时间：2023-01-19 23:57:35
二、活动班级：xxx
三、活动地点：9-702
四、活动时间：xxxx年9月6日
五、活动对象：xxx班全班同学
六、活动目的：新学期，新开始，新打算。通过这个团体辅导活动，希望同学们能调整好自己的状态，明确自己的目标、方向，以最佳状态迅速适应新学期的生活。
七、活动流程：
1、主持人周老师发言
2、热身活动“我爱我家，相亲相爱”
3、我说你画
4、游戏环节“幸福清单”
5、同学讨论“生活馅饼”
6、“拥抱目标”同学们各抒己见
7、“把心留住”道祝福
八、具体工作安排：
1、班干部分配任务
2、劳委打扫会场卫生
3、宣委布置会场
4、组委组织安排活动
5、生活委员做好会费支出
辅导员辞职申请书一尊敬的院长：
我是xxx专业的辅导员xxx，由于个人原因选择辞职。虽然有千千万万个舍不得，毕竟我在大学本科和研究生课程，包括工作这几年总共有8年了，对母校有着深厚的感情，工作过程中跟学弟、学妹的关系也很融洽。对于处理学生生活、学习、思想上的事情，自已也已经得心应手，辞职实属无奈之举。辞职的原因在于家庭的要求，家庭要求我回老家发展，并且我男朋友也在家乡那边，自已也到结婚的年龄了，还有其他一些琐碎的原因，就不一一列举了。虽然我要辞职了，但是我不会忘记母校，母校的培养，老师们的教诲，母校是我一辈子的骄傲。
此致
敬礼!
辞职申请人：
辅导员辞职申请书二尊敬的院领导：
你们好!
很遗憾在这个时候向学院提出辞职。转眼之间，来到xxxx大学科学技术学院两年了，我非常珍惜在江西师范大学科技学院的这段工作经历，也很荣幸成为科院的一员，我确信这段人生经历，将对我的人生规划以及今后职业发展产生巨大的影响。在这里非常感谢各位领导的教导和照顾。感谢科院给了我展示自我的平台和宝贵的学习机会，让我在踏进社会后第一次有了归属的感觉。
从20xx进校从事专职辅导员的工作以来，带了法学、对外汉语，工商管理和日语四个专业的学生，虽然由于专业的原因，学生的寝室分布比较零散，涉及3栋、6栋、8栋、11栋。但是我还是严格按照学院相关要求完成了学院对辅导员布置的各项工作。现在10法学专业班的同学在学生会主要职务上占到到大半的席位，我为他们的成绩感到骄傲;10工商管理专业的柳陶同学，经常找我探讨一些问题，出版了自己的诗集专著，有惺惺相惜的感觉;10对外汉语的同学两年来几乎没同学逃课，因为对文学的热爱和她们走的很近，有共同的话题，大家都相处的很融洽;该班还连续两年获得百佳文明寝室优秀班集体的称号。10日语的班上的同学多才多艺，虽然有个别调皮的学生会上课和老师唱反调，给任课老师留下了不好的影响，但是在大学这个强调学术自由的环境里，我觉得是无可厚非的。不管我以后走到哪里都会为你们取得的成绩感到骄傲。
我利用班会的时间组织了很多次辩论，希望能锻炼胆小的同学的胆量，因为我自己就是个容易怯场的人，压不住台面是很难找到工作的。人成长的过程就是克服自己的短板的过程。对各个专业未来就业的方向以及考研方面的问题，我都通过先在班上征集问题，然后班会统一解答的方式做了较好的传达。因为我在他们这个阶段的时候也迷茫过，彷徨过，希望我的经历能对他们有所启发。
由于自己的青涩，涉世不深，喜欢和同事探讨一些问题，可能给个别领导留下了不好的印象，我在此表示深深的歉意。以后一定加强自己的在为人、处事方面的修炼。在此特别感谢刘院长的关心和厚爱，刘院长您常说的要常怀感恩之心是值得我铭记的，这也是我一直对学生的忠告。
20xx年我考取了华中科技大学的博士，我本来也想像戴巍博士一样，边读博士边为师大科院继续效力，但是由于自己辅导员的工作性质，导师也要求脱产学习，只能辞职。赖书记学工例会上也说过：“能考公务员和博士的都可以去考”。这是真正的领导的气魄。因为以前辞职离开的有些同事也和学院造成了一些不愉快，我认为这样不管是对本人、还是对学院长远发展都造成了不良影响。希望能和学院在和谐的氛围中解除聘用关系。因为同事的口碑也可以成为大学的安身立命之本。在此诚挚的希望院领导能同意我的辞职。
此致
敬礼!
辞职申请人：
辅导员辞职申请书三诸位院领导、相关负责人：
我自1999年始至今已在中国美院从事教学工作整整十一年，经本人慎重考虑，在下个学期到来之前，结束我在本院的教学工作。
以下是对此决定的说明：
我之请辞，非关待遇问题，亦非人事想出的困扰。而是一直以来对公共艺术学院(前视觉艺术学院)自组建以来在教学体制、用人机制方面的不认同。这种不认同致使我自己始终被动地处在一个错误的位置。当我对学院体制有更深的认知之后，最妥善的办法，乃以主动请辞为宜。
十一年间，我在附中教学三年，并于xx年始参与组建视觉艺术学院公共艺术系，xx年负责创建景观装置艺术专业(原景观造型艺术专业)并于xx至xx年间任该专业教研室主任。这些年我还多次参与学院的重大建设项目，担任重要设计任务。然而，数年来在学院多次的教学改革与科系调整中，我逐渐迷失了自己的位置与目标。这种处境也让自己处在极度被动迷茫之中，这对教学资源来说无疑是一种浪费。光阴无情，转眼十余年，我亟盼能够实现自身价值，并能主动独立处事，而非在教学与改革中将自己荒废。
我的请辞是出于我对教学体制的不适应，及不愿适应。在当前提倡自由民主和谐的大环境下，我个人希望能在某些事物上持有不同的立场与观点。目前，我指导的2019届本科生已毕业，本学期的教学任务及世博会的工作均已完成。我的请辞，已经在最大程度上减小了对我所在系、所在学院带来的损失和浪费。
再次衷心感谢学院对我的重用与信赖，我与自己的职称实难相配，深感惭愧。十一年的教学是我弥足珍贵的人生经历，虽以请辞告终，但我对本院与教学的感情，至深至切。请辞后的离校手续我将积极配合处理。
预先感谢院领导予以批准。
尊敬的院领导：
你们好!
很遗憾在这个时候向学院提出辞职。转眼之间，来到江西师范大学科学技术学院两年了，我非常珍惜在江西师范大学科技学院的这段工作经历，也很荣幸成为科院的一员，我确信这段人生经历，将对我的人生规划以及今后职业发展产生巨大的影响。在这里非常感谢各位领导的教导和照顾。感谢科院给了我展示自我的平台和宝贵的学习机会，让我在踏进社会后第一次有了归属的感觉。
从20nn进校从事专职辅导员的工作以来，带了10法学、10对外汉语，10工商管理和10日语四个专业的学生，虽然由于专业的原因，学生的寝室分布比较零散，涉及3栋、6栋、8栋、11栋。但是我还是严格按照学院相关要求完成了学院对辅导员布置的各项工作。现在10法学专业班的同学在学生会主要职务上占到到大半的席位，我为他们的成绩感到骄傲;10工商管理专业的柳陶同学，经常找我探讨一些问题，出版了自己的诗集专著，有惺惺相惜的感觉;10对外汉语的同学两年来几乎没同学逃课，因为对文学的热爱和她们走的很近，有共同的话题，大家都相处的很融洽;该班还连续两年获得百佳文明寝室优秀班集体的称号。()10日语的班上的同学多才多艺，虽然有个别调皮的学生会上课和老师唱反调，给任课老师留下了不好的影响，但是在大学这个强调学术自由的环境里，我觉得是无可厚非的。不管我以后走到哪里都会为你们取得的成绩感到骄傲。
我利用班会的时间组织了很多次辩论，希望能锻炼胆小的同学的胆量，因为我自己就是个容易怯场的人，压不住台面是很难找到工作的。人成长的过程就是克服自己的短板的过程。对各个专业未来就业的方向以及考研方面的问题，我都通过先在班上征集问题，然后班会统一解答的方式做了较好的传达。因为我在他们这个阶段的时候也迷茫过，彷徨过，希望我的经历能对他们有所启发。
由于自己的青涩，涉世不深，喜欢和同事探讨一些问题，可能给个别领导留下了不好的印象，我在此表示深深的歉意。以后一定加强自己的在为人、处事方面的修炼。在此特别感谢刘院长的关心和厚爱，刘院长您常说的要常怀感恩之心是值得我铭记的，这也是我一直对学生的忠告。
XX年我考取了华中科技大学的博士，我本来也想像戴巍博士一样，边读博士边为师大科院继续效力，但是由于自己辅导员的工作性质，导师也要求脱产学习，只能辞职。赖书记学工例会上也说过：“能考公务员和博士的都可以去考”。这是真正的领导的气魄。因为以前辞职离开的有些同事也和学院造成了一些不愉快，我认为这样不管是对本人、还是对学院长远发展都造成了不良影响。希望能和学院在和谐的氛围中解除聘用关系。因为同事的口碑也可以成为大学的安身立命之本。在此诚挚的希望院领导能同意我的辞职。
此致
敬礼
关键词：独立学院；图书馆；阅读辅导
中图分类号：F27
文献标识码：J
doi：10.19311/ki.16723198.2017.02.034
2012年11月，党的十报告历史性写入了“开展全民阅读活动”，2014年、2015年连续两年政府工作报告提出“倡导全民阅读，建设书香社会”，这12个字在我国掀起一股全民阅读的热潮，也代表了阅读对于我国社会主义文化强国建设的重要意义。在此背景下，图书馆员肩负起引导全民阅读的职责与使命。
当代大学生作为我国社会主义事业继承者，对大学生读者进行阅读辅导，有利于形成爱书、读书、利用图书馆的全校阅读风尚，不仅提高大学生的鉴赏能力，更加提高其思想道德素质和科学文化素养，培养其成为社会主义事业未来有力的建设者与领路者。
1 关于阅读辅导
阅读辅导（Reader’s Adivisory，RA），也称为Reader Guidance（读者指导）或Reader Development（读者发展）。图书馆和信息科学在线词典对其名词解释为：阅读辅导是通过有经验的公共图书馆馆员开展的一项服务，馆员必须满足公共图书馆读者阅读需求方面的特长。早期的阅读辅导着重于馆员与读者之间一对一的过程，内容上更着重于满足读者的阅读需求，随着时展，尤其是信息网络技术在图书馆业的广泛应用，图书馆的阅x辅导活动向一对多、多对多服务形式转型，无论是辅导的载体形式还是辅导的文献内容都有了更多元化的扩展。
随着全民阅读活动的开展，人们的阅读热情高涨，阅读辅导以各种各样的形式开展：报纸、书商、读书网站等各种服务机构都会对读者进行阅读辅导，这些推荐的目的往往推荐时下流行畅销的普及读物，而图书馆尤其是受众层整体专业水平较高的高校图书馆开展的阅读辅导却不同于以上机构，要求凝聚图书馆馆员智慧，基于读者年龄、兴趣、受教育程度、阅读水平等不同指标开展具有针对性的阅读辅导活动，这也决定了高校图书馆阅读辅导工作形式的多样化与内容的专业化。
2 独立学院读者阅读存在的问题
2.1 阅读缺乏明确目标和主动性
独立学院读者主体为学生与教师，其中学生为最主要的阅读群体。独立学院学生与普通高校学生相比，阅读的自主性与阅读能力较弱，基础知识薄弱，且思维活跃，受到社会潮流与文化走势的影响，盲目跟随时下网络、媒体一手创造的所谓阅读热点，对阅读内容、阅读方式等没有主动性，自我定位不准，对阅读没有长远系统的计划，盲目阅读、过目即忘，把所有读物都作为消遣型读物阅读，并不能达成良好的阅读效果。
2.2 阅读倾向明显
独立学院学生读者普遍存在阅读面过窄的问题，一般集中阅读自己感兴趣的图书及与自己短期目标相关的图书。大一新生由于未学习专业知识，无明确阅读目的，一般倾向阅读娱乐消遣型读物，文学类作品集中在言情小说、武侠小说、网络小说及影视作品上面，很少对经典名著有所涉猎。大二、大三学生进入专业学习阶段，消遣型读物需求减少，集中阅读计算机、英语等专业相关考证考级的各类教辅材料、过级资料。大四学生面临严峻的就业形势，倾向于阅读各种非专业类的选拔考试资料或毕业论文相关文献。其阅读类型过窄，导致知识面不能拓宽，阅读情趣与品位下降，不符合大学素质教育的要求。
2.3 读物类型偏好明显，以网络读物替代文本阅读
计算机网络技术的快速发展，新颖、快捷传播与海量的网络信息受到人们的青睐。而通过借助计算机网络与移动客户端实现的网络阅读也随着校园局域无线网络信号的覆盖以其超文本、信息量大、传播范围广的特点吸引了相当一批大学生读者。独立学院学生较于普通高校学生善于利用网络获取所需信息，但由于普遍知识结构不完善让其容易在信息大爆炸的网络事件迷失自己的信息需求，甚至成为网络色情、暴力与电子游戏的俘虏。同时，网络信息的快捷、便利的快餐式传播让部分读者在阅读时随意化、简单化，最终导致心态浮躁、思想浅薄，阅读内容泛化，最终无法实现文化的积淀，造成知识结构不完善的恶循环。
3 独立学院图书馆阅读辅导服务的难点
阅读辅导工作的质量如何，除了与服务对象的文化层次、阅读习惯及参与程度相关以外，很大程度上取决于服务主体――图书馆所提供的服务形式、服务质量与水平。图书馆的立馆性质及发展策略是图书馆开展各项业务工作的思想指导、理论基础，要讨论图书馆的阅读辅导服务的形式、质量与水平，就不能离开了一个图书馆的立馆性质及发展策略来作讨论。独立学院是我国民办高等教育一种重要形式，其发展不过二三十年。独立学院图书馆作为学校三大支柱之一，肩负着重要职责，相对于一般高校图书馆而言，在其馆藏资源建设、业务工作开展的过程中更加受到学校办学性质、历史沿革等因素的影响。
3.1 跃进式馆藏资源建设，文献资源难保质量
随着独立学院发展规模逐渐成长，为保障独立学院的办学质量，教育部门对独立学院各项办学条件有明确规定，其中图书馆文献资源建设也是其中一个量化指标。在每年不定期的检查与评估压力下，各独立学院对馆藏资金投入力度普遍较大，但为了迅速增加馆藏数量以达标准，多以牺牲馆藏质量为代价，以“跃进式大采购”为图书馆馆藏资源充数。有的图书馆以低折扣购入价值不高的旧书、各大出版社的滞销积压图书；有的图书馆对图书采购单不做任何挑选，无论是否符合馆藏标准一口气购入十来个复本；有的图书馆采购人员全凭个人喜好只求完成采购任务，对于图书质量各方面指标无动于衷。这些行为都无一不在制约着图书馆的文献信息资源体系的发展与完善，也让开展阅读辅导服务的图书馆巧妇难为无米之炊。
3.2 人力资源与活动经费投入少，人才奇缺
大部分独立学院图书馆作为办学保障部门，相对于教学招生院系来说并未受到学校的重视，其人员编制精简、活动经费少的情况较为普遍。同时由于编制及待遇问题，独立学院图书馆对图书情报专业人才吸引力不足，部门也成了一些非专业“关系户”的聚集地，无法构成一支专业的合格的馆员队伍，有的独立学院甚至连一名图书情报专业背景的工作人员也没有。藏书量激增，工作人员精简导致各项往往流于形式，甚至无法开展，独立学院图书馆馆长对开展阅读辅导服务也有心无力。
3.3 生源情况直接影响服务参与积极性
独立学院性质为普通二、三等本科院校，其招生范围决定其生源质量相对于校本部和其他综合性高等学校总体上偏低。虽然大部分学院从硬件到软件也积极为学生提供更良好、更现代化的学习环境，但其整体学习氛围并不浓。学生在图书馆借阅图书多为娱乐、消遣型读物，在电子阅览室也不可避免用于玩游戏、看电影、娱乐等。学生参与图书馆各项辅导服务热情不高是常态，也直接影响着图书馆阅读辅导服务开展的效果。
4 阅读辅导服务对策
独立学院图书馆开展阅读辅导服务应该注意因地制宜，既要吸取一般高校图书馆阅读辅导服务的成功经验，也要根据自身的实际情况开展服务，以求能让服务达到最大的效果。以北京理工大学珠海学院图书馆阅读辅导实践为例，独立学院图书馆可通过以下方式开展阅读辅导。
4.1 开展读者培训工作，调动读者阅读热情
营造读者阅读氛围，提高读者信息素养，才能确保阅读辅导服务的顺利开展。北理珠图书馆采用：（1）现场授课、视频讲解等多种方式为大一新生开展新生入馆培训课程，同时编发《读者手册》，介绍馆舍、馆藏与规则制度，以此激发新生的阅读兴趣与热情；（2）定期举办“珠图一小时”主题信息资源培训讲座，介绍各类信息资源的获取与利用方式，培养读者对信息的甄别、利用能力；（3）积极联系各二级院系师生，组织各种形式的读者活动，如读书月活动、阅读之星、优秀组织等活动，以多样的活动调动读者的阅读热情。通过各种形式的培训活樱既能提高读者的阅读能力水平，也能营造良好的阅读氛围，培养读者阅读热情。
4.2 明确图书馆馆藏资源建设方针，为阅读辅导服务提供资源保障
办学方针政策的确立决定这图书馆的发展方向，北京理工大学珠海学院正处于应用型大学转型的关键时刻，图书馆也肩负着转型支持的重要责任，一方面是馆藏资源建设结合本校各院系学科设置，以理工科类馆藏资源建设为主，兼顾其他学科发展的文献需求，以专业性文献资源为主，经典普及性读物为辅，以扭转大学生读者读物类型偏好过窄的情况；另一方面是图书采购彻底摈弃重数量、轻质量的做法，通过建立学科带头人采购小组制度、完善图书荐购渠道流程、完善采购书单评价打分体系等方式来对保证入藏资源的质量，为阅读辅导服务提供资源保障。
4.3 建设专业人员队伍，为阅读辅导服务提供知识支撑
建设专业人员队伍，通过人员交流培训活动学习各院校图书馆的成功经验，提高本馆业务人员的业务水平与素质，同时建立学科馆员制度，由一名学科馆员对应多个二级院系进行专业学科交流活动。由专业图书馆学科馆员负责对应学科阅读辅导工作，能够保证辅导工作的专业针对性。
4.4 做好读者的阅读需求调查，有针对性地完成阅读辅导工作
阅读辅导前期做好读者的阅读需求调查，包括：（1）通过图书馆业务管理系统对读者借阅情况统计分析、发放阅读调查表、参考其他独立学院图书馆读者阅读方面的信息等方式，对本校读者阅读特点及阅读兴趣作出调研与评估；（2）定期收集阅读网站或网上书店（豆瓣读书论坛、亚马逊、当当等）推出的阅读排行榜，结合本馆馆藏图书进行相应研究与分析，以此作为基础为阅读辅导的图书进行价值判断。
4.5 加强自动化网络化多渠道服务，以各种形式开展阅读辅导服务
北理珠图书馆从多种形式开展阅读服务，涵盖纸质资源与电子网络资源，既要确定文本阅读的不可替代性，培养学生对文本的亲近感和认同感，同时兼顾目前多样的流行阅读方式，以求辅导更为贴近读者生活：（1）新书通报服务：通过书目检索系统显示近三年新书书目，每批次到馆图书集中放置于书库新书到馆书架流通，实现系统与实物同步对接。（2）编制荐读书目：以馆藏资源为基础定期制作馆藏好书书单、以网上专家、教授推荐书目例如中国图书评论学会每月“中国好书”书目等通过图书馆主页栏目、E-mail、微信公众平台、纸质宣传单等宣传方式推送给广大师生0（3）编制学科导航：按照学校各学科分类专业，以中图法22个大类将常用网络资源信息进行系统整合，挂在图书馆主页供读者浏览使用。（4）开展读者活动：积极组织开展各类读者活动包括读者见面会、读书交流会、主题阅读活动及组织书评比赛等活动，学生可以通过各种形式的阅读活动及现场接受图书馆馆员辅导来参与阅读辅导。（5）多渠道展开虚拟咨询辅导服务：高校阅读辅导服务是图书馆参考咨询的一部分，北理珠图书馆通过读者答疑活动、电话咨询、电子邮件、微信/微博公众平台、QQ等实时咨询多种渠道来开展虚拟咨询服务。（6）移动阅读辅导：北理珠图书馆推出手机图书馆、微信公众号等基于移动通讯技术展开的阅读辅导工作，除了简单的公告通知、新书通报等信息通报以外，嵌入图书馆馆藏资源的一站式检索平台、图书资源的浏览及下载服务，读者仅需要通过手机图书馆即可下载馆藏图书资源到移动客户端内进行阅读。真正帮助读者实现“随时随地”获取阅读辅导服务。
5 结束语
图书馆阅读辅导工作是一项常规而普通的业务工作，但服务的质量、效果都影响图书馆整体的服务水准。
一方面，图书馆优化阅读辅导服务，能让读者感受到图书馆服务效果，读者能够主动接受图书馆的阅读服务，在自己的学习与生活中有目的、主动地阅读，在提升自身素质上得到相应的信息支撑；另一方面，图书馆开展阅读辅导能够深入了解读者的阅读心理及阅读兴趣，通过对其的分析能够为进一步优化图书馆馆藏资源建设及文献服务提供信息支撑。这是一个相互辅助的过程。
阅读辅导服务随着信息网络技术的进一步发展与成熟，对馆员的知识水平、服务技能及沟通技能提出更高的要求，独立学院图书馆比起普通高校图书馆对馆员业务效率有更高的要求，这就要求馆员在未来的导读服务中积极提高自己的各项水平，真正把阅读辅导嵌入到读者的生活学习中去，吸收一些读者加入到阅读辅导团队中去，不但可以契合读者当前的阅读心理还能提高阅读辅导工作的效率。
参考文献
[1]王均乐.用发展的眼光看图书馆阅读辅导服务[J].东方企业文化，2015，（21）：200201.
[2]王崇皓，关朝明，杨红等.阅读辅导服务在现代图书馆建设中的作用[J].农业网络信息，2015，（01）：8890.
[3]赵莉莉.阅读辅导对我国高校图书馆工作的启示[J].科技情报开发与经济，2008，（21）：4546.
[4]付伟棠，黄雄平.广东省独立学院图书馆馆藏建设的现状及发展策略[J].大学图书馆学报，2011，（04）：116121.
阅读是传递文明，积累知识，提高素养的重要手段。读者服务工作是高校图书馆工作的核心内容，它架起了图书馆与读者之间的桥梁，而阅读辅导是读者服务工作的重要内容，因为它直接影响读者服务工作的质量，关系到图书馆馆藏资源的利用率，影响读者利用图书馆的效果。阅读辅导是指图书馆员根据读者的阅读心理和需求，对读者的阅读目的、内容和方法进行指导。从而使读者更好地利用图书馆，在图书馆与读者之间形成良好的互动，提高图书馆的服务工作质量。
二、高校图书馆开展阅读辅导的意义
（一）有助于提高图书馆的服务工作质量
图书馆藏书丰富，图书类别涵盖了各个学科各个专业，读者在进行选择时往往感到不知所措，通过开展阅读辅导，使读者对图书馆的文献资源有了更进一步的认识，并结合自身实际，选择与其专业相关或符合自身特点的图书进行阅读，提升自身的能力和水平；同时图书馆的文献资源因为读者的有效利用而实现其自身的价值，这样，使图书馆的工作达到了“为人找对书”和“为书找对人”的目的，从而提高图书馆的服务工作质量。
（二）有助于拓宽读者的知识面，提高自身的修养
读者除了要大量阅读专业图书来提高自己的专业能力外，还必须广泛阅读人文、政治、经济、法律、教育等方面的图书，使自己成为对社会有用的复合型人才。高校图书馆通过开展阅读辅导工作，引导读者阅读符合自身专业特点的图书，使读者在专业图书阅读的选择上少走弯路，将更多的时间和精力投入到学习中；另外，高校图书馆通过引导大学生阅读思想健康、品位高雅的图书，以多层次、多功能的服务，对大学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，使他们树立正确的人生观、世界观、价值观。提高他们的道德修养。
（三）有助于馆员与读者之间和谐关系的构建，形成良好的学习氛围
图书馆的根本任务和最终目的是为读者提供满意的服务，所以馆员与读者和谐关系的构建是图书馆服务工作的前提条件。通过阅读辅导，加强馆员与读者之间的沟通与交流，通过阅读辅导馆员掌握了读者的阅读心理和需求，能站在读者的角度去思考问题，思读者所思，想读者所想，及时解决读者在阅读过程中遇到的问题，读者的需求得到满足，对馆员更加信任，对图书馆的工作更加理解和支持，从而在读者中形成有事找馆员，爱上图书馆的学习氛围；馆员的服务工作得到读者的肯定和认可，她们体会着工作带来的幸福感，并以更加饱满的工作热情投入到读者服务中，在馆员与读者之间形成沟通顺畅、良好互动、互敬互爱的和谐关系。
三、高校图书馆开展阅读辅导工作的措施
（一）掌握读者阅读需求
读者的需求是图书馆开展服务的出发点和立足点，所以图书馆馆员要密切关注学生的需求，了解他们的阅读兴趣和动机，有针对性地开展阅读辅导服务。图书馆可以以问卷调查的方式了解读者的阅读需求，也可以从图书借阅系统导出学生的借阅书目，这些都是学生借阅需求的真实反映，将这些数据加以整理分析，从中得出有参考价值的信息，根据学生的借阅需求，开展有针对性的阅读辅导服务，提高阅读辅导服务水平。
（二）科学配置图书，开展专业性阅读辅导
大学生是高校图书馆的主要读者群，而对专业知识的学习是大学生在校期间的主要任务，因为专业知识直接关系到大学生的就业，只有在校期间掌握了扎实的专业理论和技能，走入社会才能在各自的岗位上发挥自身的作用，为社会、国家作贡献。具体方式有：
1、科学合理地配置各专业图书比重。图书馆应该根据学校的学科、专业设置情况，结合各专业的师资力量和学生规模，科学合理的采购各专业图书的比重，使图书馆的资源配置与学校的专业设置、学校的发展定位和培养计划相吻合，从源头上把好质量关。由于图书馆的主要工作是服务好全校师生这样的全局工作，因此对某一专业的研究还是各专业的学术带头人、学科带头人、任课教师更加深入，为了采购到各专业的优质图书，图书馆可以邀请各专业学术造诣高，学术性强的专业教师推荐书目，从而使采购到的图书确实是学生需要，有助于提高学生专业能力的图书。
2、充分发挥学科馆员的专业导读作用。学科馆员要深入学习对口专业的专业知识，系统掌握该专业的基础理论，对具体某一领域有较深入的研究。根据大学生的学龄特点，及时为它们提供与他们学龄相适应、参考价值高的专业图书。
（三）举办主题读书活动
图书馆应定期举办主题读书活动，读书活动必须要有鲜明的主题，内容丰富多样，结合读者的阅读兴趣和需求开展活动，例如举办阅读讲座、图书征文、书目推荐、书评活动、评选读者之星等内容丰富多彩的读书活动，激发读者的阅读热情和兴趣，读书活动也是读者交流读书心得的一个平台，读者可以相互交流读书心得与技巧，相互推荐阅读参考价值高的优质图书，让处于“深阅读”的学习型读者带动“浅阅读”的观望型读者；每次阅读活动结束后，必须开展阅读效果评估，认真总结活动经验，将那些好的、取得良好效果的活动经验保留下来，找出阅读活动的不足之处，为下次活动的开展提供借鉴，不断改进活动方式和内容。从而在全校范围内形成爱读书的良好风尚。
（四）馆员与读者和谐关系的构建
坚持以人为本的服务理念，协调好馆员与读者的关系，营造和谐、友好的交流氛围，有助于发挥图书馆阅读辅导服务的最佳效果。构建馆员与读者之间和谐关系应着力在营造和谐人文服务环境、提升馆员内在素质修养、加强沟通交流上下功夫。图书馆要为读者营造一种温馨、舒适的学习环境，加强馆员自身的内在素质修养，只有馆员的言形和专业素养得到读者的认可，馆员的阅读辅导服务才能被读者接受；加强馆员与读者之间的沟通交流，使读者更加理解图书馆的工作，馆员通过与读者的交流，更加了解读者的需求，了解他们在阅读中存在的困难，从而站在读者的角度和立场开展服务。
甲方（教育方）：大同市新星文化教育活动培训中心
甲方地址：三医院岗东20m路北，工商银行对面
乙方（受教育方）：学生姓名_____________ 性别_________ 学校___________
现新年级_____________
乙方监护人： 姓名_____________ 身份证号______________
乙方家庭地址：
乙方联系方式：（宅电）_______________ (手机)_________________
乙方最近学情：
班级排名 ___________ 学校排名____________ 考试时间___________
各科成绩：语文____/___ 数学_____/___ 外语_____/___ 物理____/__ 政治___/___ 历史____/____ 地理____/____ 生物____/____ 化学__/____
为了使乙方的学习兴趣得以激发，学习习惯得以培养，学习方法给以优化，应试能力得以提升，发扬其学习个性，提高学习成绩，甲方和乙方监护人本着自愿，平等，诚实的原则，就委托教学辅导一事，达成如下协议。
一．费用及相关内容：
1. 乙方向甲方交纳的费用包括:
一次性综合服务费300元，包括报名建档费，选派教员费，试听教师费，辅导方案费。
教育咨询费用________元/小时（包括教师授课费、教务服务费、研究分析费、授课计划制定费、教案制定费、考试费和批改费、试卷分析测试费、辅导资料费）。
2. 经过甲方的咨询和测试，并和乙方（乙方监护人）商定，乙方严格按照甲方辅导要求学习，甲方严格对乙方进行全程个性化课外辅导：
甲方对乙方的辅导日期：
自________年_____月_____日至________年_____月____日。
乙方应向甲方交纳的总费用为人民币
_______________________________________________ ，
总计__________元
________________________________________________， （大写___________________元整）。
3. 交费方式：乙方在签订本协议时已交定金________元，剩余部分于
______年______月______日前交清。
二．甲方责任和义务
1.签订本协议后，甲方即为乙方建立文本档案。档案含学生基本情况登记表、委托辅导协议、甲方咨询乙方及其监护人记录，及在本协议签订之日至本协议解除前辅导过程中产生的辅导方案、学生个人总结、授课教师教案、授课计划、学生测试卷、学生不同时期存在的问题研究及分析报告、家长评价教师情况表和其它必要存档内容。为控制教学效果特增设中期测评试卷，结课验收试卷。两次检测时特邀家长全程监督，测评结果均通知家长知悉并签字确认。辅导结束后，本中心要根据学生学情及个性特征，本着一切从学生实际出发、科学发展的目标，向家长呈递书面可行性发展规划及合理化教育教学建议。
2.甲方提供一套科学有效的测试题，对乙方进行综合学习水平测试等，乙方应如实作答或通过学生最近一次校方检测试卷的分析，甲方委派教育咨询师与乙方监护人沟通，全方面了解乙方学习情况、学校表现、教育历史、过往辅导经历及亲子关系等真实情况，并做详细记录，存入乙方档案。如因乙方提供虚假信息造成甲方咨询判断失误，导致计划调整所产生的后果由乙方自负。
3.甲方组织相关团队对乙方的测试结果和咨询情况进行分析研究并写出书面报告，书面报告一式两份，甲方和乙方各一份存档，该分析报告作为辅导乙方的重要依据。
4.甲方负责指导和管理授课教师，乙方需配合教师按计划完成授课。甲方为乙方制定个性化辅导方案，教学计划。
5.甲方不定时征求家长反馈意见，以利改进教学。
6.甲方团队要在严谨、科学、可行的制度约束下，精诚合作，精细落实。对学生精心呵护、因材施教。注重基础夯实、方法传教、思路点拨、习惯培养，保证教学质量，使学生在学习能力上有较大幅度提升，学习习惯得到优化养成，成绩相比入学成绩显著提高，班级名次同比较大幅度提升。经得起本中心及家长的考查。
三．乙方（乙方监护人）责任和义务
1..乙方向甲方按照约定的时间交清费用，甲方依据乙方的实际情况，测试结果和相关分析，为其选择授课教师，选课时间为3—5天，按照双方约定的时间免费试讲总计0.5小时，授课地点为甲方学习中心。如乙方，乙方监护人对授课教师的辅导不满意，应在第一次授课后24小时内通知甲方。老师在接课后，一般不再做更换和调整，以利学生发展。
2.乙方上课时间有变化须提前一天通知甲方。否则甲方将收取乙方一半费用作为任课教师的补偿费用
3.学生听课后或无正当理由迟到，乙方承担损失。
4.乙方监护人须如实评价及时反馈教学意见，教学质量，以利改进教育教学效果。
本协议一式两份，双方各执一份，自签字之日起生效，到计划执行完毕自动终止。
甲 方： 乙 方：
新星文教中心 （盖章） 监护人：
2017年辅导员入党申请书范文一 敬爱的党组织：
我志愿加入中国共产党，愿意为共产主义事业奋斗终身。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的踏实代表，是中国社会主义事业的领导核心。党的最终目的是实现共产主义的社会制度。我们党是以马列主义、毛泽东思想、共产党理论为指导思想的，是解救贫苦人民于水深火热的民族灾难中的唯一伟大的力量，是一心一意服务全体劳动人民，创造先进生产力和先进文明的核心力量。
我之所以要加入中国共产党，是因为只有党，才能够教育我们坚持共产主义道路，坚持一切从人民群众出发，掌握先进的社会、科技、文化本领，是因为只有党，才能引导我们走向正确的发展道路、创造更快、更好、更先进的文明。我之所以要加入中国共产党，是因为我要全身心地投入到共产主义的事业中，为中国的胜利腾飞、为中华民族的强大出一份微薄而坚强的力量。
长期以来，我坚持学习党的有关理论知识和实践经验，思想上有了极大进步。医学教，育网|搜集整理去年参加医务工作，我就积极向党组织靠拢。多年来党对我孜孜不倦的教育，使我认识到：没有共产党，就没有新中国，只有共产党，才能建设社会主义新中国。几十年的社会主义建设和实践证明，中国共产党能够改正自己的错误，领导中国人民向新生活迈步，她不愧为一个伟大、光荣、正确的党。
我在自己的本职工作中踏实肯干，努力发挥专业特长，起到了业务骨干的作用。此外，我还在所任职的医院团组织中担任了团委工作，积极参与组织策划集体活动，成绩也是不小的。在自己有了一些优点的同时，我还经常作自我批评，发现自己的缺点，并努力改进，也请组织给予指导和帮助。
此致
敬礼
申请人：xxx
日期
2017年辅导员入党申请书范文二 敬爱的党组织：我志愿加入中国共产党，愿意为共产主义事业奋斗终身，辅导员入党申请书。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的踏实代表，是中国社会主义事业的领导核心。党的最终目的是实现共产主义的社会制度。我们党是以马列主义、毛泽东思想、共产党理论为指导思想的，是解救贫苦人民于水深火热的民族灾难中的唯一伟大的力量，是一心一意服务全体劳动人民，创造先进生产力和先进文明的核心力量。
我之所以要加入中国共产党，是因为只有党，才能够教育我们坚持共产主义道路，坚持一切从人民群众出发，掌握先进的社会、科技、文化本领，是因为只有党，才能引导我们走向正确的发展道路、创造更快、更好、更先进的文明。我之所以要加入中国共产党，是因为我要全身心地投入到共产主义的事业中，为中国的胜利腾飞、为中华民族的强大出一份微薄而坚强的力量。
长期以来，我坚持学习党的有关理论知识和实践经验，思想上有了极大进步。医学教，育网|搜集整理去年参加医务工作，我就积极向党组织靠拢。多年来党对我孜孜不倦的教育，使我认识到：没有共产党，就没有新中国，只有共产党，才能建设社会主义新中国。几十年的社会主义建设和实践证明，中国共产党能够改正自己的错误，领导中国人民向新生活迈步，她不愧为一个伟大、光荣、正确的党。
我在自己的本职工作中踏实肯干，努力发挥专业特长，起到了业务骨干的作用。此外，我还在所任职的医院团组织中担任了团委工作，积极参与组织策划集体活动，成绩也是不小的。在自己有了一些优点的同时，我还经常作自我批评，发现自己的缺点，并努力改进，也请组织给予指导和帮助。
我志愿加入中国共产党，是要在党的组织内，认真学习马列主义、毛泽东思想、共产党理论和党的基本路线，学习科学、文化和业务，不断地提高自己的思想政治觉悟。我要认真地用共产党员的标准来要求自己，全心全意为人民服务，不谋取个人私利，百折不挠地执行党的决定，维护党的团结和统一，严守党的纪律，保守党的机密，对党忠诚老实，言行一致，密切联系群众，在工作、学习和社会生活中起到先锋模范作用，随时为党和人民的利益英勇斗争，为实现共产主义奋斗终身!
2017年辅导员入党申请书范文三 尊敬的学校领导、老师、亲爱的同学们：
大家好!
我是来自xx班的xx，入党申请书《辅导员入党申请书》。性格活泼开朗，处事沉着、果断，能够顾全大局。今天我很荣幸地站在这里表达自己由来已久的愿望：我要竞选学生会主席。我在这里郑重承诺：我将尽全力完成学校领导和同学们交给我的任务，使学生会成为一个现代化的积极团体，成为学校的得力助手和同学们信赖的组织。
我已经在团委会纪检部工作了近一年的段时间，从工作中，我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样协调好纪检部各成员之间的关系，怎样处理好纪检部与其它部门之间的关系，怎样动员一切可以团结的力量，怎样提拔和运用良才，怎样处理好学习与工作之间的矛盾。这一切证明：我有能力胜任学生会主席一职，并且有能力把学生会发扬光大。
假如我当上了学生会主席，我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情;要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习;要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则。
假如我当上了学生会主席，我要改革学生会的体制。真正的做到优胜劣汰，做到日日清，周周结，每周都对各部门的负责人进行考核，通过其部门的成员反应情况，指出他在工作中的优点和缺点，以朋友的身份与他商讨解决方案并制定出下阶段的计划。经常与他们谈心，彼此交流对生活、工作的看法，为把学生会工作做好而努力。开展主席团成员和各部长及负责人常作自我批评，自我检讨的活动，每月以书面材料形式存入档案。我还将常常找各部门的成员了解一些情况，为作出正确的策略提供可*的保证。还要协调好各部门之间的关系，团结一切可团结的力量，扩大学生会的影响及权威。
假如我当上了学生会主席，我将以奉献校园，服务同学为宗旨，真正做到为同学们服务 ，代表同学们行使合法权益，为校园的建设尽心尽力。在学生会利益前，我们坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。努力把学生会打造成一个学生自己管理自己，高度自治，体现学生主人翁精神的团体。
我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。我想，如果我当选的话，一定会言必行，行必果。
请各位评委给我一张信任的投票，给我一个施展才能的机会!
2017年辅导员入党申请书范文四 尊重的学校党支部：
在全国高低都在学习迷信发展观的大潮下，我怀着冲动的心境向党组织再次递交我的入党申请。
通过学习，我懂得到，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特点社会主义事业的引导中心，代表中国先进出产力的发展请求，代表中国进步文化的前进方向，代表中国最宽大人民的基本利益。党的终极目标是实现共产党的社会轨制。中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思维、邓小平理论和三个代表主要思惟作为本人的举动指南。为建设更加美妙的社会贡献自己的力气并在此进程中展示自己的人生价值、完美自我是我心坎深处的欲望，我意愿加入中国共产党，乐意为共产党事业斗争毕生，我恳请加入中国共产党。
中国共产党为人民服务的宗旨，以及她作为全国人民利益忠诚代表和中国社会主义事业领导核心的性质，从根本上说明了她光彩的历史和繁华的当初，也预言了其必定的残暴将来。在生涯中，只有一提到党员，人们就会想起先进。记得去年回家时，我告知只上过小学二年级的母亲我从党校毕业的新闻时，她特别快慰，对我说我有个长辈一生特殊有能力可就是寻求入党始终都未如愿;在母亲心中，她的儿子才快已从党校毕业(也就是他立刻就要成为一名共产党员了)这证实儿子很优良。后来我也对那位已经退休的长辈说起这件事时，他也对我大大的表彰了一番。是的，只管我们也常看到一些党员腐朽分子，然而毋庸置疑在人民的心中，党员简直成了积极分子的代名词。在人民须要辅助的时候首先想到的就是中国共产党员。
人的毕生或重于泰山，或轻如鸿毛，就如保尔所说：人最可贵的是性命。生命于每个人只有一次。人的终生应该这样渡过：回想旧事，他不会由于虚度年华而懊悔，也不会因为卑劣俗气而惭愧;临终之际，他可能说：我的全部生命跟全体精神，都献给了世界上最绚丽的事业为解放全人类而奋斗。这就是我为什么参加中国共产党，是因为中国共产党员是中国工人阶层的有共产党觉醒的先锋兵士，党的主旨是全心全意为人民服务。从天而降的非典测验了咱们的党和党员，从70多岁的老军医到年青的护士，从为非典献身的医生到身边坚守口岸抗非火线的共事，他们实际着新时期共产党员的风貌：全心全意为人民服务，不惜就义个人的所有，襟怀共产党弘远幻想，带头履行党和国家现阶段的各项政策，敢于开辟，踊跃进取，不怕艰苦，不怕挫折;要披肝沥胆为国民谋利益，刻苦在前，享受在后，克已奉公，多作奉献;要耐劳学习马列主义实践，加强分辨长短的才能，控制做好本职工作的常识和本事，尽力发明一流成就;要在危急时刻挺身而出，保护国度和人民的好处，坚定同伤害人民、迫害社会、危害国家的行动作斗争。他们激动着我、鼓励着我加入到党的步队中。
作为一名辅导员，是中国共产党把我从一个不懂事的孩子培育成为一名有文明的教导工作者。我对党的意识，是逐渐加深的。
请党组织考验我!
此致
做少先队员的亲密朋友和指导者
——致全县少先队辅导员的倡议书
全县少先队辅导员：
少先队辅导员从事着面向未来、塑造未来的崇高事业，肩负着培养社会主义事业合格建设者和～人的神圣使命和光荣职责。为了推进我们共同的事业，促进少年儿童健康成长，在少先队xx县二届辅导员培训班暨首届辅导员技能技巧大赛召开之际，我们谨以县少工委的名义，向全县xx万少先队大队、中队和志愿辅导员发出倡议：做少先队员的亲密朋友和指导者。
做少先队员的亲密朋友和指导者，要求我们坚持以人为本，树立和落实科学发展观，竭诚服务少年儿童的健康成长。我们要时刻牢记“两个务必”，忠实实践“xxxx”，甘当绿叶、甘作人梯、甘于奉献，一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切，努力做少年儿童人生追求的引领者、实践体验的组织者、健康成长的服务者、良好成长氛围的营造者与合法权益的维护者。
做少先队员的亲密朋友和指导者，要求我们坚持与时俱进、开拓创新，不断开创少先队工作的新局面。我们要积极响应党中央、xx的号召，把加强和改进少年儿童思想道德建设摆在少先队工作的首位，贯穿于少先队工作的全过程，不断研究新情况，探索新规律，创造新载体，建立新机制。要坚持“三贴近”原则，以体验教育为基本途径，广泛深入地开展道德实践活动，教育引导少年儿童从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起，弘扬民族精神，坚定理想信念，拓展综合素质，实现全面发展。
做少年儿童的亲密朋友和指导者，要求我们不断提高政治和业务素质，时时处处做少年儿童的表率。要贯彻落实团县委领导在培训班上的重要讲话和有关决议，肩负神圣使命，履行光荣职责，热爱少年儿童，热爱本职工作，不断加强自身修养，不断提高指导能力，为人师表，以身作则，时时处处做少年儿童的榜样和楷模。
辅导员朋友们，少先队事业是一项永远都需要赤子童心、青春活力和无竭智慧的事业。最宝贵的收获是孩子们的欢笑，最丰富的积蓄是红色的领巾，最执著的期冀是祖国的明天。让我们共同携起手来，开拓进娶扎实工作、无私奉献，为实现加快发展、富民强县，全面建设小康社会宏伟目标，为培养和造就中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠～人做出新的更大的贡献！
中国少年先锋队xx县委员会
二oo四年十月十日
【关键词】 民办高校;书院制;辅导员;工作转变
有研究认为，当代大学生的特点呈现六强六弱的特点：主体意识强，集体观念弱;参与意识强，辨别能力弱;时代感强，责任意识弱;享乐意识强，忧患意识弱;娇惯依赖性强，自立合作观念淡薄;心理负荷强，承受能力弱。[1]当代大学生的新特点，加大了辅导员工作的难度和复杂性，传统学生管理模式下的辅导员工作局限性突显，书院制的引入将带来辅导员工作的新局面。
一、民办高校传统学生管理模式下辅导员工作的局限
1、辅导员工作深度不够
民办高校的辅导员工作负担重，什么都在管，什么都在做，不可避免的陷入事务堆，疲于应付，极少进行学生工作的规律、经验总结、分析当代学生的特点、内在需求等方面的学术研究，在关心学生成长与发展方面也显得精力不足，又缺少高水平培训交流的机会，管理水平提升受限。
2、辅导员育人势单力薄
长期以来，民办高校一直把学生管理工作认定为是学生工作系统的事，辅导员的事，这种错误的观念导致教学与学生管理两张皮，育人力量分散，辅导员育人效果不明显。专职教师只教书，忽视育人，辅导员只育人，不参与教学，教学与学生管理之间缺乏必要的沟通。但不可否认的是，育人是系统工程，脱离学生管理工作的教学不能很好地了解学生的特点、想法和接受能力，很难进行有效的专业和学业指导;脱离专业教育的思想政治教育不符合学生实际需要，显得空洞又不实用。
3、辅导员工作评价标准单一
民办高校把学生到课、课堂秩序、班级卫生、学生参加活动等情况作为评价辅导员能力和进行绩效考核的指标，浅表的标准导致辅导员工作追求暂时性效果，在日常管理工作中只求完成上级交办的任务，应付检查，注重形式而不注重实效，注重完成任务而不注重学生成长，管理方法简单、粗糙且缺乏合理性。辅导员工作形成了以要求为主，以培养遵守纪律、听话、顺从的学生为方向，以完成学生管理部门的要求为最终目的，管理工作始终处于较低水平。
4、辅导员工作被动性强
由于没有形成成熟的、科学的、系统的管理体制，学生工作缺乏延续性和目标指引，导致辅导员工作重复、无效劳动多，被动地为完成任务而工作，至于这些任务的目的是什么，是否是必要的、有益的、促进学生发展的，是否能够改善的更合理却无人关注，辅导员工作的积极性、主动性和创造性受到一定限制。
二、书院制模式及辅导员工作新局面
书院制管理模式是在学生公寓管理的基础上，以学生生活社区为单位，融学生的教育、学习、生活、文化为一体的学生管理制度。[2]它主要以宿舍为管理单位和平台，实施学生思想政治教育和个性发展方面的任务。
在美国各高校，学生入校后的第一、二年部分专业、院系、班级，学生活动集中在宿舍区，几乎所有活动都在宿舍展开，比如在哈佛，耶鲁等，每个住宿学院都是一个独立实体，有很强的活动自主性，每个住宿书院都有自己的学生、教室、娱乐设施。[3]
国内一些高校近年来也在推行书院制模式，打破了以专业院系为骨架的组织形态，借助学生公寓搭建以书院为单位的学习和生活空间，营造教师指导、朋辈交往的师生生活共同体。比如，复旦大学在新生入学时，无论何种专业，第一年都必须进入书院学习和生活，接受包括综合教育、文理基础、专业基础三大课程板块在内的综合素质教育，第二年再回到各专业院系学习。还有华东师范大学孟宪承书院设有党建中心、团建中心、教师技能中心、文化建设中心、科创中心、社区服务中心、导师协调中心，职业生涯发展中心、社团发展中心、公益中心，辅导员与学生共同在书院生活，为学生提供全方位指导和服务，并为书院学生开设通识系列讲座课程，如文学、历史、经济、社会、生命科学等，旨在加强师范生人文、社会和自然科学的基本素养，开阔学生的视野、拓宽知识面，既有利于学生掌握学科前沿理论与知识，又富有人文情怀。
书院制模式的引入，带来辅导员工作新局面：第一，工作空间延伸：辅导员工作领域不再限于教室和办公室，而是进入学生生活的区域，淡化办公概念，将工作融入学生生活。第二，辅导员与学生之间的距离压缩。书院制下，辅导员各项工作都在书院开展，并与学生同吃同住，辅导员成为学生生活中的一员，在学生思想、学术、生活和职业指导等方面实现全方位体验和指导;第三，辅导员角色、内容变化：从思想政治辅导员成为书院导师，不仅要了解学生思想动态，更要为学生的成长答疑解惑。第四，赋予了辅导员展示自我的舞台。书院制模式下，辅导员分工呈现专业化特点，为辅导员在所属领域内开展科研提供了便利，也为个人职业发展提供了契机。
三、书院制模式下的辅导员工作转变
书院制的引入为学生管理工作带来了理念、领域的突破和新的要求，民办高校辅导员应从以下几个方面做出准备和转变：
第一，为工作领域的拓宽做足理论知识储备。书院制模式的引入，辅导员工作领域得到延伸和拓宽，职责也更加丰富，这促使辅导员必须要更新、充实自己的知识结构，无论是思想教育工作、心理辅导工作、职业规划、生活指导，都需要辅导员具备相关领域的专业知识。因此，应通过自我学习和参加相关培训，进行教育学、心理学、管理学等理论的系统学习，便于指导学生工作实践。
第二，勇敢打破固有的工作思维和行为模式。传统的辅导员工作模式过分重视学校的制度化要求，在某种程度上忽视了“人”的主体性，管理方式强制性明显，严重影响了学生学习及参与学校各类活动的积极性。随着学生需求的多样化、自我意识增强，固有的工作方式很难满足学生需求，促进学生成长。辅导员应不再将大量精力投入到繁琐的事务性工作当中，不再追求暂时性效果，应从要求学生、管住学生转变为借助工作任务促进学生成长，让学生从被动服从变为主动接受和适应。
第三，着眼于“育人”，在实践中思考和提升。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出，“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理的组织者、实施者和指导者。辅导员应努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友”。可见，辅导员并不仅仅是思想政治教育工作者，单纯的思想政治教育工作往往使我们忽视辅导员工作其实是以“育人”为目的的。因此，辅导员应思考如何真正走进学生的内心，在实践中为学生成长成才创造各种可能的条件，借助书院平台，最大限度地激发学生内在成才的动力，把工作重点放到“育人”上来。
第四，投入精力研究辅导员工作，走专业化道路。一直以来，辅导员工作多表现为遇事就事，随意性强，很少从整体规划的角度和高度开展辅导员工作。事实上，随着学校内外环境、主客观因素的变化，要胜任辅导员的工作，就需要逐渐走向职业化、专业化。书院制模式下，辅导员职责划分的更加细致，更加专业化。辅导员应根据自己的兴趣、特长，结合职业生涯目标，在某一领域深入下去，善于记录工作中的所思、所想、所感，在实践中发现、分析并解决问题，积累学生管理工作案例，并能将经验、方法、对策方案上升到理论和学术高度，形成科研成果，为以后的发展奠定基础。
【参考文献】
[1] 赵天宝.高校学生人本管理理论及实践探讨[D].长春：东北师范大学，2006.4-6.
[2] 温旭.以书院制管理模式完善高校辅导员角色的探析[J].高校辅导员学刊，2013（4）.
[3] 张治湘，冯林.我国高校书院制与美国高校住宿学院制学生管理模式的比较研究[J].煤炭高等教育，2013（1）39-42.
关键词：中学图书室；素质教育；阅读辅导
中学图书室的阅读辅导工作是一项思想性、科学性和实践性很强的工作，开展阅读辅导工作的目的就是引导中学生多读书、读好书、会读书、爱读书。由于中学生正处于吸收知识最旺盛的年龄，他们的知识水平正随着他们年龄的增长呈几何级数迅速增长，因此他们对课外阅读的需求也较之成年人和儿童更为迫切。学校图书室不仅是一个图书媒介机构，更是一个教育机构，因此，应当把抓好对中学生的阅读辅导当作一项十分重要的工作。
一、阅读是学生获取知识的重要途径
未来社会是高科技迅猛发展的社会，推进高科技社会的发展，需要有更多的高素质人才。而青少年是祖国的未来，也是未来社会中的建设者，对他们的教育培养关系到中华民族的前途和命运。要使他们具备丰富的知识和成功做事的能力，只有通过参加各种社会活动来锻炼自己。阅读是一项最高尚、最有益的活动，图书馆是人类知识的宝库，人们只有通过阅读这条途径，才能进入人类知识的宝库，才能获取自己所需要的知识。当今社会发展越来越快，我们的学生只有掌握阅读方法，有了自学的能力和独立思考的习惯，才能通过阅读博览群书，永远跟着新潮流，不断地获得新知识、新信息。随着素质教育的深化，减负后的学生们有了更充裕的时间和机会去阅读，去接触学校以外的各种知识，学校图书室为他们提供了一个很好的阅读场所。
二、藏书建设是图书馆的物质基础
学校图书室购书经费有限，采购来的图书如果质量不高是一种浪费。选择综合性的中小型工具书和与学校学科教学密切相关的各类工具书则能使书籍发挥最大的使用效率。在图书采购上要注意系列性和连续性，照顾到学校各个年级各个学科教学工作的需要，注重有实用价值的多卷工具书卷册的完整性。因此，在目前购书经费严重不足而又必须把有限的钱花在刀刃上的前提下，应本着“精选取优”的原则，精心选购图书，保证藏书质量，并定期对馆藏和陈列的各种文献数据进行筛选、清理、剔旧，淘汰那些已过时的或内容不适合中学图书室的文献数据，确保为学生所提供的各种文献资料均有益于其身心健康。
三、学校图书室是教育公平的重要载体
社的发展促进了人类文明化的高度发展，人们对物质的追求不再是社会的主要矛盾。由于社会中存在的贫富差异，每位学生的家庭状况的不同，处于父母离异或生活困难的家庭，从客观上讲就拿不出一定的和较多的钱来为孩子们购买大量的书籍来阅读，也更谈不上接受现代化科技的冲浪。于是，在青少年中就可能出现能够自由地获取知识和想获取知识而无法获得所需知识的两个阶层。可是，对孩子们来讲，无论他们处于哪个阶层，他们对知识的渴求都是一样的，都应同样地享受到平等获取知识的机会。为此，作为公益性的学生图书馆，它所面向的服务对象就是青少年学生，在为他们的服务中不因贫富贵贱、聪明愚钝，都应为他们平等地敞开获取知识的大门，为他们提供需求知识的良好服务，让他们在学生图书馆这个知识的海洋中尽情地遨游。
四、促进中学生综合素质教育
首先，从当前及未来教育的发展方面来看，主要是从过去的应试教育向素质教育转向，特别注重对学生综合素质的提高和培养。因此，原向同学们进行的注入式教育已无法为他们提供足够的知识和实践的机会，只有引导他们走进图书馆，在借阅的实践活动中，在进行目录的检索中，在选择看什么书的过程中使他们不仅能得到锻炼，还可以培养他们的独立自主能力。学校图书馆还应定期或不定期地举办各种知识讲座，开展各种知识竞赛，多以读书征文活动的形式来凝聚少年儿童，从而使他们的参与意识、竞争意识和进取精神得到培养，并激发他们创造性的发挥。培养学生图书馆阅览道德是形成公共道德意识和规范其公共行为准则的重要途径。
五、学会利用图书馆。是提高阅读能力的基础
辅导学生学会利用图书馆，为阅读辅导打下基础。学校图书室是学生的第二课堂，辅导学生了解图书馆、利用图书馆是开展阅读辅导的关键所在。应从三个方面着手。一是向读者介绍图书馆，包括图书馆的作用、性质、职能、特点和任务，图书馆的服务对象，图书馆的工作内容、服务窗口设置、藏书情况、规章制度、借阅方法等，目的是让读者认识图书馆并学会利用图书馆。二是向读者介绍文献检索的方法与技能，包括图书馆目录的种类、用途、项目识别及使用方法，工具书的作用及使用方法，目的让读者掌握一定的获取文献信息的方法与技能。三是向学生介绍现代化信息处理技术的基础知识，包括以计算机为主体的现代化信息处理技术在信息社会的地位、作用及图书馆的关系，电子图书的概念、内容、机读目录、缩微技术、视听数据的用途及使用方法，计算机检索的操作技能等。
六、积极开展阅读辅导工作，提升学生阅读能力
关键词：图书馆；听障儿童；阅读辅导
【中图分类号】G252 文献标识码：A
21世纪是一个阅读的时代，对阅读水平的要求也越来越高。可是，阅读障碍的儿童却越来越多，尤其是听力障碍儿童。我国是世界上听力障碍儿童数量最多的国家，据资料显示，我国已有超过2.2亿的0岁到14岁婴幼儿，而其中残疾现残率为2.11%，也就是说，全国有总数超过460万的残障儿童。这些残障儿童大都与普通学校无缘。早期阅读是听障儿童语言学习的一个不可缺少的部分，对促进听障儿童语言发展具有重要的价值。图书馆的职责是为读者服务，为听障儿童提供阅读辅导服务是图书馆的义务。听障儿童能够从图书馆获取知识得到关怀，并能从中获得阅读之乐。因此，图书馆对听力障碍儿童的阅读辅导显得尤为重要。
一、听力障碍儿童概念
听力障碍儿童，简称听障儿童，是指无严重的智力或情绪障碍，但由于各种原因，导致双耳听力丧失或听力减退，以至于听不到或听不清周围的声音的儿童。听障儿童须要借助人工助听技术或者获得特殊、额外的技能以克服他们的障碍。听障儿童与正常儿童的差异体现在智力、视觉记忆、认知等方面。
二、听障儿童的特点
（一）听障儿童早期阅读的特点
早期阅读教育是听障幼儿语言康复活动的充实和整合，是注重在培养听障儿童学语、朗诵、讲述、文学欣赏等多种能力的活动中，让听障儿童多了解一些有关书面语言的信息，增长对阅读活动的兴趣，建立良好的阅读习惯。
（二）听障儿童的个性特点
听障儿童的个性特点主要表现为脾气倔强、好冲动、固执、自我中心、缺乏控制力和易受暗示等特征。虽然正常儿童也有这些特点，但是听障儿童表现得会更为强烈一些。另外，全聋的儿童会常常感到孤独，不快乐，没有朋友。自卑的听障儿童大多孤僻、不合群，喜欢把自己孤立起来。在心理上，常常笼罩在悲观、失望的阴影中。
（三）听障儿童的认知模式
记忆是人脑对经验的反映，是人反复感知一定的客观事物，借以形成巩固联系的识记过程。视觉和听觉是人类接受外界信息的主要渠道，而听障儿童的视觉在整个认知模式中占据着绝对的统治地位。听障儿童的形象记忆比语词记忆好，无意记忆优于有意记忆。研究表明，听障儿童的认知主要依靠视觉补偿，他们在信息处理上完全依赖于视觉信息。
（四）听障儿童的思维特点
思维是人脑对客观事物间接的和概括的反映，包括动作思维、形象思维和抽象思维。儿童思维发展有3个黄金期，第一阶段（0～3岁）直观动作思维发展，具体形象思维刚刚萌芽；第二阶段（3～7岁）具体形象思维迅速发展，抽象逻辑思维萌芽；第三阶段（7～15岁）发展抽象逻辑思维。国外的研究者认为，听障儿童的抽象思维水平不及听力正常的儿童，并提出语言缺陷是造成这种差异的原因。
（五）听障儿童的语言表达特点
语言是交际的工具，是思维的外在表现形式，语言与思维紧密相联。当前我国多数听障儿童的有声语言发展具有不完整、不流畅的特点，大多数聋童的有声语言发展很难达到完整和流畅使用的水平。口语发展水平和速度难以跟上认知的发展。听障儿童的语言发展迟缓， 主要依据头脑中的表象或表象的联想来思考。人们对听障儿童的理解也依靠其表情动作，所以容易产生误解，导致其在人际关系方面产生困难，表现出沮丧、退缩和孤立的情绪。
三、 听障儿童阅读辅导工作策略
（一）设置醒目的标识指引
在图书馆内张贴醒目、易辨的标识。比如在地面上铺设彩色的线条指示，可以有效地帮助他们快速找到所需要的图书资源。因为大多数听障儿童除了阅读文字有困难外，还有一个比较显著的特点，就是他们对图像有高于常人的抓取力和理解力。图书馆内的各种标识应当尽量简单清晰，可以多使用象形图案，且尽量使用色彩鲜艳的颜色。
（二）设置专用阅览区域
为听力障碍儿童配置专用的阅览区域，创设互动阅读环境，把这一区域设置在图书馆的显著位置，为他们营造一个既舒适、又温馨的阅读场所。在这个场所，听障儿童的身心没有负担，不受打扰，能全身心放松欣赏图书。他们读书兴趣点的激发，阅读能力的提高与提供的书单的丰富程度，阅读方式是否单一，阅读氛围是否浓厚都有关系。同伴之间的交流与合作能够补充、完善听障儿童的阅读技能。比如，让阅读能力强的孩子与能力相对弱一点的孩子在一起阅读，能起到带动的作用。
（三）加强人才队伍建设
为听障儿童服务是专业的、深层次的服务，阅读辅导人才除需要了解文献资源分布、具备图书馆学相关专业知识外，还必须接受专业化的阅读辅导训练，在继续教育和培训中进行知识的补充和强化，以增强为听障儿童的服务意识与服务能力。懂得听障儿童的心理和特点，掌握良好的沟通技巧，打造一批拥有专业知识、了解阅读心理学的阅读辅导队伍。以这样的阅读辅导引领图书馆的听障儿童更好的在图书馆获得读书之乐。
（四）加强藏书建设
图书馆搞好藏书建设是做好读者服务工作的物质基础和先决条件。如果缺乏丰富的文献资源，那么，对听障儿童的阅读服务就无从谈起。图书馆应为听障儿童提供类型丰富的、能够满足他们兴趣需要的读物，激发他们的阅读主观能动性。儿童对图书的兴趣主要集中在鲜艳的色彩，生动的画面，有趣的故事，以及他们身边日常事物的模仿。选择书单时，兼顾上述原则可以扩大儿童的阅读主观能动性。同时，还要注意不同孩子的个体差异性，因人而异的提供阅读材料。
（五）倾注爱心，耐心辅导
听障儿童做的每一件事，都十分在意别人对他们的评价，如何呵护其敏感而又容易受伤的自尊心是图书馆员工面对的一大课题。工作人员应积极正面回应听障儿童的眼神和手语交流，保持细致的观察，和蔼的微笑及肯定的赞扬。积极的表扬能让听障儿童精神振奋、充满自信、心情愉悦。
（六）设计角色的扮演
儿童在阅读时，很容易将自己代入书中的角色，以至于扮演角色。扮演角色是能被儿童快速接受的游戏，可以加深对读物的理解。在辅导听障儿童阅读时，可依据故事情节，选择场景，设立角色，让他们自己去选择心仪的角色现场表演，设身处地地体验从故事中迁移出来的亲情、友情。图书馆阅读辅导员要提前设计模拟舞台剧的情节，寓教于乐，让阅读和表演自然转换，激发听障儿童的想象力与创造力。在表演过程中加入定量的语言，锻炼他们的语言能力，使其讲述更为完整、连贯、生动。
四、结语
综上所述，图书馆应针对听障儿童的特点，积极开展听障儿童阅读辅导工作。要以爱心为桥梁，耐心指导，为他们提供内容丰富的文献资源，帮助他们开启心灵的窗户，点亮多彩的未来。让更多的听障儿童走进图书馆、利用图书馆，为听障儿童的未来撑起一片美好的蓝天，使其真正享受到图书馆公益性、均等性、便利性的公共文化服务。
参考文献：
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公共图书馆作为地区的一个社会公益性机构，担负着为社会大众提供文化服务，教育社会大众的职能，而公共图书馆基层业务辅导工作的开展则是我国文化政策主要体现，大量图书馆实践经验表明，一个地区图书馆事业发展的好坏和本地区的公共图书馆基层业务辅导能力有着直接的联系。由于受到业务范围、办馆层次、文化层次等多方面客观因素的限制，基层图书馆多数情况下规模较小，存在着先进技术缺乏，馆员服务意识薄弱等问题，和大型公共图书馆在服务内容、功能和质量等方面的要求相差甚远，因此，要想保证基层图书馆走上规范化发展道路，就需要做好公共图书馆基层业务辅导工作，结合时展特点，机遇针对性业务辅导。
一、移动新媒体环境下公共图书馆基层业务辅导工作面临的新变化
1.公共图书馆基层业务辅导内容更加丰富
公共图书馆基层业务辅导工作涉及到十分丰富的范围，对专业素质要求十分高，与图书馆读者服务工作存在着巨大的差异性。基层图书馆在办馆、管理和人才培养方面还存在不少突出问题，和公共图书馆存在较大的差异性，这也就决定了公共图书馆基层业务辅导工作需要结合基层图书馆的实际情况，进行针对性的业务辅导，满足移动新媒体环境下的新要求，这就对公共图书馆基层业务辅导工作提出了新要求。
2.技术推广途径变的多样化
移动新媒体环境下，信息技术在图书馆内部得到了极大的普及和应用，信息沟通渠道和获取渠道变得更加多样性，公共图书馆的数字化水平显著提升，并且在这种背景下出现了移动图书馆、虚拟化图书馆等多种形式。但是对于一些小型化的图书馆来说，他们数字化建?O力度不足，信息化建设滞后，先进技术引入渠道比较单薄，因此，公共图书馆基层业务辅导工作就承担了选择先进技术推广应用的主要职责，借助公共图书馆基层业务辅导全面掌握基层图书馆的办馆规模，馆藏质量，制定合理的信息化技术辅导计划，通过多方面的技术推广，逐年完善基层图书馆的信息化建设。
3.公共图书馆基层业务工作日渐深化
公共图书馆基层业务辅导工作主要可以分为业务研究和业务辅导两个方面，其中业务研究是对公共图书馆基层业务辅导工作的补充，主要做好调研工作，帮助公共图书馆制定科学的基层业务辅导计划。面对现阶段新媒体环境对公共图书馆基层业务辅导提出的全新要求，公共图书馆基层业务辅导部门就需要充分发挥好协调的枢纽作用，做好信息沟通和信息反馈工作，关注图书馆领域最新的发展动态，要及时引入新理念、新方法和新技术，不断推陈出新，做好全方位的调研工作，掌握基层图书馆的发展动态。
二、公共图书馆基层业务辅导模式的创新发展策略
1.要构建一体化的服务管理模式
公共图书馆要结合时展进程建设一体化的服务管理体系，整合各类资源将其放置于该服务管理体系中，要构建馆际信息资源一体化共享机制，保证公共图书馆的所有资源能够以全面开放的形式呈现给用户，提升图书馆馆藏资源的利用率。在移动新媒体环境下，要将一体化的管理理念融入到公共图书馆基层业务辅导工作中，充分利用好计算机技术、互联网技术实现对不同图书馆的分工指导和服务，形成以省级公共图书馆为中心，市县级图书馆为主干多层次信息资源服务网络，真正实现信息资源的多层次共享。
2.制定合理的发展规划
公共图书馆要及时适应时展变化，制定比较科学的公共图书馆基层业务辅导中长期计划，为基层图书馆服务工作高效开展奠定坚实基础。发展规划制定过程中首先要掌握图书馆内部及外部环境的发展趋势和发展动态以及面临的机遇和挑战，分析自身和同行之间所存在的差距，要明确公共图书馆基层业务辅导工作的发展趋势，对公共图书馆自身存在的不足进行科学评估，然后对包含发展规划实施过程中的各种计划、影响因素在内的战略性条例进行综合分析，为发展规划的顺利实施奠定坚实基础。
3.逐步建设完善的业务辅导网络
以省级公共图书馆为主导，结合各级图书馆的实际馆藏情况、读者需求和具体地理位置等内容，遵循共同获利的原则，逐步建设较完善信息资源共享业务辅导网络，这是公共图书馆基层业务辅导工作的发展趋势趋。建立完善的公共图书馆基层业务辅导网络体系可以将多个图书馆汇聚起来，遵循规范化操作模式，将整个网络体系分为专业辅导模块、分系统辅导模块和分层辅导三个模块，确保公共图书馆基层业务辅导工作的效率和质量。
