时间：2023-05-29 18:22:31
首先要强调她的美丽,说你让我重新相信了主.当上帝创造夏娃,一定是以你做Model.
(问:万一她不漂亮,觉得你的赞美是故意侮辱?)
那你就强调她的特殊.你就像一本经典好书,每天让我学到新的事物.和你在一起我敢看你的眼珠,跟你讲话会自然走近一步.虽然我们约会从没脱过衣服,但每次结束后我却满足得想哭.
(问:是否太老套,别的男人都用烂了?)
那就用进阶的绝招.你就会发现诗歌的重要,引述佳句往往能传情达意,绝对是你取胜的法宝.比如说眼下最流行徐志摩的:’我抬头望,蓝天里有你,我开口唱,悠扬里有你,我要遗忘。
(问:可是可以,不过现在的女孩子都很实际.如何?)
你当然不要全篇都是甜言蜜语,可以适时地谈谈你的专业领域嘛!这样一来她才会觉得你已经把她和生活实际结合起来.比如说:’你真是一个充满活力的女孩,很难想像像你这么小的身体里竟藏了如此多能量,我在想你的时候看了有关网络的书,因为我不懂吞吐量的定义.
(问:是否太理性?)
那你就强调爱她快死的地步.比如说:’当我亲吻着你的双唇,沉醉在你的心窝,我却更加难过.爱情之火吞噬了我.亲爱的,请接受我一百万个吻,但请不要回吻我,因为你的吻会让我血液沸腾.
(问:她会不会觉得这种花痴没出息?她自然而野性,不会喜欢这种雕琢的感情)
好吧!那你什么都不写,就说:’我那些赞美的言语是何等无能!所有的男人都在赞美你,却无人能捕捉你的风采.我爱你至深,深到我只能爱你,不能作文.’
如何既能顾及全面又突出重点，有条不紊地将一个场面很好地描述出来呢？下面分三步谈一谈。
第一步，全面细致的观察
仔细观察是写作场面的前提。鲁迅先生曾说过：“如要创作，第一须观察。”场面描写更是如此，如果没有全面细致的观察，写出来的场面就不可能让读者有身临其境之感。
具体观察时，要调动一切感官，注意人物的活动和事情的发展变化，尤其不能放过任何一个很有特点且具有典型意义的细节。下面就以“发新书”这一场面为例谈谈如何全面细致地观察。
发新书是有一定的程序的，首先是发书前班主任老师的开场白，场面可以由此拉开序幕。此时要认真倾听老师的语言，观察老师的眼神、面部表情、说话时的语调及可能产生的辅动作。其次老师点数书本逐组派发书本。此时观察的着眼点应适当迁移，聚集到每位学生身上，留意拿到书本的一刹那，那位学生的面部表情如何变化，手上动作如何，接书时的态度怎样，是如何对待刚刚到手的新书的，这些都需作细致入微的观察。有时，在发新书的过程中，也许会演奏出一支小小的插曲，例如，由于发书不慎或学生拿书时稍一大意，书掉在地上被弄脏了，当事人是如何处理的，观察时对这一插曲也不要放过。最后，书发完了老师作“闭幕词”，发新书场面就此也拉上了帷幕。此时除观察老师外，还要留心整个教室里的氛围。
第二步，巧梳理精取舍
1. 梳理
全面细致地观察后，场面中的人和事一古脑儿进入大脑，难免显得杂乱无章，这就需要巧妙地加以梳理，从中理出一条清晰的线来。还以发新书为例，可以以人为线，即老师——学生——老师；也可以以时间为线，即发新书前——发新书时——发新书后，线确定后，再将所观察到的材料一个个串联起来。
2. 取舍
串联到线上的材料不可能一个不漏地全部采用，要根据叙事性作品所要表达的中心意思进行精心的取舍，例如发新书时，一个班一般有好几十个学生，，如果把每个人都一一写出来，那实在是白费笔墨，只需根据发新书场面所反映的积极的主题，合理筛选出几个几个具有典型意义的人，将这几个人作为特写镜头展示出来。
第三步，注意写作技巧
就一个场面来说，人物每时每刻都在不停地活动，随着时间的推移，事情也在不断发展变化，有时场面中的地点也会发生转换，因此场面在不同的时刻就会呈现不同的情状，这就给描写场面带来较大的难度，如果掌握这方面的写作技巧，纵然场面千头万绪，我们仍会把场面描写得有条有理，形象逼真。
1. 注意层次性
有些场面从总体来看，可以划分成几个部分或层次，写作时可以一部分一部分、一层一层地加以描写。如吴晗的《记一辆纺车》中，作者描写坪坝竞赛的场面时，首先用“壮阔”一词点出竞赛场地和气势的特点，然后从竞赛的规模、竞赛的具体过程和赛后的心情三个方面加以具体描写，层次很清楚。
2. 注意点面结合
“面”具有完整性，但显得概括，不能给人具体形象的感受，“点”具有具体性，但只能显示局部，所以要想把场面写好，让读者对场面有完整而具体的印象，一方面要从“面”上加以概括介绍，另一方面要从“点”上加以具体描摹。点面结合，使读者既能领略到局部的浓墨重彩，又能体味到整个场面的特点。
车祸调解补偿协议书范本【1】
事故时间： 年 月 日 时
事故地点： 市 路
当事人情况：
张三(行人)：姓名、性别、年龄、住址、身份证、联系方式
李四(驾驶员)：
事故经过：
何年何月何日在何地因何原因发生了何交通事故，造成了何后果(后果应尽量描述详细)。双方各自承担多少责任。(详情见 公交认字(200 )第 号)
经调解协商，双方共同达成如下协议：
因此次交通事故给行人造成损失共计人民币多少(具体数额看本网站赔偿数额计算方法)，由李四于何时前一次性赔偿张三。
当事人签字：
年 月 日
车祸调解补偿协议书范本【2】
事故时间：
年 月 日 时事故地点：
市 路当事人情况： 张三(行人)：姓名、性别、年龄、住址、身份证、联系方式 李四(驾驶员)：
事故经过： 何年何月何日在何地因何原因发生了何交通事故，造成了何后果(后果应尽量描述详细)。双方各自承担多少责任。(详情见 公交认字(200 )第 号)
经调解协商，双方共同达成如下协议： 因此次交通事故给行人造成损失共计人民币多少，由李四于何时前一次性赔偿张三。
当事人签字： 年 月 日
以上即是一份民事调解书，交通事故调解协议书。认定双方责任，通过民事调解，签署协议书，按照协议赔偿受害人的损失。
延伸阅读
交通事故赔偿协议书的写法:
一、本市道路范围内发生机动车之间仅造成车辆损失且车辆尚能行驶的交通事故，当事人对交通事故事实及成因无争议，可自行协商处理，但有本通告第八条中第三十四、三十五、三十六项情形的，不适用自行协商处理。当事人之间自行协商损害赔偿事宜的，应首先填写事故事实以上部分内容后，可以即行撤离现场，恢复交通。
二、填写《当事人自行解决交通事故协议书》，要字迹工整、项目齐全，填写后交各方当事人。
三、时间一栏，使用阿拉伯数字，要精确到分。
四、地点一栏，填写至某区(县)、某路(或路口)、某街的具体地点。
五、代码a、b是指事故当事人。
六、姓名一栏，填写前须核对驾驶证等证件。
七、驾驶证档案编号或住址一栏，填写驾驶证档案编号或现住址。
八、电话一栏，填写随时可以联系的电话号码。
九、交通方式一栏，填写车种(如：大客、小货、小客等)。
十、车号一栏，填写前须核对车辆牌照和行驶证等证件，并如实填写。对于黑色牌照的号牌，应在号码后注明(黑牌)。
十一、保险公司名称或保险凭证号一栏，填写保险公司名称或者保险凭证号码。
十二、事故事实一栏，按照当事各方的过错行为，参照《通告》第八条中的规定，分别填写各方当事人过错序列号。当事人无过错的，在当事人b 有下划线上填写没字。填写完毕后当事人签名确认。
十三、在赔偿协议一栏，当事人达成赔偿协议的，在赔偿协议一栏签名处签名确认，并按下列方式填写：
(一)当事各方同意到保险公司办理索赔手续的，在当事各方共同驾事故车到a保险公司办理索赔手续后画。
(二)当事各方同意修车的，在 日内填写修复日期。
文人的文章，大都借文说事，对时事世风有所针砭，呼喊的是一种正气。石平同志零零碎碎写了不少这样的好文章，除了有抑邪扬正之风骨，也富含幽默元素。但他在送给编辑的书上只写两个字：“一笑。”
读来有趣，也很痛快，献给读者，也望你“一笑”！
话说大宋徽宗皇帝驾崩之后，那徽宗的情人―――东京名妓李师师渐渐地“门前冷落车马稀”，家道中落下来。
一日，师师兀自在家中闷坐，只见李妈妈手中拿了一张小报，乐颠颠地进来道：“我的儿，咱们挣钱的机遇来了。你瞧这报上说的！”师师接过报纸一看，但见上面大书一则蒙仁书馆的广告：“明星作传，风行文坛。标新立异，出版优先。机不可失，包赚大钱！”师师看罢，苦笑道：“孩儿的本事，妈妈你还不知晓？也不过会唱几首《贺君王》罢了。那舞文弄墨的事，何曾学得？”李妈妈笑道：“我的儿，你别再作傻了！如今这作传的明星，有几个读过文章做法？还不是靠名气赚钱？前些时我也看了不少明星传记，那文章也看不出有甚么文采，那情节也看不出有甚么生动。可每个人都得了上百万美元哩。要说她们，比起你的经历，哪个不差十万八千里？她们能写，你就不能写？再说，正好蒙仁书馆的老板我也认得，他正想打一把艺界明星牌哩。咱要写传，他还不是求之不得？”师师听了，低头不语。李妈妈知她心有所动，便撺掇道：“我的儿，机不可失，咱就乘机会赚上一把罢！我这就去找蒙仁老板，两下把合同签了，却再理会。”
那蒙仁书馆老板正思忖拿艺界名人赚钱，听说李师师要作传，不由得大喜。当下拍板成交：《李师师传》至少要写100万字，分为一、二、三卷，稿酬从优。
李师师经过了一段世态炎凉，已觉出吃青春饭的不易，也想改弦更张，见蒙仁老板如此扶持，索性封了楼牌，闭门谢客，潜心撰写自传。怎奈她虽粗通文墨，若真的写起大部头来，兀自是力不从心。李妈妈见师师面带愁容，便从旁提醒道：“你何不把那道君皇帝和咱家的交往写下来？凭这一条，就可压过大宋所有明星。尤其是你和他那床上之事，要淋漓尽致。”一席话直说得师师脸红心跳，连连摆手道：“妈妈休恁地说，女儿如实写来便了。”
如此，李师师便将如何偶遇徽宗，徽宗如何教人掘通皇宫到李家的地道，又如何不时穿过地道驾幸李家，自己又是如何接驾，如何与这位道君皇帝同床共枕……一一写将出来。写着写着，师师竟动了真情。虽说语句不通，错字不少，却也缠绵悱恻，让人动心。如此半年过去，竟也写下了30万字。李妈妈将这写就的书稿拿给蒙仁老板，让他帮忙润色。蒙仁老板阅览一遍，不由得拍案赞道：“好书！好书！端的是好书！李妈妈你先取走50万美元，让师师接着写来，稿酬再加一倍！”不几日，《李师师传（第一卷）》便出现在大街小巷的书摊上，各类小报也均以突出篇幅介绍了此书内容。一时间，东京城“洛阳纸贵”，一版再版到200万册，竟还是几度脱销。那李师师本来就有一定知名度了，此书一出，更是闹得沸沸扬扬，家喻户晓了。
且说李妈妈拿了50万美元，自是欢喜不尽。回来便将蒙仁老板的意思说与师师，鼓励她再接再厉。师师憋了几日，却难以落笔。李妈妈催促几次，师师为难道：“写我与道君皇帝，倒也是独家新闻，所以就卖火了。再往下写，都是鸡毛蒜皮之事，和我现今的名气，恐不相称哩。”李妈妈道：“我的儿！你现今名气恁地大，咱更得讲究名人效应。那些追星族，谁不想知道你的一颦一笑？你就把平常的吃穿住用、喜怒哀乐、特长爱好写下来，就又够一卷了。比如你如何注意穿着，爱穿红还是爱穿绿；你如何注意饮食，爱吃甜还是爱吃酸；你如何走路，如何洗脚，脚趾甲涂红油还是涂绿油……”师师不解道：“连如何洗脚也能入传？只恐蒙仁老板不上眼哩。”李妈妈开导道：“我儿有所不知，现今捧脚的人可不在少数，你只管写来就是。再说，书界行情我也调查过了。名人作传，乃是现今书界一大时髦。名人分为学界、政界、艺界名人。这三大名人之中，学界名人曲高和寡，政界名人又受到种种限制，因此书馆都把眼睛盯在了艺界名人身上。这艺界名人，又有名气大小之分。我儿现今名盖华夏，不要说写你如何洗脚，就是写如何拉屎撒尿，他们也照出不误哩！”
师师听李妈妈分析得有道理，便又动笔写起传记第二卷来。看看又是半年过去，师师劳心费神，才写出了十几万字。实在觉得没的写了，便带了书稿，找到蒙仁老板道：“先生休要见笑。要说舞文弄墨，本不是奴家里手。不过是让先生推着牵着，才上了这条路。我的传记，第一卷还算说得过去，这第二卷可就心中无数了，烦着先生指教则个！”蒙仁老板拿过书稿，哗哗啦啦翻了几页，笑道：“要说这一卷，可读性自然比不得上卷。不过我却有理会处。”师师忙问道：“先生有何招数？”蒙仁老板道：“说来也并不难。一是戏不够，照片凑。姑娘曾有过闭月羞花之貌，多年来不知留下了几千几万张玉照。不妨将那些照片挑几十张有味道的出来，置于书中，还能不吊起读者胃口？再一招儿，就是我来炒作。高价雇上几个小报记者，先大篇大篇地吹上一通，待书一出版，我就组织个签名售书活动。以姑娘的名气，还不是一纸风行？”一席话直说得师师豁然开朗。当下依计行事，第二卷又很快面世。果不出蒙仁老板所料，经过包装、炒作，此书端的是一纸风行。签名售书那天，只把个师师累得手腕发酸，香汗淋漓―――自然，100万美元又装进了腰包。
师师见名人作传如此挣钱，不觉大彻大悟。不待李妈妈催促，又筹划起第三卷的写作来。只不过是惊天动地的也写了，鸡毛蒜皮的也写了，再能写甚么勾当？师师思忖半晌，猛然想到：“大凡名人，并非天生而成，总要得益于教化。何不把我如何自小卖入青楼，李妈妈如何教我唱曲，如何教我接客，道君皇帝又如何教我诵诗填词等等一干事由写将出来，也好展现我的成长过程。如此写来，这第三卷又有些许味道，卖它个百把万册兀自不在话下哩。”
主意已定，师师马不停蹄，又投入第三卷写作之中。
填写《入党志愿书》是申请入党人加入中国共产党必须履行的手续之一，也是党组织对申请入党人的一次实际教育和严格审查。因此，一定要高度重视、严肃认真的填写。
1、填写《入党志愿书》的时间
填写《入党志愿书》是履行入党手续的开始。党组织在对申请入党人的考察基本成熟、政审等有关材料基本齐全、党小组和党支部委员会同意确定发展，征得上级党委或党委组织部门原则同意后、党支部准备召开支部党员大会（讨论吸收为预备党员）之前填写。
2、填写《入党志愿书》前的指导
应由党支部组织填写。在填写《入党志愿书》前，党支部负责人应对入党申请人进行忠诚老实教育，将《入党志愿书》的各个项目、栏目及其包括的内容向其解释清楚，提出有关要求，并由入党介绍人进行具体指导。
3、《入党志愿书》的管理
在预备党员期间由党支部保管，转为正式党员后，转交基层党委（总支），由基层党委（总支）将其归入本人人事档案。
4、填写《入党志愿书》的要求
凡有一定文化程度的人，都要自己填写《入党志愿书》。如果本人填写确实有困难（如残疾人、文肓等），可由党支部指定一名党员按照申请人口述代为填写。填写时要尽量按本人的原话如实记录，做到而不代认识，否则会失去填写《入党志愿书》的意义，会影响党组织对入党申请人的了解。填写前，最好先写一份草稿，读给本人听，让本人提出修改意见，尽可能准确地表达本人的原意。由他人的《入党志愿书》，应写清的原因，除本人签字盖章外，人也要签名盖章。
5、填写《入党志愿书》的具体要求
入党申请人要严肃、认真、忠实地按照各栏目要求填写清楚，不得有任何隐瞒和伪造。一般填写前应选填写草表，经审查后再填写在正式表内。填写时，本人应用钢笔或毛笔（切忌用油笔、铅笔或彩笔等不利于长期留存的笔种）逐项填写，内容要真实，字迹要工整、清楚，一般不宜涂沫或修改。
在填写《入党志愿书》时，如有的项目、栏目的内容较多，填写不下，可另加附页，但需标明，并装订在一起。如有的内容较少（指“入党志愿”一栏）或没有内容可写，出现空白项目或栏目，应标上“无”字样，不要留有空白项目或栏目（本人经历一栏除外）。
6、《入党志愿书》各栏目的填写
（1）封面“申请人姓名”的填写 只填写自己目前正在使用的实际姓名，要用现行标准字体填写，不能用简化字，也不宜用繁体字。这一栏还应注意，不要盖章或按手印。
（2）自然概况各栏目的填写
一是“姓名”一栏。姓名包括现名和曾用名。“现名”要与封面填写的姓名相符。“曾用名”，是指在读书和工作期间曾经使用过的正式名字，按使用先后顺序填写，如果“曾用名”较多，可选择主要的填写。偶尔使用的笔名、假名，不作为“曾用名”填写。
二是“贴照片处”一栏。应帖发展对象近期免冠、正面一寸照片。黑白照、彩色照均可。不要理解为可帖可不帖，是必须帖，以防在档案管理中造成混乱。
三是“性别”一栏（略）。
四是“民族”一栏。应填写全称，不要简写。如：“蒙古族”，不要写成“蒙族”或“蒙”；“朝鲜族”，不要写成“鲜族”或“鲜”。
五是“出生年月日”一栏。应按公历时间填写，应填写到“日”。注意不要填农历日期。
六是“籍贯”一栏。“籍贯”按照新的规定是指本人的出生地，所以以后籍贯一栏按出生地来填写，要按现在的行政区划分情况详细填写，由省（市、自治区）填写到村屯（城市写到街道、胡同和里弄、巷等）。
七是“家庭出身”一栏。“家庭出身”是指本人取得独立经济地位或参加工作时家庭阶级成份。不论出身劳动人民家庭还是出身剥削阶级家庭的军人、干部、职工的子女，凡是随父母生活长大的，他们的家庭出身应按其父母职业来定，如干部、军人、工人等。凡是靠祖辈或亲戚朋友的经济收入抚养长大的，他们的家庭出身则应按祖辈或亲戚朋友的阶级成份来定。经组织审查，家庭出身作了改变结论的，则按改变的结论填写；未经组织确定改变结论的，不应自行改变。地主、富农出身的农民子女，他们的家庭出身为农民
八是“本人成份”一栏。“本人成份”是指本人参加工作或入党以前的个人社会地位。应按照个人参加工作或入党前从事较久的职业填写。如，参加工作前，一直是上学，就填写学生；一直是种地，就填写农民。如果是先入党，后参加工作的，是指入党之前的个人社会地位，是学生就填写学生。 「 1
九是“现有文化程度”。这一栏主要按学历填写。亦可按现有的文化水平和其他专业知识程度填写。按学历填写的要写明毕业或肄业，如大学毕业、大学一年、中专毕业、大学肄业等。按现有知识程度填写，应加上“相当”二字。如“相当高中”、“相关大专”等。填写“相当”的文化程度或专业技术水平，应经过严格的考核，由组织认可，个人不得随意填写。
十是“有何专长”一栏。也就是有什么特长，是在某一项、某一方面有超出一般常人的地方。如爱好美术、书法，熟悉土木专业，能阅读或翻译哪国文字等。
十一是“现任职务”一栏。这一栏是指一个人实际担任的职务，应按实际担任的职务填写。有的是上级党政机关任命的，如科长、处长、厅长等。有的是经过民主选举，上级领导批准的，如乡长、县长、厂长等。有的虽未经正式任命或下任命书，但实际是经过领导机关同意，担任一定的负责工作的，如“**负责人”、“代**长”等。没有领导职务的干部、工人、农民等，只填写个人的职业。无工作的，是个体经商者，填写“个体”。没有领导职务的专业、科技人员，可以填写技术职称，如主治医师、工程师、教授等。兼职职务较多的，应选其主要的填写。填写此栏时，要尽可能写的详细些，要写清什么单位、什么职务，单位起码要从县（团）级单位开始写，最后写到担任职务的岗位。不要只写“干部”、“工人”，因为这样填写外延太大。
（3）“入党志愿”一栏的填写 这一栏要根据自己的思想认识和思想演变过程，着重写清楚本人对党的认识、入党动机（即为什么要入党）和自己的决心（即本人准备怎样做一名共产党员）等。对党的认识主要包括对党的性质、宗旨、任务、指导思想、纲领、路线的认识和理解，为什么要加入中国共产党和准备怎样做一名合格的党员等。在填写时要联系自己的思想实际和成长过程，不要单纯地照抄党章或其它有关材料。本栏目如填写不下时，可另加附页。如留有空白页应写“无”字样。本栏目填写既要防止三言两语、篇幅过短或用大字来填写，又要防止废话连篇，篇幅过长，事无具细地什么都写。一般在900—1500字左右比较合适。注意，开头不要加写任何称呼，结尾不要加写“此致”、“敬礼”，也不要签名、盖章、按手印及落年月日等。
（4）“本人经历”一栏的填写 本人的经历包括个人的学习经历、参加劳动和工作的经历。一般从7岁或开始上小学开始填写。要根据本人在不同时期所从事的职业分段填写。起止年月应填写到月，前后时间要相互衔接。“在何地、何部门”应写全称。“何职务”应写具体职务，兼职较多的可填写主要的。“证明人”最好是与自己当时在一起工作、学习或生活的人，应是最熟悉本人情况的人。每一个期间都应填写证明人。
（5）“何时何地参加过何种民主党派或进步团体，任何职务”一栏的填写 “民主党派”是指：中国国民党革命委员会、中国民主同盟、中国民主建国会、中国民主促进会、中国农工民主党、中国致公党、九三学社、台湾民主自治同盟。“进步团体”是指：土地革命时期的中国左翼文化团体，搞战时期的“抗敌宣传处”，解放后的“中华全国工商业联合会”等。参加共青团组织的情况也应填写在这一栏内。要写明在何时参加，担任过什么职务，做过什么工作。
（6）“何时何地参加过何种反动组织或封建迷信组织，任何职务，有何活动，以及有何其他政治历史问题，结论如何”一栏的填写 这一栏就是按照要求有什么填写什么。特别是要把什么时间参加什么组织，任什么职务、在组织中有什么活动，或者还有什么其他政治问题，以及最后结论如何，要详细写清楚。如参加了什么教会组织也应写在这一栏中。如果没有参加任何反动组织或封建迷信组织，也没有其他任何政治历史问题，此栏填“无”。
（7）“何时何地因何原因受过何种奖励或处分”一栏的填写 “奖励”应是县团级以上一级组织授予的光荣称号，如被授予劳动模范、优秀共青团员、先进生产（工作）者、优秀工会工作者等。不要把某种公职（如人民代表、职代会代表等）和一般的口头表扬填上去。“处分”是指有批准权限的领导机关，根据一个人所犯错误的事实和性质、按照党纪、政纪和国家法律法规所作的组织处理（一般指受警告、记过以上处分的）或刑事判决。企业单位的职工，按照《企业职工奖惩条例》所给予的记功、记大功，晋级、通令嘉奖、警告、记过、记大过、降级、撤职、留用察看、开除等处分，都应填写。对于“文化大革命”中被迫害而受某种“处分”，经复查平反纠正了的，不再填写。对于受批评教育的，不算处分，不必填写。对于平时发给的物资奖励，不必填写。要注意把在什么时间、在什么地点、哪一级组织、由于什么原因受过的奖励或处分写清楚；还要注意有就应填写，不要碍面子而不填。如果没有受过奖励或处分，此栏填“无”
（8）“家庭主要成员的职业和政治情况”一栏的填写 家庭主要成员是指和自己有直系血亲关系或婚姻关系的人，也就是父、母（包括养父母）、配偶和子女，以及和本人长期在一起生活的曾受其抚养和由本人供养的其他亲属。如本人的祖父母，未成年或已成年仍在一起居住的兄弟姐妹等。如父母、爱人中有去世的也应填写。并写明去世的时间及原因。填写此栏时，应注意写清楚该人与本人的关系、姓名、该人的年龄、政治面貌、工作单位和职务等，有些家庭成员过多者，可以选择主要的填写。《2》
（9）“主要社会关系的职业和政治面貌”一栏的填写 主要社会关系是指本人的亲戚朋友关系，主要包括同本人有密切来往和影响较大的亲戚、朋友、同事等。如岳父母、公婆和伯叔姑舅等。若岳父母、公婆去世也应填写。要写清他们与本人的关系、姓名、该人的年龄、政治面貌、工作单位和职务等，如社会关系较多，可以选择主要的填写。
（10）“对党还有哪些需要说明的问题”一栏的填写 这一栏，没有特定的要求，凡是自己认为表中各项没有包括进去或没有完全表达清楚的问题，而又需要向党组织说明的，都可以填写在这一栏中。如，历史上曾有重大的政治历史问题或解放后被我党惩处而现在已经死去的亲属；亲友中被停职、隔离审查、拘留审讯等，现在尚未结论和处理的问题；一时无法查清的情况（如海外关系）；“文革”中参加过什么组织，参与过什么活动，打过什么人等情况，都应填入此栏中。如没有则填“无”。
（11）“本人签名盖章”一栏的填写 这一栏是入党对象本人对所填写的各栏目内容予以认可的主要标志。因此，既要签名，也要盖章，不能只签名不盖章，也不能只盖章不签名。没有印章的可以按手印。由别人代为填写的，人也要签名盖章，并写上原因。“年月日”一项，是指发展对象填写该表的具体时间。
（12）“入党介绍人的意见”两栏的填写 填写“入党介绍人的意见”是十分严肃的事情，入党介绍人要本着对组织负责、对被介绍人负责的态度，实事求是，认真地做好这项工作。一是“介绍人姓名”，应按现在正在使用的姓名填写。“现任职务”的填写，包括其现在担任的党内职务，也包括其担任的党外职务，如职务较多，可填写主要职务。入党介绍人没有担任什么职务的，该项目也可不填写，但需标明“无”字样。二是具体意见的填写。介绍人应该把在培养和考察过程中对被介绍人的思想觉悟、政治品质、现实表现和经历等方面了解的情况，认真、全面地进行综合分析，概括地填写出来，并表明自己对吸收其入党的态度。填写时不要以提希望代替写缺点，不要笼统地写几句赠言，或简单地写“同意以上（指前一个入党介绍人）意见”，也不要照抄第一介绍人的意见等。最后应有“该同志已基本具备共产党员条件，我愿意介绍***同志加入中国共产党”字样。意见内容要符合本人实际，不能放在谁身上都可以。三是落款处应签名并盖章，没有个人名章的应按手印。
（13）“支部大会通过接收申请人为预备党员的决议”一栏的填写 这一栏是支部全体党员对申请入党人的意见，是上级党委审批党员的主要依据。因此，支委会在综合归纳全体党员讨论的意见时，一定要把支部的决议写得清楚明白。内容主要是：一是简单地说明入党申请人的基本情况，包括什么时候申请、什么时候开始培养等。二是支部大会对入党申请人的基本评价（优、缺点）及政审情况。三是通过决议的情况，如支部现有多少党员、其中有多少正式党员，多少预备党员。应到会多少党员，实到会多少党员，其中有正式党员多少，预备党员多少；多少名有表决权的党员进行表决，其中表决情况，赞成、不赞成、弃权的票数各多少；有无不同意见，通过决议的日期等。填写好后，落款处应填写党支部名称、支部书记签名并盖章，填写时间要填写支部通过之日。
（14）“上级党组织指派专人进行谈话情况和对申请人入党的意见”一栏的填写 党章规定，上级党组织在批准申请人入党以前，要派人同其谈话，做进一步的了解，并帮助其提高对党的认识。谈话前，要对《入党志愿书》和有关材料进行认真审阅，看是否符合入党手续；然后听取所在支部意见、了解培养过程和基本情况；进一步听取党内外群众的意见和反映。谈话后，要认真负责的将谈话情况和能否发展入党的意见，填写在这一栏中。填写的主要内容是：一是谈话的时间、内容、方法。二是发展对象对党的认识和党的基本知识掌握情况；三是发展对象的工作、学习、思想情况（优、缺点）。四是综合审查结果。五是自己的意见。落款处要签名并盖章，时间填写要与正式谈话的时间相符。填写的内容要象发展对象本人，不要套话连篇，也要防止三言两语，篇幅过短。
（15）“总支部审查（审批）意见”一栏的填写 此栏包括审查和审批两种填写方法：一种情况是党总支无权审批党员，需以上级党委审批的，可填写总支审查意见。填写的主要内容是：一是召开会议的时间。二是通过审查党支部关于发展对象的报告，并经过总支委员会充分讨论，拿出发展对象是否具备党员标准的意见。三是出席会议的人员情况和表决情况。四是报上级党组织审批。另一种情况是有党委授权审批党员的党总支，可填写党总支审批意见。填写的内容可参照“党委审批意见”。主要是写明**总支召开总支委员会议的时间、总支委员会的审批意见和预备期的确定时间。填写好后要落款，写明总支部名称，是授权审批的总支要加盖党总支印章，总支书记要签名盖章，填写时间要与审批时间相一致。支部和党委中间没有总支的，此栏不和填写。
（16）“党委审批意见”一栏的填写 填写的主要内容与总支审批党员的意见相同，主要是召开党委会议的时间，党委的审批意见和预备期的确定时间。预备期终结的时间要比起算的时间提前一天，这样是一整年。党委会议按届次排定的应按届次来填写。落款处应盖党委印章（不用填写党委名称），党委书记要签名并盖章，填写时间应与召开党委会的时间相同。是党委授权总支审批党员的，应在此栏内标明的“党委授权总支审批新党员”字样，并加盖党委印章。
（17）“支部大会通过预备党员能否转为正式党员的决议”一栏的填写 此栏应根据党员大会讨论的情况，扼要说明预备党员在预备期的表现及其他需要说明的问题，并写清表决情况和表决结果，表决结果必须写明同意按期转为正式党员，还是取消预备党员资格，或是延长预备期。延长预备期的决议应包括：继续考察的理由、延长多长时间，通过决议的情况等，落款处应明确支部名称，支部书记应签名并盖章，填写时间应与召开支部大会时间相同。注意不能只写三言两语，与党委审批意见要相同。
（18）预备党员能否转正的“总支部审查（审批）意见”一栏的填写 这一栏也是包括审查和审批两种填写方法：一种情况是未授权审批的总支。应扼要的写明召开总支会议的时间；根据本人的表现，提出总支委员会的意见（指“按期”、“延长”、“取消”的具体意见）；表决情况和报上级党委审批的字样。落款处应标明总支部名称；总支部书记签名并盖章。时间应与召开总支会议时间相符。另一种是授权审批新党员的总支，意见的填写应与党委审批意见相同。主要写是**总支召开支委会议的时间，总支委员会的审批意见，是“按期”、“延期”或“取消预备资格”。按期转正的，应注明党龄起算时间。党龄起算时间与上一年支部大会吸收为预备党员之日相同。延长预备期的，应标明延长预备期的起止时间，如“经。。。。讨论，同意预备党员***同志延期转正半年（或一年）。延长期从**年*月*日起，至**年*月*日止”。延长期应从预备期满之日算起。落款处应盖总支章，总支书记签名盖章，时间与召开总支会之日相同。取消预备党员资格的，应在《入党志愿书》最后一页备考中标明什么原因，什么时间取消预备党员资格的意见或说明。还应在封面标明“从**年*月*日起取消预备党员资格”。没有总支的此栏不必填写。
（19）预备党员能否转正“党委审批意见”一栏的填写 填写内容与授权审批新党员的总支意见基本相同，如批准预备党员按期转为中共正式党员，需标明党龄从**年*月*日算起。如同意见预备党员延期转正，应标明延长期从**年*月*日起，至**年*月*日止。落款处应盖党委章，党委书记签名并盖章，时间与召开党委会议时间相同。是党委授权总支审批新党员的，此栏可不填写党委审批意见，但应在此处加盖党委印章，同时要标明“党委授权总支审批新党员”字样。
（20）“支部大会通过延长预备期的党员能否转为正式党员的决议”一栏的填写 凡被延长预备期的，延长期满应及时讨论其能否转正问题，并将延长期的表现及其他需要说明的问题、表决情况和表决结果填入此栏。落款处应标明支部名称、支部书记应签名盖章，时间应与召开支部大会的时间相同。
（21）延长预备期后的“总支部审查（审批）意见”一栏的填写 这一栏也是包括审查和审批两种填写方法。填写方法与审批预备党员按期转正一栏基本相同。支部与党委中间没有总支的，此栏不填写。
入党材料书写规范一、入党申请书入党申请书
敬爱的党组织：
我申请加入中国共产党，
主要内容包括：
第一，对党的认识、入党动机和对待入党的态度。写这部分时应表明自己的入党愿望。
第二，个人在政治、思想、学习、工作等方面的主要表现情况。
第三，今后努力方向以及如何以实际行动争取入党。
第四，个人的履历、家庭成员及主要社会关系的情况。
结尾：申请书的结尾主要表达请党组织考察的心情和愿望，一般用：
请党组织考验我或请党组织看我的实际行动等。
申请人: XXX
20xx年X月XX日
入党材料书写规范二、思想汇报思 想 汇 报
敬爱的党组织：
正文。写思想汇报，是结合自己的学习、工作和生活情况，向党组织反映自己的真实思想情况。具体内容根据每个人的不同情况而定。
如果对党的基本知识、马克思主义的基本理论的学习有所收获，可以通过思想汇报的形式，将学习体会、思想认识上新的提高及存在的认识不清的问题向党组织说明。
如果对党的路线、方针、政策或一个时期的中心任务有什么看法，可以在思想汇报中表明自己的态度，阐明自己的观点;
如果参加了重要的活动或学习了某些重要文章，可以把自己受到的教育写给党组织;
如果遇到国内外发生重大政治事件时，则要通过学习提高对事件本质的认识，旗帜鲜明地向党组织表明自己立场;
如果自己的日常生活中遇到了个人利益同集体利益、国家利益产生矛盾的问题，可以把自己有哪些想法，如何对待和处理的情况向党组织汇报。
为了使党组织对自己最近的思想情况有所了解，要把自己的思想状况，有了哪些进步，存在什么问题以及今后提高的打算写清楚，等等。
结尾。可写上自己对党组织的请求和希望。一般用
恳请党组织给予批评、帮助。或希望党组织加强对自己的培养和教育。
汇报人：XXX
20xx年X月XX日
入党材料书写规范三、自传自 传
开头不应有称谓
我叫XXX，19XX年X月XX日出生于XX市XX区，____________________。
正文。主要内容包括：
第一，个人成长经历。一般从小学或七周岁写起。要写明何时、何地、在什么学校读书或从事什么活动;担任过什么职务;受过何种奖励或处分;何时、何地、何人介绍加入过何种进步组织、反动组织或封建迷信组织。任何职务，有何其他问题等。
第二，个人思想演变过程。这是自传的主体部分。一般结合自己的成长经历，分阶段地写明思想演变过程。如对党及几代领导集体的感情和认识;对党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策的认识和态度;特别是学习党的xx大、xx大精神，学习邓小平理论、三个代表重要思想，学习实践科学发展观对自己思想的影响;经党组织的培养教育所发生的思想变化等。通过以上这些思想变化过程的清理和回顾，总结成长进步经历，提高思想觉悟，明确今后的努力方向。
第三，家庭主要成员、主要社会关系的情况。家庭主要成员情况：主要指父母，已参加工作的兄弟姐妹，以及与本人长期生活在一起的亲属的职业和政治情况。主要社会关系情况：主要指与本人在政治上、经济上有直接联系的亲友等人的职业和政治情况。
结尾署名和时间
自传人：XXX
20xx年X月XX日
入党材料书写规范四、入党志愿书我志愿加入中国共产党。
主要内容包括：
第一，对入党的态度。一般第一段要明确写出自己对入党的态度。
第二，对党的认识。这部分主要包括：如何认识党的纲领和章程;如何认识党史，尤其是亲身经历过的重大历史事件;如何认识党的领导和现行的路线、方针、政策。
第三，入党动机、目的。一般讲，一个人最初的入党动机、目的不是单一的，而是各种因素的综合，往往有个不端正到端正的过程。但是最终的、也是唯一正确的入党动机只有一个，那就是为实现共产主义而奋斗，全心全意为人民服务。因此应对每一因素进行分析，写出达到最终正确入党动机的思想演变过程，必要时还要有一定的理论论述。
第四，自己的优缺点。要一分为二地看待自己的优缺点，并逐一作出深入的分析，要有发扬优点、克服缺点的决心和措施。
第五，入党的决心。填写入党志愿只是申请入党的同志入党必须履行的手续之一，即使在组织上入了党，思想上是否入党还得看入党后的言行。因此，在入党志愿中还要表明自己有不被接受的思想准备、进一步努力的打算或者入党后的态度或决心等。
结尾，志愿人要署名并注明日期。
志愿人:XXX
20xx年X月XX日
入党材料书写规范五、转正申请转 正 申 请
开头称谓
敬爱的党组织：
正文。主要内容包括：写明自己被党组织接收为中共预备党员的时间及预备期满的时间。【延长预备期的党员要写明什么时间被延长的，到什么时间延长期满以及延长预备期的原因，并向党组织请求转为中共正式党员。】
汇报自己在预备期内的表现情况，是转正申请的主体部分。这部分应该写得全面、具体、详细。
首先，从总的方面写自己入党后，在党组织的教育下，在提高思想政治觉悟、增强党性锻炼、解决思想入党问题等方面所取得的收获。
其次，写明自己以党员标准要求自己，在政治、思想、工作、学习及发挥党员先锋模范作用等方面取得的进步和成绩。
再次，对自己入党时存在的缺点，现在克服改正得如何，还存在哪些不足要实事求是地写出来。尤其是延长预备期的要重点说明延长期间缺点问题改正情况。写明今后的努力方向。应该针对自己的缺点来写，最好要制定出切实可行的改正措施。如果还有什么情况和问题，在入党时没有向党组织讲明的，或在预备期发生了什么应该向党组织说明的问题，也应写清楚。
应向党组织表明愿意接受长期考验的态度。
结尾署名和时间
关键词：习作教学 写什么 自主意识
作文就是运用语言文字表达自己的思想，在与人交流中，发现、分析、解决问题，从而创造新含义的语言使用行为。习作指导中要注意通过写作培养学生的自主意识，把写作作为提高学生交际能力的重要手段和途径。从作文的范围和类型来看，我国小学语文教科书中的作文文体大致分为两大类：第一类为表现自己的文章，表达了学生独特的经验，想法和感受，包括日记、书信和观后感等。这些文章是学生根据自己的生活实际，写的真实感受，以培养学生的个性和创造性思维。第二类是传达社会信息的文章，即起到传达社会信息作用的文章，包括记录、信件、报告等，以传播思想、沟通交流思想为主要目的，要求言简意赅，清晰、明了地表达思想。
例如（四下）作业7，提到：组织一次体验活动，学生可以当一回残疾人，当一次售货员，当一次清洁工，也可以当一回老师，当一回家长，参加文体活动排练或体育比赛活动……然后把自己的经历和所感、所想写出来，与大家分享。（五上）习作4，提到：你有哪些心里话想对别人说？可以传达问候，可以倾诉委屈，你也可以写一些建议……注意写的时候，要表达自己的真实感受。（六上）习作5，提到：写发生在自己身上的一件事，一定要表述清楚整个事件，并写出自己的切身感受，题目自拟。 （六下）习作2，提到：“老师不在场的时候，你与同学之间肯定会发生许多有趣的事情，不妨把它写出来，供大家一起分享其中的乐趣，题目自拟。”
这类作文题材，旨在通过写作培养学生的自主意识，从心理上鼓励学生对写作充满信心，建立自己鲜明且具有独创性的写作风格，培养学生的写作乐趣，进而乐于写作。
人教版小学语文教科书十分关注学生个性的张扬。如（三上）习作一共安排4次，分别是：写写自己的课余生活，写自己身边熟悉的一个人，写自己去过的地方，并安排了一次“自己习作”。（三下）习作练习的主要是让学生写在实际生活中看到的、听到的、想到的。到了四年级，在习作的类型上，兼顾了写实和想象等多种作文类型，关注了对学生的观察能力和想象能力的培养。教材中安排了学生写自己喜欢的动物，写成长故事，写校园的景、物、事，写自己的心里话，写在大自然中的观察和发现，写热爱生命的人和事等写实作文；同时重视让学生写童话、看图作文、奇思妙想等想象作文。有些内容是说与写合一安排；有些内容则是说与写分开安排。五、六年级的习作安排仍沿袭前面的编排思路，习作仍涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多个方面。在呈现方式上，有的是说写合一安排，有的则分开安排。口语交际和习作合在一起，教材提供了两个维度，可以先写后说，也可以先说后写。“口语交际・习作”这部分在编写上，侧重于以学生的实际生活为出发点，为学生回归日常的口语交际、展开自主习作保留了广阔的空间。
注重应用文的写作是新教材的一大特点：从二年级上册开始让学生写日记、评论，让学生能够以某一个“主题”展开写作。如第十单元的口语交际：各个小组围绕环保主题，单独侧重一个方向，开展调查、记录、讨论。一周后在各个小组要把自己的调查报告、发现的问题相互交流讨论。
四年级学生尝试写“游戏说明”，把自己喜欢的日常小游戏的玩法，用文字表述出来；学习如何写新闻稿件。
五年级的学生，学习如何写新闻短讯，学习写道歉信和倡议书，学习写作电影观后感，还有物品的使用说明。
此外，三年级的教科书在“语文天地”中，教导学生如何阅读说明书、看书的序言或后记，如何阅读报纸、杂志。四年级教科书共安排了四个调查活动，（四上）“调查地域名称”，“古钱币的调查或学生压岁钱使用的情况”，（四下）“写了一份关于收集阳光的报告”“调研路的演变历史，并把它记录下来”。
教材中实用文体的公文类（通知、报告、会议记录、学习计划、学结、请假条）；议论类（书评、随笔）；新闻类（新闻报道、新闻访谈、调查报告）；广告类（通告、科学实验知识、说明书）；书信类（倡议书、申请书、邀请函、贺卡贺词）；文教类（读书笔记、日记、观察日记卡片）。这不仅丰富了应用文的表现方式，扩大了学生的视野，也提高了写作的实际意义，激发学生的写作热情。
如何写一个会员申请吗如何书写入党申请书 根据中国* * *章程》的规定,申请入会同志自己党的组织。申请KouTou应用和可分为两种形式的书面申请。通常,入党申请人应当书面申请的同志。申请内容主要包括:我参加晚会的理解和入党动机,态度聚会,人在政治、思想、工作(学习)、风格等方面的主要表现;简历,家庭主要成员及主要社会关系情况等。同时,我过去的政治历史的奖惩、培训、必须如实写清楚。 一方的申请表,书面形式与内容的基础 1、标题。写着“会员申请表》的中心。 二、等级。申请人对党组织的电话,应该写在标题DingGe线,后面和结肠等。都写:“亲爱的党组织”。 3、文本。主要内容包括:第一,对党的认识,并加入了入党动机与态度如何书写入党申请书。分时应写他自己的党为欲望。第二,人们在政治、思想、学习、工作和其他方面的主要性能。第三,未来的工作或学习的决心和努力方向,即如何实际行动争取入党介绍人。第四,简历,家庭成员和主要社会关系为主。如果你有政治历史,或那些曾受过奖励和表扬,应该如实注明;如果和他的家庭成员和主要的社会关系,一些政治情况比较复杂,或刑事或其他严重的制裁,也要实事求是要写。 四、在最后面。最后的申请表主要特快列车的考察党组织请心情和愿望,一般用“请党组织审查和训练”、“请党组织审查”、“请参见我行动党”、“请党组织在实践检验我”为最后的话。最后对全文在一般“这个,敬礼”。 申请的最后,想签和著名的申请日。一般来说正确的写作”申请人* * *”,下一行咨询:* * * * * * * * * * * *,在几个月。 申请人也可以将第四部分中国国民党单独申请成为会员的另一个写一个额外的资料,将个人简历、政治历史和奖惩,家庭成员和主要社会关系写清楚。 第二,写方应注意的问题申请表 1,该学习党章,掌握基本的正当的认识党的性质、党的宗旨、目标和任务对党员、权利和义务的认识和理解。 二、联系他们思想的理解和实际聚会谈论方为动力,如何书写入党申请书不要盲目判断别人旁观者的身份。 三、DangZhongCheng教师体现党的组织。 四、应用写严重、朴实、吻部分的内容根据实际情况的掌握、应用应确认申请入党的人,他的写作。
可是如何写入党自传，就成了一个问题。很多人无法区分入党申请书和入党自传的分别，结果都写混了，加大了申请入党的难度，这是很不好的。
所以下面就教你如何写入党自传：
一、 入党自传材料的作用：入党自传材料是要求入党的同志为了让党组织了解自己的成长过程、学习和工作的经历、家庭成员和主要社会关系成员的政治情况而向党组织递交的介绍自己的材料。它的作用主要有两条：
1、便于党组织尽快熟悉和了解自己。
2、作为党的各级组织在对发展对象进行政治审查时的主要依据之一。入党自传材料是发展党员工作中的一份重要材料，每个要求入党的同志都要认真写好自己的入党自传材料。
二、入党自传材料的内容包括以下内容：
1、本人的基本情况，如：姓名、曾用名、出生日期、籍贯、出生地、民族、现有文化程度、家庭现住址、现在工作单位和担任的社会职务、有何专业技术职称基本情况。
2、本人的政治历史情况，主要包括成长经历、参加进步团体和派的历史、学习简历、工作简历和历史上受到的奖励或处分的有关情况等。主要要求是：参加进步团体或派的历史要写清楚参加的时间、任何职务等情况。学习简历要写清楚起止时间、在何处、学习的专业、任何职以及最熟悉你这段历史的证明人，前后时间要衔接。参加工作后的进修和各种学历教育、职业教育等也应写入简历内。工作简历要求写清楚参加工作以后从事各种社会职业的起止时间、在何单位、任何职务和证明人。
3、家庭主要成员的职业和政治情况”：家庭成员系指和自己有血缘关系和婚姻关系的直系亲属，如父母、爱人、子女，还包括和本人长期在一起生活，曾受其抚养或由本人供养的其他亲属，如祖父母、未成年或已成年但仍在一起居住生活的兄弟姐妹等。家庭成员的姓名，年龄、现在何单位、做何工作、任何职，是否中共党员、共青团员或其它派党员等要填写清楚，已去世的要注明何时因何故去世；已离退休的要填写原工作单位任职情况和政治情况，注明已离退休；在农村的要填写清楚在何省、何县市、何乡镇、何村务农。上述人员中有政治历史问题的应予以说明。
4、主要社会关系成员的职业和政治情况”：主要社会关系指本人的旁系亲属，如岳父母、分居的兄弟姐妹、伯叔姑姨舅、甥侄等，还包括和本人关系较密切或本人受其影响较大的亲友、同学等。主要社会关系成员的姓名、工作单位、职业、职务和政治情况都应填写清楚。主要社会关系成员中有政治历史问题的应予以说明。
三、写入党自传材料的基本要求是：对党要忠诚老实，所写内容要详实，不能含糊其词，不能模棱两可，不能隐瞒自己知道的而又应该向党组织说清楚的问题。亲笔用墨笔书写，不能用微机打印件代替。材料写完后要亲笔签名，并签署书写日期。
上面就是如何写好入党自传了，直言你按照上面的步骤来写，一份好的入党自传就写出来了，保证会使你自己的入党自传出彩！
书法，是我国一种独特的艺术形式，是祖国文化遗产中一个重要的组成部分。但在现代信息突飞猛进的时代，越来越多的年轻人会打字却不会写一手漂亮的钢笔字，更何况是毛笔字。 在现在的许多小学里很少有专门的毛笔书法课，许多青年教师自己也缺乏这方面的水平，更不用说如何去指导学生了。《义务教育语文课程标准》和《小学写字教学指导纲要》指出：要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临帖，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。要重视培养学生的写字兴趣和审美能力。 2011年8月，教育部下发了《关于中小学开展书法教育的意见》（以下简称《意见》），《意见》强调了中小学书法教育的意义，明确了中小学书法教育的总体要求，制订了落实中小学书法教育的具体措施。在当前中小学书法教育普遍低迷的情况下，教育部此《意见》的出台非常必要。如何让毛笔书法这门艺术真正从娃娃抓起，如何让毛笔书法艺术真正回归到校园空间，如何在小学课堂中有机地体现这种书法艺术的训练，又如何让毛笔书法的指导成为语文教师的一种本能？这是一个令人深思的问题。 一、成因分析 1.受狭义教学质量观的影响 许多语文教师有这样的观念，认为我教书，就是教孩子学习知识，积累丰富的词汇、语汇等，具备基本的语文能力。各级教育部门的相关教学质量的检测，很少对毛笔书法作出明确的规定，这些都造成了语文教师对孩子毛笔书法艺术指导工作的忽视。 2.受家长的影响 随着社会形势的变化，许多农村学校的家长都太多地考虑孩子在各科考试中的分数，于是就把其他一些客观因素弃之一旁，这样就导致家长对孩子在毛笔书法方面的要求几乎没有。 3.受环境的影响 现在的学校从外观上看既整洁又漂亮，随着流动人口的增多，我校班级中班额容量越来越大，教室内也略显狭窄。要在这样的环境下实施各班的毛笔书法课就显得有些困难，所以也造成了对毛笔书法艺术教学的冷淡。 4.受现代网络技术的影响 随着现代网络技术的飞速发展，造成了一种后果：中国传统艺术———书法的学习被忽视。不少学生的电脑打字又快又好，但是翻开他们的作业本，满本“狗爬字”的占了大多数。那些字写得歪歪扭扭、龙飞凤舞、墨团纵横，无论从字的结构看，还是从笔画笔顺看，你总能感到现在的学生书写能力太低，一代不如一代，更谈不上有书法的基础。 二、方法探究古人说“字如其人”。 书法是我国民族文化宝库中的艺术瑰宝，历史悠久，源远流长。弘扬祖国优秀文化任重而道远，如何让书法这种独特的东方艺术发扬光大、在小学校园里立足，意义重大。虽然电脑是最捷径的书写工具，但书法能陶冶人的情操，具有很强的实用价值和美学价值，同时能起修身养性的作用。所以，书法教育应该从娃娃抓起，从小学开始，循序渐进、铺好功底、打好基础、不断升华、提高修养、锤炼人品。 从学校层面出发，在课程设置上体现毛笔书法这一项目，使学生有充分的时间练写和欣赏毛笔书法。再则是要聘请一些专家为本课题研究指引明确的方向，并且要聘请在毛笔书法艺术上有专业经验的书法家首先培训语文老师基本具备这方面的指导能力，然后再进一步落实到课堂中，让老师具有书法艺术指导的本能，让学生养成周周有毛笔训练的习惯，让校园充满淡淡的墨香味！ 1.熏陶师生的情感 都说书法艺术是祖国悠久历史文化遗产的一部分，但如果一所学校在这方面没有涉及，师生是永远体会不到它存在的艺术价值的。所以，要加强对祖国的国粹———书法艺术的渗透，以陶冶师生的情操。如专家引领，请一些书法家讲讲课，在专家的引领下，让师生了解汉字的历史。从我国书法艺术三千多年的历史来看，作为独立的汉字书法艺术经历了篆、隶、楷、行、草的发展阶段，其间名家辈出，留下了大量的书法珍品。欣赏珍品、提高品味、陶冶情操，培养对书法艺术的浓厚兴趣。 2.改革学校课程的设置 教育部下发的《意见》要求在义务教育阶段语文课中，按课程标准开展书法教育，其中三至六年级，每周要安排一课时的书法课。当前学校课程设置中，小学有地方课程、综合实践、校本课程这些课程，根据学校不同的情况，我校可以把毛笔书法与这些课联合起来，改革原有的课程，在一周内适当安排一到两节毛笔书法训练课，以保证学生有充足的时间接触书法艺术，练习书写毛笔字。 3.利用省编教材开展教学 教育部下发的《意见》提出，书法教育应培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。一至三年级着重培养学生硬笔书写能力；三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学，学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法，从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品。根据以上规定，结合原有的浙江出版社出版的省教育厅教研室编著的《写字》教科书之《毛笔楷书》一书正好作为我校实践应用的教材。这册教材从毛笔的执笔方法和写字姿势到毛笔的基本笔画的教学，再到一些常见的偏旁书写和基本结构的把握，都是从最基础的内容出发，极其适合小学生使用。只要不折不扣地保证时间、保证教师，展开教学，就能产生预想的效果。 4.师资培训保证教学的开展 首先，要组织教师认真学习教育部下发了《关于中小学开展书法教育的意见》，学习《义务教育语文课程标准》和《小学写字教学指导纲要》具体要求，开展名师进校园，教师书法教法培训，在开设课程之前对教师书法教法和基本书法技法进行训练和验收，做到每位语文教师基本具备基础的毛笔书法技巧和开展培训的基本手段。同时，对学校教师进行筛选，成立书法一帮一教研团队，由书法水平高的老师做组长，平时开展一些教研活动，组内切磋毛笔书法教学艺术等活动，开设一些书法教学活动观摩课，让所有语文教师共同重视毛笔书法，对如何开展毛笔书法指导课了然于心。#p#分页标题#e# 5.活动促进兴趣的提高为了让毛笔书法真正接近学生，成为师生学校生活的一种需要。 学校安排一系列丰富的活动，如书法作品征集评比；将优秀书法作品作为校园文化环境建设的主题；重要节日时安排书法艺术的游园活动；品味名作后搞一些关于书法的话题作文竞赛；校园小书法家的评比活动；春节将近，推选一些有较高毛笔书法展示水平的师生上街送春联；一些优秀作品向各界报刊投稿等。这些活动的开展，既树立了孩子对毛笔书法艺术追求的信心，又为学校实施这一研究提供了许多案例和空间，使研究落到实处，产生更丰厚的实效。
一、 走进生活，
让写作之树植根于深厚的生活土壤
教师在日常的作文教学中往往醉心于对学生进行写作方法、写作技巧方面的指导，如何选材、怎样立意、如何结构、怎样渲染，诸如此类，乐此不疲，并将此视为全部意义。殊不知，这样的半程作文训练实际是割断了写作与生活的联系，直接导致学生的作文远离生活，以至空话、套话比比皆是。学生的作文日复一日，就成了被斩断树根的树木，渐渐失去土壤的滋养而日趋干枯，最终成为没有生气与活力的枯木。要想使学生的作文恢复鲜活的灵气，就必须让写作之树永远植根于丰厚的生活土壤，这样它才会常绿常青，枝繁叶茂。从生活中来，到生活中去，服务于生活，应该成为永恒不变的作文教学理念。怎样架起沟通写作与生活的桥梁，给作文引入生活的源头活水？教师不妨从以下几方面做一下尝试。
第一，教给学生一双发现的眼睛，培养他们具有一颗丰富、敏感的心灵。
叶圣陶先生说过，生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。在学生的生活中，有数不尽的人、事、物、景。如校园里，可以观察身边同学的衣着相貌、举止言谈，可以观察课间十分钟同学们嬉戏时的欢声笑语、矫健身姿，可以观察校园里柿子树枝繁叶茂、累累硕果；在大自然中，可以观察的事物就更多了，如街头小贩如何招徕顾客，清洁工人如何认真地清扫街道，公园里荷花娇艳的颜色、玲珑的形状、妩媚的姿态、馥郁的花香以至一花一草、一石一木无不可以在学生笔下流淌。生活是丰富多彩的，正如法国大雕塑家罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”如果时时留心，处处在意，我们的视觉自然会日渐敏锐，生活就会成为我们写作的源头活水。
第二，培养学生养成写日记和随笔的良好习惯。
只有丰富真切的感受和体察，而没有时时处处地做好记录，残余在脑海里的只是一些零星破碎的记忆片断而已，所以要努力培养学生写日记的好习惯。日记的内容来源于我们对生活的观察，可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，当然也可以记述活动，凡是自己在一天中做过的、看到的、听到的，或想到的，都可以是日记的内容。要善于从复杂的素材中选取有意义、有兴趣的事来写，有话则长，无话则短。
如果养成写日记、写随笔的习惯，能够把那些五花八门、纷繁复杂的事情记录整理下来，把自己在生活中点点滴滴的思索、感悟、心得、体会梳理出来，那么生活中这些飞溅的浪花就会变成饱蘸着真情实意的文字，清晰永恒地保存下来，成为宝贵的素材库。到时候，不管写何种题材、体裁的文章，都可以打开这座独具形式的“生活宝库”，自由徜徉，尽情挖掘，得心应手。
二、多读好书，让写作之树汲取书籍的阳光雨露
课外阅读是现在学生的普遍行为，但他们动机各异，方法各式各样，内容良莠不齐，这种放任自流式的课外阅读，效果显然不佳。教师要对学生进行有效的课外阅读指导。指导课外阅读，关键要做到准确把握学生进行课外阅读的需要和动因，处理好教师外部强化和学生自主性需求的关系。教师应首先明确学生读课外书是否出于自主性需要，然后采取相应措施对学生的阅读行为进行指导和强化。有许多教师强制学生进行课外阅读，并以学生的阅读笔记等为标准检查他们的阅读效果。这种情况下，学生疲于应付，被动完成阅读任务，使读书成为负担。由于得不到愉悦满足的心理体验，读书也就失去了本来的意义，学生很难从读书中受益。
因此，教师可以改变强制命令的方式，而以探索型学习任务的形式提出要求，激发学生课外阅读的内在动力。教师还可以从建设班风入手，努力营造良好的读书氛围。可充分利用尖子生的榜样作用和班干部的号召作用影响其他学生，从点到线，从线到面，形成全班甚至全校性的读书热潮。
小学生的注意力持久性容易偏离，要养成长期的阅读习惯，还应创设多种多样的读书活动，如举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会、辩论赛、优秀读书笔记展评等。
教师的指导至关重要，引起兴趣、提示方法都离不开教师的指导。故事性强的作品，介绍一个有趣的开头；语言优美的作品，朗诵一段；知识丰富的作品，择要讲一些学生前所未闻的知识。阅读的方法指导也应多样化，如指导理清情节，评论人物；提几个思考题，要求读后回答；指导欣赏语言、写法；指导做活页卡，写各种类型的读书笔记；看录像，欣赏音像资料提供的内容，指导写观后感等。
当这种形式的读书活动让学生体验到自我价值的时候，当读书成为使他们的心灵日益丰盈的精神享受时，书籍就变成了他们亲密无间的朋友，变成了他们的无言导师。这时候的阅读不再是负担，是吮吸，是汲取，是由此及彼的联想，是深层次的思索，是对自身生命体验的重新审视和关照。在这种潜移默化的影响中，书籍的丰富营养就像是甘甜的雨露，滋润着学生稚嫩干涸的心田。他们的视野开阔了，知识面拓展了，思维延伸了，写作的欲望在他们的心里开始萌发，有一种不吐不快之感。
三、敞开心扉，用真情之泉浇灌写作之树
文章的灵魂在于情真。但眼下许多学生的作文缺少真情实感，全然不见少年出乎自然的纯真和本该属于他们这个年龄的独特体验。文章里充斥着虚假的语言泡沫，他们言不由衷地写着自己并不想说的话，盲目地做着家长、老师的“代言人”。他们的心灵世界在写作的时候不是敞开的，而是封闭的。
众位：
检讨书是该留，还是该撤？
检讨书是人发现错误后，让其写自己的错误，悔改错误的文章，而日记是明确记录当天所发生的事情，客观的描述自己的所看所想，日记是中性的，是客观的，而检讨书是主观方面的态度认识。
写检讨书是在老师的帮助下或其他任何人的强制下认识错误的过程，这是一个外在教育，写检讨书的这个过程中学生是被动的，写日记是学生自己在分析事情的这个进程，当然也是一种自我教育。写日记的过程中学生是主动的过程。让学生写检讨书，教师扮演的是仲裁者，是一个法官的角色，让学生写日记，老师扮演的是忠实的观众，是指明道路的可敬的人。
写日记比写检讨书很容易实现。写日记把周围事情的情况清楚帝写在书面上比深刻严厉的检讨书要来的人性化很多。学生的心理上也更容易解释，使学生不很容易产生不满情绪，因而还避免了教师与学生关系不合，造成学生的心理健康问题。
写在检讨书立足于罚，写日记的立足于教。检讨书，往往被人们认为是坏孩子才该写的，比如我做了一件坏事，检讨书就是我应该要写的。然而近年来也有不少教育学者认为检讨书应该更加人性化一些，尊重孩子自尊心的发展。
如今的孩子教育已经不单单是家庭问题，更加涉及到是一个社会、国家的问题。如何更好的维护孩子们的身心健康，是每个教育工作者都应该正视的问题。检讨书，作为一种自古流传下来批评错误的书信，自然有其存在的必然性和必要性。但广大教育工作者是否应该在新形势下，结合实际工作，采取更加务实的教育方式，让孩子能够更健康的成长。
