时间：2023-06-08 10:59:07
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇财务账务处理要求，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
新型农村合作医疗的颁布施行，不仅起到了协调城乡发展的作用，也为广大农民带来了医疗的保障。过去农民求医问药过程中总会出现这样那样的困难，主要就是由于经济困难而造成的“看病贵”问题，不能够接受良好的治疗，没有全面的医疗保障，使得农民的健康得不到保护。新型农村合作医疗的建立很大程度上为农民解决了看病难、吃药贵的问题，但随之而来的就是会计财务处理工作的挑战，虽然新型农村合作医疗目前已经处于发展阶段，对合作医疗的财务处理也已经逐渐成熟，但却仍然有一些困境存在，会计制度还不健全，财务依据还不充足，导致会计进行财务核算处理时产生困难，因此，应当在实践中寻求账务处理良好办法，保证新型农村合作医疗的财务流程顺利运行。
一、新型农村合作医疗会计账务处理的现状
(一)会计制度不健全
我国新型农村合作医疗制度施行时间并不长，目前仍然处于进步发展阶段，因此对会计制度的制定仍然还不健全，许多地方目前使用的会计制度还是城镇医疗的会计制度。但城镇医疗制度本身就与新型农村合作医疗的制度不同，无论是管理方式还是财务单据都有所不同，城镇医疗的会计制度同样也不适用于新型农村合作医疗制度。就目前来看，新型农村合作医疗的会计制度较为单薄，横向来说，会计的财务统计功能不够宽泛，适用范围很小，不能应对一些特殊财务状况;纵向来说，会计的分层制度不够合理，虽然新型农村合作医疗所服务的都是乡镇村落，但仍然需要对会计进行合理分工，各有分管，不能仅由一两个人来承担整个财务处理过程，纵向管理的不深刻将会导致财务处理的误差产生，从而造成整体新型农村合作医疗的财务处理发生漏洞，导致国家经济和合作医疗基金的流失[1]。
(二)账务依据不明确
目前在我国大部分地区，新型农村合作医疗的财务核算数据起始日期都是由会计开始核算财务时起计，一直到第二年的相应日期为止的一年，这样的财务数据核算起止日期计算方法虽然能够一定程度上加强农民参加新型农村医疗合作的积极性，拓宽新型农村合作医疗的覆盖范围，但却缺乏计算起止日期的有力依据，实际上是不合理和不科学的。新型农村合作医疗会计财务管理仍然存在着时间依据上的混乱，这种情况非常容易导致会计财务处理环节出现问题，影响会计财务处理的科学性和有效性，对新型农村合作医疗的财务处理造成困扰，也对新型农村合作医疗的未来发展进步产生不利影响[2]。
(三)会计基础不牢固
新型农村合作医疗面对的是乡镇村落，而这些地方地理位置普遍较为偏远，交通不发达，生活水平差，这就导致了对新型农村合作医疗账务进行处理的会计任免上的困难。有经验的工作人员不愿意到偏远乡镇工作，因此对新型农村合作医疗进行核算和账务管理的基本都是会计经验不丰富的新手，会计基础不牢固，导致了新型农村合作医疗账务处理上的不方便。
另外，目前我国的会计审核工作也缺乏基础，经常产生各种各样的矛盾点，影响会计核算工作的顺利进行，上升到宏观层面，则会产生新型农村合作医疗的整体架构的不稳定因素，国家政策不能得到有效的实施，对我国和谐社会的构建造成不利影响。
(四)账务核算难进行
新型农村合作医疗的会计账务项目较为繁杂，涉及到个人缴费、门诊支出、收入过度等，由于新型合作医疗目前仍然处于发展阶段，会计账务处理的流程尚未成熟，因此对账务的核算造成了很大难度[4]。一些用户不仅参与了新型农村合作医疗，也自行购置了其他相关的商业保险，但商业保险的流程需要依托新型农村合作医疗的账务核算流程为依据，基本都会要求用户出示看病就医时的原始票据凭证和相关财务账目，而用户为了保证商业保险能够正常使用，只能将相关医疗手续票据进行复印后上交复印件，复印件的风险客观存在，如果商业保险公司对手续票据的审核不严格、不过关，极有可能出现个别用户利用二者之间的差异流程进行虚假报销的现象，会计账务难以进行科学顺利的核算，新型农村合作医疗的重要功能就难以实现。
二、新型农村合作医疗会计账务处理的办法
(一)健全会计制度
在会计制度方面，为适应新型农村合作医疗的进步和发展，需要将原本适用于城镇医疗的会计核算和账务处理制度进行有针对性的改革，结合当今国情和社会发展程度，以及各个地区发展的实际情况，创设和健全全新的适应新型农村合作医疗的会计账务处理制度。具体来看，应当对新型农村合作医疗的深入研讨，对新型农村合作医疗存在的问题提出相关解决对策，让会计账务处理人员在实际工作中发现问题并且随时提交，建立好账务处理的相关档案，进行信息化的会计账务处理管理，利用计算机对会计账务考察和审核，一旦出现漏洞能够及时发现并处理，保证会计账务处理的有效性和即时性。
(二)明确财务依据
会计账务处理的依据不能与传统形式一样从实施日期时开始，再由第二年该日期截止，应当规范依据，使用整年计算的方式，将每年的一月一日定为会计账务核算的第一日，截止于当年的十二月三十一日，这种改革方式能够让核算日期达到规范的统一，并且更加具有科学性，避免了因日期起止问题而产生纠纷。对会计财务处理依据进行有效严格的管理，才能保证核算日期更加正规，从而有效促进会计账务处理达到理想的效果[5]。
(三)巩固会计基础
新型农村合作医疗的实质与城镇医疗并不相同，因此需要对操作人员进行专业的培训考核，使其适应新农村合作医疗的账务处理工作。不仅如此，新型农村合作医疗的会计人员需要重视基金支出与收入以及结余，及时披露现金的来源及出处，保证基金收入对会计收付不产生任何影响，并根据相关依据对用户的个人收入以及扶持收入进行单独披露，确保基金收入并不会影响基金会计信息，严格对会计自身的基础进行规范培训，保证会计人员在进行新型农村合作医疗会计账务处理时充分遵照流程。
(四)完善核算项目
各个地区的新型农村合作医疗发展进度不能完全同步，会计账务的处理也同样很难同步[6]。根据规定，应当严格要求各地在进行会计账务处理设置项目，禁止除基金、资产、收入、负债和支出五项之外的会计账务处理项目的制定，完善会计账务项目的核算，使新型农村合作医疗中会计账务核算的具体项目达到各地统一的标准，不仅能保障国家对账务的审核查验更加规范有序，同样也能促进新型农村合作医疗各个会计账务项目的可持续发展，为更广大的农民提供更便捷的农村合作医疗服务。
三、结论
本文主要对新型农村合作医疗会计账务处理进行了相关方面的分析和研究，目前我国新型农村合作医疗的会计账务处理仍然存在着许多不足之处，有关部门需要及时发觉不足之处并制定对策加以解决，保证新型农村合作医疗制度的正常运转，保证新型农村合作医疗会计账务处理的科学性和有效性，最终达到为广大农民群众带来医疗卫生福利和减轻农民医疗卫生负担的目的，从而进一步构建和谐社会。
[关键词] 资产损失 账务处理 对策
当前，投资者和债权人对企业财务信息真实性的要求越来越强烈，原因是很多企业的财务报表信息有一定的虚假成份，损害了投资者的利益，就拿资产损失的账务处理来说吧，如果账务处理不当，就会严重影响投资决策的正确性，笔者最近在烟台市几家企业搞了一点调查，发现一些急需解决的问题，以下从资产损失账务处理中存在的问题及解决的对策两个方面谈谈个人的见解：
一、资产损失的账务处理中存在的问题
1.“坏账损失”的确认和账务处理缺乏法律依据
笔者在调查中，发现有的企业在原始凭证不齐全的情况下，很随意地进行资产损失的账务处理。比如这样一件事情，远翔公司在产品销售中有这样一笔业务：将本公司产品卖给私营企业――光华造纸厂，造成应收账款50万元，账龄已有一年。据调查，光华造纸厂老板李光华已在半年前死亡，其子李卫疆接管该厂，并将企业改造成有限责任公司，继续生产和经营各种纸产品，据说公司长年亏损，无力偿还债务。在这种情况下，远翔公司在没有任何凭证的情况下，将50万元全部作为坏账处理，致使本会计期间成本费用上升。根据笔者调查这种在没有任何法律效力凭证的情况下，进行坏账损失处理的案例，在这家企业里是普遍存在的现象。
2.往来业务中债权债务的账务处理相互矛盾
在我们对上述远翔公司进行详细调查的时候，还发现一个问题就是往来业务中债权债务的处理有时是相互矛盾的，作为一家国有企业，该厂对国有资产的管理却不够严密。比如，其“应收账款中有一收腾达公司的款项690万元，在和上笔业务同一个的会计期间里，确认为坏账损失，究其原因是该腾达公司已不存在了。但是，在应付账款明细账上，却有780万元应付给腾达公司的款项仍然挂在账上。试问对于一家腾达公司而言，为什么应收的款项作为资产损失了，应付的款项还不能作为企业的收益呢？这种往来业务中债权债务账务处理相互矛盾的情况，在许多公司都有发生，这就为不法分子提供了犯罪的机会，无形中加大了企业的经营风险。
3.存货盘亏、盘盈不能及时的作出账务处理
有些公司对存货的管理比较松，不能严格企业内部控制手续，造成企业资产流失。笔者在调查中碰到这样一件事情：文保公司是一家经营办公用品的批发企业，2008年5月末存货账上大量的笔记本盘亏，在原因不明的情况下，作了资产损失的账务处理。
可是，到了6月12日，却收到了这批笔记本的货款，原来货早已发出，只是没收到货款，未做账务处理。结果错把一笔债权（应收账款）做了资产损失。而真正的万能夹存货亏损5000元，却因为没有进货发票而做了盘盈3000元的账户处理。
还有一家化工企业，贵重化工原材料硝酸银被盗500多公斤，却做为盘亏处理了。直到公安部门破获其他案件连带出来硝酸银被盗案，把赃物送还时，公司才知道其所谓盘亏是原材料被盗。
另外，笔者在调查中发现一些公司把已经过期、变质的原材料放在仓库里，不做账务处理。
4.长期投资损失长期挂账不做账务处理
上面提到的远翔公司“长期股权投资”账上的两家被投资企业，都已经在半年前就宣布倒闭了；“长期债券投资”购买H公司债券也早在三个月前就到偿还期；用5辆大卡车对一民营企业进行投资，也打了水漂……这些资产损失都未做账务处理。
由于以上四种情况的影响，使得财务报表严重失真，直接误导了企业的投资者和债权人，也使经营者的决策难免不失误。从根本上说，是侵害了投资者和债权人的切身利益，违反了有关的会计法规和制度。
二、搞好资产损失账务处理的对策
1.确认“坏账损失”要有一定的法律依据
例如上述远翔公司地50万元坏账损失，要取得足够的具有法律效力的凭证，方才能做“坏账损失”或记录。这些凭证包括了：(1)催账凭证或记录；(2)经注册会计师审计确认的债务人已资不抵债连年亏损的债务公司财务报表或审计报告；(3)最近三年来债权人与债务人无业务往来的相关凭证。
2.建立“购销往来”账户及明细分类账，及时进行对账，对收不回的销货款和付不出去的购货款，索取必要的凭证，及时给予账务处理。
3.要坚持存货盘存制度，严格存货出、入库手续，确保入库的存货及时记账；出库的存货，手续完备，及时做账务处理。
另外，还要加强车间二级仓库的管理，要有专人负责二级库的出库、入库手续记账工作。以避免类似前面提到的硝酸银被盗事件的发生。一旦发现自然损耗量失常，应立即查明原因，严肃处理。
4.对长期股权投资、长期债权投资以及用固定资产投资，实行严格的控制制度
要有专人负责，随时了解被投资企业的生产经营状况和财务状况，以便迅速的做出反映。一旦出现投资失误，要取得凭证，及时做账务处理。
综上所述，资产损失的账务处理关系到企业的生死存亡，对于国有企业而言，更是防止国有资产流失的关键环节。因此，我们应该对目前企业中资产损失账务处理欠缺的地方进行改进，深入研究其会计通过账务处理对资产流失问题的监督和控制，以更好的发挥会计核算和监督工作。
随着我国高等教育体制和公共财政体制改革的不断变化，高等学校的内外环境都发生了深刻的变化，对高等学校的基建财务管理等提出了，新的更高的要求。目前，高校基建财务执行财政部下发的(财建【2002】394号文件)《基本建设财务管理规定》(简称“旧制度”)已不能适应发展的需要，为此财政部拟订了《高等学校会计制度》(征求意见稿)(简称“新制度”)。本文就新旧制度关于基建财务核算内容的变化进行比较和分析。
一、会计核算制度基础的变化
旧制度规定高校的会汁核算一般采用收付实现制，经营性收支业务的核算采用权责发生制。新制度明确要求高等学校会计核算采用修正的权责发生制，修正的权责发生制可以准确反映行政事业单位的资产状况、负债状况、偿债能力、债务风险以及项目运行成本等。
二、会计核算基础的变化
旧制度规定，建设单位要做好基本建设财务管理的基础工作，按规定设置独立的财务管理机构或指定专人负责基本建设财务工作，并独立设账，单独核算。新制度规定，为了增强会计信息的完整性，要求将基建会计纳入“大账”。高校基建财务与事业财务合并核算后，报表数据一日了然，给众多报表使用者提供真实、可靠、有效的财务信息。
三、会计科目的变化
如表1所示。
四、会计科目核算内容变化
一是“基建拨款”科目账务处理变化。旧制度在收到基建拨款时，账务处理如下：借记“银行存款，限额存款”，贷记“基建拨款――本年预算拨款等”、“本年自筹资金拨款”、“本年其他拨款等”。下年初建立新账时，结转基建拨款科目所属各明细科目贷方余额，账务处理如下：借记“基建拨款――本年预算拨款等”、“本年自筹资金拨款”、“本年其他拨款等”，贷记“基建拨款――以前年度拨款”。新制度在收到基建拨款时，账务处理分三种情况：财政直接支付方式下：借记“基建工程”，贷记“基建拨款――中央基建拨款”、“地方基建拨款等”。年度终了，根据本年度财政直接支付预算指标数与当年财政直接支付实际支出数的差额，借记“财政应返还额度――财政直接支付”，贷记“基建拨款――中央基建拨款”、“地方基建拨款等”。二是财政授权支付方式下：借记“零余额账户用款额度”，贷记“基建拨款――中央基建拨款”、“地方基建拨款等”。年度终了，本年度财政授权支付预算指标数大于零余额账户用款额度下达数的，借记“财政应返还额度――财政授权支付”，贷记“基建拨款――中央基建拨款”、“地方基建拨款等”。三是其他方式下：借记“银行存款”，贷记“基建拨款――中央基建拨款”、“地方基建拨款等”。会计期末账务处理：借记“基建拨款――中央基建拨款”、“地主基建拨款等”，贷记“本期盈余”，期末结账后，基建拨款科目无余额。
二是旧制度中关于基建工程完工交付使用并办理交接手续，通过“交付使用资产”科目进行核算。交付使用资产是指建设单位已经完成建造和购置过程，并经办理验收交接手续而交付生产使用单位的各项资产，具体账务处理如下：借记“交付使用资产”，贷记“建筑安装工程投资”、“设备投资”、“待摊投资”、“其他投资等”。凡属预算拨款资金，因其资金使用无偿性的特点，决定了资产交付使用后的下一年度资金冲转后，资金完全退出建设单位，建设单位的会计核算工作可告全部完成，为反映预算资金的冲转，在下年初建立新账时，账务处理如下：借记“基建拨款――以前年度拨款”，贷记“交付使用资产”。
三是新制度中关于基建工程完工交付使用并办理交接手续，通过“固定资产”科目进行核算。账务处理如下：基建工程完工交付使用时：借记“固定资产”，贷记“基建工程――建筑安装工程投资”、“待摊投资”。交付使用的需安装设备：借记“固定资产”，贷记“基建工程――设备投资――在安装设备”、“建筑安装工程投资”、“待摊投资”。交付使用的不需安装设备：借记“固定资产”，贷记“基建工程――设备投资――不需安装设备”。交付使用的直接购入的现成房屋、无形资产：借记“固定资产，无形资产”，贷记“基建工程――其他投资”。关于高等学校向银行或其他金融机构借人的偿还期限在1年以上(不含1年)的基建借款，其账务处理如下：旧制度规定在收到借款时：借记“银行存款”，贷记“基建投资借款”，新制度规定在收到借款时：借记“银行存款”，贷记“长期借款――基建借款”。
关键词：职业教育；会计专业；基础会计；教学实践
一、概述
(一)账务处理能力为导向教学实践概述
《基础会计》是会计学科课程体系的入门课，理论性强、专业性高。理论讲解为主实践教学为辅的方式并不适合高职学生，实践操作更能调动学生的积极性。把账务处理实务作为引导思维的切入点和立足点，从实务导出理论；引导学生在实务中设疑，在理论中找到解答；并寻求实务、理论与实训的前后呼应，这是账务处理为导向的教学法设计思路。
(二)账务处理能力为导向教学法作用
第一堂课学生就动手练习“怎么做账”以及以后课程强调先实务后理论，理论与实务相互融合，加强实务操作的比重，使枯燥的课程学习变得形象而生动。第一堂课就看到种类繁多、五花八门的原始凭证、记账凭证、账页和报表等内容，学生感觉非常新鲜、好奇且激动，而这情绪与感受将加深对内容的理解、提高对课程的情感，调动良好课堂氛围。研究表明，学生们在积极参与学习的全过程时，学习的效果最好[1]。本教学法还致力于提升课程对学生的相关性与趣味性，“账务处理”与学生就业息息相关，通过“账务处理”训练、重点内容背诵、课堂默写、个性化的思维图制作等方式，学生积极地参与并体会学习过程中的每一步骤。教学强调“个性化图表”的设计以帮助学生将会计概念形象化。个性化的图表，有的是结构简图(类似于思维导图)，有的是信息归纳图表，还有的利用现有图表(如资产负债表)对信息重新加工整理出延伸的图表。众所周知，会计的知识点非常多，个性化图表设计的学习方法不仅提高了记忆的质量，还创新地把不同知识串到一起。例如：资产类、负债类、所有者权益类账户融合到资产负债表中，学生不需要记忆就知道这几个账户的增减方向、期初期末余额所在位置。
二、账务处理为导向教学方法的操作思路
(一)总体思路
从现实世界账务处理的视角来学习和把握基础会计的内容，这是贯穿整个课程教学实践的一条主线和基本精神。基于这一精神的引导，在课堂教学中，我们始终把具体的会计基础理论与丰富多彩的企业账务处理操作结合起来。现实世界的“味道”贯穿于每个章节。财务处理能力的核心是“会计是干什么的，怎么做”。也就是要掌握：自制或取得原始凭证，根据原始凭证填制记账凭证，根据记账凭证登记账薄，根据账薄编制财务报表(简称四大内容)。在开学前两周，老师演示学生模仿四大内容的操作步骤；二周之后围绕四大内容以及书写会计分录讲授理论；最后，以《基础会计实训》夯实前面的实务与理论。也就是说，课程分三个阶段进行。
(二)具体操作
1.第一阶段：会计初体验(开学前2周)仿真实训为主穿插核心理论，学生模仿四大内容操作步骤。模仿之前，要求学生当场背下四大内容，以建立实务工作的基本框架结构；简要介绍财务报表，把“背诵财务报表”的第一次课后作业布置给大家。背诵报表有助于理解财务目标，有助于学生从使用者的角度打开会计思路，有助于深化对报表本身的掌握，为后续财务会计、财务管理等课程打好坚实基础。课程讲授不从总论而从报表起头，因为以形象化的方式讲解抽象原理是本教学法指引。财务报表是基础会计里最形象且是理论知识中最为提纲挈领的部分。教学从这里作为切入点，整门课程是以知识网而非切割成零星知识点方式传授给学生。背诵时学生需关注报表与资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润会计要素之间的联系，表中所隐含的恒等关系，探索式的理解报表项目、计算公式，尝试计算报表金额，并与老师的答案作比较。接下来是正式的会计初体验环节，思路如下：(1)以实物方式向学生展示原始凭证、账薄、报表等。其中出库单、入库单、各种结算凭证、发票、差旅费报销单、领料单、纳税凭证，需请学生仔细观察里主要记载事项。(2)学生模仿填三张代表性的原始凭证。建议填增值税专用发票、现金支票、入库单。(3)根据原始凭证填制记账凭证。只需填“通用记账凭证”，教师需要强调分录在各种考试中比重，以往同学没入门，问题基本上出在书写分录上，多角度向学生灌输，分录书写是难点、重点。(4)根据记账凭证登记账薄。跟着老师登记总账与明细账等。此处需向学生传达平行登记的概念。(5)报表填制。操作方法此处先行省略。只需要给学生展示课本样例。到此学生虽理解有限，后面的两个阶段可弥补这一不足。2.第二阶段：编制会计分录与四大内容理论(第3周开始)编制会计分录分书写理论和借贷记账法下主要经济业务的处理，处理思路：(1)编制分录理论。本阶段开始前，学生需要记住并理解：①会计科目表(包括代码)，理解常用会计科目核算内容的关键词8次以上；熟悉科目隶属于哪个会计要素。②借贷记账法下，账户的结构。③记住“有借必有贷，借贷必相等”的记账规则。上述内容除课堂讲解，还要默写、书面测试加以强化，此外课外还要求学生加强自学，以达到背诵的目的。背诵能有效帮助快速建立初步概念，被迫调动思维，这对学习主动性不强的高职学生必要且有效。在此基础上，讲解编制会计分录理论和企业主要经济业务的账务处理，学生的理解水到渠成。(2)“三轮式”主要经济业务的账务处理。①分解主要业务账务处理。但凡基础会计教材，主要经济业务的账务处理均集中在一章；但是，作为初入门要克服的难点与重点，集中讲解并要求熟练掌握，学生“压力山大”。从第一次课起，主要经济业务的分录尽量分配到每节课，以举例方式每次10分种为宜，并作为当天的课后作业要求进一步复习巩固。特别是采购材料，领料，产品完工入库，销售商品确认收入，结转已销产品成本，结账损益类账户，管理费用，销售费用有关分录要讲到。这是逐步积累的第一轮。②第二轮讲解分二段。第一段材料采购、生产、销售、资金筹集、固定资产、期间费用，这段放在讲完如何书写正确分录理论之后。第二段为利润形成与分配业务，这块放在账薄之后、报表之前。最难掌握是损益类科目的结转、利润的计算、利润分配、所得税计算、本年利润的结转，这些分录在讲解时要放慢速度、多加训练。③分录的第三轮学习。所有理论结束后，以一个小型企业的案例形式给出，让学生在课程综合实训中的巩固、串连所需掌握的分录。(3)四大内容中的其他。会计凭证、账薄、报表理论的理论知识学习，下面以记账凭证填制为例。先回忆第一阶段填过的记账凭证。出几道经济业务，老师不讲解学生各自直接把分录填到记账凭证上，校对答案。对于曾经做过的内容若再出错，学生必然印象深刻。分发收款、付款、转账凭证。让学生总结三种凭证的相同与不同点，思考不同点的填写方法，随后老师再一起总结、补充。再分别给出几笔收款、付款、未涉及到收付款的经济业务，学生猜测填哪种类别的凭证，并在老师的指导下完成三种凭证的填制。取现存现的经济业务，让学生判断该填哪种凭证。做完以上内容，再讲记账凭证的分类，按用途、填列方式。对于纯理论知识部分，教会学生关键词学习法和用EXCEL整理思维图的方法。所谓关键词学习法，要求学生重视关键专业词汇。具体有形象化、粗显化、多次重复、异想天开式的想象(想得越离奇，记忆越深刻)等。所谓用EXCEL整理思维图是用EXCEL工具把每一小节的内容按并头脑思考问题的方式，把知识点理成合乎自己思维的内容。使用此法后学习效果显著提升，之前零散抽象知识点变得形象具体而系统，此外整理是把书从厚读到薄，精简知识点的过程。需强调，这种整理强调每个学生自己动手，否则学习易陷入死记硬背的误区。记账凭证的基本内容。填了多张记账凭证后，再听有关理论，学生就不会再那么茫然与没有知觉。而凭证的填制要求，在做的过程中已经掌握，这里只是系统化整合的过程。凭证的审核需要结合会计技能大赛的样题来讲解。因为大赛审核成本会计与会计主管填制的凭证是总账会计的职责，这个岗位没有尽责的危害，同学们一听便触目惊心，从而印象深刻。同样道理，账薄、报表处理的思路基本上相似，此处不再展开。3.第三阶段：综合实训(20个课时)在实训老师的协助与指导下完成小型工业企业的一个月经济业务的完整账务处理。达到真正入门，知道“做什么，怎么做，为什么这样做”；了解的重点难点，搭好初级会计工作的结构框架。至此，学生体会到“会计知识深如海”，对学好会计需要的投入耐心、精力有了充分的认识；产生学习紧迫感。受到以上启蒙教育后，学生学习热情高涨，自动性更强。而这正好满足大学阶段从被动学习转为主动学习要求。
三、账务处理为导向教学法注意事项
(一)强调课前课后的背诵与预习复习需注意，虽然我们强调背诵的重要性与必要性，但并不认为它是唯一的好方法。背诵的最终目的是迫使学生被动思考。而思考才是学好会计最好根本途径。预习复习是提出问题的过程、是学习思考的过程；会计知识深如海，任何个体没有个性化整合知识的过程是学不好会计的，不按着自己的思维梳理，学习便是呆板的死记硬背。课堂学习应该是师生共同演奏的交响乐，而预习则是正式演出之前的预演，新的课程犹如新的曲目，合奏者必须都熟谙此曲，否则上台之后，就成了教师的独奏[2]。归根结底，背诵预习复习都是为了培养学生的思维能力。
(二)其他注意事项在分配本课授课任务时，最好选同时具备企业经历和教学经验丰富的师资承担。学精会计是很难的，倘若入门课授课教师经验丰富，学生一开始就获得更好的启迪，势必在专业的学习生涯中将少走许多弯路。教师要多设问，鼓励学生多提问，以勾起学生思考欲望。有疑问才有自主的思考，进而激发强烈的求知欲、好奇心，引导学生自己悟出答案，而非直接把答案告诉给学生。爱因斯坦说过：“提出问题往往比解决问题更重要。”教师应想方设法使学生能在课堂上提出问题，这样才能活跃课堂气氛，才能把灌输知识化为吸取知识，使学生由被动变为主动。
四、结束语
总之，本教学方法强调实践与理论交互式的学习氛围，尽量使课程充满趣味性，它使相对枯燥的会计课程的学习变得生动而形象。从现实世界的账务处理的视角来学习和把握基础会计的内容。现实世界的感觉贯穿于每个章节，并能轻而易举地使学生对会计产生浓厚的兴趣和热情。
参考文献：
【关键词】账务处理；企业；问题与建议
一、前言
在财务报表形成的过程中，主要由账务处理工作上的凭证填写制作、登记账簿以及编制报表等工作构成，因此可以说账务处理工作在操作上是否规范合理直接关系到财务报表的质量。而企业财务报表向外披露时，主要提供给企业所有者、债权人、财税机构以及所在开户银行等等，因此财务报表必须具有完整性与真实性，是企业财务活动的真实体现。对其进行工作时一旦出现瑕疵或者缺漏，向内可能导致企业董事局与高层管理的决策失误，对外将会严重的损坏到企业的声誉，导致未来融资与银行贷款业务难度的加大，使市场竞争力不断降低。因此，可以说企业账务处理工作是企业管理与财务运作的重要一环。
二、企业账务处理在认识不足造成的问题
1.缺乏正确的纳税人成本核算
部分企业错误的认为，企业在选购相关货物时，如果不需要对方开取发票，将可以得到更多的折扣而减少购置成本。从企业角度的表层来看，这的确可以在一定程度上降低购置成本的支出。但是由于缺乏正规进票，企业再把一部分货物实现增值并进行销售时，由于在结转缺乏正规的依据，企业提供给代账会计的依据发票往往只是销售的发票，因此代账会计对账务进行处理的过程中，一般只是简单的以暂估为主对进货情况进行登记与处理，然后按照所估计的毛利率对结转成本进行核算，而这一部分的核算过于简单，并不能实际的反映到企业的真实情况。另外，我国在今年大范围的执行“营改增”试点工作后，出于降低企业重复纳税与扶持企业正常发展等方面的考虑，出台了增值税专用发票抵扣一部分的纳税额的规定，因此如果缺乏正规的增值税专用发票，企业纳税将会提高。这种做法属于得不偿失的，既不利于企业的正常发展，又损害了国家利益。
2.缺乏正确的进货与销售关系
部分企业出于为税务机关提供发票核查工作的需要，在购置相关货物时也会有选择性的开取发票，但是在实际的操作上，部分发票和销售业务并没有正确的对应关系，往往是东凑西凑而来，因此并不能完成的反映到企业的进货情况，虽然说税务机关在核查上只看重企业的总账，但是如果进货与销售关系过于零乱，企业在往后的财务报表上也会出现无法统一的现象，从而导致报表工作的失误。例如，对于提供视频监控设备安装与维护的企业来说，其业务在进货上主要有屏幕、电线、插座以及开关等，但是这部分货物在购置上过于分散，或者在较小企业中购置，因此所开取的发票有限。而部分企业为了提高费用，在这方面的对应关系上选择了运输发票等，而这明显是不符合逻辑的。
3.在银行账户的管理上存在问题
企业在资金的管理上，一般都有选择性的把资金交由银行进行打理，进而降低资金在使用上的风险，也为企业银行贷款业务提供重要渠道，因此企业在资金的使用上，其主要活动轨迹在银行是有明显记录的。因此，对于销售产品而不开取发票但是已经转入到基本账户中的收入，部分企业有选择性的反映为“预收账款”项目上，但是税务机关一旦进行查账工作时，只要调出基本账户的主要记录，从而核对账单一般都可以发现端倪的。但是，如果企业在开户选择为一般形式的存款账户，把不开取票的收入转入一般存款账户，税务机关是非常难以发现的。而这样企业就可以达到降低税务机关检查出问题的风险，从而达到漏税、逃税的目的，使国家遭受到严重的损失。不过从一时来讲，这的确有利于企业表面资金的提高，但是只要国家税务机关发现相关问题，随之而来来的必然是高额的罚款，在此之后，企业的市场声誉与融资贷款信用度将会受到严重的影响，不利于企业的做强做大。
4.缺乏一般纳税人进销存明细账
在“营改增”后，对于缴纳增值税的一般纳税人来说，我国税务机关都会按照到我国税法的要求，监督与帮助企业建立起商品以及材料在进销存等方面的三级明细账，但是我国部分企业在三级明细账的处理与操作上还较为缺乏规范性。这是因为，我国税务机构对一般纳税人进行征税的工作时，对增值税税负比例有明确的要求。其中，对没有达到税负比例要求的企业，税务机关将会对其纳税工作进行评估与查账，核查企业对进销存的明细账进行处理时，其处理过程与结果有没有和总账相同，从而得出企业在增值税税负上没有达到合格比例的真实原因，避免企业偷税、漏税。因此，企业在开具相关发票的过程中，一般都会按照要求做好相关分项的登记工作，此时企业也会进行进销存明细账的设立。但是，从实际的操作工作上来讲，企业在进行进销存结转成本的过程中，往往会出现成本偏低的现象，因此企业在所得税的缴纳上就会加重。所以，部分企业出于提高自身的利润空间，把一部分价值高而销售量较小的商品和价值低而销售量较大的商品进行混合，然后以加权平均法为基础对结转成本进行处理，而利用到此种“偷梁换竹”的方法后，结转成本将会出现偏高的现象，因此企业在缴纳所得税时无形的减少了支出。
三、企业账务处理实际操作的相关问题
1.会计凭证取得及填制不规范
从部分企业的实际业务上，发现其在账务处理工作上存在着不少的问题，例如会计凭证在获取与填制上不规范等，下面进行简要的列举。
（1）原始凭证不合法与不规范。部分企业在原始凭证上没有填制企业的公章，也没有对凭证企业的实际名称进行填制；而像大写金额这样基础的要求也没有进行填制，对单价、数量以及业务记录等过去简单笼统。
（2）记账凭证填制不规范。①在相关要素的填写上缺乏完整。例如，部分会计人员没有对原始凭证张数进行填制，另外在稽核上与记账上也会缺少会计部门负责人的签名与盖章。②多借多贷。把属于不同类型的原始凭证进行汇总时，没有做好分类工作，错误的填制到一个记账凭证上，从而导致账户的对应关系模糊，使业务的实际内容出差错。
（3）会计凭证整理不规范。在对会计凭证进行填制并完成相关工作后，部分企业没有及时的收集与整理，因此更不用说装订成册了，只是简单的进行放置到档案袋上，因此在存放上较为散乱，不利于管理与存储。
2.登记账簿不规范
（1）在运用到新的会计账簿时，部分会计人员并没有对扉页进行信息的填写。另外，对于利用会计电算化进行账簿的完成时，缺乏真正的启用表。因此，企业内部的会计人员有工作需要调动时，一旦交接手续不及时或者不完整，往后的账务处理将无从下手。
（2）部分数量金额式明细账及应进行外币复式登记的明细账，未记录数量、单价，未登记外币金额、折算汇率。
四、结论
综上所述，本文由于个人能力与篇幅有限，只是对企业的账务处理在认识上不足造成的问题与实际操作上所出现相关问题进行浅谈，当然各企业可以在参考自身实际情况下，有选择性的挖掘自身的不足，然后在充分符合自身实际情况的前提下，寻找符合自身模式的解决方法，从而可以进一步的促进企业的健康良好发展，提高市场竞争力。
参考文献：
[1]蓝泗方.成本法下投资方留存收益转增资本的账务处理[J].财务与会计，2014（04）：35-36
学校是学生学习文化知识的地方，社会是学生们施展才华的地方，为了能够更好的从学校生活过渡到工作之中去，很多学生都会在假期时间进行实习，一方面锻炼自己的身心，另一方面了解社会工作。下面是一则暑假财务部的实习报告，希望能够帮到大家。
20xx年x月x日，我正式以一个新人的面孔朝气蓬勃的青岛托佩克种猪有限公司的财务部，开始了我的会计毕业实习。在实习期间，我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，积极向有经验的老员工学习、请教。在实习期间，遵守工作纪律，不迟到、早退，认真完成领导交办的工作，学到了很多的知识，得到学习领导及全体工作人员的一致好评，同时也发现了自己的许多不足之处。
实习是大学里边必须经历一个阶段，毕业实习更是如此。因此，在实习期间我们的]心态就显得特别的重要，只有心态正确了，我们的实习才能达到预期的目的。我们脱去学生的身份进入公司实习，要面对的真实的社会。这就意味着我们要学会一个转变，由学生转变成公司的员工。毕竟学校中的我们没有真正的接触社会，是没有经验的一族。因此，为了以后工作的需要，我们必须抱着一种学习的心态，正确的看待实习，积极主动、有责任的去完成任务。
实习也是一个学做社会人的过程。学生时代的我们是纯真的，但是社会上却并非如此。在学校里我们人际关系是很单纯的，除了老师就是同学，与社会上的人打交道的机会很少。因此实习的过程也是一个我们学习处理人际关系的良好的机会。懂得与人相处，是我们的一大主题，这就要我们在礼仪、语言等方面能够取得别人的信任，赢得别人的好关系。一个好的工作环境可以激发人的工作积极性，让人更好的投入到工作中去，提高工作的效率。因此应该趁实习这一有利时机，加强自己处理人际关系的能力，开阔自己的关系，为自己以后的发展，提供一个机会。
青岛托佩克种猪有限公司是是荷兰TOPIGS国际种猪公司于2002年在中国投资注册的全资子公司，是生物工程分公司。它主要从事应用生物工程技术进行现代种猪的引种、繁(培)育、扩繁和企业生产，负责TOPIGS公司在中国的市场开拓。它下设山东济宁托佩克种猪有限公司、湖北农腾托佩克种猪有限公司及山东诸城得利斯中心。前几年青岛托佩克种猪有限公司因为某种原因，取消了生产执照，因而没有生产区，相当于中国TOPIGS的总部。目前青岛主要负责三家下属公司的账务处理分析以及指导下属公司的生产，同时负责向荷兰TOPIGS国际种猪公司提交相关的报表和解释相关的事项。
目前青岛托佩克种猪有限公司财务框架相对而言比较简单，主要是由三个财务模块组成：场部财务模块(安陆、济宁、得利斯)、中文财务模块(青岛总部账务)、英文财务模块。财务处人员主要有九人，其中包括三个下属公司的出纳人员，故而人员结构很简单。
在场部财务模块各个下属只设一个出纳，负责现金管理、原始凭证的收集等日常工作，根据总部要求填制信息表格，不负责财务处理。由于比较简单，没有使用任何的财务软件，出纳仅需根据青岛总部的要求填制相关的表格即可。三个场部不负责其财务的处理，而是由青岛总部中文财务模块进行集中处理。青岛总部中文账务模块没有使用很大的软件，而是使用了一个很小的财务软件：四方财务软件。青岛总部中文财务模块设有一名出纳，负责日常的出纳工作;三名会计，分别负责三家下属公司的账务处理，同时有一名财务主任，负责中文账务的总体财务分析。
因为青岛总部没有生产区，不涉及生产，账务处理比较的简单，因此负责得利斯中心的中文会计同时也负责青岛总部的账务处理。英文账务模块也不使用财务软件，而是使用荷兰总公司提供的一些EXCEL报表，主要是按照总部要求提交财务信息。青岛总部英文账务模块设有一名会计，一名总会计。英文会计根据荷兰总公司的要求将青岛总部及其下属三家公司的账务进行合并整理，按照总公司要求的格式做出财务报告及相关的财务分析;总会计负责向荷兰总公司解释。
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2008年4月13日，我正式以一个新人的面孔朝气蓬勃的青岛托佩克种猪有限公司的财务部，开始了我的会计毕业实习。在实习期间，我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，积极向有经验的老员工学习、请教。在实习期间，遵守工作纪律，不迟到、早退，认真完成领导交办的工作，学到了很多的知识，得到学习领导及全体工作人员的一致好评，同时也发现了自己的许多不足之处。
实习是大学里边必须经历一个阶段，毕业实习更是如此。因此，在实习期间我们的]心态就显得特别的重要，只有心态正确了，我们的实习才能达到预期的目的。我们脱去学生的身份进入公司实习，要面对的真实的社会。这就意味着我们要学会一个转变，由学生转变成公司的员工。毕竟学校中的我们没有真正的接触社会，是没有经验的一族。因此，为了以后工作的需要，我们必须抱着一种学习的心态，正确的看待实习，积极主动、有责任的去完成任务。
实习也是一个学做社会人的过程。学生时代的我们是纯真的，但是社会上却并非如此。在学校里我们人际关系是很单纯的，除了老师就是同学，与社会上的人打交道的机会很少。因此实习的过程也是一个我们学习处理人际关系的良好的机会。懂得与人相处，是我们的一大主题，这就要我们在礼仪、语言等方面能够取得别人的信任，赢得别人的好关系。一个好的工作环境可以激发人的工作积极性，让人更好的投入到工作中去，提高工作的效率。因此应该趁实习这一有利时机，加强自己处理人际关系的能力，开阔自己的关系，为自己以后的发展，提供一个机会。
青岛托佩克种猪有限公司是是荷兰TOPIGS国际种猪公司于2002年在中国投资注册的全资子公司，是生物工程分公司。它主要从事应用生物工程技术进行现代种猪的引种、繁(培)育、扩繁和企业生产，负责TOPIGS公司在中国的市场开拓。它下设山东济宁托佩克种猪有限公司、湖北农腾托佩克种猪有限公司及山东诸城得利斯中心。前几年青岛托佩克种猪有限公司因为某种原因，取消了生产执照，因而没有生产区，相当于中国TOPIGS的总部。目前青岛主要负责三家下属公司的账务处理分析以及指导下属公司的生产，同时负责向荷兰TOPIGS国际种猪公司提交相关的报表和解释相关的事项。
目前青岛托佩克种猪有限公司财务框架相对而言比较简单，主要是由三个财务模块组成：场部财务模块(安陆、济宁、得利斯)、中文财务模块(青岛总部账务)、英文财务模块。财务处人员主要有九人，其中包括三个下属公司的出纳人员，故而人员结构很简单。在场部财务模块各个下属只设一个出纳，负责现金管理、原始凭证的收集等日常工作，根据总部要求填制信息表格，不负责财务处理。由于比较简单，没有使用任何的财务软件，出纳仅需根据青岛总部的要求填制相关的表格即可。三个场部不负责其财务的处理，而是由青岛总部中文财务模块进行集中处理。青岛总部中文账务模块没有使用很大的软件，而是使用了一个很小的财务软件：四方财务软件。青岛总部中文财务模块设有一名出纳，负责日常的出纳工作;三名会计，分别负责三家下属公司的账务处理，同时有一名财务主任，负责中文账务的总体财务分析。因为青岛总部没有生产区，不涉及生产，账务处理比较的简单，因此负责得利斯中心的中文会计同时也负责青岛总部的账务处理。英文账务模块也不使用财务软件，而是使用荷兰总公司提供的一些EXCEL报表，主要是按照总部要求提交财务信息。青岛总部英文账务模块设有一名会计，一名总会计。英文会计根据荷兰总公司的要求将青岛总部及其下属三家公司的账务进行合并整理，按照总公司要求的格式做出财务报告及相关的财务分析;总会计负责向荷兰总公司解释。
随着计算机技术在不断的完善与发展，对人们的生活和工作带来了很多方便，同时也越来越多的渗透到了会计工作和会计教学当中；在这样的背景下，职业学校会计专业教学为了更好地适应目前社会经济发展对会计人才的需求，首先要解决好会计手工账实训和会计电算化实训在教学中的关系、有效途径及其意义等问题，这也是本文主要阐述的内容。
关键词:
会计手工账务处理会计电算化同步实训教学研究
一、会计手工账务处理与会计电算化实训教学的含义
随着网络技术的发展，电算化会计逐渐运用于会计账务处理中。手工账务处理是指利用手工操作，利用纸笔、算盘、计算器等传统的计算工具进行计算，并使用纸质文档做好相关的记录，再将其储存。而会计电算化是指利用先进的计算机技术，将原始的资料转化为信息和数据将其储存在电脑磁盘中。这两者的实训教学，就是教会学生如何正确使用和选择这两种方式，根据工作的具体特点和需求来将两种账务处理方式结合起来。
二、会计手工账务处理与会计电算化实训教学的特点及关系
会计手工账务处理采用较为传统的核算方式等，总的来说，这种方式处理的速度较慢，占用空间大，且在运算过程中容易出现误差，文件也容易损坏等。但此处理需要学生具有细心、耐性、责任心强等特点，因此手工账务处理实训教学有助于培养学生的自我约束能力和工作适应能力，培养学生良好的职业道德和端正的工作态度等，对学生将来的发展起到很大的促进作用。而电算化会计相较于手工账务处理要快很多，储存量很大，且占用空间小，方便快捷，具有很多优势。但同时也存在着一定的问题和安全隐患，如很多计算机系统存在的漏洞导致信息遭到盗窃、时常受到黑客和病毒的攻击等。总的来说，电算化会计是手工会计的延伸，要使会计工作得到很好的发展，就必须要将二者适当的结合起来，提高学生各方面的能力，使学生的综合素质得到提升，从而实现会计手工账务处理与电算化账务处理的同步实训。
三、解决会计手工账与会计电算化同步实训教学问题的有效途径
要解决电算化实训教学和手工账务处理教学中的问题，首先要实现二者的同步实训。而要实现两种账务处理的同步训练，要做好相关的计划和组织工作。例如重新建设实训场地，购买实训设备，设计教材和实训软件，选择专业教师等。要做好实训前期的工作，使学生了解关于实训的一切，如实训的目的和意义，并记录好实训的安排、措施、责任和进度等，让学生有身处实际工作岗位的体会。在教学之中，要随时将两种处理方式进行比较，让学生掌握到真正的账务处理技能，了解二者的区别和各自的优缺点等。
(一)使学生熟悉并掌握两种账务处理的运算方式首先，会计专业的学生要掌握好手工账务处理和电算化账务处理的运算方式。传统的手工账务处理运算主要是使用算盘、计算器等，利用相关的账证纸笔表格等来做好相关的记录。而会计电算化账务处理主要是掌握计算机基本技能和熟悉相关财务软件的使用方法。将二者结合起来使用，能够使运算更加的精确和快捷。
(二)让学生了解数据的处理过程与手工账务处理方式相比，会计电算化的操作原理有很多新的特点，运算速度比起手工处理要快得多，核算的过程形成了一体化。学生不仅要了解传统手工的数据处理过程，还要掌握应该如何使用计算机来进行相关账务工作的处理，清楚处理的步骤，使手工账务处理和电算化账务处理有效的结合。
(三)让学生掌握并区分好会计账务处理核算程序和会计工作岗位分工，实行小班式教学在进行手工账务处理时，要求根据各个单位的规模大小、业务性质、经营管理特点要求等的不同，来相应分别选择使用不同的会计核算程序；同时还会根据各个不同的会计工作岗位要求进行具体的科目账务核算处理和审核，学生可以先选择自己的岗位，再根据岗位职责来进行账务处理。而电算化账务处理是选择、借助某种会计电算化软件将原来的经济业务转变为数据来处理，学生在处理时应该注意到要将有关的数据从凭证临时文件转移到流水账文件之中来处理保存即可，不存在会计核算程序选择问题。要解决好这一关系问题，就必须要有足够的师资和实训设备，实行小班式教学。
(四)认真负责地做好会计信息的收集存放保管工作无论是手工账务处理还是电算化账务处理，都要做好信息的存放与存档。手工会计的信息数据是以纸质文档等进行归集、分类、整理、装订、保存和交接等，占用的空间极大，且容易出现错漏和误差，因此学生在进行手工账务处理时，要注意很多细节问题，避免出错。而电算化会计中，大多是以磁盘等形式进行信息数据的保存，占用空间较小，查找也方便，学生在使用过程中，要根据电算化会计和手工会计的特点进行合理的安排，提高账务处理的效率和使用安全。
四、将手工账务处理实训和会计电算化实训教学相结合是适应现实我国经济和社会发展的需要
在会计模拟实训教学工作的进行中，如果要将手工账务处理和电算化账务处理相结合，首先要安排更多的师资力量和时间精力等。由于这种相结合的账务处理比传统的手工账务处理更为复杂，就需要通过精心的安排和设计，以及学生的配合才能完成。这种方法的使用不仅能提高会计的工作效率，同时有助于培养学生的创造性思维，提升学生的专业技能，使其成为能够适应社会经济发展的具有创造性的复合型人才。
五、结束语
会计手工账务处理与会计电算化同步实训，对学生会计专业技能的提升具有很大的促进作用。随着科学技术的发展，在保留传统会计手工账务处理方式的同时，还要对账务处理方式进行改革，将先进的计算机技术运用到会计工作中，使会计电算化和会计手工账务处理方式相结合，提高账务处理的效率，使会计专业毕业生更好地为社会经济发展服务。
参考文献:
[1]覃志伟.会计手工账务处理与电算化账务处理同步实训的重要性[J].中国管理信息化,2011,(12):78-79
[2]韩丽平.高职高专会计专业手工和电算化同步实训教学改革探析[N].河南财政税务高等专科学校学报,2014,28(3):67-69
[3]曹献雨.电算化会计和手工会计一体化实训室建设探析[J].商业会计,2012,(17):124-125
1、根据财政局的统一部署和局领导的统一安排，及时做好教育系统2015年的经费预算编制、审核、汇总和上报工作。配合财政局做好__年经费决算工作；
2、对各学校公用经费、食堂和幼儿园资金使用情况以及账务处理情况进行全面审计；
3、对校长离任的学校及时进行财务审计，明确经济责任，全面交接有关账务，保障财务工作正常、有序开展；
4、对全县各学校（含食堂、幼儿园）进行财务审计，并出具审计报告。
（二）对照指标，结合实际，加强经费管理
1、与校管办协调统计2015年上半年校安工程，积极申请校安工程资金2231.28万元，严格按制度要求和工程进度拨付使用。
2、认真梳理项目，积极争取省、市各类资金2942.6万元万元。
3、认真组织各项报名收费工作，积极完成机关工作人员的养老、医疗保险、住房公积金、退休等各项手续的办理工作。
（三）追求精准，认真统计，及时编制报表
1、圆满完成__年度全县教育经费统计和教育事业统计资料的收集、计算、汇总和上报工作。
2、按月编制、报送“三公经费”、能源使用和债务增减资料。
3、及时进行账务处理，按时结清账目，按月编制、报送各学校会计报表。
（四）多方兼顾，统筹安排，做好其他工作
1、为部分学校申请归还银行贷款本息；
2、配合物价局做好收费检查工作；
3、对学校食堂、幼儿园整改情况进行抽查；
4、配合财政局做好各学校票据的领用和缴验工作；邀请非税局票据管理人员集中参加各学校票据的领用和缴验，积极处理遗留问题；
5、做好2015年秋季教材及暑假作业征订工作；
6、协调财政局对泗洪中专学校设备进行验收，并申请拨付相关资金。
7、做好学期结束前的账务处理工作，核对往来账；
8、迎接国家督导组对教育基本均衡县的验收；
9、做好中、高考经费保障工作；
10、积极收集招商引资信息，主动与有关客商联系。
1．按照“苏教办审〔2015〕3号”文件要求，积极开展
高中阶段学校债务化解审计调查工作；
2．认真做好教育现代化的验收准备工作；
3、与财政局协调，做好非税收入网上开票布线、安装和培训工作，保证网上开票顺利进行；
4、针对审计发现的问题，加强对会计人员培训和考核； 5、加大审计检查力度，维护财经纪律的严肃性，力争提前发现问题，及时整改，防微杜渐。
6、吃透政策，梳理项目，认真做好策应扶持工作，积极争取省补资金；
7、收集资料，归类汇总，做好2015年度全县教育经费统计和教育事业统计报表的编制、上报工作；
8、做好年终账务处理工作，认真核对往来账，处理呆、死账；
【关键词】实际利率；实际利率法；摊余成本；会计假设；金融资产
实际利率法是会计核算中很难掌握的操作方法，也是学生学习的难点、重点。在教材中没有作为一个章节进行讲解，也没有具体明确哪些会计事项涉及其核算。从而使会计工作者和学生在工作和学习时，理解的不够清晰；掌握的不够规范；操作上不够准确。为此，本文从实际利率法的概念着手，阐述其概念；指出实际利率法应用目的；实际利率法针对哪些会计事项进行核算以及怎样核算。
一、实际利率法的定义及其应用目的
根据我国财政部在2006年2月15日的《企业会计准则第22号一金融工具确认和计量》第十四条；“实际利率法，是指按照金融资产或金融负债（含一组金融资产或金融负债）的实际利率计算其摊余成本及各期利息收入或利息费用的方法。实际利率是指将金融资产或金融负债在预期存续期间或适用的更短期间内的未来现金流量，折现为该金融资产或金融负债当前账面价值所使用的利率”。根据这一规定，也有一些资产和负债，在会计核算上也须要采用实际利率法核算，那么实际利率的定义可理解为，资产或负债在预期存续期间或适用的更短期间内的未来现金流量，折现为该资产或负债当前账面价值所使用的利率。一般指市场利率。
实际利率，指物价水平不变，从而货币购买力不变条件下的利息率。提到实际利率，不可避免涉及摊余成本。涉及应用实际利率法核算的资产或负债，在初始计量时，实际利率就是存在的，实际利率是时点数。那么，无论形成的是资产还是负债，一般情况下，就金融资产和金融负债而言，票面价值与票面利率的乘积形成的金额或合同及协议商定的价值，在与票面价值和实际利率乘积形成的金额，相比会形成差额，这个差额就是通过折现后形成，就是后续计量时的摊余成本。摊余成本的形成在计量上，当实际利率大于票面利率或约定利率、市场利率时，形成的差额（摊余成本）加在资产或负债的初始计量成本中；当实际利率小于票面利率或约定利率、市场利率时，形成的差额（摊余成本）减除后形成资产或负债的初始计量成本。资产负债表日，在对资产或负债进行检测时，也就是资产或负债进行后续计量时，要对初始计量形成的摊余成本在持有期进行逐期摊销。利用实际利率法的目的就是对摊余成本进行摊销，体现形成的资产或负债的货币时间价值，遵循会计核算的配比原则。企业运用实际利率法是为了比直线法更加科学合理地确定相关资产或负债在各会计期末的摊余成本以及各会计期间的实际利息收入或利息费用，以提高会计信息的可靠性和相关性。实际利率法的关键在于合理确定实际利率，只有明确了实际利率，才能据以计算相关资产或负债在各期的实际利息收入或利息费用，进而再与当期的应计利息比较确定当期利息调整额的摊销额，最后确定相关资产或负债的摊余成本。
在确定实际利率时，企业应当在考虑相关资产或负债所有合同条款（包括提前还款权、看涨期权、类似期权等）的基础上预计其未来现金流量，但不应当考虑未来信用损失。对于金融资产或金融负债合同各方之间支付或收取的、属于实际利率组成部分的各项收费、交易费用及溢价或折价等，也应当予以考虑。如果金融资产或金融负债的未来现金流量或存续期间无法可靠预计，则应当采用该相关资产或负债在整个合同期内的合同现金流量。
摊余成本，是指该金融资产的初始确认金额经下列调整后的结果：（1）扣除已偿还的本金；（2）加上或减去采用实际利率法将该初始确认金额与到期日金额之间的差额进行摊销形成的累计摊销额；（3）扣除已发生的减值损失。
二、实际利率法应用对象
首先，实际利率法适用执行《企业会计准则》的企业。执行《企业会计制度》的企业，不适用实际利率法核算。
其次，适用实际利率法的企业，有如下会计事项执行实际利率法。
1.延期付款且超过正常信用条件购买固定资产，分摊未确认融资费用至财务费用；2.融资租入固定资产，分摊未确认融资费用至财务费用；3.特殊行业购买存在弃置费用的固定资产，计提预计负债利息费用至财务费用；4.延期付款且超过正常信用条件购买无形资产，分摊未确认融资费用至财务费用；5.持有至到期投资的后续计量，计算利息收入并将其计入投资收益；6.贷款的后续计量，计算利息收入并将其计入利息收入；7.可供出售金融资产（债券），计算利息收入并将其计入投资收益；8.应付债券的期末计量，计提利息费用并将计入在建工程或财务费用等；9.应付可转换公司债券转换前计提利息费用并将其计入在建工程或财务费用等；10.长期借款的期末计量，计提利息费用并将其计入在建工程或财务费用等；11.采用递延方式分期收款且实质上具有融资性质的商品销售。
三、实际利率法的应用
通过前面的阐述，我们已经理解了什么是实际利率法，什么是实际利率，什么是摊余成本，应用实际利率法的目的。现在来理清实际利率法是怎样应用的。现根据教材的要求，结合考试中常有的命题，以金融资产为例，来阐述实际利率法的具体核算。
实际利率法的计算方法：
实际利率法是采用实际利率来摊销溢折价，其实溢折价的摊销额是倒挤出来的.以债券为例计算方法如下：
1.按照实际利率计算的利息费用=期初债券的账面价值*实际利率
2.按照面值计算的利息=面值*票面利率
3.在溢价发行的情况下，当期溢价的摊销额=按照面值计算的利息-按照实际利率计算的利息费用
4.在折价发行的情况下，当期折价的摊销额=按照实际利率计算的利息费用-按照面值计算的利息
注意：期初债券的账面价值=面值+尚未摊销的溢价或-未摊销的折价。如果是到期一次还本付息的债券，计提的利息会增加债券的帐面价值，在计算的时候是要减去的。
以债券为例，由于存在实际利率，在资产负债表日计量时，即要考虑票面利息，同时一定要考虑投资收益。投资收益与票面利息的差额，形成债券溢价或折价，因此，在核算中出现了利息调整数额，为使利息调整数额在会计期内合理分摊，所以，要用实际利率法解决。
例如：跃进公司是一般纳税人企业。2008年3月1日，以1060元，从活跃市场购入某公司2007年3月1日发行的5年期债券，面值1200元，支付价款中含相关交易费用100元，含已宣告未发放的债券利息60元。票面利率5%，每年03月01日支付利息，本金到期最后一次支付。企业将其划分为持有至到期投资。
要求：
1.完成债券持有期间的账务处理。
2.假如2009年发行债券公司全年发生财务困难，债券发生减值，每张债券票面价值为1000元；2011年年末债券减值又得以恢复，每张债券票面价值上升至1300元。所得税税率为25%，完成账务处理。实际利率不变。
3.承接问题2条件，2010年年末，按公允价值将50%的持有至到期投资出售；50%持有至到期投资重分类为可供出售的金融资产，完成2010年末的账务处理。
解题前注意，由于是持有至到期投资，是用实际利率法核算。而题中又没有给我们实际利率，所以我们可以采用插值法测试实际利率。
解题中注意第一点，测试的实际利率是年利率，如果是按月、按季计息、按半年计息，一定要折算成月实际利率、季实际利率、半年实际利率，然后在按月、按季或按半年进行摊余成本核算。
解题中注意第二点，测试实际利率时，计算持有年限尤为关键。无论是按月、按季计息、按半年计息，还是按年计息，都要利用会计分期假设，以12个月为年份会计期。就本题而言，5年期债券减去购入前计息的年份会计期，购入前以计息1年，即5-1=4，则持有至到期投资的债券持有期为4年。
利用插值法计算实际利率：
应收利息60×（1+r）-1+应收利息60×（1+r）-2+应收利息60×（1+r）-3+（应收利息60+票面价值1200）×（1+r）-4=实际支付价款1060-含已宣告未发放的债券利息60元=1000
通过计算实际利率r=10.3%
每年会计期末摊余成本=期初摊余成本+（期初摊余成本×实际利率-票面价值×票面利率）
第一年的期初摊余成本=支付价值含交易费用-已宣告末发放的利息
1.账务处理
（1）2008年03月01日购入债券时的账务处理：
按持有至到期投资初始计量的规定，交易费用计入成本，债券已宣告发放未领取的利息计入“应计利息”。
借：持有至到期投资——成本 1200
应收利息—— 60
贷：银行存款—— 1060
持有至到期投资——利息调整 200
2008年03月01日，收到利息时：
借：银行存款—— 60
贷：应收利息—— 60
2008年12月31日，资产负债表日：因不应考虑资产减值，又是实际利率法核算，则不考虑公允价值变动， 2008年不须做账务处理。
（2）2009年03月01日，同样不考虑减值。
宣告发放利息时，投资收益按实际利率法核算。
借：应收利息—— 60
持有至到期投资——利息调整 43
贷：投资收益——103（购入时实际支付价款1060-宣告未发放利息60=1000×实际利率10.3%）
收到利息时，借：银行存款—— 60
贷：应收利息—— 60
2009年12月31日同2008年一样，不须做账务处理。
（3）2010年03月01日，同样不考虑减值。
宣告发放利息时，投资收益按实际利率法核算。
借：应收利息—— 60
持有至到期投资——利息调整 47
贷：投资收益——107〔1000+43×实际利率10.3%〕
收到利息时，借：银行存款—— 60
贷：应收利息—— 60
2010年12月31日同2008年一样，不须做账务处理。
（4）2011年03月01日，同样不考虑减值。
宣告发放利息时，投资收益按实际利率法核算。
借：应收利息—— 60
持有至到期投资——利息调整 52
贷：投资收益——112（（1000+43+47）×实际利率10.3%）
收到利息时，借：银行存款—— 60
贷：应收利息—— 60
2011年12月31日同2008年一样，不须做账务处理。
（5）2012年03月01日，同样不考虑减值。
宣告发放利息时，投资收益按实际利率法核算。
借：应收利息—— 60
持有至到期投资——利息调整 58
贷：投资收益——118（（1000+43+47+52）×实际利率10.3%）
收到利息时，借：银行存款—— 60
贷：应收利息—— 60
2012年12月31日，债券到期，
借：银行存款—— 1200
贷：持有至到期投资——成本 1200
2.账务处理
（1）2008年03月01日购入债券时的账务处理：
借：持有至到期投资——成本 1200
应收利息—— 60
贷：银行存款—— 1060
持有至到期投资——利息调整 200
2008年03月01日，收到利息时：
借：银行存款—— 60
贷：应收利息—— 60
（2）2009年03月01日，宣告发放利息时，投资收益按实际利率法核算。
借：应收利息—— 60
持有至到期投资——利息调整 43
贷：投资收益——103（购入时实际支付价款1060-宣告未发放利息60=1000×实际利率10.3%）
收到利息时，借：银行存款—— 60
贷：应收利息—— 60
（3）2009年12月31日，发行债券公司全年发生财务困难，债券下降每张为1000元，则进行减值处理。所得税税率25%。
2009年03月01日到2009年年末持有债券的摊余成本是1043（1000+43），由于发生减值，票面公允价值为1000元。则减值损失=1043-1000=43元。则：2009年末账务处理：
则：借：资产减值损失—— 43
贷：持有至到期投资——资产减值准备 43
同时考虑所得税：
借：递延所得税资产——持有至到期投资 10.75
贷：所得税费用—— 10.75（43×25%）
（4）2010年03月01日，由于减值的影响。要对债券的公允价值进行折现，持有债券的摊余成本=2009年末票面公允价值1000+（2009年末票面公允价值1000×实际利率10.3%-2009年末票面公允价值1000×票面利率5%）=1053元。
宣告发放利息时，
借：应收利息—— 60
持有至到期投资——利息调整 48.5
贷：投资收益—— 108.5（1053×10.3%）
收到利息时，借：银行存款—— 60
贷：应收利息—— 60
（5）2010年年末持有债券公允价值仍是1000元，不做账务处理。
2011年03月01日，
借：应收利息—— 60
持有至到期投资——利息调整 53.5
贷：投资收益—— 113.5（1053+48.5×10.3%）
收到利息时，借：银行存款—— 60
贷：应收利息—— 60
（6）2011年年末减值得以恢复，由于是持有至投资，摊余成本核算，不存在公允价值变化，但出现减值的要恢复原计入的减值损失。
则：借：持有至到期投资——资产减值准备 43
贷：资产减值损失—— 43
同时考虑所得税：
借：所得税费用—— 10.75（43×25%）
贷：递延所得税资产——持有至到期投资 10.75
2012年03月01日，摊余成本核算时，减值得以恢复的，转回的账面价值不应超过假定不计提减值情况下的该金融资产转回日的摊余成本。就本题2009年末发生的减值，而解息会计期是每年的03月01日，则减值转回日是2011年末，而2011年末的摊余成本是2011年03月01日的摊余成本加上当年的利息调整增加额。减值转回日的摊余成本就是1142.即解题1中的（5）1000+43+47+52=1142，债券公允价值上升到1300元超出1142元的部分不须考虑。
则：2012年03月01日的账务处理：
宣告发放利息时，投资收益按实际利率法核算。
借：应收利息—— 60
持有至到期投资——利息调整 58
贷：投资收益——118（（1000+43+47+52）×实际利率10.3%）
收到利息时，借：银行存款—— 60
贷：应收利息—— 60
2012年03月01日债券到期：
借：银行存款—— 1200
贷：持有至到期投资——成本 1200
由于减值的影响，利息调整的差额在债券到期时转入投资收益。账务处理：
借（贷）持有至到期投资——利息调整 3.00
贷（借）投资收益 3.00
3.账务处理
2010年年末持有债券出售50%；重分类为可供出售金融资产50%。则：
（1）出售时，冲减：2009年减值准备的50%；2010年末利息调整的50%=（2008年增加额200-2009年减少额43-2010年减少额48.5）×50%；冲减公允价值与债券成本的差额。全部计入投资收益科目。则账务处理：
借：银行存款 500
持有至到期投资——减值准备 21.5（43×50%）
持有至到期投资——利息调整 54.25[200-43-48.5）×50%]
投资收益 24.25（100-21.5-54.25）
贷：持有至到期投资-成本 600
同时：冲减减值形成的“递延所得税资产”。
借：所得税费用 5.375（10.75×50%）
贷：递延所得税资产——持有至到期 5.375
（2）重分类时，金融资产重分类是债券的，重分类债券的面值不变。但重分类日有公允价值变动的或有减值的要计入转换后资产的公允价值变动或减值缺失明细科目，同时计入“资本公积-其他资本公积”。并对转换资产的账面余额也转入“资本公积-其他资本公积”。本题剩余50%持有至到期投资转入可供出售金融资产的账务处理：面值=1200×50%=600，公允价值为=1000×50%=500元。
则账务处理：
则：借：可供出售金融资产-成本 600
持有至到期投资——减值准备 21.5（43×50%）
持有至到期投资——利息调整
54.25[（200-43-48.5）×50%]
资本公积-其他资本公积 100
贷：持有至到期投资-成本 600
可供出售金融资产-公允价值变动 100
资本公积-其他资本公积
75.25（100-21.25-54.25）
同时转换递延所得税资产的明细科目：
借：递延所得税资产——可供出售 5.375
贷：递延所得税资产——持有至到期
5.375（10.75×50%）
参考文献：
[1]财政部.企业会计准则[M].北京：经济科学出版社，2006（2）.
信息技术革命与商务全球化浪潮推动了知识经济的产生与发展。知识经济简言之就是以知识为基础的经济。世界经济合作与发展组织认为，知识经济是指以现代科学技术为核心的、建立在知识和信息的生产、存储、使用和消费之上的经济。经济的信息化、全球化与创新是知识经济的重要特征。“经济越发展，会计越重要”，在经济快速发展的21世纪，会对传统会计带来哪些挑战呢？
一、对复式记账方法的冲击与创新
现代会计中所采用的复式记账法是在单式记账法的基础上发展而来的。复式记账法具有较高的科学性，它能将大量分散的数据转换为系统的综合数据。”由于复式记账法的科学与完美，500年来，尽管经济环境发生了巨大变变，但其在会计中的王者地位几乎未曾受到重大冲击。 随着社会的发展，知识经济的日益复杂化（实体、规模、业务种类、时效要求等），对为其服务的经济信息处理的重要工具——会计提出了更高的要求，会计工作内容和工作量也因此大大增加。现代会计有了长足的发展，出现了许多新的分支，但无论哪一种会计，其数据的来源绝大部分仍然是由簿记工作所产生的账簿。而复式记账是500年前计算技术极其落后的手工记账的产物，其所提供的信息只是二元的。而在当今竞争日益激烈的经济环境中，人们对信息多元化的需求客观上对会计核算系统的信息输入、处理和输出提出了新的要求。信息需求者要求会计核算系统不仅能提供常规的平面（二元）分类的记账信息，还要提供非常规的立体（多元）分类的多种有关信息，例如为了进行责任会计核算，现行复式簿记一般是采用增加科目级数的方法，在常规会计科目下按责任中心设立更明细一级的科目。这是一种平面的延伸，虽能达到细化核算的目的，但无法满足管理当局同时直接取得按常规会计科目分类和按责任中心 分类的数据。当因管理的要求需作更多的非常规分类时，这种单纯细化科目的平面延伸就无法适应了。目前，常采用辅助账、备查账、账外记录的方法来应付，效果不甚理想。这个要求需要会计核算系统提供处理的信息种类超过二元的单纯复式（借、贷）记账的范围。多元化处理的这些信息虽不一定是对外会计报表本身所必需的，但却能为日后进一步处理信息，为提供管理和决策信息打下了良好的基础。如果不在会计核算系统中预先处理这些信息，而在后阶段再继续输入、存贮、处理的话，将会带来种种麻烦，降低整个会计信息系统的效率。 对复式记账理论进行全面创新是很困难的，但对其应用进行一定的扩展的可能的。笔者的思路是：在现行记账凭证的内容中除反映常规的二元分类信息（借贷记账方向、记账科目）数据项之外，再增加一个或数个分类信息数据项（依会计信息使用者的要求设置），用于记载各种重分类信息。这实际上相当于现行的对同一经济业务作两张或多张凭证。如住房公积金的处理，一方面要反映公积金的变化，另一方面又要反映住房基金的变化。这种多元式的记账方法在目前的计算机处理技术中是可以做到的。 多元式记账法与复式记账法在本质上是一致的，都是对经济业务进行分类处理。主要区别是：一是复式记账法对经济业务只作两种类型的分类，即记账方向与科目（账户）；多元化记账方法则能够对经济业务按不同的需要同时作多种类型的分类。二是复式记账法有严格的平衡关系；多元化记账方法视具体情况，其中有些存在平衡关系（复式分类），也有些不存在平衡关系（单式分类）。还有些分类并不是为了记账，而是直接为编制报表或后续处理会计管理、决策信息服务的。 多元化记账方法为会计基础数据的分类、重组及多次的再分类、再重组提供了自由空间，使会计信息的加工处理能力产生了质的飞跃。
二、对现行会计科目与会计账户设置的冲击与挑战
设置会计科目及账户是依据一定的标准对会计对象具体内容所进行的一种分类，其目的是为了取得信息使用者所需要的各种会计信息（综合数据和核算指标）。作为会计核算的一种专门方法，会计科目的设置当然是必要的，但科目设置的原则可能会发生变化，科目设置的层次（一级科目、二级科目、三级科目）可能比现在要多。比如，为了能够为信息使用者提供各种分类信息，未来的科目设置应充分考虑各种分类的需要，扩大分类范围，并力求在现行的二级科目以上能够统一起来，以达到较高的通用性。统一后的扩大了范围的科目以科目编号为分类标志，并在科目编号手册中对分类标准进行详细的规定，科目名称可起到辅助说明的作用。科目编号应适当加长，以容纳较多的内容和留有足够的空间。各行业会计仍可在统一的大科目体系中形成各自特点的账簿和报表。
三、对现行原始凭证的填制与传递的冲击与挑战
随着电子货币的广泛使用与网上交易的盛行，原始凭证的填制与传递可能会发生很大的变化。现行格式的发票、账簿多数会被无纸化的电子发票、电子表格所取代。由于企业内部局域网的建立，企业组织内部各部门，如采购部门采购员需用资金时，将不需要象现在这样到财务部门领取支票，而只要通过内部局域网向财务部门发一个电子申请，财务部门收到申请，对照财务预算核准后向采购部门下达付款授权指令（电子密码），采购员即可据此向购货单位付款（电子货币）。多数情况下，电子凭证的审核与对账可由计算机来完成。
四、对现行记账凭证、账簿和报表的冲击与挑战
从会计核算的全过程来看，所有的会计信息都存贮于记账凭证之中，账簿和报表只是对记账凭证中的信息进行分类处理后的结果 。从理论上讲，如果某一会计主体的部分或全部账簿与报表遭到损坏，只要全部记账凭证安然无恙，就可以重新处理、产生出一致的账簿与报表。这就说明，会计基础数据不是存贮于账簿之中，而是全部存贮于记账凭证之中。对于记载于记账凭证中的同样的经济业务，如果对其作不同的分类，就会产生不同的账簿与报表，如果对其作多种分类，就可以产生多种账簿与报表。记账凭证的作用主要表现在两个方面：一是确定经济业务能否进入会计信息系统成为会计事项，即起到了会计确认的作用；二是记录了会计事项的全部基本信息，生成各类数据库文件，随时满足信息使用者查阅、打印会计信息（包括打印会计报表）的需要。可见，记账凭证是记录会计基本信息（基础数据）的唯一载体，其在会计核算系统中的地位和作用在大大地增强；而账簿和报表只是一个可随时合成输出的适应某一类需要的信息产品，其原来的特殊地位被淡化了。由于记账凭证的作用的增强，记账凭证的格式与内容也将相应地扩充与完善。
五、对现行账务处理程序的冲击与挑战
账务处理程序亦称“会计核算形式”、“会计核算组织程序”，是指凭证组织、账簿组织、记账方法和记账程序相互配合的方式。现行复式簿记常用的账务处理程序有：记账凭证账务处理程序、科目汇总表账务处理程序、汇总记账凭证账务处理程序、日记总账账务处理程序、多栏式日记账账务处理程序等。上述账务处理程序的主要区别在于登记总账的依据和方法不同，但它们的目的和结果是一致的，即将记账凭证的数据分别登记到相应的明细账和总账账户中去。现行会计核算体系中之所以有多种账务处理程序，主要是为了简化总账登账的工作，当然也包括一些其他作用，如有利于总账与明细账之间的稽核等。在知识经济时代，会计的登账工作不需要人工去完成，由于计算机数据处理速度快、准确度高，总账与明细账之间的稽核也显得毫无意义，登账已变得简单、机械，会计报表直接依据记账凭证所生成的数据库文件即可打印输出。如此看来，各种具体的会计核算账务处理程序已没有存在的必要，只需统一采用类似于记账凭证账务处理程序的一体化分类分级汇总账务处理程序。其基本思路是： 1.在计算机会计系统中，一般不设立类似于手工账簿的账簿数据库（总账和明细账），而是设立记账凭证数据库和分类汇总数据库。 2.记账凭证数据库记录记账凭证的全部数据。 3.分类汇总数据库记录各级分类编号、分类名称及期初余额、本期（借、贷）发生额、期末余额等数据。分类汇总数据库可有若干个，其中，必须有一个（或几个）用来记录常规科目的发生额和余额，其余的用来记录其他的分类汇总数据。 4.当需要查询或输出某个账户、某类报表时，只需输入该账户、报表的代码即可。
关键词：实战经验 老会计 考核体系
随着我国的大、中小型企业不断的上市，每个企业势必需要一些会计人员，进行企业的账务处理工作，对会计人员的要求也随之提高，因而我国多所高校开设了会计专业，培养了大量的会计专业人员，国家还独立建设了许多中高等职业学校，专门培养一些更专业的会计人员。
会计是一门技术性，操作性，应用性很强的学科。它是一个拥有庞大的数据量，数据信息，涵盖了大量的财务信息的体系。会计人员在账务处理中需要分析数据，审核凭证等等，把财务信息准确无误的传达出去，给企业高层提供一个参考系数。会计模拟实训是把学生在理论教学中学到的基本知识，基本理论和基本技能运用到实际操作中，在创建的仿真企业会计实训操作环境中，让学生了解账务处理流程和各个账务处理程序，账务处理详细包括建立账套，审核凭证，填制凭证，登记账簿，完成期末对账，结账，转账，最终编制会计报表这样的一个程序。然后给学生提供一月为期的固定会计业务，根据企业的会计准则要求，集中时间，使学生充分利用学到的账务处理流程和程序进行账务处理，完成业务操作，最后学生就可以达到一定的操作熟悉程度，也培养了学生运用所学知识分析问题，解决问题，提高综合素质，为以后的会计工作奠定坚实的基础。但是现在的会计实训教学中存在很多问题，使实训结果并不是很明显，那么我们又该如何解决问题呢？
一、学生不能完全投入实训
（一）缺乏完善的考核体系
很多学校没有一个很严格的考核要求，把企业的业务布置下去之后，老师直接把已经审核和填制过的凭证下发，学生只需要进行期末处理就可以编制会计报表了，并且有些老师只对部分的作业考核，这就大大的减少了学生参与其中的积极性，让学生极度放松。
（二）学生的会计意识不强
学生对会计质量的信息要求不是很了解，没有遵守谨慎性，处理会计业务是马马虎虎的就应付过去了，尤其是单据，账簿的涂改，遗漏现象比较严重。其次是对数字不敏感，金额的对错和账务金额的平衡在他们眼里不是特别的重要，这是因为他们缺乏会计理论知识和会计规范意识。
针对这个问题，学校应该建立明确的严格的考核体系，对学生的会计实践能力进行百分百的培养，同时应该对学生加强会计实训重要性的教育，让学生了解到会计实训中应遵守的规范和要求，切实的培养学生的会计实训操作能力，提高实践能力。
二、教师缺乏实战经验
目前，大部分的中职会计教师都是毕业之后直接走上教学岗位，没有参与到会计工作中，就没有很多的实践经验和操作技能，这样就很难把理论知识和实训操作紧密结合起来，单一的理论教师是很难承担起实训教学的，因为实践教学必须要有大量的实践经验和很高的操作技能。理论教师往往局限于课本知识进行讲解，他们只会对教材上的实训知识进行分析讲解，但是由于课本上的都是一些浅薄的基础知识，所以学生就会学的不透彻，不能完全理解和掌握知识，这样就会导致操作不到位，直接影响到实训操作的教学质量。
学校无法引进企业中具有丰富的实际业务处理经验的老会计对学生进行实习指导。企业、会计事务所及税务事务所中有很多老会计，审计师等，如果学校可以请到这些资深会计给学生指导实训操作，不仅可以把理论知识和实践操作紧密结合起来，还可以提高学生的对实训操作的积极性。然而，现实是学校根本无法引进这些人才，由于学校的外聘政策机制的局限，导致学校无法获得有效的支持。还有就是因为学校是一个事业单位，与那些企业基本上没有什么交点，所以很难接触到这些人才，以致于学校无法聘请这些资深会计从业人员。
对于这个问题，学校可以提供平台对理论教师集中培训，增强他们的实践操作能力和实践经验，充分利用这些人力资源让学生的教学条件得到保障，提高教学质量。
三、学校没有先进，完整的实训机构
据调查表明，现在很多学校在会计实训方面都是手工操作，并没有实行电算化，电算化是一种在计算机上进行账务处理而代替手工操作的会计软件，它可以自动对账，生成记账凭证，从而简化了手工操作巨大的工作量，减轻了工作负担，并且操作起来相对简单。手工操作需要学生填写大量的凭证，让学生感到枯燥乏味，进而缺乏参与的积极性。如果学校可以实现电算化，简化账务处理流程和程序之后，学生的积极性将会得到提高，并且可以强化学生的会计规范意识，从而得到高效率的培训。
要想实现电算化，学校必须购买大量的电脑和会计电算化软件，使实训机构完整，促进实训教学工作的展开。
随着中等职业学校会计实训教学工作的展开，大量的学生可以投入到实训操作中，把理论和实践结为一体，运用自如，让自己在实训操作中提高技能，积累实训经验，这样以后在工作中就可以很快的熟悉企业的会计核算体制，从而很快的投入到工作中。在现有的学习阶段中，可以充分强化自己对会计的认识，了解到以后的工作内容，可以明确学习方向，而不是盲目的以为会计就是算账而已，这样不断的给自己充电会对以后的发展具有很大的帮助。会计实训这是一项很重要的内容，学校应该重视，一定要让学生得到教学保障。
参考文献：
