时间：2023-06-08 11:00:10
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇理论学习调查，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
按照省委的部署和要求，在省直机关工委的指导下，省农业厅党组始终牢固树立科学发展观理论学习主线，坚持用党的xx大精神武头脑、增强党性修养，注重培养和提高中心组成员运用科学发展观服务全局、开展工作的能力，为推进全厅依法行政、改善服务质量、服务全省农业农村经济发展提供了强有力的思想和组织保证。
一、加强制度建设，统筹安排理论学习
我们把理论中心组学习的制度建设，作为加强和改进理论学习的重要前提，持之以恒，常抓不懈。一是用制度来规范理论学习。在理论学习活动中，我们做到合理布置，统筹安排，始终坚持年有计划，季有安排，有学习内容和学习专题，定期检查、定期总结的工作制度。我们结合农业改革和发展实际，根据当前理论学习的重点和干部职工的关注点，把深入学习实践科学发展观、加强机关作风能力建设，与落实党的xx届三中全会精神结合起来，与学习全国、全省农业工作会议精神结合起来，与推进依法行政结合起来，制定了年度学习计划，对学习时间、学习内容、学习地点、主讲人都作了明确规定，做到了“四定”。二是坚持理论学习领导责任制。首先落实党组书记对理论中心组学习负总责的制度，把理论学习情况纳入了各级领导班子目标管理责任书之中进行考核。其次我们在坚持多年实践中逐步建立起来了一整套学习制度的同时，针对理论学习的长期性、重要性和紧迫性，重新修定了《****湖北省农业厅中心组学习制度》，对中心组学习提出了更为严格的要求，对学习方式、考勤制度、自学报告制度、小组成员应起的作用等方面进行了规范，形成了以党组书记为组长、党办主任为秘书的组织机制。每次中心组学习，组长亲自审定方案，签署具体意见。两年来，中心组集中学习达16次。
二、创新学习形式，努力提高学习质量
我们从增强理论中心组学习的吸引力，努力提高学习质量出发，在良好的学习风气和长期的理论学习实践中，进行了新的探索和尝试，取得了好的学习效果，走出了一条新老学习形式相结合的理论中心组学习的新路子。加强联系，多渠道开展学习交流。进一步加强中心组成员与基层单位的联系，既能够较好地落实调查研究工作，又能够激发职工理论学习的热情。一是实行中心组成员联系直属单位制度，深入基层单位开展调查研究，了解基层政治学习工作，交流和探讨理论学习问题，指导和帮助基层共同提高政治理论水平；二是开辟理论学习交流和宣传阵地。我们以网络、简报、宣传橱窗为阵地，分别把中心组成员理论学习的成果和党员干部通过加强学习撰写出来的论文刊登出来，进行相互交流，相互学习，结合实际地共同探讨和宣传理论学习的认识、体会，达成政治理论上的共识。理论中心组组长祝金水同志在深入一线调查研究的基础上，提出了“以板块建设为基础，扶持壮大龙头企业，着力推进农业产业化经营，发展现代农业”等有理论、有对策、针对性强的文章在国家、省级刊物上发表；撰写的《倡导求实机关文化，提高能力建设水平》在湖北日报刊登。通过开辟理论学习新的阵地，努力营造了认真学习、积极探索、民主讨论、求真务实的良好氛围。
2、改进方法，努力提高理论学习实效。我们在理论中心组学习坚持集中与分散相结合、专题辅导与集体讨论相结合等形式的基础上，进一步改进理论中心组的学习方法，采取“读、听、看、谈、写”等学习方式，落实中心组成员在职自学制度。为了保证学习的质量和效果，中心组学习主要采取了集中与自学相结合的方式，在“闲时集中学，忙时重自学”的原则上，坚持从学习的度和量上进行把握。闲时充分利用学习时间，做到合理安排，不搞不切实际的贪多求快，适当增加学习内容，重点放在持之以恒，注重实效上；忙时工作再紧张也不放松学习，做到有的放矢，灵活安排，使理论学习与工作目标一致，相互促进，既起到了好的学习效果，同时也避免了理论学习流于形式。今年理论中心组成员每人记笔记都近万字，写心得体会或调研文章不少于3篇。
一、存在问题
1、对理论学习抓的力度不够。对学习理论的紧迫性、重要性认识不足，忙于工作，对学习抓而不紧、抓而不实，在理论与实际结合上不够紧密，思想政治工作存在一些薄弱环节。
2、工作作风不够扎实，深入基层调查研究、解决问题不够，指导力度不足，工作水平、工作效率有待改进和提高。
3、开拓创新精神不足，有畏难情绪。对解决市体校办学体制问题还未得到突破。
4、体育队伍建设有待进一步加强。
二、整改措施
针对在思想作风、学风、工作作风、生活作风、领导作风以及群众关心期盼解决的热点问题，制定以下整改措施：
（一）、提高认识，增强学习的自觉性。
1、加强对理论学习的组织领导，深刻认识理论学习的紧迫性和重大意义，坚持理论与实际相结合的学风，坚持与本单位实际相结合，在科学理论的指导下创造性的开展体育工作，深刻领会科学理论在指导体育事业发展中的重要意义，增强学习的自觉性。
2、建立完善党员领导干部学习制度，进一步强化中心组学习和干部理论学习制度，坚持中心组集中学习每年不少于12次，坚持党员干部每周政治理论学习制度，确保党员干部每年学习不少于350个学时，进一步加强学习的组织、督促与管理，实现学习制度化、规范化。
3、采取灵活多样的学习方式。坚持集中学习与个人学习相结合，分散学习与集中辅导相结合，理论学习与调查研究相结合，理论学习与开展教育活动相结合，采取上党课、辅导课、专题讲座、组织社会实践活动等多种方式，不断激发党员干部学习的动力，提高学习效果。
（二）、加强班子建设，改进工作作风
1、坚持民主集中制原则，在事关我市体育发展、干部任用、体育场馆建设等重大问题上，严格按照民主集中制的组织原则和程序办事。一是注重决策前民主。领导干部深入基层调查研究，广泛征求干部群众意见，把握第一手资料，增强决策的科学性。二是实行正确的集中。在充分调查研究的基础上，大事要事由领导班子集体研究决定，达到思想认识和行动上的统一，充分发挥领导班子集体力量和智慧。
2、坚持民主生活会制度。把健全党员领导干部民主生活会作为班子自身建设的重要内容来抓，局党组成员每年召开一次民主生活会，将民主生活会制度化、规范化。注重提高民主生活会的质量，积极开展班子成员谈心活动，广泛征求意见，做好会前的充分准备工作，确保民主生活会达到预期效果。
3、坚持群众路线，牢固树立党的宗旨意识和公仆意识，积极开展调查研究，领导干部每年下基层不少于30天，真心实意地帮助基层和群众解决实际困难，切实维护人民群众的利益，把群众满意不满意，接受不接受作为衡量工作的重要标准，真正把“三个代表”重要思想落到实处。
4、讲团结顾大局。每个领导干部自觉做到以大局为重，正确处理好个人与组织、局部与全局、集体领导与个人分工负责的关系，在思想上诚予沟通，工作上诚予合作，凝聚合力，推动工作，做讲团结，顾大局的表率。
三、完善制度，强化规范管理
1、建立健全各项制度。把党员领导干部作风建设作为整改的一项重要内容形成制度，以制度规范领导自身行为，用制度促进工作。
2、强化管理。加强对党员领导干部的管理，积极组织理论学习和业务培训，提高领导干部科学难驾驭体育工作的能力。
3、认真考评。把领导干部思想作风、工作作风、学风、生活作风作为一项重要内容纳入干部考核，实行党务、政务公开，广泛听取各方面意见，加强群众监督，促进领导干部作风根本转变。
四、狠抓落实，促进体育各项工作协调发展。
1、认真贯彻《体育法》和《全民健身计划纲要》，紧紧围绕我市承办第13届省运会中心工作，按照市委市政府统一部署，*年重点抓好七个方面的工作：
一是成立第十三届省运会惠州市筹备领导小组，借鉴佛山举办省运会经验，结合我市实际，拟写筹备工作方案报市政府审批。
二是全力配合，大力协助市体育场馆建设。加大推进县（区）体育场馆建设力度，确保场馆建设如期完成。
三是高起点、高水平备战第十三届省运会，抓好夺金任务及全市承办竞赛项目的部署，提前做好准备。
四是深化全民健身工作，重点实施全民健身第二期工程，大力推进场地、组织、活动、管理服务四大网络建设，积极组织开展群众性体育活动，建设惠州体育精品，出群众体育精品成绩。
五是大力实施“奥运争光”计划，创新业余训练，理顺市体校体制和运动队建制，协调落实各县（区）业余体校建设，争取市政府政策支持。
1、学习热情不高。少数成员没有完整的自学规划，以消极态度应付学习，甚至找出各种借口少学或者干脆不学。
2、学习方式简单。一是读听式，即一张报纸、几份文件，一人读，众人听；二是观看式，即观看录像。学习效果不够理想。
3、制度执行不力。有的学习制度和计划不够完善，有的虽然有制度、有计划，但在执行中不能完全照章办事，学习时间往往被打折扣。
4、联系实际不紧。学习与领导干部的思想实际、本单位本系统工作实际联系不紧，没有把理论学习落实到解决思想问题和解决工作重点、难点问题中。
以上问题究其原因，从主观上看，是对中心组学习的思想认识不到位，从客观上讲，是中心组学习的激励和约束机制不到位。具体分析主要有以下几点：
一是缺乏足够的认识。少数单位及成员对理论学习认为是可有可无，且定位不准，把中心组学习和一般干部群众的学习混同起来。
二是缺乏钻研精神。有的中心组成员觉得理论学习太难，要学的东西又太多，难以理出头绪、学出成果，自己只要在分管的业务工作上有过硬的就行了，理论水平低一些无碍大局。
三是方法不够灵活。有的中心组成员学习没少花功夫，但仍然觉得效果不明显。究其原因，方法不够灵活是一个重要方面，影响了学习的效果。
四是缺乏约束和激励机制。目前，学习效果的量化指标考核体系没有形成，考核只能从有没有开展、开展了几次、时间多长等表面形式上进行，而效果怎么样则很难评定，这在一定程度上造成对中心组学习的约束偏软。
要搞好中心组的学习，除了进一步提高认识，调整学习体系，讲求学习实效等措施外，关键是要建立健全考核制度，促使中心组学习落到实处。考核方法一般可通过三个渠道进行：
一是“述学”。即按照学习的总要求，结合工作目标和任务完成情况，写出自我学习鉴定。可按三个环节进行：（1）围绕学习内容进行“自查”，主要是全面介绍必读书目、自选内容、党（干）校培训等完成情况。（2）扣住学习时间进行“自检”，主要是看是否保证了计划的落实、时间的落实。（3）联系学习成效开展“自述”。包括对运用所学理论解决实际问题的情况进行自我鉴定，对学习过程中的学习笔记和心得进行自我回顾等。
关键词：理论与实践； 独立与合作； 课内与课外
中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）09-085-001
培养好学生的科学素质，打好科教兴国的基础，是科技教育的根本任务，也是科技教育最终的培养目标，但在现行小学课程安排中，并没有单独开设科技课。而小学生对于开展科技教育却有着十分浓厚的兴趣。于是，针对小学生的实际，我先在高年级成立科技小组，有组织、有计划、有目的的开展活动。然而，这毕竟是一门没有固定教材，没有既定模式的课程，它需要教师在教学实践中不断探索，不断研究，不断总结，才能不断取得进步。下面，就我在教学实践中对如何开展科技教育谈点体会。
科技教育可以是多方面的，创造发明、科技制作、种植饲养、生物研究、环保调查、科学实验等都可以成为活动内容，要把这些知识、本领都教给学生，让他们的能力、素质切实提高，我认为需做到以下“三个有机结合”。
一、理论学习与实践活动有机结合
对于小学生来说，他们好奇心强，求知欲旺，在他们的脑海中有着许许多多他们不知道却又想知道的事，比如铅笔是怎么发明的？豆芽菜是怎么来的？气温为什么会越来越高？鱼下了油锅为什么还会跳……正因为有这些问题的存在，才促使学生渴望学习，渴望了解。于是在科技教育中，可以安排一些理论学习。如向学生介绍某项专业知识，某项专题的发展史或科技信息；向学生讲解科技小制作的原理及制作步骤，讲解创造发明的思路和发明技法，讲解调查报告、考察报告等论文的写作方法等，给学生建立一个系统的、完整的认知体系。但这些理论知识也并非一堂课或两堂课能讲完、能消化的，但如果整个学期的科技教育都是理论学习，难免会影响学生的兴趣和能力的发展。所以在实际教学中应做到理论学习与实践活动相结合，让学生将学到的知识应用于实践，并从实践中学到更多更深、更好的知识。如在“发明技法”系列讲座中，请学生动手制作“小矮人翘翘板”，让学生在玩耍中找到发明点，加以改进。又如讲解调查报告等小论文的写作方法时，先指导学生成立小实验组，制定方案，再让学生分组开展活动，填写调查表，最后指导学生编写调查实验报告，让学生通过实践来加深对理论知识的理解。
二、独立创新和合作发展有机结合
创新精神和创新能力的培养是科技教育所追求的目标之一，但是学生的个性各异，所表现出来的想象力、创造力也必定迥然不同。教学中教师要善于发现学生的这种独创性的思维火花，及时的引导、鼓励，促使其个性思维不断发展，创造能力不断提高。如鼓励学生画幻想画；鼓励学生把生活中的一些发明小设想写下来；鼓励学生对某一事物、某种现象提出自己的看法或见解等。学生一旦有了自己的独立的创新能力后，有的小发明、小制作、小实验也就应运而生了。但是现代科技的发展已超越了单独作战的年代，如许多的研究课题需要多学科、多人协同作战、协力攻关才能成功，所以在我们的教学中不仅仅要培养学生的独创精神，还要注重合作精神的培养。在小学科技教育中有许多的实验需要大家合作才能完成，如自制“喷水火箭”的发射，学校周围环境的调查，小动物的饲养等活动都需要合作。总之，让学生将自己的独创性融入活动，又让学生在与人的合作中，通过互相交流、互相影响提高自己的创造力。这样，科技教育才能取得更大成效。
三、课内教学与课外延伸有机结合
课内教学是指通过教学活动，使学生像科学家那样去发现问题，设计实施方案，解决实际问题，懂得科学认识程序，把教师的知识、课本的知识变成自己的知识，能加以运用。
1.天津体育学院篮球专业的学生的学习效率相对较低，说明天津体育学院篮球专业的学生主动性学习的效率有待进一步提高。
2.天津体院篮球专业的大部分学生在课堂学习过程中都具有较强的学习主动性，但在理论学习上主动性明显不如技能学习。
3.天津体院篮球专业大部分学生在课外学习中的积极性表现一般，男生课外学习的主动性不如女生。
4.天津体育学院篮球专业学生学习主动性的影响因素趋向多元化，主要包括家庭、教师、兴趣爱好、教学环境。其中对篮球专业的学生学习主动影响最小的因素是家庭情况，影响最大的是学生的个人兴趣。
【关键词】主动学习 篮球专业 积极
前言主动学习意识的培养，有利于大学生综合素质的提高和身心健康的成长。但是，现实中还有部分大学生存在学习主动性不足的问题。尤其是体育专业的学生，由于长期以体育专项锻炼为主，忽视了学习主动性的培养，没有形成良好的主动学习意识，因此，学校和教师必须采取相应措施，使体育专业学生明确自己的学习目标，提高学生的主动学习兴趣。兴趣是最好的教师，因此通过各种途径提高学生的学习兴趣，包括对一些比较枯燥和复杂的体育基础学科的学习兴趣，能够大大提高学生的学习主动性，从而培养出更加优秀的篮球专业毕业生。
本文的研究目的在于通过对天津体育学院篮球专业学生主动学习状况的了解，找出影响大学生学习主动性的因素，从而为提高篮球专业学生的的学习主动性，提供一定的理论基础，这对于提高篮球专项学生的主动学习能力和综合素质具有积极的现实意义。
1.研究对象与研究方法
1.1研究对象
本文以天津体育学院篮球专业学生的主动性学习为研究对象，以天津体育学院运动训练专业篮球专项的男生和女生为调查对象。
2.研究内容
2.1篮球专业学生课堂学习主动性调查分析
通过问卷调查我们可以看出篮球专业的学生课堂学习的主动性情况，总体上来说大部分学生上课时的态度都较为积极认真，不太认真主动学习的同学大约占了百分之二十。由此可以看出，大部分篮球专业学生在课堂学习过程中都具有较强的学习主动性，但通过对男女生的课堂学习积极性进行比较发现，男女生学习的主动性存在明显差异，在学习态度方面男生积极和非常积极的人数占男生总人数的比例，与女生相比并不占优势，男生学习主动性一般的人数比例要高于女生。但是女生在学习主动性不积极和非常不积极的人数占女生总人数的比例要远小于男生这方面的比例。这说明女生在课堂学习的过程中，表现出来的学习主动性要明显强于男生。这也跟女生做事情相对来说比较认真，有一定的关系。而男生表现出来不积极的人数和非常不积极的人数相对较多，建议二系的相关辅导员和教师要注意加强对男生课堂学习主动性的培养和督促。另外在调查中，笔者还发现，天津体院篮球专业的学生在理论学习上主动性明显不如技能学习，这主要是长期从事体育训练造成的，因此，体育教师需要进一步加强对学生理论知识学习积极性地培养，帮助学生形成理论知识学习的积极性，使体育专业学生成为综合素质较强的专业性人才。
2.2篮球专业学生学习主动性的影响因素分析
通过调查分析我们可以看出，篮球专业学生学习主动性的影响因素主要包括家庭、教师、兴趣爱好、教学环境。对于教学环境和家庭方面，男生和女生认为这方面对于他们的影响不大，在给出的四项因素中整体上来说对篮球专业的学生学习主动性影响中最小的就是家庭的影响。多数同学认为家庭对于自己在校学习主动性的影响较小。但在调查中发现，家庭条件也在一定程度上影响了学生的学习态度，家庭条件相对较差的同学，希望通过自己的努力改善家庭条件，上进心更强，其学习的主动性较强。教学环境对女生的影响比较大，这说明天津体育学院的教学环境有待进一步人提高，篮球专业的女生对于教学环境的期望更高。教师方面对男生和女生学习的主动性方面都有一定的影响，在调查中发现，每个同学对于老师都有自己的看法，对综合能力较强、性格较为温和的教师，多数学生都较为喜欢，而对于综合能力较差、性格较差的教师，多数学生都不喜欢，因此，一个教师的综合教学能力以及人格魅力也会影响到学生的学习主动性。兴趣爱好也是影响天津体育学院篮球专项男生和女生主动性学习的主要因素，得分达到了5.0和4.1分。兴趣因素对男生学习主动性的影响大于女生，这和男女生的性格有一定关联。兴趣是最好的教师，因此通过各种途径提高学生的学习兴趣，包括对一些比较枯燥和复杂的体育基础学科的学习兴趣，能够大大提高学生的学习主动性，从而培养出来更加优秀的篮球专业毕业生。综上分析天津体育学院篮球专业学生学习主动性的影响因素趋向多元化，主要包括家庭、教师、兴趣爱好、教学环境。其中对篮球专业的学生学习主动影响最小的因素是家庭情况，影响最大的是学生的个人兴趣。
3.结论与建议
4.1天津体育学院篮球专业的学生的主动学习效率相对较低，说明天津体育学院篮球专业的学生主动性学习的效率有待进一步提高。
4.2天津体院篮球专业的部分学生在课堂（技能）学习训练过程中都具有较强的学习主动性，但在理论学习上主动性明显不如技能学习。建议相关教师和辅导员加强对篮球专业学生理论学习主动性的培养。
【参考文献】
[1].李群 大学生学习动力缺失的原因分析及对策[J].安徽教育学院学报，2007（1）：26-29.
[2].潘飞南 论大学生自主学习[J].宜春学院学报（社会科学），2006（5）：116-120.
一、会议准备充分
为开好这次民主生活会，学校深入学习实践科学发展观领导小组会前确定了会议主题，制定了民主生活会方案，按要求进行了相关篇目的学习，并就查找班子和个人存在的不足作了具体安排。在此之前，我校通过召开座谈会、发放《征求意见表》、广泛开展谈心活动等形式，广泛征求意见，使班子和个人找到了存在的不足。在此基础上，班子成员进行了认真准备，撰写了民主生活会发言材料，为开好这次民主生活会打下坚实基础。
二、会议程序规范
1、传达上级关于召开民主生活的相关要求。学校党支部书记宁宗智同志传达了旗委、教育局党委深入学习实践科学发展观活动专题民主生活会的有关要求，并通报了征求到的班子、班子成员的意见和建议。
2、逐人进行党性分析，开展批评与自我批评。民主生活会过程中，班子成员和党员能够认真掌握批评与自我批评的基本原则和方法，端正态度，消除顾忌，对自身在贯彻落实科学发展观、党性、党风和思想、作风、教师职业道德等方面存在的突出问题和干部群众的意见建议进行了认真、诚恳地自我批评，从深层次查找出问题的根源，从根本上制订出整改的措施，使自我批评真正做到高标准、严要求、不护短、不遮掩，取得了实实在在效果。同时，班子成员按照“团结——批评——团结”的方式，本着对党、对同志、对工作高度负责的精神，从团结的愿望出发，出于公心，实事求是地进行了严肃认真、积极健康的相互批评。整个批评过程，大家都能讲实话，讲心里话，扣紧主题，一针见血，不避实就虚、避重就轻，不回避矛盾，做到以理服人，把问题挑明、说够、讲透。
三、查找问题准确
班子成员对照落实科学发展观的要求，从思想、工作、作风等方面进行了深刻剖析。查找出班子建设中存在的几个突出问题：
1、领导班子和干部崇尚实干，政治理论学习不够。主要表现在深入课堂教学和研究工作的时间多，学习的时间少；业务方面学习的多，政治理论学习的少。虽然在学习实践活动第一阶段集中一个半月时间进行了学习，但政治理论水平不高，功底不深厚的问题依然存在。客观上是因为正常工作需要认真开展，突击性任务较多，加班较多，主观上还是存在对理论学习重视程度不够高，理论学习的层面不高。
2、领导班子重视本职工作，干部队伍建设重视程度不够。主要表现在深入学校管理、课堂教学查实情，办实事的时间多，工作交流的时间少，究其原因是我们的工作重点在教学一线，工作上面大点多，精力和时间严重不足。
3、在党的建设方面还存在一些薄弱环节。主要原因是我们对党员缺乏系统的理论培训和指导。
4、个别班子成员缺乏工作主动性和创新精神。主要领导推一推，动一动，很少主动开展工作。工作中缺少创新精神，缺少新思路、新方法。通过科学发展观活动的开展，领导班子成员都有决心在今后的工作中，多研究工作方法，勤于思考，多一些开拓创新的精神，坚持勤奋工作，爱岗敬业，提高工作效率，努力践行科学发展观。
5、有的班子成员、党员先锋模范作用发挥不够，不能起带头作用，作用不突出。在会上大家一致决定，在今后工作中多起带头作用，真正体现先进性。
此外，班子成员分别查找了自己的不足，分析了原因，班子成员之间也开展了诚恳的批评和自我批评，并且针对班子成员个人存在的问题，每个成员也都分别制定了切实可行的整改措施。
四、整改措施有力
针对班子存在问题，我校制定了以下整改措施：
1、加强理论学习，提高政治业务素质。坚持学习的制度化、正常化，坚持集中学习与自学相结合，领导班子成员要结合各自分管工作，带头学习，要学深、学透、学细，形成浓厚的学习氛围，创造学习型班子。
2、修订完善制度，坚持制度管人管事，要对以前的制度进一步修订完善，对相关纪律、学习、财务的制度要重点完善，达到严肃纪律，促进学习，开源节流的良好效果，坚持制度面前人人平等。
3、加强党的建设，提高党员素质。制定党员培训计划并认真加以实施，坚持每月召开一次党员组织生活会，每季度由党支部负责安排讲一次党课，配合组织部门的党员培训计划，安排年轻党员到党校参加培训。
4、创新项目运作方式，破解发展难题。正确认识学校工作的新情况、新问题，在学校管理的方法上要进一步加强改进。
5、建立工作目标考核机制，将各处室、教研组的工作纳入年度考核。
五、发展思路明确
以深入学习实践科学发展观活动为动力，认真贯彻落实党的十七届三中、四中全会精神，抢抓新课程改革、校本教研、小课题研究等机遇，进一步廓清工作思路，推动我校教育教学工作再上新台阶：
1、强化理论学习。通过集中学习与个人自学相结合，组织学校领导班子与全校党员继续在深化学习、理论武装上下功夫，把深入学习贯彻始终，带动新课程改革、小课题研究和校本教研工作的进一步科学发展。
2、广泛征求意见。下一步，将结合期中分析，分别召开了教研组、备课组、年级组教师会议，各年级学生代表座谈会，各年级家长会，退休教师支部会议，从各个角度、各个方面征求教师、学生、家长、退休教工及其他党派同志对学校的意见和建议。各小组围绕“学习践行科学发展观，致力学生、教师、学校的共同发展”的主题，召开支部会议，就如何发挥党员教师的引领作用展开讨论，集思广益，努力为学校的深远发展献计献策。 『 1
3、开展问卷调查。学校将向教师、学生下发调查问卷近XX份，深入到每一个老师和学生中去，更直接、更清楚地了解他们的想法，然后对调查问卷进行了全面、细致的统计分析与深入研究，为真正查清找准影响和制约学校科学发展的突出问题，开好专题民主生活会打下坚实基础。
1、缺乏理论学习的动力和压力，没有让学习进入工作，进入思想，没有以自己所承担工作应有的高度去认识学习重要性，没有以应对新形势，新任务，解决自身差距和不足上去认识学习的紧迫性，因而不能以高度的责任感和自觉性对待学习。
2、缺乏理论联系实际的工作作风，丢掉了从群众中来，到群众中去的理论联系实际没有调查就没有发言权等我们党优良的党风、学风和工作作风。其思想根源是：服务群众的意识不牢固，与俱时进的思想不扎实。
3、缺乏党性修养的自觉性，工作中创新意识不够的各方面表现，其思想根源是为人民服务的宗旨意识不强忽视了党性修养，也说明自己进取意识弱化，没有跟上时代的步伐，在世界观、人生观、价值观上与组织的要求党员的标准还有差距。
二、党性党风党纪方面存在的突出问题
1、理论水平有待进一步提高，虽然平时比较注意学习，能够积极参加学校组织的各项学习活动。但总感到学习的自觉性还不很高，学习的内容不够全面，系统，深刻。
2、工作作风有待进一步深入，由于工作比较繁杂，事务性工作比较多，自己的工作忙于应付多浮在面上多，深入实际一线的时间少；强调要求多，调查研究少。
3、工作创新意识有待进一步增强，只想平稳扎实地把本职工作干好，为学校实实在在地做一些实事，思想上总觉得没有必要出风头，工作中竞争意识，创新意识有些减弱，工作有被动应付现象。
4、行为表现和思想工作有待于进一步强化。比如说，容易急躁，看到问题沉不住气；批评人不分场合，有时对待师生反映问题没有足够的耐心，态度生硬，没有很好地做深入细致的工作，以理服人，忽视了思想工作的重要性。
三、今后的努力方向
按照“讲党性修养，树良好作风，促科学发展”教育活动的要求，通过学习自我剖析，提高了认识，振奋了精神，明确了今后的努力的方向，特制定如下整改措施：
1、加强理论学习，提高驾驭工作的能力和水平。政治上的坚定来自于理论上的清醒，只有勤于学习，不断丰富自己的知识，开阔视野，提高工作能力。今后，无论工作多忙，都要把理论学习作为自己的第一要务，把学习作为人生的重要组成部分。
2、坚持求真务实的工作作风，在今后的工作中，要坚持以实践中来，到实践中去，多深入师生掌握第一手资料。
3、与时俱进，开拓创新。
近年来，中铁五局六公司党委坚持用理论升华思想，在理论学习上牢牢把握“学理论、转观念、重调研、助发展”的总体思路，用先进思想助推领导水平和决策能力提高、党建思想政治工作出成效、企业管理上台阶、技术创新有成果，从而有力地推动了企业持续健康发展。
量身订制学习内容
公司在对领导干部理论学习上，除了坚持学习党的基本理论、路线、方针、政策外，还有针对性地把市场经济、科技文化等知识作为学习内容，以丰富头脑开阔视野，提高驾驭市场经济的能力。为了提高学习质量，公司坚持务虚与务实相结合，将企业发展过程中遇到的热点难点问题引入到理论学习与调研之中，使调查研究有的放矢。如：公司在“十二五”发展规划制订上，于2010底和2011年初分别组织领导干部学习把握中央经济工作的总体思路，科学判断行业发展形势。领导干部深入基层调查研究，找准企业发展的优势和短板，最终提出了“4321”发展战略。2011年二季度，公司面对铁路建设市场出现的一些微妙变化，率先提出铁路建设市场可能发生新变化的课题，在会上展开激烈讨论，最后形成了初步共识和应对变化可以采取的措施，避免了后期铁路建设市场急速换挡、减速造成的经济动荡。
纵深推进理论学习
一是坚持集中学习与自学相结合。在集中学习上，公司坚持“封闭式”学习环境、“开放式”学习氛围、“多媒体式”学习形式，实现了精力集中、学风民主、手段现代的学习目标。公司还针对工学矛盾相对突出的实际，要求中心组成员在参加集中学习前开展自学，并对自学行为作出规范，对自学时间、内容、思考题目、学习体会、笔记字数均作出明确要求，增大了学习的含金量，缓解了工学矛盾。
二是坚持撰写学习心得与工作实际相结合。公司党委要求领导干部在理论学习上要结合理论撰写学习心得、调研文章、经验总结等，并提出一些解决问题的办法、思路，总结管理经验和技术成果，极大地提高了理论学习的实效性、针对性和实践性。2011年，公司领导撰写的《乘势而上谋发展 八个坚持促跨越》《把脉开方谋新篇》《廉生威而颓于废》等5篇调研论文分别发表于《企业文明》及《探讨与交流》等媒体杂志，起到了较好的引导启迪作用。
三是坚持中心组学习与项目领导班子理论学习相结合。公司党委在抓好中心组成员学习的基础上，有重点、有针对性地抓好项目领导班子的理论学习，中心组的学习资料、研讨课题等都要适时发放到项目党工委，作为项目领导班子和管理干部的学习参考资料。同时，公司还将项目理论学习和课题调研纳入精神文明年度考核范畴。今年，公司还特别将项目上报理论调研文章数量纳入项目文化建设和宣传报道目标责任，单独列项进行考核。
四是坚持“请进来”与“走出去”相结合。公司一方面请专家学者作专题辅导讲座，提高学习层次。今年工作会期间，公司邀请了重庆市检察院领导对参会的全公司170多名中层以上人员进行了预防职务犯罪理论学习辅导。另一方面，公司还不定期地组织领导干部到知名企业参观、考察、学习其先进思想和经验。
科学调研谋求发展
为充分发挥政研会的组织功能，公司审时度势，定期组织开展大型理论调研成果展示会，极大地推动了全公司理论调研工作。
开展党建政研活动，为企业发展提供理论基础。公司在发展过程中有两次重大转折。在1997年铁路建设进入低潮时，公司面临着严重的生存危机。为了企业的生存与发展，公司党委一班人审时度势，在1998年初召开的党建政研会上迅速掀起了以学（报告）、拓（思路）、思（改革）、求（发展）的“二次创业”大讨论活动，确定了实现二次创业的基本思路，即主业精、线下强，并于当年首次进入株六复线线下工程施工，2000年初又趁势进入我国首条客运专线秦沈铁路箱梁预制架设领域，实现了线下、制梁零的突破。2001年初，为谋求公司更大发展，公司党委又迅速发起第二次“学、拓、思、求”大讨论活动，提出了观念创新、制度创新、管理创新、组织创新、技术创新的“五大创新”手段，为谋求公司再次振兴指明了方向。近十年的实践证明，“五大创新”为公司实现长足发展提供了不竭动力。
扩大理论调研范畴，推升公司发展竞争力。在政研会活动持续开展中，公司逐步认识到要想使活动得到更多有识之士参与，就必须为政研会活动注入新的活力，增添新的生机。为此，从2008年起，每当政研会开展党建政研活动，都主动将企业管理、技术创新等课题纳入到活动中来，在下发调研课题时，将企业管理的热难点问题、经济技术发展创新、QC课题攻关等与党建思想政治工作调研课题一并下发；按党建思想政治类、企业管理类、技术创新类等分别展开论文征集、课题研究和攻关，使过去单纯的思想政治工作成果展示发展为集思想政治工作研究成果、企业管理经验研究成果、经济技术创新成果“三位一体”的集中展示活动。
加强理论调研的针对性和实用性。在课题调研上公司坚持针对企业存在的思想、管理、技术等问题和取得的成功经验展开调研。针对公司同一区域、同一板块、不同项目在管理上存在的争人力、争设备、争资源的现状，公司通过深入调研，提出了区域内同板块统一管理思路，先后成立了上海、广东、重庆等分公司，统一协调解决在该区域的生产经营，取得了较好的效果。针对广东分公司在责任成本方面取得的较好效益，公司组织专门力量深入项目，对分公司开展“两精”管理模式展开调研，撰写出了《精细管理上水平 精益管理创效益》调研文章在公司范围内进行交流。针对兰新项目部在加强物资管控方面跳出思维定势、突破传统模式、多措并举大打成本控制牌的经验，公司及时进行总结梳理，撰写了《突破传统模式下的责任成本拐点》，并在今年公司物资管理现场会上进行了经验交流。
成果转化助推发展
为避免理论调研形成的成果被束之高阁，公司注重成果转化，坚持从成果汇编、成果宣传、成果申报、成果指导、具体实施等方面入手，推动理论调研成果转化为生产力，助力企业发展。今年，公司政研会就组织力量对收集的60多篇各类论文进行评审，并将获得一、二、三等奖的20多篇论文汇总编辑成《绽放》一书，在政研会上发放，获得了公司上下的好评。
（一）社会背景。
从2014年下半年开始，特别是2015年上半年，境内股票市场呈持续上涨走势，吸引了越来越多的投资者参与到证券市场中来。来自各行各业的大量投资者跑步入市，从公司白领到普通工人，从退休老人到家庭主妇……“谈股论金”成为大家最感兴趣的话题，“投资理财”也牢牢吸引了百姓的眼球。
大家拿着自己的血汗钱进入股市，更有一些人“卖房炒股”“借钱炒股”，可是很多人的股票知识少之又少，这样盲目入市，风险很大。作为中学生，现在手头还没有很多钱，但是了解一些有关股票的知识，了解股票的操作方法，了解影响股价的因素，这些都是很有必要的。
在大家如此痴迷股市之时，我们更要清醒地认识到股市投资的特点是“高风险，高收益”，注意投资理财方式的多元化，不要将所有的鸡蛋放在一个篮子里。可是其他的投资理财方式还有哪些？各自具有什么特点？如何操作？……这些问题可能很多人并不是很清楚。所以我们希望学生能够主动了解这些知识，为以后的投资理财做好准备。
（二）教材资源。
第一，关于这部分内容，课标表述如下：解析银行存贷行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解析利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。从教材内容来看，《思想政治（必修一）》第六课讲《投资理财的选择》，教材分为两个框题，第一框题是“储蓄存款和商业银行”，第二框题是“股票、债券和保险”。教材中以理论的形式对上述投资理财的方式作了简要介绍。但因为这部分内容较抽象，在以往的教学实践中，尽管教师也尝试列举实例讲解，但学生对这些内容还是很生疏，学习中，常常会提出问题。这一方面说明学生对此很感兴趣，另一方面也说明仅靠课堂讲授，学生无法真正了解这些理财方式。因此，我们选择该课题让学生去模拟操作，在操作中自己去感悟各种投资理财的方式，体会不同方式的本质及特点。
第二，这个项目的可操作性。投资理财这个项目内容很多，但是对于高中生而言，把握几种主要的投资理财方式，如储蓄存款、股票、债券、基金、商业保险等即可。对于这几种常见的投资理财方式，学生既可以走进相关机构进行走访调查，也可以在网上利用相关软件进行模拟操作，还可以阅读相关书籍，与亲友交流，等等，研究方式多样，可操作性也比较强。
（三）现实意义。
模拟“投资理财”这个项目，对于学生的长远发展和综合素质的提高具有很强的现实意义。随着社会经济的发展，投资理财成为大家的一种生活方式。当前我国的金融市场日益活跃，投资理财的方式更加多元化。而且，投资理财并不是富人的专利，学生手头有一些零花钱，也可以将其用于投资理财，培养投资理财的意识和正确的理财观念。
由此可见，开展模拟“投资理财”项目学习能够调动学生的学习积极性，促进学生深入理解教材知识，而且对学生综合能力的提升大有裨益，所以我们决定将模拟“投资理财”作为这次项目学习的主题。
（一）“投资理财”调查问卷及调查报告。
设计关于“投资理财”的调查问卷，通过走访调查、整理调查问卷，了解常用的理财方式和大众化的理财观念，了解理财者的年龄、职业、收入、受教育程度等因素对理财观念的影响。
（二）介绍理论学习成果的小论文。
通过上网收集资料，询问家长亲友，了解不同理财方式的概念及特征，完成理财专题小论文。
（三）投资理财策略。
在理论学习的基础上，设计出实用的投资理财策略。
（四）“投资理财”展板或“投资理财”报告会。
在“模拟操作”环节，利用相关软件进行不同投资理财的模拟操作，了解各种理财方式的基本操作方法。同时，在操作中可以更深入地体会不同理财方式的含义、本质和特点，积累投资理财的经验，为以后生活中真实的投资理财做好准备。
在明确了完成本项目的意义及要完成的项目任务之后，组内讨论，确立项目学习的实施方案。
（一）成立项目组（5月4日～5月7日）。
首先召集前6个班的政治课代表开会，介绍项目学习的相关理论以及政治组项目学习的课题和政治组项目学习的操作方案（简介），请课代表去动员本班同学。
学生提交名单，经过教师审核，最终确定项目组的学生成员。教师在分组时，考虑到小组内交流的方便，综合大家的意见，将学生分成了7个小组。根据每个小组的自主选择及教师适当调配，将1到7组依次确定为债券1组、债券2组、股票组、保险组、基金组、储蓄组、理财组。
（二）进行社会调查（5月8日～5月19日）。
项目组进行社会调查的基本工作是：
1.初拟问卷：拟出调查问卷，交由教师修改。
2.确定问卷：全体政治组成员交流、讨论、修改，完善调查问卷。
3.发放问卷：将300份调查问卷分发给学生，学生持调查问卷进行调查（通过拍照等方式记录过程）。分发问卷时向学生强调：根据调查问卷中的年龄、工作年限、收入等选择不同的群体进行调查，不要集中在一个群体中。
4.形成报告：问卷完成后对本小组的调查问卷进行整理，形成调查报告。
学生进行社会调查的目的是了解大众化的投资理财方式和老百姓普遍存在的一些理财观念，并了解职业、教育背景、收入等因素对理财观念的影响，为项目学习的开展提供基本的社会资料。
学生进行社会调查之后，了解到教材介绍的股票、债券、储蓄存款等都是老百姓最常用的投资理财方式，也理解了生活中不同收入、不同职业、不同教育背景的人的理财观会有明显的差异，同时开始思考自己如何树立科学合理的理财观念，这些都为后续的项目学习奠定了良好的基础。
（三）理论学习（5月8日～5月19日，与社会调查同时进行）。
1.学习目的：了解不同理财方式的含义、特点及基本操作中涉及的相关理论。
2.学习内容：因各小组的任务不同而不同，具体内容如下：
债券组：债券的含义、类型，如何买债券。
股票组：如何开户？如何看盘？如何选股？如何买卖？交易时涉及到印花税、证券交易费等如何计算？
保险组：商业保险在我国的发展
历史，保险公司有哪些，商业保险的种类（老百姓关注的商业保险种类有哪些），商业保险的特点，如何选择适合自己的商业保险。
基金组：基金的含义、种类，基金公司有哪些，如何买卖基金，如何选择基金。
储蓄组：储蓄存款的定义、分类、
利率等相关问题，研究要尽量深入一些。
理财组：什么是理财产品？不同的银行分别有哪些理财产品？如何选择适合自己的理财产品（选择时考虑因素有哪些）？
3.学习材料：可以通过上网收集资料，和父母亲友交流，查阅相关书籍等方式来完成这一环节的学习
任务。
（四）模拟操作（5月20日～6月20日）。
有了对实际情况的了解，并掌握了一定的理论知识，项目学习进展到了“实战”环节。
1.布置任务：给每个组50万元人民币作为家庭理财虚拟资金。每个组在讨论的基础上形成理财方案，并记录理由。
对自己的理财过程进行跟踪记录，信息尽量详细。以股票为例，学生需要每天记录数据，如大盘点数、股价、你买卖的数量、心得等等。
一个月后，我们对不同小组的收益进行比较。
2.中期管理：我们规定每周四下午大课时间为项目组活动时间，在第一周，我们发现学生的模拟操作存在以下问题：大多数小组都把资金集中在股市，其他方面投资较少（5月份，股市行情很好，所以很多学生将家庭理财资金中的绝大部分投入到股市中）；有的小组想要进行股市投资，但是不清楚如何操作；有的小组没有记录或者是记录内容不够详细。
3.方法指导：针对上述问题，我们给学生强调了以下几点――
（1）投资注意多元化，不能把所有的资金全部用于风险较大的投资。明确本项目是以家庭理财为背景的，也就是给大家的50万元资金是一个家庭的财富。试想，一个家庭的财富能全部用于股票投资吗？
（2）可以在周末去证券公司进行
走访，会有专业的理财经理指导客户具体操作。如果班里有同学的父母、亲戚等在银行或证券公司，也可以请他们来给大家作一个小型讲座，具体指导如何操作。
（3）记录信息尽量详细。以股票为例，你在哪家证券公司买的股票？买的什么股票？代码是多少？多少钱一股？你买了多少股？你买这只股票的原因，你买的时候大盘是多少点？卖的时候也要记录以上信息。
（4）过程要求真实。大家一定要记录真实的数据。
（5）在整个项目学习过程中，注意组内分工，每个同学负责不同的内容，大家协作完成此项目。
4.“实战”成绩：经历了一个月的“实战”，学生通过报表、截图等方式汇报了自己的收益情况。其中，收益最多的一个组盈利55803.09元（虚拟）。下面是该小组的“实战”成绩摘要：
购买的股票主要有重庆啤酒、徐工机械、沃尔核材、七匹狼、晨光文具等，这些主要是在家长的指导下操作，其中有赚有赔，最终收益54132.64元。
购买的基金有000523，710001，
000311，000928，000045，最终收益
1546.85元。
在模拟操作过程中，只要有闲余资金，就放入余额宝中，最终收益123.6元。
项目学习的特点是以终为始，在项目成果的驱动下，历经整理、完善、总结和反思，我们完成了项目，并形成了丰富的成果。
（一）形成了投资理财策略。
每个小组都制订了本小组的投资理财策略，并且根据实际情况不断做出调整。
以储蓄组为例，他们将50万元的虚拟资金分成了三部分，30万元用于炒股，10万元用于购买银行理财产品，10万元放在余额宝中。在模拟投资的过程中，因为6月份股市出现了大幅波动，所以他们及时撤出资金，并将这部分钱转入余额宝中，对自己的投资方案作出了及时的调整。
在项目组定期的交流活动中，组内同学认为，通过项目学习，他们深刻认识到了投资理财必须遵循一定的原则：遵守法律，不能搞非法投资；投资理财应当量入为出，保证基本生活；投资方式应当多元化；懂得规避风险；要留出一部分资金作为流动资金，等等。
（二）形成了文本成果。
1.调查问卷。
理财结构调查问卷
（1）您的理财结构：
A.储蓄存款10%以下10%～30%
30%～50%50%～80%80%以上
B.债券10%以下10%～30%
30%～50%50%～80%80%以上
C.股票10%以下10%～30%
30%～50%50%～80%80%以上
D.商业保险10%以下10%～30%
30%～50%50%～80%80%以上
E.其他
（2）您的入职情况：
学生（未入职）入职五年以内入职五到十年入职十年以上退休以后
（3）您的年龄：
18岁以下18～30岁之间 31～40岁之间41～50岁之间51岁及以上
（4）您的月收入状况：
3000元及以下3001元～5000元5001元～8000元8000元以上
（5）您的受教育程度：
大专以下大专本科本科以上学历
（6）您主要是通过哪种方式了解
金融知识：
电视、网络等媒体与亲人朋友交流购买理财书籍会议讲座其他
（7）用一句话来描述您的理财观：
2.调查报告。学生通过微信、QQ以及街头调查的方式完成问卷调查，现将保险组的调查报告节选如下。
理财结构调查报告（节选）
根据问卷数据分析、街头采访的结果，小组讨论得出以下结论：
首先，大部分人对于理财知识的缺乏直接导致了在投资分配方面不均衡、没有计划以及理财观念模糊的情况。因此，改善此情况的主要措施是明确人们的理财观念，增强人们的理财意识。
其次，调查对象主要是41～50岁的中年人，这部分人生活压力较大，有未成年子女和年纪较高的老人，生活负担重，没有多余的资金用来理财。
再次，人们的理财主要偏向于储蓄，原因是怕担风险，缺乏对于风险的正确认识。相比于其他投资手段，储蓄是相对风险较小但也是利润较低的形式。在这方面，银行应加强对于理财产品的宣传，引导投资者增加储蓄之外的其他投资方式。同时，投资者也应增强对风险的正确认识。
最后，中国当今的经济改革正在进行，经济正在实现转型发展，在这样一种有利的经济形势和市场环境下，投资者更应当进行合理的理财结构规划，分享经济改革的红利。
（三）报告会上展风采。
因为学校有一个金融社，所以我们把这个报告会选在金融社的社团活动时间来进行。
内容：
1.各小组介绍本小组理论学习的
成果。
2.各小组介绍本小组理财方案的
选择。
3.各小组根据自己的理财过程为
中学生理财提出合理化建议。
要求：
语言简练，内容充实。
投资理财报告会发言稿（节选）
牛之洲、蔡翼晨：在一开始的调查问卷与数据整理活动中，小组内成员初次合作，在互相磨合和适应的情况下完成了任务，其中，蔡翼晨同学对于数据的敏感程度以及数据所展现出来的一系列现象及原因的解读让组内成员赞叹不已，高洁怡同学在整理资料与数据时更是提出了一系列的宝贵意见，牛之洲同学在整理数据时的细心、认真，更值得组内成员学习。
通过这次学习，我们感受到了理财的魅力，让自己的钱充分地发挥出价值也是一门学问；同时，在面对数据以及一些现象时，如何透过现象看本质，透过数据看整体，也是我们要学习的地方，也是要应用在生活中的技能。
高洁怡：从对理财一无所知，到形成研究报告，看着一个又一个统计数据，看着一笔又一笔的收益，看着对市场分析的一个又一个门道，历时一个月的项目学习，带给我诸多的思考。
我负责的部分主要是基金的操作和理论学习研究。起点为零的我在开始时上网查找资料，几乎一无所获。堆砌的术语，模糊的指向，这一切告诉我没有捷径可循。在关注各大网页“推荐”的股票基金几天内全盘翻绿之后，我更加坚定了这一认识。于是我开始转向经济新闻，像爸爸炒股一样关注各板块消息，同时，我了解到基金的不同分类，股票型的风险较大但收益可观，偏债券型基金随着消息的利好也会有优秀的表现，稳健型股票收益较小，但与之前的几种相比，适合的人群大不一样。
市场在消息中不断沉沉浮浮，世界在花花绿绿中变幻万千，经济是其中的命脉，是国家看得见也是看不见的魂魄。在牛市中，操作基金侥幸盈利的我一直记得爸爸曾说过，只有你在股市中绝望之后，才会重新认识自己的欲望。项目学习带给我的，远不止这些。
报告会上，学生用简明的图表、生动的语言阐释了自己在这次项目学习中的收获，我们也感受到了学生在项目学习过程中，不仅增长了投资理财的知识，而且能跟小组同学分工合作，促进了团队意识的提升，同时面对股市的沉浮，学生还悟出了一些人生哲理，这些都让我们感到欣喜。
模拟理财的项目学习结束了，但是我们的思考仍在继续。在项目学习实施过程中，我们体会到，项目学习确实有它独特的魅力，它能促进学生综合能力的提高。具体来看，主要包括以下几个方面。
（一）与传统教学方法相比，项
目学习能大大激发学生的学科兴趣。
以模拟“投资理财”这个项目为例，如果按传统方式去讲，学生会感觉深奥难懂，觉得离自己的生活比较远。但是，用项目学习的方式来做，学生就会感到投资理财就在我们身边，而且大家都努力想使自己的50万元虚拟资金升值，所以了解相关知识的兴趣也就大大提升了。
（二）与传统教学方法相比，项目
学习更加注重团队合作。
模拟“投资理财”这个项目，远不是一个人可以完成的。每个组必须在团队合作的基础上完成学习任务。在项目组定期的活动中，组与组之间也可以进行交流与探讨，在此过程中，学生的团队合作意识和能力都有提升。
（三）与传统教学方法相比，项目
学习更能提高学生应对困难的能力。
在传统的教学模式下，教师讲，学生听，学生听懂即可，面临的挑战较小。而项目学习是在“做中学”，“做”就是实践，在实践中，学生会遇到各种各样的困难，如果不能用良好的心态来面对困难，用正确的方式来应对困难，就很难完成项目学习的任务。
（四）与传统教学方法相比，项目
学习能促进学生更深入地理解教材知识。
在模拟理财的过程中，学生会主动去研究什么因素影响股票；主动计算和比较余额宝与储蓄存款的收益；自觉分析为什么股价的波动和
基金的波动之间有联系……在这些思考和比较中，学生对股票、基金、储蓄存款、余额宝等理财方式的认识不仅仅停留在理论层面，更能在实践中感受这些理财方式的本质。模拟理财中，学生也积累了一些投资经验。
（五）与传统教学方式相比，项目学习更能促进学生学以致用，获得生存的实用技能。
“投资理财”这部分内容，如果仅仅是教师讲，学生听，学生只是注重对知识的把握，觉得会做题就可以了。但经过模拟“投资理财”的项目活动，学生在活动中感受到了投资理财的重要性，也感受到了投资理财的魅力，有了投资理财的意识，同时获得了一些投资理财的“实战”经验。在投资理财报告会上，有学生说：“等我上大学，有了较多的零花钱，我就要拿其中一小部分来投资理财。”
当然，在这次项目实施的过程中，我们还有一些遗憾和不足。
其一，在项目产品中提到的投资理财展板，本来我们打算让学生在展板中展示理论学习的收获，模拟理财过程中的理财方案、理财结果、理财心得等，与全校同学进行分享，遗憾的是，由于项目结束的时候，正值学生期末复习时期，学生复习时间紧张，所以展板最终没有做出来。
其二，我们设计这个项目的时候也还有一些考虑不够完善的地方。比如模拟炒股，学生需要在股市开盘的时间内随时关注股价，由于这个时间与学生的上课时间相冲突，这也在一定程度上影响了学生的项目学习进程。
其三，在学生进行理论学习的过程中，我们没能给学生提供一些具体的资料，比如有关投资理财的一些
有针对性的视频、书籍等，所以学生在理论学习的时候花费的时间较多。
反思这些不足，下一步设计项目学习方案的时候，我们将在以下两个方面做出调整和努力。
(一)、班子成员依靠思想严重,创新意识不够
乡政府作为一级行政机关,是在乡党委的领导下开展工作,政府是执行党委决议,具体安排部署工作就可以,但是在安排部署荏中,只注重安排部署,不采取什么样的措施方法,个别班子部分成员对工作不积极、不主动,抱着有事找党委的思想去工作。班子整体合力不强,工作主观能动性差。导致政府班子执行乡党委的决议不得力,安排部署工作不落实。
(二)、理论学习制度不健全,注重工作成绩,缺乏系统性。
理论学习不够,对现代科学技术和政治理论的学习兴趣不浓,对其重要性的认识不够,群众观念不够强,工作方法欠缺。班子成员去只注重工作成绩,认为有了成绩,其它缺点都可以代替,以偏概全。理论学习不系统、不深入,自觉性不高,虽然制定了一些学习制度,但不够健全,以点饰面,成为摆设,没有认真组织学习。在学习制度的落实上,强调工作繁忙等客观理由,主观能动性不够,学习活动不能很好地联系实际,对理论的研究探讨不够,不但影响了个人理论水平和工作能力的提高,也影响到政府班子整体理论水平的提高和创造性地工作。
(三)、思想工作作风不扎实
1、下村了解情况少,缺乏调查研究
班子中有的成员群众观念淡漠,没有贯彻执行从群众中来,到群众中去的路线,在下村安排工作时,不深入群众中开展调查研究,只起到一个传话筒作用,把党委、政府的决策精神到村里一传达了事。有些群众对政府班子成员都不认识,致使一些热点、难点问题久拖不决,群众意见较大。
2、班子成员对工作不积极、不主动。
班子成员由于依赖思想严重,在下村工作中不积极、不主动开展工作,对乡党委安排的工作在执行过程中,例行公事,不敢面对群众,特别是涉及到群众利益的事,遇事敷衍,不做思想工作。
(四)、全心全意为人民服务的宗旨意识淡化
1、对牧业生产、牲畜品种改良力度不大
我乡地处偏远,牧业基础设施薄弱,虽然近几年加大对牧业基础设施建设力度,实施牧民定居工程,但是现有的牧业基础设施仍然薄弱。近几年来,提出增草增料,逐步实现牧民定居,但是资金投入不多,光安排部署,没有真正落到实处,一遇到灾害,不能完全抵御自然灾害。牲畜品种改良工作,普及科技知识力度不大,由于技术差,工作人员责任心不强,冷配怀胎率太低,致使畜牧业发展缓慢,目前畜牧业只是小规模发展,未形成规模、基地。
2、引导农牧民群众发展经济,提供信息少
近几年来提出产业结构调整,政府班子缺乏宏观调控能力,对市场情况掌握不透。为农牧民提供的信息少,农牧民增收困难,引导农牧民闯市场的能力不大,发展订单农业落实的不好。
(五)、党风廉政建设重视不够
1、政务、财务公开力度不够
班子成员在思想上对政务、财务公开不够重视,有些站所、帐目未公开。
2、廉洁自律方面对自身要求不严。班子成员对自己有时要求不严格,认为吃点、喝点、拿点不算啥,参加私人宴请活动等。
二、今后整改的方向
(一)、加强理论学习,坚持学习制度,创造性地运用理论指导实践,进一步提高理论政策水平。
(二)、进一步加强班子建设,提高班子整体功能
1、明确分工,检查督促,确保工作落实
2、充分发挥班子成员主观能动性,因地制宜,因时制宜开展工作。
3、加强与乡党委班子配合,在乡党委的指导下,开展工作。党委委员、政府成员,党政班子成员之间相互沟通,相互交流,制定党委会议、政府工作会议、党政联系会议制度。
(三)、强化宗旨意识,解放思想,转变工作作风
1、增加牧业生产的科技含量,加大工作力度,促进畜牧业发展。
2、解市场,掌握市场,为农牧民提供信息,促进农牧民增收。
3、解放思想,大胆开展分管工作,要做到敢管、会管,创造性的开展工作。
(四)、进一步加强党风廉政建设
根据支部要求制订学习方案，明确目标要求，确保具体落实。以“为当事人提供优质的法律服务”为目标，围绕“吸取教训、转变作风、重塑形象、科学发展”为主题，深入学习了实践科学发展观的理论知识，通过开展批评与自我批评，自我剖析，认识到自己的不足及今后需要努力的方向。边学边改、边查边改，着力推动日常的各项工作顺利开展，并在不断地学习实践活动过程中，总结经验，分析制约律师事物所发展的因素，谋划事务所的未来。
特别是通过深入学习、思考和努力实践，进一步加深了对科学发展观丰富内涵的认识，加深了对社会主义法制事业紧迫性的认识，加深了对现代法制观念的认识。
1、必须坚持把科学发展观作为律师工作的指导思想。科学发展观是我们党的最新理论成果，是做好一切工作必须长期坚持和贯彻的根本指导思想。只有坚定不移走科学发展之路，才能有效推进律师工作又好又快发展。我们要更加自觉、更加主动地按照科学发展观的要求，谋划新思路，寻求新突破，再创新优势。
2、必须坚持把改革创新作为律师工作的根本动力。只有大力推进体制机制创新、发展方式创新、管理服务创新，才能充分调动律师工作的创新热情，积极营造良好的工作环境，增强发展的内在动力和活力。
3、必须坚持提高为当事人提供法律服务的本领。认清形势，把握机遇，锐意进取，切实增强使命感、责任感，牢固树立正确的社会价值观，自觉用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作，不断提高思想素质和工作能力，为律师事务所的良好发展做出自己的新贡献。
二、自我剖析，查找问题，明确方向
以科学发展观为指导，通过征求所内其他非党员律师的意见和建议，分析了在贯彻落实科学发展观方面存在的不适应、不符合的问题，针对以下问题进行反思检查：
1、学习实践科学发展观的理论还不够深入、透彻，需要进一步下功夫。
2、政治理论知识有待于更好的和实际工作相结合。在律师事务所日常工作中，忙于自身的法律工作，缺乏自学的主动性。对党在基层的各项路线、方针、政策掌握的不够全面、透彻，尤其是对新颁布的法律法规学习的不够深入。
3、思想观念要与时俱进。在新形势下，对新的法律关系矛盾纠纷认识的还不够到位，从而导致在日常工作中有时按部就班，缺乏创新意识。
4、面对多变的形势和繁重的任务，有时力不从心，需要进一步提高业务知识、提高工作效率。
产生上述问题，既有客观因素，也有主观原因。律师这个特殊行业也要求我们要面临很多执业风险。从主观上分析，主要有以下原因：
第一，理论学习系统性不够，理论联系实际有待加强。应该说，党支部对学习是重视的，建立学习制度，完善理论学习中心、学习机制，大力推进学习型党支部建设。但有时事务一多、工作一忙，容易放松理论学习，学习的系统性、全面性、经常性不够，有时也存在急学急用的现象。对理论指导实践的重要性认识是清晰的，但在一些问题上，理论功底还不很扎实，运用理论分析问题、解决问题有所缺乏；在实际工作中，存在着理论与实践的脱节，还没有真正做到真学、真懂、真信、真用。
第二，律师工作前瞻性不够，把握问题实质有待加强。对社会法制事业发展新形势、新任务的系统研究不多，对改革发展的新问题把握不够全面，工作中虽然也注重总结典型经验，但在前瞻性研究政策、谋划思路，深层次解决问题等方面还需要进一步加强。
第三，工作中改革创新的力度不够。受传统思维定势和习惯做法的影响，对需要长期努力的基础性、长远性工作有所忽视，对目前需要解决的各项法律问题，研究力度不够。
三、几点建议：
全面推进党支部的思想、组织和作风建设，提高党支部自身先进性水平，是我们的重要政治任务。
1、进一步加强理论学习，不断提升把握大局的能力。切实加强政治理论学习，坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，把科学发展观作为一切工作的行动指南，准确把握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，提高党支部全面贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。进一步深入学习领会十七届三中全会精神，学习农村改革30年的基本经验，准确把握改革发展方向，不断提高贯彻执行党的路线、方针、政策，坚持理论学习和学习专业知识相结合，加强法律法规和业务知识学习，增强学习的系统性、全面性、经常性。突出学习重点，提高学习质量和效果。坚持理论联系实际，致力于学以致用，加强调查研究，紧密联系工作实际，坚定信心、应对挑战，扎实工作，把学习的成果落实到解决实际问题上。
关键词：中职；理论考试改革；策略
尽管我国的应试教育所带来的负面影响有很多，但是我们目前并未找到更好的教育方式来将其取代。在中职教育中，考试同样是评价学生成绩的一个重要标准。虽然对于学生来说，中职考试并没有多大的压力，但是其消极影响同样是存在的，尤其是理论考试的模式，所以改革是必须要进行的。
一、当前中职理论考试普遍存在的问题
目前大多数中职学校的理论考试模式基本分为三种，即考查、系考以及学校统考。考查模式的评价成绩占平时成绩的50%，期末考试占50% ，而期末考试的方法基本是由老师随堂进行的。系考与学校统考模式的成绩占平时成绩的40%，另外60%由期末考试成绩组成，系考的形式是由各个系内部统一组织的，而学校统考则是由学校来统一组织的。这种理论考试模式从整体上看似乎是非常合理的，但是在具体的考试与评分过程中，任课老师、各个系和学校对每一个考试环节的要求都会因为学生的理论基础差而大打折扣。而且每个中职学习在及格率方面都有相应的硬性要求，这样一来任课教师就不得不针对考试内容组织学生们进行复习，并且在考试后降低判卷标准，导致理论考试失去了其应有的效用。此外，更是有许多教师为了学校的指标而公然在考试时放任学生的舞弊行为。在很多中职学校中都存在这样的情况，新生刚入校时，还是积极向上、努力学习的，但是经过一个学期的接触，新生从老生处了解到学校考试时的实情，并经历过一次期末考试后，待到第二学期时，学生的学习状态就完全不对了，迟到、逃课、早退、上课无所事事、下课迷恋网吧等现象逐渐萌生。虽然这种现象的出现并不全是理论考试造成的，但是这种理论考试模式的责任缺失最大的。经调查显示，国内许多中职学校的考试模式基本都是这种，而且造成的结果也大体一致，所以，笔者认为目前我国中职理论考试的模式中存在的问题是普遍性的。
二、解决当前中职理论考试存在的问题的方法
事实上，考试并不是教学的目的，只是一种检验学习效果的一种手段而已，考试的目的应该是促进教学、改善班风、学风和校风。在中职教育中，理论学习一直是被家长、教师和学校所忽视的对象，而这些人的态度也直接影响着学生对理论学习的看法。时间一长，大家就形成了一个共识，即中职学生的理论学习不至于一点不会就行，重要的还是学好一技之长。然而即便如此，理论教学与考试也是有其存在的必要的，是不能轻易的就取消的。那么我们现在需要思考就是应该为理论考试定制何种模式，才能保证理论学习的有效性。
笔者认为，我们应该将理论考试的模式做如下改革：将理论考试的方式改成一种可量化的过程性考核，如某个班的语文考试除了需要通过平时的成绩和最后的期末考试来确定最后的语文成绩，设在这个班级中，语文课在每个学期的课时为40个，那么我们就将100分的总成绩分为80分的平时成绩和20分的期末成绩，并将分数具体到2分/课时，由任课教师、系里或学校制定出详细而有效的课堂加减分制度，教师则按照该制度来给学生打分，由于该项工作量过大，我们可以从学生中挑选出合适的评分员来协助教师进行评分。若有学生在学期的前半部分就修完60分，为了避免因此而出现不认真对待学习和期末考试的情况，我们可以采取积极的奖励、约束制度，对那些真正因努力学习而获得高分的学生给予一定的奖励，对于出现旷课、缺考等现象的学生则直接算作不及格。而若是由学生因为扣分已经超过40分而开始“破罐子破摔”，我们应该及时对这些学生进行教育，帮助他们端正学习态度，并针对这样的学生制定出另一套积分制度，使他们能够因后续的积极努力而及格。此外，还要严肃的对待期末考试，在考前不得以任何名目进行专门针对考题的集中式复习，考试时杜绝一切舞弊现象，考试后要严格评卷，不得降低评卷标准，保证组织和评卷的严格性。
当然，中职理论考试的改革方法并不仅有这一种，我们还可以将期末考试化整为零，将20分的期末考试化为5个阶段性的考试，由任课教师来决定考试的内容与形式，对学生进行阶段性的测验，这种方法能够让学生在短时间内看到自己的努力效果，并获得继续努力学习的动力与信心。
三、对中职理论考试目的做进一步分析
某些老师在思考了笔者提出的理论考试改革方法后，可能会产生一些疑问，如这些考核模式能否真正的提高学生的学习积极性？这些模式将学习成绩考核改为学习态度考核究竟有什么用？
其实笔者提出的这种考核模式，其实是为了告诉学生，理论考试的目的更倾向于对学习态度的考核，而且中职学生在就业时，由于很多时候所学内容相同、掌握程度相似，企业在进行人才挑选时，就会格外看重员工的工作态度，有了好的学习态度才能获得好的学习效果，才能在日后的工作中同样拥有好的工作态度，这对学生们的就业来说是非常重要的。
从某种程度上来看，对过程的考核要比对结果进行考核更为重要，笔者提出的理论考核模式对学校顺利开展德育工作是有所帮助的。而是否能通过这些改革后的理论考试模式提高学生的学习积极性，笔者要说的是，学生在原本对于理论学习就不抱有兴趣时，长时间的学习而看不到成效，将会让学生更加消极对待理论学习，而阶段性考核能够让学生们及时的看到学习成果，能够帮助他们巩固学习理论知识的积极性和信心。
综上所述，虽然本文提出了笔者对中职理论考试改革的见解，但是这并不是唯一的改革方向，而且这种模式也不一定能真正的从根本上解决全部问题。然而中职理论考试中的问题是的确存在的，改革也是势在必行的，所以身为职业教育工作者，我们要做的就是不断的对各种教育、教学理论、模式进行深入的研究和大胆的设想，并通过不断的思考与探索最终找到一种更为科学、合理、切合实际的模式。
参考文献：
[1]舒仲连.中职理论考试改革之我见[J].科学时代（上半月），2010（04）.
