时间：2022-02-07 03:41:58
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学生创业总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
结合团市委的文件精神，我镇今年大学生创业（社会）实践行动以“中国加油 青春飞扬”为主题，坚持“党政主导、团委主抓、关工指导、部门配合”的原则，精心策划组织各项活动，如：三人篮球赛，参观东纵纪念馆，水上运动会，制作简报活动，大学生志愿服务行动，社会调查，环保行动，求职礼仪与求职心理讲座，各村大学生座谈会，第一桶金等。参加动员大会的200名大学生中有149名大学生全程参加本次创业实践活动。在各项活动中，大学生联合会以及各组长都认真负责，做好联系、签到、后勤、策划、组织等工作，进一步提升了学生的组织、沟通能力。
二、形式多样，内容创新。
我镇团委重在培养学生的综合素质、创新能力以及服务意识，在为期一个多月的实践活动中，组织主题鲜明、形式多样、渠道新颖、内容创新的活动，使在校大学生真正动脑、动手、动口，在实践中锻炼和提升自我。
1．爱国教育，提高情操。
7月24日，镇团委组织本镇大学生参观东纵纪念馆。缅怀先烈，继续学习和发扬先烈们开拓进取，不怕困难的精神。爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是中国培养四有新人的基本要求。参观后，大学生们都纷纷表示，此次参观很有意义，既开拓视野，增长知识，又能了解历史，解读历史。
爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。镇团委特组织本镇大学生以爱国主义为主题进行制作简报活动。通过以爱国主义主题为内容制作简报，充分发挥了大学生的主观能动性以及创造性思维，让大学生进一步了解我国的悠久历史和现状，通过对传统文化的认识，从而提高大学生的爱国主义思想修养，并在运用所学知识的同时锻炼其组织协调能力和实际操作能力。
2．促进交流，提高认识。
镇团委在今年的大学生创业实践活动中组织多次培训活动，如：求职礼仪与求职心理培训，急救知识培训，交通安全知识培训等。通过讲课—提问—解答—演练的方式，进一步提高学生的各项能力，从而更好地适应社会，为日后工作或创业打下坚实的基础。
此外，各村大学生在各村团总支部书记配合下，组织召开了本村大学生座谈会。在座谈会上村委会了解了现在大学生的基本情况，健全了村委会本村的人才库。通过村委会的讲解，大学生也了解到本村经济社会发展情况，了解到当前本村的发展规划，为大学生将来建设家乡提供基础。
3．商海试水，体验创业。
进入21世纪，基于信息物理融合的智能科技的兴起，新能源更加普及、资源再生利用更加成熟、生产力发展内涵更具可持续性、再工业化进程不断加快、发展绿色低碳循环经济成为共识、传统制造业与智能信息技术融合不断加深、全球经济联系更加紧密，与此同时，经济霸权愈演愈烈、市场壁垒更趋隐蔽、地方保护依然盛行、经济的周期性波动日趋加剧且全球性影响广泛，导致创业型经济增长更加强调创新和创业的根本驱动作用。
一、创业型经济背景下的创业政策
随着全球化、知识经济、更高层次经济增长的追求等导致公共政策成为影响创业型经济的主要因素，直接和专注于推广新公司和小企业的创业政策，需要向更加普遍和无所不包的方向转变，与创业型经济保持高度的一致性。国内外正在进行的创业实践和研究表明，随着国际市场一体化进程的加快，创业政策的全球化趋势日益加剧，创业型人才的培养与竞争引发的创业革命成为时代的主题之一，以美国、英国、德国、法国、日本等为代表的发达经济体已经形成了比较成熟的包括国际人才在内的大学生创业企业家培育孵化体系，相反中国、印度、巴西、韩国、墨西哥等为代表的新兴经济体对于大学生创业企业家的培养才刚刚起步。
二、大学生创业政策效用促进机制构建问题
当前，中国创业政策的弹性空间受到极大压制，亟需对已有创业政策进行阶段性总结，探索和建构适应于经济发展新常态的现代创业政策体系，大学生创业政策效用促进机制的构建即具有极强的现实意义和借鉴价值。一是国内外创业政策理论内涵、制度环境、经济环境、社会环境、文化环境、人力资源环境、大学生创业心理状况等均存在明显差异，应在中国情境下对大学生创业政策效用进行评价并建构促进机制；二是一方面主要进行既有文献、政策与实地调查访谈作对比分析，初步明确大学生创业政策效用存在不足和问题，确立问卷调查方向和目标；另一方面在调查问卷设计并对试调数据进行探索性分析基础上，提出研究假设并开展实证分析，结合基本信息和基本特征的描述性统计分析，最终明确大学生创业政策效用存在不足和问题；三是正视大学生创业政策当前存在的困难、问题和不足，立足创业是一项全局性和长期性的复杂系统工程这一基本认识，以提高大学生创业率、创业层次、创业成功率为切入，坚持因地制宜、合理分工、扬长避短、优势互补、与时俱进、共同发展的原则，促进地方落实和大学生创业的可持续发展为出发点及落脚点，构建稳定、改革与创新为导向的大学生创业政策效用促进机制。
三、大学生创业政策效用理论与实践价值分析
1.大学生创业政策效用研究的理论价值
创业理论和相关研究最早由西方发达国家的学者根据本地区或国家的实践建构，缺乏中国实践的检验和中国模式的探究，尤其是中国情境下大学生创业政策所展现的东方智慧及其独特内涵，是西方学界主流长期关注但不得其法进行深入研究的重要内容。一是通过对国内外相关文献进行梳理和解析，对国内外创业政策及其政策效用的基本内涵、相关实践、理论成果等进行深入分析和系统整理；二是明确创业是一项涉及多个政策维度的复杂工程，这就要求大学生创业政策效用评价不能局限于某一视角、单一维度，应建构创业政策效用综合评价指标体系，对大学生创业政策效用进行实证分析；三是创业政策效用涉及经济、管理、法律、教育等多个领域，根据实证分析的结果，结合对我国创业政策的系统解析和实地调查访谈等，针对影响创业政策效用的关键问题、不足、困难和障碍，探索性地构建大学生创业政策效用促进机制。
2.大学生创业政策效用实践现实意义
在中国情境下对大学生创业政策实践进行阶段性总结。我国创业政策主要集中于2008年以后，特别是2013年以来国家到地方出台了一系列促进大学生创业就业的政策，立足中国培育新动能、发展新经济的当下，亟需对大学生创业政策进行完善和调整。因此，立足中国情境对大学生创业政策效用进行研究具有极强的现实参考意义。
关键词 创业意识 核心内涵 现状调查 影响因素
中图分类号：G71 文献标识码：A
Students' Awareness of Entrepreneurship Research Literature Review
WANG Tao
（College of Teacher Education， Wenzhou University， Wenzhou， Zhejiang 325035）
Abstract Entrepreneurial awareness is higher education research hotspot in recent years， this paper summarized the literature on entrepreneurial awareness of the core concepts； survey and influencing factors were collated and put forward their own views， and hope to be able to provide reference for research scholars.
Keywords： entrepreneurial awareness； core concept； situation survey； impact factors
创业意识是指在创业实践活动过程中，对个体起动力作用的个性心理倾向，是创业教育的核心内容。创业意识支配着创业者对创业活动的态度和行为，创业的首要前提是要有超前的创业意识，因为创业行为是建立在创业意识基础之上的。因此，高等院校开展创业教育，培养广大学生的创业意识是一项非常重要的任务。国内外学者对创业意识的研究已经取得了一定的成果，在理论方面，主要是对创业教育的核心概念进行解读，在实证方面，主要对当代大学生的创业意愿进行调查。笔者关于创业意识，对国内外部分文献进行研究，整理出有关大学生创业意识的文献综述如下：
1 国外研究
在国外，最具代表性的学者是美国著名创业教育家Timmons，他的研究与实践成果集中体现在《创业学》（New Venture Creation）一书中。内容包括战略与商业机会、创业者、资源需求与商业计划、创业企业融资和快速成长等五部分。①而关于创业意识的单独研究几乎没有涉及。
国外学者有对大学生的创业意愿进行实证调查与研究：Scott、Twomey和Blackburn对英国大学生的创业意识进行调查发现，54%的学生有创业方面的意愿。②Sandholtz对美国匹兹堡的大学生进行调查，发现有44%的学生想去创办企业。③Brenner等人的研究结果显示超过55%的美国大学生希望自己将来去开办公司而不是被企业雇佣。④这些研究都说明国外大学生的创业意向是比较明显的，从而也反映出他们具有较高的创业意识。
另外Garavan和 O’Cinneide对欧洲国家的创业教育现状进行了实证调查，结果显示接受过创业教育的学生，往往都有着较强烈的创业意识：在丹麦，接受过创业教育的学生，有将近50%的都想创业；在法国，则有35%的学生有这一想法；而在爱尔兰，这一比率竟高达58%。该研究表明，创业教育能教给学生创业意识，指导学生进行创业活动。⑤Webb等人发现在美国的百森商学院（该学院致力于创业领域的研究，在全国排名为第十五位）的学生更倾向于创办企业。⑥LarsKolvereid对所学专业是创业学的以及非创业学的人进行比较，发现专业是创业学的学生中已创业人数，以及他们的创业意识都高于非创业学专业的学生。⑦
从以上的文献来分析，可以看出国外学者对大学生创业意识的研究主要集中在创业意愿的实证调查方面。但笔者认为这些研究都不完善，并没有从各方面对学生创业意识的差异进行全面的分析，加之国内外高等院校的培养模式和教学理念有很大的差别，因而这些研究对于我国创业意识的研究指导性十分有限。
2 国内研究
我国创业教育起步较晚，开始于上世纪90年代初期。对于创业意识，国内许多学者都做过详细的调查和研究，主要集中在对创业意识的概念解读、创业意识所包含的内容、创业意识现状分析以及影响因素等方面。笔者查阅相关创业方面的著作以及从中国学术期刊网中搜集有关创业意识的论文，现将相关研究成果归纳如下：
2.1 创业意识的概念研究
目前国内研究者多采用彭刚的《创业教育学》一书中关于创业意识的定义：“创业意识是指在创业实践活动中对人起动力作用的个性心理倾向，包括创业需要、创业动机、创业兴趣、创业信仰和创业世界观等心理因素。”⑧
张文平对创业意识的内容进行了详细、具有逻辑性的论述：“一切的创业活动最开始是有创业需要而引发的，当创业者的创业需要逐步强烈，升级成创业动机时，那创业活动也就开展起来了。而创业兴趣是能够让创业者保持长久的激情与坚强的意志力的。⑨创业者进行创业活动都会对自己所进行的项目有长期的目标和追求的向往，这就是其创业理想。创业理想是创业者最为重视的，为了实现自己的理想，创业者往往都会努力拼搏，通过艰苦磨练，建立起一种为完成理想而不懈奋斗的信念。当创业者在逐步的创业活动中不断跌倒再爬起，慢慢走向成功时，其思维和心境也随之升华，逐渐形成对创业的最高层次的认识——创业世界观， 这种世界观是能够把创业者个性发展的方向与社会义务感、责任感与使命感有机地结合起来，从而去不断追求创业更新更高的境界。
李运华和许文兵则认为创业意识是整个创业教育的开始，如果没有创业意识，那自主创业就是空中楼阁，无从谈起。创业意识是大学生进行创业活动的内部动机，支撑着整个创业活动的运转。从心理学的角度来分析的话，创业意识是创业者心理活动能动性体现，是创业者来源于自己的生理动机和心理动机，对客观事物的感觉、知觉进行加工，从而形成的创业设想，是创业者内在的强烈需要和创业的强大动力。⑩
关于创业意识的核心内涵，国内学者都有详细的论述，具有较强的理论性和说服力，但要对大学生创业意识进行测量的话，就必须对创业意识的内涵进行具体的概述。个人认为，创业意识应这样去理解：创业意识是指人们对创业正确认识、理性分析和自觉决策的心理过程，是由创业需要意识、创业机会意识、创业规划意识、创业风险意识和创业个人品质组成的个性心理系统。
2.2 我国大学生创业意识的现状调查及分析
相关学者对我国大学生创业意识现状做了实证的调查和详细的分析。谢志远等人对温州地区的大学生创业意识进行实证调查，并与其他地区结果进行比较分析，发现温州地区的大学生创业实践活动和创业意识都高于其他地区，并且毕业后更善于创业。因此他提出要以温州人创业精神来指导大学生创业意识的培养。 孙志艳等人对哈尔滨地区的大学生创业意识进行调查，发现高职院校中有创业意向的大学生比率远远大于本科院校。 周斌对西安718名大学生的有关于创业方面的调查分析发现，西安地区的大学生创业意识较强，但真正进行创业的较少，创业行动较谨慎。
何婷英、曾晓玲等对大学生创业意识做过问卷调查，他们认为大学生就业观陈旧，享乐思想严重、有很强的依赖性、就业心理准备不足、创业意识不强，主要表现有：（1）大学生虽然具备初步的创业意识，但主动性还不够；（2）虽都有从市场为导向出发创业，但缺乏创新性；（3）虽有较多的创业想法与项目，但缺乏对风险的考虑；（4）虽有创业的心理准备，但缺乏吃苦耐劳、艰苦奋斗的品质；（5）虽能认识团队的重要性，但缺乏团队形成的氛围。对于这些现象的存在，他们认为这与我国的社会环境、教育培养方式以及学生缺乏对自身条件的正确认识等有很大的关系。
邹华认为当前我国大学生的创业意识主要存在的问题有：被动接受创业、对创业认识不足、在创业行动上盲目，大学生普遍还没有自觉的、理性的创业意识和创业行动。
总之，我国学者对大学生创业意识的研究集中在对创业意愿的实际调查，这也有助于我们了解当今大学生创业意愿的现状，对于大学生创业现状也作出了一些分析与总结，可以看出当今大学生创业意识的现状是存在诸多问题的。但目前国内学者的现状分析有的是以一个学校的大学生为调查对象，有的是以一个地区的大学生为对象，还没有从不同的文化背景下对我国的高等院校学生创业意识进行实证调查，另外现有的调查都很少有对不同家庭背景、不同学校资源以及大学生本身不同的个人特质进行分类调查，因而研究不够全面，代表性不强。
2.3 大学生创业意识现状影响因素的分析
许多学者对于大学生创业意识影响因素进行了一些理论和实证分析。其中周秋红主要从以下几个因素加以剖析：一是个人特质，人格特质是个体的心理、思维以及行为模式的综合，对个体解决问题有较大的影响作用，她认为个人特质表现力跟创业意识的形成是成正比率的；二是家庭与知识文化背景对大学生创业意识形成有重要作用，另外是否接受过创业教育、是否参与创业团体并进行创业活动，与其创业意识形成也是呈正相关；三是创业环境对于大学生创业意识的形成的作用也是不容忽视的：社会地域文化环境、学校教育环境以及网络环境等因素都会对大学生创业意识的形成，有着直接的影响；四是社会风气浪潮，近些年来，我国社会上创业浪潮的广泛兴起，对于激发大学生自主创业的热情是非常有作用的。正是在这种典型事迹与模范带动下，更多大学生不愿做被雇佣的工作，他们敢于成为“吃螃蟹的一代”。因此越来越多的大学生都参与到加入到创业的活动中去，从而也较大地影响了大学生创业意识的形成。
袁泉通过实证调查发现我国大学生创业意识普遍不高的情况，造成这种现状的原因是多方面的， 总结起来主要有以下几点：一是传统的就业观仍影响着大学生的思维模式与就业选择倾向；二是我国现行教育体制与人才培养模式对于大学生创业意识的形成有较大的束缚作用；三是整个社会对于鼓励与支持大学生创业的氛围还不够浓厚，大学生创业还面临很多的现实阻碍。
马书臣也从传统文化观念、社会环境条件、学校教育与社会的联系、高校创业教育的开展以及大学生创业的社会保障五个方面对当前大学生的创业意识缺失进行了详细的分析。
以上学者的观点主要是从大学生本人、家庭环境、学校教育以及政府政策等几个方面来分析造成我国大学生目前创业意识薄弱等问题，另外也有从地区地域特点来分析，囊括了内在和外在两方面，较为全面。但目前对于影响因素的分析，还不够系统全面，针对我国目前大学生创业意识存在的诸多问题，在通过文献的分析总结，笔者认为影响创业意识的因素为社会文化条件、父母工作经历、学校资源及个人特质四个方面：（1）不同的地域文化对于大学生创业意识有较大的影响。一个地区的社会文化背景不同，和当地的大学生创业意愿与创业行为有很大关系。综合近几年来的文献，很多学者都发现我国沿海地区的城市经济发达，地域开放程度高，创业氛围浓厚，创业政策与条件都比较齐全，因而该地区大学生创业率也相对较高；而中西部地区从整体上看都相对薄弱，因此学生创业偏保守，说明了一个地区的地域文化的重要性。（2）家庭有无创业背景。很多研究者通过实证调查发现，如果大学生的家庭有人进行创业活动的话，创业意向都要高于一般家庭背景的大学生。家庭成员的创业会潜移默化给大学生本人带来影响，耳濡目染的作用往往大于刻意学习的效果。另外，中国的中小民营企业大多还是以家族制为主，子承父业的观念使得大学生在主动与被动中都选择了创业这条路，因而创业意识也会受到影响。（3）学校资源。目前国内很多大学都建立了创业孵化园等创业基地来支持大学生创业。此外，还会组织大学生创业规划大赛等一系列创业活动来鼓励大学生创业，这对于大学生创业意识会有较大的外部影（下转第7页）（上接第4页）响。另外，许多学校与当地的企业建立合作关系，通过聘请优秀企业家开班讲座，组织学生到优秀企业实习等，来为大学生创业提供理论与实践经验。这些对于大学生创业意识都具有较大的影响。（4）个人特质。一个成功的创业者必须具备六个方面的素质：竞争、合作、创新、诚信、勤劳、风险。从以往的研究中可以得出，创业意识较高的大学生都具有果断、大胆、敏锐、领导气质等这些品质，这些都是影响大学生创业意识的主观核心要素。
注释
① Timmons J A. 1999.New Venture Creation [M]. Singapore： Mc-Graw-Hill.
② Ajzen I. 1991.The Theory of Planned Behavior [J]. Organizational and Human Decision Processes.
③ Burkheimer G J， Novak T P. 1981.National Longitudinal Study Sponsored Research Report Series Research Triangle Park [M]. Center for Educational Evaluation and Research .
④ Bjorn Hoagland， Marcus Lundgren， Robert Songsong.2001.The Unit of Analysis in Entrepreneurial Research：A Survey of 130Articles[J]. Working Papers of PEG.
⑤ Busenitz et al. 2003.Entrepreneurial Research in Emergence：Past Trends and Future Direction [J].Journal of Management.
⑥ David J. Ketchen， Jr. 2003.Why Do Firms Use Franchising Asian Entrepreneurial Strategy a Meta-Analysis [J]. Journal of Management.
⑦ Elizur， D， &Sagie， A. 1999.Facts of personal values： a structural analysis of life and work values [J].Applied Psychology： Interview Review，48（1）：73-87.
⑧ 彭刚.创业教育学[M].南京：江苏教育出版社，1995.
⑨ 张文平.推开创业虚掩的门——谈大学生创业意识培养[J].中国成人教育，2008（6）.
⑩ 李运华，许文兵.广东省“211”高校大学生创业意识及创业教育调研[J].航海教育研究，2012（2）.
谢志远，林茹.温州大学生与其他地区大学生创业意识比较分析[J].高等工程教育研究，2007：61-63.
孙志艳，索志林，韩雪.哈尔滨市大学生创业意识瓶颈分析[J].产业与科技论坛，2008：149-150.
周斌.区域背景下大学生创业意识调查[J].山西师范大学学报，2008.
何婷英，张丽萍.大学生创业意识的调查与研究——以温州高校大学生为例[J].中国青年研究，2007：15-17.
邹华，叶建国.浅析大学生创业意识的培养[J].现代物业（中旬刊），2010（9）.
周秋红.试论新时期大学生创业意识的养成[J].国家教育行政学院学报，2008（11）.
关键词 大学生 创业困境 制度创新 就业压力
中图分类号：G64 文I标识码：A
面对着就业压力巨大的形势，学校和政府应当采取相应的具体措施。帮助大学生走出创业困境是一项很大的工程，但这项工程有百利而无一害。完成这一任务不仅可以极大缓解我国的就业压力，而且还可以促进产业结构优化，完善可持续发展战略目标，推动经济社会稳步发展。
1大学生自主创业的作用
1.1缓解就业压力
根据相关资料显示，2013、2014、2015年我国全国普通高校毕业生人数分别为699万、727万、749万，而在2016年竟达到了756万人。大学生人数正在逐年递增，面对这样巨大的就业压力，很多大学生在还没毕业的时候，就开始犯愁了。因此，中央与地方政府做出了许多措施，例如，国家财政部、国家税务总局发出《关于支持和促进就业有关税收政策的通知》，明确表示自主创业的大学毕业生从毕业年度起可享受减免三年税收政策。提高了大学生自主创业的信心，为大学生自主创业提供了优良的便利条件。大学生自主创业可以有效的缓解目前的就业压力。
1.2促进产业结构优化
我国的传统自主创业模式大多是利用有限的资源来进行创业和发展，而大学生自主创业则是利用了现代科学技术和大学生的优秀知识储备，利用自身的创新型精神来进行自主创业。众所周知，我国许多不可再生能源都已接近枯竭，要想继续发展下去就需要转变产业结构，使用创新型技术，发展自身创意，进行知识创业。大学生利用自身科学知识发展知识创业有利于促进我国产业结构优化，推动经济社会可持续发展。
2大学生创业过程中出现的困境
2.1创业专业性人才紧缺，创业成功率低
（1）虽然我国目前大学生创业人数随着国家和学校以及社会各界的支持，人数正在逐年增加，但是创业总体成果并不理想。首先，学校对于创业型专业人才的培养虽然有，而且已经开始实施，但是仍然处于应付的状态，对大学生创业课程开设较少，导致人才紧缺。需要学校大力在校园推进创业文化，营造创业氛围。
（2）大学生创业成功率过低。根据调查资料显示，中山市目前大学生已经开始创业的有4%，但是创业成功的却少之又少，只有1%。导致这一情况的发生原因很多，除了目前我国的创业环境还不够完善之外，高校对于大学生创业的知识传授仍仅局限于课本，而缺少了最重要的实践，导致大学生创业缺乏实践经验，创业成功率低。
2.2政府提供的创业资金较低，创业环境有待优化
虽然目前政府已经开始大力扶持大学生创业，但是政府为大学生们提供的资金依然较低，而且效率不高，大学生创业的大环境仍然处于初级阶段。大学生家庭大多为普通工薪家庭，在生活压力下有多少钱能够拿出为孩子提供创业资金，而政府提供的资金又较少，用来创业根本不足，导致大学生大多都打消了创业的念头。目前大学生创业的大环境还没有得到普遍认可，生存能力依然较低。
3如何利用制度创新使大学生走出创业困境
如何解决大学生目前的创业困境，本出了如下几点分析：
3.1创新高校创业教学制度
大学生创业，不能仅仅只是靠嘴上功夫，还需要进行专业的知识指导和行为实践。这就需要高校进行配合，真正把大学生创业当成一门必修的学科，当成一种教育工程。创建系统化的创业教学模式，形成具有高校特色的新型创业制度体系。例如，高校应当根据学生不同的专业技能，进行不同的创业专业性指导，为学生进行系统的分析，培养对口型创业专业型人才。
3.2创新市场体制制度，提高大学生创业融资效率
大学生创业出现困境，很大一部分是资金问题。为大学生提供便利的融资条件，能够有效提高大学生创业的信心。首先，提高大学生融资意识。大学生在创业过程中必须具有融资意识，高校需要开设融资教育课堂，让大学生具备必要的融资知识储备；其次，政府需要为大学生增加创业的资本。政府所提供的资金是大学生创业资本的主要来源，失去了资金援助，大学生创业则会困难无比，政府需要继续增加创业的资金与数量；最后，可以引入民间资本。我国大学生创业人数数量众多，如果仅靠国家的资金扶持恐怕难以为继，因此，需要引入民间资本，为大学生创业融资提供进一步的保障，建立政府、民间、银行三资本共存的新型大学生创业体系。
3.3完善大学生创业合作体系
马云曾说过：“创业者光有激情和创新是不够的，它需要很好的体系、制度、团队以及良好的盈利模式。”在大学生创业过程中，高校需要推动大学生创业与高校合作，促进双边发展，努力实现共赢。完善大学生创业合作体系，有利于推动产业结构创新，加快经济发展。
4总结
马云曾经说过：“一个成功的创业者，三个因素，眼光、胸怀和实力。”大学生创业不仅要具备必要的创业知识，而且还要有独到的做人原则，这样才能在创业的道路上越走越远。综上所述，我国大学生创业目前虽然面临着一些困境，但随着制度的创新，体系的创新，大学生创业的大环境将会越来越好。
参考文献
[1] 徐小洲，梅伟惠，倪好.大学生创业困境与制度创新[J].中国高教研究，2015（01）：45-48+53.
【关键词】大学生创业 创业风险 对策
一、引言
随着近年来大学生毕业人数逐年增加，“就业难”这个主题成为城中热话。因为就业环境严峻，大学生纷纷把目光投向自主创业。由于大部分大学生只有理论知识，缺少社会实践经验，大学生创业成功率远低于其他人员的创业成功率。因此，对大学生创业过程中存在的风险进行研究，并针对创业风险提出防范对策，对于大学生实现创业梦想，具有重大意义。
二、大学生创业现状
近年来，随着大学生就业的严峻形势日益增长，大学生自主创业作为减缓就业压力的这一途径越来越被人们所重视。自2008年起中国“实施扩大就业的发展战略，醋精亿创业带动就业”战略5年来，全国总体比例从2008届毕业生的1%上升至2012届的2.0%。但是，大学生创业的现实和前景却还是不容乐观，有统计的数据显示，2012年前中国大学毕业生的自主创业比例一直在1%的比例徘徊。在我国，大学生创业参与比例低，创业率低，缺乏创业环境。因此，目前大学生的创业形势不容乐观。
三、创业存在的风险
（一）资金风险
在创业初期需要大量的资金投入，对于初出茅庐的大学生而言，资金的来源是一大难题。资金风险是指因资金不能适时地筹集和供应而导致创业失败的可能性，贯穿在创业活动的整个过程。我国大学生自主创业资金主要来源于家庭支持、银行贷款、风险投资、股权融资和融资租赁等渠道。其中，除去家庭支持外，其他资金来源渠道的获得途径都需要一定的资质和担保，这对于刚进行创业的大学生而言，是非常困难的，尽管银行有大学生创业贷款这一优惠项目，可是由于手续的繁杂且贷款数目少，极大地限制了大学生创业活动的开展。
（二）技能风险
由于大学生刚踏进社会，社会经验尚浅，不具备足够的能力以应对突况。创业者需要具备策划能力，预测市场发展趋势和领导能力等。另外，创业者也需要拥有强大的心理素质和心理承受能力。然而，当代大学生呈现出志大才疏的现状，思考问题趋于理想化，而忽视了制定计划。作为一个创业者，在进入市场前，必须事先调查和了解市场，针对市场做出相应预测和策略，而这些技能对刚出社会的大学生而言有一定难度，这形成了大学生的创业发展的一大障碍。
（三）环境风险
在创业的过程中，寻找一个合适的环境是必要的。创业环境是指围绕创业者的创业和发展和变化，并足以影响创业行为的一切外部条件的总称，分软环境与硬环境。大学生必须做好前期的调查工作以控制风险。在创业的中后期，还会存在政策，法律和社会环境改变的风险。环境的改变无疑会对企业造成重大的打击，大学生如何做好规避这类风险是一大难题。
四、风险规避措施
（一）资金风险的规避措施
做好资金预算。在创业的前期工作过程中要彻底知道自己的资金，哪部分资金要用在哪些方面要做一个详尽的计划，尽量做到资金利用的最大化。
时刻关注政府或者银行对于大学生创业的资金支持计划，适当采用相关的经济措施以帮助自己的店面能进行正常运营。不管是创业前期还是创业中后期，都要努力拓宽自己的融资渠道，除了银行贷款、自筹资金、民间借贷等传统方式外，还可以充分利用风险投资、创业基金等融资渠道，不然创业计划只能是一纸空谈。
（二）技能风险的规避措施
合理组建创业团队，成员间互相信任。一个优秀的团队可以改变团队的命运。个人的技能是有限的，如果有一个好的团队那么创业的机率会比自己单枪匹马的高出许多倍。团队合作对于创业是否成功至关重要，志同道合的搭档会是你事业成功的无价之宝。成员之间，一定要注意摆脱多疑的情绪，避免产生悲观心理，造成团队人心涣散、工作效率下降。
提升自己的抗压能力。大学生在初始创业期间，需要有一个良好的心态，即使自己在这个领域还是陌生的，也要对自己有信心。创业是一份极具挑战自信心的工作，只有不断相信自己，才能在最短的时间内把自己的技能提升起来。遇到困难时一定要保持冷静的头脑，不能随意急躁，造成创业机会的浪费。
虚心向业内成功人士取经的同时，也要仔细分析失败的案例，从中总结经验，取长补短。大学生在创业初期可以向相关的业内成功人士学习取经之道，但并不是单纯地照搬他们的方法，而是在他们成功的经验之下总结出属于自己的创业方案，提升自己的技能。
（三）环境风险的规避措施
环境的风险并不能完全消除，只能是降低损失。一是要降低损失发生的机率，这主要是采取事先控制措施；二是要降低损失程度，这主要包括事先控制、事后补救两个方面。对直接损失采取投保的方式，通过支付保险费把风险转移给有承担能力的保险公司。对间接损失主要寻求政府资助和担保，降低企业预期损失或使这种损失更有可测性。此外，要时刻留意高技术产品的创新活动，时刻关注社会、政治、政策、法律环境的变化，充分做好防止意外灾害的安全措施。
五、总结
由此，在我国的经济水平下，大学生自主创业的确是一条实现人生价值且创造财富价值的重要道路。但我们不能否认，创业存在的风险是客观存在且不能避免的，社会远远比我们想象中的复杂得多，并不是“遍地黄金”。因此，大学生创业必须根据自身特点，找准市场商机，敢于在市场经济的大潮中迎难而上。只有在创业的过程中，积极投身到商海中接受历练，并且正确规避风险，化解风险，才能闯出自己的一片新天地。
参考文献：
关键词：经济新常态；大学生创新；影响因素
改革开放以来，我国经济增长速度不断加快，我国已然进入了经济新常态中。在我国市场经济运行的过程中，对人才的需求量不断增加，高校扩招无疑能够为社会注入更多的新鲜血液，但同时也造成了大学生就业压力过大，毕业生过剩的问题。大学生创业是近十年来比较热门的话题，为大学毕业生寻找了一个新的职业道路。基于此，加强对经济新常态下大学生创业影响因素的研究具有十分现实的意义。
1.经济新常态下影响大学生创新的因素
1.1 大学生自身因素
第一，大学生创业是一种实践性活动，需要创业的主体具有丰富的创业知识，包括基础知识以及专业知识两个部分。其中，基础知识就是相关的法律、商业知识等，而专业知识就是创业相关专业方面的技术、技能等，主要集中在商法、管理学、经济学、营销学等方面。
第二，创业意识。创业意识就是创业主体的创业动机，如果没有较大的动机，对创业没有多大的渴望，就无法全身心地投入到创业工作中。
第三，创业能力。创业者一般需要具有领导能力、沟通能力、学习能力、决策能力等，同时在社会环境日益复杂，同时经济发展形势饱和的形势下，很多大学生逐渐丧失了创业的信心，害怕失败。
第四，创业思维。具体包括系统思维、发散思维以及创新思维等。在激烈的市场竞争中，只有良好的创业思维，才能将创办的产品或企业发扬光大，才能从中获取收益以及体现自身的价值。
1.2 政府因素
尽管现阶段我国政府出台了一系列对大学生创业的扶持政策，但是很多地方在政策落实方面存在不到位的现象。同时，很多地方对大学生创业，依然收取注册费用、相关的管理费用等，银行部门对大学生创业贷款也相对较难，在很大程度上制约了大学生创业。同时，大学生创业需要一定的资金，但是如果家庭不能够给予帮助，即使其具有创业的素质、能力、思维等，依然无法完成创业过程。
1.3 市场环境因素
现阶段，我国市场经济环境形势较为严峻，受到金融危机的影响也尚未消除，给市场经济发展带了一定的负面影响，给大学生创业增加了难度。同时，市场环境混乱、市场经济机制不够完善等因素，投资者在投资过程中更加的谨慎，如果大学生创业没有坚定的信心，很容易在初次尝试失败后就退缩不前。加上大学生社会经验相对缺乏，市场观念不足，最初创建的企业在激烈的竞争中很容易就倒闭。
2.经济新常态下大学生创新方法与途径
2.1 出台相关的政策、法律法规等，为大学生创业提供支持
经济新常态背景下，国家政府需要建立有效的创业体制，为大学生创业提供便利与支持，为其营造一个良好的创业环境，同时为大学生创业提供政策与法律保障。具体来说，对于大学生创业，不仅需要降低市场准入门槛，减少或免除大学生创业的注册资金，同时减免税务、工商等部门办理手续的相关费用，简化相关手续的程序等，给予大学生创业更多的鼓励。同时，大学生创业也是一种为社会、国家创造利润的事情，不仅需要在政策上给予支持，在经济、社会舆论等方面也需要给予更大的宽容，为大学生创造一个良好的创业环境。
2.2 高校加强对大学生创业的重视，给予相关的教育援助
创新教育方式是提升大学生创业能力的重要途径，第一，需要根据社会经济发展的形势，让大学生更多的了解社会，对创业的过程及相关的注意事项掌握；第二，高校加强创业资质队伍建设，建立兼职的大学生创业教育教师团队，还可以邀请企业领导等为学生进行培训，开设讲座等，拉近学生与企业之间的关系；最后，在教育过程中，还可以开设案例教学，给学生更多创业的体验。
2.3 建立完善的大学生创业资金支持体系
资金往往是阻碍大学生创业的重要因素，缺少创业启动资金往往是大学生创业过程中遇到的第一个拦路虎。在经济新常态下，为了帮助大学生解决创业资金问题，帮助其迈出创业的第一步，应该增加大学生创业的资金来源，建立多元化的金融融资渠道，实现社会、家庭、学校以及个人相结合的创业资金支持体系。
2.4 鼓励学生开办真实企业，积累更多的经验
根据相关资料显示，大学生在创业过程中，存在眼高手低的问题，这也是大学生创业失败的重要原因。大学生长期生活在校园中，社会实践能力相对较弱，对企业的运营、管理等不够了解，降低了创业的成功率。因此，在学生在校期间，教师可以引导学生组建企业，给予学生更多的创业体验，帮助其积累更多的创业经验，提升大学生的创业能力。
2.5 不断提升大学生的创业综合素质
无论处于任何社会，经济基础决定上层建筑，没有经济基础所有的上层建筑只是无源之水。因此不管经济处于何种态势，个人的发展都取决于自己。大学生在校期间一定要注意培养自己的学习能力、创新能力、责任感、沟通能力，领导能力、洞察能力。目前我国已步入经济新常态，市场竞争非常激烈，这需要大学生要有自我推销意识，突出自身的优势，让社会认可，顺利完成推销自己的创业项目，实现创业成功之路。
总结
通过上述分析可知，在我国经济不断发展过程中，逐渐进入了新常态中。同时在高校不断扩招过程中，虽然每年为社会输送的大学生数量不断增多，但是也增加了大学生就业压力，大学生创业无疑为大学生就业提供了新的出路。大学生创业会受到个人因素、政府因素以及市场因素的影响，还需要不断的优化经济市场，给予大学生更多的政策与经济辅助，不断的提升大学生创业的能力，为大学生创业奠定坚实的基础，也为缓解我国就业压力做出巨大的贡献。
参考文献：
[关键词]大学生创业;问题;对策
[中图分类号]G647.38 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2015）03 ― 0141 ― 02
据国家统计的数字表明，2013年，我国大学毕业生人数已达到699万人，突破历史新高。而2014年，这一数字已然攀升至727万人，大学生就业压力进一步加大，就业形势非常不乐观。早在党的十七大报告就已明确提出，要“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”。2013年4月30日国务院总理主持召开国务院常务会议中提出“启动实施‘大学生创业引领计划’，落实和完善创业扶持政策，帮助更多高校毕业生自主创业”。由此可以看出，在今后的一段时间大学生创业将成为就业渠道之一。让在校大学生了解创业，进行创业实践可以有效提高其毕业后创业的成功率。通过对在校大学生在创业中存在问题进行调查，总结出大学生创业中存在的问题，并提出对策，为大学生创业提供借鉴经验。
一、大学生创业问题分析
（一）缺乏创业能力
当下大学生对创业知识的学习、掌握存在的不足，导致大学生在创业过程中因相关知识的缺失而无法对出现的问题进行解决，不能有效的进行业务推广等必要的创业步骤，最终功败垂成。因此，有必要在校园中普及创业常识，让大学生能够有效了解创业过程中的问题;并同步开展创业方法的培训，培养大学生的创业意愿;通过在校园中与多方面合作而进行的创业项目的实施，培养出大学生的创业实际操作能力和素养。以此来有效的缩短大学生创业者在实际社会中进行学习体验的时间，缩小毕业大学生与实际创业者能力上的差距。使毕业大学生能够以更快更好的状态投入到创业的过程中去，从而提高大学生创业的成功概率。
（二）缺乏创业资源
面临日益严峻的就业形势，为提升个人的实践能力，越来越多的大学生积极参与到国家、省、校组织的各级创业比赛和创业、创新、实践训练计划中去。通过参与此类项目，能够使大学生对创业、实践有了更进一步的了解，并得到一定的锻炼，这其中也不乏一些好的创业项目，可以使一部分能力出众的学生提前获得创业的机遇。但就目前的实际状况来说，各级部门对这些项目的支持还不够充分，使得一些比较好的项目因为缺乏资源而不能实施，既使优秀的创业项目流失，同时也对大学生创业的参与热情造成了打击。虽然相关的创业基金在不少地方已经初具规模，但是真正获得创业基金的项目凤毛菱角，相对于大学生旺盛的创业需求犹如杯水车薪，尤其是其中许多涉及了贫困学生参与的项目更是如此。该类项目的开展所需的创业资源难以从参与者自身提供出，再无法获得其他方面的支持，无论项目、参与者多么优秀，都只能被迫放弃。因此，需要推出一种模式对相关项目进行评价、筛选，选择优秀的、有发展的项目向合作企业进行推介，帮助创业学生获取创业基金，支持创业项目的实施，为大学生创业提供资源保障，减少大学生因为资源不足而失败的概率。
（三）缺乏专业化指导
由于现下的社会环境的问题，包括大学生创业者在内的几乎所有的大学生在其成长的过程当中，活动空间都局限于家庭和学校两点一线之间，缺乏接触其他种类环境的经历。而他们的社交圈也大多局限于亲朋、老师、同学等，对除此以外的其他人接触的很少。因此即使大学生创业者有了创业的意愿，但由于接触环境的单一和社交圈的狭隘，导致了在创业项目、创业方向的选择上得不到有效化、专业化的指导，即使大学生创业者能够明确创业道路，但也因为在业务推广、日常运营等个个方面出现的大大小小的问题得不到正确的解决，而使创业之路难以走得长远、顺利。因此，需要拥有一支具备专业素养的指导团队，定期对大学生创业团队进行培训;同时，指导团队还能够协助创业团队解决所遇到的问题，使项目能够顺利的进行下去。减少大学生创业者因缺乏指导而导致创业失败的概率。
（四）难以组成多元化创业团队
创业需要多方面的能力，大部分的单一大学生创业者个人所具备的创业综合素质难以满足整个创业过程的需要，不足以解决所有创业过程中出现的问题;而同时，由于专业知识不对口，难以使自身能力得以有效发挥等问题，也会造成大学生创业者的能力浪费的问题。因此，需要提供一个较为广阔的平台，能够为社交范围有限的大学生创业者提供结识创业伙伴，构建多元化创业团队的机会，取长补短，提高创业团队的整体实力，既可以满足在具体创业过程中所需要的各个专业方面的需求，也使不同大学生创业者所具备的能力得以最大化的发挥，使更多的大学生创业者能够在创业过程中扮演自己所合适的角色。
（五）当下社会环境创业难度较大
虽然目前国家已经出台了为数众多的创业扶持政策，但创业门槛高、环节多、时间长等现实问题仍然是大学生创业者在实现具体创业过程中难以逾越的一道道鸿沟。在大学生创业形式中的最为主体的是小企业、个体户、微型企业等形式，由于其微利薄本，抗风险能力低，承受有关部门收费罚款的能力弱，主要靠劳动赚钱，对税费比较敏感的特点，使得大学生创业者在市场大环境的竞争下更容易被淘汰出局，并且由于大学生创业者还缺乏对具体市场的了解，盲目性较大，经营理念和手段与具体市场需求也有一定差距，使得不易被社会所接受。最后，现实中有些政策还很难操作，还有些则在执行的具体过程中变了样。尤其是在经营领域、融资渠道和税收优惠等关键问题上，大学生创业者并没有真正享受到国家对于他们优惠政策的扶持。在很多基层的行政单位中，相关的工作人员只知道国家对于大学生创业有着相关的优惠政策，然而并不知道如何来运作这些规定，没有具体实施的方案可以参考，没有相关的实例可以借鉴，影响了优惠政策的实施的效果，导致最后取得的结果与国家、大学生创业者自身以及社会公众的期望大相径庭。因此，需要建立起一个有效的渠道使大学生创业者在创业的过程中能够获得相应信息，来对当前创业难度较大的社会环境中出现的种种具象化的实际问题进行有效规避，相对降低这种广泛存在的难度，并能够将大学生创业者在创业过程出现的问题能够有效的进行有效反馈。
二、大学生创业问题对策研究
（一）普及创业知识，培养创业素养
为在校大学生营造出一个实践式的创业学习体验环境。帮助大多数没有系统创业理念和创业思想的大学生在此基础上，塑造出完整、正确的创业理论、思想，同时提高鉴别社会能力、业务洽谈能力等一系列的创业能力素养，实现理论与实践兼具的全面提升，以此来有效的缩短大学生创业者在实际社会中进行学习体验的时间，缩小毕业大学生与实际创业者能力上的差距。使毕业大学生能够以更快更好的状态投入到创业的过程中去，为大学生创业者自身的素质基础提供保障。
（二）沟通企业和学生，提供创业资源
搭建学生与企业之间的桥梁，既可以将大学生中设计优秀的投资项目引荐给相关的企业，又可以将企业现有的项目带入校园，让更多的大学生参与到其中。在筛选和引导下，通过此形式的合作，由相关的企业为大学生提供足够的物质及其他一系列的资源保障，确保大学生能够取得较为坚实的创业基础。并且，不仅大学生创业者得到了实惠，企业也同样可从此形式的合作中获益：企业可以培养相当一部分的对口人才，甚至可以将优秀的学生毕业后直接招募到自己的单位。实现企业与大学生的双赢，确保了企业在参与合作时的积极性。以此，为大学创业者的资源基础提供保障。
（三）组建专家顾问团队提供理论指导
邀请大量社会各界中具备广泛相关专业素养的专家组成指导团队，为大学生创业者提出创业方向上的意见和建议，对创业方向出现问题的大学生创业者进行及时的修正，同时也对所有大学生创业者在创业发向上进行专业化的引导，并在具体项目上帮助选择和进行理论指导，使大学生创业者能够选取最合适自身的创业的项目，并以最合适自身的方式进行这些创业项目，避免大学生创业者盲目的随意选取项目进行创业，降低不必要的损耗。在创业过程遇到困难时予以援助和指导，将损失降到能够控制的最低点，避免困难程度扩大化，使大学生创业者能够及时脱离困难阶段。为大学生创业者提供全程的疑难咨询，有效的降低因理论知识掌握不足而产生的失误，为大学生创业者提高可靠地理论基础保障。
（四）协助大学生之间组成创业团队
经过相关的步骤，将范围内参与大学生的专长和不足进行记录与分析，按照取长补短的理念将所有参与的大学生创业者组成一个个的具有全面创业能力的创业团队，来使团队拥有在创业过程中应对出现的各种各类问题的能力。并在创业过程中，对创业团队内部出现的问题进行调和及调整，实现创业团队凝聚力最大化，确保为大学生创业者团队内部的和谐、团结、统一提供保障。
（五）向社会群体反馈大学生创业所出现的各种问题
建立有效的渠道，实现信息的向上传递。大学生创业者在当下的环境中进行创业，直接面对着创业难度大和政策落实情况不好的双重难关，缺乏一个有效的方式能够将他们的呼声传达给社会大众和有关政府部门。而建立有效的渠道，有利于对这些问题进行收集，并将其反应给有关的社会群体和政府部门，使问题能够得以解决，避免大学生创业者折戟于同一问题，根本上改善大学生创业的环境。
〔参 考 文 献〕
创业精神 哲学层 心理层
创业精神，是大学生创业的内核，是大学生创业成功的前提与动力。良好的创业精神，可以使大学生在个体思维和心理素质具有创业主动性，在创业行为上有倾向性，进而完善创业能力，最终走向创业成功。因此，如何开展大学生创业精神的培养，就成为大学生创业精神形成、实施创业行为的关键。以往的研究偏重于采用定性的方式研究大学生创业精神培养问题，认为需要从社会、家庭、学校、个体培养大学生的创业精神。但对如何从社会、家庭、学校和个体开展培训，则因为缺乏定量分析，缺乏针对性进而缺乏有效性。因此，从实证分析的角度，研究社会、家庭、学校、个体如何影响大学生创业精神的形成，对探索大学生创业精神的培养路径有着积极的现实意义。
一、创业精神
1.创业精神
创业精神（entrepreneurship），是指在创业者的主观世界中，那些具有开创性的思想、观念、个性、意志、作风和品质等。关于其构成，学者们大多围绕三大层次进行划分，即哲学层次的创业意识和创业理念，心理学层次的创业心理品质和创业意志，行为学层次的创业作风和创业品质。王辉（2011）通过实证调查发现，创业精神在心理层面表现为成就渴望、创新精神、市场机遇敏锐性、冒险精神、勇于实践、团队合作精神；王乐生等（2009）通过问卷调查总结提炼，大学生创业精神在哲学层表现为创业情感和创业思维、在心理层表现为创业个性；郭非等（2010）指出，创业精神在三大层次上分别表现为创业意识、人格特征、开拓创新、机会识别、风险承担，并且人格特征是其它四项创业精神的载体，决定着创业精神的选择和发展方向；李炳论（2011）提出，创业精神由创业理念、创业意志、创业个性和创业品质构成。
综上研究发现，学者在创业精神的研究中，行为层次的创业作风和品质是通过心理层次的心理品质和创业意志影响和体现的，同时由于本文的研究对象主要是在校大学生，其行为主要是还是表现在其心理方面的心理品质和创业意志。因此，本文将创业精神可归为哲学层和心理层2大层次，在哲学层具体表现为创业认知与意识、创业思维和理念；在心理层面表现为创业意愿、自我控制、冒险精神、成就动机和创新追求等个体特质。
2.创业精神的培养
关于大学生创业精神培养的研究，主要基于创业精神整体概念或创业精神的内在层次的两个层次开展的。基于创业精神整体培养视角中，分别从学校、家庭、个体和社会视角提出培养路径，在学校方面，钟建华等（2006）指出，在教学科研中融入创业信念、营造创业氛围、调整学校基础课程与教学模式、调整知识结构进行创业知识和能力的培养；刘兴亚（2011）也从学校视角提出，学校应唤醒大学生创业意识、进行课程体系和教学模式改革、建立有创新能力的师资队伍、开展创业价值观教育和实践活动、塑造创业型的校园文化；在个体方面，韩建立（2005）提出，个性特质（成就需要、内在控制、风险承担、内在激励性）、认知模式（识别商业机会）、教育培训和创业经验影响个体创业精神。王一丁（2011）认为，大学生创业精神的培养是学校教育和个体合力作用的过程，即改变传统教育观念和教育方式、改革大学生培养方案和教学手段、调整大学生个体创业实践中的生活方式和精神状态；王辉（2011）从学校、家庭和社会支持三方面提出，大学生创业精神的培养。基于创业精神内在层次培养视角，围绕创业精神的哲学层面和心理层面，学者们也提出社会、学校、家庭和个体是创业精神各层次培养的关键，在创业精神哲学层面的培养中，彭曼（2011）基于个体特征、成长环境、创业环境三因素进行大学生创业意识的培养；在创业精神心理层面的培养中，苏益南（2010）基于文献和访谈提出，培养大学生创业精神的心理层面的路径包括：社会环境，即政策法规支持搭建环境，如信贷税收政策、资金支持，学校教育模式引导其品质的培养、个体的创业实践锻炼（创业实践基地、创业活动）增强其创业的心理品质等。
综上可知，无论是大学生整体创业精神培养，还是创业精神哲学层面与心理层面的培养，学校、家庭、社会支持和个体都对大学生创业精神培养有重要影响，但很少有研究系统完整的探究创业精神各层面的培养路径，使得实践中都在盲目的增加学校、家庭、社会的支持力度，效果却微乎其微。且在研究过程中缺乏对大学生的实证研究，使结论和对策的普及性缺少信服性。因此，本研究将学校、家庭、社会和个体因素与创业精神的哲学层面与心理层面培养相对应，针对性地提出有效培养路径，完善大学生创业精神的培养途径，并通过实证检验其有效性，将培养途径与创业精神的内在要求结合，提出综合的有效培养途径。
二、研究设计
1.研究思路
社会、学校、家庭和个体因素对大学生创业精神的各层次有不同的影响，社会方面影响方式有创业氛围的营造与宣传、政府对大学生创业的政策扶持与指导、成功人士的示范效应等；学校影响方式是教学理念、教学模式与方法、学校创业活动等；家庭方面，家人对风险的偏好、父母工作的稳定性和亲人朋友的鼓励支持等都会影响个人创业精神的培养；个体因素，主要包括个体的价值追求。因此，实证过程围绕创业精神的哲学层面和心理层面测量大学生创业精神现状，从社会、学校、家庭和个人因素测量其影响作用，进而探寻不同的影响因素对创业精神各层面的不同影响，进而提炼总结相应的培养路径。研究采用SPSS13.0进行统计分析，分析方法因子分析、均值计算、频数分布等基本统计。
2.问卷设计
在理论分析的基础上，结合文献参考、大学生创业精神影响因素的成熟量表（王辉（2011）以及质性化访谈，进行问卷编制，内容包括创业精神的哲学层面和心理层面以及社会、学校、家庭和个体影响因素。问卷编制采用likert5分量表，要求被试创业精神各问题按照同意程度进行打分以测量大学生创业精神的现状（1表示“完全不重要”，2表示“基本不同意”3表示“不确定”4表示“基本同意”5表示“完全重要”）；创业精神影响因素的测量按照多项选择形式进行勾选。
3.研究对象
研究选取的样本对象为陕西师范大学本科生、陕西省部分成功创业者，共发放问卷125份，经过筛选，有效性问卷为102份。由于有效性样本数为问卷总条目数的5倍以上，所以样本数据具有较高的稳定性。
4.问卷的信度和效度
SPSS信度分析可知Cronbach's Alpha为0.861>0.7，达到可接受的水平，表明量表具有较高的信度。通过因子分析进行内容效度检验KMO为0.816，巴特利球形检验卡方值显著，P
三、研究结果
1.大学生创业精神现状
对创业精神各指标的均值统计可知，大学生的创业精神总体不强。具体如表2所示，大学生创业精神均值为3.76，各指标的均值也介于3和4之间，表明目前大学生创业精神达到尚可程度但不强。其中仅创业认知较强，均值>4，创业理念和意愿接近4，其余指标均
2.影响因素分析
（1）社会、学校和个体共同作用影响创业精神哲学层面的形成，且影响路径不同对创业精神哲学层面影响因素频数统计以进行百分比转化，以百分比50%为标准，凡是百分比大于50%的指标，都说明对创业精神产生影响。从表3的统计结果显示，社会、学校和个体三个维度都有指标选择频数超过50%，家庭维度指标选择频数小于50%，表明社会、学校、个体共同作用影响创业精神的哲学层面的形成，家庭因素影响较弱。其中，社会营造的创新氛围、政府出台的扶持政策对创业精神哲学层面的创业认知、创业意识和创业理念有较强影响，而社会成功创业人士的社会地位和影响力对创业精神哲学层面影响不强；学校多元化教学理念、举行的创业实践活动影响大学生的创业思维，而师生交互式教学模式、专家开始的专题讲座对创业精神哲学层面影响较弱；对财富和社会地位的追求、对自我价值实现的追求是创业意识和创业理念的动力因素；家庭因素中父母对风险的偏好、父母工作的稳定性对哲学层面的创业理念影响较弱。
（2）学校、个体和家庭因素相互作用影响创业精神的心理层面，且影响路径不同，对创业精神心理层面影响因素频数统计以进行百分比转化，筛选出百分比大于50%的因素可知，学校、家庭、个体因素共同作用影响创业精神的心理层面，社会因素影响较弱，具体分布如表4所示。学校因素中的师生交互模式影响创新追求，而学校举行的创业实践活动对创业精神的心理层面影响较弱；家庭因素中亲人朋友的鼓励支持主要影响个体的创业意愿和成就动机，而家人对风险的偏好、服务工作的稳定性对心理层面影响较弱；个体对财富和社会地位的追求、对自我实现的追求对创业精神心理层面各指标有较强影响。
四、结论
根据研究结果可知，社会、学校、家庭和个体对创业精神的各层面有不同的影响，这就要求大学生创业精神的培养应重点采取以下方式与方法：
第一，加深大学生哲学层的创业认知、意识和理念需要政府出台大学生创业扶持政策，加大对大学生创业的指导力度，加强政策宣传，在全社会营造创业氛围。
第二，学校要重视教学模式创新、开展创业实践活动培养大学生创业思维和创新追求。立足知识型、创新型和应用型人才培养的多元化教学理念，学校要重视教学模式创新、积极组织创业实践活动培养学生的创业思维模式，激发大学生的主动性和创新性。在教学模式创新方面，师生交互模式可采用启发式、案例式、讨论式、模拟训练式、创业基地参观学习等多种形式体现，这样可鼓励大学生改变思维方式，多思考、多实践，激发求知欲，引导学生从学习复制向自主创新转变；在创业实践活动开展方面，可定期举办创业计划竞赛为大学生创业提供系统性思维引导和训练，由于专家开始的专题讲座对创业精神影响较小，因此可适当减少专题讲座。
第三，家庭方面重视亲人朋友的鼓励支持。研究发现，家庭因素中的亲人朋友的鼓励与支持，主要影响创业精神的心理层面，这些支持是创业精神心理层面培养过程的坚实后盾。因此，亲朋好友可通过提供资源支持给予大学生创业所需的资金，通过情感鼓励帮助其产生积极的能量与信心，激发个体精神层面的创业意愿和成就动机。
第四，唤醒个体对价值追求的思考。研究表明，个体对财富和社会地位的追求、对自我价值实现的追求对创业意识和创业理念形成有重要影响，并且对创业精神心理层面各指标有较强影响。因此，要从内在激发和唤起个体对价值追求的思考，使创业成为其价值追求实现的有效途径。
参考文献：
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关键词：大学生创业；创业风险；风险防范
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-2374（2014）10-0167-02
1 大学生创业面临的风险形式
1.1 机会风险
机会风险主要是指在选择创业过程中，由于心理、生理等各种主观因素，对创业机会的识别和评估有所偏差，导致创业方向选择错误。大多数大学生选择创业的基础都是认为自己抓住了难得一遇的机会，本着蓬勃高涨的激情，花费大量的精力、物力和人力，全身心投入其中。在这期间，由于部分学生对创业机遇把握不准确，盲目投入，最后人财两空，导致创业失败。
1.2 技术风险
技术风险主要是创业设计转化为产品生产的过程中，因技术指导失误导致生产的产品达不到预期效果，而造成创业失败。由于创业初期，其主要研发工作是对创业概念的基础设计，而缺乏实际的技术可行性操作，对于面向市场的技术可行性具有不可预知性和不确定性。因此，在创业过程中，即使初期都较多风险资金支持，在后期操作中可可能因为技术问题，导致创业失败。
1.3 资金风险
资金风险主要是指创业过程中投资成本不能满足创业需求而造成的创业失败。资金风险在创业的整个过程中都可能存在。商业运转时，若得不到足够的资金支持很容易造成某个环结运转瘫痪，使整个创业项目暂停。尤其是大多数大学生创业启动资金不足，缺乏对财务的分析能力，没有足够的流动资金去应对企业的正常运转，导致创业中止。
1.4 市场风险
市场是一个生产者将产品转移向消费者的一个平台。创业者的成功很大程度上依赖于市场。企业失败的首要原因就是产品没有市场。经济快速发展的今天，消费者的需求也日益提高。创业成败的关键就在于如何赢得消费者的信任与支持。很多大学生只凭自己的兴趣和想象，没有对市场进行精确的定位，导致创业失败。
1.5 管理风险
管理风险是指创业者在创业期，由于管理、决策不到位而造成的不确定性和损失。在创业中期，管理的难度通常由人员剧增，生产规模扩大，市场区域拓展等因素造成。创业失败者往往是在管理方面出现了问题，如：决策随意、理念不清、用人不当、盲目跟风、意志薄弱等等。
1.6 团队风险
团队的力量越来越被现代企业所重视。创业团队一般是企业在初期或发展过程中最重要的力量来源。优秀的创业团队有助于企业的快速发展，同时也存在着风险。因为一旦团队中的某些核心人员的意见发生分歧而得不到统一时，对企业造成的冲击往往是巨大的。
2 如何防范大学生创业风险
在进行大学生创业教育中，教育工作者应当在授课指导时，对大学生自主创业进行分析、解剖，创业中将会面临的各种风险，以及如何防范和应对创业过程遇到的危机，指导大学生在创业前期、创业当中如何防范和化解创业风险。
2.1 选择项目要谨慎
为有效避免创业风险，大学生在准备创业之前，必须谨慎选择创业项目。选择创业项目之前可以先进行一项市场调研，冷静分析当前的市场环境和自身的创业条件，使选择的创业项目既符合自身的条件，又能迎合市场需求。大学生在选择项目创业过程中，尤其要注意不能盲目跟风，应当根结合自身的特长和所学专业，选择自己所擅长的行业。
2.2 管理制度要健全
管理制度是一个企业正常运转的基本要素，健全的管理制度对创业者不仅仅是一种鞭策，更是对事业执行的激励和动力，有助于打造一个精良的企业合作团队。通常情况下，企业管理可分为人力资源、营销、财务、生产等管理，在企业运转过程中，任何一个环节的管理出现问题，都可能给企业造成严重损失。因此，大学生在创业过程中，首先要制定一个完善的企业管理制度，分工明确，严格执行管理制度，在管理过程中对制度进行不断的修改和完善，做到奖惩分明。
2.3 积极培养创新精神
创新是当心大学生创业的一个突出主题。大学生创业过程就是一个不断创造和创新的过程。在当今企业竞争日益激烈的时代，创新就是竞争力强的一个代名词。若一个由企业没有创新，仍然经营着同样的服务和产品，企业只能陷身在同行激烈的竞争中，面临着被淘汰的挑战。尤其是对于大学生创业者，缺乏企业企业经营管理理念，相关资源供给不足，在激烈的竞争环境中势必处于劣势，很容易被淘汰。因此，需要通过产品的创新，营销的创新，独特的技术以及新颖的理念，才能在激烈的企业竞争环境中脱颖而出。
2.4 创建核心创业团队
发挥团队力量是提升组织竞争力的核心条件。团队的整体实力是一个企业难以复制的，对于部分风险投资商来讲，往往会更重视团队的整体创业实力。大学生在创业过程中，应当充分激发团队成员的潜力，尊重个人的兴趣爱好，重视培养团队凝聚力，致力于打造一个核心创业团队，才可以在创业过程中积极向上，齐心发展，使创业事业在激烈的市场竞争环境中能够立于不败之位。
2.5 积累并总结经验
大学生需在创业过程中向同行学习，不断总结并积累经验。学校同时也应给予学生实施管理、资源整合方面的教育。大学生要想抓住创业机会创业，必须先在社会积累足够多的经验。
当今社会，创业是时代的主题。大学生创业活动也已成为国家经济发展的强大动力。但同时，大学生创业也存在着不小的风险。创业者需预测自己在创业过程中可能遇到的风险，并进行分析，更要懂得如何规避与化解。近年来，经过不断的探索和发展，对大学生的创业教育已经逐渐成为各大高校教育改革的重要途径。但是和国际创业相比，我国依然处于一个初级发展阶段，在未来的教育过程中，还需要不断转换创新教育改革理念，进行进一步深入发展和研究。这对当前大学生教育学字来讲，不仅仅是一个实现自我的重要机遇，同时也将面临着巨大的创业挑战。高效在培养创业人才过程中，要向学生灌输创业风险意识，以培养出新一代具有创新能力的创业型人才。
参考文献
[1] 赵婀娜.大学毕业生只有三成想创业畏难心理成最大障碍[J].劳动保障世界，2010，（43）：8-11.
关键词：大学生创业 心理素质 调查问卷
创业教育是20世纪80年代后期西方发达国家首先提出的一种新的教育理念。1989年10月5日至9日联合国教科文组织在法国巴黎总部举行主题为“21世纪的高等教育：展望与行动”（Higher Education in the Twenty first Century: Vision and Action）的世界高等教育大会，会上发表了《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》，宣言称：“毕业生将越来越不仅仅只是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者”。1989年11月底至12初，联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”中明确阐述了“21世纪的教育哲学”是创业能力将继学术性教育、职业技能教育之后，大学生应具备的第三种能力护照。如何准确把握当代大学生创业的心理世界，值得教育工作者深入思考、理性分析和广泛关注。本文以浙江省舟山市2所全日制在校大学生为对象，特编制《大学生创业心理素质调查问卷》，以期通过调查问卷全面了解当代大学生创业心理素质。
1.调查问卷的编制及基本情况
1.1研究对象
调查对象涉及浙江省舟山市的两所全日制高等院校，包括全日制公办本科生、全日制民办本科生、硕士研究生、全日制专科生。学科包括文、医、理、工，对不同生源地、不同学科、不同学历层次和不同年级进行了有效的控制性问卷发放，力争使调查问卷具有一定的地方代表性，能够比较客观的反映当前大学生的创业心理。随机发放问卷1000份，回收有效问卷1000份，有效回收率为100%。此次调查不排除发放问卷过于集中、调查对象男女生比例不一致的问题，在一定程度上会影响调研分析，但是不会影响最终的调查结果。
1.2调查内容
（1）性别。在1000份有效问卷中男生有519人，占 51.9%；女生有481人，占48.1%。被调查学生性别比率基本符合整个在校学生性别构成情况。
（2）生源地。在1000份有效问卷中，有784人来自农村，占78.4%，而来自城市的学生有216人，占21.6%，这也成为影响大学生创业的一大客观因素。
（3）学历。在1000份有效问卷中，专科学生300名，占30 %。公办本科学生300名，占30 %，民办本科300名，占30 %。研究生100 名，占 10 %。符合舟山地区不同层次教育发展的现状。
（4）年级。在1000个有效问卷的学生的年级情况是大一占38%，大二占34.4%，大三占了16.6%，大四占了1.6%，研究生占了9.4%。
（5）学科。文科学生 372 名，占37.2 %。理科学生 448 名， 占44.8 %。工科学生162 名，占16.2 % ，医科等其它类学生18 名，占1.8 %。
（6）家庭条件。在这个统计中一般以下的占了17.2%，一般的有52.8%，一般以上的占24.8%，富裕的只占5.2%。
1.3研究方法
（1）问卷调查法。此次调查采用问卷调查法，结合当前全日制大学生的特点编制调查问卷，内容涵盖对创业的了解情况、创业能力以及创业的承受力等方面展开。
（2）统计法。样本收集并进行有效性筛选后，采用SPSS19.0 对数字进行统计分析与处理，得到所需数据。
2.大学生创业心理调查结果与分析
本次问卷调查主要是从大学生对创业知识的了解程度、创业能力以及创业的承受力等方面进行展开，通过数据分析处理得到以下的结果：
2.1大学生创业的动机及目的
创业动机是激发和维持人进行创业活动，并使创业活动朝向某一目标的心理倾向或动力。对于创业动机的研究有利于了解大学生的创业能力，以及预测他们的创业行为，以便激励大学生创业热情。调查结果表明（如表1）：
从表1中可清楚的看到：在创业动机的原因这一问题中受“家庭影响”及“朋友影响”比例占多数，分别占了30.6%和36.7%，而在创业的目的设问中大学生回答的“赚钱”的占了37.6%，“积累经验”占42.8%，认为“成才的一种方式”和“为了证明自己的能力”占的比例较小，分别仅占12.8%和6.8%。由此可见，在市场经济的影响下，大学生功利倾向较严重，社会责任淡薄，创业意识有待加强。从创业动机原因、创业的目的来看，当代大学生在创业中的行为倾向和价值取向是创业动机形成的驱动因素。
2.2大学生对创业的了解情况
良好的开端是成功的一半，所以一个大学生要创业首先就要了解什么是创业，必需对创业知识有一定的了解，以便在创业中能解决一些突况。调查结果表明（如表2）：
从表2中可知，在回答创业的概念中，认为“开办一个企业（公司）”占了35.8%，“开发一项科研技术”占了23.6%，“随意开创一份事业”占了28.4%，“其他”的占12.2%。在回答创业的认知中，对创业“熟悉”占了15.2%，“比较了解”占多数，有40.0 %，“了解一点”占25.4 %“不了解”占19.4%。由此可知大学生对创业知识有待加强，还有较多一部分学生对创业认知不了解，因此目前高校应加强对当代大学生创业的相关知识进行系统的培训。
2.3大学生创业的承受能力
一、互联网+的大环境
“互联网+”时代背景下，互联网技术快速普及，逐步渗透到社会经济各个领域，使得传统行业在新技术的支持下不断焕发出新的生机，互联网显然已经成为了一种新的经济形态。2015年两会期间，总理在《政府工作报告》中提出制定“互联网+”行动计划，并正式将这项计划纳入国家战略层面，随之我国就迎来了互联网+的时代，也迎来了“互联网+”的创业大潮。随着我国高校扩招以来，应届毕业生逐年增加，大学生面临的就业压力不断增大，大学生就业形式严峻，但是互联网的普及，却为大学生创业提供了前所未有的机遇。
二、基于“互联网+”的创业新业态
“互联网+”造就了行业的新业态，给大学生创造出了大量的创业就业机会。阿里巴巴的《“互联网+”研究报告》中提出，“互联网+”是指一互联网为主的新一代信息技术（包括移动互联网、云计算、物联网、大数据等）在经济、社会生活各个部门的扩散、应用与深度融合的过程。“互联网+”有四个特点，即融合、创新、以人为本、互联一切为基本点，通过与其他行业的集合，对技术、市场和服务的创新，在追求人的个性化服务的基础上联合云技术、大数据等技术所造就的新形态。
“互联网+”的新业态是指一种新的生产方式的外在表现形态。“互联网+制造”、“互联网+农业”与“互联网+服务”是三种典型的互联网新业态：以技术和市场为创新导向的“互联网+制造”，推动了互联网技术和先进制造技术，并将先进的技术模式转化为先进的服务模式；不仅在推进制造企业物联网建设、系统开辟农村增收新方向上体现了互联网+的互补新形态，同时在以大数据为中心，加强数据分析、多媒体加工等技术创新方面也展现了互联网+包容新形态。
三、大学生创业现状及困难
伴随我国经济体制的改革，就业体制改革也在不断的推进。中国关于大学生就业创业的研究也开始逐步深入，并且形成了一种创业带动就业的新模式。在经济飞速发展的国情下，越来越多的大学生参与创业。目前，我国大学生创业主要存在以下现象：
（一）实际创业者少
新时期的当代大学生自主创业热情高涨，但是毕业后真正加入创业行列的人却寥寥无几。从我国大学生自主创业现状中了解到，想创业的人达到80%，但真正创业的人只有0.01%。从此数据可以看出创业在大学生就业方式中还存在诸多需要解决的问题。
（二）创业成功率低
2008年张莉总结，我国大学生创业起步较晚，真正意义上的创业活动是从1999年第二届清华大学创业设计大赛上，多个创业小组在清华科技园注公司开始，发展历程较短。大学生创业在我国仍处于探索阶段，由于受到社会、家庭、资金等多面的限制，大学生的创业成功率总体较低。虽然各级政府对大学生给予了一些优惠政策，但在落实方面还不够到位，这也直接影响了大学生创业的成功率。
（三）创业选择的盲目性
目前，大学生的创业活动基本是通过参加各级各类创业大赛来实现的。其中大多数大学生的创业项目都与高薪技术有关，但这些项目在实际创业过程中运用较少，凭借一腔热血来创办企业，基本难以承受。对专业领域的未知和对创业环境的陌生，是大学生在选择创业方面往往存在一些盲目性，这对大学生创业者来说已然成为了一个普遍存在的问题。
（四）创业面临的困难
首先，没有强大的资金支持；其次是创业现状的局限性；最后则是大学生缺少相应的扶持政策。大学生没有创业启动资金，无法需求外联支持，银行贷款审批困难等都让创业大学生起步困难。同时，我国大学生创业成功率低及创业选择的盲目性也是大学生面临的一大难题。对于政府相应的扶持政策由于在程序上简化，普遍大学生接受的都是理论知识，而缺乏实践技能的训练，使得大学生在创业路程上困难重重。
四、大学生创业环境优化策略
（一）探索完善大学生创业教育
创业教育是教育实践和教育理论研究的崭新领域，是现代高等教育深化改革的必然要求。创业教育往往决定了大学生的创业的行为和效果，因此完善大学生创业教育首当其冲。当前李维胜说，要发展大学生创业教育，需从几个方面入手：
1、树立培养大学生创业的价值追求和创新精神。树立大学生创业的价值追求，能让大学生创业教育发挥其培育创新性人才的作用；而想要在激烈的竞争中站稳脚跟，就必须要有创新意识和创新精神。同时，强化大学生的教育引导，这样才能够当代大学生的创业教育有利于大学生的全面发展。
2、激发大学生创业的意识观念。创业意识不是与生俱来的，它与家庭和后天的学习有着密不可分的联系。转变大学生就业观念、树立大学生船业理念、增强大学生创业意识和激发大学生创业热情，都是推动大学生进行创业实践活动的重要方面
3、培养提升大学生的创业能力。将大学生已知信息、知识与创业实践相关活动结合，才能创造社会价值，因此培养提升大学生创业能力，是大学生创业教育的基本目标。
4、完善大学生创业教育的课程体系。建立大学生创业教育课程体系，即学科课程、活动课程和实践课程；增加大学生创业教育课程时数；确保大学生创业教育课程计划，即包括案例教学、项目教学和体验式教学三方面，主动为大学生自主创业提供良好的服务，为创业教育注入新鲜的思维与活力。
5、建设大学生创业教育的师资团队。改善高校创业教育的师资队伍；加强创业教育师资队伍力量。李维胜说，高校的创业教育师资队伍在，既要有专职教师，传授系统理论知识，还要有兼职的企业家，传授创业的经验及教训[7]。
6、创立大学生创业的基地平台。大学生创业的基地平台创立有以下六个类型：创立大学生创业实践基地；建立高校大学生创业基金；探索产学研创业实际路径；举办大学生创业计划大赛；提供大学生创业实践机会；满足创业实践的教学要求。
（二）优化大学生创业的社会环境
大学生自主创业只依赖于高校的支持还远远不够，还应该充分利用国家的资源，通过社会和政策来为大学生创业提供一个良好的社会环境。帮助大学生创业的社会环境，既包括影响大学生创业能力培养的物质条件，如制度、政策、文化、法律等软环境还包括资源、地理条件、基础设施等硬环境。因此，我们应该从软、硬环境两方面同时着手：
1、健全大学生创业服务体系。一是来自社会的创业服务，二是来自高校的创业服务，多角度的大学生创业服务体系的构建，可以有效的使大学生创业活动开展起来，还可以最大程度上帮助大学生创业成功。
2、完善大学生创业法律保障。目前，国家政府高度肯定大学生创业的积极影响力，从而凝聚全社会力量，形成一套规范、高效的大学生创业融资体系，为大学生募集创业资金提供完善的法律支持。
3、加大大学生创业政策支持。创业教育和培训政策、税收优惠政策、创业融资政策和创业服务政策等，都是中央到地方为加大大学生创业所做出的政策支持。
关键词：大学生创业；法律教育；法律风险
纵观国际经济发展格局，以资源、劳动力和资本为核心的经济运营模式逐渐走出历史舞台，其伴随而来的是知识、人才与信息产业链的经济创新视野，从而增加各国间创新竞争力。依据《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》内容，说明高等教育宗旨为促进人才创业精神、创业技能的提升。对此，高等院校应在传统教育的基础上，加强大学生创业法律教育，通过对大学生社会责任的强化，使其能够准确定位，从而满足社会需求。
一、大学生创业法律教育核心价值
现阶段，部分高等院校因创业教育体系不健全、创业法律知识涉及较少等因素的存在，导致大学生创业难以得到法律保障，使大学生创业积极性受到巨大打击。因此，高等院校大学生创业法律教育的作用可谓显而易见。
（一）共建法治社会
《创业学》中明确表示：“若创业者懂法，则可有效确保自身权益不会受到侵害，再者任何意义上的创业行为，均属于法律角度的范畴，需以法律章程为基础，方可受到法律认可和保护。”针对此，大学生创业阶段，应具备超高法律认知，遵循市场规则，依法完善大学生创业工作。随着党的十八届六中全会的召开，将法治社会提升至新高度，通过与法治国家、政府的协调部署，将公民意识分为四个重点部分，即主体意识、权利与义务、法律意识、参与意识，而其公民法律知识成熟度可通过法治社会影响力、建设优劣为衡量标准。而高等院校大学生创业法律教育工作的开展，利用大学生社会责任、公民意识全面提升的方式，从而为法治社会的建设奠定有利基础。
（二）减缓大学生创业风险
大学生创业法律教育涉及法律理论、法律实践两项内容。前者通过知识系统化学习，使大学生能够熟练掌握创业法律法规，从而为创业活动的开展提供法律保障；后者利用创业实践的开展，有利于大学生活跃自身法律思维，从而解决创业法律问题，以免发生权益侵害现象。总而言之，大学生创业教育活动的施行，不仅可实现创业法律理论向法律意识的转变，还有助于大学生遵循法律法规，实现自身创业行为规范化管理，方可有效降低大学生创业风险。
二、大学生创业法律风险源
依据相关学者研究结果，将大学生创业法律风险的概念设定如下：创业者在活动施行初期，未按照法律法规、合同条款履行自身权利和义务，从而在外界环境改变的前提下，无法做出准确判断，造成创业损失以及承担相应法律后果。在此概念中，明确阐明创业法律风险包含主观风险、外部风险两项因素，若将创业者转换为大学生，则该创业法律风险也同样适用，对此，下文对大学生创业各环节风险源进行详细阐述。
（一）创业阶段
首先，创业性质产生的选择风险。《公司法》《合伙企业法》和《个人独资企业法》等法律内容，将创业类型分为个人独资和个体工商户、个人合伙、合伙企业与有限责任公司等形式，然而对于大学生而言，因初入社会对创业各方面认识度的缺失，多种创业类型均存在相应的优缺点，如债务承担风险和成本管理风险等。另外，在合伙企业、个人合伙以及有限责任公司中，易出现合伙人纠纷。但在实际情况下，大学生创业受到多种因素的制约，往往选择合伙经营、有限责任公司等创业形式。其次，租赁、融资以及招聘风险。租赁风险：办公场地租赁前，需对出租房主体资质进行核实，而在实际情况下，大学生创业期间未与房主协商，直接和房屋转租者签订租赁事宜，若出现房屋纠纷，则该租赁合同不会受到法律保护，从而造成大学生创业者权益难以得到有效保障；融资风险：大学生由于毕业生身份的存在，普遍面临无财产抵押、无银行信用记录状况，严重增加创业融资工作的难度，而民间借贷、小额贷款和私募投资成为大学生创业融资主要手段，此过程涉及法律问题尤为复杂。对此，大学生融资期间，需对融资风险进行准确评估，若选用民间借贷形式，应避免落入“非法集资”队伍；招聘风险：依据国内现行《劳动合同法》分为固定期限、无固定期限、以工作任务期限三种形式劳动合同，对雇员合法权益予以保护，而其社会保险的存在，导致创业者需对工伤雇员索赔相应款项，而巨额赔偿款的发生，则会加大公司破产的几率。
（二）运营阶段
第一，合同风险。陌生环境下，大学生创业者不能仅依据自身主观意识和主体信任对事件好坏予以评定，而需结合市场主体、创业实体的角度，对创业运营问题进行判断，同时在签订合同文本时，对签订者资质和信用等级、偿债能力与履约能力进行详细审查，并对合同文本予以重点保护及保存，以免在发生诉讼、纠纷时，陷入被动局面。例如某大学生加盟品牌干洗店，在客户收据上写明：“洗衣单价为20元，若在洗衣期间出现遗失或毁损状态，可赔偿洗衣费用二倍价款。”《合同法》41条详细说明：“针对格式条款，若存在两种或其以上解释，需按照不利于提供方条款予以解释。”而该案例中客户收据属于格式条款类型，更是属于“霸王条款”范畴。对此，大学生创业应在运营期间，聘请专业法律人员对合同文本风险进行审查，如违约金、仲裁规定、诉讼规定等，若融资金额相对较大的大学生创业实体，可通过自制合同文本的方式，以便在谈判中占据主动权。第二，产权风险。当前国内现有知识产权法律为《专利法》《著作权法》和《商标法》等。基于此，大学生创业运营阶段，可通过专利公开的优势，并在法律认可的范围内对他人产权进行合理利用，在他人产权不会受到威胁的前提下，对自身专利开发思路、可行性方案予以协调部署，通过商标注册和产权保护的方式，避免出现商标抢注或产权侵害状况的发生。另外，创业运营阶段，大学生创业者需与多渠道市场主体进行沟通，更需要与政府部门建立合作关系，通过内部行为规范、按时年检和依法纳税、安全管理以及权益维护等多种方式，避免运营期间环节疏漏状况的发生，使创业实体营业执照存在吊销的危险，从而导致大学生创业者深陷囹圄之地。
三、提升大学生创业法律意识应采取的措施
（一）加大大学生创业法律教育力度
理论中，明确表明意识对物质行为具有较强能动性，同样创业法律教育工作的开展，也可对大学生创业行为进行规范化管理。观念重视作为强化大学生创业法律教育的核心环节，而其主管部门和高等院校的重视度，更是关乎大学生创业艰辛以及自身创业精神、积极性等方面。对此，只有在主管部门和高等院校创业法律观念强化的基础上，方可逐渐加大大学生创业法律教育力度，使其能够在法律理论教育的基础上，结合实践应用与资金投入的方式，降低大学生创业风险，从而为更多大学生创业者提供展示舞台。
（二）教育体系优化
对于大学生创业者而言，法律意识和创业成功有着密切关联，其重要性不容人们所忽视。然而，在实际的高等院校创业教育阶段，并未将创业法律教育纳入特定范畴，仅通过案例讲解和大学生自主探究的方式，提升其法律意识。针对此，笔者结合自身教育经验，认为若要有效降低大学生创业法律风险，则需对高等院校创业教育体系予以改善，通过创业思维培养、风险防范以及创业方案探究等形式，构建一体化教育体系，尤其针对创业风险、运营风险等问题进行重点提出。除此之外，各个教师均有自身擅长领域，可通过专业领域强化的方式，对大学生创业教育开展专业讲授工作，而师资投入力度的增加，也可促进大学生创业能力的提升，从而有效避免大学生创业经济损失、创业者牢狱风险等现象的发生。
（三）创建专业化师资队伍
