时间：2023-08-03 17:29:13
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇图书管理的要点，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：数字图书；刊号管理；必要性；注意要点
中图分类号： G255 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）05（c）-0000-00
随着时代的发展，图书市场进入了电子时代，“电子书”一词日渐流行，越来越多的电子书出现在人们眼前。但是就现状来看，当前我国电子书管理体系比较混乱，定义也比较模糊，有时指数字图书阅读器，有时又指数字图书本身。然而发达国家就不会出现这样的现象，电子书就是指数字图书。为了便于研究，本文采用数字图书这一含义，分别介绍了数字图书实行刊号管理的必要性及其管理要点，为日后实行刊号管理工作奠定了良好的基础。
1 数字图书实行刊号管理的必要性
数字图书实行刊号管理不仅仅可以促进图书管理体系的完善，而且还可以满足图书统计及管理的需要，避免发生同名异书对图书市场带来混乱的情况，还能够符合图书馆运行的标准，提高图书管理水平，使图书管理朝着规范化方向发展。
1.1 是图书统计、管理的需要
数字图书实施刊号管理能够将出版机构、出版数量及其出版种类等情况一一展现在人们眼前，提高工作人员管理图书的工作效率，为员工提供了很大的帮助，同时还给研究人员提供了方便，有利于促进图书行业的发展和前进[1]。但是，值得注意的是结合当前资料，我们很难找到国家数字出版机构数量和数字图书数量等相关数据，一些数字出版报告中也没有网络出版单位数量。因此这样现状使得网络出版跌入到一个尴尬的境地，没有办法得到大家的认可和重视。另外，一些网络企业虽然没有获得许可证，但是其企业规模较大，企业知名度很高，如果依法进行处理，那么就会对社会产生一定的不利影响。因此，我们要对数字图书进行刊号管理，提供相应的实证数据，要求数字出版企业申领邮编，保证图书质量，从而促进网络图书的运行和发展。
1.2 防止发生同名异书的现象，方便数字图书市场管理
为了促进图书销售，吸引消费者的目光，很多图书书名都比较简洁明了，字数很少，通常情况下都是四个字，五个字的情况也不少，但还是四字居上，其他字数的图书书名便更少。这样一来，就会产生同名异书的现象。例如，《建党伟业》这本书仅在2011年就出版了七中版本[2]；再者从《十万个为什么》出版后，迄今为止至少有五百多种同名书。另外，相近的书名也有很多，如《明朝那些事儿》出版后，《唐朝那些事儿》、《清朝那些事儿》等相似作品相继问世。如果采用数字图书刊号方法，书号只有一个，用书号来牵制图书，那么便会消除这些现象，加强图书身份的确定性和唯一性。
1.3 满足图书馆管理的需求
图书馆工作繁重琐碎，如果没有科学合理的管理方法，那么将会花费很大的时间去进行图书管理，不仅如此，图书登录工作量也很重大，不仅要记录图书的作者、书名、出版方、印章等，还要对其进行分类整理。如果图书有了刊号，尤其是图书条码或者二维码，那么图书管理人员只需通过计算机的扫描工作就可以把相关信息登记到软件当中，减少了大量的劳动力，节省了人力资源。数字图书正是需要这种管理模式和管理方法，以此来提高图书管理的效率，增强工作的准确性。
2 数字图书实行刊号管理需要注意的问题
从当前来看，图书刊号管理工作还存在一些问题，有些管理工作操之过急，没有认识到刊号管理工作是一项长期任务；另外，我们还要防止一号多用现象在电子书中出现，向出版方提供方便快捷的申领服务系统；同时还要注意资质审批工作的标准，政府也要落实其职能，重视服务。
2.1 图书刊号管理工作具有长期性
数字图书刊号管理工作不可能一蹴而就，它是一个长期完善的过程，在此期间，我们不能操之过急，只有慢慢发现问题，采取正确的方法去解决问题，才能取得更好的效果。因此，为了防止问题扩大化，降低问题的危害性，我们应当采用试点的方法去实施数字图书刊号管理工作[3]。同时，一部分企业在落实刊号管理工作时，其他企业可能要等待一些时间，之后普及更是需要一个长期的过程。因此，图书刊号工作具有长期性，不能一步到位，急于追求成果，到最后反而令人失望。
2.2 申领系统要方便快捷
在电子书出现之前，纸质书出版方面就已经存在了很多问题，纸质书籍的数量要受到一定的限制，受此影响，再加上书号买卖，图书市场就会产生一号多用的现象，这种现象尤其常见于教辅书籍，一号多用现象的出现导致很多统计数据失真。为了防止重蹈覆辙，避免一号多用情况的发生，数字图书市场要引以为戒，同时我们要为图书书号的申领者提供方便的服务，彻底消除一号多用的现象。
2.3 互联网出版资质的审批工作要具有一定的开放度
虽然几年前我国已经有人开始呼吁对数字图书进行刊号管理，但是一再地落空，最终没有宣传实施。要想做好图书刊号管理工作，首先就要放开网络出版资质的审批工作，使其具备一定的开放度，放宽审批标准和审批条件，向合格的企业及时分发申领许可证件，并且要鼓励企业积极申领。
2.4 政府的观念要从重管制向重服务转换
实行图书刊号管理主要是为数字图书提供快捷便利的服务，但是不能任意随意发表作品。图书管理领导也对刊号管理工作做过考虑，并且也开过相关的会议，但是很多网络作品创造者都担心实行图书刊号会限制图书出版的自由[4]。除此之外，政府的观念要实现从重管制向重服务的转变，要切实落实政府为人民服务的宗旨，消除数字出版单位的疑虑，普及数字图书实行刊号管理。
3 结语
对数字图书实行刊号管理已经成为当前亟需推广并普及的紧急任务，通过数字图书刊号管理工作不仅可以更好地统计管理图书，还能提供相应的实证数据，使数字出版企业走出尴尬的境地，避免发生同名异书的现象，防止图书管理市场出现混乱，以此来增强图书出版的科学性和精确性；同时，还能满足图书馆管理的需求，提高图书整理效率，便于图书管理。除此之外，我们还要掌握图书刊号管理过程中的要点和关键，做好刊号管理工作。
参考文献
[1]程磊.关于“国际标准书号”的数学研究[J].上海高校图书情报，1994（4）.
[2]郭复威.国际标准书号改革谈[J].中国出版，1996（11）.
关键词：图书馆员 地方病防控领域 素质提升
【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）07C-0084-02
谈及图书馆资料管理及图书馆员，总会被认定为是在专业的图书馆及各大高校图书馆，在一些专业技术性较强的业务单位工作的图书管理工作者常常被人淡忘，作为辅助系列专业技术人员，“安于现状”也常常是这部分图书管理工作者的心理，在全面提升图书馆员素质的大环境下，作为在业务单位工作的图书馆员更应找准自身价值定位并努力提升自身素质。下面以地方病防控研究领域为例浅析图书馆员在专业技术领域的价值定位与素质提高。
图书馆未来的发展趋势正趋向于规范化、自动化、数字化，馆员素质的提高成为关键因素。提高馆员的科学文化素质、专业业务素质及综合能力是时展的需要，更是为在地方病防控研究领域的图书管理的明天奠定基础。
印度著名图书馆学家阮冈纳赞认为：“一个图书馆成败的关键还在于图书馆工作者。”对于从事地方病防控研究的图书管理工作者，在具备图书馆员基本素质之外，有了更进一步的专业要求。了解的地方病种类及分布、发病原因、初步解决方案成为图书管理员补充学习的专业内容。
一、现状分析与价值定位
知识经济时代的图书馆员是紧密连接图书文献资料与服务对象的纽带。网络环境下，需要图书馆员将网络科技、信息资源的功能最大程度发挥出来。地方病防控研究领域的图书馆员主要服务对象就是专业的地方病防控研究人员，他们对图书资料的需求更侧重于专业性文献资料，熟练完成相关专业文献检索成为图书馆员必备的能力。
（一）现状分析
1.知识经济背景下，根据联合国教科文组织统计：人类近30年积累的文化知识占有史以来积累知识总量的90%，英国技术预测专家詹姆斯・马丁的测算结果显示近10年人类知识每3年增加一倍，可谓“知识爆炸”时代。
2.网络时代下，传统图书不再能满足庞大的信息需求，Internet的开放性、自由性和公开性为我们提供了无限增长的信息资源和无所不在的信息沟通，同时巨大的信息量和重重的检索障碍也成为阻碍我们共享信息难以逾越的鸿沟。
3.专业背景：地处祖国北部边疆，以蒙古族为主体，以汉族居多数是少数民族自治区。全区地方病危害严重，共涉及7个病种，遍布12个盟市101个旗县（市、区），防控任务十分艰巨。掌握专业词汇，增加专业知识，为地方病防控研究贡献一份力量。
（二）价值定位
1.知识经济：图书量伴随着知识爆炸在迅猛增长，作为同人类知识的载体之一图书打交道的图书馆员，更应深刻认识到图书这一有效工具在人类知识传承中的重要性。其最重要的职责就是“点活知识”，否则这些图书资料将永远是“沉默的纸张”。
2.网络时代：网络上丰富的信息资源及网络环境优势使传统的图书馆管理面临很多的挑战，传统的图书管理服务模式不能满足图书资料管理需要;同时也为传统的图书管理提供新的机遇，编写电子目录，将信息条理化、数字化，使现有数据资料转换成为数据库资源，实现资源共享，最大限度利用网络开展信息重组， 使互联网成为为传统图书管理服务的更有价值的信息空间。
3.专业业务需求：根据地方病分布广泛、涉及人口多、病情缠绵不绝等特点，地方病专业技术人员在防控领域需要更全面、及时、准确的研究资料作为基础。作为图书馆员，利用图书资料及网络信息资源在提高应对突发疫情处置能力方面提供立体的知识情报信息。
二、素质提高途径
1.专业业务知识学习：在知识技术高速发展的今天，各个学科、行业在高度专业化的基础上呈现相互交叉、融合和整体化的趋势。图书资料管理工作作为知识传承的枢纽，各个知识领域的变革都会在图书馆显现。这就要求图书馆员除具备专业知识外，还应不断进行知识更新，一专多能，以便对图书资料信息进行开发、加工、重组，充分发挥资料信息与用户之间的枢纽作用。
为地方病防控研究领域服务的图书馆员更是应该在掌握计算机操作、软件使用、数据库技术、数字信息处理等方面相关技能外 ，对地方病防控研究领域的概况、特点及常见解决方案，近几年病/疫情走势有基本的了解。
2.网络学习，继续教育：认真参加每年一次的网络课堂公共课教育及针对性更强的专业性继续教育。参加地方病防控等方面的培训讲座及专业性普及知识讲座、地方病防控专业方面的继续教育，利用工作便利条件多参与每年重大地方病专题会议及知识宣传活动。还可以通过进修、参观学习等多种渠道全面提升综合业务水平。
3.知识的自我更新：知识的更新永远没有尽头。首先明确学习目的，制定合理的学习计划，坚持将计划实施完成，通过自学也可以对知识进行更新。知识更新能使图书馆员提升专业知识水平、改善现有知识结构、提升创新能力，在本职工作岗位上提供优质服务。
参考文献：
[1]黄洁薇.网络环境下高职图书馆员素质策略探讨[J]. 教育教学论坛，2014，（19）.
【关键词】图书资料；管理人员；综合素质；探讨；管理
1前言
图书馆是文献信息中心和知识信息存储中心，随着经济的快速发展和科学技术的进步，人们对知识的需求也越来越迫切，知识在实践和创造价值中起到一个越来越重要的作用，互联网技术的发展能够提高更新信息的有效性和快速性的要求，提高图书资料管理人员综合素质能够为读者提供快速和高质量的服务。
2图书馆员素质的重要性
2．1图书馆工作的特点
随着知识经济的快速发展，知识在人们的生活、学习中占有更高的地位，书是一个重要的信息来源，在舞台上，书籍作为一个相对重要的方面，能够改善社会功能和地位，提高管理人员素质的要求。
2．2管理书籍问题
由于社会的发展和历史等因素，在中国，仍然有许多亟待解决的问题，图书馆的管理水平也远远落后于西方发达国家，由于我们的书本教育普遍落后，所以综合素质较低，服务相对薄弱。
3提高员工素质方法
提高图书馆馆员的身份意识是一个重要组成部分，要提高个人的专业能力，服务态度也要很明确，读者才能够留下深刻的印象，从而加强图书馆读者服务工作，资料管理人员是图书馆的一个重要的组成部分，信息处理是整个要点，因此，有必要加强图书馆员的职业道德，提高职业技能和服务态度，加强一种培训，实现图书资料管理的质量的提高，给人留下好印象。
3．1加强图书馆员的心理训练
心理学是提高图书质量管理的重要保障，由于不同性质、不同的读者对图书馆员的素质要求不同，要加强图书资料管理人员的服务态度，在图书资料管理中的管理人员可以根据不同需求提供相应的服务，这就要求管理者必须掌握非常优秀的技能，能够及时和准确的对读者的心理需求做出判断，为做出正确的决策提供依据，并选择不同的服务，图书馆资料管理人员应该凝聚其他读者，建立良好的关系，及时与读者之间沟通，满足读者的需要，为读者提供更多的便利。管理现代化图书馆，管理者的任务不是简单的图书馆使读者找到这本书，还有责任帮助读者回答一些知识上的问题。每天不同的读者都要获取信息和服务，不同的读者有不同的需求，一些读者不知道图书馆的一些信息，这个时候需要文献，了解图书馆还书的准确位置、页码等;但也有一部分读者可能发现不了需要的书籍，更不耐烦图书管理人员不积极的帮助。如果在这种情况下，管理者必须重新观察，积极和热情地帮助咨询，需要进行良好的心理训练，应该为读者提供最优质的服务，让读者获取知识。［1］
3．2建立激励机制
书能够作为一个强大的激励工具，提高图书管理的质量工作不只是一个单调乏味的任务，也是一项复杂的工作，图书馆管理需要个人技能管理培训，需要付出更多的努力和艰辛，图书分类巧妙地与数据库和搜索图书馆结合，不同的部门负责不同的工作内容，工作量是不同的，因此，寻找有效的激励方法不同，应完善激励机制，必须建立科学的评价标准，准确检测这些不同的差异，促进管理人员的技能，充分调动人员的积极性，更加自觉地提高自身的素质。［2］
3．3不定期的进行专业知识培训
提高质量管理人员的培训，不仅对图书馆学、情报学管理等准确、熟练地运用有关知识，而且要对计算机知识和技能加强培训，这是必须掌握的管理技能，包括处理文件，通过不同的语言结构加强数据库检索，提供完整的知识结构和专业技能，才能更好地了解读者的需求，在最短的时间内使读者获得必要的知识信息。［3］
3．4加强语言技能
语言交际是馆员与读者之间沟通的最原始和最直接的方式，使读者通过具体的语言交流，满足他们的需求，使管理者得到读者需要的方向。因此，应加强对读者信息的管理效率，首先使用可以沟通的语言，才能提高对读者服务的质量。［4］英语作为世界上使用最广泛的语言，在社会生活的各个角落都能够得到应用，据统计，超过九成的信息都能够用英语传播。因此，图书馆员只有不断提高英语的能力，才能使读者获取最新的和最有用的信息。
3．5提高图书馆员信息的知识和技能
不同条件下信息的效率是非常重要的，在最短的时间内，人们常常期望得到尽可能多的信息，以增加他们对知识的期望，提高工作效率需要图书馆员不断获取知识信息获取能力，从而更有效地为读者提供高质量的检索服务。［5］
3．6有强烈的事业心和敬业精神
提高管理书籍的质量，呼吁强烈的责任感和敬业精神，一个图书馆员必须要有强烈的事业心和敬业精神，书籍在我国社会主义建设中起到重要的作用，正如俗话所说，管理是基础，管理目标的工作是一个先决条件，管理人员首先应收集齐全的文学书籍和科学类书籍分类、组合，加强编目，乱序、管理和使用。
3．7提高管理的安全性
仓库保管书籍有着科学的安全性，在不同温度和湿度的环境条件下采取不同的措施，延长图书馆书籍的使用寿命。图书馆员在日常管理工作中要完成一些基本工作，也要积极确保现代化技术和设备的使用，为了得到更好质量的提高，要加强数据管理的实践，工作人员要努力实践，积极进取，服务于社会，服务人群，不断促进经济社会发展。
3．8建立良好形象
一个人的形象在很大程度上影响服务，图书馆也不例外，这是很简单的，如果读者在图书馆时，第一眼看到的直接代表着整个图书馆的读者的形象。因此，我们需要采取一些措施加强图书馆员的形象意识，提高他们的质量是不可缺少的重要环节。为此，要求馆员在日常生活中要注意自己的服装，化妆，在与人交流中注意说话的方式和态度，要有文化和礼仪感，提高敬业精神等。在工作的过程中，必须认识到，要有一个好的读者信息服务工作，加强人员准备，提高行业精神。
4结语
网络信息有效性和及时性的决定取决于馆员综合素质能力，在信息化条件下能够发挥重要作用，使信息效果最大化，应该不断的加强图书馆员职业道德和业务技能的培训和学习，有机整合与交流，使管理人员，有新的知识储备，还应开展终身教育理念，不断要求自己，只有这样，才能适应不断变化的环境，提高图书管理人员综合素质。
参考文献:
［1］王娜．隐性素质———图书馆员综合素质的潜动力［J］．图书馆工作与研究，2016(1)．
［2］康清香．提高高校图书资料管理人员综合素质的探讨［J］．湘潭师范学院学报:社会科学版，2016(4)．
［3］姜灵芝．浅谈新时代高校图书资料管理人员素质问题［J］．大众科技，2016(2)．
［4］金赓睿．浅谈图书资料员业务素质的自我培养［J］．科教导刊:上旬刊，2015(8)．
关键词：图书资料；管理；网络发展；转型
引言：我们的社会是一个知识型的社会。知识是我们最重要的精神财富之一。知识能够使我们进步，让我们变得有底蕴，也能够推动社会的发展。所以说，要发展，就不能离开知识。网络技术的迅猛发展，让图书资料的管理也变得更加现代化，脱离了传统的图书资料管理的形式。
1、图书资料管理的基本状况
传统的图书资料管理方式，图书资料的利用率很低，已经基本无法满足人们飞速增长的知识和文化需求。随着计算机技术的不断发展，小容量的存储设备就可以存储传统存储方式好几倍的资料数据，所以，运用好网络和计算机技术，能够大大的提高图书资料管理的水平和效率，是图书资料管理的必由之路，需要建立一个更具时代化特征的管理方式。通过对如今的图书资料管理进行分析和研究，可以发现一下几个方面的特点。第一个特点，网络的使用使得图书的数量不像以往那样贫乏了，通过各种网络交流方式，空间已经不再是限制图书资料管理的瓶颈。纵观以往的图书资料管理方式，可以发现，以往的图书资料数量很少，由于基本都是实体的方式进行存储，需要很大的空间才能储存足够的图书资料，信息的不畅通，也让图书之间的交流变得困难，这样，图书资料的利用效率就会很低下。网络则在根本上改变了这种情况，就像一个虚拟的空间，可以让图书资料进行自由的交换、利用和共享。第二个特点，网络让信息的交流变得及时、畅通和高效，以往通过交换图书资料的方式，非常耗费时间和精力。但是现在，人们可以方便的交换自己拥有的图书资料，获得自己需要的。而且搜索引擎等等的出现，使得人们查询图书资料的效率大为提升，同时也带动了整个资料的交换工作的效率的提高。例如高校建立的电子图书馆，可以让学生不出教室，就能够租借到自己想要的书。要实现网络条件下的图书资料管理的转型，需要一下几个要点。第一，减少传统的图书资料管理人员，负担整理书本的工作的人员不再需要，更多的是懂得网络知识，对数字化有一定知识的现代化管理人员，能够在网络上负责起图书资料的管理。第二，以往的图书资料管理方式应该被替代，在几十年前，网络尚未出现或者尚未成熟的时候，进行管理要做好购买、分类，并且逐一排好放在书架上的工作，费时费力，现在，管理人员应该尽量熟悉图书资料管理软件或者系统的操作方法，进行现代化的管理。第三，从前的实体书的存储方式将被遗弃，实体书存储图书资料是非常耗费空间的，浪费了宝贵的阅读空间，现在，有了硬盘、U盘等等数字化的存储工具，就能大大减少图书资料所占用的空间，而且数字化的图书，满足了学生的检索方便性和便携性的需求。
2、网络下图书资料管理的特点和转型内容
网络的使用，将会极大程度的改变传统图书的管理方式。资源利用将会拓展到世界范围，各个国家和地点的图书馆，会本着互惠互利的原则，进行图书资料的共享，这样，一个图书馆就能拥有几个图书馆的数据容量，资源将会变得一体化。世界各地的人们都可以通过网络自由的对这些图书资料进行存取，方便了人们的资料获得和知识的摄取。这种方式也会极大的发挥各个图书馆之间相互合作的精神，一个图书馆整合全世界图书馆的资源。一个图书馆将会既有自己的存在的特色，同时也会有着全世界图书馆整体的特色，共享是非常重要的一个因素。图书馆的存取功能将会被增强，数字化的图书资料管理必须要有相应的存取方式，所以，图书馆必须要增强自己的存取功能，才能满足大量的数字化的请求，同时，图书资料管理人员的知识水平也应该提升，以顺应数字化管理的需求，网络资源将会变成图书馆图书资料的主体。图书馆是存储图书资料的场所，所以图书馆也要随着管理方式的改变而改变，灵敏、灵活和智能将是网络下的数字化图书馆必须具备的特点，而且图书馆内部的区域应该重新划分，将从前的实体书的存储场所改编为数字化存储信息的存储场所。
图书资料管理在网络环境下得到了转型，管理人员的责任也会更大。他们要负担起管理、服务、咨询、资料提供等等工作，但是这并不是说传统的图书资料管理人员会消失，他们在图书资料管理方面仍然有着重要的作用，只是数量会减少。
图书资料管理的转型，会有很多的有点，但是事物都是有两面性的，所以问题也会随之产生。在网络上，图书资料基本都是可以自由获取的，但是，众所周知，很多的图书资料都是有保密性的要求的，这对管理的保密性提出了一定的要求。有的图书资料有版权保护，作者不希望自己的资料在网络上被征用、使用和共享，这对图书资料管理工作进行资料共享性的保护提出了要求。不同的图书馆，一般会开发不同的软件来进行图书资料管理，数量巨大的图书资料就要求健全的资料检索系统，而且图书馆的系统要满足易用性等等需求，这对图书馆本身的工作提出了要求。
结束语
网络的发展，图书资料管理进行转型，这是一个必然会产生的结果，因为达尔文曾经说过“适者生存”，不适应网络现代化的图书资料管理方式，必然会遭到淘汰。图书馆的管理人员应该有提高自己水平的意识，这是他们适应数字化时代的一个挑战和机会。在进行图书资料管理转型的同时，对产生的结果进行分析和总结，提升图书馆的素质和水平，利用好网络又不拘泥于网络，才能更好的进行图书资料的管理。（作者单位：内蒙古财经大学）
参考文献
[1]王瑾.网络信息化环境下加强图书资料管理初探[J].网络财富，2013
【关键词】大数据 高校图书馆 数据素养
大数据时代的到来使得数据不仅代表着来源、目的和结果，同时也在一定程度上成为了社会基础设施和基本工具。在日常的生活中，数据及多种数量化信息使人们常常需要根据这些内容进行观察与决策，同时还需要根据这些内容来进行整理，了解生活环境的多种变化，例如天气状况和市场价格等。图书馆作为第二课堂影响着高校整体的教学水平与教学质量，因此应该充分发挥图书馆的优势，积极的展示教育职能，通过数据素养的教育，让学生们在阅读的过程中真正掌握数据的价值和可能出现的负面影响，提升把握数据的能力，在这个基础上提高自己应用数据的技能。大数据环境下高校图书馆数据素养教育关系到整个时代社会整体的理性文明水平，同时也影响到国家关于未来人才的培育。
1 数据素养的基本概述
1.1 数据素养与信息素养
数据素养和信息素养在基本的概念上存在着密切联系。数据素养就是指在科研的过程中进行收集、加工并且评价、利用数据的相关知识内容，其中也包含着具体的道德和行为规范。信息素养和数据素养都属于一个含义较为宽泛的综合概念，两者也都蕴藏着可以高效利用的信息与数据资源工具的能力，最为关键的是提供了独立自主学习的态度及方式，体现出强烈的社会责任感和参与意识。两者之间虽然存在着密切联系，但是处理的对象各不相同，数据可以视为一种信息的形式，通常意义上来说，信息包含的范围较为抽象且广泛。总之，数据素养属于信息素养的重要分支，因此可以将其列为信息素养的一个子集。
1.2 数据素养教育的价值
在大数据时代，众多的数据密集型知识环境、统计与数据分析能力等成为了当代师生必备知识框架内容。所以数据素养教育已经纳入到国家的高等教育改革行列，需要全面落实并推进这项重大举措，这将影响到国家人才的培养和知识水平的提升，高校图书馆担任起数据素养教育时代的重担。
2 数据素养教育的主要内容
2.1 意识的培养
数据意识的重要前提是和学习生活中息息相关的数据敏感程度，及时寻找并发现这类数据的存在意义和价值，经过人们不断的探索与长期积累，经过刻意锻炼之后就逐渐形成了发现此类数据的意识和兴趣。
2.2 处理技能
数据的处理技能最为关键，其中涵盖了获取的技能与管理的技能，获取的技能包括了对数据源中的类型、格式、采集的途径及应用的方法等。数据管理的技能重点是对相关的数据信息进行适当的表述、存储和标识。
2.3 应用技能
获取相关数据的最终目的是应用，其中蕴藏着分析和运用两个过程。数据的分析主要是对其中存在的问题进行相关解读，同时总结模式和相关的规律，整个过程离不开对数据的准确性分析，明确数据的真正价值，掌握好最基础的数据统计和分析方式，利用数据分析的主要工具，了解共享数据的方式，坚持以数据为重要支撑，结合基本的要点进行适当决策。
2.4 道德思想教育
批判精神和稻莸穆桌淼赖率亲罨本的保障，数据属于一种客观的存在，但是其真实性和可靠性还尚不明确。利用数据来获取相应的结果也不一定完全正确，数据反映出的现实本身也存在较强的局限性，因此不能盲目轻信数据，应该及时反思数据结果，并且遵守信息获取的渠道规范，一切流程都应该符合数据伦理道德。
3 大数据环境下高校图书馆数据素养教育策略
3.1 重视宣传推广
数据素养教育应该和读者进行充分的了解与沟通，在明确他们实际需求的基础上，正确分析不同类型的读者对数据素养的期许。通过展开广泛的交流过程，才能实现宣传和服务的有的放矢。在开展相关研究工作的同时，重视推广数据素养的基础知识，也可以设置读书节等大型活动，通过趣味性的方式对数据素养的基础知识进行有目的的宣传推广，从而让读者们真切感受其基本的内涵、定义与价值。
3.2 自助式数据资源利用模式
伴随着大数据时代的到来，图书管理员这个具有中介作用的角色开始向着自助式资源服务模式转变。要求图书馆应该结合多元化现代手段为读者展示丰富多彩的数据资源。读者也可以充分利用自动化设备，在进行查找资源的时候选择自己感兴趣且符合自己学科的数据资源，让自己获得自由的发展，由此提升数据的获取能力及分析能力，并在这个基础上增强分享意识。
3.3 开展数据管理服务
高校图书馆应该关注管理人员的自身素养提升，通过参加培训、进修及实践等多种方式来提高数据管理的能力。数据馆员不仅应该及时熟悉多种数据库的使用，还需要建立和科研项目有关的资源平台，以便提供查询使用。
4 结语
数据素养教育活动在某种程度上能够实现教学的目标，同时也能提高最基础的创新能力，有效的拓展并深化高校图书馆的功能及服务，有助于推动学术交流平台的建立，以此适应当代大数据环境下对人才培养的实际需求。
参考文献
[1]邓李君，杨文建.大数据环境下高校图书馆数据素养教育研究[J].图书馆建设，2016（01）：76-80.
[2]张群，刘玉敏.高校图书馆科学数据素养教育体系模型构建研究[J].大学图书馆学报，2016（01）：96-102.
[3]刘勋.高校图书馆开展嵌入式数据素养教育探究[J].图书与情报，2016（03）：86-89.
[4]邓李君.高校图书馆数据素养教育策略研究[J].国家图书馆学刊，2016（04）：43-51.
[5]孟祥保，李爱国.国外高校图书馆科学数据素养教育研究[J].大学图书馆学报，2014（03）：11-16.
关键词：现代化图书馆管理 模式创新 管理方法
中图分类号：G251 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）12（b）-0210-02
读书使人进步，图书馆的建设为人们提供一个良好的学习环境。现代经济发展迅速，人们更是面临较快的生活节奏，图书馆能够为人们提供缓慢的、温馨的一隅，人们既能够获得精神的提升，也能够放松心情。图书馆的管理方式也需要随着社会的发展而变化，人类的精神文明不断进步，是社会进步的关键所在。
1 图书馆建设的现代价值
图书馆可以说是面向广大社会民众的公共基础设施，其价值不仅仅是为人们提供文化服务，还能够为社会的发展提供最前沿的信息，引导广大民众的价值取向，这是现代社会思想建设的需求，也是我国现代化D书馆建设的需求。
1.1 图书馆现代化管理是大众文化发展的需求
信息技术的发展为人民的生活提供较大的方便，网络知识的传递更是为广大民众提供较多学习的机会。人们获取信息的多元化和海量化是当前网络信息发展的重要特点。现代的社会中重视群众的个性化需求，受众地位的提升对图书馆的服务提出更高的要求。图书馆需要融入现代化的管理理念，为大众打造舒适的服务设施，不断提高大众的文化品味。激烈的社会发展催使人们获取更多的知识与技能，图书馆就成为人们提升自我价值的好去处。此外，快速的生活需要人们追求精神的栖息地，追求精神的满足，这些都是大众文化的需求。图书馆以人们需求为主的现代化管理理念是当前发展的主要方向。
1.2 图书馆现代化管理是城市建设的重要任务
城市的综合发展能力的评判标准也包括图书馆建设质量，图书馆光藏内容越丰富、基础设施越完善，城市的综合发展能力就越高。纵然，经济发展要素是城市建设评价的首要前提。但是一个城市的人文内涵却不能忽视，城市文化的发展需要实质性的文化建设，图书馆就是一个很好的文化传递站。如果一个城市的文化发展存在缺失，那么这个城市发展必然是有问题的，从长远的角度来看，城市的发展必然陷入困境当中。因此，将图书馆建设作为城市发展文化建设的首要目标，是具有重要意义的。图书馆的管理对图书馆的长远发展较为重要，现代化的管理模式是主要的发展方向，与城市现代化发展的目标具有一致性，系统化的规划更有利于城市的建设目标的完善，更能够满足战略全局的发展。
1.3 图书馆现代化管理是社会价值导向的发展需要
图书馆现代化管理更加符合人们获取资源的方式，有利于帮助人们提供更多的学习途径以及资源，丰富人们的业余生活。在我国社会主义和谐社会建设宗旨的引导下，图书馆建设需要更加符合我国社会主义核心价值的要求，能够引领社会群众的思想文化建设、价值观建设、和谐的社会关系建设等等。现代社会发展迅速的同时也为人们带来更多的思想，各种各样的思想侵蚀传统价值观念在社会中的建立。优秀文化的缺失使人们在面临各种社会诱惑时做出错误的选择。图书馆的现代化管理是提高人们的思想认知，建立正确的价值观、人生观的重要途径。图书馆需要改革管理的方法，吸引更多的群众参与到学习当中，培养良好的学习习惯和积极向上的文化氛围，进而实现图书馆引导社会价值建设的需求。
2 构建现代化图书管理新模式的几个要点
现代化的图书馆管理建设是从内到外的，符合大众意愿的、国际先进的、丰富的信息资源等特点是当前图书馆建设的必要条件。图书馆整体实力的提升，才能够为人们提供丰富的、健全的文化知识盛宴，才能够有效的提升人们的精神思想。国际上图书馆现代化建设取得较大的成功，其要素主要包括以下几个方面：一是信息化的管理方式；二是政教合一的管理理念；三是数字化阅读模式。
2.1 信息化的管理手段
信息技术对人们的生活产生重大影响，不仅改变人与人之间的沟通方式，更多的改变人们的生活习惯。信息技术为图书馆的管理工作带来极大的便利，促使由人工管理向电子信息技术管理转变。如网上图书馆的建设，即将现实中的图书馆联网，为群众提供提供能够在网络中学习的环境，这主要基于群众生活休息时间短、琐碎的情况。线上线下的图书馆建设有助于提升群众通过便捷的网络查找方式快速找到自身所需资源，同时也可以传递自身的学习心得以及发表对图书馆的建议。信息技术应用到图书馆的管理工作当中，有助于帮助管理人员节省工作时间，减少人力工作的力度，有效的分配资源，加快图书馆的管理进度，进一步提高人民群众对图书馆的需求。先进的阅览设备、便捷的个人自主服务系统、高校的网络服务系统等都能够提升图书馆的工作效率，最大程度的满足群众的阅读需求。信息技术的使用是图书馆先进性的代表，也是现代图书馆向国际平台看齐的重要手段。
2.2 政教合一的管理方法
图书馆是城市文化发展的载体，是人类文明传递的火炬，其重要性堪比经济对城市的贡献。构建现代化图书馆管理模式需要建立健全图书馆内部的管理机制，对人员的工作进行准确定位，既避免出现管理空白区域，又减少管理冗余的现象。图书馆的社会价值不言而喻，城市的建设需要考虑图书馆的发展。图书馆自身应当及时准确的对自身做好定位，建立何种管理方式能够满足当前城市发展的需求，与城市的发展目标保持一致。当前图书馆的管理工作可以从政教合一的管理方式入手，图书馆主要位于城市的社区、高校文化中心等地区。需要注意的是，这些地区的图书带有明显的依附性，但是需要注意的是图书馆的服务辐射整个城市，其开放性是不可避免的，也是必须的，因此加强图书馆的管理工作，实现政教合一的管理方式有利于增强图书馆的主体地位，减弱对其他组织的依赖。现代化的图书馆管理模式需要科学化的设计，准确的定位，这样更能够有助于图书馆发挥社会价值。
2.3 数字化阅读模式
信息技术对人们的生活产生重大影响，首先是改变人们的沟通方式，其次是改变人们的阅读习惯以及生活习惯。其中阅读习惯的改变对图书馆的建设产生较为重大的影响。图书馆是实体化的建设，其目标就是服务大众，当人们更多的从网络中汲取自身所需的资源或者知识的时候，图书馆实体价值就会减弱，从长远的角度来看，有可能某一天实体图书馆将不复存在。因此，图书馆建设需要树立危机意识，改革自身的服务方式以管理模式。首先必要明确的是传统的阅读方式不应当被取代，文字是传递知识的载体，因此，在数字化阅读方式和传统阅读方式之间图书馆管理应当做好中间协调工作。数字化是现代化发展的体现，其便捷性、海量性、随意性等特点成为人们阅读的宠儿。人们阅读方式的改变是需要配合的，图书馆需要建设数字化阅读模式，跟上时展的潮流，通过多种方式传递先进文化，为群众提供较好的服务。图书馆中的影视资料是重要的资源，数字化的阅读模式为人们观看影视资料提供较大的方便，能够通过简约的程序获得较多的资源，使读者在日常的生活中培养了良好阅读习惯。
3 结语
图书馆的现代化建设对城市的发展具有重要的现实意义，图书馆能够帮助城市构建优秀的城市文化，提高城市的文化韵味以及厚度。打造现代化的图书馆建设，使其直接作用于人们的思想，是当前图书馆发展的主要目标。现代社会的发展以人为本，重视人的价值和需求，图书馆的管理工作需要契合人的实际需求以及精神需求。一切为了读者，重视精神文化建设的本质，不断的丰富图书馆建设的职能，为人们创作更好的阅读环境，更丰富的阅读资源，更有价值的阅读体验，这是未来图书馆建设所要实现的价值目标，实现图书馆建设的更长远的发展。
参考文献
[1] 魏群义，彭晓东.浅谈图书馆管理系统的发展趋势[J].大学图书馆学报，2011（5）：38-40.
随着基础教育均衡发展和课程改革的实施，中学图书馆成为基础教育课程改革的重要教育资源，是学校书刊资料信息中心，是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构，是学生探究性学习的实践平台，成为培养学生收集、整理资料、利用信息的能力和终身学习的能力的重要实践基地。课题组之所以要选定和研究这个课题，是基于以下原因。
培养中学生信息处理能力是革命老区发展的需要 2012年，达州市基础教育普通高中在校学生102 394人，初中在校学生253 309人，中等职业教育职业高中在校学生71 052人，普通中等专业学校在校学生24 845人。2013年达州市高考报名人数37 393人，本科上线人数9261人，占高考报名人数的24.8%，专科上线17 770人，占高考报名人数的47.5%。从数据可以看出，大部分的学生中学毕业后即要进入社会，参加工作或劳动。面对此种情况，中学需抓好中学生信息处理能力的培育，把握发展机遇，以利于终身学习和成长，进而促进家乡建设和发展。
培养中学生信息处理能力是提高综合实践能力和创造思维能力的需要 如今，信息、能源、物质并列成为社会发展的三大要素。学校图书馆要给同学们提供丰富的信息资源和实践操作的条件。如学校图书馆可以发挥电子阅览室、数字图书馆的功能优势，采取全开放形式让学生观看有关科学技术成果的电影和录像，培养学生对科学技术的兴趣，提高他们对新的情报资料的观察力、注意力，判断力，从而提高他们处理信息的能力。开放式就是尽可能由学生自己去操作和实践。
培养信息处理能力是革命老区中学生终身发展的需要 “授之以鱼，不如授之以渔。”学生不能只接受老师教授的课本上的或课堂内的知识，还要学会自学，学会自主获取其他知识的方法，要学会向知识的领域求知，变“不知”为“知之”，变“知之不多”为“知之甚多”。每个人在学校学习阶段都不可能掌握他一生所需要的全部知识，人要可持续发展，必须要具备信息处理能力，也就是自主学习的能力。
革命老区中学图书馆自身发展的需要 由于长期应试教育的制约，学校图书馆并未得到应有的重视，图书馆及其资源大都尚未得到有效的利用。以课程改革为核心的教育教学改革给中学图书馆的发展带来了新的机遇和挑战。图书馆应发挥自身的优势，抓住机遇，迎接挑战，充分利用各种信息资源向师生提供优质的信息服务。
教育部基础教育二司2011年的工作要点的第五项工作重点是改善中小学技术装备条件，提升信息技术应用水平。为此，教育部在2011年实施“农村义务教育薄弱学校改造计划项目”，为农村中小学校配备教学仪器设备、图书，逐步达到国家规定的标准。在这个改造计划项目中，达州市享受中央财政9549万元的专项图书配备资金，现已落实到每所农村中小学校。让农村中小学校的每位学生都可以充分的利用图书馆的信息资源，发挥好图书信息的作用，给我们革命老区的农村中小学校图书馆提出了一个新的研究课题，即在基础教育均衡发展背景下，如何培养中学生利用图书馆信息资源处理信息的能力。
2 研究的设计
课题界定 信息：本课题中的信息仅指与中学图书馆有关或有助于中学生学习的新闻、知识、消息、报道、数据、材料、声音、图像和文字等。搜集信息：是指通过网络、电视、广播、报刊、杂志和书籍等途径获取所需要的信息。处理信息：是指根据教学内容的需要，对搜集到的信息进行截取、摘录、补充等简要处理和加工。学生搜集和处理信息的能力，是指学生具备根据教学内容的需要，主动通过网络、电视、广播、报刊、杂志和书籍等途径及时快速地获取所需要的信息，并进行简要处理和加工的能力。
课题组拟定的《基础教育均衡发展背景下革命老区中学生信息处理能力培育研究——以四川省达州市为视角》课题，目标是要通过图书馆管理人员及学科教师的探索和研究，鼓励、引导、训练和培养中学生能够根据教学内容的需要，主动通过网络、电视、广播、报刊、杂志和书籍等途径，及时快速地获取所需要的新闻、知识、消息、报道、数据、材料、声音、图像和文字等信息，并进行截取、摘录、补充等简要处理和加工。从小养成对各种信息资源的关注和有效利用的习惯。对图书馆管理人员和学科教师的专业化成长也有相应促进，对学生初步具备搜集和处理信息的能力并为其学会学习和终身学习打下坚实的基础，从而为教育的可持续发展以及和谐社会的构建起到积极作用。
研究目标
总目标：革命老区的中学生运用信息工具的能力、获取信息的能力、处理信息的能力和终身学习的能力得到培育和提高。
具体目标：转变图书馆管理人员的工作观念，增强工作的主动性，提高优质的服务水平；培养学生搜集信息的习惯，让学生在日常的生活和学习中，具备主动而准确地搜集、处理信息的能力，形成一套完整的指导学生搜集、处理信息的方法，并能将此方法进行推广运用；中学开设阅读指导课并纳入教学计划、有条件的学校要开设电子阅览指导课、指导学生正确运用电子阅读系统。
研究内容 中学图书馆信息资源建设在义务教育均衡发展中的地位和作用；信息处理能力培育对中学生发展对学校素质教育深化的作用和意见；当前中学生信息处理能力培育的现状、困境与成因；提升学生信息处理能力的培育策略。
研究对象及方法
研究对象：本课题以达州市中学生为研究对象。
研究方法：文献研究法，广泛查阅与本课题相关的文献资料，了解教育部实施新课程的相关政策法规，借鉴国内外图书馆管理的先进经验，以此提高研究者的理论水平，并利用文献指导课题研究。问卷调查法，即以调查和问卷的形式充分了解达州市中学生在搜集处理信息方面已掌握的方法和存在的问题，找准研究的重点，向教师、学生和家长采集对搜集处理信息的认识、意见和建议。
3 研究的过程
课题研究准备阶段 2011年4月至2011年10月，完成课题的申报立项工作。调查全市中学生信息处理能力培育的现状、困境与成因，形成调研报告。
课题研究实施阶段 2011年11月至2011年12月，召开课题开题报告会，聘请专家对参与研究人员进行辅导，根据研究方案启动课题研究。
课题研究结题阶段 2013年1月至2013年12月，汇集材料，整理分析研究结果，撰写研究报告、工作报告、成果分析报告，申请结题，举办研究成果展览。
4 研究的成果
填补了革命老区中学图书馆图情课教育的空白 一是编写了《达州市中学图书馆入馆导航手册》；二是编写了《走进图书馆》。
提出了指导革命老区中学生信息处理能力的途径和方法
1）创设信息情景，激发中学生搜集信息的兴趣。中学图书馆在广泛采集国内外相关图书资料的同时应注重紧密联系中学生生活，创设信息情境，营造浓厚的信息氛围，让中学生感受到信息的重要性，以培养中学生关注信息的意识，激发中学生搜集信息的兴趣。课题组选择不同层次的学校，利用图书馆现有的资源，从中学生的兴趣出发，让学生搜集、处理信息。例如，宣汉中学是全国示范性高中，学校建有电子阅览室和数字化图书馆，图书馆工作人员充分利用这个优质的课程资源，在七年级新生入学的第一周就安排时间对他们进行入馆知识宣传，带领同学们参观学校图书馆楼，展示电子阅览室、数字化图书馆、藏书室。从直观的角度告诉同学们中学生活离不开图书馆，学习离不开图书馆。告诉同学们通过纸质图书、期刊、杂志、网络和视频资料等都可以搜集查阅信息资料。通俗地讲，就是面对不懂的东西，要知道去哪里，用什么方法去寻找答案，丰富自己的知识，从小养成信息意识。对于高中学生来讲，他们所关注的信息大部分是高考信息和军事新闻等，学校图书馆管理人员就要在这些方面给他们提供相应的信息资料，激发他们搜集信息的兴趣。
2）关注生活，探索搜集处理信息的方法和途径。生活是知识的源泉。现在的中学生大部分都是独生子女，家长对他们也百般呵护，养成他们很少关心家庭的事情。学校图书馆管理人员要鼓励学生去感受生活，关注家事、国事、天下事，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，要培养学生的社会责任感。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力，教会他们信息处理的方法和途径。搜集信息的途径很多，一般采用看电视节目，听广播，阅读传统的书籍、报刊，利用电脑上网查阅，利用数字图书馆，利用电子阅览室，实地采集等方式。搜集信息只是手段，而不是目的。面对浩如烟海、杂乱繁复的信息，要能够去粗取精，去伪取真，进行识别，并做出正确选择，这才是我们收集处理信息的真正目的。信息处理常用的方法是熟练运用工具书，文献检索和互联网信息检索。
3）开展形式多样的读书活动，培养中学生的信息处理能力。中学图书馆工作要结合新课改，配合学科教师组织形式多样的读书活动，对学生进行课外阅读指导，开展图书情报教育课、图书和图书馆知识介绍、工具书使用方法、图书的选择和读书方法以及读书卫生知识等方面的指导。学校应开设阅读指导课并纳入教学计划，开设电子阅览指导课，指导学生正确运用电子阅读系统。学生需要通过阅读、调查、观察、实验等多种途径获取资料和信息，并需要学会利用适当的工具和技术整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值；学会运用获得的信息描述或说明问题，并做出恰当的解释。在这个过程中，学生收集、分析和利用信息的能力相应会得到锻炼和提高。在不断收集资料的过程中积累经验，提高分析和利用资料的能力。
提出了革命老区中学图书馆信息资源建设的策略
1）教育装备部门牵头，成立图书信息资源建设中心。达州市教育装备部门要以“四川省中小学数字化云平台建设”为契机，设立“达州市中学图书信息资源建设中心”，统筹规划图书信息资源共享工作。由中心和各学校图书采编人员组成采编协调中心，合理配置资源，避免重复购置，同时对图书管理人员进行采购分类和编目指导，负责学校图书馆的检查督导和业务培训。
2）统一规划，责任明确，加快图书信息资源共享建设。随着新课标的实施和学校“宽带网络校校通”的推进，中学图书馆信息资源建设面临着新的机遇和挑战，其中资源共享建设具有重要意义。
加快图书信息资源共享建设应采取的途径：一要在教育行政主管部门的领导下，由教育装备部门负责对学校图书馆的信息资源建设进行分工，达成资源共享的协议；二要制订中学图书馆与高等院校以及公共图书馆馆际互借协议；三要利用网络，建立虚拟馆藏，搜集利用网络信息资源。
3）培养一批高素质、高技能的中学图书馆管理人才队伍。图书馆工作人员素质的高低直接影响图书馆信息资源建设的质量。图书馆的一切工作都是由图书馆工作人员来完成，工作人员是形成工作能力的保证与主体，是图书馆信息资源建设的重要因素。
要培养一批高素质、高技能的中学图书馆管理人才必须做到以下几点。
一要更新服务观念。学校图书馆服务观念正在从以往强调服务数量（借阅率）向提高服务质量转变，从图书资料的管理向信息资源的管理转变，同时要求工作人员必须具备高尚的道德品质，具有强烈的事业心和责任感。
二要更新知识结构，当好信息导航员。图书馆工作人员要不断地更新知识，完善知识结构，熟悉计算机和网络知识，不仅应具有实际操作能力，而且要了解和掌握计算机、网络、多媒体等信息技术，懂得信息技术分类方法，熟悉信息系统的使用，当好信息咨询导航员。
三要建立业务培训的长效机制。要采取多种多样的培训形式，由市教育装备部门负责安排，要定期选派图书馆工作人员到高等院校和科研机构进修，学习和吸收先进的图书管理技术和方法，提高图书馆工作人员的业务素质。
四要实地参观先进图书馆管理科研成果。由市教育装备部门组织实地参观图书馆先进管理科研成果。采取这种培训方式的特点是直观、易学、操作性强，可以及时与先进科研成果单位的管理人员进行面对面的交流和学习，培训效果好。
信息处理能力培育对中学生可持续发展具有重要作用
1）有利于培养中学生自立自强、自主学习、独立思考的能力。近几年，课题组的同志在学校的支持配合下，积极开展中学生信息处理能力的培育研究，要求学生自己的事情自己做，在学习生活中遇到困难不低头，不丧气，而是利用电脑、网络、书刊等工具查找、收集、整理信息，自己想办法克服困难、战胜挫折，让同学们在收集处理信息资料的过程中积极地去发现和思考，结果也许并不重要，重要的是这段经历，这个收集整理资料的过程。研究表明，中学生的自立自强、自主学习的能力在这一过程中切实得到提升，为中学生进入社会打下坚实的基础。
2）有利于培养中学生了解社会、适应社会的能力。当同学们第一次面对网络，面对网络上五花八门的信息，如何处理？面对书本上有争议的观点如何处理？是被动的接受，还是自己查找资料来佐证。面对虚假的信息如何辨别等问题的唯一解决的办法就是自己去查找资料解答。
总之，中学生信息处理能力的培育，旨在培养学生的分析和利用信息资源的能力，以应对未来生活中的磨砺，能够真正肩负起振兴中华民族的历史重任。
5 得出的结论
通过3年的研究，得出结论是基础教育均衡发展背景下革命老区中学生信息处理能力得到提高，为终身学习奠定了坚实的基础。
6 困惑与打算
——2019—2020学年工作计划
一、指导思想
2019-2020学年，学校按照古交市教科局“聚集教学主业，提高教育质量”的工作思路，将“进一步加强学校教育教学管理工作”作为中心目标，以完善课程体系，强化教育领导，细化教学管理，开展社团生活，落实德育安全为抓手,扎实合理开展本学年学校的各项工作。
二、工作目标
强化教育教学领导，进一步加强学校教育教学管理工作；构建学生活动社团，开展社团活动丰富学生校园生活；德育安全工作落实到位，打造平安和谐校园；认真开展党建引领工作，保证学校中心工作不变样。
三、主要工作
（一）强化教育教学领导，进一步加强教育教学工作
1.教务处要严格按三级课程计划，各学科课时安排编制本学年课程设置表，保证各类学科按国家、省市规定开全开足。确保我校各年级至少开发一门校本课程，严格按照上级要求开设好学校安全教育课程和书法教育课程，并合理利用课外活动时间，有计划安排师生的读书活动，音乐兴趣，美术兴趣与体育兴趣活动，加强阅读与写作，提高师生信息、音乐、美术、体育兴趣爱好及修养，切实丰富全校师生的校园生活。
2、深化教学模式改革，学校探究按照“以学为主，以学定教”的原则，积极探索构建“以问题设计为关键、自主学习为基础、探究合作为核心、展示交流为特征”的教学模式，逐步实现班级授课教学模式向小组探究学习模式转变；深入展开学科组教学设计编写、作业布置与批改研讨、集体备课活动，学校要派领导全程参与，保证学科组活动质量；准备在本学年组织全校教师进行四次优质课赛讲活动，及优秀教学设计展示活动（每学期两次），进一步完善我校的课堂教学模式。教务处要严格控制周课时总量，不得随意增减课程及课时，定期检查学科教师不占用体育、音乐、美术及学校课程、地方课程和综合实践课程，不随意调整课程难度和教学进度，对违反规定的教师及时制止并学校通报。学校各科室要统一协调，积极落实学校师生各兴趣社团的建设和管理，保证学生每天有1小时兴趣小组活动时间(含体育课、课间操和课外体育活动) ，认真做好全程协调和管理，力争全校师生学生超半数参加社团活动。
3、教研室要积极组织师生参加省市县组织的各项培训活动，以新的学区制为核心，鼓励我校教师交流学习，建立我校学科名师、学科带头人、骨干教师、教学能手、优秀班班主任相结合的教师成长培养网络新模式，通过以赛促训，开展微课、说课大赛，促进我校教师由“教书匠”向“导学型”转变，为我校培养一支高水平的专业教师队伍。
4、强化教学领导工作。根据上级相关文件精神，以及基础教育课程方案的规定，结合我校实际，落实我校教师教学基本考核。认真落实学校领导（校长、教学副校长、教研主任、教务主任、政教主任）对学校教学工作的研究、管理和指导，做到“两个深入”：每周至少深入课堂听评课2节（政教主任至少听班会课1节），每月至少深入学科组参与研训活动1次（政教主任至少参加德育活动1节）。认真落实对任课教师的教学设计、课堂教学、作业布置及批改、评议课、学生检测、研训工作等环节进行全面细致的管理与检查，每月进至少一次常规教学工作检查，检查要有记载、有分析、有小结。对检查结果及时通报并提出指导意见。
5、抓紧抓实毕业班各项工作。（1）、毕业班班主任会，每月召开一次。及时交流情况，汇总各班学生的学习与思想，明确工作要点。
（2）、毕业班教师会，每月一次。对每月教学工作进行总结并对月考成绩进行深层次分析。学思想、商讨教学对策，明确下一阶段教学的任务。尤其是对薄弱学科提出教学的要求。（3）毕业班学生大会每学期召开一次，及时总结、动员、表彰、激发学生学习的热情。（4）毕业班学生家长会：学期初一次、期中考试完一次、加强联系。取得学生家长的配合与支持。（5）教师会每月召开一次，对每月教学工作进行总结并对月考成绩进行深层次分析。提出下一步的工作重点和方向。（6）班级课任教师及相关领导，要经常召开各类学生座谈会，可以及时了解学生的思想动态，一方面便于做学生的思想工作，另一方面可以提醒老师们采取有效教学方式与学生沟通，使师生之间产生亲和力。（7）针对理化实验、信息技术考试纳入中考总分的要求，教务处要做好检测管理工作，切实引起毕业班师生高度重视，及时展开学生学习和检测工作。
6、全校动员，认真落实我校教育装备使用工作。（1）教研室要积极组织教师参加上级部门安排的教师微课制作培训，每学期末，组织全体教师展开信息技术案例、多媒体使用和微课展示评比活动。
（2）教务处在理科实验教学管理中，要提前上报并及时添置实验器材和损耗性实验用品，要及时排解师生实验教学中存在困难，为师生完成实验教学创造条件；要常规检查课堂演示实验完成数量及效果，每月落实各学科分组实验开出情况，实验教案、学生实验报告填写情况，及时进行登记并通报。促使学校演示实验、分组实验开足开全，每学期末组织学生实验操作技能竞赛，教师教具制作、实验课件、实验论文评比，组织全学科教师展开实验教学观摩、教学研讨活动。
（3）在图书管理中，学校图书室要保证开放时间，全开架借阅图书，保证师生月借阅量。团委、工会、教务处要协同工作，倡导全校师生开展读书活动，制定学校“书香校园”活动实施方案，落实学校、教师向师生推荐阅读书目计划，落实师生阅读目标、阅读流程，及时解决师生阅读过程中面临的各类困难，提高全校师生的阅读能力。团委、工会、政教处、教务处在本学年开展全校师生读书节一次，全校范围的阅读交流会，演讲赛、诵读比赛、阅读征文活动每学期至少举行一次，丰富学生读书活动。
在学校校委会安排下，改革学校多媒体机房、图书阅览室、各实验室及活动室使用办法，以“方便管理向方便使用，方便集体使用向方便个人使用”为改革方针，创造条件，向全校师生开放图书、机房、实验、器材、活动教室，满足学生自主学习需求，建议探索在每班设立图书借阅橱窗，将必要的仪器、器材、标本、模型、挂图等教学装备置于教室、走廊、班级橱窗等方便师生观察和使用的场所的管理模式。
（二）落实德育安全工作，打造平安和谐校园
1、加强班主任队伍建设。组织班主任学习，深刻认识加强青少年思想道德教育工作的重要意义。继续做好班主任培训班工作。通过学习，进一步提升班主任的整体水平，积极组织班主任工作培训、班主任交流会。以激励表彰为手段，树立校优秀班主任先进典型，整理汇总独特的班级管理策略，促进校德育队伍建设。
2、有效开展德育主题教育。各班班会课、学校国旗下讲话都要以“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”为主要内容，以周为单位安排好一学年的德育教育活动，以养成教育和法制教育为主要抓手，培养中学生的公民意识。以班会课和国旗下讲话活动为契机，加强学生的“主人翁”教育，培养学生做“班级的主人”、“做学校的主人”、做“学习的主人”。
学期初，开展“行为规范养成教育月”活动。新学期伊始，政教处在全校范围内集中开展“行为规范养成、终身受益无穷”系列活动，进一步培养学生的行为习惯、生活习惯、学习习惯；利用黑板报、宣传栏、国旗下的讲话、师生集会等形式对师生进行法治安全知识教育。
3、认真落实《中小学健康教育指导纲要》，做好学校健康教育工作。完成学校《国家学生体质健康标准》测试数据上报，成功率达100%，测试合格率达到95%以上；认真组织全校师生体检，严格落实学校卫生防疫防控工作各项措施，确保学校无重大公共卫生事件发生；在校园大力开展禁烟控烟活动，会同卫生等有关部门，在青春期教育、口腔卫生及艾滋病宣传教育和预防控制等方面继续开展丰富多样的活动，促进每个学生从小养成良好卫生意识和习惯。
4、加强校园安全管理。加强门卫安全管理。要采取切实有效的措施严格落实门卫工作制度，把好校园入口关：一是加强门卫工作人员思想道德教育和业务能力的培训；二是严格门卫询问登记制度，非本校学生和工作人员必须有完备的登记手续和正当的理由方可进入校园；三是严格学生请假出校登记制度。加强交通安全管理。教师机动车出入校园，应避开学生上下学和人多情况复杂时段，慢速行驶，在指定的地点停放车辆，学校安排值日领导在学生放学出校时进行值班指挥，防止意外交通事故发生。 加强校园饮用水卫生及防病安全管理。加强学校对饮水设备的监管；根据卫生部门的要求做好疾病防治工作，教育和培养学生养成良好的个人卫生习惯，发现异常情况应及时报告妥善处置；对学生进行夏季安全专项教育，重点进行交通、防食物中毒,防溺水加强对学生的校外监督，防止各类安全事故的发生。
充分利用“安全课堂”和“安全教育周”开展多种形式的安全宣传活动，对学生进行系统的安全常识培训，提高师生安全责任意识和科学避险能力。另一方面布置班级针对春夏季节各种传染病多发特点，对学生进行传染病的预防教育；“五一”、“清明”假期前做好学生的假期防火安全教育工作，保证假期的安全。
以自然灾害、暴力犯罪、食物中毒、重大疫情为设想条件，结合学校实际，认真制定各类事故应急预案，完善保障措施，健全处置机制，强化安全预案制度，落实紧急突发事件疏散演练。
（三）构建学生活动社团，努力丰富学生校园生活。
1、政教处重新建立起学校的学生会组织，本学期初完成学生会的机构、制度和职责等框架工作，学生会指定专职教师领导和管理，学生会的内部建设和试运行工作要在本学期有计划展开，重点培养学生自主管理的能力。
2、教务处在学生会的协助下，完成学生主要社团（文学、书法、体育、信息、美术、音乐等社团）的组建工作，并领导学生会管理好社团的活动开展工作。以社团活动为平台，积极组织学生参加太原市第二十七届学校艺术教育活动月，组织我校师生美术、书画、师生文艺汇演、声乐、器乐、舞蹈、语言表演等比赛和展示活动，为学生提供展示才华的机会，培养学生社会责任感和担当意识，提高学生组织能力。
政教处每学期至少组织一次各年级间的拔河、接力或球类竞赛活动，丰富校园文化生活，从生活、学习细节上重塑我校师生乐观、丰富、积极、健康的新面貌。
（四）加强党建引领工作，保证中心工作不变样
通过党员民主生活会，定期对全校党员干部加强党性党风党纪教育，示范教育、警示教育，岗位廉政教育和重点时段时节的廉政提醒教育，推进我校廉政文化有效融入校园文化建设的范围。
Abstract： C language course design is one of the courses which need practical ability. This paper analyzes the present teaching situation in C language course design. In the teaching process，we take students as the center of " Project Teaching Method " who participate in the entire process of a complete project development under the guidance of teachers. The teaching effect is good. This paper also analyses the good aspects in the teaching process and puts forward the corresponding solutions combining with the practical courses and aiming at the problems existing in the teaching process.
关键词： 课程设计；教学改革；项目教学法；软件开发
Key words： course design；teaching reform；project teaching method；software development
中图分类号：G423 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）27-0225-02
0 引言
独立学院是我国高等教育办学体制改革创新的重要成果。为了造就适应企业需求的高素质应用型人才，结合独立学院学生基础水平，在独立学院的教学工作中应加强对学生实践动手能力的培养。为此，在《C程序设计》理论教学及实验教学的基础上，我院针对非计算机专业学生开展了一项实践教学环节：C语言课程设计。此课程自开设以来，受到学生的广泛欢迎。在做课程设计的过程中，同学们既融会贯通了C语言基本语法，同时又通过项目实战切实提高了动手编程、调试程序的能力。对于学生来说，独立完成一个完整的项目，带来的成就感和自信心，有利于后续学习的开展。
1 C语言课程设计教学现状与教学亮点
C语言课程设计开课时间为大一下学期，共计32学时，授课对象为电子科技大学成都学院微电子技术系本、专科生。针对教学对象的差异，分别制定了专科、本科教学大纲，同时在多媒体课件的制作上，讲求简洁、美观并突出教学重点。
尽管已经学习过C语言，但多数同学在经过一个学期之后，忘记大半，掌握的知识点零碎、构不成系统，所以在进行项目开发之前，必须进行C语言基础知识的串讲。在串讲过程中，通过回顾已学内容、演示典型例题，达到温故知新的效果。这就要求教师精心准备串讲上机练习题。题目要有的放矢，同时又与后续项目开发有一定相关。数组、函数、指针、结构体、文件操作，各布置一道综合练习题目。这样一步一个脚印地把项目开发之前的技术知识准备工作做好。
1.1 教学过程设计合理 C课程设计整个教学过程如图1所示，分为准备、开发、汇报三个阶段。为了杜绝部分同学对实验课抱着蒙混过关的侥幸心理，要做好该课程的课前动员工作。课前动员工作主要体现两个要点：一是敦促C语言基础知识不扎实的同学重视概念和基础，因为没有良好的基础，急于编程只会导致错误百出。二是使同学明确本门课程考核评分标准，端正其学习态度，激发其学习热情，为后续教学的开展做好准备。自由分组以二至三人一组为宜，每组推选一名基础好的同学，担任开发组长。组长带领组员进行自主选题、开发设计、书写设计报告、参加答辩等工作。
1.2 题目选择多样化 选择一个难度适中、具有一定的趣味性并与同学生活息息相关的题目是开展课程设计的首要任务。题目太难会严重打击同学的自信心和积极性；题目简单会导致同学对C语言不够重视，学不到东西。进过严格筛选，仔细比较，同时结合《C程序设计》课堂教学经验，归纳出适合学生现有水平的题目主要有两大类：一是各种管理系统，比如学生成绩管理系统、运动会成绩管理系统、图书管理系统等；二是各类小游戏，比如贪吃蛇游戏、搬箱子游戏、扫雷游戏等。允许学生根据自己的兴趣爱好自拟题目，但需经过教师审查通过。
教师同时提供多个题目并简单讲解每个题目的设计需求、难度、涉及到的知识点以及完成后的代码量等，供学生自由选择。题目多样性、难度阶梯性带来的效果有两方面：一方面学生能选到自己感兴趣，适合自己水平的题目；另一方面可以最大程度地避免互相抄袭等情况的发生。
考虑到独立学院的学生总的来说编程基础不够扎实，为了让同学尽快入门，明确到底要做什么，在需求分析阶段，教师需要当堂分别操作一个管理系统的程序以及一个小游戏程序，演示其功能。这样一来学生可以对项目开发建立起直观印象，同时对用C语言开发界面做到心里有数。
1.3 引导为主 课程设计过程中，学生的角色定位为初级开发人员。教师做为指导者对其具体开发过程进行监督指导。很多同学一遇到问题，就特别依赖老师，希望老师帮忙调试或者直接给出解决方法。针对同学提问，教师应采取引导的方式，启发同学独立思考，而不直接给出问题的答案。同时鼓励学生网上查阅相关文档或者帖子，通过网络解决问题。一段时间后，如果该同学还是不能自行解决，教师再给出解决方法。这样做不但可以提高同学独立分析问题、自主解决问题的能力，还可以锻炼其与项目组其他同学合作交流并获取新知识的能力。
对于同学提出的奇思妙想，教师应予热情的鼓励。同学在开发过程中，能够有自己的想法是一件好事，教师可以和同学探讨其想法，并尽可能地帮助其付诸实践。对于部分好学的同学，教师可以通过介绍参考教材、推荐开发网站等，让这一部分同学依照自己的兴趣自学。
1.4 关注教学细节 学生水平参差不齐这一特点在独立学院三本学生中体现的特别明显，所以在教学过程中，不能搞“一刀切”。根据笔者的教学经验，同学中两级分化情形严重，呈“哑铃型”结构。针对这一特点，结合非计算机专业对C语言能力的要求，在教学目标的制定上，需要提高辨识度，按照“高、中、低”区分学生水平，对学生做阶梯型的要求。
作为一门实验上机课程，尤其需要保证教学时间的连贯性。时间太短，学生刚有思路就下课了，导致半途而废；时间太长，学生长期呆在实验室上一门课程导致疲劳，降低学习效率。经过探索，以四节课为一大节课最为适宜。
1.5 考核全面 合理的评分机制有利于提高学生的学习积极性。作为注重动手能力的实践实验课，C语言课程设计的考核方法自然不能沿用理论课的考核方式。
独立学院的培养方向是应用型人才，要求学生将来进入企业能够快速融入项目团队，这就需要全面考核同学的动手能力、工程概念以及人品素质。C课程设计的考核兼顾了团队与个人表现，关注动手能力与基础知识的考察。本门课程总分100分，各项具体分值分配如图2所示。
课堂表现包括考勤、开发过程中的认真程度、团队合作精神等方面。实验报告写作内容主要包括：需求分析、系统设计框图、关键算法实现等。通过书写实验报告，提高学生书面表达技巧，锻炼其书写开发文档的能力。
在课程设计的最后，我们安排了项目答辩。答辩环节考核学生语言表达能力、临场应变能力以及对相关知识的理解，为同学提供了一个展示自我的舞台。答辩过程分为三个环节：演示讲解环节、学生提问环节、教师提问环节，每个环节各占10分。在演示讲解环节中，首先由项目组长操作演示可执行程序，并介绍各个组员的分工、开发过程中遇到的问题以及解决办法、程序的创新点等。在学生提问环节和教师提问环节中，大家可以对自己感兴趣的问题进行提问，教师在此过程中需要作适当引导。最后综合各个环节得分，当场给出每组答辩分数。在答辩结束后，教师应对表现良好的团队予以表扬和肯定。最后，要求同学上交实验报告册。
2 课程后期建设目标及思考
为了在实践中提高学生的综合素质，达到C课程设计“动手、动脑、动嘴、动笔”的教学目标，在教学内容的安排上尤其要突出以下几点：
2.1 在教学过程中有意识地向学生灌输软件工程的思想、项目管理的相关知识。
2.2 在教学中应注意培养学生养成良好的编程习惯。按照国内知名公司的编程规范来做要求。
2.3 注重培养学生自学能力和独立思考能力以及团队合作精神。
2.4 教学时间安排在实践专周，这样学生有整天的时间投入到项目开发过程中去，从而保证了教学效果的连续性。
3 总结
C课程设计从完成一个小项目出发，全面增强了学生的动手能力，使学生在从事C程序开发时，能系统地考虑问题，合理安排项目进度，熟悉开发过程，能有效地与他人合作和交往，同时培养了其工作责任心，为以后走上工作岗位打下了初步的基础。
在C语言课程设计教学过程中，充分认识到要让作为初学者的学生，在短时间内掌握并熟练使用C语言独立完成项目，较难做到。作为教师，一定要认真备课，合理安排教学内容，提供精简的练习案例。同时在教学过程中以引导为主，激发学生的潜能，让学生自主学习。实践证明，课程设计结课后，绝大多数同学都对C语言编程产生了浓厚的兴趣。
参考文献：
[1]管小卫.C语言课程设计探讨[J].广西轻工业，2009（122）：68-71.
[2]张学林，陈齐超，段珊，胡波.项目教学法在“C语言课程设计”中的研究与应用[J].实验技术与管理，2011（28）：164-167.
[3]吴丽娟，申海，张浩华.C语言课程设计教学模式的探索与实践[J].沈阳师范大学学报（自然科学版），2012（30）：122-125.
关键词：档案记忆；社会记忆；档案学思想
自1996年第十三届国际档案大会以来，加拿大档案学家特里・库克（Terry Cook，1947～2014）先生就与中国档案学的研究与发展紧密联系起来，他所提出的“后保管模式”、国家范例向社会范例的转变、“四个档案范式”、档案记忆建构，以及他进行的一些后现代主义的档案学思考，都在我国档案学研究中得到不同程度的引入，并由此引发了新的学术探讨和学术导向。作为一位具有后现代意识的档案学家，在近20年的时间里，库克先生的学术影响力应是国外学者在我国影响程度最高的一位，其学术思想值得我们深入总结和挖掘。这里，仅就库克先生的档案记忆建构理论和思想作一提炼、解读和分析，以纪念这位思想前卫、富有社会洞察力的前辈学者。
1 开启档案记忆研究之门的重要学者
第十三届国际档案大会上，库克作了题为《1898年荷兰手册出版以来档案理论与实践的相互影响》的主报告（简称特里・库克的“十三大报告”），报告一开头，他就援引1596年意大利传教士利玛窦向中国政府提出建造“记忆宫殿”这一历史典故，指出今天“全世界的档案人员，仍然在建造记忆宫殿”；并提出了记忆宫殿建造的一系列问题：
“回顾自身发展史，我们的档案人员在建造记忆宫殿时是如何反映广泛的社会现实的呢？档案人员自觉和不自觉地采用什么样的设想、理论、概念、策略、方法和实践呢？为什么采用它们？它们多年来有何变化？又为什么会发生这些变化？我们为什么样的统治政权结构服务？是自觉的还是不自觉的？影响我们‘智力配方’的是什么社会力量……我们需要更好地理解记忆的政治功能以便更好地确定未来方向。”[1]
在库克看来，记忆的结果并非无可争议。他引用法国历史学家雅克・勒高夫、美国历史学家杰尔达・拉勒等学者的观点说：自古以来，掌权者决定谁可以说话，谁必须保持沉默，即使在档案材料中也是如此；从中世纪到本世纪，妇女都被排除在社会记忆工具和机构之外，其中也包括档案馆；而非洲档案人员也在怀疑欧洲文字文明衍生的古典档案概念是否适宜于保存以口述形式记录的非洲文明。他认为“在希腊神话里，记忆是众神之母，通过她，我们才能进入健康和富有创造力的‘成熟期’”。因此，他以记忆为牵引，阐述了1898年荷兰手册出版以来档案理论与实践的相互影响，通过回顾档案理论与实践的发展史，引发我们思考、探索档案工作者如何“更好地确定未来的方向”，从而更好地构筑人类记忆的“殿堂”。
在档案学研究中，对档案记忆属性和功能的阐发虽非久远，但在20世纪50年代、60年代已经出现。国外较早作出档案记忆论述的，要追溯到国际档案理事会第二任主席、法国国家档案局局长布莱邦，他认为档案是一个国家的“记忆”，档案馆保存的是一个国家最珍贵的东西，即一个国家的历史证据和作为国家灵魂的材料。我国将档案作为记忆来看待始于上个世纪60年代对档案起源的论述。1961年中国人民大学历史档案系档案史教研室编的《中国档案史讲义（初稿）》中指出，“在原始社会里，人们的生活实践，要求彼此交往，当时只能依靠语言来表述和交流思想与经验。但是语言不能远传，也难记忆。随着社会的向前发展，为适应复杂的社会生产和生活上的要求，人们就开始了‘结绳’、‘刻契’的记事方法。结绳和刻契是帮助人们记忆、处理事务的一种方法”。进入80年代后，中国人民大学陈智为教授在《档案社会学概论》中将“延伸记忆”作为档案的文化表现之一，他继承并发展了档案起源论中关于结绳、刻契为人类记忆辅助系统的思想，指出从档案发展的历史过程来看，其每个发展阶段都是以增强人类的记忆功能为核心的；国家档案工作体制的出现，使档案记忆系统成为社会专职的机构，人们开始有意识有目的地控制档案记忆功能为人类服务。[2]但这些论述只是对档案功能的一种观念表达，并未进入学理性层面。在第十三届国际档案大会的20篇主、辅报告中，涉及“档案记忆”的有9篇之多，[3]但真正进入进行论述并提出思考的只有库克的报告。纵观近20年来的档案记忆研究资料，仅就笔者所见，也以库克的“十三大报告”及其后的相关报告为较早。如2000年在澳大利亚档案工作者协会年会（主题为“超越屏幕：捕捉共同的和社会的记忆”）上作的《超越屏幕：文件连续体和档案文化遗产》报告；2001年在美国密歇根大学举办的“档案与社会记忆”系列研讨会上作的《铭记未来――档案在建构社会记忆中的作用》报告等。因此，我们虽不敢说库克先生是档案记忆研究的开山鼻祖，但作为开启档案记忆研究之门重要学者的身份是可以肯定的，他的研究引发了档案学界对档案记忆问题研究的持续关注和深化。
2 特里・库克档案记忆思想的要点与表达
根据现有文献，我们对特里・库克的档案记忆思想内涵大致可以提炼如下：
2.1 “档案就是我们的记忆”。在档案是不是社会记忆（或历史记忆、集体记忆）的问题上，我们有些学者还存在疑虑，或认为档案只是社会记忆的载体，不是社会记忆本身；或认为档案具有社会记忆属性，但不能成为社会记忆；或认为社会记忆是活的，而档案文献是死的，等等。而在库克的思想中，我们可以发现，从一开始他就将档案视为社会记忆。在“十三大报告”中，他用时任国际档案理事会主席让・皮埃尔・瓦洛的话说，“档案里包含了国家和人民‘集体记忆的关键’”；在《档案馆、档案、权利：现代记忆的建构》一文中，他强调“记忆就像历史一样根植在档案之中，没有档案，记忆就会摇摇欲坠、对成就的认知就会消退、对过去的骄傲就会消散。档案挽救了这些损失，档案包含了已经消失的证据，这在现代社会尤为贴切……档案仍是理解历史的基础，对我们的经历、认知、叙述予以证实。档案就是我们的记忆。”[4]
对档案记忆，库克赋予了它崇高的价值和意义，把它和民众的根源感、归属感联系起来，认为“在普通公民看来，档案不仅要涉及政府的职责和保护公民的个人权益，而且更多地还应为他们提供根源感、身份感、地方感和集体记忆”。 [5]为此，档案人员“掌握了个人和社会幸福的关键，这种幸福来自于过去的持续经验以及根源、归属和性质的认识”。[6]库克的这些论述已得到档案界广泛的认同和引用，并已产生现实性影响。
2.2 “将社会记忆的定义局限于有权者形成并留存的文件记录，已不再为人们所接受”。档案在社会记忆之中，既是社会记忆的独立形态，又是社会记忆的组成部分。因此，单纯从库克这句话的表述上看，并不能体现出其中所潜含的档案记忆思想，因为，社会记忆本身就不能局限于有权者或官方的文件记录。不过，结合库克的原文，他所要表达的意思是作为社会记忆的档案不能仅限于有权者或官方的文件记录，而应有更为广泛的档案文件记录。
库克在论述加拿大档案宏观鉴定法的形成与发展时指出，最初的档案原则的经典论著都是由国家档案馆的工作人员撰写的，主要关注的也是政府、公共或集体文件，研究这类文件向档案馆如何有序移交，研究如何保护它们的原顺序和最初的分类；私人和个人档案则被赶入了图书馆和图书管理人员的地盘。由此，“传统的档案观必与档案馆和档案工作业已形成的顽固偏见相呼应，那就是为主流文化和当权者服务。这种做法让官方叙述占有特权，却忽视了社会中的个人和群体的记录，忽视了他们与国家之间的相互作用和对国家的影响”。但在近几十年来，对档案机构存在原因的看法发生了一次集体转移，即“从以国家为基础的司法――行政档案话语向更广泛的公共政策和公共利用为基础的社会――文化档案话语”转移。“宏观鉴定注重管理的职能而不是每个政府机关的结构或工作活动，它像重视国家的作用那样重视公民和团体的相互作用，它包罗所有载体，寻求多种叙述和有争议的热点论述，它有意识地将边缘者、‘另类’、失败者与成功者一视同仁，设法给它们一席之地。”[7]库克的这一思想突破传统的官方记忆的阈限，将民众（民间、私人）记忆思考纳入档案“记忆宫殿”的建造范围，体现出后现代主义学者对传统的、以国家为中心的、实证主义的档案观进行诘问、反思和修正；也体现出后现论家将“他们的注意力转向社会的边缘地带”。[8]
2.3 “档案工作者是建构社会和历史记忆的积极因素”。在《铭记未来――档案在建构社会记忆中的作用》一文中，库克从后现代的视角，考察了档案和档案工作者在社会记忆建构中的影响和作用，批判性指出，固有的观念认为，档案工作者记录过去而非未来、处理历史事件而非现实或未来事件，他们不构建历史和记忆，只是从事保护工作而非记忆工作，这种抹去符号的做法使档案成为“幽灵”，在知识形成的构成中并进而在整个社会中处于隐形状态；但事实上，档案工作者在档案活动中并非是自然、客观、中立的。他针对加拿大历史学家乔伊・帕尔的论点，分析指出，“历史诠释行为并非发生在史学家打开档案盒之时，而是在档案工作者装盒之际，在于另外98%被销毁的未装进档案盒的文件潜在的影响”。因此，他认为档案工作者是建构社会和历史记忆的积极因素，是“构建社会长久记忆的主建筑师”。[9] “档案工作者作为档案的保管者对那些建构记忆和形成认同的档案通过积极的管理、鉴定、挑选、描述、保护、使用等行为施加影响”，[10] “档案工作者在其各项工作中不可避免地会掺进自己的价值，因此，有必要非常审慎地检讨自己在档案生成和记忆形成的过程中所做的选择”，要使“幽灵必须变成血肉之躯”。他引用一位南非档案工作者的话说，档案工作者从事的工作纯粹是在建构未来的文献遗产，他们决定“哪些生活将传递给后代”，决定着什么被记忆什么被忘却，谁能声名远播，谁最后无声无息。为此，他提出并倡导档案工作者在档案记忆的形成过程中，“不仅有义务保护或记录过去，还有责任把未来的需要和期望铭记于心，惟其如此，才更能反映社会的价值而不只是某些重要用户或传统用户的价值”。[11]
2.4 “让我们的‘记忆宫殿’反映出适合于新世纪的新‘后保管’秩序”。20世纪90年代以后，面对信息技术的迅猛发展和电子文件的大量生成，如何确保“电子记忆”这一人类新型记忆形态得到有效保护，成为国际档案界共同关注的焦点问题和现实挑战。在第十三届国际档案大会上，库克在总结档案理论与实践发展历程的基础上，结合电子文件的出现及其管理，梳理分析了档案领域存在的12个关键性问题，并提出“这些问题从整体上要求我们在1996年采纳一种新的概念范例作为我们未来档案理论的基础”。这一新的概念范例就是他提出的著名的“后保管模式”，其核心为：“从由此产生的文件或产品转向文件背后的创造活动或创作意图”；“将传统理论对实体保管对象――实态文件的关注，转变成对文件、文件形成者及其形成过程的有机联系、目的、意图、相互关系、职能和可靠性的关注”。[12]国内学者对后保管模式多从电子文件管理角度加以解读，认为其中包含着新来源观、宏观鉴定法和知识服务，但其意涵和范围不止于此。库克将后保管模式作为解决电子文件管理的思维变革，更将其作为构建新的全球信息秩序的指导思想，在报告结尾处，他说“让我们的‘记忆宫殿’反映出适合于新世纪的新‘后保管’秩序”。以记忆开篇，以记忆作结，库克在构思和谋划新世纪档案“记忆宫殿”建造的设计理念与实现路径。
3 特里・库克档案记忆思想对我国档案学的影响
是中国成就了库克的“国际地位”，还是库克的档案学思想本身就具有“国际地位”？近年来，库克的档案学在中国的传播和影响是一个值得思考和探讨的学术现象，还需要放到国际档案学的发展全局中去衡量和评价。但不管怎样，库克档案学思想在中国的广泛传播和讨论，一方面，说明我国档案学的开放姿态，另一方面，也说明库克思想中有符合时代要求的精神要旨。这种精神要旨笔者认为，就在于库克以后现代主义者的眼光观察我们的档案世界，将档案、档案工作放到整体社会环境中，思考并探讨社会变革对档案理论与实践的影响，以及作为一位档案学者的专业应对。他强烈呼吁“我们需要想方设法把自我满足的封闭的档案界转变成为与当代社会同步、对社会有益、并具有活力的档案界，否则的话，我们就会在数字时代变成毫无用处的化石”。[13]
在库克的档案学中，我们可以看出他对社会变革及其专业影响的深刻认识。在提出后保管模式时，他指出：“在档案论述中出现的这种‘后保管’不仅反映了档案论述的自身发展，而且反映了上个世纪以来文件形成和文件保管现实的深刻变化……这些（变化）起因于国家概念的演变以及国家与其公民的相互作用的变化，公民对国家档案机构和全民集体记忆性质期望的变化，组织结构的根本变化和随之出现的‘后韦伯组织理论与实践’，现代文件的巨大数量和丰富载体，计算机和通讯新技术，政府和公民对信息的新利用以及在利用上的新限制，社会学理论和哲学从现代主义向后现代主义的广泛变化。因此，在档案思想中即将出现的‘后保管’模式，不仅仅是因为电子文件带来了困难。”[14]
正是由于在社会变革中思考和把握档案现象，所以库克的档案观由静态走向动态，由实体走向建构，档案工作者的作用由中立走向中介。“库克认为，后现代社会，档案学的变化核心是：档案不再被视为静态的实体，而是一种动态的、虚拟的概念；档案不再是人类活动的被动产物，而是个人或组织所从事的社会活动的积极体现；档案不再产生于稳定的、垂直的行政体系中，而是产生于现代网络中那种动态的平衡的体制。”[15]库克由此也深刻体会到各种社会因素在档案学、档案记忆留存中产生的作用。“以前普遍被认为是客观、公正、无私的东西，人们开始认识到其主观成分”；“任何科学对于其内容、方法和人员的选择，所接受的标准，失败的原因无不反映了现实的需要和利益，无不体现了更深层次社会的、语言的、意识形态的、性别的、情感模式和权力的斗争”。[16]在论述档案记忆的构建时，库克特别谈到权力对档案记忆的影响。“嵌入在档案馆和档案中的权力关系尤为重要”，“档案馆有权优化或是边缘化，它们既可以是特权的工具也可以是反抗的工具，它们既反映权力关系，又包含权力关系”；“所有这些因素都意味着有些人能够创建和保护档案，而另一些人则不能”，[17]如此等等。看到各种社会因素对档案学、档案记忆的影响，不仅为档案学融入更多的学术元素，增强其时代生命力；也使我们对档案记忆的分析更好地与社会融合，在社会中把握档案记忆的理论意义和现实价值。
自库克的档案记忆观引入以来，档案记忆研究已成为档案学理论的新增点。学者们围绕档案的社会记忆属性，档案与社会记忆的传承、建构和控制，档案与国家、民族认同，数字档案资源建设与国家记忆建构，档案记忆研究的学术坐标和研究纲领等问题，发表了一批学术成果。截止到2013年12月，在CNKI数据库中，题目直接标明“档案记忆”的论文计29篇；在题目标明“社会记忆”的论文中，档案学成果约占30%。在国内学术交流、科研项目立项、研究生毕业论文选题中，档案记忆也备受瞩目。2000年以来，中国人民大学信息资源管理学院、上海大学图情档系、四川大学历史文化学院、南昌大学人文学院等都曾举办过以档案记忆为主题的学术论坛、学术讲座；至2014年，已有4项相关课题列入国家社科基金项目。如果说1997年，库克引导中国档案学研究“走进记忆之门”，那么现在可以说档案记忆研究已“登堂入室”，在社会记忆研究中确立了自己的位置，并已成为档案学的一种新范式。
不仅如此，由我国档案部门发起实施的“城市记忆工程”实践项目也有声有色地开展起来。2002年以来，在青岛市档案局馆的示范带动下，北京、上海、天津、重庆、武汉、广州、沈阳、太原、长沙、福州等一些大中城市档案部门相继规划实施城市记忆工程，从自发走向自觉，已成为“传承与建构社会记忆的亮点工程”，并正在向“国家记忆工程”、“城乡记忆工程”、“乡村记忆工程”、“数字记忆工程”拓展，为档案工作的实践创新提供了探索方向，更为档案记忆研究提供了实践载体和理论场域。或许如库克所言，“这些以‘记忆’概念为中心的档案关注点”，“反映出越来越多像我这样的档案工作者一直在探索后现代革命对于档案行业的社会使命的意义”。[18]
特里・库克的档案记忆思想对档案记忆建构的理论与实践、档案在社会记忆建构中的功能与价值，以及在社会变革中思考档案学发展等都具有巨大的启发意义。虽然他的档案记忆思想还未能形成丰富的体系，留下一些遗憾，但或许正是这种缺憾，能留给后来者更大的创新空间。哲人其萎，我辈奋之！
参考文献：
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[15]王静，王萍.评特里・库克以后现代思想诠释档案学[J].档案与建设，2005（7）：10～13.
