时间：2023-06-21 08:58:14
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小学数学优质课，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
为期三天的白银区小学数学高效课堂优质课竞赛于5月9日落下了帷幕。本次优质课竞赛共有19位教师参加，参赛内容涉及四个年级的六个课题，从总体上看，各参赛学校和参赛教师都非常重视，基本上能体现各参赛学校的教研教改方向和成效，我作为本次优质课竞赛的评委之一，谈一下自己的思考与体会。
一、什么是高效课堂
所谓高效课堂，顾名思义就是在一堂课上把所教内容让每一位学生都能掌握，避免课内损失课外补的现象。但在教师中存在两种不同的观念，一种观点认为，不管白猫还是黑猫，逮住老鼠就是好猫。只要在一堂课上能让每位学生都能掌握本节课所学内容就是高效，因此，采用满堂灌的方法或一问一答式的方法，总之就是教师按设计好的方案牵着学生的鼻子走，大部分学生只是听众或看客，学生不能积极主动地思考和实践，只是被动地接受，长此以往，培养不出具有主动思考、积极探索、大胆实践和合作交流品质的创新型人才。但他们认为这样做课堂容量大，学生练习的多，学生掌握的知识牢固扎实，教学质量明显，而我认为，这种做法是鼠目寸光，只考虑眼前利益，没有从学生终身发展考虑。另一种观念认为，学生应该是学习的主人，每堂课应该通过学生课前预习，独立思考，找出自己不能解决的问题，课上通过小组合作解决，小组内还不能解决的问题汇报给老师，由师生合作共同解决。这种观念显然是符合学生认知规律的，是一种理想的教学理念，如果长期坚持下去，肯定能培养出具有好的学习习惯，具有独立思考能力、敢于质疑、善于动手实践和合作交流的创新型人才。
二、如何做到高效
首先要对合作学习有一个正确的认识。合作学习有助于学生增加认识的深度和广度，发展解决问题的能力，提高学生参与的程度，促进学生之间互相学习，有助于培养对他人和自己的了解，使学生学会学习。但合作学习不是数学学习的万能良方，它会产生不准确甚至错误的认识、会产生消极的感受，在学习过程中会使学困生对精英学生产生依赖，有时会更浪费时间，所以不能用它来代替传统的全班教学。应该注意合作学习的有效性对各个年级是不等同的，合作交流与独立思考也是相互依存的，“合坐”也不等于合作。合作之前应有学生的自主探究，合作学习的关键是有效的组织，要关注小组之间的质疑，要重视对结果的交流，要培养学生小声说话、善于倾听的习惯。合作必须建立在学生个体“需要”之上，合作前要给学生留足独立思考的时间，使其形成各自的初步认识后，再去发表见解，阐述对问题的看法。这样，困惑者可以释疑解惑，一知半解者可以借以完善，独到见解者可以再接再厉，还可以由于气氛的活跃与热烈，学生触及联想，萌发灵感，迸发创新的火花。教学中，教师应全面而综合地从教学内容、要求、对象等各因素进行考虑，引导学生用恰当的学习方式进行学习，以确保学习的有效性。
因此，我认为，数学教学应按“学生课前预习提出质疑―小组内合作讨论交流问题―小组汇报交流结果―教师引导点拨达成共识―练习深化拓展提高”的学习过程。这一过程是符合学生的认知规律的，只要按这样的过程提前预设好，在课堂中灵活落实好，加上客观公正的小组评价调动起学生的学习积极性，这样的课堂教学就肯定是高效的。说起来容易做起砟眩要落实好这一过程，需要做好以下几点：1.做好小组建设工作。本人建议以四人为一小组，按好、中、弱的结构编号建立，1号为弱同学，2、3号为中同学，4号为好同学，选好小组长，分工要明确，要有小组名称和口号。2.小组评价要到位。本人建议4号同学回答对问题，得4分；3号同学回答对问题，得3分；2号同学回答对问题，得2分；1号同学回答对问题，得1分；为了便于积分，每位老师可以采用不同的记分牌（记分牌分为1、2、3、4）。每节下课评选出优胜小组，每月评选一次优胜小组在学校层面进行奖励。3.教师要设计好导学案。设计导学案要根据本班学生的实际情况来设计，其中最重要的一条是要在最后设计本节新知――你是通过怎样的学习方法获得的（如列举法、实验法、转化法等），目的是要教给学生研究问题的方法。
三、数学课堂教学应注意的问题
教学内容是确定教学形式的依据，教学形式是为教学内容服务的。偏离教学内容和教学目标的教学形式，再热闹也是不可取的，也不能认为是一节好课。数学课还是要紧紧围绕数学内容开展教学活动。“数学教学是数学活动的教学。”数学活动是指观察、实验、猜测、验证、推理与交流、问题解决等思维、实践活动。遇到学生偏离数学思维轨道的现象，教师如何评价和应对学生的回答，发挥好指导者和引导者的作用显得尤为重要。评价具有激励功能和导向功能，如果评价不当，便会向学生传递错误的信息，将活动引向歧路，甚至出现教师无法控制的窘境。这种非数学活动倾向偏离了数学教学目标，只是被动、消极地适应学生的需要，影响了学生在数学学习中的应有发展。
总之，只要我们有“教学生六年，想学生一生”，为学生的人生打好底色的大教育观，我相信以这次优质课竞赛为新的起点，践行群众路线，进一步转变观念，不断探索，大胆实践，一定能探索出行之有效的高效课堂途径。
关键词： 小学数学 优质课堂 教学策略
引言
小学数学教学要加强学生的个体发展，促进实践活动与理论知识相结合，培养小学生的动手实践能力、自主探究能力及合作交流意识，进一步强化数学知识与实际生活的联系，帮助学生树立数学应用意识，教会学生自主解决实际问题，都是构建小学数学优质课堂的关键，小学数学教育工作者应积极加入创新和研究数学改革活动，努力为学生提供更优质的教育。
一、创设有效情境，提升学习兴趣
学生其实才是课堂的主人，教师只是知识海洋的领路人，为了保持学生的课堂活力，教师需要充分利用各种有趣课堂活动，通过提出不同类型问题，让学生产生好奇心，将注意力集中到课堂学习上，在保证学生打足十二分精神学习时，有效培养学生的创造能力，激发学生的学习兴趣。
比如：“三位数加减两位数”的教学，学生很难掌握，以“158+99”这样算式为例，主要难度在于“158+99=158+100-1”原来是加法计算，现在为什么要减1呢？为了帮助学生解开这个疑问，激发学生的探究欲望，教师可以为学生创设这样一个情境：一天，佳佳的妈妈带着佳佳去逛街，佳佳想要买一件红色的毛衣，这件毛衣99元，佳佳的妈妈付了100元，卖衣服的阿姨应该找给佳佳多少钱？通过这样的生活情境，将抽象的数学问题引入现实生活中，帮助学生更快理解计算方法和含义，这样学生的理解能力思维能力都会提高。
二、小组合作学习，调动学习热情
小学生已经随着科技时代的到来步入现代化社会，获取知识的途径数不胜数，网络、学校、同学之间、社会等都对现在的学生有着不小的影响。而学生要更好地学习交流，学校要定期开展小组讨论互动活动，培养学生的团队精神，提高教学质量。
比如：教师教学“认识人民币”时，设定一个让学生到超市购物的情景，将班级里的学生分成若干小组，同时指定几个学生当顾客，几个学生当售货员，让学生模拟购物活动，通过学生表演和交流互动，通过实际训练收获更多知识，充分认识“元、角、分”。
又如教学平行四边形面积时，教师安排学生分组，将课堂教学形式设计成一堂有效的手工课，首先让学生明确平行四边形图形，随后进行图形剪裁与拼接，让学生自主分析平行四边形，最终结合课堂教学过程中的有效讲解与指导，提高优质课堂建设能力，在学生学习过程中，不但学习趣味性提高，同时学生动手操作能力得到锻炼，学会通过生活中的食物引导学习，教师在小组合作教学过程中可以从更深入的角度分析学生学习与生活习惯，从而进行更好的教学设计，不断提高教学质量。
三、注重实践教学，合理调整反思
古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。为了让学生充分理解课堂上老师教授的知识，一定要让学生课下进行反思，达到熟练掌握书本内容的目的。
比如：学习“长方形、正方形面积计算”一课时，我选择了这样一个真实的教学事例进行教学引导：我家买了一套新房子，但是没有装修，本想要对卧室地面进行改造，换成实木地板，在告诉学生地板每平方米200元后，我要求学生统计总金额，此时提供给学生一个平面图，让他们明确房屋地面是一个长方形或者正方形，通过观察让他们明确需要对面积进行测量，这样才能得出想要的结果，进而引出此课学习的内容，在实践思维的影响下，学生感到装修这件事离自己很近，因此很有兴趣。
四、重视个体差异，培养自主探究能力
在当今的小学数学教育中，简单的灌输早已无法适应学生个体发展需求，不能满足当今教学改革的总体趋势，构建小学数学优质课堂必须关注学生的个体差异性，并引导学生自主学习。教师除了让学生互相讨论问题，解决学习中遇到的问题外，还要引导学生积极发现问题、提出问题，才能更好地激发他们的自主学习意识，了解每位学生的学习特点，有针对性地开展下一步教学。
比如：在学习《三角形的高》一课时，先让学生课前准备，自学数学教材，提高学习数学知识的探究能力，基本掌握这节课的基础知识和基本技能。这里的基本技能就是画三角形的高，仅局限于锐角三角形的三条高、直角三角形的一条高和钝角三角形的一条高，而对于直角三角形和钝角三角形的另外两条高，很多学生由于理解过程中出现错误，很难画成类似的三角形，学生还是不会画，甚至可能画错。因此，当有学生在课堂上提出这个问题后，我便组织学生一起研究，让他们结组交流合作，尝试自主解决问题，从而实现预定教学目标。整个教学过程w现“提出问题―猜想―探究―验证”的过程，有效锻炼学生的思维和自主探究能力。又如学习时分秒之前，可让学生先自制一个时钟模型供上课用，因为学生在制作时钟的过程中通过自己思考或询问家长，已经认真自学了一次，课堂效果好很多。
结语
每一次教学改革都需要一定时间的实践、探索，在新时代，小学数学教育尝试了众多改革，为了真正将教学改革落实下去，真正发挥出教改作用，小学数学教育工作者必须全身心投入到教学改革浪潮中，并积极创新开拓。构建小学数学优质课堂，内容十分广泛，丰富教学模式与教法，坚持以生为本、因材施教的原则，勇于尝试和改革，都是对当代小学数学教育工作者的要求，本文对此进行了分析，希望为我国小学数学教育可持续发展尽一分绵薄之力。
参考文献：
[1]赵冬臣.杜郎口中学的课堂话语特征及其启示――以一节数学新授课为例[J].上海教育科研，2011（11）.
[2]黄济，王晓燕.历史经验与教学改革――兼评凯洛夫《教育学》的教学论[J].教育研究，2011（04）.
关键词：小学数学课堂；有效性提问；现状；策略；
中图分类号：G623.5 文献标识码：A
教育部关于印发《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出；“小学数学课程的具体目标是知识与技能、数学思维、解决问题、情感与态度。”[1]可见，此次改革不仅关注学生基本知识与实践能力的整合发展，而且更加注重学生学科思维发展及学习态度，价值观的培养。《数学课程标准》指出“义务教育阶段的数学课堂，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
一、研究方法
（一）文献法
本文通过文献法，在图书馆查阅相关文献，核心期刊，学术期刊资料，提出有效性提问的概念，以小学数学为例。运用数字化图书馆，如万方数据库优秀硕博、学位论文和CNKI学术期刊，查阅收集提问有效性的相关资料，并对资料进行分析、整理，拟定计划。
（二）课堂观察法
1、研究的基本介绍
本文选取了两节优质课程即2006年江苏省小学数学课堂教学观摩活动中一节课《用字母表示数》和广州市的小学数学观摩课《用字母表示数》，两节一般教学视频即惠州市南山学校五年级下《分数混合运算》和河北省肃宁县万里小学的一堂观摩课《三的倍数》以及两节河西学院第三届师范生职业技能大赛课程《同分母分数的加法》和《分数乘以整数》，共六堂课进行对比分析，从中找出无论是优质课还是一般的课堂潜在的共有的不足之处。
2、量表制作
通过参照布鲁姆的认知目标分类和邵怀领的课堂提问有效性的51123观察表制作出观察量表，观摩课堂视频，如实记录各个环节，步骤及过程，并对教学想象进行分析。
3、操作步骤
（1）观察设计：①观察视点：数学课堂教师提问 ， ②观察视角：问题的类型、学生的作答、教师理答的方式、教师的反馈技能。
（2）研究方法设计：详细记录每堂课的观察结果，然后作定量分析；对观察记录的结果进行对比分析，总结。
二、小学数学教师课堂有效性提问的现状
（一）研究结果与分析
1、教师提问技术和水平分析
从表1中可以看出，在优质课堂中，推理性问题居首位，占38.4%，其次是理解性问题，占23.07%，而探索性的问题占15.38%，无关的问题占到12.8%，记忆性和辅的问题各占5.1%；在一般课堂中，理解性问题居首位，占28.20%，其次是无关的问题占25.64%，记忆性问题占12.82%，探索性问题占7.69%，而辅的问题占了5.12%；师范生职业技能大赛的课堂中，理解性问题占35.2%，其次是无关的问题占23.52%，记忆性问题占14.70%，推理性问题占11.76%，辅助的问题占到了8.82%，最小的是探索性问题，占5.88%。有效的目的是为了让学生能更多的接受课堂内容，促进学生的发展。在三类课堂中，不同类型的问题所占的比例虽有差异，除优质课中，无关的问题占有的比例较少外，其他两类课型中都体现出了理解性问题之下无关问题居多的现象，所以综述三类课堂中提出的问题类型可以看出，教师在课堂中提出无效的问题较常见。
2、学生作答情况统计分析
从表2可以看出，在优质课堂中，探索性的回答居首位，占33.87%，其次是理解性的回答占29.03%，然后是机械性的回答占22.58%，最少的是无答的占1.16%；在一般课堂中以理解性的回答为主，占34.61%，其次机械性的回答，占28.84%，而无关性的回答占17.30%，最少的是探索性的回答，占3.84%；师范生职业技能大赛课堂中，理解性的回答和机械性的回答各占30.55%，而探索性的回答最少，占2.77%。学生的作答离不开教师的提问,而提问的有效性与教师提出问题的类型密切相关。学生作答的所有问题中以理性作答为主，可见，机械性的作答在除理性作答外的其他问题当中趋于首位。
3、对问答方式的统计和分析
数据分析显示，在优质课堂和一般课堂中“一问一答”的最多，分别占68.05%和52.17%；“一问齐答”的在两种课堂中分别占31.95%和47.82%，而在师范生职业技能大赛课堂中“一问齐答”的问答方式居首，占55.18%，“而一问齐答”的占44.82%。数据结果显示，从三类课堂中两种问题所占的比率看，“一问齐答”的问答方式在课堂中仍然较常见，以至于降低教师课堂提问的有效性。
统计发现，优质课堂中虽然 “先提问再叫答”的占到了90.47% ，“先叫学生再提问”的只占9.63%；一般课堂中 “先提问再叫答”占75%，“先叫学生再提问”占25%；师范生职业技能大赛中，居于首位的是“先提问再叫答”，占85%，而“先叫学生再提问”的占15%。结果表明，“先提问再叫答”的问答方式在课堂中较常见。
4、教师理答方式的统计和分析
从表5中发现，在优质课堂中“对学生回答鼓励或赞同”的理答方式居首，占38.09%，其次是“引导解决问题”的理答，占25.39%，然后是“对学生回答不理睬或消极批评”的理答方式，占17.46%，最少的为“直接给出答案”和“打断学生自己回答”的理答方式，各占3.17%；一般课堂以中“引导解决问题”的理答为主，占27.27%，然后是“对学生回答不理睬或消极批评”和“重复问题或学生的答案”的理答方式，各占15.90%；师范生职业技能大赛课堂中“引导解决问题”的理答居首，占24.24%，其次是“对学生回答不理睬或消极批评”的理答，占22.21%，然后是“重复问题或学生的答案”的理答方式，占20.21%。数据结果表明，在优质课和一般的课堂以及师范生职业技能大赛课堂中都不同程度的出现了“对学生回答不理睬或消极批评”的理答方式，挫伤了学生回答问题的积极性。
（二）小学数学教师课堂提问中存在的主要问题
1、无关的问题较多
在小学数学课堂中，虽然教师提出的问题以“理解的问题”普遍较多，但是无关的问题仍然占有一定的比率。这就浪费了课堂有限的时间，也不利于学生对更多知识的接受。
2、一问齐答的问答方式仍然在课堂中较多
教师按部就班的以自己认为的答案讲解、推理，而学生并不明白原因，只是跟着老师的思维走，没有自己的想法。如一个位老师在主要问题后，又问“是不是呀、为什么、行不行”等等，学生应答：“是、对、行”。看似课堂热闹，学生应接不暇，其实，学生并没有认真思考，以至于影响学生对知识的理解。
（一）问题设计要有层次性
学生在发展过程中认知水平各有不同，所以设计的问题必须要有层次性。所谓的层次性是指问题里面含有各种各样的小问题，有难、中、浅适合各层面学生的需要，从而形成一串问题链，浅层的记忆性问题可供单纯和机械的模仿；较深层的理解性问题可用来掌握和巩固知识；最高层次的问题可供用来引导学生知识的迁移和应用。如这样一个问题情境；2009年3月7日，太阳VS火箭的篮球赛，姚明得15分，其中罚进x个球，投中y个球，由此可以怎样列方程式？
生：x+2y=15
师：请猜测，姚明可能罚进几个球，投几个两分球？
生：x =1，y=7
生：请大家验证他的猜想是否正确？
生：当x=1，y=7时，左边=x+2y=1+2×7=15，右边=15，因为左边=右边，所以他的猜想是正确的
师（表示困惑）问生：你怎么一猜就对呢，你是怎样猜出来的？
生：x和y都是整数，所以我取x=1，代入x+2y=15中可得，1+2y=15，求得y=7
师（赞赏并板书讲解）：x视作已知数，求未知数y的值，即2y=15－x，y=(15－x)÷2（揭示实质）数学上称之为“有含x的代数式表示y”
师：还有谁用不同的方法猜测姚明可能罚进几个球？投几个两分球？
生：我认为x的取值只能是奇数，否则y的值就不会是整数
生：我让为y的值不会很大，最大是7
通过这种层层深入的问题，教师引导启智的提问，使学生能主动积极的去体验在数学上是如何用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式，从而激发学生对问题的探索。
（二）要在重点和难点处设问
课堂中设计问题时不能偏离课堂重点难点，只有抓住问题的难点、重点，才能更好的把握住课堂的主次以及课堂教学的主体方向。
（三）对学生的回答加强关注
当学生回答正确，教师来不及表扬时，向学生提供反馈和暗示，让学生在继续教学之前明白。当学生充满自信回答错误时，应强化他们的最终努力，然后用另外有些问题来帮助学生获取正确答案，避免直接给学生呈示正确答案。如案例二：
师：同学们，这些工具你们认识吗？谁能上来介绍一下？
生：我知道这是天平，它是用来称比较小的东西
生：这是电子称，我常在超市里看到，它称出的重量比较精确
师：说的真好！
生：它叫弹簧秤，妈妈用它来称菜，看看菜农是不是短斤缺两
师：你们真有自我保护意识，很好！
生：这个称，我看到过，看不知道它的名字，只知道它是用来称很重的东西
师：那些东西呢？
生：它用来称大米，我还看到过称黄沙
师:真会观察生活！
学生总是向着老师鼓励的方向发展，这样的反馈给学生充分的十足的学习信息，有益于课堂教学。在小学这个年龄阶段，学生渴望得到更多教师的鼓励与表扬，使得对教师的喜爱，对教师这堂课的喜爱。
参考文献
[1]教育部关于印发《基础教育课程改革纲要（试行）》
[2]杨庆余.《小学数学课程与教学》.[M].北京：高等教育出版社，2008.
[3]王雪梅.课堂提问的有效性及其策略研究[D].西北师范大学，2009
你们好！
“河海不择细流，故能成其深”，15年来，我坚守着教育的梦想，将执着追求与脚踏实地植入自己的教育生命，靠着教育工作中的点滴付出与积累，在奋力拼搏中自己也得到了不断成长。能够被评选为“第二届河南最具成长力教师”，我感到十分幸运，感谢教育时报给我这次诉说心声的机会，与大家分享成长中的快乐。
一、梦想在坚守中生根
一直以来，中科院心理研究所张梅玲教授的话深深的触动着我：每个人都应该有梦，梦在每个人心里，掌握在每个人手中，我们应该写自己的书，走自己的路，做最好的自己。有所追求，就要有所舍弃，选择坚守，就要享受孤独，追求成功，就是要让自己的人格熠熠生辉。
1995年，年仅17岁的我师范学校毕业后，被分配到家乡最差的一所中学，每天面对的是其他学校“过滤”后的问题学生，当时就有人婉转提醒：这么年轻来到这样的学校，有什么奔头？面对理想与现实的巨大落差，我曾经感到失落和无奈，但是走上讲台的的第一天，看着学生天真而又期盼的眼神，心灵深处的那股源泉油然而生。我要有自己的梦想与追求，无论条件多么艰苦，我都不能让这种现状影响我对工作的追求，动摇我心中的理想。然后，我便不再多想，把自己的热情和执着投入到了土房子改建而成、没有窗户、不蔽风日的昏暗教室内，一干就是七年，七年中，可喜的变化让我有了更多驶向理想彼岸的冲动。
二、读写为我插上翅膀
“学然后知不足，教然后知困。”做了教师，才知道知识的贫乏，于是把书籍作为自己成长的土壤。农村的生活单调而贫乏，寂寞而宁静，为我提供了良好的学习环境，我学会了与书为伴，用心思考，同大师对话。可以说：无论是床头、办公桌，只要属于自己的地方，全部被书籍占满，记得最初为了领略《河南教育》的风采，我几乎跑遍了全乡的所有学校，还记得拿到《给教师的建议》这本书时，我如获至宝，不到两天的时间，我便把它读完。
“只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生。当教师忙到没有时间看书思考的时候，教育的资源也就彻底枯竭，为了找到源头活水，我常常陶醉于教育类、文学类、生活类等书籍的阅读。近几年来，我还先后订阅了《小学青年教师》《河南教育》、《小学数学教育》等十多种教学杂志，而今上网阅读也为我学习提供了便利，书籍不断充实着我，为我注入新的能量，我愿在读书的道路上，走得更深更远。
我在新浪网以“山高人为峰”为名注册了博客，每天坚持在网校和博客记录自己教育生活的点滴，为自己的教育生活留下剪影。在不断对教学诊断、纠错、创新、总结、反思中改进，让课堂因为思考而变得更有深度和特色。大量的、高品位的阅读，勇敢地、大胆的思考，自由地、深刻的抒写，促使自己在反思教学中形成自己的风格，在专业发展道路上走的更远，离名师和专家型教师的距离更近。
三、赛课促我振翅飞翔
这些年的读书历程，丰富了我的思想内涵，使我对教学的解读更加深刻。《细节决定成败》让我明白教学无小事，细节决定成败，《吴正宪与小学数学》让我学会了如何和学生一起走进数学乐园，《黄爱华与智慧课堂》让我了解课堂如何设计巧、效率高、气氛活，如何由“学数学”变成“做数学”，我尝试着将自己学习后的所思所悟用在教学中，创造性地改进自己的教学工作，在教学中的新方法也越来越多。
为了让数学课堂在理性的土壤里成长出激情来，让数学课堂有深度，有恒力。在教学中，我始终坚持广泛涉猎，融汇贯通，不纯粹的教数学课，听数学课，特别注重数学课与其他学科的联系，加强其他学科教师的交流，看语文学科方面的书籍，每学期尝试上2节数学以外的课，这些尝试让我学到了许多数学学科之外的知识，让我对问题的思考逐渐理性。超级秘书网：
朱永新教授曾经说过，一个人成功有两个前提，一是相信自己能够成功，二是追求成功。03年以来，我六次参加市优质课比赛，09年作为许昌唯一选手参加省教育系统教师技能大赛，2010年代表市参加省优质课比赛，在不断磨砺中获得成长的快乐。
在2008年的市优质课评比活动中，为上好《认识圆柱》这节课，我让全校讲过这节课的老师一个个谈上这节课的体会。每讲一遍课，就修改一次教学设计,草纸也不知揉掉了多少张，我整整设计了60多遍教案，一次次备课，一次次试讲，一次次修改，时间最紧张的时候,往往是下午修改教学设计,晚上熟悉教学流程，准备教具，第二天上午进行试讲,为了多一些练习的机会，我经常把课桌当做学生。每讲一次课，都要进行一次反思：一个词语，一个动作，一张幻灯片中的一个字，都反复斟酌。为了设计出一个精彩的课堂练习，我查遍了苏教、北师大、新世纪版的教材。我在家进行了上百次的演练，家人成了我的忠实听众，即使和孩子上街,我嘴里也在念叨着教学实录,无数次的演练竟让我那4岁多的孩子都会说:爸爸，我来给你讲讲这节课吧。
经过多次优质课大赛的磨炼，我越来越追求返璞归真的效果：还原数学本色，让数学课堂简洁、
教学手段主要包括物质化和非物质化两个方面。物质化的教学手段是指在课堂中利用传统的和现代的教学媒体作为媒介教学。传统教学媒体包括粉笔、教科书、教具、学具等；现代教学媒体包括声、光、电、多媒体课件等。非物质化的教学手段主要是指教师自身的肢体语言、眼神的运用以及教师自身特有的教学方法，也是教师综合素质的总成。
好的小学数学课首先应该达到教学目标，完成教学任务，让课堂中所有的学生都能在愉悦中掌握知识。要做到这一点，就离不开恰当的教学手段，而运用恰当的教学手段是一节优质课的前提。笔者通过观察和揣摩，得出了以下几点启示：
精心设计教案。一节好的优质课必须精心设计好教案。在教学难点的过渡上要有实例，要有办法和手段。在这次38节优质、展示课中，上课教师无一例外地对教案进行了精心设计，并针对自身的特点，在课件的选择和制作上反映出了各自的特色和要求。教案设计中，教师首先要问自己，学生是否能理解？会不会是一知半解？课堂练习如何才能体现出对已学知识的掌握以及如何应对不同的学生在授课中出现的“生成”性问题等。
教态要端庄。教师的出现首先给学生的应该是易亲近且不失威严的感觉，让学生有追随和喜欢的欲望。教师授课中要精力充沛，举手投足都要注意，穿着忌随意性，发型、面额应整洁。教态应当适当配合教学内容和要求。
语言要精练、严谨。教师在授课中的语言要准确、清晰，语速应适中，语音要尽可能标准，要有穿透力，最好富有幽默感。必要时应抑扬顿挫，能吸引学生的注意。
眼神要有全局观。教师的眼神对于学生来说非常重要，其一睁、一瞪、一笑、一盯要透露出真诚、友善、信任和尊重，课堂中眼风应尽量覆盖每个学生。眼神中要有鼓励和肯定，要有阻止和提示，要有批评和授意，还要有提醒和否定。
肢体语言要准确到位、有含义。教师在授课中有必要运用多种眼神、语言与手势以辅助教学。如提问、数数、合拍、交流、赞扬等。
留意反例。在回答教师提出的问题时，学生会有不同结果，教师不要轻易下结论，要组织学生交流提问，证明其对错。
评价要适度。对回答问题又对又好又准的学生评价要适度、真挚，眼神要配合，不要轻描淡写，也不要过分夸张。对回答问题出现错误和不积极的学生，要以鼓励、培养起自信心为主，让其融入课堂中来。对调皮的学生要以引导为主，以纠正其不良习惯。
使用教学媒体要适度。对教学中的课件、投影仪、放映设备、教具、学具等教学媒体要运用适度，切忌过滥。对实现教学目标要做到心中有数，主次要分明。
要掌握好活动课的教学。课堂中，要在师生交流、生生互动、动手操作、合作交流等活动中引导学生思考，得出规律；在指导学生小组活动中不要过于随意，要积极参与到学生的活动之中，及时指导、纠正学生活动中的言行，做到让学生在动中学习，在静中思考。
一、思想认识。
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的事业。去年下半年我向学区党支部递交了，所以这一学期来我都是以党员的要求来约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。在“七一”那天，我还荣幸地成为了一名预备党员。使自己的思想上了一个新的台阶，同时也是对自己思想上严格要求的一个新的开始。一学期来，我还积极参加各类政治业务，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作。
在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学数学教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
这学期主要担任二年级两个班的数学、思想品德、、文体的教学及其中一个班的班工作。因为已经接手第二学期，学生的思想、学习以及家庭情况等我都一清二楚，并且教材经过上学期的摸索，对教材比较熟悉，所以工作起来还算比较顺利。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们“看扁”，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说：“老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。”“我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。”“我想全班同学的学习成绩都是那么好。”于是，我让他们组成“一帮一”小组，并给他们开会，提出“老师”必须履行的职责，主要就是检查“学生”的作业，辅导“学生”掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。“老师”们确实是非常尽责，而“学生”时刻有个“老师”在身旁指点，学起来也非常起劲。两个班所定的9对“一帮一”小组，“学生”们全班都有进步，有的进步非常快。
这学期我还承担了数学优质课比赛的任务。从接到任务的时候开始，我就感到压力是非常重。首先这次优质课是数学开放式的课，是一种新的尝试性的教学模式。还有这次优质课与众不同的是上完课后还要进行答辩，要考的还是教师本身的素质。再者本校的数学优质课连续三年能够取得镇的一等奖，并代表镇到区参赛。面对这样的压力，我和数学科组的老师没有气馁，都想把这次课取得最好的成绩。我从学习理论知识开始，翻越大量的书籍及从网上搜集有关数学开放式教学的资料。数学科组的老师及都非常重视这节课，给予我莫大的帮助，一起定内容，一起出谋献策想教案、课件的设计，共修改教案、课件、试教十多次。有时候还得全科组加班加点。像X老师帮我把课件做好，
在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学数学教学》、《优秀集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
这学期主要担任二年级两个班的数学、思想品德、科技、文体的教学及其中一个班的班主任工作。因为已经接手第二学期，学生的思想、学习以及家庭情况等我都一清二楚，并且教材经过上学期的摸索，对教材比较熟悉，所以工作起来还算比较顺利。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说："老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。""我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。""我想全班同学的学习成绩都是那么好。"于是，我让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"老师"必须履行的职责，主要就是检查"学生"的作业，辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。"老师"们确实是非常尽责，而"学生"时刻有个"老师"在身旁指点，学起来也非常起劲。两个班所定的9对"一帮一"小组，"学生"们全班都有进步，有的进步非常快。
这学期我还承担了数学优质课比赛的任务。从接到任务的时候开始，我就感到压力是非常重。首先这次优质课是数学开放式的课，是一种新的尝试性的教学模式。还有这次优质课与众不同的是上完课后还要进行答辩，要考的还是教师本身的素质。再者本校的数学优质课连续三年能够取得镇的一等奖，并代表镇到区参赛。面对这样的压力，我和数学科组的老师没有气馁，都想把这次课取得最好的成绩。我从学习理论知识开始，翻越大量的书籍及从网上搜集有关数学开放式教学的资料。数学科组的老师及校长都非常重视这节课，给予我莫大的帮助，一起定内容，一起出谋献策想教案、课件的设计，共修改教案、课件、试教十多次。有时候还得全科组加班加点。像X老师帮我把课件做好，领导主动帮我提建议，其它老师帮我做教具、录音等等。令我感觉到不是我一个人上公开课，而是有一股凝聚力使我感觉到是全校上。而在全体的努力下，这次的公开课终于实现了我校数学优质课连续四年获镇一等奖、并代表镇到区参赛的梦想。
在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我培养了两位得力的班长。这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。我为他们定出要争取每星期都拿文明班的目标，各施其责。还常给班干定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。在他们的努力下，班务工作能正常开展，本班这学期也只有两次没有取得文明班的称号。这个班本学期的插班生很多，有六个，加上原来的一共有13个，全是男生，并且来自不同的省份，语言沟通和学习习惯的参差就最令我头疼。他们连上课的基本要求都没养成，并且有几个象XXX、XXX等是最调皮的。特别是XXX，这个小孩特别好奇、好动。上学期天天都要跟同学打上几场架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他转化，今个学期打架违纪的现象大大减少了，上课能遵守纪律，并且非常积极回答问题，学习成绩也优秀。但还是不时出现一些消极的思想。为了把班的常规工作搞好，我每天都坚持早上七点三十分前、中午一时四十分前就到校，回到学校的第一件事就是到班上了解学生的早读、午读等情况，对学生进行晨会教育。经过一个的努力，我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好。
唤醒 成长 幸福
——“曹慧名教师工作室”对我专业发展的引领
尊敬的各位领导、专家、老师们：
大家上午好！
我是一名普通的农村小学数学教师，曾几何时，在繁杂的事务管理中渐渐迷失了自我，在专业发展的道路上远离了自己最初的梦想。
就在我陷入空虚、迷惘与无助时，幸运的，我遇到了曹慧校长，在一次培训中，曹慧校长向我们介绍了她的个人成长之路，从平常到杰出，原来她也曾有过和我一样的矛盾与痛苦，那一刻，我的内心产生强烈共鸣，心中一股热血涌动，仿佛有一种热情被点燃。随后，我迫不及待地发了封邮件给曹校长，把我这些年的困惑、彷徨、苦闷也一并倾吐，没想到，曹校长很快就给我回信了，并且还约我下次见面细聊。一位特级教师对我如此的关注，我好开心，好激动！
一个暖暖的下午，我和曹校长相约在一个咖啡厅里，在真诚地思想交流碰撞中，曹校长告诉我：人要创造自己精神世界的生动的内部景观，人生要有一定的价值取向，要有生命的自觉，要演绎属于自己的精彩人生！与曹校长的近距离接触，让我深刻感受到她内敛中的大气，柔和中的刚毅，随和里的智慧，质朴中的灵动。
2011年3月26日，我幸福地成为“曹慧教师工作室”的一员，幸运的成了她的一名徒弟，也因此有了更多的机会观摩曹校长的课，领悟她的教育思想，她那“以教师为师，与学生同学”“生为爱己者学，师为赏己者教”“我们的学生没有不好，只有不同”的教育观，闪烁着朴素的教育思想，在我心中百转千回。让我深切感到：名师的内涵，不仅仅在于教学能力的高超、业务水平的杰出，更在于她良好的师德修养、优秀的人格魅力、对事业的执著追求。
曹校长认为，教育即唤醒，并一直践行着“唤醒”教育的理念。她的“唤醒”教育，不仅唤醒了崇明小学师生生命成长的自觉，使刚刚创建的新学校呈现出勃勃生机，成为广受赞誉的当地名校，也唤醒了像我这样的青年教师专业成长的自觉。
一、义务教育
1、教育投入不断加大。投资8000余万元，改扩建第十中学，建筑面积2.6万平方米，设计规模48个教学班。目前主体已完工，正在内外装修，秋季开学前投入使用。投资2235万元新建学院附属小学，占地20亩，建筑面积8000平方米，设计规模为30个教学班，可容纳1500名学生就读。目前正在办理开工前的各种手续。投入65万元新建两个标准微机室，新增笔记本40台。投入161万为城区中小学图书馆配备图书。
2、向上争取资金取得初步成效。1—5月份，累计向上争取资金1232万。其中，信息工程实训基地购置款100万元，中小学公用经费845万元，中职资助及涉农专业免学费款287万元。学前教育省政府助学金45万元，农村幼儿园建设专项资金280万元。
3、学校互动计划进一步深入。开展了以教育教学合作为主要形式的校校合作、对流活动。15所学校结成了城乡帮扶对子。组织区首席教师到黄河涯镇开展了对口支教系列活动。
二、队伍管理
1、师德教育进一步强化。完善了师德评价标准，严格师德考核，实行师德一票否决，坚决制止歧视差生、体罚学生和有偿家教等行为。
2、培训力度进一步加大。积极选派校长赴上海等地学习。组织部分小学校长、教师参加报告演讲会。2月中旬和3月上旬，先后两次组织260名中小学骨干教师学校观摩学习课改当堂达标模式，与学校教师结成学习对子。组织了626名中小学教师参加了“国培计划”义务教育骨干教师远程培训活动。今年在第六届全省中小学及幼儿园省级教学能手评选中，全区有18名教师获得省教学能手称号，占全市获奖人数的70%，我区被评为全市教育教育工作先进集体。
3、积极做好教师招聘工作。3月13日起，组织人员赴华东师范大学、北京师范大学、东北师范大学、师范大学等4所教育部直属重点师范院校进行招聘签约，吸引高层次人才来我区就业。今年全区计划招聘教师120人，各项工作紧锣密鼓进行。
三、素质教育
1、全面做好学困生转化。召开了全面提高教育质量工作会议，下发了《区教育局关于做好学困生转化工作的意见》，对学困生转化工作进行了交流和部署。
2、认真组织重要活动。4月12日举办了区年中小学生春季运动会。5月30日举行了市暨区年“六一”国际儿童节庆祝大会。组织200余名学生参加了省、市青少年科技创新大赛。
3、组织“建团90周年”系列活动。举行了“弘扬精神，争做好青年”演讲比赛，46名选手参加。在第九中学、北园小学举行了“中华诵•经典诵读比赛”团体赛和个人赛。
四、教育教学
1、举办了系列教学活动。举办了小学语文优质课展示暨首席教师有效引领观摩活动、全市小学语文观摩课活动、全市小学语文优质课评选、小学数学优质课评选等活动，启动了全国华人少年作文比赛仪式，邀请了教授作文教学大行报告会。
2、集中开展教学视导活动。先后组织教研员90多人次到各校检查常规落实、课堂教学情况，指导青年教师提高业务水平。举行全区中小学网络教研技术基本功大赛，426名教师参赛。在省市优质课评选中，84名教师获一、二等奖。
3、加强专题教研。组织了中小学“大英语教学”教学研讨会、初中九年级语文、思品中考复习研讨会、初中地理学科高效课堂研讨会等活动10余场。
4、加强初三毕业班的备课及视导活动和模考分析会。
五、依法治教
1、严格落实安全责任制。召开了全区教育工作会议，区教育局与各中小学、幼儿园签订了安全责任书。
2、加强校园安保工作。多次到学校就校舍安全、饮食安全、疾病防治等进行拉网式排查，发现问题及时整改。
在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学数学教学》、《优秀集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
这学期主要担任二年级两个班的数学、思想品德、科技、文体的教学及其中一个班的班主任工作。因为已经接手第二学期，学生的思想、学习以及家庭情况等我都一清二楚，并且教材经过上学期的摸索，对教材比较熟悉，所以工作起来还算比较顺利。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说：老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。我想全班同学的学习成绩都是那么好。于是，我让他们组成一帮一小组，并给他们开会，提出老师必须履行的职责，主要就是检查学生的作业，辅导学生掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。老师们确实是非常尽责，而学生时刻有个老师在身旁指点，学起来也非常起劲。两个班所定的9对一帮一小组，学生们全班都有进步，有的进步非常快。
这学期我还承担了数学优质课比赛的任务。从接到任务的时候开始，我就感到压力是非常重。首先这次优质课是数学开放式的课，是一种新的尝试性的教学模式。还有这次优质课与众不同的是上完课后还要进行答辩，要考的还是教师本身的素质。再者本校的数学优质课连续三年能够取得镇的一等奖，并代表镇到区参赛。面对这样的压力，我和数学科组的老师没有气馁，都想把这次课取得最好的成绩。我从学习理论知识开始，翻越大量的书籍及从网上搜集有关数学开放式教学的资料。数学科组的老师及校长都非常重视这节课，给予我莫大的帮助，一起定内容，一起出谋献策想教案、课件的设计，共修改教案、课件、试教十多次。有时候还得全科组加班加点。像老师帮我把课件做好，领导主动帮我提建议，其它老师帮我做教具、录音等等。令我感觉到不是我一个人上公开课，而是有一股凝聚力使我感觉到是全校上。而在全体的努力下，这次的公开课终于实现了我校数学优质课连续四年获镇一等奖、并代表镇到区参赛的梦想。
在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材。对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我培养了两位得力的班长。这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。我为他们定出要争取每星期都拿文明班的目标，各施其责。还常给班干定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。在他们的努力下，班务工作能正常开展，本班这学期也只有两次没有取得文明班的称号。这个班本学期的插班生很多，有六个，加上原来的一共有13个，全是男生，并且来自不同的省份，语言沟通和学习习惯的参差就最令我头疼。他们连上课的基本要求都没养成，并且有几个象、等是最调皮的。特别是，这个小孩特别好奇、好动。上学期天天都要跟同学打上几场架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他转化，今个学期打架违纪的现象大大减少了，上课能遵守纪律，并且非常积极回答问题，学习成绩也优秀。但还是不时出现一些消极的思想。为了把班的常规工作搞好，我每天都坚持早上七点三十分前、中午一时四十分前就到校，回到学校的第一件事就是到班上了解学生的早读、午读等情况，对学生进行晨会教育。经过一个的努力，我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好。新晨
这学期班主任工作最使自己满意的是与家长的联系沟通工作。这一学期，我主动与家长通过电话、校访等的方式进行密切联系，了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况，争取与家长的教育思想达成一致。当家长对我的工作提出意见的时候我非常乐意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题。结果，绝大部分的家长对我是非常信任和尊敬。像同学，她的家长因为望女成凤心切，把女儿的学习管得特严。要她在完成老师布置的学习任务的同时，中午要她写两页的生字，晚上要写两课的生字和背语文或数学，完成不了还用棍棒侍候。结果把小女孩压得透不过气来，上课也没精打彩的，老师在学习要完成的作业总是完成不了，成绩也越来越差。我跟她家长谈过几次，了解到这样的情况，给他们提了个建议，让他们不要布置额外的作业给她，不要把她逼得太紧，先试行两个星期，如果还是老样子的话就一起再想别的办法。家长听从了我的意见，结果这个同学在轻松的学习环境下成绩进步很大，语文数学都达到了优秀，数学还考了一百分。她的家长也对我表示谢意。
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与家务之间的关系，虽然我在家是一名家庭主妇，但我家的家务活不是得最多，有很多时候跟女儿去看病也只能由丈夫陪着去。不论是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。像我们是新世纪雏鹰文艺晚会，我负责训练司仪的工作，而这次晚会也受到了上级领导和家长及社会各界人士的肯定。
一、思想认识。
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。去年下半年我向学区党支部递交了入党申请书，所以这一学期来我都是以党员的要求来约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。在"七一"那天，我还荣幸地成为了一名预备党员。使自己的思想上了一个新的台阶，同时也是对自己思想上严格要求的一个新的开始。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作。
在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学数学教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
这学期主要担任二年级两个班的数学、思想品德、科技、文体的教学及其中一个班的班主任工作。因为已经接手第二学期，学生的思想、学习以及家庭情况等我都一清二楚，并且教材经过上学期的摸索，对教材比较熟悉，所以工作起来还算比较顺利。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说："老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。""我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。""我想全班同学的学习成绩都是那么好。"于是，我让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"老师"必须履行的职责，主要就是检查"学生"的作业，辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。"老师"们确实是非常尽责，而"学生"时刻有个"老师"在身旁指点，学起来也非常起劲。两个班所定的9对"一帮一"小组，"学生"们全班都有进步，有的进步非常快。
这学期我还承担了数学优质课比赛的任务。从接到任务的时候开始，我就感到压力是非常重。首先这次优质课是数学开放式的课，是一种新的尝试性的教学模式。还有这次优质课与众不同的是上完课后还要进行答辩，要考的还是教师本身的素质。再者本校的数学优质课连续三年能够取得镇的一等奖，并代表镇到区参赛。面对这样的压力，我和数学科组的老师没有气馁，都想把这次课取得最好的成绩。我从学习理论知识开始，翻越大量的书籍及从网上搜集有关数学开放式教学的资料。数学科组的老师及校长都非常重视这节课，给予我莫大的帮助，一起定内容，一起出谋献策想教案、课件的设计，共修改教案、课件、试教十多次。有时候还得全科组加班加点。像老师帮我把课件做好，领导主动帮我提建议，其它老师帮我做教具、录音等等。令我感觉到不是我一个人上公开课，而是有一股凝聚力使我感觉到是全校上。而在全体的努力下，这次的公开课终于实现了我校数学优质课连续四年获镇一等奖、并代表镇到区参赛的梦想。
三、领班工作。
在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我培养了两位得力的班长。这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。我为他们定出要争取每星期都拿文明班的目标，各施其责。还常给班干定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。在他们的努力下，班务工作能正常开展，本班这学期也只有两次没有取得文明班的称号。这个班本学期的插班生很多，有六个，加上原来的一共有13个，全是男生，并且来自不同的省份，语言沟通和学习习惯的参差就最令我头疼。他们连上课的基本要求都没养成，并且有几个象、等是最调皮的。特别是，这个小孩特别好奇、好动。上学期天天都要跟同学打上几场架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他转化，今个学期打架违纪的现象大大减少了，上课能遵守纪律，并且非常积极回答问题，学习成绩也优秀。但还是不时出现一些消极的思想。为了把班的常规工作搞好，我每天都坚持早上七点三十分前、中午一时四十分前就到校，回到学校的第一件事就是到班上了解学生的早读、午读等情况，对学生进行晨会教育。经过一个的努力，我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好。
这学期班主任工作最使自己满意的是与家长的联系沟通工作。这一学期，我主动与家长通过电话、校访等的方式进行密切联系，了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况，争取与家长的教育思想达成一致。当家长对我的工作提出意见的时候我非常乐意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题。结果，绝大部分的家长对我是非常信任和尊敬。像同学，她的家长因为望女成凤心切，把女儿的学习管得特严。要她在完成老师布置的学习任务的同时，中午要她写两页的生字，晚上要写两课的生字和背语文或数学，完成不了还用棍棒侍候。结果把小女孩压得透不过气来，上课也没精打彩的，老师在学习要完成的作业总是完成不了，成绩也越来越差。我跟她家长谈过几次，了解到这样的情况，给他们提了个建议，让他们不要布置额外的作业给她，不要把她逼得太紧，先试行两个星期，如果还是老样子的话就一起再想别的办法。家长听从了我的意见，结果这个同学在轻松的学习环境下成绩进步很大，语文数学都达到了优秀，数学还考了一百分。她的家长也对我表示谢意。
四、考勤方面。
在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学数学教学》、《优秀集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
这学期主要担任二年级两个班的数学、思想品德、科技、文体的教学及其中一个班的班主任工作。因为已经接手第二学期，学生的思想、学习以及家庭情况等我都一清二楚，并且教材经过上学期的摸索，对教材比较熟悉，所以工作起来还算比较顺利。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说："老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。""我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。""我想全班同学的学习成绩都是那么好。"于是，我让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"老师"必须履行的职责，主要就是检查"学生"的作业，辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。"老师"们确实是非常尽责，而"学生"时刻有个"老师"在身旁指点，学起来也非常起劲。两个班所定的9对"一帮一"小组，"学生"们全班都有进步，有的进步非常快。
这学期我还承担了数学优质课比赛的任务。从接到任务的时候开始，我就感到压力是非常重。首先这次优质课是数学开放式的课，是一种新的尝试性的教学模式。还有这次优质课与众不同的是上完课后还要进行答辩，要考的还是教师本身的素质。再者本校的数学优质课连续三年能够取得镇的一等奖，并代表镇到区参赛。面对这样的压力，我和数学科组的老师没有气馁，都想把这次课取得最好的成绩。我从学习理论知识开始，翻越大量的书籍及从网上搜集有关数学开放式教学的资料。数学科组的老师及校长都非常重视这节课，给予我莫大的帮助，一起定内容，一起出谋献策想教案、课件的设计，共修改教案、课件、试教十多次。有时候还得全科组加班加点。像老师帮我把课件做好，领导主动帮我提建议，其它老师帮我做教具、录音等等。令我感觉到不是我一个人上公开课，而是有一股凝聚力使我感觉到是全校上。而在全体的努力下，这次的公开课终于实现了我校数学优质课连续四年获镇一等奖、并代表镇到区参赛的梦想。
在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我培养了两位得力的班长。这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。我为他们定出要争取每星期都拿文明班的目标，各施其责。还常给班干定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。在他们的努力下，班务工作能正常开展，本班这学期也只有两次没有取得文明班的称号。这个班本学期的插班生很多，有六个，加上原来的一共有13个，全是男生，并且来自不同的省份，语言沟通和学习习惯的参差就最令我头疼。他们连上课的基本要求都没养成，并且有几个象、等是最调皮的。特别是，这个小孩特别好奇、好动。上学期天天都要跟同学打上几场架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他转化，今个学期打架违纪的现象大大减少了，上课能遵守纪律，并且非常积极回答问题，学习成绩也优秀。但还是不时出现一些消极的思想。为了把班的常规工作搞好，我每天都坚持早上七点三十分前、中午一时四十分前就到校，回到学校的第一件事就是到班上了解学生的早读、午读等情况，对学生进行晨会教育。经过一个的努力，我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好。超级秘书网
这学期班主任工作最使自己满意的是与家长的联系沟通工作。这一学期，我主动与家长通过电话、校访等的方式进行密切联系，了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况，争取与家长的教育思想达成一致。当家长对我的工作提出意见的时候我非常乐意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题。结果，绝大部分的家长对我是非常信任和尊敬。像同学，她的家长因为望女成凤心切，把女儿的学习管得特严。要她在完成老师布置的学习任务的同时，中午要她写两页的生字，晚上要写两课的生字和背语文或数学，完成不了还用棍棒侍候。结果把小女孩压得透不过气来，上课也没精打彩的，老师在学习要完成的作业总是完成不了，成绩也越来越差。我跟她家长谈过几次，了解到这样的情况，给他们提了个建议，让他们不要布置额外的作业给她，不要把她逼得太紧，先试行两个星期，如果还是老样子的话就一起再想别的办法。家长听从了我的意见，结果这个同学在轻松的学习环境下成绩进步很大，语文数学都达到了优秀，数学还考了一百分。她的家长也对我表示谢意。
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与家务之间的关系，虽然我在家是一名家庭主妇，但我家的家务活不是得最多，有很多时候跟女儿去看病也只能由丈夫陪着去。不论是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。像"我们是新世纪雏鹰"文艺晚会，我负责训练司仪的工作，而这次晚会也受到了上级领导和家长及社会各界人士的肯定。
