并且尊重基本公德为基础的。”
著名运动员杰西·欧文斯的说法也体现出体育及奥林匹克运动的教育和文化价值：在体育中，你不仅学会了运动本身，也学会了尊重别人这种生活的美德，学会如何自己生活和如何对待你的朋友。
另外，何振梁在研究中谈到了奥林匹克教育的特点：奥林匹克运动必将呈现多元文化的特点。而且，将来奥林匹克教育的趋势也应该是表现出文化的多样性并且不同文化相互融合。随着世界的发展，奥林匹克运动将会成为连接世界不同文化背景青年的纽带。
蓝建指出：人类社会目前面临社会生存和自然生存两大全球性问题。正是这种现实向教育提出了崭新的要求，必须要促进人的全面发展。教育在把发展建立在个人和各个社区参与的基础上的同时，应该使每个人都能够掌握自己的命运，以便为自己生活在其中的社会进步，为消除人类面临的社会生存和自然生存的威胁与挑战做出贡献。而奥林匹克教育正是满足了这种需要。
但是，从1896年第一届奥运会以来，奥林匹克运动在全球化不断发展的过程中，也经历了不和谐的音符，如战争、抵制、种族主义、兴奋剂等等问题。面对当今世界以及国际体育诸如多元文化主义、环保主义等发展趋势和特点以及其中存在的问题，我们必须寓教于体并且完全有必要开展跨文化的奥林匹克教育的合作研究，以使奥林匹克运动能够通过教育真正地为建立一个和平的美好的世界做出贡献,激发年轻人的梦想和理想是我们的使命。
三、奥运会主办国进行的奥林匹克教育
澳大利亚针对三百多万澳大利亚中小学生制定了“国家奥林匹克教育计划”，并于1998年8月18日开始实施。该计划的目的是使澳大利亚全体青少年建立起对奥运会的主人公意识和参与意识，同时最大限度地开发与奥林匹克有关的论文由
整理提供
/article/81/Article_081_1.html"target=_blank>教育价值，将奥林匹克主题教育融入从3岁的幼儿园儿童到12岁的中小学生的课程中。该计划包括3个基本内容：第一，《奥林匹克新闻学生报》，为全澳大利亚学生提供与奥运有关的体育、文化、科技和环境方面的最新信息，发行了三百多万份；第二，《悉尼2000奥林匹克教育资源工具箱》，1996年6月发行，为教师和学生准备的一个涵盖各种课程的奥运知识的教学材料，包括一些手工劳动；第三，“奥林匹克网页”，从1998年3月正式开通投入使用。
雅典奥组委针对学生设计了《学生奥林匹克教育计划》，并且于1988年就已经在30所学校开始实施，现在参与奥林匹克教育计划的学校数迅速增长。该计划给中小学的师生提供了不同的学习材料。迄今为止，为配合教育计划的实施，雅典奥组委已出版了10本书、2盘录像带，并建成了一个奥林匹克教育网站,可见，奥运会举办国有责任和义务对本国青少年普及奥运知识。
参考文献
［1］奥林匹克[M].北京:奥林匹克出版社,1992.
［2］熊斗寅.奥林匹克教育与精神文明建设[J].山东体育学院学报,1997(1):1-8.
［3］任海，奥林匹克运动百科全书[M].北京:中国大百科全书出版社,2000.
［4］卢元镇.奥林匹克运动与当代高等体育[J].广州体育学院学报,2002(5).
1.1研究目的
在高校人才培养的过程中,优秀文化的传播表现出了社会化、科学化与可持续性等特征。因此,从龙狮文化的传播价值与传播前景来看,通过高校教育来传播龙狮运动,对于进一步促进龙狮运动的研究成果转化、龙狮运动发展模式的创新、龙狮运动的普及与传承等有着非常重要的价值。该研究基于文化传播学的视角就龙狮运动在高校的开展策略展开了分析。以期为促进我国龙狮运动的传承与可持续发展,丰富龙狮运动的传播策略,提供参考。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
借助学校图书馆、中国知网数据库、维普数据库等,以“龙狮运动、龙狮文化、龙狮运动传播、高校龙狮教学”等作为关键词进行文献资料的搜索。通过搜索与整理现有的龙狮运动与发展的论文、专著等,为该文的撰写提供丰富的理论支持。
1.2.2对比分析法
在掌握现有研究文献资料的基础上,结合本研究的需要,就民间的龙狮文化传播方式、传播途径与高校龙狮运动开展策略进行对比分析。通过对比分析,获得高校龙狮运动开展的有效策略。
1.2.3专家访谈法
为了进一步的提升本研究的针对性与有效性,就从事龙狮运动的研究专家、教授、教师等进行走访,从而获得关于高校龙狮运动开展的有效策略。
2研究结果
2.1龙狮运动的文化健身价值寻绎
龙狮运动作为有着浓厚民族色彩与艺术魅力的传统体育项目,受到我国各族群众的广泛喜爱,并在多年的历史传承与创新中形成了璀璨的龙狮文化。龙作为中华民族的精神图腾,同我们国家的历史文化、深化故事、文学创作、美术创作等紧密的结合在一起。在中国百姓的心中,龙狮是一种神圣之物、吉祥之物,两者积极向上的精神寄托与刚正不阿的勇气,带给人们无限的正能量。龙狮运动作为勇敢民族精神的象征,在运动的过程中需要一种团结协作的态度,来赢得观众的掌声或者比赛的胜利。其次,龙狮文化作为华夏历史文化的重要组成部分,表现出了运动的健身性、娱乐性、文化性与民族性。在激烈紧张的龙狮表演中,团结向上、相互信任、敢于挑战的精神内涵一览无余,龙狮运动也成为中华民族自强不息的一种精神符号。在龙狮运动历代传承的过程中,逐渐的走出国门、跨向世界,受到各国民众的广泛欢迎。因此,加大对龙狮运动开展策略的研究,是进一步弘扬我国龙狮运动这一优秀民族文化的重要课题。
2.2龙狮运动传播与传承的重要性
龙狮运动作为中华民族优秀传统体育项目之一,两千多年的发展历史,成为人们心目中的一种文化符号,这种文化符号通过节日、庆典等不断的传播与深化,在给人们带来美好希望与庆贺的同时,给社会的发展、家庭的和谐,创造了更多喜闻乐见的文化传播方式。从1995年我们国家的龙狮运动协会成立到现在,龙狮这一运动由我国的传统民族民间体育活动,变成一种具有体育竞赛特征、体育文化特征的运动项目。并且随着我国的改革开放逐渐得到世界各地的认可。因此,龙狮运动的传承,是进一步发扬我国优秀民族文化、丰盈中华民族体育项目、促进龙狮运动可持续发展的基础。
2.3传播学视角下高校龙狮运动的开展策略
(1)加强龙狮运动的文化宣传与技艺教育。文化的传播与传承方式多样的,高校作为文化传承的主阵地之一,传承我国的优秀民族体育龙狮项目,是培养大学生的民族自豪感,实现中华民族优秀历史文化传承的重要平台。龙狮运动作为中华民族团结一心的精神代表,在象征中华民族精神力量过程中,督促一代又一代龙狮传承者、爱好者去发掘、去学习、去实践龙狮运动。而在这个过程中,中华民族文化的先进性又得到了进一步的强化。因此,为了更好的提升龙狮文化在高校的开展效果,需要借助校园网站、校报、黑板报、节日庆典等来开展龙狮运动文化的宣传与教育。
(2)丰盈高校龙狮运动的教育体系与理念。高校作为大学生接收知识、锻炼身体的主要场所之一,大学生在校期间的体育学习与锻炼,对其终身体育意识的养成有着重要的意义和影响。因此,在高校体育课程改革的过程中,可以充分的利用社团、选修课等开展龙狮运动教学,不断的贯彻龙狮运动教学的理念,加强优秀民族传统文化的教育,在文化知识学习的同时,强化龙狮技艺的学习与锻炼。这就需要有条件的学校要加大龙狮运动传承工作的推进,在倡导龙狮运动进校园的基础上,完善龙狮运动培训、社团组织、竞赛组织等。例如:通过配备龙狮教练、设置龙狮运动组织,在节日、庆典期间开展龙狮竞赛等措施来吸引更多的大学生参与这项运动。同时,学校要以完善的龙狮教学、比赛制度来保障龙狮运动选修课的高效开展,在尽力争取上级部门支持的基础上,加强与社会上的龙狮团体、企事业部门的联系,为获得更多的资金支持、展示平台等,创造更好的条件。
(3)培养全面发展与主体参与的龙狮运动人才。优秀的龙狮运动人才是龙狮运动传承、创新发展的基础和必备条件。在高校龙狮运动开展的过程中,加大龙狮传承的力度,需要通过龙狮运动人才培养工作的细化、强化与全面化开展。在龙狮运动人才培养的过程中,要坚持大学生的主体地位与全面发展的原则,在落实龙狮运动教学常规的基础上,结合龙狮社团训练、龙狮比赛组织、龙狮运动交流等内容,实现龙狮运动的普及教学与竞赛展示提升训练的有机结合。在具体的教学过程中,需要大学生加大对龙狮文化的学习与龙狮技艺的学习,两者需要同时抓。龙狮运动作为一项集技能、协作、心理挑战的综合项目,个人的能力是整个龙狮团体的基础。如果选择有一定体育基础或武术功底的体育专业学生作为队员参与训练,那么这支队伍的起点将会更高,发展潜力更大,见效也会更快。
(4)广集合力拓宽高校龙狮运动的展示交流平台。龙狮文化在高校的传播与传承需要社会力量的支持。高等院校在龙狮运动队伍成立之后,在科学训练的基础上,需要通过节日展示、比赛交流等提升龙狮队伍的表演水平。所以,为了获得更多的展示与交流机会,学校要加强与兄弟学校、企业、政府等部门的合作,来创设龙狮运动交流的平台。高校要科学安排龙狮人才的文化学习和龙狮运动训练;教育管理部门要在师资、经费上给予可能的支持;企事业部门则可以为龙狮表演、竞赛队伍提供相关的资助,也可以借助龙狮表演、竞赛队伍作为广告载体而达到宣传企业、宣传产品的效果;政府部门则可以在龙狮运动的技术交流、招商合作等方面起到组织协调和促进的作用。通过上述措施来提升高校龙狮运动传承效果。
(5)深挖龙狮运动的文化根源促进龙狮技艺的发展。从文化传播的视角来看,龙狮运动是我国传统文化的一种表现形式,作为一种文化,龙狮运动需要参与者具备一定的武术基础。因此,为了更好的提升龙狮运动在高校的开展效果,需要在不断创新龙狮运动发展思路的基础上,加强与时代的联系,在不断吸纳中国武术、中国文化精髓的基础上,加大对中国龙狮文化、武术文化的传承与挖掘。高校要加大对龙狮文化教材、龙狮运动技术、龙狮运动教学方法等的编写与研讨,为龙狮文化与龙狮运动的宣传、教学、创新等打下坚实的基础,从而更好的促进高校龙狮运动的影响力与开展效果的提升。
3结语
仪器设备先进性的程度和档次的高低既是科研能力和学术水平的重要标志，也是学校办学水平的重要标志。玉溪师范学院运动人体科学实验室共有仪器设备375台（件）（实验室固定资产≥800.00元/台（套）），总价值1，385，625.15万元。学生人数多，一年的耗材费用有限，因此有些实验暂时无法开展，即使开展也只作为演示实验，学生亲自动手的机会少。因此，应适当增加仪器设备的耗材费，以增加学生动手的机会，满足本科教育水平的基本要求，适应学科发展。
2针对目前玉溪师范学院运动人体科学实验的对策分析
2.1改变教学观念，重视实验教学
实验教学改革必须打破重理论教学轻实验教学的传统观念，改变实验教学的从属地位。根据实验课教学的自身规律和特点，将分散在各学科中的实验课从理论课中独立出来，统筹建立实验教学课程，使运动人体科学实验课成为基于理论课基础上的独立的教学体系。将运动解剖学实验、运动生理学实验、体育保健学实验、推拿与按摩实验等进行全面的整合打通，打破体育专业一直以来实验课依附于理论课教学，实验课程零散、课时不集中，内容交叉重叠，实验项目缺乏层次要求的现象，将分散于各课程的经典实验项目或精简、或新增、或合并重组、或重新设计，整合成一门实验课程，独立设立《运动人体科学实验》课程，进行实验教学的科学化和整体化设计，建立运动人体科学实验教学体系和管理体系。这样既打破了各学科课程之间的壁垒，减少重复内容，又提高了实验课的教学地位。
2.2整合实验内容，优化实验教学体系
目前玉溪师范学院开设的运动人体科学实验项目内容陈旧，实验项目设置不合理，演示性、验证性的实验过多；单一学科性的实验多，综合性、设计性的实验少；脱离了学生生活中的实际问题，与运动相关性较差，降低了学生的学习热情，不能适应学科发展对实验教学的要求，不利于培养和发展学生发现问题的能力、实践能力、创新思维能力和创造性设计能力，制约了教学质量和人才培养的质量。本着“务实创新、学有所获、学能有用”的实践应用原则进行实验课程内容整合优化，将分散于各分室的实验项目或精简、或新增、或合并重组、或重新设计进行整合为两个实验模块，即基础性实验和应用性实验。每个实验模块包括基础性实验、综合性实验和设计性实验，其实验项目由各分室精选组合而成，避免实验项目重复交叉，课时浪费在无畏的低层次循环中，从而节约实验成本。这既体现了运动人体科学实验的整体性和均衡性，又实现了教学的集约性，有利于培养学生综合运用知识的能力、动手能力、创造性思维能力和独立工作的能力。
2.3改变传统的教学模式和理念
在高等院校的教学过程中，实验室是学校培养学生能力的主要场所。实验室教学在高等院校教育中的地位日益凸显，重视实验教学，有助于培养学生的创新思维和专业水平。目前，玉溪师范学院实验教学依附于理论教学，先学理论再上实验，采取的都是传统的教学模式，即教师讲解实验目的、原理、操作步骤；学生根据实验要求，按照教师的讲解机械被动地参与程式化实验。这种教学模式使学生处于消极、被动地位，实验积极性不高，更谈不上创新能力的培养。因此，必须积极探索改革实验教学方法和手段，提高实验教学质量。（1）理论课上穿插讲授实验内容。理论课与实验课是教学的组成部分，二者相辅相成，在有必要的情况下穿播讲授实验内容。如肌肉的受力分析，知识点多、抽象，可通过多媒体教学模拟进行。学生在理解实验原理和了解实验方法的基础上，通过多媒体演示，看到了规范的实验操作过程，也看到正确的实验现象，其实验的时间就可以缩短，实验效果更好[1]。（2）打破“封闭式”实验教学，实施“开放式”实验教学体系。“开放式”是给学生提供充分开放和自由地进行实验的环境，既是时间和空间的开放，也是设备和项目的双重开放。学生可以根据自己的兴趣和需求选做实验，自行设计实验，使学生在宽松的实验活动中掌握基本的实验方法，并逐步提高动手能力和综合运用知识的能力和创新意识，增强对学生实验课学习的兴趣和信心[2]。只有开放实验室，才能保证学生有足够的时间去探索和实践。（3）实验与健身社团挂钩。将一些设计性、综合性实验放到健身社团完成。这种模式既保障了对基础知识和基本技能的培养，又突出了实践应用。帮助学生联系具体实例，发现、分析与解决全民健身、体育教学与运动训练实践中的问题，这样既可增强吸引力和感染力，又能缩短学以致用的时间，是提高教学质量、提升学生能力，培养学习兴趣的有效途径，并为后期的毕业论文（设计）奠定基础[3]。
2.4完善考核机制
目前，玉溪师范学院运动人体科学实验考核方式是将学生的实验成绩按照一定的百分比，计算在理论课的总成绩中，实验成绩占总成绩的20%；实验成绩的评分方法即考勤占30%，实验报告占70%，这种形式不能对学生的实验综合能力做全面和客观的评价。建议：（1）对运动人体科学实验单独设课。（2）以必修课程或必选课程形式推出，让学生进行选修，成绩合格，记2学分；成绩不合格，重修。（3）成绩评定可参考考勤、实验的主动性与参与性、合作精神、实验操作、实验报告、实验设计等方面综合评定，以提高实验考核的真实性和科学性，使考核能够客观地反映学生的真实水平。具体标准为考勤（20%）、实验操作（20％）、实验报告（30％）、实验设计（10％）、考试（20％）。
2.5加强学科建设，改革实验室体制
在实验室体制改革实践中，我们感到学科建设应该应该引起学校领导的足够重视。学科建设应该引导和带动实验室体制的改革，而现状不容乐观。注重技术、运动队训练，轻理论和实验课的思想还很严重。目前，玉溪师范学院运动人体科学实验室没有专门的实验室负责人，没有专职实验员，实验课由上课老师自行安排完成；实验设备陈旧，好多实验无法完成。建议：（1）学校加大实验室资金支持，增加投入，改善实验场所和设备购置。（2）加强实验室管理和建设，加强政策引导，提高实验人员待遇。（3）加强学科队伍建设。引进高层次人才，有计划地吸引博士、硕士等科研水平高的人才，充实教师队伍，提高实验师资队伍的整体水平。
3结语
摘要:介绍了汇率决定新闻模型检验式的选择和新闻项的度量,以及相关研究文献的回顾,列举了文献中所选择的检验模型、新闻度量方法和得出的结论。从中发现新闻对汇率变动影响的实证检验是基本成功的,也存在一些分歧,需要对其实证性研究进行更深入的探索,更加清楚的认识汇率运动中的“新闻”作用。
关键词:新闻模型;汇率决定理论;远期汇率;即期汇率
1汇率决定新闻模型
20世纪70年代至80年代初,汇率决定理论的发展主要建立在两个新的思想之上:资产市场分析方法和理性预期假说。汇率决定的新闻分析方法是这两种思想相结合的产物。新闻模型分析方法的主要目标在于分析新闻对汇率运动的冲击,从而说明浮动利率制下汇率频繁变动或不稳定的原因。
汇率决定的“新闻”模型的一般表达式是:
st-Et-1st=r1+λ∑nk=0bk(EtZt+k-Et-1Zt+k)(1)
式中,st表示现在(t时期)即期汇率(自然对数形式);Et-1st
表示利用在t-1时期所获得的所有相关信息It-1对t时期即期汇率st形成预期;EtZt+k-Et-1Zt+k表示现在(t时期)对于基本经济变量Zt+k的预期中,在前一个时期(t-1时期)没有被预见到的部分,即“新闻”。(1)式右边是未来基本经济变量“新闻”的加总,(1)式左边是现在(t时期)的即期汇率中在前一个时期(t-1时期)所没有预见到的变化。“新闻”模型表明,未预见到的即期汇率的变化是由基本经济变量的“新闻”引起的。
2检验方法
2.1常用的几个新闻模型检验简化式
在众多新闻模型实证检验文献中,下述四种形式经常出现:
st=β0+β1ft-1+∑n+1i=2βiNewsi,t+ut(2)
Δst=β0+∑n+1i=1βiNewsi,t+ut(3)
st-ft-1=β0+∑n+1i=1βiNewsi,t+ut(4)
Δst=β0+β1(ft-1-st-1)∑n+1i=2βiNewsi,t+ut(5)
其中,Δst是即期汇率st自然对数形式的一阶差分,即Δst=st-st-1;ft-1是t-1时刻的远期汇率的自然对数形式;ut是白噪声残差项;ft-1-st-1被称为远期升(贴)水;Newsi,t代表基本经济变量i在t时刻的新闻。(2)—(5)中的β0是风险溢价ρ,这里假设风险溢价为一个常数,如果检验结果显著不为零,就证明存在风险溢价。
进一步分析上述四个简化式发现:(2)式的问题是即期汇率、远期汇率是不平稳的。(3)式的问题是说用前一期的即期汇率st-1表示t-1时刻对t时刻即期汇率st的预期Et-1st。这是根据一些研究认为汇率是随机游走的,即st=βst-1+εt,且β=1。大量研究也基本支持这一观点,β接近于1,但是估计的干扰方差是向上有偏的,这导致做出错误的结论。(4)式假设远期汇率的系数是单位1,这似乎说,在线性回归方程st=α+βft-1+εt中β=1,这表明远期汇率是即期汇率的无偏估计。很多的研究结果发现,β显著不为1,远期汇率不是即期汇率的无偏估计,所以(4)式可能会导致做出错误的结论。(5)式是比较理想的检验“新闻”模型的简化形式,但将风险溢价为一个常数可能不准确。
2.2新闻项的度量
从(1)式中可看出,基本经济变量的“新闻”就是经济变量公告的实际值与预期值的差额。经济变量的公告实际值是可获得的,重点就是基本经济变量预期如何获得。一般采用统计方法和调查数据两种方法。
2.2.1统计方法
早期的研究是把每一个基本变量作为单变量时间序列来建立模型。但市场参与者不会只依据有关变量的过去数据对该变量作出预测,而不去考虑变量历史数据以外的所有其他相关信息。所以后来很多研究选用向量自回归模型生成的残差项作为各变量的新闻变量。也有一些学者用其他统计方法生成新闻,如Frenkel(1981)选则二阶段最小二乘法,Bomhoff和Korteweg(1983)应用多国卡尔曼筛选法。
用时间序列方法生成新闻一般都能获得满意的结论,但此方法存在一定的局限性,最明显地就是不能精确衡量市场预期。为了克服用统计方法的局限性,出现了“公告与事件研究”方法。
2.2.2公告与事件研究
汇率公告与事件研究是研究者通过观察在公告日前后的时间里汇率变动,研究公布的宏观经济的“新闻”对汇率运动所产生的影响,以解释汇率的短期的波动。研究中用到的基本经济变量的预期值以调查数据来度量,通常是货币市场服务(MMS)提供的。这些数据是一流的市场参与者和学术专家们作出的预测的平均值,利用这些数据能够很容易把公告内容分成预期到的和未预期到的两部分。这比是用时间序列方法生成“新闻”的方法更简便,而且更符合真实的情况。
3实证研究回顾
Frenkel(1981)选用的是(2)式的形式,将有价证券利差作为唯一的相关新闻变量,用二阶段最小二乘法生成新闻,结果表明利率差新闻显著影响美元对英镑的汇率,但对于美元对法国法郎和美元对德国马克的汇率,利率差新闻的影响则不显著。
Edwards(1982a,1982b,1983)也是选择的(2)式形式,其研究中的新闻变量包括了货币供给、实际产出、利率(月数据),用自回归方法得出新闻,结果发现法郎对美元和马克对美元汇率的货币供给差新闻的系数显著为正,英镑对美元汇率的实际产出差新闻系数为正,另外里拉对美元汇率的实际利率差新闻系数也是显著的。
Hakkio和Pearce(1985)选用(3)式形式,以通货膨胀率、货币供给和实际活跃度作为相关新闻变量,预期值用的调查数据,得到的结果表明汇率只受货币供给新闻的影响。Hardouvelis(1988)将(3)式中的新闻变量个数扩展到了15个,预测值来自于调查数据,从而得到新闻,结果发现M1、非借入准备金和耐久品订购新闻变量系数是显著的。
Tanner(1997)和Karfakis,Kim(1995)用(3)式的变形,检验了汇率的高频数据。通过分析德国马克对美元的汇率,Tanner(1997)发现贸易赤字和CPI新闻影响是显著的,而工业生产量、PPI、失业率和货币供给新闻影响则不明显。Karfakis,Kim(1995)分析了澳洲经常项目新闻,发现在所选的五个汇率中经常项目新闻的影响都是显著的。
Kim(1999)也是用(3)式的变形建立了EGARCH模型,基本经济变量的预期来自于MMS的调查数据,结果发现高于预期的经常项目赤字和失业率的公告会使AUD贬值,而未预期到的的较高的GDP增长公告导致AUD升值。
Hoffman(1985)使用的是(4)式的变形检验7个汇率模型中新闻的显著性,结果认为货币供给新闻对汇率的影响不显著,实际产出和利率新闻的影响是复杂的。Mossa(2002)分别用(2)式和(4)式进行检验,结果显示用VAR模型代表的新闻变量对汇率没有显著的影响。
Jackson、Thompson和Zheng(2005)也是用的(4)式形式,将第三国债券加入到汇率新闻模型中,检验第三国的新闻对汇率的影响,用ARIMA方法生成新闻项,结果发现第三国新闻对汇率有影响。
（一）美国运动员自小学到大学的文化知识学习及发展规划
在美国一个运动成绩优秀的运动员在日常训练的过程中并不会压缩文化课学习的时间，从小学开始，家长鼓励孩子多多参与体育运动，参与的方式为家长出资参与课余时间的各种运动俱乐部，并且参与的初衷是希望孩子能从体育锻炼中得到体质和自信的提升，并不急功近利地追求运动成绩。到了中学阶段，学校就有了各项体育运动的校队，在这些校队中学生可以得到科学系统的训练，在这个阶段就有了具有管理权力的监督机构，例如美国高中协会联盟，该机构负责落实相关法规，以保证中学生在参与体育运动的同时也跟上文化课的学习，平衡运动与学习的关系。中学竞技体育是美国整体素质教育的重要组成部分,是促进学业进步,追求健康人生的有效手段，约50%中学生从事体育运动,他们从事运动的动机是获得快乐、健康和大学奖学金。由此可以看出，此阶段仍未出现因追求运动成绩而忽视文化课学习的现象，并且在中学阶段不设全国锦标赛，这一点对于平衡运动员追求运动成绩心理起到了很大的作用。到了大学阶段才出现运动员因训练及比赛而频繁缺课的现象，但是这一现象并没有被默许，美国全国大学体育协会通过严格的管理及科学的训练手段，使得大学生运动员可以得到足够的学习时间，并能够凭借自身的知识水平满足大学的毕业要求，成为与一般大学生相当，甚至更加优秀的人才，而这一部分的体育人才正是奥运会的后备军。
（二）国内运动员培养模式
国内的运动人才培养更加注重运动成绩，包括运动员及运动员家长在内，多数人一旦选择投身体育事业就自然而然的放弃了文化知识的学习，与美国的教育模式不同，国内自小学开始学校就组建校田径运动队，并且设立各式各样的全国锦标赛事，运动员身份的自我认知来得非常早，再加上很多家长因相信“学训冲突”而放弃孩子学习文化知识，使得很多孩子从小学开始就将文化知识的学习视为无关紧要的事情。到了中学阶段，“学训冲突”的矛盾就更加得到凸显，高中在录取新生的时候专门为体育表现优异的学生开放绿色通道，这使得原本就将文化知识学习放在第二位的体育特长生更加缺少了学习的动力，也就是从这开始，运动员的就业之路越走越窄。并且有些学生在中学毕业之后选择的不是进入高中学习，而是进入体校继续进行运动训练。我国的体校目前有相当一部分不聘请文化课教师，而是将本校的学生委培到周边的重点高中进行文化知识培养，但实际上高中对这些体校学生的教育普遍流于形式，结果就导致高中阶段的体育特长生忽视了宝贵的文化知识学习机会，直接导致后来进入大学的适应不良。到了大学阶段，学校依旧延续了过去初高中阶段的重运动成绩轻文化教育的模式，对于高校运动队学训矛盾的原因有另一种不同理解的观点是由代永胜、陈鹏、陈亮三人在《湖北省高水平运动队教学与训练现状及对策》一文中提出。他们认为，学训矛盾的造成的原因在于高校对于在校运动员的定位上，高校大多特招运动员的原因是为了让运动员代表学生去参加大型的体育赛事，并为学校获得荣誉，展示学校的精神风貌。这些教练员和教育工作者将学生定位为“运动员学生”，而非“学生运动员”。
这种做法无疑是十分功利的，为了达到学校的目的不惜牺牲这些运动员在作为学生时正常接收学校文化课教育的机会，鼓励学生逃课进行体育训练和比赛，加上学生运动员这个群体本身文化课缺失并且缺乏兴趣，教练员和这些教育工作者对高校运动进行错误的引导，是致使高校高水平“学训矛盾”更加突出的一个重要原因。针对体育特长生的这种培养方式，给其职业生涯的可持续发展带来了现实难题：运动生涯结束后走向社会明显缺乏就业竞争力。运动员进入高校的主要目的就是为了获取大学文凭，那么到了毕业的时候，择业范围自然比一般大学生窄的多。然而在此之外还有一批完全不进行文化知识学习的专业运动队的队员，在这部分队员当中涌现出很多高水平运动员甚至是奥运冠军，但是大部分运动员退役之后仍然得自行解决就业问题，这部分退役运动员较之体校的学生文化知识更加匮乏，除了少数被保送进入大学深造的顶尖运动员，大多数无法凭借自身的实力考入大学。纵观我国运动员从小学到大学的学习经历，运动员从初中甚至小学开始就在文化知识的学习上被与一般学生区隔开来，这就注定了在将来退役之后文化知识水平成了求职的最大阻碍。
二、运动员继续教育面临的问题
（一）高校教育资源不足
尽管国家体委颁发了《关于国家体育总局直属体育院校免试招收退役优秀运动员学习有关问题的通知》，但是退役之后能够进入高校继续深造的运动员仍然只是少数，只有运动水平高、在大型赛事上表现出色的顶尖运动员能够获得免试的机会，大部分运动员无法通过考试进入大学，因此只好转向类似函授、自考一类的学习途经，学习效果大打折扣。
（二）继续教育方向的选择比较迷茫
由于文化知识基础薄弱，退役运动员在进行继续教育的选择时常常不知道该投入到哪一领域进行学习，尤其是在学习与体育运动无关的学科知识的时候，不知道哪一科最适合自己。
（三）针对运动员的继续教育尚没有成熟的体系
现有的继续教育主要是对脱离正规教育，已经参加工作的人进行的，是在原有知识水平的基础上追求更高层次，这就与运动员本身的实际情况产生了落差，既不能从头开始学也很难跟上现在的进度，学起来事倍功半。相较于国外的运动员的继续教育，国内缺少了专业的对运动员进行职业生涯规划的培训，而这恰恰是运动员继续教育中的核心部分。
三、建议
（一）退役之前未雨绸缪，多充实文化知识
运动员参加继续教育的最主要动因就是，转业之后所需要具备的文化知识在过去的十几年里并未学习过，因此很多运动员在选择继续教的时候不知道该学习哪一门学科。为了解决这一问题，运动员应当在退役之前就开始职业生涯规划，并且由于我国运动员培养模式的现实，很多运动员其实在很小的时候就确定了今后十几年的运动员身份，所以职业生涯规划可以更早进行，思考自己希望自退役之后从事何种行业的工作，这样就能有目标地选择学习相关的专业知识，不因为在中高考是存在绿色通道而放松警惕，时刻牢记自己的目标，而不是为了文凭去读大学。
（二）效仿先进国家的管理经验，提高对运动员文化知识水平的要求，改变社会大众对于运动员的刻板印象
国内运动员在初高中就与一般学生在文化知识的学习上产生脱节，然而却鲜少有运动员意识到这样的知识脱节会成为将来就业最大的阻碍，要改善这一问题就要从改变运动员以及运动员家长，甚至是社会大众长久以来对于体育人的刻板印象开始。通过比较国内外运动员培养模式可以发现，在一些国外先进的培养模式中始终贯彻严格要求运动员的文化素养，尽管也存在“学训冲突”的矛盾，但可以通过科学优化训练方案来增加文化课的学习时间，“学训冲突”这样的刻板印象也需要改变，学习与训练不应当是二选一，而是相辅相成，形成良性循环，让运动员在初高中毕业时可以达到一般学生的水平。
（三）政府应当吸收国外先进培养经验，推出符合中国国情的相关政策
很多国家在运动员的职业生涯规划这一部分是由政府出面给予政策及资金帮助，不论是推出帮助计划还是与职业规划公司合作，政府都起到了关键的引导作用。但政策帮助的核心理念不是政策安置，而是让运动员在退役之后有足够的竞争力，例如总结运动员退役之后的普遍走向，提前为运动员安排相关专业的课程，或是开办退役运动员论坛相互交流经验。
（四）继续教育作为终身教育体系的重要组成部分应当经常参与
继续教育的目的原本就是为了更好地工作，丰富和完善自身的职业技能而进行的，运动员也一样，不断寻找自身的短板，通过学习不断提高自身的素养，这样才能在日趋激烈的竞争环境下维持竞争力。
参考文献
1.1
运动心态的不足身体功能和心理状态不良。有些练习者在头晕、发烧、感冒等身体功能不良的时候，不适当训练，否则容易造成伤害事故。另外，训练者刚刚接触新的技术动作，而体操的技术动作又具有一定的危险性，于是容易精神紧张，产生畏惧心理。由于不良心理因素的影响，练习者往往做出一些多余的动作，或者动作做得不完整。身体功能和心理状态不良，将会影响其动作技术的掌握，而且容易造成伤害事故。
1.2运动量的负荷运动训练负荷大。所谓运动负荷，又称生理负荷，是指人做练习时所承受的生理负荷。在锻炼时要保持适宜的运动负荷，体操训练中，练习者没有根据自己的实际情况而过度训练，运动负荷超出了其身心所能承受的限度，往往会造成运动损伤。
1.3教学方面的松懈教学松懈、组织方法不当。由于教学松懈、组织方法不当而造成体操运动损伤的情况不多见，但是也存在着这方面的原因和隐患，值得体操教学者的重视。这主要表现在违反教学原则、内容安排不当、运动负荷不合理、管理松散、场地器材布局不妥善等方面。由于体操项目所具有的特殊特点，教学的组织方法不当也会导致练习者运动损伤。
1.4保护者的失策保护者保护不当。保护者的保护在体操练习中也占有举足轻重的作用，特别是在练习者刚刚接触动作而不能独立完成的时候，更需要有人在旁边加以适当的保护和帮助。如果保护和帮助不当，很可能造成练习者运动损伤。
2体操运动损伤的预防措施
2.1加强运动员的教育教练员要加强练习者的教育，提高练习者的运动素养。体操动作具有危险性、复杂性，时刻都会有运动损伤发生的可能性。所以，必须让练习者树立正确的训练观念，提高预防伤害事故的意识。在训练的时候，集中精力，严格按照老师的要求做动作。此外，参加训练者要明确体操运动的目的，在思想上重视对运动损伤的预防和懂得如何进行预防。
2.2运动员需要的指导教练员要严密的组织，科学的指导。体操练习的主体是体操教练员和体操运动员，是在体操教练员的指导下和训练者的参与下进行的。教练员应该严密的组织教学，对练习者进行科学指导。首先，训练前应该进行充分的准备活动，并与练习内容保持密切相关。其次，教练员应该了解练习者的实际情况，并加以指导。最后，严肃教学秩序，规范教学课堂，使练习者在一个秩序井然的环境下完成动作。
2.3加强保护和自我保护加强保护和自我保护。在体操教学、训练和比赛中，为防止意外事故的发生，同时给予心理支持而采取的安全措施叫做保护。保护分为他人保护和自我保护。他人保护的方法有接、抱、拦、挡、拨。保护他人的时候，保护者应该了解练习者的基本情况，在适当的时候，适当站位给练习者适当的保护。每个参加体操运动训练的人也都应该掌握自我保护的办法，防止损伤的出现。
2.4运动易损伤部位练习加强易伤部位的训练。习惯性易伤部位，如脚背外侧，拇指的根部等，对这样易受伤部位，除要充分做好准备活动外，还要注意正确使用保护带，如护踝、护指、绷带等。针对性提高易受伤和较薄弱部位肌肉的力量和伸展性练习、提高其功能是积极预防运动损伤的一种有效手段。
2.5科学进行训练练习者要该科学训练，防止疲劳状态下大运动量训练。运动量、运动强度和动作难度必须与身体状况和训练水平相适应。要遵循渐进和区别对待的原则。练习动作时，要从简到繁，由易到难，从分解到完整动作。
3结论
课程总目标是提高优秀运动员的信息技术操作技能，以及培养良好的信息素养。通过本信息技术课程的学习，激发优秀运动员探究与应用信息技术的兴趣;了解和掌握信息技术的基础知识和技能;培养获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力;拓展优秀运动员适应现代社会生活所需的信息技术能力，能够借助信息技术创造性地解决学习和生活中的一些实际问题，提高优秀运动员主动进行终身学习的能力;同时，了解与信息技术应用相关的法律、法规，遵守相关的伦理道德与法律法规，甄别不良信息，对网络虚拟世界中的人际关系有正确的认识，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，形成良好的网络道德。
2课程内容框架
课程内容的设计结合优秀运动员学习时间有限、不能系统规范化学习等特点，按照专题、模块的方式组织课程内容。同时，在信息技术课程内容的选择上，遵循“简单、实用、够用”的原则，考虑到优秀运动员文化基础比较薄弱，从信息素养培养角度，选择的学习内容尽量浅显易懂，又是今后学习工作必要掌握的知识内容。优秀运动员还处于义务教育阶段，学习自觉性不是很强，在多媒体信息处理工具选择上，尽量选择目前主流的、耳熟能详、简单又适合优秀运动员掌握的工具，激发他们的学习兴趣。信息技术课程内容分三个专题，有“信息技术入门”、“信息加工与表达”和“网络与信息交流”，不同专题有不同的学习内容与学习目标，其下又设有若干个模块。信息技术内容框架主要包括:信息技术入门(了解和掌握信息技术的基础知识和技能);信息加工与表达(培养获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力);网络与信息交流(培养网络生活生存的基本能力)。“信息技术入门”专题让优秀运动员了解和掌握信息技术基本知识和技能。主要介绍信息技术的应用环境及信息的一些表现形式;了解计算机软硬件的基本组成，建立对计算机的感性知识，培养优秀运动员日常学习生活中主动使用计算机的兴趣和意识;培养安全使用计算机的意识等。“信息加工与表达”专题是培养优秀运动员获取传输信息、处理应用信息的能力，能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术;侧重信息的创造过程及利用过程，能够编辑多种媒体信息，能够利用各种媒体进行简单表达。“网络与信息交流”专题培养优秀运动员网络社会生存的基本能力，让优秀运动员通过常见的网络体验，感悟网络魅力，能够通过网络获取信息、与他人沟通交流，能正确地使用信息技术系统及软件，培养良好的计算机使用习惯和安全责任意识。
3课程内容描述
3.1“信息技术入门”专题
“信息技术入门”专题有四个模块，分别是介绍信息的表示与存储、计算机硬件与常用数码设备、计算机软件、信息安全等。不同的模块有不同的学习内容，如表1所示。通过“信息技术入门”专题学习，优秀运动员对计算机软硬件知识有了全面了解，能够基本掌握计算机操作技能，并要求养成良好的计算机使用习惯和责任意识，这些都是信息技术的入门知识，将为学习后续课程内容打下良好基础。
3.2“信息加工与表达”专题
“信息加工与表达”专题有五个模块，分别介绍对文本、表格、图片、声音、视频等多媒体信息的加工与表达。不同的模块有不同的学习内容，如表2所示。文本、表格、图片、声音、视频等多媒体信息，在日常学习、工作和生活中非常常见。掌握对这些多媒体信息的加工与表达，是信息社会所必需的基本技能，也是优秀运动员信息素养培养必须要掌握的基础知识。而且，这些常用的多媒体工具软件，都是目前最主流、简单实用的工具软件。学习并使用这些多媒体工具软件，运用图片、声音、文字等多种媒体，灵活地表达想法和创意，对优秀运动员来讲，很有吸引力。
3.3“网络与信息交流”专题
“网络与信息交流”专题分为信息网络、信息获取、信息交流等三个模块，具体内容如表3所示。“网络与信息交流”专题三个模块的学习，是培养优秀运动员网络生活生存的基本能力。让优秀运动员学会运用常用远程通讯工具进行合作学习，学会在网络中与人沟通交流。
4总结
良好的课堂运动训练,一方面能够激发小学生体育学习的兴趣和积极性,养成良好的体育运动习惯,使小学生的体育锻炼强度和锻炼时间都达到要求,为终身体育打下坚实的基础。另一方面,让体育运动锻炼不只是小学体育教学的一个组成部分,还要是学生生活的组成部分。除了能够培养小学生锻炼身体的习惯,还能潜移默化的对其家庭成员的生活习惯产生影响,把健康的体育观念和运动观念带到了家庭中、社会中,使得学校和家庭、社会三位一体,能够促进小学生身体素质的提高。
2提高小学体育课堂运动训练有效性的策略
小学体育课堂运动训练有效性主要是三方面:有效果、有效率、有效益。有效果就是教师教学让小学生学到体育方面的知识,有效率就是在规定的时间内完成比较多教学成果,有效益就是通过体育教学活动的开展能不断提高学生的运动能力,为学生以后的发展起到很好的作用。小学体育课堂运动训练的有效性主要是看学生在经过体育课堂教学之后,在身体健康、运动参与等方面是否取得了进步。
2.1营造良好的教学氛围,提高体育运动训练有效性
就传统的体育运动教学模式来看,教师一般都是采用先教后学的教学方法,这样导致的结果就是教师教多少,学生就接受多少,课堂氛围比较冷淡,对学生的学习积极性能力产生了不利的影响。事实上,小学体育运动训练教学不适合死板、固定的教学方式,要根据学生和教学环境的变化而做出相应的调整,紧跟学生实际,使得教学过程跟教学方式、训练场地与器材等紧密结合在一起,营造出融洽的教学氛围,跟学生打成一片。比如,在学习实心球的相关内容的时候,很多学生对于手的角度问题不能很好的掌握好,告诉学生出手的时候要抬头,但是成效不明显,学生也不愿意继续练习。这个时候教师就要注意学生的情绪,可以让学生选择合适的标志物,可以是楼顶,也可以是旗杆,固定学生的条件反射,让学生逐个练习,大家监督找问题,这样一来,大家练习的热情高涨起来。
2.2优雅的动作示范,提高体育运动训练有效性
在小学体育运动训练过程中,要注重学生学习兴趣的培养,体育教学的艺术性不仅仅体现在本领的传授上,还体现在怎样去更好的激发学生的体育运动训练的兴趣。作为体育教师,在教学过程中,其言行举止都会对学生产生比较大的影响,所以教师要在学生面前保持良好的形象,用优雅的动作示范来打动学生,激发学生的学习积极性。教师进行示范动作的时候,做的比较标准规范,不但可以让学生心服口服,还能让学生认为这个动作自己也可以完成,增强了学生的学习自信心。此外,教师也可以选择一些动作比较规范的学生进行真人示范,满足了学生自我表现的欲望。比如,在教学生进行“前滚翻”这个动作的时候,可以先给学生进行示范,边示范边告诉学生:低头、团身、抱腿等,在学生练习过之后,找出几个做前滚翻动作比较标准的学生来示范,教师给配上有节奏的口哨,让学生感受到时间与空间的合理分配关系,帮助学生学会这些动作,提高了教学成效。
2.3有趣的游戏参与,提高体育运动训练有效性
玩是孩子的天性,体育游戏作为一项重要的体育运动训练教学内容,由于内容丰富,具有很强的娱乐性和比赛性,这样能吸引学生参与进来,不断培养学生学习体育的兴趣,相应的提高了学生的运动积极性。在体育课堂上设置游戏环节,能够培养学生的创新精神,提高他们的竞争意识,让他们学会合作,学会团结,这些良好的品质就是学生积极心态的重要体现。作为体育教师,在制定游戏的时候要结合所用的教材以及小学生的年龄特点,从而保证体育教学的质量。制定游戏规则的时候能够确保游戏的顺利开展。对于生活中适合教学需要的内容,可以直接引入,如,滚铁环、踢毽子等;对一些基本适合教学需要的内容在游戏的时候可以允许学生进行适当的改动,在改变之后进行应用,从而更好的提高学生的兴趣。比如,在训练学生的腿部力量的时候,如果体育老师只是简单的介绍训练的要领,让学生机械重复的进行弹跳训练,学生就会感到枯燥和乏味。这个时候可以举行一个接力赛的游戏,让学生进行跳绳接力,分成几个小组,最后看哪个小组能胜出,这样就能把枯燥的训练转化成学生乐于参与的游戏,学生参与的愿望变得强烈,就能得到很好的教学效果。再比如,还可以组织学生进行沙袋投准游戏,并且提出问题:怎样才能投的准。之后让学生分为甲、乙、丙、丁4个小组,每个小组选出一名组长,在组长的带领下进行游戏训练。让学生在游戏中找到答案。这样一来,就提高了学生的学习积极性。
2.4注重情景教学,提高体育运动训练有效性
在小学体育运动训练教学过程中,情景教学能够激发学生的学习兴趣,进而提高体育课堂训练效果。通过创设情景,可以把学生带入到一个特定的环境中,让学生关注学习的内容,进而调动学生的体育锻炼积极性。比如,在给小学生进行列队训练的时候,教师可以先向学生发问:“大家看过国庆60周年大阅兵仪式么？”,之后引导学生模仿雄赳赳、气昂昂的形象,学生受到启发,开始精神饱满的进行列队训练,仿佛置身于国庆阅兵队伍中,变现出了“站如松,动如风”的静动结合的神韵。再比如,在训练小学生进行小步跑练习的时候,可以用“马蹄快跑中落地”的情景,启发小学生在小跑步的时候学会“脚腕柔、频率快、轻松”等关键要领,让小学生在这样的情景中理解小步跑的技巧,进而掌握其动作要领,提高了学习成效。
3结语
