时间：2022-06-14 06:46:21
律师个人工作总结及心得
今年是我工作的第二年。这一年过的很累，很充实。要说这一年的收获，大概是积累了一些办案的经验，扩展了一些人脉，并且赚的钱可以养活自己。这一年的经历，让我对律师这份职业有了新的认识。做律师容易，做好律师难。做律师的过程，既要学习知识，也是在学习做人。正如一位老师教导我的一句话，一切的成功，都是你做人的成功。
关于工作，我对自己的2019年，其实不太满意。这一年时间匆匆、步履匆匆，每天在匆匆中度过，似乎有忙不完的事情，过去了又不知道自己究竟做了些什么。让自己每天都很累，但是工作效率不高，经常在做无用功。归其原因我认为是对工作缺乏思考和规划。律师的工作时间很紧张，而法院的工作又繁琐且规范。我们做工作要学聪明，能打电话解决的事情，没必要亲自跑一趟；去法院之前一定要做好准备工作，避免跑空；能一趟做完的工作尽量放在一起做。这些经验说来简单，但我却多次犯错，明年我要引以为戒。
其次，这一年来我觉得自己如同一个机器在运转，一直没有时间静下心来去沉淀自己。办过的案子没有好好总结，专业上也没有好好的更新知识，只觉得自己每天很忙，看似每天奔波在挣钱的路上，但是对未来的自己没有一个清晰的规划和方向。
2020年，我希望自己的工作效率可以提高一些，琐碎的工作可以少一些。把工作再细致一些，把走过的路、办过的案子都不忘记，多反思多积累，多接触各种类型的案件，把律师入门的路走稳点，希望自己在几年之后，能够找到一条方向，希望那时候的自己对未来不再迷茫。
2019年，走的脚步匆匆；2020，我希望自己的步伐，能走的稳健。由衷感谢一路走来主任和各位同事对我的帮助，使我进步许多。希望自己在2020年，多办案，多学习，为律所作出自己的贡献！
一、指示思惟
以黉舍事情方案为指示，以校园文化建设为导向，以渗入渗出人文素质教育为目的，经由过程接纳一系列步伐，匆匆进学生综合素质整体进步，丰硕学生校园文化生涯，构设优越的育人气氛，匆匆进黉舍整体事情再上新台阶，作出应有的进献。
二、目的义务
1.增强礼节文化教育，营造师生互尊互爱的优越气氛。
2.增强室内文化建设，构建师生优越的事情育情面况。
3.捉住重年夜节日，有针对性对学生进行爱国爱社会主义、爱黉舍、爱专业、爱故乡的"五爱"教育。
4.普遍开展体裁运动，让学生体验到校园中的人文关心。
5.办妥校园报《麟绛校报》
7.有方案地莳植、栽植百种以上花卉，力争在朱集、苏塘实习基地分离筹建植物园。
8.设置生理征询理，周全开展生理征询运动，匆匆进学生身心康健。
三、施行步伐
1. 放施有用步伐，增强礼节文化教育
政教处、团委将进一步规范礼节教育惯例，要联合黉舍现实，赓续弥补和完美学生礼节教育条例，要充足应用播送、板报、校报的载体作用，年夜力营造礼节教育的优越气氛；要树立礼节教育的监视机制，设立文化礼节教育监视岗，切实改正礼节教育的不良行动，要树立有用的礼节文化教育稽核机制，经由过程有用稽核切实增强礼节文化教育。
2. 进一步增强室内文化建设，构建优越的师生进修事情情况。
2007年室内文化的重点是弥补西席办公室文化，完美教室文化、试验室文化和食堂文化，凸起做勤学生宿舍文化建设事情。政教处、学生宿舍治理办公室要联合学生现实，在不增长学生经济承担的条件下，在学生宿舍惯例治理的根基上，增强宿内文化建设，要树立对宿舍文化建设的奖励机制，勉励学生经由过程本身劳动弥补和完美宿舍文化。
3. 捉住重年夜节日，普遍开展爱国主义教育。
政教处、团委要充足应用五四青年节、七一建党节、十一国庆节、逐一八、一二·九等重年夜节日，有针对性、主题性地对学生进行爱国主义教育，并经由过程此运动来引发广年夜学生爱黉舍、爱专业、爱先生、爱故乡的热心。
4. 年夜力开展体裁运动，增强学生人文素质教育。
优越的文化运动对学生身心康健成长起着踊跃作用，为此，校团委在要做康复重年夜节日文艺汇演的条件下，年夜力开展具有康健意思的、生动生动的体裁运动，开展按期稽核轨制，并做为文化班级、文化团支部稽核的首要根据之一。
5. 有方案地载植花卉树木，建设绿色校园。
我是一个爱破案的孩子
旧宫二小四1 李兆轩
指导教师 胡 戈
可能是我经常看破案的故事的缘故吧，我成了一个爱破案的孩子，在班里、家里总能破一些“奇案”。今天我就给大家说一件破案的故事吧！ 去年署假的一天，我去我姑姑家玩， 姑姑在收完鸡蛋后，急匆匆地跑过来对我说：“兆轩，这几天咱家的鸡蛋总是少一个，你给查查吧！”我心中一阵狂喜，心想：“我又有案可破了。”我像个大侦探似地走到鸡舍跟前，仔细地观察了一下现场，鸡舍好好地，没发现任何线索，姑姑告诉我鸡一个不少，只是鸡蛋不够数。这蛋自己能会跑吗，今天没线索了，我要明天破案。
第二天我早早地起来了，我躲在离鸡舍不远的地方，专注地看着这儿。鸡们有的找东西吃，有的悠闲地踱步，有的去鸡舍里下蛋，等了半天也没看见偷蛋人，难道蛋自己飞走了不成。这时我看见一只老母鸡正在往外走，我脑子立即出现了一个大大的问号，难道是它把蛋下在外面了？对，完全有可能！我像盯梢的特务，小心翼翼地盯着它的行踪，它竟然没有发现我。
它走到一个麦草垛前停了下来，还警惕地向周围看了看，确定没人盯梢后，便在一个角落里匆匆下了一个蛋。下完蛋它又走回姑姑家里，让人看不出一点破绽，好狡猾的家伙啊！我走到它下蛋的地方，那儿老老实实地躺着5个鸡蛋，有一个还热乎乎的呢。我把鸡蛋送给了姑姑，姑姑夸我是个会破案的孩子。 破案既需要一种专业技能，也是一种帮助人的美德，以后我要多学破案知识，长大后当一名像柯南那样的大侦探。
推荐 郭训民
1、班级整体环境
初中生活已颠末去了一个学年了，我班学生的学习习惯和行为习惯有了必然的改看，大部分学生能自觉地遵守学校的各项规章制度，有优越的礼貌和卫生习惯；班干的责任心较强了，都能认真地完成本身的职责；学生的集体荣誉感较强，基础上形成一个具有凝聚力的班级体。班中绝大部分家长也很支持学校、班级工作，积极共同先生的工作。
2、存在的主要问题有：
（1）学生还不敷自觉，先生不在时不能很好地治理本身。
（2）部分同学在学习上还没有形成自我学习的意识。
二、本学期工作目标
容身学校的“一日老例”和“优秀班级”的评比，增强对学诞辰常行为规范的教导，养成优越的行为习惯和学习习惯，争取让学生形成自律意识，本身治理本身。继承培养学生的主人翁精神和进步学生的自我治理才能；共同学校的各种运动和角逐成长他们的兴趣特长，熬炼他们的个人才能和协作才能，进一步加强班级的凝聚力；继承抓两头匆匆中间，遏制两级分解的面，保持勤奋勤学，积极向上的班风。
三、具体的工作内容及步伐：
1 做好老例治理工作
常常性地做好校纪校规的反省督匆匆工作，分外是课间追逐打闹、自习课讲话等违纪现象，要实时教导，杜绝打斗的现象。做好仪表的规范化教导，督匆匆学生遵守规律，男生不留长头发，女生不化妆。抓好班级的室内卫生及包干区卫生，摆放勤学生本身的物品。
2做好平安警备工作
做好平安教导和警备工作，主要做好交通平安教导，遵守交通规则，不在马路上或校门口飙车，不追逐打闹，上下楼梯拥挤时不要推拉。
3 个性与共性教导
（1）坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：本身的胜利与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的优越文化气氛。
（2）抓好两类生的工作：勉励尖子生超前学，多点拨，鼓励他们未来作出大的成绩。指导他们按期与同学交流学习体会，带动全班配合提高；指导学习艰苦生，多与之发言。
4培优转差
增强对学生的心理指点，在现阶段就开始动起来，把一些有可能影响厌学情绪的思想减到最低，影响学生学习的因素削减到最少。为了可以或许让他们学得更好、考得更好，我们也就只有一个法子：笨鸟先飞。对每一次考试造诣做好跟踪，把临界生的名单和人数把握好，实时找学生交心，了解其思想学习环境。勉励勤奋勤学，建立学习模范，协同科任先生做好优生的培养工作，争取有较多的同学进入全年级前列，同时做好差生的教导转化工作，采纳正面教导，增强学生自我治理扶植治理小组，由学习委员带头，全面负责班级学习工作；开展学习角逐运动；同时联系家长，开展家庭教导指导工作：积极与学生家长进行联系与沟通，多角度进一步了解学生。寻求在实际工作中得抵家长的支持。配合对学生进行教导。关切爱护，支配班干部一帮一的措施进行转化。
5学风扶植，至关紧张；学法指导，必弗成少；兴趣引导，事半功倍。
严肃班级规律。增强课间规律、自习规律、讲堂规律、以及其它方面规律的治理，注意教导、引导学生守规守纪，文明礼貌。深入分析学习。在班级普遍开展“我为谁学”、“要我学照样我要学”等大讨论，赞助学生清楚学习任务和学习形势，明白学习的紧张性和紧迫性。增强对学习习惯的养成和学习措施的指导。果断杜绝剽窃作业，考试作弊等不良现象，在班级深入开展“我谈学习”运动，让同学们互相交流学习经验、学习措施，教师予以赓续的指导，争取让学生在轻松、开心的学习情况中找到得当本身学习的方法措施。开展目标性学习运动。让每位同学为本身合理定位，为本身树一个模范，树一个竞争对手，赞助学生创造竞争给予，赞助学生提供自我展现的舞台，并督匆匆他们完成自我超越。注意匆匆进中间层学生的正常成长。中等生是班级学生的大多半，上等生的动身点太高，他们达不到。中等生大多踏实、上进，以他们为主体形成优越的班风和学风对照容易。开展“一助一”学习合作小组工作。实行班干、团员、落后生结对子，每名班干、团员负责一名落后生，全面指点他们的学习，坚持每天与他们交心一次，赞助他们降服艰苦，走出迷惘和利诱。严要求，高标准，匆匆优更优。注意抓好优生的学习工作，督匆匆他们向更高目标成长。
6组织有益的运动，富厚学生的生活
班级的各项教导运动必须有一个主题，环抱着主题可以让学生们在课余光阴进行筹备，这个筹备历程自己就已经是一个受教导的历程。在各类运动的历程中，充分施展集体教导的功能，让学生们自我教导，互相教导。班风的形成必定要阅历“导向”，“形成”和“巩固”的历程，因此运动的内容要多样化，常常化。力争使班级在最短的光阴内形成“连合向上，心理康健，学习勤奋，全面成长”的班集体。
班会的主题：
9月：《真情告白：先生，我想对你说&孩子，我想对您说》、《做大好人，读好书》
10月：《我能为国做什么？（建国60周年教导）》、《考试又来了，咋办？》
11月：《你会学习吗？（学风学法教导）》、《感德的心》
12月：《我们的班级》、《我的发展（个人发展案例阐发）》
20××年1月：《我要飞得更高——抱负与出路教导》《你离目标有多远？（与学生签订期末考试协议）》
这个故事是发生在一个寒冷的秋天。这一天，天空汇总万里无云，空气格外清新，快乐小学的人行路上匆匆忙忙的人群中，向快乐小学走进一个女同学，她是快乐小学六年级六班的学生，她叫李文玉。这一天，小李穿着粉红色的短袖，带着鲜艳的红领巾，背着普普通通的书包，扎着漂亮的蝴蝶结，最显眼的地方是她手上的花。
小李匆匆地走进教室，还没有将书包放好就急急忙忙地跑向李老师的办公室。现在离上课的时间还长着哩。办公室里空无一人。小李走到李老师办公桌前的窗口，用鼻子闻了闻那扑鼻清香的鲜花，然后把花放在李老师的笔筒里，看了看办公桌上的几件熟悉的物品：熟悉的眼镜，熟悉的台历，熟悉的地球仪，熟悉的墨水，熟悉的语文书。那破旧的台历上写着9月10日教师节。
小李满意地准备回教室，她边走边想起了上个星期：那一天，与往常一样，小李上课总是不赶举手回答问题，这一次，新换的李老师帮助了她。那一节是语文课，胆小的小李手除了拿笔也没干什麽事了。可是，安静的教室里突然传出一个温柔的声音：“小李，你来回答这个问题 ：”这时小李的心都快跳出来了。可是她还是站了起来：“恩~~~~~~~~~~这个~~~~~~~~~~。”她会说可是就是说不出了。全班同学都看着她，她的脸顿时就红了，李老师知道小李会说，就对她说：“小李，不要害怕，大胆的说。”小李抬起头看见老师那温柔的脸，她的心仿佛出现了一道光，将她那胆小的心理消灭掉了。：“这道题的答案是………..。”“好”老师说道。从那以后小李在也不胆小了。
2节课过去了，小李的心一直没放下来，一直在想送花的事，想着想着，小李露出了甜蜜的微笑。
教学目标：
1．有感情地朗读课文。
2．理解文中新词及含义深刻的句子。
3．理解课文内容，了解课文的叙述顺序。
4．培养学生同情人、帮助人的爱心，受到助人为乐的教育。
教学步骤：
一、导入新课
下雨天，人们往往都是急匆匆地赶路，在慌乱中，会发生一些意想不到的事。今天，我们要学的就是发生在雨中的一件事。（板书课题）
二、自由读课文；思考
本文主要写了一件什么事？
三、交流
四、采用自己最喜欢的方式读课文，思考
文中哪部分内容使你最受感动？请结合具体词句谈一谈。
（先独立思考，再小组交流，最后全班汇报。）
1．孩子们帮姑娘捡苹果。“跑、捡、说、解、挥、站、喊”写出了孩子们捡苹果的动作。
2．过路人帮姑娘捡苹果。他们当中有年轻的司机，有白发的老爷爷。“伸、笑、跳、捡”写出了他们捡苹果的动作。
教师引导：急匆匆冒雨赶路的过路人，他们为什么也和孩子们一起帮姑娘检苹果？
（因为他们有助人为乐的好品德，他们被孩子们的行动所感染。）
3．姑娘的心理有什么变化？你从哪儿能读出来？
（着急、发愁——担心、焦虑——高兴、感动。）
4．出示文中插图，观察描述捡苹果时马路上热闹的情景。
5．指导学生有感情地朗读四、五自然段。
五、小组自学，应重点完成以下问题
（l）“这一切来得这样突然，又结束得这样迅速”一句中“这一切”指什么？为什么这样说？
（2）孩子们为什么唱着歌走了？你想对他们说些什么？
六、解决疑点
结合全文想一想，本文重点写雨中发生的一件事，为什么开头两段要写景呢？
引导学生弄清：
前二段描写的作用：①点明时间。②突出了当时的环境，为下文姑娘撒苹果和孩子们捡苹果作了铺垫。③美丽的雨景和人们助人为乐的美好品质融为一体。
相机进行感情朗读的指导。
七、理清顺序，练习复述
八、总结
让学生谈收获。（内容、写法、思想）
九、布置作业
1．把《雨中》这个故事讲给家长或小伙伴听。
2．积累一些描写雨景的语段。
附：板书设计
作为科任，能认真订定计划，注重研究中学教授教化理论，认真备课和教授教化，积极参加科组运动和备课组运动，上好公开课和均衡课，并能常常听各先生的课，从中汲取教授教化经验，取长补短，进步本身的教授教化的业务程度。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和睦、轻松、认真的形象去面对学生。依照「初中思想政治课程标准进行施教，让学生控制好科学知识。还注意以德为本，合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实优越的品德和高尚的人格。
教导是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心康健，依据学生的个性特点去点拔引导，对付个别差生，应用课间多次倾谈，勉励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教导其戒骄戒躁尽力向上，奋不顾身，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生建立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去成长本身的看念，建立高贵远大的抱负。
作为教初二政治课的先生，明白本身对课本的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行材料。为进步每节课的进行后果，教授教化质量，本人除注重研究课本，把握好根基、重点难点外，还采纳多媒体教授教化，如：投影、幻灯、漫画、灌音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，进步讲堂的教授教化质量，按时完成教授教化任务。
通过一学年尽力，能订定好温习计划，并能认真备好温习课，培养好尖子生，进步中等生，赞助差生。但由于本学年讲课光阴较短，温习内容较多，温习对照仓匆匆，同时发觉很大一部分学生接收才能较差，学习自觉性不高。加上本人对课本生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学年教授教化造诣未达所想。
在以后的教授教化工作中，要赓续总经验，力争进步本身的教授教化程度，还要多下功夫增强对个别差生的指点，相信一切问题都邑迎刃而解，我也相信有垦植总会有劳绩!
以校为本，是教导革新与成长的全新的教导理念。校本教研是实施新课程革新的紧张内容，是学校成长的动力，是匆匆进教导教授教化进步的有效形式。
本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施历程中教师所面对的各类具体问题为工具充分施展学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教授教化工作与教授教化研究融为一体，在看重教师个人学习和反思的同时，分外强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、和谐与互助，互相学习，彼此支持，配合分享经验。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，提倡科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研气氛，在学校领导的鼎力督匆匆和全体教师的配合尽力之下，我校的校本教研工作开展得风起云涌，取得显著的后果。
开展校本教研运动，其目的是为了进步全校教师的理论程度和综合素质，匆匆进教师的专业发展及教导看念的改变，激发教师的学习热情和介入研究的兴趣，加强教师驾驭课本的才能和运用今世教导理论的意识，使教师能充分运用今世化教导手段进行教导教授教化运动，实现教师角色的改变和讲堂教授教化的优化。为了达到这个目的，我校订定了一系列的校本教研计划，并由专人负责，增强对学校教师的教研指导和治理监督。
1.我校本期的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教授教化反思，教授教化论坛，教授教化看摩，案例阐发，技能训练等多种形式进行。
2.增强理论学习。
校本教研是教师自身成长内存的必定要求和最佳道路之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就滥觞于校本教研，教师要学习前沿教导理论，控制多媒体技巧帮助教授教化，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，能力进步自身的教研程度。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，订定规划，肯定专题，改进教授教化措施，采取多样的学习形式，使教师赓续完善自身的知识布局和理论素养，赓续进步研究和办理教授教化实际问题的才能。在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改实验区的优质讲堂实录与本校的讲堂教授教化利用结合;课后反思与校本教研经验交流结合;校本教研与教师的业务才能稽核结合。每位教师都有本身的理论学习笔记和，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研办理教授教化疑难利诱，使学习、利用、反思、交流进步融为一体。
3.看重教授教化反思。
随着新课程的逐步推进，人们越来越看重教师的自我反思与行动研究的紧张性。教授教化反思是教师对自身教授教化工作的反省与评定，是教师整理教授教化后果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教授教化中的成败与不够的紧张历程，常写教授教化反思，对教师进步自身程度、优化教授教化是行之有效的法子。在日常的教授教化中我校异常看重这一环节，要求每位教师认真做好教授教化反思的记录。
(1)记本身一节课的成败之处，在以后的教授教化中赓续加以实践和完善，逐步进步自身的教授教化程度。
(2)记教授教化中的疏漏与失误，从主看上找原因，使之成为以后教授教化工作中的前车之鉴
(3)记录学生在学习历程中的利诱，这往往是一节课的难点，将办理措施记录下来，赓续富厚本身的教授教化经验。
(4)记教授教化中学生的独到意见，学生是学习的主体，是课本内容的实践来观，通过他们本身切身的感到，经常会产生一些意想不到的好意见，将这些独具一格的解法记录下来，富厚本身的教授教化内容。(5)记教授教化再设计，每节课后，对教授教化环境进行全面回首总结，依据本节课的教授教化体会和从学生中反馈的信息，实时修订教案，进步本身的教授教化才能。学校适时进行经验交流，真正使教授教化反思成为进步本身业务理论程度的有效道路，将反思贯穿于教授教化的整个历程中，并将反思列入教师考评。
4.强化教师培训，进步教师业务理论程度
本学期，我校充分应用培训资源，多渠道进行教师培训。我校曾多次请进修校指点员来我校对教师进行课本教法培训，业务理论培训。充分应用校本教研进行讲堂教授教化培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供外出培训学习的机会，拓宽任课教师的知识面。
华立韦又逃课了，他还怂恿我跟他一块走，说是去网吧。我摇头说：“还是你和他们去吧，劝不住你我已经很失败，更不可能跟你一块儿逃课。”
“算了，你是好学生，我就不拉你下水，以后考试还得靠你。”说着，华立韦带着两个同学匆匆跑出教室，朝西边离教学楼很远的操场围墙跑去。那儿有他们藏好的爬围墙的垫板，他们每次逃课到校外都从那儿溜出去。
我在四楼的教室窗户看着匆匆跑在操场上的三个人影，心里有点疑惑，我虽然劝过他们别逃课，但我从来没有及时向老师汇报，这样做到底对还是不对？华立韦不爱学习，喜欢逃课到校外玩，在班上，他虽然会欺负其他同学，但一直对我很好，所以每次考试，我都会有意让他抄一些答案，保证可以及格。
班上的同学都很反感找老师打小报告的人，我总会莫名担心，如果我去汇报老师了，华立韦他们几个会不会讨厌我？甚至恨我。我没有想要讨好谁，但如果被所有人都讨厌，那也太被动和孤单了。我不想和同学的关系处成那样，想着只要自己做好了就行，不去管别人的闲事，毕竟都不是小孩了，每个人得为自己的行为负责。
“校长在追他们。”后排的同学突然大叫一声，所有人都往窗户看。真的，正准备溜出围墙的华立韦他们正被校长追着。只是校长年迈，跑得慢，等他跑到围墙边，华立韦他们早就逃之夭夭了。
二
校长亲自带着几个教导处的老师，在全校进行大规模的巡查，一个班一个班清点人数。各班主任闻风后，早就急匆匆跑回教室，看看自己的班级是否有逃课的学生。
当我们班主任进到教室时，我就知道大事不妙了，看来这次华立韦他们三个是逃不过去，挨批是肯定的，说不定还会被记大过，白榜张贴通告批评。果不其然，老师看到班上少了三名学生后勃然大怒，他使劲地拍着黑板擦，把讲台桌拍得“邦邦”响。
作为华立韦的同桌，又是班干部，我也被牵连了，老师问我怎么不及时汇报。我低着头，默不作声，其他同学和我一样谁也不吭声，老师正在气头上，谁出声谁倒霉。连班长都被一起批评时，大家更是屏住呼吸，生怕弄出一点动静引火烧身。
老师这次真是气极了，他脸色铁青，怒目而视，威严的脸上，鼻尖红红的，那道“八”字胡也抖动得厉害。训了好一阵后，老师的声音有些嘶哑了，他疲惫却又严肃地说：“小宇，下午他们来学校后，你让他们直接来找我。”
我心虚地看了老师一眼，深深点头，低声说好。我知道，老师这次估计也要挨校长批了。以前也是这样，只要班级出事，班主任都有连带责任。
我悄悄给华立韦发短信，把校长的巡查和老师的发火都说了。我确实不知道要如何做才好，逃课肯定是不对的，也不知道他们会不会因此被开除了。虽然我没逃课，但一样担心。我不想华立韦他们三个被开除，不想老师被校长批评，可是最初，我怎么就没劝住他们不要逃课呢？在我陷入纷繁的假设和自责中时，校长怒气冲冲地推门进来了。
老师赶紧走过去，在校长开口前，先检讨了自己，说三个逃课的学生是自己班上的，然后低下头等待校长的责备。校长严肃地环视了教室一圈后，说：“今天逃课的三个学生，下午叫他们来找我。”他走出教室后，几个老师紧跟着也走出去。老师的脸一直阴着，走到教室门口，我看到他深深地叹了口气。
三
中午放学，我走出学校不远，华立韦他们三个逃课的同学就在一棵树后面叫我。他们尤如惊弓之鸟，眼神中写着“惊惶”，脸色也有些苍白。
“怎么样？校长来教室时发火了吗？”华立韦急着问。
“校长都快爆炸了，哪能不发火。老师看来是既生气又失望，他让我转告你们，下午到学校后直接去找他，校长也让你们去找他……”我如实相告。
“怎么办呢？这次玩完了，可能会被开除。”另两个同学紧张地嘟囔着。
华立韦一时无语，他六神无主地皱起眉头，双手不停地挠着脑袋，似乎想从头上挠出一个解决问题的好办法。
“要不，你们现在主动去认错，估计校长还没走，或是直接先去找老师，看看要如何解决？只是以后，再不要逃课了，影响确实不好。”我建议道。
“找校长认错？”华立韦重复一句，他眉头紧锁地思考着。平时主意很多的他，这次看来也是无计可施了。
“听你的，这是唯一的办法了。”华立韦考虑半晌，终是一锤定音。他带着两个同学急匆匆进了学校。
我才吃完午饭，华立韦的电话就打过来了。还好，他们选择主动去认错，而且态度诚恳，并且保证下不为例，被老师和校长轮番批评后，终是以一次“记过”结束了这件事。
或许这是最好的结果，我为华立韦他们高兴，无论如何，没有被开除就算是万幸了。当然这事也给了华立韦他们一次深刻的教训。
“小宇，你是对的，我应该听你的劝。谢谢你！”华立韦说。
听他这样说，我的脸倏地涨红，热辣辣的，还好隔着话筒，华立韦看不见，要不，我该有多难为情。我是劝过他，但我担心得罪人，还是选择了“明哲保身”，如果我早把这事汇报老师，早些制止华立韦他们逃课，那就不会造成现在这样的局面。
“你不知道，被校长追着时，我们就担心死了，说是‘丧家之犬’也不为过……老师说得对，他说青春其实没有自己想象的那么长，玩着玩着一切都玩完了。人生的路是由一个脚印一个脚印累积而成的，而青春的每个脚印都是诗句，走过了就不会再重来……”华立韦絮絮叨叨。
“青春的每个脚印都是诗句”，多美的语言呀，我没想到，老师在盛怒的情况下还如此诗意。
四
华立韦收敛了，他的改变让人刮目相看。他不仅没再逃课，而且上课也认真了，最让我觉得了不起的是，他考试时不再抄我的答案。他说，就算不及格也不能抄袭了。因为老师告诉他，抄袭和偷没有什么区别，都是“不劳而获”。
“其实去网吧玩游戏也没什么意思。”有天课间聊天时，华立韦对我说。
“你真的都想明白了？”我逗乐他。
“嗯，真的，想明白了。老师和校长都对我说了很多。”华立韦一本正经。
“那以后，我们一起努力。学习上的事，需要我帮忙的，说一声，我愿意帮你。”我真诚对华立韦说。我觉得，真正的好朋友是应该帮助对方，让他变好，而不是包庇他，纵容他犯错。
我和华立韦的友谊算是真正建立起来了，在以前，我更多的是不想得罪人，以“明哲保身”来作为自己的原则，仔细想想，这样的做法其实是错误而自私的。我真诚地接纳了华立韦，把他当成自己真正的好朋友。
关键词：新课程；课堂教学；讲
随着新课程改革的深化，尤其是在当前各地大力推行高效课堂教学研究的背景下，语文课堂教学倡导学生自主学习，使得不少教师对课堂上的“讲”避之惟恐不及。从很多学校的校内公开课里可以看到，课堂上该讲的也不讲，放任学生的自由学习，使课堂教学成了“满堂悟“的境况。在优质课评价中，有些学校甚至规定每节课教师讲的时间不能超过10分钟，“讲”似乎就是“填鸭式”的代名词。注重讲的教师必是不懂得新课程理念，他们的课不能说优质甚至连合格都成问题。笔者觉得新课程改革下的小学语文课堂，固然要强调小组的合作探究，自主领悟，也不能一味地忽略教师的“讲”，关键是哪些当“讲”、哪些可不“讲”。只有把握好“讲”的尺度，充分发挥“讲”的作用，才能真正使我们的课堂有效、高效。
一、正确认识“讲”在语文课堂教学中的作用
一堂语文课，教师要“讲”是必然的。不管是点拨也好、引导也好、启发也罢，或讲得少而精、或讲得杂而乱，总之“讲”是免不了。“讲”是语文课堂教学中最常用的一种方法，它是为广大学生的学服务的。讲得好，就能激发学生的学习兴趣，启发学生的思维；“讲”得不好，则学生索然无味，如坐针毡，徒然浪费了课堂教学时间。叶圣陶曾说过，“教师的任务是在指导学生的精读：见不到处给他们点明，容易忽略处给他们指出，需要参证比较处给他们提示，实在搞不明白之处给他们讲解”。可见 叶圣陶在反对讲的同时，又非常注重讲。因此把“讲”贴上“注入式”是不正确的。我们要科学地对待过度“讲”出现的问题，做到当讲则讲，不当则止。
二、课堂上要准确把握“讲”的原则
1.该讲的内容
一是学习新课时，学生必须要了解的背景知识。有的因为布置了课前预习，往往容易忽略。因为每个学生的知识能力不一样，课前预习的质量相差甚远，为了更有助于学生对课文的理解，讲是必不可少，否则理解起来就比较困难。如在学习古诗《示儿》时，教师对该诗的时代背景的讲就必不可少。
二是学生自己解决不了的知识难点和容易混淆的词语。往往凭借学生自主学习，不容易真正掌握。如一年级的汉语音节拼读规则――ü的使用：韵母ü能和j、q、x、n、l五个声母相拼。声母j、q、x可以和ü相拼，但是不和u相拼。就要跟学生讲汉语拼音方案规定，当j、q、x和ü相拼时，ü上的两点要省去，写成u。“居、屈、虚”要写为ju、qu、xu，不能写为jü、qü、xü。而n、l既可以和u相拼，又可以和ü相拼，当n、l和ü相拼时，ü上的两点不能省去。“女、吕”要写为nü、lü，不能写为nu、lu。缺少了教师的讲解，学生理解掌握起来，就很困难。
三是比较深奥的内容。课堂中不容许有那么多时间让学生进行充分讨论，教师就要对这类内容点拨、归纳、总结、概括。
2.少讲或不讲的内容
一是学生自己能看懂的知识，或者通过自己思考能领悟的内容。如《丰碑》一文，讲了讲述的是红军在长征途中的一个感人故事：一个寒冷的冬天，队伍在冰天雪地中行进，军需处长把棉衣全发给了战士们，自己只穿着单薄破旧的衣服，在云中山冻死了。故事浅显易懂，教师就不必对课文内容进行讲解，而就当引导学生课文中人物的精神品质进行感悟。
二是学生已经掌握了的知识不要讲，重复、罗嗦学生往往非常反感。
三是学生之间可以合作探究能掌握的不要讲。如生字教学时，可以让学生合作讨论怎么记住这些生字，大家一起写一写，互相评价对方写的字，找出写错的并相互指正。这样效果非常明显，既能让学生学习别人的不同识字方法，又能让学生在合作中体验成功，巩固认、读、写。
四是不是通过讲就能解决的问题，如情感的体验、高级思维品质的形成等。如在学习朱自清先生的散文《匆匆》时，教师就不能通过讲来代替学生的情感体验，可通过以下设计来达到学习目标：①找出文中具体描述日子来去匆匆的语句读一读，说说自己的体会。②找出自己特别喜欢的句子，小组交流朗读。③细读课文，画出与作者有同感的句子，感受作者情感，感悟文章道理。只有通过读才能领悟“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。这些是讲所不能替代的。当然讲与不讲，要根据本班的学情，因地制宜，切忌生搬硬套。
在小学语文课堂教学中，教师对“讲”的把握，既是一堂语文课成败的关键，也是课堂是否高效的重要原因。凡事有度，教学也一样。我们不能因为强调让学生自主学习，就把该“讲”的内容弃之不讲，完全放任自流，不管什么内容都让学生去“悟”，只从形式上作秀，不仅毫无效果，而且也偏离了课程改革的初衷，也是对新课程教学理念的一种误解。
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，成群结队的大雁，在高空比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。
1.用横线分别画出这两个自然段的中心句。
2.文中画曲线的句子属于（
）描写。
A动态
B静态
C心理
3.在作者眼里，冬天的美在于______________。
参考答案
1.秋天最美是黄昏。
冬天最美是早晨。
开学伊始，家迁新区，距离单位很远。每天乘校车上班。路上，车辆众多，红灯停下，绿灯将行，没等启动又是红灯。偏偏老区大规模修路，2公里的路程大客也要磨蹭半个多小时。本应7点以前到校，7点半能抵达已经是不错了。我清晰记得，看着前拥后挤的车一眼望不到头，再看看路边没有任何希望的坑洼不平，我如坐针毡，浑身冒汗，简直就是焦虑不安。
到了学校，一刻也不能停歇，奔波于两个楼层相距300米远的教室和办公室之间，批着没完没了的作业，上着周而复始的课，做着永远也做不完的题。我简直是心力交瘁，身心疲惫。有一段时间，我以为自己支撑不下去了。我甚至想逃离现实，去隐居，去自己想去的地方，去做自己想做的事。
有一天，我抽空去附近的邮局。路程不远，虽然不是车流高峰期，但因为能通行的路太窄，还是不很畅通。路面的一半在重修，有的地方钩机在挖土，有的地段压路机在工作，还有的地方在打夯。总之各种声音混杂在一起，很是吵闹，各种尘土飞扬在空中，很是不干净。我戴上口罩，匆匆躲过车流，又跳进挖得很低的路段，然后横穿过去，又踩着堆起的土，跳出来。裤脚，鞋面满是灰尘，说实话，我真的是很烦躁。
到了邮局，人又很多，我耐着性子等候。办完事情，我又很无奈地走在尘土与噪音里。
我尽量靠近楼的一侧走，脚步匆匆，不想做任何停留。
就在我目不斜视的前行中，一位安然的女子跃然我的视野，虽然我是匆忙路过，但我还是慢下来，仔细地端详那位女子。霎时我被感动，我焦躁的心灵安静下来。
那位女子静静地坐在台阶上，背后是超市的落地窗户，她的头发似乎湿漉漉的，仿佛刚刚洗过，她穿着肥大的印有粉色碎花的白色衣衫，她把鞋子放在下面的台阶上，脚丫自然地叠放在鞋上。我顺着她微微垂下的几绺秀发望去，她居然把十字绣平铺在膝上，双手捧着那块已经拥有艳丽图案的布，专心致志地绣着。天啊，我不禁轻声惊呼。这是怎样的一位女子，与她就近在咫尺的外界完全隔离。她安静的样子，她淡然的表情，她仔细地绣着，仿佛这一切嘈杂全然不在，而恰恰是这些噪音把我搅得心烦意乱。
女子闹市绣花的画面在我的脑海挥之不去。我的脚步不由自主慢下来。这时我注意到，由于修路，原来的菜市场挪到了楼区里，但显然生意没有以前好。可我没有听到一声埋怨，我看到的是一位卖菜的女子细心地整理自己的蔬菜，慢条斯理，不急不躁，把本来并不凌乱的菜打理得干净利落。卖肉的男子伏在案上小憩。我还看见有几处菜摊没有人，原来凑在一起打扑克，还有几个人在围观。这就是在某个秋日的下午，一直烦躁不安的我在某处看到的场面。距离这些人很近的地方，修路热火朝天，路面鸣笛不断。可是他们安然如故，似乎什么繁忙堵拥都看不见，似乎什么吵闹噪音都听不见。
而我却什么都看见了，也什么都听见了。路上我反问自己，这是为什么？为什么他们淡然处之，而我不堪承受。后来我终于顿悟，令心情烦躁的不是周围的环境，是你自己无法淡定的心；让身体疲倦的不是无法停留的脚步，而是你自己已经倦怠的精神。其实你若淡定，尘世才安静。
【关键词】学情；酌情评价
叶澜说过：“课堂是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发生意外的通道或美丽的风景，而不是一切都必须遵循固定，在学习的过程也许超过了你预设，也许滞后了你的预设。”教师备课时，会对课堂内容进行多种预设，只有预设，才胸有成竹。然而，学生是鲜活的人，教学中有很多的突发事件，如果教师拘泥于教案，按部就班，不注意学情变更，必然陷入沉寂、无味、机械的沼泽。这时教师要关注学情，敏锐地扣准学生的学习状态与起点，借助评价的媒介，调整预设，做到“以学定教”。
一、调整流程，顺势评价
在知识爆炸的年代，学生有一定的知识储备，甚至在上课之前已经完全掌握，并不稀奇。这时教师要灵动地抓住学生的“实然状态”，弹性地变奏流程，纳入横节生枝的信息，顺水推舟，因势利导，达到更好地互动、交流的效果。
如，教学拼音“d”，教师出示“d”，问这是什么？学生答“d”。看来学生已经会读了，老师脸上闪现了一丝尴尬。然而，老师还是说：“这是锣鼓，很像d。”
而另一位低段的语文老师却处理得很好：“你真棒，老师没教过你就会了。你是跟谁学的？”“是幼儿园老师教的。”学生自豪地回答。老师急中生智：“那好，请你来当小老师，教大家，等会儿看谁也能当小老师好吗？”“好”听得出这声音充满了自信、自豪、与快乐。
老师预设的知R，学生已掌握，强行按预设教学，陷入尴尬境地。第二位老师能及时调整了预设的教案，巧妙地因势评价，让学生当小老师带领大家学，即保护了学生的自尊，又充分地调动了学生的积极性。
灵动地扣准承接点，顺水推舟，化解尴尬，让课堂充满生机，且更具活力。
二、变奏流程，启迪评价
新课程理念的核心是“为了每位学生的发展”。当课堂突然横生枝节，学生思维火花造成课堂的断层时，教师切勿恼怒、责备，要运用教育机智评价，在尊重学生的情感的同时，启迪智慧。
如我执教《敲开世界冠军的大门》一课，当读到“报纸上称我们中国人是鸭蛋队”时，全班学生突然“轰”地大笑，“笑死了，竟然是鸭蛋”、“真没用竟得了“鸭蛋”……面对这尴尬的处境，我明白学生笑是原因“鸭蛋队”好笑，他们不懂这“鸭蛋队”背后隐藏的屈辱史！只有攻破“鸭蛋队”才行。于是，我放弃原本设计的教案，迅速在脑中组织备课时网上查到的近代中国体育史资料，说道：“你们觉得好笑，可这难道是中国队员愿意、故意吗？要知道，当别国队员提早到达时，中国队员因为没有飞机，只能乘轮船漂洋过海，当他们抵达时，已是比赛最后一天；当别国队员休息时，中国队员因为盘缠不够，只能在沿途国家“义演”，凑点路费；当别国队员吃着有营养的饭菜时，我们的中国人吃的是发了霉的干粮呀！此时这‘鸭蛋队’带给你的仅仅是好笑吗？”学生沉思片刻，纷纷举手，“没想到到中国贫穷到这个地步，让别国得了便宜还嘲笑我们。”“原来是国家的贫穷，才与“0”画上等号。”“我明白了洗刷祖国的屈辱，可能就成了容国团拼搏的动力。”……
学生笑场时，教师没有训斥，而是抓住旧中国腐败、贫穷、落后的历史，进行情感引导，形成他们强烈的民族责任感、使命感、屈辱感。让学生走近历史，走进容国团，从而让整个课堂教学成为师生情感交流的渠道，让师生在互相接纳中获取最大的教育教学效益。因此教师正确地评价，理性地引导，定能启迪学生的知识和潜能的开发，情操的陶冶和价值观的形成，使他们健康地成长。
三、整合流程，借题评价
课堂是生成的，经常性地出现突发事情，如果教师能巧妙地“借题”发挥，别具匠心地将其与课堂内容紧密结合、联系起来，可取得“霜叶红于二月花”之效果。
课文《匆匆》表达的是对时光易逝的感慨。在一次比赛课上，课还没上完，下课铃声已响了。正当大家遗憾之际，该老师灵机一动，说：“时光易逝啊！我们还来不及完成这节课的任务，还没来得及品味，铃声就响了。同学们，珍惜时间吧，莫让时光匆匆而过，到头来却一事无成，‘莫等闲，白了少年头，空悲切。’”
课堂已硬生生地被打断，遗憾已定，教师适时的评价，巧妙地将课堂知识与现实情景“移植”和“嫁接”，真切地让学生感受到时光果然易逝，要惜时。文章主体已然升华。
面对课堂节外生枝的东西，担心“山重水复疑无路，”时，不要怕，发挥教师的教育机智，及时调整预设教案，引导好，会是一堂“柳暗花明又一村”精彩纷呈的课堂。
精彩的口头评价，能激起学生课堂的自信，点燃学生学习的热情，催生学生认知的欲望。教师唯有深钻，挖透，多想，方可达到信手拈来的点化境界，使评价具有针对性、层次性和实效性。
参考文献：
[1]严育鸿.新课程评价操作与案例.[M]首都师范大学出版社，2004.5
