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如何设计有效的“前置学习任务”第46-48页
关键词: 学习过程  教育心理学家  自主学习  教学活动  奥苏伯尔  课堂教学  前置性  课外时间  学习时间  课型  
2015年第12期 《成才》
基于学情促进学生深度学习的_实践与思考第30-30页
关键词: 深度学习  奥苏伯尔  教育心理学  思维深度  教学实践  思维的深度  实践与思考  思考与做法  
2019年第21期 《小学数学教育》
准确把握语文课中学生的学习起点——以《金子》一课的同课异构为例第62-63页
关键词: 学习起点  中学生  同课异构  语文课  教育心理学家  教学理念  奥苏伯尔  
2019年第19期 《基础教育参考》
小学高年级英语教学应该注意的几个问题第103-103页
关键词: 小学高年级  英语教学  认知内驱力  附属内驱力  成功动机  英语教师  奥苏伯尔  教育学家  
2012年第44期 《考试周刊》
奥苏伯尔有意义学习理论对中学政治教学的启示第134-134页
关键词: 奥苏伯尔  有意义学习理论  中学政治  优化教学  
2012年第73期 《考试周刊》
设计多媒体课件,优化电子课堂教学第150-151页
关键词: 课堂教学课件  教学实践  
2010年第57期 《考试周刊》
“先行组织者”在中学历史教学中的运用策略研究第149-149页
关键词: 先行组织者  教学策略  中学历史教学  认知结构  学习者  奥苏伯尔  学生  意义学习  引导性  教学内容  
2008年第41期 《考试周刊》
联系实际,灵活运用——结合《植物妈妈有办法》具体分析课堂练习的类型第38-38页
关键词: 课堂练习  前置性  学习起点  知识状况  奥苏伯尔  生活情境  练习设计  达成度  设计过程  语言表达形式  
2015年第32期 《考试周刊》
认知学习论在高校会计专业教学中的应用第61-64页
关键词: 认知学习  认知结构  会计专业教学  学生学习  奥苏伯尔  布鲁纳  发现学习  新知识  会计教学  知识结构  
2007年第S6期 《教书育人》
让学生成为主动探索者——《6的乘法口诀》教学设计与评析第48-50页
关键词: 巩固练习  多媒体课件  自主构建  圆片  思维空间  交流展示  凯蒂  奥苏伯尔  数一  列式  
2015年第20期 《教育视界》
科学教科书应体现科学前概念的思想第31-32页
关键词: 科学知识  前概念  教科书  教育心理学家  奥苏伯尔  学生  学习  教学  
从学生前概念的角度谈牛顿第三定律的教学第22-24页
关键词: 学生错误  前概念  牛顿第三定律  教学  教育心理学家  奥苏伯尔  科学知识  学习  
物理教学应基于学生的认知建构过程第14-17页
关键词: 认知建构主义  物理教学  学生  认知学习理论  建构理论  奥苏伯尔  知识理解  认知经验  
先行组织者策略在地理生活化教学中的运用——以“自然资源总量丰富人均不足”一节为例第14-16页
关键词: 先行组织者  生活化教学  资源总量  富人  地理  学习理论  奥苏伯尔  新知识  
基于学习分类理论的有效复习策略研究第51-52页
关键词: 学习类型  教学策略  认知学习理论  分类理论  复习效果  奥苏伯尔  复习内容  复习课  命题学习  复习策略  
浅谈学生学习方式的选择第61-61页
关键词: 学习方式  奥苏伯尔  发现学习  认识结构  心理规律  认知结构  背景材料  认知派学习理论  解决问题方法  
2010年第02期 《内蒙古教育》
选择时机,巧用“先行指导法”第49-49页
关键词: 作文指导  奥苏伯尔  指导法  三单元  写话  作文要求  先行组织者  苏教版  个别辅导  指导方法  
2012年第5X期 《基础教育论坛》
小学数学的教材分析第123-123页
关键词: 教材分析  小学数学  解决问题的能力  数学知识  知识经验  思想方法  知识发展  奥苏伯尔  
2018年第06期 《小说月刊》
奥苏伯尔教学论思想的述评第228-228页
关键词: 奥苏伯尔  有意义学习  教学论  
2017年第24期 《长江丛刊》
试述奥苏伯尔在教育心理学上的主要观点第52-53页
关键词: 奥苏伯尔  教育心理学  接受学习  发现学习  讲解式教学