时间：2023-05-29 17:49:02
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇现代经济管理学，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】传统经济思想 当代经济管理 影响 应用
一、传统经济管理思想的应用与作用分析
企业管理学起源与20世纪初，经过不断的研究与创新，逐渐形成了管理思想，为人们进行企业的管理提供了一定的参考。在之后的工业管理中，经济管理才逐渐形成了系统化的理论，由此，传统经济管理思想基本形成，经过后人的不断研究与实践，一些思想应运而生。因此，企业经济管理的基础就是传统经济管理学，随着时代的发展，逐渐形成了现代管理。经济管理学具有较强的学科特性，因此需要采用科学的方式进行辅助管理，保证管理实践的有效性。依靠传统经济管理思想生成的管理方式与传统管理的方式相同。因此在实施经济管理的过程中，要充分的运用传统的经济管理思想，实现企业全面发展。传统经济管理思想在现代经济管理中的作用可归纳为下面两点：
（一）现代企业经济管理的基础科学就是传统的经济管理学，它是依赖传统的经济管理思想发展而来的方法，在经过不断的研究和创新的基础上，逐渐形成了现代经济管理思想。
（二）在现代的农业经济和企业管理的发展中，利用传统的经济管理的思想进行研究对于现代经济发展有着重要的促进作用。
二、传统经济管理思想对当代经济管理的影响
（一）传统经济管理思想对于农业活动的影响。
农业是国民生存的根本。长期以来我国就将农业的发展作为最基本的政策之一，农业进行的生产活动是保证社会生活正常进行的基本保障。在我国，小型的村庄城镇是农业社会的关键组成部分，在长期稳定的发展中，就需要将经济管理作为指导思想，保证农业生产的发展。在实践过程中，使用经济管理方法非常重要，在生产中获得的经验与理论性的认识要能够充分的发挥作用。通过一系列的应用于实践，逐渐寻找出适合农业经济管理活动的新思想以及新形势，从而有效的推动农业经济的发展。农业的生产活动具有循环性，采用自给自足的方式来促进经济管理的稳定发展，减少因为生产对管理活动造成的影响，促进农业经济的平衡发展。
（二）传统经济管理思想对于货币金融管理产生的影响。
金融与货币的结合，通常是基于需求以及供给等方面综合考虑的一种行为活动。在货币金融管理中，对于供求关系以及管理活动的研究已经逐渐深入。在传统的货币金融管理中，人们关注的热点是价格，对于国民来说，官方价格中的传统观念是以“谷米为基础”的形式进行最终定价的。在以往的定价历史中，农业与商业的重要性就是按照粮食的价格来进行判定的，在古代经济管理思想中，对于货币的管理是一项非常丰富的概念。而在当今社会中，借贷与利息是经济活动的两个重要组成部分，货币的存在也对借贷产生了一定的影响，在此期间，高利贷的出现也制约了经济的发展，因此国家应当借助法律法规政策的影响来处理这些问题，保证国民经济能够稳定发展。
（三）传统经济管理思想对现代企业经济管理的影响。
企业无时无刻不处在风云变幻的市场经济中，需要企业管理者参照一定的管理方法、遵循科学的管理方法对企业进行有效的管理，这样就有了经济管理思想的提出和企业管理学的产生。20世纪泰勒在前人研究和总结的基础上，并通过自身实践为企业经济管理提出科学管理原则，制定了一系列的规则，这使得人们开始重视科学的方法、标准化地生产、良好的企业管理等企业经济管理的因素。从20世纪90年代开始，信息技术的迅猛发展，电脑技术、信息网络的普遍应用，改变了传统信息传递和促进社会产业的发展和淘汰，巨大的环境变化给企业的经济管理提出了巨大的挑战。这就对企业的经济管理和企业管理者提出了更高的要求，需要在遵循传统科学管理的原则上，在已经取得成绩的基础上不断创新经济管理方式，形成适合经济社会发展的企业管理模式，才能适应新的环境变化，进而提高企业的经济管理水平，提高企业的效益。
（四）传统经济管理思想对于政治经济管理产生的影响。
对在政府对国家进行管理时，需要有效利用社会资源之间的联系，从而提高社会的管理效率。社会资源主要包括：人口资源、经济资源和军力资源的管理。西周时期，“量入为出”的概念对于国家财政方面产生了巨大的影响，“量入为出”强调税收的征集是国家获取财政收入的关键渠道，也是对人民收入进行再次分配的主要形式。在传统经济管理思想下，财政收入方面应当开源，在财政支出方面应当节流，有效的增加财政收入的来源，对财政支出进行控制，如此才能够保证国家拥有重组的资金进行生产与发展。
三、结束语
综上所述，现代经济管理的发展离不开传统经济管理思想，传统的经济管理思想为现代的经济管理提供了重要的启发的内容，对于管理的效果有着重要的促进作用，也是现代经济管理创新的基础。传统的经济管理思想既有优点也有缺点，在当代经济环境下，应当对于传统经济管理思想中的优点进行整合，从中取得经验，对传统经济管理思想进行传承，有效的提升人民的生活水平。
参考文献：
[1]陈业华.从当前经济形势分析党的十经济管理决策[J].企业经济，2013，02.
风控：现代经济管理学中指控制企业财务损失风险的一种职称风控专员。
职位职能: 风险控制。负责贷款客户信息的管理工作，包括贷前、贷中、贷后。负责客户投诉的处理及回访工作。负责对公司担保业务的风险控制、监测与管理工作。负责组织对公司不良担保贷款的处置工作。
（来源：文章屋网 ）
一、现代企业经济管理的本质
现代企业经济管理是现代企业的根本标志，一直是企业在从事经济活动、管理活动中应用的管理原理、管理思想和管理方法的总称，在体系上看现代企业经济管理是企业经济和管理活动的统合。现代企业经济管理在本质上有管理学和经济学交叉的表象，是两方面学科知识有机地的整合，现代企业经济管理能够清晰地反应企业经营理念、管理的主旨和企业核心利益，是现代企业发展和壮大重要的根基和保障。企业实现现代企业经济管理可以科学统筹和安排企业生产、经营、质量、销售、财务等各个环节，使企业各项资源得以不断集中和有效利用，在扩大企业优势的同时，促进企业取得长足的进步和发展。
二、现代企业管理存在的主要问题
(一)企业管理缺乏明确的职责
没有主体意识企业管理将会陷入职责不明确的怪圈，将影响现代企业经济管理制度的创立，最终制约企业的综合发展。企业进行经营活动的主要目标是经济利益的最大化，现代企业经济管理就是维持这一方向的有力保障，在杜会主义市场经济日益发展的今天，企业被赋予了更多的发展任务和目标，除了关注经济效益这一基本指向外，现代化的企业还要有系统思想和全局意识，应该重视企业环境效益、杜会效益和其他效益的综合发展，否则企业就会失去平衡，产生发展进程的阻断和发展方向的迷失。当前企业领导者和管理者还深受传统企业经济和管理观念的影响，忽略了企业各项工作的系统性和全面性，导致企业各部门间和各工作人员间存在着沟通和交流上的隔阂问题，特别是出现管理责任的划分和问题责任的认定时，常会因为管理缺乏主体意识而导致责任不明确。一些企业没能将现代企业经济管理的实质落实到位，管理措施和体系如同摆设，这样的经济管理既不利于激发企业员工的积极性，又不利于企业管理职能和效率的发挥，还不利于企业的长远发展，成为企业成长的障碍，难于真正发挥现代企业经济管理的优势和长处。
（二）企业管理组织结构松散
当前企业管理组织结构松散主要有以下几方面的表现：一是，企业管理组织结构单一，受到传统管理思想和思维定势的影响，很多企业采用直线化的运作和管理方式，虽然可以较为完整地执行管理命令，完成管理职能，但是容易形成人浮于事、机构重叠的问题。二是，企业管理组织结构松散会造成领导层管理的缺失，没有严谨的结构领导层将不会及时全面地掌握企业经济状况，使得领导层出现对经济管理工作的漠视，这对于现代企业的经济和管理来说无疑是一种非常不利的影响。三是，现代企业各系统、部门和个人之见存在着较大的交融性，互相的配合必不可少，出现各种矛盾也不可避免，如果企业管理组织松树，将会造成矛盾的增加、交融性的降低，这不利于企业实现自身的价值、取得自身的利益、获得自身的发展。四是，企业管理组织结构松散将会降低企业面对市场的竞争力，表现为企业适应能力的降低，既不能提高企业的效率，又不能及时调整企业发展方向，还不能加速企业适应市场的需要，总之，严重影响企业经济和管理，阻碍企业取得持续发展和不断进步的可能。
三、加速现代企业经济管理制度建设的主要措施
(一)创新现代企业经济管理观念
观念是行为的前提，企业管理观念是企业经营的主导，在现代企业的管理活动和经济活动中处于中心的位置，各项经济活动和管理活动离不开经济管理观念的指引。因此，实现企业内部全体员工现代企业经济管理观念的更新，特别是企业高层领导思想观念的创新具有十分重要的作用。应该在企业内部至上而下建立起一整套现代企业经济管理体系，为企业创设出一种良好的内部管理环境，在和谐、积极、宽松的氛围内使企业全体员工能够高效工作，更好地完成自己的本职任务。当企业在推进和更新现代经济管理观念时，要把握企业的特点和时展的脉络，要关注经济管理方面的新观点，要注意培养企业员工的战略意识和危机管理意识，以更为全面的观念和思想为现代企业制定经济管理目标和经济方针提供可靠的保证，实现使全体员工及领导管理层树立科学的管理理念和全局观念的目的，为企业应对越来越激烈的市场竞争做好思想上和观念上的准备。由于现代企业经济管理工作具有影响规模大、牵涉范围广等特点，因此现代企业需要将创新管理理念作为指导，并且还要具备评估和预测各种企业风险的能力，重视运用比较先进的管理技术和方法，真正达到发展企业决策水平，使现代企业经济管理能力得到相应的提高，确保企业能够面对市场和竞争的挑战，从而使现代企业能够持续健康稳定地向前发展。
（二）构建现代企业的经济管理制度
创新现代企业经济管理制度是企业发展的目标，当前很多企业将构建现代企业经济管理制度作为发展的策略，应该看到现代企业在杜会主义经济体系中的重要地位，要在创新企业经济管理制度和策略的过程中保持清醒的思维和明晰的方向，要努力使企业内部现有的组织模式和常见经济问题得到有效的解决之外，应该立足企业实际，达到够满足现代企业生存和发展的基本要求。现代企业在制定经济管理制度时，需要坚持综合考虑、全面分析的重要原则，并充分考虑到企业的各项生产、管理以及经营活动的具体要求，并且能够根据企业的发展情况对经济管理制度的相关内容进行适时地调整，从而提高企业的管理水平以及管理制度的实际操作能力4]。创新现代企业经济管理制的同时应该使企业员工对经济管理制度中规定的权利和义务有一个明确的认识，需要建立适宜的奖罚制度，达到加速现代企业经济管理制的建立进程，提高现代企业经济管理制构建的水平的目的。对于工作中业绩比较好表现比较积极的部门或个人给予相应的物质奖励，对那些工作中存在诸多问题工作人员或管理人员需要给予相应的处罚，以起到警示的目的。现代企业经过这样的奖励制度，不仅可以更好地实施和推行经济管理制度，还要在一定程度上提高企业员工参与企业经济管理的积极性和主动性，同时也能使企业员工能够有章可循，更好地履行现代企业中的各项规章制度，促进企业的健康快速发展。
（三）优化现代企业经济的管理体系
经济管理体系是企业经营的组织基础，在杜会主义市场经济的新形势下，企业进行经济管理工作的开展和创新时必须依靠经济管理的体系，经济管理体系决定着企业发展的模式和方向。当企业经济管理主管领导确定了发展目标和方向，接下来的步骤就是依靠现代企业经济管理体系，以具体执行部门和监督部门负责进行具体的经济活动，可见现代企业经济管理体系的价值和在经营活动中承上启下的作用。应该根据企业的发展目标对企业经济管理的实际展开对现代企业经济管理体系的优化工作。对企业现代经济管理体系进行评审和优化时，应该具有超前意识和长远观点，充分考虑企业自身的长处和劣势，结合企业经济管理体系存在诸多特点的同时，采用分解评审和分层次优化的方法，然后将各个方面评审的结果进行综合，以辩证的手段使经济管理体系得到系统性优化。在对现代企业经济管理体系的具有实施情况进行评审时，企业主管领导和管理人员需要对评审人员的组织和构成予以关注，要结合企业的发展实际确定经济管理部门实际的工作效率，将企业的成长和发展纳入到评审的范围内，特别关注对长期存在的问题的处理，以不断改革和完善的方法，达到优化企业经济管理体系的效果。同时，企业在评审经济管理系时要注意考核方法的全面性和先进性，应该引入综合绩效考核的办法，让企业各领导、各部门、各工作人员都能了解评审的重要价值，清楚评审的方向和意义，这有助于评审工作的深化，方便准确地突出经济管理责任的主体，使接下来的现代经济管理的各项改革工作能够得到更好地支持。
一、注重制度和政治因素
是传统经管思想的重要优势传统经济管理思想对制度和法律、政治等因素的侧重是目前主流经济管理理论所欠缺的。而事实上，主流西方经济理论把制度因素和法律政治因素作为一种外生变量的模式，在西方经济学界也深受各方诟病，这一缺憾也直接影响了西方经济理论的发展，制约了其发挥作用的空间和能力。在这一背景之下，发现传统经济管理思想当中对制度等因素的分析内容，能够对目前的经济管理理论产生重要的弥补作用。
1.传统的思想家和政治家、改革家往往比较关注各种生产要素的产权问题
孟子在探讨产权关系对社会治理所产生的影响时，强调“有恒产者有恒心”的观念。他事实上提出了产权对资源配置的作用，发现了产权能够激励和约束产权所有者的行为的现象。我国在春秋战国之后就开始了一种以土地私有权和自由买卖制度为依托的封建社会。土地的私有产权和自由买卖制度极大的发展和解放了农业生产力，使我国的小农经济高度发展，也使我国的封建社会可以长时间延续。这启示着我国的经济管理人员和经济学、管理学领域的研究人员，产权制度所具有的功能，在某种意义上而言是一种跨文化、跨种族的普遍规律，私有财产的保护制度不仅仅是西方市场经济国家在自身的历史和实践当中所孕育出的一种制度安排，也是东方社会所需要的一种制度框架。并且结合孟子的相关学说的最终目标是向君王提出一整套管理方案的特点，现代的经济学者和经济管理人员应当明确产权制度的最终目标是形成一套经济领域的社会治理制度。产权制度应当成为社会秩序稳定的一项支柱，而不仅仅是一种促进经济发展的手段。在社会主义市场经济条件下，如何建立起一种以公有制主体，但是又能够充分的保护私有产权的制度框架，这应当成为我国目前经济管理人员的思考对象。
2.传统思想家和政治家在看待经济管理问题时，并不将相关问题作为一个独立的事物，将经济管理行为转化为整个社会的有机整体当中不可或缺的一部分
传统的法家、儒家的经济主张，事实上都是整个治国方略的一个部分，不同的经济主张的背后是不同的经管理目标和社会治理目标。传统的重农抑商思想事实上就是一种能够带来一种非常强大的社会整合功能的专制主义制度的经济延伸。商业本身不易被控制，商业也具有波动性大的特点。商人追逐利润，因而难以形成对某一个国家或地区的忠诚，发展商业对于古代的君主和官僚机制而言是具有挑战性的。
为了实现建立起稳定的专制主义中央集权制度的目标，建立起自给自足的分散的经济活动机制，使社会成员组织松散，缺乏对外联系，就成为了必要的手段。而小农经济又能够保证国家能够比较稳定的获得财政收入和兵员，对于正在处于统一战争阶段的诸侯国而言是再好不过的一种经济发展策略。这启示着我国的经济管理学者和工作者应当将自己的视角拓展到整个社会的发展目标上来，发现不同的经济理论背后的一种政策目的，探索有中国特色的社会主义道路是我国目前建设社会主义现代化事业的主要途径。这意味着进行经济建设时，管理人员所使用的理论应当与我国的基本情况相吻合，盲目借鉴成熟的西方市场经济国家的一些经验必然产生一种水土不服的问题。
3.在不同历史发展阶段上，经济思想的转变也提示着我国的经济管理人员应当发现不同时期的不同客观条件，抓住不同条件下的不同主要矛盾
在我国封建制度形成之初，国家统一战争和封建势力兼并战争的残酷和剧烈，决定了封建国家需要动员其全部的力量进行对抗。而在两宋时期为了能够保持一种稳定的外交关系，减弱北方少数民族南下给中央政府带来的生存危机，封建国家鼓励发展商业，希望通过经济联系加强北方少数民族建立的国家对南方中央政府的依赖，进而削弱这些民族的攻击能力。这体现出了国际关系和政治因素对经济制度和经济管理模式的巨大影响。这提示着我国的宏观经济管理人员不能以一种简单的经济逻辑看待和分析宏观经济和国际经济问题，应当考虑到当今世界的竞争是一种综合国力方面的竞争。综合国力固然以经济实力作为基础，但是也应当注意到经济实力和其他实力之间的一种辩证关系。单纯以市场的逻辑分析问题，而忽略掉了国家间在政治和军事上存在的相互关系，往往会使经济实力在一定条件下转化为一种次要实力。
二、传统经济管理思想当中的理财观念和启示
传统的理财观念是我国古代经济管理思想当中的一个重要内容。在我国的传统社会，由于商品经济并不发达，因此决定整个社会经济状况的因素主要包括自然环境和国家的财政收支。如何在保证民生的同时解决国家财政支出的需要，这是摆在历代统治者面前的大问题。
1.我国古代的理财观念主要包括两种相互对立的观点即“开源”和“节流”
所谓“开源”即指国家应当努力的发现新的税源，在既定的税收制度之下，努力的增加社会财富的总额，最终实现财政收入的增加。而“节流”的财政观念则认为一定时期的税源是有限的，应当减少不必要的支出，最终实现国家财政的收支平衡和盈余。在我国古代的经济实践当中，“开源”的措施往往被转化为一种与民争利的行为。两汉时期的盐铁官营，两宋的盐引和茶引制度，直到明朝中后期的“矿监”制度都是“开源”的表现，而在传统的农业税领域，“黄宗羲定律”更是揭示出了我国历史上农业税改革导致农民负担不断增加的必然结果。历史上王安石变法的主要思想也是增加税收的来源，而不用去改变税基和税率。但是由于缺乏约束和监督机制以及古代社会生产技术的有限性，“开源”政策往往会转变成一种增加民众负担的形式。对于目前的国民经济管理工作而言，注意对新兴产业的培育和发展，通过鼓励经济总量的提高增加税收，应当成为增加税收的重要措施，但是也应当注重增加税源的过程当中可能产生的种种败德行为的防治。
2.我国古代的税收管理制度当中缺乏对税收征收成本的控制
我国古代中央政府控制税收成本的手段主要包括对官员的道德约束，行政监察制度和不断调整的税率等手段。而每一次税收体系的变动和改革，都在将一些原来地方政府控制的计划外收入转化为国家可以控制的计划内收入。而地方政府最终也在不断的通过自己的违规操作扩大自己的计划外收入，税收成本从未降低，而税收负担则与日俱增。在新古典经济学的理论当中，这种现象可以被近似的理解为只注重通过要素的追加来增加产量，而没有注意到改进生产函数，减少生产过程的损耗来实现收益的增加也是可行的。这同我国古代社会当中缺乏对实用技术的关注，在管理选拔的过程当中仅仅重视道德教育的水平有关。
3.我国古代的财政管理体系当中始终包含着一种重等级不重事权的内在矛盾
这体现着我国古代的一种用财政资源作为控制地方政府，加强中央集权的思想。财政资源在此时发挥着一种政治方面的杠杆作用，是形成中央对地方的管理优势的手段。这事实上体现着我国的经济管理机制和政治权利之间紧密结合的传统特征。自汉代开始设立的“均输”制度，到宋代的转运使制度，乃至于明代不设立地方财政预算的管理制度，都始终强调中央对国家财政的控制能力，但是地方政府需要履行自身职能而产生的支出往往得不到中央的重视。
综上所述，传统的国家财政观念当中，“开源”和“节流”之间的平衡和选择的难题始终存在。王安石变法失败之后，对“开源”的选择，封建国家往往采用一种审慎的态度。这事实上提示着现代国家应当鼓励新兴产业的发展，刺激社会财富的增加，并在此基础之上扩大税基，在不增加经济个体的税务负担的情况下增加财政收入。我国目前应当借鉴传统国家财政制度的缺陷所在，加强对税收征收成本的控制，编制更为合理的国家预算，减少财政资源的浪费。保证财权和事权的统，转变对财政本身的认识，构建起能够适应服务型政府职能需要的财政管理制度应当成为今后财政体制改革的一个重点。
三、注重人与自然的和谐相处
我国传统经济管理理念非常注重人与自然的和谐关系。“使民以时”，尊重自然规律办事的观念是我国传统管理理念的特色。在《尚书》等典籍当中，古人都曾经根据季节的变化提出与之相对应的生产活动和经济政策的主张。这在某种意义上来说就是对自然规律的一种最为原始的理解和体会。
关键词：经济发展；弊端；管理；经济管理现代化；经济管理发展
在现代化社会发展中，经济的发展也走向现代化，而管理经济的手段也应该与当前的发展形势保持一致。运用现代化的管理理念，使用计算机等现代的先进工具，对经济发展开展合理的管理措施，是我国经济管理的发展趋势。在管理经济中建立一个现代化的管理体制，保证我国的经济活动科学有效，促进我国的经济发展，提高经济效益，使我国与外国的经济差距缩小。对经济进行必要的管理。符合我国的生产力的发展要求，也是我国在科技发展下的产物。
1 经济管理现代化表现形式
1.1 经济管理现代化的艺术性
在对经济管理中，现代的管理经济手段有一个特殊的性质就是艺术性，从概念的角度来说，经济与艺术是两种完全不同的概念，经济属于物质，而艺术属于精神，经济与艺术的发展领域不同，对社会的作用也不相同。但是在某种程度上，经济与艺术也是相同的，两者相互制约，相互作用，在互相的影响中，共同的发展。经济的发展需要艺术的支撑，而艺术也离不开经济的作用。从两者在各自的领域发展来说，经济与艺术只是形式上的区别，对于人以及社会的作用都是同等重要的。经济的发展，能提高人们的生活水平，改善人们的条件，也能提高人的社会地位，最终促进国家的发展壮大。而艺术的发展，能满足人的精神世界，美化人们的生活环境，使人们的情感更加丰富多彩。在现代物质和精神都在发展的年代，对经济的管理带有一定的艺术色彩是有必要的。
1.2 经济管理能动性与创造性
对经济的管理不能只有艺术的特点，还要有人性化。对经济的管理需要人来制定政策。而在实际的管理中，运用各种手段对经济进行实施经济管理也是由人来实行，由此可见，人在经济管理中的地位，人是经济管理活动的核心。所有的经济管理都要围绕着人来展开，因此，现代管理的经济要具有人性化，发挥人的作用，解决经济与人之间的内部矛盾。
1.3 经济管理民主性与专业性
西方的发达国家在对经济进行管理中发展早，在多次的实践中，形成了一种科学管理方式，在这一点上需要我国有关部门的学习。发达的国家早管理经济的时候，管理技术科学，管理理念先进，在对经济进行管理的时候，征求全员的意见，使管理的决策更加科学民主。与发达我国家相比，以我国为首的发展中的国家在对经济管理中，民主程度化弱，因此，在现代实行经济管理中更加注重民主化。对经济进行管理，要有具体的管理措施，而管理者在制定管理措施的时候，一旦措施有误，会影响经济的发展，因此，要求管理者具有良好的素质和专业的知识，并且有较强的管理能力。在对经济进行管理的时候，能够保证措施的准确性，维护经济的发展形式。因此，经济管理的专业性也是我国现代经济管理的另一个表现形式。
2 经济管理发展的新趋势
2.1 人性化管理思维和管理制度的优化
在我国，传统经济的管理模式只重视经济发展的速度，重视企业效益，却忽略了生产本质“人”的管理。发展到今天，经济管理的发展趋势已经逐渐形成了“以人为本”的管理思维，确定要在工作中做好员工的心理、生活和生理等多方面的因素分析。这种经济管理思维可以有效激励工作人员的态度，能够自发的调动员工工作的积极性、主动性及创造性。从现阶段来看，经济管理发展的新趋势可以弥补我国传统经济管理模式的缺陷，实现工作目标，使所有员工能够全身心的投入工作中，提高企业与组织的经济效益。
2.2 民主化管理
我国传统经济管理的体系基本不存在民主化内容，也没有民主化管理方式。发展到现阶段，我国企业和组织在经济发展上已经开始追求民主化经济管理的方式，把民主化的内容增加到经济管理的模式中，实现管理者与工作人员的关系透明化，防止的情况。企业或组织对于上任人员的选择可以采取民主化的方法进行判断，在一定时间内，确定民主化决策结果。需要时间对基层工作人员任命进行基本的判断，才能确定是否会影响企业未来，造成不良的影响，使企业经济效益蒙受损失。所以，要使企业得到最大化的经济效益，一定要留出判断的时间，确定基层工作人员真的可以胜任工作，才能为企业创造效益，实现企业核心的价值。
2.3 以客户作为导向
随着现代市场经济发展，竞争日益激烈，现代市场经济已经发展到把客户作为导向，将传统卖方市场的主导地位转变为消费者作为主导的市场格局。由买方市场主导企业和企业之间的竞争，这是现代经济管理在发展的必然结果，也是实现企业终极目标的必然过程。所有企业都需要高科技和高技术的应用，而现代社会的经济价值已经由买方市场决定，所以，一定要实行以客户为导向，一切以消费者的利益出发，了解买方市场具体情况，才能开展一系列行动，使企业实现最大化经济效益和最终目标。
2.4 网络式沟通
现在的社会属于网络的社会，互联网逐渐普及，而互联网的应用领域也在不断的壮大，网络的发展前景好，因此，在对经济的管理中也可以利用网络。运用网络在对经济进行管理中，最显著的特点就是方面便捷，网络可以快速的传递信息，不分时间的限制，还可以跨地域。在现代的经济管理中，需要不断的沟通，以企业为例，企业在发展中，要与员工进行交流，了解员工的想法，提高员工工作的积极性，在下达任务的时候，利用互联网传递消息，节省了工作的时间，也提高员工的工作效率。同时，网络也可以帮助企业获得一些有效的信息，加强企业之间的联系，促进企业的发展。
结束语
由上述可知，对经济进行现代化的管理，是我国的发展经济的必要手段，而经济管理的形式也在不断的变化，随着社会的发展，经济管理的也更加专业民主，在经济管理发展的新趋势下，利用网络提高管理的效率，以客户为中心，实行民主化的管理，促进经济的发展。参考文献
[1]杨平.经济管理学[M].上海：复旦大学出版社，2010，10（8）：13-14.
关键词：区域性;经济管理;综合实践中心;作用
前言
培养应用人才已经成为经济管理专业重要的人才培养的目标，如何提高经济管理专业人员综合应用能力也成为了人们普遍关注和想要解决问题。目前高校解决此问题的主要办法是是通过建立的区域性的综合实践中心。但是在建立区域性的综合实践教学中心的过程中，由于学校的教育基金，学生的规模等现实问题，导致重点高校的实践中心的资源利用效率低，而地方高校实验中心利用率太高以至于不足的矛盾，那么如何有效地解决这一矛盾呢？有些学者提出了建立高等教育园区实现资源整合和共享，也有学者开始探究虚拟实验室，提出建立高校间的远程教育实践模拟系统等等看法，大多数的学者都提出借鉴当前各个学区内的跨学区选修课程的实践的设想，建立跨机构的、区域经济管理综合实践中心，在实现优势经济管理实验教学的基础上，实现教学资源共享。如此以来可以最大限度地提高经济管理专业学生的综合实践能力。所谓区域经济管理综合实践中心，由多个投资主体共同投资，建立面向普通大学经济管理专业的学生以及经济管理专业人士，提供基于实体和基于网络环境两个层面的，目的是为了促进和完善经济管理学科的发展，跨专业综合实践能力综合实践教育教学基地。
1、构建区域性经济管理综合实践中心的作用
1.1可以打破高校经费不足和教学资源利用差的限制
教育资金短缺是高校人才培养中的常见的问题，因此许多高校也都想尽办法或者采用节省开支或者采取社会捐助的方式获得教育资金，但也难以满足教学的需求。区域经济管理综合实践中心的建设可以实现高校资金的融合。与此同时，还能克服高校在教育教学的过程中各种学习设备的不足之困难，节省教学软件在教学活动重复购买，有效节约教学资源，实现我国现有教学资源的有效利用。在减少教学资金投入的基础上完成全面培养人才的目的。当下一些教育资金较为充沛的211和985重点院校，在建设综合实践中心的过程中走在了前列，拥有先进的硬件设施和丰富经济管理学习的数据电子库，教育资源非常丰富。但其他普通类的院校，就没有优越的条件。在这种情况下，构建区域经济管理综合实践中心能实现资源共享的目的，使各大高校可以在统一的平台上共享各种经济管理教学资源，提高教育资源的使用效率，而且可以提高人才培养的范围，如此一举两得，再好不过。
1.2满足经济管理类从业人员的继续教育
随着社会和经济发展，对经济管理人才需求有了显著的提高。而且随着社会竞争的不断加剧，就业问题越来越突出。因此现有的经济管理从业者需要提高自己的综合实践能力，虽然现在各种形式的短期培训，研讨会，可以在一定程度上满足社会和从业者的需求。但是笔者认为，纯粹的理论研究与演练，更本无法代替实践训练，也就是说实践训练是必不可少，社会工作者更需要可直接用于实际工作实践场所。因此建立区域经济管理综合实践中心，能满足现有的经济管理工作者后续教育的需求和提高实践能力要求。
1.3促进经济从业人员的管理能力
区域经济管理综合实践中心的建立不仅可以帮助大学经济管理专业的学生，也为社会和专业从业人员提供二次学习的机会，提高自己的经济管理能力的机会。在当前高校经济管理专业人才培养的过程中，采用的基本教学模式多是通过设置所需的课程，安排学习内容，根据教学计划，教师组织学生学习，开展教学工作。这样的教学方法强调基础学习和理论学习，要求学生成绩达到学校规定的教学目标。但是很容易影响学生的个性发展，减少学生发挥主观能动性的机会，也不利于学生在扩大本专业学习的基础上，继续拓展学习范围，提高知识。通过构建区域经济管理综合实践中心可以为学生提供丰富选修课的学习机会，促进学生的个性发展，丰富自身知识体系，扩大视野。综合性实践中心为学生提供学习机会的同时，促进经济从业人员的管理能力 ，方便工作人员针对自身的不足积极弥补需要知识，提高自己的工作能力，以满足社会发展的需求。此外综合实践中学对人们的终身学习也是有利的，有助于提高二次学习的质量，促进经济管理的水平的提高。
2、区域性经济管理综合实践中心的构建和运行
随着市场经济的深化发展，我国经济正处于快速发展阶段，各类企业纷纷迅速建立，对经济管理人才的需求也越来越强烈。高校此背景下的教育任务也很重，但由于教育资源短缺，缺乏经验，和学生规模小等因素限制，高校很难有效地完成这项任务。在这种情况下，国内高校应加强合作，构建区域经济管理综合实践中心，使用现代的网络虚拟实验室的建设进行远程教育，打破教育资源的限制。区域性经济管理综合实践中心的具体运行大致可以分为一下几个方面：
2.1充分发挥信息化手段在建立综合实践中心中的作用
现代网络技术为人们提供了很大的帮助，高校应当建立网络实践学习中心，使学生可以通过注册登录，使用仿真软件进行在线学习，这也应该成为大学教学实践的必要手段。在综合实践中心可以运用综合性的经济管理软件，构建学习网络环境，更好为学习人员提供帮助，使其充分利用学习资源提高自己的专业水平，指导自己的实践。区域经济管理综合实践中心建设需要社会各方面的共同努力，政府教育部门，学校，技术提供商等都应该努力，并且按照投资比例的进行收入分配，以保证区域经济管理综合实践中心的稳定运转。
2.2构建合理的实验学习环境
建设区域经济管理综合实践中心旨在促进大家学习专业知识，共享教育信息，分享教学材料。同时也为知识经济管理人才的发展，促进人才的全面发展。为了实现这样的目标，必须设置合理的实验学习环境。在实验环境中可以以多个行业和企业在现代经济管理中运行方式为仿真对象，实验内容应包括经济管理的各个方面，如产品市场营销、财务管理、物流管理、人力资源管理等方面。
2.3综合实践中心运行工作
区域性经济管理综合实践中心的运行，应该和着力于推进经济管理人才的培养项目的设置与展开，在具体的运行过程中，充分考虑学生的实际操作能力与实践能力。同一区域内的高校要进行合理的协商，以方便设置灵活的学习科目，将综合实践中心的学习科目和高校的教学课程联系起来，理论和实践联系起来。
结束语
总而言之，在新的历史时期，构建区域性的经济管理综合实践中心成为可能，其不仅能改善我国的教育环境，提高人们的素质水平，还能为国家经济管理类专业带去实践，培养人才，满足企业的需要，最终促进我国经济的又好又快发展。
参考文献：
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关键词：经管专业 实验课程建设 开设模式
一、经济管理专业实验课程开设意义
实验课是现代学校教育非常重要的环节和形式，从小学到大学，尤其在自然科学领域，实验课将理论联系实际，对学生进行科学训练，提高学生观察分析能力、动手能力，是帮助学生形成科学思维、提高科学素养的重要途径。
实验课程是理工类课程的重要组成部分，比如基础性课程有《大学物理》、《普通化学》等，专业性课程有《电子技术》、《电工技术》、《材料力学》、《机械设计》和《可编程控制》等。理工科大学生通过实验课程的实验过程能够帮助自身对理论形成非常直观的认识，培养良好的实验求证思维模式，从而形成良好的研究和设计工作习惯。
通过实验课程提高动手能力不应该是理工科课程的专利，对于经济管理专业大学阶段的学生而言，动手能力和实践能力的培养也相当重要。尤其在今天计算机和网络技术的普及使用，使得各个层面的经济管理工作者都要面临业务的电子化和网络化，就业市场对复合型人才的需求加剧。经济管理专业的毕业生不仅需要具有灵活的思维、方法和模型，而且要具有业务实践的再现能力，要能运用现代技术条件和理论知识服务于自己的工作实践。许多大学经济管理专业的教师也正在为学生思考和开设相应的实验课程，比如《计算机文化基础》、《电子商务》、《管理信息系统》、《会计电算化》、《会计ERP系统电子沙盘》和《数据库原理》等直接与计算机和网络技术相关的课程，还有《财务管理》、《物流管理》、《国际贸易》等。《高等数学》、《数理统计》和《心理学》也都在实验课程建设之列。实验课程的开设不仅培养学生动手实践能力，也增强了学生的学习兴趣和知识应用方面的深度和广度，从而增强经济管理专业学生在职场上的竞争力。
二、经济管理专业实验课程开设模式
不论是理工科还是经济管理学科，开设实验课程的共同点就是培养大学生动手能力和灵活思维能力，增强毕业生的就业竞争力。经济管理专业实验课程的培养目标是经管专业毕业生不仅能够从事金融、贸易、人力资源、物流、企业管理、信息化、运筹优化等方面的经济和管理工作，而且能够使用现代经济管理工具使得工作更加高效和准确。目前经济管理专业开设实验课程有这样的几种模式。
1.独立课程模式。实验课作为一门完整的课程列示在课表中，这种情况在理工科比较普遍，经济管理专业也有一些课程是独立实验课程，比如计算机网络基础性质的课程，培养学生现代计算机和网络基础知识能力，完全可以在机房内，通过老师的演示和讲解，然后由学生进行实践，以达到良好的教学效果。还有现代常用的办公软件的使用也需要独立课程来培养学生的文档再现能力。在毕业论文写作过程中一些毕业生不能做到论文的规范化，就很能说明这样实验课程的重要性。
2.辅助课程模式。在这种模式下，比较常见的情况是一门独立的专业课包含理论内容与实验内容两部分，实验课的内容辅助于理论部分，学生通过实验过程加深对相应理论知识的进一步掌握，比如《会计沙盘实验》、《物流管理》、《财务管理》、《数据统计》、《运筹学》等。这类课程的实验部分只占整个课时的一部分。根据不同课程的需要，实验课程的时间占整个课程时间的比例会有差异，实验课程的场地也会与理论教学有所不同。有些实验也需要如理工科实验一样的场地，有比较多的设备和设施，比如物流管理一些自动化模拟装置等。有些学校会与企业合作，让学生到相关企业的场地做实验，这通常对学生的相应专业知识有较高要求。
3.课程体系。开设实验课程主要是基于如下几种需求：一是课程自身的需要，二是教师教学能力的开发，三是学科体系搭配。如果说前两种方式是课程之内的实验要求，而学科体系内的协调开设实验课程则是课程之间的任务。比如信息管理专业，开设的实验课程如果已经有《计算机网络》、《高等程序设计》、《数据库原理》等，则《管理信息系统》课程就可以不安排实验课，关于系统开发方面课程如《系统分析与设计》等也可以不再开设实验内容。这样就可以避免专业内容学习任务上的重复等。在安排专业培养计划的时候，也要考虑课程之间的关系，比如时间上前修与后修、内容上理论和实践关系。如果有可能的话，还应该考虑更加广泛的跨学科学习内容安排，以培养学生的综合素质和能力。
三、经济管理专业实验课程开设注意事项
经济管理专业开设实验课程需要注意以下情况，以树立对实验课程的重视而又不使其边缘化，充分发挥教师和学生的积极性和创造力。
1.实验课不等于简单上机。现代计算机和网络的确在经济和管理领域发挥着重要作用，但是实验课绝对不完全等同于上机，现代化虽然与计算机和网络有着密切关系，但是相应专业的现代化设备和设施也可以是实验的重要组成部分，比如国际贸易专业里面的电子数据交换，就可以在课程中使用模拟系统和环境，实现虚拟企业与海关、政府或其他企业的单证交换。
2.实验课不等于另开课时。实验课可以另外加长课时，但不等于必须要加长课时，而是实现分配或穿插的形式，让实验恰到好处的服务于教师对方法知识的传授以及学生对课程知识的掌握。如果刚打算开设实验课，可以先从较少课时逐渐增加到适度适量为止。
3.实验课是动态的。实验课作为培养学生动手能力的有效方法，需要紧密结合社会和科技的发展，做到内容的及时更新和调整。当然也能够给教师更大的发挥空间，毕竟每一个教师的擅长之处也不尽完全相同，应该本着自由和信任的态度鼓励教师开设实验课程或课时。
4.根据需要灵活增设实验和其他教学环节。实验课开设也不是没有原则，如果条件不允许，也不要勉强开设。实验课只是教学方法一种，还有其他补充式的教学环节，比如现代网络课程、校外职业培训以及相关实习等。这就需要教师或辅导员为学生做好引导性工作，避免学生能力自我培养的盲目性。
四、问题讨论
尽管实验课程很重要，但是高校不同层次的管理者或不同教师的认识是不一致的。所以开设实验课程也会遇到不少问题。教学是教师工作的一部分，也是学生取得学分的重要过程，实验课会让教师思考考核的问题，也会让学生思考成绩获取的问题。
有些人认为在机房里或其他场地，教师只是前后走动进行指导，工作比较轻松，就认为工作量计算应该减少些，甚至减半。开设2个学时的实验，只核计1个学时的教分，教师就不乐意开设实验课，学生也会感觉到耗费更多课堂时间，换取了不等时的学分。管理者就需要从中做好协调，减少教师和学生的抵触情绪。
在实验课过程中，常会将学生分组进行，这样也可能会出现学生搭便车的情况，一个小组最终结果做得好，不等于小组内每个成员都做得好，甚至还有偷懒的人。在安排任务的时候，可以安排每个人都有需要独立完成的任务，也有大家共同合作的任务，这样可以不仅培养学生的合作能力，也锻炼了它们的独立完成任务的能力。
当然实验课的开设还有这样或那样的问题，基于实验课的重要作用，需要高校管理者给予高度重视和大力支持，并提供良好的实验场所和环境，鼓励教师和学科层面的管理者多设计和开设实验课程，以提高现代大学生业务实践能力，进而有助于提交现代大学生的就业率及职场的竞争力。
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关键词：强化 创新 企业经济管理 思考
中图分类号：C29文献标识码：A 文章编号：
一、引言：在市场经济竞争日益激烈的今天，我国社会主义市场经济也建立了相应的竞争体系，企业的发展道路已由自身的发展而决定，优胜略汰。我们应清楚的了解与认清企业经济管理中存在的问题，分析这些问题存在的原因及相应的改进对策。坚持科学发展观，实行科学的经济管理是保障企业生存发展的必由之路。企业管理者应将切实可行的经济管理体系应用于企业管理中，及时发现问题并解决问题，从而保障企业的正常运作，提高企业的经济效益。本人从事多年企业经济管理工作，结合自己在企业中从事经营管理工作的实践经验，对企业经济管理存在问题及对策进行简要的分析和论述。
二、企业管理中存在的问题
进入21世纪，经济发展迅速，市场上涌现了一大批新兴的各类企业。这些新兴企业对促进我国经济的蓬勃发展固然起到了很大的促进作用，当一些企业在发展中仍存在着很大不足。目前，我国企业大多数还是采取粗放式的经济增长方式为主要战略，这就导致了这些企业在经济上存在管理落后、人力资源流动性较大、内部组织松散、企业发展滞后、企业观念落后等问题。此类问题都严重地阻碍了企业的发展，让企业在市场竞争中承受更大的压力，这必将增加企业的非必要成本，影响企业的综合效益。
（一）管理制度不健全
一般来说，企业管理者不能完全企业的经营状况，对一些行业信息了解的不健全，导致经济管理出现问题。一些管理者只为了自己个人的短暂利益，不按规章制度办事，不听从领导的安排，工作时间不正常，管理混乱，导致公司的工作程序也处于一种混乱的状态，严重影响员工的工作效率和工作热情。另外领导层之间往往存在矛盾，企业之间的合作没有协调好互相职责权利的明确划分，对于企业的一些大的决策很难做到执行，工作效率低下，使企业的经济效益受到损害。
（二）缺乏新型人才
对于企业来说，人才是现在面临的很大问题。工作人员岗位不固定，严重影响各项工作的进度和质量。企业管理结构与企业战略不匹配，企业缺乏对工作人员的技能教育与培训，使得企业很难整合和提升企业内部的人力资源，导致核心员工离职。缺乏激励机制，员工结构复杂多样，每个层次的员工都有不同的需求，这也会造成人员的流失。缺乏有效的奖惩制度，让员工感到缺乏公正性，难以调度员工的积极性，严重的导致员工对企业丧失信心甚至产生抵触的情绪，最终使企业的人才得不到充分利用，影响企业的效益。
（三）经济管理落后
在市场竞争日益激烈的今天，创新取胜的法宝。对于一些企业来说，经济管理不成功的最大因素是缺乏创新。在市场经济竞争日益激烈的今天，企业时时刻刻必须进步，否则就会被淘汰。而一些企业的管理者淡薄创新意识，不思进取，跟不上时代的发展，导致企业的效益走下坡路。
在企业生产的过程中，不管是前期的采购还是真正投入生产的过程，都存在一些不可预知的因素，而这些因素可能会影响到整个生产目标的实现。在普遍采用信息化管理的实际应用当中，所使用的计算机及其相关软件和其他的电子设备很可能会出现一些突发性的故障，而很多企业都缺乏应对这些临时故障的策略。面对这些问题，企业在经济管理的过程中没有采取科学的措施来降低企业生产的风险，不能有效提升企业的整体经济管理水平。
三、强化和创新企业经济管理的措施
企业的经济管理对企业的发展十分重要，跟企业的效益有不可分割的联系。因此企业领导层要加大管理效率与经营收益，发展资源节约型和发展环境友好型企业。企业的兴旺发达，是所有企业的强烈愿望。在经济环境十分严峻的条件下，要求我们及时改变经济增长模式，走出一条安全、清洁、环保、可持续发展的经济增长之路。因此，我国企业要加强经济管理的改革与创新。
（一）建立健全经济管理制度
无规矩不成方圆，企业经济管理更需要管理制度的完善。企业经济管理制度就是要对企业中人员的管理，对人员的工作的约束与引导，使工作人员各尽其职。企业经济管理的基础是理性管理。它的具体内容是指用标准化制度化的方法，达到控制成本、网络规划、质量监控的目的。过去我国企业受到国情影响，个人感情因素往往阻碍科学的经济管理，这种思想在现代企业中是必须要避免的，现代企业经济管理要公平、平等，用科学严谨的管理方法，为企业的长远发展做应有的贡献。
（二）加强人才队伍建设
坚持以人为本。企业想要发展，根本而言，靠的是企业的人才。现代企业的竞争归根结底为人才的竞争。企业人员的素质和职业道德直接关系着企业的发展，所以提高企业管理人员的素质极为重要。企业可以采取一下几点措施：(1)企业要制定严格招聘的制度。招聘时不仅要严格考察其专业知识和技能，其政治背景和道德水平的考察也是必要的。(2)加强对内部经济管理人员的专业培训，以提高其工作的能力为目的。(3)制定必要的激励机制，提高广大员工的积极性，鼓励员工在实际不断进取，促进企业的发展。
（三）在经济管理中科学创新
改革与创新是时代的主题，企业经济管理模式的转变与升级，创新是关键，我们可以在以下几点经济管理中进行创新：
(1)从战略的高度创新。企业经济管理的创新，最重要的是制定与实施以企业核心竞争力为中心的企业战略目标。企业战略首先要立足于本企业的基本利益，着重把握外部环境的机遇，根据大的发展环境提高企业的核心竞争能力。企业要坚持科学发展观，不断创新竞争方式与手段，使企业的核心竞争力永处于优势地位。
(2)管理观念的创新。企业的领导者和管理者要注重管理观念的创新。要树立“创新管理，振兴企业”的思想，对企业的管理理念与思想科学的创新，采取有效措施，切实将创新意识融入企业的文化内涵中，宣传文化创新观念，表彰创新的个人与集体，这将为企业树立很好的榜样，促进企业员工工作创新的积极性，带动全体员工为企业的发展尽职尽责。
(3)知识管理的创新。众所周知，二十一世纪是知识大爆炸的时代，所以企业经济管理的创新也是知识管理的创新。现代的经济管理理念将技术知识视做一种特殊的商品，在生产流通领域可以利用知识的使用获取相当的利润，实现知识的价值。企业要充分利用企业自身的知识优势，提高自身的竞争力。
结语：身为一个企业的管理人员，我们应该更加懂得一个真理，今天的辉煌不等于明天的辉煌，今天的落后也不等于明天的落后。现代企业只有加强经济管理，才能在竞争中立于不败之地。建立健全现代的企业经济管理体系是一个企业具备高度和深度的战略举措，也是企业立足当代、着眼全球、放眼未来的重要投资。对现代企业进行建设和创新一定要坚持科学发展观、以人为本的基本方针。只有具备现代经济管理体系的企业才能发挥其核心竞争力，凝聚企业的发展精神。目前，建立创新型的企业经济管理体系任重而道远，企业应认识其重要性，努力结合自身发展状况，从长远角度使企业得到最大的经济效益。
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关键词：财经类高校；数据分析课程；课程建设
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）34-0040-03
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.34.020
一、引言
随着大数据时代的到来，数据分析在各行业的重要性日益凸显出来。大数据时代要求人才具有极强的“数据视野”、“数据意识”和“数据能力”，即对所处行业数据的形式种类详尽把握，对数据的作用深刻理解，对数据分析方法和分析软件熟练运用。其中“数据能力”是前两者的基础，是实现大数据所有思想和理念的根本保证，是现代经济管理人才的重要基本素养和技能。
我国的财经类院校肩负着为社会培养经济管理类高级专业人才的重任，在大数据时代，社会对于经济管理类高级人才在数据分析方面的要求极大增加，现代经济管理理论的发展趋势也体现出越来越重视数据分析的特点。这要求人才既有深厚的经济管理理论功底，又能够熟练使用数据分析工具对业务数据进行分析，并得到结论。特别是在研究生教育层面，对数据分析能力培养更加重要。
然而，目前在研究生数据分析能力的培养方面各财经类院校均存在着较多的不足。首先是覆盖面小，除各院校的统计学院（或类似学科的学院和专业）外，强调这方面能力的培养的学院和专业较少，导致研究生对数据的运用和分析能力不足；其次是形式单一，主要以课堂教学为主，完全忽视了数据分析的实践性，教学效果不好；再次是教学所用软件平台薄弱，多数使用SPSS，极少数专业学习SAS，对于在学术界和业界非常流行R语言、python等平台则少有涉及。因此，合理设计数据分析类型课程，提高经济管理类研究生在数据分析方面的理论水平与实践能力，是广大财经类高校不得不面对的迫切问题。本文讲就财经类高校数据分析类课程的特点、建设思路和建设方案，结合笔者在教学实践中的一些心得谈一谈自己的看法。
二、财经类高校数据分析课程的特征
数据分析的目的就是从数据中提取有价值的信息，进而形成知识。因此在绝大多数专业领域均有大量的数据分析需求，对人才的数据分析能力均有较高的需求。从财经类高校的专业分布看，可以把对数据分析能力的需求分成三个不同的类型。
第一类是以统计学院、信息学院（或类似学科的学院和专业）。这两类专业的教学主要突出理论性、基础性和方法性，立足于对学生的“数据视野”、“数据意识”和“数据能力”进行全面训练，使学生能够在毕业后在任意领域迅速承担起高级数据分析的任务。
第二类是经济学门类的相关学科。这类学科对于数据分析教学的要求偏重应用，即学生的“数据视野”、“数据意识”，但由于部分专业（如数量经济学）对数据分析能力要求较高，因此对于“数据能力”的培养也需要兼顾。
第三类是管理学门类的相关学科。当前的管理学实践离不开数据，对数据分析教学主要是应用层面的。要求学生具有良好的学生的“数据视野”和“数据意识”，而对于学生的“数据能力”的培养则并没有太高要求。
三、财经类高校数据分析课程建设的思路
基于上述分析，研究生数据分析课程建设应当采取分层设课的原则，基于不同的教学需求，设置不同的课程群。
对于上述第一类专业，需要在专业核心课程群的基础上，重点建设大数据相关课程。如分布式计算、非结构化数据分析、R语言、python语言等。在教学中，案例化教学和上机实操应当成为教学的主要形式，尤其软件类课程应当在机房进行，保证学生有足够时间熟悉操作并能随时与教师互动。
对于上述第二类专业，需要以一门基础课程为先导（如统计学导论），在配合若干专业课与软件课的组合，如计量经济学、时间序列分析、纵向数据分析与Eviews、SAS和R语言的配合。在教学时，理论与实操并重，在实操方面突出学生的软件使用能力训练，SPSS类型的软件不应当成为此类专业的主要数据分析平台（学生应当在学习专业课程时自主学习使用）。
对于上述第三类专业，可以考虑以一门数据分析课程为基础，配合合适的软件平台，同时在其他专业课程教学中突出各个课程的数据分析教学内容和实践环节，既可以基本达到教学目的。这类课程教学的重点在于对数据分析方法模型的理解，切忌死记硬背，同时辅以一定的案例和上机实操。在软件平台使用上，以SPSS这类拥有完善的GUI环境，所见即所得的平台为主，也可以使用R语言强大的图形能力作为演示工具，在演示的同时潜移默化地使学生了解R系统，进而为其进一步学习建立基层。
四、财经类高校数据分析课程建设方案――以R语言课程为例
在上述三类专业的数据分析课程建设中，R语言均扮演了重要角色。因此本部分将以R语言课程为例介绍建设方案。
（一）R语言的优势
R语言作为功能全面地数据分析平台，在国际学术界和业界得到了广泛的认同，是应用最普遍的数据分析软件之一。与其他统计分析平台（如SAS、SPSS、S-PLUS等）相比，R语言具有若干明显的优势：
第一，完全免费，完全开源。与SAS多达几十万元的价格相比，R语言是一个完全免费的平台，且功能同样强大。
第二，安装简便，更新迅速，功能完善。R语言的安装对于硬件的需求很低，且拥有Windows、Mac、Linux等多个平台的版本。并且R通过其大量的程序包实现了功能的扩展，用户总是能通过下载功能包获得最新的分析模块。
第三，R语言是被国际学术界广泛认可，绝大多数国际知名高校都将R作为基本的教学和科研工具。
第四，R语言既是编程语言，又是高度功能化的数据分析平台，同时具有编程语言的灵活性和功能化数据分析软件的易用性。
（二）开展研究生R语言教学的必要性
首先，作为一种编程语言，R语言的教学可以训练学生抽象思维、逻辑思维能力，同时作为一种数据分析平台，R语言可以训练学生数据分析模型的应用能力和实际操作能力，这一功能是其他非语言类软件系统无法实现的。
其次，在研究生教学中开设R语言课程，可以极大提升学生在求职就业、考博和出国深造方面的竞争力。由于R语言在国内外学术界和业界有着巨大的影响，因此熟练掌握R语言无疑会使我们的研究生更加具备竞争力。
（三）研究生R语言教学的现状及改革的迫切性
从当前的教学现状来看，R语言仅仅是少数专业才有的课程。但是基于本人这几年的教学和指导研究生的经验来看，当前我国财经类高校研究生的动手能力较弱。其根本原因之一是缺少数据分析能力的训练。若要在不过分增加研究生课程量的前提下迅速提高研究生这方面能力，R语言这种将抽象思维、逻辑思维、数据分析模型和数据分析实操紧密集合的平台是最好的选择。
（四）R语言教学的内容划分
R语言集合了计算机语言与数据分析系统的特点，既能像SPSS那样通过简单操作即得到结果，又能够项C语言那样进行新功能的开发，尤其是其强大的图形能力，更为数据分析人员提供了强大的数据可视化平台。为了能够为学生全面地讲授上述内容，需要对课时进行合理分配，辅以合理的教学模式和考核模式。下面本文将以48学时的研究生课程为例，介绍R语言课程的基本内容和结构。
1.教学内容和学时分配
第一部分，R语言简介（2学时），介绍R语言的历史、基本操作环境、相关网站、系统本身和软件包的安装方法以及参考书籍等。
第二部分，R语言的数据结构（12学时），介绍向量、因子、索引、数组和矩阵、数据框、列表等概念和相关算法。这部分是后面教学的基础，同时也是R语言区别于其他编程语言的重要方面，在教学时要突出对因子、索引（以及利用索引实现筛选等功能）、数据框等数据结构与数据分析的关系的介绍。
第三部分，R语言的编程结构（12学时），介绍成组、选择和循环三种结构。在这部分教学中，重点在不能按照传统程序设计语言的模式进行教学，要突出数据分析的特征，可以考虑使用R语言自己编制景点统计方法的代码，如最小二乘法、距离判别、快速聚类等。
第四部分，R语言的绘图功能（12学时），介绍高级绘图语句、低级绘图语句、交互绘图语句以及ggplot2软件包等。绘图是R语言的优势，允许使用者自由的定义图形，尤其是ggplot2软件包的出现，更是将R的绘图功能推上了新的高度。这部分不但是上述第一类、第二类专业研究生所需要掌握的内容，也是第三类专业研究生应当了解的内容。
第五部分，R语言的基本统计功能（10学时），经过前述四个部分的教学，学生已经对R语言具有了较为深入的了解，并应该具有独立编制代码的能力。在此基础上，可以进行本部分的教学，即对于使用R语言实现诸如回归分析、多元统计分析、时间序列分析的方法进行介绍。由于这一部分功能均有对应的软件包和函数，因此在软件操作方面非常简单，如果跳过前面几个步骤直接进行这部分的教学会使学生对R语言一知半解，缺少对R语言核心知识的理解。
2.教学及考核方式
由于R语言是一个操作性非常强的语言平台，传统的课堂教学+上机的教学模式会使得理论与实践脱节。因此建议该课程全程在机房进行，这种教学方法的优势有三个方面：
第一，教师讲解更到位。编程类课程重要的是思考过程而不是结果，因此传统的课堂上听讲，上机课练习的模式会使得思考过程与结果脱节。而在机房上课则可以使学生跟随教师的讲解随时练习和实验，使得教学效果更好。
第二，师生互动更容易。学习编程的过程就是不断试错的过程，学生需要不断地从发现错误――解决错误的过程中提高能力，而在这个过程中教师与学生的互动非常重要。
第三，课堂练习更直接。课堂练习在学习编程过程中具有非常高的重要性，传统授课模式下，无法做到当天的学习内容当天联系，是知识技能的掌握不牢，效率低下。
在考核方面，建议采取开卷上机考核的方式。由于R语言的教学具有极大的实践性，因此“会用”才是最终的目的。同时，由于R语言极强的可扩充性，因此单纯地考查学生对于R语言中一些功能代码的记忆没有任何意义，采取开卷的方式，重点考查学生解决数据分析问题的能力的上级考试才能够实现对学生R语言学习水平的测度目的。
五、结论
当今社会已进入大数据时代，任何财经类专业人才的培养脱离了数据分析类教学内容都是不能适应社会需求的。而数据分析课程的理论与实践并重的特点，要求在教学过程中既重视数据分析理论模型的讲解，又重视数据分析平台的训练。只有这样，才能使得财经类人才的培养跟上市场对于人才需求内容的转变，培养出符合市场需要的人才。
参考文献：
[关键词]企业 成本 管理
成本管理是企业对生产经营活动中所发生的费用和支出进行的管理。主要包括成本预测、决策、计划、控制、核算与分析等一系列经济管理工作。
在现代市场经济体系日益成熟的今天，企业的生存与发展除了依附于产品是否适应市场的需求，更取决于产品成本的高低。而产品成本的高低，又取决于企业内部成本管理的优劣。因此，产品成本管理是企业管理中的核心内容之一，尤其在新时期，生产、技术、管理环境日益变迁，生产过程中的自动化和连续化程度空前提高，科技更新的周期越来越短，传统的成本管理观念已不能适应现代经济管理的需要，更新成本管理的观念，探求新时期成本管理的方法，都具有十分重要的现实意义。
一、树立科学成本管理观念，跳出传统成本核算框架
(一)树立成本效益观念
在市场经济竞争激烈的当代，企业的竞争是产品价格和质量的竞争，而产品价格、质量的竞争实质上就是企业成本的竞争，而竞争的结果最终侧表现为企业效益的高低，乃至关系到企业的兴衰与存亡。如果说价格主要取决于市场因素，更多的依赖于企业外部环境变化的话，那么成本则在很多方面取决于企业内部的各种因素，是企业内部各项工作与管理的集中体现。先进的成本水平不仅是企业经济效益的基础，而且是市场竞争中克敌制胜的法宝，从这点讲成本便是企业的精髓之所在。企业要在市场竞争中占有一席之地，就必须加强成本核算，为降低产品的价格赢得用户，提供更广阔的空间。为此，首先要树立成本效益观念，及时提供成本费用资料，指导新产品的开发设计与老产品的改进换代、技术设备的更新改良，以及对市场预测、开发研究等方面的工作，努力扩大收入与成本投人与产出的比例，充分利用有限的资源满足社会公众无限的需求。同时要及时进行成本习性分析，努力降低产品成本，以尽量低的成本实现产品的必要功能，或在成本不变的情况下，开发更多的产品功能，提高产品的价值，充分发挥成本效能。另外要以收人为基点考察成本，避免无效成本耗费。还要关心产品质量以及市场实现价值，从而形成高质量、高效益、低消耗的良性循环，以全新成本观念来适应市场经济的变革。
(二)树立完整、全局的成本观念
长期以来，我国传统的成本管理系统只限于对产品成本进行核算。范围只限于工厂内部，局限于产品制造过程，忽视投产前新产品开发、没计过程及产品售后的成本核算。随着市场经济的不断发展，成本概念的内涵、外延都处于不断变化发展之中。由于每一个企业都是对产品进行设计、生产、销售发运和辅助其生产过程的集合体，所有这些生产经营活动一环套一环，环环相扣。都可以用价值链表示。所谓价值链观念，不仅包括企业内部的各链式活动，还包括企业外部的链式运行，如供应商与企业之间、企业与顾客之间、企业与科研院所之间的关系，由此派生出一系列的成本。如：为实现一定的生产、销售和利润而确定的目标成本，为销售产品而发生的储运、装卸等方面的劳务成本；为产品销售市场的开发、宣传等而发生的宣传、广告、媒介成本及为研制开发新产品而发生的开发成本、设计成本、用户成本以及质量成本等，从而组成了多元化的成本概念体系，环环相接，不可疏漏。因此，在成本管理体系中，一定要关心这一价值链的作用，必须树立全局性、竞争性、完整性、科学性的成本观念，才能正确及时地掌握、提供有用的成本信息，合理归集、分摊产品成本，增强非制造成本管理效率，增强企业的战略地位以及应变于市场的抵御能力，发挥成本管理的效益功能，实现企业在市场竞争中的价值。
二、制订成本控制目标，不断更新改革成本核算方式
至今我国还有不少工业企业由于受传统成本核算方式的影响，会计核算及管理仍采用计划成本计价方法。平时发生的有关成本、费用均采用计划价计算，月底通过“材料成本差异”帐户调整计划成本与实际成本差异。产品成本是生产后计算，按帐面成本资料加厂商期望利润作为产品价格投入市场，算出多少为多少，未能考虑市场需要，顾客能否接受。一但产品滞销，产品利润就没法实现。这种成本计算方法完全出于厂商的一厢情愿，忽视了市场竞争的经济规律，无法适应当今经济发展的需要。为此，企业必须改革传统的核算方法，按照全新的市场经济理念、确定成本核算方式。企业在生产前不仅应从工艺技术上考虑成本应当多少，而且应从市场营销角度考虑成本必须是多少，根据市场价格来确定企业成本控制目标和成本限额，用这些目标和限额去控制设计过程和试制过程，并控制整个产品从开发到上市的全过程。为此，企业应制定一套科学合理的目标成本，同时为保证目标成本实现，企业内部必须实行目标成本与各部门、车间、岗位的成本绩效相挂钩。与工资、奖金、职务升迁、职称变更联系起来，真正做到“能位相当，责职相符”的高效运行机制，避免目标成本“我制定、你执行”相互脱离的局面。这里应该注意的是：运用目标成本管理方法时，不能只关注企业产品的单位成本利润，还应考虑市场需要、产品质量，销售成本以及产品更新换代等一系列主客观的变动因素，充分理解、掌握价值工程原理并指导企业的生产经营活动。
三、考虑成本动因，科学合理归集分配成本费用
成本在本质上是一种函数，是各种独立或相互作用因素(自变量)合力驱动的结果。成本动因可大略归纳为五类：数量动因、批次动因、产品结构动因，加工过程动因、工厂动因，现在还要加上市场动因。但我国传统的成本会计把业务量(如产量)看作是唯一的动因，成本计算对象为有形产品，即企业的最终产品，并且常把生产数量、直接人工工资或直接人工工时作为分配间接费用的唯一标准，将新产品研究开发费、产品设计费、技术更新费、市场开拓费等均作为期间费用冲减企业利润。这样的核算方法所造成的成本核算范围，费用的归集和分配不完整，劳动密集型产品所负担的成本相对较高，而科技含量较高的产品相应负担的成本较低，没有能够反映出真实的成本水平。随着科学技术的不断推广应用，生产自动化程度的日益加快，直接人工费用。直接工时都会逐渐减少，而机器的折旧费，动力费等间接费用、销售费用，新产品的研究开发费、广告宣传等前后期费用却会大幅增加，倘若仍按传统方法和标准归集分配成本费用，恐怕会严重歪曲产品成本信息，造成一定的隐患。所以，我们应该合理归集新产品开发费等前期费用，以及产品售后服务宣传等后期费用，按照成本动因理论进行多种
标准分配方式，切实合理地计算成本，及时反映产品成本的真实情况，做到计算准确、核算及时、数据真实合理。要使受益对象既分摊了制造过程中的有形成本，又负担了无形成本(如售后服务、广告宣传等)，从而充分体现了会计核算的收益分配原则。
四、实施“三全”成本管理，落实成本管理的对象和责任
成本管理是一项系统的经济管理学科，它充分体现在企业生产经营活动中的各个环节。实行“全过程”、“全要素”、“全员”的管理，是建立一个良好的成本管理控制循环体系的必要措施，这样才能使管理工作做到紧密配合有条不紊，才能使降本增效的工作得到有效的实施。
“全过程”管理：是指从目标管理的制订、产品的设计、产品试制、材料采购、工艺流程、计划安排、产品制造、质量管理、产品销售、售后服务、市场开拓等方面消耗的人力、物力、财力进行跟踪核算，控制分析，以实现事前计划、事中控制、事后核算几个环节的有机结合，实施全过程的监控管理。
“全要素”管理：即对成本和获利能力有重大影响的制造成本和关键费用进行全要素的剖析，逐项进行核算。必须重点控制的费用主要有设计成本、采购成本、生产成本、销售成本、质量成本。关键的要素有产量、原材料、销售数量、售价、机器小时运转率、劳动生产率、次品率、废品率等。核算分析时应将企业历史最好水平，行业先进水平，年计划水平及本年实际水平进行比较，找出成本控制的关键点，以及降低成本的主要方面，从而做到有参照、有比较、有步骤、有鞭策。
“全员”管理：指产品成本发生在生产经营过程中的所涉及到的企业所有部门和人员。科学技术是第一生产力，而在生产力这一系统中，人是最革命、最活跃的决定性因素。据日本研究，职工教育水平每提高一个年级，技术革新者的比例平均增加6％；员工提出技术革新建议一般能降低成本5％，而科技人员的建议一般能降低成本10％～15％，特别是受良好教育的管理人员推广现代管理科学方法和技术，可降低成本高达30％以上。因此注意培养职工的成本管理意识，综合素质，集体观念，工作态度和责任感都是非常必要和关键的。为了便于“全员“参与管理，可制订一系列成本指标，分级归口管理，并配以严格认真的考核制度，形成“成本管理重担人人挑，人人肩上有指标”的成本的管理网络体系。
在全员管理过程中企业必须树立“以人为本”的科学成本管理理念。随着科技经济时代的到来，简单降低劳动力价值的补偿方式应成为历史，我们应该把着眼点放在挖掘人才的潜能上，尊重人才、关心培训人才，不断进行职工的知识更新培训和人才的后继教育，提高职工的综合素质和应变能力，调动其知识潜力和主观能动性，增强其主人翁意识和责任感，大力推进竞争机制，增强企业内部管理活力，不断提高职工劳动生产率，使成本管理工作全面铺开，跨入现代企业管理的先进行列。
五、重视质量成本，正确处理质量成本与产品成本的关系
关键词:管理信息系统;教学改革;研究
中图分类号:G4
文献标识码:A
文章编号:1672-3198(2010)15-0242-02
管理信息系统( MIS ,ManagementInformationSystem ) 作为一门综合管理科学、信息科学、系统科学、行为科学、计算机科学和通信技术的新兴边缘学科,正是培养这类人才的重要课程。近几年来,于支持管理信息系统的诸学科,特别是信息技术的飞速发展,引进了信息系统的理念,其内容、技术以及方法都发生了很大的变化。如果仍沿袭传统的教学模式,必然跟不上时代的发展。长期以来,我国高等院校管理类学生的《 管理信息系统》课程教学中却存在着不少问题,突出表现在学生学习积极性不高 、学习被动以及课堂教学效果不理想。一方面是社会急需掌握信息技术管理人才,另一方面则是《 管理信息系统》课程教学效果不佳。这种矛盾,成为我们《 管理信息系统》课程教学必须解决的首要问题。
1 MIS课程的教学现状
1.1 教学内容陈旧
现代信息技术发展日新月异,但我国 MIS的许多理论都是早期从西方发达国家,尤其是美国的一些 MIS的著作和教科书中移植过来的,其中很多内容早已过时,一些新的信息技术没有被融合进来,比如我国 MIS的方法论严重滞后。目前,国外发达国家MIS的方法论的研究主要以原型法和面向对象方法为主流,而我国大多数教科书仍以传统的生命周期法作为主线,对原型法和面向对象的方法介绍较少。这就导致教材内容与现实中丰富的信息系统实践相脱节,使学生觉得学习用处不大。
1.2 教学侧重点不突出
著名的教育家侯炳辉教授曾提出这样一种观点:“学习MIS应当有所侧重,例如偏工、偏商、偏管等”。而我国高等院校MIS的教学在这一方面做得较差,尽管也有不少学者或教师认识到这一点.但纵观我国大多数管理信息系统教材在内容安排上并没有体现出各专业特色。不管是经管类专业还是工科、计算机专业所用的教科书内容都相差无几,基本都围绕着管理信息系统的技术基础、规划、系统分析、系统设计以及系统实施与维护等几个方面来安排。
1.3 案例教学与实践环节较弱
MIS是一门理论与实践密切相关的学科。MIS的许多理论和方法属于隐性知识只有在实践中才能充分地理解和领会.也只有通过实践,才能培养学生的动手能力,因此,注重实践是本课程的一大特点。目前,我国高等院校的MIS的教学过程中,对实践环节并不是十分重视,具体体现在:其一,很多MIS的教学过程根本就没有安排上机实践和业务流程调查等环节;其二,有些 MIS的教学过程有实践环节,但时间安排太短,内容不合理。
1.4 优秀师资的缺乏
管理信息系统本身的组成结构以及MIS交叉学科的性质决定了其具有社会系统和技术系统的双重属性。因此要求讲授该门课程的教师必须具备管理学和计算机科学复合型的知识背景。但现实当中,往往是管理学背景的教师对计算机科学、运筹学等方面知识掌握不够透彻,因而在教学中有意无意地忽视管理信息系统的技术属性;而计算机背景的教师又往往对MIS课程中的管理内容不够熟悉.从而将该课程变成了一门纯粹的计算机课。另外,我国高校的体制原因,大部分教师都一直做理论研究而缺乏丰富的实际工作经验,因而对于MIS背后所蕴涵的管理思想、具体运作缺乏感性的认识和深层次的理解 。
2 MIS课程教学改革的思路
2.1 建立合理的MIS课程结构
案例教学和课堂讨论是实现以学生为中心的有效教学的重要途径。与以教师为中心的课堂讲授相比,交流和讨论不仅能加强学生对基本概念和理论的理解,而且能提高学生分析问题和解决问题的能力,增强学生的自我学习和自我认知能力。当代学生思维活跃,视野开阔,富于创新精神,案例教学和课堂讨论给了他们展示自我的机会,促进“教学相长”,也增进了师生关系。融洽的师生关系是提高教学的质量的保证。在MIS课程教学中80%的教师采用多媒体教学方法。将案例教学、系统演示贯穿于教学的全过程,便于学生对系统开发过程的有较好深入了解和掌握。
2.2 优化课程教学的内容
2.2.1 教学大纲和培育目标的改革
管理信息系统专业的学生。培养的目标在于使学生了解现代企业应用信息管理企业的理论和方法,重点在于使学生学会如何使用、驾驭现代信息技术。教学的重点应当放在让学生明白企业内外部的信息究竟是如何流动、如何发挥作用,信息技术在其中可以承担什么样的角色,而不是总要跟踪信息技术的最新发展,这样才能把学生从掌握系统开发技术的陷阱中解放出来,从而更好地理解“管理、信息、系统”之问的逻辑关系,为将来从事管理工作打下良好的基础。
2.2.2 教材内容的改革和创新
《管理信息系统》教材应当具备以下特点:
(1) 内容选择上不应当追求知识量大、新、高,而是应恰当的覆盖相关的知识点,能够使学生对企业如何选择、实施、应用、维护好信息系统打下一个基础。克服目前国内的教材中过分强调面广、点深的要求,导致这门课程包含了大量的数据库、通信、网络等高技术知识,而没有反映出现代管理究竟如何更好的使用信息技术,即教材将更多的关注“如何应用”信息技术。
(2) 体现时代特色、中国特色,即应当体现出怡当的与时俱进。如随着时代的发展,企业管理信息系统建设、维护、升级等都是非常复杂的工作,在内容中将增加系统外包、IT项目管理等更符合企业应用现实需要的内容,而不是把将宝贵教学资源去教导学生“如何开发、设计信息系统”等。
2.2.3 配套实验和实践教学方面进行改革和创新
管理信息系统是一门交叉科学,同时也是一门快速发展的学科,这就对教学工作提出了比较高的要求,除了在教学大纲、教材等方面需要进行改革和创新的同时,也需要对实践和实验等环节进行改革。比如,配备具有一定实践经验的师资、提供学生在专业软件平台上进行亲身实验的条件,使其身临其境,从而使整个教学过程充满生机和活力,使学生更好的理解和掌握该学科的理论以及相应的方法和技能。
2.2.4 案例教学的改革建议
在管理信息系统课程的教学中,教师能够意识到案例教学的重要性,但出于资源的有限和教师自身水平的限制,现在的“案例教学”实际上还只保持在一个较低的水平,没有能够有效的利用好案例。一般来说,案例的选择既可以在一章选择一个或几个小案例,也可以利用一个大的案例贯穿全部讲授课程,把各章节的内容串起来。在教学过程中,可以把两种案例结合。在讲授各个章时,可以准备好小的案例,用以解释说明理论,而一个大的案例作为主线贯穿全篇也是十分必要的。小的案例可以从教材或课外资源中选择;大的案例最好能是教师实际参与过的项目,能够接近现实,教师从实际开发经验出发,也更容易从开发的各个阶段出发,将各章节知识点的前后关系串联起来。
3 MIS课程教学改革的效果
3.1 重视教学方法的变革
MIS课程内容难度大,具有综合性、理论性和实践性的显著特点,容易使学生产生畏难情绪。根据罗杰斯的人本主义学习理论,要使学生全身心地投人学习活动,就必须让学生面对他们个人有意义的或有关的问题。但在教学活动中,学生见到的向题与生活中的真实问题还存在着一定的差距,这对学生的意义学习造成很大的损失。为此,要使学生成为真正自由和负责的个体就应该为他们创设各种真实的问题情境,即使用案例教学。实践证明,案例教学法可以充分调动学生学习的积极性,培养学生独立思考、独立判断、决策的能力,使学生所学知识能直接用于实践。从而有效地培养学生的实际能力,提高学生的学习兴趣和积极性。
3.2 促进了课程结构的完善
当前,国内各高校经济管理类专业本科学生开设了MIS课程。高校大多采相同的方法,没有进行严格的区分,只是在技术内容的深浅程进行调整。正是这种定位的模糊,学生自然也不能找准自己的位置,显然也不能满足企、事业单位管理信息化对人才的需求。按照教育部21世纪高等教育教学改革总目标的要求,经济管理类专业本科学生应该成为能够适应现代信息化社会需要的、具备现代经济管理理论基础、掌握计算机科学技术知识及应用能力的具有宽基础、强能力的复合型优秀经济管理专门人才。根据总目标,促进了MIS课程的教学改革和课程结构的完善。
3.3 促进了学生综合素质的培养
根据社会需求,注重实践能力培养信息社会要求大批能利用管理信息系统收集信息、分析信息、提升企业竞争力的经济管理人才,因此要求在MIS 课程教学过程中,必须注重学生实践能力的提高, 加强实践环节的培养。使学生掌握现代信息技术环境下企业管理业务的处理流程以及如何操作、运用MIS于实际工作中,从而提高学生的适应能力、动手能力和创新能力。为了克服当前实践教学中过分强调技术实现、忽略信息系统的管理特征,过分偏重于系统设计过程等缺陷,笔者在具体的实践教学中,已从以下几个方面进行了探索:
(1)实地观摩。通过组织学生到一个已建立MIS 的企事业单位的参观和交流,实地了解该单位的管理如何在MIS中实现了解MIS的实际构成、运行特点和所起的作用,以及如何对其进行管理维护。
(2)具体调研。要求学生应用系统分析中讲授的理论和方法,对观摩的企业进行用户需求分析、组织结构调查、 管理功能调查、业务流程调查以及数据流程调查等,并要求学生将调研的结果运用业务流程图和数据流程图来建立相关的业务抽象模型使他们深刻理解这些建模工具对于业务信息化的作用。同时引导学生思考现有的业务如何改变才能更好地适应信息系统的特点,从而在更高的层次上启发学生去发现和理解现有业务的问题所在,并给出合理的建议。
(3)课程设计。以前面调研的企业为背景,让学生按照MIS的基本原理、方法和步骤,在已有的数据流程图模型的基础上,组织学生对信息系统的模块结构进行分析,给出相应的模块结构图,完成整个文档的编制工作。对学有余力的学生还可引导其利用所学的计算机编程知识,实现信息系统的模块框架。通过以上几个方面的实践,使得教学实践环节具备了全局性和协调性,突出信息系统的管理特征,并切实增强了学生的实际动手能力。
4 结语
管理信息系统课程的改革,是当前高校管理类讲授管理信息系统这门课程的教师所共同面临的一个重要课题,受到越来越多的老师的重视。笔者从教学现状、教材内容、实践教学、案例教学等多方面,对管理信息系统课程的改革进行了探索,以期能够开拓出一条真正有益于教与学的道路 。
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1194 华东交通大学 江西省 南昌市 本科
1195 东华理工大学 江西省 抚州市 本科
1196 南昌航空大学 江西省 南昌市 本科
1197 江西理工大学 江西省 赣州市 本科
1198 景德镇陶瓷学院 江西省 景德镇市 本科
1199 江西农业大学 江西省 南昌市 本科
1200 江西中医药大学 江西省 南昌市 本科
1201 赣南医学院 江西省 赣州市 本科
1202 江西师范大学 江西省 南昌市 本科
1203 上饶师范学院 江西省 上饶市 本科
1204 宜春学院 江西省 宜春市 本科
1205 赣南师范学院 江西省 赣州市 本科
1206 井冈山大学 江西省 吉安市 本科
1207 江西财经大学 江西省 南昌市 本科
1208 江西科技学院 江西省教育厅 南昌市 本科 民办
1209 景德镇学院 江西省 景德镇市 本科
1210 萍乡学院 江西省 萍乡市 本科
1211 江西科技师范大学 江西省 南昌市 本科
1212 南昌工程学院 江西省 南昌市 本科
1213 江西警察学院 江西省 南昌市 本科
1214 新余学院 江西省 新余市 本科
1215 九江学院 江西省 九江市 本科
1216 江西工程学院 江西省教育厅 新余市 本科 民办
1217 南昌理工学院 江西省教育厅 南昌市 本科 民办
1218 江西应用科技学院 江西省教育厅 南昌市 本科 民办
1219 江西服装学院 江西省教育厅 南昌市 本科 民办
1220 南昌工学院 江西省教育厅 南昌市 本科 民办
1221 南昌大学科学技术学院 江西省教育厅 南昌市 本科 民办
1222 南昌大学共青学院 江西省教育厅 九江市 本科 民办
1223 华东交通大学理工学院 江西省教育厅 南昌市 本科 民办
1224 东华理工大学长江学院 江西省教育厅 抚州市 本科 民办
1225 南昌航空大学科技学院 江西省教育厅 南昌市 本科 民办
1226 江西理工大学应用科学学院 江西省教育厅 赣州市 本科 民办
1227 景德镇陶瓷学院科技艺术学院 江西省教育厅 景德镇市 本科 民办
1228 江西农业大学南昌商学院 江西省教育厅 南昌市 本科 民办
1229 江西中医药大学科技学院 江西省教育厅 南昌市 本科 民办
1230 江西师范大学科学技术学院 江西省教育厅 南昌市 本科 民办
1231 赣南师范学院科技学院 江西省教育厅 赣州市 本科 民办
1232 江西科技师范大学理工学院 江西省教育厅 南昌市 本科 民办
1233 江西财经大学现代经济管理学院 江西省教育厅 南昌市 本科 民办
1234 南昌师范学院 江西省 南昌市 本科
1235 江西工业职业技术学院 江西省 南昌市 专科
1236 江西医学高等专科学校 江西省 上饶市 专科
1237 九江职业大学 江西省 九江市 专科
1238 九江职业技术学院 江西省 九江市 专科
1239 江西司法警官职业学院 江西省 南昌市 专科
1240 江西陶瓷工艺美术职业技术学院 江西省 景德镇市 专科
1241 江西旅游商贸职业学院 江西省 南昌市 专科
1242 江西电力职业技术学院 江西省 南昌市 专科
1243 江西环境工程职业学院 江西省 赣州市 专科
1244 江西艺术职业学院 江西省 南昌市 专科
1245 鹰潭职业技术学院 江西省 鹰潭市 专科
1246 江西信息应用职业技术学院 江西省 南昌市 专科
1247 江西交通职业技术学院 江西省 南昌市 专科
1248 江西财经职业学院 江西省 九江市 专科
1249 江西应用技术职业学院 江西省 赣州市 专科
1250 江西现代职业技术学院 江西省 南昌市 专科
1251 江西工业工程职业技术学院 江西省 萍乡市 专科
1252 江西机电职业技术学院 江西省 南昌市 专科
1253 江西科技职业学院 江西省教育厅 南昌市 专科 民办
1254 南昌职业学院 江西省教育厅 南昌市 专科 民办
1255 江西外语外贸职业学院 江西省 南昌市 专科
1256 江西工业贸易职业技术学院 江西省 南昌市 专科
1257 宜春职业技术学院 江西省 宜春市 专科
1258 江西应用工程职业学院 江西省 萍乡市 专科
1259 江西生物科技职业学院 江西省 南昌市 专科
1260 江西建设职业技术学院 江西省 南昌市 专科
1261 抚州职业技术学院 江西省 抚州市 专科
1262 南昌师范高等专科学校 江西省 南昌市 专科
1263 江西中医药高等专科学校 江西省 抚州市 专科
1264 江西先锋软件职业技术学院 江西省教育厅 南昌市 专科 民办
1265 江西经济管理职业学院 江西省 南昌市 专科
1266 江西制造职业技术学院 江西省 南昌市 专科
1267 江西工程职业学院 江西省 南昌市 专科
1268 江西青年职业学院 江西省 南昌市 专科
1269 上饶职业技术学院 江西省 上饶市 专科
1270 江西航空职业技术学院 江西省 南昌市 专科
1271 江西农业工程职业学院 江西省 宜春市 专科
1272 赣西科技职业学院 江西省教育厅 新余市 专科 民办
1273 江西卫生职业学院 江西省 南昌市 专科
1274 江西新能源科技职业学院 江西省教育厅 新余市 专科 民办
1275 江西枫林涉外经贸职业学院 江西省教育厅 九江市 专科 民办
1276 江西泰豪动漫职业学院 江西省教育厅 南昌市 专科 民办
1277 江西冶金职业技术学院 江西省 新余市 专科
1278 江西管理职业学院 江西省 南昌市 专科
1279 江西传媒职业学院 江西省 南昌市 专科
1280 江西工商职业技术学院 江西省教育厅 南昌市 专科 民办
1281 景德镇陶瓷职业技术学院 江西省教育厅 景德镇市 专科 民办
1282 共青科技职业学院 江西省教育厅 九江市 专科 民办
1283 赣州师范高等专科学校 江西省 赣州市 专科
1284 江西水利职业学院 江西省 南昌市 专科
1285 宜春幼儿师范高等专科学校 江西省 宜春市 专科
1286 吉安职业技术学院 江西省 吉安市 专科
1287 江西洪州职业学院 江西省教育厅 宜春市 专科 民办
