时间：2022-03-08 01:14:02
关键词：管工 实习教学 提高技能
实习教学是中职学校重要的教学模式，教学中如何强化学生基本技能训练是其中的关键。笔者结合多年管工实习教学经验，对如何强化学生基本技能训练进行了认真的教学探讨。
一、制订科学的教学计划
中职学生基本技能训练是在实习教师的指导下分阶段完成的，需要经历从简单到复杂，从陌生到熟悉，从误差到精准的先后过程。制订科学合理的教学计划在管工实习训练过程中十分必要。制订管工实习教学计划，首要任务是按一体化教学模式需求，组织管工专业具有丰富理论知识和实践操作技能的优秀教师，以管工实习大纲为依据，确保完成教学内容和要求；其次是根据管工实习的教学条件，拟订一系列相关的教学文件，如实习轮换表、学生分组名单、实习安排表，实习有关规定，实习操作成绩单，实习报告，实习考试大纲等，还要做好实习所需工作台、管子铰板、台虎钳、割刀、套螺纹用的管材等物品和设备的使用计划；还有是研究如何将理论与实习相结合，让专业理论指导实践操作，让实践操作验证理论知识。安排好每学期的管工实习教学计划，包括教学目的和要求、方法和步骤、练习时间和次数、相关技术规范等。并在此基础上制订详细的周实习计划和日教学计划，强化学生基本操作技能训练的实施。
二、培养浓厚的实习兴趣
实习教学主要是让学生通过实践操作快速理解所学知识，掌握基本技能。然而，单纯地机械模仿或者观察很难提起学生的学习兴趣，也无益于积极性和创造性的发挥。这就需要管工实习教师要耐心地对学生进行专业指导和就业教育，让他们了解管工专业，热爱管工专业，认识到管工专业技能具备良好的发展前途，从而激情学生的实习热情。教师要为学生制定详细的技能训练项目和实习考核标准，对各项基本操作技能要严格按照规定执行，并在实习过程中不断引导启发学生的积极性和创造性，确保达到预期教学目的。
三、加大过程的指导力度
管工实习教学中，教师需要不厌其烦地进行操作示范演示和巡回指导等一系列的教学活动。期间教师既要对学生进行检查监督，又要对个别学生进行答疑解惑临时辅导，从而在实习教学过程中不断提高学生的基本技能。主要体现在以下几个方面。
1、认真进行检查监督
教师在实习时可以制定出课题工件的加工工序，分为几个阶段，明确各阶段的完成任务和时间，按时对每道工序完成情况进行检查监督。期间，应根据学生的完成情况，有针对性地进行表扬和批评，认真地进行讲解。在检查中要认真细致，除检查工件尺寸、精度外，还应检查学生操作方法是否正确，找出不足追究根源，指导学生操作，进行工艺分析，提高操作质量。
2、用心做好实习记录
管工实习过程中，实习教师应该在检查监督过程中，用心做好实习记录。只有如此，才能对学生基本技能情况如实掌握，这对于日后实习课题安排和学生指导工作也具有重要意义。在做好实习记录的同时，也应该对学生实习期间整体表现进行认真记录，为实习结束时对学生进行针对性讲评提供第一手素材。 转贴于
3、注意个别示范指导
每个学生的学习能力不同，理解力不同，在实习过程中的表现自然也不同。实习教师应该尊重学生的个体差异，对于学习不好、技能差的学生注意个别辅导。由于个别示范指导具有一定的针对性，效果会更突出，有利于树立学生的信心，提高学习成绩。
四、强化后期的经验总结
管工实习过程中和结束后，实习教师需要不断地针对学生的实习表现情况、技能操作情况等进行阶段性总结，以查找不足，总结经验。
1、评定实习成绩
实习成绩的评定应遵照科学、合理、公平、公正的原则。实习成绩可大体分为三个方面：一是实习纪律态度，占30%比例。主要依据学生实习期间的出勤情况、实习过程中的综合表现进行评分。占有三成比例是因为学生实习目的不仅是训练专业技能，还包括培养学生遵守纪律、爱岗敬业、精益求精的工作态度。二是实习基本技能，占60%比例。评分标准主要根据学生的技能掌握情况及完成工件质量进行评定。三是实习总结，占10%比例。根据每名学生的实习总结质量高低进行评分。最后综合上述三个方面内容评定学生的实习成绩。
2、进行实习总结
实习结束后，作为实习教师和学生都应该认真进行总结。教师的实习总结主要从实习总体情况出发，找出实习中存在的问题，提出将来改进的方法措施，交教务部门备案；学生的实习总结主要从自身的实习收获、对今后的实习工作以至岗位工作的意义、作用和建议等方面进行总结，交实习教师作为实习成绩评定依据。
3、展示实习成果
管工实习结束后，实习教师应该对每名学生的实习工件进行测量打分，从中精选出部分优秀工件，在本班或者本校进行集中成果展示。这不仅有利于鼓励表扬优秀同学，为同学们树立榜样，也可以作为管工专业的成果展示，树立学校形象。
一堂体育课的练习密度，是繁多的体育课准备工作之一，也是衡量教学效果的一个重要方面，所以说，如何准确地预计体育课的练习密度，就成了一个需要很好地加以研究和解决的问题。而这个问题在工作中往往是难以掌握好的。多年来，通过认真总结，有了一定收效，使得体育课安排合理，学生上课积极性高，效果显著。具体做法如下：体育课的密度是指课内各项活动合理运用的时间同课的总时间以及各项活动之间的比例关系。如：中学体育课一般为45分钟，合理运用时间的41分钟，那就是：课的密度：41/45×100％＝91％课间时间我们可分为教师指导、学生练习、组织措施、观察与帮助等。课间各项活动占多少时间没有固定的比例，但从体育教学过程特点和任务出发，学生的实际练习和教师指导活动应占主要成分，力求用最少时间进行组织教学并减少其它不必要休息等时间。?如：学生练习时间为840秒，那么一节课时间合成秒后即：45×60＝2700秒，计算学生练习时间与上课总时间比例，演算公式为：（学生练习时间）÷全课时间＝（840／2700）×100％＝32.1％所以力求一次课学生练习时间在百分之三十五左右。我们知道一堂课中学生做练时间与课的总时间比例为课的练习密度，?那么在45分钟的一次课中准备活动练习时间为6分钟；基本部分练习时间为13分钟结束部分练习时间为3分钟30秒。
科学预计一堂课（体育）的练习密度是一项较复杂、较细致的工作，它受多因素的影响，要准确地预计课的练习密度，就必须解决与此项工作有关的一些问题。
首先，要了解情况，教师在预计课的密度前，深入调查研究，充分掌握学生情况，是准确预计课的练习密度的工作的一个重要方面。另外在了解情况中还要了解同时上课的班级教学内容和所需的场地、器材情况，体育课前后课程性质及其它活动。只有这样才能制订合理的练习密度，提高预计课练习密度的准确性。
其次，钻研教材，根据教学大纲、教学计划和教学进度，认真钻研教材，是教师预计课的练习密度工作的基本环节。钻研课的项目具体教材，首先要明确教材的目的意义，分析教材的特点，再进一步认真研究教材的关键和难点，注意前后课教材之间的联系和本次课不同教材之间的关系。然后再结合学生的实际情况，认真考虑教学重点、任务、内容、要求、步骤、教学条件以及所需要采取的组织教法等措施。深入挖掘教材的思想内容和潜力，提高课的组织水平，尽量减少不必要的措施，调动队伍迅速合理，场地布置便于教学。改进教学方法，提高教学技巧，讲课精炼，突出重点，示范正确，练习与休息合理交替，善于运用练习法的竞赛因素，加大密度，力求增加学生的练习次数，以便科学地安排课的练习密度。
再次，教师要有第一手教材，就是说，教师制定教学练习密度时根据自己钻研时所制定的组织教法，针对每项具体教法措施，要逐个亲自体验（或指定的中等水平学生），同时记下时间，然后结合对象特点和场地器材条件，决定每项练习次数，将一次练习时间乘以该项教材总的练习次数，就得出该项教材的练习时间，最后将全部练习时间相加除总时间，所得的商是该次课的练习密度。
例如：我们制定的一次教材内容，快速跑（初三年级），在基本部分上占去10分钟，学生人数为男、女各25人，教法措施：1．站立加速跑20米，2．车轮跑30米，3．跨步跑30米，4.30米加速跑。采用6组轮换，预计方法如下：教师本人（或指定中等水平学生），按照教法措施逐项试跑一次或几次，同时记下试跑时间。测定一次时间为：20米加速跑为7秒，30米车轮跑为8秒，30米跨步跑为8秒，30米快速跑为6秒。
决定练习次数：所有学生分成6组轮换，假如每项跑3次，则用去8分7秒，加上归队时间，即学生练习次数可订为2--3次。
得出了预计练习密度，?将试跑的3次时间相加除以该项教材在基本部分所占的时间10分钟，然后乘以10％即为4．8％。
以上的第一手材料所获得准确预计体育一堂课练习密度，对我们上好课，制定好教案是一个重要环节。
最后要说的一点是，对一堂体育课预计练习密度要把握计算尺度，凡是课中有目的用于身体练习时间，均应做练习时间，而把握练习密度的计算尺度是准确预计课的练习密度的关键，我们可以认为：组织实施所用的时间不应计算在内。
在多重的教材内容中，凡是在课中有目的的用于学习、复习、巩固、提高技术、技能、强健身体、增强体质的练习时间，均看作练习时间。
常用的教材我们可以分为（确定练习时间）：田径运动，走跑项目从预备姿势开始（起跑的各种姿势），到终点缓冲结束，我们看作是练习时间，而从终点归队时的走或跑交替或慢跑也应视为练习时间。跳、投项目：以开始姿势到离开沙坑，到投出器械后身体恢复正常姿势为练习时间，两项练习出入队也应为练习时间，在平地上做跳跃（无沙坑）或不持器械的徒手练习以及收拾器械要求跑步也均为练习时间。
体操运动：基本体操徒手或轻器械运动，做动作算练习时间，要是讲做结合的过程算练习时间，而其它如跳绳、踢键、攀爬，负重搬运从动作开始到结束算练习时间，技巧，支撑跳跃、单杠、双杠等从开始姿势到结束姿势算练习时间。
球类中的单个动作教学由开始到结束算练习时间，而教学比赛整个过程为练习时间。
游戏、冰雪活动，整个过程都算做练习时间（冰雪包括堆雪人）、打雪仗、各种雪地游戏、雪地对抗、雪爬犁），速度滑冰、冰球、滑雪也是同其它一样，由开始到结束算练习时间。
武术、单个或成套动作从开始到全套过程都算做练习时间。
素质练习，各种静止用力的动作练习均算作练习时间，如单杠的屈臂悬垂、倒立、双杠支撑、燕式平衡、武术中的静止用力动作等。
重复或循环练习时，整个过程算练习时间，但中间停顿或中断应不算练习时间。
（一）第一阶段教学工作
2、教学重心：集中精力扎实完成九年级新课教学任务
3、教学策略：抓课堂、抓作业、抓检测，具体要求是：
①各科教师要进一步研究课程标准，结合近两三年中考的命题趋势，把握各册教材体系和重难点，细致挖掘中考考点，将考点渗透在平时的每一节课中。只有练好了这一内功，才能备得准、讲得准、练得准。②以课堂为主阵地，着力提高课堂效率，向40分钟要质量。教师备课时，要准确把握每一节课的知识点、能力点，精心设计教学环节、教学步骤、师生互动形式，既要扎实落实每一节课的教学任务，又要使学生学得轻松有趣。③始终坚持每节必练。每一节新课，都应有配套的巩固练习，练习题的设计必须精心挑选，重基础，面上全，分层次，有梯度。学生练习的时间根据当节新课内容的多少，灵活掌握。可以安排在当节新课结束后，也可利用当天的自习时间专练专评。总之，在保证进度的前提下，要步步为营，走一步，踩实一步，不吃夹生饭。
④抓实作业的上交和批改。作业要人人必做，人人必交，对于不交作业的学生，科任教师要做好督促和教育，绝不能放任自流。作业批改按照教务处制定的制度，在批改次数和质量上要严格要求。⑤抓阶段检测反馈。九年级坚持每两周周清一次，时间安排在周五下午。周清的科目为三科，数、英必考，另外一科根据各科的需要进行商定。未统一组织周清的科目，任课教师要根据进度自行组织单元测试，年级组要检查落实。周清的试卷要在周日晚自习及次周一早自习时间讲评补错（顺序另排）。补错完毕，教师要逐人检查签字。⑥每次周清、月考结束，科任教师要及时分析，及时诊断，及时反思，及时制定调控方案，及时进行查漏补缺。⑦狠抓尖子生的学科成绩平衡。年级组将制定尖子生弱科提高的具体措施，并出台相应的奖惩办法，采取有力措施，促使尖子生各科平衡发展。
（二）第二阶段教学工作
2、教学重心：系统复习，强化训练，冲刺中考。
3、教学策略：三轮复习，夯实基础，八次模考，查缺补漏。具体工作要求是：①2012年3 月10前各学科结束新课，并进行“一诊”测试（摸底考试）；各科任教师制定复习计划，所用的复习资料全部到位。
②扎实抓好三轮复习。第一轮：本着“全面、扎实、系统”的原则，依据课程标准的要求，第一轮复习中要面向全体学生，搞好全面复习。以课本为本，逐册逐页复习，认真巩固基础知识，强化基本技能，进行单元综合训练，实现知识的系统化、网络化、规律化。单元过关检测应以低档题为主，兼顾中档题。同时各学科要根据自身特点，创造性的指导学生进行复习。第二轮：在巩固第一轮复习的基础上本着“深化、综合、提高”的原则，加强与社会实际和学生实际生活的联系，特别要增加应用性、能力性题目的训练。在本轮复习中要认真实施分块推进战略，对知识进行归类，以专题形式进行，要以“训练”、“讲评”为中心，练规范、练综合、练技巧、练速度，要讲难点、讲疑点、讲热点、讲思路、讲方法，逐步提高学生举一反三、触类旁通的能力。第三轮:在前两轮复习的基础上，本着“回归、调节、升华”的原则，侧重回归课本，自我检索，查缺补漏。在这一轮复习时间安排在一周左右，以教师指导学生阅读课本、自我发现、再次总结为主。学生训练以课本上有代表性的原题为主，也可以历次模拟中的错题反思为主，不宜有大容量、高难度的训练，应努力使学生实现知识的自我回归、心态的自我调节、能力的自我升华。③安排复习方法指导会和阶段性教师联席会，每一轮复习前、后都要集中研究、部署、总结，明确方向，把握重点，以便有秩序地推进。④强化体育训练、理化生实验、特长生培养，并组织报名、考试。体育训练、理化生实验训练在去年我们已经有成功的经验，今年要在总结的基础上进一步完善，确保中招开局的胜利。⑤安排“迎战中考百日冲刺宣誓大会”和考前“送考会”，营造氛围。⑥组织安排好中招考试和继续完成职专招生任务。
反思从教学进度来看安排还是比较合理的，最主要还是落实不到位才导致2012年中招成绩没有达到预期目标
三、复习资料选取方面：
关键词：机电实训教学 改革与探索
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）07（a）-0147-02
随着现代科学技术的发展，企业对机电技能人才的知识与结构提出了更新、更高和更全面的要求，既要求有一定的理论知识和过硬的实际操作技能又要求有较高的协作精神、纪律观念、工作态度等综合能力。由于机电实训教学内容比较陈旧、单调，练习中消耗体力较大，身体容易疲劳，导致学生的积极性不高，厌学现象日趋严重，这给机电实训教学带来很大难度，随着时代的发展和学生思想观念的改变，传统的方法、教学模式已很难展开机电技能实训中各课题的教学，然而，机电基本技能训练又是机械类、机电类等专业学生必不可缺少的技能之一。如何改革机电技能实训教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的看图能力、测量技术、动手能力和专业技术水平，使学生初步掌握零件加工工艺，应用机电技能对零件进行加工，根据机电实训教学目标，使学生在1～2年内通过实训掌握机电技能，达到中级工应知应会标准，是摆在职校教师面前的一个重要课题和任务。
1 机电实训教学中不足的分析
经过多年的不断积累和改进，职校机电实训教学模式和手段等方面均有了明显改善，由于诸多因素，依然存在很多不足之处，具体表现为：第一，基础较差。传统的升学教育使得学生在升学无望的情况下，勉强选择了职业学校，不思进取，得过且过。第二，缺乏理想，对前途没有规划，缺乏理想观念，混日子的思想严重。第三，“重理论轻技能”思想严重，对专业知识了解甚少缺乏感性认识，学生对专业理论、专业技能的学习感到困难较大，尤其是钳工专业的学生嫌脏怕累，不轻易动手，没有兴趣，就会直接影响实训练习的效果。“兴趣是最好的老师”，采用各种有效方法激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，变被动为主动，方能达到最佳效果。作为一名机电教师，设法让学生对机电实训产生爱好、激发兴趣，是搞好技能教学的前提条件。为此，我们采取了以下一些做法。
2 建立完善的实训体系
例如在钳工实训时，让学生明确实训的目的是掌握钳工的加工工艺、应用及安全技术，让学生能够正确使用常用工具、量具，掌握金属的画线、锉削、锯割和钻削等操作方法，能够按图样加工简单的零件或成品。作为实训指导教师，在实训之前就要建立一系列完善的实训计划和方案。主要有总体实训计划、阶段性的实训计划、细到每天每节课的实训计划，各个实训计划核心内容应是统一的，便于实施。为了学生更好的掌握技能，重点培养学生独立解决问题的能力和动手能力，所以在具体制定实训计划时要考虑到学生的基础、实训进度、实训课题的难度与内容、实训的考核等，建立一套科学的实训体系，对实训的具体实施是非常有必要的。
再如在进行练习导线连接的基本技能时，许多同学认为把导线接来接去，学不到什么东西，甚至还因此抓伤了手，感到非常厌烦。我们及时抓住这一苗头，因势利导，列举家庭中灯泡有时忽明忽暗，闸阀熔断丝经常烧红熔断等故障现象，并在课堂上，让学生运用所学知识展开讨论，分析产生故障的真正原因。最后，我们归纳出造成上述故障的原因是：由于节点不牢靠而引起接触不良、接触电阻增大，一旦通入电流后，就会出现上述现象。通过这些实例的分析，让同学们在日常生活中能够解决家庭线路故障的实际问题。学生们看到自己维修好的电路正常运行，体会到学以致用的乐趣，对于教学效果是不言而喻的。
3 改革教学模式，理论实训相结合
理论的东西终究是抽象的，只有和实践相结合才能将抽象的事物具体化。现在很多职业学校都根据教学大纲的要求，配备配备实验室和实训场地，但是目前存在一个普遍的问题，尽管学校会安排一定量的实训，但不少只是走走过场，缺乏实质性的操作和练习，不利于发挥学生的主管动手能力和实践创造能力。作为改革的一项重要措施，学校和老师应充分利用现有的教学资源，增加实践课程的必修学时，在课程中段和结束之后，安排必要的实物操作和实习课程，在实际行动中，学生才能更为积极主动地发现问题、寻找解决问题的途径并最终解决问题。这样，不论是从激发学生兴趣和主动性上还是夯实理论、提高教学质量上，都起到事半功倍的效果。例如在对《水泵故障诊断与排除》的学习中，如果将课堂教学与实训想结合，在教学过程中选取实习车间相应的实物对水泵的结构、原理进行讲解，并引导学生做拆装实习，动手过程中，学生们积极性势必提高，课堂气氛活跃的同时，也是老师教学更省力，学生摄取的知识信息量也更多。
4 注重教学实训课教学环节
教师在指导时遵循：简要讲理论、工作分析、教师示范、学生练习、教师指导、深层次理论讲解、归纳小结和考核评定等。实训虽不同与理论，但也要讲究一定的教法，从内容上，时间上控制好整个过程，对提高实训课的教学效果有很大的作用，主要遵循以下几个环节。
4.1 教师讲解
讲解本节实训的要求，理论依据，课实训目的、实训步骤、达到的技能训练目标，并让学生熟悉所使用的工具，安全要求及注意事项。
4.2 教师示范
教师做操作示范，让学生仔细观察，掌握操作步骤和动作要领，对于动作难点，边示范边让学生练习。
4.3 学生训练
在教师的指导下，学生练习操作，教师指导并提示动作要领。
4.4 教师总结
教师对学生的训练情况作总结，总结出本节实训课的要点和难点及学生的掌握情况，部署下一阶段的训练任务。
例如在实训时一是分组讨论实习指导教师提供的实训参考步骤和方法。在保证安全实训的前提下，可以鼓励学生重新制定实训步骤，按照自己确定计划做，引导学生们建立“创新”的意识。二是在确保安全条件下，大胆动手极大限度的发挥学生的学习主动性，摆脱对教师的依赖、对教材的束缚，强化学生“学习主体”的意识。同时，若发现问题，教师再回过头来示范和指导，这更有利于学生掌握技术难点。三是全体学生互动、共同进步和提高。对于合理的、带有创新的训练步骤和工艺方法，请学生代表进行讲解，让全班同学进行评议，这样做既慢慢锻炼学生的口头表达能力和交流能力又鼓励部分做事不善于动脑子、想办法的学生，使全体同学技术共同提高。例如，在锯割训练中，有的学生锯缝总容易歪斜，初次操作把握不准，问题提出后，在老师的引导下，就有学生大胆发言，指出可能是姿势不对，锯割操作时动作不协调，老师要当即在锯割姿势上为学生作示范；纠正学生锯割用力方法不对，锯割回程不加压力，应顺势拉回等问题，通过反复练习让学生掌握动作要领，加工出合格的工件。四是边学边练边总结。每一个训练课题进行中或结束后，都及时组织学生进行小总结，以讨论的形式，请学生谈谈自己对技能训练要点、要领的理解及掌握的情况。同时，也让学生将好的方法、技能，当成经验积累起来，促进技能的不断进步和提高。
5 强化教学目标的实训
从学生接受知识的过程看，知识来源于实践，在实践中得到感性熟悉，经过反复实践才能上升到理性熟悉，并回到实践中去。我们对机电二年的实习课提出了二个阶段目标：第一学期的目标为钳工操作基本功训练、各种照明线路配线、安装及检修，工件焊接。第二学期的目标是综合提高，内容是生产适应性实训。在教学中根据所确定的三个目标把握好每一个环节。从教案的预备，实物预备，示范指导，巡视指导，到结束指导等环节，都坚持高标准、严要求。在这方面我们主要采取两个做法：基本操作练习和反复练习相结合。如在工件钻孔中，应做好课前的预备工作来，强调安全并检查安全措施是否做到位。教师阐述钻孔的步骤方法及要求，并且演示钻孔的姿势，然后按演示的姿势让学生模拟练习，强调操作姿势和操作方法的准确性。一开始部分同学在训练过程中急于求成，不能很好的掌握要领，钻的孔不符合要求，使工件报废。我们就让学生分析图解，反复演示，直到同学理解到个别动作对整体技术的联系。经过一段时间反复练习，学生逐步把握了一系列要领，掌握了这一项操作技能，能加工出合格的工件。
专题操作练习和创造性练习相结合。专题操作练习是把一个实习课分解成若干个小课所进行的实习，这样便于学生加深对知识点的理解和技能的把握。创造性练习则是学生熟练灵活运用所把握的知识和技能的练习。这种创造性练习可以培养学生的技能创新意识，这也是培养学生适应各种生产需要的一个重要途径。例如，在进行采掘机械故障排除练习时，要求学生首先要掌握机械的工作原理、熟悉机械原理图，分析各控制环节之间的相互关系，使学生对机械的动作程序做到心中有数，然后再根据故障现象，确定故障可能发生的区域范围逐一排除。通过专题练习，学生在排除故障时，基本上都能准确、快捷地完成。在创造性实训过程中，我们结合电子装配知识，在学生模拟安装电路时，只给原理图，不搞统一模式，让学生本着经济合理、规范的要求自行设计电路的安装图，充分发挥了学生的想象力和技能开发能力。
6 结语
机电实训教学的改革和探讨的目的是让学生能够更好的掌握技能，因此我们应不断更新课程内容对实训课进行改革和探讨，培养出更多专业素质过硬、实践能力扎实的技能人才。为将来走上工作岗位打下坚实的基础。
参考文献
关键词：细节；创新；国家队教练员；学习型组织；学习型教练员
中图分类号：0808．22 文献标识码：A 文章编号：11307―3612(2007)01―0078―03
投稿日期：2006－06－14
作者简介：金晓平(1956－)，男，北京人，副教授，硕士，研究方向体育管理和教育训练学。
“细节决定成败，创新关乎发展”，如何提高国家队教练员赴国外培训过程中的细节因素以及如何对培训工作进行不断的创新，成为国家队教练员赴国外培训工作能否顺利进行、圆满完成、并可持续发展的关键。本文将对国家队教练员赴国外培训过程中如何从细节化方面进行课程设置、培训工作安排、培训效果评估等进行分析；同时，对培训工作中师资人才库的建立与完善、教练员的政治思想工作、培养学习型组织及学习型教练员等创新点进行详细分析，并着重对学习型组织理论与学习型教练员理念进行分析；同时，根据分析对今后的培训工作提出新的建议，以便为今后国家队教练员的培训工作提供理论支持，从而促进国家队教练员赴国外培训工作的持续发展；并为今后举办其它类型教练员培训班提供理论上的建议与指导。
1 培训过程中细节化的研究落实
1．1培训中心计划组织工作的细节化培训中心在拟举办国家队教练员赴国外培训任务的初期进行了深入的调查与研究，充分掌握教练员们的需求。通过多种渠道、采用多种方式积极与多个项目中心的主管领导及国家队教练员进行深入的调查、探讨、研究、确定培训的具体内容；同时，通过对曾经到海外学习或工作过的专家、学者、留学人员的调查研究，了解世界竞技体育强国优势项目并对参加培训的国家队教练员的知识结构及水平进行评估，最终选定培训国家及委托哪个培训机构或大学承办培训工作。
制定培训计划，精心细致的与国外专家商讨培训课程设置，并制定详细工作方案以及工作流程图。同时，按照培训计划要求，按照工作流程图的顺序有条不紊的开展工作。培训中心及时向各个国家队下发培训通知，就办班指导思想、培训人员范围、培训主要内容、培训具体要求等做出明确规定。同时，制定培训学员手册、培训班管理条例、班级管理制度、学员档案管理制度、班委会负责制等规定。对培训计划组织细节的深入发掘为国家队教练员赴国外培训的各项工作的顺利进行以及培训工作的圆满完成提供了根本的保证。
1．2 培训课程设置的细节化培训班课程设置决定了培训工作的质量与效果。根据国家队教练员的需要与他们的知识结构特征，从他们的角度出发思考培训课程的设置，在兼顾大多数教练员需要的同时对个体需要间存在的差异进行深刻的思考，细节化的考虑培训课程，培训专家人选等因素，使教练员学到最有价值、最前沿的理论和实践知识；同时，根据教练员的反映与培训专家的实际情况适时地调整培训课程设置，切实增强了培训的针对性与实用性。通过对培训课程的设置、授课时间、授课形式等方面进行按部就班的详细的分析，并结合所承办的其他类型出国培训班的情况科学合理的安排培训课程，使课程的设置最大限度的满足教练员的实际需要。
1．3监督评估的细节化 国家体育总局干部培训中心努力从细节上完善对培训过程的监督评估机制，制定了培训需求评估、培训过程的监督评估以及专家授课质量评估体系。对培训过程的细节化考虑为不断提高培训质量及改进教学方法提供科学依据(图1)。
2 国家队教练员赴国外培训过程中工作的创新点
2．1创新点之一：师资人才库的建立及完善建立完善师资人才库是国家体育总局干部培训中心不断创新培训工作模式、提高培训效果的产物。师资人才库的建立拓展了培训中心与任课专家之间沟通与联系的渠道，为建立一支全方位、多学科、高水平的师资队伍，从而确保高质量完成国家体育总局交给培训中心的国家队教练员赴国外培训任务以及其它各类培训任务提供了重要保障。
2．2创新点之二：“以人为本”。加强教练员政治思想教育的管理加强学员的政治思想教育工作是国家体育总局干部培训中心一切工作的前提。树立正确与崇高的思想动力，才能保证培训班高质量的完成。在2003―2006年多次国家队教练员赴国外培训班中坚持以“以人为本”为指导进行政治思想工作。在加强教练员政治思想工作的过程中，始终贯彻“以人文本”的管理理念，在对全体教练员进行政治思想教育的同时，充分考虑教练员个体的差异性，采用座谈、个别交流等方式，充分了解教练员的思想情况，及时给予引导与教育，使所有教练员均能够正确地认识国家体育总局领导对教练员培训工作高度重视和期望，使他们树立正确的学习态度，全身心的投入到培训学习中。
在培训班出国前，对参加培训班的教练员进行出国前教育。出国前教育中最重要的一点就是着重加强对教练员的政治思想工作的教育，使教练员充分认识出国期间言行举止方面应该注意的问题；并加强教练员的政治理论与时事政治学习，使培训班的教练员在国外培训期间能够做到谨言慎行，能够时刻保持清醒的头脑、注意维护祖国的荣誉。同时，在培训班内成立班委会，班委会中设立书记，主要负责教练员在国外培训期间的政治思想工作。
通过教练员出国前以及出国后班委会书记及时的政治思想教育，培训班的教练员能够在学习文化知识的同时不断的加强自身政治理论学习，领会“三个代表”的精神实质，将“三个代表”的实质精神贯彻到实际的学习生活中去，并且能够不断地开拓思路、勇于创新，以积极态度顺利完成了国家体育总局交给他们的学习任务。
2．3创新点之三：着眼长远发展，构建学习型组织与培养学习型教练员在承办国家队教练员赴国外培训班过程中，国家体育总局干部培训中心始终坚持探索、不断创新、与时俱进，探求最前沿、最先进、最合适的培训理念，并经过慎重研究、推敲、实验后运用到国家队教练员赴国外培训工作中，保证国家队教练员赴国外培训沿着最科学、最有效的道路前进。学习型组织理论与学习型教练员工作理念正是在这样的前提下为国家体育总局干部培训中心所采用、提出，并运用到国家队教练员赴国外培训的过程中。
3 对今后承办国家队教练员培训工作的几点思考
3．1拓宽培训视野，筛选更多培训途径2003―2006年的多次国家队教练员赴国外培训对教练员而言收获很大，为了进一步提高培训质量，要不断搜集研究具有优势项目的国家及培训途径，比如德国的艇类；美国的田径、篮球；澳大利亚的游泳；巴
西的足球；日本的棒球；澳大利亚的自行车等。项目的优势源自于训练与科研的科学性，所以进行国家队教练员赴国外培训时，要根据项目的不同选择具有该项目优势的国家进行培训，会取得事半功倍的效果。例如，在2003、2005年国家队教练员赴德国培训过程中，水上项目的教练员普遍反映受益匪浅，而其它个别项目的教练员反映所学知识与本项目在专业性方面有一定的差距。因此，国家体育总局干部培训中心在今后承办国家队教练员出国培训时应该拓展培训视野，筛选更多的培训途径，根据不同项目教练员的不同需求，选择具有该项目优势的国家，同时兼顾其它项目的特点与水平进行安排。
3．2尽快建立国内高水平教练员学院和培训体系德国教练员学院是德国打造金牌教练员的加工厂。德国教练员学院成立于1974年，坐落于科隆体育大学附近，隶属于德国体育联合会，与16个州、44个单项协会密切联系。教练员学院有150名讲师，共设37个培训项目。目前已有1000多名教练员接受了培训，毕业了746名硕士教练员，322名教练员拿到了职业证书(培训为期3年)。
除了有高水平的教练员学院，德国还建立了系统的教练员培训体系。德国教练员学院实行四级培训体制，C级120 h的课程，B级60 h课程，A级需要1000 h课程，硕士教练员必须是A级教练员。不同级别的教练员在不同层次的运动队伍执教。德国政府支持培训体制，教练员从业必须持证上岗。德国注重教练员的综合素质培养，使得教练员知识结构发生了重大的变化。德国教练员大多数曾是运动员，退役后必须经教练员学院的系统培训与严格筛选才开始执教生涯。
德国教练员学院及其系统的教练员培训体系保障了德国教练员的素质和知识更新的速度。德国竞技体育中某些项目取得成功的一个重要因素就在于其教练员队伍的水平与素质。我国教练员培训事业处于初级阶段，随着北京奥运会的临近越来越需要建立科学、系统、完善的教练员培训系统。参考德国教练员学院和德国教练员培训体系，建立中国特色的教练员学院和教练员培训体系必将成为中国竞技体育发展的需要。
3．3培训工作网络化是未来教练员培训工作的一个发展方向 因特网的发展已经渗透到人们生活的各个领域，并将与人们的生活进行更加亲密的全面接触。信息网络化是信息发展的必然趋势。信息网络化的最大特点是信息的快捷与覆盖范围的广泛性。仅从北京体育大学的校园网来看，全校几乎所有的院系均建设有自己的网页。此外，挂靠在北体大的学术科研机构也有各自的网页，比如，国际田联北京地区发展中心。国家体育总局干部培训中心也建设有自己的网页，但是牵涉的内容仅仅是新闻、信息报道方面，主要侧重于培训工作的宣传而对培训实际工作的帮助相对较小。因此，国家体育总局干部培训中心应该适应现在网络的发展趋势，建设专门的教练员培训网站，负责与教练员及各项目中心的联系、通知和培训计划等信息的、与专家学者的交流以及教练员对培训工作的反馈等与培训相关的各方面问题。建立专门的教练员培训网站不仅能保证培训信息方便快捷的传达给教练员，还能以最快的速度获得教练员对培训工作的反馈信息。建立专门的教练员培训网站对于教练员这些四海为家的人而言也能拓宽与国家体育总局干部培训中心的沟通与交流的渠道，从而促进培训工作的顺畅进行。
3．4编写国家队教练员培训教材，规范教练员培训内容在国家队教练员的培训工作中，根据教练员知识需求的不同，国家体育总局干部培训中心选择授课专家不同，培训中心只能给授课专家划定授课范围，而具体授课内容在很大程度上由授课专家个人决定，培训具体内容的把控存在一定难度。因此，编订统一的国家队教练员培训教材，从细节上规范、统一授课专家讲课内容，使国家队教练员培训有“本”可依，成为完善国家队教练员培训工作、规范专家授课内容的重要手段。同时，教材编写要符合中国国家队教练员的知识需求、适应现阶段中国竞技体育发展的特点的要求、符合中国2008奥运争光战略和竞技体育人才培养需求，做到系统性、科学性、针对性，就是要编写符合总局领导提出的“三个结合，三个突出”的要求，并且要侧重以提高“能力”为重点的国家队教练员培训教材。
随着现代科学技术的发展，企业对机电技能人才的知识与结构提出了更新、更高和更全面的要求，既要求有一定的理论知识和过硬的实际操作技能又要求有较高的协作精神、纪律观念、工作态度等综合能力。由于机电实训教学内容比较陈旧、单调，练习中消耗体力较大，身体容易疲劳，导致学生的积极性不高，厌学现象日趋严重，这给机电实训教学带来很大难度，随着时代的发展和学生思想观念的改变，传统的方法、教学模式已很难展开机电技能实训中各课题的教学，然而，机电基本技能训练又是机械类、机电类等专业学生必不可缺少的技能之一。如何改革机电技能实训教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的看图能力、测量技术、动手能力和专业技术水平，使学生初步掌握零件加工工艺，应用机电技能对零件进行加工，根据机电实训教学目标，使学生在1～2年内通过实训掌握机电技能，达到中级工应知应会标准，是摆在职校教师面前的一个重要课题和任务。
1 机电实训教学中不足的分析
经过多年的不断积累和改进，职校机电实训教学模式和手段等方面均有了明显改善，由于诸多因素，依然存在很多不足之处，具体表现为：第一，基础较差。传统的升学教育使得学生在升学无望的情况下，勉强选择了职业学校，不思进取，得过且过。第二，缺乏理想，对前途没有规划，缺乏理想观念，混日子的思想严重。第三，“重理论轻技能”思想严重，对专业知识了解甚少缺乏感性认识，学生对专业理论、专业技能的学习感到困难较大，尤其是钳工专业的学生嫌脏怕累，不轻易动手，没有兴趣，就会直接影响实训练习的效果。“兴趣是最好的老师”，采用各种有效方法激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，变被动为主动，方能达到最佳效果。作为一名机电教师，设法让学生对机电实训产生爱好、激发兴趣，是搞好技能教学的前提条件。为此，我们采取了以下一些做法。
2 建立完善的实训体系
例如在钳工实训时，让学生明确实训的目的是掌握钳工的加工工艺、应用及安全技术，让学生能够正确使用常用工具、量具，掌握金属的画线、锉削、锯割和钻削等操作方法，能够按图样加工简单的零件或成品。作为实训指导教师，在实训之前就要建立一系列完善的实训计划和方案。主要有总体实训计划、阶段性的实训计划、细到每天每节课的实训计划，各个实训计划核心内容应是统一的，便于实施。为了学生更好的掌握技能，重点培养学生独立解决问题的能力和动手能力，所以在具体制定实训计划时要考虑到学生的基础、实训进度、实训课题的难度与内容、实训的考核等，建立一套科学的实训体系，对实训的具体实施是非常有必要的。
再如在进行练习导线连接的基本技能时，许多同学认为把导线接来接去，学不到什么东西，甚至还因此抓伤了手，感到非常厌烦。我们及时抓住这一苗头，因势利导，列举家庭中灯泡有时忽明忽暗，闸阀熔断丝经常烧红熔断等故障现象，并在课堂上，让学生运用所学知识展开讨论，分析产生故障的真正原因。最后，我们归纳出造成上述故障的原因是：由于节点不牢靠而引起接触不良、接触电阻增大，一旦通入电流后，就会出现上述现象。通过这些实例的分析，让同学们在日常生活中能够解决家庭线路故障的实际问题。学生们看到自己维修好的电路正常运行，体会到学以致用的乐趣，对于教学效果是不言而喻的。
3 改革教学模式，理论实训相结合
理论的东西终究是抽象的，只有和实践相结合才能将抽象的事物具体化。现在很多职业学校都根据教学大纲的要求，配备配备实验室和实训场地，但是目前存在一个普遍的问题，尽管学校会安排一定量的实训，但不少只是走走过场，缺乏实质性的操作和练习，不利于发挥学生的主管动手能力和实践创造能力。作为改革的一项重要措施，学校和老师应充分利用现有的教学资源，增加实践课程的必修学时，在课程中段和结束之后，安排必要的实物操作和实习课程，在实际行动中，学生才能更为积极主动地发现问题、寻找解决问题的途径并最终解决问题。这样，不论是从激发学生兴趣和主动性上还是夯实理论、提高教学质量上，都起到事半功倍的效果。例如在对《水泵故障诊断与排除》的学习中，如果将课堂教学与实训想结合，在教学过程中选取实习车间相应的实物对水泵的结构、原理进行讲解，并引导学生做拆装实习，动手过程中，学生们积极性势必提高，课堂气氛活跃的同时，也是老师教学更省力，学生摄取的知识信息量也更多。
4 注重教学实训课教学环节
教师在指导时遵循：简要讲理论、工作分析、教师示范、学生练习、教师指导、深层次理论讲解、归纳小结和考核评定等。实训虽不同与理论，但也要讲究一定的教法，从内容上，时间上控制好整个过程，对提高实训课的教学效果有很大的作用，主要遵循以下几个环节。
4.1 教师讲解
讲解本节实训的要求，理论依据，课实训目的、实训步骤、达到的技能训练目标，并让学生熟悉所使用的工具，安全要求及注意事项。
4.2 教师示范
教师做操作示范，让学生仔细观察，掌握操作步骤和动作要领，对于动作难点，边示范边让学生练习。
4.3 学生训练
在教师的指导下，学生练习操作，教师指导并提示动作要领。
4.4 教师总结
教师对学生的训练情况作总结，总结出本节实训课的要点和难点及学生的掌握情况，部署下一阶段的训练任务。
例如在实训时一是分组讨论实习指导教师提供的实训参考步骤和方法。在保证安全实训的前提下，可以鼓励学生重新制定实训步骤，按照自己确定计划做，引导学生们建立“创新”的意识。二是在确保安全条件下，大胆动手极大限度的发挥学生的学习主动性，摆脱对教师的依赖、对教材的束缚，强化学生“学习主体”的意识。同时，若发现问题，教师再回过头来示范和指导，这更有利于学生掌握技术难点。三是全体学生互动、共同进步和提高。对于合理的、带有创新的训练步骤和工艺方法，请学生代表进行讲解，让全班同学进行评议，这样做既慢慢锻炼学生的口头表达能力和交流能力又鼓励部分做事不善于动脑子、想办法的学生，使全体同学技术共同提高。例如，在锯割训练中，有的学生锯缝总容易歪斜，初次操作把握不准，问题提出后，在老师的引导下，就有学生大胆发言，指出可能是姿势不对，锯割操作时动作不协调，老师要当即在锯割姿势上为学生作示范；纠正学生锯割用力方法不对，锯割回程不加压力，应顺势拉回等问题，通过反复练习让学生掌握动作要领，加工出合格的工件。四是边学边练边总结。每一个训练课题进行中或结束后，都及时组织学生进行小总结，以讨论的形式，请学生谈谈自己对技能训练要点、要领的理解及掌握的情况。同时，也让学生将好的方法、技能，当成经验积累起来，促进技能的不断进步和提高。
5 强化教学目标的实训
从学生接受知识的过程看，知识来源于实践，在实践中得到感性熟悉，经过反复实践才能上升到理性熟悉，并回到实践中去。我们对机电二年的实习课提出了二个阶段目标：第一学期的目标为钳工操作基本功训练、各种照明线路配线、安装及检修，工件焊接。第二学期的目标是综合提高，内容是生产适应性实训。在教学中根据所确定的三个目标把握好每一个环节。从教案的预备，实物预备，示范指导，巡视指导，到结束指导等环节，都坚持高标准、严要求。在这方面我们主要采取两个做法：基本操作练习和反复练习相结合。如在工件钻孔中，应做好课前的预备工作来，强调安全并检查安全措施是否做到位。教师阐述钻孔的步骤方法及要求，并且演示钻孔的姿势，然后按演示的姿势让学生模拟练习，强调操作姿势和操作方法的准确性。一开始部分同学在训练过程中急于求成，不能很好的掌握要领，钻的孔不符合要求，使工件报废。我们就让学生分析图解，反复演示，直到同学理解到个别动作对整体技术的联系。经过一段时间反复练习，学生逐步把握了一系列要领，掌握了这一项操作技能，能加工出合格的工件。
专题操作练习和创造性练习相结合。专题操作练习是把一个实习课分解成若干个小课所进行的实习，这样便于学生加深对知识点的理解和技能的把握。创造性练习则是学生熟练灵活运用所把握的知识和技能的练习。这种创造性练习可以培养学生的技能创新意识，这也是培养学生适应各种生产需要的一个重要途径。例如，在进行采掘机械故障排除练习时，要求学生首先要掌握机械的工作原理、熟悉机械原理图，分析各控制环节之间的相互关系，使学生对机械的动作程序做到心中有数，然后再根据故障现象，确定故障可能发生的区域范围逐一排除。通过专题练习，学生在排除故障时，基本上都能准确、快捷地完成。在创造性实训过程中，我们结合电子装配知识，在学生模拟安装电路时，只给原理图，不搞统一模式，让学生本着经济合理、规范的要求自行设计电路的安装图，充分发挥了学生的想象力和技能开发能力。
关键词：项目教学法；数控教学；应用
在当今社会，数控技术应用相当广泛。但《数控》是一门理论与实践关联性很强的课程，要求学生既能掌握理论知识，又要有很强的动手能力。所以在教学中，如何处理好理论教学与实践教学的关系是摆在我们教师面前的一个重要课题。运用项目教学法，能够很好地把这个问题解决。“项目教学法”是在课堂教学中通过实施一个完整的项目进行教学活动，将理论教学和实践教学有机地结合，通过具体的项目展开教学，学生学习并掌握整个过程中的每一环节的知识点和基本要求。这既传授知识技能，又培养了学生的多向思维，提高学生解决实际问题的综合能力，充分激发学生的创造潜能。
一、确定项目任务
开展项目教学的首要工作是确定项目任务，以组为单位，布置工作任务的零件图纸及加工过程的视频，让学生获取工作任务的信息。设置教学情境，引入项目，借由一个或多个项目练习将整个课程体系中所有知识点联系起来，激发学生思考，找到解决问题的方法。因此，项目任务内容应难易适中，结合生产实际力求实用、够用，能够引起学生的兴趣。例如：在数控教学中，我们选用了酒杯作为项目任务，要求学生根据毛坯尺寸，自己设计一个酒杯的形状，并编写程序，加工出工件。通过酒杯程序的编制，学生能掌握编程的基本方法、各种指令及代码的使用、加工工艺方案的选择等。而且自己加工的杯子，比较有成就感，提高了学习的兴趣，学习的效果自然会很好。
二、制订项目教学计划
根据工作任务的具体情况，进行图纸和加工内容的分析，确定加工的工序和质量精度的要求，根据现有的数控加工设备和刀具的具体情况，制订相应的工作计划。内容安排依照数控课程的特点，由易到难，将确定的项目有机结合起来，循序渐进，理论结合实际，形成理实一体的教学模式。
三、实施项目教学
根据制订的计划，引导学生进行工艺分析和工件的加工。在完成过程中提醒学生注重过程中的细节，注意观察和总结，并做好记录。不但要培养学生的理论知识，同时要强化学生的操作技能，做到理实一体。现以酒杯加工为例，通过五部分进行项目教学的实施。
（1）知识点讲解。项目教学要结合本课程的内容，要有针对性和可操作性。在酒杯加工项目中，教师可先提供样品供学生参考，依次讲解项目任务的编程指令、加工工艺和机床操作等注意点。在教师的引导下，学生完成酒杯的程序编制。
（2）学生分组。根据学生层次的不同，进行混合分组。通过小组分析讨论，在教师的指导下进行预设项目酒杯的编程与加工。利用小组授课形式，现场教学有保证，注重了实际操作的安全性和良好的教学效果。
（3）仿真模拟训练。学生自主完成酒杯项目的编程，并输入计算机的仿真加工软件进行程序的检验、对刀、刀具参数的设置、工件的加工等一系列的操作。这既可以检验工件的准确性，又能帮助学生更好地掌握所学知识。
（4）演示引导。演示环节主要是针对机床的实际操作，通过教师的演示，使学生有一个感性认识。在酒杯的加工项目中，教师可预先演示对刀的步骤及刀具补偿参数的设置，重点强调对刀方法及操作要领。引导学生亲自动手操作机床，加工工件，解决所遇到的实际问题。
（5）总结练习。把所学的编程知识、操作技能通过编程和上机操作的方式进行练习，及时对所学知识进行巩固和复习。同时，解决练习中所遇到的问题，将所学的知识加以引申深化。如酒杯项目中，可以思考：刀具补偿值在控制加工误差中的作用。
四、实施过程中应注意的问题
（1）教师的角色和自身素质。数控是一门实践性很强的课程，要求教师不但要具有深厚理论基础，也要有很强的实践技能，同时要熟悉设备，能够处理一些设备可能出现的突发事件。在教学过程中，教师既是组织者，也是引导者和传授者，要把握好角色的转换，保证教学顺利进行。因此，教师不仅要提高自己的理论知识和实际操作水平，而且要考虑如何在教学传授和组织引导中完成教学任务。
（2）由易到难地制定项目，作品评价以学生为主体。项目的制定可根据具体的培养方向，针对学生的学习兴趣和实际水平来确定最合适的练习项目。不一定要面面俱到，但要考虑练习项目的连续性，注重由易到难，由浅入深，并制定详细的评分标准公平准确地对学生的练习项目给予评价。在练习项目完成之后，学生可以先对自己的作品进行自述，再相互评价。在整个过程中，要引导学生尽量客观、正面地进行互评。
（3）跟踪到位的教师指导。在项目教学法中，教师的指导一直贯穿始终。在学生实施项目前，教师就要指导学生学习项目的新知识，项目的具体实施步骤。在实际操作过程中，教师要及时给出相关资料，清楚解释项目的实施步骤。不仅要告诉学生即将完成的项目的结果，还要适当地提醒学生注意操作步骤，即什么先做，什么后做，注意操作过程中的注意事项。对于学生实际操作过程中的困难，教师要及时给予指导，帮助学生解决困难。对于不同层次的学生，教师的指导深度也要有所不同。
（4）相互评价，交流总结。总结在项目完成后是相当重要的。在项目练习中，学生自己钻研探索。为了学众人之长，整个过程都要随时进行总结，包括思路总结和技巧总结。学生利用思维总结，可以发现自己理论知识上的不足，发现项目完成的最佳思考方法。而技巧总结中，应该极力推荐“一题多解”，把每种操作方法都一一展示给学生，然后师生对各种方法的优缺点和适用范围共同评价，从中总结最优良的方法。这样，学生不仅可以吸收整个项目活动的精髓，还可以学到更多的操作技巧，提高自己技能操作水平。
五、实施效果的评价
在项目练习过程中，学生可以自己发现知识，锻炼思维，提高自己技能，培养自己的创新能力。项目教学法的根本宗旨是以学生为主体，以素质培养为基础，以任务为驱动，以工作过程为导向，突出学生能力的培养。这也是教学做一体化教学改革思想的体现。项目教学法，使学生分析问题和解决问题的思想方法得到了全面培养，充分挖掘学生的创造潜能，提高了学生的分析能力、交流能力、动手能力、应变能力、实践合作能力和解决实际问题的综合能力。要有效地把理论教学和实践教学有机结合起来，使学生对理论知识能够加深理解，并懂得怎样灵活应用这些知识去解决实际问题。项目教学法的实践过程，不仅体现教师的主导作用，而且充分发挥学生的主体作用，更加体现了现代职业教育的教学特点和教学模式。
参考文献：
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[2]关雄飞.数控加工技术综合实训[M].北京:机械工业出版社,2006.
【关键词】滚动复习 滚动练习 查缺补漏 错题重考
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）19-0138-01
复习是指重新学习已学过的知识和技能的过程。滚动复习是复习的一种方式，即在学完一部分内容后，及时地进行复习，接着再学习下一部分内容，学完后再进行第二次复习，第二次复习要包括前一次复习的内容，如此一环套一环地进行下去。高三生物总复习，内容庞杂，共包括五本教材。从历年高考题来看，对教材中的细节知识考查得较多，要求学生对教材中的绝大部分知识要进行理解、记忆。这样看来，总复习的任务就很繁重。如何在高三总复习阶段让学生在短时间内按高考要求系统而全面地掌握庞大的知识体系，克服遗忘？实践证明，根据遗忘规律进行滚动复习是一种行之有效的、高效的复习策略。
在高三总复习过程中，滚动复习包括两种形式，一种形式是在教师的引导下，学生对单元内的知识进行逐一梳理，以及对一个单元或几个单元知识内容的总结；另一种形式是滚动练习。在高三总复习过程中，两种复习方式常常交替进行。笔者就后一种复习方式的做法进行交流。
滚动练习既可以帮助学生巩固所学知识，又可以培养学生应用知识解决问题的能力，还可以检测学生对所学知识的掌握情况，因此是一种很好的学习方式。滚动练习主要包括以下三种方式：（1）复习完一个单元时进行的一个单元内容的滚动，称为单元滚动；（2）复习完一个单元时，该单元和前面已复习单元内容的滚动，称为单元间滚动；（3）覆盖全部高考内容的大滚动，称为全滚动。在设计滚动练习时，教师要合理地规划好各类练习的量及彼此之间的时间间隔。经过多年的摸索，我们的通常做法是：当一个单元内的知识梳理完成并进行小结后，当天晚自习或第二天即安排1小时的单元滚动；单元滚动后间隔2天进行90分钟的单元间滚动；每2周做1次大滚动，大滚动试卷可用近年的高考卷生物部分内容，时间为45分钟，也可以用各类高考最新模拟卷，其中单科卷为90分钟，理综卷为45分钟。附表是我校2012年8～9月期间对高三年级所进行的滚动练习的安排。
为提高滚动练习的效果，在高三总复习过程中，还应重视把滚动练习和其他形式的学习方式有机地联系起来。在各种形式的滚动练习之后，要求学生要及时进行学习反思，及时做好查缺补漏工作，并要求学生结合练习题把缺漏知识和做错的题补做在错题集或纠错本上。教师要留出时间，让学
生有条件进行查缺补漏工作。这样，才能以练促学，以练促复习，达到有效、高效的结果。总之，滚动练习和查缺补漏工作要结合起来，贯穿整个高三总复习。
为了促进学生完成查缺补漏这一学习任务，进行错题重考是一种极为有效的措施。重考的错题是前面阶段各类练习或考试中涉及高考的重要考点，而学生出错率又较高的题。通过错题重考，评价学生的查缺补漏工作，鞭策学生在每一次考试之后认真进行查缺补漏；通过错题重考，准确地圈定后进生，以便于及时进行帮扶。
综上所述，在高三生物总复习过程中，我们把单元复习、滚动练习、查缺补漏、错题重考这四种方法连贯起来进行综合运用，即形成一种以滚动练习为核心的系统复习方法，多年来的高三生物总复习实践表明，该方法是提高总复习效率和效果的一大法宝。
【一】
本学期我认真学习，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点克服不足总结检验教训继往开来，以促进教学工作更上一层楼.总结如下:
一、努力提高课的质量，追求复习的最大效益
1、认真学习新课改的考试说明和考试纲要，严格执行课程计划，确保教学进度的严肃性.高三年级在明确学期教学计划的基础上，本学期以来经常进行备课组集体备课，教学案一体化，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。
2、准确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象，根据临界生的知识结构，能力层次来设计课堂教学，不片面地追求"高，难，尖"，而是在夯实基础的前提下，逐步提高能力要求，从而突出重点，突破难点。
3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。首先，针对复习课特点，明确复习思路，构建了二轮复习"四合一"的课堂模式：能力训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。
能力训练做到在一轮复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练;试卷讲评做到在错误率统计和错误原因分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂;整理消化首先确保各学科当堂消化的时间;错误率较高的题目在一定的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在周练中予以体现.
二、让学生切实做好题，发挥训练的最大功能
1、实行 "下水上岸"制，提高练习质量。 "下水"是为了"上岸"，教师做题是为了选题。为此，本人对给学生做的题目自己先过一遍，加强对选题的工作，练习材料没有照搬现成资料，同时整个年段的题目是备课组集体研讨而成;要先改造，后使用，力求做到选题精当，符合学情。
2、有效监控训练过程，确保训练效度.训练上特别重视训练的计划性，明确每周训练计划.认真统计分析，对于重点学生更是面批到位.指导学生进行自我纠错，并定期进行纠错训练.
此外，对考试这一环节，严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理的调适，答题规范化的指导和应试技能的培养，努力消除非智力因素失分。及时认真地做好每次考试的质量分析，并使分析结果迅速，直接地指导后面的复习工作。
3、强化基础过关，实施分层推进.针对学生基础相对薄弱的现状，实施基础题过关的方法，在夯实基础的前提下，实验班适当提升训练难度，同时实行必做题和选做题的分档训练。这一举措对学生成绩的提高取得了良好的效果。
还有很多做得不够的地方，我一定保持谦虚谨慎，戒骄戒躁的作风，在今后的工作中扬长避短，不断进步，不辜负领导和家长们对我的信任，在来年再创佳绩。
【二】
一、加强集体备课，优化课堂教学。
新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。
即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。
集体备课后，我根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。
二.研读考纲，梳理知识
研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是：
(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。
(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。
三、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识结构和认知结构。
良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。
在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。
四、狠抓常规，强化落实与检查
精心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，落实“以练为主线”的教学特色。认真抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要注重重点基础知识，出“小，巧，活”的题目;又要注意培养学生的能力，出有新意的题目，只要能抓住这两点，就是好题。
对每次测验和练习，我们都坚持认真批改，全面统计。为发挥学生的学习自主性，还要求学生对自己做错了的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。
五、注重“三点”，培养学习习惯。
高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。
六、选择填空题的地位与复习策略
虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%，高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生，高考一定要考基础，考试的知识点覆盖率应该尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应该大，一张卷有1-2道难度大的题就足够了。
而文科这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题，实际上，实践告诉我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学能力。选择填空题往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等，我们除了在平时的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。
七、不同学生不同要求
高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。
在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。
对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。关爱学生，激起学习激情。热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。
心理教育，助长学习成绩。学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特别是心理方面，一些同学害怕学不好数学，或者以前数学成绩一直不好，现在也一定学不好等，我们采用了个别交流学习方法、学习心得等，告诉学生只要做好老师上课讲解的，课后加强领会、总结，一定会有进步的，不断关怀、帮助、指导，学生积极性提高，问的问题也多了起来，学习成绩也渐渐提高了。
【三】
本人这学期担任高三年(6)(7)班数学教学工作。这一学期中我们在高三备课组在组长带领下，能发挥集体智慧，共同协作，努力提高班级的数学成绩。现将自己本学期教学工作总结
一、认真工作，加强专业学习
(1)我能认真翻阅大量资料，备好每节课，注意所选题目的典型性和层次性，该不讲的就不讲，重点要讲的一定讲透。努力探索每节课适用的教法，优化课堂。
(2)课堂教学时，注意根据平行班学生基础差特点，分析，板书详细些，归纳好重要题型的解题策略，并做好变式拓展。抓住时机总结出重要的数学思想方法及一些规律方法。提高学生学习的有效性。
(3)备课组统一练习，总复习过程中坚持做一周三次选择填空专练，两次综合练习。因自己所教班级是平行班，因此更注重学生基础知识的训练及兴趣的培养，因此对练习有针对性地进行删减。
(4)及时批改作业，对典型错误及时反馈，对部分学生实行面批。让学生重视数学学习。
(5)利用晚自习时间对部分学生学习及学习方法进行个别指导，使部分学生学习成绩及学习兴趣有所提高。
(6)自身做大量习题，提高自己的专业水平。取精华，去糟粕，反馈给学生，让学生学得有效率。
(7)积极参加教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能听各位老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。与同备课组同事讨论新课改方向及试题，并预测今年高考方向，明确复习方向与重点。
二、关心学生成长
学生到学校的主要目的除了学习，还有做人。
(1)抓住合理机会，对学生进行德育教育。比如迟到，学习散漫等。取得效果还是较好的，树立教师的威信，赢得学生尊重。
(2)关心学生考前的心理变化，寻找方法消除学生的焦虑，不自信因素，帮学生树立信心。
一、指导思想：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;
3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生情况分析
今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
三、教学措施
我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。
第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成能力。
在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：
(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习;
(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。(时间：3-4月)
第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。.因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到看图填空，阅读理解都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。时间：5月份
第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。时间：6月份
总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强力争中考取得理想的成绩。
初三阶段的复习工作十分关键。在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。
初三英语教师工作计划(二)一、鼓励学生努力学习，争取升学。
许多学生信心不足，。要对学生多做思想教育、多鼓励。善于发现学生的闪光点使学生的自尊心、上进心得到强化，从而激起学生的斗志，鼓足前进的勇气。对学生要严爱相济，教育为主，不能一味慈爱，让学生培养自我约束能力。
二、具体教学措施：
1、抓紧时间授课，尽快结束初三课程。
体育教师年度考核个人总结（一）在校领导的正确领导下，有效地开展体育教学和体育活动，认真贯彻新课程标准。为培养学生的终身体育意识打下了坚实基础，很好地促进学生身心健康，现对半年来的工作情况总结如下：
一、深入探究，努力提高教育教学水平
这一学期我执教x年级x个班的体育课，工作量是每周x节课，并负责学校日常田径队的训练工作，负责学校“三操”。
在平时的教学工作过程中，能全面贯彻教育方针和新的教学理念，按原大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划，认真备课。在学校没有场地器材的情况下，有效地开展广播操教学、队形队列、游戏、身体素质及弹跳力训练、技巧训练、灵活性训练多种新颖课型，于方寸间积极拨展体育天地。
平时工作除了认真开展课堂教学外还保障了学校各项体育工作的顺利开展，保证了学生在校一日的体育活动时间，丰富了学生的课余文化生活，提高了校园文化建设。半年来，本人还十分注重个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过在实践中加深对课程的理解和领会。
1、学生能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。使用他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。
2、通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利于学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智、体等方面的全面发展。
3、在体育教学中，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感情愉快，养成了锻炼身体的习惯。在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中的重要性，是这个大家庭中不可缺少的一员。
4、教学过程、教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求。
5、采用不同类型的球类运动及游戏，使学生提高了身体协调性，增加对参加体育锻炼的兴趣。
二、认真对待两操工作
这学期学习了全国第三套学生广播体操《七彩阳光》，动作难度增加，对学生的协调性和柔韧性都有很大的要求，我主要通过以下几点对广播操进行教学。
1、加强对第学生的思想教育。使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操的习惯。
2、体育教师要正确运用示范。通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，示范要准确、规范、优美。
3、要精讲多练。我在广播操教学中，讲解主要是结合示范动作，让学生加深对动作的理解，学生反复练习，掌握技术动作。加强口令学习，口令要清楚、宏亮、准确。
4、教师巡回指导，及时纠正错误动作。
此外，在广播操教学过程中，还要得到了学校领导和班主任的大力支持，进行了集体教学，所以，广播操在很短的时间内有了效果。
我们体育组希望所有教师都能以身作则，并加强对学生思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操，并与各班班主任沟通，对学生出操的顺序和队列严格要求，做到有序的出操和返回，培养学生良好的组织性和纪律性。
在课堂上配合学校对生学进行德育教育，培养学生机智、果断和自觉遵守规则的好品质。
体育教师年度考核个人总结（二）回顾过去的一年，有许多值得总结和反思的地方。为了更好地做好今后的工作，我就本年度的工作总结如下：
一、思想工作方面
坚决拥护党的领导，坚持党的教育方针，积极参加各种思想、政治业务学习活动，勇于解剖自己，分析自己，正视自己。
在工作中严格遵守学校的各项规章制度，尊敬领导、团结同事，对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
二、教学工作方面
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。
课后及时对该课作出总结，写好教学后记。为了提升自己的理论素养，我不但自己订阅了三种体育杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关中小学体育教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。
三、教学业绩方面
在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级学生在中考体育成绩平均分为x分，学生的体质健康标准合格率达x%，良好率x%，优秀率x%。在课余运动队训练方面，我带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。
在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。
总之，在本学年的工作中，在学校领导的正确领导下，我取得了一定成绩，但也不免存在一些不足，我将发扬优点，克服不足，争取在新的一年里取得更大的成绩。
在这一年中，有成绩，也有不足，在新的一年里，我将继续认真学习党的方针政策、新的教育教学理论和国家的法律法规，积极参加教师培训，继续努力学习现代教育技术和科学教育理论。
在优化课堂教学，教育教学研究和班级管理方面，不断学习，不断进步，争取在今后的教育教学中，逐步构建自己独特的教育模式，为党的教育事业做出更大的贡献。
体育教师年度考核个人总结（三）送走繁忙充实的狗年，又迎来充满希望的一年，回顾过去的一年，自己在思想政治素质、专业知识上都有所收获。现将XX年的个人工作作如下总结：
一、加强学习，坚定信念，忠诚党的教育事业
作为一名中年教师，我自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。平时，我仔细体会渗透在教育领域的意义，学习教育战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自己。
我热爱教育事业，热爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，带好每一次训练，圆满地完成本职工作。我能够师德规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。
此外，我还能够尊敬领导，团结同事，积极参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。
二、深钻教材，认真教学，圆满完成任务
体育课教、学、练三者之间的统一。俗话说：施教之功，贵在引导。教师的教学艺术在很大程度上就是他引导水平的体现。只有教师正确而巧妙的引导，才能在学生的学习中起到“引爆”作用，实现认知、情感、行为三者的统一，获得教学最佳效果。
根据《新课程标准》的内容，结合学生的年龄特征，有针对性地进行教学，充分调动学生的学习兴趣，提高体育运动技能，培养学生顽强拼搏的意志品质。
在区优质课比赛中，我动脑筋、想办法，将教材进行分段教学，每段之间都是递进关系。同时，考虑到学生身体素质的差异，按能力分组，教学因人而异，是每位学生各需所求，各挥其能，各展其才。通过自己的精心设计，合理安排，这节课上的有声有色，效果很好，获区优质课一等奖。
学生普遍都害怕长跑50m×8这个项目。为了让学生达标，必须树立他们的信心，消除他们的恐惧心理。我给他们讲“只要功夫深，铁棒磨成针”的道理，让他们认识到凡事在于人为，坚持就是胜利。
在教学设计中，我安排课课练，学生每节课准备活动中沿操场跑三圈，每位学生每周有两次练习的机会，一学期结束时，xx年级的学生达标合格率为x%，效果明显，从而达到了锻炼身体，磨练意志，提高素质的目的。
三、发挥特长，刻苦训练，办好女子田径队
我是田径运动员出身，训练田径是我的特长之一。围绕着把我校田径队保住全区领先指导思想，组建田径队要从长计议，长要有规划，近要有打算。在选材时，我要求x年级至六年级都有学生参加，不仅要考虑眼前队伍的适用构成，而且要考虑队伍的后继有人。
在训练时，我根据学生的年龄特点和身体素质能力，制定了合理有效的科学训练方法，重点培养学生的意志品质，狠抓队员的基本功训练，要求每个队员动作规范，从小养成良好的动作习惯。
在训练中，我不仅对队员们严格要求，而且对自己也严于律己，要求队员做到的，我也必须做到。无论是冰冷的寒冬，还是炎热的夏季，我都能坚持训练，每次都提前早早到校为队员们做好训练前的准备工作。此外，我还经常找队员们谈心，增加师生之间的了解，关心她们，爱护她们，为她们排忧解难，让每位队员都能感受到田径队就是自己的家。
在训练中，我给予了诚挚的爱生之心，端正了求真务实的工作态度，采取了雷厉风行的工作作风，运用了多种多样的工作方法。正因为如此，在参加区组织的田径运动会中获团体总分第四名好成绩，受到了学校领导、教师及家长的好评。同时，为在周边社会上树立了良好形象起到了一定的积极作用。
以上是我一年多工作的小结和体会，如果说自己取得了一些成绩的话，那也是与学校领导和老师们的关心、爱护分不开的，再次，我要真心真意地感谢他们。
作为一名跨世纪的教育工作者，在今后的工作中，我要更加严格要求自己，提高自身素质，努力学习，积极工作，勇攀教育事业的高峰，做一名优秀的人民教师。
体育教师年度考核个人总结（四）一学年里，本人担任了学校体育教学和体育教研组组长工作。一学年以来，在领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体总结如下：
一、理论学习方面
通过这一学期的实践，吸取《课程标准》的精华部分，坚持“健康第一”的指导思想，将发展学生的身体素质放在首要之位。为了更好的武装自己的头脑，我坚持研读《体育》等杂志，登陆体育学科的前沿网站，并认真做笔记，建立了自己的博客，及时反思每一节课的教学，记录经典案例，积极撰写自己的所感所思。
二、体育教学方面
一学期来，在区体校领导的指导和自己的努力下，教育教学水平有了一定的提高，在课堂上，注重常规教育。日常教学中，认真备课，严格按照教学计划上每一节课，绝不“放羊”，由于专业的原因，体育老师都是带几个班的课，所以我认真分析各班的学情与不同点，采用不同的教学方法，努力让学生掌握各项运动技能。在每学期开学第一节课我就会将体育课的常规、要求对他们说清楚，并且强调体育课和语文、数学、外语等学科一样，是一门课，不是玩。现在已经形成了常规，我们的体育课有序而精彩。
上半年的学校教研课和区教研督导课中受到区体校领导和学校领导的好评，并获得优秀课的光荣称号，为学校体育教学做出了一定的成绩。
三、业余训练方面
篮球运动是我校的传统体育项目，本年度由于本人身体等情况虽不能承担教练员工作，作为体育教研组长心系学校，为学校寻找能胜任篮球训练的教练员，承担了学校篮球训练队的管理工作，并把自己多年来的训练经验传授给年轻教练，促使我校篮球训练工作顺利开展以及继续发扬光大。
为备战Xx区冬季运动会，我跟体育组丁老师组学校代表队，每天早上7点半至8点进行晨练一个多月，虽然区教育局因“甲流”原因取消了比赛，我还是为我们的学生因此提高了运动水平而感到高兴和欣慰。
四、学校群体工作
在完成教学任务及课外训练管理的同时，每天与体育组丁老师一道协同大队部抓好学校群体工作，如：课间操、体育活动课、班级篮球赛、校运会等等，通过开展各种形式的体育竞赛，提高了学生对体育运动的认识与兴趣，从而达到了增强学生体质健康的目的。
五、个人成绩
1、区教研督导课中本人的体育课评定为优秀课。
2、率队参加xx区田径运动会获x个单项前x名。
3、圆满组织全校一至六年级班级篮球赛得到了师生一致好评。
4、圆满组织学校第xx届校运会。
关键词：技工院校 实习课 教案 编制
近几年，有些教师在编制实习课教案过程中存在着概念、目的、基本要求及编制程序不清楚等问题；在所编制的实习课教案中，出现教案的项目内容不正确、教学过程严谨性差、教学原则和教学方法运用不好等现象，功夫没少下，但效果不理想。下面笔者就技工院校实习课教案的编制谈几点看法,借此抛砖引玉，敬请各位同行指正。
一、生产实习教学的发展史
要写好生产实习教案，我们必须要了解它的历史。生产实习教学的历史要追溯到1868年莫斯科帝国技术学校校长戴拉?保斯提出了“俄罗斯法”，它的要点是废弃从前学徒制度中那种传统的通过模仿师傅来学习技术的方法，把产品的生产过程划分为几个部分，重视各个部分的操作技能训练。该方法的创造，在技术教育史上具有划时代的意义。1876年在费城举办的美国“独立百周年纪念博览会上”展示了“俄罗斯法”，震惊了美国技术教育界。马萨诸塞州工业学校校长朗克利当年在波士顿创办了“机械技术学校”，按照“俄罗斯法”的模式开设了实习课程。实践证明，一年的实习要胜过五年学徒期间学到的技艺。由此，职业技术教育便更加蓬勃地发展起来。新中国成立后，生产实习教学一直采用的是前苏联的教育模式，1953年，中华人民共和国劳动部技工培训司翻译了苏联劳动后备出版社阿?伊?阿列克桑德罗夫等13人合著的《生产实习教学法》，这是苏联工人技工学校几十年对实习教学工作的总结，是在综合苏联工人技术学校实际工作经验基础上，科学地叙述任何一个工种共同适用的生产实习教学法教材。成为新中国指导生产实习教学的唯一理论著作。20世纪80年代和90年代初由劳动部组织有关专家在此基础上分别重新进行了编写。
二、生产实习教学的特点
生产实习教学的特点是操作技能必须通过生产实践才能获得。《职业技术教育心理学》告诉我们：“技能动作的形成首先是借助示范活动，使受训者掌握动作的形象，即形成动作知觉。而后经过反复练习和矫正，就会在练习者头脑中形成一个与该技能动作相符合的动作系列表象。所谓动作表象就是在人脑中重新被唤起的过去动作知觉的形象。”生产实习教学过程就是在教师的讲解和示范操作下，学生仔细观察领会，并在教师指导下的操作训练中模仿教师的动作反复练习，经过不断总结、熟练和提高，才能在头脑中形成与教师的技能动作相符合的动作系列表象，即获得该动作的基本操作技能。
三、实习课教案的概念
教案即教学方案，也称课时计划，是教师经过备课阅读教学大纲和教材后，经过分析、加工、整理后以课时为单位设计写出的切实可行的有关教学内容及教材组织和讲授方法的具体教学方案，是上课的重要依据。通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课程类型、教学方法、教学目的、教学内容、课程进度和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课后自我分析等项目。由于学科和教材的性质﹑教学目的和课程类型不同，教案不必有固定的形式。教案是教学的内容文本，是教师教学设计和设想的系统规划，是教师教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术的综合体现。其着眼点在于教师教什么和怎样教，是以教师为主导，强调“教”。
技工院校实习课教案是生产实习指导教师根据实习教学大纲、教材、学期授课计划和课题授课计划的内容和要求，拟定的一个课题或项目教学活动的具体计划；是生产实习指导教师课题或项目教学的方案；是实施课堂教学计划的重要依据；是实习指导教师全部实习教学准备工作落实到文字上的结果；是生产实习指导教师备课的结晶。按规定的格式和要求编写教案，是生产实习指导教师课堂化教学的依据和生产实习教学的要求，也是提高教学质量的保证。
四、实习课教案编制的基本要求
1.教案项目要规范
首页部分用表格形式:
（1）课题名称：可分为总课题（项目）和分课题（项目）。
（2）教学班级。
（3）教学目的：说明本课题（项目）教学所要完成的教学任务。
（4）课型：说明属新授课，还是复习课等。
（5）课时：说明用几课时。
（6）授课时间：说明本课题教学的学年、学期、授课日期。
（7）教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题。
（8）教学难点：说明本课学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。
（9）设备、工量具和材料准备。
（10）教案审批。
2.教学内容部分
主要包含教学环节、时间分配、教学内容、教法运用。
（1）组织教学。组织教学是保证教师上课有序的一个基本条件。它的目的在于使学生对上课作好心理准备，将学生的注意力集中到课堂上来。主要包括检查出勤情况，填写教室日志，检查学生的工作衣、帽、鞋是否符合安全要求。
（2）入门指导。入门指导是实习教学的实施阶段，主要包括复习旧课、导入新课、讲授新课、示范操作、分配实习任务。
①复习旧课与导入新课：通过提问或教师引导方式，了解检查学生以前学过的内容掌握情况，加强新旧知识的联系，对新课起铺垫的作用，以便顺利导入新课。也可以采用其他的方法进行新课的导入。
②讲授新课：按照课题（项目）教案讲授本课题（项目）的工艺理论教学内容。
③示范操作：教师在讲授新课的同时，还要进行示范操作，示范操作是重要的直观教学形式，使学生获得感性知识，加深对学习的印象，把理论知识和实际操作练习结合起来，是生产实习教学的重要步骤。示范操作步骤要求科学、规范，操作要领要求详细演示。在此环节中教师要用分解演示、快慢演示、重点演示动作使学生观看清楚，便于模仿。并为检查效果随机抽取学生进行模仿，在进行纠正演示，可提高学生掌握的速度。教师做演示，学生在旁边看，学生可以随时提问题，教师要对学生提出的问题做解答。
④分配实习任务。学生实习任务要求具体明确，教师要根据应会质量标准的要求，让学生在规定时间内完成课题（项目）实训任务或按要求完成生产实习任务，并对完成任务的结果，按照评分的标准进行评定。它是理论知识指导实践，通过实践达到应会质量标准的重要途径，同时印证和加深相关知识的认识过程。可根据工位情况决定练习方式。
讲授指导和示范指导并不是每个实习日都必须进行，一般是在基本操作训练和复合作业训练阶段中新的训练课题或项目开始时才进行，而平时只作简单的讲解，提出操作练习时的注意事项和进行工作分配。在独立操作训练阶段和正规生产训练阶段一般不再进行讲解和示范，只是对学生自己制定的加工工艺进行启发性指导，或对关键问题作重点指导，以培养学生的独立操作能力、应变能力和分析问题、解决问题的能力。
（3）巡回指导。学生根据实习任务进行有目的的训练，而教师进行有目的巡回指导，从思想到技术，从理论到实践进行全面、深入和细致的了解和指导教学。它是实习教学的中心环节。在这一部分要根据实习的进度分阶段的进行不同而分别确定重点指导内容，指导针对性要强。一般指导时采用的教学方法主要是个别指导和集体指导，集体指导主要针对较多学生都存在的同一问题时采用。个别指导分三种情况：一是对个别学生操作上的问题进行指导，二是对个别知识、技能掌握的不好，动手能力较差的学生进行重点个别指导，三是对能够理论指导生产实践，很快掌握操作技能、技巧，生产效率高、动手能力强的学生进行个别重点指导和培养，使他们成为技术尖子，并作为典型，及时总结和推广他们的经验，带动全体学生共同学好操作技术。
（4）结束指导。每天实习结束时，在学生清扫场地，做好设备保养工作之后，实习教师要进行当天总结。主要内容有：验收实习工作，检查安全文明生产，分析技能技巧状态，评定和宣布学生成绩，表扬先进，指出不足，明确以后注意的问题。并特别注意引导学生认真总结在实习过程中积累的生产实习经验，分析实习操作效果，找出克服缺点的办法，启发学生独立地找出规律和做出结论来。帮助学生把实践经验提高一步，形成自己的知识和技能。最后给学生布置一定的作业。结束指导是理论知识向技能技巧转化的一个重要环节。这个总结内容要和实习工作日志相结合，把每天实习中存在的问题记录在实习日志上。整个课题（项目）完成后，在每天的实习小结基础上，要全面总结，进行评分。
总之，在实习教案编写过程中，生产实习这四个教学环节，虽有划分，但必须紧密联系，相辅相成。按照实习教学的要求、把握好生产实习教学的特点、遵循教案编制的基本要求及实习课教学原则，灵活运用教学方法等教学指导思想。如果能够将这些内容都贯彻到实习课教案编制中，正确合理地运用教学环节，就一定会写出较好的教学方案。
参考文献：
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[2]戚明，胡苏宁.生产实习教学法概论[M].长春:吉林科学技术出版社，1993.
