时间：2023-12-08 17:21:23
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇幼儿眼睛的保健要点，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【教学目的】
1、知会儿科护理学的任务和范围、儿科护理 学的发展与展望。
2、掌握儿科护理特点、小儿年龄分期及各期的概念和特点。
3、熟悉儿科护理的一般原则、儿科护士的角色和素质要求。
【教学内容】
1、儿科护理学的概念、任务和范围。
2、小儿护理的特征。
3、小儿年龄的分期。
4、儿科护理学的发展与趋势。
5、儿科护士的角色及素质要求。
【教学重点难点】
1、儿科护理特点
2、小儿年龄分期、各年龄期特点及各期护理重点。
【教学方法与手段】
讲授、讨论、提问、多媒体互动式型教学
【教学过程】
导入新课
问题一：我们为什么要学习儿科护理学呢？
儿童是祖国的花朵,未来的希望,儿童保健的好与坏直接关系到每个家庭的幸福，关系到国家的繁荣和中华民族的兴旺发达。每个家庭都希望自己的孩子五官端正、身材匀称，特别是在实行计划生育、只生一个孩子的今天，更盼望有一个健康的儿童。如果一个家庭生了一个畸形儿，家里人背包袱，也影响我们中华民族的身体素质。作为医务人员，我们的责任就是生一个，活一个，活一个， 壮一个，这样才能使千百万儿童健康成长.这就要求我们学习好儿科护理学。另一方面，儿科护理学是临床专业课，是护理专业的学生必修课程之一，与内科、外科、妇产科护理学具有同等重要的地位，也是护士执业考试的必考科目。从小的方面来说，学好儿科护理学对你们自身也是非常有好处的，你们也会为人父母，那么当你们有了自己的孩子，你们就知道怎样科学抚育孩子，孩子出现了情况，怎样处理。
什么是儿科护理学呢?从这门课程我们可以学到哪些知识呢?这就是我们今天要讲的内容。在本次课中我们主要学习什么是儿科护理学,其任务范畴,儿科护理特点、小儿年龄分期及各期的概念和特点。儿科护理的一般原则、儿科护士的角色和素质要求。儿科护理学的发展与展望。
展示目的要求
1、了解儿科护理学的任务和范围、儿科护理 学的发展与展望。
2、掌握儿科护理特点、小儿年龄分期及各期的概念和特点。
3、熟悉儿科护理的一般原则、儿科护士的角色和素质要求。
学习新课（提问：在你们的印象中儿科护理是不是就是护理生病的孩子） 一: 定义：儿科护理学是研究小儿生长发育、保健、疾病防治及护理，以促进小儿身心健康的学科。（解释生长发育（体重、身高）、保健(合理喂养、卫生习惯、加强安全、运动、爱护眼睛等）、疾病防治（预发感冒、传染病等）及护理），服务对象是从胎儿时期直至青春期。
二:儿科护理学的任务
是从体格、智能、行为、和社会等各方面来研究和保护儿童，充分利用先进的医学、护理学及相关学科（教育学，心理学）的理论和技术，对儿童提供综合性、广泛性的护理，以增强儿童体质，降低儿童发病率和死亡率，提高疾病治愈率，保障和促进儿童身心健康，提高人类整体健康素质。
宗旨： 是保护和促进儿童健康
近期任务：对儿科常见病、多发病实施系 统的整体护理，降低儿童发病率和死亡率.
远期任务:全面提高儿童整体素质（身体素质，能力素质，思想道德素质 科学文化素质等）
三: 儿科护理学研究的范围
凡涉及儿童时期健康和卫生的问题都属于儿科护理学的范围，包括儿童生长发育,正常儿童身心方面的保健，儿童疾病的防治与护理。
年龄范围:精卵细胞结合--青春期结束（约18￣20岁）我国卫生部规定的临床服务对象：出生至满14周岁
内容范围:1. 正常小儿身心方面的保健和健康促进
2. 患病小儿的护理与疾病预防
3. 与儿童心理学、社会学、教育学等多门学科广泛联系
四:儿科护理的特点：
儿童是一个处于不断生长发育的机体,由于小儿的年龄跨度大,在解剖、生理、病理、免疫、预后、预防等方面与成人不同，各年龄阶段的小儿之间也存在差异。所以我们要掌握小儿特点，有针对性地实施护理。
1.解剖特点:随着体格生长发育的进展,小儿外观不断变化,如体重、身长、头围、胸围等的生长,身体各部分比例的改变等;小儿各器官的发育亦遵循一定的规律,如骨骼的发育、牙齿的萌出等.因此护理人员应遵循小儿的正常生长发育规律,正确对待小儿生长发育过程中的特殊现象,以正确鉴别正常与病态现象.护理人员应将小儿生长发育规律渗透在护理工作中,如新生儿和小婴儿头部比例相对较大,颈部肌肉和颈椎发育相对滞后,抱婴儿时应注意保护头部,平卧时在其肩下垫软枕抬高2-3厘米,使颈部稍后伸至中枕位,以保持呼吸道通畅.新生儿胃呈水平位.奶后易溢乳,因此奶后应将小儿竖立并轻拍背部直到打嗝后再放下,最好取右侧卧位.小儿髋关节附近的韧带相对松弛，臼窝较浅，易发生脱臼及损伤,护理动作应轻,避免过度牵拉.小儿骨骼比较柔软并富有弹性，不易折断，但长期受压易变形。
2.生理特点:
（1）小儿年龄越小,生长越快,所需营养物质和液体总量相对比成人高（婴儿热量需要110kcal/kg，成人60kcal/kg，水需要量婴儿150ml/kg，成人40-15ml/kg）
（2） 不同年龄小儿的生理、生化正常值各不相同,心率、呼吸频率、血压、血
清和其他体液的生化检验值等随年龄的变化而改变。（举例心率 呼吸 血压 红细胞，小儿与成人不同点）
（3）婴儿代谢旺盛,消化功能及肾功能差,故比成人容易发生水电解质紊乱（腹泻时易发生脱水，低钾血症，）
（4）我们只有熟悉这些生理变化特点才能正确的对待临床出现的问题,并做出正确的判断,给予正确的诊疗护理.
3.病理及临床表现方面 小儿病理变化、疾病种类及临床表现与年龄有关,同一致病因素,小儿与成人不同,甚至不同年龄小儿的病理反应和疾病过程会有相当大的差异.如幼儿稍受疾病的刺激,即可出现异常血象,甚至肝、脾肿大.婴幼儿患肺炎多是支气管肺炎,而青少年和成人多见于大叶性肺炎.维生素D缺乏时婴儿易患佝偻病,而成人则表现为骨软化症.（临床表现方面举例：新生儿肺炎与年长儿肺炎临床表现不同点）
4.预后方面:小儿患病时起病急,变化快,病情转归有正反两方面倾向.从正面而言,如诊疗及时、有效、护理恰当,疾病恢复快.由于小儿修复和再生功能旺盛,后遗症一般较少.从反面而言,小儿病情危重可能在未见明显临床症状时既发生猝死,因此,小儿患病时应严密监护、随时发现病情的微小变化,做好随时积极抢救的准备.（举例：8岁小女孩）
5.免疫与预防方面
（1）小儿出生后6个月内.因从母体获得特异性抗体IgG,暂时形成被动免疫,很少感染麻疹等传染病.但3-5个月后逐渐下降，而自行合成IgG的能力一般要到6-7岁时才达到成人水平。
（2） IgM不能通过胎盘,故小儿易患革兰阴性细菌感染. SIgA缺乏，易患呼吸道及胃肠道感染。
（3）小儿皮肤粘膜娇嫰,淋巴系统发育不成熟,体液免疫和细胞免疫不如成人健全,因此护理中应注意消毒隔离以预防感染.
（4）开展计划免疫和加强传染病管理降低小儿发病率和死亡率。
6.心理行为发育方面身心未成熟，依赖性强
（1）身心发育和生理功能一样也要经历从不成熟到成熟的过程。
（2）小儿是可塑性最大的时期，也是受教育最佳的时期；但小儿往往缺乏适应及满足需要的能力，依赖性强，多不能合作，尤其在患病时更需要特别的保护和照顾。
（3）小儿心理发展过程要受家庭、环境和教育的深刻影响。因此护理中应以小儿及其家庭为中心,与小儿父母、幼教工作者、教师等共同配合,全社会共同参与,促进小儿身心健康成长,提高人口素质.
五.儿科护理的一般原则：
护理方面： 三分医疗，七分护理
如果护理不当会给患儿造成不必要的痛苦，作为一个儿科护士应有高度的责任心，良好的心理素质，全心全意为病儿服务。在护理中应该以：
1、以儿童及其家庭为中心。
2、实施身心整体护理。
3、减少创伤和疼痛。
4、遵守法律和伦理道德规范。
六.小儿护理特点
1评估难度大 ①健康史资料收集较困难。 ②体检不配合。 ③标本采集及其他辅助检查多数不会配合。
2. 观察任务重 小儿不能及时、准确地表达自己的痛苦，病情变化快，处理不及时易恶化甚至危及生命。故护士要有高度的责任心和敏锐的观察力。
3.护理项目多 小儿自理能力较差，护理过程中有大量的生活护理和教养内容，同时，要加强安全管理，防止发生意外事故。
4.操作要求高 小儿认知水平有限，护理操作时多数不能配合，操作难度大，对护士的操作技术提出更高的要求。
七.小儿年龄分期及各期特点
不同年龄时期的小儿在解剖、生理、病理、心理和社会行为等方面各具特点，为做好小儿保健工作，人为地划分为7个时期。
1.胎儿期:从受精卵的结合开始至小儿出生为止。约40周.临床上将胎儿期分外3个阶段:妊娠早期:此期约12周,此期是生长发育十分重要的时期,如受感染,放射线,化学物质,或遗传等不利因素影响,胚胎发育受阻,可导致流产或各种先天畸形,甚至胎儿夭折.妊娠中期:自13周-28周(共16周)此期胎儿迅速成长,功能逐渐成熟,至多8周时,肺泡发育基本完善,已具备气体交换功能,出生者存活希望较大..妊娠后期:自29周-40周.此期胎儿以肌肉发育和脂肪积累为主,体重增加快,出生后大能存活.
主要特点:生长发育迅速，完全依赖母体，孕母状况对胎儿发育影响极大。 保健要点:加强孕期和胎儿保健
2.新生儿期 从脐带结扎至生后满28天。围生期：胎龄28周至生后7天。（我国）此期包括胎儿晚期、分娩过程和新生儿早期.国际上常以新生儿期和围生期死亡率作为衡量一个国家卫生保健水平的标准.
主要特点:胎儿离开母体开始独立生存，生理调节及适应能力差，免疫力低，易患窒息、感染等疾病，发病率和死亡率高。约占婴儿死亡率的1/3-1/2，尤以新生儿早期为高。
婴儿死亡率：是指每1000名活产婴儿中在一岁以内的死亡人数。国际上通常以其作为衡量一个国家卫生水平的指标。
保健要点:加强保暖、合理喂养、预防感染。
3.婴儿期:从出生至满1周岁。
主要特点:生长发育迅速，对能量和营养尤其是蛋白质的需要量相对较大,但消化吸收功能尚未完善,易发生消化紊乱和营养不良；被动免疫渐消失，主动免疫不足，易感染；运动功能和感知发育快，条件反射渐形成。
保健要点:提倡母乳喂养及科学喂养；完成基础免疫程序；预防感染；加强锻炼；培养良好习惯及早期智能开发。
4.幼儿期:从1周岁后至满3周岁之前。
主要特点:体格发育减慢；活动范围渐广，智能发育快，言语发育快；对危险的识别能力不足,易发生意外伤害;饮食已从乳类逐步过渡到普食。
保健要点:加强安全护理；促进言语和智能发育；合理喂养；加强预防接种；早期教育，培养习惯和人格。做好安全监护,避免意外.
5学龄前期:从3周岁后至6￣7岁入小学前。
主要特点:体格发育稳步增长，智力发育趋完善，好问，个性开始形成；共济运动发育较好，模仿力强；开始出现免疫性疾病。
保健要点:促进智力发育，满足求知欲；培养良好道德品质、习惯和个性；预防免疫性疾病及意外伤害。
6学龄期:从入小学起至青春期前。（ 6~7岁至12~14岁）。
主要特点:体格发育稳步增长，除生殖系统外其他器官发育已接近成人，智力发育逐步成熟，是接受科学文化教育的重要时期。
保健要点:保证足够营养和睡眠；保护视力和牙齿；注意坐、立、行的正确姿势；防止心理和行为问题。
在传统的审美教育中，教师往往以自己为中心，将自己对审美对象的理解单向地灌输给幼儿，幼儿不能直接与审美对象进行对话，因而容易丧失自我感受、自己主动创造的能力，最终导致审美素质下降。
而在游戏对话过程中，教师与幼儿之间、师幼与审美对象之间不再是一种单向的灌输与被灌输的关系，而是一种平等、对话式的双向交流关系。由于审美理解始终是一种探求和询问，教师和幼儿在游戏中的交流、讨论就有可能生发出很多新意。在游戏对话活动中，幼儿的主体性也会得到充分的展示。
以游戏为基本活动的幼儿园审美教育模式，正是充分利用了游戏的学习保健功能，让幼儿在自由、愉快的游戏过程中，体验、感受美和表现美，发展审美能力。这是一种变传统的向幼儿单向灌输为让幼儿主动学习的教育模式。在游戏审美教育中应注意四个要点：
一、把握游戏与审美目标的结合与转化
幼儿美育的目标是让幼儿体验、感受美和表现美，发展审美能力。幼儿美育与智育、体育等相比略显抽象，因此，教学中应将美育目标化整为零，分解转化到具体的游戏中去，以提高其直观性、可操作性。
1.根据培养目标，创编和选择游戏主题、内容
每个培养目标都是通过一系列游戏活动来完成的，这要求教师在选择、创编游戏时要注意游戏之间的内在联系。游戏既要形式多样，又要主题突出，而且围绕目标循序渐进。
2.将游戏目标与培养目标协调统一
要将培养目标分解为游戏目标或游戏规则，这样教师易于操作，幼儿易于掌握。如音乐游戏《森林童趣》的总体目标是感受音乐、表现音乐，可将它分解为三个具体的游戏目标：体验音乐情绪；分辨节奏的快慢，培养节奏感；培养初步的音乐表现能力。
二、注重在游戏中发挥幼儿的主体性
1.重视幼儿在审美活动中的能动性和创造性
平等的关系是对话能够顺利进行的前提条件，也是幼儿乐于与教师对话的前提。作为引导者，教师不应以自己的权威压制幼儿，而应承认在游戏中师幼双方均有说话的权利。虽然教师在引导幼儿进行游戏之前，已有对游戏目标的预期，但这并不意味着幼儿必须无条件地接受教师的预期，他们仍然可以有自己的理解。而且，在游戏中幼儿可以根据自己的体验和理解，充分发挥想象力、创造力，发表自己的见解，生发出对话双方都意想不到的新知识。
2.重视幼儿自由的感受，并鼓励他们用自己的方式表达出来
在游戏过程中，教师要尽可能让幼儿用自己的以视觉器官为主的多种感官进行感知，不要操之过急，或自己讲得太多，而要引导幼儿运用边体验、边讨论的方式来进行。只有当幼儿需要帮助时，教师才可以用启发的方式、提问题的形式给予他们一些提示，引导他们观察、体验、想象。
教师要让幼儿在充分、感性的体验后，将自己的感受表达出来。这种感受的表达方式应当是多样的，既可以是语言，也可以是表情和身体动作。
三、应用开放式的游戏指导方式
幼儿审美教育的内涵非常广泛，教师在制订教学计划时，应注意选择或创编一些健康向上、趣味性强而又简单易学的游戏题材，合理搭配游戏的种类。在对幼儿进行具体的游戏指导时，教师应当以平等的身份参与游戏，对幼儿或建议或引导，让幼儿在游戏中充分发挥其主动性和创造性。
1.观察了解幼儿，进行个别指导
在幼儿开展游戏活动时，教师要注意观察幼儿在游戏中的表现，有目的、有针对性地引导幼儿丰富游戏、拓展游戏。如幼儿玩“食品加工厂”的游戏时，我们可让幼儿自由选择游戏材料，或用纸张做包装盒、包装袋，或用泡沫做冰淇淋。有的幼儿想象力丰富，但动手能力不强；有的幼儿动手能力强，但总喜欢重复做同样的物品。这时候，教师一方面要启发动手能力强的幼儿发挥想象，做出新的品种；另一方面要鼓励动手能力弱的幼儿大胆练习，先做简单的，再逐渐增加难度。这样既能让幼儿体验成功的喜悦，又能使游戏更加深入、丰富地进行。
2.循序渐进，由浅入深
幼儿做游戏实际上是幼儿对周围世界的认识活动和伴随这一过程的情感反应。因此，教师对于幼儿游戏的要求应当由浅人深、循序渐进。如幼儿表演《小熊请客》的故事，第一次表演时，我让幼儿看木偶剧《小熊请客》，学说剧中角色的对话，熟悉音乐；第二次，让幼儿分组分角色戴头饰演唱故事段落，动作自选；第三次，让幼儿按故事要求分别扮演角色上台表演。这样循序渐进、由浅入深，游戏进行得很顺利，幼儿的兴致也很高。
幼儿园中班4月工作总结【1】四月，是感受春天的最好季节。和煦的春风迎面吹来，温暖的阳光普照大地，在此，我们也将和四月的春天告别。回顾这个月，我们蜜桃班的宝贝们收获了很多很多……
一、主题活动
在主题活动《春天悄悄地来了》中孩子们学习了优美的诗歌、体验了韵律活动《嫩芽长出来》的奇妙、有趣，感受到了春天的气息，激发了他们用唱歌、跳舞、朗诵等方式表达心中对春天的喜爱之情。
《我们在春天里》中孩子们进一步认识春天的花草树木，通过语言活动《不高兴发芽的树》了解了在春天中每棵小树都会用自己的方式来春托春天，从而使他们感受到了春天的变化，体验春天的喜悦。通过外出踏青活动，宝贝们更加喜欢在春天里外出活动了，并且能更深入地表达对春天的感受。
我们的家乡太仓环境优美，人杰地灵，是有名的“江南鱼米之乡”。在主题活动《我的家乡太仓》中，孩子们欣赏着太仓的美丽风光，也了解到了太仓很多名人：郑和、朱棣文、吴健雄等。我们还带领孩子走出园门参观宋文志文化馆，在观看宋文治先生作品的同时，孩子们都发出阵阵感叹：太美了、太漂亮了……这一天给我们的宝贝们带来了一席丰盛的文化大餐。
在即将迎来全国“五一”劳动节前夕，我们开展了主题活动《劳动最光荣》，孩子们知道了自己应该做一些力所能及的事情，帮助老师、伙伴，还有爸爸妈妈，也在实践劳动的过程中体会到了乐趣。最可喜的是我们班宝贝们的小手越开越能干了，大家都积极争当老师的小帮手，减轻了一些老师的负担。
二、其他活动
“金仓湖放飞梦想”活动：伴着四月的风，我们蜜桃班的小朋友们与自己的家人一起，聚集在美丽的金仓湖放飞我们春天的梦想，孩子们在放风筝的同时体会到和爸爸妈妈一起游戏的快乐，家长们也乐此不彼，相互比试谁的风筝高，和煦的春风传递着孩子和家长们的笑声。
三、保育和班级常规方面
这个月中，我们的宝贝们自理能力得到了很大的提高。每天都有能干的小朋友帮助我们的保育员老师发碗发勺子，还有一些力气大点的孩子能帮忙搬床、叠被子呢！四月中，我们孩子吃饭的速度也在相互交换位子后总体上有了一个提升，这离不开老师们的努力和家长朋友们的配合。
告别温暖的四月，我们即将迎来更加激情的五月。桃班的宝贝们，希望你们能在五月中收获知识、收获快乐、茁壮成长！
幼儿园中班4月工作总结【2】美丽的四月即将过去，我们迎来释然充满激情的五月。四月的阳光是灿烂的，四月的鲜花是艳艳的，四月的宝宝们收获了很多。收获了知识、收获了经验、收获了情感。
可喜:
四月份宝宝们的交流能力得到了很大的提高，特别是内向的孩子，敢说、敢做，愿意与同伴交流，愿意与老师交流值得鼓励。
可贺:
宝宝们学会自己去探索、去发现、去解决问题。
例:《好玩的气球》一课中，孩子们都能够探索、寻找玩气球的多种方法，值得称赞。
要点回顾:
1.本月我们的宝宝参加了扫墓活动，孩子们的兴趣很高，通过活动让宝宝们不忘历史，珍惜现在美好的生活。扫墓活动结束后，我们又开展了勤俭节约班级主题会，让宝宝从小认识到节约的好处。
2.为了丰富幼儿的室外活动，本月我们又进行了室外拍球比赛、室外自制玩具展示。宝宝们在玩中体验快乐，在玩中收获经验。
3.本月教师进行了“同研一节课”活动，大家发表自己的见解取长补短、互相学习。
美丽的四月值得回忆，快乐的笑声值得记忆，多彩的明天等着我们一点一点去探索!
幼儿园中班4月工作总结【3】春意盎然的四月即将流逝，即将迎来的是热情奔放的五月。回忆四月的点滴，伴随着我们的除了有孩子们的成长，还有着春天特有的特征——春雨绵绵。春季是万物复苏、推陈新旧的季节，也是传染病多发的季节。所以我们也经常跟孩子和家长们沟通，请家长们尽量不要带孩子去人多的地方、注意孩子的个人卫生、家中勤开窗通风等。当然，我们幼儿园在这方面也做得很到位。本月即将结束，现将本月工作总结如下：
一、卫生保健：
四月天气变化多端，早晚温差较大。部分孩子也深受其影响，不是你感冒发烧了，就是我咳嗽了。每到周一，请假的孩子多了，班上带药的孩子也多了。老师仔细一问，大部分孩子的回答是：“老师，因为我感冒了”、“老师，因为我咳嗽”。在班上，我们对孩子进行正面引导和教育。“孩子们：你们热时，可以自己将衣服脱下来并保管好或请老师帮忙。冷时，可以自己去书包拿衣服加上或请老师帮忙帮你将衣服加上”等。在幼儿园，大部分孩子都可以做到根据自己的需求添减衣服或告诉老师自己的需求请老师帮忙添减衣服。但也有小部分孩子因在家时，生活上的事情家长或长辈们的过分代替包办从而导致孩子在生活自理能力方面不如其他孩子。虽然我们每次开家长会都会同家长说：“我们要多锻炼孩子，让孩子养成良好的生活和学习习惯，为以后上小学而打下良好的基础。培养孩子的生活自理能力，让孩子们知道自己能做的事情一定要自己做”等。但仍然有部分家长和长辈们不能做到。
本月班上消毒工作做的还不错，但仍需继续努力，争取做的更好！
二、安全工作：
本着以安全为宗旨开展孩子的各项活动。本月我班未出现大的安全事故，我们会继续努力，争取让安全事故远离我们幼儿园，远离我们的孩子！
三、教学工作：
本月的主题教学是“和纸玩游戏”。在开展此主题中，我们带领孩子与各种各样的纸展开一系列的互动。让孩子从撕贴纸和折叠纸中直接去触摸和感受纸的材质，了解不同纸各自具有特色，更重要的是，孩子可以真正和纸玩游戏，他们可以折一折、玩一玩各式各样的纸，可以开动脑筋，想办法让纸站起来，让立体的纸变化出不同的空间。
幼儿园中班4月工作总结【4】一、教育教学
1、主题实施：《大树和小花》
大树小花是孩子们最熟悉的东西了。在我们的校园里就有许多的大树，高大得巨人一样的松树，正在换叶的香樟。我们中四班，是近水楼台先得“春”。大树成为我们每天体育活动、餐后休息的遮阳伞。正值春天，小学校园里开放了很多橘黄色的小花、玫红的喇叭花、紫藤架上满架的淡紫；我们幼儿园里的三叶草也开出了小小的花朵、种植园地里金黄的油菜花、美艳的虞美人，带给孩子们一个生机盎然的春天。也为我们的主题活动提供了丰富的素材。在这样的环境中，孩子们对大树小花对人类的用处，感受是相当深的。在观察、认知、感受的基础上，我们进行了专门的文学活动、艺术活动。故事《不高兴发芽的树》，让孩子明白什么时候该做什么事；做自己该做的事能让自己快乐，也能为别人带来快乐。《去年的树》中，小鸟与树的友情让孩子感动。体育游戏《熊与树》让孩子感受了一把“木头人”的有趣。还有歌曲《我的小花园》、《唱给树的歌》、绘画《树的朋友》，让孩子用画笔、 用歌声来表现对大树小花的喜爱。孩子们的手工作品大树、芽苞苞、盆花，一起完成了主题墙的布置。
2、课题开展
图书角成为孩子们喜爱的地方，特别是早上，常常是加座又加座。这个月最大的特点是：孩子们开始带自己喜欢的书来幼儿园与朋友分享。男孩子尤其喜欢“奥特曼”，带来的各种奥特曼的图画书。三三两两、自由结伴，讲着自己的所知，问着自己的疑惑。另一方面，继续保持着良好的拿书、放书的习惯。
集体的阅读教学，主要指向课题内容《不高兴发芽的树》《去年的树》《树真好》。重点放在孩子对画面的观察。在根据故事内容提问与孩子一起讲述故事的规范的集体教学后，留给孩子一段自由发现与提问的时间。孩子可以仔细看大图片或小书，可以来讲讲自己的新发现，也可以提出自己的疑问来。孩子们在相互解答、交流的过程中，对画面有了更深的理解。也让我们老师发现：孩子的眼睛很厉害，孩子其实很会联系前后来理解故事。
3、区角游戏
孩子们有了很好的区角游戏的基本常规。这个月主要指导的区角是益智区、科学区、玩纸区。与孩子一起根据材料的不同，探讨玩的方法、制定相应的细则。益智区里的牌怎样打？怎样算大？飞行棋该怎么玩？科学区的“变长”，是集体教学的延续。孩子们需要变换适合的场所，于是就来到了室外。因为想要比赛更长，就有了两人、三人的合作，材料的混合使用，“比”的尝试。玩纸区，提供给孩子多种材料，有时是树叶、有时是超市的广告纸，有时是彩色纸。由于孩子已经有了一定的经验，因此，创意很多。树叶贴的蝴蝶、窗花、给妈妈的花信封、风筝等等。
4、自然角
本月自然角的新宠是蝌蚪与蚕宝宝。孩子们关心着它们的长大、它们吃的东西、它们的样子。
二、保育保健
1、手足口病的预防。保育员加强了卫生消毒，幼儿园实行了分时放学，早上送孩子一律到大门口。我们班内老师每天进行班级的二次晨检、督促家长遵守幼儿园的规定、指导孩子正确洗手，共同协作，保证了每位幼儿的身体健康。
健全灵活的管理机制。幼儿园安全无小事，安全责任重如山，只有加强幼儿日常生活的安全管理，才能防患于未然，才能保障幼儿的健康成长。下面职场范文小编分享幼儿园设备安全管理工作清单，提供参考，欢迎大家阅读。
一、幼儿日常工作的安全管理
现代化的幼儿园不仅要具有全新的办园理念，健全灵活的管理机制，同时还要有始终如一的管理原则，即一切为了孩子。幼儿园安全无小事，安全责任重如山，只有加强幼儿日常生活的安全管理，才能防患于未然，才能保障幼儿的健康成长。
幼儿园常用游戏器材安全要求
(一)、幼儿园游戏器材安全检查的总体要求：每周至少检查一次，检查时机要全面检查，园领导由专人每月固定检查，要列好检查项目清单，并将检查结果报送幼儿园有关负责人。游戏器材的检查内容至少包括：检查日期、检查项目、检查次数、检查注意要点、检查结果是否符合安全规定、记录结果是否达标、检查责任人等，尽量做到细致。除此之外，幼儿园的各种游戏器材必须张贴醒目的使用规范及方法。如发现游戏器材或场地出现安全隐患，要立即告示停止使用，并及时处理。
(二)、一般性游戏器材的安全要求：
(1)游戏器材的使用方法和指导;
(2)要在适当的地点公告游戏方法;
(3)光线明亮、通风、无视觉死角;
(4)游戏器材有地椿支撑的，应注意其埋设深度即不突出地面;
(5)游戏器材使用时，有摆荡动作的应注意在摆荡所需空间做警告标志;
(6)游戏器材的设置要计算留出安全空间;
(7)游戏场地内地板面铺设应注意平整并有软质保护物，避免尖、硬物影响安全;
(8)游戏器材或场地不使用时，要立即加上明显标识。
幼儿常见意外的防范
一、幼儿的食品、卫生安全防范
(1)学习食品卫生工作方面的法律法规，强化食品卫生安全意识;
(2)在日常教育教学工作中给幼儿灌输食品卫生常识，培养幼儿良好的卫生习惯;
(3)建立健全有关食品卫生方面的规章制度，从食品加工到幼儿用餐等环节都做到有章可循;
(4)幼儿食堂有卫生许可证、从业人员有健康证;
(5)食品采购应严把进入关;
(6)食品储存和餐具消毒工具齐全餐具做到餐餐消毒，食品加工工具即用即洗;
(7)厨房卫生每日定时打扫和随时保持干净双重目标同时进行;
(8)生熟食品分类存放;
(9)灭“四害”工作随时进行。
二、幼儿的日常活动安全
(一)预防烫伤
(1)让孩子远离热源、电源等危险设施;
(2)注意教育孩子远离具有潜在危险的的东西(微波炉、制冰机、消毒柜等);
(3)加强对孩子的看护，让孩子始终在老师的视线范围内;
(二)预防外伤
(1)加强保教人员的责任意识：只要幼儿一进园门，教师就要眼睛跟上、嘴巴跟上、腿脚跟上，把幼儿的安全始终挂在心上，防止幼儿意外损伤的发生;
(2)对幼儿进行安全教育：只有培养幼儿的自我保护意识，提高他们的自我保护能力，才能使意外伤害率降到最低点。
对幼儿进行自我保护的内容包括：
(1)生活环境中的安全自护教育
进餐：进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子，以免烫嘴;不能乱吃或乱喝没有生产标志的东西;
睡眠：睡觉前要漱口;不能含着东西睡觉，不把杂物带到床上玩。
行走：行走时手不插在衣兜里;会扶着栏杆上下楼梯;学会靠右行走，不猛跑;过马路走人行横道，注意来往车辆;认识红、绿灯等交通安全标志。
药物：学会辨认药物和一些容易与饮料混淆的有害物品，不乱吃药;知道120急救电话，认识防毒标志。
防触电：教育幼儿不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩耍;知道高压电的标志，并远离它们。
开、关门：不在门边玩;不把手放在门缝、抽屉里;知道“ 安全门 ” 的作用。
防火、防烫伤：不在火源附近玩耍;不玩火柴、打火机和蜡烛;知道衣服着火时迅速浇水并快速脱衣服;烫伤后迅速用凉水冲或浸泡患处;知道119火警电话，认识防火标志。
防雷电：知道打雷下雨时，不能在大树及高大的建筑物下避雨;不在雷雨天看电视、打手机;
防洪水：了解自救知识。抓住能浮起来的物品，或上树或爬到地势较高的地方。
防地震：了解地震发生时的一些现象。进行简单的自救训练。
防拐骗：知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话号码，知道父母的工作单位;不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走;遇险时，会用电话呼救;知道报警电话110。
防异物吸入：不将别针、硬币、小玻璃球、钮扣、黄豆等放入口、鼻、耳中;不将气球的碎片放入口中倒吸气。
(2)加强户外活动管理
1)派专人定期检修室外大型玩具，活动场地要清除所有隐患;
2)活动前教师要提醒幼儿大型玩具的正确玩法;
3)当班老师要有高度的责任心，不能随便离开活动场地，不能和他人聊天。
(三)预防中毒
(1)发现班级有幼儿呕吐或拉肚子现象，教师应仔细观察病儿的状况，若有2个以上的幼儿呕吐或腹泻，要及时与有关人员联系;
(2)相关责任人要及时了解幼儿呕吐原因，了解食堂饭菜的制作情况，排查幼儿是否因食物中毒而造成呕吐或腹泻，并要求全园教职工注意对本班幼儿的观察;
(3)食堂每天做好食品留样工作，以备检查之需。
(四)预防传染病蔓延
为有效地控制我园各种传染病的蔓延，杜绝各种传染病入园，切断传播途径，切实保障每一名教职工和幼儿的生命健康安全，从而确保我园各项保教工作正常有序地开展。我们要坚决贯彻执行“预防为上、分级控制、依章强制，及时处置”的工作原则，务实、高效、科学、有序地预防和控制各种传染病蔓延。
1、发生传染病后，班级要在规定时间内向园主管报告。
2、保健老师第一时间到达现场，隔离病人，组织各环节的隔离消毒工作(病儿接触过的物品和所在班级的消毒工作)。
3、对患儿所在班级观察有无发热、皮疹等症状出现，时间为21天(从确诊的最后一例病例算起)。
4、做好外来儿童的摸底排查工作。
5、加强每天入园儿童的晨检及午检工作，一旦发现有传染病疑似病例,及时隔离，并做好疫情报告。
6、加强卫生习惯教育，督促幼儿饭前便后洗手，擦手巾改用手纸，提高自我防病意识。
7、加强与缺勤儿童的联系，每天了解缺勤原因，以便及时采取预防措施。
8、患儿返园时，应具有医疗机构出具的病愈证明。
9、幼儿园要时刻保证消毒药品的充足、消毒器具的正常。
10、在观察期间加强空气及手的消毒，发病班的活动室每天在儿童离开后在班级午睡期间，用臭氧消毒器增加一次空气消毒。
11、发现传染病人及早隔离治疗，并要求家长领孩子回家隔离，室内加强通风、换气，玩具、生活用具等采用消毒药液浸泡、清洗、暴晒等方法，不让易感儿与患儿接触。
综上所述，幼儿园教职工在日常工作中，“必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。”根据《托儿所、幼儿园卫生保健制度》，必须注意房屋、场地、家具、玩具、用具使用安全，避免触电、砸伤、摔伤、烫(烧)伤等事故的发生。儿童药物必须妥善保管，吃药时要仔细核对，剧毒药品要由专人管理，并严禁放在班级。药物保管和服用应由医务人员负责。建立健全儿童接送制度，不得丢失幼儿。
《幼儿园管理条例》规定，幼儿园发生食物中毒、传染病流行时，应当立即采取紧急救护措施，并及时报告当地教育行政部门或卫生行政部门。幼儿园的园舍和设施有可能发生危险时，举办幼儿园的单位或个人应当采取措施，排除险情，防止事故发生。
三、安全工作的对策
一、健全严格的安全制度是安全工作的有力保障。
“安全否定一切”这句话充分体现了安全工作的严肃性。幼儿园要切实把这句话作为幼儿园安全工作的座右铭。
1、工作人员必须持证上岗。
每一个进入工作的人员必须先接受安全教育。认真学习各项安全制度，然后经过安全知识和安全制度的书面考试，合格后方可持证上岗。这种做法可以为提高工作人员的安全意识打下良好的思想基础,同时也让上岗的工作人员具备基本的安全常识。
2、坚持两会、一帐、一表制。
幼儿园坚持开好全园和班级安全例会。及时总结安全工作情况，找出存在问题并制定出相应措施，特别是班组安全例会，针对性强,可以随时发现问题随时解决及时预防各类事故的发生。
要按时记好安全台帐。详细记录安全例会和安全教育活动的内容，对于发生过的事故要做好详细记录，时间、责任人、经过、原因和整改措施也要做出及时记录和分析。幼儿园安全管理人员要按时填写安全检查表，对照检查标准，寻找存在的漏洞，并提出整改意见，进行整改。
两会、一帐、一表制度可以保证幼儿园的安全工作计划性、实效性。
3、事故处理三不放过。
事故发生后，在处理上要做到三不放过：即事故原因分析不清不放过;没有整改措施不放过;事故责任人和群众没受到教育不放过。事故处理必须与经济责任制挂钩，并作为重要考核依据。事故发生后，责任人要及时报告并写出事故分析报告，召开全园安全活动会，展开讨论，以做到引以为诫。同时幼儿园要注意总结、分析幼儿园各类事故，针对每个事故的特点，发生原因进行分析,并寻找出事故发生的某些规律。使大家从中吸取教训，同时也为今后安全工作提供了宝贵经验。
4、关键环节不放松。
一年中最容易发生事故的时候是九月份新生入园时和“六一”、“元旦”及园里有比较重大的庆祝活动时。九月份新入园的孩子情绪不稳定，哭闹极易发生走失。因此幼儿园必须严格交接班制度和门卫制度。减少幼儿走失的机会。有重大节日时，幼儿情绪比较活跃，而且教师由于忙于准备活动，容易疏于对孩子的管理，所以易发生事故。因此，节日前夕，要求保教人员分工明确，任何时候都必须保证孩子在教师的监护下，以减少事故发生。
一天中最易发生事故的环节又多发生于来、离园、户外活动、入厕、洗手、上床、吃饭。首先要严格接待制度，严格执行“三检”。建立晨检记录，孩子用药情况记录，家长和教师共同填写，以消除误食药品的隐患。严格午检,保教人员密切配合，仔细检查幼儿的衣袋、角，不放过一个不安全因素。在幼儿入厕、喝水时，在工作职责上要明确规定：保育员在厕所内，教师在厕所外配合组织幼儿，以免发生滑倒、碰撞拥挤。户外活动时，对场地、幼儿衣服、鞋子都要做出详细要求，而且要求必须两人配合组织活动。离园活动时，要特别注意幼儿的接送制度。事先与家长约定正常情况下的接送人，新入园的孩子的家长，必须持卡接孩子，孩子的任何亲属没有父母的事先要求一律不允许接孩子。避免接错孩子的事件。另外吃饭时，为防止幼儿烫伤，孩子一律不准随便自己进入食堂，饭菜必须提前做好，保育员先把饭菜降温后才能给幼儿盛饭。
安全制度的建立和严格执行，可以有效提高教师的责任心，头脑中的安全弦时时都绷得紧紧的，成为幼儿安全工作，最有力的保障。
5、定期定时的事故预知预想是做好安全工作的有效方法。
我国的安全教育方针是“安全第一、预防为主”。很多事故都是在预想不到的情况下发生的，如果在事故发生前，我们能有目的地预知预想到发生危险的种种可能，并及时采取措施，事故可能就不会发生。事故预知预想要列入幼儿园的安全制度。定期开展事故预知预想，每个职工都要参加。每人寻找一个事故因素，通过分析写出预想方案，在预想方案中首先要陈述编制依据，然后要针对本园情况做出现状分析，接下来要详细分析事故易发生的原因，找出主要因素和次要因素，最后制订出相应的预防措施。
幼儿事故时时刻刻都可能发生,也发生在幼儿生活的方方面面，必须将事故预知预想贯穿于一日活动的组织之中，做到“两多”“一细”。
(一)多想。在准备每一个活动时，不仅要准备教育内容、方法，还要多想场地、规则和可能存在的事故隐患。
(二)多说。教师要有一张婆婆嘴，不仅想得周全，而且要眼到、嘴到、手到。
(三)细查。教师要有敏锐的眼睛，善于发现危险因素，及时排查解决。
二、加强对幼儿安全教育，学会自我保护。 不论是事故预知预想，还是事故“三不放过”，这些方法相对于孩子来说始终是被动的。我们再小心，也不可能为孩子提供一个绝对安全的保险柜，要真正做好安全工作，孩子主动保护还是非常必要的。
1、创设安全教育环境。
将安全教育纳入幼儿园的教学计划，除专门进行安全教育的主题活动外，还要将安全教育渗透、整合到其他的领域，可以在区角设置，环境创设时增加安全教育的内容提醒孩子规范自己的行为。同时还要鼓励，并为孩子创造参加社会安全教育活动的机会，提高幼儿自我保护意识。
2、增加社会实践活动和模拟训练。许多安全知识仅靠讲解，孩子是很难掌握的,难以形成深刻的印象，只有幼儿亲自实践，才能真正学会自我保护。要经常组织幼儿进行各项安全防护设备、设施的参观，组织幼儿进行逃生、自救等模拟训练，在社会教育中还可采用角色扮演法，让幼儿通过扮演相应角色，了解遇到困难和危险时的解决办法，提高了幼儿自我保护意识和自我保护能力。
3、加强体育锻炼，提高幼儿动作敏捷性和灵活性。我们经常发现，受伤的很多小朋友都是平时很老实、不太爱活动的孩子，一个主要原因就是孩子的动作不灵活。各幼儿园要制订幼儿动作的发展评估标准和体格锻炼计划，发展幼儿动作灵活性和敏捷性，定期进行评估，减少事故的发生。安全教育的进行可以让幼儿在安全工作中变被动为主动。孩子的谨慎行事为自己的生活增加了一个安全的法码。
4、 转变教师观念，优化教育行为，保证幼儿情感安全。要不断加强教师的理论修养，提高专业素质，特别树立正确、科学的教育观、儿童观，为孩子创设安全、和谐、温馨的心理精神环境，让孩子得到情感上的安全。同时遇到比较重大的突发事件，或孩子家庭中的变故，教师要学会引导、和疏导孩子情感上的恐惧和不安，培养孩子积极健康的心理品质。
四、改善幼儿生活环境，减少不安全因素
在幼儿各类事故中，由于客观环境不安全因素造成的事故也为数不少，据统计某园十年事故中在厕所里发生的事故有5起，原因是厕所地面太滑，而且便池的楞角锋利。于是幼儿园对厕所进行了改造，把楞角磨圆，大大减少了幼儿的磕碰伤事故。此外，大型玩具安排专人负责检查，发现问题及时检修，防止事故的发生。
孩子的桌椅应避免直楞直角，可以有效地减少事故次数和受伤的程度。 多年来，经验告诉我们幼儿园安全工作要持之以恒，坚持不懈，不能抓一抓、停一停，因为许多事故就发生在紧一阵之后，松一阵之中，必须时时抓，事事抓，只有时时小心，事事细心，不怕操心，才能换来孩子的开心，家长的放心。
一、强化措施，确保各班安全教育工作落到实处
(一)要把安全教育内容纳入正常教学计划，对幼儿进行系统的安全教育。《中小学幼儿园安全管理办法》中明确规定“学校应当按照国家课程标准和地方课程设置要求，将安全教育纳入教学内容”各地各校要把对幼儿进行安全教育的内容列入地方课程，让教师全面学习、掌握安全知识。要认真落实安全教育规划和课时计划，利用地方课程上好安全教育课。因此教师应将培养幼儿安全意识、提高幼儿安全素质作为安全教育的最终目标，结合自身实际情况，调整好教育教学计划，落实好每学期十个课时教育内容，保证“计划、教材、课时、师资”四落实。
(二)有针对性地开展安全教育活动。
1.安全教育活动内容：要将幼儿安全教育作为一项重要工作，组织开展以普及安全知识、增强安全意识和法制观念为主要内容的安全教育活动，提高幼儿安全防范能力。要结合不同时期的不同要求，确定教育内容。主要应进行交通、防火、饮食卫生等安全教育,重点应进行交通、消防等方面安全教育;要围绕“安全教育日”、“安全教育周”活动主题，围绕安全生产宣传月活动内容，围绕消防安全教育宣传月活动内容，开展相关教育活动;汛期要开展防汛安全教育，开展冬季防火宣传教育。此外，要不失时机地加强对幼儿根据地域、环境、季节等规律，定期对幼儿进行防溺水、防火、防雷、防地震、防盗、防传染疾病、防煤气和食物中毒等教育，开展各种安全防范演练，使学生安全教育工作落到实处。同时要引导幼儿自觉学习安全防范知识，积极参加安全教育活动，增强安全意识和法制观念。
2.安全教育活动形式：组织开展形式多样的宣传教育活动。要充分利用班主题墙报、绘画、警示牌、进行安全宣传教育。还可以根据本班的实际,组织各种安全教育活动，如举办图片巡回展、观看安全教育影视片或录像、园开展安全知识竞赛或演讲比赛、组织安全知识讲座、组织预防安全事故和防灾害疏散演练等等。
(三)重点开展安全教育专题活动。
(1)加强幼儿交通安全教育。在组织学习交通法规时，引导幼儿回顾审视自己是否有违反交规行为，如有无未足年龄骑自行车上主干道、未看红绿灯则横穿公路、乘汽车时头手伸出车窗、在车流量较大的主街道上玩耍嬉戏，车已临近还浑然不知等等现象。
(2)举行地震、消防应急疏散演练。每学期举行一次地震或消防应急疏散演练。在组织开展师幼疏散演练中，要求安排规定疏散地、疏散路线、疏散时间和顺序，做到快速、有序、安全撤离危险地带，防止幼儿由于紧急疏散而发生踩踏事件。同时要教会师生在发生地震或火灾时如何避险、自救和逃生方法;教会教师正确使用灭火器、液化气。
(3)开展防骗防盗防抢夺安全教育。教会幼儿识别骗局，如何应对盗抢行为，临危怎样维护自身安全。
(4)进行针对楼道拥挤踩踏事故的防范教育。幼儿要养成靠右行，文明礼让的习惯，尤其在间操下课时不在楼道追赶打闹，不开导致幼儿突然惊恐的玩笑。
(四)组织开展好我园安全教育周的主题教育活动。要根据安全教育日、安全教育周的活动主题，从我园实际出发，组织开展各种形式多样、生动活泼的安全教育活动,提高幼儿安全意识，增强安全素质。
(五)幼儿安全教育要与幼儿心理卫生健康教育有机结合起来。要重视幼儿心理健康教育，建立心理健康教育室，开设心理健康辅导，要善于发现和帮助个别存在一定心理障碍的幼儿，开展针对性的心理辅导使幼儿能正确认识自我，增强调控自我和承受挫折的能力;要对留守儿童单亲家庭子女倍加关爱，注意做好心理疏导和感化工作，有效地防止个别性格异常的幼儿在特定场合作出偏激的举动。
(六)构建我园安全教育的“社会、家庭、校园”网络。课堂是我园安全教育的主渠道，但安全教育仅仅靠园内是远远不够的。要通过与幼儿家长签定幼儿安全教育责任书和家长学校的授课，使幼儿安全教育活动深入到每一个幼儿家庭;
询问和观察
先与家长沟通，建立良好关系。
询问上次随访到这次随访之间的情况，如饮食情况、是否患病、行为情况、牙齿护理、户外活动等。
询问预防接种或检查预防接种，询问是否已接种白百破加强疫苗(第4剂)和麻疹疫苗复种(第2剂)。
体格检查及处理
检查婴儿整体情况 面色、精神、四肢活动，独立站立与行走等。
眼睛 是否发炎、流泪或分泌物，检查有无沙眼、结膜炎、泪囊炎。
若有结膜炎、泪囊炎、沙眼，建议转诊。
耳部 耳道有无异常分泌物等。
口腔 出牙数应为月龄减4～6。检查有无龋齿、有斑点或窝状缺损的牙齿。
胸部 是否有胸廓畸形。心、肺听诊有无心音异常及心脏杂音，肺部呼吸音有无异常。
腹部 做腹部触诊，有无肝脾肿大等。
四肢 检查四肢活动及对称性，下肢是否有“O”型或“X”型畸形。双下肢/双上肢活动不对称，转诊。步态是否正常，有无跛行，有跛行患者立即转诊。
体格测量和发育评估
测量身长(身高)、体重 体重低于中位数减2个标准差，或连续两次体重不增加，甚至下降的儿童为营养评估偏离，需分析原因，对家长进行针对性健康指导。连续两次随访体重仍然没有改善，建议转诊。
运动发育评估 应处于月龄相对的运动发育内容箭头所示位置内。落后者，转诊。
其他发育评估
语言：能用言语表达上厕所的需要。
社交：知道自己的性别、名字、年龄和地址，识别主要颜色(红、黄、蓝)。
行为：跑步平稳，可步行上下楼梯，开门，爬上家具，左右单足站立，双脚跳跃。会叠起6个小方块，潦草地画圆圈，独立地翻书页。可自己穿简单的衣服。若不能双足并跳，建议转诊。若仍不会叠6～7块积木，不会翻书，应转诊。
常规指导
发现发育评估落后的孩子要教给家长如何给予相应的刺激。
对孩子体格发育状况做出评价，指导体格锻炼。
询问家长孩子是否有挑食、偏食现象，建立均衡饮食的概念，防止儿童营养不良及营养过剩。
注意言语发育的问题。
提醒家长注意防止幼儿的意外伤害，游戏场地和交通安全，宠物咬伤等。
提醒家长注意幼儿的口腔卫生，在家长的帮助下，幼儿可以用软的牙刷清洁牙齿。
指导家长注意儿童心理健康，对孩子不要溺爱。
其他
下次随访要求家长带婴儿到社区卫生服务机构接受婴儿保健，时间为婴儿满30个月。
提醒家长下次预防接种的时间。
填写健康检查记录表。对给出转诊建议的婴儿要在2周内进行电话随访，询问家长是否到上级医院就诊，并记录在“其他”栏内。
乙脑减毒活疫苗第二剂预防接种
常见接种反应 ①一般接种疫苗后24小时内，在注射局部可出现疼痛和触痛，多数情况2～3天内自行消失。②一般接种疫苗后1～2周内，可能出现一过性发热反应。其中大多数为轻度发热反应，持续1～2天后可自行缓解，不需处理。③接种疫苗后，偶有散在皮疹出现，一般不需要特殊处理。
禁忌对象 ①已知对该疫苗的任何成分过敏者，包括辅料及抗生素过敏者；②患急性疾病、严重慢性疾病、慢性疾病的急性发作期和发热者；③免疫缺陷、免疫功能低下或正在接受免疫抑制治疗者；④患脑病，未控制的癫痫和其他进行性神经系统疾病者。
有以下情况者慎用：家族和个人有惊厥史、患慢性疾病者、有惊厥史者、过敏体质者。
若无禁忌，请家长带孩子到接种单位接种乙脑减毒活疫苗第2剂。接种后在现场观察30分钟，填写预防接种记录。
附儿童缺铁和缺铁性贫血防治建议
铁缺乏症(ID)是最常见的营养素缺乏症和全球性健康问题，据估计世界1/3人口缺铁。由于健康教育和广泛采用铁强化食品等措施，目前欧美发达国家儿童缺铁性贫血(IDA)患病率已显著降低。我国儿童ID患病率仍显著高于发达国家。
ID是指机体总铁含量(TBI)降低的状态，包括铁减少期、红细胞生成缺铁期(IDE)和缺铁性贫血(IDA)3个发展阶段，各阶段具有不同的铁代谢特点。
ID病因和高危人群生理情况下，铁的吸收和丢失处于动态平衡之中。因此，从病理生理角度而言，导致ID的原因可划分为吸收减少和丢失增多。儿童ID的高危人群主要是6～24个月的婴幼儿和青春期儿童。
导致儿童ID的主要原因包括以下内容。
先天储铁不足 妊娠期孕母的铁逆浓度梯度跨胎盘主动转运至胎儿，尤其在妊娠晚期母胎铁转运量最大。
因此，早产、双胎或多胎、胎儿失血和孕母严重缺铁均可导致胎儿先天储铁减少。另一方面，孕母孕早期IDA与早产和低出生体重密切相关，而孕期补铁有可能降低早产和低出生体重儿发生率。
铁摄入量不足 母乳尽管铁吸收率高，但含铁量低；长期单纯母乳喂养而未及时添加富含铁的食物，或未使用铁强化配方乳是儿童ID的重要原因。
肠道铁吸收障碍 不合理的饮食搭配和胃肠疾病均可影响铁的吸收。
生长发育旺盛，铁的需求量增加 婴儿和青春期儿童生长发育快，对铁的需求量大，未及时添加富铁食物，易于发生ID。
铁丢失增多 体内任何部位的长期慢性失血均可导致缺铁，临床最常见各种原因所致消化道出血和青春期女孩月经增多。
缺铁和IDA的预防
健康教育 指导合理喂养和饮食搭配。
孕期预防 加强营养，摄入富铁食物。从妊娠第3个月开始，按元素铁60 mg/日口服补铁，必要时可延续至产后；同时补充小剂量叶酸(400 μg/日)及其他维生素和矿物质。
早产儿和低出生体重儿 提倡母乳喂养。纯母乳喂养者应从2～4周龄开始补铁，剂量1～2 mg/（kg・日)元素铁，直至1周岁。不能母乳喂养的婴儿人工喂养者应采用铁强化配方乳，一般无需额外补铁。牛乳含铁量和吸收率低，＜1岁不宜采用单纯牛乳喂养。
足月儿 由于母乳铁生物利用度高，应尽量母乳喂养4～6个月；此后如继续纯母乳喂养，应及时添加富含铁的食物；必要时可按每日剂量1 mg/kg元素铁补铁。未采用母乳喂养、母乳喂养后改为混合部分母乳喂养或不能母乳喂养的人工喂养婴儿，应采用铁强化配方乳，并及时添加富含铁的食物。＜1岁应尽量避免单纯牛乳喂养。
幼儿 注意食物的均衡和营养，纠正厌食和偏食等不良习惯；鼓励进食蔬菜和水果，促进肠道铁吸收；尽量采用铁强化配方乳，不建议单纯牛乳喂养。
青春期儿童 青春期儿童，尤其是女孩往往由于偏食厌食和月经增多等原因易于发生缺铁甚至IDA；应注重青春期心理健康和咨询，加强营养，合理搭配饮食；鼓励进食蔬菜水果等，促进铁的吸收。一般无需额外补充铁剂，对拟诊为缺铁或IDA的青春期女孩，可口服补充铁剂，剂量30～60 mg/日元素铁。
缺铁和IDA的筛查 IDA是婴幼儿最常见的贫血类型，因此Hb测定是筛查儿童IDA最简单易行的指标，并被广泛采用。
根据我国现阶段的社会经济现状，建议仅对缺铁的高危儿童进行筛查，包括早产儿、低出生体重儿，生后4～6个月仍纯母乳喂养(未添加富含铁的食物、未采用铁强化配方乳补授)、不能母乳喂养的人工喂养婴儿，以及单纯牛乳喂养婴儿。早产儿和低出生体重儿建议在生后3～6个月进行Hb检测，其他儿童可在9～12个月时检查Hb。
具有缺铁高危因素的幼儿，建议每年检查Hb1次。青春期儿童，尤其是女童应常规定期进行Hb检测。
缺铁和IDA的治疗
一般治疗 加强护理，避免感染，合理喂养，给予富含铁的食物，注意休息。
病因治疗 尽可能查找导致缺铁的原因和基础疾病，并采取相应措施去除病因。如纠正厌食和偏食等不良饮食行为习惯、治疗慢性失血疾病等。
铁剂治疗 尽量给予铁剂口服治疗。
相信每个新手妈妈，在养育宝宝的路上，都遭遇过无数的问题和疑惑。网络上的各路信息，其他妈妈的育儿经，往往难辨对错，也难找到自己真正需要的。妈妈们在育儿中面对的难题不是没有信息，而是迷失在茫茫的信息海洋中……所以，如果有一套实用、系统、一目了然的宝宝养育指导信息，能在最短的时间内解答妈妈的疑惑，帮助妈妈们更高效、轻松地养育宝宝。
于是，我们邀请专业的儿保医生和资深早教老师，按照0～1岁篇、1～2岁篇和2～3岁篇，特别制作了3期“宝宝养育指导手册”，有了这两位专家的支持，不但保证了我们信息的专业，也想通过她们的智慧和经验来给妈妈们排忧解难，节省出宝贵的时间来陪伴宝宝，这才是最重要的。
为了方便妈妈们阅读和理解，我们选择用简洁的语言，尽可能保留最实用、最易懂、最重要的信息，希望宝宝居家教养指导手册系列能成为妈妈们育儿路上的好帮手！
身心发展（p3～4）
身体发展
0～1岁的宝宝身体快速发育，保健医生提醒父母，以下4个点需要特别关注，把握其中一些关键时间点是判断宝宝发育是否正常的重要标志。
关注1. 头部
2岁内监测头围的发育，对及时了解大脑的发育至关重要。头围评估时，同时注意结合前囟的发育。
头围
从一侧眉弓开始绕经枕后最突出的枕骨结节，再回到起始点所形成头的最大的围径就称为头围。儿童的生长发育过程中，神经系统发育较早，头围的增长变化可以反映大脑和颅骨的发育程度。
正常：出生时平均为34厘米，出生后头半年发育最快，长9厘米，后半年长3厘米；1岁平均为46厘米。
异常：太小，如出生小于32厘米，或小于同年龄、性别正常头围的2个标准差以上，称为小头畸形，可能存在大脑发育不全，智力障碍等；太大，超过同年龄、性别正常头围的2个标准差，为头围过大，一般存在脑积水，同样影响智力发育。
囟门
囟门分前囟门和后囟门，可以反映颅骨的发育。
正常：前囟门的大小为0.6～3.6厘米，出生后随着头围的增长而变大，一般在12～18个月闭合，个别提早的会在4个月，而延迟的则延迟至2岁左右关闭。后囟门大都在3个月左右就闭合了。
异常：前囟过早闭合可见于小头畸形；过迟闭合见于脑积水，也要注意是否存在佝偻病、甲状腺功能低下。
关注2. 身长（高）
身高受种族、遗传和环境的影响，儿童身高常与父母的平均身高相关，反映宝宝长期的营养状况。
发育规律：年龄越小，增长越快，第一年平均增长25厘米，也就是如果你的宝宝出生时51厘米，那么到满1岁时，可能会长到76厘米。头3个月每月长4厘米，第二个3个月每月长2厘米，后半年每月长1厘米。
小百科：身长和身高的区别
从头顶到脚底的长度，包括头、脊柱和下肢的长度，称为身长（高）。3岁以下儿童站立位测量不够准确，因此采取仰卧位测量，为身长；3岁后采取站立位测量，为身高。身长和身高大约相差1～2厘米。
关注3. 体重
体重是反映营养状况的最常用的指标。出生体重可以反映宫内发育状况，出生体重4000克为巨大儿。出生体重过低或过高都对儿童的生长发育不利。在儿科疾病的诊治过程中，体重也是用药的计算依据。
生理性体重下降：出生后出现的一种正常现象，一般下降的幅度不超过出生时体重的7%～8%，大都在7～10天后回复到出生时的体重。
发育规律：随着年龄的增长，长速逐渐减慢。生后头3个月长得最快，平均每月增长1000～1200克，3～6个月平均每月增长500～600克，7～12个月平均每月增长200～300克。
关注4. 牙齿
萌牙时间可早在4月龄，也可迟于10～12月龄，牙齿发育存在明显的个体差异，与遗传有一定关系。乳牙一共有20颗，一般在2岁半左右长齐。
奶瓶龋：是0～1岁宝宝常见的一种龋齿，常因为宝宝在睡眠时不断吸吮奶瓶而造成。在宝宝牙齿发育过程中，父母需要注意其口腔卫生，如漱口、刷牙、不含奶瓶等。
特别推荐：建议为宝宝制作生长曲线图
对一个宝宝体格生长的评估，注意要从生长的发育水平、生长的速度、身体匀称程度等多方面进行综合评价，既要了解宝宝在人群中所处的位置，同时应该根据宝宝自身生长的速度来综合判断。采用生长曲线图，可以直观、跟踪宝宝长期的生长情况。父母不仅要关注，宝宝当月增重了多少，更要关注宝宝的发育趋势。我们建议父母为自己的宝宝制作生长曲线图。
方法：在宝宝出生后定期进行体格检查，如2、4、6、9、12个月各称一次体重，将每次结果标在生长图上，描成体重曲线，然后对宝宝体重曲线的形态和趋势进行客观的评价。如果宝宝的体重曲线与标准体重曲线平行，表示生长速度正常；如果体重曲线平坦或向下，则表示生长缓慢，应该积极寻找原因。
心理发展
0～1岁的宝宝的心理和身体一样，都在快速的发展，由于不像身体发育可以明显看到，容易被父母忽略。0～1岁的宝宝不能用语言表达他们的愿望，父母只有掌握了宝宝这段时间的心理发展规律，才能更好地帮助宝宝健康成长。
依恋
依恋是婴儿与抚养者之间一种积极的、充满深情的感情联结，在它的形成过程中反映
了婴儿认识能力不断发展的过程，是正常的心理现象。一般婴儿在6个月开始出现认生表现，怕与母亲或其他经常照料他的人分开，这说明婴儿已经能够敏锐地辨认熟人和生人，标志着亲子依恋的开始。同时，也说明婴儿需要在依恋你的基础上建立更为复杂的社会性情感、性格和能力。
建议：良好的亲子关系需要从小开始建立，父母要精心地呵护宝宝，与其密切接触，不要长期离开宝宝。当遇到生人到来时，父母可以把宝宝抱在怀里，不要急于走近，要用你对客人热情的态度和友好的气氛去感染宝宝，使他学会“信任”客人；但若客人靠近宝宝时，他流露出害怕的表情，你就抱他离远些，过一会儿再靠近，使宝宝逐渐适应、熟悉生人。
哭
哭是婴幼儿沟通与表达的主要方式之一，意味着某种需要的未被满足。新生儿的哭声大多是生理和心理现象，一般来说，在生理上代表饥饿；乳汁过多或过少；代乳品太甜、太稠；口渴；尿便；病痛、身体不舒服等。在心理上代表害怕、不满、要求抚爱、需求及注意等。父母应做到细心观察，学会“翻译”宝宝的哭声中表达的需要。
建议：当婴儿大声哭闹，又实在搞不清状况时，妈妈要耐心地安慰，与他“交流”，对着他说话，这能加强母子间感情，培养宝宝丰富的情感。新生儿出生一周后，就能听到声音了，此时对声音非常敏感，喜欢听小铃铛、拨浪鼓等发出的声音。父母可选购一些带响的玩具悬挂于宝宝的小床上，当宝宝哭的时候，给他听听声音，转移他的注意力。
吃手
婴儿喜欢吃手是常见的行为，他们在两个月左右就“发现”自己的手了，他们喜欢把自己的手和脚往嘴里塞，很快乐地吮吸着。婴儿吃手，从生理和心理的上来看：生理上的满足是3～6个月是宝宝开始萌出乳牙的阶段，此时的宝宝会用吃手来缓解长牙期不适。因为多数婴儿是从3个月开始吸吮手指，到6个月添加辅食后表现明显，伴随出牙将逐渐形成高峰。而心理上的需求，当宝宝感到不安、烦躁、紧张时，吃手会安抚宝宝的情绪；有些宝宝在浅睡眠状态时，会用吃手指来寻求自我安慰而重新入睡。著名的精神分析学家弗洛伊德指出1岁以内的婴儿获得各种欲望满足的主要途径是口部（即吸吮、吃喝、吃手），称为“口腔期”，这是人格发展的第一个基础阶段，所以父母别小瞧了这个吃手。
建议：在清洁卫生的前提下应充分满足。提供一些安全的玩具，比如咬咬乐、磨牙环做替代品，这样既满足了口欲期心理需求，又有助于乳牙的萌出，更有利于语言发展。
养育指导（p5～6）
喂养
母乳喂养
时间
建议在婴儿出生后的1小时内就开始母乳喂养，并在生命初期的6个月内坚持纯母乳喂养，6个月后在添加辅助食品的基础上继续母乳喂养至2岁及2岁以上。
小百科：什么是纯母乳喂养？
纯母乳喂养：除母乳外，不给婴儿任何其他液体或固体食物，包括水。可以服用维生素、矿物质补充剂和药物。
部分母乳喂养：除母乳外，还给婴儿吃其他乳类制品和谷类食物。
方法
虽然母乳喂养是一种天生的行为，但它也需要后天的环境支持和基本哺乳技能训练。有这样几个要点是新手妈妈要学习的：
1.早接触：产后采取母婴同室，尽早开奶。
2.按需哺：及时应对孩子的需求，充分的吸吮是促进乳汁分泌的最好办法。注意不给新生儿添加糖水、其他乳类或使用人工奶嘴。
3.正确的哺乳姿势：对成功母乳喂养是一项重要的技能保证。（有图见配图！）
抱孩子：婴儿的头和身体呈一直线；身体贴近母亲；头和颈得到支撑；脸贴近，鼻子对着。
托：采用C字形托起，用食指支撑着的下方，大拇指放在的上方，两个手指轻压，改善形态，使婴儿容易含接。
正确含接：婴儿的下颏贴在上，嘴张大，将及大部分乳晕含在口中。使婴儿嘴巴上方的乳晕比下方多。
常见问题
乳量是否充足的判断：观察宝宝体重的增长（是否正常）；小便的次数（24小时内6～8次）；精神愉快；哺乳时间足（一侧10分钟左右）；及吃奶时听到吞咽声等。
母乳性黄疸：一般不需特别处理，可暂停母乳3天，黄疸减退后再次母乳喂养，多数预后良好。
皲裂：尽早开奶，改善喂哺，使含接良好。喂奶后可将剩余乳汁涂抹在上，能起到一定的滋润和保护作用。
小百科：母乳喂养的7大优点：
1.母乳包含婴儿所需要的所有营养素，如乳清蛋白、乳糖及各类微量营养素，且易于消化、吸收；
2.母乳可以提供婴儿生命早期的免疫活性物质，如IgG、SIgA、乳铁蛋白等，增强机体免疫力；
3.母乳喂养能促进婴儿的神经系统发育，如牛磺酸、DHA等有利于大脑和视网膜的发育，而喂养过程中的母婴接触以及语言和眼神的交流，可以促进婴儿对外部环境的认知；
4.母乳喂养能减少成年期代谢性疾病，如肥胖、高血压和糖尿病等；
5.母乳喂养可以增进母子间的情感，宝宝情绪愉快，安全感提高，同时增加父母对子女的社会责任感，有利于家庭与社会和谐；
6.母乳喂养是生殖过程的一个有机组成部分，对母亲的健康具有重要影响，比如减少产后出血，降低乳腺癌、卵巢癌的发病风险；
7.不可忽略的是母乳喂养更经济、卫生和方便。
配方奶
在缺乏母乳的情况下应首选配方奶。配方奶是以鲜乳为基础，调整蛋白质和矿物质比例，使之更接近母乳，有利于婴儿的消化吸收。如乳清蛋白、必需脂肪酸比例增加，强化铁、锌、牛磺酸、乳铁蛋白、双歧杆菌等，既满足婴儿生长的营养需要，同时顾及其免疫力的建构。
注意：不要过度喂食；冲泡时奶粉和水的比例合适；奶具的清洁消毒问题；奶瓶选购安全问题等。
辅食添加
世界卫生组织建议婴儿在6个月大时开始接受除母乳之外的补充食物，而从完全母乳喂养到充分利用家庭食物的过渡是一个非常值得注意的时期。辅助食物添加时应满足及时、充足、安全及合理的原则。也就是说应当提供足够的能量、蛋白质和微量营养素以满足婴儿生长的营养需求，以安全的方式制备和喂食以便尽量减少污染的危险，以积极的方式鼓励宝宝进食。
方法
身体健康时添加；从一种到多种；从细到粗；从稀到稠；从少到多；用匙喂；反复尝试等。
首先添加铁强化的米粉，逐步喂食果汁、菜泥、蛋黄、鱼、豆腐、肝泥、肉末等。
婴儿期辅食制作不加盐。
每日所需食用量建议：
年龄 食物质地 喂食频率 每餐食用量
6～8个月 开始时喂糊状物及充分捣碎的食物，随后喂捣碎的家庭食物 每天2～3餐，再加上频繁的母乳喂养，根据宝宝的胃口，可提供1～2顿小餐 开始时每餐2～3汤匙，逐渐增至250毫升杯子的1/2
9～11个月 切得很碎或捣碎的食物以及婴儿可拿起的食物 每天3～4顿正餐，再加上母乳喂养，根据宝宝的胃口，可提供1～2顿小餐 250毫升杯子/碗的1/2
12～23个月 切碎或捣碎（如有必要）的家庭食物 每天3～4顿正餐，再加上母乳喂养，根据宝宝的胃口，可提供1～2顿小餐 250毫升杯子/碗的3/4
注意：如果婴儿不是母乳喂养，在保证配方奶的摄入后，每天需增加1～2顿加餐。
睡眠
时间
新生儿平均每天睡11～18个小时，通常夜间睡9～12小时，白天睡2～5个小时。1岁婴儿平均每天睡眠14小时。母乳喂养儿清醒时间多些，每次睡眠时间为2～3小时；人工喂养儿每次睡眠时间3～4小时。
次数
2个月的婴儿每天白天可睡2～4次，到12个月时大多数宝宝白天只睡1～2次。
规律
新生儿睡眠通常没有规律，没有白天和黑夜之分，也没有一定的模式。婴儿在2～4个月时，逐步开始形成睡眠的昼夜规律。到6个月左右的时候，具备一觉睡到天亮的能力，也就是说夜间可以不用喂奶了。睡眠的规律有个体差异，9个月时也只是有70%～80%的婴儿能够做到晚上睡个整觉。
正常现象
婴儿睡觉时有各种小动作，如微笑、皱眉、吸吮、身体小的抖动等，都属于正常现象。夜醒也是睡眠过程中的一种常见现象，孩子可以通过学会自我安抚，然后再次重新入睡。家长不要过多干扰孩子的睡眠，比如在孩子夜醒时过于频繁地给予反应，或者入睡时采取抱睡等不良睡眠行为等，都将影响孩子建立正常的睡眠模式。
暂时性睡眠不安
个体差异、生活环境变化、生病、出牙、生长发育如学习爬、站、走等阶段可能会打乱原有的作息规律，出现暂时性睡眠不安。
运动与早教（p7～8）
运动
运动发育总规律
自上而下：也就是头尾规律，动作发育从抬头开始，然后坐、立和行走等。
由近到远：是指由靠近躯干部位的相关肌肉产生的动作先发育，如先抬肩、然后用手取物等。
由正面到反面：如先学会抓物，然后放物；先朝前走，然后倒退等。
由不协调到协调：由神经支配的动作发育先是表现为比较泛化，然后逐渐集中从而达到协调。如获取玩具时，由挥动双手想拿却拿不到，然后伸手可以取到玩具；或者先是一把抓物，然后可以用拇指、食指取物等。
大动作发育时间表
抬头：3～4个月。
翻身：5～6个月。
坐：5月靠坐；6月双手向前撑着坐；7月独坐片刻；8月独坐稳。
爬：2月开始匍匐；3～4月用手支撑上半身；7～9月用手支撑胸腹部，用上肢向前爬。
站：5～6月扶立，下肢能上下跳动；8月扶站片刻；10～11个月站立。
精细动作
3个月：能有意识取物。
3～4个月：在胸前玩弄双手。
4个月：抓住玩具，握物时大拇指参与。
5个月：能抓住物体，放入口中。
6～7个月：将物体从一手转移到另一手。
8个月：拇指、食指平夹取物。
9～10个月：尝试拇指、食指的指端取物。
10个月：能将手中的物体放下。
值得注意
1. 动作的发育存在个体差异，发育有一个月龄范围，如果迟于正常月龄范围的上限，需要考虑发育迟缓的可能。
2. 发育受营养、家庭环境和训练等因素影响，训练对动作的发育有很大的促进作用。
3. 训练应适度，根据宝宝的发育阶段，采取适宜的方式、时间和频率等，做到既不延迟同时不过于超前，这样才有利于宝宝的动作发展。
特别推荐：儿童发育问题预警
3月龄：俯卧时不会抬头；对很大声音没有反应；不注视人脸，不追视移动人或物品；逗引时不发音或不会笑。
6月龄：紧握拳不松开；不会伸手及抓物；不能扶坐；发音少，不会笑出声。
8月龄：不会双手传递玩具；不会独坐；听到声音无应答；不会区分生人和熟人。
12月龄：不会用拇食指对捏小物品；不会扶物站立；不会挥手表示“再见”或拍手表示“欢迎”；呼唤名字无反应。
0～1岁宝宝的早教，教什么？
对于0～1岁的宝宝，说到早教，父母可能会有些疑问，这么小的宝宝，能教他什么呢？大家不用想得很复杂，其实就是在日常生活中和宝宝做做游戏，就可以达到早教的效果哦！
0～1岁亲子游戏
？ 翻身、学小狗（促进粗大动作发展）
价值：鼓励宝宝主动翻身，学习抬头、挺胸、翻身、爬的动作。
准备：干净、安全、舒适的场地，带响的玩具、软球、会移动的玩具。
玩法：
1. 将婴儿仰卧，父母手持带响玩具放于宝宝左方，逗引宝宝从仰卧位翻向俯卧位。同时用语言鼓励：“宝宝翻身啦，翻呀翻，好！翻过来，再翻一下。”以训练婴儿听觉并激发积极的情绪。
2. 父母运用软球、会移动的玩具，逗引宝宝向前蹬爬。让宝宝两肘支撑前身，双膝跪下。父母用双手抵住宝宝脚底，将其左右轮流向前推动，使宝宝依靠推力，左右两手、两脚轮流向前移动。
延伸：在家中，父母可经常创设各种环境，可以在小床上摆放婴儿喜欢的玩具，在地板上铺上彩色泡沫拼版或软垫，让宝宝有活动空间，引导宝宝抬头、翻身和爬行。
？ 玩球（促进精细动作发展）
价值：激发宝宝抓拿的欲望，培养其抓拿眼所及之物。
准备：不同大小、材质的球，如绒毛球、小软球、塑料刺毛球、乒乓球、小皮球等（由于球的大小、材质的不同，婴儿在抓、摸、拿时手的力度和姿势也是不同的）。
玩法：将各种不同大小、材质的球放置在小盘中，父母将宝宝抱坐在面前，观察宝宝的情绪和行为表现。当宝宝有意识开始抓握、选择球进行摆弄时，父母可以用语言对宝宝加以鼓励。
延伸：在家中，给宝宝创设反复抓拿起眼前的物体机会，鼓励去抓拿动作，并引导宝宝两手都尝试着抓拿。
0～1岁图书推荐
1～3个月：为此月龄段宝宝选择图书，要根据婴儿的视觉发展理论，以及宝宝在出生期的视觉偏好，选择图形简单，线条分明，并具对称性的黑白图片。
4～6个月：让宝宝反复观看一些色彩鲜艳、形状复杂的抽象图形，有助于在宝宝的大脑里建立复杂且发达的视觉神经。
7～9个月：让宝宝多看形象色彩鲜明的书籍。多以一些生活中的常见物品、动物、蔬菜、水果为主。父母可以把卡片挂在婴儿床的周围，以吸引宝宝的注意，刺激婴儿的视觉发育。
10～12个月：此阶段的宝宝喜欢撕书、揉书、咬书、这时父母不要训斥宝宝，宝宝在一点点的玩书中，对书会有个整体的认知。布书是最安全的玩具书，就算在宝宝长牙期间喜欢啃啃咬咬，妈妈也不用担心其安全问题。
0～1岁玩具推荐
0～3个月：新生宝宝看到的世界还很模糊，但在最初的几个月中视敏度发展迅速。旋转音乐床铃是宝宝必备玩具。注意旋转的床铃应该挂在距离宝宝眼睛35厘米的地方。
推荐玩具：旋转音乐床铃、软球、音乐铃、风车玩具等等。
4～6个月：此时宝宝的视线能追逐活动的玩具和走动的人，对声音有定向反应，手已经能够抓握身边的玩具。这时期宝宝喜欢可以入口啃咬的安全无毒的牙胶和动感手拉件等玩具。
推荐玩具：健身器、多功能摇摇乐、宝宝牙胶摇铃、不倒翁等。
7～9个月：宝宝已经能够独坐，此时应加强爬行训练，可选择会滚动的彩色小球和会发声的玩具来吸引宝宝爬行；宝宝喜欢用手抓取物件、摇晃和敲打玩具等，家长可选择色彩鲜艳有声响的玩具培养宝宝的色彩识别力和动手“抓”、“扯”能力。
推荐玩具：音乐敲打玩具、彩色套塔、响铃滚滚球、宝宝积木等。
