时间：2023-05-30 09:37:23
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共20题；共112分)
1.
（4分）多音字组词
间jiān________
jiàn________
处chǔ________
chù________
2.
（8分）读拼音，写词语。
gū
jì
liáng
shi
méi
tàn
shā
jūn
zhì
liáo
________
________
________
________
________
fán
zhí
dǐ
dé
shàng
shè
shì
dù
________
________
________
3.
（8分）我会选择正确的答案。
（1）小华告诉小丽，他还________（hái
huán）要去图书馆还________（hái
huán）书。
（2）放学了，同学们________（在
再）校门口和老师说________（在
再）见。
（3）中________（午
牛）的太阳太大了，老________（午
牛）热得直喘（chuǎn）气。
（4）用音序查字法查“准备”的“准”，应先查字母________（Z
ZH），再查音节________（zun
zhun）。
4.
（3分）写出反义词
颓废—________
迷惘—________
不知所措—________
5.
（4分）读拼音，写词语。
hén
jì
________
nuó
yí
________
yóu
sī
________
zhēng
róng
________
6.
（9分）看拼音，写词语。
dì
wánɡ
nì
shuǐ
fǎn
huí
xián
tǔ
xián
________
________
________
________
________接
dì
fǎn
nì
yuē
皇________
往________
沉________
美其名________
7.
（3分）指出下列句子的修辞手法。
①过去的日子如轻烟，被微风吹散了。________
②太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。________
③我何曾留着像游丝样的痕迹呢？________
8.
（12分）词语积累。（各三个）
横七竖八（含反义词）：________、________、________
一干二净（含数字）：
________、________、________
白发苍苍（ABCC）：________、________、________
皑皑白雪（AABC）：________、________、________
9.
（4分）想一想，再连一连。
聪明者________
创造时间
劳动者________
珍惜时间
勤奋者________
利用时间
闲聊者________
消磨时间
10.
（9分）阅读课文《匆匆》片段，按课文内容回答问题
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，________地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是----洗手的时候，日子从________过去；吃饭的时候，日子从________过去；默默时，便从________过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从________过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上________，从我脚边________了。等我睁开眼和太阳再见，这算又________了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里________了。
11.
（4分）给多音字组词。
藏：cáng________
zàng________
空：kōng________
kòng________
12.
（5分）不改变句子意思，给下面句子换种说法。
时间如流水，一去不复返。
13.
（6分）根据课文内容填空。
燕子去了，有________的时候，________枯了，有________的时候，桃花________了，有________的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不________呢？
14.
（8分）辨字组词。
段________
缓________
撑________
限________
缎________
暖________
掌________
很________
15.
（3分）给划线的字选择正确的释义
①莫名其妙________
A．好；美妙
B．神奇；巧妙；奥妙
②座无虚席________
A．空虚
B．徒然，白白地
C．虚心
D．空着
E．虚假
③大同小异________
A．共同；一齐
B．跟……相同
C．相同；一样
16.
（5分）按要求改写句子。
①任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（用划线的词语造句）
②当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（仿写句子）
③深圳的春天是个美丽的地方。（修改病句）
17.
（6分）照样子写词语。
头涔涔：________
________
________
伶伶俐俐：________
________
________
18.
（3分）联系课文选择划线字的意思
①蒸融________
融：A．融化、消融
B．融合、调合
C．流通
②薄雾________
薄：A．冷淡、不深
B．不浓、淡
③头涔涔________
涔：A．积水
B．雨水多
C．形容泪、水等不断地流下
D．形容天色阴沉
E．形容胀痛或烦闷
19.
（3分）择优选用
读句子，想一想破折号的作用。
A．解释说明
B．意思转换
C．语音的停顿
D．提示下文
E．声音延长
①啊，爸爸!没有您的爱，我是活不下去的!——无论怎样，请您不要这样说。________
②但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？________
③于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去……________
20.
（5分）读下面的句子，体会句子表达了作者怎样的思想感情，写下来
①但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？从这个句子，能体会到什么？
②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者把自己的日子比作（
），把时间比作（
）
说明了什么？
二、阅读题
(共3题；共66分)
21.
（20分）阅读下文，回答问题。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是--洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
（1）文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。
（2）从第二段看，“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么？
（3）指出下列句子的修辞手法，并说明其作用。
①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了
②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了
（4）第四段中，作者用了一连串问句，表达了他的那些感慨？
22.
（36分）阅读短文，回答问题。
光阴
赵丽宏
谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步声。
当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他进行的节奏。
当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。
当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。
他从你的手指缝里流过去。
从你的脚底下滑过去。
从你的视野和你的思想里飞过去……
他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹：他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。
他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
他公正。不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。
你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。
你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。
有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们心里。
有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。
（1）光阴有哪些特性？用文中的词句来回答。
（2）光阴有哪些特性？用文中的词句来回答。
（3）光阴有哪些特性？用文中的词句来回答。
（4）用自己的话把下列句子的含义简要地写下来。
①生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
②你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。
（5）用自己的话把下列句子的含义简要地写下来。
①生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
②你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。
（6）用自己的话把下列句子的含义简要地写下来。
①生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
②你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。
（7）短文中写了光阴的“脚步”，还写了光阴的“脚印”，“脚步”是指________，“脚印”是指________。
（8）短文中写了光阴的“脚步”，还写了光阴的“脚印”，“脚步”是指________，“脚印”是指________。
（9）短文中写了光阴的“脚步”，还写了光阴的“脚印”，“脚步”是指________，“脚印”是指________。
23.
（10分）课文在线。（阅读片段，完成练习。）
伯父逝世以后，我见到他家的女佣阿三。阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己一点也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
（1）给多音字注音组词。
蒙
________
________
________
________
模
________
________
________
________
（2）给这段加个小标题：________
（3）通过这段话，你认为鲁迅先生是一个________的人。
参考答案
一、基础题
(共20题；共112分)
1-1、
2-1、
3-1、
3-2、
3-3、
3-4、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
二、阅读题
(共3题；共66分)
21-1、
21-2、
21-3、
21-4、
22-1、
22-2、
22-3、
22-4、
22-5、
22-6、
22-7、
22-8、
22-9、
23-1、
[编辑]匆匆日记【仿写】300字为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
时光匆匆如流水，岁月如流不复返，人生中有很多美好而短暂的时光，随着时间的流逝，那些事情也渐渐淡忘。想了解更多相关内容，接下来请欣赏：匆匆日记。
匆匆日记1小学的时光尽管走了，中学的日子尽管来了，来去的中间，又怎样的匆匆呢?早上我起来的时候，天空灰蒙蒙的，残月已逝，初阳未升，到学校时，太阳却已爬上了天空。于是——踢球的时候，日子从脚底过去;歇息的时候，日子从枕下溜去;温书时，便从翻过的书页间滑过;我觉察他去得匆匆了，张口挽留时，他又从我的唇角掠过;晚上，我写作业时，他便从我的笔尖流逝，从书页中逃走了;等第二日我再望向灰蒙蒙的天，一日便又逝去了;我叹息，但新来日子的影儿，却又无影无踪了。
匆匆日记2儿童时光尽管去了，青春年华尽管来着，去来的中间又是怎样的匆匆呢?早上我睁开眼房间中传开四五声滴答的声音，手表他有脚啊，不知不觉的旋转了，我也茫茫然跟着推移，于是——吵闹时，日子便从嘴边过去;游戏时，日子便从指尖过去;阅读时，日子便从字里行间过去;我察觉他去的匆匆了，迈开腿追赶时，他又从追赶的腿边奔去;天黑时，我呆在被窝里，他便似有似无地从我身体眼前闪过从我身上爬过，等我闭上眼与月亮共眠时，这算又逃走了一日。我回忆昨日，但新来的日子又在回忆间闪过。
匆匆日记3童年时光尽管去了，豆蔻年华尽管来了。去来的中间，又怎样的匆匆呢?早上起床时，温暖的阳光射进了我的房间，太阳他有脚啊，迈着轻快的步伐挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——跳绳时，日子从脚底滑过;思考时，日子从紧锁的双没越过;写作业的时候，日子从笔尖溜过。我觉察他去的匆匆了，用语言想着留往他，他又从我的嘴角边过去。周末，我躺在床上，他从我身上跨过，从我香甜的梦中飞过。等我睁开眼与太阳再见，哎，又溜走一日，我惋惜又惋惜，但新来的日子又开始在惋惜中闪过。
匆匆日记4小学生活尽管去了，初中生活尽管来着，去来的中间，又怎样匆匆呢?早上诵读时，窗口边射进两三束甜甜的太阳。太阳她调皮啊，笑着跳着跑着，我也茫目地跟着跳动。于是——听老师讲课时，日子从黑板前过去;写课堂作业时，日子从笔尖旁过去;晨跑做操时，日子又从整齐划一的步伐中过去;我察觉到它的匆匆了，憯懔着想用手挽留他，他又从挽留的手边过去;待到黄昏时分，坐在熟悉的椅子上，握着笔，他便从我手边开心地飞过，从我专注的眼神中游走了;等我斟酌完，与作业告别，这算又溜走了一日。我嗒然他，叹气着，但新来的日子影儿也开始在叹气中闪过了。
匆匆日记5小学阶段尽管去了，中学生活尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢?晚上睡觉时，小屋射进几缕斜斜的月光，月亮他有脚啊，无声无息地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——写作业时，日子从笔尖上过去;打篮球时，日子从脚底过去;思考时，便从闪过的思绪中过去;我觉察他去的匆匆了，喊他留下时，他便从声音中过去;天黑时，我躺在床上时，他便从我的梦中越过，从我枕边飞走了;等我睁眼与太阳再见，这算又逃走了一日。我小声抽泣，但新来的日子的影子又开始在抽泣声中跑走了。
匆匆日记6新年走了，有再过的时候;景点赏了，有再观的时候;荣耀失了，有再得的时候。但是，聪慧的，你告诉我，我们的时间为什么一去不复返呢?——是有人盗了他们罢：那是谁?又潜在何处呢?是他们自己溜走了罢：现在又到了哪里呢?
去的尽管去了，来的尽管来着;去来的中间，又怎样的匆匆呢?昨晚躺下的时候，小屋里洒进两三束幽幽的月光。月光他有脚啊，无声无息地躲藏了，我也茫茫然跟着寻找。于是——走路的时候，日子从脚底下过去;喝水的时候，日子从嘴边过去;哭泣时，便从无情的泪水里过去。我觉察他去的匆匆了，抬起头寻找时，他又从抬起的头上过去，上课时，我坐在椅上，他便渺无声息的从那黑板前穿过，从笔尖闪过了。等我下课和同学们玩耍，这算又溜走了一节课。我低下头生气，但是新来的时间的影儿又开始在生气中度过了。
匆匆日记7小学时光尽管去了，初中生涯尽管来着，去来的中间，又怎样匆匆呢?早上起来的时候，太阳的光芒匆匆地射进来。太阳它会跑啊!跑得那么轻，悄无声息，我也茫茫然跟着它跑。于是——在写作业时，日子从笔尖过去;踢球时，日子从脚边溜去;弹琴时，日子从指尖流逝;发呆时，日子便从思绪万千的大脑过去;晚上睡觉时，日子便从枕边过去，盖也盖不住。等我醒来，发现太阳又射进来，就又过去了一日。我失声哽咽，但新来的一日的影子又在呜咽声中一闪而过，无影无踪。
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学好语文的最终目的是运用。可是长期以来我发现小学生语文考试分数还不错，一旦回答起问题或朗读起课文来，就不是那么流利了，更别说叫他们即兴写作或即兴演讲了。长时间这样下去，等到了六年级升学考试时，仅仅依靠考前一学期急抓一下，很难全面提高学生的语文成绩。再说，新课标新课改也鼓励语文教师教学要从低年级抓起，所以我决定从低年级开始试行操作演练。
一、让学生在演练中理解词意
要教好学生的语文课应该从最初的字词入手，在长期的小学语文教学中，我还发现很多的语文知识教师讲起来很费劲，学生学起来也很吃力，怎样才能使自己的教学效果达到事半功倍的神奇魅力，曾经我也做过许多新的尝试。例如，“休息”“谦虚”“急匆匆”“思考”对这些词的理解，我采用了“演一演”的方法，直观形象。瞧！表演“休息”的那位学生两手一合，枕着双臂歪着脑袋的面庞，多可爱。还有一位女生合起书静静地趴在桌子上无忧无虑，多么恬静。当学生将“急匆匆”表演成跑步时，我及时组织学生评议：图上小壁虎到处借尾巴时是什么样儿？要迟到了的学生急匆匆走进教室时是什么样儿，学一学。学生很逼真地表演了“急匆匆”“谦虚”“思考”等词义。
学生从在课堂上“演一演”中理解了词意，既调动起了儿童好动的特点，又增加了学习的乐趣，营造了活泼愉快的教学气氛，既节省了教师苦口婆心的灌输，又收到了预期的教学效果。
二、让学生在演练中感知乐趣
我利用多媒体课件介绍池塘、草地、天空、花园的图片资料，请学生边看边想象：如果现在你就是小鸟，能把你在池塘里、草地上、天空及花园里的感受表演出来吗？瞧，一名小女生迫不及待跑上来，戴上教师递给的小鸟头饰，边演边说：池塘里的水多清呀，多静呀，我可要自由自在的洗个澡了，伸了个懒腰后，做出了洗澡的姿势。相继有学生在师生的合作下表演了：咦！绿油油的草地上鲜花盛开，我和伙伴们一起嬉戏；呀！蓝蓝的天空白云朵朵，好像一匹匹骏马带着我奔跑；嘿！花园真美，五颜六色的花朵芬芳扑鼻，我随着花浪一上一下，真像在跳舞。接着我鼓励小朋友可以站起来大胆自由地表演自己的想象，让大自然的美环绕在学生的周围，增强学生热爱生活的情趣。最后要求小学生根据时间、地点、景物以及刚才的表演和感情说一段话，再试着写下来。写好后，他们会害羞地拿给班上语文学得好的学生去改。这样做不仅训练了学生动手动脑的能力，而且还使学生在快乐中体验到写作的乐趣。
三、让学生在演练中升华情景朗读
例如，在教学一年级语文《雪孩子》时，组织学生在熟读课文之后，我让学生边读课文边配上自己设计的动作演一演，学生的兴趣更浓。演过两遍后，他们对课文内容已基本记住了。我又请几位学生到讲台前，教师读课文，他们演，让其他学生感受教师读课文的感情特点。学生在议论中了解到：第一句要读得轻点，不能吵醒睡觉的小白兔；第二句要想象小白兔家着火时特紧张的情形，读得着急点；第三句语速要快些，体会出学生急匆匆地抢救小白兔的心情；第四句要读得高兴些，因为小白兔终于脱险了。
学生在课堂中边读边演，悄无声息地进入课文所描绘的情境，人人参与，人人表演，读出了情感，体验到了成功的喜悦。
每个学生的潜能是巨大的，需要的是靠教师不断去挖掘。学生在身临其境的表演中，不仅理解了词意，了解了作者的情感，深层次地理解了课文内容，而且有效地进行了语言训练，受到了美的陶冶。通过自己不断地尝试，我觉得一年来我和学生的收获都不小。“随风潜入夜，润物细无声”这样的活动既锻炼了学生的思考能力，也锻炼了他们的基本技能，好处很多。
生命匆匆，时光匆匆，小时候，大人们总是要我们珍惜时间，每当新年来到，总是说：“匆匆又是一年呀。”那时，我还小，不懂，总觉得时间过得太慢，怎么会匆匆呢？现在，长大了，反而更留恋从前的日子，也明白匆匆的意思，更加强烈感受到了时光匆匆。
《匆匆》这篇课文首先在写法上就深深吸引了我，开头用排比的手法暗示光阴流逝的痕迹，同时，作者引进问题：我们的日子为什么一去不复返呢？这一句看似在问，其实流露了作者对时光匆匆的留恋、惋惜。接着，用自己匆匆过了八千多日子发表感慨，然后，用细腻的手笔写出人是如何匆匆度过一天又一天的，与读者产生前列共鸣。最后又是一句“我们的日子为什么一去不复返呢？”结束文章。令人回味、深思。整篇文章作者应用多种修辞手法，将自己对人生的思索与感悟，对时光匆匆流失的无奈与惋惜表现得淋漓尽致。不仅仅是写法，还有文中的语句，更是别有深意。
在第二自然段作者应用了新奇的比喻，将八千多日子比做针尖上的一滴水，滴在时间的流里，毫无踪迹，更加突出了日子的渺小，转眼即逝，毫无声息，毫无痕迹，留下的只是留恋。时间过得飞快，从“溜”字可以体现出来。这段是作者在感叹时光流逝得如此飞快，这使他“头涔涔而泪潸潸”。我们的日子又何尝不是这样地匆匆呢？经过多少时光，我们也长大了，从前的日子消失得无影无踪，无声无息。我们扪心自问：“在这匆匆的日子里，我们做了些什么呢？”既然来到这个世上，就应该利用有限的时间尽所能及地去做一些有益的事，去回报社会，回报父母，使自己的生活过得充实，人生无悔，潇潇洒洒走一回。
勿谓寸阴短,既过难再获。过去的时光已经消失了，新的日子还在如期而至。生命不能只是回味，还要学会在吸取过去的经验上，努力去争取，过去的就让它过去，现在的和未来的要好好把握，不要嫌一分钟太短，。一分钟，我们可以背几个英语单词；一分钟，我们可以交一个朋友；一分钟，我们可以扶起一位小朋友；一分钟……但这一分钟过去了，就永远不会回来。在时光成为过去之前，充分把握，不留遗憾。要视时间为生命。只有懂得珍惜时间的人，才会有一个完整的人生。
读《匆匆》有感
在读过的课文中，我最喜欢《匆匆》这篇文章。因为它使我更清楚地知道时间原来多么的珍贵。真让我受益匪浅，回味无穷呀！
这篇课文通过生活中点点滴滴的事例，说明了时间流逝飞快。也让我真正地明白了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸金阴”的深刻的道理。
在生活中，也正如此，一个珍惜时间的人，无论是给他1分钟还是1秒钟，他都能过得十分充实，而一个整天饱食终日、无所事事的人，无论是给他几十年还是一生的时光，也只能空唱《明日歌》了。
时光匆匆，无论是我们怎样努力，终究是一去不复返。在学习上，如果我们不好好珍惜课堂上宝贵的40分钟，那么，我们就会变成时间奴隶。
“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”每当我读起这句话，我总能想起“少壮不努力，老大徒伤悲”这句诗，是啊！朋友们，让我们从现在开始，珍惜每一分每一秒，让我们一起做时间的主人吧！
“时间匆匆如流水，我们要珍惜时间啊！”这是我读了朱自清先生的散文——《匆匆》后最深的感触。这也是我有生以来第一次感到了时间的紧迫。
这篇文章通过描写时间在我们日常生活中来去匆匆，我们的日子也就一天天减少的情形，表现了作者为匆匆流逝的时间的珍惜之情，表达了作者对人生的思索与追求。
“光阴似箭，日月如梭。”是啊，时间就过得如此之快，没有声音，也没有影子。转眼间，四千多个日子就这样从我们身边溜走，在水盆里、在饭碗里和双眼前，我们的日子就这样一去不复返了。文中开头的一句话让我印象深刻：“我不禁头涔涔而泪潸潸了。”在诺大的世界里有几个人呢刚想朱自清先生那样珍惜时光，普遍都像那首《明日歌》那样，认为今天去了还有明天，明天过了还有后天，自己的日子还多着呢！朱自清先生如此爱惜每一天，仍认为自己虚度了八千多的年华，而我们这些认为自己还有许多大好年华的人来说，又是怎样的伟大呢？
不仅仅是朱自清先生，许多伟人都在与时间赛跑——鲁迅在工作室里废寝忘食地写书，直到生命的最后一刻；毛主席日夜不眠的阅读审章，仍要挤出时间看书；华罗庚为了能多读一些好书，采用了特殊的办法来“猜书”。这样的榜样数不胜数。可我呢，把时间浪费在下课的追逐打闹中，把时间浪费在课堂上搞小动作、讲话中，常常就在不经意中浪费了许多时间，如果能讲这些时间利用起来，那不就能多看几本书，多学习一些知识？过去我已经浪费了许许多多的日子了，今后我一定要珍惜时间，珍惜每一分一秒！努力认真学习，不再让自己的时光就这样悄悄流失了。
读了《匆匆》一文后，我受益匪浅。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“花有重开日，人无再少年。”我一定要好好充实自己，多学习多做事，爱惜时间，谨记从《匆匆》中领悟到的知识，千万不要再虚度光阴！
初二:马心如
成功，对于每个人来说，一个美好的词。许多人都渴望成功可谁知道他们背后付出的汗水乃至泪水。有的人面对成功的时候，会骄傲自满；而我面对成功的时候会欣然接受。
成功路上，有很多绊脚石，只要你敢于挑战它，那么这些绊脚石对你来说只是小菜一碟，你就会走向成功。回想起我的成功路，让我刻骨铭心的是那次背书。当我听到要背诵《匆匆》这篇课文时，我不禁心头一震：这么长的文章，这么多的内容，要背到猴年马月啊！老师看到了这番情况后语重心长地对我说：“不要被困难吓倒，你没有尝试过怎么知道自己不会成功呢？”听了老师的一番话，我茅塞顿开，真是“听君一席话，胜读十年书”啊！于是放学的时候我从抽屉里拿出语文书，准备回家去读。晚上，我草草地吃了几口饭，然后走在沙发上一字一句地背着。背好了一句接着背下一句，背好了一自然段再把这一自然段读一遍，背一遍，如此循环。当我背好了整篇课文后，我又重新把《匆匆》这篇课文读了几遍，然后再背给妈妈听。结果，我还是很多地方都背错了。我把“是有人偷了他们罢，是他们自己逃走了罢”中的罢被丢了，这都是不细心才造成的。这样多的错误，怎么能行？于是，我又把《匆匆》这篇课文认真地读了几遍，然后再被给妈妈听。第二次背，我好想底气更足了，但还是出现了一次错误，我把“我留着些什么痕迹呢”背成“我还留着那些痕迹呢”。虽然出现了一处错误，但还是不行。第二天一大早，我就拿起书在家里读、背。到了学校，我背给同学听，最终“功夫不负有心人”，我成功了。
从此，我做什么事都专心致志，因为老师告诉我只要勇于尝试，持之以恒，就会成功。
从中，我悟出了一个道理：成功像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。
六年级:俞立波
上个世纪70年代，8岁的我背着妈妈用手巾缝制的书包上学了。进入校门的第一天，我就和读三年级的哥哥在一个复式班里一起学习。
这一年暑假来临了。因为平时大部分时间都在生产队劳动，我们几乎没有上课。老师只好利用暑假时间，给我们补识字课。
天气越来越热，教室在一场暴雨后坍塌了，我们只好暂住在一个年久失修的破旧庙里。在这座破破烂烂的房子里，挤挤巴巴地坐着我们二十几个学生。
老师每天要教三个年级的学生，常常是三年级上课时，我们做作业。我常常用牙咬铅笔杆头上那块橡皮，心不在焉地看老师写字。
老师每天走十几里的山路，往返于学校和家之间，他总是来去匆匆。有时候，他因为农活儿耽误了上课的时间。到了上课时，眼见老师还没来，哥哥就领着班级大小同学唱歌，或读书。我们那时每早必唱的歌曲是《学习雷锋好榜样》《三大纪律八项注意》，还有一首叫《万丈高楼平地起》。我们唱歌都格外卖力，大家都齐刷刷地站起来，扯着嗓子大声地冲窗外喊。尽管唱着唱着就跑调儿了，可还是觉得很兴奋。
当时教室的窗子是老式的木窗棂，糊着厚厚的一层窗户纸，窗户纸遮挡了窗外的阳光，教室里常常很暗淡。我们就像小老鼠一样，在教室里做着各种小动作。老师匆匆从教室的后门走进来，我们还全然不知。
“你们干啥呢……”
听到这声音，我打了一个冷战。我们呆呆地望着老师，等着老师发落。
那时，学生半农半读，学校养了两只山羊，学生每天都要轮换着去放羊。
“周莲珊，正好你和董伯明不愿上课，你们俩去放羊吧……”
愿上课，你们俩去放羊吧……”
这天，老师刚说完，我的同桌董伯明，外号叫“大明白”的同学，像一只飞出笼的燕子，蹭地一下子跑出了教室。我也随后跟了出去。
我出去的时候，“大明白”董伯明已经把那山羊母子牵出了院子。我跟在“大明白”身后，脚底格外轻快。火辣辣的太阳照下来，不一会儿，我们就出了一身热汗。山羊母子一边“哞哞”对话，一边啃着路边的青草。
到了离学校不远的山坡上，“大明白”把山羊母子栓在了一棵小树上。我俩拽了一捆青草，扔在山羊母子的身边，然后顺着地势，躺在了山坡上。我们仰望蓝天上的白云，尽情地享受着。
偶尔有一阵热风刮过来，传来了教室里的琅琅书声：
“东方升起了启明星，
矿区吹起了春天的风；
安源山舞萍水唱，
出了个救星……”
我知道，这是老师领着三年级的哥哥姐姐们在读课文《去安源》。
天越来越热。
“大明白”和我一拍即合，决定洗个澡。于是我俩把衣服脱下来，扔在草地上，匆匆地向不远的一条清澈小河跑去……“扑通、扑通”，我们两个一前一后跳到河里。
我和“大明白”在河里洗了一个凉爽澡。这里成了我们的世界，我俩把一切都忘掉了，也忘掉了栓在小树上的山羊。
不知过了多长时间，我才想起山羊的事，我慌忙爬出小河，匆匆向山边草地上跑去。
“大明白――大明白――山羊不见了！”
过了半天，“大明白”才反应过来，他急匆匆地跑过来。到了他拴山羊母子的地方，立时傻眼了！
“山羊呢？山羊怎么会不见了呢？”
我和“大明白”分两个方向开始寻找山羊。时间一分一秒地过去，我越来越感到情况严重。穿在身上的衣服也被汗水浸透了！
我们费尽了九牛二虎的力气，也没有发现山羊母子。它们究竟跑到哪儿去了呢？
直到我们哭着跑回学校报告老师时，才知道：原来，山羊挣脱了“大明白”拴在树上的绳子，跑到了附近的老乡家，把人家春天栽种的槐树苗儿给啃个精光！
我们到学校的时候，老乡正在和老师发着脾气。老师说，只要把山羊还给我们，什么条件都可以答应……
就这样，送走老乡之后，我和“大明白”被老师狠狠地踢了几脚，哭了个一塌糊涂。
从这天开始，我和“大明白”都要早早地起来，去给山羊母子割一大捆青草，上学的时候顺便扛到学校来。
就这样，整整一个暑假，老师给同学们上课，我和“大明白”常常琢磨着：第二天到哪儿去给山羊割来一捆青草？
为了把失去的读书时间补回来，早晨给山羊母子割草时，我就抓紧时间背诵课文。一直到成年以后，我还十分清晰地记得当时背诵课文的情景。
在这几次展示课中，我深刻认识到，“以学定教”要落到实处，要做到“贴着学生教”。
一、送孩子们一盏指路灯
“预习”是实现以学定教方法的第一步。在低年级时，我就教给孩子们预习的方法，当时只是停留在扫清字词障碍，读熟课文，弄清文章讲了一个什么事，这样一个低层面上。而升入高年级后，我对于预习就没再做过相应的指导。在这几次的听课中，我感受到了预习的重要性，于是，我开始重点布置预习作业，前几次效果不太理想，学生大多数只能做到读熟课文，解决不理解字词，自学一类字，大概了解课文内容上。后来，结合其他老师的做法，我开始认预习纸的方式布置预习，收到了意想不到的效果。
例：布置《跳水》一课的预习时，出示预习内容。
1、熟读课文，扫清字词障碍，在不民生词语下写注释。
2、掌握一类字词。
3、这是一个 的故事。（填一个词语，在文中找出填这个词语的依据，并划出相关句子。）
4、提出你的问题。（不明白的地方）
第二天课上，当我检查预习时，我第一次发现孩子们的学习能力真的很强。第三个预习题的答案在黑板上列出了长长的一列，每一个回答的同学都为自己的答案找出了充分的依据，这帮孩子们真让人刮目相看。同时，我也认识到，在预习中，老师的引领作用尤其重要。老师必须参透教材之后，预习问题要能引领学生走进文本，深入文本，触摸到文本的心脏。
二、把孩子们领进精彩的问题空间
问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，是生长新思想、新方法、新知识的种子。在以学定教活动中，我总感觉孩子们的问题意识不强，提问仅停留在文章的表面，在以往的教学中，学生们通常只会题目提问，缺乏问题意识，提出的问题毫无价值，这就要求我们要教给学生提问的方法和着眼点，开拓他们的思维，把他们眼界放宽。
于是，在预习设计到提出问题时，我注意引领他们从题目入手，从内容上，从文中人物上，从人物的行为等提问，同时提醒他们要注意所提问题的价值，能自己解决的不提，能在文中显示的尽量不提。在这样一步步的引领下，孩子们提问有了一定深度和价值。
三、把时间和空间还给孩子们
通过一段时间的教学，“以学定教”的课堂显示了一定的成效，学生们自觉能力强了，老师的讲只是引导启发，指出思考的方向，而不是直接告诉答案。以前，在课堂上，我有时急于完成教学任务，当抛出一个问题时，给予学生思考的时间太少，就匆忙地请学生回答，结果收不到良的效果，也得不到满意的答案。
光阴似箭，日月如梭，不知不觉我们已经进入了小学生活的最后一个学期。但是想想看，小学一年级刚入学的情景，是否都还历历在目？我深切地感受到了时间的稍纵即逝，转眼间六年的时光已经离我而去。
这学期开学不久，陈老师就带领我们学习了朱自清先生的代表作《匆匆》。
学习了《匆匆》这篇优美的散文，我发现，虽然文中没有出现一处“珍惜时间”的字眼，但字里行间都让我感受到时间的宝贵，使我不得不去珍惜。比如其中的“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”我不禁想到在其它书中读到的菲.蔡.约翰逊说过的一段话：“‘秒是行进中的士兵，‘分’是士官，‘小时’是骁勇的军官。当你胡思乱想时，请记住你是他们的统帅。检阅他们时，你不妨问问自己，他们在战斗中是否发挥了他们的最大作用。”这段有趣的话与《匆匆》似乎有着异曲同工之妙，让我印象尤为深刻。
大家一定还记得，2014年央视春晚上王铮亮演唱的那首《时间都去哪儿了》的歌曲吧。这首歌曲感动了无数中国人。其中“。。。时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了。。。时间都去哪儿了，还没好好看你眼睛就花了。。。”让人听了感触颇多。最近，《中央新闻联播》还对“时间都去哪儿了”这个话题进行了街头采访。当采访到石油工人时，他的时间去哪儿了呢？他把青春都投入了到了钻井工作之中，为国家开采出了宝贵的石油。当采访到铁路工程师时，他的时间都去哪儿了？他的时间都用在了设计和修筑贯通大江南北的铁路上，为奔波在外的旅客们节约了更多的时间。当采访到教师的时候，他们的时间都去哪儿了？他们用粉笔染白了双鬓，像辛勤的园丁一样，培育了一批又一批祖国的花朵。
听了老一辈工作者的话，我在想，我的时间都去哪儿了呢？我利用早上洗漱时听英语，上学的路上背单词，中午吃过午饭阅读课外经典读物，洗脚的时间背诵课外知识，我还在回老家的路上听完了《三国演义》评书。。。我觉得，我们虽然不能延长每一天的时间，但我们可以把每一天的生命加宽。
学过《匆匆》这篇文章，作为学生的我们，一定要懂得珍惜时间，不要把课余时间都浪费在电脑游戏等无益的事情上，更不要留下“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的遗憾。
山东济天桥区济南师范学校附属小学六年级:闫子聪
时光过得飞快，一眨眼，我即将到那片天空去展翅飞翔。在这些年里，我经历过许多难忘的镜头，其中有很多......我永远难忘
以前，都说要珍惜时间，可那些话总是从左耳进，再从右耳溜走了。看过朱自清的匆匆，我才懂得了时间的宝贵。
回首着往昔，这12岁的365天里，了什么？变成神童？或是成了小作家？要不就是天才发明家？没有，我还是我，一个无名小卒。真后悔，我就这么碌碌无为地度过了这一年……真对不起你，过去的岁月，就这么轻易地放走了我的童年，童年的记忆，也还是支离破碎的……
时间真的是飞快，流水飞快日子要跟我一一到别，它背着厚重的行囊，时光远走了，只给我留下了几丝绵延流长了记忆…..
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返？开头就以对比的手法，写出了日子一去不复返，同时告诉了我们对时光逝去的无奈和留恋。”老师语重心长的说。我的心情也受其影响、随之触动。是啊，时间是逃去如飞的，是一去不复返的。我不仅没有好好把握时间，还常常抱怨上课40分钟太长了，期待着下课10分钟的到来，想着下课与同学们打闹的情景……我是多么幼稚，多么无知。
“写这篇文章的时候已经过了8000多天，你们算一下自己已经活了多少天了，再想想你们在这么多的日子里做了些什么。”我们一个个都认真地算着，算到我们已经生活了4000多的日子了。但是我们做了什么呢？我们什么也没做。就连上课的40分钟，我们也没法静下心来专心听讲，更别说有什么辉煌的成就了。
朱自清的《匆匆》：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我裸来到这世界，转眼间也将裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
是啊，在流水飞快的日子里，我又能做些什么呢？只有迷茫地在这世界里走着，漫无目的地在命运的时钟前蹦着，算一算，已经有四千多个日子从我指尖流走了，可我，却好像没得到些什么……
人生长河会是什么样的呢？懒散？勤奋？快乐？悲伤？……一定是乐观的，要陪我走过每个学期，要陪我走进学海的大门，那一定是开心的。这一年，我一定要好好地利用起来，我不要裸来到这世界，转眼间也将裸的回去，也不要白白走这一遭！
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有在青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”
这是《匆匆》这篇文章的开头。这篇课文是散文家朱自清写的，文章主要写了时间来也匆匆，去也匆匆，一去不复返，告诉我们要珍惜时间。
以前，我总觉得时间很多，总是浪费时间，今天可以做的事情，总是拖到明天才做。现在我改变了这种看法。俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我们应该抓住每一分每一秒，好好利用它。
当我读到：过去的日子如轻烟被微风吹散了；如薄雾被初阳蒸融了。我想到过去的时间再也不可能回来了，我真是后悔自己为什么要浪费时间。
现在，很多人他们一生都没有价值，虚度光阴，一生没有留下一点痕迹，没有贡献，任由时间白白浪费，我们不能像他们一样，一生碌碌无为。要让自己的生命有一些价值，有些意义。
英国的莎士比亚曾经说过：时间会划破青春的华丽精致，会把平行线，刻上人的额角，会吃掉稀世之珍，天生丽质，什么都逃不过它的镰刀。
昨天唤不回来，明天还不确实，你能却又把握的就是今天。
朋友，请珍惜时间吧！
