时间：2023-11-21 10:14:33
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇科技体育概念，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
摘 要 本文从“体育科学”的概念出发，通过分析国内外对“体育科学”的不同定义，分析了不同定义下的体育科学的研究对象与属性，结合现有观点和笔者本身思考，对“体育科学”进行了较为清晰、科学地定义。然后，本文就“体育强国”的概念，从其演化的角度，对其进行了较为清晰与科学地定义。结合上述两种概念及其各自的研究对象，文章着重分析了体育科学在建设体育强国中的地位与作用。
关键词 体育科学 体育强国 概念 关系 地位 作用
一、体育科学的概念
（一）国内外流行的体育科学观
“日本的《大日本百科事典》认为：体育科学就是把指导体育实践的各种课题系统化， 或者把关于体育的特点、历史、目的、内容和方法等方面的研究成果系统化。原联邦德国的《体育百科词典》认为：体育科学是从单项学科的各个角度， 针对体育运动及其分支的科研、学说和实践体系。而国际体育情报协会名词术语委员会出版的《体育运动词汇》，则把体育科学定义为：有关身体练习的全部知识，这些知识是同整体概念体系相联系并作为一种理论，它确定那些可以预见、评价和证实社会生活实践中生物学精神的效果的原则。它的研究对象，是处在社会整体化过程中，借助于身体练习以求机体与心理得到改善并提高其社会效果的人。”
于国内，“高等教育出版社出版的《体育科学研究方法》中是这样定义的：体育科学是整个人类科学体系的组成部分，它是研究体育现象和揭示体育规律的知识体系。由袁伟民主编的《体育科学词典》认为：体育科学，是研究体育现象，揭示体育内部和外部规律的一个系统的学科群。”
（二）体育科学的研究对象与属性
本文认为，该定义在体育科学的研究对象的阐述上本身是互相矛盾、不是自洽的；对于其属性，该定义认为体育科学是科学研究。而原联邦德国《体育百科词典》认为体育科学的研究对象为“体育单项学科”，而认为体育科学的属性是“体育运动及其分支的科研、学说和实践体系”。本文认为，该定义不仅解决了上述日本《大日本百科事典》研究对象的不自洽的矛盾，而且对于“体育科学”中的“科学”的概念进行了全面、清晰的表述，即体育科学应该是科学体系，因此包括科学理论与知识体系、科学研究与科学应用（或科学技术）三个方面。
我国《体育科学研究方法》对于“体育科学”概念发展的贡献在于，它认为体育科学的研究对象应该是“体育现象”和“体育规律”的统一。而该项定义的不足，是将体育科学概念狭义化，认为体育科学仅是体育的“知识体系”，而忽略了其科学研究与应用的属性。
（三）体育科学的科学定义
本文对体育科学的定义参考了柴王军等人《论现代体育科学概念》一文。体育科学通过对体育这一特殊的自然和社会文化现象研究，进而揭示体育的本质和规律的、涵盖自然科学与人文社会科学的科学体系，包括体育科学知识、体育科学研究、体育科学技术三部分，是三者的有机统一。
本定义将体育科学的研究对象分为两个层次——体育现象和体育本质与规律，反应了体育科学的一般认识规律与过程，揭示了研究对象自身固有的现象与本质的哲学规律。同时将体育科学的属性定义为“科学体系”，认为体育科学不是“科学”，而是“科学体系”。因为我国《学科分类与代码》将科学分为人文社会科学、 自然科学、医学、农业科学、工程技术五大类，很难将体育科学单独划归其中的某一类甚至某几类（除农业科学外）。兹例证之，运动医学属于体育科学，同属于医学；运动生理学属于体育科学，同属于自然科学；体育社会学、体育心理学属于体育科学，同属于人文社会科学等等。由此，体育科学不仅仅是某门科学，而是涵盖了多门科学的综合体系，因此称之为科学体系。
另外，本定义着重强调了，体育科学是科学体系，包括了体育科学知识、体育科学研究、体育科学技术三部分，而且不仅仅是三者的线性叠加，而是其有机组合。
二、“体育强国”的概念
（一）“体育强国”概念的起源与演化
一切概念的产生与发展都有其深厚的理论基础与时代背景，“体育强国”这一概念的形成是大时代背景下，人们对我国体育事业发展的不断认识的结果。“体育强国”这一概念的起源与演化可以主要分为以下四个阶段。
1.后至八十年代初（改革开放初期）
国家体委于1979年2月召开了全国体育工作会议，适时提出了“体育领域应及时地从过去抓政治运动转移到抓体育业务工作中来，转移到攀登体育高峰上来”的发展思路，并做出了“国家体委和省一级体委要在普及和提高相结合的前提下，侧重抓提高”的发展方针，这一阶段我国体育事业的重心在于竞技体育。
2.二十世纪八十年代
“经过一个时期的调整和举措的实施，我国竞技体育的水平得到了迅速的提高”，在以1982年印度新德里第9届亚运会和1984年洛杉矶奥运会为代表的国际比赛中，我国体育代表团取得了瞩目的成就，标志着我国竞技体育的水平的实力。
3.二十世纪九十年代至二十一世纪初
在二十世纪九十年代的北京十一届亚运会、1992巴塞罗那奥运会、1996亚特兰大奥运会、以及二十一世纪初的2000年悉尼奥运会、2004 雅典奥运会中国不断取得历史性突破，中国竞技体育高度发展，在世界上处于较为领先的水平，这奠定了中国体育大国的基础。
4.2008年奥运会至今
2008年奥运会我国不仅取得了金牌榜总数第一的骄人成绩，更重要的是在这场奥运会的申办、准备与举办过程中，不仅体现了我国竞技体育的水平、还体现了我国在体育文化、体育教育与科技、体育基础设施等等各领域的成就。
（二）科学的“体育强国”的概念
本文认为“体育强国”的概念不仅仅局限于体育本身，由于体育是自然与人文社会现象的统一体，因此体育在国家的经济建设、社会发展、文化进步等等各个领域都有一席之地。在此仅例举体育在和谐社会中的作用简要说明之。根据功能论的观点，体育运动是社会压力的“减压阀”，因此开展群众体育对于缓解社会矛盾、减轻个人心理压力具有重要作用。由此可见，体育是一个开放的、外延的概念。
结合以上分析，体育强国可定义为“以增强国民体质为本质，体育法制为保障，群众体育和学校体育为基础，竞技体育为先导，体育产业、体育文化、体育科技、体育场地设施等方面协调发展，体育事业与国家各项事业紧密联系并协调发展，体育事业总体发展水平相对较强的国家”。
三、体育科学与体育强国关系初探
本文的题目是《试论体育科学与体育强国》，其中“与”字内涵并非意味着对体育科学与体育强国两个概念分别进行论述，进行简单的叠加，而是暗示了二者内在的关系。由于“试论”，仅对两者的关系进行简要地探讨，在探讨中，我们强调体育科学对体育强国的单向关系——体育科学在体育强国建设中的地位与作用。对于体育强国背景下的体育科学，由于篇幅所限，不再赘述。
本文认为，体育强国建设中有两个主要因素：一是体育科学，二是公众，三是政府与社会团体。其中体育科学的地位是理论指导，公众是参与主体，政府和社会团体是引导者和管理者。
下面结合史康成《体育科学的使命与追求》提出的体育科学的使命与本文提到的“体育强国”中的几个核心概念，具体分析体育科学在体育强国建设中的作用。
史康成认为，体育科学应有以下使命：
（一）以社会化为方向，加强全民健身领域的科技进步
这项使命与体育强国建设中核心工作——增强国民体质契合。国民体质的提升是一个系统化的工程，需要系统化的知识——体育科学理论来指导，需要针对我国国民体质与影响我国国民体质的因素进行系统研究，亦即需要体育科学研究，在具体实施的过程中，需要体育科学技术来指导，以达到有限资源的最优化利用。
（二）以技术创新为动力，进一步推动运动训练的科学化
这一点主要对应竞技体育的发展。竞技体育不同于群众性体育和学校体育，是以追求更快、更高、更远为目的体育形式，这里尤其需要体育科学对运动人体科学进行研究，指导科学地竞技运动训练。
（三）以信息化建设为突破口，加强社会科学和软科学研究，大力推进体育决策和管理科学化
针对人均占有量少的原因，需要加强体育经济尤其是场馆经济的研究，调动社会资源与社会参与，大力提升体育设施总量。对于质量低的问题，应该加强体育科学中相应的器材研究，以合理的工程技术手段改进场馆设施。
【关键词】甘肃省西北地区;农村体育;发展现状
一、农村体育的概念
农村是相对于城市而言的，农村和城市共同构成我国的地理概念。农村体育的概念是体育的下位概念，农村体育的参与者包括住在农村的农村人口，还包括住在城市而锻炼地点在农村的居民。所以农村体育的概念应是在农村地理范围内，以农村人口为参与主体所开展的各项体育活动，包括在农村地区的少数民族体育。与我国体育的分类相对应，农村体育由农村竞技体育、农村学校体育、农村群众体育三部分组成。农村体育是我国体育的有机组成部分。农村体育历史悠久，内容丰富多彩，在我国历史长河中占有一席之地。农民体育是社会体育的组成部分是指农民，包括其中男、女、老、幼及伤病残者自愿参加的以健身、养生、医疗、游戏为手段，达到健美、健康、康复、娱乐和休闲为目的的体育活动。
二、农村体育的作用
由于历史原因，我国农村体育相对落后已成不争的事实。研究农村体育，从而更好地开展农村体育活动、丰富农村体育文化生活是我国社会主义制度优越性的体现，有助于焕发现代新型农民的面貌和活力，有助于促进农村精神文明、物质文明和政治文明建设，表征体育战线全面贯彻“三个代表”重要思想的行动方向。我国目前处于社会快速转型时期，农民的概念发生了很大变化。本研究使用的是最广义的农民概念，即指农村总人口。
三、正确认识农民体育
农民体育是社会体育的组成部分，是指农民，包括其中男、女、老、幼及伤病残者自愿参加的以健身、养生、医疗、游戏为手段，达到健美、健康、康复、娱乐和休闲为目的的体育活动。而甘肃省西北地区农村体育现状是与我国人口多、底子薄，经济、教育和科技不发达的国情相关联的。但农村体育也有其自身优势;中国有着5000年的文明史，城市也是从农村中分离出来的;在农村，新年的龙灯狮舞、端阳的龙舟竞渡、重阳的登山活动、和少数民族的木球、射箭、摔跤、秧、荡千秋、珍珠球等都有着深厚而广泛的群众基础，可以说农民体育项目形式多样、绚丽多彩;农村空气污染较城市空气污染低。开展农民体育必须充分利用这些有利条件。
四、锻炼项目和时间
我国农民体育活动开展地区差异很大，锻炼项目因不同地方、不同年龄而异。锻炼时间多集中于春节、集会等节日、季节性强。在《我国西北地区农民体育现状及发展对策研究》中得知：甘肃省西北地区农民体育活动项目比较单一，在参与调查的208人中，喜欢和参与篮球活动者占33.7%，爱好棋类者占35.6%，爱好和参与跑步者占27.9%，喜欢和进行气功锻炼者占10.6%，在田间散步者占6.7%，爱好和从事武术者占3.8%;参加体育活动者基本是年轻人，尤其是体育锻炼，像篮球、足球、广场舞等活动全是中青年，以青年为主;棋类活动中，青年、中年、老年均有;田间散步则以中老年为主;近两年村子搞过篮球或者拔河、棋类等比赛一次以上者只占13%。
五、农民体育保障支持系统
农民体育既是国民体育的主体，更是难点。当前，甘肃省西北地区存在着严重的城乡体育差异、区域体育差异，而且有进一步扩大的趋势，其主要原因是经济因素。收入不公平是市场经济的固有特征，社会贫富差异悬殊不会因为市场经济的成熟与完善而自行消亡，而我国社会经济发展的最终目标是以人为本，满足人的全面发展的需要。因此，甘肃省西北地区的有关机构应当建立农民体育保障（支持）系统，包括体育政府部门保障（支持）系统，体育团体保障（支持）系统，个体保障（支持）系统，给予法制化和规范道德行为，并纳入整个社会保障（支持）系统，作为我国体育发展有益的、不可缺少的补充。这个系统主要面对农村非体育人口，在体育政府部门、体育工作者和体育爱好者共同参与下运转。
六、发展对策
（1）更好地开展农村体育活动、丰富农村体育文化生活，让更多的人认识并了解农村体育的作用以及农村体育所带来的乐趣。
（2）正确认识农村体育中的传统项目，进一步传承并发扬光大甘肃省西北地区农村的传统项目。
（3）丰富甘肃省西北地区农村体育活动项目，根据不同的年龄阶段、不同的季节差异举行形式多样的体育项目竞赛，以丰富甘肃社会西北地区农村体育活动。
（4）甘肃省西北地区的有关机构应当建立农民体育保障（支持）系统，这个系统主要面对甘肃社会西北地区农村非体育人口，并保证此系统在体育政府部门、体育工作者和体育爱好者共同参与下运转。
参考文献：
[1]肖桂云，张蓉.农村社会学[M].北京：中国审计出版社，2001.
[2]中国大百科全书（体育）[M].北京上海联合出版，1982：349-350.
[3]李季芳，周西宽，徐永昌.中国古代体育史简编[M].北京.人民体育出版社，1984.
[4]刘树青，张元河.论全民健身与生产力的发展[M].生产力研究，1997，（1）：36-41.
[关键词]体育经济，体育品牌，战略
近年来，随着中国加入WTO及2008年北京奥运会，体育正在成为全社会的一个投资和消费热点，尤其是体育用品行业。北京申办2008年奥运会提出的主题思想是：“给中国人一个机会”。而2008年北京奥运会的成功申办则成为中国国内企业向世界品牌冲刺的一个强有力的跳板。与此同时，国外的体育用品制造商也纷纷将目光投向了人口众多、市场潜力巨大的中国市场，在这一形势下，中国本国的体育用品制造商们如何利用自身的优势资源，运筹帷幄以出奇制胜，根植于国土，立足于世界，就成为了一个十分值得研究的问题。
一、体育品牌的概念及其分类
1.体育品牌的概念
美国市场营销协会对品牌的定义是：品牌是一种名称、术语、标记、符号或设计，或是它们的组合运用，其目的是借以辨认某个销售者或某群销售者的产品或服务，并使之同竞争对手的产品和服务区别开来。从上述定义可以看出，品牌不是一个空洞的概念，而是承载着一定的精神内涵，并通过其载体（即某项产品或服务）体现出来，不同的品牌其内涵也各不相同，体育品牌由于承载着体育运动的精神和特点而自有其独特的价值。
根据品牌的定义，按照笔者的理解，体育品牌是体育营销意义上的以差别化为代表的体育商品个性和独特卖点的标志，是活在消费者心目中的一种消费情结，是一个名称、术语、符号、标记，或是这些因素的组合。体育品牌是企业和消费者共同创建的，企业生产了产品，通过一定的渠道，将信息传递给消费者，消费者在需求得到满足之后，对产品产生认同感，进而同品牌建立良好的关系，形成消费“忠诚”。同时，品牌在接受了消费者的检验后，在以后长期的经营中不断改进自己，形成独特的“品牌文化”，最终形成“品牌”。
2.体育品牌的分类
从目前国内外体育营销的实践来看，体育品牌主要有以下几类：一是体育核心产业品牌。体育核心产业包括竞技表演业、健身娱乐业等，该产业形成的体育品牌包括体育赛事品牌、体育运动员品牌等。二是体育赛事品牌。体育赛事是体育运动的核心，最能够展现体育运动的活力和魅力，也最能够体现体育运动的精神和理念。三是体育运动员品牌。体育运动员是体育活动的参与者，是体育运动的核心，在体育活动中发挥主体性作用，正是他们将体育运动的魅力呈现给观众，让人们感受到他们在运动场上拼搏的精神和坚强的意志，他们是力和美的化身，是体育理念的传达者。四是体育支持产业品牌。体育支持产业包括体育用品、器材、服装、场馆等产业领域，该产业所形成的体育品牌包括体育用品品牌、体育设施品牌等；五是体育用品品牌。体育用品品牌，是指体育企业主体在市场竞争中创造出来的，得到社会公认的，与同类体育用品相比较，具有高知名度、高美誉度、高寿命、高效益、高价商标并名列前茅的产品。
二、我国体育品牌发展的现状与存在的问题分析
1.我国体育品牌发展的现状分析
体育用品行业是体育产业的重要组成部分，是目前我国最先发展，历史最为久远，最为成熟的一个区域，也是体育产业中竞争最为激烈的一个行业。近几年来我国的体育用品行业得到迅猛发展，全国居民用于体育用品的支出已经位于日常基本生活消费之外重要消费支出的第六位，全国体育用品行业总产值更是以每年493亿元的规模增长，目前我国体育用品的年销售额为300年～400亿元。中国体育用品生产从地域分布来看，20世纪90年代以来多集中在京津、沪闽、粤三地，尤其是福建和广东地区，体育用品生产厂家更为密集。目前我国体育用品企业已超过400万家，中国的体育市场出现了空前的繁荣景象，国内自主体育品牌之间的竞争越来越激烈。
2.我国体育品牌发展存在的问题
(1)我国的体育用品科技含量相对较低。我国体育用品企业大多生产技术落后，研发处于兼容并蓄的模仿阶段，更缺乏专业运动领域的作为。在我国生产企业中，“重生产”、“轻研发”的现象还十分普遍，绝大多数企业没有自己的研发队伍，缺乏自主知识产权，缺乏把传统产品不断升级换代的前瞻意识，缺乏对国内外市场信息的掌握和未来走向的准确判断。企业对产品研发的重视程度不够，资金投入不足，直接导致生产出来的体育用品档次、科技含量、产品附加值低，抗风险能力较差，不具备参与国际市场的竞争能力。因此，不利于我国体育品牌的长足发展。
(2)我国体育产品缺乏品牌文化。品牌文化就是指通过建立一种清晰的品牌定位，在品牌定位的基础上，利用各种内外部传播途径形成受众对品牌在精神上的高度认同，从而形成一种文化氛围，通过这种文化氛围形成很强的客户忠诚度。这种忠诚度是将物质与精神高度合一的境界，人物合一是对品牌文化的总结。它代表了某一种人群的生活方式、价值观和个性。品牌文化其实是一种价值观、一种生活方式和习惯，它的魅力就在于它不仅仅提供给消费者产品或服务，而且帮助消费者去实现他们的梦想。我国体育品牌将文化作为品牌战略切入点的企业较少，很少从高端理解品牌或者从文化的宏观视角塑造品牌，所以说我国的体育品牌缺乏文化根基作支撑。
(3)市场发育较低，行业竞争不规范。近年来，市场的活跃对体育品牌的流通起到了积极作用，短时间内过多过滥的以盈利为目的的展销活动造成了无序的竞争，也给大量质量低下的伪劣产品提供了生存的条件。我国对体育品牌业的标准化工作由于种种原因一直处于滞后状态。因此，必须通过经济和法律的手段，加强技术等级标准审查、企业计量标准审查、企业质量管理审查等，限制那些检测设备不完善、无标生产、缺乏有效的质量保证的产品投产和销售。
三、我国体育品牌发展的战略途径
体育品牌战略就是以市场为导向，树立“名牌意识”，从产品的质量、科技、创新、营销服务以及管理等多方面、全方位出发，由企业内部与外部多方面共同努力、配合，创造出具有中国特色的国产名优品牌体育用品。
1.注重品牌质量及产品创新
品牌质量包括品牌本身所代表的产品质量和品牌在消费者心目中感受的质量。品牌质量以产品质量为基础，并扩展到消费者心中感受的质量。现在国内的品牌已经注意到这方面的发展，但是做的还远远不够。
科技又是创新的基础，每一个品牌产品都应具有其他产品所不具有的科技含量和技术诀窍。我国体育用品企业因为受到设备、资金、技术和管理的限制，更多强调的是低价位，而忽视了对产品技术的研发，尤其是一些技术含量较高的体育用品，如赛车、户外用品等设备器材的开发和研制，产品的质量问题直接影响到了品牌在消费者心中感受到的质量。只有不断使产品的技术含量提高，创造出企业自己的专利技术，才能吸引更多的消费者，名牌才能永久名牌。
2.加强体育品牌文化
品牌知名度高并非代表品牌价值高，品牌的文化内涵才是品牌价值的核心资源，名牌的背后是文化，产品是暂时的，文化是永恒的，只有文化的，才是经典的。所以体育用品企业应重视品牌的文化含量，努力把文化、知识、智慧注入到品牌创建的所有过程中，丰富品牌的文化内涵，使品牌更具竞争力。我国的体育用品企业中还普遍处于起步阶段，为此，借鉴国外知名体育用品品牌成熟的品牌文化理念和运作经验，努力提高企业的文化创造力，用文化来创造品牌，用文化来创造品牌增值的价值，使品牌文化成为我国体育用品品牌成长的加速器，早日打造出我国的世界体育用品强势品牌。新晨
3.清晰市场定位及创造品牌个性
在目前众多运动品牌云集的情况下，就要细分市场，可以通过选择不同的运动项目、锁定高中低档不同的消费阶层、不同的区域市场等手段找准品牌定位。我国加入WTO，标志着我国体育用品品牌发展的国际环境发生了大的变化。因此，必须立足全球，放眼世界，在国际市场的大环境中运筹体育用品品牌的发展战略。我国体育用品品牌首先就是要正确分析市场生存环境，明确品牌定位。我国的体育用品品牌普遍存在着品牌定位模糊不清的缺陷，如作为我国体育用品品牌龙头老大的“李宁”，在品牌创建的12年间，除了上世纪90年代的急速膨胀期，“李宁”一直不能突破成长的上限，营业额停滞不前，已有的消费者并没有重复购买产品，也没有新的消费者加入。造成这个结果主要就是品牌定位不清晰的原因所致。要想在全球市场与世界知名体育用品品牌竞争，我国体育用品品牌必须在创建品牌之初就形成一个清晰明确的定位策略，在品牌创建过程中要清楚地将定位思想、理念和原则传达给市场，提供足够的营销资源并保证定位准确。
体育品牌的成功营销不但能带动体育产业大发展，更能带动国内生产总值的大力发展，体育品牌是一个新的营销点，在我国具有巨大的可挖掘的潜力。怎样正确认识中国体育品牌的发展走向,以及如何制定适合中国体育品牌的发展战略是一个亟待解决的重大问题。
参考文献：
[1]高希生阁宝成:体育品牌的内涵及外延探析[J].体育文化导刊,2005(12)
[关键词]体育经济体育品牌战略
近年来，随着中国加入WTO及2008年北京奥运会，体育正在成为全社会的一个投资和消费热点，尤其是体育用品行业。北京申办2008年奥运会提出的主题思想是：“给中国人一个机会”。而2008年北京奥运会的成功申办则成为中国国内企业向世界品牌冲刺的一个强有力的跳板。与此同时，国外的体育用品制造商也纷纷将目光投向了人口众多、市场潜力巨大的中国市场，在这一形势下，中国本国的体育用品制造商们如何利用自身的优势资源，运筹帷幄以出奇制胜，根植于国土，立足于世界，就成为了一个十分值得研究的问题。
一、体育品牌的概念及其分类
1.体育品牌的概念
美国市场营销协会对品牌的定义是：品牌是一种名称、术语、标记、符号或设计，或是它们的组合运用，其目的是借以辨认某个销售者或某群销售者的产品或服务，并使之同竞争对手的产品和服务区别开来。从上述定义可以看出，品牌不是一个空洞的概念，而是承载着一定的精神内涵，并通过其载体（即某项产品或服务）体现出来，不同的品牌其内涵也各不相同，体育品牌由于承载着体育运动的精神和特点而自有其独特的价值。
根据品牌的定义，按照笔者的理解，体育品牌是体育营销意义上的以差别化为代表的体育商品个性和独特卖点的标志，是活在消费者心目中的一种消费情结，是一个名称、术语、符号、标记，或是这些因素的组合。体育品牌是企业和消费者共同创建的，企业生产了产品，通过一定的渠道，将信息传递给消费者，消费者在需求得到满足之后，对产品产生认同感，进而同品牌建立良好的关系，形成消费“忠诚”。同时，品牌在接受了消费者的检验后，在以后长期的经营中不断改进自己，形成独特的“品牌文化”，最终形成“品牌”。
2.体育品牌的分类
从目前国内外体育营销的实践来看，体育品牌主要有以下几类：一是体育核心产业品牌。体育核心产业包括竞技表演业、健身娱乐业等，该产业形成的体育品牌包括体育赛事品牌、体育运动员品牌等。二是体育赛事品牌。体育赛事是体育运动的核心，最能够展现体育运动的活力和魅力，也最能够体现体育运动的精神和理念。三是体育运动员品牌。体育运动员是体育活动的参与者，是体育运动的核心，在体育活动中发挥主体性作用，正是他们将体育运动的魅力呈现给观众，让人们感受到他们在运动场上拼搏的精神和坚强的意志，他们是力和美的化身，是体育理念的传达者。四是体育支持产业品牌。体育支持产业包括体育用品、器材、服装、场馆等产业领域，该产业所形成的体育品牌包括体育用品品牌、体育设施品牌等；五是体育用品品牌。体育用品品牌，是指体育企业主体在市场竞争中创造出来的，得到社会公认的，与同类体育用品相比较，具有高知名度、高美誉度、高寿命、高效益、高价商标并名列前茅的产品。
二、我国体育品牌发展的现状与存在的问题分析
1.我国体育品牌发展的现状分析
体育用品行业是体育产业的重要组成部分，是目前我国最先发展，历史最为久远，最为成熟的一个区域，也是体育产业中竞争最为激烈的一个行业。近几年来我国的体育用品行业得到迅猛发展，全国居民用于体育用品的支出已经位于日常基本生活消费之外重要消费支出的第六位，全国体育用品行业总产值更是以每年493亿元的规模增长，目前我国体育用品的年销售额为300年～400亿元。中国体育用品生产从地域分布来看，20世纪90年代以来多集中在京津、沪闽、粤三地，尤其是福建和广东地区，体育用品生产厂家更为密集。目前我国体育用品企业已超过400万家，中国的体育市场出现了空前的繁荣景象，国内自主体育品牌之间的竞争越来越激烈。
2.我国体育品牌发展存在的问题
(1)我国的体育用品科技含量相对较低。我国体育用品企业大多生产技术落后，研发处于兼容并蓄的模仿阶段，更缺乏专业运动领域的作为。在我国生产企业中，“重生产”、“轻研发”的现象还十分普遍，绝大多数企业没有自己的研发队伍，缺乏自主知识产权，缺乏把传统产品不断升级换代的前瞻意识，缺乏对国内外市场信息的掌握和未来走向的准确判断。企业对产品研发的重视程度不够，资金投入不足，直接导致生产出来的体育用品档次、科技含量、产品附加值低，抗风险能力较差，不具备参与国际市场的竞争能力。因此，不利于我国体育品牌的长足发展。
(2)我国体育产品缺乏品牌文化。品牌文化就是指通过建立一种清晰的品牌定位，在品牌定位的基础上，利用各种内外部传播途径形成受众对品牌在精神上的高度认同，从而形成一种文化氛围，通过这种文化氛围形成很强的客户忠诚度。这种忠诚度是将物质与精神高度合一的境界，人物合一是对品牌文化的总结。它代表了某一种人群的生活方式、价值观和个性。品牌文化其实是一种价值观、一种生活方式和习惯，它的魅力就在于它不仅仅提供给消费者产品或服务，而且帮助消费者去实现他们的梦想。我国体育品牌将文化作为品牌战略切入点的企业较少，很少从高端理解品牌或者从文化的宏观视角塑造品牌，所以说我国的体育品牌缺乏文化根基作支撑。
(3)市场发育较低，行业竞争不规范。近年来，市场的活跃对体育品牌的流通起到了积极作用，短时间内过多过滥的以盈利为目的的展销活动造成了无序的竞争，也给大量质量低下的伪劣产品提供了生存的条件。我国对体育品牌业的标准化工作由于种种原因一直处于滞后状态。因此，必须通过经济和法律的手段，加强技术等级标准审查、企业计量标准审查、企业质量管理审查等，限制那些检测设备不完善、无标生产、缺乏有效的质量保证的产品投产和销售。
三、我国体育品牌发展的战略途径
体育品牌战略就是以市场为导向，树立“名牌意识”，从产品的质量、科技、创新、营销服务以及管理等多方面、全方位出发，由企业内部与外部多方面共同努力、配合，创造出具有中国特色的国产名优品牌体育用品。
1.注重品牌质量及产品创新
品牌质量包括品牌本身所代表的产品质量和品牌在消费者心目中感受的质量。品牌质量以产品质量为基础，并扩展到消费者心中感受的质量。现在国内的品牌已经注意到这方面的发展，但是做的还远远不够。
科技又是创新的基础，每一个品牌产品都应具有其他产品所不具有的科技含量和技术诀窍。我国体育用品企业因为受到设备、资金、技术和管理的限制，更多强调的是低价位，而忽视了对产品技术的研发，尤其是一些技术含量较高的体育用品，如赛车、户外用品等设备器材的开发和研制，产品的质量问题直接影响到了品牌在消费者心中感受到的质量。只有不断使产品的技术含量提高，创造出企业自己的专利技术，才能吸引更多的消费者，名牌才能永久名牌。
2.加强体育品牌文化
品牌知名度高并非代表品牌价值高，品牌的文化内涵才是品牌价值的核心资源，名牌的背后是文化，产品是暂时的，文化是永恒的，只有文化的，才是经典的。所以体育用品企业应重视品牌的文化含量，努力把文化、知识、智慧注入到品牌创建的所有过程中，丰富品牌的文化内涵，使品牌更具竞争力。我国的体育用品企业中还普遍处于起步阶段，为此，借鉴国外知名体育用品品牌成熟的品牌文化理念和运作经验，努力提高企业的文化创造力，用文化来创造品牌，用文化来创造品牌增值的价值，使品牌文化成为我国体育用品品牌成长的加速器，早日打造出我国的世界体育用品强势品牌。
3.清晰市场定位及创造品牌个性
关键词：科学发展观；体育发展方式；转变
当前，我国的体育事业取得了骄人的成绩，竞技体育在短时间内实现了飞速崛起，这已经使我国的经济实力得到了提升。然而，在科学发展观的指导下，实现体育事业的全面协调可持续发展，遵循以人为本的理念，需要采取一种合理的转变方式。本文主要针对于此，来分析体育发展方式的转变策略。
一、在发展理念方面的转变
由于我国体育事业的发展已经不单是彰显我国综合实力的上升，更是为了服务型社会的发展。因此，对于科学发展观理念的践行，需要对体育所具备的多元价值进行充分的发挥，而且将体育竞技的外部正能量最大化地释放出来，需要借助社会经济的发展来拓展自身的发展空间，以此来集聚更多的力量。例如，可以在体育的发展过程中向每个成员渗透为全社会服务的意识，而且在头脑中形成为全社会服务的概念，以这样的发展理念来提升自身的竞技能力与水平。
二、在发展格局方面的转变
对于以往的体育竞技类项目都是将奥运会、全奥会以及冬运会等的优势项目作为自己的发展格局，但是在科学发展观理念的号召下，应该遵循全面协调可持续发展的要求，从对突出奥运优势项目向各种竞技运动项目全面发展的转变。
三、在发展模式方面的转变
这就需要体育事业的发展将有限的资源倾向于重点任务目标，从而达到点的突破以及总体的发展。这主要是遵循依靠集中资源投入的粗放型向注重科技引领、创新驱动的集约型转变的规律。因此，需要进行发展模式的转换，通过科技的引领与支撑，理念与制度的创新，为我国的体育发展提供技术上的支持。
综上所述，体育事业的发展能够为我国提供大量的后备优秀人才。而为了适应经济社会的可持续发展，就要求体育发展方式进行一定的转变。借助市场化以及社会化的机制，指引与鼓励各类的社会组织培养专业化人才，为我国体育事业的发展谋求一条多元、协调的发展之路。
摘 要 体育教学作为重要的学科之一，不仅有效提高学生的身体素质，还能优化学生的精神状态，进而为学生的学习和发展提供充足的精力和良好的状态。而在社会快速发展的今天，传统的体育教学模式已不再满足快节奏的生活需求，为此，在信息化社会的不断发展，人们对于互联网的利用越来越广泛，在教学领域更是有利用互联网平台来与大学体育教学进行融合，形成“微课”的模式。基于微课碎片化、重点突出、交互性强等优势，将其充分应用到体育教学中能有效提高体育教学质量，从而达到创新传统体育教学模式的效果。为有效探究“微课”在体育教学中的可行性，本文深入分析了“微课”概念，并探究了“微课”在体育教学中取得的成就，进而为其可行性分析提供参考和借鉴的依据。
关键词 微课 体育教学 可行性分析
所谓的“微课”是在信息化时代中发展起来的产物，在2008年，美国的戴维・潘罗斯（David Penrose）教授提出了“微课程”这一概念。次年便被到了各大网站上。微课的出现，因其简短精练、可反复进行播等优势而在国际范围内引起了巨大的反响。对于不少学校而言，“微课”不仅能有效利用学生的零碎化时间，还能有效拓宽学生的视野，让学生能够自主学习。对于高校的体育课程教学，不少学校仍沿用传统的教学方法，这令体育课程的教学变得越来越无法与时代接轨，无法适应快节奏的生活。尤其是在信息化社会中，大学生均以手机为主要获取信息的方式，他们可以利用零碎的时间来获取信息，使得他们的生活节奏不断加快。“微课”的出现充分展现出来移动学习的特点，作为一种新型的学习模式，与体育教学相结合也实现了体育教学的改革，并将其作为体育教学研究的重要方向。可见，“微课”的出现对于体育教学有着非常重要的影响。
一、微课的概念及其应用形式
（一）微课的概念
所谓的“微课”就是利用视频的形式在课程中为学生呈现出课堂内外的教学知识和教学环节，是一种新型的教学模式，不仅具备碎片化、重点突出、交互性强的特点，还能重复利用教学资源，提高资源利用率，并随时随地为学生提供碎片化的学习，提高学生的学习效率，对于信息化社会学生的学习而言有着非常重要的影响。
（二）微课的应用形式
1.课前预习自学型
“微课”在体育教学中的课前预习形式主要是指学生在家中通过观看视频的方法来观看教学视频，通过视频中呈现的具体、形象、生动的运动技术来促进学生对所学内容的重难点及易错点的了解，进而有助于学生在实际的学习前形成完整的动作概念。
2.课中观摩学习型
在传统的体育课教学中，一般针对某个技术动作的示范都是教师通过一次或几次的示范来完成，受到时间性的影响，并不利于学生掌握到其中的要领。但是，在“微课”中，却能通过视频中的慢放或者反复播放程序来让学生掌握到其中的技术动作设要领，甚至能在视频解说中配上简明的文字，以加深学生对动作的认识，熟练地掌握动作要领。
二、“微课”在体育教学中的可行性分析
基于“微课”的特性，使得其在体育课的教学中具有非常大的促进作用，而这也是其在体育课中得以推广的重要原因。
（一）教学时间较短，可反复多次学习技术要点
“微课”教学中，视频教学是其中的重要组成部分，为有效提高学生对于体育动作要领的领会能力，老师可根据学生的学习需求录制简短的教学视频，将动作的重点难点和易错点反复播放，加深学生的理解，便于学生对动作要领的熟悉度。这种短期的“微课”视频，不仅能够利用学生的闲散时间，提高学生的学习效率，还能解决高校体育课程课时少而达不到教学目的的问题，以调节课程设置的缺陷。
（二）针对性教学，提高教学效率
由于“微课”的制作时间比较短，且制作的内容主要针对教学中的重点、难点以及易错点来进行录制。因此，对于课程的学习而言具有较高的针对性。在高校“微课”教学设计中，一般根据学生的实际情况来进行优化教学目标，并以影像、声效的形式来补充文字表述的方式，能有效将学生带入到学习的环境中，加深其印象。
（三）资源丰富，充分激发学生的学习兴趣
“微课”教学通过微平台进行，与传统的体育教学相比，传统的体育教学更多的是通过教师于洋的叙述来了解动作的要领。而“微课”教学则可以通过多样化的教学方式和教学内容来诠释动作的要领，并以此构成一个资源包，营造出丰富的教学环境。此外，还留给学生更多的空间，让学生能在学习的过程中有更多的思考时间，便于学生与教师的互动，提高学生的学习积极性。
三、结语
通过将“微课”教学于体育课程相结合，在很大程度上将体育课程与信息化时代的发展相接轨，进而有效提高体育教学的效率。而在“微课”的实施过程中，具有非常大的可行性。但是，作为实施者，教师也要在操作的过程中不断发现课程实施的问题，并不断解决问题，进而有效促进“微课”实施的效果和“微课”推广的价值。
参考文献：
[1] 许得顺，吴锦燕.“微课”在职业技术学校体育教学中的可行性研究[J].当代体育科技.2015，08：66-67.
关键词：高中体育；有效性；因素
加强师生、学生间的情感交流，建立融洽的师生关系，愉悦的教学气氛，形成和谐课堂教学氛围对于提高教学效果具有良好的促进作用。另一方面，学生是否喜爱体育课，在很大程度上取决于学生对老师的喜欢程度，因此一个事业心强、自信乐观、幽默风趣、富有激情、关爱学生的教师必定善于调节课堂气氛，而形成和谐、融洽、愉悦的课堂氛围，又是实施“有效教学”的重要保证[1]。
1.从“生态体育”的理念的内涵
体育教学是学校体育的下位概念，体育教学既是各学科教学的一个部分，首先应该属于教学。按亚里士多德本体论原理分析，[3]教学则是第一本位，是“属”，是最能反映体育教学的属概念；而“教育”是“种”，属于第二本位。因此我们把体育教学的属概念框定为“教学”，但按逻辑原理，定义概念中不能出现被定义概念中相同的词语，因此，需把“教学”这一属概念细化为――师生双方教和学的共同双边活动。体育教学的种差是什么？体育教学区别与其它学科教学的种差有很多：户外环境为主；需要承受一定的生理负荷与心理负荷；身体活动与思维活动相结合；非生产性；运动知识技能传习，有比较频繁的身体接触性人际交往；侧重于发展学生身体时空感觉、运动智力；需要机体自作与体验等。而在这些特征中，可以归纳出体育教学的本质特征：运动技术传习。
2.从“生态体育”的理念审视当前高中体育教学模式
各种不同概念与内涵争议的焦点在于教学是“以教师为中心”还是“以学生为中心”。“以教师为中心”的论者主要从教师教学行为来刻画有效教学，评价者也往往较多关注教师对教学目标的把握、教材处理、教学程序安排、对教学方法手段的应用及教师教学功底、教学效果等；而“以学生为中心”的论者呼吁“以学论教”，从学生的角度来考察课堂教学，如学生是否积极参与学习，是否与其它同学进行有效的交流与互动，是否对知识有理解，是否积极思维，是否得到合适的学习资源，是否形成好习惯，是否有学习反思，是否有积极的情感体验等。
2.1认知目标
有关教学内容的知识、原理、技术环节与要领；技能目标――特指运动技能目标，包括该课、该单元具体的运动技术；情感目标――包含心理学、社会学两个方面的指标，即个体的兴趣、积极性、情绪状态与集体的合作、交流；体能目标――这个体育学科特有的目标，运动直指身体方面的效应，主要包含身体素质的发展与身体基本活动能力的提高[2]。
2.2教学方法的配备
师生为完成一定教学任务在共同活动中所采用的教学手段。常用的体育教学方法有：语言法、直观法、示游戏竞赛法、纠错法、合作学习法、启发法等。
2.3教学组织形式
简称教学形式，教学活动的一定结构方式。按组织结构分，有全班的、小组的和个别的三种形式，按师生交往分，有师生直接交往和间接交往两种形式。
3.“生态体育”的理念在高中体育教学中的实践
3.1注重教学效率的研究
体育工作者一直关注这样一个话题，怎样才能做到既使学生以愉快的心情上体育课，又能促进体育教学质量的提高？笔者认为，提高教学效率是解决这一问题的根本途径。要想达到体育有效教学的目标，克服影响体育有效教学的不利因素，找出有效教学的路径与方法，关键是要研究教学效率问题。有效的体育教学就是在体育教学中，教师教的效果与学生学的效果。这种效果使学生能学练到体育终身受用的知识，发展终身受用的能力和培养良好的非智力因素（如对体育的态度、兴趣、动机、意志、习惯）；这里所说的精力投入是指学生在学练时间所投入的时间与脑力。
3.2有效教学要正当性
有效教学是近年来教育界各学科教学中一个比较关注的问题，也是引入体育教学课堂的一个新的词语，随着体育新课程的深化改革，有效教学已引起了广大体育教师极大的关注，但由于对它的研究并不深入，在理论上还是比较含糊不清的，同时可能会造成实践中的一些偏差，因此有必要弄清一些有关体育课堂教学有效性的理论问题。在体育教学中，提法较多的是教学的有效性，很少提到教学正当性。但教学的正当性是一个不可忽视的事实，因为指向某一目的的教学行为通常总会对学生产生其他方面的随带影响作用，教师在教学过程中的任何举动都将不可避免地会对学生产生一定的影响：积极的影响或消极的影响，有效性的价值取向往往使得教师只看到教学本身对于实现教学目标的意义，而忽略它所可能产生的随带影响作用。
3.3体育教学中实施有效教学的评价
（1）真实的学练过程。主要体现在学生从不懂到懂、不会到会、模糊到清晰、好到更好的学练变化。
（2）科学的学练方式。实事求是，多种方法灵活运用，讲究实效，本着对学生全面发展的负责精神，从教学时间、基础知识的有效获取到认知结构的有效构建，运动技能的掌握，创新意识、创新精神的有效培育等方面全面考虑。
（3）高超的教学艺术。教师的基本素质体现在：①技能；②组织艺术；③引导艺术；④激励艺术；⑤语言艺术；⑥练习设计艺术；⑦示范艺术；⑧场地器材设计艺术等[5]。
（4）全面的教学设计。一节好课应以学生的发展来衡量，要求做到知识与能力同步发展；认知与情感和谐发展；思想领先，技能发展。具体要做到以下四点：①教学目标的多元性；②教学过程的生成性；③教学内容的开放性；④教学评价的激励性。
结论
总之，高中体育课堂教学中的有效教学应体现“教与学”的统一，把教与学割裂开来谈论“有效教学”是不够准确的，因此应从教师教学行为实施与学生的运动行为改变两个方面来认识“有效教学”――教师实施教学手段、教学方法、教学策略、教学组织与管理的有效性；学生在运动技术学习过程中“学会、学乐”。
参考文献：
奥运经济概念的提出是随着国际奥委会对奥运会的商业运作开始的。所谓奥运经济，就是为满足举办奥运会的相关需要或利用奥运会创造的商机而进行的一系列经济活动对主办国或举办城市产业直接或间接的巨大诱发效益的总称。从广义的角度讲，奥运经济就是在奥林匹克精神指导下，以城市发展战略和远景规划为基础，围绕奥林匹克运动会的设施和配套工程建设与营运、奥运无形资产经营、奥运广告活动（包括企业产品和服务推销、企业知名度推销、奥运设施与活动的冠名等）等，以奥运为支撑点引发的一切产业经济现象和效益的总称。奥运经济的核心是体育的发展，受到政治、经济、文化、自然环境,以及国民性的影响与制约，不同社会文化背景形成了东西方体育文化的巨大差异。
二、奥运经济带来的发展机遇
北京申奥的成功，给中国经济带来了无限的商机，以体育为核心的奥运经济更为中国体育产业的发展带来了巨大的推动作用，但这种推动作用并不会唾手可得的，并且机遇和挑战并存。体育产业回报丰厚，进入壁垒又极低。入世后筹办奥运，西方国家将加快速度对中国体育市场“抢滩登陆”，我国体育产业同时将面临更为直接的挑战，只有认真研究市场经济条件下适合我国国情的体育产业发展规律，抓住奥运经济契机，找出其中所蕴涵的无限商机和巨大风险，制定我国体育产业的发展良策，才能使奥运经济对我国体育产业发展带来的机遇能最大化地变成现实。
三、奥运经济给我国体育产业发展带来的挑战
1.体育产品生产企业面临更为残酷的优胜汰劣。目前我国的体育产品生产企业大多属于中小企业，生产集中度低、资本运作差、生产规模小，其规模经济水平与国际水平相比有很大的差距，许多大型的国际体育产品生产公司以其资产优势（包括经营资本、经营技术、品牌声誉）、内部化优势（全球经营网络）和管理优势使其在从事国际业务方面有极强的竞争力。入世后承办奥运，国外更多的跨国公司看中奥运商机，会更迅速、更大规模地进军中国体育市场，在非价格竞争方面不能取胜的情况下，为了努力保持原有的市场份额，我国体育产品生产企业无疑会选择降低价格的手段，这无疑会削弱企业的利润，迫使国内那些严重重复建设的企业和产品自动进行清理，一些管理差、规模小的企业及质次价高的产品会更快地被市场淘汰，从而造成大量现有职工的失业。
2.体育服务市场的挑战。我国体育服务市场的发育水平较为低下，而发达国家的体育服务业无论在经营项目的选择上，还是在服务质量、营销策略、市场管理方面均已形成了系统、成熟的体系。在大量引进外资的同时，外方高级管理人员、专业技术人员将自由进入我国的健身娱乐市场，抢占该领域的就业位置；随着体育竞赛表演市场的开放，国外许多高水平的运动员将大量来中国“打工”，也使得我国大量需要锻炼的、有潜力的体育后备人才失去锻炼的机会；而体育经纪业和体育金融保险业等在我国才刚刚起步，从业人员的专业素质根本无法与发达国家的专业人员相比，国外成熟的中介服务力量将趁机长驱直入，成为该领域市场的主导力量。
四、面对奥运经济，制定我国体育产业的发展对策
1.保持体育产业各部分之间平衡发展。任何一个行业，只有发展核心产业，才能带动中介产业和产业的真正繁荣。体育产业作为我国的新兴产业，根据世贸组织条款规定，有5年～10年的保护期，从我国现阶段情况看，体育健身娱乐业和体育竞赛表演业作为我国体育产业的核心产业已具备了条件。在保护期内，国家应在提供信贷、税收、土地使用、技术力量配备、市场保证方面给予一定程度的优惠，有意识地引导健身娱乐业和竞赛表演业快速成长，从而带动其他相关产业健康、有序地发展。
2.优化营销策略提高体育产品的科技含量。我国体育产品生产企业同国际体育产品公司相比,在资金、规模方面明显处于劣势。因此要提高产品的科技含量,优化营销策略提高体育产品的科技含量,是提高体育产品国际竞争力的重要途径。我国体育产品的开发和研制能力还较差，体育产品行业必须同其他科研部门积极合作,共同研制、开发高科技新产品,使产品尽量符合“以人为本”的世界先进理念。奥运会所特有的高认知度和广告接受度,使其拥有巨大的无形资产。我国具有一定实力的体育用品企业,应紧紧抓住奥运东道主的优势，通过赞助中国奥委会、赞助名牌运动员、举行一系列的产品展示、购买场广告等各种渠道，将优秀的产品展示在公众面前，让全世界有机会了解并接受我们的名牌。
3.加强对体育产业管理人员的培养。长期以来，我国体育人才的培养一直是按计划经济的模式来培养的，体育管理人才严重匮乏，致使目前我国体育市场的运行和管理极为混乱。国家要加大力度对体育专门人才的培养，特别针对我国体育服务市场管理人员严重匮乏的情况，应通过定期举办培训班、体育学院专门学习等一系列渠道进行培养，并对从业人员的考核、资格认定等有明确的规定。
4.激发居民的体育消费需求，促进我国体育产业的发展。体育消费是体育产业存在的前提和发展的动力，它的发展速度和规模直接决定了体育市场和体育产业的发展速度和规模。现阶段，在人民的生活水平不断提高的同时，应积极引导居民的体育消费，一方面，通过媒体的宣传和舆论导向，改变人们固有的传统观念，使人们充分认识到体育健身活动的重要性，让人们树立科学的体育消费观;另一方面，对体育消费进行合理的定位，彻底根除我国体育产品“高档次、高层次”需求的错误定位，走出消费误区，从而激发居民的体育消费需求，促进我国体育产业的发展。
参考文献:
[1]罗建英陈冀杭等:论北京奥运经济和我国体育用品业的发展，浙江体育科学，2002.4
[2]张辉:申奥成功给我国体育产业带来的机遇和挑战，山西师大体育学院学报，2001.2
一、赏识教育的概念及其内涵
赏识是指给人表扬或赞扬的行为和语言，以调动人的积极性。它能使作用对象的生理、心理产生，心情愉快。“赏识教育”是从欣赏和赞扬的角度出发，在尊重学生身心发展规律的基础上，以肯定为手段，变对立为对话，变批评为鼓励，帮助学生走出心理恐惧阴影，树立信心，从而达到激发学生学习的主动性、主体性的目的的教育活动。
二、当前中学体育教学中存在的问题及其分析
中学体育教学过程自由散漫。在中学体育教学中仍存在“一个哨子，两个球，老师学生都自由”的教学方式，有些教师上体育课往往就是给学生两个球，让学生自由活动。这种“放羊式”教学严重违背了教育的目的和价值，赏识教育更是无从提起。当前的体育教学是一个教师面对全体学生讲解、示范，学生模仿跟随练习，基本上是教师与学生之间的单向传递，课堂教学氛围过于沉闷和压抑。
受传统教育思想束缚，体育教师的教学观念落后，教学思想僵化。在“放羊式”教学环境下，教师没有机会了解学生。赏识教育的核心是“爱 ”，是爱的教育，教师不了解学生，又怎么能如实有效地爱学生、赏识学生？长期以来，竞技运动的教学内容在学校体育中分量过重，学校体育教学目标更多地确定在技术层面。体育教师以课程知识的唯一拥有者和权威感自居，忽视学生在体育学习过程中的态度，情感和兴趣；忽视培养和发展学生的个性，限制了学生创新意识的培养。传统的教学模式强调教师的示范讲解，以教师的经验为主，忽视了学生的主体性、积极性，压抑了学生的创造性。
三、中学体育教学中进行赏识教育的优越性
体育教育是以促进学生在身体、心理、社会适应能力等方面的健康、和谐发展为目的，在体育教学中应根据学生的特点采取赏识、激励的教育方式，以发挥学生的体育潜能。
（一）赏识教育能激发学生的学习积极性
运动心理学认为只要善于激发学生的需要，并给以某种外部的诱因，就可以使学生的积极性得到提高。在体育教学中，可以根据具体情况，运用多种赞赏鼓励的语言、树立信心的眼光，以激发每个学生的学习积极性，使他们时刻处于兴奋状态，学生上课的积极性也就得到了提高。
（二）赏识教育能帮助学生树立信心
自信心是个体获取成功和不懈努力的基本保证，对于一个人一生的工作、学习和生活，自信心都堪称宝贵的。缺乏自信心往往表现在害怕失败、消极想象和怀疑自己。
（三）赏识教育能使师生之间架起情感的桥梁
多年来受应试教育的影响，学生对体育课并不重视，上课也不认真对待，因而造成教师组织教学难，教学中存在着强制、训斥、威胁和鄙视的现象，师生之间缺乏心灵的沟通，关系逐渐疏远、紧张，本来应该充满愉快和成功体验的体育教学活动却是单调、枯燥、乏味的。但是把赏识教育的理念带进课堂后，学生心理上的需要得到了满足，就能真正自觉地克服身上的缺点。赏识教育是充满生命力，充满人情味的教育，赏识的本质是爱，学会赏识，就是学会爱。
（四）赏识教育能培养学生的竞争能力
竞争是生产力水平高度发展的表现，代表个人或团队追求成就和成功的动机。胜负是体育比赛的主题。在体育教学或是课余时间进行各种体育比赛，有利于创造一种“比、学、赶、帮”的学习气氛。
四、中学体育教学中进行赏识教育的策略
（一）体育教师应加强赏识教育意识的培养
赏识教育是以人为本的教育、以学生为中心的教育，赏识教育的核心就是“爱”，是爱的教育。教师树立赏识教育意识是实施赏识教育的开端，只有这种意识的形成，有利于积极观念的形成及升华。赏识教育意识不仅是一种教育理念，更是一种教育手段，将其运用于教学中，对于我们更新教育观念，积极探索教育教学改革，有着非常重要的意义。
（二）体育教师应放大学生优点、激发学生内在动力
赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提，通过肯定、表扬学生的某些闪光点，实现对学生有激励作用的“正强化教育”，抓住学生的“闪光点”，激发学生的内在动力是赏识教育的关键。
（三）体育教师应用爱心来营造良好的课堂气氛、增强学生自信心
自信心是一个人相信自己的愿望或预想一定能够实现的一种心态，是我们人类心理活动中最为基本的内在品质之一。自信心对人的一生的发展，都起着基石性的作用，它能调动人的一切潜能，将各部分的功能推动到最佳状态。
（四）积极创造让学生体验成功的学习机会
赏识教育过程中最重要的就是让学生体验成功。当学生所体验的经验是成功的次数较多的时候，他们的自我概念，自我约束力就比较强，自信心也会增强，并由此转化为一种积极的、健康的人格，各种潜力就能得到充分的发挥。
五、结论
赏识教育作为一种有效的教学模式，在教学过程中的运用也越来越广泛。虽说赏识教育的作用已被证实，但它并非是孤立的、万能的教育方法，在体育教学中需与其它教育、教学方法相互结合，灵活运用，方可显示出其强大的教育功效。此外，赏识教育与其它的教育、教学方法相整合的研究，对提高教学质量的影响等内容，期引起体育教师、体育专家的重视和关注。
参考文献：
[1]周建林.排球课运用“赏识教育”的实验研究[J].上海体育科研，2009.24（3）
[2]刘刚等.从“赏识教育”入手，全面提高学生素质[J].哈尔滨师专报，2011.21（6）
关于体育旅游的概念，国内外学者曾做过大量的研究工作，但多数是从独立研究的角度出发，如柳伯力从经济和文化的角度入手，认为体育和旅游所分属两种社会现象或人类活动范畴，但两者的发展有着相同的社会经济文化背景，特别是在满足人们生理和心理的高层次需要方面有异曲同工之处；并阐述了体育与旅游结合的机理；长积（日本）参加体育活动或参观体育活动作为目的的人们，从暂时离开日常生活范围起，到返回的这样一个活动；Stand even（英国）体育旅游是作为一种身体运动、旅行和居住经历的旅游活动。
二、体育旅游资源的概念、特征及分类
（一）体育旅游资源的概念。所谓体育旅游是指在人类社会或大自然当中，能够对大众产生旅游的兴趣，并从中进行体育活动，为旅游文化产业的经营活动所利用，且能产生经济、文化、生态、健身效益的各种因素和条件的综合。体育旅游强调的是大众参与性，大众健身性以及个体价值，是一种对旅游产业和旅游活动的渗透和提升的体育观念。体育旅游资源的概念从资源学的角度看，旅游资源是资源的一种。从旅游学的理论角度看，旅游资源是旅游活动的客体，是旅游业赖以存在的基础。
（二）体育旅游资源的特征。体育旅游通过自身的载体作用，为大众提供旅游欣赏，旅游健身，旅游感受等旅游目的，从而丰富体育旅游资源文化体验的活动。体育旅游资源具备为大众提供娱乐、观光、度假、休闲、健身、康复、疗养等特征，与其它旅游资源形式相比，其具备了知识经济时代的特征，包含了丰富的知识性，开发利用的持续性，形式多样性，种类的创新性。概括来说，体育旅游资源具备旅游资源的不可再生性，旅游季节的交替性，旅游人群的精神文化需求性等特征。
（三）体育旅游资源的分类。体育旅游资源是体育旅游开发的物质基础，其类型与分布特点是体育旅游开发的前提条件，决定了体育旅游开发的趋向性与存在价值。体育旅游资源可分为体育旅游自然资源和体育旅游人文资源两大类。体育旅游自然资源是指非人工形成的可供体育旅游活动的，是经过人为雕琢与刻画的天然存在的天然赋予，能使人产生向往与期待的自然组合；体育旅游人文资源是指非天然赋予的，而是人工开发创建起来的体育旅游资源，是古今人类社会活动、文化成就、艺术结晶、科技创造的纪录和轨迹。包括主题公园、体验赛场、滑雪和冲浪圣地、康复中心、革命历史纪念地、民族节庆活动等。
三、体育旅游资源开发的内容、效应及理论基础
（一）体育旅游资源开发的内容。体育旅游开发是目前体育旅游产业的核心内容，包括发掘体育旅游资源的功能，旅游地的持续性，风景区的整体规划，体育旅游设施的配套建设，体育旅游游客的科学规划，服务人员管理培训等。从经济价值层面来看，体育旅游资源发展的过程，也是体育旅游资源开发的过程，正因为如此体育旅游资源开发是一项综合性和全面性的具体工作。
（二）体育旅游资源开发的理论基础。体育旅游资源开发的可持续发展理论是可持续发展在旅游业中的延伸，首先它要满足大众对高层次高追求的需要，通过合理科学的利用旅游资源，带动当地经济发展；其次它不能以破坏当地环境作为开发代价，体育旅游应该是旅游开发与环境保护的双赢，而不是牺牲一方而换取效益，我们在开发资源换取利益的同时应该时刻提醒自己，旅游资源不是只属于一代人的，而是我们子孙后代可以长久享用的自然隗宝，这不仅需要旅游开发者与当地政府的集体智慧，更需要国民通过行动来加以呵护。
（三）体育旅游资源开发的效应。体育旅游资源的开发具有两面性，既有正面影响也有负面影响。
1. 体育旅游资源开发的正面效益。体育旅游资源开发的经济效应是伴随着旅游业的兴起而发展的，现如今旅游企业都将体育旅游作为一种高回报旅游项目加以发展。其集中表现在能够大力促进当地的经济发展，创造相关产业，尤其是服务行业等第三产业的发展，提供大量的就业机会。体育旅游资源开发的社会效益包括，提高该地的国内知名度，提高该地区老百姓的自豪感与主人公意识，从而间接提高国民素质；弘扬当地特色体育文化，如滑雪，攀岩，漂流，武术表演等旅游项目，增加体育旅游的精神内涵，通过体育文化吸引国内外游客，提高国际知名度，保护民族传统体育文化；发展体育旅游还可带动体育医疗医疗器械、体育服装、健身服务等产业的发展，提高制造业的发展水平，刺激大众消费市场，从而带动当地经济增长速度。
2. 体育旅游资源开发的负面效益。任何资源的开发都像是一把双刃剑，在带来效益的同时，也常对社会和环境造成破坏。体育旅游资源的开发会破坏体育旅游开发地的整体环境，如默写攀岩项目会破坏自然景观，人为的在岩壁上打孔钻洞，造成岩石松动脱落；滑雪与滑草项目为了制造各种斜坡，人为的翻修山坡，破坏当地植被生长；潜水项目对珊瑚礁的破坏，是原本透彻的浅滩变得浑浊；部分旅游者素质不高，乱丢垃圾，破坏古籍等人文景观等现象，都是体育旅游资源开发所附带的不利影响。
在高职院校的体育教育中，体育教育必须满足学生以后工作对身体适应和心理适应的需要，因此高职院校体育教育中的体育职业体能教学就显得尤为重要。随着时代的发展以及职业市场的不断变化，高职院校的体育职业体能教学也应与时俱进，不断进行内容、方式的调整和创新，以便更好地培养出适应社会需求的身心健全的职业工人。笔者从创新高职体育职业体能教学体系的重要性展开，来探讨构建高职体育职业体能创新教学体系的具体措施。
关键词：
高职体育；职业体能；教学体系
高职体育教育是以职业为导向，注重学生的实践性和具体技术技能的掌握，以使学生在毕业后能尽量的投入到具体的工作中。而随着社会的不断发展和进步，其对职业劳动者的要求标准也在逐渐提高，为了适应不断变化的大环境，职业劳动者不仅需要持续提高自身的专业知识以及专业技能，其体能方面的提升也十分重要，这也是高职体育职业体能教学的重要内容之一。
一、职业体能教育的概念和内容阐述
1.职业体能概念引入背景。高职院校教育的目的在于以学生岗位胜任能力的培养为核心，以岗位相关的学科知识传授为支撑，以学生社会发展、科技进步的适应能力增强为基础，在提高学生身体健康素质的同时，更加注重为社会和企业培养生产、管理、服务、技术支持等第一线的实际应用性人才。高职院校的专业设置和教学计划安排就是以学生未来的职业岗位群为基础实施的，对就业的身体适应能力提出了更好的要求。在这种状况的前提下，职业体能教育概念脱颖而出。2.职业体能教育概念诠释。职业体能教育，是指以满足大学生未来职业规划和岗位任务为目标，将重点放在大学生身体健康素质和基本岗位能力培养等基本方面的大学体育教学和锻炼项目。职业体能教育的概念在被引入我国体育教学中来已经有数年的时间，随着近些年来国家对高职教育的大力支持和职业院校规模、数量的不断加大，越来越多的高职院校更加注重实施区别于本科院校体育教学模式的体能教育，更加注重在结合本校体育资源的基础上，以促进学生的健康发展为目标，合理设计教学计划，并促进科学的教学成果评估。3.职业体能教育内容简介。职业体能从整体上来讲包括对外界的身体适应能力和对外界的心理适应能力两大方面，身体适应能力即人们通常讲的身体适能，它又包括竞技运动类的身体适能和与健康相关的身体适能两大项目。只有具备充分的与健康相关的身体适应能力，才能在岗位环境、日常工作和突发事故中应对自如。
二、创新高职体育职业体能教育体系的重要性
学生在校学习期间，职业院校开展体育职业体能教学有利于学生的学习和进步。随着社会的发展，促使体育职业体能教学体系不断调整和创新势在必行，这对职业院校更好地开展体能教育有着十分重要的意义，在一定层面上也体现了以人为本的教育理念。目前，就我国高职院校课程教育改革的重点来说，为了提高学生就业竞争能力、拓宽学生就业渠道，使其能更好地服务与社会的角度，创新高职体育职业体能教学体系具有很大的现实意义。并且，创新高职体育职业体能教学体系也是高职院校开展体育教育理实一体的重要表现。高职院校培养的是实践型和技术型人才，其学生毕业后从事的工作也多集中实践型和技术型人才，要想适应这一领域的工作不仅需要工作者具备足够的专业知识和专业技能，更重要的是需要工作者具备良好的心理和体能素质。虽然各个专业领悟的工作者需要具备的身心素质并不一样，比如电子技术领域的工作者需要具备单调生活的良好心理调节能力以及适应连续工作的身体素质，机械制度领域的工作者需要具备适应车间噪音以及机械操作危险性的心理和体能素质等，但总的来说，各个领域的工作对于工作者的心理和体能方面的素质都有着较高的要求。
三、构建高职体育职业体能创新教学体系的措施
要想突破当前高职院校体育职业体能教育的现状，应找到职业院校体育教育与实际岗位对体能要求相对应的切合点。这个切合点要考虑到职业体能教育、学生个体兴趣、岗位需求三个要素，如何让三者更好地融合如图1所示。1.建立正确教学理念。对于高职的体育职业体能教学来说，正确教学理念的建立是其具体教学目标建立以及教学内容实施的基础和前提。高职体育职业体能教学应树立健康第一的教学理念，关注学生的身体健康并且也不能忽视学生的心理健康，以培养出具备健全人格的健全人为宗旨，并且高职体育职业体能教学还应树立终身教育的教学理念，不仅是在学生在校期间，体育锻炼的意识应贯穿到学生以后的学习、工作和生活中，真正促进其身体素质的提高和长期健康状态的保持。2.完善体育职业体能教学评估体系。以往的体育职业体能教学评估体系往往只关注学生的体育技能和竞技成绩，这样的评估结果总是不可避免地带有一些片面性，并不能体现出学生的真实水平。高职院校应完善体育职业体能教学评估体系，对学生的体育竞技成绩、体育竞技活动参与过程以及身体素质等各个方面进行综合评估，全面体现出学生的体育能力，体现出学生的真实水平，这样也有利于帮助学生树立健康第一、终身体育的重要理念，使学生建立正确的竞技意识，真正享受体育竞技的过程。3.完善体育职业体能教学环境。这包括体育场地、体育设施等硬件方面也包括教师教学水平等软件方面，这也是创新高职体育职业体能教学体系的重要基础和关键环节之一。高职院校应充分认识到体育职业体能教学的重要性，加大经费投入，对相应的体育场地和场馆等设施和设备进行引进和更新，不断完善体育职业体能教学的物质教学基础。此外，高职院校也应注意对其体育教育教学手段与教学理念的创新和教学能力的提高，这有利于职业体能教育更好的落实与实践。学校可以定期邀请专家学者开办讲座或者对教师进行专业培训，也需要重视教师之间以及校际之间的经验交流，教学理念是职业体能教育体系构建的根本，理念的更新必然会带来教师教学手段创新以及教学水平的相对提高，也有利于教师通过学习、反思和交流积极促进自身职业能力的提高和进步，从而为促进高职体育职业体能创新教学体系的构建打下良好的基础。
四、结语
总之，高等职业技术教育应强调以能力为本的教育。面对市场需求和新经济的挑战，培养目标应定位在就业有优势、创业有能力、继续教育有基础以及发展有空间之上，立足把学生培养成爱国、敬业、爱岗、创新的知识型劳动者，其综合职业能力培养主要体现在实用性、技能性、职业性三个方面。只有注重高职体育职业体能创新教学体系的构建，才有助于提高高职院校体育职业体能教学的效率和质量，提高高职院校以及学生在激烈的市场竞争中的综合竞争力。
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【关键词】社区体育；体育公共服务体系；发展对策
1 前言
现阶段参加体育活动已经是广大社会成员主要的休闲方式，体育活动作为一种能够满足大众强身健体、提高生活品质的方式，悄然走进了人民生活中，而社区作为聚落的载体，成为了组织大众进行体育活动的重要媒介。社区体育发展越来越受到重视，在此我们首先要界定几个相关概念。
公共服务体系指的是由满足公共需求的各种要素所构成的有机整体。社区服务是指政府、社区居民委员会以及其他各方面力量直接为社区居民提供的公共服务和其他物质文化生活等方面的服务。社区体育公共服务的概念是指以社区内的各组织如街道办事处、居民委员会根据社区居民的体育需求而开展的各种能够满足居民体育活动需求的居民自助活动。参照上述三个概念我们可以将社区体育公共服务体系定义为通过政府的支持和投入，社区团体和社区成员参与，满足社区成员公共体育需求的各种要素构成的有机整体。
2社区体育公共服务体系发展对策分析
2.1完善社区体育服务体系建设的政策环境
政策法规是制度化的保障，是保证体育公共服务健康、有序发展的重要手段。目前，我国有关体育公共服务的政策法规主要有《中华人民共和国体育法》《全民健身计划纲要》《奥运争光计划》《公共文化体育设施条例》等，这些政策法规在我国公共体育事业的发展中发挥了重要作用。但是，这些政策法规都是从宏观方面入手，缺乏具体的政策支撑。因此，要在此基础上探索制定更具体，更接近社区发展实际的意见、条例等。比如社区的公共体育设施保护条例、社区体育公共服务与管理办法等。
2.2加强社区体育服务人才队伍建设
目前在社区中服务的体育活动管理者或指导员多数是兼职性质的，因此在时间和精力甚至是专业程度上都有一定的缺陷。加强社区体育服务人才队伍建设应从拓宽社区体育人才来源和加强现有人才的培训两方面入手。
从社会和体育类高校公开招聘社区专职工作人员是拓宽社区体育人才来源最直接的办法。通过规范化考试选拔适合社区体育服务的专业工作人员，解决了社区体育活动管理人员和指导人员的专业化问题，时间精力问题。另外，加强对已有人员的培训工作，使其拥有更专业的工作手段和方法，科学合理的进行社区体育活动的管理与指导。
2.3建立社区体育公共服务的考核与评价机制
为规范社区体育公共服务的运作方式，提高社区体育公共服务效率，建立社区体育公共服务的考核与评价机制是很有效的途径。首先评价指标设置要简单、合理，能够方便地应用到社区体育公共服务评估实践中，这是其科学性的体现。在选取指标时，要注重数据收集的可靠性、实现性和易得性，便于横向与纵向的比较分析。社区所设指标要与促进社区发展的宏观目标相一致，导向作用鲜明，应充分反映社区体育公共服务的发展目标和内涵。考核与评价机制的建立有助于提高社区管理部门的服务水平和居民满意度。
2.4丰富社区体育活动内容
社区居民通过参与社区体育活动增进居民之间的感情，产生一种归属感，对发动居民力量共建社区有重要的促进作用。社区是以地域划分，因此其成员类型多样，需要多种不同的活动方式满足不同群体需求。在活动开展的过程中要充分考虑到社区实际情况，将注意力更多的放在一些日常性体育活动当中，努力保证社区体育活动开展的经常化，实际化。
2.5扩宽社区体育活动场地和设施的来源
社区体育活动场所和设施的来源主要有社区自建、政府投资兴建、社区内部单位修建的活动场所和设施。在社区建设之初，规划建设了体育活动场地，这是社区体育活动场所的来源之一，也是最原始的来源。这个过程中法律起到了很大的作用，法律明确规定了小区内的文娱活动场地应同小区同时规划、同时建设，并在项目完工后由当地文体教育管理部门进行验收。政府投资兴建的主要是大型的广场和公园等。除此之外，社区内部单位的活动场地应该得到充分开发使用。在扩宽社区体育活动场地和设施的来源的过程中药加强科学管理，提高公共体育设施利用率，使其真正为广大人民群众的健身、休闲、娱乐活动发挥作用。
3结论
社区体育公共服务体系的建设与发展需要政府和社区共同建设，以社区建设为主导，政府部门为支持。将社区体育公共服务体系建设纳入经济社会发展的总体规划，充分开发和利用社区体育资源，合理配置合理使用，通过社区体育公共服务体系的建设提高居民健康水平和生活品质。
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