时间：2023-05-16 11:08:56
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学生创业团队建设，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：大学生；创业团队；管理；现状
1 大学生创业团队组建的特点分析
随着市场就业压力的增大，政府鼓励创业政策的出台，大学生创业团队数量如雨后春笋般凸显出来。大学生群作为未来社会发展的主力军和社会文化传播阵地的主流，自主创业，自谋出路，组建创业团队，相应政府号召，支援市场不足。其成功与否不及关系到其自身的发展，更关系到社会的稳定及长远发展。因此，深入剖析其成长特点，有利于更好地找到他们在创业过程中所面临的各问题，更好地指导其发展，使其更健康的成长，从而使之最终成为一支能够支持的住社会经济发展的重要力量。
1.1 兴趣、目标的一致性
不同于社会上单个的或者合伙人式的创业人，他们的组建不是单纯的为了获得更多的经济利益，更多的是因为有共同的兴趣和爱好而走到了一起。大学生创业团队内部人员基本上是相互熟悉的本专业同学，或者是关系较好的朋友。同时促成大学生创业团队组建和发展的一个重要因素，还应该包括他们想获得更多与社会接触的机会，以便在进入社会前，积累更多的社会经验和就业资本。由此可见，在对大学生创业团队进行指导时，还应该考虑到其心理因素。不能单纯的将其简单的等同于社会上创业组织加以考虑。是共同的兴趣、目标的一致将其粘合在一起的，同时这也是激发他们共同向前的一种内在动力。
1.2 专业结构的异质化
兴趣和目标的一致是大学生创业团队组建的黏合剂，知识和专业则是黏合剂的主配料，是创业团队走向成功的开山利刃。大学是专业分工的最明显的地方，专业的多元化最突出。大学容纳和发展了社会专业分工的需求。各专业的人才为大学生创业团队的组建提供了得天独厚的人力资源，受这种环境的影响，大学生创业团队内部人员的专业结构也丰富多彩，体现出专业结构异质化的特点。这种特点可以说是把双刃剑，如果能科学调配，各尽所能，使其专业分工得到合理化，对创业团队是一种正向支持；反之，则会成为阻碍创业团队发展不可逾越的门槛儿。很多团队因兴趣和爱好走到一起，却最终因专业观点相异产生分歧，最终不欢而散，将创业搁浅，不仅浪费资源，而且伤害了同学之间的感情。
1.3 年龄结构的年轻化、单层化
管理学上认为老、中、青三结合梯次人员数目组成是较为科学的组织成员构成。大学生创业团队由于是在校大学生基于共同的兴趣和爱好走到一起的，创业之初，人员的组成的年龄结构呈现出清一色的青年面孔。创业队伍的年轻化有利于创业团队对市场新鲜事物的接纳和吸收，有利于创新思维的产生。但缺乏必要的社会经验，缺乏辨别市场信息真伪的经验和能力，也是这一特点两面性所暴漏出的问题所在。当然这并不是问题的根本所在，但忽视经验的重要性，一味冒进，是大学生创业团队在这一特点之上，泛生出来的弊病，可能成为阻碍其成功的一个重要障碍。
2 当前大学生创业团队建设与管理的现状分析
创业团队的人员流失和组织夭折是一种普遍的现象。当前大学生创业团队在组建和管理过程中呈现出多种不合理因素，成为制约其成长的重要障碍，究其勉励的主要问题主要有以下几个方面：
2.1 信息整合不完整
创业的过程中需要不断的从市场不断获得新的、充分的信息资源，信息的整合是一个包括信息的搜集、信息加工、信息吸收和信息反馈的一整套过程。市场参与者首先要对市场信息有灵敏的嗅觉，尽可能多的搜集与自己相关的有用信息。信息的搜集是信息整合的开始，由于市场信息瞬息万变，来源渠道杂乱， 因此对信息的搜集不仅要及时、迅速，还要准确、可靠。这就需要对前期搜集到的信息进行再加工，以便能提炼出的信息精确、无误。提前预测，以便对创业过程中遇到的各种问题及时做出相应的调整。市场信息的不对称导致市场调节的滞后和盲目，而大学生创业团队的组织成员基本是以在校大学生为主。由于其所处环境的半封闭性，以及其自身经验不足所限，对市场信息的把握和反应速度也就相对迟缓，对信息的加工和提炼也相对粗糙。信息整合不完整会严重影响到其创业思路和创业进程。
2.2 资金管理不周全
创业资金是引动创业项目起步的原动力。首先，资金的来源的稳定和持续不能得以保证。大学生创业团队的组成者以在校大学生为主，经济来源不稳定，依靠今天支持和自己勤工俭学所能提供的资金是相当有限的。近年来国家在鼓励大学生创业，自谋出路的同时，考虑到了其可能面临的资金方面的障碍，在资金和政策上均提供了些许帮助，这部分资金对于小本创业，小打小闹的创业个人来说还是相当客观的。但对于立足长远的创业团队的创业项目来说可谓杯水车薪。虽说有可能获得天使投资等外来资金的支持，但如何吸收和引进这种持续、稳定的资金则是应该首要解决的一个难题。况且创业团队所面临的还是一个循环流转的创业过程，资金既要支持流动，又要支持抵御风险，流动资金和储备资金是两种概念，没有雄厚稳定和持续不断的资金支持是不可能盘活整个创业过程的。再者，科学的财账管理是保证资金持续的一个重要环节。大学生创业团队对资金的吞吐和管理不能按照正常的公司发展规划进行是导致创业过程破裂的重要原因。
2.3 管理方式不科学
科学化管理是保证创业团队正常运营的保证。大学生创业团队的成员之间多是相识的同学，维持其人际间纽带的则是同学之间共同的兴趣和爱好，创业的前期是靠着这种关系组合起来的，但随着创业过程的深入和创业组织的壮大，仅仅依靠同学之间的默契和约定俗称的校园人际是远远不够的，缺乏科学化的组织和管理模式就难以在创业的过程中将各种力量进行综合，难以形成合力。这将是导致大学生创业团队后期过程难以持续的关键性因素。据一家管理咨询公司2007年的调查， 在我国100家由大学生创办的成长较快的中小企业中，其中一半的创业团队无法顺利熬过公司创立的头5年，在12个创业团队的个例中只有2家在创立后的5年内团队保持初期的完整[1]。
3 提升大学生创业团队建设与管理水平的路径探索
3.1 提升创业理念，营造创业团队的文化氛围
创业团队成员的共同理念和共同愿景是凝结团队的基础，也是团队在创业过程中克服困难、战胜挫折的精神支柱[2]。提出具有共同愿景的创业目标和创业口号是凝聚创业组织成员内在动力的基础。大学生创业团队的组建从一开始就应该有为之长远发展着眼的奋斗目标。在此基础上才能更好的发挥每一个创业成员的积极主动性。心甘情愿的为了团队共同的利益而工作。这同时也是创业团队最终走向企业形式所内含的企业文化基础。由此建立起来的创业团队在后期的管理中，还要创新企业文化，针对不同时期的创业现状，设计出更高、更好的阶段性目标，由此一步步壮大起来的创业团队，才能依靠精神支撑走的更远。
3.2 寻求稳定的合作支持
大学生创业团队在建立之初，面临着资金和经验不足的困境。如果能够寻找到能够可以挂靠的创业合作伙伴，不仅能够获得资金上的持续支持，还能弥补经验上的不足。在前期对市场进行过充分的调查的基础上，设计出创业方案和规划产品，然后寻求能够创造合作机会的已成长起来的合作伙伴，以技术和创业项目等软实力做股权抵押，共同开发，相互合作，互利共赢。这是一种简捷且见效快的创业思路。是未来大学生创业团队需要引鉴的理想模式。当然对这种创业方式的借鉴，需要有占领市场空白的优势。需要对市场信息进行大量的调查分析，最终得出丰富、科学的一手资料。这是寻求创业合作和背靠的基础所在。
3.3 组建学习型组织，提升创业成员的技能和素质
建设学习型的创业团队是保证创业队伍存在活力的重要途径，同时也可以直接提升创业团队成员创业技能和素质。“学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效[3]。”学习型团队建设需要有来自多方面的力量支持，还要有来自团队内部成员的积极参与。可以通过深入创业成功的典范企业进行学习考察和培训；引进专家学者进行现场指导等各种途径寻求一切能够学习的机会，对团队成员进行继续培训。从而创业成员具备先进的企业理念和企业人的基本素质，在这对较为专业的工作内容，应该对专业性较强的岗位，要注重内部培养和外部人才引进相结合。
参考文献
关键词：新形势；创业团Ek；问题；思考
越来越多的90后大学生参与到创业中，随着互联网平台新媒体形式的多样化，相较于传统形式当前新形势下可谓是创业的“黄金期”。如何在创业过程中和自己的“小伙伴”在团队运行，团队向心力、氛围更好的为自己的创业项目效益最大化。不断学习在实践中汲取经验，树立正确的价值观，培养良好的社会竞争素养。
一、大学生就业形势
每年的就业形势各方面格外关注，“史上最难就业季”，“大学高校毕业生人数屡创新高”等字眼触碰着学生与家长的神经。加之金融危机影响毕业生的就业受到前所未有的挑战。转变就业观念，树立新时期就业观念。大学生应该从实际出发放低姿态放弃优越感，树立大众化就业观念，从现实出发选择自己的就业方向。
二、创业团队的建立
团队成员有共同的目标、志同道合对创业项目有着浓厚的兴趣欲望，团队成员相互依存共同进步发展，将团队成员凝聚起来，大学生组建创业团队应当将有共同目标共同兴趣的同学们聚集在一起。
具备创业团队组织结构，团队组织能够客观反映团队成员间的角色与作用，大学创业团队成员应当承担具体任务。分工明确提高工作效率。
团队成员知识.阅历.能力的协同配合。这种配合可以是共同促进也可以是相互互补，大学生创业团对的组建基于爱好与专业知识进行的。
三、创业团队存在的问题
事物的发展是具有两面性的，道路前进与曲折并存。大学生创业团队也面临一些劣势。大学生创业团队风险意识较弱，对于风险把控经验不足，大学生创业团队成员往往从学校直接创业，社会经验工作经验欠缺创业团队的知识结构单一，容易造成思维定式进入创业误区。团队成员的稳定性受到团队成员的人际关系影响较大成员之间易发生隔阂。比起社会上的创业团队大学生创业团队更难获得重视与社会投资。
（1）创业资金紧张短缺。“工欲善其事，必先利其器”创业项目的实施，创业活动的开展宣传筹备运营都需要源源不断的资金支持，如果没有资金的支持无疑是纸上谈兵，由于经验，能力，阅历等各方面有缺失，大学生筹集资金的范围与能力有限，没有足够的资金来开展创业活动。创业资金的缺乏是大学生创业团队建设的重要问题也是大学生创业团队发展的重要瓶颈。
（2）团队成员不稳定。大学生创业团队成员都是一些私交较好的朋友们组成，在创业发展筹备前期及事业发展期，大家能够团结齐心协力共同推进发展。但随着创业期间遇到的更多没有估计到的问题和市场环境因素.创业团队成员人际关系的变化，创业团队会进入疲劳期不和谐期。
（3）发展机制不合理。对于创业团队来说，创业团队成员较多每个人想法不同很难统一思想，造成凝聚力，效率下降、内部管理混乱。建立创业团队高效科学的管理机制明确团队成员的责任分工。才能实现团队成员发展，在大学生创业团队建设初期，成员们能够不计个人利益、换位思考、全身心投入到创业团队中。建立良好的发展机制，职能分工明确团队才能可持续发展。
（4）发展方向不明确。大学生创业团队的创建往往不 是兴趣使然更多的是头脑发热和年轻气盛，不是经过深思熟虑，周密思考准备市场调研考察之后形成的。创业团队有着盲目性没有目标，对自身团队实力估计不足导致创业项目发展缓慢无法适应激烈的社会竞争环境。四、创业团队创业过程中的思考
（1）加强创业团队成员自我保护意识以及法律意识的培养。法律在社会生活中起着重大的作用，创业要遵循社会法律体系。加强创业团队成员的法制意识的培养是很重要的。
（2）提高创业团队成员的道德素质与社会责任感的培养。新形势的大背景下给创业者提供了良好的创业环境和完善的创业机制。在创业过程中不被金钱和利益迷失方向，做一名合格的创业人。培养社会责任感关心创业集体，关爱他人。向着正确的方向发展，做一个正能量的创业团队！
（3）培养创业团队的创新意识和创新精神。创新意识的培养是创业团队不断发展的根本，培养创造性思维为创业项目增添特色与新功能。创新意识的培养结合专业特长，根据市场环境需求不断的发展创业项目，才能在相较于传统行业与新形势下的互联网新媒体下不断的前进发展。
（4）注重团队学习，培养团队活力，提升团队创业技能。创业过程中需要多方面的知识作支撑。即使创业团队成员具有良好的专业素养，但在实际创业中扔会感觉力不从心。注重团队学习交流。创业团队成员更要掌握创业技能，对创业团队的人、财物，以及市场环境社会关系和市场资讯的不断了解。
五、结语
新形势的创业背景为诸多的大学生创业团队提供了良好创业环境。大学生创业团队是整个社会创业团队中重要的力量和不可忽视的群体。大学生创业是解决大学生就业问题难，促进新媒体多元化经济发展的重要途径。大学生创业的发展进步也是应用型高校发展中重点内容。
参考文献：
关键词：创业；创业孵化；管理机制
大学生创业孵化基地是为大学生提供创业平台及相关资源，学院提供场所及相关设施，采用真实电子商务企业运营模式，以提高大学生就业竞争力和创业能力为目标的企业化实训基地。
一、大学生创业孵化基地的基本功能
1.孵化功能
大学生创业基地的首要功能是可以利用高校教师的充实理论经验为企业提供多方面的企业管理、技术、服务等咨询，也可以为企业提供必要的营销策划、法律援助等，从而为企业提供创业的孵化必要条件，同时创业孵化基地还可以借助自身的种种资源优势为高校或者是社会创业者提供较好的创业和实践平台，提高企业和学生的创业成功几率。
2.创业实践功能
通过创业导师和企业人员为的辅导和出谋划策，创业者在基地中可以进行互通有无，并进行相互的帮助。学生可以通过真实的创业活动，组建项目团队，以企业化运作，服务于“工学结合”人才培养模式。该基地能够使学生能够在校内感受企业的工作氛围，实现在校“顶岗实习”，零距离的体验电子商务，掌握跨入电子商务产业所需的各项技能，成为“一专多能”的应用型人才。
3.创业人才培养功能
在创业孵化基地中，高校可以借助社会和高校资源开展相关的创业培训，来提高学生的创业意识和创业知识储备，主要形式可以包括专题讲座、开展各层次的创业大赛，或参与企业的创业项目等等。
二、大学生创业孵化基地的运营管理机制
1.大学生创业孵化基地运营管理方法
创业孵化基地建立过程中需要学生自愿报名和学校选拔相结合，首先由学生递交加入申请，学校通过设置一些相关的创业考试，考核学生的成绩，并从中选拔出适当的成员加入。第二环节就是孵化基地的运营和管理。在基地中应实行运营总监负责制，并设置管理层和不同的业务部门，并均由学生组成进行自主管理，并在运行中会为学生配备一定的指导教师，帮助成员们利用课余时间进行公司业务的开展。后期的孵化基地运营包括网上网下，进行全方位、多媒体宣传推广；对顶岗实习的学生实行岗位考核和管理；并形成老学员带新学员的实习机制。同时实习学员在基地各岗位之间转换，全面学习和掌握电子商务技能，并对学院进行各岗位技能的全面考核，使人才的培养由专才往全才的方向发展，更好的满足招聘岗位的需求。
2.项目的资源管理方法
在孵化基地中实时的项目可以是学生们自己的创意和想法，也可以通过校园创业大赛来征集相应好的创意，同时还可以和企业合作进行相关项目的开发。同时也可以通过承办一下创业大赛，从中获取相关创业项目。而对于高校来说，需要投入相关资源和人力的付出。
3.大学生创业孵化基地的文化建设
主要包含两方面，精神文化和制度文化建设。创业基地的精神文化建设至关重要，因为他可以凝聚人心，规范员工的工作行为，统领员工的理想信念，提高员工的精神追求，是整个孵化基地建立的灵魂。所以在基地的建设过程中，需要不断健全相关管理制度，加强学生行为规范的养成，规范项目流程，提高设备使用率，在保证基地工作的有序开展时，通过基地文化的建设，提供基地运营的成功率。
4.创业孵化团队建设
创业团队的建设对对创业的成功同样起着非常重要的作用。能够创建一支精英团队，使该基地能够高效率的运转首选需要从组建团队开始。团队的组建需要团队成员不仅需要再能力和背景上互补，同样需要职责划分清楚。(1)能力或背景上的互补在招募创业团队成员时不应该仅仅注重成员间是否能够良好互动，团队合作，成员之间的知识面、能力、背景是否互补，能够完全满足项目的运营要求，应该是重中之重。(2)职责划分和“权益”分配创业团队中每个成员加入团队的动机是不同的，有的成员是就业趋势使然，有的是趋于兴趣参加基地，当然也有很多成员希望实现人生的创业价值，但无论是那种动机，权益就是其中非常重要的一项，所以权益分配问题也是一个敏感但必须要面临的一个问题。所以每个创业团队要明确确定一个清晰合理的利润分配方案，分配方案的内容应包括股权、期权和分红权，同时也应该包括增资、融资、扩股、撤资等与项目成员利益紧密相关的事宜。
5.创业孵化团队的激励
随着创业孵化团队规模和业务范围的扩大，创业团队在后期管理上容易出现矛盾，所以需要进行有效的激励来保证团队的“战斗力”。奖励方式应包括物质和精神方面两种。物质激励方面，应该根据创业基地内成员的表现，按照“按劳分配”的原则，并结合绩效评价的结果给出相应的激励，对于表现尤为突出具有突出才能的团队成员可以给予期权物质激励。职位的奖励、环境的提升、文化的建设都应该应该包括在精神激励内容中，这样既可以调动成员的积极性，又可以提升团队成员的的凝聚力和竞争力。大学生创业孵化基地的运行在当下对大学生就业、创业以及社会的整体进行有着巨大的推动作用。在今后孵化基地的建设中，在保证基地运营的基础上，进一步完善管理机制，创新工作模式，扩大企业规模和产业链，完善培养要求，在培养学生的过程中不断增加经济效益，从而提高整体社会的创新能力和创业水平。
参考文献：
[1]林朝中.大学生创业孵化基地建设的几点思考[J].宁德师专学报,2011(4):119.
[2]张庆祝.大学生创业孵化基地建设理论初探[J].辽宁教育研究,2007(8):102.
关键词 创业团队 管理 激励 大学生
一、创业团队相关概念
（一）创业团队的定义
创业团队是指由两个或两个以上具有特定的组织功能、才能互补、责任共担、愿为共同的创业目标而奋斗的人所形成的优势互补的特殊群体。创业团队由以下四大要素组成：
目标。目标是团队奋斗的方向和凝聚的动力，从本质上来说，创业团队的根本目标在于创造新价值。
人员。每个人都是团队不可或缺的，有责任贡献出自己的知识、技术、能力、资源等，这样才能齐心协力打造出团队的战斗力。
团队成员的角色分配。根据团队成员的性格、特点、能力、股份的差别，明确各人在新创企业中担任的职务和承担的责任，各司其职，各担其责。
创业计划。根据创业目标，制定详细而可行的创业计划，从而确定成员的具体任务。
（二）大学生创业团队存在的问题
第一，大学生创业团队的流动性较大。大学生缺乏对社会的认知及经验，处理事情较理想化和情绪化，心理素质弱。创业的路途多变而坎坷，当遇到挫折时，不少创业者会产生动摇，甚至脱离创业团队。此外，大学生自身社会经验不足，考虑问题不够全面，对职责和利润分配等制定不够明确，易在创业过程中产生冲突。而他们处理问题的能力相对较弱，这也可能会导致创业团队的解散。
第二，大学生创业团队对市场掌握受限。经验的限制使得大学生无法正确地评估市场和机会，要么对市场的判断过于乐观，要么过低地判断自己对市场的把握能力，从而错失机会。再者，大学生信息资源少，对市场的反应较慢。
第三，大学生创业团队综合能力较低。虽然大学生拥有专业理论知识，却仅是停留在理论阶段，并未经过实践，大学生创业团队必须经过长时间的探索才能将知识真正转化为实际的经验和能力。同时，大学生的社会能力等创业能力都比较弱。
二、大学生创业团队的管理策略
（一）团队建设
人只有客观认识自己，才能不断地完善自己。首先，领导者要引导团队成员正视自己，扬长避短，更好地为团队作出贡献。其次，领导者要不断提升自己的素质和人格魅力，使团队成员信服自己，自愿服从管理。另外，团队想要持续地发展，就必须不断地学习与创新。可以通过打造良好的学习氛围、创建知识经验分享交流平台等方式，不断提升团队的综合能力，加强团队建设。
（二）制定严格制度
大学生创业团队想要实现高效管理，需要制定严格的管理制度和合理的股权分配方案。团队管理制度的制定要科学明确，应包括目标、经营范围、资金构成、部门设置、团队各成员的分工、权利与义务等，确保有章可循，以便企业良性运转。建立股权分配方案和合理的利润分配体系也非常重要，处理得当可以有效地减少团队冲突。
（三）冲突与沟通策略
冲突是指团队成员因各种因素形成的一种紧张状态，如果处理不好，易造成团队的损失。冲突是客观存在的，难以避免。团队要建立有效的沟通策略，消除不必要的误会，协调双方的情绪、观点、行动和利益，从而确保团队齐心协力，持续保持一种和谐互助的良好氛围，高效地完成团队目标。
有效的沟通是管理艺术的精髓，可见沟通对团队管理的重要性。团队管理与建设的过程中，会存在各种各样的问题，必须要通过沟通才能解决。因此，团队要建立良好的沟通方式，积极倾听团队成员的意见。创业团队可以采用以下几种策略：对于可行的沟通交流方式和途径，可以常规化、制度化；充分发挥正式沟通，适当采用非正式沟通，加强与团队成员的交流；用平等的身份积极倾听，努力尝试从他人的角度看问题，并体会其看法；对于交流的问题要进行及时反馈，减少团队的矛盾。这些都能有效地解决问题，提高凝聚力，从而降低优秀成员的流动性。
三、大学生创业团队的激励策略
（一）薪酬激励
第一，增加薪酬体系中的激励性因素，加大对团队成员的激励。广义的薪酬可分为两大类：一类是保健性因素，如工资、固定津贴、强制利等；另一类是激励性因素，如奖金、提成、物质奖励等。根据赫茨伯格的双因素理论，保健性因素若达不到大家的期望，会令大家感到不满意。但是达到期望也只是大家认为应得的待遇，难以激励大家积极而热情地工作，只有激励性因素才能提高大家的绩效水平和满意度。
第二，提供适合团队成员的福利项目，增加他们的满意度。福利成本是一笔大开支，但其激励性作用不大，甚至还会引起不满。除了强制利之外，还可以选择用菜单式福利，即规定在一定的福利总值条件下，让大家根据自己的需求自由选择，各取所需。
（二）情感激励
大学生创业团队成员不是一般的“物质人”，他们满足了低层次的需求，大多数有较高层次的精神需求。情感激励可以帮助解决创业团队遇到困难时产生的人心动摇的问题。团队领导者的情感感染力能够有力地影响成员，形成有效的激励。领导者要善于运用情感手段去打动团队成员的感情。具体可用以下几种情感激励策略：
第一，团队的领导者要重视情感激励，不断提升领导艺术和人格魅力，去打动成员，获得他们的信任和认同。
第二，团队日常的运作中，应加强团队成员对组织目标的认识，增加他们对团队目标的认同感。当面临问题时，可以借助成员对目标的认同感，通过情感激励的方法，同舟共济，共渡难关。
第三，从小处入手，认真解决成员的实际问题，解决困扰他们的难题，使他们安心工作，更好地为团队作出贡献。
第四，情感激励方式要因人而异。每个人都有自身的特点和为人处事的方式，情感激励并不是对任何人都适用，也有可能造成反作用。
（三）团队文化激励
团队文化是团队的核心，优秀的文化能增强团队的凝聚力。团队文化主要强调协调合作，达成共同的目标，从而满足团队各成员的需求，营造一种积极、快乐的工作氛围。良好的氛围在于信任，创业团队成员间的信任程度会影响企业的凝聚力。大学生创业团队要抵制不好的文化，保持好的文化，从领导者、目标、价值观、沟通体系、激励机制、工作氛围、权利分配等各方面加强团队文化的建设，提升团队成员的认可与信任。
（四）荣誉和职位的激励
一般来说，大学生创业者具有极强的进取精神，不仅仅为追求经济利益而进行创业活动，也有对成就感以及荣誉和地位的追求。人的基本需要得到满足后，还有权力需要、友谊需要和成就需要。对于在校大学生创业者来说，权力的追求可能少些，但对于成就、荣誉和在学校乃至社会上的地位的诉求愿望则比较强烈。荣誉和职位的激励会激发大学生创业团队的创业热情。
（作者单位为广西师范大学）
[作者简介：李玲（1995―），女，广西平乐人，广西师范大学工商管理专业本科生。]
参考文献
[1] 王年军.大学生创业团队的理论与实证研究[D].武汉理工大学，2012.
关键词：大学生创业团队；领导风格；团队绩效
随着我国经济的发展以及社会就业压力的增大，许多大学生选择了自主创业之路，针对大学生创业的研究也成为学界的热点。大学生创业往往采用团队创业的方式，在影响创业绩效的因素中，创业团队的领导风格不容忽视，因此本文重点研究大学生创业团队中的领导风格与绩效之间的关系，通过案例研究的方法考察大学生创业团队中领导风格的特征，以及不同领导风格对于团队绩效的影响。
一、理论基础与假设
1.大学生创业。在大学生就业难的形势下，国家鼓励毕业生通过各种渠道进行自主创业。但需引起重视的是，根据零点公司的调查显示，中国大学生创业的成功率只有0.01%，与美国的大学生创业成功率20%相距甚远。其中的症结究竟在何处？袁先海总结了大学生创业道路上面临的三大重点问题，即创业资金稀缺、创业场地限制和创业教育重视不足。要帮助大学生更好地实现创业项目，谭光兴认为除了社会给予学生的一系列扶持政策之外，更应该重视起创业教育这一重点课题。创业团队是由两个或两个以上的人组成，这些人拥有共同的义务，在完成共同目标的工作过程中相互依赖，他们对创业团队和企业负责，在创业的初期阶段处于执行层的位置，并实行企业的主要执行工作。胡桂兰等人认为创业团队是联合创立一个企业的两个或两个以上的个体，这些个体有着共同的财务利益，而且在企业的前创业期就已经存在了。王认为在创业团队的人员构成方面，并不一定是在创业前时期或创建阶段参与的人才可以算是创业团队的成员。综上，本文所指的大学生创业团队是指由两个或两个以上的，在校或已经毕业的大学生，为创立一个企业而聚集在一起，并且这个创业团队已经建立了一项正常运行的创业活动。
2.变革型领导。变革型领导风格是指通过让下属意识到所承担任务的重要性，从而激发下属高层次的需求，促使下属为了团队或组织的利益而超越个人的利益，并产生超预期的工作结果。变革型领导的行为特征主要包括领导魅力或理想化的影响、动机鼓舞、智能激发和个性化关怀四个方面。而中国背景下的变革型领导，其中最具代表性的是李超平提出的中国背景下的变革型领导，其维度包括德行垂范、愿景激励、领导魅力和个性化关怀四种。大量的研究结果表明，变革型领导是最有效的领导行为之一，包括对员工满意度和团队凝聚力的影响。但是大学生创业团队中的变革型领导风格是否对团队成员的满意度和团队凝聚力产生正向的积极影响尚未知，所以本文提出如下假设：假设a：大学生创业团队中的变革型领导风格会对团队绩效产生正向影响。
3.交易型领导理论。Burns认为交易型领导是指建立在交易或者契约基础上的领导风格，领导者以员工的努力和绩效作为依据来为其提供奖励及惩罚。Bass和Avolio等人将交易型领导风格的行为特征分为权变报酬和例外管理两类。而Podsakoff及其同事将交易型领导分为权变奖励和权变惩罚两个维度。Kenzie，Podsakoff和Rich指出，权变惩罚在概念上与Bass的例外管理是一致的。已有研究中，有关交易型领导风格与绩效之间的关系存在比较多的争议。有学者认为其可以对下属的绩效和满意度产生积极的影响，也有学者如Avolio等研究认为存在负相关关系。从例外管理的角度上来看，结果更为不一致，Greene认为例外管理与员工绩效之间存在正相关关系；Bass和Avolio研究发现存在负相关关系；Podsakoff则认为两者之间不存在相关关系。上述研究结论的不一致，可能与研究对象的不同特征有关。对于具有远大抱负的大学生创业者而言，可能更关注企业未来的长远发展，而对基于短期交换的交易型领导风格比较反感。综上，本文提出假设：假设b：大学生创业团队中的交易型领导风格对团队绩效产生负向影响。
二、研究方法
本文采用多案例的研究方法，共调查10个创业团队，其成立至今的平均年限为两年，平均规模为6人次，其所处行业主要涉及文化传播、教育培训以及电子商务等多个领域。研究采用小组访谈的形式收集相关信息，在被访谈人同意的前提下，利用录音笔记录采访内容。访谈结束后，研究人员将音频信息转化成文本信息，总共得到3万余字的访谈文本。针对已取得的研究资料，本文采用内容分析法对文本信息进行加工提炼。内容分析法是对文献内容所含信息量及变化的分析，它能根据数据对内容进行可再现的、有效的推断。为保证对信息编码的信效度，整个编码过程由未参加访谈的另两位成员分别独立完成。编码前，成员接受编码技能的专业培训，随后两人分别对文本中有关领导风格和团队绩效的关键事件进行了编码。其后，团队成员运用SPSS软件对事件编码的信度进行分析。最终的检验结果显示，两位编码人员对关键事件的编码一致性程度达到0.8，编码的信度较好。
三、研究结果和讨论
在进行相关分析之前，本文首先对大学生创业团队中领导风格和团队绩效进行内容分析，以了解在大学生创业团队中领导风格特征，分析过程如表1所示：
在对领导风格进行编码后，分别对两种领导风格下的企业绩效进行了汇总编码。同时，笔者将根据被访对具体事项的描述进行三级计分，其中3分表示员工对团队绩效具有较高的满意度，2分其次，1分最低。以此为指导，笔者对10个团队进行了两种风格下绩效满意程度的编码，具体的编码情况见表2和表3所示：
以上两表是对领导风格及创业团队绩效情况的编码过程，在此基础上，对各变量进行了频次汇总，最终的汇总结果如表4所示：
由上述结果可知，在大学生创业团队内部，变革型的领导风格以70%的出现频率超过交易型的领导风格。由此可见，团队领导们清楚地认识到在创业初期领导者需要更多地尊重员工，通过坚定的信念感染下属，最终推进组织整体效能水平的上升。
在7个采用变革型领导风格的创业团队中，其员工对绩效的满意程度达到2.29，表明团队中的员工有较强的团队凝聚力，同时对工作比较满意，符合本文的第一个假设，即变革型的领导风格有益于大学生创业团队产生良好的绩效。并且，在3家采用交易型领导风格的创业团队，其员工对团队绩效的满意度仅为1，即可以认为交易型的领导风格会导致较差的团队绩效，两者之间存在负向的关系，假设2得到验证。在管理实践中，以上结论应该引起企业管理者们的重视。
四、结论
本文基于对多个案例的研究得出以下结论：（1）大学生创业团队中，团队领导多为变革型领导风格，原因可能是该领导风格在充分尊重下属的基础上，营造和谐的团队氛围，使员工产生归属感。交易型领导重视领导者与下属间的交换关系，从长远角度来看，该领导方式会造成员工工作满意度下降，增加员工的流失。从分析结果看，变革型的领导风格与团队绩效存在显著的相关关系，该领导风格在激励员工的同时，充分发挥企业效能并帮助实现战略目标。（2）除了领导风格外，创业团队的绩效还受到其他因素的影响。例如：创业者的个人特征及对创业机会评价、创业启动金、创业方向等。本研究仅从团队领导者的领导风格视角出发，对其与绩效的相关影响予以论证，其他方面因素还有待进一步的探索和开拓。（3）大学生创业正成为人们日益关注的问题，本文研究将有助于大学生创业者选择卓有成效的领导风格，从而构建和谐的团队氛围，帮助大学生创业团队的管理，提高创业绩效。
参考文献：
[1]袁先海.大学生创业教育现状透视[J].大众科技，2005，（10）：135-137.
关键词：高校；大学生创业能力培养；对策建议
一. 高校大学生创业能力培养的意义
21世纪是全球化趋势不断加快的时代。高等教育达到大众化普及程度以后，如何提高教育质量必然是个大问题。目前，高校办学规模不断扩大，有些高校在校生已经达到上万人，今后还会有更大的发展，部分高校大学生必然面临就业难的问题。
二. 高校大学生创业能力培养的影响因素分析方法
高校大学生创业能力培养的影响因素分析的研究过程中，对于高校大学生创业能力培养这一因素的衡量采用离散变量，因其不遵循统计学上要求的正态分布，故高校大学生创业能力培养的效果用离散变量来进行衡量，而不能用普通最小二乘法和加权最小二乘法进行估计。笔者结合旅游管理专业实际情况，对国内部分高校的旅游管理专业教学部门进行调研，利用Logit模型选取约300个样本进行分析（对高校大学生旅游专业创业能力培养进行问卷调查的样本），以求更客观地分析影响高校大学生创业能力培养的因素的构成，更准确地测定其影响程度。同时，以高校大学生创业能力培养效果好与不好作为因变量，对影响高校大学生创业能力培养的因素进行定量分析。那么高校大学生创业能力培养与其影响因素之间的关系模型可以表示为：
模型中Yi为高校大学生创业能力培养效果的概率（“好”=l，“不好”=0），Xi表示第i个影响因素，αi表示第i个影响因素的回归系数，α0表示回归方程的回归常数。
三. 高校大学生创业能力培养的影响指标设计
一般来说，高校大学生创业能力培养受到教学主体——师资的影响，还受到高校办学条件的影响，同时还与学生密切相关，而这些影响因素共同作用于高校大学生创业能力培养。对各影响因素具体定义及赋值的标准如表1所示。
四. 高校大学生创业能力培养的影响因素的实证分析
根据前面所述研究方法，将调研获取数据运用SPSS17.0对二元Logit模型进行回归分析，13个变量全部通过了拟合优度检验，得出结果见表2。
从表2可知，双师型教师占比等（回归系数为正的）对高校大学生创业能力培养有显著的正向作用。学生对高校创业培养的重要性认识、成长潜力有不显著的负向作用。从上述分析来看，高校大学生创业能力培养实施的重要条件是双师型教师的培育和引进以及提高学生对高校创业能力培养的学习积极性。对于旅游管理专业来说，高校旅游管理专业大学生创业能力培养必须先做好旅游专业相关师资储备，包括对旅游专业相关教师创业培养方法和手段的改进，针对高校旅游专业大学生创业能力培养的实际能力，适应政策引导的需求，不断打造具有竞争力的创业培养教学模式和手段，从而提高高校旅游管理专业大学生创业能力培养的效率和效果。
五. 结论与对策建议
（1）重视旅游管理专业大学生创业培养教学团队建设
大力引进旅游专业双师型教师。在教学中善于将旅游理论与实务相结合，强化旅行社、景区管理、酒店管理等案例教学、模拟教学等互动式教学方法，有效地调动学生的学习积极性与主动性。
（2）重视旅游管理专业大学生创业培养教学基地对接
高度重视旅游管理专业大学生创业培育工作，通过搭建地方景区、旅行社、酒店等单位与高校合作，建设大学生创业培养平台，在吸引旅游行业企业家给大学生创业教育培育，企业家与教师沟通等方面提供便利，为支撑大学生创业培养教学开展提供帮助。
（3）出台相关的政策扶持创业培养师资队伍建设
高校的大学生创业能力培养必须根据以学生的职业需求和发展为本位，以旅游管理专业为例，应从课程设置、教学模式以及教学方法和手段上追求创新，这就需要出台相关的政策，对相关的师资队伍进行培育、引进等。推出了一系列政策支持鼓励大学生创业培养教育，如酒店管理实验室的建设，实验室师资队伍建设等。
参考文献：
[1]黄权.浅谈高校课程考试现状及改革思路[J].内江科技，2010，（08）：9-12.
本文受广西高等教育教学改革项目：高职院校大学生创业能力培养与实践（2011JGB307）资助。
作者简介：
关键词：大学生；创业；创业环境
中图分类号：F241.4 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）30-0079-02
在严峻的就业形势、国家普遍的大学生创业氛围以及对大学生创业的种种支持政策条件下，相当一部分大学生走上了自主创业并带动他人就业的道路。2008年以来，桐庐县委、县政府以科学发展观为统领，把大学生创业工作放在十分重要的位置，全县以“桐庐县促进高校毕业生创业创新三年行动计划”为总纲，制定出台了一系列力度大、受益面广的政策措施，通过大力扶持和引导，吸引了一大批大学生在桐创业，取得了明显成效。截至2013年4月底，全县人社部门登记在册的大学生创业企业158家，相比2008年只有两家大学生创业企业来说，大学生创业热情持续高涨。但是许多大学生创业企业，特别是初创期的大学生创业企业面临着“成长的烦恼”，因此，笔者希望通过针对性的调查了解在桐大学生创业的现状，研究分析存在问题并提出对策和建议，为更好地服务桐庐大学生创业献计献策。
一、大学生创业现状的调查情况
调查主要采取抽样调查和问卷调查的形式。有资料显示，目前中国中小企业的平均寿命还不到3岁，三年成了决定中小企业命运至关重要的时间点。鉴于桐庐大学生创业工作起步较晚，为此，笔者选取了2011年注册的37家大学生创业企业为调查对象，对企业存活情况进行研究。
在37家2011年注册的大学生创业企业中，获得桐庐县大学生创业无偿资助的企业有33家，资助率89.2%，目前经营良好的19家，占51.4 %；盈亏基本持平的6家，占16.2%；已经亏损的5家，占13.5 %；已经注销、停办的7家，占18.9 %。由此可见，桐庐大学生创业企业由于创业基础较好，加上政府的大力扶持与桐庐良好的创业环境，其存活率是比较高的。从企业行业分布情况看，大学生创业企业涉及的类别主要集中在现代服务业和电子商贸等，超过大学生创业企业总行业的70.3%，这与桐庐县近年来大力发展电子商贸，提升现代服务业的大环境相适应；从创业者学历来看，主要以大专及本科学历为主，其中大学本科学历占56.3 %，大专（高职）学历占40.7%，而硕士以上学历仅占3%，高学历人才的稀缺成了企业迅速发展的巨大障碍；从创业者的团队看，死亡的大学生创业企业，85.7%是由于创业准备不足，团队不稳定，创业者不得不同时担任多种角色，既疲劳不堪，又常常不能适应，有的在烦恼中就草草收场。
二、县域条件下大学生创业的现状分析
1.有创业优势但资金筹措困难。俗话说“巧妇难为无米之炊”。大学生创业企业的生存与发展需要资金的不断支持，资金链断裂常使企业运转困难甚至无法生存。从样本调查来看，62.2%的大学生创业企业认为资金缺乏是制约企业成活的主要因素，而其中14.3 %的大学生企业由于资金缺乏而未能成活。62.2%的大学生创业资金主要来源于个人或团队投资，21.6%的大学生创业资金主要来源于银行贷款，10.8%的大学生创业资金主要来源于政府资助。究其原因，主要是绝大多数大学生创业企业基础比较薄弱，规模小，难以达到银行信用放贷标准，而政府为其提供的创业扶持资金也只能是杯水车薪，不可能从根本上解决企业融资问题。另外，风险投资机构不愿意在项目初创或孵化阶段就进行投资，即使是看好项目，也更愿意考虑在企业进入成长阶段再注资。因此，如何有效进行融资和引资已成为大学生创业企业面临的最大瓶颈。
2.有创业项目但不重视团队建设。在37家企业中，70.3%的创业企业是与桐庐县产业导向相关的现代服务业、电子商贸等产业，其中26.9%是基于桐庐县横村针织、分水制笔等块状经济基础发展起来的。但是，要成功创办一个企业，并使其健康成长，光有项目还不够，创业团队的建设也尤为重要。这些企业中，发展良好的创业企业都有明确分工，且人员稳定，而死亡的创业企业人员基本都在3人以下。这些数字基本反映了缺少人力资源和必要的社会人脉关系，很大程度上限制了大学生创业企业的发展。
三、桐庐大学生创业有利环境分析
任何创业活动都是在一定的社会环境下进行的，大学生迈向社会进入创业阶段的时候，相比大的宏观环境，地区和行业环境对创业者影响更为直接，也更为具体。因此，分析和探索适合并有利于大学生创业的环境非常有必要。
1.政策引导。为有效地激励起大学生的自主创业行为，受“国家级创业示范基地”杭州市的辐射带动，2008年，桐庐县下发了《关于实施促进高校毕业生创业创新三年行动计划的通知》，鼓励大学生在经济建设中施展才华，实现自我价值。2009年9月，桐庐出台了《桐庐县大学生创业资助资金实施细则》，每年从人才专项资金中安排一定的资金专门用于无偿资助大学生在县内创业，规范大学毕业生创业资金的使用和管理。根据实施情况，2013年6月，又出台《关于〈桐庐县大学生创业无偿资助实施细则〉的补充意见》，在原有基础上，突破地域限制，将大学生创业资助对象从原来只针对桐庐籍普通高校毕业生扩大到非桐庐籍本科及以上普通高校毕业生。同时，明确了重点资助从事文化创意、旅游休闲、金融服务、电子商务、信息软件、装备制造业等十大产业类大学生创业项目；增加在网上交易平台通过实名注册认证从事电子商务（网店）经营的大学生创业者的申请资格。政策环境得到进一步优化。
2.经济环境。桐庐经济素来以块状经济特色闻名，块状经济占该县工业的比重高达70%以上，拥有“中国制笔之乡”、“中国针织名镇”、“中国发电设备制造基地”、“中国蜂产品之乡”等近十张金名片。近年来，县委、县政府以强大的推进力度，加快块状经济转型升级，推进块状经济扩量提质，为大学生创业带来了巨大契机。大学生选择块状经济创业，不仅可以享受到配套优惠政策，还能享受到人力、生产、物流配送、销售等现成的要素资源。此外，由于块状经济组成部分多为家庭作坊发展而来的中小企业，准入门槛低，而近年来桐庐县委、县政府大力提倡的块状经济转型升级，增强企业自主创新能力也为大学生创业者进入块状经济行业提供了绝佳时机。
3.社会环境。大学生是知识经济的主力军之一，因为拥有学历高，专业技术、学习能力强，精力充沛富有创新精神等先天优势，本身就是地方政府想尽办法吸引的优质人力资源。如果这个资源又是自带项目的创新创业人员，不但自己就业还能带动一批人就业；不但能增加当地中小企业数量，还能开创新的产业领域，为经济发展注入动力，那么这样的人才是地方政府求之不得，欢迎至极的。近年来，为吸引创新创业人才，桐庐不断在政策引导、行政服务和媒体宣传上下功夫，在社会上下营造了浓厚的重才爱才、鼓励创新创业的社会氛围。
四、促进大学生自主创业的对策
事实上，创业是一项非常复杂的社会活动，鼓励大学生创业，提高大学生创业企业的存活率是一项系统工程，除了需要政府、学校、社会以及大学生创业者共同努力来构建一个良好的创业环境外，还需要一个长期的过程，持之以恒来推动和建设。
1.加强创业实践指导，做足创业准备。一是加大创业实训力度。政府应牵头，积极构建大学生创业实践体系。充分发挥现有大学生实训基地和大学生创业园的作用，为想要创业的大学生提供创业实训的机会，让他们多接触与自己有相似梦想的同类人，做好创业准备。二是加强大学生自身创业实践锻炼。大学生自身创业品性与能力的高低，是决定创业成功与否的最重要的因素。因此，有志于创业的大学生，有必要在认真学习业务知识的同时，积极养成创业精神和创业意识，为创业做好充分准备。
2.转变创业观念，适应市场规律。一是转变创业观念，摒弃过度依赖政府的心理。政府部门在保持现有政策稳定性的同时，需要进一步完善政策体系，为大学生创业企业开拓市场提供可能的帮助。但是，大学生创业企业也要意识到，企业要成活，仅仅依靠政策扶持和领导重视是远远不够的，更要重视市场的作用，必须经历在市场大潮中的跌打滚爬。二是要适应市场规律，遵守游戏规则。政府部门需要在尊重市场的前提下，从直接配置资源的角色转变为以让市场发挥作用的秩序维护者为主的角色。而创业企业要做强做大，则需要认真分析研究市场情况，适应市场规律，遵守市场游戏规则，才能让企业立于市场大潮之中而不倒。可以多尝试利用桐庐现有的块状经济特色，选择合适的创业项目及合适的创业场地，结合自身条件和市场环境变化，占据天时、地利、人和，创业起步就能做到事半功倍。
3.优化创业环境，深化服务体系。一是营造创业的文化氛围，健全创业服务体系。在积极宣传推介桐庐的创业环境和政策，营造大学生创业的良好氛围的同时，要积极健全市场交易的法律法规，营造公平公正的法治环境，加大知识产权、商业秘密的保护力度，打破非竞争性的行业垄断和地区封锁，保护大学生创业活动的开展。进一步创新服务大学生创业的载体，拓宽大学生自主创业平台，打造桐庐大学生创业集群。二是把扶持大学生创业工作纳入政府项目管理范畴。鼓励大学生创业，提高创业企业成活率是建设创新型城市的重要内容，必须与建设创新型城市同研究、同规划、同部署、同实施、同总结、同考核。要逐步建立科学、有效的考核体系，既考量创业企业的经营状况，又考量相关部门的扶持措施是否及时有效，以形成多方促进创业企业健康成长的格局。
参考文献：
[1] 杨立安.简论中国大学生创业的现状和未来[J].山东省青年管理干部学院学报，2005，（3）：31-32.
下半年，全省学校团队工作任务艰巨。总体想法是继续按照年初的安排部署和本次会议的要求，进一步把各项工作抓紧抓实抓细，抓出新成效。这里我想重点强调两个方面的工作。
一、求真务实、开拓创新，进一步加强和改进未成年人思想道德建设
回顾近年来的工作，我们感到，加强和改进未成年人思想道德建设，关键在开拓创新，重点是狠抓落实；既要立足当前，办几件实事；又要着眼长远，建立长效机制。最近，团中央专门召开了加强和改进未成年人思想道德建设工作会议，省委也将要召开工作会议，出台实施意见。下半年，我们要认真贯彻全团和省委的工作会议精神，进一步在全省学校团队组织中兴起学习贯彻的热潮，以实际行动开创未成年人思想道德建设工作新局面。
下半年，团省委的工作打算是：开展二项活动，搞好三项服务，加强四项建设。
1、开展二项重点活动。一是开展“百万少年看安徽”主题活动，培育和弘扬民族精神。充分挖掘利用本地各类爱国主义教育资源，命名建立第二批“民族精神代代传”体验教育基地，广泛组织开展“百万少年看安徽”主题教育活动，引导未成年人深入了解当地的光辉历史、灿烂文化、秀美山川以及独特的经济优势和美好的发展前景，从爱家乡做起，树立民族自信心，增强民族自豪感。二是实施“未成年人成长计划”，培养良好行为习惯。引导未成年人从日常生活和身边小事做起，在家做父母的“小帮手”，在学校做合作共处的“小伙伴”，在社会做帮人律己的“小标兵”，在公共场所做环保“小卫士”，在队组织做自动向上的“小主人”。
2、搞好三项具体服务。一是帮助贫困未成年人完成学业。依托希望工程，继续深化全省共青团爱心助学行动，力争完成为2万名未成年人顺利完成学业，提供经济援助和其他形式的有效支持的目标。二是丰富未成年人的精神文化生活。扩大未成年人参与，联合社会力量，以节庆专题活动为依托，大力实施全省青少年文化工程。结合建国、建队55周年，重点办好大中学生社团文化节、少先队文化艺术节、“欢乐年华”宫协系列活动等重点文化活动。继续开展中华文化经典诵读，办好团队报刊和精品网站，引导未成年人体验先进文化，传承优秀文化，甄别时尚文化，抵制不良文化，建设充满生机、健康有益的青少年文化。三是维护未成年人合法权益。宣传“两法一条例”，年底以前，完成《安徽省实施〈预防未成年人犯罪法〉办法》的调研起草任务。积极创建“优秀青少年维权岗”，深入开展少年儿童平安行动、网络文明行动和青少年违法犯罪“社区预防计划”等，进一步优化未成年人成长环境。
3、加强四项基本建设。一是加强中学团队组织建设。进一步把中学团队工作纳入学校素质教育总体规划，纳入各级特色示范学校考评体系；与教育部门建立联席会议制度，定期研究解决中学团队工作中的实际问题；制定中学生团校、业余党校的管理规范，健全省、市、县三级考评管理体系；推动基层少先队工作领导机构建设，加快少工委构成社会化步伐；推广预备团员制、团队一体化和社区团队建设试点经验，加强团队衔接，填补工作真空，从组织上和工作上实现对未成年人的全员、全程覆盖。二是加强辅导员和团队干部队伍建设。落实《全省学校少先队大队辅导员聘任办法》，制定中学团队干部聘任、考核、管理制度，确保中学团委书记和大队辅导员按学校中层干部以上条件配备，确保优秀辅导员和学校团队干部享受同级优秀教师待遇。完善培训网络，加大培训力度，组织优秀团
队工作者和少先队专家赴基层和农村巡讲，三年内将农村乡镇中心校以上的团队工作者轮训一遍。壮大志愿辅导员队伍和少先队工作专家队伍，加强团队教育创新研究，形成教育合力。三是加强活动阵地建设。充分挖掘利用各类爱国主义教育基地等现有阵地，以签约承诺的方式，命名和建立各级各类团队组织教育基地，为团队组织和未成年人开展活动减免费用。积极争取党政支持，增加财政投入，把未成年人活动场所建设纳入当地国民经济和社会事业发展总体规划，加强青少年宫等团属活动阵地建设，五年内基本消灭空白市、空白县。坚持社会化发展、项目化运作的工作思路，积极争取和协调社会资源，援建一批青年中心和少先队标准化队室。四是加强工作机制建设。充分发挥共青团、少先队在加强和改进未成年人思想道德建设中的重要作用，不能靠共青团唱“独角戏”，也不能靠团教两家唱“二人转”，必须建立健全长效工作机制，积极联合社会力量共同奏响“交响乐”。省委已经成立领导小组，统筹协调加强和改进未成年人思想道德建设工作。目前，我们已经在团内逐级建立了工作责任制，吸收了省直17个厅局的负责同志担任了省少工委委员，与省教育厅建立了联席会议制度，协同开展未成年人思想道德建设工作。
总之，我们要认真按照省委和团中央的要求，进一步狠抓各项具体工作的落实，努力做到事事有人做，人人有事做，一级带一级，层层抓落实，为实施加强和改进未成年人思想道德建设这一伟大的战略工程、民心工程和希望工程添砖加瓦，不断做出新的更大的贡献。
二、服务大局、务求实效，进一步做好促进大学生创业就业工作
高校毕业生就业工作，关系到同学们的切身利益，牵动着千家万户，关系到全面建设小康社会的大局，也影响到社会稳定。去年以来，我省和全国的情况一样，高校毕业生就业形势比较严峻。高校毕业生是十分宝贵的人才资源。帮助高校毕业生实现自主创业和充分就业，使其在加快发展、富民强省，全面建设小康社会的宏伟事业中更好地发挥积极性、主动性和创造性，是共青团组织贯彻落实“三个代表”重要思想，大力开发人力资源，服务经济社会发展的重要举措。
作为省高校毕业生就业工作委员会成员，团省委的工作职责和分工是：（1）牵头实施大学生志愿服务西部计划和大学生志愿服务安徽基层计划；（2）牵头组织实施全省大学生创业计划大赛，组织大学生创业导师团，为毕业生提供行之有效的创业指导和服务；（3）完成省就业工作委员会交办的其它事项。
根据这些明确的职责和要求，各级团组织，尤其是高校团组织要充分发挥自身优势，找准切入点，与有关部门通力配合，切实采取措施做好服务高校毕业生就业工作，以创业带动和促进大学生就业。
1、发挥团组织的思想政治优势，大力加强青年学生的思想政治工作，引导毕业生树立正确的择业观、就业观和成才观。要通过组织形势报告会、开展社会实践活动等多种形式，帮助毕业生全面了解我国经济社会的发展状况和就业形势，转变择业观念，树立行行建功、处处立业的就业成才观，鼓励他们抓住西部大开发、小城镇和城市社区建设、产业结构调整等契机，到西部和农村基层就业，到中小城市和社区就业，到中小企业就业。要树立一批投身西部大开发、投身农村乡镇和城市社区建设、自主创业、在祖国最需要的地方成长成才的毕业生先进典型，宣传一批支持子女正确择业就业创业的毕业生家长的优秀事迹。及时了解掌握毕业生的状况，有针对性地开展深入细致的思想政治工作，及时为毕业生排忧解难，做好相应的服务工作。
2、发挥团组织在实践中育人的优势，扎实推进大学生素质拓展计划，不断提高大学生就业创业本领。按照团省委、省教育厅《关于在全省高校中实施大学生素质拓展计划的意见》，高校从新生入学开始，全面实施大学生素质拓展计划，通过组织开展丰富多彩的校园文化活动，帮助学生在思想政治与道德修养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体活动与身心发展、社团活动与社会工作以及技能训练等方面提高综合素质，切实增强毕业生的创业就业能力。
各高校在推进实施大学生素质拓展计划过程中，要注意强化职业导航设计、素质拓展训练、建立评估体系、强化社会认同四个环节，把素质拓展的活动项目与社会对大学生创业就业的需求结合起来，在中低年级学生中广泛组织开展创业见习和社会实践活动，在中高年级学生中广泛组织开展科技创新活动和创业计划大赛，帮助学生在入校之初和在学期间，就能树立与自身条件相适应的从业目标，并围绕这一目标在加强专业知识学习的同时，有针对性地进行全面素质培养和创业能力训练。
关键词：大学生创新创业能力；团队建设；体系构建；战略和措施
大学生科技项目以及科技竞赛活动是培养大学生创新创业能力的重要平台，是大学生学习科技知识、培养实践动手能力、提升就业核心竞争力的重要手段，在加强大学生创新创业能力建设方面具有重要作用。在计算机与通信工程学院学生就业的过程中发现，企业看中的不仅仅是学习成绩，更重要的是科技创新实践能力，所以我们只有通过鼓励学生参加科技项目、完善大学生科技竞赛的长效机制，充分发挥大学生参与科技创新的主体意识，大大提高学生的实践能力和创新能力，全面提升了学生的综合素质，才能培养出受行业企业欢迎、有竞争力、真正适应市场经济发展的高素质技能型人才。
一、培养大学生创新创业能力的意义和必要性
1、学术思想方面。人的意识往往决定着人的行为，因此创新创业精神和理念的培养应当是高校开展创业教育的重中之重。对于学校来说，对学生进行创新创业教育不应该只是美化学校形象的形式要求，而要落实到实处，真正为了培养大学生的实际创业能力而做出努力；对于教师来说，学生的进步应该成为教师的责任，作为学高为师、身正为范的教师，他们必须首先端正对创业教育的态度，不能为了教育而教育，而忽视教育的目的和意义，必须认真对待每一个学生每一次实习的过程和结果；对于学生来说，对于创新创业课程的学习关系到自己的前途和未来，一定不能掉以轻心，敷衍对待，而要虚心学习一切相关内容，仔细钻研、认真消化，让创新创业的精神贯穿于自己的创业过程当中，为实现“事业有成”的目标而不懈努力。
2、学术观点方面。我国创新创业教育起步较晚。虽然越来越多的高校开始意識到大学生创新创业教育的重要性，但还处于摸索阶段，毕业生创新创业能力不强，自主创业比例不高，高校的创新创业教育仍存在一些亟待解决的问题。
二、团队建设及体系构建
1、团队建设。学生是参加科创活动的主体，团队构建是否科学合理直接影响到科创的最终成果。学生团队的建设从最初的临时性组队、室友、朋友间组队，逐步向着科学的方向进行发展，形成系统的组队方式。教师团队的良好构建是学生科创水平提升的推动剂。对于学生团队申请的院校两级科技创新、创业项目，指导教师每两周召开一次例会对所带团队进行答疑解惑，通过为期一年的时间，对所带学生团队完成各类专业和实践知识的普及和指导；对于我院主要组织和参与的省级以上科技类竞赛，部分教师具有丰富的指导经验。各项赛事均有一到两名经验较为丰富的指导教师负责该类赛事，确保各位同学能够迅速了解相应比赛的各项事宜。
2、体系构建。对于有一定基础的同学，我们引导他们参加院校两级科技创新、创业项目，通过固定指导老师为期一年的指导，提升团队同学的科研能力。在经过项目立项为期一年的学习后，同学们具备了参加省级、国家级竞赛的能力。我们构建多层次的大学生科技竞赛机制，鼓励学生参加各种科技竞赛，从而提高学生的创新创业能力。为了更好的服务于我们的学生科技创新工作，设立一个学院学生创新实验室、一个ACM培训俱乐部，相关的各类讲座宣讲若干。学生创新实验室创建于2009年，是一个面向学生全面开放、学生自主管理的实验室。实验室为学生参加科技创新创业项目、参加各种科技竞赛、进行自主创新研究提供了有效的实验平台。ACM俱乐部有功能完善，服务器支持强大的在线程序测评系统与虚拟测评平台，以此为基石，在全校范围内举办了多场ACM程序设计大赛，共吸引千余人次参赛。除了创办ACM比赛，ACM俱乐部还致力于创造更好的技术与编程学习环境，在学校营造起良好的学习和分享氛围。由俱乐部成员主讲的ACM程序设计基础与算法系列课程在国内知名的网络课程分享平台上后，更是惠及了国内诸多热衷于ACM竞赛的大学生，影响更为深远。
三、深化大学生创新创业能力的战略和措施
我院学生虽然在绝大数的比赛上已经取得了日益骄人的成绩，但是在高水平竞赛的比赛中，由于诸多条件受限，同学们难以在较短的时间内实现突破式的进步和发展，在国家级一等奖的获得数量上更是难以突破。为了提高高水平竞赛的成绩，拟在以下几个比赛上加强辅导。对于ACM国际大学生程序设计大赛，继续举办两次校内选拔赛（个人赛、团队赛），对校内选拔赛成绩优异的学生进行不定期培训；面向所有对编程感兴趣的新生，再次开展为期三周的线上公开课；在网络科创平台上开通ACM专栏，展示ACM程序设计与算法教学课件等学习资源；安排相关教师进行网上答疑；在网上记录并公布学生的平时解题情况以及解题数，参加网络赛之前每个学生至少做300道练习题。对于挑战杯，组织专业老师对报名队伍进行筛选、培训，开设专门的课程，例如如何写项目申报书、如何申请专利、比赛答辩中需要注意的事项等课程，并进行赛前预答辩。通过选出优秀的学生团队进行专门培训、赛前预答辩，提高我院学生高水平竞赛的成绩，从而提高我院学生的整体科创水平。
参考文献
[1]高策、毕婷婷，大学生创新创业能力培养现状及对策分析，高教论坛，2014（19）.
机械工程学院近年来采取了一系列有效措施培养大学生创新精神，为促进大学生创业，缓解就业压力，促进社会经济发展和实现大学生个人价值奠定了良好的基础。
关键词：大学生；创新；创业
21世纪是知识经济时代和信息时代，更是一个全面创新的时代。创新意识和创新能力越来越成为一个国家国际竞争力和国际地位最重要的决定因素。党的十报告在“加快完善社会主义市场经济体制和加快转变经济发展方式”中提出，要“实施创新驱动发展战略”；在“努力办好人民满意的教育”中提出，要“着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”；在“推动实现更高质量的就业”中提出，要“促进创业带动就业”。国家大力鼓励大学生创业，为大学生创业提供良好的政策支扶持和大量的资金。作为人才培养基地的高校来讲，要切实培养大学生创新精神，促进大学生创业。
一、培养创新能力、优化课程体系，强化创业指导
1、深挖内涵，凝练创业教育理念
学院结合学科、专业及学生特点，以培养学生综合素质为基本目标，培养复合型工程技术人才，将培养学生的创新精神、创新能力和创新素质始终贯穿于人才培养的全过程，将创新教育融入专业建设中。创新意识与专业知识融合渗透，专业知识与创新实践双向互补，促进创新创业人才的培养。
2、培训充实，加强师资队伍建设
学院鼓励青年教师下企业，通过现场工作，掌握专业前沿技术，了解一线需求、生产岗位的实际问题以及企业管理知识，对学生的“职业性”有很大的引导作用，又能进一步促进学生职业能力的发展后劲；同时通过培训、交流等多种形式，努力提升师资创新水平。
学院组织相关教师参加了职业生涯规划TTT课程培训和省职业指导师培训，在日常工作中对学生的职业生涯规划经常性地进行指导，能够保证学生在职业规划等方面的问题随时得到解决。另外，学院每学年还组织学生参加学校GYB培训，有效地提高了创新意识。
3、多元递进，优化创新教育课程体系
开设《大学生职业生涯规划》、《创造学》、《就业指导》课程。突出学生主体地位，注重培养学生的表达能力、交往能力、协作能力和分析解决问题的能力，做好适应社会、融入社会和就业、创新的准备，实现政治素质和创新素质双提高。
举办与创新创业相关的讲座，邀请一些创业成功的人士、校友和专家做报告，让学生熟悉创业的基本情况和流程，调动学生的创业激情。
4、加强实践教学环节，提高动手能力
在实习环节中，配备了强有力的指导实习的教师队伍，每次实习都由富有经验的老师带队，现场有专业技术人员给予指导。建设了稳定的校内外实习基地，签订了校企合作协议书，保证了实习的顺利进行和实习质量的提高。由此，变“依赖教材”为“依靠生产实践”教学，将课程教学与实践教学交叉融合，为学生自主创新打下良好的基础。
5、丰富载体，拓展创新创新教育实践平台
采取措施，拓展渠道，学院积极构建创新和职业指导体系，利用和依托产学研基地、重点实验室等现有条件，整合校内外资源，建立大学生创新实践基地，帮助学生开展创新实践，形成良性互动式发展的创新教育体系，提升创新教育层次。每学年假期积极组建“大学生就业创新实践团”深入“大学生就业创新实践基地”开展就业创新实习实训。在此过程中，增强学生的创新能力和创业能力。
二、 加强大学生创新团队建设，提升创新创业能力
1、组建团队，积极营造创新创新教育氛围
学院牵头组建大学生科技创新团队，其中2014年指导教师共60人（占学院教师总人数47%），学生共477人（占学院学生总数19%），以项目为依托，开展形式多样的团队训练，有利于提升学生的创新素养和技能，为学生培养创新思维、改变就业思路、激发创新热情提供了良好的平台，通过大学生科技创新创新实践活动，学生本人在今后的就业中能够技高一人，实现高质量的就业；能够推动学生专利等科研成果的转化，大学生创新精神与创新技能，为有志创新的大学生提供了良好的创新前期条件与环境，形成良性的循环，有利于造就浓厚的科技创新氛围，逐步走出自主创业之路。
2、参加大赛，提升大学生创新能力
为培养大学生的创新意识、综合设计能力与团队协作精神，加强大学生动手能力和工程实践能力，学院积极组织学生
参加机械创新设计大赛，大学生创新创新训练计划项目申报，
大学生金工技能实践大赛，“挑战杯”大学生课外学术作品竞赛，“挑战杯”大学生创新计划大赛，大学生节能减排社会实践与科技竞赛等科技创新活动。为进一步扩大学生参加科技创新活动覆盖面，保证参赛作品的质量与创新性，学院还下发了关于组织申报“机械工程学院大学生课外科技创新团队”的通知，制定了“机械工程学院大学生课外科技创新团队管理考核办法”， 明确提出对立项团队平均3000元/年的资助，每个团队需由2～3名指导教师和15名以上学生组成。指导教师负责团队中学生的遴选、团队的活动指导、日常管理和经费使用。学生自行组队参加比赛，每个团队有专业教师全程指导。近年来，学生作品通过选拔代表学校参加省赛、国赛均取得了优异的成绩，获得国家级学科竞赛奖励约60项，省部级学科竞赛奖励200余项，学院获全国优秀组织奖5次，省级优秀组织奖6次，为学校、学院争得了荣誉，让学生得到了充分锻炼，培养了一定的创新精神。
3、打造创业典型，发挥示范辐射效应
学院一贯重视学生创新能力的培养，根据学生的适应性和能力，通过系列化、全方位创新教育，逐步打造出创业典型，将部分适应性强的创新成果，通过改进、提高、推广，带动创新教育向实际的创业层面推进。安徽省十佳大学生评选提名奖（是获提名的唯一一位本科生）、第八届中国青少年科技创新奖获得者我院焦忠同学创办芜湖思科知识产权咨询有限公司；我院学生丁文飞创办淮南市魔度动漫设计有限公司在第二期华图教育大学生创业基金全国终审决赛获得华图教育2013年大学生创业基金资助，资助额度为10万元，我校为安徽省唯一入围获得资助的高校；获得首批“全国小平科技创新团队”的校机器人协会会长我院学生储德江创办芜湖懒人智能科技有限公司。通过这些创业典型的打造，带动了学院创业教育发展的良好态势。
“创新是创业的基础，创业是创新的实践”，高校要采取多种有效途径来营造创新创业的氛围，培养大学生创新精神，从而有效促进大学生创业，为缓解就业压力，促进社会经济发展和实现大学生个人价值奠定良好的基础。
[参考文献]
[1]《大学生创新培养与创业实践互促共建新模式的构建》山东青年政治学院学报〔2014〕3期.
关键词：大学生；创业；对策
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）27-0144-02
近些年来，随着大规模的高校扩招，我国高校毕业生数量逐年增加。毕业生数量的急剧增长、外加失业、失地及经济增长速度缓慢等因素，无法满足新增就业人口的需求，国内的就业形势越来越严峻。大学生创业成了一种社会趋势，并在全国迅速推广开来。
大学生创业不仅能够帮助大学生实现自己的梦想，而且可以推动整个社会的就业水平。大学生通过把自己的兴趣和梦想结合在一起，进行自主创业。大学生自主创业拥有很大的灵活性和选择性，由于大学生兴趣性格以及所学专业的不同，因此可以选择自己感兴趣的领域进行创业。大学生创业能够锻炼大学生的胆魄、毅力、勇气等。大学生在自主创业的过程中可以培养竞争精神和创新意识，并且能够将所学到的知识真正地运用到生活实践中。虽然在创业过程中会遇到困难、挫折和失败，但是在这个过程中可以培养自己坚持不懈的精神和顽强的毅力，这些品质也是大学生创业所必备的。
一、大学生创业总体状况
从大学生创业的原因上来看，大部分的大学生是由于自身发展和实现人生价值的需要，他们希望通过创业来实现自己的人生价值，这是一种积极的人生态度。但同时也有相当大的一部分学生是想逃避当前严峻的就业压力，或者是为了生存被迫选择创业。从大学生创业的领域来看，我国大学生大多数选择传统行业进行创业，其中包括家教、销售、餐饮服务业等，相反，新兴产业涉足较少。究其原因，是因为这些传统行业具有较低的技术和资金门槛，因此对大学生有着较强的吸引力。除此之外，这些行业已经具备了比较成熟的盈利模式，降低了创业风险，但是这样成熟的行业中竞争压力相对较大，很难在领域内占有一席之地。再从大学生创业的参与情况来看，参与创业的大学生的人数较少。很大一部分学生毕业后会选择考研、公务员、教师等这一类相对稳定的工作，也有一部分大学生不选择创业是受传统观念“创业难”的影响，创业不仅对创业者的个人素质有着很高的要求，还需要有经济的保障和支持，因此，大学生创业参与者相对较少。
大学生创业失败的概率比较高，主要原因在于三方面：创业者素质、创业细节和创业环境。创业者素质的高低是大学生创业成功与否的关键；创业细节包括启动资金以及在创业过程中遇到的一系列问题，都应及时提出解决方案；创业环境是大学生创业成功的重要保障。一方面，大学生创业往往会遭到亲人、师友的疑惑和反对。这是因为我国的创业文化氛围还不浓厚，大多数人还没有自主创业的意识，他们认为创业需要一定的经济基础和人脉关系，经济基础不足和缺乏社会经验都会导致创业的失败。除此之外，大学生的心理承受能力较差，一旦创业失败会对他们造成巨大的打击，使得他们不敢轻易去尝试。任何经济形势上的风吹草动都会令他们放弃。另一方面，大学生创业的企业由于普遍需要的资金和技术要求不高使得竞争变得更加激烈，考验的大多是大学生缺乏的市场管理和营销能力，而非是技术与知识。
二、大学生创业问题分析
（一）大学生广泛缺乏市场意识
很多大学生在创业前没有对市场进行深入考察与分析，他们往往以自我为中心，不了解市场需求，更不了解目前消费者的需求。他们的核心支持往往体现在技术上，却从不考虑市场营销方面的问题，从而导致很多产品研究出来没有市场或者不能打开市场，没有市场、没有盈利就意味着创业的失败。
（二）大学生创业经验不足
对于刚刚迈出大学校门、初入社会的大学生来讲，他们往往有着丰富的理论基础，缺乏实战经验。大学课程倾向于应试教育，在这种教育体制下，学生被动接收已有的理论知识，对于理论结合实际运用的少之又少。他们可能会写出一份成功的创业计划书，但是他们不知道从一份抽象的创业计划书到具体的市场运转，需要多久的理论与实际的相互磨合才能实现整体操作，而这些经验教训不是学习他人的成功经验就能取得的。另外，大学生大部分时间在学校里，与外界社会接触较少就导致他们不懂得成立了公司之后如何建立财务制度、人事制度、行政制度等等。对自身能力的不合理定位也会导致他们的盲目自信。他们不了解什么是市场开拓、市场分析、市场定位、市场效益、市场风险等这些专业的知识，盲目自信和自大导致他们在创业过程中遇到挫折便束手无策，这些因素也成为大学生创业失败的主要原因之一。
（三）大学生创业资金来源困难
创业要想成功，首先要有足够的创业资金。因此，创业资金缺乏是创业的首要阻碍，也是制约大学生创业工作难以启动的重要原因。大学生创业资金主要有以下几个来源：自筹资金、政府资助、天使筹资、银行贷款等。家里赞助资金很显然不是所有创业大学生都能具备的条件，只有极少数的创业学生拥有自有资金。银行贷款和风险投资又存在一定的风险性，政府资助有限，残酷的现实表明，大学生创业资金筹措困难是其一大问题。
（四）心态不成熟，心理压力过大
大学生创业需要具备一定的心理承受能力。很多大学生生活在应试教育下，由于长期接受学校教育，很少参加实践活动，他们的社交能力不是很强，初入社会，面对社会激烈的竞争压力，当遇到挫折时他们可能会因为不成熟的心态导致整个项目的失败。校园与社会存在着很大的差别，刚刚进入社会的大学生，还需要一定的过程去适应。大学生心态不成熟表现为对现实的盲目和茫然。大学生的盲目表现为自身的盲目自大、盲目跟风创业、盲目乐观，从而导致对社会、市场的认知程度相对较浅。茫然表现在对社会的不确定性和快速变化不能及时适应，不知道创业是一个艰辛的过程，需要一次又一次地磨炼才能获得成功的可能性。因此，大学生需要改变心态，增强抗压能力，拥有更高的心理素质，才能在创业路上走得更远。
（五）学校政府创业教育不充分
目前，很多学校普遍反映创业氛围不足、学生的创业激情不高，即使有创业项目也不能及时得到专业教师和学校的支持。创业教育的目的在于培养学生的创业意识、创业精神和创业理念，目前很多高校教师虽然掌握丰富的理论知识，但在创业实践中经验较少，不能为学生创业项目进行系统指导，使大学生创业得不到保障，创业知识、创业能力满足不了创业的需要。我们在宣传、指导上力度也相对欠缺，不了解相关的创业扶持政策，学校领导和教师在获取创业知识途径方面也相对迟缓。因此，要想提高大学生创业的成功率，必须加强和完善创业教育、提高创业者的创业能力，为创业者提供及时、准确、有效的创业指导。
三、“双创”环境下大学生创业的对策与建议
（一）加强创业教育
根据学校专业特色建立创业孵化基地，使优势资源得到充分发挥。通过加强创业教育，可以提高学生的创业意识和创业品质，锻炼他们的创业能力，为以后的创业打下坚实的基础。建立创业孵化基地，加大宣传力度，改变大学生对创业的不认同和消极态度，培养大学生的创新能力、冒险精神和社会适应力。同时，创业孵化基地可以为成型的项目提供各方面的支持，有专业的教师进行详细指导，确保项目的持续发展。
（二）加强职业生涯规划教育，加大对创业课程的投入
在大学生初进校园时就要对他们未来的职业生涯规划慢慢渗透，使其在大学期间能够为自己将来所从事的职业有合理的规划。职业生涯规划教育可以让他们充分认识自己的性格特点、兴趣爱好、知识能力，从而规划出自己适合的职业，他们可以根据自己的兴趣爱好决定自己的发展方向。加大对创业课程的投入，加强创业实践，培养大学生的创新精神，使大学生尽早地接触社会，增加创业经验。增加创业课程可以以优秀的学术论文和先进的创业思想为指导，创新教学方式，更进教学思维，更好地融入到“大众创业，万众创新”的新形势中。
（三）加强校园实践团队建设，加强优秀创业教师队伍建设
学校可以根据学生的共同兴趣爱好组建学生教师创业实践团队，发挥高校辅导员作用。创业教师队伍不仅包括经验丰富的高校指导教师，还需要有外聘的创业成功人士，针对大学生创业团队提供咨询服务和其他帮助。高校辅导员作为大学生思想政治教育的中坚力量，可以引导学生形成正确的创业观，培养良好的创业素质。
（四）政府积极完善金融服务制度，为大学生搭建创业扶持平台
政府在大学生创业发挥着重要的作用。政府可以进一步放宽贷款政策，解决大学生创业资金困难的问题。积极创建专业的创业扶持机构，加强与高校的交流，为高校实施创业项目提供绿色通道，加强互动交流，营造良好的创业环境。另一方面，出台更多的创业优惠政策，加大监管力度，积极推进“大众创业、万众创新”，为更多的创业者提供创业机会。
参考文献：
[1] 盖迪.大学生自主创业问题的研究与对策[J].企业技术开发，2012，（5）.
关键词：高职院校；创客空间；创新创业；建设策略
近年来，高校不断增强对创业孵化基地的建设，随着“双创”理念的普及，高职院校创新创业空间在为入驻项目提供场地、日常运营（营销、人事、财务等）指导、融资等服务方面日益完善，各高职院校依托学校人才资源和科研，打造大学生创新创业的服务平台，推动高等教育人才培养模式的改革，创新创业教育日益发展。安徽城市管理职业学院创客空间的建设，为创客服务，促进创新创业项目实体化起到了不可或缺的推动作用。
1打造创客空间，将创新创业融入人才培养
从性质上讲，双创背景下创客空间就是企业孵化器的一种新形式，与传统的科技企业孵化器等创新创业服务机构相比，有着服务创业链条前端、满足网络时代新需求、更开放的资源共享特征等特点［1］。安徽城市管理职业学院采用项目导向方式改革创新创业教育，整合校内外资源与校内科研相结合，依托大学生创业基地，建立创新创业实训中心，将企业项目带进学生课堂，做到“企业进学校、项目进课堂、任务进课程”，把创新创业教育融入人才培养方案全过程，大一大二上理论课，大二下、大三学生进行创业实践。将双创教育贯穿专业课程、专业实践，在专业课程中操作自己的创业项目，在创客空间中完成专业实践教学，提高专业知识技能学习与学生创新创业的结合度，从而为创业提供前提。
2建立科学的运行机制
2.1建立校、院、专业三级管理体系
安徽城市管理职业学院的创客空间由学院的创业学院负责平常运营与管理，采取校、院、专业三级管理体制：一是，设立大学生创新创业工作委员会，学校院长担任创新创业学院院长，学校教务处、学生处、招就办部门负责人兼任创业学院副院长，各二级学院、部门负责人为委员会委员，统筹指导创新创业工作；二是，各二级学院成立创新创业工作小组，本部门党政领导任组长，指导、负责本部门创新创业教育工作；三是，各专业、教研室成立创新创业项目小组，具体负责创新创业项目的实施。目前创业学院共有创业导师50名，其中有20多名校外行业企业家、投资人担任我院校外创业导师。
2.2制定、完善创新创业教育相关规章制度
为适应双创背景下创新型人才培养的要求，安徽城市管理职业学院修订、完善了相关管理制度，将创新创业教育、创客教育融入学校人才培养的全过程。通过制订、完善《安徽城市管理职业学院创业学院工作职责》、《安徽城市管理职业学院创新创业教育管理办法》、《安徽城市管理职业学院创新创业项目经费管理实施细则》、《安徽城市管理职业学院学生创新创业项目管理实施细则》、《安徽城市管理职业学院创新型师资团队建设实施细则》、《安徽城市管理职业学院创新创业实践学分认定、置换及课程免修管理实施办法》、《安徽城市管理职业学院大学生创业孵化基地日常管理及考核办法》等规章制度促进大学生创新创业发展。设立专门的“大学生创业基金”，“大学生创新创业奖学金”，“大学生创新创业竞赛获奖单项奖学金”对成绩显著的自主创业优秀学生团队给予资金上的扶持与奖励。为学生创业提供启动扶持资金、贷款推介等融资服务。通过建立健全创新创业资金支持和政策保障体系，整合各方资源建设大学生创业孵化基地，并逐步将双创工作由校内拓展至校外，与企业、与市场接轨，形成校企合作协同创新和育人新机制。
2.3搭建先进的创客空间服务平台
为更好的为创客提供服务，安徽城市管理职业学院从以下四个方面搭建服务平台。一是，夯实孵化器的硬件设施建设，构建创业孵化中心和创业孵化一条街实体孵化基地，注重创新创业环境硬件设施建设，保证场地、网络、水电等基本设施，并免收场地租金；二是，努力提升创客空间建设水平，成立会计工作室，帮助孵化企业进行财税工商注册，创业中心办公室常年进行创业政策宣讲、积极与企业进行项目对接、举办创客经验交流、指导新办企业申请创业贷款、培养创业导师、推介企业到校外孵化等一系列创新创业服务，设置导师专家团办公室，诊断、指导大学生创新创业活动中遇见的实际问题，并给出解决方案；三是，建设创客网络实训室，推广“安徽省创业服务云平台”，在网站中为创客提供相关培训、政策支持、创业测评，打造“互联网+”的创客空间；四是，建设创客培训室，邀请资深专家对创业项目负责人进行创业培训，提高创业实战技能，提高创业者管理自身项目的能力。
3高职院校创业孵化基地建设策略及成效分析
3.1高职生态化创业孵化基地建设策略
3.1.1树立“产学研创一体化”的创新创业理念
高等职业教育区别于普通高等教育的最大特点就是，注重实践教学，强调问题导向的项目化教学模式。创客空间的设立进一步加速社会创新创业资源要素的聚集，提高对接产业发展人才需求，为社会输送高技术技能型人才。安徽城市管理职业学院在创客空间建设过程中，坚持“产学研创一体化”的理念，积极引入行业企业前沿技术，以区域主导产业发展需要定位高职创客空间创新特色方向，以一流企业技术创新方向培养创新创业人才，以项目研究为抓手促进创新创业项目孵化。2016年以来，学院与娃哈哈、康师傅、阿里巴巴、驴妈妈旅游网等国内知名企业合作，通过安徽城市管理职业学院职教集团签约企业，让校企合作建设项目进入创客空间，校内外创业导师共同辅导学生进行创新创业实战；整合政府、企业、学校在政策、资金、导师等资源，扶持大学生团队优秀创业项目入驻空间。先后共选拔入驻了50多个创业项目，注册企业30多家。
3.1.2建设“学、做、创一体化”的生态化创新创业基地
建设创客空间，是为了给大学生提供更好的创新创业理论教学、实践的场地，提升大学生创新创业实践能力，在遴选培育创业项目，促进创新成果转化，扶持企业成功运作等方面具有不可或缺的作用［2］。因此，创客空间建设必须适应培养高职创客的需要，符合高等职业教育人才培养特点，做到“学、做、创一体”，通过创客空间“以做促学、以做促创、以创促学”，形成以项目为中心，以师生为动力的创新创业教育平台。一是建设集办公、会议、休闲、洽谈为一体的创客空间，配置完善的水、电、网络、电话基础设施、设备。建设提供体验式教学授课场地的创客教学区；拥有创业团队实体孵化企业的办公场地；拥有包括创客沙龙、创客咖啡、路演交流室、先进创新企业文化展示长廊的活动空间。二是打造“互联网+创客”的网络服务平台，一方面将创新创业理论课融入线上平台，开设管理类、法律类、创新思维、创业大赛、企业运营学等创新创业实务课程；运用网络数据库管理大学生创业项目，实时跟踪管理大学生团队、创新创业项目，积累日常管理中的数据；定期组织开展创客沙龙、创新讲座等分享交流创业经验，完善平台服务功能。
3.1.3构建优秀的双创导师队伍
坚持专兼结合、双师协同，构建一支由校内教师、行业专家、产业讲师、创业指导师构成的师资团队。第一，加大对校内创业教师的培养，鼓励教师到企业挂职，走进生产一线，形成一支既有学术能力又有实践操作技能的双师教师队伍；第二，邀请专家担任创新创业实践课程指导教师，以项目驱动，形成技术课题创新，邀请行业专家、企业家带着项目到校园创客空间来，通过科研形式解决技术问题，定期召开经验推介会；第三，邀请优秀校友、企业家担任校外创业导师，共同开发产品，推动校友带动创业工作氛围。
3.1.4打造“工匠精神”与“创客精神”一体化的创客文化氛围
创新创业教育必须将工匠精神和创客精神有机融合。一方面创业大学生立足创客空间开展创新创业实践活动，通过校内外导师联合培养优质创新创业项目，以市场需求为导向，积极鼓励学生开展创新创业实践活动，倡导在实践中寻找客户需求，寻找市场痛点，进而用自己所学专业知识解决客户问题，在解决问题中锤炼意志品质，培养学生锲而不舍的工匠精神；另一方面通过创客空间的创新创业实践活动，使学生形成“在工作中思考”的创客精神，打破大学生思维定式，注重学生细心观察敏锐反应、意志坚定富有自信的创新精神培养，激发学生创新潜能［3］。安徽城市管理职业学院通过以下方式打造特有的创客文化，一是依托大学生创客协会、就业创业协会组织开展创意、创新、创业活动，激发学生创新创业意识，展示自己的创意，通过创业空间选拔好的创新创业项目进行创业孵化；二是依托校企合作企业，以项目为驱动，将企业的优质项目、特色项目交由经过院系专业导师筛选出的创业团队进行操作，入驻创客空间，由校内外创业导师联合辅导进行创业孵化，让企业创新文化理念融入大学生创业团队，进而带动创客文化的形成；三是通过“创青春”创业大赛、“互联网+创新创业”大赛、电子商务三创大赛，促进“以赛促学、以赛促用、以赛促创”的校园文化的形成，进一步提升企业的竞争力；四是与安徽省电商联盟合作、与安徽省合肥市蜀山区电商产业园合作成立电商创业班，加强专业创客培养，打造电商创业学生品牌课程体系，促进创业文化与企业文化一体化；五是依托创客空间构建大学生创客协会、大学生创新创意创业协会，大学生就业与创业协会等学生组织，通过在创客微信公众号、创业学院网站上，开展十大创业之星评比、宣传创业先锋，报道我院孵化项目中的优秀企业发展历程，进一步加大创客文化的培育与发扬［4］，通过榜样带动学生创业。
3.2高职创客空间建设成效分析
安徽城市管理职业学院创业学院坚持将专业与创业项目相融合，坚持产学研创一体化的思路建设众创空间，通过将创新创业教育融入人才培养整个过程；通过“做、学、创一体化”项目导向实践创新创业的思路，采用项目驱动，促进创新创业实体化，不断提高创业企业的质量。学院创客空间在商业服务、电子商务、文化设计、茶艺花艺、创意设计、服装设计等领域形成了一批富有特色的创新创业项目，多次在大赛中获奖，产生一定的经济效益。
4结语
安徽城市管理职业学院创客空间的建设策略以及运行机制，符合双创背景下新时期发展趋势，高职院校创新创业教育实践基地建设的实际需求，为现代职业教育模式改革，高职院校培养具有创新创业精神的创客提供了有效范例。但是，学院创客空间建设在某些方面还存在一些不足，例如创客空间硬件配套设施需进一步完善；项目虽立足专业，但缺乏自主创新，更多的是追随与模仿，缺少企业核心技术竞争力；创新创业入驻企业孵化效率仍然较低，孵化走向社会企业比例不高，社会资源有效整合需进一步完善。后续建设过程中，将依托学院实际情况不断创新完善。
参考文献：
［1］郝君超,张瑜.国内外众创空间现状及模式分析［J］.科技管理研究,2016,(18):21-24.
［2］陈夙,项丽瑶,俞荣建.众创空间创业生态系统:特征、结构、机制与策略［J］.商业经济与管理,2015,(11):35-36.
