时间：2022-06-11 00:37:12
根据中共中央关于开展党史学习教育的部署和省市委有关要求，结合《**通知》，现就举办**党史学习教育专题学习班，提出以下建议方案。
一、学习主题
深入学习贯彻在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神和关于党的历史的重要论述，紧紧围绕学懂弄通做实新时代中国特色社会主义思想，坚持学习党史与学习新中国史、改革开放史、社会主义发展史相贯通，全面系统学习党的百年历史，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，突出学党史、悟思想、办实事、开新局，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，为加快推进高质量发展、建设**提供坚强政治保障。
二、学习内容
深入学习研读《论中国共产党历史》《毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》《新时代中国特色社会主义思想学习问答》《中国共产党简史》等指定学习材料，用好《中国共产党的100 年》《中华人民共和国简史》《改革开放简史》《社会主义发展简史》等重要参考材料，结合持续深入学习对**工作特别是**工作的重要指示批示要求，及时跟进学习最新重要讲话精神，深学细悟、融会贯通，深入把握学习内容的贯通性、内在逻辑的一致性，学出坚强党性、学出信仰担当。
三、学习安排
1．时间地点：5月13日至17日，**。
2．参加人员：**。
3．学习方式：专题学习班采取领导动员、集中学习、个人自学、研讨交流等方式进行。集中学习主要采取领读、交流研讨、视频教学、专题讲座等形式。交流研讨要聚焦党史学习教育主题，紧紧围绕学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行等方面开展交流研讨，突出学党史、悟思想、办实事、开新局。期间，每个小组围绕以上4个方面专题，至少开展2次交流研讨，每名学员都要就其中1个方面自选主题作重点发言；围绕重温视察**重要讲话和对**工作重要指示批示精神组织一次大会交流研讨；培训班结业式上，组织部分学员代表作交流发言。
4．主要日程：（见附件1）（待制定）
5．学习分组：（见附件2）（待制定）
四、文稿起草
1.领导开班式动员讲话、专题学习研讨主题讲话、结业式讲话及主持词，由党政办公室负责；
2.专题学习研讨发言、结业式学员代表发言材料，由组织人事处级党建工作办公室负责把关。
五、工作分工
1．党建工作办公室负责起草和印发学习班通知；党政办公室负责组织学习班开班式和结业式会场安排，协调落实领导出席学习班等相关事宜；组织人事处和党建工作办公室负责落实副处级干部参加学习班等相关事宜。
2．学习班学习资料准备和新闻宣传报道工作，由宣传部负责；学习班开班和结束时分别报道1次。
3．党建工作办公室负责学习班各项工作的协调调度，做好学员分组、教学组织等工作，联系电话：0536-3887101。
效的教研活动，有效地促进和提高了教师的业务水平，现就本学期教研工作总结如下：
一、关注内涵发展，提高教师素养。
1.加强学习，为实践工作打下良好的基础。
本学期，我园继续以业务学习为手段，加强教师的理论学习。为提升教师对《纲要》的教育思想和观念的认识。4月份我们
组织教师学习了《纲要》，并进行《纲要》理论知识考核，使《纲要》中的教育理念不断深入到教师的教育教学中。为了
让老师们了解“什么是说课”、“说课有什么意义”、“如何说课”，6月份，我们组织教师学习了《如何说课》，通过学
习，让老师们认识到说课的重要性以及怎样进行课前的说课，为下阶段的青年教师说课赛课比赛作准备。我们还组织教师
学习了“如何写计划、总结”、“绘本阅读”及观摩绘本阅读的优秀课例等，通过丰富的学习交流，转变教师的观念及教
学行为，不断提高全体教师的专业水平。
2.观摩学习，开阔教师视野。
专家引领：为确实提高教师的科研水平，提升教师参与课题研究的意识，鼓励更多的教师积极投入到教育科研中，2010年3
月，我园全体教师参加了由小榄镇教办举办的教育科研专题讲座，中山市教师进修学院李姝静老师为我们作了题为《乐于
教学善于思考》的讲座。李老师围绕“如何提出问题？”“如何明确研究的问题？”“如何对课题进行分解？”“怎样
开展研究？”等方面结合实际案例进行详细的讲解。同时，她还结合实践工作提出了许多引人思辨的问题：“研究问题从
哪里来、问题如何转化为课题、教师怎样寻找自身的专业成长点？”与大家进行探讨交流。让老师们深切地感受到：教育
科研并不是自己想象中那么遥不可及、高不可攀，它就在自己身边，就在自己平凡的工作中。
为了提升教师们的论文写作水平，2010年5月，我园与明德、菊幼三所姐妹园邀请中山市进修学校李姝静老师为大家作论文
讲座。李老师采用了讨论和互动的方式，通过分析不同论文的优点和缺点，让大家在自主思考中和学习中认识了撰写论文
的形式、选题、结构以及写作过程中应注意的问题等，帮大家理清了写论文的思路，为我们如何提炼工作经验、提升理论 jsgzzj/
水平指明了方向。老师们在专家引领下提高了理论和实践水平，促进了教师的成长。
外出学习：为了及时吸取新的幼教信息，我们积极选派教师参加各类省、市、镇等不同层面的岗位培训，本学期教师外出
学习达到73人次。3月，邓老师参加了“广东省学前教育协会十一五课题结题研讨会”；黄老师、梁老师参加了“上海市幼
教名师精品课例展示活动”，领略了上海名师的教学风采；温主任到中山市机关一幼进行了业务跟班学习。5月份，分批
组织教师参加了中山市幼儿园第一教研互助片落实《纲要》课例交流活动。6月份，劳老师、陈老师等6位老师到东莞参加
了“幼儿园创新音乐教育教学交流会”，部分教师参加了“全市幼儿科学教育及教学观摩活动”。通过一系列的学习实践
，以点带面促使全体教师共同进步。
二、扎实教研活动，提升园本教研实效。
1.开展《互动分享阅读》教学研讨活动。
三月份，我园小小班、小班级组开展了《互动分享阅读》教学研讨活动。北京天之道教育咨询有限公司的李富强老师到我
园作现场指导，小班级组以《儿童节》为读本，开展一课多教的研究。观摩活动后，李富强老师与老师们进行了深度交流
，教师们把自己在组织活动中碰到的问题提出来共同探讨，专家也对教师在教学活动中存在的困惑进行了解答。通过多次
的观摩与交流，老师们在对读本的分析、提问的技巧方面有了进一步的提高。
2.开展各领域教学研讨活动。
五大领域的教学研讨活动是本学期的重点内容之一，是教师总结新经验，提高教学质量的重要途径，活动分两个阶段进行
：第一阶段是分组研讨。各领域教研组围绕某一教学领域开展研讨，各组老师运用已有的教育理论和教学经验，从教学方
法、教学设计、教学指导及操作材料等方面进行有针对性的讨论，在互动、互助中分享经验，在试教、研讨的过程中打造
出本组的优秀课例。第二阶段是教学活动展示。语言组、科学组、体育组、美术组、音乐组各推出一节课例在全园进行展
示,最后，经过大家的评分，一致推选科学组由梁艳芳老师执教的课例《认识茶》参加我镇的教研课例评选。
3．以活动为载体，锤炼教师技能。
教师自制教玩具比赛：2010年5月，我园参加了“小榄镇教师自制教玩具比赛”，我园以级组为单位各设计一件教玩具作品
参加镇的比赛，各级组老师们各出奇谋，从教玩具的“安全性、形象性、新颖性、实用性、耐用性、多功能性、可推广性
”出发，将智慧融入到精美的作品中，最后中班级组的作品《缤纷闹的海滩》、小班级组的作品《热闹的马路》获得小榄
镇教师自制教玩具比赛一等奖，小小班级组的作品《交响小乐坊》、大班级组的作品《多功能洒水车》获得小榄镇教师自
制教玩具比赛二等奖。
说课赛课比赛：为进一步落实和贯彻新《纲要》精神，加强师资队伍建设，提高青年教师的独立备课及执教能力，为教师
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互相学习、成长搭建一个学习与展示的平台，促进青年教师专业化的成长。6月份，我园组织了青年教师说课赛课比赛，11
名青年教师参加了比赛，在比赛中，老师们围绕教材分析、教学目标、重点及难点、教法、学法、教学程序等进行了详细
的说明。最后评选出说课比赛一等奖3名、二等奖3名、三等奖5名。在说课比赛胜出的3名老师参加了赛课比赛，经过大家
的认真评选，孔老师的绘本《月亮的味道》获得一等奖，劳老师的语言活动《小花籽找快乐》获得二等奖，邓老师的仿编
诗歌《动物的伞》获得三等奖。
三、加强一日生活常规管理，使幼儿获得全面发展。
1、本学期，我园在加强学习的基础上把各项工作细化到月考核中，使各项规范的执行过程成为教师自觉的行为要求。我园
还对教师们制订的各类计划及时审阅，发现优点，同时提出存在问题，要求教师们及时改进，提高制订计划的能力。
2、进一步加大一日活动质量的管理力度。
行政人员能深入班级，实地了解情况，对班级环境创设、材料的投放、生活照顾、教师与幼儿的行为规范和计划的执行等
情况进行随机检查，及时发现问题，提出改进意见，并通过不定期的推门听课活动，切实提高教师的教育教学能力，优化
一日活动的质量。
3、开展班级主题环境创设交流活动
为了有效发挥主题环境的作用，进一步提升教师在主题课程实施中创设和运用环境的能力，我园举行了“班级主题环境创
设交流”活动。活动中，本着发现同伴亮点促进自身提高的原则，老师们认真倾听每班教师讲解主题的由来，活动的进程
，内容的生成、幼儿在活动中的感知、体验与创造，以及家长的积极参与等等。老师们生动形象的讲述，直观的ppt课件，
呈现了她们为幼儿创设的真实、丰富又多元的环境，充分体现了她们在主题教学中的细致、认真，在环境创设中的创新、
用心。通过交流，老师们在广泛吸纳经验的同时，对如何通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展，让孩子真正成为
环境的主人，有了更深入的理解和思考。
四、加强课题研究，以科研促教研，提高科研意识。
1、省级课题《以园本教研促教师专业成长的研究》。
在课题的实施阶段，我园根据本园教师的实际需求，以多种途径、不同形式开展园本教研活动，紧密结合本园教师的教学
实际，以专题为中心，以行动研究为杠杆，坚持因园制宜、因人制宜的原则，切实提高园本教研的实效性。通过一学期的
实践研究，使老师们的眼界和教育视野更加开阔了，教育教学水平提高了，教师的自我反思能力也得到提高，以园为本的
教研正在“润物细无声”地有效促进我园教师的专业发展。
2、参与小榄镇幼教中心组市级课题《幼儿园新教师专业成长指导研究》的研究工作。本学期，我园协助课题组完成了《小
榄镇幼儿园新教师手册》第一部分“保教工作”中的“一日活动的组织”的各环节的研究，老师们结合自己的实践经验，
并收集有关的案例进行分析、整理，丰富了《小榄镇幼儿园新教师手册》的内容。
3、完成市级课题《探索有效的园本教研方式，促进教师专业成长》的申报工作。
五、加强园际间的互动交流。
1、业务跟班学习。
4月份，温主任到中山市机关一幼进行了业务跟班学习，了解业务园长每天的工作程序，幼儿园一日生活的组织与安排，以
及怎样组织业务学习等，并针对教育教学、教育管理中出现的具体问题与机关一幼的梁园长和级组长进行了交流。
2、中山市幼儿园第一教研互助片落实《纲要》课例交流活动。
为了更好地贯彻落实《纲要》精神，2010年5月，我园部分老师参加了中山市第一教研片组织的教研活动。为期一天半的教
研活动包括了现场听课、评课、理论学习、论坛等内容，老师们在形式多样、精彩纷呈的活动中加深了对《纲要》的理解
，并在这个舞台上展示了自己的风采。孙老师在评课活动中作了发言；邓老师在论坛上作了题为《让区域材料更具吸引力
——谈谈区域材料的操作性和启发性》的报告。通过本次教研活动，增强了各镇区之间的学习和交流，也为教师们的专业
成长提供了舞台。
3、小榄镇幼儿园教师自制教玩具作品交流展览活动。
5月份，教办在明德幼儿园举办了小榄镇幼儿教师自制教玩具展览，我园组织了正班主任参观了展览。这些作品题材包括音
乐类、益智类、科学类、语言类、运动类和其他类等，有的设计新颖、有的手工精细、有的变废为宝，既符合孩子的年龄
特点，又体现了作品的美观性、操作性和多功能性。为老师们制作教玩具提供了很好的借鉴与启迪。
4、中山市第一教研互助片区域材料观摩研讨活动。
6月份，中山市幼儿园第一教研互助片区域材料观摩研讨活动在古镇镇冈东幼儿园举行，我园的骨干教师参加了学习。观摩
活动内容包括参观区域材料及班级环境创设、分区活动课例展示、班级环境创设经验介绍及区域材料创设交流。温主任在
会上为我镇被选送上市参赛的9件自制教玩具作了题为《心灵创新意，手巧展精品》的介绍。通过这次观摩和研讨，老师们
对幼儿区域活动的开展有了一个全新的认识和掌握了科学的教学，有效地提高了区域活动的质量。
经过一个学期的学习、实践、研讨，我园的教研工作取得了预期的效果，教师的教育教学能力得到了一定的提升，幼儿在
原有的基础上获得了发展。但我们也清醒的认识到，在园本教研工作中我们还存在教研深度、高度有待提高、教研管理的
思路和方法需要不断的创新、青年教师的教育教学能力有待进一步提高等问题，我们将在以后的工作中以此为起点，向着
反思上学期的教师成长情况，围绕本学期的工作重点——接受省一级幼儿园评估。我们可以看到，在师资培训上还存在薄弱环节，有需要我们进一步思索、解决的问题，如：用什么样的途径和培训形式去推进教师的自我成长？怎样调动教师的积极性，根据成长需要去阅读相关书籍？针对本园教师的实际情况，用什么样的培训方法能使教师在短时间内得到最大的进步？
二、本学期教师专业发展目标及基本措施：
1、抓交流互动，促共同成长。
为了在较短的时间内，使教师的业务水平有较大的提高，本学期的主要措施是：一，加大教研人员下班看活动的力度，通过经常性的沟通交流，及时发现教师在教育活动中的问题，或通过教师主动寻求帮助等形式，发现问题。个别性的问题，通过活动后教研人员与教师单独的交流，及时寻求解决方法。普遍性的问题可以通过小组交流等形式灵活处理，让教师通过自己的努力寻求合适的解决方法。二，教师业务学习中增加互动的机会，增加对实际教学操作中的案例分析来提高教师解决实际问题的能力。三，业务学习时间设立“分享时间”“提问时间”，在日常学习中鼓励教师间的交流和班级之间的交流，教研、行政人员参与教师的交流，提供建议。
2、抓教师教学技能、学习技能，促教师专业成长。
1）提高教师的阅读能力。以前采用的多是集体围绕同一方面的内容去查找书籍。本学期在此基础上将加强教师根据个人需要而进行的读。刚开始可以由教研人员了解教师的需要，如遇到的困难，推荐书籍。后期可以要求教师定期阅读自己需要的书籍，并在业务学习时间内安排交流。
2）对幼儿的观察、评价能力。虽然上学期教师在这方面下了不少的工夫，许多教师的观察、评价能力都得到了很大的提高，但是教师在把握记录时机、处理记录言辞、如何分析评价这几方面普遍还需要加强。我们将就上学期《幼儿个人档案》进行实例分析，通过与优秀个案的对比，使教师这方面能力获得提升。
3）收集整理材料、自制材料的能力。教师要为幼儿提供一个丰富的学习环境，这个环境不仅需要有序而且还要具有艺术性，过去我们教师忽略的就是在环境创设中的创意和艺术性。教师要从材料的提供、布置的整体规划上多动脑筋，重视这个问题。可以请美术老师给予指导，充分发挥教师的创造力。在环境中增加自制材料和废旧材料。将通过组织教师参观学习和专题的讨论活动、班级间的现场观摩、教研人员的不定期检查、业务学习时间的“分享时间”内介绍经验等形式，加强对这方面工作的重视。
4）教师反思学习的能力。加强教师在活动后的反思、班级教师间的反思交流及教师和教研人员间的反思活动。通过经常性的反思，调整工作中的不足，得到快速的成长。
3、本学期在业务学习时间将以个案分析、专题讨论、现场观摩及级组研讨等形式，开展反思、研讨学习。重点如下：
1）对园本课程理念的深化落实。这是一个长期的工作。我们将在业务学习时间专门设立“提问时间”帮助教师对园本课程的架构、理念、理论基础进行系统的巩固，促进教师在平时提高对园本课程相关内容的学习和研究。
2）为了加强教师对环境的重视，我们将开展“如何为幼儿提供丰富且具有艺术性的环境？”的专题活动，通过专题讨论、现场观摩等形式，促进教师间的相互学习和交流，提高教师的创新意识。
3）“主题探究活动中幼儿的主体性如何更好地发挥？”，是我们分析上学期主题活动开展情况所确立的论题。主题探究活动是我们教学的主要形式之一，怎样在活动中尊重幼儿主体性，以幼儿的兴趣为出发点和转移？怎样体现活动的生成性？主题整理中，如何记录幼儿的语言和行为？教师如何进行反思、调整计划？等等都是我们所急需解决的问题。通过研讨、交流，我们将寻求更时候我园的形式，并且鼓励班级做出自己的特色。
4）促进教师教育活动中适宜教育行为的出现。教师有了先进的教育理念，但落实到教育行为有个比较长的过程。我们将通过教研人员经常性的下班看活动和交流，以直接明了的形式，让教师获得尽可能大的提高。
5）如何对幼儿的发展进行分析、评价，是教师存在的薄弱环节，
【关键词】研讨课；教学内容设计；民办院校；大学英语精读
在民办院校从事大学英语教学数年，深知民办院校大学英语教学的缺陷。一方面，民办院校的大学英语精读教学较多采取传统的教学方式，教学内容设计比较单一，学生兴趣不高；另一方面，近年来，高校不断扩招，学生人数骤然增多，班容量不断扩大，学生英语水平下降，且参差不齐。由于上述主要原因，教师很难调动学生学习积极性和主动性，更难于对学生进行个性化的培养。
研讨课（Seminar）起源于德国，于18世纪开始流行于西方众多大学，成为基本的教学方式。现在，我国的部分大学也逐渐接受并应用了这种教学方式，收到了良好的教学效果。研讨课是指教师设计研讨题目，学生分组协作，查找资料，然后学生进行简短报告，老师、学生共同参与讨论，从而提出解决问题的办法，使学生掌握知识和技能。在研讨课过程中，学生自己通过阅读与观察，思考与实验，交流与合作，写作与表达，学到了相关知识，对学习有了积极性，提高了创新能力、思辨能力，使之终身受用。
2014年初启，结合西安社会科学规划课题，在任务班级中开展了数次“大学英语精读研讨课”教学实验。以下就根据教学实验课，结合民办院校师资及学情，对大学英语精读研讨课的教学内容设计做以介绍。
一、 教学目标
要开展好研讨课，首先要明确教学目标。教师一定要增强目标意识，在充分解读教材，考虑学生学情的基础上制定合理的教学目标。这一目标一定是可行的，操作性强，可以达到的，且可检测的。根据民办院校学生的特点，学生一节课承载的东西不宜太多。教学目标应简明扼要，层次清晰，让学生明确了解本节课要学什么、怎样学、怎样考核。这样的教学目标可以让学生体会到解决问题的，激发学生的学习热情。
现民办院校多数采用的是外研社出版的新视野系列教材，可根据每单元的内容，设置相应的文化主题，围绕着这一文化主题设置可达到的外在语言目标及内在思维目标。语言目标为课文里重要的单词、短语、疑难句子、写作技巧，均相应布置5+5+3+2+2个左右，不宜过多。语言目标还应包括社会文化目标，这样有利于把文化和知识相结合，增强课程的人文性。教学不只是在传授知识，还应引导学生学会学习，学会思考，是学生具备创造性、批判性的思维方式。
二、 教学内容
研讨课前，教师要将学生合理分组。在分组时教师要考虑学生的性别、性格、能力、英语基础等方面的差异。可以是学生就近组合，可以是学生按兴趣、爱好自由组合，也可以是根据任务的特点、难度指定不同性格的学生组成小组。民办院校班级人数较多，可按照每组6-7人将班级分为7-8个左右的小组，选出一学生担任小组长来协调督促研讨课活动。总之，分组既要有相对的稳定性，又要有一定的灵活性，要有利于目标、任务的完成。
现民办院校大学英语精读课进度表中规定三次课为一教学单元。第一次课上，教师先对本单元话题进行引入，然后提出问题，布置小组任务，介绍教学目标及考评方式。小组成员在组长的组织下，商讨任务，明确自己要做什么，以及如何做。比如新视野第二册第七单元的主题为压力，教师可要求每位学生访谈至少5位不同职业者的上班族或学生，并记录笔记，询问受访者与课文相关的问题。教师应围绕这一主题布置适量的语言任务，如让学生自学5个重要单词，5个短语，对两个疑难句子进行分析等。课后，学生根据教师布置的任务，共同协作，搜集、整理资料。
第二次课上，先听老师对文章重要语言点进行简要讲解，学生可以对课文语言点及提纲、大意提出疑问。然后在小组内部展开讨论。所有学生分组坐定，针对上述任务进行小组的限时讨论。研讨中，学生最好以英文陈述自己的材料及观点，主要陈述并讨论各组员的访谈和收集、查阅的资料内容。然后每小组指派一个代表，就本研讨问题进行发言，其他组员进行补充，教师对学生的发言点评。
第三次课上，就所研讨问题在各组之间展开讨论，研讨中老师和其他组学生针对学生的陈述进行简明扼要的研讨，以完善学生的材料与言论。教师对学生的发言点评和总结，归纳出解决问题的方法，布置本单元作业。作业的内容可以就研讨的话题写一份书面的双语的材料，也可就本单元的收效，认知上的提高进行总结。
三、教学评价
教学评价的主要目的是改进教师的“教”与学生的“学”，研讨课的评价一定要客观、全面。研讨课的成绩考核要考虑诸多因素，考核的重点包括知识与方法的掌握程度，分析与批判的思维能力，合作与交流能力，写作水平等。评价的标准可以按全班学生水平比较产生，也可以参考每个学生学习进步情况，要多多留意学生的个性。评价方式应多样化，不仅仅是通过考试，加大平时考核在总体考核中的比例，以减少学生对考试的畏惧，提高考核结果的客观性。教师应根据学生所交作业，结合平时学习过程，学生发言的情况，给学生打分，给出书面评论与指导。教师还要收集学生对该研讨课内容、形式及效果等方面的书面反馈意见和建议，以便改进下次研讨课。
四、 结语
创新是当今世界发展的灵魂，我国正在实施创新驱动发展的战略，培养创新型人才成为社会发展的关键。我国民办院校的学生普遍英语水平不高，缺乏学习兴趣，学生创新能力、思辨能力较差。为了适应社会发展，达到人才培养目标，民办院校应重视对学生创新能力的培养。教师应根据民办院校学生自身特点，灵活调整大学英语精读课的教学方式，合理设计教学内容，以达到较好的教学效果。
参考书目
〔1〕哈佛大学教育学院思维训练课，（美）理查德，中国青年出版社
〔2〕大学课堂教学方法研究，周光明，西南师范大学出版社
众所周知，校本培训是教师继续教育的重要组成部分，也是教师专业发展的必要途径，其重要性不言而喻。学校里教师人数众多，个别培训不实际，就算是分类培训，也要相对集中。那么，如何在校本培训中既体现培训目的，又考虑到教师的个性化、操作的可能性和实效性?基于此，我校本学期新增了一种校本培训形式――现场阅读。
现场阅读是指利用业务学习部分时间，改变过去常见的一人讲、众人听的方式，由校长室印发经典、实用、耐品的文章。组织教师当场阅读并在文章下面撰写阅读感言，校长室根据每个教师的感言，有针对性地回复(每次不低于教师人数的三分之二)，并根据教师需求开展专题讲座。
经过一学期的实践。我校的现场阅读凸显了三个重要功能：
一是教师通过阅读中外名家的旧著新篇和当月刊物的精品文章，大大拓宽了教育视野，通过写感言，增强了对教育教学现象的思考能力以及用自己文字进行表达的能力。每次开展现场阅读，我自己先读先写，把我认为的精彩句段用字体加黑、加下划线重点突出，以“按语”的形式告诉教师们推荐本文的原因和我的切身感受。教师们的感言更是丰富多彩，教师们的表述也由最初重复文中的话，到逐渐与文章共鸣。产生自己的情感和想法，文字也越写越通畅。
二是开辟了一条校长室与教师之间交流沟通的高效途径。在教师的感言中可以真实、及时地了解他们的心声和需求，在交流中统一思想，形成共同的努力方向。下面是两位教师的部分感言和我的回复。
(一)看了文中做班主任的种种艺术，我深有感触。我在时隔多年又重新走上班主任岗位的今天，深深感到要做好班主任是多么不易，我只能在最平凡的日常工作中，尽力去做好每一件班级事务。一周了，我也有很多想法，都在我的博客里了。(回复：已看了你博客中的“班主任一周小结”，写的真的很好!既有自己亲身体会，又有生动鲜活的例子。坚持写下去。何愁妙笔不能生花?)(二)文中说要多动笔写文章做科研型教师。这些道理我们都懂，我们不是作家，但我们有第一手的资料，我也曾尝试动笔来表达自己的观点和做法，可惜寄出去都是“石沉大海”。如果学校能举行写论文的相关培训，请经常获奖者讲讲自己的经验。或许能让我们走上一条捷径。(回复：动笔写文章并不一定都要为了发表。急功近利反而会浮躁。动笔收集整理第一手资料，那是科研型教师的工作过程，是为了更好地改进自己的教育教学工作。至于你提到的论文培训，我也赞成。)
知道了教师的心声和需求，仅仅书面回复还不够，校长室要着手解决。像最后这位教师流露出想写却又写不好论文的教师还有多个，我们就开展“教育科研研究周”活动，邀请教师进修学校的专家来校分学科面对面地指导，并作了专题讲座，受到了教师们的欢迎。
三是同事之间多了一个互相学习的机会，同时也提高了教师集中研讨的针对性。正如“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”，同一份阅读材料。五、六十个教师因为经历不同和认识差异，写出来的感言就有多个角度、多种说法。
我们把每一期的现场阅读材料装订成册，及时放到教师阅览室书架上，随时供教师们互相借阅，这样既说出了自己的观点，同时也看到了别人的想法。也许以后大家看问题时就能更全面、辩证些。在开展教研活动时，我们也安排教研组进行集中交流，针对材料中的话题和现象展开研讨，教师们因为都经过了深入的思考，就有话可说，也更能互相启发、点燃智慧。
现场阅读这种校本培训方式只是我校本学期的一次尝试，虽然历时还较短，但实施效果反馈良好。对于以后的现场阅读校本培训，我们又有了两点想法：一是材料选择集思广益。本学期的材料主要是校长室挑选的，以后要充分调动大家的热情，特别是骨干教师的力量，并且可以组建学校现场阅读材料编委会，编辑材料、回复感言，编委会成员定期流动。二是材料内容要教育理论、学科教学、案例分析三者结合，避免单调和偏颇，每学期都形成一个三者比例合理的阅读计划安排。我们相信，通过我们的实践――改进――再实践，我校的现场阅读一定能激活校本培训工作，让教师们在阅读、思考、写作中感受到专业成长的快乐。
1、有效利用网络资源的必要性
外语教学是教学活动的重要组成部分，具有其自身所独有的特点。第一，从空间角度来看，由于我们远离所学习语言的语言环境，因此很难实际接触到人们所使用的语言以及各种文字的材料，第二，从时间角度来看，想要针对教学过程中出现的某一问题系统地收集相关材料，需要花费一个很长的过程。然而互联网的应用和普及大大减少了我们收集教学材料方面的时间限制以及与新语言空间上的限制。包罗万象、内容丰富的互联网资源为外语教学工作提供了一个无限大的空间，使我们可以根据现实教学过程中不同的需要来收集、整理、使用各种资源，从而很大程度上减小了外语教学过程中由于材料的缺乏而带来的难度。
我国著名的学者桂诗春先生在1998年就提出过上网对从事外语教学工作人员的几个好处：第一，可以建立一个自己的完善的数字化图书馆，解决教学过程中的各种问题。第二，可以更加广泛地接触外语，这样等于拥有一个取之不尽用之不竭的文化宝藏，对于知识的更新和外语水平的提高是非常有益的。第三，可以更加便利地收集适合不同水平学习者的最新的教学材料。第四，便于外语教学工作者参加一些和外语教学有关的论坛讨论组和新闻组，交流信息和教学经验，开拓视野，还可以提出教学过程中遇到的难题，请别人帮忙解决。第五，便于外语教师上网参加一些与自己教学水平和兴趣相符合的在线课程，从而提高自己的教学水平。
我国可以多加吸收学习俄罗斯在互联网建设的经验，这是由于：第一，从技术条件上考虑，近些年来，俄罗斯的互联网行业发展迅速，各种网站可谓是应有尽有，为我们相关资料的收集和整理提供了便利的条件。第二，从信息量方面来讲，也许是因为商业观念的淡泊，也许是宣传扩大影响的需要，俄罗斯目前各个网站上的资料不仅内容十分丰富，而且许多资料都已经过整理和加工，有些甚至可以直接拿来应用到我们的教学过程中。而且，这些材料大部分都是免费的。第三，在俄罗斯互联网上不仅各种网站上的各种资料可以用于我们的俄语教学，还有专门研究讨论俄语教学的网站，这些网站能够为我们提供丰富的资源和材料。
2、如何有效利用网络资源
2.1利用网络上的个人空间资源
网络上的个人空间资源包括QQ空间、新浪微博以及其它各网站提供的博客空间等。为了锻炼学生的阅读能力，教师可以建立自己的俄语空间，在空间中发表各种俄语文章，让学生阅读之后根据阅读的材料发表自己的见解，然后教师从中挑选出几个典型的观点，让学生们共同交流，集思广益，取长补短。也可以鼓励学生去建立自己的俄语空间，从而将俄语阅读和写作相结合，输入与输出形成良性的循环。要求学生定期地发表用俄语写作的文章，可以写自己的所思所想、所见所闻，可以是生活的点滴也可以是长篇大论，可以记事也可以评论。通过这样的形式，可以使学生更自由、更自主地提高写作的能力。
2.2利用各大网站的论坛功能
现在选多国内外网站都提供贴吧或网上论坛服务，论坛可以分为政治、经济、文化、音乐、艺术、教育、体育、电脑等诸多方面。参与论坛讨论的人可以对特定的专题自由地发表个人的见解，或是对他人的观点发表自己的看法。俄语教师可以引导学生访问一些对俄语学习有好处的论坛或贴吧，也可以鼓励学生去建立自己的学习论坛，从而成为信息经验交流、互帮互助、资料共享的虚拟教室。本人收集了一些国内外知名的论坛：http：//mati.hut.ru（俄罗斯大学生论坛）、http：//gramota.ru/forum （俄语语言学习论坛）、http：//talk.mail.ru等等。另外，国内的http：//ruinfo.net.cn（哈尔滨信息港），俄语沙龙栏目为俄语学习者提供了大量的交流机会。俄罗斯驿站论坛（http：//intersu.xilubbs.com/）为俄语学习者提供了信息交流和结识朋友的中文平台。
2.3建立班级QQ群
教师可以通过即时通讯软件QQ建立属于自己班级的QQ群，利用QQ群班级信息、进行问题讨论或者进行问题辩论。首先让学生针对某个特定题目准备自己的语言材料，可以是基于同学们的日常生活，也可以是当下的热点问题，还可以是在课堂上没有得到充分讨论的话题或者以前学习过的文章，最后由教师组织学生进行讨论。这样一方面可以锻炼学生的俄语阅读和组织材料的能力，另一方面也锻炼了使用俄语准确表达自己观点以及完成交际任务的能力。
2.4建立语音群
语音群可以使用YY。这个平台是多玩游戏设计的多人语音群聊工具。它是一款免费的语音群聊软件，语音稳定清晰，原本是用于游戏玩家之间的相互交流和即时通话。俄语教师可以通过此软件建立自己的班级频道，然后组织学生定期进行俄语口语交流，提高学生的听说能力。
2.5利用文档共享平台获得俄语资料
目前，许多大型的网站都建立起了专业的阅读分享平台或文档下载平台。比如百度文库（http：//wenku.baidu.com）、道客巴巴（http：//doc88.com）、豆丁网（http：//docin.com）、新浪爱问（http：//ishare.iask.sina.com.cn/）等。这些平台普遍拥有巨大的文档数据库，其数据库中的文档数量超过亿份，涵盖了财经、商业、教育、实用信息等各个领域。在俄语教学过程中，可以充分利用这些文档库平台，自由分享和下载教育资料、学术报告、研究成果、论文课件等各种教育行业的资料。
2.6利用网络资源激发学生学习俄语的自觉性和主动性
在整个科学探究的教学过程中，教师是组织、引导的主体，学生是探究、学习的主体。作为教师，必须明确教师与学生在课堂上的不同角色，不能越俎代庖，也不能什么都不管。课前，教师要充分准备，课上学生要充分发挥主体性，只有这样，才能顺利地开展科学探究活动，培养学生的探究能力。
在教学《材料》一单元时，教师要准备充足的各类研究材料，同样也应布置学生收集相关材料。教学中，教师可以根据学生选择的不同探究问题进行分组，让他们合理分工、共同去探究。探究过程中，通过学生合作、解释和各种协调一致的尝试，能积累一些合作与交流的实践和经验。可以帮助学生学习按照一定规则开展讨论（而不是争吵）的艺术，学会正确地与他人交流，向别人解释自己的想法，倾听别人的想法，学会相互接纳、赞赏、分享、互助等。
二、合理安排教材，有选择地开展科学探究活动
教师在教学中要树立“用教材教”的意识，教师在设计科学探究形式的时候一定要注意根据教学内容和实际情况，合理安排教材。另外，科学探究过程有7个步骤，即提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析论证、评估、交流与合作，但并不是所有探究过程都要完成这7个步骤，有时，只有部分内容适合科学探究，并且只涉及部分步骤。这就需要教师在备课过程中充分考虑，设计适合学生发展的探究形式。
现在科学教材的设计也体现了“用教材教”的观念，给了教师、学生很大的自。如《生命》单元对动植物的探究，教师可以根据实际情况选择学生熟悉的或能找到的动植物作为研究对象，而不必完全依照教材开展教学活动。对学生，允许他们可以选择自己感兴趣的问题进行科学探究。另外，教材还安排了自由研究内容，这些都体现了以人为本思想，最终实现育人的目标。
三、让学生充分活动，体验科学探究
科学探究教学中，学生是学习的主体，教师只是引导者、组织者。学生与教师分工明显不同，比如：提出问题时，不能因为学生提不出来，教师一着急就直接告诉学生，教师应该冷静地去引导学生思考问题；学生实验不成功，教师不能立即做给学生看，而是应该组织学生去分析问题出在哪儿；对学生的探究活动，教师更要舍得花大量的时间，让学生多动眼“看一看”，多动脑“想一想”，多动口“说一说”，多动手“做一做”，充分发挥学生在课堂上的主体作用，开发学生的情感潜能、思维潜能、操作潜能，激发学生创新的火花。
体验是每个学生成长过程必需的，学生只有在参与中去深刻体验成功，体验挫折，体验合作，体验质疑，体验挑战，才能健康成长。即使探究失败了，对学生也有重要的教育价值。如：在教学《观察与描述》时，学生通过各种感官，并借助一定的工具发现了许多以前没有发现的秘密，体验到了观察对科学探究的重要性。特别是通过“摸物游戏”，使学生兴趣高涨，虽然有的学生没有说出摸到的是什么物体，但这使他们更深刻地体会到各种感官协调工作的重要性。
当然，在多数探究中，教师要适时给予适当的帮助、引导，从而使学生的探究在经历了一段努力之后能有结果，让其体验到收获的喜悦和兴奋。否则，总是探究不出结果，学生也会丧失对探究的兴趣和信心。
四、科学探究之后要组织学生研讨
科学探究之后组织学生认真钻研、共同探讨。这种研讨不是盲目的，是以探究过程为基础，有目的、有针对性地对探究的问题进行研讨。美国有一位博士对下面两种情况进行比较：一是探究后立即进行研讨，一是探究后不进行研讨。研究结果表明，前者能使学生的概念水平发展到更高层次，认识更深化。在教学中，我们采取分组研讨与全班研讨相结合的方法，即先以实验小组为单位进行，再由各实验小组汇报研讨结果，然后教师帮助汇总全班研讨的“信息”。教师应该让学生有足够的发言机会，不论发言正确与否，教师要认真倾听。小学生由于自身条件的限制，有时难免会用不准确的语言表达自己刚刚接触的问题，这时教师要理解学生的语言，根据学生语言去引导思维。
教学中，我们都有这样的体会，每次学生探究后都有许多话要说。而学生对各种现象的理解不尽相同，这样就激起了许多“矛盾”，教师要重视学生对各种现象的理解（学生的个人知识），首先倾听他们的想法，洞察他们这些想法的由来，并鼓励学生之间相互交流和质疑，进一步研讨，了解彼此的想法，以此为根据，引导学生丰富和调整自己的理解。
《观察植物细胞》是新课程标准教材人教版《生物学》七年级上册第二单元的内容，除需要观察以外，教学目标包括学习制作植物细胞临时装片的基本方法、认识植物细胞的基本结构、练习绘制植物细胞结构简图等。课堂学习采取组建合作学习小组的方式进行探究性学习和实验，有效地达到成了教学目标，提高了课堂教学质量。
一、合作式观察探究的基本环节
（一）确定分工
（二）准备实验
实验前，教师向学生发放实验所需要的基本材料和实验讨论提纲（包括实验方法、操作步骤、操作技巧、注意事项等问题），但不向学生介绍实验结果和问题答案。
（三）合作观察
合作学习小组各成员在充分讨论实验步骤、注意事项、可能出现的问题及补救措施和选取实验材料的基础上，分工协作，认真观察，共同完成实验，做好记录，并思考如何回答讨论提纲上的问题。
（四）讨论交流
小组长组织组内成员对植物细胞临时装片的制作步骤、操作技巧、注意事项进行归纳小结。并对可能会出现的问题、补救措施进行预设。同时对实验步骤、操作要领和观察价值等进行讨论交流，鼓励各成员各抒己见，畅所欲言。
（五）作出结论
在小组各成员充分讨论交流的基础上，小组长归纳总结临时装片的制作方法以及制作临时装片的注意事项，达成一致意见，得出结论。
（六）汇报评价
组内成员先就本组进行实验的效果进行自我评价，再由小组共同推举一名发言人在全班做交流发言，教师根据各组的实验效果确定优胜组，并给予鼓励表扬。
二、合作式观察探究的教学步骤
（一）教师演示，扶学生上路
教师采用演示、视频播放等的形式，边演示边提问。学生在感知实验操作流程的基础上思考每个步骤操作的注意事项。让学生的探究活动在教师的引导下进行，有利于学生把已有的知识经验和要探索的学习专题结合起来，从而缩小了探索的范围和探究的难度，避免了探究的盲目性和随意性。
（二）分组实验，引学生走路
在学生基本了解植物细胞临时装片的制作步骤后，再依据本节课的研究课题，初步设计洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作的实验方案（不一定都是完全正确的方案），交由学生探讨分析，指导学生具体实施实验操作。同时要求学生在动手实践过程中验证实验设计方案的科学性，发现实验中的问题及注意事项，进一步探讨出解决问题的修订方案进而提出自己的修正意见。
（三）自主探究，放学生远行
当学生完成洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作和显微镜观察后，他们就基本掌握了探究性学习技能。教师接着提供黄瓜、土豆、大葱和青笋等作为实验材料，要求合作小组自主完成制作黄瓜等蔬菜的表层肉质细胞临时装片的探究实验，并就此观察和绘制显微镜下黄瓜等蔬菜表层肉质细胞结构图，再由小组和全班交流与评价实验的成果。
一、精心组织意见征求，切实查找突出问题
为了进一步引深我局科学发展观学习实践活动，切实查找影响财政部门科学发展的突出问题，使财政党员干部更好地为民理财，促进科学发展，我们专门制定了《学习实践科学发展观征求意见表》，广泛征求意见。通过窗口发放、深入单位、首问服务台等多种形式，发放征求意见表40余份，从依法理财、办事效率、为群众服务、应对金融危机等十个方面征求服务对象意见，收集意见56条，对我局党员干部的依法理财、党风作风等关系科学发展方面的问题有了进一步的认识，为民主生活会的召开奠定了基础。对于征求意见表评议的结果，我们进行了认真的梳理，将其作为分析检查报告的基本依据。
二、加强指导材料撰写，努力确保“两稿”质量
民主生活会发言稿和大讲述稿是分析检查阶段的两个重要材料，为了确保材料质量，我们从加强材料指导和把关入手，采取三项措施，为开好民主生活会和大讲述会打好基础。
一是专门召开指导会。一把手亲自参加，股级干部全部参加，聘请专人对民主生活会和大讲述稿进行指导，从文章结构、基本思路、问题归纳详细予以讲解，使全体同志对“两稿”的写法有了深入的认识，更好的写出质量高的发言材料。
二是严把材料关口。为了开好民主生活会和大讲述会，我们从准备工作入手，严格把好材料关口，做大两不过关。对于思路不清，查找问题不深不予通过，要求进行修改；对于内容应付了事，措施不切实际的不予通过；有力落实了“四不上会”要求。
三是反复进行修改。对于不过关的材料，要求进行反复修改，直到形成高质量的发言材料。先后对10余份发言稿进行了集中修改，理清了文章结构，提炼了好的观点，使质量得到了提高。
三、通过两种形式，开好民主生活会
一是通过分组讨论，确保覆盖全局。按照局班子成员分工，分成四组召开民主生活会。由分管领导主持，相关股室全体人员参加，无论是股长还是科员，都要求做到畅所欲言，从思想、方法、作风等方面查找自身不足。副局长×××同志在小组民主生活会上，要求本着交流工作思想认识，互相协作，取长补短的原则，认真开展批评和自我批评。综合股股长×××对于办事程序繁杂的问题，从思想认识的角度谈到：“自己以前也曾感到有些程序过于多，但是没有从思想上进一步认识，不够重视，满于现状。在学习实践科学发展观活动中，自己深刻认识到思想认识的差距。今后的工作中，要多站在服务对象的角度，站在提升行政效能的高度，深入调查研究，创新工作方法，力求人民群众满意。”预算股科员×××同志在分组民主生活会上，结合自身工作情况，从工作作风上剖析道：“以前总认为热情服务、踏实工作就是作风优良，在学习调研中，对于群众反映的财政资金事后监督不足问题，自己才发现仅仅在局里热情服务还不够，还要对于拨出的资金多跟踪、多督查、多问效。”分组讨论时同志们还就工作创新，与时俱进等方面提出了各自的看法，在如何破解难题，立足岗位做出贡献，促进财政事业科学发展上形成了新共识。
二是通过集中讨论，实现思想统一。全局性的集中讨论由局长××同志主持。他首先从自身实际出发，站在如何深入贯彻科学发展观，开创财政工作新局面的高度，要求全体同志要把思想和行动统一到科学发展观上来，解放思想，锐意创新，为××发展做出更大贡献。在他的带动下，班子成员纷纷就各自情况积极进行发言。大家不仅畅谈对学习实践科学发展观的进一步认识和体会，而且对工作的问题不避重就轻，客观真实地交流了经验做法。分管局长还就分组民主生活会的情况进行了交流讨论。最后，×局长要求学习实践领导组办公室要做好会议记录，搜集好大家提出的意见和建议，对好的心得体会和发言要做好整理，扎扎实实总结好这次民主生活会，为下一步的分析检查做好基础性的工作。
今天区关工委在这里举办有区关工委成员单位、各街道办事处分管领导、11个区青少年思想道德教育示范基地的领导及区“五老”成员共28人参加的培训班，其目的在于：一是要充分认识举办培训班的重要性；二是要以创新的精神完成第四季度的主要任务。以期达到圆满完成年度工作目标的目的。
一、从实践效果看举办培训班的重要作用
今年以来，区关工委共举办了三次培训班，分别是今年3月2日举办：区青少年思想道德教育示范基地工作研讨会。会上各示范基地简要介绍了本基地自去年以来的主要工作经验，研讨了如何深入开展“三项活动”和普法教育工作，收效颇丰。在此基础上区关工委对于交流的各具特色的经验，精心提炼，撰写了《着力发挥教育示范基地作用，推动关爱工作再上新水平》的经验材料，被市关工委列为全市关心下一代工作会议发言材料，提高了我区关工委的知名度。因此，可以说我区总结的典型经验是各示范基地实践的结晶，是3月2日工作研讨会结出的丰硕之果。由此可见培训班的必要性和重要性。
第二次是今年6月3日区关工委举办的“学党史、颂党恩、跟党走”主题教育培训班。各示范基地再次精心总结了今年3月至5月进行主题教育活动的好做法、好经验，这期培训班的时效性特别强。我区“学党史、颂党恩、跟党走”主题活动分为二步走：即3—5月侧重主题活动的教育方面（着重党的光辉90年的知识教育），而6—7月则侧重主题活动的实践方面（通过实践加深对党的英明伟大的认识），这样通过形式多样的主题教育和实践活动，使青少年知党、信党、爱党、颂党、跟党走。在这期间，地方支部旧址纪念馆、河西小学、56中、阜新路街道南山社区的经验均在青岛日报做了显著报道，6月3日的培训班再次显示出其优越性。
第三次是今天举办的这期培训班，我们相信同样会使全区关工委工作产生新动力，必将使全区关工委工作出现前所未有的生机活力，必将使全区关工委工作获得新成绩，再上新台阶。
二、要以创新的精神完成第四季度任务
1、切实抓好“三项活动”的实效。要精心丰富感恩教育内容、大力拓展诵读活动领域、创新才艺展示载体，努力创新“三项活动”的有机结合，总结出有特色的经验。前段已有几个示范基地把“经典诵读”同“感恩教育”与“才艺展示”通过学生喜爱的比赛活动达到了有机结合，取得了好效果。这个好作法中小学有，社区有，其雅百子园的作法于今年6月17日青岛日报上做了介绍。再如，南山社区示范基地日前举办的少儿才艺展示，国际象棋、国画现场献艺、评奖，很有特色。若加上获奖感言就能做到才艺展示与感恩教育的有机结合，若再能引导少儿在获奖感言前首先诵读一首感师恩的经典，就是三项内容有机结合。关键在于策划，在于引导。以上单位要继续拓展完善，总结出好经验来，为全市把“三项活动”引向深入提供宝贵经验。
2、青少年普法教育再上新水平。今年以来，区、街道、社区“五老”志愿者队伍发挥作用空前，今年暑期我区“五老”发挥了独特作用，不辞劳苦，出色的成为孩子们健康成长的保护神，展示了“五老”网吧监督岗的独特优势，为青少年健康成长贡献了力量。在年底的三个月里，“五老”志愿者在对青少年进行普法教育中，要创新思路，拓展空间和教育内容，创造出新经验，取得新成绩。
3、为今年12月份示范基地工作研讨会准备好经验。要求以社会主义核心价值体系引领总结，落脚于思想道德的提升，使青少年既坚定社会主义理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，又坚持跟党走、坚持为社会主义做贡献的实践。
关键词 分层级教学 交际教学法 实践
1改革背景
体育院校的学生一般是通过单独招生和高考统招这两种方式被录取到各体育院校。由于单独招生和高考统招这两种招生方式对学生的英语成绩和水平的要求有所不同，它们对学生英语学习也提出了不同的要求，因此，无论从教学和教材两方面，这两类学生的英语水平相差较远，参加高考统招的学生普遍来说要好于单独招生的学生。除此以外，由于体育院校单招的学生英语底子薄，基础较差，对英语学习缺乏兴趣，并且普遍对其重视不够，英语学习状况不容乐观。而参加高考统招的学生中情况虽然也各有差异，但通过高中三年的英语学习，他们的英语基础较好，英语水平整体上要高于单招的学生。所以学生的生源决定了其英语学习程度参差不齐。
因此，针对体育院校学生的客观英语学习状况，英语教学在我院已经开展了分层次教学，新生入校后，进行英语水平摸底测试（命题的范围是初高中英语教学大纲规定的英语语言基础知识和技能），同时兼顾学生学习能力的拓展。摸底测试评卷结果出来后，根据测试成绩，根据学生的意愿选拔出英语基础较好的学生组成英语提高班。根据班级的程度选择不同的教材，程度比较好的提高班，目前《新视野大学英语》读写和听说教程。由于学生普遍经过高中3年英语基础知识的积累和基本技能的掌握，部分学生英语底子较好，对英语学习的兴趣较高，通过调查学生普遍认为大学英语教学应该是能力培养型，提高学生的听说能力，教师应多介绍一些英美文化的背景知识来激发学生学习英语的兴趣，并且掌握一定的跨文化交际的能力。传统的一些教学方法在一定程度上阻碍了学生英语能力的提高，因此英语教学需要采取一些行之有效的方法和手段，教师在教学过程中，要更注重对听说读写综合能力的培养，从而达到因材施教。
2研究目标
（1）提高表演专业英语提高班的教学质量，使提高班的学生能够较好的掌握语言知识，并且提高他们的语言运用能力。
（2）逐步将教学模式从以教师为中心的翻译教学法过渡为以学生为中心的重听说和交际能力的教学模式。
（3）针对我院单招专业不同水平学生的英语教学在分班模式和教学模式的探讨上提供建设性的指导。
3研究对象
本课题研究对象为：2008―200年第一学期以2008级表演专业的学生为研究对象，2008―200年第二学期以2007级、2008级表演专业的学生为研究对象。
4研究内容
本课题的主要研究内容是对2008级英语快班进行适当地改革，采取对比法，将2008级快班与2007级快班学生在英语能力上通过定期测试、问卷、访问等手段进行检查，并对在进行课题研究过程中出现的问题，不断加以解决。
4.1试点前问卷调查
为了更加准确地了解学生英语学习状况，把握学生的个性化需求，我们在改革前设计了三套问卷，分别针对2008级表演专业英语提高班学生入学前的英语学习水平，进入提高班后的英语学习现状及2007级表演专业英语提高班学生英语水平现状和对英语教学现状的认识进行了调查。
调查数据显示，就听力内容而言，在被调查的2008级学生中，46%的只能听懂简单的日常对话；45%的能听懂简单的单句；6%的能听懂复杂的句子。可见91%的学生只能听懂一些简单的英语材料。在听力方面存在的问题依次是：生词太多；听起来好像比较简单但就是不会做题；好像听懂了但就是不会做题；觉得语速太快。学生的口语水平：用英语加手势能表达意思（43%）；只能说几个英语单词，不会说句子（35%），而这些都仅限于日常口语。被调查学生中，没有人能进行专业英语的口头交流。存在的问题：觉得老是在用那些简单的句子和单词（36%）；不好意思开口（21%）；觉得不了解英语习惯，所以不敢轻易用单词和句子（20%）；觉得不知道怎样往深处谈（19%）。我校学生的阅读水平：有50%的学生只能读懂简单的英语片段；41%的学生能读懂教科书上的英语文章；有8%的学生能读懂较难的英语片段；还有2%的学生能读懂英文报刊。在平时阅读中存在的问题是：48%的被调查学生觉得阅读材料的生词太多；21%的觉得自己的阅读速度太慢；24.5%的学生觉得句子太长，语法复杂，难以理解。学生的写作水平：有72%的被调查学生能写简单的短文或片段；有23%的能写一般的应用文；有5%的能写较长的文章。在被调查学生中没有人会写专业文稿。学生在写作方面存在的问题是：有43%的被调查学生觉得词汇不够；有33%的觉得语法知识不够，不知道怎样组织句子；有24%的对英语文章格式不太懂，所以不知怎样写。
4.2试点班的课堂教学方法
在改革教学手段与方法的过程中，课题组认识到英语教学不仅是教语言知识，更重要的是培养学生的实际交际能力，要培养学生运用英语进行跨文化交际的能力。提高学生的语用能力，强调语言在交际场合的交际价值，因此语言教学中要做到：利用课堂教学，创造语言环境。在我国目前的学习环境中，要有意义的真实的语言环境是不切合实际的。但是语言学习必须有一个锻炼的机会。课堂是学生学习语言的主要场所，它可以成为人为的语言训练的环境。因此，本课题组的教师在教学过程中，提出以学生为中心，在课堂教学中，充分运用交际法。首先从思想上改变以前那种“语言知识传授型课堂”，“无声课堂”，“教师讲座型课堂”，“应试课堂”的观念，树立“语言模仿操练型课堂”、“有声课堂”、“学生中心型课堂”和“能力培养型课堂”等理念。交际教学法强调教师在教学过程中，主要任务是“给学生提供和创造真实而自然的语言交际情景，并在学生使用目标语言的过程中，采取相应的措施，鼓励学生自由地表达自己的观点，以便创造性地使用语言”。因此教师在课堂教学活动的设计上采用了诸如英语辩论、小组讨论、采访活动、角色扮演、话题讨论等方式，让学生创造性地运用所学的语言，进行有目的的交际活动。
4.3试点班课堂教学中的贯彻和实践
对于实验班，自学生入学时起，教师就鼓励学生自由组合，四人组成一个英语学习小组，自己取一个组名。在以后的教学活动中，就以组为单位，开展一系列的活动。并记载成绩，作为平时成绩的参考。
在教学过程中教师们主要采取了交际教学法，同时根据具体情况，辅以实景教学法和任务教学法。教师们在运用交际法进行教学时采用以下步骤：（1）输入。根据课文的内容，提一些相关的问题，使学生对即将学习的材料有一定的了解；然后引入课文所表现的文化背景，结合课文拓展学生的知识面；接着进行讲解，突出语言知识的重点和难点，巩固学生的语言知识；同时给课文设定一个特定的语言场景，给学生创造一个语言交际环境。（2）输出。在这个阶段，教师以提问互动的方式对课文进行分析和讲解，使学生进一步熟悉交际材料，进入交际状态。然后，教师根据语言情景给学生分配角色，学生在假定的语言交际环境中进行对话和表演。结合课文内容，给学生提供一些话题进行分组讨论，各组代表就讨论结果上台发言。最后，要求每个学生对讨论结果进行书面汇报，以此来提高学生书面表达能力。（3）总结。教师对教学内容归纳小结，巩固所学内容，同时对教学效果进行评价，鼓励学生的参与，激励其自信心。
5研究成果
5.1学生学习积极性、主动性提高
采用了交际教学法后，由于教师在课堂上作到了尽量不打断学生的发言，不打断学生的争论，不否定学生的结论，同时，不断鼓励学生积极思考问题，大胆发表意见，并与学生们一起谈论问题。因此，学生在课堂上参与意识更强了，他们成为了课堂的主体。他们不仅愿意参与教师在课堂上组织的各种活动，而且对教学内容也不再是纯粹的阅读、记忆，而是边读边思考边记忆。
教学交往是平等、民主的。学生们在交流各自的不同想法、意见的过程中，树立了团队合作精神。由于教师对每位学生的表现会作记录，学生们考虑到自己的表现会影响到整个团队的成绩，所以在课堂上竭尽全力展示自己。他们主动提问，积极回答问题，在课堂上甚至有时与对手针锋相对。
5.2学生综合能力得到提高
在新的教学模式中，教师们通过实行启发式和讨论式教学，促使学生改变被动的学习方式和思维方式，激发学生独立思考和创新的意识，培养学生运用语言知识和技能解决问题的能力，促进综合能力的提高。如今，学生基本能听懂日常和涉外业务中的英语对话和他人的陈述；自己也能用英语进行一般的课堂交际，在日常生活中能用英语进行简单的交流。在实际的交往过程中，他们往往通过手势或面部表情等非语言的手段来弥补其语言能力的不足。在阅读的过程中，学生往往采取利用语境猜测意义的方法，在语言处理有困难的情况下仍可以理解资料。
参考文献
[1] 束定芳，庄智象.现代外语教学――理论、实践与方法[M].上海外语教育出版社，1996.
[2] 王奇民.制约大学英语教学效果的因素及对策[M].上海外语教育出版社，2000.
一、完善组织建设，搞好协会的基础性工作
、完成个分支机构（代表机构）登记工作和个分支机构申请工作
×经过年中国焊接协会分支机构和代表机构复查登记工作，年月有个专业（工作）委员会领取了民政部发放的“社会团体分支机构（代表机构）登记证书”。
×对后来成立的经销工作委员会、汽车专业委员会、管道焊接工作委员会、机车车辆专业委员会，准备相关资料，通过相关程序向中国机械工业联合会和国资委提出申请，现等待审批。
、完善和规范了对分支机构（代表机构）的管理工作
×为了完善和加强中国焊接协会对分支机构（代表机构）的管理，中国焊接协会秘书处起草制定了中国焊接协会分支机构和代表机构换届改选工作条例，以及各分支机构和代表机构的工作条例。
、成立机车车辆专业委员会
×随着我国铁路建设的高速发展，机车车辆制造行业形势大好、呈欣欣向荣局面，一些机车车辆制造企业纷纷要求加入中国焊接协会，迫切希望中国焊接协会筹建机车车辆专业委员会。协会秘书处年开始筹建机车车辆委员会工作，经过对全国机车车辆行业调查、推荐委员候选人、征求单位意见等程序，考虑到企业规模、地域、候选人职务、以及覆盖面等因素，经筹备委员会审查和讨论，确定了由人组成的机车车辆专业委员会，并于年月日在无锡召开成立大会，选举出了主任委员、副主任委员和秘书长。
二、发挥行业作用，积极组织编制《中国焊接行业－发展战略》
×目前我国经济发展非常迅速，政府的宏观调控需要行业协会提供具有参考价值的建议，这也是行业协会的责任和义务。根据院士建议和协会工作安排，组织力量编制焊接行业发展规划是年协会的重要工作之一。焊接协会与学会共同于年月日在北京召开资深焊接专家高层会议，又于年月日在北京召开焊接行业发展战略高层研讨会，专门研讨编制焊接行业发展战略工作。目前已经做了如下工作：
、编写两个报告
×秘书处在收集现有资料的基础上，编写了“焊接行业现状和存在问题”和“中国焊接行业的现状、发展及展望”，这两篇报告已在中国焊接信息网上刊登。
、翻译篇国外焊接方面的报告
×秘书处组织有关人员翻译了美国和日本焊接学会关于焊接技术和焊接行业的报告，共篇，并在中国焊接信息网上刊登。
、网上开辟焊接行业发展研讨专栏
×在中国焊接信息网上开辟焊接行业发展研讨专栏，包括林院士的报告、翻译的报告、调查报告，以及焊接调研提纲。
、组织编写焊接技术和焊接行业两方面的发展规划
×从焊接技术发展和焊接产业发展两方面编制整个焊接行业的发展规划，焊接技术发展规划内容以焊接学会个专业委员会为主，焊接行业发展规划内容以焊接协会个专业（工作）委员会为主。于年月两会秘书处给协会和学会各委员会主任发出了“关于编写焊接行业发展战略的通知”，通知要求各专业委员会做好本委员会所在领域的发展规划工作，内容包括现状分析、存在的主要问题、与先进国家的差距、未来年的发展方向和目标，应当采取的战略对策及措施、预期的结果。
三、开展行业活动，积极推动焊接行业发展和技术进步
、两会理事长联席会议
×中国焊接协会、中国机械工程学会焊接学会年度两会理事长联席办公会议于年月日在北京召开。两会正、副理事长、秘书长、顾问及秘书处工作人员共计人参加了会议，部分在京参加中国机械工程学会焊接学会技术委员会的专业委员会主任列席了会议。
×会议主要确定了如下工作：
×⑴第三届中国焊接活动周将于年月间在上海举行，会期五天，活动周安排三项主要内容：第十一次全国焊接学术会议，主题为“世纪焊接新技术、新战略”；中国焊接协会第五次会员代表大会；第十届北京—埃森国际焊接与切割展览会（上海）。
×⑵同意中国机械工程学会关于“第十届北京—埃森国际焊接与切割展览会（上海）”由中国机械工程学会、中国机械工程学会焊接学会和中国焊接协会共同举办的提议。
×⑶要求两会秘书处在林尚扬、关桥两院士所做工作的基础上，充分考虑各位专家的意见，组织人力早日完成《中国焊接行业－发展战略》。
⑷在高校焊接专业改革和科研院所改制的形势下，两会应积极主动促进焊接学科发展，积极推动各类焊接人员队伍建设工作，以满足社会经济发展的需要。两会秘书处应会同有关部门一起商讨如何建立焊接学科知识体系，出版系列焊接专业基础知识学习教材、焊接手册以及其它焊接专著。
×⑸筹划开展焊接人员的国内资格认证工作。确定焊接人员认证体系，制定焊接人员认证的总则，准备材料，争取国家有关部门的授权，确定知识范围和考试大纲，编写各种学习材料与考试题库。
×⑹鉴于目前编写中国焊接发展史难度较大，可以考虑请各位老专家撰写回忆录，同时编写建国以来的焊接行业大事记。
×、中国焊接协会理事长会议
×中国焊接协会年度理事长工作会议于月日在北京召开。副理事长张彦敏、张振宇、于庆胜、黄金河、高照杰，总顾问孙玉鼎、王泽万、罗其荣出席了会议。常务副秘书长王麟书、副秘书长高增福列席了会议。会议由副理事长兼秘书长张彦持。
×会议原则上通过了“中国焊接协会第五次会员代表大会及理事会换届改选工作计划”和“中国焊接协会第五届理事会理事名额分配方案”，就中国焊接协会第五届理事会理事长候选人问题进行酝酿和磋商，并达成共识。会议要求协会秘书处做好“中国焊接协会换届改选工作条例（讨论稿）”的会后征求意见工作。
×会议认为协会秘书处应逐步实现职业化和专业化，并就加强秘书处日常工作的组织和领导等问题进行了讨论。
×会议要求协会秘书处做好中国焊接协会第五次会员代表大会和理事换届改选的筹备工作，落实大会期间的专题报告。在理事会的工作报告中，除了总结前届理事会工作，应将重点放在开拓今后理事会工作的新思路上，并建议把抓好国内注册焊接工程师资格认证的授权准备工作作为下届理事会工作的重点。
、焊接专家高层会议
×中国焊接协会、学会组织的资深焊接专家高层会议于年月日在北京召开。陆燕荪、潘际銮、关桥、林尚扬、徐滨士、田锡唐、吴林、陈丙森、史耀武、陈伯蠡、张文钺、殷树言、蒋立培等专家参加了会议。协会理事长张德邻、副理事长宋天虎、秘书长张彦敏出席本次会议。
×会议由张彦敏秘书长主持，林尚扬院士向与会专家介绍了中国工程院咨询项目《我国制造业焊接现状与发展战略研究》总结报告的主要内容，各位专家就我国焊接学术及行业中长期发展战略问题进行了讨论。
、焊接行业发展战略高层研讨会
×焊接行业发展研讨会于年月日在北京召开。出席这次研讨会的代表包括中国焊接学会、中国焊接协会的正、副理事长、顾问、各专业委员会主任及特邀代表共计人。张彦敏秘书长主持了这次研讨会。
×这次会议的主题是：“建设焊接强国的挑战与需求”。林尚扬院士做了指导性的发言，他结合美国商务部年月出台的关于保持美国制造业竞争能力的报告内容，强调指出中国已被视为美国未来强大的竞争对手。我们必须面对现实，共同应对面临的各种挑战，将我国的焊接事业“做大做强”。关桥院士特别提到焊接发展落后于国民经济发展的严峻形势。他希望对此应予以高度重视，正确引导焊接工业界把握住行业发展的大好时机，向焊接强国迈进。
×与会代表在认真研究秘书处提交到会议的有关报告的基础上，进行了广泛、深入地讨论。大家认为，在进入世纪之初，我国由计划经济向市场经济转化并融入全球经济一体化大潮之际，开展焊接行业的发展规划研讨尤为必要。并在以下方面达成了共识：
×⑴人才培养是焊接行业发展的重要问题之一
大家一致认为焊接专业人才的培养是关系焊接行业发展的重要问题。比较突出的矛盾是：企业很难吸引高学历、高素质的焊接专业人才。我国目前实行的这种通才教育体制为企业的培训投资提出了更高的要求，亦为未来焊接专业人才的贫瘠带来了隐患。这些问题应当在未来的发展战略中做重点考虑。
⑵世纪对焊接的需求多元化
×与会代表对此做了一些预测，认为未来的焊接发展需求主要体现在如下几个方面：可持续发展、节能、节材、环保、生产效率。因此，焊接行业应注重高性能焊材和设备的开发与应用，特别要考虑高效能化、绿色化焊接技术的推广。
⑶科研工作面临危机
×我国焊接行业仍存在产学研相互脱节的问题，焊接行业在引进、吸收、创新及关键技术的研发方面也都暴露了一些问题。企业作为技术创新的主体，在整个创新链中研究、开发、成果转化和应用中，尚未发挥其主导作用。我国科研体制的改革迫使科研院所把主要精力放在产业上，追求经济总量及效益，侧重于短期内见效的项目，而忽视共性技术研究、基础性研究和前瞻性研究，这对今后我国焊接的技术进步造成很大影响。此外，在科技投入的机制方面，我们亦面临着诸多问题。
⑷未来焊接技术发展方向有更高的要求
×焊接制造过程的“不落地运动”，强化自动化、集成、高效、优质、降低成本等将成为今后技术发展的主流，而在前沿领域或可能有所突破的技术包括材料和焊接性、过程模拟和过程的自动化控制等。
、全国焊接材料行业协会会员扩大会暨原辅材料订货会
×为了使焊接材料行业更好地适应市场需求，年月，中国焊接协会焊接材料专业委员会与中国电器工业协会焊接材料分会及国家焊接材料质量监督检验中心共同在湖南举办了“全国焊接材料行业协会会员扩大会暨原辅材料订货会”，有多家余名代表参加了会议。
×大会邀请青岛钢铁控股集团有限公司李仪刚副总经理做了题为“近期钢材市场分析与展望”的报告，邀请吉林铁合金有限公司技术中心李景春副主任做了题为“铁合金现状及发展分析”的报告，邀请青岛东岳泡花碱有限公司成群善总经理做了题为“水玻璃与电焊条”的报告。此外，中冶集团建筑研究总院焊接所唐伯刚教授从专家的角度介绍了国内钢铁和铁合金情况，分析了有关钢材和铁合金价格走势，提出了我国焊材价格的对策和建议。
×为方便与会代表交流和沟通，大会安排了分组讨论和原辅料订货洽谈活动，大家对行业发展和协会工作提出了很多好的建议和希望。
×这次会议对焊接材料生产企业在制定发展计划、确定市场战略等方面，提供了参考依据，具有很强的时效性。
、全国气体保护焊实芯焊丝生产及应用研讨会
×为了更好地促进我国气保护实芯焊丝的技术进展，满足用户需求，中国焊接协会、焊接学会和国家焊接材料质量监督检验中心于年月在常州共同主办了“全国气体保护焊实芯焊丝生产及应用研讨会”。参加会议的代表来自焊丝生产企业以及锅炉、压力容器、汽车、摩托车、管道、重型机械等行业的焊丝大型用户，此外还有焊丝设备生产厂家、相关产品生产厂商、钢厂及科研院所等。会议正式代表人，参加第一天会议的约有人。版权所有
×会上，焊丝生产厂家介绍了我国焊接材料产品生产情况；交流了焊丝的生产技术经验；用户介绍了实芯焊丝的应用情况和对今后焊丝发展的建议；与会代表参观了常州华通焊丝有限公司。
×这次会议在供需双方搭起了沟通的桥梁，取得了令人满意的效果，探讨了我国焊丝生产现状、市场需求、存在问题、今后发展等问题。代表们建议要经常举办类似的研讨会，把我国焊接推向一个新阶段。
、全国埋弧焊焊剂生产及应用研讨会
×为了推动我国埋弧焊焊剂的技术进步，满足市场需要，由中国焊接协会、中国电器工业协会、焊接学会和国家焊接材料质量监督检验中心于年月在锦州共同召开“全国埋弧焊焊剂生产及应用研讨会”，来自焊剂生产企业、锅炉、压力容器、管道、重型机械等行业的多家单位余名代表参加了会议。
×焊接协会高增福副秘书长和焊材质检中心吴振祥副主任主持会议，焊材质检中心李春范常务副主任做了“中国的钢材与焊材”报告，报告概述了我国钢材的发展、消费和价格情况，对焊材的生产、产品结构现状和发展趋势进行了分析；锦州天鹅焊材股份有限公司何少卿副总经理做了“焊剂发展及应用概况”报告，报告详尽介绍了烧结焊剂的发展概况、产品特点、生产工艺、应用现状及发展趋势；中冶集团建筑研究总院唐伯钢教授介绍了国外焊剂的专利情况，探讨了焊剂发展方向；大会还邀请了焊剂生产企业的代表就焊剂生产过程中存在的问题做精要发言，邀请了焊剂应用企业代表就焊剂使用状况做了专题发言，提出了产品结构、质量水平、供货等方面的有益建议。会议代表还参观了锦州天鹅焊材股份有限公司。
×这是多年来专门以焊剂为专题召开的研讨会，这次会议将对我国焊剂的发展起到积极的推进作用。
、机车车辆行业焊接技术专题研讨会
×中国焊接协会机车车辆专业委员会是在我国铁路建设的高速发展的形势成立的，在这个委员会成立之初，我们发现，在众多的机车车辆制造企业中缺少焊接信息的沟通和焊接技术的交流。因此为了进一步推动机车车辆行业焊接技术的发展，加强本行业学者及工程技术人员的交流与合作，中国焊接协会机车车辆专业委员会于年月日在珠海召开“机车车辆行业焊接技术专题研讨会”。
×来自机车车辆行业个单位位代表参加了会议，机车车辆专业委员会主任王炎金主持会议，协会常务理事王林受协会委托代表协会讲话，并以培训工作委员会主任身份代表协会的其他委员会表示祝贺。哈尔滨焊接研究所副所长王国栋作为特约代表发表讲话，表达了焊接同仁共同研究、发展、壮大焊接行业这一共同愿望。
×会议研讨交流了机车车辆制造中所涉及到的焊接技术和应用问题，特别集中交流了铝合金车体制造技术，会议收集论文篇，并在《焊接》杂志出专刊。
×会议还邀请哈尔滨焊接培训中心副主任王林做“机车车辆行业焊接生产制造企业认证体系（）介绍”。奥地利代表在会上介绍了国外机车行业应用的焊接设备。会上，大家还探讨了机车车辆行业的现状，存在问题，未来年发展方向和目标，应当采取的对策和措施。有人提出，在机车车辆行业能用焊接专机解决问题，就不用焊接机器人，因为成本太高；对于没有标准和规范的，如铝合金焊接，我国能否制定一些标准；行业协会应发挥更大的作用，如组织人员了解国际前沿动态。
×与会人员普遍感到，参加这样的会议有很大收获，希望协会能更多地组织这样的活动，使焊接技术人员有更多交流和学习的机会。
、中国焊接协会理事扩大会议
×中国焊接协会四届四次理事会于年月日在北京召开。
、其他专委会活动
×工业锅炉专业委员会于年月组织了委员会委员会议，就当前工业锅炉发展、锅炉等级化、生产自动化、环保等问题进行了讨论。
×中国焊接协会焊接设备专业委员会与中国电工技术学会电焊技术专委会于年月在广东召开了焊接学术交流会，会上有位焊接专家、学者做了精彩的技术演讲和技术报告。收到篇论文，评选出篇优秀论文，编辑出版了《电焊机》专刊。与会代表就就电焊机行业当前的热点问题进行了交流，代表们在会议期间参观了焊接博览会，观看了焊接精英技术演示。
××管道专业委员会联合会员单位进行技术开发工作，针对管道工程建设进行一些具有较高科技含量和应用价值的科研项目，如高钢级钢管（×管线钢）、双相不锈钢、建设用钢等的工程材料、焊接材料、焊接工艺、焊接设备等成套技术研究等项目。组织参与×技术交流会、高强度管线钢技术交流会、施工技术交流会等。
××船舶专业委员会与中国船舶工业行业协会焊接分委员会于年月在济南召开学术交流会，有篇报告在会上交流，会议确定了中国焊接协会造船专委会和中国船舶工业行业协会焊接分委会今后将联合活动，积极组织国内外船舶焊接新技术的交流活动，大力推广应用船舶高效焊接技术、促进我国船舶焊接技术由粗放型向智能型的焊接机械化方向发展。
四、抓住重点，做好对政府和企业的服务工作
⒈筹备组织我国焊接企业走出国门参加国际焊接展览会
×年，秘书处充分利用有关优惠政策，与有关学会共同积极组织我国焊接器材生产企业参加年第十六届德国埃森焊接展览会，在德国埃森展上专门开辟中国展区，积极推动中国焊接生产企业出国参展，参与国际竞争，目前已有家公司正式报名，预定展位约平方米。
、继续办好焊接信息网，从有关行业组织的网站获取信息
×协会创办的中国焊接信息网站，经过几年的努力，已初具规模，取得较大成绩。
×网站数据承载量达到近兆空间，每天访问量超过人次，是目前国内焊接专业的最大网站。网站处于每日更新页面状态，还开辟了焊接论坛两个新栏目，即北京埃森展览会主体论坛和王老师说焊接，论坛注册会员多人，每日访问量超过人次。学术期刊数据库分别增加了多条学术期刊纪录，总信息量达到余条。网站电子刊物《焊接快讯》发行量超过份，总发行量达到万份。
×、国际焊接工程师培训与认证工作取得进展
按照国际焊接学会的要求，由中国焊接协会和中国机械工程学会焊接分会共同组建了中国焊接培训与资格认证委员会，已被授权按照国际标准和规范进行“国际焊接工程师”的培训和资格认证工作，在焊接工程师资格认证和焊接人员培训方面积累了大量的经验。作为这一培训的专门机构——哈尔滨焊接技术培训中心，已先后在全国举办了各类培训班。从年中期审查以来，举办了期国际焊接工程师过渡培训班，名学员，颁证份；期国际焊接工程师正规培训班，名学员，颁证份；期国际焊接工程师可选途径培训班，名学员，颁证份；共计颁发证书份。期国际焊接技师过渡培训班，名学员，颁证份；期国际焊接技师正规培训班，名学员，颁证份；共计颁发证书份。期国际焊接技士培训班，名学员，共计颁发证书份。先后有一千二百多名学员参加了培训，这些学员来自不同行业和领域，具有非常广泛的代表性。截止目前，共有名学员获得国际焊接工程师证书，名学员获得国际焊接技师证书，名学员获得国际焊接技士证书，颁发证书总数为份。
为了使焊接工程师资格认证在国内大面积推开，协会××年对国内有关工程师资格认证情况进行了初步调查，我国注册公用设备工程师和注册电器工程师的资格认证工作已经启动，由人事部和建设部共同行文，授权中国机械勘察设计协会从事注册公用设备工程师的资格认证工作，授权中国电力勘察设计协会从事注册电器工程师的资格认证工作。中国焊接协会是从事焊接生产制造的全国性行业组织，有能力、有责任担负起这一工作。这项工作已经制定出工作计划，并作为明年重点工作实施。
、建立焊接专家数据库
为了充分发挥行业组织的作用，发挥焊接协会人力自资源优势，参与相关工程建设，更好地为企业服务，中国焊接协会开始建立焊接以及与焊接相关的专家数据库。可以为急需人才的企业推荐焊接技术人员、为需要焊工的一些焊接工程提供焊工和相关人员的信息。并希望随着今后市场的需求，不断完善此项工作。
、搞好中国焊接发展大事记的准备和组织工作
×为了总结我国焊接技术发展的历史和新中国成立到现在多年来，焊接科研开发、焊接器材生产、焊接技术应用、焊接教育培训、焊接标准等各个领域的发展历程，两会原计划组织编写中国焊接发展史。考虑到目前我国焊接行业的现状，经年度理事长联合会议决定，以编辑、出版中国焊接发展回忆录和中国焊接发展大事记形式进行此项工作。版权所有
