时间：2022-04-14 15:15:36
拜泉县职教中心 xxx
2003年3月工作调动，我由教育局工作调动来到拜泉县第一职业高中（职教中心前身）工作，从那时起一直工作至今。从对职业教育的陌生、逐步了解到深深的热爱。我曾负责学校招生及培训工作，在宣传职业教育、面向社会开展技能培训、扩大职业教育招生方面探索了一些方法。
一、校企合作、引企业进入学校，共同培养学员
职业学校以培养应用型人才为主，理论与实践要紧密结合，对选择来职业学校读书的学生来说，不能只是简单的书本知识，那样我们就和普通教育没什么区别，也不是我们的优势。
针对目前就业市场的变化，以及我对市场的考察，我建议学校在美容化妆、畜牧兽医、光伏等新兴专业上做好宣传并引入师资或者联合办学，拓宽专业，吸引学生进入我校学习，在我的争取下，2017年我校新开专业美容化妆专业招收12名学员，与县城的名媛美容美体会馆建立合作关系，把这个会馆作为我校的校外实训基地，共同制订教学大纲、实习内容，学生毕业后可以选择升学或者进入企业工作。
二、精准扶贫，为贫困户劳动力进行技能培训
根据县委及县农业局的要求，我校承担了拜泉县贫困劳动力的培训工作。学校高度重视，安排我负责牵头开展此项工作，为了圆满完成此次培训，我认真学习相关的培训要求，从学校内部调集相关领导及优秀教师组成贫困户培训工作小组，又从社会上聘请专业教师及种养大户组成培训教师团队，精心设计教学内容，根据县委及县农业局的要求，我校完成了贫困劳动力理论及实践课教学工作，给受训学员发放了证书和交通补助，培训过程留有影像等佐证材料。
除了理论课与实践课外，此次培训要求有对学员的回访，后期还要根据情况对学员进行入户及电话进行技术指导服务工作，我校在培训工作结束起就与乡镇联系，积极安排回访工作，了解培训学员对培训工作的感受与要求，并对下一阶段的生产计划进行调查。我带领教师对国富镇、上升乡、兴华乡、兴农镇、大众乡进行回访，到村入户了解学员学习情况和下步生产计划。此外，对外出不在家人员，我校又进行了电话调查。我校共计完成贫困户劳动培训468人，社会反响很好。
三、家长教育、开办家长学校，让城乡学生家长树立正确的职业教育观
“升学就业并不难、职业教育天地宽”、“初中毕业去打工，太过随意难成功”。我校长期承办城镇下岗职工再就业培训、农村劳动力转移就业培训、贫困户劳动力实用技能培训等工作。这些人多数为30-50岁人群，职业教育不能只是向适龄学生宣传，还要走向社会、走进家庭，家长的观念对学生的影响是巨大的，绝对不能忽视。
我利用自己主抓培训的时机，大力让这些家长树立这样一种观念“适合自己孩子的教育才是最好的教育”。在宣传中，我大力宣传职业教育的优势、特点，宣传由职业教育走向成功的学生，用一个个升入名牌大学、进入名牌企业的典型让他们知道，选择职业教育在有可为。只凭家长个人意愿而强迫孩子不顾学生个人爱好硬性为孩子选择学校往往事与愿违。
因为有爱，在一路走来的职教生涯的十多个春秋冬夏的日子里，我一直用努力、用勤奋、用智慧、用奋斗去践行着自己的诺言：奉献职教，此生无悔！
工作成果：
1.产生厌学心理
据调查，目前31.7%的中职学生都存在厌学情况。其产生的原因主要有两个方面：第一，中职学生学习基础差、学习态度不端正、没有正确的学习方法。在学习方面没有自信；第二，学习的目标不够明确，同时对学习的认识不足，认为学习是老师和自己以后的发展没有任何关系，自己处于被动地位，被老师和家长强迫学习。
2.自身心理矛盾
有很多中职学生学习成绩落后，表现差，在以往的学习和生活中被父母和老师忽视、训斥、责备，这使得学生对自己失去了信心，变的自卑，同时也会出现自傲的心理，处于青春期的处于青春期的他们叛逆心理强，而且很多学生都不注意自己的心理变化情况。
3.情感变化
处于青春期的中职学生因为长期处于被忽视的环境中，情绪波动比较大，而自控能力比较薄弱，抗压能力差，并且社会性的的情感突出的表现为冷漠。
4.人际关系处理不当
中职学生在处理人际关系方面表现的比较敏感，对异性产生好奇心理，缺乏与父母教师进行良性正常的沟通交流，网络交往不正常。
5.个性强烈，问题重重
中职学生个性比较强烈，对自己的成长问题没有过多的关注，也没有很好地规划自己的未来，自律能力比较差，适应社会的能力也比较薄弱，很容易走上歧途，性格会发生很大变化，很容易沉迷于网络当中，比如：手机，电脑游戏，不良网络信息浏览，不能够正确使用电子产品。中职学生在青春期的这个阶段有很多心理问题，主要有厌学问题、自身心理矛盾问题、情感问题、人际关系处理不当、个性强烈等，要解决这些问题，就必须有很好的解决策略，那么让我来具体看看有哪些策略。
二、中职学生心理问题解决策略探究
1.建立心理档案，做好管理工作
要解决中职学生的心理问题，那么首先学校要建立心理教育机构，开展心理健康教育，设立心理咨询室，加强对心理咨询的管理，为心理健康教育活动的正常运转打下坚实的基础。另外，对新生做好心理档案，每学期开展学生心理健康检测，从而更好地了解学生的心理变化情况，在班级中挑选合适的人选为心理委员，并定期对其进行专业培训，充分发挥同龄人心理辅导作用。
2.借助媒体做好宣传活动
心理健康教育活动的正常运转，需要向老师和学生宣传心理健康教育的知识，让老师和学生都认识心理健康知识，认识到心理健康问题。那么，这就需要充分地发挥媒体的力量，积极宣传心理健康知识，在学校开展心理健康教育活动，调动学生的积极性，可以让学生组织心理健康教育节目，还可以让学生参加心理健康教育设计大赛，在学校网站上建立心理健康教育问题的探讨，利用学校宣传橱窗，适时设计宣传专刊。加强心理健康教育的宣传活动，团结和组织学生创造心理健康教育的良好气氛，让学生感受到心理健康教育活动的快乐和重要性。
3.举办心理辅导讲座，强化心理健康教育意识
心理健康教育讲座是提高中职学生心理健康教育活动效率的有效方法，要充分了解中职学生现阶段的年龄和身心特点，针对他们现有的知识水平，选择合适的时间对他们进行心理辅导。比如：学校可以开展中职学生青春期心理教育活动，让学生正确的认识自身这一阶段的心理变化和生理变化，让他们学会如何积极的处理这一方面的问题。还可以开展中职学生人际关系处理讲座，如何正确上网讲座，对自己未来的规划讲座等。通过这一系列的心理讲座，加强对学生的心理辅导，让中职学生的心理健康水平得到提高。
4.开展集体活动，注重心理训练
中职学生心理健康教育活动的开展要结合中职学生教育技能的培养特点来进行，要积极地开展形式多样的心理教育心理教育主题活动，开展有效的心理训练。提高中职学生处理人际关系的能力，调动学生的积极性，了解学生不同阶段的心理特点，展开不同的心理辅导活动。比如：学校可以组织心理设计大赛、心理游戏比赛，让学生积极踊跃地参与心理教育活动，从而使得中职学生的心理健康问题得到很好的解决，也让学生感受到成长的快乐，认识到心理健康教育的重要性，关注自己的心理健康问题，在和同龄人交流的过程中，促进自己的成长。
三、结语
(一)心理教育对象的特殊性
中等职业学校心理教育对象的特殊性体现在以下几个方面:
1、心理教育的对象正处于心理发展的转折期。中等职业学校学生的年龄介于16一19岁之间，这是生理、心理变化剧烈的时期，也是一个人从少年走向青年的过渡时期，是一个人个性塑造的关键期。这一时期学生的心理极为复杂、微妙、动荡，很多家长对此都束手无策，觉得这一阶段的孩子象变了个人似的，难以捉摸。因此，心理教育工作如何走进学生的心理，把握这一阶段的特殊性至关重要。
2、心理教育的对象正处于人生发展的转折期。中等职业学校的学生面临着从一贯的普通教育转向职业教育的巨变，不仅学习内容、学习方式发生了根本的改变，他们所要思考的问题也比普通高中学生复杂，可以这么说，他们已经或即将为将来扮演的社会角色作出了选择，这是他们人生中遇到的第一次重大挑战和抉择。他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面难免会产生各种各样的心理困惑，这些问题都巫待通过加强心理健康教育予以解决。
3、心理教育的对象层次差异较大。随着中等职业学校登记注册入学制度的改革，其生源素质也呈现出参差不齐的现象，既有钟情于职业教育、各方面表现都较好的优等生，也有中考各门课都不及格、甚至思想行为表现都不尽如人意的后进生。如此悬殊的差异，给中等职业学校教育教学带来了前所未有的挑战。如何突破传统的大一统教育教学模式，根据每个学生的特殊情况，因材施教，同样是心理教育必须解决的问题。
4、心理教育对象的专业差异明显。中等职业学校实施的是专业教育，专业不同对学生心理的影响也不同。有些学生就读的不仅是自己喜爱的专业，而且是社会热门专业，就业前景看好，他们学习起来充满自信，这对他们的学习心理、个性、对生活的态度、择业心理等都将产生积极的影响。而有些学生进中等职业学校原本就是出于无奈，选择的又是自己不感兴趣、工种相对来说比较艰苦、就业形势又不太乐观的专业，这可能对他们产生的是消极的心理作用。因此，中等职业学校的心理健康教育要充分考虑专业因素的影响，深入了解和分析不同专业学生的心理问题和需求。
(二)心理教育内容的广泛性
中等职业学校心理教育的内容非常广泛，除了普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调适方法，认识心理异常现象，掌握一定的心理保健常识，也即一般的心理健康教育、学习心理教育、个性心理教育外，更重要的是结合职业教育特点与学生的专业学习，进行专业学习心理教育、职业心理教育、就业心理教育、职业生涯教育等，这些内容是中等职业学校心理教育的重要而特殊的内容，与学生的学习、就业休戚相关，既反映了中等职业学校心理教育内容的广泛性，也体现了其特色性。
(三)心理教育教学的渗透性
中等职业学校学生学习任务非常繁重，他们既要学习普通文化课，还要学习专业基础课、专业课和大量的实训实习，而教学时间有限，过多地独立开设心理教育课程难免会加重学生学习负担，在时间上也很难保证。为了达到良好的教育教学效果，渗透式心理教育应该是中等职业学校开展心理教育的重要形式，即把心理教育内容、过程融合到其他学科教学中，结合学生的专业学习、生活、实习等环节开展教育，这不仅有利于节约教学时间，减轻学生学习负担，而且寓心理教育于专业学习之中，让心理教育更加贴近学生的生活，能结合他们在学习、实习、人际交往中遇到的实际问题进行直观生动具体的教育。
(四)心理教育环境的复杂性
中等职业学校学生的学习、生活环境比普通高中学生复杂，他们与社会的联系更频繁、直接。除了家庭、学校两大生活、学习场所外，他们有大部分时间将在实验实训基地、实习工厂企业度过，可以说他们已经开始接触和进入职业世界和现实社会，这些环境因素相对于校园来说更加复杂和不可控，不同的思想潮流、各种社会现象、复杂的人际关系等都会影响学生心理素质的发展、心理品德的养成，在学生的心理产生碰撞、冲突。同时，这些因素也给心理教育工作者带来一定的挑战与难度，作为学校教育工作者，有许多因素是力所不能及的，也是回避不了的，现实往往与我们展示给学生的理想状态有很大差距，心理教育环境的复杂性预示着心理教育工作的复杂性和艰巨性。
(五)心理教育力量的多元性
由于中等职业学校学生学习生活领域的扩大，心理教育教学的渗透性，中等职业学校心理教育力量极为分散，既有专职的心理教育工作者、德育工作者，也有各学科的任课教师，还有实习实训的指导教师、工厂里的师傅、同事等。一方面这些教育力量由于所处的环境、考虑问题的角度等不同，会产生许多不和谐，教育不一致，造成学生的无所适从;另一方面，由于自身素质、专业水平等原因，有些教育力量对学生还会产生消极的影响，例如，有些工厂里的师傅本身有一些如等不良品行，潜移默化中会给实习的学生以不良的影响。因此，如何整合心理教育力量，消除消极力量的影响，发挥心理教育合力作用，实现教育效果的最大化、最优化，是中等职业学校心理教育的一大特点和难题。
二、中等职业学校心理教育对策
针对上述特点，中等职业学校心理教育必须加强研究，创新思路，形成特色鲜明的职业学校心理教育模式。
(一)以人为本把握特殊性，心理教育必须体现个性化
个性化的心理教育才是人性的、有效的、科学的。心理教育是对人的心灵进行塑造的伟大工程，而这必须建立在尊重个性、尊重差异、尊重自我的基础上，以人为本，才能培育出健康和谐的、如恩格斯所说的“心理”这朵“地球上最美丽的花朵”，因为这样的心灵之花才是千姿百态、五彩缤纷的。把握特殊性，首先要承认特殊性。俗话说，人心如面，各有不同，教育者要有这样的思想准备，我们的工作是极具挑战性的，我们的教育活动指向的是一个个鲜活的个体，是一种种丰富的思想，是一颗颗活跃的心灵，是一个充满变化的世界，可以说没有通用的教材，没有所谓充分的备课，没有设计好的现成的教育内容，要以区别于普通教育的理念指导教育实践，要抛弃大一统的传统教育观念，不能指望用统一的模式“克隆”出符合教育者要求的统一的人才。我们的心理教育应该灵活而有章法，变化而有规律，特殊而有成效。其次，要了解特殊性，认识是实践的基础和指南，每个学生在其成长道路上遇到的问题不同，他们思考问题、处理问题的方式和能力也不同，要使心理教育个性化真正落到实处，教育工作者要花费大量心血了解每个教育对象的特殊性，掌握他们的心理特点，量身定做出适合他们的教育方案。
(二)突出重点分段实施，心理教育必须关注学生需求
由于中等职业学校心理教育内容的广泛性，使得心理教育内容十分庞杂，要处理好心理教育内容，处理好心理教育与专业教育之间的关系，提高学生的学习效率，加强教育的针对性，就必须根据学生不同年龄阶段身心发展特点和专业发展的需要，分阶段、有重点地选择心理健康教育的内容。学生的心理发展是一个由低级到高级循序发展的过程，中等职业学校学生在校学习、生活的阶段性非常明显，每个阶段都会遇到不同的问题，这在各个个体身上是千差万别的，但同时又有一些共性的问题。如对于一年级的新生而言，学习内容主要是普通文化课和专业基础课，由于很多学生是中考失利者，对文化课的学习表现出强烈的厌学情绪，而对专业学习又有些不适应，既好奇又畏惧，青春期心理活动明显，对新集体充满了渴望，这一阶段心理教育的重点主要是青春期心理健康教育、专业思想教育、专业学习心理辅导、集体归属感的培育等。而毕业班的学生处于实习和择业阶段，面临更多的是就业问题、踏上社会如何发展的问题，心理教育内容的重点是择业观的树立、如何走好踏上社会的第一步、如何建立良好的人际关系等。换言之，我们的心理教育既不能面面俱到，没有重点，这样易引起学生的反感和排斥，觉得与自己没有关系，也不能只讲个别，忽视大多数人的需要、学生各方面的综合发展。全面把握心理教育内容，针对不同的阶段突出重点教育，让心理教育想学生所想，给学生所需，是心理教育者应该具有的教育策略。
(三)倡导心理合作教育，追求心理健康教育的和谐性
党的十六届四中全会提出要创造和谐的社会，那么只有具有和谐人格的社会公民才能组成和谐的社会，只有和谐的教育才能塑造和谐的人。为此我们在心理教育领域倡导和谐教育，是具有重要意义的。学会合作是21世纪教育的四大支柱，这不仅是针对受教育者而言，也是对教育者提出的要求。中等职业学校心理教育力量的多元化不仅体现在涉及的人员较多，而且分布也较广，既有学校的专业和兼业教师，还有社会、企业的工作人员，也许每个教育者都有自己独特的个性，在从事教育工作时带有自己的价值判断，选择自己感兴趣的内容，运用个性化的教育方式;也许教育者之间在思想意识形态方面还会有激烈的冲突，这些在生活中都是正常的。然而，虽然我们倡导多元文化的交流与碰撞，但对辨别能力还有欠缺的中等职校学生而言，如果所有的老师各唱各的调，导致太多的不和谐，容易给学生造成思想上的混乱，心理上的失衡。在教育中，教师的言行举止、谈吐观念都会对学生产生影响，不管教师个人具有怎样鲜明的个性，教师之间必须具有强烈的合作意识，加强沟通和交流，提高自身素养，形成强大的教育合力，创造和谐的教育氛围，才能让学生的心理得到和谐的发展。
(四)实施情境式教学，让心理教育走进学生心灵
长期以来，心理教育沿用传统的课堂讲授法，用条条框框的原则、抽象的理论试图说服教育学生，以至心理教育被学生看作是政治思想课而把它排斥在心门之外。就学生的心理发展而言，很多品质的形成是在感受、熏陶中获得的。英国哲学家波拉尼提出人类大脑中的知识分为两类:明确知识和默会知识，并且指出默会知识是不能言传的，是镶嵌于实践活动活动之中的，是情境性和个体性的。人类心理品质的很大成分也属于“默会知识”，有许多类似于“默会知识”的东西在感染影响着学生，例如教师的人格、态度等，同时内化成学生的“默会知识”，塑造着学生的心灵。情境式教学正是要抛弃传统抽象、呆板的说教，创造具体生动的情境，让学生亲自参与情境，在情境中体会他要做什么(目标)、怎么做(方式)、做的结果，感受教师所要传达的内容，形成共鸣，达成心理教育的目标。在中等职业学校创造情境主要有两种方式，一是教师结合教育内容，人为地创造有一定氛围和情境性的环境或活动，学生通过相互之间的交流和活动，在完成活动任务的过程中，培养良好的心理素质。如某护理专业为了培养学生对病人的理解和同情心，形成正确的职业态度，就让学生互相扮演护士和病人，扮演病人的学生会上用于检查胃病的导管，学生体会到了病人的痛苦，感受到护士不同的态度对“病人”心理和身体的影响，理解了病人的心理感受。二是利用学生学习、实习的真实情境，因地取材，发掘其中的教育因素，这需要教师有敏锐的捕捉能力，擅于灵活组织教学内容。这种情境式教学主要依赖专业教师和实习指导教师。
一、理清了工作思路，明确了工作主题，圆满地完成了工作任务
职教中心近几年，一直按照“整体推进、重点突破”的工作方略推动工作进展，自XX年秋季开始，一年一个着力点，针对当时的情况，在全校教职工中提出了“内强素质、外树形象”的工作目标。XX年针对学生猛增1300人的实际，提出了强化管理年，在全校教职工中实行了全员管理。XX年结合全市开展的师德教育活动，提出教学质量提高年。今年，结合校庆10周年，在回顾总结的基础上提出了管理规范化运行年，同时，还根据市教育局和县委县政府的要求，把职业教育定位在“以市场为导向，以社会需求为目标，以提高教育教学质量为中心”来统揽整个教育教学。明确了职业教育就是平民教育、就业教育的工作主题。围绕这一主题，确定了“以人为本，科学发展，整体提升，规范运行”的工作思路。突出了“管理上水平，教学提质量，就业开局面”的工作重点。
1、抓管理，健全制度明职责
为了强化学校内部管理， 使学校管理工作走向制度化、规范化。我们根据教学规律和职业学校的发展特点，针对近年来职业学校在社会上影响面不断扩大的实际，对全校教职工提出了“内强素质、外树形象”的工作要求，并制定了以校长负责制、教职工聘任制为主体的一系列规章制度和岗位责任，实施了“自下而上工作法”，逐级对上负责，逐级对下检查，人人肩上有任务，个个心上有责任，变事事由领导安排，为事事由基层反映，形成了层层负责，逐级检查的规范化工作机制。并对各处室的工作提出了明确的工作量化指标。教学上以素质教育为统领，以提高升学率、就业率、学生巩固率为目标；后勤服务上提出了“热心办、马上办、办得好”的“三办”精神；宿舍管理实行了“四化”标准，即“管理规范化、纪律军事化、卫生宾馆化、服务家庭化”；食堂管理实行了“卫生达标、质量保证、价格合理、服务周到”的“十六字方针”。另外，还制定了一整套监督管理办法，使学校的整体工作都纳入了规范化管理的轨道。即“四制管理”：工作目标考核制、工作管理捆绑制、工作失误追究制，工作末位待岗培训制。把软指标硬化，硬指标量化，健全完善了《教师教学管理考核细则》和《班级管理考核细则》，有力地保证了学校各项工作的健康发展。
2、抓教学，强化管理重质量
为了确保学校工作以教学为中心，深化内部改革，加强教学管理，我们狠抓了教学质量，全面推进了素质教育。
在设备建设上，今年我校已投资80多万元，增添了40台计算机，购置了5000册图书，充实了各专业实验室和文化课实验器材、体育器材等，绿化了校园操场，硬化了篮球场，新建两个高标准的羽毛球、排球场等，在教学区设置了标示牌，营造了深厚的学习氛围。
在常规管理上，我们认真落实《邯郸市职业学校教学常规》，实施了目标管理与过程管理相结合的管理办法。针对教学工作目标，对教学工作的各个环节，从制订学年、学期计划，备课、授课到作业批改、辅导、考试，都提出了明确要求，组织了各种类型的听课活动和各科知识技能的比赛。加强对各项的检查和指导，实行了“超前备课，教案预审”，举办教案作业展。经常听取学生对教师上课情况的意见，每学期至少进行一次教师岗位职责问卷调查，从任课教师和学生两个方面检查监督教与学的情况，增强了教学管理的可操作性和任课教师的责任感。另外，根据《教师教学管理考核细则》，对教师业务基础、备课、课堂教学、工作量、考勤、成绩考核等几个方面进行了量化考评，每学期的考评结果向全体教师公布，用考核评估衡量教师工作的优劣，用公开监督考核的公平，并将考评结果存入本人档案，与评优、评模、晋职、晋级挂钩。并作为入党考察、推荐各方面优秀人才的重要依据。
3、抓活动，活泼有趣聚人心
学校是充满活力，充满激情的地方，没有活动就没有活力，就没有校园文化。所以今年以来，围绕校庆10周年纪念，在教师队伍中开展了“养师德、铸师魂、树师表、练师能”为宗旨的素质教育活动；开展了“职业道德，职业技能，职业责任，职业纪律”为主要内容的业务教育活动；开展了以“增强事业心、责任心、进取心”、“热爱教育事业，热爱学校，热爱学生”为根本的“三心三爱”敬业精神教育；在学生中广泛开展了“热爱党，热爱祖国，热爱生活，勤奋学习，努力拼搏，尊敬教师，团结同学，遵守公法，树立理想，立志成才”的养成教育。同时，还成功地举办了学校校庆10周年庆典，还结合“五·四青年节”、“国庆节”等重要节日，举办了不同形式的演讲会、演唱会；学期开始时举办了军训等活动。既活跃了学生的校园生活，又激发了学生的学习兴趣，全面推进了素质教育水平的提高。
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4、抓就业，建立基地添后劲
为了增加学生的就业途径，提升学校的知名度，达到优势互补、资源共享、共同发展的目的，我校先后与河北石家庄、保定、山东济南、青岛、莱西等大中等院校签订了联合办学协议，并与北京、青岛、上海、苏州、烟台等地的全国著名大企业，如海尔、三美、上海关勒铭手表厂、富士康集团等建立了人才供需关系，以确保学生毕业后，如不能升学，学校将负责推荐或安排就业。今年共向外地输送学生三批共180人，并通过莱西市职教中心，在青岛即墨安排高二旅游班学生实习60人，学校派老师跟踪管理。学生不仅能学到实践知识，每月还能领到300元的劳动报酬，很受家长欢迎， 人才就业基地的建立，为招生就业工作注入了活力，为学校发展增添了后劲。
5、抓硬件 改善环境树形象
今年以来，为改善学校的学习、工作、生活环境，树立良好的社会形象，我们一方面狠抓教学内部管理，提高教学质量，一方面加大了学校的硬件软件投入。打造职中品牌 ，树立职中形象，制定了学校的校训、校风、校魂、教风、学风等，加强校园文化建设，形成了良好的校园文化氛围。并修建校院橱窗、花坛、围墙等，使学校初步达到了美化、亮化、净化、绿化、硬化、文化的“六化”标准。
二、工作措施得力 落实到位 取得了显著成绩
我校XX年高考又创佳绩。升学上线率达95.5%，继续保持了在全市高考成绩连续先进的位次，名列全市第三名，荣获市“对口升学先进单位”、县“高考特别奖”。
在招商引资，项目建设上，现已引进省“阳光工程”资金28万元；争取了河北省贫困地区农村劳动力转移培训示范基地资金50万元。在开工项目建设上已投入100余万元进行了校园基本建设，超额完成任务。
圆满地完成了招生工作，我校原计划招生300人，实际招生520人，完成任务的173%。学生就业劳务输出工作扎实有效，截止10月份，已成功输送570人到外地务工（原计划输出200人），经济效益可观，收到了很好的社会效果。
由于我们把职业教育与市场经济的发展形势紧密结合，把学生的入学、升学、就业联为一体，审时度势，与时俱进，使学校的工作有了新的起色，给学校的发展带来了新的生机，也激发了全体教职工的工作积极性，促使了职教工作向着良性循环的方向发展。
三、以后的工作谋划
1、 筹建实验楼 教师住宿楼
由于职教中心近年来发展较快，三年来学生由原来的400人，发展到1800人，教职工由80人，发展到152人，随着学校的发展、人员的增多，教学业务的扩大，学校教学实验楼、教师住宿楼建设已成为当务之急，也是上级教育主管部门多次提出的要求。为了促进学校发展，适时创造和谐校园工作环境，使教师真正达到安居乐业。学校研究：计划在职教中心主教学楼东边院内盖教学实验楼四层；在筑先路西、学校生活区内盖两幢教师住宿楼，预计投资1500万元，筹资方式，我们从几个方面进行了谋划，已将报告上呈县有关领导，正在等待指示。
2、 专业设置
（1）进一步加强骨干专业建设，重点培树电子电工专业，使其发展壮大。
（2）根据市场需求，计划增加机加工、财会、畜牧等专业。
3、对口升学工作
保持对口升学上线率在85%以上，力争再上新台阶。
4、加强职业技能培训工作，搞好农村劳动力转移培训基地建设。计划每年培训800人。
5、采取灵活多样的办学模式，XX年计划招生300人，长短班结合，断续扩大招生，提升学校知名度，打造名牌学校，到2010年达到在校生数4000人。
在过去的一年里，我校工会在上级工会领导和校党总支的关心与支持下，先后获得“江苏省教科系统模范职工之家”、“镇江市工会工作先进单位”荣誉称号，并获得2019年度基层工会工作目标考核一等奖第一名。在新的一年里，随着文昌路校区与东山校区的成功合并，句容市职教中心将翻开新的历史一页。当然，两校区管理模式融为一体需一定时间的磨合和调整，在这样的情况下，教工要有高度的主人翁意识，要识大体、顾大局。面对新形势新情况，校工会要责无旁贷地发挥桥梁和纽带作用，把教工的合理建议及时反馈给党政主要领导，为学校决策提供合理的科学依据。同时，工会干部要主动争取党政主要领导的大力支持，强化师德建设，关爱学生；开展形式多样的业余文体活动，提升教工身心健康的水准；维护教工的切身利益，关心教工的工作和生活，把开展“三关心”行动落实在具体行动上，努力提高教工的幸福指数。为此，校工会要在和谐校园的建设、四星学校的创建、学校的快速发展中大有作为。为实现目标和确保工作效率，特制订如下计划：
一、完善工会组织机构，加强工会自身建设
随着两校区的成功合并，原有的工会委员因工作的变动而发生变化，使原有的工会委员会工作难以开展。为履行《工会法》和确保工会工作的正常运行，务必尽快成立新一届工会委员会。开学初，学校党总支主要领导高度重视工会组织的组建工作，起草了《句容市职教中心新一届工会委员会组建方案》，并借助教师节表彰大会，请全体教工推荐心目中的工会委员，统计结果将交党总支研究决定后，予以公示。在新当选的委员中，采取竞职演说、教工选举产生工会主席1名和副主席1名，最终组成句容市职教中心新一届工会委员会——第六届工会委员会（7人组成）。同时成立句容市职教中心第六届女工委员会（设主任1名，委员3名）和财经审查委员会（设主任1名，委员3名）。为改善工会干部办公环境，提高工会干部的办事效率，积极争取党政主要领导的大力支持，尽快解决工会干部无办公室的问题。为了落实《教代会条例》和确保我校六届一次教代会的顺利召开，新一届工会委员会决定将于2019年12月由全体教工选举产生六届教代会代表66人。通过工会组织的建立与完善，工会干部要加强自身的学习，运用当代工会的先进理论，提高办事效率和协调、解决问题的能力，努力加强工会的自身建设，不断提升工会的层次和知名度。
二、强化师德建设，确保四星创建成功
由于我校已成为一所拥有教工260多人、占地280亩的现代化雏形的中等职业学校。为了实现学校快速发展和确保学校今年创建四星级任务的完成。为同心同德，共谋发展，需做好教工的思想德育工作，为此，学校工会根据党总支的具体要求，并结合师德教育活动内容与学校教工思想实际，借庆祝第二十五个教师节之际，向全体教工再次发起倡议：在教育教学中要积极推广“十提倡”用语和遵守“八要十不”承诺，目的旨在强化师德教育，提升学生自信心和教工思想德育素养，增强教师教书育人的自觉性，规范教师为人师表的言行，引导教师争做学校精神文明建设的表率，提高师生生活的幸福指数，以此促使我校校风、学风有较大的改观，把我校真正建成师生的精神家园和学习工作的乐园，从而推动学校和谐校园的创建和四星级学校成功晋级。
学校工会将通过倡议和利用网络、公开栏宣传阵地，加强宣传教育，以此希望广大教工能自觉使用“十提倡”用语和履行“八要十不”承诺，做推动学校精神文明建设、创建和谐校园和四星级学校的排头兵。尤其是在教育教学中，对学生要多关心，少冷漠；多赏识，少批评；多理解，少挖苦，为学生的生存和发展创造良好的育人环境。同时，对学生的教育要能真正彰显人文关怀，把学校的“成人、成才、成功”教育进一步落实到实处，要“急学生之急，想学生所想”，为学生美好的明天“撑起一片蓝天”，把我校打造成具有现代化的中等职业教育的四星级学校。
三、树立科学发展观，加快学校民主政治建设进程
工会要始终把推进学校民主政治建设、激发教工工作热情、增强主人翁意识和创建和谐校园当作工会的重要工作任务。而学校的民主管理，主要是通过教代会和校务公开两项制度来实现的。所以，工会要以加强教代会规划化、落实教代化职权为重点，进一步树立科学发展观，不断健全和完善教代会制度。如抓好教代会中心议题的确立、教代会代表的选举和培训、提案的落实以及民主评议行政领导等环节，提高教代会的质量。同时，工会要引导教工加强思想政治修养，确立主人翁的姿态和胸怀全局的意识，群策群力地参与学校的民主管理与监督等。工会还要为“进一步重视和满足教师参政议政的意愿”、“真正做好校务公开、阳光操作”创造环境，充分落实教工的知情权、参与权、意志表达权和民主监督权，真正使校务公开工作转化为一种校园文化、一种和谐要素、一种管理理念，更是学校凝聚力积蓄的动因。
四、切实履行职责，维护教工切身权益
今年是我市新一轮中层干部竞争上岗、中小学兑现绩效工资的重要之年。校工会要借此东风，主动参与学校人事制度和分配制度改革，参与教师职称评审，参与学校考核方案的制定或修订，配合学校党政做好组织实施工作。要继续做好“有难大家帮”的互助互济工作，对家庭生活确实困难的教工，工会要及时地给与热情的帮助和解决，要把教工的切身利益放在首位，要“想教工所想，急教工之急”，从而维持校园的和谐与稳定。同时，还要继续开展“三关心”行动，真正关注教工的工作和生活，帮助教工解决思想、情感和生活等方面面临的困惑、困难等问题，要通过对教工的尊重与支持、对教师的真切关心与帮助解决教工的民生问题，要把好事办好办实，并拓宽为教工办好事办实事的渠道，如利用教师节，联系中医院和妇保所，为符合条件的教工体检；要借中小学实行绩效工资之际，制订客观公正、切实可行的考核方案，在财政政策规定的范围内适当提高教工的经济待遇，共创学校发展与教工无忧的双赢局面。
各位领导，同志们大家好！
今年以来，职教中心得到县领导及教育局前所未有的大力支持和帮助，始终以招生、省重达标两项工作为重点，以人事制度改革和绩效工资改革为动力和杠杆，全校上下团结一心，攻坚克难，领导班子空前团结，各方面的工作取得了较大的成绩。圆满完成了县委、政府下达的重点工作任务，现将2009年度主要工作汇报如下：
一、招生工作取得了突破性成果。今年春秋两季招生超过1000人，其中农村改革发展带头人和科技致富带头人550名。在校生人数创05年以来新高，相当于近三年人数的总和。
二、顺利地通过了省级重点职业学校达标验收，不仅为高邑的教育挣了光，也为高邑县挣了光，为职教今后的发展开辟了道路奠定了基础。
三、创新办校机制和办校模式。通过引入民间资金，创办了计算机应用、电子电工、幼师三个专业，高标准修建了汽车驾驶专业实训场，改扩建了电气焊实训基地，努力打造电气焊特色骨干专业，以上五个专业共引入民间资金近50万元。
四、校容校貌焕然一新，办校条件明显优化，办校档次显著提升。学校加大办学基础条件建设，对所有建筑物房顶，进行了防雨防漏处理，对教室宿舍进行了整修粉刷，更换了塑钢门窗，整修了电线路，新上了饮水锅炉，新增教学及办公计算机一百二十多台。进一步加强校园文化环境建设，对学校院落、教学活动场所进行了修整美化并引入文化内涵，以上工程投入约计100多万元。
五、积极推进人事制度和绩效工资改革，建章立制，解决干与不干一个样，干多干少一个样，干好刚差一个样的痼疾，全面调动老师工资积极性。
六、积极服务县域经济。服务三农和新农村建设，今年阳光工程培训200多人。送教下乡，通过到市教育局争取农村“双带头人”招生指标，由原来的200人增加到550人。送教进企，成立了校企合作开发小组，定期到我县支柱企业授课。
这些成绩的取得，得益于职教中心全体老师的奋力拼搏，更得益于县委、政府、教育局的正确领导和大力支持，虽然职教中心已成为省级重点职业学校，但目前的职教仍很薄弱，有很大的差距和不足，欠账甚多，深感任重道远，今后希望县委、政府在各方面继续给予更大的支持和帮助。
谢谢大家！
根据县教委的要求，现在我就3月份所做的工作，向各位老师述职，请大家评议。
我，作为教管中心主任兼中心校校长，是全乡学校管理的第一负责人。肩负领导和管理学校重任的校长，必须具备实事求是、联系群众、廉洁勤政、严以律己的政治素养和思想品质，必须具有熟练教学业务，长于学校管理的专业知识和基本能力，我始终要求自己朝着这个方向在努力。一直以来，我始终以对组织负责、对事业负责的态度，老老实实做人，踏踏实实做事，努力干好工作。3月份，我和我的班子团结带领学校干部教师，较好地完成了各项工作任务。
一、主要目标的完成情况
根据开学初制定的春期工作行事历，我对工作开展提出新的要求，并在实施过程中不断完善，认真督查，各项工作完成较好。一是开展“五个校园”创建工作，开展春季植树，“平安校园”已经挂牌，“人文校园”正在火热进行中；二是通过三八节庆祝活动，凝聚了教师合力；三是亲自参与各学校各教研组分学科开展教师专题研讨活动；四是深入课堂听课，特别是毕业班的课；五是开展文明礼貌月主题教育活动、植树活动；六是尽力好做食堂管理工作，“营养午餐”工作有序开展；七是开展安全法制教育讲座，我做了专题发言；八是召开毕业班教师座谈会，每天第一个到毕业班督查指导；九是带头做好教学“五认真”常规检查，及时对开学检查中通报情况进行了整改。
二、主要工作开展情况
1．建好队伍，提高素质。人们常说，一个好校长就是一所好学校，其实，在实际工作中，准确地说应该是一个好校长加一支好的教师队伍，才是一所好学校。好校长，好的教师队伍二者缺一不可。本期开始，我致力于学校教师队伍建设。一是狠抓教师的政治学习，着力提高师德水平。每周一均组织教职工进行政治学习，传达上级文件精神，并要求记好笔记。二是抓好干部队伍建设。建立健全班子成员学习制度、例会制度，定期总结，查找不足。班子成员明确分工，职责到人。三是强化班主任队伍建设。选拔品德优秀，业务水平高，工作责任心强的教师担任班主任工作，定期召开班主任会，及时解决常规管理中出现的问题。
2．规范管理，狠抓质量。教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。本期，我乡坚持以教学为中心，以推进素质教育为抓手，以毕业班为龙头，全面抓好教学工作。一是严格执行教育法令法规，开全课程，上足课时，不随意增减课程，确保开齐、上足教好。二是认真执行减负规定，严格控制学生在校时间，严格控制学生家庭作业量。认真开展课间操和阳光体育活动，确保学生每天有1小时的体育活动时间。三是狠抓教学管理，强化教学“五认真”，定期检查教师教学工作完成情况，制定提高质量的措施，并认真贯彻实施。
3．科研兴校，彰显特色。教研工作是学校可持续发展的活力之源。教研工作是我乡的特色，本期更加强化了教研工作管理，完善了校本教研体系，加强校本教研的规划、管理、指导。建立了教导处、教科室、教研组、教师一体化的教科研网络，做到人人参与，以研促教，以教带研，边研边教。人人上教研课，个个参与课题研究。申报的市级课题《生态环境下的有效课堂研究》在3月份已开题。
4．强化安全，警钟长鸣。为了做好安全工作，我校先后制订了一系列安全工作管理制度，将安全管理目标层层分解，责任到人，做到一级抓一级，层层抓落实。本月邀请了派出所民警和乡安办人员对学生进行法制讲座，通过橱窗、黑板报、办专栏宣传安全知识，通过集会讲话、学校广播站强化安全教育。举行安全疏散演练，提高学生的安全意识和突发事件逃生能力。“平安校园”已正式挂牌。
三、我本人所做的具体工作
1.抓学习和把握办学方向、政策。一是学习用心。开学以来，我注重加强自身学习，不断提升理念，提高自身素质。先后学习了教育法律法规、邓小平理论、“三个代表 ”的重要思想。全程观看了全国“两会”直播，反复对储主任在全县教育工作会上的讲话进行研读，特别是对“十个重抓”进行不断思索。通过学习，大大提高了我执行教育法律法规的自觉性、提高了管理学校的能力。二是把握政策在心。通过全县教委工作会后，我在想，一定要把握好新一轮抓教育改革的新机遇，坚定提速学校发展的信心。“人文校园”建设、校安工程启动，这就是摆在我们板桥面前的难得的重大机遇，我迅速调整思路，要求各校每一个干部都要把握好这一机遇。现在全乡学校抓质量已成为第一任务，“人文校园”建设如火如荼，校安工程前期工作紧密进行，学校上、下都在围绕发展办实事。因为我们相信，只要很好地把握住这些机遇，各级部门一定会给予极大的关心支持，上级领导关注度会大大增加，发展环境也会更为宽松。把学校办好了，我们就能体会到工作的愉悦，职业的崇高。
2.抓目标管理。这学期，我用改革总揽全局，对学校班子进行调整，对干部分工进行了进一步的明确，对各部门、全体教师进行定目标、压担子、靠责任，推行目标管理，分块管理，挂钩考核，理顺关系，各个部门既能办好一方事，负好一方责。
3.抓综合协调。对于学校的全面工作，在分好工，定好目标的同时，我主动出谋划策，帮助综合协调，特别是教育质量、午餐工程、安全管理和各项创建工作，涉及到重点工作、业务工作、思想工作和部门协调工作的难题，我都尽量参与，深入基层，帮助解决。
4.抓廉政建设。本人坚持认认真真做事，踏踏实实工作、清清白白做人。注重加强自身建设，做到不,不搞暗箱操作，财务管理不独断，社会恶习不染指。执行财务制度，严格财经纪律，严格经费使用审核手续，杜绝一切不合理支出。不乱收费，不私设小金库，所有收入一律入帐。定期审核财务帐目。学校重大支出，集体讨论，程序规范，杜绝腐败现象的滋生。做到不良之心不生，不仁之事不做，不义之财不取。
四、存在的问题和改进措施
一、正确理解大千世界
社会是纷繁复杂的，个人要想在社会中较好地生存发展，首先要了解世界，了解世界的规则、世界的表现方式、人际交往特点等。中职语文教学不仅需要让学生去了解各种理论知识，而且要在了解知识的基础上去理解社会的多样性。个人在社会中发展，只有了解更多才可以开阔眼界，才能更宽容地看待身边的人、事、物，而中职语文教学可以通过让学生去了解世界来达到内心的宽阔。这种了解有助于学生养成健康的心理状态，避免形成封闭狭隘的人格。
中职学生在市场经济的就业竞争中并不占据优势，同时，中职学生的家庭状态也并不属于社会较好层级，自身竞争实力的短板与社会经济条件的约束，这种社会身份状态在一定程度上会让学生感到压力，缺乏对未来的信心，甚至产生一定心理障碍。因此，对于学生的心理健康，教师的引导显得尤为重要。
在语文教学中，教师可以选择多样性的名人经历或者小说选段让学生了解人生百态，让学生明白自身未来想要走的道路与期望的生活。同时，也通过别人的经历让学生明白，想要获得自身向往的生活状态需要个人的奋斗与努力，需要个人在自身素养上的提升。教师还要让学生明白，任何成功都需要经过千锤百炼，让学生在困难面前不要轻言放弃。要避免时下的拜金风潮等污浊之气给学生带来的影响，要让学生明白依靠个人奋斗取得成功才是最完美健康的人生。
二、引导学生表达感受
教育应该是一种潜移默化的行为，使学生在不知不觉中成长。语文教学同样如此，如果总是强调学生必须背诵、必须默写、必须理解，看似在强调知识的重要性，实际上却会在无形中增加学生的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情。所以，教师应该改变这种现状，引导学生主动表达内心感受。
例如，在语文教学中，开展主题为“我所拥有的幸福”与“我的苦恼”的演讲活动。前一个主题主要是让学生通过自我的挖掘来发现生活的美好，让学生通过多样性的表达来让大家一起发现生活的美丽之处，提升自身的乐观积极的生活态度。同时，这种演讲表达也锻炼了学生的表达能力，能够让学生有更为熟练的沟通技巧。善于表达是个人压力释放与情绪调整的有效方式，而语文教学在一定程度上就是帮助学生建立起这种能力。后一个主题则是让学生学会释放自身的压力，将压力说出来，也许看似没有用处，但的确是自我分析问题与理清思路的一个方法，同时也是一种情绪宣泄的方式。人在充满压力的时候，如果能够通过表达来宣泄情感，对于其健康心理状态的建立有着积极的作用。
具体的表达能力训练不仅仅可以用专门的课堂演讲形式展开，也可以通过网络交流平台进行。尤其是当下互联网社交媒体活跃，QQ和微信等通信软件盛行，可以在班级群中进行一定话题的讨论，教师也可以积极参与。一方面可以通过学生的表达来了解学生的心理状态；另一方面，可以通过积极的思想引导来让学生的心理发展朝着正确积极的方向前行。教师也可以通过学生日常的网络动态，了解学生的兴趣爱好和生活问题，进行积极的点评与引导，开展心理健康教育。
三、改善学生思维方式
当下中职学生在心理健康方面存在问题，其中一个原因在于思维方式产生负面运转模式。语文教学可以有效地通过优秀文章的学习，了解多样性的思维方式，让学生对待同样的事情有不同的解读，并且能让自己将事物朝积极的方向思考。在生活中，人们会遇到多种多样的问题，而在当下竞争激烈的环境下，面对同样的生活，学生如果能够懂得自我安抚，调整好心态面对，将会有不同的结果。
语文教学中多种话题的讨论与文学作品的学习，在一定程度上能指导学生摆正生活态度。遇到问题懂得客观分析，从自身找问题，避免过多地归咎他人或者怨恨社会，积极弘扬社会正能量，运用好心态和好思维方式去化解问题。一个问题有两面，积极的人会看到好的一面，消极的人则会关注坏的一面。就如同在课堂上常常说到的例子，当口渴的人面对半杯水，积极的人会乐观地觉得还有半杯水，消极的人则会看到水少了一半。教师要积极引导学生摆正自身心态，打造和谐乐观的课堂氛围与校园氛围，同时让学生将这种乐观情绪带到家庭生活中，提升自己的抗压能力。
语文教学要达到心理健康教育的作用，在操作上应该让教学形式多元化，可以多运用多媒体技术，通过观看优秀影视作品达到心理健康教育的目的。影视作品在形式上具有更强的吸引力与感染力，比传统的语言文字教育更容易被学生接受。同时，教师也可以多运用网络社交平台，通过多种形式的交流，打破时空局限性，而且，这种交流又有一定私密性，会更为顺畅、更有针对性。
在现代社会中，人们面临数不尽的心理和社会困扰。尤其是中职学生，由于人际关系的处理不当、校园生活的不适、学习成绩的不理想、学习的无目的性、就业难等原因，产生了一些令人关注的心理健康问题。部分中职学生在日常学习和生活中表现出暂时的心理异常，个别中职学生出现心理障碍，有的甚至患上心理疾病。因此，在中职学生中开展心理健康教育，促进他们的心理健康，保证他们出色完成学业，成为熟练掌握现代科学知识与技术的人才，显得十分紧迫和重要。
1．1教学目标不够明确现阶段，在我国中职院校语文学科的教学体系中，相应的课程标准是不够统一的。因此，中职语文的教学目标就也是十分模糊的，在教学的过程中，中职语文教师基本都是遵照普通高中的语文学科的课程标准来展开一系列的教学活动，还有一部分中职语文教师只凭个人的喜好来开展教学活动，正是由于中职语文课程的教学目标不够明确，导致中职语文的发展也是十分缓慢的。
1．2教学理论较为落后在我国各类院校的教学工作都是深化改革的大背景下，我国的普通高等院校基本上已经开始全面地实行新的教材体系和课程标准，这种全新的教学理论提倡学生们进行个性化的阅读，同时也鼓励学生采用自主学习或是与同学相互协作而完成学习任务，这对于提升学生的综合素质是非常有帮助的。然而，中职院校语文学科的教学工作却仍然沿用传统的教学理论，对于教材体系和课程标准也没有进一步地开发，从而限制了中职语文的发展。
1．3教学内容过于随意在中职语文的教学过程中，由于没有明确的教学目标和统一的课程标准，那么也就无法有效地确定相应的教学内容，在开展各项教学活动时，很多教师都会感觉到无从下手，学校选择的语文教材针对性较差，对于教师的教学方式以及教学内容都没有明确的规定，教学内容过于随意，这就大大降低了中职语文教学的有效性。
1．4评价方式也较为落后在中职院校就读的学生，由于他们不会受到高考因素的干扰，所以在中职语文的教学过程中，应充分地提升教学评价的形成性。然而，实际的情况却是我国中职院校的教学评价工作仍采用传统的终结性评价的方式，在考核学生对语文学科的学习效果时，都是以试卷的分数来评价的，根本没有考虑到学生们的学习过程和个体差异，大大地降低了语文教学的效果。
2中职语文教学和职业核心能力的整合策略
2．1逐步转变师资团队的教学观念在中职院校的教学工作中，教师是核心的组成部分，在培养具备较强职业核心能力的技能应用型人才上，教师也发挥着非常关键的作用。只有教师具备非常高的执教理念和专业素质，那么才能培养出具备较强职业核心能力的学生。我国正处于社会主义市场经济体制不断完善的形势下，市场的需求对职业教育人才的培养也提出了很高的要求。因此，教师应及时更新教学理念和理论，创新教学模式，不断完善自身的知识结构，从而充分地提升学生的人文素养和职业核心能力。
2．2创新教学模式，完善语文课程的教学体系在传统的教学模式下，中职语文课程的教学体系实际上就是普通高校语文课程教学体系的缩影，而这与“能力本位”的中职院校的教学理念并不适应。在中职院校语文学科的教学过程中，应充分地考虑到学生的实际工作过程这一因素，重点培养学生的职业核心能力，不断地完善语文学科的教学体系，根据学生们将来可能所从事职业的实际需求来安排教学内容，重点培养学生们的专业素质和职业核心能力。
2．3强化应用写作，培养从业技能作为中职语文课程的主要教学目标，培养学生的应用写作能力对于学生将来走上工作岗位也是十分重要的。在我国的中职院校中，还是以培养学生的专业技能为主，而语文学科作为一项基础课程，其也应是为培养学生的专业技能而服务的。因此，中职语文教师应强化提升学生的应用写作能力，不应照搬普通高等院校的教学方法和教学方式，应先明确语文学科和学生专业学科的关系，从而对自身进行准确的定位，这样才能确立最为合适的写作能力的提升方法。另外，还应开设与学生专业课相关的写作课程。比如，电子商务专业就可以开设商务文书的写作课程，而文秘专业则可以开设公文写作课程，切实地提高学生们的从业技能。
2．4突出专业知识，重点提升学生的听说能力由于学生生源的问题，进入到中职院校的学生的语文等学科的基础素质本身就是较差的，他们对语文学科的学习兴趣并不高，导致了他们的听说能力无法提高。而要想解决这一问题，就应以学生所在专业的知识为基础，有针对性地提升学生的听说能力。首先，应全面推广普通话，在平时的工作和学习过程中，应要求学生们用普通进行交流;其次，在别人讲话的过程中，教师应要求学生专注并且认真地倾听别人的讲话内容和讲话习惯，聆听自古就是我们的传统美德，学生在课堂上应认真听讲，这样才能提高语文的学习成绩;最后，在组织听说训练时也应以学生的专业知识为基础，用学生熟悉的教材对他们进行听说训练，使他们敢于说话，提高语言能力，从而提升其心理素质和听说能力。
各位领导和老师：
今天站在这里进行述职，忙碌中，又一次要对过去的工作进行总结和盘点。我分管办公室、农经部和招生就业办，在过去的一段时期，自己做了一些事情，其成绩主要表现两方面：
一是招生就业方面。从去年下半年着手招生就业工作以来，与北京昌平职校、北宫山庄、北京经贸学校进行了教育教学、就业跟踪、职业体验等方面深层次地交流与合作，与天津市政工程学校进行了学生实习就业工作的妥善安排，与北京商务科技学校、邢台高职进行了服装专业建设的研讨，与商鲲咨询服务中心就联办专业学生的学习和实习就业等问题进行了妥善解决。对实习就业学生进行了毕业生跟踪调查，整理出一批较好的典型。对接京津工作成效显著，我校也被授予保定市对接京津先进集体。以就业拉动招生，进行了全县职教招生和学校招生工作的安排和部署，较好地组织了精干力量组成职教宣讲团下乡宣传，营造了浓厚的职教氛围，并对在招生中出现的问题进行了妥善地解决，在生源逐渐减少的情况下如何突破新的招生增长点等方面做了一些工作，争取今年招生工作取得新的突破。
二是农村双带方面。去年下半年着手进行了农经双带工作的前期准备、开学典礼、集中授课和生产实践指导服务工作，扎实细致，成效明显，得到了广大农民朋友的拥护和信赖，以此为契机，对老百姓进行了职业教育的宣传，拉近了与农民朋友的距离，也在一定程度上改变了老百姓对职业教育的偏见。
在忙碌中度过的这段时期，有自认为不错的方面，也有不足的方面。
说到不错的方面，我要感谢我的同事们，因为离开了大家的努力，这些成绩是取得不了的。我分管办公室、农经部和招生就业办，经常组织三个部门召开联席会议，安排部署有关工作，协调解决相关问题；也经常组织学习活动，学习职业教育相关政策和理论，学习先进办学理念和管理经验，工作质量和效率自然会提高许多。办公室涉及政务和事务两个方面，是学校的一个门面，其工作质量和服务水平在很大程度上代表着学校的形象，迎来送往、刊物收发、填写报表、上传下达、撰写材料、采集影像、会务安排、调查研究等等工作都留下了他们辛勤的汗水，他们做的大多是幕后的工作，默默无闻却无怨无悔，常常令我感动。农经部从组建开始，便与"双带工程"结下不解之缘，农闲时节集中授课，农忙季节下乡服务，他们勤奋进取，主动投入生产实践，生产上遇到什么问题，学员只需一个电话，农经部便会在第一时间赶赴现场，养殖场内、田间地头、农户家中、农家果树等等地方都留下了他们的身影。我想，他们是在用自己实实在在的行动表达着对职教事业的无比热爱，正是这种爱与责任，支撑着农经部的所有成员努力前行。当他们遇到困难找到我时，我没有理由不和他们站在一起。在农经部师资较少的情况下，我也参与到专业课的教育教学工作中，主动承担了《植物保护》的教学任务。为了开拓农经部的思路，我把自己融入其中，成为农经部的一员，共同提出了"上挂横联下辐射"的工作思路，和他们一起创办了《新农村》小报，和他们一起下乡讲课，和他们一起深入学员家中解决实际问题。渐渐地，老百姓对职业教育的看法正在悄然改变，关心、支持职业教育的氛围正在形成。招生就业办是一个平凡的群体，每天忙忙碌碌地做着学校"进口"、"出口"的工作，默默无闻、兢兢业业，为了把招生与就业工作做好，多少次奔赴京津进行市场调研、多少次深入学校和企业进行交流洽谈、多少次为了解决一个问题而进行多次磋商讨论，多少次与实习就业的毕业生沟通联系，都是为着学生实现成功就业、成就美好人生，不知不觉中，我又成为招生就业办的一员。所有这些努力，最终换来的是学生和家长的认可，学校也捧回了市教育局授予的"对接京津先进集体"的荣誉铜牌。作为分管领导，我要真心地感谢你们每一位，因为在每一件工作成功的背后，都饱含着广大教职员工的辛勤付出。正是大家地努力和付出，对接京津、联合办学、招生就业、双带工程等等方面才会出现崭新的局面。
说到自己的不足，我也可以盘点一下。首先，调查不够。很长一段时间，我到一线去的机会少了，了解的情况自然也就少了，而缺少了来自一线的调查就不会了解到真实的信息。其次，学习不足。在我分管的部门中，同事们有很多让我值得学习的地方，他们敬业爱岗，为了完成某项工作，他们加班加点，成为我身边的感动；他们有好多闪光的思想，这是他们才华的体现，这是他们对工作实践深度思考的火花，这应该成为我学习的榜样。农村双带工作还需要进一步研究和探讨，对于双带工作的进一步学习，将在一定程度上有助于这项工作的健康开展。
给我阳光，我会灿烂。我是职教中心的一员，在今后的工作中，希望领导和老师多给予帮助和支持，我必将和同事们一起团结协作，认真细致做好每项工作，为职教中心的发展奉献自己的青春！
谢谢大家！:
一、指导思想
以*精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，贯彻《*省职业教育条例》，深化我区职业教育改革与发展，提高职业教育办学水平，提升职业教育服务经济社会的能力，实现*职业教育快速发展。
二、总体规划
以*职教中心为基本构架，逐步做大做强，最终形成3000名学生办学规模，10个以上专业，并注意培养特色专业，办学条件完善、质量一流的部级重点职业高中。
利用殷汇中学现有教育存量资源，整合全区职教资源，并配置职教特需的实习实训资源。
围绕市场需要和服务本区经济社会发展，设置专业，培养适用性人才。
三、基本原则
（一）集中与优化的原则。集中力量，全区办一所职业学校；通过布局调整，优化教育结构，促进普、职教协调发展。
（二）利用与配置的原则。充分利用现有教育资源；根据职教发展需要配置新的资源。
（三）积极与稳妥的原则。建立职教新机制和新的办学模式，积极推进职教发展；稳妥有序地做好学校搬迁、教师分流、资源配置等工作。
四、方法步骤
（一）方法：*职教中心职高部成建制整体搬迁至殷汇中学。根据*职教中心教育教学需要，配备61名公共课和专业课教师；余下65名教师以及退休教师留在原*职教中心初中部，设立初中部。
（二）步骤：1、宣传阶段（20*年12月25日至2009年1月12日）。加强宣传，积极引导，认真做好当地群众和学校教职工思想政治工作，充分认识区委、区政府重大决策的重要意义，努力营造广大群众和教职工拥护支持组建*职教中心的良好氛围；制定搬迁工作方案和应急预案。2、搬迁阶段（2009年1月13日至2月12日）。在领导小组的领导下处理*职教中心搬迁和重组以及职教资源配置等问题。殷汇中学于2009年1月25日前全部搬迁到政务新区新校区；除8名退休教师和房改房外，其余教师于2009年1月25日前悉数搬出，并提供65套教师住房，确保*职教中心随迁教师得到安置。*职教中心职高部于2009年2月中旬搬迁至殷汇中学，确保2009年春季正常开学。殷汇中学、*职教中心搬迁时，涉及到有关设施设备去留问题，由两所学校于20*年12月底前拿出详案，本着互利、便捷的原则自行协商解决。3、组建阶段。2009年春季着手兴建职教中心实习实训基地，实习实训楼面积2800平方米，并逐年增设实习实训机械设备。
五、保障措施
1、加强领导。成立*职教中心组建协调领导小组，负责*职教中心组建，组织协调殷汇中学、*职教中心搬迁及资源整合等工作；相关镇街道、学校成立工作小组，负责维稳、搬迁等具体工作。
2、确保稳定。领导小组负责部署殷汇中学、*职教中心搬迁事宜，确保搬迁工作有序、社会稳定。殷汇镇、马衙街道负责做好本辖区干部、群众宣传工作，并做好维护社会稳定工作；学校要做好教职工的思想工作，妥善安置教职工。
一、重师德、强素质，努力提高女教职工自身素质和理论水平
“为人师表"是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。“学高为师，德高为范”，是教师工作的指南针，作为现代女教师除掌握深厚的知识外，还应该具备良好的教师职业道德。本年度，学校在党支部的领导下，认真搞好组织建设，加强女教职工的理论学习和业务学习，加强职业道德建设和“四自”、“四有”教育，积极参与“创造新岗位、创造新业绩、创造新生活”的实践中，不断加强理论学习，提高教工师德水平。
加强政治理论的学习，树立正确的人生观、职业观。良好的品德、正确的价值观不是靠空泛的说教形成的，它缘于人对人生、对理想、对社会的正确认识，只有在提高教师政治理论水平的基础上，才能将师德工作落在实处。积极配合党支部坚持组织教工学习党的基础知识，将党的政策、路线教育与教育教学实践结合起来，在提高教师政治觉悟的基础上，开展行之有效的师德教育。组织学习了《中华人民共和国义务教育法》、《教师法》、《四川地震灾区先进教师群体英雄事迹》、《教师师德规范》等。
加强法制学习。在师德教育中，坚持以法治教，以法治校。组织学习了《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与教育教学相关的法律知识，不断提高教师依法执教的法律意识。
学习维护妇女权益的各项法规，提高女教职工的思想素质和理论水平，并通过组织女教职工参加《中华人民共和国婚姻法》，《妇女权益保障法》的学习活动，增强了女教职工的法律意识，使她们能知法、懂法、守法，并学会运用法律武器维护自己的合法权益。
结合迎接北京奥运会、残奥会的胜利召开，开展了“共享奥运、快乐生活”主题系列活动。倡导全校女教师“快乐学习、快乐工作、快乐健身”。并向教师提出了“表情微笑不冷漠、语气温婉不生硬、心态沉静不浮躁”，做一个博学、睿智，自信、坦荡、高尚的特教师的口号，促进教师加强师德修养，引导教师尊重学生、尊重人权、注重人本教育，更好地与学生、家长沟通，为学校教师树立良好的社会形象，顺利通过省督导评估验收起到推动作用。
二、活身心、展风采，充分发挥“半边天”的作用
开展了“汶川地震，××有爱”爱心捐款活动，全校女教职员工都积极参与、争相捐款，体现了全校教职员工良好的社会责任感和慈爱、善良的人性光辉。累计捐款 6000多元。
结合在四川地震灾区涌现出的先进教师群体英雄事迹的学习，组织开展了“弘扬抗震精神，铸就永恒师魂”主题教育活动。
12月教导处、工会开展了“《我的教学故事》征集、演讲活动”。
三、送温暖、献爱心，积极维护女教职工的合法权益
积极主动地关心女教职工的需要与要求，及时反映女教职工的呼声，想她们所想，为女教职工排忧解难，维护女教职工的合法权益。
积极落实送温暖、献爱心活动。及时了解女教工生病住院、家属过世、女同志生育等情况，学校都会派人带着慰问品及时上门或上医院去慰问。把学校的关心送到每个女教工的心坎上。真挚的关怀为广大女教工解除了后顾之忧，使她们得以全身心地投入到教育教学活动中，把学校事当作自己事，积极地以主人翁的精神投入到学校管理和建设中，为学校发展作贡献。今年，慰问教师及家属20多人次。
