时间：2022-04-28 12:17:00
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小学班主任工作小结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
因为我是三年级班主任，面对的都是10岁左右的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己这学期来工作的体会。
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点，在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。并且这学期我还根据学生的特点，结合我国古代优秀的蒙学教材《弟子规》的学习，强化学生内在。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
四、开展各种有意义的教育活动。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。在班内每月开展了中队活动，有《文明礼仪伴我行》、《良好的行为习惯》等。另外学校也开展了元旦体育庆祝活动，在班级，同学们踊跃报名自己拿手项目，我印象最深的是张海燕夺的第一名，我特地在班级表扬了她。通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体。
我相信，只要我和全体同学同心协力，把握好道德行为习惯的航向，我相信我们这个班级会建设得越来越好。
关键词：农村小学；班主任工作；研究
由于经济和地理条件的限制，农村小学在教学资源、师资力量等方面与城镇小学存在一定差距，加之农村家庭机构及教育方式的特殊性，班主任工作任重道远[1]。对学校来说，农村小学班主任是做好学生工作、稳定生源的重要力量；对家长来说，班主任孩子健康成长成才的关键因素；而对小学生来说，班主任亦师亦友，是知识的引导者和未来的引路人。做好农村小学班主任工作，班主任须对其工作要准确定位，并增强责任心和使命感，只有将班级管理当成日常工作来抓，才能在提高学生知识水平的同时，促进学生德智体美劳全面发展。
1 农村小学班主任工作中的班级管理方面
（1）以身作则，规范学生的学习习惯和行为习惯。在学校中，学生与班主任接触的时间最长，而小学生的模仿能力很强，班主任一些不良行为习惯会潜移默化中影响学生，引起学生的效仿，因而在学生面前，班主任要以身作则，规范自己的言行举止[2]。例如，在日常管理中，班主任始终尊重每一位学生，言语得体，礼貌谦让，就会在班级中形成良好的示范作用，无形之中让学生学会尊重，并形成良好的行为习惯。（2）树立榜样，培养学生的学习能力。在教育方面，班主任要严格要求学生，端正学习态度，并在日常学习中形成自觉。小学生普遍多动，农村小学生也不例外，班主任应树立榜样，并积极发挥榜样作用，让学生在效仿学习中得到提高。此外，班主任要重视学生学习能力的培养，充分挖掘学生的学习潜能，及时鼓励学生，适当引导学生，在提高学生学生学习能力，养成良好学习习惯的同时，培养学生思维能力、创新能力。例如，在平时学生作业的批改过程中，班主任始终一丝不苟，学生表现不错，则应在给满分的同时，及时附上表扬的批语，让学生保持高涨的学习热情。若学生表现得没那么好，则应适当鼓励，希望学生下次认真完成作业，不懂的地方，可随时向老师或同学请教，以此增加学生学习的自信心。
2 农村小学班主任工作中的德育教育方面
小学生正处于全面了解世界，世界观、人生观、价值观形成的重要时期，这阶段的德育教育对小学生未来学习及生活甚至一生产生非常重要的影响[3]。但由于小学生知识面小，阅历浅，缺乏社会生活经验，加上农村小学生中的大多数属于隔代教育，父母长期在外，爷爷奶奶又无暇教育孩子，因而使得农村小学生素质较低，是非观较弱。农村小学班主任要重视学生的德育教育工作，充分利用小学生可塑性特点，加强对小学生心理健康和道德品质教育，以树立正确的世界观、人生观、价值观，培养辨别是非的能力，养成明礼诚信、积极向上的良好行为习惯。农村小学教师队伍中，个别老师缺乏责任意识，言行较为粗鲁，给小学生带来了极为不利的影响，班主任除了以身作则外，还应规范科任教师的言行，抵制不健康的消极思想对学生的侵蚀，为学生的健康成长提供良好的环境。例如，农村小学生中，极个别学生成绩不好，反应也总是慢半拍，思想不开窍。对此，班主任不能一味责骂学生，而应从学生家庭角度去了解学生，有耐心地启发学生，辅导学生，并争取获得家长的配合，促进学生德智体美劳全面发展。虽然短期内效果显微，但只要班主任及老师不放弃，就没有教坏了的学生。
3 农村小学班主任工作中的家访活动方面
家访是学校、家长、学生之间的纽带，是农村小学班主任做好班级管理工作的重要途径[4]。农村家庭文化程度较低，层次分化较为严重，因而小学班主任在家访时，不仅要了解学生的情况，还有给家长灌输相关教育观念，让家长配合，多角度、全方位教育学生，促进学生成长与成才。只有加强与家长、学生的沟通工作，才能掌握学生的思想及心理动态，及时发现问题并有效采取措施予以解决，纠正不良行为习惯，才能保障小学生的身心健康和全面发展 。
4 小结
做好农村小学班主任管理工作，班主任须充分了解学生的家庭情况、心理特征及性格特点，并采用有效的手段解决管理过程中存在的各种问题。只有这样，才能够切实管理好班级，才能与时俱进，促进农村小学教育教学的正规化、系统化发展。
参考文献
1 张云.对于小学低年级班主任工作的几点思考[J].西部大开发（中旬刊），2013（04）
2 刘亚群.和谐创造未来——提高小学班主任工作的管理艺术[J].读写算（教育教学研究），2011（08）
【关键词】小学；班主任工作
作为一名教育工作者，尤其是班主任的工作，其工作特点是与学生及其家长接触，作为学生的引路人，班主任起着举足轻重的作用，可以说，班主任工作的好与坏，直接影响到一代或几代学生的成长，为此，下面就谈谈如何做好一名合格的小学班主任工作几点见解：
一、用精良的业务，使学生受到深刻的感染
教师是向学生传道，授业，解惑的人，因此，课堂的教育教学活动对学业生来说至关重要，而课堂活动又主要是学科课程的教学，也是让学生获取知识，提高能力，开发智力的主要途径，班主任要抓住课堂教学的契机，用精良的业务，高超的艺术和良好的教学方法，根据教学原则，遵循教育规律，发挥自己的主导与学生的主体作用，处理好教与学生双边关系，让学生不懂的道理懂了，不明的问题明白了，学生就会学到丰富的知识和过硬的本领，当然，也要求教师苦练基本功。
二、和谐师生关系，架起感情的桥梁
"亲其师，信其道"，当师生感情达到亲密无间，和谐一致的时候，学生与老师互信，教与学才会达到较完美的程度。
（一）教师应有高尚的情操和良好的精神风貌。孔子说过："其身正，不令而行，其身不正，虽令不从"。这是很有哲理的，教师为人师表，要学生做的，自己得先做，同时，教师要精神饱满地投入工作学习，生活中，表现出爱岗敬业，乐观向上的精神风貌，尤其是不能把工作或生活中的情绪表现在学生面前，第二，充分发挥非智力因素的积极作用，在课堂教学中，语言的准确，生动，抑扬顿挫，是取得良好教学效果的保证，教师的动作应沉着，稳重、踏实，尤其是在课堂要与所讲述内容，相协调。眼是心灵的窗户，教师的眼睛应表现出与众不同的特点--会说话，而对学生时，要表现出关心、爱护的目光。第三，态度和蔼，平等相等，因材施教，因人施教，加强师生情感投入，了解他们的学习，爱护他们的身体，询问他们的生活，了解他们的家庭，畅谈人生，让他们把自己的学习同前途命运，祖国的兴衰联系起来，明确学习目的，端正学习态度，培养他们从小立大志，树立正确的人生观，世界观。
三、完善班级管理制度，增强集体凝聚力
首先，要建立好班级管理制度，成立强有力的班委组织，分工负责，使他们成为班主任的能力助手，一方面让他们大胆实施有关方面的班务工作，另一方面班主任给予指导，班委成员会在工作中锻炼自己，提高能力，其次，是班主任要充分利用好每周一次的班队活动课，积极组织并参加少先队举办的各种活动，通过活动，既可以融洽师生感情，又可以磨炼学生意识，早上了解学生到校情况，结合班上实际对学生进行思想品德教育和日常行为规范教育，提出要求，做好布置，下午放学前班主任要小结当天学生的学习、劳动、活动开展情况，有利于增强学生对班主任的亲近感，使学生视老师的父母一样。
四、拟定集体与个人的远、近期目标
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
（一）巧设小岗位，班级巧管理。
作为一名班主任，尤其是一名小学的班主任，可以说工作事无巨细。大到学生的品质培养、课堂管理，小到学生的衣食起居、嬉戏玩耍无不需要班主任去注意，去关心。因此我们说一名小学班主任扮演者老师与母亲的双重身份。
那么，如何让我们班主任从日常繁琐的班级事务中解放出来，用更多的精力去关注课堂教学，提高自身业务能力呢？魏书生老师的“小岗位”管理给了极大的启发。我结合结合班级自身情况，立即在班级尝试这种管理方式。
首先引导全班学生认识“班级是我家，管理靠大家”这一理念，增强每位同学的主人翁意识。
紧接着在班会课上我提出：“让每个班级成员都参与班级管理，让他们一起来为班级的发展出谋划策，对班级的大小事务实行岗位竞选负责制管理。”全班同学由最初的惊诧、好奇，变成双手赞成，心中充满了跃跃欲试的冲动。经师生共同讨论后，设置了若干个细化的管理岗位，并“亮化”小岗位名称，如“黑板美容师”、“眼操小医生”、“安全巡视员”、“路队引航员”等。
给了学生几天的准备之后，我就在班上召开了一个“小小岗位我来当”的主题班队会。同学们纷纷对自己心中的目标岗位进行竞职演讲，同学们根据每一位竞选者表现情况进行投票。最终票数多者胜出。
在接下来的实行阶段，没想到几乎所有的负责人都能认真站好自己的小岗位，主动履行自己的职责。慢慢的在班上形成了“人人有事做，事事有人做”的好兆头，我也感觉轻松了很多。为了保证这个好现象一直保持下去，接下来，我一方面把各个小岗位及负责人、还有岗位职责打印出来公示在教室的宣传栏中，另一方面我还专门成立了一个岗位考核小组，每天一小结，每周一大结，树立典型并实行奖励，指出不足并及时改正。引入考核评比、末位淘汰制度之后，同学们的岗位积极性更高了。
自从实行了创意小岗位，我对班级的管理可以说游刃有余，更重要的是让学生通过这种自主式管理，培养了他们良好的意志品质的发展，我也有更多的精力投入到教材钻研，课堂教学能力提高等方面。如此一举多得的事情，我们班主任有何乐而不为呢？
（二）利用星级评价，促进学生个性化发展。
每一个学生都是一个独特的个体，他们棱角分明，个性突出。我们教师不能单纯的用“优、良、中、差”去审视去评价学生。他们或许学习不优秀，但他们或许是未来体育健将、道德模范。因此我认真的贯彻执行新课程改革所倡导的教育理念，构建促进学生全面和谐发展的综合素质评价体系，积极的在班级开展“星级评价”，用发展的眼光去评价学生的成长过程。
我结合《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，将常规管理等细化成五个星级类别进行评比，以内化学生良好行为习惯，让学生在广泛参与教育实践活动中学会自我定位、自我调控、自我创造、自我发展、自我完善，促进文明班集体建设， “星级评价”包括“文明礼貌星”、“学习进步星”、“诚信守纪星”、“团结合作星”、“活动突出星”。星级评价每月评选一次，并对获奖学生颁发证书。这样就打破了以往单以成绩论英雄的评价方式，评价的覆盖面也扩展到了全班每一位学生，每位学生自身的价值也都得以体现。“星级评价”机制极大鼓舞了学生，班级向心力进一步得到增强。
（三）“班主任”学生轮值，提高管理实效。
我们经常讲换位思考，我也把这一理念用到我的课堂管理中。“班主任”不仅是老师才能有的权利，什么事不能都是“我说了算”。我采取“班主任”学生来轮值的办法，让每位学生都来体验班主任的苦与乐。因为每人都可以管理他人一两天， 在被别人管理时他就会设身处地为他人着想，将心比心，久而久之，就形成了自觉遵守纪律，自觉学习， 自觉维护班集体荣誉的思想意识， 团结互助的思想意识也便会自然而然的随之产生。
（四）严慈相济，孕爱于心。
我在从事班主任期间，始终把严慈相济作为自己工作的准则，坚信只要真心的对待学生、关爱学生，把他们视为自己的孩子，以心换彼心，定会与学生融成一片。班级里的每一面流动红旗，每一张奖状都见证着我与孩子们的付出与努力。现在孩子们在幸福茁壮的成长，我也在不断的收获着自己的幸福与感动。每学期的班级量化、班主任量化，优秀班集体的评选，我班也都能名列前茅。在上学期，我班也荣幸的被评为市级优秀班集体。每每看到学生甜美的笑容，听到亲切的问候，工作的苦与累又算得了什么呢！
（五）问渠那得清如许，为有源头活水来。
教师是知识的传播者，要求教师必须是知识的富有者，一个教师知识越丰富，受学生尊重的程度就越高。我认为只有不断学习，不断的钻研我们的教学，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心灵。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在教育教学的道路上，我们只有树立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，强化教师自我发展的终身化意识，才能做一名创新型的教师，以适应现代社会发展对教师的要求。
参考文献：
[1] 黄小娟.赏识，班主任工作的钥匙[J]. 广西教育. 2009（16）
[2] 卞尊华.浅谈对低年级班主任工作的几点认识[J]. 中国体卫艺教育. 2010（02）
[3] 张一龙.班主任工作的作法和体会[J]. 黄石教育学院学报. 1997（01）
班主任工作反思（四）
不知不觉，开学已经四个星期了，这四个星期里，与我们二五班的孩子们由陌生到熟悉，慢慢建立了浓浓的师生感情。记得刚听到自己要做二年级班主任的时候，我心里很忐忑不安，二年级的孩子刚刚适应小学生活，身上还遗留着幼儿顽皮的天性，面对那一个个活泼、好动的孩子，如何让他们健康、快乐地成长，积极主动地投入到学习中呢？这是我所思索的，在实践中我也想了不少办法，花了很多心思，小结这四个星期的工作，我想从以下方面谈一谈：
一、用情感拉近师生距离，用多种方法尽快了解学生。
新学期开始，我跟孩子们一样，怀着一颗好奇的心，想尽快的了解彼此，适应彼此，在一周内，我努力使自己尽快记住了每位学生的名字，并用心观察他们的特点，课外，与孩子们谈话交流，让他们觉得老师就像他们的大姐姐一样，是可以亲近的。课后，我积极与副班主任李老师进行交流，总体认识全本班的班风，学风，及每个孩子的性格特点，了解班级的基本情况，及主要缺点，并分析原因所在，另外，通过电话或家访了解孩子的家庭情况，从家长口中了解孩子的性格特点，这样通过直接与间接的了解，很快把握了全班情况。为班主任工作的开展打下了坚实的基础。
二、培养学生良好的学习、生活习惯。
叶圣陶曾说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”可见低年级是良好习惯养成的关键期。二年级学生由于年龄小，经常会暴露出一些不好的习惯：比如课间喜欢追逐打闹，作业书写不认真，做事丢三落四，学习不够主动……如何让这些孩子们养成良好习惯的是我碰到的重要问题。我深深体会到，要想管理好这个班级，提高成绩，必须从培养良好的学习、生活习惯入手。因而，在了解每位学生的基础上，我从小事抓起，注重学生良好习惯的培养。（班主任 banzhuren.cn）平时我利用班队会或课后的谈心让孩子们明确应做到哪些，不能做哪些；还在班中选拔班干部进行培养、指导，鼓励他们做好带头工作，提醒其他学生时刻关注自己的学习、生活习惯，如：课间桌椅的摆放，教室的保洁，学生的文明礼仪以及看书、写字的姿势，做到“头正、身直、臂开、脚安”等。同时在班内开展“红星组评比”活动，每天、每周定时评比，表彰先进，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
三、培养建立一支有责任心的班干部队伍。
班主任工作非常辛苦，事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好，又能抽出更多的时间去备课，批改作业呢？我认为，作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这需要班主任培养小干部，对班级管理做好指导。如班长的统领和协调检查；卫生委员的值日安排，检查；学习委员每日的诵读，课外作业的收交；体育委员的广播操，午饭后的纪律，课间操、眼保健操检查；小组长的带头作用等。把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到人。并评比积分。实践证明，培养小干部发挥小助手的作用，也是调动学生积极性的一个好办法。
班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。当然，由于管理水平缺乏，经验生疏，我在班级教学与管理中还有很多不足，因此在今后的工作实践中还需要不断探索和完善。我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好！
新的一学期开始了, 这学期,学生们进入小学的最后一年,这是紧张的一年,也是关键的一年,我有以下计划.
一、班级基本情况
我的班也发生了一些变化:原来的61位学生转了2位,又有2位新生转入我班,使学生数保持61人,男生31人,女生30人.因为是原来班级,师生比较了解,所以班级的工作和日常的班主任工作都比较顺手.
二、本学期工作要点和措施
1、家访
因为是紧张的一年,是关键的一年,学生的情绪和表现就显得很重要.只有随时了解学生心理动,才能防患于未燃.而通过家访,平时观察等方法能达到学这个效果.
2、班风的运用
通过“团结、活泼、严谨、求学”的班风，让学生互相帮助,同时多关心他们.和他们一起玩耍,一起学习, 在玩耍和学习中正确的引导他们.让他们懂得在小学的最后一年应该做些什么.
3、抓好班级的纪律
因为纪律是成绩的保证,是一切的基础.只有良好的纪律,才能使班级正常的运行,班级工作才能很好的得到开展,学生也才会有良好的学习环境,好的学习气氛,并从而养成良好的学习习惯.
4、确立奋斗目标
有了目标才有动力,才能进步.目标又分班级目标和个人目标, 一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。同时结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标和学生的生活、学习目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。也使学生在完成自己目标的同时,一次次得到进步.
5、充分利用班会向学生进行思想教育。
要求学生严格遵守学校规章制度，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。班内有一部分同学平时对自己放松要求，在学习方面不抓紧，导致期末考试成绩不良。针对上学期末的考试成绩，要求这些学生进一步端正学习态度，多问、多做、多看，向优秀生学习。而对于那些平时考的不错,期末就不行的学生,则是鼓励他们,帮他们恢复信心.培养学生良好的行为习惯，做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。在校内要尊重老师，主动打招呼；在参加公众场合注意班级面貌，保持安静，遵守纪律。给那些低年级的小弟弟,小妹妹们做出好的榜样.
同时,通过班会和课余时间,让学生观看爱国电影,向学生灌输爱国思想.要求学生能热爱祖国,为中华之崛起而读书.
6、根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约。
7、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。
8、班委明确分工，提高学生的管理能力。
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。
9、 在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格.
10、 本学期重视日记的布置和批阅
日记是教师了解学生的一个窗口，更是师生情感交流的纽带；同时，在日记中，很多同学都会对自己或班级的情况作总结评估，所以日记又是学生自我完善及班集体建设的有利工具。而且,记日记能锻炼学生的写作能力,特别是本学期是小学生活最关键的一个阶段，多数学生都承受着极大的升学压力，思想波动较大，作为班主任，更要认真批阅学生日记，留意他们的思想动向，发现问题，及时帮助疏导解决，保证学生的心理健康。
三、工作安排
九月：
1、报名注册
2、打扫教室及公共场地卫生
3、暑假小结
4、上报中午就餐学生、乘车学生名单，并做好管理工作
5、期初行为规范教育
6、校报、班报刊出
7、安全教育月活动
8、期初家访
9、教室布置
十月：
1、迎国庆黑板报比赛
2、做好扶困助学工作
3、纪念少先队建队五十六周年暨新队员入队仪式
4、校报班报刊出
十一：
1、期中班主任工作会议
2、期中班主任工作会议
3、家长会
4、主题队会观摩
5、校报班报刊出
十二月：
1、踢毽子比赛
2、口算过关
3、迎元旦校诗歌朗诵比赛（主题：纪念胜利60周年，弘扬民族精神）
一月：
1、复习迎考
2、期末班主任工作会议
关键词：小学；班主任；管理艺术
长期以来，班主任的管理工作已经形成了一种思维定式，即谁的班会开的次数多，谁的工作就会被认为做得认真，做得具体，谁的责任心就强，管理工作就到位，就会成为全校班主任的楷模。虽然开班会是班主任工作中不可缺少的重要组成部分，但是无声的管理艺术更是班主任工作中不可缺失的灵魂。班级内的事情不分大小、事无巨细，稍有不慎就因班主任处理不当，而影响到学生的身心健康。因此我们要高度关注小学教育，尤其是小学班主任的管理工作。小学教育直接关系着学生德智体诸方面的发展，更为学生步入社会、为社会贡献自己的力量打下坚实的基础。作为班主任我们不仅要抓好学生的智育，更要重视班级管理，协调各方面的关系，促进学生的全面发展和健康成长。下面我就如何让管理艺术之花盛开谈一谈自己的四点看法。
一、善于把握学生心理，达到因人施教
真正用心去感受、去关注，这班主任工作的重中之重。因为真正的教育是“以心为本”的教育，在教育过程中，我们应更多关注的是孩子的心灵。儿童心理学专家朱智贤说过："学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。"不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康成长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
二、密切关注学生行为，养成良好习惯
作为班主任，我一贯遵循事无大小、有始有终的原则，对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
三、创设亲切和谐氛围，增强学生自信心
作为班主任我用爱心构建温馨、和谐的氛围，让学生感受到爱的存在。我始终是微笑着走进教室，微笑着走进课堂，微笑着面对我每一个可爱的孩子。只有这样才能让孩子感觉到亲切，才能随着你的眼神，被引领进你的课堂，引领到你创设的氛围当中。教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。孩子做错了事确实要受到批评，有时甚至要受到应有的惩罚，但这些都应发生在尊重孩子的自尊即所谓的面子上，对孩子的批评要让孩子能够接受，特别是批评要就事论事，对于孩子以前所犯的错误切不可翻旧账，否则还让孩子更加难堪，会让孩子产生消极的情绪，失去信心。因此教师要观察学生的一举一动，不断变换方法，从而做好学生的思想工作。
四、提高自身专业修养，掌握管理技巧
以科学发展观为指导、建立和谐校园为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，确立德育为首的思想，坚持与时俱进，加强德育队伍建设，创新德育方法，拓宽德育渠道，优化德育层次目标，切实加强和改进学校德育工作，进一步深化素质教育的全面实施，不断开创我校德育工作的新局面。
二、工作目标：
1、坚持育人为本，德育为先，促进人的全面发展，把德育工作渗透到学校工作的各个方面。
2、师生犯罪率为零，学生操行合格率达100%。
3、学生在校安全事故发生率为零。
4、学校教学秩序有条不紊，校风、教风、学风进一步改观。
5、学生的养成教育要取得显着的成效，学生在仪表、语言、行为、学习等方面养成良好的习惯。
三、工作思路：
从学校德育管理薄弱环节入手，抓住两条主线：养成教育，班级管理。
细——管理细化，即制定各项评比检查有据可依，有过程，有激励，有
总结，有提高。
严——严格管理，即严格执行学校德育各项管理规定，管理者认真履行
职责，依章办事。
新——独特新颖，即抓好班（队）集体和个人的典型培养与宣传工作，
通过营造独特的文化氛围，开展有时代气息，符合少年儿童身心发展规律的活动，推动少先队基层组织建设的新发展。
活——思路开通，即学校班级德育管理者要认真学习新形势下的德育理论及德育管理方法，争取在较短的时间内找到德育的切入点、突破口，会合各方的教育力量形成有实教的工作局面。
四、重要工作：
1、加强班主任队伍建设。
建立一支高素质的正副班主任队伍。首先要加强理论学习，鼓励正副班主任阅览有关优秀理论书刊，通过各种途径学习先进的经验。健全班正副班主任的培训学习制度，开好每月一次的正副班主任例会，明确学习目标，不断充实学习内容；经常将工作中的新信息传递给正副班主任，要求正副班主任多学习、多吸取好的经验和做法，融入自己的工作中，改革班主任工作小结的写法，注重实效，提高理性思考的成份，让他们在研究的状态下工作，在工作中研究，不断提高班主任工作的水平。在此基础上，严格考核奖惩制度，以考核促进步。加强对副班主任工作规范性的指导，要求副班主任早操到场、学校集会、班级活动到场，使班级工作更富有实效。其次，班主任要认真上好每一节班队、晨会、思品阵地课，其他课不得占用，学校领导将不定期的检查班会情况，对不上或上不好的班会的班级给予批评扣分。要充分发挥学生干部的作用，定期召开班干部会议，使学生充分展示自己的聪明才智，能力得到有效提高，使班级的凝聚力、向心力不断加强，有利于良好班风和校风的形成。班主任要使用好《班主任工作手册》，对每周的班级工作预先作好安排，分解、落实学校各月份的教育要点，使学校的各项德育工作能真正落到实处。另外，加大检查力度，尤其是班级常规工作的检查力度。建立文明班级、优秀班主任评比制度，进一步提高班主任工作的积极性。加强德育过程性资料的建设，针对每月教育重点进行调研，及时填写反馈表格，便于总体把握。
2、狠抓基础，强化养成教育，提高德育实效。
随着社会、经济的进一步发展，学生的文明礼仪养成教育迫在眉睫。本年度我校将进一步加强校本教研，对学生开展文明礼仪养成教育。
一、指导思想
坚持以“xx大”精神为统领，全面贯彻落实《教育规划纲要》，从学校教育教学工作实际出发，使学校成为教师成长的摇篮，将课堂当作教师发展的舞台。以解决学校教育教学工作中存在的突出问题，提高广大教师实施新课程的能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，努力打造一批结构合理、素质精良的教师队伍。
二、培训对象：全员培训，重点培训一线教师。
三、目标与内容
（一）目标
通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。
1、年轻教师，以树立正确的职业信念，巩固专业知识，熟悉有关教育政策法规，熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能、尽快适应教育教学为目标。
2、教育教学能力相对较弱的教师，以转变教育观念、改进教学技能和教学方法，提高教学质量，适应教改需要为目标；逐渐形成自己的教学风格和特长，由“经验—技术型”向“实践—反思型”转变。
（二）内容
1、学习先进教育理念 全体教师确立终生学习的思想、认真践行“没有教不好的学生” 的为师理念。在教育教学活动中，紧紧把握住“促进学生发展”这一教育的基本特征，把一切教育行为都落实到能够促进学生主动、全面、充分地发展上。全体教师认真学习教师教育法规、学校管理制度、班主任工作、教育常规、新课程理念、教育教学艺术和研读《有效教学的实践与反思》、《教师伦理与礼仪》、《中国传统文化与教育》、《教育心理学》、《教育理论热点面对面》和苏霍姆林斯基《给教师的建议》等教育理论著作。特别是青年教师要积极撰写学习心得和反思小结，努力提高自己的理论素养，通过学习，树立科学的教师观、学生观和学习观。
2、做好班主任工作
班主任是班级工作的组织者，管理者，指导者，是学生教育和管理工作的直接承担者和执行者，而班级管理的好坏直接影响到学校的教育质量，一个好的班主任，能造就一个好的班级。因此，提高班主任素质，提高班主任工作质量，是学校工作的一个重点，而班主任培训是提高班主任素质的一个主要途径。
（1）、组织班主任学习《中小学班主任工作暂行规定》。
（2）、以班级管理案例为例，探讨班主任的管理艺术、管理能力和教育能力的培训。
（3）、班主任如何整合教师资源，推动班级管理。
一、班主任工作要善于创新
时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，正是反映时代的要求，做为班主任也要用创新理念武装自己。
1、想方设法使每个学生都成为班集体的主人。提高自身素质的主人。让每个学生感受到学习、劳动第一受益者不是老师，而是他自己。这一点班华老师的教育信条给了我很大的启示，“教育是文化－心理过程”班主任要给学生搭建这个舞台，创设优良的环境。
2、以心育心，以德育德，以人格育人格。用尊重开启学生的心扉尊重是对人的价值和潜能的一种积极肯定，它是班主任用行为表达出来一种人本理念和态度。只有高度尊重学生的感受和权利，对学生的问题甚至错误表示关心和接纳，才能使学生排除紧张、惧怕、担忧的心理，消除其自我防卫，从而能畅所欲言，面对自己的问题并寻求解决的途径。
3、当班主任最要紧的是培养学生良好的习惯。在班主任工作中，管理班级主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。教育是一种做的哲学,管理是一种细节文化.把身边的每一件小事做到位,可谓是尽心尽责.加强学生的日常行为规范教育必须要注重平时的养成教育。推行班级量化管理制度，深入实施体验教育，充分发挥学生的主体作用.可以对于班级的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进行量化考核，每天公布分值，每周进行小结，考核优胜班级获流动红旗。使班级中形成人人争先、比学赶超的良好氛围。本学期我们班就开展"说文明话，做文明事，争当文明小使者"主题教育活动，从站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，每个月评选出一批文明小使者。
总之，创新不是遍地挖坑，而是沿着一个点向四周延伸，教育要远离口号，要在认识上、情感上、行为上入手。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定人的命运。教师要狠抓行为，点点滴滴做实事，不难为一个人，不放纵一个人，不做盲目攀比。
二、班主任要注重学生的心理健康发展以及自身健康心理对学生的影响
这是我感受最深的内容。听过季秀珍老师的讲座，令我受益韭浅，同时使我更清晰深刻的认识到，对学生进行心理健康教育势在必行，我主要从以下五个方面谈起。
1、心理健康教育不是心血来潮，不是时髦，而是社会的需要。
（1）社会竞争将越来越激烈，这种竞争通过学校、家庭、社会最终都压在学生身上，学生承担前所未有的压力，培养学生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教师一味地追求完成教育任务而不注重学生的心理发展，一些悲剧事件还会不断地出现。
（2）多元化的时代，爱孩子是必要的，但仅如此是不够的，必须懂孩子，否则就会出现爱的悲剧。过去成人在孩子眼里是神秘的，现在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一项艰巨的任务。也就是要认真研究孩子的心理。从而完整地了解孩子。
（3）如果教师自身缺乏健康心理，何以能培养出心理健康的学生？教师对学生的态度及其容易对学生构成师源性心理伤害。
2、班主任要把学生当做活生生的人，有发展的人。对于学生的喜好，班主任要学会尊重。
在平时的教学实践中我们可以抓住一切教育资源丰富性、多样性、灵活性地开展班主任工作。
1、上好心理健康教育课。以《小学生心理健康教育》《品德与社会》为蓝本，每周抽出一节课时间与班队会结合，在活动中教育学生。
2、每月定好一个主题，以此开展丰富多彩的班队活动。活动中也要抓落实、评估、抓实抓细。
3、设立“悄悄话”（每周利用星期三的活动课把自己想对老师说的话或是自己的成长烦恼通过日记的形式告诉老师，并进行交流）。与学生真诚沟通，使老师成为学生最信赖的朋友。真诚与其说是一种沟通技术或方法，还不如说是一种人生态度。若要有效地帮助学生、教育学生，则需要真诚地恰当表达。恰当地表达真诚，不仅是一种技术，更是一种艺术，因为那是一种真诚的自然流露。
三、爱学生是一切的前提
有人曾说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”班主任工作的艺术就是爱的艺术，只有立足实际，恪尽职守，扎实工作，坚持以人为本的原则，紧扣班级工作创新拓展主题，大力推进素质教育，才能帮助学生在实践中养成道德行为好习惯。
【关键词】小学班主任德育艺术管理
小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想。
一、抓住小学生的心理
真正的教育应是“以心为本”的教育，在教育过程中，我们应更多关注的是孩子的心灵。儿童心理学专家朱智贤说过："学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。"不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康成长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
二、班主任的日常事物管理
对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
三、小学生的思想工作
我始终是微笑着走进教室，微笑着走进课堂，微笑着面对我每一个可爱的孩子。只有这样才能让孩子感觉到亲切，才能随着你的眼神，被引领进你的课堂，引领到你创设的氛围当中，同时更能感受到你的魅力。
教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。
孩子做错了事确实要受到批评，有时甚至要受到应有的惩罚，但这些都应发生在尊重孩子的自尊即所谓的面子上，对孩子的批评要让孩子能够接受，特别是批评要就事论事，对于孩子以前所犯的错误切不可翻旧账，否则还让孩子更加难堪，会让孩子产生消极的情绪，失去信心。因此教师要观察学生的一举一动,不断变换方法,从而做好学生的思想工作。
四、班主任自身修养和学习
班主任工作是一项充满挑战性的工作，班主任要不断地完美自我，只有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。班主任以身作则，做出表率。对学生进行教育和提出要求，学生就比较容易接受。凡是要求学生做的，教师首先应带头去做；凡是要求学生不要做的，教师一定不能做。只有这样，才能取得良好的教育效果。.
要教育好学生，就要学习、掌握教育科学理论，讲究教育艺术和技巧，懂得按教育规律办事，才能取得好的效果。学习、掌握教育科学理论，主要指学习教育学、心理学和教学法，还要学点法学、管理学和美学等方面的知识，即学习、掌握先进的教育教学理论和经验，并把这些理论知识和经验运用到实际工作中去。班主任讲究教育艺术和技巧，就会取得好的教育效果。如果学生经常受到班主任或家长的训斥，那么，他们的心情一定不安，并会丧失改正错误或学好功课的信心。相反，如果教师能细心观察，发现学生的闪光点，哪怕是细微的成绩或点滴的进步也不放过，都能及时给予恰当的表扬、鼓励，学生必定进步更快。某些学生违反纪律之后，一些班主任不够冷静，采用简单粗暴的作法，声色惧厉地批评他们，并且错误地认为对那些不听话、不服软的学生一定要给点颜色。其实，这种办法所产生的效果并不好，长久下去，必将造成师生关系对立。
小学班主任工作千头万绪，只要我们以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，以创新的德育艺术教育方法作为动力，就一定能将班主任工作做好！
参考文献
一、政教处主任工作职责：
1、负责政教处全面工作。
2、根据学校工作计划和上级教育主管部门有关要求，每学期初制定德育工作计划，组织实施，学期末撰写德育工作总结。
3、根据《中学德育大纲》和学校特点，完善校规校纪等管理制度并组织实施。
4、协助分管校长加强对学生的法制教育，每学期邀请法制副校长或派出所干警等至少开展一次法制教育讲座。
5、协助分管校长加强对学生的安全教育，每学期至少开展一次安全教育讲座或安全演练活动。
6、负责家长学校的组织管理工作，制定家长学校的各项管理制度，定期组织召开家长会。
7、负责心理健康教育工作，每学期至少开展一次心理健康讲座或专题活动。
8、负责学校关工委日常工作，撰写计划、总结。
9、负责“朝阳读书”和主题读书活动，每学期至少开展一次征文比赛等活动。
10、负责制定每学期国旗下讲话安排并主持每周一的升旗仪式活动。
11、负责德育档案的建立、整理、归档工作。
12、审批校级德育方面各类优秀学生，审核学生的操行鉴定，审阅区级以上“三好学生”、“优秀干部”的报批材料。
13、检查班主任工作“两册”和科任教师家访手册，并做好收集整理归档工作。
14、及时处理学生突发事件。
15、积极完成校长室交给的临时性任务或其他工作。
二、政教处副主任工作职责：
1、以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和《xx市创建“双优班”活动标准》为主要内容，制度或修订切合学校实际的创“双优班”活动方案，学期末撰写创“双优班”活动总结。
2、加强常规检查，认真做好每周双优班考核量化的统计，创造良好的校风和学风。
3、负责班主任队伍建设工作，选配新学年班主任人选名单，提交校长室审批。
4、指导班主任开展工作，每月定期召开一次班主任工作会议，总结交流经验。
5、指导班主任开好主题班会。
6、指导班主任写好学生评语。
7、学期末对班级及班主任工作的最终评估和考核。
8、负责后进生帮教工作，指导班主任、科任教师做好后进生教育转化工作，学期初确定帮教对象，期末回收后进生转化跟踪记录表。
9、协助分管校长贯彻执行学校各项规章制度，抓好校风、班风，抓好学生仪容仪表等方面的养成教育，每周定期或不定期对学生进行日常行为规范检查，促进学生良好行为习惯的养成。
10、及时处理学生突发事件。
11、积极完成校长室交给的临时性任务或其他工作。
三、团委书记工作职责：
1、负责学校团委的全面工作。每学期初制定工作计划，组织实施，学期末撰写工作总结。
2、负责学生会工作，组织学生干部开展活动，提高学生干部的工作能力。
3、负责广播室的工作，选好广播员，做好学生中重大活动及好人好事的表扬报道工作，广播稿等资料的收集、整理。
4、每周定期召开团干部会议，做好对学生会、团支部的领导工作，指导学生会和团支部及时有效地开展工作。
5、做好学校团员的发展工作，组织好团日活动。
6、负责对外宣传报道工作，做好学校宣传工作，负责布置好学校宣传橱窗，组织出好学校黑板报，并组织对各班黑板报的检查评比。
7、负责学生社团活动章程制定、情况检查、评估考核，资料的收集、整理。
8、负责学校“爱心助学”工作，做好家庭经济困难学生资助金发放的审核工作。
9、负责学校开展学雷锋活动工作。
10、组织好优秀团干部、优秀团员、学雷锋积极分子等的评选与表彰工作。
11、负责团委档案的建立、整理、归档工作。
12、积极完成校长室交给的临时性任务或其他工作。
四、年级组长工作职责：
1、根据学校工作计划和政教处、教导处的工作安排，结合年级实际制定本年级组教育教学工作具体实施计划。
2、在政教处领导下，负责本年级学生的政治思想教育工作，贯彻《中学德育大纲》，指导班主任工作，抓好本年级学生的日常行为规范，特别是每日纪律、卫生的检查指导工作，做好学生的思想转化，特别是处理好个别事件和个别学生工作，对违纪学生提出处罚意见，报政教处备案。
3、协助政教处做好班主任量化管理工作。
4、开展好年级组的体育活动，协助教导处开展好大课间活动等。
5、指导班主任开好主题班会。
6、组织好年级组的家长会，确定每期家长会的主题和备好教案，报政教处备案。
7、协助校长室开展新生学前教育工作。
8、经常深入课堂、操场等学生活动的场所，及时了解学生的思想、学习、生活情况，发现问题及时解决。重大问题要报告校长室及有关部门。
9、组织好年级组教师和学生会议。
10、积极完成校长室及有关部门交给的临时性任务或其他工作。
五、班主任工作职责：
1、每学期初制定班级工作计划，组织实施，学期末撰写班主任工作总结或后进生帮教工作总结。
2、以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》严格要求并规范学生的日常行为，利用班会课经常组织学生学习、宣传，使其入脑入心，并督促学生在日常生活中认真执行。
3、按《创“双优班”活动方案》和《班主任绩效考核方案》要求进行班级的日常管理，建立班级常规，严格选拔班干部，指导班委会和本班的团支部工作。
4、每周一升旗仪式，班主任到场维持纪律，整队进出场。
5、大课间活动班主任必须在场组织活动，不许擅自离开。
6、班会必须必须保证时间按时开展，做到形式多样、有内容、有教育意义，并及时作好记录，小结等工作。每学期组织一次主题班会，对学生进行爱国教育、集体主义教育、民族养成教育、文明礼仪教育、安全法制教育等。
7、班主任要熟知每个学生的思想、学习、身体状况，及时了解学生思想动态，做好个别学生思想教育工作，对学生违纪事件进行批评教育，并主动与家长联系争取家长的配合，妥善处理各种偶发事件。
8、班主任家访、召开家长会要按要求完成任务，并做好记录。家长会之前要拟写家长会上的发言稿，会议期间要做好家长反映情况记录，并妥善解决反映的问题。
9、教育学生爱护学校的花草、树木、墙面、宣传版面等公共设施和教室的课桌、凳、窗、门、教室的灯、风扇等设施。
10、组织学生做好清洁区卫生、教室卫生（包括桌椅摆放）、宿舍卫生和个人卫生。
11、班级板报内容做到与当前教育内容和活动相吻合，办出自己的特色。
12、班级文化建设有特色，布置整洁，无破损。
13、做好本班学生操行评定和有关奖惩的工作。
14、学期末做好《学生综合素质手册》有关工作。
15、学期末做好班主任“两册”有关工作。
16、积极完成校长室及有关部门交给的临时性任务或其他工作。
六、值日教师工作职责：
1、值日时间于当天下午7：30至第二天下午7：30，手机应处于开机状态。
2、检查学生早读、上课、大课间活动、午晚休、晚自修、日常行为规范及教师上课等日常工作情况并做好创“双优班”活动记录，检查时做到严肃认真，实事求是，发现问题及时解决问题。
3、值日教师在课间必须到岗，加强巡视。制止学生在教室或走廊上追逐打闹及大声喧哗，防止学生伤害事故的发生；制止学生破坏公共设施及教室里的物品；禁止学生随意进出其它班级教室。
4、协助做好突发事件的处置工作。遇打架、哄闹等偶发事件要加以制止教育，并及时向政教处报告。
5、值日教师都要参加大课间活动，维护秩序。
6、中午、下午放学，值日教师站在校门口协助保安维持秩序，指导学生安全、有序离校。阻止闲杂人员等随便进入校园。
7、周五下午放学后或节假日要按照校长室安排的站岗地点按时到岗，维护校园周边治安秩序，排除安全隐患，为学校创造良好的校园周边治安环境。
8、值日组长监督值日老师完成值日岗位责任，认真负责地做好对值日老师工作的评估。
9、值日教师如因病、因事、因公不能参加值日，应向值日组长说明且请人代替值日，代值日者应认真做好该岗位的值日工作。
七、量化考核办法：
1、负责班主任工作的政教处副主任考核班主任和年级组长工作，值日组长考核值日教师，周五下午放学后或节假日站岗的由各岗点负责人考核，政教处主任、副主任、团委书记由校长室考核。校长室每周公布当周量化考核结果，学期总评。
2、量化考核结果与绩效工资、评优评先、年度考核挂钩。
