时间：2023-09-22 17:05:25
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学生消费水平的调查报告，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
随着社会经济的纵深发展，大学生作为社会中的一个特殊的消费群体，其消费观念的塑造和培养直接地影响其世界观的形成与发展，进而影响其一生的品德行为。因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，培养和提高“财商”，就成为高校的重要课题。
一、当代大学生消费新概念
1.消费方式已经进入网络电子时代
随着社会经济的飞跃发展，社会消费方式已经从原来单一的现金交易向现金、信用卡、支票等多样化的交易方式转变，使人们的生活方式更趋方便快捷。当代大学生是青年人中的佼佼者，有着开放的思想意识，从不落后于时代的发展。那么在消费方式上是怎样的状况呢?在调查中发现，作为特殊的消费群体，当代大学生的消费方式已经进入了网络电子时代。许多大学生都有校园IC卡、交通IC卡、银行取款卡、上网卡甚至运动健身卡等，“刷卡”时代使大学生的消费行为潇潇洒洒，用某些同学的话来说，就是“卡一刷，钱就花”。
2.消费多元化倾向
21世纪是物质生活与精神生活丰富多彩的时代，步入这一时代的大学生们不再满足于宿舍、教室两点一线的单调生活，尽管书籍仍是主要的消费对象，但已不是首选的，更不是唯一的消费项目。大学生的消费已呈现明显的多元化趋势，手机、旅游、电脑、影音娱乐是大学生的消费热点。调查中，当问及“在经济条件许可情况下，最想做的事情是什么”时，大部分学生选择了“旅游”，其次是“买电脑”，反映出大学生具有想走出校园、融入社会与自然、拥有高质量生活的渴望。
3.理性消费是主流
价格、质量、潮流是吸引大学生消费的主要因素。从调查结果来看，讲求实际、理性消费仍是当前大学生主要的消费观念。据了解，在购买商品时，大学生们首先考虑的因素是价格和质量。这是因为中国的大学生与国外的不同，其经济来源主要是父母的资助，自己兼职挣钱的不多，每月可支配的钱是固定的，大约在 300-800元之间，家境较好的一般也不超过1000元，而这笔钱主要是用来支付饮食和日常生活开销的。由于消费能力有限，大学生们在花钱时往往十分谨慎，力求“花得值”，因此会尽量搜索那些价廉物美的商品。无论是在校内还是校外，当今大学生的各种社会活动都较以前增多，加上城市生活氛围，谈恋爱等诸多因素的影响，不会考虑那些尽管价廉但不美的商品，相反，他们更会注重自己的形象，追求品位和档次，虽然不一定买名牌，但质量显然是非常重要的内容。
最新大学生消费现状调查报告范文
调查目的：在我国，随着经济的发展和科技的进步，大学生的消费支出逐年增加，且增幅越来越大，大学生已成为不容忽视的特殊消费群体。本次调查主要是了解目前我校大学生消费状况及消费心理，分析学生的消费构成，引导树立正确的消费观念，养成良好的消费习惯，
调查对象：在校大学生
调查内容：学生收支情况，学习支出情况，一是消费情况，电子通讯情况，电子通讯消费情况，消费观念。
调查方法：采用问卷调查形式，针对在校大学生可能出现的消费现象设计问卷调查内容，并对调查的结果进行分析。
调查结果与分析：
1、 月消费总额有一定的差距。目前在校大学生大多来自农村，城市占比重较小，大学生总体的月消费额主要集中在400元～500元和500元～800元这一幅度，少于400元或多于1200元的两极分化现象比较少。而备案贫困生的消费额基本是少于400元。贫困生的生活标准与消费能力与普通学生差距较大。
2、 饮食方面开销大。饮食开支在消费总额中占了绝大部分，这是符合健康的消费构成的。调查发现，大学生中还兴起一股外出聚餐和请同学吃饭的热潮，这方面的开支虽然不算大，但也是造成大学生消费高的一个原因，这说明大学生已经逐渐有了社会交际方面的消费。
3、 平常购买学习资料的钱。在校大学生每学期购买学习资料的钱，10元以下的占41.5%，10元～50元占49.5%，50元～100元占6%，100元以上占3%。可见大学生平时买书的并不多，除了一部分考研、考各种资格证的学生外，一般不买教科书以外的书。
4、 通讯网络费用过高。被调查人群中，对手机的拥有率为100%，MP3使用率70%以上，调查发现，大部分同学每月的手机费用集中在30元～80元，也有 14%的同学每月的手机费用高达100元以上。电脑的普及率在学校中也是较高大概在30%左右，按照学校网费预算，每月收取网费20元，没有电脑的同学每月的上网费用也差不多20元以上。
5、 当手中有余钱时最愿意选择的消费项目。吃喝，旅游，穿着打扮占比重最大， 30%选择储蓄，5%选择买书，1%选择其他。可见民以食为天，吃喝还是主流。爱美之心人皆有之，大学生们也重视自己的穿着打扮，追求时尚成为部分学生的副业。女生中购买化妆品衣服的比重较大，男生用在交际娱乐方面占比重偏高些。
6、 在校大学生在购买衣物，生活用品方面，品牌意识有所增强，更多的学生愿意购买品牌较好的用品，特别是女生对衣饰化妆品方面。这也表明大学生的消费水平整体上有所提高。品牌虽然很重要，但是不能盲目的只相信品牌，我们要结合自身的情况，以自身的需求为主，以质量为主。
7、 日常资金来源和家庭收入。调查发现，大学生主要的经济来源是家里提供。其中勤工俭学的人数比普通学生多出十个百分点。而有些学生对于外出兼职比普通学生有更热切的期望，也会付出更多的努力。家庭月收入方面，大学生家庭月收入整体上以1000元～4000元居多，而有些同学的家庭月收入以800元～2019 元居多，有8%还是月收入在1000元以下。
分析结果：调查发现目前大学生消费情况呈现出这样两个主要特征：一是人民生活水平的提高带动了大学生消费水平的提高，表现为数量和结构两方面的变化;二是大学生群体内部的消费情况存在明显差异。
大学生的消费构成跟与社会发展逐渐接轨。从调查中可至，大学生外出聚餐、请朋友吃饭、外出旅游、通讯网络方面的费用较多，俨然大学生圈子也成了一个小社会，大学生更多地意识到了要提早接触社会上的一些新的生活消费方式，进而提早融入社会。而银行卡、信用卡等消费方式逐步得到认可和接受，可见，大学生作为社会上一个活跃的群体，虽然在经济实力上未能跟上社会，但消费意识上却早已和社会发展同步。
理性消费仍为消费主流。大学生的绝大部分支出是用于饮食方面，而娱乐方面的支出不算多。由此可见，大学生还是清楚知道自身的使命还是以学习知识为主，而不会沉迷于玩乐。由于消费能力有限，大学生消费时都会较为谨慎，尽量精挑细选，不会一味求贵，或者只注重便宜的价格而不注重质量。所以较为理性的消费是大学生消费的主流。
消费呈现向多元化发展。大学生在实现温饱的同时，也在服饰装扮这一方面明显消费。而作为饱读圣贤书的天之骄子们，学习之余也会不忘逛逛学习用品店和书店，为取得各类证书的补课充电也成了大学生的一个消费热点。可见，大学生的消费取向逐渐向多元化发展。
合理理财和储蓄观念仍十分淡薄。调查中，极少数的大学生会有规划自己的消费组成的意识。他们大多会在不知不觉中地追随了流行于校园中的消费大潮，而缺乏了一定的规划。调查中发现，大多数大学生都感觉钱不够花，有许多的东西需要购买，只有少数的学生能够有一定的积蓄。
对策与建议
针对大学生中存在的不合理消费，提出如下建议：.合理规划自身消费构成，增强理财意识。做好开支计划，控制自己的消费，养成节俭的好习惯。注意克服攀比心理，不要盲目追求高消费。正视自身消费现状，养成良好的消费心态，注重精神消费，养成健康习惯。把握消费时机，学会利用很多大商场换季时衣服的低折扣销售。生活费由父母按月给，不至于开学第一月就成为“月光族”。如果自己是控制不住花钱欲的人，出门前最好根据当天需购品的大致价格带定量的钱。理性消费意识需加强，学会合理利用银行卡，相对限制住自己的盲目消费。不要盲目追求所谓的“高品位”，这会引起高消费，不适合学生的实际
最新大学生消费现状调查报告范文
随着改革开放的进一步深化，我国的经济实力、综合国力不断增强，人民生活水平不断提高，消费问题显得尤为重要。伴随着高校的不断扩招，从1998到 XX年，短短7年，中国大学生仅总数就从108万激增到XX多万。大学生人数大幅度增加，愈加作为一个特殊的消费群体出现。同时大学生在同龄人中是文化知识水平较高、思想道德素质相对较好的群体，具有表率和示范的作用。他们既具有青年前期的年轻人消费观的新变化，又具有不同于同龄人的消费观。重视大学生消费的新变化，引导大学生树立正确消费观，不仅有益于大学生的健康成长，也将会对社会消费的正确引导起到良好的示范作用。因此全面细致地了解大学生的消费状况已成为高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分，而正确引导大学生的消费观则成为用社会主义荣辱观教育大学生的重点。
当代大学生不仅消费能力在提高，而且在消费结构方面呈现多元化的趋势，除了基本的生活消费、学习消费外，当代大学生会选择将越来越多的支出用于网络通信、交际、恋爱等诸多方面。针对在校大学生消费较高的现象，太原师范学院教育系副教授相力对他所教的niit052班的43个学生做了一项“在校大学生月生活费多少”的调查，调查发现，月费用1000元以上的人占20%，月费用500-1000元的人，占50左右%，月费用500元以下的人，占30%左右。在他们班的学生当中，超过35%的学生拥有电脑、约60%的大学生拥有手机，因此网络与通信费用支出较以往在大学生的消费支出中占据了更大的份额。
关键词:大学生;消费模式;调查报告
中图分类号:C918.3
文献标识码:A
扬州大学,女生:每月300-500元以下的占8.7%,500-800元的占69.6%,800-1000元以上的占17.4%,1000-1200的占2.3%,1200以上的占2%,其中她们中的91.0%把主要消费用于饮食和服装。
她们的消费分配为,基本的生活费用(食,行)占30%,学习消费(上网学习,了解最新信息,买些杂志,报纸等书籍)占15%,休闲及娱乐消费(休闲,衣服和化妆,旅游,娱乐)占39%,人际交往的费用(人情,恋爱)占17%等几个方面。
男生:每月300-500的占26.7%,500-800的占46.7%,800-1000的占13.3%,1000-1200的占13.3%。
他们的消费分配为,基本的生活费用(食,行)占30%,学习消费占4%,休闲及娱乐费用(衣服,上网玩游戏,旅游)占30%,人际交往的费用(人情,恋爱)占36%。86.7%吧主要的消费用于饮食。其他消费的占13.3%。
书籍方面:50元以下的占总调查群体的44.4%,50-80的占27.8%,80-100的占27.8%。
更换手机频率:从未换过手机的占8.3%,3年换一次的占38.9%,2年换一次的48%,一年换一次的为4.8%。
手机费用:30元以下的占总调查群体的11.1%,30-50的占63.9%,50-70的占2.8%。
服装的花费:100元以下的占总调查群体的48.6%,100-200的占32.4%,200-300的占16.2%,300-400的占2.8%。
娱乐费用:100以下的占86.1%,100-200的占13.9%。
请客花费:50元以下的63.6%,50-100的占30.3%,100-150的6.1%。
上网费用:上网费用为30以内的占69.4%,30-50的占25%,50-80的占5.6%。
是否拥有电脑:有电脑的占62.2%,没有电脑的占37.8%。
学习花费:20元以下的占5.4%,20-50的占16.2%,50-80的占10.8%,80-100的占21.7%。100以上的占45.9%。
化妆品花费:100元以下占62.2%,100-200的占18.9%,200-300的占8.1%,300-400的占10.8%。
每月的交通费用:20元以下的占75.7%,20-30的占8.1%,30-40的占2.7%,40-50的占5.4%,50以上的占8.1%。
旅游费用:200以下的占59.5%,200-300的占18.9%,300-400的占10.8%,400-500的占2.7%,500以上的占8.0%。
是否网上购物:网上购物的占48.6%,不在网上购物的占51.4%。
一、当代大学生的基本生活消费。由于个城市的的经济发展水平不一,大学生的生活费用也不一样,可能由于有的来自于农村,而有的来自于城市,来自城市的大学生的每个月的平均消费要比农村高200元左右,来自农村的大学生每月的基本消费基本都用于饮食,还有一部分的书籍,而城市的学生除了饮食外还有很大部分用于服装以及娱乐等。
二、当代大学生的书籍花费。随着经济水平的发展,人们获取知识的渠道日益增多,大学生的书籍方面的花费日益减少,近一半的群体在书籍方面的花费为不到50元,剩下的一半在限制在100以内。
三、更换手机频率。手机作为当今校园中主要的通讯工具,手机的款式日益独特、个性,功能也日渐多样化,手机市场日趋完善和成熟,价格的变动时间较短。这一系列的手机的变化都为大学生购买及更换手机提供了机会。大学生更换手机频率基本为2年或者3年一次,也有少部分甚至1年之内就要更换手机。
四、大学生的手机话费。手机在高等院校中已普及,手机费用已经很适合学生的消费,尤其是学校的营业厅频繁的推出各种套餐,大学生每个月的手机花费基本水平在30-50元。
五、服装花费。由于大学生处于属于即将就业时期,也是对自身的形象投入特别关注的年龄,对服装的要求开始特别重视,所以在服装方面的花费在消费中占越来越重要的位置,但基于大学生基本属于纯粹的消费者,基本的水平维持在每月100左右,100元以下占近一半的水平。100元和200元之间的占3分之一。
六、网上购物日益普遍。随着网络的日益繁荣,人们在网上的时间越来越多,大学生的大部分时间用来利用网络资源来充实自己的生活和学习,网上购物也逐渐进入了大学生的生活当中,已经有一半的大学生在网上进行购物,购物的项目大多为服装和皮包等。
七、大学生休闲及娱乐消费。休闲消费―大学生闲暇生活中的主要工作,而且闲暇时间多数参加的是娱乐性质的活动,逛街,K歌,溜冰、自习自修、读消遣杂志、读一些文学作品,书法音乐绘画等,这些活动大多都需要生活费用的支出,因此这部分消费在大学生当中占相当的比重。
八、大学生的学习消费。学习消费主要包括,上网学习,了解最新信息,买一些自己需要的与自己专业相关的书籍,以及杂志。报纸,还有就是参加自己感兴趣的辅导班。大学生的学习消费主要集中于购买图书上,教学参考书,英语和计算机等考试用书上,考证消费今年在大学校园里已悄然升起,大学生参加各种英语等级考试,计算机等级考试,出国考试和国家公务员考试等等,名目繁多,相应的报名费,资料费,培训费,等也自然不菲。
九、大学生的人际交往的费用。人情消费现在日益重要,主要表现在请客方面。学生过生日,考试得高分,当了学生干部。人了党,评上奖学金,比赛获奖奖都要请客,否则便被视为不够交情,这项消费基本维持在100之内。其中50以下的占63.6%,50到100之间的占3分之一。
大学生的消费数额越来越大,增长趋势也越来越快,有的甚至提倡超前消费,面对这种现实,我们当代大学生应该量力而行,不要攀比,多向一些该花费的方面消费,譬如学习方面,毕竟学生仍属于纯消费群体。消费是生活方式研究的重要部分,大学生作为一个特殊的社会群体,其消费的行为、特点和方式,将左右和引领整个社会青年的趋向,所以大学生应该培养成科学和谐的消费观念。形成良好的消费风气。
参考文献:
2017大学生消费情况调查报告一
在当前的消费市场中，大学生作为特殊的消费群体受到越来越大的关注，由于大学生年纪轻，群体特别，于是有不同于社会其他群体的消费观和消费行为，可以反映社会消费方面的很多问题。为了调查清楚大学生的消费情况，我们对身边的同学进行调研活动，对大家的消费进行分析和总结。
调查时间：20xx年7月1日
调查地点：烟台职业学院
调查方式：调查问卷
调查群体：烟台职业学院会计系大一400名学生
调查结果与分析：
(1)
在400名学生中，月平均生活费在500以下占比例10%，500到1000占比例69%，1000到1500占比例19%，1500到2000占比例2%。大部分同学的消费水平并不高，由此可见，社会上一些舆代表着高消费，代表着奢侈浪费的看法是片面。
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(2)生活费的来源
有2%的同学生活费来源于勤工俭学与兼职打工，选择自食其力自力更生。有59%的选择了家中补给，39%的选择为家中给予和打工兼得。由此可见大学生的生活费主要来源于家庭，少数同学通过打工有独立意识，然而，大学生在家庭中始终都是孩子的身份。
(3)消费的用途
消费是生活的主流，当70%的人选择了将生活的主要用途用于学习，饮食与生活用品，就说明了当代的大学生，消费的结构是健康的，淳朴的。有22%的人将服装作为主要的消费方式，说明了衣食住行，在消费中绝对的重要性。
(4)手机通讯费
手机是日常消费的另一重大要素。有71%人每月通讯费在50元以下，25%在50到100元之间，消费水平偏低，表达了一种好的消费方式。
(5)对花销的记录
生活中的花销常常没有什么痕迹，月底时蓦然回首，才发现钱在不知不觉中消失殆尽。在调查中24%的人能够做到计划消费，经常记账，59%的人在生活中偶尔记账，另外17%的人从不记账。说明了我们对自己花钱的方面还没有特别的关注，没有注意到做好消费记录的重要性，当代大学生，还拥有年轻的心，对生活并没有多少经验，所以也没有对钱有很强的概念，没有能够对钱认真控制和记录。
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(6)对余额的做法
在此次调查中，81%的人选择存入银行或者转入下月生活费，5%的人选择了马上花掉，14%的人表示月底没有余额。大部分同学能够物尽其用，是一种好的体现。
(7)购物的态度
在逛街时看到喜欢的物品，有5%的人选择不假思索就买下了，80%的同学能够做到理性思考，看性价比与实用性，15%的人选择了便宜就会买，体现了同学们较为成熟的购物意识，不至于乱花钱乱购物。
(8)买单方式
当与朋友聚会时，72%的人选择了AA制，15%人选择了主动买单，10%的人选择的是无所谓，不在意这些事情，可以看出我们对于人情世故的好的见解，也可以看出我们还是能够分辨钱与感情的区别。
(9)网购频率
61%的同学选择了0-2次，25%的同学选择3-5次，5%的同学选择6次以上，6%的同学选择不网购。购物是女生的天性,但只有很少的女生选择了每月有多次的购物经历，也体现了我们大学生的理性消费。
(10)在你所热衷的方面，你会控制不住的大肆花钱吗?
32%的同学选择会，68%的同学选择不会。这表明了我们花钱的态度，理智永远高于不理智。
(11)当购物时钱不够用，你会向家里要钱吗?
6%的同学选择向父母要钱，41%的同学选择自己存钱，7%的同学选择向别人借钱，47%的同学选择理性思考不买了，大部分同学都选择的自己存钱和不买了，只有很少很少的同学选择跟父母要钱，突然觉得有小小的感动，因为我们无论是来自于斑驳的大城市还是风光无限好的农村，无论贫穷还是富有，都知道我们的家人给的钱都是来之不易的，谁都不想让爱自己的家人们为自己担心。
调查总结：
(1)理性消费仍为消费主流。大学生的绝大部分支出是用于饮食，学习与生活方面，而玩乐方面的支出不算多。由此可见，大学生还是清楚知道自身的使命还是以学习知识为主，而不沉迷于玩乐。由于消费能力有限，大学生消费时都会较为谨慎，尽量精挑细选，或者只注重便宜的价格而不注重质量。所以较为理性的消费是大学生消费的主流。
(2)大学生消费有其不理性的一面，理财观念淡薄。大学生没有经济来源，经济独立性差，消费没有基础，经济的非独立性决定了大学生自主消费经验少，不能理性地对消费价值与成本进行衡量。大学生没有形成完整的，稳定的消费观念，自控能力不强，随机消费，冲动消费也有很多。
(3)消费呈现向多元化发展。大学生在实现温饱的同时，也在服饰装扮这一方面明显消费。而作为当代大学生学习之余也会不忘逛逛学习用品店和书店，为取得各类证书的补课充电也成了大学生的一个消费热点，大学生的消费取向逐渐向多元化发展。
大学生消费不仅仅关系到自己，学校，还关系到整个社会的问题。对此，提出几点建议：
(1)对于大学生而言，要树立正确的消费观念，理智的对待自己的消费。要树立艰苦奋斗、勤俭节约、科学的消费意识，作一个清醒的消费者。大学生经济主要来源于家庭，所以消费要考虑到家庭的经济状况，父母的承受能力和自制能力，不要盲目的感性消费，克服攀比心理。
(2)树立维权意识。大学生也开始慢慢地融入社会，社会中的欺骗等不法行为屡禁不止，作为消费者，面对复杂的世界，要学会维护自己的合法权益。
(3)社会，学校和家庭应加强对学生消费观念的培养。积极有效的指导，有利于大学生更好的应对问题。应当重视和加强对大学生消费状况的关注，注重在研究他们的消费心理与行为中发现问题和解决问题。
(4)合理规划自身的消费，对消费建立计划性，明白消费的目的，增强理财意识，储蓄意识。
结语：
大学生是一个特殊的社会群体，有着特殊的消费观念和消费行为。大学生的消费受到方方面面的影响，也在影响着方方面面。对于成长中的大学生，其人生观，价值观还在定型中，具有可塑性，需要社会，老师，家长的教导和培养。因此，引导大学生树立正确的消费观，是社会的一个重要的课题。只有在大家的共同努力下，大学生消费才能走上正轨。
2017大学生消费情况调查报告二
前言
在当下的这个时代，大学生已成为了一个庞大的群体，不管是在消费，还是在社会活动中，都发挥着至关重要的作用。现我以一个普通大学生的观点来阐述我在大学校园里所调查的大学生消费状况和消费观的调查报告，这个调查主要以网上发放问卷的形势来收集材料，通过十一长假的时间，我收集了50位在校大学生的基本消费情况，现以报告的形式来展现我的调查结果。
一、调查对象与方法
1.对象：
在校大学生
2.方法：
问卷调查、人物采访
二、调查内容分析
1.问卷结果与分析
在这个问题上我调查了分别不同地区不同学校50位在校的大学生，他们有大一、大二和大三的学生，根据调查结果得知：调查结果主要以大二的学生为主，50为大学生中，有58%的学生的学校所在地在城市的郊区，42%的在市区，由此可以得出场地的选择与当地的经济发展有一定的联系，将高校的场地设置在郊区，就可以将市中心的繁华地带用于消费服务行业，通过高校区与经济区的选址特点说明，在一定条件上可以保证高校区的学生能够有一个安静的学习环境，一方面促进了社会的经济发展，另一方面也更好的保障学生的学习和培养社会高素质人才。
通过对家庭人均收入一栏的调查得知，现在的大部分的大学生家庭人均年收入都在6000元以上，这与现在的社会经济发展有关，经济的发展来动了家庭人均收入的提高，充分体现了联系具有普遍性，任何经济的发展必然带来一定的社会变革。
学生在校期间的月平均消费这一栏的调查结果，也可以得知联系是普遍存在的，每一件事物的是普遍联系的，从学生在校消费的状况来看大部分学生的消费都在9001100元左右，其次是11001300元，由此又可以得出，大部分的学生家庭条件都是比较好的，这又和经济的发展和社会生产力都有一定的联系。 每月用于校内正餐的费用经过调查得知大部分都在400--600元之间，可见在食堂消费的价格并不高，或许这也和上课的时间、食堂的排队时间长短有一定的联系，有些学生会因食堂的队伍过长，而不愿意在食堂打饭，也可能是食堂的饭菜不和口味等等，都在一定程度上影响了在食堂的消费，这也充分证实了联系的普遍性。以及在月通讯费和每月购买的日常用品费用都和家庭经济有相关联系，在这个调查结果显示大部分学生的月通讯费都在3060之间，也有少部分同学的月通讯费在6090之间，每个月的日常用品结果显示大部分以女生偏多，这就同样可以知道女生在日常生活必需品上要多于男生一些，这同样和社会经济有着密切的联系，正是社会生产力的发展，带动了家庭的消费，以及家庭收入的增加对日用品的选购上对质量的要求也提高了;家庭经济的发展必然带动家庭经济的消费，促进社会服务行业的发展，同时带动整个社会经济的发展，反映了事物是永恒发展的。
现在的大学都要讲求人际关系，自然这个也和父母以及老师平时的耳濡目染有关，所以每隔一段时间都会和同学一起聚餐，所以在经常与同学聚餐的一栏的调查结果得知大部分学生都会和同学一起聚餐，并且大部分都是一两个周和同学聚餐一次，也有些是一两个月聚一次的，这些都与现在的社会交往有着密切的联系，证实了联系是普遍存在的;并且与意识的能动作用也有一定的关系，因为意识具有能动作用，意识具有目的性和计划性，大部分学生都是为了可以和同学建立更加深厚的默契以及友情，都会像大人们一样在饭桌上谈事情意识对指导实践改造客观世界具有指导作用，它会指导我们去做事情，就如与同学聚餐等都是意识在做指导作用。有意识的存在必然有实践的产生，实践是发挥人主观能动作用的主要途径，就如和同学聚会就是一个发挥主观能动性的体现。
就现在大学生所拥有的电脑价格而言，从调查结果得知，现在每个大学生都有一个属于自己的笔记本电脑，并且笔记本的价位在30005000元之间的偏多，这与现在的社会生产力有着不可分割的联系，正是现在生产力的快速发展，使得现在的笔记本等高端计算机得以普及，并且正是因为如此大部分学生都选择在30005000元这个价位的电脑，因为现在电子产品的更新换代时间日新月异，待到一定时间后想换电脑了，就可以更换，避免了因为价格的原因而有所担忧;同时这也由于家庭条件的改善，经济的发展，人民生活水平的提高，人们才可以享受高消费的水平;同样现在的大学都讲求信息化，老师布置的作业以及作业要求有些都要求在网上完成，在网上上交等。
并且就现在的大学生对电脑的使用用途上的调查，得知现在大部分的大学生对电脑的使用上主要以看电影、听音乐为首，查资料、交友聊天等次之，这都因为现在的大学，大部分学生在高中的时候因为繁重的作业负担和老师家长的压力下，平时只能做作业看书，突然间到了大学就会放开心情，大玩特玩，甚至有的同学还会为了某部电视剧而通宵达旦，而只有在作业多的情况下才会勉强放弃一会儿;大学不仅是一个校园，同时是一个社会，在大学里我们大部分学生都背井离乡，在外求学，高中以前的同学都各奔东西，因为实际的需要，以及交流圈的存在，我们必须广泛交友，广泛的接触社会，了解社会，为毕业之后、为自己的人生打算，必须要多多联系同学，以增强同学之间的友情，这是实际的需要，也是每个人的必备的素质。社会存在决定社会意识，社会意识反映社会存在。每个人都是社会当中的一份子，社会的发展必须要求我们这样，正是因为现在社会上种种因素的存在，才铸就了当下的社会。
大学的生活必然离不开生活费，现在的大学里面的大部分学生都是靠家庭的经济支撑，唯有少量的学生平时还要利用自己的课余时间来兼职充实自己的课余生活，积累社会经验。联系的普遍性说明家庭的经济环境和学生的自主意识有巨大的联系，并且这和学生自身的意识也有一定的联系，意识具有主观能动性，它对改造客观世界具有指导作用，这些大学生在选择兼职的同时，就已经开始了对自己的人生规划历程。现在物质条件的上升，人们对物质的需求越来越多，这样就造成了某些大学生的打扮、攀比现象或者都是为了寻求成就感，在网上购物(秒杀)的现象等都造成令人某些学生觉得口袋里钱不够花的主要原因，说起购物有些大学生对自己平时的情况，大部分都是在符合心理价位的前提下就会买下，意识对实践具有指导作用，它具有指导、控制人的行为和生理活动的作用。学生经过思考，觉得符合自己的经济需求而购买的行为是意识的能动作用的体现。但是有些时候会觉得某样东西价格很高，但是自己有很喜欢，这样心里就产生了矛盾，矛盾具有同一性和斗争性，但是在斗争的双方，如果有一方可以击败另一方，就可以造成不同结果，比如买下或是不买，在这个状况下有些人都会放弃购买，当然也有少数人会把自己的私房钱掏出来购买。
任何事物的发展都离不开事物之间的联系，因为联系具有普遍性。关于这个也有做过关于生活费调查统计：
大部分的大学生还是觉得家里给的生活费够用的，富裕的占少数。并且在花钱的方式上，大部分的学生都是边花边算的，很少有人去打算过这些钱应该怎么花的。这些都与家庭的经济上升，父母给的生活费富足有一定的联系，家庭经济的富裕就给孩子的提供了一个无忧无虑繁荣环境，同时也就造成了现在的学生很少会去想父母挣钱的情形;造成这样的结果也有一个原因，现在的学生基本是独生子女多，自小就享受着宠爱，花起钱来很少考虑后果，并且现在大学里面最奉行的谈恋爱，以前在高中里老师父母都是较为反对的，到了大学大家都放开了心思，自然这样在恋爱方面的支出也是必不可少的。对于这个现象与我们父母以及学校的教育规定也是有脱不了的联系，可见联系的普遍性、客观性和多样性，世上没有一件事情是和我们没有联系的。这样有些时候也会造成一些负面的影响，比如钱不够花了，要向某些同学借钱等这些都与平时的花钱方式有关，这就需要我们善于分析事物的具体联系，确立整体、开放性观念，正确认识处理好自己的生活，努力为自己营建一个充实的大学生活。
2.访谈结果与分析
就大学生的消费观以及消费状况的调查我与某些同学进行了一次谈论，结果得知：
现在的大部分大学生对自己平时的生活缺乏打理，而这些都是事出有因的，但是这一切的主要原因是经济与生产力的发展，其次是因为家庭的原因，所以我个人觉得，到了大学就已经开始走上社会，就对这个社会有了更进一步的接触，我们应该更加对自己的行为有所收敛，不管以前的状况是怎样的，但现在马上就要步入社会，我们应该就对自己有所担当，对自己的行为上要更加严谨。
三、建议(对策)
学校要多设勤工助学岗位;学校可以大力开展关于学风作风建设的活动;老师在课堂的教学上也可以进行教育等等。
在调查问卷中大学生的消费观呈现如下特色：
一、中低消仍是大学生消费的主流。月消费额集中在300 元～800 元之间，占调查总体的77.8%。二、高消费在调查中所占比例为22.2%，消费额在800元以上的人数较少。从另一个角度来看这一调查结果，择能对大学生消费观做出新的评判。即大学生的家庭收入，被调查大学生的家庭月均收入在500-2000元、2001-4000 元之间的分别占39.6%和24.8%，共占整个样本的64.4%，而家庭月均收入在4000 元以上的学生比例不高，仅占12.4%，月均收入在500 元以下的大学生占23.2%。但是，以上两组数据对比可知，大学生消费从在不合理现象，即有超出家庭负担消费之现状。
二、过分追求时尚和名牌，存在攀比心理。个性自觉引起的消费自主心理导致学生消费的盲目性，部分学生消费没有计划，随意性强。大学时期是人生中一个独立性与依赖性并存的阶段。伴随着自我意识觉醒而来的是人们在物质生活和精神生活中强烈的自我支配要
三、消费结构存在不合理因素。但即有一点值得肯定费，大学生消费主要组成部分以生活费用和购买学习资料、用品为主。可是随时代变化又出现了新的消费热点，我们一起来看看。通讯、娱乐等支出在各种消费水平的学生中均占一定比例，为总消费支出的36.8%，尤其是电脑、手机、MP3 等消费品已经占据当代大学生消费支出的第二位，达到3 1 . 1%。另外就是伴随着这些用品的增多，大学生日常的花费有够呢多倾向于话费、网费、电子无间的维修费用。
四、消费方式缺乏合理性。在被调查的学生中有58%的同学消费存在随意性，大多人认为消费不应管理得过死。另外一种现象也值得深思，有19.2%的同学认为消费与心情有极大的关系。这一情况又可分两种，13.5%的同学反映，他们会在心情不好时选择出去购物来发泄心。另外5.7%的同学则在他们心情愉悦之时，很同学一起逛街，吃。
但是，大学生群体的消费总体来说是比较理性的，但由于个性发展不够成熟，缺乏社会经验，加上消费来源单一等各方面的原因，在消费的过程中轻易受到来自各方面因素的影响：
一、大学生自身的或心理的原因。从众心理和求异心理是大学生消费攀比心理的心理学动因。大学生们在推崇世俗化的物质享受时，在群体消费行为中往往会滋生独领的畸形心理。
五、家庭的原因。现在的大学生大部分都是独生子女，家长从小把自己的孩子视为家庭的重点照顾对象，对自己子女的消费基本上实行满足供应的政策，再苦也不能苦孩子。尤其是子女上大学后，宁可自己在家省吃俭用，也不能在外“苦”了孩子。经济条件优越的家庭，为大学生的高消费提供了经济基础
六、社会环境原因。现在社会上不正确的消费观，给大学生带来了很深的影响，不正确的价值取向形成了大学生高消费的心理。
针对以上的大学生消费观现状及缘由分析，我作为大学生这一群体的一员。我又有自己的另外的认识和感触。尽管我们的消费观出现了背离中华民族传统节约的良好美德，我们人有信心通过自身、家庭、学校、社会的正确和积极引导，逐渐改善目前存在与大学生中间的不合理的消费现状。还要继续保持我们以有的良好消费观念，从而使自己成为一名各个方面都很优秀的新时期和各大学生。为社会做跟多的贡献以下具体的措施和方法会对每一位大学生树立科学消费有帮助的。
1.内因是事物发展的根本原因，大学生要树立正确的消费观关键还在于大学生自身的改变。可以从以下几点入手，1、树立正确的世界观、人生观和价值观2、树立科学的消费观3、形成良好的消费方式4、增强独立意识，培养和加强理财能力。
2.是充分发挥高校各社团的作用，通过开展以“青年投资俱乐部”、“生活消费与消费文明”、“国民财富和纳税意识”、“个人信用消费和信用借贷”等为主题的具体活动，使大学生积极参与到以投资、消费、理财为核心内容的教育活动中来，自觉主动地接受消费教育。
3.培养和加强大学生的财商。所谓财商，指的是一个人在财务方面的智力，即对钱财的理性认识与运用。财商是与智商、情商并列的现代社会三大不可缺少的素质。财商主要包括两方面的内容：其一，正确认识金钱及金钱规律的能力；其二，正确运用金钱及金钱规律的能力。
4.是注重大学生消费心理引导。使其对生活的一些消费现象有自己的判断，而不是一味的随波逐流。另外应对其进行工作实践的经历教育，建立健康、向上、科学合理的消费观。
[关键词] 大学生 消费特点 社会原因
大学生作为社会的一个特殊消费群体，有着不同其他社会消费群体的消费行为，多数大学生是从进入大学开始，才有了真正意义上的消费自，其消费现状在某种程度上折射出当今大学生的生活状态和价值取向，了解大学生消费状况对于培养大学生的正确的消费观念，塑造积极的人生观和价值观具有重要的现实意义。
一、调查对象和方法
为了了解当代中国大学生的消费情况，笔者选择了北京、上海、西安三个不同地区、不同高校在校大学生作为调查研究的对象。在研究方法选择上，一是网上问卷，设计了大学生的基本情况、消费情况和消费心理及动机等方面的问题，本次调查一共发放问卷180份，回收有效问卷145份，回收有效率为80.6%；二是现场个案访谈，针对代表性的大学生，进行面对面的交流，全面地了解其消费观念和消费倾向。
二、大学生消费的特点
1.多数大学生消费水平较为合理
近70％的大学生月消费水平在500元～1000元之间，在当今的校园生活条件和物价水平条件下，500元～1000元是可以支付正常的生活开销和购买适当的学习用具或材料的，月消费水平500元～1000元是比较现实与合理的。调查中也发现有些大学生月消费不超过400元，生活比较拮据，但也有月生活费消耗4000元以上的大学生，有约2%的大学生过着这种与大学生身份不相适的奢侈生活。然而，总体上现在绝大多数大学生消费普遍还是比较理性、合理的，有一定的自律性。即理性消费是主流,盲目消费是支流。
2.追求时尚的消费方式
大学生正处于追求个性发展，自我意识增强，乐于接受新鲜事物的年龄阶段。从调查结果可以知道，54.17%的大学生曾经通过互联网购物的经历，有10.42%的大学生经常网上购物，他们认为网上购物不仅方便而且便宜，所以比较喜欢网上购物；有31.94%的大学生称“没去过但想尝试”网上购物。淘宝网、卓越亚马逊、当当网等网上商城已经成为大学生的新的购物场所。对新新时尚的追求，追求便利快捷的网上购物方式，是大学生消费方式新动向。
3.旅游消费日趋增温
同20世纪90年代初期的大学生相比较，现在的大学生大都喜欢走出校园，出行旅游，融入大自然，开拓眼界，享受生活。据调查，有近80%的大学生都有外出旅游的热情和愿望，相对于上班族，大学生有更多充裕的可支配时间，“欣赏大好河山”、“增加阅历”、“锻炼自己的生存适应能力”等等都成为大学生旅游的多重目标。不过，由于大学生本身属于无收入人群，过多的旅行费用会成为大学生的经济负担，所以大多数大学生的旅游开支处于每学期100元～300元，旅行的方式也多为短途的“自助”游。
4.数码电子产品消费普遍
在当今的信息时代里，数码电子产品更成为大学生生活中必不可少的元素。调查发现，82.57%的大学生拥有三件及以上的如手机、MP3、CD机、电脑、数码相机等的电子产品。其中，手机已基本成为大学生的必备品。而手机消费则成为数码电子产品消费的重中之重。据调查统计发现，有一半以上的大学生在上大学之后更换过手机，接近10%的大学生换过两部以上的手机。
5.通信消费相对较高
由手机热引发的则是一股通信热，大学生的话费开始逐步攀高。发短信聊天，成为校园里流行的联络感情的方式。大三、大四的学生找实习和工作，手机更是不可或缺。手机的使用，的确给大学生带来了许多方便之处。但各种各样的短信娱乐套餐，GPS上网，便利之余也造成了部分大学生的不理性消费，据调查，有10%以上的大学生月手机话费达到一百元以上，但大部分大学生手机消费在月50元以下。
6.校外培训成为重要的开支项目
随着高校的扩招造成的就业竞争压力增大以及留学热的持续升温，为了通过学业考试、职业资格考试、出国留学的各类考试中取得好成绩，课外辅导班是必不可少的。新东方之类的语言学校俨然成为大学生的第二堂。调查中有33.3%的大学生参加过课外培训班。并且，现在各类考试的报名费用都不菲,动辄上百乃至上千元. 而为了准备考试过关而花费的前期投资,更是超过考试本身的数倍。当问道“您平均每学期课外培训班的花费”时，有87.5%的大学生花费在200元～1500元之间，其中，300元～500元居多，更有2.5%的大学生每学期课外学习费用达到了2500元以上。为了增强就业竞争力，普遍大学生甘心对考证进行高额投资，以增加职场竞争中的筹码。
7.城乡大学生消费有较大差异
大学生的消费与家庭城乡背景有很强的相关性。来自城市的大学生和来自农村的大学生，在消费水平、消费观念和生活自立意识上都存在明显的差异。
从消费水平上看，来自农村的大学生却大多数月消费额在500元以下，来自城市的大学生月消费主要集中于500元～1000元。而且，来自农村和乡镇的学生中，几乎上没有月消费超过1000元的。大学生在对生活档次的追求上呈现较明显的城乡差异。来自城镇的大学生更倾向于开始追求有一定档次标准的生活，在“以经济为主”的基础上，开始考虑提高生活的质量。而来自农村的大学生，以经济节约为主，朴实的生活，能省则省。
在消费意识观念上，来自农村的大学生比来自城镇的在消费意识上更为成熟，更懂得节约。在调查“花钱时，首先想到的问题”时，63%的农村大学生想到的是“能省则省”，但在来自城市和乡镇的大学生中，回答能省则省的刚超过30%，仅占农村大学生比例的一半。而且，城市大学生还表现出在花钱时过于粗心大意，缺乏自身规划与节省。
就大学生的独立自主意识而言，也存在着农村城市大学生之间的差异。当问及“您是否愿意通过勤工俭学等方式供给自己的生活消费”时，接近96％的农村大学生表示“比较愿意或者非常愿意”，可见，农村大学生希望能够自力更生，自己养活自己的意识是比较强烈的，心智上较成熟，愿意为父母家庭减轻负担。而城市大学生这一比例仅为60％。而且还有10％的城市大学生表示“不愿意”勤工俭学，农村大学生中就没有表示“不愿意”的情况。城市大学生较农村大学生独立性差，生活严重依赖于父母，自主性不够强，缺乏主观能动性。在校园里，勤工俭学的大学生往往绝大多数都是来自农村。
三、大学生消费的个案分析
个案一：晏同学、女、来自农村，北京师范大学人力资源管理系2006级学生，平均月生活消费500元～700元。个人经济收入主要靠自己的奖学金和兼职家教挣得。平时花钱比较有计划，从未出现过超支的状况。高中开始离家住校，开始独立生活，当时每月父母定期给生活费，有多少就花多少。上大学后，现在自己挣钱，很少乱花钱。消费较为理性。过去上高中时，买衣服一类的东西，只要自己喜欢、价钱合适，就一定买下。而上大学后，很少买衣服一类的东西，即使逛街看到了喜欢的，只要不是必需的就不买。但需要的时候，买的时候也比较注重服装的质量，所以开始买一些有品牌的服装。日常的花费主要是用于饮食，基本上以食堂大伙食为主，偶尔与同学AA制外出吃饭。购买日用品也比较注意价格，倾向于买打折的商品。
个案二：张同学、女、来自城市，北京师范大学电子信息技术系2007级学生，月消费状况1000元左右。个人经济收入全靠父母支助。上大学后，开始独立生活。日常花费不太会计划。每一季度去买一次衣服，买的衣服都是自己认为好看、喜欢，同时也是有品牌的。喜欢外出逛街，一般按自己的兴趣买东西，看到喜欢的东西就买。喜欢节假日和朋友外出旅游，一般以一日游为主，自己带食物，一学期平均旅游开销500元左右。为了提高自身的综合素质，参加了周末课外培训班，主要学习英语，每学期的花销在800元左右，但这笔花费是家长额外补助。日常的花费主要还是用于饮食，吃饭以学校食堂大伙食为主，偶尔与同学AA外出吃饭。
通过以上两个个案分析可以知道，第一，大学生的消费行为与其经济来源有一定关系。主要靠奖学金、助学贷款或兼职一类的大学生消费相对更加理性，他们深知挣钱不容易，经济上的独立、自给让他们更加会理财，购买物品的时候主要考虑自己的需要，而不是盲从或一时冲动，而且这一类大学生一般不会在消费上去和其他人攀比。自立性比较强，知道统筹规划花费，各方面处理比较均衡。第二，大学生的消费观与其独立生活的时间长短存在一定的联系。独立生活越长，比如年级越高或者以前有过住校生的大学生消费会相对有计划一些。刚开始独立生活的新生，对规划自己的消费生活需要一定的适应过程，消费观相对更为模糊，对如何有计划的安排生活费处于逐步适应的过程，这也与大学生在开始大学生活的时候，缺乏相应的自理生活教育有关。
四、大学生消费存在的问题
1.缺乏合理的理财观，储存意识薄弱
在问道“您是否在攒钱”的问题时，有41.26%的大学生从来没有攒钱，有多少钱，用多少钱；仅有10.49%的大学生经常在储蓄。由于绝大部分的大学生经济来源来自父母，所以在保证不超支的情况下，多数大学生持有“有多少花多少”的态度，就没有想过要存钱储蓄，缺乏相应的存储意识。通过分析大学生每月盈余的情况可以发现，接近一半的大学生，每个月就没有盈余，属 于“月光一族”， 还有11.81%的大学生根本不清楚自己每月的支出状况。缺乏一个合理的理财观，生活上的开支比较随意，无计划性，月生活费也就是基本够花的情况下，储蓄意识必然更加淡薄。
2.消费盲目追求品牌
在调查“您是否有购买有品牌产品的习惯”时，总体而言，58%的大学生选择不在乎是否是名牌，根据具体情况而定。但是“品牌追求”与性别有一定相关性。品牌所代表的“质量”、“价格”以及“文化”的权威性，以显示自己的身份、地位，增强自信心和自豪感。有43.3%的男生选择“一定要买有品牌的产品”，而绝大多数女生选择看情况而定。有很大一部分男生买衣服、运动鞋一类生活用品时，非耐克、阿迪之类的名牌不可。
3.消费结构分配不够合理
大学生购买学习资料月消费在50元以下的占85.6%。而每月购买衣服的花费在50元～200元之间的占到了一半以上，超过60%以上的大学生每月花费50元～500元在娱乐上，有3%的大学生每月娱乐消费竟在500元以上。这些花费都远远高于大学生在学习资料上的开销。可见，现在的大学生，多数人注重自己的生活品质和个人形象。然而，大学生作为基本无自身收入来源的特殊消费群体，本身可支配的钱就有限，应该学会合理的安排，统筹规划，把钱主要用于生活必需品和学习上。
五、大学生消费现状的社会学分析
时代造成的大学生个性使然。21世纪是一个张扬个性的时代，大学生成为时代的弄潮儿，从而其更具有个性。思想前卫，服装标新立异，行为没有顾及。笔者经常听到身边的同学说“今天心情郁闷，去逛街狂购了一把”；那边有同学说“偶心情不好，就买了一堆零食暴吃”，在当今这种社会背景下，大学生消费的时尚性、个性化、随意性的行为就不难理解了。
社会结构的变迁导致了消费手段的多样化。现在的大学生大都为80后群体，出生于我国经济剧烈转型期。人们收入不断提高，有更多的能力和财力进行消费。而目前的大学生，正好是这一历史的见证者，成为当代社会消费的重要力量。消费观念的改变使得他们更多地通过多种消费手段来体现自己的个性, 增强身份的自豪感，而丰富的商品供应恰好满足了大学生的这种愿望。
社会消费环境和媒体鼓动了大学生的消费。改革开放以来，我国经济需迅速发展带来了人们收入的明显增加，人们对生活平要求的提高，以及大众传媒广告的狂轰乱炸，已经促进消费者消费欲望的全面提升。当代人的消费理念已经促使其慢慢脱离了传统的消费轨道。大学生作为社会人，当然会不自觉地受到影响。
大学生的身份认同促进超前消费的发展。超前消费作为一种新式的消费手段在大学生中兴起并发展起来是有其深刻原因的。一些在校大学生不顾自己的经济能力而一味追求消费品的外在形式, 认为穿用越贵的东西越能体现个人的价值, 越能显示自己的身份地位。人类学家弗里德里曼认为, 在世界系统范围内的消费总是对认同的消费。埃里克森指出, 在社会化的阶段中, 青少年时期特别注意观察和认识各种社会角色的意义, 学会扮演不同角色, 实现角色的自我认同，一些大学生消费心理还不够成熟，在这股新的消费大潮中,为了获得同辈群体的身份认同， 盲目的攀比，一位的追求品牌和高消费，造成不必要的浪费，形成一种不健康的消费模式。
大学生群体消费的相互影响。大学生的群居性，使得参照群体的参照作用更加突出。在大学生中就有这样的现象，即并不是所有购买的东西都是自己需要的。每个大学生都有自己参照群体，当参照群体拥有自己没有的东西时，这是，自己就蠢蠢欲动了。每个人都是别人的镜子，每个人都会以他人的观点或评价来左右自己的行为。
六、关于改善大学生消费行为的思考
1.培养增强大学生的理财能力
理财是一个人独立生活必备的能力。通过调查问卷及个案访谈可以发现，目前大学生，尤其是城市或刚开始独立生活的学生，理财几乎一团糟,缺乏合理计划资金,安排生活的能力。社会学者分析指出,21世纪的大学生不应该只有智商，还应该具备一定的“财商”,在大学时代就应该养成良好的理财习惯,为自己的现在和将来精打细算,为日后的工作奠定良好基础。学校可以通过新生入学教育,开设相应理财课程,增进大学生理财方面的知识技能。
2.提高大学生的自主独立性
许多家庭经济条件不太好的大学生，他们自主独立性较强，而依靠父母的大学生自主独立意识则相当薄弱的。目前，大多数高校都为大学生提供助学贷款，提倡大学生“借钱用，工作还”。因而，无论家庭条件如何，所有大学生都应该变被动于主动，从思想上摒弃依赖性，逐步学会自力更生，进入社会，一切都得靠自己。大学生应该在校园里磨砺自己的意志。
3.提倡勤俭节约，减少铺张浪费
随着物质生活水平的提高，大学生的生活也相应越来越好。但是，生活水平提高了也不能铺张浪费，目前大学生用于娱乐、购买衣物的费用远远高于用于学习的花费，这并非是好事。即使时代在进步，勤俭节约的传统美德在大学生中依旧值得提倡。
参考文献:
[1]冯琦刘颖:合理导向大学生文化消费――北京市大学生文化消费调查分析报告.统计教育， 2005（03）.56～58
[2]钟寒婕等:南昌市大学生消费情况调查报告.华东交通大学学报，2005（6）.80～82
关键词：财政政策农民收入“三农”问题
我国13亿人口中，62%以上在农村。农业、农村、农民问题是关系整个改革开放和现代化建设全局的战略性问题，农民收入低，农民增收困难是当前我国经济生活中的一个突出问题。因此如何解决好这一问题，怎样才能使城乡经济协调发展是关系整个国民经济发展能否有一个坚实根基的重大问题。
一、农民收入状况及与城市居民状况的比较
1.农民收入增长缓慢。改革开放从农村开始实施20多年以来，农民收入水平总体上有了大幅度提高，但农民收入的增长速度却较城镇居民缓慢。2004年全国农村居民人均收入2936元，扣除物价上涨因素实际增长6.8%，农村居民家庭恩格尔系数为47.2%，年末农村绝对贫困人口2610万人。城镇居民人均可支配收入9422元，实际增长7.7%，城镇居民家庭恩格尔系数为37.7%.
2.城乡居民收入差距的比较。消费是国民经济发展中必不可缺少的一个环节，反映居民生活水平质量高低的一个重要方面，就是消费水平的质量状况。1978年城乡居民消费水平相差267元，2004年扩大到573元，城乡居民之间消费水平的差距较大，城乡消费之比为3.5∶1.
城市居民的彩电普及率已经达到100%以上，而农村则为60%以上；洗衣机普及率城市居民为93%，而农村则仅为32%，电冰箱城市的普及率为87%，而农村为15%.至于家用汽车、电脑、空调、组合音响等的差距就更大了。农村居民的消费重点仍然放在吃上，虽然近几年用在服装上的消费比例也有所增大，但从反映居民消费质量的恩格尔系数上看城乡居民的恩格尔系数相差9个百分点。
3.城乡教育发展水平的比较。教育是关系一个国家长远发展的重大命脉，而反映在城乡发展上，教育发展水平的差距更令人担忧。据统计，2001年农村小学师生之比为23∶1，城市小学师生之比为19∶1；从升学率来看，1999年城市小学到初中的升学率为100%，而农村小学到初中的升学率只有91%.初中到高中的升学率，城市由1985年的40%提高到1999年的55.4%，而同期农村则由22.3%下降到18.6%；从高中升大学的情况来看，更是令人担忧，在农村甚至一个乡镇都有可能出不了一个大学生。教育是经济发展的后备力量，农村经济要想得到持之以恒的发展，农民素质要想得到较大的提高，就必须大力发展教育。
4.城乡卫生医疗情况的比较。根据世界卫生组织公布的数据，中国卫生分配公平性在世界排名中居第88位。到目前为止，中国享有医疗卫生保障的人只占15%，85%的人没有医疗卫生保障，这足以表明，中国卫生医疗分配很不合理，其公平性很差，差距主要在于农村的医疗卫生状况较差，从而给整个国民医疗卫生状况拉了后腿。从统计数字上看，2004年乡镇卫生院卫生技术人员拥有数为103万人，农村每万人拥有13人，而城市卫生技术人员拥有数为348万人，每万人拥有72人；2004年农村乡镇卫生院拥有病床74万张，每万人拥有9.3张。城市拥有病床数为224万张，每万人拥有466张；城市居民的人口预期寿命为75.2岁，农村为69.5岁，相差6岁，医疗卫生条件的差距反映到一点上来就是城乡经济发展的不平衡，农村的医疗卫生要想赶上城市，仍然要在经济上下大工夫。
5.城乡居民社会保障情况的比较。城乡发展的不协调还表现在社会保障的建设和完善方面，目前我国的社会保障体系主要限于城市，农村基本上未建立起完善的社会保障系统。我国城镇职工养老保险范围不断扩大，除部分个体工商户和灵活就业人员尚未覆盖外，基本实现覆盖，而农村则与此相反，除局部地区实行社区养老金制度外，基本没有养老保险；从城市最低生活保障覆盖率来看，2002年全国城市居民实际领取最低生活保障金的人数达2053万人，低保支出112.3亿元，基本实现应保尽保，除部分省市，如北京、上海、浙江、广东外，多数农村地区目前尚未建立低保制度。
二、实施城乡统筹财政政策，增加农民收入的建议
国家切实按照城乡统筹要求开展工作，是开创“三农”工作新局面的迫切需要。全面建设小康社会必须统筹城乡经济社会发展，要改变过去那种重城市轻农村，“城乡分治”的观念和做法，通过体制改革和政策调整，削弱并逐步消除城乡之间的藩篱，在制定国民经济发展计划，确定国民收入分配格局，研究重大经济政策的时候，把解决好农业、农村、农民问题放在优先位置，加大对农业的支持力度。城乡统筹并不是简单地将经济社会的资源从偏向城市转变为偏向农村，而是要着眼于在城乡一体化协调发展的框架下来合理地配置全社会的经济资源。要实现城乡经济社会的一体，改变原来固有的城乡二元结构，建立社会主义市场经济体制下平等和谐的城乡关系。因此，在实施城乡统筹的过程中应注意以下几个方面。
1.国家政策对城乡之间要一视同仁。政府在对农民提供公共产品服务和福利待遇方面，应该不偏不倚。农业是整个国民经济的基础，农民是13亿人口的主体，过去实行的重城市、轻农村；重工业、轻农业；重城市居民、轻农民的做法已造成了二元经济结构的畸形化发展。尤其是在经济迅速发展的现阶段，无论对哪一个环节稍有忽视，就会对弱势群体造成不可估量的损失，因此实施城乡统筹的财政政策应站在平衡、协调发展的高度，把农村第一产业的发展和城市第二三产业的发展，工业化与城镇化建设进程，农村与城市各项经济社会发展规划等有机联系起来，统筹考虑，整体推进，促进城乡共同发展。
2.提高农村的教育水平，把提高农业劳动力的科技文化素质和劳动技能作为农村经济发展和增加农民收入的原动力。地方各级政府要建立适应各自地方特色的教育培训体系，加强对适龄农民的文化教育和农业科技培训工作，积极发展成人教育和农业职业教育，针对贫困农民无钱“充电”的情况，各级政府还应实行免费培训，免费科技下乡活动，要规范农村文化市场，加强文化基础设施建设，开发农业文化，改善农村生活条件，为进一步开拓农村市场创造基础条件。另外，要加大对农村中小学教育的财政支持力度；对农村义务教育所需的经费统一由财政拨款支付，要提高农村学校的软硬件基础设施建设；对农村中考取的大学生，各级政府要给予一定的补贴，以防止考取大学的学生因贫困而上不起学的情况发生。国家还应鼓励科技人才、高学历人才的下乡支农活动，给予这些人员一定的优惠条件，使之能为农民致富、为农村发展起好头，带好路。
3.建立健全农村的社会保障体系，推动农村全面进步。农村的养老保险制度、医疗保险制度和失业保险制度在我国几乎为零，农民只有依靠土地来生存，养老、医疗问题无法得到保障。因此，在实施城乡统筹的财政政策过程中，要建立起适合农村情况的社会保障体系。如在农村实行最低生活保障制度；建立农村养老院、敬老院；对农村的孤残人员实施救济金制度；通过农民个人、地方政府、乡镇企业三方联合建立医疗防御基金，解决农民看病难的问题。
4.加快城镇户籍制度和用工制度的改革，推进城镇化进程的快速发展。在消除城乡差距，统筹城乡发展的过程中，要逐步放宽对农民在城市务工的户籍限制，使农民与城市居民享受相同的待遇，政府人事部门要简化农民的户籍办理手续，允许农民自主流动和自主选择身份，以便于解决城乡居民就业和待遇不平等的问题。还要解决好拖欠、克扣农民工资，农民工劳动条件恶劣，工伤事故频繁发生等突出问题；着力解决农民工子女在城镇读书受教育的各种限制等问题，以解除农民的后顾之忧，让农民安安心心，踏踏实实地工作。
5.制定相关法律、法规，为财政支农提供严格的保障。实现城乡统筹发展，政府部门在引导扶持农村发展的过程中，必然会受到各种利益团体的干扰，因此以法律的形式保证城乡统筹财政政策的切实实行，防止执行过程中出现的“软化”现象，是实现农民增收，农村经济发展的“定心丸”。
“三农”问题是关系我们国家今后建设小康社会是否成功的关键问题，而农民又是“三农”问题的关键，因此解决好农民问题，首要一点便是增加农民收入。在实施这一举措的过程中我们既要发挥政府在公共产品供给与配置，国民收入再分配或转移支付中的作用，又要充分发挥市场机制对经济社会资源的有效配置作用。
参考文献：
1.宋洪远等。统筹城乡，加快农村经济社会发展。管理世界，2003
一、农民教育消费力的内涵及其现状
(一)农民教育消费力的内涵
消费力按照马克思的阐释,是指“消费的能力是消费的条件,因而是消费的首要手段,而这种能力是一种个人才能的发展,一种生产力的发展”①,即认为消费力是同个人才能相联系的消费消费品的能力。我国消费经济学的主要创始人尹世杰教授坚持了马克思的观点,同时又根据自己研究的心得在《消费力经济学》一书中概括总结出消费力的确切概念,使消费力的内涵更加丰富和完善。他认为所谓消费力或消费能力,是指消费者为了满足自己的物质文化需要对消费资料(包括劳务)进行消费的能力。消费力可以分为物质消费力和精神消费力。卢嘉瑞教授认为,消费力包括购买力和消费消费品的能力,其中居民的购买力还应包括信贷力,即居民从银行获取贷款和偿还贷款的能力,且这种信贷力绝不是虚假的购买力。②参照上述,本文认为农民教育消费力的内涵可以这样界定:首先,指农民在很大程度上由收入水平决定的教育支出能力。本文着重研究的是一种狭义的教育支出,即农民为使其子女接受教育而作出的支出(本文只探讨农民为使其子女接受高等教育所作出的支出),主要包括学费、书本费和在校期间的生活费等,而不包括农民本人为了提高自身素质所进行的教育消费,如书报费、培训费等;其次,指农民的教育信贷力(本文只探讨农民子女为接受高等教育而拥有的信贷力),即农民子女及时获取助学贷款和按时偿还贷款的能力;最后指农民消费教育资源的能力,表现为农民对教育的认知能力。这是由地区传统、风俗习惯、农民自身受教育的程度及其知识结构等因素所决定的,是一种主观的能力。
限于篇幅,本文以高等教育为例,仅研究农民教育消费力内涵的前两个方面,即把农民的高等教育支出能力和高等教育信贷力作为研究对象。
(二)农民教育消费力的现状
1.高等教育试行并轨招生后农民人均纯收入的变化与高等教育收费变动的比较
1996年,我国高等教育试行并轨招生。由表一可以看出,1996年至2005年,我国农民的人均纯收入呈现逐年递增的趋势,由1996年的1926元增长至2005年的3255元,在十年的时间里增长了将近两倍。
我国的高等教育收费从1996年起也呈现上升的趋势,且增长幅度要远远高于农民人均纯收入的增长幅度。回顾我国高等教育收费的历史沿革,大致可以分为三个阶段:一是从建国到1988年,这一时期我国的高等教育实行的是免费制度;二是从1989年到1995年,这一时期是低收费阶段,大学生在校学习的成本由国家财政性教育经费承担。1989年,国家迈出高等教育收费改革的第一步,但只是象征性的收取200元;三是从1996年至今,随着我国高等教育规模的不断扩大,教育经费的需求也在不断的增长,国家财政已不可能负担全部的教育费用,于是部分教育经费成本开始向学生及其家长转移,并呈现不断扩大的趋势。1996年,我国高等教育试行并轨招生,学费超过两千元,是1989年200元收费的10倍!2000年,学费普遍高于4000元;2004年以来,一些重点院校的学费普遍超过6000元,普通院校的平均收费也在5000元左右,艺术院校的学费甚至高达万元!我国的高等教育收费在不到20年的时间里涨了20多倍!但通过表一观察到,1996年至今我国农民人均纯收入的增长还不到两倍!
目前一名大学生一年的花费(包括学费,住宿费,生活费)约为1万元,四年本科将花费近4万元,而2005年我国农民人均纯收入是3255元,这需要一个四口之家的农村家庭几乎四年不吃不喝才能供养一名大学生直到毕业!中西部地区的人均纯收入更低,根据2005年统计年鉴的有关统计,2004年位于我国中部的湖南省农民人均纯收入为2837.76元,西部的甘肃省仅为1852.22元,以如此低的收入去供养一名大学生所面临的困难更是可想而知!
由这些令人触目惊心的数字可以看出,我国高等教育收费与农民人均纯收入之间的比例严重失衡,农民的高等教育支出能力相当低下。绝大多数农民需要在严重压缩自身生存资料的情况下供子女上大学。
2.农民高等教育信贷力分析
为了概念上的统一,这里把农村大学生作为普通的农民,但需要明确的是,农村大学生本身才是取得助学贷款和偿还贷款的主体。
我国的学生贷款政策主要包括三种形式:一是高校利用学校资金对学生办理的无息贷款;二是国家助学贷款;三是一般性商业助学贷款。高校对学生办理的无息贷款是由人民助学金制度改革而来的,但由于学校资金的有限性等原因,这项贷款政策目前在各学校实施得较少。另外申请商业贷款的学生也相对较少,因此实质上对贫困生最重要的贷款方式是国家助学贷款政策。
农民高等教育信贷力的现状首先表现为取得贷款难。自2004年6月至2006年6月底,全国申请贷款人数211.1万人,银行审批人数154.3万人;申请贷款金额171.8亿元,银行审批金额131.7亿元,即新机制实行两年,平均每年实际发放助学贷款65.55亿元,③但从对助学贷款的需求来看,至2005年8月,全国高校有贫困生约405万(中国青少年发展基金会《中国贫困生调查报告》2006年),若按人均6000元计,年贷款需求240亿,可见国家的贷款数额还远远不够。此外,由于政策设计的缺陷以及受银行、学校等部门的积极性所限,每年仍有27%的学生申请了但却拿不到贷款。④可见,农民的高等教育信贷力低下。但是,取得贷款难只是农民高等教育信贷力低下的一个主要表现。目前,由于农民人均纯收入水平低以及一部分农村大学生诚信观念差等原因所造成的学生不按时还款的现象日益增多,这是农民高等教育信贷力低下的另一主要表现。中国人民银行下达的关于助学贷款规定的文件明确提出,对于违约率(指借款毕业生连续超过90天不还款的人数与进入还款期的人数的比率)超过20%并且违约人数达到20人的学校,银行可以暂不列入编制范围。如截至2004年3月20日,中国政法大学进入还款期的贷款毕业生为745人,未按时、足额还贷款的毕业生达到190人,违约率高达26%,国家助学贷款因毕业生还款违约率过高而被迫暂停。⑤
3.农民高等教育消费的地区差异由表二可以看出,我国农民教育消费的地区差异主要表现在,像人均纯收入存在地区差异一样,教育消费也基本呈现由东向西的递减趋势。
虽然数据选取的是农民教育消费的数据,但高等教育消费的地区差异基本与之一致。其中位于中部的河南省最低,这与省份自身的发展水平、特点和偏好有关。除了东部的省份,大部分中西部农村地区农民的教育消费水平均低于全国平均水平。总的来说,我国农民的高等教育消费力低下,特别是中西部农村地区的教育负担更为沉重,高等教育消费力亟待提高。
二、农民教育消费力低下的危害
农民教育消费力低下对农民生活质量的提高,农业生产的发展,农民对高等教育的判断以及整个社会的稳定发展等都会产生一定的消极影响,主要有以下几个方面:
首先,高等教育收费与农民人均纯收入之间的严重失衡必然导致农民消费的畸形化。这些高等教育支出是以许多农村家庭的一部分成员取消享受资料和发展资料,仅维持低层次的生存需要为代价的,甚至是在严重压缩生存资料的基础上进行的,这将直接影响农民生活水平的提高,更不要奢谈其生活质量的提高。这是与扎实稳步推进新农村建设和构建社会主义和谐社会的要求相违逆的。
其次,在收入有限的前提下,农民把收入的一大部分作为高等教育支出,必然会对其再生产产生挤出效应,即高等教育支出在收入中所占比重过大必然会减少农民对再生产的投入。这会进一步影响农民收入的增加,农民连简单再生产都难以为继,惶论扩大再生产!
再次,在高等教育支出负担日益沉重和大学生就业率持续下降的双重压力下,一些地区出现了新的“读书无用论”的思潮,这将会引发严重的教育危机。许多农民不能从长远的角度理性看待高等教育投入与产出之间的关系,他们看不到高等教育对人的发展的重要性,于是在这些地区产生了新的“读书无用论”的思潮,这种思潮将严重影响一部分农民对高等教育的判断。长此以往,必然不利于农民教育消费力的提高。
最后,高等教育收费已经远远超过了大多数农民的承受能力,这是我国社会不和谐的一个表现。这种不和谐与我国构建社会主义和谐社会这一重大战略任务是不相吻合的。党的十六届六中全会明确提出了构建社会主义和谐社会的决定,而农民占我国人口总数的70%以上,从长远来看,沉重的高等教育学费负担必然会影响到整个社会的安定团结,这与构建和谐社会的目标相去甚远。
三、农民教育消费力低下的原因分析
造成农民教育消费力低下的原因是多方面的,不能一概而论,现简要分析如下:
(一)农民人均纯收入水平低是造成农民高等教育支出能力低下的根本原因
造成农民人均纯收入水平低的因素有许多,比如农民增收的途径不多、农产品价格不合理、农村产业结构不合理,农业科技含量不高以及农民作为弱势群体的地位没有得到根本性的改变等。
由表一的相关数据得出,2000年至2005年我国农民人均纯收入平均仅为2651元,2005年最高,也仅有3255元。消费是收入的函数,农民收入水平的高低直接决定了其教育支出水平的高低,因此农民人均纯收入低必然导致农民教育支出能力差。
(二)农村大学生在校期间的“高消费”是造成农民高等教育支出能力低下的重要原因农村大学生所谓的“高消费”是相对农村家庭的人均纯收入而言的。尽管目前我国大学生消费呈现两极分化的特点,许多农村大学生都是在紧衣缩食的情况下完成大学学业的,但不可否认的是,农村大学生在校消费数额相对于其家庭收入来说仍然是相当高的且呈现不断增长的趋势。除了一部分学生是由于攀比心理造成盲目消费甚至出现借钱消费的现象以外,农村大学生的“高消费”是由许多客观因素造成的。首先,基本生活资料以及书本价格的增长直接导致了农村大学生在校支出的增加;其次,通讯、数码产品的日益普及使得手机、MP3等产品逐渐成为大学生生活、学习中的必备品,这是导致农村大学生消费增加的一个重要原因;再次,伴随着大学生人际交往需求的日益增加,交往消费的成本却日益昂贵,这是导致农村大学生消费增加的另一个重要原因;最后,现阶段大学生毕业求职阶段的巨大花费是造成农村大学生消费增加不可忽视的因素。一项调查结果显示,眼下大学生找工作的平均花费为3182元,主要集中在四大方面:制作简历,形象包装,考各种职业培训证书,交通、通讯、人际关系等其他费用。求职费用3182元,比2004年全年全国农村居民人均纯收人2936元还多。⑥可见,农村大学生的“高消费”对不仅收入水平低而且还要为子女支付一大笔高额学费的农民来说无疑是雪上加霜。
(三)我国对贫困大学生不合理的保障机制和资助结构是造成农民高等教育支出能力低下的主要原因目前,我国基本建立起了以奖学金、学生贷款、勤工助学、特殊困难补助和学费减免为主体的、多元化的资助贫困家庭学生的政策体系,但还存在一些不尽人意之处。其中,助学贷款问题将在下一点专门谈到,这里不再涉及。
我国现行的奖学金主要包括以下几种形式:国家助学奖学金;优秀学生奖学金;专业奖学金;定向奖学金;研究生奖学金,包括优秀奖学金和普通奖学金;学校自行设立的各种奖学金和社会组织或个人为资助贫困家庭学生或吸引人才而在学校设立的各种专项奖学金。当前我国高校普遍采用的是优秀学生奖学金的形式,而农村贫困大学生在基础教育阶段与城市大学生存在明显差距,获得优秀学生奖学金的机会相对较小,致使优秀学生奖学金的帮助效果有限。同时,其他形式的奖学金并没有得到均衡的发展,例如中央政府为关怀广大贫困家庭学生而设立的国家助学奖学金就没有得到很好的应用。
我国的勤工助学政策也存在一些问题。首先,由于高校勤工助学管理机构多定位为行政角色,致使勤工助学工作无法朝着以开发大学生实践教育市场为导向,以满足大学生实践需要为宗旨的方向发展。学校提供的多是诸如清扫教室之类的工作,工资微薄且不能使学生有效的增长实践经验;其次,学校为贫困大学生提供的工作岗位有限,远远不能满足学生的需求,许多申请勤工助学的同学都要排队等待工作,这便无法有效的缓解贫困大学生生活困难的处境。
此外,特困补助和学费减免的力度还远远不够,范围还有待进一步扩大。
(四)农村大学生获得贷款难以及还贷不及时的现状是造成农民教育信贷力低下的直接原因第一,从获取国家助学贷款的角度来看,目前仍有一部分学生申请了但却拿不到贷款。首先,中央政府对助学贷款的投入不足以及一些地方政府的不作为是导致贷款难的最主要原因。从2004年起,国家加大了对特困生助学贷款的力度,但地方政府的不作为使得农村大学生取得贷款更难。在2005年夏天的一次会上,时任教育部副部长张保庆严厉点名批评了八省市在国家助学贷款方面几年来几乎毫无作为,特别是海南、天津竟“一个也没贷出去!”⑦;其次,银行缺乏放贷的积极性使得农村大学生取得贷款的难度大大增加。助学贷款已经成为银行系统不良贷款率最高的品种,因为它没有担保,存在着较大的风险,一旦学生不能按时还款,银行却对其没有强有力的约束。造成这一现象的深层次原因是一种制度性的障碍,即我国目前还没有建立个人信用系统,缺乏社会约束机制,这必然极易导致失信行为,使银行业面临较大的经营风险;最后,学校虽然只是在银行和学生间起协调作用,但如果学生违约,必然会使学校的声誉受到一定的损失,同时还要增加支付风险补偿基金的比例,因此学校也没有对国家助学贷款表现出较大的积极性。
第二,从偿还国家助学贷款的角度来看,造成一部分学生不能按时还款的原因也是多方面的:首先,目前持续下降的大学生就业率和薪酬使得一部分农村大学生没有固定收入,而且由于他们的家庭异常贫困,一部分靠亲朋好友凑来的学费也要偿还,于是还债和还贷款的双重负担使得他们不能按时还款;其次,一部分农村大学生由于诚信观念差而恶意欠款。2004年4月,中国政法大学学生工作部在学校主页上发表了“致贷款毕业生的一封信”,并将189名违约毕业生的姓名和身份证号在学校主页上公开。⑧高校学生的信用状况已经成为制约国家助学贷款进一步发展的瓶颈。
(五)农村家庭人口数量多是造成农民高等教育消费力低下不可忽略的原因
首先,从城乡差别来看,农村家庭的人口数远远超过城镇,子女多是加剧农村家庭贫困的重要因素。相关调查显示,在寻访家庭中,45. 2%的贫困家庭有两个孩子,34.5%的家庭有三个孩子,四个孩子的家庭比例为8.7%,还有2. 8%的家庭有5个或5个以上子女。⑨收入水平直接决定了对高等教育的消费能力,农民的人均纯收入远远低于城镇人口的可支配收入,再加之子女多必然会造成其教育消费力的低下。
其次,从东、中、西部农村地区的差别来看,由表二可以看到,东部地区农村家庭的家庭人口数低于中西部地区,相应的其人均纯收入与教育消费支出均高于中西部地区,家庭人口数与教育支出能力之间具有明显的负相关关系。可见农村家庭的人口数量严重制约了其教育消费力的发展。
四、提升农民教育消费力的举措
提升农民教育消费力对维护社会公平以及构建社会主义和谐社会等都具有重要的意义。应该努力实现多种措施的并举,使农民教育消费力得到有效的提升。
第一,大力提高农民收入。收入水平的高低直接决定了教育支出水平的高低,只有通过有效的措施大幅度的提高农民收入,农民的高等教育支出才能得到相应的增加。提高农民收入,一要继续实施价格支持制度,主要指提高农产品的价格。现阶段农民收入的主要来源还是农业收入,即通过售卖农产品而获得的收入。笔者认为目前农产品的总体价格偏低是造成农民收入水平低的重要原因。政府应制定能被多方接受的高于市场均衡价格的农产品支持价格,从而对农民增收起到直接的影响;二要增加非农产业的收入。积极推进农村城镇化进程,不断壮大县域经济,注重发展劳动密集型产业和服务业以吸纳更多的农村富余劳动力向非农产业和小城镇有序的转移,这将使农民收入得到较大幅度的提高。同时,政府还应注重维护进城务工人员的合法权益;三要调整农村产业结构,引导农业的产业化经营,不断挖掘农业的增收潜力。农民应该按照市场需求结构来调整农产品的品种结构,大力发展农产品加工业,形成集生产、加工、销售为一体的产业链,不断探索和挖掘农业的增收潜力;四要大力减轻农民负担。继续推行农村的税费改革,禁止向农民乱收费、乱摊派。
第二,国家应不断完善以“奖、贷、助、补、减”为主体的、多元化的资助贫困家庭学生的政策体系。据教育部统计,2003年农村生源的比重在近年来首次与城镇生源持平。2004年全国普通高校招生报名人数总计723万,其中农村考生人数为398万,占报名总数的55%,⑩这是建国以来我国农村考生人数首次超过城镇。农村大学生已经成为高校学生中的庞大群体,因此国家和学校对农村大学生提供更多的帮助既是重要的,也是必要的。具体来说:(1)建议恢复人民助学金制度。这一制度是我国1952年开始实行的一种帮助贫困学生接受高等教育的补助方法,经济困难的学生根据家庭情况可获得金额不等的助学金。1986年,教育部对此制度进行了改革。目前我国的高等教育阶段虽然有助学贷款政策,但农村大学生得到贷款十分困难,而且助学贷款实际上是把农民的困难延续了,不能从根本上解决农民子女上大学难的问题。如今我国的财力已经大大增强,完全有条件、有能力恢复人民助学金制度。农村贫困大学生凭当地政府的收入证明即可享受人民助学金,但要确保发放对象的确立公开、公正;(2)高校应为更多优秀的农村贫困大学生提供获得奖学金的机会,确保国家助学奖学金等形式得到有效的应用;(3)高校应积极为农村大学生搭建良好的平台,提供更多勤工助学的机会。不仅使农村大学生能够利用业余时间通过自己的劳动获得一定报酬以减轻学费和生活的负担,还能从增加学生的实践经验出发,为他们以后的就业奠定良好的基础;(4)国家应切实有效的实行学费减免制度,该减则减,该免则免,使更多符合条件的学生得以顺利完成学业。此外,政府可以考虑在学费上实行一定的城乡差别,即按照家庭的年收入水平制定相应的带梯度的收费标准,以确保更多的农村大学生能够上的起学。
第三,我国应把国家助学贷款、高校对学生办理的无息贷款和一般商业性助学贷款等多种贷款形式有机结合起来,多管齐下,提高农民的教育信贷力。一要不断完善国家助学贷款政策。首先,应逐步建立起个人信用系统以减少恶意欠款。笔者认为,应建立个人信用档案登记制度,建立一个全国性的信息查询系统,实现个人信息的全国共享。助学贷款信用记录将直接影响贷款人以后的一切商业贷款,这必然能有效的抑制恶意欠款。
同时,还要完善个人信用的评估制度,这是控制金融风险的前提;其次,适当延长还款期限。目前大学生低迷的就业率以及较低的薪酬水平客观上要求银行适当的延长还款期限;再次,建立银行与学生之间有效的沟通机制,使银行能够对贷款学生就业与否、单位变化、收入状况等基本情况有及时的了解。这样,即使学生没有按时还款,银行也可以与学生取得及时的联系;
二要加大高校对学生办理无息贷款的力度。这种贷款形式由于只需要学生到期偿还本金,因此具有其他两种贷款形式所不可比拟的优点,应最大限度的发挥其作用以帮助更多的农村贫困大学生顺利完成学业。据2006年8月25日的美国《高等教育纪实报》报道,2006年美国高等教育未来规划报告中指出,大学应提供有关开支及价格信息,树立提高大学生产力及办事效率的目标,鼓励大学减少开支,提高教学质量,接纳更多低收入家庭学生。借鉴美国的经验,我国政府也应鼓励高校甚至通过制定一系列的政策措施来使其减少不必要的开支从而拿出更多的资金来支持无息贷款;三要积极开展生源地贷款。生源地助学贷款即生源所在地的金融机构面向贫困学生家长提供的贷款。由于金融机构就在生源地,因此很容易掌握借款家庭的经济收入、信用状况及其子女毕业后的动向。即使贫困生毕业后去向不定,但由于其家长的迁移率很低,同样便于及时控制风险。
其中,在生源所在地的金融机构中,农村信用社由于其分支机构可以到乡镇甚至到村,有利于精简办理手续,也有利于了解到贷款人最真实的信息,使放贷行为更加科学,因此具有得天独厚的优势。应当将生源地助学贷款作为国家助学贷款的一种重要补充形式给予重视并支持其推广。
第四,应适当调整人口政策,使之更符合我国国情。目前我国实行的是城镇一对夫妇只能生育一胎,农村一对夫妇最多能生育二胎的人口政策。
这一政策带来的后果是:相对于城市人口增长较慢的现状,农村的二胎出生率竟高达88.86%,11其中,以文盲半文盲夫妇的超生居多,超生三胎甚至四胎的事也屡见不鲜。农村人口增长过快,再加上贫穷的恶性循环,必然使农民的生活水平长时间难以得到提高,更不要奢谈增加教育消费支出。因此,笔者认为,在“控制人口数量,提高人口素质”基本国策的指导下,在人口政策的具体执行上应有所调整:要逐步取消生育子女数量上的城乡差别,在我国的广大农村地区也要积极宣传并有效实施“只生一个好”的政策,鼓励少生优生。
关键词： 女大学生；社会地位；调查报告
中图分类号： I211 文献标识： A 文章编号： 1007-4244（2012）01-005-12
一、调查的基本情况
（一）调查对象与调查点的确定
调查对象的确定。根据全国妇联《第三期中国妇女社会地位调查“后备人才群体”调查员手册》中的有关具体规定，明确本研究所指的后备人才群体是指调查标准时间（2011年4月20日）前全国普通高校中，通过国家统一招收、全日制在读的本科生、硕士生和博士生群体。甘肃省后备人才群体的调查对象据此为依据，确定为2011年4月20日以前甘肃省高校通过国家统一招收的、全日制在读的本科生、硕士生和博士生群体。
调查点的确定。根据全国妇联《第三期中国妇女社会地位调查“后备人才群体”调查员手册》所规定的985工程、211院校和其他普通高校的区别，妇女性别培训基地的状况，以及男女性别比例等标准选择调查点。甘肃省共有高校48所，其中，普通本科院校14所，民办独立院校5所，高职高专院校21所，成人高校8所。根据全国妇联的选择标准，我们从普通本科院校中根据学校的办学层次、规模和特点等，选取了具有代表性的三所高校，即兰州大学（985/211院校）、西北师范大学（省部共建）、兰州交通大学（普通工科院校）作为本次调查的调查点。
（二）调查方法
自填式问卷调查。本次问卷调查采用的是第三期中国妇女社会地位调查“后备人才群体”专卷，共分主卷和附卷两部分，所有参与调查人员都必须填答主卷部分，附卷由硕士和博士填答。主卷部分分为基本情况、教育经历、职业目标、社会参与、生活方式、恋爱婚姻、健康、性别观念、家庭情况等9个部分，共有78个问题。附卷部分主要延续调查硕士和博士的家庭情况，共有9个问题。总共87个问题。
抽样方法。本次调查样本量计划为2010个学生组成。采用了三阶段抽样法。
第一阶段采用立意抽样。三所大学的样本量的配额比为1：1：1，即每校抽取670名学生。
第二阶段采用分层抽样进行配额。此阶段在三个高校采取分学历层次、性别（男女比1：1）、专业大类和年级的方法，进行配额样本量。
第三阶段为概率抽样之等距抽样。具体方法为：首先，从该校学生工作部（处）、研究生院（处）取得全部学生名册，依据抽样配额表中的每一子类，制作子类样本框。其次，依据每子类样本框内的学生人数除以每一子类需要抽取的样本量，即为抽样间距（公式：N/n=K）。最后，从第一间距（K×1）中确定起始点，从起始点开始按（K）等间距抽取n个样本量。这样，可以保证样本对总体具有良好的代表性，尽量避免抽样的随意性或人为有意挑选的主观性，以保证调查结果的客观、真实和有效。
（三）资料收集过程与资料分析方法
资料收集过程。为了保证调查问卷的质量，我们采用集中填答的形式，调查员当场审核复查，发现漏项、错填等问题应及时联系调查对象加以补充、修订。但是，由于各学校放假时间早晚不一样，我们的调查先后共分7批次进行。
资料分析方法。定性分析与定量分析相结合。借助SPSS18.0统计分析软件对所收集的大量数据资料进行描述分析。同时，采用不同性别比较的分析方法，弄清男女不同性别在一系列问题上的不同观点及其看法，综合研究女大学生群体的社会地位问题。
（四）本次调查的基本情况
本次调查共发放问卷2010份，实际收回问卷1502份，有效问卷1417份，有效问卷占发放问卷的71%，占实际收回问卷的94%。
本次调查的基本情况：从有效问卷来看，兰州大学481份，占33.9%，西北师范大学454份，占32.0%，兰州交通大学482份，占34.0%；从学历、学位层次来看，本科生943人，占有效问卷的66.5%人，硕士生374人，占26.4%，博士生100人，占7.1%；从不同性别来看，女生667人，占47.1%，男生750人，占52.9%；从民族来看，本次调查涉及到17个民族的学生，其中，汉族1329人，占93.8%，回族41人，占2.9%、其余为藏族、满族等少数民族学生；从学科门类来看，涵盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学等12个大类。
二、甘肃省女大学生群体社会地位的进步
（一）女大学生占在校生比例不断提高
根据我们的调查显示，由于学校的性质不一样，女大学生在校的比例也不同。如兰州大学2010年在校本科生17910人，其中，男生10338人，占58%，女生7572人，占42%。西北师范大学2010年在校本科生16186人，其中，男生6473人，占40%，女生9713人，占60%。兰州交通大学2010年在校本科生22033人，其中，男生15640人，占71%，女生6393人，占29%。由此我们可以看出，师范性院校的女生比例比较大，占到了60%，综合性院校的居中，占42%，工科院校的较低，占29%。三校女生所占总人数的平均比例为44%。
随着高校的扩招和高等教育水平的不断提高，女大学生在高校就读的比例也在不断提高。就本科生而言，西北师范大学女大学生占该校当年本科生招生总人数的比例为2000级 47%，2006级48%，2010级62%，2010级比2000级提高了15个百分点。兰州交通大学的女大学生在本科生中所占的比例2000级27%，2006级28%，2010级29%，2010级比2000级提高了2个百分点。就硕士研究生而言，西北师范大学女硕士研究生占该校当年硕士研究生招生总人数的比例为2000级40%，2006级53%，2010级56%，2010级比2000级提高了16个百分点；兰州交通大学女硕士研究生占该校当年硕士研究生招生总人数的比例分别为1990级18%，2010级35%。2010级比1990级提高17个百分点。
就博士生而言，西北师范大学的女博士占该校博士研究生当年招生总人数的比例分别为2000级13%，2010级38%，2010级比2000级提高了25个百分点； 兰州交通大学2004年开始招收博士研究生，当年女博士占该校博士生研究生当年招生总人数的54%，2010级41%，比例虽然降低了，但人数却增加了，即女博士由2004级的7人，增加到2010级的11人。
（二）男女大学生享有学校各种资源的机会基本均等
1.男女大学生在校当学生干部的机会基本均等
在学校当学生干部，是每一个男女大学生提高与锻炼自己组织能力、协调能力以及综合处理各种问题能力的良好机会。调查统计结果显示，被调查大学生中曾当过小学干部的女生占被调查女生总人数的77.6%，男生占被调查男生总人数的66.8%，女生比男生高10.8个百分点。当过初中学生干部的女生占78.7%，男生占70.6%，女生比男生高8.1个百分点。当过高中学生干部的女生占57.2%，男生占55.0%，女生比男生高2.2个百分点。当过大学学生干部的女生占51.7%，男生占49.7%，女生比男生高2个百分点。女生当各级学生干部的机会不仅与男生均等，而且比例都普遍高于男生。
2.男女大学生在学校参加各种社会活动的机会基本均等
女大学生积极参加各种社会活动，培养自己的社会责任感和服务社会的主动意识。调查结果显示，女大学生在过去半年里参加各种社会活动的机会与男大学生基本均等。在“您是否主动参加捐款、无偿献血、志愿者活动”的问题上，回答“参加过多次”的女生占被调查女生总人数的31.1%，男生占被调查男生总人数的27.1%，女生高于男生4个百分点；回答“有过一次”的女生占34.6%，男生占37.4%，女生低于男生2.8个百分点。在“您是否主动向周围的人提供帮助（学习辅导、情感慰藉等）”问题上，回答“提供过多次帮助”的女生占34.4%，男生占33.7%；回答“有过一次”的女生占20.0%，男生占28.6%。在“您是否担任集体活动的领导者或策划者”问题上，回答“担任过多次”的女生占25.1%，男生占27.7%。回答“有过一次”的女生占21.1%，男生占22.3%。在“您是否主动给所在班级、院系、学校或地区提供建议”问题上，回答“提过多次”的女生占20.5%，男生占21.2%。回答“有过一次”的女生占19.9%，男生占23.4%。从以上活动情况来看，女大学生“参加过多次”或“一次”的各种社会活动的人数与男大学生的人数比例大致相当。
3.男女大学生在学校参加社会团体组织方面的机会基本均等
女大学生在学校积极参加各种社会团体组织，培养自己的团队意识与合作精神。调查结果显示，在“您是否参加了学校组织（如学生会、团委）”的问题上，回答“参加过”的女生占被调查女生总人数的53.7%，男生占被调查男生总人数的52.5%，女生高于男生1.2个百分点。在“您是否参加了学生社团（如舞蹈社、足球）”问题上，回答“参加过”的女生占49.2%，男生占46.9%，女生高于男生2.3个百分点。在“您是否参加了专业、行业组织（如企业家协会、历史学会等）”问题上，回答“参加过”的女生占13.2%，男生占13.7%。在“您是否参加了社会公益组织（如爱心社、志愿者组织等）”问题上，回答“参加过”的女生占45.3%，男生占40.9%，女生高于男生4.4个百分点。在“您是否参加了其他社会团体（如浙江老乡会、高中校友会）”问题上，回答“参加过”的女生占45.5%，男生占49.5%，男生高于女生4个百分点。综合来看，男女生参加学校社会团体组织方面的比例差别不大，可以说大致相当。
大学生参加这些组织的目的到底是什么？调查结果显示，女大学生参加社会活动的第一个目的是为了锻炼自己的能力（占被调查女大学生总人数的39.2%），第二个目的是为了丰富自己的生活（占被调查女大学生总人数的25.4%）；男大学生的第一个目的是为了结识更多的朋友（占被调查男大学生总人数的29.3%），第二个目的也是为了锻炼自己的能力（占被调查男大学生总人数的26.7%）。
（三）女大学生具有与男大学生同样优良的在校表现
1.思想活跃，广泛涉猎相关知识
调查结果显示，绝大多数女大学生思想活跃，知识面广，并在公开场合敢于明确表达自己的思想观点，有自己独到的见解。如在“您能在公共场所清晰表达自己的观点吗”问题上，在被调查的671名女性中，认为“完全符合”自己情况的占11.6%；表示“比较符合”占44.9%，表示“有时符合”的占29.8%。在“您愿意学习你感兴趣的知识，哪怕与考试无关吗”问题上，被调查的671名女性当中，表示“完全符合”、“比较符合”、“有时符合”的分别占35.0%、40.4%、18.8%，这一比例与男性所占的37.8%、41.7%、14.7%大致相当，表明大多数女大学生的学习主要在于兴趣，而不仅仅是为了单纯地应付考试。
2.勇于探索，积极争取发展机会
调查结果显示，接受调查的女大学生大都具有较为旺盛的求知欲，一般情况下都不迷信教材，能够质疑已有的研究成果，勇于探索新问题，对课堂之外的知识充满渴求，并能努力追求之，同时，也有强烈的表达自己话语的愿望和勇气。对“您有时会对书本上的观点提出质疑吗”这一问题，670名被调查女性中，表示“完全符合”、“比较符合”和“有时符合”的分别占10.1%、24.5%、51.2%。对“您会主动争取自己想要的机会或资源吗”这一问题，被调查的671名女性中，表示“完全符合”、“比较符合”、“有时符合”的分别占15.5%、40.1%和31.3%。对“在大学或研究生期间，您是否具有各类专业资格证书”问题，选择“有多次”的女性占25.7%，男性占19.2%，女生比男生高出6.5个百分点；选择“有一次”的女性占27.5%，男性占27.8%。女大学生与男大学生一样优秀。
3.敢于担责，具有较强的自我管理能力
与同龄人相比较，女性调查对象在对自己各方面能力的主观评价分析中，显示出较强的自信心和承担责任的能力，其中心理承受能力方面有62.2%女性表示“比较强”或“很强”、团队合作能力方面有70.0%女性表示“比较强”或“很强”、组织协调能力方面有53.9%的女性表示“比较强”或“很强”、交流沟通能力方面有58.3%的女性表示“比较强”或“很强”、人际交往能力方面有53.5%的女性表示“比较强”或“很强”、书面表达能力方面有51.7%的女性表示“比较强”或“很强”、外语水平方面有28.9%的女性表示“比较强”或“很强”，性别百分比都高于男性。对“在学习中你有很强的自我管理和控制能力吗”这一问题，被调查的670名女性当中，表示“完全符合”、“比较符合”、“有时符合”的分别占13.3%、44.5%、27%。对“您会尽力做好一件事吗”这一问题，表示“完全符合”、“比较符合”、“有时符合”的分别占37.8%、49.6%、11.3%。这表明绝大多数女大学生具有较强的自我管理能力。
4.求知欲强，学习成绩不亚于男性
对“上学期你的学习成绩在班内处于什么位置”的问题，选择 “优秀（或前10%）”、“良好（或30%—70%）”的女性占20.6%、41.3%，两项合计占61.9%，男性分别占12.6%、42%，两项合计占54.6%，女性高于男性7.3个百分点。对“你上学期的综合测评在班内处于什么位置”的问题，选择 “优秀（或前10%）”、“良好（或30%—70%）”的女性占18.2%、36.7%，两项合计占54.9%，男性占12.2%、39.2%，两项合计占51.4%，女性高于男性3.5个百分点。对“在大学或研究生期间，你获得过院系及以上奖励或荣誉吗”这一问题，选择“有多次”的女性占42.2%，男性占34.4%，女性高于男性7.8个百分点；选择“有一次”的女性占25.0%，男性占25.2%，男女大致相当。
5.积极进取，科研热情也不亚于男性
在攻读学位问题上，女大学生具有和男生一样的理想。对“您期望自己的最高学位是”这一问题，选择“硕士”的女性占40.2%，男性占28.8%，女生高于男生11.4个百分点；选择“博士”的女性占35.6%，男性占43.2%，女生低于男生7.6个百分点。
在科研方面，女大学生，尤其是女研究生也能取得和男生一样优异的成绩。对“在大学或研究生期间，您参与过课程以外的科研活动或学术会议吗”这一问题，选择“有多次”的女性占31.9%，男性占28.1%，女生高于男生3.8个百分点；选择“有一次”的女性占23.1%，男性占22.4%，男女差别不大。在硕士研究生就读期间，参与导师研究课题“一次”或“多次”的女生占32.7%、27.1%，男生占39.1%、28.7%。发表SCI、EI或SSCI、CSSCI刊物文章“一次”或“多次”的女生占11.6%、3.0%，男生占被调查男生总人数的12.6%、5.7%。发表其他类型学术论文“一次”或“多次”的女生占23.1%、20.1%，男生占29.3%、22.4%。在博士研究生就读期间，参与导师研究课题“一次”或“多次”的女生占26.2%、59.5%，男生占22.2%、70.4%。发表SCI、EI或SSCI、CSSCI刊物文章“一次”或“多次”的女生占35.7%、33.3%，男生占被调查男生总人数的27.8%、31.5%。发表其他类型学术论文“一次”或“多次”的女生占33.3%、35.7%，男生占14.8%、46.3%。
（四）女大学生具有比男大学生更为先进的社会性别观念
1.女大学生具有很强的性别平等意识
性别平等意识就是指对男女性别平等关系的意识。在不同的社会条件下，人们对不同性别之间所形成的关系的观点和看法也不相同。今天的女大学生成长在倡导“性别平等”的时代，具有很强的“男女平等”的社会性别意识。
在“女性的能力不比男性差”问题上，女大学生“非常赞同”的占50.8%，“比较赞同”的占39.4%，两项合计占90.2%。而男生表示“非常赞同”的占32.8%，“比较赞同”的占46.5%，两项合计占79.3%，女生高于男生10.9个百分点。这表明，女大学生有足够的自信认为女性的能力不比男生差。
在“女性也应该追求自己的一番事业”问题上，女大学生表示“非常赞同”的占61.8%，“比较赞同”的占34.6%，两项合计达到96.4%，这无疑表明今天的女大学生非常渴望追求自己的一番事业，实现自身的人生价值。而男性“非常赞同”的占36.3%，“比较赞同”的占53.7%，两项合计有90.0%，女生比男生高出6.4个百分点。
在“对女性而言，事业成功与否并不重要”的问题上，女大学生持“不赞同”态度的人数占45.9%，“很不赞同”的有26.2%。而男生则持“不一定”态度的人数最多，占38.7%，“不赞同”占35.8%。从中我们可以看出，女性事业成功与否不是不重要，而是很重要的。
在“事业成功的女人往往没有女人味”问题上，回答“不一定”的人数最多，女性占36.7%，男生占42.2%。“不赞同”的女性占33.6%，男生为23.8%。这就表明，事业成功的女人与有没有女人味并没有必然的联系。这就打破了长期以来，人们对女强人的看法，在大多数人看来，事业成功的女人总是与男性或中性性别相联系的，一般没有女人味，但如果有女人味时，那事业就不一定成功。现在的大学生则认为，女人事业成功的同时也会魅力不减。
在“女强人的个人生活往往并不幸福”问题上，男女大学生的首要选项为“不一定”，女生占40.8%，男生占42.8%。这就是说，女强人的生活也可能会很幸福，也可能不幸福，这还有其他诸多因素的影响。但是，在其次的选项上，男女两性就存在着不同的看法。如女生选项为“不太赞同”，占女生总数的27.9%，而男生则选“比较赞同”，占男生总数的30.5%。这表明，女性认为女强人的个人生活会幸福的，但男生认为并不幸福。这里隐含着社会对不同性别的评价标准。如女人主内可能比主外更幸福等。
在“总体而言，男人比女人更胜任领导的角色”问题上，女性首选“不一定”的占38.4%，比较赞同的占29.4%。而男生则主张“比较赞同”的占44.0%，“不一定”的占29.7%。女生比较怀疑这种说法，认为女性也可以和男性一样具有领导能力或有些女性可能比男性更出色，但男生持比较赞同的比例相对较大。
在“与男性相比，女性在事业发展过程中遇到的障碍更多”问题上，男女大学生都首选“比较赞同”，女性占59.7%，男性占54.9%。由此可以看出，女性事业发展中遇到更多障碍的观点是男女大学生的共识。
在“各级领导岗位上女性较少，主要是由于对女性的培养、选拔不够”问题上，男女大学生的首要选项都为“比较赞同”，女性占51.1%，男性占40.0%。其次，选“不一定”的女生占24.7%，男生占35.0%。这就是说，除了对女性的培养、选拔不够以外，也可能有女性自身素质条件等因素的影响等。
综合以上8个问题，我们可以看出，女大学生“非常赞同”的是“女性的能力不比男性差”、“女性也应该追求自己的一番事业”；“比较赞同”的是“与男性相比，女性在事业发展过程中遇到的障碍更多”，“各级领导岗位上女性较少，主要是由于对女性的培养、选拔不够”；“不一定”的是“对女性而言，事业成功与否并不重要”、“事业成功的女人往往没有女人味”、“女强人的个人生活往往并不幸福”、“总体而言，男人比女人更胜任领导的角色”。
2.女大学生具有健康的性别评价标准
在不同的历史发展阶段上，性别评价标准是不断发生变化的。在今天的高校，大学生究竟有什么样的性别评价标准？
调查统计结果显示，女性评价男性时，很看重的为（1）成名成家，占女性总人数的93.7%，（2）事业有成，占 85.2%，（3）生活富足，占82.8%。
女性评价女性时，最看重的为（1）事业有成，占86.4%，（2）有知心朋友，占82.3% ，（3）成名成家，占81.6%，（4）家庭美满，占79.3%。
男性评价女性时，很看重的为（1）有知心朋友，占男性总人数的79.5%，（2）事业有成，占76.8%，（3）实现了自我价值，占67.5%，（4）家庭美满67.4%。
男性评价男性时，最看重的是（1）成名成家，占男生总数的89.3%，（2）事业有成，占81.4%，（3）生活富足，占77.5%。
在这里，我们可以看到，女性对男性的要求和男性对男性的要求是完全一致的，即（1）成名成家， （2）事业有成，（3）生活富足。女性对女性的要求和男性对女性的要求有一点不一致，女性更希望（1）事业有成，（2）有知心朋友，（3） 成名成家，而男性则更希望女性（1）有知心朋友， （2）事业有成， （3）实现了自我价值。从这里我们就可以看到，当代大学生把女性的事业有成看得比较重，而把家庭美满则放到稍后的位置，这表明男女大学生都期望得到共同的发展，而不是某一性别的单一发展。这种调查结果让我们看到，传统的女性社会性别角色发生了根本性的变化，女性由过去的以家庭为主，传宗接代、相夫教子到今天的事业有成，男性对女性的期待也由过去的贤妻良母到今天的有知心朋友、事业有成、实现自我价值，这标志着中国社会历史性的巨大进步。女性人力资源的开发，将对中国社会的发展起着不可忽视的推动作用。
（五）女大学生具有自己的职业理想和远大的人生目标
职业是人生发展的生命线，如何选择自己的这条生命线，是大学生们共同面临的一个重要而迫切的问题，于是从入校开始，他们中的大多数人就开始了兼职的生活经历，一方面可以为自己的生存提供更丰富的物质基础，另一方面，也可以为自己将来步入社会参与到社会竞争的大海而打好更坚实的实践基础。在我们调查的1417名大学中，大多数被调查者都有找过工作的经历，其中，男性占68.5%，女性占70.6%。这也反映出当代大学生对自己人生未来有着明确的打算和规划。
1.立足现实，对毕业后的去向有明确的规划
面对严峻的就业形势，绝大多数学生都能立足于现实，比较理性地看待自己的职业理想。对“月收入”多少的期望，可以透露与折射出被调查者的基本生活与生存状态，也可反映出他们心目中基本的生活消费的“幸福指数”。对“您所希望的第一份工作的月收入”这一问题，有51.6%的女性选择“两千至四千”，有27.1%的女性选择“四千至六千”。
毕业后的生活规划，是人生规划中最为重要的一环，如果对毕业后的生活没有一个明确的规划，那大学的生活也可能是混乱的，也必将影响毕业后的生活。调查表明，绝大多数被调查者，都有自己明确的人生规划和目标，在回答“毕业后的生活打算”这一问题时，选择“直接工作”的女性占57%；选择“国内升学”的女性占22.5%；选择“出国留学”的女性占6.1%。对“对自己未来有明确的职业规划这一问题符合你的情况吗”这一问题，表示“非常符合”的女性占8.4%；表示“比较符合”的女性占38%；表示“一般符合”的女性占37.5%。
2.对理想、职业的选择定位趋于开放
调查结果显示，绝大多数学生，无论是其个人理想的定位，还是对就业单位的选择，都更多的表现出开放性、多元性的特点。例如对“最想成为哪种人才”这一问题，选择“企业经营管理人才”的女性占32%；选择“实用技术人才”的女性19.1%，选择“党政人才”的女性占12.7%。对“最希望工作的单位类型”这一问题，女性选择分布于所有选择项，相对集中的是“医院、学校等事业单位” 占37.4%，“国有企业”占15.9%、“外资企业”占15.2%、“党政机关”占13.3%、“自由职业者”占7.6%。
3.富有进取精神，渴望实现自我价值
女大学生对自己职业理想的定位和选择，更多的侧重于个人事业的发展和自我价值的实现，而不仅仅限于“找一份稳定的工作”以求生活的温饱或者安逸。对“‘我希望拥有一份事业，而不仅是一份工作’是否符合你的情况”这一问题，有33.4%的被调查男性和32.5%的被调查女性表示“非常符合”；有49.2%的被调查男性和41.8%的女性表示“比较符合”。对“‘希望自己在事业上有所作为’是否符合你的情况”这一问题，有47.6%的被调查男性和44.5%的被调查女性表示“非常符合”；有45.7%的被调查男性和44.2%的女性表示“比较符合”。对“‘自己对未来职业发展充满信心’是否符合你的情况”这一问题，有26.5%的被调查男性和18.1%的被调查女性表示“非常符合”；有43.9%的被调查男性和41.8%的女性表示“比较符合”。对“‘为了成就事业愿意付出努力’是否符合你的情况”这一问题，有50.1%的被调查男性和40%的被调查女性表示“非常符合”；有39.3%的被调查男性和46.7%的女性表示“比较符合”。对“‘工作中的成就感对我至关重要’是否符合你的情况”这一问题，有41.7%的被调查男性和42.7%的被调查女性表示“非常符合”；有44.3%的被调查男性和42%的女性表示“比较符合”。
三、影响女大学生成长的不利因素
（一）校园环境中存在着一些不利于女大学生成长的思想观念
在女大学生成长过程中，仍然存在着“男尊女卑”、“男强女弱”、“女不如男”等传统思想观念的深刻影响。在“你上中小学时是否听学过女不如男聪明”的问题上，有44.3%的男性和47.3%的女性表示“听说过”；在“你上中小学时是否听说过女要有女样男要有男样”的问题上，有84.5%的男性和82.0%的女性表示“听说过”；在“您上中小学时是否听说过男孩一上中学成绩就上来了”问题上，有62.4%的男性和82.9%的女性表示“听说过”；在“你上中小学时是否听说过女孩适合学文科男孩适合学理科”的问题上，有79.0%的男性和68.0%的女性表示“听说过”。
在高校环境中，性别平等虽然已经成为主流观念，但与此同时也存在着一些消极的或传统的旧的思想观念，仍然影响着女大学生的成长。在“您听大学老师说过‘男生更适合搞科研’的话吗”问题上，表示“听说过”的女性占32.2%，男生占28.7%；在“您听说过大学老师说过‘男生潜力更大’的话吗”问题上，表示“听说过”的女性占49.2%，男性占48.9%，这表明有一半左右的人认为女生不如男生潜力大。在“您听说过大学老师说过‘此专业不适合女生’的话吗”，表示“听说过”的女性占30.1%，男性占39.8%。这一比例虽然在30-40%之间，相对较低，但它对女大学生的影响却是很大的。
在“你感觉现在的班主任/导师对你的态度如何”这一问题时，在582名被调查者中，认为“一般”的女性占20.4%，男性占20.7%；“非常重视”的女性占6.1%，男性占9.9%；认为“比较重视”的女性占14.2%，男性占18.1%，显然，女性被受重视的程度均低于男性。
正是由于这些思想观念的影响以及就业压力等，女大学生中存在着一种弱势心理现象和一些厌学情绪。在当面临竞争时，一些女大学生将自己看作是弱者，往往把失败归咎于自己的性别，这导致了她们在学习、生活以及人际交往等方面出现自卑和认输心理。有时在学习上也会出现厌学情绪。如“你上课时经常觉得无聊吗”这一问题上，表示“有时符合”的女性占46.6%，男性占42.5%；表示“完全符合”的女性占7.9%，男性占11.7%；表示“比较符合”的女性占19.0%，男性占23.7%。
（二）男女大学生群体中城乡差别比较明显
男女大学生上大学的比例具有明显的城乡差别。调查结果显示，接受调查的本科生中，入学前农业户口的女性占55.2%，男性占69.2%，男性高于女性14个百分点；非农业户口的女性占42.9%，男性占27.4%，女性高于男性15.5个百分点。在硕士研究生中，入学前农业户口的女性占41.8%，男性占53.5%，男性高于女性11.7个百分点；非农业户口的女性占54.7%，男性占41.9%，女性高于男性12.8个百分点。在博士研究生中， 入学前农业户口的女性占52.3%，男性占54.7%，男性高于女性2.4个百分点；非农业户口的女性占43.2%，男性占45.3%，女性低于男性2.1个百分点。从这一组统计数据我们可以看出，入学前农业户口的女性上大学的人数普遍低于男性，而非农业户口的女性人数则普遍高于男性或与男性大致持平。这表明，农业户口和非农业户口上大学的男女生比例不平衡。
在男女大学生的消费水平方面，城乡差别也比较明显。女大学生的月消费水平平均在800元左右，其中，每月消费500元的女生中，农业户口的占19.8%，非农户口的占9.4%，农业户口的高于非农业户口的10.4个百分点；每月消费800元的女生中，农业户口的占13.6%，非农业户口的占15.9%，非农业户口的比农业户口的消费高2.3个百分点；每月消费1000元的女生中，农业户口的占12.4%，非农业户口的占19.8%，非农业户口比农业户口的消费高7.4个百分点。男大学生的月消费平均水平在796元左右，其中，每月消费500元的男生中，农业户口的占16.6%，非农户口的占9.6%，农业户口的比非农业户口的消费高7个百分点；每月消费800元的男生中，农业户口的占15.1%，非农业户口的占13.8%，农业户口的比非农业户口的消费高1.3个百分点；每月消费1000元的男生中，农业户口的占13.3%，非农业户口的占18.3%，非农业户口比农业户口的消费高4.5个百分点。由此可见，入学前农业户口的大学生消费水平整体低于非农业户口的大学生。
（三）女大学生对女性的社会地位缺乏信心
在“您如何看目前我国男女两性的社会地位”问题上，认为“男性更高”的女性占49.6%，男生占31.3%，女生高于男生18.3个百分点，这反映出女性对社会传统中男性地位更高的某种认同。认为“女性更高”的女生仅占2.4%，男生则占13.0%，女性低于男性10.6个百分点，这表明女大学生对女性社会地位高并不认同，同时，也表现出女性自卑、缺乏自信或自信不足的一面。认为“男女差不多”的男生占47.9%，女生则占37.5%，女生低于男生10.4个百分点。对于这一统计结果，我们认为，女大学生存在严重的自卑或弱势心理。为什么会有这一心理？其原因是多方面的。其中，最为重要的原因是目前我国社会环境中歧视女性的现象大量存在，尤其在女大学生就业问题上，都遇到了难以想象的困难。如有些用人单位愿意招男生，不愿意招女生，认为女生要结婚、生育，工作以后和男同事一起出差不方便等。更有甚者，在人才交流会、招聘会等场合，有些单位公开打出招牌不招女生等。这些社会现象对女大学生的心理影响非常大，使女性自觉意识到低人一等的社会地位。据调查结果显示，在寻找工作的过程中，有27.8%的女性因为性别原因而被拒绝，而因同一原因被拒绝的男性只有11.2%，女性被拒绝的高出男性16.6个百分点。
在“在您所从事的职业中，哪一个性别群体更容易取得成功” 的问题上，有53.0%的男性和46.6%的女性都认为“男性更容易”，只有3.5%的男性和4.6%的女性认为“女性更容易”。两者分别相差49.5个百分点和42.0个百分点。这表明男女大学生对自己未来职业中性别群体分工模式的主观感受是男性更容易取得成功，而女性则不容易的思想观念。
（四）性别课程开设不足，性别职业规划培训缺乏
据调查结果显示，“知道学校开设过性别平等或女性发展的相关课程或讲座”的西北师范大学有19.5%，兰州大学有17.2%，兰州交通大学有14.6%。参加过这类课程或讲座的，兰州大学为46.7%，兰州交通大学为46.2%，西北师范大学为45.9%。没有参加过的占了50%以上。如果从性别的视角看，女生参加过的有57.4%，男生有36.6%，女生比男生高出20.2个百分点。由此可以推出，女生比男生更注重这类课程或讲座。正如以上我们分析的，女大学生由于对女性社会地位的不自信，她们从内心想弄清楚理论与现实的问题所在，因此，她们比男性更加注重性别课程的开设或者此类讲座。但是，据我们所知，由于各校发展水平不同，该课程开设受到了师资力量薄弱、学校重视程度不够、专业发展条件不足等多方面的限制。如有些学校有妇女研究基地、妇女研究中心等，教师有编制，课程开设能得到学校的支持，这样情况会好一点。如果学校没有此类编制或条件，对性别研究不重视，或者认为搞性别研究不如搞专业研究重要或有成就，这样学校此类课程的开设就会受到人们认识上的限制以及其他主客观条件方面的限制等。
在“您觉得学校有必要针对不同性别，展开有针对性的职业规划指导吗”问题中，认为有必要的学生为兰州交通大学81.6%，西北师范大学为78.6%，兰州大学为69.5%。从不同性别视角来看，女性认为有必要的占79.2%，男生占74.2%，女生比男生高出5个百分点。显然，女性的要求比男性更为强烈。在我们的现实社会中，男性的发展之路基本上一直以事业为主，这是人们普遍的共识。但女大学生在追求以事业为重的人生发展轨迹时，却遇到了来自多方面的影响。她们不仅要挑战传统文化，而且要在社会上同男性竞争，尤其是工科院校，女性学工的人数比较少，无论从身体还是心理都很难与男性竞争，因而要求性别方面的职业规划培训就比较强烈。
四、对策建议
通过对调查数据的初步分析，我们认为要消除女大学生成长的不利因素，必须从多面去努力，对此，我们主要提出以下对策建议。
（一）引导高校教师和管理者注重性别问题的敏感性，优化学校教书育人环境
性别研究在学术界已取得重大的研究成果，但在向实践推进的过程中，人们最先关注的是如何增强政府制定路线、方针、政策时的性别敏感性，而对高校教师和管理者则没有过多的关注。在女大学生群体的社会地位问题上，我们可以看到，高校教师与管理者对女大学生的成长起着十分的重要作用。
增强高校教师与管理者性别敏感性。由于受传统性别观念的影响，对女性的歧视存在于人们的意识深处。在许多情况下，人们意识不到或表现不出来。但有时，有些大学老师在不经意间说出“男生更适合搞科研”、“男生潜力比女生大”、“此专业不适合女性”等，从表面看来，没有大碍，只不过是一种通行的说法，但对女大学的自信心来说却是极大的伤害。我们认为，高校教师与管理者肩负着给社会输送合格大学生的职责，无论从道义上还是社会责任方面，都要对大学生的培养质量和数量负责。高校教师必须具有性别敏感性，才能在教书育人的过程中，以良好的师德影响人、教育人，也才能培养出具有性别平等观念的大学生。同样，高校管理者作为高校政策的制定者和执行者，他们的一言一行对大学生都具有非常重大的影响，所以，高校工作者的性别平等意识应体现在教学、科研及一系列活动之中，这样，才能从真正意义上，优化教学软环境。
把性别平等问题引入高校教师师德要求的范围。为了培养高校教师和管理者的性别敏感性，消除高校环境中的性别歧视，有必要把“性别平等”问题引入高校教师及管理者的师德范围之内，作为一种道德约束对人们的言行进行规范，使大家做到在各种场合不随便发表歧视女性的观点，不做歧视女性的事情，鼓励女性和男性一样发展。如果发现歧视女性的言论和行为，应进行必要的批评教育。
对高校工作者进行性别平等的系列培训。女大学生受教育的整个过程都存在于校园文化的大环境中，而随着市场经济的发展，高校也不例外，趋利倾向比较明显，这一方面使得参与其中的人对性别歧视现象的敏感度和批判能力都被削弱，另一方面又不知不觉的强化了性别不平等的传统观念。所以，必须对高校中的各类人员，包括党政领导干部、教师教育工作者和其他从业人员进行性别平等意识的培训，并建立监督制度，积极宣传先进的性别观念，抵制和消除对女性的歧视和偏见，克服传统观念的束缚，只有这样，才能形成有利于女性发展的校园文化环境。
（二）设法缩小大学生之间的城乡差别，以维护教育公平
教育公平是社会公正价值在教育领域的延伸和体现，主要包括教育权利平等和教育机会均等两个方面。教育不仅能够显著地改善人的生存状态，而且还能够全面提升个体的综合素质，因而接受教育已成为现代社会公民的基本人权。但由于教育资源配置、教育政策和规则等方面的不公平，必然造成城乡之间、性别之间等受教育的差别，因而形成男女受教育不公平的现实。因此，高校在对待男女不同性别及城乡生源地不同的大学生时，要坚持公正原则，平等对待，让高等教育的优质资源真正惠及到在校的每一位大学生。
高校大学生群体中的城乡差别与我们国家在很长时间内实行城乡分割管理的二元结构体制有紧密地联系。随着城市化进程的加快，城乡之间的区别也在逐步缩小。高等教育不是扩大差别，而是想办法缩小差别，使来自城乡不同生源地的学生，都能感受到公平地对待，使他们把有限的精力都投入到学习中去，成长为祖国的栋梁之材。因此，高校在对待城乡差别的问题上，必须通过多种方法解决现实问题。如遇到来自农村经济困难的学生，想方设法通过国家级、省级、校级等各种奖学金等帮助他们渡过难关；对由于城乡观念不同而引出的学生之间的矛盾等进行协商和平处理；对于学生中的各种歧视现象必须通过多种教育方式来解决。我们认为，一种教育制度获益的不是少数人或精英阶层，而应该是绝大多数人或每一个人。
（三）克服女大学生“女不如男”的自卑心理
克服女大学生“女不如男”的自卑心理，仅有高校的努力是远远不够的，这主要在于社会大环境的改变。一般来说，在高校，男女生都处于青春期，处于求知欲望很强的阶段，且男生与女生在智力方面区别不大，男女平等是现实的，人人认同的。但是，当大学毕业生走向社会以后，无论是找工作还是晋升、提拔，都体现出男女不同的对待。另外，女性结婚、生子也不同程度地影响了自身的发展，与男性在现实中拉开一定的距离。我们认为，实现男女平等是一个国家或社会成熟的标志之一，要克服女大学生的自卑心理，必须要改变社会大环境。
国家就业政策体现性别平等。国家在大学生就业政策上，要规定男女平等的基本政策，取消性别限制或性别歧视。对于一些单位“不招女生”的限制，如果没有正当工作方面的理由，应当视为歧视行为，应予以纠正。对多次劝说不止的行为，应给予适当的行政或法律方面的处罚等。同时，在女性事业发展过程中，尽量提供更多的政策、税收等方面的帮助，体现社会公正或社会的人性化。
单位晋升坚持男女平等的基本原则。在单位正常晋升、提拔过程中，对男女两性一视同仁，不能歧视女性。社会的公平、公正、合理必然会影响高校女大学生形成健康的心理，为走向社会做好充分的准备。
高校通过开展活动多种活动，增强女大学生自尊、自信、自立、自强的意识。学校女工委可以根据女大学生心理特点，开展“博学女生”知识竞赛，以激发女大学生勤奋读书、立志成才的热情；举办系列知识讲座，请专家学者为她们讲授生理、心理健康等方面的知识，让女大学生及时了解生理健康、恋爱交友等方面的知识。师生共同开展女大学生教育工作，成立教师小组，教师深入女大学生的教育等。
（四）多开设性别研究方面的课程及进行不同性别的职业规划培训
